भाषण चिकित्सा पाठ शीतकालीन थीम। सामान्य भाषण अविकसितता और मस्कुलोस्केलेटल विकारों के साथ जीवन के छठे वर्ष के बच्चों में शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों और ग्राफोमोटर कौशल के गठन पर एक भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश। शाब्दिक विषय: "

उराज़ोवो, वालुइस्की जिला, बेलगोरोड क्षेत्र के गांव में संयुक्त प्रकार का नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 1

विषय: शब्दांशों, शब्दों और वाक्यों में ध्वनि उच्चारण (सी) का स्वचालन।

शाब्दिक विषय: "सर्दी"।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

कोमारिस्टप्या एन.वी.

2016

मुआवजा समूह

वरिष्ठ समूह

लक्ष्य: अक्षरों, शब्दों और वाक्यों में ध्वनि (सी) के सही उच्चारण को समेकित करना।

शैक्षिक: बच्चों की वाणी और सोच का विकास करें, सक्रिय रूप से समृद्ध करें

शब्दावली, सुसंगत संवाद और एकालाप भाषण विकसित करना, पढ़ना और लिखना सीखने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषण तैयार करना। संयुक्त खेल में भाग लेने की क्षमता का निर्माण और विकास करना, संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण में महारत हासिल करना।

शैक्षिक:ध्वनि निर्माण के तंत्र, इसकी ध्वनिक विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, ध्वनि का विश्लेषण करते समय एक सुसंगत कथन बनाने की क्षमता विकसित करने के लिए, "विंटर" विषय पर शब्दावली को समेकित करने के लिए, अप्रत्यक्ष मामलों में संज्ञाओं के अंत बनाने के लिए।

शैक्षिक: बच्चों में खेल के दौरान एक-दूसरे के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करना, रचनात्मक गतिविधि विकसित करना।

शैक्षिक क्षेत्रों की संपूरकता:सामाजिक और संचार विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास।

सांस्कृतिक प्रथाएं:वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे का संयुक्त खेल, संचार और बातचीत।

पद्धतिगत तकनीकें:प्रदर्शन, प्रश्न, तुलना, भाषण और उपदेशात्मक खेल, कलात्मक अभिव्यक्ति, प्रोत्साहन।

प्रारंभिक काम:ध्वनि उत्पादन के लिए कलात्मक जिम्नास्टिक (सी)। अक्षरों, शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों, शुद्ध कहावतों, कविताओं, पहेलियों में ध्वनि (सी) के उच्चारण का अभ्यास।

उपकरण: व्यक्तिगत दर्पण; डेमो कार्ड पत्र (सी); रोकड़ रजिस्टर पत्र; नोटबुक; रंग पेंसिल; ध्वनि प्रतीक (चिप्स); विषय चित्र (बर्फ, बर्फ का टुकड़ा, हिमलंब, स्लेज, बर्फबारी, स्नोमोबाइल, स्कूटर, हवाई जहाज, वैक्यूम क्लीनर, मांस की चक्की, जूसर); विषय चित्र "विंटर, स्नोमैन, सांता क्लॉज़, स्नो मेडेन); स्नोमैन के साथ लिफाफे; स्पीच थेरेपी गद्दे, गेंदें (प्लास्टिक), लकड़ी, मेहराब, घर।

ग्रंथ सूची:"मजेदार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।" एन.वी. निश्चेवा, "बचपन-प्रेस"। "पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास" ओ.ए. नोविकोव्स्काया सेंट पीटर्सबर्ग "चाइल्डहुड-प्रेस" 2002. "भाषण विकास के लिए व्यायाम।" एल.जी. पैरामोनोवा, डेल्टा सेंट पीटर्सबर्ग 1999. “पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वनि उच्चारण का गठन। टी.बी. फ़िलिचेवा, टी.वी. तुमानोवा "एस" 1993. "5-6 साल के बच्चों में ध्वनि-अक्षर विश्लेषण का विकास।" ई.वी. कोलेस्निकोवा मॉस्को 2000। "स्कूल की ओर कदम" भाषण विकार वाले बच्चों को साक्षरता सिखाना। ई.वी. कुज़नेत्सोवा। मैं एक। तिखोनोवा मॉस्को 1999।

"हाथों, खेल और व्यायाम के ठीक मोटर कौशल का गठन।" एस.ई. बोल्शकोवा मॉस्को 2005। "स्पीच थेरेपी में खेल बच्चों के साथ काम करते हैं" (स्पीच थेरेपिस्ट के लिए एक मैनुअल)। में और। सेलेवरस्टोवा मॉस्को "ज्ञानोदय" 1979। "बच्चों को पहेलियां सुलझाना सिखाएं।" दक्षिण। इलारियोनोवा मॉस्को "ज्ञानोदय" 1985।

"हम बच्चों को पढ़ाते हैं।" जेड.जी. सखीपोवा, ए.एस.एच. असदुलिन, एस.जी. सुलेमानोवा लेनिनग्राद "ज्ञानोदय" लेनिनग्राद शाखा 1987। "बिग प्राइमर" (खेलों, परियों की कहानियों, कविताओं, पहेलियों में)। एल.पी. सविना, टी.वी. क्रायलोवा मॉस्को 1999. "खेलकर सीखें।" (ध्वनि शब्दों के साथ खेल और अभ्यास)। ए.आई. मकसाकोव, जी.ए. तुमाकोव मॉस्को "ज्ञानोदय" 1983।

वेबसाइट विकास।

1. संगठनात्मक क्षण.

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:

यदि आप किसी परी कथा में पूरे मन से विश्वास करते हैं,

एक जादुई दुनिया के दरवाजे खुलेंगे!(थोड़ा सा मुंह खोलें "चिक")

आप वहां आसानी से पहुंच सकते हैं(अपनी जीभ चौड़ी और शिथिल रखें

एक जादुई कालीन पर - एक हवाई जहाज,निचला होंठ 1 से 10 तक गिनती पर "स्कैपुला")

उड़ते हुए बड़े जहाज पर,(जीभ के किनारों और सिरे को ऊपर उठाएं

"कप")

या झाड़ू पर बाबा यगा के साथ,(संकीर्ण जीभ की नोक लयबद्ध रूप से चलती है

दाएं-बाएं "घड़ी")

दूध नदी पर एक बेड़ा पर,(चौड़ी आरामदायक जीभ "स्कैपुला")

और छोटे कूबड़वाले घोड़े पर सवार होकर,(अपनी जीभ "घोड़ा" पर क्लिक करें)

आप फायरबर्ड पर एक परी कथा में उड़ सकते हैं,(चौड़ी जीभ ऊपर-नीचे चलती है

"झूला")

आप कोलोबोका पर घूमने जा सकते हैं,(जीभ की नोक के साथ गोलाकार गति

होंठ "स्वादिष्ट जाम")

आप हेजहोग पर हाथी की तरह सवारी कर सकते हैं(जीभ चबाएं, हल्के से काटें)

ओह! ऐसा लगता है जैसे हम पहले से ही एक परी कथा में हैं...

परिशिष्ट संख्या 1

वाक् चिकित्सक: - तो हम "व्हाइट फेयरी टेल" में समाप्त हो गए। यहां सब कुछ जादुई है. जादुई सफ़ेद बर्फ़, बिल्कुल भी ठंडी नहीं, लेकिन अचानक, इस सारे जादू में, हमें लगा कि हम जमे हुए और सिकुड़ गए हैं।(चापलूसी)।

आइए वार्म अप करें और एक स्नोमैन बनाएं।

2. हिममानव. (शिक्षा, गति के साथ शब्दों का समन्वय, सहज, मधुर वाणी)।

आज बर्फीली गीली-कोमा से (एक घेरे में झुककर चलें: वे सामने की ओर लुढ़कते हैं

आपकी अपनी काल्पनिक गांठ)

हमने घर के पास स्नो बाबा की मूर्ति बनाई(एक काल्पनिक गेंद को एक दूसरे के ऊपर रखें)

ये बाबा ठीक गेट पर खड़े हैं,(अपने हाथों से महिला पर जमी बर्फ को चिकना करते हुए)

कोई भी पास नहीं होगा! कोई नहीं गुजरेगा!(वे अपने दाहिने हाथ की उंगली हिलाते हैं, फिर अपने बाएं हाथ की)

वह पहले से ही सभी बच्चों से परिचित है, और

कीड़ा भौंकता रहता है: "आँगन में एक अजनबी है।"("स्पैटुला")

परिशिष्ट संख्या 2

3. पाठ के विषय की रिपोर्ट करें।

वाक् चिकित्सक: यदि आप इन पहेलियों को हल करेंगे तो आपको पता चल जाएगा कि हम किन ध्वनियों का अध्ययन करेंगे। उत्तरों में ये ध्वनियाँ हैं:

सफ़ेद कम्बल हाथ से नहीं बनाया गया था।

इसे बुना या काटा नहीं गया था,

क्या यह आसमान से ज़मीन पर गिरा?(बर्फ)

तारे आसमान से खेतों पर गिरते हैं,

काली धरती को इसके नीचे छिपने दो,

अनेक, अनेक तारे, कांच जैसे पतले,

तारे ठंडे हैं, लेकिन पृथ्वी गर्म है?(बर्फ के टुकड़े)

सफ़ेद गाजर सर्दियों में उगती है,

वह उलटी बढ़ती है

यह गर्मी में नहीं बल्कि सर्दी में उगता है,

लेकिन सूरज उसे पका देगा,

क्या वह रो कर मर जायेगी?(हिमलंब)

कौन हँसे बिना हमारी ओर लुढ़केगा,

बाला बर्फ से बना है.

सांता क्लॉज़ के साथ नया साल मुबारक,

क्या वह मित्रवत मंडली में नृत्य करता है?

(स्नो मेडन)

भाषण चिकित्सक उन पहेलियों की तस्वीरें पैनल पर प्रदर्शित करता है जिनका अनुमान बच्चों ने लगाया है।

परिशिष्ट संख्या 3

वाक् चिकित्सक: पहेलियों में किसी शब्द के आरंभ में कौन सी ध्वनि सुनाई देती है?

बच्चों के उत्तर.

4. विषय: ध्वनि (सी)। पत्र एस. "विंटर"।

ध्वनि की विशेषताएँ (सी) कलात्मक और ध्वनिक विशेषताओं पर आधारित हैं।

*गाया नहीं गया - व्यंजन

*मुस्कुराहट में होंठ, दांत दिखते हैं, दांत पूरी तरह बंद नहीं होते, गैप रह जाता है

*जीभ चौड़ी है, निचले दांतों के नीचे चुपचाप पड़ी रहती है।

स्पीच थेरेपिस्ट बोर्ड पर C अक्षर वाला एक प्रदर्शन कार्ड रखता है।

5. ध्वनि (सी) का उच्चारण अक्षरों और शब्दों में करना।

ध्वनि स्थिति का निर्धारण (सी)। ध्वनि गृह की वांछित खिड़की में रंगीन ध्वनि चिन्ह लगाना।

वाक् चिकित्सक: स्लेज, स्नोफ्लेक्स, स्नोड्रिफ्ट्स, फॉक्स, कॉर्न ऑफ कॉर्न, पंप, वैक्यूम क्लीनर।

क) इन शब्दों में कौन सी ध्वनि सुनाई देती है? (कठोर व्यंजन ध्वनि (सी)।

बी) अक्षर (सी) को बोर्ड पर, नोटबुक में प्रिंट करना। हवा में चित्र बनाना.

ग) पत्र रजिस्टर के साथ कार्य करना।

घ) एसए सिलेबल्स को प्रिंट करना; सीओ; एसयू; एसवाई.

ई) मुद्रण शब्द: बगीचा, जूस, टहनी, पनीर।

च) यह कौन सी ध्वनि है (1,2, या क्या?)

छ) शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें (बहाव, लोमड़ी, स्लेज, पंप, वैक्यूम क्लीनर)।

ज) किस शब्द में ध्वनि है?

परिशिष्ट संख्या 4

खेल: "ध्वनि पकड़ो"» (बच्चे ध्वनि पकड़ने के लिए ताली बजाते हैं (सी))।

खेल: "इसके विपरीत"एसी-एसए; ओएस-एसओ; यूएस-एसयू; YS-SY; ईएस-एसई।

मैं तुम्हारे पास ध्वनियाँ "फेंक" देता हूँ, और तुम शब्दांश मुझे "लौटा" देते हो। सी - ए - एसए; साथ-

ओ - सीओ; एस - यू - एसयू; एस - वाई - एसवाई; एस - ई - एसई।

खेल: "याद रखें, दोहराएँ"

कैटफ़िश, मुखौटा, लोमड़ी, तितली(शब्द क्रम बदलें).

खेल: "कृपया मुझे कॉल करें"

बेपहियों की गाड़ी - बेपहियों की गाड़ी।

स्नोड्रिफ्ट्स - स्नोड्रिफ्ट्स।

बर्फ - स्नोबॉल, स्नोबॉल।

हिमपात का एक खंड - हिमपात का एक खंड।

चीड़ - चीड़।

बुलफिंच - बुलफिंच।

हिमलंब - हिमलंब।

6.संबंधित शब्दों का चयन (शब्द निर्माण)

वाक् चिकित्सक: शब्द के समान शब्दों के नाम लिखिएबर्फ

बच्चों के उत्तर (बुलफिंच, स्नोबॉल, स्नोफ्लेक्स, स्नोबॉल, स्नोमैन)।

वाक् चिकित्सक: (भाषण चिकित्सक पैनल पर चित्र डालता है)

मैं तुम्हें दो शब्द बताऊंगा, और तुम उनसे एक शब्द बनाओगे।

बर्फ गिर रही है - बर्फबारी;

बर्फ पर चलता है - स्नोमोबाइल;

स्कूटर अपने आप चलता है;

हवाई जहाज़ ही उड़ता है;

वैक्यूम क्लीनर द्वारा धूल को चूसा जाता है;

मांस को मांस की चक्की से काटा जाता है;

जूस को जूसर द्वारा पकाया जाता है।

परिशिष्ट संख्या 5

7. शारीरिक शिक्षा मिनट.

वाक् चिकित्सक: - क्या आप सांता क्लॉज़ से मिलना चाहते हैं?

और यहाँ वह है, वह वास्तव में आपके साथ खेलना चाहता है:

रूसी सांताक्लॉज़:

बर्फ़ीला तूफ़ान फूट पड़ा

चीड़, स्प्रूस से नीचे झुकें,

वह सब कुछ जो मेरे जंगल में है

मैं सब कुछ भरकर लाऊंगा।

हमने उसे उत्तर दिया:

हम पाउडर से नहीं डरते,

हमें बर्फ़ पसंद है - ताली बजाओ,

भुजाओं तक हाथ, सीवनों पर,

हमारे और आपके लिए पर्याप्त बर्फ़!

हम अब फेंकने वाले हैं - हम दुश्मन को मारते हैं!

अपना हाथ घुमाओ - फेंको!

एक स्नोबॉल सीधे लक्ष्य की ओर उड़ रहा है(लक्ष्य पर गेंदें फेंकना। "पेड़")

परिशिष्ट संख्या 6

8. स्नो मेडेन पर जाएँ. सोच, दृश्य ध्यान, ठीक मोटर कौशल का विकास।

घर के रास्ते (हाथ - पैर - चाप) पर चलें, घर में अगला कार्य ढूंढें जो स्नो मेडेन ने तैयार किया है।

परिशिष्ट संख्या 7

बच्चों को घर में कागज से कटे विवरण वाले लिफाफे मिलते हैं: 3 सफेद घेरे; लाल गाजर; पीली बाल्टी; भूरी झाड़ू; 2 काले घेरे (आँखें) ।

और अब आप में से प्रत्येक अपनी खुद की छोटी महिला बना रहा है। आइए एक प्रतियोगिता आयोजित करें "कौन तेज़ है?" बहुत अच्छा!!! हमने कार्य जल्दी पूरा कर लिया, आज सबसे तेज़ था...।

9. सफेद को अन्य रंगों से अलग करने की क्षमता सिखाना, लिंग, संख्या और मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय करना।

स्नो मेडन : - आपके स्नोमैन किस रंग के हैं?

बच्चे: - हिम महिलाएं सफेद होती हैं।

स्नो मेडन: - उनके सिर पर किस तरह की बाल्टियाँ हैं?

बच्चे:- पीली बाल्टियाँ।

स्नो मेडन :- स्नो वुमन की नाक किस प्रकार की होती है?

बच्चे:- लाल नाक.

स्नो मेडन : - उनकी आंखें किस तरह की होती हैं?

बच्चे:- काली आँखें

स्नो मेडन : - उनके पास किस प्रकार की झाड़ू है?

बच्चे:- पीला.

स्नो मेडन: - आप लोगों ने कड़ी मेहनत की, स्नोमैन बनाए, मुझे उनके बारे में बताया और अब थोड़ा आराम करते हैं।

परिशिष्ट संख्या 8

10. मांसपेशी टोन का विनियमन। विश्राम।

स्नो मेडन: हमारी परी कथा में बर्फ ठंडी नहीं है, इसलिए हम उस पर लेट सकते हैं, जैसे किपंख बिस्तर अपनी पीठ के बल लेटें, अपनी बाहों को अपने शरीर के साथ स्वतंत्र रूप से रखें, हथेलियाँ ऊपर रखें, अपने पैरों को आराम दें, अपनी आँखें बंद करें और एक जादुई कविता सुनें।

सुबह बिल्ली उसे अपने पंजों पर उठा लाई,

सफेद बर्फ, सफेद बर्फ.

वह घूम रहा है, हल्का नया,

लोगों के सिर के ऊपर

वह फुटपाथ पर एक दुपट्टा फैलाने में कामयाब रहा।

वह बाड़ के किनारे लेट गया,

लालटेन पर झपकी ले ली

इतनी जल्दी, बहुत जल्दी

पहाड़ों से स्लेज उड़ेगी;

इसका मतलब है कि यार्ड में फिर से किला बनाना संभव होगा।

11. पाठ का सारांश. बच्चों को प्रोत्साहित करना.

विषय पर पाठ सारांश:

"सर्दी। बंद अक्षरों में और शब्द के अंत में ध्वनि एस।

उपसमूह एकीकृत भाषण चिकित्सा सत्र

(ध्वनि उच्चारण और भाषण विकास का सुधार)

पुराने प्रीस्कूलर के लिए.

लक्ष्य:

• बंद अक्षरों में और शब्दों के अंत में सी ध्वनि को स्वचालित करें।
• प्रतिकूल संयोजन ए के साथ जटिल वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करें।

कार्य:

सुधारात्मक और विकासात्मक:

• सही उच्चारण;
• सुसंगत भाषण को सही और विकसित करना, प्रतिकूल संयोजन ए के साथ जटिल वाक्य बनाने की क्षमता;
• संपूर्ण वाक्य में उत्तर बनाकर संवाद भाषण को सही और विकसित करना;
• श्रवण धारणा को सही और विकसित करना;
• सही वाक् श्वास;
• हाथों के ठीक मोटर कौशल को सही और विकसित करना;
• सकल मोटर कौशल विकसित करना, गति के साथ भाषण का समन्वय करने की क्षमता;
• ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें;
• व्यक्तिगत गुणों, भावनात्मक और अस्थिर क्षेत्र (आत्म-नियंत्रण, दृढ़ता के कौशल) को सही और विकसित करें।

शैक्षिक:

• "विंटर" विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और विस्तारित करें;
• "विंटर" विषय पर ज्ञान को व्यवस्थित और सारांशित करना;
• अक्षर C का परिचय दें, ध्वनि "c" को अक्षर से मिलाएँ;
• बुनियादी पढ़ने का कौशल विकसित करें।

शैक्षिक:

• कक्षाओं में रुचि पैदा करना;
• स्वतंत्रता की खेती करें;
• नैतिक गुणों को विकसित करें (लाभ के प्रति सम्मान,

कड़ी मेहनत)।

स्वास्थ्य की रक्षा करने वाला:

• बच्चों की बढ़ती थकान को ध्यान में रखते हुए सामग्री की मात्रा की योजना बनाएं;
• बच्चों के बैठने की सही व्यवस्था का निरीक्षण करें;
• एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल के निर्माण में योगदान;
• दृष्टि सुरक्षा व्यवस्था का पालन करें;
• वैकल्पिक स्थैतिक और गतिशील कार्य।

उपकरण:

कलात्मक जिमनास्टिक के लिए विषय और विषय चित्र, विषय चित्र "सर्दियों में जंगल में" और "जंगल में गर्मी", विषय चित्र "हमारे जंगल के जंगली जानवर", विषय पर विषय चित्र: "बच्चों के लिए शीतकालीन मज़ा", कपास स्नोबॉल , "खरगोश" और "गिलहरी" की तस्वीरें, सूचक, दृश्य जिम्नास्टिक के लिए टेबल, लकड़ी के मोती, जी.ए. काशे के मैनुअल से वस्तु चित्र, पी.आई. त्चिकोवस्की के संगीत "द सीजन्स" की कैसेट रिकॉर्डिंग, टेप रिकॉर्डर, सिल्वर पेपर से बने स्नोफ्लेक।

पाठ की प्रगति.

चरणों कक्षाओं	मंच पर कार्य के प्रकार	एक शिक्षक की गतिविधियाँ	बाल गतिविधि	कार्यों के दौरान कौन से कार्य हल किए गए?
	संगठन क्षण.	शिक्षक सर्दियों के बारे में पहेलियाँ पूछते हैं।	बच्चे अनुमान लगाते हैं.	बच्चों को व्यवस्थित करें कक्षा के लिए स्थापित करें. अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल के निर्माण में योगदान दें।
ll.1	होमवर्क की जाँच करना.	शिक्षक इस विषय पर होमवर्क की जाँच करता है: "किसी शब्द के अंत में ध्वनि सी का स्वचालन।" बच्चों से शब्द के अंत में S ध्वनि वाले शब्दों को पहचानने के लिए कहें। प्रत्येक सही ढंग से उच्चारित शब्द के लिए, भाषण चिकित्सक उत्तर देने वाले बच्चे की नोटबुक में एक मिनी-स्टैंप लगाता है।	बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं।	पता लगाएं कि शब्दों के अंत में ध्वनि सी का उच्चारण कितना सही है
ll.2	ज्ञान को अद्यतन करना। डी/ और "विपरीत कहें।" खेल "लगता है कि आज हम कहाँ जायेंगे?" पी.आई. त्चैकोव्स्की "विंटर" की टेप रिकॉर्डिंग का उपयोग करना।	स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को विपरीत अर्थ वाले शब्दों के नामकरण का खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक बच्चों को शीतकालीन जंगल में टहलने के लिए आमंत्रित करते हैं। हमें बताता है कि चलना हमारी कल्पना में होगा। संगीत के बारे में हमारी धारणाओं का पता लगाता है।	बच्चे विपरीतार्थक शब्द चुनते हैं। ठंड गर्म; रोएँदार - चिकना; सर्दी-गर्मी, आदि बच्चे काम सुनते हैं. वे वही कहते हैं जो उन्होंने प्रस्तुत किया है।	ज्ञान अद्यतन करें नई सामग्री को समझने के लिए तैयार रहें। पाठ के विषय पर अपना ज्ञान अद्यतन करें।
ll.3	नई सामग्री सीखना. पाठ के विषय की रिपोर्ट करें. श्वसन व्यायाम: "बर्फबारी"। डी/आई "अंतर खोजें।" डी/आई "विंटर" मज़ा।"	शिक्षक बच्चों को सूचित करते हैं कि आज कक्षा में वे शीतकालीन जंगल में टहलने जाएंगे, जहाँ वे सीखना जारी रखेंगे कि ध्वनि सी का सही उच्चारण कैसे करें और खूबसूरती से कैसे बोलें। वह पूछता है कि क्या बच्चों को सर्दी के मुख्य लक्षण याद हैं। प्रमुख प्रश्नों का उपयोग करते हुए, वह पता लगाता है कि संगीत ने उन्हें क्या याद दिलाया। उनसे पूरे वाक्य में प्रश्न का उत्तर देने को कहा। शिक्षक "बर्फबारी" का चित्रण करने का सुझाव देते हैं - अपनी हथेली से बर्फ के टुकड़े को उड़ाते हुए, सही साँस छोड़ने को नियंत्रित करते हुए। भाषण चिकित्सक बच्चों को जानवरों की तस्वीरें देखने के लिए आमंत्रित करता है (उन्हें जोड़े में बोर्ड पर रखता है), अंतर ढूंढता है और छोटे शब्द ए का उपयोग करके पूरे वाक्यों में उनके बारे में बताता है। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को जादू के बक्से से दो तस्वीरें निकालने के लिए आमंत्रित करता है और एक छोटे से शब्द ए के साथ एक वाक्य में बताता है कि बच्चे क्या कर रहे हैं।	बच्चे दिखाते हैं कि वे ध्वनि एस का सही उच्चारण कैसे कर सकते हैं। बच्चों को सर्दी के मुख्य लक्षण याद रहते हैं। बच्चे उत्तर देते हैं कि उन्होंने जो संगीत सुना (बर्फबारी, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, आदि) उन्हें याद रखने में मदद मिली। बच्चे व्यायाम करते हैं. बच्चे चित्रों के आधार पर वाक्य बनाते हैं। भालू बड़ा है और चूहा छोटा है। खरगोश के कान लंबे होते हैं, और भालू के कान छोटे होते हैं। गिलहरी पेड़ों पर छलाँग लगाती है और खरगोश ज़मीन पर छलाँग लगाता है। खरगोश सफेद है, और भेड़िया भूरा है। आदि। बच्चे बात करते हैं. एक लड़की स्केटिंग कर रही है और एक लड़का स्नोमैन बना रहा है। और इसी तरह।	ध्वनि सी के सही उच्चारण के बारे में बच्चों की जागरूकता के स्तर को निर्धारित करना। किसी प्रश्न का उत्तर पूरे वाक्य में देने का कौशल विकसित करें। सही साँस छोड़ना। प्रतिकूल संयोजन A के साथ वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करें। प्रतिकूल संयोजन A के साथ वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करें
ll.4	अध्ययन की गई सामग्री का समेकन। डी/ और "खरगोश और गिलहरी सर्दियों के लिए कैसे तैयार हुए।" गतिशील विराम. फिंगर जिम्नास्टिक "बनी"। गतिशील विराम "आओ गिलहरी के साथ खेलें।" भाषण मोटर लय. किसी शब्द के अंत में सी ध्वनि के उच्चारण का स्वचालन। एस अक्षर का परिचय। उल्टे अक्षरों को पढ़ना। दृश्य जिम्नास्टिक "स्नोबॉल"	भाषण चिकित्सक रिपोर्ट करता है कि जंगल में एक क्रिसमस पेड़ के नीचे एक खरगोश छिपा है और एक तस्वीर दिखाता है। बच्चों से यह बताने के लिए कहता है कि खरगोश सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करता है। शिक्षक का कहना है कि क्रिसमस ट्री पर एक गिलहरी छिपी हुई है। बच्चों से यह बताने के लिए कहता है कि गिलहरी सर्दियों के लिए कैसे तैयार हुई। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को फिंगर जिम्नास्टिक अभ्यास करने के लिए आमंत्रित करता है। भाषण चिकित्सक बच्चों को ध्वनियों और शब्दांशों के साथ हरकतें करने के लिए आमंत्रित करता है। ए, ओ, यू, वाई, एस ध्वनियों के पृथक उच्चारण का अभ्यास किया जाता है; शब्दांश एएस, ओएस, यूएस, वाईएस। भाषण चिकित्सक गिलहरी को मशरूम को एक डोरी पर बांधने में मदद करने की पेशकश करता है। S- ध्वनि वाले शब्द का सही उच्चारण करें और मशरूम को स्ट्रिंग करें। भाषण चिकित्सक बच्चों को स्नो मेडेन गुड़िया दिखाता है और उन्हें बताता है कि उसका नाम किस अक्षर से शुरू होता है, जो गतिविधि की ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है। यह एस अक्षर है. फिर वह बच्चों को बर्फ के टुकड़ों (बोर्ड पर) में अंकित किसी दिए गए अक्षर के साथ अक्षरों का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करता है। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को अपनी आँखों से सूचक का अनुसरण करने के लिए कहता है - "एक स्नोबॉल उड़ रहा है।"	बच्चों को याद है कि खरगोश ने सर्दियों के लिए कैसे तैयारी की थी। मैंने अपना ग्रे कोट बदलकर सफ़ेद कोट कर लिया। गर्मियों में खरगोश का कोट भूरे रंग का होता है, और सर्दियों में यह सफेद होता है। बच्चों को याद है कि गिलहरी ने सर्दियों के लिए कैसे तैयारी की थी। उसने आपूर्ति तैयार की और अपने फर कोट को ग्रे रंग में बदल लिया। बच्चे व्यायाम करते हैं. बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर अभ्यास करते हैं। बच्चे स्पीच थेरेपिस्ट (नाक, अनानास, वैक्यूम क्लीनर, केप, क्वास..) के बाद शब्दों को दोहराते हैं और लकड़ी के "मशरूम" मोतियों को एक रस्सी पर बांधते हैं। बच्चे C अक्षर से परिचित हो जाते हैं, फिर AS, OS, US, YS अक्षर पढ़ते हैं। बच्चे स्पीच थेरेपिस्ट के पॉइंटर का अनुसरण करते हुए अपनी आंखों से विभिन्न आकृतियों का वर्णन करते हैं।	पाठ के विषय पर शब्दावली समृद्ध करें। पूरे वाक्यों में उत्तर देने के कौशल को मजबूत करें। बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। उल्टे अक्षरों में सी ध्वनि के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें। ध्वन्यात्मक जागरूकता, सामान्य मोटर कौशल, गति के साथ वाणी का समन्वय विकसित करें। शब्द के अंत में ध्वनि C का सही उच्चारण ठीक करें। बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। ध्वनियों को अक्षरों से जोड़ना सीखें। पढ़ने का कौशल विकसित करें. ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें पढ़ने की प्रक्रिया. नेत्र सुरक्षा व्यवस्था का पालन करें।
	डी/आई "वाक्य पूरा करें।"	स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों से सुने गए वाक्य को पूरा करने और फिर उसे पूरा दोहराने के लिए कहता है। (सर्दियों में बर्फबारी होती है, और शरद ऋतु में... सर्दियों में बर्फ़ गिरती है, और वसंत में... सर्दियों में जंगल सो जाते हैं, और वसंत में... सर्दी में ठंड होती है और गर्मी में... सर्दियों में पेड़ सफेद होते हैं, और शरद ऋतु में... सर्दियों में खरगोश सफेद होता है, और गर्मियों में ग्रे. और इसी तरह।)।	बच्चे वाक्य पूरा करते हैं और फिर उसे पूरा दोहराते हैं।	विरोध के अर्थ के साथ एक जटिल वाक्य बनाने के कौशल को मजबूत करें।
ll.5	ज्ञान और कौशल का नियंत्रण. डी/आई "एक तस्वीर चुनें।" डी/आई "विंटर-समर"।	शिक्षक बच्चों से स्नो मेडेन को उन शब्दों के साथ चित्र ढूंढने में मदद करने के लिए कहते हैं जिनमें उनके नाम में ध्वनि सी है और उन्हें सही नाम दें। भाषण चिकित्सक बच्चों को जानवरों की प्रकृति, व्यवहार और रंग, बच्चों के खेल, सर्दी और गर्मी में अंतर खोजने और इसके बारे में एक पूर्ण वाक्य में बताने के लिए "जंगल में सर्दी" और "जंगल में गर्मी" चित्रों का उपयोग करने के लिए आमंत्रित करता है। .	बच्चे ऐसे चित्र चुनते हैं जिनके नाम में C ध्वनि होती है और उन्हें नाम देते हैं। बच्चे चित्रों के आधार पर एक श्रृंखला में वाक्य बनाते हैं प्रतिकूल संयोजन ए. सर्दियों में जमीन पर बर्फ होती है और गर्मियों में घास उगती है। यह सर्दियों में ठंडा और गर्मियों में गर्म हो सकता है। सर्दियों में, बच्चे स्केटिंग करते हैं, और गर्मियों में, रोलरब्लेड। और इसी तरह।	किसी शब्द के अंत में ध्वनि C का सही उच्चारण विकसित करने के कौशल की जाँच करें। प्रतिकूल संयोजन ए के साथ एक जटिल वाक्य बनाने में अपने कौशल का परीक्षण करें।
ll.1	पाठ का सारांश. बच्चों की गतिविधियों का आकलन.	शिक्षक बच्चों से यह याद रखने के लिए कहते हैं कि जो संगीत उन्होंने सुना वह उन्हें कहाँ ले गया, इससे उन्हें किन कार्यों को पूरा करने में मदद मिली? आज उन्होंने कौन सी ध्वनि बनाना सीखा? शिक्षक बच्चों के काम का मूल्यांकन करता है और प्रत्येक को एक बर्फ का टुकड़ा देता है।	बच्चे सुने गए संगीत से अपने संगीत संबंधी प्रभाव साझा करते हैं। सर्दी के लक्षण दोहराए जा रहे हैं। वे ध्वनि को नाम देते हैं और सही अभिव्यक्ति को स्पष्ट करते हैं।	पाठ के विषय का सारांश प्रस्तुत करें; ध्यान और स्मृति विकसित करें।
ll/2	गृहकार्य।	शिक्षक बच्चों को कवर किए गए विषय पर होमवर्क प्रदान करता है।	बच्चों को होमवर्क मिलता है.	होमवर्क के दौरान कवर किए गए विषय को सुदृढ़ करें।

गैर सरकारी संस्था

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा
साइबेरियाई व्यावहारिक मनोविज्ञान संस्थान,
शिक्षाशास्त्र और सामाजिक कार्य
राज्य सामान्य शिक्षा

इरकुत्स्क क्षेत्र का राज्य संस्थान

"विशेष (सुधारात्मक) बोर्डिंग स्कूल
श्रवण बाधित छात्रों के लिए, चेरेमखोवो"

विषय पर व्यक्तिगत पाठ

"पाठ "विंटर" (पाठ 2)।

अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन [С],

शब्द, वाक्य।"

प्रदर्शन किया:

ओ. ख. अकबुलतोवा

श्रवण शिक्षक

गोकू "एसकेशी चेरेमखोवो"

प्रशिक्षण का रूप: दूरस्थ शिक्षा

वैज्ञानिक सलाहकार:

एसोसिएट प्रोफेसर ओ यू पिस्कुन

"पाठ "शीतकालीन" विषय पर व्यक्तिगत पाठ (पाठ 2)। शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [एस]।"

विषय : टेक्स्ट "विंटर" (पाठ 2)। ध्वनि स्वचालन [सी]

छात्र : पोपोवा यूलिया, 7 साल की, सीआई 5 साल की।

कार्य : "विंटर" विषय पर भाषण सामग्री, पाठ से शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों को अलग करने और पहचानने में प्रशिक्षण; उच्चारण कौशल विकसित करना; वाक् श्वास, एकता और वाक् प्रवाह के प्रवाह पर काम करना जारी रखें; शब्दों में शब्दों पर जोर देने की क्षमता विकसित करना, वर्तनी के मानदंडों का पालन करना; कहानी की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; बोली जाने वाली बोली को समझने की क्षमता विकसित करना; शब्दावली समृद्ध करें; वाणी पर आत्म-नियंत्रण विकसित करें; सीखने में रुचि पैदा करें.

उपकरण : प्रस्तुति, ढीला पाठ, गोलियाँ, विषय और कथानक चित्र, वाक् श्वास जिम्नास्टिक परिसर, अभिव्यक्ति जिम्नास्टिक परिसर

आघात:

मैं संगठन. पल

अध्यापक : सूरज जाग गया है

हमारी यूलिया मुस्कुराई।

तुम्हारा मूड कैसा है?

बच्चा : मैं एक अच्छे मूड मे हूं।

अध्यापक : नमस्ते, जूलिया।

बच्चा : शुभ दोपहर।

अध्यापक : तुम मुझे कैसे सुन सकते हो?

बच्चा : मैं अच्छा सुनता हूं.

अध्यापक : क्या हम पढ़ेंगे?

बच्चा : हाँ, हम पढ़ेंगे।

अध्यापक : एक पहेली का अनुमान लगाओ.

हवा चल रही है, बर्फबारी हो रही है

नया साल आ रहा है.

बच्चा : यह सर्दी है.

अध्यापक : सर्दियों में मौसम कैसा है?

बच्चा : सर्दियों में ठंड होती है, हवा चलती है, बर्फबारी होती है।

द्वितीय कसरत

अध्यापक : हम जिमनास्टिक करेंगे.

1. वाक् श्वास के लिए जिम्नास्टिक।

"हवा" बाहर ठंड है,

तेज़ हवा चली.

"बर्फबारी" भारी बर्फबारी शुरू हो गई,

बर्फ के टुकड़े हवा में घूम रहे थे।

"बहादुर स्कीयर" लड़का स्कीइंग करने गया।

"द स्नो मेडेन" स्नो मेडेन बच्चों से मिलने आई,

स्नो मेडेन गाने गाती है:

ए________, ओ________, यू_________, ई________, आई________।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

"खिड़की" सूरज निकल आया।

"बाड़" ठंडी हवा चली,

ठंड हो गयी.

"स्विंग" बर्फबारी शुरू हो गई

लोग बर्फ में खेलने के लिए दौड़े।

"हमारे दाँत ब्रश करना" विंडशील्ड वाइपर बर्फ हटाते हैं।

"स्लाइड" बच्चे स्लाइड पर सवारी करते हैं।

"सुई" सूरज फिर निकला,

छतों पर हिमलंब दिखाई देने लगे।

तृतीय उच्चारण पर काम कर रहे हैं.

अध्यापक : आइए ध्वनि C का सही उच्चारण करें,

बर्फ के टुकड़ों को स्नो मेडेन तक पहुँचने में मदद करें

साथ_______________।

1. कार्ड के साथ कार्य करना।

अध्यापक : यह क्या है? (आइसिकल)

सीओ सीओ हिमलंब

एसयू एसयू हिमलंब

एसआई एसआई को फांसी

अध्यापक : सुनें और दोहराएं: छत पर एक बर्फ का टुकड़ा लटका हुआ है।

2. खेल "अनुमान"

अध्यापक : यह क्या है? (स्नोफ्लेक, स्नोबॉल, स्नोमैन)

3. खेल "यह क्या है?"

अध्यापक : मैं शब्दों और वाक्यों को एस ध्वनि के साथ नाम दूंगा। आपको चित्र ढूंढना होगा और जो मैंने कहा था उसे दोहराना होगा

बर्फ

बेपहियों की गाड़ी

हिमलंब

स्नोबॉल

हिमपात का एक खंड

हिम मानव

लोग बर्फ में खेल रहे हैं।

बच्चे स्नोमैन बना रहे हैं.

लड़कियाँ स्लेजिंग कर रही हैं।

छत पर एक बर्फ का टुकड़ा लटका हुआ है।

4 खेल "गाने"

अध्यापक : सुनो और मेरे बाद दोहराओ:

ए ए ए_________ ए__________

y U__________ y________ U

S______________ के साथ

सासासासा SA____________

सा__________ ससासासा

सासासा सासा सासा

फ़िज़मिनुत्का

सर्दी आ गई है,

पाला लाया.

सर्दी आ गई है,

नाक जम जाती है.

बर्फ़।

बर्फ़ का बहाव।

बर्फ़।

हर कोई बाहर जाता है - आगे।

आइए गर्म पैंट पहनें

एक टोपी, एक फर कोट, फेल्ट जूते।

आइए दस्ताने में अपने हाथ गर्म करें

और हम स्कार्फ बांधेंगे.

चतुर्थ श्रवण धारणा का विकास

1. खेल "कलाकार"

अध्यापक: एक चित्र एकत्रित करें.

क्या मौसम है?

बच्चा: चित्र सर्दी को दर्शाता है।

अध्यापक: शीत ऋतु के महीनों के नाम बताइये।

बच्चा: दिसंबर, जनवरी, फरवरी सर्दी के महीने हैं।

अध्यापक: जोड़ें: सर्दी (क्या?) …….

बच्चा: ठंडा, बर्फीला, ठंढा, हवादार, सुंदर।

अध्यापक: दोहराएँ: ठंडी, बर्फीली सर्दी आ गई है।

2 वाक्य पूरे करें.

अध्यापक: से वाक्य पूरा करो:

लड़का सवारी कर रहा है... (स्लेज पर।)

लोग खेल रहे हैं…….. (स्नोबॉल लड़ाई।)

बच्चे बनाते हैं………(स्नोमैन।)

लड़कियाँ स्केटिंग कर रही हैं......(स्केटिंग।)

3. एक नोटबुक में काम करें.

अध्यापक: रेखाचित्र को बिंदुओं से ट्रेस करें। क्या हुआ?

बच्चा: यह एक हिममानव है.

4. "विंटर" कहानी पर काम करें। (ठंडी सर्दी आ गई है। हल्की बर्फ गिर रही है, हवा चल रही है। लड़कों ने स्लेज ली। वे पहाड़ी से नीचे स्लेजिंग कर रहे हैं। बड़े लोग स्नोमैन बना रहे हैं। लड़कियाँ स्केटिंग कर रही हैं। बच्चे आनंद ले रहे हैं।)

अध्यापक: हम कौन सी कहानी पढ़ने जा रहे हैं?

बच्चा: हम "विंटर" कहानी पढ़ेंगे।

अध्यापक: गोलियों से एक कहानी बनाओ.

बच्चा: मैंने एक कहानी बनाई.

अध्यापक: हम सवालों के जवाब देंगे:

प्रशन:

1 यह वर्ष का कौन सा समय है?

2 वर्णन करें कि सर्दियों में मौसम कैसा होता है।

3 लड़के सड़क पर क्या करते हैं?

4 स्नोमैन कौन बनाता है?

6 लड़कियाँ क्या करती हैं?

7 आप सर्दियों में बाहर क्या करना पसंद करते हैं?

5. खेल "गलती खोजें।"

अध्यापक: मैं वाक्य बोलूंगा. आपको इन वाक्यों में गलती ढूंढनी होगी.

ठंडी, बरसाती सर्दी आ गई है।

सर्दियों में यहां हल्की बर्फबारी होती है और ठंडी हवा चलती है।

गर्मियों में बच्चे स्लेजिंग, स्केटिंग और स्कीइंग करने जाते हैं।

शरद ऋतु में, बच्चे स्नोमैन बनाते हैं।

वी पाठ सारांश

बच्चे की गतिविधि का आकलन.

"विंटर विंटर" विषय पर भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश।

लक्ष्य: भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का निर्माण।

सुधारात्मक शैक्षिक कार्य:सर्दी और उसके संकेतों के बारे में विचारों का समेकन। "विंटर" विषय पर शब्दकोश का स्पष्टीकरण, विस्तार और सक्रियण(सर्दियों, बर्फ, बर्फ के टुकड़े, गुच्छे, अनाज, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बहती बर्फ, बर्फबारी, बर्फ, बर्फ़ का बहाव, पैटर्न; ठंडा, सफ़ेद, भुलक्कड़, बर्फीला, ठंढा, मजबूत, भूखा", जमना, ढकना, गिरना, चिल्लाना, झाड़ना, खिलाना, छिड़कना)।सजातीय परिभाषाओं का चयन करने, व्याकरणिक रूप से सही वाक्य बनाने और एकवचन में छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य:श्रवण और दृश्य ध्यान, सोच, भाषण श्वास, ठीक और सकल मोटर कौशल, रचनात्मक कल्पना, आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय, संवादात्मक भाषण का विकास।

सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य:सहयोग, आपसी समझ, सद्भावना, स्वतंत्रता के कौशल का निर्माण। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देना।

उपकरण। खिलौना स्नोमैन, पत्र, "विंटर" विषय पर कथानक चित्र, टेप रिकॉर्डर, पी. आई. त्चिकोवस्की के नाटक "विंटर मॉर्निंग" की कैसेट रिकॉर्डिंग, व्यक्तिगत रंगीन चादरें, सफेद गौचे, पेंट, क्रिसमस ट्री, पेपर स्नोफ्लेक्स।

प्रारंभिक काम. सर्दियों में प्रकृति में होने वाले बदलावों का अवलोकन करते हुए, पार्क में टहलें। सर्दियों के बारे में कविताएँ सीखना। बच्चों को सर्दी के बारे में कहावतों और कहावतों से परिचित कराना। साइट पर एक स्नोमैन की मॉडलिंग और सजावट।

काव्यात्मक शब्द और प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण. ऑडियो रिकॉर्डिंग "विंटर मॉर्निंग" चलाई जाती है। स्नोमैन मिलने आता है और एक पत्र लाता है।

वाक् चिकित्सक: दोस्तों, आइए पत्र खोलें और पढ़ें। पत्र में पहेलियाँ हैं।

जो मेरी पहेलियों का अनुमान लगाएगा वह बैठ जाएगा:

अजीब सितारा, कितना हास्यास्पद इंसान है

आसमान से गिरकर 21वीं सदी में अपना रास्ता बना लिया?

मेरी हथेली पर गाजर है, नाक है, हाथ में झाड़ू है,

वह लेट गई और गायब हो गई। धूप और गर्मी से डर लगता है.

(स्नोफ्लेक) (स्नोमैन)

अदृश्य कलाकार कांच की तरह पारदर्शी होता है

शहर में घूमना: आप इसे खिड़की में नहीं रख सकते।

सबके गाल चमका देंगे, (बर्फ)

सबकी नाक में दम हो जाएगा.

(जमना)

ठंड का मौसम शुरू हो गया है, वह सफेद झुंड में उड़ता है,

पानी बर्फ में बदल गया है और उड़ते समय चमकने लगता है।

लंबे कान वाला ग्रे बन्नी वह एक शांत तारे की तरह पिघलता है

एक सफ़ेद खरगोश में बदल गया। हथेली पर और मुँह में.

भालू ने दहाड़ना बंद कर दिया - (बर्फ)

एक भालू जंगल में शीतनिद्रा में सो गया।

कौन कहे, कौन जाने

ऐसा कब होता है?

(सर्दी)

वाक् चिकित्सक। दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है?

बच्चे। सर्दी।

2. पाठ के विषय की रिपोर्ट करें।

वाक् चिकित्सक . आप लोग क्या सोचते हैं, हम कक्षा में क्या बात करेंगे?

बच्चे। आज कक्षा में हम सर्दी के बारे में बात करेंगे।

वाक् चिकित्सक। चारों ओर क्या है?

बच्चे। चारों तरफ बर्फ है.

वाक् चिकित्सक। नदी पर क्या है?

बच्चे। नदी पर बर्फ.

वाक् चिकित्सक। सड़क पर क्या है? यह ठंडा क्यों है?

बच्चे। बाहर बहुत ठंड है.

3. नकल अभ्यास

सर्दियों के अलग-अलग समय में अपनी स्थिति और मनोदशा को व्यक्त करने के लिए: हम पहली बर्फबारी पर खुशी मनाते हैं, हम ठंडी हवा से कांपते हैं, हम ठंढे, बर्फीले मौसम में हमारी हड्डियों तक कांप जाते हैं। सांता क्लॉज़ के क्रोधपूर्ण स्वर को व्यक्त करें।

सांता क्लॉज़ बिस्तर पर सोये,

वह अपने हिमलंबों को झनझनाते हुए उठ खड़ा हुआ: -

तुम कहाँ हो, बर्फ़ीला तूफ़ान और बर्फ़ीला तूफ़ान?

तुम मुझे जगाते क्यों नहीं?

चेहरे के भाव, हावभाव और चाल से सर्दी के मूड और कार्यों को व्यक्त करें।

इसलिए शीतकालीन जादूगरनी ने पेड़ों और झाड़ियों को सफेद कपड़े पहनाए और जमीन को चमक और चांदी से बिखेर दिया।

लेकिन क्रोधित सर्दी में बूढ़ी औरत ने पक्षियों, लोगों और जानवरों को जमा दिया, नदियों को बर्फ से बांध दिया, आदि।

गालों और होठों के लिए व्यायाम

हिममानव बर्फ और ठंढ का आनंद लेते हैं।अपने गाल फुलाओ. आँखों में प्रसन्नतापूर्ण अभिव्यक्ति.

वसंत ऋतु में उदास हिममानव।अपने होठों के कोनों को नीचे की ओर ले जाएँ। एक उदास नज़र डालें.

जीभ का व्यायाम

हिमलंब. जहां तक ​​संभव हो अपनी "तेज" जीभ को अपने मुंह से बाहर निकालें और उसे उसी स्थिति में रखें ("छह से आठ" तक गिनती गिनते हुए)।

बर्फ स्लेज. जीभ को "कप" बनायें।

उतरने के लिए स्लाइड.अपना मुंह खोलें, अपनी जीभ को अपने निचले दांतों के पीछे रखें, और अपनी जीभ के पिछले हिस्से को "पहाड़ी" आकार में मोड़ें।

स्लेज। मुँह खुला है, होठों पर मुस्कान है। जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ों पर कसकर दबाएं, पीठ को नीचे झुकाएं और सिरा मुक्त हो। आगे-पीछे करें, जीभ के पार्श्व किनारे दाढ़ों के ऊपर से खिसकने चाहिए। सुनिश्चित करें कि निचला जबड़ा हिले नहीं और होंठ दांतों को न छुएं।

एक तूफानी हवा खिड़की खोलती और बंद करती है।मुँह बंद है. जीभ मुंह से बाहर लटक रही है. जीभ की नोक को ऊपर उठाएं और नीचे करें।

बर्फ़ीला तूफ़ान. बूढ़ा, भूरे बालों वाला, बर्फीली छड़ी के साथ, व्युगा बाबा यगा की तरह लड़खड़ाता है। बर्फ़ीला तूफ़ान चिल्लाता है: "ज़-ज़-ज़-ज़-ज़।" (बढ़ी हुई ध्वनि के साथ) जंगल बर्फ़ीले तूफ़ान से कराह उठा: "म-मम-मम-मम-मम।" (चुपचाप, ऊंची आवाज में।) ओक के पेड़ जोर से विलाप करते हैं: "म-मम-मम-मम-मम।" (जोर से, धीमी आवाज में।) बर्च के पेड़ कराहते हैं, "म-मम-मम-मम-मम।" (चुपचाप, ऊँची आवाज़ में।) स्प्रूस के पेड़ सरसराहट करते हैं: "श-श-प:श-हाय-हाय।” बर्फ़ीला तूफ़ान कम हो जाता है: "एस-एस-एस-एस-एस।"

5. उपदेशात्मक खेल "जितना संभव हो उतने सुंदर शब्दों के नाम बताएं।"

बच्चे सवालों के जवाब देते हैं: कौन सा, कौन सा? कौन सा?

मौसम कैसा है? - बर्फीला, ठंडा, ठंढा।

कैसी बर्फ? - रोएँदार, सफ़ेद, हल्का, मुलायम, चाँदी जैसा, चिपचिपा।

आकाश कैसा है? - बादलदार, भूरा, नीला।

किस दिन? - ठंढा, छोटा, सर्दीदार, ठंडा।

यह कैसी हवा है? - मजबूत, ठंडा, कांटेदार।

6. फिंगर जिम्नास्टिक "हम यार्ड में टहलने गए थे।"

एक, दो, तीन, चार, पाँच, एक-एक करके अपनी उँगलियाँ मोड़ें।

हम आँगन में टहलने गये। वे मेज के साथ चलते हैं और इशारा करते हैं। और औसत उँगलिया

उन्होंने एक हिम महिला की मूर्ति बनाई, दो हथेलियों से एक गांठ की "मूर्तिकला"।

उन्होंने पक्षियों को टुकड़ों को खिलाया और अपनी सभी उंगलियों से रोटी को "कुचल" दिया।

फिर हम पहाड़ी से नीचे उतरे, वे एक आदेश दे रहे थे। हथेली पर उंगली.

और वे भी बर्फ में लेटे हुए थे. हथेलियाँ मेज़ पर एक ओर और दूसरी ओर रखी हुई हैं।

हर कोई बर्फ से ढका हुआ घर आया। वे अपनी हथेलियाँ हिलाते हैं।

हमने सूप खाया और बिस्तर पर चले गये। वे चम्मच से सूप "खाते" हैं।

7. उपदेशात्मक खेल "स्नोमैन किस प्रकार भिन्न हैं?"

वाक् चिकित्सक। आप बर्फ से क्या बना सकते हैं?

बच्चे। हिम महिला, हिममानव.

वाक् चिकित्सक। बोर्ड पर दो हिममानवों के चित्र बने हुए हैं।

ये हिममानव किस प्रकार भिन्न हैं?

बच्चे अंतर बताते हैं.

8. उपदेशात्मक अभ्यास "वाक्य समाप्त करें।"

हमने एक स्नोमैन बनाने का निर्णय लिया।

हमने अपनी (स्नोमैन) गाजर की नाक जोड़ दी।

हमने अपना (स्नोमैन) अपने पड़ोसियों को दिखाया।

हमने (स्नोमैन) के साथ खेला।

हमने (स्नोमैन) के बारे में बात की।

9. खेल "कृपया इसे नाम दें"बर्फ के साथ.

यह बर्फ में खेलने का समय है। मैं शब्द का नाम बताऊंगा, और आप इसके बारे में स्नेहपूर्वक बोलेंगे।

स्नो-स्नोबॉल हिमलंब - हिमलंब

पाला - पाला वृक्ष - वृक्ष

हवा-हवा पहाड़ी-पहाड़ी

बर्फ-बर्फ, बर्फ का टुकड़ा स्लीघ-स्लेज

ठंडा-ठंडा

सर्दी - सर्दी

10. शारीरिक व्यायाम (साथ आंदोलनों के साथ भाषण की संगत)।

"पहाड़ी पर बर्फ की तरह, बर्फ"

(अपने हाथों को "बर्फ", "बर्फ" शब्दों तक उठाएं),

और पहाड़ी के नीचे - बर्फ, बर्फ,

(अपने हाथ नीचे रखें।)

और पेड़ पर बर्फ है, बर्फ है।

(अपनी हथेलियों को अपने सिर के ऊपर एक "घर" में जोड़ें)

और पेड़ के नीचे बर्फ है, बर्फ है।

(अपने हाथ नीचे रखें।)

11. उपदेशात्मक खेल "मैजिक स्नोफ्लेक्स"।

वाक् चिकित्सक। दोस्तों, देखो, पेड़ पर बर्फ के टुकड़े लटक रहे हैं। आपको प्रत्येक को अपनी पसंद का बर्फ का टुकड़ा चुनना होगा और देखना होगा कि उस पर कितने बिंदु हैं। एक बर्फ के टुकड़े पर कितने बिंदु होंगे, आपके वाक्य में उतने ही शब्द होंगे।

भाषण चिकित्सक बच्चों को एक बर्फ का टुकड़ा चुनने के लिए आमंत्रित करता है।

वाक् चिकित्सक। वाक्य में कितने शब्द होंगे?

बच्चे। दो शब्द।

वाक् चिकित्सक। शब्द का प्रयोग करके दो शब्दों का वाक्य बनाइयेबर्फ़।

बच्चे। बर्फ गिर रही है।

वाक् चिकित्सक : "आपके पास कितने अंक हैं?"

बच्चे। तीन बिंदु.

वाक् चिकित्सक। अब वाक्य में कितने शब्द होंगे?

बच्चे। तीन शब्द।

वाक् चिकित्सक। शब्द का प्रयोग करके तीन शब्दों का वाक्य बनाइयेबर्फ़ का टुकड़ा.

बच्चे एक प्रस्ताव लेकर आते हैं।

वाक् चिकित्सक। अब वाक्य में कितने शब्द होंगे?

बच्चे। वाक्य में चार शब्द होंगे.

वाक् चिकित्सक। शब्द का प्रयोग करके चार शब्दों का वाक्य बनाइयेफिसलना।

बच्चे सुझाव लेकर आते हैं।

बच्चे स्लाइड से नीचे उतरते हैं।

वगैरह। शब्द बदल रहे हैं.

12. उपदेशात्मक खेल "आइए एक स्नोमैन बनाएं और उसमें रंग भरें।"

वाक् चिकित्सक। प्रत्येक बच्चे को रंगीन एल्बम शीट और सफेद गौचे दी जाती है। अपना खुद का स्नोमैन बनाएं और पेंट करें।

13. पाठ का सारांश. बच्चों की गतिविधियों का आकलन.

हमने कक्षा में वर्ष के किस समय के बारे में बात की?

बच्चे। हमने सर्दियों के बारे में बात की।

वाक् चिकित्सक। आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया?

बच्चों की व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएँ।

तातियाना इद्रिसेनु
ध्वनियों के विभेदन पर व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ [सी] - [जेड] "विंटर वॉक"

योजना - रूपरेखा

वरिष्ठ स्पीच थेरेपी समूह संख्या 2 के एक बच्चे के साथ व्यक्तिगत स्पीच थेरेपी सत्र"ट्रैफिक - लाइट"सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों के लिए।

विषय: « शीतकालीन सैर»

लक्ष्य: भेदभावस्वरयुक्त - ध्वनिरहित व्यंजन आवाज़(साथ) - (डब्ल्यू)शब्दांशों, शब्दों और वाक्यों में।

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: "भाषण विकास", "ज्ञान संबंधी विकास", "सामाजिक और संचार विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "शारीरिक विकास".

कार्य:

1. सही उच्चारण का अभ्यास जारी रखें आवाज़(साथ, (एच)

2. सिखाओ ध्वनियों में अंतर करना(साथ) - (एच)शब्दांशों, शब्दों और वाक्यों में; विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके आवाज और बहरेपन में उनके अंतर को निर्धारित करें।

3. विस्तारित, पूर्ण वाक्यों के साथ प्रश्नों का उत्तर देना, अधिकारवाचक विशेषण बनाना और संज्ञा के समान मूल वाले शब्दों का चयन करना सिखाना जारी रखें।

4. संज्ञाओं के लिए विशेषणों का चयन करने और संज्ञाओं के जननकारक रूपों का सही ढंग से उपयोग करने का अभ्यास करें।

5. किसी शाब्दिक विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करें "सर्दी। सर्दीमौज-मस्ती और मनोरंजन".

6. सुसंगत भाषण और सामान्य भाषण कौशल विकसित करने पर काम करें (स्पष्टता, उच्चारण, स्वर की अभिव्यक्ति).

7. ध्वन्यात्मक धारणा और ध्वन्यात्मक श्रवण, दृश्य और श्रवण ध्यान, तार्किक सोच, अल्पकालिक और दीर्घकालिक स्मृति, रचनात्मक कल्पना का विकास करें।

8. अभिव्यक्ति, चेहरे के भाव, बारीक और स्थूल मोटर कौशल, गति के साथ वाणी का समन्वय विकसित करना जारी रखें।

सामग्री एवं उपकरण:

विषय चित्र - स्लेज, बैग, उल्लू, खरगोश, महल, बकरी; 2 गुड़ियाँ सजी हुई सर्दीकपड़े - हरे और लाल चौग़ा, बर्फ के टुकड़े, गद्देदार पॉलिएस्टर - "बर्फ का बहाव", "रास्ता", चुंबकीय बोर्ड, लाल और हरे चुंबक, पी. आई. त्चैकोव्स्की द्वारा संगीत की रिकॉर्डिंग के साथ फ्लैश ड्राइव "दिसंबर"एल्बम से "मौसम के".

तरीके और तकनीक:

व्यावहारिक: - प्लेबैक अक्षरों, वाक्यों का योग, गुणवाचक विशेषणों का निर्माण, सजातीय शब्दों का चयन, संज्ञा के लिए विशेषणों का चयन, जीभ जुड़वाँ बोलना, ध्वनियों का विभेदन(साथ) – (एच)शब्दांशों, शब्दों और वाक्यों में;

तस्वीर: प्रदर्शन, प्रदर्शन;

मौखिक: बातचीत, पहेली, प्रश्न, मौखिक और उपदेशात्मक खेल, जीभ जुड़वाँ।

बच्चों की गतिविधियाँ संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप

खेल का कमरा "अद्भुत सपना", डी/आई "स्नोबॉल", डी/आई "विपरीतता से",

डि "वाक्य समाप्त करें", डी/आई “किसको नहीं

बन गया",डी/आई "स्नोबॉल", डी/आई “किसका बर्फ़ का टुकड़ा?”,

डि "बर्फ के टुकड़े की मदद करें", डी/आई "मैत्रीपूर्ण परिवार",

डि

एक उल्लू और एक खरगोश के बारे में कल्पना की जीभ जुड़वाँ की धारणा,

एक हिममानव के बारे में पहेली.

उत्पादक प्लेबैक अक्षरों, जोड़ना

वाक्य, स्वामित्व का गठन

विशेषण सजातीय शब्दों का चयन,

संज्ञा के लिए विशेषण का चयन,

एक पहेली सुलझाना, पढ़

बोलने में कठिन शब्द, ध्वनियों का विभेदन(साथ) –

(एच)शब्दांशों, शब्दों और वाक्यों में।

एकालाप और संवाद संचालित करने की क्षमता का संचारी विकास,

और विभिन्न वाक् समस्याओं का समाधान भी करते हैं।

संज्ञानात्मक और अनुसंधान शीतकालीन खेल और मनोरंजन, संकेत और घटनाएँ

पी.आई. द्वारा संगीत की संगीतमय और कलात्मक रिकॉर्डिंग।

शाइकोवस्की "दिसंबर" "सर्दी"से

एल्बम "मौसम के".

मोटर फिंगर जिम्नास्टिक "बर्फ के टुकड़े".

शैक्षिक गतिविधियों का तर्क

№1संगठन। पल: “आज हमारे लिए

2 गर्लफ्रेंड मिलने आईं -

सोन्या और ज़ोया।

ए) डी/आई "अद्भुत सपना"

“सोन्या ने सपना देखा सर्दी का सपना,

मानो उसने दोस्त बना लिए हों...

सोचो किसके साथ?: कैसी बर्फीली

एक आदमी सुबह एक पहाड़ी पर खड़ा था,

गाजर - नाक, हाथ में - झाड़ू,

धूप और गर्मी से डर लगता है?

“यह सही है, ऐसा लगता है जैसे उसने दोस्त बना लिए हैं

एक स्नोमैन के साथ, और वे एक साथ खेले"

2. मुख्य भाग कक्षाओं:

ए) “सोन्या और स्नोमैन ख़ुशी से मुस्कुराए

एक दूसरे को (व्यायाम "मुस्कान",

अपने दांत दिखाए. कौन अधिक सफ़ेद है?

(व्यायाम "बाड़"). बर्फ में दौड़ना

(व्यायाम "फावड़ा", लिटा देना

ट्रैक (व्यायाम "नाली", सवार

बर्फ की स्लाइड से (व्यायाम "फिसलना",

बर्फ की स्लाइड से बहुत नीचे तक फिसलना,

हवा तेज़ रही होगी और

लंबा (उच्चारण लंबा आवाज़"साथ").

कौन सी हवा आपके कानों में सीटी बजा रही थी?

“सुबह सोन्या को अपना सपना याद आया और उसने ज़ोया को टहलने के लिए बाहर बुलाया। लड़कियाँ बाहर आँगन में चली गईं, और वहाँ बहुत बर्फ थी। आइए आपके साथ फिंगर जिम्नास्टिक को याद करें "बर्फ के टुकड़े"

बी) फिंगर जिम्नास्टिक "बर्फ के टुकड़े"

"बर्फ के टुकड़े चुपचाप गिर रहे हैं,

वे सीधे आपकी हथेलियों में गिरते हैं।

शंकु से भी बड़े बर्फ के टुकड़े हैं,

वहाँ टुकड़ों से भी छोटे बर्फ के टुकड़े हैं"

बी) “लड़कियाँ चल रही हैं, और बर्फ उनके पैरों के नीचे से गिर रही है। और लड़कियाँ अपना-अपना गाना गाती हैं। आइए याद रखें कि सोन्या का गाना क्या है और ज़ोया का गाना क्या है?

"यह सही है, सोन्या का गाना सुस्त है क्योंकि उसकी छोटी आवाज सो रही है। और ज़ोया की बज: आवाज़ कांप रही है।"

डी) “अब सोनिना के साथ बर्फीले रास्ते पर चलें गाना: साथ आवाज़(एस, (एस, (एस... और हम ज़ोइना के साथ वापस जाएंगे गाना: साथ आवाज़(जेड, (जेड (जेड...)

डी) डी/आई "स्नोबॉल"

“सोन्या ने ज़ोया को स्नोबॉल बनाने के लिए आमंत्रित किया। प्रत्येक को अपना गीत गाते हुए मूर्तिकला बनाना होगा - ज़ोया द सोनोरस - (जेड, सोन्या द डेफ़ - (साथ): सा-सा-सा – फॉर-फॉर-फॉर; सो-सो-सो – ज़ो-ज़ो-ज़ो; सु-सु-सु - ज़ू-ज़ू-ज़ू; sy-sy-sy - zy-zy-zy;

ई) डी/आई "विपरीतता से"

“ज़ो ने सोन्या को स्नोबॉल लड़ाई खेलने के लिए आमंत्रित किया। हर एक को उसे गाते हुए फेंकना होगा गाना: एसी - एज़; ओएस - ऑउंस; हम - गाँठ; ys - yz.''

ई) डी/आई "स्नोबॉल", "वाक्य समाप्त करें".

“देखो कितने अलग-अलग बर्फ के टुकड़ों ने हमला किया। लड़कियों ने एक बड़ा स्नोबॉल बनाने का निर्णय लिया। आइए उनकी मदद करें. ऐसा करने के लिए, आपको मेरे वाक्यों को ध्यान से सुनना होगा और इसे बर्फ के टुकड़े के साथ समाप्त करना होगा जिसका चित्र इस वाक्य के अर्थ से मेल खाता है। इसे लो और इस स्नोबॉल पर रखो।

कुतिया पर बैठा... (उल्लू).

ज़ोया ने बाड़ पर ताला लगा दिया (ताला).

सोन्या ने स्लाइड को नीचे लुढ़का दिया (बेपहियों की गाड़ी).

ज़ोया लॉन पर भूल गई (खरगोश).

सोन्या के पास अनानास है (थैला).

ज़ोया कोरल (बकरी).»

जी) डी/आई “किसका बर्फ़ का टुकड़ा?”

“लड़कियों की गांठ बहुत बड़ी निकली, और वह लुढ़कती नहीं। इसलिए, उन्होंने इसे 2 कोमा में विभाजित करने का निर्णय लिया।

सोन्या के कोमा में तस्वीरों के साथ बर्फ के टुकड़े होंगे जिनके नाम में सोनिना भी शामिल है गाना: आवाज़(एक लाल चुंबक के नीचे। ज़ोइना के कोमा में - ज़ोइना के साथ गाना: आवाज़(एच, हरे चुंबक के नीचे। जब आप एक बर्फ का टुकड़ा लेते हैं, तो आपको यह बताना होगा कि किसकी तस्वीर है उसकी: उदाहरण के लिए, यह ज़ोया की बकरी है। और इस बर्फ के टुकड़े को ज़ोइन कॉम में डाल दो"

एच) डी/आई "कौन याद कर रहा है?"

“लड़कियों ने एक खेल खेलने का फैसला किया "कौन याद कर रहा है?"ज़ोया और सोन्या की तस्वीरों को ध्यान से देखो और याद करो। बंद आंखें (उल्लू और खरगोश बारी-बारी से सफ़ाई करते हैं)

अपनी आँखें खोलो और बताओ कौन गायब है?”

I) एक उल्लू और एक खरगोश के बारे में जीभ जुड़वाँ लोगों को बताना। “बगीचे में अंधेरा है, हर कोई बहुत देर से सो रहा है।

उल्लू सोता नहीं, शाखा पर बैठता है।”

"ज़ोया बन्नी की मालिक है; बन्नी ज़ोया के बेसिन में सोती है। बन्नी को नींद नहीं आ रही है, जोया को बुला रहा है टी:बकरी बन्नी को सोने नहीं देती।”

जे) डी/आई "बर्फ के टुकड़े की मदद करें"

“गर्लफ्रेंड्स जाती हैं और जमीन पर गिरे खूबसूरत बर्फ के टुकड़ों की प्रशंसा करती हैं। और अचानक उन्होंने 2 असामान्य बर्फ के टुकड़े देखे। उन्हें लगता है। क्या रहे हैं? (दुखद, बदसूरत).

दिखाओ कि वे कितने दुखी हैं।

वे वैसे क्यों हैं जैसा आप सोचते हैं? (वे दुखी हैं क्योंकि उनके पास कुछ किरणें हैं, लेकिन बर्फ के टुकड़े चमकदार और पैटर्न वाले होने चाहिए)। लड़कियों ने उनकी मदद करने का फैसला किया। लेकिन किरणों के प्रकट होने के लिए, आपको याद रखना होगा "बर्फ़ीला"और « सर्दी» शब्द।

के) डी/आई "मैत्रीपूर्ण परिवार"

सोन्या बर्फ शब्द लेकर आने लगी जिसमें "बर्फ" शब्द छिपा हुआ है (स्नोबॉल, स्नोफ्लेक, स्नो मेडेन, स्नोमैन). और ज़ोया सर्दी के शब्द, जिसमें सर्दी शब्द छिपा हुआ है (सर्दी, सर्दी, सर्दी, सर्दी)

(प्रत्येक शब्द पर बर्फ के टुकड़े की एक किरण झुकती है।)

एल) डी/आई "शब्द चुनें - बर्फ के टुकड़ों के लिए संकेत"

“हमने बर्फ के टुकड़े देखे, उनमें कितनी किरणें थीं, और आश्चर्यचकित रह गए।

दिखाएँ कि वे कितने आश्चर्यचकित थे।

और फिर वे ख़ुशी से मुस्कुराये. कैसे मुझे दिखाओ। वे खुश क्यों थे? बर्फ के टुकड़े क्या बन गए?

3 अंतिम भाग:

उपसंहार कक्षाओं

“लड़कियाँ बहुत खुश थीं कि वे आपके साथ मिलकर स्नोफ्लेक्स की मदद कर सकीं। वे हर्षित और प्रसन्न होकर घर भागे।

आज हमसे मिलने कौन आया?

सोन्या के पास कौन सा गाना था? नाम लो।

ज़ोया का गाना कौन सा है? नाम लो। वे भिन्न क्यों और कैसे हैं? बहुत अच्छा। सही!

वह हमारा है शीतकालीन सैर समाप्त हो गई है.