ՕՐԱՑՈՒՅՑԻ ՊԼԱՆ

առաջին կրտսեր խումբ

սեպտեմբերի դրությամբ 2015թ

• ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ
• ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ՏՆՕՐԵՆ
• ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԿՈՒՐՏԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉ

ԴԱՍԵՐԻ ՑԱՆՑ

1 կրտսեր խումբ

2015-2016 ուսումնական տարվա համար

Շաբաթվա օր	կրտսեր խումբ
Երկուշաբթի	Ճանաչողական զարգացում. խոսքի զարգացում, գեղարվեստական ​​ընթերցանություն նկարչություն
Երեքշաբթի	Ճանաչողական զարգացում. FEMP, աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում Ֆիզիկական զարգացում. Ֆիզիկական կրթություն
չորեքշաբթի	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում. մոդելավորում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում. երաժշտական
հինգշաբթի	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում. ծանոթացում արտաքին աշխարհին, սոցիալականացում, աշխատանք, անվտանգություն Ֆիզիկական զարգացում. Ֆիզիկական կրթություն
Ուրբաթ	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում. երաժշտական Ֆիզիկական զարգացում. Ֆիզիկական կրթություն

1 շաբաթ

Առավոտյան վարժությունների համալիր թիվ 1 (մեկ շաբաթով)

«Ընկերական ընտանիք»

1. I. p.: ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը մեջքի հետևում; 3 անգամ ծափահարեք դեմքին, մինչ ուսուցիչը ասում է.

Հայրիկը, մայրիկը, եղբայրը և ես միասին ընկերական ընտանիք ենք:

Ձեռքերդ դրեք մեջքի հետևում: Կրկնել 3 անգամ։

2. Մենք բոլորս միասին կռանում ենք և ֆիզիկական վարժություններ անում:

I. p.: ոտքերը բացված, ձեռքերը գոտկատեղին: Թեքվեք առաջ, ափերը ծնկներին, առաջ նայեք: Վերադարձ դեպի i. էջ Կրկնել 3 անգամ:

3. Հայրիկը մեծ է, իսկ ես՝ փոքր։ Ես կարող եմ փոքր լինել, բայց ես հեռու եմ:

I. p.: ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը գոտկատեղին: Նստեք, ձեռքերը ներքեւ: Վերադարձ դեպի i. n Կրկնել 3-4 անգամ:

4. Մենք միասին ենք ցատկում, Սա շատ անհրաժեշտ է։ Ո՞վ կցատկի ավելի բարձր՝ մայրի՞կ, թե՞ Միշա:

I. p.: ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը մեջքի հետևում: Կատարել 2-5 ցատկ; կարճ քայլք (5-6 վայրկյան): Կրկնել 2 անգամ։

5. Մենք օդ ենք ներշնչում քթով, իսկ օդ ենք արտաշնչում բերանով։ Մենք չենք վախենում մրսածությունից, բժիշկների գնալու կարիք չունենք.

I. p.: ոտքերը բացված, ձեռքերը ներքեւ: Ձեռքերը դեպի կողքերը, ներշնչեք քթի միջով: Վերադարձ դեպի i. պ., արտաշնչել բերանով, շուրթերը՝ խողովակով։ Կրկնել 3-4 անգամ։

Մարմնամարզություն՝ քնելուց հետո արթնանալու համար (մեկ շաբաթ)

«Մենք արթնացանք»

1. «Ուրախ ձեռքեր» - i. p.: մեջքի վրա պառկած: Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը դեպի կողքերը և իջեցրեք դրանք ներքև: (4 անգամ)

2. «Ջրմուղ ոտքեր» - i. p.: նույնը: Հերթականորեն բարձրացրեք մեկ կամ մյուս ոտքը: (4 անգամ)

3. «Սխալներ» - i. p.: նույնը: Գլորում է դեպի աջ, ապա ձախ կողմում։ (2-4 անգամ)

4. «Kitsty» - i. p.: կանգնած չորս ոտքերի վրա: Շարժվեք ետ ու առաջ, կռացեք, արմունկները ծալելով՝ վերադառնալով կանգնած դիրքի։ (4 անգամ)

5. Տեղում քայլելը նորմալ է՝ ննջասենյակը ոտքի ծայրերին թողնելով:

Շաբաթվա թեման՝ «Աշուն»

երեքշաբթի» 01 » սեպտեմբեր

ԱՌԱՎՈՏ

Ուրախ հանդիպումների առավոտ. Այսօր Գիտելիքի տոնն է, երեխաներին դիմավորում է խաղալիքը Կով.

ԹիրախԵրեխաների մոտ դրական հույզեր առաջացնել:

Առավոտյան վարժություններ.

Անհատական ​​աշխատանք (առաջնային գույների իմացություն)

Խաղ «Արև, թե՞ անձրև».

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել գործողություններ կատարել դափի տարբեր հնչյունների համաձայն: Երեխաների լսողական ուշադրությունը փոխելու ունակության զարգացում:

Կարճ նկարագրություն:

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է. «Հիմա ես և դուք կգնանք զբոսնելու։ Մենք գնում ենք զբոսնելու։ Անձրև չկա։ Եղանակը լավ է, արևը շողում է, և դուք կարող եք ծաղիկներ հավաքել: Դու քայլիր, իսկ ես կզնգեմ դափին, դու կզվարճանաս քայլելով դրա ձայնի տակ։ Եթե ​​անձրեւ սկսի, ես կսկսեմ թակել դափին, իսկ թակոցը լսելիս պետք է տուն վազես։ Ուշադիր լսեք, թե երբ է դափը զնգում և երբ ես թակում եմ այն»։

Ուղեցույցներ . Ուսուցիչը խաղում է խաղը՝ փոխելով դափի ձայնը 3 - 4 անգամ։

Ուսումնական տարածք.

Ճանաչողական զարգացում

1. FEMP, աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, խոսքի զարգացում

Առարկա:ծանոթացում շինանյութերի մանրամասներին (խորանարդ, աղյուս, ափսե)

Դիդակտիկական խաղ «Ցույց տուր ինձ աղյուս, խորանարդ. Ինչի՞ց եք կառուցելու։

Նպատակը. սովորել տարբերել մասերի հիմնական ձևերը, ուսուցչի օգնությամբ կառուցել տարբեր շենքեր:

Աշխատանքային ծրագրի էջ թիվ 68

Ուսումնական տարածք.

Ֆիզիկական զարգացում.

1. Ֆիզկուլտուրա թիվ 1

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, խոսք

Ծրագրի բովանդակությունը. ձևավորում երամի մեջ, վարժություն քայլում հրահանգչի հետևում, ընդօրինակում «Կոլոբոկ» հեքիաթի հերոսների շարժումները.

Շարժումների հիմնական տեսակները՝ ստամոքսի վրա գլորվել, առարկաների միջև քայլել, ցատկել ամբողջ ոտքով, մի ձեռքով գլորել գնդակը (կոլոբոկ), վարժություն «Սողալ դեպի խորանարդը»

Բացօթյա խաղ. «Catch-up»

Աշխատանքային ծրագրի էջ թիվ 8

ՔԱՅԼ #1

Եղանակի մոնիտորինգ

Նպատակը. սովորել որոշել տարվա ժամանակը՝ հիմնվելով դրա բնորոշ հատկանիշների վրա:

Դիտարկման առաջընթացը

Հրավիրեք երեխաներին տեսնել, արդյոք երկնքում արև կամ ամպեր կան: Հարցրեք, թե ինչ արեցին ամպերը (ծածկեցին արևը), նշեք, թե ինչպիսին է երկինքը (մռայլ), ինչպիսի եղանակ է (մռայլ):

Քամիները փչում են, քամիները սաստիկ են, ամպերը շարժվում են, ամպերը մութ են:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք ծառերի գագաթներին (ճոճվում), քամին փչում է, ծառերը օրորվում են: Ծառերն ունեն գունագեղ սաղարթ։ Եթե ​​ծառերի տերևները դեղնել են, Եթե թռչունները թռչել են հեռավոր երկիր, Եթե երկինքը մռայլ է, եթե հորդառատ անձրև է, այս ժամանակը կոչվում է աշուն:

Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկներ և մեքենա».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել արագ վազել, երբ ազդանշան են տալիս, բայց չբախվել միմյանց, սկսել շարժվել և փոխել այն ըստ ուսուցչի ազդանշանի, գտնել իրենց տեղը:

Անհատական ​​աշխատանք հետ

Շարժումների զարգացում.

Հեռավոր նյութ

Ջրելու տարաներ, խորանարդիկներ և կաղապարներ յուրաքանչյուր երեխայի համար ավազի, տիկնիկների, մեքենաների հետ խաղալու համար:

ՔԱՅԼ #2

Աշխատանքային գործունեություն

Ջրելու ավազ խաղալու համար.

Նպատակները՝ սովորեցնել տարածքում մաքրություն և կարգուկանոն պահպանել, խրախուսել

օգնություն ցուցաբերել մեծահասակներին; համախմբել գիտելիքները, որ չոր ավազը փշրվում է, և եթե այն ջրում եք, այն թաց է դառնում, և դուք կարող եք դրանից կարկանդակներ պատրաստել տիկնիկների համար:

Բացօթյա խաղ. «Տերեւաթափ»

Թիրախ:ցույց տալ աշնանային գույների բազմազանությունը

Թիրախ:բացահայտել «Տերեւաթափ» հասկացությունը:

Ավազի հետ խաղում.

Թիրախ:Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ և երևակայություն:

ԵՐԵԿՈ.

Փափուկ խաղալիքների երեկո.Խաղեր փափուկ խաղալիքներով. Դերային խաղ «Թեյախաղ խաղալիքների համար»

Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները թեյի պարագաների մասին, ակտիվացնել նրանց խոսքը, զարգացնել վարքի մշակույթ թեյ խմելու ժամանակ և սովորեցնել նրանց խնամքով վերաբերվել խաղալիքներին:

Զրույց ծնողների հետ.«Մեկ օր մանկապարտեզում».

Չորեքշաբթի» 02 » սեպտեմբեր

ԱՌԱՎՈՏ

Զրույց երեխաների հետ «Ինչ հետաքրքիր բաներ արեցի երեկոյան»

Թիրախ:Ներգրավեք երեխաներին խոսակցության մեջ, շարունակեք սովորեցնել ուսուցչի հետ երկխոսություն վարելու կարողությունը. լսել և հասկանալ տրված հարցը, հստակ պատասխանել դրան:

Առավոտյան վարժություններ.

Ցածր շարժունակության խաղ «Գտեք չախչախը»

Սարքավորումներ՝ մեկ չախչախ (բռնակի վրա, բարձրությունը 10-15 սմ):

Թրթռոցը խաղից առաջ ուսուցչի կողմից թաքցվում է խմբում: Երեխաները շրջան են կազմում և ձեռքերը բռնում: Ուսուցիչը երեխաների հետ կանգնած է շրջանագծի մեջ: Երեխաները և ուսուցիչը ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչն ասում է տեքստը.

Մենք ձեզ հետ կգնանք զբոսնելու,

Մենք կգտնենք չախչախը:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -

Մենք բոլորս կփնտրենք նրան:

Մենք հանգիստ քայլում ենք

Մենք ուշադիր նայում ենք

Մենք անպայման կգտնենք չախչախը:

Գնացե՛ք, երեխեք, չախչախ փնտրե՛ք։

Երեխաները ցրվում են խմբի մեջ՝ փնտրելով չախչախ։ Երբ երեխաներից մեկը խաղալիք է գտնում, այն պետք է բերի ուսուցչին։ Խաղը կրկնվում է.

Ուսումնական ոլորտ՝ գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

1. Մոդելավորում

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. ճանաչողական զարգացում

Առարկա:Պլաստիլինի ներածություն

Թիրախ:մոդելավորման տեխնիկայի ուսուցչի ցուցադրություն, ավագ մանկապարտեզի սաների պատրաստի աշխատանքների քննություն։

Աշխատանքային ծրագրի էջ թիվ 85

1. Երաժշտական

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` խոսք, ֆիզիկական զարգացում

Թիրախ:զարգացնել լսելու հմտություններ և կարողություններ;

Երաժշտական ​​գործիքների նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել;

Երաժշտական ​​գործիքների վրա մեղեդիներ նվագելու ցանկություն առաջացնել:

1. Լսելով Լ. Բեթհովենի «Զվարճալի - տխուր»

2. Մանկական երաժշտական ​​գործիքների դիտարկում.

3. Անկախ խաղեր հնչող խաղալիքներով։

Աշխատանքային ծրագրի էջ թիվ 85

ՔԱՅԼ #1

Նայելով ծաղկե մահճակալին

Նպատակները:շարունակեք սովորեցնել տարբերակել և անվանել երկու ծաղկող բույսեր ըստ գույնի, չափի և ուշադրություն դարձնել դրանց գունավորմանը. սեր զարգացնել բնության հանդեպ.

Դիտարկման առաջընթացը

Զբոսանքի ժամանակ երեխաներին տարեք ծաղկանոց, որտեղ աճում են նարգիզներ և նարգիզներ: Երեխաներին ծանոթացրեք բույսերին և խոսեք դրանց մասին:

Նարգիզները լինում են ցածրահասակ և բարձրահասակ սորտերի՝ տարբեր ոսկե-նարնջագույն երանգներով։ Ծաղիկները մանր են ու մեծ, տերեւները՝ կտրատված, խայտաբղետ, սուր հոտով։ Նրանք արագ են աճում և ծաղկում մինչև սառնամանիք: Նարգիզը ցածր, նրբագեղ բույս ​​է՝ փոքր դեղին ծաղիկներով: Ծաղկում է շատ երկար՝ մինչև ուշ աշուն։ Լավ է աճում արևոտ վայրերում։

Աշխատանքային գործունեություն

Նարգիզներ փորելը և դրանք տուփերի մեջ փոխպատվաստելը բնության մի անկյունում հետագա դիտարկումների համար:

Նպատակը` զարգացնել բույսերի խնամքին մասնակցելու ցանկություն:

Բացօթյա խաղ «Թռչունը բնում»».

Նպատակները. սովորել քայլել և վազել բոլոր ուղղություններով՝ առանց միմյանց բախվելու. սովորեցնել նրանց արագ գործել ուսուցչի ազդանշանով, օգնել միմյանց:

Հեռավոր նյութ

Շերեփներ, փոքր խաղալիքներ, սպորտային օղակներ, կաղապարներ, սպաթուլաներ, ծաղկատուփեր:

Անհատական ​​աշխատանք՝ սովորելով ցատկել երկու ոտքի վրա՝ շարժվելով դեպի նպատակը։

ՔԱՅԼ #2

Երկնքի դիտարկում.

Նպատակը. Ցույց տալ աշնանային երկնքի առանձնահատկությունները:

Դիտարկման առաջընթաց. Աշնան սկզբին երկինքը կապույտ է: Երկնքում արևը թաքնված էր ամպերով: Արևը դուրս եկավ ամպերի հետևից։

Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկները և կատուն».

Նպատակները. սովորեք թեթև ցատկել՝ ծալելով ձեր ծնկները; վազել առանց միմյանց դիպչելու, խուսափել վարորդից; արագ փախիր, գտիր քո տեղը;

Զգույշ եղեք տեղ գրավելիս և մի հրեք ձեր ընկերոջը:

Ավազի հետ խաղում.Նպատակը. զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և երևակայություն:

ԵՐԵԿՈ.

Աշնանային թեմայով վերարտադրումների դիտարկում՝ «Արև և ամպեր» դիտարկման արդյունքների հիման վրա

Նպատակը. զարգացնել բնության գեղեցկությունը նկարների մեջ տեսնելու ցանկություն: Զարգացրեք ձեր զգացմունքներն ու տպավորությունները արտահայտելու ունակությունը:

Նյութեր՝ վերարտադրություններ բնության մասին։

Բացօթյա խաղ «Մատրյոշկա և կարուսելներ»

Նպատակը. Գործադրել խաղ խաղալու կարողությունը՝ տեքստային աջակցության համաձայն գործողություններ կատարելով:

Սարքավորումներ՝ տարբեր գույների ժապավեններ օղակների վրա (d=4-5 սմ) - երեխաների թվին համապատասխան (ժապավենի երկարությունը 20-25 սմ, լայնությունը՝ 3-4 սմ); մատրյոշկա խաղալիք.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է շրջան կազմել, ցույց է տալիս մատրյոշկա տիկնիկը և ասում. Որքան գեղեցիկ և էլեգանտ է նա: Մատրյոշկան գնաց տոնավաճառ և այնտեղ նստեց կարուսելի վրա։ Զվարճանք կարուսելի վրա: Բերեց մեր մանկապարտեզ, որ դու էլ կարուսելի վրա նստես։ Վերցրեք յուրաքանչյուրը ժապավեն և ուշադիր լսեք»:

Հանգիստ, հանգիստ, հազիվ

Կարուսելները պտտվում են

Նրանք քայլում են շրջանաձև, մեկը մյուսի հետևից, թափահարելով իրենց ժապավենները, ժապավենները ներքևում:

Եվ հետո, և հետո

Բոլորը վազում են, բոլորը վազում են։

Նրանք իրար հետևից վազում են շրջանաձև՝ թափահարելով ժապավենները, վերևի ժապավենները՝ մեկնած ձեռքով։

Լռիր, երեխաներ, լռիր, լռիր...

Մի շտապեք մատրյոշկա տիկնիկի համար,

Դադարեցրեք կարուսելը։

Նրանք մեկը մյուսի հետևից շրջանաձև են քայլում, ժապավեններն իջեցված են։ Նրանք կանգ են առնում։

Աշխատանք ծնողների հետ. անհատական ​​խորհրդատվություն «Երեխայի մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորում» թեմայով.

Համապարփակ - թեմատիկ պլանավորում մեջ 1 մանկապարտեզ GBDOU No. 19

Մանկավարժ Բարդուկովա Յու.Ս.

201 6 -201 7 ախ . Գ .

Լեքսիկական
առարկա

Ճանաչողական
գործունեություն

Արդյունավետ
գործունեություն

Գեղարվեստական
տեքստեր

Խաղեր և խաղեր
վարժություններ

Առարկայի զարգացման միջավայր

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ « Ես և իմ մանկապարտեզը»

Երեխաներին հարմարեցնել մանկապարտեզի պայմաններին. Մանկապարտեզը ներկայացրեք որպես երեխայի անմիջական միջավայր (խմբի սենյակ և սարքավորումներ. անձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն): Ներկայացրեք երեխաներին և ուսուցչին: Նպաստել հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցչի և երեխաների հետ կապված: Տարբեր տեսակի խաղերի և խաղալիքների մասին պատկերացումների ընդլայնում: Հարմարվողական շրջանի ընթացքում երեխաներին ծանոթացնել փոքրիկ բանահյուսական ստեղծագործություններին (պեստուշկիներ, մանկական ոտանավորներ, երգեր, երգեր, երգչախմբեր և այլն):

1 շաբաթ. Հարմարվողականություն

Հարմարվողականության շրջանում անցկացվում են անհատական ​​պարապմունքներ, զրույցներ երեխաների հետ, զվարճալի խաղալիքների ցուցադրություն, ժամանցի կազմակերպում առանձին երեխաների հետ և ենթախմբերում՝ երեխաների ցանկությանը համապատասխան։

2-3 շաբաթ.

«Եկեք ծանոթանանք»

Նշան. շրջապատից «Մեր սիրելի մանկապարտեզը».(Ն. Ա. Կարպուխինա էջ 70)

ԹիրախՄանկապարտեզը ներկայացնել որպես երեխայի անմիջական միջավայր (խմբի սենյակներ և սարքավորումներ. անձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն: Նպաստել հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցչի, երեխաների նկատմամբ:

Շինարարություն. «Արջը մեզ այցելում է».(Կ/զ Վերաքսա, էջ 33, 36)

Նպատակը. Սովորեք տարբերակել «մեծ-փոքր» հասկացությունը, ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի շուրջ, զարգացնել խոսքը: երեխաներին ծանոթացնել շինանյութերին.

Նկարչություն.

«Ինչպիսի՞ ձողիկներ են դրանք»: (Է.Ա. Յանուշկո էջ 11)

ԹիրախՆկարելու նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելու համար նրանց ծանոթացրեք թղթին, մատիտներին, սովորեցրեք մատիտը ճիշտ բռնել:

Խաղը «Ով մեզ հետ լավ է, ով է մեզ հետ գեղեցիկ»:(Վ.Վ. Գերբովա էջ 28)

ԹիրախԵրեխաների շրջանում իրենց հասակակիցների նկատմամբ համակրանք առաջացնելու համար օգնեք նրանց հիշել իրենց ընկերների անունները և հաղթահարել ամաչկոտությունը:

P/n «Մեծ ոտքերը քայլում են ճանապարհով»

Դ/վարժություն «Տեսեք, թե ինչ եք եկել խումբ».

Ճանապարհորդություն սենյակում.( Վ.Վ. Գերբովա էջ 28)

Դի. «Գուշակեք, թե ով է զանգահարել»:(Կարպուխինա, 113) Թիրախզարգացնել երեխաների լսողական ընկալումը: Բարելավել օնոմատոպեիայի հմտությունները: Զարգացնել գիտակցությունը):

Դի. «Ո՞վ է ապրում տանը»:(Կարպուխինա, 113) ԹիրախԽոսքի լսողության ձևավորում, սեփական ակտիվ խոսքի զարգացում: Ձայնի ուժի բարելավում և դասերի նկատմամբ դրական հետաքրքրության ձևավորում:

Վալենտինա Գերբովա. Խոսքի զարգացում մանկապարտեզում. 2-4 տարեկան երեխաների հետ պարապմունքների համար։ Ձեռնարկ. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ

Ա.Բարտո «Խաղալիքներ»

Արջի դիմակ.

Մատիտներ

Կլոր պարերի, բացօթյա և զույգ խաղերի հատկանիշներ;

հատակի և սեղանի շինարար.

Ծնողների հանդիպում «Ուրախ եմ ծանոթանալու համար»:

Խորհրդատվություն «Հաջող ադապտացիա»

Զրույց «Երեխաների հագուստը խմբում և փողոցում.

Զրույց «Երեխաների սիրելի խաղալիքները տանը»:

«Ֆոլկլորը հարմարվողականության ընթացքում» ծնողական անկյունի ձևավորում.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարածքի բարեկարգման նպատակով շաբաթօրյակի իրականացում

Շաբաթ 4.

«Խաղալիքներ»

Նշան. շրջակա միջավայրից՝ «Սիրելի խաղալիքներ».

(Կ/զ Վերաքսա, էջ 31, 40)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել իրենց անմիջական միջավայրի առարկաների անուններին՝ խաղալիքներ: Տարբեր խաղալիքների գաղափարի ընդլայնում:

Շինարարություն. «Արջը այցելում է մեզ»(Կ/զ Վերաքսա էջ 31 )

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել շինանյութերին:

Նկարչություն.

«Թելեր գնդակների համար» (Է.Ա. Յանուշկո

Թիրախ:Սովորեք մատիտը ճիշտ պահել ձեր ձեռքում և նկարել ձողիկներ՝ ուղիղ ուղղահայաց գծեր: Հետաքրքրություն առաջացնել նկարչության նկատմամբ

Բանաստեղծությունների ընթերցում ցիկլիցԱ.Բարտո «Խաղալիքներ».(Կ. զ. Վերաքսա, 32)

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել բանաստեղծությունների բովանդակությանը, բարելավել բանաստեղծական ստեղծագործությունները լսելու կարողությունը, երեխաներին հնարավորություն տալ ավարտին հասցնել բառերն ու արտահայտությունները, երբ ուսուցիչը բանաստեղծություններ է կարդում:

Դրամա խաղ«Աղջկա Մաշայի և Նապաստակի մասին - երկար ականջ» (Վ.Վ. Գերբովա, էջ 28 )

Թիրախ:օգնեք երեխաներին հասկանալ, որ առավոտյան բաժանումներն ապրում են բոլոր նորածիններն ու մայրերը:

Մի խաղ«Գտեք և անուն տվեք » (Կ/զ Վերաքսա, էջ 27)

Մի խաղ«Ի՞նչ ընտրեց Աքլորը»: (T.M. Bondarenko էջ 37)

Շաբաթ 5.

«Ֆոլկլոր երեխաների համար»

Նշան. շրջակայքից. «Լավ, լավ»(Ն.Ա. Կարպուխինա, էջ 11)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել ավազի հատկություններին, զարգացնել ուշադրությունը և մատների շարժիչ հմտությունները:

Դիզայն՝ «Տուն աքլորի համար»

(Ն.Ա. Կարպուխինա, էջ 176)

Թիրախ:Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք շինանյութերի վրա: Իր նախագծային հնարավորություններին:

Նկարչություն.

«Ճառագայթներ արևի համար»(Կ/զ Վերաքսա էջ 34 )

Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել գծեր նկարել և մանրամասներ ավելացնել: Զարգացրեք ձեր աշխատանքը ինքնուրույն ավարտելու ունակությունը:

Ռ.ն. «Կատուն գնաց Տորժոկ» երգը

((Կ/զ Վերաքսա, էջ 41)

Թիրախ:ներկայացնել ժողովրդական երգի բովանդակությունը; սովորել լսել և պատասխանել ուսուցչի հարցերին.

Ռ.ն. մանկական ոտանավոր «Աքլոր-աքլոր»(Կ.Զ. Վերաքսա): Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել երգի բովանդակությանը. Սովորեք նայել նկարազարդումներին, պատասխանել հարցերին, արտասանել օնոմատոպեական բառեր:

P/n «Արջը անտառում»

Դի «Գուշակեք, թե ում ձայնը»:

Դ/վարժություն «Եկեք բարև տանք նապաստակին»

ՀՈԿՏԵՄԲԵՐ «Աշուն».

Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները շրջակա բնության, աշնանային սեզոնի բնության գեղեցկության մասին: Երեխաներին ծանոթացնել աշնան հիմնական նշաններին. ցույց տալ աշնան գույների բազմազանությունը, դիտել բնության աշնանային փոփոխությունները, դիտարկել տերևների անկումը, աշնանային անձրևը, զարգացնել կենդանի և անշունչ բնության երևույթների միջև ամենապարզ կապեր հաստատելու ունակությունը (Դարձել է ցուրտ, անձրևոտ - տերևները դեղին են դարձել , միջատները թաքնվում էին, թռչունները թռչում էին ավելի տաք կլիմաններ): Մշակել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ: Ձևավորել «բանջարեղեն», «մրգեր» ընդհանրացնող հասկացություններ և համախմբել տարբեր բանջարեղենի և մրգերի անվանումները:

1-2
շաբաթներ.

«Ոսկե աշուն».

Նշան շրջակա միջավայրից.

«Տիկնիկը քայլում է»: (ՎՐԱ. Կարպուխինա, էջ 12, Լ.Ն. Սմիրնովա էջ 23)

Թիրախ Երեխաներին ծանոթացրեք աշնան նշաններին. տերևները թափվում են: Երեխաները հագնում են բաճկոններ, զարգանումդիտարկում.

«Տերեւաթափ, տերևաթափ, դեղին տերևներ են թռչում…» (Օ. Ա. Սոլոմեննիկովա էջ 8)

Թիրախ: Հիմնական գաղափարներ տվեք բնության աշնանային փոփոխությունների մասին: Զարգացնել եղանակը արտաքին նշաններով և հետևողականորեն ըստ սեզոնի որոշելու կարողությունը: Սովորեք ճանաչել ծառերի բունը, ճյուղերը և տերևները:

Զգայական. «Գտիր դեղին տերևը» (գույն) (Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 117, 119)

Թիրախ: Ձևավորել գունային ընկալում, խրախուսել երեխաներին մասնակցել համատեղ գործունեությանը, ուսուցչից հետո կրկնել բառերը՝ տերեւներ, տերևաթափ, դեղին, կարմիր, գանգրացնել, թռչել:

«Մատանիների լարում» (Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 115)

Թիրախ: Կազմեք պատկերացում առարկաների չափի մասին, զարգացրեք մեծ և փոքր բառերը ճիշտ կողմնորոշելու ունակությունը:

Նկարչություն. «Անձրևի կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ». (Է.Ա. Յանուշկո էջ 21)

Թիրախ:Շարունակեք սովորել, թե ինչպես ճիշտ պահել մատիտը, ծանոթանալ կապույտ գույնին, սովորեք նկարել անձրևի կաթիլներ հարվածներով։

«Տերեւաթափ». (Է.Ա. Յանուշկո էջ 51)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին նկարել ներկերով, օգտագործելով խոզանակ: Զտեք և ամրացրեք դեղին գույնը: Մշակել հետաքրքրություն և դրական վերաբերմունք նկարչության նկատմամբ:

«Շաղգամ» հեքիաթի ընթերցում.(Վ.Վ. Գերբովա

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացրեք RNS-ին, ստիպեք նրանց ուսուցչի հետ միասին պատմել այն: Ակտիվացրեք բայերը:

Գերմանական ժողովրդական «Երեք ուրախ եղբայրներ» երգի ընթերցում(Վ.Վ. Գերբովա էջ 32 )

Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել բանաստեղծական տեքստ լսելու, օնոմատոպեիկ բառեր արտասանելու և տեքստում նշված օնոմատոպեական բառերը կատարելու կարողությունը:

Էկոլոգիական խաղ «Գտիր տերև, ինչպես ես քեզ ցույց եմ տալիս» (T.M. Bondarenko էջ 61)

Թիրախ: Սովորեք գտնել տերևն իր նմանությամբ

Խոսքի խաղ «Արև կամ անձրև» (T.M. Bondarenko, էջ 63)

Թիրախ: երեխաների մոտ զարգացնել լսողական ուշադրությունը փոխելու ունակությունը.

P/n «Արև և անձրև», «Տերևներ թափվող»

Խաղեր նախկին «Հավաքեք տերևների փունջ» (E.E. Խոմյակովա էջ 28)

Դի. «Այցելություն երեխաներին» (Կարպուխինա, էջ 10)

Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել ողջույնի հիմնական էթիկայի հետ, զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ մեծերի և երեխաների հետ կապված:

Դի. «Ի՞նչ հանդերձանքով է Կատյան»: (Կարպուխինա, 142)

Թիրախ: բարելավել լսողական ընկալման և հագուստի իրերը անվանելու հմտությունները, զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները.

Զամբյուղ տարբեր ձևերի և գույների տերևներով:

Թեմայի նկարներ «աշուն»

Խոզանակներ, գուաշ;

նյութեր տեսողական արվեստի համար;

հայտի պատրաստի ձևեր.

Հովանոց, արև

Ֆլանելոգրաֆ. «Շաղգամ» հեքիաթի հերոսները

Բուրգեր

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Թղթապանակ «Աշուն», «Խաղալ երեխաների հետ»:

Տերեւների լավագույն փունջի մրցույթ.

Զրույցներ ծնողների հետ «Հանգստյան օրերին ամենօրյա ռեժիմի պահպանում» թեմայով

3-4
շաբաթներ.

«Աշնանային նվերներ»

Նշան շրջակա միջավայրից՝ «Հրաշալի զամբյուղ»(Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 14)

Թիրախ:Համախմբել երեխաների գիտելիքները բանջարեղենի անունների վերաբերյալ: Ճանաչեք նրանց նկարում, սեր զարգացրեք բնության հանդեպ:

«Ծանրոց կապիկներից»(L.V. Belkina էջ 39)

Թիրախ:ստուգել. Ինչպես են երեխաները տարբերում և անվանում մրգերը:

Դիզայն՝ բազմագույն ուղու(Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 182)

ԹիրախԽրախուսեք երեխաներին կատարել հիմնական գործողություններ աղյուսներով (աղյուսները դնել միմյանց մոտ՝ նեղ կարճ եզրով):

Զգայական. «Եկեք գնդակը գլորենք դարպասի մեջ»(Է.Ս. Դեմինա էջ 22)

Թիրախհամախմբել օբյեկտի չափի գաղափարը. ակտիվացնել մեծ, փոքր, շատ բառերը:

Նկարչություն.«Եկեք ջրենք մահճակալները».

Թիրախ:Ամրապնդեք կապույտ գույնի գաղափարը, սովորեք գծել ամուր ուղղահայաց գծեր

«Գունավորենք շաղգամը»(K.Z. Veraksa p.53)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին ճիշտ բռնել վրձինը, թաթախել ներկի մեջ և ներկել ուրվագծի ներսում: Ամրացրեք դեղին գույնը

«Շաղգամ» հեքիաթի ցուցադրում ֆլանելգրաֆի վրա:(K.Z. Veraksa p.52)

ԹիրախՀետաքրքրել երեխաներին, սովորեցնել նրանց ուշադիր հետևել հեքիաթի ընթացքին, սովորեցնել ճանաչել հեքիաթի հերոսներին և ցույց տալ նրանց:

«Վարունգ, վարունգ...» մանկական ոտանավորը կարդալը.

Թիրախ:Ներկայացրեք նոր մանկական ոտանավոր, խաղ խաղացեք մանկական ոտանավորի տեքստի հիման վրա:

D/i«Պատվերներ».

Դ/վերահսկողություն«Վերև ներքև». ( V.V. Gerbova էջ 28 )

Թիրախ:Բարելավել երեխաների ուսուցչի խոսքը հասկանալու կարողությունը. խրախուսել երեխաներին ինքնուրույն իրականացնել գործողություններ առարկաների հետ և անվանել դրանք. օգնել երեխաներին հասկանալ բառերի իմաստը վերև վար, սովորեցրեք նրանց հստակ արտասանել:

P/n « Թռչուններ և անձրև»

Դի«Կերակրեք նապաստակին գազարով»:

Դի«Բանջարեղեն, մրգեր – ճիշտ դասավորել»

Դի. «Ալյոնուշկայի լողանալը»(Աջի, 38)

Թիրախ:Ա. Բլագինինայի «Ալյոնուշկա» բանաստեղծության ընթերցումը: Ակտիվացրեք բառարանը՝ լոգանք, օճառ, սրբիչ։ Ներկայացրե՛ք ջրի հատկությունները:

Դ.Ի.«Հրաշալի պայուսակ» , (Աջի. 53)

ԹիրախՀամախմբել երեխաների գիտելիքները բանջարեղենի անունների վերաբերյալ: Տվեք «բանջարեղեն» ընդհանուր բառի հասկացությունը:

Ռետինե մրգեր և բանջարեղեն

Հանելուկներ բանջարեղենի և մրգերի մասին

Աղյուսներ, գնդակներ, գոլեր

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Մրցույթ «Աշնանային նվերներ»

Զրույց «Մենք ապրում ենք ռեժիմով».

«Ինչպես հոգ տանել ձեր առողջության մասին», «Գրիպի կանխարգելում», թղթապանակ, որտեղ ծնողները միմյանց խորհուրդներ են տալիս բժշկական թեմայով:

Տեղեկատվություն ծնողների համար «Հանգույցներ, բանաստեղծություններ» ստենդի մոտ:

ՆՈՅԵՄԲԵՐ «Կենդանական աշխարհ».

Ներկայացնել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները թռչնաբուծության և կենդանիների մասին: Ձևավորել ընդհանրացնող հասկացություններ ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին»։ Ներկայացրե՛ք ընտանի կենդանիների և նրանց ձագերի անունները, արտաքին տեսքը և օգուտները մարդկանց համար, կենսապայմանները և ինչպես են մարդիկ հոգ տանում նրանց մասին: Երեխաների մոտ զարգացնել և խրախուսել ճանաչողական գործունեությունը և հարգանքը կենդանի բնության նկատմամբ:

1-2
շաբաթներ.

«Թռչնամիս».

Շրջակա միջավայրի նշան. Նայելով «Թռչնի բակ» նկարին:(Կ/զ Վերաքսա էջ 42)

Թիրախ:Երեխաներին սովորեցնել ուշադիր լսել և դիտել. ընտանի թռչունների ձայնով օնոմատոպեիա վարեք:

Աքլորը և նրա ընտանիքը. ( O. A. Solomennikova p.16)

Թիրախ:Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ընտանի կենդանիների և նրանց բնութագրերի մասին: Թռչնամսի մասին խնամելու ցանկություն ստեղծեք։

Կառուցել. «Հավի ցանկապատ»(Ն.Ա. Կարպուխինա, էջ 184, Տ.Մ. Բոնդարենկո, էջ 60)

Թիրախ:Խրախուսեք երեխաներին դնել աղյուսները երկար եզրին, դրանք ամուր սեղմելով միմյանց: Սովորեք խաղալ շենքի հետ:

Զգայական: «Որտե՞ղ է աքլորը»: (տարածություն):(Յա. Ա. Յանուշկո էջ 70)

Թիրախ:Ծանոթացեք տիեզերքում գտնվող առարկաների միմյանց նկատմամբ գտնվելու վայրին:

Նկարչություն «Ես կկերակրեմ աքլորին, ես նրան հացահատիկ կտամ»:(Կ/զ Վերաքսա էջ 43)

Թիրախ:Սովորեք նկարել ձեր մատով, ռիթմիկ կերպով դրոշմեք թղթի վրա: Մենք ամրացնում ենք կանաչ գույնը:

« Հացահատիկներ բադի համար»:(Կ/զ Վերաքսա էջ 66)

Թիրախ:Բարելավեք ձեր մատներով նկարելու և դեղին գույնը տարբերելու ունակությունը:

Դրամատիզացիա ռ.ն. երգեր «Հավը դուրս եկավ զբոսանքի»(Կ/զ Վերաքսա էջ 48)

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել «ընտանիք» հասկացությանը, զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները, ընդհանուր շարժիչ հմտությունները. սովորել ուշադիր լսել ստեղծագործությունը, կատարել տեքստին համապատասխան շարժումներ.

Աքլորը ընտանիքի հետ, հեքիաթ ֆլանելոգրաֆի վրա (Կ. Չուկովսկի «Հավ»)(Կ/զ Վերաքսա էջ 62)

Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել հեքիաթ լսել դրամատիզացված տարբերակով. ներկայացնել թռչնամիսը, աքաղաղի տեսքը և նրա սովորությունները:

D/i "Ո՞վ է եկել: Ո՞վ գնաց»: Մանկական ոտանավորի ընթերցում«Մեր բադերը առավոտյան» (Վ.Վ. Գերբովա

Թիրախ:Բարելավել երեխաների՝ ուսուցչի հարցերը հասկանալու, հասակակիցների հետ պարզ երկխոսություն վարելու և ուշադրություն զարգացնելու կարողությունը: Սովորեցրեք երեխաներին տարբերակել և անվանել մանկական ոտանավորում նշված թռչուններին:

Խաղ onomatopoeia-ի մասին»Թռչնաբուծական բակում»։

P/n«Ճտեր»

Մանկական ոտանավորի բեմադրություն»Հավը դուրս եկավ զբոսնելու» (Կ.Զ.Վերաքսա, 65):

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել «ընտանիք» հասկացությանը, զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ: Ընդհանուր շարժիչ հմտություններ.

«Թռչնի բակ»՝ խաղալիքներ, նկարազարդումներ, պատկերագրքեր

Աղյուսներ

Պլաստիլին,

գուաշ և այլ նյութեր տեսողական արվեստի համար;

հայտի պատրաստի ձևեր.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Սեմինարի խորհրդատվություն «Դիդակտիկ խաղերի դերը ընտանիքներում և մանկապարտեզներում».

Լուսանկարների ցուցահանդես. Լուսանկարչական հաշվետվությունների հավաքում տեղեկատվական թղթապանակում «Տանը խաղալը» թեմայով:

3-4
շաբաթներ.

«Ընտանի կենդանիները և նրանց ձագերը».

Նշան. շրջապատի հետ. Մեր իսկական ընկերները։ (Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 38)

Թիրախ: Բարելավել ընտանի կենդանիների՝ կատուների, շների մասին գիտելիքները, համեմատել և ընդգծել տարբերակիչ գծերը՝ հաչոց, մյաո; զարգացնել շոշափելի ընկալումը `փափուկ, փափուկ; զարգացնել բարի, հոգատար վերաբերմունք կենդանիների նկատմամբ.

«Օգնող կենդանիներ» (T.M. Bondarenko էջ 65)

Թիրախ: Սովորեցրեք երեխաներին տարբերել մեծահասակ կենդանիներին և նրանց երեխաներին. պրակտիկա ձայնի արտասանություն - հանգիստ, բարակ ձայնով:

Շինարարություն. «Եկեք շան տուն կառուցենք»: ( Կ. զ. Veraxa էջ 68)

Թիրախ: Սովորեք կառուցել պարզ կառուցվածքներ խորանարդներից; ընդգծել առարկաների չափերը, տարբեր առարկաներ փոխկապակցել ըստ չափերի:

«Ձիու արահետ» (Գոլիցինա, 15) Թիրախ: սովորեցրեք սեղանի մակերեսին աղյուսներ դնել լայն եզրով, նեղ եզրերը սերտորեն դնելով միմյանց դեմ, խրախուսեք նրանց խոսել իրենց գործողությունների մասին:

«Տներ կատվի ձագի և լակոտի համար» (Գոլիցինա. 57): Թիրախ: համախմբել երեխաների ընտանի կենդանիների անունների մասին գիտելիքները. պրակտիկա կառուցելու շենքը ըստ մոդելի.

Նկարչություն.

«Խոտը մարգագետնում կովի համար»: (Կ. զ. Veraxa էջ 61)

Թիրախ : Սովորեք տարբերակել կանաչ գույնը, նկարել կարճ կտրուկ հարվածներ, զարգացնել մատիտով աշխատելու կարողությունը։

Նկարչություն բամբակյա շվաբրերով. «Անձրև, ավելի հաճախ, կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ»:

(I.A. Lykova էջ 32)

ԹիրախՍովորեք բամբակյա շվաբրերով պատկերել ամպն ու անձրևը: Ներկայացրե՛ք կապույտ գույնը։ Հետաքրքրություն զարգացնել բնական երևույթները հասկանալու նկատմամբ)

Կարդա «Մեր կատու պես» մանկական ոտանավորը(T.M. Bondarenko էջ 56)

Թիրախ:Երեխաների մեջ արթնացրեք մանկական ոտանավորը լսելու ուրախությունը և հեքիաթին մասնակցելու ցանկությունը:

Ռ.ն. հեքիաթ «Հավ Ռյաբա»

Թիրախ:երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել հեքիաթի նկատմամբ, ծանոթացնել նրանց հեքիաթի հերոսներին. սովորեք նայել նկարազարդումներին:

Տոլստոյի «Կատուն քնում էր տանիքում» պատմվածքը կարդալով. (Վ.Վ. Գերբովա էջ 36; Կ. զ. Veraxa էջ 105)

Թիրախ:Երեխաներին սովորեցնել պատմություն լսել առանց տեսողական ուղեկցության:

Է. Չարուշին «Կով»(Սմիրնովա, 32)

Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել աշխատանքին. Նայեք հեքիաթի նկարազարդումներին:

Էկոլոգիական խաղ«Ո՞վ է անհետ կորել»:

Կատու ձագերի հետ. Մի խաղ«Գտեք գավաթներ կատուների և ձագերի համար» (Կ. զ. Veraxa էջ 50)

ԹիրախՍովորեք պատասխանել հարցերին, արտասանել օնոմատոպեա, համեմատել առարկաները:

Խաղեր հեքիաթային նկարներով.

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին ուշադիր նայել նկարներին և անվանել դրանց վրա պատկերված առարկաները:

Դի«Ճանաչել ձայնով» (երաժշտական ​​գործիքներ)

P/n"Պղպջակ»

Դի. «Գտիր մայրիկին» Թիրախ:համախմբել տնային կենդանիների և նրանց ձագերի գաղափարը: Նպաստել անծանոթ կենդանիների զգույշ վերաբերմունքին:

Դ. նախկին. և խաղեր խորանարդներով. (Վ.Վ. Գերբովա էջ 44) Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին տարբերակել և անվանել գույները, կատարել ուսուցչի առաջադրանքները, որոնք նախատեսված են խոսքը հասկանալու և այն ակտիվացնելու համար:

Կենդանիների արձանիկներ.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

«Մեր ընկերական ընտանիքը» ընտանեկան ալբոմների պատրաստում և «Իմ երեխան լավագույնն է» պատմվածքների պատրաստում։

Խորհրդատվություն «Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորման առանձնահատկությունները», «Մանկահասակ երեխաների խոսքի, շարժումների և ձայնային ապարատի զարգացում»

ԴԵԿՏԵՄԲԵՐ «Հեքիաթային աշխարհ»

Երեխաների ամանորյա տոնի մասին պատկերացումները պարզաբանելու և հարստացնելու համար սովորեցրեք նրանց նայել առարկաներին՝ տոնածառ, տոնածառի զարդեր և նայելիս պատասխանել հարցերին. զարգացնել խոսքը, նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտությունները, ընկալումը, ստեղծագործական ունակությունները. ակտիվացնել «Ամանորյա տոն» թեմայով բառարանը:

1-2
շաբաթներ.

«Տատիկի հեքիաթներ».

Նշան. շրջակա միջավայրից՝ «Ձմեռային անտառի արահետով». ( N. A. Karpukhina էջ 33)Թիրախ Բարելավել տեսողական հետագծումը զիգզագ գծի երկայնքով, մատների շարժումների համակարգում; իմանալ և անվանել բայերը.ցատկել, ցատկել, զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, զարգացնել լավ զգացմունքներըուրիշներին։

«Ձյունաճերմակ գնդիկներ». ( N. A. Karpukhina էջ 35)

Թիրախ: Երեխաների մոտ ձևավորել տարրական պատկերացումներ ձմռան մասին, զարգացնել շարժումների համակարգումը, տեսողական ընկալումը, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ ֆիզիկական գործունեության գործընթացում:

«Ինչպես կենդանիները փախչում են ցրտից ձմռանը» (Adzhi, 92; Bondarenko, 107)) Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել մանկական ոտանավորին: Սովորեք միավորել կենդանիների անունները միավորներով: եւ շատ ավելի Թիվ.

Զգայական: «Տողեր գնդակների համար» (գունավոր) ( Y. A. Yanushko էջ 23)

Թիրախ: Սովորեք տարբերակել գույները «այսպես, ոչ այնպես» սկզբունքով. ներկայացնել ծաղիկների անունները.

«Կոնների հավաքում» (քանակ) ( Յանուշկո էջ 58)

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել առարկաների քանակը. ներկայացնել հասկացություններըշատ, քիչ

Նկարչություն. «Գնդակներ ձագուկների համար».(Կ.Զ. Վերաքսա, էջ 118)

Թիրախամրապնդել մատիտով աշխատելու ունակությունը. սովորել երեք մատով մատիտ պահել սրած ծայրից վեր, նկարել կլոր առարկաներ. սովորել որոշել առարկայի գույնը.

Մոդելավորում. «Գունավոր գնդակներ». (Կ.Զ. Վերաքսա, էջ 132)

ԹիրախՍովորեք տարբերել կարմիր, դեղին, կապույտ գույները; համախմբել ափերի միջև պլաստիլինի գլորման տեխնիկան:

Կ. Չուկովսկու «Կոտա-ուսին և Մաուսին» բանաստեղծության ընթերցումը:

(Վ.Վ. Գերբովա էջ 59)

Թիրախ:զարգացնել երեխաների «կ» ձայնը ճիշտ և հստակ արտասանելու ունակությունը, նպաստել ձայնային ապարատի զարգացմանը. ակտիվացնել բառարանը. Երեխաներին ծանոթացնել արվեստի նոր գործին:

Ն. Պիկուլևայի «Կատուն փչում էր փուչիկը...» բանաստեղծությունը կարդալը.

(Կ. զ. Վերաքսա էջ 111)

Թիրախ:Ներկայացրեք Ն. Պիկուլևայի «Կատուն փուչիկ էր փչում» աշխատանքը, հարստացրեք և ակտիվացրեք երեխաների խոսքը:

Մատների խաղեր«Մաշան ձեռնոց է հագել» Մ. Բորիսենկո

Դիդակտիկ խաղեր«Զույգ նկարներ», «Առաջադրանք», «հեռու և մոտ» (Գերբովա, էջ 54)

Ֆիզ. նախկին«Մենք մաղադանոս ենք»: (Կարպուխինա, էջ 225)

«Մեր ոտքերը քայլում են հարթ ճանապարհով»: (Կարպուխինա, էջ 230)

Մի խաղ«Ո՞վ է զանգահարել. (Գերբովա, էջ 61)

Բացօթյա խաղեր «Բռնիր գնդակին», «Եկեք գնանք մկնիկի հետևից»:

Կլոր պարային խաղ «Մալանիայի մոտ, պառավի մոտ»

Սեղանի թատրոն և ֆլանելգրաֆ:

Խաղալիքներ

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Գրքույկ ծնողների համար «Իմ առաջին գրքերը».

Թղթապանակ «Քունը որպես նախադպրոցական երեխայի առօրյայի կարևոր բաղադրիչ»

Խորհրդակցություն «Դիդակտիկ խաղերի դերը ընտանիքներում և մանկապարտեզներում».

Մրցույթ «Ամանորյա խաղալիք».

3-4
շաբաթներ.

«Այցելություն Father Frost-ին և Snow Maiden-ին».

Նշան. շրջապատի հետ. «Նայելով տոնածառին». ( Կ.զ. Veraxa էջ 137)Թիրախ: Պարզաբանել և հարստացնել գաղափարները գալիք իրադարձության՝ Ամանորի տոնի մասին. սովորել ուսումնասիրել առարկաները և պատասխանել հարցերին քննության ընթացքում. զարգացնել ուշադրությունը, խոսքը, նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտությունները, ընկալումը, ստեղծագործական ունակությունները. ակտիվացնել բառարանը.

«Ձնեմարդ և տոնածառ». ( . Սոլոմեննիկովա, 13) Թիրախ: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ծառերի մասին: Ցույց տալ ձյան հատկությունները: Ձևավորեք ընկերական վերաբերմունքշրջակա աշխարհին:

Զգայական. «Տոնածառներ դնել եռանկյուններից» (ձև) (K.Z. Veraksa p.147)Թիրախ Երեխաների մոտ զարգացնել տարածության մեջ ֆիգուրների հարաբերական դիրքերը վերարտադրելու ունակությունը, անհատական ​​երկրաչափական պատկերներից (եռանկյուններից) պատկեր կազմելու կարողություն զարգացնել՝ օգտագործելով յուրաքանչյուր գործիչ իր ուրվագծային պատկերի վրա դնելու տեխնիկան:

«Գտեք տոնածառ յուրաքանչյուր ձնեմարդու համար» (մագնիտուդ) ( Կ.զ. Veraxa էջ 139) Թիրախ: Սովորեք համեմատել առարկաները, ընտրել և դասավորել դրանք ըստ չափի, հասկանալ «մեծ» և «փոքր» բառերը:

«Մատրյոշկա տիկնիկները հավաքվում են տոնի համար» (Գոլիցինա. 61) Թիրախ: ներկայացնել ժողովրդական խաղալիքներ. ամրապնդել բնադրող տիկնիկներ հավաքելու ունակությունը. Մասերի փոխկապակցում ըստ չափի, ճիշտ ձևավորում պատկերը։

Նկարչություն. « Կոնֆետի» (Է.Ա. Յանուշկո էջ 41,42)

Թիրախ:Շարունակեք սովորել, թե ինչպես նկարել ձեր մատներով: Ամրապնդեք արդեն ծանոթ գույները և ներկայացրեք ցանկացած նորը:

« Եկեք զարդարենք տոնածառը» (Է.Ա. Յանուշկո

էջ 44, կ.զ. Veraxa էջ 135)

Թիրախ:Երեխաների մոտ ուրախ տրամադրություն ստեղծեք՝ տոնածառի ճյուղերի վրա լույսեր վառելով տարբեր գույների ներկերով։ Զտեք և համախմբեք մատների նկարչությունը:

Ռ.ն. մանկական ոտանավոր «Եգորկա Նապաստակ».

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել մանկական ոտանավորի բովանդակությանը, սովորեցնել նրանց գուշակել կենդանուն նկարագրությունից, խրախուսել ուսուցչի օգնությամբ բանաստեղծական տեքստը կրկնելու փորձերը: (Կ.զ. Veraxa էջ 104)

«Կանաչ տոնածառի արկածը».(K.Z. Veraksa p.139; կուտակում. Նյութ)

Թիրախ:Հարստացրեք գալիք իրադարձության՝ Ամանորի տոնի գաղափարը, սովորեք նայել առարկաներին (տոնածառ, տոնածառի զարդեր) և դրանց նայելիս պատասխանել հարցերին, զարգացնել ուշադրությունն ու խոսքը:

Վ. Կուդաշևա «Անտառում տոնածառ է ծնվել».

Նպատակը` ներկայացնել բանաստեղծությունը, դիտել նկարազարդումները, ստեղծել ուրախ տրամադրություն:

Ի. Տոկմանովա «Արջ»(Բոնդարենկո, 112): Թիրախ:ներկայացնել նոր բանաստեղծություն, զարգացնել խոսքը.

Մատների խաղեր.Ն.Լուկինա; «Սառնամանիք», «Ինչպես ձյունը բլրի վրա»

Նայելով նկարին«Ձմեռ պապը նվերներ է բերում» (Գերբովա, էջ 59)

Դիդակտիկ խաղեր «Ի՞նչ է պակասում», «Հրաշալի պայուսակ», «Բուրգ հավաքիր»

Դի. «Սա ձմե՞ր է»: (Գերբովա, 59, 61). Թիրախ: երեխաների հետ վերանայել ձեռնարկները (ձմեռային տեսարաններ) և բացատրել, թե ինչ է պատկերված դրանց վրա:

վերահաստատում «Տղաները քայլում են» (երեխաները զույգերով քայլում են խմբի միջով՝ «Եկեք քայլենք» երաժշտական ​​նվագակցությամբ (երաժշտությունը՝ Ի. Արսեևի, խոսքերը՝ Ի. Չերնիցկայայի)):

Նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու խաղեր (ժանյակներ, կոճակներով խաղալիքներ, կայծակաճարմանդներ, կեռիկներ և այլն)

P/վարժություն «Մոխրագույն նապաստակը նստած է»

Կլոր պարային խաղ «Կարուսելներ»

Զարդարված տոնածառ.

Father Frost-ի և Snow Maiden-ի, Snowman-ի գործիչները:

Թեմատիկ նկարազարդումների, նկարների, պաստառների ցուցադրում...

Ժանյակներ, կոճակներ

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Ամանորի համար խմբասենյակի պատրաստում.

Պաստառ «Շնորհավոր Ամանոր! «

Զրույց «Տոնական պահվածքի կանոնների մասին»

Ժամանց «Ամանորյա տոն».

Խորհրդակցություն «Ի՞նչ կտա Ձմեռ պապը. Ինչպես նվիրել ամանորյա նվերներ»

ՀՈՒՆՎԱՐԻ "Ձմեռ"

Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները ձմռան և դրա նշանների մասին: Սովորեք նկատել եղանակային պայմանները և տարբերակել սեզոնային հագուստը: Օգնեք հիշել զբոսանքի համար հագնվելու հաջորդականությունը: Սովորեք բացահայտել էական առանձնահատկությունները նկարագրական պատմություններ կազմելիս, դիտել թռչուններին, որոնք թռչում են վայր և ցանկություն առաջացնել ձմռանը օգնելու նրանց: Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները վայրի կենդանիների, նրանց արտաքինի, սովորությունների, ձմռանը որոշ կենդանիների մորթու գույնի, նրանց միջավայրին հարմարվելու և սեզոնային փոփոխությունների մասին: Երեխաների մոտ զարգացնել և խրախուսել ճանաչողական գործունեությունը և հարգանքը կենդանի բնության նկատմամբ:

1 շաբաթ

Ամանորյա արձակուրդներ

2

շաբաթ.

«Ձմեռային ուրախությունները»

Նշան. նախանձով Ձմեռային զվարճանք ծնողների և երեխաների համար: «Ձմեռային զվարճանք» նկարի քննություն.(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 122)

Թիրախ:Հստակեցրեք գաղափարները ձմեռային խաղերի մասին, սովորեք դիտել սյուժեի նկարը, պատասխանել պատկերի վերաբերյալ հարցերին, զարգացնել լսողական ընկալումը և ակտիվացնել բառապաշարը «Ձմեռ» թեմայով:

Զգայական. "Նոր Տարի".

(Խոմյակովա, էջ 59)

Թիրախ:Սովորեք համեմատել առարկաները ըստ չափերի, համեմատության արդյունքը նշել մեծ բառերի հետ: փոքր, ավելի մեծ, ավելի փոքր:

Նկարչություն. « Ձնագնդի հանգիստ թափվում է մարգագետնում ծառերի վրա»։ (Է.Ա. Յանուշկո

էջ 50; կարճ միացում Veraxa էջ 170)

Թիրախ:Հետաքրքրություն առաջացնել ձմեռային օրինաչափության նկատմամբ, ուսուցչի հետ միասին նկարելու ցանկություն, ռիթմիկ հարվածներ դնել թղթի թերթիկի որոշակի հատվածներում (գետնին, ծառերին):

Պոզնանսկայայի բանաստեղծությունը «Ձյուն է գալիս».

(Կ. զ. Վերաքսա էջ 170)

Նպատակը. Ներկայացնել «Ձյուն է գալիս» բանաստեղծությունը, շարունակել սովորեցնել, թե ինչպես տալ և պատասխանել հարցերին և երեխաների մոտ զարգացնել սյուժե և խաղային պլան ստեղծելու կարողություն:

Դիդակտիկ խաղեր."Ձմեռ. Եկեք հագցնենք տիկնիկին զբոսնելու համար» (Խոմյակովա, էջ 62):

Դի.«Տանյան չի վախենում ցրտից» (Գոլիցինա, 65; Վերաքսա, 115): Նպատակը. համախմբել «Մեր Մաշան փոքր է» մանկական ոտանավորի մասին գիտելիքները, սովորեցնել ուշադիր նայել նկարին:

Դիդակտիկ խաղ«Սա ձմե՞ր է»:

«Որտե՞ղ գտնել»: (տարածություն)

P/n«Որտե՞ղ են մեր գրիչները»: (Խոմյակովա, էջ 37)

Խաղային իրավիճակ» Օգնիր ընկերոջդ»։

Բացօթյա խաղեր ձնագնդիներով. «Ո՞վ ավելի հեռուն կգցի», «Ո՞վ կխփի թիրախին».

Նկարազարդումներ «Ձմեռ» «Ամանորյա տոնակատարություն» թեմայով

Դիդակտիկ խաղեր.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Արհեստների ցուցահանդես «Ձմեռ, ձմեռ»

Թղթապանակ – շարժվում է «Ձմեռը քաղաքում» և «Ձմեռային զվարճանք»:

Լուսանկարչական թերթ «Ձմեռային զբոսանք մանկապարտեզում» բանաստեղծություններով.

«Ձմեռային հեքիաթ» ստեղծագործական ընտանեկան աշխատանքների մրցույթ.

Թղթապանակի շարժում «Ձմռանը մենք քայլում ենք, դիտում, աշխատում, խաղում»: (ձմեռային զբոսանքների կարևորության մասին):

Գործողություն «Օգնիր քո շրջապատին» (թռչունների սնուցող սարքեր պատրաստելը):

«Եկեք նվաճենք թռչուններին» բնապահպանական կրթության կարճաժամկետ նախագիծ.

3-4
շաբաթ.

«Անտառի բնակիչներ»

Նշան շրջապատից « Թռչունները ձմռանը »: Խաղ «Ի՞նչ տեսակի թռչուններ կան»: (Կ.զ. Veraxa էջ 116)

ԹիրախՈւշադիր լսեք և դիտեք, զարգացրեք երեխաների երկխոսական խոսքի կարողությունը. սովորել պատասխանել հարցերին, կիրառել օնոմատոպեիա թռչունների հնչյուններով, հարստացնել և ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի շուրջ. ձմռանը թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք զարգացնել:

«Հանդիպեք գայլին և աղվեսին»:(K.Z. Veraksa էջ 132,144)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք անտառային կենդանիներին. պատկերացում տվեք գայլի և աղվեսի մասին. սովորեցնել ուշադիր ուսումնասիրել նկարը և պատասխանել դրա բովանդակության վերաբերյալ հարցերին:

Շինարարություն «Սահնակներ կենդանիների համար» (մեկ կամ շատ):(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 128)

Թիրախ:Սովորեք մոդելի վրա հիմնված կառուցվածք կառուցել, տարբերակել երկար եզրը կարճից: Սովորեք խաղալ շենքերի հետ:

«Թռչունների սնուցիչներ« (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 120)

Թիրախխրախուսել դիզայնը, զարգացնել թռչուններին խնամելու ցանկություն:

Մոդելավորում. «Հատապտուղներ թռչունների համար» (K.Z. Veraksa, էջ 123; Յանուշկո էջ 43)

Թիրախ: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել պլաստիլինի փոքր կտորները պոկել և գլորել դրանք գնդակների մեջ:

Մոդելավորում. «Տանիքի ձողիկներ».(Կ.Զ. Վերաքսա. Էջ 138)

Թիրախ:Ամրապնդեք պլաստիլինի հետ աշխատելու ունակությունը, ուղիղ շարժումներով պլաստիլինը գլորեք ձեր ափերի միջև, հիացեք պատրաստի արտադրանքով:

«Թերեմոկ» հեքիաթի ընթերցում. (Վ.Վ. Գերբովա

էջ 66; Կ. զ. Veraxa էջ 141)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել «Տերեմոկ» հեքիաթին (դիզայնը՝ Մ. Բուլգակով), ստիպել նրանց խաղալ հեքիաթում:

Մանկական ոտանավոր «Օ՜, փոքրիկ անպիտան…» (Մոլդովերենից թարգմանությունը՝ Ի. Տոկմակովայի) (K.Z. Veraksa էջ 134)

Նպատակը. Ծանոթացնել մանկական ոտանավորը« Ա՜խ, փոքրիկ անպիտան...», բանաստեղծություն-հանելուկով; սովորել գուշակել կենդանիներին նկարագրությամբ, զարգացնել ուշադրությունը:

Վ. Ժուկովսկի «Թռչուն» (Գոլիցինա. 75): Նպատակը. զարգացնել բանաստեղծական ստեղծագործություններ լսելու կարողությունը, որն ուղեկցվում է գործողությունների ցուցադրմամբ:

Դի «Թռչուններ» (համար)

Բացօթյա խաղ «Թռչուններ, մեկ, թռչուններ, երկու»:

Դի. ըստ զգայական«Գնդակների ընտրություն ըստ գույնի» (Նովոսելովա, 123): Թիրախսովորեցնել երեխաներին ընտրել նույն գույնի վրա հիմնված առարկաներ. տարբերակել գույները և հասկանալ գույնի անվանումը.

Դի.«Ո՞ւմ երեխան»: Թիրախ:սովորել բառեր օգտագործել կենդանիներին և նրանց ձագերին նշանակելու համար. զարգացնել դիտարկումը և ուշադրությունը; սովորել բառ օգտագործել չափի տարբերությունը նշելու համար (մեծ-փոքր):

Դեպի անտառ ընկերների հետ: (Կարպուխինա, էջ 28)

Զորավարժություններ«Զգացմունքներ» (Խոմյակովա, էջ 33)

Ռուսական ժողովրդական շուրջպար խաղ «Ո՞վ է մեր լավ տղան»:

Անտառի կենդանիների և թռչունների նկարազարդումներ, եռաչափ ֆիգուրների օգտագործում։

Կենդանիների անուններին ծանոթանալու համար օգտագործեք գեղարվեստական ​​գրականություն:

Դիդակտիկ խաղեր. Հանելուկների հավաքածու.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

ՓԵՏՐՎԱՐԻ "Իմ տունը".

Ձևավորել ընդհանրացնող «Պատրաստներ», «Կահույք» հասկացությունները: Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները տարբեր տեսակի սպասքի, կահույքի, դրանց նպատակի, նյութի մասին, որից դրանք պատրաստված են. Շարունակեք սովորել գրել նկարագրական պատմություններ (անունի գույնը, ձևը, չափը և այլն): Մշակել հետաքրքրություն մեր միջավայրի առարկաների նկատմամբ, հոգ տանել մարդու ձեռքերով պատրաստված իրերի մասին, խրախուսել հետաքրքրասիրությունը և զարգացնել ձեռք բերված գիտելիքները խաղերում կիրառելու կարողությունը: Սովորեք դասակարգել հագուստն ու կոշիկները, տարբերել այս իրերը ըստ սեզոնի; պատասխանել հագուստի և կոշիկի նպատակի վերաբերյալ հարցերին. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքը, հարստացնել բառապաշարը.

1- 2

շաբաթներ.

«Կահույք, սպասք».

Նշան. նախանձով «Կահույք մեր խմբում. Կահույք տիկնիկի համար»։ (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 166)Թիրախ: Սովորեցրեք երեխաներին տարբերակել և անվանել կահույքի կտորները, խոսել դրանց նպատակի մասին, զարգացնել ուշադրությունն ու խոսքը:

«Խաղալիքներ և սպասք. Ինչի համար են խաղալիքներն ու սպասքը: (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 159)

Թիրախ: Հստակեցրեք գաղափարները այն մասին, թե ինչ պարագաներ են անհրաժեշտ. սովորել դասակարգել ուտեստները, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, երևակայությունը, խոսքը:

«Թեյարան». (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 77)

Թիրախ: Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները սպասքի մասին, ներկայացրեք թեյի սպասքի անունները և դրանց նպատակը. ընդլայնել ձեր բառապաշարը, սովորել կատարել առաջադրանքներ, զարգացնել խոսքը:

Շինարարություն Սեղան տիկնիկների համար. (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 165)։

Թիրախ: Կիրառեք շինանյութից սեղան կառուցելու ունակությունը, սովորեք խաղալ շինարարության հետ խաղալիքներով:

Աթոռներ տիկնիկների համար. (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 172)։

Թիրախ: Կիրառեք շինանյութից աթոռ կառուցելու ունակությունը, սովորեք խաղալ շինարարության հետ խաղալիքներով:

Զգայական. Յուրաքանչյուր բաժակ համապատասխանեցրեք իր բաժակապնակին: (գույն): (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 77)

Թիրախ: Ներկայացրե՛ք թեյի սպասքի անվանումները և դրանց նպատակները: Ձևավորել գույնի ընկալումը:

Նկարչություն. «Բազմագույն գորգ»

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին զարդարել գորգի ուրվագիծը ռիթմիկ հարվածներով, զարգացրեք գույնի զգացողությունը՝ օգտագործելով վրձին:

«Գեղեցիկ կետավոր բաժակ»:Կ.զ. Veraxa էջ 80)

Թիրախ:Մենք շարունակում ենք սովորել, թե ինչպես նկարել ոչ սովորական ձևով՝ մեր մատներով: Զարգացնել հետաքրքրությունը նկարչության նկատմամբ:

Մոդելավորում. «Թասեր արջերի համար».(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 174)

Թիրախ: համախմբել պլաստիլինե գնդակներ գլորելու ունակությունը ձեռքերի շրջանաձև շարժումներով, հարթեցնել աշխատանքային մասը.

Հեքիաթ «Երեք արջեր»(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 174)

Թիրախ:Ներկայացնել հեքիաթի բովանդակությունը, համոզվել, որ այն հետաքրքիր է դիտել նկարազարդումները, զարգացնել հիշողությունը, ակտիվացնել խոսքը և օգնել խաղալ հեքիաթը:

Ս. Կապուտիկյանի «Մաշան ճաշում է» բանաստեղծությունը. . (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 149)

Թիրախ:Ներկայացնել Ս.Կապուտիկյանի բանաստեղծության բովանդակությունը, զարգացնել պարզ և բարդ բառակապակցություններն ակտիվորեն արտասանելու կարողությունը. շարունակեք սովորել, թե ինչպես միավորել բառերը նախադասությունների մեջ:

Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ կահույք է պետք տիկնիկին»: (երեխաներին խնդրում են ընտրել կահույքի կտորներով նկարներ, որոնք տիկնիկին անհրաժեշտ են իր սենյակի համար):

Մի խաղ«Գտեք մահճակալ յուրաքանչյուր խաղալիքի համար» . (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 169)

Հողամասի ընտրություն մի խաղ«Թեյախնջույք» (K. z. Veraksa էջ 77)

Խաղի իրավիճակ«Խաղալիքներ տեղ-տեղ».

Կիրառեք տարածական կողմնորոշումը «Որտե՞ղ է քնում արջը»:

Բացօթյա խաղ «Մկները պարում են շրջանակների մեջ»

Մի խաղ«Գտեք այն հպումով»:

Դիդակտիկ խաղ«Ո՞ւմ ճաշատեսակները»: (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 149)

Թիրախ: Սպասքի և թեյի սպասքի դասակարգում (թեյի սպասք և սպասք պատկերող նկարների զննում).

Սյուժե-ցուցադրում խաղ «Թեյախմություն» (Կ.Զ. Վերաքսա, 77, Խոմյակովա, 53)

Կենցաղային իրերի, կահույքի, կենցաղային տեխնիկայի նկարազարդումներ։

Խաղալիք կահույք, խաղալիք սպասք.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Հատկանիշներ սյուժեի, կլոր պարի, բացօթյա խաղերի համար (տիկնիկներ, սպասք, կահույք և այլն);

ֆլանելոգրաֆ;

հագուստի իրեր մամաների համար;

Պլաստիլին;

գուաշ և տեսողական արվեստի այլ նյութեր։

Ֆոտոթերթ «Իմ լավագույն հայրիկը».

Թղթապանակ – շարժվող «Հոդային մարմնամարզություն»

3- 4
շաբաթ.

«Հագուստ, կոշիկ».

Նշան. նախանձով «Հագուստ և կոշիկ». ( Լ.Ն. Սմիրնովա, էջ. 19)Թիրախ Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը: Սովորեք տարբերակել և անվանել հագուստի մանրամասները. մեկնաբանեք ձեր գործողությունները.

«Ինչի՞ համար են անհրաժեշտ հագուստն ու կոշիկները»: (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 129, 151, 155)։

Թիրախ: Սովորեք դասակարգել հագուստն ու կոշիկները, տարբերել այս իրերը ըստ սեզոնի, զարգացնել ուշադրությունը։ Հիշողություն, խոսք; հարստացրեք ձեր բառապաշարը.

Զգայական. «Գուշակիր, թե ինչ գույնի»: (գույն) ( N. A. Karpukhina էջ 132)

Թիրախ: Ձևի գույնի ընկալում; զարգացնել ուշադրությունը օբյեկտների գունային հատկությունների վրա. բարելավել միատարր առարկաներով առաջադրանքներ կատարելու հմտությունը՝ կենտրոնանալով մեկ հատկության վրա.

«Հագուստի և կոշիկի համեմատություն» (չափ) . (K.Z. Veraksa p.155):Թիրախ Երեխաներին սովորեցնել վերնազգեստի իրերի անունները խոսքում օգտագործելու ունակությանը: Օբյեկտների միջև նմանություններ և տարբերություններ հաստատելիս:

Նկարչություն. «Շարֆ» (Կ.զ. Veraxa էջ 158)

Թիրախ:Սովորեք նկարել վրձինով, նկարելով նմուշ՝ առանց գծերից այն կողմ անցնելու:

Մոդելավորում «Մաշան գեղեցիկ մորթյա վերարկու ունի» (Գոլիցինա, 39)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք մանկական ոտանավորը; ամրապնդել ափերի միջև ուղիղ շարժումներով պլաստիլինի փաթաթման ունակությունը:

Բանաստեղծություն Ն. Սաքսոնսկայայի «Որտե՞ղ է իմ մատը»:(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 153)։

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք Ն.Սաքսոնսկայայի «Ո՞ւր է իմ մատը» աշխատանքը, սովորե՛ք ավելացնել բառեր, ավարտել արտահայտությունները, հարստացնել և ակտիվացնել խոսքը:

Ռուսական ժողովրդական երգ «Մեր Մաշան փոքր է…»(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 115)։

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք ռուսական ժողովրդական երգի բովանդակությունը:

Զ.Ալեքսանդրովայի «Իմ արջը» բանաստեղծությունը(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 164)։ Թիրախ:ներկայացնել բանաստեղծության բովանդակությունը; շարունակեք սովորել, թե ինչպես տալ և պատասխանել հարցերին:

Դիդակտիկական խաղ «Ինչ ինչի համար»: ( Կ.զ. Վերաքսա էջ 152):

Խաղ «Կոշիկ վերցրու տիկնիկի համար» ( Կ.զ. Վերաքսա էջ 120):

Խաղ «Գունավոր հագուստ» (Կ.զ. Վերաքսա էջ 111):

Դի. «Գուշակիր նկարագրությամբ»(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 85)

Խաղ «Կոճակներ զգեստների համար»(Բորիսենկո, 63)

Խաղի իրավիճակ «Եկեք սովորեցնենք տիկնիկին մերկանալ զբոսանքից հետո»:

Մի խաղ«Հագուստի և կոշիկի համեմատություն». (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 155)

Հագուստի նկարներ և այլն: Հագնվելու և մերկանալու ալգորիթմներ.

Տիկնիկներ, հագուստի և կոշիկների հավաքածու նրանց համար։

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Հատկանիշներ սյուժեի, շուրջպարի, բացօթյա խաղերի համար

Խորհրդատվություն «Ընտրեք ճիշտ հագուստ երեխաների համար».

Տեղեկատվություն ծնողների համար «2-3 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման առանձնահատկությունները»

ՄԱՐՏ «Իմ ընկերներն ու ընտանիքը».

Մարտի 8՝ սեր զարգացնել մոր, տատիկի, քրոջ հանդեպ, հարգանք ուսուցիչների նկատմամբ։ Ընդլայնել գենդերային ընկալումները: Երեխաներին ներգրավեք մոր և տատիկի համար նվերներ պատրաստելու գործում: Տվեքպատկերացում ընտանիքի կազմի, իր մասին, մարմնի հիմնական մասերի, դրանց նպատակի մասին։ Համախմբեք ձեր անվան և ընտանիքի անդամների անունների մասին գիտելիքները: Զարգացնել ուսուցչին անունով և հայրանունով կոչելու հմտությունը: Երեխաներին սովորեցնել անուններ տալ իրենց հարազատներին:

1 -2
շաբաթներ.

"Մայրերի օր".

Նշան. նախանձով « Մայրիկի տոնը»:(N.A. Karpukhina էջ 61)

ԹիրախԵրեխաների մոտ ձևավորել մայրական տոնի մասին պատկերացում, ստեղծել ուրախ տրամադրություն, ընտրելու և նվեր տալու ցանկություն, զարգացնել տեսողական ընկալումը և սեր զարգացնել սիրելիների հանդեպ:

«Ի՞նչ տանք Տանյային»:(N.A. Karpukhina էջ 60)

Թիրախ:Հասկացեք և հետևեք հիմնական ցուցումներին. փնտրեք ապրանքը անունով; զարգացնել տեսողական-շարժիչային համակարգումը; զարգացնել ընկերական զգացմունքներ ուրիշների նկատմամբ.

Զգայական. «Տիկնիկները հագցնելը» (գունավոր)(Յա. Ա. Յանուշկո էջ 26)

Թիրախ:Սովորեք գույներ ընտրել «այսպես թե այնպես» սկզբունքով. գտեք որոշակի գույնի առարկա ըստ օրինակի. ներկայացնել գույների անունները

«Եկեք կերակրենք տիկնիկներին» (չափ) (Յա. Ա. Յանուշկո էջ 44)

Թիրախ:Մեծություններ ներկայացնել առարկաների և հասկացությունների հետ գործնական գործողությունների միջոցով մեծ, փոքր, միջին չափի.

Նկարչություն. «Նվեր մայրիկին» (Ուսուցչի ընտրությամբ):

Թիրախ:Մայրական տոնի առթիվ ուսուցչի հետ միասին երեխաները նվեր են անում.

«ուլունքներ»

Թիրախ:Մենք ամրացնում ենք կապույտ և կարմիր գույները: Բարելավեք մատների նկարչությունը, սովորեք ուլունքներ տեղադրել գծված լարերի երկայնքով:

Մոդելավորում. «Իմ սիրելի մայրիկին, ես կթխեմ կոճապղպեղով թխվածքաբլիթներ» (Է.Ա. Յանուշկո էջ 61)

Թիրախ:Երեխաների մեջ սերմանել մոր հանդեպ սեր և ուրիշների մասին հոգ տանելու ցանկություն: Պլաստիլինի կտորը երկու մասի բաժանեք, գնդակը գլորելով և ափերի միջև հարթեցնելով, փոխանցեք սկավառակի ձևի։

«Մենք որոշեցինք օգնել մայրիկին» բանաստեղծության դրամատիկականացում«(Կ. զ. Վերաքսա էջ 244)

Թիրախ:Զարգացնել ընդհանուր շարժիչ հմտությունները, լսողական ուշադրությունը և ընդլայնել բառապաշարը:

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Մաշան և արջը».(Gerbova p.80 K.Z. Veraksa p.224)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք հեքիաթի բովանդակությունը, սովորե՛ք նայել գծագրերին և նկարազարդումներին, հասկանալ նկարի սյուժեն և պատասխանել ուսուցչի հարցերին:

Մայրիկի օգնականները. Մի խաղ«Գուշակիր և անվանիր այն» (K. z. Veraksa էջ 244):

Դի«Մայրիկը լողացնում է երեխային». ( N.A. Karpu-

hina էջ 104)

Դի«Որտե՞ղ է մայրս»:

(Ն. Ա. Կարպուխինա էջ 65)

Դ/վերահսկողություն «Այսպիսով, թե ոչ»:

կյանքի անվտանգության հիմունքներ«Չեբուրաշկան ոտքերը թրջեց»:

Կլոր պարային խաղ «Մալանիայի մոտ՝ պառավի մոտ...»:

Խաղի իրավիճակը.«Մայրիկը կերակրում է տիկնիկ Կատյային»

Դիդակտիկ խաղեր «Տաք - սառը», «Թեթև - ծանր»:

Հատկանիշներ «Ընտանիք» սյուժե-դերային խաղի համար: Մատների խաղեր. Տարբեր թատրոններ.

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Դիդակտիկ, մատների խաղեր

Նկարազարդումների, տատիկների և պապիկների մասին գրքերի, «Իմ ընտանիքը» («Իմ տատիկն ու պապիկը...») ընտանեկան լուսանկարների դիտում:

Գործողություններ հագուստի իրերի հետ Mummers անկյունում

Մայրիկի և հայրիկի մասին բանաստեղծությունների և պատմությունների քարտերի ինդեքս;

գրքերի գունազարդման էջեր.

Կանանց միջազգային օրվա տոնակատարություն

Զրույցներ և խորհրդատվություններ «Գենդերային կրթություն» թեմայով.

3-4 շաբաթ.

«Հայրիկը, մայրիկը և ես ընկերական ընտանիք ենք»

Նշան. նախանձով « Ընտանիք».(Է. Է. Խոմյակովա էջ 86)

Թիրախ:Սովորեք վերապատմել ծանոթ հեքիաթի կարճ դրվագները: Կրկնեք անունները իրենց անմիջական ընտանիքի երեխաների հետ: Ընտանիքի անդամների հանդեպ սեր և հարգանք զարգացնել: Զարգացնել ընդհանուր և ձեռքի շարժիչ հմտություններ: Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը և հիշողությունը:

«Ո՞վ է ապրում մեր կողքին»:

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բնութագիրը արտաքին տեսքի առանձնահատկությունները,

վարքագիծ, վարքկյանքի համար տանը դրանք կենդանիներ են և նրանց ձագերըըստ նկարագրության. Դաստիարակել հոգատար վերաբերմունքընտանի կենդանիների բուժում

Զգայական. «Ո՞վ որտեղ է թաքնվել»: (տարածություն) ( N. A. Karpukhina էջ 155)

Թիրախ:Զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, խրախուսել երեխաներին գործել ազդանշանի համաձայն, գտնել առարկաներ անուններով և նկարագրությամբ, զարգացնել դիտողականությունը և ճշգրտությունը:

«Գտեք զույգ ըստ ձևի» (ձև)(Յա. Ա. Յանուշկո էջ 36)

Թիրախ:Սովորեք ընտրել ճիշտ ձևերը՝ օգտագործելով տեսողական հարաբերակցության մեթոդը:

Նկարչություն. «Գեղեցիկ հովանոց »: (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 187)

Թիրախ: Սովորեք խոզանակը ճիշտ պահել։ Խոզանակի ամբողջ մազիկը թաթախեք ներկի մեջ, հեռացրեք բանկայի եզրից ավելորդ ներկը; համախմբել դեղին և կարմիր գույները ճանաչելու և ճիշտ անվանելու ունակությունը, նկարի վրա նկարել առանց հեռանալումեկ եզրագծին:

Մոդելավորում. «ուլունքներ»(Է.Ա. Յանուշկո էջ 48)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին սեղմել մանրամասները պլաստիլինե հիմքի մեջ՝ պատկեր ստեղծելու համար:

Գլուխի ընթերցում "Ընկերներ"գրքից Չ. Յանչարսկի «Միշկա Ուշաստիկի արկածը».(Վ.Վ. Գերբովա էջ 81)

Թիրախ:Ուրախացրեք երեխաներին Միշկա Ուշաստիկի համար. Ընկերներ գտնելը և նոր բան սովորելու ցանկությունը և գեղեցիկ փոքրիկ արջը:

Ա. և Պ.Բարտոյի «Աղջիկը մռնչող է» բանաստեղծությունը։(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 256)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացրեք աշխատանքին, օգնեք նրանց հասկանալ դրա բովանդակությունը, շարունակեք սովորեցնել նրանց նայել նկարներին, պատասխանել հարցերին, հարցեր տալ, լսել ուսուցչի կամ հասակակիցների բացատրությունները:

Դ/ հսկողություն«Կոճակ և ժանյակ», «Ցույց տուր կատվին՝ Մուրկա, որտեղ են քո իրերը»

P/n"Մենք խաղում ենք"

Դ/վերահսկողություն «Ես երեխաներ եմ փնտրում, ովքեր կսիրեն ինձ...» (Գերբովա. Էջ 81)

Խաղեր խորանարդներով և աղյուսներով.

Կրկնություն երգեր «Կատուն գնաց շուկա…»

Դի «Գլորիր գնդակը դարպասի մեջ» (Գերբովա, էջ 57)

P/n զանգով

Դ/վերահսկողություն «Այսպիսով, թե ոչ»:

Մատների մարմնամարզություն «Այս մատը պապիկ է…»

Դերային խաղ «Ընտանիք».

Զրույց «Ինչպես եմ ես օգնում մայրիկիս».

Համատեղ ֆիզիկական դաստիարակություն «Ես ուզում եմ խաղալ հայրիկիս, մայրիկիս հետ»:

Տեղեկատվություն «2 տարեկան երեխայի քմահաճույքները» ստենդի մասին.

ԱՊՐԻԼ «Գարուն»

Գարնան մասին հիմնական գաղափարներ ձևավորել (բնության սեզոնային փոփոխություններ, մարդկանց հագուստ, մանկապարտեզի տարածքում): Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ներկայացրե՛ք գարնանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծային որոշ առանձնահատկություններ: Պատկերացրեք կենդանի և անշունչ բնության մասին: Երեխաներին ծանոթացնել ջրի, ձյան և այլնի հետ փորձեր կատարելու տարրերին:

1-2 շաբաթ.

«Ջուր, ջուր»:

Նշան. նախանձով « Ինչու է ձյունը հալվում. ( N. A. Karpukhina էջ 62)

ԹիրախԵրեխաների մոտ զարգացնել դիտելու հմտությունը, անվանել շրջակա աշխարհի առարկաները և երևույթները (ջուր, ձյուն, սառցալեզվակներ); զարգացնել շոշափելի ընկալումը, մշակել ճշգրտություն և աշխատասիրություն:

«Եկեք հագցնենք Կատյա տիկնիկին զբոսանքի համար»:(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 230, Կարպուխինա էջ 63)

Թիրախ:Սովորեք տարբերակել և անվանել եղանակների նշանները. Երեխաների մեջ ձևավորել «Գարուն է եկել» հասկացությունը: Սովորեք ընտրել առարկաները ըստ իրենց նպատակի, անվանեք գույնը:

Զգայական. «Գունավոր ջուր» (գունավոր) (Յանուշկո էջ 16)

Թիրախ:Ամրապնդեք ձեր գիտելիքները գույների մասին:

«Նավը նավարկում է, նավարկում է»:(Է.Է. Խոմյակովա, էջ 69)

Թիրախ:Կազմեք պատկերացում չափի մասին: Սովորեցնում է երկարությամբ համեմատել երկու առարկա, հասկանալ և ճիշտ օգտագործել երկար, կարճ բառերը:

Նկարչություն. «Սառցալեզվակները կախված էին տանիքից»

Թիրախ:Սովորեք նկարել տարբեր երկարությունների գծեր (սառցե կտորներ)՝ օգտագործելով հարվածներ (կաթիլներ):

«Քամին փչում է ծովի միջով…» Ծով . (Կ.Զ. Վերաքսա էջ 206)

Նպատակը. Շարունակել սովորեցնել, թե ինչպես նայել գծագրերին և նկարազարդումներին, հարստացնել խոսքը; բարելավել ներկերի հետ աշխատելու ձեր ունակությունը. Սովորեք գծել ալիքային գծեր:

Հեքիաթ Վ. Բիանկիի «Աղվեսն ու մուկը»(K.Z. Veraksa p. 248; V.V. Gerbova p. 89):

Թիրախ:Աշակերտներին ծանոթացնել հեքիաթի բովանդակությանը, սովորեցնել ուշադիր լսել գրական ստեղծագործություն՝ առանց տեսողական ուղեկցության, տարբերել կենդանիներին և կռահել դրանք նկարագրությամբ:

Բանաստեղծություն Ա. Բրոդսկու «Արևոտ նապաստակներ». (Կ.զ. Veraxa էջ 278)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բանաստեղծությունը, խրախուսե՛ք բանաստեղծությունը ուսուցչի հետ միասին արտասանելու ցանկությունը:

Կարդում ենք «Կոլոբոկ» հեքիաթը

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել հեքիաթին, սովորեցնել պատասխանել հարցերին, ստիպել նրանց խաղալ հեքիաթում:

Փորձարկում. Փորձեր ձյան հետ«Խնդիրն այն է, որ ձյուն կար, բայց ջուր կար»

Խաղեր ջրով.

Սյուժեի նկարի ուսումնասիրություն«Վաղ գարուն»

Դիդակտիկ խաղ «Գարուն է եկել»

(Սմիրնովա, 85) Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել բնության սեզոնային փոփոխություններին. Սովորեք ուշադիր լսել հանգավորված տեքստը և ուսուցիչից հետո այն կրկնել մասերով:

Դիդակտիկ խաղ

«Ի՞նչ է տեղի ունենում գարնանը»: (Սմիրնովա. 86)

Դի. «Ի՞նչն է պակասում»:

Կատարում վարժություններ հարթ ոտքերը կանխելու համար ոտքի մատների վրա քայլել, փայտիկի վրա քայլել, թենիսի գնդակը հերթափոխով պտտել ձախ և աջ ոտքերով:

Էքսկուրսիաներ.

Մեխանիկական խաղալիքներ;

փորձարկման առարկաներ;

Մանկական ոտանավորների ընթերցում. Նայելով նկարազարդումներին:

Հատկանիշներ պատմությունների վրա հիմնված և բացօթյա խաղերի համար

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման խաղեր (ժանյակներ, կոճակներով խաղալիքներ, կայծակաճարմանդներ, կեռիկներ և այլն)

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Նկարազարդումների, գարնան մասին նկարների քննություն, ուսուցչի պատմություն:

Գուշակություն հանելուկներ.

Տեղեկատվական թղթապանակ՝ «Զբոսանքը կարևոր է», «Ակտիվ հանգիստ, ինչպիսի՞ն է այն?!», «Խաղեր բնության մեջ»։

Զվարճալի նյութ ծնողական անկյունում «Ինչու՞ գրքեր կարդալ»:

Ալգորիթմ «Հագցրեք երեխաներին ըստ եղանակի».

Խորհրդակցություն «Բնությունը գարնանը». Թղթապանակ «Գարուն».

Տեղեկատվական թղթապանակ «Քայլելը կարևոր է», «Խաղերը բնության մեջ»:

3 - 4

շաբաթներ.

«Գարնան գույները»

Նշան. նախանձով « Գարուն». ( E. E. Khomyakova p.104)

Թիրախ:Այն երեխաներին կծանոթացնի գարնան բնորոշ նշաններին և կզարգացնի հիմնական պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու կարողությունը: Ձևավորեք բառապաշար թեմայի վերաբերյալ:

«Քայլելով գարնանային անտառով».(Օ.Ա. Սոլոմեննիկովա էջ 22)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել գարնանային եղանակի բնորոշ գծերին: Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները անտառային բույսերի և կենդանիների մասին: Բնության մեջ կապերի մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորեք:

Շինարարություն. «Մենք կօգնենք կենդանաբանական այգու համար ցանկապատ կառուցել»(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 279)

Թիրախ:Կրթել երեխաներին

Ուսուցչի ցուցումներին հետևելու կարողություն, սովորեցնել, թե ինչպես փակել տարածությունը, զարգացնել խաղային հմտությունները, երևակայությունը, շարժիչ հմտությունները, բառապաշարը:

Զգայական. «Լցրու սափորը» (քանակ) (Յանուշկո էջ 42)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին որոշել զանգվածային նյութի քանակը, ներկայացնել հասկացություններ շատ, քիչ.

Նկարչություն. «Արևը շողում է ներս

պատուհանը տաքացնում է մեր սենյակը»(K.Z. Vasilyeva էջ 278)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին ստեղծել արևի պատկերը բծով, գծային ուրվագիծով: Սովորեք պատկերել առարկան ուրվագիծով, համախմբել դեղին գույնի գիտելիքները:

Մոդելավորում. «Խոտ-մրջյուն». (Կ/զ Ն.Է. Verax էջ 231)

Թիրախ:Շարունակեք սովորել, թե ինչպես կարելի է կտրել պլաստիլինի փոքր կտորները մի ամբողջ կտորից, գլորել դրանք ձողիկների մեջ, զգուշորեն դնել տախտակների վրա և տարբերել կանաչ գույնը:

Ա. Պլեշչեևի «Գյուղական երգ» բանաստեղծությունը. (Կ/զ Ն.Է. Verax էջ 231)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բանաստեղծությունը, սովորեցրե՛ք նախադասության մեջ բառերը համակարգել, զարգացնել հիշողությունը, հետաքրքրությամբ դիտել ստեղծագործության նկարազարդումները, մեծահասակի խնդրանքով, պատմել պատկերվածի մասին, պատասխանել հարցերին:

Ն. Պավլովայի «Ելակ» հեքիաթը: (Կ. զ. Վերաքսա էջ 281)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք հեքիաթի բովանդակությունը, շարունակե՛ք սովորեցնել տարբերել կենդանիներին, զարգացնել հիշողությունը:

Ռուսական ժողովրդական մականունը «Արևը դույլ է»: (Կ. զ. Վերաքսա էջ 217)

Թիրախ:Մականունը ներկայացնելու, բառապաշարը հարստացնելու և ակտիվացնելու, ինտոնացիան և հիշողությունը զարգացնելու համար:

Դի. «Ուրախ և տխուր մարգագետիններ» (Բոնդարենկո, 152)Թիրախ: երեխաներին սովորեցնում է տարբերել տխուր և ուրախ տրամադրությունը:

Դի . «Տիկնիկ Մաշան գնում է զբոսանքի»(Սմիրնովա, 86)

Զվարճալի խաղ «Ճագարները պարում են».

Խաղի իրավիճակ «Լողանում է Կատյա տիկնիկը».

Մարմնամարզություն լեզվի համար. «Չարաճճի լեզու» (կծել ձեր լեզուն)

Դիդակտիկ խաղ «Գունավոր դրոշներ»

Շնչառական վարժություն «Մեղու».

Շարժումների կատարում , ռուսական ժողովրդական «Զայնկա, շրջիր...» երգի տեքստին համապատասխան։

Ուսումնական խաղ «Խճաքարեր»

ՄԱՅԻՍ«Հետաքրքիր է իմանալ».

Երեխաներին ծանոթացնել տրանսպորտի տարբեր տեսակներին (ցամաքային, օդային, ջրային), ծանոթացնել տրանսպորտի սոցիալապես կարևոր ձևերին (շտապ օգնություն, ոստիկանություն, հրշեջ մեքենա), նպաստել համեմատելու, ընդհանրացնելու, տրանսպորտի տարբեր տեսակների, մասերի անվանման ունակության զարգացմանը։ ինչ մեքենաներ են արտադրվում, համախմբել երեխաների գիտելիքները հասարակական տրանսպորտում անվտանգ վարքագծի վերաբերյալ, հարգանք զարգացնել տրանսպորտում աշխատող մարդկանց նկատմամբ: Հետաքրքրություն զարգացրեք ձեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Տվեք նաև նախնական պատկերացումներ ճանապարհային այբուբենի մասին: Ներդրեք լուսացույցներ և ճանապարհային գծանշումներ:

1 – 2

շաբաթներ.

«Ի՞նչ են վարում մարդիկ»:

Նշան. շրջապատից « Ավտոմեքենաների, ավտոբուսների, տրամվայների զննում. Մենք ավտոբուսով ենք գնում»։(Կ.զ. Veraxa էջ 179)

Թիրախ:Սովորեք տարբերակել արտաքին տեսքով և անվանել բեռնատարներն ու մեքենաները, ավտոբուսները, տրամվայները, ինչպես նաև դրանց հիմնական մասերը՝ խցիկ, ղեկ, թափք, անիվներ, պատուհաններ:

«Մեքենաները քշում են քաղաքով». (Է.Է. Խոմյակովա էջ 67)

Նպատակը. Ընդլայնել և պարզաբանել թեմայի բառապաշարը. տալ առաջին գիտելիքները ճանապարհի կանոնների մասին.

«Ի՞նչ եք վարելու»:(Ն. Ա. Կարպուխինա էջ 56)

Թիրախ:Տրանսպորտի մասին պատկերացում կազմել, խոսքում հասկանալ և օգտագործել «գնալ» և «կանգնել» բայերը, զարգացնել շոշափելի ընկալումը և հետաքրքրություն զարգացնել անմիջական միջավայրի առարկաների նկատմամբ:

Շինարարություն. «Վարորդի բեռնատար». (Կ.զ. Veraxa էջ 251)

Թիրախ:Սովորեք շինանյութից կառուցել բեռնատարի նման կառույց, զարգացնել զգայական կարողություններ, շոշափելի սենսացիաներ, երևակայություն, խոսք, զարգացնել հետաքրքրություն կառուցողական գործունեության և խաղերի նկատմամբ:

«Նստատեղեր ավտոբուսի համար». (Կ.զ. Veraxa էջ 186)

Թիրախ:Իրականացնել շինանյութից տարբեր առարկաներ (խորանարդներ, աղյուսներ) կառուցելու ունակություն, սովորել խաղալ դրանց հետ; սովորել տարբերել առարկաները. Ունենալով քառակուսի ձև:

Զգայական. «Ահա մեր գնացքը, անիվները թակում են» (քանակ) ( E. E. Խոմյակովա էջ 66)

Թիրախ:Կազմեք շատ ու մեկ գաղափարներ: Սովորեք գտնել մեկ կամ շատ առարկաներ շրջակա միջավայրում և նկարում; զարգացնել առարկաները ըստ գույնի համեմատելու կարողություն.

«Զվարճալի գնացք» (ձև) (Յանուշկո էջ 32)

Թիրախ:Ներկայացրեք հարթ երկրաչափական ձևեր՝ քառակուսի, շրջան, եռանկյուն, օվալ, ուղղանկյուն; սովորել ընտրել անհրաժեշտ ձևերը՝ օգտագործելով տարբեր մեթոդներ:

Նկարչություն. «Մեքենայի ուղիներ» (Է.Ա. Յանուշկո

էջ 52, 23.)

Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել խոզանակով ուղիղ գծեր նկարելու հետ: Զարգացնել տարածության տեսողական ընկալումը: Զարգացնել հետաքրքրությունը նկարչության նկատմամբ:

«Անիվներ մեքենաների համար». (Կ/զ Ն.Է. Verax էջ 86)

ԹիրախՇարունակեք երեխաներին մատիտով կամ մատով շրջաններ նկարել: Ներկայացրեք սև կամ շագանակագույն:

Մոդելավորում. «Ինքնաթիռ»

Թիրախ:Փաթաթեք ձողիկները և հավաքեք «ինքնաթիռը» երկու մասից խաչաձև:

«Փոքրիկ այծերն ու գայլը» հեքիաթի ընթերցում.(Գերբովա, 45) ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել հեքիաթի հետ (մոդելավորել է Կ. Ուշինսկին), ստիպել նրանց խաղալ հեքիաթում:

Ա.Բարտոյի «Բեռնատար» բանաստեղծությունը.(Վ.Վ. Գերբովա էջ 85)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բանաստեղծության բովանդակությունը, ակտիվացրե՛ք խոսքը, սովորեցրե՛ք տարբերել իմաստով հակադիր գործողությունները (կանգնել – վարել):

Ա.Բարտո «Նավակ».(V.V. Gerbova p.87; K. z. Veraksa p.210)

Թիրախ:Օգնեք երեխաներին հասկանալ խնդրահարույց իրավիճակը և փորձել արտահայտել իրենց տպավորությունները «Նավակ» բանաստեղծությամբ:

Յա Տայթսի «Գնացք» պատմությունը.(Գերբովա էջ 70)

Թիրախ:Բարելավել պատմություն լսելու ունակությունը առանց տեսողական ուղեկցության:

Դիդակտիկ խաղ

«Ի՞նչ խաղեր են խաղում փողոցում»:

Շնչառական վարժություն «Լոկոմոտիվ»

Դրամատիզացիոն խաղ «Ինչպես է մեքենան գլորում կենդանիներին» (Վ.Վ. Գերբովա

էջ 77)

Դերային խաղ «Նշիր ավտոբուսը».

Դիդակտիկ խաղ «Լուսացույց» (ներդնել լուսացույցի ազդանշանները):

Հեքիաթային խաղ դասավորության վրա «Մեքենաներ և լուսացույցներ».

Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկներն ու մեքենան».

Դիդակտիկ լաբիրինթոս խաղ «Օգնիր նապաստակին անցնել փողոցը»:

Կարդալով Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունը «Բեռնատար « Բանաստեղծության թատերականացում խաղալիքներով

Դի. «Հրթիռ» (Լ.Ա.Մինդիկանու, Է.Վ.Ցուպիկովա, 58)

Թիրախ Համախմբել երկրաչափական ձևերի գիտելիքները, զարգացնել ուշադրությունն ու երևակայությունը:

Դի. «Կախարդական մարգագետնում» (Լ.Ա.Մինդիկանու, Է.Վ.Ցուպիկովա, 67).

Նկարազարդումների և նկարների դիտում: Հասարակական տրանսպորտի դիտարկումներ.

«Տրանսպորտի եղանակներ» հավաքածուներ

Օգտագործելով դիդակտիկ խաղեր:

Սյուժեի և դերախաղի մոդուլներ:

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Հատկանիշներ համար «Փոքրիկ այծերը և գայլը» ռուսական ժողովրդական հեքիաթի դրամատիզացումը:

Խորհրդատվություն «Ճանապարհային անվտանգություն».

Ժամանց ծնողների մասնակցությամբ «Զվարճալի լուսաֆոր».

Հարցաթերթ «Գոհունակություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշխատանքից».

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Զբոսանքի ժամանակ երեխաների մոտ շարժիչային ժամանցի կազմակերպում».

Կայքի պատրաստում ամառային շրջանի համար։ Թղթապանակ - շարժվում է «Ինչ անել երեխայի հետ ամռանը»:

Մենք կիսում ենք մեր փորձը «Ի՞նչ կարելի է պատրաստել պլաստիկ շշից»:

3 – 4
շաբաթներ.

«Մասնագիտություններ»

«Ո՞ւմ ինչ է պետք. Խաղալ առարկաների հետ»: (Կ.զ. Veraxa էջ 234)

Թիրախ:Օբյեկտների և դրանց որակների անվանման պրակտիկա, գործիքների փոխկապակցում մասնագիտության հետ. ակտիվացնել գործիքների և մասնագիտությունների անունները երեխաների խոսքում. զարգացնել լսողական ընկալումը.

«Ով ինչ է անում». (Վ.Վ.Գերբովա, էջ 127)

Նպատակները. Հստակեցնել երեխաների պատկերացումները մեծահասակների աշխատանքային գործողությունների մասին, սովորեցնել նրանց ճիշտ անվանել այդ գործողությունները, ինչպես նաև մասնագիտությունները և որոշ գործիքներ:

Զգայական. «Վերցրու նույն իրը» (գույն) ( N. A. Karpukhina էջ 148 )

Թիրախ:Խրախուսեք տարբերել առարկաների գույները, ընդլայնել զգայական փորձը, ընդգծել առարկաները և ընտրել դրանք նույն գույնով, զարգացնել դրական հետաքրքրություն գործունեության նկատմամբ:

«Եկեք լվանանք իրերը». Թիրախ:Խրախուսեք երեխաներին տարբերակել հագուստի գույները, ընդգծել առարկաները և համապատասխանեցնել դրանք ըստ գույնի:

Նկարչություն. Վ. Բերեստով «Հիվանդ տիկնիկ». Խնձոր տիկնիկի համար.(Կ.Զ. Վերաքսա էջ 92)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բանաստեղծության բովանդակությունը; սովորել նկարել կլոր առարկա: բարելավել մատիտներով աշխատելու ձեր ունակությունը.

«Bagels-bagels» մոդելավորում.Թիրախ:երեխաների մոտ ձևավորել սյունակները գլորելու ունակություն(գլաններ) և փակիր օղակով։

Ընթերցանություն հատված . Կ.Չուկովսկի «Այբոլիտ»

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթի ընթերցում «Մաշան և արջը» Թիրախ:Ներկայացրե՛ք հեքիաթը և ստիպե՛ք երեխաներին վայելել աշխատանքի փորձը:

Հեքիաթային դրամատիզացիա Վ. Սուտեևա «Ո՞վ ասաց «մյաու»:(Վ.Վ. Գերբովա. էջ 53)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել նոր աշխատանքի հետ: Երեխաներին հեքիաթ ընկալելու հաճույք պատճառեք։

Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ իրեր են անհրաժեշտ մեծահասակներին աշխատանքի համար»:

Դի. «Եկեք օգնենք խոհարարին». (Է.Վ.Ցուպիկովա, 52)

Թիրախ: զարգացնել օբյեկտները մեկ առ մեկ խմբավորելու ունակություն՝ հիմնվելով հատկանիշի վրա. համախմբել ճաշատեսակների, բանջարեղենի, մրգերի անունները և գույնի մասին պատկերացումները:

Փորձառու- փորձարարական գործունեությունավազով«Ինչո՞ւ կարկանդակը չստացվեց»:

Սյուժեի դեր խաղ՝ «Բժշկի մոտ», «Շինարարներ»: Թիրախ ծանոթացում բժիշկների և շինարարների գործունեությանը, այդ մասնագիտությունների գործիքների անվանումների ամրագրում։

Բոբիկ քայլելը«Առողջության ուղի».

Խաղի իրավիճակը. Ուսուցիչը և բժիշկ Այբոլիտը երեխաներին բացատրում են, թե ինչու պետք է լվանալ բանջարեղենն ու մրգերը:

Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ չես կարող անել մանկապարտեզում»:

Նայելով նկարազարդումներին«Շինարար», «Բժիշկ», «Խոհարար», «Ուսուցիչ»

Տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ (բժիշկ, շինարար, վաճառող, դռնապան, խոհարար) պատկերող նկարների դիտում:

Քարտի ինդեքս «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

ՀՈՒՆԻՍ « Ամառը կարմիր է »

Սովորեցրեք միմյանց խնամքով վերաբերվել: Երեխաների մեջ զարգացնել կարեկցանք և միասնության զգացում: Ստեղծեք հարմարավետ հոգեբանական մթնոլորտ, դրական հուզական ֆոն: Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ամառվա, սեզոնային փոփոխությունների մասին (բնություն, մարդկանց հագուստ, մանկապարտեզի տարածք): Ձևավորել հիմնական գաղափարներ պարտեզի և բանջարանոցային բույսերի մասին: Զարգացնել հետազոտական ​​և կրթական հետաքրքրությունը ջրի և ավազի հետ փորձեր կատարելիս: Երեխաներին տրամադրել առավելագույն հնարավորություններ կազմակերպելու խաղային գործողություններ: Զարգացնել խաղային հմտությունները և սոցիալական հմտությունները: Ամրապնդեք հիմնական գույների անունների գաղափարը:

1 շաբաթ.

«Բարև ամառ»

2 շաբաթ
«Ռուսաստանն իմ հայրենիքն է».

3 շաբաթ

«Անվտանգության շաբաթ».

4 շաբաթ
«Զվարճալի խաղերի և զվարճանքի շաբաթ».

5 շաբաթ
«Ծաղիկների շաբաթ»

Խոսակցություն ամառվա մասին; ուսուցչի պատմությունը «Ինչ ծաղիկներ են աճում մեր կայքում»;

Ժամանց «Բարև ամառ»

Ամառվա մասին նկարների դիտում, գծապատկերների և մնեմոնիկ աղյուսակների միջոցով պատմություններ կազմելը:

Դի «Գտիր, որտեղ է թաքնված», «Փուչիկներ», «Ծալիր մատրյոշկա տիկնիկը»

Շինարարություն: Ճանապարհի և կամրջի կառուցում (մոդելի հիման վրա). Կառուցեք ուսուցչի հետ միասին՝ ցանկապատեր կենդանիների համար, ցանկապատեր։

Զրույց Երեխաների պաշտպանության օրվա մասին. «Ե՛վ ես, և՛ ես, շնորհավորում եմ»: Զրույց «Առողջության համար արևի ճառագայթների օգուտների և վնասների մասին».

Խաղեր՝ «Ինչ է փոխվել», «Ինչ է անհետացել» մտածողության զարգացման համար

«Հիշիր 5 բառ» հիշողության զարգացման համար։

Նայեք Ա. Ուսաչևի «Անվտանգության դպրոց» գրքի նկարազարդումներին ձեր երեխաների հետ:

Լսելով «Օրորոցային բյու-բյա» երգը (Նպատակը՝ համախմբել երաժշտության տարբեր տեսակներ տարբերելու ունակությունը)

Ծանոթացում երաժշտական ​​գործիքներին՝ թմբուկ;

Երաժշտական ​​տաքացում՝ «Բում-բում-թմբուկ»

Դ. և «Թաքցնել մկնիկը», «Կարկատել գորգը»

Դիդակտիկական խաղ «Անվանիր այն սիրով», «Ո՞վ է կանչել»;

Ռուսական ծանոթ ժողովրդական հեքիաթների ընթերցում

Սովորելով մանկական ոտանավորը «Փողոցում երեք հավ կա».

«Noisy Bang Bang» վարժություն (Նպատակը. խոսքի շնչառության զարգացում)

«Ո՞վ եմ ես» վարժություն.

Զրույց. «Մենք ընկերասեր տղաներ ենք» «Ռուսաստանի խորհրդանիշը կեչն է»

Անգիր անելով Ա. Պրոկոֆևի «Արև» բանաստեղծությունը

Ս. Մարշակ «Խելացի մկնիկի հեքիաթը»

«Կոլոբոկ» հեքիաթի պատմում.

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ջրի հատկություններին (ջուրը կարող է շողալ, պղպջակ, փնթփնթալ, լինել թեթև, թափանցիկ կամ պղտոր, գունավոր)

Պ. և «Զվարճալի գնդակ», «Պղպջակ»: «Նապաստակներն ու գայլը». «Կատու և մկներ»

Շնչառական վարժություններ «Տաք թեյ»,

Ֆիզիկական վարժություն. «Մենք կցատկենք և կխփենք»

Ինքնամերսում «Այս փոքրիկ վրիպակը».

սովորեցնել երեխաներին դիտարկել մեծահասակների աշխատանքը (ջրող բույսեր), հնարավորինս օգնել: Սովորեցրե՛ք տեսնել ձեր աշխատանքի օգուտները (այն դարձել է մաքուր, գեղեցիկ, բույսերը կաճեն՝ կջրվեն):

Բնության մասին հանելուկների քարտային ֆայլ:

Դուրս բերեք նյութը:

Հուշագիր ծնողների համար «Ամառային խաղեր ավազով և ջրով»

Տոն «Բարև, կարմիր, գեղեցիկ ամառ»:

Խորհրդատվություն «Կարծրացում տանը»

Խորհրդակցություն «Պաշտպանվել վտանգներից»

Անհատական ​​զրույցներ ծնողների հետ. «Մանկական հագուստ զբոսանքի համար»

ՀՈՒԼԻՍ « Ամառը կարմիր է »

Ամրապնդեք այն գաղափարը, թե ինչ է ընտանիքը:

Երեխաներին մանկապարտեզում սովորեցրեք բարի լինել երեխաների և մեծերի նկատմամբ: Երեխաների մեջ զարգացնել կարեկցանք և հանդուրժողականություն, միասնության զգացում: Ստեղծեք ուրախության մթնոլորտ:

Հետաքրքրություն զարգացնել բույսերի աշխարհի նկատմամբ: Երեխաներին ծանոթացնել տարբեր տեսակի ծառերի հետ: Ամրապնդեք ծառերի անունների և դրանց հիմնական մասերի գաղափարը: Հարստացրեք երեխաների պատկերացումները մարդու կյանքում անտառների կարևորության մասին: Երեխաներին ծանոթացրեք 1-2 տեսակի ծաղկող փակ բույսերի և դրսում ապրող բույսերի հետ: Զարգացնել դիտողականությունը և հետաքրքրասիրությունը:

Հետաքրքրություն զարգացնել ռուսական ժողովրդական հեքիաթների նկատմամբ: Հեքիաթի մեջ ընկղմվելու միջոցով դաստիարակել հիմնական բարոյական արժեքները:

1 շաբաթ.

«Ընտանեկան շաբաթ»

2 շաբաթ

«Իմ սիրելի մանկապարտեզը»

3 շաբաթ
«Գունավոր ամառ»

4 շաբաթ
«Այցելություն հեքիաթ»

Նայելով «Իմ ընտանիքը» լուսանկարների ալբոմը

Զրույց «Իմ ընտանիքը».

Իրավիճակային զրույց «Ընկերությունը գործ չէ», «Եթե տիկնիկը հիվանդ է»:

Խաղ «Առողջ բանջարեղեն»;

Կտրված նկարներ «Բանջարեղեն»;

Նայելով ծաղիկների պատկերներով բացիկների հավաքածուներին: Ծաղիկներ նկարելը, ծաղիկները զարդարելը:

Դ. և «Ցույց տուր ինձ, թե ինչ կանվանեմ» (մարմնի մասեր); «Ասա բառը»

Դիդակտիկ խաղեր «Ով ինչպես է գոռում», «Մայրիկներ և երեխաներ», «Ում մայրը»:

Նպատակային զբոսանքներ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարածքում.

Դերային խաղեր «Տրանսպորտ», «Պոլիկլինիկա».

Ժամանց «Կարմիր, դեղին, կանաչ»

Մատների խաղ «Կաղամբ աղացնելը»;

Ուսուցչի կողմից ընտրված մանկական ոտանավորների և երգերի ընթերցում

Լ. Տոլստոյի «Երեք արջերը» հեքիաթի պատմում;

Սեղանի թատրոն «Քայլիր փողոցով». Ճանապարհի մասերի անվանումները ֆիքսել.

Դիտարկումներ «Քարերի հավաքածու» (քարերի զննում` մեծ և փոքր, կլոր և սուր, թափանցիկ և գունավոր):

Զորավարժություն «Ոզնին և թմբուկը» (նպատակը. խոսքի շնչառության զարգացում):

«Beautiful Glade!» ստեղծագործական աշխատանքի ձևավորում:

Մրցույթ «Թերեմոկ»՝ երեխաների մասնակցությամբ.

C\r խաղ «Ընտանիք»

Խաղ «Գնդակ հարևանի համար»

Խաղ «Կախարդական պայուսակ»

Կյանքի անվտանգության ուղեցույց «Ինչպես վարվել անտառում»

Նկարում և քանդակում ենք «Մեր ձեռքերը ձանձրույթի համար չեն»

Պ. և «Գնդակ երեխաների համար», «Թզուկներ և հսկաներ», կրեք այն, մի գցեք այն»

Ժամանց «Զվարճալի բնադրող տիկնիկներ»

Զարթուցիչ մարմնամարզություն «Բրիզ»

Ֆիզիկական վարժություն «Եկեք միասին տաքանանք»
Լսելով «Երեք արջ» աուդիո հեքիաթը

Բացօթյա խաղ «Մաշան և արջերը» (հետախուզում)

Բնության մասին հանելուկների քարտային ֆայլ:

Հատակի և սեղանի դիզայներ.

Պատմական խաղերի, դիդակտիկ խաղերի հատկանիշներ; թատերական գործունեության հատկանիշներ.

Նկարներ, նկարներ, լուսանկարներ, ալբոմներ, բացիկներ, հավաքածուներ, լուսանկարներ կոլաժի համար։

Նյութ փորձի համար.

Հավաքածուներ, գրքեր, երաժշտական ​​ստեղծագործություններ։

Նյութ վիզուալ արվեստի համար.

Նյութ և սարքավորումներ խաղային, արտադրական, կրթական, հետազոտական ​​և այլ գործունեության համար.

Դուրս բերեք նյութը:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Գրքի նշանակությունը երեխայի կյանքում»

ՕԳՈՍՏՈՍ « Ամառը կարմիր է »

Երեխաներին տրամադրել առավելագույն հնարավորություններ կազմակերպելու խաղային գործողություններ: Զարգացնել խաղային հմտությունները և սոցիալական հմտությունները:

Զարգացնել երեխաների մոտորիկան ​​և ֆիզիկական որակները տարբեր ձևերով: Ստեղծել օպտիմալ պայմաններ ամռանը ֆիզիկական, մտավոր և սոցիալական առողջության պահպանման և ամրապնդման համար:

Ձևավորել առողջ ապրելակերպի սովորություն. Խթանել երեխաների շարժիչ գործունեությունը: Պատկերացրեք, թե ինչպես կարող եք պահպանել և ամրապնդել ձեր առողջությունը:

Երեխաների ճանաչողական մոտիվների և հետաքրքրությունների ձևավորում: Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, հետաքրքրասիրությունը, դիտողականությունը:

1 շաբաթ.

«Իմ սիրելի խաղերն ու խաղալիքները»

2 շաբաթ

«Սպորտի և առողջության շաբաթ».

3 շաբաթ
«Բնության շաբաթ»

4 շաբաթ
«Հետաքրքիր բաների շաբաթ».

5 շաբաթ
«Ցտեսություն, ամառ»:

Բնության փոփոխությունների դիտարկումներ.

Բառախաղ «Ո՞վ որտեղ է ապրում»:

Կառուցողական խաղ «Տուն կառուցիր խաղալիքի համար»

Ամառվա մասին նկարագրական պատմությունների կազմում մնեմոնիկ աղյուսակների միջոցով

Ծանոթ հեքիաթների նկարազարդումների դիտում:

Անվտանգություն. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել անվտանգ տեղաշարժվելու կանոնները ներսում. զգույշ եղեք աստիճաններով բարձրանալիս և իջնելիս; բռնիր բազրիքից.

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն. Երեխաների հետ ուսումնասիրեք մանկական գրականության ստեղծագործությունների նկարազարդումները: Զարգացնել նկարների բովանդակության վրա հիմնված հարցերին պատասխանելու կարողություն: Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել մոդելավորման նկատմամբ: Ներկայացրեք պլաստիլին: Սովորեք ուշադիր օգտագործել նյութերը:

Բացօթյա խաղ «Գտիր և բերիր»

Խաղային իրավիճակի ստեղծում «Եկեք խաղալիքին թեյ հյուրասիրենք»

Դ. և «Գտեք նույն օրինաչափությունը»: Լոտո «Գտիր ձագին»

Կոլեկտիվ ստեղծագործականություն «Արև» Նպատակը. բեմադրության ատրիբուտի համատեղ արտադրություն

«Այցելություն արև» հեքիաթի դրամատիզացիա (Նպատակը ՝ ուրախություն պատճառել երեխաներին, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ հասակակիցների հետ):

Իրավիճակային զրույց «Fizkult-URA!» Զրույց երեխաների հետ «Սպորտ» նկարների հիման վրա.

Պ. և «Իմ ուրախ զանգի գնդակը», «Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստած է»:

Զարթուցիչ մարմնամարզություն «Փոքրիկ նապաստակ»

Զրույց «Այցելություն արև» հեքիաթի շուրջ.

Զրույց «Կարո՞ղ են ծառերը լաց լինել»: «Ինչո՞ւ փրկել բնությունը».

Դիտարկելով մրջյունների կյանքը. Պարզեք նրանց սովորությունները:

Վարժություն «Ընկերական ընտանիք» (նպատակը. խոսքի շնչառության զարգացում)

Մանկապարտեզի կառուցում ցանկապատով և նստարանով - սովորեցնել, թե ինչպես փակել տարածքը, խթանել երեխաների խոսքի գործունեությունը:

«Արհեստավորների քաղաք» - Բեռնատարի կառուցում, ճանապարհ - համախմբել միմյանց վրա աղյուսները սերտորեն քսելու ունակությունը, ամուր դնել աղյուսի վրա խորանարդը:

Դիդակտիկ խաղեր և վարժություններ «Հավաքեք սունկ», «Խաղալիքները ընկերներ են դարձել»

Կլոր պար «Կարուսել»

Մատների մարմնամարզություն «Ladybugs», «Օգնականներ», «Իմ զվարճալի մատները»:

Շնչառական վարժություններ «Cow Moo-Moo-u-u»

Թատերական խաղեր ֆլանելգրաֆի վրա.

Բնության մասին հանելուկների քարտային ֆայլ:

Հատակի և սեղանի դիզայներ.

Պատմական խաղերի, դիդակտիկ խաղերի հատկանիշներ; թատերական գործունեության հատկանիշներ.

Նկարներ, նկարներ, լուսանկարներ, ալբոմներ, բացիկներ, հավաքածուներ, լուսանկարներ կոլաժի համար։

Նյութ փորձի համար.

Հավաքածուներ, գրքեր, երաժշտական ​​ստեղծագործություններ։

Նյութ վիզուալ արվեստի համար.

Նյութ և սարքավորումներ խաղային, արտադրական, կրթական, հետազոտական ​​և այլ գործունեության համար.

Դուրս բերեք նյութը:

Խորհրդատվություն «Վաղ տարիքից հիգիենայի հմտություններ»

Խորհրդակցություն «Ծանոթացնել երեխաներին բնությանը»

Լուսանկարը «Ուրեմն ամառը անցավ…»

Ելենա Կրիվոշտա
Ամենօրյա պլանավորում առաջին կրտսեր խմբում

Ամենօրյա պլանավորում 1-ին կրտսեր խումբ.

Երկուշաբթի 05.03.2018

Զրույց (ճանաչողական) «Մեր ընտանի կենդանիները». Թիրախխրախուսեք երեխաներին պատասխանել իրենց ընտանի կենդանու վերաբերյալ հարցերին, պատմվածքում փոխանցել նրանց վերաբերմունքը նրա նկատմամբ: Մշակել կապակցված խոսք, սովորել լսել հասակակիցների պատմությունները:

Գործնական վարժություն. սովորել ինքներդ հագնվել: Թիրախզարգացնել երեխաների ինքնասպասարկման հմտությունները, սովորեցնել նրանց ինքնուրույն հագնվել: Մշակեք կոկիկություն, զարգացրեք գիտակցված վերաբերմունք ձեր արտաքինի նկատմամբ։

Դիդակտիկ վարժություն «Գտիր քո տունը». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին հասկանալ առաջադրանքի էությունը, համախմբել հիմնական գույների գիտելիքները:

Աշխատելով բնության մի անկյունում՝ մենք օգնում ենք մեծահասակներին ջրել ծաղիկները։ Թիրախսովորեցնել երեխաներին մեծահասակին ցուցաբերել հնարավոր բոլոր օգնությունները, զարգացնել համապատասխան աշխատանքային հմտություններ: Սովորեք որոշել առարկաների նպատակը, անվանեք աշխատանքային գործողություններ նշանակող բայեր:

Աշխատեք խմբերի խմբի ձևավորման վրա "Սեղանի մոտ". Թիրախ: սովորեցրեք ճիշտ օգտագործել պատառաքաղը և անձեռոցիկը: Հիշեցրեք նրանց սեղանի վարքագիծը և սովորեցրեք սնվել ինքնուրույն և ուշադիր:

GCD_№1 Խոսքի զարգացում (խոսքի զարգացում)

Առարկա: Նկարի դիտում «Երեխաները խաղում են բլոկներով»

ՆՊԱՏԱԿՇարունակեք սովորեցնել հասկանալ նկարի սյուժեն, պատասխանել հարցերին և բարձրաձայնել պատկերվածի մասին:

Աղբյուր V. V. Gerbova No էջ 77 – 78:

GCD_№2 Երաժշտություն

Առարկա: Ըստ պլաներաժշտական ​​ղեկավար.

Քայլել

Բնության դիտարկումը ստվերում. ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել հայեցակարգին «ստվեր», ուշադրություն դարձրեք, որ եթե կանգնեք լույսի աղբյուրի (լապտեր) կողքին, կարող եք տեսնել ստվեր, ցույց տվեք, թե ինչպես է ստվերը հետևում արտացոլված առարկայի ուրվագծին։

P/Խաղ "Հասնել". ԹիրախԵրեխաներին սովորեցնել ազատ տեղաշարժվել: Մշակել առաջադրանքի էությունը հասկանալու կարողությունը: Զարգացնել շարժիչ գործունեությունը և շարժումների համակարգումը:

Աշխատանքային առաջադրանքներ, հեռացնում ենք խաղային տեխնիկա. ԹիրախԵրեխաների մոտ ձևավորել գիտակցված վերաբերմունք կարգուկանոնի և այն պահպանելու ցանկության նկատմամբ: Մշակել համապատասխան աշխատանքային հմտություններ, խրախուսել օգտակար լինելու ցանկությունը և ընդօրինակել մեծահասակներին:

S/R խաղ «Ընտանիք»խաղային իրավիճակ «Ուտելիք են բերել». ԹիրախԵրեխաներին սովորեցնել խաղային գործողություններ կատարել սյուժեին համապատասխան, ստանձնել տարբեր դերեր: Երեխաների մոտ նախնական պատկերացումներ ձևավորել խոհարարի աշխատանքի մասին:

«Անցնել տարրը». ԹիրախՆպաստել մեջքի մկանների զարգացմանն ու ամրապնդմանը, բարձրացնել ողնաշարի ճկունությունը, սովորել համակարգել ձեր գործողությունները ձեր ընկերների գործողությունների հետ:

Օրվա 2-րդ կես

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալ, ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ պատմել «Շաղգամ». ԹիրախԵրեխաներին սովորեցնել հեքիաթ լսել, սովորեցնել պատասխանել հարցերին:

S/R խաղ «Տիկնիկ Կատյան շնորհավորում է տատիկին տոնի կապակցությամբ». ԹիրախՀրավիրեք երեխաներին մասնակցել խաղին, ակտիվացնել իրենց խոսքում քաղաքավարի բառերն ու արտահայտությունները, ծանոթացնել նրանց խոսքի նոր կառուցվածքներին:

Ստեղծագործական սեմինարի նկարչություն «Գարուն». ԹիրախՊատմեք երեխաներին այն փոփոխությունների մասին, որոնք շուտով տեղի կունենան բնության մեջ: Երեխաներին ծանոթացնել մոմով ներկելու տեխնիկայի հետ: Իմացեք, թե ինչպես կարելի է թղթի թերթիկը նկարել ջրաներկով, ճիշտ բռնել վրձինը, նկարել ջրի մեջ և ներկել և նկարել դատարկ՝ ըստ նմուշի:

P/խաղ «Գնացք». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ճիշտ կատարել խաղային շարժումները և վարժեցնել վազքը: Զարգացնել շարժման տեմպը կարգավորելու ունակությունը, արագ և ճշգրիտ արձագանքել ուսուցչի ազդանշանին: Օգնեք ուժեղացնել երեխայի մարմինը և հարստացնել շարժիչ փորձը:

Անհատական ​​աշխատանք: Ըստ ուսուցչի պլանը.

ԵՐԵՔՇԱԲԹԻ 06.03. 2018 թ

Նկարների դիտում «Կենդանիները և նրանց ձագերը». Թիրախսովորեցնել անվանել կենդանիներին և նրանց ձագերին, հարստացնել երեխաների բառապաշարը:

Խաղի վարժություն «Մենք ձեռք ենք մեկնել». Թիրախսովորեցնել երեխաներին կատարել շարժումներ ըստ մոդելի, ճշգրիտ կատարել շարժումները ուսուցչի հետևից: Զարգացնել և ամրացնել մեջքի մկանները, օգնել բարձրացնել ողնաշարի ճկունությունը և ուսագոտու հոդերի շարժունակությունը։

Կանխարգելիչ միջոցառումներ՝ երեխաներին սովորեցնել նստել աթոռների վրա՝ առանց ծռվելու: Մշակել գեղեցիկ կեցվածք:

Աշխատեք գրքի անկյունում՝ կարդալով Վ. Բերեստովի բանաստեղծությունը «Մայրիկի արձակուրդը». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին արտահայտիչ կերպով արտասանել բանաստեղծության տողերը: Զարգացնել հիշողությունը և խոսքի գործունեությունը:

P/խաղ «Բռնել մոծակ». ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացրեք խաղի կանոններին, սովորեցրեք նրանց եռանդով հրել գետնից և վեր թռչել, օգնել իրենց ձեռքերով, երբ հրում են հատակից: Զարգացնել ոտքերի մկանները և շարժումների համակարգումը:

Աշխատեք զգայական զարգացման անկյունում՝ ծավալային մոդելավորում «Հագուստներ». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ստվարաթղթե շրջանակի վրա հագուստի կապիչներ դնել ըստ նախշի: Զարգացրեք երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները, ձեռք-աչքի համակարգումը և երևակայությունը:

GCD_№1_Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն (մոդելավորում)

Առարկա: «Ամանորյա գնդակներ»

ՆՊԱՏԱԿսովորել պոեզիա լսել, տարբերել կլոր առարկաներ, գլորել գնդակներ, իմանալ գույները, կարողանալ պարել շրջանով:

Աղբյուր O. V. Pavlova էջ 126:

GCD_№2 Ֆիզիկական դաստիարակություն

ՆՊԱՏԱԿԵրեխաների վարժությունները թեք տախտակի վրա քայլելիս: Աջ և ձախ ձեռքերով հեռահար նետումներում նպաստեք ճարտարության զարգացմանը, հաղթահարեք երկչոտությունը և սովորեցրեք, թե ինչպես խաղալ միասին:

Աղբյուր S. J. Laizane No 3 էջ 116 – 117:

Քայլել

Եղանակին հետևելը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է վաղ գարնանը բնորոշ փոփոխությունների և եղանակային օրինաչափությունների վրա: Բառապաշարը հարստացնել բնական երևույթների հետ կապված հասկացություններով, ուժեղացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը:

Խաղի վարժություն «Հարթ ճանապարհի վրա». ԹիրախԵրեխաների մոտ զարգացնել սյունակում շարժումներ կատարելու ունակությունը, սովորեցնել նրանց քայլել հավասար կազմվածքով և չխախտել այն: Հարստացրեք շարժիչային փորձը, զարգացրեք կենտրոնանալու ունակությունը:

Ձայնի արտասանության աշխատանք «Մեծ ու փոքր». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ընդօրինակել մեծ և փոքր կենդանիների ձայները:

Աշխատանքային առաջադրանքների համար խաղալիքներ ենք հավաքում»։ ԹիրախԵրեխաների մոտ ձևավորել զբոսանքից հետո խաղալիքներ հավաքելու սովորություն:

S/R խաղ «Փոքրիկ արջը եկավ խանութ».. ԹիրախԵրեխաներին սովորեցնել դեր ստանձնել, ընտրել անհրաժեշտ հատկանիշները: Օգնեք երեխաներին կազմակերպել խաղալու վայր և նպաստել սյուժեի զարգացմանը:

հնդ. աշխատել հիմնական շարժումների մշակման վրա «Մենք քայլում ենք». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին հետևել միմյանց:

Օրվա 2-րդ կես

Սովորում ենք բանաստեղծություններ մայրիկի մասին: ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին հստակ արտասանել հնչյունները և արտահայտիչ կերպով արտասանել բանաստեղծություններ: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք այն բանի վրա, թե ինչ բառեր են օգտագործում բանաստեղծները մայրիկի մասին խոսելիս:

P/խաղ «Հարվածիր թիրախին». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ճոճվել և նետել: Նպաստել համատեղ շարժունակության զարգացմանը և շարժումների համակարգմանը:

KGN-ի ձևավորում մենք ասում ենք շնորհակալություն: ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին շնորհակալություն հայտնել տրամադրված օգնության համար:

Դիդակտիկ վարժություն «Գտնել ըստ նկարագրության». Թիրախսովորեցնել երեխաներին հասկանալ առաջադրանքի էությունը, գտնել առարկաներ ըստ նկարագրության, անվանել առարկաներ: Զարգացնել դիտորդական հմտությունները և հարստացնել երեխաների բառապաշարը:

Ներկա տպել. խաղեր «Քաղցած թրթուրը». Թիրախզարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, համախմբել բանջարեղենի անունները:

Անհատական ​​աշխատանք ուսուցչի պլանը.

Չորեքշաբթի 03/07. 2018 թ

Դիտարկում «Գարուն». ԹիրախՈւշադրություն դարձրեք գարնան նշաններին, սովորեք անվանել դիտարկված երեւույթները: Հարստացրեք երեխաների զգայական փորձը

Ուսուցման իրավիճակներ «Մենք օգնում ենք սեղան դնել». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին դասավորել գդալները ըստ ափսեների քանակի, սեղանին դնել հացի աղբամաններ և անձեռոցիկների պահարաններ: Ձևավորում առաջնայինգաղափարներ աշխատանքի դերի մասին, անկախ լինել սովորելու անհրաժեշտության մասին:

P/խաղ «Մեծ ու փոքր». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին վազելիս կատարել տարբեր շարժումներ, ցատկել առաջ և վերև երկու ոտքերի վրա կանգնած դիրքից, համատեղել քայլելը տարբեր շարժումների հետ: Հարստացնել շարժիչ փորձը, զարգացնել տոկունություն, շարժումների համակարգում:

Կանխարգելիչ միջոցառումներ՝ երեխաներին սովորեցնել ուղիղ նստել աթոռներին: Թիրախզարգացնել ճիշտ, գեղեցիկ կեցվածքը:

Աշխատեք բնության մի անկյունում՝ նայելով փակ բույսերին: ԹիրախՀրավիրեք երեխաներին նայել բույսերին, հիշել նրանց անունները և խոսքում ակտիվացնել բույսերի մասերի անունները: Առաջարկեք դիտարկել ուսուցչի գործողությունները բույսերի խնամքի հարցում:

Դիդակտիկ վարժություն «Ով ինչ է հագել». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին դիտել, թե ով ինչ է հագել: Զարգացնել դիտորդական հմտություններ, տարբերակել գույները, անվանել հագուստի իրեր:

Աշխատեք խմբերի խմբի ձևավորման վրա "Սեղանի մոտ". ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ճիշտ վարվել սեղանի շուրջ և օգտագործել դանակներ:

GCD_№1 Խոսքի զարգացում (գեղարվեստական)

ԱռարկաԾանոթություն Յա Տայթսի պատմությանը «Գնացք»

ՆՊԱՏԱԿԲարելավել առանց տեսողական պատկերի պատմություն լսելու ունակությունը:

Աղբյուր V. V. Gerbova No 7 էջ 74 – 75:

GCD_№2 Երաժշտություն

Առարկա: Ըստ պլաներաժշտական ​​ղեկավար.

Քայլել

Կենդանիների դիտարկում «հագնված»կենդանիներ». ԹիրախՈւշադրություն դարձրեք մարդկանց հագուստին, համեմատեք «հագուստ»կենդանիներ երեխաներին հայտնի անմիջական միջավայրում (կատուներ, շներ). Սովորեք անվանել մարդկանց հագուստի առարկաներ և իրեր, ներկայացրեք հայեցակարգը «բուրդ», խոսեք այն մասին, թե ինչպես է բուրդը պաշտպանում կենդանիներին ցրտից։

P/Խաղ «Բռնիր, նետիր». ԹիրախԵրեխաներին սովորեցնել գնդակը երկու ձեռքով վեր նետել և բռնել այն: Մշակել ճարտարություն, շարժումների համակարգում, ձեռքերի կոպիտ շարժիչ հմտություններ:

Սովորում ենք բանաստեղծություններ Ա.Բարտոյի կողմից «Փիղ». Թիրախզարգացնել երեխաների հիշողությունը, կապակցված խոսքը: Լրացրեք ձեր բառապաշարը:

Գ/խաղ «Ընտանիք»հողամաս «Մայրիկը ճաշ է պատրաստում». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ընտրել անհրաժեշտ հատկանիշները, շփվել մեծահասակների և հասակակիցների հետ: Նպաստել խաղի սյուժեի զարգացմանը, դերախաղային վարքագծի ձևավորմանը:

Ձայնի արտասանության աշխատանք «Ո՞վ է գոռում». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին կրկնել որոշ կենդանիների ձայները: Զարգացնել հոդակապային ապարատը:

հնդ. աշխատել հիմնական շարժումների մշակման վրա «Մտի՛ր շրջանակի մեջ». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին աջ և ձախ ձեռքերով փոքր տրամագծով գնդակ նետել հորիզոնական թիրախի վրա, կենտրոնանալ հաջողության զգացողության վրա:

Օրվա 2-րդ կես

Ինքնասպասարկման աշխատանք. երեխաները հագնվում են: ԹիրախԵրեխաների մոտ զարգացնել ինքնասպասարկման հմտություններ, սովորեցնել ինքնուրույն հագնվել, խոսքում ակտիվացնել հագուստի իրերի անվանումները, սովորել բառերը համադրել նախադասության մեջ:

Դրամատիզացիոն խաղ "Կրկնել ինձանից հետո". ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ուսուցչի հետևից կրկնել ծանոթ մանկական ոտանավոր բառերը: Մշակել կապակցված խոսք:

Խաղեր խոշոր շինանյութերով. տիկնիկների համար տներ կառուցելը. ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին կառուցել տներ տարբեր ձևերով՝ մասերի համադրմամբ, զարգացրեք հիմնական հրահանգներին համապատասխան գործելու կարողությունը: Սովորեք խաղալ շենքերի հետ և նոր մանրամասներ ավելացրեք դրանց վրա:

Չսովորելը (վատ բառ)երգ երգելով "Լավ". Թիրախսովորեցնել երեխաներին երգել ուսուցչի հետ միասին, զարգացնել ներդաշնակության զգացում, ձայնային շարժման հուզական արտահայտչականությունը զգալու կարողություն:

P/խաղ «Գտեք, թե որտեղ է այն թաքնված». ԹիրախԵրեխաների մոտ զարգացնել տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը, սովորեցնել նրանց արտացոլել որոնման գործողությունները խոսքում:

Անհատական ​​աշխատանք: Ըստ ուսուցչի պլանը.

Յուլիա Նատարովա
Տարեկան օրացույց և թեմատիկ պլանավորում առաջին կրտսեր խմբում

Յուլիա Նատարովայի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն 114, Լիպեցկ

Թիվ Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակություն Ընտրանքներ եզրափակիչ միջոցառման համար

ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ

Բարև, մանկապարտեզ Երեխաներին հարմարեցրեք մանկապարտեզի պայմաններին; ներկայացնել մանկապարտեզը որպես երեխայի անմիջական սոցիալական միջավայր (տարածքներ և սարքավորումներ խմբեր; անձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն); ծանոթացնել երեխաներին և ուսուցչին; սովորեցնել վարքագծի կանոնները մանկապարտեզում; նպաստել դրական հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցիչների և երեխաների նկատմամբ: Մանկական անհատական ​​պահարանների ձևավորում «Ո՞վ է մեր լավ տղան»:

3. «Ոսկե աշուն»Աշնան մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորել (բնության սեզոնային փոփոխություններ, մարդկանց հագուստ, մանկապարտեզի տարածքում, աշնանային բնական երևույթների մասին գիտելիքների համախմբում: Մեկ կոմպոզիցիա կազմելը. «Եկեք հավաքենք տերևների գեղեցիկ փունջ»

4. «Իմ սիրելի խաղալիքները»

(նախագիծ)Երեխաներին ծանոթացնել խաղալիքներին և խաղերին խումբ; համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր խաղալիքների գտնվելու վայրի մասին, յուրաքանչյուր խաղալիք իր տեղում դնելու ունակությունը.

Մի խաղ «Խաղալիքը դրեք իր տեղում» (Զգուշորեն օգտագործեք դրանք). Մանկական նկարների ցուցահանդես «Բեռնատար ճանապարհ»

5. «Ժամանցային աշուն»Շարունակեք ձևավորել տարրական պատկերացումներ աշնան մասին; տալ առաջնայինգաղափարներ բերքահավաքի, որոշ բանջարեղենի, մրգերի մասին; աշնանը ներկայացնել անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծային բնութագրերը. զարգացնել հարգանք բնության նկատմամբ. Սյուժե - խաղային իրավիճակ «Արջը թրջեց ոտքերը»

6. «Մրգեր»Հստակեցնել երեխաների գիտելիքները մարդու առողջության համար մրգերի օգուտների մասին. համախմբել մրգերի անունների մասին գիտելիքները. ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը որոշ մրգերի մասին, զարգացնել մրգերն ըստ արտաքին տեսքի տարբերելու և անվանելու կարողությունը: Ցուցահանդես: «Աշնանային նվերներ. Մրգեր» (մրգային կուլտուրաներ)

7. «Բանջարեղեն»Հստակեցնել երեխաների գիտելիքները մարդու առողջության համար բանջարեղենի օգուտների մասին. համախմբել բանջարեղենի անվանումների մասին գիտելիքները. ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը որոշ բանջարեղենի մասին, զարգացնել բանջարեղենն ըստ արտաքին տեսքի տարբերելու և անվանելու կարողությունը (վարունգ, լոլիկ, գազար). Ցուցահանդես: «Աշնանային նվերներ. Բանջարեղեն» (բանջարեղենի մոդելներ)

8. «Անտառի աշնանային նվերները»Ձևավորել երեխաների հիմնական գաղափարները սնկերի և հատապտուղների մասին. պատկերացում տվեք, թե ինչ մասերից է բաղկացած սունկը (գլխարկ, ոտք); զարգացնել սնկերի միջև նմանություններ և տարբերություններ գտնելու ունակություն (հաստ – բարակ ոտք)և հատապտուղներ (գույնը, չափը); խթանել անվտանգ վարքագիծը անտառում. Դիմում «Աշնանային զամբյուղում ամեն ինչ մի քիչ կա»

9. «Երաժշտության հնչյուններ»Երեխաներին ծանոթացնել տարբեր երաժշտական ​​գործիքներին (մարակաս, թմբուկ, չախչախ, դափ, խողովակ); խթանել գեղագիտական ​​զարգացումը և լսողական ընկալումը. զարգացնել սեր երաժշտության նկատմամբ. Ցուցահանդես "Երաժշտական ​​գործիքներ"

10. «Ընտանի կենդանիներ»Երեխաներին ծանոթացնել ընտանի կենդանիներին; սովորեցնել, ուշադիր ուսումնասիրել ընտանի կենդանիների պատկերները, անվանել դրանք; սովորեցնել կենդանիներին տարբերել միմյանցից արտաքին նշաններով, ընդօրինակել նրանց օնոմատոպեիան. զարգացնել մարդկային վերաբերմունք կենդանիների նկատմամբ. Խաղի իրավիճակ «Ո՞վ է գոռում»:

11. "Վայրի կենդանիներ"Ամրապնդեք ձեր հասկացողությունը վայրի կենդանիների մասին. սովորել անվանել կենդանիների մարմնի մասեր; ընդլայնել երեխաների պատկերացումները կենդանիների կյանքի համար անհրաժեշտ պայմանների վերաբերյալ (օդ, ջուր, սնունդ և այլն); խոսել կենդանիների պաշտպանության մասին. Պատմության խաղ "Գազանանոց"

12. «Մեր փոքրիկ ընկերները» (թռչնամիս)Երեխաներին ծանոթացնել թռչնաբուծությանը և նրանց սովորություններին. ուսուցանել, ուշադիր ուսումնասիրել թռչնամսի պատկերները, անվանել դրանք, ընդօրինակել նրանց օնոմատոպեիան: Սեղանի թատրոնի շոու «Հավ Ռյաբա»

13. «Մենք քշում ենք, շտապում ենք» (տրանսպորտ)Տրանսպորտի նպատակի մասին պատկերացումների ձևավորում; երեխաներին պատկերացում տալ տրանսպորտի տեսակների մասին. նշեք տրանսպորտի բնորոշ տարբերակիչ հատկանիշները. կրթական հետաքրքրություն առաջացնել տրանսպորտի նկատմամբ. Խաղեր իրավիճակ: «Բեռնատարը բեռ է տեղափոխում»

14. «Բարև, ձմեռ-ձմեռ»:Ձմռան մասին հիմնական գաղափարներ ձևավորել (բնության սեզոնային փոփոխություններ, մարդկանց հագուստ, մանկապարտեզի տարածքում, ձմեռային բնական երևույթների մասին գիտելիքների համախմբում: Ձմռանը անվտանգ վարքագծի մասին պատկերացում կազմել, փորձարարական գործունեության ընթացքում հետազոտական ​​և կրթական հետաքրքրություն առաջացնել: Ցուցահանդես. մանկական ստեղծագործություններից "Ձյուն է գալիս!".

15. «Ո՞վ ինչ մորթյա բաճկոններ ունի»:Ներկայացրե՛ք ձմռանը անտառային կենդանիների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններ. ներկայացնել ձյան հատկությունները; ներկայացնել ձմռանը անտառային կենդանիների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններ: Սեղանի թատրոնի շոու «Զայուշկինայի խրճիթ»

16. «Ձմեռային զվարճանք»Ձմեռային խաղերի մասին երեխաների պատկերացումներ ձևավորել, երեխաներին հարստացնել բացօթյա ժամանցի վառ տպավորություններով, երեխաներին ծանոթացնել ձմեռային սահնակով զբոսանքի և խաղալու ավանդույթին։ «Ձնագնդիներ». Քայլելու խաղեր ( «Ձնագնդիներ») Կարճաժամկետ նախագիծ առարկա: «Գեղեցկության տոնածառ»

17. "Նոր Տարի"Պարզաբանել երեխաների գիտելիքները Ամանորի ծառի մասին; գաղափարներ ձևավորել Ամանորի մասին որպես ուրախ և լավ տոն. առաջացնել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք գալիք տոնի նկատմամբ: Տոնածառի զարդերի գունազարդման ուրվագիծը Կարճաժամկետ նախագիծ առարկա: «Գեղեցկության տոնածառ»լուսանկարչական ցուցահանդես «Մենք և տոնածառը».; հավելված «Տոնական տոնածառ»

«Այցելություն հեքիաթ»Զարգացնել մեծահասակների ընթերցանությանը լսելու, ծանոթ արտահայտությունները կրկնելու, կերպարներ խաղալու ունակությունը. շարունակել ներկայացնել ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ և հեքիաթային հերոսներ: Գրքերի ցուցահանդես «Հեքիաթներ երեխաների համար»

19. «Ես մարդ եմ աշխարհում»Պատկերացրեք ձեր մասին որպես մարդ, մարդու մարմնի հիմնական մասերի, դրանց նպատակի մասին. երեխաներին սովորեցնել կոկիկության հմտություններ դրսևորել. պահպանել մանկապարտեզում վարքի հիմնական կանոնները. Խաղի իրավիճակ «Մենք լվացվում ենք տիկնիկների հետ».

20. «Ժողովրդական խաղալիք»Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական արվեստին՝ օգտագործելով ժողովրդական խաղալիքների և բանավոր ժողովրդական արվեստի օրինակները (երգեր, մանկական ոտանավորներ և այլն). Ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես «Մեր սիրելի մատրյոշկա» (ծնողների հետ միասին).

21. «Ընտանի կենդանիներ»Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների մասին (որտեղ են նրանք ապրում, ինչ են ուտում); սովորեք անվանել և համեմատել դրանք ըստ չափի "մեծ"Եվ "փոքր"; զարգացնել սեր կենդանիների նկատմամբ. Բացօթյա խաղի անցկացում «Կատու և մկներ».

22. "Իմ ընտանիքը"Պատկերացրեք ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի դերը (պարտականություններ, գործեր և գործողություններ); սովորեք զանգահարել ձեր անդամներին ընտանիքներմայրիկ, հայրիկ, եղբայր, քույր, տատիկ, պապիկ; երեխաների մեջ սեր և հարգանք սերմանել ընտանիքի անդամների նկատմամբ, սովորեցնել նրանց հոգ տանել սիրելիների մասին: Պատմության խաղ "Թեյախմություն".

23. «Երեխաները շնորհավորում են հայրիկին»Ձևավորել պատկերացումներ տոնի բարոյական արժեքների և ավանդույթների մասին. սեր զարգացրեք ձեր ընտանիքի հանդեպ, հարգանք ձեր հոր հանդեպ և կարեկցանքի զգացում. հայրենասիրական դաստիարակության իրականացում. Նվերներ նվիրել հայրիկներին. Լուսանկարների ցուցահանդես «Մեր հայրիկները»..

24. «Կտոր. Կոշիկ»Տարվա եղանակին համապատասխան պատկերացում կազմել հագուստի և կոշիկի տեսակների մասին, ներկայացնել հագուստի մասերի անվանումները. (օձիք, թևեր, գրպաններ); զարգացնել հագնվելու և մերկանալու հմտությունները. Խաղի իրավիճակ .

25. «Երեխաները շնորհավորում են մայրիկին»Ձևավորել պատկերացումներ տոնի բարոյական արժեքների և ավանդույթների մասին. սեր զարգացնել ընտանիքի հանդեպ, հարգալից վերաբերմունք կանանց նկատմամբ (մայր, տատիկ, քույր, նրանց օգնելու, նրանց խնամելու ցանկություն: Լուսանկարների ցուցահանդես «Մեր սիրելի մայրեր». Տոնական բացիկների պատրաստում.

26. «Գարուն եկավ»Տարրական պատկերացումներ ձևավորեք գարնան մասին ; պատկերացում տալ գարնանը անվտանգ վարքագծի մասին. գարնանը ներկայացնել անտառային կենդանիների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններ: Երեխաները դիտում են յասամանի ճյուղերը բնության մի անկյունում:

27. «Թռչունները թռան»Ձևավորում առաջնայինթռչունների գաղափարը «փետրավոր ընկերներ»; սովորեք նկատել, թե ինչպես են թռչունները շարժվում (թռչել, քայլել, ցատկել, ծակել ուտելիքը, խմել ջուրը); զարգացնել հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ. Ծնողների հետ միասին թռչնանոցների պատրաստում.

28. «Մասնագիտություններ»Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը մեծահասակների աշխատանքի և տարբեր մասնագիտությունների վերաբերյալ. ներկայացնել մասնագիտություններ (վարորդ, շինարար, վաճառող, բժիշկ, վարսավիր); զարգացնել երախտագիտության և հարգանքի զգացում այս մասնագիտության տեր մարդու, նրա աշխատանքի նկատմամբ: Խաղի իրավիճակ «Տիկնիկ Կատյան հիվանդացավ»;

29. «Ուտեստներ. Սնունդ»Ձևավորել երեխաների ըմբռնումը ճաշատեսակների մասին. պատկերացում տվեք, թե ինչ ապրանքներ են, որտեղ կարելի է դրանք գնել, ինչ կարելի է պատրաստել դրանցից. զարգացնել սեղանի բարքերը. Խաղի իրավիճակ «Ճաշ տիկնիկների համար»

30. «Կահույք»Երեխաներին պատկերացում տվեք կահույքի կտորների մասին. սովորել, թե ինչպես կառուցել շենքեր հեքիաթային հերոսների համար; ներկայացնել կահույքի օգտագործման նպատակը, կառուցվածքը և առանձնահատկությունները (Զգեստապահարան, սեղան, աթոռ, մահճակալ). Խաղի իրավիճակ «Եկեք քնեցնենք տիկնիկ Կատյային»

31. «Առողջ, ուժեղ, կենսուրախ մեծանալով»Ձևավորում առաջնայինգաղափարներ առողջ ապրելակերպի մասին; երեխաների մեջ սերմանել կոկիկության և մաքրության սովորություն. զարգացնել մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ և պարզ ինքնասպասարկման հմտություններ: Բացօթյա խաղի անցկացում «Ո՞վ է ավելի բարձրահասակ…»

32. «Ձնագնդիկը հալվում է, մարգագետինը կենդանացել է» (գարնանային երևույթներ)Շարունակեք տարրական պատկերացումներ կազմել գարնան մասին (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ); զարգացնել հոգատար վերաբերմունք շրջակա միջավայրի նկատմամբ. Խաղի իրավիճակ «Եկեք հագցնենք Կատյա տիկնիկին զբոսնելու համար».

33. «Վեց ոտանի երեխաներ» (միջատներ)Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը միջատների մասին; համախմբել գիտելիքները թիթեռների և բզեզների մասին (թևեր ունենալ, թռչել); սովորեցնել ճանաչել դրանք բնության մեջ և նկարներում, տեղում դիտարկել միջատներին: «Ճամփորդություն էկոլոգիական արահետով». (մրջնաբույնի դիտում).

34. «Բույսեր և ծաղիկներ»Պատկերացրեք բույսերի աշխարհի մասին; ներկայացնել տարբեր տեսակի ծաղիկներ և բույսեր; հետաքրքրություն ձևավորել շրջապատող աշխարհի գեղեցկության նկատմամբ, զգույշ վերաբերմունք նրանց նկատմամբ. Էքսկուրսիա էկոլոգիական արահետով (նայում է բույսերին և ծաղիկներին).

35. «Ծառեր և թփեր»Շարունակեք պատկերացում կազմել բույսերի աշխարհի մասին. սովորել բացահայտել ծառերի և թփերի ընդհանուր բնութագրերը (արմատ, տերև)և տարբերություններ (Ծառը ունի մեկ բուն, բայց թուփը շատ). Բացօթյա խաղի անցկացում «Մեկ, երկու, երեք, վազիր ծառի մոտ»..

«Բարև ամառ»:Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ամառային մասին; զարգացնել կենդանի և անշունչ բնության երևույթների միջև պարզ կապեր հաստատելու, սեզոնային դիտարկումներ իրականացնելու ունակություն. ներկայացնել ամառային սպորտաձևեր; անտառում անվտանգ վարքագծի մասին պատկերացում կազմել։ Վահանակ «Արև»(կազմը մեկ հիմքի վրա «ափեր»երեխաներ)

Կազմեց

Առաջնային պլանավորում

մանկապարտեզում

1-ին կրտսեր խումբ

FGT-ի իրականացում նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Այս ձեռնարկը կազմված է համապարփակ ծրագրերով որոշված ​​աշխատանքի բովանդակության հիման վրա՝ հաշվի առնելով նախադպրոցական հաստատություններում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման դաշնային պետական ​​պահանջները (FGT): Այն ներառում է կազմակերպված գործունեության տեսակների թեմաները և երեխայի մանկապարտեզում գտնվելու ողջ ընթացքում իրականացվող ուսումնական գործընթացի բովանդակությունը։

Կազմակերպված գործունեության տեսակների առաջարկվող երկարաժամկետ պլանավորման մեջ փորձ է արվում դրանք թեմատիկորեն համադրել՝ ապահովելու համար հիմնական ծրագրի նպատակների համախմբումը երեխաների գործունեության տարբեր տեսակներում՝ ճանաչողական, հաղորդակցական, արդյունավետ: Այնուամենայնիվ, գործնականում անհրաժեշտ է փոխկապակցել ներկա պլանը ժամանակացույցի հետ, որպեսզի չխախտվի ուսումնական գործընթացի տրամաբանությունը. նախ ներկայացրեք առարկան կամ առարկան, այնուհետև կարդացեք կամ խոսեք դրա մասին և միայն այնուհետև առաջարկեք այն պատկերել:

Փոքր երեխաների հատկանիշը ուշադրության անկայունությունն է, նյութի հաճախակի կրկնման անհրաժեշտությունը՝ այն յուրացնելու համար։ Սա մեծապես որոշում է հաղորդակցական զարգացման, արտաքին աշխարհին ծանոթանալու և գեղարվեստական ​​գրականության համար կազմակերպված գործունեության կառուցումը: Այս ձեռնարկում նման գործողությունները, որպես կանոն, համակողմանիորեն լուծում են այդ խնդիրները: Այն ներառում է հիմնական մասը՝ համաձայն կազմակերպված գործունեության տեսակին և լրացուցիչ մասեր, որոնք առաջադրանքներ են իրականացնում ծրագրի այլ բաժիններում: Օրինակ, հաղորդակցական զարգացման դասը, ձայնի արտասանության զարգացման հիմնական առաջադրանքին զուգահեռ, ներառում է գեղարվեստական ​​գրականությանը ծանոթանալու առաջադրանքներ, իսկ մեզ շրջապատող աշխարհին ծանոթանալու դասը ներառում է վարժություններ ձայնի արտասանության վերաբերյալ և այլն: Սա ապահովում է փոփոխություն: երեխաների գործունեության մեջ և ամրապնդում է նյութը:

Կազմակերպված տեսողական գործունեությունն իրականացվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաներին նկարչության և մոդելավորման ուսուցման հիմնական սկզբունքներին համապատասխան: Երեխաներին առաջարկվում է նախ շոշափելիորեն զգալ առարկան, փորձել քանդակել այն, ապա պատկերել այն մատիտով կամ ներկերով: Կարևոր կետերն են խաղի մոտիվացիան և երեխաների խաղը իրենց գործունեության արդյունքների հետ:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ կազմակերպված նկարչական գործունեության ծրագրային բովանդակությունը չի ներառում ծաղիկների մասին երեխաների գիտելիքների համախմբման առաջադրանքներ: Ցանկալի է այս առաջադրանքները ներառել նախադպրոցականներին առաջարկվող ներկերի համաձայն՝ որոշակի առարկա պատկերելու համար:

Կազմակերպված գործունեության թեման ընտրելիս օգտագործել ենք ձեռնարկներ, որոնց ցանկը տրված է գրքի վերջում։

Ամենօրյա գործունեության երկարաժամկետ պլանավորումը ներառում է երեխաների հետ կրթական աշխատանքի այն բաժինները, որոնք հարմար է պլանավորել հեռանկարային՝ մեկ ամսվա կամ մեկ քառորդի համար: Պլանավորման այս տեսակը ուսուցչին ավելի շատ հնարավորություն է տալիս փոփոխել իր գործունեությունը կախված եղանակից (բնական երևույթների դիտում), երեխաների տրամադրությունից և վիճակից (խաղի գործողություններ և դերային խաղերի տարրեր ուսուցանելը), կազմակերպված գործունեության մեջ ուսումնական նյութի բովանդակությունը: (ծանոթացում արտաքին աշխարհին), երեխաների վարքագծի հատուկ դրսևորումներ (վարքի կուլտուրայի ձևավորում) և այլն: Եռամսյակում առաջարկվում է նախատեսել կրթական գործընթացի որոշ ոլորտներ, ինչպիսիք են մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների և դրական որակների զարգացումը: Այս հմտությունների ձևավորումը ավելի քան մեկ օր տևող երկար և տքնաջան գործընթաց է:

Բացի մեկ ամսվա կամ եռամսյակի աշխատանքի բովանդակությունից, ձեռնարկը պարունակում է մոտավոր մեթոդաբանական տեխնիկա, որոնք չեն պահանջում բացարձակ կիրառություն, բայց կօգնեն մանկավարժներին, հատկապես սկսնակներին, իրականացնել առաջարկվող բովանդակությունը: Ընդհանուր տեխնիկա՝ հրահանգներ, հիշեցումներ, բացատրություններ և այլն, որպես կանոն, նշված չեն, քանի որ դրանք մշտապես օգտագործվում են ուսումնական գործընթացի ընթացքում:

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՎԱԾ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՀԵՌԱՆԿԱՐԱՅԻՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄԸ. ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

	Ճանաչողականություն	Հաղորդակցություն	Գեղարվեստական ​​գրականություն	Նկարչություն	Մոդելավորում
սեպտեմբեր
Հարմարվողականության շրջանում անցկացվում են անհատական ​​պարապմունքներ, զրույցներ երեխաների հետ, զվարճալի խաղալիքների ցուցադրում, ժամանցային միջոցառումների կազմակերպում առանձին երեխաների հետ և ենթախմբերում՝ երեխաների ցանկությանը համապատասխան։
հոկտեմբեր
	Դիդակտիկ վարժություններ՝ «Պատվերներ», «Վերն ու վար»: Նպատակներ. Սովորեք տարբերակել և անվանել խաղալիքները և դրանց հիմնական հատկությունները (գույնը, չափը): Շարունակեք ներկայացնել խմբասենյակի գտնվելու վայրը, դրա մեջ գտնվող առարկաները և իրերը	Խոսքի ձայնային մշակույթ՝ «ա» ձայնը: Խաղեր տիկնիկ Ալյոնուշկայի հետ. Ընթերցում է հատված Է. Բլագինինայի «Ալյոնուշկա» բանաստեղծությունից: Նպատակներ. Սովորեցրեք «ա» ձայնի հստակ արտասանությունը բառերով և կարճ արտահայտություններով: Սովորեք ավարտել բառերը բանաստեղծական տեքստը վերընթերցելիս	Ռուսական ժողովրդական «Շաղգամ» հեքիաթի պատմում. Նպատակներ.Սովորեք լսել հեքիաթ, որն ուղեկցվում է սեղանի թատրոնի արձանիկների ցուցադրությամբ	Հրաշք ձողիկներ. Նպատակներ.Ներկայացրեք մատիտներ: Սովորեք երեք մատով մատիտ բռնել՝ առանց շատ սեղմելու, իսկ ձախ ձեռքով թղթի թերթիկ բռնել։ Աջակցեք փորձերին համեմատելու այն, ինչ պատկերված է ծանոթ առարկաների և կենդանիների հետ	Եկեք կերակրենք թռչուններին: Նպատակներ. Ներկայացրե՛ք կավի հատկությունները։ Սովորեք կտրել կտորները և դրանք դնել գրատախտակին
	Նպատակներ.Սովորեք նայել նկարին; անվանել դրա վրա պատկերված առարկաները, դրանց որակները, գործողությունները	Խոսքի հնչյունային մշակույթ. «u» ձայնը: Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞վ է կանչել». Նպատակներ.Սովորեք հստակ արտահայտել «u» ձայնը (առանձնացված, բառերով, փոքր արտահայտություններով), արտասանել այն մեկ արտաշնչումով, խրախուսել ձեզ արտասանել ձայնային տարբեր ուժերով հնչյուններ (ընդօրինակմամբ):	Ա.Բարտոյի «Ձին» բանաստեղծության ընթերցումը: Նպատակներ.Խրախուսեք անգիր անել բանաստեղծական տեքստը, կրկնելով առանձին տողեր	Խոտ ճագարների համար. Նպատակներ.Սովորեք խոտ նկարել կարճ հարվածներով՝ ազատորեն հարվածներ դնելով թերթի ամբողջ մակերեսի վրա: Ներկայացրե՛ք կանաչ գույնը	Նպատակներ.Սովորեք կավի փոքր կտորներ պոկել մեծից, դրանք երկայնքով գլորել ձեր ափերի միջև

		Ա.Բարտոյի «Նավը» բանաստեղծության ընթերցումը: Նպատակներ.Սովորեք ուշադիր լսել բանաստեղծություն, կրկնել առանձին բառեր՝ փոխանցելով խնդրանքի ինտոնացիան	Նպատակներ.Շարունակեք ներմուծել ներկերի հետ աշխատելու տեխնիկա: Սովորեք կարճ գծեր գծել՝ խոզանակով թեթև հպելով թղթին	Նպատակներ.Ամրապնդեք կավը երկայնքով փաթաթելու և ձողիկներից ինքնաթիռ պատրաստելու ունակությունը
	Է. Բատուրինայի «Փրկելով գնդակը» նկարի քննությունը: Ա.Բարտոյի «Գնդակ» բանաստեղծության ընթերցումը: Նպատակներ.Օգնեք հասկանալ նկարի բովանդակությունը: Սովորեք պատասխանել բովանդակության վրա հիմնված հարցերին՝ ուսուցչից հետո ակտիվորեն կրկնելով առանձին բառեր: Խրախուսեք օգնել կարդալ ծանոթ բանաստեղծություն	Դիդակտիկ վարժություն «Արա սա»: Զորավարժություն «Ձիեր» օնոմատոպեի վրա: Նպատակներ. Սովորեք լսել առաջադրանքի ավարտը, կատարել համապատասխան գործողություններ, տարբերել և կատարել գործողություններ, որոնք իմաստով հակառակ են (բարձրանալ, իջնել): Սովորեք հստակ արտասանել «i» ձայնը	Ծանոթ մանկական ոտանավորների կրկնություն: Նպատակներ.Ծանոթ ստեղծագործություններ լսելու բերկրանքը, ուսուցչի հետ միասին դրանք պատմելու ցանկություն առաջացրու։ Նպաստել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականության ձևավորմանը	Տերևաթափ, տերևաթափ, դեղին տերևներ են թռչում: Նպատակներ.Ամրապնդել ներկերի հետ աշխատելու հմտությունները: Սովորեք սուզման տեխնիկան: Խրախուսեք ձեզ լրացնել թղթի թերթի ամբողջ մակերեսը	Դիզայնով. Նպատակներ.Կավով քանդակելու ցանկություն առաջացրեք: Գլորված կավե սյուներից ստեղծեք առարկաների պատկերներ, անվանեք դրանք, խաղացեք դրանց հետ
	Դիդակտիկ վարժություն «Ով գնաց և ով եկավ». Կարդալով մանկական ոտանավոր «Մեր բադն առավոտյան…» Նպատակներ.Սովորեք տարբերակել և անվանել մանկական ոտանավորում նշված թռչուններին: Սովորեք հասկանալ պարզ հարցերը և պատասխանել դրանց:	Խաղ բնադրող տիկնիկների հետ. «Լալայի ատամները ցավում են» ձայնի արտասանության վարժություն. Նպատակներ.Սովորեք համեմատել առարկաները ըստ չափերի՝ օգտագործելով համապատասխան ածականներ (մեծ, փոքր): Սովորեք հստակ արտասանել «o» ձայնը՝ ձեր շուրթերը կլորացնելիս	Պատմելով ռուսական ժողովրդական «Ռյաբա Հեն» հեքիաթը Դիդակտիկ վարժություն «Ով ինչ է անում»: Նպատակներ.Սովորեք լսել հեքիաթ՝ հիմնված տեսողական միջոցների վրա (սեղանի թատրոնի ցուցադրություն, նկարազարդումներ և այլն) և առանց դրա: Սովորեք ընտրել բայերից գոյականներ	Դիզայնով. Նպատակներ.Ամրապնդել ներկեր օգտագործելու կարողությունը, ճանաչել ծանոթ առարկաները գունավոր բծերում, խաղալ դրանց հետ	Նպատակներ.Սովորեք քանդակել կլոր առարկաներ՝ կավը շրջանաձև շարժումներով գլորելով ձեր ափերի միջև
	Դիդակտիկ վարժություն «Ճանաչել և անվանել բանջարեղենը»: Նպատակներ.Սովորեք ճանաչել և անվանել բանջարեղենը՝ գազար, սոխ, կարտոֆիլ, լոլիկ, կաղամբ: «Բանջարեղեն» ընդհանուր հայեցակարգի ըմբռնմանը հասնելու համար: Ամրապնդել գույների գիտելիքները՝ կանաչ, կարմիր, դեղին	Զորավարժություն «Էշ» ձայնի արտասանության վրա: Նայելով պատմվածքի նկարներին: Նպատակներ.Սովորեք ճիշտ արտասանել «i» և «o» հնչյունները ներդաշնակորեն, մեկ արտաշնչումով: Ակտիվացրեք բառերը խոսքում՝ երկար, կարճ	Կարդալով մանկական ոտանավորը «Ուրեմն մարդիկ քնած են…»: Նպատակներ.Օգնիր ինձ հիշել մանկական ոտանավորի բովանդակությունը, տեքստում հայտնված կենդանիների անունները	Գունավոր գնդակներ. Նպատակներ.Ձեռքի շրջանաձև շարժումներ ձևավորեք: Սովորեք մատիտով փակ կլոր գծեր նկարել	Beanbag. Նպատակներ.Շարունակել սովորել կլոր քանդակել իրեր. Սովորեք խաղալիք քանդակել երկու մասից. գնդակ և ձողիկներ
դեկտեմբեր
	Խաղալիքների (բեռնատարներ, մեքենաներ, ավտոբուսներ, գնացքներ) փորձաքննություն. Նպատակներ.Սովորեք տարբերակել ըստ արտաքին տեսքի և անվանման տրանսպորտային խաղալիքներն ու դրանց հիմնական մասերը՝ թափք, խցիկ, ղեկ, անիվներ, պատուհաններ	Ձայնի արտասանության վարժություն. Դիդակտիկական խաղ «Գառներ և այծեր». Նպատակներ.Սովորեք ճիշտ արտասանել «է» ձայնը առանձին և վանկերով՝ եղեք, ես: Զարգացնել լսողական ընկալումը, բարձր և հանգիստ հնչյունները տարբերելու ունակությունը	«Ուրեմն մարդիկ քնած են...», «Ջուր, ջուր…» մանկական ոտանավորների կրկնություն։ Նպատակներ. Ուսուցչի հետ միասին մանկական ոտանավորներ պատմելու ցանկություն առաջացնել, նպաստել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականության ձևավորմանը: Հստակեցրեք ձեր պատկերացումները լվացքի սարքավորումների և դրա նպատակի մասին	Դիզայնով. Նպատակներ.Ամրապնդեք նկարելու հմտությունները մատիտով և խոզանակով: Խրախուսեք ձեզ ընտրել նյութ նկարելու համար, ճանաչել ծանոթ առարկաները պատկերում	Դիզայնով. Նպատակներ.Ամրապնդել կավի մոդելավորման հմտությունները: Խրախուսեք խաղը քանդակված առարկաների հետ
	Նպատակներ. Օգնեք հիշել և ճիշտ անվանել բույսի մասերը՝ տերևներ, բուն (ֆիկուսի համար): Սովորեք տեսնել և անվանել տերևների տարբերությունը՝ լայն, մեծ, նեղ, երկար: Բացատրեք, որ բույսերը խմում են ջուրը, աճում են և պետք է խնամքով վարվել դրանց հետ:	Զորավարժություն «Հյուրեր» ձայնի արտասանության վրա: Է. Չարուշինի «Կատու» պատմվածքի ընթերցում: Նպատակներ.Սովորեք հստակ արտասանել «m», «m» հնչյունները: Ամրապնդեք «u» ձայնի արտասանությունը: Ակտիվացրեք բառերը խոսքում` շչակներ, հետույք, սուր ճանկեր, մրմռոցներ, խռպոտներ: Հարցերին պատասխանելիս սովորեք նախադասության մեջ բառերը համակարգել	Կարդալով մանկական ոտանավորը «Կատուն գնաց շուկա ...»: Նպատակներ.Օգնում է հասկանալ մանկական ոտանավորի բովանդակությունը, ցանկություն առաջացնել արտասանել բառերը	Ճանապարհներ կատուների համար. Նպատակներ.Շարունակեք սովորել ներկեր օգտագործել: Սովորեք ուղիղ գծեր գծել	Մկնիկի անցք. Նպատակներ.Ամրապնդել կլոր ձևը քանդակելու ունակությունը: Սովորեք դեպրեսիա ստեղծել՝ սեղմելով ձեր մատը գնդակի կենտրոնում
	Նայելով Կատյա տիկնիկի հագուստին. Զբոսանքի համար տիկնիկ հագցնելը. Նպատակներ.Հստակեցրեք հագուստի, իրերի նպատակի և գույնի մասին պատկերացումները: Սովորեք հիշել հագնվելու հաջորդականությունը	Խոսքի ձայնային մշակույթի կրթություն. Մանկական ոտանավորի կրկնություն «Կատուն գնաց դեպի շուկա…» Նպատակներ.Սովորեցրեք հստակ արտասանել «p», «p» հնչյունները: Ստեղծեք բառերը կրկնելու ցանկություն՝ փոխանցելով խնդրանքի ինտոնացիան	«Մեր Մաշան փոքր է» մանկական ոտանավորը կարդալը: Նպատակներ.Զգացմունքային արձագանք առաջացնել մանկական ոտանավոր կարդալուն, բովանդակությունը շարժման մեջ փոխանցելու ցանկություն	Մաշան գնաց զբոսնելու՝ թմբկ, թփթփ, թփթփ։ Նպատակներ.Սովորեք ռիթմիկ կերպով դիպչել թղթին վրձինով, հետքեր նկարել ամբողջ թերթի վրա	Ձնեմարդ. Նպատակներ.Շարունակեք սովորել, թե ինչպես քանդակել կլոր ձևը: Սովորեք ձնեմարդի արձանիկ պատրաստել երկու գնդակից և լրացուցիչ բնական նյութից
	«Ամանորյա տոն» նկարազարդման քննություն. Նպատակներ.Սովորեք հասկանալ նկարի բովանդակությունը, անվանեք հերոսներին, նրանց գործողությունները	Դիդակտիկ վարժություն «Ավտոմեքենա». Դիդակտիկ վարժություն «Եկեք սովորեցնենք տիկնիկ Կատյային զբոսանքից հետո մերկանալ»: Նպատակներ.Սովորեք ճիշտ և հստակ արտասանել «բ», «բ» հնչյունները, խոսեք բարձր և հանգիստ: Օգնեք հիշել մերկանալու հաջորդականությունը, սովորեցրեք հագուստը կոկիկ ծալել։ Խրախուսեք խոսքում օգտագործել հագուստի իրերի անվանումները, դրանց մասերը, գործողությունները (հանել, կախել, դնել, դնել)	Տոնածառի մասին բանաստեղծությունների ընթերցում. Նպատակներ.Նպաստե՛ք տոնական տրամադրության և տոնի սպասման ստեղծմանը	Մենք քայլում ենք մայրիկի և հայրիկի հետ: Նպատակներ.Շարունակեք սովորել ռիթմիկ կերպով խոզանակով մեծ և փոքր նշաններ կիրառել	Նպատակներ.Շարունակեք սովորել, թե ինչպես գլորել կավը ձեր ափերի միջև ուղիղ շարժումներով և պարզ ձևեր պատրաստել

հունվար
	Սուրբ Ծննդյան տոներ
	Դիդակտիկ վարժություն «Ինչպիսի ձև»: Նպատակներ. Սովորեք տարբերել և անվանել ծանոթ երկրաչափական ձևերը (գնդիկ, խորանարդ, աղյուս) տարբեր պարամետրերով.	Զորավարժություններ հնչյունների արտասանության մեջ: Դիդակտիկ վարժություն «Գուշակիր, ով եկավ մեզ մոտ»: Նպատակներ.Կազմեք «m», «p», «b» («m», «p», «b») հնչյունների հստակ արտասանությունը: Նպաստել խոսքի շնչառության զարգացմանը: Սովորեք ականջով տարբերել նմանատիպ հնչյունավոր օնոմատոպեները և տարբերակել դրանց արտասանության ծավալը: Ամրագրել առանձին տարրերի անվանումները	Նպատակներ.Սովորեք լսել հեքիաթ, որը ուղեկցվում է նկարազարդումներով: Օգնեք ձեզ հիշել հերոսներին և նրանց արտաքին տեսքի հաջորդականությունը: Սովորեք արտասանել հարցումները	Երեխաներին շատ է դուր գալիս այս գեղեցիկ տոնածառը։ Նպատակներ.Սովորեք նկարել՝ օգտագործելով ուղիղ ուղղահայաց և թեք գծեր գծելու ունակությունը	Ծիտ. Նպատակներ.Շարունակեք քանդակել սովորել՝ կավը շրջանաձև շարժումներով գլորելով ձեր ափերի միջև: Սովորեք քանդակել երկու մասից բաղկացած առարկա
	Դիդակտիկ վարժություն «Գուշակիր և անուն»: Նպատակներ.Ներկայացրե՛ք առանձին առարկաների նպատակը, ակտիվացրեք բառերը՝ առարկաների անվանումները և դրանց որակները: Սովորեք գոյականներ կազմել անալոգիայի միջոցով: Ամրապնդեք ձեր գիտելիքները հիմնական գույների մասին	«Տանյան և աղավնիները» նկարի քննություն («Մեր Տանյան» շարքը, հեղինակ՝ Օ. Սոլովյովա): Մարմնամարզություն տերևներով. Նպատակներ.Սովորեք ընկալել նկարի բովանդակությունը, պատասխանել ուսուցչի հարցերին՝ կրկնելով առանձին բառեր և արտահայտություններ: Զարգացրեք հարթ, ազատ արտաշնչում	Ռուսական ժողովրդական «Թերեմոկ» հեքիաթի պատմում. Նպատակներ.Սովորեք ընկալել հեքիաթը առանց տեսողական ուղեկցության, պատասխանել հարցերին, արտասանել հեքիաթի առանձին հատվածներ	Սանր տիկնիկի համար. Նպատակներ.Ամրապնդել մատիտը ճիշտ պահելու, հորիզոնական և ուղղահայաց գծեր գծելու կարողությունը	Թռչունները թռան դեպի սնուցող, գ Նպատակներ.Շարունակեք սովորել, թե ինչպես քանդակել երկու մասից բաղկացած առարկա: Սովորեք փոխանցել առանձին մանրամասներ (փոքր գնդիկներ՝ աչքեր, պոչ՝ կծկելով)
	Դիդակտիկ խաղեր. «Մի սխալվիր», «Ո՞վ է ասում»: Նպատակներ.Ամրապնդել բանջարեղեն և մրգեր անվանելու ունակությունը: Սովորեք կապել առարկաները նրանց պատկերների հետ: Զարգացնել լսողական ուշադրությունը	Դիդակտիկ վարժություններ՝ «Շուն», «Հեռու և մոտ»: Նպատակներ.Ամրապնդեք հոդակապային և ձայնային ապարատը՝ առաջարկելով առաջադրանքներ՝ համախմբելու «f» ձայնը: Սովորեք բարձրաձայն արտասանել ձայնային համակցությունները (աֆ-աֆ, ֆու-ֆու): Սովորեք աչքով որոշել օբյեկտի հեռավորությունը և օգտագործել համապատասխան բառերը (հեռու, մոտ)	Ն. Սաքսոնսկայայի «Որտե՞ղ է իմ մատը» բանաստեղծության ընթերցումը. Նպատակներ.Սովորեք լսել բանաստեղծություն, որն ուղեկցվում է գործողությունների ցուցադրմամբ, կրկնել ուսուցչի առանձին բառերն ու շարժումները վերընթերցելիս	Ձյան փաթիլներ են թափվում։ Նպատակներ.Սովորեք ձյուն նկարել՝ օգտագործելով գլխի շարժումների տեխնիկան	Դիզայնով. Նպատակներ.Խրախուսեք կավից ծանոթ առարկաներ քանդակել՝ օգտագործելով պտտվող տեխնիկան՝ ափերի ուղիղ և շրջանաձև շարժումներով
փետրվար
	Դիդակտիկ վարժություն «Գլորեք գնդակը դարպասի միջով»: Նպատակներ.Սովորեք նայել նկարին, պատասխանել դրա բովանդակության վերաբերյալ հարցերին, վերարտադրել այն, ինչ տեսնում եք նկարում, ձեր գործողությունները ուղեկցելով բառերով	Դիդակտիկ վարժություն ձայնի արտասանության վրա (հնչյուն «կ»): Նպատակներ. Սովորեք արտասանել «կ» ձայնը ճիշտ և հստակ: Սովորեք բարձրաձայն և անաղմուկ արտասանել օնոմատոպեան, նպաստել ձայնային ապարատի զարգացմանը	Պատմելով ռուսական ժողովրդական «Կոլոբոկ» հեքիաթը. Նպատակներ. Օգնեք հասկանալ հեքիաթի բովանդակությունը: Խրախուսեք ձեզ արտասանել Kolobok երգի բառերը	Ձմեռ է, ամեն ինչ սպիտակ է, շատ ձյուն կա: Նպատակներ.Շարունակեք սովորել ձյուն նկարել՝ օգտագործելով թաթախման և շրջանաձև շարժումների տեխնիկան	Նապաստակը հանդիպեց Կոլոբոկին: Նպատակներ. Սովորեք կավի մի կտորը կիսով չափ կիսել, գլորել գնդակը, երկրորդ կեսը նորից կիսել կիսով չափ, գլուխ պատրաստել, իսկ մնացած մասից՝ երկու ձողիկ (ականջ)
	Դիդակտիկ վարժություններ՝ «Եկեք տիկնիկի համար սենյակ կազմակերպենք», «Ձյան փաթիլ», «Զանգ»: Նպատակներ.Սովորեք տարբերակել և անվանել կահույքի կտորները, խոսեք դրանց նպատակի մասին: Սովորեք օգտագործել «ստել» բայը հրամայական տրամադրության մեջ: Վարժե՛ք «d», «n» հնչյունների արտասանությունը	Նպատակներ.Սովորեք տարբերակել օնոմատոպեն ըստ ականջի` կու-կու, կո-կո, կաթիլ-կաթիլ: Սովորեք ճիշտ արտասանել «n» ձայնը: Ամրապնդեք «o» ձայնի ճիշտ արտասանությունը: Սովորեք ձայնային համակցությունը ոչ-ոչ արտասանել բարձր և հանգիստ	Ռուսական ժողովրդական «Կոլոբոկ» հեքիաթի կրկնություն. Նպատակներ. Սովորեք լսել հեքիաթ առանց տեսողական ուղեկցության: Սովորեք մասնակցել դրանից հատվածների դրամատիզացմանը: Ձևավորել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականություն	Դիզայնով. Նպատակներ.Զարգացնել անկախությունը պատկերներ ստեղծելու գործում: Խրախուսեք ստացված պատկերները լրացնել խոսքով, խաղարկել պատկերը	Դիզայնով. Նպատակներ.Զարգացնել երևակայությունը՝ պատկերը լրացնելով արտահայտչականության մատչելի միջոցներով (բնական նյութ, խոսք, խաղ): Բարելավել պտտվելու, գլորելու, մի մասը մյուսի վրա դնելու տեխնիկան
	Դիդակտիկ վարժություն «Արջը լողացնելը». Դրամատիկական խաղ «Սագը և քուռակը». Նպատակներ.Հստակեցրեք ձեր պատկերացումները կահույքի կտորների մասին. սովորեք տարբերակել և անվանել դրանք նկարի հիման վրա: Վարժե՛ք «g» ձայնի ճիշտ արտասանությունը, համախմբե՛ք «a», «0», «i» հնչյունների արտասանությունը։	Դիդակտիկական խաղեր. «Եկեք սենյակ կազմակերպենք տիկնիկի համար», «Որտե՞ղ է Ալենկան»: Նպատակներ.Հստակեցրեք կահույքի գաղափարը, ակտիվացրեք համապատասխան բառերը խոսքում: Նպաստել տարածական կողմնորոշումների զարգացմանը և նախադրյալների օգտագործմանը	Լ. Տոլստոյի «Երեք արջերը» հեքիաթի ընթերցումը: Նպատակներ.Օգնեք հասկանալ հեքիաթի բովանդակությունը: Կահույքի կտորների անունները շտկեք. Ակտիվացրեք մեծ, փոքր, ամենափոքր բառերը: Սովորեք ուսուցչից հետո կրկնել որոշակի արտահայտություններ՝ օգտագործելով խոսքի տարբեր տեմբրեր	Արև. Նպատակներ. Ամրապնդել կլոր ձևեր և հարվածներ նկարելու ունակությունը:	Թխվածքաբլիթներ արջերի համար. Նպատակներ.Ամրապնդեք կավը գլորելու ունակությունը՝ գնդակ պատրաստելով: Սովորեք հարթեցնել գնդակը ձեր ափերի միջև
	Ոսկե ձկնիկի դիտում. Նպատակներ.Նպաստել դիտորդական հմտությունների զարգացմանը: Օգնեք ձեզ հասկանալ, որ ձուկը կենդանի է և զգույշ վերաբերմունքի և խնամքի կարիք ունի	Դիդակտիկ վարժություն «Անվանիր այն ճիշտ»: Զորավարժություն ձայնի արտասանության վրա «Knock-knock»: Նպատակներ.Սովորեք բառեր կազմել փոքրացուցիչ - och- ածանցով: Սովորեք ճիշտ արտասանել «t» ձայնը, համախմբել «k» ձայնի արտասանությունը:	Լ.Տոլստոյի «Երեք արջերը» հեքիաթի վերընթերցում։ Նպատակներ.Խրախուսել մասնակցությունը պատմվածքին և առանձին հատվածների դրամատիզացմանը	Օդային փուչիկներ. Նպատակներ. Սովորեք մատիտով ուղիղ ուղղահայաց գծեր նկարել: Ամրապնդեք մատիտը երեք մատով բռնելու կարողությունը	Արջերը սիրում են քաղցր տորթեր: Նպատակներ. Շարունակեք սովորել ձեր ափերի միջև կավի մի կտոր հարթեցնել: Խրախուսեք նկարել կոճապղպեղի վրա կույտերով
մարտ
	Դ. Բիսեթի «Գա-հա-գա» հեքիաթի դրամատիզացիա: Նպատակներ.Սովորեք տարբերել կենդանիներին արտաքին տեսքով և ձայնով: Կիրառեք օնոմատոպեիա	Զորավարժություն «Tick-tack» ձայնի արտասանության վրա: Նպատակներ. Սովորեք ճիշտ արտասանել «t» և «t» հնչյունները: Ամրապնդեք «k» ձայնի ճիշտ արտասանությունը: Սովորեք արտասանել բառերը բարձր և հանգիստ, արագ և դանդաղ	«Դու, փոքրիկ շուն, մի հաչիր» մանկական ոտանավորը կարդալը: Նպատակներ. Աշխատանքի նկատմամբ զգացմունքային արձագանք առաջացրեք: Սովորեք ուսուցչի հետ արտասանել առանձին բառեր՝ փոխանցելով խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը	Ժապավեններ տիկնիկների համար. Նպատակներ.Սովորեք ներկերով ուղիղ ուղղահայաց գծեր նկարել: Ամրապնդեք խոզանակը ճիշտ պահելու, առանց ճնշման ներկելու կարողությունը, խոզանակները պահելով վրձնի հարվածի երկայնքով	Թամբլեր. Նպատակներ.Ամրապնդեք կավի մի կտորը մեծ և փոքրի բաժանելու ունակությունը, գլորեք գնդիկներ, միացրեք գործչի մասերը: լրացնել մանրամասներով (թղթից պատրաստված կիսաշրջազգեստ, բնական նյութից պատրաստված աչքեր և այլն)
	Թռչունների դիտում. Նպատակներ. Զանգահարեք կենդանի առարկան դիտելու ուրախությունը, թռչունին պաշտպանելու և խնամելու ցանկությունը: Սովորեք անվանել թռչնի գործողությունները (թռչել, ծակել, ցատկել, նայել)	Ձայնի արտասանության վարժություն «Teddy Bear»: Զորավարժություն խոսքի շնչառության զարգացման համար «Ձյան փաթիլներ». Զորավարժություն լսողական ընկալման զարգացման համար «Գուշակիր ձայնով»: Նպատակներ. Սովորեք ճիշտ արտասանել «e» ձայնը: Սովորեք տարբերել ձայնային տարբեր համակցությունները ականջով (թակ-թակ, թիկ-թակ, կվա-կվա, կու-կու, կո-կո)	Պատմելով ռուսական ժողովրդական «Մաշան և արջը» հեքիաթը. Նպատակներ. Օգնեք հասկանալ հեքիաթի բովանդակությունը: Սովորեք պատասխանել հարցերին՝ հիմնվելով դրա բովանդակության վրա: Ցանկություն ստեղծեք արտասանելու Մաշայի խոսքերը «Ես տեսնում եմ, ես տեսնում եմ…»	Machine (հիմնված Յու. Չիչկովի «Machines» երգի հիման վրա): Նպատակներ. Սովորեք էմոցիոնալ արձագանքել երաժշտական ​​ստեղծագործությանը: Ամրապնդեք ներկով ուղիղ գծեր նկարելու ունակությունը	Եկեք թխենք նրբաբլիթներ: Նպատակներ. Ամրապնդեք կավը գնդակի մեջ գլորելու և ափերի միջև հարթեցնելու ունակությունը
	Կատյա տիկնիկին լողացնելը. Նպատակներ. Օգնել հիշել և խոսքում օգտագործել առարկաների, հատկությունների և գործողությունների անվանումները (լոգանք, օճառ, օճառաման, սրբիչ, օճառ, օճառ լվանալ, սրբել, տաք, տաք, սառը ջուր)	Onomatopoeia վարժություն «Աղջիկը կոտրեց բաժակը». Զորավարժություն խոսքի շնչառության զարգացման համար «Գոլորշի լոկոմոտիվ». Զորավարժություն լսողական ընկալման զարգացման համար «Գուշակիր, թե ինչ է ժամացույցը»: Նպատակներ. Սովորեք ճիշտ արտասանել «th» ձայնը: Սովորեք ականջով տարբերել բառերի արտասանության տարբեր ծավալներն ու արագությունները: Սովորեցրեք ինքներդ ձեզ արտասանել «u» ձայնը քաշված, մեկ շնչով:	Ս. Կապուտիկյանի «Մաշան ճաշում է» բանաստեղծության ընթերցում: Նպատակներ. Սովորեք բանաստեղծություն լսել: Ամրապնդել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և նրանց անունների մասին: Սովորեք պատասխանել բանաստեղծության բովանդակությանը վերաբերող հարցերին	Գորգ Մաշայի համար. Նպատակներ. Սովորեք ուղիղ հորիզոնական գծեր գծել մատիտով, ֆլոմաստերով, գունավոր մատիտներով կամ վրձնով (ձեր ընտրությամբ), ստեղծել վանդակավոր նախշ՝ համատեղելով հորիզոնական և ուղղահայաց գծերը	Հաճույք տիկնիկի համար. Նպատակներ. Ամրապնդել կավե գունդը ափերի միջև հարթեցնելու ունակությունը, խաղալ պատկերված առարկաների հետ
	Նպատակներ. Սովորեք հասկանալ, թե ինչ է պատկերված նկարում, պատասխանեք ուսուցչի հարցերին դրա բովանդակության վերաբերյալ: Սովորեք կապել սյուժեի նկարում պատկերված առարկաները համապատասխան առարկայական նկարների հետ	Դիդակտիկ վարժություն «Շոգենավ». Նպատակներ. Սովորեք տարբերակել և անվանել որակները՝ կոշտ և փափուկ: Ակտիվացրեք խոսքի բառերը. ճմրթվում է, դուք չեք կարող ճմրթել: Սովորեք հստակ և ճիշտ արտասանել «ս» ձայնը: Խրախուսեք ձայնը հանգիստ արտասանել՝ բարձր: Սովորեք ընտրել «լողալ» բայի համար գոյականներ	Վ. Բերեստովի «Հիվանդ տիկնիկ» բանաստեղծության ընթերցումը: Նպատակներ. Օգնեք հասկանալ բանաստեղծության բովանդակությունը, առաջացնել հուզական արձագանք դրան	Եկեք տիկնիկին գոգնոց տանք։ Նպատակներ. Ցանկանում եք զարդարել ձեր գոգնոցը հարվածներով և գծերով	Դեղորայք հիվանդ տիկնիկի համար. Նպատակներ. Ամրապնդել կավը ափերի միջև ուղիղ և շրջանաձև շարժումներով գլորելու և հարթեցնելու կարողությունը
ապրիլ
	Ձկան դիտում. «Երեխաները կերակրում են ձկներին» նկարի քննությունը (շարքի հեղինակներ Է. Ռադինա, Վ. Էզիկեևա): Նպատակներ. Սովորեք դիտարկել ձկներին, նշել նրանց կառուցվածքի և վարքի առանձնահատկությունները (շարժում է պոչը, լողում, կուլ է տալիս սնունդը): Սովորեք ճիշտ վարվել ակվարիումի շուրջ (մի աղմկեք, մի թակեք ակվարիումի պատերին): Օգնեք հասկանալ նկարի սյուժեն: Զարգացնել հարցերին պատասխանելու կարողությունը	Ծանոթացում առարկաների որակներին: Նպատակներ. Շարունակեք պրակտիկան տարբերել կոշտ և փափուկ հյուսվածքները: Ակտիվացրեք կոշտ, փափուկ, փափուկ բառերը: Սովորեք գտնել կոշտ և փափուկ առարկաներ ըստ մոդելի, ուսուցչի խոսքի, հպումով	Ծանոթ մանկական ոտանավորների ընթերցում: Նպատակներ. Հաճույք առաջացնել ծանոթ ստեղծագործություններ լսելուց, անհատական ​​բառեր և արտահայտություններ արտասանելու ցանկություն	Ձուկը լողում է ջրում (ըստ Մ. Կրասևի «Ձուկ» երգի): Նպատակներ. Ամրապնդել գծային եզրագծով և բծով պատկեր փոխանցելու ունակությունը	Նպատակներ. Ամրապնդեք կավե գնդիկը հարթեցնելու և աշտարակ ստեղծելու ունակությունը
	Դիդակտիկ վարժություններ՝ «Ով ինչ է անում», «Ջուր»։ Նպատակներ. Հստակեցրեք պատկերացումները մեծահասակների աշխատանքային գործողությունների մասին, սովորեք ճիշտ անվանել այդ գործողությունները, մասնագիտությունները և աշխատանքի որոշ գործիքներ	Դիդակտիկ վարժություն «Հրաշալի տուփ». «Գուշակիր» լսողական ընկալման զարգացման վարժություն. Նպատակներ. Սովորեցրեք բառերով հնչյունների ճիշտ արտասանությունը: Սովորեք ճիշտ անվանել առարկաները, ճանաչել առարկան՝ հենվելով ուսուցչի խոսքի վրա՝ բացահայտելով դրա նպատակը	«Անտառի պատճառով, լեռների պատճառով ...» մանկական ոտանավորը կարդալը: Նպատակներ. Խրախուսեք ձեզ լսել մանկական ոտանավորը, խաղալ դրա բովանդակությունը՝ կրկնելով առանձին բառեր	Կախված տանիքից սառցալեզվակներ. Նպատակներ. Սովորեք նկարել տարբեր երկարությամբ սառցալեզվակներ, հարվածներ պատկերել կաթիլներ	Դիզայնով. Նպատակներ. Խրախուսեք մոդելավորման մեջ փոխանցել ծանոթ առարկաների պատկերները, խաղալ դրանց հետ
	Բողբոջներով փակ բույսերի և ծառերի ճյուղերի հետազոտություն: Նպատակներ. Օգնեք ձեզ հիշել ծանոթ բույսերի անունները (ֆիկուս, խոտ): Դիտարկենք բարդու ճյուղը: Ասա, որ բույսերը կենդանի են. ջուր են խմում, աճում են, պետք է ջրել	Զորավարժություն «Անցիր Կատյա տիկնիկին» պարզ և հասկանալի խոսքի զարգացման համար: «Գուշակիր» լսողական ընկալման զարգացման վարժություն. Նպատակներ. Զարգացրեք առանձին բառեր և արտահայտություններ հստակ արտասանելու կարողություն, ընկերոջից քաղաքավարի խաղալիք խնդրեք: Սովորեք ուշադիր լսել և լուծել պարզ հանելուկներ	Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունների ընթերցում «Խաղալիքներ» ցիկլից: Նպատակներ. Օգնեք հիշել ծանոթ բանաստեղծությունները: Սովորեք վերարտադրել առանձին տողեր: Զարգացնել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը	Բազմագույն մատանիներ. Նպատակներ. Սովորեք նկարել փակ գծեր, որոնք նման են շրջանակների և օվալների: Ամրապնդեք մատիտը ճիշտ պահելու կարողությունը	Դիզայնով. Նպատակներ. Ամրապնդել կավի հետ աշխատելու հմտությունները
	Ծանոթացում առարկաների որակներին: Նպատակներ. Հստակեցրեք որակների գաղափարը՝ լայն, նեղ: Սովորեք օգտագործել ածականները լայն, նեղ խոսքում	Խաղ-դրամատիզացիա «Ինչպես մեքենան գլորեց կենդանիներին». «Այ, ճոճվի՛ր, ճոճվի՛ր, ճոճվի՛ր...» մանկական ոտանավորի կրկնություն։ Նպատակներ. Սովորեք մասնակցել պատմվածքի դրամատիզացմանը: Ակտիվացրեք առաջ, հետընթաց մակդիրները և ածականները՝ գույների անունները: Ուսուցչի հետ մանկական ոտանավորը արտասանելու ցանկություն ձևավորեք: Սովորեք ընտրել գոյականներ «թխել» բայի համար	Պատմելով ռուսական ժողովրդական հեքիաթը «Գայլը և փոքրիկ այծերը»: Նպատակներ. Սովորեք ընկալել հեքիաթը, որն ուղեկցվում է սեղանի թատրոնի ֆիգուրներով: Ակտիվացրեք բառերը՝ այծ, երեխաներ՝ երեխաներ, գայլ, խրճիթ	Դիզայնով. Նպատակներ. Ամրապնդել ներկերով նկարելու ունակությունը: Խրախուսեք նրանց ընտրել և անվանել այն առարկան, որը երեխան կպատկերի: Նպաստել պլանի իրականացմանը	Սիրված խաղալիքներ (հիմնված Ա. Բարտոյի բանաստեղծությունների վրա): Նպատակներ. Խրախուսեք քանդակել ըստ բանաստեղծության բովանդակության՝ օգտագործելով առկա հմտությունները
	«Երեխաները խաղում են բլոկների հետ» նկարի քննություն (շարքի հեղինակներ Է. Ռադինա, Վ. Էզիկեևա): Նպատակներ. Հստակեցրեք երկար, կարճ ածականների իմաստի գաղափարը, խրախուսեք դրանք օգտագործել խոսքում: Սովորեք հասկանալ նկարի սյուժեն, պատասխանել հարցերին և բարձրաձայնել պատկերվածի մասին	Ձայնի արտասանության վարժություն. Նպատակներ. Սովորեք հստակ արտասանել բառեր և արտահայտություններ «s» հնչյունով	Ռուսական ժողովրդական «Գայլը և փոքրիկ այծերը» հեքիաթի կրկնությունը: Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞վ է կանչել». Նպատակներ. Խրախուսեք նրանց մասնակցել պատմությանը և ավարտին հասցնել որոշ բառեր և արտահայտություններ: Սովորեք արտասանել գայլի արտահայտությունը կոպիտ ձայնով: Զարգացնել լսողական ուշադրությունը և երեխաների ձայնը ճանաչելու կարողությունը	Զարդարենք սարաֆանները բնադրող տիկնիկներով։ Նպատակներ. Ստեղծեք վառ գծերով և հարվածներով զարդարելու ցանկություն՝ ռիթմիկ կերպով դրանք կիրառելով սարաֆանի ուրվագծին	Թասեր երեխաների համար. Նպատակներ. Սովորեք կավից գունդ պատրաստել՝ հարթեցնելով այն ձեր ափերի միջև և առաջացնելով ընկճվածություն
	Դիդակտիկ վարժություն «Ում ինչ է պետք»: Նպատակներ. Սովորեք անվանել առարկաները և դրանց որակները, գործիքները կապել մասնագիտության հետ (խոհարար, բժիշկ, վարորդ)	Ձայնի արտասանության վարժություն, բառերի և բառակապակցությունների հստակ և հասկանալի արտասանության կրթություն, լսողական ընկալման զարգացում: Նպատակներ. Սովորեք ճիշտ արտասանել «s» և «s» հնչյունները առանձին բառերով և արտահայտություններով: Սովորեք տարբերակել օնոմատոպեն ականջով	«Այ, ճոճվի՛ր, ճոճվի՛ր, ճոճվի՛ր...» մանկական ոտանավորը կարդալը: Նպատակներ. Օգնեք հասկանալ մանկական ոտանավորի բովանդակությունը: Ստեղծեք բանաստեղծական բառեր և արտահայտություններ կրկնելու ցանկություն: Կիրառեք երկար արտաշնչում	Փուչիկները օդամղիչ են և հնազանդ զեփյուռին։ Նպատակներ. Սովորեք նկարել շրջանակի և օվալի նման ձևեր՝ դրանք դնելով թերթիկի ամբողջ հատվածում: Ամրապնդել ներկերի հետ աշխատելու հմտությունները	Ափսե խնձորով. Նպատակներ. Սովորեք քանդակել հարթ և կլոր ձևեր՝ օգտագործելով նախկինում ձեռք բերված հմտությունները
	Դիդակտիկ վարժություն «Ով ինչ է ուտում»: Նպատակներ. Հստակեցրեք ձեր հասկացողությունը, թե ինչ են ուտում կենդանիները և թռչունները: Ակտիվացրեք բառերը հացահատիկ - ձավարեղեն, կաղամբ, թագ	Նայելով նկար «Կենդանիներ» շարքից։ Դիդակտիկ վարժություն «Ով է բացակայում». Նպատակներ. Սովորեք տարբերակել մեծահասակ կենդանիներին և նրանց երեխաներին: Սովորեք արտասանել օնոմատոպեները տարբեր ուժգնությամբ և ձայնի բարձրությամբ	Ա.Բարտոյի «Ով ինչպես է գոռում» բանաստեղծության ընթերցումը: Նպատակներ. Օգնեք հասկանալ բանաստեղծության բովանդակությունը: Ուղղեք ընտանի կենդանիների և թռչունների անունները. Կիրառեք օնոմատոպեիա	Արև և անձրև. Նպատակներ. Սովորեք եղանակային տարբեր պայմաններ փոխանցել, ներկերով կլոր և ուղիղ գծեր գծել, ռիթմիկ հարվածներ անել	«Այ, ճոճանակ, ճոճանակ, ճոճանակ...» (մանկական ոտանավորի համար): Նպատակներ. Ամրապնդել կավի հետ աշխատելու հմտությունները` գլորել, հարթեցնել, խորշեր անել: Խրախուսեք զարդարել աշխատանքը կույտերով
	«Երեխաները կերակրում են հավին ու ճտերին» նկարի քննությունը (շարքի հեղինակներ Է. Ռադինա, Վ. Էզիկեևա): Նպատակներ. Սովորեք նայել նկարին և պատասխանել դրա բովանդակության վերաբերյալ հարցերին: Ակտիվացրեք բառերը՝ կտուց - կտուց, պեկ, հավ - հավ, ուտեստ - ափսե	Դիդակտիկ վարժություններ՝ «Գուշակիր, թե ինչ է», «Ով որտեղ է նստած»։ Նպատակներ. Սովորեք ճիշտ արտասանել «s», «z», «ts» հնչյունները, տարբերել դրանք ականջով, հստակ արտասանել վանկերը և բառերը այս հնչյուններով.	Ռուսական ժողովրդական «Ռյաբա Հեն» հեքիաթի կրկնությունը. Դիդակտիկ վարժություն «Ում երեխաները». Նպատակներ. Խրախուսեք ուսանողներին մասնակցել հեքիաթի պատմմանը` փոխանցելով խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը: Ամրապնդել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին	Այսպես կարող ենք նկարել։ Նպատակներ. Զարգացրեք երևակայությունը, սովորեցրեք ինքներդ ընտրել նկարչություն	Ի՞նչ կարող ենք քանդակել: Նպատակներ. Ամրապնդել պարզ ձևեր քանդակելու, դրանցում գտնվող առարկաների և կերպարների ծանոթ պատկերները ճանաչելու կարողությունը

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՀԵՌԱՆԿԱՐԱՅԻՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ ՕՐՎԱ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ