Նոր առաջադրանքներ «Ուղղագրություն ըստ կանոնների»
Ամառային դասընթացին ավելացվել է 108 նոր ինտերակտիվ վարժություն և 31 թելադրություն։Նոր վարժությունները հիմնականում ուղղված են բառերի տեսողական մտապահմանը հետևյալ կանոններով՝ ձայնավորների ուղղագրություն ֆշշոցից հետո, Y-ի օգտագործում, փափուկ նշանի օգտագործում, նախադրյալների և նախածանցների ուղղագրություն, գծիկի օգտագործում, զուգորդված, չարտասանվող և կրկնապատկված բաղաձայնների ուղղագրություն։ , բառի արմատում չընդգծված ձայնավորների ուղղագրություն։
Բոլոր վարժությունները ստուգվում են ավտոմատ կերպով, ինչը թույլ է տալիս անմիջապես իմանալ ձեր արդյունքը:
Թելադրությունն ավելացրել է հիմնականում բառապաշար: 29 բառապաշարի թելադրություն տարբեր կանոնների համար և 2 տեքստային թելադրություն: Ներառյալ ավելացվել է ընդհանրացնող բառապաշարի թելադրանք H-ի և HH-ի համար: 250 արտահայտություններից պատահականորեն ընտրվում են 50-ը:Այսպիսով, համակարգիչը ամեն անգամ ստեղծում է վերջնական աշխատանքի նոր յուրահատուկ տարբերակը: Այս թելադրությունը ներառված է նաև H-ի և HH-ի սիմուլյատորում:
Բոլոր վարժությունները փորձարկվել են, և տեխնիկական սխալները շտկվել են։ Մենք դեռ ստուգում ենք թելադրությունները։ Սա կտևի մի քանի շաբաթ։ Մենք կգրենք այն մարդկանց սխրանքների մասին, ովքեր օգնեցին մեզ փորձարկել դասընթացը: Լավագույն փորձարկողները կպարգևատրվեն։
Դասընթացի մասնակիցներին վարժությունները կառաջարկվեն որպես ինքնուրույն աշխատանք՝ վեբինարներում ընդգրկված նյութը ամրապնդելու համար:
Դե ինչ Ուղղագրություն ըստ կանոններիմի փոքր թանկացել է. Դրա վրա աշխատանքները շարունակվում են։ Աշնան ընթացքում նախատեսվում է ավելացնել բարդության տարբեր մակարդակի մի քանի տասնյակ տեքստային թելադրություններ։ Գնե՛ք դասընթացը հիմա, որպեսզի հետո ստիպված չլինեք կրկնակի շատ վճարել:
Ավանդույթի համաձայն՝ նոր առաջադրանքների ավելացման մասին հայտարարելիս առաջարկում ենք դրանցից մեկը կատարել անվճարհենց հիմա. Սա թելադրության բարդ տարբերակ է՝ հիմնված պարզ կանոնի վրա.
Class="clearfix">
Եթե կարիք կա պարզելու, թե կոնկրետ որ ուղղագրական և կետադրական կանոններն եք սխալվում, առաջարկում ենք կատարել հատուկ առաջադրանքներ և ինքնուրույն ստուգել արդյունքը:
Աշխատանքը կարող է կատարվել երկու եղանակով.
ա) տեքստը, նախադասությունները և բառերը գրել թելադրանքի տակ.
բ) տպեք առաջադրանքը և կատարեք այն՝ դուրս գրել, բաց թողնված տառեր և կետադրական նշաններ տեղադրել, բացել փակագծերը (այսինքն ընտրելով կամ շարունակական, կամ առանձին, կամ գծիկով ուղղագրություն):
I. Գետերի միջև t_ezhn_m (1; 3) (2; 4) գտնվում էր (6; 7) Ալեքսեյ Միրոնովի հետախուզական (8) հորատման անձնակազմի (1) ճամբարը: (Մի քանի) քանի (9) բծեր (1) հենց նոր բացված (6; 12; 14) և (7; 14) տարածքից դուրս (1; 4) երկար (13) (թարմ) սուր (15; 14) սեղան (1; 12; 14) a_yumin_voe (16; 1) դույլ կրակի վրա: Իսկ դրա կողքին աշտարակն է և k_ntor (1) հին (7) տունը, որտեղ տեղադրեցին (1) ռացիոն (31) pr_sp_sobili (17; 1) տաքացնելու համար (32) երկաթե տակառ (18) (տակից) ) (19) այրվել է_e_th (16; 14 ) վառելիքի ճանապարհին (7):
Ճամբարի համար ընտրված (14) վայրը (n_) քան (9) (n_) տարբերվում էր (10; 1) տասնյակ այդպիսի (նույն) (20) ճամբարներից (1) նման (նույն) (20) վայրի (ոչ) ) համանման_ներ ( 11; 14) տեղեր. (Mm) Ironovites (33) նավարկեցին այստեղ ինքնագնաց (15) flat_to_oh (15; 13) barge_. ) ավազոտ (13) հրացաններով: Նրանք իջան (8) ափ՝ հարթ հատակը լուսավորելու համար (15) և երկու տիղմը (16; 14) ընկան շնչառական (27) դարավոր սառը (1) մամուռի վրա: Եթե ուղղեք (1) գետի բոլոր բարդ (21) օղակները, ապա կստացվի կիլոմետր (1) մեկուկես (22) մինչև հետախույզների բնակավայրը (23): Հյուրընկալության բացման (13) ժամին այնտեղ կար յոթ (2) (15) բացելով (6; 34) այնտեղ ճաշասենյակի դռները (մեկ րոպեով) (25) ծվծվոցով (5) ուղղաթիռներ (15) ուղղված (17) դեպի trammova (14) site_ (4) սննդի_(1; 13) պահեստի դիմաց: Այս ամենից պոկված (14) մի բուռ մարդիկ այնպիսի զգացողություն ունեին (24), որ երկար ժամանակ կռվում էին (16) տան հետ և (անհայտ) (35; 24), երբ երազում էին_ (25) saw_t (5) ռուբլի_s (14) երկար ժամանակ (ոչ) գեղեցիկ (11; 14) տներ (36), a_urate (16) r_tavle_s (16; 14) (in) (25) փողոցներով:
II. 1) Եգորուշկան տեսավ, թե ինչպես քիչ-քիչ (քիչ-քիչ) (15) երկինքը մթնեց և խավարը իջավ գետնին։
2) Երբ գիշերը բացվեց (1) երկինքը կորցրեց (1) խայտաբղետ (1; 3) մութը և հեռու (այն կողմ) (19) լսվեցին գետի աքլորները:
3) Գիշերը մարդիկ պատահական քնում էին, պառկած էին հենց ածուխի կույտերի վրա և խեղդվում էին տաք ու խոնավ օդում, ինչպես ջերմոցում։
4) Տեղացի գիտնականների կարծիքով, այս ձախողումը (n_) (9) ոչ այլ ինչ է, քան հանգած խառնարան:
5) Առողջ բանականությունը, հաստատակամությունն ու ազատությունը, ավելի թեժ (7) մասնակցությունը ուրիշի դժբախտություններին ու ուրախություններին, մի խոսքով նրա հետ միանշանակ ծնվել են նրա բոլոր արժանիքները։
6) Երբեմն ամռանը ամառանոցում նա ինքն էր ներկերով նկարում բնանկարներ (1) և իրեն թվում էր, թե շատ ճաշակ ունի, և որ եթե սովորեր, հավանաբար լավ նկարիչ կստացվեր։
III. Ղազախ (21), անալոգային (1), մեծամասնություն (36), վտանգ (24), կախվածություն (26), հաջորդ (27), հյուր (13) բակ, պարապ (24), be_pr_st_o (6; 17; 37), աշխատասեր (28), վանդակավոր (29), with_ti, շարունակականություն (17; 28), (կես) լիտր (30), (գունատ) խավարծիլ (15; 1), հաշվարկ (6; 16), անթիվ (6; 16; 29), river_nka (18):
ՃԻՇՏ ՊԱՏԱՍԽԱՆ ԵՎ ՈՒՂՂԱԳԻՐ ԵՎ ՊԱԿՏՈԳՐԱՄԻ ՑԱՆԿ
Համեմատե՛ք ձեր տեքստը օրինակելիի հետ, գտե՛ք և ընդգծե՛ք սխալները։ Փակագծերում նշված թվով դուք կարող եք որոշել, թե որ ուղղագրություններն ու կետոգրամներն եք սխալվել, և կազմել անհատական ծրագիր՝ ձեր գրագիտությունը բարելավելու համար: Բնօրինակ տեքստում նշվում են ուղղագրական թվերը, օրինակելի՝ պունկտոգրամի համարները:
I. Տայգայի միջանցքում տեղակայված է Ալեքսեյ Միրոնովի հետախուզական հորատման խմբի ճամբարը: Մի քանի վրաններ թարմ արմատախիլ (38) և հարթեցված տարածքի վրա, (38) երկար (39) թարմ պլանավորված սեղան, (38) մուր (39) ալյումինե դույլ կրակի վրա: Իսկ դրա կողքին կա գրասենյակի աշտարակ և տախտակատուն, (40), որտեղ տեղադրեցին վոկի-թոլկի, (40) հարմարեցրեցին երկաթե տակառը տաքացնելու համար (41) ճանապարհին այրված վառելիքից (41):
Ճամբարի համար ընտրված վայրը (41), (41) ոչնչով չէր տարբերվում նույն վայրի, (39) չոտնահարված տասնյակ նմանատիպ ճամբարներից։ Միրոնովցիներն այստեղ նավարկեցին ինքնագնաց (39) հարթ հատակով նավով։ Նրանք նավարկեցին մի քանի օր՝ (42) հաղթահարելով անթիվ ծանծաղուտներ, (42) խրվելով ավազոտ ճեղքերի վրա։ Նրանք վայրէջք կատարեցին ափին, (40) բլոկը թեթևացնելու համար, (40) և (42) ուժասպառ, (42) ընկան (41) շնչառական սառը (41) մամուռի վրա: Եթե գետի բոլոր խճճված օղակները ուղղվեին, (40) կստացվեր հարյուր հիսուն կիլոմետր դեպի հետախույզների բնակավայր։ Ընտանիքները մնացին այնտեղ, (43) այնտեղ, վաղ ժամին, ճաշասենյակի դռները հյուրընկալորեն բացվում էին, (43) ուղղաթիռները ամեն րոպե ծլվլում են այնտեղ, (42) ուղղաթիռները՝ ուղղված սննդի պահեստի դիմացի խոցված հատվածին։ Մի բուռ մարդ, (41) կտրվել է այս ամենից, (41) այնպիսի զգացողություն է ունեցել, (40) վաղուց դուրս է եկել տնից (40) և հայտնի չէ, թե երբ են տեսնելու թակածը, (38) ) երկար ժամանակ չներկված տներ, (41) կոկիկ շարված լայն փողոցով։
II. 1) Եգորուշկան տեսավ (40), թե ինչպես քիչ-քիչ երկինքը մթնեց (40) և խավարը իջավ երկրի վրա:
2) Երբ գիշերը բացվեց, (44) երկինքը կորցրեց իր թավշյա սևությունը (44) և գետից հեռու լսվեցին աքլորներ։
3) Գիշերը մարդիկ պատահականորեն քնում էին (42) պառկած հենց ածուխի կույտերի վրա (38) և խեղդվում էին տաք և խոնավ պայմաններում, (45) ինչպես ջերմոցում, (45) օդում:
4) Տեղացի գիտնականների կարծիքով՝ (46) այս ձախողումը (47) ուրիշ ոչինչ, (48) որպես հանգած խառնարան։
5) Առողջ դատողություն, (38) հաստատակամություն և ազատություն, (38) եռանդուն մասնակցություն այլոց դժբախտություններին և ուրախություններին - (49) մի խոսքով, (49) նրա բոլոր արժանիքները հաստատ ծնվել են նրա հետ:
6) Երբեմն ամռանը տնակում նա ինքն էր ներկերով նկարում բնապատկերներ, (50) և իրեն թվում էր (40), որ նա շատ ճաշակ ունի և (40) որ (51) եթե սովորում էր, (52) ապա նրան, (46) երևի, (46) լավ նկարիչ դուրս գար։
III. Կազակ, համանման, մեծամասնություն, վտանգ, կախված, հաջորդ, գոստինի դվոր, պարապ, անդադար, բանվոր, վանդակավոր, գալ, շարունակականություն, կես լիտր, գունատ յասաման, հաշվարկ, անթիվ, փոքրիկ գետակ։
ՈՒՂՂԱԳԻՐ:
1. Արմատում չշեշտված ձայնավորների տառերը՝ ընդգծված և չստուգված։
2. Բաժանում բ.
3. Ածականների անշեշտ գործի վերջավորություններ
4. Գոյականների անշեշտ հոլովային վերջավորություններ.
5. Բայերի անշեշտ անձնական վերջավորություններ.
6. Նախածանցները միացված են -հ, -ս.
7. Արմատում փոփոխվող ձայնավորների և բաղաձայնների տառերը:
8. Ձայնավորների տառերը բայական ածանցներում - ova- -eva- yva- iva.
9. Ոչ - ոչ էլտեղանուններով։
10. Ոչբայերով.
11. Ոչխորհուրդներով։
12. Նամակներ օհմասնական ածանցներում։
13. H և nnածականներով.
14. H և nnխորհուրդների մեջ.
15. Բաղադրյալ բառերի ուղղագրություն.
16. Բաղաձայնների կրկնակի տառերը նախածանցի ու արմատի արմատի և միացման վայրում:
17. Նամակներ ե, Եվկոնսուլներում Նախընտրական-Եվ ժամը-.
18. Նամակներ Օ, յովերջածանցներով ֆշշացող գոյականներից հետո:
19. Բաղադրյալ նախադասությունների ուղղագրություն.
20. Մասնիկի միաձուլված և առանձին ուղղագրություն նույնը.
21. Ածականների վերջածանցների ուղղագրություն.
22. Թվերի ուղղագրություն.
23. Գոյականների վերջածանցներ -չիկ, -չիկ-։
24. Բառի արմատին չարտաբերվող բաղաձայնների տառերը:
25. Բայերի ուղղագրություն.
26. Բայական ածանցներում ձայնավորների տառերը:
27. Ձայնավորների տառերը մասնական ածանցներում:
28. N-nգոյականների մեջ։
29. Նամակներ օհհետո գոյականների ֆշշոց է արմատին.
30. Ուղղագրական նախածանց հատակ-գոյականների մեջ։
31. Նամակներ ս, Եվհետո գ.
32. Ձայնավորների տառերը նախածանցներում.
33. Մեծատառ՝ հատուկ անուններով և դրանցից կազմված բառերով:
34. Տառերի համակցություններ ցյա-ցյաբայերի մեջ.
35. Ոչմակդիրներով։
36. Ձայնավորներ գոյական ածանցներում ( –ek-, -ik-և այլն)
37. N-nմակդիրների մեջ.
PUNCTOGRAM
38. Միատարր անդամներով նախադասության մեջ ստորակետ:
39. Ստորակետ՝ միատարր և տարասեռ սահմանումներով:
40. Ստորակետները բարդ նախադասության մեջ՝ միատարր ստորադաս նախադասություններով:
41. Մասնակի շրջանառության տարանջատում և չտարանջատում.
42. Մասնակցային շրջանառության և միայնակ մասնիկների տարանջատում.
43. Ստորակետ և կետ-ստորակետ անմիավոր բարդ նախադասության մեջ:
44. բաղադրյալ նախադասության մեջ ստորակետներ՝ ընդհանուր նախադասությամբ:
45. Միության հետ համեմատական շրջանառության մեջ ստորակետ Ինչպես.
46. Կետադրական նշաններ ներածական բառերի և արտահայտությունների համար:
47. Գծիկ առարկայի և պրեդիկատի միջև:
48. Ստորակետ՝ համակցությամբ ոչ այլ ինչ, քանԵվ ոչինչ բացի.
49. Միատարր անդամներով և ընդհանրացնող բառով նախադասության կետադրությունը:
50. Բարդ նախադասության մասերի միջեւ ստորակետ:
51. Բարդ նախադասության մեջ միությունների միախառնման ստորակետ:
52. Բարդ նախադասության մասերի միջեւ ստորակետ:
Ուղղագրություն
Տառերը s-և հետո նախածանցներ
Առաջադրանք՝ դուրս գրել, լրացնել բաց թողնվածը
առանց ... mynnaya գետը
po...sk from... սակավ բարքերից
վարդ...սկ երկինք...հայտնի բանաստեղծ
ped ... ինստիտուտ սպորտի միջ ... ինստիտուտ
հակա... խոտի մրցույթներ
առանց...նմանություն առանց... նախաձեռնող մարդ
հետ ... խաղալ շախմատ նախորդ ... նախորդ ներկայացումը
to ... գնդակ խաղալ նախքան ... մարդկության պատմությունը
տակ ... կրկնելու այն, ինչ արվել է ... իմպերիալիստների միջև
որոնել ... փնտրել հակասությունների գիրքը
առանց ... արդյունավետ աշխատանքի
առանց ... ձանձրալի պատմության
խաղալ ... խաղալ շախմատ սիբիրյան ժամը ... ck
վարել քաղաքական... կազմավորում
տրանս... ռանսկայա մայրուղի
նախահունիսյան իրադարձություններ
Ուղղագրություն
O-e-e տառերը ֆշշոցից հետո
ՔԱՐՏ N 6.
1. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:
Տնակային ... բա, շչ ... տկա, շ ... լք, ժ ... րնով, շ ... րնիկ, անխափան ... vyny, kryzh ... vnik,
w...k, w...բաղնիք, մուր...նկ, արջ...նոք, վառարան...նյ, գետ...նկ, փողոց...նյ,
ժ...լթյ, շ...րոխ, ծանր... լյ, սև...ռստվյ, զաշ...լ, մեղու...լկա, լուսավորված...նննի,
psh ... ny, սահմանազատում ... vka, արմատախիլ ... ոռնալ, մոմ ... ny, որդ ... k, penny ... vyy,
թաց ... ny, բրոշադ ... տաք, տաք ..., մեղեդային ..., վառել ... t, փորձ ... r, պառավ ... nka,
կապար ... vy, պղպեղ ... vy, երեսպատում ... wat.
2. Այս գոյականները դիր գործիքային գործի մեջ:
պատյան աղյուսի վաճառքի թիկնոց
սահմանային սուր բորշի սահման
լացող մոմ լանդշաֆտային դաչա
Ուղղագրություն.
Քարտ թիվ 1
Եղե՛ք...զգույշ, եղե՛ք...ճանաչված, եղե՛ք...փոփոխելի, եղե՛ք...համեղ, եղե՛ք...մահկանացու, եղե՛ք...խելք, եղե՛ք...ձյունոտ, եղե՛ք...գրագետ, եղե՛ք։ ..սահման, եղիր...կապված, եղիր... սրտացավ, լի...վերջնական, լինի... ապացույցների վրա հիմնված, եղիր...ողորմելի, եղիր...ուժեղ, եղիր...փառավոր, եղիր: ..հոգատար, լինել...փայփայել, լինել...վերջնական, լինել...հնչյուն, լինել...չար:
Ուղղագրություն.
s-s-ի վրա ուղղագրական նախածանցներ
Քարտ թիվ 2
Առաջադրանք՝ դուրս գրել, տեղադրել բաց թողնված տառերը:
Բարձրացնել,...գործել, և...փչացնել, և...կրակել,...գովաբանել,...քայլել,...աստիճանավորել,...միավորվել, դառնալ... դառնալ, և...չորացնել, և...վազել, և...հետևել, և... չորացնել, և ... լուրերը, և ... գանգրացնել, և ... հալվել, և . .. մեկնաբանել, դառնալ ... կանգնել և ... բուժվել, ոչ ... գցել, ոչ ... ընկնել:
Ուղղագրություն
E-yo-O ուղղագրությունը ֆշշոցից հետո
Ժ..լտյ, ժ..րնով, զաչ..տ, պեճ..նկ, պճ..լկա, կապյուշչ..ն, շ_լկ, ժ..ճակատ, ուճ..բա, ռաշ..սկա, հ.. rny, kryzh..vnik, thickening..nka, carcas...nka, night..vka, shch..goal, fur..ny, uch..t, kapyush..n, past..l, այրվել. .nny, sh_lk, sh..kovaya թերապիա, գիշեր..vka, այրել..գ ձեռք, այրել..գ ձեռքեր
Slum..ba, h..porny, էժան..vyy, major..rny, general.., sh..colade, sh..mpol, trash..tka, sh..pot, sh_rokh, f..rdochka. , հ..րստյ, գրուբ.., թաս..բա, չխկչխկ..թկա, իզժ..հա, ջեռ..նյ, շ..ֆեր, լավ..կայ, իրիկուն..ռկա, օբժ..րա, կտավ .. vy , բրոշադ .. vy .. ծանր պայմաններ , այրվածք .. դեմք , թիկնոց .. մ , բրոշկա .. քո զգեստը , բարակ ժանյակ .. վկա , խղճուկ ցնցուղ .. նկա , ճնշող .. նայիր , պղպեղ .. թանաք .. նկա, այրվող .. խայթող թրթուր, փիս .. խնձոր, ծանր .. հաչող ճանապարհ։
Դանակ կտրիր ..մ ընկեր ..կ մոմ շողա ..յ գնա գետ ..նկե. հովիվ .. դեպի կրթական .. արջ, երիտասարդ փորձ ..ր, ստել առանց վարանելու ..տ, լիքը տակառ ..նոկ, շոգեխաշել ..նոե միս (շոգեխաշել ..նկա), խտացրած ..նոե կաթ (խտացրած .. nka), բաժանեք ..րդ մահճակալների միջև, հիվանդ պառավ ..nka, զինված ..n ատրճանակով, գրեք մատիտով ..մ.
Ուղղագրություն.
Քարտ թիվ 1
Դուրս գրել՝ բաց թողնված տառերը ներդնելով՝ գրաֆիկորեն նշելով արմատի ձայնավորի ընտրությունը
Կլանեք թթվածին, արևային լոգանք ընդունեք ծովափին, վայելեք ... գեղեցկությունը, ենթադրենք ... ուտել ... շչակով, երդվել ... հավատարմություն, խիտ ... բուսականություն, օգնեք ... օգնեք ձեր հորը ամբողջ ընթացքում: ամառ, ափսոսանք... թռչել կատարվածի համար, բլ... քնել արևի տակ, հեռու... հեռու ծովի մեջ, քայլել... արշալույսի միջով... լի, կանաչ հովիտ... տեղավորվել: .. ապրել n ... անկողնում, հպվել ... պատին, լավ պարգև ... ցանկապատ, սանձազերծել դրոշակ ... արթնանալ:
Ուղղագրություն.
Չընդգծված ձայնավորներ բառի արմատում
Քարտ թիվ 2
Դուրս գրիր՝ տեղադրելով բաց թողնված տառերը՝ գրաֆիկորեն նշելով արմատի ձայնավորի ընտրությունը:
Կազմեք ... ծրագիր, կանխամտածված հոսք, նայեք ... գրքում, փաթեթավորեք ... անտեսման մեջ, կանխատեսեք ... իրադարձություններ, խորհրդակցեք ... բառարանում, բացահայտեք ... թերությունները, հրդեհը մոլեգնում է ... ջարդվում է, ստանում ... դարակից, բաժանում ... սիրելի ճյուղեր, աչքերը թափվում են, նյարդայնացնում ... բոլորին, մաթեմատիկայի ուսուցիչ, կպցնում ... ընկնում են ծաղկի վրա, բաժանվում են ... կեսին, սառել ... հրճվանքով, համար ... մի լույս գ ... հորիզոն, դարձնել ... ջանքի մայր, ծանրաբեռնել ... կառուցել սեղանի վրա, հարություն առնել մոխիրներից, դարձնել ճակատագիրը ... ծածկել .. գազանը.
Կետադրական նշան
Ստորակետ հղում կատարելիս
Տեղադրեք համապատասխան կետադրական նշանները:
1) Ես ծնվել եմ, իմ սիրելի թոռներ, Կիևի մոտակայքում, հանգիստ գյուղում
2) որտեղի՞ց եք գալու երիտասարդներ:
3) Տեսնու՞մ եմ քեզ սիրելի ընկեր:
4) Գնամ, սիրելիս, լայն տարածություն։
5) Կրկին ես ձեր երիտասարդ ընկերներն եմ:
6) Ձեր հեռագիրն ինձ զարմացրեց, հարգելի Աննա Միհայ-
7) Քեզ, Կովկասի, երկրի դաժան արքա, ես դարձյալ անզգույշ ոտանավոր եմ նվիրում.
8) Իմ դաժան օրերի ընկերն իմ խեղճ աղավնին է։
9) Ես խնդրում եմ ձեզ Օլգա Իվանովնա կատարել իմ խնդրանքը:
────────────────────────────────────────────────────────────────────────────
Կետադրական նշան
Կետադրական նշաններ ուղիղ խոսքում
Ընդգծե՛ք ուղիղ խոսքը՝ անհրաժեշտ կետադրական նշաններով:
1) Նադիան ասաց, որ մի օր լսեք ինձ մինչև վերջ:
2) Անձրև է գալու, առարկեց Կալինիչը
3) Եղբայրս ասաց, որ ես ուզում եմ գնալ քեզ հետ:
4) Ով գոռում է, խանգարում է մարդկանց, ծովից դաժան ճիչ լսվեց.
5) Ի՞նչ եք անում այստեղ, ասաց Բազարովը։
6) Այնուհետև հաղթանակի մարգարեն բղավում է, թող փոթորիկը բռնկվի ավելի ուժեղ:
7) Ի՞նչ եք անելու հիմա, հարցրեց Մարիա Յակովլևնան.
8) Որդին հանգստացրեց նրան, մի անհանգստացիր մայրիկ:
───────────────────────────────────────────────────────────────────────────
Ուղղագրություն
5-րդ դասարան
Դուրս գրի՛ր ասացվածքները, մտցրո՛ւ բաց թողնված տառերը, ընդգծի՛ր նախադասության քերականական հիմքը, քերականական հիմքում գրի՛ր խոսքի մասերը։
1. Գիրքը երջանկության մեջ ukr .. ցնցվում է, իսկ դժբախտության մեջ ut .. ցնցվում:
2. Հմտությունը կհասնի մեծ տ..րպենի:
3. Otol..yut (?) Ոչխարի արցունքները գայլին.
4. Խաղը (չի) արժե մոմը:
5. Սուրը (՞...) (չի) մտրակում մեղավոր գլուխը:
6. Ո՞վ է ծույլ հերկել (՞) Սիան, այդ հացը (չ) ծնի (՞) Սիա։
7. Առանց առաջին ծիծեռնակի գարունը (չի) շրջանցում (՞) Սիան։
8. Պատվերը խնայում է ժամանակը։
9. Դժբախտությունները վախենում են (՞) - երջանկությունից (չ) երեւալուց:
Ուղղագրություն.
5-րդ դասարան
1. Երբեմն կապույտ քաղաքները հանվում են (՞) մարդկանց համար (Լ. Օշանին):
2. Squaw .. in .. քարքարոտ մշուշներ pr.. լուսինը ծագում է, տխուր p.. lyany ստում .. նա տխուր լույս. (Ա.Ս. Պուշկին).
3. Ro .. մեկ ամսվա ընթացքում նայիր .. t աչքերին. (Ա. Ֆետ):
4. Աստղերը մարում են ու մարում։ (Ն.Նիկիտին):
5. Արդեն երկինքը շնչում էր աշնանը, արևը ավելի քիչ էր շողում: (Ա.Ս. Պուշկին).
6.Kro..t կորչող տերեւ za..lotoy թաց հող անտառում. (Ա. Մայկով):
7. Կաղամախու մեջ os..n mach..t կարմիր թեւով. (Յու.Մելնիկով).
8. Շ .. չոր սաղարթը շողոքորթում է ոտքի տակ:
9. Հանգիստ քնած ..տ գետ. Temny Bor (ոչ) աղմկոտ: (Ս. Եսենին).
Ուղղագրություն
Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Ընդգծի՛ր քերականական հիմքը, կազմի՛ր ցանկացած չորս նախադասության գծապատկեր:
1. Աշնանային զբոսանքներ թաց հրապարակներում.. (Ն. Ռուբցով).
2. Եվ գիշերը (.?.) բարձրացել է երկինք։ (Վ. Ժուկովսկի).
3. Ջերմ քամին հանգիստ վարում է (A. Fet):
4. Շրջանակ (?) Xia տերեւ .. I. Թռչունները լուռ էին։ (Ռ. Ռոժդեստվենսկի):
5. Աստղերը սիրալիր փայլում էին երկնքում..ոչ. (Պլեշչեև):
6. Նույնիսկ վաղ թռչունները .. (չեն) երգում, նրանք մոխրագույն են դառնում .. դևի գագաթին:
7. Տերեւ .. ես շրջանցում եմ (?) Xia, խշխշոց, քամին աղմուկով n.
Ածանցյալ նախադրյալների և խոսքի համանուն մասերի ուղղագրության ուսուցման առաջադրանքներ
Վարժություն 1
Վերաշարադրել՝ բացելով փակագծերը, տեղադրելով բաց թողնված տառերը։
1. Հեղինակը փոփոխություններ է կատարել վեպի շարունակության մեջ. 2. Cudweed-ը ծաղկում է ամռանը: 3. Հոսքն իր կարճ ընթացքով_ մի քանի պտույտ է կատարում։ 4. Բույսը ծածկված է մետաքսանման (արծաթագույն) սպիտակ թավոտով, որի արդյունքում թվում է, թե ալեհեր է։ 5. Հետագայում այս գագաթը կոչվեց «Լենա»: 6. Էական փոփոխություններ են կատարվել գողության գործով (քննության մեջ): 7. (Ի) Հետևանքներ_ Սովորեցի հայրենի գյուղի պատմությունը։ 8. Հեղինակը այս կերպարի մասին (մեջ) կգրի պատմության շարունակությունը։ 9. Բոլոր գումարները փոխանցեք մեր ընկերության հաշվեհամարին:
Առաջադրանք 2
Վերաշարադրել. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերն ու ստորակետները, բացատրի՛ր նախադասությունների ուղղագրությունը: Նշի՛ր ընդգծված բառերի խոսքի հատվածը.
Եզրակացություն_ (չ) երջանիկ կապիտանը հիվանդացավ ջերմությամբ, որը մեկ շաբաթվա ընթացքում չէր նահանջում: 2. Ինձ խանգարող մտքերը (չթողեցին) քնել (չնայած) հոգնած լինելուն։ 3. Ես 25 տարեկան էի, երբ սկսեցի ինչ-որ բան գրել մի տեսակ հուշերում։ 4. Պետական գույքի հափշտակության գործով քննության մեջ ներառվել է փորձագիտական եզրակացություն։ 5. Նկատի ունեցեք, փոխանցեք հաշիվը (n, nn) oh հիվանդություն (հետ) նրա (մի) խոսեք: 6. (Ըստ անհրաժեշտության) նա ջուր լցրեց կաթսայի մեջ։ 7. (Ոչ) նայելով նոթատետրին՝ նա ճշգրիտ հավաքեց համարը։ 8. Աղջիկը նախանձախնդիր էր m_lilas, (առանց) ոչ աջ, ոչ ձախ նայելու։ 9. Ես ու քույրս, (ոչ) չնայած տարիքային տարբերությանը, մանկուց ընկերներ ենք եղել։ 10. Քաղաքի տեսադաշտում թշնամին հեռացվեց։
Առաջադրանք 3
Դուրս գրեք՝ տեղադրելով բաց թողնված տառերը, բացելով փակագծերը։ Նշեք առաջարկներ.
Բացակայում է երեք օրով; գ) մերկասառույցի հետևանքով բազմաթիվ վթարներ են լինում. (գ) շարունակություն_ to_nikul loafer_l; գետի հունի փոփոխություն. պարզել հետաքրքիր մանրամասներ (մեջ) պատմության շարունակության մեջ; լռել (ը) ամբողջ ճանապարհորդության ընթացքում. հետաքրքրված է (ը) շարունակական հանդիպումներով (?); փոփոխել (մեջ) հետևանքները_.
Առաջադրանք 4
Այս նախադասություններից սկզբում գրի՛ր նախադասություններ նախադասություններով, այնուհետև խոսքի համանուն մասերով։
1. Խոտածածկի տակ, ջրով լվացված, (ոչ) ինչ-որ բան (մեջ) մի տեսակ խորշ է գոյացել։ 2. Վորոնինը ցանկանում էր (վրա) բեռնատարի հաշիվը հարցնել, բայց լռեց։ 3. Ստարիցկի տղաների ընտանիքը նույնպես այլ ազգանուններից էր։ 4. (Ոչ) չնայած հոկտեմբերի վերջին, օրերը շոգ էին։ 5. Մենք ևս մեկ գրքույկ ունեինք։ 6. Տանտերերը հաճույքով դուրս եկան մեզ դիմավորելու։ 7. Վտանգի պատճառով (՞) վերանորոգման աշխատանքները դադարեցվել են։ 8. Ժամանակին տեղացած անձրևների հետևանքով բերքը փրկվեց։
Առաջադրանք 5
Այս նախադասություններից դուրս գրի՛ր ածանցյալ նախադրյալներով և համանուն գոյականներով արտահայտություններ: Մուտքագրեք աղյուսակի արտահայտությունները:
Նախադրյալներ
Գոյականներ
1. Անյուտկային նվիրեցին խաղալիք (նման է) վերնաշապիկը։ 2. (Բ) նկատի ունենալով մոտալուտ մեկնումը, նրանք չեն կատարել վերանորոգում: 3. Սեղանին գնդակի տեսքով անոթ կար։ 4. (որպես ա) հիվանդության հետևանք՝ օրգանիզմը թուլանում է. 5. Վզնոցը զարդարված է մարգարիտներով (գ)՝ կախված կաթիլների տեսքով։ 6. Ճահիճում կանգնած էր մի թռչուն (ին) երաշտերի ցեղ: 7. (Բ) Հանգամանքների բերումով ակումբի բացումը չկայացավ։ 8. (Ցավոք, նա այլեւս հույս չուներ Անդրեյի հետ հանդիպման. 9. Ես հավատում եմ (ին) մեր ընկերության ուժին: 10. Ինչ-որ հնարք (վրա) նման_ թփերի ճնշումը պահում էր անցքի մեջ:
Առաջադրանք 6
Բացեք փակագծերը, լրացրեք բաց թողնված տառերը։ Հիմնավորե՛ք նախադրյալներ և համանուն գոյականներ գրելու ձեր ընտրությունը:
1. (Ողջ օրվա ընթացքում) մայրս (չ) խոսեց ինձ հետ։ 2. (Գ)հետաքննություն_ քրեական գործով նոր նյութեր են ի հայտ եկել. 3. Գիտնականներն ուսումնասիրում են Արկտիկան (մի քանի) տասնամյակների շարունակություն։ 4. Ստորին հոսանքի Դանուբը ձմռանը սառչում է գրեթե մեկուկես ամիս: 5. (Դ) սառցադաշտի արդյունքում ինքնաթիռը սկսել է կորցնել բարձրությունը։ 6. Ես նկատի ունեի բոլորովին այլ միջոց.
Կցված ֆայլեր
սլայդ 2
(չ) սովորեցրել (չ) մտածել (չ) լսել (չ) փորձել
սլայդ 3
սլայդ 4
(չգիտեի) գիտեի (չգիտեի) մտածեցի մտածեցի (չեմ) լսել լսել (չեմ) փորձել փորձել
սլայդ 5
Մասնիկներ
Մասնիկները՝ «ոչ», «դա», «իրոք», «նույնիսկ», «որովհետև», «արդեն», «նույնը», «միայն», «միայն», «հազիվ թե», «հազիվ թե» և այլք պաշտոնական են։ խոսքի մաս. Նրանք ինքնին ոչինչ չեն նշանակում։ Բայց խոսքի մյուս մասերի հետ կապված՝ օգնում են էմոցիաներ արտահայտել։
սլայդ 6
Դերը առաջարկի մեջ
օգնում է արտահայտել զգացմունքները (արդյո՞ք դա իրո՞ք է) Ամրապնդել հայտարարությունը (նույնիսկ, ի վերջո, իսկապես) Սահմանափակել ինչ-որ բան (միայն, միայն) Կասկած առաջացնել (հազիվ թե, հազիվ թե)
Սլայդ 7
ԴԱՍԻ ԹԵՄԱ՝ «Խոսքի սպասարկման մասեր. Մասնիկի ուղղագրությունը բայերով չէ»։
Սլայդ 8
Սովորեք ուղղագրության կանոնը ՈՉ բայերով; Սովորեք կիրառել կանոնը գրավոր.
Սլայդ 9
չի սովորեցրել, չի մտածել, չի լսել, չի փորձել
Սլայդ 10
ՈՉ մասնիկը խոսքի ծառայողական մաս է, այն օգնում է ժխտում արտահայտել։ Այն կոչվում է բացասական մասնիկ: Երբ NOT մասնիկը գալիս է բայից առաջ, նախադասությունը հաստատականից փոխվում է բացասականի: ՈՉ բայերով գրվում է առանձին։ Օրինակ՝ ես կարող եմ պարել: Ես չեմ կարող պարել: Դուք գիտեք առաջարկի ևս մեկ հատկանիշ. Մասնիկն օգտագործվում է խոսքի տարբեր մասերի հետ։ Դուք կարող եք համոզվել դրանում, երբ կարդում եք ցանկացած տեքստ:
սլայդ 11
Վարժություն 21
Չես ճանաչում, չեն սիրում, չեն լսում, չես անում, չես հասկանում, չես ամաչում, չգիտես, չես սովորում։
սլայդ 13
Մի անգամ մայրիկը շուկա գնաց մսի համար, իսկ աղջիկները տանը մենակ մնացին։ Հեռանալիս մայրը նրանց ասել է, որ իրենց լավ պահեն, ամեն ինչին դիպչեն, լուցկու հետ խաղան, բարձրանան պատուհանագոգերը, դուրս գան աստիճաններով և տանջեն ձագին։ Եվ նա նրանց խոստացավ յուրաքանչյուրին մի նարինջ բերել։ (Ըստ Լ. Պանտելեևի)
