ផ្ទះ ជី តើមាតុភូមិដែលខ្ញុំប្រាថ្នាចង់បានអ្វីខ្លះ។ ប្រយោគជាឯកតានៃវាក្យសម្ព័ន្ធ។ មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញសំឡេងគឺ

ជី

តើមាតុភូមិដែលខ្ញុំប្រាថ្នាចង់បានអ្វីខ្លះ។ ប្រយោគជាឯកតានៃវាក្យសម្ព័ន្ធ។ មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញសំឡេងគឺ

អត្ថន័យ ការជាប់ទាក់ទងជាមួយបំណែកនៃការពិតជុំវិញគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិពិសេសនៃប្រយោគ។

តើពាក្យ និងឃ្លាខុសគ្នាពីប្រយោគដែលបានបន្លិចដោយរបៀបណា?

49. តើបរិបទអ្វីមុនប្រយោគខាងក្រោម?

50. អាន។ តើក្នុងករណីណាដែលយើងអាចនិយាយថាយើងមានសំណុំនៃប្រយោគនីមួយៗ ហើយក្នុងករណីណាដែលជាអត្ថបទ? សរសេរអត្ថបទដោយគូសកថាខណ្ឌ កំណត់ប្រយោគដែលមានសញ្ញាបញ្ចប់ និងប្រើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគ។ តើអ្វីជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់អ្នកនៅពេលរំលេចសំណើបុគ្គល?

គាត់នៅផ្ទះ Katya ចូលចិត្តស្លៀកពាក់ ចូលមកបើអ្នកមានពេលទំនេរប្រាប់គាត់ យ៉ាងហោចណាស់ពាក្យមួយថាយើងបានជួយចិញ្ចឹមកូនសត្វដែលនៅឆ្ងាយក្នុងអ័ព្ទ អ្នកអាចមើលឃើញភ្នំ សុខភាពខ្ញុំបាត់បង់សៀវភៅហើយខ្ញុំពិតជា ស្ដាយដែលមិនចេះជេរឆ្កែ។
Mishka the elk ក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំបានប្រែក្លាយទៅជា elk ដ៏ខ្លាំងមួយ គាត់មានភាពធន់ទាំងស្រុង ហើយបានដើរដោយគ្មានខ្សែឆ្លងកាត់ព្រៃ វាជារឿងគួរឱ្យអស់សំណើច និងជាមេរៀនមួយបានកើតឡើងចំពោះគាត់ នៅពេលដែល Dasha អនុញ្ញាតឱ្យកូនគោដើរនៅក្នុងកន្លែងឈូសឆាយ ហើយនាងខ្លួនឯងក៏អង្គុយចុះក្រោម។ ដើមឈើអានសៀវភៅ ស្រាប់តែមានឆ្កែចចកមួយក្បាលរត់ចេញពីគុម្ពោត ហើយត្រូវទៅជួបបញ្ហាកំភួនជើង ថាត្រូវធ្វើអ្វី នៅឯណា Mishka គាត់បានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកឆ្កែចចក ហើយទាត់គាត់ដោយអស់ពីកម្លាំង ឆ្កែចចកបានរមៀលលើស្មៅ ខ្លាឃ្មុំនៅពីក្រោយគាត់វាយប្រហារ។ ចចក ហើយវាយម្តងទៀតចេញពីចចកនោះ។
(V. Zvegintsev)

51. តែងនិងសរសេរឃ្លាដោយប្រើពាក្យប្រាថ្នា ប្រាថ្នាចង់បាន ស្រឡាញ់ជាមេ។ បង្កើតប្រយោគជាមួយឃ្លាទាំងនេះ។

តើអ្នកដែលនិយាយថា៖ «មាតុភូមិនឹងប្រាថ្នាខ្ញុំ» ស្រឡាញ់មាតុភូមិដែរឬទេ? វាយតម្លៃឃ្លានឹងចង់បានខ្ញុំក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពត្រឹមត្រូវ / មិនត្រឹមត្រូវ។ តើបុគ្គលនេះនិយាយបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីទេ?

52. ការបង្ហាញខាប់។ អានការដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទដោយ K. Paustovsky "The Country beyond Onega" ។ តើអ្វីទៅជាអត្ថន័យនៃប្រយោគ Motherland ដែលខ្ញុំប្រាថ្នាក្នុងអត្ថបទនេះ? សរសេរជាជនទី 3 ដោយកាត់អត្ថបទជាពាក់កណ្តាល។ តើព័ត៌មានលម្អិតអ្វីខ្លះនៃការពិពណ៌នាអាចត្រូវបានដកចេញ? តើអ្វីអាចនិយាយបានខ្លីជាងនេះ?

មានពេលមួយនៅដើមរដូវក្តៅ ខ្ញុំបានមកដល់ភូមិមួយក្នុងចំនោមភូមិ Zaonezhsky ទៅកាន់អ្នកនិទានរឿង Zakharova ។ ផ្កា Cherry បានរីកដុះដាលហើយវាត្រជាក់។ រដូវត្រជាក់នៅភាគខាងជើងតែងតែស្របពេលជាមួយនឹងការចេញផ្កានេះ។

នៅក្នុងភូមិពួកគេបានបង្ហាញខ្ញុំនូវខ្ទមខ្ពស់មួយដែលកាត់ចេញពីស្រល់ក្រាស់ដោយ Zakharova ជាមួយនឹងចម្លាក់នៅលើប្រអប់បង្អួច។ នៅក្នុងទីធ្លានោះ ស្ត្រីចំណាស់មុខក្រហមម្នាក់បានបោកខោអាវរបស់គាត់។ នេះគឺជា Zakharova ។ នាងឃើញខ្ញុំដាក់ក្រឡុកហើយជូតមុខដែលមានញើស។ ផ្កា ឱសថ ត្រចៀក ពោត សត្វស្លាបខ្លះត្រូវបានឆ្លាក់នៅលើក្រឡុក។

Zakharova មិនយល់ព្រមភ្លាមៗក្នុងការច្រៀងទេ។ នាងបាននិយាយថា "ខ្ញុំច្រៀងនៅពេលដែលមាតុភូមិរបស់ខ្ញុំប្រាថ្នា" ។ ខ្ញុំមិនយល់ទេ។ Zakharova តូចចិត្តថា "តើអ្នកពន្យល់រឿងនេះដោយរបៀបណា" ។ - នៅទីនេះពេលខ្លះនៅពេលល្ងាចអ្នកនឹងចេញទៅបឹង។ វានៅចំពោះមុខខ្ញុំដូចជាបន្ទះប្រាក់។ ស្លឹកនៅលើ aspen - ហើយគាត់ញ័រ។ ហើយវានឹងក្លាយទៅជាផ្អែមល្ហែមក្នុងចិត្តរបស់ខ្ញុំ, មាតុភូមិនឹងប្រាថ្នាក្នុងខ្ញុំ, ហើយខ្ញុំនឹងច្រៀង.

ខ្ញុំទាយ។ អ្នកនិទានរឿងបានហៅការនឹកផ្ទះ ថាជាអារម្មណ៍ដែលយើងអ្នកក្រុងហៅថាស្នេហា។ ជាក់ស្តែង នេះមានន័យថា អារម្មណ៍នៃប្រទេសកំណើតឈានដល់កម្រិតមុតស្រួច ដែលវាទាមទារការបញ្ចេញមតិភ្លាមៗ។

53. សម្រាប់អ្នកនិយាយដើមកំណើតនីមួយៗនៃភាសារុស្សី ប្រយោគ He swim 100 m freestyle ក្នុងរយៈពេល 45 វិនាទី មានន័យថា "Swimming the freestyle, he cover a distance of 100 meters and take 45 seconds on it"។ តើខ្លឹមសារនៃសំណើនេះនឹងទទួលបានសម្រាប់អ្នកហែលទឹក ប្រសិនបើវាត្រូវបានប្រើក្នុងស្ថានភាពនៃការពិភាក្សាអំពីបេក្ខជនសម្រាប់បញ្ចូលក្នុងក្រុមជម្រើសជាតិ ហើយលទ្ធផល (អ្នកហែលទឹក) របស់គាត់គឺអាក្រក់ជាងបទដ្ឋាន?

ថ្ងៃទីម្ភៃប្រាំពីរខែកញ្ញា។ ការងារថ្នាក់។

ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។

ចូរយើងបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន៖

1) អ្នកអាចបម្រើមាតុភូមិហើយដេកដោយឆ្អឹងប្រសិនបើគ្រាន់តែជួយសង្គ្រោះមាតុភូមិមិនមែនដោយលេខទេពួកគេប្រយុទ្ធប៉ុន្តែដោយជំនាញហើយ Vaska ស្តាប់និងបរិភោគ។
អានពាក្យនៅលើស្លាយ។ វិភាគអត្ថន័យនៃប្រយោគ។ បែងចែកធាតុចូលទៅក្នុងប្រយោគ ដោយដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិចាំបាច់ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពពេញលេញនៃការបញ្ចេញសំឡេង និងភាពត្រឹមត្រូវនៃអត្ថន័យនៃប្រយោគនីមួយៗ។

ពិនិត្យខ្លួនឯង?
1) ដើម្បីរស់នៅ - ដើម្បីបម្រើមាតុភូមិ។
2) អ្នកអាចដេកជាមួយឆ្អឹងរបស់អ្នកប្រសិនបើគ្រាន់តែដើម្បីសង្គ្រោះមាតុភូមិរបស់អ្នក។
៣) ពួកគេមិនប្រយុទ្ធជាមួយលេខទេ ប៉ុន្តែដោយជំនាញ។
4) ហើយ Vaska ស្តាប់និងបរិភោគ។

តើយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ? តើអ្វីជាគោលដៅរបស់យើង?

ប្រយោគជាឯកតានៃវាក្យសម្ព័ន្ធ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

តើវាក្យសម្ព័ន្ធសិក្សាអ្វីខ្លះ?
តើការផ្តល់ជូនគឺជាអ្វី?
តើមានយោបល់អ្វីខ្លះក្នុងគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ?
តើមានការណែនាំអ្វីខ្លះសម្រាប់ការលាបពណ៌អារម្មណ៍?
តើមានយោបល់អ្វីខ្លះសម្រាប់វត្តមាននៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍?
តើមានសំណើអ្វីខ្លះសម្រាប់វត្តមានរបស់សមាជិកសំខាន់ៗនៃសំណើនេះ?
តើមានសំណើអ្វីខ្លះសម្រាប់វត្តមានសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ?
តើអ្វីអាចធ្វើឱ្យសំណើពិបាក?

តាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន មនុស្សបង្កើតអត្ថបទ។ អត្ថបទមានប្រយោគ។ នៅពេលបញ្ចេញគំនិត មនុស្សនិយាយជាប្រយោគ។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រយោគ ខ្លឹមសារ អត្ថន័យ និងមុខងាររបស់វា។ ប្រយោគមានផ្ទុកនូវអត្ថន័យ; នេះគឺជាសារនៃព័ត៌មានជាក់លាក់អំពីការពិតជុំវិញខ្លួនយើង សំណួរ ឬការលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាព។
អត្ថន័យ ការជាប់ទាក់ទងជាមួយបំណែកនៃការពិតជុំវិញគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិពិសេសនៃប្រយោគ។
តើពាក្យ និងឃ្លាខុសគ្នាពីប្រយោគដែលបានបន្លិចដោយរបៀបណា?

រដូវរងា

រដូវរងា!..កសិករ, ជ័យជំនះ,

នៅលើអុស, ធ្វើឱ្យទាន់សម័យផ្លូវ;

សេះរបស់គាត់ធុំក្លិនព្រិលធ្លាក់យ៉ាងគំហុក...

(A. Pushkin)

ពាក្យ រដូវរងាបំពេញមុខងារនាម - ដាក់ឈ្មោះវត្ថុ នាមគ្មានជីវិត ឯកវចនៈបុរស។
ការផ្តល់ជូន រដូវរងា!.. អនុវត្តមុខងារទំនាក់ទំនង ឆ្លុះបញ្ចាំងពីបំណែកនៃការពិតជុំវិញ បញ្ជាក់ព័ត៌មានថា រដូវត្រជាក់បានចូលដល់រដូវរងាហើយ។ សំណើនេះផ្ទុកនូវព័ត៌មានដ៏រីករាយដោយឧទាន។
ប្រយោគនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបរិបទនៃ quatrain ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីព័ត៌មានបន្ថែមអំពីប្រធានបទដូចគ្នា (អំពីរដូវរងា)។ វាកំណត់ជាមុនអ្នកអានក្នុងអារម្មណ៍សម្រាប់សារអំពីធម្មជាតិរដូវរងារ ... ។ល។
វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្សី Ozhegova S.I.
បរិបទ, -a, បុរស(សៀវភៅ) ។ ទាក់ទងពេញលេញនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃផ្នែក semantic នៃអត្ថបទ, សេចក្តីថ្លែងការណ៍។ អត្ថន័យនៃពាក្យត្រូវបានសិក្សាតាមបរិបទ។ គុណនាមបរិបទ, -th, -th និងបរិបទ, -th, -th ។
ឧទាហរណ៍ៈ ធ្នូ, ខ្ចោ។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ យើងវិភាគឃ្លា ផ្លូវមិនច្បាស់និងការផ្តល់ជូន ផ្លូវមិនច្បាស់ .

ផ្លូវមិនច្បាស់។

ពោតលីង។

ឃ្លា ផ្លូវមិនច្បាស់តែងតាំង វិធីគឺជាពាក្យសំខាន់។ វិធី(មួយណា?) ព្រិល. យើងឃើញពាក្យពីរ ប៉ុន្តែយើងមិនដឹងថាផ្លូវនេះនៅឯណា អ្នកណាឃើញវា និងស្ថិតក្រោមលក្ខខណ្ឌបែបណា។ ការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកអាននីមួយៗគូរ បន្ថែមព័ត៌មានអំពីផ្លូវនេះ។ អ្នកអានម្នាក់ៗដាក់ជូនរៀងៗខ្លួន។
នៅក្នុងបរិបទនៃ quatrain យើងយល់ថានេះជាបំណែកនៃការពិតជុំវិញ។ បន្ទាប់មក ព័ត៌មានបន្ថែមត្រូវបានរាយការណ៍៖ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅកន្លែងដែលមានផ្លូវមិនច្បាស់ (និងដើមប៉ោមកោង)។
ប្រយោគគឺជានិទានកថា។ វាកំណត់អ្នកអានសម្រាប់រូបភាពនៃផ្លូវមិនច្បាស់។

ផ្លូវមិនច្បាស់។ ពោតលីង។

ខ្ញុំបានស្តាប់សំលេងរំខាន - វាដល់ពេលដែលត្រូវហោះហើរទៅឆ្ងាយ។

ដូច្នេះហើយខ្ញុំក៏ក្រោកចេញទៅតាមទ្វារ

កន្លែងដែលវាលពណ៌លឿងលាតសន្ធឹង

(N. Rubtsov)

តើអ្នកគិតថាបរិបទអ្វីមុនប្រយោគខាងក្រោម?

ដើម្បីសុខភាព!
តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីបាន!
សូមបិទទ្វារ!

សំណើអនុវត្តមុខងារទំនាក់ទំនង។
ឧទាហរណ៍ប្រៀបធៀបប្រយោគ ល្ងាចមកដល់។ - វាជាពេលល្ងាច។ - ល្ងាច។ - ល្ងាចហើយ។
នៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលភ្ជាប់គ្នា ប្រយោគចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងតាមន័យធៀបគ្នាទៅវិញទៅមក។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងបរិបទកាន់តែទូលំទូលាយ ពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងពីបំណែកនៃការពិតកាន់តែទូលំទូលាយ។

ប្រយោគគឺជាឯកតាមួយនៃភាសាដែលមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន៖

មានរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់;

មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងភាពពេញលេញនៃអត្ថន័យ និងការបញ្ចេញសំឡេង។

អនុវត្តភារកិច្ចទំនាក់ទំនង។

ការផ្តល់ជូន បានសាងសង់ឡើងនៅលើជាក់លាក់ ម៉ូដែលដែលនៅក្នុងករណីនីមួយៗត្រូវបានបំពេញដោយមាតិកាថ្មី។

ការរៀនសូត្រគឺជាពន្លឺ។

Astrakhan គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃឧស្សាហកម្មនេសាទ។

នាម – នាម

សំណើបង្ហាញ បានបញ្ចប់ការគិត។

មេឃច្បាស់ - ឃ្លាមួយ ព្រោះវាគ្រាន់តែពង្រីកឈ្មោះប្រធានបទ។

មេឃគ្មានពពក គឺជាការផ្តល់ជូន។ វាបង្ហាញពីគំនិតពេញលេញ។

តើភាពរីករាយបៃតងខ្ចីទាំងបីធ្វើឱ្យរបាំមានពណ៌មិនច្បាស់ទេ?

- ពាក្យមួយក្រុមមើលទៅហាក់ដូចជាប្រយោគ ប៉ុន្តែមិនមានន័យ ដូច្នេះវាមិនត្រូវបានគេចាត់ទុកជាប្រយោគទេ។

មានព័ត៌មាន៖ នៅពេលព្រឹកមានភ្លៀងផ្សិតល្អ។
មានសំណួរ៖ តើរថភ្លើងចាកចេញនៅពេលណា?
មានការអំពាវនាវឱ្យធ្វើសកម្មភាព៖ សរសេរការផ្តល់ជូន។ គូសបញ្ជាក់ផ្នែកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ។

រចនាសម្ព័ននៃប្រយោគ ខ្លឹមសារ semantic និងភារកិច្ចទំនាក់ទំនងកំណត់ទុកជាមុន សំឡេងសំណូមពរ។

មធ្យោបាយនៃការបន្លឺសំឡេងគឺ៖

ផ្អាក;
ភាពតានតឹងឡូជីខល;
ភ្លេង (លើក ឬបន្ទាបសំឡេង)

តោះទៅផ្ទះ . - ប្រសិនបើអ្នកចង់ប្រាប់

អំពីសកម្មភាពដែលបានធ្វើឡើង។

តោះទៅផ្ទះ? - ប្រសិនបើសំណួរត្រូវបានសួរ។

តោះទៅផ្ទះ! - ប្រសិនបើអ្នកបង្ហាញពីការស្នើសុំ, បំណងប្រាថ្នា, ការបញ្ជាទិញ។

តោះបំពេញភារកិច្ច៖

បង្កើតនិងសរសេរឃ្លាជាមួយពាក្យ ប្រាថ្នា, ប្រាថ្នា, ស្រឡាញ់, ស្រឡាញ់ជាអ្នកសំខាន់។ បង្កើតប្រយោគជាមួយឃ្លាទាំងនេះ ញែកពួកវា។

តើអ្នកដែលនិយាយថា៖ «មាតុភូមិនឹងប្រាថ្នាខ្ញុំ» ស្រឡាញ់មាតុភូមិដែរឬទេ? វាយតម្លៃឃ្លា ប្រាថ្នាសម្រាប់ខ្ញុំនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃត្រូវ / ខុស។ តើបុគ្គលនេះនិយាយបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីទេ?
មាតុភូមិដែលខ្ញុំប្រាថ្នា? អាចត្រូវបានសម្តែងក្នុងន័យដូចខាងក្រោម: អ្នកដែលបាននិយាយថាស្រឡាញ់មាតុភូមិរបស់គាត់, គាត់មានអារម្មណ៍ថាវានៅក្នុងខ្លួនគាត់, តំណាងនៃជំនឿខាងក្នុងរបស់គាត់, ចរិតរបស់គាត់, របស់គាត់ ខ្ញុំ .
ចង់បានខ្ញុំ- នេះគឺជាកំណែរបស់អ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទដែលជាចក្ខុវិស័យរបស់អ្នកនិពន្ធនៃប្រធានបទនេះ។

អត្ថន័យ ខ្លឹមសារនៃប្រយោគនេះ មិនត្រឹមតែជាព័ត៌មានដែលត្រូវបានដកស្រង់ចេញពីប្រយោគដោយអ្នកនិយាយដើមឡើយ ដោយសារចំណេះដឹងនៃពាក្យ គំរូនៃការបង្កើតវាក្យសម្ព័ន្ធ និងសំឡេងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានព័ត៌មានទាំងអស់ដែលអាចដកស្រង់ចេញពីវាផងដែរ សូមអរគុណ។ ចំណេះដឹងទូទៅរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដីអំពីពិភពលោកជុំវិញការពិត អំពីគ្នាទៅវិញទៅមក ស្ថានភាពទំនាក់ទំនង។

សម្រាប់រាល់អ្នកនិយាយភាសារុស្សីដើម គាត់ហែលទឹក 1 00 ម៉ែត្រវារក្នុងរយៈពេល 45 វិនាទីមានន័យថា៖ «ហែលតាមស្ទីលវារ គាត់បានចម្ងាយ ១០០ ម៉ែត្រ ហើយចំណាយពេល ៤៥ វិនាទីលើវា»។

តើខ្លឹមសារនៃសំណើនេះនឹងទទួលបានសម្រាប់អ្នកហែលទឹក ប្រសិនបើវាត្រូវបានប្រើក្នុងស្ថានភាពនៃការពិភាក្សាអំពីបេក្ខជនសម្រាប់បញ្ចូលក្នុងក្រុមជម្រើសជាតិ ហើយលទ្ធផល (អ្នកហែលទឹក) របស់គាត់គឺអាក្រក់ជាងបទដ្ឋាន?

សង្ខេបមេរៀន៖

ចូរយើងត្រលប់ទៅគោលបំណងមេរៀន៖ គោលបំណងមេរៀន៖
1. ស្គាល់គោលគំនិតនៃ "ប្រយោគ" ជាឯកតានៃវាក្យសម្ព័ន្ធ ជាមួយនឹងមុខងារទំនាក់ទំនង លក្ខណៈពិសេស និងតួនាទីនៅក្នុងអត្ថបទ។
2. ធ្វើម្តងទៀតនូវលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។
ប្រយោគគឺជាឯកតាមូលដ្ឋានមួយនៃវាក្យសម្ព័ន្ធ។
ខ្លឹមសារ អត្ថន័យនៃប្រយោគ ទោះបីវាមានពាក្យមួយក៏ដោយ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីបំណែកនៃការពិតជុំវិញ។
ពួកគេម្នាក់ៗនៅក្នុងវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាទាក់ទងទៅនឹងពិភពខាងក្រៅមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍។
ប្រយោគនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពពេញលេញនៃអត្ថន័យ និងការបញ្ចេញសំឡេង។ សមាជិកនៃប្រយោគគឺទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកមិនត្រឹមតែក្នុងន័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានវេយ្យាករណ៍ផងដែរ។
នៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលភ្ជាប់គ្នា ប្រយោគចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងតាមន័យធៀបគ្នាទៅវិញទៅមក។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងបរិបទកាន់តែទូលំទូលាយ ពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងពីបំណែកនៃការពិតកាន់តែទូលំទូលាយ។
ប្រយោគគឺជាផ្នែកមួយនៃអត្ថបទ និងបម្រើសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង (ទំនាក់ទំនង) រវាងអ្នកនិយាយ និងអ្នកស្តាប់ អ្នកអាន និងអ្នកនិពន្ធ។

នេះគឺជាទីធ្លា។ (៣) ធំ បៃតង មានកន្លែងលេងបាល់ ទាំងលាក់ និងស្វែងរក។
និងហ្គេមផ្សេងៗ។ (4) បុរសលេងស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃជាពិសេស
រដូវក្តៅ។ (5) ហើយខ្ញុំបានស្គាល់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ ហើយយើងទាំងអស់គ្នាបានប្រព្រឹត្តចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក
មិត្តនៅក្នុងវិធីល្អ។
(៦) បន្ទាប់មកពួកគេបានចាប់ផ្តើមតែងតាំងខ្ញុំជាអាជ្ញាកណ្តាលក្នុងការប្រកួតបាល់ទះ។
(7) គ្មាននរណាម្នាក់ចូលចិត្តវិនិច្ឆ័យទេ មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់លេង ហើយខ្ញុំតែងតែសូម៖ ម៉េចមិនអញ្ចឹង
ជួយមិត្តភក្តិ? .. (8) ហើយវាបានកើតឡើងដែលនៅលើរានហាលធំទូលាយនៃអ្នកជិតខាង
ផ្ទះឈើ យើងលេងអុក និងឡូតូ។
(9) ម្តងម្កាល បុរសៗមកផ្ទះខ្ញុំ។ (10) កំណត់ត្រាត្រូវបានស្តាប់។
លេងផ្លូវដែករបស់ខ្ញុំ ជជែកអំពីរឿងនេះ និងរឿងនោះ ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីធ្ងន់ធ្ងរទេ។
(11) ហើយបុរសក៏ចូលចិត្តដែរ នៅពេលដែលខ្ញុំទុកព្រាបក្រដាសចេញពីយ៉។
(12) ច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត ពួកវាមិនមែនជាសត្វព្រាបទេ។ (១៣) ខ្ញុំបានរៀនបង្កើត
បក្សីក្រដាសដែលមើលទៅដូចជាចានហោះ។
(14) រាងមូល តែមានផ្នត់នៅកណ្តាល និងរាងត្រីកោណ
ចំពុះ។ (15) ពួកគេបានហោះយ៉ាងអស្ចារ្យ ជារង្វង់ធំទូលាយ។
(16) ពេលខ្លះខ្យល់បានលើកពួកគេទៅកម្ពស់សមរម្យ ហើយនាំពួកគេចេញពីទីធ្លា។
(17) បុរសបានដេញសត្វព្រាបនីមួយៗក្នុងហ្វូងមនុស្ស - អ្នកណាចាប់វាមុន!
(18) ដើម្បីចៀសវាងការចោលសំរាម គេសម្រេចចិត្តនិយាយជាមុនថា ខ្ញុំជាសត្វព្រាបប្រភេទណា
អ្នកដែលខ្ញុំកំពុងផ្ញើ។
(19) ការពិតគឺថាខ្ញុំបានលាបពណ៌សត្វព្រាបនីមួយៗដោយប្រើប៊ិចចុង។
(២០) នៅលើមួយគាត់បានលាបពណ៌គ្រប់ប្រភេទ មួយទៀត - ទូកនៅកណ្តាលសមុទ្រ។
ទីបី - ទីក្រុងដ៏អស្ចារ្យទីបួន - ផ្កានិងមេអំបៅ។ (21) និងគ្រប់ប្រភេទ
រូបភាពអវកាស។ (22) និងច្រើនទៀត - វាប្រែចេញយ៉ាងស្រស់ស្អាត
គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
(23) ជាការពិតណាស់ បុរសចូលចិត្តវា ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែស្ថិតក្នុងចំណោមពួកគេ។
ជនចម្លែក។ (24) ហើយភ្លាមៗនោះ ខ្ញុំបានឈឺក្នុងការលែងសត្វព្រាបចេញពីយ៉។
(25) ខ្ញុំបានធ្វើចុងក្រោយហើយ - ខ្ញុំមិនដឹងថាហេតុអ្វីបានជាខ្លួនឯង - លាបពេលល្ងាច
មេឃ ព្រះអាទិត្យពណ៌ទឹកក្រូចនៅលើជើងមេឃ និងផ្លូវដែលមនុស្សពីរនាក់ដើរទន្ទឹមគ្នា។

ក្មេងប្រុស។
(26) ទោះបីជាមិនមានក៏ដោយ ខ្ញុំដឹងថាហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំគូរនេះ។ (27) ខ្ញុំប្រាថ្នា
មិត្តភ័ក្តិបានបង្ហាញខ្លួន។ (28) មិនចៃដន្យ មិនមែនមួយម៉ោងទេ ពេលគាត់រត់ចូលលេង
អុកឬស្តាប់ Paul McCartney ប៉ុន្តែការពិត ...
(29) ខ្ញុំបានបញ្ជូនសត្វព្រាបចេញពីយ៉រ ហើយខ្យល់បានចាប់វា ហើយយកវាទៅខាងក្រោយដើមផ្កា។
(30) ហើយខ្ញុំបានគិតថាៈ នរណាម្នាក់នឹងរកវា ទាយមករកខ្ញុំ...
(យោងទៅតាម V. Krapivin)*

ក្នុងពាក្យមួយណាជាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យដែលកំណត់ដោយក្បួន៖ “និយាយឲ្យខ្លី
passive participles នៃ past tense ត្រូវបានសរសេរ N "?
1) គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
2) ចៃដន្យ
3) សម្រេចចិត្ត
4) ជាតិដែក

ជំនួសពាក្យ "បានពិភាក្សា" នៅក្នុងប្រយោគ 10 យ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ
សទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។
ចម្លើយ

ជំនួសឃ្លា "ព្រាបក្រដាស" (ប្រយោគទី ១១)
បានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង, ឃ្លាមានន័យដូចជាមួយ
ការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនង។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ ១.
ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគទី ៩–១៣ សូមស្វែងរកប្រយោគដោយឡែក
និយមន័យដែលបានយល់ព្រម។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។
ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់។ សរសេរលេខដែលតំណាងឱ្យសញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ។
ការពិតគឺ (1) ដែលខ្ញុំបានគូរសត្វព្រាបនីមួយៗដោយប្រើប៊ិចចុង។ នៅលើ
នៅលើមួយគាត់បានគូរលំនាំគ្រប់ប្រភេទ (2) នៅលើផ្សេងទៀត - ទូកនៅកណ្តាលសមុទ្រ (3) នៅលើ
ទីបី - ទីក្រុងដ៏អស្ចារ្យ (4) នៅលើទីបួន - ផ្កានិងមេអំបៅ។ និងគ្រប់ប្រភេទ
រូបភាពអវកាស។ និងច្រើនទៀត - វាបានប្រែទៅជាស្រស់ស្អាតនិង
គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
បុរស (5) ពិតណាស់ (6) ចូលចិត្តវា (7) ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែស្ថិតក្នុងចំណោមពួកគេ។
ជនចម្លែក។

ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគ 27. ចម្លើយ
សរសេរវាជាលេខ។
ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអានត្រូវបានដាក់លេខ
សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែក
ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលភ្ជាប់ដោយតំណសំរបសំរួល។
វាធំ (1) ពណ៌បៃតង (2) មានកន្លែងលេងបាល់ (3) និងលាក់និងស្វែងរក (4) និង
ហ្គេមផ្សេងៗ។ ប្រុសៗលេងសឹងរាល់ថ្ងៃ (៥) ជាពិសេស
រដូវក្តៅ។ ហើយខ្ញុំបានស្គាល់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ (6) ហើយយើងទាំងអស់គ្នាបានព្យាបាល
ល្អចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 28–30 សូមស្វែងរកប្រយោគផ្សំជាមួយសម្ព័ន្ធមិត្ត
ការតភ្ជាប់រវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។
ចម្លើយ៖ ___________________________ ។

"សង្ខេបមេរៀនភាសារុស្សី "បទបង្ហាញសង្ខេបនៃការអប់រំ"

បទបង្ហាញសង្ខេបនៃការអប់រំ (ការដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទដោយ K.G. Paustovsky "ប្រទេសលើសពី Onega" លំហាត់លេខ 52) ។

គោលដៅសិក្សា៖ រៀបចំសិស្សសម្រាប់ការសរសេរសង្ខេប។

ភារកិច្ច: 1) រៀបចំសិស្សឱ្យយល់ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទប្រភព ការយល់ដឹងអំពីគំនិតចម្បង; រៀនមើលរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ។

2) ដើម្បីបង្រៀនសិស្សសាលាឱ្យសរសេរបទបង្ហាញដោយសង្ខេបដោយប្រើបច្ចេកទេសមូលដ្ឋាននៃការបង្ហាប់អត្ថបទ។

គោលដៅអប់រំ៖ លើកស្ទួយស្មារតីស្នេហាជាតិ ស្រឡាញ់មាតុភូមិ “ខ្លួនតូច” ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

1. សុន្ទរកថាណែនាំរបស់គ្រូ។ សារអំពីគោលបំណងនៃមេរៀន។

U: ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរបទបង្ហាញសង្ខេបដោយផ្អែកលើការដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទដោយ K. G. Paustovsky "ប្រទេសហួសពី Onega" ។ មុននឹងងាកមកអានអត្ថបទ យើងចាំថាបទបង្ហាញបែបណាដែលគេហៅថាបង្ហាប់?

(បទបង្ហាញដែលបង្រួបបង្រួមគឺជាការផលិតឡើងវិញនៃអត្ថបទ ដែលព័ត៌មានលម្អិតតូចៗត្រូវបានដកចេញ ប៉ុន្តែគំនិតចម្បង និងខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទត្រូវបានរក្សាទុក។)

W: ត្រឹមត្រូវហើយ ពេលសរសេរបទបង្ហាញបង្រួបបង្រួម វាជាការពិតដែលព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានដកចេញ ហើយនៅសល់តែព័ត៌មានសំខាន់ប៉ុណ្ណោះ។ នេះមានន័យថានៅពេលវិភាគអត្ថបទ យើងត្រូវរំលេចព័ត៌មានសំខាន់ៗ និងព័ត៌មានលម្អិតតូចៗដែលយើងអាចកាត់បន្ថយបាន។ វាត្រូវតែចងចាំថានៅពេលសរសេរបទបង្ហាញវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសមនុស្សដែលការនិទានរឿងកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើង។

2. ការងាររៀបចំសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃអត្ថបទ។

U: មុនពេលអ្នកគឺជាការដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទដោយ K. G. Paustovsky "ប្រទេសលើសពី Onega" ។ តោះចាំថាតើអ្វីទៅជាអត្ថបទ?

(អត្ថបទគឺជាស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ជីវិតមួយចំនួន។ )

U: ជាការពិតណាស់ K.G. Paustovsky និយាយអំពីការធ្វើដំណើររបស់គាត់ឆ្លងកាត់កន្លែងភាគខាងជើង អំពីការជួបជាមួយមនុស្សផ្សេងគ្នា។

3. ការអានអត្ថបទដោយគ្រូ (លំហាត់លេខ 52) ។

ធ៖ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានអត្ថបទទៅអ្នក ហើយអ្នកព្យាយាមកំណត់គំនិតសំខាន់ និងផ្នែកអត្ថន័យនៅក្នុងអត្ថបទ។

ការអានអត្ថបទ។

មានពេលមួយនៅដើមរដូវក្តៅ ខ្ញុំបានមកដល់ភូមិមួយក្នុងចំនោមភូមិ Zaonezhsky ទៅកាន់អ្នកនិទានរឿង Zakharova ។ ផ្កាសាគូរីបានរីកដុះដាល ហើយត្រជាក់ខ្លាំង។ រដូវត្រជាក់នៅភាគខាងជើងតែងតែស្របពេលជាមួយនឹងការចេញផ្កានេះ។

នៅក្នុងភូមិពួកគេបានបង្ហាញខ្ញុំនូវខ្ទមខ្ពស់មួយដែលកាត់ចេញពីស្រល់ក្រាស់ដោយ Zakharova ជាមួយនឹងចម្លាក់នៅលើប្រអប់បង្អួច។ នៅក្នុងទីធ្លានោះ មានស្ត្រីចំណាស់មុខក្រហមកំពុងបោកគក់។ នេះគឺជា Zakharova ។ នាងឃើញខ្ញុំក៏ទម្លាក់អាវរបស់នាង ហើយជូតទឹកមុខដែលបែកញើសចេញ។ ផ្កា ឱសថ ត្រចៀក ពោត សត្វស្លាបខ្លះត្រូវបានឆ្លាក់នៅលើក្រឡុក។

Zakharova មិនយល់ព្រមភ្លាមៗក្នុងការច្រៀងទេ។ នាងបាននិយាយថា "ខ្ញុំច្រៀងនៅពេលដែលមាតុភូមិចង់បានខ្ញុំ" ។ ខ្ញុំមិនយល់ទេ។ Zakharova តូចចិត្តថា "តើអ្នកពន្យល់រឿងនេះដោយរបៀបណា" ។ “ពេលខ្លះនៅពេលល្ងាច អ្នកនឹងចេញទៅបឹង។ វានៅចំពោះមុខខ្ញុំដូចជាបន្ទះប្រាក់។ ស្លឹកនៅលើ aspen - ហើយគាត់ញ័រ។ ហើយវានឹងក្លាយទៅជាផ្អែមល្ហែមនៅលើបេះដូង, មាតុភូមិនឹងប្រាថ្នាក្នុងខ្ញុំ, ហើយខ្ញុំនឹងច្រៀង.

ខ្ញុំទាយ។ អ្នកនិទានបានហៅការចង់បានជាតិមាតុភូមិនូវអារម្មណ៍ដែលយើងអ្នកក្រុងហៅថាស្នេហា។ ជាក់ស្តែង នេះមានន័យថា អារម្មណ៍នៃប្រទេសកំណើតឈានដល់កម្រិតមុតស្រួច ដែលវាទាមទារការបញ្ចេញមតិភ្លាមៗ។

4. ការសន្ទនាលើខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។

T: សូមប្រាប់ខ្ញុំតើអ្វីជាគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ?

W: ត្រូវហើយ។ សរសេរគំនិតសំខាន់នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

T: ប្រាប់ខ្ញុំតើអត្ថបទនេះមានបំណងសម្រាប់អ្នកណា?

(យើងអ្នកអាន។ )

(ដើម្បីជួយអ្នកអានចងចាំស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេហើយគិតអំពីតម្រូវការដើម្បីស្រឡាញ់កន្លែងដែលអ្នកកើត។ )

T: តើអត្ថបទប្រភេទណា (សុន្ទរកថា) តើអ្នកគិតថាអ្នកនិពន្ធជ្រើសរើស?

(ការរៀបរាប់ និងការពិពណ៌នា។ )

T: តើពាក្យទាំងអស់នៅក្នុងអត្ថបទស្គាល់អ្នកទេ? តើអ្នកណាជាអ្នកនិទានរឿង?

(អ្នកនិទានរឿង រឿងព្រេងនិទាន អ្នកសំដែងវីរភាព។ )

សំណួរ៖ តើអ្វីជាស៊ុមបង្អួច?

(បន្ទះផ្លាតគឺជាបន្ទះពីលើនៅលើការបើកបង្អួច)

យូ៖ ហើយអ្វីទៅជារមៀល (ខោទ្រនាប់ដែលមានរមៀល)?

(Valek គឺជារបារវែង រាងសំប៉ែត រាងកោងបន្តិច ជាមួយនឹងចំណុចទាញសម្រាប់រមៀលសម្លៀកបំពាក់នៅលើម្ជុលរំកិល សម្រាប់គោះសម្លៀកបំពាក់ពេលបោកគក់។ )

សំណួរ៖ តើពាក្យ ផ្លាត មានន័យដូចម្តេច?

(បន្ទះគឺជាកន្សែង។ )

U: ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះឃ្លាថា "មាតុភូមិនឹងចង់បានខ្ញុំ"?

(នេះគឺជាពេលដែលមនុស្សម្នាក់ចងចាំស្រុកកំណើតរបស់គាត់ គិតអំពីអ្វីដែលល្អ ហើយគាត់ចង់បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ខ្លះ។ )

U: តើឃ្លាត្រូវបានសាងសង់ត្រឹមត្រូវតាមទស្សនៈនៃភាសារុស្សីដែរឬទេ?

(មិនមែន។ )

W: តើអ្វីនឹងត្រឹមត្រូវ?

(ខ្ញុំនឹកផ្ទះ។ )

(ដោយសារតែនៅក្នុងឃ្លារបស់អ្នកនិពន្ធ មាតុភូមិគឺជាអ្វីមួយនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ហើយនៅក្នុងឃ្លាទីមួយ មាតុភូមិមានដាច់ដោយឡែកពីគ្នា)។

យូ៖ ហើយក្នុងន័យអ្វីដែលគេប្រើពាក្យ៖ ស្រណោះស្រណោក ប្រាថ្នាក្នុងអត្ថបទនេះ?

(ស្រឡាញ់, ស្រឡាញ់។ )

សំណួរ៖ តើអ្នកដាក់ចំណងជើងអត្ថបទនេះដោយរបៀបណា?

(ស្រលាញ់មាតុភូមិ ចង់បានជាតិមាតុភូមិ)

5. ធ្វើការលើការបង្ហាប់អត្ថបទ។

ធ៖ តើមានរូបមេក្រូប៉ុន្មាននៅក្នុងអត្ថបទនេះ?

(បួន។ )

T: ផ្តល់ចំណងជើងដល់ប្រធានបទតូចៗនីមួយៗ។ (រៀបចំផែនការនៅលើក្តារខៀន និងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់កុមារ។ )

T: សូមមើលថាតើផែនការរបស់យើងឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទដែរឬទេ?

(បាទ វាឆ្លុះបញ្ចាំង។ )

មីក្រូដំបូង។

T: អានបំណែកនៃអត្ថបទនេះដោយការបញ្ចេញមតិម្តងទៀត ព្យាយាមកត់សម្គាល់រឿងសំខាន់នៅក្នុងប្រធានបទខ្នាតតូចនេះ។

(នៅដើមរដូវក្តៅខ្ញុំបានមកភូមិ Zaonezhsky មួយទៅកាន់អ្នកនិទានរឿង Zakharova ។ )

សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (ផែនការ) ។

T: តើព័ត៌មានលម្អិតអ្វីខ្លះនៅក្នុងផ្នែកនេះមិនសំខាន់សម្រាប់ការបង្ហាញគំនិតចម្បង?

(វាត្រជាក់ណាស់ ផ្ការីបក្សីបានរីក។ )

ធ៖ អូខេ តើអ្វីទៅជាវិធីកាត់អក្សរដែលយើងប្រើឲ្យខ្លី?

(ការលើកលែង។)

W: ត្រូវហើយ យើងបានដកចេញ (មិនរាប់បញ្ចូល) ព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ ដោយបន្សល់ទុកតែព័ត៌មានសំខាន់ប៉ុណ្ណោះ។

មីក្រូប្រធានបទទីពីរ។

T: អានវគ្គទីពីរនៅក្នុងអត្ថបទ។ សូមរំលេច ចំណុចសំខាន់នៅក្នុងប្រធានបទខ្នាតតូចនេះ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលព័ត៌មានលម្អិតតូចតាច។

T: ប៉ុន្តែវិធីសាស្រ្តនៃការដកចេញអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងវិធីមួយផ្សេងទៀត។ ដើម្បីបង្រួមអត្ថបទ អ្នកអាចដកសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគ (កាលៈទេសៈ និយមន័យ)។ តើយើងអាចធ្វើបែបនេះក្នុងប្រយោគអ្វី?

(ស្ទើរតែគ្រប់ប្រយោគ។ )

W: តើអ្នកទទួលបានអ្វី?

(ពួកគេបានបង្ហាញខ្ញុំនូវខ្ទមដ៏ខ្ពស់របស់ Zakharova ជាមួយនឹងចម្លាក់នៅលើប្រអប់បង្អួច។ ស្ត្រីចំណាស់បានរមៀលបោកគក់។ នាងបានឃើញខ្ញុំ ហើយបានទុកក្រឡុកមួយឡែកនៅលើលំនាំដែលត្រូវបានឆ្លាក់។)

សរសេរទៅតុ។

ប្រធានបទមីក្រូទីបី។

ធ៖ សូមអានវគ្គនេះឲ្យឮៗម្តងទៀត។

T: មានប្រយោគនិយាយផ្ទាល់ជាច្រើននៅក្នុងផ្នែកនេះ។ ដើម្បីបង្រួមការអនុម័តបែបនេះ បច្ចេកទេសទូទៅត្រូវបានប្រើជាធម្មតា។ ព្យាយាមបង្ហាញខ្លឹមសារនៃផ្នែកទីបីដោយមិនប្រើប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់។ ប្រាប់ពីអ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងផ្នែកនេះតាមពាក្យរបស់អ្នកផ្ទាល់។

(Zakharova មិនយល់ព្រមភ្លាមៗក្នុងការច្រៀងទេ។ នាងបាននិយាយថានាងច្រៀងតែនៅពេលដែលមាតុភូមិប្រាថ្នាចង់បាននាង។ ខ្ញុំមិនយល់ទេ។ នាងតូចចិត្តហើយពន្យល់ខ្ញុំថាត្រូវការអារម្មណ៍ពិសេសសម្រាប់បទចម្រៀង) ។

សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

មីក្រូធីមទីបួន។

ធ៖ អានឱ្យឮៗនូវប្រធានបទមីក្រូចុងក្រោយ។ សូមស្វែងរកពាក្យគន្លឹះដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារនៃផ្នែកនេះ ហើយសរសេរវាចុះ។

(ចង់បានជាតិមាតុភូមិ យើងអ្នកក្រុង ក្តីស្រលាញ់ អារម្មណ៍នៃជាតិកំណើត ភាពមុតស្រួច ការបញ្ចេញមតិភ្លាមៗ។ )

T: មិនអីទេ ឥឡូវអានវគ្គនេះម្តងទៀត ហើយដោយប្រើពាក្យគន្លឹះ ប្រាប់ដោយផ្ទាល់មាត់អំពីប្រធានបទខ្នាតតូចនេះ។

និយាយឡើងវិញ 2-3 នាក់។

ធ៖ តើប្រយោគអ្វីខ្លះដែលយើងអាចសម្រួលបាន? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជំនួសការផ្តល់ជូនជាមួយនឹងកម្មវិធីមួយ?

(ទុកតែអ្នកក្រុង)

T: តើអ្នកអាចផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគចុងក្រោយដោយរបៀបណា?

(លុបពាក្យណែនាំ ជំនួសប្រយោគស្មុគស្មាញដោយពាក្យសាមញ្ញ។ )

W: តើយើងទទួលបានអ្វីខ្លះ?

(អ្នកនិទានរឿងបានហៅការចង់បានមាតុភូមិជាអារម្មណ៍ដែលអ្នកក្រុងហៅថាស្នេហា។ អារម្មណ៍ស្រួចស្រាវនេះទាមទារការបញ្ចេញមតិភ្លាមៗ។ )

6. ធ្វើការជាមួយមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងភាសា។

ធ៖ សូមអានឃ្លានៅក្នុងជួរទីពីរនៃតារាងរបស់យើង។ តើនេះអាចហៅថាអត្ថបទបានទេ?

(ទេ ដោយសារមិនមានតំណភ្ជាប់រវាងផ្នែកនៃអត្ថបទ។ )

W: ត្រឹមត្រូវហើយ ដើម្បីទទួលបានអត្ថបទមួយ អ្នកត្រូវជ្រើសរើសមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែកនៃអត្ថបទ។ ទាំងនេះអាចជាសទិសន័យ សព្វនាម បន្សំ។ ចូរយើងសរសេរវានៅក្នុងតារាងរបស់យើង។

7. ការអានឡើងវិញដោយគ្រូនៃអត្ថបទ។

8. ការសរសេរសង្ខេបសង្ខេប។

T: មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើម កុំភ្លេចរក្សាគំនិតសំខាន់នៅពេលសរសេរសេចក្តីសង្ខេប។ សូមចំណាំថាយើងកំពុងសរសេរជាបុគ្គលទី 3 ។ សូមឱ្យអ្នកមានសំណាងល្អ!

ផែនការ។

នៅលើក្តារនិងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

តើពាក្យ និងឃ្លាខុសគ្នាពីប្រយោគដែលបានបន្លិចដោយរបៀបណា?

49. តើបរិបទអ្វីមុនប្រយោគខាងក្រោម?

គាត់នៅផ្ទះ Katya ចូលចិត្តស្លៀកពាក់ ចូលមកបើអ្នកមានពេលទំនេរប្រាប់គាត់ យ៉ាងហោចណាស់ពាក្យមួយថាយើងបានជួយចិញ្ចឹមកូនសត្វដែលនៅឆ្ងាយក្នុងអ័ព្ទ អ្នកអាចមើលឃើញភ្នំ សុខភាពខ្ញុំបាត់បង់សៀវភៅហើយខ្ញុំពិតជា ស្ដាយដែលមិនចេះជេរឆ្កែ។
Mishka the elk ក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំបានប្រែក្លាយទៅជា elk ដ៏ខ្លាំងមួយ គាត់មានភាពធន់ទាំងស្រុង ហើយបានដើរដោយគ្មានខ្សែឆ្លងកាត់ព្រៃ វាជារឿងគួរឱ្យអស់សំណើច និងជាមេរៀនមួយបានកើតឡើងចំពោះគាត់ នៅពេលដែល Dasha អនុញ្ញាតឱ្យកូនគោដើរនៅក្នុងកន្លែងឈូសឆាយ ហើយនាងខ្លួនឯងក៏អង្គុយចុះក្រោម។ ដើមឈើអានសៀវភៅ ស្រាប់តែមានឆ្កែចចកមួយក្បាលរត់ចេញពីគុម្ពោត ហើយត្រូវទៅជួបបញ្ហាកំភួនជើង ថាត្រូវធ្វើអ្វី នៅឯណា Mishka គាត់បានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកឆ្កែចចក ហើយទាត់គាត់ដោយអស់ពីកម្លាំង ឆ្កែចចកបានរមៀលលើស្មៅ ខ្លាឃ្មុំនៅពីក្រោយគាត់វាយប្រហារ។ ចចក ហើយវាយម្តងទៀតចេញពីចចកនោះ។
(V. Zvegintsev)