យោងតាមច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" សុខភាពរបស់កុមារគឺជាវិស័យអាទិភាពមួយនៃគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ។ សំណួរនៃការពង្រឹងនិងការថែទាំសុខភាពនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺស្រួចស្រាវខ្លាំងណាស់។ គ្រូពេទ្យកត់សម្គាល់ពីនិន្នាការឆ្ពោះទៅរកការកើនឡើងនៃចំនួនកុមារមត្តេយ្យដែលមានមុខងារមិនប្រក្រតីផ្សេងៗ ជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ។ ផ្អែកលើនេះ ភារកិច្ចប្រចាំឆ្នាំមួយរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើង គឺសំដៅថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនសិការចំពោះសុខភាពរបស់ពួកគេក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស។
ប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់ខ្ញុំគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងដំណោះស្រាយនៃបញ្ហានេះ - "ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពក្នុងការងារជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបឋមសិក្សា" ។
គោលបំណង៖ លើកកម្ពស់គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពទំនើប។
- ដើម្បីសិក្សាពីបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពទំនើប។
- ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ ដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍អប់រំកាយដែលរួមបញ្ចូលគ្នា និងជាប្រព័ន្ធដែលមានសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ។
- ចូលរួមជាមួយឪពុកម្តាយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការលើកកម្ពស់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។
|
ផ្នែកផែនការ |
ថ្ងៃផុតកំណត់ |
|
|
ការដឹងខ្លួនឯង |
|
ខែកញ្ញា - ឧសភា តុលា មេសា |
|
ធ្វើការជាមួយកុមារ |
|
ប្រចាំថ្ងៃ 3 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ តុលា មេសា ធ្នូ |
|
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ |
|
ខែកញ្ញា |
|
ធ្វើការជាមួយគ្រូ |
|
គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យទំនើប (ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា) ដែលរស់នៅក្នុងពិភពនៃបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតថ្មីដែលកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័ស ត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យដឹងអំពីនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចុប្បន្ន។ ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ធ្វើការលើខ្លួនឯង ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ និងចំណេះដឹងថ្មីៗ ការគោរពជំនាញរបស់បុគ្គល គឺជាកត្តាចាំបាច់សម្រាប់កម្មករនិយោជិតគ្រប់រូបក្នុងវិស័យគរុកោសល្យ។
គំនិតនៃការអប់រំខ្លួនឯង៖ គោលដៅនិងទម្រង់
ភាពជាក់លាក់នៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀនដែលមានគោលបំណងលើការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ តម្រូវឱ្យគាត់ចូលរួមជានិច្ចក្នុងការស្វែងរកប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារ ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ការកែលម្អជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជាគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ អ្នកឯកទេសល្អមិនអាចអកម្មទេ៖ សមត្ថភាព និងគំនិតផ្តួចផ្តើមត្រូវបានទាមទារពីគាត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
លើសពីនេះ កម្រិតនៃជំនាញក្នុងប្រធានបទ និងផែនការស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ) ប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ទៅលើសមត្ថភាព គុណវុឌ្ឍិ និងសូម្បីតែប្រាក់បំណាច់របស់អ្នកឯកទេស។ កុំភ្លេចថាឪពុកម្តាយនៅពេលជ្រើសរើសស្ថាប័នអប់រំដែលអាចផ្តល់លក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកូនរបស់ពួកគេចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងលើកម្រិតនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនិងវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំដែលធ្វើការនៅទីនេះ។
តម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯងគឺជាលក្ខណៈគុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍ ដែលជាធាតុចាំបាច់នៃជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់វា។ ចាត់ទុកថាជាទម្រង់នៃការពេញចិត្តខ្ពស់បំផុតនៃតម្រូវការយល់ដឹងរបស់បុគ្គល ការអប់រំដោយខ្លួនឯងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងស្ម័គ្រចិត្ត កម្រិតខ្ពស់នៃស្មារតី និងការរៀបចំរបស់បុគ្គល ដោយសន្មត់ថាការទទួលខុសត្រូវផ្ទៃក្នុងសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯង។
G. M. Kodzhaspirova, A. Yu. Kodzhaspirov
"វចនានុក្រមគរុកោសល្យ"
គោលដៅ និងតំបន់នៃការងារ
លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការកែលម្អការងាររបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាគឺការរៀបចំជំនួយប្រឹក្សាដល់អ្នកអប់រំដែលបានជួបប្រទះបញ្ហាក្នុងការងាររបស់ពួកគេជាមួយកុមារ ឬដែលកំពុងខិតខំធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្ត្រគរុកោសល្យដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។ អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់ ឬអ្នកជំនាញខាងវិធីសាស្ត្រនឹងផ្តល់ដំបូន្មានដ៏ឈ្លាសវៃ ណែនាំវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកើតឡើង ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពជោគជ័យនៃការងារដែលបានធ្វើនឹងអាស្រ័យលើវិសាលភាពសម្រេចចិត្តលើគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការចាប់អារម្មណ៍របស់គ្រូផ្ទាល់ ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងបំណងប្រាថ្នាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ អភិវឌ្ឍន៍។
ការងាររបស់អ្នកអប់រំតម្រូវឱ្យមានការពង្រីកឥតឈប់ឈរនៃភាគហ៊ុននៃចំណេះដឹង និងសំណុំនៃជំនាញ។
ការអប់រំដោយខ្លួនឯងគឺជាសកម្មភាពយល់ដឹង សកម្ម និងច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀន ដែលមានបំណងពង្រឹងចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងកែលម្អវិធីសាស្រ្តវិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលត្រូវនឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍គរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យានាពេលបច្ចុប្បន្ន។ វិធីសាស្រ្តនៃការងារហួសសម័យអាចរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនារបស់កុមារជំនាន់ថ្មី។ អ្នកអប់រំមានគោលបំណងចង់ធ្វើជាម្ចាស់ក្នុងឆ្នាំសិក្សានូវផ្នែកប្រធានបទដែលបង្កឱ្យមានការលំបាកក្នុងវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គាត់ ឬជាបញ្ហានៃការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។
ផ្នែកសំខាន់ៗនៃការងារដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ៖
ការយល់ដឹងអំពីការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងមូលដ្ឋាននៃឯកសារបទដ្ឋានទាក់ទងនឹងកម្រិតអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា;
ស្គាល់អក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត;
ការយល់ដឹងអំពីសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រចុងក្រោយបង្អស់នៅក្នុងវិស័យនៃការគិតគរុកោសល្យ ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍ និងសរីរវិទ្យារបស់កុមារ។
ការសិក្សាអំពីកម្មវិធីរួមបញ្ចូលគ្នា និងផ្នែកទំនើប បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យចុងក្រោយបង្អស់ វិធីសាស្ត្ររបស់អ្នកនិពន្ធ ក៏ដូចជាការអនុវត្តល្អបំផុតនៃស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាដទៃទៀត។
ការពង្រីកគុណភាពនៃការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួន ការកែលម្អកម្រិតវប្បធម៌ទូទៅ។
ទម្រង់នៃការអប់រំខ្លួនឯង
ទម្រង់នៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងរួមមានសកម្មភាពដូចខាងក្រោមៈ
ធ្វើការជាមួយមូលនិធិបណ្ណាល័យ អានកាសែតពិសេស អក្សរកាត់ បង្កើតគណៈរដ្ឋមន្ត្រីឯកសារតាមប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
ការងារប្រកបដោយផ្លែផ្កាជាមួយគ្រូផ្សេងទៀតក្នុងក្របខណ្ឌនៃសិក្ខាសាលាវិធីសាស្រ្ត សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត។
ការស្នើសុំដំបូន្មានវិជ្ជាជីវៈទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ទៅកាន់នាយកដ្ឋានឯកទេសនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មានក្នុងតំបន់សម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យរោគផ្លូវចិត្ត និងបច្ចេកទេសអភិវឌ្ឍន៍។
ប្រធានអង្គការមត្តេយ្យសិក្សាប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចបង្កើតបរិយាកាសប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលនឹងលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗឱ្យចេះអប់រំខ្លួនឯង ជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាក្នុងការបង្កើត ស្វែងរក ពិសោធន៍ រៀន និងជួយអ្នកដទៃ។ នៅក្នុងជ្រុងវិធីសាស្រ្ត អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់បញ្ចប់មូលនិធិនៃអក្សរសិល្ប៍ឯកទេសដើម្បីជួយអ្នកអប់រំ៖
តាមកាលកំណត់ត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធដោយឆ្នាំនៃការបោះពុម្ព និងការប្រមូលតាមប្រធានបទ។
សៀវភៅនីមួយៗពីកាតាឡុកបណ្ណាល័យត្រូវបានអមដោយចំណារពន្យល់បន្ថែមជាមួយនឹងបញ្ជីបញ្ហាដែលត្រូវបានពិចារណាដោយអ្នកនិពន្ធ។
អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់ ដោយសារបទពិសោធន៍ និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ អាចផ្តល់ឱ្យសហសេវិកដែលមិនសូវមានបទពិសោធន៍របស់គាត់ ជាមួយនឹងជំនួយផ្នែកបច្ចេកទេស និងប្រឹក្សាដូចខាងក្រោម៖
កំណត់ប្រធានបទ, បញ្ជាក់គោលដៅនិងគោលបំណង;
ផែនការការងារលើការអប់រំខ្លួនឯង;
បង្ហាញព័ត៌មានបច្ចុប្បន្នប្រកបដោយសមត្ថភាពលើវឌ្ឍនភាពនៃសកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុក (ហ្គេម ថ្នាក់រៀន ដំណើរកំសាន្ត ថ្ងៃឈប់សម្រាក។
សង្ខេប វិភាគសូចនាករគុណភាព និងបរិមាណនៃការងារដែលបានធ្វើ។
ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដែលបានគ្រោងទុករបស់គ្រូបង្រៀនធ្វើឡើងរៀងរាល់ 5 ឆ្នាំម្តងនៅវគ្គសិក្សាពិសេស ហើយក្នុងអំឡុងពេលរវាងវគ្គសិក្សា ការងារឯករាជ្យរបស់អ្នកអប់រំនីមួយៗដែលធ្វើឡើងក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់ ឬអ្នកវិធីសាស្រ្តនៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្លាយជាពាក់ព័ន្ធ។ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវតែចាំបាច់រួមបញ្ចូលការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ជាមួយសហសេវិកផ្សេងទៀតលើបញ្ហានៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ការរៀបចំដំណើរការគរុកោសល្យ។
ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗនៃការអប់រំខ្លួនឯង
សកម្មភាពអប់រំខ្លួនឯងរបស់គ្រូអាចបែងចែកជាកំឡុងពេលជាក់លាក់ ដើម្បីសម្រួលការធ្វើផែនការ និងការវិភាគជាបន្តបន្ទាប់។
តារាង៖ ខ្លឹមសាររចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូមត្តេយ្យ
រយៈពេលនៃសកម្មភាព | សកម្មភាពរបស់អ្នកអប់រំ | តំបន់នៃសមត្ថភាពរបស់អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់ / វិធីសាស្រ្ត |
|---|---|---|
| ការរៀបចំ រោគវិនិច្ឆ័យ | ការយល់ដឹងអំពីការលើកទឹកចិត្តផ្ទៃក្នុងសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯង តម្រូវការពង្រីកការយល់ដឹងវិជ្ជាជីវៈ និងផ្នែកនៃសមត្ថភាព និយមន័យនៃគោលដៅ និងគោលបំណង។ | ការស្រាវជ្រាវរោគវិនិច្ឆ័យ និងការវិភាគពហុមុខនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូ។ ធ្វើការសន្ទនាជាលក្ខណៈបុគ្គល កម្រងសំណួរដើម្បីកំណត់ពីជួរនៃចំណាប់អារម្មណ៍វិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងទំនោរចិត្ត។ |
| ការធ្វើផែនការ | ការជ្រើសរើសប្រធានបទ ការកំណត់ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗ បង្ហាញពីដំណាក់កាលសំខាន់ៗ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារ រៀបចំផែនការការងាររយៈពេលវែង។ | ការប្រឹក្សា និងការគាំទ្រផ្នែកវិធីសាស្រ្តលើបញ្ហាដែលកំពុងកើតមាន អាស្រ័យលើបទពិសោធន៍ និងគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូ។ |
| សកម្មភាពសិក្សា | ស្គាល់ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តី និងការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តលើបញ្ហាដែលបានជ្រើសរើស។ | ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត ការថតវីដេអូនៃថ្នាក់មេ និងថ្នាក់រៀន ការរចនាកន្លែងឈរលើប្រធានបទ និងការតាំងពិពណ៌ជាមួយនឹងសម្ភារៈដែលមើលឃើញ។ |
| សកម្មភាពជាក់ស្តែង | ការរៀបចំ និងការដឹកនាំថ្នាក់រៀន ហ្គេម គម្រោងជាមួយកុមារ ការផលិតជំនួយ Didactic បន្ថែម។ | ការចូលរួមក្នុងថ្នាក់ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងការវាយតម្លៃបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់គ្រូ។ |
| ការសង្ខេប | ការបំពេញសៀវភៅការងារស្តីពីការរៀបចំទ្រឹស្តី និងបទពិសោធន៍នៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង ថតរបាយការណ៍ដែលមានទិន្នន័យអំពីសក្ដានុពលនៃលទ្ធផលក្នុងកុមារ រៀបចំការតាំងពិពណ៌ការងាររបស់កុមារ ធ្វើរបាយការណ៍ ឬបទបង្ហាញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ របាយការណ៍ចុងក្រោយនៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ សិក្ខាសាលាវិធីសាស្រ្ត សន្និសីទស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍។ | ជំនួយប្រឹក្សាក្នុងការរៀបចំលទ្ធផលនៃការងារដែលបានធ្វើ ការបំពេញបន្ថែមនៃធនាគារព័ត៌មាននៃសៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត។ |
គន្លឹះក្នុងការរៀបចំការអប់រំខ្លួនឯង៖
វាគឺជាទីប្រឹក្សាដើម្បីឱ្យមានសៀវភៅការងារពិសេសមួយ ហើយសរសេរនៅក្នុងវានូវសំណើច្នៃប្រឌិតដ៏សំខាន់បំផុតនៃវិធីសាស្រ្តអប់រំផ្សេងៗ រួមទាំងការរក្សាសិទ្ធិផងដែរ។
វាគឺជាការចង់ជ្រើសរើសប្រធានបទដែលនឹងមានការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងជួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ ឬការអប់រំពិតប្រាកដ។
ការអប់រំដោយខ្លួនឯងពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតការវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួនលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ក្នុងការរៀនពីរបៀបដើម្បីវិភាគយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា។
ដើម្បីរកឃើញចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកទាន់ពេលវេលា និងកែតម្រូវសកម្មភាពរបស់អ្នក អ្នកត្រូវស្វែងរកដំបូន្មាន និងជំនួយពីសហការីរបស់អ្នក។
វិចិត្រសាលរូបភាព៖ ការរចនាសៀវភៅសិក្សាដោយខ្លួនឯង (ឧទាហរណ៍)
Cover Subject ត្រូវតែចង្អុលបង្ហាញ ការបញ្ជាក់ពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ ការកំណត់គោលដៅ ផែនការការងារសម្រាប់ខែកញ្ញា ផែនការការងារសម្រាប់ខែតុលា ផែនការការងារសម្រាប់ខែវិច្ឆិកា ផែនការការងារសម្រាប់ខែធ្នូ ផែនការការងារសម្រាប់ខែមករា ផែនការការងារសម្រាប់ខែកុម្ភៈ ផែនការការងារសម្រាប់ខែមីនា ផែនការការងារសម្រាប់ខែមេសា ផែនការការងារសម្រាប់ បញ្ជីឯកសារយោងខែឧសភា
លក្ខណៈពិសេសនៃការងារធ្វើផែនការលើការអប់រំខ្លួនឯង
នៅក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង អ្នកឯកទេសអាចជួបប្រទះបញ្ហាធម្មតាដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលការងារបុគ្គលឯករាជ្យ។ មានអនុសាសន៍ជាក់លាក់សម្រាប់ដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ។
តារាង៖ បញ្ហាដែលអាចកើតមានក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង និងដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេ។
សំណួរដែលអាចកើតឡើង | ការណែនាំអំពីដំណោះស្រាយ |
|---|---|
| ពិបាកក្នុងការកំណត់ និងបញ្ជាក់ | កំណត់បញ្ហាសំខាន់ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នកក្នុងរយៈពេលខ្លី។ ការសង្កេតរបស់សិស្ស ការវិភាគលើការងារដែលបានធ្វើ និងការសិក្សាអំពីកម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែងចំពោះកុមារ នឹងជួយធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបញ្ហាសំខាន់បំផុត។ នៅដំណាក់កាលនៃការបង្កើតប្រធានបទ យកទៅក្នុងគណនីឯកសារច្បាប់ (ស្តង់ដាររដ្ឋ កម្មវិធីសិក្សា)។ |
| ការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តចាំបាច់ | ការមើលតារាងមាតិកា និងចំណារពន្យល់នឹងជួយអ្នកឱ្យរុករកខ្លឹមសារនៃសៀវភៅបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដូច្នេះវាក៏នឹងជួយអ្នកឱ្យវាយតម្លៃកម្រិតនៃអត្ថប្រយោជន៍នៃប្រភពនេះសម្រាប់អ្នកផ្ទាល់ផងដែរ។ កំណត់យ៉ាងច្បាស់សម្រាប់ខ្លួនអ្នកនូវជួរសំណួរដែលអ្នកកំពុងស្វែងរកចម្លើយ។ ចាប់ផ្តើមការស្វែងរករបស់អ្នកជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តបែបប្រពៃណីបន្ថែមទៀត បន្តទៅពិនិត្យ និងពិភាក្សាអំពីបច្ចេកវិជ្ជាទំនើបជាបណ្តើរៗ ដើម្បីជ្រើសរើសវិធីណាដែលគិតគូរពីបទពិសោធន៍វិជ្ជមានរបស់សហសេវិករបស់អ្នក។ |
| ការលំបាកជាមួយការយល់ដឹងអំពីសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តអាន | ប្រើការអនុវត្តនៃការកត់ត្រាក្នុងទម្រង់នៃការសរសេរចំណុចសំខាន់ៗ។ នៅក្នុងដំណើរការការងារ សូមព្យាយាមរៀបចំព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ៖ គូសបញ្ជាក់ការពិតសំខាន់ៗ គំនិត និងគំនិតដែលអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការអនុវត្ត កត់ត្រាសំណួរ និងយោបល់របស់អ្នក។ ប្រើវចនានុក្រមពន្យល់ ប្រភពឯកសារយោង ដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យដែលមិនស្គាល់។ |
បញ្ហានៃការជ្រើសរើសប្រធានបទមួយស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង (បទពិសោធន៍រហូតដល់ 5 ឆ្នាំ)៖
ស្ទាត់ជំនាញជំនាញជាក់ស្តែងនៃការងារស្ថាបនា;
ការបង្កើតកម្រិតមូលដ្ឋាននៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈ;
ការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់ និងសារៈសំខាន់នៃការអនុវត្តគំនិតអភិវឌ្ឍន៍ និងគំរូបុគ្គលនៃការអប់រំ និងការអប់រំ។
សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍លើសពី 5 ឆ្នាំ៖
ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការរចនាដំណើរការអប់រំក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសូចនាករគុណភាពនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអប់រំអថេរ;
ការបង្ហាញសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។
សម្រាប់ចៅហ្វាយនាយដែលមានបទពិសោធន៍ផ្នែកគរុកោសល្យ សកម្មប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងកំពុងស្វែងរក៖
ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែនវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពក្នុងការកែតម្រូវសកម្មភាពរបស់ពួកគេទៅនឹងតម្រូវការនៃសង្គមទំនើប;
ការអនុវត្តការណែនាំ និងជួយអ្នកជំនាញវ័យក្មេង;
ការងារស្រាវជ្រាវផ្អែកលើបទពិសោធន៍បង្រៀនជាច្រើនឆ្នាំ;
ការបង្ហាញពេញលេញនៃកម្លាំងច្នៃប្រឌិត និងលទ្ធភាព។
សម្រាប់គ្រូដែលមិនមានជំនាញ៖
រៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការងារវិធីសាស្រ្តជាមួយកុមារ;
ការសម្របខ្លួនទៅនឹងដំណើរការអប់រំ និងការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា។
ប្រធានបទសម្រាប់ការងារលើការអប់រំខ្លួនឯងត្រូវបានបង្កើតឡើង និងជាផ្លូវការដោយមានកិច្ចសហការពីគ្រូ និងគ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់។ គ្រូអាចជ្រើសរើសប្រធានបទដោយខ្លួនឯង ប្រសិនបើគាត់រៀបចំហេតុផលច្បាស់លាស់សម្រាប់តម្លៃជាក់ស្តែង និងការរំពឹងទុករបស់វា។ ប្រធានបទអាចបែងចែកជាពីរប្រភេទ៖
រយៈពេលខ្លី - គម្រោងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំ;
រយៈពេលវែង - ប្រធានបទកំពុងត្រូវបានបញ្ចប់ដោយឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងរយៈពេលពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។
ឧទាហរណ៍នៃការកំណត់ប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងយោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
តំបន់សង្គម និងទំនាក់ទំនង៖
ជំនួយការប្រឹក្សានៃសកម្មភាពអប់រំរបស់គ្រួសារក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ការបង្កើតជំនាញនៃអាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួន និងទំនួលខុសត្រូវចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងអំពីសុវត្ថិភាពជីវិត។
សង្គមនៃកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាកណ្តាលក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពការងារ។
ការបង្កើតគុណសម្បត្តិសីលធម៌របស់បុគ្គលចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ក្នុងដំណើរការអប់រំស្នេហាជាតិ។
វិស័យសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព៖
ការបង្កើតការយល់ឃើញសោភ័ណភាពនៃពិភពលោកជុំវិញកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។
ការបង្ហាញលទ្ធភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យមធ្យមតាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍គំរូ និងបច្ចេកទេសរចនា។
ការអភិវឌ្ឍជំនាញឯករាជ្យ និងសេរីភាពច្នៃប្រឌិតនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាជាន់ខ្ពស់ក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពដែលមើលឃើញ។
តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ៖
ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យវ័យក្មេងក្នុងដំណើរការនៃការទទួលបានចំណេះដឹងបឋមអំពីពិភពធម្មជាតិ។
ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញនិយាយសន្ទនាចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យមធ្យមក្នុងដំណើរការសម្តែងល្ខោន។
ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់តាមរយៈគំរូដែលមើលឃើញ។
តំបន់យល់ដឹង៖
ការបង្កើតនៅក្នុងក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យនៃគំនិតដំបូងអំពីពិភពធម្មជាតិជុំវិញនៅក្នុងដំណើរការនៃការលេងសកម្មភាព។
ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពយល់ដឹងចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យមធ្យមក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។
ការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលាមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ជាមួយនឹងប្រពៃណីនៃវប្បធម៌ជនជាតិភាគតិចក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងការនិយាយ។
តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ៖
បទពិសោធន៍នៃការព្យាបាលកុមារតាមរយៈលំហាត់ដកដង្ហើម A. N. Strelnikova ។
ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបច្ចេកទេស "origami" សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែននៃម្រាមដៃចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យបឋមសិក្សា។
ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពសន្សំសុខភាពជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។
ការបង្កើត និងការបង្រួបបង្រួមជំនាញរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ តាមរយៈបច្ចេកវិទ្យាហ្គេមទំនើបនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យវ័យចាស់។
សម្រាប់អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់ និងអ្នកវិធីសាស្រ្ត៖
ការបង្កើតការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងចំណោមគ្រូមត្តេយ្យក្នុងវិស័យអប់រំស្នេហាជាតិរបស់កុមារ។
ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាពរបស់កុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យមួយ។
ការបញ្ជាក់ពីវិធីសាស្រ្តនៃការណែនាំនៃបច្ចេកវិទ្យាអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងបរិបទនៃស្តង់ដារអប់រំដែលមានស្រាប់។
ការធ្វើគំរូនៃបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍នៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងបរិបទនៃការធ្វើទំនើបកម្មខ្លឹមសារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។
តារាង៖ "ការបង្កើតអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិក្នុងចំណោមសិស្សមត្តេយ្យសិក្សា" (ឧទាហរណ៍នៃផែនការកម្មវិធីប្រចាំឆ្នាំ)
| ជំពូក | ពេលវេលា | ខ្លឹមសារនៃការងារ | លទ្ធផលជាក់ស្តែង |
| ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត | ខែកញ្ញា - ឧសភា | 1. Zatsepina M.B. ថ្ងៃនៃសិរីរុងរឿងរបស់យោធា។ ការអប់រំស្នេហាជាតិរបស់កុមារមត្តេយ្យ។ 2. Kozlova S.A. "ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្គាល់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយនឹងការពិតសង្គម។" 3. Sukhomlinsky V.A. "របៀបចិញ្ចឹមមនុស្សពិត" ។ | តាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។ |
| ធ្វើការជាមួយកុមារ | ខែកញ្ញា | បង្កើតជ្រុងមួយនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យ "មាតុភូមិរបស់ខ្ញុំ - រុស្ស៊ី" ។ ដំណើរកំសាន្តជុំវិញទីក្រុងកំណើត។ ការជ្រើសរើសហ្គេម Didactic ស្តីពីការអប់រំស្នេហាជាតិ។ | ឈរ "មាតុភូមិរបស់ខ្ញុំ - រុស្ស៊ី" ។ ឯកសារកាតហ្គេម។ |
| តុលា | ការសន្ទនាលើប្រធានបទ "ផ្លូវដែលខ្ញុំរស់នៅ" | ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "ផ្លូវនៃទីក្រុងរបស់យើង" ។ | |
| ខែវិច្ឆិកា | ស្គាល់និមិត្តសញ្ញានៃប្រទេសរុស្ស៊ី ទីក្រុងកំណើត តំបន់។ ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុកនៃទីក្រុង។ | ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ | |
| មករា | ស្គាល់ទំនៀមទម្លាប់និងប្រពៃណីរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។ | ការរចនាសមូហភាពនៃសៀវភៅ "សិល្បៈប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី" ។ |
|
| ខែកុម្ភៈ | សកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់ "ថ្ងៃឈប់សម្រាកសំខាន់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។ ការរៀបចំនិងការប្រារព្ធពិធីបុណ្យ "អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ" ។ | ថ្ងៃឈប់សម្រាកកីឡាឧទ្ទិសដល់អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ។ | |
| ខែមីនា | ការសន្ទនា "ម្តាយរបស់ខ្ញុំគឺល្អបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក" "តើជីដូនរបស់ខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបាន?" | ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃរបស់កុមារ "រូបថតម្តាយ" ។ | |
| មេសា | គម្រោងរយៈពេលខ្លី "Cosmos" | សំណួរ "តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីលំហ" ។ ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "អវកាសតាមរយៈភ្នែករបស់កុមារ" ។ |
|
| ឧសភា | ដំណើរទៅកាន់ការរំឭកដល់សិរីរុងរឿងយោធាឧទ្ទិសដល់ថ្ងៃជ័យជំនះ។ | Matinee ឧទ្ទិសដល់ទិវាជ័យជំនះ។ | |
| ខែកញ្ញា - ឧសភា | ការអានរឿងប្រឌិតដល់កុមារអំពីធម្មជាតិនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ទឹកដីកំណើតរបស់ពួកគេ អំពីសង្គ្រាម អំពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ | តាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។ | |
| ការងារគ្រួសារ | ខែកញ្ញា | ការពិគ្រោះយោបល់ "កន្លែងដែលត្រូវទៅចុងសប្តាហ៍ជាមួយកូន?" | ការតាំងពិព័រណ៍រូបថត "កន្លែងដែលខ្ញុំចូលចិត្តនៅក្នុងទីក្រុង" ។ |
| តុលា | ការពិគ្រោះយោបល់ "ការអប់រំប្រជាពលរដ្ឋតូច" ។ | តាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។ | |
| ខែវិច្ឆិកា | ការរចនាអាល់ប៊ុម "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទីក្រុងរបស់យើង" ។ | អាល់ប៊ុម "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទីក្រុងរបស់យើង" ។ | |
| ខែកុម្ភៈ | តាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។ | Collage "ប៉ារបស់ខ្ញុំ (ជីតា) បានបម្រើក្នុងជួរកងទ័ព" ។ | |
| ខែមីនា | តាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។ | ពិព័រណ៍ស្នាដៃដែលធ្វើឡើងដោយជីដូន និងម្តាយរបស់សិស្ស។ | |
| មេសា | ធ្វើការលើការកែលម្អទឹកដីនៃសាលាមត្តេយ្យ។ | យុទ្ធនាការ "ដាំដើមឈើ" ។ | |
| ឧសភា | ការពិគ្រោះយោបល់ "ការអប់រំនៃអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិនៅក្នុងមត្តេយ្យសិក្សា" ។ | តាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។ | |
| ការដឹងខ្លួនឯង | មករា | ការបង្ហាញព្រឹត្តិការណ៍បើកចំហ។ | ការកំសាន្ត "ហ្គេមរបស់ជីដូនរបស់យើង" ។ |
| ឧសភា | រាយការណ៍អំពីប្រធានបទនៃការអប់រំខ្លួនឯង។ | សុន្ទរកថានៅក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន។ |
រាយការណ៍អំពីការងារដែលបានធ្វើ និងការចេញផ្សាយប្រធានបទ
នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗបំពេញឯកសាររាយការណ៍អំពីផ្នែកទ្រឹស្តី និងការធ្វើតេស្តជាក់ស្តែងលើប្រធានបទ ហើយធ្វើរបាយការណ៍នៅក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន។ គ្រូត្រូវបង្ហាញពីប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស និងគោលបំណងនៃការងារ។
របាយការណ៍ក៏គួរគ្របដណ្តប់លើបញ្ហាដូចខាងក្រោមៈ
ការកែលម្អជំនាញនិងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ;
សិក្សាអក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យ និងសៀវភៅណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត;
ការអនុវត្តនៃការណែនាំវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃការងារគរុកោសល្យ;
ការរៀបចំអរូបីនិងអរូបី;
កាន់ថ្នាក់មេ ឬសិក្ខាសាលាប្រធានបទ;
ការវិភាគនៃការងារដែលបានធ្វើ ការទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃការសន្និដ្ឋាន។
ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ថ្នាក់បើកចំហ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត - ទាំងអស់នេះក៏អាចបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរាយការណ៍ផងដែរ។
វីដេអូ៖ "ដំណក់ទឹកវេទមន្ត" (បើកបង្ហាញ៖ មេរៀនស្តីពីសកម្មភាពពិសោធន៍ក្នុងក្រុមកណ្តាល)
វាបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍អប់រំរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុមក្មេងៗនៃមត្តេយ្យ។
វីដេអូ៖ ហ្គេមអប់រំដោយ V.V. Voskobovich ថ្នាក់មេនៃគ្រូ-ចិត្តវិទូ
ការស្តុកទុកនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការលេងហ្គេមរបស់គ្រូគួរតែត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីៗ។ ឧបករណ៍ដែលបានបញ្ជាក់ក៏ដំណើរការបានប្រសើរជាងមុនផងដែរ នៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានពិនិត្យម្តងម្កាល និងរួមបញ្ចូលជាមួយធាតុថ្មីៗ។
ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតស្តីពីការបង្កើតថតរអិល
- យើងរៀបចំសម្ភារៈដូចខាងក្រោមៈ ប្រអប់ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ផ្ទាំងរូបភាព (ទំហំ 25cm * 32cm), 4 បំណែក, ក្រណាត់សម្រាប់បិទភ្ជាប់គែម, កាវ PVA, ឯកសារ 4, កាសែតមុខពីរសម្រាប់ភ្ជាប់ឯកសារ។
គ្របដណ្តប់តុជាមួយខ្សែភាពយន្តឬកាសែតមុនពេលចាប់ផ្តើមការងារ
- ពីក្រដាសកាតុងធ្វើកេស យើងកាត់ចន្លោះទទេចំនួន 4 ដែលមានទំហំ 28cm * 36cm ចេញពីផ្ទាំងរូបភាព យើងកាត់ចេញជា 4 ផ្នែក (អ្នកអាចប្រើ 8 ប្រសិនបើថតមានពីរជ្រុង) ដែលមានទំហំ 25cm * 32cm ។ យើងកាត់ក្រណាត់ជាច្រូតនៃ 7 ភី។ 36cm * 5cm និង 2pcs ។ ១១៥ * ៥ ស។
ផ្នែកទាំងអស់ត្រូវតែរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។
- ដំបូងយើងភ្ជាប់សន្លឹកក្រដាសកាតុងធ្វើកេសសម្រាប់នេះយើងកាវបិទសន្លាក់ដោយកណាត់ដោយបន្សល់ទុកគម្លាតប្រហែល 1 សង់ទីម៉ែត្ររវាងសន្លឹកក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។
ថតឯកសារដែលមានទំហំផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរបៀបដូចគ្នា។
វីដេអូ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិតដោយមធ្យោបាយនៃការរចនាសិល្បៈដោយប្រើបច្ចេកទេស "Origami" (របាយការណ៍ច្នៃប្រឌិតស្តីពីការអប់រំដោយខ្លួនឯង)
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងការយល់ដឹងចំពោះកុមារ ដោយមានជំនួយពីលំហាត់ផ្សេងៗ និងឧបាយកលជាមួយក្រដាសត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយគ្រូសម័យទំនើប។
ការធ្វើតេស្តរោគវិនិច្ឆ័យដោយខ្លួនឯង៖ ការចាប់អារម្មណ៍លើខ្លួនឯងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង
សម្គាល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលពិតសម្រាប់អ្នក៖
- ខ្ញុំព្យាយាមស្វែងយល់ពីចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់ខ្ញុំ។
- ខ្ញុំខំប្រឹងធ្វើការដោយខ្លួនឯង ទោះបីរវល់ក៏ដោយ។
- ខ្ញុំអានច្រើន។
- ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមតិអ្នកដទៃអំពីខ្ញុំ មតិត្រឡប់គឺសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំ។
- ខ្ញុំឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍ និងអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំក្នុងជីវិត។
- ខ្ញុំឆ្លុះបញ្ចាំងពីការងាររបស់ខ្ញុំដោយលះបង់ពេលវេលាពិសេសទៅវា។
- ឧបសគ្គដែលកើតឡើងជំរុញឱ្យខ្ញុំស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាព។
- ខ្ញុំពិភាក្សាដោយបើកចំហលើប្រធានបទដែលខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ ស្តាប់យោបល់ដែលមានសិទ្ធិអំណាច។
- ខ្ញុំព្យាយាមរក្សាជំនឿលើភាពខ្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់ខ្ញុំ។
- ខ្ញុំវិភាគឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សជុំវិញខ្ញុំមកលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ខ្ញុំ។
- ខ្ញុំព្យាយាមសម្រេចបានលទ្ធផលវិជ្ជមានក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ។
- ខ្ញុំចូលចិត្តសិក្សានិងរៀនអ្វីដែលថ្មី។
- ការបង្កើនការទទួលខុសត្រូវមិនធ្វើឱ្យខ្ញុំធ្លាក់ទឹកចិត្តឡើយ។
- ខ្ញុំមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការរីកចម្រើនអាជីព។
លទ្ធផល៖ ភាគច្រើននៃចម្លើយវិជ្ជមានផ្តល់ហេតុផលដើម្បីសន្និដ្ឋានថាអ្នកត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការងារប្រកបដោយមនសិការលើការកែលម្អខ្លួនឯង។
ការកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការបំពេញរបាយការណ៍ផ្លូវការ ការរៀបចំរបាយការណ៍ ការរចនានៃការតាំងពិពណ៌ និងកន្លែងធ្វើបាតុកម្មនោះទេ។ អត្ថន័យនៃការងារច្រើនមុខលើការអប់រំខ្លួនឯងគឺដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកអប់រំ ផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តមួយដើម្បីកែលម្អកម្រិតជំនាញរបស់គាត់ និងអភិវឌ្ឍគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យរបស់គាត់ ជាមួយនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈភ្លឺស្វាង នឹងតែងតែធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស និងបម្រើជាអាជ្ញាធរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យក្រុង
"សាលាមត្តេយ្យទេ"
ថតឯកសារអប់រំ
សម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង
(ឈ្មោះពេញ។)
(ទីតាំង )
(ឈ្មោះប្រធានបទ)
(ការចាប់ផ្តើមនៃការសិក្សាប្រធានបទ)
(បញ្ចប់ការសិក្សាលើប្រធានបទ)
Saransk 201 4 ក្រាម។
ព័ត៌មានទូទៅអំពីគ្រូ
ឈ្មោះពេញ។ គ្រូ Ivanova Vera Ivanovna
ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត 05/26/1975
ប្រវែងនៃសេវាកម្មនៅក្នុងទីតាំង 1 ឆ្នាំ
ការអប់រំ (ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំនិងឆ្នាំនៃការបញ្ចប់ការសិក្សា)
នៅឆ្នាំ 2000 នាងបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនៃរដ្ឋម៉ូស្គូដែលដាក់ឈ្មោះតាម Evseviev
ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ ឆ្នាំ និងលេខនៃការបញ្ជាទិញការងារ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
វគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បីឆ្នាំចុងក្រោយនេះ (បង្ហាញប្រភេទ ប្រធានបទដែលពួកគេបានកើតឡើង)
ពានរង្វាន់ (បង្ហាញពីឆ្នាំ លក្ខណៈនៃរង្វាន់)
ការវិភាគប្រធានបទស្តីពីការអប់រំខ្លួនឯង
សម្រាប់ 201 3/201 4 ឆ្នាំសិក្សា
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ព័ត៌មានទូទៅលើប្រធានបទនៃការអប់រំខ្លួនឯង
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ៖
ប្រធានបទនេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំ ពីព្រោះសុន្ទរកថារបស់កុមារគឺជាពេលវេលាដ៏សំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់។ ភាពជោគជ័យរបស់សិស្សក្នុងការនិយាយប្រកបដោយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាផ្តល់ឱ្យនាពេលអនាគត និងក្នុងកម្រិតធំជាងនេះកំណត់ភាពជោគជ័យនៅពេលចូលសាលា រួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញអានពេញលេញ និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវអក្ខរកម្មអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ នេះពិតជាទាក់ទាញខ្ញុំណាស់។ យ៉ាងណាមិញ ការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យត្រឹមត្រូវ និងប្រើប្រាស់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ បង្កើតប្រយោគ និងការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា។
ដូចដែលការអនុវត្តបានបង្ហាញ កុមារពិតជាចូលចិត្តភាពច្នៃប្រឌិត ក៏ដូចជាភាពឯករាជ្យ និងមានឱកាសក្នុងការតែង និងប្រាប់មិត្តភក្តិ។
ខ្ញុំព្យាយាមឱ្យកុមារបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះអ្វីដែលពួកគេបានឃើញ អ្វីដែលពួកគេចូលចិត្ត ជាពិសេសអ្វីដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ និងមូលហេតុអ្វី ការសន្និដ្ឋានអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើ។ ទាំងអស់នេះបានជំរុញឱ្យខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នានៅក្នុងកុមារ។
គោលបំណង៖ R ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងឥតគិតថ្លៃជាមួយមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ;
ភារកិច្ច: - ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវទម្រង់នៃការសន្ទនានៃការនិយាយ;
បង្កើតទម្រង់នៃការនិយាយ monologue;
បង្រៀនឱ្យស៊ីសង្វាក់គ្នា, ជាប់លាប់ និងសំដែងឡើងវិញនូវរឿងខ្លី, រឿង;
ដើម្បីបង្រៀន (យោងទៅតាមផែនការនិងគំរូ) ដើម្បីនិយាយអំពីប្រធានបទមាតិកានៃរូបភាពគ្រោង; តែងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពជាមួយនឹងព្រឹត្តិការណ៍ដែលកំពុងអភិវឌ្ឍជាបន្តបន្ទាប់។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសេររឿងរបស់អ្នកពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
អក្សរសិល្ប៍លើប្រធានបទ៖
1. កម្មវិធី "កុមារភាព" - អ្នកនិពន្ធ: V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina និងអ្នកដទៃ។
2. Bazik I.Ya. ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសម្រាប់ការធ្វើគំរូតាមលំហដែលមើលឃើញនៅពេលស្គាល់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាជាន់ខ្ពស់ជាមួយនឹងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ៖ សង្ខេបនៃនិក្ខេបបទ ....cand.psychol.sciences ។ M. , 1986 ។
3. Vachkov I.V. ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងតាមរយៈរឿងនិទានផ្លូវចិត្ត។ M. , 2001 ។
4. Lapteva G.V. ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ និងភាពច្នៃប្រឌិត។ ថ្នាក់ល្ខោនជាមួយកុមារអាយុ 5-9 ឆ្នាំ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា; M.: Sfera, 2011 ។
5. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. et al. សង្ខេបមេរៀនស្តីពីការបង្រៀនកុមារឱ្យនិយាយឡើងវិញដោយប្រើដ្យាក្រាមយោង។ ក្រុមជាន់ខ្ពស់។ ការអប់រំ - សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត។ - M. , មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំគរុកោសល្យ។ ឆ្នាំ ២០០៩។
6. Shorokhova O.A. យើងលេងរឿងនិទាន។ ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន និងថ្នាក់រៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរួមសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ - M.: TC Sphere ។ ២០០៧។
7. Ushakova O.S. កម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា M., 1994 ។
8. Ushakova O.S. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា៖ ។ ល្បែង, លំហាត់, កំណត់ចំណាំនៃមុខរបរ។ - M.: TC Sphere, 2007 ។
9. Ushakova O.S., Gavrish N.V. យើងណែនាំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យទៅរឿងប្រឌិត: កំណត់ចំណាំនៃថ្នាក់។ M, ឆ្នាំ 1998 ។
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. បទពិសោធន៍របស់អ្នកណាដែលត្រូវសិក្សាលើប្រធានបទនេះ _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. កិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតលើប្រធានបទនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. លទ្ធផលជាក់ស្តែង (បង្ហាញពីទម្រង់នៃការងារ៖ សុន្ទរកថា សេចក្តីសង្ខេប របាយការណ៍ របាយការណ៍ បទពិសោធន៍ទូទៅ និងផ្សេងៗទៀត) ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ការសិក្សាអំពីបទពិសោធន៍គរុកោសល្យកម្រិតខ្ពស់ (បង្ហាញពីទម្រង់ការងារ៖ ចូលរៀន សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងផ្សេងៗទៀត) ____________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. តើនៅពេលណា និងកន្លែងណាដែលគ្រោងនឹងនិយាយអំពីបទពិសោធន៍បង្រៀនរបស់ពួកគេ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2013 មក ខ្ញុំនឹងឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង:
រយៈពេល | ប្រធានបទ | វិធីជាក់ស្តែងចេញ |
|
ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2013 | ធ្វើការលើការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង។ | បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យមើលរូបភាព និងបន្លិចលក្ខណៈសំខាន់របស់វា; | មេរៀនប្រធានបទ "ជំរាបសួរ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ!" |
តុលា ធ្នូ ឆ្នាំ 2013 | (O.S. Ushakova) ។ | ដើម្បីកែលម្អការស្តាប់ការនិយាយ បង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការនិយាយច្បាស់លាស់ ត្រឹមត្រូវ ការបញ្ចេញមតិ។ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង, ពាក្យ, ប្រយោគ។ ហាត់សម, ថាមពលសំឡេង, វចនានុក្រម។ | ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយហ្គេម (didactic និង lexico-grammatical) ដែលប៉ះពាល់ដល់ការវិវត្តនៃការនិយាយរបស់កុមារ។ |
ខែមករាខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ២០១៤ | ល្បែងនិងលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់។ (O.S. Ushakova) ។ | ដើម្បីកែលម្អការស្តាប់ការនិយាយ បង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការនិយាយច្បាស់លាស់ ត្រឹមត្រូវ ការបញ្ចេញមតិ។ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង, ពាក្យ, ប្រយោគ។ | មេរៀនប្រធានបទ "ភាពសប្បាយរីករាយរដូវរងារ" |
ខែមីនា - ឧសភា ឆ្នាំ ២០១៤ | ធ្វើការលើការបញ្ចេញសំឡេង ការបញ្ចេញសំឡេង ការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ ខណៈពេលដែលទន្ទេញកំណាព្យ។ | មេរៀនប្រធានបទ "ឆាប់ទៅសាលា" |
ផែនការទស្សនវិស័យផ្ទាល់ខ្លួន
សម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ _____ឆ្នាំសិក្សា ២០១៤-២០១៥
ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់លទ្ធផលលើប្រធានបទនៃការអប់រំខ្លួនឯង -__________
ទម្រង់ និងទីកន្លែងនៃការបូកសរុប - _____________________________________
ខែ | តំបន់ការងារ | មធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាន។ | ការវិភាគសមិទ្ធិផល |
ខែកញ្ញា | ធ្វើការជាមួយឯកសារ។ ការសិក្សានៃច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀត។ | ការស្គាល់គ្នានិងការវិភាគឯកសារ។ | |
ធ្វើផែនការជាមួយកុមារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ | |||
តុលា | ការធ្វើផែនការជាមួយសិស្សដែលត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។ | សិក្សាអក្សរសិល្ប៍លើបញ្ហា បង្កើតផែនការការងារ។ | |
ការរៀបចំសម្រាប់ការបញ្ជាក់៖ ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍លើប្រធានបទនៃការអប់រំខ្លួនឯង។ | ធ្វើការជាមួយបណ្ណាល័យផ្ទាល់ខ្លួន អ៊ីនធឺណិត។ | ||
ខែវិច្ឆិកា | ទ្រឹស្ដីសិក្សា |
កុមារដៃឆ្វេងនៅក្នុងមត្តេយ្យសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស, ដោយសារតែ។ ពួកគេជាច្រើនអាចមានការលំបាកក្នុងការសិក្សា។ វាមិនងាយស្រួលទេសម្រាប់ក្មេងដៃឆ្វេងនៅក្នុងពិភពលោករបស់យើង ពីព្រោះ យើងមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបានរៀបចំ ...
សេណារីយ៉ូមេរៀនដែលអ្នកនឹងប្រាប់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យអំពីការឆក់។ អ្នកព្យាបាលរោគនិយាយធ្វើមេរៀនរួមគ្នាជាមួយគ្រូ-ចិត្តវិទូ។ សម្រាប់អ្នកណា ហេតុអ្វី និងរបៀប អ្នកចូលរួម៖ កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា គោលបំណង៖ បង្កើតគំនិតសីលធម៌អំពីអំពើល្អ និងអាក្រក់ក្នុងបរិបទនៃការឆក់យក កិច្ចការ៖ អនុវត្តការវិភាគព្យាង្គ ការសំយោគ និងការជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូច; អភិវឌ្ឍ...
តើទិដ្ឋភាពអ្វីខ្លះនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនេះគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញត្រឹមត្រូវនិងបំពេញភារកិច្ច; ទន្ទេញចាំលំដាប់នៃសកម្មភាពចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា; ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក; សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគសំឡេង ...
ការប្រកួតប្រជែងរបស់អ្នកអានលើប្រធានបទ៖ "សៀវភៅគឺជាប្រភពនៃប្រាជ្ញា" គោលបំណងនៃការប្រកួតប្រជែង៖ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង និងការនិយាយរបស់កុមារ; ការអប់រំនៃអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះការងារកំណាព្យអក្សរសាស្ត្រ; ការអភិវឌ្ឍជំនាញសិល្បៈនិងការនិយាយនៅពេលអានកំណាព្យ; លាតត្រដាងអ្នកសូត្រដ៏ល្អបំផុត...
Galina Shekileva
សៀវភៅសិក្សាដោយខ្លួនឯង។
សៀវភៅសិក្សាដោយខ្លួនឯង។
មិត្តរួមការងារជាទីគោរព ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវសៀវភៅកត់ត្រាគំរូសម្រាប់ការអប់រំដោយខ្លួនឯង៖ ចំណុចសំខាន់ៗ (ខ្លឹមសារ) និងផែនការប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការថែរក្សាសៀវភៅកត់ត្រា។ អ្នកអាចប្រើវានៅក្នុងការងាររបស់អ្នកទាំងស្រុង ឬកែប្រែវា - បន្ថែម ឬកាត់បន្ថយមាតិកា។
1. ចំណងជើងនៃប្រធានបទ ភាពពាក់ព័ន្ធ។
2. វិធី, ដំណោះស្រាយ៖
ក) ការងារវិធីសាស្រ្ត
ខ) ធ្វើការជាមួយកុមារ
គ) ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ
ឃ) ធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍
ង) ធ្វើការជាមួយឯកសារបទដ្ឋាន។
ផែនការគំរូសម្រាប់សៀវភៅកត់ត្រារបស់ខ្ញុំ៖
សៀវភៅកត់ត្រា ១ ទំព័រ៖
ប្រធានបទ៖ "ការអនុវត្តគរុកោសល្យសារមន្ទីរជាបច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើប"។
បញ្ហា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសំខាន់ៗរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា
ការអនុវត្តគរុកោសល្យសារមន្ទីរ។
ហេតុផល: កង្វះវប្បធម៌សារមន្ទីរក្នុងចំណោមកុមារមត្តេយ្យសិក្សា;
ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទំនើប - សំណើរបស់សង្គម FGT;
ការបង្ហាញពីសមត្ថភាពសំខាន់ៗនៅក្នុងកុមារនៃក្រុម។
2 ទំព័រ (3, 4 - តាមតម្រូវការ)៖
(ទំព័រដែលការងារជាវិធីសាស្ត្រត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជា ធ្វើការជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយត្រូវបានគូរឡើងក្នុងទម្រង់ជាតារាង៖
ជួរទី 1 - ទេ។
ទី២- មធ្យោបាយ មធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា
ទី 3 - ថ្ងៃផុតកំណត់,
ទី 4 - សញ្ញានៃការបញ្ចប់។
ការងារវិធីសាស្រ្ត៖
1. ការយល់ដឹងជាមួយកម្មវិធី "ឥន្ទធនូ" ដោយ Doronova T.N. លើអាយុនិងបញ្ហានេះ។
2. វិធីសាស្រ្តសិក្សា។ អក្សរសិល្ប៍។
3. ស្គាល់បទពិសោធន៍របស់សហសេវិក៖
ក) កុមារ សួនច្បារនៃទីក្រុង Kurgan,
ខ) តាមរយៈប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ វិបផតថលអ៊ីនធឺណិតអប់រំ។
4. ស្វែងយល់ពីបទពិសោធន៍នៃសារមន្ទីរទីក្រុងជាមួយស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
5. ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងពិនិត្យឡើងវិញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "Mini-Museum in Kindergarten"៖
1) និយមន័យនៃប្រធានបទនៃសារមន្ទីរ, ទីតាំងនៅក្នុងក្រុម
2) ការប្រមូលវត្ថុតាង
3) ការរក្សាទុកឯកសារ
4) ការរចនាពិព័រណ៍
5) ការបង្ហាញសារមន្ទីរដល់គណៈវិនិច្ឆ័យ ឪពុកម្តាយ កូនក្រុមផ្សេងទៀត។
6. ការចូលរួមនៅក្នុង ped ទីក្រុង។ ការអានជាមួយប្រធានបទ "ខាងវិញ្ញាណសីលធម៌និងស៊ីវិល - ការអប់រំស្នេហាជាតិរបស់បុគ្គលនៅលើមូលដ្ឋានគរុកោសល្យសារមន្ទីរ"
7. ទស្សនាសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក
8. ទស្សនាសារមន្ទីរសិល្បៈ។
ចេញវេជ្ជបញ្ជាការចូលរួមក្នុង ped ។ ក្រុមប្រឹក្សា សិក្ខាសាលា ការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ។
ធ្វើការជាមួយសិស្ស៖
1. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្ហាញ និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសំខាន់ៗរបស់សិស្ស។
2. ណែនាំកុមារអំពីច្បាប់នៃការប្រកួតប្រជែង "សារមន្ទីរខ្នាតតូចនៅមតេយ្យ"
3. ដើម្បីស្គាល់ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងសារមន្ទីរ។
4. ការសន្ទនា "អ្នកណាធ្វើការនៅក្នុងសារមន្ទីរ", "អ្វីជាសារមន្ទីរ"
5. ទស្សនាសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក។
6. កំណត់ប្រធានបទនៃសារមន្ទីរនិងការតាំងពិពណ៌ដំបូង។
7. ការប្រមូលវត្ថុតាង
8. ការសន្ទនាលើប្រធានបទនៃការតាំងពិព័រណ៍។
9. ការបណ្តុះបណ្តាលមគ្គុទ្ទេសក៍
យើងចេញវេជ្ជបញ្ជាឱ្យមានការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗនៃក្រុម គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ទីក្រុង។
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ៖
1. ការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃការប្រកួតប្រជែង "សារមន្ទីរខ្នាតតូចនៅមតេយ្យ"
2. ចូលរួមជាមួយឪពុកម្តាយក្នុងការកំណត់ប្រធានបទនៃសារមន្ទីរនិងការតាំងពិព័រណ៍ដំបូង។
ការងារអក្សរសាស្ត្រ៖
(បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានសិក្សាក្នុងកំឡុងឆ្នាំត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជា។ )
1. Belaya K. Yu. "សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" ។ វិធីសាស្រ្ត។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ T. Ts "ស្វ៊ែរ" ឆ្នាំ 2005
2. Zimnyaya I. A. "សមត្ថភាពសំខាន់ៗជាលទ្ធផល-គោលដៅនៃវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងការអប់រំ"។ មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវសម្រាប់បញ្ហាគុណភាពក្នុងអ្នកឯកទេសបណ្តុះបណ្តាល។ ២០០៤
ធ្វើការជាមួយឯកសារ៖
1. ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។
3. គំនិតនៃ "ការកសាងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ" V. Petrovsky, P. Klarina ។
