Presentationen för lektionen "Frön och fantasier" skapades för elever i årskurs 1 i ämnet teknik. EMC "Rysslands skola". Verket ger ett steg-för-steg-skapande av en igelkott från plasticine och solrosfrön. Resursen gjordes i Microsoft Office PowerPoint 2010.
En liten skogsdjur igelkott är mycket taggig. Detta är ett nattaktivt rovdjur som livnär sig på möss och andra små gnagare. Men i allmänhet är igelkotten väldigt söt.
Ladda ner:
Bildtexter:
Presentatör: Fokina Lidia Petrovna, grundskollärare, MKOU "Secondary School st. Evsino » Iskitimsky-distriktet i Novosibirsk-regionen 2017 Sperma och fantasiteknik Grad 1
Frön ger liv åt nya växter
För en konstnär kan frön bli material för att skapa målningar.
För en konstnär kan frön bli material för att skapa målningar.
Och vi ska göra en igelkott. För detta behöver vi
Forma en boll av brun plasticine
Dra ut näsan på igelkotten och lämna kroppen rund
Fäst näsan och lägg till små ögon med pupiller
På själva huvudet, stick den första raden av törnefrön
Lägg sedan till ett andra lager, fyll i det tomma utrymmet
Fyll i de tomma utrymmena på plasticine med frön
Den frustande skogsbon är redo!
Informationskällor Hörngroddar Frön Bilder från frön 1 2 3 Foton från webbplatsen http:// pulmix.ru 1 2 3 4 5 6 7 8
På ämnet: metodologisk utveckling, presentationer och anteckningar
presentation för programmet för den kreativa workshopen "Fantasy"
Programmet för den kreativa verkstaden "Fantasy" är utformat för 7-11 år. Syftet med programmet: klasser i verkstaden är inriktade på intellekt...
Presentation "Organisation av cirkelns arbete" Pappersfantasier "
En av formerna för systemet med tilläggsutbildning är cirklar. Att hålla dem i en förlängd daggrupp är en integrerad del, med hänsyn till införandet av Federal State Educational Standard. Till klasser i en elevkrets ofta ...
Igelkott gjord av plasticine och kottar Slutförd av: Tekniklärare i högsta kategorin MBOU gymnasieskola nr 13, Azov Semenets Olga Ivanovna Mål: Mål: a) bekantskap med sådant naturligt material som kottar; b) lära sig att göra hantverk från en kon med plasticine; att fixa metoderna för att arbeta med plasticine, för att ge den nödvändiga formen; utveckla ett öga, koordination av rörelser, finmotorik. c) odla kärlek till vilda djur, noggrannhet, flit. Grankottar, kottar ... Grankottar, kottar ... Barn kommer att göra roliga djur Låt kotten varken ha näsa eller ben Låt oss fästa tassar för att få en igelkott! Det finns många granar och tallar i skogen
Pinery
Varför kallar vi dessa djur för vilda?
Ett två tre Fyra Fem
Igelkotten gick ut på en promenad.
Nålar sticker ut på baksidan -
Detta får honom att se ut som ett träd.
Våra hjältar på bilden Vi behöver För att göra en igelkott behöver du bara en kotte, plasticine, en stapel, en modelleringstavla. Regler för att arbeta med plasticine
- 1. Välj önskad färg på plasticine för arbete.
- 2. Skär av den nödvändiga mängden plasticine med en stapel.
- 3. Värm en bit plasticine med värmen från händerna så att den blir mjuk.
- 4. I slutet av arbetet, torka händerna väl med en torr mjuk trasa och först därefter tvätta dem med tvål.
Rulla en boll av plasticine och gör sedan en kon av den - det här kommer att vara munstycket på en igelkott.
Steg 2 Fäst nospartiet på kotten och släta till ändarna på leran så att den fäster bra på kotten. Steg 3 Rulla ihop två stora "korvar" (för bakbenen), två medelstora (för frambenen) och två små cirklar (för igelkottens öron). Fäst stora och medelstora lerkorvar på konen så att de bildar benen på en igelkott. Stack lägga till detaljer - tår. Steg 4 Kläm små cirklar för att göra "pannkakor" och fäst på konen på den plats där igelkottens huvud är - dessa kommer att vara öronen. Rulla ihop en liten boll från svart plasticine och fäst (tryck) den på spetsen av munstycket - pipen. Steg 5 Fäst små svarta bollar i stället för ögonen. Lägg äpplen och päron eller svamp på igelkottens taggar! Han är väldigt hårt arbetande och gör sig lager inför vintern! TACK FÖR DIN UPPMÄRKSAMHET! Använde aktiva länkar
- http://shopingbasket.ru/img/2015/070619/4952594
- http://www.infoniac.ru/upload/medialibrary/7a5/7a5445957aa731dc9a6c86cd9cbbb1af.jpg
- http://womanadvice.ru/sites/default/files/imagecache/width_300/tania/2013-10-26_1309/ezhik_svoimi_rukami_iz_shishek_5.jpg
- http://dompodelok.ru/uploads/posts/2014-12/1419859397_23.jpg
- http://static.panoramio.com/photos/large/30710472.jpg
- http://dikeizapad.mybb.ru/uploads/000a/0f/10/68-1-f.jpg
- http://getbg.net/upload/full/464124_shishki_elka_yolka_el_vetka_xvoya_zelen_belyj-fon_1680x1050_(www.GetBg.net).jpg
- http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/73/963/73963652_0_5bc00_69998115_XL.jpg
- http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/74/324/74324901_large_ezhik14.png
- http://gotovimvmeste-1.ru/wp-content/uploads/2014/03/%D1%83%D1%88%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8B%D0%B9-% D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BA.jpg
- http://timberlakes.ru/uploads/images/ntl_pro_jozhika.jpg
- http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/117/120/117120618________0005__16_.png
- http://4.bp.blogspot.com/-Hb_fPnaR82U/Vi5RfWyW9hI/AAAAAAAAELk/laEkBTPXh3I/s1600/%25D0%25B5%25D0%25B6%25D0%25B8%25D0%25BA
- http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/122/246/122246677_0_a5e00_8584850_orig.png
- http://zp31.ru/images/stories/virtuemart/product/Pinus-nigra-66.jpg
- http://woowx.com/uploads/posts/2014-09/1410406150_2491625.png
- http://kancler30.ru/item_pics/i_soihj.png
- http://photosflowery.ru/photo/29/29c3dc8b75d771b527c23b2e337dd760.jpg
- http://stranamasterov.ru/files/imagecache/thumb/i2012/12/07/imgp2356.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/70/188/70188749_02.png solros
TEKNIKLektion i 2:a KLASSEN.
ARBETA MED NATURMATERIAL.
Zhila Irina Vasilievna, grundskollärare
LEKTIONENS ÄMNE: "Igelkott FRÅN FRÖ"
Mål: att introducera eleverna till teknikerna för att göra en igelkott av plasticine och naturliga material - frön.
Uppgifter:
bekanta elever med metoderna för att göra en igelkott från plasticine och naturliga material;
bildning av färdigheter för utbildningssamarbete;
utveckling av auditiv uppmärksamhet, godtycke, förmågan att snabbt svara på instruktioner;
utveckling av fina och allmänna motoriska färdigheter;
utbildning av moraliska egenskaper hos elever förknippade med förmågan att organisera ett rollspel i en grupp.
UNDER KLASSERNA.
jag . ORG. ÖGONBLICK.
II . LEKTIONSMEDDELANDE.
Mysterium.
Killar, gissa gåtorna och ta reda på vem vi ska göra på lektionen.
Under buskarna och under träden
En boll med nålar rullar.
Arg känslig
Bor i skogens vildmark
För många nålar
Och inga trådar. (IGELKOTT)
Överraskningsmoment.
Killar, se vem som kom till oss. Det här är en igelkott.
Vad är du, igelkott, så taggig?
Det här är jag i alla fall:
Vet du vilka mina grannar är?
Rävar, vargar och björnar! (B. Zakhoder)
III . PHYSMINUT. FINGERSPEL "Hedgehog".
Be barnen göra en igelkott av fingrar (lägg handflatorna ihop, fingrarna sträckta)
Liten igelkott frusen (tryck på fingrarna - igelkotten tog bort nålarna)
Och kröp ihop till en boll.
Igelkottssolen värmde (räta ut fingrarna - igelkotten visade nålar)
Igelkotten vände sig om.
IV . PROVANALYS.
Lista de delar som utgör plasticine-igelkotten.
Nämn den största detaljen. Vilken form har den? (torso - i form av en droppe, tassar)
Lista de delar som är formade som en boll. Vad är de gjorda av? (näsa, ögon)
Vilka nålar, hur många? Vad kan de tillverkas av? (frön)
Du svarade på frågor, berättade allt om produkten, analyserade produkten. Allt bra gjort!
V . MODELLERING FRÅN PLASTILIN "Hedgehog".
Forma kroppen av en igelkott från plasticine med en spetsig nosparti.
Klä upp igelkotten i nålar. För att göra detta, börja från nospartiet, stick frön rad för rad in i igelkottens kropp.
För att göra igelkotten vacker måste fröna sitta tätt mot varandra. Stick inte fröna för nära magen så att din igelkott inte hänger på sina egna nålar.
Gör igelkottens ögon (svarta pärlor). Fäst en pip (svart pärla) till själva spetsen av en vass nosparti.
Hedgehog är redo!
VI . ARBETSANALYS.
Vilka vackra igelkottar du har, en hel stor igelkottsfamilj.
Här ringlade igelkotten ihop sig i en boll,
För han är kall.
Igelkottens stråle berörde -
Igelkotten log sött!
Vad heter igelkottens pappa? Hur är det med mamma? Och vad kallar vi igelkottens ungar? (igelkott, igelkott, igelkott)
VII . SAMMANFATTNING AV LEKTIONEN.
Vem var gäst på dagens lektion? (igelkott)
– Igelkotten säger till dig: "TACK!"
Arbetslektion integrerad med matematik (2:a klass, VIII typ skolprogram). "Skulpera efter modell av stiliserade figurer av djur. Katter"
Korobitsyna Irina Nikolaevna, biträdande direktör för utbildningsarbete
Avsnitt: Undervisning i grundskolan
Uppgifter. Att forma förmågan att analysera produkten och upprätta en implementeringsplan med hjälp av en lärare; att konsolidera förmågan att bearbeta materialet med händer och en stapel, för att utföra smörjtekniken; konsolidera datorkunskaper inom 20 utan att gå igenom kategorin baserat på att lösa exempel och enkla aritmetiska problem; utveckla verbalt-logiskt tänkande utifrån en speciell övning "Hitta ett vanligt ord"; utveckla en positiv motivation för lärande.
Under lektionerna.
I. Aktiveringsprincip.
1. Organisatoriskt ögonblick.
Är vi på humör? (Excellent.)
Hur är det med leenden? (Det är en vanlig sak.)
Låt oss önska varandra lycka till
Det är trots allt dags att börja lektionen!
2. Korrigerande övning för utveckling av verbalt-logiskt tänkande "Hitta ett vanligt ord."
Vilket är det vanliga ordet för följande ord? Fortsätt med en rad ord.
1. Katt, ko, hund, get.
2. Björn, hare, räv, varg.
II. Förberedande del.
1. Muntlig redogörelse, inmatning av en sagohjälte.
a. En gäst kommer till vår lektion. Vill du veta vem det är?
För att göra detta måste vi lösa exemplen och lägga svaren (siffrorna) i ordning med exemplen. Om vi gör det rätt vet vi vem som kommer till oss.
10+10=20 20-1=19 8+10=18 16+1=17 10+6=16 20 19 18 17 16
b. Vi komponerar siffror, vänder på siffrorna och läser det resulterande ordet.
Så vem kommer och hälsar på oss? Hur visste vi det?
2. Ordförrådsarbete.
A. Låt oss se om vi gissade rätt? (drar fram en leksakskatt) Vad vet du om katter?
b. Böjning.
Hur säger man snällt? Vad heter ungarna?
c. Låt oss komma på ett smeknamn för kattungen.
3. Lösning av problemet. Uppgift från en katt.
a. Killar, katten gav oss ett kuvert. Låt oss läsa vad som finns i den.
Jag ska hälsa på och jag behöver göra 10 små kattungar i present. Har redan gjort 4 kattungar. Hur många kattungar har jag kvar att göra?
b. Muntlig analys och problemlösning.
Hur mycket är kvar för att göra kattungar i present? Hur visste du? Vilken åtgärd? Varför? (1 elev skriver lösningen på tavlan)
c. Katten ber oss hjälpa henne att göra presenter. Kan vi hjälpa till? Hur många kattungar behöver vi göra? Hur många personer är det i vår klass? Hur många kattungar behöver vi göra? Varför?
4. Rapportera ämnet och målen för lektionen.
Vi måste göra en kattfigur av plasticine.
Phys. minut
Vår katt tog en stor boll,
Höjde bollen över huvudet (händer ovanför huvudet, avbildar en stor boll)
Han böjde ryggen, kastade bollen! (luta dig bakåt, sedan skarpt framåt, som om du kastar en boll)
III. Att lära sig nytt material.
1. Orientering i uppgiften.
A. Produktanalys.
Vad är detta? Vad är den gjord av? Färg? Storlek?
Hur många detaljer? Som? Vilken form har varje bit?
Hur hänger delarna ihop? (klistra in)
b. Analys av arbetsförhållanden.
Vad behöver vi för att arbeta? För vad?
2. Organisation av arbetsplatsen.
Kontrollera om allt du behöver för arbetet finns på bordet.
3. Att upprätta en arbetsplan.
A. Vad behöver göras först? Hur? Vad händer då? Hur?
b. Pedagogisk visning och uttal av arbetsplanen.
1. Rulla ihop en cylinder - en korv och böj den lätt i form av en bro - det här är kroppen.
2. Låt oss forma tassarna, skär med en stapel.
3. Rulla ihop bollen - huvud, dra ut öronen (triangel)
4. Låt oss göra en hästsvans.
5. Vi kopplar ihop delarna - genom smörjning.
6. Vi utför små detaljer (ögon, näsa, öron)
Gymnastik för ögonen.
Rita med ett öga, utan att vrida på huvudet, en triangel, en cirkel, en fyrkant.
4. Upprepning av arbetsplanen.
Vad gör vi först? Hur?
Vad gör vi härnäst? Hur?
5. Instruktioner för att komma igång.
Överensstämmelse med proportioner. Att göra små detaljer.
6. Utförande av produkten av elever och kontroll över aktiviteter.
IV. Konsolidering av det studerade materialet.
1. Muntlig redogörelse för utfört arbete.
Vad har vi skulpterat idag? I vilken ordning gjorde vi arbetet?
2. Analys och utvärdering av arbeten.
Utifrån de tilldelade uppgifterna.
3. Killar, är kattungen väldigt glad och tack för hjälpen? Säger adjö till dig, för han har bråttom.
Vem kom och hälsade på oss? För vad?
Hur många kattungar gjorde vi? Vad är de gjorda av?
