Ett ökat antal skilsmässor och en minskning av födelsetalen, en ökning av brottsligheten inom familje- och hushållsrelationer och en ökad risk för att barn ska bli mottagliga för neuroser på grund av ett ogynnsamt psykologiskt klimat i familjen. "Intrafamiljens liv spelar en enorm roll i bildandet av personlighet, och inte bara relationen mellan barnet och föräldrarna, utan även de vuxna själva. Ständiga gräl mellan dem, lögner, konflikter, slagsmål, despotism bidrar till sammanbrott i barnets nervösa aktivitet och ett neurotiskt tillstånd." Dessa och andra tecken på desorganisation i familjen indikerar ett krisläge i dess utveckling i nuvarande skede och en ökning av antalet dysfunktionella familjeföreningar. Det är i sådana familjer som människor oftast får allvarliga psykiska trauman, vilket inte har den bästa effekten på deras framtida öde.

Den berömda barnpsykiatern M.I. Buyanov tror att allt i världen är relativt - både välmående och ohälsa. Samtidigt ser han familjedysfunktion som skapandet av ogynnsamma förutsättningar för barnets utveckling. Enligt hans tolkning är en familj som är dysfunktionell för ett barn inte synonymt med en asocial familj. Det finns många familjer som, från en formell synvinkel, inget dåligt kan sägas om, men för ett visst barn kommer denna familj att vara dysfunktionell om den innehåller faktorer som negativt påverkar barnets personlighet, vilket förvärrar hans negativa känslomässiga och mentala tillstånd. "För ett barn", betonar M.I. Buyanov, "kan en familj vara lämplig, men för ett annat kommer samma familj att bli orsaken till smärtsamma känslomässiga upplevelser och till och med psykisk sjukdom.

Familjer är olika, barn är olika, så att endast systemet med relationer "familj - barn" har rätt att betraktas som "välmående" eller "dysfunktionella".

Således är barnets sinnestillstånd och beteende en unik indikator på familjens välbefinnande. "Defekter i uppfostran," säger M. I. Buyanov, "är den första och viktigaste indikatorn på familjens dysfunktion."

Dysfunktionella familjer är familjer med låg social status, i någon av livets sfärer eller flera samtidigt, som inte kan klara av de funktioner som tilldelats dem, deras anpassningsförmåga är avsevärt reducerad, processen för familjeutbildning för ett barn fortsätter med stora svårigheter, långsamt och med små resultat.

Med termen "dysfunktionell" tenderar vi att förstå en familj där strukturen är störd, inre gränser suddas ut, grundläggande familjefunktioner nedvärderas eller ignoreras, det finns uppenbara eller dolda brister i uppfostran, som ett resultat av vilket det psykologiska klimatet i den störs, och "svåra barn" dyker upp.

Med hänsyn till de dominerande faktorerna som har en negativ inverkan på utvecklingen av ett barns personlighet, delade vi villkorligt in dysfunktionella familjer i två stora grupper, som var och en inkluderar flera sorter.

1. Den första gruppen består av familjer med en tydlig (öppen) form av underläge - den så kallade konflikten, problemfamiljer, asociala, omoraliska - kriminella familjer och familjer med bristande utbildningsresurser (särskilt ensamstående familjer).
2. Den andra gruppen representeras av utåt sett respektabla familjer, vars livsstil inte orsakar oro eller kritik från allmänheten. Men föräldrarnas värderingar och beteende avviker kraftigt från universella moraliska värderingar, som inte kan annat än påverka den moraliska karaktären hos barn som växt upp i sådana familjer. Utmärkande för dessa familjer är att relationerna mellan deras medlemmar på det yttre, sociala planet gör ett gynnsamt intryck, och konsekvenserna av felaktig uppfostran är osynliga vid första anblicken, vilket ibland vilseleder andra, men de har en destruktiv inverkan på familjen. barns personliga utveckling. Vi klassificerar dessa familjer som internt dysfunktionella (med en dold form av nackdel) och typerna av sådana familjer är ganska olika.

Typer av dysfunktionella familjer i det moderna samhället

Ett utmärkande drag för familjer med en tydlig (extern) form av underläge är att formerna för denna typ av familj har en uttalad karaktär, manifesterad samtidigt i flera sfärer av familjelivet (till exempel på social och materiell nivå), eller uteslutande på nivån av mellanmänskliga relationer, vilket leder till ett ogynnsamt psykologiskt klimat i familjegruppen. Vanligtvis, i en familj med en tydlig form av dysfunktion, upplever ett barn fysiskt och känslomässigt avslag från sina föräldrar (otillräcklig vård för honom, felaktig vård och näring, olika former av familjevåld, okunnighet om sin andliga upplevelsevärld). Som ett resultat av dessa ogynnsamma faktorer inom familjen utvecklar barnet en känsla av otillräcklighet, skam för sig själv och sina föräldrar inför andra, rädsla och smärta för sin nutid och framtid.

Bland till synes dysfunktionella familjer är de vanligaste de där en eller flera medlemmar är beroende av användning av psykoaktiva substanser, främst alkohol och droger. En person som lider av alkoholism och droger involverar alla sina nära och kära i sin sjukdom. Därför är det ingen slump att specialister började uppmärksamma inte bara patienten själv, utan också till hans familj, och därigenom insåg att beroende av alkohol och droger är en familjesjukdom, ett familjeproblem.

En av de mest kraftfulla dysfunktionella faktorerna som förstör inte bara familjen, utan också barnets mentala balans, är föräldrarnas alkoholism. Det kan ha en negativ inverkan inte bara vid befruktningsögonblicket och under graviditeten, utan under hela barnets liv. Familjer med alkoholberoende. Som psykologer noterar (BS Bratus, V. D. Moskalenko, E. M. Mastyukova, F. G. Uglov, etc.), är vuxna i en sådan familj, som glömmer föräldraansvar, helt nedsänkta i "alkoholsubkulturen", som åtföljs av en förlust av sociala och sociala moraliska värderingar och leder till social och andlig degradering. I slutändan blir familjer med kemiskt beroende socialt och psykologiskt dysfunktionella.

Barnens liv i en sådan familjär atmosfär blir outhärdligt, vilket gör dem till sociala föräldralösa barn med levande föräldrar.

Att leva tillsammans med någon med alkoholism leder till allvarliga psykiska störningar hos andra familjemedlemmar, varav ett komplex av experter kallas medberoende.

Medberoende uppstår som svar på en långvarig stressig situation i familjen och leder till lidande för alla medlemmar i familjegruppen. Barn är särskilt utsatta i detta avseende. Bristen på nödvändig livserfarenhet, ett bräckligt psyke - allt detta leder till det faktum att disharmonin som råder i huset, gräl och skandaler, oförutsägbarhet och brist på säkerhet, liksom föräldrarnas alienerade beteende djupt traumatiserar barnets själ, och konsekvenserna av detta moraliska och psykologiska trauma orsakar ofta djupa avtryck för resten av ditt liv.

Det viktigaste drag av uppväxtprocessen för barn från "alkoholistfamiljer".är det:

1. Barn växer upp med att tro att världen är en osäker plats och att människor inte kan lita på;
2. Barn tvingas dölja sina sanna känslor och upplevelser för att bli accepterade av vuxna; de är inte medvetna om sina känslor, de vet inte vad deras anledning är och vad de ska göra åt det, men det är i enlighet med dem som de bygger upp sina liv, relationer med andra människor, med alkohol och droger. Barn bär på sina känslomässiga sår och upplevelser in i vuxen ålder, och blir ofta kemiskt beroende. Och återigen uppstår samma problem som var i deras drickande föräldrars hus;
3. Barn känner känslomässigt avslag från vuxna när de oavsiktligt gör misstag, när de inte uppfyller de vuxnas förväntningar, när de öppet visar sina känslor och anger sina behov;
4. Barn, särskilt de äldre i familjen, tvingas ta ansvar för sina föräldrars beteende;
5. Föräldrar kanske inte uppfattar barnet som en separat varelse med sitt eget värde, de tror att barnet ska känna, se ut och göra som de gör;
6. Föräldrarnas självkänsla kan bero på barnet. Föräldrar kan behandla honom som en jämställd utan att ge honom möjlighet att vara barn;
7. En familj med alkoholberoende föräldrar är farlig på grund av dess desocialiserande inflytande inte bara på sina egna barn, utan också genom spridningen av destruktiva effekter på den personliga utvecklingen hos barn från andra familjer. Som regel dyker hela grupper av grannskapsbarn upp runt sådana hus, tack vare vuxna blir de involverade i alkohol och den kriminellt omoraliska subkultur som råder bland drinkare.

Bland tydligt dysfunktionella familjer den största gruppen är familjer med försämrade relationer mellan föräldrar och barn. Hos dem avsocialiseras inflytandet på barn och manifesteras inte direkt genom mönster av omoraliskt beteende hos föräldrar, som händer i "alkoholistiska" familjer, utan indirekt, som ett resultat av kroniskt komplicerade, faktiskt ohälsosamma relationer mellan makar, som kännetecknas av en brist på ömsesidig förståelse och ömsesidig respekt, en ökning av känslomässigt utanförskap och dominans av konflikter.

Naturligtvis, konflikt familj det sker inte omedelbart, utan en tid efter bildandet av äktenskapsföreningen. Och i varje enskilt fall finns det skäl som gav upphov till en familjär atmosfär. Det är dock inte alla familjer som förstörs, många lyckas inte bara överleva, utan också stärka familjebanden. Allt detta beror på vad som orsakade uppkomsten av en konfliktsituation och vilken inställning varje make har till den, såväl som på deras inriktning mot ett konstruktivt eller destruktivt sätt att lösa familjekonflikten. Därför är det nödvändigt att skilja mellan begrepp som "familjekonflikter" och "konfliktfamiljer", eftersom en konflikt i en familj, även om den är ganska våldsam, inte betyder att det är en konfliktfamilj och inte alltid indikerar dess instabilitet.

"Konfliktiga äktenskapliga fackföreningar"- noteras i en av uppslagsböckerna om familjeproblem - det är familjer där det ständigt finns områden där intressen, avsikter, önskningar hos alla eller flera familjemedlemmar (makar, barn, andra släktingar som bor tillsammans) kolliderar, vilket ger upphov till starka och bestående negativa känslotillstånd, makars oupphörliga fientlighet mot varandra. Konflikt- ett kroniskt tillstånd i en sådan familj.

Oavsett om en konfliktfamilj är högljudd, skandalös, där upphöjda toner och irritation blir normen i förhållandet mellan makar, eller en tyst, där äktenskapliga relationer präglas av fullständig alienation, viljan att undvika all interaktion, påverkar det negativt bildning av barnets personlighet och kan orsaka olika asociala manifestationer i form av avvikande beteende.

I konfliktfamiljer saknas ofta moraliskt och psykologiskt stöd. Ett utmärkande drag för konfliktfamiljer är också en kränkning av kommunikationen mellan dess medlemmar. Som regel döljer en utdragen, olöst konflikt eller gräl en oförmåga att kommunicera.

Konfliktfamiljer är mer "tysta" än konfliktfria familjer, i dem utbyter makar information mer sällan och undviker onödiga samtal. I sådana familjer säger de nästan aldrig "vi", de föredrar att bara säga "jag", vilket indikerar den psykologiska isoleringen av äktenskapspartnerna, deras känslomässiga frånkoppling. Och slutligen, i problematiska, alltid grälande familjer, byggs kommunikationen med varandra i monologläge, som påminner om de dövas samtal: alla säger sitt eget, det viktigaste, smärtsamma, men ingen hör honom; samma monolog låter som svar.

Barn som upplevt bråk mellan föräldrar får ogynnsamma upplevelser i livet. Negativa bilder av barndomen är mycket skadliga, de bestämmer tänkande, känslor och handlingar i vuxen ålder. Därför måste föräldrar som inte kan hitta ömsesidig förståelse med varandra alltid komma ihåg att även i ett misslyckat äktenskap bör barn inte dras in i familjekonflikter. Du bör tänka på ditt barns problem minst lika mycket som du tänker på dina egna.

Ett barns beteende visar sig vara en unik indikator på familjens välbefinnande eller problem. Rötterna till problem i barns beteende är lätta att urskilja om barn växer upp i tydligt dysfunktionella familjer. Det är mycket svårare att göra detta i förhållande till de "svåra" barn och ungdomar som växte upp i ganska välmående familjer. Och endast noggrann uppmärksamhet på analysen av familjeatmosfären där livet för ett barn i "riskgruppen" ägde rum gör att vi kan ta reda på att välbefinnandet var relativt. Externt reglerade relationer i familjer är ofta ett slags täckmantel för det känslomässiga utanförskap som råder i dem, både på äktenskapsnivå och barn-förälderrelationer. Barn upplever ofta en akut brist på föräldrars kärlek, tillgivenhet och uppmärksamhet på grund av makarnas professionella eller personliga anställning.

Konsekvensen av sådan familjeuppfostran av barn blir ganska ofta uttalad själviskhet, arrogans, intolerans och svårigheter att kommunicera med kamrater och vuxna.

I detta avseende är det inte utan intresse klassificering av familjeföreningar, föreslagen av V.V. Yustitskis, som särskiljer familjen som "misstroende", "useriös", "slug" - med dessa metaforiska namn betecknar han vissa former av dold familjedysfunktion.

"Mitroende" familj. Ett karakteristiskt drag är ökad misstro mot andra (grannar, bekanta, arbetskamrater, anställda på institutioner med vilka familjemedlemmar måste kommunicera). Familjemedlemmar anser uppenbarligen alla vara ovänliga eller helt enkelt likgiltiga, och deras avsikter mot familjen är fientliga.

Denna ställning hos föräldrarna bildar också hos barnet självt en misstroende och fientlig inställning till andra. Han utvecklar misstänksamhet och aggressivitet, och det blir allt svårare för honom att komma i vänskapliga kontakter med kamrater

Barn från sådana familjer är mest sårbara för påverkan av antisociala grupper, eftersom de är nära dessa gruppers psykologi: fientlighet mot andra, aggressivitet. Därför är det inte lätt att etablera känslomässig kontakt med dem och vinna deras förtroende, eftersom de inte tror på uppriktighet i förväg och förväntar sig en fångst.

"Frivolous" familj. Han kännetecknas av en sorglös inställning till framtiden, viljan att leva en dag i taget, utan att oroa sig för vilka konsekvenser dagens handlingar kommer att få imorgon. Medlemmar av en sådan familj dras mot tillfälliga nöjen, planer för framtiden är som regel osäkra. Om någon uttrycker missnöje med nuet och en önskan om att leva annorlunda tänker han inte på det på allvar.

Barn i sådana familjer växer upp med viljesvaghet, oorganiserade och dras till primitiv underhållning. De begår brott oftast på grund av en tanklös inställning till livet, brist på bestämda principer och outvecklade viljemässiga egenskaper.

I "slug" familj Först och främst värdesätter de företagsamhet, tur och skicklighet för att uppnå livsmål. Det viktigaste är förmågan att nå framgång på kortast möjliga sätt, med minimala utgifter för arbete och tid. Samtidigt går medlemmar i en sådan familj ibland lätt över gränserna för vad som är tillåtet. Lagar och moraliska normer.

Sådana egenskaper som hårt arbete, tålamod, uthållighet behandlas med skepsis, till och med förakt i en sådan familj. Som ett resultat av denna "utbildning" bildas en attityd: det viktigaste är att inte fastna.

Det finns många varianter av familjestruktur, där dessa tecken utjämnas, och konsekvenserna av felaktig uppfostran är inte så märkbara. Men de finns fortfarande. Det kanske mest märkbara är barns mentala ensamhet.

Låt oss titta på några typer av familjer relaterade till dolda former av familjedysfunktion:

Familjer fokuserade på barns framgång A. En möjlig typ av internt dysfunktionell familj är till synes helt normala typiska familjer, där föräldrar verkar vara tillräckligt uppmärksamma på sina barn och fäster vikt vid dem. Hela skalan av familjerelationer utspelar sig i utrymmet mellan barns ålder och individuella egenskaper och de förväntningar som deras föräldrar ställer på dem, vilket i slutändan formar barnets inställning till sig själv och sin omgivning. Föräldrar ingjuter i sina barn en önskan om prestation, som ofta åtföljs av en överdriven rädsla för att misslyckas. Barnet känner att alla hans positiva kontakter med sina föräldrar beror på hans framgångar och är rädd att han kommer att bli älskad bara så länge han gör allt bra. Denna attityd kräver inte ens speciella formuleringar: den uttrycks så tydligt genom vardagliga handlingar att barnet ständigt befinner sig i ett tillstånd av ökad känslomässig stress bara på grund av förväntan på frågan om hur hans skola (sport, musik, etc.) fungerar. går. Han är på förhand säker på att "rättvisa" förebråelser, uppbyggelser och ännu allvarligare straff väntar honom om han inte lyckas uppnå den förväntade framgången.

Pseudo-ömsesidiga och pseudo-fientliga familjer. För att beskriva ohälsosamma familjerelationer som är dolda, beslöjade använder vissa forskare begreppet homeostas, vilket betyder familjeband som är begränsande, fattiga, stereotypa och nästan oförstörbara. De mest kända är två former av sådana relationer: pseudo-reciprocitet och pseudo-fientlighet. I båda fallen talar vi om familjer vars medlemmar är kopplade till varandra genom att oändligt upprepa stereotyper av känslomässiga interaktioner och befinner sig i fasta positioner i förhållande till varandra, vilket förhindrar personlig och psykologisk separation av familjemedlemmar. Pseudo-ömsesidiga familjer uppmuntrar uttrycket av endast varma, kärleksfulla, stödjande känslor, medan fientlighet, ilska, irritation och andra negativa känslor döljs och undertrycks på alla möjliga sätt. I pseudofientliga familjer är det tvärtom vanligt att endast uttrycka fientliga känslor och avvisa ömma. Den första typen av familjer kallas pseudo-solidaritet eller pseudo-samarbetande av inhemska författare.

Denna form av äktenskaplig interaktion kan överföras till sfären av barn-förälderrelationer, som inte kan annat än påverka bildandet av barnets personlighet. Han lär sig inte så mycket att känna som att "leka med känslor", fokuserar uteslutande på den positiva sidan av deras manifestation, samtidigt som han förblir känslomässigt kall och alienerad. Efter att ha blivit vuxen, kommer ett barn från en sådan familj, trots närvaron av ett internt behov av vård och kärlek, att föredra icke-inblandning i en persons personliga angelägenheter, även den närmaste, och kommer att höja känslomässig avskildhet till fullständig alienation som hans huvudsakliga livsprincip.

Forskare som studerar psykologi i sådana familjer identifierar sig som den vanligaste tre specifika former observeras i dem problem: konkurrens, imaginärt samarbete och isolering.

Rivalitet visar sig som två eller flera familjemedlemmars önskan att säkra en dominerande ställning i hemmet. Vid första anblicken är detta företräde i beslutsfattande: finansiellt, ekonomiskt, pedagogiskt (angående barnuppfostran), organisatoriskt, etc. Det är känt att problemet med ledarskap i familjen är särskilt akut under de första åren av äktenskapet: man och hustru grälar ofta om vem av dem som ska vara familjens överhuvud

Rivalitet är ett bevis på att det inte finns något riktigt familjeöverhuvud.

Ett barn i en sådan familj växer upp med frånvaron av en traditionell rollfördelning i familjen, vilket är normen - att vid varje tillfälle ta reda på vem som är ansvarig i "familjen". Barnet utvecklar uppfattningen att konflikter är normen.

Inbillat samarbete. Denna form av familjedysfunktion, som imaginärt samarbete, är också ganska vanlig, även om den på den yttre, sociala nivån "täcks" av de till synes harmoniska relationerna mellan makar och andra familjemedlemmar. Konflikter mellan man och hustru eller makar och deras föräldrar syns inte på ytan. Men detta tillfälliga lugn varar bara tills en av familjemedlemmarna ändrar sin position i livet. Inbillat samarbete kan också tydligt visa sig i en situation där, tvärtom, en av familjemedlemmarna (vanligtvis frun), efter en lång period av enbart hushållssysslor, bestämmer sig för att engagera sig i professionella aktiviteter. En karriär kräver mycket ansträngning och tid, så naturligtvis måste hushållssysslor, som bara hustrun gjorde, omfördelas mellan andra familjemedlemmar och som de inte är redo för.

I en sådan familj utvecklar barnet inte en attityd till samarbete med familjemedlemmar eller att hitta en kompromiss. Tvärtom menar han att alla ska stödja den andre så länge det inte går emot deras personliga intressen.

Isolering. Tillsammans med rivalitet och imaginärt samarbete är isolering en ganska vanlig form av familjedysfunktion. En relativt enkel version av denna svårighet i en familj är den psykologiska isoleringen av en person i familjen från andra, oftast är detta den änka föräldern till en av makarna. Trots att han bor i sina barns hus tar han inte direkt del i familjens liv: ingen är intresserad av hans åsikt i vissa frågor, han är inte involverad i att diskutera viktiga familjeproblem och tillfrågas inte ens om hans välbefinnande, som alla vet , att "han är alltid sjuk" De vande sig helt enkelt vid honom, som en möbel, och anser att det bara är sin plikt att se till att han får mat i rätt tid.

Ömsesidig isolering av två eller flera familjemedlemmar är möjlig. Till exempel kan makars känslomässiga alienation leda till att var och en av dem föredrar att tillbringa större delen av sin tid utanför familjen, ha sin egen bekantskapskrets, aktiviteter och underhållning. Kvarvarande makar rent formellt, båda vill hellre åka bort än att spendera tid hemma. Familjen stöds antingen av behovet att uppfostra barn eller av prestigefyllda, ekonomiska och andra liknande hänsyn.

Ömsesidigt isolerade unga och föräldrafamiljer som bor under ett tak kan bli. Ibland sköter de hushållet separat, som två familjer i en gemensam lägenhet. Samtal kretsar främst kring vardagliga problem: vems tur det är att städa gemensamma utrymmen, vem som ska betala för nyttigheter och hur mycket osv.

I en sådan familj observerar barnet en situation av känslomässig, psykologisk och ibland fysisk isolering av familjemedlemmar. Ett sådant barn känner inte till familjen, han vet inte vad det innebär att oroa sig för en annan familjemedlem, om han är gammal eller sjuk.

De listade formerna uttömmer inte typerna av familjedysfunktion. Samtidigt söker var och en av de vuxna, medvetet eller omedvetet, att använda barn i en funktion som är fördelaktig för dem själva. Barn, när de blir äldre och blir mer medvetna om sin familjesituation, börjar spela spel med vuxna, vars regler ålades dem. Den svåra situationen för barn i familjer med vissa former av psykisk ångest visar sig särskilt tydligt i de roller som de tvingas ta på sig på vuxnas initiativ. Oavsett vilken roll - positiv eller negativ - påverkar det bildandet av barnets personlighet lika negativt, vilket omedelbart kommer att påverka hans självkänsla och relationer med andra, inte bara i barndomen utan också i vuxen ålder.

Dessutom är familjens välbefinnande ett relativt fenomen och kan vara tillfälligt. Ofta flyttar en helt välmående familj in i kategorin antingen öppet eller dolda dysfunktionella familjer. Därför är det nödvändigt att ständigt utföra arbete för att förhindra familjedysfunktion.

En dysfunktionell familjs inflytande på ett barns utveckling och fostran

Familjeutbildning är ett kontrollerat system av relationer mellan föräldrar och barn, och den ledande rollen i det tillhör föräldrarna. Det är de som behöver veta vilka former av relationer med sina egna barn som bidrar till den harmoniska utvecklingen av barnets psyke och personliga egenskaper, och som tvärtom stör bildandet av normalt beteende hos dem och för det mesta del, leda till utbildningssvårigheter och personlighetsdeformation.

Fel val av former, metoder och medel för pedagogiskt inflytande leder som regel till utvecklingen av ohälsosamma idéer, vanor och behov hos barn, vilket sätter dem i onormala relationer med samhället. Ganska ofta ser föräldrar sin pedagogiska uppgift som att uppnå lydnad. Därför försöker de ofta inte ens förstå barnet, utan försöker lära ut, skälla ut och läsa långa noter så mycket som möjligt, och glömmer bort att notation inte är ett livligt samtal, inte ett samtal från hjärta till hjärta, utan påtvingande av "sanningar" som verkar obestridliga för vuxna, men barn uppfattas och accepteras ofta inte eftersom de helt enkelt inte förstås. Denna metod för surrogatuppfostran ger formell tillfredsställelse för föräldrar och är helt värdelös (och till och med skadlig) för barn som uppfostras på detta sätt.

En av funktionerna i familjeutbildning är den ständiga närvaron framför barnens ögon av en modell av deras föräldrars beteende. Genom att imitera dem kopierar barn både positiva och negativa beteendeegenskaper och lär sig reglerna för relationer som inte alltid överensstämmer med socialt godkända normer. I slutändan kan detta resultera i asocialt och olagligt beteende.

De specifika egenskaperna hos familjeuppfostran manifesteras tydligast i ett antal svårigheter som föräldrar möter och de misstag de gör, som inte kan annat än ha en negativ inverkan på bildandet av deras barns personlighet. Först och främst handlar det om stilen för familjeutbildning, vars val oftast bestäms av föräldrarnas personliga åsikter om problemen med utveckling och personlig utveckling för sina barn.

Utbildningsstilen beror inte bara på sociokulturella regler och normer, presenterade i form av nationella traditioner inom utbildning, utan också på förälderns pedagogiska ställning (synpunkt) när det gäller hur barn-förälderrelationer ska byggas upp i familjen. om bildandet av vilka personliga egenskaper och egenskaper hos barn som bör vägledas av dess pedagogiska influenser. I enlighet med detta bestämmer föräldern modellen för hans beteende vid kommunikation med barnet.

Alternativ för föräldrars beteende

• Sträng- föräldern agerar huvudsakligen med kraftfulla, styrande metoder, ställer på sitt eget kravsystem, styr barnet på vägen för sociala prestationer, samtidigt som det ofta blockerar barnets egen aktivitet och initiativ. Detta alternativ motsvarar i allmänhet den auktoritära stilen.
• Förklarande- föräldern vädjar till barnets sunda förnuft, tillgriper muntlig förklaring, anser att barnet är lika med sig själv och kan förstå de förklaringar som riktas till honom.
• Autonom- föräldern ålägger inte barnet ett beslut, vilket gör att det själv kan hitta en väg ut ur den nuvarande situationen, vilket ger honom maximal frihet i val och beslutsfattande, maximal autonomi, oberoende; föräldern belönar barnet för att visa dessa egenskaper.
• Kompromiss- för att lösa problemet erbjuder föräldern barnet något attraktivt i utbyte mot att det utför en handling som är oattraktiv för honom eller delar ansvaret och svårigheterna på mitten. Föräldern styrs av barnets intressen och preferenser, vet vad som kan erbjudas i gengäld och vad man ska flytta barnets uppmärksamhet till.
• Bidrar- föräldern förstår vid vilken tidpunkt barnet behöver hans hjälp och i vilken utsträckning han kan och bör ge den. Han deltar verkligen i barnets liv, strävar efter att hjälpa, att dela sina svårigheter med honom.
• Sympatisk- föräldern uppriktigt och djupt sympatiserar och känner empati med barnet i en konfliktsituation, utan att dock vidta några specifika åtgärder. Han reagerar subtilt och känsligt på förändringar i barnets tillstånd och humör.
• Eftergiven- föräldern är redo att vidta alla åtgärder, även till skada för sig själv, för att säkerställa barnets fysiologiska och psykologiska komfort. Föräldern är helt fokuserad på barnet: han sätter sina behov och intressen över sina egna, och ofta över familjens intressen som helhet.
• Situationen- föräldern fattar det lämpliga beslutet beroende på den situation han befinner sig i; Det finns ingen universell strategi för att uppfostra ett barn. Systemet med föräldrakrav och föräldrastrategi är labilt och flexibelt.
• Beroende- föräldern känner sig inte säker på sig själv och sina förmågor och förlitar sig på hjälp och stöd från en mer kompetent miljö (pedagoger, lärare och vetenskapsmän) eller flyttar sitt ansvar till honom. Föräldern är starkt påverkad av pedagogisk och psykologisk litteratur, från vilken han försöker få fram den nödvändiga informationen om "korrekt" uppfostran av sina barn.

Den interna pedagogiska ståndpunkten och synen på uppfostran i familjen återspeglas alltid i sättet för föräldrarnas beteende, kommunikationens karaktär och egenskaperna hos relationer med barn.

Konsekvensen av denna övertygelse är att föräldrar är bestämt osäkra på hur de ska hantera ett barn som visar negativa känslor.

Följande stilar av föräldrars beteende särskiljs:

1. "Generalchef". Denna stil eliminerar alternativ, håller händelserna under kontroll och tillåter inte uttryck av negativa känslor. Sådana föräldrar anser att order, kommandon och hot, utformade för att effektivt kontrollera situationen, är det huvudsakliga sättet att påverka sitt barn.
2. "Förälderpsykolog". Vissa föräldrar fungerar som psykolog och försöker analysera problemet. De ställer frågor som syftar till diagnos, tolkning och utvärdering, förutsatt att de har överlägsen kunskap. Detta dödar i grunden barnets försök att öppna sina känslor. En föräldrapsykolog strävar efter att fördjupa sig i alla detaljer med det enda syftet att guida barnet på rätt väg.
3. "Bedöma". Denna stil av föräldrars beteende gör att barnet kan anses skyldigt och dömas. Det enda en sådan förälder strävar efter är att bevisa att han har rätt.
4. "Präst". Ett föräldrabeteende som liknar en lärares. Lärorna handlar främst om att moralisera över vad som händer. Tyvärr är denna stil ansiktslös och har ingen framgång med att lösa familjeproblem.
5. "Cyniker". Sådana föräldrar är vanligtvis fulla av sarkasm och försöker, på ett eller annat sätt, förödmjuka barnet. Hans främsta "vapen" är förlöjligande, smeknamn, sarkasmer eller skämt som kan "sätta ett barn på ryggen."

Dessutom motiverar de stilar av föräldrars beteende som diskuterats ovan inte på något sätt barnet att förbättra, utan undergräver bara huvudmålet - att hjälpa honom att lära sig att lösa problem. Föräldern kommer bara att uppnå att barnet kommer att känna sig avvisat. Och när ett barn upplever negativa känslor mot sig själv, blir det tillbakadraget och vill inte kommunicera med andra eller analysera sina känslor och beteende.

Samtidigt, bland de ogynnsamma faktorerna för familjeuppfostran, noterar de först och främst, såsom en ofullständig familj, föräldrars omoraliska livsstil, asociala asociala åsikter och föräldrars inriktningar, deras låga allmänna utbildningsnivå, pedagogiska misslyckanden hos föräldrarna. familj, och känslomässiga och konfliktuella relationer i familjen.

Det är uppenbart att föräldrarnas allmänna utbildningsnivå, närvaron eller frånvaron av en komplett familj indikerar så viktiga villkor för familjeutbildning som familjens allmänna kulturella nivå, dess förmåga att utveckla andliga behov, barns kognitiva intressen, det vill säga, att fullt ut utföra funktionerna hos en socialiseringsinstitution. Samtidigt karaktäriserar faktorer som föräldrars utbildning och familjesammansättning ännu inte helt tillförlitligt familjens livsstil, föräldrarnas värdeorientering, förhållandet mellan familjens materiella och andliga behov, dess psykologiska klimat och känslomässiga relationer.

Förekomsten av en eller annan social riskfaktor betyder inte nödvändigtvis förekomsten av sociala avvikelser i barns beteende, det indikerar bara en hög grad av sannolikhet för dessa avvikelser. Samtidigt visar vissa sociala riskfaktorer sin negativa påverkan ganska stabilt och konstant, medan andra antingen förstärker eller försvagar sitt inflytande över tid.

Bland de funktionellt insolventa, som inte klarar av att uppfostra barn, är majoriteten av familjerna familjer som kännetecknas av ogynnsamma sociopsykologiska faktorer, de så kallade konfliktfamiljerna, där förhållandet mellan makar är kroniskt förvärrat, och pedagogiskt insolventa familjer med en låg psykologisk och pedagogisk kultur hos föräldrar, en felaktig stil av relationer mellan barn och föräldrar. Ett brett utbud av felaktiga stilar av barn-förälder-relationer observeras: stela-auktoritära, pedantisk-misstänksamma, uppmuntrande, inkonsekventa, fristående-likgiltiga, medvetande-överseende, etc. Som regel föräldrar med sociopsykologiska och psykologiskt-pedagogiska problem är medvetna om sina svårigheter och strävar efter att vända sig till lärare och psykologer för att få hjälp, men kan inte alltid utan hjälp av en specialist hantera dem, förstå sina misstag, deras barns egenskaper, återuppbygga relationsstilen i familjen , och ta dig ur en utdragen inomfamiljs-, skola- eller annan konflikt.

Samtidigt finns det ett betydande antal familjer som inte är medvetna om sina problem, under vilka villkoren ändå är så svåra att de hotar sina barns liv och hälsa. Det handlar i regel om familjer med kriminella riskfaktorer, där föräldrar på grund av sin asociala eller kriminella livsstil inte skapar grundläggande förutsättningar för barnuppfostran, övergrepp mot barn och kvinnor är tillåtna och barn och ungdomar är inblandade i kriminella och antisociala aktiviteter.

Kriminellt omoraliska familjer utgör den största faran när det gäller deras negativa inverkan på barn. Livet för barn i sådana familjer är ofta hotade på grund av övergrepp, fyllebråk, föräldrars sexuella promiskuitet och bristande grundläggande omsorg för barnens underhåll. Dessa är de så kallade sociala föräldralösa barnen (föräldralösa barn med levande föräldrar), vilkas uppfostran bör anförtros åt statlig och offentlig vård. Annars kommer barnet att möta tidig lösryckning, fly hemifrån och total social otrygghet både från övergrepp i familjen och från kriminella organisationers kriminaliserande inflytande.

Asociala och omoraliska familjer, som med sina specifika sociopsykologiska egenskaper kräver ett annat förhållningssätt.

I praktiken inkluderar asocialt-omoraliska familjer oftast familjer med uppenbar förvärvsorientering, som lever enligt principen "ändamålet rättfärdigar medlen", där det inte finns några moraliska normer och restriktioner. Utåt sett kan situationen i dessa familjer se ganska anständig ut, levnadsstandarden är ganska hög, men andliga värden ersätts uteslutande av förvärvande inriktningar med mycket urskillningslösa sätt att uppnå dem. Sådana familjer har, trots sin yttre respektabilitet, på grund av sina förvrängda moraliska idéer, också ett direkt inflytande på barn och ingjuter direkt i dem asociala åsikter och värdeorientering.

Familjer med indirekt påverkan – konfliktfyllda och pedagogiskt ohållbara – kräver ett annat förhållningssätt.

Konfliktfamilj, där personliga relationer mellan makar av olika psykologiska skäl inte bygger på principen om ömsesidig respekt och förståelse, utan på principen om konflikt och alienation.

Pedagogiskt ohållbart, liksom konfliktfamiljer, inte har ett direkt inflytande på barn. Bildandet av antisociala orienteringar hos barn i dessa familjer sker på grund av pedagogiska fel och en svår moralisk och psykologisk atmosfär, familjens pedagogiska roll går förlorad här, och när det gäller graden av dess inverkan börjar den ge efter för andra socialiseringsinstitutioner som spelar en ogynnsam roll.

I praktiken visar sig pedagogiskt misslyckade familjer vara de svåraste att identifiera orsaker och ogynnsamma förhållanden som har haft en negativ inverkan på barn, oftast kännetecknad av de mest typiska, felaktigt utvecklade pedagogiska stilarna i funktionellt misslyckade familjer som inte klarar av uppfostran. barn.

Tillåtande-överseende stil, när föräldrar inte lägger vikt vid sina barns missgärningar, inte ser något hemskt i dem, tror att "alla barn är så här", eller resonerar så här: "Vi själva var likadana. En allsidig försvarsposition, som också kan intas av en viss del av föräldrarna, som bygger sina relationer med andra enligt principen "vårt barn har alltid rätt." Sådana föräldrar är mycket aggressiva mot alla som påpekar sina barns felaktiga beteende. Barn från sådana familjer lider av särskilt allvarliga brister i moraliskt medvetande, de är bedrägliga och grymma och är mycket svåra att omskola.

Demonstrativ stil, när föräldrar, oftare mamman, inte tvekar att klaga för alla på sitt barn, pratar i varje hörn om hans illdåd, tydligt överdriver graden av deras fara, högt förklarar att sonen växer upp som en "bandit" och så vidare. Detta leder till barnets förlust av blygsamhet och känslor av ånger för sina handlingar, tar bort intern kontroll över hans beteende och förbittring uppstår mot vuxna och föräldrar.

Pedantisk och misstänksam stil, som föräldrar inte tror på, inte litar på sina barn, utsätter dem för offensiv total kontroll, försöker att helt isolera dem från kamrater och vänner, strävar efter att absolut kontrollera barnets fritid, utbudet av hans intressen, aktiviteter och kommunikation .

Stel auktoritär stil, är typiskt för föräldrar som missbrukar fysisk bestraffning. Fadern är mer benägen till denna relationsstil, strävar efter att allvarligt slå barnet av någon anledning, som tror att det bara finns en effektiv pedagogisk metod - fysiskt våld. Barn brukar i sådana fall växa upp aggressiva, grymma och strävar efter att kränka de svaga, små och försvarslösa.

Övertygande stil, som i motsats till den stela auktoritära stilen, i det här fallet visar föräldrar fullständig hjälplöshet i förhållande till sina barn, föredrar att förmana, oändligt övertala, förklara och inte tillämpa några frivilliga influenser eller bestraffningar.

Fristående och likgiltig stil förekommer som regel i familjer där föräldrar, i synnerhet mamman, är engagerade i att organisera sina personliga liv. Efter att ha gift om sig, finner mamman varken tid eller mental styrka för sina barn från sitt första äktenskap, och är likgiltig både för barnen själva och deras handlingar. Barn lämnas åt sig själva, känner sig överflödiga, strävar efter att vara mindre hemma och uppfattar med smärta moderns likgiltiga och distanserade attityd.

Föräldraskap som en "familjeidol" uppstår ofta i förhållande till ”sena barn”, när ett efterlängtat barn äntligen föds till äldre föräldrar eller en ensamstående kvinna. I sådana fall är de redo att be för barnet, alla hans önskemål och nycker uppfylls, extrem egocentrism och själviskhet bildas, vars första offer är föräldrarna själva.

Inkonsekvent stil - när föräldrar, särskilt mamman, inte har tillräckligt med uthållighet och självkontroll för att implementera konsekvent pedagogisk taktik i familjen. Skarpa känslomässiga förändringar inträffar i relationer med barn - från straff, tårar, svordomar till berörande och tillgivna manifestationer, vilket leder till förlust av föräldrarnas inflytande på barn. Tonåringen blir okontrollerbar, oförutsägbar, föraktfull mot åsikter från äldre och föräldrar. Vi behöver en tålmodig, bestämd, konsekvent beteendelinje från en lärare eller psykolog.

De uppräknade exemplen uttömmer inte de typiska misstagen i familjeutbildning. Men att korrigera dem är mycket svårare än att upptäcka dem, eftersom pedagogiska misslyckanden i familjeutbildning oftast har en långdragen, kronisk natur. Kalla, alienerade och ibland fientliga relationer mellan föräldrar och barn, som förlorat sin värme och ömsesidiga förståelse, är särskilt svåra att korrigera och får allvarliga konsekvenser i sina konsekvenser. Ömsesidigt utanförskap, fientlighet, hjälplöshet hos föräldrar i sådana fall når ibland poängen. att de själva vänder sig till polisen för att få hjälp, ungdomskommission, de ber att deras son och dotter ska skickas till en särskild yrkesskola, till en specialskola. I ett antal fall visar sig denna åtgärd faktiskt vara berättigad, eftersom alla medel har uttömts hemma, och omstruktureringen av relationerna, som inte skedde i tid, blir praktiskt taget omöjlig på grund av förvärringen av konflikter och ömsesidiga fientlighet.

Familjepedagogikens misstag manifesteras särskilt tydligt i det system för bestraffning och belöning som praktiseras i familjen. I dessa frågor behövs särskild försiktighet, försiktighet och en känsla av proportioner, framkallade av föräldrarnas intuition och kärlek. Både överdriven medvetenhet och överdriven grymhet av föräldrar är lika farliga för att uppfostra ett barn.

Hjälp barnen. En familj som är dysfunktionell för ett barn är inte synonymt med en asocial eller asocial familj. Det finns väldigt många familjer som man inte kan säga något ont om ur en formell synvinkel, men för just detta barn kommer denna familj att vara dysfunktionell. Naturligtvis kommer familjen till en fyllare eller en huligan att vara dysfunktionell för vilket barn som helst, men i de flesta fall som vi diskuterar kan begreppet en dysfunktionell familj bara uppstå i förhållande till ett specifikt barn som drabbas av denna nackdel. För ett barn kan en familj vara lämplig, men för ett annat kommer samma familj att bli orsaken till smärtsamma känslomässiga upplevelser och till och med psykisk ohälsa. Familjer är olika, barn är olika, så bara systemet med relationer "familj - barn" har rätt att betraktas som välmående eller dysfunktionellt.

Familjen kan vara ofullständig. Det kan vara komplett, men med en motsägelsefull uppväxt, eller med en uppfostran som hämmar barnet, eller med växthusförhållanden, etc. Ibland är en ofullständig familj mer användbar för ett barn än en underlägsen, om än komplett sådan (säg, en berusad far som terroriserar familjen, sedan, slutligen, lämnar han familjen, familjen andas ut, fred råder i den). Det finns utåt sett goda relationer i familjen, men föräldrar, alltför upptagna med sina produktionsaffärer, ägnar inte mycket uppmärksamhet åt barnet - detta kan också leda till dåliga konsekvenser för en liten persons sårbara själ.

Vad händer om ett barn föddes från en onormal födelse, ofta var sjuk eller hade en dålig karaktär på grund av några ärftliga orsaker? Ett sådant barn kan uppfatta sina föräldrars inställning till honom för akut eller på något paradoxalt sätt (objektiv förbittring "för en krona", och reaktionen från barnets sida "för en rubel").

Och det kan finnas många sådana aspekter. Vi kommer inte att uppehålla oss vid dem alla, vi kommer bara att beröra de viktigaste. Alla barn är olika, var och en har sin egen karaktär, sina egna vanor och egenskaper, var och en har sitt eget nervsystem. Därför måste läraren välja en individuell nyckel för varje person, hitta sitt eget tillvägagångssätt (detta gäller naturligtvis även föräldrar). Det är särskilt svårt att hitta nyckeln till en tonåring, för i den här åldern är alla reaktioner förhöjda, man vet aldrig vad som kommer att orsaka en våldsam reaktion hos en tonåring. Men våldsamma reaktioner uppstår som svar på alla de problem som gör vuxna galna. Du måste behandla en tonåring på det sätt som varje vuxen skulle vilja bli behandlad själv - vi kommer alla, lärare, läkare, föräldrar och nära och kära, att bete sig på detta sätt mot tonåringar, anse att det inte finns några överdrivna karikerade reaktioner hos tonåringar.

Flickan är 16 år. Hon var alltid nervös, irriterad, tog allt till sig och blev lätt förolämpad ("Säg inte ett ord till henne", klagade hennes släktingar). Utåt trevlig, synlig. Pojkarna såg efter henne. En dag, när det regnade ute, kom två av hennes klasskamrater för att träffa henne. Vi satt och pratade. Och så kom min pappa tillbaka från jobbet. Han var mörkare än ett moln: han hade ett slagsmål med sina överordnade. Han såg tonåringar fnissa och var så arg (sa han senare) att han attackerade pojkarna och sparkade ut dem ur huset. Dottern var orolig för detta, grät, kunde inte sova. På morgonen kom fadern till sig och låtsades till och med bad sin dotter om förlåtelse.

Hon gick inte i skolan på två dagar: "Jag skämdes över det som hände, för barnen har förmodligen redan berättat för alla om sin pappas beteende."

Tredje dagen dök jag upp i skolan. Och så väntade ett annat slag på henne - den starkaste och på den svagaste platsen. Hon hade en pojke som hon var vän med. Deras klasskamrater kallade dem Romeo och Julia. Och sedan slutade Romeo att uppmärksamma sin Julia och förklarade detta med att hon, säger de, har en töntig pappa. Flickan brast ut i gråt, sprang hem, slutade prata med sin pappa och vägrade gå till skolan. Och när hon tvingades gå till lektioner, dök det upp darrande i hennes högra hand och hon kunde inte skriva. Med andra ord uppstod en neuros.

Vem är skyldig? Och pappan och flickan och Romeo och många andra. Om alla hade varit ömtåliga och uppmärksamma på varandra, hade det inte hänt problem.

1984 släpptes filmen "Irreconcilable Contradictions" i USA, som snart visades på sovjetiska skärmar. En annan berättelse om hur barn måste lida på grund av familjesammanbrott, ett sammanbrott som har blivit den kanske största nationella katastrofen i USA (fem av åtta äktenskap går sönder, konstaterar filmen tyvärr).

Han är filmregissör, ​​hon är författare. Smarta, vackra, begåvade, charmiga människor. De har en dotter. Efter föräldrarnas skilsmässa bor hon hos sin mamma, men träffar ofta sin pappa (enligt ett schema som hennes föräldrar, som vill irritera varandra, noggrant följer). Varje förälder drar barnet i sin egen riktning. Till slut stämde den desperata flickan sina föräldrar. Flickan talar i domstol och anklagar dem för dåligt utförda föräldrauppgifter och ber vuxna att behandla barn humant, eftersom de inte är kattungar eller valpar som kan överges efter att ha lekt med dem om de är trötta på dem. Det är nödvändigt att respektera i ett barn en person som inte är skyldig, att vuxna av någon anledning inte vill leva tillsammans och glömma sitt ansvar för den tredje varelsen född från deras äktenskap.

En äldre kvinnlig domare, som lyssnar på flickan, skakar sorgset på huvudet: tydligen har hon hört tillräckligt av sådana tal och har länge tappat tron ​​på möjligheten att korrigera vuxnas själviskhet.

Men filmen är en film: i slutet finns det hopp om att föräldrarna ska återförenas och det blir fred mellan dem. Men i verkliga livet är denna värld sällsynt och instabil - om den överhuvudtaget existerar. Och barn lider av detta.

Tidigare separerade män och kvinnor på grund av otrohet, på grund av en av makarnas berusning och ibland på grund av ekonomiska svårigheter. Och nu? Nu kan de oftast inte förklara orsakerna. Och de tänker inte på barnens öde, på deras skeva barndom, skeva andliga liv. Barn kommer att växa upp och kommer att fortsätta sin väg när de kommer ihåg hur deras föräldrar betedde sig. Eller så blir de cyniker. Eller ensam. Eller någon annan, men i alla fall - olycklig

Är det möjligt att civilisationen utvecklades för att legitimera möjligheten till barndomslycka? Lycka, otänkbart utan en fullfjädrad familj?

Brister i uppfostran är den första och viktigaste indikatorn på familjens dysfunktion. Varken materiella, hushålls- eller prestigeindikatorer kännetecknar graden av välbefinnande eller ohälsa i en familj - bara attityden till barnet. Du kan inte bota detta, allt här är mycket subtilare och mer komplicerat. Därför, när vi talar om de där psykiska störningarna som är baserade på familjens dysfunktion eller som intensifieras och i alla fall inte slutar igen på grund av familjens dysfunktion, talar vi i alla dessa fall om den yngre generationens felaktiga uppfostran.

En femtonårig flicka fördes till en konsultation. En utmärkt student, smart, vacker (jag skulle till och med säga för vacker), hon hade stor framgång bland pojkar och väckte outrotlig avund bland flickor. Och plötsligt blev hon irriterad, nervös, gnällig, vill inte gå till skolan och skäms över att visa sig för sina föräldrar. Vad hände med henne? Hennes föräldrar tog henne till läkare, men flickan öppnade sig inte och sa inget värdefullt om sina upplevelser. Hon ville inte heller berätta något för mig, men då bad hon att få prata enskilt, och först då blev orsaken till en så snabb förändring av hennes tillstånd klar: bara en gång i hennes liv - och inte långt före vårt möte - onanerade hon. Och så i skolan bestämde sig läraren för att hålla ett samtal om sexualundervisning och sa bland annat att om en person ägnar sig åt onani kommer han oundvikligen att bli handikappad - även om dessa klasser var engångsklasser. Läraren dechiffrerade hennes idé: onanister har inga barn, de kan inte föda normalt och de slutar vanligtvis med demens. Allt detta gjorde ett fruktansvärt intryck på den utsatta flickan, som hade en tendens att fastna i sina känslor. Och efter det började neuros, vars innehåll jag redan har beskrivit.

Hur betedde sig patientens mamma i denna situation? Istället för att ta reda på vad som pågick här och lugna sin dotter, distrahera henne från smärtsamma upplevelser, förklara för henne att läraren milt uttryckt hade överdrivit historien, sa mamman likgiltigt att, om läraren sa det, då allt är korrekt, Detta betyder att onanister kommer att bli handikappade och dårar. Detta gav bara bränsle till elden: flickan brast ut i gråt och kunde varken äta eller sova. Modern reagerade på detta med monstruös känslolöshet: "om du gråter betyder det att du är en onanist, och du kommer att bli en dåre."

Några dagar senare insåg mamman att hon hade gjort ett misstag, att hon med sina egna händer hade orsakat enorm skada på sin dotters hälsa. Hon förstod och tog barnet till en barnpsykiater.

Allt slutade bra; men sjukdomen kanske inte hade inträffat om både läraren och modern hade uppträtt försiktigare, lugnare och inte sagt eller gjort dumma saker och framställt sina okunniga bedömningar som den yttersta sanningen. Ett barn kommer inte att uppmärksamma sådana absurda åsikter om två vuxna kvinnor, men ett annat - sårbart, förtroendefullt, vant att respektera åsikter från äldre och lyda dem - kan verkligen bli handikappat. Inte från onani, utan från fel kamp mot det.

Medicinsk observation av barn från socialt utsatta familjer kräver en bedömning av arten av kronisk patologi och graden av så kallat "socialt misslyckande".

Frågan om hälsan hos barn som växt upp på barnhem har hittills varit dåligt studerade. Detta problem är mycket relevant, eftersom antalet föräldralösa barn och barn som lämnas utan föräldravård fortsätter att växa. Dessutom ökar relevansen av socialt skydd och hälsovård för barn från sociopatiska familjer kraftigt. Termen "sociopatisk familj" syftar på en familj där en eller båda föräldrarna lider av alkoholism, sitter i fängelse eller har andra drag av en asocial livsstil.

Hälsomyndigheter och institutioner kräver stor uppmärksamhet åt frågorna om en korrekt organisation av arbetet i barnhem. Landet har utvecklat ett visst system som säkerställer målinriktad utveckling och fostran av barn på barnhem. Många stora vårdorganisatörer, pediatriska forskare, specialister på förskolepedagogik och barnhemsarbetare gjorde en stor insats i denna fråga.

För närvarande skickas barn med psykiska och fysiska utvecklingsstörningar ofta till barnhem. Många barnhem har helt återställts för att betjäna barn med organiska lesioner i det centrala nervsystemet. Med hänsyn till specialiserade institutioners stora kapacitet organiserar många barnhem grupper för barn med gränstillstånd, som har minimal mental retardation och som är särskilt i behov av individuell vård och terapeutisk och pedagogisk korrigering. Resultaten av sådana gruppers aktiviteter är de mest gynnsamma - många barn, efter lämplig behandling, överförs till vanliga förskoleinstitutioner och studerar sedan framgångsrikt i gymnasieskolor.

Enligt den statliga rapporten "Om situationen för barn i Ryska federationen" 1996, för första gången sedan 1992, ökade inte antalet identifierade föräldralösa barn och barn som lämnades utan föräldravård - 113 243 (jämfört med 113 296 1995) .

Den bästa utvägen är att placera barn som tillhör denna kategori i nya familjer. Adoption och förmynderskap (förmyndarskap) är fortfarande vanliga former av familjeplacering för föräldralösa barn och barn som lämnas utan föräldravård. En av de nya formerna för att placera ett barn utan föräldravård i en familj är en fosterfamilj. Men denna institution att placera barn i familjer för att uppfostra dem är ännu inte utbredd. De "förordningar om adoptivfamilj" som godkändes av dekretet från Ryska federationens regering löste till stor del tidigare existerande problem: barnets status efter det att det uppnått myndig ålder, adoptivföräldrarnas civilrättsliga relationer med barnet, rättigheter och skyldigheter för barnets adoptivföräldrar fastställs. 1996 uppfostrade 333 sådana familjer 2,4 tusen barn (inklusive naturliga barn).

Enligt kommissionerna för minderåriga under de verkställande myndigheterna i Ryska federationens ingående enheter registrerades 1996 184 tusen missgynnade familjer, där 348 tusen barn bodde. Försummelse av barn är det första steget mot hemlöshet, social missanpassning, störningar av den normala processen för fysisk utveckling och socialisering av barnet.

År 1996 fick mer än 100 tusen barn social, juridisk, medicinsk hjälp och rehabilitering på specialiserade institutioner för minderåriga (tabell 1).

Tabell 1. Föräldralösa barn och barn som lämnats utan föräldravård i Ryska federationen* (i början av 1997)

Antal barn
Föräldralösa barn och barn som lämnats utan föräldravård räknas	572,4
Är under förmynderskap	278,1
Antogs	141,1
Uppvuxen på internatskolor	153,2
Inklusive:
i barnhem	11,5**
på barnhem	56,7
på internatskolor för föräldralösa barn	25,3
i allmänna internatskolor	6,3
på internatskolor för barn med psykiska eller fysiska funktionsnedsättningar	37,3
på pensionat	16,1
Dessutom finns de på familjebarnhem***	2,4
* Data från Ryska federationens ministerium för allmän och professionell utbildning ** Data från Ryska federationens hälsoministerium *** På familjebarnhem finns det inte bara föräldralösa barn, utan även barn till föräldra-pedagoger; dessa barn tas inte med i den övergripande indikatorn

Organiseringen av sjukvården för barn som lever under socialt ogynnsamma förhållanden kräver en sakkunnig bedömning av arten och graden av deras sociala funktionsnedsättning. Närvaron i familjen av funktionshindrade, kroniskt sjuka eller äldre personer som också behöver vård; alkoholister, drogmissbrukare, personer med antisociala manifestationer, särskilt om vi talar om en eller båda föräldrarna - allt detta är bevis på den uttalade sociala otillräckligheten hos en sådan familj.

En extrem manifestation av familjens sociala otillräcklighet bör erkännas som att uppfostra ett barn av en mamma, som tvingas arbeta, med minimal uppmärksamhet åt att ta hand om barnet.

Det är nödvändigt att komma ihåg anpassningsförmågan hos hemmet där barnet bor till genomförandet av medicinska åtgärder och rehabiliteringsåtgärder och moderns förmåga att på ett adekvat sätt följa de rekommendationer som mottagits.

Förebyggande åtgärder för att bevara barns hälsa bör börja med att stödja familjer, särskilt om deras levnadsstandard är under existensminimum. I detta avseende görs mycket mer i europeiska länder än i USA.

Barn som lever under ogynnsamma förhållanden är vanligtvis utvecklingsmässigt försenade, klarar sig dåligt i skolan och är benägna att drabbas av beteendestörningar och antisocialt beteende.

Utövare är medvetna om att det på primärvårdsnivå kan förekomma fel i erkännandet av mental retardation och till och med iatrogenicitet. En högt kvalificerad läkare och kunskaper i barndomspsykologi krävs.

Intagning av barn som lämnats utan föräldravård på ett sjukhus, snarare än på ett barnhem, är förknippat med följande organisatoriska brister: ofullkomlighet i dokumentbehandlingssystemet, såväl som proceduren för att skicka och placera barn på barnhem.

Barnens vistelse på sjukhus har en negativ inverkan på kroppsviktsindikatorer (antalet barn som skrivs ut från sjukhus med undervikt ökade 1,6 gånger), nivån på neuropsykisk utveckling (bland barn inlagda på barnhem från sjukhus, dubbelt så många utvecklingsförsenade än bland de som skickas från förlossningssjukhuset), sjuklighet (under vistelsen på sjukhuset drabbades vart tredje barn av tre eller flera fall av akuta luftvägsinfektioner), blodhemoglobinindikatorer - antalet barn med nedsatt hemoglobinnivå vid inläggning på barnhemmet fr.o.m. sjukhusen var två gånger fler än vid intagningen från förlossningssjukhuset. Den nya organisationsmodellen för att skicka och placera barn på barnhem, vars genomförande planeras att genomföras, kommer att minska registreringstiden för barn på institutionen med 1,5 - 2 gånger och i slutändan förbättra de initiala hälsoindikatorerna för barn komma in på barnhemmet.

Man fann att 67,2 % av barnen gick in på barnhem före ett års ålder, 22,5 % av barnen under det andra levnadsåret och 10,3 % av barnen under det tredje levnadsåret. Bland de barn som togs in under det första levnadsåret placerades hälften av barnen tillfälligt på ett barnhem.

När barn kommer in på ett barnhem uppvisar mer än hälften av barnen ett ogynnsamt anpassningsförlopp, vars kliniska och funktionella egenskaper kännetecknas av mer negativa förändringar på alla studerade nivåer än i samma fall hos dagisbarn. Detta indikerar mycket låga funktionella reserver hos många barn på barnhemmet, vilket bestämmer ihållandet av de framväxande missanpassningsförändringarna i hälsa och utveckling.

Vid tre till sju års ålder uppvisar nästan alla barn på ett barnhem en försenad neuropsykisk utveckling. Trots de bevarade potentiella intellektuella förmågorna leder förberedelserna för skolan inte till korrigering av eftersläpande funktioner, utan möjliggör bara bildandet av sociala och vardagliga färdigheter.

Barn på barnhem kännetecknas av en hög förekomst av olika hälsorubbningar som ökar med åldern. Det finns en hög prevalens av luftvägssjukdomar - 1926,8%, nervsystemet och sensoriska organ - 1512,2%, och det endokrina systemet, metabola och immunförsvar - 1268,3%. De flesta barn släpar efter i fysisk och neuropsykisk utveckling. 80,8 % av barnen under det första året hade en mikrosomatisk typ av fysisk utveckling; 61,3% - under det andra året och 68,8% - under det tredje levnadsåret. Förseningar i neuropsykisk utveckling noterades hos 82,1 % av barnen under det första året; 87,6% - under det andra och 88,7% - under det tredje levnadsåret och följaktligen endast 5,2%, 3,3% och 2,3% av barnen i familjer. En kraftig försening av neuropsykisk utveckling hittades hos 70 % av barnen under det tredje levnadsåret.

En omfattande bedömning av hälsotillstånd visade att majoriteten av barn på barnhem har hälsogrupp II; andelen barn med III-V-hälsogrupper är betydande (vid ett år - 24,8%, vid två år - 27,2% och vid tre år - 19,9%; respektive i familjer: 12,9%; 15, 4% och 15,8%) .

Med tanke på de låga hälsoindikatorerna för barn på barnhem är det mycket viktigt att analysera kvaliteten på medicinsk övervakning av dem. Således fann man att 4% av barnen oregelbundet observerades av en barnläkare, 5% av specialiserade specialister och 51% av barnen övervakades inte för neuropsykisk utveckling i tid.

Inhemska och utländska författares verk visar att en lång vistelse i en stor grupp, under liknande förhållanden och begränsad kontakt med omvärlden leder till allvarliga konsekvenser. Även med bra kost och medicinsk vård släpar barn som växer upp under svåra förhållanden kraftigt efter sina kamrater i sin mentala och fysiska utveckling.

Dessutom är indikatorerna för psykisk hälsa för barn som klassificeras som medicinska och sociala riskgrupper inte särskilt uppmuntrande. Till exempel på internatskolor för föräldralösa barn, där utbildningen bedrivs enligt massskoleprogrammet, uppvisar cirka 41 % av dem någon form av försenad intellektuell utveckling. På liknande institutioner för barn med officiellt registrerade hälsoproblem observeras försenad intellektuell utveckling hos 60-70% av studenterna. Det är främst lindriga och gränsöverskridande varianter av intellektuell funktionsnedsättning. I de flesta fall är deras orsak verkan av ett antal patogena faktorer (infektioner, förgiftningar, skador etc.) på fostrets centrala nervsystem under graviditet, förlossning och de första åren av barnets liv. En sådan brist i skolåldern visar sig i försämrad kognitiv aktivitet, omognad av den emotionella-viljemässiga sfären, försvagning av uppmärksamhet, uppfattning, minne, eftersläpning i utvecklingen av tal och finmotorik och försvagning av frivillig reglering av beteende.

Den registrerade sjuklighetsnivån för barn från sociopatiska familjer är märkbart lägre än den verkliga. Detta kan indirekt bedömas av uppgifterna om komplikationer av akuta luftvägsinfektioner och antalet sjukhusinläggningar: var fjärde komplikation var allvarlig, och i kontrollgruppen - endast var sjunde; nivån av inlagd sjuklighet i huvudgruppen (300,3 %) var nästan tre gånger högre än i kontrollgruppen (107,5 %).

En mer objektiv beskrivning av hälsotillståndet för de studerade barnkohorterna ges av data från en fördjupad undersökning av specialister (tabell 2).

På uppdrag av WHO genomfördes en undersökning av institutioner som barnhem. Manifestationer av sjukhusvistelse, uttryckt i en försening i både fysisk och mental utveckling, och en försämring av barnets hälsa, observerades överallt. "Sjukhusvård är lika grym som matbrist och misshandel." Följaktligen är huvuduppgiften för all personal på barnhemmet att organisera hälsoförbättrande och pedagogiskt arbete för att säkerställa normal utveckling för barn.

Tabell 2. Prevalens av vissa kroniska sjukdomar och morfofunktionella abnormiteter (per 1000 barn)

Klass av sjukdomar	Riskgrupp				Kontrollgrupp
	Barn Likov	Barn Chennykh	Barn Mödrar Asocial Beteenden	Grupp Allmänt
V. Psykisk ohälsa	18,4	3,3	51,7	24,5	9,6
VI. Sjukdomar i nervsystemet och känselorganen	39,4	23,4	103,3	55,3	36,3
VII. Andningssjukdomar	34,2	33,3	31,0	32,8	17,1
IX. Matsmältningssjukdomar	34,2	23,3	34,5	30,7	12,9
XV. Perinatal patologi	15,7	13,3	44,8	24,6	7,8
Andra klasser	71,1	59,9	127,7	83,8	44,1
Total:	213,0	156,5	393,0	254,7	127,8

Systemet med hälsoåtgärder är effektivt endast när vissa förutsättningar skapas. Den första av dem är att antalet barn ska vara färre än på konventionella förskoleinstitutioner. Den andra är den dagliga rutinen. Som regel, med tanke på skillnaden mellan barns hälsostatus och utvecklingsnivån med åldersnormer, ordineras regimen vanligtvis för en lägre ålder och är ofta rent individuell. För det tredje - hygienåtgärder i rummet: tillräcklig belysning, frekvent ventilation, brusreducering. Organisationen av miljön är viktig, det vill säga korrespondensen av möbler, lekhjälpmedel, utrustning till barns ålder och utvecklingsnivå.

En annan nödvändig förutsättning är rörelse, vilket säkerställs när barnet vistas i grupp dygnet runt, inte bara genom terapeutiska övningar och massage, utan även under musikklasser och övningar.

Det viktigaste är attityden till barn. Barn bör föras utanför barnhemmets territorium och introduceras till omvärlden i den utsträckning som barn i denna ålder uppvuxna i en familj blir bekanta med det. De måste förstå att platsen där de bor inte är ett sjukhus, det är deras hem, deras familj.

Varje barn utvecklas bättre och rehabiliteras om det får tillräckligt med uppmärksamhet, förståelse och tillgivenhet från en vuxen. Huvudpersonen som kommunicerar med barnet är läraren (deltidsanställd sjuksköterska). Dess verksamhet övervakas inte bara när det gäller sanitär och hygienisk vård för barn, utan också ur kommunikationssynpunkt med dem, möjligheten att etablera individuella kontakter.

Hälso- och utbildningsarbete och barns hela liv regleras av medicinska och pedagogiska principer, vars genomförande kontrolleras av en läkare och en lärare.

Det speciella med en läkares och sjuksköterskas arbete med barn från socialt utsatta familjer och med dem som är berövade föräldrar är att dessa kategorier av arbetare deltar i alla typer av medicinskt, metodologiskt, organisatoriskt och pedagogiskt arbete. Läkaren behandlar inte bara sjuka barn, utan kontrollerar också organisationen av förebyggande och hälsoförbättrande arbete med barn, alla aspekter av att organisera livet och uppfostra barn.

Läraren organiserar hela barnens liv, med början från bildandet av grupper, inredning av gruppen, val av leksaker och slutar med riktade åtgärder som syftar till att stimulera den mentala utvecklingen hos varje barn. Han organiserar korrekt uppförande av rutinmässiga lekögonblick, barns oberoende aktiviteter, speciella aktiviteter med dem, med hänsyn till barns individuella egenskaper och hälsostatus.

Vid övervakning av barns utveckling och hälsotillstånd är ett integrerat tillvägagångssätt och samordnade möten av en barnläkare, lärare, logoped, neurolog och i vissa fall andra specialister mycket viktiga.

Studien av det för närvarande existerande systemet för socialt och medicinsk-organisatoriskt stöd till barn som lämnats utan föräldravård gjorde det möjligt att identifiera ett antal svårigheter, som för det första är förknippade med den långa utarbetandet av barnets juridiska dokument, och för det andra , med otillräcklig kapacitet hos karantänsgrupper och isoleringsavdelningar, vilket inte tillåter att barnet placeras på en sluten institution så snabbt som möjligt.

Ovannämnda data om barns hälsotillstånd och de faktorer som påverkar det och kännetecknar deras livsstil gjorde det möjligt att utveckla en specifik uppsättning åtgärder för att förbättra hälsan för barn på ett barnhem. Detta komplex inkluderar följande behandlings- och förebyggande åtgärder: organisatorisk - omvandling av barnhemmet till ett rehabiliteringscenter, optimering av regimen, strikt överensstämmelse med sanitära och hygieniska krav, förebyggande av anpassningssyndrom, användning av Eleutherococcus-preparat, kalciumpantotenat, askorbinsyra, multivitaminer , biologiska preparat, härdningstekniker i kombination med massage och andningsövningar, sjukgymnastik - återställande av normal biocenos i nasofarynx och tarmar med hjälp av fermenterade mjölkprodukter av terapeutisk näring och produkter berikade med naturliga skyddsfaktorer. På grund av minskningen av sjuklighet och möjligheten att genomföra den pedagogiska processen mer fullständigt, ökar nivån av neuropsykisk utveckling hos barn.

Således har det nuvarande systemet för social och medicinsk organisation av hjälp till barn som lämnas utan föräldravård en negativ effekt på deras hälsoindikatorer. Detta motiverar behovet av att söka efter lämpliga medel, inklusive medicinska och icke-medicinska, och att fortsätta utveckla åtgärder som syftar till att optimera medicinsk och organisatorisk vård för barn från socialt missgynnade familjer.

Litteratur

1. Aksarina N. M. Uppfostra små barn. M., Utbildning, 1977. S. 300

2. Albitsky V. Yu., Baranov A. A. Ofta sjuka barn. Kliniska och sociala aspekter. Sätt att återhämta sig. Saratov: Saratov University Publishing House, 1986. s. 19-25.

3. Albitsky V. Yu., Sigal T. M., Ananin S. A. Hälsostatus för barn från sociopatiska familjer // Ross. Perinatol Bulletin. och Pediatrics, 1994, nr 1. P. 8-11.

4. Baranets L. A. Sociala och hygieniska egenskaper hos barn födda utom äktenskapet // Hälsa. Ross. Fed., 1986, nr 2. S. 21-23.

5. Baranov A. A., Shilyaev R. R., Chemodanov V. V., Ryvkin A. I. et al. Sjukdomar hos små barn. M., Ivanovo, 1996. S. 303.

6. Volkova E. A. Organisation av vårdpersonalens arbete i Barnhemmet // Med. Syster, 1991, nr 12. S. 16-19.

7. Vykhristyuk O.F., Samsygina G.A., Kornyushin M.A. et al. Hälsoskydd för barn från socialt utsatta familjer // Mat. VIII Congress of Russian Pediatricians "Modern Problems of Pediatrics", M., 1998. S. 64.

8. Dyskin A. A. Kriterier för social missanpassning av barn med utvecklingsstörning // Pediatrics, 1996. S. 83-88.

9. Druzhinina L.V. Stärk arbetet om föräldralösa barn och barn som lämnas utan föräldravård // Pediatrics, 1985, nr 8. S. 3-8.

10. Druzhinina E.I., Konoplyannik N.I. Omfattande hälsobedömning som en indikator på effektiviteten av dynamisk medicinsk övervakning av barn på barnhem. Prognos och övergripande bedömning av barns hälsa. M, 1988. sid 12-87.

11. Dunovski M. Adoption från en barnläkares synvinkel // Pediatrics (Sofia), 1987, nr 4. S. 55-59.

12. Efimenko O. V. Funktioner i hälsotillståndet för små barn på barnhem // Author's abstract. diss. Ph.D. honung. Sci. M, 1991. S. 23.

13. Zmanovsky Yu. F., Lukoyanov Yu. E., Kuznetsova M. N. Härdning av förskolebarn // Sovjetisk pediatrik. M., Medicin, 1989, nummer. 7. s. 163-174.

14. Iordanova G., Popandova M. Drag av socialt beteende hos barn som växt upp i slutna barninstitutioner // Pediatrics (Sofia), 1986, nr 1. P. 1-5.

15. Kazberyuk N. A., Zamotin B. A. Medicinska och sociala egenskaper hos barn som kommer in i barnhemmet // Ryska federationens hälsovård, 1991, nr 6. P. 16-18.

16. Kontareva M.G. De känner inte till ordet "mamma" // Problem med utbildning på barnhem. 1988, nr 1. s. 2-5.

17. Kocherova O. Yu., Potapova G. N., Filkina O. M., Zhdanova L. A. et al. Funktioner för den mentala hälsan hos barn som växt upp på förskolebarnhem. Vetenskapliga grunder för familjehälsobildning // Samling av vetenskapliga artiklar. M., 1991. C. 120-121.

18. Kuznetsova E. Yu. Hälsan hos barn som växt upp på allmänna barnhem och sätt att förbättra den // Sammanfattning av avhandlingen. diss. Ph.D. honung. Sci. St Petersburg, 1992. S. 24.

19. Lebedinskaya K. S., Raiskaya M. M., Gribanova G. V. Ungdomar med störningar i den aggressiva sfären // M., 1988. P. 165.

20. Mazurin A.V., Zaprudnov A.M., Grigoriev K.I. Allmän barnomsorg // M., Medicin, 1994. P. 225.

21. Makarenko Yu. A. Principer för bedömning av barns hälsotillstånd. Sovjetisk pediatrik // M., Medicin, 1989, nummer. 7. s. 3-26.

22. Maleina M. N. Människan och medicinen i modern rätt // M., Bek., 1995. S. 260

23. Mogoreanu P.D., Krasinkova G.V. Organisation av tidig upptäckt av bakgrundssjukdomar hos barn under det första levnadsåret i svåråtkomliga områden // Dep. i NPO "Soyuzmedinform" 04/06/90, nr 19551.

24. Mironov N. E. Principer för skydd av psykisk hälsa för barn och ungdomar i specialpedagogiska institutioner // Ros. Pediatric Journal, 1998, nr 1. s. 12-16.

25. Novoselskaya O. M. Om sjukligheten hos barn på barnhem i Moskva-regionen // Pediatrics, 1990, nr 8. P. 85-86.

26. Obukhova L. F. Barnpsykologi: teorier, fakta, problem // M., Trivola, 1995. P. 335.

27. Pechora K. L., Pantyukhina G. V., Golubeva L. G. Små barn i förskoleinstitutioner // M., Education, 1986. S. 144.

28. Potapova G.N. Social anpassning och hälsostatus för barn som växte upp på barnhem, förebyggande av deras kränkningar // Author's abstract. diss. Ph.D. honung. Sci. Ivanovo, 1994. C 24.

29. Samsygina G. A., Brashnina N. P., Vykhristyuk O. F. et al. Nytt inom behandling av luftvägsinfektioner hos barn // Mat. National Congress of Pulmonologists, Novosibirsk, juni 1996.

30. Sapegina L.V., Novoselskaya O.M. För att bedöma vissa organisatoriska frågor i stadiet av barn som kommer in på barnhem // Socialhygieniska och organisatoriska problem inom pediatrik. L., 1989. C. 130-132.

31. Serdyukovskaya G.N., Grinina O.V. Moderna socialhygieniska problem inom mödra- och barnskyddsområdet // Sov. Sjukvården, 1981, s. 21-24.

32. Solntsev A. A. Anpassning av barn till mikrosociala förhållanden // Soviet Pediatrics. M., Medicin, 1989, nummer. 7. s. 107-125.

33. Studenikin M. Ya., Efimova A. A., Litseva O. A. Miljö och barns hälsa // Pediatrics, 1989, nr 8. P. 509.

34. Tonkova-Yampolskaya R.V. Uppgifter att skydda hälsa och utbildning för barn i barnhem // Guide för läkare i barnhem. M., Medicin, 1987. S. 11-46.

35. Tonkova-Yampolskaya R.V., Frucht E.L., Golubeva L.G. et al. Hälso- och utbildningsarbete på ett barnhem // M., Education, 1989. S. 188.

36. Aronson M., Kyllerman M., Sabll K.-G. Barn med alkoholiserad moderns utveckling, perceptuella och beteendemässiga egenskaper jämfört med matchade kontroller // Acta Paediatr. Scand., 1985, vol. 74, nr 1. S. 27-31.

37. Eizenberg L. The psychosocial health of the child: a global view // Int. Child Health, 1996, vol. 7, nr 3. S. 7-18.

38. Fukushima M. Perinatal risk factors: an epidemiologic approach // Fukushima med. J., 1987, vol. 37, nr 1. S. 11-19.

39. Goebel W., Glockler M. (Goebel W., Glockler M.). Barn. Från spädbarn till förbättring // M., Enigma, 1996. S. 591.

40. Markel H. Barnhem återbesökt. Några historiska perspektiv på beroende och föräldralösa barn i Amerika // Arch. Pediatr Adolesc. Med., 1995, vol. 149, nr 6. P. 609-610.

41. Musoke R. N., Jitta J. N. Postnatal grouth av övergivna prematura barn. Östafrika Med. J., 1994, vol. 71, nr 8. s. 519-523.

42. Le-Roux J. Gatubarn i Sydafrika. Adolescense // 1996, vol. 122, nr 31. s. 423-431.

43. Luder S. R., Holland W. W. Miljöns inflytande på barns sjuklighet och utveckling (översättning från engelska) // Environmental Medicine. M., 1981. s. 179-206.

44. Wolff P. R., Tesfai B., Egsoo H., Aradon T. The orphans of Eritrea: a comparison study // J. Child. Phychol. Psychiatry, 1995, vol. 36, nr 4. s. 633-644

I detta stycke av vårt arbete kommer vi att utvidga begreppet "dysfunktionell familj" och dess typer.

Barnpsykolog M.I. Buyanov säger i sin bok "A Child from a Dysfunctional Family" att "endast systemet med relationer "familj - barn" har rätt att betraktas som välmående eller dysfunktionellt." Av detta kan vi dra slutsatsen att en dysfunktionell familj är en familj där normal funktion störs, vilket skapar obekväma förhållanden för livet för barn inom den.

Modern psykologisk och pedagogisk litteratur ger olika definitioner och typologier av dysfunktionella familjer.

En dysfunktionell familj är en familj med låg social status som inte kan klara av de funktioner som den tilldelas i någon av livets sfärer eller flera samtidigt. De anpassningsbara förmågorna hos en dysfunktionell familj reduceras avsevärt, processen för familjeutbildning av ett barn fortsätter med stora svårigheter, långsamt och med liten effektivitet.

En dysfunktionell familj är en familj där ett barn upplever obehag, stress, vanvård från vuxna eller utsätts för våld eller övergrepp. Det huvudsakliga kännetecknet för en sådan familj är bristen på kärlek till barnet, omsorg om honom, tillfredsställelse av hans behov, skydd av hans rättigheter och legitima intressen.

Efter att ha analyserat begreppet "dysfunktionell familj" kan vi definiera detta begrepp som en familj där strukturen är störd, inre gränser suddas ut, grundläggande familjefunktioner nedvärderas eller ignoreras, det finns uppenbara eller dolda brister i uppfostran, som ett resultat varav det psykologiska klimatet i den störs, och "svåra problem" uppstår. barn".

Kriterierna för att klassificera familjer som i riskzonen är mycket olika. Olika familjeforskare ser på motgångar på olika sätt. Vissa klassar en familj som dysfunktionell om bara någon ogynnsam faktor helt påverkar hela familjen, andra när faktorn påverkar enskilda medlemmar. Här är kriteriet för att identifiera dysfunktionella familjer barnets situation och föräldrarnas inställning till det.

Den mest kraftfulla faktorn som orsakar dysfunktion i familjerelationer och hindrar familjen från att uppfylla sina funktioner, och som också orsakar irreparabel skada på barnets psyke, är föräldrarnas alkoholism.

De flesta alkoholiserade föräldrar föder sjuka och utvecklingsstörda barn. Föräldrarnas alkoholism påverkar barnet vid befruktningen, under graviditeten och under hela livet. Denna ogynnsamma faktor är ett exempel för barnet. I en tid när ett barn umgås och hans personlighet formas, när det absorberar all information omkring sig som en svamp, är hans främsta referenspunkt hans alkoholiserade föräldrar. På grund av detta lär sig barnet dessa fruktansvärda exempel, i de flesta fall saknas det någon uppfostran alls, i slutändan kan barnet lämnas utan föräldrar, bli föräldralöst med levande föräldrar och hamna på ett barnhem. Ett barn i en sådan familj blir som sina föräldrar eftersom han på grund av sin omogenhet inte kan motstå sådana skadliga exempel. Föräldrarnas fylleri ger upphov till sådana fenomen som social degradering, huliganism, dålig självkontroll, och dessa orsakar i sin tur psykiska störningar hos barn.

En annan typ av dysfunktionell familj är en pedagogiskt misslyckad familj. Denna status ges till familjer där allt vid första anblicken är bra, men allvarliga pedagogiska fel uppstår vid barnuppfostran.

I sin bok "A Child from a Dysfunctional Family" kallar M. Buyanov dysfunktionell, först och främst, en familj där det finns uppenbara brister i uppfostran, och beskriver de vanligaste:

• - Barnet föds upp "som Askungen", det vill säga när barnet öppet eller i hemlighet blir känslomässigt avvisat. I en sådan familj är barnet inte älskat, och han vet detta, eftersom han ständigt påminns om denna motvilja. Barns reaktioner på sådana relationer kan vara olika: ofta drar sig barnet tillbaka in i sig själv, andra försöker dra till sig föräldrarnas uppmärksamhet, väcka deras medlidande eller så blir barnet bittert mot sådana föräldrar.
• - Hyperskydd. I det här fallet försöker de skydda barnet från alla möjliga och omöjliga svårigheter och faror i det moderna livet. Ett barn från en sådan familj berövas som regel möjligheten att på något sätt demonstrera sitt oberoende; han växer oftast upp oansvarigt, beroende och infantil. Och då är det väldigt svårt för honom att leva i världen. Alkoholister, drogmissbrukare, kroniska förlorare är ofta resultatet av sådan uppväxt.
• – Hypovårdnad, det vill säga bristande föräldravård. Ingen tar hand om barnet, hans intressen i familjen sätts alltid på sista plats, även om det inte kan sägas att han inte är älskad, föräldrarna har helt enkelt inte tid för honom - de har tillräckligt med egna problem. Detta händer i familjer där föräldrar är bekymrade över sin personliga lycka, att nå framgång i sina karriärer etc. Ingen kommer någonsin att fråga barnet om hans angelägenheter och problem, ingen kommer att lyssna på honom eller hjälpa honom med råd. Ingen kommer någonsin att offra sin tid för honom. Naturligtvis växer barnet å ena sidan upp självständigt och självständigt, men ofta leder denna inställning till barnet till att han känner sig värdelös och övergiven av alla. Och denna försummelse slutar ofta med att barn blir beroende av alkohol, droger och begår olagliga handlingar.
• – En familj där barnet behandlas för strikt. De är rädda för att skämma bort barn, så de behandlar dem med återhållsamhet och torrhet. Som regel är barn i sådana familjer ingjutna med höga moraliska standarder och ingjutits med ökat moraliskt ansvar. Barn vet väl "vad som är bra och vad som är dåligt" och försöker ofta göra rätt. Men kan ett sådant barn leva bra utan föräldrarnas tillgivenhet? Är han glad?
• - Familjer där det inte finns enighet om att uppfostra ett barn. Det här är familjer där föräldrar använder en taktik för att uppfostra barn, och morföräldrar använder en helt annan. På grund av detta kan barnet utveckla neuros eller annan psykisk störning.

Nästa typ av dysfunktionella familjer är kriminella-omoraliska familjer, här är den främsta faktorn som stör familjens fullgörande av dess ansvar kriminella riskfaktorer, och omoraliskt-associativa familjer där antisociala inriktningar dominerar.

"Den största faran när det gäller deras negativa inverkan på barn utgörs av kriminellt omoraliska familjer. Livet för barn i sådana familjer är ofta hotade på grund av hård behandling, fyllebråk, föräldrars promiskuitet och bristande grundläggande omsorg för barnens underhåll. Dessa är de så kallade sociala föräldralösa barnen (föräldralösa barn med levande föräldrar), vilkas uppfostran bör anförtros åt statlig och offentlig vård. Annars kommer barnet att möta tidig lösryckning, fly hemifrån och fullständig social utsatthet både från övergrepp i familjen och från kriminella organisationers kriminella inflytande.”

Asocialt-omoraliska familjer, även om de verkar utåt sett ganska respektabla, har en negativ effekt på barn på grund av deras moraliska idéer och ingjuter i dem asociala åsikter. Den yttre situationen i familjen är ganska gynnsam, levnadsstandarden är hög, men andliga värden har ersatts.

De listade formerna uttömmer inte typerna av familjedysfunktion. Samtidigt söker var och en av de vuxna, medvetet eller omedvetet, att använda barn i en funktion som är fördelaktig för dem själva. Barn, när de blir äldre och blir mer medvetna om sin familjesituation, börjar spela spel med vuxna, vars regler ålades dem. Den svåra situationen för barn i familjer med vissa former av psykisk ångest visar sig särskilt tydligt i de roller som de tvingas ta på sig på vuxnas initiativ. Oavsett vilken roll - positiv eller negativ - påverkar det bildandet av barnets personlighet lika negativt, vilket omedelbart kommer att påverka hans självkänsla och relationer med andra, inte bara i barndomen utan också i vuxen ålder.

Dessutom är familjens välbefinnande ett relativt fenomen och kan vara tillfälligt. Ofta flyttar en helt välmående familj in i kategorin antingen öppet eller dolda dysfunktionella familjer. Därför är det nödvändigt att ständigt utföra arbete för att förhindra familjedysfunktion.

En dysfunktionell familj är alltså först och främst en familj där relationerna mellan dess medlemmar störs: föräldrar, föräldrar och barn, det är konfliktfyllda, omoraliska familjer som inte kan vara centrum för utbildning.

Det är nödvändigt att lyfta fram två motsatta trender som är karakteristiska för en dysfunktionell familj - relationen mellan föräldrar och barn.

De mest typiska orsakerna till problem i familjen är: alkoholism, öppna och dolda konflikter mellan föräldrar och andra familjemedlemmar, föräldrars fokus endast på barnets materiella stöd, bristande oro för hans uppväxt, hans andliga utveckling. Alla ovanstående skäl kombineras vanligtvis med varandra.

Ryska federationens utbildningsministerium

PSLU

Kursarbete

i psykologi om ämnet:

"Barn från missgynnade familjer"

3:e års heltidsstudenter

Engelska fakulteten 301-gruppen

Kiseleva Olga Viktorovna

Vetenskaplig rådgivare: Shavoleva N.M.

Pyatigorsk

jag Introduktion

II Typer av dysfunktionella familjer

1). Alkohol familj

2). Kriminellt omoralisk familj

3). Omoralisk - associativ familj

4). Konfliktfamilj

5). Pedagogiskt misslyckad familj

III Misstag i barnuppfostran

IV Psykologisk hjälp till barn

från missgynnade familjer

Vi är vana vid att se familjen som ett centrum för fred och kärlek, där en person är omgiven av sina närmaste och käraste människor. Men vid närmare granskning visar det sig att så inte är fallet. Familjen liknar allt mer en krigsskådeplats, en arena för hårda dispyter, ömsesidiga anklagelser och hot, som ofta leder till användning av fysiskt våld. Länge trodde man att alla dessa ärenden var ömtåliga, inre familjeärenden... Men konsekvenserna av sådant våld var för smärtsamma och omfattande. De påverkar vuxnas och barns öden för brett och djupt för att detta ska förbli en ”privatsak”... Antalet barn som lever i dysfunktionella familjer är okänt, men det finns skäl att tro att det är stort.

På grund av det ökande antalet skilsmässor lämnas mer än en halv miljon barn utan en av sina föräldrar varje år. Antalet anspråk på berövande av föräldrarätt växer ständigt. I dag finns 15 000 föräldrar registrerade hos polisen som har ett negativt inflytande på sina barn. Resultaten av provstudier visar att våld inom familjen, inklusive sexuellt våld, nyligen har blivit utbrett. Enligt Arbsky Center för social- och rättspsykiatri är barn i åldrarna 6 till 7 år särskilt ofta drabbade. Av dessa ligger 70 % efter i mental och fysisk utveckling och lider av olika psyko-emotionella störningar. Varje år dör tiotusen barn under 14 år av skador och förgiftning i landet. Barn från ogynnsamma familjer visade sig ha: barn från sådana familjer löper 7 gånger större risk att få självmordsförsök, 3 gånger så stor sannolikhet att de placeras på ett barnhem eller liknande statliga institutioner, 2 gånger större risk att få tidigt äktenskap, 2 gånger mer sannolikt att ha psykisk sjukdom, 2 gånger mer benägna att engagera sig i brottsligt beteende. Många barn lämnar hemmet och blir gatubarn. Det är en sak när ett gatubarn är 16–18 år, d.v.s. han kan fatta sina egna beslut och utvärdera sina handlingar. Och det är helt annorlunda när föräldrarna dricker mycket, själva blir hemlösa och barnet lämnas åt sig själv. Vill han bo på gatan, sova var han än måste, stjäla eller tigga för att inte dö av hunger? Enligt min mening är svaret tydligt. Uppenbarligen kan en del av problemen förklaras av familjeuppfostran. Och det verkar för mig att vi idag behöver ett statligt program som skulle tillåta oss att rädda barn.

Vi pratar om barn från missgynnade familjer, d.v.s. om barn, om dysfunktionella familjer, om vad som händer med ett barn om det hamnar i en dysfunktionell familj. Vad är en dysfunktionell familj? Det är omöjligt att svara med ett ord. Allt i världen är ju relativt – både välmående och ohälsa i förhållande till barnet. Men barn är alla olika: vissa är mer motståndskraftiga, andra inte, vissa är sårbara, men alla reagerar, medan andra är skitsnack, du kan inte komma igenom dem med någonting. Att tala om ett barn från en dysfunktionell familj betyder därför att säga:

1) . Vad finns det för dysfunktionella familjer?

2) . Vilken typ av barn finns det med sina egna psykologiska och psykopatologiska problem, besegrade

överdriven reglering av familjens dysfunktion.

3) . Hur påverkar familjens dysfunktion ett barn som är benäget att få en förvärrad reaktion på alla möjliga ogynnsamma faktorer?

4) . Hur ett sjukt barn kan störa lugnet i familjen, orsaka irritation, ilska, otålighet etc hos föräldrar. de där. förvandla familjen till en dysfunktionell familj, och den senare kan i sin tur förvärra barnets mentala tillstånd ytterligare.

5) . Vad ska lärare göra för att hjälpa barnet – det är trots allt inte hans fel att det lever i en dysfunktionell familj.

En dysfunktionell familj för ett barn är inte synonymt med en asocial eller asocial familj. Det finns väldigt många familjer som man inte kan säga något ont om ur en formell synvinkel, men ändå är denna familj dysfunktionell för ett givet barn. Naturligtvis kommer familjen till en fyllare eller en huligan att vara ogynnsam för alla barn, men i de flesta fall kan begreppet en ogynnsam familj bara uppstå i förhållande till ett specifikt barn som drabbas av denna nackdel. Familjer är olika, barn är olika, så bara systemet med relationer "familj - barn" har rätt att betraktas som välmående eller dysfunktionellt.

Familjen kan vara ofullständig. Det kan vara komplett, men med en motsägelsefull uppväxt eller med en uppfostran som förtrycker barnet, eller med förtryckande förhållanden osv. Ibland är en ofullständig familj mer fördelaktig för ett barn än en ofullständig familj. Fast komplett (låt oss säga att pappan är en fyllare som terroriserar familjen, sedan lämnar han äntligen familjen, familjen andas ut, frid råder i den). Det finns utåt sett goda relationer i familjen, men föräldrar, alltför upptagna med sina produktionsaffärer, ägnar inte mycket uppmärksamhet åt barnet - detta kan också leda till dåliga konsekvenser för en liten persons sårbara själ.

Skilsmässa påverkar också barnet. Föräldrar skiljer sig och tänker inte på sina barns öde, på deras förvrängda barndom och förvrängda mentala liv. Barn kommer att växa upp och kommer att fortsätta sin väg när de kommer ihåg hur deras föräldrar betedde sig. Eller så blir de cyniker, eller ensamma, eller något annat, men i alla fall - olyckliga. Brister i uppfostran är den första och viktigaste indikatorn på en dysfunktionell familj. Varken materiella, hushålls- eller prestigeindikatorer kännetecknar graden av familjens välbefinnande eller underläge - bara attityden till barnet.

Problem i familjen i en eller annan grad leder nästan alltid till problem i barnets mentala utveckling. Inte i bemärkelsen dumhet eller några andra kränkningar, säg, av intellektet, utan i bemärkelsen disharmoni i mognaden av den emotional-viljemässiga sfären, d.v.s. främst en persons karaktär. Och sådan är karaktären, sådan är personens relationer med andra människor, sådan är hans lycka.

En av de mest kraftfulla ogynnsamma faktorerna som förstör inte bara familjen utan också barnets sinnesfrid är föräldrarnas fylleri. Det kan vara cancerframkallande för barnet, inte bara vid befruktningen och under graviditeten, utan under hela barnets liv.

Oavsett vilken aspekt av problemet med avvikelser från den normala psyko-fysiska utvecklingen hos ett barn vi berör, är vi nästan alltid tvungna att prata om det skadliga inflytandet av föräldrarnas fylleri. På grund av detta olycksbådande fenomen lär sig barnet dåliga exempel, och på grund av detta är det en allmän brist på uppfostran., på grund av detta förlorar barn sina föräldrar och hamnar på barnhem osv.

De allra flesta negativa exempel som vi ger är på ett eller annat sätt orsakade av vuxnas drickande. När de pratar om den skada som fyllerister orsakar sina barn verkar det svårt att bli förvånad: folk verkar ha vant sig vid detta fula fenomen. Det var förgäves vi vande oss vid det, att vi kom överens med det förgäves. Hela världen behöver kämpa mot fylleriet, som oundvikligen lamslår barn.

Fyllare liknar sig inte bara vid barn och tonåringar som på grund av sin omogenhet inte kan motstå skadliga traditioner. Fylleri är orsaken till många neuroser och beteendestörningar hos familjemedlemmar till fyllare. I den överväldigande majoriteten av fallen orsakas olika psykiska störningar hos barn av föräldrars fylleri, deras sociala nedbrytning, huliganism och dålig självkontroll. Om barn blir neurotiska på grund av berusade fäder, så på grund av fyllerister- mödrar föder ofta utvecklingsstörda barn. Men medan forskare bråkar om vem som är mer skyldig - berusade fäder eller berusade mödrar, eller alla tillsammans, är det nödvändigt att bekämpa hushållens fylleri och dess konsekvenser med alla medel - alkoholsjukdom.

Psykologiska egenskaper hos barn:

Barn vet att folk fördömer fylleri och skyller på dem för att vara dåliga föräldrar. Därför strävar barn med all kraft att dölja familjens skam. Barn kan inte prata öppet om sin familj varken med vänner eller med lärare. Vanan att dölja skapar behovet av att ignorera verkligheten. Sekretess, hemligheter och bedrägeri blir vanliga komponenter i livet. Som ett resultat blir alla misstänksamma och arga. Lärdomar från barndomen förstärks av det faktum att familjemedlemmar aldrig ärligt diskuterar vad som inte händer. Och öppen kommunikation upphör att existera. Hemligheter ger alltid upphov till avundsjuka och svartsjuka. Ju mer sekretess, desto mer förvirring av skuld, kamp, ​​slagsmål, separation av familjemedlemmar och isolering, ensamhet.

Dödsfall är mycket vanliga i alkoholiserade familjer. Precis som det är nödvändigt att dölja fylleri, är det nödvändigt att hålla gräl i hemlighet, eftersom det var deras fel. Bråk, både på verbal nivå och åtföljda av fysisk aggression, har inte bara en psykologiskt traumatisk effekt på barnet. Att ständigt observera hur föräldrar provocerar varandra, argumenterar, gör oväsen, leder till det faktum att barn lär sig en liknande stil av relationer mellan människor i allmänhet."Moskalenko"

I alkoholiserade familjer misslyckas ofta både den sjuka och icke-sjuka föräldern att hålla sina löften. En besvikelse, en annan. Allt detta deprimerar barnet. Och trogen familjetraditionerna att hålla allt hemligt, berättar barn aldrig för sina föräldrar om sina svåra känslor. Och som vuxna fortsätter de att förutse besvikelser och litar inte på både tillfälliga och intima relationer. Den passionerade önskan att ha konstant egenvård från sina föräldrar finns kvar hos barn från sådana familjer under lång tid. De kan förbli infantila och omogna i relationer med kamrater."Moskalenko" Samtidigt tvingas barn i sådana familjer att snabbt bli vuxna. Barn känner ansvar för sina yngre bröder och systrar. Drickande föräldrar behöver deras fysiska och känslomässiga stöd. Barn måste lyssna på, godkänna sina föräldrar, göra livet mer eller mindre bekvämt och bekvämt. Barn blir verkligen föräldrar till sina föräldrar. Barn döljer familjelivets desorganisation. Och senare har de en vag känsla av att de missat något som berodde på dem, som de förtjänade och de fortsätter att kämpa för att få tillbaka sin del av uppmärksamheten., barns glädjeämnen. De förstår inte lättsinne och frihet. Sådana människor vet inte hur de ska njuta av livet.

Bristande omsorg och uppmärksamhet på barnet kan också vara en föräldrastil i en alkoholiserad familj. Denna inställning till ett barn är bara en del av de regler som råder i familjen. En berusad pappa som ligger på golvet, barn kliver över honom, som om de inte märker det. Eller så kan mamman själv lida av alkoholism, eller vara uppslukad av sin mans alkoholproblem, lägga all sin energi på dem, och vid denna tidpunkt lever barnen utan hennes uppmärksamhet. Barn tvättar eller borstar inte tänderna. Brist på vård är bara början på barnets allmänna försummelse."Moskalenko"

Om barn hela tiden hör i familjen att deras pappa ska tjäna pengar och inte dricka alkohol, kan de börja blanda ihop pengar med kärlek och uppmärksamhet. När vänner behöver uppmärksamhet kan sådana barn bli av med dem med presenter.

De känslomässiga behoven hos barn i alkoholiserade familjer ägnas inte heller vederbörlig uppmärksamhet. Och barn kommer inte att lära sig hur man kommer in i en annan persons tillstånd. De lär sig inte ens föräldrarnas grundläggande ansvar, vilket gör det svårt för dem att anpassa sig till sin egen framtid.

noah familj."Moskalenko"

"Sexuella övergrepp." Så, om en flicka tvingas att alltmer ersätta sin sjuka alkoholist

Om min mamma gör hushållssysslor och tar hand om yngre barn, så en dag kan det hända att hon kommer att ersätta sin mamma med sin pappa i hans sexuella närmanden. Ofta är män till kvinnor med alkoholism också alkoholister. Om pappan inte är alkoholist, vänder hans tankar och känslor till den "kvinnliga halvan av huset", till hans döttrar, om mamman är sjuk och frånvarande fysiskt och känslomässigt. Då söker pappan vänskap och erkännande från sina döttrar. Nära relationer med döttrar kan omärkligt glida in i sfären av sexuella relationer."Moskalenko"

Sexuella övergrepp förstås inte bara som en öppen våldtäkt, utan också som en förtäckt attack mot den fria sexuella utvecklingen.

Öppen och dold sexuell aggression mot barn är en ganska vanlig företeelse i familjer med en patient med alkoholism. Även i frånvaro av fysisk kontakt kan en vuxens handlingar som stör utvecklingen av ett barns sexualitet, stör förvärvet av ens egen erfarenhet i denna riktning, betraktas som subtil, dold sexuell aggression. Man tror att konsekvenserna av både dold och öppen sexuell aggression alltid är allvarliga och långvariga. Naturen av konsekvenserna jämförs med vad alkoholismen i sig lämnar: en känsla av värdelöshet, förlust av kontroll över sitt liv och ett alltmer överväldigande beroende av denna absoluta och största hemlighet i familjen. Skuld, skam, självhat, förtvivlan, depression, offrets roll i alla livssituationer, passivitet,

Promiskuitet är inte en komplett lista över vad som kan associeras med en incesthandling, eller med dolda sexuella övergrepp som ägde rum i barndomen.

Om du är ett offer för incest är det mycket viktigt för dig att berätta för någon du litar på om det som hände. Om han inte tror dig, hitta någon annan som kan hjälpa dig och din familj. Om du inte vill få din förövare i problem, glöm inte att att berätta sanningen är det första steget inte bara för att stoppa sexbrott, utan också för att hjälpa förövaren."Moskalenko"

Barn och ungdomar som har upplevt sexuellt våld har ett speciellt beteende, och om vi känner till de psykologiska egenskaperna hos sådana barn kan vuxna som arbetar med barn anta att barnet kan utsättas för våld. Det bör noteras att dessa tecken inte är specifika

ical för sexuellt våld, men enligt både utländska och våra forskare, visar barn som har utsatts för sexuellt våld följande egenskaper:

Förskolebarn

- plågas av mardrömmar;

- rädslor;

- de börjar plötsligt bete sig som yngre barn;

- spela sexuella lekar med sig själva, kamrater eller leksaker;

- delta i öppen onani;

- mottaglig för neuropsykiatriska störningar (inklusive enures och enkopres);

Barn i grundskoleåldern

- upplever svårigheter i skolan;

- dra sig undan i sig själva, isolera sig från vuxna, inklusive föräldrar;

- deras relationer med kamrater försämras;

- förändringar i rollbeteende;

- de fantiserar överdrivet;

- ibland beter sig sexuellt;

- lider av buksmärtor utan uppenbar anledning;

Senior skolbarn, tonåringar

- falla in i barndomen;

- rymma hemifrån;

- de har låg självkänsla;

- engagera sig i prostitution;

- självmordsförsök;

- använda alkohol och droger;

- visa provokativt, sexuellt beteende;

- utan uppenbar anledning utvecklar de olika sjukdomar: allergier, buksmärtor, huvudvärk.

Märkligt nog har de flesta små luffare föräldrar – både mamma och pappa. Vanligtvis är dessa fyllerister och alkoholister mot vilka fall av berövande av föräldrarättigheter förs. Hur annars? Mamma och pappa uppfostrar inte bara barnet, de märker det helt enkelt inte. Att stanna hemma utgör ibland ett direkt hot mot barns liv och hälsa. Spritfester (eller till och med häng) hålls ständigt i lägenheter. Barn ser inte bara allt detta utsvävningar, utan de blir ofta själva deltagare i det. I barndomen, som bekant, bildas idén om ett sätt att leva. Det utvecklas gradvis, men med åren blir det så stabilt att det nästan är omöjligt att göra om eller ändra det. Anta att ett barn blir hårt misshandlat hemma. Han flyr hemifrån och slipper därmed från ännu en misshandel. Det undermedvetna urskiljer omedelbart detta: det här är bra. Eller så dricker föräldrarna bort allt och det finns inte ens en brödskorpa i huset, och på gatan kan man stjäla eller tigga mat. Barnets undermedvetna registrerar återigen en positiv känsla. Samma sak händer i skolan. Barnet ligger bakom, lär sig inte materialet, de skrattar åt honom - det gör ont. Men i sin miljö, i källaren, på vinden är han kung och åtnjuter auktoritet. Kort sagt, de små flyktingarnas öden är berättelser om hur barn inte kunde hantera de livsproblem som de stod inför och hittade så att säga lösningar. Hur som helst ligger till en början skulden på föräldrarna, eftersom de antingen inte ville hjälpa sin son eller dotter att övervinna svårigheterna som hade uppstått, eller genom sitt beteende skapade de själva villkor som var outhärdliga för barnet. De flesta av barnen. Sjuka människor som kommer till härbärgen från gatan. Psykisk utvecklingsstörning och utvecklingsstörning av olika grad är vanliga diagnoser. Nästan alla, utan undantag, är pedagogiskt försummade, de har ett begränsat ordförråd, eftersom ingen lärde dem. Bland tolv till trettonåringar finns ofta missbrukare och drogmissbrukare.

Dessa barn vet mer om livet än andra vuxna. De fick gå igenom och uppleva för mycket. De tog med sig en flicka och hon visade sig vara gravid. Och hon är bara tolv år. Och detta är inget undantag.

Varje barn som har fått självständighet behöver hjälp. Vissa behöver en läkare, andra en psykolog och andra bara en bra attityd. Huvuduppgiften är att skapa en korrekt uppfattning om livet hos pojkar och flickor. Men detta problem måste närma sig differentierat, beroende på ålder. Fram till tolv eller tretton års ålder kan barns medvetande fortfarande påverkas, men som praktiken visar är det nästan omöjligt att ändra äldre. Även om... en gång i en normal miljö och tvingad att bete sig anständigt, glömmer även de mest inbitna bedragarna gradvis bort sina tidigare "meriter". Det var en flicka, som mer exakt borde sägas vara en liten kvinna. Vid 13 års ålder kunde hon inte längre leva utan en man. Men efter ett tag räckte det bara att titta mer strängt på henne: "Som, vad är det?" och det var allt, hon tog sig samman.

Det är klart att framtiden för sådana killar till stor del beror på var och till vem de hamnar. I de flesta

I de flesta fall behöver de dras, det vill säga hjälpas åt med val av yrke, bostad och arrangemang i livet. Om de lämnas åt sig själva kommer många säkerligen att möta en ganska svår framtid. De är för instabila. De förlorade för mycket och en viktig period i sina liv. Det är svårt för dem att vara som alla andra, och då sätter samhället press på dem med fördubblad kraft.

"Buyanova"

Med hänsyn till det ganska stora antalet orsaker som orsakar familjens funktionella misslyckande, finns det mycket olika tillvägagångssätt för typologin och klassificeringen av sådana familjer. Som ett systembildande kriterium vid sammanställning av en typologi över funktionellt insolventa familjer använder jag arten av det avsocialiserande inflytande sådana familjer har på sina barn.

Familjer med direkt desocialiserande inflytande uppvisar antisocialt beteende och antisociala inriktningar och fungerar således som en institution för desocialiseringen.

Dessa inkluderar kriminellt omoraliska familjer, där kriminella riskfaktorer dominerar, och omoraliska och asociala familjer, som kännetecknas av asociala attityder och inriktningar.

En familj med ett indirekt avsocialiserande inflytande upplever svårigheter av sociopsykologisk och psykologisk-pedagogisk karaktär, uttryckta i kränkningar av äktenskapliga och barn-förälderrelationer, det är de så kallade konflikt- och pedagogiskt insolventa familjerna, som oftare p.g.a. orsaker, förlora sitt inflytande på barn.

Kriminellt omoraliska familjer utgör den största faran när det gäller deras negativa inverkan på barn. Livet för barn i sådana familjer är ofta hotade på grund av övergrepp, fyllebråk, föräldrars sexuella promiskuitet och bristande grundläggande omsorg för barnens underhåll. Dessa är de så kallade sociala föräldralösa barnen (föräldralösa barn med levande föräldrar), vars uppfostran bör anförtros den statliga allmänheten

ny vård. Annars kommer barnet att möta tidig lösryckning, fly hemifrån och total social otrygghet både från övergrepp i familjen och från kriminella organisationers kriminaliserande inflytande."Belicheva"

Med tanke på den akuta sociala nackdelen och kriminalitet som kännetecknar dessa familjer, är det tillrådligt att anförtro socialt arbete med dem till anställda vid ungdomsinspektioner, anklaga dem för socialt beskydd och socialt och rättsligt skydd av barn från kriminellt omoraliska familjer. Dessutom sträcker sig den kriminella faran för sådana familjer inte bara till deras egna barn. Runt sådana hus dyker som regel upp hela sällskap av grannbarn, som tack vare vuxna blir inblandade i alkohol, lösryckning, stöld och tiggeri och den kriminella subkulturen.

Här är några exempel på en kriminellt omoralisk familj:

Nikolai F., trots att han är 13 år, har studerat i 3:an i mer än tre år, är registrerad hos IDN för systematisk frånvaro från klasser och lösryckning. De senaste två åren har han praktiskt taget inte pluggat i skolan, dyker upp hemma sporadiskt och umgås med gatuvänner. Familjen har bara en negativ inverkan på barnet. Föräldrar tror att eftersom de har tre utbildningsklasser, så är detta tillräckligt för deras son. Mamma och pappa är alkoholister, de arbetar som vaktmästare och huset är helt ohälsosamt. Huset har inte de nödvändiga möblerna, porslin, sängkläder, och ofta finns det ingen mat. Föräldrar lider periodvis av hårt drickande, mamman, under berusade sprees, oavsett hennes man och barn, tar med främlingar in i huset eller försvinner hemifrån under en lång tid. Förutom Nikolai finns två yngre barn i familjen. Alla åtgärder för administrativt och offentligt inflytande på familjen i detta fall visade sig vara ineffektiva; en sak är nödvändig - avlägsnande av barn från en så uppenbart skadlig situation och deras överföring till statlig och offentlig vård. Dessa enda möjliga åtgärder i detta fall vidtogs inte i rätt tid av vare sig inspektören eller kommissionen för minderåriga. Inspektionen väntade på initiativ från skolan och skolan väntade på initiativ från inspektionen. Som ett resultat tappade Nikolai tid. Med sådan obeslutsamhet väntar samma sak för hans yngre bröder.

Här är fler exempel på kriminellt omoraliska familjer där

Internationell forskning om psykisk hälsa hos barn och ungdomar med diabetes. Adolescent reumatoid artrit, sjukdomsnivå, barns självhantering av sjukdomen och familjefunktion. Faser av förloppet och behandlingen av olika typer av cancer hos ungdomar.

Kriminologisk aspekt av ungdomsbrottslighet, dess specificitet och analysstadier. Personlighetsegenskaper hos ungdomar, som orsakas av psykologiska faktorer i tonåren. Klassificering av familjer till ungdomsbrottslingar, deras inflytande.

Allmänna egenskaper hos familjen. Förälderns personlighet och dess inflytande på barnets personlighet. Funktioner i föräldrarelationer och typer av familjeutbildning. Föräldrars beteendestilar. "Synergetiska" typer av utbildning, exempel. Pedagogiska attityder hos föräldrar.

En hypotes om sambandet mellan ungdomsalkoholism och en ålderskris och föräldrarelationer utifrån en analys av psykologiska artiklar. Typer av dysfunktionella familjer, psykologiska porträtt av barn som växte upp i dem. Rekommendationer för att lösa problemet.

Plan: Introduktion. ………………………………………………………….2 Familjerelationer. …………………………………...3 Typer av familjerelationer. …………………………3 Familjeutbildning i utveckling av självkänsla. …… 4

Brister i barnuppfostran från föräldrars sida. Misshandel av barn. Förtryck. Försummelse. Funktioner i den psyko-emotionella bildningen av ett barns personlighet. Typiska tecken för att identifiera ett barn från en familj av alkoholister baserat på beteende i skolan.

En studie av processen för familjeutbildning som föräldrarnas målmedvetna inflytande på ett barn för att bilda vissa egenskaper. Analys av inverkan av familjesammansättning på bildandet av en tonårings karaktär. Familjedeformationer och kommunikationsstörningar.

Hypoprotection, eller hypoprotection (försummelse). Dominant hyperskydd. Emotionell avvisning. Förutsättningar för ökat moraliskt ansvar.

Hur föräldrar fattar beslut vid en kris i familjen. Vid vilken ålder klarar barn lättare av sina föräldrars skilsmässa? Vad läkaren råder barnets förälder.

Karakteristiska drag för tonåren. En studie av vårdnadshavares funktionssätt. Inverkan av sociala förhållanden på en tonårings psyke. Familjens positiva inverkan på ett barns personlighet. Materiell och pedagogisk hjälp till vårdnadshavare.

Begreppet familj och dess plats bland sociala värden, individualiteten i dess psykologiska mikroklimat och typologi baserad på välbefinnande. Funktioner hos familjer med uttalad extern och intern familjedysfunktion. Egenskaper hos borderlinefamiljer.

Former av våld mot barn. Vuxna som utsattes för våld som barn. Föräldrars våld. De huvudsakliga formerna av övergrepp mot barn: fysiska, sexuella, psykiska övergrepp, försummelse av barnets grundläggande behov.

Ofta är de som ringer upp problem i dysfunktionella familjer inte bara barn utan också vuxna, även om det är mer naturligt för barn att diskutera dessa problem med sina kamrater på en tonårsjourlinje.

Låt oss överväga de problem som uppstår hos barn vars familjemedlemmar är hiv-smittade eller har AIDS, eller som själva är hiv-smittade.

Konceptet och de viktigaste strukturella komponenterna i en modern familj. Typer och funktioner hos familjer som en liten social grupp. Att studera problemen med ensamförälderfamiljer, egenskaper hos en ensamföräldersfamilj, negativa faktorer vid barnuppfostran. Vägar ut ur en problematisk situation.

Familjen och dess huvudsakliga egenskaper. Barn-förälderrelationer i ensamförälderfamiljer. Drag av barns reaktioner på familjekonflikter. Relationer "förälder-barn" i en situation av familjesammanbrott. Konsekvenser av psykiska trauman hos barn.

När en hög grad av sammanhållning förvandlas till sammansmältning i ett förhållande börjar känslomässiga och många andra problem. Vad betyder "sammanhållning" och "fusion"?

Funktionsfel hos familjer i riskzonen. Sociala riskfaktorer som negativt påverkar familjens reproduktiva funktioner. Förebyggande av direkta och indirekta avsocialiserande influenser från familjen. Typiska misstag för familjeutbildning.

Familjen, som en del av det offentliga utbildningssystemet, är den primära institutionen för socialisering. Skillnaden mellan en modern familj och en förr i tiden, förhållandet mellan föräldrar och barn. Socialisering av barnet, relationer till andra, gränser för makt och ansvar.

Just för att makar under en skilsmässa ofta inte kan närma sig "delningen" av barnet på ett kompetent sätt, och man tror att skilsmässan från föräldrar för barn verkligen blir ett psykologiskt trauma.