O лимпиада по немецкому языку 2007.
Лексико-грамматическое задание.
Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.
UMKEHREN
Sage mir deinen Gedanken und ich mache daraus einen zweiten, mit dem du nicht gerechnet hast. Kenne ich erst einmal eine Meinung, ist ..........(1) leicht, daraus eine zweite zu bilden. Es ist ähnlich wie bei jenen surrealistischen Collagen, bei ............ (2) aus aufgelesenem Material etwas überraschendes gezaubert wird. Wichtig ist .............(3) allem, dass man ausschließlich aus dem Material, das man vorgefunden hat, etwas Neues fabriziert –............(4) man es umsortiert, umwertet oder auf den Kopf stellt.
Hier ein Beispiel für die Fans des Rockmusikers Frank Zappa. Zunächst die Geschichte. Zappa war in der Talkshow eines gewissen Joe Pine eingeladen. Und dieser Joe Pine war bekannt für seine böswillige Form der Gesprächsführung. Es war nichts Ungewöhnliches, dass er einen Besucher vorstellte, und dann sofort über die Begabung, das Aussehen oder die Überzeugungen ..........(5) Betreffenden herzog. Manche Leute behaupteten, Pines verletzende Art gehe zum ..........(6) auf seine Beinamputation zurück, die ihn verbittert habe. Andere stritten das ........... (7) und meinten, er sei einfach von Natur ..........(8) bösartig. Zappa wurde Anfang der sechziger Jahre eingeladen, ...........(9) lange Haare bei einem Mann noch ungewöhnlich waren. Nachdem er vorgestellt wurde, kam es zu folgendem Dialog:
JOE PINE Ich habe den Eindruck, Ihre langen Haare machen aus Ihnen ein Mädchen.
FRANK ZAPPA Und ich habe den Eindruck, Ihr Holzbein macht aus Ihnen einen Tisch.
Zappas Return ist ein Meisterstück. Er ............(10) natürlich auch sagen können: „Wie kommen Sie dazu, Leute nur nach ihrem Äußeren zu beurteilen?“ Aber wie langweilig und hilflos hätte das gewirkt! Stattdessen greift er das Muster Pines ...........(11) und wendet es gegen ..........(12). Zappas Satz hat dieselbe Struktur ............(13) der Satz des TV-Moderators. Nur zwei Worte sind ausgetauscht. Aber sie verwandeln den ..........(14). Genau das macht die Antwort brillant.
Für sich alleine – also ohne Pines Anfangsbemerkung –wäre sie weniger lustig. Erst im .......... (15) mit der Ausgangsfrage gewinnt sie ihre Kraft. Das ist typisch ........ (16) Umkehrungen. Sie benötigen ……..(17) Sprungbrett.
Für Umkehrungen gibt es viele Rezepte: Man kann in der Vorlage einzelne Elemente weglassen, man kann einzelne Elemente hinzufügen, man kann die Elemente umdeuten, man kann sie umwerten, man kann sie umtauschen (am häufigsten ist dabei die Überkreuzform: statt A ist B:
B ist A). Einige dieser Möglichkeiten werde ich im Folgenden an Beispielen erläutern. Halten wir ..............(18) zunächst an das Umsortieren! Es bietet sich besonders bei Sprichwörtern ............(19). Mit wenig Aufwand kann man hier die Elemente umtauschen. Hier eine Auswahl bekannter Sprüche:
■ Lerne zu leiden, ohne zu klagen.
■ Ohne Fleiß kein Preis.
■ Besser arm und gesund als reich und krank.
Durch simplen Tausch kann man daraus neue Sprichwörter bilden:
■ Lerne zu klagen, ohne zu leiden
■ Ohne Preis kein Fleiß
■ Besser reich und gesund als arm und krank.
Die Neuschöpfungen wirken natürlich nur auf ...........(20) witzig, der die ursprünglichen Wort-Konstellationen kennt.
Aus dem Buch von Jens Soentgen
Selbstdenken! Zwanzig Praktiken der Philosophie
». Выпишите незнакомые слова и обороты речи в ваш словарь, занесите их в картотеку (сделайте то же при выполнении пунктов b, c, d этого задания).
b) Прочтите и переведите часть 2 (до слов „Die Aufgabe ist bald… «).
с) Прочтите и переведите часть 3 (до слов „Wirklich seid ihr nicht faul»).
e) Прочтите и переведите часть 4 (до конца).
а) употребление глаголов studieren и lernen; особенности употребления существительных das Russisch, das Deutsch и прилагательных russisch и deutsch;
b) обороты речи nach Hause и zu Hause; оборот речи un … Uhr; употребление слов denn и doch;
с) многозначность глагола liegen.
а) употребление немецких соответствий русскому слову готов bereit, fertig;
b) употребление немецких соответствий русскому слову совсем (без отрицания) ganz, (с отрицанием) gar nicht;
с) употребление немецких соответствий русскому глаголу заниматься (учиться) lernen, studieren, arbeiten.
4. Поставьте глагол sein в правильной форме в соответствии с лицом и числом подлежащего. Выполните это задание письменно.
a) Paul (wir, du, der Bruder und die Schwester, ich, ihr, die Studentin) … zufrieden.
b) 1. Der Text und die Regel … wirklich leicht. 2. Wer… das? 3. Sie (они) … nicht fertig. 4. Ihr … jetzt froh. 5. Der Unterricht … zu Ende. 6. Diese Aufgabe und jene Aufgabe … nicht sehr schwer. 7. Wir … bald fertig. 8. Ich … noch Student.
c) 1. … dieses Haus groß? 2. … du schon fertig? 3. … dieser Student und jene Studentin fleißig? 4. … der Unterricht zu Ende? 5. … ihr wirklich froh? 6. … du morgen zu Hause? 7. … das Kollege Schmidt? 8. … du Student?
5. Образуйте предложения из следующих слов:
а) с прямым порядком слов.
1. dieses Kind, schon, groß, sein; 2. Erna und Peter, immer, fleißig, sein; 3. der Unterricht, zu Ende sein, um zwei Uhr; 4. wir, sein, wirklich, froh; 5. der Bruder und die Schwester, jetzt, zu Hause sein; 6. ihr, doch, noch, nicht, fertig, sein; 7. er, (der) Student, schon, sein
b) с обратным порядком слов.
1. bald, Sie (Вы), zu Hause, sein; 2. wieder, die Aufgabe, sein, nicht leicht; 3. Erich, jetzt, sein, (der) Student; 4. um drei Uhr, schon, zu Hause sein, ihr; 5. der Student, nun, fertig sein; 6. fleißig sein, ihr, jetzt, wirklich; 7. hier, ich, studieren
6. Образуйте из предложений упражнения 5 а), b) вопросительные предложения без вопросительного слова. Выполните это упражнение письменно.
7. Ответьте устно на следующие вопросы, дайте два варианта ответов, используя слова, данные в скобках.
Образец: - Wann sind Sie zu Hause? (bald, um drei Uhr)
- Ich bin bald zu Hause. Ich bin um drei Uhr zu Hause.
1. Wie ist dieses Kind? (schon groß, noch nicht groß) 2. Wie sind Erna und Peter? (immer fleißig, wirklich nicht faul) 3. Wann ist der Unterricht zu Ende? (um zwei Uhr, um vier Uhr) 4. Wo sind jetzt der Bruder und die Schwester? (zu Hause, hier) 5. Was ist er schon? (Student, Lehrer) 6. Wie ist die Aufgabe wieder? (nicht leicht, schwer) 7. Wann seid ihr zu Hause? (um drei Uhr, morgen) 8. Wer ist nun zufrieden? (der Lehrer, der Kollege)
8. Найдите в тексте „ Karl und Lene studieren Russisch » ответы на следующие вопросы. Перепишите эти вопросы и ответы на них в тетрадь двумя колонками.
Образец: Was studiert Karl? Karl studiert Russisch.
1. Wo wohnt Karl? 2. Wann ist der Unterricht zu Ende? 3. Wie ist Karl? 4. Was ist Lene?* 5. Sind der Text und die Regel leicht? 6. Warum ist die Aufgabe noch nicht fertig? 7. Wie ist die Aufgabe zu morgen? 8. Schreiben Karl und Lene russisch oder deutsch? 9. Wie antwortet Karl? 10. Wo liegen ein Heft, ein Buch und eine Karte? 11. Wer steht dort? 12. Ist die Aufgabe bald zu Ende? 13. Sind Karl und Lene zufrieden? 14. Wer kommt da? 15. Was fragt Paul auf Russisch? IG. Was antwortet Lene auf Russisch?
* Напомним, что этот вопрос переводится: Кто Лена (по профессии)?
9. Прочтите вслух вопросы и ответы из упражнения 8. Обращайте внимание на разницу интонации вопросительных предложений с вопросительным словом и без вопросительного слова. Запомните ответы на вопросы. Закройте колонку с ответами и отвечайте на вопросы устно. Проверьте правильность своих ответов, сверяя их с ответами в вашей тетради.
10. Образуйте письменно предложения путем подстановки оборотов zu Hause и nach Hause. Обратите особое внимание на значение оборотов nach Hause домой и zu Hause дома и на их сочетаемость с глаголами (См. урок V, раздел « », пункт 3).
а) Выберите правильно оборот в зависимости от глагола.
1. Wir gehen jetzt… 2. Wann kommt Boris…? 3. Erika und Ernst warten… 4. Wir fahren schon…? 5. Sie sind fertig, sie gehen… C. Bleibst du noch…? 7. Arbeitet er hier oder…?
b) Составьте предложения, выбрав сочетающийся по содержанию оборот. Употребите глагол в соответствующем лице и числе в Präsens.
| 1. Ich | kommen | |
| 2. Wir | gehen | |
| 3. Das Kind | warten | zu Hause |
| 4. Ihr | bleiben | nach Hause |
| 5. Der Student | sein | |
| 6. Die Studentin | wohnen | |
| 7. Du | arbeiten |
Ключи:
4. b) 1. sind; 2. ist; 3. sind; 4. seid; 5. ist; 6. sind; 7. sind; 8. bin
c) 1. ist; 2. bist; 3. sind; 4. ist; 5. seid; 6. bist; 7. ist; 8. bist
5. a) 1. Dieses Kind ist schon groß. 2. Erna und Paul sind immer fleißig. 3. Der Unterricht ist um zwei Uhr zu Ende. 4. Wir sind wirklich froh. 5. Der Bruder und die Schwester sind jetzt zu Hause. 6. Ihr seid doch noch nicht fertig. 7. Er ist schon Student.
b) 1. Bald sind Sie zu Hause. 2. Wieder ist die Aufgabe nicht leicht. 3. Jetzt ist Erich Student. 4. Um drei Uhr seid ihr schon zu Hause. 5. Nun ist der Student fertig. 6. Jetzt seid ihr wirklich fleißig. 7. Hier studiere ich.
10. a) 1. nach Hause; 2. nach Hause; 3. zu Hause; 4. nach Hause; 5. nach Hause; 6. zu Hause; 7. zu Hause
b) 1. Ich komme nach Hause. 2. Wir gehen nach Hause. 3. Das Kind wartet zu Hause. 4. Ihr bleibt zu Hause. 5. Der Student ist zu Hause. 6. Die Studentin wohnt zu Hause. 7. Du arbeitest zu Hause.
Klasse 4. Variante I Name________________________________
1. Antworte mit einem wenn-Satz.
2 . Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Sätze.
| keine Geschwister. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse | allein zu Hause. |
||
| schlecht im Turnen. |
|||
Schreibe denn - Sätze.
Mein Freund hört oft Radio. a) Ich kann 500 Spiele erfinden.
Du hast zu Hause Einen Hund. b) Wir interessieren uns für Bücher.
Ich bin ein Wunder. c) Du interessierst dich für Tiere.
Wir lesen gern. d) Er interessiert sich für Musik.
Klasse 4. Variante II Name________________________________
1. Antworte mit einem wenn-Satz.
3)Wann hörst du Musik? (ich - glücklich - sein)
2. Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Sätze.
| keine Geschwister. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse | allein zu Hause. |
||
| schlecht im Turnen. |
|||
Was passt zusammen? Verbinde. Schreibe denn - Sätze.
Meine Katze ist ein Wundertier. a) Du interessierst dich für Sport.
Ihr spielt Fußball gern. b) Sie kann „Hallo" sagen.
Ich bin ein Wunder. c) Ihr interessiert euch für Sport.
Du spielst gern Basketball. d) Ich kann 10 Sprachen sprechen.
Übersetze ins Deutsche
1. Это ужасно, часами сидеть перед компьютером.
2.Моей маме нравится вкусно готовить.
3. Том находит неинтересным быть архитектором.
4. Мне доставляет удовольствие делать прически.
5. Это интересно, играть в футбол.
1. Ich habe (wen? was?) ihn/ es/ ihm/ sie/ ihr.
2. Ich schicke (wem?) sie/ ihr/ ihm/ es/ ihn einen Brief.
3. Ich kenne (wen?) ihm/ ihn/ sie/ ihr/ es.
4. Die Briefmarke gefällt (wem?) ihm/ sie/ ihr/ uns/ euch/ es.
5. Ich bekomme oft Briefe von (wem?) ihnen/ sie/ ihr/ ihm/ euch/ es.
6. Dieses Paket gehört (wem?) dich/ du/ mir/ dir/ euch/ sie.
1. Antworte mit einem wenn-Satz. Schreibe die Sätze ins Heft.
Wann backt Mama Kuchen? (ich - Geburtstag - haben)
Wann gehst du besonders gern in die Schule? (meine Klasse - ein Fest - feiern)
Wann ist dir langweilig? (ich - lange - allein - sein)
Wann kommt dein Freund/deine Freundin zu dir? (ich - krank - sein)
Wann gehst du ins Bett? (ich - müde - sein)
Wann hörst du Musik? (ich - glücklich - sein)
2. Was gehört zusammen? Viele Varianten sind möglich.
Ich frage meinen Lehrer.
Mein Papa hilft mir.
Du sprichst mit Oma.
Udos Freund kommt zu ihm.
Ich kann meine Matheaufgabe nicht lösen.
Ich habe Probleme.
Ich habe viele lustige Ideen.
Du kommst nach Hause.
3. Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Sätze.
| keine Geschwister. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen | allein zu Hause. |
||
| Ein Mädchen aus meiner Klasse | |||
| schlecht im Turnen. |
|||
| schlecht in der Schule. |
Streiche die falschen Varianten aus.
Ich habe (wen? was?) ihn/ es/ ihm/ sie/ ihr.
Ich schicke (wem?) sie/ ihr/ ihm/ es/ ihn einen Brief.
Ich kenne (wen?) ihm/ ihn/ sie/ ihr/ es.
Die Briefmarke gefällt (wem?) ihm/ sie/ ihr/ uns/ euch/ es.
Ich bekomme oft Briefe von (wem?) ihnen/ sie/ ihr/ ihm/ euch/ es.
Dieses Paket gehört (wem?) dich/ du/ mir/ dir/ euch/ sie.
Antwortet auf die Fragen und ersetzt die Substantive durch die entsprechenden Pronomen.
Hast du schon einen Brief von deiner Freundin bekommen? Ja, ich habe ihn schon bekommen.
Gibst du dem Hund das frische Wasser? Ja, ____________________________
Hat deine Schwester heute das Lehrbuch mitgebracht? Ja, _________________
___________________________________________________________________
Hast du die Hausaufgaben (Pl.) schon gemacht? Ja,_______________________
________________________________________________________________
Hat dein Bruder schon die Briefmarken gekauft? Ja, ______________________
________________________________________________________________
Wählt die richtige Variante aus.
1.____lesen heute ein neues Buch.
2. ___ hat meine Schwester einen Brief geschickt?
3. Auf dem Tisch liegt ein Heft. __ ist blau.
4. Die Mutter geht zur Arbeit. ___ arbeitet in der Schule.
5. Meine Schwester schickt _______ einen Brief.
6. Die Lehrerin fragt ______
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ
Немецкий язык.
1 курс.
Контролируемые результаты освоения (в соответствии ФГОС ООО).
Текущий контроль.
Итоговый контроль.
КОНТРОЛИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Знать социокультурную специфику страны/стран изучаемого языка;
Особенности национальной и мировой культур, значение языка для культуры;
Значения лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
Значение языка, его роль в жизни человека;
Различные виды чтения, этапы и способы работы с текстом.
Сформировать коммуникативную иноязычную компетенцию, необходимую для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
Строить своё речевое и неречевое поведение адекватно социокультурной специфике страны изучаемого языка;
Уметь выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/ стран изучаемого языка;
Достичь порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
Уметь использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ.
Пример контрольного теста по завершению учебной темы «Моя семья», раздела «Социальная сфера общения» учебной программы.
ТЕСТ.
Тема «Моя семья».
| Код и уровень задания | Контролируемые результаты освоения программы |
| Знать сослагательное наклонение модальных глаголов, уметь спрягать модальные глаголы в прошедшем времени (Präteritum Konjunktiv). Знать значения лексических единиц, связанных с темой. |
|
| Знать лексический материал изучаемой темы. |
|
| Знать порядок слов в сложном предложении с союзами wenn, dass, weil, denn. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной темой, с соответствующими текстами. |
|
| Знать сослагательное наклонение вспомогательного глагола sein. Уметь спрягать глагол sein в Präteritum Konjunktiv. |
|
| Знать порядок слов в сложном предложении с союзами wenn, dass, weil, denn. Уметь переводить варианты союзов. |
|
| Знать сослагательное наклонение вспомогательного глагола wеrden. Уметь спрягать глагол wеrden в Präteritum Konjunktiv. |
|
| Знать лексический материал изучаемой темы. Знать порядок слов в сложном предложении с союзами wenn, dass, weil, denn.Уметь определить вид придаточного предложения и порядок слов в придаточном предложении. |
|
| Знать значения лексических единиц, связанных с темой.Уметь определить вид придаточного предложения и временную форму глаголов в придаточном и главном предложениях. |
|
| Уметь определить вид придаточного предложения. Знать порядок слов в сложном предложении с союзом dass. |
|
| Знать значения лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения. |
|
| Знать значения лексических единиц, связанных с тематикой. Уметь отвечать на вопросы по теме. Знать порядок слов в простом повествовательном предложении. |
Задание 1.
При выполнении заданий этого типа в бланке ответов под номером выполняемого Вами задания (А1–А6) поставьте правильную, на Ваш взгляд, одну букву из 4-х (a , b , c , d ).
1. ….. Sie sich kurz vorstellen?
a) könnten b) müssen c) dürfen d) möchten
2. Olga …….gut……ihren Eltern.
a) vergleicht sich, mit b) versteht sich, mit
c) versaht sich, von d) vertraut ihr, mit
3. Er wohnt nicht zu Hause, …… er studiert an der Hochschule in Leipzig.
a) dass b) weil c) denn d) wenn
4. Es ……..wünschenswert, eine ideale Familie ………….
a) wäre, haben b) war, haben c) werde, zu haben d) wäre, zu haben
5. Viele Männer denken, ……. die Frauen grosse emotionale Kraft für die Familie haben.
a) denn b) weil c) dass d) damit
6. Er persönlich …………sich wünschen, dass seine Frau mindestens bis zum zehnten Lebensjahr der Kinder im Hause bleibt.
a) würde b) würdest c) würdet d) würden
Задание 2.
Ответом к заданиям этого типа (В1–В4) является слово или словосочетание.
Закончите предложение:
1. Frauen tragen seit Jahrhunderten Verantwortung dafür, dass …………
a) emotionale Stabilität gibt es
b) es gibt emotionale Stabilität
c) emotionale Stabilität es gibt
d) es emotionale Stabilität gibt
2. Als sie kleiner war, musste ihre Schwester …….
a) an ihr anpassen b) auf sie aufpassen
c) auf ihr anpassen d) fur sie aufpassen
3. Die junge Frau möchte gern ihre Karriere …..
a) bevorzugen b) auskommen c) machen d) nachdenken
4. Der Mann denkt, dass ………………………..
a) Frauen zuständig für das Haus sollen sein
b) Frauen sollen zuständig für das Haus sein
c) Frauen für das Haus zuständig sein sollen
d) Frauen sollen sein für das Haus zuständig
5. Найдите эквиваленты немецких слов и словосочетаний:
die Beziehung a) доверие
das Vertrauen в) недоверие
loben с) отношение к кому-либо
Karriere machen d) идеальная картина семьи
sich für (A) sorgen e) ругать
das Misstrauen f) отношение
schimpfen g) заботиться о
das Idealbild von einer Familie h) хвалить
das Verhältnis zu (D) i) делать карьеру
Задание 3.
Ответом к заданию этого типа является развёрнутый ответ.
Ответьте на вопросы:
1. Ist deine Familie gross?
2. Aus wieviel Personen besteht deine Familie?
3. Наst du Geschwister?
4. Wie alt sind deine Eltern?
5. Was sind deine Eltern von Beruf?
6. Wofür interessieren sie sich, was machen sie gern?
7.Wo leben deine Eltern?
8. Hilfst du den Eltern im Haushalt?
КЛЮЧ
Задания типа А
| № вопроса | ||||||
| № ответа |
Задания типа В
| № вопроса | |||||
| № ответа |
Задание типа С
| Вопрос С1 | Meine Familie ist gross/nicht gross. |
| Вопрос С2 | Sie besteht aus …… Personen. |
| Вопрос С3 | Ich habe Geschwister. |
| Вопрос С4 | Meine Eltern …….Jahre alt. |
| Вопрос С5 | Meine Mutter ist ……. von Beruf. Mein Vater ist …… von Beruf. |
| Вопрос С6 | Sie interessieren sich ………… |
| Вопрос С7 | Mene Eltern leben in ……… |
| Вопрос С8 | Ich helfe meinen Eltern im Haushalt. |
| Количество баллов | |
| удовлетворительно |
|
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
проводится в форме дифференцированного зачета.
Контролируемыевиды речевой деятельности: аудирование, чтение, лексико-грамматические умения, письмо.
Пример итогового контрольного теста по завершению 1курса.
Аудирование.
Задание 1.
A . Wir ernähren uns meistens vegetarisch.
B. Meine Lieblingsspeise kann ich selbst machen oder nach Hause bestellen.
C. Ohne Fleisch kann ich nicht leben, sonst bin ich nicht satt.
D. Am liebsten mag ich italienische Pasta mit Sosse.
E. Eine gute Salatsosse kann viele Zutaten haben.
Sprecher 1. Mein Lieblingsessen ist Spaghetti mit Sahnesause, Tomaten, Kräutern und Käse. Das kann man in der Tüte kaufen. Man braucht nur noch die Spaghetti zu kochen und die Sause heiss zu machen. Ich esse auch gerne Bratkartoffeln mit Spiegelei. Ich mag kein Fleisch.
Sprecher 2. Ich liebe Pizza. Manchmal gehe ich in die Pizzeria. Meine Freundin kommt oft mit. Abends kann man ein Pizzataxi anrufen. Die bringen die Pizza ins Haus. Ich kann auch selbst Pizza machen. Ich belege den Teig mit Tomaten, Salami und Kräutern.
Sprecher 3. Ich mag Gemüsesalate, besonders im Sommer. Und für eine richtige Salatsosse nimmt man viele Zutaten: Essig, Olivenöl, Pfeffer, Salz und Paprika. Man kann die Sosse etwas würziger machen – dann fügt man noch einen Teelöffel Senf hinzu.
Sprecher 4. Ich esse fast jeden Tag Fleisch. Nur Gemüse und Kartoffeln ist mir zu wenig. Da fehlt mir was. Ich esse alles-bis auf Leber. Die mag ich nicht. Manchmal brate ich mir Steak: mit viel Pfeffer und Salz.
Sprecher 5. Ich finde vegetarisches Essen lecker. Mein Vater ist Vegetarier. Darum gibt es bei uns nur selten Fleisch. Ich mag es auch nicht.Ausserdem möchte ich das Töten von Tieren nicht unterstützen. Mein Lieblingsessen ist Kartoffeln mit Spinat mit Knoblauch.
| Говорящий | |||||
| Утверждение |
Чтение .
Задание 2.
Задание на понимание общей идеи текста.
A. Kinder- Eltern-Kontakte
B. Sport
C. Biographie
D. Lebensmittel
E . Но bby und Freizeit
1. Rudolf Christian Karl Diesel war ein deutscher Ingeneiur und Erfinder. Er ist am 18.März 1858 in Paris geboren. Seine Eltern, deutsche Handwerker in Frankreich, waren 1870 während des deutsch-französischen Krieges von Paris nach London geflohen. Ihre finanzielle Lage war danach so schlimm, dass sie gezwungen waren, ihre Kinder den Verwandten zu anvertrauen. So kam im Herbst 1870 der damals zwölfjährige Diesel nach Deutschland.
2. Jutta versteht sich sehr gut mit ihren Eltern. Aber manchmal gibt es Konflikte. Jutta meint: «Mir gefällt nicht, wenn alles nach einem gewissen Schema gehen soll. Es gibt Tage, da hat man nicht Spass an Schule und Arbeit. Dann finde ich es gut, wenn meine Eltern das akzeptieren.» Die Erwachsenen, die den Jugendlichen helfen, findet sie gut.
3. Die deutsche Frauen-Schwimmstafel über 4x50m Freistil qualifizierte sich bei den Kurzbahn-Europameisterschaften in Antwerpen mit der besten Vorlaufzeit von 1:40,53 Minuten für das Finale. Auch Stev Theloke legte über 50 m Rücken in 24,68 Sekunden für das Halbfinale die beste Leistung vor.
4. Ihre Ноbbys sind Rollschuh laufen, Abenteuerbücher lesen und ihr Hund Flecki. Ausserdem isst sie gern Süssigkeiten. Die blonde Schülerin aus dem Schwarzwald spielt seit ihrem vierten Lebensjahr Geige und hat damit Erfolg.
5 . Käse selbst ist uralt, doch eine systematische Produktion in Deutschland beginnt erst im Mittelalter. Die Klöster spielen eine grosse Rolle dabei. Mönche waren ja bekannte Feinschmecker. Den Käse produzierten sie nicht selbst, schrieben aber die Rezepte der Bauern auf, die selbst nicht schreiben konnten,sammelten sie und verliehen Käsekessel und Werkzeuge,wofür sie einen Teil des Käses übernahmen.
Грамматика и лексика .
Задание 3.
| Укажите буквой пропущенную грамматическую форму, которую вы считаете правильной. |
||||||||||||||||||||
| 1. Er interressiert sich sehr für Bücher ……… Autors. a) dieses b) deisen c) diese 2. Die ………… der Stadt waren sehr sauber. a) Strasse b) Strassen 3. Meine Grosseltern leben in ………..nicht weit von der Stadt Tver. a) eines Dörfchens b) einem Dörfchen c) ein Dörfchen 4. Die Nacht vom 31.Oktober zum 1.November ……….in keltischen Sagen und Bräuchen eine grosse Rolle. a) spielte b) spiegelte c) machte 5. Diese Jugendlichen interressieren sich …….. fremde Kulturen. a) durch b) mit c) für 6. ………er krank war, konnte er nicht kommen. a) weil b) da c) den 7. Frau Müller sorgte dafür, ……. sich die Gäste wohl fühlen. a) womit b) wie c) dass 8. Das ist ein Buch mit Rezepten, nach ……… man kochen kann. a) denen b) deren c) dessen 9. Die Stadt Tver ……… an der Wolga. a) legt b) liegt c) liegen 10. Die Sportler haben auf dem Sportplatz ……… . a) turnte b) turnen c) geturnt. |
Письмо.
Задание 4.
КЛЮЧ к заданиям.
| Задание 1. | |
| Задание 2. | |
| Задание 3. | 1-а, 2-b, 3-b, 4-a, 5-c, 6-b, 7-c, 8-a, 9-b, 10-c |
| Задание 4. |
Критерии оценивания.
Максимальное количество баллов- 100.
Критерии оценивания выполнения задания 1(раздел «Аудирование»).
Критерии оценивания выполнения задания 2 (раздел «Чтение»).
Максимальное количество баллов - 20. За каждый правильный ответ учащийся получает 4 балла. За каждый неправильный ответ - 0 баллов.
Критерии оценивания выполнения задания 3 (раздел «Грамматика и лексика»).
Максимальное количество баллов - 40. За каждое выполненное задание учащийся получает 4 балла. За задание, выполненное неверно, учащийся получает 0 баллов.
Критерии оценивания выполнения задания 4 (раздел «Письмо»).
Максимальное количество баллов – 20. За каждый правильный ответ учащийся получает 4 балла. За каждый неправильный ответ - 0 баллов.
| Критерии оценки |
|
| Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; отсутствие грамматических ошибок; владение лексическим и грамматическим материалом. |
|
| Задание выполнено: 1-2 грамматические ошибки; незначительное нарушение правил письменного речевого этикета. |
|
| Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; 3-4 грамматические или лексические ошибки; слабо используется изученная лексика; |
|
| Задание не выполнено: более 4 грамматических (лексических) ошибок; узкий диапазон лексики. |
Шкала оценивания результатов тестирования
| Количество баллов | Оценка |
| отлично |
|
| хорошо |
|
| удовлетворительно |
|
| плохо |
Проверяемые результаты освоения:
| № задания | Проверяемые результаты обучения |
| Задание 1. | Знать значения прослушанных лексических единиц. Уметь понимать на слух основное содержание звучащего текста монологического характера в рамках изученных тем, уметь извлекать («выслушивать») необходимую информацию. Уметь узнавать/распознавать лексические единицы. Уметь использовать языковую догадку. |
| Задание 2. | Знать лексический материал пройденных тем. Знать морфологические формы и синтаксические конструкции. Уметь узнавать лексические единицы, морфологические формы и синтаксические конструкции. Уметь использовать языковую догадку. Уметь понимать основное содержание прочитанного текста. |
| Задание 3. | Знать значения лексических единиц. Знать грамматические темы: множественное число имен существительных, спряжение глаголов, возвратные глаголы, склонение артикля, склонение имени существительного, виды придаточных предложений, времена немецкого глагола. Знать морфологические формы и синтаксические конструкции. Уметь узнавать лексические единицы, морфологические формы и синтаксические конструкции. Уметь определить вид придаточного предложения и порядок слов в придаточном предложении. |
| Задание 4. | Знать лексический материал по теме. Уметь заполнять анкету. Уметь оперировать лексическими единицами в коммуникативно-значимом контексте. Уметь использовать орфографические навыки. |
