У дома Горски плодове Игри на лекции за студенти. Състезанията за студентския ден са забавни и забавни. Играта на въображението Dixit

Горски плодове

Игри на лекции за студенти. Състезанията за студентския ден са забавни и забавни. Играта на въображението Dixit

тема:"Славянски обичаи и традиции" (фолклорна интелектуална игра)

цели:

Възпитание на духовните и морални качества на личността на учениците, взаимно уважение към момичетата и момчетата, етични норми на поведение.

Запознаване на учениците с руското устно и приложно народно изкуство, обичаите и традициите на древните славяни.

Активизиране на културно-развлекателни дейности на учениците.

Подготвителен период. В журито за конкурсната програма е желателно да се поканят учители - историци и филолози.

В учебната група се формират няколко микрогрупи. Принципът на формиране на микрогрупи е доброволен. Единственото условие може да бъде равен брой ученици във всяка микрогрупа.

Всяка микрогрупа се информира предварително за формата на класния час, задачите, по които ще се провеждат състезания на всеки от трите етапа на интелектуалната и творческата игра.

Членовете на журито ще следят за правилността на отговорите и ще оценяват учениците по следните критерии във всеки кръг (етап):

5 точки - пълен, подробен, верен отговор на въпроса;

3 точки - отговорът е частично верен, но непълен;

0 точки - няма отговор на въпроса.

В подготвителния период е необходимо да се направи голям картонен куб (ръбът на куба е до 50 сантиметра). Цветовете на страните на куба са червено, зелено, синьо, жълто, оранжево и бяло. Във всеки от първите два кръга цветовете на куба ще съответстват на темата на въпросите. Въпросите в тези обиколки могат да бъдат както сериозни, така и комични.

Интелектуалната и творческа игра се състои от три етапа. Първият етап е „Радостта на руската земя“. Вторият етап - "За руските обичаи и традиции на шега и сериозно." Третият етап е „Състезание на разбирачите“.

Ходът на класната стая.

Първият етап е „Радостта на руската земя“.

За първия етап на играта е приготвен голям куб с шест цветни страни. Отборите се редуват да хвърлят заровете. Цветът на горната страна на куба определя темата, по която ще бъде зададен въпросът на екипа.

Предлагат се следните теми:

Народни изкуства и занаяти (червен цвят);

руска кухня (зелена);

Животът на руския народ (синьо);

Руски народни празници (жълт);

славянска митология (оранжев);

Руски епоси (бели).

Всеки участващ отбор има право да хвърли зарчето 5 пъти. Дават се не повече от 30 секунди за обмисляне на отговора. Въпросите, останали без верен отговор, ще бъдат предложени на следващите отбори, ако получат този сектор.

Народни изкуства и занаяти.

1. Боядисването на Khokhloma има три основни цвята. Назовете ги. (Червено, жълто, златисто.)

2. След като ухажва момичето, младоженецът винаги й даваше продукт от собствената си работа, който булката носеше на събирания. Какво е това? (Въртящо се колело.)

3. В Русия риболовът на брезова кора беше широко разпространен. Кога майсторите са правили брезова кора? (През периода на сокоотлив, когато брезовата кора е здрава и мека.)

4. Какво е жребче? (Временна висулка.)

5. Афанасий Никитин, отивайки в Индия, носеше кожи, изделия от желязо и "шаблони" за продажба. Какво е? (Гривни, мъниста - бижута.)

6. Тази играчка беше направена от дървесни отпадъци, не беше боядисана, но беше подвижна: конете движеха краката си, човек и мечка режеха дънер. Назовете я. (Играчка Богородская.)

руска кухня.

1. Без кое ястие е невъзможна вечеря в Русия? (Хляб.)

2. Назовете най-важното лакомство по време на древния руски празник Масленица. (Палачинки.)

3. Как се казваше топла напитка от билки с мед, разпространена в Русия? (Сбитен.)

4. В Русия е било обичайно да се пекат и изпращат пайове вкъщи при специални поводи. Какво означаваше? (Покана за партито.)

5. Какво е кулебяка? (Пай с риба.)

6. Кое ястие се осолява три пъти? (Кнедли. В тестото, плънката и по време на готвене се слага сол.)

Животът на руския народ.

1. Кое е най-разпространеното осветително устройство в Русия. (Лусина.)

2. Кои са най-разпространените обувки в Русия? (обувки.)

3. Назовете руския съд за пиене кръг. (Брат.)

4. Как се определяше дължината на кърпата в руските семейства? (Броят на членовете на семейството и богатството.)

5. Руски съд за пиене с оригинална форма, който не се среща в никоя от другите страни по света. Със силуета си прилича на плаваща птица, наречете го. (Чапак.)

6. Универсална мебел в руска хижа. (пейка,)

Руски народни празници.

1. На кои празници момичетата особено обичаха да гадаят? (Коледа.)

2. Назовете най-краткия национален празник. (Нощ на Иван Купала.)

3. Назовете времето от годината, когато момичетата са празнували своя празник. (Пролет, зелено коледно време.)

4. Що за церемония е това - "къдрене на брада"? (Украса с панделки от последния некомпресиран сноп.)

5. Защо момчетата се състезаваха, когато караха ски от планината на празника Масленица - кой ще кара по-нататък? (Имаше знак: който язди по-нататък, ленът му ще порасне.)

6. Около кое свещено дърво е обикалял сватбеният влак на нашите предци? (Около дъба.)

славянска митология.

1. Назовете най-популярния герой на руските епоси. (Иля Муромец.)

2. Какъв езически празник популярно се свързва с котешкия апетит? (Мастеница - според поговорката "Не всичко е Масленица за котката.")

3. Кой от езическите богове, ядосан, хвърли светкавици по земята? (Перун.)

4. Как се казваше момичето, което се страхуваше най-много от Слънцето? (Снежанка.)

5. Кога според народната легенда цъфти папратът? (В нощта на Иван Купала от 23 срещу 24 юни, стар стил.)

6. Кой от славянските езически богове е отговорен за дъжда? (Бог.)

руски епоси.

1. Назовете столицата на епична Русия. (Столни Киев-град.)

2. Кой е бил част от героичния пост? (Иля Муромец, Добриня Никитич, Альоша Попович.)

3. При кого е минал ковчежникът на Святогор? (Иля Муромец.)

4. Кой от руските герои в битка не е писан да умре? (Иля Муромец.)

5. Къде за първи път Садко се срещна с морския крал? (На брега на езерото Илмен.)

6. Колко дълго трае един героичен сън? (Три дни и три нощи.)

В края на първия рунд се обявява двуминутна пауза. Журито обобщава резултатите, а участниците могат свободно да обменят мнения помежду си.

Втори етап на класа:За руските обичаи и традиции на шега и сериозно.

Същият зар се използва за втория етап на играта, само цветовете на страните вече определят различна тема:

Предлагат се следните теми:

Ценители на древни монети и мерки за дължина (червен цвят);

Ценители на поетичните образи на птици (зелени);

Ценители на славянските месеци (синьо);

Ценители на древните думи (жълт);

Ценители на славянския свят на животните (оранжево);

Ценители на руския музикален свят (бял).

Точно както в първия рунд, всеки участващ отбор има право да хвърли зарчето 5 пъти. Дават се не повече от 30 секунди за обмисляне на отговора. Въпросите, останали без верен отговор, ще бъдат предложени на следващите отбори, ако получат този сектор.

Ценители на древни монети и мерки за дължина.

1 Какво е "алтин"? (Стара руска медна монета от 3 копейки.)

2. Какво е "топ"? (Стара руска мярка за дължина, равна на 4,4 см.)

3. Какво е "аршин"? (Руска мярка за дължина, равна на 71 см.)

4. Какво е "половина"? (Монета на стойност 50 копейки.)

5. Какво е една стотинка? (Стара парична единица, равна на 0,5 копейки.)

6. Какво е "сажен"? (Стара мярка за дължина, разстоянието на ръката от върховете на пръстите на едната ръка до върховете на пръстите на другата.)

7. Какво представлява "косият сажен"? (Стара мярка за дължина, разстоянието от пръстите на краката до края на пръстите на протегната ръка по диагонал, равно на 216 см.)

8. Какво е "верст"? (Руска мярка за дължина, равна на 500 сажена, или 1,066 км.)

9. Какво е "половина"? (Стара медна монета, равна на 0,25 копейки.)

10. Какво е "десятък"? (Руска единица земя, равна на 2400 кв. сажени, или 1,09 ха.);

11. Какво е "паунд"? (Стара руска мярка за тегло, равна на 409 g.)

12. Какво е "пуд"? (Руска мярка за тегло, равна на 40 паунда или 16,38 кг.)

Ценители на поетичните образи на птици.

1. Тя е смятана за птица сред славяните на нещата, посветена на богинята на пролетта и предсказва началото на гръмотевични бури и дъждове. (Кукувица.)

2. Тази птица живяла до триста години и била единствената, която можела да носи жива и мъртва вода. (Грана.)

3. В селския живот тя е била почитана като символ на небесния огън и в същото време талисман срещу него. Нейният образ все още се намира по покривите на къщите. (Петел.)

4. Мистериозна птица, любител на нощния живот. Популярната мълва я наричаше пазителка на съкровищата и най-мъдрата от земните птици. (Сова.)

5. От древни времена тази птица се е превърнала в символ на гордост, сила и свобода. Митовете казват, че главният бог на славяните, Перун, се появил на земята под прикритието на тази птица. (Орел.)

6. Приказните герои се превърнаха в него, за да преодолеят мигновено невъобразими разстояния, внезапно да ударят врага или да се появят пред червената девойка. (Сокол.)

Ценители на славянските месеци.

1. Как древните славяни са наричали месец януари? (Просинец, Зимец.)

2. Как древните славяни са наричали месец февруари? (Снежен, свиреп, бокогрей.)

3. Как древните славяни са наричали месец март? (Проталник, свиркач.)

4. Как древните славяни са наричали месец април? (Березозол, цветен прашец.)

5. Как древните славяни са наричали месец май? (Trave, dewberry.)

6. Как древните славяни са наричали месец юни? (Изок, лайм.)

7. Как древните славяни са наричали месец юли? (Страдник, Сеностав.)

8. Как древните славяни са наричали месец август? (Серпен, зорник.)

9. Как древните славяни са наричали месец септември? (Намръщен, рев.)

10. Как древните славяни са наричали месец октомври? (Мръсно, падане на листа.)

11. Как древните славяни са наричали месец ноември? (Полузима, трудно.)

12. Как древните славяни са наричали месец декември? (Младши, вълк.)

Ценители на древните думи.

1. Какво означава старата дума "чело"? (Чело.)

2. Какво означава старата дума „магьосник“? (Магьосник, магьосник.)

3. Какво означава старата дума „могила“? (Хълм над гроба на благороден воин.)

4. Какво означава старата дума "партия"? (Съдба, съдба.)

5. Какво означава старата дума „момче“? (Младши воин в отряда.)

6. Какво означава старата дума "есен"? (есенен сезон.)

7. Какво означава старата дума "наклонена черта"? (Битка с врага.)

8. Какво означава старата дума „магьосник“? (Езически жрец, слуга на боговете.)

9. Какво означава старата дума "око"? (Око.)

10. Какво означава старата дума "веверица"? (Катерица.)

11. Какво означава старата дума „болест“? (Болест.)

Познавачи на славянския свят на животните.

1. Според народните вярвания той е олицетворение на мрака. Главният славянски бог Перун можел да се превърне в него, когато искал да се появи на земята. Този звяр можеше да говори с човешки глас, беше надарен с мъдрост и действаше в много руски приказки. (Вълк.)

2. Според легендата това е човек, превърнат в див звяр от зъл магьосник. Самият той никога не напада човек, знае как да ходи на задните си крака. Под негово лице на земята може да се появи един от главните славянски богове Велес. (Мечка.)

3. Това животно е спътник на магьосници или вещици, но е много обичано от руския народ. Според славянските вярвания това е много интелигентно животно. С него са свързани много знаци и поговорки. (Котка Кити.)

4. В древни времена, когато природните сили са били обожествявани, тъмната сила язди това черно животно, а боговете на светлината и топлината яздеха същото бяло животно. Поетическата народна дума го нарича „крила на човека“. (Кон.)

5. За този наш верен приятел нашият народ е съставил много народни изрази, знаци, поговорки, гатанки. Той е от същата порода като вълка, но отдавна е негов яростен враг. (Куче, куче.)

6. Смята се за най-хитрата сред животните. Руският народ обаче я обича, той съчини много приказки за нея, измисли много пословици, поговорки, гатанки. (Лисица.)

Ценители на руския музикален свят.

1. Как се казва руският триструнен щипков инструмент? (Балалайка.)

2. Кой е богохулник? (Певец на митове.)

3. Как се е наричал празникът при древните славяни по време на погребалния обред? (Празник.)

4. Какъв музикален инструмент притежаваше Садко? (Гусли.)

5. Как се казваше човекът, който пускаше музика на църковните камбани? (Звънец.)

6. Коя птица се нарича „певецът на руските полета“? (Чучулига.)

7. Как се нарича най-популярният жанр на руската народна песен? (частушка.)

8. Назовете най-разпространения руски народен инструмент, който все още се предлага в почти всеки дом. (Дървени лъжици.)

9. Расте в гората,

Изнесено от гората

Плач в ръцете ти

И скача на пода. (Балалайка.)

В края на втория рунд отново се обявява двуминутна пауза. Журито обобщава резултатите, а участниците могат свободно да обменят мнения помежду си.

Третият етап от часа на класа е „Състезание за разбиране“.

Тази стъпка е различна от предишните две. Тук учениците трябва да покажат своята изобретателност и изобретателност. Домакинът (класният ръководител) с бързо темпо задава въпроси последователно на всеки отбор. Играчите на всеки отбор (микрогрупи от ученици) трябва бързо да се ориентират и да дадат правилния отговор. Трябва да се помни, че въпросите в този кръг са разбираеми, следователно могат да бъдат комични или „с улов“. Ако отбор не даде правилен отговор в рамките на 15 секунди, ходът преминава към следващия отбор. Водещият гарантира, че на всеки отбор се дава равен брой бързи въпроси. Важно е бизнес играта да не се превърне в един вид изпит, общото време за този час не трябва да надвишава час и половина.

И така, последният кръг от интелектуалната и творческа игра.

Експресни въпроси:

- Сплескан квадрат. (Ромб.)

"Може да се яде или... да се намаже върху ботуш." (Крем.)

- Музикален жанр, особено обичан от военните. (Март.)

- Цигулка, вода, ключалка ... (Ключ.)

— Какво е общото между дърво, книга и унгарска музика. (Лист.)

- Конструкторът на първия самолет на планетата, той е и бащата на първия пилот. (Дедал.)

Наполовина човек, наполовина кон. (Кентавър.)

— Балерина и пушач. Какво общо? (Пакет.)

— Учен, прозрял цялото човечество. (Рентгенов)

- Постоянен обитател на покрива, швед по националност. (Карлсън.)

- Руският суверен, при чието управление имахме салфетки на масата за вечеря. (Петър I.)

- Името на героя от комедията Бомарше, което се превърна в синоним на ефективен слуга. (Фигаро.)

— Какво понякога се нарича „Руска Америка“? (Аляска.)

Какъв възел не може да се развърже? (Железопътна линия.)

В кое геометрично тяло може да кипи водата? (Кубичен.)

- Коя река е най-"страшната"? (Река Тигър.)

Кой месец е най-краткият? (май - три букви.)

- Къде е краят на света? (Където започва сянката.)

Може ли щраусът да се нарече птица? (Не, защото не може да говори.)

Когато се строи нова къща, кой е първият пирон, забит? (В шапка.)

Какво има под краката на човек, когато минава по моста? (Подметка за обувки.)

- Какво можеш лесно да вдигнеш от земята, но да не хвърлиш надалеч? (Пух.)

Колко грах може да влезе в една чаша? (Нито един – всичко трябва да бъде записано.)

Какъв гребен няма да ви среше главата? (Петушин.)

Какво има между прозореца и вратата? (Буква "и".)

Какво може да се готви, но да не се яде? (Уроци.)

Как можете да сложите два литра мляко в еднолитров буркан? (Необходимо е да приготвите кондензирано мляко от мляко.)

Ако пет котки хванат пет мишки за пет минути, колко време отнема една котка да хване една мишка? (Пет минути.)

Колко месеца в годината имат 28 дни? (Всички месеци.)

В края на третия кръг отново се обявява техническа пауза за обобщаване на общите резултати от интелектуалната и творческа игра. Отборът победител (микрогрупа от ученици) се награждава с награди.

Упражнение „Превърнете проблема в цел“

Цел: да се идентифицират проблемите, които учениците имат при взаимодействие със социалната среда, и да се преформулират в цели.

Брой участници: 15-20 души.

Време: 30-45 минути.

Материална подкрепа: химикалки, хартия за писане, въпроси за всеки участник.

Напредък на урока:

Учителят кани учениците да направят списък с проблемите, които биха искали да разрешат възможно най-скоро.

Следните въпроси могат да им помогнат да направят списък с проблеми:

1. Какво наистина искам да правя, какво да имам, какво да постигна?

2. Какво друго може да ми достави удоволствие?

3. В кои области от живота бих искал да подобря способностите си?

4. Какво занимава мислите ми напоследък, тревожи ме или ме дразни?

5. От какво се оплаквам най-много?

6. Какво ще ме притеснява най-много?

7. Какво ме кара да се чувствам тревожен или напрегнат?Какво ме кара да се чувствам комфортно?

8. Какво ме разстройва най-много?

9. Какво ме дразни напоследък?

10. Какво бих искал да променя в отношението си към себе си?

11. Какво трябва да променя в себе си?

12. Какво ми отнема твърде много време?

13. Какво ми е много трудно да правя? Защо се уморявам бързо?

14. Как мога да управлявам времето си по-добре?

15. Как мога да похарча парите си по-разумно?

След това учениците избират и описват проблема, който биха искали първо да решат, и го представят възможно най-обективно.

След като опишат проблема, участниците формулират цел, която биха могли да постигнат и отговарят на следния въпрос: „Какво трябва да направя, за да престане да съществува моят проблем или поне да стане по-малко остър?“.

Упражнение „Завършете фразата“

Цел: идентифициране на съществуващи идеи по обсъжданата тема; анализирайте опита от взаимодействието със социалната среда.

Продължителност: 20 минути.

Напредък на урока:

Учителят кани учениците да завършат поредица от фрази, свързани с темата или съдържанието, атмосферата, организацията на взаимодействието.

Учителят може да помоли учениците да попълнят следните фрази:

- „Мисля, че истински приятел ...“;

- „Студенти, с които уча...”;

- „Моите силни страни на взаимодействие са…”;

- „В процеса на взаимодействие с хората…”;

- „По отношението на човек към човек може да се съди за ...“ и т.н.

Методът се изпълнява по следния начин: учителят произнася недовършена фраза и посочва участника, който е поканен да я завърши. Със същата фраза учителят може да се обърне към двама до трима ученици. Желателно е всеки да завърши поне една фраза.

Упражнение "Контакти"

Цел: развиване на способност за установяване и поддържане на контакти с хората.

Време: 30-60 минути.

Брой участници: до 15 човека.

Напредък на урока:

Учителят кани учениците да разиграят някои ситуации.

Примерни ситуации:

„Пред теб е човек, когото виждаш за първи път, но наистина си го харесал и си събудил желание да го опознаеш. Мислиш известно време и след това се обръщаш към него. Времето за установяване на контакт, поздрав и провеждане на разговор е 2-3 минути.

След това по сигнал на учителя учениците трябва да завършат започнатия разговор в рамките на 1 минута, да се сбогуват и да се преместят вдясно към новия участник.

Тези правила важат и за следните ситуации:

„В вагона на метрото случайно се озовахте до доста известен филмов актьор. Вие го обожавате и, разбира се, бихте искали да говорите с него. Това е такъв късмет." Ролята на актьора се изпълнява от учениците, седнали във вътрешния кръг.

„Имате нужда от доста голяма сума пари. Трябва да говорите с родителите си. И така се приближи до баща си (майка).

„Разбрахте, че един от приятелите ви говори лошо за вас в неформална обстановка. Трябва да говорим с него. Разбира се, това не е много приятно, но е по-добре да разберете всичко веднага, отколкото да спекулирате и да се тревожите за това. Появи се възможността: ти си сам, няма никой наоколо.

Забележка:

Учителят трябва да насочи вниманието на всички участници към това как осъществяват контакт, как започват срещата, какви техники и методи на общуване използват, как поддържат разговора и завършват разговора;

След следващата смяна на партньорите, определяйки ситуацията, учителят определя конкретните роли за всеки кръг. Например във външния кръг участниците играят ролята на родители, във вътрешния кръг - деца;

Задачата на учителя в това упражнение е да избере такива ситуации, така че да е интересно да се реши поставеният проблем.

Ролева игра "Деца-кози"

Цел: определяне на успешни стратегии на поведение при взаимодействие.

Напредък на урока:

Учителят припомня на учениците старата приказка за вълка и седемте ярета, след което разпределя ролите между участниците.

Групата е разделена на две части: едни играят ролята на "деца-експерти", други - "самозванци", опитвайки се да убедят "хлапетата" в своята достоверност.

Задачата на „козите“ е да разберат в диалог с кандидата за влизане в къщата им дали този непознат човек наистина е този, за когото се представя, или е „вълк“. Измежду няколко кандидати „козите” трябва да изберат тези, които действително са получили ролята на „майка-коза”, „брат”, „чичо-коза” и други некръвожадни роднини.

"Претендентите" имат скрити задачи да не забравят, че са "вълци", "лисици", "тигри" и т.н.

Тези задачи обаче трябва да бъдат скрити от "козите". Всеки „кандидат“ трябва да информира колегите за изображението, което е избрал.

За да се убедят "козите" в тяхната достоверност, е предвидено фиксирано време. „Кандидатът“ може да казва и прави всичко, „козите“ също могат да говорят с него и помежду си на всякаква тема. След определеното време „козите“ ще решат дали е възможно да пуснат „жалбоподателя“ в къщата. Така или иначе „предизвикателят“ не разкрива ролята си до края на играта.

Обсъждане на резултатите от играта.

„Кандидатите“ разкриват ролите си. Първо, тези, които са получили отказ, споделят впечатленията си. След това се обсъждат действията на тези, които са били успешни.

Играта "Цар грах".

Цел: развиване на комуникативни умения; развиват речта; създават благоприятна атмосфера.

Брой участници: до 20 човека.

Време: до 30 минути.

Материална подкрепа: грах (5 броя за всеки участник).

Напредък на урока:

На всеки ученик се дават пет граха. Учениците се разхождат из класната стая и участват в разговор помежду си. Когато се срещат, те трябва да се редуват да си задават такива въпроси, така че да чуят думата „Да“ или „Не“ в отговор.

Ако ученикът, отговарящ на въпроса, каже една от тези думи, той дава на събеседника едно грахово зърно. След това те се разпръскват и търсят следващите партньори, с които да разговарят.

Който остане без грах, е без комуникация. Който има най-голям брой грах след завършване, е „Кралят на граха“.

Когато взаимодействат, учениците трябва да спазват следните правила:

Не можете да мълчите;

Не можете да избегнете контакт и да избегнете въпроса.

Методът на празния стол

Цел: да се разшири разбирането на учениците по обсъжданата тема; обърнете внимание на разнообразието от мнения, гледни точки по предложената тема; да развиват способността на учениците да правят избор и да го аргументират.

Брой участници: до 25 човека.

Време: 40-50 минути.

Материална подкрепа: листове хартия с написани резюмета.

Напредък на урока:

Учителят избира тема, подготвя 4 твърдения, представящи различни гледни точки по обсъждания въпрос и подрежда мебелите в кръг. Всяко твърдение се записва на отделен голям лист хартия и се поставя на пода, образувайки кръг. Всички ученици се изправят и, преминавайки от лист на лист, се запознават със съдържанието на твърденията. След това всеки от тях избира твърдението, с което е съгласен, и сяда до него. Така се създават малки групи за дискусия.

Всяка група обсъжда съдържанието на твърдението в продължение на 10-15 минути, като фиксира аргументите в подкрепа на своя избор.

След обсъждане в малки групи пред всяка от тях се поставя по един стол, на който сяда представител на групата, за да изрази съвместно разработено мнение по обсъжданата тема и да започне дискусия.Времето за представяне е 2-3 минути.

След като завърши речта, той се връща в малката група. Всеки ученик може да продължи дискусията, като изрази мнението си, подкрепи позицията на групата с аргументи или наблегне на неточностите на предишни въведения. За да се включи в дискусията, той трябва да заеме празния стол пред малката си група. Ученик може да заеме празен стол само веднъж.

Учителят приключва дискусията 5 минути преди края на сесията, за да обобщи работата на групите.

Забележка:

Броят на изявленията не трябва да надвишава четири;

Ако учениците имат затруднения при определянето на позицията си, учителят може да предложи да избере твърдението, което е в съответствие с неговите вярвания;

При голям брой ученици в малки групи и желание за активно участие на всички членове на екипа, учителят може да ограничи времето за изказване на представителите на екипа.

Упражнение "Лошо - добро"

Цел: да се развие способност за обективна оценка на ситуацията на взаимодействие.

Брой участници: до 25 човека.

Материална подкрепа: хартия за писане, химикалки.

Напредък на урока:

Всеки ученик получава лист хартия и химикал.

Учителят кани учениците да си спомнят проблем, ситуация, която ги тревожи (например полагане на изпити, неприятен разговор и т.н.).

Учениците разделят листа на две половини. Отляво те записват 10 позиции-аспекти на житейски проблем, които имат негативни последици за тях, от дясната страна - 10 позиции, в които се отбелязват положителните страни на тази ситуация.

При обсъждането на упражнението учителят показва, че във всяка житейска ситуация е необходимо да можете да намерите положителни страни, поради което да запазите самообладание и спокойствие.

Упражнение "Три отговора"

Цел: да се развие способност за определяне на адекватен начин на поведение при взаимодействието.

Брой хора: до 15 студенти.

Време: 30-50 минути.

Напредък на урока:

Всеки ученик измисля ситуация, в която трябва да отговори на въображаем събеседник. Той разказва тази ситуация на групата и след това демонстрира три възможни отговора. Един от вариантите трябва да демонстрира уверено поведение, вторият - агресивен, напорист, обиден, третият - несигурен.

И трите опции се показват без предварително предупреждение за това коя конкретна опция ще бъде показана сега. След като показаха впечатленията си за варианта за чути и видяни отговори, от групата съобщават.

1. Проверка на билети в автобуса. По някаква причина нямате билет. Контролерът се приближава до вас. Ти му кажи...

2. Кучето на съседа ти е съсипало килима. Звъниш на вратата на съсед. Той се появява на вратата. Ти му кажи...

3. Учителят ви задава въпрос, който сте слушали. Ти му отговаряш...

4. Група млади весели хора в киното ви смущават с силен разговор. Свързвате се с тях...

5. Съседът ви настоява да превключите телевизора на друга програма, където има сериен филм (спортна програма) и да гледате каквото ви харесва. Ти му кажи...

6. Вашият приятел не ви е дал парите назаем в уречения час. Говориш…

7. В клиниката някакъв тип пробива до лекаря извън ред. Всички мълчат. Говориш…

8. Родителите ви молят да отидете до магазина. Изморен ли си. Ти им кажи...

Упражнение "Стъпка напред"

Цел: развиване на способността на учениците да правят комплименти, да казват приятни неща.

Брой участници: до 15-20 души.

Време: 30-40 минути.

Напредък на урока:

Учителят моли двама ученици (това е важно в случая) да отидат до черната дъска и да застанат един срещу друг от различни страни.

Тогава учителят им дава следната задача: да направят крачка един към друг и да кажат нещо приятно. Учениците вървят, докато се приближат един до друг.

Забележка:

Обикновено самата задача предизвиква смях сред присъстващите и смущение у застаналите пред публиката.

Понякога някой от учениците предлага: „Помолете ги да кажат нещо неприятно, те ще минат по-бързо“. След тази забележка учителят трябва да се обърне към всички ученици с молба да анализират видяното и чутото.

Студентите от всяко висше учебно заведение, факултет и курс прекарват времето си не само в учене, но и в забавление с приятелите си. За много хора студентските години са времето, когато трябва да работите, преди да преминете към зряла възраст. Затова младите хора се стараят да празнуват всеки празник възможно най-весело и мащабно. Това е особено вярно за такова събитие като Ден на студента. Именно този празник е един от най-значимите и почитани от всички студенти на висши учебни заведения. Младите хора се отнасят особено сериозно към организирането на тържествено събитие по случай Деня на студента, като се стараят да го направят наистина забавно и запомнящо се. Тематични състезания и игри, които сега съществуват в огромен брой, могат да помогнат на учениците да направят точно такъв празник.

„Влезте в хостела след затваряне“

Тези студенти, които живеят в общежитие, знаят от собствения си опит, че може да е трудно да се прибереш вкъщи след затваряне. Факт е, че има пазачи, които в определено време затварят общежитието и не пускат никого в него, включително и студентите, които живеят там. Твърдят, че спазват инструкциите, поради което не пускат никого. Въпреки това, дори такива принципни пазачи могат да бъдат приближени и да влязат в хостела, след като бъде затворен.

Въз основа на тази особеност на поведението на пазачите е възможно да се проведе състезание в Деня на студента, чиято същност е, че един участник действа като принципен пазач, а вторият като студент, който се опитва да влезе в общежитието . Ученикът трябва да използва различни методи, така че портиерът да го пропусне. Например, той може да ласкае, да заплашва, да моли и да се пазари. Победителят се определя от съдийския екип, който избира чий аргумент е по-тежък.

"Сесия"

За това състезание трябва да се запасите с листа и химикалки. На всеки участник трябва да се даде лист хартия, който ще служи като записна книга. Учениците трябва да преминат през „учителите“ и да поставят десет точки. Този, който успя да затвори сесията най-бързо, подсказва в състезанието. Трябва обаче да се има предвид, че оценките се вземат предвид само под формата на „субект - оценка - подпис".

"Причина за закъснение"

Когато учениците закъсняват за часовете, те могат да измислят най-невероятните причини за закъснение. Понякога тези измислени „причини“ могат да бъдат толкова невероятни, че да предизвикат смях дори сред учителите.

Страхотно състезание за Деня на студента е да измислите невероятни истории, които трябва да обяснят закъснението. Можете да измислите най-необичайните и неправдоподобни истории. Колкото по-невероятна, по-забавна и оригинална е историята на ученика, толкова по-добре. Победителят е авторът на най-необичайната история. Тази история се определя от народно гласуване.

"шпори"

Грешен не е този, който отписва, а този, който не знае как да го направи. Дори учителите, които не са против измамите, знаят за това, ако ученикът е успял да скрие листа за измама и е успял тихо да го използва.

За да проведете състезанието на Шпорите, е необходимо да подготвите достатъчен брой листове хартия, така че да има достатъчно за всички, които искат да участват. Същността на състезанието е, че сред участниците се избира един учител, който трябва да напусне стаята, докато всички останали участници крият измамници. След като всичко е готово, учителят влиза в стаята и се опитва да отгатне къде един или друг участник е скрил шпората. След преминаване на един кръг се избира друг учител и процесът се повтаря. Победителят е участникът, който е успял да намери най-много измамници.

"Аз никога…"

Тази игра ще помогне на учениците да опознаят по-добре своите съученици и да се забавляват, докато празнуват празника. Преди началото на играта е необходимо всеки участник да раздаде десет чипа, които могат да бъдат различни малки неща, например мачове. Техните правила са невероятно прости, така че можете да се научите как да играете "I never ..." само за няколко минути.

Първият състезател казва нещо, което никога не е правил в живота си, като например „Никога не съм гледал телевизионни предавания“. Тези участници, които са гледали телевизионни предавания поне веднъж в живота си, му дават по един чип. Тоест, същността на играта е, че човек трябва честно да каже, че никога не е правил, но други участници вероятно са го правили. Играчът, на когото свършат чиповете, излита. Е, победител е този, който след определен брой обиколки остава с най-много чипове.

Тази игра е идеална за празнуване на Деня на студентите, тъй като младите хора я харесват.

"Библиотека"

За това състезание е необходимо да се запасите с няколко различни книги, които учениците могат да направят без проблеми. Същността на играта е, че домакинът показва книгата, а участниците трябва да назоват колко страници съдържа. Тези участници, които са били възможно най-близо до реалния брой, преминават в друг кръг и им се показва нова книга. На финал отиват двама участници, които трябва да познаят броя на страниците в последната книга.

"Дженга"

Можете също да играете настолни игри на Деня на студентите. Въпреки това, ако решите за такова забавление, тогава трябва да дадете предпочитание само на настолни игри, които са наистина популярни сред младите хора. Тези игри включват Jenga, която мнозина смятат за една от най-добрите игри за млади хора.

Правилата на Jenga са включени в самата игра, така че можете да научите как да я играете много бързо.

"Издърпайте билета"

Случва се студент преди изпита да научи само няколко теми, надявайки се, че ще бъдат хванати в билетите. Въпреки че това се случва рядко, се случва. Ако това се случи, това означава, че ученикът е изключително щастлив.

В деня на студентите можете да играете подобна игра. За да направите това, трябва да подготвите билети предварително. В повечето от тези билети трябва да запишете всякакви задачи, например да изпеете песен. Но в някои от тях вместо задачи можете да напишете името на наградите, например шоколад. Тоест, както на изпита, тази игра кани учениците да тестват късмета си.

"крокодил"

Най-популярната игра сред младите хора на всякакви празници е Crocodile. За Деня на студентите, където и да го празнувате, тази игра е идеалният избор. Основната му характеристика е, че е в състояние да забавлява почти всеки.

За тази игра можете да разделите групата си на два отбора и да се опитате да се биете помежду си. Един отбор прави произволна дума на представителя на съперниците. Този представител трябва да покаже тази дума на своя екип, използвайки актьорски умения, без да прибягва до помощта на думи. На отбора се дава определено време да познае думата, след което скритата дума се извиква на глас и на отбора не се приписват никакви точки.

За да свържат играта с Деня на студентите, екипите могат да се споразумеят и да си направят думи, които са свързани с темата на учениците.

"мафия"

Също толкова популярна сред младите хора е играта Mafia, която също може да бъде идеален избор, за да направи Деня на студентите още по-забавен.

Игри и състезания за деня на студента

Състезания за деня на студента - забавни и забавни

Студентският живот е най-яркото и забавно време в живота. А празник, наречен Студентски ден, априори, не може да бъде скучен и скучен. И ако при организирането на празнични събития се използват вълнуващи състезания и състезания, това само ще допринесе за сплотяването на младия отбор, ще увеличи доверието и ще укрепи приятелството. И дори много години по-късно този ден ще бъде запомнен със специална топла усмивка.

записна книга

На участниците („учениците“) се дава лист хартия. Всеки от тях за определено време трябва да събере подписите на десет „учители“ върху този лист. Учителят може да бъде всеки друг участник и дори друг „ученик“. Подписите се вземат предвид само под формата на "субект - оценка - подпис". Който го направи първи, получава „стипендия” от домакина, тоест награда под формата на бонбон или ябълка.

Шпори

На участниците в състезанието се предлага да скрият „шпори“ (сладкиши) върху себе си. Тогава влиза един „учител“ и се опитва, без да докосва ръцете на участниците, да определи къде точно всеки от тях е скрил „шпората“. След това процедурата се повтаря с друг "учител". Победител е този, който точно посочи най-много места, където са скрити сладките.

Freebie, ела!

Всеки, който иска да измисли забавно продължение на фразата "Freebie, ела ...", която звучи като рима. Той го записва на лист хартия и го дава на водача. Водещият приканва участниците да отгатнат кой точно е предложил този или онзи вариант. Играчът, който познае повече автори на фрази, печели. След това всички на висок глас скандират началото на фразата в хор, а лидерът чете римуваните окончания, предложени от играчите.

Издърпайте билета

Вицове се пишат на листове хартия. Например, кукайте десет пъти, танцувайте народно хоро, пейте песен на бас и т. н. На състезателите се предлага да теглят билет със задача. Но не всичко е толкова просто. Строгата „комисия“ задава допълнителни въпроси, моли да се повтори това или онова действие с бавно или ускорено темпо, да се придружи някакво действие със звуци и звуци с движения. И едва след това той поставя своята оценка.

Библиотека

На всички участници се показва книга и се иска да отгатнат колко страници съдържа. Петимата души, чиито отговори са най-близо до верния, преминават към следващия кръг. Вече им се показват две книги и се иска да определят общия брой страници в тях. Трима играчи преминават към следващия кръг. В третия кръг се определя броят на страниците в пет книги наведнъж. На победителя се предлага супер игра: да определи броя на страниците в десет книги с точност до сто.

Практика

От участниците се иска да измислят и напишат на лист хартия несъществуваща дума, обозначаваща действие. Например, „въртете се“, „обикаляйте“, „дрямете“ или нещо друго. След това всеки предава документите си на ръководителя и той обявява, че започват практическите занятия. След това участниците се редуват да се приближават до лидера, дърпат лист хартия и показват как изглежда посоченото там действие на практика. Печели най-артистичният участник.

общежитие

За „командири на общежитията“ се определят двама участници. Хостелът е стол, на който е необходимо да се настанят колкото се може повече хора. Въпреки че за "уреден" се счита дори всеки участник, който просто държи стола с дланта си, а не просто е на него. Комендантът печели, в чието "общежитие" се побират повече обитатели.

Игри за студентския ден

Мотай на мустаците

Участниците получават кутия кибрит и въже със същата дължина. Въжето символизира мустаците, на които трябва да се навиват кибритни клечки. По команда на лидера играчите започват да връзват въже около всеки мач, като връзват възли. Победител е играчът, който „нави на мустаци“ повече мачове за определен период от време.

научен гранит

Участниците в състезанието получават шоколадово блокче. След това водещият обявява, че имат в ръцете си „гранит на науката“, който трябва да започнат да дъвчат по команда. След като се определи победителят, този, който е изял шоколада първи, водещият обяснява, че това е било само първото ястие и раздава банани на всички, преминали на второ ястие, на третата година участниците смучат близалка, на четвъртата ядат ябълка, а в петата пият Боржоми . Победител е студентът, завършил най-бързо петата година.

стипендия

За този конкурс са необходими реквизит - сувенирни банкноти с различни номинали. Въпреки че можете да използвате прости парчета хартия с различни номера. Слагат се в кошница и след това, по сигнал на лидера, рязко се изсипват на пода. Участниците в състезанието бързо взимат банкноти, опитвайки се да съберат колкото е възможно повече. Победителят е носителят на най-високата стипендия.

Издърпайте билета

А ти сабо?

Студентите са весели и интересни хора и често се приемат, както се казва, слабо. Участниците от мъжки пол се избират и се настаняват на столове. Водещият задава въпроса: „Слаб ли си?“ и след това пауза, изважда машината отзад. Лошо ли е състудентите да обръснат единия си крак, да речем за бутилка шампанско или някоя друга вкусна награда. Който се съгласи, при команда „старт“ започва процеса. Даваме награда на най-сръчния майстор, който обръсне крака си с високо качество.

Шпори

Практика

Вечно гладните хора

Това не е просто състезание, но и допълнителна причина да хапнете страхотно, тъй като е известно, че студентите са винаги гладни хора. И така, пред всеки участник в чиния има три бели (чебурек, поничка или друг вкусен „продукт“). При командата „старт” участниците започват да ядат съдържанието на чинията си, но без помощта на ръцете си. Студентът, който беше най-гладен и нагази съдържанието на чинията си по-бързо от останалите, спечели.

Умен до зъби

Доста прост конкурс по описание, но не е толкова лесно да направите всичко в действителност. Участват 2-3 ученика, съответно дъската е разделена на няколко части според броя на участниците. Всеки участник получава тебешир, който трябва да се вземе със зъбите си и при командата „старт“ момчетата пишат определена скрита фраза на дъската с тебешир в зъбите си. Например фразата „Честит студентски ден, любимата ми група“. Участникът, който изпълни задачата по-бързо и напише фраза със зъби, ще спечели и ще получи награда.

Най-мъдрият философ

Тъй като философията се преподава във всички факултети и понякога помага на студентите в живота, можете просто да проверите кой от момчетата е по-добре запознат с философията. За това състезание трябва да подготвите изявления от различни философи, напр.
1. Всяко човешко познание започва с интуицията, пристъпва към концепции и завършва с идеи. (Кант);
2. Да говориш добре за добродетелта още не означава да бъдеш добродетелен, а да бъдеш справедлив в мислите не означава да бъдеш справедлив в делата. (Аристотел);
3. Способният човек страда от желанието да стане още по-способен. (Конфуций).
Във всеки учебник по философия има огромен брой от тези фрази. И така, водачът се редува да чете фразите, а учениците отгатват на кого принадлежат тези думи. За един отговор – една точка, а който има повече точки – той спечели, и съответно – най-мъдрия философ.

Химически елементи в джоба ви

Момчетата са разделени на няколко отбора от около 7 души. За 5 минути учениците трябва да проявят сръчност и изобретателност и да намерят всякакви химически елементи, например ферум – железен часовник, аргентум – сребърна верижка, силиций – в запалка, сяра – на кибрит и т.н. Екипът, който събере най-много други химически елементи, ще спечели.

Известни студенти

За това състезание е необходимо да подготвите снимки или снимки на различни знаменитости, които някога са учили в институти, например Павел Воля - учител по руски език и литература, Мартиросян - лекар и т.н. Децата са разделени на малки отбори. Водещият показва по една снимка с образа на известна личност, а екипите трябва да познаят каква специалност е учила тази слава. За верен отговор отборът получава точка. Отборът с най-много верни отговори печели.