Правилник за логопедичния център
Общи положения
1.1 Тази разпоредба е разработена в съответствие с Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, Устава на институцията, въз основа на писмото на Министерството на образованието на Русия от 14 декември 2000 г. № 2 „За организацията на работата на логопедичен център на общообразователна институция“.
1.2.N. Този правилник регламентира дейността на логопедичния център в организацията.
Задачи на логопедичния център
2.1 Своевременно идентифициране на нарушения в развитието на устната и писмената реч на учениците; определя тяхното ниво и характер.
2.2.Отстранете тези нарушения.
2.3. Разпространява специализирани познания по логопедия сред учителския персонал и родителите (законни представители).
Организация на дейността на логопеда
3.1 Създава се логопедичен център за ученици, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч:
Общо недоразвитие на речта на различни нива;
Фонетично-фонематично недоразвитие на речта;
Недостатъци на произношението - фонетичен дефект.
3.2. На първо място, в логопедичния център се записват ученици, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч, които пречат на успешното развитие на общообразователните програми.
3.4 Максималната заетост на логопедичен център е не повече от 20 души (селска образователна институция) за всеки ученик, учителят-логопед попълва речева карта.
3.5 Студентите се освобождават от логопедичния център през цялата учебна година след отстраняване на нарушенията им в устната и писмената реч.
3.6 Времето на логопедичната работа е в пряка зависимост от тежестта на речевите нарушения при децата и техните индивидуални лични характеристики. Те могат да варират от 6 месеца до 2 години или повече.
3.7 Уроците с учениците се провеждат както индивидуално, така и с подгрупа и в група. Максималният размер на групата се определя в зависимост от характера на нарушението в развитието на устната и писмената реч на ученика.
3.8 Честотата на подгруповите и индивидуалните уроци се определя от тежестта на нарушението в развитието на речта. Индивидуалните занятия се провеждат минимум два пъти седмично. Продължителността на груповия урок е 40 минути, продължителността на индивидуалния урок е 20 минути (като се вземе предвид движението на децата).Темите на груповите и индивидуалните занятия с учениците и записването на тяхното присъствие се отразяват в дневника на избираеми и логопедични часове.
3.9 Ако е необходимо да се изясни диагнозата, учениците с говорни увреждания, със съгласието на техните родители (законни представители), се изпращат от учител-логопед в съответната лечебно-профилактична институция за преглед от лекари специалисти (невролог, детски психиатър, отоларинголог, офталмолог) или на психологическа, медико-педагогическа централна комисия. Отговорността за задължителното присъствие на учениците в часовете в логопедичния център е на учителя логопед, класния ръководител, директора на местното средно училище и родителите (законни представители).
3.10.Логопедът работи 5 дни в седмицата. Седмичната натовареност на учителя логопед е 20 часа (1 ставка), от които 18 часа са предназначени за пряка корекционна работа с учениците и 2 часа за организационна, методическа и консултативна работа с педагогическия персонал и родителите. център за реч има право на всички обезщетения и обезщетения (продължителност на следващата ваканция, увеличение на ставката на заплатите с 20%, пенсионна схема), предвидени от законодателството на Руската федерация за учители в градски и селски образователни институции.
Приет от Учителския съвет Утвърждавам
В MDOU детска градина No. Ръководител на MDOU детска градина No.
_________________________ ________________________________
протокол No _______________________________________
“____”_____________ 20 “____”_______________20
ПОЗИЦИЯ
за логопедичната група
1. Общи положения
1.1. Този регламент регулира дейността на логопедичната група в предучилищните образователни институции в съответствие с Федералния закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“ от 24 юли 1998 г. № 124-ФЗ.
1.2. Тази разпоредба определя процедурата за организиране на дейността на логопедичната група на MDOU d/s № ___ (наричана по-долу MDOU) в съответствие със Закона на Руската федерация „За образованието“, Примерен правилник за предучилищна образователна институция , въз основа на Инструкционно писмо на Министерството на образованието на Руската федерация от 14 февруари 2000 г. № 2 „За организирането на логопедичен център в общообразователна институция“, Хартата на предучилищната образователна институция, разпоредби на предучилищната образователна институция „За регулаторната и правна организация на логопедичната подкрепа“
1.3. Логопедична група се създава в предучилищна образователна институция - детска градина от компенсаторен или комбиниран тип, ако има условия за функциониране с цел:
· организиране на логопедична група в предучилищна образователна институция - създаване на цялостна система, която осигурява оптимални педагогически условия за коригиране на нарушения в развитието на речта на децата (от първичен характер);
1.4. Основните задачи на логопедичната група:
· корекция на нарушенията на устната реч при деца: формиране на правилно произношение, развитие на лексикални и граматични средства на езика, умения за съгласувана реч;
· навременна профилактика на нарушенията на четенето и писането;
· корекция на недостатъците в емоционалното, личностното и социалното развитие;
· активиране на познавателната дейност на децата;
· насърчаване на логопедичните знания сред учители, родители (законни представители).
1.5. Дейността на логопедичната група може да бъде прекратена чрез ликвидация по решение на основателя на предучилищната образователна институция.
2. Организация на логопедичната работа
2.1. Логопедична група в предучилищна образователна институция се открива въз основа на заповед на отдела за образование на Съветски район и се комплектува в съответствие с Примерните разпоредби за предучилищна образователна институция.
2.2. В логопедична група се записват ученици със следните нарушения в развитието на речта:
Общо недоразвитие на речта на различни нива (ONS) с алалия, дизартрия, ринолалия;
Фонетично-фонематично недоразвитие (ФФН);
Фонетично недоразвитие (PH);
заекване.
2.3. Записването в логопедична група се извършва със съгласието на родителите (законни представители) въз основа на заявление и се извършва въз основа на колегиално заключение на PMPK на Съветски район. Прегледаните ученици с говорни увреждания се записват в регистъра на децата с говорни увреждания.
2.4. По правило децата на една и съща възраст и ниво на развитие на речта се записват в логопедична група на предучилищна образователна институция.
2.5. Логопедичната група за деца с обща изостаналост на речта приема деца с алалия, афазия и говорни дефекти, причинени от нарушена структура и подвижност на говорния апарат (ринолалия, дизартрия), от петгодишна възраст. Периодът на корекционно-развиващата работа е 2 години. Максималният капацитет на една логопедична група е не повече от 12 души.
2.6. В логопедичната група за деца с фонетико-фонематично недоразвитие на речта се приемат деца от 5-годишна възраст с ринолалия, дизартрия и дислалия. Периодът на корекционно-развиващата работа е от една до две години. Максималният капацитет на логопедичната група е не повече от 15 души.
2.7. Деца, които имат:
Недоразвитие на речта поради умствена изостаналост;
Деменция от органичен, шизофренен и епилептичен произход;
Тежки зрителни, слухови и двигателни увреждания;
Комуникационни нарушения под формата на ранен детски аутизъм;
Умствена изостаналост;
Фонетични нарушения, които могат да бъдат коригирани в логопедичен център в предучилищна образователна институция;
Заболявания, които са противопоказания за записване в общи предучилищни институции.
2.8. За всяко дете, записано в логопедична група, логопедът попълва речева карта.
2.9. Основната форма на организация на корекционно-развиващата работа са групови (фронтални), подгрупови и индивидуални логопедични занятия.
2.10. Груповите логопедични занятия се провеждат в съответствие с програмата за обучение на деца с говорни нарушения.
2.11. Подгруповите и индивидуалните логопедични занятия по правило се провеждат извън часовете, предвидени от графика на часовете на общинска предучилищна образователна институция, като се вземат предвид работното време на образователната институция и психофизичните характеристики на развитието на децата в предучилищна възраст. .
2.12. Честотата на подгруповите и индивидуалните уроци се определя от тежестта на нарушението в развитието на речта при децата.
2.13. Индивидуалните уроци се провеждат поне три пъти седмично:
С деца с общо недоразвитие на речта;
При деца с говорни дефекти, причинени от нарушена структура и подвижност на органите на говорния апарат (дизартрия, ринолалия).
Тъй като децата развиват умения за произношение, класовете се провеждат с тях в подгрупа.
2.14. Провеждат се подгрупови занятия:
При деца с общо недоразвитие на речта - поне три пъти седмично;
С деца, които имат фонетико-фонематично недоразвитие на речта, поне два до три пъти седмично;
2.15. Продължителност на груповата логопедична сесия:
В по-старата група - 20-25 минути;
В предучилищна група – 25-30 минути.
2.16. Продължителността на урока в подгрупа е 15-20 минути, продължителността на индивидуалния урок е 15 минути с всяко дете.
2.17. Между груповите занятия се допускат почивки от 10-15 минути, между индивидуалните и подгруповите - 5-10 минути.
2.18. Всеки ден в следобедните часове се провеждат групови занимания от учителя по указания на учителя логопед
2.19. Освобождаването на деца от логопедична група се извършва от психологическия, медицински и педагогически съвет на образователната институция след края на периода на корекционно логопедично обучение.
2.20. В случаите, когато е необходимо да се изясни диагнозата или да се удължи срокът на логопедичната работа, децата с говорни нарушения, със съгласието на техните родители (законни представители), се изпращат от учител-логопед в подходящо лечебно заведение за преглед. от лекари специалисти (невролог, психиатър, отоларинголог, офталмолог и др.) или на районната психолого-медико-педагогическа комисия.
2.21. Отговорността за задължителното посещение на децата в класове в логопедична група се носи от родителите (законни представители), учителя-логопед, възпитателя и ръководителя на общинска предучилищна образователна институция.
3. Ръководство на логопедична група
3.1. Директното наблюдение на работата на учителя-логопед се осъществява от администрацията на предучилищната образователна институция.
3.2. Ръководител на MDOU:
Осигурява създаването на условия за извършване на корекционно-педагогическа работа с деца;
Избира постоянни учители за логопедична група, които имат висше педагогическо образование, първа или по-висока квалификационна категория и опит в работата с деца от предучилищна възраст.
Осигурява логопедичния кабинет със специално оборудване и методическа литература
4. Права и отговорности на учителя логопед
4.1. Към персонала на общинска предучилищна образователна институция се добавя длъжността учител-логопед в размер на 1 единица за всяка група деца с говорни увреждания.
4.3. Учител логопед се назначава и освобождава от длъжност по начина, установен от законодателството на Руската федерация.
4.4. Учителят по логопед е отговорен за организацията и навременното идентифициране на деца с първична речева патология, оптималния състав на групите за класове в логопедична група и качеството на корекционно-развиващото образование за деца с нарушения на речта.
4.5. Учител-логопед предоставя консултантска помощ на учители в предучилищни образователни институции и родители (законни представители) на деца, дава препоръки как да се консолидират правилните речеви умения в различни видове детски дейности.
4.6. Учител логопед:
Изследва речта на деца в средни, гимназиални и подготвителни групи на предучилищна образователна институция;
Проучва речта на децата от по-младата група по препоръка на учители или родители (законни представители) на детето;
Провежда редовни занятия с деца за коригиране на различни говорни нарушения, извършва превантивна работа по време на логопедични занятия за предотвратяване на нарушения на четенето и писането;
Подготвя документи за преглед на деца от психолого-медико-педагогическата комисия с цел настаняването им в специални групи;
Взаимодейства с учители по въпросите на усвояването от децата на програмата на предучилищна образователна институция;
Представя годишен доклад на администрацията на предучилищната образователна институция, съдържащ информация за броя на децата с говорни увреждания в общинската предучилищна образователна институция и резултатите от корекционно-развиващата работа;
Поддържа контакт с логопеди в предучилищни образователни институции, с логопеди и начални учители в общообразователни институции, с учители в специални (поправителни) образователни институции за студенти и ученици с увреждания в развитието, с логопеди и медицински специалисти в детски клиники и психологически и медико - педагогически консултации;
Информира педагогическия персонал на общинската предучилищна образователна институция за задачите, съдържанието и работата на логопедичната група;
Провежда разяснителна и възпитателна работа сред учители, родители (законни представители) на деца, като прави презентации за задачите и спецификата на логопедичната работа за преодоляване на говорните нарушения;
Участва в работата на методическото обединение на логопедите и педагогическите съвети на общинската предучилищна образователна институция;
Повишава професионалната си квалификация и е сертифициран съгласно действащите нормативни документи.
4.7. Учител-логопед от логопедична група на предучилищна образователна институция се ползва от всички предимства и предимства (продължителност на следващата ваканция, пенсионна схема, допълнителни плащания), предвидени от законодателството на Руската федерация.- регистър на децата с говорни увреждания; - Отчет на логопеда за годината.
5.4. Отговорността за оборудването на логопедичната стая, нейната санитарна поддръжка и ремонт на помещенията се носи от администрацията на предучилищната образователна институция.
5.5. За лечение на ръцете на логопед и логопедично оборудване (сонди, шпатули) е одобрен стандарт за потребление на етилов алкохол в размер на 20 грама етилов алкохол годишно на дете с говорни увреждания.
5.6. Възнаграждението на логопедите в общинските предучилищни образователни институции се извършва в съответствие със законодателството на Руската федерация и квалификационната категория.
5.7. Тарифните ставки (служебни заплати) на учителите-логопеди в общинските предучилищни образователни институции са увеличени с 20% за работа с деца с нарушения в развитието на речта.
5.8. Възнаграждението на учителите, работещи в логопедичната група на предучилищна образователна институция, се извършва на базата на 25 часа преподавателска работа на седмица.
5.9. Възпитателите и младшите възпитатели (помощник-възпитателите), работещи в логопедичната група на предучилищна образователна институция, ще получат тарифни ставки (служебни заплати) увеличени с 20% за работа с деца с нарушения в развитието на речта.
ОДОБРИХ
Директор
МБОУ "Советская"
СОУ №1"
С.Г. Антонова
"_____"_____________2015 г
Позиция
относно организацията и работата на логопедичния център на общинската бюджетна образователна институция "Съветско средно училище № 1" на Съветски район на Република Крим
Общи положения.
1.1. Настоящите правила са съставени в съответствие със Закона на Руската федерация „За образованието“, стандартните правила за общообразователна институция, санитарните правила, хартата на училището, писмо с инструкции № 2 „За организацията на работата на логопеда център на общообразователна институция” на Министерството на отбраната на Руската федерация от 14 декември 2000 г.
1.2. Този правилник установява реда за организиране и функциониране на логопедичен център в училище.
1.3. Логопедичният център е структурно подразделение на общинската бюджетна образователна институция „Съветско средно училище № 1“.
1.4. Общото ръководство на работата на логопедичния център е поверено на ръководителя на училището.
1.5. За логопедичния център е обособен кабинет с площ, отговаряща на санитарно-хигиенните норми. Офисът е оборудван според изискванията за него.
2. Цели и задачи.
2.1. Логопедичният център на MBOU "Съветско средно училище № 1" е създаден за оказване на помощ на ученици, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч (от първичен характер).
2.2. Основните задачи на логопедичния център са:
Коригиране на нарушения в развитието на устната и писмена реч на учениците;
Своевременно предотвратяване и преодоляване на трудностите при усвояването на общообразователните програми от учениците;
Обяснение на специални познания по логопедия сред учители, родители (законни представители) на ученици.
Работата на логопеда се извършва в следните области:
3.1. Аналитично-диагностична работа – цялостно логопедично изследване на устната и писмена реч на учениците; събиране и анализ на анамнестични данни; психолого-педагогическо обучение на деца; диференциална диагноза на говорни нарушения; обработка на резултатите от проучването; определяне на прогнозата за развитие и корекция на речта; набиране на групи и подгрупи въз основа на диагностични данни; съставяне на дългосрочен план за корекционна и логопедична работа за всяка група; планиране на часове.
3.2. Превантивната и образователна работа е насочена към повишаване на нивото на професионална дейност на учителите и информираността на родителите (законни представители) за задачите и спецификата на логопедичната корекционна работа и мерките за подобряване на представянето на ученици с говорни нарушения в класната стая и в У дома. Осъществява се чрез родителски срещи, индивидуални и групови консултации, беседи, открити занятия, логопедичен щанд за родители и учители с подвижни материали; целенасочена, системна съвместна работа на логопед, образователен психолог, учители и родители (законни представители) за идентифициране на деца в риск.
3.3. Корекционно-развиващата работа е насочена към развитието и усъвършенстването на речеви и неречеви процеси, превенция, корекция и компенсация на речевите нарушения, развитие на когнитивните, комуникативните и регулаторните функции на речта. Работата се извършва на фонетично, лексикално и синтактично ниво.
3.4. Организационната и методическа работа е насочена към:
Повишаване нивото на логопедична компетентност на логопед;
Осигуряване на комуникация и приемственост в работата на логопед, учители и родители при решаване на проблемите при преодоляване на речевото недоразвитие на учениците;
Повишаване ефективността на корекционно-логопедичния процес;
Подобряване на софтуерно-методическото оборудване на корекционно-логопедичния процес.
Работата включва: разработване на методически препоръки за учители и родители за оказване на логопедична помощ на деца, дългосрочно планиране; изучаване и обобщаване на добри практики; обмен на опит; търсене на най-добрите средства за коригиране на речта на децата; изработка и набавяне на нагледен и дидактичен материал.
4. Процедура за набиране и организация на дейностите.
4.1. Логопедичен център се създава в общообразователна институция, ако има такава от три до осми клас от първи етап на основно общо образование в общообразователна институция в селски район.
4.2. Логопедичният център записва ученици от общообразователна институция, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч, които възпрепятстват успешното им развитие на общообразователни програми със следните диагнози:
Общо недоразвитие на речта с различна степен на тежест (ONR);
Фонетично-фонематично недоразвитие на речта (ФФР);
Недоразвитие на фонематична реч (FSD);
заекване;
Недостатъци в произношението – фонетичен дефект;
Речеви дефекти, причинени от нарушение на структурата и подвижността на органите на говорния апарат (дизартрия, ринолалия);
Нарушения на четенето и писането, причинени от общо фонетико-фонематично недоразвитие на речта.
4.3. На първо място, логопедичният център записва ученици, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч, които пречат на успешното развитие на общообразователните програми, със следните диагнози:
ONR;
FFNR;
FNR.
4.4. Записването в логопедичен център се извършва въз основа на говорен преглед на учениците, който се провежда от 1 до 15 септември и от 15 до 30 май.
4.5. Изследваните ученици, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч, се регистрират във формуляра съгласно Приложение 1инструктивно писмо на Министерството на Руската федерация № 2 от 14 декември 2000 г. Записването в логопедичен център от прегледаните се извършва през цялата учебна година.
4.6. За всеки ученик, записан в логопедичен център, учителят-логопед попълва речева карта в съответствие с Приложение № 2 към писмото с инструкции на Министерството на Руската федерация № 2 от 14 декември 2000 г.
4.7. Студентите се освобождават от логопедичния център през цялата учебна година след отстраняване на техните увреждания в развитието на устната и писмената реч.
4.8. Занятията с учениците се провеждат както индивидуално, така и групово. Групите се създават в зависимост от характера на нарушението в развитието на устната и писмената реч.
4.9. Продължителността на груповите логопедични занятия е:
за ученици от 1 клас 35 минути;
за ученици 2-4 клас 40 минути.
Продължителността на един индивидуален урок е 20 минути.
4.10. Темите на груповите и индивидуалните уроци и записите за присъствие се отразяват в дневника на логопедичните сесии.
4.11. При необходимост учителят логопед може да препоръча (по споразумение с родителите или техните законни представители) консултации със специалисти.
4.12. Отговорност за учениците, посещаващи занятия в логопедичния център, носят логопедът, класният ръководител и родителите.
5. Организация на логопедичната работа
5.1. Максималният капацитет на логопедичен център е не повече от 20 души.
5.2. Максималният размер на групата се определя в зависимост от естеството на нарушението в развитието на устната и писмената реч на ученика в съответствие с Приложение № 3 към инструктивното писмо на Министерството на Руската федерация № 2 от 14 декември 2000 г. .
С общо недоразвитие на речта (ОЗР) - до 3 души;
С лека обща недоразвитие на речта (ГОНСД) - до 4 души;
Фонетично-фонематично недоразвитие на речта (ФФС) и фонематично недоразвитие на речта (ФР) – до 5 човека;
С недостатъци в четенето и писането, причинени от фонетико-фонетично (фонематично) недоразвитие на речта - до 5 души;
С недостатъци в четенето и писането поради леко изразено общо недоразвитие на речта – до 4 души;
С недостатъци в четенето и писането поради общо недоразвитие на речта - до 2 души;
Хора, които заекват - до 3 души;
С недостатъци в произношението на отделни звуци - до 6 души;
Минимален размер на групата - 3 ученика
5.3. Класовете с ученици в логопедичен център обикновено се провеждат извън учебните часове, като се вземе предвид работното време на учебното заведение. Корекцията на произношението за ученици от първи клас с фонетични дефекти, които не влияят на академичното представяне, по изключение може да се извършва по време на уроци (с изключение на уроците по руски език и математика) (въз основа на: писмо на Министерството на образованието на Русия Федерация от 14 декември 2000 г. № 2 „За организацията на работата на логопедичния център на общообразователна институция“)
5.4. Честотата на груповите и индивидуалните занятия се определя от тежестта на нарушението в развитието на речта.
5.5. Провеждат се групови занятия:
С ученици, които имат общо недоразвитие на речта; нарушения на четенето и писането, причинени от общо недоразвитие на речта, най-малко три пъти седмично;
С ученици, които имат фонетико-фонематично или фонематично недоразвитие на речта; нарушения на четенето и писането, причинени от фонетично-фонематично или фонематично недоразвитие на речта, най-малко два до три пъти седмично;
С ученици, които имат фонетичен дефект поне веднъж или два пъти седмично;
С ученици, които заекват поне три пъти седмично.
Индивидуалните уроци се провеждат най-малко три пъти седмично с ученици, които имат общо недоразвитие на речта на второ ниво според R.E. Levina, говорни дефекти, причинени от нарушение на структурата и подвижността на органите на говорния апарат (дизартрия, ринолалия).
5.6. Темите на груповите и индивидуалните уроци с ученици и записването на тяхното присъствие се отразяват в дневника на логопедичните сесии.
5.7. При изясняване на диагнозата ученик с говорни увреждания, със съгласието на родителите (законни представители), се изпраща от учител-логопед в съответните лечебно-профилактични институции за преглед от лекари специалисти или в психолого-медицински център. педагогическа комисия.
5.8. Отговорността за задължителното присъствие на учениците в часовете в логопедичния център е на логопеда и класния ръководител.
6. Права и отговорности на учителя логопед.
6.1. За логопеди се назначават лица с висше образование по дефектология или завършили специални факултети със специалност логопедия.
6.2. Учител-логопед се назначава и освобождава от длъжност по реда, определен със закон.
6.3. Учител логопед:
Провежда часове с ученици за коригиране на различни нарушения на устната и писмената реч;
Взаимодейства с учителите по въпроси, свързани с усвояването на общообразователните програми от учениците (особено на родния им език);
Консултира родителите (законни представители) на учениците за коригиране на нарушения в развитието на писмената и устната реч
Представя на ръководителя на учебното заведение годишникотчет в текстова форма и в таблична форма относно броя на учениците, които имат нарушения в развитието на устната и писмената реч в общообразователна институция и резултатите от обучението в логопедичен център по формулярав съответствие с Приложение № 4 към писмото с инструкции на Министерството на Руската федерация № 2 от 14 декември 2000 г.
6.4. Ставката на заплатата на учител логопед се определя на 20 астрономически часа преподавателска работа седмично, от които 18 часа са разпределени за работа с деца в групи и индивидуално, 2 часа са разпределени за консултативна работа. По време на часовете за консултация учителят-логопед работи за изясняване на установеното логопедично заключение, като по-задълбочено изследва речта на децата; дава препоръки на учениците и техните родители за коригиране на фонетични дефекти; провежда консултации с родители и учители; изготвя необходимата документация.
6.5. За логопедичния център е обособен кабинет с площ, отговаряща на санитарно-хигиенните норми. Логопедичният център е оборудван със специална апаратурасъгласно Приложение № 5 към писмо с инструкции на Министерството на Руската федерация № 2 от 14 декември 2000 г.
7. Документация на логопедичния център.
7.1. Указателно писмо
7.2 Правилник за организацията на логопедичен център
7.3 Длъжностна характеристика на учител логопед.
7.4. Годишен план за работа на учител логопед
7.4. График на часовете по логопедия
7.5. Списък на учениците, записани за занятия в логопедичния център
7.6. Журнал за присъствие на учениците на часовете по логопедия
7.7. Журнал за проверка на устната и писмена реч на учениците
7.8. Дневник за консултации
7.9. Речеви карти за всеки ученик
7.10. Работна програма за всяка група ученици.
7.11. Индивидуални тетрадки за ученици
7.12. Анализ на работата и отчет за годината.
7.13. Паспорт на логопедичния кабинет
8. Управление на логопедичния център
8.1. Директното управление на работата на логопедичния център се осъществява от администрацията на учебното заведение.
Утвърден на заседание на актива на дефектолозите
Москва въз основа на решението на борда
Московски комитет по образование
от 24 февруари 2000 г
Обяснителна бележка
1. Работа на учител логопед в детска градина без специализирани групи, насочен към коригиране на говорните дефекти при децата. Наред с коригиращите мерки, учителят по логопед извършва превантивна работа в предучилищна институция за предотвратяване на говорни нарушения при деца.
2. Логопед работи 5 дни в седмицата (общ брой работни часа - 20). Работният график може да се изготви в зависимост от заетостта на децата както през 1-вата, така и през 2-рата половина на деня.
3. Работните задължения на учителя логопед трябва да включват само работа с деца с патология на речта.
4. Деца от подготвителни и старши групи с проста и сложна дислалия, фонетико-фонематични нарушения са избрани за класове по логопедия.
5. Логопедичното изследване на деца в предучилищна институция се извършва предимно при деца на възраст 5-6 години, други деца се изследват през цялата година.
6. Децата, страдащи от заекване, общо недоразвитие на речта и умствена изостаналост, трябва да бъдат изпратени в специални институции. В случай на отказ за прехвърляне на дете със сложна речева патология, учителят-логопед не носи отговорност за пълното отстраняване на дефекта.
7. Броят на децата, които се обучават едновременно в речевия център, трябва да бъде 20-25 деца през цялата година.
8. Общата продължителност на логопедичните сесии е в пряка зависимост от индивидуалните особености на децата. Ако е необходимо, логопедът отстранява децата от часовете по логопедия и ги замества с други.
9. Работата по корекция на речта се провежда 5 пъти седмично, индивидуална или подгрупова. Учителят логопед работи директно с децата през всичките 4 часа от работното си време.
10. Учителят логопед води деца в класовете си от който и да е от класовете на учителите.
11. В предучилищна институция трябва да бъдат създадени всички необходими условия за провеждане на логопедични занятия, трябва да има изолирана стая за логопедия (за оборудването на стаята вижте „Програма за обучение на деца с недоразвитие на фонетичната структура на речта“, съставен от G.A. Kashe и T.E. Filicheva ).
12. Документация на логопед в детската градина, който няма специализирани групи:
Журнал за речевото състояние на всички деца;
Списък на децата, нуждаещи се от логопедична помощ, с посочване на възрастта и характера на говорното нарушение,
Индивидуални тетрадки за занимания на децата;
Дневник за посещаемост на занятията;
Речев картон за всяко дете, заведено в клас, посочващ датата на влизане и край на часовете;
План за дейности, насочени към предотвратяване на говорни нарушения при деца (консултации, семинари за възпитатели, други предучилищни специалисти, родители за работа върху звуковата култура на речта).
13. Индикатор за работата на логопед в детската градина е състоянието на звуковото произношение на децата, завършващи училище.
14. Учител-логопед в детска градина е длъжен да участва във всички методически събития, провеждани в района, и да повишава квалификацията си.
1. Журнал за присъствие на логопедични часове за деца.
2. Журнал за изследване на речта на деца, посещаващи предучилищна образователна институция (от 3 до 7 години).
3. Регистър на децата, нуждаещи се от корекционна (логопедична) помощ.
4. Речевна карта за всяко дете с дългосрочен план за работа за коригиране на идентифицирани нарушения на речта, резултати от напредъка на всеки шест месеца, като се посочват началната и крайната дата на часовете.
5. План за дейности, насочени към предотвратяване на говорни нарушения при деца (консултации, семинари за възпитатели, други предучилищни специалисти, родители или техни заместници за работа върху звуковата култура на речта).
6. Календарен план за подгрупови и индивидуални занимания с деца.
7. Тетрадки-дневници за индивидуални занятия по коригиране на речта на децата.
8. График на класа, заверен от ръководителя на предучилищната образователна институция.
9. Работният график на логопеда, одобрен от ръководителя на предучилищната образователна институция, съгласуван с администрацията на институцията.
10. Картотека с изброяване на оборудването, учебните и нагледни средства, намиращи се в логопедичния кабинет.
11. Копия от доклади за ефективността на корекционната (логопедична) работа за учебната година (поне за последните три години).
12. Последващи данни за деца, завършили курс на корекционни класове чрез взаимодействие с начални учители и учители в детски градини през последните три години.
Длъжностна характеристика на учител логопед:
1. Общи разпоредби:
1. Учителят логопед се назначава и освобождава от ръководителя на учебното заведение.
2. Учителят логопед трябва да има висше образование по дефектология и да повишава квалификацията си.
3. Учителят логопед се ръководи в работата си от:
Конституцията на Руската федерация;
законите на Руската федерация;
решения на правителството на Руската федерация и образователните органи по образователни въпроси;
Конвенцията за правата на детето;
Харта на предучилищна образователна институция;
инструкции за опазване живота и здравето на децата в предучилищна възраст;
тази длъжностна характеристика;
Логопедът трябва да знае:
Развиваща и специална педагогика и психология;
анатомо-физиологични и клинични основи на дефектологията;
методи и техники за предотвратяване и коригиране на нарушенията в речевото развитие на учениците;
нормативни и методически документи по въпроси на професионалната и практическата дейност;
програмна методическа литература за работа със студенти (ученици), които имат нарушения в развитието на речта;
най-новите постижения на дефектологичната наука;
трудови норми и правила; безопасност и противопожарна защита.
2. Функции на учителя по логопед:
1. Извършете работа, насочена към предотвратяване и максимално коригиране на специфични речеви нарушения и други отклонения в развитието на психичните процеси (памет, мислене, внимание и др.).
2. Разработва план за действие, насочен към предотвратяване на говорни нарушения при деца (ученици) (консултации, семинари за възпитатели, други предучилищни специалисти, родители (лица, които ги заместват) за работа върху звуковата култура на речта).
3. Длъжностни задължения:
1. Изследва и определя структурата и тежестта на речевите нарушения от различен произход при ученици от 3 до 7 години.
2. Попълва групи за класове, като взема предвид говорните увреждания на учениците (учениците).
3. Провежда подгрупови и индивидуални занятия за коригиране на отклонения в развитието на речта и възстановяване на нарушени функции.
4. Работи в тясно сътрудничество с учители и други специалисти на учебното заведение, посещава занятията.
5. Консултира учителския персонал и родителите (лицата, които ги заместват) относно използването на специални методи и техники за подпомагане на деца с нарушения в развитието на речта.
6. Поддържа необходимата документация.
7. Съдейства за формиране на обща личностна култура, социализация, съзнателен избор и усвояване на професионални програми.
8. Използва разнообразни форми, методи, техники и средства на обучение и корекция в рамките на държавните стандарти.
9. Осигурява ниво на обучение на студентите (учениците), което отговаря на изискванията на държавния образователен стандарт, и отговаря за тяхното изпълнение в пълен обем.
10. Изпълнява образователни програми на предучилищна образователна институция.
11. Уважава правата и свободите на студентите (учениците), съдържащи се в руския закон „За образованието“, Конвенцията за правата на детето.
12. Системно повишава професионалната си квалификация.
13. Участва в дейността на методическите обединения и други форми на методическа работа за обмяна на опит в своето учебно заведение, област, област, град.
14. Работи по график при 20-часова работна седмица, утвърден от ръководителя на учебното заведение, съгласуван със синдикалната организация.
15. Общува с родителите.
16. Осигурява опазването на живота и здравето на учениците (учениците) по време на учебния процес.
17. Спазва правилата и нормите по охрана на труда, безопасност и противопожарна защита.
18. Извършва динамично наблюдение на деца, завършили курс на корекционни класове чрез взаимодействие с начални учители, логопеди в училищата и предучилищни учители.
Права на логопед:
1. Учителят логопед има всички социални права, предвидени от руското законодателство.
2. Учител логопед има право да присъства на всички класове, провеждани с деца в предучилищна възраст.
3. Подобрете уменията си.
4. Преминете сертифициране в съответствие с „Правилника за реда за сертифициране на педагогически и ръководни служители на държавни и общински образователни институции“ от 26 юни 2000 г. № 1908.
5. Има отпуск 56 календарни дни (48 работни дни).
Отговорности на учителя логопед:
1. Учителят по логопед е отговорен за организирането на пропедевтична и корекционна работа в образователна институция.
2. За неизпълнение или неправилно изпълнение без основателна причина на Устава и Правилника за вътрешния труд на образователна институция, за нарушение на служебните задължения, установени с тази инструкция, други местни разпоредби, законови заповеди на образователните органи, заповеди и заповеди на ръководителя на учебно заведение, подлежи на дисциплинарно наказание до освобождаване от длъжност.
3. За нарушаване на инструкциите за опазване на живота и здравето на децата, санитарните и хигиенните правила за организиране на учебния процес, учителят-логопед се привлича към административна отговорност по начина и в случаите, предвидени в закона.
Инструкции за безопасност за учители логопеди:
Уводна част.
1. Учителят по логопед трябва да знае и да спазва инструкциите за опазване на живота и здравето на децата, мерките за безопасност и стриктно да спазва трудовата и производствената дисциплина.
2. Проучване и подобряване на практиките за безопасна работа.
3. Да се стреми към най-бързо отстраняване на недостатъците в работата, които причиняват злополуки.
4. Спазвайте стриктно инструкциите за правилата за безопасно използване на електрически съоръжения, санитарните правила, правилата за пожарна безопасност и правилата за лична хигиена.
Преди да започнете работа, трябва:
1. Измийте добре ръцете си.
2. Подгответе всичко необходимо за работа.
3. Стерилизирайте логопедичните сонди:
Варене в стерилизатор;
- обработка с етилов алкохол.
По време на работа трябва:
1. Спазвайте изискванията на лекаря, свързани с опазване и укрепване здравето на децата.
Ирина Шамурина
Правилник за логопедичния център
Правилник за логопедичния център
в общинската предучилищна образователна институция детска градина №8 "Светулка"с. Oktyabrskoye KJ Общински район Oktyabrsky
1. Общи провизии
1.1. Логопедичен центърв институцията е организирана с цел осигуряване на учител- логопедподпомагане на ученици с говорни увреждания, които не посещават специализирани групи за деца с говорни увреждания.
със заповед на началника на областната администрация при наличие на подходящи условия за квалификация] Яо1шихка^ов.
1.3. Основни задачи логопедичен център са:
Профилактика и корекция на речевите нарушения в развитието на устната реч
деца в предучилищна възраст;
Пропаганда логопедична терапияпознаване на учителите от Институцията, родителите на учениците /техните законни представители/;
Насърчаване на желанието на децата за преодоляване на речевите недостатъци и поддържане на емоционално благополучие в тяхната адаптивна среда;
Навременно предотвратяване на нарушения на писмената реч.
2. Организация на работа логопедичен център
2.1. На логопедичен центърИнституциите записват деца, които имат
различни нарушения в развитието речи: общо недоразвитие на речта (ONR, фонетично-фонематично недоразвитие (FFN, фонетично недоразвитие (FmN, фонетично недоразвитие)) (FN).
2.2. Идентифициране на деца с увреждания за записване logopointсе провежда от 1 септември до 30 май при освобождаване на места.
2.3. учител- логопедпровежда първичен преглед на речевия статус на децата от предучилищна възраст. Избран за обучение при логопедичен център, учителят-логопед насочва децата към психологически-медико-педагогически съвет, който дава становище за записването им logopoint. Резултатите от изпита се отразяват в изпитния протокол и се вписват в конспективния протокол.
2.4. Всички деца с установени говорни недостатъци се записват в списъка на нуждаещите се деца логопедична помощ, който се утвърждава от ръководителя на институцията и е основа за тарифиране) за утвърждаване на щатното разписание за учебната година)
2.5. На logopoint, на първо място, се записват деца от подготвително училище и старши групи с говорни дефекти. Деца от 2 младша и средна група, ако е невъзможно да се запишат logopoint, оказва се помощ чрез редовни консултации с родители и учители за коригиране на говорни недостатъци.
2.6 Логопунктсе комплектува от деца, посещаващи детска градина, както и от деца в неорганизирана предучилищна възраст от даден микрорайон. Децата се приемат и освобождават целогодишно при необходимост. Едновременно на logopunktпосещават поне 20 деца.
2.7 Деца с тежки говорни увреждания (ОНР, алалия, дизартрия, заекване, ринолалия)и фонетико-фонематично недоразвитие на речта се изпращат за изследване на PMPK, където се изяснява речевото заключение и се изяснява въпросът за по-нататъшното обучение на детето в логопедична група(на базата на детска градина №7 "Росна капка"с. Октябрьское)
2.8. Периодът на корекционни и развиващи класове с деца в логопедичен центърИнституцията продължава от 16 септември до 14 май включително. Периодът на корекционно обучение на дете зависи от степента на сложност на дефекта и е 4-6 месеца или повече за деца с фонетичен дефект и до 9 месеца за деца с фонетично-фонематично недоразвитие. При необходимост престоят се удължава от учителя - логопеддокато речта не се коригира напълно.
2.9. Основна форма логопедична терапияРаботата е индивидуална и групова. Максималният размер на групата се определя в зависимост от сложността на структурата на говорния дефект и индивида
характеристики на децата. Възможно е да се работи с деца в микрогрупи от 2-3 души, чийто състав може да се променя в зависимост от динамиката на корекцията на говорните нарушения.
Групи ученици Максимална заетост
С общо недоразвитие на речта до 4 ученика
С лек OHP до 5 ученици
С FFN и FN до 6 ученици
До 6 ученици с липса на звуково произношение
2.10. Поправителни занятия за логопедичен центърсе провеждат ежедневно в свободни часове по утвърден от администрацията график. Образователно натоварване на децата - логопатиизчислени, като се вземат предвид специалните логопедична терапиякласове и не може да надвишава максималното учебно натоварване спрямо възрастта.
2.11. По време на уроците с учителя - логопеддецата са освободени от други дейности, предвидени от режима на детската градина.
2.12. Корекционната работа с деца с ODD, FN, FFN, причинени от дизартрия, ринолалия, се провежда най-малко 3 пъти седмично; с деца с физически увреждания, физически увреждания, причинени от дислалия, поне 2 пъти седмично.
^2.13. Продължителността на индивидуалните занятия е 20-25 минути, като се вземе предвид движението на детето около детската градина с учителя - логопед.
2.14. Учителят на предучилищна възрастова група провежда допълнителна корекционна работа с деца - логопатипод ръководството на конен учител и включва родителите в тази работа.
2.15 Пряка отговорност за организацията логопедична терапия
3.1 Отговорен е конният учител отзад:
Навременно откриване на деца с говорна патология
Набиране на групи от деца, занимаващи се с loshpunkte
Качеството на корекционно-развиващата работа с деца с говорни увреждания
4. Управление на работата логопедичен център
4.1 Управление на дейностите на учителя - логопедосъществява по административна линия. учител- логопеддокладва на ръководителя и старши учителя на предучилищната образователна институция
5. Взаимодействие
5.1. учител- логопедвзаимодейства с учители на групи, в които има деца с говорни увреждания. Приемственост в работата на учителя - логопеди учителят се записва в специална тетрадка за взаимодействие.
5.2. учител- логопедвзаимодейства със специалисти предучилищна образователна институция:
Инструктор по физическо възпитание Музикален ръководител
Медицински работник /по договаряне/ (в рамките на ПМПк)
Взаимодействието с инструктора по физическо възпитание и музикалния ръководител се осъществява в съответствие със съвместен план за работа, съгласуван със старшия учител по предучилищна възраст.
