Preguntas de los niños como por qué por qué. Cien mil porqués. Respondemos a las preguntas de los niños. Desventajas de las teorías anteriores

Parafraseando un poco a uno de los grandes, primero enseñamos a los niños a caminar y hablar, y luego a sentarse y callar. ¿Porqué es eso? Porque la curiosidad y la energía hirviente de la mayoría de los niños son capaces de enfurecer a cualquier padre, incluso al más paciente, varias veces en media hora.

Aproximadamente a partir de los tres años, los niños hacen toneladas de preguntas, paquetes, literalmente a granel, y cada respuesta solo se convierte en la base para compilar una nueva pregunta. La razón obvia es que los niños solo quieren saber, incluso si no entienden por qué lo necesitan. Pero hay otras pistas para las numerosas preguntas de los niños. Por ejemplo:

• los padres son las principales autoridades, y los niños creen que saben las respuestas a todas las preguntas sobre el mundo y la vida, y el ritual "Le preguntaré a mamá" es una especie de solicitud para confirmar que amas al bebé, que él es querido para ti;
• los niños hacen preguntas simplemente por la necesidad de comunicarse (entonces escuchan las respuestas), por el deseo de hablar o llamar la atención (entonces realmente no necesitan respuestas);
• algunas preguntas “crecen” a partir del miedo (“¿por qué ladra el perro?”, pregunta un niño que le tiene miedo a los perros, aunque no lo admita);
• muchas preguntas se repiten, ya que el niño no aprende inmediatamente las respuestas;
• los niños buscan un lugar para lo nuevo que encuentran en la imagen existente del mundo y el sistema de conocimiento;
• a veces los nuevos conocimientos entran en conflicto con los antiguos y los niños tienen que buscar aclaraciones;
• a medida que se acumulan conocimientos y experiencias, los niños adquieren una fuerte confianza en que todo tiene una razón, solo hay que “llegar al fondo”;
• si antes el niño resolvió inconscientemente las preguntas y tareas que se le asignaron de manera aplicada, utilizando el método de "empuje científico", entonces a la edad de 3-5 años aprende a darse cuenta de la naturaleza interna de las cosas y la capacidad de encontrar respuestas. en el resumen; bueno, tiene que pedir mucho;
• debido a un salto evolutivo: las preguntas planteadas implican que el niño es consciente de la probabilidad de más de una respuesta, además, el niño puede formular la pregunta para que el adulto entienda de qué se trata.

Si aún no te hemos convencido de que las interminables preguntas de los niños deben ser disfrutadas, entonces recordamos la opinión de científicos que (en particular, investigadores de la Universidad de Washington) creen que formular preguntas y pensar en las respuestas a ellas acelera el desarrollo de las habilidades de los niños. sesos. Durante la "tortura de los padres" se forman conexiones neuronales en la cabeza del niño, y allí no está lejos de las buenas notas en la escuela y la característica laudatoria "inteligente".

Probablemente, el tema de los problemas de los niños es realmente doloroso, porque muchas mentes científicas están ocupadas con él. Entonces, varios grupos de investigadores en diferentes momentos intentaron cuantificar la carga en la psique de los padres. Resultó que los niños hacen hasta 300 preguntas al día. Probablemente, los científicos obtuvieron temas muy curiosos. Según otros científicos, no todo es tan aterrador: en promedio, hasta 8 preguntas por día, sin embargo, al menos la mitad confunde a los padres. Finalmente, un tercer grupo de investigadores calculó que durante un período de dos a cinco años, el niño promedio pregunta aproximadamente 40 mil preguntas, es decir, una media de 35-36 al día.

Y estos interminables “¿qué? ¿donde? ¿Cuándo?" - y mucho más a menudo "por qué" - las mamás y los papás deben responder. Además, no importa cuán aterrador pueda parecer para los padres cansados ​​de las preguntas de los niños, deben alentar a los niños a preguntar, es decir, de hecho, creando así un entorno propicio para el desarrollo intelectual. Necesario elogie regularmente al niño por la capacidad de pedir- para preguntas buenas e interesantes.

Según psicólogos y pediatras, la ausencia total de preguntas a la edad de 3 a 5 años debería alertar. Entre las razones puede estar un retraso en el habla, un retraso en el desarrollo cognitivo (es decir, en el desarrollo de todos los procesos de pensamiento, incluida la memoria, la lógica, la imaginación, la percepción, etc.) o problemas emocionales.

La tarea principal de un adulto en la etapa "interrogativa" del desarrollo de un niño es mantener el interés en el conocimiento, la curiosidad, el placer de analizar lo nuevo, en el proceso de cognición. La única forma es contestar, y hacerlo de forma que las respuestas de los niños sean satisfactorias. Recuerde que al no desestimar las preguntas de los niños y no responderlas formalmente, usted desarrolla a su hijo y, al mismo tiempo, expresa respeto por él, lo toma en serio.

Todas las respuestas de los padres a las preguntas de los niños pueden clasificarse condicionalmente.

La respuesta es "en blanco"

Ejemplos: "Crece, lo descubrirás", "¡Porque!", "Aquí aprendes a usar Internet, y lo descubrirás por ti mismo".

Ventajas: ahorro de tiempo y esfuerzo.

Desventajas: inconscientemente le decimos al niño que hizo una pregunta estúpida (léase: él mismo es estúpido); no estamos a la altura de las expectativas y perdemos credibilidad.

Veredicto: mala respuesta.

Respuesta con referencia al universo.

Ejemplos: “Así funciona el mundo” o “Así lo decidió Dios”

Ventajas: ahorro de tiempo y esfuerzo; algo cierto; una respuesta dirigida a la educación religiosa (si ese es el objetivo).

Desventajas: para un niño, tal respuesta es el mismo "ficticio", dependiendo del carácter y la perseverancia, la respuesta no le dará al niño elementos para pensar o provocará nuevas preguntas ("¿Qué es el mundo / Dios / Universo?" )

Estas preguntas seguro que las has escuchado de tus hijos:
- ¿Por qué el cielo es azul?
- ¿Por qué la hierba es verde?
¿Por qué no cae el sol?
¿Por qué los aviones vuelan pero no baten sus alas?

La respuesta es "ciencia"

Ejemplo: "El sol no cae sobre la Tierra porque está a una distancia de 149.600.000 kilómetros de la Tierra, pesa 332.940 veces más que la Tierra, y el campo gravitatorio de la Tierra no es capaz de atraer al Sol hacia sí mismo".

Pros: Respuesta muy informativa y detallada.

Desventajas: es poco probable que el niño lo entienda; en este caso, hay pocas posibilidades de pensar y conjeturar; tal respuesta "extingue" la curiosidad de los niños.

Veredicto: respuesta condicionalmente mala.

La respuesta es "cuento de hadas".

Ejemplo: "El sol no cae, porque de hecho es un mago resplandeciente que vuela por el cielo".

Ventajas: cualquier ficción es una respuesta universal cuando no hay tiempo ni ganas de entender el tema.

Veredicto: mala respuesta.

Responde con variaciones

Ejemplo: "Algunas personas piensan de esta manera [explicación] y otras piensan de manera diferente [explicación]".

Ventajas: al ofrecer varias respuestas, ampliamos los horizontes del niño, le animamos a pensar.

Desventajas: ¿quién tiene razón?

Veredicto: una buena respuesta, bajo varias condiciones (por ejemplo, si tiene su propia opinión razonada).

Respuesta-pregunta

Ejemplo: "¿Qué piensas?"

Ventajas: desarrollo de la lógica, habilidades analíticas, habilidades del habla del niño; da tiempo a "googlear" y encontrar la respuesta sin perder la "cara".

Desventajas: a veces el niño simplemente no tiene opciones de respuesta: la pregunta es demasiado compleja o abstracta; provoca una ola de nuevas preguntas.

Veredicto: buena respuesta - bajo varias condiciones (por ejemplo, si estamos listos para continuar la conversación, discutir, debatir)

* Buena respuesta- aquella en la que respondes de manera inteligible, clara y al grano, y no te desvías del tema ni haces alarde de tus conocimientos.

respuestas sobre preguntas

Las preguntas de algunos niños pueden parecer sin sentido, pero si se repiten persistentemente varias veces, se trata de un pedido de ayuda, una indicación de la ansiedad interna del bebé. Tendremos que descifrar los mensajes codificados y ofrecer ayuda. A veces, para esto, solo necesita distraerse de los negocios y "llegar al fondo" de la causa de la pregunta o descubrir su verdadero significado.

Algunas preguntas que hacen los niños sabiendo las respuestas. A menudo, esta es una solicitud para confirmar que el mundo se detiene y que las ideas del niño al respecto siguen siendo relevantes. Si las preguntas repetidas se vuelven molestas, como “Mamá, ¿tenías 20 años? ¿Tenía 22 años? ¿Y 80 años?”, entonces tales preguntas son un indicio de que el niño pide prestarle atención, charlar, hablar con él (y no necesariamente sobre la edad o sus “aventuras” a los 20 años).

Algunas preguntas de los niños pueden ser embarazosas, ya que se relacionan con el sexo y la procreación (clásico) o el orden social, el comportamiento de otras personas (la dura realidad).

¿Por qué fuma el abuelo si es dañino?

¿Por qué no puedes orinar en el parque?

¿Por qué no puedes jurar, pero papá a veces hace eso?

¿Por qué es malo poner nombres?

¿Por qué no debería hablar de extraños en voz alta?

¿Por qué Vasya tiene muchos juguetes y yo tengo pocos?

¿Por qué la tía tiene bigote? (por supuesto, en presencia de mi tía - y en voz alta)...

Estas preguntas no son menos importantes que las preguntas habituales sobre la estructura del mundo que nos rodea. Reflejan la situación que vive el niño en ese momento, indican un conflicto interno. Por lo tanto, responda cuidadosamente para no inspirar al niño con ideas por las que usted mismo lo criticará más tarde.

Por cierto, responder demasiado detalladamente o incluso intentar predecir las preguntas por adelantado es perjudicial para el desarrollo infantil. Según los psicólogos, esto destruye la curiosidad, y la prueba es que en las escuelas, donde se exige a los niños que aprendan algo que no les interesa mucho, hacen muchas menos preguntas (¡muchas veces!) que en casa a edades tempranas.

¿Cómo responder si no sabes la respuesta?

Comprendan juntos, o admitan que no saben la respuesta, y prometan que la encontrarán, y luego realmente la descubrirán y la dirán. Ventajas de este enfoque:

• el niño se da cuenta de que no existe un conocimiento universal, pero existe la oportunidad de obtenerlo (en el lenguaje infantil puede sonar como "Yo también puedo volverme inteligente, como todos los adultos");
• el niño se familiarizará con las formas de obtener conocimiento;
• el niño aumentará su confianza en ti, porque admites honestamente tus defectos (no saber las respuestas a preguntas "superimportantes" como "¿Por qué es verde el pasto?" es definitivamente una desventaja), y luego te esfuerzas por corregirlas.

Busca y no te rindas

Hablemos de formas de "obtener" respuestas a las preguntas engañosas de los niños.

1) Motores de búsqueda: sus algoritmos de búsqueda se mejoran constantemente, de modo que con un fuerte deseo, puede encontrar la respuesta a cualquier pregunta de los niños en ellos; opciones de búsqueda "avanzadas" usando comandos de operador para ayudarlo.

2) "Preguntas estúpidas frecuentes" (sfaq.ru): teóricamente, un sitio para adultos, pero también se pueden hacer muchas preguntas de niños, por ejemplo, "¿Cuánto pesa un millón de dólares?", "Si un gato se cruzara con el camino, y luego corrió en la dirección opuesta - ¿anula el presagio o lo refuerza?", "¿Por qué un caballo tiene un par de rodillas hacia atrás y el otro hacia adelante?" etc

3) Servicios de preguntas y respuestas "para adultos": TheQuestion en ruso (thequestion.ru), Askee - preguntas y respuestas (askee.ru), Genon - una búsqueda conveniente de respuestas a preguntas (genon.ru) y Quora en inglés (quora.com). Su ventaja está en la minuciosidad de las respuestas y en el hecho de que los expertos a menudo responden (o se refieren a fuentes confiables). Esto también incluye ZnayKak.ru - respuestas a todas las preguntas ¿Cómo? (znaikak.ru) - el servicio se especializa en aquellas preguntas que comienzan con la palabra "cómo".

4) Sitios "infantiles" para responder preguntas:

• el proyecto Pocket Scientist (pgbooks.ru/life_with_kids/researcher/): tendrá que buscar respuestas dentro de los problemas, pero ahorrará tiempo en su interesante redacción y presentación;
• Ciencia de correo electrónico: preguntas de niños que no pudo responder (elementy.ru/email): aquí puede hacer una pregunta "complicada" a los creadores del sitio por correo electrónico o encontrar respuestas a preguntas ya formuladas;
• 100 mil por qué: respuestas a las preguntas de los niños (allforchildren.ru/why): las preguntas se ordenan por palabras interrogativas, lo que simplifica la búsqueda;
• PochemuChka (pochemu4ka.ru/index/pochemuchka_answer_na_voprosy/0-576): las respuestas a las preguntas se pueden encontrar tanto en la lista como en los encabezados.

5) Encontrarás respuestas a algunas preguntas

Foto - banco de fotos Lori

Los niños a menudo hacen preguntas. Su interminable "¿por qué?" derramado sobre los adultos en un torrente tormentoso, a veces confuso. Ofrezco respuestas sólo a las preguntas de algunos niños. E incluso si su bebé no le hizo esta o aquella pregunta, simplemente puede contarle datos curiosos de la vida de los animales e insectos, sobre el mundo que los rodea y sobre ellos mismos.

Tema: Animales

➢ ¿Quiénes son los animales?

Los animales son criaturas que pertenecen al mundo animal desde los organismos más simples como las esponjas hasta los humanos. ¡Esto es al menos las tres cuartas partes de todos los tipos de seres vivos en el mundo! Se diferencian de las plantas y otros organismos en que son capaces de moverse. Muchas plantas se alimentan de raíces. Los animales tienen músculos. Son ellos los que ayudan a los animales a desplazarse en busca de alimento o de una pareja para la procreación. Los músculos también ayudan a los animales a escapar de los enemigos.

➢ ¿Qué animales cambian su color a blanco en invierno?

Todo el mundo sabe que la liebre se vuelve blanca en invierno. Así es como lo llaman: una liebre blanca. Pero no es el único que se prepara así para el invierno. El pelaje del zorro, el armiño y la comadreja se vuelve blanco. La perdiz se pone blanca entre los pájaros. Pero el oso polar y el búho polar son blancos todo el año.

➢ ¿Por qué hay muchos negros de lluvia en el pavimento después de la lluvia?

Los científicos no pueden dar una respuesta exacta a esta pregunta. Se cree que los gusanos salen del suelo porque sus túneles se inundaron de agua. Y, aunque los gusanos necesitan tierra húmeda, simplemente se ahogarán en el agua.

Sin embargo, es peligroso que permanezcan en la superficie durante mucho tiempo. Pueden ser aplastados o simplemente secarse por el sol y morir.

➢ ¿Hay animales luminosos?

Si. Y no son pocos. La mayoría de todos los animales luminosos viven en los mares y océanos. Medusas que brillan en la oscuridad, pólipos de coral, cefalópodos, ciliados-encendedores nocturnos y muchos peces de aguas profundas. Entre los habitantes de la tierra, brillan los conocidos escarabajos luciérnaga.

➢ ¿Por qué algunos animales no duermen de noche?

De hecho, hay animales que duermen de día y cazan de noche. Pero no todos ellos son depredadores.

A menudo hay animales activos nocturnos en los desiertos. ¿Por qué? Porque durante el día en el desierto hace un calor insoportable, y todas las criaturas vivientes parecen extinguirse. De hecho, muchos se duermen antes del anochecer y solo al anochecer salen de sus escondites.

En los animales "nocturnos", los ojos están adaptados a la oscuridad. Entonces, los gatos y los búhos necesitan una luz muy débil para ver bien. Se trata de la estructura especial de los ojos.

También hay animales que no necesitan ojos. Navegan en el espacio con la ayuda de la ubicación del sonido. Estos asombrosos animales son los murciélagos.

De gran importancia para los animales "nocturnos" no solo son el oído y la vista, sino también el olfato. Rastrean a sus presas por el olor.

➢ ¿Qué animales cambian de color rápidamente?

El camaleón cambia instantáneamente de color. Para él, no existen barreras a la hora de elegir un color. Puede ser de color marrón o verde, rojo o azul, dependiendo de si necesita asustar al enemigo, disfrazarse o, por el contrario, llamar la atención. Entonces, si un camaleón se preocupa por una hembra, puede convertirse en todos los colores del arcoíris a la vez.

Los cefalópodos no son inferiores al camaleón. Están maravillosamente camuflados bajo el color del suelo. Los calamares y pulpos enojados pueden volverse rojos, negros o burdeos en un instante, y las sepias pueden vestirse fácilmente en diferentes colores, jugando y hechizándolos.

➢ ¿Por qué no todos los animales tienen un color protector, y algunos incluso se lucen en el momento del peligro?

Los animales que están bien protegidos hacen alarde de sí mismos. Como regla, tienen un color brillante, "diciendo" a otros animales que es mejor evitarlos. Uno de esos animales es la mofeta. El puercoespín también se puede ver desde lejos. Solo los depredadores jóvenes que no están familiarizados con ellos intentarán atacarlos. Pero, habiendo recibido una experiencia desagradable, la recordarán para siempre y no repetirán ese intento.

➢ ¿Qué animales son considerados sagrados en la India?

La vaca y el mono se consideran sagrados en la India. Si las vacas no causan muchos problemas a los habitantes de este país, los monos causan grandes daños a los jardines y huertos.

➢ ¿Qué animales ayudan a una persona a cazar?

Todo el mundo sabe que un fiel asistente de un cazador es un perro. De hecho, los policías encuentran al pájaro, haciendo una parada, lo asustan y lo levantan en el aire. Los perros de caza conducen a la bestia hacia el cazador. Los galgos, por el contrario, alcanzan a la bestia y la detienen. Los perros excavadores suben a las madrigueras y conducen al animal hacia el cazador. Le gusta subir al animal a un árbol y, distrayéndolo con ladridos, permite que el cazador se acerque sin ser notado.

Pero el perro no es el único asistente de un hombre en la caza. En algunos países, la gente usa guepardos de patas rápidas para cazar antílopes. Las águilas reales y los halcones han sido domesticados durante mucho tiempo para cazar aves. En Australia, los hurones domesticados se utilizan para cazar conejos. En China y Japón, los cormoranes ayudan a pescar. A veces, los delfines también ayudan a los pescadores. Antes de que todos estos animales y pájaros se conviertan en ayudantes de los cazadores y pescadores, el hombre los domestica durante mucho tiempo y con mucha fuerza.

➢ ¿A los animales les puede crecer una nueva pata o cola?

Este proceso se llama regeneración o, en otras palabras, restauración. Puede que te sorprendas, pero se da a cierto nivel en todos los seres vivos. Y gente incluida. Somos capaces de reemplazar las células viejas de la piel por otras nuevas. Algunos tipos de platelmintos pueden regenerar su cabeza y cola, es decir, en esencia, crear un nuevo gusano a partir de cualquier parte de su cuerpo. Hydra es un animal invertebrado que vive en agua dulce y tiene un cuerpo tubular con varios tentáculos en un extremo, tiene una asombrosa capacidad de regeneración. De un pedacito de este Animal, puede crecer una nueva hidra. Algunos insectos también son capaces de recuperarse. Si aún no se han convertido en adultos y de repente pierden la pata, luego de un tiempo les crece una nueva. Los crustáceos, como los cangrejos y las langostas, a menudo pierden sus garras, pero es poco probable que se molesten porque pronto les crecerán otras nuevas. ¿Qué podemos decir de los lagartos conocidos por todos (aunque solo por algunos de su especie), capaces de desarrollar una nueva cola para reemplazar la que se les ha caído? Las aves pueden desarrollar no solo plumas nuevas, sino a veces incluso picos. Los mamíferos no se quedan atrás. Entonces, a un ciervo, por ejemplo, le crecen nuevas astas cada año. Pero, por mucho que a uno le gustaría, ningún mamífero es capaz de desarrollar una nueva extremidad o cola.

➢ ¿Por qué los ciervos tienen astas?

El venado usa sus hermosas astas como armas en los torneos. Y lo ayudan a escapar de los enemigos.

Algunas personas piensan que se puede hacer una medicina rara a partir del cuerno de rinoceronte. Así que este asombroso animal está muriendo a manos de los cazadores furtivos.

➢ ¿Por qué las morsas necesitan colmillos?

Con la ayuda de colmillos, la morsa afloja el fondo del océano, como un rastrillo, y luego extrae los moluscos de los que se alimenta.

Tema: Insectos

➢ ¿Pueden los insectos oír con sus patas?

Los saltamontes tienen habilidades increíbles. Los órganos de la audición están ubicados en las espinillas de las patas delanteras.

➢ ¿Qué carga pueden levantar las hormigas y las orugas?

¡Las orugas pueden levantar 25 veces su peso y las hormigas pueden levantar 100 veces!

➢ ¿Todas las hormigas son útiles?

Muchos tipos de hormigas son ciertamente útiles. Combaten plagas forestales. Pero hay quienes destruyen las cosechas. Se llaman ardientes. Y la hormiga argentina se asienta en las paredes y destroza la morada de una persona.

➢ ¿Hay insectos domésticos?

Existe. Y no son las arañas y las cucarachas. Las abejas melíferas se consideran domésticas. Y los gusanos de seda son domesticados por el hombre.

➢ ¿Por qué las picaduras de mosquitos causan comezón?

Cuando un mosquito clava su fina probóscide en la piel humana, inyecta saliva venenosa. Eso es lo que causa la picazón. Y la saliva del mosquito contiene una sustancia anestésica, por lo que la picadura del mosquito no comienza a picar inmediatamente, sino solo después de que desaparece el efecto de la anestesia.

➢ ¿Cuántas patas tienen las arañas y cuántas tienen otros insectos?

Las arañas tienen ocho patas, mientras que otros insectos tienen seis.

➢ ¿Qué insectos tienen los mismos nombres que los animales?

Hay un escarabajo rinoceronte, un escarabajo ciervo y un escarabajo elefante. También hay una mariposa oso.

➢ ¿Por qué las luciérnagas brillan en la oscuridad?

Las luciérnagas realmente brillan en la oscuridad. Por lo tanto, atraen a individuos del sexo opuesto. Las luciérnagas tienen un órgano en el abdomen que convierte un bioquímico especial en destellos de luz. Esta capacidad de producir luz propia en los seres vivos se denomina bioluminiscencia.

➢ ¿Por qué las arañas no quedan atrapadas en su telaraña?

Las arañas hacen dos tipos de telarañas. Algunos son pegajosos, en los que caen varios insectos. Otros no son pegajosos. Las arañas se mueven a lo largo de ellos. Sucede que una araña se mete en una telaraña pegajosa, pero sale de ella gracias a la capa de grasa de su cuerpo.

➢ ¿Por qué las mariposas vuelan de flor en flor?

Si observamos las mariposas, veremos que vuelan constantemente de flor en flor. Hacen esto para darse un festín con el néctar dulce y, a veces, con el polen, que se encuentran dentro de las flores. El néctar contiene azúcar. Proporciona a las mariposas la energía que necesitan. Y el polen contiene proteínas, grasas, vitaminas y minerales (oligoelementos).

Y también, cuando una mariposa se posa sobre una flor, el polen se le pega en el abdomen. Volando de flor en flor, el insecto lo transfiere a otras flores, polinizándolas. El polen son los granos más pequeños que, al caer sobre otra flor, la fecundan. Poco después, las semillas comienzan a formarse en la flor sobre la que la mariposa ha traído el polen.

Tema: Reptiles

➢ ¿Cómo distinguir una víbora de una serpiente?

La pupila de una serpiente es redonda, mientras que la de una víbora es como una hendidura y está ubicada verticalmente. Estas serpientes difieren en color. En la parte posterior de la víbora, se ve claramente un patrón en zigzag. Aunque hay víboras de un solo color. Pero su principal diferencia es que hay manchas de color amarillo brillante en los lados de la cabeza de la serpiente, mientras que la víbora no las tiene.

➢ ¿Pueden las lagartijas depredar animales grandes?

Ellos pueden. El lagarto más grande es el lagarto monitor de la isla de Komodo. Caza ciervos y jabalíes. Primero, los derriba con su poderosa cola y solo luego usa sus dientes.

➢ ¿Cuáles son los beneficios de las ranas y los sapos?

Muchas ranas y sapos destruyen muchos insectos dañinos, trayendo así grandes beneficios.

Tema: Pescado

➢ ¿Por qué los peces necesitan cola?

Probablemente todo el mundo sabe que los peces necesitan una cola para poder avanzar. Pero además de esto, la cola también sirve como volante para el pez.

Hay otras formas interesantes de usar la cola, que a algunos peces les gusta usar. Entonces, la raya usa su larga cola para atacar a sus víctimas y defenderse de los enemigos. Un caballito de mar con la ayuda de una cola se une a las plantas acuáticas.

➢ ¿Qué hacen los peces en invierno cuando el agua se congela?

Si el agua del depósito no se congela por completo, los peces sobreviven el invierno con bastante normalidad. Pueden sobrevivir incluso en agua muy fría de la misma manera que los animales terrestres sobreviven el invierno, como los osos, que simplemente hibernan. Sus procesos de vida se ralentizan, la necesidad de alimento y oxígeno es muy débil. Pero, a pesar de todo esto, para los peces en condiciones invernales, no son tanto las heladas lo que es peligroso, sino el hecho de que pueden asfixiarse. Debido a la costra de hielo en la superficie del agua, el oxígeno del aire no puede disolverse en el agua.

Si el agua del depósito se congela por completo, es decir, desde la superficie hasta el fondo, los peces no pueden vivir. La excepción es el olfato, un pez que vive en la Antártida.

➢ ¿Quién pesa más, un elefante o un gran tiburón?

Puede parecer extraño, pero el peso de un gran tiburón es muchas veces mayor que el peso de un gran elefante. Un elefante pesa solo 6 toneladas. ¡Pero los grandes tiburones ballena llegan a pesar hasta 30 toneladas!

➢ ¿Es cierto que los peces no pueden hablar?

No, el dicho "tonto como un pez" no es cierto. De hecho, muchas especies de peces se comunican en su propio idioma. Señalan peligro entre sí, asustan a los enemigos, "hablan dulcemente" durante el cortejo durante la temporada de apareamiento.

➢ ¿Los peces usan caña?

Algunos tipos de peces en realidad usan la caña. Todos ellos son depredadores, y necesitan una caña de pescar por la misma razón que necesita una persona: para atrapar un pez. Uno de estos depredadores se llama rape. No tiene ni una, sino tres cañas de pescar enteras. Atrae a sus presas y al rape con una caña de pescar. Y el congrio incluso brilla en la punta de la cola de su caña de pescar.

Tema: Aves

➢ ¿Qué pájaros no vuelan?

Como mucha gente sabe, los avestruces no vuelan. Estas grandes aves, aunque tienen alas, no son nada aptas para levantar su enorme cuerpo en el aire. Pero los avestruces no son las únicas aves que no pueden volar. Los casuarios australianos, los kiwis de Nueva Zelanda y los pingüinos tampoco vuelan.

➢ ¿Las aves incuban huevos?

No, no todo. Una de las aves vive en nuestros bosques, a la que no le importa en absoluto sentarse y alimentar a sus polluelos. Este es un cuco. Los guías de miel, algunos emparrados y las viudas (tejedoras) hacen lo mismo.

➢ ¿Pueden las aves medir la temperatura?

Una de las aves, aunque no incuba huevos, todavía se preocupa por la temperatura en el nido de la incubadora. Miden la temperatura... ¿Qué os parece? ¡Pico! Estas increíbles aves se llaman pollos de hierba australianos.

➢ ¿Qué ave no tiene miedo de incubar pollitos en invierno?

Los piquituertos no temen en absoluto las heladas y crían audazmente pollitos en invierno. Estas increíbles aves viven en nuestros bosques.

➢ ¿Los pájaros se dan regalos unos a otros?

Sorprendentemente, muchas aves se dan regalos entre sí. Estos regalos son variados e interesantes. Entonces, los pingüinos Adelia y las coronas se dan guijarros. Un charrán macho presenta un pez a su hembra.

➢ ¿Qué pájaros nos llegan primero en primavera?

Los grajos son los primeros en llegar a nosotros en primavera, seguidos de los estorninos y las alondras.

➢ ¿Quién puede volar además de las aves?

Mucha gente puede volar. Los murciélagos y los insectos hacen esto maravillosamente. Pero los peces, la rana arborícola y el lagarto dragón también pueden volar. Las ardillas voladoras viven en nuestros bosques. Se llaman ardillas voladoras.

Tema: Poseedores de récords del mundo animal

➢ ¿Es cierto que la ballena es el mamífero más grande que vive en la Tierra en la actualidad?

Es cierto. Si pones una ballena azul en su cola, será tan alta como un edificio de nueve pisos. Su masa es de 150 toneladas y su longitud es de 33 metros.

➢ ¿Qué pájaro nada más rápido?

El mejor nadador es el pingüino. Puede adelantar a un barco que viaja a una velocidad de 40 kilómetros por hora.

➢ ¿Es verdad que la jirafa es más alta que todos los animales?

Es cierto. La jirafa es el animal más alto de la tierra. Su altura alcanza los cinco metros.

➢ ¿Qué animal es el más inteligente?

Muchos estudiosos debaten este tema. Los más inteligentes incluyen varios animales. Esta es una orca y muchas especies de delfines. Los elefantes y los cerdos también se consideran muy inteligentes. Sin embargo, los más inteligentes son los primates (chimpancés, gorilas, orangutanes, babuinos, gibones y monos). Tienen un cerebro grande y complejo, se pueden comunicar entre sí y han desarrollado ciertas habilidades lingüísticas, saben aprender algunas acciones y utilizar objetos como herramientas (por ejemplo, cavar la tierra con un palo o sacar frutos de los árboles con eso).

➢ ¿Quién nada, corre y vuela más rápido?

Si se hicieran competencias entre pájaros, animales y peces, entonces ganarían el pez espada, el guepardo y el vencejo de cola de aguja. El guepardo corre a velocidades de hasta 120 kilómetros por hora. Un pez espada nada a la misma velocidad. Y el vencejo de cola de aguja vuela a una velocidad de 160-170 kilómetros por hora.

➢ ¿Qué animal vive más tiempo?

Los centenarios famosos son las tortugas. ¡Uno de ellos, llamado Marion, vivió 152 años! Los moluscos bivalvos venus no son inferiores a las tortugas en la esperanza de vida. Viven alrededor de 150 años. Hay hígados largos entre la gente. Registro registrado - 122 años.

➢ ¿Qué animales tienen los ojos más grandes?

Los cefalópodos como los pulpos tienen los ojos más grandes. En un pulpo gigante, alcanzan los 30 centímetros de diámetro.

➢ ¿Quién puede pasar más tiempo sin comer?

Las garrapatas se han convertido en poseedoras de récords en el tema del hambre. ¡Pueden estar sin comer durante 7 años! Las tortugas terrestres están muy por detrás de las garrapatas. Pero pueden prescindir de la comida durante casi un año. Albatros está en tercer lugar. Puede sobrevivir sin comida durante 35 días.

Tema: Mundo alrededor

➢ ¿De dónde viene el viento?

El hecho de que el viento es solo aire, probablemente todos los niños lo saben. De hecho, el aire que se mueve a lo largo de la superficie de la Tierra se llama viento. Puede parecer extraño, pero cómo será el viento depende mucho del Sol. Comienza cerca del ecuador. Aquí el sol calienta el aire. Se vuelve más ligero y se eleva. El aire más frío entra para ocupar su lugar, y esto sucede una y otra vez. Nuestra Tierra gira alrededor de su eje. Agregamos calor solar a este movimiento, y ahora todo este sistema de aire en constante movimiento ya se está moviendo alrededor del globo a lo largo del ecuador. Esto genera vientos en todas partes del globo.

➢ ¿Qué edad tiene la Tierra?

Según los científicos, nuestra Tierra tiene entre 4500 y 5000 millones de años. Llegaron a esta conclusión al estudiar las rocas y piedras que caen a nuestra Tierra desde el espacio, que se llaman meteoritos.

➢ ¿Por qué hay noche y día en la Tierra?

La tierra no solo gira alrededor del sol. Todavía gira alrededor de su eje, girando, luego de un lado, luego del otro hacia el sol. Una vuelta completa ocurre en 24 horas, o en un día. Cuando el lado donde vivimos está vuelto hacia el Sol, tenemos el día, y cuando está al revés, entonces es la noche. Cuando tenemos día, las personas que viven en el lado opuesto de la Tierra tienen noche y viceversa.

➢ ¿Qué es una nube?

Hay mucha humedad en nuestro planeta. Estos son mares y océanos, ríos y lagos. Cuando el Sol calienta la Tierra, la humedad se evapora, es decir, se convierte en vapor. Y el vapor, como saben, se eleva. Cuando se enfría, este vapor se asienta en gotas muy pequeñas (se condensa) en partículas microscópicas de polvo y otras sustancias que flotan en el aire. Cuando estas gotitas se acumulan por miles de millones, se forman nubes y quedan suspendidas en el aire.

Las nubes de lluvia se llaman nubes. Las gotas de agua son muy grandes y pesadas. Debido a esto, las nubes son tan oscuras y, a veces, incluso negras. La fuerza de la gravedad hace que estas gotas caigan a la Tierra. Y a esta hora está lloviendo.

Cuando llueve de las nubes al suelo o cae nieve, la mayor parte de la humedad vuelve a los océanos, lagos y ríos. Luego se evapora nuevamente bajo la influencia del calor solar, y todo el proceso se repite una y otra vez, y se llama el ciclo del agua en la naturaleza.

➢ ¿Qué es el trueno?

El trueno es el sonido del aire que se calienta rápidamente y explota cuando se mueve un rayo. El trueno fuerte puede parecer aterrador, pero no debes temerlo, no es nada peligroso. Puede preguntarse por qué, si los truenos y los relámpagos ocurren al mismo tiempo, no los vemos y los escuchamos al mismo tiempo. El hecho es que la luz de un relámpago llega a nuestros ojos casi de inmediato. Esto se debe a que las ondas de luz viajan a la velocidad de la luz, unos 300 000 km/s. El sonido llega a nuestro oído mucho más tarde, porque las ondas sonoras se propagan mucho más lentamente: 335 m/s.

Si desea saber a qué distancia cayó un rayo, cuente el número de segundos entre el destello del relámpago y el sonido del trueno, y divida ese número por cinco. Descubrirás cuántos kilómetros había entre tú y el rayo.

Si el trueno sigue casi inmediatamente después de un relámpago, sepa que el rayo cayó muy cerca. Cuanto más tiempo pasa entre ver el relámpago y escuchar el trueno, más lejos está la tormenta de ti.

➢ ¿Qué es un arco iris y de dónde viene?

Un arco iris es un arco formado como resultado del reflejo de la luz por las gotas de agua y la separación del color blanco en sus ondas constituyentes de diferentes longitudes. El arcoíris consta de siete colores, que siempre están dispuestos en el mismo orden: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta. Para recordar el orden en que están los colores en el arcoíris, aprende una frase en la que la primera letra de cada palabra es la primera letra del nombre del color: "Todo cazador quiere saber dónde se sienta el faisán".

Aparece un arco iris en la parte del cielo opuesta al Sol. Y como el Sol debería estar más cerca del horizonte, lo mejor es observarlo por la tarde, al final de la tarde. Un arco iris aparece cuando la luz del sol pasa a través de las gotas de agua y luego se refracta o se desvía de su superficie redondeada. El arco iris más hermoso y más grande aparece en el cielo cuando llueve y brilla el sol. Pero a veces se puede ver en chorros de agua rociados sobre el césped y en la niebla cerca de las cascadas.

➢ ¿Puede un huracán llevar a una persona de un lugar a otro para que permanezca sana y salva, como Ellie del cuento de hadas "El Mago de la Ciudad Esmeralda"?

No, esto solo es posible en un cuento de hadas. Es poco probable que una persona o cualquier estructura en la que se haya refugiado pueda soportar los remolinos más fuertes dentro de un huracán.

Los huracanes a menudo levantan objetos o seres vivos del suelo y los transportan por el aire a muchas millas de donde estaban. Pero al final, todos caen al suelo. Solo los objetos inanimados logran sobrevivir después de tal "vuelo". Entonces, en 1979, en el estado de Oklahoma, llovió dinero. Los billetes volaron más de 322 km y llegaron desde Texas.

➢ ¿Qué es el verano indio y cuándo llega?

El verano indio es un período de clima cálido y seco que a veces ocurre en otoño. Se cree que el verdadero verano indio es el período en que llega el calor después de las primeras heladas nocturnas.

➢ ¿De dónde vienen los ríos?

Si en primavera, cuando la nieve se derrite, sales a la calle, verás muchos arroyos. ¿Dónde crees que están con tanta prisa? El agua en la primavera (o en el verano durante las fuertes lluvias) fluye hacia abajo en arroyos grandes y pequeños, que se unen en arroyos más grandes y estos en ríos. La mayoría de los ríos comienzan con agua de lluvia o nieve que fluye desde lugares altos. Pero algunos parten de corrientes subterráneas o de agua formada como resultado del derretimiento de los glaciares.

➢ ¿De dónde vienen las olas?

Básicamente, las olas son creadas por el viento que sopla sobre el agua. Cuanto más fuerte es el viento, más altas son las olas. Las olas generan una "disputa" entre el viento y la gravedad. El viento empuja el agua en la superficie frente a él, y la fuerza de la gravedad la obliga a permanecer en su lugar, como si la empujara hacia atrás. Bajo la acción de estas dos fuerzas, las olas se mueven hacia arriba y hacia abajo. Agua turbulenta, aunque parece que se mueve, de hecho, excepto por el movimiento de arriba hacia abajo, permanece en su lugar. Entonces, una gaviota posada sobre una ola subirá y bajará con la ola, pero no avanzará hacia la orilla.

Asunto: Háblame de mí

➢ ¿Por qué mi piel se pone roja y luego marrón cuando estoy mucho tiempo al sol?

La luz del sol quema nuestra piel y se vuelve roja. La piel reacciona de la misma manera al tacto de algo caliente, como una plancha. Con quemaduras graves, incluso se pueden formar cicatrices en la piel.

Las quemaduras solares son más comunes en personas de piel clara. Se trata de la melanina, que se produce en células especiales. Las personas con piel clara tienen menos. Al oscurecerse, la piel se protege de daños, cubriendo sus capas más profundas en la sombra. Como resultado, se forma un bronceado. En las personas de piel oscura, cuando están al sol, la melanina se produce rápidamente y hay mucha, es decir, se broncean rápidamente. Pero las personas con piel clara en tales casos se queman, su cuerpo no tiene tiempo para defenderse. Las personas de piel clara pueden obtener un bronceado hermoso y uniforme sin quemarse si lo hacen gradualmente, mientras se exponen al sol un poco cada vez.

Los científicos creen que el color de la piel de las personas en todo el mundo está determinado por el lugar donde vivieron sus antepasados. En áreas calurosas y soleadas, la piel oscura se ha desarrollado como una defensa. En lugares más frescos donde el sol no calentaba tanto, la piel de las personas se volvía más clara.

➢ ¿Por qué las personas mayores tienen arrugas por toda la piel?

Si bien las personas son jóvenes, su piel es muy elástica. Cuanto más envejece una persona, menos elástica y más delgada se vuelve su piel. Aparecen arrugas en aquellos lugares de la piel en los que se estiró. Por ejemplo, de una sonrisa. Pero muchas más arrugas ocurren no por una sonrisa, sino por el hecho de que una persona frunce el ceño. Intenta primero sonreír y luego fruncir el ceño mientras te paras frente a un espejo. Inmediatamente verá que hay muchas más arrugas en una cara sombría. Contribuye a la aparición de arrugas fumando y la exposición prolongada al sol. Ambos causan daños significativos en la piel.

➢ ¿Por qué tiemblo cuando tengo frío?

Nuestro cerebro es el primero en recibir una señal de que tenemos frío. Habiéndolo recibido, él, como la computadora más inteligente, decide qué medidas tomar para calentar el cuerpo e incluye una serie de comandos. Habiendo recibido el comando correcto, nuestros músculos comienzan a contraerse y relajarse muy rápidamente. En este caso, se gasta una gran cantidad de energía y se produce el calor necesario para el cuerpo. Puedes calentar de otras maneras. Una persona que se mueve activamente no se congelará. En otras palabras, cuando tenemos frío, nuestro cuerpo comienza a producir calor para mantenernos calientes.

➢ ¿Por qué sale vapor de mi boca cuando hace frío?

¡A veces podemos hacer nuestras propias nubes! Esto sucede en climas fríos, cuando nuestro aliento es mucho más cálido que el aire exterior. El vapor de agua contenido en nuestra respiración se mezcla con el aire frío exterior y comienza a condensarse, es decir, se convierte en pequeñas gotas de agua y cuelga en el aire como una pequeña nube.

➢ ¿Por qué la piel de mis dedos de manos y pies se arruga cuando me baño por mucho tiempo?

Al estar en el agua durante mucho tiempo, tu piel se expande. La capa externa de la piel es la más gruesa tanto en los brazos como en las piernas. ¿Por qué? Porque estas partes del cuerpo se desgastan más que cualquier otra. Después de todo, nos lavamos las manos con mucha frecuencia y nuestras piernas se ven obligadas a llevarnos, caminando incansablemente por los caminos de la vida. Durante el baño, la capa de grasa de la piel se lava y nada más evita que la capa externa de la piel comience a absorber agua con entusiasmo. Después de absorber una cantidad significativa de agua, la piel de los dedos de manos y pies se expande. Y cuando ya no queda agua debajo de la piel, esta capa expandida se contrae. Pero probablemente ya sepa que poco después de salir del agua, las arrugas de los dedos de manos y pies desaparecerán.

Cuando hable sobre una vida tan interesante, no espere a que el bebé haga esta o aquella pregunta. No dejes de preguntarles tú mismo. ¿Acerca de? Sí sobre todo. ¿Por qué crees que el cielo es azul? ¿Por qué la pelota no se hunde en el agua? ¿Por qué hay estrellas y la luna en los charcos de la tarde? Nuestros niños son brillantes. Incluso a una edad muy temprana, incluso al año y medio, tienen su propia respuesta para todo. Si no pueden responder, entonces, en cualquier caso, definitivamente pensarán y sacarán su PROPIA CONCLUSIÓN.

Su hijo ha entrado en la edad del por qué y lo está bombardeando con preguntas, pero ¿no siempre sabe cómo explicarle adecuadamente este o aquel fenómeno? Bueno... Ten paciencia y... un libro adecuado! Delante de ti - así como así.

¿Por qué tienen tantos "porqués"?

Enciclopedia infantil "¿Por qué?" escrito para niños de tres a siete años y está diseñado para ayudar a los padres a responder preguntas de niños tan simples como complejas.

¿Cuál es el papel psicológico de la edad de por qué?

Si antes el bebé exploraba el mundo tocando y lamiendo objetos, a la edad de 3 a 5 años comienza una nueva etapa. La actividad del habla del niño está creciendo, ya sabe muchas palabras y comienza a adivinar que las cosas que lo rodean no son tan simples como parecen. Ha llegado el momento del conocimiento teórico.

Reglas simples para los padres de por qué.

1. Mostrar respeto e interés genuino.

Foto © Gato Johnson

En el mundo de los adultos, la pregunta de un niño de tres años puede sonar ridícula, pero en el mundo de un niño en este momento hay una búsqueda seria de la verdad. La formación de su personalidad dependerá de cómo reaccionen los padres ante el interés del bebé.

Además, la necesidad de conocimiento del mundo en los niños está asociada a la necesidad de respeto por parte de los adultos. Cuando estás atento a las preguntas de por qué, el niño siente que muestras respeto por su personalidad. ¿Por qué? libro - una buena manera de responder a las preguntas del bebé, mostrar respeto y elogios por la curiosidad.

2. Recuerda: debe obtener una respuesta sin importar cuántas veces ya haya hecho esta pregunta.

Foto © Spiegel

¿Por qué el niño repite la pregunta una y otra vez? Es poco probable que haya olvidado la respuesta. Lo más probable es que se compruebe a sí mismo: ¿te entendió correctamente, se perdió algo importante? Si antes el niño se basaba en la visualización (tocar un objeto, recogerlo, lamerlo), ahora se está moviendo hacia el terreno de lo especulativo. Es normal sentirse inseguro en un campo nuevo y hacer las mismas preguntas docenas o incluso cientos de veces.

Si está cansado de que el niño haga la misma pregunta, invítelo a encontrar juntos la página del libro que contiene la respuesta deseada.

3. La respuesta no debe dar lugar a más preguntas

Foto © Anek-Worlds.ru

Si un niño alguna vez te pregunta por qué el cielo es azul, míralo a los ojos y di: "Se debe a los efectos cuánticos en la dispersión de Rayleigh junto con la falta de receptores violetas en nuestras retinas".

Considere las características de la percepción de los niños. La explicación debe ser sencilla, clara, sin detalles innecesarios y frases abstrusas. No todos los padres logran encontrar una buena explicación que un niño de tres a siete años entienda. Para eso es este libro.

Las preguntas y respuestas del libro están entretejidas en la historia y van acompañadas de ilustraciones visuales. Los niños son creativos, tienen un pensamiento imaginativo, por lo que recordarán bien las comparaciones e ilustraciones del libro.

4. Reserva tareas en segundo plano

Foto © Safewithulli

El niño puede estar insatisfecho con el hecho de que le responda y continúe con sus actividades diarias. En este caso, comenzará a exigir que le dediques toda tu atención.

Empieza un ritual. Sienta al niño a tu lado, responde su pregunta y ofrécete a buscar juntos respuestas a otras preguntas interesantes "según la situación". Para tal caso en el libro "¿Por qué?" hay varias secciones:

• preguntas en el baño
• preguntas en el supermercado
• preguntas antes de dormir
• preguntas en el camino
• preguntas en la cocina
• preguntas en el pueblo

Esta división situacional de preguntas lo ayudará a desarrollar de manera integral la erudición inicial del niño.

5. Invita al niño a exponer su versión

Foto © Em.Pelle

Déjalo fantasear. ¿Por qué los árboles tienen hojas? ¿Por qué maúllan los gatos?

Si el niño no puede responder, simplemente dígale cómo son realmente las cosas. Anímelo a que presente sus ideas. Después de todo, una de las tareas principales de la etapa de los procedimientos es formar la capacidad de discutir fenómenos y cosas. De vez en cuando, la confianza del niño se fortalecerá, y de "¿por qué?" irás a “¡Lo sé!”.

Cinco de las preguntas más confusas de los niños

Ver esta lista. ¿Ha hecho su hijo alguna de estas preguntas? Si es así, seguramente recordarás lo difícil que fue encontrar una explicación simple y precisa. Pero el autor de "¿Por qué?" encuentra una respuesta adecuada a cualquier pregunta - compruébelo usted mismo:

1. ¿Dónde se esconde el sol por la noche?

Ilustración del libro

No se esconde en ningún lado. De hecho, sigue brillando incluso cuando no podemos verlo. Vivimos en el planeta tierra. Gira alrededor del sol, y nosotros también. Todos los días nuestro planeta hace una revolución alrededor de su eje. El sol ilumina aquella parte de la Tierra que está más cerca de él. Cuando la parte de la Tierra donde vivimos gira hacia el Sol, tenemos luz de día. Y cuando la Tierra gira hacia el Sol por el otro lado, tenemos la noche.

2. ¿Por qué se arrugan los dedos si se mantienen mucho tiempo en el agua?

Ilustración del libro

¡Porque no están protegidos por nada! Nuestra piel está cubierta por una capa muy fina de grasa. Cuando te sientas en agua tibia durante mucho tiempo, esta grasa se elimina. El agua se filtra debajo de la piel, se hincha y aparecen las arrugas. En las palmas de las manos y los pies, la piel es más gruesa, por lo que se arruga más.

3. ¿Qué es una sombra?

Ilustración del libro

Este es un lugar donde no hay luz. La luz no puede atravesar todos los objetos que se encuentran en su camino. Cuando el sol brilla sobre ti, tu cuerpo bloquea algunos de los rayos, mientras que otros rayos pasan y llegan a la tierra. Donde evitas que los rayos del sol lleguen a la tierra, se forma un contorno oscuro: tu sombra. ¡Por lo tanto, la sombra tiene la forma de ti! Y en los días soleados va a todas partes contigo. Si el sol está detrás de ti, entonces la sombra estará al frente y viceversa.

4. ¿Por qué los duraznos son peludos?

Ilustración del libro

Los pelos de la piel protegen al melocotón. Todas las frutas tienen pieles diferentes: las manzanas son lisas, las naranjas son irregulares, las piñas son espinosas y los melocotones son peludos. La cáscara protege la pulpa de la fruta de insectos y diversas enfermedades, en general, de todo lo que pueda dañarlos. Y las vellosidades de un durazno, por ejemplo, lo ayudan a protegerse de una infección llamada podredumbre parda. Es ella quien hace que la fruta se pudra en aquellos lugares donde se daña la piel. Por lo tanto, cuanto más peludo es el melocotón, ¡más tiempo no se echa a perder!

5. ¿Cómo hacen las abejas la miel?

Ilustración del libro

Secan el néctar. El néctar es un líquido dulce e incoloro que las abejas recolectan de las flores. Las abejas llevan el néctar a las colmenas y lo colocan en panales, pequeñas cajas. Con la ayuda de las alas, las abejas soplan sobre los panales con néctar. Luego mezclan el néctar nuevo con el viejo, cambiándolos de panal a panal. Poco a poco, el néctar se seca y se espesa. Cuando los panales están llenos de néctar, las abejas los sellan con un corcho de cera. Mmmm - resulta cariño!

Todos los niños, a partir de la edad de 2-3 años, se vuelven celosos "pochemuchki". Este es un indicador del desarrollo normal del niño como persona, cada día aprende el mundo y ya no solo lo acepta como es, sino que se interesa por cada pequeña cosa y quiere saber más sobre todo.

Los padres, por supuesto, deben fomentar la curiosidad del bebé, no descartar o ignorar las preguntas. Y sus migajas fijaron una cantidad sin medida. Desde el más simple "¿de dónde salió el hielo?", "¿qué come el cocodrilo", divertido "¿por qué no se le ensucian los ojos al bollo, ya que rueda por el suelo?", "mamá, que estaba en casa conmigo mientras eras pequeño”, a tal, sobre lo cual es difícil responder inmediatamente “por qué el cielo es azul”, “qué es más alto que las nubes”, “por qué el agua no quema”.

Encontrará respuestas a las preguntas más difíciles en la red, reformule, pero ¿qué pasa con esas preguntas "incómodas" para las que sabe las respuestas, pero este conocimiento aún no es apropiado para la edad del niño o tiene miedo de influir? al bebé mal con tu respuesta.

Considere las preguntas "incómodas" más populares y descubra cómo responderlas.

1. ¿De dónde vienen los bebés?

Quizás la pregunta más difícil para los padres. Por lo general, las mamás y los papás pasan el rato, se ríen, ponen excusas, dicen que es demasiado pronto para que un bebé piense en esas preguntas. Si incluso por un segundo le dejaste claro al niño que dudaste, qué bueno, tímido, créeme, este tema no lo dejará ir por mucho tiempo. Y es mejor para él saber tu versión que para los niños mayores decirle la respuesta a una pregunta candente.

Decir que los bebés nacen en coles, o que los arroja una cigüeña emplumada, es un poco anticuado. No necesitas perder el tiempo. La verdad se puede explicar fácilmente: “Papá puso un pequeño grano en el estómago de mi madre. Entonces la semilla se encontró con el huevo. A partir de este huevo, una pequeña criatura comenzó a desarrollarse. Y después de 9 meses, salió un bebé del estómago.

Otra opción: puede decir: "Para que aparezcan los niños, un hombre y una mujer deben enamorarse y casarse, luego aparece un pequeño bebé en el estómago de la madre, como un gusano, crece como tú ahora, y luego , cuando ya no hay suficiente espacio para ello, nace. Por lo general, esta respuesta es suficiente para las migajas, y si él no está interesado en los detalles, tampoco los profundiza. Un niño mayor puede estar interesado en saber cómo llegó el niño al estómago de la madre, entonces puede decir que "mamá y papá tienen células especiales, cuando se encuentran, luego sale un bebé pequeño", cuando se les pregunta cómo se encuentran. , puedes ofrecer una versión de beso y abrazo.

Por lo general, los escolares ya saben todo por sí mismos, la televisión, Internet, la comunicación están dando sus frutos, pero si un niño ya consciente recurrió a usted en busca de explicaciones, tendrá que contarle todo en esencia. Estás incómodo y avergonzado, compra un buen libro, apropiado para la edad, donde todo esté correctamente descrito.

2. ¿Por qué dices que soy guapo, pero mis compañeros de clase no lo creen así? ¿Por qué no me puede gustar?

Un niño que vive en una familia llena de amor y ternura, que se encuentra con niños hostiles en un jardín de infantes o en una escuela, puede preguntarse por qué se le considera feo o poco inteligente. Esta pregunta se la hacen especialmente los niños de 11-13 años, en la adolescencia, cuando empiezan a ser muy críticos consigo mismos y con su apariencia, es a esta edad que se genera en mayor medida la intolerancia hacia los demás, aparece la agresividad entre los niños.

No puede decir que el niño simplemente no presta atención a esos niños, primero debe hablar sobre la subjetividad de la percepción de las personas, luego mostrar su actitud, compararla con usted y sus propios problemas a esa edad.

Por ejemplo: “Todos tienen diferentes ideas sobre la belleza y las habilidades, a alguien le gusta delgado, a alguien lleno. Es como las películas o los libros, a unos les gustan las aventuras, a otros les gustan las comedias, esto no quiere decir que las comedias sean mejores, o viceversa, simplemente cada uno tiene simpatías diferentes. Realmente me gustas, qué grandes ojos azules tienes y una sonrisa encantadora. Si yo fuera una chica de tu edad, me gustarías mucho. Seguramente habrá quienes piensen que eres muy lindo e inteligente. Solían molestarme demasiado, pero está bien, mi papá se enamoró de mí y tengo muchos amigos. Si a todas las personas les gustara lo mismo en apariencia, entonces nos habríamos vuelto absolutamente idénticos hace mucho tiempo o nos habríamos extinguido.

Si un adolescente realmente tiene problemas con la apariencia, no se limite a una conversación, ayúdelo a corregir la situación. Por ejemplo, inscríbanse juntos en un gimnasio o escojan ropa nueva y elegante, cambien anteojos por lentes, en general, eliminen la razón por la cual su hijo no puede unirse a la sociedad de pares.

Al mismo tiempo, recuerde que los adolescentes pueden ser agresivos no solo con aquellos que se ven "mal", sino también con los demasiado hermosos, inteligentes, sociables o retraídos, es decir, absolutamente con cualquier persona. A veces, el problema solo se puede resolver cambiando el entorno del niño.

3. ¿A quién amas más, a mi hermana/hermano oa mí?

¿Cuándo esperar tal pregunta? - hasta 7 años, con mayor frecuencia poco después de la aparición del hijo menor en la familia. Tal pregunta surge en la eterna rivalidad de hermanas y hermanos que surge sobre el terreno. Es importante que le hagas saber a tu hijo que tu amor por él es ilimitado y, a pesar de que son tan diferentes, lo amas por igual. ¿Amas a tu mamá y a tu papá por igual? Así amamos a nuestros hijos. Di que tu amor es suficiente para todos, tanto para ellos como para otros familiares.

Nunca manipule a un niño tratando de negociar con él algo a cambio de palabras de amor. La frase "Quiero más a tu hermana porque es una excelente estudiante" no provocará ganas de estudiar, sino solo celos y peleas.

4. ¿Por qué soy yo?

Al preguntar por qué nació exactamente así, con tal apariencia, tales habilidades, el niño comienza a darse cuenta de sí mismo como una persona, diferente de los demás, muestra individualidad. Por lo general, este problema comienza a preocupar al niño a partir de los 4 años, pero hay excepciones.

Puedes explicar la situación así: “Cualquier persona combina lo que nació y lo que aprendió, en lo que se convirtió. Desde que nacemos recibimos la apariencia heredada de nuestros padres, el género, la salud, y luego van apareciendo hábitos, gustos, habilidades, gustos y disgustos, todo eso lo puedes hacer. Todo esto es lo que hace a una persona. Todos nacemos cada uno en nuestra familia, en una determinada ciudad, país, somos influenciados por personas y eventos, por eso llegamos a ser lo que somos. No hay personas idénticas, hay similares, pero no iguales.

5. ¿Por qué me diste a luz?

Por lo general, un niño hace esa pregunta a la edad de 3 a 5 años, y luego a una edad de transición, cuando carece de su atención, cuidado y aprobación o trata de mitigar el castigo. Otro bebé puede manipularte de esta manera, de la categoría “para qué me diste a luz si no me puedes llevar al mar”.

¡Mamás tomen nota!

Hola chicas) No pensé que el problema de las estrías me afectaría, pero escribiré sobre eso))) Pero no tengo adónde ir, así que escribo aquí: ¿Cómo me deshice de las estrías? después del parto? Estaré muy contento si mi método también te ayuda...

Su jugada: “Nos queremos mucho, entonces formamos una familia, siempre hay hijos en una familia completa, son como el fruto del amor y la ternura de los padres. Teníamos muchas ganas de tener nuestra continuación, un niño inteligente y hermoso, y por lo tanto dimos a luz a usted. Deje que su hijo entienda lo especial que es, cómo lo quería y esperaba.

Dado que esta pregunta casi siempre surge cuando un niño quiere una porción adicional de atención y cuidado, vale la pena decirle tanto como sea posible acerca de cuánto lo ama, enumerando sus cualidades positivas y elogiándolo. Si el niño simplemente lo está manipulando y necesita algún tipo de "confirmación" material de sus palabras, entonces no necesita dispersarse en las conversaciones, explicar su decisión sobre el momento controvertido y no continuar con las migajas.

6. ¿Moriré?

Los bebés pueden hacer esa pregunta desde los 3 o 4 años, por supuesto, todavía no comprenden completamente el significado de la finitud de todo lo que existe, los niños aprenden esto mucho más tarde, en esta etapa están interesados ​​​​en por qué alguien o algo deja de existir, de estar cerca. Una pregunta similar puede surgir cuando un bebé se enfrenta repentinamente a la muerte de un ser querido o de su propia mascota.

Respondiendo a una pregunta tan delicada, no se debe entrar en explicaciones sobre la muerte inevitable de todos los seres vivos, describir cómo mueren, qué sienten, etc. Hable más simplificado: “Todos los animales, las personas, incluso las plantas, tienen su propia vida útil. Y tú también tienes tu tiempo. Pero primero vivirás una vida muy larga y feliz, irás al jardín de infantes, a la escuela, a la universidad, también tendrás una vez tu propia familia, darás a luz hijos, tendrás un buen trabajo, viajarás un mucho y descubrir cosas nuevas. Para vivir bien su vida y durante mucho tiempo, debe cuidarse a sí mismo y a su salud, recordar la seguridad, luchar por lo mejor y recordar la seguridad.

Trate de responder de manera exhaustiva, para que el niño no se obsesione con este tema. Si pertenece a alguna religión, adopte sus principios. Si eres ateo, no te apresures a "complacer" al niño de tres años con los detalles fisiológicos de la muerte, arréglate con frases generales. Si el niño aún es muy pequeño, piense en algunas cosas que expliquen dónde desaparecen las personas y los animales muertos. No tenga miedo de decir que la abuela ahora nos está mirando desde el cielo, y que el gato muerto simplemente se escapó hacia el gato del novio.

Si el niño tiene más de 6 años, preste atención al hecho de que el más allá no existe, al menos en la forma que les gusta mostrar a las películas de terror modernas sobre vampiros, zombis y fantasmas.

7. ¿Por qué no tengo tantos juguetes como mi amigo?

¿Le pasó esto a su hijo? Vino de un amigo y dice: Sasha tiene tantos juguetes, pero no tengo un quinto auto como el suyo.

Este es realmente un muy buen tema de discusión. Después de todo, estos son los conceptos básicos de la educación financiera y la distribución adecuada de los fondos. En este caso, debe explicarle al niño cómo se distribuye el dinero en la familia y cuánto se asigna a juguetes y entretenimiento.

Es muy importante explicar los conceptos básicos de la primera educación financiera. Al niño se le debe decir cómo se gana el dinero, que para ello mamá y papá van a trabajar y realizan muchas tareas allí.

Explícale que todo lo que aparece en tu casa -comida, ropa y juguetes, incluyendo hasta la electricidad, el gas, el agua- cuesta dinero, así que no puedes gastarlo sin pensar. “Ya tienes tantos autos, ¿serás más feliz si hay más, tal vez sea mejor gastar dinero en ir al circo? Si gastamos todo el dinero en juguetes, ¿de qué vivirá toda nuestra familia entonces?

Ofrezca a su hijo una alternativa, si quiere comprar algo, gane dinero. Asígnele alguna tarea en la casa y por ello "pague" la cantidad acordada. Deje que el niño intente ahorrar una cierta cantidad, y luego ya no querrá gastar este dinero en un automóvil 5, porque lo consiguió con dificultad.

8. ¿En qué se diferencian los niños de las niñas?

Tal pregunta a menudo implica que el bebé ya ha visto las diferencias en los órganos genitales masculinos y femeninos. Por ejemplo, en el jardín de infancia, donde a menudo se comparte el baño. Por lo tanto, los signos externos del tipo, faldas y pantalones, gorras y lazos son indispensables.

Para un niño pequeño, basta decir que así lo concibe la naturaleza, en esto se diferencian los niños de las niñas, porque si sus genitales fueran iguales, ¿cómo podrían distinguirse aparte de la ropa? Para un bebé mayor, se puede aclarar que tal estructura es necesaria para que luego, cuando los niños y niñas crezcan, puedan convertirse en mamá y papá.

9. ¿Por qué pelean con papá, no se aman?

Las peleas frente a un niño son, por supuesto, innecesarias, pero si esto sucede, haga todo lo posible para que el bebé no dude de la fuerza de su unión.

Diga: “Cada persona tiene su propia opinión, pero tú también eres a veces caprichoso y exiges. Así es con nosotros, a veces no estamos de acuerdo y discutimos, y luego llegamos a una conclusión común, y nuevamente todo vuelve a estar bien. Por supuesto, nos amamos, somos una familia”.

10. ¿Existe realmente Santa Claus?

Piense antes de responder honestamente a la pregunta de las migajas, ¿quiere privar al bebé de un cuento de hadas? Si un niño vio cómo en la víspera de las vacaciones usted mismo esconde regalos, pero no quiere matar la fe en Papá Noel, diga que tenía prisa, por lo que le dio un regalo y le pidió que lo pusiera debajo del árbol. Si el niño ya es mayor y ha comenzado a adivinar todo por sí mismo, se puede decir que un buen mago vive en nuestros corazones, que las personas se visten especialmente con él para que las vacaciones sean realmente fabulosas.

Memo para los padres: cómo responder preguntas incómodas

Aunque las preguntas pueden ser muy diferentes, hay algunas reglas generales que te permitirán mantener la calma cuando el niño haga sus preguntas difíciles:

• No despidas al niño y no lo envíes con otros familiares, aunque no te guste la pregunta o te parezca frívola, tú eres la principal fuente de conocimiento, deja que él te trate en asuntos delicados en lugar de pensar Dios sabe qué. , o escuchar versiones poco realistas de sus compañeros;
• No llame preguntas indecentes, incorrectas, esto solo despertará el interés del niño;
• No sea perezoso para elegir palabras que sean comprensibles para el niño;
• Especifique por qué está interesado en este o aquel tema, cómo se enteró;
• No des más detalles de los que el bebé necesita en este momento;
• No muestre su vergüenza e incomodidad ante la pregunta;
• Explique tanto como sea posible hasta que el bebé esté satisfecho con la respuesta. No deje de hablar hasta que el niño entienda todo;
• No engañe y no piense, si puede prescindir de él con seguridad. Los niños sienten esto muy bien y la próxima vez acudirán a otra persona en busca de respuestas;
• Hablar estando en el mismo nivel. Para hacer esto, coloque al niño en su regazo o siéntese en el piso junto a él;
• Hable en un ambiente tranquilo, preferiblemente en privado.

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Esta página presenta GDZ en todo el mundo Grado 3 Parte 1 - autores del libro de trabajo Pleshakov A.A. y Novitskaya M.Yu. para el curso 2019-2020. Esperamos que este "reshebnik" ayude en la preparación de la tarea sobre el tema del mundo que nos rodea.

alegría del conocimiento

Page 3 - 5 - Luz del conocimiento

1. Recoge los proverbios de los pueblos de tu región sobre el poder de la mente, el conocimiento, las manos hábiles. Escríbalos.

Proverbios sobre el poder de la mente.- La mente ganará. - Cualquier consejo a la mente es bueno. - Qué es la mente, tales son los discursos. - La mente es más bella que el oro, pero la verdad es la luz del sol. - Con un puño vencerás a uno, y con tu mente, a miles. más proverbios sobre la mente y la razón Proverbios sobre el poder del conocimiento.- La alfabetización no es mala, pero la verdad es fuerte. - El conocimiento es mejor que la riqueza. - El pájaro es rojo con plumas, y el hombre con conocimiento. - El conocimiento es más valioso que la riqueza. - El conocimiento y la sabiduría adornan a una persona. Proverbios sobre manos hábiles- Las manos hábiles son ayudantes de la ciencia. No se pueden comprar manos de oro con plata. - Cien consejos no reemplazarán un par de manos experimentadas. - Un artesano y un costurero se alegran a sí mismos ya las personas.

2. Preguntas "¿cómo?", "¿por qué?", ​​"¿por qué?" la humanidad debe la mayor parte de los grandes descubrimientos. Inventa y escribe preguntas sobre lo que te gustaría aprender en el aula de la escuela.

¿Cómo aparecen los agujeros negros? ¿Cómo se construyeron las pirámides en Egipto? ¿Por qué a Japón se le llama la Tierra del Sol Naciente? ¿Por qué desaparecen los aviones en el Triángulo de las Bermudas? ¿Por qué explorar el espacio? ¿Por qué un pájaro carpintero toca un árbol? ¿Por qué los pájaros vuelan en una escuela?

3. Considere el rincón de la naturaleza en la foto de arriba. Cuéntale lo que ya sabes sobre esta planta. Inventa y escribe preguntas sobre qué más te gustaría saber sobre él. Trate de encontrar respuestas a sus preguntas.

Douglasia o pseudosuga tissolista o pseudosuga Menzies La imagen muestra a Douglasia. También se le llama pseudosuga tissolista o pseudosuga menzies, pseudosuga Ienzis, abeto de Douglas, pseudosuga tissolist, abeto de Douglas, pino de Oregón, abeto de Douglas. "¿Dónde puedes conocer al falso sugu de Menzies?"- Pseudosuga Menzies se encuentra en América del Norte y Asia. - ¿Cuál es la altura máxima de un douglas?- Douglas puede alcanzar una altura de hasta 100 metros. - ¿Por qué esta planta tiene tantos nombres y cómo aparecieron?- Mientras viajaba por América del Norte en 1791, el biólogo y médico Archibald Menzies vio un gran árbol que parecía un abeto. El mensaje sobre este árbol pasó desapercibido. Pero en 1827, este árbol fue redescubierto por el botánico inglés David Douglas, quien lo trajo a Europa. Entonces el árbol recibió el nombre de "Douglas fir". Durante el estudio, se encontró que con todas las similitudes con el abeto, hay una serie de diferencias que permitieron distinguir el género: pseudo-cicuta en la familia del pino. Entonces, el "abeto de Douglas" se convirtió en pseudo-cicuta de Douglas, e incluso más tarde, en pseudo-cicuta de hojas de tejo. Luego se decidió nombrar el árbol en honor al descubridor, es decir, pseudo-cicuta de Menzies, pero los nombres antiguos: "Douglas fir" o "Douglas fir" se han conservado y son utilizados por los arbolistas.

4. Basándose en la foto de la página 5, cuéntenos lo que ya sabe sobre la Plaza Roja de Moscú. Redacte y escriba preguntas sobre qué más le gustaría saber sobre los monumentos culturales representados en la fotografía. Trate de encontrar respuestas a sus preguntas.

Plaza Roja en Moscú La imagen muestra la Plaza Roja. A la izquierda está la Catedral de San Basilio ya la derecha está la Torre Spasskaya. Frente al Templo hay un lugar de ejecución, donde antiguamente se anunciaban los decretos reales. Hay otras atracciones en la Plaza Roja, por ejemplo, el Mausoleo de Lenin se encuentra allí. - ¿Cuál es el área total de la Plaza Roja en Moscú en kilómetros y cuánto la gente puede caber en la plaza? - La longitud de la Plaza Roja es de 330 metros de largo y 70 metros de ancho, mientras que el área total es de 23.100 metros cuadrados o 0,023 kilómetros cuadrados. Si traducimos metros cuadrados a hectáreas, resulta que el área de la Plaza Roja es de 2,31 hectáreas. Una persona ocupa un área: 0,21 m2, luego resulta que la Plaza Roja puede caber: 23100: 0,21 = 110 000 personas. Al mismo tiempo, toda la población de Moscú, que es de 12 380 664 personas en 2017 en la Plaza Roja, no podrá caber en la Plaza Roja. - ¿Por qué el cuadrado rojo en Moscú se llama rojo? - A menudo, en los cuentos de hadas hay una expresión "niña hermosa", que significa una niña hermosa. En relación con la zona, el rojo significa hermoso. Según otra versión, cree que cuando se fundó Moscú, había muchos edificios de madera que se quemaban con mucha frecuencia. El área al lado del Kremlin no fue una excepción. Entonces, debido a los frecuentes incendios, la zona se llamó Fuego, y luego comenzaron a llamarla "Plaza Roja" porque es el color del fuego. - ¿Cuál es la altura de la Torre Spasskaya? - La altura de la Torre Spasskaya junto con la estrella es de 71 metros.

5. Colorea la ilustración del antiguo mito griego de Dédalo e Ícaro.

Ilustración del antiguo mito griego de Dédalo e Ícaro

Page 6 - 11 - Cómo se estudia el mundo

1. ¿Qué formas de estudiar el mundo utilizan estos libros de texto? Firme usted mismo o use palabras como referencia.

Palabras de referencia: observación, experiencia, determinación de objetos naturales, medición, modelado.

2. Trabajo práctico "Observación".
Propósito del trabajo: dominar las etapas de observación.
Observe el comportamiento de los peces de acuario (u otros animales) durante la alimentación. Piense en los pasos y tome notas.

1. Propósito de la observación: observar el comportamiento de los peces de acuario durante la alimentación.
2. Plano de observación:
   • alimentar a los peces dorados con comida seca, vertiéndola en la superficie del agua,
   • seguimiento del comportamiento de los peces
   • registrar los resultados de la observación.
3. Resultados de la observación: si los peces dorados no se han comido toda la comida vertida en 5 minutos, entonces están sobrealimentados y los restos de comida estropearán el agua.
4. Conclusiones: Es importante que los peces dorados obtengan suficiente, pero no demasiada comida.

Inventen preguntas entre ellos para averiguar si se logra el objetivo de la observación. Evalúe su progreso poniendo un signo "+" en las casillas correspondientes.
Pudimos formular el propósito de la observación.
Hicimos un plan claro de observación.
Completamos con éxito el plan de observación y registramos los resultados.
Pudimos sacar conclusiones de la observación.

3. Trabajo práctico "Experiencia".
El propósito del trabajo: dominar las etapas del experimento.
Experimenta con un imán. Piense en los pasos y tome notas.

1. El propósito del experimento: averiguar si un imán puede atraer algún metal.
2. Plan de experimentos:
   1. Toma un imán.
   2. Esparza objetos de metal (alfileres), oro (pendientes), plata (colgante) sobre la mesa.
   3. Lleva un imán a cada artículo.
   4. Anota el resultado.
3. Resultados del experimento: el imán atrae objetos hechos de metal, pero no de ninguno.
4. Conclusiones: un imán puede atraer objetos hechos de metal, pero no de cualquiera. Los objetos hechos de oro y plata, que también son metales, no pueden ser atraídos por un imán.

Inventen preguntas entre ellos para saber si se logra el objetivo de la experiencia. Evalúe su progreso poniendo un signo "+" en las casillas correspondientes.
Pudimos formular el propósito del experimento.
Hicimos un plan claro para la experiencia.
Completamos con éxito el plan del experimento y registramos los resultados.
Hemos aprendido de la experiencia.
4. ¿Qué dispositivo (herramienta) se requerirá para cada caso? Punto con flechas.


5. Trabajo práctico "Medición de masa".
Propósito del trabajo: aprender a medir la masa usando escalas.
1. Con la ayuda de la imagen, estudie el dispositivo de la balanza.

2. Considera un juego de pesas para balanzas. Registre la masa de cada peso.
3. Medir el peso de los elementos entregados por el docente. Introduzca los resultados de la medición en la tabla.

4. Añadir.

Una balanza es un dispositivo para medir el peso.

Aprendimos cómo funcionan las escalas.
Entendemos cómo funcionan las escalas.
Hemos aprendido a medir la masa.

6. Trabajo práctico "Medición de longitud".
Propósito del trabajo: aprender a medir la longitud con una regla (cinta métrica).

1. Usando la imagen, estudie el dispositivo de la regla y la cinta métrica. Compararlos. Considere cuándo debe usar una regla y cuándo debe usar una cinta métrica.

La regla debe usarse para medir objetos de pequeña longitud. Cuando el sujeto es grande, es recomendable utilizar una cinta métrica.

2. Complete los espacios en blanco.

Tarea completada:

3. Medir la longitud de los objetos dados (o indicados) por el profesor. Introduzca los resultados de la medición en la tabla.

4. Añadir.

La regla y la cinta métrica son herramientas para medir la longitud.

Propónganse preguntas y tareas para averiguar si se logró el objetivo del trabajo. Evalúe su progreso poniendo un signo "+" en las casillas correspondientes.
Aprendimos cómo funcionan la regla y la cinta métrica.
Entendimos en qué casos se debe usar una regla y en qué, una cinta métrica.
Hemos aprendido a medir la longitud.
Hemos aprendido a registrar los resultados de las mediciones.

Page 12 - 13 - El libro es fuente de conocimiento

1. Anota los detalles de un libro de no ficción que te haya gustado especialmente:

2. Dibuja una ilustración para este libro. En lugar de una imagen, puede pegar una foto sobre el tema del libro.

3. Lea las declaraciones sobre la importancia de los libros y el idioma nativo en la vida de una persona, que se publican en el tren Reading Moscow del Metro de Moscú.

Una casa sin libros es como un cuerpo sin alma. Cecerone El verdadero amor por la patria es impensable sin el amor por la lengua. KG. Paustovsky

Cicerón Mark Tullius - Político romano, orador y escritor. Información tomada del Nuevo Diccionario Enciclopédico Ilustrado, página 798. Paustovsky Konstantin Georgievich - escritor ruso. Maestro de la prosa lírica. Información extraída del Nuevo Diccionario Enciclopédico Ilustrado, página 545.

4. Inventa tu propia afirmación sobre los beneficios de los libros y la lectura. Escríbelo.

Toda la sabiduría humana está escondida en los libros, y sólo leyendo puedes comprenderlo.

5. ¿En qué publicaciones de referencia puedes averiguar por qué es famosa la antigua ciudad griega de Troya? Escríbelo.

El mundo antiguo, la enciclopedia completa, Sh. Hardman, F. Steele, R. Tames, 2007 - A. B. Preobrazhensky. Conozco el mundo: Enciclopedia infantil: Historia del mundo antiguo. 2001.

Página 14 - 15 - Ir de gira

1. Busque una descripción y señale con flechas.

Versión completa:

2. Dé 1-2 ejemplos.

Museos de arte: Galería Tretyakov, Museo Pushkin de Bellas Artes

Museo-apartamento, casa-museo, museo-finca: Museo de Vladimir Mayakovsky, Apartamento Museo de S.S. Prokofiev

Reservas, parques nacionales: Museo Estatal de Moscú-Reserva Kolomenskoye , Isla Izmailovsky - museo-reserva

3. Piensa y escribe las preguntas que te gustaría hacer en el zoológico o jardín botánico.

• ¿Por qué los hipopótamos tienen leche rosa?
• ¿Es cierto que los elefantes le tienen miedo a los ratones?
• ¿De qué color es la lengua de una jirafa?
• ¿Cuántos años aparecen las bellotas en un roble?
• ¿Por qué una nuez se llama nuez?

Descubre qué preguntas han preparado otros chicos. ¿Puedes responderlas?

4. Por su cuenta o con la ayuda de literatura adicional, en Internet, determine qué museos se muestran en las fotografías del Apéndice. Córtalas y pégalas en las casillas correspondientes.

Museo de Bellas Artes que lleva el nombre de A.S. Pushkin

5. Piensa y escribe dónde puedes ir de excursión en tu zona. Subraya el nombre del lugar que te parezca más interesante.

• Garaje Museo de Arte Contemporáneo
• Museos del Kremlin de Moscú
• Planetario
• Museo "La casa al revés"

Página 16 – 17 – Nuestro recorrido

Haga un recorrido y haga una historia fotográfica al respecto. Escribe cómo calificas el recorrido y por qué.

Armería en Moscú

Me gustó la gira. Aprendí muchas cosas nuevas e interesantes.

Page 18 - 21 - Qué le dirá el plan

plano del terreno- este es un dibujo preciso del área, hecho con la ayuda de signos convencionales.

2. Por tu cuenta o con la ayuda de un libro de texto, firma los símbolos del plan.

3. Recorta los símbolos del plano del Apéndice y pégalos en los recuadros correspondientes.

			1 - Tierra cultivable. 2 - Jardín.

4. Dibujar los símbolos del plano.

Compruébalo tú mismo en el libro de texto.

5. En la lección, el maestro preguntó: "¿Qué significa la escala del plan representado en el libro de texto?" Los niños respondieron así:

Seryozha: "Un centímetro en el plano corresponde a un metro en el suelo".
Nadia: “Un centímetro en el mapa corresponde a 50 metros en el suelo”.
Vitya: "Un centímetro en el suelo corresponde a 10 metros en el plano".
Ira: Un centímetro en el mapa corresponde a 100 metros en el suelo.

¿Quién respondió correctamente? Marca con un tick.

6. Trabajo práctico "Planes turísticos".

1) Considere el plan del zoológico en el libro de texto.

Oriéntate a los lados del horizonte y determina en qué partes del zoológico viven:

a) tigres - en el norte
b) leones - en el sur
c) camachuelos y otras aves - en el oeste
d) camellos - en el este

2) Considere un fragmento del plan de Moscú en el libro de texto.

Fragmento del plan de Moscú

Escriba qué vistas de la ciudad se representan en él.

Estadio Sparrow Hills Luzhniki

3) Considere el plan de la parte central de San Petersburgo. Determine cómo llegar desde la estación de tren de Moscú al Palacio de Invierno. Escribe lo que puedes ver en esta ruta.

Plano de la parte central de San Petersburgo Desde la estación de tren Moskovsky, debe ir a la izquierda a lo largo de Nevsky Prospekt, pasar por el puente Anichkov y después de la Columna de Alejandro girar a la derecha. Y luego nos encontraremos cerca del Palacio de Invierno. Siguiendo esta ruta, puede ver el Puente Anichkov, la Catedral de Kazan, la Columna de Alejandro y la Plaza del Palacio.

Ponga en el plan cualquier otra ruta. Describirlo oralmente.

Si trajo otros planes de viaje a la clase, considérelos. Invente preguntas y tareas para ver si han aprendido a leer los planes de viaje.

Hemos aprendido a determinar los lados del horizonte en el plano.
Aprendimos cómo encontrar varios lugares de interés en el plan.
Hemos aprendido a determinar según el plan cómo llegar a un lugar u otro.
Aprendimos cómo establecer una determinada ruta en el plan.

Page 22 - 23 - Planeta en una hoja de papel

1. Usando el libro de texto, completa la definición.

Un mapa es una imagen reducida de la superficie terrestre en un plano utilizando signos convencionales.

2. Marca los lados del horizonte en el mapamundi.

3. Colorea como se indica en el mapa:

4) Utilizando el libro de texto, completa las definiciones.

Continente Es un enorme pedazo de tierra, rodeado por todos lados por agua. También se le llama continente. parte del mundo- este es el continente o parte del continente con islas ubicadas cerca.

Explique (oralmente) cuáles son las similitudes y diferencias entre el continente y parte del mundo.

5. Escribe en la tabla los nombres de todos los continentes y partes del mundo.

Colorea cualquier color que no coincida con los nombres de los continentes y partes del mundo.

6. Usando el mapa del libro de texto, da ejemplos (3-4 nombres en cada párrafo).

Mares: Mar de Barents, Mar Arábigo, Mar de Noruega, Mar de Beaufort. Ríos: Lena, Amazonas, Volga, Ob. Islas: Islas Aleutianas, Islas de Nueva Zelanda, Isla de Madagascar, Isla de Tasmania.

Page 24 - 25 - Países y pueblos en el mapa político del mundo

1. Considere un mapa político mural del mundo. Determine el nombre y las fronteras del país donde la capital es Roma, una ciudad antigua, sobre cuya cultura ya sabe mucho. ¿Cuáles son los nombres de sus países vecinos? Anote la información obtenida a través del estudio del mapa político del mundo:

Pasemos al mapa y veamos que los países vecinos son: Francia, Suiza, Austria y Eslovenia. Roma es la capital de Italia Los vecinos de Italia son Austria, Suiza, Francia y Eslovenia.

2. Lea la historia sobre Heinrich Schliemann. Encuentra en el mapa político mural del mundo los países cuyos idiomas aprendió, donde vivió y trabajó. Márquelos.

Heinrich Schliemann nació en 1922 en Alemania. Un sueño de infancia de encontrar la antigua ciudad de Troya lo llevó a la edad de 18 años como marinero en el barco Dorothea, que se dirigía a Venezuela. El barco entró en una tormenta y se hundió, y Heinrich escapó milagrosamente y terminó en Ámsterdam. Aquí trabajó en una oficina comercial y en dos años dominó ruso , inglés , francés , holandés , español , portugués Y italiano idiomas Entonces Heinrich Schliemann fue a petersburgo y durante 20 años llevó a cabo su actividad comercial en la capital rusa. Durante este tiempo aprendió polaco , sueco , griego, árabe y otros idiomas, se enriqueció con la extracción de oro en America. Y finalmente fue a Grecia- cumple tu sueño. Para poder leer la Ilíada en su versión original, aprendió griego antiguo en seis semanas. El texto de Homero se convirtió en su guía. Y la antigua tierra de Grecia reveló su secreto al arqueólogo. G. Schliemann fue enterrado en Atenas.

Marcamos en el mapa con banderas todos los países cuyos idiomas aprendió G. Schliemann, donde vivió y trabajó.

Mapa político del mundo - haga clic para ampliar la imagen

3. Considere representantes de diferentes países en trajes tradicionales. Encuentre el país de su idioma nativo en el mapa político del mundo. Escribe los nombres de estos países y sus capitales.

País - Bielorrusia Capital - Minsk	País — México Capital - Ciudad de México
País - Turquía Capital - Ankara	País - China Capital - Pekín

Página 26 — 27 — Viajando, conocemos el mundo

1. Junto con tus amigos, discute y haz un plan para preparar un viaje por tu ciudad (pueblo). Use el plan de muestra del libro de texto para esto.

Propósito de viaje: aprender sobre la muerte de la familia real. lugar de viaje: Templo de sangre Fuentes de información sobre el lugar de viaje: Internet. Literatura de referencia: Peregrinos de toda Rusia partirán en julio por la ruta "Los santuarios de la diócesis de Ekaterimburgo, los días del zar". Pravoslavie.ru; E. Gilbo "El secreto de la muerte de la familia real", artículo 2004; Greg King, Penny Wilson Los Romanov. El destino de la dinastía real. Editorial "Eksmo", Moscú, 2005 Mapas, esquemas, planos, guías: mapa de la ciudad de Ekaterimburgo. Equipo: cámara, navegador. Pronóstico del tiempo: infórmese en el sitio web gismeteo.ru. Código de vestimenta: zapatos cómodos y sueltos. mi(s) compañero(s): padres.

2. Después del viaje, elige lo más interesante del diario y anótalo en estas líneas.

La trágica muerte del emperador Nicolás II supuso el fin del gran imperio ruso. Los fatídicos hechos que tuvieron lugar en Ekaterimburgo, en la casa del ingeniero Ipatiev, dieron lugar a muchas leyendas. Quedan muchos misterios por desentrañar para los historiadores.

3. En la granja "On the Edge" de la región de Belgorod, aprenderemos el arte de la apicultura. Recorta los dibujos de la Aplicación. Completa con ellas el reportaje fotográfico, observando el orden en el trabajo de las abejas obreras y en las preocupaciones del apicultor.

Página 28 – 29 – Transporte

1. Dibuja un vehículo antiguo para los pueblos de tu región o pega una foto.

Foto de un vehículo antiguo - un trineo tirado por una troika

2. Distribuir los vehículos por tipo. Marque el transporte terrestre con un círculo rojo, el transporte acuático con un círculo azul y el transporte aéreo con un círculo amarillo.

¿Cuáles de estos vehículos son viejos y cuáles son modernos? Responda verbalmente.

3. Proyecto "Pasajeros Inquisitivos". Lee la historia y mira las fotos.

Ya conoces el tren Reading Moscú. Y el tren Aquarelle circula en el metro de Moscú. Te subes al auto y es como si estuvieras en una galería de arte. Chicos, chicas y chicos de tu edad están interesados ​​en las creaciones de los artistas rusos. A menudo, los pasajeros de este tren se mueven de vagón en vagón para ver tantas pinturas como sea posible. Muchos fotografían lo que les gusta especialmente. El tren "Acuarela" es un maravilloso regalo para todos los amantes del arte y personas curiosas.
Tren "Acuarela"

Piensa en un proyecto de uno de los modos de transporte para pasajeros curiosos. ¿Qué fenómenos de la naturaleza y la cultura de tu región te gustaría presentar en tu proyecto? Dibuja y describe el proyecto en las páginas 30-31.

El nombre del proyecto : tranvía de música clásica
Nombre del medio de transporte : tranvía
Apariencia :

Descripción: Se tocará música clásica en el tranvía. En los intervalos entre composiciones, el locutor hablará de varios datos interesantes relacionados con la escritura de las obras, los compositores que las escribieron, sus vidas, los intérpretes.

Página 32 — 33 — Medios y comunicación

1. Crea símbolos para transmitir información. Dibújalos en las banderas.

Intercambia cuadernos con un amigo y descifra la información de las banderas. Escríbelo con palabras.

A la izquierda hay una señal que advierte de algún evento que requiere atención. A la derecha hay una flecha hacia la derecha, que indica la dirección del movimiento adicional.

2. Imagina que estás enviando una carta a un amigo. Complete el sobre de envío con la información requerida.

3. Enmarca información de un periódico o revista local sobre fenómenos naturales o eventos culturales que te interesen, sobre la gente de tu región.

4. Anotar de memoria los nombres de los medios y comunicaciones. Compruébalo tú mismo en el libro de texto.

Medios de información y comunicación Servicio postal, telégrafo, teléfono, radio, televisión, internet.

El mundo es como un hogar.

Page 34 - 35 - El mundo de la naturaleza en el arte popular

1. Usando el texto del libro de texto en la p. 46 completa la oración:

La palabra "ekos" ("oikos") en griego significa " casa, vivienda ". La palabra "logos" en griego significa conocimiento . Los antiguos griegos llamaron a la palabra "oecumene" parte del mundo habitada y desarrollada por el hombre .

2. Colorea un fragmento de una vieja rueca. Determina cuántos niveles del universo representa. Describirlos oralmente.

3. Haz una cadena de preguntas y respuestas siguiendo el modelo de la canción “¿Adónde vas, Foma?” Utilizando conocimientos sobre la naturaleza y la vida de la gente de tu región. Para la respuesta final, usa las pistas del libro de texto o pon el nombre de la persona a la que le estás escribiendo esta canción. Puede hacer un dibujo para el texto como regalo (en una hoja aparte).

Opción 1- ¿Adónde vas, pastor? ¿Adónde llevas a tus ovejas? - En el campo. - ¿Por qué estás en el campo? - Alimentar a las ovejas. ¿Por qué alimentar a las ovejas? - Para dar lana. ¿Por qué necesitas lana? - Para mantener a los niños calientes en invierno. Opcion 2- ¿Adónde vas, Anya? - Recoge setas. ¿Por qué necesitas setas? - Para cocinar sopa. - ¿Por qué necesitas sopa? - ¡Para alimentarte y tratar a tus amigos!

Page 36 - 37 - De qué está hecho todo

1. Encuentra la foto extra en cada fila y enciérrala. Explique (verbalmente) su elección.

objetos naturales - todo lo relacionado con la naturaleza. Además, estamos rodeados de infinidad de objetos creados por el hombre. La primera figura muestra objetos naturales, excepto una taza, que es un objeto hecho por el hombre, por lo que será superfluo en esta fila. La segunda figura muestra objetos creados por el hombre, excepto el paro, que es un objeto natural, por lo que será superfluo en esta fila.

2. Dé ejemplos de objetos naturales (3-4 en cada fila).
Objetos de naturaleza inanimada: planetas, cascadas, piedras.
Objetos de vida silvestre: árboles, animales, pájaros, insectos.
3. Completa la tabla usando el texto y las ilustraciones del libro de texto. Puede agregar sus propios ejemplos.

4. Infórmate por la descripción de las sustancias y escribe sus nombres en los recuadros.
- Esta sustancia es parte de cualquier organismo vivo. El cuerpo humano es 2/3 de esta sustancia.

- Esta sustancia se encuentra en forma de piedra bajo tierra, y también disuelta en el agua de los mares y océanos. Se puede encontrar en todos los hogares: la cocina.

- Esta sustancia se agrega a muchos productos: dulces, pasteles, pasteles. En la naturaleza, se encuentra en las plantas.

Azúcar

- Esta sustancia es nuestro ayudante en la cocina, porque se quema bien. Pero en caso de fuga, puede extenderse por todo el apartamento, pero es muy peligroso.

Gas natural

— Estas sustancias se crean artificialmente. Se utilizan para fabricar artículos para el hogar, marcos de ventanas, juguetes y muchos otros productos.

El plastico

5. Subraya los nombres de los sólidos en lápiz azul y los nombres de las sustancias en verde: sal, clavo, hierro, herradura, aluminio, alambre, cobre, lata de gasolina, plástico, gasolina, carámbano, agua, témpano de hielo, dulces, azúcar. , salero.

Página 38 – 39

6. Trabajo práctico (experiencia) "El agua es un disolvente".

El propósito del experimento: determinar qué sustancias disuelve el agua y cuáles no.
1) Sugerir un plan (orden) para el experimento.

1. Vierta agua en 4 vasos.
2. Poner azúcar en el 1er vaso.
3. Ponga sal en el segundo vaso.
4. Ponga tiza en el tercer vaso.
5. Pon arcilla en el cuarto vaso.
6. Mira el resultado.
7. Salida de escritura

2) Mira la imagen. Selecciona el equipo que necesitaremos para el experimento. Marque los elementos seleccionados con una marca de verificación.

3) Siga las instrucciones.

Vierta el agua del matraz en 4 vasos de precipitados. Vierta azúcar en el vaso No. 1, sal en el vaso No. 2, tiza triturada en el vaso No. 3 (muela la tiza en un mortero) y arcilla en el vaso No. 4. Revuelva todas las sustancias con una varilla de vidrio. ¿Qué estás viendo? Describir verbalmente.

4) Registre los resultados del experimento poniendo un signo "+" en las columnas correspondientes de la tabla.

5) Hacer una conclusión. Compruébelo usted mismo en la Aplicación.

El agua disuelve el azúcar y la sal, pero no disuelve la arena y la tiza.

Piensen preguntas unos a otros para ver si se logra el objetivo de la experiencia. Evalúe su progreso poniendo un signo "+" en las casillas correspondientes.
Le propusimos el plan de experiencia adecuado.
Hemos elegido el equipo adecuado.
Registramos con precisión los resultados del experimento.
Sacamos correctamente una conclusión de la experiencia.

Page 40 - 41 - Mundo de los cuerpos celestes

1. Usando la información del libro de texto, escribe los números en el texto.

diámetro del sol en 109 veces el diámetro de la tierra. La masa del sol en 330 mil veces la masa de nuestro planeta. La distancia de la Tierra al Sol es 150 millones de kilómetros . La temperatura en la superficie del sol alcanza 6 mil grados , y en el centro del sol 15-20 millones de grados .

Cuéntales a tus compañeros sobre el Sol. Incluye en tu historia los datos escritos del libro de texto.

2. Completa la tabla. Tome un ejemplo de un libro de texto (figura en la página 56). Trate de encontrar otros ejemplos (1-2 en cada columna) en literatura adicional, en Internet.

La diferencia entre las estrellas por color.

Nombres de estrellas por color.

3. El sol y los cuerpos celestes que se mueven a su alrededor forman el sistema solar. Construye un modelo del sistema solar. Para hacer esto, moldee modelos de planetas con plastilina y colóquelos en la secuencia correcta en una hoja de cartón. Firma los nombres de los planetas en las placas y pégalos en tu modelo.

4. Resuelve el crucigrama.

1) El planeta más grande del sistema solar.
2) Un planeta que tiene anillos que son claramente visibles en un telescopio.
3) El planeta más cercano al Sol.
4) El planeta más alejado del sol.
5) El planeta en el que vivimos.
6) Planeta: un vecino de la Tierra, ubicado más cerca del Sol que la Tierra.
7) Planeta: un vecino de la Tierra, ubicado más lejos del Sol que la Tierra.
8) Un planeta ubicado entre Saturno y Neptuno.

5. Usando varias fuentes de información, prepare un informe sobre una estrella, constelación o planeta sobre el que le gustaría aprender más. Escriba la información básica para su mensaje. Especificar fuentes de información.

estrella aldebarán Una de las estrellas más brillantes del cielo nocturno, la estrella principal y más brillante de la constelación de Tauro, se llama Aldebarán. En árabe, esta palabra también significa "seguir". Aldebarán es una estrella gigante de color rojo anaranjado. Su brillo es 150 veces mayor que el del Sol. Se encuentra a una distancia de 65 años luz de nosotros. Fuente: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Espacio: enciclopedia - M.: Eksmo, 2015.- 96 p.: il. - (Tu primera enciclopedia).

Página 42 - 43 - Tesoro invisible

1. En el texto del libro de texto, busque el párrafo que explica la aparición del viento. Léelo cuidadosamente. Imagina y dibuja un diagrama de la ocurrencia del viento.

En la naturaleza, el aire en movimiento es viento. Como saben, la tierra en diferentes lugares es calentada de manera diferente por el sol. El aire se calienta desde el suelo. El aire caliente es más liviano que el aire frío; se eleva, y el aire frío se precipita a su lugar. Aquí es donde entra el viento.

Mira lo que otros chicos han sugerido. Evalúa tu trabajo y el de tus compañeros. ¿De quién es el esquema correcto, preciso, comprensible? ¿Quién cometió errores? Cuéntanos sobre la ocurrencia del viento según los esquemas más exitosos.
2. Señala en el diagrama los nombres de los gases que forman parte del aire. Compruébalo tú mismo en el libro de texto.

Subraya con un lápiz verde los nombres de los gases que absorben los organismos vivos cuando respiran.
Subraya con lápiz rojo el nombre del gas que emiten los organismos vivos al respirar.
3. Estudia las propiedades del aire y escribe tus hallazgos.

1) ¿El aire es transparente u opaco?
El aire es transparente.
2) ¿El aire tiene color?
El aire no tiene color.
3) ¿Huele el aire?
El aire es inodoro.
4) ¿Qué le sucede al aire cuando se calienta o se enfría?
el aire caliente se expande .

Esta experiencia demuestra que compresas de aire frio.
5) ¿Cómo conduce el calor el aire?
El aire no conduce bien el calor.

4. ¿Cuál es el nombre del equipo utilizado en estos experimentos? Punto con flechas.

Page 44 - 45 - La sustancia más importante

Trabajo práctico "Investigación de las propiedades del agua".

Objetivo: determinar las propiedades del agua.

Sumerge una varilla de vidrio en un vaso de agua. ¿Es ella visible? ¿De qué propiedad del agua se trata?

Conclusión: el agua es transparente.

Compara el color del agua con el color de las rayas que se muestran en esta página. ¿Que ves? ¿Qué dice?

Conclusión: El agua es incolora.

Huele el agua limpia. ¿Qué propiedad del agua se puede establecer de esta manera?

Conclusión: el agua no tiene olor.

Sumerja un matraz con un tubo lleno de agua coloreada en agua caliente. ¿Qué estás viendo? ¿Qué indica esto?

Conclusión: cuando se calienta, el agua se expande.

Coloque el mismo matraz en hielo. ¿Qué estás viendo? ¿Qué indica esto?

Conclusión: A medida que el agua se enfría, se contrae.

Conclusión general: el agua es transparente, incolora, inodora, se expande cuando se calienta, se contrae cuando se enfría.

Determine el propósito de cada experiencia. Describe (verbalmente) su curso. Revisa tus conclusiones en el Apéndice.

Hemos elegido el equipo adecuado para los experimentos.
Nuestras conclusiones coincidieron con las que figuran en el Apéndice.
Determinamos correctamente las propiedades del agua, pero formulamos incorrectamente las conclusiones.
Cometimos errores al determinar algunas propiedades del agua.

Page 46 - 47 - Elementos naturales en el arte popular

1. Recorta fotos de la Aplicación. Pégalos bajo los nombres de los elementos naturales. En la parte inferior del cuadro, dibuja imágenes de fuego, agua y aire, características de las bellas artes y artes aplicadas de los pueblos de tu región.

2. Escribe acertijos sobre el fuego, el agua y el aire, creados por la creatividad de los pueblos de tu región. Adivina a los miembros de otros grupos de trabajo.

Adivinanzas sobre el fuego El pájaro de fuego vuela, deja caer plumas doradas. (Fuego) Vive sin beber. Pero es necesario beber - muere. (Fuego) El gallo escarlata se apagó en el agua. (Fuego) Masticar: no mastico, pero como de todo. (Fuego) Adivinanzas sobre el agua Caídas en invierno, murmullos en primavera, susurros en verano, goteos en otoño. (Agua) En la fritura el día es el más apetecido (Agua) ¿Por qué no enrollarla montaña arriba, no llevarla en un colador y no tenerla en las manos? (Agua) Adivinanzas sobre el aire¿Qué estamos respirando? ¿Qué no vemos? (Aire) ¿Qué no puedes ver ni en la habitación ni en la calle? (Aire)

3. Considere patrones de bordado popular. Define las imágenes de fuego, agua y aire.

Componer oralmente un cuento de hadas sobre elementos naturales.

Página 48 – 49 – Terrenos de almacenamiento

1. Completa las definiciones por tu cuenta o con la ayuda de un libro de texto.

Minerales son sustancias naturales rocas son compuestos naturales de minerales.

2. Trabajo práctico "Composición del granito".

El objeto del trabajo: determinar los minerales que componen el granito.

1. Considere y compare muestras de minerales: feldespato, cuarzo, mica. Describir oralmente sus propiedades (color, transparencia, brillo).
2. Examina una pieza de granito con una lupa. Encuentra granos de colores. Es el mineral feldespato. Encuentra granos translúcidos. Es el mineral cuarzo. Busque granos negros brillantes. Esta es la mica mineral.
3. Completa el diagrama basado en los resultados del estudio.

4. Hacer una conclusión (oralmente). Compruébelo usted mismo en la Aplicación.

Propónganse preguntas y tareas para averiguar si se logró el objetivo del trabajo. Evalúe su progreso poniendo un signo "+" en las casillas correspondientes.

Hemos descrito correctamente las propiedades de los minerales.
Identificamos correctamente los minerales que componen el granito.
Completamos correctamente la tabla de "Composición de granito".
Nuestra conclusión coincidió con la que figura en el Apéndice.

3. ¿Sabes lo que se almacena en las despensas de la Tierra? Recorta fotos de la Aplicación y pégalas en los cuadros correspondientes.

4. Escribe los nombres de los minerales de tu región.

Oro, gas, petróleo, granito, amianto, mineral de hierro.

Page 50 - 51 - Milagro bajo los pies

Trabajo práctico "Estudio de la composición del suelo".

El propósito del trabajo: determinar qué está incluido en la composición del suelo.

Considere el equipo preparado para el trabajo práctico. Indica los nombres de los objetos con flechas. Explique (verbalmente) para qué se utilizan.

Lanza un trozo de tierra seca al agua. ¿Qué estás viendo? ¿Qué dice?

Producción: El suelo contiene aire.

Calienta un poco de tierra fresca sobre un fuego. Sostén un vaso frío sobre el suelo. ¿Qué estás viendo? ¿Qué dice?

Producción: El suelo contiene agua.

Sigue calentando el suelo. Espera a que aparezca el humo y el mal olor. Esto quema el humus del suelo, que se forma a partir de restos de plantas y animales. El humus le da al suelo un color oscuro. ¿Qué indica esta experiencia?

Producción: el suelo contiene humus.

El suelo calcinado, en el que se quemó el humus (es gris), vierta en un vaso de agua y revuelva. Observe qué se asienta primero en el fondo y qué después de un tiempo. ¿Qué dice esta experiencia?

Producción: El suelo contiene arcilla y arena.

Coloque unas gotas de agua en el vaso, en el que la tierra ha estado durante mucho tiempo. Sostén el vaso sobre el fuego. ¿Qué pasó con el agua? ¿Qué queda en el vaso? Estas son sales minerales. ¿Qué dice esta experiencia?

Producción: El suelo contiene sales minerales.
Conclusión general: la composición del suelo incluye aire, agua, humus, arcilla, arena, sales minerales.

Determine el propósito de cada experiencia. Describe (verbalmente) su curso. Revisa tus conclusiones en el Apéndice. Califique su trabajo poniendo un signo "+" en las casillas correspondientes.
Nombramos correctamente el equipo para experimentos.
Nuestros hallazgos son consistentes con los del Apéndice.
Determinamos correctamente la composición del suelo, pero formulamos incorrectamente la conclusión.
Cometimos errores al determinar la composición del suelo.

Page 52 - 53 - El mundo de las plantas

1. Descubre los grupos de plantas según las descripciones. Escribe los nombres de los grupos en los recuadros.

• Estas plantas tienen raíces, tallos, hojas, flores y frutos en los que maduran las semillas: 9 letras. Respuesta: florido. plantas floreciendo tener flores y frutos. También tienen todas las otras partes: raíces, tallos, hojas. Estas plantas son las más diversas. El grupo incluye 250.000 especies. Ejemplos de plantas con flores.: Narciso, caléndula, caléndula, sauce, lirio de los valles, áster, girasol, pera, patata, tilo, uña de caballo, diente de león.
• Estas plantas no tienen raíces, tallos, hojas, flores o frutos. Su cuerpo se llama talo - 9 letras. Respuesta: algas. Algas marinas- los habitantes del agua. Un ejemplo de algas son las algas marinas. Las algas no tienen raíces, tallos, hojas, flores o frutos. El cuerpo de las algas parece largas cintas marrones, se llama talo. El grupo incluye 100.000 especies.
• Las plantas de este grupo tienen tallos y hojas, pero no raíces, flores y frutos con semillas - 3 letras. Respuesta: musgo. musgos crecer en lugares húmedos. Tienen tallos y hojas, pero no tienen raíces, flores ni frutos con semillas. El grupo incluye 27.000 especies.
• Estas plantas tienen todas las partes excepto flores y frutos. Sus semillas maduran en conos - 7 letras. Respuesta: coníferas. plantas coníferas tienen raíces, tallos, hojas (agujas), pero no tienen flores ni frutos. En lugar de frutos, tienen conos en los que maduran las semillas. El grupo incluye 600 especies. Ejemplos de coníferas: pino, tuya, alerce, abeto.
• Las plantas de este grupo tienen raíces, tallos y hojas que parecen grandes plumas. Pero no tienen flores, frutos y semillas: 11 letras. Respuesta: helechos. helechos fácilmente reconocible por las hermosas hojas que parecen grandes plumas. Además de hojas, los helechos tienen raíces y tallos. No tienen flores, frutos ni semillas. El grupo incluye 10.000 especies.

2. En clase, el maestro pidió ejemplos de plantas con flores. Los niños respondieron así:

• Seryozha: narciso, caléndula, caléndula, sauce, pino.
• Nadia: lirio de los valles, aster, girasol, pera, patata.
• Vitya: thuja, alerce, helecho, nenúfar, fresa.
• Ira: algas, piceas, tilos, coltsfoot, diente de león.

¿Cuál de los chicos respondió correctamente? ¿Quién cometió un error, dos errores, tres errores?

Nadia tiene la respuesta correcta, Serezha tiene un error, Ira tiene dos errores, Vitya tiene tres errores.

3. Identifica estas plantas. Escribe los nombres de las plantas y los grupos a los que pertenecen.

Floración	Floración	Floración	Floración
Helecho	musgos	Coníferas	Coníferas

4. Usando el libro de Páginas Verdes, prepare un informe sobre una de las especies de plantas de cualquier grupo. Anota los nombres de las especies, grupos e información breve para tu mensaje.

Bardana, es una bardana

Muchas plantas: lirios del valle, nenúfares blancos como la nieve, desaparecen de la faz de la tierra, pero no la bardana.
Debido al hecho de que sus canastas de frutas están firmemente adheridas a la ropa de una persona y se esparcen por todas partes, la bardana crece en todas partes.

Si se arma con una lupa y examina cuidadosamente esta planta, dentro de la canasta de bolas hay pequeñas flores de color púrpura y afuera hay hojas especiales. Terminan con púas-espinas, gracias a las cuales se adhieren fácilmente a humanos y animales.

Página 54 – 55 – Nuestro viaje al mundo de las plantas

En estas páginas, prepare una historia fotográfica sobre el asombroso mundo de las plantas en su región o en otros lugares que haya visitado. En fotografías y leyendas, trata de transmitir tu actitud hacia el mundo de las plantas.

Plantas de los Urales

El aciano azul es una planta anual. Ocurre a lo largo de los bordes de bosques, claros, bordes de caminos, como planta de maleza en huertas y campos de cultivos de cereales.

Arbusto de hasta 120 cm de altura Ella es un pariente cercano de arándanos rojos. Los arándanos florecen en junio-julio y dan frutos en agosto-septiembre. Sus frutos son muy sabrosos. Son ampliamente utilizados para cocinar varios platos.

- Planta herbácea perenne. En Rusia, crece en todas partes (con la excepción del Extremo Norte): en claros, bordes de bosques, entre arbustos, en lugares abiertos y secos con hierba, en laderas. En Europa, se llama orégano, es un pariente lejano de la menta, el toronjil, la salvia, la albahaca y otras hierbas. El orégano es casi la especia más importante para hacer la legendaria pizza italiana y la ensalada griega.

Page 56 - 57 - Tierras fértiles y plantas en el arte popular

1. Colorea los patrones de la toalla vintage. Definir las imágenes de la tierra y las plantas. Decora la segunda toalla con patrones antiguos típicos de las artes y oficios de los pueblos de tu región.

Ahora ofreceremos varias opciones para bordar en toallas vintage. Pero antes que nada, notamos que se usaron principalmente colores blanco y rojo para bordar. Esto se debe al hecho de que simplemente no había otros tintes.

Al mismo tiempo, se utilizaron las siguientes reglas para el antiguo bordado ruso.

• La tierra se mostraba en la parte inferior de la toalla, mientras que los colores negros estaban permitidos. Como reflejo de la Tierra se utilizaron figuras geométricas: cuadrados, rombos.
• Las plantas estaban bordadas en la parte superior de la toalla, generalmente una imagen de flores, hojas. Imagen permitida
  orejas en medio de la toalla.

2. Dibuja una ilustración para el cuento de hadas de los pueblos de tu región, en el que la planta juega un papel importante en el desarrollo de la acción.

Antes de completar esta tarea, recordemos los cuentos de hadas en los que la planta juega un papel importante en el desarrollo de la acción.

• En primer lugar, me viene a la mente el cuento popular ruso "Nabo".
• Cuento popular ruso "Manzanas rejuvenecedoras".
• Cuento popular ruso "Tops and Roots".
• Cuento popular ruso "Espiguilla".
• Cuento popular ruso "Orejas de oro".
• "Sapo y rosa" Vsevolod Garshin.
• "La flor escarlata" de Sergei Aksakov.
• "Flor-siete-flores" Valentina Kataev.
• "Flor desconocida" de Andrey Platonov.
• "Doce meses" de Samuil Marshak.

Y ahora daremos algunos dibujos a los cuentos de hadas nombrados.

3. Recoge y escribe las adivinanzas y proverbios de los pueblos de tu región sobre la tierra-nodriza y las plantas.

Proverbios y refranes sobre la tierra-nodriza y las plantas. La planta es un adorno de la tierra. La tierra ama el cuidado. Quien ama la tierra, la tierra se compadece. Fertilice más la tierra: la cosecha será mayor. En la tierra de las migajas, de la tierra de las tortas. Cuanto más profunda esté enterrada la semilla, mejor nacerá. La hierba sin trébol es como papilla sin mantequilla.

Y ahora los acertijos

Adivinanzas sobre la enfermera de la tierra y las plantas. Respira y crece, pero no puede caminar. (Respuesta: planta) *** ¡Oye, campanillas azules! ¡Con una lengua, pero sin sonar! (Respuesta: las flores son campanas) *** Cabeza sobre una pierna, guisantes en la cabeza. (Respuesta: amapola) *** Las hermanas están de pie alrededor: ojos amarillos, cilios blancos. (Respuesta: margaritas) *** El mundo entero se alimenta. (Respuesta: tierra)

Página 58 – 59 – Mundo Animal

1. Escribe los nombres de los grupos de animales enumerados. Use palabras de referencia si es necesario.

Rana, sapo, tritón es anfibios. Lombriz de tierra, la cerveza es gusanos. Caracol, babosa, pulpo, calamar es mariscos. Cangrejos, cangrejos, camarones es crustáceos. Estrella de mar, erizo de mar, lirio de mar es equinodermos. Araña, escorpión, henificador: esto es arácnidos. Lagarto, serpiente, cocodrilo, tortuga es reptiles.

2. Identificar los animales. Escribe los nombres de los animales y los grupos a los que pertenecen. Use palabras de referencia según sea necesario.

		Ya

Page 80 - 81 - Cómo preservar la riqueza de la naturaleza

1. Usando el texto del libro de texto, complete la columna derecha de la tabla.

El impacto negativo del hombre en la naturaleza.	Medidas para la protección de la naturaleza
Emisiones venenosas de empresas industriales y automóviles en el aire.	Construcción de instalaciones de captación de sustancias nocivas. Crear coches que contaminen menos (que funcionen en parte con gasolina y en parte con electricidad).
Ingreso de aguas residuales domésticas, desechos de empresas industriales, granjas al agua	Construcción de una planta de tratamiento en la que el agua contaminada pasará por varios filtros. Además, en las instalaciones de tratamiento vale la pena utilizar bacterias invisibles que neutralicen las sustancias tóxicas.
Pérdidas de minerales durante la extracción, transporte, procesamiento	Utilizar cuidadosa y económicamente los minerales en su extracción, transporte y procesamiento.
Destrucción de las plantas que protegen el suelo.	Las plantas fortalecen el suelo con sus raíces, para preservar El suelo es importante para proteger y plantar plantas.
Colección de plantas raras por la población	Proteja las plantas raras mediante la construcción de reservas naturales, parques nacionales y jardines botánicos.
Caza excesiva de animales, caza furtiva	Prohibir y restringir la caza de animales raros. Guardia animales, construyendo reservas naturales y parques nacionales. también ayuda zoológicos de protección de animales.

2. Piense y dibuje símbolos que muestren la protección de las comunidades naturales

c) un depósito

Discuta los símbolos sugeridos por otros grupos. Elige los más exitosos.

Informar mediante señales convencionales sobre la protección de las comunidades naturales.

Page 82 - 83 - La protección de la naturaleza en la cultura de los pueblos de Rusia y del mundo

1. Escriba (opcional) proverbios, leyendas, cuentos de hadas de los pueblos de su tierra, que digan que es necesario amar y proteger la naturaleza.

Proverbios que dicen que es necesario amar y proteger la naturaleza- El fuego es el rey, el agua la reina, la tierra la madre, el cielo el padre, el viento el amo, la lluvia el sostén de la familia. Quien ama la tierra, ella se compadece. - Alimenta la tierra - ella te alimentará. - Ama la naturaleza - ¡ella responderá con amabilidad! - Romper un árbol - un segundo, y crecer - años. - Cuida tu tierra querida, como una madre amada.

2. Imagínese a sí mismo como el principal asentamiento ecológico. Dibuje en un marco un diagrama de su granja imaginaria, donde para calefacción, iluminación, para varios tipos de actividades, se utiliza la energía del agua, el viento, el calor del sol, el procesamiento de desechos y basura, las áreas destinadas a la tala se replantan con árboles. . Utilice la experiencia de los pueblos de su región, que se ha conservado en asentamientos rurales y dacha, en libros sobre la cultura antigua y moderna de los pueblos de Rusia y el mundo.

Página 84 - Viaje maravilloso

Visite (opcionalmente) un museo local de historia o zoológico, un jardín botánico, un zoológico, una reserva natural o histórica y cultural de su región. Pega la foto más interesante de tu viaje.