Olga Egórova
Juego de negocios "Formas modernas de realizar reuniones de padres"

juego de negocios

Preparado por la maestra Egorova O. A

Objetivo: aumentar la competencia profesional de los docentes en el campo de la organización de la interacción con padres de alumnos.

Tareas:

Aclarar y sistematizar el conocimiento de los docentes sobre el problema de la interacción con padres a través de la introducción de formas modernas de celebrar reuniones de padres

Activar el pensamiento pedagógico de los educadores como base para el uso formas modernas de celebrar reuniones de padres y maestros estimular el desarrollo de su creatividad y actividad profesional.

Apoyar el interés de los docentes en profundizar en el estudio de este tema.

Progreso del juego:

Los maestros entran, toman hojas de diferentes colores y se sientan en las mesas correspondientes.

Principal: El principal objetivo de los maestros de preescolar al trabajar con padres- ayudar profesionalmente a la familia en la crianza de los hijos, sin reemplazarla, sino complementando y asegurando una implementación más completa de las funciones educativas.

No hay duda de la importancia de atraer padres participar en el trabajo del jardín de infancia, sin embargo, en la relación real entre educadores y padres a veces hay una cierta desarmonía. Estas relaciones pueden verse obstaculizadas tanto por motivos personales como profesionales. factores: falta de tiempo, sentimiento de insuficiencia, resentimiento - todo esto puede conducir a formación prejuicios personales y profesionales que interfieren en el establecimiento de relaciones entre el jardín de infancia y la familia. Por lo tanto, los educadores deben tomar la iniciativa y comprender cómo interactuar con cada familia individual en beneficio del niño, lo que les hace buscar nuevos formas de interacción, saliendo al mismo tiempo de la sobreorganización y las plantillas aburridas, al interés padres pedagógico necesario información a través de un eficiente reunión de padres y maestros.

Por lo tanto, el tema de nuestra juego de negocios: "Formas modernas de realizar reuniones de padres"

1 parte: teórico

Principal: Le sugiero que recuerde un poco el material en tema: "Cómo organizar reunión de padres en preescolar", v la forma de una encuesta rápida:

Pregunta 1:Cómo elegir un tema reunión de padres?

Seguimiento de solicitudes educativas padres al final del año escolar (cuestionario, encuesta, conversación, etc.)

Conocimiento de las áreas de trabajo de las instituciones educativas preescolares en el nuevo año académico.

necesidades individuales padres del grupo que han surgido durante el curso académico.

Pregunta 2: ¿Cuáles son las principales etapas de preparación? reunión de padres

desarrollo de planes celebrar y ejecutar el evento

Cuestionario padres sobre el tema de la reunión

Haciendo invitaciones para cada familia.

Elaboración de afiches coloridos sobre el tema reuniones

Hacer notas con consejos sobre el tema. reuniones

Preparación de concursos, exposiciones.

Equipo y organizar una conferencia de padres y maestros

Pregunta 3:Que tipo formas modernas de reunión de padres ya sabes?

"Mesa redonda"

juego de negocios

Taller

caleidoscopio familiar

Discusión, etc

Pregunta 4:Lista de las partes reunión de padres

Introducción

La parte principal, que se divide en subpartes teóricas y prácticas.

Pregunta 5:Donde se fijan el movimiento y la decisión reunión de padres?

en el protocolo reunión de padres

calentamiento del juego:

Participantes en su lugar.

Si estás enojado por algo, cierra los ojos.

Si no está contento con que alguien golpee la mesa con el puño y le exija algo, sacuda la cabeza;

Si crees que tu estado de ánimo no depende del estado de ánimo de los demás, guiñaos el ojo;

Si crees que estás de buen humor en este momento, date una vuelta

Si está feliz de conocernos, sonríale a su vecino.

Si te gusta aquí, aplaude.

parte 2: práctico

Principal: Propongo pasar a la parte práctica de nuestro juego. Cada equipo elegirá la forma y el tema de la reunión de padres y preparar una presentación correspondiente, que nos será presentada por

El trabajo de los profesores y la presentación de la presentación.

parte 3: "Microfono abierto" (reflexión)

El facilitador le invita a responder "micrófono" a las siguientes preguntas

¿Cuál crees que es el uso práctico del juego de hoy?

¿Qué cosas nuevas has aprendido personalmente sobre ti mismo?

Principal (palabras de cierre):

hoy recordamos formas modernas de celebrar reuniones de padres y maestros, y todos somos muy conscientes de la necesidad de su aplicación. Como conclusión de nuestra reunión, me gustaría agradecerles su cooperación, desearles hallazgos creativos en nuestro difícil pero interesante trabajo.

Formas de montaje:

1. Reunión - discusión.

2. "Mesa redonda"

3. juego de negocios

4. Taller

Reunión - discusión.

interpretación de palabras "discusión"- discusión de un tema reunión o conversación. Por lo tanto, la discusión es parte de la conversación.

Semejante Se puede usar el formulario de reunión de padres si es necesario discutir cualquier tema controvertido, cualquier problema controvertido de crianza y educación de los niños. En este caso, el desempeño del educador se reduce en montaje, y la mayor parte del tiempo se dedica a la discusión y análisis de diferentes puntos de vista.

Reunión- la discusión permite padres participar en la discusión de los problemas más importantes de la crianza y educación de los niños, contribuyendo a formación capacidad de analizar un problema desde diferentes puntos de vista. La discusión comienza después del discurso introductorio del educador u otro especialista, en el que se indica el tema en discusión. Como regla general, después del final de la discusión, se escucha la opinión de los expertos para analizar los diferentes puntos de vista expresados ​​durante la discusión, y solo entonces se resumen. reuniones.

Mesa redonda.

La mesa redonda es, de hecho, reunión-conversación, donde se intercambian puntos de vista sobre temas especiales con la participación de varios expertos. Para justificar tal la forma de la reunión, Participantes reuniones puede estar ubicado detrás "ronda" mesa. Sobre el reunión de padres y maestros, celebrada en forma de mesa redonda, puedes invitar a psicólogos, educadores sociales, un médico, un logopeda, representantes de los padres y la comunidad pedagógica, la administración escolar. Esta formulario de montaje le permite discutir cualquier tema urgente, averiguar las opiniones de todos los participantes reuniones

Reunión organizativo - actividad juego o juego de negocios

Organizacional - actividad, o negocio, el juego- este es un tipo de actividad cuando el problema se resuelve durante el juego, y sus participantes prueban diferentes roles y tratan de ver el problema a través de los ojos de diferentes personas. Durante el juego, los participantes buscan formas y medios de resolver el problema uniéndose en grupos, por ejemplo, "niños", "administración escolar", "educador", « padres» , "expertos". Cada grupo prepara su análisis del problema y esboza una solución. Como resultado del análisis colectivo del problema, se encuentran una o más soluciones.

reunión del seminario(taller)

Seminario - Clases prácticas en grupo bajo la dirección de un profesor. Sobre el reunión de padres, realizado en forma de seminario, el educador actúa como maestro, y padres como estudiantes que colectivamente tratan de resolver tal o cual tarea de manera práctica. Realización de una reunión de padres y maestros taller requiere previa "teórico" trabajar con padres. Es recomendable dar información de los padres materiales para aprender sobre montaje no solo podrían discutir formas de resolver el problema, sino también aprender cómo aplicar lo recibido información en la práctica.

Temas:

"Creciendo el curioso"

"Diferentes enfoques de la educación de los niños en edad preescolar"

"La influencia de la televisión y los juegos de ordenador en la salud del niño"

"Las tareas de desarrollo y educación de los niños .... años"

Formas y métodos modernos para organizar una reunión de padres.

Preparado por el profesor de física y matemáticas de la escuela secundaria Novonikulinskaya Ponomareva O.V.

reunión de padres es

la forma principal de trabajo conjunto de los padres, en la que se discuten y toman decisiones sobre los temas más importantes de la vida de la comunidad de clase y la educación de los estudiantes en la escuela y en el hogar; forma de interacción entre el docente y las familias de los alumnos.

La reunión de padres de la clase, el máximo órgano autónomo de padres de la clase, se convoca según sea necesario, pero al menos una vez por trimestre.

Gran reunión de padres

• Elige un comité de padres de la clase, delegados a la conferencia de padres de la escuela.
• Decide sobre la participación de los padres en la gestión de la vida de la clase, analiza los borradores de los documentos escolares y expresa su opinión sobre ellos.
• Escucha informes e información sobre el trabajo del comité de padres de la clase, sus comisiones y las evalúa.
• Se analizan las propuestas de los padres para mejorar el proceso educativo en el aula.
• Considera la organización de la autoeducación pedagógica de los padres.
• Decide crear un fondo financiero para pagar los servicios educativos adicionales de los maestros y especialistas involucrados.
• Toma medidas para estimular la labor social de los padres en una institución educativa.

• 1. La reunión de padres debe educar a los padres, y no exponer los errores y fracasos de los niños en sus estudios.
• 2. El tema de la reunión debe tener en cuenta las características de edad de los niños.
• 3. La reunión debe ser tanto teórica como práctica: análisis de situaciones, capacitaciones, debates, etc.
• 4. La reunión debe llevarse a cabo en un horario conveniente para los padres.

• 5. La reunión no debe involucrarse en la discusión y condena de las personalidades de los estudiantes.

No debemos olvidar que cada estudiante es un individuo, por lo que la discusión sobre el éxito o el comportamiento de los estudiantes individuales debe realizarse cara a cara con sus padres. No debe traer problemas agudos con niños específicos a la discusión general, esto solo arruinará la actitud hacia el maestro, tanto el estudiante como sus padres.

• 6. Es necesario que la reunión de padres esté bien preparada y sea pedagógicamente útil.
• 7. El maestro de la clase debe comunicarse con calma y tacto con los padres.

Etapas de preparación para la reunión de padres

• 1.Elija el tema de la reunión.
• 2. Determinar los objetivos de la reunión de padres.
• 3. Estudio por parte del profesor de la clase y otros organizadores de la colección de literatura científica y metodológica sobre el problema en consideración.
• 4. Realización de microinvestigaciones en la comunidad de niños y padres (cuestionarios, conversaciones, pruebas).
• 5. Determinación del tipo, forma y etapas de la reunión de padres. Formas y métodos de trabajo conjunto de sus participantes.
• 6. Invitación de padres y demás participantes de la reunión.
• 7. Desarrollo de la decisión de la reunión, sus recomendaciones, memorandos a los padres.
• 8. Equipamiento y diseño del lugar de la reunión de padres.

Etapas de la reunión de padres.

• 1. Organización de una reunión de padres.
• 2. Elaboración del guión y celebración de la reunión. Cualquier reunión debe incluir cinco componentes obligatorios:

• Análisis de los logros educativos de los alumnos de la clase.
• Familiarización de los padres con el estado del clima socioemocional en el aula.
• Educación psicológica y pedagógica.
• Discusión de cuestiones organizativas.
• Conversaciones personales con los padres.

• 3. Comprensión de los resultados de la reunión de padres.

Equipamiento del lugar de encuentro, decoración.

• Oficina limpia y cómoda.
• Exposiciones de trabajos creativos de los estudiantes (artesanías, dibujos, fotografías, composiciones).
• Exposiciones de literatura científica y metodológica sobre el problema en discusión.
• En la pizarra: un tema y un epígrafe para la reunión con tizas de colores.
• Cuadros y diagramas con los resultados de los microestudios realizados.
• Arreglo de mesas, sillas - de acuerdo con el plan de la reunión.
• Papel, lápices, bolígrafos.

Ejemplo de estructura de reunión de padres

• 1. Palabras de apertura del profesor de la clase (presentación de invitados)

(5 minutos).

• 2. Análisis de los cuestionarios de los padres (por un maestro de clase, psicólogo, maestro) para presentar más claramente el problema discutido en la reunión (5-7 minutos).
• 3. Discurso sobre el tema de la reunión (especialista o profesor de clase). Debe ser brillante, conciso, accesible (10-15 minutos).
• 4. Discusión del problema por parte de los padres (20 min).
• 5. Análisis por parte del profesor de la clase del progreso de la clase. Debe comenzar solo con resultados positivos. Nunca se debe llamar a los niños rezagados, indisciplinados por sus apellidos, no “estigmatizarlos”. El análisis debe expresar confianza en que el trabajo conjunto corregirá la situación (10 min).
• 6. En la parte final de la reunión, el profesor de la clase agradece a los padres por su participación y trabajo conjunto. Se ofrece a llevar un memorándum sobre la última reunión. Pide a aquellos padres cuyos hijos tienen problemas de aprendizaje o de comportamiento que se queden un minuto para averiguar las causas de estos problemas y juntos encontrar una solución (10 min)

CONSEJOS PSICÓLOGOS

• Antes del inicio de la reunión, "dejar en la puerta" el mal humor.
• La duración de la reunión no es más de 1,5 horas.
• El sonido más agradable para una persona es su nombre. Ponga frente a usted una lista con los nombres y patronímicos de los padres.
• Antes del comienzo de la reunión de padres y maestros, anuncie los temas que planea discutir.
• Recuerde la regla de oro del análisis pedagógico: comience con lo positivo, luego hable de lo negativo y termine con sugerencias para el futuro.
• Advierta a los padres que no toda la información puede estar disponible para los niños.
• Agradezca a todos los que se tomaron el tiempo de venir (especialmente a los padres).
• Hágales saber a los padres que comprende lo difícil que es para un niño aprender.
• En una conversación personal, evalúe el progreso de los niños en relación con sus habilidades.
• Hazles saber a tus padres que "mal estudiante" no significa "mala persona".
• El padre debe irse de la reunión con la sensación de que puede ayudar a su hijo.

NO HACER EN UNA REUNIÓN

• Condenar a los padres presentes por no comparecer en tiempos pasados.
• Compare el desempeño de estudiantes individuales y diferentes clases.
• Dar retroalimentación negativa a toda la clase.
• Sobrestimar el valor de los artículos individuales.
• Elige un tono edificante para la comunicación.

Tipos de reuniones de padres

1 . Organizacional: estas son reuniones estándar para padres dedicadas a eventos actuales en la vida escolar: organización de eventos, el comienzo del año escolar, resultados de aprendizaje basados ​​en los resultados de trimestres, semestres, años, etc.

- elaboración y aprobación de planes de trabajo;

- elección del comité de padres;

-distribución de asignaciones públicas;

-desarrollo de actividades con la participación de los padres

2. Temático - dedicado a temas de actualidad de la educación. Por lo general, los padres los visitan con interés y, a menudo, ellos mismos inician la discusión de un tema en particular.

3. Final: considere el proceso educativo como un medio para desarrollar la personalidad del niño, la vida de la clase durante un período determinado.

Formas de reuniones de padres.

Tradicional:

• Conferencia
• Conversacion
• Consultas individuales

No tradicional:

• laboratorio pedagógico
• Discusiones de padres
• Mesa redonda
• Conferencias de padres

Formas de reuniones de padres.

• conferencia-seminario
• conversación sincera
• Clase maestra
• Programa de entrevistas "Hay una opinión"
• Seminario
• Juegos de rol
• Subasta
• Taller

LABORATORIO PEDAGÓGICO

• Estas reuniones se llevan a cabo al principio y al final del año. Al comienzo del año, el maestro de clase y los padres discuten los programas de educación y capacitación, discuten la participación de los padres en varios eventos. El docente de la clase invita a los padres a llenar el Cuestionario Padres-Hijo-Escuela.
• Se discuten los eventos que se llevarán a cabo a lo largo del año: intelectuales (vacaciones temáticas, concursos, actuaciones, concursos, lecciones divertidas), deportes (carreras de relevos, salidas divertidas, Juegos Olímpicos). Para cada evento se selecciona un grupo de iniciativa que, junto con el profesor de la clase, será el responsable de su preparación y realización. A principios de año se determina el número de eventos, contenidos, costos de material para utilería y premios.

discusión de padres

• - una de las formas de asociación de los padres en un equipo. Muchos de ellos ya en la escuela primaria muestran juicios categóricos sobre muchas cuestiones de la crianza de los hijos, sin tener en cuenta las posibilidades y habilidades reales de su hijo, sin evaluar el nivel de su potencial educativo. Algunos padres consideran sus métodos de crianza fuera de toda duda y corrección por parte del maestro. Las discusiones se llevan a cabo para que los padres puedan establecerse en la conveniencia de los métodos educativos aplicados o revisar su arsenal pedagógico y pensar en lo que no están haciendo del todo bien.

Mesa redonda

• es una reunión de padres de alumnos de la misma clase. Se propone para discusión un tema que es significativo para toda la clase. Para estimular la actividad de los padres y dirigir la discusión en la dirección correcta, se ofrece un "marco", es decir, tareas y preguntas preparadas previamente. Una reunión de mesa redonda permite a los padres obtener información útil, comprender su propia posición y compararla con la posición de otros padres. Alguien necesita hablar (hablar sobre sus dificultades), alguien necesita aprender sobre el comportamiento de otros estudiantes (esto permitirá evaluar a su hijo en comparación, descubrir algo que no se había notado antes). El resultado de la "mesa redonda" es la formulación conjunta de conclusiones generales sobre el tema en discusión.

Conferencias de padres

• Los centros escolares o de aula son de gran importancia en el sistema de trabajo educativo de la escuela. Discuten los problemas de la sociedad, de la que los niños de hoy se convertirán en miembros activos en un futuro próximo. Los temas principales de las conferencias para padres son las causas de los conflictos y las formas de salir de ellos, la prevención de los malos hábitos y la lucha contra ellos.
• Es necesario preparar tales conferencias con mucho cuidado, con la participación obligatoria de un psicólogo escolar y un pedagogo social. La tarea de este último es realizar investigaciones sociológicas y psicológicas sobre el problema de la conferencia, así como familiarizar a los participantes de la conferencia con sus resultados. Los propios padres también son participantes activos en las conferencias. Analizan el problema desde el punto de vista de su propia experiencia. Una característica distintiva de la conferencia es que en ella se toman ciertas decisiones o se planifican eventos sobre el problema planteado.

Taller.

• Esta es una forma de desarrollar habilidades pedagógicas en los padres para resolver eficazmente todo tipo de situaciones pedagógicas, una especie de formación en el pensamiento pedagógico de los padres-educadores.
• Durante el taller pedagógico, el docente sugiere encontrar una salida a cualquier situación de conflicto que pueda surgir en la relación entre padres e hijos, padres y escuelas, etc.

Juegos de rol

• Esta es una actividad creativa colectiva para estudiar el nivel de formación de habilidades pedagógicas en los padres. Los temas aproximados para los juegos de rol con los padres podrían ser los siguientes: “Mañanas en tu casa”, “El niño ha llegado del colegio”, etc.
• La técnica del juego de roles prevé: determinar el tema, designar la composición de los participantes, distribuir los roles entre ellos, discutir preliminarmente las posibles posiciones y comportamientos de los participantes en el juego.

Subasta

• La reunión de padres se lleva a cabo en forma de "venta" de consejos útiles sobre un tema elegido.

Conferencia - seminario

• Para llevar a cabo una reunión de padres en forma de "conferencia-seminario", es necesario determinar su tema y líder. El líder de la reunión puede ser un maestro de clase, padres, expertos invitados: médicos, psicólogos, metodólogos, etc.

"Conversación sincera"

• - una reunión diseñada no para todos los padres, sino solo para aquellos cuyos hijos tienen problemas comunes: agresividad, problemas para comunicarse con sus compañeros, si el niño es zurdo, si no se adapta bien a las tareas de desarrollo, etc.
• El maestro de la clase advierte a los padres sobre la reunión con varios días de anticipación y les pide que se preparen para una discusión sobre un problema en particular. Lee literatura relevante sobre el problema, se prepara para escuchar las preguntas de los padres y responderlas.

Clase maestra

• un encuentro en el que los padres demuestran sus logros en el campo de la crianza y educación de los niños. La clase magistral puede ser tanto teórica como práctica. Dos semanas antes de la reunión, el líder ofrece a varios padres el tema de la "Clase magistral" e instruye a cada uno a realizar una pequeña lección en la que deberán explicar a todos los padres reunidos cómo enseñar al niño ciertas habilidades (por ejemplo, cómo enseñar al niño a hacer los deberes)

Programa de entrevistas "Hay una opinión"

• Una reunión en forma de "programa de entrevistas" consiste en discutir un problema desde diferentes puntos de vista, detallando el problema y las posibles formas de resolverlo. Al programa de entrevistas asiste el profesor de la clase, los padres, puede invitar un psicólogo o un médico. Los padres pueden tener una opinión similar sobre el tema en discusión, pero el maestro sugiere considerar el problema desde diferentes puntos de vista, argumentándolos.

SEMINARIO

Esta forma implica la discusión de un tema de actualidad con la participación de especialistas competentes. En este caso, es importante no imponer opiniones “correctas” a los padres, sino tratar de considerar el rango de opiniones sobre los temas planteados. La principal ventaja de este tipo de reuniones es el desarrollo de habilidades comunicativas en los padres, especialmente en la parte pasiva. Al realizar seminarios, es importante no "aplastar" a los padres con autoritarismo, para darles la oportunidad de hablar. .

Formación de tradiciones en la celebración de reuniones de padres y maestros.

1 Una tradición de animar a los padres a participar activamente en la vida de la clase.

Se lleva a cabo de diversas formas. Podría ser:

otorgando certificados, diplomas, souvenirs hechos por las manos de los estudiantes.

En honor a los padres ayudantes, se puede preparar un programa de conciertos, se pueden emitir periódicos de felicitación personalizados y medallas.

De gran importancia para los padres, los abuelos son cartas de agradecimiento que el profesor de la clase puede enviar tanto a casa del alumno como a sus padres en el trabajo. Es genial si los padres reciben una carta de agradecimiento en el cumpleaños de su hijo. Este es un gran incentivo para el niño, así como el reconocimiento de los méritos de los propios padres en la crianza de los hijos.

La introducción de ciertos rituales en su curso también se considera una buena tradición de la reunión de padres. Por ejemplo, un ritual que puede llamarse condicionalmente "Caja Mágica".

2. Este ritual consiste en que para cada reunión de padres, los niños de la clase escriben una carta a sus padres, la meten en un sobre, la inscriben y la bajan a una caja mágica que se encuentra en el salón donde se realiza la reunión. Los niños comienzan a escribir tales mensajes ya en el primer grado. En sus cartas pueden hablar de sus anhelos, problemas y alegrías, de lo que a veces les cuesta decir en voz alta. Si tal ritual se vuelve tradicional, los padres lo esperan con ansias. A veces, la tradición de escribirse cartas se convierte en una tradición familiar, de la que los padres hablan con placer y agradecen su introducción en la práctica de las reuniones de padres.

RESUMEN DEL ENCUENTRO EN FORMA DE REFLEXIÓN

• Muy importante para el profesor de la clase es la opinión de los padres sobre la reunión. Por tanto, es necesario introducir elementos de reflexión en el contenido de la reunión de padres. Pueden ser diferentes:
• opinión oral de los padres,
• análisis escrito de los resultados de la reunión,

Una reunión de padres cuidadosamente preparada, significativa, no estándar en forma y relevante en significado, puede hacer una revolución en la mente de padres y madres, despertar en ellos un enorme potencial educativo y el deseo de ayudar a su hijo a ser feliz. El maestro de la clase debe recordar que la reunión de padres será efectiva cuando exista una necesidad por parte de los adultos, y el maestro que la prepara tiene autoridad a los ojos de los padres.

¡QUERIDOS COLEGAS!

Desde el primer día que conozcas a tus padres, diles:

“Para que los niños crezcan espiritualmente sanos, es necesario el contacto constante con el maestro, la franqueza absoluta en las relaciones y el trabajo coordinado”. La efectividad del trabajo educativo del maestro depende en gran medida de su capacidad para encontrar un lenguaje común con los padres, confiar en su ayuda y apoyo. Sin conocer (o no conocer bien) a los alumnos y sus padres, sin crear un equipo amigo, es imposible resolver los problemas de enseñar y educar a los niños. El maestro simplemente está obligado a coordinar las funciones educativas y educativas de la familia y la escuela.

El principal valor de la cultura pedagógica es el niño: su desarrollo, educación, crianza, protección social y apoyo a su dignidad y derechos humanos. Para que los padres críen a sus hijos de manera competente, es necesario mejorar su cultura pedagógica.

Las actividades de padres y maestros en interés del niño solo pueden tener éxito si se convierten en aliados, lo que les permitirá conocer mejor al niño, verlo en diferentes situaciones, desarrollar sus talentos y habilidades.

Para llevar a cabo esta tarea, la celebración de reuniones de padres y maestros es una buena ayuda.

En el mundo moderno, en el contexto de la implementación de estándares de nueva generación, las reuniones de padres juegan un papel importante, porque. permitan alcanzar las metas y objetivos para la formación de una nueva personalidad del estudiante. La reunión de padres no es solo una forma de comunicación entre la familia y la escuela, es un lugar para obtener información pedagógica importante, una plataforma para promover la mejor experiencia laboral y las relaciones con los niños.

La reunión de padres es la forma más importante de trabajo del maestro de clase con la familia del alumno, un medio para aumentar la eficacia del proceso educativo. En este sentido, es necesario prepararlo y llevarlo a cabo adecuadamente.

La preparación y celebración de una reunión de padres es un componente extremadamente importante del trabajo del maestro. La interacción del docente con los padres de los alumnos está encaminada a crear un único espacio educativo. Las actividades de padres y maestros en interés del niño sólo tienen éxito si se convierten en aliados. Gracias a esta interacción, el maestro conoce mejor al niño, se acerca a la comprensión de sus características individuales, desarrolla el enfoque correcto para desarrollar habilidades, formar pautas de vida y corregir manifestaciones negativas en el comportamiento del alumno.

Es importante que los docentes establezcan alianzas con la familia de cada alumno, para crear una atmósfera de apoyo mutuo e intereses comunes. El trabajo exitoso de una institución educativa solo es posible cuando todos los participantes en el proceso educativo (maestros, niños, padres) se convierten en un solo equipo completo, grande y cohesionado.

Las reuniones de padres pueden ser: organizativas, actuales o temáticas, finales, escolares y grupales.

A menudo, durante la preparación de la reunión de padres, los maestros se enfrentan a la pregunta: ¿cómo organizar una reunión, qué forma es mejor elegir? Mucho se ha escrito sobre las formas de realizar reuniones en la literatura especializada. Puede usar un solo formulario, puede tomar varios en la misma reunión. Lo principal es no exagerar, y el tema elegido de la reunión debe corresponder a la forma de la reunión.

1) Una de las formas más comunes de comunicación con los padres es una conversación.

Una de las interpretaciones de la palabra "conversación" es "conversación oficial". Así es como debe percibirse una reunión de padres y maestros en forma de conversación. Hay una conversación oficial entre el maestro y los padres sobre este tema.

2) Otra forma importante, sin la cual es imposible imaginar una reunión de padres moderna, es una reunión de discusión.

La interpretación de la palabra "discusión" es la discusión de un tema en una reunión o en una conversación. Por lo tanto, la discusión es parte de la conversación.

Esta forma de celebrar una reunión de padres se puede utilizar si existe la necesidad de discutir cualquier tema controvertido, cualquier problema controvertido de criar y educar a los niños. En este caso, el discurso del profesor en la reunión es reducido y la mayor parte del tiempo se dedica a la discusión y análisis de diferentes puntos de vista.

3) Una mesa redonda es, en realidad, un encuentro-conversatorio, donde se intercambian puntos de vista sobre temas especiales con la participación de diversos especialistas. Para justificar esta forma de celebración de la reunión, los participantes de la reunión podrán sentarse en la mesa "redonda". Esta forma de reunión le permite discutir cualquier tema urgente, conocer las opiniones de todos los participantes en la reunión.

4) Reunión - la conferencia es una reunión extendida de padres. La jornada se realiza con la participación de representantes de diversas organizaciones (policlínico infantil, comisión de menores, centros de consejería psicológica, policía de tránsito, etc.) que son de interés para padres, administración escolar, psicólogos, educadores sociales. Los padres tienen la oportunidad de escuchar respuestas competentes de profesionales.

5) Una conferencia de prensa es una reunión convocada oficialmente de representantes de la prensa: prensa, radio, televisión para brindar cualquier información o resolver dudas. ¿Por qué no organizar una reunión de la junta editorial del periódico escolar, álbum de radio escolar con participación en presencia de los padres para preparar comunicados de prensa escolares? ¿O no entrevistar a la "prensa" escolar de especialistas que sean de interés para los padres?

6) Seminario - Clases prácticas en grupo bajo la dirección de un profesor. En la reunión de padres, realizada en forma de seminario, el docente actúa como docente, y los padres actúan como alumnos que en conjunto intentan resolver una u otra tarea de manera práctica. Llevar a cabo una reunión de padres en forma de seminario requiere un trabajo "teórico" preliminar con los padres. Es recomendable entregar materiales informativos a los padres para que en la reunión no solo puedan discutir formas de resolver el problema, sino también aprender cómo aplicar la información recibida en la práctica.

7) El entrenamiento es un sistema de entrenamiento. Las capacitaciones para padres difícilmente pueden atribuirse a las reuniones. Esta es una forma activa de trabajo con un pequeño grupo de padres, que consta de 10 a 12 personas que desean cambiar o mejorar la interacción con el niño, hacerlo más confiable.

8) Un juego de actividad organizacional, o empresarial, es un tipo de actividad en la que el problema planteado se resuelve durante el juego, y sus participantes ensayan diferentes roles y tratan de ver el problema a través de los ojos de diferentes personas. Durante el juego, los participantes buscan formas y medios para resolver el problema uniéndose en grupos, por ejemplo, "niños", "administración escolar", "maestros", "padres", "expertos". Cada grupo prepara su análisis del problema y esboza una solución. Como resultado del análisis colectivo del problema, se encuentran una o más soluciones.

9) Un taller es, todos lo saben, un lugar donde trabajan los maestros de su oficio. El maestro puede organizar una reunión de padres en forma de taller pedagógico, donde los "maestros" - padres, "maestros" - maestros compartirán sus habilidades, mostrarán técnicas pedagógicas que contribuyen al desarrollo de la personalidad del niño. Los participantes del taller pueden probar ciertos roles, lo que ayudará a revelar sus habilidades creativas.

10) Encuentro-competencia. El nombre de tal reunión de padres dice que organizará una competencia de alguien o algo, por ejemplo, padres, ideas, trabajos o logros familiares para identificar a los mejores participantes.

11) Reunión-presentación, o presentación pública de algo nuevo, de reciente creación con una experiencia inusual de educación familiar, con métodos de enseñanza no tradicionales, con nuevos métodos de curación, publicaciones de nueva creación, medios didácticos y otros. Es deseable realizar presentaciones con la participación de psicólogos, abogados, médicos y otros especialistas.

12) Una revista es, como todos saben, una publicación periódica en forma de libro que contiene obras de varios autores, artículos científicos, notas, humor, ensayos, ilustraciones, consejos útiles y mucho más. La reunión de padres se puede llevar a cabo en forma de diario oral.

13) Una noche de preguntas y respuestas es una forma completamente comprensible de realizar una reunión de padres. Los padres preparan preguntas en el marco del tema establecido, y los participantes de la reunión deben elegir las preguntas más características e interesantes, seleccionar respuestas integrales o invitar a especialistas que puedan responderlas de manera competente.

14) El cuadrilátero es un campo de boxeo, por lo que la reunión de padres en forma de cuadrilátero es una especie de competición. Aquí, por ejemplo, dos familias pueden competir respondiendo preguntas sobre problemas pedagógicos. Los padres que compiten pueden tener diferentes posiciones, diferentes opiniones. El resto de la audiencia de padres no entra en polémica, solo apoya con aplausos. Los estudiantes de la clase, los padres, los maestros pueden actuar como jueces en los anillos de padres.

15) Un maratón implica algún tipo de actividad a largo plazo. Dado esto, se puede planificar una reunión de padres en forma de maratón intelectual si el problema discutido en la reunión de padres requiere una discusión suficientemente larga y si el maestro tiene suficiente información para esta discusión. Un maratón intelectual requiere una preparación seria.

16) Un programa de entrevistas se interpreta como una entrevista con una persona famosa o un grupo de personas. En base a esto, se invita a la reunión de padres, que se lleva a cabo en forma de programa de entrevistas, a personas de interés para los padres que pueden ayudar a resolver problemas pedagógicos. Al mismo tiempo, debe tenerse en cuenta que el espectáculo es siempre una actuación brillante, diseñada para efectos externos.

17) La reunión de padres en forma de sala de estar es una forma de trabajo bastante interesante con el equipo de padres, que une bien a los padres. Se trata de un encuentro-conversación con la inclusión de poesía, música, que crean un ambiente de celebración. Se seleccionan obras poéticas y musicales de tal manera que ayuden a encontrar respuestas a las preguntas que el propio hijo plantea a los padres. Las salas de estar se pueden celebrar 2-3 veces al año.

18) La reunión de padres, que se lleva a cabo en forma de café, tiene una forma muy similar a la sala de estar. Solo en el diseño de tal reunión, además de sonar música, habrá té humeante en tazas, dulces, frutas en jarrones, tal vez platos ofrecidos por los padres para degustar.

19) Cada vez se realizan más reuniones de padres por escrito. Esta es una forma muy conveniente de celebrar una reunión. El docente envía documentos, recomendaciones, normas, otra información a los padres, y los padres la evalúan y hacen sus propuestas.

20) La reunión de padres en el hogar es una forma de reunión de padres cuando el maestro visita a las familias en el hogar y analiza las preguntas acumuladas sobre este estudiante. Este puede ser un tema común, pero solo concierne a una familia.

21) Forma combinada, cuando el maestro combine dos o más formas a su criterio.

En el proceso de celebración de reuniones de padres y maestros, el maestro debe recordar la corrección de las formas de tal evento. La reunión en sí no debe ser demasiado voluminosa, porque cuanto más tiempo lleva, más cansados ​​están todos los presentes. La duración ideal de un evento de este tipo es de 40 minutos, y para que no sean en vano, el docente debe estructurar cuidadosamente la información, presentando solo las preguntas más interesantes y entretenidas para la discusión. Al darle a cada padre la oportunidad de hablar, el maestro puede hacer que la reunión sea interesante y significativa al mismo tiempo.

El trabajo de un maestro no se limita a impartir lecciones y calificar. Este difícil trabajo implica también una interacción constante con los padres, de quienes depende cuán exitoso será el proceso educativo en la familia y cuán estrechas serán las relaciones entre adultos y niños.

Referencias:

1. Introducción a la actividad pedagógica / Robotova A.S., Leontieva T.V., Shaposhnikova I.G. etc. - M.: Academia, 2004. - 208 p.

2. Educación de un estudiante más joven: una guía para estudiantes de instituciones educativas pedagógicas secundarias y superiores, maestros de escuela primaria y padres / Comp. L. V. Kovinko. M, 2000.

3. Derekleeva N. I. Maestro de la clase. Principales direcciones de actividad. - M.: Verbum-M, 2001. - 64 p.

formas de tenencia

reuniones de padres.

Guskova Natalia Alexandrovna -

-profesor de escuela primaria,

Subdirector de Obra Educativa,

Galieva Julia Nikolaevna -

subdirector de labores educativas

La última década en Rusia se caracteriza, en primer lugar, como un período de activas transformaciones sociales, que se reflejaron y se reflejan en las tendencias en el desarrollo de la educación secundaria general. Una de estas tendencias fue el rechazo real del componente educativo del trabajo escolar y el reconocimiento de la prioridad de la educación misma.

Los principales problemas en el campo de la educación están relacionados con la reforma económica y política de la sociedad. Se nota la diferenciación aguda de los ingresos, el empobrecimiento de masas de las familias. Hay una desorganización de la vida de las familias, se destruyen las tradiciones establecidas del modo de vida familiar: afecta el alto empleo de los padres o, por el contrario, su desempleo. Esta situación da lugar tanto a conflictos internos como a problemas en los niños, como lo demuestran los datos de psicólogos, médicos, psiquiatras, y pone de manifiesto los problemas de interacción del niño con el mundo exterior, con la sociedad, con otras personas.

Todo esto hace evidente la necesidad de elevar el estatus del trabajo educativo en el marco de una de las pocas instituciones sociales que están realmente involucradas en el desarrollo de los niños: la escuela.

A diferencia de una sociedad estable en la que, durante al menos un siglo, la continuidad entre generaciones se realizaba a través de la educación familiar y público-estatal, en nuestra sociedad actual, que atraviesa cambios revolucionarios en todas las estructuras sociales y estatales básicas, es necesario redefinir tanto los ideales sociales de una persona como las formas de alcanzarlos en instituciones educativas específicas. En este sentido, es muy importante definir qué es un ideal social, que en realidad significa la formulación del "orden social" de nuestra sociedad.

La familia y la escuela son los educadores que tienen una influencia formativa en el desarrollo del individuo. La familia cría bajo el lema "¡Haz como yo!"; la escuela se esfuerza por formar el comportamiento correcto, las opiniones correctas. El niño hace una elección a favor del entorno que tiene una influencia más fuerte. Por lo tanto, la educación se considera en la interacción de componentes que inciden en la personalidad.

La familia para un niño es la fuente inicial y más activa de formación de la personalidad. Conserva los puntos de vista, tradiciones, actitudes, patrones de comportamiento adoptados en él.

En las condiciones modernas, el papel de los padres en la crianza de los niños, mejorando su cultura pedagógica, es especialmente relevante. Aumentar la eficacia del impacto educativo de la familia, la búsqueda de nuevos métodos y medios de interacción entre la escuela y la familia es una de las tareas más importantes de una institución educativa.

Al comienzo del curso académico, se aprueban las composiciones:

consejo de gobierno escolar

Junta directiva

Comité de padres de toda la escuela

Geniales comités de padres,

La reunión de padres es una de las principales formas universales de interacción entre la escuela y las familias de los estudiantes y la promoción de los conocimientos y habilidades psicológicas y pedagógicas de los padres, su competencia en la crianza y educación de los hijos; formación de opinión pública parental, colectivo parental.

Las reuniones de padres también se pueden dividir en reuniones de toda la escuela, reuniones paralelas y reuniones en el salón de clases. Las reuniones de padres y maestros de toda la escuela generalmente se llevan a cabo con menos frecuencia que las reuniones de clase, una o dos veces al año, y luego si es necesario. A los papás y mamás se les presentan los nuevos documentos estatutarios de la escuela, los reglamentos en el campo de la educación, las principales direcciones, tareas y resultados del trabajo de la institución educativa. Se puede realizar una reunión de padres de un cierto paralelo si es necesario discutir el problema más importante, un tema que concierne solo a los estudiantes en estas clases (por ejemplo, una reunión de padres de las clases superiores, padres y madres de primer grado) . Las reuniones de padres de clase se organizan varias veces al año, generalmente al final de un trimestre, trimestre o medio año. Discuten las tareas más importantes del trabajo educativo en esta clase, planifican el trabajo educativo, determinan las formas y métodos de cooperación efectiva entre la familia y la escuela, resumen el trabajo realizado.

Plano aproximado de trabajo del salón de actos matriz.

(el tema de la lección se puede cambiar teniendo en cuenta los problemas actuales

institución educativa dada)

			Formulario de conducta	Responsable
	La tecnología de la educación familiar en el contexto de la modernización de la educación		conferencia con elementos de conversación	social profesora, psicóloga
	Tradiciones familiares en la crianza de niños y adolescentes.		intercambio de experiencias en educacion	diputado director de VR, profesor de clase, social profesora, psicóloga
	Enemigos de la educación: la embriaguez, el tabaquismo, las malas palabras, la drogadicción, el no hacer nada.			diputado director de VR, profesor de clase, social profesora, psicóloga
	Criar en los hijos el amor por la casa paterna, la tierra natal, el respeto por los símbolos de la Patria.			diputado director de VR, profesor de clase, social profesora, psicóloga
	Participación laboral de los niños en la vida familiar			diputado director de VR, profesor de clase, social profesora, psicóloga
	Dificultades de la edad. La agresión de los niños. ¿Lo que es?		mesa redonda	diputado director de VR, profesor de clase, social profesora, psicóloga
	Lecciones de ética familiar			diputado director de VR, profesor de clase, social profesora, psicóloga
	Cómo evitar el estrés durante la preparación y durante los exámenes			diputado director de VR, profesor de clase, social profesora, psicóloga

en preparación para la sala de conferencias, se utilizan los siguientes:

Convención de los Derechos del Niño;

la Constitución de la Federación Rusa;

Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación"

ley de la región de Saratov "Sobre la región"

Programa Federal para el Desarrollo de la Educación;

Programa Regional de Desarrollo Educativo;

Programa para el desarrollo de la educación en el sistema educativo de la región de Saratov;

Ley de la Federación de Rusia "Sobre la protección del consumidor";

“Volumen mínimo de servicios sociales para la educación en instituciones educativas”

Ley de la Federación de Rusia "Sobre la restricción del consumo de tabaco" (2001)

Ley de la Federación de Rusia "Sobre los fundamentos del sistema para la prevención del abandono y la delincuencia juvenil"

el programa "Educación patriótica de niños y adolescentes en la región de Saratov";

programa "Fundamentos de un Estilo de Vida Saludable", Carta de la institución educativa

una serie de libros "Actividades del maestro de clase"

revistas: "A los padres sobre los niños" (facultad pedagógica)

"Educación de prestigio"

"Ciencia y Escuela"

"Psicólogo de la escuela"

"Escuela de Espiritualidad"

"Hijo del hombre", etc.

periódicos: "Argumentos y hechos" (consejo de familia)

"Buen camino de la infancia"

Tareas y objetivos de la reunión de padres:

Ampliar los horizontes pedagógicos de los padres, estimular su deseo de convertirse en buenos padres, organizar esfuerzos conjuntos para una educación y crianza decentes de los niños, analizar y demostrar los logros educativos y de otro tipo de los estudiantes.

Los principales temas tratados en la reunión:

Familiaridad con:

documentación escolar;

Profesores - profesores de materias;

Las principales áreas de trabajo de la escuela;

Perspectiva y tareas actuales que enfrenta la escuela;

Los resultados del trabajo de la escuela, etc.

Análisis del proceso educativo en el aula.

Metas, objetivos y planificación del trabajo. Resumiendo.

Problemas reales pedagógicos, psicológicos, jurídicos.

Intercambio de experiencias sobre la crianza y educación de los niños.

El uso de conocimientos, habilidades, habilidades de los padres en el trabajo con niños.

Asistencia a la escuela en la solución de problemas económicos.

Los derechos de las reuniones de padres.

La junta de padres tiene derecho:

Llame la atención de los padres sobre:

Implementación de las decisiones de la reunión;

Aplicación del párrafo 4 del artículo 52 de la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación" (sobre la responsabilidad de los padres por la crianza y la recepción de la educación general básica de los niños);

Implementación de la Carta Escolar.

Debatir temas de la vida escolar y tomar decisiones en forma de propuestas.

Invite a especialistas (abogados, médicos, psicólogos, agentes del orden público, miembros de la administración escolar, representantes de organizaciones públicas) a la reunión.

Documentación de las reuniones de padres.

Todas las reuniones de padres son grabadas.

Actas de la reunión de padres:

Firmado por el presidente, secretario de la junta de padres y el profesor de la clase;

Las actas de las reuniones de padres de la clase son mantenidas por el maestro de la clase;

Las actas de las reuniones de padres y maestros de toda la escuela se guardan en la oficina y se refieren a los registros escolares.

Tipos de reuniones de padres:

General (aula o paralelo);

Diferenciado (grupo de padres especialmente invitados);

Reuniones, cuya frecuencia será determinada por el curador.

La reunión puede ser:

Organizativo;

Analítico;

Final.

Formas de reuniones:

Directiva y consultoría;

discusión;

seminarios;

Reuniones creativas e informe, etc.

En la escuela secundaria No. 22 de MBOU, las reuniones de toda la escuela se llevan a cabo de diversas formas, por ejemplo,

Tradicionalmente, a fines de enero de cada año académico, se lleva a cabo una reunión de padres para padres de futuros alumnos de primer grado en forma de presentación de la experiencia de la escuela, después de lo cual se invita a los padres y sus hijos a fragmentos de lecciones (no más de 15 minutos cada lección) de aquellos profesores que están ganando las primeras clases. Las clases se llevan a cabo de una manera interesante y emocionante.

la conferencia final para los padres de todos los alumnos de la escuela se lleva a cabo a fines de abril de cada año académico en forma de concierto informativo, en el que se resumen los resultados del trabajo de la escuela durante el año con la presentación de cartas de gracias a los padres

Los organizadores de la sala de conferencias principal deben cuidar el contenido y la eficacia de todos los eventos para evitar una "sala de conversación" vacía.

Cada lección termina con una pequeña tarea práctica y recomendaciones.

Es imperativo dejar un tiempo para responder a las preguntas de los padres, asegurando, si es necesario, la comodidad de las consultas o conversaciones individuales.

Recuerde mostrar siempre su pleno respeto a la familia y padres de familia de los alumnos.

El trabajo educativo en el aula se realiza bajo el lema "Unión de tres corazones": maestro - alumno - padres. Es en esta unión que se puede realizar la principal tarea educativa: la formación de una personalidad creativa.

“Feliz es el que es feliz en casa”, dijo el gran escritor ruso León Tolstoi, refiriéndose a la atmósfera que los adultos crean en la familia, ayudando a los niños a convertirse en personas entusiastas, activas y armoniosamente desarrolladas. Por eso, era muy importante convertir el interés de la escuela en un interés familiar y llenarlo de asuntos comunes.

Por supuesto, el objetivo principal de la reunión de padres es enriquecer a los padres con nuevos conocimientos y experiencias, para ayudar a organizar la educación familiar.

Qué funciones debe hacer una reunión de padres? Estas funciones incluyen:

1) familiarización de los padres con el contenido y la metodología del proceso educativo en la escuela (características de los planes de estudio utilizados, métodos de enseñanza, una historia sobre actividades extraescolares, optativas, círculos, etc.);

2) educación psicológica y pedagógica de padres y madres, que puede expresarse en informar a los padres sobre las características de una edad particular, las condiciones para una interacción exitosa con los niños, etc.;

3) participación de los padres en actividades conjuntas con los niños (actividades extracurriculares: concursos, excursiones, viajes, etc.);

4) solución conjunta de problemas organizacionales (alimentación, deber, disciplina y otros problemas).

La elección del tipo y forma de la reunión de padres depende de su tema y objetivos.

Entre los tipos, se pueden destacar: organizativos (dedicados, por ejemplo, a la próxima excursión de los niños o a la preparación para una caminata), reuniones de acuerdo con el plan de educación psicológica y pedagógica (por ejemplo, una conferencia con la participación de un psicólogo sobre las condiciones para una comunicación exitosa con los adolescentes), reuniones temáticas, de discusión sobre temas de actualidad, proceso educativo, final (trimestre), etc. Los temas de las reuniones de padres generalmente los determina el maestro y se discuten en el comité de padres.

A menudo se usa con los padres. conferencia temática- la forma más común de presentación oral del conocimiento. Los padres y un psicólogo están involucrados en su organización y realización.

Los temas de las conferencias son variados, por ejemplo: "Educación laboral de los niños" - grado 3, "La autoridad de los padres" - grado 2, "Padre - educador" - grado 4.

Conversacion es una forma igualmente común de trabajo con los padres. Y a menudo lo usan los maestros de escuela primaria. En el curso de una búsqueda conjunta de una respuesta a las preguntas de un maestro, los padres, a menudo junto con sus hijos, encuentran soluciones a situaciones de la vida. Es interesante una conversación ética con padres e hijos de 3° grado

REPÚBLICA POPULAR DE DONETSK

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA CIUDAD DE DONETSK

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL

"ESCUELA № 144 DE LA CIUDAD DE DONETSK"

PARA PREPARAR Y REALIZAR REUNIONES DE PADRES

Preparado por:

Jefe de SHMO

maestros de escuela primaria

Sigareva I.V.

agosto 2016

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………..3

TIPOS DE REUNIONES DE PADRES………………………………………………………………..4

TÉCNICAS PARA UNA REUNIÓN DE PADRES EXITOSA……………………5

ETAPAS DE PREPARACIÓN DE LAS REUNIONES DE PADRES…………………………………………6

DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA REUNIÓN DE PADRES………………………………………….6

DIEZ SECRETOS PARA UNA REUNIÓN DE PADRES EXITOSA......7

PLAN DE EJEMPLO PARA LA REUNIÓN DE PADRES……………………..8

NORMAS DE CONDUCTA DEL MAESTRO DE CLASE EN LA REUNIÓN DE PADRES………………………………………………………………………………………………...8

TEMAS DE CONVERSACIONES Y REUNIONES DE PADRES:……………………………………………….9 - Grados 1-4…………………………………………………… …… ……………………………………… 9 - 5 – 6 grados……………… ……………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 9 - 7 - 9 grados ...……………………………………………………………………………… ........... .10 -10 - 11 grados………………………………………………………………………………………… ……10

CONSEJOS PARA PROFESORES Y PADRES……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………10

DIEZ CONSEJOS PARA BUENOS PADRES………………………….................................. .......11

FORMAS DE INTERACCIÓN CON LOS PADRES………………………………………………12

LOS MANDAMIENTOS DEL EDUCADOR…………………………………………………………………………...14

MANDAMIENTOS DE EDUCACIÓN de David Lewis…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..........14

Ejemplos de temas para CONSULTAS TEMÁTICAS……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….15

ETAPAS DE LA REALIZACIÓN DE LAS LECTURAS DE PADRES …………………………………………………………………… 15

NORMAS DE TRABAJO DEL PROFESOR DE CLASE CON DIARIO DE ALUMNOS ..16

EJEMPLO DE CALENDARIO-PLANIFICACIÓN TEMÁTICA DE REUNIONES DE PADRES EN LA ESCUELA PRIMARIA ………………………………………………………….17

TRABAJO CON PADRES EN PRIMARIA……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….19

EJEMPLO DE DESARROLLO DE REUNIONES DE PADRES EN ESCUELA PRIMARIA ..20

V En la actualidad, el interés de los docentes y directores de instituciones educativas por los problemas de la educación se ha incrementado notablemente. A su vez, el fortalecimiento de la función educativa de una institución educativa requiere el mejoramiento de las formas y métodos de interacción entre la escuela y la familia, docentes y padres de familia.

La reunión de padres es la principal forma de trabajo conjunto de los padres, donde se discuten y toman decisiones sobre los temas más importantes de la vida de la comunidad clase y la educación de los alumnos en la escuela y en el hogar. Su propósito principal es armonizar, coordinar y unir los esfuerzos de la escuela y la familia en la creación de condiciones para el desarrollo de una personalidad del niño espiritualmente rica, moralmente limpia y físicamente saludable. También se realizan reuniones de padres con el fin de mejorar la cultura pedagógica de los padres, activar su papel en la vida de la clase y aumentar la responsabilidad en la crianza de sus hijos.

La gestión del aula del maestro consiste no solo en organizar un equipo de niños, sino también, habiendo entendido, aceptar a sus padres. Y la tarea del maestro no es enseñar a los padres, sino compartir con ellos la experiencia de crianza de los hijos acumulada a lo largo de los años de trabajo, ya que por la naturaleza de su actividad, el maestro lee más literatura sobre educación que los padres y su círculo de comunicación. con los niños es mucho más amplio y multilateral. Todo debe hacerse para que los padres y las madres le crean al maestro y escuchen sus consejos. Por eso, en la reunión de padres siempre es necesario crear un ambiente de confianza. Los padres deben ser introducidos a las principales áreas del trabajo educativo para que se den cuenta de la importancia de la cooperación entre la familia y la escuela. Este es un proceso continuo, que depende tanto de las demandas de la sociedad actual como de la situación que se ha desarrollado en el aula. Por supuesto, uno no debe entender las reuniones de padres y maestros como un programa educativo para los padres, no es necesario sermonear a los padres en un tono de tutoría, quienes generalmente llegan a las reuniones de padres y maestros después del trabajo cansados ​​y, a veces, irritados.

Todo el material informativo debe empaquetarse en 15-20 minutos. Si los padres quieren aprender más sobre algo, divida el material en varios bloques, en varias reuniones, donde no solo pueda decirles el material que les interesa, sino también realizar una discusión donde todos puedan expresar su punto de vista sobre este tema. Los padres (a veces son nuestros antiguos alumnos) siguen siendo niños en sus corazones. De hecho, no se oponen al consejo en el difícil asunto de la educación. Pero su caparazón adulto protesta contra la enseñanza. Por eso, a veces notamos sus miradas sarcásticas.

No aconsejo regañar a los niños en la reunión de padres. Intente hablar sobre los éxitos y las hazañas de toda la clase, concéntrese en los mejores aspectos del carácter de cada niño. Después de todo, para mamá y papá, su hijo es lo mejor. La información sobre el progreso de los estudiantes debe leerse sin edificar, pero con simpatía y comprensión. Asegúrese de enfatizar que mañana todo estará bien si todos lo intentamos. Después de todo, cada padre en el fondo espera los mejores resultados de su hijo. Y es muy bueno cuando los padres creen en ello, aman a su hijo conscientemente. En nuestro tiempo, no es fácil detenerse y pensar en el hecho de que los niños son nuestra única riqueza. Pero debemos tratar de mirar dentro del alma del niño, hablar el mismo idioma con él, y definitivamente responderá.

Se requieren reuniones de padres:

para obtener rápidamente una variedad de información sobre los niños;

como orientación, encuentros instructivos con cambios en la vida y actividades del equipo de clase, su modo de funcionamiento, etc.;

familiarizar a los padres con el análisis del rendimiento académico, la asistencia, los resultados de los exámenes médicos, etc. Pero esto debe ser material analítico (sin nombrar los nombres específicos de padres e hijos);

como asesoría sobre el programa de vacaciones, sobre el empleo en el sistema de educación adicional, etc.;

como una emergencia, una emergencia en una situación de conflicto agudo, en un caso extremadamente difícil con uno de los niños. Este es un consejo colectivo de adultos que deciden cómo ayudar a un niño en problemas oa una madre que necesita ayuda;

reuniones creativas, cuando los niños muestran a sus padres sus habilidades creativas, logros deportivos, habilidades aplicadas, etc.;

reuniones de conferencias, capacitaciones psicológicas, juegos de rol sobre diversos temas y problemas de educación y capacitación. Estas reuniones se pueden realizar con bastante frecuencia (una vez al mes), como una escuela para padres.

TIPOS DE REUNIONES DE PADRES

1. Organizacional:- elaboración y aprobación de planes de trabajo; - elección del comité de padres; -distribución de asignaciones públicas; -desarrollo de actividades con la participación de los padres

2. Reuniones de acuerdo al plan de aula de educación general de padres.

3. Temático.

4. Encuentros-disputas (al menos dos puntos de vista sobre el problema).

5. Reuniones-talleres.

6. Finales, etc

1. La reunión de padres debe educar a los padres, y no exponer los errores y fracasos de los niños en sus estudios.

2. El tema de la reunión debe tener en cuenta las características de edad de los niños.

3. La reunión debe ser tanto teórica como práctica: análisis de situaciones, capacitaciones, debates, etc.

4. La reunión no debe involucrarse en la discusión y condena de las personalidades de los estudiantes.

TÉCNICAS PARA UNA REUNIÓN DE PADRES EXITOSA

puede colocar mesas y sillas en círculo: todos pueden verse y escucharse bien;

prepare tarjetas de presentación con los nombres de los padres, especialmente si aún no se conocen;

llame a los padres por su nombre y patronímico, y no "la madre de Tanya", "el padre de Vitin", etc .;

use la forma de conversación con una taza de té, especialmente al comienzo del 1er grado;

utilizar formas de trabajo en grupo con los padres, elementos de juego;

determinar hábilmente el día y la hora de la reunión de padres (cuando no hay eventos importantes, programas de televisión interesantes, etc.);

determinar rígidamente las reglas de la reunión, ahorrar el tiempo de los padres;

es necesario terminar la reunión con la adopción de una decisión específica.

ETAPAS DE PREPARACIÓN DE LAS REUNIONES DE PADRES

1.Elija el tema de la reunión.

2. Determinar los objetivos de la reunión de padres.

3. Estudio por parte del profesor de la clase y otros organizadores de la colección de literatura científica y metodológica sobre el problema en consideración.

4. Realización de microinvestigaciones en la comunidad de niños y padres (cuestionarios, conversaciones, pruebas).

5. Determinación del tipo, forma y etapas de la reunión de padres. Formas y métodos de trabajo conjunto de sus participantes.

6. Invitación de padres y demás participantes de la reunión.

7. Desarrollo de la decisión de la reunión, sus recomendaciones, memorandos a los padres.

8. Equipamiento y diseño del lugar de la reunión de padres.

DETERMINACIÓN DE LAS METAS DE LA REUNIÓN DE PADRES

Mejorar la cultura pedagógica de los padres, reponiendo su arsenal de conocimientos sobre el tema específico de criar a un niño en la familia y la escuela;

Contribuir a la movilización del equipo de padres, involucrándolos en la vida de la comunidad de clase;

Desarrollo de decisiones colectivas y requisitos uniformes para la crianza de los niños, la integración de los esfuerzos de la familia y los maestros en el desarrollo de la personalidad del niño;

Promoción de la experiencia de crianza familiar exitosa, prevención de acciones incorrectas hacia los niños por parte de los padres;

Resumen de los resultados de las actividades conjuntas de maestros, estudiantes y padres durante un cierto período de tiempo

DIEZ SECRETOS PARA UNA REUNIÓN DE PADRES EXITOSA

La reunión de padres es un atributo necesario de la vida escolar. ¿Cómo hacerlo interesante y productivo? Pueden ser especialmente útiles para un profesor principiante.

1. Para realizar una reunión de padres, seleccione el día y la hora más favorable y trate de asegurarse de que ni usted ni los padres de sus alumnos tengan planeado ningún negocio importante, programas de televisión interesantes, etc. para este momento.

2. Identifique el problema más importante para los estudiantes de su clase y desarrolle una conversación con los padres al respecto.

3. Prestar especial atención a la ubicación de los padres en el salón de clases. Por ejemplo, puede colocar mesas y sillas en un círculo para que todos los participantes en la reunión de padres puedan verse y escucharse bien.

4. Prepare tarjetas de presentación con los nombres de los padres, especialmente si aún no se conocen lo suficiente.

5. Trabaja con tus padres para elaborar reglas para los asistentes a las reuniones. Por ejemplo: es obligatorio quitarse la ropa de abrigo; no se permite el silencio cuando se discute el problema; rechazando la propuesta (opinión), es necesario hacer un contador; llamarse por su nombre y patronímico o sólo por su nombre, etc.

6. Cuidar el tiempo de las personas invitadas a la reunión. Para tal efecto, establecer un reglamento y vigilar estrictamente su observancia.

7. Durante la reunión, use juegos y formas de grupo para organizar la interacción con los padres.

8. Una taza de té puede ayudar a que la comunicación en una reunión sea casual y franca.

9. Al discutir temas problemáticos, confíe en la vida y la experiencia pedagógica de los padres más autorizados, en la opinión de los miembros del comité de padres y del consejo escolar.

10. Esforzarse por que se tomen decisiones concretas en la reunión.

PLAN DE EJEMPLO PARA LA REUNIÓN DE PADRES

El inicio de la reunión debe ser a una hora fija. Los padres se acostumbran a tal requisito y tratan de no demorarse. La duración máxima es de 1 a 1,5 horas.

Discurso de apertura del profesor de la clase (5 min).

Análisis del cuestionario para padres; se lleva a cabo con el fin de exponer más claramente el problema de la reunión (5-7 minutos).

Discurso sobre el tema: especialista o profesor de clase. La presentación debe ser brillante, concisa y accesible (10-20 minutos).

Discusión del problema (20 min).

Análisis de rendimiento de clase. Nunca dé los nombres de niños rezagados e indisciplinados, no los “estigmatice”. El análisis debe expresar confianza en que el trabajo conjunto corregirá la situación.

Para concluir, la docente agradece a los padres por su trabajo conjunto. Pide a aquellos padres cuyos hijos tienen problemas en el aprendizaje y el comportamiento que se queden un momento para averiguar los motivos y juntos solucionarlos para superarlos.

REGLAS DE CONDUCTA PARA EL PROFESOR DE CLASE EN LA JUNTA DE PADRES

1. El maestro necesita aliviar su propia tensión y ansiedad antes de reunirse con los padres. 2. A través del habla, la entonación, los gestos y otros medios, haz que tus padres sientan tu respeto y atención hacia ellos. 3. Trate de entender a sus padres; identificar correctamente los temas que más les preocupan. Convéncelos de que la escuela y la familia tienen los mismos problemas, las mismas tareas, los mismos hijos. 4. Habla con tus padres con calma y amabilidad. Es importante que los padres de todos los estudiantes, tanto los niños acomodados como los que están en riesgo, salgan de la reunión con fe en su hijo. 5. El resultado de su trabajo conjunto en la reunión de padres debe ser la confianza de los padres de que en la crianza de los hijos siempre podrán contar con su apoyo y la ayuda de otros maestros de la escuela.

TEMAS DE CONVERSACIONES Y REUNIONES DE PADRES

1-4 clases.

1. El inicio de la escolaridad es una etapa importante en la vida de un niño. 2. Criar el respeto y el amor por los padres, la tierra natal y la historia de su pueblo (según la educación nacional). 3. La edad de la escuela secundaria y sus características. 4. Quiero y debo (para la prevención de delitos). 5. Cómo identificar y desarrollar las habilidades de los niños. 6. Crear un ambiente de seguridad emocional, calidez y amor en la familia. 7. El juego y el trabajo en la vida de los niños en edad escolar primaria. 8. Educación del carácter del niño en la familia. 9.Rezhim para estudiantes más jóvenes como una forma de proteger la salud. 10. Derecho, familia, niño (educación moral y jurídica de los niños en la familia). 11. Padres e hijos (el papel del ejemplo personal de los padres en la educación jurídica de los estudiantes más jóvenes). 12. Nuevos en el sistema de educación nacional. 13. El uso de varios tipos de arte en la educación estética de los niños en la escuela. 14. Los paseos familiares en la naturaleza como factor importante en la educación ambiental y física de los niños. 15. Preservación de tradiciones familiares, reliquias familiares.

5 - 6 clases.

1
.Nuevo en el sistema de educación nacional. 2. El papel de la familia en la formación de una necesidad consciente de los adolescentes en el sistema laboral. 3. El contenido de la educación moral y estética de los adolescentes en la familia. 4. Organización del trabajo de verano y recreación de los niños en la familia. 5. Criar un niño sano en la familia. Preservación del genotipo. 6. Oportunidades de la familia en el desarrollo de la independencia cognitiva de los estudiantes7. El uso de las tradiciones y fiestas familiares en la educación patriótica.8. Daño del alcohol y el tabaquismo.

7 - 9 grados.

1. Un ejemplo de padres en la crianza de los hijos. 2. Características de la crianza de los adolescentes en la familia. 3. Desarrollo sexual y métodos de educación sexual. 4. Un libro en familia. Formación del interés lector en los niños. 5. Formas activas de recreación en tu familia. 6.Métodos de orientación profesional de los escolares en la familia. 7.Características de la adolescencia y su consideración en la educación familiar. 8. Actividad educativa de un estudiante de último año y su gestión en la familia. 9. El papel de la familia en la preparación para el trabajo de las generaciones más jóvenes. 10. Inculcar en la familia el amor por la belleza de la naturaleza autóctona, las creaciones artísticas, la pintura, la literatura y la música. 11. Estudiar las raíces del género familiar. 12. Aprobación de los principios de la moral universal en la familia.

10 - 11 clases.

1. Las direcciones principales de la educación en la familia.

2. La autoeducación psicológica y pedagógica de los padres como factor importante para mejorar su competencia pedagógica.

3. El papel de las relaciones y tradiciones familiares en la preparación de los estudiantes de secundaria para la vida familiar.

CONSEJOS PARA MAESTROS Y PADRES

mi
Si: - el niño es constantemente criticado, aprende a odiar- el niño es ridiculizado, se vuelve retraído- el niño es elogiado, aprende a ser noble- el niño es apoyado, aprende a valorarse a sí mismo- el niño crece en reproches, aprende a vivir con la culpa- el niño crece en tolerancia, aprende a comprender a los demás- el niño crece en la honestidad, aprende a ser justo- el niño crece en seguridad, aprende a creer en las personas- el niño vive en la enemistad, aprende a ser agresivo- el niño vive en la comprensión y la amistad, aprende a encontrar el amor en este mundo

DIEZ CONSEJOS PARA BUENOS PADRES

1. Aceptar al niño tal como es.

2. Nunca pidas por capricho. No hay órdenes sin sentido. No interferir en la vida de un niño es tan peligroso como interferir constantemente.

3. Nunca tomes decisiones solo. La regla de oro de la vida familiar es la diarquía. Cuando el padre y la madre se contradicen, este es un espectáculo entretenido para un niño.

4. Mantén la confianza en alguien que te contradiga.

5. En términos de regalos, sin florituras. Hemos olvidado cómo rechazar a los niños. La negativa trae más beneficio, porque te enseña a distinguir lo necesario del exceso.

6. Liderar con el ejemplo en todo. Solo puedes obtener de un niño lo que haces tú mismo.

7. Hablar de todo sin miedo. El habla es oro y el silencio es plomo.

8. Conéctese con sus seres queridos. La familia es una república privada. Todo debe hacerse en conjunto: lavar los platos, ir de compras, limpiar, elegir entretenimiento, rutas de viaje.

9. Mantenga la puerta abierta. Tarde o temprano no mantendrá a los niños, adolescentes, jóvenes en la casa. Nunca es demasiado pronto para aprender la libertad.

10. ¡Sal en el momento adecuado! Este mandamiento invariablemente evoca tristeza. Tarde o temprano los padres se quedarán solos. No hay nada que hacer, cualquier carrera de crianza implica este sacrificio.

FORMAS DE INTERACCIÓN CON LOS PADRES

Formas tradicionales de trabajo con los padres:conferencias de padres y maestros conferencias de toda la clase y de toda la escuela consultas individuales con los maestros visitas al hogar

Las reuniones de padres y maestros en el aula se realizan al menos una vez al trimestre y deben convertirse en una escuela para educar a los padres, ampliar sus horizontes pedagógicos y estimular el deseo de convertirse en buenos padres. La reunión de padres es una oportunidad para demostrar el progreso realizado por el niño. Los temas y métodos de la reunión deben tener en cuenta las características de edad de los estudiantes, el nivel de educación y el interés de los padres, las metas y objetivos de la educación que enfrenta la escuela.

Las reuniones de padres de toda la escuela se llevan a cabo no más de dos veces al año y tienen la naturaleza de un informe sobre el trabajo de la escuela durante un cierto período de tiempo. El director, sus adjuntos les hablan, el comité de padres de la escuela informa sobre su trabajo. Se puede utilizar para demostrar una experiencia de crianza positiva.

Las conferencias de padres deben discutir los problemas apremiantes de la sociedad, en los que los niños se convertirán en participantes activos. Se preparan con mucho cuidado, con la participación de psicólogos, educadores sociales que trabajan en la escuela.

Una característica distintiva de la conferencia es que toma ciertas decisiones y perfila actividades sobre el problema planteado.

Las consultas individuales son especialmente necesarias cuando el maestro está reclutando una clase. En preparación para la consulta, es necesario identificar una serie de preguntas, cuyas respuestas ayudarán a planificar el trabajo educativo con la clase. El maestro debe dar a los padres la oportunidad de decirle todo lo que ayudará en el trabajo profesional con el niño: las características de la salud del niño; sus pasatiempos, intereses; preferencias en la comunicación en la familia; respuestas conductuales; rasgos de personaje; motivación para el aprendizaje; valores morales de la familia.

Durante una consulta individual, puede utilizar el cuestionario My Child, que es completado por el maestro, junto con los padres.

Cuestionario "Mi hijo"

1. Cuando nació, entonces ________________________________________________

2. Lo más interesante en los primeros años de su vida fue ____________________

____________________________________________________________________

3. Se puede decir lo siguiente sobre la salud _________________________________

____________________________________________________________________

4. Cuando surgió la cuestión de prepararnos para la escuela, _______________________

____________________________________________________________________

5. Su actitud hacia la escuela era _____________________________________________

____________________________________________________________________

6. Las dificultades en la educación están asociadas con _____________________________________

____________________________________________________________________

7. Me gustaría que los maestros prestaran atención a ____________________

___________________________________________________________________

Es posible visitar al estudiante en casa después de obtener el permiso de los padres. El profesor deberá advertir sobre la visita prevista, indicando el día y motivo de la visita.

Formas no tradicionales de trabajo con los padres

consultas temáticas lecturas para padres veladas para padres

Las consultas temáticas brindan recomendaciones sobre un problema que preocupa a los padres. Hay estudiantes y familias en cada clase que están experimentando el mismo problema. A veces, estos problemas son tan confidenciales que solo pueden resolverse en el círculo de aquellas personas a las que une este problema.

MANDAMIENTOS DEL MAESTRO

Aceptar todo lo que hay en el niño (excepto lo que amenaza su vida y su salud).

Busca la verdad con tu hijo

Trate de no enseñarle al niño directamente, aprenda usted mismo.

Admira sinceramente todo lo bello que hay a tu alrededor.

Considere la observación consciente del niño como su principal método pedagógico.

Recuerda, lo serio se destruye con la risa, la risa con la seriedad.

Recuerda que tú existes por el bien del niño, no él por ti.

MANDAMIENTOS DE LA EDUCACIÓN

por David Lewis-Tome en serio las preguntas y declaraciones de su hijo. -Mostrar al niño que es amado y aceptado incondicionalmente, es decir, tal como es, y no para el éxito y el logro. -Ayúdalo a hacer sus propios planes y tomar decisiones. -No humilles al niño, no dejes que sienta que de alguna manera es peor que tú. - Enséñele a su hijo a pensar de forma independiente. -Elogie al niño solo por éxitos y hechos específicos y hágalo con sinceridad. Dele a su hijo la oportunidad de tomar sus propias decisiones y ser responsable de ellas. -Enseñe a su hijo a comunicarse con adultos de todas las edades. -Cultiva en tu hijo una percepción positiva de sus capacidades. Anime a su hijo a ser lo más independiente posible de los adultos.Confíe en el sentido común del niño y confíe en él.

Temas de muestra

CONSULTAS TEMÁTICAS

1. El niño no quiere estudiar.

2. Cómo desarrollar la mala memoria de un niño.

3. El único hijo de la familia.

4. ¿A qué puede conducir la ansiedad de los niños?

5. Un niño talentoso en la familia.

Las lecturas para padres brindan a los padres la oportunidad no solo de escuchar las conferencias de los maestros, sino también de estudiar la literatura sobre el problema y participar en su discusión.

ETAPAS DE LAS LECTURAS DE PADRES

en la primera reunión, los padres determinan los temas de pedagogía y psicología;

el maestro recopila y analiza información;

se determina una lista de literatura sobre este tema;

estudio de la literatura por parte de los padres;

presentación de su propia comprensión del tema por parte de los padres en las lecturas.

Las veladas para padres tienen como objetivo reunir al equipo de padres. Se realizan dos o tres veces al año sin la presencia de niños. Los temas de las veladas para padres pueden ser variados. Lo más importante es que deben enseñar a escucharse y oírse unos a otros, a sí mismos, a su voz interior.

Ejemplo de tema:

1. El primer año del niño, como era.

2. ¿Cómo veo el futuro de mi hijo?

3. Amigos de mi hijo.

4. Vacaciones de nuestra familia.

Reglas para el trabajo del maestro de clase con diarios de estudiantes.

1. La agenda debe ser revisada por el profesor de la clase una vez por semana.

2. Los estudiantes deben saber claramente los requisitos que hace el líder para llevar un diario.

3. El diario del alumno debe reflejar los resultados de sus logros educativos sin centrarse en las cualidades personales del alumno.

4. Los diarios de los estudiantes deben reflejar la participación activa del estudiante en la vida de la clase y la efectividad de su participación en la vida escolar.

5. Podemos ofrecer a los profesores de clase otra innovación que ayudará a utilizar el diario de forma positiva. Al final de la semana, los estudiantes pueden contar y registrar el número de notas positivas de la semana pasada. es agradable para los propios estudiantes y no menos agradable para los padres mirar el diario del estudiante y ver los logros de su hijo en una semana.

6. Los diarios pueden y deben usarse para apoyar a un estudiante en un momento difícil de su vida, para anotar sinceramente con su registro los éxitos y logros que ha alcanzado.

Las entradas en los diarios de los estudiantes hechas por el maestro de clase no deben ser del mismo tipo y estándar. Después de todo, los estudiantes, especialmente en la etapa media de la educación, están muy celosos de lo que el maestro escribió en el diario, qué palabras encontró, para anotar sus logros, si repitió estas palabras en otro diario. Hablando de la agenda escolar, podemos ofrecer varias actividades interesantes relacionadas con la agenda escolar. En muchas familias, los diarios escolares son una reliquia familiar. Los archivos familiares contienen diarios de varias generaciones. Una hora de clase interesante “Cuentos del diario” puede ser interesante, a la que se puede invitar a los padres de los alumnos, abuelos, quienes hablarán sobre la importancia del diario en la vida escolar cuando eran niños, compartirán historias interesantes relacionadas con la escuela y el diario escolar. . Una actividad interesante en el aula como parte de un humor con clase puede ser “Oda a un diario”. Los muchachos inventan aforismos para la palabra "diario", cuentan historias fantásticas sobre la vida del diario con diferentes propietarios, componen poemas de dedicación al diario, defienden el proyecto del diario del siglo XXI.

EJEMPLO DE CALENDARIO-PLANIFICACIÓN TEMÁTICA DE REUNIONES DE PADRES en la escuela primaria

tenencia

tema de la reunión,

Temas para la discusión

Responsable

Período de preparación

1. Conocimiento de la escuela.

2. Reglas para la admisión de niños al primer grado.

3. Preparándose para la escuela.

Administración escolar, psicóloga, logopeda

Familiarización de los padres con la ruta educativa de la clase.

Primer grado

septiembre

1. Características del período de adaptación.

2. Sobre las tareas del curso académico (aprobación del plan de trabajo del curso).

3. Elección del comité de padres de la clase.

profesora, psicóloga

1. Estudiante junior: características del desarrollo.

2. Evaluación de los resultados de aprendizaje y desarrollo de la personalidad del niño en el primer grado. Familiarización con la hoja de logros del alumno.

profesora, psicóloga

1. Resultados del periodo de adaptación.

2. Los niños y la televisión (disputa).

Resultados del primer semestre del año

comité de padres, maestro

Nos sentamos para las lecciones (juego de organización y actividad).

comité de padres, maestro

1. Sobre los resultados del curso académico.

2. Organización de vacaciones de verano para niños.

comité de padres, maestro

Segunda clase

septiembre

1. Sobre las tareas para el nuevo curso académico (aprobación del plan de trabajo del curso).

2. Requisitos básicos de conocimientos, destrezas y habilidades de un estudiante de 2do grado. Estándares para evaluar los resultados del aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes.

Cómo inculcar el amor por la lectura en su hijo.

Comité de padres, profesor, bibliotecario

El papel de las tradiciones familiares en la crianza del estudiante.

profesora, psicóloga

1. Resultados del primer semestre del año.

2. Sobre la amistad de los niños (junto con los estudiantes).

Comité de padres, profesora, psicóloga

Qué significa amar a tu hijo (disputa).

Profesor, consultor científico

Educación de la disciplina consciente.

Comité de padres, profesora, psicóloga

Los resultados del segundo año de estudio (una reunión solemne junto con los niños).

comité de padres, maestro

Tercera clase

septiembre

2. Requisitos básicos de conocimientos, destrezas y habilidades en el tercer grado.

El habla de los escolares más jóvenes y las formas de su desarrollo.

Profesora de logopeda

Cómo superar las dificultades escolares.

Comité de padres, profesora, psicóloga

Tradiciones familiares (juego organizativo y de actividades).

comité de padres, maestro

Sobre el papel de la familia en la educación laboral de los escolares más jóvenes.

comité de padres, maestro

Niños y ordenadores (taller de comunicación).

profesora, psicóloga

Los resultados del tercer año de estudio (una reunión solemne junto con los estudiantes).

comité de padres, maestro

cuarto grado

septiembre

1. Tareas para el nuevo año académico (aprobación del plan de trabajo del año).

2. Requisitos básicos de conocimientos, destrezas y habilidades de los alumnos de cuarto grado.

Bienestar emocional de los niños en la familia.

Comité de padres, docente, psicóloga, pedagoga social

1. Resultados del primer semestre del año.

2. Disputa y riña (taller con alumnos).

comité de padres, maestro

Contabilización de las características de edad y género de los niños en su crianza.

Maestra, trabajadora de la salud, psicóloga

Problemas de la continuidad de la educación en la escuela primaria y secundaria: vías y medios de solución.

Comité de padres, profesor, futuro profesor de clase de 5to grado

Adiós, escuela primaria (una reunión solemne: unas vacaciones junto con los niños).

comité de padres, maestro

TRABAJANDO CON LOS PADRES

EN LA ESCUELA PRIMARIA

Las principales actividades del profesor de clase:

Velar por la salud física normal de los escolares;

Resolver el problema de la comunicación;

Ampliación de la esfera cognitiva del niño;

Aumentar el potencial educativo de la familia.

Habilidades profesionales del profesor de la clase:

1.Habilidades reflexivo-analíticas:

La capacidad de analizar sus actividades;

La capacidad de prever los resultados y consecuencias de sus actividades;

La capacidad de dominar los métodos de diagnóstico del estado del individuo y del equipo;

La capacidad de observar y evaluar el nivel de desarrollo individual del estudiante.

2. Habilidades organizativas:

Ponga ante los niños solo aquellas tareas que darán el resultado esperado;

Planificar el trabajo con quienes lo llevarán a cabo;

Divida el objetivo en tareas más pequeñas y conviértalas en tareas diferenciadas para el trabajo en grupo e individual en clase;

Crear una mentalidad positiva para futuras actividades;

Utilizar diversos métodos para estimular la autorrealización individual de los niños;

Coordinar los esfuerzos de la familia, docentes en la educación de los escolares.

3. Habilidades de comunicación.

EJEMPLO DE DESARROLLO DE REUNIONES DE PADRES EN LA ESCUELA PRIMARIA (grados 1 a 4)
1 CLASE Primera cita
Tema: Conociendo a los padres de los niños de primer grado

Los maestros se reúnen con los padres de los alumnos de primer grado antes del comienzo del año escolar, lo más apropiado es realizar dicha reunión a fines de agosto. El maestro utiliza la primera reunión para conocer a los padres, preparar a la familia para la necesidad de comunicarse con la escuela, los maestros, crear una actitud optimista hacia las actividades de aprendizaje, eliminar el miedo de la familia a la escuela.

Tareas de la reunión: 1. Presentar a los padres a los maestros, la escuela, la administración, los servicios escolares y entre ellos. 2. Ayudar a preparar a la familia para la educación del niño en el primer grado.

Temas de discusión*: 1.¿Dónde pueden los padres obtener consejos sobre la crianza de un hijo? 2. ¿Según qué leyes debe regirse la educación en la familia? 3. ¿Qué es interesante en una sola familia: tradiciones y costumbres (intercambio de experiencias)?

Plan de reunión (aproximado) 1. Relación con el director de la escuela y la administración de la escuela. 2. Presentación del profesor que trabajará con la clase. 3. Recorrido por el edificio de la escuela. 4. Miniconferencia “Leyes de educación en la familia. ¿Cuáles deberían ser?" 5. Interrogatorio de padres sobre el tema de la reunión. 6. La autorrepresentación es la tarjeta de visita de la familia. 7. Formación de padres “Niño en el espejo de los padres”.

El curso de la reunión

La reunión se lleva a cabo en el salón de clases donde se llevarán a cabo las clases de los niños. La clase está decorada festivamente (puede colocar deseos, trabajos creativos de estudiantes que se graduaron de la escuela primaria en el stand). En la pizarra hay fotografías de graduados que estudiaron con un maestro que está ganando una clase.

Palabras introductorias del director de la escuela. (opción).
– Estimados padres y madres, abuelos y abuelas, todos los adultos que asistieron a la primera reunión con la escuela, ¡cuyo umbral cruzarán sus hijos en septiembre! Hoy te anunciamos a ti y a nosotros mismos como miembros de un gran equipo de barcos llamado "Escuela". Nuestro viaje comienza hoy y termina en 12 años. Estaremos juntos por tanto tiempo, y mientras nuestro barco navegue en el océano del Conocimiento, experimentaremos tormentas y tormentas, penas y alegrías. Quiero que este viaje sea interesante, alegre y significativo en la vida de cada niño y cada familia.
Cómo aprender a superar las dificultades, cómo aprender a caer, rellenar la menor cantidad de golpes posible, dónde obtener consejos, una respuesta exhaustiva a una pregunta insoluble: todo esto se puede encontrar en la oficina del subdirector de la escuela primaria.

Discurso del Subdirector de Primaria.
La actuación debe contener información sobre las tradiciones y costumbres de la escuela primaria, sobre los requisitos para los estudiantes. Es necesario familiarizar a los padres con los estatutos de la escuela, entregar a cada familia una tarjeta de presentación de la escuela, indicar los días de consulta del subdirector de la escuela primaria, presentar al maestro de escuela primaria que trabajará con una clase en particular.

Autorepresentación del docente. El profesor se presenta:

1. Una historia sobre ti, sobre la elección de la profesión de maestro.

   Una historia sobre mis estudiantes de posgrado, sobre planes para el futuro al trabajar con una nueva clase.

Autorepresentación de las familias.
La autorrepresentación de las familias tiene lugar en la reunión de padres-reunión de manera muy interesante. Esta es una especie de tarjeta de visita de la familia. Es recomendable grabar en cinta los discursos de los padres hablando de sí mismos en la reunión. Dicho trabajo determinará de inmediato las características de las familias, el grado de su apertura, el sistema de valores y relaciones familiares. Será importante que el profesor de la clase analice mini-cuentos sobre la familia.
Plan de presentación familiar

1. Apellido, nombre, patronímico de los padres.

   Edad de los padres, cumpleaños de la familia.

   Intereses y pasatiempos familiares.

   Tradiciones y costumbres familiares.

   Lema familiar.

Recorrido por el edificio de la escuela.
Luego de la autorrepresentación de padres, maestros y el establecimiento de un ambiente cálido, se realiza un recorrido por la escuela. Es muy importante mostrar a los padres la oficina del servicio psicológico, familiarizarlos con el horario de su trabajo, ofrecer anotar la línea de ayuda del servicio psicológico.

Consejos para padres.
Al final de la reunión, cada familia recibe un mandato en forma de pergamino, que contiene las leyes para criar a un niño en una familia. Los padres tienen la oportunidad de leer las leyes y hacer preguntas al maestro.

Encuesta de padres.
Se lleva a cabo al final de la reunión sobre un tema designado.
Puede tomar una foto común en memoria del primer día de "escuela" de los padres.

Segunda reunión
Tema: El problema de la adaptación de los alumnos de primer grado en la escuela.
Formulario de conducta: mesa redonda.

Tareas de la reunión: 1. Introducir al equipo de padres a los posibles problemas de adaptación de los niños en el primer año de estudio. 2. Desarrollar recomendaciones para crear un sistema de relaciones cómodas con un niño de primer grado.

Temas para la discusión: 1. Dificultades fisiológicas de adaptación de alumnos de primer grado en la escuela. 2 Dificultades psicológicas de adaptación de alumnos de primer grado en la escuela. 3. El sistema de relaciones entre los niños en el aula.

Actas de la reunión

Discusión del primer día de clases del niño.
Los padres comparten sus impresiones entre sí y con los maestros: de qué humor llegó el niño a casa, cómo lo felicitaron los miembros de la familia, qué regalos recibió.

Taller-juego para padres “Cesta de sentimientos”. Podría verse algo como esto.
palabra del maestro . ¡Queridos papás y mamás! Tengo una canasta en mis manos, en el fondo hay una gran variedad de sentimientos, positivos y negativos, que una persona puede experimentar. Después de que tu hijo cruzó el umbral de la escuela, sentimientos y emociones se asentaron firmemente en tu alma, en tu corazón, que llenaron toda tu existencia. Pon tu mano en la canasta y toma el "sentimiento" que más te ha abrumado durante un largo período de tiempo, nómbralo.
Los padres nombran los sentimientos que los abruman, que experimentan dolorosamente.
Esta actividad le permite enfatizar la importancia del evento, identificar problemas y dificultades que surgen en las familias y discutir estos problemas durante la discusión del tema de la reunión. Condiciones fisiológicas de adaptación del niño a la escuela. Discusión del tema. Familiarización del maestro y médico con los problemas de salud del niño. Cambiar la rutina diaria del niño en comparación con el jardín de infantes. La necesidad de alternar los juegos con las actividades educativas del niño. Observación de los padres para la postura correcta durante la tarea (prevención de la miopía, curvatura de la columna). Organización de la nutrición adecuada del niño. La preocupación de los padres por el endurecimiento del niño, el máximo desarrollo de la actividad motora (la creación de un rincón deportivo en la casa). Educación en los niños de la independencia y la responsabilidad como principales cualidades para el mantenimiento de la propia salud.

Dificultades psicológicas de adaptación del niño a la escuela. Al discutir este problema, es necesario prestar atención a las siguientes condiciones importantes para la comodidad psicológica en la vida de un niño de primer grado:
- creación de un clima psicológico favorable en relación con el niño por parte de todos los miembros de la familia;
- el papel de la autoestima del niño en la adaptación a la escuela (cuanto más baja es la autoestima, más dificultades tiene el niño en la escuela);
- la formación del interés por la escuela, la jornada escolar vivida;
- conocimiento obligatorio de los chicos de la clase y la posibilidad de su comunicación después de la escuela;
- la inadmisibilidad de medidas físicas de influencia, intimidación, crítica del niño, especialmente en presencia de terceros (abuelos, compañeros);
- la exclusión de penas como la privación del placer, el castigo físico y mental;
- tener en cuenta el temperamento durante el período de adaptación a la escolarización;
- proporcionar al niño independencia en el trabajo educativo y organizar el control sobre sus actividades educativas;
- alentar al niño no solo para el éxito académico, sino también para la estimulación moral de sus logros;
- desarrollo del autocontrol y la autoestima, la autosuficiencia del niño.Relaciones entre compañeros de clase. El conocido maestro y psicólogo Simon Soloveichik, cuyo nombre es significativo para toda una generación de estudiantes, padres y maestros, ha publicado reglas que pueden ayudar a los padres a preparar a sus hijos para comunicarse con los compañeros de clase en la escuela. Los padres deben explicar estas reglas al niño y usarlas para prepararlo para la edad adulta.

1. No tomes la de otro, pero tampoco des la tuya.

   Pidieron, dan, intentan quitar, intenta defenderte.

   No luches sin razón.

   Llame para jugar, vaya, no llame, pida permiso para jugar juntos, no es una pena.

   Juega limpio, no defraudes a tus compañeros.

   No bromees con nadie, no ruegues, no ruegues por nada. No le pidas nada a nadie dos veces.

   No llores por las calificaciones, siéntete orgulloso. No discuta con el maestro por las calificaciones y no se ofenda con el maestro por las calificaciones. Trate de hacer todo a tiempo y piense en buenos resultados, definitivamente los tendrá.

   No delatar y no calumniar a nadie.

   Trate de tener cuidado.

   Di más a menudo: seamos amigos, juguemos, vayamos a casa juntos.

   Recuerda: ¡no eres el mejor, no eres el peor! ¡Eres único para ti, padres, maestros, amigos!

Es muy bueno que los padres coloquen un juego de estas reglas en la habitación o en el rincón de trabajo de su hijo en un lugar visible. Es recomendable al final de la semana llamar la atención del niño sobre qué reglas logra seguir y cuáles no, y por qué. Puede intentar establecer sus propias reglas con su hijo.

Tercer encuentro
Tema: La televisión en la vida de una familia y un niño de primer grado

Tareas de la reunión: 1. Determinar junto con los padres las ventajas y desventajas de tener un televisor en la vida de un niño. 2. Determinar los nombres y la cantidad de programas para que los vean los niños.

Temas para la discusión: 1. El papel de la televisión en la vida de un niño. 2. La influencia de los programas de televisión en la formación del carácter y esfera cognitiva del niño.

Preguntas para la discusión: 1. ¿Crees que la TV debería estar entre los principales artículos del hogar? 2. ¿Qué programas de televisión, en tu opinión, moldean la personalidad de un niño? 3. ¿Cómo, en tu opinión, debe ver la televisión un niño? Sugiere posibles opciones.

Actas de la reunión

Discurso introductorio del profesor. (opción).
- La televisión en la vida de un niño - ¿es buena o mala? ¿Cuánto tiempo y qué programas deben ver los niños? ¿Tenemos que apagar la tele si pensamos que la transferencia al niño no será interesante? Estas y otras preguntas hoy requieren respuestas.
algunas estadísticas:
· Dos tercios de nuestros niños de 6 a 12 años ven televisión todos los días.
· Un niño pasa más de dos horas al día viendo la televisión todos los días.
· El 50% de los niños ven programas de televisión seguidos, sin elección ni excepciones.
· El 25% de los niños de 6 a 10 años ven los mismos programas de televisión de 5 a 40 veces seguidas.
· El 38% de los niños de 6 a 12 años sitúan la televisión en primer lugar a la hora de valorar el uso del tiempo libre, excluyendo el deporte, los paseos al aire libre y la comunicación con la familia.
Pero, ¿quizás piensas que estas estadísticas no se aplican a nuestros hijos? En vano. Estos son los resultados de una encuesta de clase realizada aproximadamente sobre las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántas veces a la semana ves la televisión?

   ¿Ves la televisión solo o con tu familia?

   ¿Te gusta ver todo seguido o prefieres algunos programas individuales?

   Si estuvieras en una isla desierta, ¿qué artículos le pedirías a un buen mago para que tu vida sea interesante y no aburrida?

Discusión de los resultados del análisis de las respuestas de los niños a las preguntas propuestas.

1. ¿Qué hacer y si es necesario hacer algo? ¿Quizás debería simplemente prohibir ver televisión o limitar a su hijo a ciertos programas?

   ¿Qué le da al niño un televisor? ¿Hay algo positivo en ver televisión, especialmente para los niños de primer grado?

Se discuten los problemas y se intercambian opiniones.
Las opiniones de los alumnos de 10 años sobre ver la televisión.
Ver televisión te permite:
- relajarse, olvidar los problemas cotidianos, alejarse de los miedos y preocupaciones;
- encontrar respuestas a preguntas que los adultos no responden debido al empleo;
- comprender con la ayuda de la televisión qué es "bueno" y qué es "malo";
- aprender sobre diversos fenómenos en diferentes campos del conocimiento;
- desarrollar la imaginación, la fantasía, la esfera emocional.
Comentario del profesor, discusión.
Para esta reunión de padres, se puede preparar una exposición de dibujos infantiles "Yo veo la tele".

Recomendaciones para los padres:
1) Junto con los niños, determine programas de televisión para adultos y niños para ver la próxima semana.
2) Discuta los programas de televisión favoritos de adultos y niños después de verlos.
3) Escuchar las opiniones de los niños sobre los programas para adultos y expresar sus opiniones sobre los programas para niños.
4) La televisión no debe ser una parte importante en la vida de los padres, entonces se convertirá en un ejemplo positivo para el niño.
5) Es necesario entender que un niño que ve escenas de violencia y asesinato todos los días se acostumbra a ellas y puede incluso experimentar placer con tales episodios. Es necesario excluirlos de la visualización por parte de los niños.

tarea para padres : determina por ti mismo las respuestas a las preguntas:

1. ¿Cuánto tiempo pasa su hijo viendo la televisión?

   ¿Hace preguntas después de ver los programas, quiere discutir el programa contigo?

   ¿Qué espectáculos prefieres?

   ¿En qué espectáculo te gustaría participar?

   Cómo asegurarse de que los niños no tengan noticias de sus padres: "¿Estás haciendo la tarea por la noche otra vez?", "¿Qué estabas haciendo, estabas sentado frente al televisor otra vez?" etc

Nota para los padres: Debe recordarse que el efecto de la televisión en la psique de los niños es muy diferente del efecto similar en los adultos. por ejemplo, los estudiantes de primer grado, según los resultados de la investigación, no pueden determinar claramente dónde está la verdad y dónde está la mentira. Confían ciegamente en todo lo que sucede en la pantalla. Son fáciles de manejar, manipulan sus emociones y sentimientos. Solo a partir de los 11 años, los chicos comienzan a percibir conscientemente lo que ofrece la televisión.

Cuarta reunión
Tema: Emociones positivas y negativas
Formulario de conducta: consejo de familia.

Tareas de la reunión: 1. Familiarícese con la autoestima de los alumnos de la clase. 2. Determinar las razones del predominio de emociones negativas o positivas entre los estudiantes.

Actas de la reunión

Discurso introductorio del profesor. (opción).
- ¡Queridos padres y madres! Hoy tenemos una reunión de padres, que llevamos a cabo en forma de consejo familiar. El consejo de familia se reúne cuando el asunto es urgente y requiere un análisis integral. Antes de pasar a los consejos sobre el problema declarado, escuche la grabación de las respuestas de los niños a la pregunta: ¿Qué soy? (Por ejemplo, soy amable, hermosa, inteligente, etc.)
Después de escuchar la grabación, los padres deben responder a la pregunta sobre los motivos por los que el niño elige adjetivos que denotan cualidades positivas y negativas. Se produce un intercambio.
Hoy hablaremos de las emociones humanas. Me gustaría llamar su atención sobre aquellas emociones que estimulan el desarrollo de neurosis y destruyen la salud de un niño. Estas son las emociones de destrucción: ira, ira, agresión y las emociones de sufrimiento: dolor, miedo, resentimiento. Al observar a los niños, tenemos que admitir que las emociones de sufrimiento y destrucción están más cerca de ellos que las emociones de alegría y bondad.

Formación de padres.
Preguntas:

1. Dé ejemplos de situaciones de su vida, de la vida de su familia, o situaciones observadas asociadas con emociones negativas y positivas.

   ¿Puedes decir que escuchaste ecos de emociones negativas en las respuestas de los chicos de la cinta? (Según los psicólogos, las emociones positivas aparecen en una persona cuando es amada, comprendida, reconocida, aceptada, y las emociones negativas aparecen cuando las necesidades no son satisfechas.) ¿Cómo formar emociones positivas? ¿Donde empezar?

   Hay pedazos de papel frente a ti. Escriba en ellos expresiones que estén prohibidas en la comunicación con un niño de su familia, así como expresiones recomendadas y deseables.

Conclusión Al comunicarse con niños, no debe usar tales expresiones, por ejemplo:
· Te lo dije mil veces que...
· Cuantas veces hay que repetir...
· Qué estás pensando...
· ¿Te cuesta recordar que...
· Te conviertes…
· Eres como...
· Déjame en paz, no tengo tiempo...
· ¿Por qué Lena (Nastya, Vasya, etc.) es así, pero tú no ...
Al comunicarse con niños, es conveniente utilizar las siguientes expresiones:
· Eres mi más inteligente (hermosa, etc.).
· Es bueno que te tenga.
· Eres mi buen chico.
· Te quiero muchísimo .
· Qué bien lo hiciste, enséñame.
· Gracias, te estoy muy agradecida.
· Si no fuera por ti, nunca lo habría logrado.
Trate de usar las expresiones deseables anteriores tan a menudo como sea posible.

Quinta reunión
Tema: Resultados del curso académico pasado - "Pasando las páginas..."
Formulario de conducta: diario oral.

diario oral - estas son hojas de papel de dibujo, dobladas en forma de un libro grande, entrelazadas con una cinta. Cada hoja es una página de la vida de la clase durante el año.

Quiero hacer una mención especial de este encuentro. Aquí hay un resumen del trabajo de los padres y estudiantes durante el año. La reunión debe ser solemne, interesante, inusual. La reunión se lleva a cabo con los estudiantes.

Actas de la reunión

Resumen de las páginas del diario oral.
Página uno . "Nuestra vida en el aula" (fragmentos de lecciones).
Página dos . "Nuestros descansos" (descanso de educación física, juegos, etc.).
página tres . "Nuestra vida después de la escuela" (lo más destacado de los eventos realizados en el aula durante el año).
Página cuatro . "Nuestra creatividad" (revisión de la creatividad de los alumnos: lectura de poemas, canciones, actividades en círculo).
Página cinco. “Nosotros y nuestros padres” (recompensa a los padres por su trabajo en el aula).
La medalla es una mano de niño, pintada y pintada por niños.
pagina seis . “Nuestros planes para el verano” (cada alumno recibe una tarea para el verano que debe realizar para toda la clase).

Los resultados del trabajo de los padres, estudiantes para el año.
El maestro de la clase, un representante del comité de padres, hace una presentación.
Al final de la reunión, los estudiantes se fotografían con sus padres y maestros. Se premian las fotografías realizadas previamente en otros encuentros y actividades de clase.

2da clase Primera cita
Tema: Desarrollo físico de un estudiante más joven
en la escuela y en casa

Tareas de la reunión: 1. Discutir con los padres una nueva etapa en el desarrollo físico y mental de los niños. 2. Aumentar el control de los padres sobre la aptitud física.

Temas para la discusión: 1. El valor de la cultura física para el pleno desarrollo de la persona. 2. Lección de educación física y sus requisitos para el alumno.

Plan de reunión

Encuesta para padres (al comienzo de la reunión, el maestro conduce).

Comunicación de datos sobre la influencia de la cultura física en el desarrollo de la personalidad (es posible involucrar a un profesor de cultura física y trabajadores médicos).

Análisis operativo de los resultados de la encuesta (entregado al final de la reunión).

1. ¿Disfruta su hijo de las lecciones de educación física?
2. ¿Le pregunta a su hijo sobre la educación física en casa?
3. ¿Cómo le gustaría ver una lección de educación física?
Se puede preparar una exposición de dibujos "Estoy en una lección de educación física" para la reunión.

Segunda reunión
Tema: Niños agresivos. Causas y consecuencias de la agresión infantil.

Tareas de la reunión:

Determinar el nivel de agresividad de los estudiantes en la clase, utilizando las observaciones del docente y los resultados de la encuesta a los padres.

Ayude a los padres a comprender las causas de la agresión en los niños y encuentre formas de superarlas.

Temas para la discusión:

Causas de la agresión infantil.

La patria potestad, sus tipos y formas de influir en el hijo.

Formas de superar la agresión infantil. Recomendaciones para superar la agresión infantil.

Plan de reunión

Encuesta de padres.

Comunicación de los resultados del análisis de las causas de la agresión infantil (discurso del maestro, recomendaciones a los padres).

Análisis operativo de las respuestas de los padres.

Intercambio de puntos de vista sobre el tema de la reunión.
cuestionario para padres
1. ¿Su hijo se vuelve agresivo?
2. ¿En qué situaciones muestra agresividad?
3. ¿Contra quién muestra agresión?
4. ¿Qué haces en la familia para superar la agresividad del niño?

Tercer encuentro
Tema: Castigo y estímulo en la familia

Tareas de la reunión: 1. Determinar las posiciones óptimas de los padres sobre el tema de la reunión. 2. Considerar las situaciones pedagógicas propuestas en la práctica.

Temas para la discusión: 1. Tipos de castigos y premios en la educación familiar. 2. El significado del castigo y el estímulo en la familia (análisis de situaciones pedagógicas y resultados de la encuesta).

Plan de reunión

Discurso del profesor de clase basado en los resultados de la encuesta.

Compartiendo experiencias de padres.
Usando los materiales de literatura especial y los resultados de una encuesta de padres sobre el tema de la reunión realizada con anticipación, el maestro organiza un intercambio activo de experiencias entre padres y hace recomendaciones basadas en su experiencia docente.
cuestionario para padres
1. ¿Qué medidas de castigo y estímulo se utilizan en la familia?
2. ¿Por qué castiga y anima al niño?
3. ¿Cómo reacciona el niño a los premios y castigos?

Cuarta reunión
Tema: Resultados del último curso académico
Conducido tradicionalmente.

3ra clase Primera cita
Tema: El valor de la comunicación en el desarrollo de las cualidades personales del niño

Tareas de la reunión: 1. Determinar el valor de la comunicación para niños y adultos. 2. Considere los problemas identificados como resultado de la encuesta de niños y padres, y realice una discusión sobre el tema de la reunión.

Temas para la discusión: 1.La comunicación y su papel en la vida humana. 2.Comunicación del niño en la familia. Los resultados de este proceso para adultos y niños.

Plan de reunión

discurso del maestro preparado de acuerdo con los datos de la literatura especial.

Interrogatorio operativo y análisis de las respuestas de padres y alumnos si respondieron preguntas similares.
cuestionario para padres
1. ¿Cuánto tiempo al día pasa con su hijo?
2. ¿Sabe por el propio niño sobre su éxito académico, sobre amigos de la escuela y amigos fuera de la escuela, cómo se llama su vecino o compañero de escritorio?
3. ¿Cuáles son los problemas que tiene su hijo?

Segunda reunión
Tema: Participación laboral del niño en la vida familiar. Su papel en el desarrollo de la capacidad de trabajo y las cualidades personales.

Tareas de la reunión: 1. Familiarización de los padres con las formas de participación laboral del niño en la vida familiar. 2. Determinar el papel de la familia en la crianza de la laboriosidad del niño.

Temas para la discusión: 1. El trabajo y su importancia en la vida de un niño. 2. Trabajo intelectual y eficiencia. 3. El papel de la familia en el desarrollo de la capacidad de trabajo y la laboriosidad del niño.

Plan de reunión

Análisis de situaciones (discurso del profesor). Utilizando los resultados de una encuesta de padres realizada antes de la reunión, el maestro se detiene en situaciones pedagógicas específicas.

Introducción a la exposición. Los padres se familiarizan con la exposición fotográfica "El trabajo en nuestra familia" preparada por los estudiantes para la reunión.

Recomendaciones a los padres. El docente da recomendaciones sobre los aspectos fisiológicos del trabajo infantil, así como consejos sobre el desarrollo de la capacidad de trabajo y la educación de la diligencia.
cuestionario para padres
1. ¿A su hijo le gusta trabajar?
2. ¿Qué le gusta hacer?
3. ¿Sabe hacer el trabajo solo o solo con su ayuda?
4. ¿Cuánto tiempo puede trabajar su hijo?
5. ¿Se hace el trabajo con entusiasmo o de mala gana?

Tercer encuentro
Tema: La imaginación y su papel
en la vida de un niño

Tareas de la reunión:

Enfatice la importancia de la imaginación en el desarrollo general y estético del niño.

Ayudar a los padres a desarrollar la creatividad en sus hijos.

Temas para la discusión:

El papel de la imaginación en la vida humana.

El papel de la imaginación en el desarrollo de la cultura estética del niño. Reunión de padres con profesor de música, profesores de escuela de música, profesor de arte y especialistas que trabajan en el campo de otras artes.

Plan de reunión

Encuesta de padres.


El maestro considera los problemas de imaginación en la vida del niño, informa los datos del análisis de los cuestionarios completados por los padres para la reunión. El profesor utiliza los resultados de la encuesta en trabajos posteriores en el aula.

Discursos de representantes de profesiones creativas.
Es recomendable organizar consultas con ellos para los padres después de la reunión.
cuestionario para padres
1. ¿Puede su hijo fantasear y soñar?
2. ¿A su hijo le gusta transformarse?
3. ¿Se estimula en la familia el deseo del niño de mostrar imaginación, ficción (componer poemas, felicitaciones por las vacaciones, escribir diarios, decorar la casa, etc.)?

Cuarta reunión
Tema: Resultados del último año académico -
celebración musical "Nosotros y nuestros talentos"
Tal reunión se lleva a cabo tradicionalmente.

CUARTO GRADO
Tema: Maduración fisiológica y su influencia en la formación de las cualidades cognitivas y personales del niño

Tareas de la reunión: 1. Familiarizar a los padres con los problemas de la maduración fisiológica de los niños. 2. Resuma formas de influir en las cualidades personales del niño.

Temas para la discusión: 1. Maduración fisiológica y su impacto en las reacciones conductuales del niño. 2. Situaciones pedagógicas sobre el tema del encuentro.

Plan de reunión

Encuesta de padres.

Discurso del profesor de clase sobre el problema. El maestro introduce a los padres a los problemas generales de la maduración fisiológica.

Discursos del médico y psicólogo escolar.

Mensaje del profesor basado en los resultados del análisis del cuestionario que los padres completaron durante la reunión.
cuestionario para padres
1. ¿Qué ha cambiado en su hijo últimamente?
2. ¿Cómo empezó a comportarse en casa?
3. ¿Muestra su independencia? (¿Cómo y en qué?)
4. ¿Tiene miedo de la próxima conversación con su hijo sobre el género?

Segunda reunión
Tema: Capacidades de aprendizaje del niño. Formas de su desarrollo en el aula y en las actividades extraescolares.
La reunión se lleva a cabo con los estudiantes.
Formulario de conducta: juegos "olímpicos" cognitivos para determinar lo mejor (en escribir, contar, leer, recitar, cantar, etc.).

Tareas de la reunión: La tarea principal de los juegos es dar a cada niño la oportunidad de mostrar sus habilidades, su singularidad y singularidad.

Temas para la discusión: 1. Habilidades, sus tipos y significado en la vida humana. 2. Las habilidades de los alumnos de nuestra clase y su implementación en las actividades educativas.

Plan de la reunión (juegos)

Discurso introductorio del profesor de la clase.

Competiciones "olímpicas". Habiendo hecho una breve introducción sobre las habilidades humanas y su desarrollo, el maestro organiza competiciones "olímpicas", teniendo en cuenta las habilidades específicas de los niños. El panel de jueces incluye miembros de la administración, profesores de asignaturas y padres, premian a los “olímpicos”.

Tercer encuentro
Tema: Habilidades del habla y su importancia en la educación superior de los escolares.

Tareas de la reunión:

Evaluar las habilidades y destrezas lingüísticas de los estudiantes.

Temas para la discusión:

La urgencia del problema. La influencia de las habilidades del habla en el trabajo mental de los escolares.

El papel de los padres en el desarrollo de las habilidades del habla. Características del habla coloquial en casa.

Plan de reunión

Observaciones introductorias del maestro basadas en los resultados del análisis de las habilidades del habla de los estudiantes. (composiciones, burime, etc.).

Discurso de profesores especialistas a partir de los resultados del análisis del consejo psicológico y pedagógico (siguiendo los resultados de cuatro años de estudio) y formulando recomendaciones para el desarrollo de las habilidades del habla de los niños en la familia.

Cuestionario para estudiantes

¿Disfrutaste estar en tu clase?

¿Qué materias disfrutaste más y por qué?

¿Qué es lo que más recuerdas?

¿Cómo te imaginas a los maestros de quinto grado?

¿Cómo te imaginas a tu maestro de clase?

¿Cómo debe ser para que quieras comunicarte con él?

¿Qué le gustaría desear a los futuros alumnos de primer grado?

¿Qué le gustaría desear a su primer maestro?

cuestionario para padres

¿Cómo ve a los futuros maestros de su hijo o hija? ¿Qué rasgos de carácter deben tener?

¿Qué cualidades profesionales deben tener?

¿Qué cualidades quieres desarrollar en tu hijo con la ayuda de los maestros que trabajarán en el quinto grado?

¿Qué cualidades le gustaría cambiar en su hijo con la ayuda de los maestros que trabajarán con él?

¿Qué podría hacer su hijo además del trabajo académico?

¿Qué espera del maestro de clase que trabajará con su hijo?

¿Cómo puede ayudar a la clase a tener una vida interesante para su hijo en esta clase?