La ciencia está en un estado de constante desarrollo. En el curso del conocimiento científico, la totalidad de los problemas reales cambia, se descubren nuevos hechos y se introducen en consideración, se descartan viejas teorías y se crean otras más perfectas. En la propia filosofía y metodología de la ciencia hay un problema de dinámica. Si en el carril piso. El siglo XX estuvo dominado por problemas relacionados con el análisis lógico del lenguaje científico, la estructura de la teoría, los procedimientos de inferencia deductiva e inductiva, luego a partir de la segunda. piso. En el siglo XX se hace muy notorio un giro de la lógica a la historia. La dinámica de la ciencia, las leyes y los factores impulsores de su desarrollo, los problemas de la relación y la conmensurabilidad de las teorías antiguas y las nuevas, la relación entre el conservadurismo y el radicalismo en la ciencia, los problemas de la superación racional de los desacuerdos científicos y la transición racional de una teoría teórica. posición a otra - el objeto del problema. Acumulativo- el desarrollo del conocimiento se produce añadiendo gradualmente nuevas disposiciones a la cantidad acumulada de conocimiento. Los defensores del pensamiento acumulativo representan el desarrollo del conocimiento científico como una simple multiplicación gradual del número de hechos acumulados y un aumento en el grado de generalidad de las leyes establecidas sobre esta base. El concepto de Stephen Toulmin trae a colación otro tipo de organización del pensamiento científico, basado en la comprensión. La comprensión se establece por normas y puntos problemáticos. Según Toulmin, el científico considera comprensibles aquellos eventos o fenómenos que corresponden a los estándares adoptados por él. Lo que no encaja en la “matriz de comprensión” se considera una anomalía, cuya eliminación (es decir, la mejora de la comprensión) actúa como estímulo para la evolución de la ciencia. La condición decisiva para la supervivencia de ciertos conceptos es la importancia de su contribución para mejorar la comprensión. A veces, el modelo acumulativo se explica sobre la base del principio de generalización de hechos y generalización de teorías; luego, la evolución del conocimiento científico se interpreta como un movimiento hacia generalizaciones cada vez mayores, y el cambio de las teorías científicas se entiende como un cambio de una teoría menos general a otra más general. Anti-acumulativo - sugiere que en el curso del desarrollo del conocimiento no hay componentes estables (continuos) y preservados. La transición de una etapa de la evolución de la ciencia a otra está relacionada únicamente con la revisión de las ideas y métodos fundamentales. La historia de la ciencia es retratada por representantes del anti-acumulativo como una lucha constante y un cambio de teorías, métodos, entre los cuales no hay una continuidad lógica ni significativa. Un ejemplo del modelo de revoluciones científicas es Thomas Kuhn. El concepto principal de este concepto es un paradigma, es decir, la teoría dominante que establece la norma, un modelo de investigación científica en cualquier campo de la ciencia, una cierta visión del mundo por parte de los científicos. El paradigma se basa en la fe. La estructura del paradigma: 1. Generalizaciones simbólicas como la segunda ley de Newton, la ley de Ohm, la ley de Joule-Lenz, etc. 2. Modelos conceptuales, ejemplos de los cuales son declaraciones generales de este tipo: "El calor es la energía cinética de las partes que forman el cuerpo". 3. Valorar las actitudes adoptadas en la comunidad científica y manifestarse en la elección de las áreas de investigación, en la valoración de los resultados obtenidos y del estado de la ciencia en general. 4. Muestras de soluciones a problemas específicos y problemas que, por ejemplo, un estudiante inevitablemente encuentra en el proceso de aprendizaje. unicidad comenzó a destacarse en la década de 1970. En trabajos de este tipo, en primer lugar, se enfatiza la necesidad de centrarse en un solo evento en la historia de la ciencia, que ocurrió en un lugar y en un momento determinados. El proceso de individualización de los hechos históricos objeto de estudio, que se inicia con la puesta en primer plano como objeto de estudio de la forma de pensar de una determinada época, que se transforma radicalmente en el curso de la revolución científica mundial, finaliza con los estudios de casos, que ya son una antípoda directa de los modelos acumulativos y lineales del desarrollo de la ciencia. En las obras históricas del primer tipo, el historiador se esfuerza por estudiar tantos hechos como sea posible para descubrir algo en común en ellos y, sobre esta base, deducir patrones generales de desarrollo. Ahora bien, el historiador estudia un hecho como un acontecimiento, un acontecimiento de muchos rasgos del desarrollo de la ciencia, que convergen en un punto para distinguirlo de otros. La investigación no se centra tanto en un hecho prefabricado, el resultado final de un descubrimiento científico, sino en el evento mismo, tan completo y único como sea posible. Se toma un evento de pequeño tamaño: por regla general, no es la cultura de algún período largo de tiempo en la historia, no es la cultura de una gran región, no, se estudian eventos localizados, como un texto separado, una disputa científica . La capacidad de caracterizar los eventos como una especie de embudo en el que se dibujan tanto los eventos anteriores como los posteriores. Anarquismo. Paul Feyerabend estaba destinado a completar el desarrollo de la dirección lógico-analítica en la filosofía de la ciencia, que entonces solo estaba emergiendo dentro de los muros de la Universidad de Viena. 1. El principio de proliferación. cada científico -hablando en general, cada persona- puede inventar su propio concepto y desarrollarlo. 2. El principio de inconmensurabilidad. Las teorías no se pueden comparar entre sí, protege cualquier concepto de la crítica externa de otros conceptos. Entonces, si alguien inventó un concepto completamente fantástico y no quiere deshacerse de él, entonces no se puede hacer nada al respecto: no hay hechos que puedan oponerse a él. No existe una sola regla o norma metodológica que no sea violada en un momento u otro por uno u otro científico.
El estatuto social de la ciencia (N). F-ción de la ciencia.
En calidad social yavl N incl. en sí mismo 3 comp. partes: sistema de conocimiento; actividades para su producción; institución social. Algunos libros de texto de filosofía también señalan el estatus de la ciencia como fuerza productiva y como forma de conciencia social. N. como sistema de conocimiento representa una unidad holística y en desarrollo de todos sus elementos constituyentes (hechos científicos, conceptos, hipótesis, teorías, leyes, principios, etc.). Este sistema se actualiza constantemente gracias a las actividades de los científicos. N. como actividad es un proceso específico y organizado de producción de conocimiento confiable, llevado a cabo por personas especialmente capacitadas para la investigación: científicos. En otras palabras, la ciencia es una forma de actividad espiritual. personas, dirigida a la producción de conocimiento sobre la naturaleza, la sociedad y el conocimiento mismo, con el objetivo inmediato de comprender la verdad y descubrir leyes objetivas. La ciencia como sistema de conocimiento es el resultado de la actividad científica creativa. N. como institución social representa el cuerpo de organizaciones específicas, instituciones, sindicatos, escuelas, grupos creativos, formaciones temporales que se dedican a pronosticar, organizar, implementar, monitorear la investigación, fijar y difundir (implementar) el conocimiento científico. Como institución social, la ciencia surge en el siglo XVII. en Europa Occidental. Las razones decisivas para la adquisición del estatus de institución social por parte de la ciencia fueron: el surgimiento de una ciencia organizada disciplinaria, el crecimiento de la escala y la organización del uso práctico del conocimiento científico en la producción; la formación de escuelas científicas y el surgimiento de autoridades científicas; la necesidad de una formación sistemática del personal científico, el surgimiento de la profesión de científico, el crecimiento de la autoridad de la ciencia, su transformación en un factor de progreso de la sociedad y la formación de la actividad científica como condición permanente para la vida de sociedad, convirtiéndola en una esfera relativamente independiente. La transformación de la ciencia en una fuerza productiva consiste en la tendencia cada vez mayor de la interdependencia en el desarrollo de las actividades de investigación, implementación y producción, en el crecimiento de la eficiencia económica de la aplicación del conocimiento científico, en la renovación progresiva de los equipos y tecnologías basados en ellos, en el aumento de la productividad del trabajo y mejorar la calidad del producto. Como forma de conciencia social, la ciencia es un reflejo de la realidad en el sistema de conocimiento. Funciones de la ciencia: 1) cognitivo- consiste en el hecho de que la ciencia se dedica a la producción y reproducción del conocimiento, lo que permite a una persona navegar en el mundo natural y social; 2) culturales e ideologicos– al no ser una cosmovisión en sí misma, la ciencia llena la cosmovisión con conocimiento objetivo sobre la naturaleza y la sociedad y, por lo tanto, contribuye a la formación de la personalidad humana como sujeto de cognición y actividad; 3) educativo llena significativamente el proceso educativo, es decir, proporciona al proceso de aprendizaje material específico, la ciencia desarrolla métodos y formas de educación, forma una estrategia educativa basada en los desarrollos de la psicología, la antropología, la pedagogía, la didáctica y otras ciencias; 4) práctico- esta función adquirió un papel especial en el curso de la revolución científica y tecnológica de mediados del siglo XX, cuando hay una "cientificación" intensiva de la tecnología y la "tecnificación" de la ciencia, es decir la ciencia se convierte en una fuerza productiva directa, participando en la creación de la producción a un nivel moderno, al mismo tiempo que penetra en otras esferas de la sociedad: atención de la salud, comunicaciones, educación, vida cotidiana, formando ramas de la ciencia como la sociología de la gestión, la ciencia. organización del trabajo, etc
La inconmensurabilidad de las teorías es la tesis según la cual es imposible determinar criterios racionales de comparación, comparando distintas teorías relacionadas con un mismo campo empírico. El concepto de inconmensurabilidad se toma prestado de las matemáticas griegas, donde significaba la ausencia de una medida común. En la filosofía de la ciencia se introdujo al principio el concepto de inconmensurabilidad de las teorías. años 70 T. Kuhn y P. Feyerabend.
Se pueden distinguir dos formulaciones de la tesis sobre la inconmensurabilidad de teorías que difieren en fuerza y contenido (respectivamente, TH1 y TH2). Según TH1, no existe una base común para compararlos que se conserve durante la transición de una teoría a otra. De acuerdo con TH2, no hay estimaciones absolutas sobre la base de las cuales uno podría hacer una elección inequívoca entre teorías.
TN1 se basa en la creencia de que las ideas tradicionales de la filosofía de la ciencia sobre la comparación de teorías sucesivas se simplifican y no corresponden a la práctica científica real. Las ideas “tradicionales” sobre la comparación de teorías eran las siguientes. Sean dos teorías en competencia T1 y T2. De T1 sigue El, de T2 - E2, donde El y E2 son consecuencias de las teorías T1 y T2. Sea posible realizar un experimento que confirme El y no confirme E2. Según el resultado de este experimento, se considera que T1 es correcto y T2 no es correcto, y se prefiere el primero.
Los defensores de TH1 argumentan que las creencias tradicionales se basan en dos suposiciones incorrectas. Uno de ellos consiste en suponer que el significado de los términos comunes a dos teorías se conserva al pasar de una teoría a otra. El otro consiste en la suposición de que existe, si no teóricamente libre, al menos un lenguaje de observación que es neutral con respecto a las teorías que se comparan.
Rechazando la primera suposición, los partidarios de TN1 argumentan que el significado de los términos no permanece invariable cuando cambian las teorías fundamentales.
TH2 es una versión más débil de TH1: se niega la existencia de solo criterios y evaluaciones absolutos. Y si TH1 es inadecuado para la práctica científica, entonces TH2 es justo con algunas reservas: realmente no hay criterios absolutos ni evaluaciones de teorías. No tiene sentido plantear la cuestión de cuál de las sucesivas teorías es “mejor”, si esta palabra se usa en el sentido de una mayor correspondencia de la “mejor” teoría con algún estándar abstracto, ahistórico, para evaluar teorías. La nueva teoría es una reconstrucción más profunda, precisa y especializada de la realidad, por lo que se puede hablar de progreso en el desarrollo del conocimiento científico.
Los partidarios de la tesis sobre la inconmensurabilidad de las teorías consideran que no solo TH2, sino también TH1 son justos. Característica en este plan es la posición de P. Feyerabekd. El reconocimiento como un TH1 justo le sirve de base para buscar estándares no empíricos para evaluar teorías. P. Feirabend señala una serie de criterios formales e informales para comparar teorías. Sin embargo, él cree que estas afirmaciones son en gran medida subjetivas. Afirmando sobre esta base la inevitabilidad de la transformación de la evaluación y selección de teorías de un procedimiento general a una solución compleja basada en una lucha de opiniones, preferencias, etc., Feyerabend concluye que es imposible reconstruir racionalmente el proceso de cambio fundamental. teorías científicas.
INCOMmensurabilidad de las teorías(en la filosofía de la ciencia) - la tesis según la cual es imposible determinar criterios racionales para comparar, comparando diferentes teorías relacionadas con el mismo campo empírico. El concepto de inconmensurabilidad se toma prestado de las matemáticas griegas, donde significaba la ausencia de una medida común. Los segmentos de cierta longitud se consideraban conmensurables si existe cierta medida común de su comparación. No todos los segmentos son conmensurables: la diagonal de un cuadrado es inconmensurable con su lado. En la filosofía de la ciencia se introdujo al principio el concepto de inconmensurabilidad de las teorías. años 70 T. Kuhn y P. Feyerabend. Los autores de la tesis sobre la inconmensurabilidad de las teorías llamaron la atención sobre el hecho de que sucesivas teorías científicas fundamentales, que describen la misma gama de datos empíricos, proceden de diferentes supuestos ontológicos, operan con el mismo nombre, pero con diferentes significados, conceptos, puestos en el centro de la actividad de investigación diferentes problemas. Al mismo tiempo, los seguidores del viejo y el nuevo paradigma utilizan diferentes criterios para evaluar y seleccionar teorías (estos criterios resultan ser dependientes del paradigma), lo que plantea la pregunta: ¿es posible (y si es así, cómo) comparar y elegir entre teorias?
Se pueden distinguir dos formulaciones de la tesis sobre la inconmensurabilidad de teorías que difieren en fuerza y contenido (respectivamente, TH1 y TH2). Según TH1, no existe una base común para compararlos que se conserve durante la transición de una teoría a otra. De acuerdo con TH2, no hay estimaciones absolutas sobre la base de las cuales uno podría hacer una elección inequívoca entre teorías.
TN1 se basa en la creencia de que las ideas tradicionales de la filosofía de la ciencia sobre la comparación de teorías sucesivas se simplifican y no corresponden a la práctica científica real. Las ideas "tradicionales" sobre la comparación de teorías eran las siguientes. Sean dos teorías en competencia T1 y T2. De T1 sigue E1, de T2 - E2, donde E1 y E2 son consecuencias de las teorías T1 y T2. Sea posible realizar un experimento que confirme E1 y no confirme E2. Según el resultado de este experimento, se considera que T1 es correcto y T2 no es correcto, y se prefiere el primero.
Los defensores de TH1 argumentan que las creencias tradicionales se basan en dos suposiciones incorrectas. Uno de ellos consiste en suponer que el significado de los términos comunes a dos teorías se conserva al pasar de una teoría a otra. El otro consiste en la suposición de que existe, si no teóricamente libre, al menos un lenguaje de observación que es neutral con respecto a las teorías que se comparan.
Rechazando la primera suposición, los partidarios de TN1 argumentan que el significado de los términos no permanece invariable cuando cambian las teorías fundamentales. Al mismo tiempo, se refieren a ejemplos como cambiar el significado de los conceptos "masa", "longitud", "intervalo de tiempo", etc. durante la transición de la mecánica clásica a la teoría especial de la relatividad (SRT) o un cambio en el significado de conceptos fundamentales de la física clásica como "coordenada", "momento", etc., durante la transición a la cuántica. En SRT, el concepto de masa adquiere una propiedad que el concepto correspondiente no tenía en la física clásica: dependencia de la velocidad; los conceptos de posición y cantidad de movimiento en la mecánica cuántica son tan diferentes de los conceptos del mismo nombre en la mecánica clásica que sólo pueden aplicarse consistentemente de una forma adicional.
Cambiar el significado de los conceptos da lugar a problemas de dos tipos. Uno de ellos pertenece al campo de la psicología de la ciencia. La no invariancia del significado de los mismos términos (por nombre) dificulta la comprensión entre los adherentes de diferentes paradigmas y, por lo tanto, la cuestión de la comunicación entre ellos se vuelve no trivial. Otro problema es epistemológico y se refiere a la comparación de teorías, cuya imposibilidad se establece precisamente en TH1. Muchos investigadores notaron, sin embargo, que contrariamente a la opinión de los partidarios de TH1, el cambio en el significado de los conceptos no es un obstáculo para comparar teorías. Si, siguiendo a H. Frege, se hace una distinción entre el significado (intensionalidad) y la referencialidad (extensionalidad) de un término, el problema se vuelve solucionable. Al establecer la relación de contradicción entre las consecuencias de las teorías, que se requiere para la elección entre teorías, la estabilidad del significado no es necesaria. Si dos teorías tienen áreas de aplicación superpuestas (en el caso de dos teorías sucesivas, esta condición se cumple), entonces, a pesar del cambio en el significado de los términos comunes, las consecuencias de estas teorías pueden compararse debido al hecho de que los términos tienen una referencia común. Otra dificultad es la ausencia de un lenguaje de observación neutral con respecto a las sucesivas teorías, lo que es realmente real en relación con el hecho de que estas teorías se utilizan en la interpretación del resultado experimental, que pretende desempeñar el papel de una prueba en relación con ellos. En una serie de trabajos, sin embargo, se demostró que en la cognición existe una capa de datos empíricos que, al estar teóricamente cargados, sin embargo resultan neutrales con respecto a las teorías comparadas, ya que participan otras teorías diferentes a las comparadas. en su interpretación. Es capaz de desempeñar el papel de un lenguaje de observación neutral con respecto a las teorías que se comparan.
Por lo tanto, TH1 es demasiado fuerte para corresponder al proceso real de cognición. Contrariamente a las afirmaciones de los partidarios de TN1, es posible comparar teorías ya de forma experimental. El carácter incompleto y la ambigüedad de tal comparación se compensa en parte mediante el uso de varias consideraciones no empíricas, por ejemplo. simplicidad comparativa o varias consideraciones estéticas.
TH2 es una versión más débil de TH1: se niega la existencia de solo criterios y evaluaciones absolutos. Y si TN1 es inadecuado para la práctica científica, entonces ΤΗ2 se justifica con algunas reservas: realmente no hay criterios absolutos y evaluaciones de teorías. No tiene sentido plantear la cuestión de cuál de las sucesivas teorías es "mejor", si usamos esta palabra en el sentido de una mayor correspondencia de la "mejor" teoría con algún estándar abstracto, ahistórico, para evaluar teorías. La nueva teoría es una reconstrucción más profunda, precisa y especializada de la realidad, por lo que se puede hablar de progreso en el desarrollo del conocimiento científico. Pero, manteniéndose en el marco del conocimiento científico mismo, es imposible indicar un criterio inequívoco de progreso; para esto, es necesario ingresar al área de la relación entre teorías y actividades prácticas de las personas tomadas en su desarrollo histórico.
Los partidarios de la tesis sobre la inconmensurabilidad de las teorías consideran que no solo TH2, sino también TH1 son justos. Característica a este respecto es la posición de P. Feyerabend. El reconocimiento como un TH1 justo le sirve de base para buscar estándares no empíricos para evaluar teorías. P. Feyrabend señala una serie de criterios formales e informales para comparar teorías. Sin embargo, él cree que estas afirmaciones son en gran medida subjetivas. Afirmando sobre esta base la inevitabilidad de la transformación de la evaluación y selección de teorías de un procedimiento rutinario a una solución compleja basada en la lucha de opiniones, preferencias, etc., Feyerabend concluye que es imposible reconstruir racionalmente el proceso de cambio fundamental. teorías científicas. En la literatura moderna, esta conclusión está sujeta a una crítica exhaustiva.
Literatura:
1. Kuhn T. La estructura de las revoluciones científicas. M., 1975;
2. Porus V. N. Problemas actuales del análisis de las "revoluciones científicas". - En el libro: Reseñas analíticas de literatura extranjera. M., 1983, pág. 7–40;
3. Feyerabend P.K. Explicación, Reducción y Empirismo. – Estudios de Minnesota en Filosofía de la Ciencia: Explicación Científica, Espacio y Tiempo. Mineápolis, 1962, vol. 3, pág. 28–97;
4. Putnam H. Mente, Lenguaje y Realidad. Documentos filosóficos, vol. 2.Cambr., 1979.
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EVALUACIÓN ENERGÉTICA Y ECONÓMICA DE PRODUCTOS AGRÍCOLAS RESUMEN DIS. ... DOCTORADOS EN CIENCIAS ECONÓMICAS
El propósito de este estudio fue desarrollar los fundamentos teóricos y metodológicos de la evaluación económico-energética de los costos asociados a la producción de productos agrícolas.
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Los materiales analíticos presentados en este artículo sobre la implementación de proyectos sociales de Gazprom transgaz Stavropol muestran que el componente social de las actividades de la empresa es diverso y multilateral. Parte de la política social de Gazprom transgaz Stavropol es la tarea de formar una cultura corporativa, social y programas educativos y culturales. En la junta general de accionistas de Gazprom, se establecieron tareas serias en el campo de la producción y el transporte de gas. Es imposible resolverlos sin prestar atención a la esfera social de la actividad, por lo que el trabajador humano es la base para el cumplimiento de estas tareas y la creación de condiciones para un trabajo eficaz, que permitirá a la empresa implementar la política económica y social.
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN Problemas de economía y gestión del complejo de petróleo y gas 3/2015 36 UDC 658.386.4<...> <...>Agency Kniga-Service»Copyright OJSC Central Design Bureau «BIBCOM» & LLC «Agency Kniga-Service» ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN Problemas<...>Sus temas son diversos: "El problema del agua y el uso racional de los recursos hídricos", "El problema del consumo de energía<...>”, “Problema de los residuos”, “Calentamiento global”, etc.
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La relevancia del ahorro energético y el ahorro energético en los edificios está fuera de toda duda. La transición a una economía de mercado va acompañada de un aumento significativo de los precios de los combustibles y la energía, así como de un aumento de los costes operativos. La experiencia de varios países en la renovación de edificios existentes muestra que la máxima eficiencia de las medidas de ahorro de energía se logra si las soluciones de diseño se basan en los siguientes principios: complejidad (técnica), optimización (económica) y equilibrio (ambiental)
El "problema de la humedad" es el principal problema en la aplicación de un aislamiento térmico eficaz en multicapa<...>La idea errónea de que el "problema de la humedad" se trata solo del aislamiento reflectante es probablemente el resultado de
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El artículo contiene un análisis de los enfoques para la formación de una terminología unificada y la experiencia de clasificar las innovaciones en el campo de la gestión. Se propone una aproximación a la definición de innovaciones gerenciales, se consideran opciones para su tipología
la esencia de las innovaciones gerenciales, así como las opciones para agrupar, "clustering", están estrechamente relacionadas con el problema<...>La clasificación construida de esta manera incluye una serie de situaciones innovadoras problemáticas ("el problema de elegir<...>la naturaleza del crecimiento", "el problema de formar una estrategia y una estructura basadas en la autoorganización", "el problema<...>Innovaciones de gestión en los EE. UU.: el problema de la implementación / Ed. Yu. A.
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Teoría y práctica de formar una actitud responsable de los escolares hacia la naturaleza en el proceso de enseñanza de la biología.
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págs. 2-13; Problemas filosóficos del ER global logni. M., 1983. Monoszon E.I..<...>Escuela y problemas de conservación de la naturaleza. M., 1981; Sidelkovsky A.P.<...>Problemas de los métodos de enseñanza de la biología. M., 1974; Vsesvyatsky B.V.<...>Problemas de didáctica de la biología. M., 1969; Myagkova A.N., Komissarov B.D.<...>Progreso el tercero (1516 años) el problema de la evolución controlada; el cuarto (16-17 años) es el problema de la poósfera.
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Tipos históricos de pensamiento y actividades de ingeniería.
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planteando un problema, pero no lo suficiente para solucionarlo” “” ..<...>El interés científico por el problema de las -necesidades -era -todavía -en -una -profunda antigüedad".<...>el proceso de reflexión-problemas filosóficos.<...>Problemas y contradicciones con los que irimbe'e el objeto de irimbe'e?<...>*I-42, 2, Modo de pensar de la época y actividad de la ingeniería (experiencia en el planteamiento de un problema).
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Desarrollo de la creatividad pedagógica del futuro maestro en el proceso de estudiar el curso de informática. resumen dis. ... can. ped. Ciencias
Varios aspectos de este problema están cubiertos en los trabajos de A.S. Belkin, E.I. Boyko, Yu.N. Kulyutkin, V.A. Slastenin<...>El problema de investigación es encontrar formas de superar la contradicción entre la creciente necesidad de la sociedad<...>La pertinencia y trascendencia profesional del problema que se plantea, su insuficiencia teórica y<...>Se ha creado una base teórica y empírica para futuras investigaciones sobre problemas relacionados.<...>El primer capítulo “Desarrollo de la creatividad pedagógica del futuro docente como problema pedagógico” consta
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Puntos de vista psicológicos de Alexander Fedorovich Lazursky
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Información útil sobre este tema está contenida en los trabajos de S.L. Rubinshtein, quien analizó los problemas<...>En vista de lo anterior, se realizó la elección del tema de investigación, cuyo problema se formula de la siguiente manera.<...>Resolver este problema es el objetivo del estudio.<...>De acuerdo con el problema, objeto, tema y propósito del estudio, se formularon las siguientes tareas<...>Considerando la solución del problema de los métodos de la psicología como una condición necesaria para la etapa de formación de una nueva rama de la ciencia.
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INTERCAMBIO DE CO2 DE GENOTIPOS DE SOJA QUE DIFERENCIAN EN CARACTERÍSTICAS FOTOSINTÉTICAS Y PRODUCTIVIDAD RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS
ACADEMIA DE CIENCIAS DE LA RSS DE AZERBAIYÁN
El objetivo de este trabajo fue estudiar el intercambio gaseoso del dióxido de carbono, la dinámica diurna y ontogenética, así como sus componentes en las hojas de varios genotipos de soja, que difieren en características fotosintéticas y productividad, en conexión con la formación de rendimientos de cultivo bajo diferentes condiciones de cultivo. condiciones.
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La solución de M. Bakhtin
El libro contiene un análisis de las principales ideas filosóficas, metodológicas, literarias y estéticas que forman el núcleo del acervo científico de Mikhail Bakhtin, un conocido filólogo y pensador ruso del siglo XX. El autor explora la conexión de los descubrimientos de M. Bajtín con las tradiciones fenomenológica y neokantiana, analiza los conceptos clave de la herencia de Bajtín: dialogismo, monologismo, polifonía, carnavalización, polifonía, ambivalencia, cultura oficial y cómica, cronotopo, propio y ajeno palabra. Se presta especial atención a los problemas de la metalingüística y la actividad del habla. Al mismo tiempo, A. Pankov llama la atención sobre las paradojas y dilemas que surgen en el concepto de M. Bakhtin en relación con la apelación de este último a cuestiones que requieren un enfoque sistemático. En este sentido, se utilizan conceptos poco conocidos de metodólogos rusos que trabajaron activamente en el campo de la Teoría General de la Actividad en los años 50-80 (obras de G.P. Shchedrovitsky y otros) para interpretar el material teórico. Se le da un lugar significativo a la comprensión de Bajtín de los géneros, el "lenguaje poético" y la historia de la novela. El libro habla de la cosmovisión artística como objeto de investigación literaria y del papel de la crítica literaria en los procesos de reproducción de la actividad literaria. Se presta especial atención a la categoría de motivos de "reflexión" y "reflexivos" en el trabajo de M. Bakhtin. Se revela la originalidad de la visión de Bajtín sobre la cultura medieval y la obra de Dostoievski.
con problemas de pedagogía...<...>Es obvio que en términos del enfoque de sistema, el problema de la "afuera" puede interpretarse como un problema<...>En el artículo "El Problema del Texto..."<...>Aquí está el problema del historiador-observador, y el problema de la ontología sociológica, que funciona al considerar<...>(Problemas de lexicología.
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PROCESOS DEL CICLO DEL NITRÓGENO EN EL SISTEMA SUELO - PLANTA Y LA EFICIENCIA DE SU REGULACIÓN POR MÉTODOS AGROQUÍMICOS RESUMEN DIS. ... DOCTORADOS EN CIENCIAS BIOLÓGICAS
M.: INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE TODA RUSIA UD
Características cuantitativas y cualitativas de los procesos de transformación e interacción de los fertilizantes nitrogenados con el suelo y las plantas, desarrollo y justificación teórica de métodos de regulación agroquímica del ciclo del nitrógeno como condición para el uso eficiente y ambientalmente equilibrado de los fertilizantes
Copyright OJSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TRABAJO Urgencia del problema<...>en el medio ambiente" (Pushchino, 1989), "El problema del nitrógeno en la agricultura intensiva" (Novosib1grsk, 1990),<...>La Tabla 5 muestra que el grado de mineralización del nitrógeno de la biomasa microbiana y la biomasa de avena con una estrecha relación C:N es proporcional<...>la ecuación de la pequeña dependencia entre la diferencia y los coeficientes isotópicos en una gran variedad de variables es proporcional<...>estimado a partir de la dinámica de los cambios en sus reservas, así como el material vegetal con una estrecha relación C:N (8-15) es proporcional
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El BUEN discurso es la condición más importante para el pleno desarrollo de los niños. Cuanto más rico y correcto es el habla de un niño, más fácil le resulta expresar sus pensamientos, más amplias son sus posibilidades para conocer la realidad circundante, para comunicarse con sus compañeros y adultos, más activamente se lleva a cabo su desarrollo mental. Por lo tanto, es muy importante prestar atención a tiempo a la formación del habla del niño, a su pureza y corrección, previniendo y corrigiendo diversos trastornos del habla.
Por supuesto, surgieron problemas durante la implementación de este programa y no siempre fue posible resolverlos, sin embargo<...>El mayor problema es la falta de comunicación.<...>“El problema de la tolerancia y otras cuestiones planteadas no tienen nada que ver con la aparición de un nuevo tema”,<...>Según él, el problema que plantea el curso propuesto es grave, pero debe resolverse de otra manera.
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El artículo fundamenta el mecanismo de liberación de sal endógena. Los estratos de sal de rocas de diferentes períodos geológicos y sus intrusiones tectónicas en forma de domos y stocks de sal son predominantemente de naturaleza endógena. Ocurren como resultado de la cristalización de soluciones salinas profundas erupcionadas a través de fallas corticales y dislocación de la cubierta sedimentaria por medio de "fístulas" de gas. Las salmueras se forman debido a la entrada de agua superficial en la zona de semifusión de rocas saturadas de gas de los astenolenos, que está asociada con depresiones de la corteza y un gran drenaje fluvial.
Gubkin señaló en 1937 que "el problema de los domos de sal es uno de los más difíciles e intrincados".
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Según Ronaldo Coase, los productores de contaminación están interesados en minimizar sus costos internos y, por lo general, ignoran los costos externos, externos. El artículo propone un mecanismo para internalizar las externalidades y coordinar los intereses de los usuarios del subsuelo y el estado en el tema del abandono de pozos.
Caso especial de externalidades negativas: problema de abandono de pozo* Caso especial de externalidades negativas<...>La solución al problema radica en el campo de la internalización de las externalidades: este es el proceso de inclusión de las externalidades en el mercado.<...>La existencia del problema de implementación fue identificada por primera vez por un estudiante graduado de la Universidad Financiera bajo el gobierno<...>En su obra consideró la solución al problema de las externalidades externas en la dicotomía de las opiniones de Arthur Cecil<...>Resolver el problema de la responsabilidad por daños ambientales pasados, también relacionados con los pozos
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M.: PROMEDIA
Evaluación del valor de mercado del negocio.
Problemas Actuales de la Ciencia Moderna, No. 1, 2011 15 Bachurin A.P., Candidato a Ciencias Técnicas, Profesor Asociado Dadugin<...>Grigoriev VV, Ostrovkin<...>Copyright JSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" Problemas reales de la ciencia moderna, No. 1<...>"Problemas de economía" No. 1 (35), Editorial "Sputnik +", 2010 - Pág. 57-59 8.<...>Azgaldova "El problema de la coordinación de estimaciones y su posible solución" / Problemas de evaluación, 1999, No. 4 12. O.
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El artículo proporciona una revisión literaria del trabajo de Y. Trifonov "" Tiempo y lugar
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EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL SEMEN DE VERRACOS BAJO IRRADIACIÓN GAMMA TOTAL ÚNICA RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS
ORDEN DE TODA LA UNIÓN DEL TRABAJO BANDERA ROJA INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE CRIANZA DE ANIMALES
El objetivo de nuestro trabajo fue estudiar en el tiempo la calidad del semen de verracos-productores de las razas Large White y Landrace después de su única irradiación gamma total a dosis de 100, 200, 300 x 400 R a una potencia de radiación de 100 R /hy una energía de 0,66 MeV.
El presente trabajo se relaciona con el problema de la sustentabilidad de la ganadería bajo las condiciones de un ambiente de radiación.<...>Los estudios se informaron en las 42. 43. conferencias científicas y metodológicas de estudiantes de posgrado y jóvenes científicos sobre el tema "Problema<...>testículos de ánade real / /Resúmenes de la 43ª conferencia científica y metodológica de estudiantes de posgrado y jóvenes científicos "Problemas
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Movimientos expresivos de los estudiantes y su clasificación psicológica.
M.: PROMEDIA
Muchos investigadores autorizados del problema de los movimientos expresivos notan una gran brecha entre la práctica<...>nombrando el problema en su débil ejecución.<...>fueron discutidos, discutidos y presentados en la conferencia científica y práctica republicana "Problemas<...>en 128 páginas de texto mecanografiado, incluidas 4 1 introducción, 2 tres, capítulos: capítulo uno "Problema<...>En: Problemas de Formación de la Personalidad en la Actividad Colectiva y la Comunicación.
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Arsenal de educación: características, preparación, diseño de publicaciones educativas (monografía. - M .: Kniga, 1986. - 288 p.)
M.: PROMEDIA
En las décadas de 1970 y 1980 se defendieron más de 98 disertaciones en la URSS sobre los problemas de los libros de texto.<...>El problema de formular sus inicios se plantea ahora entre los más importantes;<...>Kraevsky "El problema de la fundamentación científica de la educación" (1977), I.K. Zhuravleva, L. Ya. Zorina.<...>Se generaliza el estudio del problema definiendo un grupo de criterios para la calidad de los libros de texto.<...>Problemas del libro de texto escolar. Tema. 5-2. M.: Iluminado, 1974.-27 a.l. (comp.).
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BASES AGROFÍSICAS Y BIOLÓGICAS DEL AUMENTO DEL RENDIMIENTO Y LA FERTILIDAD DE LOS SUELOS SODDY-PODZOLIC RESUMEN DIS. ... DOCTORADO EN CIENCIAS AGRÍCOLAS
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES AGROFÍSICAS
Propósito de la investigación. Establecer bases agrofísicas y biológicas para aumentar el rendimiento de los cultivos y la fertilidad de los suelos automórficos sódico-podzólicos en las rotaciones de cultivos de campo. Los principales objetivos de la investigación 1. Identificar criterios agrofísicos y biológicos y establecer indicadores de cambios en la fertilidad de suelos sódico-podzólicos. 2. Desarrollar una rotación de cultivos de campo adaptada al medio ambiente y que ahorre recursos para la producción de productos agrícolas y aumentar la fertilidad de los suelos sódico-podzólicos de humectación automórfica.
Características generales del trabajo La urgencia del problema.<...>mejoras químicas en agroecosistemas” M., Universidad Estatal de Moscú, 1997; Conferencia Internacional Científica y Práctica "Problema<...>Reserva de humedad en todo el perfil del suelo Consideramos el problema de la fertilidad exclusivamente en relación con<...>"Problemas de protección de la naturaleza en la zona no Chernozem en relación con la intensificación de la producción agrícola<...>Problemas de protección de la naturaleza en la zona no Chernozem en relación con la intensificación de la producción agrícola
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La introducción de modernas tecnologías para el diagnóstico, tratamiento, prevención de diversas enfermedades, el nivel de satisfacción de la población con la calidad de los servicios médicos prestados no pasan de evaluaciones negativas, como lo demuestran los resultados de estudios sociológicos realizados por VCIOM, el Levada Center, el Ministerio de Salud de la Federación Rusa, y también por iniciativa de los autores del artículo. Con base en los enfoques teóricos de los sociólogos al estudio del funcionamiento de las instituciones sociales de la sociedad moderna, los autores señalan la inestabilidad de la confianza de los pacientes en sus principales actores y estructuras como una de las principales razones del paradójico desarrollo de la institución de medicina en Rusia en la etapa actual. El artículo analiza los tipos de confianza en la medicina y los factores que influyen en su formación, entre los que los autores señalan el estatus social de un médico en la sociedad rusa moderna, su estatus económico y legal, los estereotipos de la conciencia pública por parte de los medios y la creación de una imagen negativa del trabajador médico como clave, así como la falta de formación de conductas salvadoras de la salud entre la población. Se presta especial atención al problema de la confianza interpersonal que, según los autores, es un determinante clave en la formación de relaciones en el sistema médico-paciente en las condiciones modernas de transformación de la estructura jerárquica de las interacciones sociales en una estructura lineal. lo cual se debe a los procesos objetivos de mayor informatización de la sociedad.
Se presta especial atención al problema de la confianza interpersonal que, según los autores, es la clave<...>60%), ... cada quinta parte de los encuestados que llamaron a una ambulancia encontraron ciertos problemas al mismo tiempo<...>Un análisis de los datos sociológicos muestra que, junto con los problemas en la organización del trabajo de los médicos<...>en casi el 80% de los casos, los médicos de urgencias se ven obligados no solo a tratar un problema específico<...>El problema de la confianza. Moscú: Idea-prensa; 2002. 12. Freik N.V. El concepto de confianza en los estudios de P.
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EL USO DE NUTRIENTES DE DIETAS QUE CONTIENEN NITRATOS POR NOVILLAS Y VACAS NOVILLAS A DIFERENTES NIVELES DE VITAMINA C RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
Propósito y objetivos de la investigación. El propósito de este trabajo es estudiar el efecto del ácido ascórbico o ascorbato de sodio sobre la posibilidad de reducir el efecto negativo de los nitratos contenidos en los alimentos sobre la absorción de nutrientes en las dietas, la productividad y algunos indicadores de reproducción en animales.
Conf. de toda la Unión jóvenes científicos y especialistas "Problemas de producción y procesamiento de la leche".<...>"Problemas del metabolismo del nitrógeno". Volgogrado, 1990. S.28-29. 3.<...>"El problema de los nitratos en la ganadería y medicina veterinaria". 1 Kiev, 1990, 4. Buryakov N.P., Skoblin V.G.
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Sistematización y consolidación de los conocimientos de los estudiantes en el proceso de resolución de problemas al estudiar vectores en el curso de planimetría de una escuela secundaria
M.: PROMEDIA
Análisis de la literatura psicológica, pedagógica y metodológica sobre el problema del dominio del conocimiento, la observación.<...>Para resolver las tareas planteadas, se utilizaron los siguientes métodos: estudio teórico del problema; análisis<...>literatura científica y metodológica sobre el problema en estudio; seguimiento del trabajo de profesores y alumnos<...>bibliografía sobre el problema en cuestión.<...>Problemas de la psique de la aogía de la memoria. M., 1966. C.I92.
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EVALUACIÓN AGROECOLÓGICA DE LA CAPACIDAD DE MINERALIZACIÓN DE NITRÓGENO DE LA REGIÓN DE MOSCÚ POIV RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS
M.: LA ACADEMIA AGRÍCOLA DE MOSCÚ NOMBRADA POR K. A. TIMIRYAZEV
Metas y objetivos de la investigación. El propósito de este trabajo fue evaluar la posibilidad de utilizar la capacidad mineralizadora de nitrógeno de los suelos (AMS) para resolver los problemas de monitoreo ecológico y agrogeoquímico e identificar los factores que determinan los cambios cuantitativos en la reserva de nitrógeno móvil utilizando diversos métodos agrícolas y paisajes naturales de la región de Moscú como ejemplo.
Solución exitosa del problema del uso racional del recurso natural del nitrógeno, incluyendo su impacto ambiental<...>Los resultados del estudio se informaron en la Conferencia de toda la Unión "Problemas del uso racional<...>y protección del medio ambiente" (Minsk, 1990); Reunión de toda la Unión "El problema del nitrógeno en la agricultura intensiva<...>sobre el nivel de mineralización de compuestos orgánicos que contienen nitrógeno // Ftiko hichchcheskne y problemas ambientales
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JUSTIFICACIÓN DE LOS PARÁMETROS DEL CUERPO DE TRABAJO DE NIVELACIÓN DEL RIPPER-NIVELADOR RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS TÉCNICAS
INSTITUTO UZBEK DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE MECANIZACIÓN Y ELECTRIFICACIÓN DE LA AGRICULTURA
Propósito de la investigación. Comprobación de la forma y los parámetros del cuerpo de trabajo de nivelación del desgarrador nivelador para labranza previa a la siembra.
Determinación de la altura de la expresión // Colección de artículos científicos de la conferencia científica y práctica internacional "Problema
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Soledad y alienación en la adolescencia y la adolescencia
M.: PROMEDIA
El estudio del problema de la enajenación se basa en las siguientes disposiciones que proponemos<...>En el segundo capítulo “Métodos de investigación del problema” Alienación y soledad en la adolescencia y juventud<...>Problemas socio-psicológicos de la mentalidad. Smolensk, 1993. P. 11 2) Dolginova O.B.<...>Problemas actuales de la psicología social y la pedagogía.<...>Problemas socio-psicológicos de la mentalidad. Smolensk, 1996. S. 125-128 1 GOS. NLUCH.
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El aspecto valorativo del desarrollo histórico de la personalidad.
M.: PROMEDIA
El problema de los valores no es un invento reciente.<...>Una de las primeras obras importantes dedicadas al problema de los valores fue la monografía publicada en 1960<...>"., 1903, p.23. 2. Chag1.l B.L. El problema del valor y la evaluación a la luz de las obras de K. Marx, V. Engels, I."!.<...>Lenin, En el libro: El problema del valor en la filosofía ~: . , 1966, pág. 13.<...>En este trabajo colectivo se plantea el problema de los valores desde diversas posiciones sociofilosóficas.
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Estudio transcultural del comportamiento agresivo en adolescentes en Rusia y Yemen
M.: PROMEDIA
La urgencia del problema se debe al aumento del número de adolescentes con orientaciones asociales, con alta<...>y la investigación empírica sobre varios aspectos del problema en estudio.<...>La psicología y la criminología rusas prestan especial atención al problema de la agresión.<...>Una aproximación al problema de la personalidad desde el punto de vista del sistema de relaciones, presentado por Myasishchev V.N., 1994 y<...>Comportamiento agresivo y sus causas en adolescentes // Problemas de psicología. n° 2
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Conexiones interdisciplinarias en la enseñanza de la geografía física
M.: PROMEDIA
Algunas cuestiones de este problema fueron estudiadas en varias tesis doctorales-1.<...>En la segunda etapa, se esbozaron las principales vías de solución del problema, una enseñanza experimental<...>Las principales disposiciones de la investigación de tesis se informaron en la Conferencia de toda la Unión sobre el problema.<...>En el primer capítulo "El problema de las conexiones interdisciplinarias en la pedagogía y los métodos de enseñanza de la geografía"<...>p r e d m e t o v; desarrollo del aspecto de edad de este problema; con s t y en l e
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Fundamentos psicológicos de la actividad intelectual.
M.: PROMEDIA
Problemas de heurística", "Escuela superior", I., 1969.-е.152173.<...>"Problemas de diagnóstico psicológico", Tallin, 1977. p. 67-83. catorce . 0 maneras de ser creativo.<...>"El problema de la actividad en la psicología soviética", parte I, I., 1977. p. 1 1 2 1 2 0 . dieciséis .<...>Problemas metodológicos y metodológicos de la investigación de establecimiento de objetivos.<...>Problemas metodológicos", Editorial de la Universidad de Yaroslavl, 1986. p. 3 6 4 2 . 3 1 .
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Componente motivacional de la preparación psicológica para elegir una profesión en la adolescencia temprana (en el ejemplo de la profesión de profesor de idiomas extranjeros)
M.: PROMEDIA
Capítulo I "El problema de la preparación psicológica para elegir una profesión en la adolescencia temprana * incluye<...>tres párrafos que se dedican a un análisis teórico del problema de la preparación psicológica para la elección<...>Análisis de la literatura psicológica y pedagógica sobre el problema / M. I. Dyachenko, L. A. Kandybovich, 1976; V. G. Podmarkov<...>Oficina Central de Diseño "BIBCOM" & LLC "Agencia Book-Service" Nuestra investigación abarcó las siguientes etapas; Yo / estudio el problema<...>Problemas psicológicos y pedagógicos reales de la formación de un profesor de lengua extranjera. Amargo.
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El artículo presenta los resultados del análisis de las obras de finales del XIX - primer cuarto del siglo XX, dedicadas a los problemas de higiene social. Se ha establecido que el surgimiento de la higiene social estuvo directamente relacionado con una revisión radical de las ideas sobre las causas y la esencia de las enfermedades, lo que creó las condiciones necesarias para la transferencia de ideas y métodos de la economía política, la sociología y la eugenesia a la medicina. Está probado que el surgimiento de la higiene social fue una consecuencia natural de esos cambios cardinales en la conciencia médica de masas que caracterizan la revolución científica en medicina en el último cuarto del siglo XIX - primera mitad del siglo XX.
Rusia El artículo presenta los resultados del análisis de las obras de finales del siglo XIX - primer cuarto del siglo XX, dedicadas a los problemas<...>Para cita: Problemas de higiene social, salud pública e historia de la medicina. 2015; 23(6): 14-18<...>Intentos únicos de llamar la atención de los colegas sobre los problemas socioeconómicos.<...>"El problema de la constitución", escribió T.<...>Problemas de higiene social, salud pública e historia de la medicina. 2015; 3:49-56. 14. Bogomolets A.A.
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Formación de la preparación psicológica del curador del grupo académico para el trabajo educativo
M.: PROMEDIA
JSC Central Design Bureau BIBCOM & LLC Agencia Book-Service G; OEDAYA CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA Y LL\ Urgencia del problema<...>Por desgracia, el problema de la formación de profesores!<...>Al mismo tiempo, el problema de la formación de la preparación psicológica y la actividad pedagógica del futuro.<...>Un análisis de la literatura psicológica y pedagógica sobre el problema de la preparación para la actividad pedagógica mostró<...>En el libro: Problemas psicológicos y pedagógicos de la motivación para la actividad educativa y laboral: Actas. reporte toda la unión
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PROBLEMAS ECONÓMICOS DE LA MEJORA DE LAS CONDICIONES DE TRABAJO DE LOS MECANIZADORES EN RELACIÓN CON EL PROGRESO TÉCNICO EN LA AGRICULTURA RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS ECONÓMICAS
M.: ORDEN DE MOSCÚ DE LENIN Y LA ACADEMIA AGRÍCOLA DE LA BANDERA ROJA DEL TRABAJO NOMBRADA EN LUGAR DE K. A. TIMIRYAZEV
Tareas: 1. Revelar desde las posiciones marxista-leninistas las principales cuestiones teóricas del estudio de las condiciones de trabajo. Definir y divulgar el contenido de las condiciones de trabajo. 2. Identificar el impacto del progreso científico y tecnológico en las condiciones de trabajo de los operadores de máquinas, teniendo en cuenta las características de la producción agrícola. 3. Considerar los principales puntos metodológicos en la evaluación de la eficiencia económica de mejorar las condiciones de trabajo de los conductores de tractores. 4. Determinar las principales formas de aumentar la productividad del trabajo y la objetividad de la producción social en relación con la reducción de las pérdidas en el tiempo de trabajo al tiempo que mejora el trabajo condicional de los operadores de máquinas.
. :, "" "...""."" . Los aspectos económicos del problema de la mejora de las condiciones de trabajo en los últimos años han atraído<...>La relevancia del problema y su trascendencia socioeconómica para la agricultura socialista<...>Resúmenes de informes y consejos científicos y técnicos SO VASYASH a CaSJSO "Problema del uso racional
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INFLUENCIA DE DISTINTOS MÉTODOS DE SUMINISTRO DE MOLIBDENO EN LA COSECHA Y CALIDAD DEL GRANO DE GUISANTE RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
INSTITUTO DE FISIOLOGÍA VEGETAL DE LA ACADEMIA DE CIENCIAS DE LA RSS DE UCRANIA
El objetivo del trabajo fue estudiar el efecto del molibdeno en el rendimiento y la calidad de los granos de arveja en suelo podzolizado de pradera-chernozem con diferentes métodos de su aplicación (enriquecimiento de semillas antes de la siembra, aplicación de superfosfato molibdenizado en hileras, alimentación foliar de plantas con una solución de molibdato de amonio/).
Conferencia interuniversitaria de toda la Unión sobre el problema: "Los elementos traza y la radiactividad natural".<...>"El problema del nitrógeno y la cosecha en Polissya". /En prensa, en colaboración con Pechura A.L., Ivchenko V.I./.
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JUSTIFICACIÓN AGROQUÍMICA DEL USO DE FOSFORITOS BRUTOS DEL DEPÓSITO SYUNDYUKOVSKOYE PARA CULTIVOS AGRÍCOLAS EN CHERNOZEM LIXIVADO DEL TATAR ASSR RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
M.: ORDEN DE LENIN DE TODA LA UNIÓN Y LA ACADEMIA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS DE LA BANDERA ROJA DEL TRABAJO NOMBRADA EN LUGAR DE V. I. LENIN
El propósito de la investigación fue identificar la viabilidad de utilizar fosforita molida en bruto del depósito de Sindyukovskoye en chernozems lixiviados de Tatar ASSR.
conferencia "Biología de la agricultura" (Kazan, IS87), conferencia científica y técnica de toda la Unión "Problemas<...>Resúmenes de los informes de la conferencia científica y técnica de toda la Unión "El problema del deterioro de la fertilidad del suelo en las condiciones
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RESPUESTA MORFOLÓGICA DE CÉLULAS RENALES DE CERDO IN VITRO A LA INTRODUCCIÓN DE MATERIAL GENÉTICO EXTRAÑO RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN DE CRIANZA DE ANIMALES DE TODA RUSIA
El objetivo de nuestro trabajo fue buscar y desarrollar un método óptimo para la transformación genética de un cultivo celular de animales domésticos, teniendo en cuenta su respuesta morfofisiológica a la introducción de moléculas nucleicas extrañas.
Al resolver este problema, los investigadores se enfrentan al problema de utilizar ciertos métodos.<...>- "BIJ. 1990. en la reunión de toda la Unión" "El problema del desarrollo de la biotecnología en la cría de animales". -.<...>células de animales agrícolas "// Resúmenes de la Conferencia científica y técnica de toda la Unión "Problemas
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M.: PROMEDIA
Yosledov Anad consejos de maestros y psicólogos sobre el problema de la formación.<...>Resolver este problema es el objetivo del estudio.<...>El problema, tema y objeto de estudio determinó las siguientes tareas: 1.<...>Durante este período, hubo una comprensión creativa del problema, un análisis de su estado actual.<...>La investigación realizada hace una cierta contribución a la solución del problema de mejorar la educación estética.Los primeros trabajos sobre el problema de la creatividad / N. A. Berdiaev, F. A.<...>El carácter ideológico del problema de la creatividad, como cualquier otro problema, está determinado por el grado de su<...>La solución del problema de la creatividad está lógicamente conectada con la solución de una serie de problemas/problemas filosóficos.<...>Dado que la mayoría de las veces el problema de los factores psicológicos subjetivos de la creatividad está asociado con el problema<...>Se asocia en el estudio con el problema del potencial creativo del individuo. ^ Análisis de los primeros problemas conduce
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PROBLEMAS DEL TRABAJO Y EMPLEO DE LA MUJER EN EL MUNDO RURAL EN LAS CONDICIONES DE FORMACIÓN DE UNA ECONOMÍA DE MERCADO RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS ECONÓMICAS
Moscú: INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN DE ECONOMÍA, TRABAJO Y ADMINISTRACIÓN EN LA AGRICULTURA DE TODA RUSIA
El objetivo es desarrollar las principales direcciones para mejorar el empleo de las mujeres rurales, teniendo en cuenta toda la gama de características sociales, económicas, demográficas y regionales.
INSTITUTO DE ECONOMÍA, COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN EN LA AGRICULTURA Manuscrito Natalia N. PETRIK PROBLEMAS<...>Un impacto negativo en los problemas del trabajo de la mujer tuvo una transición a las relaciones de mercado, no apoyada por<...>Este es un problema complejo, que, al final, se basa en el factor económico. enseñar a los estudiantes la aplicación del conocimiento teórico en la literatura científica y la práctica
El artículo considera algunos mecanismos de formación de zonas de fractura y fallas, en las cuales los fluidos tienen un impacto significativo en los parámetros de ocurrencia. Se fundamenta la hipótesis del origen fluido de las fallas lístricas en la corteza consolidada y el manto superior.
Régimen de fluidos de los procesos endógenos en la litosfera continental y problemas de metalogenia // Problemas de lo global<...>Régimen de fluidos del manto terrestre // Problemas de geodinámica global: materiales del Seminario Teórico OGGGGN<...>/ Complejos granulíticos en el desarrollo geológico del Precámbrico y Fanerozoico: materiales II Ros. conferencia sobre problemas<...>Gubkin señaló en 1937 que "el problema de los domos de sal es uno de los más difíciles e intrincados".Problemas<...>Los estudios sobre el problema de la educación en Rusia a principios de los años 90 del siglo XX permitieron establecer que el principal<...>El número de publicaciones científicas sobre el problema en consideración durante los últimos 60 años es insignificante.<...>Copyright JSC "Oficina Central de Diseño "BIBCOM" & LLC "Agencia Book-Service" 6 enlaces con. estudio del problema de la familia<...>El problema de investigación es identificar la contribución del instituto de profesores de clase en Rusia en la segunda mitad del siglo XIX.
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Contenidos espirituales y ecológicos y formas de los juegos populares como medio de desarrollo de los adolescentes menores
El problema del hombre, su relación con la naturaleza, con otra persona y consigo mismo siempre ha sido<...>: "Contenidos y formas espirituales y ecológicas de los juegos populares como medio para el desarrollo de jóvenes adolescentes", problema<...>En el primer capítulo "El problema de la educación ambiental de los adolescentes en la ciencia y práctica pedagógica moderna<...>Por supuesto, el juego no pretende resolver todos los problemas y contradicciones de la formación de la personalidad de un adolescente, pero puede<...>A la cuestión del desarrollo ecológico y estético de la personalidad por medio del juego popular // Problemas de la educación en
Avance: Contenido espiritual y ecológico y formas de juegos populares como medio para el desarrollo de jóvenes adolescentes.pdf (0.1 Mb) Problema del problema<...>análisis de la literatura psicológica y pedagógica general y especial sobre el problema de investigación.<...>Los datos de las investigaciones y observaciones realizadas prueban la urgencia del problema planteado en el trabajo.Avance: Funciones pedagógicas de las pruebas en la escuela moderna.pdf (0.2 Mb)asociado con el nombre del matemático francés Poincaré - formulado a principios del siglo XX. Hoy en día, ningún concepto de ciencia puede prescindir de tener en cuenta el convencionalismo. El convencionalismo es una corriente que considera un acuerdo entre científicos como la base de la teoría científica. Los acuerdos entre científicos se deben a consideraciones de conveniencia y simplicidad y no están directamente relacionados con los criterios de verdad del conocimiento científico. La aparición del convencionalismo se vio facilitada por la existencia de varios sistemas de geometría: Euclides, Lobachevsky y Riemann. Cada uno de los sistemas es consistente con la experiencia, pero ¿cuál es el verdadero? En el marco del convencionalismo, se ha propuesto la siguiente respuesta: han llegado a creer que las leyes de la geometría no son declaraciones sobre el mundo real, sino solo acuerdos sobre cómo usar términos científicos. En el marco del convencionalismo, se produce un replanteamiento del concepto de ley científica. Una ley científica desde el punto de vista del convencionalismo es una convención (acuerdo) necesaria para la descripción más conveniente de los fenómenos relevantes. Por lo tanto, dentro del marco del convencionalismo, se comprendió que las teorías científicas no son generalizaciones directas de datos experimentales. Y en este sentido, tales elementos convencionales no pueden ser sustraídos de la ciencia. Además, en el marco del convencionalismo, se formula la tesis sobre la inconmensurabilidad de las teorías científicas. Desde el punto de vista de esta tesis, todas las teorías científicas utilizan métodos diferentes y, por lo tanto, su comparación (más precisamente, la comparación racional) es imposible. El científico no elige esta o aquella teoría científica porque esté convencido de argumentos racionales. La elección de la teoría científica se basa en la cosmovisión y las preferencias sociopsicológicas.
El principio de inconmensurabilidad, que establece que las teorías no pueden compararse entre sí, en términos de la verdad del conocimiento científico.
Feyerabend cree que la creación de estándares universales claros en la separación del conocimiento verdadero del falso es artificial y afecta negativamente el desarrollo del conocimiento.
Este principio se hace eco del principio de inconmensurabilidad de los paradigmas de Thomas Kuhn (se revela en el trabajo de T. Kuhn "La estructura de las revoluciones científicas") Los libros de texto científicos presentan el desarrollo de la ciencia como un proceso lineal de acumulación de conocimiento y una transición gradual de débil o teorías erróneas a más y más completas y verdaderas. De hecho, argumenta Kuhn, la historia de la ciencia es un sistema más complejo. En su opinión, en la historia de la ciencia hay una serie de cambios sucesivos en los paradigmas científicos a los que se adhiere la comunidad científica. Un paradigma es un tipo de “filosofía” compartida por los científicos, un cierto enfoque de la investigación científica, un conjunto común de designaciones simbólicas, etc.
La ciencia puede estar en dos "estados": el "período de la ciencia normal" - cuando se desarrolla un paradigma fijo, se buscan soluciones a los problemas dentro de este paradigma, o el período de la "revolución científica" - cuando el viejo paradigma se vuelve obsoleto y un nuevo paradigma se elige entre una variedad de enfoques propuestos. En el período de la "ciencia normal", las teorías pueden compararse entre sí en términos de su idoneidad para resolver los problemas planteados por el paradigma. Sin embargo, los diferentes paradigmas no son comparables entre sí.
A diferencia de Kuhn, Feyerabend generalmente no permite la existencia de ningún criterio para comparar teorías o un punto en el tiempo en el que puedan compararse. Los dos "estados" de la ciencia de Kuhn para Feyerabend son solo dos tendencias opuestas: hacia la preservación y el cambio. En su opinión, las microrrevoluciones en la ciencia ocurren constantemente, es decir, cuando algún valiente científico decide alejarse de los viejos métodos probados de investigación científica o crea una teoría que es absolutamente incompatible con las antiguas y abre nuevos horizontes de conocimiento.
Por lo tanto, no hay reglas por las cuales uno pueda separar el conocimiento verdadero del falso o descubrir cuál de las teorías es mejor o peor. Desarrollando esta idea, Feyerabend llega a la conclusión de que es imposible afirmar que el conocimiento científico sea más correcto y justificado que el religioso o el mitológico. Son formas iguales de conocer la realidad, y rechazar cualquiera de ellas será una pérdida, no una ganancia.
