material de demostración
Grado 2
dictado sobre el tema "Ortografías estudiadas en el grado 2
Siskins vivían conmigo: Chizhik y Pyzhik. Les encantaba volar por las habitaciones y sentarse en los estantes. Allí guardaba avellanas, nidos de pájaros, rifles de caza.
A veces los pececillos se peleaban. Solían erizarse las plumas, abrir el pico y silbarse unos a otros. Pero las peleas terminaron rápidamente. Los pájaros se posaron en el estante y comenzaron a cantar al unísono.
3er grado
Dictado
Solitario.
Finales del otoño. Detrás de los raros abedules, se ve una franja del cielo estrellado. Una bandada de grullas flota arriba.
De cerca escucho el llamado de una grulla. Veo su figura solitaria en las tierras bajas. ¿Por qué está solo? ¿Por qué no volar con todos?
La grulla me mira con miedo. Así que despegó y despegó fácilmente. Suena su triste llanto.
tarea de ortografía.
1. Escriba 3-4 palabras del texto con una vocal átona marcada en la raíz. Escriba la palabra de prueba al lado, ponga énfasis, marque la raíz en las palabras, enfatice la vocal que se está verificando.
2. Entre estas palabras, encuentre y anote solo aquellas en las que debe escribirse la letra T en el lugar del pase.
Felizmente... vivo, interesante... ny, regional... no, bigote... ny, celestial... ny, no nosotros... nyy, terrible... nyy, misa... nyy, leñoso... nyy, honesto... nyy.
Cuarto grado
Versión de demostración de trabajo complejo.
1. Analizar la propuesta de los miembros.
El sol brillante llena un campo enorme.
2. Consulta las características de la oferta. Si hay errores, corregirlos por escrito.
Un ligero vapor flota sobre el agua, sobre el bosque, sobre los campos.
(Incentivo, exclamación, la base gramatical de los pares flota, hay miembros secundarios, no hay miembros homogéneos).
3. Escriba solo aquellos verbos cuya forma esté definida incorrectamente. Corrija los errores en la escritura.
ama (vista no soberana), leer (vista soberana), vio (vista soberana), mirar (vista no soberana), leer (vista soberana), dibujar (vista no soberana) aprobado (vista soberana) vista), throw (vista inconsistente), throw (vista inconsistente)
- Escribe los verbos y determina su conjugación.
Lava, dibuja, duerme, camina, vuela, canta, sueña, para
5. Entre estos verbos, busca y escribe los verbos de 1ª persona.
Salgo, miro, ilumino, empiezo, miro, veo, horneo, vivo, caigo, vengo.
6* Realizar un análisis morfológico de la palabra resaltada.
EN Moscú es el metro más bonito del mundo.
5to grado
prueba de demostración
A 1. ¿Qué par de palabras no es una frase?
1) el río es ancho
2) caracterización del héroe
3) día largo
4) hojeó el periódico
A 2. ¿Qué oración tiene una circunstancia?
1) El mayor trajo al niño en un carro de armas.
2) La luz de la lámpara se derrama tenuemente.
3) Junto con un sueño tranquilo, se fusionó el arrullo de los sueños.
4) Los abedules somnolientos sonrieron, las trenzas de seda se despeinaron.
A Z. ¿En qué oración es necesario poner solo una coma?
(sin signos de puntuación)?
1) Sobre todo, a Vanya le encantaban, por supuesto, los cuentos de hadas.
2) No llores, hijita.
3) El viejo Londres huele a ron, humo de hojalata y niebla.
4) Pero el cuco sobre los cucos del pino y el camino conduce a la orilla.
A 4. ¿En qué oración están mal colocados los signos de puntuación?
1) Todos los vecinos solo hablan de ella - "¡Trabajadora - manos de oro!"
2) De alguna manera, el grumete Dudochkin arrojó mucho al mar, y un cachalote picoteó este cebo.
3) Retratos de escritores colgados en la oficina: Pushkin, Lermontov, Tolstoy.
4) La cadena se tensó, arrancó el anzuelo del poste podrido y, junto con la cerradura, se estrelló contra el agua.
A 5. ¿En qué palabra se expresan todas las consonantes?
1) borde
2) quemarse
3) rol
4) mira
A 6. ¿En qué palabra está resaltada correctamente la letra que denota una vocal acentuada?
1) la almohada es suave
2) cuarto
3) empezar
4) remolachas
A 7. ¿En qué fila está escrita b en ambas palabras?
1) lavar ..sya, temblar ..
2) sin tareas .., bajo .. ir
3) paseos... sya, borscht...
4) efectivo sip, linch..
A 8. ¿En qué fila falta la misma letra en ambas palabras?
1) negro, hombro ..
2) c..fra, dedo..
3) zab..ru, kat..m
4) y.. asustar, ra.. correr
A 9. ¿En qué fila falta la misma letra en ambas palabras?
1) ryu..zak, diálogo..
2) morsa.., tetas..
3) g..mnástica, g..roísmo
4) sub..sti, adjetivo
Lee el texto y completa las tareas B1-B6 y C1.
(1) Los copos de nieve revoloteaban fuera de la ventana; uno de ellos, uno más grande, cayó al borde de una jardinera y comenzó a crecer, crecer, hasta que por fin se convirtió en una mujer envuelta en
en el tul blanco más delgado, tejido, al parecer, de millones de estrellas de nieve. (2) Ella era tan encantadora y tierna, pero hecha de hielo, de deslumbrante, chispeante
hielo, y sin embargo vivo (Z) Sus ojos brillaban como estrellas, pero no había calor ni paz en ellos. (4) Ella asintió al niño y le hizo señas con la mano. (5) El niño se asustó y saltó de la silla; algo como un pájaro grande pasó como un rayo por la ventana.
EN 1 . De la oración (1) escriba un sustantivo con consonantes alternas en la raíz.
B 2. De la oración (4) escribe la(s) palabra(s) con prefijos.
EN 3 . De la oración (2) escribe adjetivos cortos.
B 4. Escribir sinónimos de oraciones (4, 5).
P 5. ¿Cuántas bases gramaticales hay en la oración 5? Escribe tu respuesta en números.
С 1. Escribe, ¿por qué crees que Kai le tenía miedo a la Reina de las Nieves? (La respuesta debe ser completa.)
6to grado
Versión demo del dictado para el curso de 6to grado
En los reflejos del amanecer de la tarde se puede ver la empalizada irregular de abetos. Cae el crepúsculo y todo desaparece en la oscuridad de la noche.
Pero luego la luna asoma y conduce la oscuridad hacia la espesura con una luz suave, inunda un pequeño claro con un brillo plateado. Nada rompe el silencio.
De repente, la nieve crujió bajo los pesados pies de alguien. Es un alce gris ahumado paseando. Con calma se dirige al álamo y agarra las agujas fragantes con su boca de labios blancos, resopla.
Una liebre blanca galopaba, acurrucada bajo un árbol de Navidad bajo pero ramificado. Aspen interfirió con el alce, agitó la cabeza y una rama se rompió con un crujido. El conejito se animó, se levantó con gracia sobre sus patas traseras. La ramita apetitosa lo atrae. Las liebres siempre recogen brotes de álamo temblón para los alces.
Un alce se encuentra entre las nieves que brillan a la luz de la luna, masticando agujas de pino, y junto a él una liebre roe un regalo de alce. La amargura del álamo temblón es más dulce que el azúcar.
(Por D. Zuev.)
1) Título del texto.
2) Realizar un análisis fonético de palabras:
Opción 1 - abetos;
Opción 2 - álamo temblón.
3) Realizar un análisis morfológico
Opción 1 - cualquier sustantivo;
Opción 2 - cualquier adjetivo.
4) analizar
cualquier oración compuesta;
(I y II trimestres)
¡Queridos colegas! Los documentos de prueba que le presentamos se desarrollaron específicamente para el conjunto educativo y metodológico sobre el idioma ruso, creado como parte del proyecto "Escuela primaria del siglo XXI" (supervisor - Miembro correspondiente de la Academia Rusa de Educación NF Vinogradova , autores del libro de texto sobre el idioma ruso: S. V. Ivanov, A. O. Evdokimova, M. I. Kuznetsova, L. V. Petlenko, V. Yu. Romanova), pero se puede usar en clases que estudian ruso usando otros libros de texto y programas. Puede familiarizarse con las peculiaridades de la realización de exámenes y los detalles de su evaluación en el periódico "Escuela primaria" No. /2003.
Yo cuarto
Plan aproximado de calendario-temática para la realización de exámenes.
|
Tema: análisis fonético de la palabra y análisis de la palabra por composición (sobre la base de las lecciones 1, 3, 6, 8, 11, 13, 16). 2. prueba() El tema y la duración de la prueba coinciden con el tema y la duración de la prueba actual. Tema: una oración simple (tipos de oraciones según el propósito de la declaración, oraciones comunes y no comunes, miembros principales y secundarios de la oración. La prueba final incluye material de la lección 1 a la 34. |
1. Dictado(Actual) Tema: repetición de grafías de raíces (basado en lecciones 2, 4, 7, 9, 12, 14). 2. prueba(variante del dictado actual) El tema y la duración de la prueba coinciden con el tema y la duración del dictado actual. 3. Hacer trampa El tema y la fecha del engaño coinciden con el tema y la fecha del dictado actual. 4. Dictado final Tema: ortografía aprendida en el 2do grado. |
1. Trabajo de control actual
Opción I
1. Divide las palabras en sílabas.
2. Elija y escriba las palabras en las que hay consonantes sonoras y sordas cerca.
Lugar, flotando, cabalgando, hija, hablador, lirio, niños.
3. payaso.
4. Escribe las palabras con los mismos prefijos.
Amable, corre, crece, hospeda, consigue, casa, termina de enseñar.
5. Desglosar la palabra Mota de polvo.
6 (adicional). Encuentre en el texto una palabra en la que haya cuatro sílabas, el énfasis recae en la tercera sílaba, todas las consonantes en la palabra son sonoras y duras.
Opción II
1. Divide las palabras en sílabas.
Respeto, mayo, carámbanos, serpiente, barco.
2. Escriba las palabras en las que hay dos consonantes sordas una al lado de la otra.
Lugar, flotando, alejarse, unión, quemar, hija, hablador, niños, sauna, brilla.
3. Haz un análisis fonético de la palabra. tierra.
4. Escribe palabras sueltas.
Dolor, hospital, más, doler, perno, doler, enfermar.
5. Desglosar la palabra chillón.
6 (adicional). Encuentre en el texto una palabra en la que haya tres sílabas, el acento recae en la primera sílaba, en la palabra hay tres sonidos sonoros (dos suaves y uno duro).
El arroyo me sacó del bosque. A la izquierda se extendía un prado, a la derecha los jardines descendían hasta el arroyo.
Caminé por el prado, buscando un cruce. Era hora de acomodarse para pasar la noche. Aquí está el puente de costa a costa.
Opción III
1. Divide las palabras en sílabas.
Risa, yodo, cuento de hadas, familia, gorriones.
2. Escribe las palabras que tienen dos vocales una al lado de la otra.
Lugar, flotante, unión, quemadura, hija, teatro, lirio, niños, sauna, océano.
3. Haz un análisis fonético de la palabra. pistola.
4. Escriba las palabras con los mismos sufijos en significado y sonido.
Piloto, llave, traductor, campana, explorador, cliente.
5. Desglosar la palabra despejado.
6 (adicional). Encuentre en el texto una palabra en la que haya dos sílabas, el énfasis recae en la segunda sílaba, en la palabra hay cuatro consonantes (dos sonoras, dos sordas).
El arroyo me sacó del bosque. A la izquierda se extendía un prado, a la derecha los jardines descendían hasta el arroyo.
Caminé por el prado, buscando un cruce. Era hora de acomodarse para pasar la noche. Aquí está el puente de costa a costa.
2. prueba
Opción I
1.
1. campos
2. sopa
3. canción
4. blanco
5. la mitad
2.
1. yo soy
2. clavo
3. ra-ke-ta
4. ma-y-ka
5. li-li
3.
1. pata
2. sapo
3 horas
4. pelota
5. acedera
4.
1. invitado
2. peso
3. tristeza
4. clavo
5. entero
5.
1. [g]
2. [pág.]
3. [f]
4. [n]
5. [w]
6.
1. [y]
2. [th"]
3. [l]
4. [un]
5. [es]
7.
8. madurar.
1. [sp "th" yut]
2. [sp "th" ut]
3. [sp "th" ut]
4. [sp "yut]
5. [sp"th"th"ut]
9. una amenaza.
1. atronador
2. formidable
3. amenazar
4. amenazas
5. amenazar
10. sobre el- .
1. insectos
2. pensar
3. dibujar
4. descanso
5. desmoronarse
11. -OK- .
1. teremok
2. lección
3. mercado
4. hijo
5. madera
12. Marque con "x" todas las palabras que terminan en cero.
1. invierno
2. alegría
3. vigilante
4. metro
5. voz
13.
14. Marque con una "x" las palabras correspondientes al esquema: .
1. arcos
2. canasta
3. arce
4. nota
5. frambuesas
Opción II
1. Marque con una "x" todas las palabras con un sonido acentuado [a].
1. tío
2. tina
3. cambiar
4. silencio
5. llano
2. Marca con una "x" todas las palabras que estén incorrectamente divididas en sílabas.
1. o-sen
2. té
3. lluvia
4. ma-li-na
5. nuevo
3. Marque con una "x" todas las palabras que comiencen con un sonido duro no apareado.
1 dígito
2. ratón
3. a menudo
4. bufanda
5. cabello
4. Marca con una "x" todas las palabras que terminen con el mismo sonido.
1. tristeza
2. escarcha
3. nariz
4. crujir
5. quien
5. Marque "x" para todas las consonantes sordas.
1. [f]
2. [a]
3. [l]
4. [t]
5. [es]
6. Marque "x" para todos los sonidos de las vocales.
1. [mi]
2. [m]
3. [un]
4. [th"]
5. [y]
7. Marque "x" para todas las palabras de tres sílabas.
1. frambuesa
2. sol
3. cabina
4. regadera
5. anillo
8. Marque "x" para la correcta transcripción de la palabra cálido.
1. [gr "th" ut]
2. [gr"th"th"ut]
3. [gr'ut]
4. [gr "th" ut]
5. [gr "th" yut]
9. Marque con "x" todas las palabras que tengan la misma raíz que la palabra nariz.
1. puente nasal
2. vestir
3. moño (pañuelo)
4. pico
5. narices
10. Marque con "x" todas las palabras con un prefijo detrás- .
1. enterrar
2. cantar
3. astilla
4. matorrales
5. candado
11. Marque con "x" todas las palabras con un sufijo -hip- .
1. bola
2. gritar
3. casa
4. cuchillo
5. baterista
12. Marque "x" las palabras que terminan en cero.
1. oso
2. garaje
3. caliente
4. abrigo
5. escarcha
13. Marca con una "x" la palabra que esté bien escrita.
14. Marca con una "x" todas las palabras que coincidan con el patrón: .
3. Prueba final
Opción I
1. Busca en el texto y escribe una oración interrogativa no exclamativa.
(Según Yu.Frolov)
2.
1. Narrativa no exclamativa.
2. Interrogativas no exclamativas.
3. Narrativa interrogativa.
3. Escribe una oración en la que el sujeto vaya antes del verbo. Marca la base gramatical en esta oración.
Caminé a través de un claro cubierto de maleza.
El sol está saliendo rápido.
Los primeros parches descongelados aparecieron en el bosque.
4. Describe el segundo sonido de la palabra. una puerta, cuarto sonido en una palabra cangrejo, 2do sonido en una palabra canta 3er sonido en una palabra gancho.
5. Escribe las palabras con el prefijo correcto.
6 (adicional). A partir de estas palabras, componga y escriba una oración común declarativa no exclamativa. Tenga en cuenta la gramática en él.
Arbustos, hubo un silbido, para, urogallo avellano.
Opción II
1. Busca en el texto y escribe una oración exclamativa.
La ardilla estaba sentada sobre sus patas traseras y masticaba algo rápidamente. ¿Qué come él? Después de todo, ¿no hay nada comestible alrededor? La ardilla listada terminó de masticar y se metió una flor de pulmonaria en la boca con las patas delanteras. Así que esto es lo que le gusta! ¡Come, ardilla listada, come, gana fuerza después de un largo invierno!
(Según Yu.Frolov)
2. Escriba el número de las características de la oración en términos de entonación y el propósito de la declaración, que la oración no puede tener.
2. Narrativa de incentivos.
3. Incentivo no exclamatorio.
3. Escribe una oración en la que los miembros principales estén mal marcados. Marca la base gramatical en esta oración.
4. Describe el cuarto sonido de la palabra. Zapatos, 1er sonido en una palabra fosa, segundo sonido en una palabra árbol de Navidad, 3er sonido en una palabra pierna.
5. Escribe las palabras con la raíz correcta marcada.
6 (adicional). A partir de estas palabras, componga y escriba una oración común interrogativa no exclamativa. Tenga en cuenta la gramática en él.
Amigo, por, Cáucaso, viaje, largo.
Opción III
1. Busca en el texto y escribe una oración declarativa exclamativa.
La ardilla estaba sentada sobre sus patas traseras y masticaba algo rápidamente. ¿Qué come él? Después de todo, ¿no hay nada comestible alrededor? La ardilla listada terminó de masticar y se metió una flor de pulmonaria en la boca con las patas delanteras. Así que esto es lo que le gusta! ¡Come, ardilla listada, come, gana fuerza después de un largo invierno!
(Según Yu.Frolov)
2. Escriba el número de las características de la oración en términos de entonación y el propósito de la declaración, que la oración no puede tener.
1. Exclamación interrogativa.
2. Incentivo interrogativo.
3. Exclamación interrogativa.
3. Elige y escribe una oración en la que el verbo no exprese el predicado. Marca la base gramatical en esta oración.
Un rayo de cielo se asomó entre los árboles.
El águila es una tormenta de aves y animales del bosque.
Escuché el grito de una grulla en el bosque.
4. Describe el tercer sonido de la palabra. combatiente, cuarto sonido en una palabra solicitud, 3er sonido en una palabra comió, cuarto sonido en una palabra noche.
5. Escribe las palabras con el sufijo correcto.
6 (adicional). A partir de estas palabras, componga y escriba una oración exclamativa de incentivo no común.
Kolya, corre, ko, rápido, yo.
II. Exámenes para las lecciones del bloque "Ortografía"
1. Dictado (actual)
SOLITARIO
Finales del otoño. Detrás de los raros abedules, se ve una franja del cielo estrellado. Una bandada de grullas nada arriba.
De cerca escucho el llamado de una grulla. Veo su figura solitaria en las tierras bajas. ¿Por qué está solo? ¿Por qué no volar con todos?
La grulla me mira con miedo. Así que despegó y despegó fácilmente. Suena su triste llanto. ( 49 palabras)
tarea de ortografía
Opción I
1. Escriba 3-4 palabras del texto con una vocal átona marcada en la raíz. Luego, escriba la palabra de prueba, ponga énfasis, marque la raíz en las palabras, subraye la vocal que se está verificando.
Muestra:
2. T .
Feliz... animado, interesante... ny, regional... ny, bigote... ny, celestial... ny, loco... ny, terrible... ny, local... ny, árbol. ..ny, honesto...ny.
Opción II
1. Escriba 3-4 palabras del texto con una consonante marcada en la raíz de la palabra. Luego, escriba las palabras de prueba, marque la raíz, subraye la consonante que se está verificando.
Muestra:
2. Entre las palabras dadas, busque y escriba solo aquellas en las que necesita escribir una letra en el lugar del espacio en blanco sobre .
Ver ... un tercero, repetir ... repetir, z ... nts, página ... en, sl ... nenok, en ... l ... azul, ojo ... zok, nosotros .. verter, h ... sy, debajo ... rasgar, verter ... torcer.
2. prueba
Opción I
1.
1. cazador
2. borde
3. tiza
4. re-ls
5. vu-ga
2.
1. serpiente
2. entrada
3. crecimiento
4. marco
5. hoyo
3. Y .
1. erizo ... a
2. con... roca
3. q...lo
4. grasa
5. d...mok
4. Marque con una "x" todas las palabras a las que les falte una letra pero .
1. kl...ksa
2. sh...vel
3. m...h
4. gritar...
5. h... sha
5. Marque con una "x" todas las palabras a las que les falte una letra sobre .
1. b...r...sí
2. sub...rito
3. esperando
4. aul... aullido
5. p...izquierda
6.
1. dibujo
2. brizna de hierba
3. baya
4. jardinero
5. alfombra
7. yo mi yay.
1. ser perezoso
2. cinta
3. perezoso
4. perezoso
5. pereza
8. Marque con "x" todas las palabras que son prueba de la palabra ninguno de los dos h señal.
1. bajo
2. corto
3. bajo
4. fondo
5. fondo
9. Marque con una "x" todas las palabras a las que les falte una letra h .
1. cómo ... señal
2. polo... ka
3. cerrar ... señal
4. decir...
5. rojo...
10.
1. agudo
2. aterrizaje
3. vestirse
4. disfrazar
5. cuaderno
11. Marque con una "x" todas las palabras a las que les falte una letra T .
1. delicioso ... ny
2. mojado
3. peligroso
4. codicioso
5. dulce
12. D .
1. componente
2. sa[to]
3. como[t]
4. cr[t]
5. ciudad[t]
13. Marque con una "x" la palabra mal escrita.
1. mal tiempo
2. triste
3. rodeando
4. jinete
5. estelar
14. meses T Nueva York.
1. venganza
2. terreno
3er puesto
4. venganza
5. lugar
Opción II
1. Marque con una "x" todas las palabras que estén incorrectamente divididas en sílabas para la separación silábica.
1. Za-yka
2. pájaro
3. vals
4. disparar
5. doloroso
2. Marque con una "x" todas las palabras que no se pueden separar.
1. sal
2. troika
3. batir
4. puente
5. calle
3. Marque con una "x" todas las palabras a las que les falte una letra pero .
1. h ... shcha
2. sh...vel
3. n....
4. tetera
5. suave... suave
4. Marque con una "x" todas las palabras a las que les falte una letra Y .
1. m...sl
2. bueno... bueno
3. p...shny
4. s...lo
5. f...raf
5. Marque con una "x" todas las palabras a las que les falte una letra sobre .
1. k..l...jugo
2. en... día
3. tr...vinca
4. k...lechko
5. teta
6. Marque con "x" todas las palabras en las que se pueda marcar la vocal átona en la raíz.
1. anciana
2 minutos
3. lluvioso
4. alimentar
5. héroe
7. Marque "x" todas las palabras de prueba para la palabra metro sobre ruso.
1. marinero
2. playa
3. marinero
4. mar
5. bebida de frutas
8. Marque "x" todas las palabras de prueba para la palabra zavya h ka.
1. tejer
2. paquete
3. tejer
4. atar
5. cuerdas
9. Marque con una "x" todas las palabras a las que les falte una letra D .
1. barro... ka
2. yo... señal
3. g... señal
4. dulce... señal
5. sha... señal
10. Marque con una "x" la palabra incorrecta.
1. papel
2. suave
3. luz
4. vendaje
5. diciendo
11. Marque con una "x" todas las palabras a las que les falte una letra D .
1. ejecutar ... apodo
2. honesto
3. posición...
4. estrellado
5. sucio
12. Marque "x" para todas las palabras que terminan con una letra para .
1. sapo[k]
2. gama[k]
3. peso[k]
4. amigo[k]
5. mover[a]
13. Marque con una "x" la palabra mal escrita.
1. honesto
2. terrible
3. celestial
4. famoso
5. corazón
14. Marque "x" todas las palabras de prueba para la palabra Bigote T Nueva York.
1. oralmente
2. fatiga
3. cansarse
4. boca
5. boca
3. Hacer trampa
Opción I
Escribe el texto. En el segundo párrafo del texto, marque la raíz en palabras con la ortografía "Consonantes marcadas en la raíz de la palabra".
En la espesura de abetos, las diestras ardillas están ocupadas desde la mañana hasta tarde en la noche.
Los champiñones pequeños se colgaban en la horquilla del árbol para que se secaran. Deliciosas nueces estaban escondidas en las despensas del bosque. En otoño, los animales cambiarán sus vestidos por abrigos grises de invierno.
Las ardillas tienen nidos cálidos en las copas de los abetos densos. El fondo del nido está cubierto de musgo blando.
Ardilla inteligente ágil y alegre. ( 53 palabras)
(Según I. Sokolov-Mikitov)
Opción II
Lee el texto. Encuentra tres errores ortográficos y escribe el texto en la forma corregida.
Un viejo abedul crece al borde de la tala. Su tronco está cubierto de líquenes. Largas ramas jóvenes cuelgan de las ramas hasta el suelo. Hacen que el abedul sea muy sensible. No hay viento alrededor, pero el abedul se balancea y susurra.
Y todos los insultos y penas se ahogan en este ruido nativo del corazón.
Entra en este ruido, ¡y serás el más feliz! ( 53 palabras)
(Según T. Belozerov)
4. Dictado final
Siskins vivían conmigo: Chizhik y Pyzhik. Les encantaba volar por las habitaciones y sentarse en los estantes. Allí guardaba avellanas, nidos de pájaros, rifles de caza.
A veces pieles peleado
. solía hacerlo volante fruncido
plumas, abren el pico y se silban unos a otros. Pero disputas
terminó rápidamente. Aves
se sentó en un estante y comenzó a cantar al unísono. ( 52 palabras)
tarea de ortografía
Opción I
Escriba las palabras, reemplazando la grabación de sonido con una letra, en dos columnas:
1) palabras con una vocal pero
en el documento adjunto;
2) palabras con una vocal sobre
en el documento adjunto. Tenga en cuenta los prefijos en las palabras.
[en] conducir, [en] paso, [ab] volar, [ab] explicación, [sobre] cortar, [sí] escribir, [iniciar] conducir, [fuego] verter, [para] regresar, [en] recordar.
Opción II
Componer y escribir 10 palabras con prefijos sin- , demonio- , desde- , es- , una vez- , raza- . Tenga en cuenta los prefijos en las palabras.
Ventoso, -culpar, -dejar, -ruidoso, -útil, -regla, -mirar, -asustar, -sensato, -caricia.
II trimestre
Plan aproximado de calendario-temática para la realización de exámenes.
Exámenes para las lecciones del bloque "Cómo funciona nuestro idioma" |
Exámenes para las lecciones del bloque "Ortografía" |
1. Trabajo de control actual Sujeto: oración simple; miembros de una oración simple (basado en las lecciones 35, 37, 39, 41, 44, 46). 2. prueba(variante del trabajo de control actual) El tema y la duración de la prueba coinciden con el tema y la duración de la prueba actual. 3. Prueba final del primer semestre La prueba final incluye material de la lección 1 a la 59. |
1. Dictado(Actual) Tema: ortografía de palabras formadas por adición; oh oh
después de silbar; [s]
después C
(basado en las lecciones 40, 42, 45, 47, 50). 2. Hacer trampa Los temas y plazos para copiar coinciden con los temas y plazos del dictado actual. 3. Dictado final del primer semestre Tema: ortografías estudiadas en los trimestres I-II del 3° grado. |
Exámenes para las lecciones del bloque "Cómo funciona nuestro idioma"
1. Trabajo de control actual
Opción I
1.
La hierba seca se volvió blanca con la escarcha.
Los charcos estaban cubiertos de una fina capa de hielo.
Al anochecer el cielo se aclaró.
2.
Nos encantaba jugar bajo los tilos.
El sol de verano brilla intensamente.
3. Escriba sugerencias. Rellena los huecos con palabras que tengan sentido. Subráyalos como partes de una oración.
4. abeto.
El abeto crece en bosques húmedos.
Los juguetes están colgados en el árbol.
En el claro, los niños vieron un abeto.
5.
caja - ___________
mentir -
viejo -
ático -
6 (adicional
Opción II
1. Escribe los puntos gramaticales de las oraciones.
Del pantano llegó el grito de una grulla.
El viento frío sopla fácilmente a través de la capa.
Un urogallo avellano silbó en los arbustos más allá del claro.
2. Escribe oraciones, encuentra y subraya todas las circunstancias.
En verano, bajo los tilos, la brisa mecía campanillas moradas.
Mañana iremos al museo.
3. Escribe las oraciones, encuentra y subraya todas las adiciones.
El roble tiene miedo a las heladas duras.
Padre rápidamente desenterró la cama.
4. Dormir. Determine en cada oración qué parte de la oración es la palabra Árbol de Navidad.
Un Ruddy Santa Claus camina cerca del árbol de Navidad.
Los niños decoran el árbol de Navidad con juguetes de colores.
Altos abetos rodeaban el claro con una danza circular verde.
5. Piensa y escribe una oración para que estas palabras sean los miembros indicados de la oración. Describa la oración de acuerdo con el propósito de la emisión y la entonación.
urraca - ________
cuidar de -
descendencia - _ _ _ _ _ _
con cuidado -
Mia -
6 (adicional). Lee el texto. Encuentra y escribe una oración que coincida con el esquema:
Estoy acostado en la hierba fragante del prado. Las flores doradas se balancean en lo alto. Las libélulas ligeras tiemblan. Las hormigas corren por caminos invisibles. Las golondrinas veloces dan vueltas en el cielo por encima de las nubes.
Opción III
1. Escribe las bases gramaticales de estas oraciones.
Al anochecer vi dos pájaros grandes.
El pinar puro es muy bonito.
El domingo mi amigo y yo saldremos de cacería.
2. Escribe oraciones, busca y subraya todas las circunstancias del lugar.
Por la noche, los búhos chillaban terriblemente en huecos profundos.
La hierba se elevaba como una maleza verde en los campos.
3. Escribe una oferta. Encuentra y subraya las adiciones. Haga una pregunta por escrito. Use una flecha para indicar a partir de qué palabra hace una pregunta a la adición.
El pintor pintó los marcos de las ventanas de blanco.
4. Dormir. Determine en cada oración qué parte de la oración es la palabra abeto.
Buen abeto en invierno.
La parte superior del abeto está colgada con conos.
Este abeto alto y esponjoso fue plantado hace muchos años por mi abuelo.
5. Piensa y escribe una oración en la que las palabras dadas sean los miembros específicos de la oración. Describa la oración de acuerdo con el propósito de la emisión y la entonación.
incidente - ____________
Ocurrió -
Casa -
una vez -
nuestro -
emergencia -
Por la noche -
6 (adicional). Lee el texto. Encuentra y escribe una oración que coincida con el esquema:
Estoy acostado en la hierba fragante del prado. Las flores doradas se balancean en lo alto. Las libélulas ligeras tiemblan. Las hormigas corren por caminos invisibles. Las golondrinas veloces dan vueltas en el cielo por encima de las nubes.
2. prueba
Opción I
1. Marque "x" la descripción correcta de la oración: "¡Cuántos poemas y canciones ha compuesto el pueblo ruso sobre la belleza del abedul!"
1. exclamación de incentivo
2. incentivo no exclamativo
3. narrativa no exclamativa
4. exclamación narrativa
2. Marque "x" para todas las oraciones motivadoras.
4. ¡Conoce invierno-invierno!
5. ¿Has estado en el bosque en invierno?
3.
1. Las nubes flotan en el cielo.
2. El sol se ha puesto.
3. Me gusta ver la puesta de sol.
4. Un arroyo transparente murmura.
5. El cielo se oscureció.
4. Marque con una "x" la base de la oración: "Para el otoño, los estorninos se reúnen en numerosas bandadas".
1. reunir en bandadas
2. los estorninos se están reuniendo
3. estorninos en bandadas
4. va a caer
5. en numerosas bandadas
5. Marque con una "x" todas las circunstancias de la oración: "Por la noche nos divertimos jugando con los chicos en la calle".
1. jugado
2. por la tarde
3. con los chicos
4. divertido
5. al aire libre
6. Marque "x" todas las adiciones en la oración: "En la lección, los niños dibujaron animales del bosque".
1. en clase
2 niños
3. pintado
4. bestias
5. Bosque
7. Marque con una "x" todas las preguntas a la circunstancia.
1. ¿qué?
2. ¿dónde?
3. ¿Qué hacer?
4. ¿cómo?
5. ¿de quién?
8. Marque con una "x" todas las definiciones en la oración: "La lámpara solía estar en el escritorio de mi padre".
1. en casa de papá
2. antes
3. de pie
4. por escrito
5. sobre la mesa
9.
1. mañana
2. rápido
3. color
4. en el pueblo
5. rápido
10. Marca con una "x" las palabras con las que puedes continuar la oración: "Definición significa..."
1. signo del sujeto
2. tiempo de acción
3. acción del sujeto
4. cuyo sujeto es este
5. tema
11. roble en la oración: "El boletus creció bajo el viejo roble".
1. tema
2. predicado
3. definición
4. circunstancia
5. suma
12.
2. El té de sauce fragante florece bajo los árboles.
4. Fuimos a un gran claro.
13.
14. Marca con una "x" el esquema para el que no puedas pensar en una oración.
1. __________
2. _ _ _ _ _
3. _________
4. _________
5. __________
Opción II
1. Marca con una "x" la descripción correcta de la oración: "¡Protege la belleza y la riqueza del bosque!"
1. exclamación narrativa
2. exclamación de incentivo
3. incentivo no exclamativo
4. narrativa no exclamativa
5. exclamación interrogativa
2. Marque "x" para todas las oraciones declarativas.
1. ¡Qué fresa madura crece en un montículo!
2. Sal por la mañana a un claro del bosque y mira el sol a través de las gotas de rocío.
3. El sol se puso sobre la copa del abeto.
4. ¡Conoce invierno-invierno!
5. ¿Has estado en el bosque en invierno?
3. Marque "x" para todas las oraciones poco comunes.
1. Los barcos dorados están navegando.
2. La primavera llegará pronto.
3. Las golondrinas están de vuelta.
4. Suena una canción de timbre.
5. Sopla la brisa.
4. Marque con una "x" la base de la oración: "Grandes gotas de rocío brillan sobre la hierba brillante".
1. grandes gotas de rocío
2. sobre hierba brillante
3. Purpurina en el césped
4. las gotas de rocío brillan
5. gotas de rocío en la hierba
5.
Marque "x" para todas las circunstancias en la oración:
"Cuando era niño, a menudo nadaba en el banco de arena".
1. bañado
2. en la infancia
3. en las aguas poco profundas
4. en la arena
5. a menudo
6. Marque "x" todas las adiciones en la oración: "Los niños escuchan cuentos de hadas antes de acostarse".
1. antes de acostarse
2. cuentos de hadas
3. escuchar
4. niños
5. mágico
7. Marque con una "x" todas las preguntas a la definición.
1. ¿para qué?
2. ¿cómo?
3. ¿de quién?
4. ¿de dónde?
5. que?
8. Marque "x" todas las definiciones en la oración: "A Murzik le gustaba dormir en el sillón de la abuela".
1. Múrzik
2. en el viejo
3. en la silla
4. en casa de la abuela
5. dormir
9. Marca con una "x" todas las palabras que en la oración puedan ser circunstancias.
1. color
2. en el cielo
3. ruidoso
4. soleado
5. por la tarde
10. Marca con una "x" las palabras con las que puedes continuar la oración: "La circunstancia significa..."
1. signo del sujeto
2. tiempo de acción
3. tema
4. escena
5. cuyo sujeto es este
11. Marca con "x" qué parte de la oración es la palabra lilas del valle en frase: "En mayo, fragantes lirios del valle florecen".
1. tema
2. predicado
3. adición
4. definición
5. circunstancia
12. Marque con una "x" la oración que coincida con el patrón:
1. Las campanas violetas se balancean con el viento.
2. El fragante té de sauce crece junto al camino.
3. Las margaritas florecen en el césped del bosque.
4. El claro parece una alfombra de colores.
5. Divertidas mariposas vuelan en círculos sobre el claro.
13. Marque con una "x" todas las oraciones que se analicen incorrectamente en miembros.
14. Marque con una "x" todos los esquemas para los que es imposible llegar a oraciones.
1. ________
2. __________
3. __________
4. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. __________
3. Prueba final del primer semestre
Opción I
1. Haz un análisis fonético de la palabra. Fuego.
2. Desglosar la palabra álamo temblón.
3.
Los cuervos se posaron en el abedul.
El viento sopla a través del pantano.
Las aves vuelan a países cálidos.
4. Escriba las preguntas que responde la definición.
5. Escribe, subraya todas las partes de la oración.
Los chicos cuidaron del zorro, la ardilla, la tortuga y los hámsters.
La llama parpadeó intensamente y se apagó.
6 (adicional). Escriba oraciones con sujetos homogéneos, subráyalos.
Opción II
1. Haz un análisis fonético de la palabra. cinco.
2. Desglosar la palabra lluvioso.
3. Escribe las oraciones, marca las bases gramaticales en ellas.
Conos resinosos adornan las copas de los abetos.
Una cometa negra vuela en círculos sobre el estanque.
Hermosas aves vagan por el agua.
4. Anota las preguntas que responde la circunstancia.
¿Qué? ¿donde? ¿de quien? ¿cuyo? ¿donde? ¿Cuándo? ¿a quien? ¿Cómo? ¿donde? ¿Por qué? ¿cual? ¿acerca de? ¿acerca de quien? ¿acerca de? ¿Por qué? ¿cual? ¿como? ¿para qué? ¿por quién? ¿Qué?
5. Dormir. Subraya todas las partes de la oración.
Prados, campos, árboles estaban cubiertos por un velo de nieve.
El milano plegó sus alas y cayó como una piedra sobre su presa.
6 (adicional). Encuentra y escribe oraciones con predicados homogéneos, subraya estos predicados.
Misha se enfermó, pero se recuperó rápidamente.
Por las mañanas, una espesa niebla cubría el bosque, las rocas y las islas más cercanas.
En el bosque crecían abetos, piceas y abedules.
Las flores no olían fuerte, sino suavemente.
Los estudiantes y los padres estarán en el recorrido.
Las hojas secas temblaban en las ramas, caían, se arremolinaban en el aire.
Opción III
1. Haz un análisis fonético de la palabra. come.
2. Desglosar la palabra encalar.
3. Escribe las oraciones, marca las bases gramaticales en ellas.
Llueve todo el mes.
Un saltamontes se arrastró desde el fondo de la brizna de hierba y pió.
Mi abuelo es pescador.
4. Escriba las preguntas que responde el apéndice.
¿Qué? ¿donde? ¿de quien? ¿cuyo? ¿donde? ¿Cuándo? ¿a quien? ¿Cómo? ¿donde? ¿Por qué? ¿cual? ¿acerca de? ¿acerca de quien? ¿acerca de? ¿Por qué? ¿cual? ¿como? ¿para qué? ¿por quién? ¿Qué?
5. Continúe las oraciones agregando miembros homogéneos. Subraya todas las partes de la oración.
6 (adicional). Escriba oraciones con miembros secundarios homogéneos. Escribe estas oraciones en círculos junto a ellas.
Misha se enfermó, pero se recuperó rápidamente.
Por las mañanas, una espesa niebla cubría el bosque, las rocas y las islas más cercanas.
En el bosque crecían abetos, piceas y abedules.
Las flores no olían fuerte, sino suavemente.
Los estudiantes y los padres estarán en el recorrido.
Las hojas secas temblaban en las ramas, caían, se arremolinaban en el aire.
Exámenes para las lecciones del bloque "Ortografía"
1. Dictado (actual)
El final del verano. Tish mi los pájaros comenzaron a hacer clic Tsy. ruidoso mi el susurro de las briznas de hierba seca. Grosellas maduras. Racimos brillantes enrojecidos de bayas en viburnum mi.
El bosque es frío y húmedo. Me puse una capucha y botas. El agárico de mosca dandy se encuentra en el camino mi. Se escuchan los golpes del leñador. Caen las hojas pronto. Los abedules son bastante amarillos. El roble está cubierto de bellotas doradas.
Hablamos en susurros. Tenemos miedo de ahuyentar el silencio. ( 52 palabras)
Nota. Las ortografías resaltadas son claramente pronunciadas por el profesor.
tarea de ortografía
Opción I
1. Busque el dictado en el texto y escriba tres palabras con dos raíces, subraye las vocales de conexión.
2. Escribe las palabras en dos columnas:
yo
;
sobre
.
Sh...lx, sh...fer, black...rny, sh...se, resh...tka, uch...ba, sh...v, sh...bocas.
Opción II
1. Busque en el texto del dictado y escriba tres palabras con la ortografía "Letras sobre, yo después de palabras silbando en la raíz.
2. Escribe las palabras en dos columnas:
1) palabras a las que les falta una letra Y
;
2) palabras a las que les falta una letra s
.
C...fra, c...película, estación...I, tradicional...I, c...gan, c...rk, palacio (real)..., liebre (esponjosa)... .
2. Hacer trampa
Opción I
Escribe el texto, explica gráficamente la ortografía de las letras seleccionadas.
La tormenta se acercaba. Todo está tranquilo. Los cantantes del bosque se callaron s, árboles congelados. Re h Una ráfaga de viento rompió el silencio. Trueno retumbó. Anunciado a todos los extremos s tierra sobre el comienzo de una tormenta. W pero hojas de acacia revoloteaban bajo la lluvia Y Y. Largos tallos de narciso presionados contra el suelo Y ssov. Un divertido pollo mojado se apresuró con miedo sobre RU. Los gorriones esponjaron sus plumas y se posaron en una percha bajo el techo. lluvia pintada c Y skul círculos en los charcos. ( 57 palabras)
Opción II
Encuentra cinco errores ortográficos y escribe el texto en la forma corregida.
Los ruiseñores llegan en primavera y nos deleitan con un canto maravilloso. Los machos llegan primero. Atraen a las hembras y cantan toda la noche. En este momento, los receptores experimentados pueden atraparlos fácilmente. Pero ahora no tienen ruiseñores en jaulas.
Anteriormente, los cantantes talentosos eran muy cínicos. Los comerciantes pagaban mil rublos por un buen ruiseñor.
Ahora voy a escuchar a los ruiseñores en la arboleda. ¡Qué bonito cantan al amanecer! ( 62 palabras)
(Según I. Sokolov-Mikitov)
3. Dictado (final)
ALIMENTADOR
Invierno. Vale la pena un día maravilloso. Los muchachos hicieron un comedero para pájaros, vertieron migas de pan y lo colgaron de un abedul. Para las tetas, ataron pedazos de manteca a un árbol.
Camachuelos, gorriones, palomas volaron hasta el comedero. Bonitos pájaros se sentaron en una rama de abedul. Hay una gorra negra en la cabeza. El dorso, las alas, la cola y la cabeza son azules. Estas son las tetas. Están felices de tener buenos amigos. ( 60 palabras)
tarea de ortografía
Opción I
2. Escribe las palabras en 3 columnas:
Vuelos, claro, estrellado, llave, bicho, seda, subida, apartada, cuento de hadas, liebre.
Opción II
1. Subraya en el texto una oración con miembros homogéneos que corresponda al esquema: 
2. Escribe las palabras en 3 columnas:
1) palabras con ortografía en un prefijo;
2) palabras con ortografía en la raíz;
3) palabras con ortografía en el sufijo.
Lavado, en invierno, sabroso, cerradura, ratón, pantalones cortos, conducido, pelado, corcho, toro.
RESPUESTAS
Yo cuarto
I. Exámenes para las lecciones del bloque "Cómo funciona nuestro idioma"
1. Trabajo de control actual
Opción I
1. Te-re-mok, I-go-sí, miller-nick (permisible: miller), leer, rápido.
2. Flotante, hablador, niños.
3. Payaso, payaso [clon].
[k] - consonante, doble sólida ([k"]), doble sorda ([g]); letra "ka".
[l] - consonante, pareado duro ([l"]), sonoro no pareado; letra "el".
- vocal, percusión; letra sobre
.
[y] - vocal, átona; letra en
.
[n] - consonante, sólida emparejada ([n "]), sonora no emparejada; letra "en".
Payaso - 5 sonidos, 5 letras.
4. Corre, crece, alcanza, termina de enseñar.
Opción II
1. U-va-zhe-no-e, mayo, co-sul-ki, serpiente-ka, lo-do-chka.
2. Lugar, vete, hija.
3. Suciedad [gr "s"].
[g] - consonante, doble dura ([g"]), doble sonora ([k]); letra "ge".
[p "] - consonante, emparejado suave ([p]), sonoro no emparejado; letra "er".
[Opcion 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1, 4
2, 4, 5
2, 4
1, 3, 4
2, 3, 5
1, 4, 5
1, 4
2
2, 3, 5
2, 3, 5
1, 4, 5
2, 3, 5
5
1, 3
1, 4
2, 3, 5
1, 4
2, 3, 5
2, 4, 5
1, 3, 5
1, 3
4
1, 3, 4
1, 2, 4
1, 3, 4
1, 2, 5
5
3, 5
3. Prueba final
Opción I
1. ¿Qué come él?
2. Narrativa interrogativa.
4.
[v"] - consonante, doble suave ([v]), doble sonora ([f"]); la letra "ve".
[p] - consonante, doble duro ([p"]), doble sordo ([b]); letra "be".
[a] - vocal, átona; letra sobre;
[y] - vocal, acentuada; letra Yu
.
Opción II
1. ¡Come, ardilla listada, come, gana fuerza después de un largo invierno!
2. Narrativa de incentivos.
Nota. Hemos dado una lista completa de palabras del texto del dictado con la ortografía "Vocales átonas comprobadas en la raíz de la palabra". Los estudiantes deben escribir 3-4 palabras de esta lista.
2. Alegre, regional, oral, lluviosa, local.
Opción II
Nota. Aquí hay una lista completa de palabras del dictado con la ortografía "Consonantes marcadas en la raíz de la palabra". Los estudiantes necesitan encontrar y escribir 3-4 palabras incluidas en esta lista.
2. Mirar, repetir, sombrillas, elefante bebé, cabello, sal, atrapar.
2. prueba
Número de empleo |
1 opción |
opcion 2 |
1 |
|
|
3. Hacer trampa
Opción I
Opción II
Errores en las palabras talando, empático, sincero.
4. Dictado final
dictado de ortografía
Opción I
Opción II
II trimestre
I. Exámenes del bloque "Cómo funciona nuestro idioma"
1. Trabajo de control actual
Opción I
5. Los estudiantes pueden escribir una de las respuestas dadas aquí.
1, 4
1, 2, 4
1, 4
4
4
2, 4, 5
2
2
1, 3
3, 5
4
2, 3, 5
2
3, 5
2, 4
2, 3, 5
2, 4
1
2
2, 3, 5
4
3. Prueba final del primer semestre
Opción I
1. Fuego, o-fuego [agn "].
[a] - vocal, átona; letra sobre
.
[g] - consonante, doble dura ([g"]), doble sonora ([k]); letra "ge".
- vocal, percusión; letra sobre
.
[n"] - consonante, suave emparejada ([n]), sonora no emparejada; letra "en".
Fuego- 4 sonidos, 5 letras.
Opción II
1. Cinco, [n "t"].
[p "] - consonante, doble suave ([p]), doble sordo ([b"]); la letra "pe".
[o] - vocal, acentuada; letra pero
.
[t "] - consonante, doble suave ([t]), doble sordo ([d"]); la letra "te".
Cinco - 3 sonidos, 4 letras.
1. moscas sobre mar, bosque sobre frotar, hoja sobre almohadilla.
Opción II
1. SCH yo mentira sobre roch, capyush sobre n, kryzh sobre penetrado, sh yo meta, w yo verano yo ludi yo sudor.
Nota. Aquí hay una lista completa de palabras del dictado con la ortografía "Letras sobre, yo después de las palabras sibilantes en la raíz". Los estudiantes necesitan encontrar y escribir 3 palabras cualesquiera incluidas en esta lista.
2. Hacer trampa
Opción I
Una explicación gráfica de la ortografía de las letras seleccionadas en el texto debería verse así:
Opción II
Errores en las palabras llegar,machos, apreciado, en la arboleda, maravilloso.
3. Dictado (final)
tarea de ortografía
Opción I
1. Los estudiantes deben subrayar la oración en el texto: "Los muchachos hicieron un comedero para los pájaros, vertieron migas de pan y lo colgaron en un abedul".
Opción II
1. Los alumnos deben subrayar la oración en el texto: "Pinchos, gorriones, palomas volaron hasta el comedero".
Las pruebas de idioma ruso para el primer trimestre incluyen material de la lección 1 a la 36.
Preste atención a sus alumnos que en la primera tarea necesita dividir las palabras en sílabas, pero no para la transferencia.
La prueba se basa en el mismo material que el trabajo de control actual. Usted mismo elige cómo se llevará a cabo el control actual: en forma de trabajo de control que consta de cinco tareas gramaticales, o en forma de prueba. La prueba también puede servir como preparación para la prueba.
La prueba se basa en el mismo material que el dictado actual. Se puede usar en lugar del dictado actual o como preparación para el mismo.
La ortografía de las palabras resaltadas es explicada por el profesor.
Las pruebas de idioma ruso para el segundo trimestre incluyen material de la lección 1 a la 60.
Trabajo de verificación
I trimestre
Dictado (control de entrada)
solitario
Finales del otoño. Detrás de los raros abedules, se ve una franja estrecha del cielo estrellado. Una bandada de grullas flota arriba.
De cerca escucho el llamado de una grulla. Veo su figura solitaria en las tierras bajas. ¿Por qué está solo? ¿Por qué no volar con todos?
La grulla desconfía de mí. Así que despegó y despegó fácilmente. Suena su triste llanto.
tarea de ortografía
Yo opción
1. Escriba 3-4 palabras del texto con una vocal átona marcada en la raíz. Escriba las palabras de prueba al lado.
T.
Feliz... animado, interesante... ny, regional... ny, bigote... ny, celestial... ny, terrible... ny, no nasal... ny, mes... ny, Woody... ny, honesto... ny.
II opción
Escriba 3-4 palabras del texto con una consonante átona marcada en la raíz. Escriba las palabras de prueba al lado.
Entre las palabras dadas, busque y escriba solo aquellas en las que necesita escribir una letra en el lugar de los espacios en blanco sobre.
Ver ... un tercero, repetir ... repetir, s ... nty, página ... en, sl ... nenok, en ... l ... azul, ojos ... ojos, nosotros .. verter, h... sy, bajo... rhyt, vy... vity.
dictado de vocabulario
Zanahoria, dibujo, arena, computadora, interesante, escarcha, pastel, frambuesa, rúcula, isla, hoy.
Prueba final del primer trimestre
Iopción
1. Escriba una oración interrogativa no exclamativa del texto.
(Según Yu. Frolov)
1. Narrativa no exclamativa.
2. Interrogativas no exclamativas.
3. Narrativa interrogativa.
3. Escriba una oración en la que el sujeto esté antes del predicado. Marca la gramática en esta oración.
Estaba caminando a través de un claro cubierto de maleza.
El sol está saliendo rápido.
Los primeros parches descongelados aparecieron en el bosque.
4. Describe el segundo sonido de la palabra. una puerta, cuarto sonido en una palabra cangrejo, 2do sonido en una palabra canta 3er sonido en una palabra gancho.
5. Anota las palabras en las que está correctamente marcado el prefijo.
huir, horror, comer, arrancar, historia, derretir
6 (opcional). A partir de estas palabras, componga y escriba una oración común declarativa no exclamativa. Tenga en cuenta la gramática en él.
arbustos, sonó, silbando, para, urogallo
IIopción
1. Escriba una oración exclamativa del texto.
La ardilla estaba sentada sobre sus patas traseras y masticaba algo rápidamente. ¿Qué come él? Después de todo, ¿no hay nada comestible alrededor? La ardilla listada terminó de masticar y se metió una flor de pulmonaria en la boca con las patas delanteras. Así que esto es lo que le gusta! ¡Come, ardilla listada, come, gana fuerza después de un largo invierno!
(Según Yu. Frolov)
2. Escriba tal característica en términos de entonación y propósito del enunciado que la oración no puede tener.
1. Exclamación interrogativa.
2. Narrativa de incentivos.
3. Incentivo no exclamatorio.
3. Escribe una oración en la que los miembros principales estén mal marcados. Marca la base gramatical en esta oración.
entre las ramasbrilló grisoscuridad .
Izquierdaoído por casualidad crujido sale de.
Ihabía visto voladorÁguila Muy cerca.
4. Describe el cuarto sonido de la palabra. Zapatos, 1er sonido en una palabra fosa, 2do sonido en una palabra Árbol de Navidad, 3er sonido en una palabra pierna
5. Escriba las palabras en las que la raíz está correctamente marcada.
migratorio, urbano, kilometraje, viaje, silencioso, perecer
6. (opcional). A partir de estas palabras, componga y escriba una oración común interrogativa no exclamativa. Tenga en cuenta la gramática en él.
amigo, por, caucaso, viaje, largo.
IItrimestre
Trabajo de prueba sobre el tema: "Una oración simple"
Yo opción
Escribe los puntos gramaticales de las oraciones.
La hierba seca se volvió blanca con la escarcha.
Los charcos estaban cubiertos de una fina capa de hielo.
Al anochecer el cielo se aclaró.
Escribe oraciones, encuentra y subraya todas las circunstancias.
Nos encantaba jugar bajo los tilos.
El sol de verano brilla intensamente.
3. Escribe oraciones. Rellena los huecos con palabras que tengan sentido. Subráyalos como partes de una oración.
Completé el dibujo (¿con qué?)... .
abeto.
El abeto crece en bosques húmedos.
Los juguetes están colgados en el árbol.
En el claro, los niños vieron un abeto.
5. Piensa y escribe una oración para que estas palabras sean los miembros indicados de la oración. Describa la oración de acuerdo con el propósito de la emisión y la entonación.
cofre - sujeto
acostarse - verbo
viejo - definición
ático - circunstancia
6 (opcional). Lee el texto. Encuentra y escribe la oración que coincida esquema.
Me acuesto en la hierba fragante del prado, Flores doradas se balancean sobre mi cabeza. Las libélulas ligeras tiemblan. Las hormigas corren por caminos invisibles. Las golondrinas veloces dan vueltas en el cielo por encima de las nubes.
II opción
1. Escriba los fundamentos gramaticales de las oraciones.
Del pantano llegó el grito de una grulla.
El viento frío sopla fácilmente a través de la capa.
Un urogallo avellano silbó en los arbustos más allá del claro.
2. Anota las oraciones, busca y subraya todas las circunstancias.
En verano, bajo los tilos, la brisa mecía campanillas moradas.
Mañana iremos al museo.
3. Escriba las oraciones, busque y subraye todas las adiciones.
El roble tiene miedo a las heladas duras.
Padre rápidamente desenterró la cama.
4. Escriba las oraciones. Determina en qué parte de la oración se encuentra la palabra. Árbol de Navidad.
Un Ruddy Santa Claus camina cerca del árbol de Navidad.
Los niños decoran el árbol de Navidad con juguetes de colores.
Altos abetos rodeaban el claro con una danza circular verde.
5. Piensa y escribe una oración para que estas palabras sean los miembros indicados de la oración. Describa la oración de acuerdo con el propósito de la emisión y la entonación.
cuarenta - sujeto
cuidado - verbo
descendencia - adición
cuidado - circunstancia
propio - definición
6 (opcional). Lee el texto. Encuentra y escribe una oración que coincida con el esquema:
Estoy acostado en la hierba fragante del prado. Las flores doradas se balancean en lo alto. Las libélulas ligeras tiemblan. ejecutar a través de hormigas a caminos invisibles. Las golondrinas veloces dan vueltas en el cielo por encima de las nubes.
dictado de vocabulario
Tranvía, muy, diario, ordinario, manzana, chocolate, álamo temblón, chofer, susurro, huerta, despacio, gigante.
Dictado(final para II trimestre)
alimentador
Invierno. Vale la pena un día maravilloso. Los muchachos hicieron un comedero para pájaros, vertieron migas de pan y lo colgaron de un abedul. Para las tetas, ataron pedazos de manteca a un árbol.
al alimentador mi Camachuelos, gorriones, palomas volaron. Bonitos pájaros se sentaron en una rama de abedul. Hay una gorra negra en la cabeza. El dorso, las alas, la cola y la cabeza son azules. Esta sobre tetas. Están felices de tener buenos amigos.
(55 palabras)
Nota: Las ortografías resaltadas son claramente pronunciadas por el profesor.
tarea de ortografía
Yo opción
1. Encuentra y subraya en el texto una oración con miembros homogéneos (predicados).
palabras con ortografía en la raíz;
Subraya las letras de ortografía.
Vuelos, claro, estrellado, llave, bicho, seda, subida, apartada, cuento de hadas, liebre.
II opción
1. Encuentra y subraya en el texto una oración con miembros homogéneos (sujetos).
2. Escribe las palabras en tres columnas:
palabras con ortografía en un prefijo;
palabras con ortografía en la raíz;
palabras con ortografía en el sufijo.
Subraya las letras de ortografía.
Lavado, en invierno, sabroso, cerradura, ratón, pantalones cortos, conducido, pelado, corcho, toro.
tercerotrimestre
Trabajo de prueba sobre el tema: “Partes del discurso. Género y número de sustantivos” (actual)
Yo opción
Escribe solo los adjetivos.
Ordena los sustantivos en tres grupos según su significado:
animales
habitaciones para animales
profesiones de personas
cerdo, novio, pocilga, gallinero, vaca, pastor, granero, oveja, veterinario, pollo, gallinero, caballo, establo
azúcar, respiración, tía, humedad, lectura, gato, viento, helado, zanahorias
Pon los sustantivos en singular, escríbelos.
puertas, estepas, lagos, plantas, águilas, ciudades, jardines, árboles, puentes, caminos
Escribe grupos de palabras. En cada grupo, busque y subraye la palabra "extra" (preste atención al género o número de sustantivos)
luna, claro, pueblo, tio
árboles, plumas, familia, sillas
6 (opcional). Escribe el texto, subraya los términos principales de cada oración.
Los cables se combaron bajo el peso de cientos de golondrinas. Las aves vuelan constantemente, corren sobre el agua, aterrizan en el suelo y regresan a los cables nuevamente.
II opción
1. Escribe solo los verbos.
canta, canto, canción, canta, estribillo, tararear, melodioso, cantante, melodioso, canción, nadar, nadar, nadando, nadar, nadador, flotante, nadar, nadando
2. Encuentra una palabra extra en cada grupo. Escriba grupos de palabras, excluyendo palabras innecesarias.
1) sofá, silla, puerta, mesa, armario
2) té, café, jugo, sopa, kissel
3) viento, nieve, lluvia, fuego, niebla
Escribe las palabras en tres columnas por género.
cóctel, decisión, muebles, traje, menú, humedad, altura, edificio, alfombra
4. Pon los sustantivos en forma plural, escribe.
silla, escalera, cuerda, médico, valor, profesor, lobo, bota, zorro
5. Escriba los sustantivos masculinos singulares del texto.
Me encantan las flores simples del bosque. Cuando llega la primavera y la nieve se derrite, vamos al bosque durante todo el día, tomamos el sol, escuchamos el canto de los pájaros, recogemos campanillas, tejemos pequeños ramos de flores.
Estas flores simples recuerdan la infancia lejana, la naturaleza amada nativa.
6 (opcional). Escriba el texto, subraye todos los sustantivos como miembros de la oración.
El sol de julio flota sobre bosques y campos, sobre ciudades y pueblos. El sol da su calor a una pequeña brizna de hierba, a una diminuta hormiga ya un poderoso roble centenario.
dictado de vocabulario
Niña, equipaje, ingeniero, nuez, territorio, galería, patatas, metro, farmacia, pantano, hombre, oriente.
Pruebas sobre el tema "Género, número, caso de sustantivos"
Iopción
1. □ palma
2. □ fuego
3. □ percha
4. □ tela
2. Marque "x" para todos los sustantivos singulares neutros.
2. □ comparación
3. □ velocidad
4. □ sentimiento
5. □ sanatorio
3. Marque con una "x" todos los sustantivos que no tengan una forma singular.
1. □ botas
2. □ puerta
3. Botones □
4. □ espejos
5. □ vaqueros
4. Marque con una "x" todas las preguntas instrumentales.
1. □ ¿quién?
2. □ ¿qué?
4. □ ¿sobre qué?
1. □ al árbol
2. □ cerca de árboles
3. □ junto al árbol
4. □ encima del árbol
5. □ cerca de un árbol
1. □ en lagos
2. □ en lagos
3. □ a los lagos
4. □ sobre lagos
5. □ en el lago
libro está en nominativo plural.
1. □ Me encanta recibir libros como regalo.
2. □ Los libros están sobre la mesa.
3. □ El hermano menor lee libros ilustrados.
4. □ Estos libros tratan sobre estrellas distantes.
5. □ El maestro repartió libros nuevos.
8. Marque con una "x" todas las preposiciones que se utilicen con el caso dativo.
1. □ cruzando la calle (V. p.)
2. □ en el río (D. p.)
3. □ sin ventanas (R. p.)
4. □ en el suelo (D. p.)
5. □ para mamá (V. p.)
1. □ hermana
2. □ caminos
3. □ sobre la mesa
4. □ escuela
5. □ bosque
1. □ joven
4. □ fuego
5. □ amargura
12. Marque "x" un sustantivo que no pertenece a la 1ra declinación.
2. □ país
3. □ familia
4. □ espejos
5. □ Stiopa
13. Marca con una "x" todos los sustantivos indeclinables.
1. □ enlace
2. □ metro
1. □ a la vuelta de la esquina
2. □ con el tío
3. □ debajo del cuaderno
4. □ para agua
5. □ bajo techo
IIopción
1. Marque con una "x" todos los sustantivos masculinos.
1. □ marta
2. □ tormenta de nieve
3. □ carbón
4. □ piano
2. Marque "x" para todos los sustantivos singulares neutros. .
1. □ herbario
2. □ nubes
3. □ ecuación
4. □ letra
5. □ vuelo
3. Marque con una "x" todos los sustantivos que no tengan forma plural.
1. □ resistencia
3. □ dulces
5. □ árbol
4. Marque con una "x" todas las preguntas del caso dativo.
1. □ ¿quién?
2. □ ¿qué?
3. □ ¿qué? "
5. □ ¿a quién?
5. Marque con "x" todos los sustantivos en genitivo singular.
1. □ detrás de la carretera
2. □ a la carretera
3. □ en el camino
4. □ junto al camino
5. □ sin caminos
6. Marque "x" para todos los sustantivos en el plural preposicional.
1. □ junto al río
2. □ sobre ríos
3. □ en ríos
4. □ sobre el río
5. □ en ríos
7. Marque con una "x" todas las oraciones en las que el sustantivo avión está en el caso nominativo.
1. □ El avión despegó rápidamente en el aire.
2. □ Vimos un avión en el cielo.
3. □ Los paracaidistas abandonaron el avión.
4. □ Un avión voló alto sobre nosotros.
5. □ Los pasajeros abordaron el avión.
8. Marque con una "x" todas las preposiciones que se utilicen con el caso preposicional.
9. Marque con una "x" todos los sustantivos cuyo caso esté mal definido.
1. □ a la casa (I. p.)
2. □ bajo la nieve (T. p.)
3. □ en la arena (D. p.)
4. □ cerca de la casa (R. p.)
5. □ a un amigo (F. p.)
10. Marque con "x" todos los sustantivos en la forma inicial.
1. □ debajo del gabinete
3. □ libros
4. □ abedul
5. □ lápiz
11. Marque con "x" todos los sustantivos de la 3ra declinación.
1. □ bestia
2. □ tormenta de nieve
3. □ carbón
4. □ ciervo
5. □ alegría
12. Marque con "x" todos los sustantivos que no sean de la 1ra declinación
1. □ remolacha
2. □ abuelo
4. □ tierra
13. Marca con una "x" todos los sustantivos indeclinables.
1. □ piano
3. □ carretera
4. □ sol
14. Marque "x" todos los sustantivos de la 1ra declinación, femenino, en el caso instrumental, en el singular.
1. □ bajo el agua
2. □ sobre errores
3. □ con el abuelo
4. □ gastos generales
5. □ para ayuda
Dictado( final del tercer cuarto)
Cuco.
Había un nido en lo alto del abeto. Junto a los testículos pequeños yacía uno grande. Un cuco lo tiró.
Los pollitos han nacido. Los padres alimentaron diligentemente a los polluelos. El cuco comenzó a empujar a los hermanos fuera del nido.
Mi nieta se llevó al expósito a casa. El cuco se instaló en el nido de un pájaro viejo. Murka el gato no estaba en la casa entonces. El pollito voló por la habitación sin miedo. Pronto, la pelusa de las alas fue reemplazada por plumas. Liberamos al cuco.
Según I. Sokolov-Mikitov
(64 palabras)
Palabras de referencia:testículos, suyos.
tarea de ortografía
Yo opción
1. A partir de estas palabras, forma y escribe palabras con una combinación. -tinta- o -enk-
deshielo, dormitorio, cereza, rasguño, torre, pino, telaraña, viburnum
2. Poner cada palabra en caso instrumental, singular. Marca los finales.
ducha, cañas, dedo, corazón, anillo, calle, ladrillo, pájaro
Muestra: camarada a camaradas (T- p., unidades h.).
II opción
1. A partir de estas palabras, forme y escriba palabras con sufijos -ok-, -ik- o -ek-.
ajo, jardín, cuerno, guisantes, ático, rama, pieza, sobre
2. Poner cada palabra en dativo singular. Marca los finales.
meta, estepa, nube, noche, hermana, arboleda, horno, raton
Muestra:hermana-hermana (D. p., unidades h.).
IVtrimestre
Dictado de vocabulario.
Alrededor, trigo, calendario, botas, tomate, mejor, campamento, océano, biblioteca, oeste, hola, animal.
Trabajo de prueba sobre el tema: "El nombre del adjetivo y sus características gramaticales"
Yo opción
Anota las frases en las que los adjetivos están en género femenino.
Una casa alta, una escalera de hierro, un mar azul, caballería real, un desván oscuro, una planta verde, una canción sonora, un maestro estricto, un rostro amable, una terraza de verano.
burro viejo, en el estante superior, en una noche oscura, para la primera clase
Escriba las oraciones, subraye todos los adjetivos como miembros de la oración.
Un día de verano caminamos por un bosque de pinos.
Una niebla blanca se extiende sobre los prados tranquilos.
Escriba solo adjetivos cualitativos, escriba un antónimo para cada palabra escrita.
más grande, zorro, papel, angosto, naranja, afilado, papa's
Escribe estos adjetivos en forma abreviada, en forma masculina, en singular.
rudo, inteligente, canoso, fuerte
muestra: hermoso - guapo (m. p., singular)
6 (Opcional). Escribe el texto. Encuentra adjetivos posesivos, subráyalos como miembros de la oración, determina el género, número y caso de estos adjetivos.
II opción
1. Escribe frases en las que los adjetivos estén en género femenino.
juguete de navidad, árbol alto, buen salto, ave del paraíso, avenida ancha, edificio antiguo, tardes de invierno, largo viaje, amigo verdadero, historia divertida
Anota frases. Entre paréntesis indique el género, número y caso de los adjetivos.
un libro interesante, en un tren rápido, detrás de un abedul alto, junto a un pozo del pueblo
3. Escriba las oraciones, subraye todos los adjetivos como miembros de la oración.
Por las noches, mi madre se ponía la bufanda de la abuela y nos leía cuentos de hadas.
La lluvia gris de otoño golpea tristemente el techo húmedo.
4. Escriba solo adjetivos relativos. A continuación, escriba las palabras a partir de las cuales se formaron.
limón, ancho, alto, pájaro, seda, agrio, abuelo, pared
Escribe los adjetivos en forma abreviada, femenino, singular.
cariñoso, cariñoso, cariñoso, sabio, sabio, atento, atento, atento, hermoso, hermoso, hermosísimo
6(Opcional). Escribe el texto. Encuentra adjetivos de calidad, subráyalos como miembros de la oración, determina el género, número y caso de estos adjetivos.
Un rastro de liebre se extendía a través del camino y desaparecía en un denso bosque de abetos. Un estrecho sendero de zorros serpentea a lo largo de la carretera. La ágil ardilla agitó su esponjosa cola y saltó al árbol de Navidad.
Dictado de control final. Tema: "Ortografías estudiadas en el grado 3"
El verano
Corta noche de verano. Jugó el primer rayo del sol. El viento sopló. Las hojas susurraron. La vida ha despertado en todas partes. Las abejas volaron al prado verde. Los abejorros peludos zumban, corren hacia las flores.
Los pájaros acuden al borde del bosque. Sus canciones alegres resuenan en el aire. Los animales del bosque vienen corriendo al claro. Se escuchan varios sonidos, susurros, voces. Aquí, una ardilla con un abrigo rojo dio un salto fácil y terminó en la copa de un pino. El erizo entró corriendo a su casa. Las hormigas celosas están ocupadas.
tarea de ortografía
Yo opción
en la cama... - en la cama...
ay mamá... - ay madre...
para ratones... - para ratones...
sobre papá... - sobre papá...
Encuentre en el texto una oración correspondiente al esquema: (diagrama para la oración 11)
II opción
1. Agregue las terminaciones, indique el caso y la declinación de los sustantivos entre paréntesis.
a comer... - al arbol...
en el horno... - en el horno...
ay hija... - ay hija...
ay abuelo... - ay abuelo...
Encuentre en el texto una oración correspondiente al esquema: (esquema para la oración 7
Examen de diagnóstico
(grado 3 a mitad del año escolar)
idioma ruso
Ejercicio 1
Instrucción:
En una palabra, el número de sonidos y letras es siempre el mismo.
Puede haber más sonidos en una palabra que letras.
Puede haber más letras en una palabra que sonidos.
Siempre hay más letras en una palabra que sonidos.
Evaluación de la tarea:
o todas las declaraciones son seleccionadas.
2 puntos: la tarea se completó correctamente, pero no en su totalidad: se seleccionaron 2 o 3 declaraciones.
dos de tres afirmaciones correctas.
Se seleccionan los enunciados 2 y 3.
Tarea 2
Instrucción: Marca + las palabras en las que hay más sonidos que letras.
ventisca ejército mina
primavera alas
Evaluación de la tarea:
0 puntos - todas las palabras seleccionadas o entre los seleccionados hay una palabra Primavera.
nevada y/o alas.
Ejército o Mia), no hay elecciones incorrectas.
ejército, mi.
Tarea 3
Instrucción: Elige y escribe 2 palabras en las que:
3 sonidos, 4 letras _________________________________________________
4 sonidos, 3 letras _________________________________________________
4 sonidos, 4 letras _________________________________________________
3 sonidos, 6 letras _________________________________________________
Evaluación de la tarea:
0 puntos: solo se da una respuesta correcta o no hay respuestas correctas entre las respuestas.
1 punto: en los primeros tres casos, se escribieron un total de 2 a 3 palabras que corresponden a la condición, en el cuarto caso, se escribió una palabra.
2 puntos: la tarea se completó correctamente, pero no en su totalidad: en los primeros tres casos, se escribieron 1-2 palabras (en total, se escribieron al menos 4 palabras correctas), el cuarto caso se reconoció como irresoluble.
3 puntos: la tarea se completó correctamente y en su totalidad: en los primeros tres casos, se registraron 2 palabras correspondientes a la condición, el cuarto caso se reconoció como insoluble.
Tarea 4
Instrucción: Encuentra y marca + las afirmaciones correctas.
Una palabra puede constar de una raíz y una terminación.
Una palabra puede constar de un prefijo y un sufijo.
Una palabra puede constar de un prefijo, una raíz, un sufijo y una terminación.
Una palabra puede constar de un prefijo, un sufijo y una terminación.
Evaluación de la tarea:
0 puntos: se seleccionan una o ambas afirmaciones incorrectas o todas las declaraciones son seleccionadas.
1 punto: se seleccionan una o ambas declaraciones correctas y una declaración incorrecta.
2 puntos: la tarea se completó correctamente, pero no en su totalidad: solo se seleccionó una afirmación correcta: 1 o 3.
3 puntos: la tarea se completó correctamente y en su totalidad: se seleccionaron 1 y 3 declaraciones.
Tarea 5
Instrucción: Señala las palabras que coincidan con el patrón ¬ ∩ ^
limpieza de vagones
campanilla de invierno caminata vertical
Evaluación de la tarea:
0 puntos - todas las palabras seleccionadas o entre los seleccionados hay una palabra retrato.
1 punto: se seleccionan una o ambas palabras necesarias, pero también se seleccionan más palabras claro y/o caminata.
2 puntos - solo se selecciona una de las palabras ( vagón o campanilla de febrero), no hay elecciones incorrectas.
3 puntos - la tarea se completó correctamente - se eligieron las palabras vagón, campanilla de invierno.
Tarea 6
Instrucción: En el idioma de "Kroks" hay una "palabra" Tamulushka.
Se sabe que:
a) la "palabra" tamulyushka cambia así: tamulyushka, tamulyushki, tamulyushka
b) esta palabra tiene "palabras" relacionadas: tamulyush, mulyush, mulyushok, kamulush;
c) en las "palabras" tamulyushka, tamyaka, tafuchka el mismo prefijo;
d) en las "palabras" tamulyushka, bug, syumyarka el mismo sufijo;
Desmonte la palabra tamulyushka por composición.
Evaluación de la tarea:
0 puntos: la selección de partes de la palabra es completamente aleatoria.
1 punto: hay intentos de completar la tarea, pero solo una parte de la palabra está resaltada correctamente.
2 puntos: se utilizó el algoritmo correcto durante la tarea, pero se cometió un error al resaltar partes de la palabra.
3 puntos - la tarea se completó correctamente - en la palabra TAMULYUSHKA se resaltan el prefijo TA, la raíz MULYUSH, el sufijo K, la terminación A.
Tarea 7
Instrucción: Encuentra y marca la afirmación incorrecta.
El sujeto es el miembro principal de la oración.
El sujeto y el predicado forman la base gramatical de una oración.
La propuesta no podrá tener miembros menores.
La presencia de los miembros principales es la característica principal de una propuesta común.
Evaluación de la tarea:
0 puntos: todas las declaraciones están seleccionadas o se eligen el cuarto y dos de los tres primeros.
1 punto - Se elige la cuarta afirmación y una más de las tres primeras.
2 puntos - se completó la tarea contraria a la propuesta - el alumno anotó las afirmaciones correctas: se marcaron las tres primeras afirmaciones.
3 puntos: la tarea se completó correctamente: se eligió la cuarta declaración.
Tarea 8
Instrucción: Encuentra y marca oraciones con predicados homogéneos.
La nieve se empapó de agua, se hizo pesada y se asentó.
En mayo, fragantes lirios del valle, aireados dientes de león y fragantes flores de cerezo en el bosque.
El ramo constaba de tulipanes rojos, amarillos y morados.
El invierno sopló frío, arrancó las hojas de los árboles y las esparció por los caminos.
Evaluación de la tarea:
0 puntos: se seleccionan una o ambas oraciones incorrectas o Todas las ofertas han sido seleccionadas.
1 punto: se seleccionan una o ambas oraciones correctas y una oración incorrecta.
2 puntos: la tarea se completó correctamente, pero no en su totalidad: solo se seleccionó una de las oraciones requeridas: 1 o 4.
3 puntos: la tarea se completó correctamente y en su totalidad: se seleccionaron 1 y 4 oraciones.
Tarea 9
Instrucción: Marca la oración que corresponda a este esquema.
_ . _ . _ . ======= ~~~~~~~ ________ _ _ _ _ _ _
Zhenya construyó una casa de nieve.
Un gato rojo dormitaba en el porche.
Un camino estrecho conduce al bosque.
El zorro astuto vigilaba de cerca a los niños.
Evaluación de la tarea:
0 puntos - 1, 2 y 3 propuestas seleccionadas o Todas las ofertas han sido seleccionadas.
1 punto - 4 y 1 o 3 propuestas son seleccionadas o sólo se seleccionó la segunda propuesta.
2 puntos - Se seleccionan 2 y 4 propuestas.
3 puntos: la tarea se completó correctamente: se eligió la cuarta oración.
Tarea 10
Instrucción: Encuentra y marca + las afirmaciones correctas.
Se coloca una coma entre miembros homogéneos que no están conectados por uniones.
pero ,pero , no se pone la coma.
Entre miembros homogéneos conectados por uniones repetidas Y , o , se coloca una coma antes de la segunda y subsiguientes uniones.
Entre miembros homogéneos conectados por uniones pero ,pero , poner una coma.
evaluación de tareas:
0 puntos - se elige la segunda declaración.
1 punto - Se seleccionan 1-2-3 afirmaciones correctas e incorrectas.
2 puntos: la tarea se completó correctamente, pero no en su totalidad: solo se seleccionaron 1-2 declaraciones correctas.
3 puntos - la tarea se completó correctamente y en su totalidad - se seleccionaron las tres afirmaciones correctas: 1, 3 y 4.
Tarea 11
Instrucción: Encuentra y marca + las oraciones con las comas correctas.
Los delgados troncos de los árboles se doblaron por el fuerte viento, pero no se rompieron.
La liebre levantó una oreja, escuchó y se sentó sobre sus patas traseras.
¡Tanto el abedul ruso de invierno como el de verano son buenos!
Todo el bosque irradia, centellea, brilla.
Evaluación de la tarea:
0 puntos: una o ambas oraciones están seleccionadas con comas incorrectas o Todas las ofertas han sido seleccionadas.
1 punto: se seleccionan una o ambas oraciones correctas y una oración con una coma incorrecta.
2 puntos: la tarea se completó correctamente, pero no en su totalidad: solo se seleccionó una oración correcta: 1 o 3.
3 puntos: la tarea se completó correctamente y en su totalidad: se seleccionaron 1 y 3 oraciones.
Tarea 12
Instrucción: Considere los diagramas. Pon las comas que faltan.
a) y
b) y y y
c) pero
Evaluación de la tarea:
0 puntos: se cometieron más de tres errores al establecer comas.
1 punto - 2 - Se cometieron 3 errores.
2 puntos: la tarea está completa, pero una de las cinco comas requeridas no está configurada.
3 puntos: la tarea se completó correctamente y en su totalidad:
a) , y
b) y , y , y
c) , , pero
Tarea 13
Instrucción: Encuentra la palabra impar en cada grupo.
a) preposición, prefijo, sufijo, raíz
b) adición, definición, sustantivo, predicado
c) adjetivo, sujeto, sustantivo, verbo
d) narrativo, interrogativo, exclamativo, imperativo
Evaluación de la tarea:
0 puntos - ninguna de las opciones corresponde a la lógica de la tarea
1 punto: al completar la tarea, solo se encontraron correctamente dos palabras "extra", las otras dos palabras se eligieron erróneamente, o solo se elige correctamente una palabra, pero no hay opciones incorrectas.
2 puntos: solo 3 palabras de las 4 requeridas están subrayadas (en uno de los grupos, la palabra "extra" no se encontró o se encontró incorrectamente).
3 puntos: la tarea se completó correctamente, las palabras están subrayadas:
pero) pretexto, prefijo, sufijo, raíz
b) adición, definición, sustantivo, predicado
c) un adjetivo tema, verbo sustantivado
d) narrativa, interrogativa, exclamatorio, incentivo
Tarea 14
Instrucción: Escriba las palabras en tres columnas dependiendo del tipo de ortografía.
tarde, gracioso, libro, camino, hierba, honesto, reloj, raro, estelar
Evaluación de la tarea:
0 puntos: se cometieron más de tres errores en la distribución de palabras en columnas.
1 punto: al distribuir palabras en columnas, se cometieron de 1 a 3 errores.
2 puntos: la tarea se completó correctamente, pero no en su totalidad; no todas las palabras (pero no menos de 7) están registradas en la tabla, no hay errores en la distribución de palabras en columnas
3 puntos: la tarea se completó correctamente y en su totalidad:
| sendero | ||
| estrella | Mira |
trabajo de diagnostico
(Tercer grado al final del año)
Ejercicio 1
Ponga un + junto a las palabras cuya ortografía no coincida con su pronunciación.
pescado polvo hacer
local consejo carta
Tarea 2
Escribir que sonidos estas palabras son diferentes.
juego - caviar ____________________________________
probar - conciliar __________________________
lince - arroz _____________________________________
tristeza - mama _________________________________
Tarea 3
Encuentra y marca + las afirmaciones correctas. Subraya las palabras que apoyen tu elección. Si puedes, escribe tus ejemplos.
Las palabras pueden tener terminaciones cero.
pared, bosque, cine, pantano, bufanda _________________
La palabra puede no tener terminación.
pueblo, arroyo, abrigo, fondo, canguro ___________________
Puede que no haya un prefijo en la palabra.
tocón, vuelo, llave, salida, _____________________
La palabra puede no tener una raíz .
caminata, piloto, pico, maullido, témpano de hielo __________________
Tarea 4
Escriba las palabras en cuatro columnas, según la parte de la palabra en la que se escriba.
senderismo, cayo, (en) el campo, vuelos, cal, campo, (hacia) el suelo, (sobre) la colina, (debajo) de la montaña, nuez
Tarea 5
Subraya las palabras subrayadas como parte de la oración.
1) Mamá hizo una cama sobre la mesa. Manteles.
2) Desde el Sur tirado caliente por el viento .
3) primavera comienzan los deshielos, gotea de los techos.
4) pequeña los charcos están cubiertos de hielo.
Tarea 6
Lea la oración en Crocs. Descomponerlo en partes de la oración.
El vron de Paturan en la bolsa chorreó el shmyavka de Krynyavsky.
Tarea 7
Subraya la respuesta correcta.
Los sustantivos cambian:
1) por género 2) por personas 3) por casos 4) por declinaciones 5) por números
Tarea 8
Escribe los sustantivos en la columna correcta de la tabla.
Rossosh, Velizh, Fatezh, Sergach, Neruch, Nesvizh
¿Qué regla te ayudó a descubrir cómo distribuir las palabras?
__________________________________________________________
Tarea 9
Subraya los adjetivos.
1) verde 2) verde 3) caliente 4) más inteligente 5) zorro
Tarea 10
Subraya las terminaciones de los adjetivos femeninos. Especificar el caso.
1) –ésima 2) –ésima 3) –ésima 4) –ésima 5) –ésima 6) –ella
__________________________________________________________
Tarea 11
Encuentra y marca + las afirmaciones correctas.
invierno .
Las terminaciones no acentuadas de los sustantivos de la tercera declinación se pueden verificar mediante las terminaciones de las palabras lila.
Las terminaciones no acentuadas de los sustantivos de la segunda declinación se pueden verificar mediante las terminaciones de las palabras mesa .
Las terminaciones no acentuadas de los sustantivos de la primera declinación se pueden verificar mediante las terminaciones de las palabras Primavera .
Tarea 12
Encuentra y marca + el razonamiento correcto.
sobre el tiempo mi porque sobre la mesa mi ;
para ramificar mi porque a las paredes mi ;
sobre la cama mi porque oh tierra mi ;
al carnaval mi porque en la mesa mi ;
Tarea 13
Determine el género de los nombres geográficos a continuación y escríbalos en la columna correspondiente de la tabla. El caso preposicional te ayudará.
Caso nominativo: Lebedyan, Mezen, Ivdel, Vym, Korosten, Nezhegol
Caso preposicional: sobre Lebedyan, sobre Mezen, sobre Ivdel, sobre Vym, sobre Korosten, sobre Nezhegol
Tarea 14
Completa las terminaciones de los adjetivos.
callo ____ doloroso
hermoso _____ tul
dulce _____ caramelo
champú de vitamina ______
Tarea 15
Encuentre y subraye en cada grupo "extra" en términos de características gramaticales sustantivo. Explica tu elección.
1) Árbol de Navidad, abeto, pino, tilo __________________
2) alegría, fuego, grúa, éxito ________________
3) ventana, abrigo, sillón, espejo _______________
frijol, sello, contraseña, álamo ___________________
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 1. Dictado. Grado 3
Tema: "Repetición de ortogramas de la raíz"
Solitario.
Finales del otoño. Detrás de los raros abedules, se ve una franja del cielo estrellado. Una bandada de grullas flota arriba. De cerca escucho el llamado de una grulla. Veo una figura solitaria en las tierras bajas. ¿Por qué está solo? ¿Por qué no volar con todos? La grulla me mira con miedo. Así que despegó y despegó fácilmente. Suena su triste llanto.Tarea de gramática.
1 opción
1. Escriba 3-4 palabras del texto con una vocal átona marcada en la raíz. Luego, escriba la palabra de prueba, ponga énfasis, marque la raíz en las palabras, subraye la vocal que se está verificando. Muestra: palabras - palabra.2. Entre estas palabras, encuentre y anote solo aquellas en las que necesita escribir la letra t en el lugar del pase.Feliz... animado, interesante... ny, regional... ny, bigote... ny, celestial... ny, no nasal... ny, terrible... ny, mes... ny, Woody ... ny, honesto ... nyOpcion 2.
Escriba 3-4 palabras del texto con una consonante marcada en la raíz de la palabra. Escribe palabras de prueba al lado. Muestra: cenador - hablar.2. Entre estas palabras, encuentre y anote solo aquellas en las que necesita escribir la letra o en el lugar del pase.Ver ... un tercero, repetir ... repetir, s ... nts, página ... en, sl ... nenok, en ... l ... azul, ojos ... ojos, nosotros .. verter, h ... sy, debajo ... rasgar, vy ... ingenioTrabajo de prueba en el idioma ruso No. 2. Grado 3 Tema: "Análisis fonético de la palabra, análisis de la palabra por composición" 1 opción 1. Divide las palabras en sílabas.Teremok, baya, molinero, leer, veloz 2. Escriba las palabras en las que hay consonantes sonoras y sordas cerca.Lugar, flotante, alejarse, hija, hablador, lirio, niños payaso. 4. Escriba palabras con los mismos prefijos.Amable, corre, crece, junta, consigue, casa, termina de enseñar 5. Desmontar la palabra por composición.Mota de polvo.
Opcion 2. 1. Divide las palabras en sílabas.Respeto, mayo, carámbanos, serpiente, barco 2. Escriba las palabras en las que hay dos consonantes sordas cerca.Lugar, flotante, alejarse, unión, hija, hablador, quemar, niños 3. Haz un análisis fonético de la palabratierra. 4. Escriba palabras de una sola raíz.Dolor, hospital, más, dolor, perno, dolor, enfermarse 5. Desmontar la palabra por composición.chillón.
Examen en el idioma ruso No. 3. Dictado. 3er grado
Tema: "Una oración simple"
Chizhi.
Siskins vivían conmigo: Chizhik y Pyzhik. Les encantaba volar por las habitaciones y sentarse en los estantes. Allí guardaba avellanas, nidos de pájaros, rifles de caza. A veces los pececillos se peleaban. Solían erizarse las plumas, abrir el pico y silbarse unos a otros. Pero las peleas terminaron rápidamente. Los pájaros se posaron en el estante y comenzaron a cantar al unísono.Palabras de referencia: peleados, peleas, pájaros.Tarea de gramática.
1 opción
La hierba seca se volvió blanca con la escarcha.Los charcos estaban cubiertos de una fina capa de hielo.En el claro vimos un abeto.Opcion 2.
1. Escribe oraciones y resalta el sujeto y el predicado.Del pantano llegó el grito de una grulla.El viento frío sopla fácilmente a través de la capa.Mañana iremos al museo.Trabajo de control final para el 1er trimestre en idioma ruso No. 4. Dictado. 3er grado Tema: "Ortografías aprendidas en el segundo grado"
Ardillas.
En la espesura de abetos, las diestras ardillas están ocupadas desde la mañana hasta tarde en la noche. Los champiñones pequeños se colgaban en la horquilla del árbol para que se secaran. Deliciosas nueces estaban escondidas en las despensas del bosque. En otoño, los animales cambiarán sus vestidos por abrigos grises de invierno. Las ardillas tienen nidos cálidos en las copas de los abetos gruesos. El fondo del nido está cubierto de musgo blando. Ardilla inteligente ágil y alegre.Tarea de gramática.
1 opción
Escribe las palabras en dos columnas:1) palabras con una vocal a en un prefijo;2) palabras con la vocal o en el prefijo; N ... paso, ... volar, ... conducir, n ... cortar, d ... escribir, p ... verter, s ... volver, n ... recordar, ... explicaciónOpcion 2.
Componga y anote diez palabras con prefijos sin-, demonio-, de-, es-, tiempos-, razas. Tenga en cuenta los prefijos en las palabras.- ventoso, -culpar, -dejar, -ruidoso, -útil, -regla, -mirar, -asustar, -sensato, -cariciaTrabajo de prueba en el idioma ruso No. 5. Dictado. Grado 3 Tema: "Ortografía de palabras formadas por adición . Letras o, e después de silbido. La letra s después de c. Agosto. El final del verano. Tishmi los pájaros comenzaron a trinar. ruidosomi el susurro de las briznas de hierba seca. Grosellas maduras. Racimos brillantes enrojecidos de bayas en viburnummi . El bosque es frío y húmedo. Me puse una capucha y botas. El agárico de mosca Goldfinch se encuentra en el caminomi . Se escuchan los golpes del leñador. Caen las hojas pronto. Los abedules son bastante amarillos. El roble está cubierto de bellotas doradas. Hablamos en susurros. Tenemos miedo de ahuyentar el silencio.Nota: Las ortografías resaltadas son claramente pronunciadas por el profesor.
tareas de ortografía.
1 opción
1. Escriba tres palabras con dos raíces del dictado, subraye las vocales de conexión.2. Escriba las palabras en dos columnas: 1) palabras a las que les falta la letra e, 2) palabras a las que les falta la o.Sh... lk, sh... fer, black... rny, sh... se, resh... tka, uch... ba, sh... in, sh... bocasOpcion 2.
1. Escriba tres palabras del dictado con la ortografía "Letras o, e después de las palabras silbando en la raíz". 2. Escriba las palabras en dos columnas: 1) palabras a las que les falta una letra y 2) palabras a las que les falta una sTs..filok, stanz..ya, tradicional…i, ts…gan, ts…rk, palacio (real)…, liebre (esponjosa)…Tema: “Una oración simple; miembros de una oración simple. 1 opción La hierba seca se volvió blanca con la escarcha. Los charcos estaban cubiertos de una fina capa de hielo. Al anochecer, el cielo se aclaró. Nos encantaba jugar bajo los tilos. El sol de verano brilla intensamente. 3. escribe las oraciones. Rellena los huecos con palabras que tengan sentido. Subráyalos como partes de una oración.Me gusta leer (¿qué?)… y soñar (¿qué?)…. Completé el dibujo (¿con qué?)... . abeto. El abeto crece en bosques húmedos. Los juguetes están colgados en el árbol. En el claro, los niños vieron un abeto. Cofre - _______ mentira - _______ viejo - desván - _ _ _ _ _6 (opcional) Lee el texto. Encuentra y escribe una oración que coincida con el patrón: _________ _____________.
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 6. Grado 3 Tema: “Una oración simple; miembros de una oración simple Opcion 2. 1. Anota los fundamentos gramaticales de las oraciones.Del pantano llegó el grito de una grulla. El viento frío sopla fácilmente a través de la capa. Un urogallo avellano silbó en los arbustos más allá del claro. 2. Anota las oraciones, busca y subraya todas las circunstancias.En verano, bajo los tilos, la brisa mecía campanillas moradas. Mañana iremos al museo. 3. Escriba las oraciones, busque y subraye todas las adiciones.El roble tiene miedo a las heladas duras. Padre rápidamente desenterró la cama. 4. Escriba las oraciones. Determina en qué parte de la oración se encuentra la palabra.árbol de Navidad . Un Ruddy Santa Claus camina cerca del árbol de Navidad. Los niños decoran el árbol de Navidad con juguetes de colores. Altos abetos rodeaban el claro con una danza circular verde. 5. Piensa y escribe una oración para que estas palabras sean los miembros indicados de la oración. Describa la oración de acuerdo con el propósito de la emisión y la entonación.Urraca - _______ cuidado - ________ descendencia - _ _ _ _ _ _ _ _ cuidadosamente - _ _ _ _ _ _ propia -6 (opcional) Lee el texto. Encuentra y escribe una oración que coincida con el patrón: _________ _ _ _ _ _ _____________.Estoy acostado en la hierba fragante del prado. Las flores doradas se balancean en lo alto. Las libélulas ligeras tiemblan. Las hormigas corren por caminos invisibles. Las golondrinas veloces dan vueltas en el cielo por encima de las nubes.
lo apruebo Directora __________________ Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 7. Dictado final del 1er semestre Tema: “Ortografías estudiadas en el 1° y 2° cuatrimestre del 3° grado”. alimentador. Invierno. Vale la pena un día maravilloso. Los muchachos hicieron un comedero para pájaros, vertieron migas de pan y lo colgaron de un abedul. Para las tetas, ataron pedazos de manteca a un árbol. al alimentadormi Camachuelos, gorriones, palomas volaron. Bonitos pájaros posados en una rama de abedul. Hay una gorra negra en la cabeza. El dorso, las alas, la cola y la cabeza son azules. Estasobre tetas. Están felices de tener buenos amigos.tarea de ortografía. 1 opción 1. En la segunda oración, encuentre y subraye los miembros homogéneos de la oración.2. Escriba las palabras en 3 columnas: la 1ra palabra, con la ortografía en el prefijo, la 2da con la ortografía en la raíz, la 3ra con la ortografía en el sufijo. Subraya las letras de ortografía.Vuelos, claro, estrellado, llave, bicho, seda, subida, apartada, cuento de hadas, liebre.Opcion 2. 1. En la quinta oración, encuentre y subraye los miembros homogéneos de la oración.2. Escriba las palabras en 3 columnas: la 1ra palabra, con la ortografía en el prefijo, la 2da con la ortografía en la raíz, la 3ra con la ortografía en el sufijo. Subraya las letras de ortografía.Lavado, en invierno, sabroso, candado, ratón, pantalones cortos, conducido, pelado, corcho, gobio.
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 8. Dictado. Grado 3 Tema: "Sufijos" Viaje de primavera. El sábado salimos de la ciudad con toda la clase. La maestra Alla Petrovna quería mostrarnos un jardín de cerezos en flor. El aterrizaje ocupó un área grande. El lujo de los árboles en flor nos hechizó. El maestro nos llevó al manantial. Tomó un cucharón, recogió agua fría de manantial. ¡Qué delicioso estaba! era de noche Un rayo de sol tocó las puntas de las cerezas. Tiempo de ir a casa. Recordaremos un maravilloso viaje durante mucho tiempo.Palabras de referencia : todos, florecientes, embrujados, vespertinos.
1 opción
1. A partir de estas palabras, forma y escribe palabras con la combinación -echk- o -ichk-.Unidad, libro, pajarito, página, cuchara, almohada, taza, golpe.2. Escriba las palabras. Insertar, donde sea necesario, una señal suave.Veloz..., temblando..., caso..., bola..., mentiras..., tripulación..., silencio..., llave...,Opcion 2.
1. A partir de estas palabras, forma y escribe palabras con la combinación -enk- o -ink-.Rastro, cereza, paja, pino, rasguño, torre, grieta, grosella2. Escriba las palabras. Inserta las letras que faltan.Bukash... chka, camisa... chka, gato... chka, taza... chka, siéntate... chko, tiempo... chko, se... chko, botones... chkaExamen en el idioma ruso No. 9. Presentación de control. Grado 3
La primavera está llegando.
Primavera. La naturaleza está viva. Pronto sonará el primer canto de la alondra sobre el parche descongelado. El agua derretida está a punto de inundar los prados y los bosques, empujar las estrechas orillas de los arroyos y convertir los charcos en lagos y los lagos en mares. Las pajas secas fueron agitadas por una ligera brisa, y se inclinan, se encuentran con la primavera. Recojo una hoja caída, y un insecto está durmiendo allí, aún no me he despertado. Pasará un mes y el lirio del valle romperá el silencio del bosque con el repique de las campanas de porcelana, las abejas zumbarán, el follaje susurrará.
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 10. Dictado. Grado 3 Mapache. El mapache vive en una hondonada, y de noche deambula por los pantanos, las orillas de los ríos y lagos. Su pelaje es largo y grueso. En la cola, la coloración de los anillos es más clara o más oscura. El hocico es negro con un borde blanco. Un mapache atrapará una rana, un cangrejo de río, un ratón, una lagartija y primero los enjuagará en el agua. Por esto lo llamaron mapache-poloskun. Mapache, bellotas, nueces y bayas también. Al mismo tiempo, se lavará las patas antes de comer.
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 11. Grado 3 Dictado final del 3er trimestre. Tema: "Ortografía de las terminaciones de los sustantivos" Cuco. Había un nido en lo alto del abeto. Junto a los testículos pequeños yacía uno grande. Un cuco lo tiró. Los pollitos han nacido. Los padres alimentaron diligentemente a los polluelos. El cuco comenzó a empujar a los hermanos fuera del nido. Mi nieta se llevó al expósito a casa. El cuco se instaló en el nido de un pájaro viejo. Murka el gato no estaba en la casa entonces. El pollito voló por la habitación sin miedo. Pronto, la pelusa de las alas fue reemplazada por plumas. Liberamos al cuco.Palabras de referencia: testículos, sutarea de ortografía. 1 opción 1. A partir de estas palabras, forma y escribe palabras con la combinación -ink- o -enk-.parche descongelado, dormitorio, cereza, rasguño, torre, pino, viburnum2. Poner cada palabra en caso instrumental, singular. Marca los finales.Ducha, caña, dedo, corazón, anillo, calle, ladrillo, pájaro,Muestra: camarada - camarada (T.p., singular).
opcion 2
1. A partir de estas palabras, forme y escriba palabras con sufijos -ok-, -ik- o -ek-.Ajo. Jardín, cuerno, guisantes, ático, rama, pieza, sobre2. Poner cada palabra en caso dativo, singular. Marca los finales.Meta, estepa, nube, noche, hermana, arboleda, fogón, ratónMuestra: hermana - hermana (D. p., singular).Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 12. Infiel. Grado 3 Tema: "Ortografía en la raíz de la palabra" Escribe el texto. Escriba dos ejemplos del texto para cada ortografía indicada. Subraya las letras de ortografía."Consonantes sonoras y sordas en la raíz de la palabra"."Vocales átonas en la raíz de la palabra"."Letras e y o después de palabras silbando en la raíz".
El ratón es pequeño.
Ratón - bebé - el roedor más pequeño del bosque. Pesa sólo unos pocos gramos. Su pelaje es marrón, sus ojos son negros, su pecho es blanco. El ratoncito trepa hábilmente por tallos altos, hojas y arbustos. En la hierba alta, el animal teje una maravillosa choza-nido con briznas de hierba. Está suspendido de un tallo muy por encima del suelo. El ratón no le teme al viento ni a las heladas. Calentó el interior del nido con suaves briznas de hierba. Pronto habrá pequeños ratones.1 opción 1. Escribe frases en las que los adjetivos estén en género femenino.Una casa alta, una escalera de hierro, un mar azul, caballería real, un desván oscuro, una planta verde, una canción sonora, un maestro estricto, un rostro amable, una terraza de verano. 2. Escriba frases. Entre paréntesis indique el género, número y caso de los adjetivos.Burro viejo, en el estante superior, en una noche oscura, para la primera clase Un día de verano caminamos por un bosque de pinos. Una niebla blanca se extiende sobre los prados tranquilos. 4. Escriba solo adjetivos de alta calidad, elija un antónimo para cada palabra escrita por escrito. Grande, zorro, papel, estrecho, naranja, afilado, papi 5. Escriba estos adjetivos en forma abreviada, en forma masculina, en singular. Rudo, inteligente, canoso, fuerte Muestra:hermoso - hermoso (m. p., singular) 6 (opcional). Escribe el texto. Encuentra adjetivos posesivos, subráyalos como miembros de la oración, determina el género, número y caso de estos adjetivos.
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 13. Grado 3 Tema: "Adjetivo y sus características gramaticales" Opcion 2. 1. Escribe frases en las que los adjetivos estén en género masculino.Pantalón negro, juguete navideño, árbol alto, buen salto, ave del paraíso, edificio antiguo, avenida ancha, regla difícil, tardes de invierno, ejercicio nuevo, amigo verdadero, largo viaje, tarde de domingo 2. Escribe los adjetivos del texto junto con los sustantivos de los que dependen. Marca las terminaciones de los adjetivos, entre paréntesis indica el género, número y caso.El invierno cubrió el pueblo con nieve esponjosa. Las ramas de los abedules estaban decoradas con escarcha blanca. Un pájaro cayó de lo alto de un viejo árbol de Navidad. La nieve con un fleco blanco se asentó sobre finas ramitas de lila. 3. Escriba las oraciones, subraye todos los adjetivos como miembros de la oración.Por las noches, mi madre se ponía la bufanda de la abuela y nos leía cuentos de hadas. La lluvia gris de otoño golpea tristemente el techo húmedo. 4. Escriba solo adjetivos relativos. A continuación, escriba las palabras a partir de las cuales se formaron.limón, ancho, alto, pájaro, seda, agrio, abuelo, pared 5. Escriba adjetivos en forma abreviada, femenino, singular.Cariñosa, cariñosa, cariñosa, sabia, sabia, sabia, sabia, pulcra, pulcra, pulcra, Atenta, atenta, atenta, bella, hermosísima, bella, más bella 6 (opcional). Escribe el texto. Encuentra adjetivos de calidad, subráyalos como miembros de la oración, determina el género, número y caso de estos adjetivos.Un rastro de liebre se extendía a través del camino y desaparecía en un denso bosque de abetos. Un estrecho sendero de zorros serpentea a lo largo de la carretera. La ágil ardilla agitó su esponjosa cola y saltó al árbol de Navidad.
Prueba final en el idioma ruso No. 14 para el grado 3. Tema: "Ortografías estudiadas en el grado 3" Opcion 2. 1. Haz un análisis fonético de la palabraPlaya. 2. Ordenar la composición de la palabracada hora . 3. Escribe una oración, determina la declinación y el caso de los sustantivos.Un avión rápido vuela al norte de Moscú 4. Escribir adjetivos de calidad del texto con los sustantivos de los que dependen. Determina el género, número y caso de estos adjetivos.El caluroso día de julio se está desvaneciendo. Un rayo de sol oblicuo dora la copa de un pino joven. Las voces de los pájaros no se escuchan. 5. Dormir. Subraya las partes de la oración e identifica las partes del discurso que conoces.El cielo estrellado respira frío. leo libros antes de acostarme . 6 (opcional). Lee el texto y escribe una palabra con las siguientes características: sustantivo, femenino, 1ra declinación, plural, preposicional, en una oración es una circunstancia.Un camino angosto nos condujo al desierto. Un rayo de sol juega en los claros esmeralda. Las gotas de rocío tiemblan en las hojas.
Prueba final en idioma ruso No. 15 para el grado 3.
Dictado.
El verano.
Corta noche de verano. Jugó el primer rayo del sol. El viento sopló. Las hojas susurraron. La vida ha despertado en todas partes. Las abejas volaron al prado verde. Los abejorros peludos zumban, corren hacia las flores. Los pájaros acuden al borde del bosque. Sus canciones alegres resuenan en el aire. Los animales del bosque vienen corriendo al claro. Se escuchan varios sonidos, susurros, voces. Aquí hay una ardilla con un abrigo de piel rojo que dio un salto fácil y terminó encima de un pino. El erizo entró corriendo a su casa. Las hormigas celosas están ocupadas.tarea de ortografía. 1 opción Opcion 2. 1. Completa las terminaciones, indica el caso y la declinación de los sustantivos entre paréntesis.En la cama... - en la cama..., ay mamá... - ay madre..., por los ratones... - sobre los ratones...Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 1. Dictado. Grado 3
Tema: "Repetición de ortogramas de la raíz"
Solitario.
Finales del otoño. Detrás de los raros abedules, se ve una franja del cielo estrellado. Una bandada de grullas flota arriba.
De cerca escucho el llamado de una grulla. Veo una figura solitaria en las tierras bajas. ¿Por qué está solo? ¿Por qué no volar con todos?
La grulla me mira con miedo. Así que despegó y despegó fácilmente. Suena su triste llanto.
Tarea de gramática.
1 opción
1. Escriba 3-4 palabras del texto con una vocal átona marcada en la raíz. Luego, escriba la palabra de prueba, ponga énfasis, marque la raíz en las palabras, subraye la vocal que se está verificando. Muestra: palabras - palabra.
2. Entre estas palabras, encuentre y anote solo aquellas en las que necesita escribir la letra t en el lugar del pase.
Feliz... animado, interesante... ny, regional... ny, bigote... ny, celestial... ny, no nasal... ny, terrible... ny, mes... ny, Woody ... ny, honesto ... ny
Opcion 2.
Escriba 3-4 palabras del texto con una consonante marcada en la raíz de la palabra. Escribe palabras de prueba al lado. Muestra: cenador - hablar.
2. Entre estas palabras, encuentre y anote solo aquellas en las que necesita escribir la letra o en el lugar del pase.
Ver ... un tercero, repetir ... repetir, s ... nts, página ... en, sl ... nenok, en ... l ... azul, ojos ... ojos, nosotros .. verter, h ... sy, debajo ... rasgar, vy ... ingenio
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 2. Grado 3
Tema: "Análisis fonético de la palabra, análisis de la palabra por composición"
1 opción
1. Divide las palabras en sílabas.
2. Escriba las palabras en las que hay consonantes sonoras y sordas cerca.
Lugar, flotante, alejarse, hija, hablador, lirio, niños
payaso.
4. Escriba palabras con los mismos prefijos.
Amable, corre, crece, junta, consigue, casa, termina de enseñar
5. Desmontar la palabra por composición. Mota de polvo.
Opcion 2.
1. Divide las palabras en sílabas.
Respeto, mayo, carámbanos, serpiente, barco
2. Escriba las palabras en las que hay dos consonantes sordas cerca.
Lugar, flotante, alejarse, unión, hija, hablador, quemar, niños
3. Haz un análisis fonético de la palabra tierra.
4. Escriba palabras de una sola raíz.
Dolor, hospital, más, dolor, perno, dolor, enfermarse
5. Desmontar la palabra por composición. chillón.
Examen en el idioma ruso No. 3. Dictado. 3er grado
Tema: "Una oración simple"
Chizhi.
Siskins vivían conmigo: Chizhik y Pyzhik. Les encantaba volar por las habitaciones y sentarse en los estantes. Allí guardaba avellanas, nidos de pájaros, rifles de caza.
A veces los pececillos se peleaban. Solían erizarse las plumas, abrir el pico y silbarse unos a otros. Pero las peleas terminaron rápidamente. Los pájaros se posaron en el estante y comenzaron a cantar al unísono.
Palabras de referencia: peleados, peleas, pájaros.
Tarea de gramática.
1 opción
La hierba seca se volvió blanca con la escarcha.
Los charcos estaban cubiertos de una fina capa de hielo.
En el claro vimos un abeto.
Opcion 2.
1. Escribe oraciones y resalta el sujeto y el predicado.
Del pantano llegó el grito de una grulla.
El viento frío sopla fácilmente a través de la capa.
Mañana iremos al museo.
Trabajo de control final para el 1er trimestre en idioma ruso No. 4. Dictado. 3er grado
Tema: "Ortografías aprendidas en el segundo grado"
Ardillas.
En la espesura de abetos, las diestras ardillas están ocupadas desde la mañana hasta tarde en la noche.
Los champiñones pequeños se colgaban en la horquilla del árbol para que se secaran. Deliciosas nueces estaban escondidas en las despensas del bosque. En otoño, los animales cambiarán sus vestidos por abrigos grises de invierno.
Las ardillas tienen nidos cálidos en las copas de los abetos gruesos. El fondo del nido está cubierto de musgo blando.
Ardilla inteligente ágil y alegre.
Tarea de gramática.
1 opción
Escribe las palabras en dos columnas:
1) palabras con una vocal a en un prefijo;
2) palabras con la vocal o en el prefijo;
N ... paso, ... volar, ... conducir, n ... cortar, d ... escribir, p ... verter, s ... volver, n ... recordar, ... explicación
Opcion 2.
Componga y anote diez palabras con prefijos sin-, demonio-, de-, es-, tiempos-, razas. Tenga en cuenta los prefijos en las palabras.
Ventoso, -culpar, -dejar, -ruidoso, -útil, -regla, -mirar, -asustar, -sensato, -caricia
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 5. Dictado. Grado 3
Tema: "Ortografía de palabras formadas por adición. Letras o, e después de silbido. La letra s después de c.
Agosto.
El final del verano. Tranquilo los pájaros comenzaron a trinar. ruidoso mi el susurro de las briznas de hierba seca. Grosellas maduras. Racimos brillantes enrojecidos de bayas en viburnum mi .
El bosque es frío y húmedo. Me puse una capucha y botas. El agárico de mosca Goldfinch se encuentra en el camino mi . Se escuchan los golpes del leñador. Caen las hojas pronto. Los abedules son bastante amarillos. El roble está cubierto de bellotas doradas.
Hablamos en susurros. Tenemos miedo de ahuyentar el silencio.
Nota: Las ortografías resaltadas son claramente pronunciadas por el profesor.
tareas de ortografía.
1 opción
1. Escriba tres palabras con dos raíces del dictado, subraye las vocales de conexión.
2. Escriba las palabras en dos columnas: 1) palabras a las que les falta la letra e, 2) palabras a las que les falta la o.
Sh... lk, sh... fer, black... rny, sh... se, resh... tka, uch... ba, sh... in, sh... bocas
Opcion 2.
1. Escriba tres palabras del dictado con la ortografía "Letras o, e después de las palabras silbando en la raíz".
2. Escriba las palabras en dos columnas: 1) palabras a las que les falta una letra y 2) palabras a las que les falta una s
Ts..filok, stanz..ya, tradicional…i, ts…gan, ts…rk, palacio (real)…, liebre (esponjosa)…
Tema: “Una oración simple; miembros de una oración simple.
1 opción
La hierba seca se volvió blanca con la escarcha. Los charcos estaban cubiertos de una fina capa de hielo. Al anochecer, el cielo se aclaró.
Nos encantaba jugar bajo los tilos. El sol de verano brilla intensamente.
3. escribe las oraciones. Rellena los huecos con palabras que tengan sentido. Subráyalos como partes de una oración.
Completé el dibujo (¿con qué?)... .
abeto.
El abeto crece en bosques húmedos. Los juguetes están colgados en el árbol. En el claro, los niños vieron un abeto.
Cofre - _______ mentira - _______ viejo - desván - _ _ _ _ _
6 (opcional) Lee el texto. Encuentra y escribe una oración que coincida con el patrón: _________ _____________.
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 6. Grado 3
Tema: “Una oración simple; miembros de una oración simple
Opcion 2.
1. Anota los fundamentos gramaticales de las oraciones.
Del pantano llegó el grito de una grulla. El viento frío sopla fácilmente a través de la capa. Un urogallo avellano silbó en los arbustos más allá del claro.
2. Anota las oraciones, busca y subraya todas las circunstancias.
En verano, bajo los tilos, la brisa mecía campanillas moradas. Mañana iremos al museo.
3. Escriba las oraciones, busque y subraye todas las adiciones.
El roble tiene miedo a las heladas duras. Padre rápidamente desenterró la cama.
4. Escriba las oraciones. Determina en qué parte de la oración se encuentra la palabra.Árbol de Navidad .
Un Ruddy Santa Claus camina cerca del árbol de Navidad. Los niños decoran el árbol de Navidad con juguetes de colores. Altos abetos rodeaban el claro con una danza circular verde.
5. Piensa y escribe una oración para que estas palabras sean los miembros indicados de la oración. Describa la oración de acuerdo con el propósito de la emisión y la entonación.
Urraca - _______ cuidado - ________ descendencia - _ _ _ _ _ _ _ _ cuidadosamente - _ _ _ _ _ _ propia -
6 (opcional) Lee el texto. Encuentra y escribe una oración que coincida con el patrón: _________ _ _ _ _ _ _____________.
Estoy acostado en la hierba fragante del prado. Las flores doradas se balancean en lo alto. Las libélulas ligeras tiemblan. Las hormigas corren por caminos invisibles. Las golondrinas veloces dan vueltas en el cielo por encima de las nubes.
lo apruebo
Directora __________________
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 7.
Dictado final del 1er semestre
Tema: “Ortografías estudiadas en el 1° y 2° cuatrimestre del 3° grado”.
alimentador.
Invierno. Vale la pena un día maravilloso. Los muchachos hicieron un comedero para pájaros, vertieron migas de pan y lo colgaron de un abedul. Para las tetas, ataron pedazos de manteca a un árbol.
al alimentador Camachuelos, gorriones, palomas volaron. Bonitos pájaros posados en una rama de abedul. Hay una gorra negra en la cabeza. El dorso, las alas, la cola y la cabeza son azules. Esta sobre tetas. Están felices de tener buenos amigos.
tarea de ortografía.
1 opción
1. En la segunda oración, encuentre y subraye los miembros homogéneos de la oración.
2. Escriba las palabras en 3 columnas: la 1ra palabra, con la ortografía en el prefijo, la 2da con la ortografía en la raíz, la 3ra con la ortografía en el sufijo. Subraya las letras de ortografía.
Vuelos, claro, estrellado, llave, bicho, seda, subida, apartada, cuento de hadas, liebre.
Opcion 2.
1. En la quinta oración, encuentre y subraye los miembros homogéneos de la oración.
2. Escriba las palabras en 3 columnas: la 1ra palabra, con la ortografía en el prefijo, la 2da con la ortografía en la raíz, la 3ra con la ortografía en el sufijo. Subraya las letras de ortografía.
Lavado, en invierno, sabroso, candado, ratón, pantalones cortos, conducido, pelado, corcho, gobio.
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 8. Dictado. Grado 3
Tema: "Sufijos"
Viaje de primavera.
El sábado salimos de la ciudad con toda la clase. La maestra Alla Petrovna quería mostrarnos un jardín de cerezos en flor. El aterrizaje ocupó un área grande. El lujo de los árboles en flor nos hechizó.
El maestro nos llevó al manantial. Tomó un cucharón, recogió agua fría de manantial. ¡Qué delicioso estaba!
era de noche Un rayo de sol tocó las puntas de las cerezas. Tiempo de ir a casa. Recordaremos un maravilloso viaje durante mucho tiempo.
Palabras de referencia: todos, florecientes, embrujados, vespertinos.
1 opción
1. A partir de estas palabras, forma y escribe palabras con la combinación -echk- o -ichk-.
Unidad, libro, pajarito, página, cuchara, almohada, taza, golpe.
2. Escriba las palabras. Insertar, donde sea necesario, una señal suave.
Veloz..., temblando..., caso..., bola..., mentiras..., tripulación..., silencio..., llave...,
Opcion 2.
1. A partir de estas palabras, forma y escribe palabras con la combinación -enk- o -ink-.
Rastro, cereza, paja, pino, rasguño, torre, grieta, grosella
2. Escriba las palabras. Inserta las letras que faltan.
Bukash... chka, camisa... chka, gato... chka, taza... chka, siéntate... chko, tiempo... chko, se... chko, botones... chka
Examen en el idioma ruso No. 9. Presentación de control. Grado 3
La primavera está llegando.
Primavera. La naturaleza está viva. Pronto sonará el primer canto de la alondra sobre el parche descongelado. El agua derretida está a punto de inundar los prados y los bosques, empujar las estrechas orillas de los arroyos y convertir los charcos en lagos y los lagos en mares.
Las pajas secas fueron agitadas por una ligera brisa, y se inclinan, se encuentran con la primavera. Recojo una hoja caída, y un insecto está durmiendo allí, aún no me he despertado.
Pasará un mes y el lirio del valle romperá el silencio del bosque con el repique de las campanas de porcelana, las abejas zumbarán, el follaje susurrará.
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 10. Dictado. Grado 3
Mapache.
El mapache vive en una hondonada, y de noche deambula por los pantanos, las orillas de los ríos y lagos. Su pelaje es largo y grueso. En la cola, la coloración de los anillos es más clara o más oscura. El hocico es negro con un borde blanco.
Un mapache atrapará una rana, un cangrejo de río, un ratón, una lagartija y primero los enjuagará en el agua. Por esto lo llamaron mapache-poloskun. Mapache, bellotas, nueces y bayas también. Al mismo tiempo, se lavará las patas antes de comer.
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 11. Grado 3
Dictado final del 3er trimestre.
Tema: "Ortografía de las terminaciones de los sustantivos"
Cuco.
Había un nido en lo alto del abeto. Junto a los testículos pequeños yacía uno grande. Un cuco lo tiró.
Los pollitos han nacido. Los padres alimentaron diligentemente a los polluelos. El cuco comenzó a empujar a los hermanos fuera del nido.
Mi nieta se llevó al expósito a casa. El cuco se instaló en el nido de un pájaro viejo. Murka el gato no estaba en la casa entonces. El pollito voló por la habitación sin miedo. Pronto, la pelusa de las alas fue reemplazada por plumas. Liberamos al cuco.
Palabras de referencia: testículos, su
tarea de ortografía. 1 opción
1. A partir de estas palabras, forma y escribe palabras con la combinación -ink- o -enk-.
parche descongelado, dormitorio, cereza, rasguño, torre, pino, viburnum
2. Poner cada palabra en caso instrumental, singular. Marca los finales.
Ducha, caña, dedo, corazón, anillo, calle, ladrillo, pájaro,
Muestra: camarada - camarada (T.p., singular).
opcion 2
1. A partir de estas palabras, forme y escriba palabras con sufijos -ok-, -ik- o -ek-.
Ajo. Jardín, cuerno, guisantes, ático, rama, pieza, sobre
2. Poner cada palabra en caso dativo, singular. Marca los finales.
Meta, estepa, nube, noche, hermana, arboleda, fogón, ratón
Muestra: hermana - hermana (D. p., singular).
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 12. Infiel. Grado 3
Tema: "Ortografía en la raíz de la palabra"
Escribe el texto. Escriba dos ejemplos del texto para cada ortografía indicada. Subraya las letras de ortografía.
"Consonantes sonoras y sordas en la raíz de la palabra".
"Vocales átonas en la raíz de la palabra".
"Letras e y o después de palabras silbando en la raíz".
El ratón es pequeño.
Ratón - bebé - el roedor más pequeño del bosque. Pesa sólo unos pocos gramos. Su pelaje es marrón, sus ojos son negros, su pecho es blanco. El ratoncito trepa hábilmente por tallos altos, hojas y arbustos. En la hierba alta, el animal teje una maravillosa choza-nido con briznas de hierba. Está suspendido de un tallo muy por encima del suelo. El ratón no le teme al viento ni a las heladas. Calentó el interior del nido con suaves briznas de hierba. Pronto habrá pequeños ratones.
1 opción
1. Escribe frases en las que los adjetivos estén en género femenino.
Una casa alta, una escalera de hierro, un mar azul, caballería real, un desván oscuro, una planta verde, una canción sonora, un maestro estricto, un rostro amable, una terraza de verano.
2. Escriba frases. Entre paréntesis indique el género, número y caso de los adjetivos.
Burro viejo, en el estante superior, en una noche oscura, para la primera clase
Un día de verano caminamos por un bosque de pinos. Una niebla blanca se extiende sobre los prados tranquilos.
4. Escriba solo adjetivos de alta calidad, elija un antónimo para cada palabra escrita por escrito.
Grande, zorro, papel, estrecho, naranja, afilado, papi
5. Escriba estos adjetivos en forma abreviada, en forma masculina, en singular.
Rudo, inteligente, canoso, fuerte
Muestra: hermoso - hermoso (m. p., singular)
6 (opcional). Escribe el texto. Encuentra adjetivos posesivos, subráyalos como miembros de la oración, determina el género, número y caso de estos adjetivos.
Trabajo de prueba en el idioma ruso No. 13. Grado 3
Tema: "Adjetivo y sus características gramaticales"
Opcion 2.
1. Escribe frases en las que los adjetivos estén en género masculino.Pantalón negro, juguete navideño, árbol alto, buen salto, ave del paraíso, edificio antiguo, avenida ancha, regla difícil, tardes de invierno, ejercicio nuevo, amigo verdadero, largo viaje, tarde de domingo
2. Escribe los adjetivos del texto junto con los sustantivos de los que dependen. Marca las terminaciones de los adjetivos, entre paréntesis indica el género, número y caso.El invierno cubrió el pueblo con nieve esponjosa. Las ramas de los abedules estaban decoradas con escarcha blanca. Un pájaro cayó de lo alto de un viejo árbol de Navidad. La nieve con un fleco blanco se asentó sobre finas ramitas de lila.
3. Escriba las oraciones, subraye todos los adjetivos como miembros de la oración.Por las noches, mi madre se ponía la bufanda de la abuela y nos leía cuentos de hadas. La lluvia gris de otoño golpea tristemente el techo húmedo.
4. Escriba solo adjetivos relativos. A continuación, escriba las palabras a partir de las cuales se formaron.limón, ancho, alto, pájaro, seda, agrio, abuelo, pared
5. Escriba adjetivos en forma abreviada, femenino, singular.Cariñosa, cariñosa, cariñosa, sabia, sabia, sabia, sabia, pulcra, pulcra, pulcra, Atenta, atenta, atenta, bella, hermosísima, bella, más bella
6 (opcional). Escribe el texto. Encuentra adjetivos de calidad, subráyalos como miembros de la oración, determina el género, número y caso de estos adjetivos.
Un rastro de liebre se extendía a través del camino y desaparecía en un denso bosque de abetos. Un estrecho sendero de zorros serpentea a lo largo de la carretera. La ágil ardilla agitó su esponjosa cola y saltó al árbol de Navidad.
1 opción
pereza.
2. Ordenar la composición de la palabra blancura
3. Escriba frases, determine la declinación y el caso de los sustantivos.
4. Escribe oraciones. Determinar el género, número y caso de todos los adjetivos.
La hermana menor está estudiando en una escuela de música. La lluvia de verano golpea la ventana.
6 (opcional). Lee el texto y escribe una palabra con la siguiente característica: sustantivo, femenino, 3ra declinación, singular, acusativo, en la oración es una circunstancia.
Prueba final en el idioma ruso No. 14 para el grado 3.
Tema: "Ortografías estudiadas en el grado 3"
Opcion 2.
1. Haz un análisis fonético de la palabra Playa.
2. Ordenar la composición de la palabra centinela
3. Escribe una oración, determina la declinación y el caso de los sustantivos.
Un avión rápido vuela al norte de Moscú
4. Escribir adjetivos de calidad del texto con los sustantivos de los que dependen. Determina el género, número y caso de estos adjetivos.
El caluroso día de julio se está desvaneciendo. Un rayo de sol oblicuo dora la copa de un pino joven. Las voces de los pájaros no se escuchan.
5. Dormir. Subraya las partes de la oración e identifica las partes del discurso que conoces.
El cielo estrellado respira frío. leo libros antes de acostarme.
6 (opcional). Lee el texto y escribe una palabra con las siguientes características: sustantivo, femenino, 1ra declinación, plural, preposicional, en una oración es una circunstancia.
Un camino angosto nos condujo al desierto. Un rayo de sol juega en los claros esmeralda. Las gotas de rocío tiemblan en las hojas.
Prueba final en idioma ruso No. 15 para el grado 3.
Dictado.
El verano.
Corta noche de verano. Jugó el primer rayo del sol. El viento sopló. Las hojas susurraron. La vida ha despertado en todas partes. Las abejas volaron al prado verde. Los abejorros peludos zumban, corren hacia las flores.
Los pájaros acuden al borde del bosque. Sus canciones alegres resuenan en el aire. Los animales del bosque vienen corriendo al claro. Se escuchan varios sonidos, susurros, voces. Aquí hay una ardilla con un abrigo de piel rojo que dio un salto fácil y terminó encima de un pino. El erizo entró corriendo a su casa. Las hormigas celosas están ocupadas.
tarea de ortografía.
1 opción
Opcion 2.
1. Completa las terminaciones, indica el caso y la declinación de los sustantivos entre paréntesis.
En la cama... - en la cama..., ay mamá... - ay madre..., por los ratones... - sobre los ratones...
