Օլգա Ալեքսանդրովնա Անտիպովա
Հեռանկարային-թեմատիկ պլանավորում 1-ին կրտսեր խմբում 2012-2013 ուստարվա.

1,5-3 տարեկան երեխաների հետ աշխատելու գրականության ցանկ

1. L. Bondarenko T. M. «Բարդ դասեր առաջինում մանկապարտեզի կրտսեր խումբԳործնական ուղեցույց նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների մանկավարժների և մեթոդիստների համար: - Վորոնեժ«Ուսուցիչ» հրատարակչություն, 2005 թ

2. Բոգուսլավսկայա 3. Մ., Սմիրնովա Է.Օ. Ուսումնական խաղեր երեխաների համար կրտսեր

Տարիք: Գիրք. մանկապարտեզի դաստիարակի համար. Մ.: Լուսավորություն, 1991

3. Փոքր երեխաներին ընտանիքում և մանկապարտեզում մեծացնելը,

հոդվածների և փաստաթղթերի հավաքածու. Սանկտ Պետերբուրգ: Մանկություն - Մամուլ, 2004 թ

4. Երեխաներին վաղ դաստիարակելը ՏարիքՁեռնարկ մանկապարտեզի դաստիարակի համար / Վ. Վ. Գերբովա, Ռ. Գ. Կազակովա, Ի. Մ. Կոնոնովա և այլք; Խմբագրվել է G. M. Lyamina- ի կողմից: - Մ.: Լուսավորություն, 1981

5. Gerbova V. V. Դասեր խոսքի զարգացման վերաբերյալ առաջինում մանկապարտեզի կրտսեր խումբ. Դասի պլաններ. - 2-րդ հրատ., ուղղված։ և լրացուցիչ - Մ.: Մոզաիկա - Սինթեզ, 2008

6. Gerbova V. V., Maksakov A. I. Խոսքի զարգացման դասեր 1-ում մանկապարտեզի կրտսեր խումբՈւղեցույց մանկապարտեզի դաստիարակի համար: - Մ.: Լուսավորություն, 1986

7. Gubanova N. F. Խաղային գործունեության զարգացում. Աշխատանքի համակարգը առաջինում մանկապարտեզի կրտսեր խումբ. - Մ.: Մոզաիկա-Սինթեզ, 2008

8. Դիդակտիկ խաղեր և գործունեություն փոքր երեխաների հետ, ձեռնարկ մանկապարտեզի ուսուցիչների համար, խմբ. Նովոսելովա. Մոսկվա՝ «Լուսավորություն», 1984 թ

9. Kazakova R. G., T. I. Saiganova, E. M. Sedova V. Yu. Sleptsova, T. V. Smagina Նկարչություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ՏարիքՈչ ավանդական տեխնիկա, պլանավորում, դասերի նշումներ / Էդ. Ռ.Գ.Կազակովա. Մ.: TC Sphere, 2005 թ

10. Karpukhina N. A. Դասերի նշումներ 1-ում մանկապարտեզի կրտսեր խումբ. Պրակտ. ձեռնարկ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների մանկավարժների և մեթոդիստների համար, Վորոնեժ՝ ChP Lakotsenin S. S., 2007 թ

11.0տ ծնունդ դպրոցից առաջ. Նախադպրոցական կրթության մոտավոր հիմնական հանրակրթական ծրագիր / Էդ. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - Մ.: Մոզաիկա-Սինթեզ, 2010

12. Ընդլայնված առաջադեմ պլանավորումըստ Մ.Ա.Վասիլևայի, Վ.Վ.Գերբովայի, Տ.Ս.Կոմարովայի խմբագրած ծրագրի։ Առաջին կրտսեր խումբ/հեղ. - համ. Վ. Ի. Մուստաֆաևա (և ուրիշներ, - ՎոլգոգրադՈւսուցիչ, 2010 թ

13. Ուսումնական խաղեր մինչև երեք տարեկան երեխաների հետ։ Հանրաճանաչ ուղեցույց

ծնողներ և ուսուցիչներ. / Կոմպ. Տ.Վ.Գալանովա - ՅարոսլավլԶարգացման ակադեմիա, 2005 թ

14. Կյանքի երրորդ տարվա երեխա. Ուղեցույց ծնողների և ուսուցիչների համար / Էդ.

S. N. Թեպլյուկ. - Մ.: Մոզաիկա-սինթեզ, 2011

15. Զգայական կրթություն մանկապարտեզում այգիձեռնարկ մանկավարժների համար / Էդ.

N. N. Poddiakova, V, N, Ավանեսովա. Մ.: Լուսավորություն, 1981

16. Սոլոմեննիկովա Օ.Ա. Բնապահպանական կրթություն մանկապարտեզում. և այլն: Եվ

17. Solomennikova O. A. Դասեր շրջակա միջավայրի ձևավորման վերաբերյալ

կատարումներ առաջինում մանկապարտեզի կրտսեր խումբ. Դասերի ամփոփագրեր. -

Մ.: Մոզաիկա-Սինթեզ, 2007

18. 2-7 տարեկան երեխաների ֆիզիկական դաստիարակություն. Ընդլայնված առաջադեմ պլանավորումըստ ծրագրի խմբ. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova / խմբ. - համ. T. G. Անիսիմովա. - ՎոլգոգրադՈւսուցիչ, 2010 թ

19. Yanushko E. A. Փոքր երեխաների մոտ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում (1-3)

տարվա): Մեթոդական ուղեցույց մանկավարժների և ծնողների համար. - Մ.: Մոզաիկա -

Սինթեզ, 2007 թ.

Ուսումնական տարածք «Ֆիզիկական կուլտուրա»

Թեմատիկ պլանավորումԺամկետային թեմա Նպատակներ Ռեսուրսներ

Մանկապարտեզ 1 շաբաթ 1,2,3 «Ճնճղուկները և մեքենան»Սովորեք քայլել և վազել ենթախմբերը և ամբողջ խումբը, երկու ոտքի վրա ցատկել տեղում, չորս ոտքով սողալ ուղիղ գծով No 1 էջ 5

2 շաբաթ 1,2,3

«Ճանապարհին»Սովորեք քայլել ուղիղ ճանապարհով, երկու ձեռքով գլորել գնդակը, վազել ուղիղ ուղղությամբ, ցատկել երկու ոտքերի վրա՝ շարժվելով առաջ թիվ 1 էջ 5

3 շաբաթ 1,2,3

«Թռչունները թռչում են»Սովորեք քայլել զույգերով, բարձրանալ տախտակի վրա, մի ձեռքով գլորել գնդակը; վարժություն երկու ոտքի վրա տեղում ցատկելու ունակության մեջ. զարգացնել հաշվեկշիռը #1 էջ 5

4 շաբաթ 1,2,3

«Մոխրագույն նապաստակ նստած է»Սովորեք քայլել և վազել ենթախմբերը և ամբողջ խումբը, ցատկել, չորս ոտքով սողալ ուղիղ գծով, երկու ձեռքով գլորել գնդակը No 1 էջ 6

Աշուն 5 շաբաթ. 1,2,3

«Բերեք ապրանք»Սովորեք քայլել տախտակի վրա, ցատկել լարի վրայով; վարժանք տախտակի վրա սողալու, զույգերով քայլելու, շարժումների կոորդինացման զարգացման գործում թիվ 1 էջ 6

6 շաբաթ 1,2,3

«Իմ ուրախ ձայնային գնդակը»Սովորեք գնդակը նետել միմյանց, սողալ դարպասի տակ, վազել միմյանց հետևից; վարժություն ուղիղ ուղու վրա քայլելիս թիվ 1 էջ 7

7 շաբաթ. 1,2,3

«Ճանապարհին»Սովորեք պտտվել դանդաղ տեմպերով; Զորավարժություններ քայլելու և վազելու ունակության մեջ զույգերով և բոլորը խումբ, գնդակը գլորել ուսուցչին թիվ 1 էջ 7

Ես մարդ եմ աշխարհում 8 շաբաթ 1,2,3

«Բռնել գնդակը»Զորավարժություններ տախտակի վրա քայլելու, լարի վրայով ցատկելու, գնդակը միմյանց վրա նետելու, չորս ոտքերի վրա ուղիղ գծով սողալու կարողության մեջ. զարգացնել շարժումների համակարգումը թիվ 1 էջ 7

9 շաբաթ 1,2,3

«Ճանապարհին»Սովորեք քայլել շրջանով, ձեռքերը բռնած, գլորվել

գնդակ երկու ձեռքով; վարժություն օձիքի տակ սողալու, դանդաղ տեմպերով պտտվելու ունակության մեջ No 1 էջ 8

Իմ տունը 10 շաբաթ 1,2,3

«Թռչունները բնում»Սովորեք քայլել ուղիղ ճանապարհով՝ գերանի վրայով անցնելով. վարժություն լարով երկու ոտքի վրա ցատկելու ունակության մեջ, գնդակը երկու ձեռքով գլորում; զարգացնել շարժումների համակարգումը №1 էջ 8

11 շաբաթ 1,2,3

«Իմ ուրախ ձայնային գնդակը»Գնդակը ներքևից երկու ձեռքով առաջ նետել սովորեցնել, առարկայի հպումով վեր ցատկել, քայլել տեմպի փոփոխությամբ. վարժություն տախտակի վրա քայլելու ունակության մեջ, զարգացնել հավասարակշռությունը թիվ 1 էջ 9

12 շաբաթ 1,2,3

«Արև և անձրև»Ձեռքեր բռնած քայլելու, դանդաղ տեմպերով վազելու, նստած գնդակը երկու ձեռքով գլորելու կարողություն վարել; համախմբել գերանի վրայով բարձրանալու ունակությունը, քայլել ուղիղ ճանապարհով. զարգացնել շարժումների համակարգումը №1 էջ 9

1,2,3

"Բռնիր ինձ!"Սովորեք սողալ թեք տախտակի վրա; վարժություն ներքևից երկու ձեռքով գնդակը առաջ նետելու ունակության մեջ.

համախմբել ուղիղ ուղղությամբ վազելու հմտությունները №1 էջ 10

14 շաբաթ 1,2,3

«Գտիր դրոշը»Սովորեք քայլել վազքի անցումով և հակառակը, նետեք

գնդակը երկու ձեռքերով կրծքավանդակից; վարժություն՝ ուղիղ ճանապարհով քայլելիս՝ առարկաների վրայով ոտնահարելով. զարգացնել շարժման համակարգումը թիվ 1 էջ 10

15 շաբաթ 1,2,3

«Ո՞վ է ավելի հանգիստ»:Սովորեք քայլել ուղղության փոփոխությամբ, վազել տեմպի փոփոխությամբ, սողալ պարանի տակ; ամրապնդել գնդակը մեկ ձեռքով գլորելու ունակությունը №1 էջ 11

16 շաբաթ. 1,2,3

«Գնացք»Վարժություն կատարել, սողալ թեք տախտակի վրա, երկու ձեռքերով գնդակը կրծքից առաջ նետել; ամրապնդել երկու ոտքի վրա ցատկելու ունակությունը առաջ շարժվելով թիվ 1 էջ 211

17 շաբաթ 1,2,3

«Ճնճղուկները և մեքենան»Սովորեք պտտել ձեր ձեռքերում գտնվող առարկաներով; Տեմպի փոփոխությամբ վազելու ունակության վարժություն, պարանի տակ սողալ, գնդակը միմյանց նետել թիվ 1 էջ 12

Ձմեռ 1. 01.13.-8.01.13. Տոներ

18 շաբաթ 1,2,3

«Արև և անձրև»Սովորեք վազել սյունակով մեկ առ մեկ, երկու ձեռքով գլորեք գնդակը կանգնած ժամանակ; վարժություն թեք տախտակի վրա սողալու ունակության մեջ, վեր ցատկել թիվ 1 էջ 12

19 շաբաթ 1,2,3

«Որտե՞ղ է այն զանգում»:Սովորեք քայլել մարմնամարզական նստարանին, գնդակը նետեք գլխի վրայով; համախմբել դարպասի տակ սողալու հմտություններն ու կարողությունները. զարգացնել շարժումների համակարգումը թիվ 1 էջ 12

20 շաբաթ 1,2,3

"Բռնիր ինձ"Զորավարժություններ սյունակով մեկ-մեկ վազելու ունակությամբ, քայլել բոլոր ուղղություններով, երկու ձեռքով գլորել գնդակը կանգնած ժամանակ; ձևավորել կայուն հավասարակշռություն №1 էջ 13

Մայրության օր 21 շաբաթ 1,2,3

«Քայլիր փայտի վրայով»Գնդակը ձգված պարանի միջով նետել սովորելու համար բարձրանալ սանդուղքով, ցատկել երկու զուգահեռ գծերի վրայով; իրականացնել առարկաների միջով քայլելու ունակություն

22 շաբաթ 1,2,3

«Թռչունները բնում»Սովորել երկարությամբ ցատկել տեղից՝ երկու ոտքերով ցատկել, վազել երկու լարերի միջև. վարժություն՝ երկու ձեռքով գնդակը գլխի հետևից նետելու ունակության համար №1 էջ 14

23 շաբաթ 1,2,3

«Ճնճղուկները և մեքենան»Սովորեք բարձրանալ թեք տախտակի վրա, որը բարձրացել է մեկով

վերջ, բռնել գնդակը; վարժություն քայլելու ունակության մեջ, ձեռքերը բռնելով; զարգացնել հաշվեկշիռը #1 էջ 14

21.02.13.-28.02.13թթ. Տոներ

24 շաբաթ 1,2,3

«Ճանապարհին»Զորավարժություններ տեղից երկարությամբ ցատկելու, գնդակը լարով նետելու, սանդուղքով բարձրանալու ունակության մեջ,

զարգացնել շարժումների համակարգումը թիվ 1 էջ 15

Ժողովրդական խաղալիք 25 շաբաթ 1,2,3

«Նապաստակ»Սովորեք գնդակներ նետել ձեր աջ և ձախ ձեռքերով, սողալ երկայնքով

մարմնամարզական նստարան, շրջել օբյեկտների շուրջ;

համախմբել թեք տախտակի վրա սողալու կարողությունը, զարգացնել հաշվեկշիռը թիվ 1 էջ 15

26 շաբաթ 1,2,3

«Գնդակը շրջանագծի մեջ»Սովորեք քայլել գերանի վրա, զարգացնել հավասարակշռությունը;

պրակտիկա ցատկել երկու գծի վրայով, բարձրանալ

թեք տախտակի վրա թիվ 1 էջ 16

27 շաբաթ 1,2,3

«Բերեք ապրանք»Սովորեք լցոնված պայուսակներ նետել աջ ու ձախ

ձեռքը; վարժություն տեղից հեռացատկի մեջ; համախմբել առարկայի վրայով քայլելու, վազելու և ուղիղ ուղղությամբ քայլելու հմտություններն ու կարողությունները No 1 էջ 16

Գարուն 28 շաբաթ 1,2,3

«Թռչունները թռչում են»Ձևավորել վարժությունները ճիշտ կատարելու հմտություններ և կարողություններ. վարժեցնել հմտություն, նետել աջ և ձախ ձեռքերով, քայլել հավասարակշռության ճառագայթով, սողալ թիվ 1 մարմնամարզական նստարանի վրա, էջ 17

29 շաբաթ 1,2,3

«Գտիր դրոշը»Սովորեք գնդակներ նետել ցանցի վրայով; համախմբել հմտությունը

ուղղության փոփոխությամբ քայլելիս; զարգացնել

ճարպկություն և համակարգում #1 էջ 17

30 շաբաթ 1,2,3

«Առքի միջով»Սովորեք քայլել ավելացված քայլով առաջ, բարձրանալ մարմնամարզական պատը; զբաղվեք աջ և ձախ ձեռքերով նետումներով, զարգացրեք ճարտարություն և աչքի թիվ 1 էջ 18

31 շաբաթ 1,2,3

«Ճանապարհին»Սովորեք քայլել ավելացված քայլով առաջ՝ դեպի կողքերը;

համախմբել գնդակը լարով նետելու հմտություններն ու կարողությունները. վարժություն՝ կայուն հավասարակշռություն պահպանելու համար թիվ 1 առարկաների վրայով քայլելիս, էջ 18

Ամառ 32 շաբաթ 1,2,3

«Նշման տուփ»Զորավարժություններ մարմնամարզական պատի վրա բարձրանալիս, գնդակը ցանցի վրայով նետելով; բարելավել ուղիղ ճանապարհով քայլելու ունակությունը, վազել միմյանց հետևից. զարգացնել աչքի թիվ 1 էջ 19

33 շաբաթ 1,2,3

«Արև և անձրև»Սովորեք առարկաներ նետել հորիզոնական թիրախի վրա;

համախմբել թեք տախտակ բարձրանալու, ուղիղ ուղղությամբ վազելու ունակությունը. վարժություն պահպանության մեջ

հաշվեկշիռ #1 էջ 19

34 շաբաթ 1,2,3

«Դարպասի մեջ»Ամրապնդել գերանի վրա քայլելու, գնդակը երկու ձեռքով նետելու, երկու գծի վրայով ցատկելու, ավելացված քայլով քայլելու հմտություններն ու կարողությունները դեպի կողքերը թիվ 1 էջ 20

35 շաբաթ 1,2,3

«Գնացք»Համախմբել մարմնամարզական պատից վեր ու վար բարձրանալու, գնդակը հեռվից բռնելու հմտություններն ու կարողությունները. զարգացնել ճարտարություն #1 էջ 20

36 շաբաթ 1,2,3

«Ճնճղուկները և մեքենան»Զորավարժություններ հորիզոնական թիրախի վրա առարկաներ նետելու համար, քայլելով ավելացված քայլ առաջ; բարելավել վեր ցատկելու, չորս ոտքերի վրա սողալու հմտություններն ու կարողությունները. վարժություն պահպանության մեջ

հաշվեկշիռ №1 էջ 21

Ուսումնական տարածք «Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը»

Թեմատիկ պլանավորումԺամանակի կրթության թեմա Նպատակը տեղեկատվական ռեսուրսներ

Մանկապարտեզ (4 շաբաթ) խմբեր

Մանկապարտեզ 1 շաբաթ Ինչ կա խմբասենյակ? Բանաստեղծություն անգիր անելը «Նապաստակ»Ա. Բարտո Երեխաներին սովորեցնել մասնակցել կոլեկտիվ միջոցառմանը, լսել և հասկանալ ուսուցչի առաջարկությունները. ներկայացնել բանաստեղծությունը, սովորեցնել հասկանալ բովանդակությունը, մշակել հոգատար վերաբերմունք թիվ 12 խաղալիքների նկատմամբ։

2 շաբաթ Սեղանի թատրոն «Ռյաբա Հեն». էկոլոգիական խաղ «Գուշակիր համը»Խրախուսեք երեխաներին էմոցիոնալ արձագանքել ընկալվող բովանդակությանը, ներգրավվել հեքիաթ պատմելու մեջ, հստակ արտասանել ձայնավոր հնչյունները (օհ, օհ, օհ, օհ); սովորեցնել երեխաներին տարբերել մրգերը ըստ ճաշակի, №1, էջ 97

Շաբաթ 3 Նրբաբլիթների մասին մանկական ոտանավորների ընթերցում: մաթեմատիկական խաղ «Բազմագույն թաշկինակներ»Երեխաներին ծանոթացնել մանկական ոտանավորին, սեր զարգացնել իրենց մայրենի լեզվի նկատմամբ, դրական հույզեր ձևավորել մանկապարտեզի խոհարարների նկատմամբ. սովորեցնել երեխաներին տեսնել ոչ միայն հավաքածուն որպես ամբողջություն, այլև դրա բաղկացուցիչ մասերը, որոնցից յուրաքանչյուրն առանձնանում է թիվ 1 առարկաների որոշակի գույնով, էջ 91

Շաբաթ 4 Կարդում ենք L. S. Slavina-ի պատմությունը «Նավ» (աղջկա և նապաստակի մասին). բջջային խաղ «Ճոճանակ»Երեխաներին սովորեցնել կարճ պատմություններ լսել; զարգացնել հոգատար վերաբերմունք խաղալիքների նկատմամբ. շրջանաձեւ քայլելու և վազելու կարողություն ձևավորել. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքը: Թիվ 1 էջ 97

Աշուն (3 շաբաթ)

Աշուն 5 շաբաթ Հեքիաթներ պատմել երեխաներին «Շաղգամ». Դիդակտիկ վարժություն «Ասա «Ա»Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, խոսքի գործունեությունը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների նկատմամբ: Ուսուցանել ուշադիր լսել հեքիաթ, որի պատմումը կարող է ուղեկցվել սեղանի թատրոնի գործիչների ցուցադրությամբ: Սովորեք հստակ արտասանել ձայնը «Ա», փոքրիկ արտահայտություններ. №6 էջ 39

Շաբաթ 6-րդ խաղ «Ի՞նչ կա մանկապարտեզի տարածքում»:. Ճանապարհորդություն մանկապարտեզի տարածքով. մանկական ոտանավորների ընթերցում «Վարունգ, վարունգ…»Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, խոսքի գործունեությունը: Տարրական պատկերացումներ կազմել աշնան մասին։ Առաջնային գաղափարներ տալ բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների, սնկերի հավաքածուի մասին: Սովորեցնել մասնակցել կոլեկտիվ միջոցառմանը, լսել և հասկանալ դաստիարակի առաջարկները. Թիվ 5 էջ 26

Շաբաթ 7 Պատմություն կարդալը «Կատուն քնած էր տանիքում»., Դիդակտիկ վարժություն հնչյունների արտասանության համար «Ա», «Եվ». Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, խոսքի գործունեությունը: Մշակել հոգատար վերաբերմունք ընտանի կենդանիների նկատմամբ: Սովորեք լսել պատմություն առանց տեսողական ուղեկցության: Զորավարժություններ ձայնավոր հնչյունների հստակ արտասանությամբ «Ա», «Եվ». Սովորեք նայել նկարներին «Ձին», «Էշ». Թիվ 5 էջ 36

Ես մարդ եմ աշխարհում

(2 շաբաթ)

Ես մարդ եմ աշխարհում 8 շաբաթ Հեքիաթ կարդում եմ «Երեխաները և գայլը» (կազմակերպել է Կ. Ուշինսկին). Play-drafting «Բարի երեկո մայրիկ»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Հետաքրքրություն զարգացնել հեքիաթների նկատմամբ: Ներկայացրե՛ք պատմվածքի բովանդակությունը: Հեքիաթ խաղալու ցանկություն առաջացրեք, խոսեք այն մասին, թե ինչպես լավագույնս հանդիպել ձեր մորը երեկոյան, համախմբել ձեր անվան, ընտանիքի անդամների անունների մասին գիտելիքները: №5 էջ 45

9-րդ շաբաթ Գերմանական ժողովրդական երգի ընթերցում «Երեք զվարճալի եղբայրներ». Դիդակտիկ խաղ «Պատվերներ». Երեխաների մոտ ձևավորել ծիծաղելի տեքստ լսելու, օնոմատոպեական բառեր արտասանելու, երգի տեքստում նշված շարժումները կատարելու կարողություն: Խրախուսեք երեխաներին փորձել ինքնուրույն իրականացնել գործողություններ առարկաների հետ և անվանել դրանք: №5 էջ 32

Իմ տունը (3 շաբաթ)Երեխաներին ծանոթացնել ընտանիքին քաղաքիր անունը, առարկաները ; տրանսպորտով «քաղաքային»մասնագիտություններ (բժիշկ, վաճառող, ոստիկան).

Իմ տունը 10 շաբաթ Ռուսական ժողովրդական մանկական ոտանավոր «Կատուն գնաց Տորժոկ ...»:Դիդակտիկ խաղ «Ո՞ւմ ինչ է պետք»Բարձրացնել երեխաների հետաքրքրությունը ռուսական ժողովրդական երգերի նկատմամբ: Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական երգերին: Երեխաների մոտ առաջացնել մանկական ոտանավորի ուրախությունը, օգնել հասկանալ մանկական ոտանավորի բովանդակությունը: Երեխաներին ծանոթացնել մասնագիտություններին (բժիշկ, վաճառող, ոստիկան)№5 էջ 43-44

Շաբաթ 11 Ընթերցանություն A. Barto "Բեռնատար մեքենա". Դիդակտիկ խաղ «Եկեք ցույց տանք արջին, թե ինչպես պետք է զգուշորեն գլորել տիկնիկները մեքենայի մեջ». Զարգացնել ուշադրությունը. Երեխաներին ծանոթացնել տրանսպորտին: Սովորեք բանաստեղծությունը կարդալիս ուշադիր լսել ուսուցչին: Սովորեք արտասանել բառեր և արտահայտություններ: Վարժություն տրանսպորտի անունով. Բարելավել խոսքի լսողությունը: №5 էջ 35

Շաբաթ 12 Ընթերցանություն Ս.Կապուտիկյան «Մաշան ճաշում է». Դիդակտիկ խաղ — Ո՞վ գնաց։Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը: Երեխաներին պոեզիայի հետ ծանոթացնել: Սովորեք ուշադիր լսել, ավարտել բանաստեղծության մեջ հայտնաբերված օնոմատոպեական բառերն ու փոքր արտահայտությունները: №5 էջ 68

№12 էջ 34

Ամանորյա տոնակատարություն

(5 շաբաթ)

Ամանորյա տոն 13 շաբաթ Հեքիաթ պատմելը «Ձեռնոց». Ռուսական ժողովրդական երգի ընթերցում «Այ, դու-դու-դու»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Հետաքրքրություն զարգացնել հեքիաթների նկատմամբ: Երեխաներին ծանոթացնել հեքիաթի և երգի ասույթի հետ: Սովորեք լսել պատմությունը: Հստակ արտասանեք ձայնը «դ». №5 էջ 66

Շաբաթ 14 Ընթերցանություն A. Barto "Արջ". Դիդակտիկ վարժություն «Ինչպե՞ս կարող ես գոհացնել արջուկին»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Մշակեք հարգանք խաղալիքների նկատմամբ: Ներկայացրե՛ք նոր բանաստեղծություն: Սովորեք ուշադիր լսել և պատասխանել հարցերին: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել խաղալ և խոսել խաղալիքի հետ՝ օգտագործելով բողոքարկման տարբեր ձևեր և բովանդակություն: №5 էջ 79

Շաբաթ 15 Կարդում ենք Վ. Սուտեևի հեքիաթը «Ով ասաց «մյաու»? Դիդակտիկ խաղ — Ո՞վ գնաց։Ներկայացրե՛ք հեքիաթի բովանդակությունը (կարդա՛ զգացմունքային, արտահայտիչ՝ փորձելով երեխաներին հաճույք պատճառել հեքիաթի ընկալումից): Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը: №5 էջ 52

Շաբաթ 16 Ընթերցանություն «Մեր ծառը». կլոր պարային խաղ «Ծովատառեխ»Զարգացնել հիշողությունը. Ստեղծեք ուրախ տրամադրություն տոնի նախօրեին։ Երեխաներին սովորեցնել ուսուցչի հետ միասին բանաստեղծություն արտասանել, շուրջպարի տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարել։ Թիվ 5 էջ.

Շաբաթ 17 Մանկական ոտանավորներ կարդալ և նվագել «Ինչպես ձյան մեջ, ձնաբքի մեջ...»:. կլոր պարային խաղ «Մեզ հյուր եկավ եղլնաձլ փափկամազ». Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել փոքրիկ բանահյուսական ժանրերին, որոնք արտացոլում են ժողովրդական կյանքի տարրերը: Բացահայտել աշխատանքի բովանդակությունը՝ դիմելով տեսանելիության սկզբունքին, մեթոդական տեխնիկայի կիրառմամբ «ծեծ»գործողություններ։ Թիվ 5 էջ.

Ձմեռ (3 շաբաթ) (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ)

Ձմեռ 01.01.13.-01.08.13.

Շաբաթ 18 Բանաստեղծության ընթերցում «Ձյուն»Ա.Բարտո. Դիդակտիկ խաղ «Որտե՞ղ է ձյան փաթիլը»:. Զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը: Ձմռան մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորել. Երեխաներին սովորեցնել ուսուցչի հետ միասին բանաստեղծություն արտասանել, տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարել։ Խոսքի մեջ օգտագործեք նախադրյալներ, հասկանաք մեծահասակների հրահանգները: համար՝ էջ 70

19-րդ շաբաթ Դ. Բիսեթի հեքիաթի ընթերցում «Հա-հա-հա». «Սնեգիրեկ» (գերմաներենից թարգմանեց Վ. Վիկտորովը)Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, խոսքի գործունեությունը: Երեխաների մեջ կարեկցանք առաջացրեք աշխարհը բացող փոքրիկ բոզի հանդեպ: Զորավարժեք երեխաներին օնոմատոպեիայի արտասանության մեջ: Հնարավորության դեպքում նայեք նկարին: «Սնեգիրեկ»երգ երգել «Սնեգիրեկ». Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները թռչունների մասին: Թիվ 5 էջ 84

Շաբաթ 20 Լև Տոլստոյի հեքիաթը «Երեք արջեր». Դիդակտիկ խաղ «Սա ձմե՞ռ է»:Երեխաներին ծանոթացնել հեքիաթի հետ՝ սովորեցնելով ուշադիր լսել արվեստի համեմատաբար մեծ գործեր։ Նայեք ձմեռային նկարներին և բացատրեք, թե ինչ են դրանք ցույց տալիս: №5 էջ 60-61

Մայրերի օր (4 շաբաթ)

Մայրության օր 21 շաբաթ Խաղ-իրավիճակ «Մայրիկը տաք է». Մ.Լերմոնտով «Քնել, երեխա» Երեխաների մոտ լավ վերաբերմունք առաջացնել խաղի սյուժեի նկատմամբ, սեր իրենց մոր նկատմամբ: Ներգրավվեք խաղի մեջ՝ իմպրովիզացիա, սովորեք համապատասխանել դերի կերպարին: Խրախուսեք երեխաներին երգել օրորոցային երգ: Թիվ 7 էջ 73

Շաբաթ 22 Երեխաների համար մանկական ոտանավորների ընթերցում «Քաղցրավենիքներ, նրբերանգներ…». Դիդակտիկ խաղ "Անունդ ինչ է?"Զարգացնել երևակայությունը, շրջակա միջավայրի ըմբռնումը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը ռուսական ժողովրդական ոտանավորների նկատմամբ: Ստիպեք երեխաներին լսել մանկական ոտանավորը, արտասանել բառերը: Սովորեք գոյականը բային համապատասխանեցնել: Թիվ 6 էջ 86

Շաբաթ 23 Հեքիաթի ընթերցում «Երեխաները և գայլը». Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞ւմ մայրիկը»:Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը ռուսական ժողովրդական արվեստի նկատմամբ: Երեխաներին ծանոթացնել հեքիաթներին: Երեխաներին հեքիաթ ընկալելու հաճույք տալ: Երեխաներին ներգրավեք երեխաների և մայրիկի միջև երկխոսությունների վերարտադրման մեջ: Օգնեք անվանել կենդանիներին և նրանց երեխաներին: №5 էջ 45

21.02.13.-28.02.13.

24 շաբաթ «Արինա տատիկը եկել էր մեզ հյուր». Մայրիկի և տատիկի մասին բանաստեղծությունների ընթերցում. Երեխաների մեջ լավ զգացմունքներ սերմանել սիրելիների հանդեպ: Ստեղծեք ուրախ տրամադրության մթնոլորտ։ Սովորեցրեք երեխաներին կռահել հանելուկներ, կարդալ պոեզիա: Երեխաներին սովորեցնել վարվել այնպես, ինչպես ցույց է տալիս դաստիարակը, խթանել բանավոր հաղորդակցությունը: էջի համար.

Ժողովրդական խաղալիք

(3 շաբաթ) (երգեր, ոտանավորներ և այլն)

Ժողովրդական խաղալիք 25 շաբաթ Ընթերցանություն մանկական ոտանավորներ «Ինչպես մեր կատուն…». Դիդակտիկ խաղ «Օգնիր ինձ գտնել մայրիկիս»Զարգացնել դիտարկումը: Սովորեք անվանել և տարբերակել մեծահասակների և երիտասարդ կենդանիների և թռչունների միջև: Երեխաների հետաքրքրությունը զարգացնել ռուսական ժողովրդական արվեստի նկատմամբ: Երեխաներին ծանոթացրեք նոր մանկական ոտանավորին, օգնեք հասկանալ մանկական ոտանավորի բովանդակությունը: Մանկական ոտանավորը նորից լսելու ցանկություն առաջացրեք, սովորեք պատմել ուսուցչի հետ միասին: №6 էջ 80-81

Շաբաթ 26 Մանկական ոտանավորների ընթերցում «Աքլոր». Մի խաղ «Օգնիր մատրյոշկային գտնել իր խաղալիքները». Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել մի բանահյուսական ստեղծագործության, որը պատմում է աքլորի մասին, ժողովրդական խաղալիքի հետ: Զգացմունքային կերպով հարստացրեք երեխաներին ժողովրդական պոեզիայի ջերմությամբ: էջի համար.

Շաբաթ 27 «Փասի՛կ, փիսիկ, փիսիկ, սկա՛թ...»։. Դիդակտիկ խաղ «Ում երեխաները»Զարգացնել ուշադրությունը. Շարունակեք զարգացնել հետաքրքրությունը մանկական ոտանավորների նկատմամբ, օգնեք անգիր անել մանկական ոտանավորը, կարդալ ուսուցչի հետ: Համախմբել ընտանի կենդանիների և նրանց ձագերի մասին գիտելիքները: Թիվ 6 էջ 31

Գարուն (4 շաբաթ) (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ)

Գարուն 28-րդ շաբաթ Կարդում է Լ.Տոլստոյը «Գարուն եկավ». երգ «Անձրև, անձրև…». Նավակների արձակում Գարնան մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորելու համար: Երեխաներին ծանոթացնել նոր աշխատանքի հետ: Օգնեք հասկանալ պատմության բովանդակությունը, սովորեցրեք ուշադիր լսել: Ստեղծեք ուրախ տրամադրություն գարնան գալուստից։

Թիվ էջ 72, 139

Շաբաթ 29 «Առավոտյան մեր բադերը...»:. Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ եկավ, ո՞վ գնաց։Զարգացնել ուշադրությունը. Բարելավել երեխաների ուսուցչի հարցերը հասկանալու կարողությունը, հասակակիցների հետ պարզ երկխոսություն վարել: Սովորեցրեք երեխաներին անվանել մանկական ոտանավորում նշված թռչուններին:

30 շաբաթ Մանկական ոտանավորների ընթերցում «Ladybug». Դիդակտիկ վարժություն «Ով ինչպես է շարժվում»Շարունակեք հարգանք զարգացնել բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ: Նշեք բզեզների տեսքը, սովորեցրեք չվախենալ նրանցից, բայց նաև չդիպչել։ Զբաղվեք խաղի մեջ, ընդօրինակեք շարժումները (թիթեռ, վրիպակ, թռչուն, նապաստակ).

Շաբաթ 31 Ընթերցանություն «Կալաչի ջեռոցից», "Լավ". կլոր պարային խաղ «Հավ»Զարգացնել ուշադրությունը. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական արվեստին: Մշակել բանաստեղծական ընկալում: Ներգրավել մանկական ոտանավորների համատեղ վերապատմմանը, խրախուսել շարժման հետ խաղի մեջ։

Ամառ (5 շաբաթ) (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ)

Ամառ 32 շաբաթ Երեխաների համար մանկական ոտանավորներ կարդալը «Չիկի-չիկի-չիկալոչկի...»:. բջջային խաղ «Ձիեր»Օգնեք երեխաներին հասկանալ մանկական ոտանավորի բովանդակությունը, հիշել, սովորեցնել բառերի հասկանալի արտասանություն (բանաստեղծական տեքստի արտասանությունը ուսուցչի հետ միասին). հիշիր մի բանաստեղծություն «Ձին». Խաղ կազմակերպեք «Ձիեր». №6 էջ 97

Շաբաթ 33 Ընթերցանություն «Հավ»Է.Չարուշինա. կլոր պարային խաղ «Հավը դուրս եկավ զբոսնելու».Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները թռչնաբուծության մասին: Սովորեք ուշադիր լսել պատմությունը, խոսել պատմության մասին: Խաղում սովորեք գործողություններ կատարել ուսուցչի հետ միասին։ էջի համար.

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ 34 շաբաթ «Մաշան և արջը». Պատմություն հեքիաթի նկարազարդումների մասին: Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական հեքիաթներին: Փորձեք երեխաներին համոզել, որ նայելով նկարներին՝ դուք կարող եք շատ հետաքրքիր բաներ տեսնել։ Օգնեք երեխաներին բեմադրել մի հատված հեքիաթից՝ նրանց մեջ սերմանելով դրամատիզացիայի նկատմամբ հետաքրքրություն: Թիվ 5 էջ 80

35-րդ շաբաթ Վ. Բերեստովի բանաստեղծության ընթերցում «Հիվանդ տիկնիկ». Դիտի երգում «Ձուկը լողում է ջրում»Ներկայացրե՛ք նոր բանաստեղծություն, օգնե՛ք հասկանալ բովանդակությունը, սովորեցնել հնչյունները ճիշտ արտասանել: Մշակեք կարեկցանք և հոգատար վերաբերմունք «Հիվանդ տիկնիկ». №1 էջ 243

36-րդ շաբաթ Կարդում է Վ. Սերովը «Dandelion». բջջային խաղ «Dandelion»Մշակել բնության գեղեցկությանը զգացմունքային արձագանքելու ցանկություն: Սովորեցրեք երեխաներին հիանալ դանդելիոնով: Գաղափարներ կազմեք դանդելիոնի մասին: Օգնեք երեխաներին անգիր անել բանաստեղծությունը: Թիվ 6 էջ.

Ուսումնական տարածք «Գիտելիք»

Թեմատիկ պլանավորում

Մանկապարտեզ

(4 շաբաթ)Երեխաներին հարմարեցնել մանկապարտեզի պայմաններին. Ծանոթացնել մանկապարտեզին որպես երեխայի ամենամոտ սոցիալական միջավայրին (տարածքներ և սարքավորումներ խմբերԱնձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն): Ծանոթացեք երեխաներին և ուսուցչին: Նպաստել դրական հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցչի, երեխաների նկատմամբ:

Մանկապարտեզ 1 շաբաթ «Կանաչ գույնի նեղ երկար ճանապարհ դեպի մանկապարտեզ»Երեխաներին սովորեցնել տարրական գործողություններ կատարել շինանյութի հետ (նեղ կարճ եզրով աղյուսները միմյանց ամրացնել, շփվելու ցանկություն զարգացնել թիվ 5 p.

2 շաբաթ «Սենյակային ճանապարհորդություն»Երեխաներին սովորեցնել մասնակցել կոլեկտիվ միջոցառմանը, լսել և հասկանալ ուսուցչի առաջարկները, պատրաստակամորեն կատարել դրանք (ինչ-որ բան ասել կամ անել)էջի համար.

3 շաբաթ «Լայն ճանապարհ»Երեխաներին սովորեցնել լայն ճանապարհ կառուցել (կարմիր, երկար նեղ եզրով աղյուսներ դնել միմյանց վրա, սովորեցնել խաղի գործողություններ (ուղևորություն դեպի նապաստակ գազարի համար)Թիվ 12 էջ.

4 շաբաթ Խաղ-իրավիճակ «Մեր բակում»Երեխաների մոտ առաջացնել դրական հույզեր, հարստացնել տպավորությունները, հետաքրքրություն առաջացնել խաղի նկատմամբ, մեծահասակի ձայնի ինտոնացիան ընդօրինակելու ցանկություն թիվ 7 էջ 38

(3 շաբաթ)Տարրական պատկերացումներ ձևավորեք աշնան մասին (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Առաջնային պատկերացումներ տալ բերքահավաքի, որոշ բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների, սնկերի մասին: Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ծանոթանալ աշնանային անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի առանձնահատկություններին.

Աշուն 5 շաբաթ «Նեղ ճանապարհ դեպի մեր այգի»Զարգացնել խոսքի գործունեությունը, ուղի կառուցելու և գազարի այգի գնալու ցանկությունը: Երեխաներին սովորեցնել կառուցել նեղ ուղիներ՝ աղյուսները միմյանց վրա դնելով նեղ կարճ եզրով: Բարձրացնել երեխաների հետաքրքրությունը շենքերի նկատմամբ: Թիվ 12 էջ 38

Շաբաթ 6 Նպատակային քայլք դեպի այգի: Դիդակտիկ խաղ «Անվանեք բանջարեղենը»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Բերքի մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորել. Առաջնային պատկերացումներ տալ բերքահավաքի, որոշ բանջարեղենի, մրգերի մասին: Սովորեք ճանաչել և անվանել գազարը, սոխը, կաղամբը, տանձը, խնձորը: №12 էջ 6

7 շաբաթ «Լայն ճանապարհով՝ նապաստակին այցելելու համար»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Մշակեք ընկերական հարաբերություններ, դարձրեք հաճելի հեքիաթային հերոս։ Սովորեք կցել աղյուսները միմյանց նեղ երկար եզրով: Թիվ 12 էջ 38

Ես մարդ եմ աշխարհում

(2 շաբաթ)Պատկերացրեք ձեր մասին որպես մարդ; մարդու մարմնի հիմնական մասերի, դրանց նպատակի մասին։ Համախմբեք ձեր անվան, ընտանիքի անդամների անունների մասին գիտելիքները: Ուսուցչին անունով և հայրանունով կոչելու սովորություն ձևավորել. Ձևավորել առաջնային ըմբռնում, թե ինչն է լավը և ինչը վատը. հիմնական գաղափարներ առողջ ապրելակերպի մասին.

Ես մարդ եմ աշխարհում 8 շաբաթ «Հանդիպեք ընտանիքի անդամներին». Դիդակտիկ խաղ «Գնում եմ, գնում եմ, տատիկիս մոտ, պապիս մոտ».Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը, զարգացնել հուզական արձագանքը սիրելիների վիճակին (զղջալ, կարեկցել, սովորել տալ իրենց և ընտանիքի անդամների անունները: Սովորել լսել և հասկանալ մանկապարտեզի բովանդակությունը: հանգ, բառերն ավարտելու համար, թիվ 12 էջ 6

9 շաբաթ «Գնացքում տատիկին այցելելու համար»Զարգացնել խոսքի գործունեությունը, օնոմատոպեա «դու-դու-դու». Զարգացրեք էմոցիոնալ արձագանքը սիրելիների վիճակին: Զորավարժություններ երեխաներին տարրական ձևավորման մեթոդներով (կցել մասերը և ծածկել միմյանց). Թիվ 12 էջ 38

(3 շաբաթ)Երեխաներին ծանոթացնել ընտանիքին քաղաքիր անունը, առարկաները (փողոց, տուն, խանութ, կլինիկա); տրանսպորտով «քաղաքային»մասնագիտություններ (բժիշկ, վաճառող, ոստիկան).

Իմ տունը 10 շաբաթ «Տունը, որտեղ ես ապրում եմ». Դիդակտիկ խաղ «Ով ինչ է անում»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Կազմեք սկզբնական պատկերացումներ շրջակա աշխարհի մասին: Սովորեք նավարկել մոտակայքում միջավայրըՃանաչեք ձեր տունը: Պատասխանեք դաստիարակի հարցերին բնակության վայրի, իրենց տան դասավորության մասին։ Օգնել հասկանալ ընտանիքի անդամների աշխատանքի կարևորությունը: Թիվ 12 էջ 7

11 շաբաթ "Բեռնատար մեքենա"Զարգացնել խոսքի ակտիվությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները: Մշակեք հարգանք խաղալիքների նկատմամբ: Սովորեք հետևողականորեն կառուցել՝ վերահսկելով ձեր գործողությունները, հավասարապես կիրառելով մանրամասները, սովորեցնելով խաղալ շենքերի հետ: №12 էջ 18

12 շաբաթ «Ծանոթանալ քաղաքին»Մշակել քաղաքի նկարազարդումները ուշադիր դիտարկելու, հարցերին պատասխանելու կարողություն: Հիշեցրեք այն քաղաքի անունը, որտեղ ապրում են երեխաները, նրանց փողոցի անունը: Համախմբել հայրենի քաղաքը, փողոցը, որտեղ նրանք ապրում են անվանելու ունակությունը: Թիվ 12 էջ 8

Ամանորյա տոնակատարություն

(5 շաբաթ)Կազմակերպեք երեխաների բոլոր տեսակի միջոցառումները (խաղային, հաղորդակցական, աշխատանքային, ճանաչողական հետազոտություն, արդյունավետ, երաժշտական ​​և գեղարվեստական, ընթերցանություն) Ամանորի և Ամանորի տոնի թեմայի շուրջ:

Ամանորյա տոն 13 շաբաթ «Տոնածառի ցանկապատ»Զարգացնել խոսքի գործունեությունը: Երեխաներին սովորեցնել հետևել մեծահասակների ցուցումներին: Երեխաներին սովորեցնել փակել տարածությունը՝ աղյուսները հարթության վրա դնելով իրենց երկար նեղ կողմով: №12 էջ 37

Շաբաթ 14 Ուսուցչի պատմությունը թռչունների մասին (աղավնի, ագռավ, ճնճղուկ). Դիդակտիկ խաղ «Արի միացի՛ր մեզ տոներին».Զարգացնել խոսքի գործունեությունը: Մշակել հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ, ընդլայնել գաղափարները թռչունների մասին՝ աղավնիներ, ագռավներ, ճնճղուկներ: Պատկերացում տվեք ձնեմարդուկների մասին: Սովորեք ճանաչել ճնճղուկին արտաքին տեսքով: №12 էջ 9

15 շաբաթ «Դրոշի աշտարակ»Զարգացնել խոսքի ակտիվությունը, երեխաների մոտ արթնացնել տոնի համար զարդարանքներ պատրաստելու ցանկություն: Զարգացնել ուսուցչի հրահանգներին հետևելու կարողությունը: Իմացեք, թե ինչպես կարելի է մասերը դնել միմյանց վրա՝ պարզ կառուցվածք ստեղծելու համար: №12 էջ 37

16 շաբաթ «Ձնեմարդ և տոնածառ»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ծառերի մասին: Ցույց տալ ձյան հատկությունները: Մշակել դրական վերաբերմունք շրջակա միջավայրի նկատմամբ: Թիվ 12 էջ 7

17 շաբաթ «Բեռնատարը տանում է տոնածառը».Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, խոսքի ակտիվություն: Բարձրացնել հետաքրքրությունը շինարարության նկատմամբ, ընդլայնել երեխաների պատկերացումները նոր տարվա մասին: Իմացեք, թե ինչպես կառուցել հաջորդականությամբ: Թիվ 12 էջ 7

01.01.13.- 01.08.13թ. Տոներ

(3 շաբաթ)Ձմռան մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորեք (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ծանոթանալ ձմռանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններին.

Ձմեռային 18 շաբաթվա զրույց: «Ինչ թռչունները թռչում են սնուցողին». երգ «Թռչունը նստեց պատուհանին».Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը, բարեգործական վերաբերմունքը նրանց շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Մշակել թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք, ձմռանը թռչուններին կերակրելու ցանկություն: Համախմբել բնության ձմեռային երևույթների մասին գիտելիքները: Երեխաներին տալ հիմնական գաղափարներ թռչունների սնուցման մասին #17 էջ 26

19 շաբաթ «Birdhouse Tower»Զարգացնել խոսքի ակտիվությունը, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները: Երեխաների մեջ դաստիարակել ուսուցչի հրահանգներին հետևելու կարողություն, թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք: Իմացեք, թե ինչպես կառուցել հաջորդականությամբ: Երեխաներին խաղալիքներ տվեք: №12 էջ 38

20 շաբաթ «Ինչպե՞ս են ապրում ընտանի կենդանիները»:. Բջջային խաղը «Շրջվեք՝ շրջանաձև և կովերի մեջ (այծեր, ձիեր)շրջվել» Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը. Կենդանիների հետ լավ հարաբերություններ հաստատեք: Երեխաներին պատկերացում կազմել ընտանի կենդանիների և նրանց ձագերի մասին: Ծանոթացեք ռուսական կյանքին. Սովորեք կիսվել ձեր փորձով: Ամրագրե՛ք խաղի կանոնները, դրանց պահպանելու ցանկությունը։ Թիվ 17 էջ.

Մայրերի օր

(4 շաբաթ)Կազմակերպեք երեխաների բոլոր տեսակի գործունեությունը (խաղային, հաղորդակցական, աշխատանքային, ճանաչողական հետազոտություն, արդյունավետ, երաժշտական ​​և գեղարվեստական, ընթերցանություն) ընտանիքի, մոր, տատիկի հանդեպ սիրո թեմայով:

մոր օր 21 շաբաթ «Տատիկի նստարան». Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Մշակեք բարի, հոգատար վերաբերմունք երեցների նկատմամբ: ամրապնդել հասկացությունները «բարձր», «ցածր». Սովորեք վերանայել և գնահատել աշխատանքը: Թիվ 12 էջ 41

22-րդ շաբաթվա խաղ «Մայրիկի օգնականները». Զորավարժություններ «Մաքրենք ճանապարհը ձյունից».Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Մշակեք հարգալից վերաբերմունք մերձավոր ազգականի նկատմամբ: Ուսուցանել մոր նկատմամբ հոգատարություն և ուշադրություն ցուցաբերել, մորը օգնելու ցանկություն, նրան հաճոյանալու ցանկություն: Զգացմունքային արձագանք #7 էջ 105

23 շաբաթ «Ճանապարհը նապաստակի և աղվեսի համար»Զարգացնել խոսքի գործունեությունը: Երեխաներին դաստիարակել ուսուցչի ցուցումներին հետևելու ունակությամբ: Շարունակեք վարժվել տարբեր գույներով, ներմուծեք տրանսպորտ: Պատկերացրեք, թե ինչ է ճանապարհը: Սովորեք տարբերել հետիոտների և մեքենաների նեղ և լայն ճանապարհը: Թիվ 12 էջ 38

21.02.13.-28.02.13թթ. Տոներ

Շաբաթ 24-րդ խաղ «Նվեր մայրիկին»Մշակեք սեր, հարգանք սիրելիի նկատմամբ: Սովորեք պատասխանել հարցեր: «Քանի՞ ծաղիկ ունեք»: (մեկ)Քանի՞սն է մնացել ծաղկամանի մեջ: (Շատ). Սովորեք հասկանալ խոսքը շինարարություն: «Ձեզնից յուրաքանչյուրն ունի մեկ ծաղիկ, իսկ ծաղկամանի մեջ շատ ծաղիկներ կան».. ամրապնդել հասկացությունները «մեկ-շատ»խաղային գործունեության մեջ. Թիվ 17 էջ.

Ժողովրդական խաղալիք

(3 շաբաթ)Ժողովրդական արվեստին ծանոթանալ ժողովրդական խաղալիքների օրինակով։ Ներկայացրե՛ք բանահյուսությունը (երգեր, ոտանավորներ և այլն). Օգտագործեք բանահյուսությունը բոլոր տեսակի մանկական գործունեության կազմակերպման մեջ:

Ժողովրդական խաղալիք 25 շաբաթ «Սանդուղք մատրյոշկայի համար»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Զարգացնել չափահասի հրահանգներին հետևելու կարողությունը: Ներկայացրե՛ք Մատրյոշկա ժողովրդական խաղալիքը: Զորավարժություններ սանդուղքների ձևավորման մեջ, որոնք բաղկացած են խորանարդներից: Սովորեք ընդգծել շենքի մանրամասները, ծեծեք շենքը: №12 էջ 42

26 շաբաթ «Խաղալիքներ»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Մշակեք հարգանք խաղալիքների նկատմամբ: Սովորեք գտնել խաղալիքների մեջ առկա հատկությունները (ծեծում, պատռում, որակներ (հարթ, թաց, սառը, վերցնել խաղալիքներն ըստ ձևի, գույնի, խմբավորել դրանք. Թիվ 17 էջ.

27 շաբաթ «Եկեք տուն կառուցենք արջի և նապաստակի համար».Զարգացնել հետաքրքրությունը խաղային իրավիճակների նկատմամբ: Բարձրացնել հետաքրքրությունը կառուցողական գործունեության նկատմամբ: Սովորեք շինություններ ստեղծել տարբեր շինանյութերից: Շենքին ավելացրեք համապատասխան խաղալիքներ: №12 էջ 40

(4 շաբաթ)Տարրական պատկերացումներ ձևավորեք գարնան մասին (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ծանոթանալ գարնանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններին.

Գարուն 28 շաբաթ «Արև, արև, նայիր պատուհանից…»Ծառերի ճյուղերի ուսումնասիրություն բողբոջներով Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրությունը շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, նոր բաներ սովորելու ցանկությունը: Պատկերացրեք բնության գարնանային փոփոխությունների մասին։ Դիտարկենք բողբոջներով բարդու ճյուղ, ասեք, որ բույսերը կենդանիԱճել, ջուր խմել: Արևոտ օրը զբոսանքից առաջ երեխաներին ուրախ տրամադրություն պահեք (կարդացեք բանաստեղծությունը)№17 էջ 18

29 շաբաթ «Նստարան զբոսանքի համար»Զարգացնել վերլուծելու կարողությունը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը կառուցողական գործունեության նկատմամբ: Սովորեք կառուցել օրինակով: Ակտիվացրեք երեխաների խոսքը (երկար, կարճ, մեջք, նստատեղ). Սովորեցրեք երեխաներին դասերից հետո մաքրել շինանյութերն ու խաղալիքները: Թիվ 12 էջ.

30 շաբաթ «Աքաղաղն ու իր ընտանիքը»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Թռչնաբուծության մասին խնամելու ցանկություն ձևավորել. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ընտանի կենդանիների և նրանց բնութագրերի մասին: №17 էջ 16

31 շաբաթ «Պատուհանով տուն կառուցելը».Երեխաների մոտ զարգացնել նոր բաներ սովորելու ցանկությունը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը կառուցողական գործունեության նկատմամբ: Իմացեք, թե ինչպես պատրաստել ծածկոցներ: Սովորեք տարբերել մեծ և փոքր աղյուսները, խորանարդները: Ամրապնդել մոդելի համաձայն կառուցելու ունակությունը: Հարստացնել բառապաշարը. Սովորեք ապամոնտաժել շենքը և դրեք մասերը իրենց տեղը: Թիվ 12 էջ.

(5 շաբաթ)Ձևավորեք տարրական պատկերացումներ ամառվա մասին (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների, բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների մասին: Ծանոթանալ ամռանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններին. Ծանոթանալ տաք երկրների որոշ կենդանիների հետ։

Ամառային 32 շաբաթ Խաղ-իրավիճակ «Ահա մեր գնացքը»Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, խոսքի ակտիվությունը: Ամառվա մասին տարրական պատկերացումներ կազմել։ Գաղափարներ տվեք բնության փոփոխությունների մասին, մտածեք ծաղկավոր բույսերի մասին: Սովորեք սիրել նրանց։ Երեխաներին ներգրավել խաղ-ճամփորդության մեջ: Թիվ 17 էջ.

33 շաբաթ «Լճակ բադերի համար»Զարգացնել համագործակցային խաղի հմտությունները: Ձևավորել բացատրությունը ուշադիր լսելու, առաջադրանքը հասկանալու, առաջարկվող ուսուցչի համաձայն գործելու կարողություն. պլան. Սովորեք փակել մեծ տարածքները՝ հարթ ֆիգուր կառուցելով: Ամրապնդել անհավասար համեմատելու ունակությունը օբյեկտների խմբեր, կառուցել խոսքի կառուցվածք տիպ: «Լճակում շատ բադեր կան, իսկ սեղանին՝ մեկը».. Թիվ 12 էջ.

Շաբաթ 34 Դիդակտիկ խաղ «Ով ինչ է ուտում». մանկական ոտանավորների ընթերցում «Խոտ-մրջյուն»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Մշակել հոգատար վերաբերմունք կենդանիների և թռչունների նկատմամբ: Հստակեցրեք երեխաների պատկերացումներն այն մասին, թե ինչ են ուտում կենդանիները և թռչունները: Ակտիվացրեք երեխաների խոսքը (հացահատիկ, կաղամբ, ընդերքը). Մանկական ոտանավոր լսելու ցանկություն առաջացնել: Թիվ 17 էջ.

35 շաբաթ «Բնադրող տիկնիկների այգի»Մշակել հաստատակամություն, սկսված գործն ավարտին հասցնելու կարողություն: Բարձրացնել հետաքրքրությունը կառուցողական գործունեության նկատմամբ: Շարունակեք սովորել փակել տարածությունը: Ամրագրել մասերի անվանումը, դրանց գույնը։ Սովորեք խաղալ շենքերի հետ: Թիվ 12 էջ.

36 շաբաթ «Այստեղ-այնտեղ ծաղկում են խատուտիկները»Երեխաների մեջ ձևավորել խատուտիկների գաղափարը: Սովորեք ընդգծել ծաղկի բնորոշ գծերը, անվանել նրա մասերը: Զարգացնել շրջակա բնության գեղեցկությանը զգացմունքային արձագանքելու ցանկություն: №17 փող. 20

Ուսումնական տարածք «Հաղորդակցություն»

Մեծահասակների և երեխաների հետ ազատ հաղորդակցության զարգացում. Բանավոր խոսքի բոլոր բաղադրիչների զարգացում, խոսքի նորմերի գործնական յուրացում

Թեմատիկ պլանավորումԻրականացման պայմանները Ուսումնական գործունեության թեման Նպատակները Տեղեկատվական ռեսուրսներ

Մանկապարտեզ

(4 շաբաթ)Երեխաներին հարմարեցնել մանկապարտեզի պայմաններին. Ծանոթացնել մանկապարտեզին որպես երեխայի ամենամոտ սոցիալական միջավայրին (տարածքներ և սարքավորումներ խմբերԱնձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն): Ծանոթացեք երեխաներին և ուսուցչին: Նպաստել դրական հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցչի, երեխաների նկատմամբ:

Մանկապարտեզ 1 շաբաթ Դրամատիկ խաղ «Աղջկա Մաշայի և Նապաստակի մասին - երկար ականջ»Օգնեք երեխաներին հասկանալ, որ բոլոր նորածիններն ու մայրերը առավոտյան բաժանվում են, սովորեք արտասանել արտահայտություններ, որոնք կարելի է ասել մայրիկին հրաժեշտ տալիս: (հայրիկ, տատիկ)№5 էջ 29

2 շաբաթ խաղ «Երգ - երգ»Երեխաների մոտ ձայնի ճիշտ արտասանության համախմբում, խոսքի գործունեության զարգացում թիվ 1 էջ 87

3-շաբաթյա խաղ սյուժետային նկարներով «Ո՞վ ինչ է անում մանկապարտեզում».. P/խաղ «Կատուն գաղտագողի է»Երեխաներին սովորեցնել ուշադիր դիտարկել նկարը և անվանել դրա վրա պատկերված առարկաները և դրանց որակները. վեստիբուլյար ապարատի մարզում, կոճղի և վերջույթների մկանների ուժեղացում №5 էջ 46

4 շաբաթ «Գազար նապաստակից».

Դ / արտասանության վարժություն «s-s-s»Ընդլայնել երեխաների գաղափարները բանջարեղենի մասին (գազար, ձևավորել բարեկամական վերաբերմունք ուրիշների նկատմամբ, զարգացնել խոսքի շնչառությունը, ձևավորել ձայնի ճիշտ արտասանություն «Հետ»Թիվ 17 էջ 7

(3 շաբաթ)Տարրական պատկերացումներ ձևավորեք աշնան մասին (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Առաջնային պատկերացումներ տալ բերքահավաքի, որոշ բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների, սնկերի մասին: Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ծանոթանալ աշնանային անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի առանձնահատկություններին.

Աշնանային շաբաթ 5 Դիդակտիկ խաղ «Ճանաչել և անվանել բանջարեղենը». Դիդակտիկ խաղ «Պատվերներ»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Տարրական պատկերացումներ կազմել աշնան մասին։ Տրամադրել տեղեկատվություն բերքահավաքի մասին: Բարելավել ուսուցչի խոսքը հասկանալու երեխաների կարողությունը, խրախուսել երեխաների փորձերը ինքնուրույն իրականացնել գործողություններ առարկաների հետ և անվանել դրանք, կրկնել ուսուցչի հետևից պարզ արտահայտություններ: Թիվ 7 էջ.

6 շաբաթ Հեքիաթի կրկնություն «Շաղգամ». Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞վ ինչ է ուտում»:, «Ասա «Ա»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Հիշեցրեք երեխաներին հեքիաթ «Շաղգամ», ուսուցչի հետ միասին պատմելու ցանկություն առաջացնել, երեխաների մոտ պարզաբանել պատկերացումները, թե որ կենդանին ինչ է ուտում։ Ակտիվացրեք բայերը երեխաների խոսքում «ծոց», «խայթոց», "Կա"սովորել հստակ արտասանել հնչյունները «Ա», փոքրիկ արտահայտություններ. Թիվ 12 էջ.

Շաբաթ 7 Սյուժեի նկարների վերանայում (ուսուցչի ընտրությամբ)Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Սովորեցրեք երեխաներին հասկանալ, թե ինչ է պատկերված նկարում: Իմաստավորեք հարաբերությունները կերպարներպատասխանելով ուսուցչի հարցերին. Օգնեք խթանել խոսքը: Թիվ 7 էջ 73

Ես մարդ եմ աշխարհում

(2 շաբաթ)Պատկերացրեք ձեր մասին որպես մարդ; մարդու մարմնի հիմնական մասերի, դրանց նպատակի մասին։ Համախմբեք ձեր անվան, ընտանիքի անդամների անունների մասին գիտելիքները: Ուսուցչին անունով և հայրանունով կոչելու սովորություն ձևավորել. Ձևավորել առաջնային ըմբռնում, թե ինչն է լավը և ինչը վատը. հիմնական գաղափարներ առողջ ապրելակերպի մասին.

Ես մարդ եմ աշխարհում 8 շաբաթվա խաղ «Ով մեզ հետ լավ է, ով մեզ հետ գեղեցիկ է».Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Երեխաների մոտ համակրանք առաջացնել հասակակիցների նկատմամբ, օգնել նրանց հիշել իրենց ընկերների անունները, հաղթահարել ամաչկոտությունը:

Շաբաթ 9 «Աղջկա Մաշայի և Նապաստակի մասին - Երկար ականջ»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Օգնեք երեխաներին հասկանալ, որ բոլոր մայրերն անցնում են առավոտյան բաժանման միջով: Սովորեք ասել արտահայտություններ, որոնք կարող եք հրաժեշտ տալ մայրիկին (հայրիկ, տատիկ). Թիվ 5 էջ.

(3 շաբաթ)Երեխաներին ծանոթացնել ընտանիքին քաղաքիր անունը, առարկաները (փողոց, տուն, խանութ, կլինիկա); տրանսպորտով «քաղաքային»մասնագիտություններ (բժիշկ, վաճառող, ոստիկան).

Իմ տունը 10 շաբաթ Դիդակտիկ վարժություն "Անել ինչ որ բան". Արտասանական վարժություն «Ձին»Զարգացնել խոսքի գործունեությունը: Բարելավել մանկավարժի հարցը հասկանալու երեխաների կարողությունը: Սովորեք լսել առաջադրանքի վերջը, հասկանալ և կատարել համապատասխան գործողություններ: Զորավարժություններ գույները տարբերելու և անվանելու, դաստիարակի առաջադրանքների կատարման մեջ (մի բան անել, սովորել հստակ արտասանել հնչյունները «Եվ», «ախ-ահ-ահ». Թիվ 17 էջ.

11 շաբաթ Դիդակտիկ խաղ «Սա այն է, ինչ ես եկել եմ». Ռուսական ժողովրդական զվարճանքի ընթերցում «Կատուն գնաց Տորժոկ»Մշակեք հարգանք խաղալիքների նկատմամբ: Համախմբել երեխաների՝ իրենց սիրելի խաղալիքները 2-3-րդ գործողություններով համատեղելու կարողությունը, արտահայտչական խոսքի միջոցով ստացված արդյունքը հնչեցնելու համար: Ներկայացրե՛ք բանահյուսությունը: Սովորեցրեք գույները նույնականացնել և անվանել (կարմիր, կապույտ, դեղին)Թիվ 17 էջ.

Շաբաթ 12 Նկարի ուսումնասիրություն «Գլորեք գնդակները»Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Օգնեք երեխաներին հասկանալ նկարի բովանդակությունը, դիտման ընթացքում ակտիվացնել երեխաների խոսքը: Սովորեք պատասխանել դրա բովանդակության վերաբերյալ հարցերին: Վերարտադրիր նկարում երևացող իրավիճակը (գնդակներ գլորելով դարպասի մեջ, գործողություններն ուղեկցելով խոսքի հետ. No 5 էջ 57

Ամանորյա տոնակատարություն

(5 շաբաթ)Կազմակերպեք երեխաների բոլոր տեսակի միջոցառումները (խաղային, հաղորդակցական, աշխատանքային, ճանաչողական հետազոտություն, արդյունավետ, երաժշտական ​​և գեղարվեստական, ընթերցանություն) Ամանորի և Ամանորի տոնի թեմայի շուրջ:

Ամանորյա տոն 13 շաբաթ «Փոքրիկ տոնածառ». Դիդակտիկ խաղ «Հրաշալի պայուսակ»Խրախուսեք երեխաներին առանձնացնել տոնածառը ծառերի մեջ, անվանել այն սովորական բառ, հասկանալ տարրական հրահանգները՝ պայմանավորված իրավիճակով. Տոնածառի զարդերն արտաքին տեսքով տարբերել, առանձին բառեր արտասանելու հմտություն զարգացնել. զարգացնել ուրախության զգացում. No 10 p.

14-րդ շաբաթ Խաղ-իրավիճակ «Այցելություն տիկնիկներ»Զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը: Մշակեք հարգանք խաղալիքների նկատմամբ: Առաջացնել դրական հուզական արձագանք խաղային իրավիճակին: Զբաղվեք շարժիչի իմպրովիզացիայով: №7 էջ 55

Շաբաթ 15 Հեքիաթի դրամատիկացում Վ. Սուտեևի «Ով ասաց «մյաու»? Դիդակտիկ արտասանության վարժություն «զ»Զարգացնել ուշադրությունը, խոսքի ակտիվությունը: Տվեք երեխաներին ծանոթ հեքիաթ ընկալելու հաճույք: Ներգրավեք երեխաներին լակոտի և այն կենդանիների միջև երկխոսությունների վերարտադրման մեջ, որոնք գրավեցին նրա աչքը: Ուժեղացնել հոդակապային և ձայնային ապարատը՝ առաջարկելով ձայնի արտասանության հստակեցում և համախմբում «զ». Արտասանեք ձայնային համակցությունները տարբեր ծավալներով: Թիվ 12 էջ.

16-րդ շաբաթ Խաղ-իրավիճակ «Բախումներ»Զարգացնել հիշողությունը, խոսքի ակտիվությունը: Բարձրացնել երեխաների հետաքրքրությունը խաղային իրավիճակների նկատմամբ: Խրախուսեք երեխաներին իմպրովիզներ անել: Երեխաներին սովորեցնել միջամտել հեքիաթի սյուժեին, պատասխանել հարցերին ըստ ծանոթ հեքիաթի: Թիվ 7 էջ 62

17-րդ շաբաթ Խաղ-իրավիճակ «Սուրբ Ծննդյան երգ»Երեխաներին ներգրավել ամանորյա տոնին. Արթնացնել գեղագիտական ​​զգացումներ, խրախուսել ազատ պարը։ Սովորեք օնոմատոպեայի արտասանություն: №7 էջ 60

(3 շաբաթ)Ձմռան մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորեք (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ծանոթանալ ձմռանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններին.

Ձմեռ 1. 01.13-8.01.13. Տոներ

Շաբաթ 18 Դիդակտիկ խաղ «Սա ձմեռ է». Ձմեռային հողամասով նկարի ուսումնասիրություն. Մի խաղ «Ո՞վ է զանգահարել»Զարգացնել խոսքի գործունեությունը: Հետաքրքրություն զարգացրեք, հաճույք պատճառեք ձմեռային նկարները դիտելիս։ Սովորեք դիտել թերթիկները (ձմեռային տեսարաններ)և բացատրիր, թե ինչ են նրանք ցույց տալիս: Սովորեք տարբերել ականջով օնոմատոպեական բառերը, ճանաչել հասակակիցներին ձայնով: №5 էջ 61

Շաբաթ 19 Դիդակտիկ վարժություններ և խաղեր ձայնի արտասանության համար «դեպի»Զարգացնել երեխաների հիշողությունը, խոսքի գործունեությունը: Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Սովորեցրեք երեխաներին ճիշտ և հստակ արտասանել ձայնը «դեպի». Նպաստել ձայնային ապարատի զարգացմանը (օնոմատոպեայի արտասանությունը տարբեր ծավալներով). Ակտիվացնել բառարանը: Երեխաներին ծանոթացնել նոր արվեստին: №5 էջ 59

Շաբաթ 20 Դիդակտիկ խաղ «Եկեք սենյակ սարքենք տիկնիկի համար».. Դիդակտիկ վարժություն հնչյունների արտասանության համար «դ», «դ». Զորավարժություններ «Ձյան փաթիլներ»խոսքի շնչառության զարգացման համար. Զարգացնել երեխաների խոսքի գործունեությունը: Մարզեք երեխաներին կահույքի կտորների ճիշտ անվանումով: Սովորեք հստակ և ճիշտ արտասանել օնոմատոպեական բառերը: Հարթ և երկար արտաշնչում կատարելու կարողություն ձևավորելու համար (օդ չի ստանում). Զբաղվեք հնչյունների արտասանությամբ «դ», «դ». №5 էջ 62

Մայրերի օր

(4 շաբաթ)Կազմակերպեք երեխաների բոլոր տեսակի գործունեությունը (խաղային, հաղորդակցական, աշխատանքային, ճանաչողական հետազոտություն, արդյունավետ, երաժշտական ​​և գեղարվեստական, ընթերցանություն) ընտանիքի, մոր, տատիկի հանդեպ սիրո թեմայով:

Մայրության տոն 21 շաբաթ խաղ «Մայրիկի օգնականները». Մի խաղ «Ձին»Զարգացնել խոսքի գործունեությունը: Մշակել հոգատար վերաբերմունք և ուշադրություն մոր նկատմամբ: Ակտիվացրեք երեխաների խոսքը, բարելավեք մեծահասակների խոսքի ըմբռնումը: Սովորեք ձայնի իմիտացիա:

№5 էջ 98-105

22 շաբաթ «Իմ սիրելի տատիկը». խաղ-իրավիճակ «Կալաչի ջեռոցից»Զարգացրեք տատիկների լուսանկարները ուշադիր զննելու, նրանց տատիկի մասին պատմություն հորինելու կարողություն, անկախ նրանից՝ նա աշխատում է, թե ոչ, ինչ է անում տանը, խաղում երեխաների հետ, համեղ պատրաստում և այլն: Երեխաներին ծանոթացրեք ռուսական ժողովրդական արվեստին: Մշակել բանաստեղծական ընկալում: №12 էջ 6

Թիվ 7 էջ 66

23 շաբաթ Հեքիաթի դրամատիզացիա «Ձեռնոց». Դիդակտիկ խաղ «Գտիր մայրիկին»Օգնել երեխաներին ավելի լավ հիշել հեքիաթը, արթնացնել հեքիաթների միջև երկխոսություններ վերարտադրելու ցանկություն: կերպարներ(ներածություն թատերական խաղի). Զորավարժություններ ձայնի հստակ արտասանությամբ «X»մեկուսացված օնոմատոպեական բառերով և արտահայտություններով: №12 էջ 27

21.02.13.-28.02.13թթ. Տոներ

Շաբաթ 24-րդ խաղ «Նվեր մայրիկին». Դիդակտիկ խաղ «Ում նկարը»Զարգացնել ուշադրությունը, խոսքի ակտիվությունը: Մշակեք հոգատար վերաբերմունք ամենամոտ մարդու՝ մայրիկի նկատմամբ: Հնարավորություն տալ համոզվելու, որ նկարները դիտելը հետաքրքիր է և օգտակար։ Շարունակեք սովորել բառերը նախադասություններում համակարգել: Սովորեք հասկանալ նկարի սյուժեն: Թիվ 5 էջ.

Ժողովրդական խաղալիք

(3 շաբաթ)Ժողովրդական արվեստին ծանոթանալ ժողովրդական խաղալիքների օրինակով։ Ներկայացրե՛ք բանահյուսությունը (երգեր, ոտանավորներ և այլն). Օգտագործեք բանահյուսությունը բոլոր տեսակի մանկական գործունեության կազմակերպման մեջ:

Ժողովրդական խաղալիք Շաբաթ 25 Դիդակտիկ վարժություն «Մի թողեք մեզ փիսիկ». Բանաստեղծություն կարդալը «Կատու»Գ. Սապգիրա Զարգացնել երեխաների հիշողությունը, խոսքի ակտիվությունը: Բացատրեք երեխաներին, թե ինչպես խաղալ խաղալիքի հետ և խոսեք դրա հետ տարբեր ձևերով: Օգնեք երեխաներին կրկնել ուսուցչից հետո և ինքնուրույն հանդես գալ խաղալիքի վերաբերյալ պարզ կոչերով: Սովորեք մի շարք խաղեր խաղալիքներով: №5 էջ 78

Շաբաթ 26 Դիդակտիկ վարժություն «Փնտրում եմ երեխաների, ովքեր կսիրեին ինձ». Ընթերցանություն "Ընկերներ"Չ.Յանչարսկի Երեխաների խոսքի ակտիվությունը զարգացնել. Մշակեք հարգանք խաղալիքների նկատմամբ: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք նոր խաղալիքի վրա: Սովորեք խոսել, թե ինչպես խաղալ դրա հետ: Ընկերներ գտած Միշկա Ուշաստիկի մոտ ուրախության զգացում առաջացնել, սրամիտ արջի քոթոթի մասին նոր բան սովորելու ցանկություն։ Թիվ էջ 81

27 շաբաթ «Կատյայի տիկնիկը լողանում է». կրկնել մանկական ոտանավորը «Ջուր, ջուր…»Խաղալիքների նկատմամբ հոգատար և հարգալից վերաբերմունք ձևավորեք: Օգնեք երեխաներին հիշել և սովորեցնել օգտագործել առարկաների, գործողությունների անունները, որակներըլոգանք, օճառ, օճառաման, սրբիչ, փրփուր, ողողել, սրբել, տաք, սառը, տաք: Հարստացրեք և ակտիվացրեք ինտոնացիոն խոսքը: Ցույց տվեք, թե որքան հետաքրքիր է խաղալ տիկնիկի հետ: Կրկնեք զվարճանքը: Նրանից դրական հույզեր առաջացնելու համար: №5 էջ 83

(4 շաբաթ)Տարրական պատկերացումներ ձևավորեք գարնան մասին (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ծանոթանալ գարնանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններին.

Գարուն 28 շաբաթ Ուսուցչի պատմությունը գարնան մասին: Մի խաղ «Եկեք թափառենք ջրափոսերի միջով».Զարգացնել խաղային հմտությունները. Տարրական պատկերացումներ կազմել գարնան մասին։ Սովորեք պատասխանել հարցերին. Ընդլայնել բառերի գիտելիքները: Սովորեք արտասանել օնոմատոպեական բառեր և փոքր արտահայտություններ: №1 էջ 211

Շաբաթ 29 Նայելով նկարի մի շարքից «Ընտանի կենդանիներ». Մի խաղ «Ո՞վ է գոռում». Մշակել ինտոնացիա: Մշակել հոգատար վերաբերմունք ընտանի կենդանիների նկատմամբ: Օգնեք տեսնել մեծահասակ կենդանիների և նրանց ձագերի տարբերությունները: Հարստացնել և ակտիվացնել բառապաշարը: Սովորեք օնոմատոպեայի արտասանություն: Թիվ 5 էջ.

Շաբաթ 30 "Արջ". խոսքի վարժություն «Գուշակիր, թե ինչ են նրանք խաղում». Մշակեք հարգանք խաղալիքների նկատմամբ: Սովորել հաշվի առնել խաղալիքը, վայելել այն, զարգացնել գործիքը ականջով նրա ձայնով տարբերելու կարողությունը: Համախմբել բնության սեզոնային փոփոխությունները (արջը արթնանում է ձմեռելուց հետո). №1 էջ 214

31 շաբաթ «Թռչունը նստեց պատուհանին».. Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ է քայլում». Զարգացնել լսողական ընկալումը, ռիթմի զգացումը: Ժամանակին կրկնել բացականչությունները տեքստում «Այ». Տարրական պատկերացումներ կազմել գարնան, թռչունների մասին գարնանը. գրական տեքստի լսողական ընկալում; վարժություն երեխաներին՝ բառերով համակարգելու իրենց շարժումները. սեր զարգացնել փոքրիկ բանահյուսական ձևերի նկատմամբ. էջի համար.

(5 շաբաթ)Ձևավորեք տարրական պատկերացումներ ամառվա մասին (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների, բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների մասին: Ծանոթանալ ամռանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններին. Ծանոթանալ տաք երկրների որոշ կենդանիների հետ։

Ամառ 32 շաբաթ Ուսուցչի պատմությունը ամառվա մասին: խաղ-իրավիճակ «Կախարդական խողովակ»Ամառվա մասին տարրական պատկերացումներ կազմել։ Զարգացրեք երեխաների խոսքը, խրախուսեք նրանց մտնել դերի մեջ: Խրախուսեք երեխաներին արտահայտիչ օնոմատոպեիայի:

. №16 էջ 85

Շաբաթ 33 Նկարի ուսումնասիրություն «Երեխաները կերակրում են հավերին և հավերին».. Դիդակտիկ վարժություն «Կանչիր հավին»Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել նայել նկարին, պատասխանել հարցերին, լսել ուսուցչի և հասակակիցների բացատրությունը, ուսուցչի պատմության նմուշը: Զբաղվեք ձայնի արտասանությամբ «գ»բառերով և վանկերով: Ակտիվացրեք բառերը երեխաների խոսքում «կտուց», «կտուց», «խփել», «հավ», «հավ», «ճաշատեսակ», «ափսե». Թիվ 5 էջ 86

34 շաբաթ Հեքիաթի կրկնություն «Մաշան և արջը». Գրքի նկարազարդումների դիտում: Բարձրացնել հետաքրքրությունը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների նկատմամբ: Փորձեք երեխաներին համոզել, որ նայելով նկարներին՝ շատ հետաքրքիր բաներ կարող եք տեսնել։ Օգնեք երեխաներին ներկայացնել պատմվածքի հատվածը «Մաշան և արջը»նրանց մեջ սերմանելով հետաքրքրություն դրամատիզացիայի նկատմամբ: Թիվ 5 էջ 80

Շաբաթ 35 Ուսուցչի պատմությունը թեմա: «Կատյան կատվի ձագ է գտել». Դիդակտիկ վարժություն՝ ձայնի արտասանության կիրառման համար: Ուսուցչին լսելու ցանկություն զարգացնել, առանց տեսողական ուղեկցության լսել պատմությունը: Զբաղվեք ձայնի արտասանությամբ «գ». Հարստացնել և ակտիվացնել բառապաշարը, զարգացնել ինտոնացիոն խոսքը: Թիվ 6 էջ 117

Շաբաթ 36 Զորավարժություններ հնչյունների արտասանության, երեխաներին բառերի և արտահայտությունների հստակ և հասկանալի արտասանություն կրթելու համար: Դիդակտիկ վարժություն «Ում ձայնը». Բարձրացնել հետաքրքրությունը խաղային իրավիճակների նկատմամբ, երեխաներին սովորեցնել ձայնը ճիշտ արտասանել «Հետ» «սի»Առանձին բառերով և բառակապակցություններով արտասանեք բառերը հստակ և հստակ: Սովորեք ճանաչել օնոմատոպեիան ականջով: Թիվ 6 էջ 109

Ուսումնական տարածք «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն»

Նկարչություն

Թեմատիկ պլանավորումԻրականացման պայմանները Ուսումնական գործունեության թեմա Նպատակը Տեղեկատվական ռեսուրսներ

Մանկապարտեզ

(4 շաբաթ)Երեխաներին հարմարեցնել մանկապարտեզի պայմաններին. Ծանոթացնել մանկապարտեզին որպես երեխայի ամենամոտ սոցիալական միջավայրին (տարածքներ և սարքավորումներ խմբերԱնձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն): Ծանոթացեք երեխաներին և ուսուցչին: Նպաստել դրական հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցչի, երեխաների նկատմամբ:

Մանկապարտեզ 1 շաբաթ «Հարթ ճանապարհի վրա» «Տանտիրուհին նետեց նապաստակին»Ներկայացրե՛ք ներկի հատկությունները, սովորե՛ք նկարել մատով, ռիթմիկ կերպով դրոշմել թղթի վրա, մշակել ճշգրտություն թիվ 12 էջ 37

2 շաբաթ «Հավը դուրս եկավ զբոսնելու».Երեխաներին սովորեցնել վրձինով, մատիտով աշխատելու կանոնները, սովորեցնել, թե ինչպես փոխանցել խոտի պատկերը գծագրության մեջ, ծանոթանալ կանաչ գույնին թիվ 42

3 շաբաթ Նկարչություն (դիտարկում)Երեխաներին սովորեցնել խոզանակով աշխատելու կանոններ, ներկի հատկություններով, դաստիարակել ուշադրություն, ճշգրտություն, էջ 37

4 շաբաթ «Կախարդական նկարներ»Հետաքրքրել երեխաներին ամբողջությամբ նկարել թղթի թերթիկը ավլող հարվածներով, երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել գուաշի ներկով աշխատելու նկատմամբ, նպաստել երեխաների ուրախությանը ստացված արդյունքից, մշակել ճշգրտություն թիվ 1 էջ 140

(3 շաբաթ)Տարրական պատկերացումներ ձևավորեք աշնան մասին (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Առաջնային պատկերացումներ տալ բերքահավաքի, որոշ բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների, սնկերի մասին: Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ծանոթանալ աշնանային անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի առանձնահատկություններին.

Աշուն 5 շաբաթ «Գավազանի հրաշք»Մշակել աշխատելու ցանկություն։ Երեխաներին ծանոթացրեք մատիտներին, սովորեցրեք նրանց երեք մատով մատիտ բռնել՝ ուժեղ չսեղմելով, ձախ ձեռքով թղթի թերթիկ բռնել։ Աջակցեք պատկերվածը ծանոթ առարկաների հետ համեմատելու փորձին: Թիվ 12 էջ.

6 շաբաթ «Վարունգ-վարունգ…» «Մրջյուն խոտ»Զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը: Երեխաներին ծանոթացնել կանաչին: Սովորեք խոտ նկարել հարվածներով: Ազատորեն հարվածներ տեղադրեք թերթի ամբողջ մակերեսի վրա: Թիվ 12 էջ.

7 շաբաթ «Կատվի ոտնահետքեր». «Փիսիկ, փիսիկ, փիսիկ, սկաթ»Սովորեք նկարել ձեր մատով, ռիթմիկ կերպով տպեք թղթի վրա: Թիվ 12 էջ.

Ես մարդ եմ աշխարհում

(2 շաբաթ)Պատկերացրեք ձեր մասին որպես մարդ; մարդու մարմնի հիմնական մասերի, դրանց նպատակի մասին։ Համախմբեք ձեր անվան, ընտանիքի անդամների անունների մասին գիտելիքները: Ուսուցչին անունով և հայրանունով կոչելու սովորություն ձևավորել. Ձևավորել առաջնային ըմբռնում, թե ինչն է լավը և ինչը վատը. հիմնական գաղափարներ առողջ ապրելակերպի մասին

Ես մարդ եմ աշխարհում 8 շաբաթ «Եկեք այծերին ու ուլերին ջուր տանք խմելու».Երեխաներին ծանոթացնել գույների հատկություններին: Սովորեք խոզանակը պահել ձեր աջ ձեռքում, վերցրեք ներկը վրձնի կույտի վրա, նկարեք այն թերթիկի վրայով, թեթևակի դիպչելով թղթին: Ներկայացրե՛ք կապույտ գույնը.. №12 էջ.

9 շաբաթ «Երեք զվարթ եղբայրներ գնացին զբոսնելու». «Վերին-վերև-վերև»Ստեղծել հետաքրքրություն ստեղծագործության նկատմամբ: Սովորեք ռիթմիկ կերպով դիպչել թղթին վրձինով, հետքեր նկարել ամբողջ թերթի վրա: Թիվ 12 էջ.

(3 շաբաթ)Երեխաներին ծանոթացնել ընտանիքին քաղաքիր անունը, առարկաները (փողոց, տուն, խանութ, կլինիկա); տրանսպորտով «քաղաքային»մասնագիտություններ (բժիշկ, վաճառող, ոստիկան).

Իմ տունը 10 շաբաթ «Կատուն գնաց Տորժոկ ...»: «Անձրև է գալիս»Սովորեք ռիթմիկ հարվածներ կիրառել ձեր մատով բանավոր ուղեկցությամբ: Ծանոթացեք կապույտին: Թիվ 12 էջ.

11 շաբաթ «Հարթ ճանապարհի վրա...»Սովորեք օգտագործել ներկ: Սովորեք ուղիղ գծեր գծել: Օգնեք արջին ճիշտ վարել բեռնատարը: Թիվ 12 էջ.

12 շաբաթ «Տերեւները դեղին են». Եկեք մայրիկին տերեւ տանք » Սովորեք տերևներ նկարել՝ տերևին խոզանակ կպցնելով: Վրձինը ճիշտ պահեք, օգտագործեք ներկեր, ողողեք վրձինը շորով։ Խրախուսեք երեխաներին լավ բան անել: Թիվ 12 էջ.

Ամանորյա տոնակատարություն

(5 շաբաթ)Կազմակերպեք երեխաների բոլոր տեսակի միջոցառումները (խաղային, հաղորդակցական, աշխատանքային, ճանաչողական հետազոտություն, արդյունավետ, երաժշտական ​​և գեղարվեստական, ընթերցանություն) Ամանորի և Ամանորի տոնի թեմայի շուրջ:

Ամանորյա տոն 13 շաբաթ «Եկեք աշտարակ կառուցենք». «Գերաններ աշտարակի համար»Սովորեք հարթ խոզանակով հորիզոնական, ուղղահայաց գծեր գծել: Սովորեք ուշադիր օգտագործել ներկը, շարունակեք սովորել խոզանակ օգտագործել, ողողել այն, չորացնել կտորի վրա: Թիվ 12 էջ.

14 շաբաթ «Ինչպե՞ս կարող ես գոհացնել արջուկին»Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ներկ օգտագործել: Սովորեք թերթիկի վրայով հորիզոնական գծեր գծել՝ թեթև դիպչելով թղթին և այդպիսով նկարելով թեմայի վրա (մի բաժակ հյութ)Թիվ 12 էջ.

15 շաբաթ «Հետքեր կատվի համար»Շարունակեք սովորել, թե ինչպես օգտագործել ներկը: Սովորեք ուղիղ գծեր գծել: Թիվ 12 էջ.

16 շաբաթ «Անտառը տոնածառ է բարձրացրել»Զարգացնել երեխաների գեղագիտական ​​ընկալումը: Ներդրեք երեխաներին տոնական տրամադրություն: Ուսուցանել դիդակտիկ խաղի միջոցով որոշակի գույնի լապտերներ դասավորելու ունակություն «Զարդարել տոնածառը»

17 շաբաթ «Փոքրիկ տոնածառը եկավ մեզ այցելելու»Զարգացնել երեխաների գեղագիտական ​​ընկալումը: Ուրախության զգացում առաջացնել գեղեցիկ նկարներից: Սովորեցրեք որոշակի գույնի լապտերներ դասավորելու կարողությունը՝ օգտագործելով կլոր պարային խաղ «Մեզ հյուր է եկել էլեգանտ տոնածառը».. Ամրապնդեք ձեր մատներով նկարելու ունակությունը՝ օգտագործելով տարբեր գույներ: Թիվ 12 էջ.

(3 շաբաթ)Ձմռան մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորեք (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ծանոթանալ ձմռանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններին.

Ձմեռ 1.01.13-8.01.13. Տոներ

18 շաբաթ «Ձյուն, ձյուն է պտտվում...»:Ձմռան, բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին տարրական պատկերացումներ կազմել։ Սովորեք ձյուն նկարել՝ օգտագործելով փրփրման տեխնիկան: Թիվ 12 էջ.

19 շաբաթ «Մենք հատիկներ ենք նկարում թռչունների համար»Ձմռան մասին տարրական պատկերացումներ կազմել, ձմռանը՝ թռչունների մասին։ Երեխաներին սովորեցնել նկարել հարվածներով՝ արևածաղկի սերմեր, իսկ կետերով՝ ոլոռ: Ստիպեք երեխաներին կարեկցել թռչնի հանդեպ: Թիվ 12 էջ.

20 շաբաթ «Ձմեռ է, շուրջբոլորը սպիտակ է, ձյուն շատ է».Շարունակեք սովորել, թե ինչպես կարելի է ձյուն նկարել՝ օգտագործելով պրիմինգի տեխնիկան շրջանաձև շարժումներով: Սովորեք ներկերը ճիշտ օգտագործել, ողողեք վրձինը, չորացրեք այն անձեռոցիկի վրա։ №12 էջ 12

Մայրերի օր

(4 շաբաթ)Կազմակերպեք երեխաների բոլոր տեսակի գործունեությունը (խաղային, հաղորդակցական, աշխատանքային, ճանաչողական հետազոտություն, արդյունավետ, երաժշտական ​​և գեղարվեստական, ընթերցանություն) ընտանիքի, մոր, տատիկի հանդեպ սիրո թեմայով:

Մայրիկի արձակուրդը 21 շաբաթ «Զարդարել մայրիկի գորգը»Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը: Ընկերական զգացմունքներ զարգացրեք ձեր սիրելիների հանդեպ, ինչ-որ լավ բան արեք ամենահարազատ մարդու համար։ Սահուն շարունակական շարժումներով նկարելու կարողություն ձևավորել (տողեր). Ամրագրել ձևի գաղափարը.

№12 էջ 109

22 շաբաթ «Մենք տատիկի համար թել ենք փաթաթելու»Զարգացնել գունային ընկալումը: Մեծահասակների համար հոգ տանելու կարողություն դաստիարակելու համար: Սովորեցրեք երեխաներին շրջանաձև շարժումներով շարունակական գծեր նկարել: №12 էջ 108

23 շաբաթ «Օգնենք պապիկին տոպրակի մեջ կարտոֆիլ հավաքել».Սովորեք տարբերել գազարն ու կարտոֆիլը, իմանալ անունները, դրանց հիմնական հատկանիշները: Նպաստել կլոր առարկաներ նկարելու ունակության ձևավորմանը: Համախմբել մատով կարտոֆիլ նկարելու ունակությունը: Կենդանիների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք ձևավորեք: Թիվ 1 էջ.

21.02.13.-28.02.13թթ. Տոներ

24 շաբաթ «Զարդարեք զգեստը մայրիկի համար նախշով»Զարգացնել գունային ընկալումը: Մշակեք հոգատար բարի վերաբերմունք ամենամոտ մարդու նկատմամբ: Սովորեք ճիշտ պահել վրձինը, ռիթմիկ հարվածներ կիրառեք զգեստի ուրվագծին։ Գույների մասին գիտելիքները համախմբելու համար զգուշորեն օգտագործեք ներկ: էջի համար.

Ժողովրդական խաղալիք

(3 շաբաթ)Ժողովրդական արվեստին ծանոթանալ ժողովրդական խաղալիքների օրինակով։ Ներկայացրե՛ք բանահյուսությունը (երգեր, ոտանավորներ և այլն). Օգտագործեք բանահյուսությունը բոլոր տեսակի մանկական գործունեության կազմակերպման մեջ:

Ժողովրդական խաղալիք 25 շաբաթ «Կատուի ոտնահետքերը»Զարգացնել հետաքրքրությունը տեսողական արվեստի նկատմամբ: Սովորեք նկարել կատվի թաթերի հետքերը՝ սեղմելով ձեր մատները: Իմացեք, թե ինչպես օգտագործել ներկը ուշադիր: №1 էջ 225

26 շաբաթ «Գունավոր գնդակներ»Սովորեք նկարել կլոր առարկա, անվանեք նկարվածը: Լավ վերաբերմունք զարգացրեք աղջկա նկատմամբ, ուրախացրեք նրան։ №12 էջ 40

27 շաբաթ «Նրբագեղ զգեստ Կատյայի տիկնիկի համար»Զարգացնել գունային ընկալումը: Սովորեք ճիշտ պահել վրձինը, ռիթմիկ հարվածներ կիրառեք զգեստի ուրվագծին։ Ամրապնդել գույնի գիտելիքները: №12 էջ 41

(4 շաբաթ)Տարրական պատկերացումներ ձևավորեք գարնան մասին (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ծանոթանալ գարնանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններին.

Գարուն 28 շաբաթ «Տանիքից կախված սառցալեզվակներ»Սովորեք տարբեր երկարությունների սառցալեզվակներ նկարել հարվածներով՝ պատկերելով կաթիլներ: Տարրական պատկերացումներ ձևավորեք գարնան մասին (բնության սեզոնային փոփոխություններ). №1 էջ 263

29 շաբաթ «Զոլերով ափսեներ Մաշայի համար»Զարգացնել հետաքրքրությունը տեսողական արվեստի նկատմամբ: Հստակեցրեք սննդի մասին պատկերացումները, ակտիվացրեք բայերը երեխաների խոսքում «լիզել, կծել, ուտել». Սովորեք մատիտներով շրջանակներ նկարել՝ կենտրոնանալով արտաքին հենարանի վրա՝ կլոր թղթի տեսքով։ Թիվ 1 էջ.

30 շաբաթ «Նայեք, բագլես, կալաչի»Զարգացնել գունային ընկալումը: Ձեռքի շրջանաձև շարժումներ ձևավորեք: Սովորեք նկարել կլոր առարկաներ խոզանակով: Զորավարժություններ խոզանակը լվանալու ունակության մեջ: Ամրապնդել գույների գիտելիքները: №12 էջ 42

31 շաբաթ «Աքլոր»Զարգացնել հետաքրքրությունը տեսողական արվեստի նկատմամբ: Ընդլայնել գիտելիքները թռչնամսի մասին գարնանը: Սովորեք ձեր մատով աքլոր նկարել: Զգուշորեն օգտագործեք գուաշը: №1 էջ 261

(5 շաբաթ)Ձևավորեք տարրական պատկերացումներ ամառվա մասին (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ). Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների, բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների մասին: Ծանոթանալ ամռանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններին. Ծանոթանալ տաք երկրների որոշ կենդանիների հետ։

32 շաբաթ «Ձիու սանր»Զարգացնել հետաքրքրությունը տեսողական արվեստի նկատմամբ: Ամրապնդեք մատիտը ճիշտ պահելու կարողությունը։ Սովորեք գծել հորիզոնական և ուղղահայաց գծեր: №12 էջ 10

Ամառ 33 շաբաթ «Խոտ»Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ներկերի հետ աշխատելու տեխնիկայի հետ: Սովորեք կարճ գծեր գծել՝ խոզանակով թեթև հպելով թղթին: Խոզանակը ճիշտ օգտագործելու, ողողելու, ցամաքեցնելու կարողությունը համախմբելու համար: Թիվ 12 էջ.

34 շաբաթ «Եկեք օգնենք վրիպակներին թաքնվել խոտերի մեջ»Շարունակեք հետաքրքրություն առաջացնել գունավոր մատիտներով նկարելու նկատմամբ: զարգացնել լեռներում շարժման հիմնական հմտությունները

ՕՐԱՑՈՒՅՑԻ ՊԼԱՆ

առաջին կրտսեր խումբ

սեպտեմբերի համար 2015թ

• ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ
• ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ՏՆՕՐԵՆ
• ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԿՈՒՐՏԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉ

ԴԱՍԵՐԻ ՑԱՆՑ

1 կրտսեր խումբ

2015-2016 ուսումնական տարվա համար

Շաբաթվա օր	կրտսեր խումբ
Երկուշաբթի	Ճանաչողական զարգացում. խոսքի զարգացում, գեղարվեստական ​​ընթերցանություն նկարչություն
Երեքշաբթի	Ճանաչողական զարգացում. FEMP, աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում Ֆիզիկական զարգացում. ֆիզիկական կուլտուրա
չորեքշաբթի	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում. մոդելավորում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում. երաժշտական
հինգշաբթի	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում. ծանոթացում արտաքին աշխարհին, սոցիալականացում, աշխատանք, անվտանգություն Ֆիզիկական զարգացում. ֆիզիկական կուլտուրա
Ուրբաթ	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում. երաժշտական Ֆիզիկական զարգացում. ֆիզիկական կուլտուրա

1 շաբաթ

Առավոտյան մարմնամարզության թիվ 1 համալիր (մեկ շաբաթով)

«Ընկերական ընտանիք»

1. I. p .: ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը մեջքի հետևում; 3 անգամ ծափահարեք դեմքի առաջ ուսուցչի խոսքերի ներքո.

Հայրիկը, մայրիկը, եղբայրը և ես միասին ենք՝ ընկերական ընտանիք:

Վերցրեք ձեր ձեռքերը ձեր մեջքի հետևում: Կրկնել 3 անգամ։

2. Միասին կռանում ենք, ֆիզկուլտուրա ենք անում։

I. p .: ոտքերը բացված, ձեռքերը գոտիով: Թեքեք առաջ, ափերը ծնկներին, նայեք առաջ: Վերադարձ դեպի i. n Կրկնել 3 անգամ:

3. Հայրիկը մեծ է, իսկ ես՝ փոքր։ Ես կարող եմ փոքր լինել, բայց ես հեռու եմ:

I. p .: ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը գոտիով: Նստեք, ձեռքերը ներքեւ: Վերադարձ դեպի i. n Կրկնել 3-4 անգամ:

4. Մենք միասին ենք ցատկում, Սա շատ անհրաժեշտ է։ Ո՞վ կցատկի ավելի բարձր՝ մայրի՞կ, թե՞ Միշա:

I. p .: ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը մեջքի հետևում: Կատարել 2-5 ցատկ; կարճ քայլք (5-6 վրկ): Կրկնել 2 անգամ։

5. Մենք օդ ենք ներշնչում քթով, օդ ենք արտաշնչում բերանով։ Մենք չենք վախենում մրսածությունից, բժիշկների գնալու կարիք չունենք։

I. p .: ոտքերը բացված, ձեռքերը ներքեւ: Ձեռքերը դեպի կողքերը, ներշնչեք քթի միջով: Վերադարձ դեպի i. պ., արտաշնչել բերանով, շուրթերը՝ խողովակով։ Կրկնել 3-4 անգամ։

Օրվա քնից հետո արթնանալու մարմնամարզություն (մեկ շաբաթ)

«Մենք արթնացանք»

1. «Զվարճալի ձեռքեր» - և. Պ.: Մեջքի վրա պառկած: Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը դեպի կողմերը և ցած իջեցրեք: (4 անգամ)

2. «Սուր ոտքեր» - եւ. p: նույնը: Հերթականորեն բարձրացրեք մեկ կամ մյուս ոտքը: (4 անգամ)

3. «Սխալներ» - եւ. p: նույնը: Գլորում է դեպի աջ, ապա ձախ կողմում։ (2-4 անգամ)

4. «Kitties» - եւ. էջ. Չորս ոտքի վրա կանգնած: Շարժվեք ետ ու առաջ, թեքվեք, արմունկներդ ծալելով, վերադառնալով Ի.Պ. (4 անգամ)

5. Տեղում քայլելը նորմալ է՝ ննջասենյակը գուլպաների վրա թողնելը։

Շաբաթվա թեման՝ «Աշուն».

երեքշաբթի» 01 » սեպտեմբեր

ԱՌԱՎՈՏ

Առավոտյան ուրախ հանդիպում: Այսօր «Գիտելիքի օր» տոնն է Երեխաներին դիմավորում է խաղալիքը կով.

ԹիրախԵրեխաների մոտ դրական հույզեր առաջացնելու համար:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Անհատական ​​աշխատանք (առաջնային գույների իմացություն)

Խաղը «Արև, թե անձրև».

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել գործողություններ կատարել դափի տարբեր ձայնի համաձայն: Երեխաների մոտ լսողական ուշադրությունը փոխելու ունակության կրթություն:

Կարճ նկարագրություն:

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է. «Հիմա մենք կգնանք զբոսնելու։ Մենք գնում ենք զբոսնելու։ Անձրև չկա։ Եղանակը լավ է, արևը շողում է, և դուք կարող եք ծաղիկներ հավաքել: Դու քայլիր, իսկ ես կզնգեմ դափին, քեզ համար հաճելի կլինի քայլել նրա հնչյունների ներքո։ Եթե ​​անձրեւ սկսի, ես կսկսեմ թակել դափին, իսկ դու, լսելով թակոցը, պետք է վազես տուն։ Ուշադիր լսեք, երբ դափն է զանգում, և երբ ես թակում եմ այն։

Ուղեցույցներ . Ուսուցիչը խաղում է խաղը՝ 3-4 անգամ փոխելով դափի ձայնը։

Ուսումնական տարածք.

ճանաչողական զարգացում

1. FEMP, աշխարհի ամբողջական պատկերի ձեւավորումը

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում, խոսքի զարգացում

Առարկա:ծանոթություն շինանյութի մանրամասներին (խորանարդ, աղյուս, ափսե)

Դիդակտիկական խաղ «Ցույց տուր աղյուս, խորանարդ. Ինչի՞ց եք կառուցելու։

Նպատակը. սովորեցնել տարբերակել դետալների հիմնական ձևերը, ուսուցչի օգնությամբ կառուցել տարբեր շենքեր:

Աշխատանքային ծրագիր էջ թիվ 68

Ուսումնական տարածք.

Ֆիզիկական զարգացում.

1. Ֆիզիկական կուլտուրա №1

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում, խոսք

Ծրագրի բովանդակությունը՝ երամի կառուցում, վարժանք՝ հրահանգչի հետևից քայլելով, «Մեղրաբլիթ մարդը» հեքիաթի հերոսների շարժումների նմանակում;

Շարժումների հիմնական տեսակները՝ ստամոքսի վրա գլորվել, առարկաների միջև քայլել, ամբողջ ոտքով ցատկել, մեկ ձեռքով գնդակը (կոլոբոկ) գլորել, վարժություն «Սողալ դեպի խորանարդը»

Բջջային խաղ. «Catch-up»

Աշխատանքային ծրագրի էջ թիվ 8

ՔԱՅԼ #1

Եղանակի մոնիտորինգ

Նպատակը. սովորել որոշել տարվա ժամանակը ըստ բնորոշ հատկանիշների:

Դիտարկման առաջընթացը

Հրավիրեք երեխաներին տեսնել, թե արդյոք երկնքում արև կամ ամպ կա: Հարցրեք, թե ինչ արեցին ամպերը (ծածկեցին արևը), նշեք, թե ինչպիսի երկինք (մռայլ), ինչպիսի եղանակ (մռայլ):

Քամիներ են փչում, սաստիկ քամիներ, Ամպերը շարժվում են, մութ ամպեր:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք ծառերի գագաթներին (ճոճվում), քամին փչում է, ծառերը օրորվում են: Ծառերն ունեն գունագեղ սաղարթ: Եթե ​​ծառերի տերևները դեղնում են, Եթե թռչունները թռչում են հեռավոր երկիր, Եթե երկինքը մռայլ է, եթե անձրև է գալիս, այս ժամանակը կոչվում է աշուն:

Բջջային խաղ «Ճնճղուկներ և մեքենա».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել արագ վազել ազդանշանի վրա, բայց չբախվել միմյանց, սկսել շարժվել և փոխել այն ուսուցչի ազդանշանով, գտնել իրենց տեղը:

Անհատական ​​աշխատանք հետ

Շարժման զարգացում.

Հեռավոր նյութ

Ջրելու տարաներ, խորանարդիկներ և կաղապարներ յուրաքանչյուր երեխայի համար ավազի, տիկնիկի, մեքենաների հետ խաղալու համար:

ՔԱՅԼ #2

Աշխատանքային գործունեություն

Ավազ լցնել խաղալու համար.

Նպատակները՝ սովորեցնել մաքրություն և կարգուկանոն պահպանել կայքում, խրախուսել

օգնություն ցուցաբերել մեծահասակներին; համախմբել գիտելիքները, որ չոր ավազը փշրվում է, և եթե այն ջրվում է, այն թաց է դառնում, և դուք կարող եք դրանից կարկանդակներ քանդակել տիկնիկների համար:

Բջջային խաղ. «Տերեւաթափ»

Թիրախ:ցուցադրել աշնան գույները

Թիրախ:բացել «Տերեւաթափ» հասկացությունը։

Ավազի խաղեր.

Թիրախ:Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, երևակայությունը:

ԵՐԵԿՈ.

Փափուկ խաղալիքների երեկո.Խաղեր փափուկ խաղալիքներով. Դերային խաղ «Թեյախաղ խաղալիքների համար»

Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները թեյի սպասքի մասին, ակտիվացնել նրանց խոսքը, զարգացնել վարքագծի մշակույթ թեյ խմելու ժամանակ, սովորեցնել նրանց խնամել խաղալիքները:

Հարցազրույց ծնողների հետ.«Օր մանկապարտեզում».

Չորեքշաբթի « 02 » սեպտեմբեր

ԱՌԱՎՈՏ

Զրույց երեխաների հետ «Ինչ հետաքրքիր բաներ արեցի երեկոյան»

Թիրախ:Ներգրավեք երեխաներին զրույցի մեջ, շարունակեք սովորեցնել ուսուցչի հետ երկխոսություն վարելու կարողությունը. լսել և հասկանալ տրված հարցը, հստակ պատասխանել դրան:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Ցածր շարժունակության խաղ «Գտեք չախչախը»

Գույքագրում` մեկ չախչախ (բռնակի վրա չախչախ, բարձրությունը 10-15 սմ):

Չխկչխկոցը խաղից առաջ ուսուցիչը թաքցնում է խմբում: Երեխաները շրջան են կազմում, ձեռքերը բռնում: Ուսուցիչը երեխաների հետ կանգնած է շրջանագծի մեջ: Երեխաները և ուսուցիչը ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչն ասում է տեքստը.

Մենք ձեզ հետ կգնանք զբոսնելու

Մենք կգտնենք չախչախը:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -

Մենք բոլորս կփնտրենք նրան:

Մենք հանգիստ քայլում ենք

Մենք ուշադիր նայում ենք

Մենք անպայման կգտնենք մի չախչախ:

Գնացե՛ք, երեխեք, չախչախ փնտրե՛ք։

Երեխաները խմբով ցրվում են՝ փնտրելով չախչախ։ Երբ երեխաներից մեկը խաղալիք է գտնում, այն պետք է բերի ուսուցչին։ Խաղը կրկնվում է.

Ուսումնական ոլորտ՝ գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

1. մոդելավորում

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. ճանաչողական զարգացում

Առարկա:Պլաստիլինի ներածություն

Թիրախ:ցույց տալ մանկավարժին մոդելավորման տեխնիկան, ուսումնասիրել ավագ նախադպրոցականների ավարտված աշխատանքը:

Աշխատանքային ծրագրի էջ թիվ 85

1. երաժշտական

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` խոսք, ֆիզիկական զարգացում

Թիրախ:ձևավորել լսելու կարողություն և հմտություններ;

Երաժշտական ​​գործիքների նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել;

Երաժշտական ​​գործիքների վրա մեղեդիներ կատարելու ցանկություն առաջացնել:

1. Լսելով Լ. Բեթհովենի «Զվարճալի - տխուր»

2. Մանկական երաժշտական ​​գործիքների դիտարկում.

3. Անկախ խաղեր հնչող խաղալիքներով։

Աշխատանքային ծրագրի էջ թիվ 85

ՔԱՅԼ #1

Ծաղկի մահճակալի ուսումնասիրություն

Նպատակները:շարունակեք սովորեցնել տարբերակել և անվանել երկու ծաղկող բույսեր ըստ գույնի, չափի, ուշադրություն դարձնել դրանց գույնին. զարգացնել սերը բնության նկատմամբ.

Դիտարկման առաջընթացը

Զբոսանքի ժամանակ երեխաներին բերեք ծաղկի մահճակալ, որտեղ աճում են նարգիզներ և նարգիզներ: Երեխաներին ծանոթացրեք բույսերին, խոսեք դրանց մասին:

Նարգիզները ցածրահասակ են և բարձրահասակ, տարբեր ոսկե-նարնջագույն երանգներով: Ծաղիկները մանր են ու մեծ, տերեւները՝ կտրատված, խայտաբղետ, սուր հոտով։ Արագ աճեք, ծաղկեք մինչև սառնամանիք: նարգիզներ - ցածր նրբագեղ բույս, փոքր դեղին ծաղիկներով: Ծաղկում է շատ երկար՝ մինչև ուշ աշուն։ Լավ է աճում արևոտ վայրերում։

Աշխատանքային գործունեություն

Նարգիզներ փորելը և դրանք տուփերի մեջ փոխպատվաստելը բնության մի անկյունում հետագա դիտարկումների համար:

Նպատակը. զարգացնել բույսերի խնամքին մասնակցելու ցանկություն:

Բջջային խաղ «Թռչունը բնում».

Նպատակները. սովորել քայլել և վազել բոլոր ուղղություններով, առանց միմյանց բախվելու. սովորեցնել արագ գործել դաստիարակի ազդանշանով, օգնել միմյանց.

Հեռավոր նյութ

Շերեփներ, փոքր խաղալիքներ, սպորտային օղակներ, կաղապարներ, թիակներ, ծաղկատուփեր:

Անհատական ​​աշխատանք՝ սովորելով ցատկել երկու ոտքի վրա՝ շարժվելով դեպի նպատակը։

ՔԱՅԼ #2

Երկնքի դիտարկում.

Նպատակը` Ցույց տալ աշնանային երկնքի առանձնահատկությունները:

Դիտարկում. Երկինքը կապույտ է վաղ աշնանը: Ամպերը ծածկեցին արևը երկնքում: Արևը ցայտեց ամպերի հետևից։

Բջջային խաղ «Ճնճղուկներ և կատու».

Նպատակները. սովորել նրբորեն ցատկել, ոտքերը ծալելով ծնկների վրա; վազել առանց միմյանց հարվածելու, խուսափել վարորդից; փախիր արագ, գտիր քո տեղը;

զգույշ եղեք նստելիս, մի ​​հրեք ընկերոջը.

Ավազի խաղեր.Նպատակը: Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, երևակայությունը:

ԵՐԵԿՈ.

«Արևը և ամպերը» դիտարկման արդյունքների հիման վրա աշնանային թեմայով վերարտադրումների ուսումնասիրություն.

Նպատակը. Նկարներում բնության գեղեցկությունը տեսնելու ցանկություն զարգացնել: Ձևավորել իրենց հույզերն ու տպավորությունները արտահայտելու ունակությունը:

Նյութեր՝ վերարտադրություններ բնության մասին։

Բջջային խաղ «Մատրյոշկա և կարուսելներ»

Նպատակը. Գործադրել խաղ խաղալու կարողությունը՝ տեքստի ուղեկցությամբ գործողություններ կատարելով:

Տարբեր գույների ժապավեններ օղակների վրա (d = 4-5 սմ) - երեխաների թվին համապատասխան (ժապավենի երկարությունը 20-25 սմ, լայնությունը ՝ 3-4 սմ); matryoshka խաղալիք.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է շարվել շրջանագծի մեջ, ցույց է տալիս բնադրող տիկնիկը և ասում. Որքան գեղեցիկ և էլեգանտ է նա: Մատրյոշկան գնաց տոնավաճառ, այնտեղ նստեց կարուսելները։ Զվարճանք կարուսելների վրա: Բերեց մեր մանկապարտեզ, որ դու էլ կարուսելներով նստես։ Վերցրեք յուրաքանչյուրը ժապավեն և ուշադիր լսեք»:

Հանգիստ, հազիվ

Կարուսելները պտտվում են

Նրանք մեկը մյուսի ետևից շրջում են՝ թափահարելով ժապավենները, ներքևի ժապավենները։

Եվ հետո, և հետո

Բոլորը վազում են, բոլորը վազում են:

Նրանք իրար ետևից վազում են շրջանաձև՝ երկարած ձեռքով ժապավեններ թափահարելով, վերևում ժապավեններ:

Լռիր, երեխաներ, լռիր, լռիր

Մի շտապեք մատրյոշկայի համար,

Դադարեցրեք կարուսելը։

Նրանք մեկը մյուսի հետևից շրջանաձև են անցնում, ժապավեններն իջեցված են: Դադարեցրեք.

Ծնողների հետ աշխատանք. անհատական ​​խորհրդատվություն «Երեխայի մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորում» թեմայով.

Երեխաների հետ աշխատելը ուսուցչի կողմից պահանջում է բարձր պատրաստվածություն, հատկապես, երբ խոսքը վերաբերում է առաջին կրտսեր խմբի (1,5–3 տարեկան) նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ շփվելուն, ովքեր նոր են հարմարվում մանկապարտեզին: Այս առումով մեծանում է կազմակերպչական սկզբունքի դերը կրթական գործունեության իրականացման գործում։ Այս խնդիրը լուծելու համար օգնում է պլանավորում կազմել, այսինքն՝ կրթական գործընթացի բոլոր մասնակիցների՝ ուսուցիչների, երեխաների և ծնողների մանկավարժական համագործակցության մոդել: Եկեք կանգ առնենք առաջին կրտսեր խմբի համար համապարփակ և օրացուցային-թեմատիկ պլանների ստեղծման որոշ առանձնահատկությունների վրա:

Պլանավորում. ինչ է դա և ինչու

Աշխատանքային ծրագրի իրականացումը, ըստ որի գործում է մանկապարտեզը, տեղի է ունենում պլանավորման, դրա իրականացման համար ուսուցման բովանդակությունը ժամերի (օրերի, շաբաթների) միջև բաշխման շրջանակներում։ Միևնույն ժամանակ, կրթական գործընթացի մանրամասնության աստիճանը արտացոլվում է տարբեր տեսակի պլաններում, որոնք կարող են ներկայացվել որպես համակարգ ընդհանուրից մինչև մասնավոր.

Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ ուսուցչի համար ուղղակի «գործողության ուղեցույցը» հենց ամենօրյա պլանն է: Միևնույն ժամանակ, այն կազմվում է օրացուցային-թեմատիկի հիման վրա՝ թեմայի ուսումնասիրությունը բաշխելով ըստ ժամերի, և բարդ՝ բաժանելով դրա բովանդակությունը կրթության տարբեր ոլորտներում գործունեության տեսակներով։

Սա հետաքրքիր է։ Ուսուցիչն անձամբ պատասխանատու է խմբի աշխատանքի պլանավորման նախապատրաստման համար: Պլանների պատրաստման և իրականացման նկատմամբ վերահսկողությունը մնում է ավագ դաստիարակի, մեթոդիստի և նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի վրա:

Աղյուսակ. առաջին կրտսեր խմբում օրացուցային-թեմատիկ և երկարաժամկետ պլանների նպատակներն ու խնդիրները

Պլանավորման տեսակը	Նպատակներ	Առաջադրանքներ
Օրացույց-թեմատիկ	ապահովել կրթական ծրագրի գործնականում իրականացումը. բարձրացնել ուսուցչի մանկավարժական հմտությունների մակարդակը, ով կարողանում է մոդելավորել աշակերտների հետ փոխգործակցության տեսակները. համակարգել երեխաների հետ փոխգործակցության տարբեր մեթոդներ և տեխնիկա. ընտրել համապատասխան տեխնիկական ուսումնական ձեռնարկներ թեմայի և առարկայական զարգացող միջավայրի բովանդակության համար որպես ամբողջություն:	ընտրել լավագույն տարբերակը կրթական տարածքների ինտեգրման համար (առաջին կրտսեր խմբում այս գործընթացը տեղի է ունենում խաղի հիման վրա); ընտրեք աշխատանքի տեխնիկայի ամենահարմար փաթեթը երեխաների որոշակի խմբի համար (օրինակ, եթե խմբում գերակշռում են ակտիվ տղաները, ապա պլանում չպետք է ներառեք շատ ակտիվ բացօթյա խաղեր, ավելի լավ է կենտրոնանալ ցածր շարժունակության խաղերի վրա. , օրինակ, ուշադրություն, ճարտարություն); փոփոխել գործունեության հագեցվածությունը՝ կախված երեխաների պատրաստվածության մակարդակից. պլանը մոդելավորել տարբեր ուսումնական միջոցներով (օրինակ՝ նույն թեման լուսաբանել առարկայական միջավայրի տարբեր տարրերով՝ «Ձմեռ պապ և ձյունանուշ». .
Համապարփակ	ապահովել աշխատանքի համակարգը; օգնել ուսուցչին կանխատեսել վերջնական արդյունքը. հնարավորություն տալ ժամանակին և համակարգված կերպով վերահսկել յուրաքանչյուր երեխայի զարգացումը (սա հատկապես կարևոր է առաջին կրտսեր խմբի երեխաների հետ աշխատելիս, որոնց զարգացման վրա մեծապես ազդում է հենց իրենց կյանքում մանկապարտեզի հայտնվելու փաստը):	բաշխել գործունեության տեսակները, որոնք առավել հարմար են որոշակի թեմայի վրա աշխատելու համար (օրինակ, «Կենդանիների տներ» թեման մշակելիս երեխաները զբաղվում են դիզայների մեծ բլոկներից նախագծելով և թեմայի հետ ծանոթանալու գործընթացում. «Ոսկե աշուն», նրանք սովորում են աշխատել մատիտներով և ջրաներկով); ռացիոնալ բաժանել ուսումնական և կրթական բեռը շաբաթներով. ընտրեք լավագույն մոտիվացիոն տեխնիկան ամենօրյա պլան կազմելիս (այլ կերպ ասած՝ դիվերսիֆիկացրեք դրանց հավաքածուն, օրինակ՝ ընտրելով երկուշաբթի օրվա համար Ա. Բարտոյի բանաստեղծությունները և «Խաղալիքներ» թեման, և երեքշաբթի և երեքշաբթի թեմայի շուրջ համաձայնություններ ունեցող հանելուկներ։ թեմա «Սիրելի խաղալիքներ տանը»); հետևել երեխաների հարմարվողականության և զարգացման դինամիկային (օրինակ, թեմայի վերաբերյալ աշխատանքների տեսակների քանակի ավելացումով):

Առաջին կրտսեր խմբում օրացուցային-թեմատիկ և ինտեգրված պլանավորման օբյեկտները

Օրացույց-թեմատիկ պլանը, ըստ էության, կարգավորում է թեմաների քննարկման հաջորդականությունը անմիջական կրթական գործունեության (GCD) շրջանակներում, այսինքն՝ առաջին կրտսեր խմբում այն ​​կազմվում է դասերի համար.

• խոսքի զարգացում;
• Ֆիզիկական կրթություն;
• երաժշտություն;
• կերպարվեստ (առաջին կրտսեր խմբում դասերի այս բլոկը ներառում է նկարչության, մոդելավորման և հավելվածի տարրեր, իսկ երկրորդ կրտսեր խմբից սկսած՝ այս դասերը նախատեսված են առանձին);
• ծանոթացում բնական միջավայրին;
• գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը.

Օրացույցային-թեմատիկ պլանում գործունեության տեսակների նպատակները նշված են որպես ուղղակիորեն կրթական գործունեության թեմաների ուսումնասիրության մաս:

Համապարփակ պլանի օբյեկտները կլինեն.

• համատեղ գործողություններ (երեխաներ, ուսուցիչ և ծնողներ, օրինակ՝ արագացնել երեխայի ընտելացումը մայրիկի հետ առավոտյան բաժանմանը, իսկ ուսուցիչը և ծնողները երեխային ասում են, որ մայրիկը գնում է աշխատանքի, նույնիսկ եթե դա չի համապատասխանում իրականին. իրավիճակ);
• չկարգավորված գործունեությունը, այսինքն՝ կրթական գործընթացի տարրերը, որոնք իրավիճակային կերպով ներկայացվում են երեխաների հետ փոխհարաբերություններում, օրինակ՝ կյանքի անվտանգության հիմունքների բացատրությունը, որը նախադեպային բնույթ ունի, կարող է արդիական դառնալ ոչ թե փողոցում, այլ՝ խմբով հավաքվելը, երբ երեխան պատահաբար սեղմեց մատը դռան մեջ.
• հարմարվողականության շրջան, այսինքն՝ երեխային մանկապարտեզին ընտելանալու համար հատկացված ժամանակը (միևնույն ժամանակ, կրթական գործունեությունը պլանավորվում է ուղղակիորեն ուսումնական տարվա երկարաժամկետ պլանի համաձայն).
• ժամանցի գործողություններ (սեզոնների համար միջոցառումների պլան, օրինակ, «Ամանորյա խնջույք», «Մայրիկի տոն» և այլն);
• օբյեկտիվ գործունեություն, այսինքն՝ խմբում առարկայական զարգացող միջավայրի լրացումը՝ կախված ուսումնական գործընթացի թեմայից և փուլից (եթե տարեսկզբին խաղալիքներում գերակշռում են բուրգերը, ապա մինչև վերջ ավելացվում են տարբեր տեսակի խորանարդներ. դրանք, այդ թվում՝ թվերով)։

Մեթոդական մեթոդներ, որոնք օգտագործվում են պլաններում

Այս հարցը տեղին է դիտարկել օրացուցային-թեմատիկ պլանի կազմման տեսանկյունից, որը ցույց է տալիս աշխատանքի մեթոդների ընդհանուր ցանկը, ի տարբերություն համապարփակի, որտեղ նպատակը գործունեության տեսակների թվարկումն է, այլ ոչ թե. առանձին դասարաններում պարզաբանել դրանցում փոխազդեցության ուղիները. Այսպիսով, պլան կազմելիս ուսուցիչը համատեղում է չորս խմբերի տեխնիկան.

• ելույթ;
• տեսողական;
• գործնական;
• խաղային.

Դիտարկենք դրանց իրականացման կոնկրետ տարբերակներ:

Խոսքի փոխազդեցության մեթոդների խումբ

Առաջին փոքր խմբում երեխաները տիրապետում են միայն խոսքին, հետևաբար նրանց համար առանցքային նշանակություն ունի մեծահասակների խոսքի ընկալումը։ Սա օգնում է ոչ միայն պասիվ բառապաշարը վերածել ակտիվի, այսինքն՝ սկսել սեփական հայտարարությունները կառուցել, այլև տարրական պատկերացումներ ստանալ բառակապակցությունների և պարզ նախադասությունների մեջ բառերի համադրման մասին: Խոսքի տեխնիկան ուղեկցում է երեխաների գործունեության բոլոր (!) տեսակներին:

Բացատրություն

Ցանկացած գործողություն, հայեցակարգ պետք է բացատրել երեխաներին: Միևնույն ժամանակ, կարևոր է դա անել նրանց համար հասանելի մակարդակով: Այսպիսով, անհրաժեշտ է բացատրություն.

• կառուցել երեխաների համար հասկանալի բառերի հիման վրա.
• ակտիվորեն ուղեկցել ժեստերով (օրինակ, ձեռքերը լվանալուն և լվանալուն նախորդում է ոչ միայն մտադրության մասին հաղորդագրությունը, այլև շարժումները, որոնք ցույց են տալիս հիգիենայի այս ընթացակարգերը);
• կրկնել համակարգված՝ հնարավորության դեպքում օգտագործելով նույն խոսքի միջոցները (օրինակ, նկարչության դասի ժամանակ ուսուցիչը պետք է ամեն անգամ կրկնի ներկերի և վրձինների կամ մատիտների հետ աշխատելու ալգորիթմը):

Առաջին կրտսեր խմբում բացատրությունը պետք է լինի հասկանալի մակարդակի երեխաների համար

Զրույց

Առաջին կրտսեր խմբում այս մեթոդական տեխնիկան օգտագործվում է հատվածաբար, քանի որ երեխաները դեռ չեն կարողանում հստակ ձևակերպել իրենց մտքերը: Այնուամենայնիվ, չարժե հրաժարվել մանրամասն պատասխաններ չպահանջող հարցերի մասին խոսելուց։ Օրինակ, ցանկացած դասի մեկնարկից առաջ ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե ինչ տրամադրություն ունեն, պատրա՞ստ են խաղալ՝ աշխատել և այլն։

Սա հետաքրքիր է։ Առաջին կրտսեր խմբում զրույցն ակտիվորեն օգտագործվում է ծնողների հետ շփվելիս, ովքեր հաղորդակցության այս ձևով սովորում են իրենց փոքրիկների տարիքային առանձնահատկություններին, տալիս իրենց հուզող հարցեր և այլն։

Փազլներ

1,5–3 տարեկանում երեխաները դեռևս չունեն բավարար անձնական փորձ՝ թեմայի ուսումնասիրությունը սկսելու փուլում թեմայի շուրջ հանելուկներով աշխատելու համար:

Հետևաբար, իմ պրակտիկայում ես այս տեխնիկան ներառում եմ արդեն թեմայի ամրագրման փուլում: Օրինակ՝ «Բանջարեղեն», «Մրգեր» թեմաների համար կարելի է առաջարկել հետևյալ հանելուկները.

• Բոլորն ավելի կլոր են և կարմրած, Նա ավելի համեղ է աղցանների մեջ: Եվ տղաները վաղուց շատ են սիրում ... (լոլիկ);
• Աճեք այգում Կանաչ տղաներ: Հեռավոր ընկերներ, Եվ նրանց անունն է ... (վարունգ);
• Պտուղը նման է թմբուկի: Հագնում է դեղին վերնաշապիկ։ Այգում խախտելով լռությունը, այն ընկավ ծառից ... (տանձ);
• Մաշկի վերևում ոսկեգույն է, կենտրոնում մեծ ոսկոր է: Ինչպիսի՞ միրգ: - Ահա քեզ մի հարց. Սա քաղցր է ... (ծիրան):

Կրտսեր նախադպրոցական տարիքի համար շատ կարևոր է ընտրել հանելուկներ՝ ըստ հանգի պատասխանի, դա երեխաներին հնարավորություն կտա պատասխան տալ՝ որսալով հանգի ռիթմը, որը «կփրկի», եթե սեփական փորձը բավարար չէ գուշակելու համար։ .

Բանաստեղծություններ

Մեկ այլ կարևոր բանավոր տեխնիկա, որը երեխաներին իսկապես դուր է գալիս: Բանաստեղծությունները հիանալի հիմք են խոսքին տիրապետելու համար. հանգավոր տողերը կրկնելը երեխաների համար հեշտ է հիշել և սկսել կրկնել, ինչը նպաստում է խոսքի հմտության արագ զարգացմանը: Հանգույցների ընտրությունը պետք է հիմնված լինի հետևյալ սկզբունքների վրա.

• հակիրճություն (բանաստեղծության 4-6 տողից ավելի երկար չի խմբավորվի, այլ, ընդհակառակը, նրանք կցրեն տղաներին);
• համապատասխանությունը թեմային (մի մոռացեք, որ տեխնիկայի ամբողջ ընտրությունը ուղղված է պլանի թեմայի բացահայտմանը);
• մատչելիություն (բանաստեղծությունը պետք է պարունակի երեխաների համար հասկանալի բառեր և ոչ շատ ծանրաբեռնված նախադասություններ):

Օրինակ, երբ իմ ուսանողների հետ քննարկում եմ «Կահույք» թեման, ես սովորում եմ մի բանաստեղծություն, որը պարունակում է կահույքի բոլոր հիմնական մասերի անունները: Եվ այս հանգը բաժանում եմ երկու մասի, որպեսզի նախ ինֆորմացիան աստիճանաբար մուտքագրվի, երկրորդ՝ չխախտվի հակիրճության սկզբունքը.

• Վերնաշապիկը կկախենք պահարանում, Եվ բաժակը կդնենք պահարանում։ Որպեսզի ոտքերը հանգստանան, Եկեք մի փոքր նստենք աթոռի վրա: Եվ երբ մենք խորը քնած էինք, մենք պառկեցինք մահճակալի վրա: Իսկ հետո ես ու կատուն նստեցինք սեղանի մոտ՝ միասին թեյ ու մուրաբա խմելով։ Բնակարանում շատ կահույք.

հանգավոր տողերը օգնում են գրավել երեխաների ուշադրությունը

Հեքիաթներ

Փոքրիկները սիրում են հեքիաթներ: Եվ այս բանավոր տեխնիկան կարող է ակտիվորեն օգտագործվել գրեթե ցանկացած թեմայի ուսումնասիրության ժամանակ: Հիմնական բանը հետաքրքիր սյուժե գտնելը կամ հնարելը: Այսպիսով, «Բարեկամություն» թեման ուսումնասիրելիս պլանավորման մեջ ներառում եմ «Ինչպես Կուզկան ընկեր գտավ» հեքիաթը։ «Նույն բակում ապրում էին Կուզկա անունով մի ձագուկ և Դրուժոկ անունով մի լակոտ։ Մի գեղեցիկ օր մայր-կատուն թույլ տվեց Կուզկային դուրս գալ զբոսանքի առանց իրեն, իսկ փոքրիկը ուրախությամբ վազեց բակ՝ ընկերներ փնտրելու։ Վազելով ցանկապատի կողքով՝ նա տեսավ մի մեծ ծեր, սև կատու, ով հարցրեց, թե որտեղ է Կուզկան այդքան շտապում։ Կատվիկը պատասխանեց, որ վազում է ընկերներ փնտրելու։ Կատուն հավանության նշան արեց գլուխը և զգուշացրեց. «Պարզապես մի շփվեք շների հետ, կատուներն ու շները երբեք ընկերներ չեն լինի»: Կուզկան գլխով արեց և վազեց։ Եվ ես հանդիպեցի մի լակոտ Դրուժկային, որը ցատկում էր ավազատուփում։ Դրուժոկն առաջարկեց Կուզկային ընկերանալ, բայց Կուզկան ասաց, որ ձագերն ու ձագերը չեն կարող ընկերանալ, և որ ավելի լավ է նրանք պարզապես միասին խաղան, այլ ոչ թե ընկերներ լինեն։ Երբ երեկոյան Կուզկան տուն եկավ, նա պատմեց մորը, թե ինչպես է հանդիպել հիանալի լակոտի, բայց ափսոս, որ նրանք չեն կարողանա ընկերներ լինել: Եվ երբ մայրիկը հարցրեց, թե ինչու նրանք չեն կարող ընկերություն անել, կատվիկը հենց նրան ասաց, թե ինչ էր իրեն պատմել ծեր կատուն: Մայր կատուն ծիծաղեց ու ասաց, որ անկախ նրանից, թե ով ես դու՝ շուն, կատու, փիղ, թե ընձուղտ, բոլորը կարող են բոլորի հետ ընկերանալ։ Կուզկան շատ ուրախ էր և հազիվ էր սպասում առավոտին, որպեսզի Դրուժոկին ասեր, որ այժմ ոչինչ չի խանգարի նրանց ընկերանալ։

Այս տեխնիկայի վրա աշխատելու մեթոդաբանության մեջ ընդունված է զրույցի օգնությամբ ստուգել տեքստի ըմբռնումը։ Բայց հաշվի առնելով, որ 1,5–3 տարեկան երեխաները դեռևս չեն խոսում զրույցի համար բավարար մակարդակով, ես հարցերի թեստային բլոկ եմ կազմում, որպեսզի պատասխանները հնարավորինս կարճ լինեն.

• «Ի՞նչ էր կատվի ձագի անունը»:
• «Ինչ էր լակոտի անունը»;
• «Ի՞նչ էր ուզում Կուզկան»:
• «Ծեր կատուն խորհուրդ տվեց ընկերանալ, թե՞ ընդհակառակը, շների հետ ընկերանալ»:
• «Ի՞նչ ասաց նրա մայրը Կուզկային, երբ նա պատմեց, թե ինչպես է լավ ժամանակ անցկացրել Դրուժոկի հետ»:

Ընթերցանություն

Տեխնիկա, որը լայնորեն չի կիրառվում կրտսեր խմբում. հիմնականում ուսուցիչը պատմում է ամբողջ նյութը և չի կարդում այն: Սա վերաբերում է հեքիաթներին, բանաստեղծություններին և հանելուկներին: Բայց դուք պետք է երեխաներին ծանոթացնեք ընթերցանությանը բոլոր մատչելի ձևերով, ուստի արժե ցույց տալ օրինակ, թե ինչպես վարվել գիրքը: Օրինակ, մանկական ոտանավորներ կարդալը, որոշ հերոսների, նրանց տների նկարագրությունները և այլն:

Մաքուր լեզուներ

Խոսքի զարգացումը առաջին կրտսեր խմբում ուսումնական գործընթացի առանցքային նպատակներից է: Եվ կարևոր է ոչ միայն այս հմտության յուրացման փաստը, այլև դրա որակը։ Այս առաջադրանքները իրականացնելու համար օգնում են մաքուր բառերը, որոնք կարող են դասասենյակում ֆիզիկական դաստիարակության ընդմիջումների տարր լինել, ինչպես նաև կիրառել սովորական պահեր կատարելիս, օրինակ՝ զբոսանքի պատրաստվելուց առաջ, ճաշից առաջ և այլն.

• From-from-ից - գծավոր կատու: Ta-ta-ta - նրանք տեսան կատու: Tu-tu-tu - մոտեցավ կատվին:
• Ուփ-օպ-օպ - մայրիկը ապուր է պատրաստում:
• Zhu-zhu-zhu - ինչ-որ կերպ ոզնին եկավ օձի մոտ:

Մաքուր լեզուները կարող են լինել ֆիզիկական ընդմիջման տարր և նախորդել ավելի ակտիվ վարժություններին:

Պլանավորման տեսողական տեխնիկա

Տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաները աշխարհն ընկալելու փոխաբերականորեն արդյունավետ ձև ունեն:Այլ կերպ ասած, երեխաների համար կարևոր է տեսնել և զգալ շրջապատող առարկաները: Ե՛վ առաջինը, և՛ երկրորդը կառավարվում են առարկայական զարգացող միջավայրի կողմից: Արտադրողական տեսողական տեխնիկաներից են.

• նկարներ (երեխաների համար ցանկացած տեսակի գործունեության մեջ տեսանելիության պարտադիր տարր), որոնք պատկերում են հեքիաթների սյուժեն, երևույթի կամ հայեցակարգի բանավոր նկարագրությունը, խաղի գործողությունների կատարման կարգը և այլն.
• ցուցադրում, որպես առաջադրանքի ավարտը օրինակով ներկայացնելու միջոց (օրինակ, նախքան «Dandelions» նկարը ավարտելը, ուսուցիչը նախ թերթիկի վրա դեղին ներկ է անում, այնուհետև երեխաները կրկնում են դա իրենց օրինակների վրա).
• ցուցադրում (խոսքը թեմայի վերաբերյալ շնորհանդեսների, տեսանյութերի մասին է):

Տեսանյութ. ցուցադրման տեխնիկայի օգտագործման օրինակ՝ երեխաների հետ սննդի անուններ սովորելը

Գործնական տեխնիկա

Մեթոդական տեխնիկայի այս խումբն օգտագործելու համար անհրաժեշտ է որոշակի բազա, փորձ, որի վրա երեխաները կարող են ապավինել: Բայց քանի որ դեռ վաղ է նման հիմքի մասին խոսել 1,5–3 տարեկանում, գործնական տեխնիկան յուրացվում է նոր նյութի տեսքով, այսինքն՝ երեխաները սովորում են մատիտ պահել, թղթի թերթիկ դնել սեղանի վրա, որպեսզի. հարմար է նկարել և այլն։ Արդյունքում երեխաները գալիս են առաջադրանքի էությանը, օրինակ՝ գնդակ նկարում: Նույն կերպ, բացի նկարելուց, ուսուցիչը օրացույցային-թեմատիկ պլանում ներառում է.

• դիմում;
• մոդելավորում.

Սա հետաքրքիր է։ Տարվա երկրորդ կեսից, եթե երեխաների զարգացման ընդհանուր մակարդակը թույլ է տալիս, կարող են ներմուծվել դիզայնի տարրեր, ինչպես նաև ծավալուն արհեստների իրականացում, օրինակ՝ բնական նյութերի օգտագործմամբ։

Դիտարկում

Փորձի համալրումն անհնար է առանց իրական փորձարարական գործունեության: Այսինքն՝ երեխաները պետք է դիտարկեն, հիշեն։ Առաջին երիտասարդ խմբում այս տեսակի գործունեությունն իրականացվում է զբոսանքների ժամանակ, ավելի քիչ հաճախ՝ խմբում՝ բնական աշխարհը ճանաչելու համար:

Խմբում հիմնականում դիտարկումներն իրականացվում են էկոլոգիական անկյունում

Աղյուսակ՝ առաջին կրտսեր խմբում կատարված դիտարկումների օրինակներ

Ո՞րն է դիտարկման առարկան	Նպատակներ	Բովանդակություն
Թռչունների կերակրում	ներկայացնել թռչունների սովորությունները; զարգացնել թռչուններին խնամելու ցանկություն:	Ուսուցիչը սնունդը լցնում է սնուցիչների մեջ, երեխաները դիտում են, թե ինչպես են ուտում աղավնիները, ծիծիկները, ճնճղուկները՝ ճանապարհին նշելով, որ սնունդը գնում է արագաշարժ, արագ և խիզախներին:
Անձրև	Ծանոթացեք բնական երեւույթին.	Երեխաները անձրեւոտ եղանակին պատուհանից դիտում են անձրեւի կաթիլները: Ուսուցիչը առաջարկում է լսել կաթիլների անկման աղմուկը և մտածել՝ ուրախ անձրև է, թե տխուր:
տերևի անկում	սովորել բացահայտել աշնանային դրսևորումները; զարգացնել գիտակցությունը; զարգացնել հարգանք բնության նկատմամբ.	Երեխաները ուսումնասիրում են աշնանային տերևները, համեմատում դրանք չափերով, ձևով, գույնով և գալիս այն եզրակացության, որ նույն ձևի, բայց տարբեր չափերի և գույների տերևներն ընկնում են մեկ ծառից:

Խաղի տեխնիկայի խումբ

Ինչպես արդեն նշվեց, կրտսեր նախադպրոցականների հետ աշխատելիս բոլոր գործողությունները ներկայացվում են խաղի տեսքով: Միաժամանակ ուսուցիչը օրացույցային-թեմատիկ պլանում ներառում է երեք տեսակի խաղեր. Եկեք մանրամասն նայենք դրանցից յուրաքանչյուրին:

Դիդակտիկ խաղեր

Այս տեսակի խաղերի ընդգրկումը օրացուցային-թեմատիկ պլանում կարող է լինել ինչպես թեմային ծանոթանալու, այնպես էլ դրա մշակման՝ համախմբման փուլում։

Աղյուսակ՝ դիդակտիկ խաղերի օրինակներ օրացույցում և թեմատիկ պլանում առաջին կրտսեր խմբի համար

Ուսումնական խաղի տեսակը	Անուն	Թիրախներ	Խաղի գործողությունների բովանդակությունը
տրամաբանական	«Ապուր և կոմպոտ»	սովորել մրգերը բաժանել մրգերի և բանջարեղենի կատեգորիաների. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, դիտողականությունը.	Երեխաները տարբեր զամբյուղներում հավաքում են մրգերի և բանջարեղենի մոդելներ, որպեսզի բանջարեղենից ապուր պատրաստեն, իսկ մրգերից՝ կոմպոտ:
ելույթ	«Ո՞վ է ապրում տանը»	զարգացնել ձայնի արտասանության հմտությունները; զարգացնել ճիշտ շնչառությունը խոսքի ակտի գործընթացում.	Ուսուցիչը ցույց է տալիս կենդանու նկար, երեխաները ընդօրինակում են այն ձայները, որոնք արձակում է կենդանական աշխարհի այս ներկայացուցիչը: Օրինակ՝ կատուն «մյաու» է, շունը՝ «վուֆ», կովը՝ «մուու» և այլն։
Երաժշտական	«Արև և անձրև»	սովորել երաժշտության մեջ ընկալել տարբեր տրամադրություններ; զարգացնել եղանակային պայմանները երաժշտական ​​նվագակցության հետ փոխկապակցելու ունակությունը.	Ուսուցիչը դնում է տարբեր երաժշտական ​​ստեղծագործություններ (դասական կամ ժամանակակից գործիքային երաժշտություն) և ցույց տալիս բնության տարբեր վիճակներ պատկերող նկարներ: Երեխաները մեծահասակների օգնությամբ փոխկապակցում են երաժշտությունը և նկարազարդումը:
հպում	«Տերեւներ թզուկից»	Սովորեք տարբերել գույները:	Ուսուցիչը ցույց է տալիս խաղալիք թզուկին, ով «բերել» է տերևները երեխաներին ցույց տալու, բայց խառնել է գույների անունները։ Երեխաները պետք է օգնեն կերպարին պարզել, թե որ գույնն է:
սեղանադիր տպագրություն	«Ի՞նչ կա տանը»:	սովորել կենցաղային տեխնիկայի անվանումները և դրանք կապել կատարված գործառույթների հետ. զարգացնել մտածողությունը.	Երեխաները ստանում են տարբեր սենյակներ (հյուրասենյակ, խոհանոց, լոգարան) պատկերող բացիկներ և կենցաղային տեխնիկա (հեռուստացույց, միկրոալիքային վառարան, սառնարան, վարսահարդարիչ, լվացքի մեքենա և այլն) պատկերող նկարներ։ Խնդիրն այն է, որ սարքը անվանակոչվի և նույնականացվի այն հարմար սենյակում: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ կարող են լինել տարբերակներ. օրինակ, լվացքի մեքենան կարող է լինել և՛ լոգարանում, և՛ խոհանոցում: Այս կետը պետք է հայտնի դարձնել երեխաներին:
Խաղեր առարկաների հետ	Այս տեսակի խաղերը առաջին կրտսեր խմբում ավելի շատ նման են դերախաղային արտադրությունների, որոնցում խաղալիքները հանդես են գալիս որպես գործողության այս կամ այն ​​եղանակի որոշ մոդելներ: Այս տեսակի խաղերով դուք կարող եք, օրինակ, մշակել դրսում հագնվելու և վերադառնալիս մերկանալու կարգը, ինչպես նաև ձեռքերը լվանալու կամ դեմքը լվանալու հաջորդականությունը։

Բջջային խաղեր

Փոքր երեխաների ֆիզիկական ակտիվության կարիքը պետք է բավարարվի: Ուստի բացօթյա խաղերը պարտադիր տեխնիկա են, որը ներառված է օրացուցային-թեմատիկ պլանում։

Բացօթյա խաղերը կարևոր են երեխաների ֆիզիկական զարգացման համար

Աղյուսակ՝ բացօթյա խաղերի օրինակներ օրացույցում և թեմատիկ պլանում առաջին կրտսեր խմբի համար

Ինչ է մշակվում	Խաղի անվանումը	Թիրախներ	Խաղի էությունը
Վազել տարբեր ուղղություններով, ցատկել	«Բռնիր նապաստակին»	սովորել վազել տարբեր արագություններով և տարբեր ուղղություններով; զարգացնել գիտակցությունը; զարգացնել նպատակասլացությունը.	Ուսուցիչը հայելու միջոցով փայլում է խաղահրապարակի վրա, և երեխաները հասնում են արևի ճառագայթին, փորձելով բռնել այն:
Տարածական կողմնորոշում	«Զանգ»	սովորել փոխել վազքի ուղղությունը՝ առանց ընկերների հետ բախվելու. զարգացնել ճարտարություն.	Ուսուցիչը զնգում է զանգը, արագ թաքցնում մեջքի հետևում, երեխաները նմանակում են դինգ-դինգ զանգը։ Մեծահասակը վազում է խաղահրապարակի հակառակ կողմը, երեխաները վազում են նրա մոտ։ Առաջինը վազողն է զանգը տալիս։ Կարևոր է. յուրաքանչյուր երեխա պետք է կարողանա զանգահարել:
Հավասարակշռության զգացողության ձևավորում	«Հարթ ճանապարհի վրա»	սովորել փոխել շարժման բնույթը պայմանական ազդանշանի համաձայն. զարգացնել հավասարակշռությունը.	Երեխաները քայլում են մերսման գորգերի վրա: Ուսուցչուհին ասում է, թե ինչպես է փոխվում վազքի բնույթը, երեխաները կատարում են՝ վազում են տեղում, ցատկում, կծկվում և այլն։
Ուշադրության զարգացում	«Գտիր քո կողակցին»	մարզել ազատ վազք; սովորեք չբախվել այլ մասնակիցների հետ:	Յուրաքանչյուր մասնակից ստանում է որոշակի գույնի դրոշ: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները տարբեր ուղղություններով վազում են խաղահրապարակի շուրջը։ Երեխաները պայմանական ձայնը լսելուց հետո նրանք պետք է իրենց համար զուգընկեր գտնեն՝ նույն գույնի դրոշով մասնակից:
Զբաղվելով մագլցելով, սողալով	«Հասի՛ր գնդակին»	մարզել խոչընդոտի տակ սողալու ունակությունը. զարգացնել գիտակցությունը; զարգացնել հաստատակամությունը.	Կորտի մի կողմում գնդակների համար նախատեսված է զամբյուղի ցանց, տեղամասի մեջտեղում կա կամար, որի հետևում գտնվում է գնդակը։ Երեխայի խնդիրն է սողալ կամարի տակ, վերցնել գնդակը և նետել ցանցը։
Ճարպկության մարզում	«Հոսքի միջոցով»	վարժություն հավասարակշռության մեջ զարգացնել ճարտարություն; զարգացնել հաստատակամությունը.	Կայքում երկու մետր հեռավորության վրա կա երկու լար՝ հոսքի «ափերը»։ Նրանց միջեւ տախտակներ են: Երեխաները պետք է ցատկեն տախտակների վրայով, անցնելով մի «ափից» մյուսը:

Թատերական խաղերի խումբ

Այս տեսակի խաղերը ներառելով օրացուցային-թեմատիկ պլանում՝ երեխաները ոչ միայն ազատվում են, զարգացնում են իրենց ստեղծագործական կարողությունները, այլև զարգացնում են սոցիալական և հաղորդակցման հմտությունները, այսինքն՝ զարգացնում են խոսքը և սովորում շփվել միմյանց հետ։

Թատերական խաղերը կարևոր դեր են խաղում առաջին փոքր խմբի երեխաների սոցիալական և հաղորդակցական հմտությունների զարգացման գործում

Աղյուսակ. թատերական խաղերի օրինակներ օրացույցում և թեմատիկ պլանում առաջին կրտսեր խմբի համար

Թատերականացման տեսակը	Խաղի էությունը	Օրինակներ
Դերային խաղեր	Փոքր երեխաները, հենվելով իրենց փորձի վրա, խաղում են իրավիճակներ, որոնց հանդիպում են առօրյա կյանքում:	«Բժշկի մոտ», «Խանութում».
Դրամատիզացիաներ	Երեխաները խոսում և կատարում են այն գործողությունները, որոնք իրենց բնավորության համար նախատեսված են «տնօրենի», այսինքն՝ ուսուցչի կամ հենց երեխայի կողմից։	Մասնակցություն ցերեկույթներին, ընթերցված հեքիաթների հիման վրա ներկայացումներ և այլն։
Ռեժիսորական խաղեր	Առաջին կրտսեր խմբում ռեժիսորական խաղերում երեխաներն իրենք են հանդես գալիս միայն իրենց կերպարների համար շարժումներով, մինչդեռ խաղի բովանդակությունը որոշում է ուսուցիչը:	Փոքրիկները սովորում են խաղալ իրենց հայտնի սյուժեները (օրինակ՝ «Շաղգամ», «Մեղրաբլիթ մարդ» հեքիաթները՝ դրա համար օգտագործելով ֆլանելգրաֆի պատկերներ:
մատների խաղեր	Սովորաբար ընդգրկված է դասասենյակում ֆիզիկական դաստիարակության ընդմիջումներին: Մատների խաղերի հիմնական նպատակը խոսքի կենտրոնների մարզումն է, այսինքն՝ խոսքի զարգացման կարևոր փուլ։	Բթամատը ցնցում է խնձորը: (խոզանակները սեղմվում են բռունցքի մեջ, մենք բացում ենք բթամատը) Երկրորդը հավաքում է դրանք: (բացեք ցուցամատը) Երրորդը տանում է նրանց տուն: (միջնամատը թեքել) Չորրորդը դուրս է թափվում: (անանունը արձակել) Ամենափոքրը չարաճճի է: (բացեք փոքրիկ մատը) Ամեն ինչ, ամեն ինչ, ամեն ինչ ուտում է:

Առաջին կրտսեր խմբում օրացուցային-թեմատիկ և ինտեգրված պլանավորման նախագծման կանոններ

Պլանավորման հինգ կանոն կա. Ավելին, ալգորիթմը նույնն է բոլոր տեսակի պլանների համար, միայն այն կետը, որտեղ թվարկված են պլանավորման բովանդակության տարրերը, տարբեր է.

• առաջին թերթիկը (վերնագիրը), որը հապավումների տեսքով նշում է մանկապարտեզի անվանումը և դրա համարը, ծրագիրը, ըստ որի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը կառուցում է իր կրթական գործունեությունը, խմբում աշխատող դաստիարակների անունը, ժամանակացույցը. այս պլանի իրականացում);
• խմբի երեխաների ցուցակը ծննդյան ամսաթվի նշումով.
• խմբի աշխատանքի ժամանակացույցը, որը ցույց է տալիս այս կամ այն ​​տեսակի գործունեության համար հատկացված ժամանակը (ուղղակի կրթական գործունեություն և ռեժիմի պահեր).
• պլանի բովանդակությունը (օրացույց-թեմատիկում դա թեմաների ցանկն է ըստ ամսաթվի, նպատակներով, սարքավորումներով երեխաների համար աշխատանքի ձևերի և մեթոդների նկարագրություն, և հեռանկարում յուրաքանչյուրի համար նախատեսված գործողությունների ցանկն է. թեմաներ);
• դատարկ թերթիկ նշումների համար, որոնք գրախոսը կարող է կատարել (սովորաբար այդ նշումները մնում են գլխավոր մանկավարժի պատասխանատվությունը):

Սա հետաքրքիր է։ Երբեմն թեմայի վերաբերյալ մեթոդաբանական աղբյուրներով գրաֆիկը ներառվում է օրացուցային-թեմատիկ պլանում:

Պլանավորումը թույլ է տալիս ռացիոնալ ժամանակ հատկացնել տարբեր տեսակի գործունեության միջև և միևնույն ժամանակ հասնել ձեր կրթական նպատակներին:

Աղյուսակ. առաջին կրտսեր խմբում խոսքի զարգացման օրացուցային-թեմատիկ պլան կազմելու նմուշ (հատվածներ)

ամսաթիվը	Շաբաթվա թեման	Դասի թեման	հնարքներ	Նպատակներ	Սարքավորումներ	գրականություն
2.09.	«Ես ծանոթանում եմ մեր խմբի հետ»	«Սենյակային ճանապարհորդություն»	Դիդակտիկ խաղ «Ով է խոսում»	երեխաներին սովորեցնել մասնակցել կոլեկտիվ միջոցառմանը, լսել և հասկանալ դաստիարակի առաջարկները, պատրաստակամորեն կատարել դրանք (ինչ-որ բան ասել կամ անել); լսողական ընկալման ձևավորում; զարգացնել ձայնային ապարատը, շրջապատող խոսքի ըմբռնումը, ձայնային կոմբինացիաները և պարզ բառերը ընդօրինակելու կարողությունը:	Նոր գիրք; արջի ձագ; հայելի; գնդակ; խորանարդներ; խաղալիքներ (շուն, կատու):	Վ.Վ. Գերբովա «Խոսքի զարգացման դաս», էջ 28; ՎՐԱ. Կարպուխին «Դասերի ամփոփումներ 1 մլ. մանկապարտեզի խումբ», էջ 80, դաս թիվ 1 էջ 121։
20.09	«Բերքահավաք»	«Ցատկող նապաստակ»	Դիդակտիկական խաղ «Հավաքեք զամբյուղ»	խրախուսեք երեխաներին ճանաչել ծանոթ խաղալիքը, հասկանալ գործողությունները (նապաստակը գազար է փնտրում, գտավ և ուտում է այն); խաղի ընթացքում ընկերական հարաբերություններ զարգացնել; կազմել ակտիվ բառարան՝ jump-jump, bunny, on.	նապաստակի խաղալիք; գազար; զամբյուղ սնկով (մեծ և փոքր):	ՎՐԱ. Կարպուխին «Դասերի ամփոփումներ 1 մլ. մանկապարտեզի խումբ», էջ 84, դաս թիվ 7; ՎՐԱ. Կարպուխին «Դասերի ամփոփումներ 1 մլ. մանկապարտեզի խումբ», էջ 124, դաս թիվ 15։
02.10	«Ես մարդ եմ»	«Տիկնիկը լոգարանում չի լացում».	Դ / խաղ «Ի՞նչ արեցի».	ձևավորել ակտիվ բառապաշար՝ ջուր, լոգանք, լվանալ, լողանալ; արթնացնել երեխաներին առարկաները ըստ չափի փոխկապակցելու և անվանելու, զարգացնել մատների շարժիչ հմտությունները. սովորել անվանել գործողություններ, որոնք իմաստով հակառակ են. զարգացնել ուշադրությունը, զգայական սենսացիաները; ներկայացնել «աջ-ձախ» հասկացությունները։	զանգ; տիկնիկ; լոգանքներ; Աթոռ; տիկնիկների հագուստ; մի դույլ ջուր; գավաթ; գիրք; կափարիչով բանկա; գլխարկ; թաշկինակ; վանդակ և այլն:	Է.Ն. Մուխին «Ուսումնական խաղեր 2-7 տարեկան երեխաների համար», էջ 94; Վ.Վ. Գերբովա «Խոսքի զարգացման դաս», էջ 96.
20.12	«Ահա թե որքան զվարճալի ենք մենք խաղում»	«Սուրբ Ծննդյան զվարճանք»	բացօթյա խաղ «Bunny and squirrel»; Դ / խաղ. «Ո՞վ է կանչել»:	համախմբել երեխաների՝ տարածության մեջ նավարկելու կարողությունը. բարելավել մեծահասակների խոսքի ըմբռնումը; ընդլայնել բառապաշարը; շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ճանաչել իրենց ընկերների ձայնը:	Խաղալիքներ (եղլնաձլ, նապաստակ, սկյուռ, գայլ, թռչուն, մատրյոշկա, տուն, տիկնիկ):	Ն.Ֆ. Գուբանով «Խաղային գործունեության զարգացում», էջ 99.

Աղյուսակ. առաջին կրտսեր խմբում համապարփակ թեմատիկ պլանի կազմման նմուշ (հատվածներ)

Թիվ p / p	Թեման, նպատակը և խնդիրները	Ժամկետավորում անցկացումը	Աշխատանքի բովանդակությունը
1	Թեման «Բարև մանկապարտեզ»: «Մանկապարտեզը հիանալի տուն է: Լավ է ապրել դրա մեջ»: Նպատակը. երեխաներին հարմարեցնել մանկապարտեզի պայմաններին: Առաջադրանքներ. օգնել հարմարվել նոր կենսապայմաններին; ներկայացնել մանկապարտեզը որպես երեխայի ամենամոտ սոցիալական միջավայր (խմբի սենյակ և սարքավորումներ, անձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն); ներկայացնել երեխաներին, դաստիարակին; նպաստել դրական հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցիչների, երեխաների հետ կապված: «Բարև, երեխա» նախագծի նախապատրաստում և իրականացում.	Սեպտեմբերի 1-2 շաբաթ (1 -11.09)	«Բարև, մանկապարտեզ» ծանոթություն մանկապարտեզի հետ, շրջագայություն տարածքում; «Իմ խումբը» ներածություն խմբասենյակում; Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք բուրգը», «Խաղում ենք շան հետ», «Ընտրեք ժապավեն տիկնիկների համար», «Ո՞վ է ապրում տանը», «Հավաքեք բոլոր կարմիր շերեփները»; դիդակտիկ խաղ «Ծանոթություն տիկնիկների և փափուկ խաղալիքների հետ»; խաղ-ճանապարհորդություն «Մոյդոդիր այցելությամբ» (սանիտարական սենյակ); ճանապարհորդել խմբասենյակի շուրջը կանգառներով «Գունավոր մատիտներ», «Պլաստիլինովայա» կայարաններում; բացօթյա խաղեր «Բռնիր ինձ», «Մոխրագույն նապաստակ նստած է», «Աքլորներ և հավեր», «Բզեզներ», «Աշնանային տերևներ»; մատների մարմնամարզություն «Քառասուն-սպիտակ միակողմանի», «Ուչի-ուտի», «Լադուշկի», «Իմ ընտանիքը», «Այծ»; խաղային իրավիճակ «Եկեք կերակրենք տիկնիկ Մաշային»; գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում (կարդա «Մեր կատու պես» մանկական ոտանավորը, Ա. Բարտո «Արջը», «Բուննի», «Ռյաբա Հեն»); խաղեր փայտե օժանդակ միջոցներով «Բուրգ», «Մատրյոշկա»; հեքիաթային խաղ «Մայրիկը կերակրում է երեխաներին», «Մենք քայլեցինք, քայլեցինք ...»; խաղ-զվարճանք «Մի րոպե ժամացույցի մեխանիզմով խաղալիքներ»; բեմական խաղ «Ռյաբա հավը» հեքիաթի հիման վրա; «Եկեք տուն կառուցենք արջի համար» խաղը (խոշոր շինանյութից); դրամատիզացիոն խաղ՝ հիմնված Ա.Ուսաչովի «Անտառով քայլում է սրածայր արջը» բանաստեղծության հիման վրա։
3	Թեման՝ «Աշուն, աշուն, այցելություն ենք խնդրում», «Աշուն. բակերը դատարկ են, մեր ժպիտներն ավելի տխուր են դարձել» Նպատակը` տարրական պատկերացումների ձևավորում աշնան մասին: Առաջադրանքներ. տալ առաջնային գաղափարներ բերքահավաքի, որոշ բանջարեղենի, մրգերի մասին. աշնանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի առանձնահատկություններին ծանոթանալ. զարգացնել հարգանք բնության նկատմամբ. «Աշուն, աշուն, խնդրում եմ այցելեք» նախագծի իրականացում.	Հոկտեմբերի 1-2 շաբաթ (1–16.10)	«Շաղգամ» հեքիաթի նկարազարդումների ուսումնասիրություն, «Կատու-Կատու» գրքի նկարազարդումներ: կարդալով մանկական ոտանավոր «Պետյա, աքլոր», «Իսկ բաինկիները բայնկի են», «Մեր Մաշան փոքր է», «Հեռու, հեռու մարգագետնում արածում է դեպի ...», «Հավը դուրս եկավ զբոսնելու», «Անշնորհք արջ»; Դիդակտիկ խաղ՝ «Գտիր դեղին տերև», «Եկեք խաղանք բնադրող տիկնիկների հետ», «Հավաքեք տերևների գեղեցիկ փունջ», «Ո՞վ է ապրում ֆերմայում», «Ի՞նչ ենք գնալու զբոսնելու», «Տեղաշարժ ոլոռ։ , լոբի»; խաղ հագուստով «Գունավոր եղջյուրներ»; սյուժե-խաղ իրավիճակ «Արջը թրջեց ոտքերը»; տախտակի տպագիր խաղ «Կտրել նկարներ» (տերևներ); բացօթյա խաղ «Բռնիր տերևով», «Գնացք», «Կատու և մկներ», «Իմ ուրախ ձայնային գնդակը»; նստակյաց խաղ «Գտիր գնդակը», «Դու տալիս ես ինձ, ասում եմ քեզ», «Բռնիր ինձ», «Բոլորը ծափահարեցին իրենց ձեռքերը»; մատների խաղ «Առաջին մատը ...», «Անձրև», «Տերևի անկում», «Լադուշկի-օկլադուշկի», «Կախաղակ-կաչաղակ»; երաժշտական ​​խաղ «Մենք ծափ ենք տալիս մեր ձեռքերը»; դիտելով «Ուրախ այգի» մուլտֆիլմը:

Կարևոր դեր է խաղում մանկապարտեզում պլանավորումը, որը կրթական ծրագրի իրականացման կազմակերպումն է։ Տարբեր տեսակի պլանների օգնությամբ ուսուցիչը կարող է ոչ միայն նախագծել ուսումնական գործընթացի ընթացքը, այլև կանխատեսել դրա արդյունքները՝ ելնելով երեխաների զարգացման դինամիկայի, ինչպես նաև նրանց հնարավորությունների մակարդակից: Պլանավորման բոլոր տեսակներից ամենամանրամասնը ամենօրյան է, որը ստեղծվում է օրացուցային-թեմատիկ հիմքի վրա՝ թեմայի հիման վրա երեխաների հետ փոխգործակցության տարբերակներ բաշխելով անհատական ​​դասարաններում, ինչպես նաև ներառում է համապարփակ մեկը, որը նկարագրում է. գործունեության բովանդակությունը տարբեր դասարաններում, բայց մեկ թեմայի ուսումնասիրության սահմաններում.

Վալենտինա Զայցևա

Ամսվա թեման՝ «Ժողովրդական խաղալիք».

Ամսաթիվ՝ 14.03.2016 Երկուշաբթի

Բնության մի անկյունում փակ բույսերի խնամքի դիտարկում՝ ջրում, խնամք

Սյուժետային նկարների դիտարկում «Գարուն» թեմայով: Ինչ է տեղի ունենում գարնանը. Ինչպե՞ս կարող ես խաղալ գարնանը: Ի՞նչ են անում երեխաները նկարում: - սովորեցրեք երեխաներին պատասխանել մեծահասակների հարցերին:

Սեղանի տպագրված խաղեր «Հավաքեք նկարներ» - երեխաներին սովորեցրեք վերստեղծել ամբողջը մասերից:

CPG Նպատակը. զարգացնել անկախության ցանկություն լվացվելու, ուտելու, զուգարանի մեջ ինքնասպասարկման հմտությունների իրականացման գործում:

D / I «Հավաքեք բուրգը. Նպատակը. սովորել հաջորդաբար հավաքել օղակները՝ անվանելով գույնը: Պոլինա, Կիրիլ

Արտասանական աշխատանք «Մեզ մոտ շուն եկավ» Դիմա, Կիրա.

Մատների խաղ «Finger-boy» Նպատակը. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում.

Ուսումնական իրավիճակների և գործունեության ինտեգրում Շրջակա միջավայրի հետ ծանոթացում Թեմա՝ «Մայրիկի տոնը».

Ֆիզիկական դաստիարակություն Թեմա՝ «Մեր ոտքերը քայլում են հարթ ճանապարհով»

Ծրագրային առաջադրանքներ՝ կրկնել սողալը և սողալը նստարանի տակ, ամրապնդել գնդակը երկու ձեռքով նետելու կարողությունը, զարգացնել անկախությունը, զարգացնել տարածության մեջ նավարկելու կարողությունը:

Քայլել 1 Ծառերի վրա բողբոջների դիտարկում - երեխաներին ներգրավել վայրի բնության դիտարկումներին, մշակել հոգատար վերաբերմունք ծառերի նկատմամբ:

«Շարժիչ» շարժական խաղ - սովորել շարժվել այլ տեմպերով, փոխել ուղղությունը, փոխանցել կենդանիների, թռչունների բնորոշ շարժումները. վարժեցնել հնչյունների արտասանությունը.

Բացօթյա խաղեր «Արջի մոտ անտառում», «Կատու և մկներ» - զարգացնել ազդանշանին արձագանքելու, տարածության մեջ նավարկելու, առանց միմյանց բախվելու կարողություն զարգացնել:

Աշխատանք. Եկեք հեռացնենք կայքի ճյուղերը՝ աջակցելու մեծահասակներին օգնելու ցանկությանը:

Անհատական ​​աշխատանք. Հիշեք մանկական ոտանավորը «Կատուն գնաց շուկա»:

Խաղեր բնական նյութով՝ խճաքարեր։ Հրավիրեք երեխաներին դնել կլորացված ձևեր (բրդուճ, արև, գնդակ) - զարգացնել մտածողությունը և երևակայությունը:

Կեսօր Խաղ վարժություն «Եկեք բուժենք ձագերին թեյով». Նպատակը. Խրախուսել երեխաներին կատարել խաղային գործողություններ, ընտրել անհրաժեշտ իրերը, պահպանել հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ:

«Շաղգամ» հեքիաթի բեմադրություն - խրախուսել երեխաների ցանկությունը մասնակցելու հեքիաթների ծանոթ սյուժեների բեմադրությանը, վերհիշել հաջորդականությունը, գործել ըստ մեծահասակի բանավոր ցուցումների:

Երեխաների անկախ գործունեություն. խաղեր գոտիներում («Ինչու է տիկնիկը լացում»): Նպատակը. խրախուսել ակտիվությունը, երեխաների մոտ խթանել խմբերում միավորվելու ցանկությունը, զարգացնել խաղային փոխգործակցությունը: Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման խաղերը (տարբեր չափերի և գույների գնդակներ) զարգացնում են առարկաները գույնի և ծավալի համապատասխանելու ունակությունը: Պոլինա, Դիմա, Նաստյա:

Քայլել 2 Քայլեք այգում. Բալի դիտում. Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, հետաքրքրությունը վայրի բնության նկատմամբ:

Բացօթյա խաղեր «Վազիր ինձ մոտ»՝ երեխաների մոտ զարգացնել վազելիս անհրաժեշտ ուղղությունը պահպանելու և իրավիճակից կախված այն փոխելու կարողությունը, սովորեցնել վազել տարբեր ուղղություններով։ «Քայլ փայտի վրայով»՝ երեխաներին սովորեցնել քայլելիս ոտքերը չխառնել, բարձրացնել դրանք, զարգացնել ճանապարհին հանդիպող առարկաների վրայով անցնելու կարողությունը և միևնույն ժամանակ չկորցնել հավասարակշռությունը:

Սովորեցրեք ձեր երեխաներին հրաժեշտ տալ, երբ նրանք տուն գնան:

Փոխազդեցություն ծնողների և սոցիալական գործընկերների հետ Խորհրդատվություն ծնողների համար «Մանկական ֆոլկլոր»

Ամսաթիվ՝ 15.03.2016 Երեքշաբթի

Առավոտյան ընդունելություն, երեխաների զննում. Առավոտյան մարմնամարզության թիվ 14 համալիր «Գարնան դարպասներից այն կողմ».

Խաղի իրավիճակ «Փչեք խողովակները, ծեծեք գդալները, մեզ հյուր եկան բնադրող տիկնիկներ». Բնադրող տիկնիկների զննում, խաղեր բնադրող տիկնիկների հետ. Բառապաշարի համալրում` սարաֆան, թաշկինակներ: Նպատակը. շարունակել ծանոթանալ ժողովրդական խաղալիք-մատրյոշկային, զգայական չափանիշների մշակմանը:

Զվարճալի խաղեր «Ուրախ ծաղրածու»՝ երեխաների մոտ ստեղծելով ուրախ տրամադրություն և հարմարավետություն:

Onomatopoeia խաղ Եվայի, Սերյոժայի հետ «Գուշակիր, ով է դա», «Ո՞վ է այդպես գոռում» - ձևավորել և ընդլայնել երեխաների ակտիվ և պասիվ բառապաշարը:

Ուսումնական իրավիճակների և գործունեության ինտեգրում Խոսքի զարգացում Թեմա՝ «Ո՞ւր են գնում մեքենաները».

Ծրագրի նպատակները՝ պատկերացում կազմել տրանսպորտի նշանակության մասին՝ բեռնատար, մեքենա; զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ և զարգացնել հարգանք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ:

Ֆիզիկական կուլտուրա Թեմա՝ «Իմ ուրախ ձայնային գնդակը».

Քայլել 1 Քամու դիտարկում - երեխաներին ներգրավել առկա բնական երևույթների դիտարկմանը, նպաստել խաղային գործունեության զարգացմանը, ֆիզիկական ակտիվությանը սուլթանների և պտտվող սեղանների հետ խաղերի միջոցով:

Բջջային խաղ «Գորշ նապաստակը նստած է» - սովորել տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարել:

Դիդակտիկական խաղ «Մեկ - շատ» - համախմբել օբյեկտների քանակը տարբերելու ունակությունը:

Աշխատանք. Եկեք ավլենք ամառանոցում - ներգրավվել աշխատանքային հանձնարարությունների կատարմանը:

Անհատական ​​աշխատանք Դիմայի, Արսենիի, Ռիտայի հետ «Բռնել գնդակը»՝ վարժություն գնդակը բռնելու մեջ։

Անկախ խաղեր շարժական նյութով՝ գնդակներ, մեքենաներ, մանկասայլակներ։

Կեսօր Երեխաների աստիճանական բարձրացում, օդային լոգանքներ, կազդուրիչ մարմնամարզություն, առողջարար ուղիներով քայլել։ Ուսումնական խաղեր՝ լոտո «Կենդանական աշխարհում», «Ում երեխան»՝ մտածողության և հիշողության զարգացում։ Փազլներ «Մայրիկ և երեխա» - երեխաների մոտ ամբողջը մասերից վերստեղծելու ունակության զարգացում:

Խաղի որոնման իրավիճակ «Որտե՞ղ տնկել բնադրող տիկնիկներ». - առաջարկել երեխաներին սովորեցնել մտածել, թե որտեղ են նստելու, բնադրող տիկնիկները կպառկեն, - խրախուսել նրանց կառուցել հիշողությունից, ինքնուրույն ընտրել մանրամասներ: Ձևավորել բանավոր հաղորդակցություն: Սովորեք տարբերել մասերի գույնն ու ձևը, ապամոնտաժել շենքերը, ծալել մասերը: Խաղեր կոնստրուկտորի հետ «Կառուցեք տարբեր գույների ուղիներ» Եվայի, Արսենիի հետ: Նպատակը` սպեկտրի գույների ճանաչում և անվանում:

Քայլել 2 Շարունակեք դիտել քամին: Ինչպե՞ս գիտենք, որ քամին փչում է: Տեսնու՞մ ես քամին: Ինչպիսի՞ն է քամին: Նպատակը. Օգնել երեխաներին գտնել պատասխաններ՝ դիտարկելով շրջապատող առարկաները, հասկանալ եզրակացությունները:

Զավեշտական ​​խաղ «Բաբան ոլոռ ցանեց» - խթանել ազդանշանի վրա գործելու, շարժումները բառերով համակարգելով: Նստակյաց խաղ «Դրոշակ» Նպատակը. Սովորել կանգնել շրջանագծի մեջ:

Անկախ գործունեություն ուսուցչի հսկողության ներքո. Նկարչություն մատիտներով մայթի վրա «Արևը դույլ է»

Փոխազդեցություն ծնողների և սոցիալական գործընկերների հետ Հուշագիր ծնողների համար «Լավ ախորժակի գաղտնիքները»

Ամսաթիվ՝ 16.03.2016 չորեքշաբթի

Առավոտյան ընդունելություն, երեխաների զննում. Առավոտյան մարմնամարզության թիվ 14 համալիր «Գարնան դարպասներից այն կողմ»

Խաղեր ժողովրդական երաժշտական ​​գործիքներով՝ գդալներ. Նպատակը. Օգնել երեխաներին տիրապետել ամենապարզ ռիթմիկ օրինակին: Զարգացնել լսողական ընկալումը:

Դիդակտիկական խաղ «Spread by color» - ձևավորել առարկաները ըստ գույնի խմբավորելու կարողություն:

Ուսումնական խաղեր «Ո՞ւմ երեխան», «Ո՞վ ում ունի»։

KGN. Մանկական ոտանավորների օգնությամբ խրախուսեք երեխաներին ինքնուրույն լինել իրենց բնական կարիքները բավարարելու, զուգարանում, ձեռքերի և դեմքի խնամքի հարցում: Նաստյայի, Կիրիլի հետ - խաղեր գդալների վրա «Հանգիստ կամ բարձրաձայն»

Խաղեր զգայական անկյունում. ժանյակներ, ներդիրներ Եվայի հետ, Սերեժա - նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Կրթական իրավիճակների և գործունեության ինտեգրում

Երաժշտություն (երաժշտական ​​ղեկավարի պլանի համաձայն)

FEMP Խաղային իրավիճակ Թեմա՝ «Մենք հավաքում ենք խաղալիքներ բնադրող տիկնիկների համար».

Ծրագրային առաջադրանքներ. առարկաները ըստ ձևի և քանակի տարբերելու ունակության ձևավորում, դրանք բառերով նշանակել՝ գնդակ, խորանարդ, աղյուս, շատ - շատ: Պարզ շենքեր կառուցելու ունակության ձևավորում.

Քայլել 1 Ինքնաթիռ դիտելը երկնքում - հետաքրքրություն ձևավորել մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, երեխաներին պատմել օդաչուի մասնագիտության մասին:

«Ինքնաթիռներ» շարժական խաղ - վարժություն ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու համար: «Արջի մոտ անտառում»

Դիդակտիկական խաղ «Ո՞վ և որտեղ»: - սովորել նավարկել տարածության մեջ, բարելավել մեծահասակների խոսքի ըմբռնումը:

Աշխատանք. Մենք օգնում ենք դռնապանին` մեծահասակներին օգնելու ցանկություն զարգացնել:

Անհատական ​​աշխատանք Արինայի, Եվայի, Կիրայի հետ «Անցնենք առվակի վրայով»

KGN. Խրախուսեք ուտելու ճշգրտությունը՝ օգտագործելով անձեռոցիկ:

Կեսօր Երեխաների աստիճանական բարձրացում, օդային լոգանքներ, կազդուրիչ մարմնամարզություն, առողջարար ուղիներով քայլել։

Կառուցվածքային - մոդելավորման գործունեություն «Սանդուղք - սահել երկար թեքությամբ»: Նպատակը՝ սովորեցնել միատարր մասերը միմյանց վրա դնելու տեխնիկան։ Սովորեք տարբերել գույները և անվանել կարմիր խորանարդներ, կապույտ խորանարդներ: Սովորեցնել հասկանալ բառերն ու արտահայտությունները, խրախուսել արտասանել «աստիճաններ, քայլեր, վեր, վար, ցատկ»:

Գրքերի անկյունում գրքերին նայելը: «Այստեղ մարդիկ քնում են», «Վոդիչկա, մի քիչ ջուր» մանկական ոտանավորի կրկնություն: Նպատակը. ստիպել երեխաներին մանկական ոտանավորներ պատմել: Դիդակտիկական խաղ «Ինչ ինչի համար»: Նաստյայի, Ֆեդորի հետ

Առարկայական նկարների ուսումնասիրություն հիգիենայի պարագաներով (օճառ, սրբիչ, սանր)

Քայլել 2 Երկնքի դիտարկում. Նայելով ամպերին. Ինչ տեսք ունի ամպը (ինչպես բամբակ, ինչպես ձյուն)

Բջջային խաղ «Կատու և մկներ». Նպատակը` շարժումների համակարգման զարգացում:

Կլոր պարային խաղ «Նապաստակ, նապաստակ, պարիր»

Նպատակը. երեխաների հետ հիշել խաղի համար նախատեսված խոսքերն ու գործողությունները, բառերն ու գործողությունները համակարգելու ունակությունը:

Աշխատանքային հանձնարարություններ. Զբոսանքից հետո խաղալիքներ հավաքելը համատեղ աշխատանքի մեջ ներգրավվելու համար է:

Անհատական ​​աշխատանք Արսենիի, Ֆեդորի հետ՝ խաղային վարժություն «Անցնել դեպի գնդակը»։

Փոխազդեցություն ծնողների և սոցիալական գործընկերների հետ Ռեֆլեկտիվ րոպեներ. «Երեխային օրորոցայիններ պե՞տք են»:

Ամսաթիվ՝ 17.03.2016 Հինգշաբթի

Առավոտյան ընդունելություն, երեխաների զննում. Առավոտյան մարմնամարզության թիվ 14 համալիր «Գարնան դարպասներից այն կողմ». Փակ բույսերի դիտում

Նպատակը. զարգացնել դիտողականություն, դրական վերաբերմունք փակ բույսերի նկատմամբ, նշել, թե ինչու են դրանք մարդուն անհրաժեշտ, երեխաների հետ կրկնել, թե ինչպես հոգ տանել նրանց մասին, ակտիվացնել «ծաղիկ», «ջրելու բանկա» բառապաշարը: Լուսանկարների դիտում. «Ինչպես ենք մենք ապրում մանկապարտեզում» - զարգացնել գաղափարներ մանկապարտեզի դրական կողմերի, տան հետ դրա ընդհանրության (ջերմություն, հարմարավետություն, սեր) և տան միջավայրից տարբերությունների (ավելի շատ ընկերներ, խաղալիքներ, անկախություն) մասին: Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունները երեխաներին կարդալը - հասկացողություն կազմել, որ գրքերից կարող ես շատ հետաքրքիր բաներ սովորել, խրախուսել նրանց անգիր արտասանել կարճ բանաստեղծություններ:

KGN. Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես են երեխաները օգտագործում գդալը, աստիճանաբար վարժվում են այն պահել ներքեւից։ Անաստասիայի, Դմիտրիի, Կիրիլի հետ «Հրաշալի պայուսակ» խաղը պետք է զարգացնի երեխաների ընկալումը, հարստացնի նրանց զգայական փորձը՝ ընդգծելով առարկաների ձևը դիպչելիս:

Ուսումնական իրավիճակների և գործունեության ինտեգրում Խոսքի զարգացում Թեմա՝ «Մայրիկի տոնը».

Ծրագրային առաջադրանքներ. երեխաների մոտ ձևավորել գաղափար մայրերի տոնի մասին, ստեղծել ուրախ տրամադրություն, ընտրելու և նվեր տալու ցանկություն. զարգացնել տեսողական ընկալումը և սեր զարգացնել ընտանիքի և ընկերների հանդեպ:

Ֆիզիկական դաստիարակություն Թեմա՝ «Իմ ուրախ ձայնային գնդակը»

Ծրագրային առաջադրանքներ. կրկնել սողալը և բարձրանալ օղակի մեջ, ներկայացնել գնդակի նետումը ժապավենի միջով, վարժություն քայլել թեք տախտակի վրա, զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը:

Քայլել 1 Խոտի դիտում - որոշել, թե ինչ գույն ունի, ինչ է այն շոշափելու համար - ներգրավվել վայրի բնության դիտարկումներին, նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք զարգացնել:

Խաղային իրավիճակ «Մենք վարորդներ ենք». Նպատակը. օգտագործելով խաղային տեխնիկա, երեխաներին ցույց տալ հասակակիցների միջև խաղային փոխազդեցության ուղիները, խրախուսել նրանց միավորվել զույգերով համատեղ խաղերի համար: «Վազիր ինձ մոտ» շարժական խաղը՝ վարժություն ուղիղ գծով վազքի մեջ։ «Կատու և մկներ» - ազդանշանին արձագանքելու ունակություն: Դիդակտիկական խաղ «Ընտրեք շերեփներ դեպի դույլեր» - սովորեք խմբավորել առարկաները ըստ գույնի:

Անհատական ​​աշխատանք Սերեժայի, Եվայի հետ՝ սողալ և բարձրանալ նստարանի վրայով։ Նպատակը: Շարժիչային գործունեության զարգացում:

Աշխատանքային գործունեություն՝ խաղալիքների մաքրում.

KGN. Երեխաներին սովորեցրեք վերարկուները կախել մանգաղից:

Կեսօր Երեխաների աստիճանական բարձրացում, օդային լոգանքներ, կազդուրիչ մարմնամարզություն, առողջարար ուղիներով քայլել։

IOS մոդելավորման թեմա՝ «Արևի զանգ».

Ծրագրային առաջադրանքներ՝ սկավառակից (հարթեցված գնդակից) և մի քանի դրոշակներից արևի ռելիեֆային պատկերի ստեղծում։ Տարածական մտածողության և ընկալման զարգացում:

Զարգացնող խաղ «Cubes-inserts» - զգայական չափանիշների զարգացում, ձեռքերի և մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ: Ֆեդորի, Կիրայի հետ խաղային վարժություն «Գլորիր գնդակը դեպի դարպասը»՝ համախմբել գնդակի հետ տարբեր գործողությունների հմտությունները (վերցնել, պահել, կրել, դնել, նետել, գլորել):

Քայլել 2 Շարունակեք դիտել գարնանածաղիկները՝ դանդելիոններ, գարնանածաղիկներ: Ասացեք երեխաներին, որ առաջին գարնանային ծաղիկները ցողուն չունեն, միայն ծաղիկ են: Նրանք վառ են, ձգում են ճանճերին և մեղուներին - շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել բնության փոփոխություններին գարնան սկզբին: Բջջային խաղ «Վազիր ինձ մոտ». Նպատակը. երեխաներին վարժեցնել: Բջջային խաղ «Ճնճղուկներ և մեքենա». Նպատակը. մարզել արագություն և ճարպկություն:

Անհատական ​​աշխատանք FIZO-ում. Նաստյայի, Եվայի հետ՝ գնդակը միմյանց նետելով:

Անկախ գործունեություն արտաքին նյութով՝ մեքենաներ, խորանարդներ, գնդակներ ուսուցչի հսկողության ներքո։

Փոխազդեցություն ծնողների և սոցիալական գործընկերների հետ Ընտանեկան մտքեր. «Ի՞նչ անել երեխայի հետ, ով ինքնուրույն գործունեության ցանկություն չի ցուցաբերում»:

Ամսաթիվ՝ 18.03.2016 Ուրբաթ

Առավոտյան ընդունելություն, երեխաների զննում. Առավոտյան մարմնամարզության թիվ 14 համալիր «Գարնան դարպասներից այն կողմ».

Դիտարկում պատուհանից - դրսում քամի կա՞ (որոշեք ծառերի ճյուղերով, եթե ձյուն է գալիս: - գիտելիքներ ձևավորել գարնան մասին, բնության փոփոխությունների մասին (այն ավելի տաքացել է, մեծերն ու երեխաները ավելի թեթև հագուստ են փոխում) Ինչու՞: - սովորեցնել երեխաներին հարցերին պատասխանել ուսուցիչ Զարգացնող խաղ «Վերցրու ձևը» - ուշադրության զարգացում, սովորեցնել ճանաչել և հարթության վրա փոխկապակցել առարկաների գույնը, չափը:

KGN. Իմացեք, թե ինչպես ճիշտ բռնել գդալն ու բաժակը, ուտել և խմել՝ առանց սեղանի վրա թափվելու:

Ուսումնական իրավիճակների և գործունեության ինտեգրում Երաժշտություն (երաժշտական ​​ղեկավարի պլանի համաձայն)

Նկարչական թեմա՝ «Արևը զանգ է»

Ծրագրային առաջադրանքներ՝ ստեղծել արևի պատկեր մեծ շրջանից և մի քանի ճառագայթներից՝ ուղիղ գծեր, որոնք շառավղով տարածվում են շրջանից: Մտածողության, ընկալման զարգացում:

Քայլել 1 Կենդանի առարկայի դիտում՝ կատվի։ Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք վարքի, սովորությունների վրա: Ի՞նչ է անում կատուն (քայլում է, գաղտագողի, արևի տակ է ընկնում): Ի "նչ է նա? (փափուկ, փափուկ, բարի): Խաղի վարժություններ. «Մենք կատվի ձագեր ենք», «Զվարճալի պարեր»: Նպատակը. հասակակիցների թիմում անվտանգ վարքագծի հմտությունների ձևավորում՝ մի մղվեք, հեռացեք միմյանցից անվտանգ հեռավորության վրա:

Խաղ-զվարճանք «Բլրից գնդակի համար» - համատեղ շարժիչ գործունեության մեջ կազմակերպվելու ունակության զարգացում: «Մենք վարորդներ ենք» բջջային խաղը՝ սովորել նավարկել տարածության մեջ, մտնել խաղի փոխազդեցության մեջ միմյանց հետ: «Ճնճղուկներն ու կատուն» շարժական խաղ. սովորեք թեթև ցատկել՝ ծալելով ձեր ծնկները: KGN. Մշակել առանձին իրեր օգտագործելու սովորություն։

Ն.Վորոնկոյի ընթերցում «Քնելու ժամանակն է»՝ ծանոթություն ֆոլկլորային ժանրերին, կրկնելու խրախուսում.

Կեսօր Երեխաների աստիճանական բարձրացում, օդային լոգանքներ, կազդուրիչ մարմնամարզություն, առողջարար ուղիներով քայլել։

Ժամանց

Կլոր պար խաղ «Ով լավն է, ով է մեզ հետ գեղեցիկ»

Դ / և «Սովորեք ձայնով» - գուշակեք երաժշտական ​​գործիքները ականջով

Երեխաների անկախ խաղեր խաղահրապարակներում՝ ուսուցչի հսկողության ներքո:

«Եկեք նապաստակին ցույց տանք, թե ինչ պատվեր ունենք»՝ սովորեցնել, թե ինչպես մաքրել խաղալիքները խաղալուց հետո, խրախուսել նրանց պատրաստակամորեն կատարել աշխատանքային առաջադրանքները: Դիդակտիկական խաղ Նաստյայի, Դիմայի հետ «Սովորեք հպումով» - սովորեք ճանաչել առարկաները հպումով, զարգացնել շոշափելի սենսացիաներ, խոսք:

Քայլել 2 Թռչնադիտարկում - երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք թռչունների վարքագծի փոփոխության վրա. նրանք ուրախ ծլվլում են, թռչում են երամի մեջ, արևի տակ են ընկնում - հետաքրքրություն են առաջացնում թռչունների դիտման նկատմամբ, նշում են բնության մեջ տեղի ունեցող փոփոխությունները, որոնք կապված են գարնան հետ:

Բջջային խաղ «Թռչունները բներում» - սովորել վազել տարբեր ուղղություններով, ազդանշանով փախչել դեպի բները:

Աշխատանք. Ճյուղերի հավաքածու՝ երեխաներին համատեղ աշխատանքի մեջ ներգրավել։

Անհատական ​​աշխատանք Ֆեդորի, Կիրայի հետ «Catch - նետում» - զարգացնել գնդակը նետելու և բռնելու կարողությունը:

Փոխազդեցություն ծնողների և սոցիալական գործընկերների հետ

Խորհրդակցություն «3 տարվա ճգնաժամը և դրա դրսևորումները».

Համապարփակ - թեմատիկ պլանավորում մեջ 1 մանկապարտեզ GBDOU No. 19

Ուսուցիչ Բարդուկովա Յու.Ս.

201 6 -201 7 ախ . Գ .

Լեքսիկական
առարկա

Ճանաչողական
գործունեություն

Արդյունավետ
գործունեություն

Գեղարվեստական
տեքստեր

Խաղեր և խաղեր
վարժություններ

Առարկայական զարգացող միջավայր

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ « Ես և իմ մանկապարտեզը

Երեխաներին հարմարեցնել մանկապարտեզի պայմաններին. Ծանոթացնել մանկապարտեզին որպես երեխայի ամենամոտ միջավայր (խմբի սենյակ և սարքավորումներ. անձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն), ներկայացնել երեխաներին և ուսուցչին: Նպաստել հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցչի, երեխաների հետ կապված: Տարբեր տեսակի խաղերի և խաղալիքների գաղափարի ընդլայնում: Հարմարվողական շրջանի ընթացքում երեխաներին ծանոթացնել փոքրիկ բանահյուսական ստեղծագործություններին (պեստուշկի, մանկական ոտանավորներ, երգեր, երգեր, կրկներգեր և այլն):

1 շաբաթ. Հարմարվողականություն

Հարմարվողականության շրջանում անցկացվում են անհատական ​​պարապմունքներ, զրույցներ երեխաների հետ, զվարճալի խաղալիքների ցուցադրություն, ժամանցի կազմակերպում առանձին երեխաների հետ և երեխաների ցանկությանը համապատասխան ենթախմբերով։

2-3 շաբաթ.

«Եկեք ծանոթանանք»

Նշան. շրջապատից «Մեր սիրելի մանկապարտեզը»(Ն. Ա. Կարպուխինա էջ 70)

ԹիրախԾանոթացնել մանկապարտեզին որպես երեխայի ամենամոտ միջավայր (խմբի սենյակ և սարքավորումներ. անձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն: Նպաստել հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցչի, երեխաների նկատմամբ:

Դիզայն. «Արջը մեզ հյուր է գալիս»։(C/C Veraksa, էջ 33, 36)

Նպատակը. Սովորեցնել տարբերակել «մեծ-փոքր» հասկացությունը, ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի շուրջ, զարգացնել խոսքը: երեխաներին ծանոթացնել շինանյութերին.

Նկարչություն.

«Ինչպիսի փայտիկներ են դրանք» (Է.Ա. Յանուշկո էջ 11)

ԹիրախՆկարելու նկատմամբ հետաքրքրություն ձևավորելու համար ներկայացրեք թուղթ, մատիտներ, սովորեցրեք մատիտը ճիշտ բռնել:

Խաղը «Ով մեզ հետ լավ է, ով մեզ հետ գեղեցիկ».(Վ. Վ. Գերբովա, էջ 28)

ԹիրախԵրեխաների մոտ համակրանք առաջացրեք հասակակիցների նկատմամբ, օգնեք նրանց հիշել իրենց ընկերների անունները, հաղթահարել ամաչկոտությունը:

P / s «Մեծ ոտքերը քայլում են ճանապարհով»

Դ / նախկին. «Տեսեք, թե ինչպես եք եկել խումբ».

Ճամփորդեք սենյակի շուրջը:( Վ.Վ. Հերբովա 28)

Դի. «Գուշակեք, թե ով է զանգահարել»:(Կարպուխինա, 113) Թիրախզարգացնել երեխաների լսողական ընկալումը: Բարելավել ձայնի իմիտացիայի հմտությունները: Զարգացնել գիտակցությունը):

Դի. «Ո՞վ է ապրում տանը»:(Կարպուխինա, 113) ԹիրախԽոսքի լսողության ձևավորում, սեփական ակտիվ խոսքի զարգացում: Ձայնի ուժի բարելավում և դասերի նկատմամբ դրական հետաքրքրության ձևավորում:

Վալենտինա Գերբովա. Խոսքի զարգացումը մանկապարտեզում. 2-4 տարեկան երեխաների հետ պարապմունքների համար։ Ձեռնարկ. ԳԷՖ

Ա.Բարտո «Խաղալիքներ»

Արջի դիմակ.

Մատիտներ

Կլոր պարերի, բացօթյա և զույգ խաղերի հատկանիշներ;

հատակի և աշխատասեղանի շինարար.

Ծնողների հանդիպում «Ուրախ եմ ծանոթանալու համար»:

Խորհրդատվություն «Հաջողակ ադապտացիա»

Զրույց «Հագուստ երեխաների համար խմբում և փողոցում.

Զրույց «Տանը երեխաների սիրելի խաղալիքները».

«Ֆոլկլորը հարմարվողականության ընթացքում» ծնողական անկյունի ձևավորում.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարածքի բարեկարգման նպատակով համայնքային աշխատանքային օրվա անցկացում

4 շաբաթ.

«Խաղալիքներ»

Նշան. շրջակայքից՝ «Սիրելի խաղալիքներ».

(C/C Veraksa, էջ 31, 40)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել անմիջական միջավայրի առարկաների անվանումներին՝ խաղալիքներ: Տարբեր խաղալիքների գաղափարի ընդլայնում:

Շինարարություն. «Արջը այցելում է մեզ»(C/C Veraksa էջ 31 )

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել շինանյութերին:

Նկարչություն.

«Թելեր գնդակների համար» (Է.Ա. Յանուշկո

Թիրախ:Իմացեք, թե ինչպես պահել մատիտը ձեր ձեռքում, նկարել ձողիկներ՝ ուղիղ ուղղահայաց գծեր: Ստեղծեք հետաքրքրություն նկարչության նկատմամբ

Բանաստեղծությունների ընթերցում ցիկլիցԱ.Բարտո «Խաղալիքներ».(Կ. զ. Վերաքսա, 32)

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել բանաստեղծությունների բովանդակությանը, կատարելագործել բանաստեղծական ստեղծագործություններ լսելու կարողությունը, երեխաներին հնարավորություն տալ ավարտել բառերը, արտահայտությունները, երբ ուսուցիչը բանաստեղծություններ է կարդում:

դրամատիզացման խաղ«Աղջկա Մաշայի և Նապաստակի մասին - Երկար ականջ» (Վ.Վ. Գերբովա, էջ 28 )

Թիրախ:օգնեք երեխաներին հասկանալ, որ առավոտյան բաժանումը զգում են բոլոր նորածիններն ու մայրերը:

Մի խաղ«Գտեք և անուն տվեք » (Կ/զ Վերաքսա, էջ 27)

Մի խաղ«Ի՞նչ ընտրեց Աքլորը»: (T.M. Bondarenko p37)

5 շաբաթ.

«Ֆոլկլոր երեխաների համար»

Նշան. շրջակայքից՝ «Լադուշկի, լադուշկի»(Ն.Ա. Կարպուխինա, էջ 11)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել ավազի հատկություններին, զարգացնել մատների ուշադրությունը և շարժիչ հմտությունները:

Շինարարություն՝ «Տուն աքլորի համար»

(Ն.Ա. Կարպուխինա, էջ 176)

Թիրախ:Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք շինանյութի վրա: իր կառուցողական կարողություններին։

Նկարչություն.

«Ճառագայթներ արևի համար»(C/C Veraksa էջ 34 )

Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել գծեր նկարել, մանրամասներ նկարել: Զարգացրեք ձեր սեփական աշխատանքն ավարտելու ունակությունը:

Ռ.ն. երգ «Կատուն գնաց շուկա»

((C/C Veraksa, էջ 41)

Թիրախ:ծանոթանալ ժողովրդական երգի բովանդակությանը; սովորել լսել և պատասխանել ուսուցչի հարցերին:

Ռ.ն. մանկական ոտանավոր «Աքլոր-աքլոր»(Կ.զ. Վերաքսա): Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել երգի բովանդակությանը. Սովորեք նայել նկարազարդումներին, պատասխանել հարցերին, արտասանել օնոմատոպեական բառեր:

P / s «Արջի մոտ անտառում»

Դի — Գուշակեք, թե ում ձայնը։

Դ / նախկին. «Եկեք բարև տանք նապաստակին»

ՀՈԿՏԵՄԲԵՐ «Աշուն».

Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները շրջակա բնության, աշնանային սեզոնի բնության գեղեցկության մասին: Երեխաներին ծանոթացնել աշնան հիմնական նշաններին. ցույց տալ աշնան գույների բազմազանությունը, դիտել բնության աշնանային փոփոխությունները, դիտարկել տերևաթափը, աշնանային անձրևը, զարգացնել կենդանի և անշունչ բնության երևույթների միջև ամենապարզ կապեր հաստատելու ունակությունը (Դարձել է ցուրտ, անձրևոտ - տերևները դեղնել են, միջատներ թաքնվեց, թռչունները թռան տաք երկրներ): Մշակել հարգանք բնության նկատմամբ: Ձևավորել «բանջարեղեն», «մրգեր» ընդհանրացնող հասկացություններ՝ տարբեր բանջարեղենի և մրգերի անվանումը ամրագրելու համար։

1-2
շաբաթներ.

«Ոսկե աշուն».

Նշան հարևանից.

«Տիկնիկը քայլում է»: (ՎՐԱ. Կարպուխինա, փող 12, Լ.Ն. Սմիրնովայի 23)

Թիրախ Երեխաներին ծանոթացրեք աշնան նշաններին. տերևները թափվում են: Երեխաները հագնում են բաճկոններ, զարգանումդիտարկում.

«Տերևի անկում, տերևի անկում, դեղին տերևները թռչում են ...»: (Օ. Ա. Սոլոմեննիկովա էջ 8)

Թիրախ: Տարրական պատկերացումներ տալ բնության աշնանային փոփոխությունների մասին: Եղանակը արտաքին նշաններով և հետևողականորեն՝ ըստ սեզոնի որոշելու կարողություն ձևավորել։ Սովորեք ընդգծել ծառերի բունը, ճյուղերը և տերևները:

Զգայական. «Գտիր դեղին տերեւ» (գունավոր) (Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 117, 119)

Թիրախ: Գույնի ընկալումը ձևավորելու համար խրախուսեք երեխաներին մասնակցել համատեղ գործունեությանը, կրկնել ուսուցչի հետևից բառերը՝ տերևներ, տերևաթափ, դեղին, կարմիր, գանգրացնել, թռչել:

«Մատանիների լարում» (Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 115)

Թիրախ: Ձևավորել պատկերացում առարկաների չափի մասին, ձևավորել մեծ և փոքր բառերի վրա ճիշտ կենտրոնանալու ունակություն:

Նկարչություն. «Անձրևի կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ». (Է.Ա. Յանուշկո էջ 21)

Թիրախ:Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ պահել մատիտը, ծանոթանալ կապույտ գույնին, սովորեք անձրևի կաթիլներ նկարել հարվածներով։

«Տերեւաթափ». (Է.Ա. Յանուշկո էջ 51)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին նկարել ներկերով, օգտագործելով խոզանակ: Զտեք և ամրացրեք դեղին գույնը: Նկարչության նկատմամբ հետաքրքրություն և դրական վերաբերմունք ձևավորել:

«Շաղգամ» հեքիաթի ընթերցում.(Վ.Վ. Գերբովա

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել RNS-ին, ուսուցչի հետ միասին պատմելու ցանկություն առաջացնել։ Ակտիվացրեք բայերը:

Գերմանական ժողովրդական երգի ընթերցում «Երեք ուրախ եղբայրներ»(Վ.Վ. Գերբովա էջ 32 )

Թիրախ:Երեխաների մոտ ձևավորել բանաստեղծական տեքստ լսելու, օնոմատոպեիկ բառեր արտասանելու, տեքստում նշված օնոմատոպեիկ բառերը կատարելու կարողություն:

Էկոլոգիական խաղ «Գտիր տերև, ինչպես ցույց եմ տալիս» (T.M. Bondarenko էջ 61)

Թիրախ: Սովորեք տերև գտնել ըստ նմանության

Խոսքի խաղ «Արև կամ անձրև» (T.M. Bondarenko, էջ 63)

Թիրախ: երեխաների մոտ զարգացնել լսողական ուշադրությունը փոխելու ունակությունը:

P / s «Արև և անձրև», «Տերևներ թափվող»

Խաղեր. նախկին «Հավաքեք տերևների փունջ» (E.E. Խոմյակովա էջ 28)

Դի. «Այցելություն երեխաներին» (Կարպուխինա, էջ 10)

Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել ողջույնի տարրական էթիկայի հետ, զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ մեծերի և երեխաների հետ կապված:

Դի. «Ի՞նչ հանդերձանք ունի Կատյան»: (Կարպուխինա, 142)

Թիրախ: բարելավել լսողական ընկալման և հագուստի իրերը անվանելու հմտությունը, զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները.

Զամբյուղ տարբեր ձևերի և գույների տերևներով։

Պատմվածքի նկարներ «Աշուն»

Խոզանակներ, գուաշ;

նյութեր տեսողական գործունեության համար;

հայտի պատրաստի ձևեր.

Հովանոց, արև

Ֆլանելգրաֆ. «Շաղգամ» հեքիաթի հերոսները

Բուրգեր

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Թղթապանակ «Աշուն», «Խաղալ երեխաների հետ»:

Տերեւների լավագույն փունջի մրցույթ.

Զրույցներ ծնողների հետ «Հանգստյան օրերին օրվա ռեժիմին համապատասխանելը» թեմայով.

3-4
շաբաթներ.

«Աշնանային նվերներ».

Բնապահպանական նշան՝ «Հրաշալի զամբյուղ»(Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 14)

Թիրախ:Համախմբել երեխաների գիտելիքները բանջարեղենի անվան տակ: Ճանաչեք նրանց նկարում, սեր զարգացրեք բնության հանդեպ:

«Փաթեթ կապիկներից»(L.V. Belkina էջ 39)

Թիրախ:ստուգել. Ինչպես են երեխաները տարբերում և անվանում մրգերը:

Առանձնահատկություն՝ բազմագույն ուղու(Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 182)

ԹիրախԽրախուսեք երեխաներին կատարել տարրական գործողություններ աղյուսներով (կպցնել աղյուսները միմյանց նեղ կարճ եզրով):

Զգայական. «Եկեք գնդակը գլորենք դարպասի մեջ»(Է.Ս. Դեմինա էջ 22)

Թիրախֆիքսել օբյեկտի չափի գաղափարը. ակտիվացնել մեծ, փոքր, շատ բառերը:

Նկարչություն.«Եկեք ջրենք մահճակալները».

Թիրախ:Կապույտի գաղափարը համախմբելու համար սովորեք գծել ամուր ուղղահայաց գծեր

«Գունավորենք շաղգամը»(K.z. Veraksa p.53)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին ճիշտ պահել վրձինը, թաթախել ներկի մեջ, ներկել ուրվագծի ներսում: Դեղինն ուղղեք

«Շաղգամ» հեքիաթի ցուցադրում ֆլանելգրաֆի վրա։(K.z. Veraksa p.52)

ԹիրախՀետաքրքրել երեխաներին, սովորեցնել ուշադիր հետևել հեքիաթի ընթացքին, սովորել ճանաչել հեքիաթի հերոսներին և ցույց տալ նրանց:

Կարդալով մանկական ոտանավոր «Վարունգ, վարունգ…»

Թիրախ:Ներկայացրեք նոր մանկական ոտանավոր, խաղ խաղացեք մանկական ոտանավորի տեքստի հիման վրա:

Դ/ և«Պատվերներ».

D / վերահսկողություն«Վերև ներքև». ( V.V. Gerbova էջ 28 )

Թիրախ:Բարելավել մանկավարժի խոսքը հասկանալու երեխաների կարողությունը. խրախուսել երեխաներին փորձել ինքնուրույն իրականացնել գործողություններ առարկաների հետ և անվանել դրանք. օգնել երեխաներին հասկանալ բառերի իմաստը վերև վարսովորեք դրանք հստակ արտասանել:

P / s « Թռչուններ և անձրև

Դի«Կերակրեք նապաստակին գազարով»:

Դի«Բանջարեղեն, մրգեր՝ ճիշտ դասավորել»

Դի. «Լողանալ Ալյոնուշկան»(Աջի, 38)

Թիրախ:Ա.Բլագինինայի «Ալյոնուշկա» չափածո ընթերցում. Ակտիվացրեք բառապաշարը՝ լոգանք, օճառ, սրբիչ: Ծանոթացեք ջրի հատկություններին.

Դ.Ի.«Հրաշալի պայուսակ» , (Աջի. 53)

ԹիրախՀամախմբել երեխաների գիտելիքները բանջարեղենի անվանումների վերաբերյալ: Տրե՛ք «բանջարեղեն» ընդհանրացնող բառի հասկացությունը։

ռետինե մրգեր և բանջարեղեն

Հանելուկներ մրգերի և բանջարեղենի մասին

Աղյուսներ, գնդակներ, դարպասներ

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Մրցույթ «Աշնանային նվերներ»

Զրույց «Մենք ապրում ենք ռեժիմով».

«Ինչպես պաշտպանել ձեր առողջությունը», «Գրիպի կանխարգելում», թղթապանակ, որտեղ ծնողները միմյանց խորհուրդներ են տալիս բժշկական թեմայով:

Տեղեկատվություն ծնողների համար Nursery Rhymes, Poems ստենդի մոտ:

ՆՈՅԵՄԲԵՐ «Կենդանական աշխարհ».

Ներկայացնել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները թռչնաբուծության և կենդանիների մասին: Կազմել ընդհանրացնող հասկացություններ ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ծանոթացնել ընտանի կենդանիների և նրանց ձագերի անուններին, արտաքին տեսքի առանձնահատկություններին և մարդու համար օգուտներին, պահման պայմաններին, ինչպես են մարդիկ խնամում նրանց։ Երեխաների մոտ զարգացնել և խրախուսել ճանաչողական գործունեությունը, հարգանքը վայրի բնության նկատմամբ:

1-2
շաբաթներ.

«Թռչնամիս».

Նշան շրջակայքից՝ «Թռչնի բակ» նկարի ուսումնասիրություն։(C/C Veraksa էջ 42)

Թիրախ:Երեխաներին սովորեցնել ուշադիր լսել և դիտել. վարժություն թռչնաբուծության ձայների օնոմատոպեիայում:

Աքաղաղը և նրա ընտանիքը. ( O. A. Solomennikova p.16)

Թիրախ:Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ընտանի կենդանիների և նրանց բնութագրերի մասին: Թռչնաբուծության մասին խնամելու ցանկություն ձևավորել.

Հատկություններ «Հավի ցանկապատ»(Ն.Ա. Կարպուխինա, էջ 184, Տ.Մ. Բոնդարենկո, էջ 60)

Թիրախ:Խրախուսեք երեխաներին դնել աղյուսները երկար եզրի վրա՝ դրանք ամուր դնելով միմյանց դեմ: Սովորեք ծեծել շենքը:

Զգայական: — Ո՞ւր է աքլորը։ (տարածություն):(Յա. Ա. Յանուշկո էջ 70)

Թիրախ:Նկարագրեք տարածության մեջ առարկաների դասավորությունը միմյանց նկատմամբ:

Նկարչություն «Կկերակրեմ Աքլորին, հացահատիկ կտամ».(C/C Veraksa էջ 43)

Թիրախ:Սովորեք նկարել ձեր մատով, ռիթմիկ կերպով տպեք թղթի վրա: Մենք ամրացնում ենք կանաչ գույնը:

« Հացահատիկներ բադերի համար.(C/C Veraksa էջ 66)

Թիրախ:Բարելավել մատներով նկարելու ունակությունը, տարբերակել դեղինը:

ռ.ն.-ի դրամատիզացում։ երգեր «Հավը դուրս եկավ զբոսանքի»(C/C Veraksa էջ 48)

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել «ընտանիք» հասկացությանը, զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները, ընդհանուր շարժիչ հմտությունները. սովորել ուշադիր լսել ստեղծագործությունը, կատարել տեքստին համապատասխան շարժումներ.

Պետուշեկը ընտանիքի հետ, հեքիաթ ֆլանելգրաֆի վրա (Կ. Չուկովսկի «Հավ»)(C/C Veraksa էջ 62)

Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել հեքիաթ լսել բեմական տարբերակով. ծանոթացնել թռչնաբուծությանը, աքաղաղի տեսքին, նրա սովորություններին.

Դ / և «Ո՞վ է եկել: Ո՞վ գնաց»: մանկական ոտանավորների ընթերցում«Մեր բադերը առավոտյան» (Վ.Վ. Գերբովա

Թիրախ:Բարելավել երեխաների ուսուցչի հարցերը հասկանալու, հասակակիցների հետ պարզ երկխոսություն վարելու, ուշադրություն զարգացնելու ունակությունը: Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել և անվանել մանկական ոտանավորում նշված թռչուններին:

Onomatopoeia խաղ»Թռչնաբուծական բակում.

P / s«Հավ»

Կատակ խաղալ»Հավը դուրս եկավ զբոսնելու» (Կ.զ. Վերաքսա, 65):

Թիրախերեխաներին ծանոթացնել «ընտանիք» հասկացությանը, զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ: Ընդհանուր շարժիչ հմտություններ.

«Թռչնանոց»՝ խաղալիքներ, նկարազարդումներ, պատկերագրքեր

աղյուսներ

Պլաստիլին,

գուաշ և կերպարվեստի այլ նյութեր;

հայտի պատրաստի ձևեր.

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Խորհրդատվական աշխատաժողով «Դիդակտիկ խաղի դերը ընտանիքում և մանկապարտեզում».

Լուսանկարների ցուցահանդես. Ֆոտոռեպորտաժների ժողովածու տեղեկատվական թղթապանակում՝ «Խաղում ենք տանը» թեմայով։

3-4
շաբաթներ.

«Ընտանի կենդանիները և նրանց ձագերը».

Նշան. լավից: Մեր իսկական ընկերները։ (Ն.Ա. Կարպուխինա էջ 38)

Թիրախ: Բարելավել գիտելիքները ընտանի կենդանիների մասին՝ կատու, շուն, համեմատել և ընդգծել տարբերակիչ գծերը՝ հաչոց, մյաո; զարգացնել շոշափելի ընկալումը `փափուկ, փափուկ; զարգացնել բարի, հոգատար վերաբերմունք կենդանիների նկատմամբ.

«Օգնիր կենդանիներին» (T.M. Bondarenko էջ 65)

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել մեծահասակ կենդանիներին իրենց ձագերից. վարժություն ձայնի արտասանության մեջ - հանգիստ, բարակ ձայնով:

Շինարարություն. «Եկեք շան համար կրպակ կառուցենք». ( Կ. զ. Վերաքսա էջ 68)

Թիրախ: Սովորեք կառուցել ամենապարզ կառույցները խորանարդներից; հատկացնել առարկաների չափերը, տարբեր առարկաների չափերով փոխկապակցել:

«Ձիու արահետ» (Գոլիցինա, 15) Թիրախ: սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է աղյուսներ դնել սեղանի մակերեսին լայն եզրով, ամուր դնելով նեղ եզրերով մյուսներին միմյանց, խրախուսել նրանց խոսել իրենց գործողությունների մասին:

«Տներ կատվի ձագի և լակոտի համար» (Գոլիցինա. 57): Թիրախ: համախմբել ընտանի կենդանիների ձագերի անունների մասին գիտելիքները. վարժություն շենքի կառուցման մեջ ըստ մոդելի.

Նկարչություն.

«Խոտը մարգագետնում կովի համար». (Կ. զ. Վերաքսա էջ 61)

Թիրախ : Սովորեք տարբերել կանաչ գույնը, նկարել կարճ ցնցող հարվածներ, զարգացնել մատիտով աշխատելու ունակությունը:

Նկարչություն բամբակյա շվաբրերով. «Անձրև, ավելի հաճախ, կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ»:

(I.A. Lykova էջ 32)

ԹիրախՍովորեք բամբակյա շվաբրերով պատկերել ամպն ու անձրևը: Ծանոթացեք կապույտին: Բարձրացնել հետաքրքրությունը բնական երևույթների իմացության նկատմամբ)

Կարդա «Մեր կատու պես» մանկական ոտանավորը(T.M. Bondarenko էջ 56)

Թիրախ:Երեխաների մոտ առաջացնել մանկական ոտանավորներ լսելու բերկրանքը, հեքիաթներին մասնակցելու ցանկությունը:

Ռ.ն. Հեքիաթ «Ռյաբա հավը»

Թիրախ:երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել հեքիաթի նկատմամբ, ներկայացնել հեքիաթի հերոսներին; սովորեք նայել նկարազարդումներին:

Լ. Ն. Տոլստոյի «Կատուն քնած էր տանիքում» պատմվածքը կարդալը. (Վ.Վ. Հերբովի 36; Կ. զ. Վերաքսա էջ 105)

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին լսել պատմություն առանց տեսողական ուղեկցության:

Է.Չարուշին «Կով»(Սմիրնովա, 32)

Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել արվեստին. Հաշվի առեք պատմության նկարազարդումները:

էկոլոգիական խաղ— Ո՞վ է գնացել։

Կատու ձագերի հետ. Մի խաղ«Գտեք թասեր կատվի և կատվի ձագի համար» (Կ. զ. Վերաքսա էջ 50)

ԹիրախՍովորեք պատասխանել հարցերին, արտասանել օնոմատոպեա, համեմատել առարկաները:

Խաղեր սյուժեի նկարներով.

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին ուշադիր դիտարկել նկարները և անվանել դրանց վրա պատկերված առարկաները:

Դի«Ճանաչել ձայնով» (երաժշտական ​​գործիքներ)

P / և "Պղպջակ»

Դի. «Գտիր մայրիկին» Թիրախ:համախմբել տնային կենդանիների և նրանց ձագերի գաղափարը: Խրախուսեք ուշադիր վարվել անծանոթ կենդանիների հետ:

Դ. նախկին. և զառախաղեր. (Վ.Վ. Գերբովա էջ 44) Թիրախ:Երեխաներին վարժեցնել գույները տարբերակելու և անվանելու, դաստիարակի առաջադրանքները կատարելով, որոնք նախատեսված են խոսքը հասկանալու և այն ակտիվացնելու համար:

Կենդանիների արձանիկներ.

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

«Մեր ընկերական ընտանիքը» ընտանեկան ալբոմների պատրաստում և «Իմ երեխան ամենալավն է» պատմվածքների կազմում։

Խորհրդատվություն «Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորման առանձնահատկությունները», «Մանկահասակ երեխաների խոսքի, շարժումների և ձայնային ապարատի զարգացում»

ԴԵԿՏԵՄԲԵՐ «Հեքիաթների աշխարհ»

Հստակեցրեք և հարստացրեք երեխաների պատկերացումները Ամանորի տոնի մասին, սովորեցրեք նրանց զննել առարկաները՝ տոնածառ, տոնածառի զարդարանք և պատասխանել հարցերին քննության ժամանակ. զարգացնել խոսքը, նուրբ և ընդհանուր շարժիչ հմտությունները, ընկալումը, ստեղծագործական ունակությունները. ակտիվացնել «Ամանորյա տոն» թեմայով բառարանը:

1-2
շաբաթներ.

«Տատիկի հեքիաթներ»

Նշան. շրջակայքից՝ «Ձմեռային անտառ տանող ճանապարհին». ( N. A. Karpukhina էջ 33)Թիրախ Բարելավել տեսողական հետագծումը զիգզագ գծի երկայնքով, մատների շարժումների համակարգում; իմանալ և անվանել բայերը.ցատկել, ցատկել, զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, զարգացնել լավ զգացմունքներըշրջապատող.

«Սպիտակ ձյունանուշներ». ( N. A. Karpukhina էջ 35)

Թիրախ: Երեխաների մոտ ձևավորել տարրական պատկերացումներ ձմռան մասին, զարգացնել շարժումների համակարգումը, տեսողական ընկալումը, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ շարժիչային գործունեության գործընթացում:

«Ինչպես են կենդանիները բուսնում ձմռանը ցրտից» (Աջժի, 92; Բոնդարենկո, 107)) Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել մանկական ոտանավորին: Սովորեք միավորել կենդանիների անունները միավորներով: և շատ ուրիշներ։ թիվ.

Զգայական: «Թելեր գնդակների համար» (գունավոր) ( Ya. A. Yanushko էջ 23)

Թիրախ: Սովորեք տարբերակել գույները «սա սա չէ» սկզբունքով. սովորել գույների անունները.

«Կոնների հավաքում» (քանակ) ( Յա. Ա. Յանուշկո էջ 58)

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել առարկաների քանակը. ներկայացնել հասկացություններըշատ, քիչ

Նկարչություն. «Գնդակներ ձագուկների համար».(C.Z. Veraksa, էջ 118)

Թիրախամրապնդել մատիտով աշխատելու ունակությունը. սովորել երեք մատով մատիտ պահել սրված ծայրից վեր, նկարել կլորացված առարկաներ. սովորել ճանաչել առարկայի գույնը.

Մոդելավորում. «Գունավոր գնդակներ». (C.Z. Veraksa, էջ 132)

ԹիրախՍովորեք տարբերել կարմիր, դեղին, կապույտ գույները; ամրացնել ափերի միջև պլաստիլինի գլորման մեթոդները.

Կ.Չուկովսկու «Կոտա-ուսին և Մաուսին» բանաստեղծության ընթերցումը.

(Վ.Վ. Գերբովա էջ 59)

Թիրախ:Ձևավորել երեխաների «կ» ձայնը ճիշտ և հստակ արտասանելու կարողությունը, նպաստել վոկալ ապարատի զարգացմանը. ակտիվացնել բառարանը. Երեխաներին ծանոթացնել նոր արվեստին:

Ն. Պիկուլևայի «Կատուն փչեց փուչիկը ...» բանաստեղծությունը կարդալը:

(K.z. Veraksa p.111)

Թիրախ:Ծանոթանալ Ն. Պիկուլևայի «Կատուն փչեց փուչիկը» աշխատանքին, հարստացնել և ակտիվացնել երեխաների խոսքը։

մատների խաղեր«Մաշան ձեռնոց է հագել» Մ. Բորիսենկո

Դիդակտիկ խաղեր«Զույգ նկարներ», «Առաջադրանք», «հեռու մոտ» (Գերբովա, էջ 54)

Ֆիզիկական նախկին«Մենք Պետրուշկի ենք»։ (Կարպուխինա, էջ 225)

«Մեր ոտքերը քայլում են հարթ ճանապարհով»: (Կարպուխինա, էջ 230)

Մի խաղ«Ո՞վ է զանգահարել. (Գերբովա, էջ 61)

Բացօթյա խաղեր «Բռնիր գնդակին», «Գնանք մկնիկի հետևից».

կլոր պարային խաղ «Մալանիայում, պառավի մոտ»

Սեղանի թատրոն և ֆլանելգրաֆ:

Խաղալիքներ

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Գրքույկ ծնողների համար «Իմ առաջին գրքերը».

Թղթապանակ «Քունը որպես նախադպրոցական երեխայի առօրյայի կարևոր բաղադրիչ»

Խորհրդակցություն «Դիդակտիկ խաղի դերը ընտանիքում և մանկապարտեզում».

Մրցույթ «Ամանորյա խաղալիք».

3-4
շաբաթներ.

«Այցելություն Ձմեռ պապին և Ձյունանուշին».

Նշան. լավից: «Տոնածառի դիտում». ( Կ.զ. Վերաքսա էջ 137)Թիրախ: Պարզաբանել և հարստացնել գաղափարները գալիք իրադարձության՝ Ամանորի տոնի մասին. սովորել քննության ընթացքում դիտարկել առարկաները և պատասխանել հարցերին. զարգացնել ուշադրությունը, խոսքը, նուրբ և ընդհանուր շարժիչ հմտությունները, ընկալումը, ստեղծագործական ունակությունները. ակտիվացնել բառարանը.

«Ձնեմարդ և տոնածառ» ( . Սոլոմեննիկովա, 13) Թիրախ: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ծառերի մասին: Ցույց տալ ձյան հատկությունները: Ստեղծեք դրական վերաբերմունքշրջակա աշխարհին:

Զգայական. «Տոնածառեր դնել եռանկյուններից» (ձև) (K.z. Veraksa p.147)Թիրախ Երեխաների մոտ զարգացնել տարածության մեջ ֆիգուրների հարաբերական դիրքը վերարտադրելու ունակությունը, անհատական ​​երկրաչափական ձևերից (եռանկյուններից) պատկեր կազմելու կարողություն զարգացնել՝ օգտագործելով յուրաքանչյուր գործիչ իր ուրվագծային պատկերի վրա դնելու մեթոդը:

«Գտիր տոնածառ յուրաքանչյուր ձնեմարդու համար» (արժեք) ( Կ.զ. Վերաքսա էջ 139) Թիրախ: Սովորեք համեմատել առարկաները, ընտրել և դասավորել դրանք ըստ չափերի, հասկանալ «մեծ», «փոքր» բառերը:

«Մատրյոշկաները գնում են տոնի». (Գոլիցինա. 61) Թիրախ: ներկայացնել ժողովրդական խաղալիքներ. համախմբել բնադրող տիկնիկներ հավաքելու ունակությունը: Չափերով մասերի փոխկապակցում, պատկերի ճիշտ ձևավորում:

Նկարչություն. « Կոնֆետի» (Է.Ա. Յանուշկո էջ 41,42)

Թիրախ:Շարունակեք սովորել նկարել ձեր մատներով: Ամրագրեք արդեն ծանոթ գույները և ներկայացրեք ցանկացած նորը:

« Եկեք զարդարենք տոնածառը» (Է.Ա. Յանուշկո

էջ 44, կ.զ. Veraxa էջ 135)

Թիրախ:Երեխաների մոտ ուրախ տրամադրություն ստեղծելու համար տոնածառի ճյուղերին կրակ վառեք՝ օգտագործելով տարբեր գույների ներկեր։ Զտեք և ամրացրեք նկարը ձեր մատներով:

Ռ.ն. մանկական ոտանավոր «Եգորի Նապաստակ».

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել մանկական ոտանավորի բովանդակությանը, սովորեցնել նրանց գուշակել կենդանուն նկարագրությունից, խրախուսել ուսուցչի օգնությամբ բանաստեղծական տեքստը կրկնելու փորձերը: (Կ.զ. Վերաքսա էջ 104)

«Կանաչ տոնածառի արկածը».(K.z. Veraksa p.139; Accum. Material)

Թիրախ:Հարստացրեք գալիք իրադարձության՝ Ամանորի տոնի գաղափարը, սովորեք դիտարկել առարկաներ (տոնածառ, տոնածառի զարդարանք) և քննության ընթացքում պատասխանել հարցերին, զարգացնել ուշադրությունը, խոսքը:

Վ.Կուդաշևա «Անտառում տոնածառ է ծնվել».

Նպատակը` ներկայացնել բանաստեղծությունը, դիտարկել նկարազարդումներ, ստեղծել ուրախ տրամադրություն:

Ի.Տոկմանով «Արջ»(Բոնդարենկո, 112): Թիրախ:ներկայացնել նոր բանաստեղծություն, զարգացնել խոսքը.

Մատների խաղեր.Ն.Լուկինա; «Սառնամանիք», «Ինչպես ձյունը բլրի վրա»

Նկարի ուսումնասիրություն«Ձմեռ պապը նվերներ է բերում» (Գերբովա, էջ 59)

Դիդակտիկ խաղեր «Ի՞նչ է գնացել», «Հրաշալի պայուսակ», «Հավաքիր բուրգը»

Դի. «Սա ձմե՞ռ է»: (Գերբովա, 59, 61). Թիրախ: երեխաների հետ հաշվի առնել թերթիկներ (ձմեռային պատմություններ) և բացատրել, թե ինչ է ցուցադրված դրանց վրա:

դրամատիզացիա «Տղաները քայլում են» (երեխաները զույգերով քայլում են խմբի միջով դեպի «Եկեք քայլենք» երաժշտական ​​նվագակցությամբ (երաժշտությունը՝ Ի. Արսեևի, խոսքերը՝ Ի. Չերնիցկայայի)):

Խաղեր ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար (ժանյակներ, կոճակներով խաղալիքներ, կայծակաճարմանդներ, կեռիկներ և այլն)

P / նախկին. «Մոխրագույն նապաստակ նստած է»

կլոր պարային խաղ «Կարուսելներ»

Զարդարված տոնածառ.

Ձմեռ պապի և Ձյունանուշի, Ձյունանուշի գործիչներ.

Թեմատիկ նկարազարդումների, նկարների, պաստառների ցուցադրում..

Ժանյակներ, կոճակներ

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Ամանորի համար խմբակային տարածքի պատրաստում.

Պաստառ «Շնորհավոր Ամանոր! «.

Զրույց «Տոնին վարքագծի կանոնների մասին»

Ժամանց «Ամանորյա տոն».

Խորհրդակցություն «Ի՞նչ կտա Ձմեռ պապը. Ինչպես նվիրել ամանորյա նվերներ

ՀՈՒՆՎԱՐԻ "Ձմեռ"

Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները ձմռան, դրա նշանների մասին: Սովորեք նշել եղանակային պայմանները, տարբերել սեզոնային հագուստները: Նպաստեք զբոսանքի համար հագնվելու հաջորդականությունը մտապահելուն: Ուսուցանել նկարագրական պատմություններ կազմելիս ընդգծել էական հատկանիշները, դիտել թռչուններին թռչող վայր, ձմռանը նրանց օգնելու ցանկություն առաջացնել: Ընդլայնել պատկերացումները վայրի կենդանիների, նրանց արտաքինի, սովորությունների, ձմռանը որոշ կենդանիների վերարկուի գույնի, բնակավայրին հարմարվելու և սեզոնային փոփոխությունների մասին: Երեխաների մոտ զարգացնել և խրախուսել ճանաչողական գործունեությունը, հարգանքը վայրի բնության նկատմամբ:

1 շաբաթ

Ամանորյա արձակուրդներ

2

շաբաթ.

«Ձմեռային ուրախություններ»

Նշան. օկրուգից։ Ձմեռային զվարճանք ծնողների և երեխաների համար: «Ձմեռային զվարճանք» նկարի քննություն.(Կ.զ. Վերաքսա էջ 122)

Թիրախ:Հստակեցրեք գաղափարները ձմեռային խաղերի մասին, սովորեք դիտարկել սյուժեի նկարը, պատասխանել պատկերի վերաբերյալ հարցերին, զարգացնել լսողական ընկալումը, ակտիվացնել բառարանը «Ձմեռ» թեմայով:

Զգայական. "Նոր Տարի".

(Խոմյակովա, էջ 59)

Թիրախ:Սովորեք առարկաները համեմատել չափերով, համեմատության արդյունքը նշել մեծ բառերով: փոքր, շատ, քիչ.

Նկարչություն. « Ձյունը հանգիստ թափվում է մարգագետնում ծառերի վրա։ (Է.Ա. Յանուշկո

էջ 50; կ.զ. Վերաքսա էջ 170)

Թիրախ:Հետաքրքրություն առաջացնել ձմեռային օրինաչափության նկատմամբ, ուսուցչի հետ նկարելու ցանկություն, ռիթմիկ կերպով դասավորել հարվածները թղթի թերթի որոշակի հատվածներում (գետնին, ծառերին):

Մ.Պոզնանսկայայի «Ձյուն է գալիս» բանաստեղծությունը.

(K.z. Veraksa p.170)

Նպատակը. Ներկայացնել «Ձյուն է գալիս» բանաստեղծությունը, շարունակել սովորեցնել հարցեր տալ և պատասխանել, երեխաների մոտ զարգացնել սյուժե-խաղի պլան ստեղծելու կարողությունը:

Դիդակտիկ խաղեր."Ձմեռ. Եկեք հագցնենք տիկնիկին զբոսանքի համար» (Խոմյակովա, էջ 62):

Դի.«Տանյան չի վախենում ցրտից» (Գոլիցինա, 65; Վերաքսա, 115): Նպատակը. համախմբել «Մեր Մաշան փոքր է» մանկական ոտանավորի մասին գիտելիքները, սովորեցնել ուշադիր ուսումնասիրել նկարը:

Դիդակտիկ խաղ«Սա ձմե՞ռ է»:

«Որտե՞ղ գտնել»: (տարածություն)

P / s«Որտե՞ղ են մեր գրիչները»: (Խոմյակովա, էջ 37)

Խաղի իրավիճակ Օգնիր ընկերոջը»:

Բացօթյա խաղեր ձնագնդիներով. «Ո՞վ ավելի հեռուն կգցի», «Ո՞վ կխփի թիրախին».

Նկարազարդումներ «Ձմեռ» «Նոր տարվա տոնակատարություն» թեմայով

Դիդակտիկ խաղեր.

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Արհեստների ցուցահանդես «Ձմեռ, ձմեռ»

Թղթապանակ - շարժվող «Ձմեռը քաղաքում» և «Ձմեռային զվարճանք»:

Ֆոտոթերթ՝ «Ձմեռային զբոսանք մանկապարտեզում» բանաստեղծություններով։

«Ձմեռային հեքիաթ» ստեղծագործական ընտանեկան աշխատանքների մրցույթ.

Թղթապանակ «Ձմռանը մենք քայլում ենք, դիտում, աշխատում, խաղում»: (ձմեռային զբոսանքների կարևորության մասին):

«Օգնեք մոտակայքում գտնվողներին» ակցիա (թռչունների սնուցիչների արտադրություն):

«Եկեք նվաճենք թռչուններին» բնապահպանական կրթության կարճաժամկետ նախագիծ.

3-4
շաբաթ.

«Անտառի բնակիչները»

Նշան շրջակայքից. « Թռչունները ձմռանը. Խաղը «Ինչ են թռչունները»: (Կ.զ. Վերաքսա էջ 116)

ԹիրախՈւշադիր լսեք և դիտեք, ձևավորեք երեխաների երկխոսական խոսքի կարողությունը. սովորել պատասխանել հարցերին, վարժություններ կատարել թռչունների ձայների օնոմատոպեիայում, հարստացնել և ակտիվացնել թեմայի բառապաշարը. ձմռանը թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք զարգացնել:

«Ծանոթություն գայլի և աղվեսի հետ».(Կ.զ. Վերաքսա էջ 132,144)

Թիրախ:Ծանոթանալ անտառի կենդանիներին՝ պատկերացում կազմել գայլի և աղվեսի մասին. սովորեք ուշադիր ուսումնասիրել նկարը, պատասխանել դրա բովանդակության վերաբերյալ հարցերին:

Կառուցել. «Սահնակ կենդանիների համար» (մեկ-շատ):(Կ.զ. Վերաքսա էջ 128)

Թիրախ:Իմացեք, թե ինչպես կառուցել կառուցվածքը ըստ մոդելի, տարբերակել երկար եզրը կարճից: Սովորեք հաղթել շենքերը:

«Թռչունների սնուցիչներ«. (C.Z. Veraksa էջ 120)

Թիրախխրախուսել դիզայնը, դաստիարակել թռչուններին խնամելու ցանկությունը:

Մոդելավորում. «Հատապտուղներ թռչունների համար» (K.z. Veraksa, էջ 123; Յանուշկո էջ 43)

Թիրախ: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել պլաստիլինի փոքր կտորները պոկել և դրանցից գնդիկներ գլորել:

Մոդելավորում. «Ձողիկներ տանիքի համար».(Կ.զ. Վերաքսա. Պ. 138)

Թիրախ:Պլաստիլինով աշխատելու ունակությունը համախմբելու համար ուղղակի շարժումներով պլաստիլին գլորեք ափերի միջև, հիացեք պատրաստի արտադրանքով:

«Թերեմոկ» հեքիաթի ընթերցում. (Վ.Վ. Գերբովա

էջ 66; Կ. զ. Վերաքսա էջ 141)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել «Տերեմոկ» հեքիաթին (մշակել է Մ. Բուլգակովը), հեքիաթ խաղալու ցանկություն առաջացնել։

Հանգաման «Օ՜, նապաստակ հրաձիգ…» (մոլդովերենից թարգմանել է Ի. Տոկմակովան) (K.z. Veraksa էջ 134)

Նպատակը. Ներկայացնել զվարճանք« Օ,, դու նապաստակ հրաձիգ ես ... », հանելուկ բանաստեղծությամբ. սովորել գուշակել կենդանիներին նկարագրությամբ, զարգացնել ուշադրությունը:

Վ.Ժուկովսկի «Թռչուն» (Գոլիցինա. 75): Նպատակը. ձևավորել բանաստեղծական ստեղծագործություններ լսելու կարողություն, ուղեկցել գործողությունների ցուցադրմամբ:

Դի «Թռչուններ» (համար)

բջջային խաղ «Թռչուններ, մեկ, թռչուններ, երկու»:

Դի. զգայական«Գնդիկների ընտրությունը ըստ գույնի» (Նովոսելով, 123). Թիրախսովորեցնել երեխաներին ընտրել առարկաներ նույն գույնի հիման վրա. տարբերակել գույները և հասկանալ գույնի անվանումը.

Դի.«Ո՞ւմ երեխային»: Թիրախ:սովորել նշանակել կենդանիներ և նրանց ձագեր բառը. զարգացնել դիտարկումը և ուշադրությունը; սովորել նշել չափի տարբերություն բառը (մեծ-փոքր):

Դեպի անտառ ընկերների հետ: (Կարպուխինա, էջ 28)

Զորավարժություններ«Զգացմունքներ» (Խոմյակովա, էջ 33)

Ռուսական ժողովրդական պարի խաղ «Ո՞վ է մեզ հետ լավ»:

Անտառի կենդանիների և թռչունների նկարազարդումներ, եռաչափ ֆիգուրների օգտագործում։

Կենդանիների անուններին ծանոթանալու համար օգտագործեք գեղարվեստական ​​գրականություն:

Դիդակտիկ խաղեր. Հանելուկների հավաքածու.

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

ՓԵՏՐՎԱՐԻ "Իմ տունը".

Ձևավորել «Ուտեստներ», «Կահույք» ընդհանրացնող հասկացություններ, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները տարբեր տեսակի սպասքների, կահույքի, դրանց նպատակի, նյութի մասին, որից պատրաստվում են. Շարունակեք սովորել, թե ինչպես գրել նկարագրական պատմություններ (անունի գույն, ձև, չափ և այլն): Մեզ շրջապատող միջավայրի առարկաների նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել, մարդկանց ձեռքով պատրաստված իրերի նկատմամբ հարգանք, խրախուսել հետաքրքրասիրությունը, զարգացնել խաղերում ձեռք բերված գիտելիքները կիրառելու կարողությունը: Սովորեցնել դասակարգել հագուստը և կոշիկները, տարբերել այս իրերը ըստ սեզոնի. պատասխանել հագուստի և կոշիկի նպատակի վերաբերյալ հարցերին. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքը, հարստացնել բառապաշարը.

1- 2

շաբաթներ.

«Կահույք, սպասք».

Նշան. օկրուգից։ «Կահույք մեր խմբում. Տիկնիկների կահույք. (C.z. Veraksa էջ 166)Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել և անվանել կահույքի կտորները, խոսել դրանց նպատակի մասին, զարգացնել ուշադրությունը, խոսքը:

«Խաղալիքներ և սպասք. Ինչի համար են խաղալիքներն ու պարագաները: (C.Z. Veraksa էջ 159)

Թիրախ: Հստակեցրեք գաղափարները այն մասին, թե ինչ ճաշատեսակներ են անհրաժեշտ. սովորեցնել դասակարգել ուտեստները, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, երևակայությունը, խոսքը։

«Թեյարան». (C.Z. Veraksa էջ 77)

Թիրախ: Ընդլայնել սպասքի գաղափարը, ներկայացնել թեյի սպասքի անվանումները և դրանց նպատակը. ընդլայնել բառապաշարը, սովորել կատարել հրահանգներ, զարգացնել խոսքը:

Կառուցել. Սեղան տիկնիկների համար. (Կ.զ. Վերաքսա էջ 165)։

Թիրախ: Զորավարժություններ շինանյութից սեղան կառուցելու ունակության մեջ, սովորեք շենքը ծեծել խաղալիքներով:

Աթոռներ տիկնիկների համար. (Կ.զ. Վերաքսա էջ 172)։

Թիրախ: Զորավարժություններ շինանյութից աթոռ կառուցելու ունակությամբ, սովորեք շենքը ծեծել խաղալիքներով:

Զգայական. Յուրաքանչյուր բաժակի համար ընտրեք բաժակապնակ։ (գույն): (C.Z. Veraksa էջ 77)

Թիրախ: Ներկայացրե՛ք թեյի սպասքի անվանումները և դրանց նպատակը: Կառուցեք գունային տեսլականը:

Նկարչություն. «Գունավոր գորգ»

Թիրախ:Երեխաներին սովորեցնել ռիթմիկ հարվածներով զարդարել գորգի ուրվագիծը, զարգացնել գույնի զգացողություն՝ օգտագործելով վրձին։

«Գեղեցիկ բաժակ՝ կետերով».Կ.զ. Վերաքսա էջ 80)

Թիրախ:Մենք շարունակում ենք սովորել նկարել ոչ սովորական ձևով՝ մատով: Ստեղծեք հետաքրքրություն նկարչության նկատմամբ:

Մոդելավորում. «Թասեր արջերի համար».(C.Z. Veraksa էջ 174)

Թիրախ: համախմբել պլաստիլինի գնդերը ձեռքերի շրջանաձև շարժումներով գլորելու ունակությունը, հարթեցնել աշխատանքային մասը.

Հեքիաթ «Երեք արջեր»(C.Z. Veraksa էջ 174)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք հեքիաթի բովանդակությունը, հնարավորություն տվեք համոզվել, որ հետաքրքիր է նայել նկարազարդումները, զարգացնել հիշողությունը, ակտիվացնել խոսքը, օգնել խաղալ հեքիաթը:

Ս.Կապուտիկյանի «Մաշան ճաշում է» բանաստեղծությունը. . (Կ.զ. Վերաքսա էջ 149)

Թիրախ:Ծանոթացնել Ս.Կապուտիկյանի բանաստեղծության բովանդակությանը, զարգացնել պարզ և բարդ դարձվածքներն ակտիվորեն արտասանելու կարողությունը. շարունակեք սովորել բառերը նախադասությունների մեջ համակարգել:

Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ կահույք է պետք տիկնիկին»։ (երեխաներին հրավիրում ենք ընտրել կահույքի կտորներով նկարներ, որոնք տիկնիկին անհրաժեշտ են իր սենյակի համար):

Մի խաղ«Գտեք օրորոց յուրաքանչյուր խաղալիքի համար» . (Կ.զ. Վերաքսա էջ 169)

Հողամաս-Օբր. մի խաղ«Թեյախնջույք» (K.z. Veraksa p. 77)

խաղային իրավիճակ«Խաղալիքներ տեղ-տեղ».

Զորավարժություններ տարածական կողմնորոշման մեջ Որտե՞ղ է քնում արջը:

բջջային խաղ «Մկները պարում են»

Մի խաղ«Գտեք հպումով»:

Դիդակտիկ խաղ«Ո՞ւմ ճաշատեսակները»: (Կ.զ. Վերաքսա էջ 149)

Թիրախ: Սպասքի և թեյի սպասքի դասակարգում (նայելով թեյ և սպասք պատկերող նկարներ):

Սյուժե-ցուցադրում թեյ խմելու խաղ (Կ.զ. Վերաքսա, 77, Խոմյակովա. 53)

Կենցաղային իրերի, կահույքի, կենցաղային տեխնիկայի նկարազարդումներ։

Խաղալիք կահույք, խաղալիք սպասք.

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Հատկանիշներ սյուժեի, կլոր պարի, բացօթյա խաղերի համար (տիկնիկներ, սպասք, կահույք և այլն);

ֆլանելոգրաֆ;

հագուստի տարրեր հագնվելու համար;

Պլաստիլին;

գուաշ և կերպարվեստի այլ նյութեր։

Ֆոտոթերթ «Իմ լավագույն հայրիկը».

Թղթապանակ - հերթափոխ «Հոդային մարմնամարզություն»

3- 4
շաբաթ.

«Հագուստ, կոշիկ».

Նշան. օկրուգից։ «Հագուստ և կոշիկ». ( Լ.Ն. Սմիրնովա, էջ. 19)Թիրախ Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը: Սովորեք տարբերակել և անվանել հագուստի մանրամասները. մեկնաբանեք ձեր գործողությունները.

Ինչի՞ համար են հագուստն ու կոշիկները: (C.Z. Veraksa էջ 129, 151, 155):

Թիրախ: Սովորեք դասակարգել հագուստն ու կոշիկները, տարբերել այս իրերը ըստ սեզոնի, զարգացնել ուշադրությունը։ հիշողություն, խոսք; հարստացնել բառապաշարը.

Զգայական. «Գուշակիր, թե ինչ գույն»: (գույն) ( N. A. Karpukhina էջ 132)

Թիրախ: Ձևի գույնի ընկալում; զարգացնել ուշադրությունը օբյեկտների գունային հատկությունների վրա. բարելավել միատարր առարկաներով առաջադրանքներ կատարելու ունակությունը՝ կենտրոնանալով մեկ հատկության վրա։

«Հագուստի և կոշիկի համեմատություն» (չափ) . (K.z. Veraksa p155):Թիրախ Երեխաներին վարժեցնել վերնազգեստի իրերի անունները խոսքում օգտագործելու ունակության մեջ: Օբյեկտների միջև նմանություններ և տարբերություններ հաստատելիս:

Նկարչություն. «Սկարֆիկ» (Կ.զ. Վերաքսա էջ 158)

Թիրախ:Սովորեք նկարել վրձինով, նկարելով նմուշի վրա՝ առանց գծից այն կողմ անցնելու:

մոդելավորում «Մաշայի գեղեցիկ վերարկուն» (Գոլիցինա, 39)

Թիրախ:Ներկայացրեք զվարճանք; ամրապնդել ափի միջև ուղիղ շարժումներով պլաստիլին գլորելու ունակությունը:

Ն. Սաքսոնսկայայի բանաստեղծությունը «Ո՞ւր է իմ մատը»:(Կ.զ. Վերաքսա էջ 153)։

Թիրախ:Ծանոթանալ Ն.Սաքսոնսկայայի «Որտե՞ղ է իմ մատը» աշխատանքին, սովորել ավելացնել բառեր, ավարտել արտահայտությունները, հարստացնել և ակտիվացնել խոսքը:

Ռուսական ժողովրդական երգ «Մեր Մաշան փոքր է ...»(Կ.զ. Վերաքսա էջ 115)։

Թիրախ:Ծանոթանալ ռուսական ժողովրդական երգի բովանդակությանը.

Զ.Ալեքսանդրովայի «Իմ արջը» բանաստեղծությունը.(Կ.զ. Վերաքսա էջ 164)։ Թիրախ:ներկայացնել բանաստեղծության բովանդակությունը; շարունակեք սովորել հարցեր տալ և պատասխանել:

Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչ է»: ( Կ.զ. Վերաքսա էջ 152)։

Խաղը «Վերցրու տիկնիկի կոշիկները» ( Կ.զ. Վերաքսա էջ 120):

Խաղ «Գունավոր հագուստ» (Կ.զ. Վերաքսա էջ 111)։

Դի. «Գուշակիր նկարագրությունը»(Կ.զ. Վերաքսա 85)

Խաղ «Կոճակներ զգեստի համար»(Բորիսենկո, 63)

խաղային իրավիճակ «Եկեք սովորեցնենք տիկնիկին զբոսանքից հետո մերկանալ».

Մի խաղ«Հագուստի և կոշիկի համեմատություն». (Կ.զ. Վերաքսա էջ 155)

Հագուստի նկարներ և այլն: Հագնվելու և մերկանալու ալգորիթմներ.

Տիկնիկներ, հագուստի և կոշիկների հավաքածու նրանց համար։

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Հատկանիշներ սյուժեի, շուրջպարի, բացօթյա խաղերի համար

Խորհուրդ «Ընտրեք ճիշտ հագուստ երեխաների համար».

Տեղեկատվություն ծնողների համար «2-3 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման առանձնահատկությունները»

ՄԱՐՏ «Իմ ընտանիքն ու ընկերները».

Մարտի 8՝ սեր զարգացնել մոր, տատիկի, քրոջ հանդեպ, հարգանք դաստիարակների նկատմամբ։ Ընդլայնել գենդերային ներկայացումները: Երեխաներին ներգրավեք մայրիկի, տատիկի համար նվերներ պատրաստելու գործում: Տվեքգաղափար ընտանիքի կազմի, իր մասին, մարմնի հիմնական մասերի, դրանց նպատակի մասին: Համախմբեք ձեր անվան, ընտանիքի անդամների անունների մասին գիտելիքները: Ուսուցչին անունով և հայրանունով կոչելու սովորություն ձևավորել. Երեխաներին սովորեցնել անուններ տալ իրենց հարազատներին:

1 -2
շաբաթներ.

"Մայրերի օր".

Նշան. օկրուգից։ « Մայրերի օր."(Ն. Ա. Կարպուխինա էջ 61)

ԹիրախԵրեխաների մոտ ձևավորել մայրական տոնի մասին պատկերացում, ստեղծել ուրախ տրամադրություն, ընտրելու և նվեր տալու ցանկություն, զարգացնել տեսողական ընկալումը և սեր զարգացնել սիրելիների և հարազատների նկատմամբ:

«Ի՞նչ կտանք Տանյային»։(Ն. Ա. Կարպուխինա էջ 60)

Թիրախ:Հասկացեք և հետևեք հիմնական ցուցումներին. փնտրեք ապրանքը անունով; զարգացնել տեսողական-շարժիչային համակարգումը; զարգացնել ընկերական զգացմունքներ ուրիշների նկատմամբ.

Զգայական. «Հագնվող տիկնիկներ» (գունավոր)(Յա. Ա. Յանուշկո էջ 26)

Թիրախ:Սովորեք գույներ ընտրել «սա սա չէ» սկզբունքով. գտնել որոշակի գույնի առարկա ըստ նմուշի. սովորել գույների անունները

«Եկեք կերակրենք տիկնիկներին» (չափ) (Յա. Ա. Յանուշկո էջ 44)

Թիրախ:Ծանոթացնել արժեքին առարկաների, հասկացությունների հետ գործնական գործողությունների ընթացքում մեծ, փոքր, միջին չափի.

Նկարչություն. «Նվեր մայրիկին»Ուսուցչի ընտրությամբ):

Թիրախ:Մայրական տոնի առթիվ ուսուցչի հետ միասին երեխաները նվեր են անում.

«ուլունքներ»

Թիրախ:Մենք ամրացնում ենք կապույտ և կարմիր: Բարելավեք նկարչությունը ձեր մատով, սովորեք դասավորել ուլունքները գծված թելի երկայնքով:

Մոդելավորում. «Սիրելի մայրիկ, ես կթխեմ կոճապղպեղով թխվածքաբլիթներ» (Է.Ա. Յանուշկո էջ 61)

Թիրախ:Երեխաների մեջ սեր սերմանել մոր հանդեպ, ուրիշների մասին հոգ տանելու ցանկություն։ Պլաստիլինի մի կտորը բաժանեք երկու մասի, գնդակը գլորելով և ափերի միջև հարթեցնելով փոխանցեք սկավառակի ձև։

«Մենք որոշեցինք օգնել մայրիկին» չափածոյի դրամատիկականացում«(Կ. զ. Վերաքսա էջ 244)

Թիրախ:Զարգացնել ընդհանուր շարժիչ հմտությունները, լսողական ուշադրությունը, ընդլայնել բառապաշարը:

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ Մաշան և արջը.(Gerbova p.80 K.z. Veraksa p.224)

Թիրախ:Ծանոթացնել հեքիաթի բովանդակությանը, սովորեցնել դիտարկել գծանկարներ՝ նկարազարդումներ, հասկանալ նկարի սյուժեն, պատասխանել ուսուցչի հարցերին։

Մայրիկի օգնականները. Մի խաղ«Գուշակիր և անուն» (K. z. Veraksa էջ 244):

Դի«Մայրիկը լողացնում է երեխային». ( N.A. Karpu-

hina էջ 104)

Դի«Որտե՞ղ է մայրս»:

(Ն. Ա. Կարպուխինա էջ 65)

D / վերահսկողություն — Ուրեմն, թե՞ ոչ։

կյանքի անվտանգության հիմունքներ«Չեբուրաշկան ոտքերը թրջեց»։

կլոր պարային խաղ «Մալանիայի մոտ մի ծեր կնոջ հետ...»:

Խաղի իրավիճակը.«Մայրիկը կերակրում է տիկնիկ Կատյային»

Դիդակտիկ խաղեր «Ջերմ - սառը», «Թեթև - ծանր»:

Հատկանիշներ սյուժեի համար - «Ընտանիք» դերային խաղ: Մատների խաղեր. Տարբեր թատրոններ.

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Դիդակտիկ, մատների խաղեր

Նկարազարդումների, տատիկի և պապիկի մասին գրքերի, «Իմ ընտանիքը» («Իմ տատիկն ու պապիկը ...» ընտանեկան լուսանկարների ալբոմների ուսումնասիրություն):

Գործողություններ հագուստի իրերի հետ հագնվելու անկյունում

Մայրիկի և հայրիկի մասին բանաստեղծությունների և պատմությունների քարտային ֆայլ;

գրքի գունավորում.

Կանանց միջազգային օրվա տոն

Զրույցներ և խորհրդատվություններ «Գենդերային կրթություն» թեմայով.

3-4 շաբաթ.

«Հայրիկը, մայրիկը և ես ընկերական ընտանիք ենք»

Նշան. օկրուգից։ « Ընտանիք».(Է. Է. Խոմյակովա էջ 86)

Թիրախ:Սովորեք վերապատմել ծանոթ հեքիաթի փոքր դրվագները: Կրկնեք անունները իրենց մերձավոր ազգականների երեխաների հետ: Ընտանիքի անդամների հանդեպ սեր և հարգանք զարգացնել: Զարգացնել ընդհանուր և ձեռքի շարժիչ հմտություններ: Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը, հիշողությունը:

«Ո՞վ է ապրում մեր կողքին»:

Թիրախ:Ծանոթացեք բնորոշին արտաքին տեսքի առանձնահատկությունները,

վարքագիծ,կյանքի համար տանը դրանք կենդանիներ են և նրանց ձագերըըստ նկարագրության. Դաստիարակել հոգատար վերաբերմունքշփում ընտանի կենդանիների հետ

Զգայական. «Ո՞վ որտեղ է թաքնված»: (տարածություն) ( N. A. Karpukhina էջ 155)

Թիրախ:Տիեզերքում կողմնորոշումը զարգացնելու համար խրախուսեք երեխաներին գործել ազդանշանի համաձայն, գտնել առարկաներ անունով և նկարագրությամբ, զարգացնել դիտողականությունը և ճշգրտությունը:

«Գտեք համապատասխանություն ըստ ձևի» (ձև)(Յա. Ա. Յանուշկո էջ 36)

Թիրախ:Սովորեք ընտրել ցանկալի ձևերը տեսողական հարաբերակցության մեթոդով:

Նկարչություն. «Գեղեցիկ հովանոց »: (Կ.զ. Վերաքսա էջ 187)

Թիրախ: Սովորեք խոզանակը ճիշտ պահել։ Խոզանակն ամբողջ կույտի հետ թաթախեք ներկի մեջ, հեռացրեք ավելորդ ներկը տարայի եզրին; համախմբել դեղին և կարմիր գույները ճանաչելու և ճիշտ անվանելու ունակությունը, նկարել գծանկարը առանց հեռանալուուրվագծի համար։

Մոդելավորում. «ուլունքներ»(Է.Ա. Յանուշկո էջ 48)

Թիրախ:Երեխաներին սովորեցնել սեղմել մանրամասները պլաստիլինե հիմքի մեջ՝ ստեղծելով պատկեր:

Գլխի ընթերցում "Ընկերներ"գրքից Չ.Յանչարսկի «Ուշաստիկ արջի արկածը».(Վ.Վ. Գերբովա էջ 81)

Թիրախ:Երեխաների մեջ ուրախություն առաջացնել Ushastika Mishka-ի համար: Գտած ընկերներ և նոր բան սովորելու ցանկություն և այլն: խելոք փոքրիկ արջուկ:

Ա.-ի և Պ.Բարտոյի բանաստեղծությունը «Աղջիկ-ռյովուշկա».(C.z. Veraksa էջ 256)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել աշխատանքին, օգնել հասկանալ դրա բովանդակությունը, շարունակել սովորեցնել նրանց նայել նկարներ, պատասխանել հարցերին, հարցեր տալ, լսել ուսուցչի կամ հասակակիցների բացատրությունները:

Դ/ նախկին«Կպչեք և կապեք», «Ցույց տուր կատվին - Մուրկա, որտեղ են քո իրերը»

P / s"Մենք խաղում ենք"

D / վերահսկողություն «Ես երեխաներ եմ փնտրում, ովքեր կսիրեն ինձ…» (Գերբովա. էջ 81)

Խաղեր խորանարդներով և աղյուսներով.

Կրկնություն երգեր «Կատուն գնաց շուկա…»

Դի «Գլորիր գնդակը դարպասի մեջ» (Գերբովա, էջ 57)

P / s զանգով

D / վերահսկողություն — Ուրեմն, թե՞ ոչ։

Մատների մարմնամարզություն «Այս մատի պապիկը...»:

Դերային խաղ «Ընտանիք».

Զրույց «Ինչպես եմ ես օգնում մայրիկիս».

Համատեղ սպորտային ժամանց «Հայրիկի հետ միասին ես ուզում եմ խաղալ մայրիկի հետ»:

Տեղեկություն «2 տարեկան երեխայի քմահաճույքները» ստենդի մասին.

ԱՊՐԻԼ «Գարուն»

Տարրական պատկերացումներ կազմել գարնան մասին (բնության սեզոնային փոփոխություններ, մարդկանց հագուստ, մանկապարտեզի տարածքում): Ընդլայնել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին: Ծանոթանալ գարնանը անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններին. Ներկայացրե՛ք կենդանի և ոչ կենդանի էակների ընդհանուր պատկերացում: Երեխաներին ծանոթացնել ջրի, ձյան և այլնի հետ փորձեր կատարելու տարրերին:

1-2 շաբաթ.

«Ջուր, ջուր».

Նշան. օկրուգից։ « Ինչու է ձյունը հալվում. ( N. A. Karpukhina էջ 62)

ԹիրախԵրեխաների մոտ ձևավորել դիտելու հմտություն, անվանել շրջակա աշխարհի առարկաները և երևույթները (ջուր, ձյուն, սառցալեզուներ); զարգացնել շոշափելի ընկալումը, մշակել ճշգրտություն և աշխատասիրություն:

«Եկեք հագցնենք Կատյա տիկնիկին զբոսնելու համար»։(Կ.զ. Վերաքսա էջ 230, Կարպուխին էջ 63)

Թիրախ:Սովորեք տարբերակել և անվանել եղանակների նշանները. Երեխաների մեջ ձևավորել «Գարուն է եկել» հասկացությունը: Սովորեք ընտրել առարկաները իրենց նպատակային նպատակների համար, անվանեք գույնը:

Զգայական. «Գունավոր ջուր» (գունավոր) (Յա. Ա. Յանուշկո էջ 16)

Թիրախ:Համախմբել գույների գիտելիքները:

«Լողացող, առագաստանավ».(Է.Է. Խոմյակովա, էջ 69)

Թիրախ:Արժեքի մասին պատկերացում կազմելու համար: Սովորեցնում է, թե ինչպես համեմատել երկու առարկա երկարությամբ, հասկանալ և ճիշտ օգտագործել բառերը՝ երկար, կարճ:

Նկարչություն. «Տանիքից կախված սառցալեզվակներ»

Թիրախ:Սովորեք նկարել տարբեր երկարությունների գծեր (սառցե կտորներ), հարվածներ (կաթիլներ):

«Քամին քայլում է ծովի վրա ...» Ծով . (C.z. Veraksa էջ 206)

Նպատակը. Շարունակել սովորել հաշվի առնել նկարազարդումները, հարստացնել խոսքը; բարելավել ներկերի հետ աշխատելու ունակությունը. Սովորեք գծել ալիքային գծեր:

Վ. Բիանկիի հեքիաթը «Աղվեսն ու մուկը»(K.z. Veraksa p. 248; V.V. Gerbova p. 89):

Թիրախ:Ծանոթացնել հեքիաթի բովանդակությանը, սովորեցնել ուշադիր լսել գրական ստեղծագործություն՝ առանց տեսողական ուղեկցության, տարբերել կենդանիներին, կռահել դրանք նկարագրությունից։

Ա.Բրոդսկու «Արևոտ նապաստակները» բանաստեղծությունը։ (Կ.զ. Վերաքսա էջ 278)

Թիրախ:Բանաստեղծությանը ծանոթացնել, ուսուցչի հետ միասին խրախուսել բանաստեղծությունը պատմելու ցանկությունը.

Կարդում ենք «Կոլոբոկ» հեքիաթը

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել հեքիաթին, սովորեցնել պատասխանել հարցերին, ստիպել նրանց հեքիաթ խաղալ:

Փորձարկում. Փորձեր ձյան հետ«Ահա դժվարությունը. ձյուն կար, բայց ջուր կար»

Ջրային խաղեր.

Սյուժեի ուսումնասիրություն«Վաղ գարուն»

Դիդակտիկ խաղ «Ահա գալիս է գարունը»

(Սմիրնովա, 85) Թիրախ: Երեխաներին ծանոթացնել բնության սեզոնային փոփոխություններին: Սովորեք լսել հանգավորված տեքստը և ուսուցչից հետո կրկնել այն մասերով:

Դիդակտիկ խաղ

«Ի՞նչ է լինում գարնանը»։ (Սմիրնովա. 86)

Դի. «Ի՞նչ է գնացել»:

Կատարում վարժություններ հարթ ոտքերը կանխելու համար ոտքի մատների վրա քայլել, փայտիկի վրա քայլել, թենիսի գնդակը հերթափոխով պտտել ձախ և աջ ոտքերով:

Էքսկուրսիաներ.

մեխանիկական խաղալիքներ;

փորձարկման առարկաներ;

Անեկդոտներ կարդալը. Նկարազարդումների ուսումնասիրություն:

Պատմության, բացօթյա խաղերի հատկանիշներ

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման խաղեր (կապիկներ, կոճակներով խաղալիքներ, կայծակաճարմանդներ, կեռիկներ և այլն)

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Նկարազարդումների դիտարկում, նկարներ գարնան մասին, ուսուցչի պատմություն:

Հանելուկների լուծում.

Տեղեկատվական թղթապանակ՝ «Քայլելը կարևոր է», «Ակտիվ հանգիստ, ինչպե՞ս է», «Խաղեր բնության մեջ»։

Ժամանցային նյութ ծնողական անկյունում «Ինչու՞ գրքեր կարդալ».

Ալգորիթմ «Հագցրեք երեխաներին ըստ եղանակի».

Խորհրդակցություն «Բնությունը գարնանը». Թղթապանակ-slider «Գարուն»:

Տեղեկատվական թղթապանակ «Քայլելը կարևոր է», «Խաղերը բնության մեջ»:

3 - 4

շաբաթներ.

«Գարնան գույները».

Նշան. օկրուգից։ « Գարուն». ( E. E. Խոմյակովա էջ 104)

Թիրախ:Այն երեխաներին կծանոթացնի գարնանը բնորոշ նշաններին, կզարգացնի տարրական պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու կարողությունը։ Կառուցեք բառապաշար թեմայի շուրջ:

«Զբոսանք գարնանային անտառում»(Օ.Ա. Սոլոմեննիկովա էջ 22)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել գարնանային եղանակի առանձնահատկություններին. Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները անտառային բույսերի և կենդանիների մասին: Բնության մեջ փոխհարաբերությունների մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորել:

Դիզայն. «Օգնենք կենդանաբանական այգու համար պարիսպ կառուցել».(C.z. Veraksa էջ 279)

Թիրախ:Կրթել երեխաների մեջ

Ուսուցչի ցուցումներին հետևելու, տարածությունը փակել սովորեցնելու, խաղային հմտությունները, երևակայությունը, շարժիչ հմտությունները, բառապաշարը զարգացնելու ունակությունը:

Զգայական. «Լցրու կուժը» (քանակ) (Յա. Ա. Յանուշկո էջ 42)

Թիրախ:Սովորեցնել երեխաներին որոշել զանգվածային նյութի քանակը, ներկայացնել հասկացությունները շատ, քիչ.

Նկարչություն. «Արևը շողում է

պատուհանը տաքացնում է մեր սենյակը»(K.z. Vasilyeva էջ 278)

Թիրախ:Երեխաներին սովորեցնել արևի պատկեր ստեղծել բծով, գծային ուրվագիծով: Սովորեք նկարել ուրվագիծ ունեցող առարկա, համախմբել դեղինի գիտելիքները:

Մոդելավորում. «Խոտ-մրջյուն». (Կարճաժամկետ N.E. Verax էջ 231)

Թիրախ:Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է կտրել պլաստիլինի փոքր կտորները մի ամբողջ կտորից, գլորել ձողիկներ, զգուշորեն դնել տախտակների վրա և տարբերել կանաչը:

Ա.Պլեշչեևի «Գյուղական երգ» բանաստեղծությունը. (Կարճաժամկետ N.E. Verax էջ 231)

Թիրախ:Ծանոթանալ բանաստեղծությանը, սովորել բառերը համադրել նախադասության մեջ, զարգացնել հիշողությունը, հետաքրքրությամբ դիտարկել ստեղծագործության նկարազարդումները, մեծահասակի խնդրանքով պատմել պատկերվածի մասին, պատասխանել հարցերին:

Ն.Պավլովայի «Ելակ» հեքիաթը. (Կ. զ. Վերաքսա էջ 281)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք հեքիաթի բովանդակությունը, շարունակե՛ք սովորեցնել տարբերել կենդանիներին, զարգացնել հիշողությունը:

Ռուսական ժողովրդական մականունը «Արևը դույլ է»: (Կ.զ. Վերաքսա էջ 217)

Թիրախ:Ներդնել հմայքը, հարստացնել և ակտիվացնել բառարանը, զարգացնել ինտոնացիոն խոսքը, հիշողությունը:

Դի. «Ուրախ և տխուր մաքրում» (Բոնդարենկո, 152)Թիրախ: սովորեցնում է երեխաներին տարբերել տխուր տրամադրությունը:

Դի . «Տիկնիկ Մաշան գնում է զբոսանքի»(Սմիրնովա, 86)

Զվարճալի խաղ «Ճագարները պարում են».

խաղային իրավիճակ Լողացող տիկնիկ Կատյա.

Մարմնամարզություն լեզվի համար. «Չարաճճի լեզու» (կծիր քո լեզուն)

Դիդակտիկ խաղ «Բազմագույն դրոշներ»

Շնչառական վարժություն «Մեղու».

Շարժումների կատարում , որը համապատասխանում է ռուսական ժողովրդական «Զայնկա, եղիր նման ...» տեքստին:

Ուսումնական խաղ «Խճաքարեր»

ՄԱՅԻՍ«Հետաքրքիր է իմանալ».

Երեխաներին ծանոթացնել տրանսպորտի տարբեր տեսակներին (ցամաքային, օդային, ջրային), սոցիալապես կարևոր տրանսպորտային միջոցներին (շտապ օգնություն, ոստիկանություն, հրշեջ մեքենա), նպաստել տրանսպորտի տարբեր տեսակների համեմատելու, ընդհանրացնելու, անվանելու կարողության ձևավորմանը. որոնց մասերից բաղկացած են մեքենաները՝ համախմբել երեխաների գիտելիքները հասարակական տրանսպորտում անվտանգ վարքագծի վերաբերյալ, հարգանք զարգացնել տրանսպորտում աշխատող մարդկանց նկատմամբ։ Շրջակա միջավայրի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել: Նաև նախնական պատկերացում տվեք ճանապարհի այբուբենի մասին: Ծանոթացեք լուսացույցներին և ճանապարհային գծանշումներին:

1 – 2

շաբաթներ.

«Ի՞նչ են քշում մարդիկ»:

Նշան. շրջապատից « Մեքենաների, ավտոբուսների, տրամվայների հաշվառում։ Մենք ավտոբուսում ենք»:(Կ.զ. Վերաքսա էջ 179)

Թիրախ:Սովորեք տարբերել արտաքինից և անվանել բեռնատարներն ու մեքենաները, ավտոբուսները, տրամվայները, ինչպես նաև դրանց հիմնական մասերը՝ խցիկ, ղեկ, թափք, անիվներ, պատուհաններ:

«Մեքենաները քշում են քաղաքով». (Է.Է. Խոմյակովա էջ 67)

Նպատակը. Ընդլայնել և կատարելագործել թեմայի վերաբերյալ բառապաշարը. տալ առաջին գիտելիքները ճանապարհի կանոնների մասին:

«Ի՞նչ եք վարելու»:(Ն. Ա. Կարպուխինա էջ 56)

Թիրախ:Տրանսպորտի մասին պատկերացում կազմելու համար հասկանալ և օգտագործել խոսքում «հեծանվում է», «կանգնում է» բայերը, զարգացնել շոշափելի ընկալումը, հետաքրքրություն զարգացնել անմիջական միջավայրի առարկաների նկատմամբ:

Դիզայն. «Բեռնատար վարորդի համար». (Կ.զ. Վերաքսա էջ 251)

Թիրախ:Սովորեցնել, թե ինչպես շինանյութից պատրաստել բեռնատարի նման կառուցվածք, զարգացնել զգայական կարողություններ, շոշափելի սենսացիաներ, երևակայություն, խոսք, զարգացնել հետաքրքրություն կառուցողական գործունեության, խաղերի նկատմամբ:

Ավտոբուսի նստատեղեր. (Կ.զ. Վերաքսա էջ 186)

Թիրախ:Զորավարժություններ շինանյութից տարբեր առարկաներ (խորանարդներ, աղյուսներ) կառուցելու ունակության մեջ, սովորել խաղալ դրանց հետ. սովորել ճանաչել առարկաները. Ունենալով քառակուսի ձև:

Զգայական. «Ահա մեր գնացքը գնում է, անիվները թակում են» (համար) ( E. E. Խոմյակովա էջ 66)

Թիրախ:Կազմեք բազմաթիվ և մեկ ներկայացուցչություններ: Սովորեք գտնել մեկ և շատ առարկաներ շրջակա միջավայրում և նկարում; զարգացնել առարկաները ըստ գույնի համեմատելու կարողություն.

«Jolly Train» (ձև) (Յա. Ա. Յանուշկո էջ 32)

Թիրախ:Ծանոթանալ հարթ երկրաչափական ձևերին՝ քառակուսի, շրջան, եռանկյուն, օվալ, ուղղանկյուն; սովորեք ընտրել ցանկալի ձևերը տարբեր ձևերով:

Նկարչություն. «Ճանապարհներ մեքենայի համար» (Է.Ա. Յանուշկո

էջ 52, 23.)

Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել խոզանակով ուղիղ գծեր նկարելու հետ: Զարգացնել տարածության տեսողական ընկալումը: Ստեղծեք հետաքրքրություն նկարչության նկատմամբ:

«Անիվներ մեքենաների համար». (Կարճաժամկետ N.E. Verax էջ 86)

ԹիրախՇարունակեք երեխաներին սովորեցնել շրջաններ նկարել մատիտով կամ մատով: Ներկայացրեք սև կամ շագանակագույն:

Մոդելավորում. «Ինքնաթիռ»

Թիրախ:Փաթաթել ձողիկները և երկու մասից խաչաձև հավաքել «Ինքնաթիռը»։

«Երեխաները և գայլը» հեքիաթի ընթերցում.(Գերբովա, 45) ԹիրախԵրեխաներին հեքիաթի հետ ծանոթացնել (արր. Կ. Ուշինսկիում), հեքիաթ խաղալու ցանկություն առաջացնել:

Բանաստեղծություն Ա.Բարտո «Բեռնատար».(Վ.Վ. Գերբովա էջ 85)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բանաստեղծության բովանդակությունը, ակտիվացրե՛ք խոսքը, սովորեցրե՛ք տարբերել իմաստով հակադիր գործողությունները (կանգնել – գնալ):

Ա.Բարտո «Նավ».(V.V. Gerbova p. 87; K. Z. Veraksa p. 210)

Թիրախ:Օգնեք երեխաներին հասկանալ խնդրահարույց իրավիճակը և փորձեք արտահայտել իրենց տպավորությունը «Նավ» բանաստեղծությամբ։

Յ.Թայսի «Գնացքի» պատմությունը։(Գերբովա էջ 70)

Թիրախ:Բարելավել պատմություն լսելու ունակությունը առանց տեսողական ուղեկցության:

Դիդակտիկ խաղ

Ինչ խաղեր են խաղում փողոցում:

Շնչառական վարժություն «Շարժիչ»

դրամատիզացման խաղ «Ինչպես է մեքենան գլորում կենդանիներին» (Վ.Վ. Գերբովա

էջ 77)

Դերային խաղ «Ավտոբուսով զբոսանք».

Դիդակտիկ խաղ «Լուսացույց» (ներդնել ճանապարհային ազդանշաններ).

Հեքիաթային խաղ դասավորության վրա «Ավտոմեքենաներ և լուսացույցներ».

բջջային խաղ «Ճնճղուկները և մեքենան».

Դիդակտիկ լաբիրինթոս խաղ «Օգնիր նապաստակին անցնել փողոցը»:

Ընթերցելով Ա.Բարտոյի «Բեռնատար «. Բանաստեղծության թատերականացում խաղալիքներով

Դի. «Հրթիռ» (L.A. Myndykan, E.V. Tsupikova, 58)

Թիրախ Համախմբել երկրաչափական ձևերի գիտելիքները, զարգացնել ուշադրությունը, երևակայությունը:

Դի. «Կախարդական մարգագետին» (L.A. Myndykan, E.V. Tsupikova, 67).

Նկարազարդումների և նկարների դիտում: Հասարակական տրանսպորտի դիտարկում.

Հավաքածուներ «Տրանսպորտի եղանակներ»,

Դիդակտիկ խաղերի օգտագործումը.

Սյուժե - դերախաղային մոդուլներ:

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

Հատկանիշներ համար «Երեխաները և գայլը» ռուսական ժողովրդական հեքիաթի դրամատիզացում:

Ճանապարհային անվտանգության խորհուրդներ.

Ժամանց ծնողների մասնակցությամբ «Ուրախ լուսաֆոր».

Հարցաթերթ «Գոհունակություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշխատանքից».

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Երեխաների ֆիզիկական հանգստի կազմակերպում զբոսանքի համար».

Կայքի պատրաստում ամառվա համար. Թղթապանակ - հերթափոխ. «Ինչ անել երեխայի հետ ամռանը»:

Մենք կիսում ենք մեր փորձը «Ի՞նչ կարելի է պատրաստել պլաստիկ շշից»:

3 – 4
շաբաթներ.

«Մասնագիտություններ»

«Ո՞ւմ ինչ է պետք. Խաղալ առարկաների հետ. (Կ.զ. Վերաքսա էջ 234)

Թիրախ:Զորավարժություններ առարկաների և դրանց որակների անվանման մեջ, գործիքների փոխկապակցում մասնագիտության հետ. երեխաների խոսքում ակտիվացնել գործիքների և մասնագիտությունների անունները. զարգացնել լսողական ընկալումը.

«Ով ինչ է անում». (Վ.Վ. Գերբովա, էջ 127)

Նպատակները. Հստակեցնել երեխաների պատկերացումները մեծահասակների աշխատանքային գործողությունների մասին, սովորեցնել նրանց ճիշտ անվանել այդ գործողությունները, ինչպես նաև մասնագիտությունները և որոշ գործիքներ:

Զգայական. «Ընտրիր նույն տարրը» (գույն) ( N. A. Karpukhina էջ 148 )

Թիրախ:Խրախուսեք տարբերակել առարկաների գույները, ընդլայնել զգայական փորձը, ընդգծել առարկաները և ընտրել դրանք ըստ նույն գույնի, դասերի նկատմամբ դրական հետաքրքրություն զարգացնել:

«Մենք իրերը լվանում ենք». Թիրախ:խրախուսեք երեխաներին տարբերակել հագուստի գույները, ընդգծել առարկաները և ընտրել ըստ գույնի:

Նկարչություն. Վ.Բերեստով «Հիվանդ տիկնիկ». Տիկնիկային խնձորներ.(Կ.զ. Վերաքսա էջ 92)

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք բանաստեղծության բովանդակությունը; սովորել նկարել կլոր առարկա: բարելավել ձեր մատիտի հմտությունները.

«Bagels-donuts» քանդակագործություն.Թիրախ:ձևը երեխաների մոտ սյուներ գլորելու ունակություն(գլաններ) և փակիր օղակի մեջ:

Կարդալ մի հատված . Կ.Չուկովսկի «Այբոլիտ»

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթի ընթերցում «Մաշան և արջը» Թիրախ:Ծանոթացնել հեքիաթին, երեխաներին հաճույք պատճառել ստեղծագործության ընկալումից։

Հեքիաթային դրամատիզացիա Վ. Սուտեևա «Ո՞վ ասաց «մյաու»»:(Վ.Վ. Գերբովա. էջ 53)

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել նոր աշխատանքի հետ: Երեխաներին հեքիաթ ընկալելու հաճույք տալ:

Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ իրեր են անհրաժեշտ մեծահասակներին աշխատանքի համար»:

Դի. «Օգնիր խոհարարին» (Է.Վ.Ցուպիկովա, 52)

Թիրախ: ձևավորել առարկաները մեկ առ մեկ խմբավորելու ունակություն՝ ելնելով նշանից. ամրագրել ուտեստների, բանջարեղենի, մրգերի անունները, գույնի գաղափարը:

Փորձառու- փորձարարական գործունեությունավազով«Ինչո՞ւ կարկանդակը չստացվեց»:

Հողամաս-գլոր. խաղ՝ «Բժշկի մոտ», «Շինարարներ»։ Թիրախ ծանոթացում բժշկի և շինարարների գործունեությանը, այդ մասնագիտությունների գործիքների անվանումների ամրագրում։

Ոտաբոբիկ քայլելիս«Առողջության ուղի».

Խաղի իրավիճակը. մանկավարժը և բժիշկ Այբոլիտը երեխաներին բացատրում են, թե ինչու է անհրաժեշտ լվանալ բանջարեղենն ու մրգերը։

Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ չի կարելի անել մանկապարտեզում».

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն«Շինարար», «Բժիշկ», «Խոհարար», «Ուսուցիչ»

Տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ (բժիշկ, շինարար, վաճառող, դռնապան, խոհարար) պատկերող նկարների զննում։

Քարտի ֆայլ «Առավոտյան վարժություններ», «Մատների խաղեր», «Բացօթյա խաղեր», «Զբոսանք»

ՀՈՒՆԻՍ « Ամառային կարմիր »

Սովորեք հարգել միմյանց։ Երեխաների մեջ զարգացնել կարեկցանք և միասնության զգացում: Ստեղծեք հարմարավետ հոգեբանական մթնոլորտ, դրական հուզական ֆոն: Երեխաների մոտ զարգացնել պատկերացումները ամառվա, սեզոնային փոփոխությունների մասին (բնություն, մարդկանց հագուստ, մանկապարտեզի կայք): Տարրական պատկերացումներ ձևավորել պարտեզի և պարտեզի բույսերի մասին: Ձևավորել հետազոտական ​​և ճանաչողական հետաքրքրություն ջրի և ավազի հետ փորձերի ընթացքում: Երեխաներին տրամադրել առավելագույն հնարավորություններ խաղային գործողություններ կազմակերպելու համար: Զարգացնել խաղային և սոցիալական հմտությունները: Հիմնական գույների անվանման գաղափարը շտկելու համար:

1 շաբաթ.

«Բարև ամառ»

2 շաբաթ
«Ռուսաստանն իմ հայրենիքն է».

3 շաբաթ

«Անվտանգության շաբաթ».

4 շաբաթ
«Զվարճալի խաղերի և զվարճանքի շաբաթ».

5 շաբաթ
«Ծաղիկների շաբաթ»

Ամառային խոսակցություն; ուսուցչի պատմություն «Ինչ ծաղիկներ են աճում մեր կայքում»;

Ժամանց «Բարև ամառ»

Ամառվա մասին նկարների ուսումնասիրություն, գծապատկերների և մնեմոնիկ աղյուսակների համաձայն պատմությունների կազմում:

Դի «Գտիր, որտեղ է թաքնված», «Փուչիկներ», «Ծալիր Մատրյոշկա»

Շինարարություն: Ճանապարհի և կամրջի կառուցում (ըստ մոդելի). Կառուցեք ուսուցչի հետ միասին՝ ցանկապատեր կենդանիների համար, ցանկապատեր։

Խոսեք երեխաների պաշտպանության օրվա մասին: «Եվ ես, և ես, շնորհավորում եմ ձեզ»: Զրույց «Առողջության համար արևի լույսի օգուտների և վնասների մասին».

Խաղեր՝ «Ինչ է փոխվել», «Ինչ չի դարձել» մտածողության զարգացման համար

«Հիշիր 5 բառ» հիշողության զարգացման համար.

Երեխաների հետ հաշվի առեք Ա. Ուսաչևի «Անվտանգության դպրոց» գրքի նկարազարդումները:

Լսելով «Lullaby Bayu-Bai» երգը (Նպատակը. համախմբել բազմազան երաժշտությունը տարբերելու ունակությունը)

Ծանոթություն երաժշտական ​​գործիքների հետ՝ թմբուկ;

Երաժշտական ​​տաքացում՝ «Բում-բում-թմբուկ»

Դ. և «Թաքցնել մկնիկը», «Կարկատել գորգը»

Դիդակտիկական խաղ «Կանչիր այն սիրով», «Ո՞վ է զանգահարել»;

Ռուսական ծանոթ ժողովրդական հեքիաթների ընթերցում

Սովորելով մանկական ոտանավորը «Փողոցում երեք հավ կա».

Զորավարժություն «Աղմկոտ պայթյուն» (Նպատակը. խոսքի շնչառության զարգացում)

«Ո՞վ եմ ես» վարժություն.

Զրույց. «Մենք ընկերասեր տղաներ ենք», «Ռուսաստանի խորհրդանիշը կեչի է».

Անգիր անելով Ա.Պրոկոֆևի «Արևը» բանաստեղծությունը

Ս.Մարշակ «Խելացի մկնիկի հեքիաթը»

«Կոլոբոկ» հեքիաթի պատմում.

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ջրի հատկություններին (ջուրը կարող է վարարել, թանձրանալ, տրտնջալ, լինել թեթև, թափանցիկ կամ պղտոր, գունավոր)

Պ. և «Զվարճալի գնդակ», «Պղպջակ»: «Նապաստակներն ու գայլը». «Կատու և մկներ»

Շնչառական վարժություններ «Տաք թեյ»

Ֆիզիկական րոպե՝ «կթռնենք ու կցատկենք»

Ինքնամերսում «Այս փոքրիկ վրիպակը».

երեխաներին սովորեցնել դիտարկել մեծահասակների աշխատանքը (ջրող բույսեր), հնարավորինս օգնել: Սովորեք տեսնել ձեր աշխատանքի օգուտները (այն դարձել է մաքուր, գեղեցիկ, բույսերը կաճեն - կջրվեն):

Բնության մասին հանելուկների քարտային ֆայլ:

Շարժական նյութ դեպի փողոց:

Հուշագիր ծնողների համար «Ամառային խաղեր ավազով և ջրով»

Տոն «Բարև, կարմիր, գեղեցիկ ամառ»:

Խորհրդատվություն «Տանը կոփում»

Խորհրդակցություն «Պաշտպանություն վտանգներից».

Անհատական ​​հարցազրույցներ ծնողների հետ. «Մանկական հագուստ զբոսանքի համար».

ՀՈՒԼԻՍ « Ամառային կարմիր »

Ամրապնդեք այն գաղափարը, թե ինչ է ընտանիքը:

Երեխաներին մանկապարտեզում սովորեցրեք բարի լինել երեխաների և մեծերի նկատմամբ: Երեխաների մեջ զարգացնել կարեկցանք և հանդուրժողականություն, միասնության զգացում: Ստեղծեք ուրախության մթնոլորտ:

Հետաքրքրություն ձևավորել բույսերի աշխարհի նկատմամբ: Երեխաներին ծանոթացնել տարբեր տեսակի ծառերի հետ: Համախմբել ծառերի անվան և դրանց հիմնական մասերի գաղափարը: Հարստացրեք երեխաների պատկերացումները մարդու կյանքում անտառի կարևորության մասին: Երեխաներին ծանոթացրեք 1-2 տեսակի ծաղկող փակ բույսերի և փողոցում ապրող բույսերի հետ: Զարգացնել դիտողականությունը և հետաքրքրասիրությունը:

Հետաքրքրություն ձևավորել ռուսական ժողովրդական հեքիաթների նկատմամբ. Հեքիաթի մեջ ընկղմվելու միջոցով դաստիարակեք հիմնական բարոյական արժեքները:

1 շաբաթ.

«Ընտանեկան շաբաթ»

2 շաբաթ

«Իմ սիրելի մանկապարտեզը»

3 շաբաթ
«Գունավոր ամառ»

4 շաբաթ
«Այցելություն հեքիաթ»

Դիտելով «Իմ ընտանիքը» լուսանկարների ալբոմը

Զրույց «Իմ ընտանիքը».

Իրավիճակային զրույց «Ընկերությունը գործ չէ», «Եթե տիկնիկը հիվանդ է».

Խաղ «Օգտակար բանջարեղեն»;

Պառակտված նկարներ «Բանջարեղեն»;

Ծաղիկների պատկերով բացիկների հավաքածուների ուսումնասիրություն. Ծաղիկներ նկարել, ծաղիկներ ներկել։

Դ. և «Ցույց տուր ինձ, թե ինչ կանեմ» (մարմնի մասեր); «Մի խոսք ասա»

Դիդակտիկ խաղեր «Ով է գոռում նման», «Մայրիկներ և երեխաներ», «Ում մայրը»:

Նպատակային զբոսանքներ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տարածքում.

Դերային խաղեր «Տրանսպորտ», «Պոլիկլինիկա».

Ժամանց «Կարմիր, դեղին, կանաչ»

Մատների խաղ «Աղի կաղամբ»;

Ուսուցչի ընտրությամբ մանկական ոտանավորների և երգերի ընթերցում

Լ.Տոլստոյի «Երեք արջուկ» հեքիաթի պատմում;

Սեղանի թատրոն «Քայլիր փողոցով». Ճանապարհի մասերի անվանումը ֆիքսել.

Դիտարկումներ «Քարերի հավաքածու» (քարերի զննում. մեծ և փոքր, կլորացված և սուր, թափանցիկ և գունավոր):

Զորավարժություն «Ոզնին և թմբուկը» (Նպատակը. խոսքի շնչառության զարգացում):

«Beautiful Glade!» ստեղծագործական աշխատանքի ձևավորում։

թատերական ներկայացում «Թերեմոկ»՝ երեխաների մասնակցությամբ.

C\r խաղ «Ընտանիք»

Խաղ «Գնդակը հարևանին»

Կախարդական պայուսակի խաղ

OBZH «Ինչպես վարվել անտառում».

Նկարչություն և քանդակում «Մեր ձեռքերը ձանձրույթի համար չեն»

Պ. և «Գնդակը երեխաների համար», «Թզուկներ և հսկաներ», կրեք այն, մի գցեք այն»

Ժամանց «Զվարճալի մատրյոշկա»

Մարմնամարզության արթնացում «Քամի»

Ֆիզմնուտկա «Կանգնեք միասին տաքանալու համար»
«Երեք արջ» աուդիո հեքիաթի լսում.

Բջջային խաղ «Մաշան և արջերը» (catch-up)

Բնության մասին հանելուկների քարտային ֆայլ:

Հատակի և աշխատասեղանի դիզայներ:

Պատմական խաղերի, դիդակտիկ խաղերի հատկանիշներ; թատերական գործունեության հատկանիշներ.

Նկարներ, նկարներ, լուսանկարներ, ալբոմներ, բացիկներ, հավաքածուներ, լուսանկարներ կոլաժի համար։

նյութ փորձարկման համար.

Հավաքածուներ, գրքեր, երաժշտական ​​ստեղծագործություններ։

Նյութ տեսողական գործունեության համար.

Նյութ և սարքավորումներ խաղային, արտադրական, ճանաչողական-հետազոտական ​​և այլ գործունեության համար.

Շարժական նյութ դեպի փողոց:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Գրքի արժեքը երեխայի կյանքում»

ՕԳՈՍՏՈՍ « Ամառային կարմիր »

Երեխաներին տրամադրել առավելագույն հնարավորություններ խաղային գործողություններ կազմակերպելու համար: Զարգացնել խաղային և սոցիալական հմտությունները:

Զարգացնել երեխաների շարժիչ հմտությունները և ֆիզիկական որակները տարբեր ձևերով: Օպտիմալ պայմաններ ստեղծել ամռանը ֆիզիկական, մտավոր և սոցիալական առողջության պահպանման և ամրապնդման համար։

Ձևավորել առողջ ապրելակերպի սովորություն. Խրախուսեք երեխաներին ակտիվ լինել: Պատկերացրեք, թե ինչպես կարող եք պահպանել և ամրապնդել ձեր առողջությունը:

Ձևավորել երեխաների ճանաչողական դրդապատճառները, հետաքրքրությունները: Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, հետաքրքրասիրությունը, դիտողականությունը:

1 շաբաթ.

«Իմ սիրելի խաղերն ու խաղալիքները»

2 շաբաթ

«Սպորտի և առողջության շաբաթ».

3 շաբաթ
«Բնության շաբաթ»

4 շաբաթ
«Հետաքրքիր բաների շաբաթ».

5 շաբաթ
«Ցտեսություն, ամառ»:

Բնության փոփոխությունների դիտարկումներ.

Բառախաղ «Ո՞վ որտեղ է ապրում»:

Կառուցողական խաղ «Տուն կառուցիր խաղալիքի համար»

Ամառվա մասին նկարագրական պատմությունների կազմում մնեմոնիկ աղյուսակների միջոցով

Ծանոթ հեքիաթների նկարազարդումների ուսումնասիրություն:

Անվտանգություն. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել անվտանգ տեղաշարժի կանոնները՝ զգույշ եղեք աստիճաններով բարձրանալիս և իջնելիս; բռնիր բազրիքից.

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն. Մտածեք երեխաների հետ նկարազարդումներ մանկական գրականության ստեղծագործությունների համար: Մշակել նկարների բովանդակության վերաբերյալ հարցերին պատասխանելու կարողություն: Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել մոդելավորման նկատմամբ: Ծանոթացեք պլաստիլինի հետ: Իմացեք, թե ինչպես օգտագործել նյութերը ուշադիր:

Բջջային խաղ «Գտիր և բերիր»

«Եկեք խաղալիքին թեյով հյուրասիրենք» խաղային իրավիճակի ստեղծում.

Դ. և «Գտիր նույն օրինաչափությունը»: Լոտո «Գտիր ձագին»

Կոլեկտիվ ստեղծագործություն «Արև» Նպատակը` բեմադրության համար հատկանիշի համատեղ արտադրություն

«Այցելություն արև» հեքիաթի թատերականացում (Նպատակը՝ ուրախություն պատճառել երեխաներին, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ հասակակիցների հետ):

Իրավիճակային զրույց «Ֆիզկուլտուրա-ՈՒՐԱ». Զրույց երեխաների հետ «Սպորտ» նկարների վրա.

Պ.-ն և «Իմ ուրախ ձայնային գնդակը», «Նստած է մի փոքրիկ սպիտակ նապաստակ».

«Նապաստակ» արթնացման մարմնամարզություն

Զրույց «Արևն այցելում է» հեքիաթի շուրջ.

Զրույցներ «Կարո՞ղ են ծառերը լաց լինել». Ինչու՞ փրկել բնությունը:

Մրջյունների դիտարկում. Պարզեք նրանց սովորությունները:

Վարժություն «Ընկերական ընտանիք» (Նպատակը. խոսքի շնչառության զարգացում)

Մանկապարտեզի կառուցում պարիսպով, նստարանով՝ սովորեցնել փակել տարածությունը, առաջացնել երեխաների խոսքի ակտիվություն։

«Վարպետների քաղաք» - Բեռնատարի կառուցում, ճանապարհներ - համախմբել միմյանց վրա աղյուսները սերտորեն քսելու, աղյուսի վրա խորանարդը կայուն դնելու ունակությունը:

Դիդակտիկ խաղեր և վարժություններ «Հավաքել սունկ», «Խաղալիքները ընկերներ են ձեռք բերել»

Կլոր պար «Կարուսել»

Մատների մարմնամարզություն «Ladybugs», «Օգնականներ», «Իմ զվարճալի մատները».

Շնչառական վարժություններ «Cow Moo-Mu-u-u»

Թատերական խաղեր ֆլանելոգրաֆի վրա.

Բնության մասին հանելուկների քարտային ֆայլ:

Հատակի և աշխատասեղանի դիզայներ:

Պատմական խաղերի, դիդակտիկ խաղերի հատկանիշներ; թատերական գործունեության հատկանիշներ.

Նկարներ, նկարներ, լուսանկարներ, ալբոմներ, բացիկներ, հավաքածուներ, լուսանկարներ կոլաժի համար։

նյութ փորձարկման համար.

Հավաքածուներ, գրքեր, երաժշտական ​​ստեղծագործություններ։

Նյութ տեսողական գործունեության համար.

Նյութ և սարքավորումներ խաղային, արտադրական, ճանաչողական-հետազոտական ​​և այլ գործունեության համար.

Շարժական նյութ դեպի փողոց:

Խորհրդատվություն «Հիգիենայի հմտություններ՝ վաղ տարիքից»

Խորհրդատվություն «Ծանոթացնել երեխաներին բնությանը»

Լուսանկարը «Ուրեմն ամառը անցավ ...»