បង្ហាញការបោះពុម្ពផ្សាយ ១-១០ នៃ ២១២០២ ។
គ្រប់ផ្នែក | ថ្នាក់អភិវឌ្ development ការនិយាយ។ កំណត់ចំណាំមេរៀនជីអេសឌី
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ of ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់“ ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត” គោលដៅ៖ បង្រៀនកុមារឱ្យតែងរឿងលើប្រធានបទមួយពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការបង្កើតពាក្យ - នាមផ្ទុយគ្នា។ ផ្នែកទន់ ភារកិច្ច៖ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងពិពណ៌នា។ បង្កើនជំនាញនិទានរឿង។ ការអភិវឌ្ Development ការនិយាយស្របគ្នា. ការអភិវឌ្ល្បឿនមធ្យម ...
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ន៍សុន្ទរកថា "បក្សីបានអង្គុយនៅលើបង្អួច" ជាមួយកុមារតូចៗ គោលដៅ៖ ដើម្បីបង្កើតការយល់ឃើញរបស់អត្ថបទអក្សរសិល្ប៍ដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារ អភិវឌ្ developអារម្មណ៍នៃចង្វាក់និងធ្វើម្តងទៀតនូវពាក្យឧទានដែលមាននៅក្នុងការធ្វើតេស្ត "អាយ"; ដើម្បីបណ្ដុះសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះទម្រង់តូចតាចនៃរឿងព្រេងនិទាន។ សម្ភារៈ: តុក្កតា-បក្សី, រូបភាព "រដូវក្តៅ"ជាមួយរូបភាពសត្វស្លាបនៅលើ ...
ថ្នាក់អភិវឌ្ development ការនិយាយ។ កំណត់ចំណាំមេរៀន GCD - សេចក្តីសង្ខេប GCD នៅក្នុងក្រុមក្មេងទី ២ ស្តីពីការអភិវឌ្ of សុន្ទរកថា "ការអានរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី" ហ្សៃស៊ូគីណាអ៊ីហ្សូប៊ូស្កា "
ការបោះពុម្ភផ្សាយ "សេចក្តីសង្ខេប GCD នៅក្នុងក្រុមក្មេងទីពីរសម្រាប់ការអភិវឌ្ speech ការនិយាយ" ការអាន ... "ក្រុមអាយុ៖ កុមារអាយុមត្តេយ្យបឋមចាប់ពីអាយុ ៣ ទៅ ៤ ឆ្នាំ តំបន់អប់រំ៖ ការអភិវឌ្ speech ការនិយាយការអភិវឌ្ artistic សិល្បៈនិងសោភ័ណភាព។ គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ of សុន្ទរកថាសកម្មរបស់កុមារតាមរយៈការប្រឌិត។ ភារកិច្ច៖ ការអប់រំ៖ ដើម្បីឱ្យកុមារស្គាល់រឿងនិទាន ...
តំបន់អប់រំ៖ ការអភិវឌ្ន៍ការនិយាយការអភិវឌ្ognការយល់ដឹងការអភិវឌ្ social សង្គមនិងទំនាក់ទំនងការអភិវឌ្ physical រាងកាយ ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យស្គាល់និងដាក់ឈ្មោះសត្វចិញ្ចឹមបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចលក្ខណៈពិសេសរបស់វា (កន្ទុយរោមទន់ ...
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ន៍សុន្ទរកថា "មាន់រីយ៉ាបា" ជាមួយកុមារតូចៗគោលបំណង៖ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យស្តាប់រឿងនិទាននៅក្នុងឈុតឆាកនិងការនិយាយឡើងវិញជាប្រចាំ។ ធ្វើឱ្យអ្នកចង់ស្តាប់វាម្តងទៀត។ ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈទូទៅដោយអនុវត្តកុមារក្នុងការជ្រើសរើសទៅកិរិយាស័ព្ទនៃនាមដែលត្រូវគ្នា។ សំភារៈៈល្ខោនអាយ៉ងអាយ៉ៃ“ រ៉ាបាយ៉ាហាន់” ...
អរូបីនៃសកម្មភាពអប់រំស្តីពីការអភិវឌ្ន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមក្មេង "រដូវរងាររដូវរងា"សកម្មភាពអប់រំ៖ ការអភិវឌ្ន៍ការនិយាយ សមាហរណកម្ម៖ សិល្បៈ - ការអភិវឌ្ន៍សោភ័ណភាពវប្បធម៌រាងកាយសង្គមនិងទំនាក់ទំនងប្រធានបទ៖“ រដូវរងា - រដូវរងា” ទម្រង់នៃការប្រព្រឹត្ត៖ ល្បែង - ការសន្ទនាគោលបំណង៖ ដើម្បីរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីការផ្លាស់ប្តូររដូវតាមធម្មជាតិ ...
ថ្នាក់អភិវឌ្ development ការនិយាយ។ សេចក្តីសង្ខេបនៃថ្នាក់ GCD - សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ការអភិវឌ្ of សុន្ទរកថា "ធ្វើដំណើរទៅរឿងនិទាន" នៅក្នុងក្រុមរៀបចំ
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ន៍សុន្ទរកថានៅក្នុងក្រុមត្រៀម“ ដំណើរឆ្ពោះទៅរឿងនិទាន” គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យចេះនិទានរឿងនិទានបង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លើយតបដោយប្រយោគពេញលេញធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទអភិវឌ្ speech ការនិយាយស្របគ្នារបស់កុមារសមត្ថភាព វែកញែកការស្រមើលស្រមៃការគិតតក្កវិជ្ជាអភិវឌ្ develop ...
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនរួមស្តីពីការអភិវឌ្ន៍សុន្ទរកថានៅក្នុងក្រុមយុវជនទី ២ ប្រធានបទ៖“ ធ្វើដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃរឿងនិទាន” ការធ្វើសមាហរណកម្មតំបន់អប់រំ៖ ការទំនាក់ទំនងការយល់ដឹងសុខភាពតន្រ្តីសង្គមវិទ្យា។ ភារកិច្ចកម្មវិធី៖ ១. ដើម្បីបន្តពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីជនជាតិរុស្ស៊ី ...
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ of សុន្ទរកថា "ឆ្មាពេលមកលេង" នៅក្នុងក្រុមក្មេងដំបូងសេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមក្មេងដំបូងប្រធានបទ៖“ ឆ្មាទស្សនា” ។ ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី៖ បង្រៀនកុមារឱ្យស្គាល់និងដាក់ឈ្មោះសត្វចិញ្ចឹម។ ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចលក្ខណៈពិសេស (កន្ទុយរលោងសក់ទន់។ ល។ បង្កើតការចងចាំនិងការយកចិត្តទុកដាក់ ...
គោលបំណងនិងគោលបំណង -ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យគូរតាមរបៀបមិនធម្មតាមួយនៅលើសន្លឹកសើម។ - ស្ទាត់ជំនាញលើការតែងនិពន្ធ - បង្រៀនគូររូបត្រី។ -អភិវឌ្ imagination ការស្រមើលស្រមៃនិងការច្នៃប្រឌិត។ -ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលចលនាពហុទិសបន្តចលនារលូននិងមើលឃើញ ...
សេចក្តីសង្ខេបនៃថ្នាក់ស្តីពីការអភិវឌ្ន៍ការនិយាយ
ផ្នែកនេះជាមួយនឹងកំណត់សំគាល់នឹងអនុញ្ញាតឱ្យparentsពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់និងអ្នកអប់រំនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យជ្រើសរើសទម្រង់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ថ្នាក់ជាមួយមត្តេយ្យសិក្សាស្តីពីការអភិវឌ្ of ការនិយាយ។ ធាតុនៃការលេងគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រាណណាមួយ - វាងាយស្រួលនិងងាយស្រួលជាងសម្រាប់ពួកគេក្នុងការរៀនសម្ភារៈថ្មីជាមួយវាហើយកំណត់សំគាល់ខាងលើយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសមាសធាតុនៃការលេង។ "នៅក្នុងព្រៃទេពអប្សរជាមួយជីតាអាយ", "ឃុកឃឺល - សិតសក់ពណ៌មាស", ការមកលេងហ្គូមេសនិងសេណារីយ៉ូផ្សេងទៀតនឹងជួយបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះកុមារពីការលេងរឿងនិទាននិងតួអង្គរឿងនិទានអភិវឌ្ imagination ការស្រមើលស្រមៃនិងតក្កវិជ្ជារបស់ពួកគេ។ ការគិត លើសពីនេះសេណារីយ៉ូដែលបានបង្ហាញជួយអភិវឌ្ develop ការទំនាក់ទំនងជាក្រុមក៏ដូចជាការយល់ចិត្តគ្នា។
សមា្ភារៈមួយចំនួនត្រូវបានអមដោយមិនត្រឹមតែការពិពណ៌នាលម្អិតនិងច្បាស់លាស់នោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងមានរូបភាពចម្រុះពណ៌ទៀតផង។ ល្បែងផ្គុំរូបកំប្លែងកំណាព្យចម្រៀងនិងសម្ភារៈរស់រវើកនឹងជួយធ្វើឱ្យថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារមិនត្រឹមតែមានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងគួរឱ្យរំភើបទៀតផង។ មេរៀន "យើងកំពុងស្វែងរកចំណុចខ្វះខាត" នឹងជួយស្វែងរកពាក្យ,សគល់ដូចគ្នាណែនាំកុមារអំពីគំនិតនៃព្យាង្គសង្កត់ធ្ងន់យកវាទៅជាមួយល្បែងផ្គុំរូបពាក្យសំដីនិងជួយក្នុងការផ្សំពាក្យពីព្យាង្គ។
អ្នកដែលប្រាថ្នានៅក្នុងផ្នែកនេះនឹងរកឃើញសេណារីយ៉ូដែលសមស្របសម្រាប់ខ្លួនពួកគេ៖ អ្នកអាចជ្រើសរើសជម្រើសអាស្រ័យលើវីរបុរសរបស់កូន ៗ ដែលអ្នកចូលចិត្តឬលើកិច្ចការដែលបានកំណត់។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយផ្នែកនេះនឹងក្លាយជាការបន្ថែមដ៏ល្អចំពោះការប្រមូលផ្តុំសកម្មភាពអភិវឌ្developmentន៍ជាមួយកុមារ។
ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកា
ស្រុកក្រុង Vytegorsky
សាលាមត្តេយ្យ "កូរ៉ាប្លិក" ប្រភេទអភិវឌ្generalន៍ទូទៅ "
សង្ខេបមេរៀន
ស្តីពីការអភិវឌ្ន៍ការនិយាយជាមួយកុមារនៃសាលាត្រៀមសម្រាប់ក្រុមតំរង់ទិសសំណងសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយ
"តើអ្នកណាត្រូវការបំផុត?"
Zhiltsova Evgeniya Viktorovna
គ្រូព្យាបាលការនិយាយ
ប្រភេទគុណវុឌ្highestិខ្ពស់បំផុត
ឆ្នាំ ២០១៧
វីធីហ្គ្រា
កំណត់សំគាល់ពន្យល់៖
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀននេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ development សុន្ទរកថារបស់កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់។ មេរៀនអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទវិចារណកថា៖“ សត្វចិញ្ចឹម” និងក្រុមមត្តេយ្យសិក្សា។ អរូបីត្រូវបានចងក្រងដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យ (គោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នា) ។ មេរៀនគឺផ្អែកលើការប្រើប្រាស់មវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើគំរូរូបភាព។វាអនុញ្ញាតឱ្យកុមារមើលឃើញនូវគំនិតអរូបី (សំឡេងពាក្យអត្ថបទ) រៀនធ្វើការជាមួយពួកគេ។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យពីព្រោះកិច្ចការផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេត្រូវបានដោះស្រាយដោយតួនាទីលេចធ្លោមធ្យោបាយខាងក្រៅសម្ភារៈដែលមើលឃើញត្រូវបានប្រមូលផ្តុំបានល្អជាងពាក្យសំដី។
គោលដៅ: ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនិងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្មលើប្រធានបទ "សត្វចិញ្ចឹម" ។
ភារកិច្ច
ការអប់រំ៖
កែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ៖ បង្កើតនិងប្រើនាមពហុវចនៈពហុវចនៈនិងគុណនាមមាននៅក្នុងសុន្ទរកថា
បង្កើតជំនាញវិភាគសំណើរ។
ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ន៍៖
អភិវឌ្ Develop សុន្ទរកថារួមគ្នាការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតការត្រាប់តាម។
អភិវឌ្ Develop ជំនាញនិយាយទូទៅ។ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងដែលបានផ្តល់ពីមុនទាំងអស់រួមទាំងការច្រៀងភាពបរិសុទ្ធនៃសំលេងការស្តាប់សុន្ទរកថាការបញ្ចេញសំឡេង។
ដើម្បីអភិវឌ្ skills ជំនាញម៉ូតូទូទៅការសម្របសម្រួលនៃការនិយាយជាមួយចលនា។
ការអប់រំ៖
បង្កើតការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះកុមារគំនិតផ្តួចផ្តើមបំណងថែរក្សាសត្វ។
សម្របសម្រួលការបង្កើតជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនិងការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។
ការងារបឋមជាមួយកុមារ៖ គូរឡើងល្បែងផ្គុំរូប-ការពិពណ៌នានៅក្នុងមេរៀននីមួយៗរៀនកំណាព្យ "អំណោយ" ដោយអិម។ ហ្គេមក្រៅមួយ "Tuzik" ។ ធ្វើឱ្យតួលេខយន្តហោះរបស់សត្វចិញ្ចឹម។
ឧបករណ៍និងសម្ភារៈ ៖ កំរាលព្រំតុកំរាលព្រំនិងតួលេខយន្តហោះសំរាប់ល្ខោនតុសំលេងសំលេងទេពអប្សរសំលេងសត្វចិញ្ចឹមស្លាយរូបភាពរឿងព្រេងនិទានបាល់សំណូមពរសំរាប់ចំនួនកុមារសន្លឹក Whatman ហ្គូហ្កេកសត្វរូបចម្លាក់កាវបិទរូបភាព ៖ ខែ, ក្មេងស្រីយំ, អណ្តើក, ទន្សាយ -, ផ្សោត, បក្សី, កំណត់“ ព្រះអាទិត្យនិងពពក” សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
វគ្គនៃមេរៀន
១ ផ្នែក។ ពេលវេលារៀបចំ។ កុមារដែលមានអ្នកព្យាបាលការនិយាយឈរនៅក្នុងរង្វង់មួយ។
លំហាត់និយាយកំដៅខ្លួន៖“ ដាក់ឈ្មោះសត្វចិញ្ចឹមឬទារកដោយសំឡេង [រី] ។(ទន្សាយ, គោ, ចៀម, ជ្រូក, ហ្វូង)
ក្មេងៗអង្គុយលើកំរាលព្រំដូចដែលពួកគេមានឈ្មោះ។
ការថតសំលេងនៃសំលេងភ្លេងពិរោះ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនាំអ្នកធ្វើដំណើរទៅក្នុងរឿងនិទានដែលយើងនឹងនិយាយអំពីសត្វចិញ្ចឹម។ ការធ្វើដំណើរនឹងមិនធម្មតា - ពីហ្គេមនិងលំហាត់ដែលត្រូវបានលាក់ដោយនិមិត្តសញ្ញា (បង្ហាញស្លាយ) ។
ផ្នែកទី ២ ។ ល្បែងនិងលំហាត់
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ដំណើររបស់យើងចាប់ផ្តើមហើយ! ភារកិច្ចដំបូងគឺធ្វើការស្មានល្បែងផ្គុំរូប-ការពិពណ៌នា ដែលយើងបានរៀបចំក្នុងមេរៀននីមួយៗ (កុមារ ២-៣ នាក់ទទួលខុសត្រូវ)
ឧទាហរណ៍ៈនាងធំសម្បុរខ្មៅ។ នាងមានត្រចៀកចង្អុលកន្ទុយចិញ្ចៀន។ នាងការពារម្ចាស់របស់នាង។ តើនេះជានរណា? (ឆ្កែ)
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ឥឡូវនេះស្តាប់កំណាព្យ "អំណោយ" (កុមារនិយាយ)៖
កញ្ចប់ត្រូវបានបើក,
មានអំណោយនៅក្នុងនោះប៉ុន្តែអ្វីដែលជាអំណោយ!
មិនមែនជាប្រដាប់ក្មេងលេងមិនមែនជារូបភាពទេ
ឆ្កែគឺតូចរស់រវើក។
ត្រចៀកទន់ដូចជាក្រណាត់
ច្រមុះគឺដូចជាប៊ូតុងកណ្តឹង
ក្រញាំមិនច្បាស់
បែកខ្ញែកបន្តិច។
ខ្នងទន់រលោង
សង្កត់លើជើងថ្នមៗ ...
មិនមែនជាប្រដាប់ក្មេងលេងមិនមែនជារូបភាពទេ
មិត្តម្នាក់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយើង។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ក្មេងៗតើកំណាព្យនេះនិយាយអំពីអ្នកណា? (អំពីកូនឆ្កែ) ។ តើអ្នកចង់បង្ហាញជាមួយកូនឆ្កែទេ? ឬប្រហែលជាសត្វចិញ្ចឹមផ្សេងទៀត? ហេតុអ្វី? អ្នកណាល្អជាង? តើអ្នកណាត្រូវការជាង? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
3. អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ខ្ញុំអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្តាប់រឿងនិទាន "ដូចជាកូនឆ្កែ
ស្វែងយល់ថាអ្នកណាសំខាន់ជាងគេ " ... (បង្ហាញដោយមានជំនួយពីតួលេខផ្លាទីនសម្រាប់ល្ខោនតុ) ។
“ នៅរដូវក្តៅអារីស្កាបានទៅភូមិដើម្បីជួបជីដូនរបស់នាង។ ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលនាងបានឃើញនិង heard នៅព្រឹកមួយដោយមើលទៅក្រៅបង្អួច។ សុនខមួយឈ្មោះឆឺរីនីកាបានអង្គុយក្បែរស្តង់ហើយប្រាប់កូនឆ្កែរបស់គាត់ថា៖ (ថតសំឡេងឆ្កែព្រុស)“ ខ្ញុំចេញដំណើរទៅធ្វើការប៉ុន្តែត្រូវស្តាប់បង្គាប់ហើយកុំចេញពីផ្ទះទៅណា។
តើអ្នកមានការងារអ្វី?” កូនឆ្កែសួរ។
អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺ Chernika បានឆ្លើយ។ - ខ្ញុំការពារផ្ទះម្ចាស់ផ្ទះនិងចៅស្រីរបស់នាងទីធ្លានិងសត្វទាំងអស់នៅក្នុងទីធ្លា។ ខ្ញុំមើលឃើញថាមនុស្សល្ងីល្ងើមិនឡើងចូលសួនច្បារហើយកញ្ជ្រោងមិនចូលទៅក្នុងទ្រុងមាន់ទេ។ ខ្ញុំជាសត្វដែលត្រូវការបំផុត។
- (ការកត់ត្រាសំលេងរបស់ឆ្មា) គ្មានអ្វីប្លែកទេ - ឆ្មាធាត់អង្គុយនៅលើរានហាលមិនយល់ស្រប។ - ការងារសំខាន់បំផុតសម្រាប់ខ្ញុំ។ តើអ្នកណាចាប់កណ្តុរនៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដីនិងបន្ទប់ក្រោមដី? តើអ្នកណាការពារការផ្គត់ផ្គង់របស់ម្ចាស់ស្រី? តើអ្នកណាការពារផ្លែស្ត្របឺរីពីខ្នុរ? - ខ្ញុំគឺជាសត្វចិញ្ចឹមដែលត្រូវការបំផុត។
- (ការថតសំឡេងសត្វគោ)
មិនថាវាយ៉ាងម៉េចទេ - គោបានគោះក្បាលនាងចេញពីជង្រុក។ - តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីបើគ្មានទឹកដោះគោរបស់ខ្ញុំ? ហើយតើចៅស្រីរបស់ម្ចាស់ស្រីនឹងញ៉ាំអ្វីបើមិនមែនទឹកដោះគោក្រែមជូរ? ខ្ញុំជាសត្វចិញ្ចឹមដែលត្រូវការបំផុត។
- (ការថតសំលេងសំលេងសត្វពពែ) និយាយអញ្ចឹងទឹកដោះគោខ្ញុំមានសុខភាពល្អនិងធំជាងមុនហើយខ្ញុំក៏អោយរោមចៀមនិងរោមដ៏អស្ចារ្យដែរ - ពពែមានការអាក់អន់ចិត្ត។ - ខ្ញុំជាសត្វដែលត្រូវការបំផុត។
- (ការថតសំលេងទន្សាយស្រែក) អញ្ចឹងបើយើងនិយាយអំពីព្រុយវាជាការប្រសើរជាងកុំរករបស់យើង - ទន្សាយនៅក្នុងទ្រុងរអ៊ូរទាំ - ហើយខ្ញុំក៏ផ្តល់សាច់ផងដែរហើយអាវរោមនិងមួកត្រូវបានដេរពីស្បែកខ្ញុំ។ - ខ្ញុំគឺជាសត្វចិញ្ចឹមដែលត្រូវការបំផុត។
- (ការកត់ត្រាការហូរឈាមរបស់ចៀមនិងសំឡេងចៀមឈ្មោល) យើងក៏ផ្តល់សាច់និងស្បែកនិងរោមចៀមជាច្រើនផងដែរ - ចៀមនិងចៀមបានហូរឈាម។ - យើងគឺជាសត្វចិញ្ចឹមដែលត្រូវការបំផុត។
- (ថតសំលេងគ្រហឹមជ្រូក) គួរអោយស្អប់ខ្ពើមណាស់! - មានសំលេងរអ៊ូរទាំពីជម្រៅជង្រុក។ - ខ្ញុំផ្តល់សាច់និងខ្លាញ់ជ្រូកច្រើនជាងគេ។ ខ្ញុំជាសត្វចិញ្ចឹមដែលត្រូវការបំផុត។
- (ការថតសម្លេងសេះជិតមកដល់) សេះដ៏សង្ហាម្នាក់បានចេញពីក្រោល។
មែនហើយតើអ្នកនឹងនិយាយថាអ្នកគឺជាសត្វចិញ្ចឹមដែលត្រូវការបំផុតទេ? ឆ្មាបានសួរ។
ទេពីព្រោះខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាត្រូវការមនុស្សយើងទាំងអស់គ្នាផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់ពួកគេ។ ចំពោះបញ្ហានេះមនុស្សរក្សាយើងហើយចិញ្ចឹមយើងហើយថែរក្សាយើង។
ហើយត្រូវហើយគោបានយល់ព្រម។
ហើយសត្វទាំងអស់បានងក់ក្បាលដោយរួបរួមគ្នា។ ក្មេងស្រីរីករាយដែលជម្លោះបានបញ្ចប់យ៉ាងល្អហើយកូនឆ្កែបានដឹងថាបុរសត្រូវការសត្វចិញ្ចឹមទាំងអស់។ ហើយគ្រាន់តែនៅពេលនេះជីដូនបានហៅនាងទៅញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក
4.
ល្បែងពាក្យ“ អ្នកណា? របស់អ្នកណា? របស់អ្នកណា? អ្នកណា? "
ជាមួយបាល់មួយ។ កុមារឈរនៅក្នុងរង្វង់មួយ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ស្នែងគោ - ស្នែងរបស់អ្នកណា? (បោះបាល់ទៅឱ្យកុមារ) - សុទិដ្ឋិនិយម
ក្បាលឆ្កែ - ក្បាលរបស់អ្នកណា? (សត្វឆ្កែ)
Udder នៃគោមួយ - តើ udder របស់នរណា? (គោ)
កន្ទុយរបស់ឆ្មា - កន្ទុយរបស់អ្នកណា? (សត្វឆ្មា)
ក្របីរបស់គោ - តើក្របីរបស់អ្នកណា? (គោ)
ល្បែងពាក្យ "បាទ / ចាសទេ"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ខ្ញុំមានគោ។ (បោះបាល់ទៅក្មេងហើយគាត់ត្រលប់មកវិញ៖“ ខ្ញុំគ្មានគោទេ”)
ខ្ញុំគ្មានទន្សាយទេ (ខ្ញុំមានទន្សាយ)
ខ្ញុំមានចៀមឈ្មោល (ខ្ញុំគ្មានចៀមឈ្មោល)
ខ្ញុំគ្មានពពែទេ (ខ្ញុំមានពពែ) ។
កុមារអង្គុយនៅតុជាគូ។
5
. 
ធ្វើលំហាត់ជាគូ“ គូរគ្រោងប្រយោគ”
៖ កូនម្នាក់បង្កើតប្រយោគដែលមានឈ្មោះសត្វចិញ្ចឹមពីរឿងនិទានដែលបានស្តាប់ហើយម្នាក់ទៀតបង្កើតដ្យាក្រាម។ បន្ទាប់មកច្រាសមកវិញ។ កុមារសួរសំនួរគ្នា៖“ តើមានពាក្យប៉ុន្មាននៅក្នុងប្រយោគ?”“ ដាក់ឈ្មោះពាក្យទីបីរឺទីមួយ”“ តើមានប្រយោគនៅក្នុងប្រយោគរបស់អ្នកទេ?”
6.
ហ្គេមក្រៅ "Tuzik"
| នៅទីនេះគាត់កំពុងវិលដូចជាកំពូល | កំពុងវិលនៅនឹងកន្លែង។ ដៃនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់។ |
| Tuzik, Tuzik, កន្ទុយក្រពើ។ | បង្វិលក្នុងទិសដៅផ្ទុយ។ |
| នោះហោះក្នុងល្បឿនពេញ ឥឡូវនេះទៅទន្លេបន្ទាប់មកទៅទីធ្លា | ធ្វើចលនាជារង្វង់លោត |
| នោះគឺជាកាតព្វកិច្ចនៅច្រកទ្វារ - នៅក្នុងពាក្យមួយមានការងារច្រើន។ | ពួកគេធ្វើចលនាជារង្វង់ម្តងទៀតធ្វើឱ្យលោត។ |
7. ការសន្ទនាលើរឿងនិទាន . ការជ្រើសរើសឡើងវិញតាមតួនាទី។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ចូរយើងចងចាំរឿងនិទានដែលខ្ញុំបានប្រាប់អ្នក។ តើអារីសាបានលឺអ្វីនៅព្រឹកមួយ? (ជម្លោះសត្វចិញ្ចឹម)
តើពួកគេឈ្លោះគ្នាអំពីអ្វី? (តើមនុស្សម្នាក់ត្រូវការអ្នកណា?)
តើអ្នកណាជាសត្វចិញ្ចឹមសំខាន់បំផុត? (សត្វចិញ្ចឹមទាំងអស់គឺចាំបាច់សម្រាប់បុរសព្រោះវាមានប្រយោជន៍ទាំងអស់។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់តួនាទី។ កុមារកំពុងលេងជម្លោះសត្វ។
8. ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "ធ្វើម្តងទៀតអណ្តាត twister បន្ទាប់ពីខ្ញុំ" ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ចូរកំណត់ការដកដង្ហើមរបស់យើង។ ដកដង្ហើមវែងៗទប់ដង្ហើមរបស់អ្នកដកដង្ហើមចេញ។ ឥឡូវនេះសូមប្រាប់អ្នកអំពីអណ្តាតភ្លឹបភ្លែតៗអំពីកូនឆ្កែ៖
ឆ្កែខាំមានកូនឆ្កែបី៖
កូនឆ្កែពីរនិងកូនស្រីតូចមួយ។
កូនឆ្កែមានថ្ពាល់ដូចធុង
កូនប្រុសស្រី។
ការស្ទាបអង្អែលអណ្តាតយោងតាមនិមិត្តសញ្ញា៖ មួយខែស្ងាត់ក្មេងស្រីយំ - ខ្លាំងអណ្តើក - យឺតទន្សាយយ៉ាងលឿនផ្សោត - ខ្លាំង - ស្ងាត់បក្សី - ដំបូងស្ងាត់ហើយបន្ទាប់មក ly ៗ ។
9. 
ការបង្កើត Collage "នៅលើបៃតងនៅវាលស្មៅ" ។
ក្មេងៗមកតុដោយមានសន្លឹកក្រដាសគំនូរហ្គូហាវរូបសត្វសត្វកាវបិទត្រូវបានរៀបចំ
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបង្កើតរូបផ្គុំ "នៅលើបៃតងនៅវាលស្មៅ" ដែលយើងនឹងដាក់សត្វទាំងអស់ដែលយើងនិយាយអំពីថ្ងៃនេះ។ តើអ្នកគិតថាយើងចាប់ផ្តើមពីណា? (ពណ៌នាពីកាំរស្មីដោយប្រើបច្ចេកទេស“ ផ្លាប់” ឬ“ ប៉ាក់” សម្ងួតផ្ទៃខាងក្រោយដោយម៉ាស៊ីនសម្ងួតសក់) ហើយបន្ទាប់មកអ្នកម្នាក់ៗនឹងយករូបចម្លាក់សត្វចិញ្ចឹមរបស់អ្នកហើយរកកន្លែងសម្រាប់វានៅវាលស្មៅ (តួលេខដំបង) ។
10.
ច្រៀងចម្រៀងមួយបទ។
"កូនឆ្កែរបស់ខ្ញុំ"
មានភាពច្របូកច្របល់នៅក្នុងបន្ទប់របស់ខ្ញុំតាំងពីព្រឹក
តើមានអ្វីកើតឡើង? តើអ្នកណាអាចធ្វើបែបនេះ?
ចេញពីប្រអប់ខ្ញុំឃើញរោមចៀមប្រែជាពណ៌ស។
ម៉ាក់និងប៉ាសូមពន្យល់ថាអ្នកណានៅទីនោះ។
ច្រៀងបន្ទរ៖ ច្រមុះសើមដុំពក។
នេះហើយកូនឆ្កែជាទីស្រឡាញ់។
សួស្តីមិត្តភក្តិអព្ភូតហេតុ។
អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរពិភពលោករបស់ខ្ញុំភ្លាមៗ។
ពេញមួយថ្ងៃយើងលេងជាមួយគាត់នៅទីធ្លា
គួរឱ្យអស់សំណើចនិងគួរឱ្យអស់សំណើចគាត់បានស្រែកដាក់ខ្ញុំ។
ខ្ញុំចិញ្ចឹមហ្វ្លុយហ្វីជាមួយទឹកដោះគោចំហុយ
ខ្ញុំស្រឡាញ់គាត់ខ្លាំងណាស់។
បន្ទរ។
ចំណុចនៅពីក្រោយត្រចៀករំយោលនិងកន្ទុយ,
ថ្ងៃនេះគាត់បានខាំឆ្អឹងជាលើកដំបូង
គាត់នឹងក្លាយជាអ្នកការពារប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះ
ខ្ញុំត្រូវរង់ចាំបន្តិច។
បន្ទរ។
ផ្នែកទី 3 ។ ចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ សូមអរគុណដល់កូនឆ្កែពីរឿងនិទានដែលបានជួយយើងស្វែងយល់ថាសត្វទាំងអស់ត្រូវការនិងសំខាន់!
កុមារត្រូវបានគេអញ្ជើញឱ្យបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះមេរៀនតើពួកគេចូលចិត្តកិច្ចការអ្វីដែលពិបាកតើអារម្មណ៍យ៉ាងណា? កុមារជ្រើសរើសនិមិត្តសញ្ញា៖ ព្រះអាទិត្យឬពពករៀងៗខ្លួន។
ឯកសារយោង៖
M. Stremin, កំណាព្យ "អំណោយ";
អិនអិននីសឆេវ៉ា ការអភិវឌ្esរឿងនិទាន៖ វដ្តនៃថ្នាក់ស្តីពីការអភិវឌ្ន៍សមាសភាពវចនានុក្រមនៃភាសាការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយការអភិវឌ្ speech សុន្ទរកថារួមគ្នានៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យ - ជំនួយការបង្រៀន - សាំងពេទឺប៊ឺគៈសារព័ត៌មានកុមារភាពឆ្នាំ ២០០២;
ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យ
មេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ of សុន្ទរកថាជាប់លាប់
នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល
ប្រធានបទ៖“ ការនិទានរឿងឡើងវិញរបស់អ៊ីឆូឆូស៊ីន“ ឆ្មា”
អ្នកអប់រំ
ម៉ាលីសសេវ៉ាលីយូបូវនីកូឡាវ៉ាណា
R. ទំ។ សេវេរ៉ូ-យ៉េនសៀ
មាតិកាកម្មវិធី។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
បង្រៀនឱ្យសរសេរឡើងវិញនូវអត្ថបទដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ពីមុន។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវការបញ្ជូនខ្លឹមសាររបស់វាដោយគ្មានចន្លោះនិងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។ លើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើពាក្យនិងឃ្លារក្សាសិទ្ធិ។ លើកទឹកចិត្តការបញ្ចេញមតិ; ធ្វើលំហាត់ប្រាណទាក់ទងឈ្មោះសត្វនិងកូនរបស់វា
ភារកិច្ចអភិវឌ្Developmentន៍៖
ភារកិច្ចអប់រំ៖
បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់សមមិត្តរបស់ពួកគេដើម្បីផ្តល់ជំនួយក្នុងករណីមានការលំបាកក្នុងការនិយាយឡើងវិញ។ បង្កើតអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះសត្វ។
ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវវចនានុក្រម៖ ការដកដង្ហើមញាប់ញ័រហើមពោះ
ការធ្វើឱ្យមានវចនានុក្រម៖ ទូខោអាវអ្នកសម្អាតឆ្អែតស្កប់ស្កល់។
សម្ភារៈដែលមើលឃើញ៖ រូបភាពសត្វដែលមានកូនតូច (ឆ្មាកូនឆ្មាឆ្កែកូនឆ្កែមាន់មាន់ទាកូនទាមេអំបៅ) ។ កាតគឺជាដ្យាក្រាមសម្រាប់និទានរឿងបន្តបន្ទាប់។
វគ្គនៃមេរៀន។
កុមារចូលក្រុមស្វាគមន៍អ្នកដែលមានវត្តមាន។ គ្រូអញ្ជើញពួកគេឱ្យទៅរកកៅអី។
អ្នកអប់រំ៖ តោះលេងជាមួយអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ចងចាំកាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ម្រាមដៃ "ក្រញ៉ាំ"
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
នៅកូនស្រីឆ្មា
មានក្រញ៉ាំនៅលើក្រញាំ។
កុំប្រញាប់ដើម្បីលាក់ពួកគេ
ទុកឱ្យក្មេងៗមើល!
(ជម្មើសជំនួសសូមពត់ម្រាមដៃនៃដៃស្តាំដោយសង្កត់យ៉ាងតឹងទៅនឹងដូង។ មេដៃត្រូវបានសង្កត់លើម្រាមដៃសន្ទស្សន៍។ បន្ទាប់ពីឃ្លាចុងក្រោយសូមបើកដូងរបស់អ្នកដោយកម្លាំងនិយាយថា "ម៉ៅ!"
ធ្វើម្តងទៀតដោយដៃឆ្វេងបន្ទាប់មកដោយដៃទាំងពីរ)
អ្នកអប់រំ។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងសួររឿងកំប្លែង។ ដើម្បីទាយវាបានត្រឹមត្រូវអ្នកត្រូវស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ហើយគិតមុននឹងផ្តល់ចម្លើយ។
ថ្វីត្បិតតែក្រញាំក្រវ៉ាត់ក
ប៉ុន្តែខ្ញុំឈ្មោះ "កោស" ។
ខ្ញុំចាប់កណ្តុរយ៉ាងល្អ
ខ្ញុំផឹកទឹកដោះគោពីចាន
(ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើអ្នកស្មានយ៉ាងម៉េចថានេះជាឆ្មា? (សង្ខេបចម្លើយរបស់កុមារ)
ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្តាប់រឿងថ្មីអំពីឆ្មាមួយ។ វាត្រូវបានគេហៅថា "ឆ្មា" ។ អ្នកនិពន្ធរឿងគឺអ្នកនិពន្ធ Yevgeny Charushin ដែលអ្នកធ្លាប់ស្គាល់រួចមកហើយ។ (ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅនឹងរូបភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ)
Evgeny Charushin
នេះគឺជាឆ្មា Maruska ។ នាងចាប់កណ្តុរនៅក្នុងទូដែលម្ចាស់ស្រីរបស់នាងចិញ្ចឹមវាជាមួយទឹកដោះគោ។ ម៉ារូសកាអង្គុយនៅលើកំរាលព្រំដែលមានអាហារញ៉ាំស្កប់ស្កល់។ ច្រៀងចំរៀង - ពិរោះហើយកូនឆ្មារបស់នាងតូច - គាត់មិនចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសំអាតទេ។ គាត់លេងជាមួយខ្លួនគាត់ - គាត់ចាប់កន្ទុយដោយស្រមុកនៅគ្រប់ៗគ្នាថប់ដង្ហើមហើម។
តើពាក្យអ្វីដែលអ្នកមិនយល់?
តើទូខោអាវគឺជាអ្វី?
ការអានទីពីរ
តើរឿងរ៉ាវអំពីអ្នកណា?
ក្នុងកំឡុងពេលសន្ទនាការងារវាក្យសព្ទត្រូវបានអនុវត្តលើខ្លឹមសារពាក្យត្រូវបាននិយាយម្តងហើយម្តងទៀត៖ បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវម្ចាស់ផ្ទះមានអាហារញ៉ាំឆ្អែតស្កប់ស្កល់ស្រៀវស្រើបស្រក់ទឹកមាត់។ ឃ្លា៖ ច្រៀងចម្រៀងកូនឆ្មាតូច។
គ្រូបង្ហាញរូបភាព - គ្រោងការណ៍។
ការដំឡើង។ បុរសខ្ញុំនឹងអានរឿងម្តងទៀត។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ព្យាយាមចងចាំអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមលំដាប់លំដោយ។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសូរសព្ទដែលខ្ញុំបានអានព្រោះពេលនោះអ្នកនឹងនិយាយឡើងវិញដោយខ្លួនឯង។
ការអានទីបី។
បន្ទាប់ពីអានរួចមានការផ្អាកខ្លីមួយដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់ការសរសេរឡើងវិញ។ កុមារ ៣-៤ នាក់និយាយឡើងវិញ។
ការពិនិត្យឡើងវិញពីរដំបូងត្រូវបានវាយតម្លៃ។ តើចាំបាច់ត្រូវចង្អុលបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិ ១-២ នៃលក្ខណៈវិជ្ជមានដើម្បីឱ្យកុមារចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃទេ?
ប្រសិនបើកុមារជួបការលំបាកគ្រូណែនាំពាក្យពិបាក ៗ ណែនាំឱ្យនិយាយឃ្លាឬពាក្យម្តងទៀតក្នុងក្រុមចម្រៀងម្តងទៀត។
Fizminutka
អ្នកអប់រំ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យលេង។ ឈរនៅក្នុងរង្វង់មួយ។
ខ្ញុំនឹងក្លាយជាឆ្មាម្តាយហើយអ្នកគឺជាកូនឆ្មារបស់ខ្ញុំ។ ដោយមានជំនួយពីដំបងវេទមន្តនិងអក្ខរាវិរុទ្ធខ្ញុំនឹងប្រែក្លាយអ្នកទៅជាកូនឆ្មាពិតប្រាកដ។ បិទភ្នែករបស់អ្នកហើយលាតដៃរបស់អ្នក៖“ ម៉ៅ - ម៉ៅ - ម៉ៅ - ឆ្មា - អ្នកក្លាយជាឆ្មា!”
(ប្រើដំបងដើម្បីប៉ះដៃកុមារ)
អូកូនឆ្មាជាទីស្រឡាញ់អើយអ្នកបានគេងយូរហើយប៉ុន្តែឥឡូវនេះព្រះអាទិត្យបានរះហើយវាដល់ពេលដែលអ្នកត្រូវភ្ញាក់ហើយ។ បើកភ្នែករបស់អ្នក។ ភ្ញាក់ឡើងជូតភ្នែករបស់អ្នកដោយក្រញាំរបស់អ្នក។ លាតសន្ធឹង (លុតជង្គង់) ជើងឡើងក្បាលឡើងពត់ខ្នងហើយឥឡូវនេះបន្ថយជើងចុះផ្អៀងក្បាលរបស់អ្នកចុះជុំវិញខ្នង។ ពួកគេអង្គុយចុះដុសរោមដោយក្រញាំរបស់ពួកគេជូតមាត់។ អ្វីដែលឆ្មាស្អាត!
ពួកគេចង់ញ៉ាំ។ ពួកគេបាននិយាយថា“ ម៉ៅ - ម៉ៅផ្តល់ឱ្យយើងម៉ាក់ទឹកដោះគោ!” (កុមារនិយាយប្រយោគឡើងវិញ)
ផឹកដើម្បីសុខភាពរបស់អ្នក!
ញ៉ាំហើយឥឡូវអ្នកអាចលេងបានហើយ។ កូនឆ្មាចូលចិត្តលេងជាមួយគ្នា (លោតជាគូ) និងកន្ទុយរបស់ពួកគេ (គ្រវីក្បាល) ។
លេងគ្រប់គ្រាន់ហត់នឿយដល់ពេលសំរាកហើយ។ ហើយវាដល់ពេលហើយសម្រាប់អ្នកដើម្បីក្លាយជាកុមារ។ បិទភ្នែកទាញជើងចេញ។ "ម៉ៅ - ម៉ៅ - ម៉ីវ - ឆ្មាអ្នកក្លាយជាក្មេងហើយ!"
បន្ទាប់ពីមួយនាទីរាងកាយកុមារអង្គុយលើកៅអី។
អ្នកអប់រំ។
ការអានរឿងជាមួយរូបភាពនិងកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់កុមារ។
ក្មេងស្រីវ៉ារីយ៉ាមានឆ្មាជាមួយកូនឆ្មាឆ្កែជាមួយកូនឆ្កែមាន់ជាមួយមាន់ទាជាមួយកូនទា។
ថ្ងៃមួយក្មេងៗរត់ទៅទន្លេ។ កូនទាចាប់ផ្តើមមុជទឹកនិងហែលទឹកហើយកូនឆ្មាកូនឆ្កែនិងមាន់មើលពួកគេ។ នៅពេលភ្លាមៗ "ត្រាតាតាតាតា!" ក្មេងៗភ័យខ្លាចហើយរត់ទៅរកម្តាយរបស់ពួកគេ៖ កូនឆ្មាទៅឆ្មាកូនឆ្កែទៅឆ្កែមាន់ទៅមេមាន់កូនទាទៅទា។ ម្តាយបានធ្វើឱ្យកូនរបស់ពួកគេស្ងប់ហើយពួកគេបានរត់ទៅទន្លេម្តងទៀត។ កូនឆ្មារត់ពីឆ្មាកូនឆ្កែពីឆ្កែមាន់ពីមេមាន់កូនទាពីទា គ្រាន់តែរត់ទៅទន្លេដូចម្តងទៀត៖“ ត្រាតាតាតាតា!” ។ ក្មេងៗភ័យខ្លាចជាងមុនហើយម្តងទៀតបានរត់ទៅរកម្តាយរបស់ពួកគេ។ កូនឆ្មារត់ទៅឆ្មាកូនឆ្កែទៅឆ្កែមាន់ទៅមេមាន់ទាទៅទា។ ពួកគេបានរត់មកហើយសួរថា៖ «តើអ្នកណាជាអ្នកបង្ក្រាបយ៉ាងដូច្នេះ? » ពួកគេកំពុងមើលបក្សីដែលហោះឆ្ពោះទៅរកព្រៃ៖ វាខ្មៅខ្លួនឯងម្ខាងមានពណ៌សកន្ទុយរបស់វាវែង។ នាងស្រែកថា៖ «ត្រាតាតាតាតា! » - ហើយបានបាត់ខ្លួន។
បើក្មេងៗមិនមានឈ្មោះសូមបង្ហាញរូបភាពរបស់មេអំបៅ។
តើអ្នកបានដឹងឥឡូវនេះទេ?
ហើយក្មេងៗបានស្គាល់មេអំបៅហើយស្ងប់ស្ងាត់ហើយបន្តអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួន - ដែលរកមើលដង្កូវអ្នកណាលេង។
មើលមាតិកាឯកសារ
"មេរៀនអភិវឌ្ development ការនិយាយ"
វិទ្យាស្ថានអប់រំមុន្នីនិក "សេវេរ៉ូ-យ៉េនស៊ីស៊ីខនឌឺហ្គ្រេនថេន№ ៣"
មេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ of សុន្ទរកថាជាប់លាប់
នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល
ប្រធានបទ៖"ការនិទានរឿងឡើងវិញរបស់អ៊ីឆូឆីន" ឆ្មា "
អ្នកអប់រំ
ម៉ាលីសសេវ៉ាលីយូបូវនីកូឡាវ៉ាណា
R. ទំ។ សេវេរ៉ូ-យ៉េនសៀ
មាតិកាកម្មវិធី។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
បង្រៀនឱ្យសរសេរឡើងវិញនូវអត្ថបទដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ពីមុន។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវការបញ្ជូនខ្លឹមសាររបស់វាដោយគ្មានចន្លោះនិងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។
លើកទឹកចិត្តការបញ្ចេញមតិ;
ធ្វើលំហាត់ប្រាណទាក់ទងឈ្មោះសត្វនិងកូនរបស់វា
ភារកិច្ចអភិវឌ្Developmentន៍៖
អភិវឌ្ develop សុន្ទរកថារួមគ្នាតាមរយៈការផលិតឡើងវិញនៃការងារសិល្បៈ។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់សមមិត្តរបស់ពួកគេដើម្បីផ្តល់ជំនួយក្នុងករណីមានការលំបាកក្នុងការនិយាយឡើងវិញ។
បង្កើតអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះសត្វ។
ការបង្កើនវចនានុក្រម៖ snorts, puffs, puffs ឡើង
ការបើកវចនានុក្រម៖ទូ, purrs, ញ៉ាំល្អ, ពេញចិត្ត។
សម្ភារៈដែលមើលឃើញ៖រូបភាពសត្វដែលមានកូនតូច (ឆ្មាកូនឆ្មាឆ្កែកូនឆ្កែមាន់មាន់ទាទាកូនចៀមមេអំបៅ) ។ កាតគឺជាដ្យាក្រាមសម្រាប់និទានរឿងបន្តបន្ទាប់។
វគ្គនៃមេរៀន។
កុមារចូលក្រុមស្វាគមន៍អ្នកដែលមានវត្តមាន។ គ្រូអញ្ជើញពួកគេឱ្យទៅកៅអី។
អ្នកអប់រំ៖តោះលេងជាមួយអ្នកទាំងអស់គ្នា ចងចាំកាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ម្រាមដៃ "ក្រញ៉ាំ"
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
នៅកូនស្រីឆ្មា
មានក្រញ៉ាំនៅលើក្រញាំ។
កុំប្រញាប់ដើម្បីលាក់ពួកគេ
ទុកឱ្យក្មេងៗមើល!
(ជម្មើសជំនួសសូមពត់ម្រាមដៃនៃដៃស្តាំដោយសង្កត់យ៉ាងតឹងទៅនឹងដូង។ មេដៃត្រូវបានសង្កត់លើម្រាមដៃសន្ទស្សន៍។ បន្ទាប់ពីឃ្លាចុងក្រោយសូមបើកដូងរបស់អ្នកដោយកម្លាំងនិយាយថា "ម៉ៅ!"
ធ្វើម្តងទៀតដោយដៃឆ្វេងបន្ទាប់មកដោយដៃទាំងពីរ)
អ្នកអប់រំ។ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងសួររឿងកំប្លែង។ ដើម្បីទាយវាបានត្រឹមត្រូវអ្នកត្រូវស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ហើយគិតមុននឹងផ្តល់ចម្លើយ។
ថ្វីត្បិតតែក្រញាំក្រវ៉ាត់ក
ប៉ុន្តែខ្ញុំឈ្មោះ "កោស" ។
ខ្ញុំចាប់កណ្តុរយ៉ាងល្អ
ខ្ញុំផឹកទឹកដោះគោពីចាន
(ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើអ្នកស្មានយ៉ាងម៉េចថានេះជាឆ្មា? (សង្ខេបចម្លើយរបស់កុមារ)
ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្តាប់រឿងថ្មីអំពីឆ្មាមួយ។ វាត្រូវបានគេហៅថា "ឆ្មា" ។ អ្នកនិពន្ធរឿងគឺអ្នកនិពន្ធ Yevgeny Charushin ដែលអ្នកធ្លាប់ស្គាល់រួចមកហើយ។ ( ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះរូបភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ)
ឆ្មា។
Evgeny Charushin
នេះគឺជាឆ្មា Maruska ។ នាងចាប់កណ្តុរមួយនៅក្នុងទូដែលម្ចាស់ស្រីរបស់នាងចិញ្ចឹមវាជាមួយទឹកដោះគោ។ ម៉ារូសកាអង្គុយនៅលើកំរាលព្រំដែលមានអាហារញ៉ាំស្កប់ស្កល់។ ច្រៀងចំរៀង - ពិរោះហើយកូនឆ្មារបស់នាងតូច - គាត់មិនចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសំអាតទេ។ គាត់លេងជាមួយខ្លួនគាត់ - គាត់ចាប់កន្ទុយដោយខ្លួនឯង snorts, puffs, puffs ឡើង។
តើពាក្យអ្វីដែលអ្នកមិនយល់?
តើអ្នកយល់ពាក្យនេះយ៉ាងដូចម្តេច - ថប់ដង្ហើមហើមពោះ?
តើទូខោអាវគឺជាអ្វី?
ការអានទីពីរ
តើរឿងរ៉ាវអំពីអ្នកណា?
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះឆ្មា Maruska?
តើកូនឆ្មារបស់ម៉ារូសកាជាអ្វី?
ក្នុងកំឡុងពេលសន្ទនាការងារវាក្យសព្ទត្រូវបានអនុវត្តលើខ្លឹមសារពាក្យត្រូវបាននិយាយម្តងហើយម្តងទៀត៖ បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវម្ចាស់ផ្ទះមានអាហារញ៉ាំឆ្អែតស្កប់ស្កល់ស្រៀវស្រើបស្រក់ទឹកមាត់។ ឃ្លា៖ ច្រៀងចម្រៀងកូនឆ្មាតូច។
គ្រូបង្ហាញរូបភាព - គ្រោងការណ៍។
ការដំឡើង។បុរសខ្ញុំនឹងអានរឿងម្តងទៀត។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ព្យាយាមចងចាំអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមលំដាប់លំដោយ។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសូរសព្ទដែលខ្ញុំបានអានព្រោះពេលនោះអ្នកនឹងនិយាយឡើងវិញដោយខ្លួនឯង។
ការអានទីបី។
បន្ទាប់ពីអានរួចមានការផ្អាកខ្លីមួយដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់ការសរសេរឡើងវិញ។ កុមារ ៣-៤ នាក់និយាយឡើងវិញ។
ការពិនិត្យឡើងវិញពីរដំបូងត្រូវបានវាយតម្លៃ។ តើចាំបាច់ត្រូវចង្អុលបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិ ១-២ នៃលក្ខណៈវិជ្ជមានដើម្បីឱ្យកុមារចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃទេ?
តើប៉ូលីណានិយាយយ៉ាងខ្លាំងឬទន់ភ្លន់យ៉ាងដូចម្តេច?
តើអ្នកគិតថានាងប្រាប់អ្វីៗទាំងអស់ទេ? តើអ្នកនឹកអ្វីទេ? តើនាងប្រាប់អ្នកគ្រប់យ៉ាងតាមលំដាប់លំដោយទេ?
ប្រសិនបើកុមារជួបការលំបាកគ្រូណែនាំពាក្យពិបាក ៗ ណែនាំឱ្យនិយាយឃ្លាឬពាក្យម្តងទៀតក្នុងក្រុមចម្រៀងម្តងទៀត។
តើអ្នកពេញចិត្តក្នុងការនិយាយឡើងវិញទេ?
Fizminutka
អ្នកអប់រំ។ឥឡូវនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យលេង។ ឈរនៅក្នុងរង្វង់មួយ។
ខ្ញុំនឹងក្លាយជាឆ្មាម្តាយហើយអ្នកគឺជាកូនឆ្មារបស់ខ្ញុំ។ ដោយមានជំនួយពីដំបងវេទមន្តនិងអក្ខរាវិរុទ្ធខ្ញុំនឹងប្រែក្លាយអ្នកទៅជាកូនឆ្មាពិតប្រាកដ។ បិទភ្នែករបស់អ្នកហើយលាតដៃរបស់អ្នក៖“ ម៉ៅ - ម៉ៅ - ម៉ៅ - ឆ្មា - អ្នកក្លាយជាឆ្មា!”
(ប្រើដំបងដើម្បីប៉ះដៃកុមារ)
អូកូនឆ្មាជាទីស្រឡាញ់អើយអ្នកបានគេងយូរហើយប៉ុន្តែឥឡូវនេះព្រះអាទិត្យបានរះហើយវាដល់ពេលដែលអ្នកត្រូវភ្ញាក់ហើយ។ បើកភ្នែករបស់អ្នក។ ភ្ញាក់ឡើងជូតភ្នែករបស់អ្នកដោយក្រញាំរបស់អ្នក។ លាតសន្ធឹង, ( លុតជង្គង់)លើកជើងឡើងក្បាលឡើងពត់ខ្នងហើយឥឡូវនេះបន្ថយជើងចុះផ្អៀងក្បាលចុះជុំវិញខ្នង។ ពួកគេអង្គុយចុះដុសរោមដោយក្រញាំរបស់ពួកគេជូតមាត់។ អ្វីដែលឆ្មាស្អាត!
ពួកគេចង់ញ៉ាំ។ ពួកគេបាននិយាយថា៖ «ម៉ៅ - ម៉ៅសូមផ្តល់ទឹកដោះគោដល់យើងផងម៉ាក់! » (កុមារនិយាយប្រយោគឡើងវិញ)
ផឹកដើម្បីសុខភាពរបស់អ្នក!
ញ៉ាំហើយឥឡូវអ្នកអាចលេងបានហើយ។ កូនឆ្មាចូលចិត្តលេងជាមួយគ្នា ( លោតជាគូ)និងជាមួយកន្ទុយរបស់ពួកគេ (ដើម្បីញ័រ) ។
លេងគ្រប់គ្រាន់ហត់នឿយដល់ពេលសំរាកហើយ។ ហើយវាដល់ពេលហើយសម្រាប់អ្នកដើម្បីក្លាយជាកុមារ។ បិទភ្នែកទាញជើងចេញ។ "ម៉ៅ - ម៉ៅ - ម៉ីវ - ឆ្មាអ្នកក្លាយជាក្មេងហើយ!"
បន្ទាប់ពីមួយនាទីរាងកាយកុមារអង្គុយលើកៅអី។
អ្នកអប់រំ។
ខ្ញុំមានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយទៀតសម្រាប់អ្នក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវការជំនួយពីអ្នកអ្នកនឹងប្រាប់ខ្ញុំ
ការអានរឿងជាមួយរូបភាពនិងកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់កុមារ។
ក្មេងស្រីវ៉ារីយ៉ាមានឆ្មាជាមួយ កូនឆ្មា, ឆ្កែជាមួយ កូនឆ្កែ, យំជាមួយ មាន់, ទាជាមួយ កូនទា.
ថ្ងៃមួយក្មេងៗរត់ទៅទន្លេ។ កូនទាចាប់ផ្តើមមុជទឹកនិងហែលទឹកហើយកូនឆ្មាកូនឆ្កែនិងមាន់មើលពួកគេ។ នៅពេលភ្លាមៗ "ត្រាតាតាតាតា!" ក្មេងៗភ័យខ្លាចហើយរត់ទៅរកម្តាយរបស់ពួកគេ: កូនឆ្មាទៅ ឆ្មា, កូនឆ្កែទៅ ឆ្កែ, មាន់ទៅ សាច់មាន់, កូនទាទៅ ទា... ម្តាយបានធ្វើឱ្យកូនរបស់ពួកគេស្ងប់ហើយពួកគេបានរត់ទៅទន្លេម្តងទៀត។ កូនឆ្មាកំពុងរត់ពី ឆ្មា, កូនឆ្កែពី សត្វឆ្កែ, មាន់ពី សាច់មាន់, កូនទាមកពី ទា... គ្រាន់តែរត់ទៅទន្លេដូចម្តងទៀត៖“ ត្រាតាតាតាតា!” ។ ក្មេងៗភ័យខ្លាចជាងមុនហើយម្តងទៀតបានរត់ទៅរកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ពួកគេរត់ទៅឆ្មា កូនឆ្មា, ទៅឆ្កែ កូនឆ្កែ, ទៅមាន់ មាន់, ទៅទា កូនទា... ពួកគេបានរត់មកហើយសួរថា៖ «តើអ្នកណាជាអ្នកបង្ក្រាបយ៉ាងដូច្នេះ? » ពួកគេកំពុងមើលបក្សីដែលហោះឆ្ពោះទៅរកព្រៃ៖ វាខ្មៅខ្លួនឯងម្ខាងមានពណ៌សកន្ទុយរបស់វាវែង។ នាងស្រែកថា៖ «ត្រាតាតាតាតា! » - ហើយបានបាត់ខ្លួន។
តើប្រិយមិត្តទាយដឹងទេថាវាជាបក្សីប្រភេទអ្វី?
បើក្មេងៗមិនមានឈ្មោះសូមបង្ហាញរូបភាពរបស់មេអំបៅ។
តើអ្នកបានដឹងឥឡូវនេះទេ?
ហើយក្មេងៗបានស្គាល់មេអំបៅហើយស្ងប់ស្ងាត់ហើយបន្តអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួន - ដែលរកមើលដង្កូវអ្នកណាលេង។
វាដល់ពេលដែលយើងត្រូវសម្រាកហើយ។
"ពាក្យដែលមានសញ្ញាច្រើន"
សម្ភារៈ:រូបភាពប្រធានបទ (ម្ជុលដេរនិងខ្សែស្រឡាយមែកធាងឬស្រល់សឺរាុំងវេជ្ជសាស្ត្រជាមួយម្ជុលអេដហុក) តុក្កតាឈីបកាតដែលមានរូបភាពគូនៃវត្ថុដែលបង្ហាញដោយពាក្យប៉ូលីស។
វគ្គនៃមេរៀន
P ហើយបង្ហាញចម្លើយនៅលើបន្ទះ។
ខ្ញុំជាស្ត្រីចំណាស់ត្រចៀកម្ខាង
ខ្ញុំលោតលើផ្ទាំងក្រណាត់
ហើយខ្សែស្រឡាយវែងពីត្រចៀក
ដូចជាបណ្តាញពីងពាងខ្ញុំទាញ។ (ម្ជុល។ )
នេះគឺជាម្ជុលនិងម្ជុល
ពួកគេលូនចេញពីក្រោមលេងជាកីឡាករបម្រុង
ពួកគេមើលមកខ្ញុំ
ពួកគេចង់បានទឹកដោះគោ។ (Hedgehog ។ )
ឃ Chukovsky
តើក្មេងស្រីនេះជាអ្វី៖
មិនមែនជាជាងដេរមិនមែនជាសិប្បករទេ
នាងមិនដេរអ្វីដោយខ្លួនឯងទេ
ហើយនៅក្នុងម្ជុលពេញមួយឆ្នាំ? (ស្រល់, spruce ។ )
អ្នកអប់រំ។តើឈ្មោះម្ជុលចេញពីប្រយោគទីមួយគឺជាអ្វី? (ដេរ។ ) តើ hedgehog មានម្ជុលប្រភេទណា? (hedgehogs ។ ) spruce មានម្ជុល ... (spruce) ស្រល់ ... (ស្រល់) ។ ក៏មានម្ជុលវេជ្ជសាស្ត្រផងដែរ។ តើពាក្យ“ ម្ជុល” អស្ចារ្យយ៉ាងណាទៅ! ពាក្យនេះមានតែមួយប៉ុន្តែមានន័យខុសគ្នាជាច្រើន។ ពាក្យបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាប៉ូលីមេទិក។ មានពាក្យមិនច្បាស់ជាច្រើន។ ឥឡូវនេះយើងនឹងជឿជាក់លើរឿងនេះ។ មានតុក្កតាតុនិងកៅអីនៅពីមុខអ្នក។ តើធាតុទាំងអស់នេះមានអ្វីដូចគ្នា? (ជើង) អ្នកណាឬអ្វីដែលមានជើង? ចំពោះរាល់ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវអ្នកនឹងទទួលបានថូខឹន។
បន្ទាប់ពីចម្លើយអស់ហើយគ្រូបញ្ចូលគ្នានូវថូខឹនរបស់កុមារ។
អ្នកអប់រំ។នេះគឺជាជើងខុសគ្នាប៉ុន្មានដែលអ្នកដឹង។ មានពាក្យមួយប៉ុន្តែមានអត្ថន័យជាច្រើន។
តុក្កតានេះក៏មានចំណុចទាញផងដែរ។ តើអ្នកស្គាល់ប៊ិចអ្វីទៀត? តុក្កតានេះក៏មានមួកផងដែរ។ គិតអំពីវត្ថុដែលមានមួក។
កុមារទទួលបានកាតដែលមានរូបភាពគូនៃវត្ថុដែលបង្ហាញដោយពាក្យប៉ូលីស។ បង្កើតប្រយោគដោយប្រើអត្ថន័យនៃពាក្យមិនច្បាស់។
ប៊ិចសរសេរ - កូនសោទ្វារ;
ជក់គូរ - ជក់ដៃ;
កន្លែងជិះស្គីលើទឹកកក (ម៉ាស៊ីន) - កន្លែងជិះស្គីទឹកកក;
កូនសោពីសោ - សោ (ស្ទ្រីម);
ផ្កាយផ្កាយគឺជាផ្កាយនៅលើមេឃ។
ខ្ទឹមបារាំង (បន្លែ) - ខ្ទឹមបារាំង (អាវុធ);
ផែនដី (ភពផែនដី) - ផែនដី (វាល);
ចង្ក្រានអាគារ - ចង្ក្រានឧស្ម័ន;
ម្ជុលដេរ - ម្ជុល spruce;
Chanterelle (សត្វ) - chanterelle (ផ្សិត) ។
មេរៀនលេខ ២២ ។
“ ភាពថ្លៃថ្នូរដែលអាចយកតាមខ្លួនបាន”
គោលដៅ:ណែនាំគំនិតនៃការបញ្ចេញមតិដែលមានអត្ថន័យន័យធៀប។ ; ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការប្រើប្រយោគត្រឹមត្រូវ។
សម្ភារៈ:ជំនួយគំនូរដែលពណ៌នាអំពីកន្សោមស្លាប។
វគ្គនៃមេរៀន
កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃការបញ្ចេញមតិដូចតទៅ៖ កាំបិតមុត-មុត, ភ្នែកមុត-, អណ្តាតស្រួច-…។ ...
កាំបិតមុតស្រួចគឺជាកាំបិតដែលកាត់បានល្អ។
ភ្នែកមុតស្រួច - ភ្នែកដែលមើលឃើញបានល្អយ៉ាងខ្លាំង។
អណ្តាតស្រួច - នេះគឺជាអ្វីដែលពួកគេនិយាយអំពីមនុស្សម្នាក់ដែលប្រើពាក្យមិនសមរម្យនិងប្រមាថ។
កន្សោម“ កាំបិតមុតស្រួច” ត្រូវបានប្រើក្នុងន័យផ្ទាល់របស់វាប៉ុន្តែកន្សោម“ ភ្នែកមុត” និង“ អណ្តាតស្រួច” ត្រូវបានប្រើក្នុងន័យធៀប។ លក្ខណសម្បត្តិរបស់វត្ថុមួយគឺដូចបានប្រៀបធៀបផ្ទេរទៅវត្ថុមួយទៀត។ នេះត្រូវបានធ្វើដើម្បីធ្វើឱ្យសុន្ទរកថារបស់យើងកាន់តែស្រស់ស្អាតនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ប្រៀបធៀប៖
អ្នកប្រមាញ់បានមកជាមួយសត្វល្អគាត់ដឹងពីរបៀបបាញ់បានត្រឹមត្រូវ។
អ្នកប្រមាញ់បានមកជាមួយសត្វល្អព្រោះគាត់មានភ្នែកមុត។
មិត្តស្រីពីរនាក់បានបែកបាក់គ្នាដោយសារម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេតែងតែនិយាយពាក្យឈឺចាប់។
មិត្តស្រីពីរនាក់បានបែកបាក់គ្នាដោយសារម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេមានអណ្តាតដែលមុតពេក។
សុន្ទរកថារបស់យើងសំបូរទៅដោយការប្រៀបធៀបសមរម្យនិងន័យធៀបឬឃ្លាចាប់។
ក្មេងៗសម្លឹងមើលគំនូរតម្រុយ, កន្សោមស្លាបឡើងវិញដែលត្រូវបានប្រើក្នុងន័យធៀប។
ដូចជាផ្កាឈូក;
ពួកវាលូតលាស់ដូចផ្សិតបន្ទាប់ពីភ្លៀង។
ហោះដូចព្រួញ;
មានអារម្មណ៍ដូចជាត្រីនៅក្នុងទឹក;
មូសនឹងមិនធ្វើឱ្យខូចច្រមុះ;
អាវបានកើត;
លេបដំបូង។
ល្បែង "នៅពេលយើងនិយាយដូច្នេះ" ។
កុមារអនុវត្តការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃកន្សោមស្លាប។
ប្រសិនបើមានភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំងភ្លៀងធ្លាក់យើងនិយាយថា ... វាហូរដូចធុងទឹក។
ប្រសិនបើនរណាម្នាក់កំពុងរត់យ៉ាងលឿនយើងនិយាយថា ... រុយដូចព្រួញ។
ប្រសិនបើយើងមានអារម្មណ៍ល្អមានសេរីភាពមានអារម្មណ៍ស្រួលយើងនិយាយថា ... មានអារម្មណ៍ដូចជាត្រីនៅក្នុងទឹក។
ប្រសិនបើមានអ្វីមួយលេចឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងបរិមាណច្រើនយើងនិយាយថា ... ដូចជាផ្សិតបន្ទាប់ពីភ្លៀង។
ប្រសិនបើការងារត្រូវបានធ្វើបានល្អហើយមិនមានយោបល់អំពីអ្វីដែលបានធ្វើទេយើងនិយាយថា ... មូសនឹងមិនធ្វើឱ្យខូចច្រមុះទេ។
ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់សប្បាយចិត្តនិងជោគជ័យយើងនិយាយថា ... កើតក្នុងអាវ។
យើងកំពុងនិយាយអំពីសញ្ញាដំបូងនៃការបង្ហាញអ្វីមួយ ... លេបដំបូង។
សរុបសេចក្តីមកកុមារនិយាយឡើងវិញនូវកន្សោមស្លាបដែលមិនអាចបំភ្លេចបានបង្កើតប្រយោគជាមួយពួកគេដោយពឹងផ្អែកលើស្ថានភាពជីវិត។
មេរៀនលេខ ២៣ ។
"គ្រួសារមួយ"
គោលដៅ:ដើម្បីបង្កើនបទពិសោធន៍សង្គមរបស់កុមារអន្តរកម្មអន្តរបុគ្គលរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតនិងខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ដើម្បីជួយគាត់ឱ្យដឹងពីគោលបំណងរបស់គាត់នៅក្នុងពិភពលោកនេះ។ ពង្រីកវចនានុក្រម; បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការទស្សទាយបង្រៀនការវិភាគស្របនៃស្ថានភាពដែលកំពុងពិចារណា
សម្ភារៈ:ស៊េរីរូបភាពប្រធានបទ "ពីទារករហូតដល់ស្ត្រីចំណាស់", "ពីទារករហូតដល់បុរសចំណាស់"; រូបភាពគ្រោង "គ្រួសារ"; បាល់, rebus (៧ យ៉ា - គ្រួសារ) ។
វគ្គនៃមេរៀន
កុមារដោះស្រាយបញ្ហានេះ៖ ៧ យ៉ា - គ្រួសារ។
រូបភាពគ្រោង "គ្រួសារ" ត្រូវបានដាក់តាំងបង្ហាញ។
ធ្វើការលើរូបភាពគ្រោង“ គ្រួសារ” ។ កុមារត្រូវបានសួរសំណួរដូចខាងក្រោមៈ
ដាក់ឈ្មោះសមាជិកគ្រួសារ។
តើទំនាក់ទំនងរវាងក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីdadពុកជីដូនគឺជាអ្វី?
តើអ្នកណាជាក្មេងស្រីចំពោះបងប្រុសម្តាយជីតារបស់នាង?
តើម្តាយនិងជីតាមានទំនាក់ទំនងអ្វី?
តើប៉ានិងម៉ាក់មានទំនាក់ទំនងអ្វី?
តើអ្នកណាចាស់ជាងគេក្មេងជាងគេនៅក្នុងគ្រួសារ?
តើក្នុងគ្រួសារណាមានវ័យចាស់ជាងបងប្រុសតែក្មេងជាងម្តាយ?
តើអ្នកណាជាមនុស្សពេញវ័យ?
ល្បែង "តើខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីអ្នកណា?"
កុមារទាយសមាជិកគ្រួសារដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈទាំងនេះ៖ យកចិត្តទុកដាក់, ខិតខំ, ស្អាតបំផុត។ ខ្លាំង, តឹងរឹង, ធំ; ប្រភេទ, ស្រឡាញ់, ចាស់; តូច, កំប្លែង, គួរឱ្យអស់សំណើច។
ល្បែង "អ្នកណាជាអ្វី?"(នៅក្នុងរង្វង់ដែលមានបាល់) ។
កុមារជ្រើសរើសសញ្ញា-ពាក្យសម្រាប់សមាជិកគ្រួសារនីមួយៗ។
អប់រំកាយ។
ម្តង, ក្រោកឡើង, លាតសន្ធឹង។
ពីរ - ពត់ត្រង់។
បី - មានការទះដៃចំនួនបីនៅក្នុងដូង
ក្បាលបីងក់ក្បាល។
ដៃបួនធំជាង។
ប្រាំ - គ្រវីដៃរបស់អ្នក។
ប្រាំមួយ - អង្គុយស្ងៀម។
ការសន្ទនា "អនាគតរបស់មនុស្ស" ។
ឥឡូវនេះអ្នកតូចហើយបន្ទាប់មកថ្ងៃមួយអ្នកស្រាប់តែក្លាយជាមនុស្សធំតើវាកើតឡើងទេ? តើវាកើតឡើងដោយរបៀបណា? រៀបចំខ្សែសង្វាក់ជីវិតរបស់មនុស្សជាបន្តបន្ទាប់ (ទារកមត្តេយ្យសិស្សសាលាក្មេងជំទង់មនុស្សពេញវ័យចាស់) ។ ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលកើតឡើងចំពោះបុគ្គលនោះតើគាត់ជាអ្វីតើគាត់ធ្វើអ្វីនៅអាយុនីមួយៗ?
ល្បែង "តើខ្ញុំជានរណាហើយជាអ្វី?"
តើអ្នកនឹងក្លាយជាអ្វីនៅពេលអ្នកធំឡើង?
តើអ្នកចង់បានគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?
មេរៀនលេខ ២៤ ។
"តើខ្ញុំឈ្មោះអ្វី?"
គោលដៅ:បង្កើនបទពិសោធន៍សង្គមរបស់កុមារអន្តរកម្មអន្តរបុគ្គលរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតជាមួយខ្លួនគាត់។ បង្រៀនដើម្បីបង្កើតនាមត្រកូលក្នុងនាម; បណ្តុះបណ្តាលកុមារក្នុងការផ្តល់នាមត្រកូលនាមខ្លួននាមត្រកូល។
សម្ភារៈ:រូបភាពគ្រោង“ គ្រួសារ” ខ្លាឃ្មុំតុក្កតាបាល់។
វគ្គនៃមេរៀន
ការងារលើខ្សែភាពយន្តរឿង“ គ្រួសារ” ត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមសំណួរដូចខាងក្រោម៖
តើអ្នកណាសំខាន់ជាងគេនៅក្នុងគ្រួសារ? ហេតុអ្វី?
តើនាមត្រកូលមកពីណានៅក្នុងកុមារ?
តើអ្នកណាផ្តល់ឈ្មោះឱ្យកុមារ?
ខ្លាឃ្មុំតូចមួយលេចឡើងនៅចំពោះមុខកុមារ។
កូនខ្លាឃ្មុំ (អិម) ។សួស្តីប្រិយមិត្ត! ខ្ញុំជាខ្លាឃ្មុំ Misha ប៉ុន្តែម្តាយខ្ញុំខ្លាឃ្មុំហៅខ្ញុំថា Misha តើអ្នកឈ្មោះអ្វី? តើម្តាយរបស់អ្នកកំពុងហៅអ្វី?
ល្បែង "តោះស្គាល់គ្នា" ។
ក្មេងៗឆ្លងកាត់ខ្លាឃ្មុំតុក្កតាពួកគេម្នាក់ៗនិយាយឈ្មោះនិងទម្រង់សត្វចិញ្ចឹមរបស់គាត់។
ម។វាពិតជារីករាយណាស់ដែលបានស្គាល់ឈ្មោះរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានសំណួរបន្ថែមទៀត។ ខ្លាឃ្មុំប៉ារបស់ខ្ញុំមិនហៅខ្ញុំថា Misha មិនមែន Mishenka ទេប៉ុន្តែ Mikhail ។ តើអ្នកដឹងថាហេតុអ្វីទេ?
គ្រូ (ភី) ។ពីព្រោះឈ្មោះនីមួយៗមានទម្រង់ជាច្រើន។ មីកែលគឺជាឈ្មោះពេញរបស់មីសា។
ល្បែង "ឈ្មោះខ្ញុំ" ។
កុមារដាក់ឈ្មោះពេញរបស់ពួកគេ (ត្រូវការជំនួយពីគ្រូ) ។
ម។នៅពេលជីតារបស់ខ្ញុំឈ្មោះប៉ូតាប៉ូប៉ូវិចចូលទៅក្នុងរណ្តៅរបស់យើងគាត់ហៅខ្ញុំថាមីខាអ៊ីលអ៊ីវ៉ាណូវិចនិងIvanពុកខ្ញុំអ៊ីវ៉ានប៉ូតាប៉ូវិច តើឈ្មោះទាំងនោះជាអ្វី?
អិន។ អេស។បន្ថែមពីលើឈ្មោះក៏មាននាមត្រកូលផងដែរ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងនាមfatherពុកអ្នក។ ប្រសិនបើfather'sពុករបស់អ្នកឈ្មោះអ៊ីវ៉ាននោះនាមត្រកូលរបស់អ្នកគឺអ៊ីវ៉ាណូវិច។ ដូច្នេះវាប្រែថាអ្នកគឺជាកូនខ្លាឃ្មុំមីខាអ៊ីលអ៊ីវ៉ាណូវិចនិងIvanពុករបស់អ្នកឈ្មោះអ៊ីវ៉ានប៉ូតាប៉ូវិច ច្បាស់?
ម។ឥឡូវនេះវាច្បាស់ហើយ។
អប់រំកាយ។
ខ្លាឃ្មុំ
Mishutka របស់យើងលាតសន្ធឹង
ឱនចុះម្តង, ពត់ចុះពីរដង,
គាត់លាតដៃរបស់គាត់ទៅម្ខាង -
តាមមើលទៅគាត់មិនបានរកឃើញទឹកឃ្មុំទេ។
ខ្លាឃ្មុំបានឡើងលើសំបុកហើយឥឡូវនេះ -
មួកទឹកឃ្មុំផ្អែមពីក្រញាំ។
ហ្គេម "ផ្តល់ឱ្យនាមត្រកូលរបស់អ្នក"
កុមារម្នាក់ៗហៅឈ្មោះfatherពុករបស់គាត់ហើយបង្កើតនាមត្រកូលរបស់គាត់ (ត្រូវការជំនួយពីគ្រូ) ។
ល្បែង "បន្ទាប់មកអ្វី?"
ប្រុសៗកូនខ្លាឃ្មុំនៅតូចនៅឡើយទេប៉ុន្តែវានឹងធំឡើងហើយនឹងធំ ... ?
ឥឡូវនេះគាត់គឺជាខ្លាឃ្មុំហើយបន្ទាប់មក ... (ខ្លាឃ្មុំ)?
ឥឡូវនេះឈ្មោះរបស់គាត់គឺមីសាហើយបន្ទាប់មក ... (មីខាអ៊ីលអ៊ីវ៉ាណូវិច)?
ឥឡូវនេះឈ្មោះរបស់អ្នកគឺ ... ហើយបន្ទាប់មក ... ?
ឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់! ថ្នាក់អភិវឌ្ development ការនិយាយទាំងនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ថ្នាក់ជាមួយកុមារចាប់ពីអាយុ ២ ទៅ ៦ ឆ្នាំ ពួកគេនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកនិយាយត្រឹមត្រូវ៖ តើពាក្យដែលគាត់ឬនាងកំពុងស្ទាត់ជំនាញគឺគ្រប់គ្រាន់ទេថាតើគាត់ភ្ជាប់ពួកគេជាមួយគ្នាយ៉ាងត្រឹមត្រូវនិងបញ្ចេញសម្លេងរបៀបដែលគាត់យល់ពីបរិស្ថាន។ កុមារពូកែនិយាយដោយមានជំនួយពីការស្តាប់។ ទីមួយគាត់រៀនយល់ពីសុន្ទរកថាដែលនិយាយទៅកាន់គាត់ហើយបន្ទាប់មកគាត់ចាប់ផ្តើមនិយាយដោយខ្លួនឯង។ ដូច្នេះអ្នកគួរតែការពារការស្តាប់របស់អ្នកពីផលប៉ះពាល់សំឡេងខ្លាំង (កុំបើកទូរទស្សន៍ឬតន្ត្រីដោយថាមពលពេញ) ព្យាបាលសរីរាង្គស្តាប់ឱ្យទាន់ពេលវេលានិងការពារជំងឺរលាកច្រមុះរ៉ាំរ៉ៃ។ តាមអាយុបីឆ្នាំតាមក្បួនកុមារកំពុងវាយវចនានុក្រមយ៉ាងខ្លាំងចាប់ផ្តើមនិយាយជាឃ្លា។ ដំណាលគ្នានឹងការអភិវឌ្ of ការនិយាយការគិតនិងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារមានការរីកចម្រើន។ ការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិតគឺជាមូលដ្ឋានដែលសុន្ទរកថាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅពេលនិយាយជាមួយកូនអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ជានិច្ចចំពោះសុន្ទរកថាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក៖ វាគួរតែច្បាស់និងឆ្លាត។ កុំនិយាយខ្លាំង ៗ ជាមួយកូនកុំនិយាយលឿន។
ជួបវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងភារកិច្ចកុមារដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេរៀនបង្ហាញពីអ្វីដែលគាត់បានឃើញ។ វាក្យសព្ទសកម្មរបស់គាត់កំពុងកើនឡើង (ពាក្យដែលគាត់ប្រើក្នុងការនិយាយ) រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍និងការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈធម្មតា។ ដោយពិចារណាលើអាយុនិងកម្រិតនៃការនិយាយរបស់កុមារសូមចាប់ផ្តើមមេរៀនជាមួយសម្ភារៈដែលធ្លាប់ស្គាល់ឧទាហរណ៍ជាមួយប្រធានបទ "ប្រដាប់ក្មេងលេង" ។ បន្ទាប់មកបន្តទៅលំហាត់ដែលពិបាកជាង។ ចាប់ផ្តើមថ្នាក់បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ខ្លួនឯង។ បង្កើតស្ថានភាពអារម្មណ៍វិជ្ជមាននិងបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់។ ធ្វើថ្នាក់របស់អ្នកមិនទៀងទាត់ទេប៉ុន្តែជាទៀងទាត់។ កុំធ្វើវាយូរ។ នៅពេលអ្នកមានអារម្មណ៍ថាក្មេងមិនសូវយកចិត្តទុកដាក់សូមបញ្ឈប់សកម្មភាពឬបន្តទៅប្រធានបទផ្សេងទៀត។ ទោះយ៉ាងណាលើកក្រោយសូមត្រលប់ទៅលំហាត់ដែលអ្នកទុកចោល។ ពិនិត្យមើលថាតើកុមារចងចាំអ្វីដែលបានដឹងរួចហើយដែរឬទេ។ ពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់ពីពេលមួយទៅពេលមួយ។ ចងចាំសរសើរកូនរបស់អ្នក។ សួរសំណួរថា "ហេតុអ្វី?" កុំខឹងបើក្មេងមិនយល់ពីអ្នកលើកដំបូង។ ជួយជាមួយសំណួរនាំមុខ។ អត់ធ្មត់! ព័ត៌មានជំនួយនិងការពន្យល់សម្រាប់parentsពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗ។ លំហាត់មិនត្រឹមតែផ្តល់នូវប្រព័ន្ធចំណេះដឹងដែលចាំបាច់សម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីវិធីចូលទៅក្នុងសំភារៈរបៀបជួយឱ្យយល់និងកំណត់ប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ វាក៏មានលំហាត់ជាច្រើនដើម្បីជួយអភិវឌ្ thinking ការគិតសមត្ថភាពបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុ។ សមា្ភារៈត្រូវបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើកម្មវិធីនៃក្រុមព្យាបាលការនិយាយរបស់សាលាមត្តេយ្យ។
លំហាត់ទាំងនេះអាចធ្វើជាមគ្គុទ្ទេសក៍មានប្រយោជន៍មិនត្រឹមតែសម្រាប់parentsពុកម្តាយអ្នកព្យាបាលការនិយាយដែលធ្វើការជាមួយមត្តេយ្យសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសិក្សាជោគជ័យផងដែរ។ វានឹងមានប្រយោជន៍ជាពិសេសនៅពេលពិនិត្យមើលសុន្ទរកថារបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែព្យាបាលការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងក្រុមដ៏ធំផងដែរនឹងរកឃើញអ្វីដែលមានប្រយោជន៍ជាច្រើននៅក្នុងនោះ។ សម្ភារៈដែលបានផ្តល់ទាំងអស់អ្នកក៏អាចបោះពុម្ពនិងប្រើជាមគ្គុទ្ទេសក៍កុំព្យូទ័រលើតុផងដែរ។ សំណាងល្អ! និងជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យដល់អ្នក!
រាងធរណីមាត្រ។ ពណ៌
ប្រដាប់ក្មេងលេង
ផ្លែឈើ
បន្លែ
ទីបួនបន្ថែម
រដូវ
ទិសដៅពេលវេលា
ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ
ពហុវចនៈនៃនាម
ពហុវចនៈនៃកិរិយាស័ព្ទ
ការបង្កើតទម្រង់តូចតាចនៃនាម
តើនេះជានរណា? តើវាគឺជាអ្វី?
ប្រធានបទនិងសកម្មភាព។
ការកំណត់ភេទនៃនាម។
ផ្នែកនៃប្រធានបទ។
ភាពស្របគ្នានៃនាមជាមួយគុណនាម។
ការតែងតាំងធាតុ។
ការបង្កើតគុណនាមពីនាម។
ចោទប្រកាន់។
ធ្នាក់
ធ្នាក់
ឌីយ៉ាទី
ករណីឧបករណ៍។
ពហុវចនៈនិងពហុវចនៈ។
តម្រឹមនាមជាមួយលេខ
កិរិយាស័ព្ទចលនា
កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង
កិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះនិងមិនល្អឥតខ្ចោះ
ពាក្យសកម្មភាពដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ។
ស្វែងយល់ពីទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ។
គុណលក្ខណៈធាតុ។
ការប្រៀបធៀបលក្ខណៈសម្បត្តិនិងគុណភាពនៃវត្ថុ។
ការបង្កើតគុណនាមកម្មសិទ្ធិ។
