Merrni me qira një demonstrim në gjuhën ruse. Pikët maksimale për një prezantim të përmbledhur. Integriteti semantik, koherenca e të folurit dhe konsistenca e prezantimit

Tani ka një diskutim të gjallë në forumet e shumë vendeve arsimore. Tema e diskutimit është prezantimi i pjesës gojore në provimin e klasave të nënta tashmë në 2017. Drafti i inovacionit është gati, por ende nuk është miratuar. Prandaj, ndërsa të rriturit po marrin një vendim, fëmijët duhet të fillojnë të përgatiten për formularin e provimit të miratuar.

Nuk pati ndryshime në zhvillimin e provimit në vitin 2017. Struktura, përmbajtja dhe vlerësimi mbetën të njëjta.

Sipas shkallës së vështirësisë, detyrat shpërndahen si më poshtë: 14 detyra bazë dhe 1 detyrë të një niveli të lartë kompleksiteti.

Tani le të shohim përmbajtjen dhe strukturën e provimit të gjuhës ruse. Materiali kontrollues dhe matës i provimit përbëhet nga tri pjesë. Çdo pjesë përmban detyra që ndryshojnë nga njëra -tjetra në formë, nivelin e vështirësisë dhe aktivitetet mësimore. Për të përfunduar të tre pjesët e gjuhës ruse, jepen 235 minuta (3 orë 55 minuta).

Përmbledhje. Pjesa e parë.

Në pjesën e parë, duhet të përfundoni 1 detyrë me një përgjigje të hollësishme.

Nxënësit dëgjojnë tekstin e luajtur në regjistrimin audio. Ndërsa dëgjoni, lejohet të bëni shënime në skica. Por mos u merrni shumë dhe përpiquni të regjistroni gjithçka. Kështu që ju mund të humbisni shumicën e informacionit. Shkruani pikat kryesore, detajet e rëndësishme, titujt, emrat. Pastaj ju jepen 3-4 minuta kohë për të kuptuar tekstin burimor dhe për të punuar me shënimet tuaja në skica.

Është e rëndësishme! Regjistrimet e draftit nuk do të llogariten për vlerësim.

Më tej, teksti luhet në mënyrë të përsëritur. Pas dëgjimit të dytë, studentët kalojnë në përmbledhjen. Shtë e nevojshme të shkruani të paktën 70 fjalë me një shkrim dore kompetent, të pastër, të lexueshëm, të përcillni përmbajtjen e përgjithshme të tekstit burimor dhe përmbajtjen e secilës mikro temë. Ju keni 90 minuta kohë për të përfunduar pjesën e parë të provimit.

Është e rëndësishme! Nëse keni shkruar më pak se 70 fjalë, atëherë detyra do të vlerësohet në "0" pikë.

Detyrat me një përgjigje të shkurtër. Pjesa e dyte.

Kjo pjesë përbëhet nga 13 detyra të dy llojeve. Lloji i hapur - studenti formulon dhe shkruan në mënyrë të pavarur përgjigjen në një formë të shkurtër. Lloji i dytë i detyrave është një përgjigje për një zgjedhje, këtu e sakta zgjidhet nga disa përgjigje të sugjeruara. Për të përfunduar detyrën, secilit student i jepet një tekst për të lexuar. Pas njohjes, kryhen detyra që lidhen me analizën gjuhësore të tekstit.

Për secilën detyrë të përfunduar saktë, ju merrni 1 pikë, nëse nuk ka përgjigje ose është e pasaktë - "0" pikë.

Përbërja. Pjesa e trete

Pjesa e tretë përfshin 1 detyrë alternative me një përgjigje të detajuar.

Materiali burimor do të jetë i njëjti tekst i përdorur në pjesën e dytë të provimit. Tjetra, do t'ju ofrohen tre mundësi për detyrat në tekst. Ju do të duhet të zgjidhni një dhe t'i jepni një përgjigje të detajuar, të arsyetuar me shkrim, domethënë, të shkruani një arsyetim ese.

Eseja juaj duhet të ketë të paktën 70 fjalë.

Është e rëndësishme! Nëse thjesht rishkruani ose ritregoni tekstin origjinal, atëherë një ese e tillë do të vlerësohet në pikat "0".

Është e rëndësishme! Kur shkruani OGE në gjuhën ruse 2017, mund të përdorni fjalorin drejtshkrimor.

Pikët dhe notat

Rezultati maksimal primar OGE në gjuhën ruse në 2017 është 39 pikë.

Për pjesën e parë të punës së provimit, rezultati maksimal parësor është -7, për pjesën e dytë - 13, për të tretën - 9. 10 pikë është një vlerësim i shkrim -leximit bazuar në verifikimin e prezantimit dhe esesë, domethënë, pjesët e para dhe të treta të provimit. Në total - 39 pikë.

Për një orientim dhe kuptim më të mirë të parimit të shënimit, FIPI rekomandon përdorimin e një shkalle për shndërrimin e pikave parësore në

shënon në një sistem me pesë pika.

Notat korrespondojnë me numrin e përgjithshëm të pikëve të marra për përfundimin e detyrave të provimit në tërësi:

• Deuce "2" jepet kur studenti shënoi më pak se 14 pikë.
• Tre "3", ju merrni nëse keni shënuar nga 15 në 24 pikë.
• Nxënësi merr një katër "4" për numrin e pikëve nga 25 në 33.
• Pesë "5" u jepen atyre që shënuan nga 34 në 39 pikë.

Është e rëndësishme! Për të marrë një "5" ju duhet të shënoni të paktën 6 pikë për shkrim -leximin. Në rastin e kundërt, vendoset shenja "4".

Në vitin 2017, nota e marrë për provimin e detyrueshëm në Rusisht do të ndikojë në rezultatin e përgjithshëm të certifikatës. Një nxënës i klasës së nëntë do të jetë në gjendje të marrë një certifikatë nëntëvjeçare nëse ai ka një rezultat pozitiv.

Rimarr

Po sikur, për ndonjë arsye, një nxënës i klasës së nëntë ta kalonte provimin dobët dhe të merrte një notë të pakënaqshme? Shtë e mundur të rimarrësh provimin. Sipas rregullave, një student mund të kalojë përsëri provimin në vetëm dy lëndë nga të gjitha ato të detyrueshme dhe të zgjedhura vullnetarisht deri më 1 shtator 2017.

Nëse keni nevojë të rishikoni tre ose katër provime, atëherë kjo është gjithashtu e mundur, por pas 1 Shtatorit.

Përgatitja

Nxënësit e klasave të nënta, provimi kryesor shtetëror është testi i parë serioz për ju gjatë gjithë shkollimit tuaj. Arsimimi juaj i mëtejshëm varet nga notat që fitoni. Disa prej jush duan të shkojnë në klasën e 10 -të dhe të vazhdojnë studimet në shkollë, ndërsa të tjerët janë të paduruar për të shkuar në kolegj ose shkollë teknike dhe për të marrë profesionin e ëndrrave të tyre. Në çdo rast, kërkohet një rezultat i mirë i certifikatës.

Në vitin 2017, provimi i gjuhës ruse është i detyrueshëm dhe kryesori. Në fakt, nuk është e vështirë ta kalosh atë, sepse detyrat bazohen në materialet dhe temat që keni studiuar. It'sshtë e qartë se ju duhet të përgatiteni. Në përgatitje për OGE, të gjitha metodat janë të mira.

Përdorni mësimet. Konsultohuni me mësuesin, ai do t'ju tregojë se cilat janë më të mira për të marrë dhe përsëritur temë për temë.

Sigurohuni që të kaloni nëpër versionin demo të KIM në Rusisht. Një trajnim i tillë bën të mundur jo vetëm studimin e mëtejshëm të materialit, por edhe kuptimin e të gjitha nuancave dhe hollësive të strukturës së pjesëve dhe detyrave të provimit.

Në faqen e internetit të Institutit Federal për Matjet Pedagogjike (FIPI), tani mund të përdorni bankën e hapur të detyrave OGE. Këtu janë mbledhur ushtrime dhe detyra për të gjitha pjesët dhe temat e lëndës për të gjithë periudhën e studimit. Kjo është një ndihmë e madhe në përgatitjen e provimit.

Dhe sigurisht, lexoni përsëri këtë artikull. Një udhëzues i shpejtë për veprim do t'ju udhëheqë nëpër të gjitha hapat në gjuhën ruse dhe do t'ju kujtojë pikat e rëndësishme.

Paç fat!

Lajme video, demonstrime

1. Së pari, shqyrtoni kriteret për gjykimin e një prezantimi të përmbledhur.

№	Kriteret e vlerësimit për prezantim konciz	Pikat
IR1
	I pyeturi përcolli me saktësi përmbajtjen kryesore të tekstit të dëgjuar, duke pasqyruar të gjitha mikro -temat e rëndësishme për perceptimin e tij	2
	por humbur ose shtuar 1 mikro temë	1
	I pyeturi përcolli përmbajtjen kryesore të tekstit që kishte dëgjuar, por humbur ose shtuar më shumë se 1 mikro temë	0
IR2	Kompresimi i tekstit origjinal
	Provuesi ka aplikuar 1 ose më shumë teknika të kompresimit të tekstit, duke i përdorur ato në të gjithë tekstin	3
	I pyeturi ka aplikuar 1 ose më shumë teknika të kompresimit të tekstit, duke i përdorur ato për të ngjeshur 2 mikro-tema të tekstit	2
	I pyeturi ka aplikuar 1 ose më shumë metoda të kompresimit të tekstit, duke i përdorur ato për të ngjeshur 1 mikro temë të tekstit	1
	I pyeturi nuk ka përdorur teknika të kompresimit të tekstit	0
SG3	Integriteti semantik, koherenca e të folurit dhe konsistenca e prezantimit
	Puna e të provuarit karakterizohet nga integriteti semantik, koherenca e të folurit dhe konsistenca e prezantimit: - nuk ka gabime logjike, sekuenca e paraqitjes nuk shkelet; - nuk ka shkelje të ndarjes së paragrafit të tekstit në vepër	2
	Puna e të pyeturit karakterizohet nga integriteti semantik, koherenca dhe konsistenca e prezantimit, por Është bërë 1 gabim logjik, dhe / ose ka 1 shkelje të ndarjes së paragrafit të tekstit në vepër	1
	Në punën e të pyeturit, një qëllim komunikues është i dukshëm, por janë bërë më shumë se 1 gabime logjike, dhe / ose janë 2 raste të shkeljes së ndarjes së paragrafëve të tekstit	0
	PIKAT MAKSIMALE TMP KOMPRESUARA	7

2. Së dyti, mbani mend se vëllimi i prezantimit nuk duhet të jetë më pak se 70 fjalë, dhe numri i mikro -temave duhet të korrespondojë me numrin e paragrafëve (gjithnjë ka tre prej tyre).
3. Së treti, mësoni si të kompresoni tekstin.
-Përjashtim: mund të përjashtohen detaje, fakte dytësore, fragmente me përshkrime, përsëritje, sinonime, ndërtime sqaruese, etj.
-Gjeneralizimi: gjatë përgjithësimit, anëtarët homogjenë të fjalisë duhet të zëvendësohen me një fjalë të përgjithësuar, etj.
-Thjeshtimi: kur thjeshtoni, duhet të zëvendësoni një fjali komplekse me një të thjeshtë, të kombinoni disa fjali, të ndani një fjali komplekse në të thjeshta, të zëvendësoni fjalimin e drejtpërdrejtë me të folur indirekt.
Në secilin paragraf, duhet të aplikoni një ose më shumë metoda të ngjeshjes së tekstit.
4. Së katërti, lexoni tekstet e 35 -ta nga faqja e internetit e FIPI -t. Njëri prej këtyre teksteve do të vijë tek ju në OGE të vërtetë në 2018.

35 tekste për të shkruar një përmbledhje koncize.

# 1 Rreth miqësisë

Dëgjoni tekstin

Miqësia përballet gjithmonë me sfida. Kryesorja sot është një mënyrë e ndryshuar e jetës, një ndryshim në imazhin dhe rutinën e jetës. Me përshpejtimin e ritmit të jetës, me dëshirën për të realizuar shpejt veten, erdhi një kuptim i rëndësisë së kohës. Më parë, ishte e pamundur të imagjinohet, për shembull, që nikoqirët ishin të ngarkuar nga mysafirët. Tani që koha është çmimi i arritjes së qëllimit tuaj, relaksimi dhe mikpritja nuk janë më të rëndësishme. Takimet e shpeshta dhe bisedat me kohë të lirë nuk janë më shokë të domosdoshëm të miqësisë. Për shkak të faktit se jetojmë në ritme të ndryshme, takimet e miqve po bëhen të rralla.

Por këtu është paradoksi: më parë rrethi shoqëror ishte i kufizuar, sot një person është i shtypur nga teprica e komunikimit të detyruar. Kjo është veçanërisht e dukshme në qytetet me një densitet të lartë të popullsisë. Ne përpiqemi të izolohemi, të zgjedhim një vend të izoluar në metro, në një kafene, në dhomën e leximit të bibliotekës.

# 2 Rreth miqësisë

Dëgjoni tekstin

Çfarë është miqësia? Si bëheni miq? Do të takoni miqtë më shpesh midis njerëzve me një fat të përbashkët, një profesion, mendime të përbashkëta. E megjithatë, nuk mund të thuhet me besim se një bashkësi e tillë përcakton miqësinë, sepse njerëzit e profesioneve të ndryshme mund të bëjnë miq.

A mund të jenë miq dy personazhe të kundërt? Sigurisht! Miqësia është barazi dhe ngjashmëri. Por në të njëjtën kohë, miqësia është pabarazi dhe pabarazi. Miqtë gjithmonë kanë nevojë për njëri -tjetrin, por miqtë jo gjithmonë marrin përfitime të barabarta nga miqësia. Njëri është miq dhe jep përvojën e tij, tjetri në miqësi është pasuruar me përvojë. Njëra, duke ndihmuar një mik të dobët, të papërvojë, të ri, mëson forcën, pjekurinë e tij. Një tjetër, i dobët, njeh në një mik idealin, forcën, përvojën, pjekurinë e tij. Pra, njëri në miqësi jep, tjetri gëzohet me dhurata. Miqësia bazohet në ngjashmëritë, por shfaqet në dallime, kontradikta dhe dallime.

Një mik është ai që pohon drejtësinë, talentin, meritën tuaj. Një mik është ai që ju ekspozon me dashuri nga dobësitë, mangësitë dhe veset tuaja.

# 3 Rreth miqësisë

Dëgjoni tekstin

Miqësia nuk është diçka e jashtme. Miqësia qëndron thellë në zemër. Ju nuk mund ta detyroni veten të jeni mik me dikë ose të detyroni dikë të jetë miku juaj.

Duhen shumë për miqësinë, mbi të gjitha respektin reciprok. Çfarë do të thotë të respektosh mikun tënd? Kjo do të thotë të llogarisim me mendimin e tij dhe të njohim tiparet e tij pozitive. Respekti tregohet me fjalë dhe vepra. Një mik i respektuar ndihet i vlerësuar si person, i respektuar për dinjitetin e tij, dhe jo vetëm nga ndjenja e detyrës po ndihmohet. Në miqësi, besimi është i rëndësishëm, domethënë besimi në sinqeritetin e një shoku, se ai nuk do të tradhtojë ose mashtrojë. Sigurisht, një mik mund të bëjë gabime. Por ne të gjithë jemi të papërsosur. Këto janë dy kushtet kryesore dhe kryesore për miqësinë. Për më tepër, vlerat e përbashkëta morale janë të rëndësishme për miqësinë, për shembull. Njerëzit që kanë pikëpamje të ndryshme për atë që është e mirë dhe çfarë është e keqe, do ta kenë të vështirë të jenë miq. Arsyeja është e thjeshtë: a do të jemi në gjendje t'i tregojmë mikut tonë respekt të thellë dhe, ndoshta, besim nëse shohim se ai bën gjëra që janë të papranueshme, sipas mendimit tonë, dhe e konsideron atë normë. Forconi miqësitë dhe interesat ose hobi të përbashkët. Sidoqoftë, për një miqësi që ka ekzistuar për një kohë të gjatë dhe është testuar nga koha, kjo nuk është e rëndësishme.

Ndjenjat miqësore nuk varen nga mosha. Ato mund të jenë shumë të fuqishme dhe të sjellin shumë përvoja tek një person. Por jeta është e paimagjinueshme pa miqësi.

№ 4 Rreth miqësisë

Dëgjoni tekstin

Kur isha në shkollë, më dukej se jeta ime e rritur do të zhvillohej në një mjedis tjetër, sikur në një botë tjetër, dhe njerëzit e tjerë do të më rrethonin. Por në fakt, gjithçka doli ndryshe. Bashkëmoshatarët e mi qëndruan me mua. Miqtë e të rinjve dolën të ishin më besnikë. Rrethi i njohjeve është rritur jashtëzakonisht. Por miqtë e vërtetë, miqtë e vjetër, të vërtetë, bëhen në rini. Rinia është një kohë përafrimi.

Prandaj, kujdesuni për rininë në një pleqëri të pjekur. Vlerësoni të gjitha gjërat e mira që keni fituar në rininë tuaj, mos i humbni miqtë tuaj. Asgjë që është fituar në rini nuk kalon pa lënë gjurmë. Aftësitë e mira rinore e bëjnë jetën më të lehtë. Të këqijat do ta komplikojnë dhe do ta bëjnë të vështirë. Mos harroni proverbin rus: "Kujdesuni për nderin tuaj që nga rinia juaj"? Të gjitha veprimet e kryera në rininë mbeten në kujtesë. Të mirët do të kënaqen. Të këqijat nuk të lënë të flesh.

# 5 Rreth miqësisë

Dëgjoni tekstin

Nga se përbëhet vërtet ky koncept në dukje i njohur i miqësisë? Duke folur shkencërisht, miqësia është një marrëdhënie e pa interesuar midis njerëzve, e cila bazohet në simpatitë, interesat dhe hobi të përbashkët. Një mik i vërtetë është gjithmonë aty, pavarësisht nëse ndihemi keq apo mirë. Ai kurrë nuk do të përpiqet të përfitojë nga dobësia juaj për qëllimet e tij dhe gjithmonë do të vijë në shpëtim kur ai është aq i nevojshëm. Ai jo vetëm që do të ndihmojë në telashe, por do të gëzohet sinqerisht në momentet e lumturisë me ju.

Por, për fat të keq, kjo marrëdhënie gradualisht po zbehet. Miqësia vetëmohuese po bëhet ngadalë një relike e së kaluarës. Miqtë tani për ne janë njerëz që mund të ndihmojnë në një çështje të veçantë, ose ata me të cilët mund të kalojmë mirë. Në fakt, nëse njëri prej miqve të supozuar të ngushtë ka një krizë, miqtë avullojnë diku derisa të kalojë kjo krizë. Kjo situatë është e njohur për pothuajse të gjithë. Me pak fjalë, miqësia përfituese po zëvendëson me shpejtësi miqësinë e pa interesuar.

Ne duhet të kujtojmë se shumë probleme që duken madhështore dhe të frikshme mund të zgjidhen pa shumë vështirësi nëse ka miq të besueshëm pranë. Miqësia jep besim në të ardhmen. E bën një person më të guximshëm, më të lirë dhe më optimist, dhe jeta e tij është më e ngrohtë, më interesante dhe e shumëanshme. Miqësia e vërtetë i bashkon shpirtërisht njerëzit, duke kontribuar në zhvillimin e dëshirës për krijimin e tyre, dhe jo shkatërrimin.

№ 6 Rreth miqësisë

Dëgjoni tekstin

Ka vlera që ndryshojnë, humbin, zhduken, duke u bërë pluhuri i kohës. Por, pavarësisht se si ndryshon shoqëria, e njëjta gjë, për mijëvjeçarë, mbeten vlera të përjetshme që kanë një rëndësi të madhe për njerëzit e të gjitha brezave dhe kulturave. Një nga vlerat e tilla të përjetshme, natyrisht, është miqësia.

Njerëzit shumë shpesh e përdorin këtë fjalë në gjuhën e tyre, ata i quajnë disa njerëz miq të tyre, por pak mund të artikulojnë se çfarë është miqësia, kush është një mik i vërtetë, çfarë duhet të jetë. Të gjitha përkufizimet e miqësisë janë të ngjashme në një gjë: miqësia është një marrëdhënie e bazuar në hapjen reciproke të njerëzve, besimin e plotë dhe gatishmërinë e vazhdueshme për t'i ardhur në ndihmë njëri -tjetrit në çdo kohë.

Gjëja kryesore është që miqtë kanë të njëjtat vlera jete, udhëzime të ngjashme shpirtërore. Atëherë ata do të jenë në gjendje të jenë miq, edhe nëse qëndrimet e tyre ndaj fenomeneve të caktuara të jetës janë të ndryshme. Dhe atëherë miqësia e vërtetë nuk ndikohet nga koha dhe distanca. Njerëzit mund të flasin me njëri -tjetrin vetëm herë pas here, të jenë të ndarë për shumë vite, por prapë të mbeten miq shumë të ngushtë. Kjo qëndrueshmëri është shenja dalluese e miqësisë së vërtetë.

About7 Rreth lodrave

Dëgjoni tekstin

Secili prej nesh dikur kishte lodrat tona të preferuara. Ndoshta secili person ka kujtime të ndritshme dhe të buta të lidhura me to, të cilat ai i mban me kujdes në zemrën e tij. Një lodër e preferuar është kujtimi më i gjallë i fëmijërisë së çdo personi.

Në epokën e teknologjisë kompjuterike, lodrat e vërteta nuk tërheqin më një vëmendje të tillë si ato virtuale, por pavarësisht nga të gjitha sendet e reja që shfaqen, siç janë telefonat dhe pajisjet kompjuterike, lodra ende mbetet unike dhe e pazëvendësueshme në mënyrën e vet. Në fund të fundit, asgjë nuk e mëson dhe zhvillon një fëmijë si një lodër me të cilën ai mund të komunikojë, të luajë dhe madje të fitojë përvojë në jetë.

Lodra është çelësi i vetëdijes së një personi të vogël. Për të zhvilluar dhe forcuar cilësitë pozitive tek ai, për ta bërë atë të shëndetshëm mendërisht, për të futur dashuri për të tjerët, për të formuar kuptimin e saktë të së mirës dhe së keqes, është e nevojshme të zgjidhni me kujdes një lodër, duke kujtuar se ajo do të sjellë në botën e tij jo vetëm imazhin e vet, por edhe sjelljen, atributet, si dhe një sistem vlerash dhe botëkuptimesh. Raiseshtë e pamundur të rrisësh një person të plotë me ndihmën e lodrave negative.

About8 Rreth librave

Dëgjoni tekstin

Kur isha dhjetë vjeç, dora e kujdesshme e dikujt mbolli mbi mua një vëllim "Heronjtë e Kafshëve". Unë e konsideroj atë "alarmin tim". Unë e di nga njerëzit e tjerë se për ta "ora me zile" për ndjenjën e natyrës ishte një muaj i kaluar në vend gjatë verës, një shëtitje në pyll me një njeri që "hapi sytë për gjithçka", udhëtimi i parë me një çantë shpine. Nuk ka nevojë të numërojmë gjithçka që mund të zgjojë në interesin e fëmijërisë njerëzore dhe nderimin për misterin e madh të jetës.

Duke u rritur, një person duhet të kuptojë me mendjen e tij se sa e vështirë çdo gjë në botën e gjallë është e ndërlidhur, e ndërlidhur, si është kjo botë e fortë dhe në të njëjtën kohë e prekshme, se si gjithçka në jetën tonë varet nga pasuria e tokës, nga shëndeti të natyrës së gjallë. Kjo shkollë duhet të jetë atje.

E megjithatë, në fillim të gjithçkaje, ekziston Dashuria. E zgjuar me kohë, ajo e bën njohjen e botës interesante dhe emocionuese. Me të, një person gjithashtu fiton një pikë të caktuar mbështetjeje, një pikënisje e rëndësishme për të gjitha vlerat e jetës. Dashuria për gjithçka që bëhet e gjelbër, merr frymë, bën tinguj, shkëlqen me ngjyra - dhe ka dashuri që e afron një person me lumturinë.

About9 Rreth librave të çmuar

Dëgjoni tekstin

Pavarësisht se sa interesante mund të jetë shtëpia dhe jeta shkollore e fëmijës, nëse ai nuk lexon libra të çmuar - ai është i privuar. Humbje të tilla janë të pazëvendësueshme. Janë të rriturit ata që mund të lexojnë një libër sot ose brenda një viti - ndryshimi është i vogël. Në fëmijëri, koha llogaritet ndryshe, këtu çdo ditë ka zbulime. Dhe mprehtësia e perceptimit në ditët e fëmijërisë është e tillë që përshtypjet e hershme mund të ndikojnë në të gjithë jetën.

Përshtypjet e fëmijërisë janë përshtypjet më të gjalla dhe më të qëndrueshme. Ky është themeli i jetës së ardhshme shpirtërore, fondi i artë. Farërat mbillen në fëmijëri. Jo të gjithë do të mbijnë, jo të gjithë do të lulëzojnë. Por biografia e shpirtit njerëzor është një mbirje graduale e farave të mbjella në fëmijëri.

Jeta e mëvonshme është komplekse dhe e larmishme. Ai përbëhet nga miliona veprime që përcaktohen nga shumë tipare të karakterit dhe, nga ana tjetër, i japin formë këtij karakteri. Por nëse gjurmoni dhe gjeni lidhjen midis fenomeneve, do të bëhet e qartë se çdo tipar i karakterit të një të rrituri, çdo cilësi e shpirtit të tij dhe, ndoshta, edhe çdo vepër e tij u mbjell në fëmijëri, që atëherë kanë embrionin e tyre, farën e tyre.

10 Rreth librave

Dëgjoni tekstin

Çfarë është një libër i mirë? Së pari, libri duhet të jetë argëtues dhe interesant. Pasi të keni lexuar faqet e para, nuk duhet të keni dëshirë ta vendosni në raft. Po flasim për libra që na bëjnë të mendojmë, shprehim emocione. Së dyti, libri duhet të jetë i shkruar në gjuhë të pasur. Së treti, duhet të ketë një kuptim të thellë. Idetë origjinale dhe të pazakonta gjithashtu e bëjnë librin të dobishëm.

Ju nuk duhet të tërhiqeni nga ndonjë zhanër ose lloj letërsie. Pra, një hobi vetëm për zhanrin e fantazisë mund t'i kthejë lexuesit e vegjël në goblins dhe kukudhët që e dinë rrugën për në Avalon shumë më mirë sesa rrugën për në shtëpi.

Nëse nuk keni lexuar libra nga programi shkollor ose nuk i keni lexuar ato në formë të shkurtuar, duhet të filloni me to. Letërsia klasike është një bazë e detyrueshme për çdo person. Veprat e mëdha kanë zhgënjim dhe gëzim, dashuri dhe dhimbje, tragjedi dhe komedi. Ata do t'ju mësojnë të jeni empatikë, emocionalë, t'ju ndihmojnë të shihni bukurinë e botës, të kuptoni veten dhe njerëzit. Natyrisht, lexoni literaturë shkencore popullore. Do të zgjerojë horizontet tuaja, do të formojë njohuri për botën, do t'ju ndihmojë të përcaktoni rrugën tuaj në jetë dhe do t'ju japë një mundësi për vetë-zhvillim. Shpresojmë që këto arsye për të lexuar do ta bëjnë librin shokun tuaj më të mirë.

About11 Rreth letërsisë

Dëgjoni tekstin

Na duket vetëm se kur diçka na ndodh, është një fenomen unik, i një lloji. Në fakt, nuk ka asnjë problem të vetëm që nuk është reflektuar tashmë në letërsinë botërore. Dashuria, besnikëria, xhelozia, tradhtia, frikacaku, kërkimi i kuptimit të jetës - e gjithë kjo tashmë është përjetuar nga dikush, ka ndryshuar mendje, arsyetimet, përgjigjet janë gjetur dhe kapur në faqet e trillimeve. Çështja është e vogël: merreni dhe lexojeni dhe do të gjeni gjithçka në libër.

Letërsia, duke zbuluar botën me ndihmën e fjalëve, bën një mrekulli, dyfishon, trefishon përvojën tonë të brendshme, zgjeron pafundësisht pikëpamjen tonë për jetën, për një person, e bën perceptimin tonë më të hollë. Në fëmijëri, ne lexojmë përralla dhe aventura për të mbijetuar nga eksitimi i kërkimit, intrigës. Por vjen koha kur ne ndiejmë nevojën për të hapur librin në mënyrë që të hyjmë më thellë në vetvete me ndihmën e tij. Kjo është ora e rritjes. Ne po kërkojmë një bashkëbisedues në libër që ndriçon, fisnikëron, mëson.

Kështu morëm një libër. Çfarë po ndodh në shpirtin tonë? Me çdo libër që lexojmë, duke hapur depo mendimesh dhe ndjenjash para nesh, ne bëhemi të ndryshëm. Me ndihmën e letërsisë, njeriu bëhet njeri. Nuk është rastësi që libri quhet mësues dhe tekst mësimor i jetës.

Nr. 12 Për leximin

Dëgjoni tekstin

Cili është përdorimi i leximit? A është e vërtetë që leximi është i dobishëm? Pse kaq shumë vazhdojnë të lexojnë? Në fund të fundit, jo vetëm për t'u çlodhur ose për të marrë kohë të lirë.

Përfitimet e leximit të librave janë të dukshme. Librat zgjerojnë horizontet e një personi, pasurojnë botën e tij të brendshme, e bëjnë atë më të zgjuar. Alsoshtë gjithashtu e rëndësishme të lexoni libra sepse rrit fjalorin e një personi, zhvillon të menduarit e qartë dhe të qartë. Të gjithë mund të binden për këtë me shembullin e tyre. Duhet vetëm të lexosh me mend disa vepra klasike, dhe do të vësh re se si është bërë më e lehtë me ndihmën e fjalës të shprehësh mendimet e tua, të zgjedhësh fjalët e duhura. Personi që lexon flet më me kompetencë. Leximi i veprave serioze na bën të mendojmë vazhdimisht, zhvillon të menduarit logjik. Nuk me beson? Dhe ju lexoni diçka nga klasikët e zhanrit detektiv, për shembull, "Aventurat e Sherlock Holmes" nga Conan Doyle. Pas leximit, do të mendoni më shpejt, mendja juaj do të bëhet më e mprehtë dhe do të kuptoni se leximi është i dobishëm dhe i dobishëm.

Alsoshtë gjithashtu e dobishme të lexoni libra sepse ato kanë një ndikim të rëndësishëm në udhëzimet tona morale dhe në zhvillimin tonë shpirtëror. Pasi lexojnë këtë apo atë vepër klasike, njerëzit ndonjëherë fillojnë të ndryshojnë për mirë.

About13 Rreth arsimit

Dëgjoni tekstin

Ne shpesh flasim për vështirësitë që lidhen me rritjen e një personi që fillon jetën. Dhe problemi më i madh është dobësimi i lidhjeve familjare, një rënie e rëndësisë së familjes në rritjen e një fëmije. Dhe nëse në vitet e para asgjë e fortë në kuptimin moral nuk ishte vendosur tek një person nga familja, atëherë shoqëria do të ketë shumë telashe me këtë qytetar.

Ekstremi tjetër është prindërimi tepër mbrojtës i fëmijës. Kjo është gjithashtu pasojë e dobësimit të parimit të familjes. Prindërit nuk i dhanë ngrohtësi fëmijës së tyre dhe, duke ndjerë këtë faj, ata përpiqen në të ardhmen të paguajnë borxhin e tyre të brendshëm shpirtëror me kujdes të vonuar dhe përfitime materiale.

Bota po ndryshon, po bëhet ndryshe. Por nëse prindërit nuk ishin në gjendje të krijonin kontakte të brendshme me fëmijën, duke i zhvendosur shqetësimet kryesore te gjyshërit ose organizatat publike, atëherë nuk duhet të jetë për t'u habitur që një fëmijë tjetër aq herët fiton cinizëm dhe mosbesim në vetëmohim, saqë jeta e tij varfërohet, bëhet e sheshtë dhe e thatë

Nr. 14 Për familjen

Dëgjoni tekstin

Të kesh një familje dhe fëmijë është aq e nevojshme dhe e natyrshme sa është e nevojshme dhe e natyrshme për të punuar. Familja është mbajtur prej kohësh së bashku nga autoriteti moral i babait, i cili tradicionalisht është konsideruar kreu. Fëmijët respektuan dhe iu bindën babait të tyre. Ai ishte i angazhuar në punë bujqësore, ndërtim, prerje dhe dru zjarri. E gjithë barra e punës fshatare u nda me të nga djemtë e tij të rritur.

Menaxhimi i familjes ishte në duart e gruas dhe nënës. Ajo ishte përgjegjëse për gjithçka në shtëpi: kujdesej për bagëtinë, kujdesej për ushqimin, rrobat. Ajo nuk i bëri të gjitha këto punë vetëm: edhe fëmijët, mezi mësuan të ecin, pak nga pak, së bashku me lojën, filluan të bëjnë diçka të dobishme.

Mirësia, toleranca, falja reciproke e ankesave u shndërruan në dashuri të ndërsjellë në një familje të mirë. Mërzitjet dhe grindjet u konsideruan si një ndëshkim i fatit dhe ngjallën keqardhje për transportuesit e tyre. Ju duhet të jeni në gjendje të dorëzoheni, të harroni fyerjen, të përgjigjeni me mirësi ose të heshtni. Dashuria dhe harmonia midis të afërmve lindi dashurinë jashtë shtëpisë. Difficultshtë e vështirë të presësh respekt për njerëzit e tjerë nga një person që nuk i do dhe nuk i respekton të afërmit e tij.

№ 15 Për të gjetur veten

Dëgjoni tekstin

Secili person po kërkon një vend në jetë, duke u përpjekur të pohojë veten e tij. Naturalshtë e natyrshme. Por si e gjen ai vendin e tij? Cilat mënyra shkon tek ajo? Cilat vlera morale kanë peshë në sytë e tij? Pyetja është jashtëzakonisht e rëndësishme.

Shumë prej nesh nuk mund ta pranojnë vetveten se për shkak të një ndjenje të vetëbesimit të fryrë, të fryrë, për shkak të mosgatishmërisë sonë për t'u dukur më keq, ndonjëherë bëjmë hapa të nxituar, nuk veprojmë shumë drejtë: nuk do të pyesim përsëri, ne mos thuaj "Nuk e di"., "Nuk mundem" - pa fjalë. Të dashuruarit ndaj vetes ngjallin ndjenja dënimi. Sidoqoftë, ata që shkëmbejnë dinjitetin e tyre si një monedhë e vogël nuk janë më të mirë. Në jetën e çdo personi, ka ndoshta momente kur ai thjesht është i detyruar të tregojë krenarinë e tij, të pohojë veten e tij. Dhe, natyrisht, kjo nuk është gjithmonë e lehtë për t'u bërë.

Herët a vonë, vlera e vërtetë e një personi do të zbulohet gjithsesi. Dhe sa më i lartë ky çmim, aq më shumë një person nuk e do veten aq shumë sa të tjerët. Leo Tolstoy theksoi se secili prej nesh, i ashtuquajturi person i vogël i zakonshëm, është në fakt një person historik që është përgjegjës për fatin e të gjithë botës.

№ 16 Rreth sinqeritetit

Dëgjoni tekstin

Shumë njerëz mendojnë se të jesh i sinqertë do të thotë të thuash hapur dhe drejtpërdrejt atë që mendon dhe të bësh atë që thua. Por këtu është fati i keq: një person që shpreh menjëherë atë që i pari i mori në kokë, rrezikon të quhet jo vetëm i natyrshëm, por edhe i sjellshëm, madje edhe budalla. Përkundrazi, një person i sinqertë dhe i natyrshëm është ai që di të jetë vetvetja: hiqni maskat, dilni nga rolet e zakonshme dhe tregoni fytyrën e tij të vërtetë.

Problemi kryesor është se ne nuk e njohim veten mirë, ne po ndjekim qëllime iluzore, para, modë. Pak e konsiderojnë të rëndësishme dhe të nevojshme drejtimin e vektorit të vëmendjes në botën e tyre të brendshme. Ju duhet të shikoni në zemrën tuaj, të ndaloni dhe analizoni mendimet, dëshirat dhe planet tuaja në mënyrë që të kuptoni se çfarë është me të vërtetë e imja, dhe çfarë imponohet, diktuar nga miqtë, prindërit, shoqëria. Përndryshe, ju rrezikoni të shpenzoni tërë jetën tuaj në qëllime për të cilat vërtet nuk keni nevojë fare.

Nëse shikoni në veten tuaj, do të shihni të gjithë botën, të pafundme dhe të shumëanshme. Do të zbuloni karakteristikat dhe talentet tuaja. Thjesht duhet të studioni. Dhe, natyrisht, nuk do të bëhet më e lehtë dhe më e lehtë për ju, por do të bëhet më interesante. Ju do të gjeni rrugën tuaj në jetë. Mënyra e vetme për t'u bërë i sinqertë është të njohësh veten.

Nr. 17 Rreth rritjes

Dëgjoni tekstin

Disa njerëz besojnë se një person rritet në një moshë të caktuar, për shembull, në moshën 18 vjeç, kur bëhet i rritur. Por ka njerëz që mbeten fëmijë në moshë më të madhe. Çfarë do të thotë të jesh i rritur?

Mosha e rritur nënkupton pavarësinë, domethënë aftësinë për të bërë pa ndihmën ose kujdestarinë e askujt. Një person me këtë cilësi bën gjithçka vetë dhe nuk pret mbështetje nga të tjerët. Ai e kupton që ai duhet t'i kapërcejë vetë vështirësitë e tij. Sigurisht, ka situata kur një person nuk mund të përballojë vetëm. Atëherë duhet të kërkoni ndihmë nga miqtë, të afërmit dhe të njohurit. Por në përgjithësi, nuk është tipike që një person i pavarur, i rritur të mbështetet tek të tjerët.

Ekziston një shprehje e tillë: dora duhet të presë ndihmë vetëm nga shpatulla. Një person i pavarur di të jetë përgjegjës për veten, veprat dhe veprimet e tij. Ai planifikon jetën e tij dhe vlerëson veten, duke mos u mbështetur në mendimin e dikujt tjetër. Ai e kupton që shumë në jetë varet nga ai. Të jesh i rritur do të thotë të marrësh përgjegjësi për dikë tjetër. Por për këtë ju gjithashtu duhet të bëheni të pavarur, të jeni në gjendje të merrni vendime. Mosha e rritur nuk varet nga mosha, por nga përvoja e jetës, nga dëshira për të jetuar jetën pa dado.

№ 18 Rreth fëmijërisë dhe rritjes

Dëgjoni tekstin

Në fëmijëri, një person është i lumtur, siç thonë tani, si parazgjedhje. Nga natyra, një fëmijë është një krijesë e predispozuar instinktivisht për lumturi. Pavarësisht se sa e vështirë dhe madje tragjike mund të jetë jeta e tij, ai ende gëzohet dhe vazhdimisht gjen arsye gjithnjë e më të reja për këtë. Ndoshta sepse nuk ka asgjë për të krahasuar ende jetën. Ai ende nuk dyshon se mund të jetë disi ndryshe, por ka shumë të ngjarë, të gjithë të njëjtë, sepse shpirti ende nuk ka pasur kohë të mbulohet me një guaskë dhe është më i hapur ndaj mirësisë dhe shpresës sesa shpirti i një të rrituri.

Dhe me moshën, gjithçka duket se kthehet nga brenda. Pavarësisht se sa e qetë dhe e sigurtë zhvillohet jeta, ne nuk do të pushojmë derisa të gjejmë në të një lloj copëzimi, ngathtësie, mosfunksionimi, të kapemi pas tij dhe të ndihemi thellësisht të pakënaqur. Dhe ne besojmë në dramën që kemi shpikur, ankohemi sinqerisht për këtë tek miqtë tanë, shpenzojmë kohë, shëndet dhe forcë mendore në përvoja.

Vetëm kur ndodh një tragjedi vërtet e vërtetë, ne e kuptojmë se sa absurde është vuajtja e shpikur dhe sa e parëndësishme është arsyeja për të. Pastaj kapim kokën dhe i themi vetes: “Zot, çfarë budallai isha kur vuajta për shkak të ndonjë marrëzie. Jo, të jetosh në kënaqësinë tënde dhe të shijosh çdo minutë. "

Nr. 19 Për zgjedhjen

Dëgjoni tekstin

Thjesht nuk ka asnjë recetë universale se si të zgjidhni rrugën e duhur, rrugën e vetme të saktë në jetë të destinuar vetëm për ju, dhe thjesht nuk mund të ketë. Dhe zgjedhja përfundimtare mbetet gjithmonë me personin. Ne e bëjmë këtë zgjedhje tashmë në fëmijëri, kur zgjedhim miq, mësojmë të krijojmë marrëdhënie me bashkëmoshatarët dhe luajmë.

Por shumicën e vendimeve më të rëndësishme që përcaktojnë rrugën e jetës, ne i marrim ende në rininë tonë. Shkencëtarët besojnë se gjysma e dytë e dekadës së dytë të jetës është periudha më vendimtare. Atshtë në këtë kohë që një person, si rregull, zgjedh gjënë më të rëndësishme për jetën: një mik të ngushtë, një rreth interesash themelore, një profesion.

Shtë e qartë se një zgjedhje e tillë është një biznes përgjegjës. Nuk mund të hidhet poshtë, nuk mund të shtyhet për më vonë. Mos shpresoni se gabimi mund të korrigjohet më pas: do të jetë në kohë, e gjithë jeta është përpara! Diçka, natyrisht, mund të korrigjohet, ndryshohet, por jo të gjitha. Dhe vendimet e gabuara nuk do të mbeten pa pasoja. Në fund të fundit, suksesi vjen për ata që e dinë se çfarë duan, bëjnë me vendosmëri një zgjedhje, besojnë në veten e tyre dhe arrijnë me kokëfortësi qëllimet e tyre.

20 Rreth një personi të kulturuar

Dëgjoni tekstin

Çfarë do të thotë të jesh një person i kulturuar? Një person i kulturuar mund të konsiderohet një person i arsimuar, i sjellshëm, përgjegjës. Ai respekton veten dhe ata përreth tij. Një person i kulturuar dallohet gjithashtu nga puna krijuese, përpjekja për të lartë, aftësia për të qenë mirënjohës, dashuria për natyrën dhe atdheun, dhembshuria dhe simpatia për të tjerët, dashamirësia.

Një person i kulturuar nuk do të gënjejë kurrë. Ai do të ruajë qetësinë dhe dinjitetin e tij në të gjitha situatat e jetës. Ai ka një qëllim të përcaktuar qartë dhe e arrin atë. Qëllimi kryesor i një personi të tillë është të rrisë mirësinë në botë, të përpiqet të sigurojë që të gjithë njerëzit të jenë të lumtur. Njerëzimi i vërtetë është ideali i një personi të kulturuar.

Në kohën tonë, njerëzit i kushtojnë shumë pak kohë kulturës. Dhe shumë as nuk mendojnë për këtë gjatë gjithë jetës së tyre. Goodshtë mirë nëse procesi i njohjes së një personi me kulturën zhvillohet që nga fëmijëria. Fëmija njihet me traditat e kaluara brez pas brezi, thith përvojën pozitive të familjes dhe atdheut të tij, mëson vlerat kulturore. Si i rritur, ai mund të jetë i dobishëm për shoqërinë.

№ 21 Rreth kulturës

Dëgjoni tekstin

Fjala "kulturë" është e shumëanshme. Cila është kultura e vërtetë në radhë të parë? Ajo mbart konceptin e spiritualitetit, dritës, njohurisë dhe bukurisë së vërtetë. Dhe nëse njerëzit e kuptojnë këtë, atëherë vendi ynë do të bëhet i begatë. Kjo është arsyeja pse do të ishte shumë mirë nëse çdo qytet dhe fshat do të kishte qendrën e vet të kulturës, një qendër krijimtarie jo vetëm për fëmijët, por edhe për njerëzit e të gjitha moshave.

Kultura e vërtetë synon gjithmonë edukimin dhe edukimin. Dhe në krye të qendrave të tilla duhet të jenë njerëz që e kuptojnë mirë se çfarë është një kulturë e vërtetë, nga çfarë përbëhet ajo, cili është kuptimi i saj.

Shënimi kryesor i kulturës mund të jenë koncepte të tilla si paqja, e vërteta, bukuria. Do të ishte mirë nëse njerëzit që ishin të ndershëm dhe të pa interesuar, të përkushtuar ndaj punës së tyre, duke respektuar njëri -tjetrin, të angazhoheshin në kulturë. Kultura është një oqean i madh i krijimtarisë, ka hapësirë ​​të mjaftueshme për të gjithë, ka diçka për të gjithë. Dhe nëse të gjithë së bashku fillojmë të marrim pjesë në krijimin dhe forcimin e tij, atëherë i gjithë planeti ynë do të bëhet më i bukur.

About22 Rreth moralit

Dëgjoni tekstin

Një personi iu tha se një i njohur i tij foli për të në terma jo lajkatarë. "Po tallesh! thirri burri. - Unë nuk kam bërë asgjë të mirë për të ... ". Këtu është, algoritmi i mosmirënjohjes së zezë, kur e mira përgjigjet me të keqen. Në jetë, duhet supozuar, ky njeri është takuar më shumë se një herë me njerëz që kanë ngatërruar pikat kryesore në busullën e moralit.

Morali është një udhëzues për jetën. Dhe nëse devijoni nga rruga, mund të endeni në një xham të erës, një shkurre me gjemba, apo edhe të mbyteni krejt. Kjo do të thotë, nëse silleni mosmirënjohës ndaj të tjerëve, atëherë njerëzit kanë të drejtë të sillen ndaj jush në të njëjtën mënyrë.

Si të lidheni me këtë fenomen? Bëhuni filozofikë. Bëj mirë dhe dije se me siguri do të shpaguhet. Ju siguroj që ju vetë do të kënaqeni duke bërë mirë. Kjo do të thotë, ju do të jeni të lumtur. Dhe ky është qëllimi në jetë - ta jetosh atë të lumtur. Dhe mbani mend: natyrat e ngritura bëjnë mirë.

№23 Rreth dashurisë rinore

Dëgjoni tekstin

Kohët po ndryshojnë, po vijnë gjenerata të reja, për të cilat, me sa duket, gjithçka nuk është e njëjtë me ato të mëparshme: shijet, interesat, qëllimet e jetës. Por pyetjet personale të pakapshme, ndërkohë, për disa arsye mbeten të pandryshuara. Adoleshentët e sotëm, si prindërit e tyre në një kohë, janë të shqetësuar për të njëjtën gjë: si të tërheqni vëmendjen e dikujt që ju pëlqen? Si të dalloni dashurinë nga dashuria e vërtetë?

Një ëndërr rinore e dashurisë është, pavarësisht se çfarë thonë ata, para së gjithash, një ëndërr e mirëkuptimit të ndërsjellë. Në fund të fundit, një adoleshent duhet patjetër të kuptojë veten në komunikimin me bashkëmoshatarët: të tregojë aftësinë e tij për simpati, ndjeshmëri. Dhe thjesht tregoni cilësitë dhe aftësitë tuaja para atyre që janë të prirur ndaj tij me dashamirësi, të cilët janë gati ta kuptojnë atë.

Dashuria është besimi i pakushtëzuar dhe i pakufizuar i të dyve ndaj njëri -tjetrit. Besimi, i cili zbulon tek të gjithë gjithçka më të mirë për të cilën një person është i aftë vetëm. Dashuria e vërtetë sigurisht që përfshin miqësi, por nuk kufizohet në to. Alwaysshtë gjithmonë më shumë se miqësi, sepse vetëm në dashuri ne njohim për një person tjetër të drejtën e plotë për gjithçka që përbën botën tonë.

24 Rreth vetë-dyshimit

Dëgjoni tekstin

Vetë -dyshimi është një problem i lashtë, por tërhoqi vëmendjen e mjekëve, edukatorëve dhe psikologëve relativisht kohët e fundit - në mesin e shekullit të 20 -të. Ishte atëherë që u bë e qartë: vetë-dyshimi gjithnjë në rritje mund të shkaktojë shumë telashe-deri në sëmundje serioze, për të mos përmendur problemet e përditshme.

Po problemet psikologjike? Në fund të fundit, vetë-dyshimi mund të shërbejë si bazë për varësi të vazhdueshme nga opinioni i dikujt tjetër. Imagjinoni sa e pakëndshme është të ndiheni të varur: vlerësimet e njerëzve të tjerë i duken atij më të rëndësishëm dhe domethënës sesa vlerësimet e tij. Ai e sheh secilën nga veprimet e tij kryesisht përmes syve të atyre që e rrethojnë. Dhe më e rëndësishmja, ai dëshiron miratimin nga të gjithë: nga të dashurit tek pasagjerët në tramvaj. Një person i tillë bëhet i pavendosur dhe nuk mund të vlerësojë saktë situatën e jetës.

Si të kapërceni dyshimin për veten? Disa shkencëtarë po kërkojnë një përgjigje për këtë pyetje bazuar në proceset fiziologjike, të tjerët bazohen në psikologji. Një gjë është e qartë: të kapërceni dyshimin në vetvete është e mundur vetëm nëse një person është në gjendje të përcaktojë saktë qëllimet, t'i lidhë ato me rrethanat e jashtme dhe të vlerësojë pozitivisht rezultatet e tyre.

Nr. 25 Për fuqinë

Dëgjoni tekstin

Thelbi i konceptit të "fuqisë" qëndron në aftësinë e një personi për të detyruar një tjetër të bëjë atë që ai nuk do ta bënte vullnetarisht. Pema, nëse nuk shqetësohet, rritet drejt. Por edhe nëse nuk arrin të rritet në mënyrë të barabartë, atëherë, duke u përkulur nën pengesat, përpiqet të dalë nga nën to dhe përsëri të arrijë lart. Kështu është edhe personi. Herët a vonë, ai do të dëshirojë të dalë nga bindja. Njerëzit e nënshtruar zakonisht vuajnë, por nëse një herë ata arritën të heqin "barrën" e tyre, atëherë ata shpesh kthehen në tiranë vetë.

Nëse i urdhëroni të gjithë dhe kudo, atëherë vetmia pret një person si finalen e jetës. Një person i tillë do të jetë gjithmonë vetëm. Në fund të fundit, ai nuk di të komunikojë në kushte të barabarta. Brenda ai ka një ankth të shurdhër, ndonjëherë të pavetëdijshëm. Dhe ai ndihet i qetë vetëm kur njerëzit ndjekin urdhrat e tij pa dyshim. Vetë komandantët janë njerëz të pakënaqur dhe ata krijojnë pakënaqësi, edhe nëse arrijnë rezultate të mira.

Komandimi dhe kontrolli i njerëzve janë dy gjëra të ndryshme. Ai që menaxhon di të marrë përgjegjësinë për veprimet. Kjo qasje ruan shëndetin mendor si të vetë personit ashtu edhe të atyre përreth tij.

About26 Rreth artit

Dëgjoni tekstin

A mund të përcaktojë një formulë gjithëpërfshirëse se çfarë është arti? Sigurisht që jo. Arti është sharm dhe magji, është zbulimi i qesharakës dhe tragjikes, është morali dhe imoraliteti, është njohja e botës dhe njeriut. Në art, një person krijon imazhin e tij si diçka të veçantë, të aftë të ekzistojë jashtë vetes dhe të mbetet pas tij si gjurma e tij në histori.

Momenti kur një person kthehet në krijimtari është ndoshta zbulimi më i madh që nuk ka të barabartë në histori. Në të vërtetë, përmes artit, çdo person individual dhe komb në tërësi kupton karakteristikat e veta, jetën e tyre, vendin e tyre në botë. Arti ju lejon të lidheni me individë, popuj dhe qytetërime që janë larg nesh në kohë dhe hapësirë. Dhe jo vetëm për t'i prekur, por për t'i njohur dhe kuptuar ato, sepse gjuha e artit është universale, dhe është kjo gjuhë që bën të mundur që njerëzimi të ndiejë veten në tërësi.

Kjo është arsyeja pse, që nga kohërat e lashta, një qëndrim ndaj artit është formuar jo si argëtim ose argëtim, por si një forcë e fuqishme e aftë jo vetëm të kapë imazhin e kohës dhe njeriut, por edhe ta transmetojë atë tek pasardhësit.

About27 Rreth artit

Dëgjoni tekstin

Në botën moderne, nuk ka asnjë person që nuk vjen në kontakt me artin. Rëndësia e tij në jetën tonë është e madhe. Libri, kinemaja, televizioni, teatri, muzika, piktura janë bërë pjesë e jetës sonë dhe kanë një ndikim të madh në të. Por trillimi ka një efekt veçanërisht të fortë tek një person.

Kontakti me botën e artit na jep gëzim dhe kënaqësi të pa interesuar. Por do të ishte e gabuar të shihje në veprat e shkrimtarëve, kompozitorëve, artistëve vetëm një mjet për të fituar kënaqësi. Sigurisht, ne shpesh shkojmë në kinema, ulemi në TV, marrim një libër për t'u çlodhur dhe argëtuar. Dhe vetë artistët, shkrimtarët dhe kompozitorët i ndërtojnë veprat e tyre në një mënyrë të tillë për të mbështetur dhe zhvilluar interesin dhe kuriozitetin e spektatorëve, lexuesve, dëgjuesve. Por rëndësia e artit në jetën tonë është shumë më serioze. Ndihmon një person të shohë dhe kuptojë më mirë botën përreth tij dhe vetes.

Arti është në gjendje të ruajë tiparet karakteristike të epokës, t'u japë njerëzve mundësinë të komunikojnë me njëri -tjetrin gjatë dekadave dhe shekujve, duke u bërë një lloj depoje kujtese për brezat e ardhshëm. Ai formon në mënyrë të padukshme pikëpamjet dhe ndjenjat, karakterin, shijet e një personi, zgjon dashurinë për bukurinë. Kjo është arsyeja pse, në momente të vështira të jetës, njerëzit shpesh i drejtohen veprave të artit, të cilat bëhen burim i forcës dhe guximit shpirtëror.

Vendi i nënës në jetën tonë është i veçantë, ekskluziv. Ne gjithmonë i sjellim asaj gëzimin dhe dhimbjen tonë dhe gjejmë mirëkuptim. Dashuria e nënës frymëzon, jep forcë, frymëzon shfrytëzimet. Në rrethana të vështira të jetës, ne gjithmonë kujtojmë nënën tonë, dhe në këtë moment ne kemi nevojë vetëm për të. Një burrë thërret nënën e tij dhe beson se kudo që të jetë, ajo e dëgjon atë, është e mëshirshme dhe nxiton të ndihmojë. Fjala "nënë" bëhet ekuivalente me fjalën jetë.

Sa artistë, kompozitorë, poetë kanë krijuar vepra të mrekullueshme për nënën. "Kujdesuni për nënat!" - shpalli poeti i famshëm Rasul Gamzatov në poezinë e tij. Fatkeqësisht, ne e kuptojmë shumë vonë se kemi harruar t'u themi shumë fjalë të mira dhe të mira nënave tona. Për të parandaluar që kjo të ndodhë, ju duhet t'u jepni gëzim çdo ditë dhe orë, sepse fëmijët mirënjohës janë dhurata më e mirë për ta.

31 Për ndihmën reciproke dhe ndihmën reciproke

Dëgjoni tekstin

Në një shoqëri ku ideja e individualizmit është kultivuar, shumë kanë harruar gjëra të tilla si ndihma reciproke dhe ndihma reciproke. Dhe shoqëria njerëzore sapo është formuar dhe vazhdon të ekzistojë falë një kauze të përbashkët dhe ndihmës për të dobëtit, falë faktit që secili prej nesh plotëson njëri -tjetrin. Dhe si mund ta mbështesim tani këndvështrimin absolutisht të kundërt, i cili thotë se nuk ka interesa të tjera përveç interesit tonë?

Dhe nuk është as se tingëllon egoiste. Fakti është se është në këtë çështje që interesat personale dhe publike ndërthuren. A e shihni se sa më e thellë është kjo nga sa duket? Në fund të fundit, individualizmi shkatërron shoqërinë, dhe, prandaj, na dobëson. Dhe vetëm mbështetja reciproke mund të ruajë dhe forcojë shoqërinë.

Dhe përvoja konfirmon se ndjenjat e mira duhet të rrënjosen në fëmijëri. Nëse nuk rriten në fëmijëri, nuk do t'i rritësh kurrë, sepse ato asimilohen njëkohësisht me njohjen e të vërtetave të para dhe më të rëndësishme, kryesore prej të cilave është vlera e jetës, e dikujt tjetër, e juaja, jeta e botës shtazore dhe bimëve. Njerëzimi, mirësia, dashamirësia lindin në eksitim, gëzim dhe pikëllim.

Ndjenjat e mira, kultura emocionale është fokusi i njerëzimit. Sot, kur ka mjaft të keqe në botë, ne duhet të jemi më tolerantë, të vëmendshëm dhe më të sjellshëm në lidhje me njëri -tjetrin, në raport me botën e gjallë përreth dhe për të kryer më të guximshmet vepra në emër të së mirës. Ndjekja e rrugës së së mirës është rruga më e pranueshme dhe e vetme për një person. Ai është i testuar, ai është besnik, është i dobishëm si për një person vetëm dhe për shoqërinë në tërësi.

Thendrra është e nevojshme jo vetëm për fëmijët, por edhe për të rriturit. Ajo ngjall eksitim, një burim ndjenjash të larta. Ajo nuk na lejon të qetësohemi dhe gjithmonë tregon distanca të reja me gaz, një jetë ndryshe. Të shqetëson dhe të bën të dëshirosh me pasion këtë jetë. Kjo është vlera e saj.

Vetëm një hipokrit mund të thotë se është e nevojshme të qetësohesh për atë që është arritur dhe të ndalosh. Për të luftuar për të ardhmen, duhet të jeni në gjendje të ëndërroni me pasion, thellë dhe në mënyrë efektive. Ju duhet të kultivoni në veten tuaj një dëshirë të vazhdueshme për gjëra kuptimplota dhe të bukura.

OGE në Rusisht 2017-2018, përmbledhje e OGE në Rusisht 2017-2018, përmbledhje e ngjeshur e OGE 2017-2018, tekste përmbledhje e përmbledhur e OGE 2017-2018, tekste përmbledhje e ngjeshur nga FIPI, regjistrime audio të përmbledhura të OGE në Rusisht, si shkruani një përmbledhje të ngjeshur në gjuhën ruse, metodat e ngjeshjes së tekstit OGE, metodat e ngjeshjes së tekstit OGE, përjashtimin e OGE, përgjithësimin e OGE, thjeshtimin e OGE, zëvendësimin e OGE, bashkimin e OGE, shkruani një përmbledhje koncize të OGE , kontrolloni përmbledhjen koncize të OGE, deklaratat koncize të gatshme të OGE në gjuhën ruse, kriteret e vlerësimit për deklaratat e ngjeshura të OGE 2017-2018, testet e OGE 2017-2018 në Rusisht, një bankë e hapur detyrash të OGE FIPI, krahasimi i OGE, njësia frazeologjike OGE, metafora e OGE, personifikimi i OGE, epiteti i OGE, parashtesat OGE, parashtesat PRE / PRI OGE në rusisht, thjeshtësitë në C / S OGE në Rusisht , prapashtesat OGE, N / NN OGE, sinonim neutral për OGE në rusisht, fraza OGE në rusisht, menaxhimi OGE, OGE ngjitur, miratimi i OGE, baza gramatikore e OGE, pranë OGE, OGE kallëzues, rrethanë e izoluar OGE, përkufizim i veçantë i OGE, aplikim i OGE, qarkullim pjesëmarrës i OGE, qarkullim ndajfoljor i OGE, fjalë hyrëse e OGE, apelim i OGE, tërheqje OGE, lidhje përbërëse e OGE, lidhje nënrenditëse e OGE, fjali komplekse OGE , fjali komplekse OGE, fjali komplekse OGE OGE, nënshtrim konsistent në OGE, nënshtrim homogjen në OGE, paraqitje paralele në OGE, zgjidh testet OGE në gjuhën ruse, formën OGE në gjuhën ruse 2017-2018, OGE përbërja në gjuhën ruse 2017-2018, përbërja e esesë OGE në gjuhën ruse 2017-2018, përbërja OGE 15.1, ese OGE 15.2, ese OGE 15.3, shkruani një ese OGE, kontrolloni esenë OGE, klishe për të shkruar një Eseja OGE 2017-2018, si të shkruani një ese OGE në Rusisht, një klishe për të shkruar një ese OGE në Rusisht, një klishe për të shkruar argumente në Rusisht gjuhën e OGE, klishe për të shkruar përfundimin OGE në gjuhën Ruse, kriteret për vlerësimin e esesë 15.1, kriteret për vlerësimi i eseve 15.2, kriteret për vlerësimin e eseve 15.3, citime nga OGE në rusisht, shembuj të shkrimit të një eseje OGE, ese të gatshme OGE, një fjalor i koncepteve 15.3, tema të eseve 15.3, tema të eseve 15.3 nga OBZ, tema të eseve nga OBZ, kriteret e OGE GC në gjuhën ruse, cila është bota e brendshme e një personi, çfarë është zgjedhja, çfarë është mirësia, çfarë janë librat e çmuar, cilat janë vlerat e jetës, çfarë është dashuria, çfarë është dashuria e nënës kale , çfarë është arti i vërtetë, çfarë është dyshimi në vetvete, çfarë është zgjedhja morale, cila është kjo forcë e mendjes, kush është një person kaq i fortë, çfarë është ndihma reciproke, çfarë është lumturia

Opsioni 3

Pjesa 2

(1) Bukë ... (2) Kjo fjalë shushuron si kallinj të pjekur gruri në një erë të lehtë. (H) warmshtë e ngrohtë, si kokrra të ngrohura nga dielli, e butë dhe e shijshme, si një copë gjalpë. (4) Mbaj mend bukën e Leningradit të rrethuar - gunga të vogla, gri, të ngjashme me argjilën.

(5) Ne jemi të lumtur. (6) Ne jetojmë në një shkollë me konvikt dhe tri herë në ditë marrim një copë bukë me shtojca të vogla. (7) Ne e dimë që të gjitha pjesët janë të barabarta në peshë, por ne nuk jemi të mashtruar. (8) Ne shohim që gunga është gjithmonë më e madhe. (9) Dhe ne kemi radhën më të rreptë për të drejtën për të ngrënë një gungë.

(10) Edhe pse doni të hani pjesën tuaj të bukës për darkë, nuk keni nevojë. (11) Dhe pastaj më vonë, kur roja Xha Sasha do të ndezë sobën në stok dhe të gjithë do të vrapojnë për të skuqur copat e tyre, do të jetë turp. (12) Dhe sapo mësuesi të largohet, e futa bukën në xhepin e fustanit tim.

(13) Në mbrëmje, xha Sasha preu disa copa për ne. (14) Ne presim copa të vogla, i vendosim në anën e nxehtë të furrës. (15) Buka zhurmon, avulli i bardhë del prej tij, i cili mban erë aq të shijshme saqë stomaku ngushtohet menjëherë. (16) Me kujdes, ngadalë hamë bukë të skuqur të nxehtë. (17) Unë dua që kjo procedurë të zgjasë pafundësisht. (18) Unë kafshoj për një arsye - kudo, por në fillim kafshoj ngadalë qoshet, pastaj skajet që mbeten midis tyre, pastaj përsëri katër qoshet, dhe kështu me radhë derisa papritmas të rezultojë se thjesht nuk ka asgjë për të kafshuar. (19) Pastaj me mall shikoj thërrimet e bukës që mbeten në pëllëmbën time. (20) Duke psherëtirë, i vendos butësisht në gjuhën time, shpërndahem për një kohë të gjatë dhe i gëlltis në mënyrë të padukshme ...

(21) Unë dal nga pas furrës ku skuqemi dhe hamë bukë. (22) Në një stol të gjerë pranë murit, duke fryrë në gypin e tij, duke kollitur, duke fshirë sytë e tij të përlotur, me flokë të thinjur dhe të ashpër, me çizme të bardha të ndjerë me arna të zeza, me pantallona të ngjitura në gjunjë, ulet xhaxhai ynë i preferuar me mëngën e tij të këmishës me vija. (23) Ai është ose roje, ose stok, ose thjesht një gjysh i mirë nga një përrallë e mirë, por e trishtuar. (24) Ngjitem, ulem pranë anës së tij të ngrohtë, me erë makhorka, jam i heshtur. (25) Unë shikoj nga poshtë vetullave në drejtim ku shokët e mi vazhdojnë të shërbejnë për pjesët e tyre të bukës.

(26) Xha Sasha nxjerr tubin nga goja, mërmëris diçka në mënyrë të paqartë, më prek kokën me pëllëmbën e tij të madhe, si një lugë. (27) Gishtat e tij të zhurmshëm dhe të palëkundur dridhen. (28) Ai mezi prek kokën time të rruar me ta, sikur të kishte frikë se po të ulte dorën e rëndë, do të më shtypte. (29) Flet fjalë aq të ngrohta sa ana e tij:

Prisni një minutë, zogj, lufta do të përfundojë, ngopeni me bukë. (30) Oh, sa e plotë! (31) Gjithashtu, çfarë mirë, ju thoni: "Unë nuk dua një bukë, më jep pak mish ose disa ëmbëlsira! .."

- (32) Nuk do ta them kurrë! .. - e siguroj me zymtësi.

- (ЗЗ) Dhe, ju thoni! .. - Xha Sasha kundërshton në heshtje, me një psherëtimë lehtësimi. - (34) Gjithçka do të harrohet. (35) Pra, diçka do të mbetet, sikur ajo të kishte një ëndërr të tmerrshme. (36) Sepse ti je akoma i vogël, zog ...

(37) Por mbaj mend gjithçka ...

(Sipas L. Fateeva)

2. Arësimi i përgjigjes së pyetjes: "Pse xha Sasha mendon se pas luftës vajza do të refuzojë bukën? "

Tani për tani, të burgosurit e shkollës me konvikt janë të vegjël dhe për këtë arsye nuk kanë nevojë për produkte të tjera ushqimore aq keq sa adoleshentët.

Gjatë luftës, të burgosurit e konviktit hëngrën vetëm bukë, kështu që ai nuk mund të mos lodhej prej tyre.

Pas luftës, buka do të piqet ndryshe dhe do të shijohet ndryshe.

Pas luftës, njerëzit më në fund do të marrin bukë të mjaftueshme, dhe pastaj ata do të duan të provojnë diçka tjetër.

3. Specifikoni një fjali që nuk e bën qarkullimi krahasues si mjet ekspresiviteti.

Warmshtë e ngrohtë, si kokrra të ngrohura nga dielli, e butë dhe e shijshme, si një copë gjalpë.

Xha Sasha nxjerr tubin nga goja, mërmëris diçka në mënyrë të paqartë, më godet në kokë me një pëllëmbë të madhe, si një lugë.

Ai flet fjalë aq të ngrohta sa ana e tij: - Prisni një minutë, zogj, lufta do të përfundojë, ngopeni me bukë.

Pra, diçka do të mbetet, sikur ajo të kishte një ëndërr të tmerrshme.

4. Nga fjalitë 13-14, shkruani fjalën në të cilën shkruhet parashtesat

prapashtesë përcaktohet nga rregulli: "Në një mbiemër të formuar nga rrjedha e një emri duke përdorur prapashtesën -Н-, shkruhet një N"? Shkruani këtë fjalë.

6. Zëvendësoni fjalën e folur "sjellje" në fjalinë 7 stilistikisht neutrale sinonim. Shkruani këtë fjalë.

7. Zëvendësoni frazën "Unë shikoj me mall" bazuar në menaxhim, sinonim i komunikimit afërsi. Shkruani këtë sinonim.

8. Shkruani bazë gramatikore fjali 16.

9. Ndër fjalitë 14-23 gjeni fjalinë me rrethana homogjene të ndara

Flet ngrohtë, (1) si ana e tij, (2) fjalë:

- Prisni një minutë, (3) zog, (4) lufta do të përfundojë, (5) hani bukën tuaj. Oh, sa e plotë! Gjithashtu, (6) sa mirë, (7) thuaj: "Unë nuk dua një bukë, (8) më jep pak mish ose disa ëmbëlsira! .."

11. Specifikoni sasinë bazat gramatikore në fjalinë 26. Shkruani përgjigjen tuaj me numra.

vartës komunikimi.

Unë shikoj nga poshtë vetullave në drejtim (1) ku shokët e mi vazhdojnë të shërbejnë për pjesët e tyre të bukës.

Xha Sasha nxjerr tubin nga goja e tij, (2) mërmëris diçka në mënyrë të paqartë, (3) më godet kokën me një pëllëmbë të madhe. Gishtat e tij të kërcitur, (4) të palëkundur dridhen. Ai mezi prek kokën time të rruar me ta, (5) sikur të ketë frikë, (6) se nëse ul dorën e rëndë, (7) do të më shtypë.

13. Ndër fjalitë 2-12, gjeni një fjali komplekse me homogjene nënshtrimi i klauzolave. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

14. Ndër fjalitë 14-25, gjeni një fjali komplekse me jo bashkim dhe vartësi aleate

PjesaIII... Përbërja KUJTIMI?

Opsioni 4

Pjesa 2

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-16.

(1) Kam menduar për një kohë të gjatë se çfarë të vesh për mbrëmjen e shkollës.

(2) Në fillim, pothuajse vendosa që një fustan blu me një stendë do të ishte i duhuri: i thjeshtë dhe elegant! (3) Por shoqja ime Asya tha se isha e çmendur dhe se kjo veshje e imja mund të vishet vetëm për matinat në shkollën e vogël.

(4) Përveç Asya, unë nuk kam miq në shkollë - dua të them, ata të vërtetë. (5) Kështu ndodhi që në një vit, madje edhe në verë pas të tetë, ata arritën të rriten dhe të piqen, dhe unë mbeta pak ...

- (6) Olya, mirë, duhet të kesh të paktën një lloj fustani mbrëmjeje! - më tha Asya. - (7) Ajo e gjelbër me një prerje akoma mirë!

(8) E gjelbër me një prerje, për të cilën më kujtoi Asya, më bën të dukem si një foshnjë e veshur me veshjen e një motre më të madhe. (9) Gjyshja ime dhe unë e blemë këtë fustan rastësisht, edhe pa e provuar. (10) Më pëlqeu shumë fustani në dyqan, por në shtëpi e vura një herë dhe menjëherë e hoqa dhe e vura në dollap.

- (11) Ndoshta nuk do të shkoj në mbrëmje, - i thashë gjyshes. - (12) Nuk kam asgjë për të veshur.

- (13) Si nuk është asgjë? - Gjyshja nuk e kuptoi dhe vetëm, me sa duket, donte të thoshte se në moshën time ajo kishte vetëm një fustan, dhe madje edhe ajo ndryshoi nga ajo e vjetra, por ajo më shikoi dhe ndryshoi mendje.

(14) Ndërsa po fusja lecka të padobishme në dollap, gjyshja ime shkoi tek tezja e fqinjit tim Ana Ershova dhe pesë minuta më vonë solli një mori revistash të modës.

- (15) Le të hedhim një vështrim me ju dhe të mendojmë për të, - tha gjyshja, dhe ne u ulëm në shtratin tim dhe filluam të kthejmë faqet. (16) Të gjitha vajzat në fotografi ishin jashtëzakonisht të bukura dhe të gjitha kishin atë që klasa jonë e quan "super", dhe gjyshja e përcakton si "stil".

- (17) Shikoni me kujdes këtë vajzë, - tha gjyshja papritur dhe e shtyu revistën drejt meje. - (18) A nuk duket ajo si ti?

(19) Unë shikova - por me siguri! (20) Jo krejt, natyrisht, unë jam një kopje, por edhe njolla, dhe një hundë e prerë, dhe flokë të shkurtër ... (21) Dhe madje edhe gotat janë pothuajse si të miat!

- (22) Të pëlqen? - pyeti gjyshja. - (23) Ky stil do t'ju përshtatet! (24) Ne edhe një herë e shqyrtuam me kujdes vajzën në kopertinë dhe unë i çova revistat te tezja Anya.

- (25) Gjëja më e rëndësishme, Olga, është të gjesh stilin tënd! - tha halla Anya. - (26) Rrobat janë një pasqyrim i botës tuaj të brendshme, si ndiheni. (27) Dhe ju ndiheni si një adoleshente, jo një vajzë e rritur me taka të larta, apo jo? (28) Sa më shumë është para mbrëmjes tuaj? (29) Një javë? (30) Po, brenda një jave do të bëjmë një bukuri të tillë nga ju - të gjithë do të gulçojnë! (31) Kur provova veshjen që bëri tezja Anya për mua, unë heshta për pesë minuta, duke parë me pabesim vajzën e njohur në pasqyrë, dhe pastaj u hodh lart, u rrotullua dhe nxitoi te halla Anya për t'u përqafuar.

- (32) Halla Anechka, faleminderit !!!

(Sipas E. Lipatova)

Elena Lipatova- poet, shkrimtar, përkthyes, mësues modern për fëmijë.

Përgjigjet e detyrave 2 - 16 janë një numër, një sekuencë numrash ose një fjalë (frazë), e cila duhet të shkruhet në fushën e fletës së përgjigjeve.

Cila mundësi përgjigjeje përmban informacionin e nevojshëm për justifikim duke iu përgjigjur pyetjes: "Pse gjyshja e Olya, duke parë mbesën e saj, nuk filloi t'i tregojë se në rininë e saj ajo vetë kishte një fustan, për më tepër, të ndryshuar nga ajo e vjetër? "

Gjyshja mendoi se mbesës së saj mund të mos i pëlqejë historia e saj dhe se ajo mund të flasë ashpër, por ajo nuk donte të grindej me Olya.

Olya kishte disa fustane mbrëmjeje, dhe gjyshja e saj në moshën e saj kishte vetëm një, kështu që gjyshja e saj nuk donte që mbesa e saj të simpatizonte me të.

Gjyshja e tregimtarit arriti të kuptojë se për mbesën e saj ajo që është shumë e rëndësishme për të nuk është më e rëndësishmja.

Mbesa, siç besonte gjyshja, nuk do ta dëgjonte historinë e saj.

3. Tregoni një fjali në të cilën janë mjetet e shprehjes së fjalës njësi frazeologjike.

Më pëlqeu shumë fustani në dyqan, por në shtëpi e vura një herë dhe menjëherë e hoqa dhe e var në dollap.

Ndërsa po fusja lecka të padobishme në dollap, gjyshja ime shkoi tek tezja e fqinjit tim Ana Ershova dhe pesë minuta më vonë solli një mori revistash të modës.

Në fillim pothuajse vendosa që një fustan blu me një stendë do të ishte i duhuri - i thjeshtë dhe elegant!

Le të hedhim një sy me ju dhe të mendojmë për të, - tha gjyshja, dhe ne u ulëm në shtratin tim dhe filluam të kthejmë faqet.

4. Nga fjalitë 13 - 15 shkruani fjalën në të cilën shkruhet drejtshkrimi parashtesat përcaktohet nga vlera e tij - "përafrimi"?

5. Nga fjalitë 5-7, shkruani fjalën në të cilën shkruhet drejtshkrimi prapashtesë përcaktohet nga rregulli: "Një N shkruhet në mbiemra jo -derivativë me bazë në -Н"?

"Kontribuo" në fjalinë 5 një sinonim stilistikisht neutral. Shkruani këtë fjalë.

7. Zëvendësoni frazën "Fustan mbrëmje", e ndërtuar në bazë të marrëveshjes, një frazë sinonime me një lidhje menaxhimi... Shkruani frazën që rezulton

8. Shkruani bazë gramatikore fjali 18.

9. Ndër fjalitë 5-12, gjeni një fjali me përkufizim i përbashkët konsensual i përbashkët... Shkruani numrin e kësaj oferte

10. Në fjalitë më poshtë nga teksti i lexuar, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani të gjithë numrat që përfaqësojnë presjen kur ndërtim hyrës (fjalë hyrëse).

-Ndoshta, (1) nuk do të shkoj në mbrëmje, (2) - i thashë gjyshes. - Nuk kam asgje per te veshur.

-Si nuk është asgjë? - gjyshja nuk e kuptoi dhe vetëm, (3) me sa duket, (4) donte të thoshte, (5) se në moshën time ajo kishte vetëm një fustan, (7) dhe madje ajo ndryshoi nga ajo e vjetra, (8) por ajo më shikoi - dhe ndryshoi mendje.

11. Specifikoni sasinë bazat gramatikore në fjalinë 5. Shkruani përgjigjen me numra.

12. Në fjalitë e mëposhtme nga teksti i lexuar, të gjitha presjet numërohen. Shkruani numrin që tregon presje midis pjesëve të një fjalie komplekse, shkrim i lidhur komunikimi.

Edhe një herë, ne e shqyrtuam me kujdes vajzën në kopertinë, (1) dhe unë i çova revistat tek tezja Anya.

- Gjëja më e rëndësishme është (2) Olga, (3) - gjeni stilin tuaj! - tha halla Anya. - Rrobat janë një pasqyrim i botës tuaj të brendshme, (4) nga ajo, (5) si ndiheni. A ndiheni si një adoleshente, (6) dhe jo një vajzë e rritur me taka të larta, (7) po?

13. Ndër fjalitë 25-31, gjeni një fjali komplekse me konsistente nënshtrimi i klauzolave. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

14. Ndër fjalitë 14-24, gjeni një fjali komplekse me përbërja e sindikatës dhe nënshtrim midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

PjesaIII... Përbërja Si e kuptoni kuptimin e fjalës STYLE?

Opsioni 5 Pjesa 2

(1) Një kravatë me hark iu paraqit Slavka nga një mik i Valkës. (2) Ishte një flutur e bukur! (3) Të ngurta, me dy palë krahë të fuqishëm nga një lloj materiali me shkëlqim. (4) Valka e ndihmoi ta vishte mbi një këmishë të bardhë saten, u tërhoq mënjanë, goditi buzët: një gjë!

(5) Pas festës së thirrjes së fundit, Slavka, me pantallona të errëta, një xhaketë gri me rroba, një këmishë të re të bardhë nën një kravatë, eci me shokët e tij të klasës. (6) Bisedoi me vajzat, qeshi, shikoi shtyllat e llambës, në majat e ndritshme të së cilës po kërcente një mushkë e bezdisshme. (7) Papritmas, nga shtëpitë private, të cilat ishin grumbulluar në kopshtet e dendura të rëna pranë fshatit, përtej rrugës, u dëgjua një klithmë:

(8) Dhe një putër e trashë tymi doli nga çatia e një shtëpie aty pranë, duke u rrotulluar, e lyer me një model të hollë rozë të shkëndijave dhe fijeve të zjarrta të brishta. (9) Slavka ndjeu një gungë të fortë në fyt, sikur një flutur në qafën e tij të dridhej nga zjarri nga frika. (10) Dhe pastaj vajzat u shqetësuan:

Oh, le të ikim nga këtu!

(11) Do të ishte më mirë nëse ata nuk do të ishin këtu tani.

(14) Slavka vrapoi drejt verandës, kapi dorezën e derës, por nuk arriti ta tërhiqte - dikush e rrethoi:

Kokë poshtë, budalla! (15) Flini sytë!

(16) Dhe së bashku, të përkulur, grisën derën drejt vetes. (17) Zjarri - jo vetëm poshtë, por lart në qiell - ndizi nga thellësitë e verandës. (18) Dikush hodhi një kovë me ujë përpara gjatë rrugës, dikush shtoi një tjetër, dhe burri e shtyu Slavka në shpatull:

Ka gënjeshtra! (19) Zvarritur. (20) Nën kokë!

(21) Slavka kapi burrin të shtrirë në divan, e tërhoqi zvarrë përgjatë dyshemesë deri te dera, duke ndërhyrë në bartësit e ujit që spërkatnin ujë në mure, në tryezë me një grumbull letre që tërbohej në zjarr. (22) Uji fërshëlleu, u hodh mbi zjarrin dhe zjarri, duke iu shmangur gjarpërinjve të çmendur, shpërtheu në shqisa - ato nuk lejoheshin.

- (23) Në çati, në çati është e nevojshme! - gumëzhiti përreth kur luftuan zjarrin në verandë.

- (24) Në çati, - mërmëriti Slavka, megjithëse as nuk e dinte pse duhej të ngjitej në çati, kë të shpëtonte atje.

(25) Menjëherë hodhi xhaketën në dorën e një shoku të klasës, vrapoi te shkalla e shkallëve që mbështeti pemën e vjetër të mollës, e zhvendosi shkallën në verandë dhe u ngjit. (26) Pas tij është i njëjti njeri. (27) Por befas sirenat e kamionëve të zjarrit tingëlluan dëshpërimisht dhe alpinistët e gjetën veten nën rrjedhat e ftohta të ujit të ndryshkur dhe të kalbur.

(28) Më poshtë ata u përshëndetën si heronj. (29) Slavka veshi një xhaketë, vajzat psherëtinin: "Të gjithë jeni të lagur, duhet të shkoni në shtëpi!" (30) Ai, natyrisht, nuk dëgjoi askënd, dhe ndërsa po ecte deri vonë, ai u tha dhe u ngroh. (31) Por kur ishte në shtëpi, i kënaqur me veten dhe suksesin e tij, ai shikoi në pasqyrë, pastaj gulçoi: këmisha e tij ishte e gjitha e kuqe, e njollosur!

(32) Nëna zieu këmishën e saj dhe avulloi, por nuk funksionoi: pikat dhe vija të kuqe mbetën.

- (33) Nëse do të kisha ardhur menjëherë, - psherëtiu nëna pas përpjekjes së pestë për të hequr njollat, - mbase do të ishte larë. (34) Asgjë, mos u mërzit. (35) Do ta lyej të zezë. (36) E zeza ju përshtatet.

- (37) Hajde! - vetëm ai i tha asaj në përgjigje.

(38) Nëna ngjyrosi këmishën e saj, dhe duke u përpjekur, Slavka vendosi të blinte një kravatë të bardhë për të. (39) Por Valka e solli në vete në kohë:

Ku do të shkosh në të! (40) Mos vish një kravatë me hark çdo ditë!

- (41) Pse atëherë ato shiten kudo tani? - u habit Slavka.

- (42) Që të blini! - Valka qeshi. - (43) Për koleksionin!

(Sipas A. Toroptsev)

Alexander Petrovich Toroptsev (lindur në 1949) - shkrimtar, filozof, publicist; autor i librave historikë për fëmijë dhe të rritur.

justifikim duke iu përgjigjur pyetjes: “Nga u drejtua Slavka, duke vepruar gjatë zjarrit? "

I riu u përpoq të linte një përshtypje të fortë te shokët e tij të klasës, për të ngjallur admirimin e tyre.

Slavka e gjeti veten në zonat më të rrezikshme, sepse kishte shumë njerëz në zjarr, para të cilëve Slavka nuk donte të tregohej si frikacak.

I riu donte të provonte veten, për të provuar me veten se ai është i aftë për shumë.

Slavka veproi pa hezitim, duke u përpjekur të shpëtojë njerëzit që mund të kenë vuajtur.

krahasim.

Uji fërshëlleu, u hodh mbi zjarrin dhe zjarri, duke iu shmangur gjarpërinjve të çmendur, u shqye në shqisat - ata nuk lejoheshin.

Por papritmas sirenat e makinave të zjarrit tingëlluan dëshpërimisht dhe alpinistët u gjendën nën rrjedhat e ftohta të ujit të ndryshkur dhe të kalbur.

Dhe një putër e trashë tymi doli nga çatia e një shtëpie aty pranë, duke u rrotulluar, e lyer me një model të hollë rozë të shkëndijave dhe fijeve të zjarrta të brishta.

Slavka kapi burrin të shtrirë në divan, e tërhoqi zvarrë nga dyshemeja te dera, duke ndërhyrë me transportuesit e ujit që spërkatën ujin në mure, në tryezë me një grumbull letre që tërbohej në zjarr.

4. Nga fjalitë 32-35, shkruani fjalën në të cilën shkruhet drejtshkrimi parashtesat përcaktohet nga vlera e tij - "përafrim" e

5. Nga fjalitë 7-8, shkruani fjalën në të cilën shkruhet drejtshkrimi prapashtesë përcaktohet nga rregulli: "Në prapashtesën - ЕНН - të një mbiemri të formuar nga rrjedha e një emri, a është shkruar НН"?

6. Zëvendësoni fjalën bisedore " kokëfortë»Në fjalinë 6 një sinonim stilistikisht neutral. Shkruani këtë fjalë.

7. Zëvendësoni frazën " shtylla ndriçimi menaxhimi. Shkruani frazën që rezulton.

8. Shkruani bazë gramatikore fjali 15.

9. Ndër fjalitë 1-9, gjeni një fjali me duke specifikuar një rrethanë të veçantë të vendit... Shkruani numrin e kësaj fjalie.

trajtimi.

Slavka vrapoi në verandë, (5) kapi dorezën e derës, (6) por nuk arriti ta tërhiqte - disa burra e rrethuan:

-Kokë poshtë, (7) budalla! Flini sytë! Dhe së bashku, (8) duke u përkulur, (9) ata tërhoqën derën drejt vetes.

11. Specifikoni sasinë bazat gramatikore në fjalinë 22. Shkruani përgjigjen tuaj me numra.

12. Në fjalitë më poshtë nga teksti i lexuar, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani të gjithë numrat që tregojnë presje midis pjesëve të një fjalie komplekse që janë të lidhura vartës komunikimi.

Papritmas, nga shtëpitë private, (1) të cilat ishin grumbulluar në kopshtet e trasha të rrëzuara pranë fshatit, (2) përgjatë rrugës, (3) u dëgjua një klithmë:

- Zjarr!

Dhe një putër e trashë tymi doli nga çatia e një shtëpie aty pranë, (4) e përdredhur, (5) e lyer me një model të hollë rozë të shkëndijave dhe fijeve të zjarrta të brishta. Slavka ndjeu një gungë të fortë në fyt, (6) sikur flutura e tij të ishte frikësuar nga zjarri.

13. Ndër fjalitë 21-31, gjeni një fjali komplekse me nënshtrimi i qëndrueshëm dhe homogjen i klauzolave... Shkruani numrin e kësaj fjalie.

14. Ndër fjalitë 25-33, gjeni një fjali komplekse me komunikimi kompozicional jo sindikal dhe sindikal midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

PjesaIII... Përbërja Si e kuptoni kuptimin e fjalës P RRGJEGJSI?

Opsioni 6 Pjesa 2

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-16

(1) Shoqja ime Asya mori një ftesë me dy fytyra në topin e shkollës së mesme dhe më ftoi të shkoja me të.

(2) Në derë, tre nxënës të shkollave të mesme me kostume dhe kravata kontrollojnë kartat tona të ftesës dhe ne hyjmë në shkollë.

- (3) Përshëndetje! - dëgjohet pak mbi veshin tim, dhe pranë nesh, sikur nga poshtë dheut, rritet një djalë i gjatë me gota me syze të lyer.

- (4) Përshëndetje, - përgjigjet Asya indiferente. (5) Ajo nuk na prezanton, megjithëse djali po ecën pranë meje, dhe unë ndihem i tepërt.

(6) Në hollin e shkollës, Asya menjëherë zhduket diku, dhe unë qëndroj pranë kolonës dhe pretendoj se po studioj posterin e ngjitur në të.

(7) Kur bie zilja, unë i ndjek të gjithë në sallën e asamblesë dhe përpiqem të gjej Asya në turmë - në fund të fundit, ne jemi miqtë e saj më të mirë! (8) Por drita e sipërme fiket në sallë dhe tani shfaqen disa çifte vallëzimi.

(9) Vallëzim i ngadalshëm përsëri ... (10) Pyes veten sa kohë kam qenë këtu në mur - një orë apo më shumë? (11) Ata thanë se do të kishte një top, dhe kjo është një mbrëmje e zakonshme shkollore, ndryshimi i vetëm është se të gjithë këtu janë më të vjetër se unë.

- (12) Vallëzoni retro! - njofton menaxheri në mikrofon. - (13) Zotërinjtë ftojnë zonjat - ne kërcejmë vals!

(14) Dhe pastaj të gjithë llambadarët u ndezën menjëherë dhe dhjetë çifte fluturuan në sallë: djem me kostume të rrepta, vajza me fustane topash me gëzof deri në gjunjë. (15) Dhe ndërsa ata fluturonin nëpër sallë, të gjithë vetëm qëndronin dhe i shikonin, sepse askush nuk mund të kërcejë me të vërtetë vals tani. (16) Dhe unë mundem, sepse deri në klasën e tetë, Asya dhe unë u çuam në koreografi dhe mësuam të gjitha këto vallëzime në sallë, madje edhe polonezë dhe mazurka!

- (17) Mund të të ftoj?

(18) Unë shikoj përreth, por nuk ka asnjë rreth të cilit mund të kthehet ky djalë absolutisht fantastik me flokë kaçurrela. (19) I vura dorën mbi shpatullën e tij dhe-një-dy-tre! - rrotullohemi lehtë dhe pa probleme së bashku me valltarët. (20) Unë kërcej në majë të gishtave për t'u dukur më e gjatë, dhe partneri im më udhëzon me besim, nganjëherë shpejton, pastaj ngadalëson rrotullimin.

"(21) Ju vallëzoni shumë mirë," thotë djali, dhe më vjen turp që më thotë "ti".

(22) Pse nuk e pyeti emrin tim? (23) Ndoshta, ai thjesht nuk kishte kohë, sepse menjëherë pas valsit, djemtë nga orkestra e thirrën.

(24) Dhe Asya erdhi tek unë dhe më ftoi të shëtisja përgjatë korridorit. (25) Ajo më merr krahun dhe ne ecim nëpër sallë, sikur asgjë të mos kishte ndodhur dhe Asya nuk më la vetëm gjatë gjithë mbrëmjes ...

- (26) Si ju pëlqen Vadik, mirë, ai djali me syze të errëta? - pyet Asya. - (27) Ai studion në të dhjetën - në të njëjtën klasë me Yura Aristov. (28) Nga rruga, i kërkova Vadik që ta ftonte Yurën në një vals. (29) Dhe atëherë është vetëm për të ardhur keq për të parë: ju jeni duke qëndruar në mur, si një jetim Kazan ...

(30) Epo, po, ashtu është: Asya është shoqja ime më e mirë dhe kjo është arsyeja pse ajo u kujdes për mua ... (31) Ajo ndoshta po pret që unë ta falënderoj për këtë?

- (32) Faleminderit, - them me pamjen më indiferente. - (33) E dini, me siguri do të shkoj në shtëpi ... (34) Koka më dhemb shumë.

- (35) As mos e mendo, - Asia u alarmua. - (36) Ku do të shkosh vetëm?

(37) Unë tund kokën me kokëfortësi dhe shkoj në dollap.

- (38) Ol, je ofenduar? - Asia bërtet pas meje. - (39) Epo, a dëshiron që unë dhe Vadik të të shoqërojnë?

(40) Vish mantelin tim dhe mbaroj shkollën. (41) Erë si gjethe të lagura dhe vjeshtë.

(Sipas E. Lipatova)

2. Cila mundësi përgjigjeje përmban informacionin e nevojshëm për justifikim duke iu përgjigjur pyetjes: "Pse Olya, tregimtari, falënderon mikun e saj? "

Olya me të vërtetë ndjen një ndjenjë mirënjohjeje të thellë ndaj Asya.

Narratori është në një humor të shkëlqyeshëm, ajo është e lumtur që ndoqi mbrëmjen për nxënësit e shkollave të mesme.

Narratori vlerësoi aftësinë e Asya për të ndjerë keqardhje për të.

Olya mendon se shoku i saj pret mirënjohje prej saj.

3. Tregoni një fjali në të cilën janë mjetet e shprehjes së fjalës njësi frazeologjike.

Kur bie zilja, unë i ndjek të gjithë në sallën e asamblesë dhe përpiqem të gjej Asya në turmë - në fund të fundit, ne jemi miqtë e saj më të mirë!

Dhe ndërsa ata fluturonin nëpër sallë, të gjithë vetëm qëndronin dhe i shikonin, sepse tani askush nuk mund të kërcejë me të vërtetë një vals.

Unë kërcej në majë të gishtave për t'u dukur më e gjatë dhe partneri im më udhëzon me besim, nganjëherë shpejton, pastaj ngadalëson rrotullimin.

- Hej! - dëgjohet pak mbi veshin tim, dhe pranë nesh, sikur nga poshtë dheut, rritet një djalë i gjatë me gota me syze të lyer.

4. Nga fjalitë 26-34, shkruani fjalën në të cilën drejtshkrim parashtesa përcaktohet nga mungesa e zërit të bashkëtingëllores së mëvonshme.

5. Nga fjalitë 4-6, shkruani fjalën në të cilën shkruhet drejtshkrimi prapashtesë përcaktohet nga rregulli: "NN shkruhet me pjesore të plota pasive të kohës së shkuar"?

duke u ngjitur lart»Në fjalinë 10 stilistikisht neutrale sinonim me... Shkruani këtë fjalë.

7. Zëvendësoni frazën " në hollin e shkollës", E ndërtuar në bazë të marrëveshjes, një frazë sinonime me një lidhje menaxhimi

8. Shkruani bazë gramatikore Propozimet 41.

9. Ndër fjalitë 14-23, gjeni fjalinë me rrethana homogjene të izoluara... Shkruani numrin e kësaj fjalie.

10. Në fjalitë më poshtë nga teksti i lexuar, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrat që tregojnë presjet kur fjala hyrëse.

- Si ju pëlqen Vadik, (1) mirë, (2) ai djali me syze të errëta? - pyet Asya. - Ai studion në të dhjetën - në të njëjtën klasë me Yura Aristov. Nga rruga, (3) Unë pyeta Vadik (4) në mënyrë që Yura t'ju ftojë në një vals. Përndryshe, është vetëm për të ardhur keq për të parë: ju jeni duke qëndruar në mur (5) si një jetim Kazan ...

Epo, po (6) gjithçka është e saktë: Asya është shoqja ime më e mirë dhe prandaj u kujdes për mua ... Ndoshta (7) ajo madje pret (8) që ta falënderoj për këtë?

11. Specifikoni sasinë bazat gramatikore në fjalinë 25. Shkruani përgjigjen tuaj me numra.

12. Në fjalitë e mëposhtme nga teksti i lexuar, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrat që tregojnë presjet midis pjesëve të një fjalie komplekse që janë të lidhura vartës komunikimi.

Në hyrjen e shkollës, Asya menjëherë zhduket diku (1) dhe unë qëndroj pranë kolonës dhe pretendoj (2) se po studioj posterin e ngjitur në të. Kur bie zilja (3), unë i ndjek të gjithë në sallën e asamblesë dhe përpiqem të gjej Asya në turmë - në fund të fundit, ne jemi miqtë e saj më të mirë! Por në sallë drita e sipërme (4) fiket dhe tani shfaqen disa çifte vallëzimi.

Përsëri vallëzim i ngadalshëm ... Sa kohë (5) kohë interesante (6) kam kohë që jam varur rreth murit - një orë apo më shumë?

13. Ndër fjalitë 18-25, gjeni një fjali komplekse me homogjene

14. Ndër fjalitë 6-16, gjeni një fjali komplekse me përbërja jo sindikale dhe sindikale dhe vartës komunikimi midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

PjesaIII... Përbërja Si e kuptoni kuptimin e fjalës MIQSIA?

Opsioni 7Pjesa 2

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-16

(1) Kishte një nxehtësi të paparë këtë verë. (2) Tym, smog, mjegull - sapo nuk u thirr. (3) Kënetat e torfe ishin në zjarr. (4) Në kopshtin në daçën tonë, të gjithë jaseminët ishin gri, me gjethe të përdredhura. (5) Toka nën to u plas dhe u bë pluhur. (6) Kërmijtë në shkurre ishin shpërndarë të bardhë si fosile të derdhura me shkumës.

(7) Por jeta vazhdoi. (8) Dragonfly pirate patrulloi territorin e tij intensivisht, macja ndonjëherë shkonte për shëtitje kudo që i pëlqente, qeni tundet nga prapa gardhit në makina dhe biçikleta. (9) Dhe një helikopter i madh herë pas here na përfshiu me një ulërimë të tmerrshme, dhe aq të ulët sa Ninochka ishte në gjendje të dallonte shkallët e varura.

(10) Pranë kasolles së gjelbër ishte pishina e fryrë e Mikin. (11) Macet dhe një qen pinin prej tij, gjilpëra të thata dhe të gjitha llojet e lëvozhgave që fluturonin nga qielli lundronin në ujë. (12) Prandaj, Mika nuk lahej në të, por bretkosa plastelinë dhe krokodilë notuan në të, dhe gjithashtu një rrotullues në një shkop, i cili, nëse drejtohej mbi ujë, mund të bënte valë të bukura.

(13) Në mëngjes dhe në mbrëmje, Mika dhe unë morëm kova, kova dhe shkuam në pus. (14) Kishte një legen, një rezervuar të madh të bardhë, një kovë të vjetër bojë dhe kontejnerë të tjerë të ndryshëm. (15) Ata ishin tashmë me ujë dhe po prisnin që ne të fillonim punën tonë të ujitjes. (16) Zogu Robin po priste gjithashtu, ajo është një robin, ajo është një robin, - më e bukura nga të gjithë zogjtë në kopshtin tonë. (17) Sapo u shfaqën pellgje rreth rezervuarit të ujit, ajo fluturoi brenda dhe filloi të hidhej me gëzim midis kovave dhe pellgjeve. (18) Unë thashë: "Përshëndetje, zog Robin, si jeni?" (19) Ajo tundi kokën dhe na shikoi anash me një sy të rrumbullakët dhe të vëmendshëm.

(20) Në mbrëmje nuk kishte freski - kishte nxehtësi dhe tym të grumbulluar gjatë ditës. (21) Sikur të derdhte nxehtësi nga sobë. (22) Macja dhe qeni ishin shtrirë në tokë krah për krah, si të pajetë. (23) Dragonfly u ul në parmakun prej druri të verandës me sy të fryrë dhe nuk fluturoi askund.

(24) Ninochka, duke hyrë në shtëpi, u mrekullua me të dhe tha:

E dini, Tanyusha, sot zogjtë dukeshin të çmendur: u hodhën nga lart në jasemin, pastaj fluturuan lart dhe dëgjuan zhurmën e tubave të thatë të gjetheve. (25) Dhe ata e bënë këtë shumë herë - me sa duket, më pëlqeu. (26) Dhe zogu Robin lau këmbët në pishinën tënde, Mika.

- (27) Si? - pyetëm Mika.

- (28) Ajo u ul në buzë, pastaj valëviti, lagi këmbët në mes të pishinës me një lulëzim dhe u ul në buzë në anën tjetër.

- (29) A nuk e preku Sandyura?

- (30) Sigurisht që jo. (31) Macet nuk janë të gatshme tani.

(32) Para se të shkoja në shtrat, ndeza radion. (33) Dikush foli se sa e vështirë është për zogjtë të tolerojnë nxehtësinë jonormale.

(34) Dhe natën qiejt u hapën me një përplasje, shiu fërshëlleu, dhe unë, duke u zgjuar, u shtriva si në ëndërr dhe nuk u besoja syve dhe veshëve të mi. (35) Dhe pastaj imagjinova zogjtë tanë. (36) Të lumtur, ata tani janë ulur, duke mbyllur sytë, në shkurret e jaseminit gjysmë të vdekur dhe duke dëgjuar me të muzikën e tij të harruar prej kohësh.

(Sipas T. Stamova)

Tatiana Stamova - poet, përkthyes.

Përgjigjet e detyrave 2 - 16 janë një numër, një sekuencë numrash ose një fjalë (frazë), e cila duhet të shkruhet në fushën e fletës së përgjigjeve.

Cila mundësi përgjigjeje përmban informacionin e nevojshëm për justifikim duke iu përgjigjur pyetjes: “Pse narratori, duke dëgjuar zhurmën e shiut, i kujtoi zogjtë? "

Narratori pyeti veten nëse zogjtë do të ishin në gjendje të fshiheshin nga rrjedhat e shiut.

Gjatë ditës, zogjtë u hodhën në jasemin, duke u argëtuar me zhurmën e gjetheve të tij të thata, dhe tani narratori nuk do të jetë në gjendje të shohë se si ndodhi kjo.

Tregimtari ishte i lumtur për zogjtë: ajo u shqetësua se ata duhej të duronin nxehtësinë jonormale me një vështirësi të tillë.

Tregimtari donte të ishte me zogjtë në atë moment nën një kaçubë jasemini.

3. Tregoni një fjali në të cilën gjenden mjetet shprehëse epitet

Pranë derdhjes së gjelbër ishte pishina e fryrë e Mikin.

Macet dhe një qen pinin prej saj; gjilpërat e thata dhe të gjitha llojet e lëvoreve që fluturuan nga qielli notuan në ujë.

Kishte një legen, një rezervuar të madh të bardhë, një kovë të vjetër me bojë dhe kontejnerë të tjerë të ndryshëm.

Të lumtur, ata tani janë ulur, duke mbyllur sytë, në shkurret e jaseminit gjysmë të vdekur dhe duke dëgjuar me të muzikën e tij të harruar prej kohësh.

4. Nga fjalitë 23-24 shkruani fjalën në të cilën shkruhet drejtshkrimi parashtesat përcaktohet nga shurdhësia-zëshmëria e bashkëtingëllores së mëvonshme.

5. Nga fjalitë 20-23, shkruani fjalën në të cilën shkruhet drejtshkrimi prapashtesë nuk përcaktohet nga rregulli i përgjithshëm: "NN shkruhet me pasazhe të plota pasive"

6. Zëvendësoni fjalën e folur "Wallow" në fjalinë 22 stilistikisht neutrale sinonim. Shkruani këtë fjalë.

7. Zëvendësoni frazën "Kopshti mirë", ndërtuar mbi bazën e marrëveshjes, frazë sinonime me komunikimin kontroll. Shkruani frazën që rezulton.

8. Shkruani bazë gramatikore fjali 22.

9. Ndër fjalitë 4-12, gjeni fjalinë me përkufizim i përbashkët konsensual i përbashkët, qarkullim i theksuar pjesëmarrës. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

10. Në fjalitë më poshtë nga teksti i lexuar, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani të gjithë numrat që përfaqësojnë presjen kur trajtimi

Ninochka, (1) duke hyrë në shtëpi, (2) u mrekullua me të dhe tha:

- E dini, (3) Tanyush, (4) sot zogjtë u çmendën: u hodhën nga lart në jasemin, (5) pastaj valëvitën dhe dëgjuan, (6) se si kumbonin tubat e gjetheve të thata. Dhe kaq shumë herë- mund të shihet (7) i pëlqeu. Dhe zogu Robin lau këmbët në tuajat, (8) Mika, (9) pishinën.

11. Specifikoni sasinë bazat gramatikore në fjalinë 34. Shkruani përgjigjen tuaj me numra.

vartës komunikimi.

Kjo verë ishte një vapë e paparë. Tym, (1) smog, (2) mjegull - sapo ajo nuk u thirr. Kënetat e torfe po digjeshin. Në kopshtin në daçën tonë, të gjithë jaseminët ishin gri, (3) me gjethe të përdredhura. Toka nën to plasaritet dhe kthehet në pluhur. Kërmijtë në shkurre ishin të bardhë, (4) si shkumës, (5)- fosilet e derdhura.

Por jeta vazhdoi. Pilivesa pirate patrullonte me forcë territorin e saj, (6) macja ndonjëherë dilte për një shëtitje, (7) ku të donte, (8) qeni trokiste nga prapa gardhit në makina dhe biçikleta.

Ndër fjalitë 8-17, gjeni një fjali komplekse me konsistente nënshtrimi i klauzolave. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

14. Ndër fjalitë 20-26, gjeni b bashkimi fjali komplekse. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

PjesaIII... Përbërja Si e kuptoni kuptimin e fjalës DASHURI P NATR Natyrën?

Opsioni 8Pjesa 2

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-16

(1) Zyaka nuk u shfaq në apartamentin e Emelin rastësisht. (2) Shoku i klasës së Kolka ia dha Nadias për ditëlindjen e saj.

(3) Problemet filluan sapo dera u mbyll pas Kolkës: nuk ishte e qartë se ku do të flinte Zyak, çfarë do të hante dhe çfarë të bënte nëse sëmurej ... (4) Natën, lepuri u fut një kuti kartoni nga poshtë televizorit. (5) Por ai nuk donte të flinte, kështu që ai qëndroi në këmbët e tij të pasme dhe filloi të kryqëzohej, duke u përpjekur të dilte jashtë. (6) Dhe ai doli jashtë: ai zuri një vrimë në kuti dhe, i lumtur, ishte i lirë.

(7) Zyaku u mbyll në banjë: edhe më i qetë për të gjithë, edhe më i besueshëm. (8) Ai u tërbua pak në errësirë, por shpejt heshti. (9) Dhe ditën tjetër - liri! (10) Duke studiuar apartamentin, Zyaka bëri rrugën e tij me shumë kujdes, me frikë. (11) Putrat në linoleum u përhapën, dhe ishte qesharake. (12) Ai me të vërtetë u argëtua, ai donte ta godiste dhe godiste, por ai nuk e dha në duart e tij, duke u ngjitur atje ku ishte pothuajse e pamundur ta kapnin: nën tryezën e kuzhinës, pas divanit, dhe veçanërisht shpesh - nën krevat ne dhome gjumi. (13) Vërtetë, Zyaka nuk u shtri për shumë kohë. (14) Kur, pasi u qetësua, Nadia ndaloi së thirruri lepurin dhe të gjithë filluan punën e tyre, ai la vendin e fshehur dhe filloi të endet nëpër apartament. (15) Lepuri shpejt u miqësua me macen dhe, ashtu, gërvishti divanin dhe përtypi letër -muri. (16) Zyaku u përzu, por ai vazhdoi me këmbëngulje punën e tij. (17) Ai u tundua drejtpërdrejt për të gërryer ose shqyer diçka.

- (18) Duhet të blejmë një kafaz, - sugjeroi Nadia.

- (19) Epo, jo, shpenzime të mjaftueshme për letër -muri të ri, - vendosi babai. - (20) Kudo që të doni, çojeni atje.

(21) Të Dielën, të gjithë së bashku e çuan Zyakën në një kopsht zoologjik të vogël privat.

(22) Në rrugë, pranë gardhit, pavarësisht ditës me diell, ishte një kalë i përgjumur. (23) Në dhomën, e cila ishte shumë e mbytur, ata u goditën në hundë nga aroma karakteristike për të gjitha kopshtet zoologjike. (24) 3 këtu jetonin dy dhelpra të dobëta, disa lepuj dhe një derrkuc i vjetër; në një kuti me hamstra tallash gëlonin, dhe në një akuarium të zbrazët një dekorativ po flinte gjithashtu, por jo i kuq si Zyaka, por një lepur i shënuar me çanta.

(25) Një grua e bukur me tuta dhe dorashka tha se nuk kishin para për të blerë një lepur. (26) Mami shpjegoi se ata duan t'i japin Zyakës ashtu.

- (27) Pastaj mbillni tuajin tek ai me çanta, - gruaja drejtoi gishtin drejt akuariumit. - (28) Dhe nëse ata merren vesh ...

- (29) Mami, ai nuk është peshk, - u zemërua Nadia.

- (30) okshtë në rregull, ai përkohësisht do të ulet në akuarium.

(31) Të nesërmen, kur babai erdhi në shtëpi nga puna, apartamenti ishte i qetë dhe disi i zbrazët. (32) Askush nuk u fut nën këmbë, askush nuk u ngatërrua me nerva. (33) Por më shumë se një ditë, babai, nga zakoni, u hodh nga vendi i tij - atij iu duk se dikush po përtypte letër -muri. (34) Ai ra në gjumë me një dhimbje koke. (35) Por mbi të gjitha, shpirti dhemb: si është Zyaka?

(36) Në shtëpi, nëna e tij dhe Nadya e ushqyen, e lanë, pastaj e thanë me tharëse flokësh, i krehën brinjë me gëzof dhe goditje midis veshëve të tij, dhe askush nuk do të gërvishtte pas veshit të tij.

(37) Dhe, duke mos e duruar, babai shkoi në kopshtin zoologjik.

(38) I poshtër, i hollë dhe i çrregullt, Zyaka u ul i grumbulluar në cep të kafazit. (39) Aty pranë ishte një tas me ushqim të paprekur.

- (40) Për disa arsye, nuk kishte as ujë, - kur u kthye, tha babai.

- (41) Dhe unë tashmë kam porositur një kafaz të madh zogjsh, - tha nëna ime e lumtur. - (42) Ne gjithashtu vizituam Zakën dhe pamë gjithçka.

(43) Mami kishte një ditë pushimi të hënën. (44) Ajo bleu një shportë plastike për transportimin e kafshëve nga tregu. (45) Zyaka i priste në kopshtin zoologjik.

(Sipas O. Kornienko)

2. Cila mundësi përgjigjeje përmban informacionin e nevojshëm për justifikim duke iu përgjigjur pyetjes: "Pse babai i vajzës ndryshoi qëndrim ndaj Zyakës?"

Lepuri është rritur dhe nuk do të gërvishtë divanin dhe nuk do të kafshojë letër -muri.

Nëna e vajzës urdhëroi një kafaz të madh për Zyakën në mënyrë që ai të mos i përplasë më këmbët në dysheme gjatë natës.

Babai i vajzës mendoi se i mungonte Zyaka dhe ishte i shqetësuar për lepurin.

Babai i Nadisë e kuptoi që në fakt ai i pëlqen të lajë lepurin, ta thajë me tharëse flokësh dhe të krehë leshin e tij.

3. Tregoni një shembull në të cilin nuk ka njësi frazeologjike.

Askush nuk u fut nën këmbë, askush nuk u ngatërrua me nerva.

Në dhomën, e cila ishte shumë e mbytur, ata u goditën në hundë nga aroma karakteristike e të gjithë kopshteve zoologjike.

Në shtëpi, ata e ushqyen, e lanë, pastaj e thanë me tharëse flokësh, krehën brinjët me gëzof dhe goditje midis veshëve, dhe pastaj askush nuk do të gërvishtte pas veshit.

Por mbi të gjitha, shpirti im dhemb: si ishte Zyaka?

4. Nga fjalitë 33-37, shkruani fjalën në të cilën shkruhet drejtshkrimi parashtesat përcaktohet nga shurdhësia-zëshmëria e bashkëtingëllores së mëvonshme.

5. Nga fjalitë 4-12, shkruani fjalët në të cilat shkruhet drejtshkrimi prapashtesëi vendosur rregulli: "Në emrat e mbiemrave të formuar nga emrat me bazë në -N me ndihmën e prapashtesës -Н-, a shkruhet НН"?

6. Zëvendësoni fjalën e folur " zbavitës»Në fjalinë 12 një sinonim stilistikisht neutral. Shkruani këtë fjalë.

7. Zëvendësoni frazën " kuti kartoni", E ndërtuar në bazë të marrëveshjes, një frazë sinonime me një lidhje kontroll... Shkruani frazën që rezulton.

8. Shkruani bazë gramatikore fjali 8.

9. Ndër fjalitë 3-14, gjeni të gjitha fjalitë me rrethanë e përbashkët e izoluar... Shkruani numrat e këtyre fjalive.

10. Në fjalitë më poshtë nga teksti i lexuar, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrin që tregon presjen në ndërtim hyrës (fjalë hyrëse).

Vërtetë, (1) Zyaka nuk u shtri për shumë kohë. Kur, (2) pasi u qetësua, (3) të gjithë filluan punën, (4) ai la vendin e fshehur dhe filloi të endet nëpër apartament. Lepuri shpejt u miqësua me macen dhe, ashtu si ajo, (6) gërvishti divanin dhe përtypi letër -muri. Zyaka u dëbua, (7) por ai vazhdoi me këmbëngulje punën e tij.

11. Specifikoni sasinë bazat gramatikore në fjalinë 24. Shkruani përgjigjen tuaj me numra.

12. Në fjalitë më poshtë nga teksti i lexuar, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrat që tregojnë presjet midis pjesëve të një fjalie komplekse që janë të lidhura vartës komunikimi.

Ai me të vërtetë ishte i kënaqur, (1) doja ta hekurosja dhe ta shqetësoja, (2) por ai nuk u fut në duart e mia, (3) arriti atje, (4) ku ishte pothuajse e pamundur ta merrte: nën kuzhinë tryezë, (5) pas divanit dhe veçanërisht shpesh- nën krevat në dhomën e gjumit. Vërtetë, (6) Zyaka nuk u shtri për shumë kohë. Kur, (7) pasi u qetësua, (8) të gjithë filluan punën e tyre, (9) ai u largua nga vendi i fshehur dhe filloi të endet nëpër apartament.

13. Ndër fjalitë 12-23, gjeni një fjali komplekse me homogjene nënshtrimi i klauzolave. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

14. Ndër fjalitë 29-38, gjeni një fjali komplekse me jo bashkim dhe vartësi i bashkimit komunikimi midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

PjesaIII... Përbërja Si e kuptoni kuptimin e fjalës NJ P RRGJEGJSI?

Opsioni 9 Pjesa 2

(1) Një herë Mikhaska ishte vonë për mësimin e parë. (2) goodshtë mirë që matematika ishte: Ivan Alekseevich e la të shkojë. (3) Mikhaska u ul në vendin e tij, nxori një fletore. (4) Duket: Sasha e semaforizon atë. (5) Mikhaska nuk e kuptoi. (6) Kështu Sashka u nervozua dhe e shikoi atë deri në fund të mësimit. (7) Gjatë pushimit, ai bëri me kokë për Mikhaska, e thirri atë.

- (8) Shikoni, - tha Sashka.

(9) Në pjesën e poshtme të çantës së tij prej gomuari ishte një kamë e vërtetë. (10) Mikhaska imagjinoi një fashist i cili po tundte një kamë të tillë te një partizan - i lidhur, i rrahur - dhe goditjet e patave zbritën në shpinë. (11) Aq i madh - pothuajse në dy pëllëmbë - dhe në një njeri ... (12) Sashka tha se dje ishte në një hale ushtarake, dhe nëse Mikhaska dëshiron, ai mund të shkojë edhe sot, vetëm në heshtje, pa folur, përndryshe djemtë do të lidhen, dhe atëherë ju nuk do të bëni rrugën tuaj - ata po ruajnë hale.

(13) Një plak me një Berdan dhe me një kapak ushtarak po ruante deponinë. (14) Në të tre anët, hale ishte e rrethuar me tela me gjemba, në të katërtën ishte e lirë. (15) Por atje, pranë qorrsokakut hekurudhor, kishte një kabinë roje. (16) Djemtë u shtrinë nën një kaçubë dhe prisnin që gjyshi i tyre të mbante një kapelë dhe të shkonte në kasolle. (17) Po, gjyshi doli i palodhur - ai vazhdonte të shkelte dhe të shkelte rreth gjembit, me të cilin depoja ishte e rrethuar.

(18) Dhe pas telave me gjemba kishte aq shumë: tanke të deformuara me kryqe të bardha, armë me fuçi të ndarë dhe të përkulur, karroca të thyera armësh dhe madje edhe bishtin e një avioni. (19) Malet e armëve të thyera gjermane ishin këtu - të patrembur, të thyer përgjithmonë. (20) Më në fund, djemtë morën rrugën: një plak me një lëshim u nis për në kasolle.

(21) Ata u zvarritën drejt gardhit prej teli. (22) Mikhaska menjëherë imagjinoi se ai ishte një skaut dhe ai kishte nevojë të hidhte në erë depon e armëve. (23) Duke u grindur si një gjarpër, duke punuar me bërryla dhe gjunjë, ai zvarriti nëpër bar, duke lënë një shenjë mezi të perceptueshme. (24) Këtu është një tel i shtrirë fort - nuk mund ta përkulësh. (25) E ngushtë - nuk mund ta përkulësh. (26) Në një vend, nën tel, kishte një lloj zgavre. (27) Mikhaska u rrokullis mbi kurrizin e tij, u shtrëngua në tokë dhe u zvarrit nën ferrë. (28) Ngjitja në hekur duhej të ishte e kujdesshme: dhe jo vetëm sepse ishte e mundur të shkelësh diçka dhe të gjëmosh në të gjithë deponinë, por edhe sepse hekuri në shumë vende ishte shqyer, copëtuar pa mëshirë, me sa duket, nga predhat, me vrima të mprehta dhe ishte shumë e lehtë të prisje veten.

(29) Mikhaska dhe Sashka qëlluan nga topi i thyer, kërkuan një pistoletë diku dhe u ngjitën në kapakun e rezervuarit të thyer pa gjurmë.

(30) Rrotat e tankeve të ndryshkur u prenë thellë në tokë dhe tashmë ishin mbingarkuar me bar. (31) Sashka u ul në disa leva - me siguri është vendi i shoferit, dhe Mikhaska filloi të komandojë, si në një anije: "E drejta e timonit! Në të majtë të timonit! " (32) Ai thjesht nuk dinte të komandonte një tank. (33) Ata tashmë kishin vendosur plotësisht të largoheshin, dhe papritmas diçka zhurmoi dhe gjëmoi pas rezervuarit.

(34) Një tren mallrash u çua në një rrugë pa krye pranë deponisë. (35) Djemtë u zvarritën shpejt nën tel, dhe pastaj vrapuan, duke mos u fshehur më.

(36) Vinçi i madh në platformë kërciti, u kthye dhe anoi sqepin drejt rezervuarit në të cilin ata ishin ulur.

(37) Dikush mund të dëgjonte rënkimin e tendosur të kabllove, dhe tani rezervuari me dëshirë u drodh dhe u zvarrit.

- (38) Kaq është, - tha Sashka, - kaput!

(39) Mikhaska imagjinoi se si ky rezervuar do të hidhej në një furrë të madhe që vlonte dhe ai menjëherë do të zhdukej, do të shkrihej, do të bëhej i lëngshëm ...

(40) Dhe ai shtrëngoi dhëmbët. (41) Atij nuk i erdhi keq fare për fashistin. (42) Në fund të fundit, ai qëlloi ndaj tanrit nga tanku i tij! (43) Ndoshta ai madje qëlloi në Leningrad, në ushtarët tanë, në djem si Sasha.

(44) Topat me tytë të përkulur dhe të ndarë, karroca me armë, bisht avioni, male prej hekuri fashist u zhvendosën ngadalë në platformë.

(45) Lufta kishte mbaruar dhe tani mbetjet e saj u çuan në furrë. (46) Sa mirë që i hoqën të gjitha këto!

(47) Mikhaska kujtoi Ditën e Fitores. (48) Të gjithë u përqafuan dhe u puthën. (49) Ai mendoi se do të kishte diçka të jashtëzakonshme, të mahnitshme. (50) Ndoshta toka do të dridhet?

(51) Por nuk kishte asgjë të tillë. (52) Edhe dita më e zakonshme është gri, jo pranvera.

(53) Mikhaska bërtiti, u përqafua, u gëzua, si të gjithë të tjerët, por deri më tani ai vetëm e ndjeu atë dhe e dinte që ajo kishte ardhur.

(54) Dhe tani ai e pa atë. (55) Këtu është, një fitore! (56) Solemne. (57) Heshtur. (58) Dhe sa i fuqishëm!

(59) Në heshtje, kabllot e vinçit kërcitën, motori u zhurmua dhe gjëndrat që vranë me bindje u ngritën në vdekje. (60) Ata nuk kanë frikë nga askush, këto mbeturina ushtarake që dikur vranë njerëz. (61) Dhe tani ata duhet të pushojnë së ekzistuari fare.

(62) Mikhaska u shtang e mahnitur nga e gjithë kjo. (63) Sashka e shtyu atë anash dhe papritmas bërtiti:

Vdekje pushtuesve fashistë!

(64) Ata vrapuan. (65) Ata përshëndetën fitoren. (66) Nga njëqind e njëzet e dy pjesë artilerie.

(Sipas A. Likhanov)

2. Cila mundësi përgjigjeje përmban informacionin e nevojshëm për justifikim duke iu përgjigjur pyetjes: "Pse Mikhaska e kujtoi Ditën e Fitores kur, së bashku me mikun e tij Sashka, ai vizitoi një hale ushtarake? "

Djali imagjinoi se ishte një skaut, duke hedhur në erë një magazinë armësh, duke vrarë një fashist me një kamë.

Miqtë e imagjinuan veten në vendin e cisternave që luftuan me nazistët dhe mundën armiqtë në betejë.

Mikhaska i urrente nazistët, të cilët qëlluan nga armët që gjendeshin në hale kundër ushtarëve tanë, në qytete.

Mikhaska ishte i kënaqur që fragmentet e armëve nga të cilat dikur u vranë njerëzit do të shkriheshin në furrë, dhe kjo do të thoshte fitore për të, fundi i luftës.

3. Tregoni një fjali në të cilën janë mjetet e shprehjes së fjalës njësi frazeologjike.

Rrotat e tankeve të ndryshkur u prenë thellë në tokë dhe tashmë ishin mbingarkuar me bar.

Atij nuk i erdhi keq fare për këtë fashist.

Mikhaska imagjinoi se si ky rezervuar do të hidhej në një furrë të madhe që vlonte, dhe ai menjëherë do të zhdukej, shkrihej, bëhej i lëngshëm.

Ai mendoi se do të kishte diçka të jashtëzakonshme, të mahnitshme.

4. Nga fjalitë 4-10, shkruani fjalën në të cilën shkruhet drejtshkrimi parashtesat përcaktohet nga shurdhësia-zëshmëria e bashkëtingëllores së mëvonshme.

5. Nga fjalitë 52-62, shkruani fjalën në të cilën shkruhet drejtshkrimi prapashtesë përcaktohet nga rregulli: "NN shkruhet me pjesore të plota pasive të kohës së shkuar"?

6. Zëvendësoni fjalën e folur "nervozizem" në fjalinë 6 stilistikisht neutrale sinonim.

7. Zëvendësoni frazën "Rrotat e tankeve", ndërtuar mbi bazën e marrëveshjes, frazë sinonime me komunikimin menaxhimi... Shkruani frazën që rezulton.

8. Shkruani bazë gramatikore fjali 34.

9. Ndër fjalitë 49-60 gjeni një fjali me një përkufizim të përbashkët të rënë dakord. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

10. Në fjalitë më poshtë nga teksti i lexuar, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrin që tregon presjen me një ndërtim hyrës (fjalë hyrëse).

Ai mendoi (1) se do të kishte diçka të jashtëzakonshme, (2) të mahnitshme. Ndoshta (3) toka do të dridhet?

Por nuk kishte asgjë të tillë. Edhe ditën më të zakonshme - gri, (4) jo pranverë.

Mikhaska bërtiti, (5) u përqafua (, 6) u gëzua, (7) si të gjithë të tjerët, (8) por deri më tani ai vetëm e ndjeu atë dhe e dinte (9) që ajo kishte ardhur.

11. Tregoni numrin e bazave gramatikore në fjalinë 29. Shkruani përgjigjen me numra.

12. Në fjalitë më poshtë nga teksti i lexuar, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrat që tregojnë presje midis pjesëve të një fjalie komplekse të lidhura me një lidhje përbërëse.

Sashka u ul për disa leva - me siguri (1) vendi i shoferit është atje, (2) dhe Mikhaska filloi të komandojë, (3) si në një anije: "E drejta e timonit! Në të majtë të timonit! " Ai thjesht nuk dinte (4) si të komandonte një tank. Ata tashmë kishin vendosur plotësisht të largoheshin, (5) dhe papritmas diçka zhurmoi pas rezervuarit, (6) gjëmoi.

13. Ndër fjalitë 19-27, gjeni një fjali komplekse me homogjene nënshtrimi i klauzolave. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

14. Ndër fjalitë 1-7 gjeni jo bashkim fjali e veshtire. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

PjesaIII... Përbërja Si e kuptoni kuptimin e fjalës DITA E FITORES?