Bibliotekat si qendra të informacionit dhe aktiviteteve analitike. "Biblioteka dhe aktivitetet e informacionit" dhe profili i trajnimit "Aktivitetet e informacionit dhe analitikës. Rrjetet dhe sistemet e informacionit

Më 16-18 shtator 2015, një konferencë shkencore dhe praktike ndërrajonale "Projektet e informacionit dhe analitikës së bibliotekave: sfidat e shekullit XXI" u mbajt në Institutin Shtetëror të Kulturës në Shën Petersburg. Në kuadër të konferencës - Takimi IX All -Ruse i drejtuesve të shërbimeve të informacionit për kulturën dhe artin "Informacion dhe mbështetje analitike e sferës së kulturës: gjendja dhe perspektivat".

Më 16-18 shtator 2015, një konferencë shkencore dhe praktike ndërrajonale "Projektet e informacionit dhe analitikës së bibliotekave: sfidat e shekullit XXI" u mbajt në Institutin Shtetëror të Kulturës në Shën Petersburg. Në kuadër të konferencës - Takimi IX All -Ruse i drejtuesve të shërbimeve të informacionit për kulturën dhe artin "Informacion dhe mbështetje analitike e sferës së kulturës: gjendja dhe perspektivat".

Në total, 96 studiues dhe specialistë kulturorë nga 18 rajone të Federatës Ruse morën pjesë në ngjarje, përfshirë përfaqësues të universiteteve kulturore, bibliotekave kombëtare të Rusisë (RSL, RNL, Biblioteka Presidenciale), Biblioteka RAS, Biblioteka e Akademisë Ruse të Arteve, bibliotekat qendrore të Federatës Ruse dhe institucione të tjera në sferën e kulturës, arsimit dhe mediave masive, VINITI.

Programi i ngjarjes ishte shumë i pasur: u mbajtën seanca plenare dhe sektoriale, orë diskutimi, një tryezë të rrumbullakët, klasa master. Gjithashtu u përmblodhën rezultatet e rishikimit-konkursit të produkteve elektronike të shërbimeve të informacionit për kulturën dhe artin (2012-2015) të bibliotekave rajonale të Federatës Ruse.

Tema kryesore e diskutimit të konferencës ishte informacioni dhe aktivitetet analitike të bibliotekave- baza e themeleve të punës në bibliotekë - gjendja e saj aktuale dhe perspektivat e zhvillimit. Kjo temë u shfaq në çdo fjalim përshëndetës nga studiues dhe bibliotekarë kryesorë.

Tikunova Irina Petrovna (Kandidate për Filozofi, Shefe e Qendrës për Kërkimin e Problemeve të Bibliotekave në Shoqërinë e Informacionit, RSL), vuri në dukje se ne jetojmë në një epokë të informacionit, revolucioneve teknike, mendore, kur informacioni është produkti kryesor i qytetërimit, dhe biblioteka është organizata bazë për mbledhjen, përpunimin dhe shpërndarjen e informacionit. Aktiviteti informacion-analitik është puna më e vështirë intelektuale. Sot ne duhet të jemi në gjendje të shohim drejtime të reja të kësaj pune, nevoja të reja për informacion.

Chalova Zoya Vasilievna (Drejtori i TsGPB im. V. V. Mayakovsky): "Bibliotekarët janë diamante në fushën e aktiviteteve të informacionit." Analiza dhe kuptimi i përvojës së bibliotekave të niveleve të ndryshme është një fazë e rëndësishme në zhvillimin e zhvillimit të tyre, dhe analitika është vektori kryesor i këtij zhvillimi.

Zhabko Elena Dmitrievna (Doktor i Pedagogjisë, Profesor, Zëvendës Drejtor i Përgjithshëm i Bibliotekës Presidenciale Boris Yeltsin) foli për bashkëpunimin e Bibliotekës Presidenciale dhe St.

Gilyarevsky Rudzhero Sergeevich (Doktor i Filozofisë, Profesor, Shef i Departamentit të Kërkimit Shkencor mbi Problemet e Informatikës të VINITI): "Informatika e shekujve XX dhe XXI ndryshon nga njëra -tjetra si toka dhe qielli. Sasia e informacionit po rritet në mënyrë eksponenciale. Sot, kuptimi i informacionit ka të bëjë me përgjithësimin dhe analitikën. Aktiviteti analitik dhe sintetik është përgjithësisht i natyrshëm në njerëzimin, por veprimtaria analitike dhe sintetike e bibliotekës është një shkrim -lexim i veçantë. VINITI do të studiojë nga afër arritjet aktuale të bibliotekave.

Basov Sergey Alexandrovich (Kandidat i Shkencave Pedagogjike, Shef i Departamentit Shkencor dhe Metodologjik të RNL, Anëtar i Bordit të RBA) vuri në dukje ndikimin shkatërrues të sfidave të shekullit 21 në sektorin e bibliotekave të vendit. Qendrat metodologjike në nivelin komunal detyrohen të zgjidhin në mënyrë të pavarur problemet e tyre. Qendrat kryesore metodologjike (9 biblioteka të nivelit federal) do të bashkëpunojnë më aktivisht me bibliotekat qendrore të rajoneve - "shtylla kurrizore" e sistemit bibliotekar rus. Në fund të fundit, janë punonjësit e tyre ata që e dinë se çfarë po ndodh në bibliotekat e vendit. Ai sheh ndërtimin e një sistemi analitik dhe informacioni në të ardhmen.

(Doktor i Pedagogjisë, Profesor i Departamentit të Dokumentacionit dhe Analizës së Informacionit, Instituti Shtetëror i Kinematografisë në Shën Petersburg) në raportin e saj, ajo theksoi kërkesën në rritje për informacion të përgjithshëm - të kufizuar fort dhe më operacional. “Një analist në një bibliotekë është një punonjës i cili është i vetëdijshëm për burimet e informacionit në profilin e bibliotekës, metodat bazë të analizës dhe është në gjendje të marrë njohuri derivative me kërkesë të lexuesit. Lexueshmëria po ndryshon me shpejtësi, dhe është më e rëndësishme se kurrë të identifikosh grupe të reja lexuesish të mundshëm, lexues "të pakërkuar". Fjalimi parashtroi problemet:

Vlera kryesore është personeli me përvojë. Rritja e kompetencës profesionale të specialistëve të bibliotekës, zhvillimi i rrjeteve bibliotekare.
- Ndërveprimi midis bibliotekave është një komponent i rëndësishëm burimi.
- Integrimi në një rrjet rajonal të shërbimeve të Ndihmës Virtuale.
- Formimi i opinionit publik për bibliotekën.

Theksoi rreziqet e bibliotekave:

Nënvlerësimi i rolit të bibliotekave në formimin dhe zhvillimin e kulturës së rajonit.
- Episodiciteti në ekzekutimin e pyetjeve komplekse.
- Nënvlerësimi i kostove të projekteve analitike.
- Nënpunësimi i fondeve të historisë lokale.
- Mungesa e qendrave të pavarura të informacionit mbi kulturën e rajoneve.
- Shteti financon vetëm blerjen dhe lëshimin e librave.

Përfundim: Bibliotekat punojnë pavarësisht situatës aktuale.

Brezhneva Valentina Vladimirovna (Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor, Dekan i Fakultetit të Bibliotekës dhe Informacionit, SPbGIK) në fjalën e saj ajo iu përgjigj pyetjes: si dhe në çfarë drejtimi mund të ndryshojnë bibliotekat... Ajo vuri në dukje zhvillimin nga ana e bibliotekave të funksioneve të institucioneve të tjera shoqërore, vështirësinë e gjurmimit të skajit përtej të cilit biblioteka fillon të "shpërndahet", humbjen e funksioneve të saj thelbësore. Shikon tendencën alarmante të "shndërrimit të bibliotekave në vende të mrekullueshme me divane prej pelushi". Detyra kryesore e bibliotekës nuk është të kthehet në një institucion tjetër shoqëror, të mos shkatërrojë bibliotekën.

Thekson drejtimet e reja në zhvillimin e bibliotekave:

Krijimi i qendrave të trajnimit dhe kërkimit;
- shërbimi i informacionit "i integruar" (kur bibliotekari - anëtar i ekipit të projektit - ruan funksionet e tij thelbësore);
- krijimin e depove të botimeve shkencore;
- kërkime bibliometrike;
- Minierat e të dhënave (nxjerrja e të dhënave, nxjerrja e të dhënave, krijimi i vlerës së shtuar);
- Parashikimi i zhvillimit të projekteve, situatave.

"Një bibliotekë dhe një bibliotekar do të jenë me interes për lexuesin nëse ata dinë të bëjnë atë që vetë lexuesi nuk mund të bëjë. Ne duhet të ruajmë monopolin tonë në fushën e bibliotekës ”.

Ivan Evgenievich Prozorov (Kandidat për Pedagogji, Profesor i Asociuar i Departamentit të Dokumentacionit dhe Analizës së Informacionit, St.

Analitika në bibliotekë jeton pavarësisht nga situata aktuale.

Importantshtë e rëndësishme të zgjidhni burimet e sakta, t'i organizoni dhe t'i transferoni ato për përdorim te lexuesit.

Bibliotekat po ndërtojnë tregues për ngjarjet publike. Biblioteka ka pasur gjithmonë një gamë të gjerë produktesh analitike. Por kush do ta krijojë atë? Menaxherët e bibliotekave dhe vetë bibliotekarët shpesh nuk janë të interesuar për këtë. Produktet analitike janë gjithmonë një produkt i krijuar nga specialistë unikë që kanë nevojë të mbrohen.

Shpesh historianët vendas dhe specialistë të tjerë të bibliotekës nuk bëjnë punën e tyre. Menaxherët e bibliotekës nuk e shohin punën bibliografike si një aktivitet prioritar, dhe bibliografët si ekspertë në punën e informacionit. Në sytë e drejtorit, këta janë interpretues të zakonshëm.

Në biblioteka, puna jo intelektuale vlerësohet mbi punën intelektuale.

Çështja e personelit është akute. Kush do të krijojë produkte inteligjente me punë intensive? A janë universitetet gati për të diplomuar specialistë të tillë? Maturantëve u mungon trajnimi i nevojshëm.

Këto janë mesazhet kryesore të konferencës, duke na çuar shkencëtarët tek ne bibliotekarët-praktikuesit në rajone.

Arritjet moderne të bibliotekave do të studiohen nga afër në RSL, RNL, VINITI - qendrat kryesore të informacionit dhe metodologjisë të Federatës Ruse.

Gjatë orës së diskutimit, u diskutua "Tabela përmbledhëse e grupeve të lexuesve realë dhe potencialë", algoritmi i kërkimit dhe analizës."Rezultatet e studimit të një grupi lexuesish të mundshëm në rajon: mbi materialin e rajonit Pskov": raport nga N. Grishchenko, kreu i departamentit të letërsisë për kulturën dhe artin e bibliotekës universale rajonale të Pskov.

Pyetje për diskutim:

Si të identifikoni grupet e përdoruesve të mundshëm?
- Si të përcaktoni përbërjen dhe madhësinë e grupit?
- Cilat kanale komunikimi duhet të zgjidhni kur punoni me grupin?
- A keni nevojë për forma aktive të punës me një grup të mundshëm përdoruesish?

Në konferencë u diskutua gjithashtu drejtimet moderne të analizës së informacionit në bibliotekë. Fjalimet u mbajtën nga shkencëtarë të SPbGIK dhe bibliotekarë praktikues nga RSL, Biblioteka RAS dhe biblioteka qendrore rajonale: Shën Petersburg, Lipetsk, Arkhangelsk, Kazan, Chelyabinsk. Raportet iu kushtuan kërkimit analitik mbi kërkesën e përdoruesit, indeksin e citimit, metodën e kërkimit dhe formën e paraqitjes së të dhënave sipas kërkesës, tendencat në zhvillimin e informacionit dhe shërbimeve bibliografike në një mjedis virtual (shërbimet e referencës virtuale të bibliotekave dhe rrjeteve sociale të internetit) , teknologjitë për vlerësimin e burimeve të informacionit në praktikën e shërbimit të përdoruesve.

Bibliotekarët praktikë e prezantuan auditorin me projektet e rrjetit mbi kulturën dhe artin e rajoneve.

Biblioteka Shkencore Universale Rajonale Chelyabinsk u prezantua në këtë forum nga EG Rasshivalova, Bibliotekar kryesor i Departamentit të Burimeve Elektronike, Redaktor-Koordinator i portalit CHOUNL, me një raport "Menaxhimi i cilësisë së përmbajtjes së portalit në shembullin e Rajonit Chelyabinsk Biblioteka Universale Shkencore ".

Në kuadër të konferencës, u mbajt takimi IX All-Rus i drejtuesve të shërbimeve të informacionit për kulturën dhe artin "Informacioni dhe mbështetja analitike e sferës së kulturës: gjendja dhe perspektivat".

Në takim, u përmblodhën rezultatet e rishikimit-konkursit të produkteve elektronike të shërbimeve të informacionit për kulturën dhe artin (2012-2015) të bibliotekave rajonale të Federatës Ruse.

Në total, 26 aplikime nga 18 biblioteka u pranuan për konkursin e rishikimit. Me vendimin e jurisë, e cila përfshinte specialistë nga RSL, RNL dhe Smolensk OUNB, Biblioteka Shkencore Universale Rajonale Tambov me emrin V.I. A. S. Pushkin për botimin elektronik "Banka e Inovacioneve". Fituesit e diplomës ishin: Vologda OUNB, GPNTB SB RAS, TsUNB Ivanovo region, Pskov OUNB, Penza OB. Bibliotekat Kursk, Lipetsk, Ryazan, Chelyabinsk dhe Sistemi i Bibliotekave Qendrore të rajonit Cheboksary të Chuvashia u vlerësuan me çmime të vlefshme.

Sot, në praktikën e bibliotekës, ekziston një proces i formimit të qendrave të informacionit dhe bibliotekës (IBC), dhe në nivele të ndryshme territoriale dhe administrative - rajonale dhe komunale. Në literaturën profesionale, kjo temë ende nuk është zhvilluar plotësisht. Në këtë drejtim, duket e rëndësishme dhe në kohë të përcaktohet sa legjitime dhe me çfarë parametrash është e mundur të identifikohet një bibliotekë si një qendër informacioni dhe biblioteke. Në thelb, riorientimi i bibliotekave drejt forcimit të komponentit të informacionit të punës së tyre ndodhi në dekadën e fundit - me futjen graduale të parimeve të tregut dhe marketingut në punën e bibliotekave, kur ato nuk u përqëndruan më vetëm në kërkesat e lexuesve të vërtetë, por filluan për të ndërtuar punën e tyre duke marrë parasysh nevojat e përdoruesve të mundshëm.

Të gjitha këto fenomene krijuan praktika të reja aktive që synonin gjetjen e zgjidhjeve për ristrukturimin, rishikimin e funksioneve të bibliotekave, përshtatjen e tyre me kushtet e reja të ekzistencës në një shoqëri post-industriale, si dhe reflektime intensive të specialistëve të bibliotekës për thelbin dhe qëllimin e këto institucione, misioni i tyre, roli në hapësirën kulturore dhe e ardhmja e tyre.

Shkalla e njohjes së problemit. Ka literaturë për këtë temë. Ai përfshin veprat, autorët e të cilëve i shohin bibliotekat si institucione informacioni dhe lidhin të ardhmen e bibliotekave kryesisht me zhvillimin e funksioneve të dokumenteve dhe teknologjive të informacionit (veprat e A.V. Sokolov, R.S. Motulsky, V.V. Skvortsov, V.P. Leonov, Ya.L. Shreiberga dhe të tjerë) Me

Meqenëse nuk ka nevoja abstrakte për informacion abstrakt, madje mund të emërtohet me saktësi linja kur bibliotekat filluan të ishin vërtet të vetëdijshme për veten e tyre si qendra informacioni. Kjo është 1993-1994.

Ishte atëherë që forca e shpejtë e fituar e specializimeve të degëve të bibliotekave në Rusi arriti kulmin e tyre (për shembull, në Yekaterinburg MIBS dhe Sistemi i Bibliotekave Qendrore Kuntsevo - qendrat e arteve bibliotekare, "shëndeti", "Shtëpia e familjes", një kulturore dhe arsimore qendra, bibliotekat "Detective", "Origjina", "Adoleshenti"). Organizimi i sferës së kohës së lirë të jetës së popullatës (biblioteka-klub, biblioteka për leximin e familjes) është bërë më aktive. Kishte shumë mundësi për specializimet e bibliotekës. Ishte në modë dhe, me sa duket, në kohën e duhur.

Në të njëjtën kohë, u shfaqën specializimet e para të informacionit. Këto ishin biblioteka biznesi (biznesi). Ata u quajtën ndryshe: qendra informacioni dhe biznesi, qendra biznesi, qendra informacioni biznesi, agjenci informacioni biznesi. Për herë të parë, bibliotekat masive kanë nxjerrë në pah konceptin e "informacionit", duke e afruar atë me konceptin e "bibliotekës".

Ishte në lidhje me këtë specializim, për të cilin bibliotekarët besonin se mund t'u sillte të ardhura shtesë, që koncepte të tilla si nevojat për informacion të popullatës dhe kërkesa efektive për shërbimet e bibliotekës u përfshinë plotësisht në përdorimin e bibliotekës. Atëherë bibliotekarët kuptuan se përdoruesit gjithnjë e më shpesh nuk kishin nevojë për një dokument (me përjashtim të veprave me vlerë absolute), por një lloj njohurie, ose ndryshe - informacion, dhe atë kur përcaktonin specializimin e informacionit të një departamenti të bibliotekës , nuk duhet përqëndruar në grumbullimin, por para së gjithash në nevojat e popullatës.

Biblioteka shërben për një sërë funksionesh si një pastrim për bashkësinë lokale. Themeluesit e bibliotekës, qoftë administrata (bashkia) apo institucioni (organizata), e shohin atë si një mjet për të ndihmuar në zbatimin e politikës së tyre. Kjo regjistrohet në aktet legjislative federale dhe lokale (ligje, rregullore, urdhra, etj.) Dhe konfirmohet nga vetë aktiviteti i bibliotekave. Si një qendër informacioni, biblioteka gjithashtu kërkon të sigurojë qasje falas dhe të barabartë në informacion për të gjitha segmentet e popullsisë, për të cilat formon një fond dokumenti universal, krijon burimet e veta të informacionit, strukturon informacionin në formën e katalogëve dhe bazave të të dhënave, dhe ofron një sërë shërbimesh informacioni.

Bibliotekat, detyrat e të cilave përfshijnë sigurimin e qasjes në informacion me cilësi të lartë, objektive dhe relevante në të gjitha fushat e dijes, njihen jo vetëm si një nga mjetet kryesore për ndërtimin e shoqërisë së informacionit, por edhe një nga elementët e saj bazë. Bibliotekat publike moderne janë qendra informacioni, edukim shtesë dhe novator, komunikim i gjerë kulturor dhe ndërpersonal, sigurojnë qasje në informacion në media të ndryshme dhe kontribuojnë në përvetësimin e njohurive të reja. Baza e veprimtarisë së bibliotekës është ofrimi i shërbimeve të bibliotekës dhe informacionit për përdoruesit e bibliotekës dhe personat e tjerë të interesuar, në procesin e konsumimit të të cilave cilësia dhe efikasiteti i tyre shfaqet përfundimisht. Biblioteka dhe shërbimet e informacionit, duke kënaqur nevojat e përdoruesve në informacion, edukim dhe kulturë, bëhen një kanal i komunikimit shoqëror dhe, si një mjet shërbimi informacioni, kontribuojnë në rritjen e potencialit njerëzor, si dhe krijimin e një produkti shoqëror shtesë dhe promovimin e ideve për zhvillimin e shoqërisë. Duke ofruar shërbime specifike për përdoruesit, biblioteka nuk duhet të plotësojë vetëm nevojat ekzistuese të informacionit të shoqërisë, por gjithashtu, duke qenë një institucion socio-kulturor i shoqërisë, të marrë pjesë në formimin e këtyre nevojave. Në të njëjtën kohë, si një strukturë e gjallë dhe në zhvillim dinamik, biblioteka është në gjendje të mbushë pothuajse çdo vend shoqëror. Zhvillimi i teknologjive të telekomunikacionit në sferën e bibliotekës ka zgjeruar ndjeshëm kufijtë e shërbimit të përdoruesit, duke siguruar qasje në një numër të konsiderueshëm burimesh të largëta gjeografikisht, përdorimi i të cilave në një mjedis tradicional është shpesh i vështirë, siç janë tekstet e plota të librave dhe revistave periodike, publikimet elektronike (të cilat nuk kanë analoge të shtypura), faktike, adresat, bazat e të dhënave referuese, lajmet, informacionet abstrakte dhe bibliografike, katalogët e bibliotekave dhe shtëpive botuese, imazhet, etj.

Megjithatë, disa parametra, kryesisht ata që lidhen me të dhënat mbi burimet dhe shërbimet elektronike dhe që nuk karakterizojnë në mënyrë të barabartë aktivitetet aktuale të bibliotekave për arsye të ndryshme, mund të përkufizohen si një qëllim për të cilin duhet të përpiqemi, pasi çdo bibliotekë duhet të kultivojë një qasje pozitive ndaj "ngjashmërisë" së saj (markës) si një nxitës i ndryshimit dhe zhvillimit. Si pasojë e ndryshimeve rrënjësore të shkaktuara nga zhvillimi dhe përdorimi i teknologjive të informacionit, futja e gjerë e burimeve elektronike në praktikën e bibliotekës, lindi nevoja për të rimenduar rolin e bibliotekave tradicionale në organizimin e shërbimit të përdoruesve, për të siguruar krijimin e një sistemi i shërbimit në mënyrat e aksesit lokal dhe të largët në informacion dhe dokumente në çdo medium, për të rritur cilësinë e informacionit dhe aktivitetet e bibliotekës dhe shërbimin e përdoruesit në kontekstin e vëllimit në rritje të informacionit dhe burimeve të rrjetit në botë.

Qendra e informacionit, nga ana tjetër, e bën punën e informacionit të rregullt, sistematike, duke iu nënshtruar rregullave të caktuara. Në shumë raste, kjo ju lejon të shmangni gabimet e zakonshme dhe të aplikoni teknika të vendosura mirë për të zgjidhur problemet tipike në këtë punë. Nga ana tjetër, kjo ka një efekt pozitiv në cilësinë e materialeve të informacionit që organizata përgatit. Puna e organizuar mirë, sistematike me informacionin, si rregull, rrit efikasitetin e përdorimit të informacionit dhe burimeve të tjera në dispozicion të organizatës.

Gjatë punës së qendrës së informacionit, janë zhvilluar metodat e veta, të cilat bëjnë të mundur mbledhjen, organizimin dhe analizimin efektiv, si dhe shpërndarjen e informacionit. Në shumë raste, rezulton të jetë e përshtatshme dhe krijimi i informacionit të ri - kryerja e vëzhgimeve ose kërkimeve të tyre. Një punë e tillë ndihmon në marrjen e përvojës dhe njohurive të tyre të nevojshme për punë efektive të informacionit, kontribuon në formimin e një "kanali alternativ" për marrjen e informacionit.

Qendra e Informacionit është në gjendje të zgjerojë rrethin e pjesëmarrësve të projektit dhe të tërheqë ekspertë të kualifikuar për të punuar. Së fundi, në shumë raste, prania e një klare zyre është një rritje e besueshmërisë së organizatës.

Detyrat e qendrës, si rregull, përfshijnë: punën në formimin e një arkivi të rregullt të materialeve të informacionit, ku me ndihmën e katalogëve është e mundur të merret një dokument ekzistues; përpunimi i informacionit, përgatitja e materialeve analitike dhe të tjera, botimi, konsultimet, seminaret trajnuese, etj.

Më e natyrshme është situata në të cilën "embrioni" i qendrës janë ato burime informacioni që u formuan gjatë punës së përgjithshme të organizatës, fillimisht ishin të destinuara për përgatitjen e materialeve të informacionit ose përdorimit të brendshëm. Sidoqoftë, në çdo rast tjetër, puna e qendrës është e lidhur ngushtë me aktivitetet e organizatës, organikisht të "ndërtuara" në të, është e rëndësishme për zbatimin e projekteve aktuale të organizatës. Ka baza serioze përmbajtësore dhe organizative për këtë deklaratë.

Për të krijuar kushte për marrjen efektive të informacionit të nevojshëm nga përdoruesit, struktura e qendrës duhet të sigurojë kanale të ndryshme për shpërndarjen e informacionit (nga pikëpamja e përdoruesve - kanale të qasjes në informacion). Këto kanale mund të ndahen me kusht në një sistem të qasjes së hapur në informacionin e disponueshëm në qendër, një shërbim konsultimi (kërkesa për informacion) dhe një sistem të shpërndarjes aktive të informacionit.

Një sistem me qasje të hapur mund të përfshijë një sërë elementësh, për shembull, një pikë hyrje në internet, qasje në bazat e të dhënave elektronike, etj. Shtë e rëndësishme që vizitori të ketë mundësinë t'i referohet në mënyrë të pavarur burimeve të informacionit. Ndihma e konsulentit në këtë rast është minimale dhe zbret në udhëzimin e vizitorit në lidhje me sistemin e kërkimit, parimet e organizimit të informacionit tipik për qendrën, etj.

Një mjet tjetër për shpërndarjen e informacionit është shërbimi këshillues. Këtu, konsulentët ndihmojnë për të gjetur jo aq një burim informacioni sa një përgjigje specifike për një pyetje me interes. Nëse një shërbim i tillë funksionon brenda kuadrit të një qendre informacioni të integruar, detyra e tij shpesh është të ndihmojë vizitorin të sqarojë problemin, të parashtrojë saktë pyetjen. Pas kësaj, vizitori është në gjendje të gjejë në mënyrë të pavarur përgjigjen duke përdorur, për shembull, një bibliotekë. Kjo formë e punës kërkon konsulentë të kualifikuar të qendrës, dhe, nga ana tjetër, kontribuon në përmirësimin e kualifikimeve të punonjësve të organizatës suaj. Puna e një shërbimi të tillë mund të përfshijë konsultime ballë për ballë dhe përgjigje ndaj pyetjeve me shkrim.

Një sistem aktiv i shpërndarjes së informacionit është gjithashtu një element i rëndësishëm i zyrës së klerimit. Ky sistem mund të përfshijë publikime (periodike ose të veçanta), seminare, trajnime, fushata informacioni, postim informacioni në internet, etj.

Të gjitha këto forma të shpërndarjes së informacionit janë të ndërlidhura ngushtë në punën e mirëorganizuar të qendrës së informacionit dhe rrisin efektivitetin e njëri-tjetrit. Pra, bazuar në përgjigjet tipike të pyetjeve të përsëritura, mund të përgatiten dokumente, të cilat gradualisht zhvillohen në materiale më serioze - broshura dhe libra. Shërbimi këshillues është në gjendje t'i sigurojë vizitorit informacionin e nevojshëm për të përdorur shërbimet me qasje të hapur. Nga ana tjetër, burimet me qasje të hapur (për shembull, një bibliotekë) mund të përdoren nga konsulentët kur u përgjigjen pyetjeve, si dhe për përgatitjen e seminareve, botimeve, etj. Rezultatet e "shpërndarjes aktive të informacionit" - libra, baza të të dhënave, materiale seminari, zënë vend në sistemin e qasjes së hapur.

Për më tepër, qendrat organizojnë seminare, programe arsimore, trajnime, në të cilat marrin pjesë përfaqësues të qeverisë dhe organizatave tregtare.

Si përfundim, ne vërejmë se bibliotekat janë të afta të bëhen qendra jo vetëm të informacionit, por për më tepër, një nga qendrat e jetës shoqërore në përgjithësi. Sigurisht, një parakusht për këtë është organizimi kompetent i punës së tyre.

Dërgimi i punës suaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin më poshtë

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Dokumente të ngjashme

Organizimi i shërbimeve të bibliotekës për fëmijët në një kontekst historik. Aktivitetet e bibliotekave të fëmijëve në Rusi dhe jashtë saj në fazën e tanishme. Drejtimet perspektive të punës së bibliotekave të fëmijëve në botë në hapësirën moderne të informacionit.

tezë, e shtuar 09/15/2013


Format tradicionale të ndërveprimit midis bibliotekave dhe botuesve në blerjen e koleksionit, faktorë që përcaktojnë transformimin e tyre. Kryerja e një konkursi për furnizuesit e literaturës së re. Karakteristikat e shtëpisë botuese Eksmo si shpërndarës i produkteve të librit.

tezë, shtuar 04/22/2012


Fazat historike në zhvillimin e bibliotekave gjermane. Gjendja aktuale e bibliotekarisë në Gjermani. Karakteristikat e sistemit bibliotekar të vendit. Formimi dhe zhvillimi i Shoqatës së Bibliotekave Gjermane. Nenet e Shoqatës, Anëtarësia, Organet e DBV dhe Struktura Divizionale.

letër me afat, shtuar 03/19/2013


Karakteristikat e formimit të bibliotekës dhe sistemit të informacionit. Hulumtimi i shkollave arkitekturore kombëtare në historinë e Azerbajxhanit dhe aktivitetet e shkollave moderne arkitekturore. Përcaktimi i rolit të informacionit dhe burimeve të bibliotekës në kërkimin shkencor.

artikull i shtuar më 31.08.2017


Historia e zhvillimit të botimit rus në shekullin XIX. Aktiviteti botues i A.F. Smirdin dhe roli i saj i veçantë në zhvillimin e botimit rus. Botimi i revistës "Biblioteka për Lexim". Aktivitetet e botimit dhe shitjes së librave të Smirdin.

abstrakte e shtuar më 27.12.2016


Gjendja e shpërndarjes së librave në Rusi. Konsiderimi i faktorëve që ndikojnë në kërkesën, fuqinë blerëse të popullsisë dhe politikën e marketingut të ndërmarrjes. Blerja e fondeve të bibliotekës në mjedisin elektronik. Puna e librarive online CJSC "Foliant".

tezë, shtuar 06/04/2014


Analiza e mediave masive në Rusinë moderne. Karakteristikat e informacionit letrar dhe bibliografik: koncepti dhe format e ekzistencës. Studimi i ndërveprimit midis bibliotekave dhe mediave. Karakterizimi i qëndrimit të lexuesve ndaj mediave si një kanal për marrjen e LBI.

tezë, shtuar 11/02/2010

1. Dispozitat e përgjithshme ……………………………………………………. 3

1.1 Përkufizimi …………………………………………………………….… 3

1.2 Dokumente normative për zhvillimin e PLO në drejtim të trajnimit 071900 "Biblioteka dhe aktivitetet e informacionit", profili "Biblioteka dhe aktivitetet e informacionit" (bachelor) .................... ..................... 3

1.3 Karakteristikat e përgjithshme të programit kryesor arsimor (diplomë bachelor) ………………………………………………………………………. 4

1.4 Kërkesat për nivelin e trajnimit të kërkuar për zotërimin e OOP 5

- organizimi i aktiviteteve për edukimin dhe zhvillimin kulturor të individit, promovimin e leximit dhe formimin e kulturës së informacionit;

- pjesëmarrja në zhvillimin e dokumentacionit rregullator dhe organizativ dhe menaxhues lokal;

Aktivitetet e projektit:

- pjesëmarrja në zbatimin e projekteve dhe programeve komplekse novatore për zhvillimin e bibliotekës dhe aktiviteteve të informacionit;

- pjesëmarrja në hartimin dhe zbatimin e produkteve dhe shërbimeve të bibliotekës dhe informacionit për kategori të ndryshme përdoruesish;

- pjesëmarrja në modelimin e zhvillimit dhe modernizimit të institucioneve dhe sistemeve të bibliotekës dhe informacionit;

Aktivitetet kërkimore dhe metodologjike:

- pjesëmarrja në kërkimin mbi formimin, përdorimin dhe vlerësimin cilësor të burimeve të informacionit;

- studimin e konsumatorëve të informacionit dhe nevojat e tyre për informacion;

- pjesëmarrja në kërkime shkencore komplekse dhe vendore, eksperimente, monitorime;

- mbështetje metodologjike e aktiviteteve të bibliotekës dhe informacionit, identifikimi dhe vlerësimi i përvojës novatore, ofrimi i shërbimeve të konsulencës;

- studimin dhe analizën e informacionit, personelit, burimeve ekonomike dhe materiale dhe teknike të bibliotekës;

Aktivitetet informative dhe analitike:

- përpunimi i informacionit analitik dhe sintetik;

- diagnostifikimi i informacionit të fushës së lëndës dhe modelimi i informacionit;

- krijimi i informacionit dhe produkteve analitike bazuar në analizën e burimeve të informacionit;

- përdorimi i metodave dhe procedurave për analizën e informacionit të teksteve;

- mbështetje informative dhe mbështetje të fushave profesionale të veprimtarisë;

Aktiviteti psikologjik dhe pedagogjik:

- zbatimi i teorisë dhe metodave pedagogjike për zgjidhjen e informacionit dhe problemeve arsimore në biblioteka;

- pjesëmarrja në proceset e shoqërizimit të individit;

- përdorimi i metodave psikologjike dhe pedagogjike në promovimin dhe zhvillimin e leximit, formimin e kulturës së informacionit të individit;

- zbatimi i qasjeve psikologjike dhe pedagogjike në bibliotekë dhe shërbimet e informacionit për kategori të ndryshme të përdoruesve;

- pjesëmarrja në zbatimin e programeve bibliotekare në përputhje me prioritetet kombëtare të politikës kulturore dhe arsimore;

- pjesëmarrja në zhvillimin dhe zbatimin e programeve arsimore dhe socio-kulturore për popullatën;

- krijimin e një mjedisi të favorshëm kulturor dhe të kohës së lirë;

- stimulimi i proceseve novatore në sferën socio-kulturore.

3. Kompetencat e një të diplomuari si rezultat i pritshëm kumulativ i arsimit pas përfundimit të zhvillimit të një OEP të caktuar.

3.1 I diplomuari duhet të ketë kompetencat e mëposhtme të përgjithshme kulturore (GC), të paraqitura në Tabelën 2:

tabela 2

Kompetencat e përgjithshme kulturore

në drejtim të trajnimit

Emri i kompetencës

Kodi i kompetencës

Ka një kulturë të të menduarit, të aftë për përgjithësimin, analizën, perceptimin e informacionit, vendosjen e një qëllimi dhe zgjedhjen e mënyrave për ta arritur atë

Isshtë në gjendje të ndërtojë logjikisht në mënyrë korrekte, të arsyeshme dhe të qartë fjalimin gojor dhe të shkruar

Teoria dhe metodologjia e punës sociale

Sociologjia e punës sociale

Teoria dhe metodologjia e arsimit gjithëpërfshirës

Metodologjia e punës së pavarur të studentit

Jurisprudenca

Hyrje në specialitet

Siguria e informacionit

Kompetencat

Cikli i shkencave matematikore dhe natyrore

Pjesa themelore

Pjesë e ndryshueshme

Opsionale

Shkenca Kompjuterike

Komunikimi social

Rrjetet dhe sistemet e informacionit

Teknologjia e informacionit

Konceptet e shkencës moderne natyrore

Kultura e informacionit

Ekologjia sociale

Kompetencat

Cikli profesional

Pjesa themelore

Pjesë e ndryshueshme

Teoria dhe historia e letërsisë

Dokumentacion

Bibliotekari

Fondi i bibliotekës

Biblioteka dhe shërbimet e informacionit

Bibliografi

Referimi dhe aparati i marrjes së bibliotekës

Përpunimi analitik dhe sintetik i informacionit

Burimet e informacionit të industrisë

Biblioteka dhe Menaxhimi i Informacionit

Biblioteka dhe marketingu i informacionit

Mjetet gjuhësore të bibliotekës dhe teknologjive të informacionit

Siguria e jetës

Menaxhimi i njohurive në fushën e informacionit dhe bibliotekës

Veprimtaria bibliografike e bibliotekës

Informacioni dhe burimet e bibliotekës

Teknologjitë analitike

Analiza e tekstit

Sistemet inteligjente të informacionit

Informacioni dhe Ligji i Bibliotekës

Kompetencat

Cikli profesional (vazhdon)

Zgjedhore

Edukim fizik

Praktikoni

Opsionale

Teknologjia e internetit

Rrjetet kompjuterike, teknologjitë e internetit dhe multimedias

Profesionologjia e Bibliotekës

Tezaur profesional i një bibliotekari

Biblioteka e automatizuar dhe teknologjitë e informacionit

Bibliotekat Elektronike

Burimet e bibliotekës në internet

Bibliosociologjia

Bibliometrikë

Produkte dhe shërbime informacioni dhe analitike

Burimet e informacionit të Federatës Ruse

Dizajni i bibliotekës

Biblioteka dhe mbështetja e informacionit për aktivitetet arsimore në shkollën e mesme

Teknologjitë kompjuterike në punën e zyrave të bibliotekës

4. Dokumente që rregullojnë përmbajtjen dhe organizimin e procesit arsimor në zbatimin e PLO.

Në përputhje me pikën 39 të Rregullores Model për Universitetin dhe Institucionin Federal Arsimor Shtetëror të Arsimit të Lartë Profesional për diplomë bachelor në fushën e studimit 071900 "Biblioteka dhe aktivitetet e informacionit" me një profil trajnimi "Aktivitet informacioni dhe analitik" përmbajtja dhe organizimi i procesit arsimor në zbatimin e këtij PNP rregullohet nga kurrikula, duke marrë parasysh profilin e tij, programet e punës të disiplinave akademike, materialet që sigurojnë cilësinë e trajnimit dhe edukimit të studentëve; programe trajnimi dhe praktike industriale; një kalendar arsimor vjetor, si dhe materiale mësimore që sigurojnë zbatimin e teknologjive të përshtatshme arsimore.

4.1 Kalendari i trajnimit(shih Shtojcën 1).

4.2 Kurrikula(shih Shtojcën 2).

4.3 Programet e punës të disiplinave akademike(shih Shtojcën 3).

4.4 Programet e praktikës dhe organizimi i punës kërkimore të studentëve(shih Shtojcën 4).

5. Mbështetje burimore për OOP.

Zbatimi i programit kryesor arsimor në fushën e trajnimit 071900 "Biblioteka dhe aktivitetet e informacionit", profili "Aktivitete informacioni dhe analitike" (bachelor) në përputhje me pikën 7 të Standardit Federal të Edukimit të Shtetit, pajiset me personel shkencor dhe pedagogjik që kanë një arsim bazë që korrespondon me profilin e disiplinës që mësohet, dhe një diplomë akademike ose përvojë në fushën profesionale përkatëse dhe janë të angazhuar sistematikisht në aktivitetet shkencore dhe / ose shkencore dhe metodologjike.

Pjesa e mësuesve me një gradë shkencore dhe titull akademik në numrin e përgjithshëm të mësuesve që ofrojnë procesin arsimor në këtë program arsimor të përgjithshëm, përfshirë në ciklin profesional, është 72%, shkalla shkencore e doktorit të shkencave - 23% e stafi total i personelit mësimor.

10% e mësuesve nga drejtuesit aktualë dhe punonjësit e organizatave të specializuara janë të përfshirë në procesin arsimor.

Fondi i bibliotekës është i pajisur me botime të shtypura dhe elektronike të literaturës kryesore arsimore dhe shkencore mbi disiplinat e cikleve të përgjithshme shkencore dhe profesionale, të botuara gjatë 5 viteve të fundit, në masën e të paktën 25 kopjeve të botimeve të tilla për çdo 100 studentë.

Fondi i literaturës shtesë, përveç arsimit, përfshin periodikë zyrtarë, referencë-bibliografikë dhe të specializuar në llogaritjen e 1-2 kopjeve për çdo 100 studentë.

Sistemi elektronik i bibliotekës siguron mundësinë e qasjes individuale për secilin student nga çdo pikë në të cilën ka qasje në internet.

Shkëmbimi i shpejtë i informacionit me universitetet dhe organizatat vendase dhe të huaja kryhet në përputhje me kërkesat e legjislacionit të Federatës Ruse mbi pronësinë intelektuale dhe traktatet ndërkombëtare të Federatës Ruse në fushën e pronësisë intelektuale. Studentëve u sigurohet qasje në bazat e të dhënave moderne profesionale, referencat e informacionit dhe sistemet e kërkimit.

RSSU ka një bazë materiale dhe teknike që siguron të gjitha llojet e trajnimeve disiplinore dhe ndërdisiplinore, laboratorike, praktike dhe kërkimore të studentëve, të cilat parashikohen nga kurrikula, dhe që korrespondojnë me rregullat dhe rregulloret aktuale sanitare dhe të sigurisë nga zjarri.

E nevojshme për zbatimin e OOP universitare 071900 "Biblioteka dhe aktivitetet e informacionit", profili "Aktivitete informacioni dhe analitike" lista e mbështetjes materiale dhe teknike përfshin: salla leksionesh (të pajisura me pajisje video -projektimi për prezantime, mjete për riprodhimin e zërit, ekran dhe qasje në internet), klasa kompjuterike për studime laboratorike, ambiente për seminare dhe klasa praktike (të pajisura me mobilje edukative ), një dhomë studimi për klasa të gjuhëve të huaja (e pajisur me pajisje gjuhësore), një bibliotekë (me vende pune për studentët, të pajisur me kompjuterë me qasje në bazat e të dhënave dhe internetin). Kur përdorni botime elektronike, RSSU i siguron secilit student gjatë trajnimit të pavarur një vend pune në një klasë kompjuteri me qasje në internet në përputhje me vëllimin e disiplinave të studiuara. Sigurimi i kohës së kompjuterit me qasje në internet është të paktën 200 orë në vit për student.

6. Karakteristikat e mjedisit universitar, duke siguruar zhvillimin e kompetencave të përgjithshme kulturore (shoqërore dhe personale) të të diplomuarve.

Një sistem i gjerë i vetëqeverisjes studentore funksionon në RSSU, i cili mbulon të gjitha aspektet e jetës studentore. Aktivitetet e organeve të vetëqeverisjes studentore kryhen në përputhje me Rregulloren e miratuar. Sistemi i vetëqeverisjes studentore të RSSU përfshin Këshillat Studentorë të Fakulteteve, të cilët formohen nga pleqtë, udhëheqësit dhe organizatorët tregtarë të kurseve dhe grupeve studimore. Këshillat studentorë të hosteleve formohen në bazë të krerëve të bujtinave.

Këshilli Studentor - Senati i RSSU - është i pajisur me kompetenca të gjera dhe mundësi reale në menaxhimin e jetës studentore në Universitet. Përfaqësuesit e Këshillit Studentor të RSSU marrin pjesë aktive në projektet rinore urbane dhe në punën e Qeverisë Studentore të Moskës, këshillë mbi politikën rinore në një numër rrethesh administrative të qytetit. Vizita në Shkollat ​​e studentëve aktivistë dhe Shkollat ​​Kryesore mbahen rregullisht. Ndër nismat e studentëve, spikatin aktivitetet nën emrin "shërbim social". Fakultetet kanë grupe shoqërore, aktivitetet e të cilëve u mbuluan gjerësisht në shtyp. Projekte të tilla vullnetare si "Jepni një fëmije një mrekulli", "Mirësia lind të mirën", "Ne jemi të të njëjtit gjak", Java e Mirësisë Gjith-Ruse po zbatohet. Funksionimi i Shërbimit Social të Studentëve "Vepra e Mirë" duhet të theksohet veçanërisht. Puna e tij lidhet drejtpërdrejt me popullarizimin e shërbimit social, ndihmën sociale, bamirësinë si orientim ideologjik i personalitetit dhe stilit të jetesës së studentëve të RSSU; propagandë e patronazhit shoqëror të njerëzve në situata të vështira të jetës; konsolidimi i fuqisë dhe potencialit të të rinjve studentë për ndihmë vullnetare sociale për segmentet në nevojë të popullsisë. Puna e Shërbimit dha shtysën e nevojshme për promovimin dhe zhvillimin e vullnetarizmit.

Universiteti ka formuar një rrjet të gjerë të klubeve të shumta studentore, seksioneve, shoqatave krijuese dhe kolektivëve që marrin pjesë aktive në festivale, shfaqje dhe gara si brenda universitetit ashtu edhe në qytet, në nivel republikan dhe ndërkombëtar. Duhet të theksohen aktivitetet e korit akademik të RSSU, qendrës së vallëzimit, teatrove studentorë, ansamblit folklorik, klubeve "Debatet parlamentare", "Lojërat intelektuale" dhe "KVN". Studentët e universitetit janë bërë vazhdimisht laureatë të garave të ndryshme: "Festos", "Lundrimet e Shpresës", "Pranvera Studentore" dhe të tjera. Arritjet e studentëve shënohen me diploma të Qendrës Studentore të Moskës në nominime të ndryshme.

Midis shoqatave studentore, duhet të theksohet puna e Akademisë Studentore të Shkencave Sociale, e cila, së bashku me ngjarjet universitare, mban çdo vit Javën Gjith-Ruse të Shkencës Studentore dhe Festivalin Gjith-Rus të Shkencës së Studentëve dhe Shkencëtarëve të Rinj. Studentët kanë çmimet më të larta të ekspozitave të krijimtarisë shkencore dhe teknike të të rinjve. Ekipi i RSSU në lojërat intelektuale është kampioni i Moskës midis universiteteve në lojën "Çfarë? Ku? Kur?". Fitoret e studentëve të shkencave humane në Olimpiadën Gjith-Ruse në Matematikë u bënë një ngjarje e rëndësishme në jetën studentore.

Brenda kuadrit të bashkëpunimit midis RSSU dhe Kishës Ortodokse Ruse, mbahen konferenca, forume, seminare dhe ekspozita të përbashkëta.

Për të koordinuar dhe përmirësuar punën arsimore, Universiteti ka krijuar partneritete me organizata të tilla si Qendra Studentore e Moskës, Këshilli i Koordinimit të Studentëve Ndëruniversitar të Moskës, Ndryshimi Civil, Shoqata Ndërkombëtare e Klubeve "Çfarë? Ku? Kur? ”, Liga e Kampionëve në Moskë në debatet parlamentare, Qendra Ndërkombëtare për Programet Sociale dhe Humanitare, Fondacioni për Mbështetjen e Programeve Sociale dhe Informative të Agjencive Qeveritare, Qendra për Veprimtarinë Sociale“ Moskovitët e Rinj ”, Fondacioni i Iniciativës Civile, etj

7.1 Certifikimi përfundimtar shtetëror i të diplomuarve të programit arsimor për trajnimin e beqarëve në drejtimin 071900 "Biblioteka dhe aktivitetet e informacionit", profili "Aktivitete informacioni dhe analitike" (shiko Shtojcën 5).

7.2. Fondet e fondeve të vlerësimit për certifikimin përfundimtar të shtetit (shiko Shtojcën 6).

8. Dokumente dhe materiale të tjera rregullatore dhe metodologjike që sigurojnë cilësinë e trajnimit të studentëve.

Trajnimi në OOP bazohet gjithashtu në dispozitat e mëposhtme të zhvilluara në RSSU: "Për Qendrën e Informacionit dhe Bibliotekës të Departamentit të Burimeve të Informacionit dhe Bibliotekës të Universitetit Social Shtetëror Rus", "Për Bibliotekën Elektronike Sociale".

Aktualizimi i përmbajtjes së trajnimit kushtëzohet nga kontaktet e vazhdueshme të departamentit të diplomimit me punëdhënësit e mundshëm që kryejnë një vlerësim ekspertësh të mbështetjes edukative dhe metodologjike të drejtimit.

Cilësia e trajnimit në drejtim 071900 "Biblioteka dhe aktivitetet e informacionit" me një profil trajnimi "Aktivitete informacioni dhe analitike" përcaktohet nga rezultatet e shkollës shkencore dhe pedagogjike në zhvillim aktiv në RSSU "Biblioteka dhe aktivitetet e informacionit në sferën sociale", të përfaqësuara nga veprat e akademikut të Akademisë Ruse të Shkencave, profesorëve, si dhe ato themelore dhe të aplikuara rezultatet e kërkimit dhe inovacionit dhe zbatimit të aktiviteteve të universitetit.

Shkolla shkencore e RSSU "Biblioteka dhe aktivitetet e informacionit në sferën sociale" bazohet në punimet e fakultetit të RSSU në fushën e informatikës sociale, arsimit të hapur, përdorimit të teknologjive të informacionit dhe komunikimit në arsim, metodologjisë së sfera socio-kulturore, modernizimi i bibliotekës si një institucion shoqëror, mbi shkollat ​​shkencore që punojnë, dhe specialistë të tjerë në fushën e bibliotekës dhe teknologjive të informacionit të njohurive shkencore vendase dhe të huaja. Përfaqësuesit e shkollës shkencore dhe pedagogjike të RSSU marrin pjesë aktive në seminare shkencore dhe praktike ruse dhe ndërkombëtare, konferenca të mbajtura nga Shoqata e Bibliotekave Ruse (RLA). Për shembull, drejtori i Qendrës së Informacionit dhe Bibliotekës (IBC) të RSSU mori pjesë në seminare ndërkombëtare me temën "Perspektivat për Zhvillimin e Bibliotekave në Shekullin XXI" (Prill 2010, Itali; Prill 2009, Kinë).

IBC RSSU ka potencial të konsiderueshëm njerëzor dhe shkencor dhe teknik dhe ka një Bibliotekë Elektronike Sociale në strukturën e saj, e cila u pranua më 27 Dhjetor 2010 në përputhje me Marrëveshjen për Bashkëpunim me Bibliotekën Presidenciale të emëruar pas statusin e dhomës elektronike të leximit. IBC RSSU është anëtar i Shoqatës së Konsorciumeve të Bibliotekave Rajonale (ARBIKON), merr pjesë në projekte kërkimore dhe programe për zhvillimin e bibliotekave elektronike, projekte informacioni dhe edukimi, rezultatet e të cilave përdoren për zhvillimin e mbështetjes shkencore, arsimore dhe metodologjike për drejtimi i trajnimit 071900 "Biblioteka dhe aktivitetet e informacionit".

9. Aplikimet.

Shtojca 1 - Orari i trajnimit të kalendarit

Shtojca 2 - Planprogrami

Shtojca 3 - Programet e punës disiplinat akademike

Shtojca 4 - Praktika e programeve dhe organizimi i punës kërkimore të studentëve

Shtojca 5 - Certifikimi përfundimtar shtetëror i të diplomuarve

Shtojca 6 - Fondet e fondeve të vlerësimit për certifikimin përfundimtar të shtetit

Mbështetja metodologjike bazohet në veprimtarinë analitike të bibliotekave - qendrave metodologjike, pasi rekomandimet e kualifikuara metodologjike kërkoj një analizë të praktikës ekzistuese të bibliotekës dhe nivelin e punës së bibliotekave.

Aktualisht, aktivitetet analitike të shërbimeve metodologjike po përjetojnë vështirësi serioze të lidhura me një rënie të mprehtë të raportimit të bibliotekave dhe informacionit të rrjedhës së parë nga bibliotekat. Kjo rrethanë paraqet me një urgjencë të veçantë problemin e monitorimit metodologjik - një sistem për përcjelljen e ndryshimeve në bibliotekë dhe - designedshtë krijuar, së pari, për të siguruar një rrjedhë përpjetë të informacionit në lidhje me aktivitetet e bibliotekave, analiza e të cilave do të na lejojë të gjykojmë niveli i punës së tyre, dhe, së dyti, rreth Inovacioneve në Bibliotekari dhe Shpërndarjes së Tyre në Rrjetin e Bibliotekave

Megjithëse koncepti i "monitorimit metodologjik" është ende vetëm një pjesë e praktikës së bibliotekës, përpjekjet për të ndërtuar një sistem për përcjelljen e punës së bibliotekave dhe ndryshimet në të janë ndërmarrë prej kohësh nga guzhbs metodologjike. Objektet e një përcjelljeje të tillë ishin personeli i bibliotekës, treguesit e performancës së bibliotekave, përmbajtja e veprimtarisë së tyre. Rezultatet e tij u pasqyruan në tabelat krahasuese I 11 psikike, rishikimet e aktiviteteve të bibliotekave, indekset e kartave të punës I: profili socio-ekonomik i rajonit të shërbimit, rrjeti i bibliotekave, stafi, etj. Sidoqoftë, e gjithë kjo ende nuk është e mjaftueshme për gjurmimin operacional të ndryshimeve dhe aktivitetet e bibliotekave.

Kuptimi i monitorimit metodologjik është monitorimi i vazhdueshëm i ndryshimeve, për shfaqjen e informacionit të ri në lidhje me punën e bibliotekave dhe në lidhje me inovacionet bibliotekare. Bazuar në praktikën metodologjike dhe detyrat e mbështetjes metodologjike të veprimtarive të bibliotekave, objektet e mëposhtme të monitorimit metodologjik mund të dallohen:

Dinamika e treguesve të performancës së bibliotekave;

Lëvizja e personelit të bibliotekës;

Identifikimi dhe përhapja e inovacioneve;

Rrjedha dokumentare mbi bibliotekarinë. Marrja e shpejtë e këtyre të dhënave, monitorimi

dinamika e tyre bën të mundur vlerësimin e nivelit të veprimtarisë së bibliotekës dhe, mbi këtë bazë, zhvillimin e udhëzimeve për përmirësimin e punës së bibliotekave.

Burimet e informacionit janë dokumentacione të ndryshme bibliotekare (raportimi, planifikimi, informacioni, etj.); materiale të takimeve, konferencave, seminareve të bibliotekarëve; publikim në | periodike, etj.

Metoda kryesore që ju lejon të merrni dhe analizoni informacionin është një njohje e drejtpërdrejtë me punën e bibliotekës dhe / ose ndarjet e saj strukturore (degët, departamentet, etj.), ekzaminimi aktivitetet e tyre.

Ndryshe nga verifikimi, i cili është mjeti kryesor i monitorimit të aktiviteteve të bibliotekave në sistemin e udhëzimit metodologjik, detyra e sondazhit është të studiojë praktikën e bibliotekës në mënyrë që të identifikojë risitë, të analizojë dhe vlerësojë pikat e forta dhe të dobëta të aktiviteteve të saj Me Anketimi shoqërohet me sigurimin e ekipit; bibliotekat e këshillave dhe ndihmës praktike dhe 26

kryhet, natyrisht, me pëlqimin paraprak të menaxhmentit të bibliotekës që po studion. Sondazhet kanë për qëllim:

Identifikoni risitë në aktivitetet e bibliotekës me qëllim studimin e tyre dhe përhapjen e tyre në të gjithë rrjetin e bibliotekës;

Gjeni të metat në punën e bibliotekës, përcaktoni shkaqet e tyre dhe mënyrat për t'i eleminuar ato;

Përcaktoni se për çfarë ndihme metodologjike ka nevojë biblioteka dhe sigurojeni këtë ndihmë.

Sondazhet e bibliotekës mund të jenë frontale, kur puna e bibliotekës analizohet në të gjitha fushat dhe fushat e veprimtarisë së saj, dhe tematike, kur puna e bibliotekës studiohet për një çështje ose temë të caktuar.

Më të frytshmet janë studimet e rasteve, të cilat janë veçanërisht të vlefshme kur mbulojnë një numër të madh bibliotekash. Me kusht që një plan i menduar me kujdes është i zakonshëm për një lloj biblioteke dhe për anëtarët e tij, një studim tematik jep një mundësi për të marrë një ide mbi punën e shumë bibliotekave mbi një temë të caktuar.

Avantazhi i një studimi tematik është i pari, që ju lejon të njiheni më thellë dhe më hollësisht me punën e bibliotekës dhe t'i siguroni asaj ndihmë konkrete. Sidoqoftë, do të ishte gabim të kufizohemi në studimet e rasteve dhe të mos interesohemi për punën e bibliotekës në përgjithësi. Prandaj, në praktikën e punës metodologjike, ekzaminimet tematike dhe frontale kombinohen opinion.

Në praktikë, ka qasje të ndryshme për përzgjedhjen e bibliotekave për studim. Disa metodologë besojnë se bibliotekat duhet të zgjidhen për këtë qëllim që kanë

treguesit më të ulët të performancës. Kjo është e motivuar nga fakti se bibliotekat e tilla kanë më shumë nevojë për ndihmë metodologjike.

Një qasje tjetër është përzgjedhja e bibliotekave që kanë< ре шис показа­тели работы, что позволяет судить о среднем уровне работы библиотек конкретной сети. При этом однако упускается из виду, что одной из основных целей обследования является выявление передового опыта. Разумеется, что логичнее искать этот опыт не в отстающих и средних, а в лучших библиотеках. По уровню работы передовых библиотек можно судить и об общем уровне деятельности библиотек сети. Поэтому при выборочном обследовании низовых библиотек и филиалов целесообразно выбирать те из них, которые имеют наиболее высокие показатели в своей работе.

Përveç metodologëve, punonjësit më të kualifikuar të bibliotekës - qendra metodologjike dhe punonjësit e bibliotekave të tjera janë të përfshirë në studimin e bibliotekave, veçanërisht gjatë vizitave të ndërsjella në biblioteka. Sondazhi mund të kryhet individualisht nga një person ose nga një grup (ekip), i cili, së bashku me metodologët, mund të përfshijnë punonjës të departamenteve të tjera të bibliotekës - qendrës metodologjike, si dhe bibliotekave lokale.

Për të siguruar unitetin e koleksionit të materialeve, analizën dhe përgjithësimin e tyre, sondazhi kryhet sipas një plani të paracaktuar, i cili arrin tërësinë dhe konsistencën e studimit të aktiviteteve të bibliotekave, lehtëson përgjithësimin e materialit të mbledhur nga gëlqere të ndryshme.

Në biblioteka - qendra metodologjike< оспшлиются графики посещений библиотек, в которых vk.i н.тастся, кто,

kur, cilën bibliotekë dhe për çfarë qëllimi do të vizitojë. Duhet të kihet parasysh se ekzaminimi është qëllimi më i zakonshëm, por jo i vetmi për të vizituar bibliotekën. Vizitat mund të kryhen për të siguruar këshillim dhe asistencë metodologjike specifike, pjesëmarrje në një ngjarje bibliotekare, studim të një risie specifike bibliotekare, etj.

Sondazhi kërkon përgatitje të kujdesshme, e cila përfshin:

Studimi i profilit socio-ekonomik dhe kulturor të zonës të shërbyer nga biblioteka;

Studimi i materialeve në lidhje me punën e bibliotekës (planet, raportet, certifikatat e vizitave të mëparshme, etj.);

Përzgjedhja dhe studimi i dokumentacionit rregullator, manualeve metodologjike dhe bibliografike mbi temën e sondazhit.

Në bazë të dokumenteve dhe materialeve të studiuara, hartohet një plan për ekzaminimin e bibliotekës. Ai përshkruan temën dhe çështjet kryesore të sondazhit, objektet dhe kohën e tij, metodat dhe dokumentacionin që do të zhvillohen nga metodologu gjatë një vizite në bibliotekë. Për shembull, nëse metodologu ndërmerr një analizë të formave të lexuesit, atëherë dokumenti përfundimtar i kësaj procedure do të jetë një tabelë përmbledhëse e analizës së tyre. Rezultati i studimit të shërbimit bibliotekar të popullatës do të jetë një hartë-diagramë e vendndodhjes së rrjetit të bibliotekave të palëvizshme dhe jo stacionare, etj.

Në praktikën metodologjike, përdoren metoda të ndryshme studimi. Midis tyre është e nevojshme të veçohet, para së gjithash, metoda e vëzhgimit të drejtpërdrejtë. Metodologu mbikëqyr punën e bibliotekarëve, është i pranishëm në

ngjarje masive, m "< 1 ш i......п и......|ные пункты,

studime drejtpërdrejt pa rafte * ni .......... fond chiy,

shikon përmes katalogëve, dollapëve të arkivimit, etj., trungjeve dhe, dhe KOPUCAT, etj.

Vlera e kësaj metode përfundohet gjithashtu me faktin se metodologu mund të njihet drejtpërdrejt me punën e bibliotekës dhe ta vlerësojë atë. Në të njëjtën kohë, mundësitë e kufizuara të kësaj metode janë gjithashtu të dukshme. Një metodolog mund të vëzhgojë veprimtarinë e një biblioteke për një kohë relativisht të shkurtër, gjë që nuk e lejon atë të nxjerrë përfundime të përgjithësuara në lidhje me punën e saj.

Prandaj, së bashku me vëzhgimin e drejtpërdrejtë, kur shqyrtoni bibliotekën, përdoret metoda e studimit të dokumentacionit. Dokumentet përdoren kryesisht për të marrë informacione të ndryshme në lidhje me punën e bibliotekës (statistikore, tematike, etj.). I gjithë informacioni i nxjerrë nga dokumentet i nënshtrohet një analize cilësore dhe sasiore.

Së bashku me përdorimin e dokumentacionit të bibliotekës, vetë metodologu mund të krijojë dokumentet e nevojshme për mbledhjen e të dhënave faktike dhe analizimin e aktiviteteve të bibliotekës (për shembull, zhvillon një pyetësor për intervistimin e bibliotekarëve dhe / ose lexuesve; mbledh reagimet e lexuesve për punën e bibliotekës, etj. )

Gjatë sondazhit përdoret edhe metoda e bisedave me bibliotekarët, në të cilën sqarohen detajet e veprimtarisë së bibliotekës, sqarohen aspektet pozitive, të metat dhe vështirësitë në punën e saj; motivet e veprimeve të bibliotekarit në situata të veçanta, etj. Bisedat me bibliotekarët bëjnë të mundur identifikimin e nivelit të trajnimit të tyre profesional dhe të përgjithshëm kulturor.

Përdoret gjithashtu metoda e bisedave me lexuesit. Biseda të tilla kryhen kryesisht me aktivistë, anëtarë të këshillit të lexuesve, si dhe me vizitorë në bibliotekë. Qëllimi kryesor është të zbuloni mendimin e lexuesve për punën e bibliotekës, fondin e saj dhe aparatin referent dhe bibliografik, për ngjarjet masive të mbajtura, etj.

Të gjitha këto metoda përdoren në kombinim, duke plotësuar dhe kontrolluar njëra -tjetrën.

Sondazhi fillon me një njohje të përgjithshme me punën e bibliotekës, me kushtet në të cilat punon, me stafin e saj. Metodologu bisedon me drejtorin dhe drejtuesit e tjerë të bibliotekës, njihet me planin e punës, me dokumentacionin organizativ dhe administrativ.

Sekuenca e mëtejshme e sondazhit nuk është e një rëndësie themelore dhe përcaktohet në varësi të kushteve lokale. Siç tregon praktika, është më e përshtatshme ta kryeni atë përmes ndarjeve strukturore të bibliotekës, duke u njohur me të gjitha fushat e veprimtarive të tyre.

Kur përcaktoni sekuencën e shqyrtimit të punës së ndarjeve strukturore, ato vazhdojnë kryesisht nga kushtet specifike të bibliotekës, marrin parasysh ditët e pushimit të departamentit ose degës, orët e punës, kohën e fluksit më të madh të lexuesve, etj. Metodologu kërkon të organizojë njohjen në mënyrë të tillë që të mos prishë sa më shumë punën normale të njësisë strukturore. Për shembull, orët që i kushtohen punës së brendshme dhe orët e fluksit më të vogël të lexuesve përdoren për t'u njohur me punën e departamentit të shërbimit. Gjatë orëve të pjesëmarrjes më të madhe, metodologu mund të vëzhgojë vetëm, pa ndërhyrë në punën e bibliotekarit.

Informacion në lidhje me procese të ngjashme të kryera në departamente të ndryshme të bibliotekës (për shembull, informacion

shërbimi bibliografik, puna masive, etj.), të përmbledhura më tej nga metodologu

Zakonisht, sondazhi fillon me fondin e bibliotekës, pasi përbërja e tij përcakton në masë të madhe si përmbajtjen ashtu edhe vëllimin e punës së bibliotekës dhe ndikon kryesisht në natyrën e përfundimeve në lidhje me punën e saj.

Kur njiheni me fondin, vëmendja tërhiqet nga përbërja e tij, blerja, përdorimi, pastrimi i literaturës së vjetëruar, kontabiliteti i saktë, masat për të siguruar sigurinë. Në të njëjtën kohë, metodologu përdor në mënyrë aktive dokumentacionin (plani i rekrutimit tematik-tipologjik, dosjet e kartave të rekrutimit, dokumentet për kontabilitet përmbledhës dhe individual, etj.). Këto dokumente përdoren për të nxjerrë prej tyre dhe më pas për të analizuar dhe vlerësuar të dhënat statistikore. Në të njëjtën kohë, korrektësia e përgatitjes dhe mirëmbajtjes së dokumentacionit të planifikimit dhe kontabilitetit është duke u studiuar. Përdoret gjithashtu metoda e studimit të drejtpërdrejtë të fondit të bibliotekës, veçanërisht fondi me akses të hapur, organizimi i tij, vendosja, zbulimi. Meqenëse fondi i paraqitur në rafte nuk pasqyron plotësisht përbërjen e tij, pasi literatura më e kërkuar gjendet midis lexuesve, metodologu studion përbërjen e fondit në mënyrë selektive nga katalogu sistematik.

Kur njiheni me katalogët, vëmendja i kushtohet organizimit të tyre, respektimit të rregullave të përshkrimit bibliografik, korrektësisë së klasifikimit dhe cilësisë së redaktimit. Si rregull, një studim i tillë kryhet në mënyrë selektive për shkak të kompleksitetit të tij.

Gjykimet e metodologut për formimin e fondit sqarohen në bisedat me anëtarët e Këshillit të Bibliotekës dhe lexuesit, gjatë të cilave zbulohen mendimet e tyre mbi cilësinë e marrjes së tij. Sigurisht, sondazhi i koleksionit, si të gjitha fushat e tjera të punës së bibliotekës, kryhet në prani të bibliotekarëve që punojnë në blerjen, organizimin dhe përdorimin e koleksionit të bibliotekës, gjë që lejon të dyja të sqarojnë informacionin e marrë nga dokumentet, dhe në të njëjtën kohë të konsultohen me bibliotekarët

Kur studioni përdorimin e koleksionit të bibliotekës, vëmendje i kushtohet jo vetëm treguesve statistikorë (numri i literaturës së lëshuar, qarkullimi i koleksionit, etj.), Por edhe punës me refuzime. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të njiheni jo vetëm me kontabilitetin, por edhe me punën për t'i eleminuar ato.

Kur njiheni me katalogët, analizohen në mënyrë selektive tërësia e pasqyrimit të fondit të bibliotekës në to, afati kohor i marrjes së kartave për literaturë në pension, saktësia e vendosjes së kartave, afati kohor i ndarjes së titujve të rinj, etj.

Kur studion shërbimin e lexuesve, metodologu, së bashku me dokumentacionin kontabël për nxjerrjen e informacionit statistikor për analizën e tij të mëvonshme (numri dhe përbërja e lexuesve dhe huave të librave, lexueshmëria, frekuentimi, etj.), Përdor metodën e analizës selektive të leximit sipas te format e lexuesit ose fletët që kërkojnë.

Cilësia e punës individuale me lexuesit vlerësohet përmes vëzhgimit të drejtpërdrejtë, kur metodologu vëzhgon punën e bibliotekarit me lexuesit dhe merr shënime nga bisedat e tyre. Sigurisht, këto vëzhgime sqarohen më tej në bisedat me bibliotekarët. Metodologu gjithashtu gjykon cilësinë e shërbimit ndaj lexuesve nga reagimet e tyre.

Së bashku me studimin e shërbimit të chiipels në departamentet dhe degët e bibliotekës stacionare, kryhet edhe puna e bibliotekave të lëvizshme (autobusët e bibliotekës) dhe pikat e bibliotekës selektive. Në këtë rast, duket e këshillueshme që të zgjidhni për bibliotekën e sondazhit pikat që veprojnë në kushte të ndryshme (për shembull, në një vend prodhimi dhe në një konvikt).

Kur studioni punën me lexuesit, shërbimet e tyre referencë-bibliografike dhe informacion-bibliografike shqyrtohen njëkohësisht. Prania dhe cilësia e aparatit referues dhe bibliografik, indekset e kartave dhe arkivi i referencave të përfunduara janë duke u përcaktuar. Rishikohen dosjet e shërbimit të informacionit, analizohet cilësia e materialeve bibliografike dhe informative të përgatitura nga biblioteka e anketuar.

Vëmendje e veçantë i kushtohet organizimit dhe cilësisë së propagandës së bibliotekës dhe njohurive bibliografike. Në të njëjtën kohë, së bashku me studimin e YuHumentacionit përkatës, metodologu përdor edhe metodën e vëzhgimit të drejtpërdrejtë (për shembull, shërbimi i lexuesve në departamentin bibliografik, mbajtja e klasave mbi shkrim -leximin bibliotekar dhe bibliografik, etj.), si dhe biseda me lexuesit në lidhje me cilësinë e shërbimeve bibliografike dhe të informacionit të tyre referues.

Kur shqyrton punën masive të bibliotekës, metodologu përdor gjerësisht metodën e vëzhgimit të drejtpërdrejtë. Ai kërkon të marrë pjesë personalisht në ngjarjet publike kurdo që është e mundur, studion propagandën vizuale të letërsisë në bibliotekë. Sigurisht, përfshihen edhe dokumente që karakterizojnë punën masive (minutat e konferencave të lexuesve, programet e mbrëmjeve tematike, tekstet e rishikimeve të literaturës, skemat e ekspozitave të librave, etj.). Detajet e përgatitjes dhe zhvillimit të ngjarjeve publike specifikohen në bisedat me bibliotekarët dhe lexuesit.

Metodologu njihet me aktivitetet e klubeve dhe shoqatave të interesit në bibliotekë, merr pjesë në klasat dhe takimet e tyre, bisedon me drejtuesit dhe pjesëmarrësit.

Gjithashtu shqyrtohet aktiviteti i këshillit të leximit (planet e tij, procesverbalet e mbledhjeve). Metodologu bisedon me aktivistët e bibliotekës, i këshillon ata të ndihmojnë bibliotekën dhe kontrollin publik mbi aktivitetet e saj. Njëkohësisht me studimin e veprimtarisë së aktivit, metodologu është i interesuar se si punon biblioteka me aktivin, e tërheq atë për të ndihmuar bibliotekën, udhëzon, inkurajon, etj.

Nëse një bibliotekë është një qendër metodologjike, atëherë studiohet se si ofron ndihmë metodologjike për bibliotekat. Në të njëjtën kohë, ata njihen jo vetëm me dokumentacionin metodologjik (planet për ndihmën metodologjike, materialet metodologjike, certifikatat e vizitave në biblioteka, programet mësimore dhe programet e avancuara të trajnimit për bibliotekarët, etj.), Por gjithashtu vizitojnë domosdoshmërisht disa biblioteka ose degë në të cilat kjo bibliotekë qendrore ofron ndihmë metodologjike.

Metodologu kërkon të marrë pjesë në ngjarje individuale të trajnimit (kurse, seminare, shkolla të përsosmërisë) dhe, si rregull, jo vetëm të marrë pjesë në klasa, por edhe të marrë pjesë në sjelljen e tyre.

Gjendja e organizatës së menaxhimit të bibliotekës gjithashtu shqyrtohet dhe, mbi të gjitha, puna me personelin: disponueshmëria dhe cilësia e përshkrimeve të punës, planifikimi dhe

racionalizimi i punës së bibliotekës në dispozicion të dokumentacionit organizativ dhe administrativ dhe unë dhe Metodisti njihemi me përbërjen e bibliotekarëve (sipas arsimit, përvojës, etj.), studion arsyet e qarkullimit.

Vëmendje e veçantë i kushtohet mënyrës sesi bibliotekarët përmirësojnë nivelin e tyre profesional dhe arsimor. Metodologu studion kurrikulat e trajnimit industrial, ndjek klasat dhe merr pjesë në sjelljen e tyre. Niveli arsimor profesional dhe i përgjithshëm i bibliotekarëve sqarohet gjatë bisedave me ta, të cilat duhet të jenë joformale dhe të mos kthehen në provim për bibliotekarin. Në përgjithësi, gjatë komunikimit me bibliotekarët, një metodolog duhet të tregojë dashamirësi dhe takt maksimal.

Metodologu identifikon gjithashtu se si ndërvepron biblioteka e anketuar me bibliotekat e tjera, institucionet kulturore, organizatat publike, organet e IST -së, etj. Për këtë qëllim, metodologu studion planet e koordinimit, bisedon me drejtorin e bibliotekës dhe drejtuesit e divizioneve strukturore. Kur është e nevojshme, së bashku me drejtorin e bibliotekës që anketohet, viziton ato biblioteka, institucione dhe organizata me të cilat biblioteka nuk ka marrëdhënie, ose me të cilat këto marrëdhënie duhet të forcohen.

Kur viziton bibliotekën, metodologu jo vetëm që shqyrton bibliotekën, por gjithashtu i jep asaj ndihmë këshilluese dhe praktike. Sidoqoftë, një ndihmë e tillë nuk duhet të ketë të bëjë me përpjekjen për të bërë diçka për bibliotekarin.Qëllimi kryesor i ndihmës është të mësojë praktikat më të mira të bibliotekarit.

Materiali faktik i mbledhur gjatë sondazhit analizohet dhe vlerësohet, në bazë të të cilit nxirren përfundime për nivelin e punës së bibliotekës, për sukseset dhe mangësitë e aktiviteteve të saj.

Rezultatet e sondazhit pasqyrohen në certifikatë. Ajo tregon temën dhe kohën e sondazhit, liston bibliotekat e vizituara, tregon personat që morën pjesë në sondazh.

Më tej, referenca tregon për pozitivin që është në dispozicion në praktikën e bibliotekës së anketuar. Në të njëjtën kohë, vëmendje e veçantë i kushtohet risive të identifikuara në aktivitetet e tij; vërehen mangësi të rëndësishme (nëse gjenden); analizohen shkaqet dhe mjetet juridike të tyre. Certifikata gjithashtu liston punën e bërë nga metodologu gjatë vizitës në bibliotekë (raporte, konsultime, ndihmë praktike, etj.).

Si përfundim, jepet një vlerësim i përgjithshëm i aktiviteteve të bibliotekës dhe sugjerime për përmirësimin e punës së saj. Propozimet duhet të jepen në mënyrë specifike, me një tregues të kohës aktuale të kësaj apo asaj pune.

Certifikata e anketës i dërgohet drejtorit të bibliotekës. Një kopje e certifikatës ruhet në departamentin metodologjik të bibliotekës që ka kryer studimin. Departamenti metodologjik mbledh dhe ruan referenca dhe materiale të tjera të vizitave në biblioteka, pavarësisht se cili departament i bibliotekës - qendra metodologjike e ka kryer anketën.

Rezultatet e sondazhit diskutohen në një takim prodhues të stafit të bibliotekës së anketuar, ose në bordin e drejtorit, si dhe në një takim të këshillit të lexuesve. Rezultatet i paraqiten themeluesit, i cili është përgjegjës për bibliotekën e anketuar.

Grumbullimi i përvojës në ekzaminimin e bibliotekave lehtësohet nga diskutimi i rezultateve të tij në departamentin metodologjik,

gjatë së cilës duhet të bëhet një analizë UNIK e metodologjisë së anketimit. Në të ardhmen, METOJA është e detyruar të mbajë sistematikisht kontakte me bibliotekën e anketuar, ta ndihmojë atë me këshilla.

Përkundër faktit se sondazhet janë një nga format kryesore të ndihmës metodologjike për bibliotekat, bibliotekarët shpesh e vlerësojnë vizitën e një metodologu në bibliotekë mjaft të ulët në krahasim me format e tjera të ndihmës metodologjike.

Arsyet për këtë qëndrim janë se vlerësimet e bibliotekarëve pasqyrojnë një kundërshtim objektivisht ekzistues midis asaj që bibliotekari dëshiron të marrë kur metodologu viziton bibliotekën dhe asaj që i jep metodologu. Bibliotekarët e shohin vlerën më të madhe në vizitën e një biblioteke si lehtësuese në informacionin për gjëra të reja në bibliotekari dhe në ofrimin e ndihmës praktike.

Prandaj, nuk duhet harruar se qëllimi kryesor i sondazhit nuk është një kontroll, por një analizë e aktiviteteve të bibliotekës, në bazë të të cilave përcaktohet se çfarë ndihme metodologjike specifike i nevojitet. Mbi këtë bazë, janë zhvilluar manuale dhe rekomandime metodologjike, dhe po zhvillohet zhvillimi profesional i bibliotekarëve.

Rrjedha e informacionit nga bibliotekat, informacioni i zbuluar në lidhje me punën e tyre, grumbullohet në bazën e informacionit të monitorimit metodologjik, në aparatin e marrjes së informacionit, e cila ju lejon të futni shpejt dhe të merrni të dhënat e nevojshme.

Për praktikën metodike, problemet e mëposhtme janë të rëndësishme:

Krijimi i një baze informacioni për monitorimin metodologjik, domethënë mënyrat e marrjes së informacionit për çështje me interes për metodologët;

Grumbullimi i këtij informacioni në qendrën metodologjike;

Ndërtimi i një motori kërkimi që ju lejon të futni shpejt dhe të merrni të dhënat e nevojshme nga sistemi.

Zgjidhja e këtyre problemeve kërkon krijimin e një baze të dhënash të automatizuar, duke përfshirë edhe një "dosje elektronike" për secilën bibliotekë (detajet e saj; të dhëna statistikore për aktivitetet e saj; informacione për personelin; të dhëna faktike për punën dhe risitë, etj.), Dhe statistika përmbledhëse të përditësuara vazhdimisht për rrjetin e bibliotekave, informacion faktik dhe bibliografik mbi inovacionet dhe përhapjen e tyre në biblioteka.

Ideali është të krijoni një ISS të tillë që kombinon informacionin për të gjitha objektet e një monitorimi të tillë, i cili do t'ju lejojë të monitoroni të gjithë parametrat e sistemit të bibliotekës dhe ndryshimet në të për të marrë vendime metodologjike si operacionale ashtu edhe parashikuese.

Vendime të tilla bazohen në aktivitete analitike që synojnë analizimin e zhvillimit dhe gjendjes së aktiviteteve të bibliotekave individuale dhe rrjetit bibliotekar në tërësi. Mbi këtë bazë, ndikimi metodologjik në punën e bibliotekave kryhet për të siguruar mbështetje metodologjike për aktivitetet e tyre, zhvillimin e rekomandimeve metodologjike, këshillimin operacional dhe ndihmën metodologjike për bibliotekat, etj.

Bibliotekat - qendrat metodologjike kryejnë analiza si në bazë të njohjes së drejtpërdrejtë me punën e bibliotekave dhe rrjeteve bibliotekare, ashtu edhe në mënyrë indirekte përmes studimit të raportimit, planifikimit, informacionit dhe dokumenteve të tjera të bibliotekave.

Analiza e aktiviteteve të bibliotekave dhe sistemeve bibliotekare ju lejon të vlerësoni nivelin e punës së tyre, të identifikoni pozitivitetin

dhe aspektet negative të aktiviteteve, përshkruajnë mënyrat për të eleminuar mangësitë dhe për të përmirësuar punën

Aktiviteti analitik i qendrave metodologjike shërben si parakusht për rritjen e rolit të tyre organizues dhe nivelin shkencor të punës, marrjen e vendimeve më optimale dhe zhvillimin e perspektivave për përmirësimin e mëtejshëm të bibliotekarisë. Rezultatet e analizës përdoren në planifikimin afatgjatë të mbështetjes metodologjike për aktivitetet e bibliotekave, në përgatitjen e manualeve dhe rekomandimeve të ndryshme metodologjike për bibliotekat, në masat për të përmirësuar kualifikimet e personelit të bibliotekës.

Analiza e praktikës së bibliotekës përfshin:

Zbulimi i gjërave thelbësore dhe tipike në materialin e mbledhur faktik për aktivitetet e bibliotekave;

Vendosja e vendit të secilit fakt në sistemin e përgjithshëm të praktikës bibliotekare;

Krahasimi i fakteve për të krijuar lidhje midis fenomeneve.

Detyra kryesore e analizës është të veçojë nga masa e materialit faktik të mbledhur në lidhje me aktivitetet e bibliotekave që është vërtet i avancuar, i denjë për shpërndarje. Analiza duhet të çojë në përfundime të përgjithësuara në lidhje me vlerën e përvojës në bibliotekë, në rekomandime praktike për zbatimin e kësaj përvoje në punën e bibliotekave. Së bashku me këtë, në analizë, një vend të rëndësishëm zë identifikimi i mangësive specifike të praktikës së bibliotekës.

Analiza e praktikës së bibliotekës është një analizë e të gjithë punës së një biblioteke në përmbledhjen e përmbajtjes, metodave dhe rezultateve të veprimtarisë.

Kur analizoni përmbajtjen e punës, vëmendja kryesore i drejtohet natyrës aktive të veprimtarive të bibliotekave, lidhjes së punës së tyre me jetën, vendit të punës në temën në studim në kompleksin e përgjithshëm të veprimtarive të bibliotekës Me

Sidoqoftë, lënda në vetvete, pavarësisht se sa plotësisht i plotëson detyrat me të cilat ballafaqohet biblioteka, ende nuk përcakton cilësinë e punës së saj. Lënda pasqyrohet në të gjithë kompleksin e veprimtarive të bibliotekës, në zbatimin e metodave të ndryshme dhe formave racionale organizative të punës. Prandaj, kur analizoni praktikën e bibliotekës, është e rëndësishme jo vetëm të analizoni temat e punës së bibliotekës, por edhe mënyrat në të cilat ajo u krye në aktivitetet e saj.

Analiza e metodave synon të zbulojë se në cilat forma konkrete shprehet puna e bibliotekës, në cilat mënyra ajo zgjidh detyrat e caktuara, për të zbuluar sistemin e punës së saj. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të identifikohen tiparet e bibliotekës në studim, origjinaliteti i përdorimit të formave dhe metodave të ndryshme në praktikën e saj.

Vendi më i rëndësishëm në analizën e praktikës së bibliotekës është analiza e rezultateve të punës, pasi vetëm në bazë të saj është e mundur të nxirren përfundime të përgjithshme nëse kjo përvojë është e avancuar, e denjë për shpërndarje në të gjithë rrjetin e bibliotekave. Duke vepruar kështu, është e rëndësishme të krijohet një lidhje midis ndryshimeve të bëra në praktikën e bibliotekës dhe rezultateve të arritura.

Në studimin e praktikës së bibliotekës, përdoret një kombinim i metodave të analizës sasiore dhe cilësore.

Analiza sasiore e praktikës së bibliotekës mbështetet në metodat e zhvilluara nga statistikat e bibliotekës. Aktiviteti i larmishëm i bibliotekës shprehet në tregues të ndryshëm numerikë (absolut, relativ, mesatar) që karakterizojnë bibliotekën si nga aspektet sasiore ashtu edhe nga ato cilësore. Këta tregues janë të pabarabartë në vëllim dhe përmbajtje, dhe, rrjedhimisht, në rëndësi për analizën e praktikës së bibliotekës. Disa prej tyre regjistrojnë fakte individuale të punës së bibliotekës. Të tjerët pasqyrojnë punën e bibliotekës për një periudhë të gjatë, përmbledhin shumë fakte individuale.

Statistikat, duke analizuar treguesit përgjithësues, krijojnë lidhje dhe varësi të fenomeneve të studiuara të praktikës bibliotekare dhe kështu reflektojnë tendencat në zhvillimin e saj. Në sfondin e mesatareve statistikore, është e lehtë të krahasohen faktet, është e lehtë të shihen të reja dhe të avancuara, të rralla dhe të përhapura. Duke ndjekur rregullat statistikore, mund të flitet me besueshmëri në bazë të një studimi selektiv të fakteve për tërësinë e tyre të tërësishme.

Një analizë sasiore e punës së bibliotekës jo vetëm që duhet të krahasojë të njëjtin lloj treguesish përgjithësues me ata të planifikuar, të zbulojë dinamikën e tyre, por gjithashtu të tregojë marrëdhënien e treguesve të ndryshëm përgjithësues, ndikimin e tyre mbi njëri -tjetrin. Kur analizohet praktika e bibliotekës, është e nevojshme të merren parasysh vlerat absolute, relative dhe mesatare në kombinim, domethënë, të krahasohen disa vlera me të tjerat; përfundimet e marra në bazë të analizës së disa madhësive duhet të kontrollohen me përfundimet e marra me ndihmën e sasive të tjera. Vetëm në këtë kusht është e mundur të jepet një vlerësim objektiv i aktiviteteve të bibliotekës, të nxirren përfundime të përgjithësuara, të cilat janë rezultat i një analize sasiore.

Një analizë sasiore e veprimtarive të bibliotekës bën të mundur nxjerrjen e përfundimeve të përgjithësuara në lidhje me vëllimin dhe përmbajtjen e punës së saj, për rezultatet e arritura, për të krijuar një lidhje midis fenomeneve në praktikën e bibliotekës. Kjo ju lejon të identifikoni bibliotekat kryesore që kanë arritur rezultatet më të mira në punën e tyre. Sidoqoftë, kur analizojmë praktikën e bibliotekës, ne nuk mund të kufizohemi vetëm në një analizë sasiore të aktiviteteve të bibliotekave. Kjo vlen për analizën si të metodave të praktikës së bibliotekës ashtu edhe të rezultateve të arritura.

Studimi i fenomeneve të praktikës së bibliotekës konsiston kryesisht në identifikimin e natyrës së tyre cilësore. Nëse do të veprojmë gjithmonë vetëm me tregues përgjithësues për të gjithë procesin në studim në tërësi, atëherë shumë fakte individuale me rëndësi veçanërisht progresive do të mbeteshin pa u vënë re. Devijimet që shkojnë përtej "mesatares statistikore" zakonisht tregojnë shfaqjen e një të re. Për të studiuar këto fenomene cilësisht të reja, nevojiten jo vetëm metoda sasiore-statistikore, por edhe cilësore përkatëse.

Analiza sasiore është gjithashtu plotësisht e papërshtatshme kur përcaktohen rezultatet e aktiviteteve të bibliotekës. Puna e saj nuk mund të gjykohet vetëm nga numri i librave të botuar ose ngjarjet publike të mbajtura. Treguesit sasiorë, duke iu përgjigjur pyetjes se çfarë është bërë, çfarë është arritur, nuk mund t'i japin përgjigje një pyetjeje tjetër, më pak të rëndësishme - si u arrit. Prandaj, analiza sasiore mund të sigurojë përfundime objektive të sakta nëse kombinohet me një analizë cilësore të plotë dhe gjithëpërfshirëse.

Analiza cilësore bën të mundur vlerësimin e tërësisë së fakteve të veprimtarive të bibliotekës dhe

një fakt i veçantë, individual që pasqyron gjëra të reja në praktikën e bibliotekës. Detyra e tij është të gjejë një mënyrë përmes masës së fakteve të grumbulluara, të ndajë bazën, thelbin nga ajo aksidentale dhe e parëndësishme; për të nxjerrë në pah atë të veçantë, të veçantë në punën e bibliotekës. Detyra më e rëndësishme e analizës cilësore është të shpjegojë faktet e praktikës së bibliotekës, të zbulojë kuptimin e tyre.

Kompleksiteti i shpjegimit të fakteve të praktikës së bibliotekës shoqërohet me shkathtësinë e fenomeneve të saj. Kjo kërkon përdorimin e një grupi metodash cilësisht të ndryshme të analizës, në varësi të qëllimit dhe objektit të studimit.

Analiza strukturore dhe funksionale ka një rëndësi të madhe në analizën e praktikës së bibliotekës. Në të, objekti i studimit konsiderohet si një sistem, respektivisht, i ndarë në pjesët përbërëse të tij, dhe funksionet e secilit përcaktohen. Pra, kur studioni praktikën e mbajtjes së konferencave të lexuesve, analizohen elementet individuale të përgatitjes dhe mbajtjes së kësaj ngjarje masive, vendi dhe rëndësia e tyre për konferencën e lexuesit në tërësi.

Analiza sipas analogjisë ka një rëndësi të madhe, d.m.th. krahasimi i fakteve të ngjashme në natyrë ose origjinë të aktiviteteve të bibliotekave. Një krahasim i tillë mund të bëhet si në materialin faktik për aktivitetet e një biblioteke, ashtu edhe në një numër bibliotekash të mbledhura nga praktika. Me anë të kësaj metode, përcaktohet ngjashmëria ose ndryshimi i fenomeneve të studiuara, korrespondenca e tyre me pozicionet teorike të paraqitura dhe rekomandimet metodologjike. Për shembull, në shembullin e dhënë, me anë të analizës në analogji, konferencat individuale të lexuesve krahasohen me njëra -tjetrën, përcaktohen elementet e përbashkëta nga të cilat ato përbëhen dhe përcaktohen dallime të rëndësishme.

Analiza kauzale është gjithashtu e rëndësishme. Kjo ju lejon të zbuloni ndërveprimin e fakteve, të tregoni sesi një fakt (arsyeja) ndikon në një fakt tjetër (pasojë). Në shembullin tonë, një analizë e tillë do të ndihmojë për të gjetur se si përdorimi i metodave të caktuara të përgatitjes dhe mbajtjes së konferencës së lexuesit ndikoi në rezultatet e saj.

Përdorimi i metodave të ndryshme të analizës cilësore për të shpjeguar faktet e praktikës bibliotekare bën të mundur shqyrtimin e gjithanshëm të fenomeneve të praktikës dhe vlerësimin e tyre.Metodat e analizës sasiore dhe cilësore janë të lidhura ngushtë me njëra -tjetrën, kushtëzojnë reciprokisht njëra -tjetrën. Ashtu siç është e pamundur të japësh një vlerësim të vërtetuar të cilësisë së veprimtarisë së bibliotekës vetëm me tregues numerikë, është e pamundur të japësh përfundime të përgjithësuara për punën e bibliotekës bazuar në fakte individuale apo edhe në tërësinë e tyre, pa një analizë sasiore. Analiza sasiore dhe cilësore janë dy anë të të njëjtit proces për analizimin e praktikës së bibliotekës. Një fazë e rëndësishme në analizën e praktikës së bibliotekës është sistemimi i materialit faktik. Ajo supozon një rregullshmëri të caktuar të një numri faktesh, grupimin e tyre sipas çështjeve mbi të cilat është kryer analiza.

Metodat e përpunimit statistikor janë një nga mjetet e një kalimi të tillë nga të dhënat e analizës direkte në sistematizimin e tyre. Zbatimi i tyre në një numër pak a shumë domethënës të fakteve të zbuluara në procesin e analizës na lejon të marrim një fakt të përgjithësuar në vend të një grupi faktesh të vetme. Rezultatet e kësaj llogaritjeje pasqyrohen në përmbledhje statistikore, grafikë dhe grafikë dhe shërbejnë si bazë për analizën e mëvonshme.

Përmbledhjet statistikore përpilohen çdo vit nga qendrat metodologjike në mënyrë që të karakterizojnë në mënyrë sasiore dhe cilësore aktivitetet e bibliotekave në territorin e shërbyer në bazë të raporteve statistikore të bibliotekave. Të gjitha totalet pasqyrohen në përmbledhje, si rregull, në tregues numerikë krahasues (në krahasim me planin, me vitin e kaluar, etj.). Në këtë rast, përdoren tregues absolutë dhe mesatarë dhe relativë, të cilët jepen, si rregull, për secilën bibliotekë dhe totalin për rrjetin e bibliotekave.

Përmbledhjet statistikore përfshijnë gjithashtu një pjesë teksti (shënim shpjegues), në të cilën treguesit sasiorë dhe dinamika e tyre analizohen dhe vlerësohen, dhe jepen propozime specifike drejtuar bibliotekave.

Një rezultat tjetër i aktivitetit analitik janë përfundimet e nxjerra çdo vit mbi raportet dhe planet e bibliotekave. Përfundimi jepet mbi raportin dhe planin e një biblioteke të veçantë ose njësisë strukturore (dega) të saj.

Kur harton një përfundim mbi planin dhe raportin, metodologu analizon se sa saktë dhe konkretisht janë përcaktuar detyrat e bibliotekës për vitin aktual, si përmbushen, cilat masa përdoren për të siguruar zbatimin e tyre, cili është efikasiteti i bibliotekës, cilat janë mangësitë domethënëse në aktivitetet e saj, sa mirë është hartuar plani në formë apo raport. Në përfundim të përfundimit, bëhen propozime që synojnë përmirësimin e aktiviteteve të bibliotekës.