Utbildnings- och vetenskapsministeriet Republiken Tyva
Utbildningsdepartementet i kommundistriktet "Ulug-Khemsky kozhuunRepubliken Tyva"
Kommunal budget förskola läroanstalt kombinerad typ dagis nr 2 ”Sagan”Shagonar kommundistrikt"Ulug-Khemsky kozhuunRepubliken Tyva"
Abstrakt om visuella aktiviteter
(icke-traditionell ritteknik)
på gymnasietgrupp om ämnet: "Dträd."
Kompletterad av: lärareäldre
grupp MBDOU nr 2 "Fairy Tale"
Akulova N.I.
G. Shagonar2012
Sammanfattning av en lektion i bildkonst (icke-traditionella teckningstekniker) i seniorgruppen på ämnet: ”Träd”.
Mål: - att lära barn att rita ett vinterträd med ett sugrör (en okonventionell ritteknik), att lägga till tillägg till ritningen (snö på grenarna
Mål: - lära sig att förmedla ett träds struktur i en ritning - stam (med en pensel), grenar av olika längd (med en okonventionell teknik: med hjälp av ett savhalm); - konsolidera färdigheterna att rita snö med hjälp av ett horisontellt slag; - konsolidera förmågan att blanda vita och blå färger - förbättra tekniska färdigheter - utveckla andningsapparaten; fantasi; - odla en positiv inställning till naturen och en vilja att ta hand om den. Utrustning: ett målat hus och en målad docka, akvarellfärger, sippy-koppar, penslar, sugrör, 1/2 albumark, servetter, projektor, duk, bandspelare, dator Förarbete: Titta på träd på dagis, titta på illustrationer och målningar om vintern "I skogen"
Individuellt arbete: - förbättra tekniska färdigheter - hjälpa till i arbetet med ledande frågor, råd, visa dem som behöver det, ta emot bilder - konsolidera kunskap om färg (brun),
Ordförrådsarbete: – konsolidera fingerövningar i barns tal
Aktivering av orden "stam", "grenar"
Metodiska tekniker: verbalt (samtal, konstnärligt uttryck), lekfullt, visuellt
Lektionens framsteg:
1 organisatorisk del (skapa en problemsituation)
(Det finns ett hus på bordet och en Masha-docka bredvid. Läraren tilltalar dockan) Vosp: Vems hus är det här? Vem bor i den docka: Jag är dockan Masha. Det här huset byggdes för mig, men jag vill inte bo i det: Varför?
Docka: Leta efter dig själv, för inte ett enda träd växer runt honom. Det är tomt och fult runt omkring. Det växer så många träd runt din dagis
Spela: Berätta för dockan vilka träd känner du? .(visar olika träd och frågar vad det är för träd) (Rutschkanor av snötäckta träd)
(Barnlista)
Det är snöigt, det är snöigt. Alla träden är täckta av tallar, på buskarna, granar i vita rockar och häftiga snöstormar.
Docka: Det är mycket, men jag har ingen Vosp: Var inte upprörd. Barn, hur kan du hjälpa dockan (rita träd)
2 Huvuddel.
1 Övervägande av en exempellärare
Killar, titta på bilden (bild av ett träd ritat av en målare) och fundera på var vi börjar rita ett träd? (Från stammen), var är stammen tjockare (botten) Och längst upp, vilken stam är tjockare (tunn) Vilken färg ska vi måla trädet med? (Till Brown) Vad mer har trädet? (grenar), och idag kommer vi att lära oss hur man ritar grenar på ett ovanligt sätt med hjälp av ett juicehalm.
2 Förklaringritteknikervos-lem.
Jag kommer att rita en rak, hög stam med en pensel. För att göra detta kommer jag att lägga lite mer vatten och måla på penseln än nödvändigt och rita en rak linje uppifrån och ned, röra lite på penseln, lite upptill så att det blir en tunn linje och tryck sedan ner hårdare på borsten så att det blir en tjockare linje (visas i uppspelning la) Det visade sig vara en trädstam. Vad mer, barn, behöver jag rita för att göra ett träd? (Grenar) Just det, grenar. Jag har bildat droppar på trädstammen. Jag kommer att blåsa dessa droppar med ett sugrör i önskad riktning. Så här. (visar) Och framför våra ögon växer trädets grenar Vad ligger på trädets grenar om vintern? (snö) För att göra ett vinterträd, vilken typ av färg ska vi använda för att måla snö på grenarna (blå) Hur får man blå färg (blandar vit och lite blå färg) Jag lägger vatten på penseln? blå färg. Jag målar snö på trädgrenar snabbt, applicerar och lyfter bort penseln från pappret. Som detta (horisontella drag) Killar, mitt träd är klart, men observera att bilden av trädet tar upp nästan hela pappersarket, men sträcker sig inte utöver arkets kant.
3 Konsolidering (förtydligande av hur barn minns) rittekniker
Låt oss komma ihåg hur vi ska rita ett vinterträd (barn upprepar rittekniker och visar individuella tekniker, andra namnger dem helt enkelt Innan vi börjar rita ett höstträd för våra dockor, måste vi sträcka ut fingrarna).
4 Fingergymnastik:
Ett två tre Fyra Fem,
Vi kom till gården för en promenad,
De skulpterade en snökvinna,
Fåglarna matades med smulor,
Sedan red vi nerför backen,
Och de låg också i snön.
Alla kom hem täckta av snö.
Vi åt soppa och gick och la oss.
5 Självständigt arbete:
(Barnen tar sina platser. Melodin "Sounds of Nature" spelas. Läraren hjälper barn i arbetet med att leda frågor, råd, visa dem som behöver det, ta emot bilder)
3 Analys av barns verk:
(bjud in dockan att gå längs borden och välj träden som hon vill plantera nära sitt hus. Dockan och barnen pekar på det eller det trädet. Varför tror du att dockan gillade det här trädet? (ge det en egenskap, till exempel: ett högt och tätt träd, stammen är slät, tunn upptill och tjock nedtill. Snön är blå, färgen är rätt vald)
Vosp: Så många vackra träd kommer vår docka nu att ha. Docka: Tack killar. Jag ska ta hand om dem så att de pryder vår stad och så att luften blir ren (Dockan tackar och går)
4 Resultat: Killar, vem var vår gäst i klassen idag (Masha dockor) Varför ville dockan inte bo i hennes hus (det fanns inga träd)
Hur hjälpte vi henne? Hur ritade du? Vad ritade du först (trunk), hur? Vad använde vi för att rita trädgrenar? Bra jobbat, alla gjorde sitt bästa, detta är slutet på vår lektion.
Programvaruuppgifter:
Pedagogisk:
Lär barnen att förmedla en bild av vintern i en teckning. Träna på att rita träd. Stärk förmågan att tvätta en borste. Lär dig att placera flera träd på ett ark. Stärka färdigheter i att arbeta med penslar och färger.
Pedagogisk:
Utveckla kreativ aktivitet, estetisk uppfattning, fantasi.
Pedagogisk:
Främja en kärlek till naturen, oberoende och snygghet.
Metoder och tekniker:
Visuell: papper ½ storlek A4, vit gouache, brun gouache, penslar, behållare med vatten, servetter;
Verbal : konstnärligt uttryck, frågor till barn, förklaring, lärarens berättelse, pedagogisk bedömning;
Praktisk : rita träd i snön.
Preliminärt arbete:
Att observera träd på vintern på promenader och utflykter, uppmärksamma barn på deras struktur och mångfald; granskning av illustrationer på ämnet: "Vinter; läsa en samling vintersagor och poesi.
KLASSENS FRAMSTEG
- Organisatorisk del.
Psykogymnastik
Låt oss samla barn i en cirkel -
Jag är din vän och du är min vän
Låt oss hålla händerna hårt
Och låt oss le mot varandra.
(Barn gör rörelser i enlighet med texten)
- Huvudsak.
Pedagog:
Nu killar, gissa gåtan:
Rustar utan att se tillbaka
Bara hälarna gnistrar.
Han rusar med all sin kraft,
Svansen är kortare än örat.
Gissa snabbt,
Vem är det? (kanin).
Pedagog: Vilken tid på året är det? ( vinter) Med vilka tecken fastställde du att vintern har kommit? ( det snöar, det är kallt ute, folk klär sig varmt).
Överraskningsmoment: Haren springer in. Han viskar i lärarens öra att han flyr från vargen och att den lilla fegen behöver hjälp att gömma sig.
Pedagog: Killar, låt oss hjälpa kaninen? Låt oss gömma fegisen bakom ett träd. Träden är också täckta av snö, som om de var insvepta i en vit filt. ( Låt oss hjälpa till).
Men först, låt oss muntra upp kaninen och spela en vinterlek
Pedagog:
Snön faller från ovan,
Han lägger sig på ängen
Och på taket och på grenarna,
Så att barn fastnar i snödrivor.
Och på kullen är det snö, snö,
Och under backen är det snö, snö,
Och det är snö på granen,
Och under trädet är det snö, snö.
Och en björn sover under snön
Tyst, tyst, gör inget oväsen!
(visar händer uppifrån och ner,
Visar händer från höger till vänster.
Händerna tillsammans ovanför huvudet "taket", händerna åt sidorna - "grenar"
Cirkulära rotationer med händerna
Stå på tårna, händerna upp
Sätt dig ner, händerna ner
Stå på tårna, händerna upp
Sätt dig ner, händerna ner
Händer under kinden, finger till läpparna).
Kanin:
Det är kul att vara med er, tack, ni fick mig att skratta.
Pedagog: Och jag föreslår att ni alla hjälper skogsbon, kom till borden så ritar vi träd med er.
Pedagog: Killar, under vår promenad tittade vi på träden. Låt oss komma ihåg vad ett träd har?
(Träden har en stam. Den är hög och tjock, och det växer kvistar på den, de är tunna och sträcker sig uppåt för att sola sig i solen.)
Hur kan du rita träd?
Killar, titta (visar din teckning av ett träd) och säg mig vilken färg har träden? (brun). Grenarna är korta och tunna, som pinnar. Låt oss visa dig med våra händer hur trädens grenar växer, vart de når (barn lyfter upp händerna).
För att börja måla måste du blöta penseln i vatten och lägga brun färg på den. Först måste du rita en trädstam.
Vi ska leda den nerifrån och upp, så här kommer vår trädstam att se ut.
Killar, låt oss alla visa er hur man ritar en stam med fingret i luften. (Observera att du måste dra en rak linje från botten till toppen).
Grenar växer från trädstammen, som sträcker sig uppåt mot solen, så vi kommer att rita dem så här (vi visar att rita lutande linjer från stammen uppåt).
Visa nu med fingret i luften hur vi ska rita grenarna. (Observera att vi ritar grenarna från stammen och uppåt). (Barn visar hur grenarna växer – de räcker upp händerna).
Hur många grenar har trädet? (massor)
Killar, titta vilket vackert träd jag gjorde.
Och nu tar barnen borsten i sina händer (läraren pekar ut den korrekta placeringen av borsten i varje barns händer och, om nödvändigt, gör en kommentar), doppa den i vatten, ta bort överflödig vätska på kanten av glaset, och ta brun färg.
Och nu ska ni och jag vila lite och våra träd torkar ut så att vi kan måla vit snö.
Fizminutka:
Vinden blåser i våra ansikten
Trädet svajade.
Vinden blir tystare och tystare,
Trädet blir högre och högre.
(Viftar med händerna mot sig själva.
Armarna höjs, händerna svänger åt vänster och höger.
Smidiga rörelser av borstarna upp och ner
Lyft upp händerna, sträck ut).
Pedagog: Nåväl, låt oss börja skildra snötäckta grenar. Läraren hjälper barn som tycker det är svårt. Efter att ha tvättat händerna lägger barnen ut sitt arbete på det gemensamma bordet och undersöker det.
III. Sista delen.
Pedagog: Vilket jobb gillade du bäst och varför? (barnens svar).
Pedagog: Och jag gillade alla verk, ni är fantastiska, vi har en riktig vinterskog,
Rita lektionsanteckningar
andra juniorgruppen
Ämne:"Träd"
Uppgifter: Lär barn att rita ett träd, stammen är hög, rak; grenarna växer inte från själva botten av stammen, de sträcker sig uppåt, mot solen; grenar växer både till höger och vänster om stammen; tunnare grenar sträcker sig från stora grenar; lära ut genom att kombinera raka och sneda linjer, långa och korta, i en ritning. Introducera barn till färgen brun;
Material: Penslar, brun färg, vattenburkar efter antal barn, servetter.
KLASSENS FRAMSTEG
Lärare: Killar, gissa gåtan:
Rustar utan att se tillbaka
Bara hälarna gnistrar.
Han rusar med all sin kraft,
Svansen är kortare än örat.
Gissa snabbt,
Vem är det? (kanin).
Lärare: Vilken tid på året är det? (vinter) Med vilka tecken bestämde du att vintern har kommit? (det är kallt ute, folk är varmt klädda).
Överraskningsmoment: En hare springer in. Springer iväg från vargen... Gömmer sig bakom ett träd. Den lilla vita kaninen, kaninen bytte päls, men det finns ingen snö och det är väldigt svårt för honom att gömma sig, han måste springa i cirklar och förvirra vargen, han gömde sig bakom ett träd och sitter och skakar. Vargen letade efter kaninen, (vargen tittar bakom träden, bakom buskarna) såg sig omkring, hittade ingen, blev förnärmad och sprang iväg.
Lärare: Titta, vilken kvick kanin, han gömde sig bakom ett träd, han är osynlig, men det bor många kaniner i skogen, och vi har bara ett träd för tillfället, och så att andra kaniner har någonstans att gömma sig, låt oss rita träd för dem, bakom vilka de också kan gömma sig. (Låt oss)
Pedagog: Killar, under vår promenad tittade vi på träden. Låt oss komma ihåg vad ett träd har? (...) Träd har ett stort ben - det här är stammen. Han är lång och fet, och på detta ben växer kvistar som armar, de är tunna och sträcker sig uppåt för att sola sig.
Killar, titta (häng upp en bild på ett träd) och säg vilken färg trädet har? (brun). Fråga vad delar av trädet heter (stam, grenar). Be att få visa dessa delar på bilden, identifiera: stammen är lång, rak; grenarna växer inte från själva botten av stammen, de sträcker sig uppåt, mot solen; grenar växer både till höger och vänster om stammen; tunnare grenar sträcker sig från stora grenar; hela trädet är i små grenar.
Pedagog (vi visar ritsekvensen).
På staffliet visar läraren barnen att vi först och främst ritar markens linje, eftersom trädet växer från marken. Efter att vi har målat marken ritar vi en trädstam, vi ritar trädstammen med brun färg (nedifrån och upp försöker vi rita stammen med en lång linje), stammen är hög, rak; grenarna växer inte från själva botten av stammen, de sträcker sig uppåt, mot solen; grenar växer både till höger och vänster om stammen; Tunnare grenar sträcker sig från stora grenar. Killar, titta på trädet jag har.
Killar, låt oss alla tillsammans med en pensel i luften visa hur ni kommer att rita en stam. (Observera att du måste rita en rak linje från botten till toppen, eftersom träd växer från marken och sträcker sig uppåt mot solen), vi påminner barnen om att innan vi ritar stammen, ritar vi markens linje.
Grenar växer från trädets stam, som sträcker sig uppåt mot solen, så vi kommer att rita dem så här (vi visar att rita lutande linjer från stammen uppåt). Visa nu i luften med en pensel hur vi ska rita grenarna. (Observera att vi ritar grenarna från stammen och uppåt). (Barn visar hur grenarna växer - de räcker upp händerna). Hur många grenar har trädet? (massor)
Fysisk minut:
Vinden blåser i våra ansikten
Trädet svajade
Vinden är tystare, tystare, tystare,
Trädet blir högre och högre.
För att börja måla måste du blöta penseln i vatten och lägga brun färg på den. (vi lägger färg på borsten, doppa inte hela borsten i gouache), läraren påminner om att du först måste rita trädets stam. Vi kommer att leda det från botten och upp. Hur kommer trädstammen att se ut? (brun, lång, grenar på båda sidor av trädet)
Självständigt arbete av barn. Vi uppmärksammar hur barn håller sin pensel, hur de ritar raka och lutande linjer. Hjälper om barn har svårt att slutföra en uppgift.
Pedagog: Bra jobbat, alla gjorde ett bra jobb! Under tiden, medan ditt arbete torkar, låt oss spela ett mycket intressant spel:
Iscensätter ett barnrim "Grå kanin"
Läraren uppmanar barnen att resa sig från sina stolar, sitta i en ring och leka:
En grå kanin sitter och vickar med öronen, barn sitter på huk
Så här, så här rör han på öronen. Vicka på öronen
Det är kallt för kaninen att sitta, vi måste värma upp våra tassar, klappa händerna
Så här behöver du värma dina små tassar.
Det är kallt för kaninen att stå, kaninen måste hoppa, de hoppar som kaniner
Så här, så här ska en kanin hoppa.
Den som skrämde kaninen, kaninen hoppade och sprang iväg. De springer iväg och sätter sig på stolar
Pedagog: Killar, vad gjorde vi idag (ritade) Vad ritade vi? (träd, träd har långa grenar, visa hur långa de är? (barn räcker upp händerna och imiterar trädgrenar, visa hur trädgrenarna svajar?) Säg mig, hur många grenar har trädet? (många) Hur många stammar har trädet trädet har? (en) Titta på de vackra träden vi har gjort, notera ritningarna där trädet har många grenar och de är placerade i olika riktningar, notera trädets slankhet och skönhet kaninen som gömmer sig bakom trädet (Bunny, kom ut. ), titta, kanin, vilken sorts skog har barnen ritat åt dig, hur många träd finns det i skogen, nu kan du gömma dig bakom vilket träd som helst, och vargen kommer inte att hitta dig, och vi vet också, kanin, att du och dina vänner verkligen gillar att festa i trädens bark, så nu är det kallt på vintern, du kommer att ha något att tugga på: Tack så mycket för din, nu är mina vänner och jag små harar, vi kan inte vara rädda för att en varg ska fånga oss och vi kan säkert gå genom skogen. Och nu sprang jag in i skogen, till mina vänner, jag vill göra dem glada snabbt hejdå, killar! Jag gillade er alla väldigt mycket, jag kommer att besöka er igen.
Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet
i teckning i seniorgruppen"Träd i snön"
Mål: utveckla hos barn förmågan att skapa bilder av vinternatur, fortsätt att lära barn att skildra ett träd, exakt förmedla strukturen (stam och grenar) och proportioner;
odla en kärlek till naturen, omtänksam inställning till naturliga föremål;
organisera och konsolidera barns samlade idéer om vintern;
odla noggrannhet under arbetet;utveckla barns ordförråd.
Preliminärt arbete:lyssna på musik, titta på illustrationer om vintern, läsa poesi, observera medan du går, ställa gåtor.
Metodiskt och didaktiskt stöd:
färgat eller tonat blått eller lila papper, vit gouache, borste, sippy cups,reproduktioner av målningar av E. Grabar"Rime", "Magic"palett", "Vintermorgon"
Framsteg:
Killar, har ni sett vilka vackra träd vi har på gatan? Berätta vad som hände med dem (barn svarar).
Läraren läser en dikt:
Hör du? Vyugi säger:
"Vinter, vår älskarinna,
Det finns en klänning för träden
Vackrare än alla vinterdräkter.”
Varje säsong har sin egen outfit. Våren klär träden med ungt bladverk, sommaren tillför fler gröna färger, hösten målar löven i orange, röda och gula färger på alla träd. Och på vintern finns det inga löv på träden.
- Vad heter outfiten som vintern har svept in alla träd i? Lyssna på gåtan.
Silverfransar
Hänger på grenar på vintern.
Och på våren i vikt
Förvandlas till dagg. (glasera)
Och inte snö och inte is,
Och med silver ska han ta bort träden (frost).
Just det, det är frost.
Många konstnärer avbildade en vinterskog i sina målningar. (Läraren visar reproduktioner av målningar av konstnären Grabar "Frost", "Magic Palette", "Winter Morning"). Låt oss komma ihåg vad en målning heter om den föreställer naturen?
Barn: Landskap.
Låt oss försöka skildra ett vinterlandskap idag, som konstnärer.
Fysisk träning "Vinter – vinter"
Sätt den på fötterna
Varma stövlar (böj dig, peka mot fötterna)
Den här är från höger ben (de "satte stöveln" på höger ben)
Den här är från det vänstra benet ("Sätt på stöveln" på det vänstra benet).
Sätt vantar på händerna (lyft upp händerna)
Varma systrar (vrid handflatorna)
I den här - höger näve, (visa höger hand)
I denna - vänster näve (visa vänster hand)
Pälsrockar (sätta på en kappa)
Pälsstövlar (peka på stövlar, böj dig)
Killar, jag föreslår att ni går till vår kreativa verkstad.
Vilken typ av färg ska vi använda för att göra ditt vinterlandskap lika vackert som konstnärens? Varför? (svarar barn).
Tänk på vilka träd som kommer att växa i din vinterskog, hur du kommer att ordna dem på bilden. Först är det bättre att rita träd och buskar som är nära oss, så de måste avbildas högre och större, sedan avlägsna föremål som kommer att verka mycket mindre.
Det är bättre att börja rita vilket träd som helst med en bild av stammen. Stammen kan vara rak eller böjd. Sedan kommer vi att rita grenar-händer, sedan små grenar-fingrar.
Självständigt arbete av barn till musiken.
Lektionssammanfattning:
Du gjorde underbara bilder. Träd i vackra snöiga kläder.
Jag föreslår att du organiserar en utställning av vinterlandskap i din grupp och bjuder in föräldrar och barn från en annan grupp att beundra dina målningar.
Zeinib Chenib
MBDOU Dagis nr 5 "Kalinka" p Enem republiken Adygea
OD-anteckningar om ritning i 2:a juniorgruppen« Träd i snön»
Mål: Utveckling av barns konstnärliga och kreativa förmågor junior förskoleåldern
Uppgifter:
1. Stärka barns kunskap om vintern.
2. Lär barnen att rita i en viss sekvens.
3. Konsolidera färdigheten måla med en pensel.
4. Lär barnen att skapa ett vinterlandskap med hjälp av okonventionella tekniker teckning(Skrynkligt papper).
5. Odla uppmärksamhet, uthållighet, noggrannhet.
6. Främja en känsla av glädje och kärlek till naturen.
Integration av utbildning regioner: Kognitiv utveckling, Konstnärlig och estetisk utveckling, Talutveckling, Fysisk utveckling.
Preliminärt arbete: Att observera säsongsmässiga förändringar i naturen, observera träd på platsen, uppmärksamma barn på deras struktur, titta på vinterillustrationer, samtal, lära sig dikter om vintern.
Ordförrådsarbete: snö, snöfall, snöstorm, vit, fluffig, dammig.
Utrustning: magnettavla, bild på vintern från serien "Årstider", musikaliskt ackompanjemang.
Material: tonat papper med skiss träd, gouache, bitar av skrynkligt papper, penslar, sippy cups, handservetter
Lektionens framsteg
Barn sitter i en halvcirkel på stolar.
V-l: Killar, gissa gåta:
Pudrade stigarna
Jag dekorerade fönstren.
Gav glädje åt barn
Och jag åkte på en pulkatur.
Vilken tid på året är det här?
Barn: Vinter!
V-l: Ja, killar, vintern har kommit. Det blev kallt ute. Träd De har fällt sina löv och står nakna också på vintern.
Killar, vad har vi på oss när vi fryser?
Barn: Vi tar på oss mössor, halsdukar, pälsrockar.
V-l Ja, vi bär varma kläder.
Vem ska värma dig? träd, Hur tänker du?
Barn: Snö.
V-l: Killar, idag har vi vackert väder. Det går på gatan snö. När det går snö, den täcker allt och allt blir vitt.
Snö, snön snurrar
Hela gatan är vit
Vi samlades alla i en cirkel
Snurrade som en snöboll. (snurrade runt)
V-l: Och när det är mycket - mycket snö faller från himlen, Hur heter det?
Barn: Snöfall.
V-l: Killar, när snöflingor snurrar och en stark vind bär dem kallas det snöstorm.
Och vem vet hur snöstormen ylar?
Barn: U - U - U - U - U!
V-l: På en promenad tittade vi på träd.
Låt oss komma ihåg vad vi har träd?
Barn: U trädet har en stam, han är lång och tjock. Det finns fortfarande grenar.
på vintern träden är kala, utan löv.
V-l:. När du gick till dagis idag, märkte du det träd?
Barn: Ja, vackra träd, V snö.
V-l:(lägger bilden på tavlan)
Titta killar på bilden, så vacker konstnären är målade ett vinterlandskap. Vad ser du i bilden?
Barn: Skön träd, massor snö.
V-l: Nu ska du och jag också vara konstnärer och teckna lika vackert träd i snön.
Gå till borden.
Låt oss rita träd, och vi kommer att gömma dem snö så att de inte känner sig kalla.
Killar, titta (visar hans teckning träd) och berätta vilken färg stammen har träd?
Barn: Brun.
V-l: Säg mig grabbar, va snö, Som?
Barn: Vit, fluffig, mjuk.
V-l: Vilken typ av färg kommer vi att använda? rita snö?
Barn: Vit.
Pedagog (vi visar sekvensen av ritningen).
För att starta måla, måste du blöta borsten i vatten och plocka upp brun färg på den.
Först behöver du rita en trädstam.
Från stammen trädgrenar växer
Självständigt arbete av barn.
Och nu, medan vår träden torkar upp, vi ska spela ett spel.
Fingergymnastik:
"Vinter"
Våra händer fryser. (Tryck nävarna hårt mot varandra)
Låt oss leka lite (Lägg upp nävarna och klappa handflatorna.)
Låt oss klappa händerna. (Klappa)
Klapp - klapp, klapp - klapp!
Fingrar för att värma dem, (Tryck ihop handflatorna, gnugga)
Du måste gnugga det hårt. (palm på handflata.)
Vi värmer fingrarna (Vi värmer våra händer i en cirkulär rörelse)
Vi klämmer dem - vi löser upp dem! (vi knyter och knyter näven.)
För att arbeta med vit färg tvättar vi våra penslar väl. Rita en krona träd och ställ åt sidan tofsarna.
Jag ska visa dig hur det är rörigt träd täckta med snö.
Jag tar ett ark, skrynklar ihop det så att jag får en pappersklump. Jag doppar den i gouache och applicerar den på grenarna, den blir vit, lätt, fluffig snö.
Ta ett papper i dina händer. Mosa den i händerna till en liten klump.
Doppa en bunt papper i gouache och dutta den på topparna träd. Snö Applicera på varje gren, skapa små snödrivor på grenarna.
Låt oss nu rita en snödriva under träd, på den del av arket där marken passerar.
Självständigt arbete av barn.
(musikkomp)
Läraren läser poesi och övervakar barnens arbete.
"Vit fluffig snö
Snurrar i luften
Och marken är tyst
Faller, lägg dig ner."
Och Surikov
V-l: Vad gjorde vi med dig idag?
Barn: Rita träd i snön.
V-l: Gillade du det rita med papper?
Barn: Ja.
V-l; Och jag gillade dina teckningar.
Analys av ritningar
Pedagog:
Så underbart vi har träd, det visade sig vara en hel vinterskog. Alla våra träd täckta med snö, och nu blir de inte kalla. När dina teckningar är torra kommer vi att placera dem i en utställning med verk som alla kan beundra.
Publikationer om ämnet:
Natalya Tolkunova medförfattare lärare-defektolog I.V. Malkova Rice-applikation "Träd i snön" Mål: Skapa förutsättningar för utveckling av kreativitet.
"Träd i snön" - kollektivt arbete (Sammanfattning av fortbildningsaktiviteter i ritning) Programinnehåll: - lär barnen att förmedla en bild av vintern i en teckning; - träna på att rita träd; - introducera ny teknik.
Uppsättning övningar "Gå genom en sagoskog. Träd i snön" för barn i den andra juniorgruppen Träd i snön. En uppsättning övningar "en promenad genom en sagoskog" Integrering av utbildningsområden: "Konstnärlig kreativitet" "Socialisering".
Ämne: "Träd i snön." Modellering. Utbildningsområden: konstnärlig och estetisk utveckling, talutveckling, fysisk utveckling.
Mål: att förbättra färdigheter i landskapsritning med hjälp av traditionella och icke-traditionella rittekniker. Mål: Utbildning:.
