Японска транскрипция- Тази статия описва фонетиката и фонологията на японския език. Формат на таблицата за произношение на кана: Хирагана (ако има); Катакана; система на Поливанов; Romaji; Транскрипция. срички yon あ, ア, a, a, / a / [a]. い, イ ... Уикипедия
ツ
シ - Катакана カ タ カ ナ Тип: сричка Езици: японски, рюкю, айну Период: от 8-ми век сл. Хр. до настоящия момент Произход: Канджи Ма ... Уикипедия
ヱ - Катакана カ タ カ ナ Тип: сричка Езици: японски, рюкю, айну Период: от 8-ми век сл. Хр. до настоящия момент Произход: Канджи Ма ... Уикипедия
ヰ - Катакана カ タ カ ナ Тип: сричка Езици: японски, рюкю, айну Период: от 8-ми век сл. Хр. до настоящия момент Произход: Канджи Ма ... Уикипедия
Кирилизация на корейския език- използване на кирилица за писане на корейски думи, написани на хангъл. Системата на Концевич беше приета като стандарт за транскрипция на срички на хангул, с изключение на използването на zh вместо j за описание на звука, предаван от буквата ㅈ в ... ... Wikipedia
Държавно (окончателно) освидетелстване- (също GIA 9, GVE) основният вид изпит в 9 клас в образователните институции в Русия. Служи за контрол на знанията, придобити от учениците за 9 години, както и за прием в 10 клас или в институции за средно професионално образование ... ... Wikipedia
Окинавско писмо- Това е статия за писмеността на съвременния окинавски език. За скриптовете на други езици Ryukyu вижте отделна статия. Окинавският език, говорен в Окинава, в миналото е бил държавният език на Кралство Рюкю. Документите са написани на канджи и ... ... Уикипедия
Книги
- Руски език. 9 клас. Подготовка за OGE и GVE. Учебно-практически справочник, Елена Александровна Маханова. Ръководството е предназначено за подготовка за Държавната окончателна атестация (GIA), проведена под формата на основен държавен изпит (OGE) по руски език в 9 клас на средното ... Купете за 378 рубли
- Подготовка за OGE и GVE на руски език. 9 клас, Елена Александровна Маханова. Учебникът ще помогне на учениците от средните училища да се подготвят за Държавната окончателна атестация (GIA), проведена под формата на основен държавен изпит (OGE) по руски език ... Купете за 292 рубли
- математика. Държавен финален изпит (GVE) в 9-ти и 11-ти клас. Диагностична работа, упражнения, примерни решения, опции за обучение, стъпка по стъпка решаване на проблеми,. Целта на предложеното учебно помагало е да подпомогне подготовката за GIE (държавен финален изпит) по математика в 9 и 11 клас (писмено). Ръководството дава представа за...
Подредете всички препинателни знаци:посочете числото (а), на мястото на което (ите) в изречението трябва да има запетая (и).
Сутринта снежната буря се успокои, беше тихо, само от време на време хладен вятър (1) се издигаше (2) гривите на конете (4) покрити със скреж (3) и раздвижваше клоните на дърветата.
Обяснение (вижте също правилото по-долу).
Да поставим препинателни знаци.
Сутринта виелицата се успокои, беше тихо, само от време на време идваше хладен вятър, (1) повдигане (2) мразовити (3) конски гриви, (4) Да раздвижиха клоните на дърветата.
Zpt 1 и 4 Наречният оборот е подчертан. Причастният оборот не е подчертан.
Отговор: 14 | 41.
Отговор: 14 | 41
Източник: Ранен изпит на Единния държавен изпит-2017.
Актуалност: Текуща академична година
Трудност: нормално
Раздел с кодификатори: Препинателни знаци в изречения с отделни членове (дефиниции, обстоятелства, приложения, допълнения)
Правило: Задача 17. Изолиране на определения и обстоятелства
ДЕФИНИЦИОННИ ДЕФИНИЦИИ И ОБСТОЯТЕЛСТВА
В задача 16 учениците трябва да могат да виждат отделни и неизолирани второстепенни членове на изречението и да поставят запетаи в изречения с изолация. Въпреки факта, че всички второстепенни членове могат да се изолират, тази задача включва само случаи на изолация / неизолация определения и обстоятелства... По този начин една задача може да съдържа комбинации от два вида отделни членове, а поставянето на препинателни знаци ще зависи от особеностите на изолирането на дефинициите (виж параграф 16.1) и обстоятелствата (виж параграф 16.2)
16.1 Самостоятелни дефиниции. Основни понятия.
Самостоятелните дефиниции са дефиниции, подчертани със значение с помощта на интонация и запетаи.
следователно, неизолирани - не се отделят със запетаи и интонация.
Най-често се изразяват както отделни, така и неизолирани определения * пълни форми на прилагателни или причастия... Това съгласувани дефиниции, тоест съгласува се по род, число и падеж със своя основна дума (= HS)... Както изолираните, така и неизолираните дефиниции означават характеристика на обект (главна дума).
*Забележка: случаите на изолиране на непоследователни дефиниции, изразени от съществителни, не се разглеждат в този раздел, тъй като задачите USE не съдържат такива примери.
Ако определението няма зависими думи, значи е така единна дефиниция.
Ако от определението е възможно да се зададе въпрос към друга дума (думи), тоест има зависими думи в определението, то се нарича широко разпространен... Най-яркият пример за обща дефиниция е причастие (= | ON |).
Пример 1. Машина (какво?) (HS)"Линейка" , | стоящи през тротоара|, успя да привлече зяпачи.Определението на думата „кола“ се изразява с причастието „стоящ“; от него задаваме въпроса къде? - до "през тротоара". В причастния оборот се включват както причастието, така и зависимите от него думи.
Пример 2... По същия начин има обрати на прилагателното: На стъкло (HS)Какво ?, |сребро от скреж |, фрост рисувани шарки... От прилагателното "сребърен" се повдига въпросът от какво? до "от слана", следователно прилагателното и зависимата дума съставляват определящ оборот (= | OO |).
И причастният, и детерминативният оборот са един член на изречението – определението.
Ако има няколко дефиниции, тогава те могат да бъдат хомогенни, ако се отнасят до един член на изречението и между тях има (или може да се вмъкне) съюз Иили има запетаи;
и разнородни, ако принадлежат на различни членове на изречението и между тях няма или не може да бъде вмъкнат съюз Иили без запетаи.
Ето примери за често срещани хомогенни дефиниции, изразени с причастни фрази:
Пример 3: момче , | шейни |и | играе с малката си сестра |, се оказа син на съседката ни.
Към основната дума момчеима две общи дефиниции, всяка от които се изразява с причастна фраза: "търкаляне" + зависими думи и "играе" + зависими думи
Схема: GS + (софтуер и софтуер).
Както можете да видите, запетая не се поставя между два хомогенни софтуера, съгласно общото правило за използване на запетаи за хомогенни членове, свързани с един съюз И.
Пример 4: В следващия пример общите дефиниции не са хомогенни, защото се отнасят до различни членове на изречение:
момче , | шейни |, (1) и | играе с дъщеря си | съсед се оказаха татко и син. Едно момче се пързаляше, а съсед играеше.
Схема: GS + PO, И PO + GS. Ако изхвърлите и двата завоя, изречението няма да се счупи: Момчето и съседът се оказаха татко и син... Следователно запетаята под номер 1 е необходима не за еднородни определения, а за границата на първия причастен оборот.
16.1.1. ОСНОВНО ПРАВИЛО на дефиниция изолация
Да се върнем към примера момче , | шейни |, и | играе с дъщеря си | съсед се оказаха татко и син.
Защо има запетая след думата "момче" преди ПО (= причастен оборот), но не и преди думата "съсед"?
Има редица правила, регулиращи това. Нека дефинираме най-важното, почти единственото правило, което трябва да знаете, когато изпълнявате задача 16, когато работите с дефиниции.
Причастният (атрибутивният) оборот винаги е изолиран, ако идва след главната дума.
Тук, според тази схема, винаги се случва разделяне: GS + PO.
Пример 5: Лице, | не си спомня миналото |, се лишава от бъдещето.изолиран причастието след главната дума.
Пример 6: Бяха чути звуците, | Подобно на стенанията на дърветата |. Схема: GS + OO.
Определящата фраза след главната дума се открои
Променяме местата на софтуера и GS в дадените изречения:
Пример 7.| Не си спомня миналото |Човексе лишава от бъдещето... Няма разделяне, тъй като схемата е различна: PO + GS
Пример 8. Бяха чути | Подобно на стенанията на дърветата | звуците. Няма сегрегация. Схема: OO + GS
Забележка: Няма такова правило: причастната фраза се разделя със запетаи... Спазването на условията за изолирането му е абсолютно необходимо.
16.1.2. ДОПЪЛНИТЕЛНИ ПРАВИЛА за разделяне на определения
Следните правила могат да бъдат наречени допълнителни само от гледна точка на необходимостта от изпълнение на задача 16. Тези правила са включени в училищния курс по руски език, задължителни са за изучаване, но в задачите на USE правописът е регламентиран от тези правила не бяха изпълнени.
1. Причастният оборот трябва да бъде изолиран в позиция преди определената дума, ако определението има значение причина или отстъпка.
Пример 9: | Изтощен от многодневна суша |, земянетърпеливо утоли жаждата си. (Защо земята утоли жаждата си? Защото беше поразена от суша.) Схема: PO + GS.
Пример 10: |Декорирана с лъскави топки|, коледна елхаот време на време привличаше вниманието на котето. Защо дървото привлече вниманието? Защото беше украсена. Схема: ПО + ГС.
Пример 11: Израснал в бедност и глад, Полвраждебен към онези, които са били в разбирането му за богатите. Защо се отнасяхте така? Защото израснах в бедност.
Схема: ПО + ГС.
Ако няма причина за стойност, тогава оборотът, като общо правило, не се разпределя.
| Обесен на дърво | къщичка за птицисе оказал обитаван същия ден... (Няма причина, не може да се твърди, че е бил уреден, защото е бил обесен. Няма изолация, важи основното правило.)
2. Разделянето става винаги, ако определението се отнася до лично местоимение.
Схема: PO + (GS = LM). , където ЛМ е лично местоимение.
Пример 12 | Увлечен от разговора |, тойслушах.
Пример 13Горещо и развълнувано тойизтича в стаята.
Пример 14 Обогатен с нови концепции и чувства тойзапочна отново да чете книгите си.
Много често тези две правила се комбинират в едно изречение:
Пример 15 Уморен от ходене в блатотоскиташе Аз съмв плевнята и заспа дълбоко: от една страна има причина (защо заспа?), от друга - основната дума е лично местоимение.
Горните правила са свързани с изолирането на причастните и атрибутивните фрази.
Има и друг вид сегрегация, която е различна от останалите.
3. Няколко неразпространени дефиниции са изолирани, обединени от съюз и(или без него, със запетая) след главната дума.
схема: HS + Определение + И + Определение.
Пример 16Март нощ, облачен и мъглив, обгърна земята.
Пример 17пролет дух, забавен и развратен, обиколиха навсякъде.
Обръщаме внимание на факта, че в задачите много често има изречения с две или три причастни (атрибутивни) фрази, което усложнява процеса на идентифициране на техните граници. В този случай може да се окаже, че оборотите или следват един след друг последователно, или са вградени един в друг, или са разположени отдясно и отляво на GS. В същото време изреченията могат и ще бъдат неизолирани дефиниции, изразени с единични прилагателни, причастия и местоимения.
Ще дадем примери за синтактичен анализ на най-трудните изречения с отделни и неизолирани определения.
ПРИМЕР 1. Отдалече видя Къща, | за разлика от други |, | построен от някакъв италианец архитект | .
ПРИМЕР 2. По-горе все още не са уредени след скорошната бурябезкраен по мореизвисяваше се небето, наситени с ярко блестящи звезди.
16.2. Отделни обстоятелства. Основни понятия
Отделни обстоятелства са единични наречия и наречия... Причастието е специална форма на глагола, то отговаря на въпросите какво прави? и какво направи?, винаги се отнася до глагола и обозначава допълнително действие спрямо основното. Например в изречението Чрез изработванеголям кръг покрай вестникарското платно в КисловкаЛевин се върна отново в хотела и, поставянегледайте пред вас, седна, чакам задванадесет.подчертани думи - герундий, подчертани като обстоятелства заедно с думи, зависими от тях, тоест наречни фрази (= DO)
16.2.1 Основното правило за разделяне на герундий и наречия.
За разлика от причастията и причастията, единичните герундии и наречията винаги се разделят със запетаи, независимо от местоположението им.
Случаи, когато герундията не са подчертани, тоест не са изолирани, не са включени в задачите на изпита и не са включени в количеството информация, необходима за изпълнение на задача 16.
16.2.2 Специални случаи. Поставяне на запетаи с няколко предиката или няколко оборота (единични герундии).
Сложността на задачите често се състои във факта, че едно изречение може да съдържа различни комбинации от комбинации от изолирани обстоятелства и предикати. Например, с един предикат може да има две (или повече) DO или единични герундии; може да има два, три предиката и всеки свое (своето) DO. Нека разгледаме тези опции по-подробно.
1. В изречението има две еднородни сказуеми, като наречителният оборот се отнася към един от тях.
Пример 1.В джоба на бричовете си Сергей опипаше за трохи от махорка и, внимателно изтръсквайки съдържанието му в ръката сиувит дебела тромава цигара.
В изречението има две хомогенни предиката, DO се отнася до сказуемото „обвито“. Наречителният оборот след съюза И, отделено от него със запетая (съюзите не се включват в наречителния оборот). Обърнете внимание, че DO лесно се изключва от предложението, ако границите на оборота са подчертани правилно, тогава предложението няма да се счупи: Сергей в джоба на бричовете си потърси трохи от парцал и уви дебела тромава цигара.
2. Ако няколко DO принадлежат на един предикат, тоест при комбиниране на наречия, препинателните знаци между тях се поставят по същия начин, както при еднородните членове на изречението:
Пример 2. Той залиташе и всички поддържат главата с дланта на лявата ръка, а вдясно, тихо дърпайки кафявите си мустаци. В предложението има три хомогенни отделни обстоятелства, свързани с единпредикат, запетаи пред I и A стоят / не стоят по правилото за еднородни членове.
3. Отделно се разграничават наречните изрази, свързани с различни предикатни глаголи:
Пример 3.Сергей, стоя неподвижно за минута, бавно тръгна към купчината въглища и, внимателно разстилайки палтото на пода, седна върху голямо парче антрацит.Има два предиката, всеки има свой собствен наречен оборот.
Ако съседните прилагателни се отнасят за различни предикатни глаголи и съюза ине е включен в състава им, тогава всеки от тях се разпределя отделно:
Пример 4 Той стоеше , облегнат на купчина чайчета, и, оглеждайки се безцелно около себе сибарабанеше с пръсти по бастуна си като флейта... Нека извлечем DO, за да се уверим, че препинателните знаци са правилни. Той стоеше и барабанеше с пръсти по бастуна си като флейта.
- 1. Единен държавен изпит РУСКИ ЕЗИК 1/7 © 2017 Федерална служба за надзор на образованието и науката на Руската федерация Копирането не е разрешено Единен държавен изпит по РУСКИ ЕЗИК Инструкции за изпълнение на работата Изпитната работа се състои от две части, съдържащи 25 задачи. Част 1 съдържа 24 задачи, част 2 съдържа 1 задача. За изпълнение на изпитната работа по руски език се отделят 3,5 часа (210 минути). Отговорите на задачи 1–24 са цифра (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа). Напишете отговора в полето за отговор в текста на работата и след това го прехвърлете според образците по-долу във формуляра за отговори № 1. A B C D E Отговор: 5 2 6 1 3 Отговор: РАЗПРЕДЕЛЕТЕ СТРАХ. Отговор: 1 2 4. Задача 25 от част 2 е есе, базирано на прочетения текст. Тази задача се изпълнява на формуляр за отговори № 2. Всички формуляри за УПОТРЕБА се попълват с ярко черно мастило. Допуска се използването на гел, капиляр или писалка. Когато изпълнявате задачи, можете да използвате черновата. Черновите записи не се зачитат за оценяване на работата. Точките, които сте получили за изпълнените задачи, се сумират. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да спечелите най-много точки. Желаем Ви успех! ФОРМУЛЯР Variant_101 Част 1 Отговорите на задачи 1–24 са цифра (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа). Запишете отговора в полето за отговор в текста на работата и след това го прехвърлете във ФОРМУЛЯР ЗА ОТГОВОР № 1 вдясно от номера на задачата, като се започне от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци. Напишете всяка буква или цифра в отделно поле в съответствие с образците, дадени във формуляра. Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3. (1) Идеята за биогенезата произлиза от древните индуски и персийски религиозни идеи за липсата на начало и край в природните явления и представлява една от хипотезите за възникването на живота на Земята. (2)<…>в тази версия животът съществува във Вселената завинаги. (3) Най-простите организми или техните спори („семена на живота“) могат да бъдат пренесени от космоса на Земята, където намират благоприятни условия, размножават се и предизвикват еволюция от прости форми към по-сложни. Посочете две изречения, в които ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста, е предадена правилно. Запишете номерата на тези изречения. 1) Идеята за биогенезата, базирана на древни ориенталски религии, е хипотеза за космическия произход на живота на Земята, според която животът съществува във Вселената завинаги. 2) Космическият произход на живота на Земята, както казва идеята за биогенезата, се доказва от скални рисунки на „семена на живота“ - обекти, подобни на летящи превозни средства. 3) Според персийските религиозни вярвания „семената на живота“, които се появиха на Земята, се умножиха и дадоха началото на еволюцията във Вселената. 4) В съответствие с идеята за биогенезата, базирана на древни ориенталски религии, животът във Вселената съществува завинаги, а на Земята се е появил благодарение на най-простите организми, донесени от космоса или техните спори. 5) Хипотезата за биогенезата гласи, че животът на Земята от космоса е могъл да бъде донесен с помощта на космически кораби, изпратени от извънземни цивилизации. Отговор: 1
- 2. Единен държавен изпит РУСКИ ЕЗИК 2/7 © 2017 Федерална служба за надзор на образованието и науката на Руската федерация Копирането не е разрешено Коя от следните думи (комбинация от думи) трябва да бъде на мястото на празнината във втората (2 ) изречение от текста? Запишете тази дума (комбинация от думи). Благодаря срещу независимо, според независимо отговор: ___________________________. Прочетете в речника за значенията на думата ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Определете значението, в което тази дума е използвана в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, -I, вж. 1) Познание, разбиране на нещо. Нямам представа за нищо. Направете си p. За нещо. Книгата дава добър материал по темата. 2) Писмено изявление за нещо. (официален). П. прокурор (акт за прокурорски надзор). 3) Представяне, съобщаване на нещо. някой П. документи в съда. 4) Театрално или цирково представление, представление. Първият елемент от новата пиеса. Любителски елемент Отговор: ___________________________. 2 3 Variant_101 В една от думите по-долу имаше грешка в настройката на ударението: буквата, обозначаваща ударена гласна, е ГРЕШНО подчертана. Запишете тази дума. ИЗПОМЕНЕНИ ЛЕТИЩА ПОЕХА ГОРЪЧЕН ДЯСЕН отговор: ___________________________. Едно от изреченията по-долу използва маркираната дума ГРЕШНО. Коригирайте лексикалната грешка, като съпоставите маркираната дума с пароним. Запишете избраната дума. М.Ю. Лермонтов пише РОМАНТИЧНИ стихотворения. Тази година водата беше много ВИСОКА: Волга течеше направо през нивите. Тази година издателството за първи път пусна календар на ПАМЕТНИ дати. FOREST червените мравки носят безценни ползи за хората. ГАРАНТИРАНИЯТ купон трябва да съдържа датата на продажба, името на продукта и неговия сериен номер. Отговор: ___________________________. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно. повече от ШЕСТОТО КАРТАЙТЕ към НЕЯ без ОБУВКИ ПОГЛЕДАЙТЕ картината Отговор: ___________________________. 4 5 6
- 3. Единен държавен изпит РУСКИ ЕЗИК 3/7 © 2017 Федерална служба за надзор на образованието и науката на Руската федерация Копирането не е разрешено. Установете съответствие между граматически грешки и изречения, в които са разрешени: за всяка позиция на първата колона, изберете съответната позиция от втората колона ... ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО А) нарушение на връзката между подлог и сказуемо Б) неправилно изграждане на изречение с наречен оборот В) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог Г) грешка в конструкцията на сложно изречение Д) неправилно изграждане на изречение с непряка реч 1) Успехът, постигнат без специален труд, не трябва да ни успокоява. 2) Служителят, седнал на масата, попита посетителя каква работа имате с мен. 3) Значително различаващи се по речник и граматическа структура, езиците по света имат общи структурни свойства. 4) Противно на прогнозата на синоптиците започна виелица. 5) Творчеството на покойния Бетовен не отговаря малко на вкусовете на виенската публика от неговото време, която отдава своята симпатия към камерната музика. 6) Благодарение на различни стилистични включвания в художествената реч се създава ироничен или хумористичен характер на разказа. 7) След като се изберат всички граматически основи, се установява структурата на изречението. 8) MSU отпразнува своята годишнина. 9) В резултат на разкопки учените са установили, че в древни времена кехлибарът е бил използван като украса. Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви. A B C D E Отговор: 7 Option_101 Определете думата, в която липсва неударената проверима гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква. светлина..гори..получаване на акл..приложение за матиране..заявление л..оставете Отговор: ___________________________. Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като вмъкнете липсващата буква. пр..града, пр..йтит бъди..полезен, ..изгорял..загрял, поз..хвърлил поз..вчера, не..добре да дойда..да тръгвам, р..да вземам Отговор: _____________________________. Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на пропуска.. Срамежлив..уй уместно..да предвидите ..моя догма..небесен пренос..са Отговор: ___________________________. Запишете думата, в която е изписана буквата Е. на мястото на пропуска .. вивал..имате предвид..моят хвърлен..нни коригиран..да не се чува..моят Отговор: ___________________________. 8 9 10 11
- 4. Единен държавен изпит РУСКИ ЕЗИК 4/7 © 2017 Федерална служба за надзор на образованието и науката на Руската федерация Копирането не е разрешено Определете изречение, в което НЕ с дума е написано МАЛКО. Разгънете скобите и напишете тази дума. Над планините се виждаше (НЕ)ВИСОКОТО облачно небе. Няма, както често си мислим, няма (НЕ)ЗНАЧИТЕЛНИ срещи с хора, но общуването с тях може да бъде началото на едно дълго приятелство. В този град рядко срещате бездействащ, (НЕ) зает човек. Кратко познанство по никакъв начин (НЕ) ни попречи да си поговорим приятелски. Сградите в Санкт Петербург с неговите кафяви железни покриви изобщо НЕ СЕ ИЗЧИСЛЯВАТ за гледане отгоре. Отговор: ___________________________. Определете изречение, в което и двете подчертани думи са изписани МАЛКО. Разгънете скобите и напишете тези две думи. Едно езерце в парка, покрито с (ТЪМНО) ЗЕЛЕНА пачица, беше огромно черно огледало на ПЪПКА. (B) ЗА ЧАС разговорът не спря: говореха основно (ПО) СМЕТКА за предстоящото пътуване. Аз не съм богат човек; моите дела са разстроени и на ТОВА (СЪЩОТО) ми омръзна да скитам от място на място (Б) ЗА ЦЯЛА година. (Б) ДРУГО, само неочакван снеговалеж може да накара птиците да летят по-далеч, (НЕ) ДА ГЛЕДАТ вятъра и студа. Още от първите страници изпитах странно усещане: ЩЕ БЪДЕ) от мрачния свят, АЗ (ТОЯ) ЧАС се пренесох в друг свят – слънчев и светъл. Отговор: ___________________________. 12 13 Option_101 Посочете всички числа, на мястото на които е изписана една буква H. Стаите бяха подредени (1) със забележителен лукс: стените бяха тапицирани с цветни бухарски килими, таваните бяха боядисани (2) с масло (3 ) бои, подовете бяха истински персийски килими. Отговор: ___________________________. Подредете препинателните знаци. Посочете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения. 1) На масата лежаха както списания, така и вестници и книги. 2) Велики майстори са работили в Суздал и Псков и Ростов Велики. 3) Книгата не само въвежда читателя в богатия свят на руския език, но и разкрива законите на езиковата хармония. 4) Карахме по магистралата и скоро минахме покрай селото и църквата до него. 5) Спомнете си каменната маса на катедралата Свети Георги близо до Новгород или дървената приказка Кижи! Отговор: Подредете всички липсващи препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(а) в изречението трябва да има(я) запетая(а). Сутринта снежната буря се успокои, беше тихо, само от време на време хладен вятър (1) се издигаше (2) гривите на конете (4) покрити със скреж (3) и раздвижваше клоните на дърветата. Отговор: ___________________________. Подредете всички липсващи препинателни знаци: напишете числото(та), което трябва да бъде заменено със запетая в изреченията. Всичко (1) сякаш (2) замръзна пред идващата буря. За щастие (4) по улиците нямаше хора или автомобили (3). Отговор: ___________________________. 14 15 16 17
- 5. Единен държавен изпит РУСКИ ЕЗИК 5/7 © 2017 Федерална служба за надзор на образованието и науката на Руската федерация Копирането не е разрешено Подредете препинателни знаци: посочете числото (а), на чието място в изречението трябва да стоят за запетая (и). Неведнъж в пресата се появяват статии (1), чиито автори (2) (3) се опитват да обяснят мистериите на древната история (4) с помощта на хипотезата за космическите извънземни. Отговор: ___________________________. Подредете препинателни знаци: посочете числото (а), на чието място (а) в изречението трябва да има (и) запетая (и). Размразява се все по-често (1), но (2) докато нощите са мразовити (3) стъклените ресни на ледените висулки не се топят (4) снегът не се топи. Отговор: ___________________________. Прочетете текста и изпълнете задачи 20–25. (1) Щастливо, щастливо, необратимо детство! (2) Как да не обичам, да не ценим спомените за нея? (3) Тези спомени освежават, извисяват душата ми и служат като източник на най-добрите удоволствия за мен... (4) Тичайки до насита, ти сядаше на масата за чай, на високото си кресло. (5) Вече е късно, пих си вечерната чаша мляко със захар отдавна, сънят ми затваря очите, но ти не помръдваш, седиш и слушаш. (6) Маман говори с някого и звуците на гласа й са толкова сладки, толкова приветливи. (7) Тези звуци говорят толкова много на сърцето ми! (8) Със сънливи очи гледам напрегнато лицето й и изведнъж тя стана цялата малка, дребна - лицето й не е по-голямо от копче. (9) Но все още го виждам ясно: виждам как ми се усмихна. (10) Обичам да я виждам толкова мъничка. (11) Присвивам очите си още повече и става още по-малък. (12) Но аз се раздвижих - и чарът се разби. (13) Присвивам очи, обръщам се, опитвам се по всякакъв начин да го подновя, но напразно. (14) Ставам, изкачвам се с краката си и се натоварвам удобно на стол. - (15) Пак ще заспиш, Николенка, - казва ми маман, - по-добре се качи горе. - (16) Не искам да спя, маман, - ще й отговориш и неясни, но сладки сънища изпълват въображението, здравият детски сън затваря клепачите ти и след минута ще забравиш и ще спиш, докато се събудят ти ставаш. (17) Усещахте насън, че нечия нежна ръка ви докосва; разпознаваш я с едно докосване и дори насън неволно хващаш тази ръка и я притискаш здраво към устните си. 18 19 Option_101 (18) Всички вече се разпръснаха; една свещ гори в хола; маман каза, че сама ще ме събуди. (19) Именно тя седна на стола, на който спя, прокара прекрасната си нежна ръка през косата ми и над ухото ми звучи сладък познат глас: „Ставай, скъпа моя, време е да си лягам. " (20) Ничии безразлични погледи не й пречат: тя не се страхува да излее цялата си нежност и любов върху мен. (21) Не мърдам, но още по-силно целувам ръката й. - (22) Стани, ангел мой. (23) Тя хваща врата ми с другата си ръка и пръстите й се движат бързо и ме гъделичкат. (24) Стаята е тиха, полутъмна; майка седи до мен; чувам гласа й. (25) Всичко това ме кара да скоча, да обвия ръце около врата й, да притисна главата си към гърдите й. (26) Тя ме целува още по-нежно. (27) След това, както се случи, се качвате горе и започвате да опаковате памучната си дреха, какво прекрасно чувство изпитвате, казвайки: „Обичам татко и мама“. (28) Спомням си, вие се завивахте в одеяло; душата е лека, лека и радостна; някои мечти движат други, но за какво са те? (29) Те са неуловими, но изпълнени с чиста любов и надежди за светло щастие. (30) Спомнете си любимата си порцеланова играчка – зайче или куче – слагате я в ъгъла на пухена възглавница и се възхищавате колко хубаво, топло и удобно е да лежите там. (31) Ще помислиш и да зарадваш всички, да зарадваш всички и да имаш хубаво време утре за разходка, обърнеш се на другата страна, мислите и мечтите се объркват, и ще заспиш тихо, спокойно. (32) Ще се завърнат ли някога онази свежест, небрежност, нуждата от любов и силата на вярата, която притежаваш в детството? (33) Какво по-добро време може да бъде от това, когато двете най-добри добродетели — невинната радост и безграничната нужда от любов — бяха единствените мотиви в живота? (По Лев Толстой *) * Лев Николаевич Толстой (1828-1910) - руски писател, мислител, просветител, почетен академик на Петербургската академия на науките.
- 6. Единен държавен изпит РУСКИ ЕЗИК 6/7 © 2017 Федерална служба за надзор на образованието и науката на Руската федерация Копирането не е разрешено Кое от твърденията съответства на съдържанието на текста? Въведете номерата на отговорите. 1) След като изпи чаша мляко със захар, Николенка легна на фотьойл, под звука на гласа на майка си той изпадна в сън, през който усети как нежната й ръка преминава през косата му. 2) Майката на разказвача винаги беше срамежлива от погледите на непознати и избягваше да гали сина си публично. 3) Спомените на разказвача от детството са свързани с образа на майка, която го обича и са източник на удоволствие за него. 4) Като дете разказвачът се чувстваше безгрижен, весел, изпитваше силна нужда от любов. 5) Майката на Николенка никога не позволяваше на сина си да стои вечер в хола и го водеше в креватчето му. Отговор: ___________________________. Кое от следните твърдения е грешно? Въведете номерата на отговорите. 1) Предложения 1–3 представят разсъжденията. 2) Изречение 8 съдържа описателни елементи. 3) Изречения 12-14 са разказвателни. 4) Изречение 25 дава причината за казаното в изречение 24. 5) Изречения 32, 33 са повествователни. Отговор: ___________________________. Изпишете синоними (синонимна двойка) от предложение 31. Отговор: ___________________________. Сред изреченията 1–7 намерете това (ите), които са свързани с предишното с помощта на лично местоимение. Напишете номера(а) на тази оферта(а). Отговор: ___________________________. 20 21 22 23 Option_101 Прочетете фрагмента от прегледа въз основа на текста, който сте анализирали при изпълнение на задачи 20–23. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои от термините, използвани в рецензията, липсват. Поставете числата, съответстващи на номерата на термините от списъка на местата на пропуските (A, B, C, D). Запишете съответното число в таблицата под всяка буква. Запишете поредицата от числа във ФОРМУЛЯР ЗА ОТГОВОР № 1 вдясно от задача номер 24, като се започне от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни символи. Напишете всяко число в съответствие с образците, дадени във формуляра. „Когато говори за детството на героя, авторът често използва техниката - (A) _______ („ щастлив “в изречение 1). С това понякога героят има топли спомени, които изразяват тропа - (B) ________ („сладки сънища“ в изречение 16, „нежна ръка“ в изречение 17, „чиста любов и надежди за светло щастие“ в изречение 29). Синтактичният инструмент - (B) ________ („Николенка“ в изречение 15, „мила моя“ в изречение 19, „моят ангел“ в изречение 22) – помага да се създаде образа на майката на героя. Синтактичният инструмент, използван в края на текста - (D) ________ (изречения 32 и 33) - позволява на автора да се обърне директно към читателите." Списък с термини: 1) разговорна лексика 2) обръщение 3) фразеологична единица 4) персонификация 5) въпросителни изречения 6) удивителни изречения 7) противопоставяне 8) епитет 9) лексикално повторение ABCD Отговор: Не забравяйте да прехвърлите всички отговори във ФОРМУЛЯРА ЗА ОТГОВОР № 1 в съответствие с инструкциите за извършване на работата. 24
- 7. Единен държавен изпит РУСКИ ЕЗИК 7/7 © 2017 Федерална служба за надзор на образованието и науката на Руската федерация Копирането не е разрешено Част 2 За да отговорите на тази задача, използвайте ФОРМУЛЯР ЗА ОТГОВОР № 2. Напишете есе въз основа на текста, който прочетох. Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста. Моля, коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от текста, който четете, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в оригиналния текст (избягвайте прекомерно цитиране). Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или несъгласни с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знанията и житейските наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид). Дължината на есето е най-малко 150 думи. Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява на 0 точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк. 25 Опция_101
