Se utilizan diversos medios para proteger el camino de los ventisqueros, que se clasifican según su efecto sobre el flujo de nieve y viento, según la naturaleza de la conexión con la superficie terrestre y según el dispositivo.
Según el impacto sobre la nieve y el flujo del viento, todos los medios de protección se dividen en dos grupos principales: retención de nieve y ventisca.
El primer grupo incluye la forestación protectora, vallas y escudos permanentes.
El segundo grupo incluye escudos inclinados supra-pendiente. Con la ayuda de tales escudos, que tienen un gran espacio libre en la parte inferior, se crean las condiciones bajo las cuales las partículas de nieve de ventisca no se depositan en el camino, sino que son arrastradas por el viento. El equipo de protección contra la nieve funciona satisfactoriamente solo con viento frontal y una velocidad del viento suficientemente alta. En condiciones de régimen variable de nieve-viento, caracterizadas por un cambio en la velocidad y dirección del viento, funcionan mal y, por lo tanto, no han recibido una amplia aplicación práctica.
Por la naturaleza de su ubicación en la superficie de la tierra, los medios de protección contra la nieve se dividen en estacionarios y maniobrables.
Estacionario incluye plantaciones de árboles a lo largo de vías férreas y cercas permanentes para nieve. Tanto esos como otros tienen una orientación espacial constante y, por lo tanto, no siempre interactúan con el flujo del viento de la manera más ventajosa.
Los medios maniobrables para proteger la pista de los ventisqueros incluyen protectores de celosía portátiles, muros de retención de nieve y trincheras dispuestas en la capa de nieve. Estos medios de protección permiten maniobrar su disposición espacial en función de los cambios en las condiciones de acarreo de nieve de la pista durante el invierno.
Bosques naturales y forestación especial, cuya longitud aumenta de año en año, tienen el mayor peso específico de todos los medios de protección contra la nieve. Un aumento en la duración de la forestación protectora permite resolver de manera más eficaz el problema de prevenir la acumulación de nieve y reducir los costos laborales y monetarios para esto. Según la Dirección General de la pista, la reducción de costos de cultivo y operación 1 km forestación protectora de seis a siete veces menor que el costo de cercar el mismo camino con escudos portátiles.
El bosque natural es la forma más confiable de proteger el camino de la nieve acumulada. El camino que atraviesa la zona forestal recibe nieve solo durante las nevadas y ventiscas en general. La intensidad de la acumulación de dicha nieve es baja y se despeja con quitanieves sin ninguna dificultad especial.
Debido al alto valor protector del bosque para los ferrocarriles, la tala de una parte del bosque adyacente al derecho de vía con un ancho de hasta 500 metro prohibido.
Las plantaciones se utilizan como defensas vivas, principalmente de árboles de hoja caduca, con menos frecuencia de abetos. Dependiendo de la naturaleza de la deriva y las condiciones del suelo, los tipos de plantaciones de hojas caducas de varias hileras son muy diversos.
Además de proteger la pista de la nieve, las plantaciones a lo largo de las carreteras reducen la velocidad del viento y, por lo tanto, ayudan a reducir la resistencia al tráfico de trenes, evitan que los pequeños materiales de lastre se salgan, protegen el prisma de lastre de piedra triturada para que no se obstruyan con polvo durante las tormentas negras y mejoran la condiciones culturales y de vida de los trabajadores ferroviarios.
El principio de funcionamiento de las plantaciones de protección es el siguiente. Al encontrar la resistencia de los árboles y arbustos en su camino, el viento pierde velocidad y, por tanto, pierde su capacidad de llevar nieve. Como resultado, las partículas de nieve caen de la corriente de aire y forman depósitos de nieve en las plantaciones. Con la técnica de cultivo correcta y la selección adecuada de especies, las plantaciones de protección forestal entran en un trabajo independiente muy rápidamente. A la edad de dos o tres años, las plantaciones ya retienen entre el 40 y el 60% de la tormenta de nieve, y entre los cuatro y cinco años comienzan a trabajar de forma independiente.
La forestación protectora es un sistema de franjas de diferentes anchos con espacios entre ellas.
El número de carriles, su ancho, el tamaño de los espacios entre los carriles, la distancia entre los árboles individuales en una fila de cada carril dependen de la zona de la carretera, el grado de contaminación de la nieve del sitio y las especies de árboles.
En las zonas de bosque, bosque-estepa y estepa, se utilizan las siguientes estructuras de plantaciones protectoras (Fig.133):
1) carril único - con carga de nieve de hasta 150 metro 3 en 1 pog. metro y el ancho total de las plantaciones de 10 a 50 metro;
2) dos carriles - con carga de nieve de hasta 200 metro 3 y el ancho total de las tiras con un intervalo de 50 a 80 metro;
3) tres carriles - con carga de nieve de hasta 400 metro 3 y el ancho total de las tiras con un intervalo de 80 a 130 metro.
En las carreteras de los Urales, Siberia, norte de Kazajstán, donde la colección en invierno supera los 400 metro 3 en 1 pog. metro, se recomienda cultivar la forestación protectora a partir de cuatro o más franjas. En las regiones áridas del sureste del país, se utilizan plantaciones protectoras de tres a nueve franjas con un espacio entre las franjas de 10 a 30 metro.
En zonas de estepa seca y semidesértica se aplican protecciones con un número muy elevado de rayas, ya que aquí la vegetación tiene menor altura.
Las plantaciones consisten en hileras alternas de arbustos (alce, rosal silvestre, acacia amarilla, arce tártaro, cerezo Magaleb) con hileras de especies principales, así como especies acompañantes y temporalmente auxiliares. El roble, el fresno, la acacia y la irga blanca se introducen como especies principales en todas las áreas de su crecimiento natural. Desde el costado de la carretera, se introducen en los cinturones de protección contra la nieve: manzana, pera, cereza, cereza, castaña, nuez y otras especies de frutas y bayas.
La distancia entre filas individuales de árboles en cada carril es de 1,5 a 3 metro, y entre árboles individuales en una fila al menos 0,75 metro.
Los cinturones de protección forestal están ubicados paralelos a la carretera a una distancia no menor de 20 metro desde el eje de la pista, mientras que entre el borde de la muesca en el lugar de su mayor profundidad y el borde de la tira debe haber al menos 5 metro... El ancho total de los rodales forestales a cada lado de la pista se puede establecer de acuerdo con la siguiente relación:
dónde V- el ancho de las plantaciones en un lado del traído en su lugar desde la fila extrema del borde de la pista hasta la fila extrema del borde del campo en metro;
Q p es la capacidad de recogida de nieve de diseño de la protección correspondiente a la transferencia de nieve de diseño, en metro 3 / lin. metro;
h p es la altura de trabajo estimada de los descansos en metro, dependiendo de las condiciones del bosque y el tipo de árboles.
En chernozems potentes, lixiviados y ordinarios, así como en suelos de bosques grises, el valor h p se toma igual a 3 metro, y en suelos francos pesados, podzólicos y lavados, así como en suelos del sur ligeramente solonetosos - 2,5 metro... En regiones esteparias secas con suelos castaños oscuros y chernozems sureños salinos h p = 2 metro... En los suelos del complejo castaño-solonetzic y suelos marrones de estepa seca y semidesértica, donde las plantaciones protectoras se crean principalmente a partir de arbustos, la altura de trabajo de siembra se toma en el rango de 1 a 1,5 metro.
Escudos portátiles de celosía de madera en las carreteras de la URSS, aproximadamente el 20% de la longitud de las secciones de la vía rastreadas en las vías y estaciones está vallada.
Como resultado de la experiencia y la investigación de la recolección de nieve de varios diseños de escudos, se han instalado y aplicado tres tipos de ellos.
Blindajes tipo I, tamaño 2 × 1,5 metro con un área de despeje del 47% del área total, se utilizan principalmente en las carreteras de la franja sur de la parte europea de la Unión, donde hay ventiscas con nieve húmeda.
Escudos tipo II 2 × 2 metro con una superficie del 43%, las lagunas se utilizan principalmente en las regiones norte y central de la Unión.
Blindajes tipo III, tamaño 2 × 1,5 metro con un área libre del 37% se proporcionan principalmente para las carreteras de Siberia, donde se requiere una caja más gruesa para retener la nieve seca y muy móvil a altas velocidades del viento.
Las más extendidas en todas las carreteras de la red son las placas tipo II (Fig. 134). Al ganar 2/3 de la altura, este escudo tiene una tasa promedio de recolección de nieve de 20 metro 3 nieve para 1 pog. metro... Los mejores resultados para la retención de nieve los dan los escudos hechos de tableros de escudos con un ancho de 120-130 mm... Blindajes tipo I y III con una altura de 1,5 metro, detener 15 - 17 metro 3 nieve para 1 pog. metro.
El valor de la recolección de nieve de las vallas de protección en metro 3 / lin. m de acuerdo con la investigación del Instituto Central de Investigación se puede establecer mediante la fórmula
Q u = 9 H 2 K
dónde norte- altura del escudo en metro;
PARA- coeficiente teniendo en cuenta el tamaño del espacio libre ( h pr) entre las placas de protección y la superficie de la tierra.
A h pr igual a 10, 25, 50 cm En consecuencia, K toma los valores 1; 1,5; 2.5.
El lumen inferior cerca de los escudos se crea debido a la mayor altura de las placas de los escudos extremos o debido al relleno en los lugares donde las estacas son impulsadas por los golpes de la tierra compactada.
Los escudos con mayor espacio libre en el fondo, además de aumentar la capacidad de recolección de nieve, tienen otras ventajas. En su parte inferior se forman tales corrientes de aire que evitan que el escudo se desplace con la nieve. Gracias a esto, no es necesario desenterrar los escudos durante los reordenamientos.
Recientemente, se han generalizado los escudos con una parte inferior escasa. El aumento de transparencia en tales tablas se obtiene acortando (a través de uno) las lamas verticales a la mitad. Por lo tanto, en estos escudos, el soplo del fondo se crea no debido al espacio entre las placas del escudo y la superficie del suelo, sino debido a la mayor rarefacción en la parte inferior del escudo.
En un escudo convencional, el soplado de fondo generalmente solo se puede usar con estacas por primera vez. Con más reordenamientos, dado que las estacas permanecen en el suelo congelado, es imposible garantizar el funcionamiento del escudo con el fondo soplado. En la nieve, se instalan volcados. Los escudos con una parte inferior escasa conservan su alta eficiencia también cuando se reorganizan en un eje de nieve.
Estacas de escudo (aprox.3 metro) en los lugares I y II de las categorías se instalan en el suelo antes del inicio de las heladas en agujeros preparados de antemano con un taladro manual o mecánico con una profundidad de 40 - 60 cm.
Los escudos en los lugares traídos de la categoría III se instalan sin estacas directamente en la nieve según sea necesario.
Los escudos se colocan a tal distancia del camino para que al final del invierno el extremo del pozo de nieve no golpee el camino. Los escudos típicos se colocan a una distancia de 30 metro desde el borde de la pendiente de la excavación (en lugares cero, desde el borde del lecho de la carretera) en áreas donde no se requieren más de tres reordenamientos de escudos durante el invierno, y a una distancia de 50 metro con más permutaciones. La línea de protección se coloca paralela al eje de la vía sin ángulos agudos en el plano. La parte superior de la línea del escudo debe representar una línea suave.
Los cruces ingresados están vallados con un camino lateral y con superposición del cruce instalando una segunda fila de tableros a una distancia de 12-17 metro desde la línea principal del tablero, como se muestra en la fig. 135.
A lo largo del hueco, la línea de protección se coloca paralela al eje de la pista, y contra el hueco se cría en forma de "bigotes" (Fig. 136), protegiendo las entradas al hueco del patinaje durante los vientos oblicuos.
Blindaje de celosía tipo II, altura 2 metro con un espacio en la superficie de la tierra 25 cm puede recoger nieve alrededor de 35 metro 3 en 1 pog. metro; el eje resultante detrás del escudo y la deposición de nieve delante del escudo y a lo largo de la parte inferior de la línea del escudo suspenden el funcionamiento adicional de los escudos, y la corriente de viento y nieve arrastrará nieve sobre ellos; en este caso, se requiere la reorganización de los escudos.
Por lo tanto, a medida que se forman depósitos de nieve cerca de los escudos de nieve hasta 2/3 de su altura (Fig. 137), la cresta del eje de nieve se corta en toda su longitud y los escudos están en buen estado de funcionamiento durante algún tiempo; si se espera una ventisca en un futuro próximo, los escudos se reorganizan inmediatamente.
El primer reordenamiento de los escudos se lleva a cabo hacia el campo a una distancia de 20 metro, y las siguientes permutaciones - en la dirección del camino hacia la parte superior del pozo de nieve (ver Fig. 137). Antes del reordenamiento, rompen un surco en la nieve con una profundidad de 20 cm y los escudos se colocan cerca de su muro, ubicado al costado del camino; al llenar la ranura, la nieve se compacta. Para una mayor estabilidad, los escudos reorganizados en sus uniones se rocían con nieve en ambos lados hasta una altura de hasta 30 cm... Para sacar el escudo, se arranca de la nieve del lado del campo. El escudo excavado se saca con una estaca insertada a través del escudo debajo de la barra superior.
En lugares con tormentas de nieve frecuentes y prolongadas, una fila de escudos no es una protección suficientemente confiable, ya que puede ganarse por completo antes de que termine la tormenta de nieve. El reposicionamiento de los escudos durante una ventisca severa requiere una gran cantidad de trabajadores, es extremadamente lento, difícil e inseguro para los trabajadores, especialmente si la ventisca coincide con heladas severas. En tales áreas derivadas, se instalan dos filas de escudos. Se coloca una línea de escudo adicional a una distancia de 50 - 60 metro desde el principal al lateral del campo, lo que aumenta significativamente la recogida de nieve de toda la protección. Los escudos para esta línea se utilizan con una parte inferior escasa y se colocan en las estacas con un espacio en la parte inferior de 0.50 metro... El eje inicial de nieve detrás de tal línea de escudo resulta ser más ancho, estirado. La capacidad de recogida de nieve de las vallas de protección de dos hileras alcanza los 168 metro 3 en 1 pog. metro proteccion.
Las vallas del tablero son monitoreadas constantemente, los escudos deformados o caídos se corrigen a tiempo.
En primavera, durante los primeros deshielos fuertes, los escudos de los bancos de nieve caen a menudo. Los escudos caídos, si el período de ventiscas ha pasado, se devuelven inmediatamente a la nieve o se transportan e instalan en las estacas de escudos, ya que en caso de reanudación de ventiscas en ausencia de una línea de escudos, el camino puede ser cubierto con nieve.
Al final del período de tormentas de nieve, los escudos se quitan y se clasifican en los que se pueden reparar, en los que necesitan reparación y en los completamente inutilizables. Los escudos adecuados se almacenan en pilas de 52 piezas y estacas, de 100 piezas cada una. Los escudos se reparan durante el verano.
Las cercas de celosía permanente de protección contra la nieve son el mejor tipo de protección antideslizante en comparación con los escudos portátiles. La capacidad de recolección de nieve de las cercas es igual a la capacidad de recolección de nieve de los escudos en 8-10 veces sus permutaciones. Las vallas de protección permanente contra la nieve existentes, según su altura y área de los huecos, se dividen en cuatro tipos estructurales. A su vez, cada tipo de piel se divide en dos versiones por diseño: con piel horizontal y vertical.
Recientemente, se ha generalizado una nueva versión de una valla para nieve, con un revestimiento combinado, propuesto por el laboratorio de lucha contra la nieve del Instituto Central de Investigación del Ministerio de Ferrocarriles (Fig. 138). La parte inferior de tales cercas se enfunda verticalmente con desechos de aserraderos o se llena con escudos portátiles en el otoño. A medida que las vallas comienzan a ganar, estos escudos en áreas muy desgastadas se retiran en la segunda mitad del invierno y se mueven a un lado del campo. La parte superior de la cerca está entablada horizontalmente. Con este diseño de vallas, la necesidad de madera estándar se reduce significativamente. Además, el revestimiento vertical en la parte inferior de la cerca, en comparación con el horizontal, está sujeto a menos daño cuando se asientan los pozos de nieve.
En muchos casos, en lugar de vallas de madera, se colocan elementos prefabricados de hormigón armado más duraderos.
La naturaleza del funcionamiento de las cercas de celosía y los depósitos de nieve cerca de ellas es la misma que para los escudos portátiles.En áreas donde, según las condiciones locales, la fuerza de las ventiscas es tal que es posible ganar cercas, colocan filas dobles de ellas. , o use una combinación de cercas permanentes y una línea de escudo adicional frente a ellas desde el costado del campo.
La altura de la valla se elige en función del tamaño de los depósitos de nieve en el invierno más nevado. Entre el área de sedimentos F y altura norte valla de celosía hay una dependencia
F=8H 2
De acuerdo con esta dependencia, la altura de la cerca se establece norte
H≈0,35√F
La altura de las cercas típicas se toma de 3 a 6,8. metro... Distancia de vallas desde el borde de la pendiente del corte vallado (10 ÷ 12) norte.
Si tenemos en cuenta el costo inicial del costo de organizar varias protecciones, su vida útil, el tamaño de la mano de obra anual y los costos de mantenimiento, resulta que el tipo de protección más económica son las plantaciones vivas, por lo tanto, este tipo de protección. es ampliamente utilizado.
De ahora en adelante hasta el omnipresente dispositivo de las defensas vivientes, es aconsejable utilizar vallas permanentes dobles o simples.
Retención de nieve mecanizada- una nueva forma de proteger el camino de la nieve acumulada. Con este método, la nieve en los accesos al camino se retrasa por muros de nieve y trincheras, que son arregladas por jinetes, bulldozers, desbrozadoras y otros mecanismos.
La investigación realizada por el Instituto Central de Investigación del Ministerio de Ferrocarriles ha demostrado que la retención combinada de la nieve por los medios de protección de nieve estacionarios existentes (descansos, vallas, escudos), en combinación con los maniobrables, creados mecánicamente según sea necesario, protege de manera confiable los ferrocarriles de la nieve acumulada. . Al mismo tiempo, la reorganización de los escudos se reduce drásticamente, la nieve no se acumula en las pendientes de las excavaciones y disminuye el número de recorridos de quitanieves que obstaculizan el movimiento de los trenes.
El uso de retención de nieve mecanizada es especialmente eficaz en áreas muy erosionadas donde los rodales forestales o las cercas permanentes tienen una recolección de nieve insuficiente y, a menudo, es necesario reorganizar los escudos, así como donde la dirección de la nieve y el flujo del viento están sujetos a una gran variabilidad.
Corrieron tras él, fascinados. Entonces el bosque comenzó a crujir de nuevo, sacudiendo los picos con sorpresa, pero su ruido fue ahogado por los pisadas de gente corriendo. Todos corrieron rápida y audazmente, llevados por la maravillosa vista de un corazón ardiendo. Y ahora murieron, pero murieron sin quejas ni lágrimas. ¡Y Danko todavía estaba por delante, y su corazón estaba en llamas, en llamas!
Y luego, de repente, el bosque se dividió frente a él, se dividió y se quedó atrás, denso y mudo, y Danko y todas esas personas se sumergieron de inmediato en el mar de luz solar y aire limpio arrastrado por la lluvia. Hubo una tormenta eléctrica, allí, detrás de ellos, sobre el bosque, y aquí el sol brillaba, la estepa suspiró, la hierba brillaba en diamantes de lluvia y el río brillaba con oro ... Era de noche, y por los rayos del sol Al atardecer, el río parecía rojo, como la sangre que brotaba en un torrente caliente del pecho desgarrado de Danko.
(Gorky M. Anciana Izergil. Obras completas en 16 volúmenes.
T. 1. - M., 1985. - S. 70-71)
3. El estado actual de la sociedad se caracteriza por la exacerbación de una serie de problemas clave interrelacionados que determinan su futuro desarrollo, incluidas las crisis económicas, energéticas, ambientales, los conflictos sociales y nacionales, el declive del nivel de espiritualidad y cultura. Muchos científicos ven la solución a estos problemas mejorando la educación. En todo el mundo existe una búsqueda activa de nuevos sistemas educativos: más democráticos, más flexibles, más universales tanto desde el punto de vista del individuo como de la sociedad en su conjunto.
La reforma de la educación superior que se ha iniciado en nuestro país implica un cambio en el paradigma educativo y una reorientación de actitudes desde la estrecha formación profesional de especialistas a la educación integral, al logro de un alto nivel de cultura general, al desarrollo de la inteligencia y la cognición personal. intereses que permitan al individuo adaptarse a la dinámica de las crisis sociales.
En el marco de este paradigma educativo, se desarrollan teorías destinadas a cerrar la brecha entre las ciencias naturales y el conocimiento humanitario. Además, el espectro de estas teorías es bastante amplio.
(Smirnov S.A. Pedagogía. Teorías pedagógicas, sistemas de tecnología. -M., 2000. - P. 82)
Ejercicio 80. Encuentre ejemplos de tipos de habla funcional-semántica en cualquier libro de texto y en cualquier periódico.
FUNDAMENTOS DE LA CULTURA DEL HABLA Normas de pronunciación
Ejercicio 81 *. Marque las declaraciones correctas.
(!) Orthoepy es un conjunto de normas de un idioma nacional que asegura la unidad de su diseño sonoro.
(2) Orthoepy es un conjunto de normas del lenguaje literario asociadas con el diseño sonoro de morfemas, palabras, frases.
(3) La ortografía es un conjunto de reglas que establecen un diseño uniforme de ortografía de palabras.
(4) La ortografía es un conjunto de reglas que establecen una pronunciación uniforme.
(5) La norma ortoépica gobierna la pronunciación.
(6) La norma ortopédica regula el uso de palabras.
(7) La norma ortopédica regula el estrés.
(8) Las normas ortopédicas se reflejan en los diccionarios ortopédicos.
(9) Las normas ortopédicas se reflejan en diccionarios etimológicos.
(10) Los diccionarios ortopédicos no indican opciones de pronunciación que estén fuera de la norma literaria.
Ejercicio 82. Pronuncia las siguientes palabras correctamente. Recuerde: en lugar de la letra "o" en la primera sílaba átona y el comienzo absoluto de la palabra, se pronuncia un sonido, el medio entre [a] y [o], en el resto de las sílabas átonas - el medio entre el corto [o] y el corto [s].
el agua de mis casas es tuya por venir
Te pido que vuelvas a rodear la ventana correctamente
necesitas vencer a la leche fría joven
Ejercicio 83 *. ¿Qué sonido se pronuncia en lugar de la letra "a" después de un sólido shi-
champán
arrepentirse
Ejercicio 84 *. Lea las siguientes palabras, prestando atención a la necesidad de pronunciar en una posición tranquila después de consonantes sólidas en lugar de la letra "e" de los sonidos [s e] o [b].
seis centésimas
bailar un deseo
de lana
crueldad del gremio
dieciséis
en la capital
Ejercicio 85 *. ¿Pronuncia las palabras subrayadas de la misma manera?
(7) limpieza de la habitación - frecuencia de vibración; (2) probándose un vestido - reconciliando a los oponentes; (3) la bandera ondea - el niño se desarrolla; (4) encienda una linterna - dedique un poema al héroe del día; (5) ver un zorro - marchitarse en el bosque
Ejercicio 86 *. Escriba las palabras en las que el sonido [e] se pronuncia bajo acentuación.
grita como un sedentario sin valor publicitado conectado desesperanzado
cargado
año pasado
epónimo
convicto
moderno se desvaneció
desangrado
solvente
Ejercicio 88 *. Divida estas palabras en dos grupos: con una pronunciación dura y suave de una consonante antes de la letra "e". Compare su pronunciación con la pronunciación normativa indicada en la clave de la tarea.
taller, piscina, empresario, prodigio, genética, grotesco, debut, detective, depósito, intervalo, código, museo, modelo, hotel, pate, reclamo, sesión, tenis, terapeuta, término, franela, obra maestra, abrigo, energía, estética
Ejercicio 89 *. Determine en qué casos el sonido indicado por la letra "I" se pronuncia como [g] - explosivo; [g] - fricativa; [Para]; [NS]; [v].
(1) orgulloso, montaña, largo, pierna, botas, triste
(2) amigo, largo, requesón, incursión, noggi, corta un cabello
(3) ligero, suave, ligero, suave, más ligero
(4) Señor, gracia a Dios
(5) contador, eh, eh, eh
(6) distante, tranquilo, grande, tuyo, primero
Ejercicio 90 *. ¿Qué procesos combinatorios afectan la pronunciación de consonantes en las siguientes palabras?
(1) abedul, camino, sonrisa, partición, truco, ayer, adivinar
(2) hacer, huir, pedir, trillar, estación de tren, fútbol
(3) estepa, oso, miedo, paraguas, corredor, candidato
(4) silenciosamente, sin sombrero, de una mina, arder, sin vida, de hojalata
Ejercicio 91. Leer las palabras teniendo en cuenta las normas de pronunciación de combinaciones de consonantes.
(1) Patria, informe, ponente, piloto, traductor, arquitecto
(2) narrador, cargador, desertor, masculino, contar, claro, felicidad
(3) levadura, riendas, quemaduras, zumbido, lluvia
(4) veinte, padre, soldado, verse, corresponder, se ríe
Ejercicio 92. Leer las palabras, prestando atención a la suavidad de las consonantes labiales ([b], [n], [m], [c], [f]), indicadas por la letra "b". La pronunciación dura es incorrecta.
tiro zapatos estepa siete
ochenta setenta ochenta felicitaciones
verter dejar añadir prepararse familiarizarse
| prestando atención a la combinación de tres y |
tarjeta de viaje
contento
contento
gigante
periodista quedándose despierto hasta tarde
imperioso
odiado
compasivo
compadecerse
presidencial
turista tarde
triste
vecindario
envidioso
corresponsal
fiesta militarista
escalera
concienzudo
Hola
emigrante
asimilar
ilustración
programa
cantidad de agresión
alucinación
inmunidad
colección
programa
callejón de la terraza
tesis
inteligencia
profesión
aplique de terror
surrealista
maná (celestial)
Ejercicio 96. Compruebe si pronuncia correctamente las siguientes palabras.
La parte de la palabra donde a menudo se comete un error se resalta en mayúsculas.
INICIATIVA sobre el agotamiento por dermatina
CONSULTAR INCIDENTES COMPONER
NÚMERO COMPETITIVO COMPROMETADO
TABURA PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE
DESCARGAR EXCAVADORA EXTRAORDINARIA
ESCALADOR FUTURO SED SIGUIENTE
Normas acentológicas Ejercicio 97 *. Coloque el acento en las palabras. En casos difíciles, consulte los diccionarios. Recuerde el estrés en estas palabras.
agosto alfabeto analógico sandía mimar remolcar burocracia vigilante religión génesis oruga corrugada guión mezclilla minería contrato llamada marcar personal de ocio envidiable por mucho tiempo congelar brillar llenar oxidado obstruir llamadas significativas industria de iconografía gradualmente hizo un hermoso catálogo toser durante mucho tiempo provisión para facilitar concurrentemente al por mayor preguntar descorchar en parte consciente del sello mohoso anticipar obligar a agregar escorzo dispersión simetría fármaco notificar solicitar cristiano chasis de cemento
Ejercicio 98 *. Tenga en cuenta los números de las palabras en las que el acento recae en la primera sílaba.
(7) concha (2) óxido (3) silo (4) crepúsculo
(5) personalizado (6) elegante (7) cadena (8) gitano
(9) cuchara (70) experto
Ejercicio 99 *. Tenga en cuenta los números de las palabras en las que el acento recae en la segunda sílaba.
(7) cedro (2) más hermoso (3) parterre (4) remolacha
(5) ciruela (6) carpintero (7) endurecimiento (8) intercesor
limpiador (70) acedera
Ejercicio 100 *. Marque los números de las palabras acentuadas en la última sílaba.
alcohol (2) remolque (3) conducto de aire (4) dispensario (5) persianas 6) medio paso (7) recompensa (8) profundizar
(9) exacerbar (70) el fenómeno
Ejercicio 101. Determina el significado de las siguientes palabras. Haga sugerencias con ellos.
atlas - atlas, armadura - armadura, paquete - paquete, ocupado - ocupado, iris - iris, clubes - clubes, por todas partes, imágenes - imágenes, lingüística - lenguaje.
Ejercicio 102. Pronunciar frases, prestando atención al lugar de estrés.
rasgos característicos, agudeza exitosa, día ventoso, padre plantado, significado figurativo, laurel grove, caos en la cabeza, edad de tiro, papel característico, puente puente, varicela, hoja de laurel, niño móvil, micrófono portátil, arbusto plantado, piernas flotantes, borrador llanto, agudeza visual, estilo lingüístico, adolescencia, cuenca de carbón, maloclusión, remontarse a las nubes.
Ejercicio 103. Forme una forma corta para los adjetivos masculino, femenino, neutro y plural. Poner énfasis.
to rosh - al cuerno - al cuerno - al rosh - al cuerno
alegre fiel alto profundo hambriento distante amistoso joven viejo amplio
Ejercicio 104 *. Tenga en cuenta los números de las palabras en las que el acento recae en la última sílaba.
barato (2) derecho (3) ligero (4) raro
(5) pálido (6) largo (7) cerrado (8) amargo
Ejercicio 105. Forme una forma corta para participios pasivos masculino, femenino, neutro y plural.
comenzó - comenzó - comenzó - comenzó - comenzó
convocado ocupado ocupado vivido vendido
Ejercicio 106 *. Tenga en cuenta el número de palabras en las que el acento no recae en la última sílaba.
tomado (2) prestado (3) iniciado (4) vendido
(5) aceptado (6) distribuido (7) distribuido (8) creado
Ejercicio 107 *. Forme las formas del tiempo pasado y plural masculino, femenino y neutro de estos verbos. Poner énfasis. Presta atención a los verbos que tienen un acento fijo en la raíz.
tomar - tomar - tomar - tomar - tomar
elegir - elegir - elegir - elegir - elegir
ser, encender, dar, dar, vivir, llamar, esperar, beber, marcar, cobrar, elegir, dar, girar, interrumpir, pasar, navegar, mentir, poner, tirar
Ejercicio 108 *. Marque los verbos femeninos en tiempo pasado que están incorrectamente acentuados.
(7) núcleo (2) hilado (3) horquilla (4) regalado (5) llamado
(6) vio (7) condujo (8) vertió (9) tomó (70) esperó
Normas léxicas
Ejercicio 109 *. Comente y corrija los errores relacionados con una comprensión inexacta del significado de las palabras resaltadas.
(1) La conferencia consideró la cuestión de los métodos de enseñanza más eficaces. (2) No debemos olvidar que nuestras mercancías son importadas. (3) Algunos de los encuestados indicaron que no están satisfechos con el nivel de vida. (4) Se fundamentaron las conclusiones y sugerencias del ponente. (5) Al final del año escolar, todos recibieron listas de literatura recomendada. (6) El departamento de contabilidad debe pagar dinero a los empleados. (7) Los billetes de tren se pagaron por adelantado. (8) El diplomado defendió con éxito su trabajo. (9) La gente del pueblo fue testigo del concierto en el escenario de verano del parque. (10) Los turistas tuvieron que cambiar su ruta para abastecerse de alimentos.
Ejercicio 110. Encontrar y corregir errores causados por el uso incorrecto de palabras. En caso de dificultad, consulte los diccionarios.
(1) No todos los emprendedores han entrado en una nueva era con miras al futuro. (2) En el presidium hay personas condenadas por las autoridades. (3) La gran ventaja de esta pieza es su sonido expresivo y rico en calorías. (4) El artículo está dedicado al estudio de los reflejos innatos. (5) Los balnearios del territorio de Crimea y Krasnodar vuelven a estar abiertos a los turistas. (6) Piense en el futuro y luego responda. (7) El abrigo fue cosido por un buen artesano. (<5) Вся публика была уже в триумфе. (9) Зал аплодировал и сканировал: «Браво!» (10) Он нарочито не пришел на субботник.
Ejercicio 111. Establezca diferentes significados de las siguientes palabras en los 4 volúmenes académicos "Diccionario de la lengua rusa" o "Diccionario de la lengua rusa" S.I. Ozhegova. Tenga en cuenta los estilos funcionales en los que se utiliza cada uno de los significados de estas palabras. Haga sugerencias con ellos.
área del curso de la escuela
aumento sustancial
Ejercicio 112. Dé ejemplos de palabras-términos inequívocos del campo de la ciencia en el que está involucrado.
Ejercicio 113. Establecer significados directos y figurativos de las palabras en estas frases, hilo fino, naturaleza sutil, oído sutil, futuro brillante, habitación luminosa, vestido ligero, memoria brillante
pequeño dueño, platos pequeños, río poco profundo, pequeñas preocupaciones
un bulto de arcilla, acurrucarse en un bulto, un bulto enrollado hasta la garganta para lanzar una acusación, tirar piedras, arrojar refuerzos
Ejercicio 114 *. Encuentra palabras figurativas en oraciones. Determinar el tipo de transferencia: metáfora, metonimia, sinécdoque. ¿En qué se basa la transferencia de valor?
(1) Nuestros atletas trajeron oro y plata de la competencia de patinaje artístico. (2) La audiencia aplaude. (3) El primer violín entró en escena. (4) La entrada a la ciudad estaba bloqueada por una barrera.
(5) La cálida participación de amigos apoyó a esta familia durante un momento difícil.
(6) Nubes de plomo se cernían sobre el campo. (7) Rostov es un gran nudo ferroviario. (8) En la exposición se presentó una edición ilustrada del diccionario. (9) El aire quema la cara con una ligera helada. (10) Como regalo al héroe del día, compraron un paisaje de un buen pincel.
Ejercicio 115 *. Determine el significado de las palabras resaltadas. Indique a qué fenómeno (ambigüedad u homonimia) se refieren estas palabras. Argumente su respuesta.
(1) Nota a. Carpeta con notas. Nota diplomática. Notas histéricas en la voz. Canta con las notas. (2) Fuerza de carácter. Resistencia del metal. Fortaleza armada. La fuerza de la solución.
(3) Corte el césped. La epidemia arrasó con la gente. Cortar por el ojo izquierdo. El vestido bizquea a un lado. (4) Se construyeron puentes en el Neva. El tribunal se divorció de los cónyuges. Los huéspedes deben ser llevados a sus hogares. Los turistas encendieron un fuego. (5) El barco navegó hacia la bahía. Los gansos nadaban en grasa. La vela se llenó de cera. El estanque se llenó de barro.
Ejercicio 116. Explicar los significados de los homónimos utilizando diccionarios explicativos y el Diccionario de homónimos de la lengua rusa. Hacer frases.
acción, eje, ver, buitre, granizo, casa de campo, clase, interferir
Ejercicio 117. Restaurar los homónimos, a partir de la interpretación de sus significados.
(1) La expresión facial es un proyectil explosivo especial. (2) "Sentido de la proporción en el comportamiento humano" - "unidad métrica en la música". (3) "La parte comestible de ciertas plantas" - "el estado embrionario del hombre". (4) "Dedique algún tiempo a leer" - "exprese admiración por alguien".
Ejercicio 118 *. Resalte el dominante en la serie sinónima. Cuando sea posible, categorice los sinónimos por intensidad.
Encender - Encender - Enganchar - Encender - Encender - Encender - Encender Encender - Encender - Encender - Encender - Encender - Encender - Encender
(1) ansiedad, excitación, ansiedad, confusión
(2) independiente, independiente, libre
(3) brillar, brillar, brillar, brillar
(4) pequeño, minúsculo, microscópico, pequeño, miniatura
(5) cerca, cerca, cerca, cerca, vecino
(6) inmenso, exorbitante, enorme, grande, grande, gigantesco, gigantesco
(7) tristeza, melancolía, tristeza, pena, desesperación
(5) ventaja, superioridad, predominio, ventaja, superioridad
Ejercicio 119. Forme filas sinónimas con las siguientes palabras dominantes.
ilimitado, educado, fuerte, prueba, muchos, constante, ganancia, duradero
Ejercicio 120 *. Excluya las palabras características del habla coloquial de estas series de sinónimos.
(1) antiguo, antiguo, inmemorial, de larga data, antiguo, ex
(2) pensar, reflexionar, cerebro
(3) gordo, sólido, bien alimentado, con sobrepeso, fornido, barrigón
(4) interceder, suplicar, suplicar, gemir, molestar
(5) superar, adelantar, superar, golpear, eclipsar
(6) estudiar, ejercitarse, dominar, pasar, comprender
(7) esconder, esconder, esconder, esconder, esconder
Ejercicio 121. Compare el alcance de los siguientes sinónimos: amplitud - desviación padres - ancestros
carretera - carretera ictericia - hepatitis
buenas - medicinas geniales - drogas
volante - volante
Ejercicio 122. Determine la coloración estilística de las palabras que forman series sinónimas (consulte los diccionarios):
(1) masa, lote, avance, abundancia, muchos, abismo
(2) desperdiciar, gastar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar
(3) tonterías, tonterías, tonterías, tonterías, tonterías
Ejercicio 123. Encuentra sinónimos para diferentes significados de palabras polisémicas.
espesa niebla densa (densa) espesa crema agria (saturada) cabello espeso (esponjoso) voz espesa (con cuerpo)
ir, abierto, viejo, claro, oscuro
Ejercicio 124. Invente frases de adjetivos y verbos con sustantivos entre paréntesis.
(1) descubrir, descubrir (ley, regularidad); (2) función, trabajo (aparato, equipo); (3) implementar, ejecutar (programar, trabajar); (4) mantener, mantener (distancia, distancia); (5) arreglar, eliminar (errores, deficiencias); (6) demostración, demostración (puesto, vuelo). (7) verdadero, real, genuino, real (persona, cazador, amigo, documento); (5) largo, largo, largo plazo, largo plazo, largo plazo (crédito, forma, impacto, período, tarifas).
Ejercicio 125 *. Elija la palabra que desee entre las que están entre paréntesis.
(1) Cada uno de los participantes en la guerra debe hacer todo lo que esté a su alcance para que las generaciones (futuras, futuras) no (saber, Veda
l) sus pesadillas. (2) Si ha surgido tensión en el equipo, es necesario (descargar, apagar, debilitar, amortizar).
(3) Atleta(excedido, excedido, bloqueado) su récord(predecesor, precursor). (4) Por(anterior, anterior) año en que la empresa se convirtió en(rentable, rentable, rentable). (5) De la central telefónica(llegó, llegó) (mensaje, noticia, notificación) sobre un nuevo aumento de tarifas.(v) La campaña electoral del partido contenía(de actualidad, de máxima prioridad, de máxima prioridad, vital) Tareas.(7)Se proporcionaron invitados(cortés, amable, acogedor, suave) recepción.(8)La obra tuvo(colosal, enorme, sobresaliente, significativo) éxito.
Ejercicio 126. Encontrar y corregir en las siguientes oraciones los errores asociados con el mal uso de sinónimos.
(1) En los viejos tiempos en Rusia, la cronología se llevaba a cabo de manera diferente. (2) La única ventaja de este tipo de emisor es su simplicidad de diseño. (3) Esta unidad puede reducir significativamente la temperatura de unión de materiales.
(4) La creación de infraestructura social en la región fue dictada solo por la necesidad de apoyar la producción industrial.
(5) La retención de nieve se realiza mediante escudos. (c) Los productores de plantas confían en que el efecto final será significativo. (7) Los alimentos para el ganado deben prepararse con antelación. (8) Se seleccionó a los ciclistas más experimentados para competir. (9) Un tenista ruso se convirtió en el dueño del premio. (10) Su existencia estuvo llena de todo tipo de actividades.
Ejercicio 127. Elija sinónimos rusos para palabras de origen extranjero.
adecuado
apelación
voluntario
milenio
seguridad
reparar
exclusivo
tierra
cosmovisión anular
agrario
desviación
consolidar
presentable
vigente hasta
evolución
recuperación
excepcional
antagonismo de intercambio
dividendo
restauracion
función
equivalente
voluntario
imagen
muestra
cancelar
fiesta
equivalente
rally para aplicar
Nota
representante
contradicción
desarrollo
rechazo del milenio
Guardia de seguridad
transformación
trabaja
correspondiente
acelerado
Ejercicio 128. Elija antónimos para las palabras:
útil
atento
reservado
glorificado
amistoso talentoso
veraz
hostil
sin talento
ahorrativo sincero
franco
antieconómico
despistado
hipócrita
| Ejercicio 129. | ... Busque palabras para las siguientes palabras: | con lo contrario | valor al siguiente |
| sin | elevado | en un sueño | seriamente |
| caliente | próximo | por | saludable |
| quedarse dormido | pequeño | comprar | amor |
| Mintiendo | luz | suave | máximo |
| encontrar | encima | ponerse | sensibilidad |
| venta al por mayor | de | rehusar | derecho |
| beneficio | contra | con | convenio |
| debilitar | luz | dormir | felicidad |
| oscurecer | cansado | inteligente | bromeando |
| Ejercicio de práctica 130 | *. ¿Cuál de las siguientes unidades léxicas no tiene antónimos? Motiva tu respuesta. | ||
| pecoso | ingresar | armado | usted |
| por mucho tiempo | madera | envolver | ávido |
| sonido | invierno | grito | grande |
| muñeca | lámpara | lógico | Banco izquierdo |
| rejuvenecer | encima | techo | llorar |
| yo mismo | estadio | Paja | modestia |
| terraza | Tigre | grueso | alejarse |
| ja ja ja veneno | fruncir el ceño | cuatro | Sur oeste |
32 II. Parte practica
Ejercicio 131. Elija antónimos para diferentes significados de palabras.
Mochila ligera - Mochila pesada Tarea fácil - Tarea difícil Desayuno ligero - Desayuno abundante Bronceado claro - Bronceado fuerte
caliente, pequeño, fresco, viejo
Ejercicio 132 *. Determinar los significados léxicos de las palabras seleccionadas. Especifique el tipo de antonimia.
(1) Le presté este libro a un amigo. - Le pedí prestado este libro a un amigo. (2) Ya es de luz, apague la vela. - Ayer se apagó un nuevo alto horno en la planta. (3) El nuevo dispositivo se lanzó a la producción en masa. - El alumno ha descuidado por completo sus estudios.
Ejercicio 133. Elimine los errores asociados con el uso desmotivado de palabras de significado opuesto.
(1) El joven entró en la habitación donde estaba sentado el anciano. (2) Luchando por superar la debilidad, caminó hacia adelante. (3) Prevaleció la modestia y no entró en la habitación, sino que bajó las escaleras. (4) No hay disponibilidad de libros de texto. (5) Aún no se han descubierto todas las reservas ocultas del cuerpo humano. (6) Confesó abiertamente lo que se nos ocultaba. (7) No actuar puede provocar un accidente, al igual que una acción incorrecta. (8) El viajero caminó rápido, pero sin prisa.
Ejercicio 134. Indique en qué se diferencian estos parónimos (semántica, compatibilidad léxica, carácter permanente o temporal, calidad, propiedad, etc.). Usa parónimos en frases. En caso de dificultad, consulte el "Diccionario de parónimos rusos".
| maestro - maestro heroico - heroico |
| ponerse - ponerse la criatura - esencia |
El libro "Language Police" se ha publicado en Estados Unidos. Incluye 500 palabras y frases que nunca se encuentran en los libros de texto escolares y universitarios estadounidenses. La lista es asombrosa. Al parecer, ¿qué podría ser reprensible en palabras como "Dios", "infierno", "ciego", "anciano", "bárbaro", "ama de casa", "búho", "bibliófilo", "golfista"? Resulta que todos fueron considerados "políticamente incorrectos".
La autora del aclamado libro es una reconocida experta en el campo de la educación, profesora de la Universidad de Nueva York, Diana Ravich. Anteriormente, trabajó para el Departamento de Educación y, antes de eso, como consultora en la administración Clinton. Ahora escribe libros. Este último, que se puede comprar en línea por tan solo $ 24, promete ser un éxito de ventas.
Parecía que la corrección política estadounidense, incluso en el campo de la educación, tenía tiempo de "aplicarse" a todos y cada uno. Pero Ravich logró sorprender. Los resultados del análisis de contenido de Diana de los libros de texto estadounidenses son impactantes. Resultó que los autores, los editores, las comisiones locales responsables del control de la literatura educativa y los consejos escolares someten los libros de texto a una censura despiadada.
“Estudié especialmente las 'excepciones' de los libros de texto: el vocabulario que no se usa en absoluto o muy poco. La llamada "Comisión sobre prejuicio y escrupulosidad" categorizó muchas de estas excepciones como "sesgadas" y "sesgadas", le dice Diana Ravich a Izvestia. “De hecho, las palabras contra las que protestó la comisión nunca serían percibidas por la mayoría de la gente como“ tendenciosas ”. Les puedo dar un ejemplo: una historia de mediados del siglo XIX se extrajo de un libro para la escuela secundaria, sobre una mujer y su hija que cosían una manta como dote. Los miembros de la comisión consideraron que esta historia "atenta contra los derechos de la mujer", ya que en ella se muestra a la madre y la hija como "débiles" y "sumisas". Mientras tanto, la historia es absolutamente confiable y no menosprecia en absoluto la dignidad de la mujer. Otro ejemplo: la historia del maní se dejó caer con el pretexto de que hay personas alérgicas al maní. Pero nadie pide cacahuetes. ¡¿Ni siquiera puedes leer sobre él ?! "
De acuerdo con las reglas no escritas, no se puede mencionar todo lo que de alguna manera pueda infringir los derechos de una u otra categoría de estadounidenses. Esto significa que la lista de palabras prohibidas incluye automáticamente “yate” y “jugar al polo” (como degradación de la dignidad de quienes no pertenecen a la élite). La "mujer bonita" desagradará a las feministas, los "sordos" y los "cojos" humillarán a las personas discapacitadas. Los búhos fueron incluidos en la lista negra únicamente por los indios navajos que viven en los Estados Unidos: para ellos, cualquier mención de aves es un tabú.
No es necesario hablar en absoluto sobre Dios y el paraíso; después de todo, los libros pueden caer en manos de ateos o seguidores de religiones que no reconocen estos conceptos. Si sigues esta lógica, dice Ravich, no quedará nada del famoso "El viejo y el mar" de Ernest Hemingway. El "anciano" es un claro prejuicio contra el grupo de edad, y el "mar" deformará a quienes viven en el interior del continente. El último ejemplo puede ser una exageración, pero el hecho permanece: si los censores estadounidenses políticamente correctos no se detienen, tarde o temprano tendrán que abandonar los libros por completo.
“Por supuesto, todas estas iniciativas provienen del gobierno”, dice Ravich. - La administración solicita no utilizar determinadas palabras, temas, imágenes y enlaces. Pero esto se aplica solo al género, los estereotipos de edad, la violación de los derechos de las minorías étnicas. Los editores, por otro lado, se autocensuran por temor a disminuir la circulación ". La ganancia total de la publicación de libros de texto en los Estados Unidos es de $ 4 mil millones. Y los editores temen perder al menos uno de ellos si el contenido de los libros no atrae a los compradores.
“No ofender a nadie es el principio fundamental. El resultado son libros aburridos, desprovistos de ejemplos ilustrativos y, a menudo, de precisión histórica. Al mismo tiempo, la censura afecta principalmente a los libros de literatura e historia. ¿Y qué tipo de literatura puede haber sin "El viejo y el mar"? ¿Cuál puede ser la historia si a los dictadores se les empieza a llamar dictadores años después de su muerte? " - pregunta Ravich retóricamente.
El deseo de corrección política puede jugar una broma cruel con la democracia estadounidense. “Por eso escribí el libro”, admite Ravich. - Hoy en día, la autocensura de las editoriales está muy extendida, pero la gente no sabe nada al respecto. Quiero hacer públicos estos hechos, para obligar a los editores y funcionarios a explicar los principios por los que se guían, eliminando ciertas partes de los textos ".
Ejercicio 60 *. Lee la entrevista. Defina el tipo: entrevista ^ interrogatorio, entrevista - intercambio de opiniones, entrevista-retrato. Demuestre que el tema de conversación influye en la elección de los medios de habla. Tenga en cuenta las características sintácticas y compositivas de este género.
1. ¡Feliz cumpleaños, Komsomolskaya Pravda!
El músico pop más famoso de nuestro tiempo, Paul McCartney, le dijo al periodista de KP por qué era importante para él actuar en la Plaza Roja, habló de sus relaciones con otras celebridades y felicitó a nuestro periódico por su cumpleaños.
¿Por qué fue tan importante para ti actuar en la Plaza Roja?
Verá, en general fue importante para mí venir a Rusia. Es un hermoso país con una rica historia, etc. Sé que hay muchos fans de los Beatles aquí y los míos en particular. Y obtener permiso para hablar en la Plaza Roja ... Para mí, este es un símbolo de la nueva libertad que tiene la gente en Rusia. En Occidente, asociamos la Plaza Roja con los desfiles militares, solo nos dijeron sobre esto. Y luego está ese gesto de buena voluntad por parte de la gente. Es como si la gente decidiera recuperar la Plaza Roja por una noche y divertirse de verdad allí. Esto puede ser bueno para la relación Este-Oeste. Y ciertamente es bueno para mí. Además, es un hermoso lugar para espectáculos, siempre he admirado la arquitectura de la Plaza Roja.
Por supuesto, ¿ha oído que hubo intentos de prohibir primero su concierto en Moscú y luego trasladarlo de la Plaza Roja a otro lugar?
Sí, según tengo entendido, alguien en el gobierno decidió que no era una buena idea. Por supuesto, esas personas existen en el mundo, pero su número está disminuyendo. Anteriormente en la URSS, los Beatles estaban prohibidos, pero ahora no lo están. Es un gran honor para mí ser invitado a tocar en la Plaza Roja y me gustaría pensar que este es un momento muy importante para la paz mundial. Y todo esto es mucho más importante que las protestas de varias personas.
Ahora, revele un secreto sobre el próximo concierto. ¿Lo abrirás con la canción Ваckin the USSR?
No. Siempre ha sido mi objetivo cantar Back in the USSR en Moscú. Hay muchos artistas de rock diferentes que te visitan y cantan esta canción. Nosotros, por supuesto, también cantaremos, me agrada y creo que a mis fans, pero no al principio de la actuación.
¿Vas a grabar este concierto?
Por supuesto, filmaremos este programa para la historia. Seguramente será un evento muy interesante. Por cierto, nuestra conversación ya está siendo filmada.
¿Te sientes ansioso cuando escuchas que otro grupo se llama los "nuevos Beatles"?
No, lo siento mucho por ellos. Ésta es una gran responsabilidad para ellos. Muchos han sido llamados los "nuevos Beatles" a lo largo de los años. Además, los propios músicos generalmente no quieren ser llamados así. Es como una piedra alrededor de tu cuello. Ahora tienen que hacer música mejor que los Beatles.
Bien, terminemos. Entiendo, esto es difícil de imaginar, pero intentémoslo. Aquí conoce a un hombre que nunca ha oído nada sobre los Beatles o sobre Paul McCartney. Y necesitas presentarte de alguna manera. Empiezas a decir: "Soy una persona que ..." ¿Y luego qué?
Soy la persona que, junto a tres músicos de Liverpool, acabó en los Beatles. Lo estábamos haciendo bastante bien, compusimos mucha música. Aquí está todo en este CD. Vete a casa, escucha, luego ven y dime si te gustaron los Beatles.
2. El físico extendió las Noches Blancas
El espectáculo de láser, que tuvo lugar los días (o más bien, las noches blancas) del aniversario de San Petersburgo en la zona de aguas del Neva, contó con la presencia de un millón y medio de personas. Según las encuestas de opinión, la mayoría de los residentes de San Petersburgo estaban satisfechos con lo que vieron: con la ayuda de rayos láser, películas especiales y espejos, el óptico Hiro Yamagato pintó abstracciones incorrectas que convirtieron las vistas antiguas de los puentes y torres de San Petersburgo en elementos de arte visual moderno. Yamagato es conocido por sus proyectos en el Museo Guggenheim de Bilbao, así como por su trabajo global para iluminar la Torre Eiffel, que celebró su centenario.
comenzó en París hace unos años. Antes de partir hacia su tierra natal, el artista-científico reveló los secretos de tecnologías únicas.
Señor Yamagato, dijeron que en San Petersburgo se usaban dispositivos y tecnologías nuevos, nunca antes usados ...
Me temo que somos un poco incomprendidos; naturalmente, compuse la composición visual original para este programa. Usé estos dispositivos y tecnologías antes; como un artista pinta con un pincel y un lápiz, entonces uso mi sistema para crear nuevas imágenes.
¿Tu actuación tuvo alguna trama o argumento?
Es difícil hablar de la trama en mi caso: sincronicé la música de Eduard Artemiev, escrita específicamente para el aniversario de San Petersburgo, y mis propios números de luz conceptual. Soy un artista abstracto: no me ocupo de hologramas, dibujos de objetos en el aire con precisión fotográfica; esta es la gran cantidad de diseñadores aplicados que trabajan en espectáculos pop. Todos mis espectáculos son en realidad una fiesta de abstracción, solo que en lugar de pinceles tengo láseres y reflectores, y en lugar de lienzos, superficies naturales o artificiales. También podrías haber buscado una trama en el trabajo de Edward.
Te llaman seguidor de Jean-Michel Jarre ...
No está bien. En primer lugar, Jarre no solo ofrece un espectáculo de luces, sino que también escribe música. Para mí, la música tiene un significado aplicado: son imágenes sonoras abstractas que sirven como fondo para mis "visualizaciones", o son el resultado de una síntesis, como en el caso de Artemyev.
Dicen de ti que eres un "artista-científico", "físico y artista" ... ¿Cómo te sientes con tales definiciones?
Sabes, es como un alma y un cuerpo. Hay conceptos separados, pero es imposible ver el alma sin el cuerpo. Entonces, para mí, no hay una diferencia particular entre la física y el arte, para mí están soldados. Los resultados que se pueden lograr haciendo física láser sirven para desarrollar nuevos medios expresivos. Por tanto, el lugar donde trabajo no se llama “estudio”, sino “laboratorio”.
¿Dónde están las raíces de tu creatividad? ¿En la tradición chino-japonesa de los "fuegos artificiales"?
Te estoy escuchando ahora y entiendo que debo corregir un poco mi respuesta anterior: probablemente soy más un científico que un artista después de todo. Nunca he tenido la tentación de "encajar" en alguna tradición, de referirme a algún tipo de galaxia o escuela, esto no se trata de mí. Experimento con partículas y rayos, y en el proceso de estos experimentos nacen ciertas imágenes abstractas. No soy una figura en el “proceso artístico”, me muevo en alguna dimensión paralela, bordeando la ciencia y el “arte”. Y más aún no me siento apegado a las raíces nacionales: estudié en París, trabajé en Europa, vivo y experimento en América. Y lo que hago es absolutamente cosmopolita en su significado.
Ejercicio 61 *. Lee el ensayo. Revela en él una combinación de estilos periodístico y artístico. Encuentra elementos de narración, descripción, razonamiento. Indique brevemente la posición del autor. ¿Qué significa el habla se expresa?
Recuerdo que en los años 60, cuando escuché sobre los premios del gobierno para los trabajadores agrícolas que habían cultivado una buena cosecha de maíz, me atormentaba el pensamiento: ¿por qué el gobierno estadounidense no otorgó la orden al granjero Gareth, quien cultivó una cosecha récord de maíz? en su finca?
Pero, ¿por qué darle una orden? Lo intenté, obtuve un dinero decente por mi maíz. ¿Qué otra cosa? E inmediatamente la conclusión salió por sí sola: al otorgar órdenes y medallas por un trabajo honesto y bueno, el gobierno, por así decirlo, ¡confirma oficialmente que no paga extra a los trabajadores! Además, al otorgar premios a los trabajadores más destacados, inspira a las masas trabajadoras con la idea de que el trabajo honesto y concienzudo es tal heroísmo, tal hazaña que solo unos pocos héroes pueden hacerlo, ¡y el trabajo honesto no se puede exigir a la gente común!
Este descubrimiento desalentador me persiguió durante mucho tiempo, hasta que, por casualidad, encontré la respuesta en La vida de los doce césares de Suetonio. Resulta que el rey Augusto era muy tacaño con los premios estatales honoríficos. Siempre trató de pagar los servicios con dinero. Y solo entonces, cuando el servicio no se prestó a una evaluación monetaria, acordó enérgicamente organizar una celebración para esa persona, un triunfo, una insignia de honor u otro premio estatal. Cuando se le preguntó a August por qué era tan tacaño con los premios, respondió que siempre se puede encontrar dinero, pero si la reputación de un premio estatal cae, entonces no se puede restaurar nada.
¡Ese es el problema! Es por eso que no se pueden otorgar premios gubernamentales por un trabajo honesto, de calidad y concienzudo que se pueda pagar con dinero. Deben otorgarse recompensas por tales actos, por tales servicios al estado, en la realización de los cuales una persona pone en juego su nombre, reputación, familia, salud y la vida misma.
Durante muchos años he considerado este razonamiento indiscutible. Pero ahora me di cuenta de repente: no, ¡no son absolutos! Son justos cuando el estado es próspero y próspero. Pero cuando la Patria está en peligro y el estado no tiene los medios para pagar de manera justa, tiene el derecho de otorgar premios gubernamentales por trabajo como reconocimiento de servicios que no pueden expresarse en términos monetarios. Por eso ahora miro a los ancianos con nuevos ojos cuando veo en sus chaquetas y suéteres la modesta medalla “Por el trabajo valiente en la Gran Guerra Patria de 1941-1945.
(G. Smirnov // Senté. Textos para preparar el examen. -
M., 2003. - S. 32)
Ejercicio 62. Escriba una nota, artículo o ensayo (eligiendo independientemente un tema y género) en el periódico estudiantil. Piense en la idea principal, la composición, el sistema de argumentación, las técnicas del lenguaje.
Ejercicio 63. Prepárese para una entrevista con una persona interesante.
Piense en las preguntas, la forma de dirigirse al interlocutor, su comportamiento. Grabe la entrevista en una grabadora.
Ejercicio 64 *. Lea los titulares de los artículos de los periódicos. Describe sus rasgos estructurales, sintácticos, léxicos y estilísticos. ¿Cuáles de los titulares crees que son buenos y cuáles malos?
(1) Alta calma (desacuerdos entre países "grandes
ochos "nunca se derramaron).
(2) Ventana a Europa (sobre la entrada sin visado de ciudadanos rusos a
Países de la UE).
(3) Race for the Leader (Agencias sociológicas líderes
(4) Un ejército que no dispara (en Suiza, la conscripción es
vacaciones, y la guerra es un juego).
(5) Lleve un abrigo en rublos (Decisión del Ministerio de Defensa sobre
pago de deudas a militares por no recibir uniformes).
(6) Un paso hacia el perdón (la Duma del Estado adoptó una resolución en am
nistia en Chechenia).
(7) ¿Cómo sacar su cheque de pago? (Artículos del Código del Trabajo
RF, Código Penal de RF, Código de Infracciones Administrativas de RF).
(8) Tienes corazon (Cirujano cardíaco jefe del país ut
afirma que las personas malvadas se enferman con más frecuencia).
(9) ¿La imagen no es nada? ¡La imagen lo es todo! (Acade se creó en Rusia
misión de la imageología).
(10) Las estrellas protegieron a los animales (Los artistas realizaron una obra benéfica
concierto concierto; el dinero de la campaña se destinará a refugios para animales sin hogar).
(11) Canciones del campo Kulikov (cerca de Tula, el festival terminó
(12) Pareja cansada (El motivo del desmantelamiento del monumento "Rabo
chiy y kolkhoz woman "se convirtieron en corrosión del metal).
Ejercicio 65. Busque en los periódicos ejemplos de titulares buenos y malos. Motiva tu elección.
Ejercicio 66. Encuentra ejemplos del uso de citas en los periódicos. Llegue a una conclusión sobre la prevalencia del fenómeno de las citas en los periódicos modernos.
Ejercicio 67. Elija un texto de no ficción por su cuenta. Tenga en cuenta su género y características estilísticas. Describir el vocabulario, fraseología, uso de formas morfológicas y construcciones sintácticas.
Discurso
Ejercicio 68 *. Nombra los estilos y géneros en los que: (1) el uso de elementos coloquiales es inaceptable; (2) generalmente no se utilizan elementos coloquiales; (3) se pueden utilizar o no elementos coloquiales; (4) los elementos hablados, aunque no forman la base del tejido del habla, se presentan necesariamente; (5) Los elementos conversacionales forman la base del tejido del habla.
Ejercicio 69 *. Escriba palabras relacionadas con el vocabulario coloquial.
educador
patata
barrer
a menudo de buen carácter
extracto
zanahoria
líder del flop
extranjero
leche condensada
fuerte
a menudo político
vano
capaz
Ejercicio 70 *. Dar unidades fraseológicas con coloración estilística coloquial que tengan los significados que se indican a continuación.
(1) corre rápidamente; (2) muy lejos; (3) no trabaje, no haga nada; (4) estar triste, triste; (5) sentirse ofendido; (6) hablar mucho y en vano.
Ejercicio 71 *. Encuentra palabras que se relacionen con el vocabulario de los libros. Explique si siempre son coloquialmente apropiados.
(1) Trabaja como asistente de laboratorio. (2) Fuimos a visitar a mi yerno, es un paciente en el hospital. (3) No hay necesidad de agitarme, en un clima tan frío no iré a esquiar de todos modos. (4) Ingresó a la escuela técnica sobre la base de un período de diez años, por lo que estudiará durante tres años. (5) Se animó a todos los habitantes de la casa a limpiar el patio.
(6) Si complaces a un niño, este ingresará al sistema, entonces serás torturado. (7) Nos reunimos para la campaña, recolectamos papas para hornear, carne para asar. (S) Había feria el domingo, justo en la plaza, así que hice una compra.
Ejercicio 72. Analizar el habla coloquial natural (vocabulario, combinaciones de palabras, construcciones sintácticas), registrado por los autores de la monografía "Russian Colloquial Speech". ¿Los pasajes anteriores prueban que el lenguaje hablado es un medio común de comunicación entre hablantes nativos de la lengua literaria en ciertas condiciones extralingüísticas (la esfera de la comunicación fácil)?
1. (hablando en el archivo)
A. Este manuscrito / siglo XVII //
B. No puede ser /
D. Entonces no puede ser para ti //
2. (a una caminata)
A. Vamos, chicos //
B. Ahora terminaré mi humo y vámonos //
JI. (bromeando) Ahora voy a terminar y vamos //
A. Bueno, estás aturdido, no llegaremos a la oscuridad //
B. Quizás //
A. Qué es posible / Y dónde dormir //
JI. Aquí pasaremos la noche //
3. (después del examen)
D. ¿Qué examen fue / chicas //
A. y B. (simultáneamente) Álgebra // Álgebra //
D. Escrito //
D. Todo está bien / Pyaterochka //
B. No-o-t / Tengo cuatro //
D. Y el siguiente / qué //
A. Física / lo peor //.
Ejercicio 73 *. Analizar las características sintácticas del habla coloquial.
(1) La gente, no la presionarás. (2) El ajo es saludable.
(3) Traiga un poco de jugo para verter. (4) Hace frío, el viento es porque.
(5) Pidamos otro café. (6) Busque en la biblioteca. (7) Vamos a la tienda, necesito rotuladores. (6) Llévelo a la habitación donde está el televisor. (9) Detrás de mí con anteojos y una mujer con un niño. (10) Entré miel. (11) ¡Ni una palabra a nadie! Está vacío. (12) ¿Vendrás a visitarnos? ¿De qué?
Ejercicio 74. En el pasaje, encuentre los medios para hablar (de la historia de V. Shukshin "Espacio, sistema nervioso y grasa shmat").
Por la mañana conversan junto a la estufa.
Aún así, ¿la caza para terminar sus estudios?
Caza. Seré cirujano.
¿Cuantas piezas?
Ocho. Porque en el ámbito médico hay seis, no cinco, como en el resto.
Estire las piernas hasta llegar al cirujano. ¿De dónde sacará ella, madre, el dinero para Sestol?
Para una beca. Los chicos están estudiando ... Tenemos dos estudiantes del pueblo.
El anciano está en silencio, mirando el fuego. Aparentemente recordaba a sus hijos.
¿Qué te atrae tanto de la ciudad?
Aprende ... "Lo que tira". Y luego puedes trabajar como cirujano en el pueblo. Incluso me veré mejor en el campo.
¿Qué, obtienen mucho, qué eh?
¿Quién? Cirujanos
Al contrario, se les paga poco. Y mucho menos. Ahora han agregado, es cierto, pero aún así ...
Agacharse, ¿por qué el payaso se sacó las venas de sí mismo durante tantos años? Ve al chófer, aprende y trabaja. ¡Son tan buenos! Sí, isho donde el bosque le dará a alguien, donde la granja estatal traerá heno - dinero. Y ayudaría a mi madre. Ella tiene tres en sus brazos.
Yurka se queda en silencio por un rato. La mención de la madre y los hermanos menores es dolorosa en el corazón. Por supuesto, es difícil para una madre ... La irritación está hirviendo contra el anciano.
Vivamos ”, dice con aspereza. - No le preocupa a nadie antes.
(. Shukshin V. Obras seleccionadas en dos volúmenes.
Volumen uno. - M., 1975. - S. 50-51)
Ejercicio 75. Edite el texto de la entrevista radial, excluya elementos innecesarios del discurso coloquial.
Llegamos aquí el día 20, por supuesto, nos recibieron. No de la forma en que lo queríamos, en general. Bueno, entiendo que en todos los equipos de construcción es difícil, hay dificultades. Hubo todo tipo de tiempo de inactividad, por supuesto, insignificante, debido a los materiales de construcción, debido a las herramientas. Pero poco a poco todo esto de alguna manera ... se solucionó el tema, justo ahora llegó el ingeniero jefe, nos prometieron el alcance del trabajo, y a partir de hoy está claro que no fue en vano lo que prometieron. Porque antes, como si no hubiera frente de trabajo todo el tiempo, caminábamos literalmente justo al lado de la excavadora.
Ejercicio 76. El mismo fenómeno en diferentes estilos de habla se describe utilizando diferentes medios de habla. Se da una descripción científica de la lluvia como fenómeno natural: “La lluvia es precipitación atmosférica líquida que cae de las nubes. Diámetro de la gota de 6-7 a 0,5 mm; con una cantidad menor, la precipitación se llama llovizna ". (Diccionario Enciclopédico Sov.).
Prepare una descripción ficticia de la lluvia y un “monólogo hablado sobre el tema de“ Lluvia ”. Demuestre que pertenece a un estilo en particular.
Ejercicio 77. Invente diálogos que reflejen vívidamente las relaciones y las características del habla de los interlocutores en un entorno informal: (a) representantes de la generación mayor;
(b) representantes de diferentes generaciones; (c) representantes de la generación más joven.
1. Celebrando el Día de la Victoria.
2. Partido deportivo.
3. Cualquiera de su elección.
Ejercicio 78. Analice las características léxicas, gramaticales y estilísticas de estos pasajes. Llega a una conclusión sobre su relevancia estilística.
1. Todos en el vestíbulo están de pie / nadie camina por la calle / Todos se reunieron a mi alrededor / Comenzaron a preguntar / Cómo es / Cómo se ve / Hablo / No tengo idea // En general / Tenía miedo yo mismo / que no la reconocería // Pero interesante / todos ya pasaron / pero ella no está // Luego lo miro // Ya más tarde que todos los demás // La reconocí / Ella no me enseguida ... //.
2. Carnet de estudiante
Se emite una tarjeta de estudiante a cada estudiante al momento de la inscripción por la duración de su estadía en una institución de educación superior.
(2). Cuando un estudiante sale de la universidad, el boleto y el libro de registro se entregan a la oficina del decano y se adjuntan a su tarjeta de estudio para transferirlos a su archivo personal. (3). En el anverso interior del boleto, encima de las palabras "Número de tarjeta de estudiante", se anota el nombre de la institución de educación superior. En el lado interior derecho del boleto, se marca anualmente en qué año académico y en qué curso está inscrito el estudiante. La firma del decano de la facultad está certificada por el sello de la facultad. Se hace una nota sobre la forma de entrenamiento. (4). La tarjeta de identificación de estudiante debe llevar la tarjeta fotográfica del titular. El carnet de estudiante está confirmado por la firma del vicerrector y el sello de la institución de educación superior, que debe plasmar una parte del carnet fotográfico. (5). En caso de extravío del carnet de estudiante, el rector de la universidad, a propuesta del decano de la facultad, podrá imponer una sanción disciplinaria al alumno y ordenarle que le entregue un nuevo boleto marcado como “duplicado”. El duplicado guarda el número de boleto perdido.
(El sistema de organización del proceso educativo en la universidad. -
M., 2001, S. 9)
3. La esencia de la colaboración social es que los sindicatos y los empresarios a través de los conflictos sociales (huelgas) igualan las relaciones entre sí, mientras que el Estado crea las condiciones para el curso civilizado de estos conflictos, interviniendo en ellos solo si son ilegales. Por ejemplo, en las economías de mercado de Occidente, las relaciones de asociación se forman como un sistema independiente del Estado, basado en la total independencia de empresarios y trabajadores en la toma de decisiones y la búsqueda de relaciones mutuas.
buenos acuerdos y capaces de mantener la cohesión social sin interferencia directa del gobierno. El estado sólo retiene las funciones de monitorear el comportamiento de los trabajadores y empleadores dentro de los límites de sus derechos y libertades, determinados por la constitución y las normas legislativas, y reprimir acciones que vayan más allá de los límites de los valores nacionales.
(Zaitsev A.K. Conflicto social. - M., 2001 S. 159)
4. En Rusia hay ahora una sobreproducción colosal de economistas y abogados. Al mismo tiempo, existe una grave escasez de personal en las nuevas empresas que están cambiando a tecnologías modernas. En particular, hay escasez de programadores e ingenieros.
El año pasado, en 2002, según los resultados de los exámenes de ingreso a las universidades rusas, la especialidad más popular entre los solicitantes fue la jurisprudencia. Según la universidad, de 4 a 15 personas solicitaron una plaza.
Especialidades como lingüística (8-13 personas por lugar), historia (3-13), psicología (3-9), ciencias políticas (2-7) también tenían una gran demanda.
Por primera vez en muchos años, la demanda de matemáticos aplicados casi se ha duplicado, la competencia para universidades fue de 3 a 7 personas por lugar.
Para cada lugar en la especialidad "finanzas y crédito" se aplicaron 2-5 personas, y en la especialidad "administración" - 2-4 personas.
Tipos de habla funcionales y semánticos
Ejercicio 79 *. ¿Qué tipo de discurso funcional-semántico son los siguientes textos? Demostrar si tienen signos de algo presentes de forma permanente o simultánea, acciones o eventos alternados, una explicación de las causas y efectos de los eventos y fenómenos, evaluaciones.
1. Leer en voz alta en casa está muy cerca. Cuando toda la familia lee un libro junta durante varias noches seguidas, esto implica involuntariamente un intercambio de pensamientos. Si este libro es largo y leído durante mucho tiempo, se convierte en un amigo de la familia, sus héroes cobran vida y entran en nuestra casa.
Cuando miro los libros que están en nuestras estanterías, puedo dividirlos mentalmente en varias secciones: tomos reales, obras clásicas, libros modernos, libros de referencia, diccionarios, libros de texto, etc. Pero puedo juntar mentalmente en un estante especial los libros que leemos juntos y en voz alta. Los conocemos, recordamos, los amamos como ningún otro.
¿Cómo elegir la hora para que varios miembros de la familia puedan reunirse inmediatamente en la mesa? ¿No eliges la hora? ¡Está ubicado para ver la televisión juntos! ¿No nos sentamos a veces frente a él durante horas, incluso cuando no se muestra nada especial? ¡La página del libro es una pantalla enorme con la que el mejor televisor nunca soñó!
Te aconsejo, te lo ruego, te convenzo, ¡pruébalo! ¡Intenten leer en voz alta juntos en casa! Había algo así en la lectura conjunta en casa, si las personas de diferentes generaciones lo recuerdan con entusiasmo y gratitud.
Cuando un libro es leído en voz alta por alguien de su casa, lo que sucede en sus páginas se refleja en los rostros de todos los que se encuentran reunidos en la mesa. Todos los sentidos se intensifican y agudizan. Y quien ya ha leído este libro, leyéndolo ahora a sus seres queridos, siente alegría, presentándoles lo que le es querido, compartiendo lo que le pertenecía solo a él y lo que ahora les da a los demás.
En resumen, pruébalo y espero estar seguro de que no te arrepentirás.
(Lvov S. j j Senté. Textos para preparar el examen. -
M., 2003. - S. 32-33)
2. - ¡¿Qué haré por la gente ?! - Gritó Danko más fuerte que un trueno.
Y de repente se abrió el pecho con las manos, se arrancó el corazón y lo levantó por encima de su cabeza.
Resplandeció tan brillante como el sol, y más brillante que el sol, y todo el bosque se quedó en silencio, iluminado por esta llama de gran amor por la gente, y la oscuridad se dispersó de su luz y allí, en lo profundo del bosque, temblando, cayó en la boca podrida del pantano. La gente, asombrada, parece piedras.
¡Vamos! - Gritó Danko y corrió hacia su lugar, sosteniendo su corazón ardiente en alto e iluminando el camino para la gente.
Corrieron tras él, fascinados. Entonces el bosque comenzó a crujir de nuevo, sacudiendo los picos con sorpresa, pero su ruido fue ahogado por los pisadas de gente corriendo. Todos corrieron rápida y audazmente, llevados por la maravillosa vista de un corazón ardiendo. Y ahora murieron, pero murieron sin quejas ni lágrimas. ¡Y Danko todavía estaba por delante, y su corazón estaba en llamas, en llamas!
Y luego, de repente, el bosque se dividió frente a él, se dividió y se quedó atrás, denso y mudo, y Danko y todas esas personas se sumergieron de inmediato en el mar de luz solar y aire limpio arrastrado por la lluvia. Hubo una tormenta eléctrica, allí, detrás de ellos, sobre el bosque, y aquí el sol brillaba, la estepa suspiró, la hierba brillaba en diamantes de lluvia y el río brillaba con oro ... Era de noche, y por los rayos del sol Al atardecer, el río parecía rojo, como la sangre que brotaba en un torrente caliente del pecho desgarrado de Danko.
(Gorky M. Anciana Izergil. Obras completas en 16 volúmenes.
T. 1. - M., 1985. - S. 70-71)
3. El estado actual de la sociedad se caracteriza por la exacerbación de una serie de problemas clave interrelacionados que determinan su futuro desarrollo, incluidas las crisis económicas, energéticas, ambientales, los conflictos sociales y nacionales, el declive del nivel de espiritualidad y cultura. Muchos científicos ven la solución a estos problemas mejorando la educación. En todo el mundo existe una búsqueda activa de nuevos sistemas educativos: más democráticos, más flexibles, más universales tanto desde el punto de vista del individuo como de la sociedad en su conjunto.
La reforma de la educación superior que se ha iniciado en nuestro país implica un cambio en el paradigma educativo y una reorientación de actitudes desde la estrecha formación profesional de especialistas a la educación integral, al logro de un alto nivel de cultura general, al desarrollo de la inteligencia y la cognición personal. intereses que permitan al individuo adaptarse a la dinámica de las crisis sociales.
En el marco de este paradigma educativo, se desarrollan teorías destinadas a cerrar la brecha entre las ciencias naturales y el conocimiento humanitario. Además, el espectro de estas teorías es bastante amplio.
(Smirnov S.A. Pedagogía. Teorías pedagógicas, sistemas de tecnología. -M., 2000. - P. 82)
Ejercicio 80. Encuentre ejemplos de tipos de habla funcional-semántica en cualquier libro de texto y en cualquier periódico.
FUNDAMENTOS DE LA CULTURA DEL HABLA Normas de pronunciación
Ejercicio 81 *. Marque las declaraciones correctas.
(!) Orthoepy es un conjunto de normas de un idioma nacional que asegura la unidad de su diseño sonoro.
(2) Orthoepy es un conjunto de normas del lenguaje literario asociadas con el diseño sonoro de morfemas, palabras, frases.
(3) La ortografía es un conjunto de reglas que establecen un diseño uniforme de ortografía de palabras.
(4) La ortografía es un conjunto de reglas que establecen una pronunciación uniforme.
(5) La norma ortoépica gobierna la pronunciación.
(6) La norma ortopédica regula el uso de palabras.
(7) La norma ortopédica regula el estrés.
(8) Las normas ortopédicas se reflejan en los diccionarios ortopédicos.
(9) Las normas ortopédicas se reflejan en diccionarios etimológicos.
(10) Los diccionarios ortopédicos no indican opciones de pronunciación que estén fuera de la norma literaria.
Ejercicio 82. Pronuncia las siguientes palabras correctamente. Recuerde: en lugar de la letra "o" en la primera sílaba átona y el comienzo absoluto de la palabra, se pronuncia un sonido, el medio entre [a] y [o], en el resto de las sílabas átonas - el medio entre el corto [o] y el corto [s].
el agua de mis casas es tuya por venir
Te pido que vuelvas a rodear la ventana correctamente
necesitas vencer a la leche fría joven
Ejercicio 83 *. ¿Qué sonido se pronuncia en lugar de la letra "a" después de un sólido shi-
champán
arrepentirse
Ejercicio 84 *. Lea las siguientes palabras, prestando atención a la necesidad de pronunciar en una posición tranquila después de consonantes sólidas en lugar de la letra "e" de los sonidos [s e] o [b].
seis centésimas
bailar un deseo
de lana
crueldad del gremio
dieciséis
en la capital
Ejercicio 85 *. ¿Pronuncia las palabras subrayadas de la misma manera?
(7) limpieza de la habitación - frecuencia de vibración; (2) probándose un vestido - reconciliando a los oponentes; (3) la bandera ondea - el niño se desarrolla; (4) encienda una linterna - dedique un poema al héroe del día; (5) ver un zorro - marchitarse en el bosque
Ejercicio 86 *. Escriba las palabras en las que el sonido [e] se pronuncia bajo acentuación.
grita como un sedentario sin valor publicitado conectado desesperanzado
cargado
año pasado
epónimo
convicto
moderno se desvaneció
desangrado
solvente
Ejercicio 88 *. Divida estas palabras en dos grupos: con una pronunciación dura y suave de una consonante antes de la letra "e". Compare su pronunciación con la pronunciación normativa indicada en la clave de la tarea.
taller, piscina, empresario, prodigio, genética, grotesco, debut, detective, depósito, intervalo, código, museo, modelo, hotel, pate, reclamo, sesión, tenis, terapeuta, término, franela, obra maestra, abrigo, energía, estética
Ejercicio 89 *. Determine en qué casos el sonido indicado por la letra "I" se pronuncia como [g] - explosivo; [g] - fricativa; [Para]; [NS]; [v].
(1) orgulloso, montaña, largo, pierna, botas, triste
(2) amigo, largo, requesón, incursión, noggi, corta un cabello
(3) ligero, suave, ligero, suave, más ligero
(4) Señor, gracia a Dios
(5) contador, eh, eh, eh
(6) distante, tranquilo, grande, tuyo, primero
Ejercicio 90 *. ¿Qué procesos combinatorios afectan la pronunciación de consonantes en las siguientes palabras?
(1) abedul, camino, sonrisa, partición, truco, ayer, adivinar
(2) hacer, huir, pedir, trillar, estación de tren, fútbol
(3) estepa, oso, miedo, paraguas, corredor, candidato
(4) silenciosamente, sin sombrero, de una mina, arder, sin vida, de hojalata
Ejercicio 91. Leer las palabras teniendo en cuenta las normas de pronunciación de combinaciones de consonantes.
(1) Patria, informe, ponente, piloto, traductor, arquitecto
(2) narrador, cargador, desertor, masculino, contar, claro, felicidad
(3) levadura, riendas, quemaduras, zumbido, lluvia
(4) veinte, padre, soldado, verse, corresponder, se ríe
Ejercicio 92. Leer las palabras, prestando atención a la suavidad de las consonantes labiales ([b], [n], [m], [c], [f]), indicadas por la letra "b". La pronunciación dura es incorrecta.
tiro zapatos estepa siete
ochenta setenta ochenta felicitaciones
verter dejar añadir prepararse familiarizarse
asimilar
ilustración
programa
cantidad de agresión
alucinación
inmunidad
colección
programa
callejón de la terraza
tesis
inteligencia
profesión
aplique de terror
surrealista
maná (celestial)
Ejercicio 96. Compruebe si pronuncia correctamente las siguientes palabras.
La parte de la palabra donde a menudo se comete un error se resalta en mayúsculas.
INICIATIVA sobre el agotamiento por dermatina
CONSULTAR INCIDENTES COMPONER
NÚMERO COMPETITIVO COMPROMETADO
TABURA PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE
DESCARGAR EXCAVADORA EXTRAORDINARIA
ESCALADOR FUTURO SED SIGUIENTE
Normas acentológicas Ejercicio 97 *. Coloque el acento en las palabras. En casos difíciles, consulte los diccionarios. Recuerde el estrés en estas palabras.
agosto alfabeto analógico sandía mimar remolcar burocracia vigilante religión génesis oruga corrugada guión mezclilla minería contrato llamada marcar personal de ocio envidiable por mucho tiempo congelar brillar llenar oxidado obstruir llamadas significativas industria de iconografía gradualmente hizo un hermoso catálogo toser durante mucho tiempo provisión para facilitar concurrentemente al por mayor preguntar descorchar en parte consciente del sello mohoso anticipar obligar a agregar escorzo dispersión simetría fármaco notificar solicitar cristiano chasis de cemento
Ejercicio 98 *. Tenga en cuenta los números de las palabras en las que el acento recae en la primera sílaba.
(7) concha (2) óxido (3) silo (4) crepúsculo
(5) personalizado (6) elegante (7) cadena (8) gitano
(9) cuchara (70) experto
Ejercicio 99 *. Tenga en cuenta los números de las palabras en las que el acento recae en la segunda sílaba.
(7) cedro (2) más hermoso (3) parterre (4) remolacha
(5) ciruela (6) carpintero (7) endurecimiento (8) intercesor
limpiador (70) acedera
Ejercicio 100 *. Marque los números de las palabras acentuadas en la última sílaba.
alcohol (2) remolque (3) conducto de aire (4) dispensario (5) persianas 6) medio paso (7) recompensa (8) profundizar
(9) exacerbar (70) el fenómeno
Ejercicio 101. Determina el significado de las siguientes palabras. Haga sugerencias con ellos.
atlas - atlas, armadura - armadura, paquete - paquete, ocupado - ocupado, iris - iris, clubes - clubes, por todas partes, imágenes - imágenes, lingüística - lenguaje.
Ejercicio 102. Pronunciar frases, prestando atención al lugar de estrés.
rasgos característicos, agudeza exitosa, día ventoso, padre plantado, significado figurativo, laurel grove, caos en la cabeza, edad de tiro, papel característico, puente puente, varicela, hoja de laurel, niño móvil, micrófono portátil, arbusto plantado, piernas flotantes, borrador llanto, agudeza visual, estilo lingüístico, adolescencia, cuenca de carbón, maloclusión, remontarse a las nubes.
Ejercicio 103. Forme una forma corta para los adjetivos masculino, femenino, neutro y plural. Poner énfasis.
to rosh - al cuerno - al cuerno - al rosh - al cuerno
alegre fiel alto profundo hambriento distante amistoso joven viejo amplio
Ejercicio 104 *. Tenga en cuenta los números de las palabras en las que el acento recae en la última sílaba.
barato (2) derecho (3) ligero (4) raro
(5) pálido (6) largo (7) cerrado (8) amargo
Ejercicio 105. Forme una forma corta para participios pasivos masculino, femenino, neutro y plural.
comenzó - comenzó - comenzó - comenzó - comenzó
convocado ocupado ocupado vivido vendido
Ejercicio 106 *. Tenga en cuenta el número de palabras en las que el acento no recae en la última sílaba.
tomado (2) prestado (3) iniciado (4) vendido
(5) aceptado (6) distribuido (7) distribuido (8) creado
Ejercicio 107 *. Forme las formas del tiempo pasado y plural masculino, femenino y neutro de estos verbos. Poner énfasis. Presta atención a los verbos que tienen un acento fijo en la raíz.
tomar - tomar - tomar - tomar - tomar
elegir - elegir - elegir - elegir - elegir
ser, encender, dar, dar, vivir, llamar, esperar, beber, marcar, cobrar, elegir, dar, girar, interrumpir, pasar, navegar, mentir, poner, tirar
Ejercicio 108 *. Marque los verbos femeninos en tiempo pasado que están incorrectamente acentuados.
(7) núcleo (2) hilado (3) horquilla (4) regalado (5) llamado
(6) vio (7) condujo (8) vertió (9) tomó (70) esperó
Normas léxicas
Ejercicio 109 *. Comente y corrija los errores relacionados con una comprensión inexacta del significado de las palabras resaltadas.
(1) La conferencia consideró la cuestión de los métodos de enseñanza más eficaces. (2) No debemos olvidar que nuestras mercancías son importadas. (3) Algunos de los encuestados indicaron que no están satisfechos con el nivel de vida. (4) Se fundamentaron las conclusiones y sugerencias del ponente. (5) Al final del año escolar, todos recibieron listas de literatura recomendada. (6) El departamento de contabilidad debe pagar dinero a los empleados. (7) Los billetes de tren se pagaron por adelantado. (8) El diplomado defendió con éxito su trabajo. (9) La gente del pueblo fue testigo del concierto en el escenario de verano del parque. (10) Los turistas tuvieron que cambiar su ruta para abastecerse de alimentos.
Ejercicio 110. Encontrar y corregir errores causados por el uso incorrecto de palabras. En caso de dificultad, consulte los diccionarios.
(1) No todos los emprendedores han entrado en una nueva era con miras al futuro. (2) En el presidium hay personas condenadas por las autoridades. (3) La gran ventaja de esta pieza es su sonido expresivo y rico en calorías. (4) El artículo está dedicado al estudio de los reflejos innatos. (5) Los balnearios del territorio de Crimea y Krasnodar vuelven a estar abiertos a los turistas. (6) Piense en el futuro y luego responda. (7) El abrigo fue cosido por un buen artesano. (<5) Вся публика была уже в триумфе. (9) Зал аплодировал и сканировал: «Браво!» (10) Он нарочито не пришел на субботник.
Ejercicio 111. Establezca diferentes significados de las siguientes palabras en los 4 volúmenes académicos "Diccionario de la lengua rusa" o "Diccionario de la lengua rusa" S.I. Ozhegova. Tenga en cuenta los estilos funcionales en los que se utiliza cada uno de los significados de estas palabras. Haga sugerencias con ellos.
área del curso de la escuela
aumento sustancial
Ejercicio 112. Dé ejemplos de palabras-términos inequívocos del campo de la ciencia en el que está involucrado.
Ejercicio 113. Establecer significados directos y figurativos de las palabras en estas frases, hilo fino, naturaleza sutil, oído sutil, futuro brillante, habitación luminosa, vestido ligero, memoria brillante
pequeño dueño, platos pequeños, río poco profundo, pequeñas preocupaciones
un bulto de arcilla, acurrucarse en un bulto, un bulto enrollado hasta la garganta para lanzar una acusación, tirar piedras, arrojar refuerzos
Ejercicio 114 *. Encuentra palabras figurativas en oraciones. Determinar el tipo de transferencia: metáfora, metonimia, sinécdoque. ¿En qué se basa la transferencia de valor?
(1) Nuestros atletas trajeron oro y plata de la competencia de patinaje artístico. (2) La audiencia aplaude. (3) El primer violín entró en escena. (4) La entrada a la ciudad estaba bloqueada por una barrera.
(5) La cálida participación de amigos apoyó a esta familia durante un momento difícil.
(6) Nubes de plomo se cernían sobre el campo. (7) Rostov es un gran nudo ferroviario. (8) En la exposición se presentó una edición ilustrada del diccionario. (9) El aire quema la cara con una ligera helada. (10) Como regalo al héroe del día, compraron un paisaje de un buen pincel.
Ejercicio 115 *. Determine el significado de las palabras resaltadas. Indique a qué fenómeno (ambigüedad u homonimia) se refieren estas palabras. Argumente su respuesta.
(1) Nota a. Carpeta con notas. Nota diplomática. Notas histéricas en la voz. Canta con las notas. (2) Fuerza de carácter. Resistencia del metal. Fortaleza armada. La fuerza de la solución.
(3) Corte el césped. La epidemia arrasó con la gente. Cortar por el ojo izquierdo. El vestido bizquea a un lado. (4) Se construyeron puentes en el Neva. El tribunal se divorció de los cónyuges. Los huéspedes deben ser llevados a sus hogares. Los turistas encendieron un fuego. (5) El barco navegó hacia la bahía. Los gansos nadaban en grasa. La vela se llenó de cera. El estanque se llenó de barro.
Ejercicio 116. Explicar los significados de los homónimos utilizando diccionarios explicativos y el Diccionario de homónimos de la lengua rusa. Hacer frases.
acción, eje, ver, buitre, granizo, casa de campo, clase, interferir
Ejercicio 117. Restaurar los homónimos, a partir de la interpretación de sus significados.
(1) La expresión facial es un proyectil explosivo especial. (2) "Sentido de la proporción en el comportamiento humano" - "unidad métrica en la música". (3) "La parte comestible de ciertas plantas" - "el estado embrionario del hombre". (4) "Dedique algún tiempo a leer" - "exprese admiración por alguien".
Ejercicio 118 *. Resalte el dominante en la serie sinónima. Cuando sea posible, categorice los sinónimos por intensidad.
Encender - Encender - Enganchar - Encender - Encender - Encender - Encender Encender - Encender - Encender - Encender - Encender - Encender - Encender
(1) ansiedad, excitación, ansiedad, confusión
(2) independiente, independiente, libre
(3) brillar, brillar, brillar, brillar
(4) pequeño, minúsculo, microscópico, pequeño, miniatura
(5) cerca, cerca, cerca, cerca, vecino
(6) inmenso, exorbitante, enorme, grande, grande, gigantesco, gigantesco
(7) tristeza, melancolía, tristeza, pena, desesperación
(5) ventaja, superioridad, predominio, ventaja, superioridad
Ejercicio 119. Forme filas sinónimas con las siguientes palabras dominantes.
ilimitado, educado, fuerte, prueba, muchos, constante, ganancia, duradero
Ejercicio 120 *. Excluya las palabras características del habla coloquial de estas series de sinónimos.
(1) antiguo, antiguo, inmemorial, de larga data, antiguo, ex
(2) pensar, reflexionar, cerebro
(3) gordo, sólido, bien alimentado, con sobrepeso, fornido, barrigón
(4) interceder, suplicar, suplicar, gemir, molestar
(5) superar, adelantar, superar, golpear, eclipsar
(6) estudiar, ejercitarse, dominar, pasar, comprender
(7) esconder, esconder, esconder, esconder, esconder
Ejercicio 121. Compare el alcance de los siguientes sinónimos: amplitud - desviación padres - ancestros
carretera - carretera ictericia - hepatitis
buenas - medicinas geniales - drogas
volante - volante
Ejercicio 122. Determine la coloración estilística de las palabras que forman series sinónimas (consulte los diccionarios):
(1) masa, lote, avance, abundancia, muchos, abismo
(2) desperdiciar, gastar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar
(3) tonterías, tonterías, tonterías, tonterías, tonterías
Ejercicio 123. Encuentra sinónimos para diferentes significados de palabras polisémicas.
espesa niebla densa (densa) espesa crema agria (saturada) cabello espeso (esponjoso) voz espesa (con cuerpo)
ir, abierto, viejo, claro, oscuro
Ejercicio 124. Invente frases de adjetivos y verbos con sustantivos entre paréntesis.
(1) descubrir, descubrir (ley, regularidad); (2) función, trabajo (aparato, equipo); (3) implementar, ejecutar (programar, trabajar); (4) mantener, mantener (distancia, distancia); (5) arreglar, eliminar (errores, deficiencias); (6) demostración, demostración (puesto, vuelo). (7) verdadero, real, genuino, real (persona, cazador, amigo, documento); (5) largo, largo, largo plazo, largo plazo, largo plazo (crédito, forma, impacto, período, tarifas).
Ejercicio 125 *. Elija la palabra que desee entre las que están entre paréntesis.
(1) Cada uno de los participantes en la guerra debe hacer todo lo que esté a su alcance para que las generaciones (futuras, futuras) no (saber, Veda
l) sus pesadillas. (2) Si ha surgido tensión en el equipo, es necesario (descargar, apagar, debilitar, amortizar).
(3) Atleta(excedido, excedido, bloqueado) su récord(predecesor, precursor). (4) Por(anterior, anterior) año en que la empresa se convirtió en(rentable, rentable, rentable). (5) De la central telefónica(llegó, llegó) (mensaje, noticia, notificación) sobre un nuevo aumento de tarifas.(v) La campaña electoral del partido contenía(de actualidad, de máxima prioridad, de máxima prioridad, vital) Tareas.(7)Se proporcionaron invitados(cortés, amable, acogedor, suave) recepción.(8)La obra tuvo(colosal, enorme, sobresaliente, significativo) éxito.
Ejercicio 126. Encontrar y corregir en las siguientes oraciones los errores asociados con el mal uso de sinónimos.
(1) En los viejos tiempos en Rusia, la cronología se llevaba a cabo de manera diferente. (2) La única ventaja de este tipo de emisor es su simplicidad de diseño. (3) Esta unidad puede reducir significativamente la temperatura de unión de materiales.
(4) La creación de infraestructura social en la región fue dictada solo por la necesidad de apoyar la producción industrial.
(5) La retención de nieve se realiza mediante escudos. (c) Los productores de plantas confían en que el efecto final será significativo. (7) Los alimentos para el ganado deben prepararse con antelación. (8) Se seleccionó a los ciclistas más experimentados para competir. (9) Un tenista ruso se convirtió en el dueño del premio. (10) Su existencia estuvo llena de todo tipo de actividades.
Ejercicio 127. Elija sinónimos rusos para palabras de origen extranjero.
adecuado
apelación
voluntario
milenio
seguridad
reparar
exclusivo
tierra
cosmovisión anular
agrario
desviación
consolidar
presentable
vigente hasta
evolución
recuperación
excepcional
antagonismo de intercambio
dividendo
restauracion
función
equivalente
voluntario
imagen
muestra
cancelar
fiesta
equivalente
rally para aplicar
Nota
representante
contradicción
desarrollo
rechazo del milenio
Guardia de seguridad
transformación
trabaja
correspondiente
acelerado
Ejercicio 128. Elija antónimos para las palabras:
útil
atento
reservado
glorificado
amistoso talentoso
veraz
hostil
sin talento
ahorrativo sincero
franco
antieconómico
despistado
hipócrita
| Ejercicio 129. | ... Busque palabras para las siguientes palabras: | con lo contrario | valor al siguiente |
| sin | elevado | en un sueño | seriamente |
| caliente | próximo | por | saludable |
| quedarse dormido | pequeño | comprar | amor |
| Mintiendo | luz | suave | máximo |
| encontrar | encima | ponerse | sensibilidad |
| venta al por mayor | de | rehusar | derecho |
| beneficio | contra | con | convenio |
| debilitar | luz | dormir | felicidad |
| oscurecer | cansado | inteligente | bromeando |
| Ejercicio de práctica 130 | *. ¿Cuál de las siguientes unidades léxicas no tiene antónimos? Motiva tu respuesta. | ||
| pecoso | ingresar | armado | usted |
| por mucho tiempo | madera | envolver | ávido |
| sonido | invierno | grito | grande |
| muñeca | lámpara | lógico | Banco izquierdo |
| rejuvenecer | encima | techo | llorar |
| yo mismo | estadio | Paja | modestia |
| terraza | Tigre | grueso | alejarse |
| ja ja ja veneno | fruncir el ceño | cuatro | Sur oeste |
32 II. Parte practica
Ejercicio 131. Elija antónimos para diferentes significados de palabras.
Mochila ligera - Mochila pesada Tarea fácil - Tarea difícil Desayuno ligero - Desayuno abundante Bronceado claro - Bronceado fuerte
caliente, pequeño, fresco, viejo
Ejercicio 132 *. Determinar los significados léxicos de las palabras seleccionadas. Especifique el tipo de antonimia.
(1) Le presté este libro a un amigo. - Le pedí prestado este libro a un amigo. (2) Ya es de luz, apague la vela. - Ayer se apagó un nuevo alto horno en la planta. (3) El nuevo dispositivo se lanzó a la producción en masa. - El alumno ha descuidado por completo sus estudios.
Ejercicio 133. Elimine los errores asociados con el uso desmotivado de palabras de significado opuesto.
(1) El joven entró en la habitación donde estaba sentado el anciano. (2) Luchando por superar la debilidad, caminó hacia adelante. (3) Prevaleció la modestia y no entró en la habitación, sino que bajó las escaleras. (4) No hay disponibilidad de libros de texto. (5) Aún no se han descubierto todas las reservas ocultas del cuerpo humano. (6) Confesó abiertamente lo que se nos ocultaba. (7) No actuar puede provocar un accidente, al igual que una acción incorrecta. (8) El viajero caminó rápido, pero sin prisa.
Ejercicio 134. Indique en qué se diferencian estos parónimos (semántica, compatibilidad léxica, carácter permanente o temporal, calidad, propiedad, etc.). Usa parónimos en frases. En caso de dificultad, consulte el "Diccionario de parónimos rusos".
| maestro - maestro heroico - heroico |
| ponerse - ponerse la criatura - esencia |
viajeros de negocios - intolerables - intolerantes
electivo - electivo asesor - asesor
balneario - brindis preséntate - reposo
Ejercicio 135 *. Responde a las preguntas. Motiva tu respuesta.
(1) ¿Cómo se llama una persona que no sabe nada: ignorante o ignorante?
(2) Al liderar una reunión, ¿cómo se dice, le doy o le presento la palabra?
(3) ¿Cómo describiría el chiste: bueno o afortunado?
(4) ¿Cuál es el nombre del remitente de la carta: destinatario o destinatario?
(5) ¿Cómo responde a una respuesta evasiva: diplomática o diplomática?
(6) ¿Por cuánto tiempo se contrata a una persona: en prueba o en prueba?
(7) ¿Cómo se llama la granja donde se crían los peces: pescado o pescado?
(6) ¿Cómo se caracteriza a un profesional de clase alta: un artesano habilidoso o un artesano artificial?
(9) ¿Cómo llamaría a la manifestación de la frugalidad: economía o economía?
(10) ¿Cómo se caracteriza una persona que esconde algo: oculto o sigiloso?
Ejercicio 136. Determine los valores de los siguientes parónimos. ¿Qué palabras y frases se pueden combinar con los parónimos especificados? ¿Existe alguno entre pares paronímicos en el que sean posibles las mismas palabras de difusión?suscriptor - suscripción
doble - doble amigable - amigable principal - capital efectivo - efectivo color - color
Ejercicio 137 *. Elija entre los parónimos propuestos que tengan un significado adecuado.
(1) Cualquier (hecho, ofensa) merece condena.
(2) Vivimos en la misma casa, pero en pisos (diferentes, diferentes).
(3) En los nuevos barrios de la ciudad (altos, de gran altura) aparecieron casas. (4) El apartamento requiere (realizar, realizar) reparaciones.
(5) El artista pintó (con óleo, óleo) pinturas. (6) Por la mañana, el hotel ofreció un desayuno (abundante, abundante). (7) Todo a su alrededor es atractivo: tanto colinas (cercanas, cercanas) como (distantes, distantes).
(6) El limo (pantanoso, pantanoso) es un excelente fertilizante.
(9) Es agradable caminar por los callejones (sombreados, sombreados) en un día caluroso. (10) En su vida, este evento fue el más (memorable, memorable).
Ejercicio 138 *. Corrija los errores que han surgido como resultado de la distinción errónea de los parónimos (utilice diccionarios explicativos).
(1) El supervisor instó a los subordinados a observar la disciplina ejecutiva. (2) Algunas de nuestras películas reciben reconocimiento internacional. (3) Se ganó el respeto y la buena reputación como innovador, como hombre de pensamiento creativo. (4) Las zonas de baño deberían estar equipadas con dispositivos de salvamento.
(5) Se puso un mono y fue a la tienda. (6) La esencia de este libro está en su nacionalidad. (7) El metro resulta más cómodo que el transporte terrestre en cuanto a la velocidad de circulación en el mismo y la ausencia de "atascos". (6) La aplicación de fertilizantes a los campos aumenta el rendimiento. (9) Se le presenta un informe sobre el trabajo de V. Nabokov. (10) Gloria al actor Karachentsov trajo el papel principal en la obra "Juno" y "Avos" ", donde interpretó la imagen del Conde Rezanov.
Ejercicio 139. Haz frases léxicas.
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Ejercicio 109 * Comente y corrija errores relacionados con una comprensión inexacta del significado de las palabras resaltadas. (!) La cuestión de los métodos de enseñanza más eficaces se examinó en la conferencia. (2) No debemos olvidar que nuestros bienes van a importar. (3) Algunos de los encuestados indicaron que no están satisfechos con el nivel de vida. (4) Las conclusiones y sugerencias del ponente fueron fundado. (5) Al final del año escolar, todos recibieron listas consultivo literatura. (6) El departamento de contabilidad debe pagar dinero a los empleados. ( 7) Se adelantaron dos años de ferrocarril pagado. (8) Diploma defendió con éxito su trabajo. (9) La gente del pueblo de acero testigos concierto en el escenario de verano del parque. (10) Los turistas tuvieron que cambiar su ruta para abastecerse de productos... Ejercicio 110 Encuentra y corrige errores causados por el uso incorrecto de palabras. En caso de dificultad, consulte los diccionarios. (1) No todos los emprendedores han entrado en una nueva era con una visión de futuro. (2) En el presidium hay gente condenada por el poder. (3) La gran ventaja de esta pieza es su sonido expresivo y rico en calorías. (4) El artículo está dedicado al estudio de los reflejos innatos. (5) Los brindis de Crimea y el territorio de Krasnodar están nuevamente abiertos a los turistas. (6) Piense en el futuro y luego responda. (7) El abrigo fue cosido por un buen maestro. (8) Todo el público ya estaba triunfante. (9) El público aplaudió y gritó: "¡Bravo!" (10) Deliberadamente no vino al subbotnik. Ejercicio 111. Establezca diferentes significados de las siguientes palabras en los 4 volúmenes académicos "Diccionario de la lengua rusa" o "Diccionario de la lengua rusa" SI. Ozhegova. Tenga en cuenta los estilos funcionales en los que se utiliza cada uno de los significados de estas palabras. Haga sugerencias con ellos. área del curso escolar para ascender esencial Ejercicio 112. Dé ejemplos de palabras-términos inequívocos del campo de la ciencia en el que está involucrado. Ejercicio 113. Establezca los significados directos y figurativos de las palabras en estas frases. Cuerda fina, naturaleza fina, oreja fina. Un futuro brillante, una habitación luminosa, un vestido brillante, un recuerdo brillante. Pequeño dueño, platos pequeños, río poco profundo, pequeños problemas. Un bulto de barro, acurrucado en un bulto, un bulto enrollado hasta la garganta; lanzar una acusación, tirar piedras, arrojar refuerzos. Ejercicio 114 * Encuentra en oraciones las palabras usadas en sentido figurado. Determinar el tipo de transferencia: metáfora, metonimia, sinécdoque. ¿En qué se basa la transferencia de valor? (1) Nuestros atletas trajeron oro y plata de la competencia de patinaje artístico. (2) La audiencia aplaude. (3) El primer violín subió al escenario. (4) La entrada a la ciudad estaba bloqueada por una barrera. (5) La cálida participación de amigos apoyó a esta familia durante un momento difícil. (6) Nubes de plomo colgaban sobre el campo. (7) Rostov es un gran cruce ferroviario. (8) En la exposición se presentó una edición ilustrada del diccionario. (9) El aire quema la cara con un ligero mo-rosa. (10) Como regalo al héroe del día, compraron un paisaje de un buen pincel. Ejercicio 115 *. Determine el significado de las palabras resaltadas. Indique a qué fenómeno (ambigüedad u homonimia) se refieren estas palabras. Argumente su respuesta. (1) Nota a. Carpeta con notas. Nota diplomática. Notas históricas en la voz. Canta con las notas. (2) Fuerza de caracter. Resistencia del metal. Fortaleza armada. La fuerza de la solución. (3) Cortar el césped. La epidemia arrasó con la gente. Cortar por el ojo izquierdo. El vestido bizquea a un lado. (4) Se construyeron puentes sobre el Neva. El tribunal se divorció de los cónyuges, los Invitados deben ser trasladados a sus hogares. Los turistas encendieron el kos-ter. (5) El barco nadó hacia la bahía. Los gansos nadaban en grasa. La vela flotaba con cera. El estanque se llenó de barro. Ejercicio 116. Explicar los significados de los homónimos utilizando diccionarios explicativos y el Diccionario de homónimos de la lengua rusa. Hacer sugerencias. Acción, eje, vista, buitre, granizo, casa de campo, clase, interferir. Ejercicio 117. Reconstruir homónimos a partir de la interpretación de sus significados. (1) La expresión facial es un proyectil explosivo especial. (2) "Sentido de la medida en el comportamiento humano" - "unidad métrica en la música". (3) "La parte comestible de algunas plantas" - "el estado embrionario del hombre". (4) "Dedique algún tiempo a leer" - "exprese admiración por alguien". Ejercicio 118 * . Resalte el dominante en la serie sinónima. Cuando sea posible, categorice los sinónimos por intensidad. Muestra: flamear - encender - activar - flamear - encender - encender - encender; encender - iluminar - iluminar - activar - encender - encender - encender. (1) ansiedad, excitación, ansiedad, confusión (2) independiente, independiente, libre (3) brillar, brillar, brillar, brillar (4) pequeño, minúsculo, microscópico, pequeño, miniatura (5) cerca, cerca, cerca, cerca, vecino (6) inmenso, exorbitante, enorme, grande, grande, gigantesco, gigantesco ( 7) tristeza, melancolía, tristeza, pena, desesperación (8) ventaja, superioridad, dominio, superioridad, superioridad Ejercicio 119. Haga rangos sinónimos con las siguientes palabras-dominantes: ilimitado, cortés, fuerte, prueba, pluralidad, constante, adquirir, duradero. Ejercicio 120 * De estas series de sinónimos, excluya las palabras características del habla coloquial. (1) antiguo, antiguo, inmemorial, de larga data, antiguo, ex (2) pensar, reflexionar, cerebro 3) gordo, sólido, bien alimentado, con sobrepeso, corpulento, vientre (4) interceder, suplicar, orar, gemir, molestar (5) superar, adelantar, adelantar, amueblar, eclipsar (6) estudiar, trabajar, dominar, pasar, comprender (7) esconder, esconder, esconder, esconder, esconder Ejercicio 121 . Compare el alcance de los siguientes sinónimos: amplitud - desviación de los padres - antepasados camino - ictericia grande - buena hepatitis - medicamentos geniales - drogas volante - volante Ejercicio 122. Determine el color estilístico de las palabras que forman series de sinónimos (consulte los diccionarios) : (1) masa, lote, avance, abundancia, muchos, abismo (2) desperdiciar, gastar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar (3) tonterías, tonterías, tonterías, tonterías, tonterías Ejercicio 123 . Encuentra sinónimos para diferentes significados de palabras polisémicas. Muestra: espesa niebla espesa (densa) crema agria espesa (saturada) cabello espeso (esponjoso) voz espesa (con cuerpo) Vaya, abierto, viejo, claro, oscuro. Ejercicio 124. Invente combinaciones de adjetivos y verbos con sustantivos entre paréntesis. (1) descubrir, descubrir (ley, regularidad); (2) funcionar, trabajar (aparato, equipo); (3) implementar, ejecutar (programar, trabajar); (4) mantener, mantener (distancia, distancia); (5) arreglar, eliminar (errores, deficiencias); (6) demostración, demostración (puesto, vuelo). (7) verdadero, real, genuino, real (persona, cazador, amigo, documento); (8) largo, largo, largo, largo plazo, largo plazo (crédito, forma, impacto, plazo, comisiones). Ejercicio 125 *. Elija la palabra deseada entre paréntesis. (1) Cada uno de los participantes en la guerra debe hacer todo lo que esté a su alcance para (próximo, futuro) generaciones no (sabía, veda-li) sus pesadillas. (2) Si ha surgido tensión en el equipo, es necesario (descargar, apagar, debilitar, amortizar). (3) Atleta (excedido, excedido, bloqueado) su récord (precursor, precursor). (4) Por (anterior, anterior) año en que la empresa se convirtió en (rentable, rentable, rentable).(5) De la central telefónica (llegó, llegó) (mensaje, noticia, notificación) sobre un nuevo aumento de tarifas. (6) La campaña preelectoral del partido contenía (de actualidad, de máxima prioridad, de máxima prioridad, vital) Tareas. (7) Se proporcionaron invitados (cuidado, amable, acogedor, cortés) recepción, (8) La obra tuvo (colosal, enorme, sobresaliente, significativo)éxito. Ejercicio 126 - Encuentre y corrija errores en las siguientes oraciones que estén relacionados con el uso indebido de sinónimos. (1) En los viejos tiempos en Rusia, la cronología se llevaba a cabo de forma diferente. (2) La única ventaja de este tipo de emisores es la sencillez del diseño. ( 3) Esta unidad le permite reducir significativamente la temperatura de unión de materiales. (4) La creación de infraestructura social en la región fue dictada solo por la necesidad de apoyar la producción industrial. (5) La retención de nieve se realiza mediante escudos. (6) Los productores de plantas confían en que el efecto final será significativo. (7) Los alimentos para el ganado deben prepararse con anticipación. (8) Los jinetes más experimentados fueron seleccionados para participar en la competición. (9) El tenista ruso se convirtió en el dueño del premio. (10) Su existencia estuvo llena de una amplia variedad de actividades. Ejercicio 127. Para palabras de origen extranjero, seleccione sinónimos rusos.| adecuado | anular | antagonismo | |||
| apelación | agrario | permuta | |||
| voluntario | desviación | dividendo | |||
| imagen | consolidar | credo | |||
| milenio | presentable | restauracion | |||
| seguridad | fiesta | el final | |||
| reparar | vigente hasta | función | |||
| muestra | evolución | equivalente | |||
| exclusivo | recuperación | voluntario | |||
| tierra | excepcional | el fin | |||
| cosmovisión | intercambio | imagen | |||
| muestra | Dirección | desviaciones | |||
| cancelar | Nota | Guardia de seguridad | |||
| fiesta | representante | transformación | |||
| lucro | contradicción | trabaja | |||
| equivalente | desarrollo | correspondiente | |||
| jalen juntos | milenio | acelerado | |||
| útil | talentoso | sincero |
| atento | veraz | franco |
| generoso | hostil | antieconómico |
| reservado | falso | despistado |
| dañino | sin talento | hipócrita |
| glorificado | ahorrativo | tacaño |
| simpático |
| sin | elevado | en un sueño | seriamente |
| caliente | próximo | por | saludable |
| quedarse dormido | pequeño | comprar | amor |
| Mintiendo | luz | suave | máximo |
| encontrar | encima | ponerse | sensibilidad |
| venta al por mayor | de | rehusar | derecho |
| beneficio | contra | con | convenio |
| debilitar | luz | dormir | felicidad |
| oscurecer | cansado | inteligente | bromeando |
| pecoso | ingresar | armado | usted |
| por mucho tiempo | madera | envolver | ávido |
| sonido | invierno | grito | grande |
| muñeca | lámpara | lógico | Banco izquierdo |
| rejuvenecer | encima | techo | llorar |
| yo mismo | estadio | Paja | modestia |
| terraza | Tigre | grueso | alejarse |
| ja ja ja veneno | fruncir el ceño | cuatro | Sur oeste |
Disciplina académica (módulo) Nombre de la disciplina (módulo) Estilística del idioma principal estudiado Recomendado para la dirección de la formación
Programa de muestracomprensión del sistema y uso de la lengua moderna, necesaria para el uso racional de los fenómenos lingüísticos en determinadas áreas de la comunicación,
Fundamentos de la literatura rusa. De la palabra a la literatura
DocumentoEl esfuerzo que ha surgido en los últimos años para acercar la enseñanza de la lengua rusa y la literatura, mostrar las obras literarias como creaciones de arte verbal, ver y revelar su contenido más rico y su perfección artística.
El plan de estudios de la disciplina: Estilística del idioma inglés Grupo grande: 030000 Humanidades
Programa de disciplinacompilado de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal de Educación Profesional Superior para el grupo ampliado 03 especialidad "Humanidades" 031202 Traducción y estudios de traducción
Ejercicio 97 * Coloque el acento en las palabras. En casos difíciles, consulte los diccionarios. Recuerde el estrés en estas palabras.
Agosto alfabeto analógico sandía mimar remolque burocracia vigilante religión génesis corrugado oruga guión mezclilla minería contrato llamada marcar llamada tiempo de ocio palos envidiable escarchado brillo resplandecer sello herrumbre obstruir llamadas significativas iconografía industria tos gradual tos durante mucho tiempo provisión para facilitar al mismo tiempo venta al por mayor preguntar descorchar parcialmente consciente del sello mohoso anticipar obligar a agregar simetría de dispersión escorzo drogas notificar solicitar chasis de cemento cristiano
Ejercicio 98 *. Marca los números de las palabras en las que el acento recae en la primera sílaba.
(1) cáscara (2) óxido (3) ensilaje (4) crepúsculo
(5) personalizado (b) elegante (7) cadena (8) gitano
(9) dibujar (10) experto
Ejercicio 99 *. Marca los números de las palabras en las que el acento recae en la segunda sílaba.
(1) cedro (2) más bonito (3) patio de butacas (4) remolacha
(5) ciruela (b) carpintero (7) endurecimiento (8) intercesor
(9) limpiador (10) Alazán
Ejercicio 100 *. Marca los números de las palabras acentuadas en la última sílaba.
(1) alcohol (2) remolque (3) conducto de aire (4) dispensario
(5) persianas 6) recompensa de medio paso (7) (8) profundizar
(9) agravar (10) fenómeno
Ejercicio 101 Determina el significado de las siguientes palabras. Haga sugerencias con ellos.
A tlas - atl a s, br O nya - bron yo soy, v yo soy zinka - olmo a nka, s a ocupado ocupado O th, y arroz - ir y s, cl a sería un club NS, cr a gom - círculo O metro, O brazes - imagen a, idiomas O th - idioma O fuera.
Ejercicio 102. Pronunciar frases, prestando atención al lugar de estrés.
Características, acritud exitosa, día ventoso, padre plantado, significado figurado, laurel grove, caos en la cabeza, edad de tiro, papel característico, puente puente, varicela, laurel, niño móvil, micrófono portátil, arbusto plantado, piernas flotantes, grito de corriente , agudeza visual, estilo lingüístico, adolescencia, cuenca de carbón, maloclusión, remontarse a las nubes.
Ejercicio 103. Forme una forma corta para los adjetivos masculino, femenino, neutro y plural. Poner énfasis.
Muestra: querido - d O cuerno - carreteras a- D O rogo - d O cuernos.
Alegre, fiel, alto, profundo, hambriento, distante, amistoso, joven, ancho.
Ejercicio 104 *. Marca los números de las palabras en las que el acento recae en la última sílaba.
(1) barato (2) derecho (3) ligero (4) raro
(5) pálido (6) largo (7) cerrar (8) amargo
Ejercicio 105. Forme una forma corta para participios pasivos masculino, femenino, neutro y plural.
Ejemplo: Comenzó - Comenzó - Comenzó - Comenzó - Comenzó.
Convocado tomado tomado vivido vivido vendido.
Ejercicio 106 *. Marca el número de palabras en las que el acento no recae en la última sílaba.
(1) tomado (2) prestado (3) iniciado (4) vendido
(5) aceptado (b) distribuido (7) distribuido (8) creado
Ejercicio 107 *. Forme las formas del tiempo pasado y plural masculino, femenino y neutro de estos verbos. Poner énfasis. Presta atención a los verbos que tienen un acento fijo en la raíz.
tomar - tomar - tomar - tomar - tomar
elegir - elegir - elegir - elegir - elegir
ser, encender, dar, dar, vivir, llamar, esperar, beber, marcar, cobrar, elegir, dar, girar, interrumpir, pasar, navegar, mentir, poner, tirar
Ejercicio 108 *. Marque los verbos femeninos en tiempo pasado que están incorrectamente acentuados.
(7) vivido a(2) pr yo soy la (3) v y la (4) dio a(5 estrellas a la
(6) n y la (7) condujo a (8) vertido a(9) vz yo soy la (10) esperó a
Normas léxicas
Ejercicio 109 * Comente y corrija los errores asociados con una comprensión inexacta del significado de las palabras resaltadas.
(!) La cuestión de los métodos de enseñanza más eficaces se examinó en la conferencia. (2) No debemos olvidar que nuestros bienes van a importar. (3) Algunos de los encuestados indicaron que no están satisfechos con el nivel de vida. (4) Las conclusiones y sugerencias del ponente fueron fundado. (5) Al final del año escolar, todos recibieron listas consultivo literatura. (6) El departamento de contabilidad debe pagar dinero a los empleados. ( 7) Los boletos de tren estaban por adelantado pagado. (8) Diploma defendió con éxito su trabajo. (9) La gente del pueblo de acero testigos concierto en el escenario de verano del parque. (10) Los turistas tuvieron que cambiar su ruta para abastecerse de productos.
Ejercicio 110 Encuentra y corrige errores causados por el uso incorrecto de palabras. En caso de dificultad, consulte los diccionarios.
(1) No todos los emprendedores han entrado en una nueva era con una visión de futuro. (2) En el podio hay personas condenadas por las autoridades. (3) La gran ventaja de esta pieza es su sonido expresivo y rico en calorías. (4) El artículo está dedicado al estudio de los reflejos innatos. (5) Los brindis del Territorio de Crimea y Krasnodar están nuevamente abiertos a los turistas. (6) Piense en el futuro y luego responda. (7) El abrigo fue cosido por un buen maestro. (8) Todo el público ya estaba triunfante. (9) El público aplaudió y escudriñó: "¡Bravo!" (10) Deliberadamente no vino al subbotnik.
Ejercicio 111. Establezca diferentes significados de las siguientes palabras en los 4 volúmenes académicos "Diccionario de la lengua rusa" o "Diccionario de la lengua rusa" SI. Ozhegova. Tenga en cuenta los estilos funcionales en los que se utiliza cada uno de los significados de estas palabras. Haga sugerencias con ellos.
área del curso de la escuela
aumento sustancial
Ejercicio 112. Dé ejemplos de palabras-términos inequívocos del campo de la ciencia en el que está involucrado.
Ejercicio 113. Establezca los significados directos y figurativos de las palabras en estas frases.
Cuerda fina, naturaleza fina, oreja fina.
Un futuro brillante, una habitación luminosa, un vestido brillante, un recuerdo brillante.
Pequeño dueño, platos pequeños, río poco profundo, pequeñas preocupaciones.
Un bulto de arcilla, acurrucarse en un bulto, un bulto enrollado hasta la garganta.
Lanzar acusaciones, arrojar piedras, arrojar refuerzos.
Ejercicio 114 * Encuentra en oraciones las palabras usadas en sentido figurado. Determinar el tipo de transferencia: metáfora, metonimia, sinécdoque. ¿En qué se basa la transferencia de valor?
(1) Nuestros atletas trajeron oro y plata de la competencia de patinaje artístico. (2) La audiencia aplaude. (3) El primer violín subió al escenario. (4) La entrada a la ciudad estaba bloqueada por una barrera. (5) La cálida participación de amigos apoyó a esta familia durante un momento difícil. (6) Nubes de plomo colgaban sobre el campo. (7) Rostov es un gran cruce ferroviario. (8) En la exposición se presentó una edición ilustrada del diccionario. (9) El aire quema el rostro con una leve helada. (10) Como regalo al héroe del día, compraron un paisaje de un buen pincel.
Ejercicio 115 *. Determine el significado de las palabras resaltadas. Indique a qué fenómeno (ambigüedad u homonimia) se refieren estas palabras. Argumente su respuesta.
(1) Nota a. Carpeta con notas. Nota diplomática. Notas histéricas en la voz. Canta con las notas. (2) Fuerza de caracter. Resistencia del metal. Fortaleza armada. La fuerza de la solución. (3) Cortar el césped. La epidemia arrasó con la gente. Cortar por el ojo izquierdo. El vestido bizquea a un lado. (4) Se construyeron puentes sobre el Neva. El tribunal se divorció de los cónyuges, los Invitados deben ser trasladados a sus hogares. Los turistas encendieron un fuego. (5) El barco nadó hacia la bahía. Los gansos nadaban en grasa. La vela se llenó de cera. El estanque se llenó de barro.
Ejercicio 116. Explicar los significados de los homónimos utilizando diccionarios explicativos y el Diccionario de homónimos de la lengua rusa. Hacer frases.
Acción, eje, vista, buitre, granizo, casa de campo, clase, interferir.
Ejercicio 117. Reconstruir homónimos a partir de la interpretación de sus significados.
(1) La expresión facial es un proyectil explosivo especial. (2) “El sentido de la proporción en el comportamiento humano” es una “unidad métrica en la música”. (3) "La parte comestible de algunas plantas" - "el estado embrionario del hombre". (4) "Dedique algún tiempo a leer" - "exprese admiración por alguien".
Ejercicio 118 * . Resalte el dominante en la serie sinónima. Cuando sea posible, categorice los sinónimos por intensidad.
Muestra: flamear - encender - activar - flamear - encender - encender - encender;
encender - iluminar - iluminar - activar - encender - encender - encender.
(1) ansiedad, excitación, ansiedad, confusión
(2) independiente, independiente, libre
(3) brillar, brillar, brillar, brillar
(4) pequeño, minúsculo, microscópico, pequeño, miniatura
(5) cerca, cerca, cerca, cerca, vecino
(6) inmenso, exorbitante, enorme, grande, grande, gigantesco, gigantesco
(7) tristeza, melancolía, tristeza, pena, desesperación
(8) ventaja, superioridad, predominio, ventaja, superioridad
Ejercicio 119. Forme filas sinónimas con las siguientes palabras dominantes.
Ilimitado, cortés, fuerte, demostrativo, plural, constante, ganancia, duradero.
Ejercicio 120 * De estas series de sinónimos, excluya las palabras características del habla coloquial.
(1) antiguo, antiguo, inmemorial, de larga data, antiguo, ex
(2) pensar, reflexionar, cerebro
(3) gordo, sólido, bien alimentado, con sobrepeso, fornido, barrigón
(4) interceder, suplicar, suplicar, gemir, molestar
(5) superar, adelantar, superar, superar, eclipsar
(6) estudiar, ejercitarse, dominar, aprobar, comprender
(7) esconder, esconder, esconder, esconder, esconder
Ejercicio de práctica 121 . Compare el alcance de los siguientes sinónimos:
amplitud - desviación padres - ancestros
carretera - carretera ictericia - hepatitis
buenas - medicinas geniales - drogas
volante - volante
Ejercicio 122. Determine la coloración estilística de las palabras que forman series sinónimas (consulte los diccionarios):
(1) masa, lote, avance, abundancia, muchos, abismo
(2) desperdiciar, gastar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar, desperdiciar
(3) tonterías, tonterías, tonterías, tonterías, tonterías
Ejercicio de práctica 123 . Encuentra sinónimos para diferentes significados de palabras polisémicas.
Muestra: espesa
niebla espesa (densa)
crema agria espesa (saturada)
Vaya, abierto, viejo, claro, oscuro.
Ejercicio 124. Invente frases de adjetivos y verbos con sustantivos entre paréntesis.
(1) descubrir, descubrir (ley, regularidad); (2) función, trabajo (aparato, equipo); (3) implementar, ejecutar (programar, trabajar); (4) sostener, mantener (distancia, distancia); (5) arreglar, eliminar (errores, deficiencias); (6) demostración, demostración (puesto, vuelo). (7) verdadero, real, genuino, real (persona, cazador, amigo, documento); (8) largo, largo, largo, largo plazo, largo plazo (crédito, forma, impacto, plazo, comisiones).
Ejercicio 125 *. Elija la palabra deseada entre paréntesis.
(1) Cada uno de los participantes en la guerra debe hacer todo lo que esté a su alcance para (próximo, futuro) generaciones no (sabía, veda-li) sus pesadillas. (2) Si ha surgido tensión en el equipo, es necesario (descargar, apagar, debilitar, amortizar). (3) Atleta (excedido, excedido, bloqueado) su récord (predecesor, precursor). (4) Por (anterior, anterior) año en que la empresa se convirtió en (rentable, rentable, rentable).(5) De la central telefónica (llegó, llegó) (mensaje, noticia, notificación) sobre un nuevo aumento de tarifas. (6) La campaña electoral del partido contenía (de actualidad, de máxima prioridad, de máxima prioridad, vital) Tareas. (7) Se proporcionaron invitados (cortés, amable, acogedor, suave) recepción, (8) La obra tuvo (colosal, enorme, sobresaliente, significativo)éxito.
Ejercicio 126 - Encuentre y corrija errores en las siguientes oraciones que estén relacionados con el uso indebido de sinónimos.
(1) En los viejos tiempos en Rusia, la cronología se llevaba a cabo de forma diferente. (2) La única ventaja de este tipo de emisores es la sencillez del diseño. ( 3) Esta unidad le permite reducir significativamente la temperatura de unión de materiales. (4) La creación de infraestructura social en la región fue dictada solo por la necesidad de apoyar la producción industrial. (5) La retención de nieve se realiza mediante escudos. (6) Los productores de plantas confían en que el efecto final será significativo. (7) Los alimentos para el ganado deben prepararse con antelación. (8) Los jinetes más experimentados fueron seleccionados para participar en la competición. (9) El tenista ruso se convirtió en el dueño del premio. (10) Su existencia estuvo llena de todo tipo de actividades.
Ejercicio 127. Elija sinónimos rusos para palabras de origen extranjero.
| adecuado | anular | antagonismo | |||
| apelación | agrario | permuta | |||
| voluntario | desviación | dividendo | |||
| imagen | consolidar | credo | |||
| milenio | presentable | restauracion | |||
| seguridad | fiesta | el final | |||
| reparar | vigente hasta | función | |||
| muestra | evolución | equivalente | |||
| exclusivo | recuperación | voluntario | |||
| tierra | excepcional | el fin | |||
| cosmovisión | intercambio | imagen | |||
| muestra | Dirección | desviaciones | |||
| cancelar | Nota | Guardia de seguridad | |||
| fiesta | representante | transformación | |||
| lucro | contradicción | trabaja | |||
| equivalente | desarrollo | correspondiente | |||
| jalen juntos | milenio | acelerado | |||
Ejercicio 128 Relaciona los antónimos con las palabras:
Ejercicio de práctica 129 . Une palabras con el significado opuesto a las siguientes palabras:
Ejercicio 130 * ¿Cuál de las siguientes unidades léxicas no tiene antónimos? Motiva tu respuesta.
Ejercicio 131. Encuentra antónimos para diferentes significados de palabras.
Muestra: ligero
mochila ligera - mochila pesada
tarea fácil - tarea difícil
desayuno ligero - desayuno abundante
bronceado claro - bronceado fuerte
Caliente, poco profundo, fresco, viejo.
Ejercicio 132 * Determinar los significados léxicos de las palabras seleccionadas. Especifique el tipo de antonimia.
(1) YO SOY prestado este libro a un amigo. - YO SOY prestado este libro de un amigo. (2) Ya es luz Reventar vela. - Ayer en la planta sopló un nuevo alto horno. (3) Nuevo dispositivo lanzado en la producción en masa. - Un estudiante en absoluto lanzado estudio.
Ejercicio 133. Elimine los errores asociados con el uso desmotivado de palabras de significado opuesto.
(1) El joven entró en la habitación donde estaba sentado el anciano. (2) Luchando por superar su debilidad, caminó hacia adelante. (3) La modestia prevaleció y no entró en la habitación, sino que bajó las escaleras. (4) No hay disponibilidad de libros de texto. (5) Aún no se han descubierto todas las reservas ocultas del cuerpo humano. (6) Confesó abiertamente lo que se nos ocultaba. (7) No tomar medidas puede provocar un accidente, al igual que una acción incorrecta. (8) El viajero caminó rápido, pero sin prisa.
Ejercicio 134. Indique en qué se diferencian estos parónimos (semántica, compatibilidad léxica, carácter permanente o temporal, calidad, propiedad, etc.). Usa parónimos en frases. En caso de dificultad, consulte el "Diccionario de parónimos rusos".
Patrón: irónico - irónico
Irónico: se refiere a la ironía como un recurso estilístico (utilizado en frases terminológicas).
Un recurso irónico, un poema irónico, una estrofa.
Irónico: contiene elementos de ironía, utilizados con el propósito de ridiculizar.
Una mirada, un tono, un enfoque irónicos.
Ponerse - ponerse para dominar - aprender
Criatura - esencia heroica - heroica
Publicado - viaje de negocios intolerable - intolerante
Electo - asesor electivo - asesor
Centro de salud - brindis preséntate - reposo
Ejercicio 135 * Responde las preguntas. Motiva tu respuesta.
(1) ¿Cómo se llama una persona que no sabe nada: ignorante o ignorante?
(2) Al liderar una reunión, ¿cómo se dice, le doy o le presento la palabra?
(3) ¿Cómo describiría el chiste: bueno o afortunado?
(4) ¿Cuál es el nombre del remitente de la carta: destinatario o destinatario?
(5) ¿Cómo responde a una respuesta evasiva: diplomática o diplomática?
(6) ¿Por cuánto tiempo se contrata a una persona: probatoria o probatoria?
(7) ¿Cuál es el nombre de la granja donde se crían los peces: peces o peces?
(8) ¿Cómo se caracteriza a un profesional de clase alta: un artesano habilidoso o un artesano artificial?
(9) ¿Cómo llamaría a la manifestación de la frugalidad: economía o economía?
(10) ¿Cómo se caracteriza una persona que esconde algo: oculto o sigiloso?
Ejercicio 136 - Determine los valores de los siguientes parónimos. ¿Qué palabras y frases se pueden combinar con los parónimos especificados? ¿Existe alguno entre pares paronímicos en el que sean posibles las mismas palabras de difusión?
Suscripción - suscriptor (biblioteca, teatro, ordenado).
Doble - dual (unión, sentimiento, trabajo, beneficio, marco).
Amistoso - amistoso (conexiones, país, contactos, visita).
Principal: capital (entrenador, rol, palabra, miembro de la oración, tarea).
Efectivo - efectivo (trabajo, mujer, resultado, desempeño).
Color - color (contrastes, imágenes, hilos, pinturas, película).
Ejercicio 137 *. Elija entre los parónimos propuestos que tengan un significado adecuado.
(1) Alguna (hecho, ofensa) merece condena. (2) Vivimos en la misma casa, pero en (diferente diferente) pisos. (3) En los nuevos barrios de la ciudad apareció (alto, rascacielos) en casa. (4) El apartamento requiere (gastar, producir) reparar. (5) El artista escribió (aceitoso, aceitoso) pinturas. (6) Por la mañana el hotel ofreció (bien alimentado, abundante) desayuno. (7) Todo a su alrededor es atractivo: y (cerca cerca), y (distante, distante) sierras. (8) (Pantanoso, pantanoso) el lodo es un excelente fertilizante. (9) Es agradable caminar en un día caluroso (sombrío, sombrío) paseos. (10) En su vida, este evento fue el más (memorable, memorable).
Ejercicio 138 *. Corrija los errores que han surgido como resultado de la distinción errónea de los parónimos (utilice diccionarios explicativos).
(1) El líder instó a los subordinados a observar la disciplina ejecutiva. (2) Algunas de nuestras películas han recibido elogios internacionales. ( 3) Se ganó el respeto y la buena reputación como innovador, como hombre de pensamiento creativo. (4) Las zonas de baño deberían estar equipadas con dispositivos de salvamento. (5) Se puso un mono y fue a la tienda. (6) La esencia de este libro está en su nacionalidad. (7) El metro resulta más cómodo que el transporte terrestre en cuanto a la velocidad de circulación en el mismo y la ausencia de "atascos". (8) La fertilización de los campos aumenta el rendimiento. (9) Se le presenta un informe sobre el trabajo de V. Nabokov. (10) Gloria al actor Karachentsov trajo el papel principal en la obra "Juno y Avos", donde interpretó la imagen del Conde Rezanov.
Ejercicio 139. Haz frases léxicas:
Ejercicio 140 * Subraya las frases en las que se rompe la colocación léxica. A partir de la proporción de expresiones normalizadas, ha surgido un error de habla.
(1) La medalla de oro juega un papel importante.
(2) Debemos establecer nuestras demandas con valentía.
(3) El énfasis principal está en el conocimiento de la teoría de la pregunta.
(4) La mayor parte del trabajo ya se ha completado.
(5) La publicidad tiene una gran influencia en los jóvenes.
Ejercicio 141. Identifique los errores de colocación. Corregir las frases.
(1) Después de la guerra, fue necesario construir una economía destruida. (2) El Teatro Taganka ha estrenado la obra "Hamlet". (3) A este importante tema se le dio gran importancia. (4) Pasa la mayor parte de su tiempo libre en la cancha de tenis. (5) Es necesario aumentar la tasa de recolección de alimento a diario. (6) Es necesario cuidar y atender constantemente el mantenimiento de las instituciones preescolares. (7) La repentina salida del testigo alertó a los jueces. (8) La empresa privada vende con éxito sus productos. (9) El libro de este escritor es de interés para el lector. (10) Muchos pacientes tratados con este fármaco han experimentado mejoras significativas e incluso recuperaciones.
Ejercicio 142. Eliminar la tautología estilísticamente desmotivada aplicando diversas técnicas de edición (sustitución de palabras sinónimas, reducción de frases, cambio en la estructura de las frases).
(1) La vida ha preparado a muchas personas nuevas para entrar en una nueva vida. (2) Uno de los personajes principales de L.N. "Guerra y paz" de Tolstoi es la imagen de Andrei Bolkonsky. (3) Siendo realista, el escritor mostró de manera completa y realista la vida de los campesinos de esa época. (4) Hacia las nueve de la mañana la comisión partió hacia la zona. (5) La tragedia de la situación radica en el hecho de que no hay salida a esta tragedia, y si alguien la encuentra, será la mayor tragedia. (6) Se publicó muchas veces en la prensa que el ejército necesitaba ser profesionalizado y contratado. ( 7) Me llevé una pequeña, pequeña sorpresa: me cantaron una canción en la radio. (8) Ahora debemos gastar mucho dinero en libros de texto, y son muy, muy caros. (9) Las desventajas del manual incluyen el número insuficiente de ilustraciones. (10) Es necesario distinguir entre diferentes enfoques a este problema.
Ejercicio 143. Marque los pleonasmos en los textos anteriores. Corrija los errores del habla.
(1) Se graduaron de la universidad el año pasado y se graduaron. (2) Hemos logrado tan buenos resultados. (3) En el festival se representaron obras de folclore. (4) La obra es un enorme coloso que tenemos que dominar. (5) La prensa habla muy bien de las pasadas elecciones. (6) Una parte muy escasa del presupuesto se destina a la formación. ( 7) La orquesta tocó sutiles matices. (8) Todos estaban de muy buen humor. (9) Personalmente, no puedo responder a esta pregunta. (10) La mudanza requirió una gran cantidad de problemas y mucho dinero.
Ejercicio 144. Elimina la redundancia del habla en las siguientes oraciones.
(1) Sin embargo, la apariencia del hotel no garantiza en modo alguno un servicio adecuado. (2) Resumiendo, podemos resumir brevemente: el evento fue un éxito. (3) Al analizar el carácter de esta persona, se revelan rasgos característicos de las personas de su generación. (4) La claridad de propósito le permite alcanzar sus metas a propósito. (5) El nuevo programa de televisión familiariza a los espectadores con nueva literatura mensualmente. (6) A juzgar por los hallazgos encontrados, ya existe evidencia a favor de que la hipótesis sea probada. (7) El primer debut del joven actor fue exitoso, exitoso y atrajo la atención del público. (8) El estudiante debe valorar cada minuto de tiempo y contar cada pocos rublos de dinero. (9) La perspectiva futura de ir a la aldea no agradó a todos los graduados de la escuela técnica agrícola. (10) El éxito de la actuación depende en gran medida del interés de los alumnos, su iniciativa y la calidad de los ensayos realizados por cada equipo.
Ejercicio 145 * Determine cuál de las siguientes combinaciones: (a) fijo en el idioma; (B) contradecir la norma literaria:
Ejercicio 146: Utilice las siguientes sugerencias para corregir los errores de déficit del habla.
(1) La máquina en cuestión ha estado fuera de servicio durante mucho tiempo. (2) Para mejorar la planificación, todos los trabajadores económicos deben unirse. (3) Los abogados y economistas ahora son admitidos a través de un concurso. (4) La planta recibió cuatro vagones de cemento y tres ladrillos. (5) Los problemas sobre los que las negociaciones no se resolverán de inmediato. (6) El equipo de estudiantes trabajará en el albergue en verano. (7) Tenemos la intención de vender acciones no solo a los residentes de la capital, sino también a otras ciudades. (8) La mayoría de las verduras cosechadas se han desperdiciado.
Ejercicio 147. I¿Está familiarizado con las palabras siguientes? Traducirlos, tratando de prescindir de los diccionarios (en caso de dificultad, use el Diccionario de palabras extranjeras):
| accesorios | subterráneo | anuncio | forastero |
| motociclista | dólares | Cajero automático | permuta |
| béisbol | Mejor vendido | culturismo | la marca |
| boutique | hamburguesa | digerir | defecto |
| dividendos | DJ | monitor | distribuidor |
| el proceso de destitución | inauguración | inversiones | establecimiento |
| cartucho | consenso | fotocopia | laminado |
| comida | vestíbulo | márketing | marcador |
| administración | vigilancia | escáner | escocés |
| vocero | habla | supermercado | novela de suspenso |
| organizador | publicidad | buscapersonas | PR |
| una impresora | clasificación | balancín | expediente |
| pegar |
II... Intente agrupar las palabras anteriores en grupos léxico-semánticos, por ejemplo: (a) persona (específica o colectiva); (B) tema específico; (v) sujeto abstracto, acción, proceso, dirección; (d) deporte. Puede especificar la clasificación.
Ejercicio 148. En las siguientes oraciones, indique los casos de uso injustificado de palabras extranjeras. Realice sustituciones sinónimos cuando sea necesario.
(7) Los padres a menudo se enfrentan a un dilema: dónde estudiar para sus hijos. (2) En el Día de la Juventud, se realizó un espectáculo de láser en la avenida central de esta localidad de provincia. (3) Había una discoteca en el club del pueblo y los aborígenes eran amistosos con los urbanos. (4) El trolebús seguía una trayectoria determinada. (5) En la última ronda de la competición, un grupo de deportistas sufrió un fiasco. (6) Hay serios defectos en la reforma de la vivienda. (7) Entre los manifestantes predominaron las personas en edad de jubilación. (8) El periódico "First September" populariza la experiencia de los principales profesores innovadores. (9) El revisor señaló que el artículo fue escrito sobre un tema no radical de la vida actual. (10) Los estudiantes de primer año se adaptan más rápido a la educación universitaria si el equipo tiene un buen clima, si no se oponen entre sí.
Ejercicio 149 * En los extractos anteriores de las obras de A.S. Pushkin, encuentra palabras obsoletas. Instale una variedad de ellos: historicismos(objetos y fenómenos obsoletos) y arcaísmos(nombres desactualizados de objetos y fenómenos existentes). Utilice diccionarios explicativos e históricos.
1 ... Levántate, profeta, y mira y escucha,
Cumplir mi voluntad
Y, pasando por alto los mares y las tierras,
Quema el corazón de la gente con el verbo.
("Profeta")
2 ... Mientras tanto, condujeron hasta el patio. Muchos trineos largos, viejos coches de traqueteo y carruajes dorados ya estaban en el prado. Los carruajes con librea, corredores relucientes con oropel, con plumas y con mazas, húsares, pajes se apiñaban en el porche; séquito, necesario según las nociones de los boyardos de la época. Al ver a Ibrahim, surgió un susurro general entre ellos: "¡Arap, arap, arap real!"
("Arap de Pedro el Grande")
Ejercicio 150: continúe con lo siguiente arcaísmos sinónimos:
| abuso | Barbero | venas | entusiasta |
| Yuya | burlonamente | caja de día | mano derecha |
| mano | amistad | estómago | no |
| terrón | Lanitas | balbucear | lzya |
| Dieciocho | dedo | ponezhe | por lo tanto |
| estado | tranquilamente | ladrón | frente |
| dedo | caballo | porque | Palma |
| vida | civil | Dieciocho | Entonces |
| cómo | mano | amanecer | frente |
| ladrón | picante | Quizás | cuello |
| descansar | batalla | la belleza | peluquero |
| pueden | por lo tanto | amistad | párpados |
| las mejillas | frente |
Ejercicio 151 *. Establecer valores historicismos, recogiendo las definiciones apropiadas de la segunda columna.
I. (1) altyn; (2) arshin; (3) hombre libre; (4) zipun; (5) correo en cadena; (6) un recaudador de impuestos; (7) alquilar; (8) hacha; (9) smerd; (10) besador (11) sirvientes.
II. (1) Medida rusa de longitud igual a 0,71 m; (2) la ropa del campesino ruso: un caftán de tela áspera y gruesa sin cuello; (3) comerciante de vinos en establecimientos de bebidas; (4) recaudador de impuestos; (5) tipo de arma de filo: hacha de mango largo; (6) servidumbre: recaudación monetaria obligatoria en especie de los campesinos, recaudada por el terrateniente o el estado; (7) moneda de tres kopeks; (8) en la antigua Rus: un campesino; (9) en los viejos tiempos: grupos de la población, principalmente los que huían de las difíciles condiciones de la vida servidumbre, se asentaron en las afueras del estado ruso; (10) sirvientes del patio; (11) Chaqueta sin mangas hecha de pequeñas tiras de acero unidas por anillos.
Ejercicio 152. Note el uso inadecuado de palabras obsoletas. Corregir las frases.
(1) Para configurar las máquinas, envíe un trabajador calificado. (2) Al responder al examen, el alumno levanta la mirada y, llevándose el dedo a la frente, piensa ... (3) Una serie de días pasaron inadvertidos. (4) Una vez recibido este pedido, se le enviará una confirmación. (5) El espacio habitable excedente que tenga debe pagarse en exceso del estándar. (6) Nuevamente, no obtuve un boleto para el médico. (7) Una galaxia de escolares llenó el estadio. (8) La asamblea de estadistas inició la votación sobre el tema señalado en el orden del día. Algunas preguntas quedaron en vano.
Ejercicio 153 *. Tenga en cuenta cuál de las siguientes palabras en lenguaje moderno se puede considerar neologismos?¿Cuánto tiempo permanece una palabra como neologismo?
Pavimentadora de asfalto buque de propulsión nuclear biosfera
Vernissage estructura hidroeléctrica para lavado de cerebro.
clipmaker medias cosmódromo
módem del motel de la logia
pizzería sin sentido de neutrones
bombardero populismo retro
convertidor termal de la cumbre de la región
freidora de fax tomógrafo
rotulador Tselinnik cheburechnaya
golpe de chip kebab
Ejercicio 154 * Escribe las oraciones dialectismos. Si su significado no se explica en contexto, consulte el Diccionario de dialecticismos.
(1) La posada, o, como dicen, umot, estaba al margen en la estepa ... (Pushkin). (2) El camino pasaba cerca de la orilla de un pequeño río, que jugaba en ese momento, es decir. fue derramado (L. Tolstoy). (3) Fuimos al bosque, o, como decimos, a "ordenar" (Turgenev), (4) Biryuk es llamado en la provincia de Oryol un hombre solitario y sombrío (Turgenev). (5) Cerca de la popa del barco hay un pequeño refugio de la lluvia, "valla" (Prishvin). (6) ¡Oh, qué casa era! Solo había cuatro viviendas en él: una cabaña de invierno, una cabaña de verano, una torre con un balcón tallado y una habitación lateral. Y además de ellos, también había un dosel ligero con una escalera al porche, una jaula y una historia ... (Soloukhin). (7) Huele a luchadores sueltos // En el umbral del kvas en el cuenco ... (Yesenin). (8) "¿Quizás lo sembramos ahora mismo? Hay un estruendo en la sección inferior ”, sugirió Ignatenok (Sholokhov), intoxicado de alegría.
Ejercicio 155. Reemplaza palabras coloquiales y coloquiales por sinónimos literarios.
(1) En medio del claro había un pajar. (2) Todos se tiraron al agua a la vez. (3) Tenemos estas manzanas para el diablo. (4) Llegas tarde al trabajo. (5) El cazador se enterró entre los arbustos. (6) Los niños deambularon por el bosque durante mucho tiempo antes de salir al río. (7) Por lo tanto, puede burlarse de cualquier negocio útil. (8) Se cometió un error y la máquina burocrática comenzó a funcionar de inmediato. (9) Los líderes están buscando un "guardabosques" que le transfiera toda la responsabilidad. (10) El detenido era tan fuerte que resistió a la policía.
Ejercicio 156. Marque frases que unidades fraseológicas:
Ejercicio 157 *. Reemplace las siguientes unidades fraseológicas con palabras o frases similares:
(1) gaje; (2) no cabe en la cabeza; (3) perder los estribos; (4) línea de visión; (5) Un día; (6) suena la alarma; (7) batir los pulgares; (8) ir cuesta arriba (9) rendir homenaje a; (10) siete palmos en la frente; (11) saluda con la mano; (12) después de la lluvia del jueves.
Ejercicio 158 * Reemplaza las siguientes frases con unidades fraseológicas:
(1) volverse más inteligente, más juicioso; (2) expresar sorpresa, malentendido; (3) comunicar lo que todos conocen desde hace mucho tiempo; (4) cállate, deja de hablar a mitad de frase; (5) atraer la atención de alguien, ser notorio; (6) completamente sincero; (7) entender, aprender rápidamente, fácilmente; (8) poner en práctica de manera persistente cualquiera de sus principios; (9) son iguales, similares entre sí; (10) eliminar diferencias; (77) empezar a actuar con energía, decisión; (12) una expresión de esperanza para lo mejor.
Ejercicio 159. Trabajar con diccionarios de fraseología. Preste atención a: (a) el significado de las unidades fraseológicas; (B) fuentes de origen de unidades fraseológicas; (v) su afiliación estilística; (d) su expresión, expresividad; (mi) ilustraciones de texto que muestran su uso.
Ejercicio 160 - Indique las fuentes expresión del habla en los titulares de periódicos y artículos de revistas. Cuáles son las unidades fraseológicas que sirvieron de base para juegos de palabras y chistes.
(7) "Los buenos ejemplos son contagiosos". (2) "El pirata de un pescador ve desde lejos". (3) "Pan de jengibre en el pecho". (4) "Siete años una respuesta". (5) "Para aquellos en el espacio". (6) "La palabra no es un gorrión". (7) Ceguera del pollo. (8) "Mucho ruido y ... nada". (9) "Chivo expiatorio". (10) "No lave la ropa sucia del colectivo".
Ejercicio 161. Corregir los errores que han surgido como consecuencia del uso incorrecto de unidades fraseológicas (no se tiene en cuenta el significado, se mueven componentes, se saltan, se reemplazan, se insertan palabras).
(1) Hasta que se acerque la inauguración del campeonato y los atletas tengan más que suficientes preocupaciones. (2) En algunos tipos de programas, las riendas del poder han estado en manos de aspirantes a deportistas. (3) Sigue siendo un misterio cómo un coloso de este tipo pudo haber sido erigido por cuatro personas, aunque con siete palmos en la frente y brazas inclinadas en los hombros. (4) Con tal compromiso, debemos trabajar sin descanso. (5) En política, uno no debe tener prisa, de lo contrario se puede cortar leña. (6) Si les das un pendiente a todas las hermanas, la distribución de la electricidad será injusta. (7) El tema del combustible es complejo, y no se puede simplemente taparlo. (8) Lo que hay que esconder, el dinero enviado por correo lleva mucho tiempo. (9) Las tiendas comerciales son ahora una moneda de diez centavos la docena. (10) En el idioma ruso, esta unión tiene mucho peso. (11) Muchos jubilados ahora solo están tirando de una correa. (12) Estamos detrás de nuestro director, como un muro de piedra. (13) El representante de la policía de tránsito dijo que los conductores solo buscan problemas, no piensan en las consecuencias. (14) El estado de cosas permanece fuera de lo común. (15) Cada nueva expedición aporta su propia contribución a una mayor exploración de la Antártida en beneficio de la ciencia y el progreso.
