Diagnóstico psicológico de una persona mayor. Exámenes regulares en la vejez. El examen ginecológico en Grecia incluye

Métodos de psicodiagnóstico en el trabajo con personas mayores.
Estudiante de quinto año
2 grupos de FKP
Minina Yu.A.

El psicodiagnóstico es una sección de psicología que estudia métodos para determinar las características psicológicas de una persona con el objetivo de la disección más completa.

Psicodiagnóstico: una sección de psicología,
estudiar métodos de determinación psicológica
características humanas con el objetivo de la más completa
revelando su potencial interior en todo
esferas de la vida.

El papel de los psicodiagnósticos en la investigación sobre ancianos

Característica
y personalidad
anciano
humano
Estudio de
la licenciatura
adaptación
y en
anciano
envejecer
Calificación
envejecer
cambios
y
envejecer
diferencias.
Papel
psicodiagnóstico en
investigar
las personas de edad
Revelador
violaciones
mental
procesos
Revelador
relación
anciano
persona a
esta
período
propia vida

Dificultades para diagnosticar a los ancianos.

- diagnóstico de ancianos,
cuando cambia la edad
estado de salud y psique
acercándose patológico;
- analfabetismo y bajo
educación;
- percepción de las personas mayores
la investigación como un
un examen o una cita con el médico;
- características de la estrategia de comportamiento
personas mayores en una situación
diagnósticos.

Las personas mayores suelen tener déficits sensoriales, lo que conlleva dos problemas:

- situación de diagnóstico
requiere un buen
capacidad de ver y
escuchar, por lo tanto, necesito
animar a las personas mayores
usar anteojos y
audífonos,
si necesario.
- muy pocas pruebas
especialmente diseñado
para la gente de los últimos tiempos
edad teniendo
discapacidad visual y auditiva.

A las personas mayores
se necesita más
tiempo para
adaptándose a
situaciones de votación
o prueba.
Tal adaptación
necesario para
con el fin de
entrevistado
Humano
me sentí
calma y
relajado.
Situación de la encuesta
requiere
atmósfera
confianza mutua y
cooperación,
por lo tanto los ancianos

El psicodiagnóstico de las personas mayores se lleva a cabo con mayor frecuencia de acuerdo con los siguientes métodos:

Métodos para diagnosticar la adaptación social y psicológica.
K. Rogers y R. Diamond
Escala de autoevaluación y evaluación de la ansiedad (C. Spielberger)
Metodología "Motivación de la afiliación" (A. Mehrabian y M. Sh.
Magomed-Eminov).
Prueba de asociaciones egocéntricas
Metodología "Tendencia a la soledad"
El estudio de la sabiduría (P. Baltes et al)

Métodos para el diagnóstico de adaptación socio-psicológica por K. Rogers y R. Diamond

Metodología para el diagnóstico de adaptación socio-psicológica de K. Rogers y
R. Diamond
Metodología
determina el nivel
formación
socio-psicológico
adaptación de la personalidad.
En el cuestionario
contenido
declaraciones sobre
hombre - su
experiencias, pensamientos,
hábitos, estilo
conducta. Todos estos
declaraciones
sujeto de prueba puede
correlacionar con

Escala de autoevaluación y evaluación de la ansiedad (C. Spielberger)

La prueba es confiable y
informativo
una forma de autoevaluación del nivel
ansiedad en esto
momento (reactivo
ansiedad como condición)
y ansiedad personal
(que estable
característica de una persona).
Ansiedad personal
caracteriza a sustentable
inclinación a percibir
una amplia gama de situaciones como
amenazante, reaccionar a
tales situaciones afirman
ansiedad. Reactivo
ansiedad
caracterizado por

10. Metodología "Motivación de la afiliación" (A. Mehrabian y M. Sh. Magomed-Eminov).

Metodología "Motivación de la afiliación"
(A. Mehrabian y M. Sh. Magomed Eminov).
Destinado a
diagnóstico de dos
generalizado
sostenible
motivadores,
incluido en
estructura
motivación
afiliaciones, -
luchando por
adopción (JV) y
miedo al rechazo
(CO).

11. Prueba "Asociaciones egocéntricas"

La prueba determina el nivel
orientación egocéntrica
la personalidad de una persona mayor.
El índice está determinado
egocentrismo, por el cual puedes
juzgar egocéntrico o
no egocéntrico
orientación de la personalidad
el tema.
Se determina el índice de egocentricidad
por el número de ofertas, en
que tienen un pronombre
suela en primera persona
números, posesivo y
propios pronombres,
formado a partir de él ("yo", "mí",
"Mío", "mío", "yo", etc.).

12. Metodología "Tendencia a la soledad"

Bajo la tendencia a
se entiende la soledad
tendencia a evitar
comunicación y estar fuera
comunidades sociales
personas.
El texto del cuestionario consta de
de 10 declaraciones.
Cuanto mas
cantidad positiva
puntos, más
deseo expresado por
soledad. En
cantidad negativa
señala tal aspiración
él ha desaparecido.

13. Estudio de la sabiduría (P. Baltes et al)

Para poder apreciar
cuerpo de conocimiento relacionado con
sabiduría, P. Baltes
sugerido a los ancianos
resolver dilemas.
Reflexiones
anote
descifrar y
evaluado en base a
cuanto ellos
contenía cinco principales
criterios de conocimiento,
relacionado con la sabiduría:
actual (real)
conocimiento, metodológico
conocimiento, vital
contextualismo,
relativismo de valores
(relatividad
valores), así como

Tamaño: px

Comience a mostrar desde la página:

Transcripción

1 Pensión fraterna de ancianos y discapacitados Aprobado por orden de 2016. Metodología psicológica PSICOGIMNÁSTICA para ancianos y discapacitados 2016

2 Psicogymnastics. Relevancia. Desde los primeros minutos, la vida de cada persona está entretejida en el tejido de las relaciones humanas. Una persona no puede vivir sin comunicarse con otras personas, nunca se convertirá en una persona si no hay otra persona cerca: una fuente de atención y apoyo, un compañero en el juego y el trabajo, un portador de conocimiento sobre el mundo que lo rodea y formas de sabiéndolo. Las primeras formas de contacto social son una sonrisa. El desarrollo personal se da en dos direcciones: socialización (apropiación de la experiencia social) e individualización (desarrollo de la independencia en la toma de decisiones y en la organización de las actividades). Los trastornos de la motricidad expresiva merecen una atención especial, porque la incapacidad para expresar correctamente sus sentimientos, la rigidez, la incomodidad o la insuficiencia del habla facial-gestual dificultan la comunicación. No menos importante es el lenguaje verbal de los sentimientos, que denota los fenómenos de la vida emocional. La psicogimnasia es un método en el que los participantes se expresan y se comunican sin el uso de palabras. Propósito: enseñar los elementos de la técnica de los movimientos expresivos; el uso de movimientos expresivos en la educación de emociones y sentimientos superiores; la adquisición de destrezas en la auto relajación; superando barreras en la comunicación; eliminación de tensión psicoemocional y pinzas musculares; la posibilidad de autoexpresión, liberación psicológica del cliente, corrección del estado de ánimo, entrenamiento en la auto-relajación. Resultado esperado: - el desarrollo de la arbitrariedad de los procesos mentales. - desarrollo de la reflexión sobre las formas de su comportamiento. - desarrollo de la necesidad de actividad mental activa y pensamiento creativo. - desarrollo de las habilidades de autoexpresión creativa. - desarrollo de la capacidad de cooperar, fundamento de una cultura comunicativa. - eliminación del estrés emocional. - consolidación de la regulación emocional del comportamiento. Indicaciones para el uso de psico-gimnasia: - fatiga excesiva, agotamiento; - irascibilidad, aislamiento; - neurosis; - relajación psicofísica; - violaciones de la expresividad de las habilidades motoras. Contraindicaciones: - Trastornos irreversibles de la personalidad (los clientes con mala expresión no comprenden completamente lo que otras personas les comunican sin palabras, evalúan incorrectamente su actitud hacia ellos mismos, lo que, a su vez, puede

3 ser el motivo de la profundización de los rasgos de carácter asténico en ellos y la aparición de capas neuróticas secundarias). Principios de aplicación de la técnica: * Conservar los mecanismos naturales del desarrollo del cliente, hacer todo lo posible para prevenir cualquier posible distorsión e inhibición. * Crear programas de trabajo con clientes para que, manteniendo el objetivo de una lección en particular, sea posible variar todo el resto del material, tareas, instrucciones, tiempo, ubicación de la lección. * Acompañar la independencia del cliente, procurando no controlarlo, no obligarlo, no limitar su imaginación, no reprimir. Los detalles de la organización de clases. * Cada ejercicio incluye en la actividad fantasía (pensamientos, imágenes), sentimientos (emociones), los movimientos del cliente para que a través del mecanismo de su unidad funcional aprenda a influir voluntariamente en cada uno de los elementos de esta tríada. * Todas las lecciones se basan en contenido basado en roles. * Todos los objetos y eventos deben ser imaginarios. Esto hace que sea más fácil entrenar el enfoque interno del cliente. Los bocetos y juegos de emociones de alegría deben estar presentes en todas las clases. La lección finaliza con un ejercicio de relajación con entrenamiento en autorregulación. En psicogimnasia, se utiliza una versión infantil del entrenamiento psico-muscular para aliviar el estrés psicoemocional. Los músculos se tensan y relajan en una secuencia específica: los músculos de los brazos, piernas, tronco, cuello, cara. Al realizar el entrenamiento psicomuscular, especialmente en la parte final, es necesario observar un sentido de proporción. Casi cada boceto va acompañado de música que puede precederlo, ayudando al cliente a entrar en el estado emocional deseado, o ser un fondo que potencia las emociones, las representaciones imaginativas, alivia el estrés psicoemocional. 3. La estructura de la psico-gimnasia La psico-gimnasia incluye: - ejercicios para la atención; - Ejercicios para aliviar el estrés; - ejercicios para reducir la distancia emocional (para desarrollar la cooperación y la ayuda mutua). El curso de psicogimnasia consta de 20 lecciones, la duración de todo el curso es de aproximadamente 3 meses, la frecuencia de las reuniones es de 2 lecciones por semana, la duración de cada lección es de 25 minutos a 1 hora 30 minutos, la duración del La lección depende de la edad, las propiedades de atención y el comportamiento del cliente. Las clases se construyen de acuerdo con un esquema determinado y constan de cuatro fases: 1. Estudios mímicos y pantomímicos. El objetivo es expresar la imagen de los estados emocionales individuales asociados con experiencias de satisfacción y descontento corporal y mental. Modelo

4 expresiones de emociones básicas y algunos sentimientos socialmente coloreados. Conocimiento de los elementos de los movimientos expresivos: expresiones faciales, gestos, postura, andar. 2. Estudios y juegos dirigidos a expresar rasgos de personalidad y emociones individuales. El objetivo es simular el comportamiento de personajes con ciertos rasgos de carácter, consolidar y ampliar la información ya recibida sobre la competencia social, para llamar la atención sobre todos los componentes de los movimientos expresivos al mismo tiempo. 3. Estudios y juegos que tengan un enfoque terapéutico en un cliente específico o en el grupo en su conjunto. El objetivo es la corrección del estado de ánimo, los rasgos de carácter individual, el entrenamiento de situaciones estándar simuladas. 4. La fase del entrenamiento psico-muscular. El objetivo es aliviar el estrés emocional, inculcar el estado de ánimo y el comportamiento deseados. Hay una pausa de unos minutos entre la primera y la segunda fase, durante la cual los clientes están solos. Dentro de la sala, donde se desarrolla la psicogimnasia, pueden hacer lo que quieran. El presentador no interfiere con su comunicación. Es necesario acordar una señal (campana, campana, silbato, etc.) informando sobre la reanudación de la lección. La señal puede ser cualquiera, pero siempre constante. Entre la 3ª y 4ª fase, se propone incluir estudios para el desarrollo de la atención, la memoria y el juego al aire libre. Cada lección consta de una serie de bocetos. Los bocetos deben ser breves, variados y accesibles en contenido (principio de simple a complejo). El número de clientes en un grupo no es más de 6. Cada boceto se repite varias veces para que todos los clientes del grupo puedan participar. Según M.I. Chistyakova, no tiene sentido hacer grupos basados ​​en una sola característica: temerosos, amimímicos, clientes con atención inestable. Se debe tener cuidado para asegurarse de que no haya más de un cliente que sea hiperactivo, autista o propenso a reacciones histéricas en el grupo. Los clientes con irritabilidad, tics, miedos, obsesiones, tartamudeo, agotamiento pueden trabajar juntos. El grupo invita a 1 2 clientes que no necesitan psico-gimnasia, pero tienen una vena artística. Se utilizan para crear un trasfondo emocional. Es bien sabido que la expresión externa de la emoción expresa respuestas imitativas apropiadas, por lo que es más fácil infectar a otros participantes con la emoción deseada con la ayuda de clientes artísticos. Es necesario llevar un diario, que indique: el motivo para invitar al cliente a la psico-gimnasia, la planificación del juego, los principales objetivos psicológicos para este grupo en su conjunto.

5 RECORDATORIO Indicaciones para el uso de la psico-gimnasia: - fatiga excesiva, agotamiento; - irascibilidad, aislamiento; - neurosis; - relajación psicofísica; - violaciones de la expresividad de las habilidades motoras. Contraindicaciones: - Trastornos irreversibles de la personalidad (los clientes con mala expresión no comprenden del todo lo que otras personas les comunican sin palabras, evalúan incorrectamente su actitud hacia sí mismos, lo que, a su vez, puede provocar una profundización de los rasgos de carácter asténico y la aparición de estratificación neurótica secundaria).

El uso de tecnologías educativas modernas en la corrección de la esfera emocionalmente volitiva en niños con discapacidad. OS Koluzanova Bienestar de los niños con discapacidad (discapacidad intelectual)

Anotación al programa de trabajo "Sea un bebé sano" para niños de 6 a 7 años Educador psicólogo: Shapovalova Oksana Anatolyevna. El apoyo psicológico, de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal de DO, es la condición más importante para aumentar

NOTA EXPLICATIVA. El período de la infancia preescolar es el más favorable para la formación de las funciones mentales necesarias y los rasgos de personalidad socialmente significativos. Fue en este momento que

EL PAPEL DEL EDUCADOR EN LA FORMACIÓN DEL BIENESTAR EMOCIONAL DE LOS NIÑOS EN PREESCOLAR Valentina Mikhailovna Gorbunova, maestra del Centro de Desarrollo Infantil MBDOU - jardín de infancia 28 "Gallo de oro", Tambov

El programa "El interesante mundo del color y el sonido" Apartado 1. TARJETA DE INFORMACIÓN 1.1. El nombre "Un interesante mundo de color y sonido" para trabajar en un entorno interactivo: sala sensorial. 1.2. Ubicación del programa

PROGRAMA DE TRABAJO de un profesor-psicólogo para superar la ansiedad y los miedos en niños mayores SP - d / s 29 "Korablik" GBOU SOSH 13 Chapaevsk Educador-psicólogo Khorosheva L.A. 1. Compilado por un psicólogo educativo

"Trabajo educativo adicional con niños con trastornos del habla" Preparado por: educadora de la categoría más alta Kornilova V.M. 1. Características de los niños mayores en edad preescolar con habla.

Conversaciones Ejercicios orientados al cuerpo Visualización de dibujos y fotografías Lectura de obras de arte Historias de maestros e historias de niños Redacción de cuentos Modelado y análisis de situaciones dadas

Las principales tareas del apoyo psicológico a los niños son: primero, la formación de su contacto emocional con los adultos; en segundo lugar, enseñar al niño a asimilar la experiencia social. Emocional

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL AUTÓNOMA PREESCOLAR COMBINADA KINDERGARTEN RYABINUSHKA PROGRAMA EDUCATIVO ADICIONAL "MUNDO DE LAS EMOCIONES" (alumnos de 5 a 7 años), Pokachi, 2015

Programas de orientación correccional y de desarrollo 1 1. Programa de trabajo de desarrollo correccional socio-psicológico con niños en edad preescolar mayor Irina Yarushina Preescolares mayores, 30 minutos,

Programas de desarrollo, orientación preventiva 1 Nombre, autor, orientación Edad, número de clases, duración, número de participantes Metas principales, objetivos: Fuente Ventajas, desventajas

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Kindergarten 62"

El contenido del trabajo de un psicólogo maestro en la unidad estructural de Lekotek es un psicólogo maestro Olga Petrovna Ukraintseva El psicólogo en Lekotek examina las características del desarrollo de los procesos mentales, estudia el emocional-volitivo

"APROBADO" Jefe de jardín de infancia MDOU CRR 26 L.А. Sokolova Programa de trabajo de las clases correccionales y de desarrollo de la esfera emocional "EN EL MUNDO DE LAS EMOCIONES" Año académico 2016-2017 NOTA EXPLICATIVA No siempre

Clases de desarrollo correccional para niños del grupo mayor Planificación calendario-temática de apoyo psicológico y pedagógico en grupos mayores 7.3. GCD Senior grupo 7 Senior grupo 3 Sociocomunicativo

Sección 5 Aplicación de métodos modernos de arteterapia en el trabajo con niños en edad preescolar. Nikitina Natalya Sergeevna Educadora MADOU 26, Rusia, región de Moscú Balashikha, correo electrónico: [correo electrónico protegido]

Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia combinado 102". Interacción de un docente de un defectólogo con educadores de grupos de orientación compensatoria con limitaciones

LOGORITMICA. MÉTODOS Y TÉCNICAS. La edad preescolar es un período importante en la formación de la personalidad de un niño. Sin la formación de un habla limpia y correcta, es imposible adquirir habilidades de comunicación y aprender a construir relaciones.

Institución Presupuestaria del Estado Regional de Servicios Sociales "Internado Fraternal para Ancianos y Discapacitados" Aprobado por Orden 306 de 22.07.2015. Proyecto socio-psicológico "Danza-motor

Clases de ritmoplastia Supervisora: Kulikova Yulia Nikolaevna Instructora de cultura física Categoría de calificación más alta Kulikova Yu.N. organiza clases de ritmoplastia utilizando

"Características de la comunicación e interacción con los niños pequeños" "LA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN, LA SOCIALIZACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA SE REALIZA SÓLO CON LA AYUDA DE ADULTOS! DESARROLLO DE HABILIDADES

Nota explicativa Las clases en desarrollo de la asociación social y pedagógica "Pequeño Pensador" tienen como objetivo uno de los problemas urgentes de la educación primaria, la adaptación de un niño a la escuela. A menudo educativo

Nota explicativa. El propósito del trabajo psicocorreccional es utilizar diferentes formas de interacción con los estudiantes, encaminadas a superar o debilitar problemas en el ámbito mental y personal.

"El uso de sistemas de hardware y software con biorretroalimentación en la práctica de las instituciones educativas" LLC "Empresa de investigación y producción" Amalteya ", San Petersburgo FORMACIÓN DE VALOR

Ritmo de la terapia del habla Ritmo de la terapia del habla en el sistema de trabajo de desarrollo correccional con niños con trastornos graves del habla Yu.N. Khasanova, maestra de logopeda de la categoría de calificación más alta ¿Qué es

Desarrollo de la esfera emocional-volitiva de niños en edad preescolar Educador de primera categoría Adamova M.G. Moscú, 2017 Emociones (de lat. Emovere a excitar, excitar) un tipo especial de procesos mentales o

El programa de trabajo de actividades extraescolares "Pasos de teatro" Dirección: artística y estética para el curso 205-206 Nota explicativa El propósito de este programa: crear condiciones para la divulgación

Institución presupuestaria municipal "Centro de servicios sociales" Institución presupuestaria municipal "Centro de servicios sociales" Programa psicológico integral Institución presupuestaria municipal

La experiencia laboral del educador de la segunda categoría de calificación Tomilina Ekaterina Aleksandrovna MDOU Centro de desarrollo infantil - jardín de infantes 20

TECNOLOGÍAS PARA LA PRESERVACIÓN DEL BIENESTAR SOCIAL Y PSICOLÓGICO DE UN NIÑO EN LA INSTITUCIÓN PRE-EDUCATIVA PROFESOR-PSICÓLOGO: S. V. POZDNYAKOVA LA TECNOLOGÍA MBDOU 37 ES UNA HERRAMIENTA PARA LA ACTIVIDAD PROFESIONAL DE UN PROFESOR (V.A. DERKUNSKAYA)

El plan de interacción entre el maestro y el maestro-psicólogo para el desarrollo de la esfera emocional con niños en edad preescolar superior Educador: Shmantsar V.V., maestro-psicólogo Shleikher N.V. Objetivo: desarrollar socioemocional

El programa de trabajo del maestro-psicólogo sobre la formación de la salud psicológica de los niños de 5 a 7 años "¡Lecciones de bondad!" Programa de trabajo "¡Lecciones de bondad!" tiene como objetivo encontrar formas efectivas de formar un

La musicoterapia es un método que utiliza la música como un medio de corrección psicológica de la condición del niño en la dirección de desarrollo deseada. Numerosas técnicas de musicoterapia incluyen

Institución educativa presupuestaria municipal "Secundaria 5" Orden 207 de protocolo épico

Institución de educación preescolar municipal de propiedad estatal de la ciudad de Novosibirsk "Jardín de infancia 432 del tipo combinado"

Nota explicativa. El programa de desarrollo general de educación general adicional "Habilidades de actuación" (en adelante, el programa) es parte del programa de desarrollo general de educación general adicional integral.

El uso de tecnologías de juego en las clases de educación física 1 El juego es la forma más libre y natural de inmersión humana en la realidad real (o imaginaria) con el propósito de estudiarla.

Administración de la ciudad de Dubna, región de Moscú Departamento de educación pública Institución educativa presupuestaria municipal "Gimnasio 3 en Dubna, región de Moscú" (GIMNASIO 3) "ACORDADO"

II Foro Internacional Moscú 14-17 de octubre Acerca de este material Material de un discurso en el II Foro Internacional "Todo niño merece una familia", organizado por la Fundación Corazón Desnudo para Niños. Tema

PROGRAMA DE TRABAJO DEL CURSO "Terapia de juego" en la dirección cultural general de actividades extraescolares para alumnos de 2º grado Recopilado por: Razzhivina S.V., profesora de primaria Kostroma 2016 I. Explicativo

Escuela para niños en edad preescolar. Grupo medio (niños de 4 a 5 años) Materias principales de estudio: 1. Desarrollo del habla. Lecciones complejas utilizando técnicas de juego: prepare a los niños para la formación de gramaticales

Nota explicativa Un papel importante en la formación espiritual de la personalidad pertenece al arte teatral, que, satisfaciendo las necesidades estéticas del individuo, tiene la capacidad de moldear su conciencia,

1 Nota explicativa. Relevancia del programa, validez científica El aumento del número de niños agresivos es un problema urgente en la actualidad. El aumento de la agresividad es uno de los problemas agudos.

PROGRAMA DEL SEMINARIO PRÁCTICO "VENTAS TELEFÓNICAS" CLIENTE PÚBLICO OBJETIVO: Jefes de ventas, jefes de call-center

Anotación Al programa del curso "Teatro Lounge" es un programa de orientación artística y estética. Los escolares se familiarizan con el arte teatral de varias maneras: en el aula de teatro.

Agencia Federal de Educación

Instituto Volgodonsk de Economía, Gestión y Derecho

(sucursal) FGOU VPO "UFU"

Facultad de Sociología y Ciencias Políticas

Departamento de Sociología y Trabajo Social

Trabajo del curso

Problemas sociales de los ancianos y métodos de su diagnóstico.

Volgodonsk 2011

Introducción

Capítulo I.Problemas de las personas mayores

1 Problemas médicos en la vejez.

2 Problemas sociales y psicológicos

3 La calidad de vida de las personas mayores como problema social

Conclusiones sobre el primer capítulo

Capitulo dos. Diagnóstico de problemas sociales de la tercera edad

1 La esencia del diagnóstico en el trabajo social

2 Métodos para obtener información sobre los problemas de las personas mayores

3 Investigación práctica sobre los problemas de las personas mayores

Conclusiones sobre el segundo capítulo

Conclusión

Lista de literatura usada

Introducción

El constante aumento de la proporción de ancianos en todo el mundo se está convirtiendo en una importante tendencia sociodemográfica en la mayoría de los países desarrollados. Problemas de salud, trastornos psicológicos y sociales, deterioro de la calidad de vida de las personas mayores: esta es una lista incompleta de áreas de asistencia social a las personas mayores. Todo esto determina la relevancia de este trabajo de curso.

El objeto de la investigación son los problemas de las personas mayores.

El tema es el diagnóstico de los problemas sociales de las personas mayores por parte de los servicios sociales, en particular por un especialista en trabajo social.

El objetivo del trabajo es identificar los problemas sociales de las personas mayores, así como analizar los métodos de su diagnóstico.

Alcanzar este objetivo implica resolver las siguientes tareas:

- estudio de literatura sobre este tema;

- identificación de los principales problemas sociales de las personas mayores;

- análisis de la esencia y métodos de diagnóstico de los problemas sociales de las personas mayores;

- Realización de diagnósticos prácticos de los problemas sociales de las personas mayores.

Problema de investigación: selección de métodos y formas óptimas de trabajo social para superar los problemas sociales de las personas mayores.

La base teórica y metodológica de la investigación son los trabajos de científicos rusos sobre este problema. La base empírica del estudio estuvo constituida por materiales de publicaciones periódicas y libros de texto.

Capítulo I.Problemas de las personas mayores

1.1 Problemas médicos en la vejez

Una de las tendencias observadas en las últimas décadas en los países desarrollados del mundo es el aumento del número absoluto y la proporción relativa de la población de personas mayores. Existe un proceso constante y bastante rápido de disminución de la proporción de niños y jóvenes en la población total y un aumento de la proporción de ancianos.

Así, según la ONU, en 1950 había aproximadamente 200 millones de personas de 60 y más años en el mundo, para 1975 su número había aumentado a 550 millones. Según las previsiones, para 2025 el número de personas mayores de 60 años llegará a 1 mil millones 100 millones de personas. En comparación con 1950, su número aumentará 5 veces, mientras que la población mundial aumentará solo 3 veces.

De acuerdo con la clasificación de la OMS, las personas mayores incluyen a las personas de 60 a 74 años, las personas mayores (de 75 a 89 años) y las personas centenarias, a las personas de 90 años o más.

Según los documentos de la ONU y la Organización Internacional del Trabajo (OIT), las personas de 60 años o más se consideran personas mayores. Son estos datos los que generalmente se orientan en la práctica, aunque la edad de jubilación en la mayoría de los países desarrollados es de 65 años (en Rusia, 60 y 55 años, respectivamente, para hombres y mujeres).

Los ancianos incluyen diferentes personas, desde personas relativamente sanas y fuertes hasta personas muy ancianas cargadas de dolencias, personas de una variedad de estratos sociales, con diferentes niveles de educación, calificaciones e intereses diferentes. La mayoría de ellos no trabaja con una pensión de vejez.

El proceso de envejecimiento está estrechamente relacionado con un aumento constante en el número de pacientes que padecen diversas enfermedades, incluidas las inherentes solo a la edad avanzada y senil. Hay un aumento constante en el número de personas mayores, gravemente enfermas, que necesitan tratamiento, custodia y cuidados de drogas a largo plazo.

Un alto indicador de la necesidad de apoyo médico y social de las personas mayores, según A.I. Egorov, es un fenómeno completamente natural. En el proceso de envejecimiento, las capacidades adaptativas del organismo disminuyen, se crean vulnerabilidades en el sistema de su autorregulación, se forman mecanismos que provocan y revelan patologías relacionadas con la edad. Con un aumento de la esperanza de vida, la incidencia aumenta. Las enfermedades se vuelven crónicas con un curso atípico, exacerbaciones frecuentes del proceso patológico y un largo período de recuperación.

La salud general y el bienestar físico de las personas mayores varía con la edad. Paralelamente a la edad, crece el porcentaje de personas con problemas de salud, así como las que están postradas en cama. Y, sin embargo, según los gerontólogos polacos, el 66% de las personas mayores de 80 años conservan su salud hasta tal punto que pueden prescindir de ayuda externa en la vida cotidiana. Es interesante que los hombres predominan entre las personas perfectamente sanas. Esto se debe al hecho de que los hombres viven menos que las mujeres, es decir, las personas más sanas viven hasta una edad avanzada.

Las causas de los trastornos de salud y el consiguiente desamparo en la vejez no siempre son solo enfermedades propias de la vejez. Un papel importante lo juegan las enfermedades adquiridas en la mediana edad e incluso en la juventud, tratadas de manera insuficientemente activa, que se han vuelto crónicas. Por lo general, estas enfermedades progresan lentamente y con bastante retraso se convierten en la causa de una grave alteración de la salud de una persona mayor. Otras enfermedades pueden comenzar en la vejez y progresar severamente, lo que lleva a la discapacidad de una persona. En este sentido, la atención de los gerontólogos antiguos a la promoción de un estilo de vida saludable y la prevención del envejecimiento desde una edad temprana se vuelve comprensible. La vejez puede salvarse del sufrimiento y el dolor, siempre que una persona ingrese a este período de la vida en el mejor estado de salud posible, mantenga y continúe las habilidades de higiene adquiridas a una edad temprana.

Las dolencias típicas de la vejez son enfermedades causadas por cambios en los órganos en relación con el proceso de envejecimiento en sí y los procesos degenerativos asociados.

La enfermedad senil es una condición en la que una persona, como resultado de una enfermedad crónica a largo plazo, se vuelve incapaz de realizar las funciones diarias que son necesarias para una vida independiente normal. Esta condición también se llama "fracaso de la vida senil". Esta condición ya requiere atención y asistencia constantes; un anciano débil no puede vivir solo, debe estar rodeado de sus seres queridos, dispuesto a cuidarlo, a pesar de todas las dificultades, o trasladarse a vivir a una residencia de ancianos. La debilidad senil puede ser causada por un defecto mental o físico (marasmo), pero más a menudo, por la influencia conjunta de ambos.

1.2 Problemas sociales y psicológicos

Cambio de estatus social

El cambio en el estatus social de una persona en la vejez, provocado, en primer lugar, por la terminación o restricción de la actividad laboral, la transformación de las orientaciones valorativas, la propia forma de vida y comunicación, así como la aparición de diversas dificultades. tanto en la vida social y cotidiana como en la adaptación psicológica a las nuevas condiciones, dicta la necesidad del desarrollo e implementación de enfoques, formas y métodos específicos de trabajo social con las personas mayores. La importancia de la atención cotidiana para resolver los problemas sociales de esta categoría de ciudadanos también está aumentando en relación con el aumento de la proporción de personas mayores en la estructura de la población de Rusia, que se ha observado en la última década no solo en nuestro país. país, pero en todo el mundo.

Las personas mayores se encuentran al margen de la vida. No se trata solo y no tanto de dificultades materiales (aunque juegan un papel fundamental), sino de dificultades de carácter psicológico. Jubilación, pérdida de seres queridos y amigos, enfermedad, estrechamiento del círculo de contactos y esferas de actividad: todo esto conduce al empobrecimiento de la vida, la retirada de las emociones positivas, un sentimiento de soledad e inutilidad. La situación, sin embargo, es tal que con un aumento de la esperanza de vida y una disminución de la fecundidad, una parte importante de la población está formada por personas mayores y, por lo tanto, existe la necesidad de una organización especial de asistencia a una persona mayor. .

Como regla general, la vida de una persona mayor no es rica en varios eventos. Sin embargo, estos eventos llenan todo su espacio y tiempo individual. Entonces, la llegada de un médico es un evento que puede ocupar todo un día. Un viaje a la tienda es también un evento para el que se antepone una preparación minuciosa. En otras palabras, hay una hipertrofia, un "estiramiento" de los eventos. Un evento, que es percibido por los jóvenes como un episodio insignificante, para un anciano se convierte en un asunto de todo el día. Además del "estiramiento" de los acontecimientos, la realización de la vida se puede realizar mediante la hipertrofia de una de las esferas de la vida.

La segunda característica está determinada por un peculiar sentido del tiempo. Primero, una persona mayor siempre vive en el presente. Su pasado también está presente en el presente, de ahí la frugalidad, la frugalidad, las avispas.

El papel de los psicodiagnósticos en el estudio de las personas mayores es evaluar los cambios relacionados con la edad y las diferencias relacionadas con la edad. El trabajador social puede identificar las alteraciones iniciales en los procesos mentales preguntando al anciano si está preocupado por el olvido y la distracción. Para una detección más precisa de violaciones de las funciones de memoria, atención y pensamiento (es decir, procesos cognitivos) o en casos que son difíciles de diagnosticar, una persona mayor puede ser referida a un psicólogo (para pruebas de diagnóstico) o un psicoterapeuta (para diagnóstico). .

Consideremos algunos de los problemas y dificultades que los trabajadores sociales pueden enfrentar al diagnosticar a los ancianos.

El diagnóstico de los ancianos parece ser una tarea muy difícil, cuando los cambios relacionados con la edad en el estado de salud y la psique se acercan a los patológicos. La edad avanzada y senil se caracteriza por enfermedades crónicas (a veces hay hasta ochenta en una persona), lo que reduce la actividad mental en general y afecta negativamente las funciones intelectuales y mnésticas. Por lo tanto, es imperativo saber si el anciano involucrado en el diagnóstico tomó algún medicamento y, de ser así, cómo lo afectó.

Se sabe que determinadas enfermedades, como el sistema respiratorio, que se vuelven más frecuentes con la edad, pueden afectar la realización de las pruebas, al igual que los medicamentos que suelen tomar las personas mayores.

Las personas mayores deben comprender de qué se trata la encuesta. Por lo tanto, el analfabetismo y la baja educación, que a menudo se encuentran entre los ancianos, siguen siendo un problema importante. La baja escolaridad dificulta que las personas mayores comprendan las preguntas de las pruebas y cuestionarios, lo que conlleva errores sistemáticos en la evaluación del deterioro cognitivo en personas con escasa educación y resultados falsos negativos en personas con alta educación.

A menudo, las personas mayores perciben la situación de la entrevista como un examen formal o como una visita al médico. Para los jóvenes que tienen experiencia en la escuela o la universidad, esto no causa estrés interno. Para las personas mayores, es importante crear una situación cercana a su vida real. Es necesario que estímulos externos como ruidos, interferencias de cualquier tipo, etc., no distraigan su atención.

Es recomendable recibir la información necesaria, para realizar reuniones con las personas mayores con el propósito de realizar diagnósticos en sus propios domicilios, departamentos, lugares donde viven de manera permanente. Esto permitirá que las personas mayores encajen armoniosamente en la situación de la entrevista, que percibirán como una conversación sobre su vida, sin experimentar estrés interno.

Es importante dejar la elección del tema de conversación a la persona mayor, mostrándole así respeto. Además, se sabe que la autoelección aumenta la autoestima y la satisfacción general con la vida.

Es importante que las personas mayores se sientan seguras de que serán escuchadas con seriedad y utilizarán lo que dicen de manera constructiva. El profesional del trabajo social debe poder hablar con la gente y anotar los puntos clave.

A menudo surgen dificultades relacionadas con las peculiaridades de las estrategias de comportamiento de las personas mayores en la situación de diagnóstico. Por ejemplo, pueden ser reservados y secretos. A veces las personas mayores simplemente prefieren no dar aquellas respuestas en las que no están seguras, es decir, actúan según el principio: "es mejor no responder en absoluto que equivocarse".

La renuencia a responder y el grado de cautela mostrado por las personas mayores, por un lado, es un hecho de una estrategia de autodefensa útil y adaptativa. Las personas mayores a menudo dudan acerca de sus calificaciones para calificar o comentar las preguntas del cuestionario propuesto, como la adecuación o la calidad de los servicios en un hogar residencial o centro social. Por otro lado, la dependencia del personal de servicio o familiares genera temor a “represalias” por sus posibles expresiones de descontento y quejas, las cuales se reflejan en las respuestas. Muchos autores señalan que las personas mayores son cautelosas a la hora de responder demasiado, a pesar de la garantía del anonimato de sus respuestas. Por lo tanto, las personas mayores tienden a demostrar satisfacción literalmente con todos durante las encuestas. En algunos casos, al responder preguntas que afectan el lado emocional de la vida de las personas mayores, son posibles reacciones afectivas e incontrolables por su parte.

Para superar estas dificultades, debe tener en cuenta algunas peculiaridades. Por ejemplo, un trabajador social debe recordar que la información debe recopilarse de manera que permita a todas las personas mayores participar en la encuesta, independientemente de su género o etnia, capacidad física o nivel de dominio del idioma.

Si los diagnósticos se llevan a cabo en hogares residenciales, algunos investigadores aconsejan recopilar información de los residentes (residentes) a los que no son empleados. En este caso, los residentes se sentirán libres y hablarán con franqueza. Les resulta más fácil hablar con quienes no son responsables de su cuidado diario o no son responsables de ellos.

Otra razón para la moderación o el secreto es el nivel de dificultad de la prueba o cuestionario. Por lo tanto, debe comenzar con tareas o preguntas más fáciles y solo luego complicarlas. Si una persona mayor falla y falla en las asignaciones, le será difícil terminar todo el trabajo. El fracaso al principio puede ser estresante para la persona mayor y la colaboración con un trabajador social puede verse comprometida. A menudo, la falta de voluntad para participar en la encuesta está enmascarada por referencias a problemas de salud (dolor de cabeza, presión arterial alta, etc.).

En la literatura científica se han señalado las dificultades para diagnosticar a los hombres mayores, cuyo comportamiento en situaciones de entrevista difiere del de las mujeres. Los hombres son más difíciles de entrevistar que las mujeres. Prefieren no hablar de asuntos personales, especialmente en situaciones de duelo. Los hombres son más reservados, tienen dificultades para establecer contacto. Una explicación de esto podría ser que las mujeres son más amigables que los hombres. En el período posterior de la vida, las mujeres que continúan manteniendo relaciones con el entorno social, incluidos los miembros de la familia, y que también tienen experiencia laboral, afrontan mejor la entrevista o la situación de la entrevista que los hombres jubilados.

Las personas mayores suelen tener déficits sensoriales, lo que conlleva dos problemas. La primera es que la situación diagnóstica requiere una buena capacidad de ver y oír, por lo que se debe alentar a las personas mayores a que utilicen anteojos y audífonos si es necesario. A veces, debe utilizar una fuente más grande de lo habitual en los cuestionarios y pruebas para personas mayores.

El segundo problema es que muy pocas pruebas están diseñadas específicamente para personas mayores con discapacidad visual y auditiva. En estos casos, los propios especialistas inventivos crean pruebas por analogía con las pruebas "táctiles" desarrolladas para niños. Hay una variedad de opciones. Por ejemplo, puede poner diferentes artículos en una bolsa. Una persona mayor mete la mano en ella e intenta palpar con el tacto qué tipo de objeto es (una bobina, una caja de cerillas, un botón, etc.) y en qué consiste (madera, goma, lana, etc.) . En otra versión, se pegan al cartón muestras de diferentes materiales, etc.

Las personas mayores tardan más en adaptarse a la situación de la entrevista o prueba. Esta adaptación es necesaria para que la persona entrevistada se sienta tranquila y a gusto. La situación de la entrevista requiere una atmósfera de confianza y cooperación mutuas, por lo que es necesario ayudar a las personas mayores animándolas y animándolas durante la prueba.

Antes de comenzar cualquier trabajo de diagnóstico con personas mayores, se debe explicar el propósito de la encuesta y por qué las preguntas deben responderse con franqueza.

Es importante tener en cuenta el tiempo de votación. Muchos investigadores creen que para los adultos mayores, varias encuestas cortas son mejores que una prueba a largo plazo. Cualquier reunión con una persona mayor debe finalizar con una nota de su asistencia exitosa y cooperación futura.

Además, siempre se deben tener en cuenta las preguntas ética cuando se trabaja con personas mayores. Por ejemplo, existen limitaciones en el estudio de los procesos de toma de decisiones en circunstancias importantes de la vida: la elección de la vida o la muerte; situaciones socialmente estresantes, numerosas en una edad posterior, - la pérdida de seres queridos, experiencias de diversos tipos; conflictos y abusos familiares, etc. Debe recordarse que estas personas tienen derecho a que se las proteja para que no las involucren en actividades que no comprenden.

La retroalimentación también es una cuestión ética. una persona mayor no solo debe saber por qué está siendo entrevistado, sino también qué resultados tiene.

En conclusión, cabe señalar que los principios del diagnóstico no cambian según la edad de la persona mayor. Estos incluyen, por ejemplo, elegir la forma de hablar que sea cómoda para el especialista y la persona mayor, que permita el intercambio de información clara y comprensible; usar preguntas abiertas para delinear un área de discusión y preguntas cerradas para establecer detalles; estudiar la imagen en dinámica, etc.

Es importante tener en cuenta confidencialidad y la seguridad de los datos obtenidos en la encuesta (qué registros se mantendrán; quién los conservará; quién tendrá acceso a ellos, etc.). En algunos casos, es posible elaborar un formulario de acuerdo entre el profesional y la persona mayor. Por ejemplo, el acuerdo puede indicar que cualquier parte del material se utilizará solo con el consentimiento de este último. Allí también se indica para qué fines se pueden utilizar los resultados: para publicaciones, trabajos de investigación, con fines educativos (por ejemplo, en la escuela o universidades), en los medios de comunicación, etc. Además, el acuerdo establece si es posible mencionar el nombre de una persona mayor, qué restricciones impone a su material, y estas restricciones deben detallarse. El convenio lo firma un especialista, persona mayor, familiar o asistente.

En adj. 7 presenta algunos materiales de diagnóstico con la ayuda de los cuales los trabajadores sociales pueden realizar diagnósticos expresos del estado mental de los ancianos, su condición física, y también determinar el nivel de soledad, depresión, satisfacción con la vida subjetiva. Por separado, se proporcionan materiales sobre el diagnóstico de abuso de alcohol en una edad posterior.

Para que una persona mayor se sienta un miembro de pleno derecho de la sociedad, es necesario que participe en la vida pública, mantenga los lazos individuales, familiares y de otro tipo. Se cree que dos áreas son las más importantes para una persona: la comunicación y las actividades diarias. Desafortunadamente, muchas personas mayores, por diversas razones, se ven privadas de esto. Como resultado, hay malestar psicológico y un sentimiento de desorientación en las condiciones de la vida moderna. Por lo tanto, para resolver los problemas psicológicos y las dificultades relacionadas con la edad de las personas mayores, los servicios psicológicos se organizan en los centros de servicios sociales. El trabajo de un psicólogo hoy se realiza principalmente con esta categoría de ciudadanos.

La conciencia de un nuevo estado de vida en la víspera de la vejez, la comprensión del significado de su nueva vida, el estado, determina en gran medida la estructura de las experiencias emocionales de las personas mayores. Esto da lugar a las tareas que debe resolver un psicólogo que trabaja con personas mayores y mayores en un centro de servicios sociales:

un aumento en el fondo general del estado de ánimo;

aumento de la autoestima;

la formación de una imagen positiva de la vejez como tiempo de paz interior, desarrollo, conciencia de la importancia de una vida vivida;

Discusión de todo lo bueno que hay en la situación de vida actual.

La ayuda de un psicólogo implica un trabajo tanto individual como en grupo.

Un psicólogo, en el curso de asesoramiento individual a las personas mayores que buscan ayuda en el centro, les revela el concepto de satisfacción con la vida en la vejez, las condiciones para lograrlo, así como la convencionalidad del concepto de "anciano feliz". envejecer"; le explica a una persona mayor que existe otro concepto: "envejecer con éxito". Implica esfuerzos continuos para hacer frente a la pérdida o insuficiencia de muchos aspectos de la vida inherentes al proceso de envejecimiento. El psicólogo fomenta la actividad constante y razonable, los ejercicios físicos y mentales adecuados, que dotan al anciano de las habilidades necesarias para afrontar las dolencias, contribuyen a resolver las principales tareas del desarrollo de la edad y van acompañadas de la experiencia de satisfacción con la vida a esta edad. .

Hay ocasiones en las que una persona mayor necesita ayuda psicológica, pero no se atreve a acudir a un psicólogo por unos motivos internos, barreras. Se siente mucho más seguro en casa. En este caso, la eficacia del asesoramiento psicológico a domicilio será mucho mayor.

El procedimiento de asesoramiento psicológico de la edad se construye teniendo en cuenta las características de la personalidad del cliente y su estrategia de adaptación a los cambios relacionados con la edad. Para tener en cuenta todas las características, se requiere un procedimiento de prueba. Aquí puede surgir otro problema. Durante la práctica de trabajar con personas mayores, resultó que las personas mayores de 65 a 68 años tienen ciertas dificultades. Se trata de un aumento de la fatiga psicológica, lentitud de la percepción, la reacción y el pensamiento, y una motivación débil para la actividad. Todo esto afecta los datos de la prueba. Los cambios en la esfera emocional también son notables: enfoque en los propios intereses, sospecha, por lo que los resultados no siempre son confiables. Por lo tanto, este método de diagnóstico de la personalidad es extremadamente raro. A partir de la experiencia laboral, quedó claro que es mucho más eficaz utilizar la conversación de psicodiagnóstico con personas mayores. Lo principal es dirigirla con mucha delicadeza en la dirección correcta, y podemos aprender mucho sobre una persona.

Una característica del trabajo con personas mayores es el principio de activación y reactivación de los recursos del cliente, ya que las funciones no reclamadas se desvanecen. En este caso, el psicólogo del centro afecta emocionalmente a sus clientes, diciendo que en cada persona, a pesar de la aparente debilidad, hay un potencial enorme, y es capaz de resolver sus problemas incluso, incluso en situaciones desesperadas. En este caso, también ayudan determinadas técnicas de psicoterapia.

El principal tipo de psicoterapia para los ancianos es la comunicación con ellos. Este método de trabajo es universal y se utiliza en casi todos los casos de contacto con clientes. Cualquier persona mayor necesita un interlocutor, espera simpatía, palabras amables, aliento, atención y ganas de escucharlo. Por eso, siempre debes encontrar tiempo para la comunicación, infundir esperanza y fe, el deseo de vivir.

La psicoterapia puede ser racional, utilizando el método de persuasión. En este caso, la labor del psicólogo del centro se reduce a conversaciones con enfermos y ancianos, en las que se explica la causa de la enfermedad y la naturaleza de los trastornos existentes. El psicólogo pide al anciano que cambie su actitud ante eventos emocionantes del entorno, que deje de fijar su atención en los síntomas psicológicos existentes. La ventaja de este método radica en el hecho de que la persona mayor participa activamente en el proceso que fortalece su intelecto, le abre la oportunidad de cambiar sus puntos de vista y actitudes. Como ha demostrado la práctica, este método es bastante eficaz para trabajar con personas mayores que se han jubilado recientemente, es decir, entre las edades de 55 y 65 años.

Otra técnica no menos eficaz en la práctica del psicodiagnóstico puede ser trabajar con recuerdos. Para las personas que han entrado en el período de envejecimiento, este método es la forma más eficaz de motivar individualmente la actividad vital y de formar una actitud tolerante hacia el envejecimiento y la inevitabilidad de la muerte. Este método también es versátil y adecuado para trabajar con una amplia variedad de personas mayores. Pueden ser tanto clientes activos como pacientes encamados. Esta técnica tiene un valor comunicativo, diagnóstico y correctivo innegable y tiene como objetivo que la persona se dé cuenta de cómo su pasado determinó su presente y lo sigue influyendo.

Al trabajar con recuerdos, como muestra el trabajo con personas mayores, es muy importante regresar, y repetidamente, a recuerdos positivos de eventos en los que apareció una fuerte integridad de la personalidad, la autoestima y la salud psicológica.

Uno de los mayores problemas que enfrentan las personas mayores es la pérdida de sentido en la vida. El resultado es depresión, agresividad y otras desviaciones de comportamiento. En este caso, usa logoterapia. Esta técnica no sugiere ni prescribe significados. Es importante dejar en claro al cliente que no es la persona quien plantea la pregunta sobre el significado de la vida: la vida misma le plantea la pregunta y la persona tiene que responderla constantemente, no con palabras, sino con acciones. .

El trabajo de formación con personas mayores tiene un efecto muy positivo.

No es ningún secreto que muchas personas todavía tienen una idea muy vaga de lo que hace exactamente un psicólogo. La gente no siempre sabe qué es un problema psicológico y en qué casos simplemente es necesaria la ayuda de un profesional. Pero incluso cuando una persona tiene cierta idea de la necesidad de asistencia psicológica, existen muchos factores subjetivos que bloquean la necesidad de consultar a un psicólogo. Para que el servicio psicológico sea demandado, es necesario que las personas, incluidas las personas mayores, conozcan no solo su existencia, sino también la esencia misma de los servicios que brinda. Sin la difusión de este conocimiento, su eficacia disminuirá.

Por lo tanto, la tarea de un psicólogo al trabajar con personas mayores es percibirlos no de forma aislada, fuera de su camino de vida, sino por el contrario comprender que su estado actual es un reflejo de un incesante, multifacético, estratificado y escalonado. proceso de formación de la personalidad. Lo más importante es que toda persona mayor es una persona y como persona tiene un valor intrínseco. Es importante transmitir esto a una persona mayor para que comprenda que la autoestima de una persona debe preservarse por completo y tiene la oportunidad de recuperar la armonía perdida, y en un nivel superior.