Consultas de TOPIC para educadores:"Interacción de un instructor de cultura física con instituciones de educación preescolar en el proceso de implementación de las tareas de las áreas educativas" Cultura física "y" Salud "
Es posible garantizar la crianza de un niño físicamente sano y desarrollado solo bajo la condición de una interacción cercana de todo el personal pedagógico de la institución educativa preescolar, el personal médico y los padres.
Comenzando a trabajar como instructora de educación física, para mí, identifiqué varias tareas prioritarias.
1. El trabajo de cualquier especialista, en primer lugar, debe comenzar con el conocimiento del programa educativo, según el cual funciona la institución preescolar, y el conjunto educativo y metodológico.
2. Estudié detenidamente las metas y objetivos de las áreas educativas "Cultura física" y "Salud", en las que tengo que trabajar con niños de diferentes edades.
3. Analicé las condiciones necesarias para la resolución de las tareas.
Realicé una auditoría del equipamiento de un gimnasio y un campo deportivo en la calle. Presenté una solicitud para la compra de equipos y beneficios adicionales de entrenamiento físico. Así que este año el gimnasio se reponía con pistas de masajes, pelotas, aros, palos, cuerdas para saltar. Las cintas se hicieron con mis propias manos, se hicieron máscaras para juegos al aire libre.
En grupos, ayudó a crear un entorno de desarrollo llamado "centros de educación física". Se proporcionó un área libre de muebles y juguetes. Los niños recibieron juguetes que estimulan la actividad motora del juego (pelotas, aros, cuerdas para saltar).
Todo el trabajo de educación física de los niños debe basarse en su condición física y las desviaciones de salud existentes.
4. Por lo tanto, mi siguiente tarea fue “conocer a los niños en todos los aspectos”: su estado de salud, desarrollo físico, características de comportamiento, carácter, intereses, manifestaciones emocionales, es decir, diagnosticar la salud, el desarrollo físico y motor de niños.
El complejo de medidas de diagnóstico en nuestra institución preescolar lo lleva a cabo todo un equipo de especialistas (educadores, médicos, especialistas limitados).
personal médico (evaluación del desarrollo físico y la salud);
instructor y educadores de educación física (evaluación del nivel de actividad física y aptitud física);
profesor-psicólogo (identificación de desviaciones en la formación de ciertos aspectos de la personalidad de los preescolares: estado emocional, procesos cognitivos);
terapeuta del habla (evaluación del desarrollo del habla y pronunciación del sonido);
director musical (evaluación del desarrollo musical y rítmico de los niños).
Interacción con el personal médico
1. En las condiciones modernas, la crianza y el desarrollo completos de un niño sano solo es posible con la integración de las actividades educativas y de mejora de la salud de una institución preescolar y, por lo tanto, una estrecha interacción de los maestros y el personal médico.
Los principales problemas que requieren actividades conjuntas para mí, en primer lugar, son:
La condición física de los niños que asisten al jardín de infancia. Entonces, a principios de año, luego de evaluar el desarrollo físico y la salud de los niños, junto con la enfermera, completamos las fichas de salud, desarrollo físico y motor de los niños. Recibimos información adicional sobre niños de un psicólogo, logopeda y padres, a través de cuestionarios, conversaciones individuales.
Prevención de enfermedades de los sistemas AOD, cardiovascular, respiratorio y otros. Juntos desarrollamos recomendaciones para la construcción del proceso pedagógico con niños con discapacidades del desarrollo, destacamos grupos diferenciados de niños que requieren trabajo correccional. Por eso, además del trabajo individual con estos niños, siempre incluyo en mis clases ejercicios para la prevención de la postura y del pie plano, juegos de respiración y ejercicios. Asegúrese de realizar un control conjunto sobre la organización de un régimen de ejercicio moderado o una salida médica para los niños que han padecido enfermedades.
Contribuimos a la prevención de las influencias negativas de las actividades educativas intensivas, aquellos. alternancia racional de la carga (elaboración óptima de un programa de entrenamiento), adherencia al régimen diario y régimen motor.
2 veces al año realizamos control médico y pedagógico sobre la educación física. El control cualitativo y cuantitativo de la efectividad de la lección, por regla general, lo lleva a cabo una enfermera y lo analiza un metodólogo y un instructor de educación física.
Realización de trabajos en la formación en los niños de ideas iniciales sobre estilos de vida saludables, involucramos a los médicos en la realización de lecciones integradas de valeología, entretenimiento, consultas para maestros y padres.
Interacción con educadores
2. Por supuesto, el educador es responsable de la implementación exitosa de todas las tareas del programa educativo, y el instructor de educación física debe brindar asistencia al educador en diversos temas del desarrollo físico de los niños.
Planifico y organizo actividades educativas en educación física;
Planifico y organizo la cultura física y el trabajo de mejora de la salud durante el día;
Brindo asistencia metodológica en educación física a todos los profesores de preescolar (realizo diversas consultas, hablo en consejos pedagógicos, talleres, consejos médicos y pedagógicos, etc.). La planificación de tales actividades conjuntas se lleva a cabo sobre la base del plan anual de nuestra institución preescolar. Además de las formas de interacción grupal, me reúno con especialistas una vez a la semana y analizo temas que requieren atención.
Desarrollo y organizo el trabajo de información con los padres.
Junto con los educadores, 2 veces al año (al principio y al final del año) realizamos una encuesta sobre el nivel de actividad física y condición física de los niños.
Esto me permite predecir posibles cambios positivos en estos indicadores al final del año escolar.
Por supuesto, una de las principales formas de trabajo en educación física es la educación física. Basándome en las condiciones de nuestro jardín de infancia y la experiencia de los profesores, imparto la primera sesión de formación en subgrupos. Las clases en grupos, donde el educador es un joven especialista, las realizamos junto con todo el grupo. La segunda lección de refuerzo la imparten los propios educadores. La tercera lección es en la calle, yo también la hago.
Durante mucho tiempo trabajé en un jardín de infancia sin grados. Y tuvimos la oportunidad de armar una red de clases para que realicé la sesión de capacitación con los educadores, y el músico que, además del acompañamiento musical, ayudó al docente en la organización, monitoreó el desempeño del departamento de asuntos internos. por los niños, realizado seguro, especialmente si se utilizó un subgrupo en la lección. forma de hacer ejercicios.
La selección del material del programa se lleva a cabo teniendo en cuenta las características de edad de los niños y el análisis de los diagnósticos. Para cada grupo de edad, hago una planificación a largo plazo. Imprimo resúmenes de clases de educación física, con los que familiarizo a los educadores, realizo consultas sobre ciertos temas (métodos de realización de clases, métodos de organización, dosificación, etc.).
Para que las clases de educación física sean realmente desarrolladas, interesantes, emocionantes e informativas, utilizo diferentes formas de su conducta (tradicional, entrenamiento, control y verificación, juego, temática, argumental e integrada). Intento planificar tales actividades, vacaciones y entretenimiento de acuerdo con la planificación temática del calendario. Hoy estoy buscando nuevas formas y formas de implementación, por eso comencé a utilizar tecnologías de la información. Los niños disfrutan inmensamente de esto.
El instructor toma la iniciativa en la lección. Pero el educador, conociendo la metodología de la educación física, monitorea la calidad de los ejercicios de desarrollo general y los tipos básicos de movimientos, ayuda a regular la actividad física de cada niño. El maestro de la clase no solo ayuda al instructor de educación física, sino que también arregla lo que debe arreglarse con algunos niños en el trabajo individual. Tomo todas las notas en un diario especialmente guardado.
Para los educadores este año, comencé a desarrollar material para consolidar el material cubierto, en el que propongo juegos y ejercicios de ejercicios para la planificación.
Para la conveniencia de conocer a los niños con juegos al aire libre, hice un plan a largo plazo para cada grupo de edad. La planificación está diseñada de tal manera que no se ha lanzado ni un solo juego provisto por el programa, su entrenamiento, consolidación, ejercicio, complicación, así como el uso del juego en actividad independiente están cuidadosamente planeados. Además, se han desarrollado e implementado los índices de tarjetas de juegos de baile al aire libre y redondos, juegos y ejercicios correctivos y respiratorios.
El maestro, por así decirlo, es un vínculo de conexión entre los padres y yo (mantiene conversaciones con ellos de acuerdo con mis recomendaciones, da consultas, ofrece una variedad de tareas, individualmente para cada niño). A su vez, también realizo consultas, conversaciones, hablo en reuniones de padres, participo en una reunión del club "Escuela de padres solidarios", redacto material visual. Junto con los educadores, involucramos a los padres en eventos conjuntos: vacaciones y entretenimiento. Debido a que el éxito en el fortalecimiento de la salud de los niños, su pleno desarrollo, el aumento de la actividad motora se puede lograr solo con la unidad del sistema de educación física en el jardín de infantes y la familia, lo que requiere una estrecha interacción entre maestros y padres.
Interacción con el director musical
3. La música es uno de los medios de la educación física. Además del hecho de que afecta positivamente las emociones de los niños, crea buen humor en ellos, ayuda a activar la actividad mental, el acompañamiento musical ayuda a aumentar la densidad motora de la lección, su organización, libera al instructor o educador de contar, llama la atención sobre los gestos, la postura, la postura, las expresiones faciales ... Aquí es donde se necesita la ayuda del director musical.
Es muy importante que la música de la lección no suene solo por sonar, sino que, naturalmente, debe estar entretejida en la lección, en cada movimiento. Por tanto, si en la mañana de gimnasia, clase o entretenimiento necesito acompañamiento musical, juntos seleccionamos piezas musicales para diversos ejercicios y juegos. Marcha vigorosa enérgica para caminar, música ligera de baile para saltar: polka, galope. Los ejercicios generales de desarrollo tienen su propia estructura, por lo que seleccionamos trabajos de cierta estructura para ellos. Y lo más importante es que primero intentes realizar estos ejercicios tú mismo con música. Si es necesario, puede seleccionar música y ATS, pero conviene recordar que la implementación de movimientos difíciles (escalada, equilibrio) requiere un gran esfuerzo por parte del niño, atención, coordinación. La música en este caso no es deseable y es una distracción.
La mayoría de las veces usamos música, incluidas grabaciones de sonido, en juegos de baile al aire libre y redondos, durante carreras de relevos y competencias, así como en la parte final de la lección, cuando la música actúa como sedante, proporcionando una reducción gradual de la actividad física. En esta parte, utilizo los sonidos de la naturaleza y el sonido de las obras líricas.
Junto con el director musical, organizamos eventos musicales, deportivos y de entretenimiento. Planificamos dichos eventos de acuerdo con el plan temático del calendario anual.
Muy es importante recordar que:
es inaceptable realizar ejercicios físicos fuera del ritmo y ritmo;
Está contraindicado clarificar el ritmo del movimiento a la música contando o aplaudiendo continuamente, ya que esto puede llevar a una distorsión parcial de las sensaciones musical-rítmicas.
Interacción con un profesor de logopeda
4. En los últimos años, desafortunadamente, ha habido un aumento en el número de niños con impedimentos del habla, nuestro jardín de infantes no es una excepción. Entonces tenemos un grupo de logopedia, en el que realizo entrenamiento físico, y funciona un centro de logopedia.
En este sentido, mi tarea es ayudar tanto al logopeda como al educador en la crianza y educación de los niños con tales discapacidades.
En términos de desarrollo físico, estos niños se diferencian de sus compañeros en habilidades motoras deterioradas, descoordinación y debilidad de movimientos, desinhibición motora, mala orientación en el espacio.
Para ellos, la planificación de la cultura física y el trabajo de mejora de la salud se elabora teniendo en cuenta las tareas correccionales y educativas. Aquí es donde se necesita la estrecha cooperación de un instructor de educación física y un logopeda.
Por eso, en mis clases, definitivamente incluyo ejercicios de respiración, coordinación de movimientos.
Una de las técnicas efectivas en el trabajo correctivo con niños, vemos el uso de ejercicios, donde el habla está interconectada con el movimiento. Estos pueden ser juegos al aire libre, juegos con los dedos, juegos de masajes, juegos de respiración y ejercicios que los logopedas y educadores planifican según temas léxicos (estaciones, transporte, profesiones, deportes de invierno, mascotas, etc.) y me ofrecen como refuerzo, yo, a su vez, desarrolle material de movimiento y, más a menudo, combínelo en una trama. Eso contribuye al enriquecimiento del vocabulario, la formación de la estructura léxica y gramatical del habla, la formulación de la respiración correcta. Usamos estos ejercicios en varios aspectos de la cultura física y el trabajo de salud. Se trata, por supuesto, de clases de educación física, donde, además de las tareas educativas generales, se resuelven una serie de tareas correccionales, encaminadas a eliminar las deficiencias de las esferas emocional, intelectual y motora provocadas por las peculiaridades de un defecto del habla, como así como vacaciones de cultura física, actividades de ocio, gimnasia matutina y tonificante, ejercicios físicos en otras clases, paseos. Para ello, desarrollamos conjuntamente fichas de juegos, ejercicios, masajes de salud, conteo de rimas, acertijos y frases.
Interacción con un profesor-psicólogo
5. Nadie necesita demostrar que los niños en edad preescolar necesitan ayuda psicológica. Es importante que los métodos de psicoprofilaxis y psicocorrección sean dominados no solo por profesores-psicólogos, sino también por educadores y un instructor de educación física, incluyendo, y lo más importante, para que puedan utilizarlos en su trabajo diario con los niños, teniendo en cuenta tener en cuenta sus características y problemas psicológicos individuales.
Por eso, aquí es muy necesario colaborar con un profesor-psicólogo que te dirá qué juegos y ejercicios ofrecer a los niños con fatiga excesiva, inquietud, irascibilidad, aislamiento, neurosis y otros trastornos neuropsiquiátricos.
Cabe señalar que los niños prácticamente sanos también necesitan trabajo psicoprofiláctico.
Por ello, en algunas actividades de educación física y entretenimiento incluyo juegos y ejercicios para aliviar el estrés psicoemocional, juegos para desarrollar la capacidad de sentir el estado de ánimo y empatizar con los demás, utilizar movimientos expresivos, expresiones faciales y gestos.
Así, hemos creado un modelo de interacción de un instructor de cultura física con profesores, personal médico.
Modelo de interacción
Instructor de educación física
Con la cabeza, diputado. jefe: crea las condiciones para el trabajo de salud y fitness, coordina el trabajo de los maestros.
Con enfermera - participa en actividades médicas, preventivas y recreativas, realiza labores sanitarias y educativas entre profesores y padres.
Con un educador: contribuye a la provisión de un régimen de salud flexible, la formación de hábitos de vida saludables, el desarrollo de la cultura motora y la prevención de enfermedades.
Con un director musical: participa en el desarrollo motor de los niños, contribuye al desarrollo del sentido del ritmo, el tempo, la respiración del habla y la coordinación de movimientos.
Con un maestro de logopeda: contribuye al enriquecimiento del vocabulario, la formación de la estructura léxica y gramatical del habla, la formulación de la respiración correcta, las habilidades motoras generales y finas, la coordinación de movimientos.
Con un maestro-psicólogo: contribuye al desarrollo de la esfera emocional y volitiva de los niños en edad preescolar, los procesos cognitivos
Con un educador junior: contribuye al cumplimiento de los requisitos sanitarios e higiénicos.
EN CUSTODIAES POSIBLE HACER UNA CONCLUSIÓN:
Los resultados positivos en el proceso de implementación de las tareas de las áreas educativas "Salud", "Cultura física" son posibles bajo la condición de una estrecha interconexión y continuidad en el trabajo de todo el personal docente y la unidad de los requisitos para los niños.
Galina Sakharova
Consulta para instituciones de educación preescolar "Interacción del instructor de educación física con los maestros de preescolar"
« Interacción de un instructor de educación física con los profesores.
Institución de educación preescolar en física educación,
preservación y fortalecimiento de la salud infantil ".
Preparado: G.B. SAKHAROVA Instructor sobre cultura física MBDOU "Jardín de infancia número 439"
Nizhny Novgorod
Objetivo: Mejora el conocimiento profesores sobre la interacción constante
instructor sobre educación física y maestros de preescolar en física
educación, preservación y fortalecimiento de la salud infantil.
Tareas:
1. Mejorar los conocimientos educadores para la preparación de niños y
clases de educación física.
2. Presentar maestros con los requisitos para el maestro en un conjunto
trabajar en fisico educación.
3. Despierta el deseo de una cooperación constante profesores con un instructor
sobre educación física en una institución educativa preescolar.
Una de las tareas que se están implementando el profesorado de nuestro
jardín de infancia es optimizar el trabajo en la formación de
los niños en edad preescolar necesitan actividad física, hábitos saludables
estilo de vida. En preescolar salud y Belleza
el trabajo está organizado educador e instructor en educación física.
Cada uno de ellos realiza un trabajo de acuerdo con el funcionario
responsabilidades. Los requisitos para las actividades de estos especialistas han
diferencias dependiendo de la Tareas:
entrenamiento físico general de los niños, rehabilitación motora.
pero pedagógico cada actividad está dirigida a un niño,
por lo tanto, sus acciones deben coordinarse entre sí.
Requisitos para educador:
1. Conoce el programa de acuerdo con el cual implementa en la práctica.
mejoramiento físico de los niños (metas, objetivos, predecibles
resultados).
2. Realiza diagnósticos de la condición física de los niños según el programa,
implementado por una institución preescolar.
3. Conoce las características del estado de salud alumnos y planes de clases
ejercicio físico acorde con estas características.
4. Organizando la actividad física con alumnos,
aplica solo materiales metodológicos recomendados por las autoridades
educación (Ruso, ciudad, distrito) por trabajar con niños
edad preescolar.
5. Al realizar educación Física la lección tiene un plan de lección basado
en estos materiales didácticos.
6. Da forma a las ideas de los niños sobre la higiene y la estética de las clases.
ejercicio físico (postura, demostración ejemplar de
ejercicio, impartir una lección de ropa deportiva y calzado, etc.).
7. Utiliza los medios de la educación física para fomentando la moral
(moral y de voluntad fuerte) cualidades de sus alumnos.
8. Controla la actividad física de los niños mediante señales externas.
fatiga.
9. Garantiza la seguridad de los niños en el proceso de actividad física.
ejercicios.
10. Proporciona primeros auxilios a los niños en caso de accidentes.
11. Planifica, realiza y analiza salud y Belleza
actividades durante el día (ejercicios matutinos, educación Física,
juegos al aire libre entre clases y en la calle, gimnasia tonificante).
12. Planifica, realiza y analiza trabajo de cultura física en
grupo ( ocio cultura física, vacaciones deportivas, etc.... NS.).
13. Crea condiciones en el grupo para el movimiento independiente.
actividades de los niños.
14. Organiza la actividad motora independiente de los niños en un grupo.
y de paseo.
15. Informa a los padres sobre el nivel de condición física de sus hijos y
éxito en la actividad física.
Parte delantera profesor de educación física monitorea deportes
ropa para niños y zapatos (zapatos checos, para que se quiten las camisetas y los niños
no había nada en las manos ni en la boca. El propio maestro se transforma en
uniforme deportivo. Reconstruye a los niños por crecimiento: desde lo más alto
niño al más bajo.
Es importante educador conocía su papel en todo tipo de actividades. Él
debe ayudar a los niños a asimilar mejor el contenido del programa. Además, su
La actividad en la clase depende principalmente de la edad de los niños. La mayoría
un rol activo pertenece a maestro del grupo más joven. Educador
hace todo desde el principio clases: con la entrada al recibidor, construyendo niños en
la linea hasta que termine: salida del pasillo con paso tranquilo.
En grupos de secundaria, preparatoria y preescolar educador
ayuda instructor en la reconstrucción de niños, distribuyendo y coleccionando deportes
inventario.
Durante la realización de ejercicios de desarrollo general y en los tipos principales.
movimientos educador supervisa la posición inicial y la calidad
movimientos, hace comentarios a los niños si es necesario o alienta a
que hizo frente a la tarea correctamente, utilizando una variedad de técnicas.
Durante los juegos al aire libre la maestra está mirando a los niños, que ellos
Transmitió correctamente la imagen del juego, no violó las reglas establecidas.
Las habilidades, conocimientos y habilidades adquiridos por los niños en educación Física,
educador debe aplicar hábilmente en los ejercicios matutinos y en
vida diaria de los niños.
Actividades diarias con cada niño, conocimiento de sus intereses,
las habilidades permiten educador e instructor físico
educación para llevar a cabo el desarrollo físico de todos los niños. Instructor de educación física asesora a educadores, brinda el asesoramiento necesario, brinda asistencia. Colaboración especialmente significativa con educador y el director musical se lleva a cabo en preparación para ejercicios matutinos, eventos deportivos, esparcimiento, entretenimiento. Dadas las habilidades de todos educador es necesario repartir los roles para los momentos sorpresa de la festividad, trabajarlos, recoger acompañamientos musicales, canciones, bailes. Para educador fue el primer oficial instructor de educación física, con él necesitas regularmente interactuar... Sobre consultas para familiarizar a los educadores con el plan de trabajo, desarrollar ejercicios matutinos, prestar atención a las destrezas y habilidades que cada niño debe dominar, discutir juntos las lecciones, tener en cuenta cuál de los niños necesita ayuda individual. Y en clases prácticas, ayuda educadores, mejorar sus habilidades y habilidades. Trabajo colaborativo constante instructor y educador de educación física grupo puede conducir a los resultados deseados en la resolución de problemas de física general educación preescolar.
Referencias:
1. Diario "Preescolar educación» No. 7, 2010, pág.12, Filippova S.,
doctor ciencias pedagógicas, profesor, jefe de departamento
cultura física que mejora la salud, estado ruso
Universidad Pedagógica que lleva el nombre... A. I. Herzen. Artículo uno "Preescolar
institución: Estandarización de las actividades educativas en el campo.
cultura Física "; "Sobre la competencia profesional profesor» .
2. Diario "Preescolar educación» No. 5, 2010, pág.47, S. Filippova,
artículo dos "Preescolar institución: Estandarización de la educación
actividades en el campo de la cultura física ".
3. Diario « Instructor de educación física» No. 1, 2010, pág.84, Tarasova T. A.
"Mejorar la aptitud física de los niños mayores en edad preescolar en
condiciones de la institución educativa preescolar y de la familia ".
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Talalaeva Natalia Borisovna instructora de cultura física MADOU № 145, KhabarovskDescripción: Este desarrollo está diseñado para que los docentes de una institución educativa preescolar creen las condiciones para aumentar la competencia profesional de los docentes en el desarrollo de la actividad física de los niños, está destinado a los instructores en cultura física y educadores de las instituciones educativas preescolares.
"Si no corres mientras estás sano,
tendrás que correr cuando te enfermes "
Horacio.
Trotar con dosis de bienestar
El objetivo de un running con dosis de bienestar- Dar a los niños una carga emocional de vigor y equilibrio mental, ejercitar la respiración, mejorar el intercambio de gases, fortalecer músculos, huesos y articulaciones.El jogging de bienestar tiene un efecto excelente en el tracto respiratorio superior, en los músculos de los intestinos, el corazón, los pulmones y provoca sudoración activa.
El jogging de bienestar desarrolla la resistencia y prepara el cuerpo para un estrés más intenso.
Los entrenamientos metódicamente bien diseñados para niños en edad preescolar favorecen la estabilización en los sistemas respiratorio y cardiovascular, entrenan el músculo cardíaco.
A qué debe prestar especial atención.
El jogging saludable tiene una técnica simple que no requiere entrenamiento y su efecto en el cuerpo humano es extremadamente grande. El jogging recreativo es especialmente relevante para los niños, porque su efecto general está asociado con una disminución de la morbilidad.
El trote recreativo debe realizarse con un pequeño subgrupo de niños (5-7) personas, teniendo en cuenta el nivel físico de preparación de los niños. Al realizar carreras para mejorar la salud, se lleva a cabo un enfoque diferenciado individualmente.
En la edad preescolar media (4-5 años), la carrera para mejorar la salud comienza desde 1 minuto y aumenta gradualmente a 3-3, 5 minutos.
Por lo tanto, a los niños de 5 a 6 años con niveles altos y medios de actividad física se les ofrece correr 2 vueltas (500 m), sedentarios - 1 vuelta. La duración de la carrera es de 1,5 minutos a 6 minutos a un ritmo medio.
Niños de 6 a 7 años con nivel alto y medio - 3-4 vueltas, sedentarios - 2 vueltas.
En la edad preescolar más avanzada, corren a un ritmo medio (2,4-2,7 m / s) sin detenerse distancias considerables - de 950 ma 1600 m - durante un período de tiempo de 5 a 11 minutos.
La carrera de bienestar no se trata de horas de persecución o supervivencia. El trote saludable para niños en edad preescolar debe estar estrictamente regulado y dosificado.
Se aconseja a los niños en edad preescolar que se cubran la boca con cinta adhesiva médica antes de correr. ¿Para qué? Permitir que el niño regule la actividad física por sí mismo y pase a caminar a tiempo.
Los primeros entrenamientos en jardines de infancia experimentales mostraron que, por un lado, es necesario sellar la boca: el niño aprende a respirar correctamente por la nariz y el aire frío innecesario y las partículas de polvo no ingresan al cuerpo del niño por la boca. El niño siente claramente el momento y el lugar de detenerse y la transición a caminar. Pero, por otro lado, a los niños en edad preescolar no les gusta el procedimiento mismo de pegar y pelar la boca.
La experiencia muestra que al principio se debe enseñar al niño a respirar correctamente y solo entonces aumentar gradualmente la carga y el tiempo de funcionamiento.
¿Qué hora es para trotar con su hijo?
Es recomendable realizar jogging de salud al menos 2 veces por semana los días que no hay educación física, durante una caminata matutina, así como en la estación fría al final de una caminata diurna.
El trote recreativo termina con una desaceleración gradual del ritmo y una transición a la caminata normal con ejercicios de respiración, luego ejercicios de pie para relajar los músculos (2-3 minutos).
¿Por qué necesita aligerar la ropa de un niño?
(es decir, quítese una chaqueta abrigada)Correr genera mucha energía y la temperatura corporal del niño aumenta. Y si el niño también está en ropa abrigada, inevitablemente sudará rápidamente y, en climas fríos, se enfriará demasiado, lo que provocará una enfermedad y no una recuperación.
Es mejor realizar jogging saludable:
Antes de los ejercicios matutinos antes de los ejercicios generales de desarrollo,
al final de la caminata,
después de clases.
El trote recreativo termina con una desaceleración gradual del ritmo y una transición a la caminata normal con ejercicios de respiración, luego ejercicios de pie para relajar los músculos (2-3 minutos):
- al elegir una distancia para correr, es importante tener en cuenta el estado de salud y el nivel de actividad física de los niños;
- todas las distancias para correr deben estar marcadas (longitudes de un semicírculo y un círculo);
- correr debe traer "alegría muscular" y placer;
- es necesario desarrollar en los niños un sentido de velocidad al correr, ritmo;
- después de correr, no te olvides de los ejercicios de relajación y respiración;
- en la temporada de invierno, es recomendable no dejar de hacer jogging, teniendo en cuenta la ropa y la longitud de la distancia, que se acorta (de 250 a 500 m).
A los niños del grupo medio no se les debe permitir correr durante más de 4 minutos, a los niños del grupo mayor, más de 6 minutos, y al grupo preparatorio, más de 7-8 minutos. Por supuesto, los niños pueden correr más tiempo, pero entonces la carga sobre los huesos en crecimiento será demasiado grande.
Recomendaciones para padres
Los padres pueden hacer el trote matutino con su hijo antes del jardín de infancia, habiendo aclarado previamente la ropa del niño o antes de regresar a casa después de una caminata nocturna.
Los niños en edad preescolar no pueden correr continuamente durante 1-1,5 minutos, aunque, como les parece a los padres, el niño "corre" todo el día.
Programe su carrera de prejardín de infantes y comience a trotar con su hijo todos los días.
Consulta para educadores
"Tecnologías salvadoras de la salud en instituciones de educación preescolar"
La tecnología es, ante todo, un método sistemático de creación, aplicación y definición de todo el proceso de enseñanza y asimilación de conocimientos, teniendo en cuenta los recursos técnicos y humanos y su interacción, que tiene como objetivo optimizar las formas de educación (UNESCO).
La tecnología para preservar la salud es un sistema de medidas que incluye la interconexión e interacción de todos los factores del entorno educativo, con el objetivo de preservar la salud del niño en todas las etapas de su educación y desarrollo. El concepto de educación preescolar proporciona no solo la preservación, sino también la formación activa de un estilo de vida saludable y la salud de los alumnos.
La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no simplemente la ausencia de enfermedades o defectos físicos (OMS).
La salud física es la perfección de la autorregulación del cuerpo, máxima adaptación al medio.
La actividad física es una necesidad natural para que un organismo en desarrollo y saludable se mueva (en la infancia actúa como un requisito previo para el desarrollo mental de un niño).
La salud mental es una conciencia elevada, un pensamiento desarrollado, una gran fuerza interior y moral, que impulsa la actividad creativa.
Actividad psíquica: la necesidad de un niño que se desarrolla normalmente en el conocimiento de la vida que lo rodea: naturaleza, relaciones humanas; en conocerte a ti mismo.
Las tecnologías educativas que salvan la salud son las más importantes entre todas las tecnologías conocidas en términos de su impacto en la salud de los niños. Su característica principal es el uso de técnicas, métodos y enfoques psicológicos y pedagógicos para resolver problemas emergentes.
1. Tecnologías para mantener y promover la salud
Extensión
No antes de los 30 minutos. después de las comidas, 2 veces por semana durante 30 minutos. desde la mediana edad en un gimnasio o sala de música o en una sala de grupo, en un área bien ventilada
Ritmoplastia
No antes de los 30 minutos. después de las comidas, 2 veces por semana durante 30 minutos. desde la mediana edad
Preste atención al valor artístico, la cantidad de actividad física y su proporcionalidad con los indicadores de edad del niño.
Pausas dinámicas
Durante las clases, de 2 a 5 minutos, a medida que los niños se cansan.
Juegos deportivos y al aire libre
Como parte de la educación física, en un paseo, en una sala de grupo, pequeña con un grado medio de movilidad. Diariamente para todos los grupos de edad
Los juegos se seleccionan de acuerdo con la edad del niño, el lugar y la hora de su celebración. En la institución educativa preescolar utilizamos solo elementos de juegos deportivos.
Relajación
En cualquier habitación adecuada. Dependiendo del estado de los niños y los objetivos, el maestro determina la intensidad de la tecnología. Para todos los grupos de edad
Puede usar música clásica tranquila (Tchaikovsky, Rachmaninov), sonidos de la naturaleza
Tecnologías estéticas
Se implementan en el aula del ciclo artístico y estético, al visitar museos, teatros, exposiciones, etc., decorar locales para las vacaciones, etc. Para todos los grupos de edad
Se lleva a cabo en el aula de acuerdo con el programa educativo preescolar, así como de acuerdo con un cronograma de eventos especialmente planeado. De particular importancia es el trabajo con la familia, inculcando un gusto estético en los niños.
Gimnasia con los dedos
Desde temprana edad individualmente o con un subgrupo diariamente
Gimnasia para los ojos
3-5 minutos diarios. en cualquier tiempo libre; dependiendo de la intensidad de la carga visual desde una edad temprana
Gimnasia respiratoria
Asegurar la ventilación de la habitación, el maestro da a los niños instrucciones sobre la higiene obligatoria de la cavidad nasal antes del procedimiento.
Gimnasia vigorizante
Todos los días después de las siestas, de 5 a 10 minutos.
La forma de realización es diferente: ejercicios en las camas, lavado extensivo; caminar sobre tablas nervadas; carrera fácil del dormitorio al grupo con la diferencia de temperatura en las habitaciones y otros dependiendo de las condiciones de la institución educativa preescolar
Gimnasia correctiva
En diversas formas de trabajo de salud y fitness
La forma del evento depende de la tarea y el contingente de niños.
Gimnasia ortopédica
En diversas formas de trabajo de salud y fitness
2. Tecnologías para enseñar un estilo de vida saludable
Lección de educación física
3 veces a la semana en un polideportivo o music hall. Edad temprana: en una sala de grupos, 10 min. Edad más joven: 15-20 minutos, mediana edad: 20-25 minutos, mayor edad: 25-30 minutos
Las clases se llevan a cabo de acuerdo con el programa según el cual funciona la institución de educación preescolar. Antes de la clase, es necesario ventilar bien la habitación.
Problemas de juego (entrenamiento y terapia de juegos)
En el tiempo libre, es posible por la tarde. El tiempo no está estrictamente fijado, en función de las tareas marcadas por el profesor.
La lección se puede organizar de forma no perceptible para el niño, mediante la inclusión del profesor en el proceso de las actividades lúdicas.
Juegos de comunicacion
1-2 veces a la semana durante 30 minutos. desde una edad mayor
Las clases están estructuradas según un esquema específico y constan de varias partes. Incluyen conversaciones, bocetos y juegos de diversos grados de movilidad, dibujo, modelado, etc.
Lecciones de la serie "Salud"
1 vez a la semana durante 30 minutos. de st. la edad
Puede incluirse en el horario de clases como desarrollo cognitivo
Automasaje
Dependiendo de los objetivos marcados por el docente, sesiones o en diversas formas de cultura física y trabajo de mejora de la salud
Es necesario explicarle al niño la seriedad del procedimiento y darles los conocimientos básicos sobre cómo no dañar su cuerpo.
Auto-masaje puntual
Se lleva a cabo en vísperas de epidemias, en los períodos de otoño y primavera en cualquier momento conveniente para el maestro desde una edad avanzada.
Se lleva a cabo estrictamente de acuerdo con una técnica especial. Está indicado para niños con resfriados frecuentes y enfermedades de los órganos ORL. Material visual utilizado
Biorretroalimentación (BFB)
De 10 a 15 sesiones de trabajo con ordenador durante 5-10 minutos. en una habitación especial. Recomendado a partir de una edad avanzada
Es necesario cumplir con las reglas de trabajo en la computadora. Se recomienda una técnica especial para niños en edad preescolar.
3. Tecnologías de corrección
Terapia artística
Sesiones de 10-12 lecciones de 30-35 minutos cada una. del grupo medio
Las clases se llevan a cabo en subgrupos de 10-13 personas, el programa cuenta con herramientas de diagnóstico e incluye protocolos de capacitación
Tecnologías de impacto musical
En diversas formas de trabajo de salud y fitness; o clases separadas de 2 a 4 veces al mes, según los objetivos
Utilizado como ayuda como parte de otras tecnologías; para aliviar el estrés, aumentar el estado de ánimo emocional, etc.
Terapia de cuento de hadas
2-4 lecciones por mes, 30 min. desde una edad más avanzada
Las clases se utilizan para el trabajo psicológico, terapéutico y de desarrollo. Un adulto puede contar un cuento de hadas, o puede ser una historia grupal, donde el narrador no es una persona, sino un grupo de niños.
Tecnología de exposición al color.
Como lección especial 2-4 veces al mes, dependiendo de las tareas.
Es necesario prestar especial atención a la combinación de colores de los interiores de la institución educativa preescolar. Los colores correctamente seleccionados alivian la tensión y aumentan el estado emocional del niño
Tecnologías de corrección de comportamiento
Sesiones de 10-12 lecciones de 25-30 minutos. desde una edad más avanzada
Se llevan a cabo según métodos especiales en pequeños grupos de 6-8 personas. Los grupos no se componen sobre la base de un criterio: los niños con diferentes problemas participan en un grupo. Las clases se imparten de forma lúdica, cuentan con herramientas de diagnóstico y protocolos de formación
Psico-gimnasia
1-2 veces a la semana a partir de una edad avanzada durante 25-30 minutos.
Las clases se llevan a cabo de acuerdo con métodos especiales.
Ritmo fonético
2 veces a la semana desde una edad temprana, no antes de 30 minutos. después de comer. En un gimnasio o sala de música. Ml. edad 15 min., mayor edad 30 min.
El uso de tecnologías pedagógicas salvadoras de la salud en el trabajo de una institución de educación preescolar aumentará la efectividad del proceso educativo y educativo, formará entre maestros y padres orientaciones de valores encaminadas a preservar y fortalecer la salud de los alumnos, si se crean las condiciones para la posibilidad de ajustar las tecnologías, según las condiciones específicas y la especialización de la institución de educación preescolar; si, con base en el seguimiento estadístico de la salud infantil, se realizan los ajustes necesarios a la intensidad de los impactos tecnológicos, se asegurará un abordaje individualizado de cada niño; Se formarán motivaciones positivas entre los maestros de preescolar y los padres de los niños.
Formas de organizar el trabajo para preservar la salud:
1.entrenamiento físico
2. actividad independiente de los niños
3. juegos al aire libre
4.Ejercicios matutinos (tradicionales, respiratorios, sonoros)
5.minutos de educación física motora y que mejoran la salud
6.Hacer ejercicio después de la siesta
7.Ejercicio combinado con tratamientos de endurecimiento.
8. caminatas de cultura física (al parque, al estadio)
9. actividades deportivas
10.eventos deportivos
11. Procedimientos de bienestar en el medio acuático.
Las tecnologías para preservar la salud que se utilizan en el complejo, en última instancia, forman la motivación persistente del niño para un estilo de vida saludable.
Alena Guseva
Preparación para la lección:
El maestro debe controlar la forma de vestimenta con la que el niño va a clase. Para clases en educación Física En el interior, los niños deben vestirse con una camiseta sin camiseta, pantalones cortos, calcetines o calcetines hasta la rodilla, zapatos deportivos. El cabello de las niñas debe estar recogido con un peinado prolijo.
Sobre educación Física para caminar, los niños se visten de acuerdo con las condiciones climáticas, los zapatos deben ser cómodos para la práctica.
¡Preséntese a la clase a la hora estrictamente indicada en el horario!
El propio maestro debe llevar uniforme deportivo y atletismo. zapato:
Pantalones deportivos, camiseta, calzado deportivo: para actividades en interiores;
Ropa de temporada y calzado cómodo para actividades en el lugar.
Formación para la lección
Los niños entran al salón de manera organizada. (una columna a la vez) e inmediatamente diríjase al sitio de construcción indicado instructor en educación física.
Durante la lección
Los niños realizan ejercicios de simulacro a pedido. instructor en educación física. En junior y medio (de necesidad) En grupos, el docente realiza ejercicios con los niños, en los mayores ayuda en la organización y calidad de los ejercicios de simulacro. Supervisa la disciplina de los niños. Ayuda a reconstruir la aparamenta.
Instructor sobre los nombres de la educación física, muestra y explica
ORU. Durante su implementación, el docente de grupos más jóvenes (medio según sea necesario) debe completar todas las tareas con los niños. Si los niños no tienen éxito en tal o cual movimiento, el maestro lo ayuda a afrontar la tarea.
Después de completar el complejo ORU Instructor en cultura física da el mando de reconstruir para llevar a cabo ATS. El maestro ayuda a organizar a los niños.
Instructor sobre educación física y el educador preparan conjuntamente
Equipo para realizar ATS. En el grupo de mayor edad, es posible involucrar a personas de servicio que hayan sido designadas por el maestro con anticipación para preparar el equipo. Durante la ejecución de los principales tipos de movimiento. (ATS) el maestro realiza la tarea con el subgrupo donde la tarea ya es familiar para los niños (repetición o consolidación del material estudiado)... El profesor presta atención a la calidad del ejercicio, evita los errores de los niños, supervisa el comportamiento de los alumnos.
El proveedor es responsable de mantener seguros a los niños durante el ejercicio. Debe conocer las reglas para asegurar a los niños durante el ejercicio.
Instructor en educación física trabaja con un subgrupo que realiza
un ejercicio nuevo o técnicamente más desafiante. El profesor ayuda a organizar el cambio de subgrupos durante la implementación del ATS.
En grupos, los asistentes se involucran en el trabajo factible, se dan instrucciones).
El maestro ayuda a preparar a los niños para los juegos al aire libre.
Instructor sobre educación física explica las reglas de un juego al aire libre (o les pregunta a los niños si el juego les resulta familiar).
Durante el juego al aire libre, el maestro supervisa la disciplina, la seguridad de los niños y la implementación de las reglas del juego por parte de los niños. El juego de baja movilidad o los ejercicios en la parte final también requieren la atención del educador. El profesor supervisa la calidad de los ejercicios, supervisa el estado de los alumnos, evitando que se sobreexciten.
Al final de la lección Instructor sobre análisis de cultura física
clases. El proveedor también puede reconocer a los niños, elogiarlos por sus logros o
exprese sus comentarios con tacto.
Los educadores de todos los grupos de edad monitorean la seguridad del desempeño
ejercicios, asegurar a los niños. Responsabilidad por la vida y la salud de los niños en
las clases de educación física son a la vez profesor.
Después de clases:
Después de clase, la maestra ayuda a los niños a cambiarse de ropa, organiza la limpieza.
fitness y calzado... Después de clases el educación Física organiza la calma
actividades con niños.
Hacer ejercicio hace que los niños tengan el hábito de hacer ejercicio todos los días por la mañana. Con el tiempo, este hábito saludable se convierte en una necesidad, inculcando así una cultura de un estilo de vida saludable en los niños en edad preescolar.
La gimnasia se realiza con los niños todos los días por la mañana, durante 4 a 12 minutos. El complejo de gimnasia matutino está previsto para dos semanas y consta de tres partes: introductorio, principal y final.
Para el grupo más joven: 4-5 minutos,
Para un grupo promedio: 5-6 minutos,
Para el grupo de mayor edad - 8-10 minutos,
Para el grupo preparatorio: 10-12 minutos.
Grupo medio
El número de conmutadores aumenta a 4-5, repetidos 5-6 veces. Caminar y correr también se complementan con otros ejercicios. Los niños trabajan con inventario: aro, cubos, cintas, pelota y otros.
Al comienzo de los ejercicios matutinos, la caminata a corto plazo se administra de varias maneras. Los niños cambian de forma independiente el ritmo de la marcha de acuerdo con el ritmo de una pandereta, por ejemplo. Es decir, aprenden a realizar movimientos con claridad según la asignación.
Grupo de personas mayores
En el grupo mayor, los niños ya se están cambiando de ropa para los ejercicios matutinos. Se lleva a cabo en educación Física o salas de música. La sala se ventila antes del inicio de la lección.
La carga incluye 5-6 conmutadores, utilizados activamente inventario: coleta, bastón de gimnasia, pelota y otros.
El complejo consta de una secuencia de ejercicios que se realizan a un ritmo determinado o de acuerdo con un patrón musical. Los niños aprenden movimientos de baile, aprenden a caminar con un paso añadido y variable, a realizar saltos.
Los niños en edad preescolar mayores tienen una memoria bien desarrollada, por lo que pueden repetir el conjunto de ejercicios por sí mismos, sin la ayuda de un maestro.
Grupo preparatorio
El conjunto de ejercicios para el grupo preparatorio no difiere significativamente de los ejercicios matutinos realizados en el grupo de mayor edad. El número de repeticiones del ORU es de 6 a 8 veces. Los ejercicios con una variedad de equipos se utilizan ampliamente, equipo: mancuernas para niños, cuerdas para saltar, pelotas de aire o hinchables, saltadores. Además, las tareas con Muro sueco.
Plan de carga
Como regla general, la parte introductoria incluye varios tipos de caminar y correr. (a veces tareas simples del juego)... Este es un pequeño calentamiento.
La parte principal es una aparamenta exterior con elementos (banderas, pañuelos, alfileres, cubos, aros, pelotas, etc.) Estos ejercicios contribuyen a la salud del cuerpo, desarrollan la fuerza muscular, la movilidad articular, forman una postura correcta y la capacidad de navegar en el espacio. Al realizar ejercicios de gimnasia, es necesario observar y alternar las posiciones iniciales (de pie, sentado, acostado boca arriba y boca abajo, ya que una postura estática afecta negativamente la postura en general y la formación del arco del pie del niño.
En la parte final de los ejercicios matutinos, se realizan caminatas a ritmo moderado y juegos de baja movilidad para restaurar la respiración, se incluyen elementos de tecnologías preservadoras de la salud que contribuyen a una plena realización física. desarrollo:
1. Ejercicios para restaurar la respiración.
2. Gimnasia con los dedos,
3. Ejercicios para la vista,
4. Ejercicios para la prevención de pies planos, automasaje y otros.
La técnica de realizar gimnasia después del sueño.
Hacer ejercicio después de una siesta debería ayudar al niño a despertarse y volver al ritmo de trabajo del día.
Para despertarse rápidamente, pero no abruptamente, use algunos principios:
No es necesario despertar al niño a propósito. Debe despertarse solo, con la música tranquila y la voz tranquila del maestro;
Es mejor comenzar con gimnasia con los dedos, automasaje, ejercicios simples en la cama;
Ventile bien el salón antes de la clase;
La gimnasia no debe cansar, los niños deben terminar de buen humor. Pero no tendrán sentido las clases que duren menos de 15 minutos;
Es mejor terminar los ejercicios con procedimientos de endurecimiento. Los niños sanos pueden limpiarse con agua fría, los niños después de una enfermedad, simplemente lavarse;
La gimnasia debe realizarse de manera lúdica y los ejercicios deben seleccionarse para que el niño pueda hacer frente a ellos. Si es difícil para un bebé realizar ciertos ejercicios, ayúdelo y, por supuesto, en ningún caso no lo regañe.
