Ahora vamos a conocerlos.
Lazarev Mikhail Petrovich (en la diapositiva su retrato) Originario de la ciudad de Vladimir, almirante, comandante naval, diplomático, científico, navegante, que hizo tres viajes alrededor del mundo, descubrió el sexto continente de nuestro planeta: la Antártida.
Suvorov Alexander Vasilievich
Cuando aún era pequeño, quería convertirse en un héroe: se templaba, hacía educación física, se mojaba con agua fría.
Y se fue a trabajar: en campañas con los soldados, comió del mismo caldero. Los amaba mucho y los llamó héroes milagrosos. Y por la mañana saltó de su tienda y despertó a todo el campamento, cantando como un gallo.
Se llevó a Ismael. Y también cruzó los Alpes y apareció detrás de las líneas enemigas. Y ganó muchas más victorias. Generalmente era invencible. Los soldados lo amaban y lo seguían a todas partes.
Kubasov Valery Nikolaevich
Este hombre nació en la ciudad de Vyazniki, región de Vladimir en 1935. Se graduó de la escuela secundaria allí, luego ingresó en el Instituto de Aviación de Moscú. Inmediatamente después de graduarse del Instituto de Aviación, trabajó en una oficina de diseño y se dedicó al diseño de naves espaciales tripuladas.
Pronto, Valery Nikolayevich se inscribió en el cuerpo de cosmonautas y realizó tres vuelos espaciales como parte de las expediciones.
Actualmente, el piloto-cosmonauta es Ciudadano de Honor de 11 ciudades de Rusia y del mundo. Tiene muchos premios.
Gagarin Yuri Alekseevich
Hizo su primer vuelo alrededor de la Tierra el 12 de abril de 1961 en la nave espacial Vostok. El sueño centenario de la gente de volar a las estrellas se ha hecho realidad. Un chico de Smolensk, ciudadano de nuestro país, hizo realidad el cuento de hadas. Todo el planeta admiró su hazaña. Su nombre se dio a conocer en todo el mundo. Pero siguió siendo él mismo: modesto y amable, sonriente y encantador.
Valuev Nikolay Sergeevich
La Escuela de Gimnasia Vladimir lleva el nombre de N.G. Tolkachev. Toda una galaxia de gimnastas emergió de las paredes de la escuela: maestros de clase internacional, campeones olímpicos.
Uno de ellos es siete veces campeón de los Juegos Olímpicos, el mundo, Europa, la URSS, ganador de la Copa del Mundo, Ciudadano de Honor de Vladimir.
Actualmente, es el director de la escuela deportiva de la reserva olímpica en gimnasia.
¿Cómo se llama el gimnasta Vladimir (Nikolay Andrianov)?
Retrato de N. Andrianov
Discípulo: Boxeador, campeón mundial de peso pesado nació en Leningrado. Durante sus años escolares jugó baloncesto, luego se interesó en el lanzamiento de disco, y luego llegó al boxeo. El boxeador novato comenzó a mostrar buenos resultados casi de inmediato. En la historia del boxeo mundial, se destaca por sus datos externos: su altura alcanza los 213 cm, el peso - 148 kg.
Vasnetsov Viktor Mikhailovich
Un maravilloso artista ruso. El hijo de un sacerdote rural creció en el interior de Rusia de la provincia de Vyatka entre niños campesinos. Las primeras lecciones de dibujo que le dio su padre despertaron el ansia del niño por las artes visuales. Estudió en la Academia de Artes. Sus obras son profundamente líricas, románticas por naturaleza. Pasando a temas históricos y de cuentos de hadas, el artista creó una nueva tendencia "nacional" en la pintura rusa contemporánea.
Dmitry Mendeleev
Ingenioso químico, físico y naturalista ruso en el más amplio sentido de la palabra. Nacido en la familia de un director de gimnasio. Después de graduarse del gimnasio de Tobolsk, fue admitido en el Departamento de Ciencias Naturales de la Facultad de Física y Matemáticas de San Petersburgo. Egresado del instituto con medalla de oro.
Dejó más de 500 obras publicadas. Es autor de investigaciones en química, física, economía, agricultura, etc., estrechamente relacionadas con las necesidades del desarrollo de las fuerzas productivas de Rusia. Descubrió la ley periódica de los elementos químicos y la escritura de "Fundamentos de la química".
¿De quién estamos hablando?
La vida de las grandes personas es un tema de estudio, pero no solo. Este es un ejemplo vívido para ustedes, queridos chicos, en la formación de su personalidad, en la elección de su camino de vida.
¿Qué grandes personas hemos conocido?
¿Qué aportación hicieron a nuestro país?
Y esto concluye nuestra lección, ¡adiós!
Tema: "¿Qué es la belleza?
Objetivos: conocer la idea de los niños sobre lo bello de la vida, la naturaleza, el arte; contribuir a la formación de un nuevo concepto de "sentido de la belleza"; dar información accesible sobre las personas que crean belleza; cultivar una actitud de respeto hacia todo lo que nos rodea.
Equipo: corona para princesa Nesmeyana, acompañamiento musical, libro con ilustraciones "100 ciudades más bellas del mundo", manualidades hechas por niños.
Curso de la lección
1. Mensaje del tema.
-En las lecciones de estética, hablaremos de la belleza que nos rodea.
-Chicos, ¿cómo llamarían bello?
2. Conversación introductoria.
- Recuerda ese guapo que veías cuando ibas a la escuela.
-Bonito se puede ver (flores, cuadro, mar, cielo, danza, etc.), escuchar (canto, música, chapoteo de olas, susurro de hojas, etc.), sentir la belleza de un acto bondadoso, noble y valiente. Así, la belleza es todo aquello que nos rodea y nos da alegría, placer, hace nuestra vida más interesante, más rica.
3. Pausa musical
-Escuchar música. ¿Te gustó esta melodía? ¿Qué imaginaste cuando lo escuchaste? Y ahora realizaremos diferentes movimientos con esta música. ¿En qué estado de ánimo te has puesto? ¿Por qué?
4. Concurso "Princesa Nesmeyana"
-Una de las mejores y más altas habilidades humanas es sorprenderse. Pero, lamentablemente, este regalo no se lo da a todo el mundo por naturaleza, así como no todo el mundo tiene oído para la música o sentido del humor desde que nace.
Recuerda el cuento de hadas ruso sobre la princesa Nesmeyana, a quien nada podía hacer reír. Intenta imaginar a esta princesa en una divertida fiesta infantil, donde todos los niños se ríen, se regocijan y la pobre Nesmeyana no tiene nada de divertida. Ni siquiera puede entender de qué se ríen los demás y qué es divertido. Después de todo, el mago malvado le quitó el don de maravillarse con todo lo divertido y alegre.
Ayudemos a la princesa Nesmeyana a deshacerse del hechizo maligno del mago. Intenta hacer reír a nuestra princesa.
5. Historia del maestro
-También hay personas que no tienen sentido de la belleza. Pueden tener buena vista, buen oído, pero no ven ni oyen, no saben cómo sorprenderse de la belleza. Y es muy difícil para esas personas vivir, porque generalmente no ven la belleza a su alrededor. Esto significa que toda la belleza de la vida está bien cerrada para ellos ...
- ¿Es posible ayudar en tal problema y cómo? ¿Qué consejo le daría a esa gente?
Lo sentimos mucho por las personas que son indiferentes a la belleza de su ciudad, bosque, orilla del río, al atardecer, a la música suave, a las flores, a la voz de un ruiseñor, etc., y si no se les ayuda, entonces esas personas pueden traer muchos problemas ... Por ejemplo, una persona que ama y aprecia la belleza nunca romperá una rama de abedul, nunca recogerá una flor de un macizo de flores o arrojará una piedra a un pájaro, sino que, por el contrario, se esforzará por hacer algo hermoso por sí mismo, para complacer. otros.
6. La historia del maestro sobre las personas que crean belleza.
-Hablemos de personas que crean belleza.
-Nombre a las personas que están trabajando para que todo en nuestro país sea hermoso, que todo complazca al ojo humano, genere buen humor.
- Estos son los conserjes que mantienen limpias las calles. Son jardineros, constructores, arquitectos que crean hermosas ciudades. Se trata de peluqueros, sastres que se preocupan por la belleza de una persona. Son músicos, artistas, poetas, escritores, todas son personas que trabajan y aman su tierra.
7. Resumen de la lección
-¡Niños! Sean activos creadores de belleza, sean sus verdaderos amigos.
- ¿Qué cosas bonitas puedes hacer en la escuela, en clase, en casa, en la calle?
-Por ejemplo, podemos decorar bellamente un aula y mantener siempre la limpieza y el orden en ella, plantar flores, árboles y cuidarlos, y lo más importante, nosotros mismos no estropeamos la belleza creada por las personas y la naturaleza y no permitimos que los demás para hacerlo.
8. Los niños decoran la clase con sus manualidades, riegan las flores, limpian el aula.
Hora de clase en el quinto grado sobre el tema."Estética del comportamiento y la etiqueta"
El comportamiento es un espejo en el que todos muestran su propia imagen.
Goethe
Una hora de clase moral. Formalmente, el discurso es sobre la etiqueta, las reglas de comportamiento, pero la dirección principal de la conversación es la formación de la cultura interior de los niños, la educación del respeto por los demás.
Una parte importante del guión está ocupada por una conversación dirigida a motivar el comportamiento cultural, la formación de una valoración positiva de las buenas acciones. Los estudiantes de quinto grado no siempre logran explicar por qué necesitan comportarse culturalmente.
La parte práctica requiere cierta preparación psicológica: los estudiantes de quinto grado suelen sentirse avergonzados de mostrar cortesía y cortesía hacia las niñas. Debe explicarles que esto es solo un ejercicio, un ejercicio en una cultura de comportamiento, al igual que el ejercicio físico. Solo allí se construyen los músculos, y aquí crece la cultura general. Y ella, por cierto, en todo hombre se manifiesta principalmente en la forma en que trata a las mujeres.
Objetivos: ampliar la comprensión de los niños sobre las reglas de etiqueta; desarrollar la capacidad de evaluarse correctamente a sí mismo y a los demás; formar las habilidades del comportamiento cultural en la vida cotidiana y la experiencia de las relaciones morales en un equipo.
Trabajo preparatorio con niños
Advierta a las niñas (cada una individualmente) que jueguen con los niños y ayúdelos a hacer los ejercicios de etiqueta, explicándoles que el juego ayudará a su relación con los niños, mejorará el ambiente en el aula.
Equipo
Prepara billetes de lotería con números del 1 al 15 (según el número de chicos de la clase). A medida que avanza el juego, los niños sacan boletos con los números de las asignaciones, el maestro lee las asignaciones de un libro y los niños hacen ejercicios de etiqueta. En las tarjetas, debe indicar los nombres y apellidos específicos de las niñas de la clase.
Decoración de clase
En el recreo, antes de la hora escolar, escriba un tema, un epígrafe en la pizarra.
Plano del aula
1. Conversación interactiva. Motivación para la lección.
2. Trabajar en grupos. Problemas problemáticos.
3. Análisis y valoración de situaciones. ¿Quién saluda primero?
4. Tareas de cortesía. Juego "Lotería de ganar-ganar".
5. Resumiendo.
Hora de clase
I. Conversación interactiva. Motivación para la lección
Maestro de la clase. Chicos, ¿en qué se diferencian las plantas silvestres de las cultivadas? Bueno, por ejemplo, ¿una pera silvestre de una pera cultivada de pura sangre?
Ejemplos de respuestas de niños:
La pera silvestre crece en cualquier lugar y de todos modos, y la pera cultivada crece en el jardín.
A nadie le importa la pera silvestre, pero la pera cultivada se riega, fertiliza e injerta.
Los frutos de la pera silvestre son feos, insípidos, mientras que la pera cultivada tiene buenos frutos.
Maestro de la clase. La gente también puede ser salvaje y culta. ¿Cuál es la diferencia?
Respuesta aproximada de los niños:
Los salvajes no saben comportarse, mientras que los cultos se comportan de forma razonable, cortés, de los que no se avergüenzan.
Maestro de la clase. ¿Crees que la gente es agradable? ella para comunicarse con una persona culta o con una salvaje?
Los niños responden que es interesante y agradable comunicarse con una persona culta.
La pera se puede vacunar y se cultivará. ¿Se puede vacunar a una persona? ¿Qué puedes inculcarle?
Ejemplos de respuestas de niños:
Puede recibir una vacuna contra la gripe, la vacuna contra la difteria.
Puede inculcar reglas de comportamiento cultural, buenos modales.
Puede inculcar buenas habilidades, hábitos.
Maestro de la clase. Si inculcamos en una persona las habilidades y hábitos de comportamiento cultural, ¿en qué se convertirá?
Niños (a coro). Cultural.
Maestro de la clase. ¿Qué significa ser una persona culta?
Ejemplos de respuestas de niños:
Esto significa seguir las reglas del comportamiento cultural.
Significa comportarse para no deshonrarse.
Significa comportarse para que tus padres no se avergüencen de ti.
Maestro de la clase. Estoy de acuerdo contigo. ¿Qué piensas, qué tipo de persona se llamaba "grosera" en los viejos tiempos?
Ejemplos de respuestas de niños:
Una persona maleducada, inculta, inculta.
El que no aprendió nada.
El que nadie respeta.
Maestro de la clase. En realidad. Cortar un tronco o una piedra significa dejarlos lisos y brillantes. Sin cortar significa sin tratar. Y en sentido figurado, grosero significa una persona ignorante y maleducada, un tonto. Esto explica el significado de esta palabra en el diccionario de Dahl.
¿Quieres ser gente culta?
Los niños responden afirmativamente.
II. Trabajo en equipo. Problemas problemáticos
Maestro de la clase. Chicos, las reglas del comportamiento cultural se llaman etiqueta. Hay muchas reglas de etiqueta: hay reglas de comportamiento en la mesa, en una fiesta, en el teatro, en el trabajo. Pero todas estas reglas se reducen a una, el principio fundamental: "Respeta a las personas que te rodean". Si parte de este principio, ¡nunca se equivocará!
Al respecto, tengo varias preguntas para ti. Responderás en grupos. (Los grupos se dividen en filas: cada grupo es media fila).
1. Entonces, el primer grupo: ¿por qué es incivilizado caminar por las aceras en medio de una multitud? (Porque esto es una falta de respeto para las personas que caminan hacia ellos: la multitud bloquea toda la acera, interfiere con el movimiento de personas que se aproxima).
2. El segundo grupo: ¿por qué es incivilizado agitar las manos y gesticular en lugares públicos? (Porque puedes tocar a un extraño con tus manos).
3. El tercer grupo: ¿Por qué es incivilizado hablar en voz alta, reír en lugares públicos? (Porque esto es una falta de respeto hacia los demás: pueden estar de un humor completamente triste y su risa puede molestarlos).
4. El cuarto grupo: ¿por qué es incivilizado tirar basura en las calles? (Porque esto es una falta de respeto por el trabajo de los conserjes y por otras personas a las que les desagrada ver basura).
5. El quinto grupo: ¿por qué es incivilizado venir a la escuela con blusas cortas, el vientre descubierto, jeans ajustados, ropa deportiva, cabello suelto, pantalones cortos y camisetas? (Porque esto es una falta de respeto a los compañeros y profesores: se visten así por placer, no por trabajo).
6. Sexto grupo: ¿por qué es incivilizado hablar en la mesa con la boca llena, agitar un tenedor? (Esto es una falta de respeto hacia los demás, ya que puedes tocar a una persona con un tenedor; durante una conversación, las migas volarán de tu boca a los platos de los vecinos, y a nadie le gustará).
III. Análisis y valoración de situaciones. ¿Quién saluda primero?
Maestro de la clase. El respeto por los demás es una ley para una persona culta. Esta ley incluye necesariamente el respeto a los mayores, el respeto a las mujeres. ¿Cumplimos siempre esta ley?
Escuche la historia "¿Quién es el primero?"
“Recientemente, algo incomprensible comenzó a suceder alrededor de Dimka. Los amigos dejaron de saludarlo. Ayer, por ejemplo, de camino a la escuela se encontró con su vecino, Baba Katya. Dimka la miró con todos sus ojos, y ella pasó caminando y ni siquiera la saludó. Al acercarse a la escuela, Dimka se encontró con el profesor de matemáticas, y también pasó en silencio. Todo el día Dimka estuvo buscando dolorosamente una respuesta a la pregunta de por qué nadie lo saluda. Y por la noche en el jardín °, nariz con nariz, chocó con Lenka del 5-B. Literalmente la taladró con bases, e imagina, ella ni siquiera dijo hola. Toda la noche Dimka estuvo buscando dolorosamente una pista de este extraño fenómeno y decidió que se estaba gestando una conspiración a su alrededor ".
¿Por qué creen que nadie saludó a Dima?
Ejemplos de respuestas de niños:
No hay conspiración en torno al héroe de la historia. Solo tenía que saludar a sí mismo primero.
Los hombres deben ser los primeros en saludar a sus mayores, a las mujeres, y no esperar hasta que sean recibidos.
Y las niñas también deben ser las primeras en saludar a sus mayores, pero no a los niños.
Maestro de la clase. De hecho, los más pequeños deberían ser los primeros en saludar a los mayores, los chicos deberían ser los primeros en saludar a las chicas, pero si olvidas esta regla, nunca está de más saludar primero.
Y ahora la continuación de esta historia.
“Al día siguiente, nuestro héroe conoció a su amigo Denis, y le explicó que Dimka fue el primero en saludar a todos. Y Dima decidió arreglar la situación y volver a saludar a todos, y no solo así, sino de la mano. ¡Qué mejor que el apretón de manos de un hombre fuerte!
Decidió comenzar con Baba Katya. Ella, como siempre, regresó de la tienda con una enorme bolsa con ruedas. "¡Hola, Baba Katya!" - Gritó Dimka y corrió hacia la anciana, extendiendo su mano para un apretón de manos. La anciana saludó, pero no respondió al apretón de manos. Decidió que Dimka quería ayudarla y felizmente le entregó su pesada bolsa. Tuve que ser noble hasta el final y arrastrar esta bolsa al quinto piso. Debido a esto, Dimka casi llega tarde a la escuela, ¡y todavía tenía que saludar al profesor de matemáticas!
Dimka vio a Ivan Ivanovich desde lejos. Pero tenía un pesado maletín en sus manos. Dimka decidió no arriesgarse y esperar a que Ivan Ivanovich dejara su carpeta en la sala de profesores. Tan pronto como el maestro salió al pasillo, Dimka le tendió la mano: ¡Hola, Ivan Ivanovich! Pero el maestro se apresuró a ponerse las manos detrás de la espalda y sonrió en tono de disculpa: "Hola, Ezhikov, desafortunadamente, no tengo nada para darte". Frustrado, Dimka fue al grado 5-B para darle a Lenka su apretón de manos de hombre fuerte al menos, pero Lenka estaba indignado y le dio un sermón ".
¿De qué creen que le contó Lena?
Ejemplos de respuestas de niños:
Que con su comportamiento humilló a la anciana, a la maestra y a Lena.
Que el mayor es siempre el primero en extender la mano, no el menor.
Que la mujer siempre tiende la mano primero, y no el hombre, y si ella no lo ha hecho, no hay necesidad de estrecharle la mano.
Cuando dos hombres de la misma edad y posición se encuentran (por ejemplo, dos compañeros de clase), no importa quién sea el primero en llegar para un apretón de manos.
Maestro de la clase. Resulta que nuestro héroe no conocía las reglas básicas de comportamiento. Y, sin saberlo, insultó a quienes lo rodeaban.
IV. Tareas de cortesía. Juego "Lotería de ganar-ganar"
Maestro de la clase. Ahora, muchachos, tendremos trabajo práctico. Invito a todos nuestros chicos aquí.
Los chicos van a la pizarra.
Maestro de la clase. Todos sabéis lo que es una lotería. Y ahora celebraremos una lotería en la que todos ganen. Cada uno de ustedes sacará un boleto de lotería de la caja, en el que se escribirá qué regla de etiqueta debe seguir. Sigues la regla y recibes una recompensa: aplausos de nuestras chicas.
Entonces empecemos. ¿Quién es el primero?
Los niños se acercan al maestro, sacan los boletos de la caja con los números de asignación. El maestro lee el texto de la tarea del libro y una pista sobre cómo completar esta tarea.
Tareas para tarjetas:
1. Salga con (nombre, apellido de la niña) por la puerta.
El niño necesita abrir la puerta y dejar que la niña siga adelante.
La maestra debe estar de acuerdo con la niña de antemano en que tan pronto como se caiga este boleto, ella saldrá a la pizarra y caminará lentamente hacia la puerta.
2. Invite a (nombre, apellido de la niña) a bailar.
Tienes que acercarte a la niña, inclinar la cabeza y decir: “¿Puedo invitarte a un baile?”, Luego toma a la niña de la mano y llévala al tablero.
Es necesario acordar con la niña de antemano para que ella responda: "Bien".
3. Ayuda (nombre, apellido de la niña) a ponerse la chaqueta.
Debe tomar la chaqueta de la niña y sostenerla hasta que la niña ponga las manos en las mangas, luego enderezar el cuello en la parte posterior de la chaqueta.
Es necesario acordar con la niña de antemano para que, en cuanto aparezca este ticket, vaya al tablero con chaqueta, saco o abrigo.
4. Dos niñas están sentadas en un escritorio. Ellos están hablando. Pregúntele a uno de ellos qué hora es.
Tienes que acercarte a las dos chicas que están sentadas en el escritorio y decir: "Perdón por interrumpirte, (nombre de la chica), dime, por favor, ¿qué hora es?".
5. Llame (nombre, apellido de la niña), averigüe lo que se pregunta en matemáticas. Y si la niña no está en casa, habla con su mamá.
Debe levantar el teléfono y decir: “Hola, por favor llame a (nombre de la niña). Por favor, dígame que llamó (nombre, apellido del niño). Quería saber qué se preguntaba en matemáticas.
Es necesario acordar con la niña de antemano para que en cuanto se le caiga este ticket, ella juegue con el niño respondiendo como si fuera una madre: “No está en casa. ¿Quién es ese llamando? ¿Qué debo decirle? "
6. Ve a (nombre, apellido de la niña) e invítala a sentarse.
Tienes que decir: "Siéntate, por favor".
Debes estar de acuerdo con la chica para que salga al tablero.
7. Estornudó. Tus acciones.
Tienes que decir "lo siento".
8. Llegas tarde a clase. Tus palabras y acciones.
Tienes que tocar, abrir la puerta y decir: "Hola, llego tarde, por favor déjame entrar".
Para este ejercicio, el niño debe salir por la puerta, tocar y entrar.
9. Llamas a un amigo. Pero te responden: "Aquí no hay gente así". Tus palabras en respuesta.
Tienes que decir: "Disculpe, por favor, probablemente me equivoqué de número".
10. Siéntese en una silla, luego déjele paso al maestro. Tus palabras y acciones.
Debe levantarse, dirigirse al maestro y decirle: "Siéntese, por favor (nombre, patronímico del maestro)".
11. Felicitar a (nombre, apellido de la niña) feliz cumpleaños, desearle algo bueno.
12. Felicita a todas las chicas por un buen día de primavera, deséales algo bueno.
13. Estás caminando por la calle. Delante hay una anciana con un saco pesado. Ofrézcale su ayuda.
Tienes que ir a la "anciana" y decir: "Déjame ayudarte".
Tienes que pedirle a una de las niñas que haga el papel de una anciana (ponte un pañuelo y lleva una bolsa grande).
14. Dile a todas las chicas: "¡Buenos días, chicas!"
15. Estás visitando a un amigo. De repente, la abuela de tu amigo entra en la habitación. ¿Tus acciones?
Tienes que levantarte y estar de pie hasta que tu abuela se siente, o salga de la habitación, o ella misma te invita a sentarte.
Tienes que pedirle a una de las niñas que haga el papel de la abuela.
Maestro de la clase. Nuestra lotería ha llegado a su fin. Díganme, muchachos, ¿por qué se llama ganar-ganar? ¿Qué has ganado en esta lotería?
Ejemplos de respuestas de niños:
Nos ganamos el aplauso de las chicas, así que nos comportamos culturalmente.
Cada uno de nosotros se ha vuelto un poco más culto y, por lo tanto, ganó.
Ganamos el conocimiento de cómo comportarnos en diferentes situaciones.
V. Resumiendo
Maestro de la clase. Cabo vives en el siglo XXI. Algunas de las reglas de etiqueta nos parecen ridículas y obsoletas, pero ¿significa esto que puede prescindir de las reglas de conducta?
Ejemplos de respuestas de niños:
Ahora también se necesitan reglas de conducta, porque sin ellas las personas no se respetarán entre sí.
No se puede vivir en sociedad sin reglas, la gente se peleará.
Las reglas son muy necesarias. Los niños deben aprender de los adultos cómo comportarse, de lo contrario se convertirán en salvajes.
Material adicional
Hablar de etiqueta
Maestro de la clase. Entonces, una persona culta es una persona que conoce y sigue las reglas de comportamiento, conoce la etiqueta. La etiqueta traducida del francés son las reglas de comportamiento cultural que toda persona debe conocer.
En Rusia, las primeras reglas de conducta se escribieron en el libro "Domostroy". "Domostroy" enseñó "no robar, no mentir, no envidiar, no condenar, no recordar el mal ..."
El zar Pedro I solía dar bailes, a los que asistían embajadores de otros países. En estos bailes y recepciones, los jóvenes podían encontrar novia y hacer carrera. Pero, para lograr el éxito, había que poder comportarse. Fue entonces cuando apareció el libro sobre la cultura del comportamiento. Existían, por ejemplo, las siguientes reglas: "no te suenes la nariz ni estornudes con un pañuelo", "no te cepilles la nariz con el dedo", "no comas como un cerdo y no sople en sopa para que se esparza por todas partes ”. Y esto ayudó a muchos a parecer personas cultas y educadas. Este libro se tituló "Espejo honesto de la juventud". ¿Cómo entiendes estas palabras?
Ejemplos de respuestas de niños:
El libro es como un espejo, en el que te verás honesta y hermosa.
Este es un espejo que mostró honestamente a los jóvenes su falta de cultura.
Este es un espejo mágico en el que solo ves cosas buenas.
Por una hora extra de clase sobre el mismo tema
Guión educativo... Escena-leyenda sobre la Torre de Babel.
Los alumnos representan una escena.
Autor. Había un idioma y un dialecto en toda la tierra. Moviéndose desde el este, la gente encontró una llanura en la tierra de Shinar y se estableció allí. Y la gente se decía entre sí: Hagamos ladrillos y quemémoslos al fuego. Y tenían ladrillos en lugar de piedras, y brea de barro en lugar de cal. Y ellos dijeron: Edifiquémonos una ciudad y una torre con una altura hasta el cielo, y hagamos un nombre por nosotros mismos antes de que seamos esparcidos por la faz de toda la tierra. Y el Señor descendió para ver la ciudad y la torre que estaban edificando los hijos de los hombres. Y el Señor dijo ...
Señor. Aquí hay un pueblo y un idioma para todos; y esto es lo que empezaron a hacer, y no se quedarán atrás de lo que decidieron hacer; Bajemos y confundamos su idioma para que uno no entienda el habla del otro.
Salen los presentadores.
Anfitrión 1. ¡Hola a todos! Imaginemos que estamos en el mismo momento y lugar del que los chicos nos acaban de hablar e intentaremos terminar de construir la torre. Que resulte o no completar la torre depende solo de ustedes, queridos participantes de nuestra reunión.
Ahora todos recibirán tarjetas, cada tarjeta tiene la palabra "hola" escrita en 4 idiomas diferentes.
Al saludarse, todos los participantes deben reunirse en equipos (según el idioma elegido).
Como resultado, debería obtener 4 equipos (en adelante los llamaremos "pueblos").
Anfitrión 2. Pasaron los siglos y se resurgió la idea de construir una torre. Pero esto puede suceder si personas de diferentes naciones, que hablan diferentes idiomas y dialectos, pueden ponerse de acuerdo entre sí. Nuestros cuatro "pueblos" tendrán que pasar por grandes pruebas para ver si pueden encontrar un idioma común, incluso si hablan diferentes idiomas.
A cada "pueblo" se le pedirá que complete la tarea. Si la "gente" lo hace correctamente, entonces obtienen una parte de la torre, que deben completar todos juntos.
Anfitrión 1. "Pueblos", ¿estás listo? Entonces, escuche los términos de la primera asignación. Cada "pueblo" debe inventarse su propio nombre. El nombre debe ser diferente de los nombres de las personas que existen en la vida real.
Anfitrión 2. También debe idear un ritual de saludo. Por ejemplo, en Japón, cuando se encuentran, dicen "konnitiva" y se inclinan al mismo tiempo. En Buriatia, dicen "sanboina", mientras sacan la daga de su vaina y la ponen detrás de la espalda, y en Yakutia, cuando se encuentran, dicen "con cariño" y se llevan la mano al corazón, inclinándose ligeramente hacia adelante.
Presentador 1. El tiempo de preparación es de 3 minutos.
Los "pueblos" se están preparando y realizando la primera tarea.
Líder 2. Las relaciones comerciales se han desarrollado entre las naciones en todo momento. Sin conocer el idioma de los pueblos vecinos, la gente se comunicaba a través de gestos.
Una historia de dos estudiantes sobre gestos. Un estudiante habla de gestos, otro estudiante los muestra.
Discípulo 1. El gesto en Japón "pulgar hacia arriba" significa mayor en posición. El gesto de la mano al corazón significa "confía en mí" en Japón. El gesto "señalar con el dedo índice a sí mismo" significa "yo". Cuando necesitamos decir "más tranquilo", reemplazamos esta palabra con un gesto: levantamos el dedo índice y nos lo llevamos a la boca. Este gesto se usa tanto en Rusia como en Japón.
Estudiante 2. Por ejemplo, en Estados Unidos, el gesto "cero", formado por el pulgar y el índice de la mano derecha, significa "bien", es decir, "todo está en orden".
El mismo "cero" en Japón significa "dinero". Pero en Portugal, España y algunos otros países, tenga cuidado con este gesto, allí se percibe como algo obsceno.
Presentador 1. La segunda tarea será la siguiente: “gente” necesita comprar algo de otra “gente”, explicando mediante lenguaje de señas, puedes usar pantomima. Los miembros del primer equipo deben mostrar, representar lo que quieren comprar, los miembros del segundo equipo deben adivinar de qué están hablando en 30 segundos. La compra y venta se realiza en un sistema circular.
Anfitrión 2. Sabes que tenemos 7 maravillas del mundo en el mundo. Por ejemplo: en París es la Torre Eiffel, en Moscú es el Kremlin, etc. Ahora todos los "pueblos" tendrán que inventar su propia maravilla del mundo.
Preparación - 3 minutos.
Presentador 1. Pasamos a la última tarea. Imagina que uno de los habitantes de tu "pueblo" fue capturado, y solo hay una forma de rescatarlo del cautiverio: reconocer la mano de tu compañero de tribu que fue capturado.
Presentador 2. La tarea es la siguiente: de cada "pueblo" se selecciona un cautivo y el que lo salvará. Previamente, el rescatador siente la mano del prisionero, tratando de recordarlo. Luego, el salvavidas tiene los ojos vendados y con cuatro manos diferentes intenta adivinar la mano de su compañero de tribu.
Los participantes completan la tarea.
Anfitrión 2. Hemos llegado a un momento muy importante y responsable de nuestra reunión. Cada "pueblo" ha recolectado un cierto número de partes de la torre, y ahora todos deben erigirla juntos. Esto debe hacerse a fondo para que la torre resulte fuerte y ninguna fuerza pueda destruirla.
Los niños "construyen" una torre.
Anfitrión 2. Has construido una torre alta, y para que permanezca estable, debe tener una base sólida, una base. Nuestra torre fue construida por representantes de diferentes naciones. ¿Cuál cree que es la base, un fundamento sólido de las relaciones entre los pueblos?
Niños. Comprensión mutua, confianza entre los pueblos.
Presentador 1. ¿Qué cualidades deben poseer las personas de diferentes naciones para mantener relaciones sólidas entre las personas y tener paz en el mundo?
Probablemente nos enteremos de esto si cada equipo inscribe una cualidad en los ladrillos de la torre, la más importante, en tu opinión.
Los chicos están haciendo el trabajo.
Líder 1 (lee palabras escritas en ladrillos). Por supuesto, si todas las personas del mundo construyeran sus relaciones sobre esa base, entonces en este mundo se realizarían muchas grandes, hermosas y buenas obras en beneficio de toda la humanidad.
Conversación sobre el tema "Estética del comportamiento y la etiqueta"
Tareas : revelar el contenido de las ideas de los estudiantes sobre los aspectos bellos del comportamiento humano, presentarles los conceptos de "estética del comportamiento", "etiqueta", formar un gusto estético en las formas de comportamiento, el deseo de realizar obras hermosas , guiados por motivos altamente morales, para hacer frente a las manifestaciones de actitud grosera e irrespetuosa hacia las personas.
Progreso de la preparación.
1. Ofrezca a los estudiantes las siguientes tareas:
Recuerde y describa dos situaciones en las que aprobó o condenó el comportamiento de las personas;
Recuerde los casos de su propia vida en los que el conocimiento de las reglas de comportamiento no fue suficiente para hacer lo correcto y lo bueno;
Continúe con las siguientes oraciones (por escrito): "La cortesía es ...", "Una persona discreta es aquella que ...", "Me adhiero a las reglas de conducta establecidas en la escuela, en lugares públicos, si ... "..."
2. Escribir y colgar en el rincón del aula las reglas de conducta y comunicación en la escuela, en la vida cotidiana, en lugares públicos.
3. Carteles:
Una personalidad se caracteriza no solo por lo que hace, sino también por cómo lo hace (F. Engels).
Esquema de conversación.
1. ¿Conocemos las reglas de conducta? Conversación con los estudiantes sobre las preguntas: ¿Qué reglas de comportamiento en la calle en la vida cotidiana conoces? ¿Cuándo no supiste qué hacer? ¿Qué significa ser una persona educada y culta? ¿Se puede considerar siempre culta a una persona que se adhiere estrictamente a las reglas de conducta? ¿En qué se basan los requisitos de la cultura del comportamiento en nuestra sociedad? Durante la discusión de los problemas, se utilizan los trabajos escritos de los estudiantes y los materiales de las entrevistas.
2. Discusión de situaciones de la vida.(basado en materiales de periódicos).
1) El caso en la estación.Hay una cola enorme en la taquilla de la estación de tren. Estaba apretado y mal ventilado. Una anciana, pidiendo indulgencia para sus piernas cansadas, empezó a explicar a la cola que le costaba estar de pie y que, de no haber objeciones, habría cogido un billete sin cola. Y agregó, apenas audible, que era partícipe de la guerra, pero, lamentablemente, con prisa durante los preparativos, metió el certificado en el fondo de una enorme bolsa ". (El maestro interrumpe la lectura).
Se les hace preguntas a los estudiantes: ¿cuál crees que será la reacción de las personas que hacen fila a la petición de la anciana? ¿Qué harías si escucharas tal solicitud?
Después de la discusión, el maestro continúa la historia.
"En la cola, surgió un murmullo de disgusto:" ¡Deberías sentarte en casa, abuelita! " Las voces eran jóvenes, irritadamente arrogantes. “Si tienes un certificado, sácalo y muéstralo”, gritaba un tipo corpulento de la firma de pies a cabeza.
... De repente se escuchó una voz desde la línea: “Déjame ir. Estoy con un certificado ". Y un joven alto de cabello rubio se acercó a la ventana de la caja registradora. En su mano sostenía un libro rojo. El botón superior de su chaqueta estaba desabrochado. Y la gente que estaba cerca vio la Estrella del Héroe ”. “¿En qué estación es tu madre?” - le preguntó a la mujer con simpatía. Y un minuto después le entregó un boleto ".
Preguntas a los estudiantes:¿Cómo califica el comportamiento de las personas en la cola? ¿Cuál es el motivo de tal reacción a la solicitud de una anciana por parte de un chico de la "firma"? ¿Qué dictó el acto del joven que se ofreció a ayudar a la anciana a sacar un boleto? ¿Por qué no ejerció él mismo su derecho a recibir una entrada fuera de servicio? ¿Cómo se comportará la gente en la fila después de lo que pasó?
Después de la discusión, se lee el final de la situación: “Cuando la anciana se fue, este joven regresó a su lugar en la fila. Todos guardaron silencio. Nadie en ese momento se atrevió a mirarse a los ojos ... "
Preguntas a los estudiantes:1. ¿Qué lección enseñó el joven a la gente? ¿Cuál es la belleza de su acto? 2. ¿Por qué los demás de repente se sintieron avergonzados uno frente al otro? 3. ¿Se ha encontrado con manifestaciones de actitud irrespetuosa de las personas entre sí? Dé ejemplos de hechos nobles de personas.
2) El caso Good Deed.Cuando una anciana de al lado le pidió al niño que llevara botellas de leche a la tienda. Estuvo de acuerdo, pero dijo que tomaría una botella para él.
3) "Lo intenté, lo intenté".Durante la recolección de papel usado, el estudiante trajo más papel que otros, pero no fue anotado en la orden de la escuela. Él declara: “No haré nada más. Lo intenté, lo intenté, pero ¿qué obtienes por eso? ¡Nada!"
Temas para debatir:1. ¿Pueden llamarse bellas las buenas acciones de los chicos? Por qué razones se realizaron las buenas acciones: 2. ¿Es posible considerar a una persona culta que conoce las reglas de la buena educación, sabe comportarse, no le gusta trabajar, es indiferente a las personas, es egoísta, egoísta? 3. Y si una persona en sí misma es buena, sensible, trabajadora, pero no conoce las reglas de comportamiento, no sabe cómo comportarse en sociedad, vestirse con gusto, ¿podemos decir que es una persona culta?
4) situaciones de juego... Se anima a los estudiantes a jugar escenas que reflejen tanto comportamientos hermosos como violaciones de la etiqueta, los requisitos de la estética del comportamiento.
Tareas.
1. “Es tu cumpleaños. Los invitados llegaron a usted un poco antes de la hora programada, la mesa aún no se ha puesto. Lleva invitados. Recibirás dos obsequios idénticos. Su reacción "
2. “Llamas a un amigo para preguntarle qué se pregunta en matemáticas. La abuela contestó el teléfono. ¿Cómo será tu conversación con ella? "
3. “Un niño y una niña se encuentran en la puerta de los grandes almacenes. El chico abre paso a la chica. Y detrás de él había una gran multitud de personas que salían de los grandes almacenes con compras ".
4. “Un niño le pide un libro a su compañero de clase. “¿Qué me darás por esto?” - pregunta. Después de mucha persuasión y promesas de darle el sello al dueño del libro, el niño obtiene su consentimiento ".
Discusión de situaciones perdidas sobre las siguientes preguntas: 1. ¿En qué casos se puede considerar hermoso el comportamiento de los participantes en situaciones? 2. ¿Qué comportamiento desaprueba?
Explicaciones del profesor.
El respeto lo despierta la persona que no olvida lo que hace, sino también cómo, de qué forma. El concepto de cultura del comportamiento incluye capacidad de respuesta, nobleza, honestidad y desinterés.
5) Conocimiento de "Las normas de moralidad más importantes" (según el libro de V. A. Sukhomlinsky "El nacimiento de un ciudadano")
Vives entre personas. Cada una de tus acciones, todos tus deseos se reflejan en las personas. Sepa que hay una frontera entre lo que quiere y lo que puede ... Revise sus acciones con su conciencia: ¿causa daño o molestia a la gente? Haz que las personas que te rodean se sientan bien.
Aprovecha los beneficios creados por otras personas. La gente te da la felicidad de la infancia, la adolescencia, la juventud. Págales bien por ello. Este estándar moral es la fuente más importante de sentimientos de deber cívico.
Sea amable y empático con las personas. Ayuda a los débiles e indefensos. No hagas daño a las personas. Respeta, honra a tu madre y a tu padre: te dieron la vida. Te educan.
No sea indiferente a las personas que intentan vivir de su padre y su madre. Muestre intolerancia hacia quienes no se preocupan por el interés público. Odio al que crea desperdicio, le roba a la sociedad.
Literatura.
1.Agaronyan A.S. Cultura de comportamiento.
2. Dorokhov A. Vale la pena recordarlo.
3. Reglas de buenos modales.
4. Matveev, Panov. En un mundo de cortesía.
5.Ovchinnikov, Sakura. Impresiones y reflexiones sobre los japoneses y los británicos.
6. Panov. Si somos educados.
7. Khodakov. Cómo no comportarse.
8. Modelo de reglas para estudiantes.
