អ្វីដែលជាខ្យល់សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យ។ សេចក្តីសង្ខេបនៃ OD សម្រាប់កុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ស្តីពីសកម្មភាពស្រាវជ្រាវការយល់ដឹង "តើខ្យល់គឺជាអ្វី?" វីដេអូ។ ពិសោធន៍ជាមួយខ្យល់សម្រាប់កុមារ

សារអំពីខ្យល់សម្រាប់កុមារនឹងប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលជាខ្យល់ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់ និងអ្វីដែលជាតួនាទីរបស់ខ្យល់។ រឿងអំពីខ្យល់សម្រាប់កុមារអាចត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

របាយការណ៍អាកាស

បើគ្មានខ្យល់ទេ ផែនដីក៏គ្មានជីវិតដែរ។ ខ្យល់គឺចាំបាច់សម្រាប់ភាវរស់ទាំងអស់ដកដង្ហើម។ រុក្ខជាតិ សត្វ និងមនុស្ស. ខ្យល់គឺ ល្បាយនៃឧស្ម័ន. ខ្យល់មានអាសូត កាបូនឌីអុកស៊ីត និងអុកស៊ីសែន។

ខ្យល់បំពេញកន្លែងទំនេរទាំងអស់ ហើយសូម្បីតែស្នាមប្រេះតូចបំផុតក៏ដោយ។ កញ្ចក់ថ្លាហាក់ដូចជាទទេ។ ព្យាយាម ផ្អៀងវាយឺតៗ ជ្រមុជវាទៅក្នុងទឹក។ នៅពេលដែលកញ្ចក់បំពេញដោយទឹក ខ្យល់នឹងចេញពីវាទៅជាពពុះធំ។

សារៈសំខាន់នៃខ្យល់នៅក្នុងធម្មជាតិ និងជីវិតមនុស្ស

1) ខ្យល់គឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដកដង្ហើម
2) រុក្ខជាតិត្រូវការខ្យល់សម្រាប់ការធ្វើរស្មីសំយោគ
3) សត្វត្រូវការខ្យល់ដើម្បីដកដង្ហើម
4) ខ្យល់គឺចាំបាច់សម្រាប់ការដកដង្ហើមរបស់អ្នករស់នៅក្នុងបរិយាកាសទឹក។
5) ខ្យល់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងឧស្សាហកម្មដើម្បីដុតឥន្ធនៈ
6) ខ្យល់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃដើម្បីដុតឥន្ធនៈ
7) នៅក្រោមសកម្មភាពនៃខ្យល់និងបាក់តេរីសារធាតុសរីរាង្គដែលលែងប្រើត្រូវបានបំលែងទៅជាសមាសធាតុរ៉ែ។
៨) ខ្យល់គឺចាំបាច់សម្រាប់អាកាសធាតុនៃថ្ម និងសម្រាប់ការបង្កើតដី

ដូចគ្នានេះផងដែរអរគុណដល់អាកាសយន្តហោះឧទ្ធម្ភាគចក្រសត្វស្លាបហោះហើរ។ ការលើកដែលធ្វើឲ្យពួកគេហោះហើរបានមកពីខ្យល់ដែលហូរជុំវិញផ្ទៃកោងនៃស្លាបរបស់ពួកគេ។

មហាសមុទ្រខ្យល់ជុំវិញភពផែនដីរបស់យើងត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយកម្លាំងទំនាញផែនដី។ ប្រសិនបើផែនដីបាត់បង់សំបកពីលើអាកាស វានឹងប្រែទៅជាគ្មានជីវិត គ្មានរុក្ខជាតិ គ្មានវាលខ្សាច់។

តើខ្យល់ធ្វើពីអ្វី?

ខ្យល់គឺជាល្បាយនៃឧស្ម័ន។ ស្រមៃថារង្វង់គឺជាខ្យល់ទាំងអស់នៅលើភពផែនដីរបស់អ្នក។ ចូរបែងចែកវាតាមលក្ខខណ្ឌជា 4 ផ្នែក។ ភាគច្រើននៃខ្យល់របស់អ្នក ¾ (បីភាគបួន) គឺជាឧស្ម័នដែលហៅថា អាសូត។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ការដកដង្ហើមអ្នកត្រូវការឧស្ម័នមួយទៀត - អុកស៊ីសែន។ វាតិចជាង ¼ ផ្នែកនៅក្នុងសមាសភាពនៃខ្យល់។ ខ្យល់ដែលនៅសេសសល់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឧស្ម័នផ្សេងទៀត ដែលក្នុងនោះផ្នែកសំខាន់មួយគឺកាបូនឌីអុកស៊ីត។ អ្នកបញ្ចេញកាបូនឌីអុកស៊ីតនៅពេលអ្នកដកដង្ហើម។

តើខ្យល់មានលក្ខណៈសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?

• ខ្យល់គឺមើលមិនឃើញ និងគ្មានពណ៌។
• ខ្យល់ស្អាតមិនមានក្លិនទេ។
• ខ្យល់គ្មានរសជាតិទេ។
• ខ្យល់មិនមានរូបរាងទេ។
• ខ្យល់មានភាពបត់បែន
• ខ្យល់គឺស្រាលជាងទឹក ពោលគឺក្រាស់ជាងទឹក។
• ខ្យល់គឺជាចំហាយកំដៅខ្សោយ។
• ខ្យល់ពង្រីកនៅពេលកំដៅ ហើយចុះកិច្ចសន្យានៅពេលត្រជាក់។

តើខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ និងសុខភាពល្អជាងគេនៅឯណា?
ការដកដង្ហើមរបស់យើងត្រូវការខ្យល់ស្អាតដែលមានបរិមាណអុកស៊ីសែនគ្រប់គ្រាន់។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីក្រុងដែលផ្លូវទាំងអស់ត្រូវបានស្ទះដោយរថយន្ត ខ្យល់ត្រូវបានបំពុលដោយឧស្ម័នផ្សងរបស់វា។ បន្ថែមការបំពុល និងការបំភាយឧស្ម័នចេញពីរោងចក្រ និងរោងចក្រ។
ប៉ុន្តែនៅក្នុងព្រៃ និងឧទ្យានវាងាយស្រួលដកដង្ហើមណាស់ ពីព្រោះអ្នកជំនួយពណ៌បៃតងរបស់យើងស្រូបយកកាបូនឌីអុកស៊ីតដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ និងបញ្ចេញអុកស៊ីហ្សែន។ សារាយ​ក៏​ផលិត​អុកស៊ីហ្សែន​ផង​ដែរ​ ដែល​ជា​ហេតុ​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្យល់​នៅ​ឆ្នេរ​សមុទ្រ​មាន​សភាព​ធូរស្រាល។
ប៉ុន្តែឥឡូវនេះមនុស្សកំពុងព្យាយាមកាត់បន្ថយការបំភាយឧស្ម័នដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទៅក្នុងបរិយាកាស។ ម៉ាស៊ីនរថយន្តកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលដំណើរការដោយថាមពលអគ្គិសនី និងសូម្បីតែថាមពលពន្លឺព្រះអាទិត្យ។ ជំនួសឱ្យការជក់បារី បំពង់កំដៅ រោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ និងថាមពលពន្លឺព្រះអាទិត្យកំពុងត្រូវបានសាងសង់។

ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖

1. ដើម្បីបង្រួបបង្រួម និងបញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីខ្យល់ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
2. បង្កើតគំនិតអំពីសារៈសំខាន់នៃខ្យល់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស សត្វ រុក្ខជាតិ។
3. អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការធ្វើពិសោធន៍ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយឯករាជ្យ។
4. អភិវឌ្ឍការគិត ការសង្កេត ការចង់ដឹងចង់ឃើញ។
5. ពង្រីក និងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្ម។
6. បណ្តុះវប្បធម៌អេកូឡូស៊ី អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះធម្មជាតិ។
7. បណ្តុះការគោរពចំពោះសុខភាពរបស់អ្នក។

ការធ្វើបទបង្ហាញ និងឯកសារសម្រាប់ការពិសោធន៍៖

1. ធុងទឹក កញ្ចក់ទទេ រង្វង់ក្រដាស។
2. កែវទឹក ចំបើង។
3. កញ្ចប់ បាល់ តុ កង្ហារ ពពុះសាប៊ូ។
4. ខ្ទឹម ខ្ទឹមបារាំង ក្រូចឆ្មា ទទេ ដបប្លាស្ទិក។

ការងារបឋម៖

1. ការងារបឋមជាមួយកុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់។
2. ការសន្ទនាលើប្រធានបទ៖ "តើអ្នកណាត្រូវការខ្យល់?", "តើខ្យល់ប្រភេទណានៅទីនោះ?" ។
3. ការសង្កេតនៅក្នុងធម្មជាតិនៃខ្យល់, បាតុភូតតាមរដូវ។
4. អានអក្សរសិល្ប៍ ដោះស្រាយពាក្យប្រឌិត សម្លឹងមើលរូបគំនូរ។
5. ការងារវាក្យសព្ទ។

ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖

ការយល់ដឹង៖

ការអប់រំ៖ការសង្កេតបាតុភូតធម្មជាតិ ការផ្លាស់ប្តូរ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ ការយល់ដឹង ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះធម្មជាតិ បណ្តុះការគោរពចំពោះសុខភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ៖

ការអប់រំ៖ដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយបែបសន្ទនារបស់កុមារ បង្រៀនប្រកបដោយសមត្ថភាព បង្កើតប្រយោគ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory និងមើលឃើញ, សកម្មភាពនិយាយ។ រៀនបានល្អ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

វិធី​សា​ស្រ្ត​:

1. ពាក្យសំដី។
2. ហ្គេម។
3. ជាក់ស្តែង។
4. ពិសោធន៍។
5. មើលឃើញ។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

កុមារទៅក្រុមពីបន្ទប់គេង។ បុរសៗមកលេងយើងថ្ងៃនេះ តោះជំរាបសួរពួកគាត់! (ក្មេងៗជំរាបសួរ។) យើងធ្លាប់មានពួកគេកាលពីឆ្នាំមុន តើអ្នកចាំទេ? ឥឡូវ​នេះ​យើង​មាន​វ័យ​ចំណាស់​ហើយ​បាន​រៀន​អ្វី​ដែល​ថ្មី​និង​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ជា​ច្រើន​។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកប្រាប់ និងបង្ហាញពីអ្វីដែលថ្មី និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអ្នកបានរៀន!

អ្នកអប់រំ៖ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​ខ្ញុំ​នឹង​ផ្តល់​ឱ្យ​អ្នក​នូវ​ការ​ប្រឌិត​មួយ ហើយ​ចម្លើយ​នឹង​ក្លាយ​​​ជា​ប្រធាន​បទ​នៃ​ការ​សន្ទនា​របស់​យើង​!

អ្នកមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានគាត់ទេ។

មិនញ៉ាំ មិនផឹក មិននិយាយ

ហើយសូម្បីតែនិយាយដោយស្មោះត្រង់

អ្នកមិនអាចដុតភ្លើងបានទេ។

អ្នកអប់រំ៖តើ​នេះ​ជា​អ្វី?

កុមារ៖ ខ្យល់។ (សូម​បង្ហាញ​រូបភាព​ "ពពុះ​ខ្យល់")។

អ្នកអប់រំ៖ត្រូវហើយ វាជាខ្យល់។ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីខ្យល់។ ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការខ្យល់?

កុមារ៖ខ្យល់គឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្ស សត្វ និងរុក្ខជាតិក្នុងការដកដង្ហើម។ ជីវិតនៅលើផែនដីគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានខ្យល់។

អ្នកអប់រំ៖ខ្យល់គឺនៅគ្រប់ទីកន្លែងទាំងនៅលើទឹក និងនៅលើដី ភពផែនដីរបស់យើងត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយស្រទាប់ខ្យល់ដ៏ក្រាស់។ សំបកនេះត្រូវបានគេហៅថាបរិយាកាស។ (​បង្ហាញ​រូបភាព​នៃ​ផែនដី​ដែល​ហ៊ុំព័ទ្ធ​ដោយ​បរិយាកាស។ )

ខ្ញុំស្នើឱ្យមើលរូបថ្លុក "ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការខ្យល់?" (មើល។ )

អ្នកអប់រំ៖តើអ្នកចូលចិត្តភាពយន្តទេ? ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងបង្រួបបង្រួមនូវអ្វីដែលយើងបានរៀនថ្មី! តើខ្យល់ប៉ុន្មានស្រទាប់ការពារយើង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ អ្វីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្រទាប់ទីមួយ (ពពកភ្លៀងព្រិល) ។ ត្រឹមត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ ហើយស្រទាប់នេះត្រូវបានគេហៅថា troposphere ។ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងស្រទាប់ទីពីរ (យន្តហោះហោះហើរ) ។ ធ្វើបានល្អហើយស្រទាប់ត្រូវបានគេហៅថា stratosphere ។ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងស្រទាប់ទីបី? (អាចម៍ផ្កាយឆេះនៅទីនោះ)។ អ្នកយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងណាស់! អញ្ចឹងស្រទាប់ចុងក្រោយនៅសល់ បាតុភូតដ៏ស្រស់ស្អាតមួយកំពុងកើតឡើងនៅទីនោះ តើវាហៅថាអ្វី? (សាបព្រួសខាងជើង) ។ ត្រឹមត្រូវ​ហើយ​ស្រទាប់​ទាំង​អស់​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​បរិយាកាស យើង​ធ្លាប់​ស្គាល់​ពាក្យ​នេះ​រួច​ហើយ។ តើសុបិននឹងទៅជាយ៉ាងណា បើគ្មានខ្យល់នៅលើផែនដី? (នឹងគ្មានជីវិតទេ)។

អ្នកអប់រំ៖ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​យើង​នឹង​ចាំ​ថា​តើ​លក្ខណៈ​របស់​ខ្យល់​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​យើង​ធ្លាប់​ស្គាល់​រួច​ហើយ? (បង្ហាញរូបភាពដែលកុមារនិយាយអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់) ល្អណាស់ អ្នកដឹងច្រើនអំពីខ្យល់។

អ្នកអប់រំ៖តើ​អ្នក​ដឹង​ទេ​ថា​តើ​មាន​អ្វី​កើតឡើង​ចំពោះ​ខ្យល់​ពេល​វា​ត្រូវ​កម្ដៅ​? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកឥឡូវនេះ!

អ្នកអប់រំ៖ខ្ញុំយកដបទទេមួយដែលមានបាល់នៅលើវាទម្លាក់វាទៅក្នុងទឹកក្តៅ - បាល់បំប៉ោងនៅពេលដែលទម្លាក់ចូលទៅក្នុងទឹកត្រជាក់ - វាធ្វើឱ្យខូចទ្រង់ទ្រាយ។ តើអ្នកដឹងទេថាហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ខ្យល់ក្តៅឡើង ពង្រីក ទុកដប ហើយបំប៉ោងប៉េងប៉ោង ហើយបន្ទាប់មកយើងដាក់ដបក្នុងទឹកត្រជាក់ វាត្រជាក់ ហើយត្រលប់ទៅដបម្តងទៀត។ ខ្យល់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយភាគល្អិតតូចៗជាច្រើន។

អ្នកអប់រំ៖ចូរយើងប្រែទៅជាភាគល្អិតនៃខ្យល់ នៅសីតុណ្ហភាពបន្ទប់ ភាគល្អិតមានអារម្មណ៍ល្អ ពួកវាផ្លាស់ទីពាសពេញលំហ (ខ្ញុំនិយាយថាវាក្តៅ ហើយយើងចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទីជុំវិញបន្ទប់។ ផ្សេងទៀត។ (ខ្ញុំនិយាយថាវាត្រជាក់ ហើយអ្នកចាប់ផ្តើមថើបគ្នាទៅវិញទៅមក។ ធ្វើបានល្អ យកចិត្តទុកដាក់ណាស់!

អ្នកអប់រំ៖បុរសៗ រកមើលកន្លែងណាដែលមានខ្យល់អាកាស។ ខ្ញុំមានកែវមួយ តើអ្នកគិតថាក្នុងកែវនេះជាអ្វី?

កុមារ៖(ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

អ្នកអប់រំ៖ហើយ​សូម​ពិនិត្យ​វា​ជាមួយ​អ្នក​ឥឡូវ​នេះ (ខ្ញុំ​យក​កែវ​មួយ​ដាក់​ក្នុង​ទឹក​ថ្នមៗ ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​ទឹក​ចូល​ក្នុង​កែវ)។ បុរសៗ មើល​ទៅ កញ្ចក់​ហាក់​ដូច​ជា​ទទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​អាច​បន្ទាប​វា​ដល់​បាត​បាន តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្វី​ដែល​កំពុង​បញ្ឈប់​ខ្ញុំ?

កុមារ៖(ខ្យល់) ។

អ្នកអប់រំ៖ត្រឹមត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ ហើយឥឡូវនេះ យើងនឹងពិនិត្យមើលជាមួយអ្នក (ក្មេងៗយកពែង ហើយទម្លាក់វាទៅក្នុងទឹក ពពុះខ្យល់លេចឡើងពីទឹក) តើអ្វីដែលរារាំងខ្ញុំពីការទម្លាក់កែវរបស់ខ្ញុំទៅបាត? (ខ្យល់) ហើយនៅពេលដែលអ្នកនិងខ្ញុំបញ្ចេញខ្យល់ តើមានអ្វីកើតឡើង? (ចំលើយរបស់កុមារ។) ពពុះខ្យល់កើនឡើង ដោយសារខ្យល់ស្រាលជាងទឹក។

អ្នកថែទាំ៖ ហើយនៅខាងក្នុងយើងមានខ្យល់។ (ចម្លើយរបស់កុមារ។) តោះពិនិត្យមើលវាចេញ! យក​បំពង់​មក​ផ្លុំ​ចូល​កែវ​ទឹក យើង​ផ្លុំ​ចូល​បំពង់ តើ​ចេញ​អ្វី?

កុមារ៖ពពុះខ្យល់។

អ្នកថែទាំ៖ យើង​ស្រូប​ចូល និង​ស្រូប​ខ្យល់។ តើយើងឃើញគាត់ទេ?

កុមារ៖ចម្លើយរបស់កុមារ .

អ្នកអប់រំ៖ហើយតើយើងអាចមើលឃើញខ្យល់នៅពេលណានៃឆ្នាំ?

កុមារ៖ ក្នុងរដូវរងារ ចំហាយទឹកចេញពីមាត់។

អ្នកថែទាំ៖ ឥឡូវនេះដកដង្ហើមវែងៗ ទាញខ្យល់បន្ថែមទៀត ហើយសង្កត់វា ដកដង្ហើមចេញតាមចំនួនប្រាំ។ (កុមារសំដែង។) តើវាពិបាកសម្រាប់អ្នកដោយគ្មានខ្យល់មែនទេ?

កុមារ៖បាទ ពិបាកណាស់ ខ្ញុំចង់ដកដង្ហើមខ្យល់ភ្លាម។

អ្នកថែទាំ៖ មនុស្សមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានខ្យល់បានទេ គាត់ត្រូវការវារៀងរាល់វិនាទី។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដកដង្ហើមបានត្រឹមត្រូវ?

កុមារ៖តាមរយៈច្រមុះ។

អ្នកអប់រំ៖ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើទ្រូងរបស់អ្នកហើយមានអារម្មណ៍ថាដង្ហើមរបស់អ្នក។

1. ស្ងាត់ - យើងនឹងដកដង្ហើមដោយស្ងប់ស្ងាត់។

យើងនឹងស្តាប់បេះដូងរបស់យើង។ (ដកដង្ហើមចូលតាមច្រមុះ ផ្អាក 4 វិនាទី ដកដង្ហើមចេញដោយរលូនតាមច្រមុះ។ )

2. យើងដកដង្ហើមវែងៗ

យើងដកដង្ហើមបានស្រួល - ងាយស្រួល (ដកដង្ហើមយឺត ផ្អាក 4 វិនាទី។ ដកដង្ហើមចេញ។ )

3. ដកដង្ហើមតាមរន្ធច្រមុះមួយ។

ហើយសន្តិភាពនឹងមកដល់អ្នក។ (ដង្ហើមចូលវែង - ដកដង្ហើមចេញតាមរន្ធច្រមុះឆ្វេងស្តាំ។ )

4. អ្នកត្រូវដកដង្ហើមវែងៗ

ដើម្បីផ្លុំទៀនសម្រាប់យើង។ (ដកដង្ហើមដោយសេរី សង្កត់ដង្ហើម "បបូរមាត់ជាមួយបំពង់" ការដកដង្ហើមចេញខ្លីៗចំនួនបី។ )

អ្នកថែទាំ៖ បុរស ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវដកដង្ហើមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ?

កុមារ៖ដើម្បីកុំឱ្យឈឺ។

អ្នកថែទាំ៖ មានតែខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធទេដែលល្អសម្រាប់សុខភាពមនុស្ស។ អ្នកបរិស្ថានវិទ្យាតាមដានភាពបរិសុទ្ធនៃខ្យល់។ ខ្យល់​កខ្វក់​បង្ក​ជំងឺ​ផ្សេងៗ​ដល់​មនុស្ស។ ហើយឥឡូវនេះតោះលេង ខ្ញុំនឹងដាក់រូបភាពដែលពណ៌នាអំពីខ្យល់កខ្វក់ និងស្អាត ហើយអ្នកប្តូរវេនគ្នាមកថតរូបម្តងៗ។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្វី​ដែល​បំពុល​ខ្យល់​ក្នុង​រូបភាព​ទាំង​នេះ ហើយ​អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្យល់​ស្អាត និង​មាន​សុខភាព​?

កុមារ៖ធូលី ផ្សែងហុយ ភ្លើង ផ្សែងចេញពីរោងចក្រ រោងចក្រ បារី…។

អ្នកថែទាំ៖ តើ​គួរ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​រក្សា​ខ្យល់​ឱ្យ​ស្អាត?

កុមារ: ជូតធូលី ខ្យល់ចេញចូលបន្ទប់ ដាំដើមឈើ គុម្ពោត ផ្កា ផ្លូវទឹក ចិញ្ចើមផ្លូវ រុក្ខជាតិ និងរោងចក្រ ដាក់តម្រងដើម្បីសម្អាតខ្យល់។

អ្នកថែទាំ៖ ធ្វើបានល្អមែន។

អ្នកអប់រំ៖តើយើងដឹងអ្វីខ្លះអំពីខ្យល់?

កុមារ៖ ខ្យល់គឺមើលមិនឃើញ នៅជុំវិញយើង យើងដកដង្ហើមវា មនុស្សមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានខ្យល់បានទេ។ ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ គ្មានពណ៌ គ្មានរសជាតិ និងគ្មានក្លិន ប៉ុន្តែអាចទ្រាំនឹងក្លិនបាន។ វាអាចផ្លាស់ទី នៅពេលដែលកំដៅ ខ្យល់ពង្រីក ហើយនៅពេលដែលត្រជាក់ វាចុះកិច្ចសន្យា។

អ្នកថែទាំ៖ មិនអីទេ ធ្វើបានល្អ! បុរសចង់ឱ្យខ្ញុំបង្ហាញអ្នកពីល្បិច។ ខ្ញុំបានសួរមិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ ហើយពួកគេបាននាំខ្ញុំមកខ្យល់ភ្នំ មានដើមឈើជាច្រើន បឹង ហើយពួកគេបានដាក់ខ្យល់នេះចូលទៅក្នុងប៉េងប៉ោងមួយ។ តើខ្យល់អាកាសល្អទេ? ហើយ​ឥឡូវ​នេះ ខ្ញុំ​នឹង​យក​ម្ជុល​មួយ​មក​ចោះ​វា។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះបាល់? (ចម្លើយរបស់កុមារផ្ទុះឡើង។) តើមានអ្វីកើតឡើង? ចម្លើយរបស់កុមារ (ប៉េងប៉ោងមិនបានផ្ទុះទេ) ។ នេះមិនមែនជាប៉េងប៉ោងធម្មតាដែលមានខ្យល់អាកាសមានប្រយោជន៍មិនធម្មតានោះទេ។ បើអ្នកថែរក្សាសុខភាព លេងកីឡា ដើរច្រើន ញ៉ាំអាហារដែលមានសុខភាពល្អ នោះអ្នកដូចជាបាល់ នឹងមិនខ្លាចជំងឺអ្វីទេ គឺម្ជុល! ហើយឥឡូវនេះសូមលាភ្ញៀវហើយទៅត្រៀមខ្លួនតាមផ្លូវដកដង្ហើមតើអ្នកគិតយ៉ាងណា? ចម្លើយរបស់កុមារ (មានប្រយោជន៍) ។

អក្សរសិល្ប៍៖

1. សកម្មភាពយល់ដឹង និងស្រាវជ្រាវរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ N. E. Veraksa, O. R. Galimov ។ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព MOSAIC-SYNTHESIS ទីក្រុងមូស្គូ ឆ្នាំ ២០១២។
2. ខ្យល់គឺមើលមិនឃើញ។ I.A. Ryzhova ។
3. សៀវភៅពិសោធន៍ធំ។ ការបោះពុម្ព Eksmo ។ ឆ្នាំ ២០១០
4. សព្វវចនាធិប្បាយដំបូងរបស់ខ្ញុំ។ ភពផែនដី។ M. Eksmo 2013 ។
5. កាយសម្ព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម A.N. Strelnikova សម្រាប់កុមារ។ M. Shchetinin ។ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Metaphor 2011 ។
6. "ចម្លើយវិទ្យាសាស្ត្រចំពោះហេតុផលរបស់កុមារ" ។ ការពិសោធន៍និងការពិសោធន៍សម្រាប់កុមារអាយុពី 5 ទៅ 9 ឆ្នាំ / អ្នកនិពន្ធ - អ្នកចងក្រង Zubkova N.M. - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ២០០៩

Elena Turygina
GCD សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យចាស់ "តើខ្យល់គឺជាអ្វី?"

ភារកិច្ច:

ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតនៃអ្វី ខ្យល់បែបនេះថាវាចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដកដង្ហើម។

ស្វែងយល់ពីលក្ខណៈសម្បត្តិ ខ្យល់(ថ្លា, ពន្លឺ, មើលមិនឃើញ, គ្មានក្លិន).

ដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតអំពីរបៀបដែលខ្យល់ត្រូវបានបង្កើតឡើង (ខ្យល់គឺជាស្ទ្រីម ខ្យល់) .

អភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង កុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍។

អភិវឌ្ឍការសង្កេត, សមត្ថភាពក្នុងការសន្និដ្ឋាន, វិភាគ។

អប់រំនៅ កុមារការចាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹង សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញភាពអស្ចារ្យនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ។

1. ហ្គេមជាមួយបាល់។

វឌ្ឍនភាពហ្គេម: កុមារឈរក្នុងរង្វង់មួយ, 2 ត្រូវបាននាំមក ប៉េងប៉ោង៖ ក្រហមឡើងខ្លាំង ពណ៌ខៀវខ្សោយ។

តោះលេងបាល់ បងប្អូន។

តើបាល់ណាដែលល្អបំផុតដើម្បីលេងជាមួយ?

តើមួយណាងាយជាងវាយ?

តើមានអ្វីនៅខាងក្នុងប៉េងប៉ោង? (ខ្យល់)

មួយណាទៀត។ ខ្យល់? ខ្ញុំមិនអាចមើលឃើញអ្វីទាំងអស់។ ហើយអ្នកឃើញ ខ្យល់?

ហើយហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិត?

វាប្រែចេញ: តើខ្យល់ប្រភេទណា? (ថ្លា គ្មានពណ៌ មើលមិនឃើញ).

នៅខាងក្នុងបាល់ ខ្យល់, ក្រហមត្រូវបានបំប៉ោងកាន់តែច្រើន, វាមានច្រើនទៀត ខ្យល់ហើយបាល់បានប្រែទៅជាយឺត ងាយវាយចេញ រុយ និងធ្លាក់យ៉ាងរលូន។ ហើយពណ៌ខៀវគឺទន់វាមានតិចតួចនៅក្នុងវា។ ខ្យល់.

អ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយបាល់ពណ៌ខៀវដើម្បីឱ្យវាងាយស្រួលលេងជាមួយ? (ទាញបន្ថែមទៀត).

2. ហ្គេម "ចាប់បាល់"

ខ្ញុំនឹងបំប៉ោងប៉េងប៉ោង ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងមិនចងចុង នៅពេលដែលខ្ញុំបញ្ចេញប៉េងប៉ោងនោះ ខ្យល់នឹងចាប់ផ្តើមចេញមក ហើយបាល់នឹងហោះ ហើយយើងនឹងព្យាយាមចាប់វា។

គិតទៅណា ខ្យល់បានចូលទៅក្នុងប៉េងប៉ោង? (យើងបំប៉ោងប៉េងប៉ោង ដកដង្ហើមចេញ ខ្យល់)

ដូច្នេះយើងមាន ខ្យល់យើងដកដង្ហើមវាចូល ហើយដកដង្ហើមចេញ។

តើយើងអាចពិនិត្យមើលអ្វីដែលយើងមាន? ខ្យល់?

ឥឡូវនេះអ្នកម្នាក់ៗនឹងជ្រើសរើសកំណែសាកល្បងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

(បំពង់ កែវទឹក ស្លាបនៅលើតុ).

បើ​យើង​ទម្លាក់​បំពង់​ចូល​ទឹក ហើយ​ផ្លុំ​ចូល​ថ្នមៗ តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង? (ពពុះលេចឡើង)

ហើយ​ពពុះ​នៅ​ក្នុង​កែវ​មក​ពី​ណា ព្រោះ​មាន​តែ​ទឹក? (ពពុះគឺ ខ្យល់ដែលស្ថិតនៅក្នុងខ្លួនយើង)

យើងដកដង្ហើមដំបូង ខ្យល់តាមច្រមុះបន្ទាប់មកយើងដកដង្ហើមចេញតាមបំពង់ចូលទៅក្នុងទឹក ហើយពពុះត្រូវបានទទួល។

បើ​យើង​ផ្លុំ​រោម​វា​ចេញ​ពី​អូរ ខ្យល់. ទាំងអស់នេះនិយាយអំពីអ្វីដែលយើងមាន ខ្យល់.

បុរស, តើអ្នកគិតយ៉ាងណា, យើងត្រូវការ ខ្យល់?

ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការ ខ្យល់?

បិទមាត់និងច្រមុះរបស់អ្នក។ តើយើងអាចដកដង្ហើមបានទេ? (មិនមែន)

នៅពេលដែលយើងដកដង្ហើមចេញ ខ្យល់គាត់មើលទៅដូចជាខ្យល់។ តើអ្នកអាចឃើញខ្យល់ទេ? (ទេ គាត់មើលមិនឃើញទេ យើងគ្រាន់តែឃើញពីរបៀបដែលគាត់ផ្លាស់ទីវត្ថុ បើកពពកឆ្លងកាត់មេឃ រើសសំរាម ខ្សាច់នៅលើផ្លូវ)

ខ្យល់គឺជាចរន្ត ខ្យល់.

3. ហ្គេម "ខ្យល់"

សន្លឹកក្រដាសកាតុងធ្វើកេសត្រូវបានចែកចាយ កន្សែងក្រដាស ឬស្លឹកស្ងួតត្រូវបានចាក់ទៅលើឥដ្ឋ។ ជាមួយក្រដាសកាតុងធ្វើកេស (គ្រវី)បង្កើតខ្យល់ដាក់ស្លឹក។

ចលនា ខ្យល់ដែលយើងអាចមានអារម្មណ៍. (ខ្ញុំស្នើឱ្យគ្រវីមុខ)

យើងដឹងរឿងនោះ។ តើខ្យល់ប្រភេទណា? (តម្លាភាព ប៉ុន្តែដើម្បីមើលវា អ្នកអាចចាប់វាបាន។

យើង​យក​ថង់​ប្លា​ស្ទិ​ក តើ​មាន​អ្វី​នៅ​ក្នុង​នោះ? (ពួកគេទទេ)

ឥឡូវនេះយើងកំពុងជ្រើសរើសបុគ្គលិក ខ្យល់ហើយបិទវា។.

តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកញ្ចប់? (គាត់បានក្លាយទៅជាប៉ោង ផ្លាស់ប្តូររូបរាង)

ហេតុអ្វី? (គាត់បានបំពេញ ខ្យល់)

តើ​គាត់​ជា​មនុស្ស​ដូចម្តេច? វាហាក់ដូចជាខ្នើយមួយ។

សូមក្រឡេកមើលវត្ថុតាមរយៈវា ត្រូវប្រាកដថាម្តងទៀត ខ្យល់មានតម្លាភាព.

យើងអាចចាប់បាន។ ខ្យល់ហើយ​បាន​ចាក់សោ​គាត់​ក្នុង​ថង់​មួយ ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​យើង​ដោះលែង​វិញ​ ខ្យល់.

យើងធ្វើការសន្និដ្ឋាន: ខ្យល់គឺនៅជុំវិញយើង.

ជាមួយ​អ្វី ខ្យល់មានក្លិន?

មើល ខ្ញុំមានពាងដ៏ស្រស់ស្អាត។ ឥឡូវនេះយើងនឹងទាយអ្វីដែលស្ថិតនៅក្នុងវាហើយយើងនឹងទាយដោយក្លិន។

តើក្លិនអ្វី? (ជាមួយបង្អែម)

ខ្ញុំស្រលាញ់ស្ករគ្រាប់មែនទេ?

បន្ទាប់មកជំនួស បាតដៃ, ខ្ញុំនឹងចាក់។

តើស្ករគ្រាប់នៅឯណា? ពាងទទេប៉ុន្តែមានក្លិន។ តើវាកើតឡើងដោយរបៀបណា?

វាប្រែចេញនេះ។ ខ្យល់គឺត្រូវស្តីបន្ទោសគាត់សមនឹងក្លិនរបស់អ្នកដទៃ។ ស្អាត ខ្យល់មិនមានក្លិនទេ។ក្លិនត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យវាដោយសារធាតុផ្សេងទៀតដែលបានចូលមកជាមួយវា។ ដូច្នេះនៅក្នុងពាងរបស់យើងមានម្តងជាបង្អែមនិង ខ្យល់ដែលមាននៅក្នុងពាងនេះ បានយកក្លិននៃបង្អែមទាំងនេះ

អ្នក និងខ្ញុំដឹងរឿងនោះ។ ខ្យល់មានតម្លាភាពដែលមិនអាចមើលឃើញថាយើងដកដង្ហើមវា វាគឺនៅជុំវិញយើង និងអ្វី ខ្យល់បែបនេះ?

រើសដុំថ្មហើយច្របាច់វា។ តើគាត់មានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? (រឹង)

តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការយក ខ្យល់ហើយច្របាច់វា។? (មិនមែន)

មធ្យោបាយ ខ្យល់មិនរឹង.

យក​កែវ​ទឹក​មួយ​កែវ​មក​ចាក់​ក្នុង​ធុង​ទទេ។ តើទឹកអាចធ្វើអ្វីបាន? (លំហូរ)

ទឹកជាអ្វី? (រាវ)

ក ខ្យល់តើអ្នកអាចចាក់ពីកែវមួយទៅកែវបានទេ? (មិនមែន)

មធ្យោបាយ ខ្យល់មិនរាវទេ។.

- ខ្យល់មិនអាចត្រូវបានច្របាច់នៅក្នុងដៃវាមិនមែនជារាងកាយរឹង ខ្យល់មិនហូរទេ។វាមិនអាចស្រវឹងបានទេ ដូច្នេះវាមិនមែនជាអង្គធាតុរាវទេ។ កំពុងធ្វើ ការសន្និដ្ឋាន: ខ្យល់គឺជាឧស្ម័ន.

ផ្នែក៖ ធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យ , ការប្រកួតប្រជែង "បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន"

បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន

ថយក្រោយ

យកចិត្តទុកដាក់! ការមើលស្លាយជាមុនគឺសម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ព័ត៌មានតែប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រហែលជាមិនតំណាងឱ្យវិសាលភាពពេញលេញនៃបទបង្ហាញនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើការងារនេះ សូមទាញយកកំណែពេញលេញ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ដើម្បីបង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីខ្យល់ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• រួមចំណែកដល់ការពង្រឹង និងពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីសារៈសំខាន់នៃខ្យល់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស សត្វ រុក្ខជាតិ។
• ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុនៅលើមូលដ្ឋាននៃការពិសោធន៍បឋមនិងទាញការសន្និដ្ឋាន;
• ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតបឋមអំពីប្រភពនៃការបំពុលខ្យល់ អំពីសារៈសំខាន់នៃខ្យល់ស្អាតសម្រាប់សុខភាពរបស់យើង អំពីច្បាប់មួយចំនួននៃសុវត្ថិភាពបរិស្ថាន ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីបរិស្ថានរបស់កុមារ។
• ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការតាមរយៈការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗជាមួយកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។
• បណ្តុះវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង ពង្រឹងសកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារ។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

- បុរសៗ ស្តាប់ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ហើយទាយពាក្យប្រឌិត៖

យើងត្រូវការវាដើម្បីដកដង្ហើម
ដើម្បីបំប៉ោងប៉េងប៉ោង។
ជាមួយយើងរាល់ម៉ោង
ប៉ុន្តែគាត់មើលមិនឃើញចំពោះយើង!

- តើ​វា​គឺជា​អ្វី?

បាទ ត្រឹមត្រូវហើយ វាជាខ្យល់។ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីខ្យល់ដូចអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ - អ្នកស្រាវជ្រាវ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកទៅមន្ទីរពិសោធន៍។

គ្រូបង្ហាញរូបភាព (ស្លាយ 2)ជាមួយនឹងរូបភាពនៃភពផែនដី។

ភពផែនដីរបស់យើងត្រូវបានព័ទ្ធជុំវិញដោយស្រទាប់ខ្យល់ក្រាស់។

សំបកដ៏អស្ចារ្យនេះត្រូវបានគេហៅថាបរិយាកាស។ ប្រសិនបើវាមិននៅទីនោះទេ ភាវៈរស់ទាំងអស់នឹងស្លាប់ដោយរស្មីនៃព្រះអាទិត្យនៅពេលថ្ងៃ ហើយនៅពេលយប់ពួកវានឹងស្លាប់ដោយសារត្រជាក់នៃលោហធាតុ។ បើគ្មានខ្យល់ទេ ផែនដីរបស់យើងនឹងក្លាយជាវាលខ្សាច់ស្លាប់។

មិន​ថា​ទៅ​ណា​មក​ណា​ទៅ​តាម​សមុទ្រ​ឬ​ផ្លូវ​គោក​ក៏​មាន​ខ្យល់​គ្រប់​កន្លែង។

“តើ​អ្នក​ណា​ខ្លះ​បាន​ឃើញ​ខ្យល់? ខ្ញុំក៏មិនឃើញគាត់នៅក្នុងបន្ទប់ពិសោធន៍របស់យើងដែរ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាគាត់នៅទីនេះ។ ហើយឥឡូវនេះ រួមគ្នាជាមួយអ្នក យើងនឹងជឿជាក់លើរឿងនេះ។

ការសង្កេត 1. របៀបចាប់ខ្យល់។

- ខ្យល់មានភាពងាយស្រួលក្នុងការរកឃើញប្រសិនបើអ្នកបង្កើតចលនារបស់វា។ គ្រវីកង្ហារបស់អ្នកនៅពីមុខអ្នក។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?

(ខ្យល់​មើល​មិន​ឃើញ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​អាច​ទទួល​អារម្មណ៍​បាន​ដោយ​ស្បែក​ដូច​ជា​ខ្យល់​បក់​តិចៗ)។

ការសង្កេត 2 (ជាមួយកញ្ចប់)

- ហើយនៅឡើយទេខ្យល់អាចត្រូវបាន "ចាប់" នៅក្នុងថង់មួយ។ តើមានអ្វីនៅក្នុងកាបូបរបស់យើង? (ខ្យល់)

- ហើយគាត់ជាអ្វី? តើយើងឃើញគាត់ទេ? ហេតុអ្វីបានជាយើងមិនឃើញវា? (ខ្យល់គ្មានពណ៌ ថ្លា)

តើកាបូបដែលពោរពេញទៅដោយខ្យល់ដូចអ្វី? (បត់បែន)

- វត្ថុទន់ផ្សេងៗអាចត្រូវបានបំប៉ោង (ពោរពេញដោយខ្យល់)។ ការបំពេញវត្ថុ ខ្យល់ក្លាយទៅជាយឺត ហើយវត្ថុដែលមិនមានរូបរាងមានរូបរាង។ (បំប៉ោងបាល់ដែលមិនមានរូបរាងទន់ ទុកឱ្យកុមារប៉ះវា)។ តើវត្ថុអ្វីខ្លះមានខ្យល់នៅខាងក្នុង? (បាល់, សំបកកង់រថយន្ត)

ការសង្កេត 3. បទពិសោធន៍ជាមួយចំបើង។

តើអ្នកអាចមើលឃើញខ្យល់យ៉ាងដូចម្តេច? យកចំបើងមួយហើយផ្លុំចូលទៅក្នុងកែវទឹក។ តើមានពពុះអ្វីខ្លះចេញពីទឹក?

តើអ្នកអាចផ្លុំពពុះអ្វីទៀត? (សាប៊ូ)

តើមានអ្វីនៅខាងក្នុងពពុះសាប៊ូ? (ខ្យល់)

សេចក្តីសន្និដ្ឋានចម្លើយ៖ ខ្យល់នៅគ្រប់ទីកន្លែង។

ការសង្កេត 4. មានខ្យល់នៅក្នុងវត្ថុទាំងអស់។

នៅលើតុរបស់គ្រូមានពាងទឹក និងវត្ថុតូចៗ (ថ្ម ប៊ូតុង អេប៉ុង ជាដើម)។

តើមានខ្យល់នៅក្នុងវត្ថុទាំងនេះទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

- ខ្ញុំនឹងទម្លាក់វត្ថុទាំងនេះចូលទៅក្នុងទឹក ហើយអ្នកសង្កេតមើលថាមានអ្វីកើតឡើង? (វត្ថុលិច (ធ្លាក់ទៅបាត) ខណៈពេលដែលពពុះចេញពីពួកវាដែលកើនឡើង)

- ពពុះគឺជាខ្យល់ វាស្ថិតនៅក្នុងវត្ថុ ហើយទុកវាចោលនៅពេលដែលវត្ថុនោះធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទឹក។ ពពុះខ្យល់បានកើនឡើង; ខ្យល់គឺស្រាលជាងទឹក។

ការសង្កេត 5. ខ្យល់ចាប់យកកន្លែងទំនេរ។

ខ្ញុំមានកញ្ចក់មួយដែលមានក្រដាសមួយនៅខាងក្រោម។ ចុះ​ប្រិយមិត្ត​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ បើ​ដាក់​កែវ​ចូល​ទឹក តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ចំពោះ​ស្លឹក​តើ​វា​នឹង​សើម ឬ​ស្ងួត?

បង្វែរកញ្ចក់ទៅខាងចុះ បន្ទាបវាចូលទៅក្នុងទឹកយឺតៗ (កញ្ចក់ត្រូវដាក់ត្រង់) រហូតដល់វាប៉ះបាត។ បន្ទាប់មកយកកែវចេញពីទឹក។ ហេតុអ្វីបានជាក្រដាសនៅខាងក្រោមកញ្ចក់ស្ងួត?

(ចម្លើយរបស់កុមារ)

- មានខ្យល់នៅក្នុងកែវ គឺគាត់ដែលមិនអោយទឹកសើមស្លឹក គាត់មិនអោយទឹកចូលក្នុងកែវ។

ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​ខ្ញុំ​នឹង​ទម្លាក់​កញ្ចក់​ជាមួយ​ស្លឹក​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ទឹក ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​នឹង​កាន់​កញ្ចក់​នោះ​បន្តិច។ តើមានអ្វីលេចឡើងនៅក្នុងទឹក? ពពុះខ្យល់អាចមើលឃើញ។ តើពួកគេមកពីណា? ខ្យល់ទុកកញ្ចក់ហើយទឹកជំនួសកន្លែងរបស់វា។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះក្រដាសរបស់យើង? គាត់សើម។ ទឹក​បាន​បង្ខំ​ខ្យល់​ចេញ​ពី​កញ្ចក់ ហើយ​បាន​យក​កន្លែង​របស់​វា កាន់កាប់​កន្លែង​ទាំងអស់ ហើយ​សើម​ក្រដាស។

ដូច្នេះតើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីខ្យល់? (ស្លាយទី ៣)

• ខ្យល់គឺនៅគ្រប់ទីកន្លែង។
• វាមានតម្លាភាព គ្មានពណ៌ គ្មានរសជាតិ គ្មានក្លិន។
• ស្រាលជាងទឹក។

គាត់គឺជាមនុស្សមើលមិនឃើញតម្លាភាព
ឧស្ម័នពន្លឺនិងគ្មានពណ៌។
ក្រមាគ្មានទម្ងន់
គាត់រុំយើង។

ហ្គេម "រៀនដោយក្លិន"

ខ្យល់ខ្លួនវាមិនមានក្លិនទេ ប៉ុន្តែអាចផ្ទុកក្លិនបាន។ ដោយក្លិនដែលបានផ្ទេរពីផ្ទះបាយ យើងទាយថាតើម្ហូបអ្វីដែលពួកគេចម្អិននៅទីនោះ។

បិទភ្នែករបស់អ្នក កាន់ច្រមុះរបស់អ្នក។ ខ្ញុំនឹងយកវត្ថុមួយឆ្លងកាត់អ្នក ហើយអ្នកព្យាយាមសម្គាល់វាដោយក្លិន។ ជោគជ័យ?

(ទេ ច្រមុះបិទ)

បើកច្រមុះរបស់អ្នក។ ហើយ​ឥឡូវនេះ? ក្លិន​ធ្វើ​ដំណើរ​តាម​ខ្យល់ ដែល​ជា​ហេតុ​ធ្វើ​ឱ្យ​យើង​ធុំ​ក្លិន​វា​ពេល​យើង​ស្រូប​ខ្យល់។

នាទីរាងកាយ។ លំហាត់ដកដង្ហើម។

តើមនុស្សម្នាក់ដកដង្ហើមយ៉ាងដូចម្តេច? ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកលើទ្រូងរបស់អ្នក ហើយមានអារម្មណ៍ថាដង្ហើមរបស់អ្នកកំពុងកើតឡើងឬទេ?

ស្រូប - ស្រូបខ្យល់អាកាសល្អ (អុកស៊ីសែន)

ដកដង្ហើមចេញ - ដកដង្ហើមខ្យល់មិនល្អ (កាបូនឌីអុកស៊ីត)

មនុស្សម្នាក់ដកដង្ហើមពេញមួយជីវិតគាត់ត្រូវការខ្យល់សម្រាប់ជីវិតរៀងរាល់វិនាទី។

-ខ្ទប់មាត់ និងច្រមុះដោយដៃរបស់អ្នក ដើម្បីបញ្ឈប់ការដកដង្ហើម។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍អ្វី តើអ្នកបានជួបអ្វីខ្លះ?

មនុស្សម្នាក់អាចរស់នៅបាន។

ដោយគ្មានអាហារ - 30 ថ្ងៃ;

ដោយគ្មានទឹក - 14 ថ្ងៃ;

ដោយគ្មានខ្យល់ - ពីរបីនាទី។ (ស្លាយទី ៤)

– ពេល​យើង​ស្រូប​ខ្យល់​ចេញ​ចូល តើ​យើង​ឃើញ​ទេ?

តើនៅពេលណាដែលយើងអាចមើលឃើញខ្យល់ដែលយើងដកដង្ហើមចេញ? (ក្នុងរដូវរងា ចំហាយទឹកចេញពីមាត់)។

យើងដកដង្ហើមវែងៗ
យើងដកដង្ហើមបានស្រួល។
(ដកដង្ហើមចូលយឺតៗ 4 វិនាទី)
ដកដង្ហើមតាមរន្ធច្រមុះមួយ។
ហើយសន្តិភាពនឹងមកដល់អ្នក។
(ការដកដង្ហើមវែងៗ-ដកដង្ហើមចេញតាមរន្ធច្រមុះមួយ បិទរន្ធច្រមុះមួយទៀតដោយម្រាមដៃចង្អុល)

ដង្ហើមជ្រៅ - លើកដៃឡើង
ការដកដង្ហើមវែងៗ - ដៃកាត់ចុះក្រោម។

ហេតុអ្វី​បានជា​វា​សំខាន់​សម្រាប់​មនុស្ស​ដកដង្ហើម​បាន​ត្រឹមត្រូវ? (ដើម្បីកុំឱ្យឈឺ)

ជាមួយនឹងការដកដង្ហើមត្រឹមត្រូវតាមច្រមុះ ខ្យល់ក្នុងច្រមុះត្រូវបានឡើងកំដៅ ជម្រះភាពមិនបរិសុទ្ធ និងចូលទៅក្នុងសួត។

មានតែខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធល្អសម្រាប់សុខភាព។ ភាពស្អាតនៃខ្យល់នៅលើផែនដីត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - ECOLOGISTS ។ ពួកគេសិក្សាពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ប៉ះពាល់ដល់ធម្មជាតិ អ្វីដែលគាត់អាចធ្វើបានដើម្បីកាត់បន្ថយការបំពុលបរិយាកាស។

- តើអ្វីនៅក្នុងជីវិតរបស់យើងបំពុលខ្យល់? (ស្លាយទី ៥)

(ផ្សែងចេញពីរោងចក្រ រោងចក្រ ភ្លើង ផ្សែងហុយ ធូលី ផ្សែងបារី…)

តើត្រូវធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរក្សាខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ?

(រោងចក្រ និងរោងចក្រដាក់តម្រងពិសេសសម្រាប់សម្អាតខ្យល់ ស្រោចទឹកផ្លូវថ្នល់ ចិញ្ចើមផ្លូវ ដាំដើមឈើ គុម្ពោត ផ្កា ខ្យល់ក្នុងបរិវេណ ជូតធូលីដី)

ការសង្កេត ៦.

តើ​អ្នក​ដឹង​ទេ​ថា​តើ​មាន​អ្វី​កើតឡើង​ចំពោះ​ខ្យល់​ពេល​វា​ត្រូវ​កម្ដៅ​?

ប៉េងប៉ោងមួយដាក់លើដបទទេ បំប៉ោងឡើង នៅពេលដែលដបត្រូវបានជ្រមុជក្នុងទឹកក្តៅ ហើយនឹងរលាយនៅពេលជ្រមុជក្នុងទឹកត្រជាក់។

ខ្យល់ក្តៅឡើង ពង្រីក និងចេញពីដប។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលប៉េងប៉ោងត្រូវបានបំប៉ោង។ ខ្យល់ក្តៅឡើង។

- ហើយតើមនុស្សម្នាក់ប្រើទ្រព្យសម្បត្តិនៃខ្យល់នេះនៅឯណា? (អាកាសចរណ៍) (ស្លាយទី ៦)

ការសង្កេត 7. ខ្យល់គឺជាចលនានៃខ្យល់។

បើកកង្ហារឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ខ្យល់។

តើខ្យល់មកពីណា?

តើអ្នកគាំទ្រសម្រាប់អ្វី? (អាកាសធាតុក្តៅ ធ្វើអោយខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ)

- តើខ្យល់ជាអ្វី? (ចលនាខ្យល់)

យើង​មើល​មិន​ឃើញ​ខ្យល់​ទេ ព្រោះ​ខ្យល់​មាន​តម្លាភាព ប៉ុន្តែ​យើង​អាច​មើល​ពពក​អណ្តែត ស្លឹក​ឈើ​ហើរ​លើ​ដើម​ឈើ មែក​ឈើ​ហើរ)

- បុរសម្នាក់បានរៀនយូរមកហើយដើម្បីប្រើលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់។ តើខ្យល់ធ្វើការនៅឯណា? (ស្លាយទី ៧)

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន៖

តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីខ្យល់ថ្ងៃនេះ? (ស្លាយទី ៨)

• ខ្យល់គឺជាផ្នែកមួយនៃធម្មជាតិ។ វានៅគ្រប់ទីកន្លែងជុំវិញយើង យើងដកដង្ហើមវា។
• ខ្យល់គឺមើលមិនឃើញមានតម្លាភាព។
• ខ្យល់អាចផ្លាស់ទី។
• ខ្យល់មិនមានក្លិនទេ ប៉ុន្តែវាអាចផ្ទុកក្លិននៅពេលវាផ្លាស់ទី។
• ខ្យល់ពង្រីកនៅពេលកំដៅ ហើយចុះកិច្ចសន្យានៅពេលត្រជាក់។
• យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវការខ្យល់។ បើគ្មានវាក៏គ្មានជីវិតដែរ។

តើការពិសោធន៍មួយណាដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ តើគាត់ប្រាប់យើងអំពីទ្រព្យសម្បត្តិអ្វី?

តើអ្នកដឹងទេថាខ្យល់មានទ្រព្យសម្បត្តិដ៏អស្ចារ្យមួយទៀត - អ្នកអាចលេងជាមួយខ្យល់បាន។ មានសូម្បីតែប្រដាប់ក្មេងលេងពិសេសសម្រាប់លេងជាមួយខ្យល់។ (តុកកែ ពពុះសាប៊ូ ខ្លែង...)

ថ្ងៃនេះយើងបានសិក្សាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់ដោយធ្វើការពិសោធន៍ និងពិសោធន៍ជាមួយខ្យល់។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកនឹងប្រាប់មិត្តភក្តិ និងឪពុកម្តាយរបស់អ្នកអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអ្នកបានរៀននៅថ្ងៃនេះនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍របស់យើង។ ហើយម៉ាក់និងប៉ារបស់អ្នកនឹងអាចប្រាប់អ្នកអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀតនៃខ្យល់ហើយអានអំពី "មើលមិនឃើញដ៏អស្ចារ្យ" នៅក្នុងសព្វវចនាធិប្បាយ។

អរគុណប្អូនៗសម្រាប់មេរៀន វាពិតជារីករាយ និងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នក។

អក្សរសិល្ប៍៖

1. សមាសធាតុ "ខ្យល់" ។ Yu.I. Smirnov ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Owl, 1998 ។
2. លោក Voronkevich O.A. "សូមស្វាគមន៍មកកាន់បរិស្ថានវិទ្យា!" - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Childhood-Press ឆ្នាំ ២០០៧។
3. Kulikovskaya I.E, Sovgir N.N. "ការពិសោធន៍របស់កុមារ" - M.: សង្គមគរុកោសល្យនៃប្រទេសរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2005 ។
4. Nikolaeva S.N. "ការណែនាំរបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាអំពីធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិនៅមតេយ្យ” - M.: សង្គមគរុកោសល្យនៃប្រទេសរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2003 ។
5. Pavlenko I.N., Rodyushkina N.G. “ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ និងការស្គាល់ជាមួយពិភពខាងក្រៅនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ ថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នា។ - M.: T.Ts. ស្វ៊ែរ ឆ្នាំ ២០០៦។
6. Parker S., Oliver K. "មនុស្ស និងធម្មជាតិ" (100 សំណួរ និងចម្លើយ) / trans ។ ពីភាសាអង់គ្លេស។ ម. Zhukova, S.A. ភីឡាវ៉ា។ - M.: CJSC "Rosmen-Press", ឆ្នាំ 2006 ។
7. "ចម្លើយវិទ្យាសាស្ត្រចំពោះហេតុផលរបស់កុមារ" ។ ការពិសោធន៍និងការពិសោធន៍សម្រាប់កុមារអាយុពី 5 ទៅ 9 ឆ្នាំ / អ្នកនិពន្ធ - អ្នកចងក្រង Zubkova N.M. - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ២០០៩។
8. Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. "សកម្មភាពពិសោធន៍របស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យវ័យកណ្តាលនិងចាស់ជាងនេះ: មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្ត - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Childhood-Press ឆ្នាំ 2009 ។

5 មតិ

អរុណសួស្តីមិត្ត!

កុមារគឺជាអ្នករៀនពូកែ និងពូកែ។ ពួកគេចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីគ្រប់យ៉ាងនិងគ្រប់ទីកន្លែង។ មិនយូរមិនឆាប់ ក្មេងសួរថាតើខ្យល់ជាអ្វី? ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយជាមួយអ្នកអំពីគាត់ - នៅខាងមុខ ក្រុមហ៊ុន HP Air.

អ្វីដែលត្រូវប្រាប់កុមារអំពីខ្យល់

ចូរនិយាយអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់ហើយសម្រេចចិត្តថាតើវាជាអ្វី:

តើខ្យល់មានពណ៌ទេ? (ទេ វាមិនអាចមើលឃើញទេ ដូច្នេះវាមានតម្លាភាព)

ដើម្បីបង្ហាញថាខ្យល់មានតម្លាភាព ការពិសោធន៍សាមញ្ញអាចត្រូវបានអនុវត្ត។ យកថង់ប្លាស្ទិកធម្មតា។ នៅពេលដែលមិនមានខ្យល់នៅក្នុងវាវារាបស្មើ។ ដរាបណាយើងបំប៉ោងថង់ វាពង្រីក។ ខ្យល់នៅក្នុងថង់មានតម្លាភាព។ ពេល​យើង​បើក​កាបូប ខ្យល់​នឹង​ចាក​ចេញ ហើយ​ថង់​នឹង​ផុយ​ម្ដង​ទៀត។

តើខ្យល់មានរសជាតិទេ? (អត់មានទេ)

- តើវាមានក្លិនទេ? (ទេ ខ្យល់ខ្លួនឯងមិនមានក្លិនទេ ប៉ុន្តែវាអាចលាយជាមួយដំណក់ឧស្ម័ន និងផ្ទុកក្លិន)

ធ្វើម៉េចដឹងថាមានខ្យល់? (ប្រសិនបើអ្នកគ្រវីស្លឹក ឬកន្សែងដៃ អ្នកអាចមានអារម្មណ៍ថាខ្យល់ - ចលនានៃខ្យល់)

តើអ្នកណាត្រូវការខ្យល់? (សត្វមានជីវិតទាំងអស់ត្រូវការខ្យល់ មនុស្ស សត្វ រុក្ខជាតិដកដង្ហើមវា)

ពិសោធន៍ជាមួយខ្យល់សម្រាប់កុមារ

1. ខ្យល់គឺជាខ្យល់

ខ្យល់គឺនៅគ្រប់ទីកន្លែង វានៅជុំវិញយើង។ យើងក៏ដកដង្ហើមខ្យល់ដែរ។ យកទឹកមួយកែវ និងចំបើងមួយ។ ឱ្យទារកផ្លុំក្នុងចំបើង - ពពុះខ្យល់នឹងលេចឡើងពីទឹក។

2. ត្រជាក់ - ក្តៅ។

ខ្យល់អាចត្រជាក់ឬក្តៅ។ នៅពេលកំដៅខ្យល់ពង្រីក។ ដើម្បីបញ្ជាក់វា យើងត្រូវការដបជ័រ និងប៉េងប៉ោងមួយ។

ដាក់ដបបើកចំហនៅក្នុងទូទឹកកកបន្ទាប់មកយកវាចេញហើយដាក់ប៉េងប៉ោងនៅលើកញ្ចឹងក។ ឥឡូវ​នេះ យើង​ត្រូវ​ការ​ឆ្នាំង​ទឹក​ក្តៅ​មួយ ឬ​គ្រាន់​តែ​បើក​ទឹក​ក្តៅ​ពី​ម៉ាស៊ីន។ ដាក់ដបមួយ។ ប៉េងប៉ោង​នឹង​ចាប់​ផ្តើម​បំប៉ោង​ព្រោះ​ខ្យល់​រីក​ធំ​នៅ​ពេល​ដែល​វា​ឡើង​កំដៅ។ ប្រសិនបើអ្នកដាក់ដបក្នុងទូទឹកកកវិញ នោះប៉េងប៉ោងនឹងរលាយ។

សម្រាប់ហេតុផលដូចគ្នានេះ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនាំយកបាល់ពីផ្លូវចូលទៅក្នុងផ្ទះល្វែងក្នុងរដូវរងារ នៅពេលដែលខ្យល់ត្រូវបានកំដៅពួកគេនឹងផ្ទុះឡើង។

3. ខ្យល់ជួយភ្លើង។

បើគ្មានខ្យល់ទេ ភ្លើងក៏រលត់ទៅ។ យកទៀនបំភ្លឺ។ ហើយបន្ទាប់មកគ្របវាដោយកញ្ចក់ខ្ពស់ - ទៀននឹងរលត់ទៅព្រោះការចូលប្រើអុកស៊ីសែនបានឈប់។

4. ច្រៀងខ្យល់។

ខ្យល់ឬជាការបង្ហាញរបស់វា - ខ្យល់ជួយបង្កើតសំឡេង។ ព្យួរខ្យល់ច្រៀង ឬកណ្តឹងធម្មតានៅមុខបង្អួច។ បើកវាឬគ្រាន់តែផ្លុំវាដោយខ្លួនឯង។ នៅក្រោមសកម្មភាពនៃខ្យល់ កណ្តឹងផ្លាស់ទី ហើយសំឡេងមួយលេចឡើង។

ហើយ​អ្នក​ក៏​អាច​ស្រង់​ចេញ​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​សំឡេង​ខ្យល់ (ខ្យល់) ពី​ឧបករណ៍​តន្ត្រី​ដូចជា ត្រែ អាម៉ូនីកា ខ្លុយ។

5. ឆ័ត្រយោង

ប្រាប់កូនរបស់អ្នកអំពីឆ័ត្រយោង និងរបៀបដែលមនុស្សអាចប្រើវាបាន ដោយសារខ្យល់អាកាស។ ខ្យល់ត្រូវបានប្រមូលនៅក្រោមដំបូល ហើយឆ័ត្រយោងមិនធ្លាក់ចុះទេ ប៉ុន្តែចុះមកយ៉ាងរលូន។ អ្នកអាចដេរឆ័ត្រយោងសាមញ្ញមួយចេញពីកន្សែងដៃ ហើយពិសោធន៍ជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងទន់។

6. ពពុះសាប៊ូ។

ខ្យល់គឺនៅខាងក្នុងមនុស្សគ្រប់រូប។ ជាមួយវាយើងអាចផ្លុំពពុះ។ នៅពេលដែលខ្យល់លេចឡើងនៅខាងក្នុងខ្សែភាពយន្តសាប៊ូពួកគេអាចហោះហើរបាន។

ខ្យល់បង្កើតរលកនៅលើសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។ យើងអាចបង្កើតរលកនៅក្នុងអាង ឬងូតទឹក។ ចាក់ក្នុងទឹកហើយបន្ទាប់មកគ្រវីក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។ រលកនឹងលេចឡើងនៅលើទឹក។ ហើយ​បើ​មាន​ទូក​ក្រដាស​នៅ​ក្នុង​ទឹក វា​នឹង​អណ្តែត​លើ​រលក។

រីករាយនិងរបកគំហើញថ្មី!!!