ក្មេង​ប្រុស​ឥឡូវ​ជា​ឪពុក​កំព្រា។ សេចក្តីណែនាំ។ សព្វនាម។ កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់របស់វា។

និងសព្វនាម

អក្សរសាស្ត្រ៖

3. Rosenthal D.E. រចនាប័ទ្មជាក់ស្តែងនៃភាសារុស្ស៊ី: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - M. : វិទ្យាល័យ ឆ្នាំ 1987.S. 179-220

4. Rosenthal D.E. ភាសារុស្សី។ M.: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ, ឆ្នាំ 1994.S. 328-329, 333-335 ។

5. វចនានុក្រម Orthoepic នៃភាសារុស្ស៊ី / Ed ។ R.I. Avanesov ។ M. , 1997 ។

កិច្ចការ​ផ្ទះ

1. បង្កើតជាគូជាក់លាក់នៃកិរិយាស័ព្ទខាងក្រោម៖ប៉ះ, មេ, បញ្ហាប្រឈម, រួមផ្សំ, សម្រួល, បង្កើត, ទ្វេ, លក្ខខណ្ឌ, សង្ខេប, ស្របច្បាប់, អនុញ្ញាត, កិត្តិយស។

2. បង្កើតបច្ចុប្បន្នកាល 3 មនុស្សឯកវចនៈពីកិរិយាស័ព្ទ: gargle, splash, wave, wiggle, click, cackle, purr, meow, sprinkle, pinch ។

3. កែតម្រូវប្រយោគ ពន្យល់ពីកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់សព្វនាម។

ក្មេង​ប្រុស​នេះ​ឥឡូវ​ជា​ក្មេង​កំព្រា​ឪពុក​ស្លាប់​ពេល​អាយុ​៣​ឆ្នាំ។

នៅ​ពី​ក្រោយ​គាត់​មាន​រទេះ​ផ្ទុក​របស់​របរ។

ក្រុម​បាន​ឆ្លង​កាត់​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ទាំង​អស់ ហើយ​បាន​សុំ​ឲ្យ​ពិនិត្យ​ឡើង​វិញ​ជា​មុន​សិន។

ម្ចាស់ផ្ទះយកវ៉ាលីចេញពីតុ ហើយរុញវាទៅម្ខាង។

ពេល​បុណ្យ​ចូល​មក​ដល់ សិស្ស​ទៅ​រក​ញាតិ​មិត្ត​ទន្ទឹង​រង់ចាំ​ដោយ​សង្ឃឹម​ថា​នឹង​បាន​សម្រាក។

អ្នកជំងឺ​បាន​សុំ​បងស្រី​ឱ្យ​ចាក់​ទឹក​ខ្លួនឯង​។

ការងារសវនកម្ម

1. ពង្រីកតង្កៀប, ផ្លាស់ប្តូរ infinitive ទៅជាទម្រង់កិរិយាសព្ទដែលត្រូវគ្នា; បង្ហាញពីជម្រើសដែលអាចមានន័យដូចគ្នា ផ្តល់ការវាយតម្លៃរចនាប័ទ្មរបស់ពួកគេ។

1. ទូក​មិន​នៅ​ស្ងៀម​ទេ គេ​(​ហែល​)​លើ​ទឹក។ 2. ខ្យល់បក់, ភ្លៀង (ផ្លុំ) មុខ។ 3. កិច្ចប្រជុំជ្រើសរើសគណៈកម្មការមួយ ហើយ (ផ្តល់សិទ្ធិ) ឱ្យរៀបចំសេចក្តីព្រាងដំណោះស្រាយ។ 4. អស់រយៈពេលជាច្រើនថ្ងៃ ចចក (ដើរ) ដើរកាត់ព្រៃ ស្វែងរកសត្វព្រៃ។ 5. នៅ​ថ្ងៃ​ដដែល​នោះ​ពេល​ព្រលឹម​ស្រាងៗ ខ្មាំង​សត្រូវ​វាយ​លុក​ចូល​តំបន់​ដែល​ទ័ព​យើង​តាំង​នៅ។ 6. គណៈវិនិច្ឆ័យកំពុងបំពេញការងាររបស់ខ្លួនរួចហើយ ហើយបច្ចុប្បន្ន (ដើម្បីសង្ខេប) លទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែង។ 7. ដរាបណាអ្នកទទួលបានការបញ្ជាទិញប្រាក់ (ជូនដំណឹង) ខ្ញុំអំពីវា។ 8. អ្នកឯកទេសបាននិយាយថាខ្ញុំនឹងឆាប់ (ជាសះស្បើយ) ។

2. បង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាត និងកំហុសក្នុងការនិយាយដែលកើតឡើងដោយសារការប្រើសព្វនាមមិនត្រឹមត្រូវ។ កែសម្រួលប្រយោគ។

1. នៅក្នុងសារមន្ទីរនេះត្រូវបានគេដាក់តាំងពិពណ៌សត្វដាយណូស័រដែលបានស្លាប់ទាំងអស់ដោយសារការទម្លាក់គ្រាប់បែក។ 2. វីរៈបុរសនេះ ជាទីគោរពស្រលាញ់របស់ទស្សនិកជន មិនបានចាកចេញពីឆាកនៅលើកញ្ចក់ទូរទស្សន៍រយៈពេល 14 ល្ងាចនោះទេ ហើយបន្ទាប់មកមានខ្សែភាពយន្តចំនួន 18 រឿងដែលថតលើពួកគេ។ 3. យើងនឹងរៀបចំកិច្ចប្រជុំបែបនេះឱ្យបានញឹកញាប់ជាងមុន៖ ពួកគេជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់យុវជនក្នុងអាជីពរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍស្នេហារបស់ពួកគេចំពោះល្ខោន។ 4. វាអាចទៅរួចក្នុងការដោះលែងមនុស្សម្នាក់ដែលបានធ្លាក់នៅក្រោមតង់ស្យុងខ្ពស់តែដោយមានជំនួយពីមធ្យោបាយពិសេសដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់គាត់។ 5. ប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់ប្រាប់ខ្ញុំអ្វីមួយប្រឆាំងនឹង Belov ខ្ញុំនឹងទាត់គាត់នៅមុខ។ 6. ប្រធានផ្នែកស្បែកជើង ប្រញាប់មកកន្លែងរបស់អ្នក! 7. ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីបីថ្ងៃនៃការរក្សាទុកសត្វឆ្កែទាំងនេះនៅក្នុងកន្លែងពិសេសមួយ ម្ចាស់មិនបង្ហាញខ្លួនសម្រាប់ពួកគេទេ ក្រោយមកទៀតនឹងត្រូវបំផ្លាញ។

3. កែតម្រូវប្រយោគ បង្ហាញពីលក្ខណៈនៃកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។

1. កងទ័ពត្រូវបានប្រមូលផ្តុំដើម្បីវាយលុកដល់សត្រូវ។ 2. សាយភាយស្រាលៗ ប៉ះមុខ និងដៃ។ 3. ប្រសិនបើអ្នកខ្ពើមនឹងចានសាច់ គ្រូពេទ្យនឹងដាក់ឱ្យអ្នករបបអាហារ។ 4. កុំធ្វើឱ្យខូចគ្រឿងសង្ហារឹមដោយដាក់កំសៀវក្តៅនៅលើតុ។ 5. តើអ្នកបានឮអំពីវានៅឯណា? 6. តាមការណែនាំរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកជំងឺ gargles ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយនៃ baking soda មួយ។ 7. ប្រសិនបើរឿងនេះបន្តទៅទៀត ខ្ញុំនឹងដឹងថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងភាពច្របូកច្របល់។

មេរៀន​អនុវត្ត​លេខ ១១

ការ​ប្រើ​ទម្រង់​លេខ និង​ធ្នាក់​ឱ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ។

អក្សរសាស្ត្រ៖

1. ភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប៖ សៀវភៅសិក្សា / Ed ។ V.A. បេឡូសហាប់កូវ៉ា។ M. , 1981.S. 281-289, 301-308 ។

2. វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: Nauka, 1980.Vol. 1 ។ S. 483-530, 531-539 ។

3. Rosenthal D.E. រចនាប័ទ្មជាក់ស្តែងនៃភាសារុស្ស៊ី: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - M. : វិទ្យាល័យ ឆ្នាំ 1987.S. 168-179 ។

4. Rosenthal D.E. ភាសារុស្សី។ មូស្គូ៖ សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ១៩៩៤.ស.១៥១, ១៥៤, ៣៣០-៣៣៥។

កិច្ចការ​ផ្ទះ

1. ដាក់ឃ្លាក្នុង dative, instrumental, prepositional case។

៥៧៣ ម៉ែត្រ វត្ថុតាង ៧៤ ដើម ១៥ ច្បាប់ ៤៨ ម៉ែត្រ ៦១ នាទី ។

2. បង្កើតគុណនាមស្មុគស្មាញពីឃ្លាទាំងនេះ ហើយសរសេរវាចុះ៖ 28 ថ្ងៃ 473 ក្រាម 8 នាទី 2 ម៉ោង 1.5 គីឡូម៉ែត្រ ¼ ចុងក្រោយ 3 លីត្រ។

3. សរសេរប្រយោគឡើងវិញដោយដាក់ពាក្យក្នុងតង្កៀបក្នុងករណីដែលត្រូវការ។

ធ្វើតាម (បញ្ជា) ។ នៅពេល (បញ្ចប់ការសិក្សា) នៃសាកលវិទ្យាល័យខ្ញុំនឹងទៅ (ណាត់ជួប) ។ នាងតែងតែនឹក (អ្នក)។ នៅក្នុង (ចិត្ត) កង្វះអាហារ ការធ្វើឱ្យផ្លូវខ្លីឥឡូវនេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ Dimka បានសម្រេចចិត្តថាលើកនេះ Zhigan មិនកុហកទេ។ វាពិបាកយល់ណាស់ថា ជាងឈើចង់មានន័យយ៉ាងណា ដោយការពត់ខ្នងកៅអីដោយគ្មានមេត្តា។ ផ្អៀង​ដើម​ស្រល់​ដោយ​មិន​ប្រមាទ​ម៉ាឃ័រ​កា ក្នុង​អំឡុង​ពេល​សង្គ្រាម (ក្នុង​សង្គ្រាម) Terkin បាន​ធ្វើ​ការ​សន្ទនា។ (នៅក្នុង) ផ្លូវ ... នៃផ្លូវទាំងមូល Kasyan នៅតែស្ងៀមស្ងាត់។ (ប) បន្ត ... យប់មុនការប្រយុទ្ធ ខ្ញុំមិនបានដេកមួយនាទីទេ។

ការងារសវនកម្ម

1. សរសេរលេខជាពាក្យ។

ដើម្បីមានសៀវភៅចំនួន ៣៨៩៤ ..., បន្ថែម ២០៨ ដល់ ៥៧៣, ដក ៤៧ ចេញពី ៧៨៥, ចំហុយដែលមានអ្នកដំណើរ ២៦៥៥ ..., ទទួលបានការងារធ្វើនៅឆ្នាំ ២០០៥ ... ចាំឆ្នាំ ១៩១៣ ...

2. បង្កើតលេខធម្មតាពីលេខខាខាងក្រោម៖

1, 2, 11, 40, 73, 90, 100, 341, 400, 648, 3 ពាន់, 200 លាន, 120 ពាន់លាន។

3. ពង្រីកតង្កៀប សរសេរលេខជាពាក្យ។

បណ្ណាល័យរបស់វិទ្យាស្ថានត្រូវបានបំពេញបន្ថែមប្រចាំខែ (៣០០-៤០០ សៀវភៅ) ។ រួមគ្នាជាមួយថ្មី (1203 ពាក្យ) សៀវភៅសិក្សានៃភាសាអាឡឺម៉ង់នឹងមានជាង (4.5 ពាន់) ពាក្យ។ ភាពខុសគ្នារវាង (87 និង 58) គឺ (29) ។ ផ្កាយរណបផែនដីសិប្បនិម្មិតទីពីររបស់សូវៀតស្ថិតនៅក្នុងលំហ (163 ថ្ងៃ) ។ ទីក្រុងចាស់តូចមួយដែលមានប្រជាជន (4675 នាក់) ដែលមានទីតាំងនៅ (ទាំងសងខាង) នៃទន្លេដ៏ស្រស់ស្អាតទាក់ទាញអ្នកទេសចរជាច្រើន។ វាអាចទៅរួចក្នុងការទទួលបាន (មួយនិងកន្លះពាន់រូប្លិ៍) ។

មេរៀន​អនុវត្ត​លេខ ១២

ស្ទីលស្ទីកទិក។ ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃកិច្ចព្រមព្រៀង។

វ៉ារ្យ៉ង់នៃការតភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍នៃប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ

អក្សរសាស្ត្រ៖

1. Rosenthal D.E. រចនាប័ទ្មជាក់ស្តែងនៃភាសារុស្ស៊ី: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - M. : វិទ្យាល័យ ឆ្នាំ 1987.S. 244-271 ។

2. Golub I.B. ភាសារុស្ស៊ីនិងវប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សៀវភៅសិក្សា។ - M.: "Logos", 2001. S. 315-320 ។

3. Rosenthal D.E., Golub I.B. អាថ៌កំបាំងរចនាប័ទ្ម។ M. , 1998.S. 143-146 ។

កិច្ចការ​ផ្ទះ

1. បញ្ចូលអក្សរដែលត្រូវការ; ជម្រុញជម្រើសនៃទម្រង់ព្យាករណ៍។ ចង្អុលបង្ហាញជម្រើសដែលអាចមាន។

1. ឥឡូវនេះមាន ... បួននាក់ប្រឆាំងនឹង Valerka ។ 2. យើងនៅសល់តែបីនាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមកូនដប់ប្រាំបីនាក់។ 3. មានមនុស្សបីនាក់ដើរតាមផ្លូវ។ 4. ក្នុង​ចំណោម​ម្ភៃ​នាក់​ដែល​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា មាន​តែ​បួន​នាក់​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​បាន​ចូល​ ... សាកលវិទ្យាល័យ​មួយ។ 5. ឥឡូវនេះពួកគេប្រាំមួយនាក់កំពុងអង្គុយ ... នៅពីក្រោយដើមឈើ កាន់កាំភ្លើងរបស់ពួកគេ។ 6. មានមន្ត្រីយើងបីនាក់នៅទីនេះ។ ពីរ​នាក់​ដោយ​សន្តិវិធី c...t. 7. ដោយហេតុផលមិនគោរព ... បួននាក់អវត្តមាន។ 8. ប្រាំ​នាក់​បាន​ឆ្លង​ផុត ... ការ​ប្រឡង​មុន​ពេល​កំណត់​។

2. បំពេញអក្សរដែលបាត់នៅខាងចុង។ គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ៗនៃសំណើ។ ពន្យល់ពីការប្រើប្រាស់ទម្រង់ឯកវចនៈ ឬពហុវចនៈនៃពាក្យព្យាករណ៍។

1. សម្រាប់មួយខែ… មួយពាន់រូប្លិ៍ត្រូវបានចំណាយ។ 2.… មួយលានរូប្លែត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការសាងសង់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ ៣.កិច្ច​ការ​ដ៏​ថ្លៃ​ថ្នូរ​មួយ​រយ​…​តោន​នៅ​ចំពោះ​មុខ​គ្រូ! 4. សិស្សពីរនាក់ចុងក្រោយបានឆ្លងកាត់ដោយជោគជ័យ ... ការប្រឡង។ 5. ក្រោយបដិវត្តន៍ អ្នកឯកទេសបរទេសភាគច្រើនបានធ្វើដំណើរ ... ទៅកាន់ប្រទេសរបស់ពួកគេ។ 6. 45 នាទីកន្លងផុតទៅ ... imperceptibly ។ 8. ស្ត្រីមេផ្ទះជាច្រើននាក់ ដែលចេញទៅរកនំបុ័ង ឬទឹកដោះគោ ក៏សង្កត់លើ ... អង្គុយនៅក្នុងហ្វូងមនុស្ស។ 9. នៅខែកក្កដា ឆ្នាំ 1918 នៅប្រទេសអង់គ្លេសបានធ្វើកូដកម្ម ... ​​កម្មករប្រហែលកន្លះលាននាក់នៃរោងចក្រយោធាមួយ។ 10. ក្នុង​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​មិន​បាន​កត់​សម្គាល់​កន្លង​មក ... ប៉ុន្មាន​ថ្ងៃ​ទៀត​។ 11. វាពិតជាគួរឱ្យខ្មាសអៀនណាស់ដែលមានមនុស្សជាច្រើនបានមក ... ដើម្បីជួបយើង។ 12. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើននាក់នៃសាលារបស់យើងធ្វើការ… t នៅរោងចក្រនាឡិកាមួយ។

3. ជ្រើសរើសទម្រង់ត្រឹមត្រូវនៃ predicate (កិរិយាសព្ទ ឬ participle) ពីទិន្នន័យក្នុងតង្កៀប។ លើកទឹកចិត្តជម្រើសរបស់អ្នក។ ចង្អុលបង្ហាញជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន និងផ្តល់នូវលក្ខណៈស្តង់ដារ និងរចនាប័ទ្មរបស់ពួកគេ។

1. ដោយការបោះឆ្នោតជាសកល (ត្រូវបានជ្រើសរើស - ត្រូវបានជ្រើសរើស) 85 នាក់។ 2. ភាគច្រើន ជាពិសេស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ (ស្រេក-ស្រេកទឹក) សកម្មភាពសម្រេចចិត្ត និង (ត្រៀមខ្លួន-រួចរាល់) ដើម្បីប្រថុយ។ 3. ប្រធានបទនៃការពិភាក្សា - បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងនយោបាយ បញ្ហាវប្បធម៌ និងសិល្បៈ។ ព្រឹត្តិការណ៍នៃជីវិតអន្តរជាតិ និងផ្ទៃក្នុងសហជីព។ល។ - វាហាក់ដូចជាថាពួកគេមិន (អត់ឱន - អត់ឱន) សេរីភាពរចនាប័ទ្មណាមួយ, មិន (ទទួលយក - ទទួលស្គាល់) គម្លាតណាមួយពីបទដ្ឋាន។ 4. អ្នកដែល (មក - មក) ជាមួយនឹងសំណើដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត (នឹងអាច) ចូលរួមក្នុងការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សារបស់ក្រុមហ៊ុនក្នុងការពិចារណានិងការជ្រើសរើសគម្រោងដែលបានដាក់ស្នើ។ 5. បុរសក្លាហានជាច្រើនដង (ព្យាយាម - ព្យាយាម) ដើម្បីទៅដល់ទីនេះ។ 6. បីឆ្នាំបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា (ធ្វើការ - ធ្វើការ) វិស្វករ Petrova នៅរោងចក្រ។ 7. អ្នករចនា (ណែនាំ-ធ្វើ) សំណើរសនិទានកម្ម សេចក្តីផ្តើមដែលនឹងកាត់បន្ថយថ្លៃដើមនៃផ្នែកផលិត។ នេះជាសំណើទីបីរបស់នាង។

ការងារសវនកម្ម

1. ចង្អុលបង្ហាញថាតើទស្សន៍ទាយត្រូវបានសំរបសំរួលត្រឹមត្រូវជាមួយប្រធានបទ។

1. ការវះកាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូពេទ្យវះកាត់វ័យក្មេង Boytsova ដែលថ្មីៗនេះបានការពារនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់នាង។ 2. ភាពវៃឆ្លាត និងជាពិសេសផ្នែកដ៏ល្អបំផុតរបស់វា - អ្នកនិពន្ធគំរូ តែងតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នករក្សាភាពបរិសុទ្ធនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។ 3. ផ្លូវហាយវេឆ្លងកាត់គ្រែផ្លូវដែក។ 4. រថភ្លើង​តាំង​ពិព័រណ៍​បាន​មក​ដល់​ស្ថានីយ​កាល​ពី​ម្សិល​មិញ ហើយ​បាន​បើក​ឲ្យ​ភ្ញៀវ​ចូល​ទស្សនា។ 5. កម្មករមួយក្រុមដែលដឹកនាំដោយ Brigadier Ilyin និងអ្នករៀបចំ Komsomol Stepanov បានបញ្ចប់ការផ្គុំម៉ាស៊ីនស្មុគស្មាញមុនកាលវិភាគ។ 6. នារីវ័យក្មេងម្នាក់កំពុងអង្គុយនៅក្នុងបន្ទប់រង់ចាំ។ វាជាលេខារបស់នាយក។ 7. ពួកកុម្មុយនិស្តនៃអឺរ៉ុបខាងលិចបានខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីធានាថា យុទ្ធនាការយល់ដឹង ក៏ដូចជាយុទ្ធនាការប្រមូលហត្ថលេខា និងទម្រង់នៃការតស៊ូផ្សេងទៀត នាំទៅរកភាពជោគជ័យពិតប្រាកដ និងជាមូលដ្ឋាននៃចលនាដ៏មានឥទ្ធិពលដើម្បីសន្តិភាព។ 8. ភាពកំសាករបស់គាត់ ឬផ្ទុយទៅវិញ ភាពកំសាករបស់គាត់បានវាយប្រហារមនុស្សគ្រប់គ្នា។ 9. សារព័ត៌មាន ជាពិសេសកាសែតដែលមានចរាចរធំ និងកាសែតជញ្ជាំង ពង្រីកសម្ភារៈព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ។

2. តើទស្សន៍ទាយត្រូវសំរបសំរួលជាមួយប្រធានបទត្រឹមត្រូវទេ? ចង្អុលបង្ហាញជម្រើសដែលអាចមាន។

1. ខ្ញុំចងចាំដោយដឹងគុណអ្នកដែលជាមិត្តរបស់ខ្ញុំក្នុងគ្រាលំបាកសម្រាប់ខ្ញុំ។ 2. គ្មាននរណាម្នាក់ សូម្បីតែអត្តពលិកដែលបានហ្វឹកហាត់ច្រើនបំផុតដែលបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតនោះ មិនអាចលើសពីកំណត់ត្រាកំណត់ដោយកីឡាករហែលទឹកវ័យក្មេងនោះទេ។ 3. តើនារីមួយណាក្លាយជា minx ធំជាងគេ? 4. អ្នកជំងឺបានមើលស្រាលៗពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងស្បែកស ប្រហែលជាគិលានុបដ្ឋាយិកា ចូលទៅជិតគ្រែរបស់គាត់។ 5. តើអ្នកដែលបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាមនុស្សមិនប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះអ្នកលួចទ្រព្យសម្បត្តិសង្គមនិយមនឹងនិយាយអ្វីខ្លះ? ៦.អ្នក​ដំបូង​ដែល​មក​ការិយាល័យ​បោះឆ្នោត​គឺ​អ្នក​ជិត​ខាង​ខ្ញុំ​អ្នក​ចូល​និវត្តន៍។ 7. គ្មាន​អ្នក​ណា​ផ្សេង​ក្រៅ​ពី​ឪពុក​ម្តាយ​ជា​ចម្បង​សម្រាប់​ការ​ចិញ្ចឹម​បី​បាច់​របស់​កូន។ 8. តើ​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​អ្នក​ណា​ខ្លះ​បាន​សរសេរ​មក​កាន់​អ្នក​អំពី​រឿង​នេះ? 9. អ្នកគឺជាអ្នកដែលត្រូវបានហៅឱ្យបង្កើតពិភពលោកឡើងវិញ។

3. បើកតង្កៀប ជ្រើសរើសទម្រង់នៃកិច្ចព្រមព្រៀង predicate-subject; លើកទឹកចិត្តជម្រើសរបស់អ្នក; បង្ហាញពីជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន។

1. ការដំឡើងថ្មី និងការកសាងឡើងវិញនូវឧបករណ៍ដែលមានស្រាប់ ជួនកាល (កំពុងដំណើរការ - កំពុងដំណើរការ) ដោយមិនមានការរៀបចំសមស្របនៃផលិតកម្មដែលនៅសល់។ 2. រុក្ខជាតិមានភាពស្មើគ្នា (ចាំបាច់ - ចាំបាច់) ទាំងសំណើមនិងកំដៅ។ 3. ប្រភេទនៃភាពទន់ភ្លន់ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកនៃការនិយាយនិងអាសយដ្ឋាន (ភ្ញាក់ផ្អើល - ភ្ញាក់ផ្អើល) អ្នកស្គាល់គ្នាចាស់របស់នាង។ 4. នៅទីក្រុង Budapest (បានកើតឡើង - បានធ្វើឡើង) សមាជក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋបាល និងសមាជនៃគណៈកម្មការបច្ចេកទេសនៃអង្គការផ្សព្វផ្សាយអន្តរជាតិ។ 5. កិត្តិនាម និងប្រជាប្រិយភាពរបស់អ្នកនិពន្ធដ៏ប៉ិនប្រសប់នៅតែរីកចម្រើន (រីកចម្រើន-រីកចម្រើន)។ 6. រាល់ច្រែះ គ្រប់គ្រឺះ គ្រប់សំឡេង (ត្រូវបានគេឮ - វាយត្រូវបានគេឮ) នៅក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់។ 7. នៅលើការលក់ (មាន - មាន) នៅក្នុងជម្រើសដ៏ធំនៃរ៉ូបត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដែលផលិតរួចស្បែកជើងប៉ាក់។ 8. ភាពស៊ីជម្រៅ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពផ្ទុយគ្នារវាងប្រទេសមូលធននិយម បានកើតមានម្តងហើយម្តងទៀត (បង្កឡើង - បង្កឡើង) ជម្លោះយោធា។ 9. នៅចុងឆ្នាំ 1941 (ចាប់ផ្តើម - ចាប់ផ្តើម) ការបរាជ័យនៃក្រុមហ្វាស៊ីស និងការដួលរលំនៃផែនការរបស់ពួកគេក្នុងការដណ្តើមយកទីក្រុងម៉ូស្គូ។ 10. កូនប្រុសស្រី (ជួយ - ជួយ) អ្នកយករបស់ទៅស្ថានីយ៍? 12. ជ័យជំនះថ្មីនីមួយៗនៃចិត្តមនុស្ស គំនិតថ្មីនីមួយៗដែលកើតឡើងក្នុងការងាររួម (រួបរួម - រួបរួម) ជាភាសា។

មេរៀន​អនុវត្ត​លេខ ១៣

ជម្រើសសម្រាប់ការចរចានិយមន័យ និងកម្មវិធី

ជាមួយនឹងពាក្យដែលអាចកំណត់បាន។

អក្សរសាស្ត្រ៖

1. Rosenthal D.E. រចនាប័ទ្មជាក់ស្តែងនៃភាសារុស្ស៊ី: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - M. : វិទ្យាល័យ ឆ្នាំ 1987.S. 272-288 ។

2. Golub I.B. ភាសារុស្ស៊ីនិងវប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សៀវភៅសិក្សា។ - M.: "Logos", 2001. S. 320-322 ។

កិច្ចការ​ផ្ទះ

1. ស្វែងរកនិយមន័យសម្រាប់ពាក្យស្មុគ្រស្មាញខាងក្រោម ពន្យល់ពីអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យជម្រើសរបស់អ្នក។

ម៉ាស៊ីនស្វ័យប្រវត្តិ តង់អាវភ្លៀង កាណុង tsar រោងកុន ហ្គាហ្សេបូ របារអាហារសម្រន់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ សិស្សនឹងធ្វើជាសិស្ស បន្ទាយវីរបុរស ក្រែមសូដា ក្រែមប្រ៊ូលី កៅអីរញ្ជួយ គ្រែសាឡុង Doberman pinscher ជង្រុកអាហារ កន្លែងប្រមូលផ្តុំធញ្ញជាតិ ឡានបណ្ណាល័យ បើកដំណើរការ យានជំនិះ, ដ្យាក្រាមប្លុក, ក្មេងប្រុស-ស្រី, វាលស្មៅ។

2. ដាក់ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងវង់ក្រចកក្នុងទម្រង់ដែលត្រូវការ។ ជម្រុញជម្រើសនៃទម្រង់។

1. ខ្ញុំត្រូវរស់នៅមួយរយៈក្នុងរដ្ឋធានី (សាធារណរដ្ឋម៉ាលី) ទីក្រុង (បាម៉ាកូ) ។ 2. ដើមឈើបៃតងដុះនៅលើកោះ (ក្រេត) ។ 3. ទំនប់ធំមួយស្ថិតនៅក្នុងទីក្រុង (Markala) នៅលើទន្លេ (Niger) ។ 4. នៅរដ្ឋ (Nevada) មានការរញ្ជួយដីខ្លាំង។ 5. ជីវវិទូជនជាតិបេឡារុស្សបានធ្វើការរយៈពេលពីរខែនៅក្នុងព្រៃនៃកោះ (Ceylon) ។ 6. ភាគខាងត្បូងនៃបឹង Victoria ដែលមានទីតាំងនៅសាធារណរដ្ឋកេនយ៉ា សត្វពាហនៈតែងតែងាយនឹងកើតជំងឺងងុយគេងដែលបណ្តាលមកពីសត្វរុយ tsetse ។ 7. រមណីយដ្ឋានសុខភាពថ្មីនឹងត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងទីក្រុងរមណីយដ្ឋាននៃប្រទេសរបស់យើង (Yalta, Alupka, Alushta, ល) ។

3. ជ្រើសរើសវ៉ារ្យ៉ង់ត្រឹមត្រូវនៃកិច្ចព្រមព្រៀងនៃនិយមន័យសម្រាប់នាម - សមាជិកដូចគ្នា។ លើកទឹកចិត្តជម្រើសរបស់អ្នក៖

ការសម្តែងនិងវិន័យរបស់សិស្ស - ការសម្តែងនិងវិន័យរបស់សិស្ស កំដៅរដូវក្តៅនិងកំដៅ - កំដៅរដូវក្តៅនិងកំដៅ សរសេរប្រលោមលោកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ឬស្គ្រីប - សរសេរប្រលោមលោកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ឬស្គ្រីប radishes វ័យក្មេងនិងខ្ទឹមបារាំង - radishes វ័យក្មេងនិងខ្ទឹមបារាំង។

មីក្រូជីវវិទូដ៏ល្បីល្បាញលើពិភពលោក Sergeeva - មីក្រូជីវវិទូដ៏ល្បីល្បាញលើពិភពលោក Sergeeva; វិស្វករ Nikolaeva និយាយនៅឯកិច្ចប្រជុំ - វិស្វករ Nikolaeva និយាយនៅឯកិច្ចប្រជុំ; សមមិត្ត Titova - សមមិត្ត Titova ជាទីស្រឡាញ់; កាសែតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ "អាគុយម៉ង់និងការពិត" - គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ "អាគុយម៉ង់និងការពិត" ។

5. ពន្យល់ពីទស្សនៈស្តង់ដារ-រចនាប័ទ្ម ការប្រើប្រាស់សំណង់ខាងក្រោម៖

ការងារសវនកម្ម

1. បញ្ចប់ការបញ្ចប់។ ពន្យល់ពីច្បាប់ណាដែលស្ថិតក្រោមការសម្របសម្រួលនៃនិយមន័យជាមួយនាមដែលមានកម្មវិធីជាមួយពួកគេ។

1. នៅក្នុងក្លឹបនិស្សិតយើងបានរៀបចំរួចជាស្រេចនូវ ... កន្លែងតាំងបង្ហាញ - កៅអីធំ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ ... ជីវិតរបស់និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យរបស់យើង។ 2. Rakhmaninsk ... ការប្រគុំតន្ត្រី symphony បានធ្វើឱ្យ ... ការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះខ្ញុំ។ 3. នៅលើផ្លូវនៃ Transcarpathia យើងបានជួបជាញឹកញាប់រថយន្តដែលនីមួយៗមានមធ្យោបាយងាយស្រួល ... dacha-van ។ 4. នៅ ​​Samarkand យើងត្រូវបានគេបង្ហាញខ្ពស់ ... ប៉ម minaret ដែលត្រូវបានសាងសង់ ... នៅសតវត្សទី 15 ។ 5. នៅក្នុងភូមិអ្នកសាងសង់ត្រូវបាន ... សាងសង់ ... ថ្មី ... សួនច្បារ - បណ្តុះកូន។ 6. រដ្ឋ ... សារមន្ទីរ - អចលនទ្រព្យនៅ Yasnaya Polyana ត្រូវបានបើកឡើងវិញ ... សម្រាប់ភ្ញៀវទេសចរ។ 7. ឆ្នាំនេះ... ផ្នែក... កុមារ... របស់យើង វេជ្ជបណ្ឌិត I.P. Fadeeva ត្រូវបាន ... ផ្តល់រង្វាន់ ... មេដាយមួយ។ 8. នៅក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃមហាវិទ្យាល័យ ... សាស្រ្តាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានរបស់យើង Shilova ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ ... សម្រាប់ការងាររបស់នាងនៅក្នុងវិស័យសូរសព្ទបាននិយាយ។ 9. គោរព ... សមមិត្ត វ៉ាស៊ីលីវ៉ា! យើងស្នើឱ្យអ្នកប្រគល់សៀវភៅរបស់អ្នកទៅបណ្ណាល័យ។ 10. ហើយឥឡូវនេះជាន់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ, គោរព ... សមមិត្ត ... Titova ។ 11. មួយ (មួយ) នៃអ្នករស់នៅក្នុងជំរក Nastya ដោយអស់ពីព្រលឹងរបស់នាងព្យាយាមដើម្បីជួបមនុស្សបែបនេះដែលនឹងស្រឡាញ់នាង។ 12. វា [បឹង - NF] គឺមួយ ... នៃការចិញ្ចឹមត្រីសំខាន់ ... មូលដ្ឋាននៃខេត្ត Heilujiang ។

2. ដាក់ឈ្មោះដែលរុំព័ទ្ធក្នុងតង្កៀបក្នុងទម្រង់ដែលត្រូវការ។

1. វិចិត្រករដ៏ល្បីល្បាញបានទស្សនាសួនរដូវក្តៅ (Hermitage) ។ 2. អស់រយៈពេលពីរឆ្នាំបងប្រុសរបស់ខ្ញុំបានរស់នៅក្នុងទីក្រុង (Kirovsk) ។ 3. យើងបានសម្រាកនៅរដូវក្តៅនៅលើទន្លេ (អូកា) ដែលជាដៃទន្លេនៃទន្លេ (វ៉ុលកា) ។ 4. ទឹកក្នុងបឹង (ណារុក) ស្អាតហើយត្រជាក់។ 5. យន្តហោះបានហោះឡើងទៅកាន់កោះធំជាងគេមួយ (នូវែលសេឡង់)។ 6. យើងស្នាក់នៅសណ្ឋាគារមួយ ("Minsk") ។ 7. អ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មានរបស់យើងបានជួបជាមួយអភិបាលរដ្ឋ (មីឈីហ្គែន) នៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ 8. កម្មករនៃរោងចក្រ ("បដិវត្តខែតុលា") បានតែងតាំងបេក្ខជនរបស់ពួកគេសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាក្រុង។ 9. ការជ្រើសរើសកំណាព្យរបស់កវីនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងទស្សនាវដ្តីបន្ទាប់ ("ពិភពថ្មី")។ 10. រថយន្តក្រុងបានមកដល់ស្ថានីយ៍រថយន្តក្រុង (Tula) ។ 11. នៅលើផ្លូវរទេះភ្លើងនៃផ្លូវ (Petrovka) អ្នកថ្មើរជើងម្នាក់ត្រូវបានបុក។ 12. នៅស្ថានីយ៍ (Voronezh) រថយន្តទទេជាច្រើនបានប្រមូលផ្តុំ។ 13. នៅលើបឹង (Ladoga) កសិដ្ឋាននេសាទថ្មីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ 14. Andrei Voznesensky ចូលចិត្តសម្រាកនៅលើបឹង (Svir) ។

3. ជ្រើសរើសនិយមន័យសម្រាប់នាមដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃភេទទូទៅ; បង្កើត​ប្រយោគ​ជាមួយ​ពួកគេ​ក្នុង​វិធី​មួយ​ដើម្បី​បង្ហាញ​ពី​អ្វី​ដែល​ជា​លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​កិច្ច​ព្រម​ព្រៀង​ក្នុង​ការ​សាងសង់​ដូច​ជា៖

ក្មេងកំព្រា ងងុយដេក ស្លូតបូត កូនកំព្រា ប្រមឹក ទុច្ចរិត បញ្ឆោត។

មេរៀន​អនុវត្ត​លេខ ១៤

វាក្យ​សម្ពន្ធ​រចនាប័ទ្ម​។ ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង

អក្សរសាស្ត្រ៖

1. Golub I.B. ភាសារុស្ស៊ី និងវប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សៀវភៅសិក្សា - M.: "Logos", 2001. S. 322-326 ។

2. Gorbachevich K.S. បទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីទំនើប។ M.: Education, 1989.S. 160-187 ។

3. Panfilov A.K. បណ្តុំនៃលំហាត់នៅក្នុងរចនាប័ទ្មនៃភាសារុស្ស៊ី។ M. , 1989 ។

4. វចនានុក្រមនៃការប្រមូលផ្តុំពាក្យនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។ អិមៈភាសារុស្ស៊ីឆ្នាំ ១៩៨៧ ។

5. Rosenthal D.E. រចនាប័ទ្មជាក់ស្តែងនៃភាសារុស្ស៊ី: សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ M.: វិទ្យាល័យ ឆ្នាំ 1987.S. 288-320 ។

កិច្ចការ​ផ្ទះ

1. ចង្អុលបង្ហាញពណ៌រចនាប័ទ្មនៃឃ្លាខាងក្រោម:

ផ្ទះឪពុក - ផ្ទះឪពុក - ផ្ទះឪពុក; វចនានុក្រម Dahl - វចនានុក្រម Dalev; សេវាកម្មយោធា - សេវាកម្មយោធា; កំណាព្យរបស់ Pushkin - កំណាព្យរបស់ Pushkin; ភាពត្រជាក់ពីទន្លេ - ភាពត្រជាក់នៃទន្លេ; វិស្វករមកពី Khabarovsk - វិស្វករ Khabarovsk; ចំណុចទាញទ្វារ - ចំណុចទាញទ្វារ; មុខក្រហម - មុខក្រហម; សំបុត្រដែលគ្មានកៅអីបម្រុង គឺជាសំបុត្រឥតគិតថ្លៃ។ បុគ្គលិកប្រៃសណីយ៍ - បុគ្គលិកប្រៃសណីយ៍; សៀវភៅសម្រាប់កុមារ - សៀវភៅកុមារ។

2. ពិពណ៌នាអំពីភាពខុសប្លែកគ្នាបែប semantic និង stylistic រវាងជម្រើស:

ដើរលើទឹក - ទៅទឹក; stargazing - ការសង្កេតនៃក្រុមពិសោធន៍មួយ; នៅក្នុងគ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍ - នៅក្នុងគ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍មួយ; ធ្វើការជាគ្រូបង្រៀន - ធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ; ដើម្បីក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌល - ដើម្បីជាការផ្តោតអារម្មណ៍; មន្ទីរពិសោធន៍គីមី - មន្ទីរពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិត; ផ្នែកខាងមុខខាងលិចគឺជាផ្នែកខាងមុខការងារ។

ការងារសវនកម្ម

1. បង្កើតបន្សំត្រឹមត្រូវជាមួយពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងវង់ក្រចក។

ដើម្បី​បង្ហាញ(ការគាំទ្រ, សេវាកម្ម, ជំនួយ, ឥទ្ធិពល, ចំណាប់អារម្មណ៍, ការប្រជុំ, ការជឿទុកចិត្ត); ចំណេញ(កំពូល, ជោគជ័យ, ជ័យជំនះ, ព្រំដែន, កិត្យានុភាព, សញ្ញាណខ្ពស់); អាកប្បកិរិយា (ការប្រកួតប្រជែង, ការប្រជុំ, ការគ្រប់គ្រង, ការរៀបចំ, ការប្រជុំ, សន្និសីទ, ការកាន់កាប់ ); បង្ហាញ(អាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួន បំណងប្រាថ្នា ជំនាញ ឆន្ទៈ ចរិតលក្ខណៈ ភាពព្រងើយកន្តើយ គំរូអាកប្បកិរិយា គំនិតផ្តួចផ្តើមគំនិត) ។

2. ដាក់ពាក្យក្នុងតង្កៀបក្នុងទម្រង់ដែលត្រូវការ (ប្រើ prepositions បើចាំបាច់)៖យោងតាម ​​(បញ្ជា) ការគ្រប់គ្រង (ការប្រតិបត្តិតាមលំដាប់) មិនបានទទួល (ការអនុញ្ញាត) ការពិនិត្យឡើងវិញ (ការងារសិក្សា) ប្រធាន (នាយកដ្ឋាន) បង់ប្រាក់ (ការធ្វើដំណើរ) រង់ចាំ (រថភ្លើង) ផ្តល់ឱ្យ (ខ្មៅដៃ) ផឹក (ទឹក) គ្មានខ្លាញ់ (លទ្ធផលពិសោធន៍) ។

3 . ចង្អុលបង្ហាញចំណុចខ្វះខាតក្នុងការសាងសង់ឃ្លា និងប្រយោគ។

យកចិត្តទុកដាក់លើផលិតភាពការងារ។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះ ... ពន្យល់ពីគ្រោះថ្នាក់នៃគ្រឿងស្រវឹង។ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងហាមឃាត់វាទេ។ មិនទាន់ដល់កម្រិតនេះទេ។ សំណួរគឺអំពីតួនាទី។ ខ្ញុំបាននិយាយជាមួយសំណួរនេះច្រើនជាងម្តង។ ដើម្បីអាក់អន់ចិត្តថា ... ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនេះ។ ខាងក្រោម​នេះ​ខ្ញុំ​នឹង​អាស្រ័យ​នៅ​លើ​នោះ… សុន្ទរកថា​បញ្ជាក់​ថា…

4. ដាក់ពាក្យក្នុងតង្កៀបក្នុងទម្រង់ដែលត្រូវការក្នុងឃ្លាដែលមានពាក្យនីមួយៗខាងលើ។

អាសយដ្ឋាន - មានបំណង - រាប់ (អ្នកអាន)

ជំនឿ - ទំនុកចិត្ត (ឈ្នះ)

ឥទ្ធិពល - ប៉ះពាល់ - ឆ្លុះបញ្ចាំង - ទុកការបោះពុម្ព (ទិដ្ឋភាព)

ស្តាប់ - ស្តាប់ - ស្តាប់ (ភ្លេង)

បង្កើនទំនុកចិត្ត - បណ្តុះទំនុកចិត្ត (អ្នកជំងឺ)

មោទនភាព - មោទនភាព - មោទនភាព (សមិទ្ធិផល)

ធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នា - បែងចែក - បែងចែក (ខ្ញុំនិងគាត់)

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ (សាលក្រម)

ដើម្បីផ្តល់រង្វាន់ - ដើម្បីកិត្តិយស (រង្វាន់)

ពាក់ - ពាក់ (អាវ, កុមារ)

មិនពេញចិត្ត - ខកចិត្ត (ពិនិត្យឡើងវិញ)

តម្រូវការមិនគ្រប់គ្រាន់ (លុយ)

យកចិត្តទុកដាក់ - យកចិត្តទុកដាក់ - ពន្យារពេល

ការយកចិត្តទុកដាក់ - ដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ (រូបភាព) ។

មេរៀន​អនុវត្ត​លេខ ១៥

5. នៅ​ថ្ងៃ​នេះ គណៈកម្មការ​បាន​ពិនិត្យ​សិស្ស​ចំនួន ២៣ នាក់។

កិច្ចការទី 4 ។ ស្វែងរកកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់សព្វនាម។ កែតម្រូវប្រយោគ។

1. ក្មេងប្រុសឥឡូវជាក្មេងកំព្រា។ ឪពុកបានស្លាប់នៅពេលគាត់មានអាយុបីឆ្នាំ។

2. នៅពីក្រោយគាត់មានរទេះផ្ទុករបស់របរ។

3. ក្រុម​បាន​ឆ្លង​កាត់​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ទាំង​អស់ ហើយ​សុំ​ពិនិត្យ​ពួក​គេ​ជា​មុន​សិន។

4. ម្ចាស់ផ្ទះយកវ៉ាលីចេញពីតុហើយរុញវាទៅម្ខាង។

បទដ្ឋានសំយោគ។

កិច្ចការទី 5 ។ ចង្អុលបង្ហាញកំហុសដែលទាក់ទងនឹងការរំលោភលើលំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគ កែតម្រូវពួកគេ។

1. ជញ្ជាំងត្រូវបានតុបតែងដោយផ្ទាំងរូបភាពនិងទង់ជាតិ។

2. ការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកបង្កើតអាកប្បកិរិយាមិនយកចិត្តទុកដាក់របស់រដ្ឋបាល។

៣-​បញ្ហា​នៃ​ការ​រៀបចំ​ការបោះឆ្នោត​របស់​គណៈកម្មាធិការ​កណ្តាល​រៀបចំ​ការបោះឆ្នោត​ត្រូវបាន​ពិភាក្សា​។

4. គ្រូម្នាក់មកស្រុកដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសខាងកំចាត់សត្វល្អិតពីអ្នកស្រុក។

5. នៅក្នុងកំណាព្យ សេចក្តីយោងទៅលើវត្ថុដែលគ្មានជីវិតត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបង្កើនការបញ្ចេញមតិ និងអារម្មណ៍។

6. Ivanov បានបដិសេធមិនទទួលយកវគ្គរដូវរងារជាមួយសិស្សទាំងអស់។

7. Kutuzov ដូចដែល L. Tolstoy បានបង្ហាញ ពេលដែលនៅក្នុងសមរភូមិ ភាគច្រើនយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការរក្សាស្មារតីប្រយុទ្ធនៅក្នុងទាហាន។

8. អ្នកបំរើចូលមកដោយមានស្នាមសាក់លើក្បាលរបស់នាងដោយម្សៅ។

9. កាសែតបានហៅក្រឹត្យនេះថាជាថ្នាំជូរចត់សម្រាប់អ្នកគាំទ្រនៃ "ការព្យាបាលដោយឆក់" ដែលត្រូវតែលេប។

បទដ្ឋានវណ្ណយុត្តិ។

កិច្ចការទី 6 ។ រៀបចំសញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងអត្ថបទ។

ប្រជាជនបានហៅ Nikolai Ivanovich Pirogov ថាជាវេជ្ជបណ្ឌិតនិងជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ "ជាវេជ្ជបណ្ឌិតដ៏អស្ចារ្យ" ។

កើតនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ កូន​របស់​ឪពុក​ម្ដាយ​ក្រីក្រ ជា​ចៅ​របស់​កសិករ​បម្រើ​ម្នាក់ គាត់​បាន​ទទួល​ស្គាល់​ពី​តម្រូវការ​ពី​ដើម។ ដោយសារភាពក្រីក្រ គាត់ត្រូវចាកចេញពីការបង្រៀននៅសាលាឯកជនមួយ ប៉ុន្តែឱកាសបានជួយគាត់។ វេជ្ជបណ្ឌិតនៅទីក្រុងមូស្គូដ៏ល្បីល្បាញដែលជាសាស្រ្តាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យបានទៅលេង Pirogovs ជាញឹកញាប់។ ការក្រឡេកមើលរបស់គាត់មិនបានគេចផុតពីការចាប់អារម្មណ៍មិនធម្មតារបស់ Nikolai ដែលធ្វើតាមគ្រប់ពាក្យសម្ដីនិងចលនារបស់វេជ្ជបណ្ឌិតនៅជិតគ្រែរបស់បងប្រុសដែលឈឺរបស់គាត់។

Mukhin បានបញ្ជូនក្មេងជំទង់អាយុដប់បួនឆ្នាំរបស់គាត់ទៅពិនិត្យនៅមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។ នីកូឡៃ បានប្រឡងជាប់ ធៀបនឹងអ្នកផ្សេង។

Pirogov បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់សាស្រ្តាចារ្យគាត់បានទៅ Yuryev (ឥឡូវ Tartu) ដែលជាទីក្រុងតូចមួយនៅអេស្តូនី។ នៅក្នុងគ្លីនិកវះកាត់នៃសាកលវិទ្យាល័យ Pirogov យុវជនអាយុ 22 ឆ្នាំម្នាក់បានធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដំបូងដែលបង្ហាញថាគាត់ជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានទេពកោសល្យ។

បួនឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ គាត់គឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងដែលបានវ៉ាដាច់មិត្តភក្ដិរបស់គាត់យ៉ាងច្រើនរួចទៅហើយនៅក្នុងចំណេះដឹងរបស់គាត់និងបច្ចេកទេសប្រតិបត្តិការដ៏អស្ចារ្យដែលគាត់អាចក្លាយជាសាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Yuryev នៅអាយុ 26 ឆ្នាំ។

អ្នកឯកទេសធំបំផុតក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រក៏បានបន្សល់ទុកនូវការងារជាច្រើនលើបញ្ហាគរុកោសល្យ។

រចនាប័ទ្មសុន្ទរកថាដែលមានមុខងារ។

កិច្ចការទី 7 ។

ក) “ស្តេចមានអាងមួយនៅក្នុងវាំង អាងទឹកប្រាំបីជ្រុង ត្រជាក់នៃថ្មម៉ាបពណ៌ស។ ជំហាន malachite ពណ៌បៃតងងងឹតបានចុះទៅបាតរបស់វា។ ការបិទបាំងនៃផ្កាម្លិះអេហ្ស៊ីបដែលមានពណ៌សស្លេកជាមួយនឹងពណ៌ផ្កាឈូក សរសៃដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់បានបម្រើជាស៊ុមសម្រាប់គាត់។ អេបូនីល្អបំផុតបានចូលទៅក្នុងការតុបតែងជញ្ជាំង។ ក្បាលសត្វតោចំនួនបួននៃ sardonyx ពណ៌ផ្កាឈូកបានបញ្ចេញទឹកនៅក្នុងយន្តហោះស្តើងចូលទៅក្នុងអាង។ កញ្ចក់ឆ្លុះពណ៌ប្រាក់ចំនួនប្រាំបីនៃការងារស៊ីដូនៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះដែលមានទំហំប៉ុនមនុស្សត្រូវបានបង្កប់នៅក្នុងជញ្ជាំងរវាងជួរឈរពណ៌សស្រាល ... "

ខ) នៅក្នុងប្រយោគបីដំបូង ភាពតានតឹងក្រោមបង្គាប់ត្រូវបានប្រើ ចាប់តាំងពីពួកគេបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលដំបូងធ្វើតាមសកម្មភាពដែលសំដៅលើមេ។ ទីពីរ ពួកវាដំណាលគ្នាជាមួយនឹងរយៈពេលនៃប្រយោគសំខាន់។ ទីបី ពួកគេនាំមុខសកម្មភាពនៃប្រយោគសំខាន់។ ប្រយោគចុងក្រោយ - ជាមួយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ដែលបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌ ដោយគ្មានសកម្មភាពដែលបានបង្ហាញក្នុងប្រយោគសំខាន់គឺមិនអាចទៅរួចទេ។

គ) “នៅថ្ងៃបន្ទាប់ នាងចាប់ផ្តើមសម្រេចផែនការរបស់នាង ដោយបានផ្ញើទៅទិញក្រណាត់ទេសឯកក្រាស់ អាវចិនពណ៌ខៀវ និងប៊ូតុងទង់ដែងនៅឯផ្សារ ដោយមានជំនួយពី Nastya នាងធ្វើអាវ និងអាវពាក់អាវទ្រនាប់ ហើយដាក់សំលៀកបំពាក់ក្មេងស្រីចុះក្រោម។ នៅ​ពេល​ដេរ ហើយ​នៅ​ពេល​ល្ងាច​អ្វីៗ​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច។ Lisa សាកល្បង​របស់​ថ្មី ហើយ​បាន​សារភាព​នៅ​មុខ​កញ្ចក់​ថា នាង​មិន​ធ្លាប់​ផ្អែមល្ហែម​ចំពោះ​ខ្លួន​នាង​ឡើយ។ នាងបាននិយាយឡើងវិញនូវតួនាទីរបស់នាង ឱនក្បាលចុះនៅពេលដើរ ហើយបន្ទាប់មកគ្រវីក្បាលជាច្រើនដង ដូចជាឆ្មាដីឥដ្ឋ និយាយគ្រាមភាសាកសិករ សើច គ្របខ្លួននាងជាមួយនឹងដៃអាវរបស់នាង ហើយទទួលបានការយល់ព្រមពេញលេញពី Nastya ... "

កិច្ចការ ៨. តើអត្ថបទនេះសំដៅលើរចនាប័ទ្មអ្វី? បញ្ជាក់ចំណុចរបស់អ្នក។

រដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំនេះគឺល្អនិងកក់ក្តៅ។ ភ្លៀងតូចៗតែងតែធ្លាក់។ មានផ្សិតនៅក្នុងព្រៃ។ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំជាអ្នកប្រមាញ់ដ៏ធំនៃផ្សិត Hodgepodge ដូច្នេះខ្ញុំមិនខ្ជិលទៅព្រៃទេ។ ខ្ញុំនឹងរើសកន្ត្រកដែលល្អឥតខ្ចោះ ស្អាត ធំ ហើយខ្ញុំមិនយកអ្វីទាំងអស់ ហើយបន្ទាប់មកទាំងអស់នេះនៅក្នុងខ្ទះ frying មួយបាទជាមួយខ្ទឹមបារាំងមួយប៉ុន្តែជាមួយ Cream sour ។ ជយោ!

មករកយើងមិត្តរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ "ការបរបាញ់ផ្សិត" ។

(ពីសំបុត្រមួយ)

ជម្រើសទី 2 ។

បទដ្ឋាន morphological .

លំហាត់ 1 ។ កែតម្រូវប្រយោគ ពន្យល់ពីកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ទម្រង់ករណីនៃនាម។

1. តួនាទីរបស់ Neschastlivtsev នៅក្នុងព្រៃ Ostrovsky ត្រូវបានលេងដោយតារាសម្តែងវ័យក្មេងដែលមានទេពកោសល្យ។

2. វិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើបបានស្ទាត់ជំនាញយ៉ាងច្នៃប្រឌិតនូវអ្វីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយដាវីន។

3. ទិញស្រោមជើងមួយគូ និងស្រោមជើងពីរគូ។

4. តាមកាលកំណត់ ក្រុមតារាវិទូគ្រប់គ្រងដើម្បីសង្កេតមើលភពអង្គារយ៉ាងច្បាស់។

5. ចំការផ្លែប៉ោមកាន់កាប់ជាងមួយរយហិកតា។

6. ដំណាំប៉េងប៉ោះដ៏ធំមួយត្រូវបានប្រមូលផល។

7. ចែកវាទាំងអស់ទៅជាភាគហ៊ុនស្មើគ្នាជាច្រើន។

8. យើងនៅក្នុងសិក្ខាសាលាដ៏ធំបំផុតនៃរោងចក្រនេះ។

9. ឯកសារត្រូវដាក់ជូនត្រឹមថ្ងៃទី 1 ខែសីហា។

10. គុណភាគយកនៃប្រភាគទីមួយដោយភាគបែងនៃទីពីរ។

កិច្ចការ ២. បង្កើតទម្រង់ខ្លីនៃគុណនាម។

ល្អឥតខ្ចោះ, ជិតស្និទ្ធ, អារម្មណ៍, អាក្រាត, វែង, ប្រភេទ, បុរាណ, ស្មោះត្រង់, ក្លាហាន, មុតស្រួច, ពេញលេញ, ប្រភេទ, រឹងមាំ, អាថ៌កំបាំង, កក់ក្តៅ, ឧឡារិក, ល្បិចកល, ស្អក, puny, ឆ្លាតវៃ, រសើប, ភ្លឺ។

កិច្ចការទី 3 ។ ស្វែងរកកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់លេខ។ កែតម្រូវប្រយោគ។

1. សំណើមខ្យល់គឺចិតសិបប្រាំមួយភាគរយ។

2. រថយន្តត្រូវបានចតនៅច្រកទ្វារទាំងពីរ។

3. មួយខែកន្លះត្រូវបានទុកមុនការប្រឡង។

4. ដើម​អុក​អាយុ​ប្រាំបួន​ម៉ែត្រ​មួយ​រយ​ឆ្នាំ​ដុះ​នៅ​កណ្តាល​វាល​ស្មៅ។

5. ការប្រកួតនេះមានកុមារា កុមារីចំនួនពីររយសែសិបបីនាក់ចូលរួម។

កិច្ចការទី 4 ។ ស្វែងរកកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់សព្វនាម។ កែតម្រូវប្រយោគ។

1. ពេលបុណ្យចូលមកដល់ សិស្សទៅញាតិមិត្ត។ ពួកគេកំពុងរង់ចាំពួកគេដោយភាពអត់ធ្មត់យ៉ាងខ្លាំង ដោយសង្ឃឹមថានឹងបានសម្រាកដ៏ល្អ។

2. អ្នកជំងឺ​បាន​សុំ​បងស្រី​គាត់​ឱ្យ​ចាក់​ទឹក​ខ្លួនឯង​ខ្លះ​។

3. ការសម្តែងលើកដំបូងរបស់សិល្បករបាននាំមកនូវភាពជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យរបស់នាង ហើយមនុស្សជាច្រើនអាចរំពឹងពីនាង។

4. មគ្គុទ្ទេសក៍បានផ្តល់ការពន្យល់ដល់អ្នកស្តាប់របស់គាត់ហើយបានសុំឱ្យពួកគេសរសេរវាចុះដើម្បីឱ្យពួកគេបោះពុម្ពនៅពេលក្រោយ។

បទដ្ឋានសំយោគ។

កិច្ចការទី 5 ។ ស្វែងរកកំហុសក្នុងការគ្រប់គ្រងនាម និងកិរិយាស័ព្ទ។ កែពួកគេ។

1. តើការព្រងើយកន្តើយរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះជោគវាសនារបស់កូនរបស់ពួកគេអាចយល់បានដែរឬទេ?

2. មតិអាចប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំង។

3. សំណូមពរយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្ររបស់អ្នកដែលបានចុះឈ្មោះក្នុងពិធីបុណ្យចូលឆ្នាំថ្មីដើម្បីប្រគល់ប្រាក់ឱ្យបានមុនថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ។

4. មានតែនៅទីនេះ និងថ្ងៃនេះតែប៉ុណ្ណោះ ការឈ្នះឆ្នោតឈ្នះឡើងដល់មួយពាន់រូប្លិ៍។ 5. Mike Tyson តែងតែចង់បានភាពល្បីល្បាញ និងស្វែងរកការឈ្នះ។

6. ពហិការគ្រឿងញៀនគួរតែក្លាយជាបទដ្ឋាននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

7. ខ្ញុំតែងតែមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកនយោបាយទាំងនោះ ដែលរក្សាការសន្យាដោយស្មោះត្រង់ចំពោះម្ចាស់ឆ្នោត។

8. ខ្ញុំចង់ដឹងពីយោបល់របស់អ្នកចំពោះបញ្ហានេះផងដែរ។

9. គ្មានអ្នកណាចូលចិត្តសិស្សនេះទេ ព្រោះគាត់តែងតែចូលចិត្តគ្រូ។

10. មិនមានការចង្អុលបង្ហាញដោយផ្ទាល់នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ថាតើតម្លៃណាដែលត្រូវប្រៀបធៀប។

បទដ្ឋានវណ្ណយុត្តិ។

កិច្ចការទី 6 ។រៀបចំសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

ទ្រព្យសម្បត្តិនៃប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ។

ទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ធំបំផុតរបស់មនុស្សគឺភាសារបស់វា! អស់ជាច្រើនពាន់ឆ្នាំ កំណប់ទ្រព្យរាប់មិនអស់នៃគំនិត និងបទពិសោធន៍របស់មនុស្សបាននិងកំពុងប្រមូលផ្តុំ និងរស់នៅអស់កល្បជានិច្ចនៅក្នុងពាក្យ។ ហើយប្រហែលជាមិនមែននៅក្នុងទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតភាសាណាមួយរបស់មនុស្សដែលមានកម្លាំងបែបនេះទេ ហើយភាគីច្រើនមិនបង្ហាញចិត្តរបស់គាត់ ដូច្នេះ គ្រីស្តាល់ប្រវត្តិសាស្រ្តជាតិរបស់គាត់មិនត្រូវបានតំកល់ទុកទេ រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃជីវិត ទស្សនៈពិភពលោកដូចនៅក្នុងសុភាសិត។

ភាសារុស្សីដែលមានភាពត្រឹមត្រូវ និងជាន័យធៀបគឺសម្បូរទៅដោយសុភាសិត។ មានរាប់ពាន់រាប់ម៉ឺននាក់! ដូចជានៅលើស្លាប ពួកគេហោះហើរពីមួយសតវត្សទៅមួយសតវត្ស ពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់ ហើយចម្ងាយគ្មានព្រំដែននោះមិនអាចមើលឃើញកន្លែងដែលប្រាជ្ញាស្លាបនេះដឹកនាំការហោះហើររបស់វា...

សម័យ​ដែល​លើក​ឡើង​នូវ​សុភាសិត​គឺ​ខុស​គ្នា។ ភាពខុសគ្នាដ៏ធំសម្បើមនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សត្រូវបានបញ្ចូលនៅក្នុងពាក្យដែលដេញតាមប្រជាប្រិយ និងពាក្យស្លោក។ ពីទីជ្រៅបំផុតនៃពេលវេលាបានមកដល់យើងនៅក្នុងភាពច្របូកច្របល់នៃហេតុផលនិងចំណេះដឹងនៃជីវិត សេចក្តីអំណរ និងការរងទុក្ខ ការសើចនិងទឹកភ្នែករបស់មនុស្ស សេចក្តីស្រឡាញ់ និងកំហឹង សេចក្តីជំនឿ និងការមិនជឿ សេចក្តីពិត និងភាពមិនពិត ភាពស្មោះត្រង់ និងការបោកប្រាស់ ការខិតខំ និងការខ្ជិល ភាពស្រស់ស្អាតនៃ ការពិត និងភាពអាក្រក់នៃការរើសអើង...

ការបោះពុម្ភសុភាសិតរុស្ស៊ីដែលប្រមូលបានក្នុងរយៈពេលជាច្រើនទស្សវត្សរ៍នៃសតវត្សចុងក្រោយដោយអ្នកឯកទេសខាងភាសា និងអ្នកនិពន្ធនឹងបម្រើបុព្វហេតុដ៏អស្ចារ្យ និងថ្លៃថ្នូរនៃការសិក្សាអំពីភាពសម្បូរបែបដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃវប្បធម៌ជាតិរបស់យើង ដែលជាភាសាដ៏អស្ចារ្យ និងអស្ចារ្យរបស់យើង។

(M. Sholokhov) ។

រចនាប័ទ្មសុន្ទរកថាដែលមានមុខងារ។

កិច្ចការទី 7 ។ កំណត់ប្រភេទការនិយាយនៃអត្ថបទនីមួយៗ។

1) ពន្លឺនៃព្រះអាទិត្យលិចនៅលើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកបានមើល។ ដើម​ឈើ​ហាក់​កំពុង​ឆេះ ស្លឹក​ឈើ​ធ្វើ​ឲ្យ​ងងឹត​ភ្នែក។ វាកាន់តែត្រជាក់បន្តិចម្តងៗ។ យប់ដ៏ខ្មៅងងឹតដ៏យូរបានខិតជិតមកដល់។ អ្នក​ស្គាល់​គ្នា​ថ្មី​របស់​ខ្ញុំ​គឺ​ជា​យុវជន​ម្នាក់​ដែល​មាន​ភាព​ទាក់ទាញ​ខ្លាំង។ គាត់ប្រហែលជាអាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំ។ គាត់លេងកីឡាវាយកូនបាល់ រាំដ៏អស្ចារ្យ និងនិយាយរឿងកំប្លែងដ៏អស្ចារ្យ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈ​ដែល​អាច​បត់បែន​បាន​យ៉ាង​ខ្លាំង, បញ្ញា។ ជាទូទៅបុរសដែលអ្នកត្រូវការ។

ប្រធានបទ 5.4 ។ ការប្រើប្រាស់ទម្រង់នៃកិរិយាសព្ទ, ការចូលរួម, ការចូលរួម

ប្រធានបទ 5.3 ។ ការប្រើប្រាស់ទម្រង់សព្វនាម

សិស្សត្រូវ៖

ដឹង៖

អាច:

1. សព្វនាមជាធម្មតាជំនួសនាមមុនដែលនៅជិតបំផុត។ ការបំពានច្បាប់នេះនាំឱ្យមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយអត្ថន័យ។

2. នាមសមូហភាព (យុវជន កសិករ។ល។) មិនអាចជំនួសដោយសព្វនាមពហុវចនៈបានទេ។ មនុស្សវ័យក្មេងគឺនាង (មិនមែនពួកគេទេ) ។

3. ទម្រង់​សម្រាប់​នាង ពី​នាង​គឺ​មាន​លក្ខណៈ​សាមញ្ញ ការប្រើប្រាស់ធម្មតា៖ សម្រាប់នាង ពីនាង។

4. សព្វនាម របស់ពួកគេ។ជាភាសារុស្សី ទេ.

5. សព្វនាមជាកម្មសិទ្ធិ, ខ្លួនគេបង្ហាញពីបុគ្គលដែលធ្វើសកម្មភាព។

កិច្ចការដែលពាក់ព័ន្ធ

កែ​កំហុស។

ក្មេង​ប្រុស​នេះ​ឥឡូវ​ជា​ក្មេង​កំព្រា​ឪពុក​ស្លាប់​ពេល​អាយុ​៣​ឆ្នាំ។

នៅពីក្រោយគាត់មានរទេះផ្ទុកទំនិញ។

ក្រុម​បាន​ឆ្លង​កាត់​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ទាំង​អស់ ហើយ​សុំ​ពិនិត្យ​ពួក​គេ​ជា​មុន​សិន។

អ្នកជំងឺបានសុំឱ្យបងស្រីរបស់គាត់ចាក់ទឹក។

កូនរបស់ពួកគេ។

នាង​បាន​សរសេរ​សំបុត្រ​ទៅ​កូន​ស្រី​ថា​នាង​គួរ​មក។

Turgenev ដឹកនាំវីរបុរសទៅរកការដឹងបន្តិចម្តង ៗ នៃកំហុសរបស់គាត់។

ប្រជាជន​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ប្រយុទ្ធ​នឹង​សត្រូវ ពួកគេ​បាន​រៀបចំ​ចលនា​បក្សពួក។

សិស្សត្រូវ៖

ដឹង៖

សរីរវិទ្យា, បទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍;

អាច:

ប្រើទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យស្របតាមបទដ្ឋាន។

1. នៅក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្រទម្រង់ 1 លីត្រមិនត្រូវបានប្រើទេ។ ឯកតានៃភាពតានតឹងសាមញ្ញបច្ចុប្បន្នឬអនាគតពីកិរិយាស័ព្ទដើម្បីឈ្នះ, បញ្ចុះបញ្ចូល, ស្វែងរកខ្លួនឯង, ចំលែក, មានអារម្មណ៍។ និយាយត្រូវ៖ ខ្ញុំនឹងអាចឈ្នះ ខ្ញុំអាចបញ្ចុះបញ្ចូលបាន។

2. នៅក្នុងភាសាទំនើប គ្មានទម្រង់៖ ជិះចុះក្រោម. បរិភោគ : ដាក់, ដាក់, បើក.

3. កិរិយាសព្ទខ្លះ na –sya មានអត្ថន័យទ្វេ - អកម្ម និង ឆ្លុះបញ្ចាំង ដែលបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់នៃអត្ថន័យ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានបញ្ជូនទៅភូមិ (ខ្លួនឯងឬពួកគេត្រូវបានណែនាំ?)

5. ឃ្លា participle មិនត្រូវរួមបញ្ចូលនាមដែលត្រូវបានកំណត់។ បានកែសម្រួល កម្មវិធីនិពន្ធសាត្រាស្លឹករឹត... ត្រឹមត្រូវ៖ កែសម្រួល កម្មវិធីនិពន្ធសាត្រាស្លឹករឹតឬ សាត្រាស្លឹករឹតកែសម្រួលដោយអ្នកកែសម្រួល។

6. ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមជាធម្មតានៅជាប់នឹងនាមដែលត្រូវបានកំណត់។

មិនត្រឹមត្រូវ៖ ជួរភ្នំលាតសន្ធឹងពីខាងកើតទៅខាងលិច មានជួរភ្នំជាច្រើន។ ត្រឹមត្រូវ៖ ជួរភ្នំដែលមានជួរភ្នំជាច្រើនលាតសន្ធឹងពីខាងកើតទៅខាងលិច។

7. មិនអនុញ្ញាតឱ្យមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការប្រើប្រាស់ប្រភេទនៃអ្នកចូលរួម។ ឧទាហរណ៍: ការអានអត្ថបទ និង ការកត់សម្គាល់សម្ភារៈចាំបាច់ខ្ញុំបានបង្កើតការដកស្រង់។ ស្តាំ៖ ការអានអត្ថបទ និង ការកត់សម្គាល់សម្ភារៈចាំបាច់ខ្ញុំបានបង្កើតការដកស្រង់។ ឬ៖ បន្ទាប់ពីអានអត្ថបទ និង ការកត់សម្គាល់សម្ភារៈដែលអ្នកចង់បាន។

កិច្ចការដែលពាក់ព័ន្ធ

កែ​កំហុស

1. កុំធ្វើឱ្យខូចគ្រឿងសង្ហារឹមដោយដាក់កំសៀវក្តៅនៅលើតុ។

2. តើអ្នកបានឮអំពីរឿងនេះនៅឯណា?

3. ខ្ញុំនឹងរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុង quandary ។

4. កុំគ្រវីដៃរបស់អ្នក។

5. គាត់ដាក់របស់របរនៅលើតុ។

6. មុននឹងធ្វើបាឋកថា អ្នកស្តាប់ច្រើនតែនៅស្ងៀម។

7. ហាងត្រូវបានបិទដោយអ្នកលក់នៅម៉ោងប្រាំមួយ។

8. ចៅប្រុសតែងស្លៀកពាក់ដោយជីដូន។

9. ដំណាំប្រមូលផលត្រូវបានបញ្ជូនទៅផ្នែកផ្សេងៗដោយផ្លូវដែក ផ្លូវអាកាស និងទឹក។

ផ្នែកទី 6. វាក្យសម្ព័ន្ធ

ប្រធានបទ 6.1 ។ ឯកតាមូលដ្ឋាននៃវាក្យសម្ព័ន្ធគឺឃ្លា និងប្រយោគ។

Gerunds

កិរិយាស័ព្ទ participle គឺជាទម្រង់ដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាននៃកិរិយាស័ព្ទដែលមានសញ្ញានៃកិរិយាស័ព្ទ និងគុណកិរិយា តំណាងឱ្យសកម្មភាពបន្ថែម។

លក្ខណៈពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ៖

មើល៖ ការអាន - ការអាន។ ដោយ​ការ​ថ្វាយ-ដោយ​ការ​ថ្វាយ;

លទ្ធភាពទទួលបានមកវិញ៖ ត្រឡប់ - ត្រឡប់មកវិញ។ បានជួប - បានជួប។

សញ្ញាគុណកិរិយា៖

ភាពមិនប្រែប្រួល;

តួនាទីនៅក្នុងប្រយោគ - អ្នកចូលរួមក្នុងការកាត់ទោសគ្រាន់តែជាកាលៈទេសៈប៉ុណ្ណោះ៖ (គាត់និយាយដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ដោយខ្លាចនិយាយអ្វីហួសហេតុ។ សាសាមើលពួកគេទាំងញញឹម)

មិនដូចអ្នកចូលរួមទេ មេរោគមិនមានពេលវេលាទេ ពួកវាមានទម្រង់តែមួយប៉ុណ្ណោះ។

gerunds ដែលមិនល្អឥតខ្ចោះបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយចម្បងមួយ:ស្រក់ទឹកភ្នែក ហើយ​ស្បថ​យ៉ាង​ខ្លាំង គាត់​ព្យាយាម​រើ​សេះ។ការចូលរួមដ៏ល្អឥតខ្ចោះបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលបានកើតឡើងមុនពេលសំខាន់មួយ៖ដៃគូរបស់គាត់ដែលពាក់កន្សែងដៃបានស្នើឱ្យត្រលប់ទៅសួនច្បារវិញ។

ការចូលរួមរបស់អាឡឺម៉ង់ពីកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើបច្ច័យ -ហើយខ្ញុំ៖ ទិញ - ទិញ... ទម្រង់លែងប្រើមួយចំនួនដែលមានបច្ច័យ -បង្រៀន៖ ជា, លេង, លួចលាក់។

ការចូលរួមរបស់អាឡឺម៉ង់ពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើបច្ច័យ

B, -lice, -shi: ទិញ - ទិញជួប - ជួប - រក្សាទុក - រក្សាទុកលេចឡើង - លេចឡើង។

កន្សោមគុណកិរិយា... ការចូលរួមជាមួយពាក្យដែលពឹងផ្អែកបង្កើតបានជាគុណកិរិយាវិចារណកថា។

ភាពលំបាកក្នុងការអប់រំ និងការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួម។

សកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទគឺជាការព្យាករណ៍ ហើយសកម្មភាពបន្ថែមដែលបង្ហាញដោយអ្នកចូលរួមត្រូវតែអនុវត្តដោយមនុស្សម្នាក់។ ដូច្នេះហើយ សំណូមពរខាងក្រោមគឺខុស៖ដោយមានជំងឺផ្តាសាយ បំពង់ករបស់ខ្ញុំឈឺ - បំពង់ករបស់ខ្ញុំមានផ្តាសាយ។ ត្រលប់មកផ្ទះវិញក្នុងភ្លៀង អាវរបស់យើងត្រូវបានសើម - អាវកំពុងត្រលប់មកផ្ទះវិញក្នុងភ្លៀង។

ភារកិច្ច។

តើអ្នកអាចបញ្ចប់ប្រយោគដោយរបៀបណា?

1. បានជួបគាត់ដោយចៃដន្យនៅក្នុងរោងកុន។

ក) នាងចងចាំឆ្នាំសិក្សារបស់ពួកគេ។

ខ) វាធ្វើឱ្យនាងឈឺចាប់ដែលពួកគេបានចែកផ្លូវគ្នាមិនសមហេតុផល។

គ) នាងចង់ត្រឡប់អតីតកាល។

ឃ) ដោយមិននឹកស្មានដល់សម្រាប់ខ្លួននាង នាងមានអារម្មណ៍ថាគាត់ស្រលាញ់នាងប៉ុណ្ណា។

2. ទទួលបានការងារ,

ក) ក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំជាមួយនិយោជក រាល់ពាក្យរបស់អ្នកគួរតែត្រូវបានគិត

ខ) ក្នុង​ពេល​ជួប​ជាមួយ​និយោជក ត្រូវ​ប្រព្រឹត្ត​ដោយ​សុភាព ប៉ុន្តែ​ដោយ​សេចក្តី​ថ្លៃថ្នូរ។

គ) ឈុតដែលអ្នកទៅចរចាត្រូវតែតឹងរ៉ឹង។

ឃ) ទំនុកចិត្តលើសរបស់អ្នកអាចជាហេតុផលសម្រាប់ការបដិសេធ។

3) ដោយបានចូលទៅជិតទន្លេ

ក) ប្រញាប់ប្រញាល់ដោះសេះដែលហត់នឿយ។

ខ) វាច្បាស់ណាស់សម្រាប់ពួកគេថា វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការឆ្លងកាត់វា។

គ) ភូមិនៅច្រាំងទន្លេទល់មុខអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។

ឃ) ភាពអស់សង្ឃឹមបានចាប់យកពួកគេព្រោះស្ពានត្រូវបានបំផ្លាញ។

1. ក្នុង​ការ​ប្រកួត​អុក​នោះ ម្ចាស់​វ័យ​ក្មេង​ជួប​ជាមួយ​ចៅ​ហ្វាយ ទទួល​បាន​ជ័យ​ជម្នះ​យ៉ាង​ត្រចះ​ត្រចង់ 1 ... 2. ការប្រើប្រាស់កន្សោម និងឃ្លាទាំងនេះអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង ដោយយកជាគំរូឧទាហរណ៍នៃការប្រឌិត។ 2 ... 3. ការធ្វើបទបង្ហាញទាំងមូលនៅក្នុងសៀវភៅគឺធ្វើឡើងយ៉ាងខ្លីបំផុត ដោយគិតគូរពីថវិកាពេលវេលារបស់សិស្ស 2 ... 4. វិទ្យាសាស្រ្តត្រូវបានទាមទារពីដំបូន្មានបែបនេះ អនុវត្តដែលនឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការងារជាក់ស្តែង 2 ... 5. បន្ទាប់ពីអានការងារជាលើកទីពីរ ខ្ញុំគិតថាគំនិតសំខាន់ៗត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវាត្រឹមត្រូវ។ 3 ... 6. ជិតដល់មាត់ទន្លេ ពួកយើងឈប់សេះ លោតចុះមកដីយ៉ាងលឿន ហើយប្រញាប់ប្រញាល់ដោះសំលៀកបំពាក់ ប្រញាប់ប្រញាល់ចូលទៅក្នុងទឹក 1 ... 7. ដោយប្រើច្បាប់ស្លាយ ការគណនាមានភាពរហ័ស និងងាយស្រួល។ 2 ... 8. ដោយបានទទួលរបួសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរទាហានត្រូវបានជួយសង្គ្រោះដោយសមមិត្តរបស់គាត់។ 4. 9. ប្រញាប់ប្រញាល់ស្លៀកពាក់ និងបោកគក់ ក្មេងប្រុសរត់ទៅសាលារៀន ប៉ុន្តែចាប់បានអ្វីមួយ ក៏ដួល។ 5 .

ជំនួសឃ្លាដែលទាក់ទងជាមួយ adverbs និងច្រាសមកវិញ; ប្រសិនបើវាមិនអាចធ្វើបាន សូមបង្ហាញពីហេតុផលសម្រាប់ភាពមិនអាចជំនួសបាន។

1. ដោយសារ Gorky ស្គាល់ច្បាស់ពីជីវិត និងជីវិតរបស់ tramps គាត់អាចពណ៌នាពួកគេយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់។ 2. ពេល​យើង​ត្រឡប់​មក​ផ្ទះ​វិញ​ងងឹត​ហើយ។ 6 ... 3. Eugene Onegin បានធ្វើឱ្យ Tatiana មានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង ខណៈដែលគាត់បានលេចធ្លោក្នុងចំណោមម្ចាស់ដីជុំវិញនោះ។ 4. បន្ទាប់ពីសិស្សពិនិត្យមើលការសរសេរតាមអានចប់ហើយ គ្រូបានយកសៀវភៅកត់ត្រាពីពួកគេ។ 7 ... 5. នៅពេលដែល Plyushkin ស្រាយសរសៃចងគ្រប់ប្រភេទ គាត់បានព្យាបាលភ្ញៀវដោយធូលីដីដែលគាត់កណ្តាស់។ 7 ... 6. អ្នកដឹកបុរសចំណាស់ ងងុយដេក បត់ជើងធំ 8 ... 7. Kashtanka មិនអាចទ្រាំទ្រនឹងតន្ត្រីបាន រំកិលខ្លួនយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់នៅលើកៅអី ហើយស្រែកយំ។ 8. អតិថិជនបានឆ្លងកាត់ Kashtanka ដោយរុញនាងដោយជើងរបស់ពួកគេដោយមិនឈប់ឈរទៅក្រោយ 8 ... 9. បើគ្មានការស្តារសុខភាពឡើងវិញទេនោះគាត់នឹងមិនអាចសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់បានទេ។ 10. ដោយបានបណ្តេញឧត្តមសេនីយ Kutuzov អង្គុយយូរជាមួយនឹងកែងដៃរបស់គាត់នៅលើតុ។

ឯកសារយោង។

1. កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ទម្រង់នៃ gerunds ។

2. កិរិយាសព្ទកិរិយាស័ព្ទមិនអាចប្រើបានទេ ប្រសិនបើសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទ និងសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទជារបស់មនុស្សផ្សេងគ្នា។ ឧទាហរណ៍: "តាមផ្លូវទៅផ្ទះខ្ញុំត្រូវភ្លៀង».

3. ការប្តូរគុណកិរិយាមិនអាចប្រើក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនដែលមានប្រធានបទឡូជីខលទេ ឧទាហរណ៍៖ “ចូល​ទៅ​ជិត​ព្រៃ ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ត្រជាក់»។

4. ការប្តូរគុណកិរិយាមិនអាចប្រើបានទេ ប្រសិនបើប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញដោយការស្ថាបនាអកម្ម ពីព្រោះអ្នកបង្កើតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយបុព្វបទ និងអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទមិនស្របគ្នា ឧទាហរណ៍៖ “ដោយបានឡើងលើ Volga កប៉ាល់នឹងត្រូវដាក់នៅចំណតនៃ Nizhny Novgorod ។».

5. គំនរនៃការចូលរួមដោយពាក្យសំដី, ការបង្កើត cacophony ។

6. ការជំនួសមិនអាចធ្វើទៅបានទេព្រោះប្រយោគសំខាន់គឺមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។

7 ការជំនួសគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេ ព្រោះនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់ និងក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំមានមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា។

8. ការជំនួសគឺមិនអាចទៅរួចទេ ពីព្រោះការចូលរួមដោយពាក្យសំដីបង្ហាញពីដំណើរនៃសកម្មភាព។

មើលជាមុន៖

ភាគល្អិត

participle មានលក្ខណៈនៃកិរិយាស័ព្ទ និងគុណនាម។

លក្ខណៈពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ៖

1. មើល - ល្អឥតខ្ចោះនិងមិនល្អឥតខ្ចោះ (អ្នកណាសរសេរ - អ្នកណាសរសេរ)

២- ពេលវេលាបច្ចុប្បន្ន និងអតីតកាល៖គេង - ដេក។

3. ច្រំដែល៖ រីករាយ។

4. ការសន្យាគឺពិតប្រាកដនិងអកម្ម។

មានសុពលភាព អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីសញ្ញារបស់បុគ្គល ឬវត្ថុដែលខ្លួនអនុវត្តសកម្មភាព៖ពិចារណា, ពិចារណា.

ងប់ងល់ អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីសញ្ញានៃវត្ថុដែលសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំ : ពិចារណា, ពិចារណា។

គុណនាម៖

1. បង្ហាញពីសញ្ញារបស់មនុស្ស វត្ថុ។
2. ការផ្លាស់ប្តូរចំនួន ភេទ និងករណី។
3. អ្នកចូលរួមអកម្មមានទម្រង់ពេញលេញ និងខ្លី៖ទំនិញដែលបានទិញ - ទំនិញត្រូវបានទិញ។
4. តួនាទីនៅក្នុងប្រយោគ៖ ការចូលរួមពេញលេញគ្រាន់តែជានិយមន័យប៉ុណ្ណោះ វគ្គខ្លីៗគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកនៃបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំប៉ុណ្ណោះ។

ការបង្កើតសមាសភាព

ការចូលរួមបច្ចុប្បន្នសកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃកិរិយាស័ព្ទបច្ចុប្បន្នដោយប្រើបច្ច័យ-sch, -sch, -sch, -sch, ការចូលរួមអតីតកាលសកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលដោយប្រើបច្ច័យ -ចៃ, -sh ។

ការចូលរួមបច្ចុប្បន្នអកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃកិរិយាស័ព្ទបច្ចុប្បន្នដោយប្រើបច្ច័យ -ញ៉ាំ, -im, -om, -t, -nn, -enn (ដឹក, ចាក់, ដេក, សម្រេច, ដឹក, ដោះស្រាយ, ទុក, ដឹក, ចាក់, អាន, សម្រេច) ។

អក្ខរាវិរុទ្ធ НН និង Н ក្នុងការចូលរួម និងគុណនាមកិរិយាស័ព្ទ.

នៅក្នុងការចូលរួមពេញលេញ និងគុណនាមពាក្យ НН ត្រូវបានសរសេរ :

១.ប្រសិនបើមានបុព្វបទនៅក្នុងពាក្យ(អាន, គ្រាប់ពូជ) ករណី​លើកលែង: ប្អូនប្រុស កូនឆ្លាត។

ចំណាំ 1. វត្តមាននៃបុព្វបទមិនប៉ះពាល់ដល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណនាមពាក្យ(មិន​ទាន់​មូល, មិន​ទាន់​រលត់).

ចំណាំ ២. អក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណនាមពាក្យសំដីក៏មិនផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសមាសភាពនៃពាក្យស្មុគស្មាញ៖homespun, ពាក់តិចតួច)

២.ប្រសិនបើមានពាក្យអាស្រ័យនៅក្នុងការចូលរួម៖ផ្លូវធ្វើពីថ្ម.

3. ពីរ H ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុង ការចូលរួមដែលមិនមានបុព្វបទ ដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ(បោះបង់ចោល, ផ្តល់ឱ្យ, ទិញ, សម្រេចចិត្ត, ចាប់ចិត្ត)

4. ជាមួយនឹង H ពីរ គុណនាមនៃកិរិយាស័ព្ទដើមត្រូវបានសរសេរជា -novanny, -avanny:ចលនាប្រថុយប្រថាន, ក្មេងខូច, pickles... នៅក្នុង​ពាក្យ ក្លែងបន្លំ, ទំពារការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអូВ, ЕВគឺជាផ្នែកមួយនៃឫស។

ចំណាំ។ របួស- នាម;អ្នកប្រយុទ្ធរបួសជើង- ការចូលរួមជាមួយពាក្យអាស្រ័យ;ដោយ​រង​របួស ទាហាន​នៅ​តែ​ស្ថិត​ក្នុង​ជួរ​- participle ទោះបីជាវាមិនមានបុព្វបទ ឬពាក្យអាស្រ័យក៏ដោយ វារក្សានូវអត្ថន័យកិរិយាស័ព្ទរបស់វា ហើយត្រូវបានសរសេរដោយ N ពីរ។

នៅក្នុងការចូលរួមអកម្មខ្លី ផ្ទុយទៅនឹងអ្នកចូលរួមពេញលេញ មួយ N. ត្រូវបានសរសេរ។

(អត្ថបទសរសេរ)

ការចូលរួមជាមួយពាក្យដែលអាស្រ័យបង្កើតបានជាការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។

ឃ្លាដែលចូលរួម

ប្រយោគត្រឹមត្រូវពន្យល់កំហុស។

1. គាត់បាននិយាយអំពីលំដាប់ដែលមាននៅទីនេះមុនពេលបដិវត្តន៍ 1 ... 2. ភារកិច្ចដែលអនុវត្តដោយយើងមិនបង្កឱ្យមានការលំបាកពិសេសណាមួយឡើយ។ 2 ... 3. អ្នកនិពន្ធបាននិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសៀវភៅដែលគាត់កំពុងរៀបចំសម្រាប់ការបោះពុម្ពឡើងវិញ 2. 4. នាពេលខាងមុខនេះ ផលិតកម្មថ្មីមួយនឹងត្រូវបានបង្ហាញ ដែលបង្កើតឡើងដោយសមាជិកនៃរង្វង់សិល្បៈ 2 ... 5. កាសែតជញ្ជាំងដែលបានបោះពុម្ពជាទៀងទាត់របស់យើងផ្តល់នូវព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីជីវិតរបស់ក្រុមសាលា 2 ... 6. Daredevils ដែលព្យាយាមឡើងលើកំពូលភ្នំនេះក្នុងលក្ខខណ្ឌរដូវរងានឹងចំណាយជាមួយនឹងជីវិតរបស់ពួកគេ។ 3. 7. សិស្សដែលសរសេរអត្ថបទនៅផ្ទះមិនបានល្អ នឹងត្រូវធ្វើវាឡើងវិញ 3 ... 8. សិស្សម្នាក់ៗដែលចង់ចូលរួមក្នុងការងារនៃរង្វង់វិទ្យាសាស្ត្រត្រូវដាក់ពាក្យសុំទៅការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរស 4 ... 9. ការបង្រៀនដែលបានចែកចាយសម្រាប់សិស្សអំពីការប្រើប្រាស់ដោយសន្តិវិធីនៃថាមពលអាតូមិចបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង 5 ... 10. ពីរបីថ្ងៃបន្ទាប់ពីការឈ្លោះប្រកែកគ្នា Dubrovsky បានចាប់កសិករ Troyekurov នៅក្នុងព្រៃរបស់គាត់ដោយលួចអុស។ 6 .

ជំនួសឃ្លាដែលទាក់ទងជាមួយឃ្លាដែលចូលរួម; ប្រសិនបើវាមិនអាចធ្វើបាន សូមបង្ហាញពីហេតុផលសម្រាប់ភាពមិនអាចជំនួសបាន។

1. Chelkash ពេញចិត្តនឹងសំណាងរបស់គាត់ ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ និងបុរសម្នាក់នេះ ដែលខ្លាចគាត់យ៉ាងខ្លាំង ហើយបានប្រែក្លាយទៅជាទាសកររបស់គាត់។ 2. Grushnitsky គឺជាមនុស្សមួយក្នុងចំណោមមនុស្សទាំងនោះដែលមានឃ្លាដែលត្រៀមរួចជាស្រេចសម្រាប់គ្រប់ឱកាសទាំងអស់។ 7 3. អ្នកនិពន្ធត្រូវមានវត្តមាននៅកន្លែងកើតហេតុរបស់ម្ចាស់ដីឈ្មោះ Penochkin ដែលនឹងស្ថិតនៅក្នុងការចងចាំរបស់គាត់អស់រយៈពេលជាយូរ។ 8 ... 4. នៅ​ផ្ទះ​ខាង​ក្រៅ​ដែល​បញ្ចប់​ភូមិ ពន្លឺ​នៅ​តែ​ភ្លឺ 9 ... 5. យើងបានបើកឡានឆ្លងកាត់វាលទំនាបមួយដែលត្រូវបានដុតដោយព្រះអាទិត្យ និងគ្របដណ្តប់ដោយធូលីដី។ 6. Griboyedov នៅក្នុងរឿងកំប្លែង "Woe from Wit" បានប៉ះលើប្រធានបទដូចគ្នាដែលក្រោយមកបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធបុរាណផ្សេងទៀត។ 7. 7. ក្នុង​ចំណោម​សៀវភៅ​ទាំង​នោះ​មិន​មាន​សៀវភៅ​មួយ​ក្បាល​ដែល​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​ខ្ញុំ​ទេ។ 10 ... 8. ខ្យល់ព្យុះបានមើលហើយស្រាប់តែស្គាល់ក្មេងប្រុសក្បាលខ្មៅថាជាក្មេងប្រុសគង្វាលដូចគ្នាដែលគាត់បានចាកចេញពីសេះកាលពីម្សិលមិញ។ 9 ... 9. Ilya បានចូលទៅក្នុងទីធ្លាជាមួយនឹងខ្យល់ដ៏ថ្លៃថ្នូររបស់បុរសម្នាក់ដែលបានធ្វើការងារដ៏ល្អ។

ឯកសារយោង។

1 កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់ពេលវេលានៃសាក្រាម៉ង់

2 ទម្រង់នៃអ្នកចូលរួមនៅលើ- យ៉ា គួរតែជំនួសដោយទម្រង់អកម្ម៖ ជំនួសឱ្យ "កូនប្រុសចិញ្ចឹម> កូនប្រុសចិញ្ចឹម... ជួនកាលការជំនួសបែបនេះគឺចាំបាច់ព្រោះភាគល្អិត -sya មានអត្ថន័យខុសៗគ្នា រួមទាំងការឆ្លុះបញ្ចាំង និងអកម្ម ដែលអាចត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នា។ ឧទាហរណ៍ជំនួសឱ្យ "គោនឹងសំលាប់" អ្នកត្រូវការ ... បញ្ជូនទៅសត្តឃាត។

3. ទម្រង់នៃអ្នកចូលរួមនៅក្នុង -ខ្មាស់អៀន ពីកិរិយាស័ព្ទដ៏ល្អឥតខ្ចោះ (ជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃភាពតានតឹងនាពេលអនាគត) ចាប់តាំងពីទម្រង់នៃការចូលរួមនេះមិនមានទេ ("ធ្វើ "," គិត "ល។ )

4. ទម្រង់មិនត្រឹមត្រូវនៃផ្នែកដែលមានភាគល្អិតមួយ។នឹង ចាប់តាំងពីកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍ subjunctive នៃអ្នកចូលរួមមិនបង្កើត ("សុន្ទរកថាដែលនឹងមានការជំទាស់” ។ល។)។

5 ឃ្លាចូលរួមត្រូវតែបង្ហាញពេញ ឬបន្ទាប់ពីនាមត្រូវបានកំណត់ (សៀវភៅដេកនៅលើតុ) ឬនៅពីមុខគាត់ (សៀវភៅមួយក្បាលដេកលើតុ) ប៉ុន្តែមិនត្រូវហែកចេញដោយពាក្យដែលបានកំណត់ទេ (“សៀវភៅដេកនៅលើតុ ") ។

6. លំដាប់ពាក្យខុសនៅក្នុងប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមដាច់ដោយឡែក។

7. ការជំនួសគឺមិនអាចទៅរួចទេព្រោះប្រយោគសំខាន់មានពាក្យដែលទាក់ទងគ្នា (សព្វនាមបង្ហាញបន្ទាប់មក)

8. ការជំនួសគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេព្រោះ predicate នៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃអនាគតកាល។អ្នកចូលរួមមិនមានភាពតានតឹងនាពេលអនាគតទេ។

9. ការជំនួសគឺមិនអាចទៅរួចទេប្រសិនបើពាក្យសហជីពស្ថិតនៅក្នុងករណីឧបករណ៍ឬ dative (ការជំនួសគឺអាចធ្វើទៅបានប្រសិនបើពាក្យស្ថិតនៅក្នុងករណីតែងតាំងឬចោទប្រកាន់ដោយគ្មានធ្នាក់)

10. ការជំនួសគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេ ពីព្រោះបុព្វបទនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទក្នុងទម្រង់នៃអារម្មណ៍ subjunctive ។អ្នកចូលរួមមិនមានអារម្មណ៍ subjunctive ។

មើលជាមុន៖

សព្វនាម

សព្វនាម គឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលមិនដាក់ឈ្មោះមនុស្ស គុណភាព ឬបរិមាណ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែបង្ហាញពីពួកគេ។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃសព្វនាម:

1. ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ខ្ញុំ, គាត់, នាង, វា, យើង, អ្នក, ពួកគេ។.

2. អាចត្រលប់មកវិញបាន៖ ខ្លួនអ្នក។

៣.មានៈរបស់ខ្ញុំ, របស់អ្នក, របស់អ្នក, របស់អ្នក, របស់អ្នក។.

4. សូចនាករ៖ នេះ, ថា, ច្រើន, បែបនេះ។

5. មិនបានបញ្ជាក់៖នរណាម្នាក់, អ្វីមួយ, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់,មួយចំនួន ខ្លះ ខ្លះ ជាដើម។.

៦.អវិជ្ជមាន៖ គ្មាននរណាម្នាក់, ទេ, ទេ, ទេ។និងល។

7. សំណួរ៖WHO? អ្វី? មួយណា? នរណា? យ៉ាងម៉េច?

8.Relative - ការសួរចម្លើយដូចគ្នា ប៉ុន្តែប្រើមិនមែនក្នុងប្រយោគសួរចម្លើយទេ ប៉ុន្តែដើម្បីភ្ជាប់ឃ្លាមេ និងអនុរងនៅក្នុងអនុរងស្មុគស្មាញ៖ខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកណាមករកអ្នកទេ។ យើង​មិន​ទាន់​សម្រេច​ចិត្ត​ថា​តើ​យើង​នឹង​ស្នាក់​នៅ Petersburg ប៉ុន្មាន​ថ្ងៃ​នៅ​ឡើយ​ទេ។ ប្រាប់ខ្ញុំថាសៀវភៅនោះជានរណា។

9. និយមន័យ៖ខ្លួនគាត់, ភាគច្រើន, ទាំងអស់, គ្រប់គ្នា, គ្នា, ផ្សេងគ្នា, ណាមួយ, ផ្សេងទៀត។និងល។

សព្វនាមសម្រាប់នាង, គាត់, ពួកគេ។ អាចជាកម្មសិទ្ធិ៖ទៅកូនប្រុសរបស់ពួកគេ នៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់នាង សម្រាប់សៀវភៅរបស់គាត់។

ពិបាកបង្កើត និងប្រើសព្វនាម.

1. ទម្រង់ ពីនាង ពីនាង របស់ពួកគេ។- ភាសា។ ទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។ពីនាង ពីនាង ពីពួកគេ។

2. ប្រយោគគួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឱ្យវាច្បាស់ថាតើពាក្យឬពាក្យណាមួយត្រូវបានជំនួសដោយសព្វនាម៖ គាត់បានអានកំណត់ចំណាំ រួចគៀបវាឡើង ហើយដុតបារី ដាក់ក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់ -ចំណាំ ឬបារី?

3. សព្វនាមរបស់អ្នក និងខ្លួនអ្នកសំដៅទៅលើបុគ្គលដែលធ្វើសកម្មភាព។ ហើយ​សំណើ​នេះ​គួរ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​គិត​ពី​ចំណុច​នេះ។Petya ស្រឡាញ់ប្អូនស្រីតូចរបស់គាត់។- មិនមែនជាប្អូនស្រីរបស់ Petya ទេប៉ុន្តែជាអ្នកផ្សេង។

ការប្រកបសព្វនាម

1. នៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមាន នៅក្រោមភាពតានតឹងត្រូវបានសរសេរ មិនមែន ដោយគ្មានភាពតានតឹង - NOR:ទេ។ អ្នកណាត្រូវសួរ - គ្មាននរណាម្នាក់អូកុំសួរ។
2. NOT និង NO ជាមួយ pronouns ត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នាដោយឡែកពីគ្នា - ប្រសិនបើមាន preposition (preposition ត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះភាគល្អិត និង pronoun):គ្មាននរណាម្នាក់ - គ្មាននរណាម្នាក់ គ្មានអ្វី - គ្មានអ្វីទេ។
3. ភាគល្អិត TO, ទាំង គ្មានអ្វី និងបុព្វបទ CFU ដែលមានសព្វនាមមិនកំណត់ត្រូវបានដាក់សហសញ្ញា៖ នរណាម្នាក់ ខ្លះ អ្វីមួយ។
4. បន្សំ គ្មាននរណាក្រៅពី; គ្មាននរណាម្នាក់ចូលចិត្ត; គ្មានអ្វីក្រៅពី; មិនមែន​វា​ទេផ្សេងទៀត។ ការប្រឆាំងមានសារៈសំខាន់ ដូច្នេះពួកគេប្រើភាគល្អិតអវិជ្ជមាន មិនមែន ឧទាហរណ៍៖បញ្ជា​ត្រូវ​បាន​ចុះហត្ថលេខា​ដោយ​គ្មាន​នរណា​ក្រៅពី​នាយក​ផ្ទាល់​។ ដីកា​ត្រូវ​បាន​ចុះ​ហត្ថលេខា​ដោយ​នាយក ហើយ​មិន​មែន​ដោយ​អ្នក​ណា​ផ្សេង​ទេ។.

បន្សំលេចធ្លោគ្មានផ្សេងទៀត (ផ្សេងទៀត) និងគ្មានអ្វីផ្សេងទៀត។ (ផ្សេងទៀត) មិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រឆាំងទេ ហើយជាក្បួនត្រូវបានប្រើក្នុងប្រយោគដែលមានការបដិសេធ ឧទាហរណ៍៖គ្មាននរណាម្នាក់អាចធ្វើវាបានទេ។

មិនសូវជាញឹកញាប់ទេ បន្សំទាំងនេះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងប្រយោគដោយគ្មានការអវិជ្ជមាន ហើយពួកវាមានលក្ខណៈជាប់គ្នា ជាឧទាហរណ៍៖ សំណួរអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយអ្នកឯកទេសតែប៉ុណ្ណោះ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតទេ។នៅក្នុងបន្សំទាំងនេះ ភាគល្អិត NOT ត្រូវបានគេប្រើ ដែលត្រូវបានសរសេររួមគ្នាជាមួយសព្វនាម។

ថ្ងៃពុធ ការកោះហៅអាចបម្រើជូនអ្នកផ្សេងក្រៅពីអ្នកឆ្លើយសំណួរផ្ទាល់។ វាអាចគ្មានអ្វីក្រៅពីកំហុសនោះទេ។ - វាមិនអាចជាអ្វីក្រៅពីកំហុស។

ភារកិច្ច

ពន្យល់ពីធម្មជាតិនៃកំហុស។

1. គាត់មិនដែលបានបញ្ចប់ជីវប្រវត្តិរបស់គាត់ទេ។

2. ការងារលើប្រលោមលោកនាំវាត្រលប់ទៅវ័យកុមារភាព។

3. ខ្ញុំបានរកឃើញបងប្រុសរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងបន្ទប់របស់ខ្ញុំ។

ការប្រើប្រាស់សព្វនាម

ប្រយោគត្រឹមត្រូវពន្យល់កំហុស។

1. ក្មេង​ប្រុស​ឥឡូវ​នេះ​ជា​ក្មេង​កំព្រា៖ ឪពុក​របស់​គាត់​បាន​ស្លាប់​ពេល​គាត់​មាន​អាយុ​បី​ឆ្នាំ 1 ... 2. នៅពីក្រោយគាត់មានរទេះផ្ទុករបស់របរ។ 2 ... 3. ក្រុម​បាន​ឆ្លង​កាត់​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ទាំង​អស់ ហើយ​សុំ​ពិនិត្យ​ពួក​គេ​ជា​មុន​សិន។ 3 ... 4. ម្ចាស់ផ្ទះយកវ៉ាលីចេញពីតុហើយរុញវាទៅម្ខាង 1 ... 5. ពេលបុណ្យចូលមកដល់ សិស្សានុសិស្សបានទៅជួបញាតិមិត្ត៖ ពួកគេកំពុងរង់ចាំពួកគេដោយអន្ទះសារយ៉ាងខ្លាំង ដោយសង្ឃឹមថានឹងបានសម្រាក។ 1 ... 6. អ្នកជំងឺសុំឱ្យបងស្រីរបស់គាត់ចាក់ទឹកខ្លួនឯង 4 ... 7. ការសម្តែងលើកដំបូងរបស់សិល្បករបាននាំមកនូវភាពជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យរបស់នាង ហើយមនុស្សជាច្រើនអាចរំពឹងពីនាង 5 ... 8. មគ្គុទ្ទេសក៍បានផ្តល់ការពន្យល់ដល់អ្នកស្តាប់របស់គាត់ហើយបានសុំឱ្យពួកគេសរសេរវាចុះដើម្បីឱ្យពួកគេបោះពុម្ពនៅពេលក្រោយ។ 1 .

ឯកសារយោង។

1. សព្វនាមជាធម្មតាជំនួសនាមមុនដែលនៅជិតបំផុត។ ការបំពានលើបទប្បញ្ញត្តិនេះនាំឱ្យមានការបំភ្លៃអត្ថន័យ។

2. ដំបូង n ត្រូវបានបន្ថែមទៅសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សទី 3 (គាត់, នាង, វា, ពួកគេ) ប្រសិនបើពួកគេមកបន្ទាប់ពី prepositions សាមញ្ញ(ដោយគ្មាន, ក្នុង, សម្រាប់, មុន, សម្រាប់, ពី, ទៅ, ជាមួយ, នៅetc.) និងបន្ទាប់ពី បុព្វបទ adverbial មួយចំនួនដែលគ្រប់គ្រងករណី genitive(ជុំវិញ, ខាងមុខ, ជិត, ដោយ, ទល់មុខ, ជុំវិញ, នៅកណ្តាល, ក្រោយ, ខាងក្រោយនិងល)៖ ដោយគ្មានគាត់ ជាមួយនាង នៅជុំវិញពួកគេនៅពីក្រោយគាត់លន មិនបានបន្ថែម៖ផ្ទុយទៅនឹងគាត់, នេះបើយោងតាមនាង, ផ្ទុយទៅនឹងពួកគេ, ឆ្ពោះទៅរកគាត់, នេះបើយោងតាមនាង, ដូចជាគាត់ល។ មិនត្រូវបានបន្ថែមទេ។ន ផងដែរបន្ទាប់ពី prepositionអរគុណ​ចំពោះ និងបន្សំនៃបុព្វបទដែលមានបុព្វបទសាមញ្ញ និងនាម៖សូមអរគុណដល់គាត់ មិនដូចនាងទេ ផ្ទុយពីពួកគេ ទាក់ទងនឹងពួកគេ ផ្នែករបស់គាត់ ទាក់ទងនឹងនាង លើកលែងតែពួកគេល. បន្ទាប់ពីកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាម និងគុណកិរិយា សព្វនាមមនុស្សទី 3 ត្រូវបានប្រើដោយគ្មានអក្សរដើម។n: បងស្រី​ចាស់​ជាង​គាត់ គាត់​ធ្វើការ​ល្អ​ជាង​គាត់.

3. នាមសមូហភាព (កសិករ, សិស្ស, ក្រុមetc.) មិនគួរត្រូវបានជំនួសដោយសព្វនាមពហុវចនៈទេ។ អ្នកមិនអាចនិយាយថា៖ "សិស្សបានចាកចេញសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក; ពួក​គេ​នឹង​មាន​ការ​សម្រាក​ដ៏​ល្អ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​រដូវ​ក្ដៅ»។ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​បង្កើត​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ដ៏​ឆ្គង "វា​នឹង​សម្រាក” ពាក្យ​ដែល​សិស្ស​ធ្វើតាម។ ជំនួសដោយពាក្យមួយ។សិស្ស។

4. សព្វនាមឆ្លុះបញ្ចាំងខ្លួនអ្នកនិងរបស់អ្នក។ សំដៅទៅលើបុគ្គលដែលធ្វើសកម្មភាព។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រយោគ៖ភតិកៈ​បាន​សុំ​អ្នក​យាម​ឲ្យ​យក​របស់​ទៅ​ឲ្យ​គាត់។ សាស្រ្តាចារ្យបានអញ្ជើញជំនួយការឱ្យអានរបាយការណ៍របស់គាត់។- សព្វនាមសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំ សំដៅ​ទៅ​លើ​នាម​យ៉ាង​មាន​ន័យអ្នកអនាម័យ និងសព្វនាមរបស់អ្នក - ដោយវិធីនេះ ជំនួយការ។

5. ទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។ពីនាង ពីនាង (ទម្រង់ពីនាង ពីនាង មានលក្ខណៈធម្មតា ឬហួសសម័យ)។

មើលជាមុន៖

លេខ

លេខគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីលេខអរូបី ចំនួន ឬលំដាប់នៃវត្ថុនៅពេលរាប់ និងឆ្លើយសំណួរយ៉ាងម៉េច? ឬមួយណា? មួយ​ណា? : ចិតសិបប្រាំ, បី, ប្រាំមួយ។

ដោយសមាសភាពលេខត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាមញ្ញ, ស្មុគស្មាញនិងសមាសធាតុ។

សាមញ្ញ មានឫសមួយ។(ប្រាំមួយ, សែសិប, ប្រាំ, ដប់)ឬពីឫសពីរ ប៉ុន្តែបានផ្តល់ថាមានតែផ្នែកចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះដែលផ្លាស់ប្តូរកំឡុងពេលធ្លាក់ចុះ (ដប់ប្រាំ, សាមសិប) ។

ស្មុគស្មាញ មានឫសពីរ ហើយជាមួយនឹងការធ្លាក់ចុះ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងពីរ៖ហាសិបពីររយបីរយ។

សមាសធាតុ មានពាក្យជាច្រើន៖ចិតសិបប្រាំបី, មួយរយដប់ប្រាំ, ពីរពាន់ប្រាំពីរ។

នាម (បី, ដប់, ដប់, ភាគច្រើន, ភាគតិច, ច្រើន, ផ្នែក, ជួរដេក), សព្វនាម ( ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន)និងគុណកិរិយាដែលមានអត្ថន័យបរិមាណ

(តិច ច្រើន)។

ដោយអាស្រ័យលើអត្ថន័យនិងលក្ខណៈ morphological លេខត្រូវបានបែងចែកទៅជាបរិមាណ និងតាមលំដាប់។

បរិមាណ - (ប៉ុន្មាន?): ទាំងមូល(ម្ភៃមួយ), ប្រភាគ (ប្រាំពីររយ), សមូហភាព ( ពីរ បី បួន ប្រាំ ប្រាំមួយ ប្រាំពីរ ប្រាំបី ប្រាំបួន ដប់) ។

លេខមួយ។ អាចឈរនៅក្នុងពហុវចនៈ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះ វារក្សាអត្ថន័យ lexical របស់វាបានលុះត្រាតែវាត្រូវបានប្រើជាមួយនាមដែលមានតែពហុវចនៈគាត់មានតែមួយខោ។ រង់ចាំមួយថ្ងៃ... ក្នុងករណីផ្សេងទៀត វាដើរតួជាភាគល្អិតកំណត់៖នាងញ៉ាំតែផ្លែប៉ោម (តែផ្លែប៉ោម)ឬជាគុណកិរិយា៖កុមារ​ត្រូវ​បាន​គេ​ទុក​ឱ្យ​នៅ​ផ្ទះ​តែ​ម្នាក់​ឯង (គ្មាន​អ្នក​មើល​ថែ)។

ការថយចុះនៃលេខខា

លេខ​សែសិប កៅសិប មួយ​រយ មួយ​កន្លះ និង​មួយ​កន្លះ​រយ មានទម្រង់ករណីពីរ៖

I., B - សែសិប, កៅសិប, មួយរយ, មួយនិងកន្លះ, មួយនិងកន្លះរយ

R., D., T., P. - សែសិប, កៅសិប, មួយរយ, មួយនិងកន្លះ, មួយនិងកន្លះរយ

នៅក្នុងចំនួនកុំផ្លិច ផ្នែកទាំងអស់មានទំនោរ៖

និង។ ហាសិបពីររយ

R. ហាសិបពីររយ

ឃ. ហាសិបពីររយ

V. ហាសិបពីររយ

T. ហាសិបពីររយ

P. ប្រហែលហាសិបប្រហែលពីររយ

ពាក្យទាំងអស់មានទំនោរក្នុងលេខរួម: ច្រើនជាងបីរយកៅសិបប្រាំមួយម៉ែត្រ

ក្បួន

ពួកគេបង្ហាញពីលំដាប់នៃធាតុនៅពេលរាប់ និងឆ្លើយសំណួរ។តើមួយណា? លេខធម្មតាគឺជិតនឹងគុណនាម។ ដូចជាគុណនាម ពួកវាអាចជានិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា ឬជាផ្នែកមួយនៃសមាសធាតុផ្សំដែលតែងតាំងជាមុន៖ គាត់​ចងចាំ​បាន​យ៉ាង​ល្អ​នូវ​កាលបរិច្ឆេទ​ដំបូង​របស់​ពួកគេ​- និយមន័យ ... គាត់ជាមនុស្សដំបូងដែលយល់ព្រមគាំទ្រខ្ញុំ -គឺជាផ្នែកមួយនៃការព្យាករណ៍។ នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានាមអាចជាកាលៈទេសៈវាបានកើតឡើងនៅក្នុងខែដំបូងនៃជីវិតរបស់ពួកគេជាមួយគ្នា -កាលៈទេសៈនៃពេលវេលា.

នៅ​ក្នុង​លេខ​តម្រៀប​ផ្សំ មាន​តែ​ពាក្យ​ចុង​ក្រោយ​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​ផ្លាស់​ប្តូរ។

ភាពលំបាកក្នុងការបង្កើតទម្រង់ និងការប្រើប្រាស់លេខ

វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើមិនមែនគ្រប់នាមដែលមានលេខសមូហភាពទេ។ ពួកគេអាចអនុវត្តតាម៖

១) នាម​ហៅ​បុរស៖បងប្អូនពីរនាក់ មិត្តភក្តិបួននាក់ បីនាក់។អ្នកជិតខាង ... ការរំលឹករបស់មនុស្សស្រីគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ៖ ឃ្លាគឺខុស៖បងប្អូនស្រីបីនាក់ មិត្តស្រីប្រាំនាក់; ត្រឹមត្រូវ - បងប្អូនស្រីបីនាក់ មិត្តស្រីប្រាំនាក់។.

២) នាមតំណាងមនុស្សដោយមិនបង្ហាញពីភេទ៖កុមារបីនាក់, ជនចម្លែកបួននាក់, ពលរដ្ឋពីរនាក់;

3) នាមគ្មានជីវិតដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈពីរ sleigh, ច្រកទ្វារបី, បួនថ្ងៃ... ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើលេខលើសពីបួន អ្នកត្រូវជ្រើសរើសរូបរាងផ្សេង៖កន្ត្រៃប្រាំបំណែក, កន្ត្រៃមួយក្នុងចំនួនប្រាំមួយបំណែក;

4 ) សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន៖មានប្រាំនាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ;

5) ឈ្មោះរបស់សត្វទារក៖ឆ្មារបស់យើងមានកូនឆ្មាបីក្បាល.

បន្ទាប់​ពី​លេខ​រួម​ដែល​បញ្ចប់​ដោយ ONE នាម​មាន​ទម្រង់​ឯកវចនៈគណៈប្រតិភូចំនួន 21 នាក់ត្រូវបានជ្រើសរើស.

សព្វនាម - លេខទាំងពីរ បន្ថែមលើទម្រង់បុរស និងអព្យាក្រឹត មានទម្រង់ស្រី៖ уបងប្អូនទាំងពីរ, សម្រាប់ករណីទាំងពីរ, ជាមួយបងស្រីទាំងពីរ, ទៅទាំងពីរសិស្សស្រី ... ដោយសារនាមដែលប្រើតែក្នុងពហុវចនៈមិនមានភេទ អ្នកមិនអាចប្រើពាក្យទាំងពីរ ទាំងពីរបានទេ។ វាមិនអាចត្រូវបាននិយាយថា:ទាំង sledges ឬ sledges ទាំងពីរ;ត្រឹមត្រូវ៖ នៅ​លើ​រទេះ​ទាំងនោះ​និង​ផ្សេង​ទៀត។

- នៅពេលផ្សំលេខមួយ​និង​ពាក់​ក​ណ្តា​ល ជាមួយនឹងនាម និយមន័យត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈមួយកែវកន្លះ។

សម្រាប់លេខរួមដែលបញ្ចប់ដោយពីរ​បី​បួន​, នាមត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈយុវជន ២៣ នាក់។

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃលេខ

សញ្ញាទន់នៅកណ្តាលលេខត្រូវបានសរសេរពីហាសិបទៅប៉ែតសិប និងពីប្រាំរយទៅប្រាំបួនរយ:

(ហាសិប, ហុកសិប, ចិតសិប, ប៉ែតសិប, ប្រាំរយ, ប្រាំមួយរយ, ប្រាំពីររយ, ប្រាំបីរយ, ប្រាំបួនរយ)។

ភារកិច្ច

មានកំហុសនៅក្នុងប្រយោគ; ជួសជុលពួកវា៖

1. របារត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរនៅច្រកទ្វារទាំងពីរ។ 2. ក្មេងស្រីបួននាក់មកពីថ្នាក់របស់យើងកំពុងរាំ។ 3. សំបុត្រទៅ Odessa ខ្វះពីររយហាសិបរូប្លិ៍។ 4. សម្រាប់រដូវរងារផ្ទះថ្ងៃឈប់សម្រាកបានទិញ sleds សាមសិបបួន។ ៥.គាត់​មាន​ក្មួយ​ប្រុស​២​នាក់ និង​ក្មួយ​៣​នាក់ ។ 6. ខ្ញុំត្រូវកំណត់ការចំណាយរបស់ខ្ញុំត្រឹមប្រាំពាន់ពីររយរូប្លិ៍។ 7. Pushkin កើតនៅឆ្នាំមួយពាន់ប្រាំពីររយកៅសិបប្រាំបួន។

ក៤. ស្វែងរកកំហុសវេយ្យាករណ៍៖

1) ផ្លែប៉ោមច្រើន។

2) នៅក្នុងសៀវភៅទាំងពីរ

3) ជាមួយប្រាំបីរយរូប្លិ៍

4) ដេកចុះ

ក១៨. តើ​ពាក្យ​នីមួយៗ​ត្រូវ​សរសេរ​ដោយ b ក្នុង​ជួរ​ណា?

10 p..esa, aphorisms..m, throw..te

2) មកុដ..ចាប់ផ្តើម, អន្តរ..er, ក្នុង..ection

3) សម្លេង..e, ដប់ប្រាំបី..teen, កណ្តាលអធ្រាត្រ ..

4) ប្រាំបួន .. រយ, r.. យ៉ានី, ព្រះអាទិត្យ .. ងងឹត

មើលជាមុន៖

នាម។

តារាងបង្ហាញនាមបុរស បែងចែកជាក្រុមតាមវិធីបង្កើតពហុវចនៈ។ អាន​ពាក្យ​ឱ្យ​ឮៗ ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​ស្ត្រេ​ស​ត្រឹមត្រូវ ព្យាយាម​ចងចាំ ។

ការបញ្ចប់ -A / -Я (បុក)	ចុងបញ្ចប់ NS
អាសយដ្ឋាន	អាកាសយានដ្ឋាន
ភាគី	ច្រើនទៀតនិង
សតិបណ្ដោះអាសន្ន	b អំពី tsmana
ក្រុម​អ្នកគាំទ្រ	bulldo zery
លិខិតសន្យា	ជម្រើស
ទឹកស្អុយ	នៅក្នុងគ្រាមភាសា
នាយក	អ្នកបញ្ជូន
វេជ្ជបណ្ឌិត, អធិការ	សន្ធិសញ្ញា
ទូក	វិស្វករ
គ្រូបង្វឹក	cl និង pans
ដំបូល	អំពី zyri
ចៅហ្វាយនាយ	អ្នកច្រូតកាត់
លេខ	សំណង់
Hams	ធុង
មណ្ឌលបោះឆ្នោត	សាស្ត្រាចារ្យ
កោះ	វិចិត្រករ ស
ចាកចេញ	m និង chmany
លិខិតឆ្លងដែន	skl a dy
ទូក	មើលអំពី t
ចុងភៅ	សាកលវិទ្យាធិការ
រថភ្លើង	មាត់
cellars	t o st
សាស្រ្តាចារ្យ	គ្រូបង្វឹក
អ្នកយាម	joiner s
ប៉ម	fl o អ្នក។
ផ្លែប័រ	spr និង tsy
បរិមាណ	ការិយាល័យកណ្តាល និងបុគ្គលិក
កសិដ្ឋាន	pcs នៅ rmana
យុថ្កា	ខែល y

វ៉ារ្យ៉ង់នៃករណីបញ្ចប់នៃនាម។

១ នាមបុរសនៅក្នុងហ្សែនឯកវចនៈក្រៅពីការបញ្ចប់ធម្មតា។- ហើយខ្ញុំ អាចបញ្ចប់ដោយ - U / -U

ក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ

នាមពិតនៅពេលសម្គាល់រង្វាស់ បរិមាណ៖កែវ kefir មួយពែងតែស្ករមួយដុំ;

នាមពិត និងអរូបី នៅពេលសំដៅលើវត្ថុដែលសកម្មភាពត្រូវបានពង្រីកដោយផ្នែក៖បន្ថែមស្ករញ៉ាំស៊ុប។ ផឹកតែខ្លះ។ ដើម្បីចាប់យកការភ័យខ្លាច;

នាមអរូបី នៅពេលបង្ហាញពីកម្រិតនៃការបង្ហាញសញ្ញា៖លំដាប់តិចតួច, សំឡេងច្រើន, មិនមានការប្រើប្រាស់;

នៅក្នុងឃ្លាដែលមានស្ថេរភាព៖មិន​បាន​ផល​ទេ ដើរ​ចេញ​ពី​ព្រៃ ចេញ​ពី​ផ្ទះ​មើល​មុខ

2. នាមបុរសក្នុងបុព្វបទឯកវចនៈ (ជាមួយបុព្វបទ B, HA) មានការបញ្ចប់-U / -U នៅពេលកំណត់ទីកន្លែង ហើយនៅពេលកំណត់វត្ថុមួយ ការបញ្ចប់ធម្មតា។-អ៊ី៖ គាត់រកលុយបានច្រើនពីសួនច្បារ។ មានតែដើមឈើផ្លែប៉ោមប៉ុណ្ណោះដែលដុះនៅក្នុងសួនច្បារ។

3) នាមពហុវចនៈនៅក្នុងហ្សែនបញ្ចប់សូន្យ ក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ

ការកំណត់ធាតុដែលបានផ្គូផ្គង (ស្បែកជើងកវែងមួយគូ, ស្បែកជើងកវែងមានអារម្មណ៍, ស្បែកជើងកវែង, ស្តុក(ប៉ុន្តែ: ស្រោមជើង);

ក្នុង​នាម​ជាតិ បើ​ដើម​នៃ​ពាក្យ​បញ្ចប់​ដោយ H, R: ជនជាតិអង់គ្លេស អាមេនី, Bashkirs, Georgians, Gypsies;

នៅក្នុងឈ្មោះនៃប្រភេទកងទ័ពចាស់:ក្រុមនៃ hussars, cuirassier, lancer; ក្រុមបក្សពួក ទាហាន.

ឯកតារង្វាស់មួយចំនួន៖ប្រាំអំពែរ, វ៉ាត់, រ៉ូអឹនហ្គេន។

ប៉ុន្តែការបញ្ចប់គឺ OV: ប្រាំហិចតា, លីត្រ, គីឡូម៉ែត្រ, កណ្តាល, ដុល្លារ.

ចងចាំ៖ ផ្លូវរថភ្លើងជាច្រើនគីឡូក្រាមក្រូច, ក្រូចឃ្វិច, ប៉េងប៉ោះ, ប៉េងប៉ោះ។

4. សម្រាប់នាមស្រីនៅក្នុងហ្សែនការបញ្ចប់ខាងក្រោមអាចធ្វើទៅបាន៖

សូន្យ ក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈកប៉ាល់, រឿងនិទាន, ចម្រៀង, ដើមប៉ោម, ដែន, ស្តូកឃ័រ, ដំបូល, ប៉ែល, មេដោះ, កំណាត់, មង្គលការ, និយាយដើម, អចលនៈទ្រព្យ, ក្អែក, សន្លឹក (អាចជាសន្លឹក);

នាង៖ fathoms, shares, pins, handfuls, candles.

5. ពាក្យដែលប្រើតែក្នុងពហុវចនៈ មានចុងខាងក្រោម៖

សូន្យអ៊ី៖ leggings, ខោធំទូលាយ, ការវាយប្រហារ, ភាពងងឹត, twilight, ខោ។

នាង៖ តុងរួច, រនាំង, ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ, ឈើ, ស្នូក;

អូВ / -ЕВ: ខោខូវប៊យ, ខោខ្លី, សាយ, ក្រមា, ក្រមា។

ភារកិច្ច

1. កែកំហុស៖

1) សម្រាប់ម្ហូបនេះអ្នកនឹងត្រូវការប៉េងប៉ោះមួយគីឡូក្រាមអង្ករនិងសាច់ minced ។

2) ស្បែកជើងកវែងមួយគូត្រូវបានបាត់បង់ដោយមិនអាចយកមកវិញបាន។

3) នៅក្នុង Cherry Orchard របស់ Chekhov តួអង្គបន្ទាប់បន្សំដើរតួយ៉ាងសំខាន់។

៤) ពិបាកដើរលើខ្សាច់ក្តៅដោយគ្មានស្បែកជើង។

5) កិច្ចសន្យាផ្គត់ផ្គង់, ការស្តីបន្ទោសដែលទទួលបាន, poplars សាជីជ្រុង, គ្រូបង្វឹកដែលបានអញ្ជើញ។

2. បញ្ចប់ប្រយោគ៖

1) អ្នកក៏ត្រូវដាក់កាបូបស្ពាយ ស្បែកជើងកវែង ស្បែកជើងប៉ាតា ស្បែកជើងកវែងប្រពន្ធ ស្បែកជើងកវែងកៅស៊ូ ស្បែកជើងកវែងកូនប្រុស ស្បែកជើងកវែង ស្រោមជើង ខោជើងវែងកូនស្រី ខោខ្លី ខោខូវប៊យ ខោហារ៉េម។ ប៉ុន្តែមិនមានកន្លែងទៀតទេនៅក្នុងកាបូបស្ពាយសម្រាប់…………………………………………………………………..

2) សាឡាត់កម្រនិងអសកម្មនេះតម្រូវឱ្យមានផ្លែក្រូច ក្រូច ផ្លែប៉ោម អូលីវ ប៉េងប៉ោះ។ អ្នកត្រូវទិញមួយគីឡូក្រាម ………………………………………………….

3) Georgians, Armenians, Bulgarians, Moldovans, Turks, Greeks, Ukrainians, Uzbeks រស់នៅក្នុងតំបន់របស់យើង។ ខ្ញុំស្គាល់ទំនៀមទម្លាប់ …………………………………………………………….

៤) គាត់បានប្រមូលទាហានសំណប៉ាហាំងអស់ជាច្រើនឆ្នាំ។ គាត់មាន Hussars រុស្ស៊ីចាស់ ទាហានជើងទឹក ទាហានហ្រ្គីនឌី ទាហានជើងទម្រ និងប្រភេទកងទ័ពទំនើបៗ៖ រថក្រោះ ទាហានកាំភ្លើងធំ អ្នកបើកយន្តហោះ ទាហានថ្មើរជើង ទាហានស៊ីប។ គាត់បានអោយប្អូនប្រុសរបស់គាត់ទាំងអស់ ......

ការចាត់តាំងនាម

ពាក្យត្រូវបានបែងចែកតាមវិធីដែលពួកគេជាពហុវចនៈ។ ក្រុមនីមួយៗមានពាក្យមួយរួមបញ្ចូលដោយកំហុស ស្វែងរកវា ពន្យល់ពីដំណោះស្រាយរបស់អ្នក។

ក) នាយក, សាស្រ្តាចារ្យ, សាកលវិទ្យាធិការ, វេជ្ជបណ្ឌិត, មេការ, អ្នកយាម, ចុងភៅ, គ្រូបង្វឹក;

ខ) វិស្វករ អ្នកបញ្ជូន អ្នកបណ្តុះបណ្តាល ស្ថាបត្យករ គណនេយ្យករ ជាងឈើ មេការ;

គ) ពេទ្យ អ្នកកែសម្រួល គ្រូបង្ហាត់ អ្នកសាងសង់ អ្នកអាន ភស្តុតាង អ្នកបើក អ្នកដុតនំ

ឃ) អាកាសយានដ្ឋាន, ជណ្តើរយន្ត, ព្យាង្គ, នំ, ការស្តីបន្ទោស, កុងតឺន័រ, ដំបូល, វ៉ាល់, នំប៉័ង;

ង) ការយកចិត្តទុកដាក់ ការសរសេរដោយដៃ វិស័យ ត្រាក់ទ័រ លេខ អាវយឺត អ្នកលោត។

f) កណ្តឹង, ទូក, ប៉ម, poplar, កសិដ្ឋាន, toast, កង្ហារ, cellar, bill, vol ។

ពាក្យត្រូវបានដាក់ជាក្រុមដោយវិធីដែលពួកគេបង្កើតពហុវចនៈហ្សែន។ ក្រុមនីមួយៗមានពាក្យមួយរួមបញ្ចូលនៅទីនោះដោយច្រឡំ ស្វែងរកវា ពន្យល់ការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។

1) កណ្តាល, អាង, គីឡូក្រាម, គីឡូម៉ែត្រ, ហិកតា, អ៊ីញ, វ៉ាត់;

2) ទូក, ដំបូល, manor, រឿងនិទាន, ទៀន, និយាយដើម, មេដោះ, ដើមឈើផ្លែប៉ោម, ផ្ទុះ furnace;

2) ជនជាតិអង់គ្លេស, ប៉ារីស, Odessa, កសិករ, អាមេនី, ហ្សកហ្ស៊ី។ ប៊ុលហ្គារី, ហ្គីបសីរសី;

3) ទាហាន, បក្សពួក, Hussar, Cuirassier, កាំភ្លើងធំ, Dragon, lancer, ពលរដ្ឋ។

មានកំហុសក្នុងការនិយាយគ្រប់ប្រយោគ សូមកែវា។

1) សម្រាប់រដូវក្តៅទីពីរ ជំរុំរបស់ជនជាតិជីបស៊ីពនេចរបានស្នាក់នៅក្បែរទីក្រុង។

2) សម្រាប់ម្ហូបនេះអ្នកនឹងត្រូវការប៉េងប៉ោះមួយគីឡូក្រាមអង្ករនិងសាច់ minced ។

3) សម្រាប់អាហារពេលល្ងាចមាន pasta មួយចានធម្មតា។

6) ស្រោមជើងពីរបីគូដែលជីដូនរបស់ខ្ញុំតែងតែដាក់នៅលើតុនេះ។

7) ជាលទ្ធផលស្បែកជើងកវែងមួយគូត្រូវបានបាត់បង់ដោយមិនអាចទទួលយកបាន។

9) ទាហានមួយក្រុមត្រូវបានបញ្ជាឱ្យទៅក្រោយសត្រូវ

10) វាពិបាកក្នុងការដើរលើខ្សាច់ក្តៅដោយគ្មានស្បែកជើង។

11) មិនមានភួយគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ភ្ញៀវជាតិទាំងអស់។

កែកំហុសដែលអាចកើតមានក្នុងប្រយោគ។

1. ស្រោមជើងពីរគូ និងស្រោមជើងជាច្រើនគូត្រូវបោះចោល។
2. ជាសំណាងល្អ មានប៉ូលីសពីរនាក់នៅក្បែរនោះ។
3. ទាហានពីរនាក់ត្រូវបានបញ្ជូនឱ្យទៅឈ្លបយកការណ៍។
4. ស្បៃ​ខ្មៅ​ក្រាស់​គ្រប​មុខ​នាង។
5. មិនមានមតិយោបល់លើសុន្ទរកថារបស់គាត់ទេ ហើយសូម្បីតែឈ្មោះ និងនាមត្រកូលរបស់គាត់ក៏មិនត្រូវបានលើកឡើងដែរ។

ចំណាំករណីដែលនាមហ្សែនមានចុងបញ្ចប់ដូចខាងក្រោមៈ

មានតែ -A / -Z	មានតែ -U / -U	А / -Я ឬ -У / -Ю ជាជម្រើស
ព្រិលរលាយ.. សាកល្បងថ្នាំ។ ទំនៀមទម្លាប់របស់ប្រជាជន.. មនុស្ស​ជាច្រើន .. នាំចេញចា.. ទិញស្ករ.. ធ្វើការដោយមិនសម្រាក.. តម្រៀបចា..	មានសត្វក្ងាន.. សាកល្បងឈីស .. ព្រិលធ្លាក់ច្រើន.. ខ្ញុំ​កំពុង​តែ​ឃ្លាន.. ស្តុក​កាំភ្លើង.. គ្មានផ្សែង .. គ្មានភ្លើង វត្តមាន​វិញ្ញាណ.. កំណត់កំដៅ ..	ចម្ការតែ.. តម្លៃស្ករ.. លក់ kvass.. មនុស្ស​ជាច្រើន .. ផលិតពីក្រមួន.. ខ្ញុំចង់បានទឹកផ្លែឈើ.. កុំអោយឆ្លង.. ផឹកទឹកផ្លែឈើ..

កែកំហុសណាមួយដែលទាក់ទងនឹងនិយមន័យនៃភេទនៃនាម។

1. ឈីលី ត្រូវបានរកឃើញដោយ Magellan ក្នុងឆ្នាំ ១៥២០។
2. សត្វស្វាដ៏ធំបានមើលពួកយើងយ៉ាងក្រៀមក្រំពីខាងក្រោយទ្រុង។
3. ដេលីមានទីតាំងនៅភាគពាយ័ព្យនៃប្រទេស។
4. ដល់ពេលខ្ញុំផឹកកាកាវហើយ។
5. កន្លែងប្តូរទូរស័ព្ទដោយស្វ័យប្រវត្តិថ្មីមួយត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងតំបន់របស់យើង ដូច្នេះឥឡូវនេះយើងនឹងមានទូរស័ព្ទ។
6. រោងមហោស្រពសិល្បៈ Efremov Moscow មិនដូចរោងមហោស្រពដែលធ្លាប់ត្រូវបានគេស្រឡាញ់ដោយ Stanislavsky នោះទេ។
7. កុងហ្គោ​ជា​អាណានិគម​របស់​បារាំង​ជា​យូរ​មក​ហើយ។
8. ក្រសួង​ស្ថានការណ៍​គ្រាអាសន្ន​បាន​បញ្ជូន​ក្រុម​ពិសេស​ទៅ​តំបន់​ទឹកជំនន់។

ភារកិច្ចដែលសាកល្បងជំនាញក្នុងបទដ្ឋាន morphological ។

1. មនុស្សអស្ចារ្យ
2. ស្ទើរតែគ្មានពេល
3. ពីរភាគប្រាំ
4. ដេកនៅលើច្រាំង

1. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃទម្រង់ពាក្យខុស។

1. ដោយពីរពាន់ម្ភៃពីរ
2. ប៉េងប៉ោះពីរបី
3. ត្រជាក់ទាំងស្រុង
4. សំខាន់​បំផុត

1. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃទម្រង់ពាក្យខុស។

1) ផ្លែប៉ោមមួយគីឡូក្រាម

២) ការបោះឆ្នោតនាពេលខាងមុខ

3) រហូតដល់ពីរពាន់ពីរ

4) ហ្គីបសីរសី

1. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃទម្រង់ពាក្យខុស។

1. ត្រូវការបន្ថែមទៀត
2. ជាច្រើនហិកតា
3. ជាមួយបួនរយរូប្លិ៍
4. ទៅផ្ទះ

5. ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយទម្រង់ពាក្យខុស។

1) ក្នុងពីរពាន់និងមួយ។

2) កុំគ្រវីដៃរបស់អ្នក

3) ក្នុងចំណោមជនជាតិហ្សកហ្ស៊ី

4) ត្រង់ស៊ីស្ទ័រតូច

1) ជាមួយនឹងម្ភៃប្រាំរូប្លិ៍

2) គ្មានការតវ៉ា

3) អាក្រក់បំផុត។

4) កុំដាក់សៀវភៅកត់ត្រានៅទីនេះ

7. បញ្ជាក់ឧទាហរណ៍ជាមួយទម្រង់ពាក្យខុស

1) ប្រាំរយជំហាន

2) ប្រាំគីឡូក្រាម

3) កាន់តែស្រស់ស្អាត

៤) ដេកលើកម្រាលឥដ្ឋ

8. ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាមួយទម្រង់ពាក្យខុស

1) នៅក្នុងកាបូបទាំងពីរ

2) រត់

3) គ្មានយោបល់

4) ដាក់

1. បង្ហាញឧទាហរណ៍ជាមួយទម្រង់ពាក្យខុស

1. ផឹកតែខ្លះ
2. ករណី​ធ្ងន់ធ្ងរ
3. ប្រាំពីររយហុកសិបប្រាំពីរបក្សី
4. គីឡូក្រាមនៃ waffle

1. បង្ហាញឧទាហរណ៍ជាមួយទម្រង់ពាក្យខុស

1) ស្បែកជើងមួយគូ

2) ស្រោមជើងពីរគូ

៣) ហាសិបប្រាំឆ្នាំ

4) ស្រោមជើងមួយគូ។

មើលជាមុន៖

គុណនាម

មួយណា? នរណា?

ថ្នាក់នៃគុណនាម: គុណភាព, ទាក់ទង, កម្មសិទ្ធិ:

គុណនាមគុណភាពសម្គាល់​សញ្ញា​ដែល​អាច​មាន​នៅ​ក្នុង​មនុស្ស ជា​វត្ថុ​ក្នុង​កម្រិត​ធំ​ជាង ឬ​តិច ភាគច្រើន​នៃ​ពួកគេ​មាន​ទម្រង់​ខ្លី

(អ្វី?): រដូវក្តៅក្តៅ (ក្តៅជាង) ឆ្កែខឹង (មានន័យថា) ផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត (ស្រស់ស្អាត);

- គុណនាមដែលទាក់ទងមិនមានកម្រិតនៃការប្រៀបធៀប បង្ហាញពីគុណភាព ក្នុងពេលតែមួយ ពួកគេមានការចង្អុលបង្ហាញអំពីទំនាក់ទំនងនៃគុណភាពនេះទៅនឹងអ្វីផ្សេងទៀត។ វាអាចជាទំនាក់ទំនង៖

ចំពោះសម្ភារៈដែលវត្ថុត្រូវបានផលិត៖ចិញ្ចៀនដែក (ចិញ្ចៀនដែក) រ៉ូបសូត្រ (រ៉ូបសូត្រ)៖

នៅ​ក្នុង​កន្លែង( ទីលានស្ថានីយ៍ បណ្ណាល័យសាកលវិទ្យាល័យ);

នៅក្នុងពេលវេលា ( សង្រ្កាន្តឆ្នាំថ្មី ស៊ុបម្សិលមិញ);

ចំពោះមុខ ( គ្រែ (អង្រឹង​កូនក្មេង);

សកម្មភាព ( វគ្គសិក្សាត្រៀមម៉ាស៊ីនបោកគក់);

ដល់លេខ (តម្លៃទ្វេរដង)...

- គុណនាមដែលមានបង្ហាញថាជាកម្មសិទ្ធិរបស់មនុស្ស ឬសត្វ ហើយឆ្លើយសំណួរនរណា? ពួកគេមានបច្ច័យប្លែកពីគេ៖ -ov (-ev), -yn (- ក្នុង), - និង - th-:ផ្ទះជីតា អំណោយរបស់ម្តាយ កន្ទុយកំប្រុក រោមឆ្កែ។

ការប្រៀបធៀបគុណនាមគុណនាម៖

ប្រៀបធៀបបង្ហាញថាមុខវិជ្ជានេះមានគុណភាពមួយចំនួនដែលមាននៅក្នុងវិសាលភាពធំជាង ឬតិចជាងអ្នកដទៃ៖

សញ្ញាបត្រប្រៀបធៀបមានពីរទម្រង់៖

ទម្រង់សាមញ្ញបានបង្កើតឡើងប្រៀបធៀបដោយមានជំនួយ

បច្ច័យ-HE (EY), -E, SHE (សម្រស់និងveee, កាន់តែខ្លាំង, ស្តើងជាង) .

ទម្រង់ស្មុគស្មាញការប្រៀបធៀបត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើពាក្យច្រើន​និង​តិច (ការងារកាន់តែជោគជ័យ និងមិនសូវជោគជ័យ).

កម្រិតឧត្តមភាពបង្ហាញពីរង្វាស់ដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃលក្ខណៈនៅក្នុងប្រធានបទមួយ នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងលក្ខណៈដូចគ្នាផ្សេងទៀតទាំងអស់។(វ៉ុលកា - យូរអ៊ីសក្នុងចំណោមទន្លេនៃទ្វីបអឺរ៉ុប) ។

កម្រិតឧត្តមភាពអាចមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ឬពិបាក។

ទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យសាមញ្ញបង្កើតឡើងដោយបច្ច័យ- អាយអេសអេស(EISH), -SH (ក្លាហានបំផុត, ធំបំផុត, ទាបបំផុត។). ពេលខ្លះបុព្វបទត្រូវបានបន្ថែម– ណៃ (ពិបាកបំផុត។).

ទម្រង់ដ៏វិសេសវិសាលអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមវិធីជាច្រើន:

- នៅក្នុង​ពាក្យភាគច្រើន ភាគច្រើន តិចបំផុត (ប៉ិនប្រសប់បំផុត, ប៉ិនប្រសប់បំផុត, មានទេពកោសល្យតិចបំផុត);

- គុណនាមនិងពាក្យប្រៀបធៀបទាំងអស់ ឬសរុប: the most talented of all, the most talented of all.

មិនមែនគុណនាមគុណភាពទាំងអស់បង្កើតបានកម្រិតនៃការប្រៀបធៀបទេ ជាពិសេសអ្នកដែលតំណាងឱ្យសត្វស័ក្តិសម (Pibald, ខ្មៅ) ហើយនៅក្នុងពាក្យមួយចំនួនដែលដាក់ឈ្មោះសញ្ញាដែលបង្ហាញខ្លួនឯងក្នុងកម្រិតដាច់ខាត៖ជើងទទេរស្លាប់មេម៉ាយ។

ការផ្លាស់ប្តូរគុណនាមពីប្រភេទមួយទៅប្រភេទមួយទៀត៖

ការផ្លាស់ប្តូរនៃគុណនាមដែលទាក់ទងទៅគុណភាព៖ថ្ងៃមាស.

ការផ្លាស់ប្តូរនៃគុណនាមកម្មសិទ្ធិទៅជាគុណនាម៖wasp ចង្កេះ - ស្តើងណាស់។. ការផ្លាស់ប្តូរនៃគុណនាមកម្មសិទ្ធិទៅជាទំនាក់ទំនង៖មួកកញ្ជ្រោង អាវរោម.

ការផ្លាស់ប្តូរគុណនាមគុណនាមទៅទំនាក់ទំនង: ឧស្សាហកម្មធុនស្រាល, មុំ obtuse ។

ការផ្លាស់ប្តូរផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយទៅជាគុណនាម

ការចូលរួមនៅក្នុងគុណនាម៖prickly, សំណាង, នាំមុខ (អ្នកឯកទេស), អាកប្បកិរិយារឹងរូស- ល្ងង់ខ្លៅអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើម- មានទេពកោសល្យ។

ទំនងជាមិនសូវដើរតួជាគុណនាមលេខនិងសព្វនាម: គាត់គឺជាមនុស្សដំបូងសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់(សិស្សល្អបំផុត) ។ខ្ញុំមិនមែនជាអ្នកនិយាយទេ ខ្ញុំមិនអាចបញ្ចុះបញ្ចូលនរណាម្នាក់បានទេ។

(មិនសំខាន់, អាក្រក់) ។

កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់គុណនាម៖

- បន្ថែមទៅកម្រិតប្រៀបធៀបសាមញ្ញ ឬលើសលប់នៃពាក្យ ច្រើន តិច ភាគច្រើន ភាគច្រើន។រដូវរងានេះនឹងកាន់តែត្រជាក់ជាងឆ្នាំមុន).

- វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការប្រើប្រាស់ទម្រង់ខ្លី និងពេញលេញនៃគុណនាមជាសមាជិកដូចគ្នា៖ អ្នកមិនអាចនិយាយថា៖គាត់មានភាពអាប់អួរ និងខកចិត្ត.

- នៅពេលជ្រើសរើសរវាងទម្រង់ខ្លី និងពេញលេញនៃគុណនាម វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា ទម្រង់ពេញលេញតំណាងឱ្យលក្ខណៈដាច់ខាតដែលមានតួអក្សរអចិន្ត្រៃយ៍ ខ្លីមួយគឺជាលក្ខណៈមិនស៊ីសង្វាក់ដែលមានតែចំពោះបុគ្គលដែលបានផ្តល់ឱ្យ វត្ថុ ឬលក្ខណៈរបស់វាប៉ុណ្ណោះ។ នៅ​ពេល​នេះ:ក្មេងស្រីឈឺខ្សោយ - ក្មេងស្រីឈឺដោយជំងឺផ្តាសាយ។ នាងតែងតែអត់ធ្មត់ ស្ងប់ស្ងាត់ - ទោះបីជាមានការប្រមាថកាលពីម្សិលមិញក៏ដោយ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយគាត់ នាងត្រូវបានគេអត់ធ្មត់ ស្ងប់ស្ងាត់។

ភារកិច្ច

1. កំណត់ប្រភេទនៃគុណនាម (គុណភាព, ទាក់ទង, មានកម្មសិទ្ធិ) ក្នុងឃ្លានីមួយៗ។

ស្លាបព្រាប្រាក់ សក់ប្រាក់ សម្លេងប្រាក់ ស្មៅរោមប្រាក់.

ក្រចកដែក សរសៃប្រសាទដែក បុរសដែក ផ្លូវដែក សុខភាពដែក វាំងននដែក។

ជំហានថ្ម បេះដូងថ្ម មុខថ្ម រូបចម្លាក់ថ្ម។

ថ្ងៃត្រជាក់ មើលត្រជាក់ ស្វាគមន៍ត្រជាក់ សម្លេងត្រជាក់ សង្រ្គាមត្រជាក់ ទឹកដោះគោត្រជាក់។

ភ្នំទឹកកក ខ្យល់ត្រជាក់ មើលទៅទឹកកក សម្លេងទឹកកក បេះដូងទឹកកក។

អាវធំរបស់យាយ ទាំងអស់នេះជារឿងនិទានរបស់យាយ នំរបស់យាយ។

2. អានអត្ថបទ។ បំពេញកិច្ចការ។

(1) ភាសា​គឺ​ជា​ទម្រង់​មួយ​រាង​កាយ​ជា​សំបក​នៃ​ការ​គិត​ដោយ​មិន​ច្បាស់​លាស់...

(២) ដូច្នេះហើយ ទើបដឹងច្បាស់ថា សម្ភារៈកាន់តែសម្បូរបែប ទម្រង់នៃការគិតដែលខ្ញុំបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំ ដើម្បីបង្ហាញពួកគេ នោះខ្ញុំនឹងកាន់តែមានសុភមង្គលក្នុងជីវិត កាន់តែយល់បានចំពោះខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ… (៣) គឺ ច្បាស់ណាស់ថា កាន់តែបត់បែន កាន់តែសម្បូរបែប ភាពចម្រុះកាន់តែច្រើន យើងនឹងបញ្ចូលទៅក្នុងខ្លួនយើងនូវភាសាដែលយើងជ្រើសរើសក្នុងការគិត កាន់តែងាយស្រួល ចម្រុះ និងកាន់តែសម្បូរបែប យើងនឹងបង្ហាញពីគំនិតរបស់យើងនៅក្នុងវា។ (4) Pushkin ដ៏អស្ចារ្យដោយការចូលរៀនរបស់គាត់ ... បានសិក្សាទាំងភាសានិងស្មារតីរបស់មនុស្សពីមេដោះរបស់គាត់ឈ្មោះ Arina Rodionovna ។ (5) ពាក្យថា "រៀនភាសា" ពិសេសគឺសំដៅលើយើង ជនជាតិរុស្សីដែលមានការអប់រំ ពីព្រោះយើងជាវណ្ណៈខ្ពស់ មានការលែងលះពីប្រជាជនរួចទៅហើយ ពោលគឺមកពីភាសារស់នៅ។

(F. Dostoevsky)

1) ស្វែងរកក្នុងអត្ថបទសរសេរ adjective (s) ក្នុងកម្រិតប្រៀបធៀប។

2) ស្វែងរកក្នុងអត្ថបទសរសេរ adjective ដែលបានឆ្លងចូលទៅក្នុង noun (substantive adjective)។

3) ស្វែងរកក្នុងអត្ថបទសរសេរ adjective (s) នៅក្នុង superlative degree ។

3. អានអត្ថបទ។ បំពេញកិច្ចការ។

(១) ក្នុងជីវិត បុគ្គលត្រូវតែមានកិច្ចបម្រើរបស់ខ្លួន គឺកម្មកម្មនៃហេតុខ្លះ។ (២.) ឲ្យវាតូច៖ វានឹងក្លាយជាធំ ប្រសិនបើអ្នកនឹងស្មោះត្រង់នឹងវា។ (៣) ក្នុងជីវិត របស់ដែលមានតម្លៃបំផុតគឺ សេចក្តីសប្បុរស ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ សេចក្តីសប្បុរសគឺឆ្លាតវៃ មានគោលបំណង។ (៤) សុភមង្គលកើតឡើងដោយបុគ្គលដែលស្វែងរកការធ្វើឱ្យអ្នកដ៏ទៃសប្បាយចិត្ត ហើយអាចយ៉ាងហោចណាស់មួយរយៈដើម្បីបំភ្លេចផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួនអំពីខ្លួន។ (៥) ការដឹងយ៉ាងនេះ ចងចាំរឿងនេះជានិច្ច ហើយដើរតាមគន្លងធម៌ វាពិតជាសំខាន់ខ្លាំងណាស់។

1) ស្វែងរកក្នុងអត្ថបទសរសេរ adjective (s) នៅក្នុង superlative degree ។

2) ស្វែងរកក្នុងអត្ថបទ សរសេរ adjective ខ្លី (គុណនាម)។

3) នៅក្នុងប្រយោគ 1-3 សូមស្វែងរក សរសេរ adjectives ដែលដើរតួជានិយមន័យ។

4. កែកំហុសក្នុងប្រយោគ។

1. នេះនឹងក្លាយជាអគារខ្ពស់ជាងគេនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ 2. គាត់មានថ្ងៃកាន់តែអាក្រក់។ 3. ក្រុមនេះខ្សោយជាងក្រុមប្រេស៊ីល។ 4. ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ក្នុង​ទីផ្សារ​រថយន្ត​កាន់​តែ​ខ្លាំង​ឡើង។ 5. យើងបានទិញរថយន្តនេះស្ទើរតែថ្មី និងក្នុងតម្លៃដ៏ល្អបំផុត។ 6. Kebab ចម្អិននៅលើភ្លើងពិតណាស់មានរសជាតិឆ្ងាញ់ជាងចៀនក្នុងខ្ទះ។ ឥឡូវនេះក្រុមបាល់ទាត់របស់យើងមានការរួបរួម តស៊ូ មានគោលបំណង វាមិនចម្លែកទេដែលវាបានគ្រប់គ្រងដើម្បីកម្ចាត់គូប្រជែងខ្លាំងបំផុត - ប្រេស៊ីល។ 8. ថ្ងៃគឺកាន់តែរដូវស្លឹកឈើជ្រុះជាងម្សិលមិញ។ 9. គាត់ថ្លង់ចំពោះរាល់សំណើរបស់ខ្ញុំ។ 10. នៅលើការស្គាល់កាន់តែជិត បុរសចំណាស់ចម្លែកដែលមានពុកចង្ការបានប្រែក្លាយទៅជាអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏មានមន្តស្នេហ៍ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។

11. ប្រលោមលោកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងវិធីជាច្រើន។ 12. ការងារពិបាកណាស់! 13. គាត់មានភាពអាប់អួរនិងខកចិត្ត។ 14. ទោះ​នាង​ស្ងប់​ចិត្ត​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ លើក​នេះ​នាង​ទ្រាំ​លែង​បាន​ហើយ​បាត់​កំហឹង។ 15. ដៃរបស់គាត់មានពណ៌មាសហើយគាត់តែងតែត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវការងារដ៏លំបាកបំផុត។

TWO Hសរសេរជាបច្ច័យ- OHN, ENN (គណៈកម្មការ, សេដ្ឋកិច្ច) ក៏ដូចជានៅប្រសព្វនៃដើមដែលបញ្ចប់ដោយ H និងបច្ច័យ -H- (ជិះសេះ, អ័ព្ទ) ។

មួយ Hសរសេរជាបច្ច័យ-IN (goose), -AN (-យ៉ាន់) (ស្បែក, ប្រាក់).

ករណីលើកលែង៖ឈើ, ជ័រ, កញ្ចក់.

ចំណាំ 1:គុណនាមក្មេង បៃតង ក្រហម ក្រហម ជ្រូក ខ្យល់សរសេរជាមួយមួយ។ន, (ប៉ុន្តែ៖គ្មានខ្យល់).

ចំណាំ 2:ជាមួយមួយឬពីរននាមដែលបង្កើតឡើងពីគុណនាមដែលត្រូវគ្នា (ឬនាម) ក៏ត្រូវបានសរសេរផងដែរ ឧទាហរណ៍៖ជាងដែក(មេ),កាក់ប្រាក់(កាក់),ដែលមិនស៊ីឈ្នួល(មនុស្ស​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍, មនុស្ស​ដែល​មិន​បាន​អនុវត្ត),oilman, សណ្ឋាគារ, raspberry, ក្មេងប្រុសខួបកំណើត, ក្មួយប្រុស, សាច់ញាតិ, អ្នកដំណើរ, អ្នកគាំទ្រល។

ចំណាំទី 3៖បែងចែករវាងគុណនាមប្រេង(ពីប្រេង ប្រេង ប្រេង) ឧទាហរណ៍៖ស្នាមប្រឡាក់ប្រេង ថ្នាំលាបប្រេង ម៉ាស៊ីនបូមប្រេងនិងbuttered(ប្រេង ត្រាំ ប្រេង) ឧទាហរណ៍៖butter pancake, បបរប៊ឺ, ដៃមានជាតិខ្លាញ់;ក្នុងន័យធៀប៖ភ្នែកមានជាតិខ្លាញ់;ផងដែរ៖Shrovetide (សប្តាហ៍ Pancake- ថ្ងៃឈប់សម្រាក);ខ្យល់ខ្លាំង(ថ្ងៃ, មនុស្ស),ខ្យល់(ម៉ាស៊ីន) ។

សរសេរចុះ ចែកចាយពាក្យដោយស្រៈដែលមិនសង្កត់លើឫសនៃពាក្យជាពីរជួរ ដោយបញ្ចូលអក្សរចាំបាច់ជំនួសឱ្យចំនុច៖

១-​មាន​ស្រៈ​ពិនិត្យ ២-​មាន​ស្រៈ​មិន​ពិនិត្យ

Ud..vlyatsya, obl..ka, tr..pinka, b..dovy, zag..dat, ប្រធាន..កូន, .. រួបរួមថ្នមៗ..neet, .. range.. ចេញ។

សរសេរពាក្យដោយពង្រីកតង្កៀប និងបញ្ចូលអក្សរដែលអ្នកចង់បានជំនួសឱ្យចំនុច:

Sports..men, ba..ketball, f..ri, parash..t, ryu..zak, in..hall, and..to disappear, draw ) left, (c) right.

សរសេរមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ៖

1. ភូមិតុបតែងសួនច្បារ។ 2. ក្មេងប្រុសនេះបានយកអាល់ប៊ុម។ 3. បងប្រុសរបស់ខ្ញុំបានផ្ញើអំណោយដ៏អស្ចារ្យមកខ្ញុំតាមសំបុត្រ។

គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ ដាក់សញ្ញារវាងពួកគេ បើចាំបាច់៖

1. Andersen គឺជាអ្នកនិទានរឿងជនជាតិដាណឺម៉ាកដ៏អស្ចារ្យម្នាក់។

2. Gerda និង Kai គឺជាវីរបុរសនៃរឿងនិទានរបស់គាត់។

3. Gerda ជាក្មេងស្រីក្លាហាន និងចិត្តល្អ។

4. នាងបានជួយសង្គ្រោះ Kai ពីអក្ខរាវិរុទ្ធអាក្រក់របស់ Snow Queen ។

ចែកចាយសំណើជាកម្មវិធីបន្ថែម។

1 . រដូវស្លឹកឈើជ្រុះធ្វើឱ្យយើងភ្ញាក់ផ្អើល ...

២-​ស្រះ​ចាស់​គ្រប​ដណ្តប់...

3. ក្លិនក្រអូបឈ្ងុយឈ្ងប់...

ញែកប្រយោគដោយសមាជិក.

1. ខ្ញុំកំពុងត្រលប់ទៅភូមិវិញ។

2. ផ្លូវឆ្លងកាត់ការឈូសឆាយក្នុងព្រៃស្រល់។

3. នៅក្នុងការឈូសឆាយនៅជិតគែម ខ្ញុំបានឃើញផ្កាពណ៌ខៀវ។

មើលជាមុន៖

កិរិយាសព្ទ

កិរិយាសព្ទ- នេះគឺជាផ្នែកនៃការនិយាយដែលឆ្លើយសំណួរអ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?,បង្ហាញពីដំណើរការ សកម្មភាព ឬស្ថានភាពរបស់មនុស្ស វត្ថុ។ ទម្រង់ដំបូងនៃកិរិយាសព្ទគឺជាទម្រង់មិនកំណត់ ឬ infinitive សូចនាករនៃ infinitive - ចុងបញ្ចប់ -ទី, -ty, -ch ។

កិរិយាស័ព្ទមានមួយប្រភេទ -ទិដ្ឋភាពល្អឥតខ្ចោះ ឬមិនល្អឥតខ្ចោះ.

កិរិយាស័ព្ទប្រភេទល្អឥតខ្ចោះការឆ្លើយសំណួរអ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលបានប្តេជ្ញាចិត្តដែលមានលទ្ធផល៖គូរ, តែង។

កិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះការឆ្លើយសំណួរអ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើសម្គាល់ដំណើរការមួយ សកម្មភាពដដែលៗ ឬជាទម្លាប់៖គូរ, តែង។

កិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងអន្តរកាល។

កិរិយាសព្ទអន្តរកាលមានវត្ថុផ្ទាល់បន្ទាប់ពីវា នោះគឺជានាមនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ៖ស្រលាញ់បងស្រី អានសៀវភៅ។

ក្នុងករណីពីរ វត្ថុអាចត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងករណីហ្សែន៖

- ជាមួយនឹងការបដិសេធ៖រកមិនឃើញវចនានុក្រមនៅក្នុងហាងទេ។;

- ប្រសិនបើសកម្មភាពមិនផ្ទេរទៅវត្ថុទាំងមូល ប៉ុន្តែទៅផ្នែកមួយរបស់វា៖ផឹក kvass ញ៉ាំស៊ុបបន្ថែមស្ករ។

កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង។

កិរិយាសព្ទ​ឆ្លុះបញ្ចាំង​រួម​បញ្ចូល​ទាំង postfix -ហ៊ី, -sh.

កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងអស់គឺមិនប្រែប្រួល ហើយជារឿយៗបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកផលិតខ្លួនឯង ហើយបានតម្រង់មកគាត់៖លាង, ហែលទឹក។លើសពីនេះទៀតពួកគេអាចមានន័យថា:

- សកម្មភាពដឹកនាំទៅវិញទៅមកដែលអនុវត្តដោយមុខវិជ្ជាជាច្រើន (ជួប, ឱប);

- សកម្មភាពជាកម្មសិទ្ធិអចិន្ត្រៃយ៍នៃប្រធានបទ(ឆ្កែខាំ, ក្លិនស្អុយ);

- ការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពផ្លូវកាយ ឬផ្លូវចិត្ត (រីករាយ, ប្រញាប់ឡើង, បញ្ឈប់) ។

កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន។

ជាមួយពួកគេការប្រើប្រាស់ប្រធានបទគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ ជាធម្មតានេះគឺជាស្ថានភាពនៃធម្មជាតិរបស់មនុស្ស៖វាកាន់តែងងឹត មិនស្រួលខ្លួន ugorazdilo ។ ព្រឹកព្រលឹមហើយ។

កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួនជាច្រើនអាចមានលក្ខណៈមិនផ្ទាល់ខ្លួន។៖ ផ្លូវទាំងអស់ត្រូវបានរអិល គ្របដណ្តប់ដោយព្រិល។

កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងពីបុគ្គលមួយចំនួនដោយប្រើ postfix -с:ឥឡូវនេះគាត់ដកដង្ហើមបានស្រួលនិងដោយសេរី។

ការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទ

ការផ្លាស់ប្តូរកិរិយាសព្ទតាមបុគ្គល និងលេខ ត្រូវបានគេហៅថា បន្សំ។

ប្រសិនបើការបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ ភាពខុសគ្នារវាងការផ្សំទីមួយ និងទីពីរគឺមិនពិបាកទេ៖ ការផ្សំត្រូវបានកំណត់ដោយការបញ្ចប់ដែលត្រូវបានសរសេរដូចដែលពួកគេត្រូវបានគេឮ។

កិរិយាស័ព្ទការផ្សំដំបូងមានការបញ្ចប់ដូចខាងក្រោមៈ-y (-y), -e (-e), -e (-e), -e (-e), -e (-e), -ut (-y) ។

កិរិយាស័ព្ទការផ្សំទីពីរមានការបញ្ចប់ដូចខាងក្រោមៈ-y (-y), -ish, -it, -im, -it, -at (-យ៉ាត) ។

ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទមានការបញ្ចប់ដោយមិនមានភាពតានតឹង ការភ្ជាប់របស់វាអាចត្រូវបានកំណត់ដោយអថេរ។ ពោលគឺ៖

ការផ្សំទីពីរ៖ កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ដែលបញ្ចប់ដោយ -ទៅ (លើកលែងតែកោរសក់ដាក់) ក៏ដូចជាកិរិយាស័ព្ទឮ, ដកដង្ហើម, សង្កត់, បើក, បង្វិល, មើល, ស្អប់, អាស្រ័យ, ប្រមាថមើល, ស៊ូទ្រាំ។

ការផ្សំដំបូង: កោរសក់, ដាក់និងកិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀតទាំងអស់ដែលមិនបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងការផ្សំទីពីរ (prick - ចាក់, លាង - លាងនិងល។ )

ចំណាំ៖ អ្នកគួរតែបែងចែករវាងការបញ្ចប់នៃកិរិយាសព្ទតានតឹងនាពេលអនាគត - ete និងអារម្មណ៍ចាំបាច់ - ដែលមានភាពស្និទ្ធស្នាលក្នុងសំឡេង ឧទាហរណ៍៖ចេញទៅក្រៅ - ចេញទៅក្រៅជ្រើសរើស - ជ្រើសរើស... ឧទាហរណ៍:ពេល​ចេញ​ទៅ​ខាង​ក្រៅ អ្នក​នឹង​ឃើញ​ថា​វា​ត្រជាក់​ប៉ុណ្ណា។​ - ចេញពី​បន្ទប់​ហើយ​បិទ​ទ្វារ។

អារម្មណ៍ចាំបាច់បង្ហាញពីការជម្រុញឱ្យធ្វើសកម្មភាព,បង្កើតឡើងដោយបច្ច័យ -និង(មកនិង, ដាក់និងសូមក្រឡេកមើលនិង) ភាគល្អិតអនុញ្ញាតឱ្យវា, អនុញ្ញាតឱ្យវា។, ពាក្យតោះ,តោះ៖ឱ្យគាត់ហៅ។ ឱ្យពួកគេមកទាន់ពេល។ តោះទិញ។ តោះហៅ។

កិរិយាសព្ទមួយចំនួនបង្កើតបានជាការចាំបាច់តាមរបៀបមិនធម្មតា៖ បើកបរ – ទៅ, ដេក - ដេក, ញ៉ាំ - ញ៉ាំ) កិរិយាសព្ទមួយចំនួនជំនួស៖រត់ - រត់មើល - មើល - ដាក់ - ដាក់ - លាប - លាប - កាត់។

កិរិយាស័ព្ទខ្លះមិនបង្កើតជាអារម្មណ៍ចាំបាច់ទាល់តែសោះ៖ចង់, អាច, ឮ, ឃើញ, ឈឺ, អាស្រ័យ ។ល។

Subjunctive (លក្ខខណ្ឌ) អារម្មណ៍បង្ហាញពីសកម្មភាពដែលអាចធ្វើទៅបានតែក្នុងលក្ខខណ្ឌមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយភ្ជាប់ភាគល្អិត BL (B) ទៅទម្រង់កិរិយាស័ព្ទអតីតកាល៖គាត់នឹងទៅ dacha គាត់នឹងបានដកដង្ហើមខ្យល់ស្រស់។

អារម្មណ៍ដែលចង្អុលបង្ហាញសំដៅទៅលើសកម្មភាពមួយដែលជាការពិតដែលកំពុងកើតឡើងនៅពេលនេះ គឺនៅក្នុងអតីតកាល ឬនឹងកើតឡើងនាពេលអនាគត... ក្នុង​អារម្មណ៍​នេះ កិរិយាសព្ទ​ផ្លាស់​ប្តូរ​តាម​តានតឹង ផ្ទុយ​ទៅ​នឹង​អារម្មណ៍​ចាំបាច់ និង​អនុសញ្ញា ៖សំឡេង​ដ៏​ឯកោ​នៃ​សមុទ្រ​បាន​និយាយ​អំពី​សន្តិភាព​នៃ​ការ​គេង​ដ៏​អស់កល្ប​ដែល​កំពុង​រង់ចាំ​យើង។

ទម្រង់តានតឹងចំនួនបីត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ៖ បច្ចុប្បន្ន អតីតកាល និងអនាគតកាលស្មុគស្មាញ។

មានតែទម្រង់នៃភាពតានតឹងពីរប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទដ៏ល្អឥតខ្ចោះ - អតីតកាល និងអនាគតសាមញ្ញ។

កិរិយាស័ព្ទអតីតកាលផ្លាស់ប្តូរជាលេខ និងភេទ។ ទម្រង់នៃអតីតកាលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើបច្ច័យ -អិល-: ទិញ, ទិញ, ទិញ, ទិញ។

ការប្រើប្រាស់អក្សរ b ក្នុងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ

អក្សរ ខ ត្រូវបានសរសេរ៖

1) ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ (

2) នៅចុងបញ្ចប់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទីពីរបច្ចុប្បន្នឬអនាគតកាល (ងូតទឹក - ហែលទឹក ប្រយ័ត្ន - ប្រយ័ត្ន) លាង - លាង - ត្រឡប់មកវិញ);

3) នៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ លើកលែងតែទម្រង់ដេកចុះ ដេកចុះ (គុណ-គុណ, ចំណុច-ចំណុចទាញ);

4) នៅក្នុងភាគល្អិតត្រឡប់ (បច្ច័យ) បន្ទាប់ពីសំឡេងស្រៈ (ពត់លើ, លាក់, ចាកចេញ) ។

កិរិយាស័ព្ទបច្ច័យ

1. ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ និងក្នុងអតីតកាលត្រូវបានសរសេរ-OVA, - EVA,ប្រសិនបើឯកវចនៈបុគ្គលទីមួយបញ្ចប់ដោយ -យូយូ (-យូយូ) (ប្រធាន - ទទួលខុសត្រូវខ្ញុំចំណាយពេលមួយយប់ - ចំណាយពេលមួយយប់)

ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទបញ្ចប់ដោយមិនអាចទទួលយកបាន - IWAY, - IWAY នោះបច្ច័យដូចគ្នាត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ និងក្នុងអតីតកាល ឧទាហរណ៍៖ពន្យារពេល - ពន្យារពេល, ពន្យារពេល។

2. កិរិយាសព្ទបញ្ចប់ដោយ struck - vat, -vayu មានស្រៈដូចគ្នាមុនបច្ច័យ - va ដូចក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ដោយគ្មានបច្ច័យនេះ ឧទាហរណ៍៖សាលនិងth - សាលនិងចាក់, ចាក់, យកឈ្នះអ៊ីt-odolអ៊ីvat, ហួសកម្លាំងអ៊ីវ៉ាយូ

ករណី​លើកលែង:បន្ត - បន្ត, បន្តនិងមួយចំនួនផ្សេងទៀត។

អក្ខរាវិរុទ្ធមិនមែនជាមួយកិរិយាស័ព្ទ

1. ការបដិសេធមិនត្រូវបានសរសេរដោយកិរិយាសព្ទដោយឡែកពីគ្នាទេ: វាមិនមែនទេវាមិនចាំបាច់ទេខ្ញុំមិនដឹង ...

ចំណាំ 1: វាត្រូវបានសរសេររួមគ្នាជាមួយ non-verbs ដែលមិនមានទេ។មិន​បាន​ប្រើ៖អន់ចិត្ត, ឆ្ងល់, មិនចូលចិត្ត, មានអ្វីមិនល្អនៅថ្ងៃនេះប៉ុន្តែយោងទៅតាមច្បាប់ទូទៅ៖ គ្មានសំណាងល្អទេ។

កំណត់សម្គាល់ 2. កិរិយាសព្ទដែលត្រូវយល់ក្នុងន័យណាមួយត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នាជាមួយ NO:កូនឆ្កែលែងចាប់ម្ចាស់ដោយខោទៀតហើយ; សៀវភៅនេះបាត់ពីរទំព័រ។

អក្ខរាវិរុទ្ធខុសគ្នាក្នុងអត្ថន័យនៃ "មិនឈានដល់" (មិនឈានដល់ចង្កៀង) និងខ្វះអត្ថន័យនៃ "បរិមាណមិនគ្រប់គ្រាន់", "ត្រូវការ" (ខ្វះការអត់ធ្មត់; ម្រាមដៃពីរបាត់នៅលើដៃ; មានតែការខ្វះខាតប៉ុណ្ណោះ។).

2. កិរិយាស័ព្ទត្រូវបានសរសេររួមគ្នាជាមួយបុព្វបទ NEDO- ដែលផ្តល់កិរិយាស័ព្ទនូវអត្ថន័យនៃភាពមិនពេញលេញ សកម្មភាពមិនគ្រប់គ្រាន់៖ធ្វើ​ការ​មិន​បាន​ល្អ ការ​ញ៉ាំ​ស៊ុប​មិន​គ្រប់​គ្រាន់ ការ​មើល​ស្រាល​សមត្ថភាព គេង​មិន​បាន​គ្រប់​គ្រាន់ អាហារ​មិន​គ្រប់​គ្រាន់ មើល​រំលង។

ចំណាំ៖ វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែករវាងកិរិយាសព្ទជាមួយបុព្វបទ NEDO - ដោយតំណាងឱ្យនោះ។អូសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តនៅក្រោមបទដ្ឋាន ហើយកិរិយាស័ព្ទដែលមានសំឡេងដូចគ្នាជាមួយបុព្វបទពីមុន- នាំមុខដោយការបដិសេធនៃ NOT មានន័យថាសកម្មភាពមិនទាន់បានបញ្ចប់ cf ។មើលរំលងកុមារ (ការត្រួតពិនិត្យ) -កុំមើលរឿងល្ខោន(កុំមើលឱ្យចប់); កង្វះអាហារូបត្ថម្ភឥតឈប់ឈរ - កុមារមិនបានបញ្ចប់ស៊ុបរបស់គាត់នៅអាហារពេលល្ងាច; ជានិច្ចunderpaid - មិនដែលបង់បន្ថែមទេ។... តាមក្បួនទូទៅ វាត្រូវបានសរសេរដោយឡែក មិនមែនជាមួយកិរិយាសព្ទដែលមានបុព្វបទទេ។មុន-,ឧទាហរណ៍:កុំរត់ មិនចប់ មិនចប់ គេមិនទាន់យល់ព្រម ធ្វើអ្វីមិនចប់។

ការប្រើប្រាស់ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ

ប្រយោគត្រឹមត្រូវពន្យល់កំហុស។

1. គ្រាប់ផ្កាឈូករ័ត្នត្រូវបានកំទេច ច្របាច់ និងលាងដោយទឹកត្រជាក់ ដើម្បីលុបភាពកខ្វក់ចេញ។

2. យើងត្រូវជួយយុវជនឱ្យរីកចម្រើន និងបង្ហាញសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

3. កុំធ្វើឱ្យខូចគ្រឿងសង្ហារឹមដោយដាក់កំសៀវក្តៅនៅលើតុ។

4. ផ្តោតលើបញ្ហាសំខាន់ៗ។ 5. តើអ្នកបានឮអំពីរឿងនេះនៅឯណា? 6. ប្រសិនបើរឿងនេះបន្តទៅទៀត ខ្ញុំនឹងដឹងថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងភាពច្របូកច្របល់។ 7. តាមការណែនាំរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកជំងឺលាងបំពង់កជាមួយនឹងដំណោះស្រាយនៃសូដាដុតនំ។ 8. កុំគ្រវីដៃរបស់អ្នកខ្លាំងពេក។ 9. ផ្កាស្ងួតដោយគ្មានទឹកនៅក្នុងថុ។

ឯកសារយោង។

1. ទម្រង់មួយចំនួននៃកិរិយាស័ព្ទ na -sya មានអត្ថន័យទ្វេរដង - អកម្ម និងឆ្លុះបញ្ចាំង ដែលជួនកាលបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់នៃអត្ថន័យ។ ឧទាហរណ៍:អ្នកឯកទេសវ័យក្មេងត្រូវបានបញ្ជូនទៅអគារថ្មី។(តើ​គេ​ណែនាំ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ឬ​ត្រូវ​គេ​ណែនាំ?) នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ជំនួសឱ្យទម្រង់អកម្ម វាជាការប្រសើរក្នុងការប្រើមួយផ្សេងទៀត (អ្នកឯកទេសវ័យក្មេងត្រូវបានបញ្ជូន).

2. លាយប្រភេទនៃកិរិយាស័ព្ទ។

3. ទម្រង់ខាងក្រោមនៃអារម្មណ៍ចាំបាច់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអក្សរសាស្ត្រ៖បិទវាចោល, លាតត្រដាង, ត្រង់, ផ្ទុះ, ស្អាត, មិនខូច, មិនជ្រីវជ្រួញ, ជូនដំណឹង, បុណ្យលើ, ឆ្នុក, ឆ្នុក; មើលចុះ ចេញមក កុំលួចដាក់ចុះ។

4) ទម្រង់បច្ច័យមិនល្អឥតខ្ចោះខាងក្រោមត្រូវបានណែនាំ-wa-, -iva- ពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះដែលមានស្រៈវាយ o នៅឫស៖ប៉ះពាល់ - ដើម្បីប៉ះ, ម្ចាស់, ការប្រកួតប្រជែង, បង្រួម, ស្ងប់ស្ងាត់, កសាងឡើង, ទ្វេដង, សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ(ក្នុងទម្រង់ទាំងនេះ o ឆ្លាស់គ្នាជាមួយ o);បង្អាប់, លក្ខខណ្ឌ, សង្ខេប, ស្របច្បាប់, បង្ខូចកេរ្តិ៍ឈ្មោះ, កំណត់ពេល, អនុញ្ញាត(ស្រៈ o រក្សា) ។

5. ជាគូឃើញ - ឃើញ - ឮ - ឮ - ធ្វើទារុណកម្ម - ធ្វើទារុណកម្មឡើង - ឡើងកិរិយាស័ព្ទទីមួយគឺ bookish, ទីពីរគឺ colloquial ។

6. នៅក្នុងភាសាអក្សរសាស្ត្រ ទម្រង់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី 1 បច្ចុប្បន្ន ឬអនាគតកាលសាមញ្ញពីកិរិយាស័ព្ទមិនត្រូវបានប្រើទេ។ឈ្នះ, បញ្ចុះបញ្ចូល, រកឃើញខ្លួនអ្នក, ចំលែកនិងមួយចំនួនផ្សេងទៀត។

ទម្រង់​ដែល​បាត់​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ការ​ពិពណ៌នា (ខ្ញុំអាចរកឃើញខ្លួនឯង ខ្ញុំអាចបញ្ចុះបញ្ចូលល។ )

7. ទម្រង់ដែលបានណែនាំលាងជមែះ, ខ្ទេច, រលក, រលក, យំ, clucks, purrs, meows, rolls, nibbles (និងមិនមែន: gargles, splashes, waves, clicks, clucks, purrs, meows, sprinkles, nibbles- ទម្រង់ពាក្យសំដី និងពាក្យសំដី) ។

ទម្រង់ប៉ារ៉ាឡែលដែលមានភាពខុសគ្នាតាមន័យគឺអាចធ្វើទៅបាន៖splashing - ពុះមានន័យថា "ប្រោះ, ប្រោះ" (ប្រោះដោយទឹក, ប្រោះលើក្រណាត់ទេសឯក);splatter - ពុះមានន័យថា "បាញ់ដំណក់ ប្រោះ" (ភក់ ប្រឡាក់ ផ្កាភ្លើង ប្រោះទឹកមាត់)ផ្លាស់ទី - ផ្លាស់ទីមានន័យថា "ផ្លាស់ទី រុញ ឬទាញអ្វីមួយ" (ផ្លាស់ទីគ្រឿងសង្ហារឹម);ផ្លាស់ទី - ផ្លាស់ទីy មានអត្ថន័យក្នុងន័យធៀប "លើកទឹកចិត្ត ដឹកនាំ" (គាត់ត្រូវបានជំរុញដោយអារម្មណ៍អាណិតអាសូរ); រថភ្លើងកំពុងធ្វើចលនាមានន័យថា "កំពុងធ្វើចលនា"; រថភ្លើងកំពុងផ្លាស់ទីមានន័យថា "កំពុងធ្វើចលនា" ។ដំណក់ទឹក - ស្រក់មាន​ន័យ​ថា «ធ្លាក់​ក្នុង​ដំណក់ ចាក់​មួយ​តំណក់» (ថ្នាំ​កំពុង​ស្រក់​ចូល​កែវ ញើស​ហូរ​ចេញ​ពី​ថ្ងាស);ដំណក់ - ទម្លាក់t មានន័យថា "លេចធ្លាយ" (ដំបូល caplet) ។ ពង, ផ្គរលាន់ និងផ្លេកបន្ទោរ, ប៉ុន្តែ : បោះរង្វិលជុំ, ថ្នេរ ។

8. ជាទូទៅនៅក្នុងភាសារស់នៅគឺសម្រាប់កិរិយាសព្ទដែលមិនមានបុព្វបទកាលពីអតីតកាលដែលមានបច្ច័យ -nu- ដែលបង្ហាញពីការពង្រឹងបន្តិចម្តងៗនៃរដ្ឋរយៈពេលវែង ទម្រង់ដូចខាងក្រោមៈសុខ, ឆ្មា, ម៉ុក, ថ្លង់, ដកដង្ហើម, ចា។ល។ (ហើយមិន៖ ស្ងួត ជូរ សើម ជាប់គាំងល។ )

មើលជាមុន៖

លេស

ធ្នាក់- ទាំងនេះគឺជាពាក្យសេវាកម្ម ដោយមានជំនួយពីទំនាក់ទំនងអ្នកក្រោមបង្គាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឃ្លាមួយ។

តាមរចនាសម្ព័ន្ធ បុព្វបទត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមដូចខាងក្រោមៈ

សាមញ្ញ,រួមបញ្ចូលពាក្យមួយ:ចេញ, ដោយ, អំពី, ក្នុង, អរគុណ, ដោយនិងល។

ស្មុគស្មាញ: ពីក្រោយ, ពីក្រោម, ពីលើ,និងល។

សមាសធាតុ, មានពាក្យជាច្រើន និងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការផ្សំ preposition ជាមួយនឹងផ្នែកសំខាន់នៃការនិយាយ៖ក្នុងអំឡុងពេល, បើទោះបីជា, ចាប់ផ្តើមជាមួយល។

បុព្វបទទូទៅបំផុតគឺ antiderivatives ទាំងនេះគឺជាបុព្វបទដែលតាមប្រភពដើម មិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងពាក្យសំខាន់ៗណាមួយនៅក្នុងភាសា៖ដោយគ្មាន, មុន, ជាមួយ, ពី, នៅ, ទៅ, ក្នុង, លើ។ល។.

បន្ថែមពីលើពួកវា មានបុព្វបទដេរីវេជាច្រើននៅក្នុងភាសារុស្សី ដែលមានប្រភពមកពីគុណកិរិយានាម និង ហ្គឺរុន នៅពេលក្រោយ។

បុព្វបទអក្ខរាវិរុទ្ធ

បុព្វបទស្មុគស្មាញពីខាងក្រោយ ពីក្រោម ពីខាងក្រោយ ពីលើ។ល។... ត្រូវបានសរសេរដោយសហសញ្ញា ឧទាហរណ៍៖ពីក្រោយផ្ទះ ពីក្រោមគ្រែ ពីមាត់សមុទ្រ.

បញ្ចូល​គ្នា​និង​ការ​ប្រកប​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា​នៃ prepositions

និងការផ្សំ prepositional.

1. បុព្វបទនៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃ, ជំនួសឱ្យ, ដូចជា, ដោយសារតែ, ដូចជា, អំពី, ជាងត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នាឧទាហរណ៍៖នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការចាកចេញនាពេលខាងមុខ (ប៉ុន្តែការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ preposition: នៅក្នុងចិត្តទីក្រុង, ដើម្បីចងចាំ), ដូចជា lever (ប៉ុន្តែ: នៅក្នុងគ្រួសារ Tolstoy), ដោយសារតែជំងឺ (ប៉ុន្តែ: ដើម្បីចូលរួមនៅក្នុងការស៊ើបអង្កេត) ដូចជាកន្ត្រៃអំពីឯកសារ។

2. បុព្វបទនៅក្នុងសំណុំបែបបទ, នៅក្នុងការតភ្ជាប់ (ជាមួយ), នៅក្នុងការបន្ត, ក្នុងអំឡុងពេល, នៅក្នុងការសន្និដ្ឋានត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា (ពាក្យបីចុងក្រោយនៅក្នុងអត្ថន័យនៃពេលវេលាមាននៅចុងបញ្ចប់ e) ឧទាហរណ៍៖ជាករណីលើកលែង ដោយសារតែការណាត់ជួបក្នុងកំឡុងឆ្នាំ (ប៉ុន្តែ៖ តួអង្គថ្មីក្នុងការបន្តប្រលោមលោក) ពេញផ្លូវទាំងមូល (ប៉ុន្តែ៖ បត់តាមដងទន្លេ) នៅចុងបញ្ចប់នៃរបាយការណ៍ (ប៉ុន្តែ៖ ការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកជំនាញ) ។

ការប្រើបុព្វបទ

1. បុព្វបទដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែប្រើជាមួយហ្សែន.

2. NSredlogsសូមអរគុណ, យោងទៅតាម, ទោះបីជា, ឆ្ពោះទៅរក, ដូចជា, នៅក្នុងថ្វីបើប្រើជាមួយករណី dative.: សូមអរគុណដល់ការជួយរបស់មិត្តភក្តិយោងទៅតាមបញ្ជារបស់សាកលវិទ្យាធិការប្រឆាំងនឹងបំណងប្រាថ្នារបស់ខ្ញុំឆ្ពោះទៅរកខ្យល់ដូចជាការបាញ់កាំភ្លើងប្រឆាំងនឹងការចង់បានរបស់សាច់ញាតិរបស់ខ្ញុំ។

3. ជាមួយនឹងលេសនៅលើនាមបន្ទាប់ពីកិរិយាស័ព្ទនៃអារម្មណ៍ (សោកសៅ, ប្រាថ្នា, យំ, នឹកល) ត្រូវបានប្រើក្នុងករណី dative: នឹកស្រុកកំណើត នឹកបង.

សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងករណីនេះឈរករណីបុព្វបទ: នឹកអ្នក យំសម្រាប់ពួកយើង។

ការជំនួសបុព្វបទគឺជាកំហុសក្នុងការនិយាយទាំងស្រុងនៅលើនៅក្នុងឃ្លាទាំងនេះ លេសក្នុងមួយជាមួយឧបករណ៍៖នឹកអ្នក នឹកអ្នក។

4 បុព្វបទនៅលើជាមួយករណីបុព្វបទប្រើក្នុងសំណង់បណ្តោះអាសន្ន មានន័យថា "បន្ទាប់ពីអ្វីមួយ៖ពេលបង្ហាញលិខិតឆ្លងដែន ពេលមកដល់ព្រលានយន្តហោះ ពេលត្រឡប់មកផ្ទះវិញ។

5. ជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃករណី និងធ្នាក់គឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការសាងសង់ប្រយោគ។ ពេលខ្លះ ជំនួសឱ្យការស្ថាបនាប្រយោគ បន្សំបុព្វបទត្រូវបានប្រើមិនត្រឹមត្រូវ៖"ការបកស្រាយកំហុស"(ជំនួស​អោយ:ការបញ្ជាក់អំពីកំហុស), "សូចនាករសម្រាប់ការប្រើប្រាស់អគ្គិសនី"(ជំនួស​អោយ:អត្រាប្រើប្រាស់...), "ប្រតិបត្តិការជាមួយការពិតពិតប្រាកដ"(ជំនួស​អោយ:ដំណើរការជាមួយការពិតពិតប្រាកដ) ជាដើម។

6. បន្សំនៃបុព្វបទមួយចំនួន ដែលទើបតែបង្កើតឡើងថ្មីៗនេះ (គេហៅថាធ្នាក់ថ្មី -នៅក្នុងសកម្មភាព, នៅតាមបណ្តោយបន្ទាត់, នៅក្នុងផ្នែក, នៅក្នុងការចំណាយនៃនិងផ្សេងៗទៀត) ប្រសិនបើប្រើមិនសមរម្យ ពួកគេផ្តល់សុន្ទរកថាជាលក្ខណៈស្មៀន៖ក្នុងន័យបំពេញតម្រូវការរបស់យុវជន ការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ តាមរយៈអង្គការសហជីព។ល។

7. នៅពេលជ្រើសរើស preposition មួយគួរតែយកទៅក្នុងគណនីអត្ថន័យនៃស្រមោលរបស់វា។ ដូច្នេះ ដើម្បីបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ បុព្វបទមានន័យដូចត្រូវបានប្រើដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែល. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គួរតែនិយាយនៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការចាកចេញនាពេលខាងមុខ,ប៉ុន្តែមិនមែន "ដោយសារតែការចាកចេញនាពេលខាងមុខ» (ការចាកចេញមិនទាន់កើតឡើង និងមិនទាន់មានផលវិបាកនៅឡើយ); ម៉្យាងទៀតវាត្រូវតែនិយាយដោយសារភ្លៀងធ្លាក់កន្លងមកប៉ុន្តែមិនមែន "នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃភ្លៀងកន្លងមក” (បាតុភូតនេះសំដៅទៅលើអតីតកាល)។

មិនបានបាត់បង់អត្ថន័យ lexical និង preposition របស់វា។អរគុណ​ចំពោះ។វាត្រូវបានគេប្រើជាធម្មតានៅពេលនិយាយអំពីមូលហេតុដែលបណ្តាលឱ្យលទ្ធផលដែលចង់បាន:អរគុណចំពោះវិធានការដែលបានអនុវត្ត អរគុណចំពោះជំនួយពីមិត្តភ័ក្តិ។

8. បុព្វបទនៅក្នុង - លើនិងអនាមិករបស់ពួកគេ។ពី - ពីអាចត្រូវបានប្រើមានន័យដូច:ទៅដោយរថភ្លើង - ដោយរថភ្លើងត្រឡប់ពីផ្ទះបាយ - ពីផ្ទះបាយ។

លេសvប្រើដើម្បីបង្ហាញអត្ថន័យ spatial បង្ហាញពីទិសដៅខាងក្នុងអ្វីមួយ (ជាមួយករណីចោទប្រកាន់) ឬនៅខាងក្នុងអ្វីមួយ (ជាមួយករណី prepositional); លេសនៅលើរៀងគ្នាបង្ហាញពីទិសដៅទៅផ្ទៃ ឬនៅលើផ្ទៃ។ លេសពីមានន័យថា "ពីខាងក្នុង" និងបុព្វបទជាមួយ- តម្លៃ "ពីផ្ទៃ" ។ ថ្ងៃពុធ៖នៅក្នុងតារាង, នៅលើតុ, ពីតុ, ពីតុ។

ប្រសិនបើ​យើង​កំពុង​និយាយ​អំពី​ដែនដី​ណា​មួយ​ដែល​ហាក់​ដូច​ជា​កន្លែង​មាន​កំណត់ នោះ​បុព្វបទ​ត្រូវ​បាន​ប្រើv: មាននៅក្នុងវាល; ប្រសិនបើ​គ្មាន​ការ​គិត​អំពី​កម្រិត​ទេ នោះ​បុព្វបទ​ត្រូវ​បាន​ប្រើនៅលើ: មាននៅលើវាល។ ថ្ងៃពុធ: នៅក្នុងទីធ្លា (ចន្លោះដែលព័ទ្ធជុំវិញដោយរបងឬផ្ទះ) - នៅក្នុងទីធ្លា (នៅខាងក្រៅផ្ទះ: វាត្រជាក់នៅខាងក្រៅថ្ងៃនេះ) ។

ជាមួយនឹងឈ្មោះទីក្រុង ស្រុក តំបន់ សាធារណៈរដ្ឋ ប្រទេស រដ្ឋ បុព្វបទត្រូវបានប្រើv.- វTula នៅក្នុងស្រុក Kirovsky, v ។ តំបន់មូស្គូ ប្រទេសអ៊ូសបេគីស្ថាន ប្រទេសឥណ្ឌាល។នៅអ៊ុយក្រែនក្រោកឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃភាសាអ៊ុយក្រែន (ប្រៀបធៀប៖ នៅក្នុងតំបន់ Poltava ក្នុងតំបន់ Chernihiv) ហើយត្រូវបានគាំទ្រដោយការបញ្ចេញមតិនៅជាយក្រុង។

ជាមួយនឹងឈ្មោះភ្នំ បុព្វបទមួយត្រូវបានប្រើសម្រាប់៖នៅ Altai នៅ Caucasus(សំដៅលើតំបន់ភ្នំដែលគ្មានព្រំដែនកំណត់ច្បាស់លាស់)។ ប៉ុន្តែ៖នៅ Crimea(តំបន់មានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង រួមទាំងភ្នំ និងវាលស្មៅ)។

ធ្នាក់ត្រូវបានប្រើជាមួយឈ្មោះសហគ្រាសat: នៅរោងចក្រ នៅរោងចក្រ នៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ នៅការិយាល័យទូរលេខ។

ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំប្រើបុព្វបទនៅក្នុង៖ នៅវិទ្យាស្ថាន នៅសាលាបច្ចេកទេស នៅសាលា។ជាមួយនឹងឈ្មោះនៃផ្នែកនៃស្ថាប័នអប់រំ - បុព្វបទនៅលើនៅមហាវិទ្យាល័យ Philology ឆ្នាំទី 3(ប៉ុន្តែ៖នៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅថ្នាក់ទី III- ឥទ្ធិពលដោយគំនិតនៃថ្នាក់បិទជិត) ។

ជាមួយនឹងឈ្មោះសហគ្រាសកម្សាន្ត ការប្រើប្រាស់ដូចខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើង៖នៅក្នុងរោងកុននៅក្នុងរោងកុននៅក្នុងសៀកប៉ុន្តែ: នៅការប្រគុំតន្ត្រីនៅល្ខោនអូប៉េរ៉ានៅឯការសម្តែងនៅសម័យមួយ។

ជាមួយនឹងឈ្មោះយានយន្ត ជម្រើសខាងក្រោមអាចធ្វើទៅបាន៖នៅលើរថភ្លើង - ដោយរថភ្លើងក្នុងរថភ្លើង - ដោយរថភ្លើងក្នុងរថភ្លើងក្រោមដី - ដោយរថភ្លើងក្រោមដី(បុព្វបទគឺទូទៅជាង)

ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញទិសដៅផ្ទុយទៅនឹង prepositionvផ្គូផ្គង prepositionពី, លេសនៅលើ-. លេសជាមួយ: បានទៅអ៊ុយក្រែន - ត្រលប់មកពីអ៊ុយក្រែនបានទៅម៉ូស្គូ - ត្រលប់មកពីម៉ូស្គូ.

កែ​កំហុស

1. តាម​ការ​ចង់​បាន​របស់​អ្នក យើង​បាន​ទុក​បន្ទប់​មួយ​នៅ​ជាន់​លើ​សម្រាប់​អ្នក​។

2. ភ្លៀងខុសពីការទស្សន៍ទាយរបស់ជីដូនមិនបានទៅ។

3. គាត់បានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងប្រឆាំងនឹងបំណងប្រាថ្នារបស់គ្រួសាររបស់គាត់។

4. លិខិតឆ្លងដែនបរទេសត្រូវផ្លាស់ប្តូរបន្ទាប់ពីកាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់របស់វា។

5. ខ្ញុំបានជូនដំណឹងទៅអ្នកគ្រប់គ្រងអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងភ្លាមៗនៅពេលចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យា។

6. លក់របស់លេងគួរឱ្យធុញ ហើយនាងក៏ចាកចេញពីហាងដែរ។

៧- ប៉ូលិស​បាន​រើ​នៅ​មុខ​ជួរ​បាតុករ។

8. យោងតាមបញ្ជារបស់នាយកការជក់បារីត្រូវបានហាមឃាត់នៅក្នុងការិយាល័យរបស់យើង។

9. នាងសម្លឹងមើលរថភ្លើងដែលចេញដំណើរអស់រយៈពេលយូរ។

10. យើងបានសន្សំប្រាក់សម្រាប់អាផាតមេនអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ ប៉ុន្តែដោយសារការកើនឡើងនៃតម្លៃផ្ទះ ការទិញវានៅតែត្រូវបានពន្យារពេល។

11. សិស្សមកពី Moldova ម្នាក់នេះពិតជាមានទេពកោសល្យណាស់។

12. ទៅជួបជីដូនរបស់អ្នកនៅរដូវក្តៅនាងនឹកអ្នកខ្លាំងណាស់។

13. ពេល​ដែល​យើង​ចាក​ចេញ​ពី​រោង​មហោស្រព មាន​ផ្គរ​រន្ទះ​ពិត​ប្រាកដ។

១៤-​ដោយសារ​ភ្លៀង​ធ្លាក់​ខ្លាំង ផ្លូវ​ត្រូវ​ទឹក​ស្រក​ទាំងស្រុង ។

15. យោងតាមការបញ្ជាទិញរបស់អ្នក ក្រុមហ៊ុនត្រូវបានសាងសង់ឡើងដើម្បីពិនិត្យ។

១៦.​ដោយ​សារ​ការ​តស៊ូ​ព្យាយាម​នឹង​អាច​សម្រេច​បាន​ច្រើន។

17. ការប្រគុំតន្ត្រីនេះមានការចូលរួមពីអតីតយុទ្ធជន និងពលករ។

18. ពេលបញ្ចប់ការសិក្សា ខ្ញុំពិតជានឹងត្រលប់ទៅភូមិកំណើតរបស់ខ្ញុំវិញ។

19. ដោយបានបញ្ចប់ដំណើរកម្សាន្ត សៀកបានត្រឡប់មកពីគ្រីមៀ។

20. សំបុត្រនៅការិយាល័យលក់សំបុត្រនៃស្ថានីយ៍ឡានក្រុងអាចទិញបាននៅពេលមកដល់នៃឡានក្រុង។

មើលជាមុន៖

សម្ព័ន្ធភាព

សហភាព- នេះគឺជាផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយ ដោយមានជំនួយដែលការតភ្ជាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងពាក្យនីមួយៗក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ រវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ក៏ដូចជារវាងប្រយោគឯករាជ្យនៅក្នុងអត្ថបទ។

សហជីពទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម៖

ការសរសេរនិងអនុរក្ស

សហជីពសរសេរ៖

ក) ការភ្ជាប់បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរាប់លេខ៖និង, បាទ, ទាំង ... ឬ, ផងដែរ;

ខ)ការបែងចែក,ការភ្ជាប់គំនិតផ្តាច់មុខទៅវិញទៅមក៖ឬ, ទាំង, បន្ទាប់មក ... បន្ទាប់មក, មិនមែនថា ... មិនមែនថា;

v)សត្រូវបង្ហាញការប្រឆាំង៖ប៉ុន្តែ, ប៉ុន្តែ, ប៉ុន្តែ, ទោះជាយ៉ាងណា.

សហជីពចុះចូលភ្ជាប់ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំមួយទៅមេក្នុងស្មុគស្មាញមួយ បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងបែបន័យធៀបគ្រប់ប្រភេទរវាងពួកវា។ សហជីពខុសគ្នាអាស្រ័យលើតម្លៃទាំងនេះ៖

- បណ្ដោះអាសន្ន៖ពេល, លា, ដរាបណា, ដូច, ក្រោយ, មុន, ឆាប់, តែ, តែប៉ុណ្ណោះ។

- ប្រៀបធៀប: ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, អ្វី;

- គោលដៅ:ដូច្នេះ; ទៅ; បន្ទាប់មកទៅ;

- សម្បទាន: ទោះបីជា; ទោះបីជា, ទោះបីជាការពិតដែលថា;

- លក្ខខណ្ឌ: ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក; នៅពេល ... ពេលនោះ;

- ការពន្យល់: អ្វី, ដូចជាប្រសិនបើ, ទៅ, ដូចជាប្រសិនបើមិនបាន;

- មូលហេតុ៖ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ;

- ផលវិបាក៖ដូច្នេះ.

បើនិយាយពីរចនាសម្ព័ន្ធ សហជីពត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមដូចខាងក្រោម៖

- សាមញ្ញ,រួមបញ្ចូលពាក្យមួយ:និង, ប៉ុន្តែ, ទោះបីជា, ដូច្នេះ, ល។

- សមាសធាតុដែលរួមបញ្ចូលពាក្យជាច្រើន៖ដោយសារតែបន្ទាប់ពី, នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការពិតដែលថា ...

សហជីពអាចជានៅលីវ: និង, ចុះបើ, ល។ ;កើតឡើងម្តងទៀត: ទេ​ទេ,បន្ទាប់មក ... បន្ទាប់មក; ទ្វេ: ប្រសិនបើ, បន្ទាប់មក; ទាំង ... និង; ប៉ុន្មាន ... ប៉ុន្មាន; មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែ; មិនច្រើន ... ប៉ុន្មាន; ទោះបីជា ... ប៉ុន្តែ។

ភាគល្អិត

ភាគល្អិត- ទាំងនេះគឺជាពាក្យសេវាកម្មដែលបង្កើតទម្រង់វេយ្យាករណ៍មួយចំនួន ឬផ្តល់ស្រមោលបន្ថែមផ្សេងៗគ្នាចំពោះពាក្យ ផ្នែកនៃប្រយោគ ឬពាក្យទាំងមូល៖នៅលើច្រាំងទន្លេដេកលក់តែប៉ុណ្ណោះសំឡេងតិចតួចត្រូវបានឮនៅក្នុងខ្យល់។

យោងតាមអត្ថន័យ និងតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រយោគ ភាគល្អិតត្រូវបានបែងចែកជាបីប្រភេទ៖ទម្រង់ អវិជ្ជមាន និងម៉ូឌុល។

ការបង្កើតភាគល្អិតបម្រើសម្រាប់ការបង្កើតទម្រង់វេយ្យាករណ៍។ ចំនួនរបស់ពួកគេគឺតូច។ ភាគល្អិតនឹងបម្រើដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍ subjunctive:អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងល្អប្រសិនបើអ្នកមានខ្ញុំមានការអត់ធ្មត់គ្រប់គ្រាន់... ភាគល្អិតបាទ, មក, មក, អនុញ្ញាតឱ្យវាទៅ, អនុញ្ញាតឱ្យវាទៅត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតទម្រង់ពិសេសនៃអារម្មណ៍ចាំបាច់៖ព្រះអាទិត្យរស់នៅឱ្យបានយូរសូមឱ្យភាពងងឹតលាក់ខ្លួន! តោះជួយគាត់។ ឱ្យគាត់សរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។

ភាគល្អិតអវិជ្ជមានគឺជាភាគល្អិតទេ។និងទាំងមិនទាំងអស់ មិននៅឆ្ងាយពី: មេឃគឺច្បាស់។ អ្នកមិនមែនជាមនុស្សតែម្នាក់ជាមួយយើងទេ។

ភាគល្អិតម៉ូឌុលបន្ថែមស្រមោលអត្ថន័យបន្ថែមទៅប្រយោគ បង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងគំនិតរបស់អ្នកនិយាយ។ ពួកគេមានអត្ថន័យខុសគ្នា៖

- សំណួរ -តើ​វា​គឺ​វា​គឺ​វា​: តើមែនទេ?តើអ្នកមិនស្គាល់គាត់ទេ?

- ចង្អុលបង្ហាញ- នៅ​ទីនេះ​មាន: នៅទីនេះផ្ទះចាស់របស់យើង។

- កម្រិត -only, only, ស្ទើរតែ, ផ្តាច់មុខ, គ្រាន់តែ - គ្រាន់តែ, យ៉ាងហោចណាស់: គាត់សរុប– គ្រាន់តែមន្ត្រីតូចតាច។

- បង្ហាញការបំភ្លឺ: នៃប្រាក់គ្រាន់តែ

- ចំណុចឧទាន -: វា​នៅឯណាតើខ្ញុំអាចស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការបែបនេះបានទេ?

- បង្ហាញការសង្ស័យពិតប្រាកដ, ពិតប្រាកដ, ពិតប្រាកដ, ស្ទើរតែ, ស្ទើរតែ: នៃប្រាក់គ្រាន់តែគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការទិញដែលបានគ្រោងទុក។

- ចំណុចឧទាន -អ្វី, របៀប, របៀប, កន្លែងណា, កន្លែងណា, ល្អ និង : វា​នៅឯណាខ្ញុំ​អាច​ដោះស្រាយ​វា​បាន!

- បង្ហាញការសង្ស័យពិបាក, ពិបាក: ស្ទើរតែគាត់នឹងយល់ព្រមចំពោះការផ្តល់ជូនរបស់យើង។.

- ពង្រីក -ដូចគ្នា, សូម្បីតែ, តាមពិត, អ្វីគ្រប់យ៉ាង, ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ, និង, បន្ថែមទៀត, ដោយផ្ទាល់, សាមញ្ញ: ហើយ​នៅពេល​ដែលដូច​គ្នាតើ​អ្នក​នឹង​មក​ទេ?

មើលជាមុន៖

គុណកិរិយា

គុណកិរិយា- នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ដែលរួមបញ្ចូលពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានដែលបង្ហាញពីសញ្ញានៃសកម្មភាព រដ្ឋ សញ្ញាផ្សេងទៀត មនុស្ស ឬវត្ថុ។

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ គុណកិរិយានៅជាប់នឹងកិរិយាស័ព្ទ បង្ហាញពីសញ្ញានៃសកម្មភាព និងសកម្មភាពក្នុងប្រយោគដូចជាកាលៈទេសៈ៖ ទីកន្លែង ពេលវេលា ហេតុផល គោលបំណង រូបភាព ឬវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព៖តាំងទីលំនៅក្បែរនោះ ក្រោកពីព្រលឹម យល់ស្របក្នុងកំដៅនៃពេលនេះ ធ្វើវាដោយចេតនា បានមកដោយថ្មើរជើង។

នៅពេលកំណត់សញ្ញានៃសញ្ញាមួយផ្សេងទៀត adverbs ត្រូវបានផ្សំជាមួយ adjective, participles, adverbs:ជនបរទេសទាំងស្រុង ប្រឆាំងយ៉ាងក្លៀវក្លា, ក្តៅ​ខ្លាំង​ណាស់... នៅក្នុងការកាត់ទោសពួកគេគឺជាកាលៈទេសៈនៃការវាស់វែងនិងសញ្ញាបត្រ។

មិនសូវជាញឹកញាប់ទេ គុណកិរិយាបង្ហាញពីសញ្ញារបស់មនុស្ស ឬវត្ថុមួយ ដោយធ្វើសកម្មភាពជាមួយពាក្យនាមសំខាន់ជានិយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា៖អានឱ្យខ្លាំង ៗ បែកគ្នាជារៀងរហូតនៅក្នុងផ្ទះល្វែងទល់មុខ។

ជាពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន គុណកិរិយាមិនបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងមិនមានលក្ខណៈពិសេសវេយ្យាករណ៍។ ផ្សំជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត គុណកិរិយាត្រូវបានផ្សំជាមួយវាទៅតាមប្រភេទabutment ។

គុណកិរិយាដែលមានបច្ច័យ -អូបង្កើតឡើងដោយគុណនាមគុណភាព, មានកម្រិតនៃការប្រៀបធៀបស្រដៀងគ្នាទៅនឹងគុណនាមទាំងនេះ។ ហើយដូចគ្នានឹងគុណនាមកម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគឺសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។

សញ្ញាបត្រប្រៀបធៀបសាមញ្ញបង្កើតឡើងដោយបច្ច័យ– របស់នាង, -s, -she, -s ។លើសពីនេះទៅទៀត គុណកិរិយាបុគ្គលមានទម្រង់អថេរនៃកម្រិតប្រៀបធៀប៖ឆ្ងាយ - បន្ថែមទៀត, បន្ថែមទៀត; មុន - មុន, មុន; យឺត - ក្រោយមក, ពេលក្រោយ; ខ្លាំង - ខ្លាំងជាង, យូរ - យូរ។

កម្រិតប្រៀបធៀបពិបាកបង្កើតឡើងដោយពាក្យជំនួយច្រើនទៀតដែលត្រូវបានផ្សំជាមួយទម្រង់ដើមនៃគុណកិរិយា៖នៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀត, កាន់តែជិតស្និទ្ធ.

សាមញ្ញអស្ចារ្យត្រូវបានបង្កើតឡើង ដូចជានៅក្នុងគុណនាមគុណភាព ដោយមានជំនួយពីបច្ច័យ -អ៊ីស - អ៊ីស: ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកពន្យល់លម្អិតដោយរាបទាប។

ស្មុគ្រស្មាញ superlativeបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យភាគច្រើនជាមួយនឹងទម្រង់ដើមនៃគុណកិរិយា ឬបន្សំនៃពាក្យអ្នករាល់គ្នា អ្វីគ្រប់យ៉ាងជាមួយនឹងទម្រង់ប្រៀបធៀបសាមញ្ញរបស់វា៖សរសេរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃការទាំងអស់, រត់លឿនបំផុត, ភ្លឺបំផុត, ស្រឡាញ់ច្រើនជាងអ្វីទាំងអស់នៅក្នុងពិភពលោក។

អ្វីដែលគេហៅថាadverbs pronominalដែល​មិន​ដាក់​ឈ្មោះ​សញ្ញា ប៉ុន្តែ​បង្ហាញ​តែ​វា​ប៉ុណ្ណោះ ដែល​នាំ​ឱ្យ​ពួក​គេ​ខិត​ទៅ​ជិត​សព្វនាម៖ហេតុអ្វី, ហេតុអ្វី, ដោយសារតែហេតុនេះ, កន្លែងណា, មកពីណា, ពីណា, របៀប, ពេលណា និងគ្រប់ដេរីវេមកពីពួកគេ។

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណកិរិយា

ស្រៈនៅខាងចុងនៃគុណកិរិយា

គុណកិរិយាដែលមានបុព្វបទ в-, za-, na-, បង្កើតឡើងពីគុណនាមខ្លី មានអក្សរនៅខាងចុងអូ(ទៅខាងឆ្វេង, មុនពេលងងឹត, យ៉ាងរឹងមាំ); adverbs ដែលមានប្រភពដើមដូចគ្នាជាមួយបុព្វបទ to-, from-, c- មានអក្សរនៅខាងចុងក(ក្រហម - ក្តៅយូរហើយនៅខាងស្តាំ) ។

គុណកិរិយា sibilant

បើកចុងបញ្ចប់នៃ adverbs បន្ទាប់ពី sibilants ត្រូវបានសរសេរសំបុត្រមួយ។ខ,ឧទាហរណ៍:បើកទូលាយ, ផ្អៀង, យោល។

ករណីលើកលែង៖រួចហើយ រៀបការហើយ ទ្រាំមិនបាន.

គុណកិរិយាអវិជ្ជមាន

នៅក្នុង adverbs អវិជ្ជមាន នៅក្រោមភាពតានតឹងត្រូវបានសរសេរទេ។ដោយគ្មានភាពតានតឹង -ទេ(ក្នុងករណីទាំងពីរ អក្ខរាវិរុទ្ធគឺបន្ត) ឧទាហរណ៍៖មិនមានពេលសម្រាក - ខ្ញុំមិនដែលឈឺទេ។

សហសញ្ញាគុណកិរិយា

បានដាក់សញ្ញាសម្គាល់

បុព្វបទ adverbsលើ-,បង្កើតឡើងពីគុណនាមពេញលេញ និងសព្វនាមដែលបញ្ចប់ដោយ – អូម, -mu, - ស្គី, -tski, - យី	បុព្វបទ adverbsក្នុង-, ក្នុង-,ពីលេខធម្មតា។	គុណកិរិយាដែលមានបច្ច័យ - អ្វីមួយ - ឬ - អ្វីមួយជាមួយនឹងបុព្វបទអ្វីមួយ ភាគល្អិត - ដូច្នេះ។	គុណកិរិយាដែលបង្កើតឡើងដោយពាក្យដដែលៗនៃពាក្យដូចគ្នា ឬដើមដូចគ្នា ក៏ដូចជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យមានន័យដូច ឬពាក្យដែលជាប់ទាក់ទងគ្នា។
ធ្វើការតាមរបៀបថ្មី ធ្វើតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ និយាយភាសាអាល្លឺម៉ង់, ប៉ូ - កញ្ជ្រោង។	ទីមួយ ទីពីរ ទីបី ទីបួន ទីប្រាំ ចុងក្រោយ។	កន្លែងណា ធ្លាប់ កន្លែងណា កន្លែងណា ដូចគ្នា​ទាំងអស់។	បន្តិច, ទទេ, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, តឹង, តឹង, បន្តិចម្ដងៗ។ ចេញពីពណ៌ខៀវ, ចេញពីពណ៌ខៀវ, ខ្ញុំនឹងទទួល ខ្ញុំនឹងនិយាយថាជំរាបសួរ មិនមែនថ្ងៃនេះថ្ងៃស្អែកទេ ក៏ជាពាក្យបច្ចេកទេសនៅលើភ្នំផងដែរ។

ការលាយអក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណកិរិយា

ត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា

គុណកិរិយាដែលបង្កើតឡើងដោយការផ្សំបុព្វបទ-បុព្វបទជាមួយគុណកិរិយា	គុណកិរិយាផ្សំ ធ្នាក់vនិងនៅលើជាមួយនឹងលេខរួម	គុណកិរិយាដែលបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងបុព្វបទ-បុព្វបទជាមួយគុណនាមខ្លី	គុណកិរិយាដែលបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងបុព្វបទ-បុព្វបទជាមួយនឹងគុណនាម និងសព្វនាមពេញលេញ	គុណកិរិយាដែលមាននាម ឬទម្រង់នាមបែបនេះ ដែលនៅក្នុងសម័យទំនើប ភាសាអក្សរសាស្ត្រមិនត្រូវបានប្រើទេ។	គុណកិរិយា ប្រសិនបើរវាងបុព្វបទ-បុព្វបទ និងនាមដែលគុណកិរិយាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ និយមន័យមិនអាចបញ្ចូលដោយមិនផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យបានទេ។ (adj., num., loc.) ឬប្រសិនបើសំណួរករណីមិនអាចត្រូវបានដាក់ទៅនាម។	គុណកិរិយាដែលមានអត្ថន័យជាលំហ និងខាងសាច់ឈាម ដែលរួមមាននាមខាងលើ ខាងក្រោម ខាងមុខ ខាងក្រោយ កម្ពស់ ចម្ងាយ ជម្រៅ ទទឹង ដើម ចុងសតវត្ស។
រហូតមកដល់ពេលនេះ។ ជារៀងរហូត ថ្ងៃស្អែក	នៅក្នុងពីរ, នៅក្នុងពីរ (ប៉ុន្តែ៖ ពីរ)	ទៅខាងស្ដាំ, យ៉ាងងាយស្រួល, ស្អាត, ដើម្បីបំពេញរបស់ពួកគេ, ម្តងម្កាល, ម្តងទៀត, សម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរ, នៅក្នុងឥតប្រយោជន៍, នៅក្បែរនោះ។ នៅ​ក្នុង​ការ​សង្ខេប	ខ្ចាត់ខ្ចាយ, ដោយដៃ, ពិការភ្នែក, នៅចៃដន្យ, នៅក្នុងភាពងងឹត, ជិត។ គូរ	ច្រើន, ចាក់សោឡើង, ទន់ - ឆ្អិន, សម្ងាត់, ទៅដី, ពីខាងក្នុង, នៅលើដី, obliquely, ប្រញាប់, នៅលើពោះទទេ, នៅចៃដន្យ, នៅក្នុងការពិត, ដោយចៃដន្យ, នៅចៃដន្យ, នៅចម្ងាយ, នៅទូទាំង, នៅពាក់កណ្តាល។ រសៀល ត្រឡប់មកក្រៅ ព្រឹកព្រលឹម ងងុយដេកពេក។	លើស​ពី​នេះ​ទៀត, រួមគ្នា, ភ្លាមៗ, ជាថ្មីម្តងទៀត, នៅជុំវិញ, តាមដាន, ភ្លាមៗ, ទាន់ពេលវេលា, បន្ទាប់ពីពាក់កណ្តាល, ពិតជា ផ្ទុយមកវិញ ឆាប់ចេញខ្លាំងៗ។ រៀបការហើយ ឆ្ពោះទៅរក, ទោះបីជា, នៅខាងក្នុង, នៅមុនថ្ងៃ, នៅលើមុខ, ផ្ទុយ​មក​វិញ, រាបស្មើ, យ៉ាងអន្ទះសា, ពាក់កណ្តាល, ចុងក្រោយ, សម្រាប់ជួល, រួម, ដោយបង្ខំ, ចៃដន្យ, ដោយអចេតនាពីចំហៀងភ្លាមៗ។ ចំណាំ: សរសេរដោយឡែកពីគ្នា : in ចំអក, in installment, in a wonder.	ឡើង, ឡើង, ឡើង, ចុះ, ចុះក្រោម, ពីខាងក្រោម, ឡើងលើ, ទៅមុខ, ថយក្រោយ, ឡើងលើ, ទៅឆ្ងាយ, ឆ្ងាយ, ខាងក្នុង, ក្នុងទទឹង, ដំបូង, ដំបូង, ចុងក្រោយ, ចុងក្រោយ, ជារៀងរហូត, ជារៀងរហូត, ជារៀងរហូត, ខ្ញុំនឹងបញ្ចប់, ... ដោយឡែកពីគ្នា ពាក្យទាំងនេះត្រូវបានសរសេរលុះត្រាតែមានពាក្យពន្យល់ចំពោះនាមដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ ឬយោងទៅតាមអត្ថន័យនៃបរិបទ៖ ចូលទៅក្នុងជម្រៅនៃសតវត្ស ទៅក្នុងចម្ងាយអ័ព្ទ ជារៀងរហូត និងជារៀងរហូត,

ញែកអក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណកិរិយា

សរសេរដោយឡែកពីគ្នា។

កន្សោមគុណកិរិយាដែលមាននាមពីរដែលមានបុព្វបទ ក៏ដូចជាការផ្សំនៃនាមដូចគ្នាបេះបិទក្នុងន័យពង្រីក ដែលមួយស្ថិតក្នុងករណីនាម និងមួយទៀតនៅក្នុងឧបករណ៍។	បន្សំគុណកិរិយានៃនាមជាមួយបុព្វបទដោយគ្មាន, លើ, ជាមួយ, ក្នុងនិងនៅលើជាមួយនាមពហុវចនៈ.	ការផ្សំនៃនាមជាមួយនឹងបុព្វបទផ្សេងៗ ប្រសិនបើនាមក្នុងន័យជាក់លាក់មួយបានរក្សាទុកយ៉ាងហោចណាស់ទម្រង់ករណីមួយចំនួន។	បន្សំបុព្វបទvជាមួយនាមដែលចាប់ផ្តើមដោយស្រៈ។
ពីមួយទៅមួយ, ភ្នែកមួយទៅម្ខាង កិត្តិយស, eccentric eccentric ។	រើសអើងដោយមិនបាច់សួរ។ គ្មានប្រយោជន៍ មិនចេះនឿយហត់ បរាជ័យ ទាល់តែខ្ញុំទម្លាក់ រត់ក្នុងទិដ្ឋភាពធម្មតា ជិះយន្តហោះ ជិះសេះលែងដៃ ភ្លក់រសជាតិដោយភ្នែក ច្រឡំជាមួយចំណេះដឹង ដើម្បីផ្គូផ្គង ក្រោមសម្លេងរំខាន ក្នុងក្បាល ក្នុង ជើង។	នៅបរទេស, ក្រៅប្រទេស នៅផ្ទះនៅផ្ទះសម្រាប់ការចងចាំពីការចងចាំនៅលើដៃមិនមែននៅលើដៃនៅក្នុងការចំអកមួយជាមួយនឹងការចំអកមួយនៅក្រោមក្លៀកនៅក្រោមក្លៀកនៅលើ tiptoe នៅលើ tiptoe ។	នៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ, ចំណុចទទេ, (ផងដែរ។ចុះភ្នំនិងផ្សេងទៀត - ជាមួយបុព្វបទបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ) ។

ភារកិច្ច

356 ... ជួរណាពាក្យទាំងអស់ត្រូវបានសរសេរសហសញ្ញា?

1) ផ្តល់ឱ្យ (ទៅ) ភ្នំ, ព្យាយាម (នៅក្នុង) អ្នករាល់គ្នា, (បន្តិច) តិចតួចបំផុត, (នៅក្នុង) ទីប្រាំ, ម្តងទៀត (ដូចគ្នា)

2) និយាយ (នៅក្នុង) វិធីដែលធ្លាប់ស្គាល់ (នៅក្នុង) ថ្នាក់ទីប្រាំ (ជាក់ស្តែង) ដូចជា (ដូចជាប្រសិនបើ) ជា (នៅក្នុង) របស់អ្នក

3) កាវបិទ (ឈើឆ្កាង) ឆ្លងកាត់, ដើរ (ក្នុង) តែម្នាក់ឯង, ទាំងអស់ (ដូចគ្នា), (សរុប) គ្រាន់តែបីឆ្នាំ, កន្លែងណាមួយ (កន្លែងណាមួយ)

4) នៅពេល (បន្ទាប់មក) យល់ (ជា) ឡាតាំង (ទីពីរ) (សម្រាប់) ពីរ (យោងទៅតាម) កិច្ចការរបស់អ្នក

357. ជួរណាadverbs ទាំងអស់ត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា?

1) (នៅលើ) ការចម្រាញ់, (នៅលើ) ការប្រជុំ, (នៅលើ) ការជួល, (នៅក្នុង) សតវត្ស

2) (រហូតដល់) ខ្ញុំដួល, (នៅក្នុង) បេះដូង, (ពី) ស្មា, (ទៅ) odal

3) (នៅលើ) ប្រយ័ត្ន, (នៅក្នុង) កំទេច, (មុនពេល) ស្ងួត, (នៅក្នុង) តែម្នាក់ឯង

4) (សម្រាប់) ថ្ងៃស្អែក (សម្រាប់) ការទស្សន៍ទាយ (ដោយគ្មាន) បិទ (សម្រាប់) ដៃទៅដៃ

358. តើគុណកិរិយាទាំងអស់ត្រូវបានសរសេរក្នុងជួរណាដាច់?

1) (សម្រាប់) ការស្លាប់, (សម្រាប់) ហ៊ាន, (សម្រាប់) ការដោះលែង, (សម្រាប់) ភ្នែក

2) (សម្រាប់) ពីរ, (សម្រាប់) ការចងចាំ, (សម្រាប់) កម្រមួយ, (សម្រាប់) លេចធ្លាយ

3) (ពី) អាក្រក់ (ដោយគ្មាន) ការយល់ដឹង (ពី) ការវាយឆ្មក់ (លើ) មនសិការ

4) (នៅលើ) gallop, (នៅលើ) ពាក់កណ្តាល, (នៅក្នុង) សម្ងាត់, (នៅក្នុង) girth

359. តើគុណកិរិយាទាំងអស់ត្រូវបានសរសេរក្នុងជួរណាជាមួយគ្នា?

1) (ទៅ) ពណ៌ស (ទៅ) ពាក់កណ្តាលស្លាប់ (ពី) អត់ឃ្លាន (ដល់) ថ្ងៃត្រង់

2) (សម្រាប់) បង្ហាញ, (សម្រាប់) ford, (សម្រាប់) ប្តី, (សម្រាប់) vznich

3) (នៅ) ពាក់កណ្តាលវេន, (នៅ) ការចាប់ផ្តើម, (នៅ) មិនសមហេតុសមផល, (នៅ) សំណាង

4) (នៅ) ចុងបញ្ចប់ (នៅ) ចេញពីការប៉ះ (នៅ) ជាទូទៅ (នៅ) ឆ្ងាយ

360. ក្នុងប្រយោគមួយណាជាពាក្យទាំងអស់។ជាមួយទេ។ត្រូវបានសរសេរដាច់?

1) បក្សីធំមួយមើលទៅ (មិន) បើកបង្អួចហើយ (មិន) ប្រញាប់ដើរតាមជ្រុង។

2) (មិន) ជ្រៅប៉ុន្តែឈឺចាប់និងកោសគឺមានបញ្ហាដូច្នេះ (មិន) ចង់គិតអំពី (មិន) បញ្ចប់ការសាងសង់។

3) កូនប្រុស (អ៊ុន) បានមើលឪពុករបស់គាត់ដូចជាកូនហើយ (មិន) អនុញ្ញាតឱ្យគាត់បញ្ចប់បានរត់ចូលទៅក្នុង (un) ទីធ្លាដែលមានពន្លឺ។

៤) អ្នកចំណូលថ្មីគឺ (មិន) ក្លែងបន្លំ៖ ពួកគេមិនព្រួយបារម្ភអ្វីទាំងអស់ (មិន) ព្រួយបារម្ភថាទឹកដីត្រូវបាន (មិនមាន) ទេសភាព, ផ្នែកខាងមុខត្រូវបានលាបពណ៌។

361. ក្នុងប្រយោគណាមួយជាពាក្យដែលមានទេ។ត្រូវបានសរសេរដាច់?

១) ពេលប្រឡងត្រូវបកប្រែអត្ថបទ (ដោយមិន) មើលវចនានុក្រម ដែលធ្វើឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នា (មិន) ព្រួយបារម្ភបន្តិច។

2) គាត់ (មិន) បានសារភាពថាគាត់ត្រូវបានផ្តន្ទាទោសដោយយុត្តិធម៌សម្រាប់ទង្វើ (មិន) ត្រឹមត្រូវ។

3) (ទោះបីជាមានភ្លៀងធ្លាក់ (មិន) បន្តសម្រាប់ថ្ងៃទី 3 យើង (មិនបាន) ចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរផ្លូវរបស់យើង។

4) (Un) ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ (un) សមុទ្រទន់ភ្លន់ (un) ក្រុមហ៊ុនរីករាយបានធ្វើឱ្យយើងពង្រីកវិស្សមកាលរបស់យើង: យើងត្រូវបាននាំយកទៅដោយអាជីវកម្មកំប្លែងទាំងស្រុង - spearfishing ។

362. ក្នុងប្រយោគណាមួយជាពាក្យដែលមានទេ។ត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា?

1) សាក្សី (មិន) បានបញ្ចប់ការនិយាយទៅកាន់មេដោយអាស្រ័យទាំងស្រុង (មិន) ព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់ៗ (មិន) នៃការព្រួយបារម្ភចំពោះអ្នកស៊ើបអង្កេត។

2) បញ្ហាសុខភាព (មិន) ដោះស្រាយទាន់ពេលវេលាដែលតែងតែមាន (មិន) ពេលវេលានឹងនាំមកនូវ (មិន) បញ្ហាតិចតួច។

3) និយោជិតដែលអាចជំនួសបាននៅសហគ្រាសបានធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលរំពឹងទុកទាំងស្រុង ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការលេងសើចចំអក (មិន)។

4) ភាពស្រស់ស្អាតដែលអាចប្រៀបធៀបបានបើកភ្នែករបស់អ្នកធ្វើដំណើរដែលចូលទៅដល់កំពូលជាមួយនឹង (un) ផ្លូវធ្វើដំណើរ។

363. ក្នុងប្រយោគណាមួយជាពាក្យដែលមានទេ។ត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា?

1) (ច្រើនជាង) ដងខ្ញុំបានរំលឹកករណីមួយនៅពេលដែលពាក្យ (មិន) និយាយបានធ្វើឱ្យយើង (មិន) មិត្តភក្តិ។

2) រហូតមកដល់ពេលនេះ (un) បានឃើញនិង (un) បានឮដោយពួកយើងបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងរឿងរបស់គាត់ (un) បានបង្កើតដោយប្រទេសមួយនៃ (un) អព្ភូតហេតុនៅលើផែនដី។

3) Dasha បានសិក្សា (មិន) អាក្រក់, មុនពេលគណិតវិទ្យា (មិន) ស្រឡាញ់: នាង (មិន) (មានការអត់ធ្មត់ក្នុងការកសាងខ្សែសង្វាក់នៃឧទាហរណ៍គ្មានទីបញ្ចប់។

4) ដោយហេតុផល (មិន) ពឹងផ្អែកលើគាត់ បងប្រុស (ជាច្រើន) ឆ្នាំ (មិន) នៅកន្លែងកំណើតរបស់គាត់ដូច្នេះដោយ (មិន) បិទបាំងចំណង់ចំណូលចិត្តគាត់បានស្វែងរកលក្ខណៈចាស់នៅក្នុងរូបរាងដែលអាចស្គាល់បាននៃ ទីក្រុង។

365. ក្នុងប្រយោគមួយណាជាពាក្យដែលមានទេ។ត្រូវបានសរសេរដាច់?

1) ទូកចុះចូលទៅក្នុង (មិន) ធំ, ប៉ុន្តែ capricious, ចូលយ៉ាងបង្ខំចូលទៅក្នុង (un) ព្រៃដែលអាចបត់បែនបាន, ដែលជាកន្លែងដែលភ្នែក (មិន) ទម្លាប់នឹងមិនសូម្បីតែ (មិន) កត់សម្គាល់ច្រកចេញពីការចាប់យកវាលស្មៅ។

2) អ័ព្ទបានសាយភាយទាំងស្រុង (អ្នកមិនអាច) ឃើញភូមិដែលអ្នកគង្វាលនាំខ្ញុំឆ្លងកាត់វាលស្ងួតបន្ទាប់ពីមានភ្លៀងធ្លាក់។

3) ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ (មិន) សប្បាយចិត្តនោះគាត់មានកំហុសហើយត្រូវមានកាតព្វកិច្ចរញ៉េរញ៉ៃលើខ្លួនគាត់រហូតដល់ (មិន) បំបាត់នេះ (មិន) ភាពងាយស្រួលឬ (មិន) ការយល់ច្រឡំ។

4) ទស្សនីយភាពដែលមិនធ្លាប់បានឃើញបានបើកឡើងចំពោះខ្ញុំនៅយប់នោះ: កញ្ចក់របស់យើងទាំងមូលបានភ្លឺដោយពន្លឺពីសត្វរុយ។ សូម្បី​តែ​ឆ្កែ​ក៏​សម្រេច​ចិត្ត​ស្រែក​ដាក់​ពន្លឺ​ដែល​ឃើញ​នេះ​ដែរ។

មុននឹងកែកំហុសនៅក្នុងផ្នែកដំបូងនៃលំហាត់ អ្នកត្រូវចាំថា សព្វនាមតំណាងឱ្យអ្វី។

ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីផ្នែកទីពីរនៃលំហាត់នោះ វាមានគោលបំណងប្រើទម្រង់កិរិយាស័ព្ទដែលចង់បាន។ អ្នកត្រូវដឹងថាទម្រង់មួយចំនួននៃកិរិយាស័ព្ទមិនត្រូវបានប្រើទាល់តែសោះ។

សព្វនាម។ កំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់របស់វា។

ដោយសារសព្វនាមតំណាងឱ្យវត្ថុមួយដោយមិនដាក់ឈ្មោះវា ការភាន់ច្រលំខ្លះអាចកើតឡើងជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ផ្នែកនៃការនិយាយនេះ។ ការពិតគឺថាប្រសិនបើមានសព្វនាមច្រើនពេកនៅក្នុងការនិយាយ (ផ្ទាល់មាត់ ឬសរសេរ) នោះវាពិបាកក្នុងការយល់ថាតើពួកគេសំដៅលើប្រធានបទណា។

ឧទាហរណ៍:

Masha បានបង្ហាញសៀវភៅដល់ប្អូនស្រីរបស់នាង ហើយនាង (បងស្រី) បានអញ្ជើញនាង (Masha) ឱ្យអានវា (សៀវភៅ) ជាមួយគ្នា។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញមានសូម្បីតែបីសព្វនាមនៅទីនេះ។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការយល់ពីអ្វីដែលមានន័យពិតប្រាកដ។

មានច្បាប់មួយដែលត្រូវដឹង៖ សព្វនាមតំណាងឱ្យនាមចុងក្រោយដែលមកមុនវា។

ការកែកំហុស

យើង​នឹង​កែ​កំហុស​ក្នុង​ប្រយោគ​នីមួយៗ ដោយ​ពន្យល់​ពី​មូលហេតុ​ដែល​កំណែ​ដើម​មិន​ត្រឹមត្រូវ។

1. ក្មេងប្រុសឥឡូវជាក្មេងកំព្រា។ ឪពុកបានស្លាប់នៅពេល របស់គាត់។មានអាយុបីឆ្នាំ។ (យោងទៅតាមច្បាប់នៃការប្រើប្រាស់សព្វនាម "គាត់" គួរតែសំដៅទៅលើនាមចុងក្រោយ។ វាប្រែថាឪពុកមានអាយុ 3 ឆ្នាំ។ ដើម្បីជៀសវាងកំហុសបែបនេះ អ្នកអាចសរសេរប្រយោគឡើងវិញបាន៖ ក្មេងប្រុសឥឡូវជាក្មេងកំព្រា។ នៅពេលគាត់មានអាយុបីឆ្នាំឪពុករបស់គាត់បានស្លាប់).
2. នៅខាងក្រោយ របស់គាត់។មានរទេះមួយផ្ទុករបស់របរ។ (សព្វនាមនេះមិនសមរម្យនៅទីនេះ អ្នកត្រូវប្រើ "គាត់" (យោងទៅតាមច្បាប់សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរសព្វនាម)៖ នៅខាងក្រោយគាត់មានរទេះផ្ទុករបស់របរ)។
3. អ្នកជំងឺបានសុំឱ្យបងស្រីរបស់គាត់ចាក់ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ទឹក។ ("ខ្លួនខ្ញុំ" សំដៅលើនាមចុងក្រោយ - បងស្រី ទោះបីជាយោងទៅតាមអត្ថន័យវាចាំបាច់ត្រូវចាក់ទឹកឱ្យអ្នកជំងឺក៏ដោយយើងផ្លាស់ប្តូរ: អ្នកជំងឺបានសុំឱ្យបងស្រីរបស់គាត់ចាក់ទឹកឱ្យគាត់).
4. ម្ចាស់ផ្ទះយកវ៉ាលីចេញពីតុ ហើយរុញវាទៅម្ខាង។ ("របស់គាត់" សំដៅលើពាក្យចុងក្រោយ - វ៉ាលីដែលមិនសមនឹងអត្ថន័យ។ ភាគច្រើនទំនងជាវ៉ាលីត្រូវបានដកចេញពីតុប៉ុន្តែតុត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅចំហៀងរួចហើយ) ។

ឆ្ពោះទៅរកកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់កិរិយាស័ព្ទ៖

1. ទេ។ រលកពិបាកណាស់ដោយដៃរបស់អ្នក។ (ទម្រង់​នៃ​កិរិយាស័ព្ទ​នេះ​គឺ​ជា​កំហុស​ធ្ងន់​ធ្ងរ​ដោយ​សារ​វា​មិន​មាន; ត្រឹមត្រូវ - កុំគ្រវី).
2. តាមដំបូន្មានរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតអ្នកជំងឺ លាងជមែះបំពង់កជាមួយនឹងដំណោះស្រាយសូដាដុតនំ។ (ទម្រង់មិនទៀងទាត់នៃកិរិយាស័ព្ទ, ត្រឹមត្រូវ។ លាងជមែះ).
3. យើងត្រូវជួយយុវជនឱ្យធំធាត់ បង្ហាញសមត្ថភាពរបស់អ្នក។ (យើងត្រូវជួយ (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?) លូតលាស់និង ពិព័រណ៍).