TC -1 ចលនាឯកសណ្ឋាន rectilinear ។

ខ្ញុំជម្រើស.

1. អ្នកជិះកង់ធ្វើចលនាស្មើៗគ្នា ធ្វើដំណើរ 20 ម៉ែត្រក្នុងរយៈពេល 2 វិនាទី។ កំណត់ផ្លូវណាដែលវានឹងធ្វើដំណើរនៅពេលផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនដូចគ្នាក្នុងរយៈពេល 10 វិនាទី។

A. 60 m. B. 100 m. C. 150 m.

2
... តួលេខបង្ហាញពីក្រាហ្វនៃការពឹងផ្អែកនៃផ្លូវនៅពេលអ្នកជិះកង់ធ្វើចលនាទាន់ពេល។ កំណត់ពីក្រាហ្វនេះនូវផ្លូវដែលអ្នកជិះកង់បានធ្វើដំណើរក្នុងចន្លោះពេលពី 1 ទៅ 4 វិ។

3. ដោយប្រើក្រាហ្វកំណត់ល្បឿនរបស់អ្នកជិះកង់នៅពេលនោះ។ t= 2 វិ។

4
... តួលេខបង្ហាញពីក្រាហ្វនៃចលនានៃរូបកាយបី។ តើសាកសពមួយណាដែលផ្លាស់ទីដោយល្បឿនម៉ូឌូលខ្ពស់បំផុតក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន t= 5 s?

5. យោងទៅតាមក្រាហ្វកំណត់ល្បឿននៃចលនានៃរាងកាយដំបូងនៅពេលនៃពេលវេលា t= 5 វិ។

A. 2 s, 5 ម៉ែត្រ។

B. 4 s, 10 m ។

H. 5 s, 15 m ។

7. សរសេរសមីការនៃចលនា
រាងកាយទីពីរតាមកាលវិភាគ។

ក.
.

ខ.
.

វ.
.

៩.ទូក​សំពៅ​ប៉ះ​នឹង​ចរន្ត​ទឹក​ទន្លេ។ តើល្បឿនទូកធៀបនឹងច្រាំងមានល្បឿនអ្វី បើល្បឿនទូកធៀបនឹងទឹកគឺ 4 m/s ហើយល្បឿនទន្លេគឺ 3 m/s?

A. 7 m / s ។ ខ. 5 m / s ។ V. 1 m / s ។

10. រថភ្លើងបានគ្របដណ្តប់ 40 គីឡូម៉ែត្រដំបូងក្នុងល្បឿន 80 គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង និង 50 គីឡូម៉ែត្របន្ទាប់ក្នុងល្បឿន 100 គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង។ កំណត់ល្បឿនជាមធ្យមនៃរថភ្លើងនៅតាមផ្លូវ។

A. 95 គីឡូម៉ែត្រ / ម៉ោង។ B. 85 គីឡូម៉ែត្រ / ម៉ោង។ H. 90 គីឡូម៉ែត្រ / ម៉ោង។

TS-1 ។ ចលនាឯកសណ្ឋាន rectilinear ។

ខ្ញុំ
ខ្ញុំជម្រើស។

រថយន្ត​ដែល​ធ្វើ​ដំណើរ​ស្មើ​គ្នា​បាន​ធ្វើ​ដំណើរ​បាន​ចម្ងាយ ៥០ ម៉ែត្រ​ក្នុង​រយៈពេល ២ វិនាទី។ តើគាត់នឹងធ្វើដំណើរតាមផ្លូវណាក្នុងរយៈពេល 20 វិនាទី ដោយផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនដូចគ្នា?

ក
... 500 m. B. 1000 m. C. 250 m.

2. កំណត់ពីក្រាហ្វនៃការពឹងផ្អែកនៃផ្លូវនៅលើពេលវេលាផ្លូវដែលធ្វើដំណើរដោយរាងកាយក្នុងរយៈពេលពី 3 ទៅ 5 s ។

កំណត់ល្បឿននៃចលនារបស់រាងកាយនៅពេលនេះក្នុងពេលវេលាដោយប្រើក្រាហ្វ។ t= 4 វិ។

4
... តួលេខបង្ហាញពីក្រាហ្វនៃចលនានៃរូបកាយបី។ តើសាកសពមួយណាក្នុងចំនោមសាកសពទាំងនេះកំពុងធ្វើចលនាដោយល្បឿនទាបបំផុតនៅពេលនោះ។ t= 2 វិ។

5. យោងតាមកាលវិភាគនៃចលនាកំណត់ល្បឿននៃចលនានៃរាងកាយទីពីរនៅពេលនៃពេលវេលា 6 s ។

6. យោងតាមកាលវិភាគកំណត់ពេលវេលានិងទីកន្លែងនៃការប្រជុំរបស់ស្ថាប័នទីមួយនិងទីពីរ។

A. 2 s, 10 m ។

B. 1 s, 5 ម៉ែត្រ។

7. សរសេរសមីការនៃចលនារបស់តួទីមួយតាមក្រាហ្វ។

ក.
.

ខ.
.

វ.
.

8. ចលនារបស់រាងកាយត្រូវបានពិពណ៌នាដោយសមីការ
... តើក្រាហ្វណាមួយបង្ហាញពីភាពអាស្រ័យនៃកូអរដោនេនៃតួនេះទាន់ពេល?

9. ជណ្តើរយន្តរថភ្លើងក្រោមដីផ្លាស់ទីចុះក្រោមក្នុងល្បឿន 0.7 m/s ។ តើល្បឿនរបស់អ្នកដំណើរទាក់ទងទៅនឹងដីប្រសិនបើគាត់ឡើងក្នុងល្បឿន 0.7 m/s ធៀបនឹងជណ្តើរយន្ត?

A.0 m / s ។ ខ. 1.4 m / s ។ V. 1 m / s ។

10. រថយន្តបើកបាន 20 គីឡូម៉ែត្រដំបូងក្នុងល្បឿន 50 គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង និង 60 គីឡូម៉ែត្របន្ទាប់ក្នុងល្បឿន 100 គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង។ កំណត់ល្បឿនមធ្យមនៃយាននៅតាមផ្លូវ។

A. 90 គីឡូម៉ែត្រ / ម៉ោង។ B. 80 គីឡូម៉ែត្រ / ម៉ោង។ H. 70 គីឡូម៉ែត្រ / ម៉ោង។

ចលនាឯកសណ្ឋាន- នេះគឺជាចលនាជាមួយនឹងល្បឿនថេរ ពោលគឺនៅពេលដែលល្បឿនមិនផ្លាស់ប្តូរ (v = const) និងការបង្កើនល្បឿន ឬបន្ថយមិនកើតឡើង (a = 0)។

ចលនាត្រង់- នេះគឺជាចលនាក្នុងបន្ទាត់ត្រង់ ពោលគឺគន្លងនៃចលនា rectilinear គឺជាបន្ទាត់ត្រង់។

ចលនា rectilinear ឯកសណ្ឋានគឺជាចលនាដែលរាងកាយធ្វើចលនាដូចគ្នាសម្រាប់ចន្លោះពេលស្មើគ្នាណាមួយ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើយើងបែងចែកចន្លោះពេលមួយចំនួនទៅជាផ្នែកនៃមួយវិនាទី នោះជាមួយនឹងចលនាឯកសណ្ឋាន រាងកាយនឹងផ្លាស់ទីចម្ងាយដូចគ្នាសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗនៃពេលវេលាទាំងនេះ។

ល្បឿននៃចលនា rectilinear ឯកសណ្ឋានមិនអាស្រ័យលើពេលវេលាទេហើយនៅចំណុចនីមួយៗនៃគន្លងត្រូវបានដឹកនាំតាមរបៀបដូចគ្នានឹងចលនានៃរាងកាយ។ នោះគឺវ៉ិចទ័រផ្លាស់ទីលំនៅស្របគ្នានឹងវ៉ិចទ័រល្បឿន។ ក្នុងករណីនេះ ល្បឿនមធ្យមសម្រាប់រយៈពេលណាមួយគឺស្មើនឹងល្បឿនភ្លាមៗ៖

វី cp = វ

ចម្ងាយបានធ្វើដំណើរនៅក្នុងចលនា rectilinear វាស្មើនឹងម៉ូឌុលផ្លាស់ទីលំនៅ។ ប្រសិនបើទិសដៅវិជ្ជមាននៃអ័ក្ស OX ស្របគ្នានឹងទិសដៅនៃចលនា នោះការព្យាករណ៍នៃល្បឿនទៅលើអ័ក្ស OX គឺស្មើនឹងទំហំនៃល្បឿន ហើយជាវិជ្ជមាន៖

V x = v នោះគឺ v > 0

ការព្យាករណ៍នៃការផ្លាស់ទីលំនៅនៅលើអ័ក្ស OX គឺស្មើនឹង៖

S = vt = x − x 0

ដែល x 0 គឺជាកូអរដោណេដំបូងនៃរាងកាយ x គឺជាកូអរដោនេចុងក្រោយនៃរាងកាយ (ឬកូអរដោនេនៃរាងកាយនៅពេលណាក៏បាន)

សមីការនៃចលនានោះគឺជាការពឹងផ្អែកនៃកូអរដោនេនៃរាងកាយនៅលើពេលវេលា x = x (t) យកទម្រង់:

X = x 0 + vt

ប្រសិនបើទិសដៅវិជ្ជមាននៃអ័ក្ស OX គឺផ្ទុយទៅនឹងទិសដៅនៃចលនារបស់រាងកាយ នោះការព្យាករនៃល្បឿននៃរាងកាយទៅអ័ក្ស OX គឺអវិជ្ជមាន ល្បឿនគឺតិចជាងសូន្យ (v< 0), и тогда уравнение движения принимает вид:

X = x 0 - vt

ការពឹងផ្អែកលើពេលវេលានៃល្បឿន កូអរដោនេ និងផ្លូវ

ការពឹងផ្អែកលើពេលវេលានៃការព្យាករនៃល្បឿននៃរាងកាយត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភព។ ១.១១. ដោយសារល្បឿនគឺថេរ (v = const) ក្រាហ្វនៃល្បឿនគឺជាបន្ទាត់ត្រង់ស្របទៅនឹងអ័ក្សពេលវេលា Ot ។

អង្ករ។ ១.១១. ការពឹងផ្អែកលើការព្យាករនៃល្បឿននៃរាងកាយទាន់ពេលវេលាសម្រាប់ចលនា rectilinear ឯកសណ្ឋាន។

ការព្យាករនៃការផ្លាស់ទីលំនៅនៅលើអ័ក្សកូអរដោនេគឺស្មើនឹងផ្ទៃដីនៃចតុកោណ OABS (រូបភាព 1.12) ដោយហេតុថាទំហំនៃវ៉ិចទ័រផ្លាស់ទីលំនៅគឺស្មើនឹងផលិតផលនៃវ៉ិចទ័រល្បឿនដោយពេលវេលាដែលការផ្លាស់ទីលំនៅគឺ បានធ្វើ

អង្ករ។ ១.១២. ការពឹងផ្អែកលើការព្យាករនៃចលនានៃរាងកាយទាន់ពេលវេលាជាមួយនឹងចលនា rectilinear ឯកសណ្ឋាន។

ក្រាហ្វនៃចលនាធៀបនឹងពេលវេលាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូប។ ១.១៣. វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញពីក្រាហ្វដែលការព្យាករណ៍នៃល្បឿនគឺ

V = s 1 / t 1 = tan α

ដែល α គឺជាមុំទំនោរនៃក្រាហ្វទៅនឹងអ័ក្សពេលវេលា។ មុំ α កាន់តែធំ រាងកាយផ្លាស់ទីកាន់តែលឿន ពោលគឺល្បឿនរបស់វាកាន់តែធំ (រាងកាយធ្វើដំណើរកាន់តែយូរក្នុងរយៈពេលតិច)។ តង់សង់នៃមុំទំនោរនៃតង់សង់ទៅគ្រោងនៃកូអរដោនេធៀបនឹងពេលវេលាគឺស្មើនឹងល្បឿន៖

Tg α = v

អង្ករ។ ១.១៣. ការពឹងផ្អែកលើការព្យាករនៃចលនានៃរាងកាយទាន់ពេលវេលាជាមួយនឹងចលនា rectilinear ឯកសណ្ឋាន។

ការពឹងផ្អែកនៃកូអរដោណេតាមពេលវេលាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូប។ ១.១៤. តួលេខនេះបង្ហាញថា

Tg α 1 > tg α 2

ដូច្នេះល្បឿននៃតួទី 1 គឺខ្ពស់ជាងល្បឿននៃតួទី 2 (v 1> v 2) ។

Tg α 3 = v 3< 0

ប្រសិនបើរាងកាយសម្រាក នោះក្រាហ្វកូអរដោណេគឺជាបន្ទាត់ត្រង់ស្របទៅនឹងអ័ក្សពេលវេលា នោះគឺជា

X = x 0

អង្ករ។ ១.១៤. ការពឹងផ្អែកលើកូអរដោនេនៃរាងកាយទាន់ពេលវេលាជាមួយនឹងចលនា rectilinear ឯកសណ្ឋាន។

រូបវិទ្យា។ ថ្នាក់ទី 9 ។ សម្ភារៈ Didactic ។ Maron A.E., Maron E.A.

M.: 2014 .-- 128 ស. M.: 2005 .-- 128s ។

សៀវភៅណែនាំនេះរួមមានការងារបណ្តុះបណ្តាល ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការងារឯករាជ្យ ការងារត្រួតពិនិត្យ និងឧទាហរណ៍នៃការដោះស្រាយបញ្ហាធម្មតា។ សមា្ភារៈ didactic ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនត្រូវបានចងក្រងយ៉ាងពេញលេញស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធនិងវិធីសាស្រ្តនៃសៀវភៅសិក្សាដោយ A.V. Peryshkin, M.E. Gutnik "រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី 9" ។

ទម្រង់៖ pdf (2014 , ១២៨ វិ។ )

ទំហំ: 2.8 មេកាបៃ

មើល, ទាញយក៖ 02

ទម្រង់៖ pdf (2005 , ១២៨ វិ។ )

ទំហំ: 6.8 មេកាបៃ

ទាញយក៖ 02 ថ្ងៃទី 09.2016 តំណភ្ជាប់ត្រូវបានដកចេញតាមសំណើរបស់គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Bustard (សូមមើលកំណត់ចំណាំ)

មាតិកា
បុព្វបទ ៣
កិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល
TK-1. ផ្លូវ និងការធ្វើដំណើរ ៥
TK-2 ។ ចលនាឯកសណ្ឋាន rectilinear ៦
TK-3 ។ ទំនាក់ទំនងចលនា ៨
TK-4 ។ Rectilinear ចលនាបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នា ១០
TK-5 ។ ច្បាប់របស់ញូតុន ១៣
TK-6. Free Falling Bodies ១៦
TK-7 ។ ច្បាប់ទំនាញសកល។ ចលនានៃរាងកាយនៅក្នុងរង្វង់មួយ។ ផ្កាយរណបសិប្បនិម្មិតនៃផែនដី ១៧
TK-8 ។ ការជំរុញរាងកាយ។ ច្បាប់​អភិរក្ស​សន្ទុះ ១៩
TK-9 ។ រំញ័រមេកានិចនិងរលក។ សំឡេង ២០
TK-10. វាលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច ២២
TK-១១. រចនាសម្ព័ន្ធអាតូម និងស្នូលអាតូម ២៤
ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង
TS-1 ។ ចលនាឯកសណ្ឋាន rectilinear 25
TS-2 ។ Rectilinear ចលនាបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នា ២៨
TS-3 ។ ច្បាប់របស់ញូតុន ៣១
TS-4 ។ Free Falling Bodies ៣៤
TS-5 ។ ច្បាប់ទំនាញសកល។ ចលនានៃរាងកាយនៅក្នុងរង្វង់មួយ។ ផ្កាយរណបសិប្បនិម្មិតនៃផែនដី។ ... ៣៥
TS 6. ការជំរុញរាងកាយ។ ច្បាប់​អភិរក្ស​សន្ទុះ ៣៨
TS-7 ។ រំញ័រមេកានិក ៣៩
TS-8 ។ រលកមេកានិច។ សំឡេង ៤២
TS-9 ។ វាលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច ៤៥
TS-10 ។ រចនាសម្ព័ន្ធអាតូម និងស្នូលអាតូម ៤៨
ការងារឯករាជ្យ
CP-1 ។ ផ្លូវ និងការធ្វើដំណើរ ៥២
CP-2 ។ ចលនាឯកសណ្ឋាន rectilinear 55
CP-3 ។ ចលនាឯកសណ្ឋាន rectilinear ។ កិច្ចការក្រាហ្វិក ៥៨
CP-4 ។ ទំនាក់ទំនងចលនា ៦១
CP-5 ។ Rectilinear ចលនាបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នា ៦៤
CP-6 ។ rectilinear ចលនាបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នា។ កិច្ចការក្រាហ្វិក ៦៦
CP-7 ។ ច្បាប់របស់ញូតុន ៧១
CP-8 ។ Free Falling Bodies ៧៣
CP-9 ។ ច្បាប់ទំនាញសកល។ ផ្កាយរណបសិប្បនិម្មិតនៃផែនដី ៧៤
CP-10 ។ ចលនារាងកាយក្នុងរង្វង់ ៧៥
CP-11 ។ ការជំរុញរាងកាយ។ ច្បាប់​អភិរក្ស​សន្ទុះ ៧៧
CP-12 ។ រំញ័រមេកានិច ៧៩
CP-13 ។ រលកមេកានិច។ សំឡេង G 80
CP-14 ។ អេឡិចត្រូម៉ាញេទិក ៨២
CP-15 ។ រចនាសម្ព័ន្ធអាតូម និងស្នូលអាតូម ៨៦
ក្រដាសសាកល្បង
KR-1. Rectilinear ចលនាបង្កើនល្បឿនស្មើគ្នា ៨៩
KR-2. ច្បាប់របស់ញូតុន ៩៣
KR-3. ច្បាប់ទំនាញសកល។ ចលនានៃរាងកាយនៅក្នុងរង្វង់មួយ។ ផ្កាយរណបសិប្បនិម្មិតនៃផែនដី ៩៧
KR-4. ច្បាប់​អភិរក្ស​សន្ទុះ ១០១
KR-5. រំញ័រមេកានិច និងរលក ១០៥
KR-6. អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច ១០៩
ឧទាហរណ៍នៃការដោះស្រាយបញ្ហាធម្មតា
ច្បាប់នៃអន្តរកម្ម និងចលនារបស់សាកសព ១១៣
រំញ័រ និងរលកមេកានិច ១១៧
អេឡិចត្រូម៉ាញេទិក ១១៨
ចម្លើយ
ការអនុវត្តកិច្ចការ 119
តេស្តត្រួតពិនិត្យខ្លួនឯង ១២០
ការងារឯករាជ្យ ១២១
ការធ្វើតេស្តដំណើរការ 124
ឯកសារយោង 126

សៀវភៅណែនាំរួមមានការងារបណ្តុះបណ្តាល (TK) ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង (TS) ការងារឯករាជ្យ (SR) ការងារត្រួតពិនិត្យ (CR) ឧទាហរណ៍នៃការដោះស្រាយបញ្ហាធម្មតា។
ឧបករណ៍អប់រំផ្តល់សម្រាប់ការរៀបចំគ្រប់ដំណាក់កាលសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការយល់ដឹងរបស់សិស្សសាលា ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ៖ កម្មវិធី និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងទ្រឹស្តី ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃគុណភាពនៃការគ្រប់គ្រងសម្ភារៈ។ ការប្រើប្រាស់ក្បួនដោះស្រាយបញ្ហា ការអនុវត្តការងារឯករាជ្យ និងការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃ។
ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល (TK 1-11) សម្រាប់គ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃវគ្គសិក្សារូបវិទ្យាថ្នាក់ទី 9 មានសំណុំនៃកិច្ចការគុណភាព ការពិសោធន៍ និងក្រាហ្វិកដែលផ្តោតលើការបង្កើតគំនិតឈានមុខ និងច្បាប់មូលដ្ឋាននៃវគ្គសិក្សា។ ភារកិច្ចត្រូវបានជ្រើសរើសតាមរបៀបដែលពួកគេផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីស្វែងយល់ពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃគំនិត ដើម្បីពិចារណាអំពីបាតុភូតរូបវន្តមួយនៅកម្រិតនៃការពិត បរិមាណរូបវន្ត និងច្បាប់រូបវន្ត។ អ្នកនិពន្ធបានខិតខំរៀបចំកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលជាសៀវភៅបញ្ហាតូចមួយ បំពេញបន្ថែមប្រព័ន្ធនៃលំហាត់ធម្មតានៃសៀវភៅសិក្សា និងអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំថ្នាក់រៀន និងកិច្ចការផ្ទះខុសគ្នា។
ការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង (TS 1-10) ជាមួយនឹងជម្រើសនៃចម្លើយត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ប្រតិបត្តិការ ការគ្រប់គ្រងតាមខ្លឹមសារមេរៀន និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃចំណេះដឹង។ អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ (ការរៀបចំថ្នាក់ ការរៀបចំការបង្រៀនពហុកម្រិត។
ការងារឯករាជ្យ (SR 1-15) មានជម្រើស 10 ហើយត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ប្រហែល 20 នាទីនីមួយៗ។ ដើម្បី​បែងចែក​ការ​សិក្សា​ខុស​គ្នា វាត្រូវបាន​ណែនាំ​សម្រាប់​សិស្ស​ដែល​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​ច្រើន​ដើម្បី​ផ្សំ​ជម្រើស 7 និង 8; 9 និង 10 ។