វគ្គសិក្សាវីដេអូ "ទទួលបាននិទ្ទេស A" រួមមានប្រធានបទទាំងអស់ដែលចាំបាច់ដើម្បីប្រឡងជាប់ដោយជោគជ័យក្នុងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យានៅ 60-65 ពិន្ទុ។ បញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ 1-13 នៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងទម្រង់គណិតវិទ្យា។ ក៏ស័ក្តិសមសម្រាប់ការប្រលង Basic គណិតវិទ្យាផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ប្រលងបាន 90-100 ពិន្ទុអ្នកត្រូវដោះស្រាយផ្នែកទី 1 ក្នុងរយៈពេល 30 នាទីដោយគ្មានកំហុស!
វគ្គត្រៀមប្រឡងថ្នាក់ទី ១០ ដល់ទី ១១ ព្រមទាំងគ្រូ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីដោះស្រាយផ្នែកទី 1 នៃការប្រឡងក្នុងគណិតវិទ្យា (បញ្ហាទី 12) និងបញ្ហាទី 13 (ត្រីកោណមាត្រ) ។ ហើយនេះគឺច្រើនជាង 70 ពិន្ទុនៅលើការប្រឡង ហើយទាំងសិស្សមួយរយពិន្ទុ ឬនិស្សិតផ្នែកមនុស្សសាស្ត្រមិនអាចធ្វើដោយគ្មានពួកគេ។
ទ្រឹស្តីទាំងអស់ដែលអ្នកត្រូវការ។ ដំណោះស្រាយរហ័ស អន្ទាក់ និងអាថ៌កំបាំងនៃការប្រឡង។ បានរុះរើរាល់កិច្ចការពាក់ព័ន្ធនៃផ្នែកទី 1 ពីធនាគារកិច្ចការរបស់ FIPI ។ វគ្គនេះបំពេញតាមតម្រូវការនៃការប្រឡង-២០១៨ យ៉ាងពេញលេញ។
វគ្គសិក្សាមាន 5 ប្រធានបទធំ 2.5 ម៉ោងនីមួយៗ។ ប្រធានបទនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពីទទេ សាមញ្ញ និងត្រង់។
កិច្ចការប្រឡងរាប់រយ។ បញ្ហាពាក្យ និងទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ។ ក្បួនដោះស្រាយសាមញ្ញ និងងាយស្រួលក្នុងការចងចាំសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា។ ធរណីមាត្រ។ ទ្រឹស្ដី ឯកសារយោង ការវិភាគគ្រប់ប្រភេទនៃកិច្ចការ USE ។ ស្តេរ៉េអូមេទ្រី។ ដំណោះស្រាយដ៏លំបាក សន្លឹកបន្លំដ៏មានប្រយោជន៍ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃក្នុងលំហ។ ត្រីកោណមាត្រពីដើមដល់បញ្ហា 13. ការយល់ដឹងជំនួសឱ្យការចង្អៀត។ ការពន្យល់ដែលមើលឃើញនៃគំនិតស្មុគស្មាញ។ ពិជគណិត។ ឫស ដឺក្រេ និងលោការីត មុខងារ និងដេរីវេ។ មូលដ្ឋានសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញនៃផ្នែកទី 2 នៃការប្រឡង។
ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងគណិតវិទ្យានៃកម្រិតទម្រង់គឺកាន់តែស្មុគស្មាញ។ ទីមួយ កិច្ចការប្រឡងមាន "តម្លៃ" ខុសៗគ្នា។ ភារកិច្ចពីផ្នែកដំបូង (ជាមួយចម្លើយខ្លី) គឺថោកបំផុត; "ថ្លៃបំផុត" គឺជាបញ្ហាពីរចុងក្រោយ (សមីការ ឬវិសមភាពជាមួយប៉ារ៉ាម៉ែត្រ និងបញ្ហាក្នុងទ្រឹស្តីលេខ)។
នៅឆ្នាំ 2016 ដំណោះស្រាយដ៏ល្អចំពោះកិច្ចការទាំងដប់ប្រាំបួនអាចនាំមកនូវ 32 ពិន្ទុបឋម... ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាបានថយចុះបើធៀបនឹងឆ្នាំ 2015 ត្រឹមពីរ ចាប់តាំងពីផ្នែកទីមួយឥឡូវនេះផ្តល់មិនមែន 14 ទេ ប៉ុន្តែ 12 កិច្ចការ។
ពិន្ទុបឋមត្រូវបានបំប្លែងទៅជា ពិន្ទុសាកល្បង... មាត្រដ្ឋានបកប្រែប្រែប្រួលបន្តិចពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។ ខាងក្រោមនេះជាតារាងដែលប្រើក្នុងការប្រឡងឆ្នាំ២០១៥ខាងមុខគណិតវិទ្យា។ សូមចំណាំ៖ មុខងារដែលត្រូវគ្នាគឺខុសគ្នាខ្លាំងពីលីនេអ៊ែរ៖ ការលូតលាស់យ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងតំបន់នៃការវាយតម្លៃទាបត្រូវបានជំនួសដោយភាពរលោងមួយនៅចំកណ្តាលមាត្រដ្ឋាន។
ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងគណិតវិទ្យា (កម្រិតទម្រង់) ។ មាត្រដ្ឋានសម្រាប់បំប្លែងពិន្ទុបឋមទៅជាពិន្ទុសាកល្បង
| ពិន្ទុបឋម | ពិន្ទុសាកល្បង |
| 0 | 0 |
| 1 | 5 |
| 2 | 9 |
| 3 | 14 |
| 4 | 18 |
| 5 | 23 |
| 6 | 27 |
| 7 | 33 |
| 8 | 39 |
| 9 | 45 |
| 10 | 50 |
| 11 | 55 |
| 12 | 59 |
| 13 | 64 |
| 14 | 68 |
| 15 | 70 |
| 16 | 72 |
| 17 | 74 |
| 18 | 76 |
| 19 | 78 |
| 20 | 80 |
| 21 | 82 |
| 22 | 84 |
| 23 | 86 |
| 24 | 88 |
| 25 | 90 |
| 26 | 92 |
| 27 | 94 |
| 28 | 96 |
| 29 | 97 |
| 30 | 98 |
| 31 | 99 |
| 32 | 100 |
| 33 | 100 |
| 34 | 100 |
សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ អ្នកត្រូវតែប្រមូលអប្បបរមា ២៧ ពិន្ទុ(ឧ. ដោះស្រាយកិច្ចការសាមញ្ញបំផុតទាំង ៦ ពីផ្នែកទី១)។ តាមធម្មជាតិ ការចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំធ្ងន់ធ្ងរទាមទារលទ្ធផលខ្ពស់ជាងច្រើន។
ខ្ញុំសូមបញ្ជាក់ម្តងទៀត៖ តារាងខាងលើនេះគ្រាន់តែជាការណែនាំប៉ុណ្ណោះ! នៅពេលកំណត់ពិន្ទុប្រឡង មិនត្រឹមតែចំនួនពិន្ទុបឋមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ អំពីភាពស្មុគស្មាញនៃបញ្ហាដែលបានដោះស្រាយ ក៏ដូចជាចំនួនសិស្សសាលាដែលបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះ ឬកិច្ចការនោះ។ ដូច្នេះ "រូបមន្ត" ចុងក្រោយសម្រាប់ការផ្ទេរពិន្ទុនឹងត្រូវបានគេដឹងតែប៉ុណ្ណោះ បន្ទាប់ពីការប្រឡងជាប់ - 2016 ក្នុងគណិតវិទ្យាដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងអស់។
IMHO នៅក្នុងគណិតវិទ្យាអ្វីមួយដូចនេះ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថាពី 75 (យោងទៅតាមឆ្នាំមុននេះមិនទាន់បានមើលសមាមាត្រនៃ "បញ្ហាដែលបានដោះស្រាយ - ពិន្ទុ USE") ។ 100 ពិន្ទុគឺចំណេះដឹងល្អណាស់ + សំណាងតិចតួច + ស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត។
បានបន្ថែមបន្ទាប់ពី 6 នាទី 27 វិនាទី៖
មានគ្រូបង្រៀនឥតគិតថ្លៃ - អ៊ីនធឺណិត សៀវភៅ។ល។ ប៉ុន្តែ… អ្នកត្រូវតែភ្ជួរ ភ្ជួរដោយខ្លួនឯង ដោយគ្មានការរំលឹក និងគ្រប់គ្រង។ ហើយសំណួរមួយទៀត៖ តើបុគ្គលម្នាក់មកពីវិទ្យាល័យធម្មតាដែលមិនបានប្រឹងប្រែងដោយខ្លួនឯងបានចូលសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋមូស្គូ MIPT ជាដើម។ ហេតុអ្វីបានជា VZMS មាន ហើយមាន? ហេតុអ្វីបានជា FMS ត្រូវបានបង្កើតឡើង?
បានបន្ថែមបន្ទាប់ពី 7 នាទី 34 វិនាទី៖
IMHO ហើយបញ្ជូនកូនទៅកន្លែងសមរម្យ...
ដោយហេតុផលខ្លះខ្ញុំនឹកដល់មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ។ "ស្រុកកំណើត" របស់គាត់គឺ Pervomaika ដែលមាន "ពិដាន" - NIIZhT ។ ដូច្នេះ គាត់ចូលទៅទីនោះដោយសុវត្ថិភាព។ ក្នុងគណិតវិទ្យា ខ្ញុំបានសួរសំណួរជាច្រើនទៅគ្រូ។ ដែលគាត់បាននិយាយថា: "បុរសវ័យក្មេង, អ្នកគួរតែទៅ NSU ជាមួយនឹងសំណួរបែបនេះ!" កន្លែងដែលគាត់បានទៅ ហើយបានបញ្ចប់ដោយសុវត្ថិភាព។
ជាការប្រសើរណាស់ នៅទីនេះយើងអាចធ្វើការវាយតម្លៃលើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយសម្រាប់រយៈពេល 10 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះមានស្ថិតិ។ និង? អ្វីដែលជាមូលដ្ឋានថ្មីនឹងកើតឡើងនៅទីនោះ។ បើគ្រូឆ្លង?
"មុខវិជ្ជា" ត្រូវបានបង្រៀននៅតាមសាលារៀនក្នុងបរិមាណផ្សេងៗគ្នា ខ្លះមាន 10 ម៉ោងនៃគណិតវិទ្យាក្នុងមួយសប្តាហ៍ ខ្លះមានបី។ តើអ្វីក្នុងបរិបទនេះគឺ«ត្រូវដឹងប្រធានបទ»?
មានពេលមួយ កិច្ចការត្រូវបានផ្តល់ជូននៅច្រកចូល NSU ។ ដែល "មិនហួសពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យមានការអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅសាលា"។ USE នៅក្នុងការបញ្ជាក់ ប្រកាសថា 100 ពិន្ទុទាមទារចំណេះដឹងដែលហួសពីកម្មវិធីសិក្សានៃថ្នាក់អប់រំទូទៅ។
ជាទូទៅ មានចេតនាជាយូរយារណាស់មកហើយក្នុងការបង្ខំគ្រូបង្រៀនឱ្យប្រឡងជាប់ Unified State ក្នុងមុខវិជ្ជាមួយកំឡុងពេលផ្តល់វិញ្ញាបនប័ត្រគ្រូបង្រៀន។ ប្រហែលជាយើងឈ្លោះគ្នានៅទីនេះ ប៉ុន្តែគ្រូកន្លងមកហើយ?
នោះគឺខ្ញុំមិនប្រឆាំងនឹងការពិតដែលថាគ្រូរបស់ពួកគេដោយឥតគិតថ្លៃនឹងចូលរួមប្រឡងរដ្ឋ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថានឹងមានអ្វីកើតឡើងជាគោលការណ៍នៅទីនោះពីការចុះចាញ់បែបនេះទេ។ គ្រូបង្រៀននៅពេលណាក៏បានមានឱកាសដើម្បីទទួលយកវ៉ារ្យ៉ង់និងដោះស្រាយវា។ ហើយដើម្បីមើលអ្វីដែលពិបាកសម្រាប់ពួកគេផ្ទាល់។ ហើយតើមានកុមារណាដែលត្រូវបង្រៀនពីអ្វីដែលគ្រូខ្លួនឯងមិនអាចនិងធ្វើមិនបាន។ ហើយបើមាន តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីនៅទីនេះ។ ជាទូទៅ នេះជារបៀបដែលគ្រូបង្រៀនធ្វើការ។ យូសា
អ្នកមិនគួរវាយតម្លៃគ្រូរបស់យើងទាបពេកទេ។ តើកុមារ "ភ្លេច" នៅក្នុងសាលាបែបនេះតាមគំនិតរបស់អ្នកគឺជាអ្វី?
ខ្ញុំមានសុទិដ្ឋិនិយមជាងអ្នកទៅទៀត ហើយខ្ញុំគិតថា គ្រូភាគច្រើននឹងប្រឡងជាប់បានល្អ ច្រើនពិន្ទុ ៩០-១០០។ ប្រហែលជាមិនមែនទាំងអស់ទេ។ អ្នកមិនចាំបាច់សុំឲ្យអ្នករាល់គ្នាឆ្លងកាត់វាត្រឹម 100 នោះទេ។ អ្នកគ្រាន់តែទៅឲ្យវាប៉ុណ្ណោះ។ តាមដែលវាទៅ។
គ្មាននរណាម្នាក់នឹងវិនិច្ឆ័យយើងឥឡូវនេះទេ។ យើងមិនដឹងថាគ្រូសរសេរយ៉ាងម៉េចទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេដឹង ពួកគេអាចធ្វើការវាយតម្លៃអំពី USE ខ្លួនឯង និងប្រព័ន្ធសាលារៀន។
ជាពិសេសស្វែងរកការយល់ដឹងអំពីរឿងដូចនេះ៖
"នេះជាការប្រឡងមួយដែលអ្នកច្បាស់ជាអាចប្រលងបាន១០០នាក់ប្រសិនបើអ្នកដឹងមុខវិជ្ជានេះ"។
ឬ
"នេះជាការប្រឡងមួយដែលអ្នកប្រាកដជាអាចប្រឡងជាប់នៅអាយុ ៧០ ឆ្នាំប្រសិនបើអ្នកចេះមុខវិជ្ជានេះ ហើយ ១០០ គឺសម្រាប់អ្នកពូកែ"។
ហើយនឹងមានការយល់អំពីសំណួរបែបនេះផងដែរ៖
"នេះជាការប្រឡងដែលអាចប្រឡងបានត្រឹម ៩០-១០០ ដោយមិនមានគ្រូបង្រៀន។"
ឬ
"នេះជាការប្រឡងមួយដែលមិនអាចប្រឡងបានត្រឹម ៩០-១០០ បើគ្មានគ្រូបង្រៀន។"
ឥឡូវនេះក្នុងសង្គមមានអាកប្បកិរិយាចម្លែកចំពោះការប្រឡង មានទេវកថាច្រើន ពោលទោសច្រើន។ ប្រហែលជាពួកគេយុត្តិធម៌ ប្រហែលជាមិនមែនទេ។
វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា ប្រសិនបើគ្រូទាំងអស់បានប្រឡងជាប់ នោះនឹងមានរឿងទេវកថាតិចជាងមុន ហើយវានឹងមានការផ្លាស់ប្ដូរនៅក្នុងការប្រឡងដោយខ្លួនឯង ភាពជាប់គាំងទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងនោះនឹងត្រូវបង្ហាញដោយគ្រូនៅក្នុងនោះ។
ហើយឥឡូវនេះគ្រូកំពុងភ័យខ្លាចយ៉ាងខ្លាំងចំពោះកូនរបស់ Yege ។ ព្រោះសម្រាប់ពួកគេគឺគេមិនស្គាល់។ ហើយប្រសិនបើអ្នកបានឆ្លងកាត់វាដោយខ្លួនឯង - ហើយនឹងមានការភ័យខ្លាចតិចជាង!
បញ្ហាទី 19 គឺជាបញ្ហាអូឡាំពិក។ ទី 17 ក៏ជារឿយៗមិនមែនជាបញ្ហាខ្សោយដែរ។
IMHO, កម្រិត 90-100 ពិន្ទុគឺជាកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងជាសូចនាករនៃសមត្ថភាពក្នុងការសិក្សានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។ ពន្យល់ខ្ញុំ៖ តើគ្រូបង្រៀនប៉ុន្មាននាក់នេះមកពីណា? តើពួកគេភ្លេចអ្វីនៅទីនោះ ជាមួយនឹងកម្រិតបែបនេះ?
បានបន្ថែមបន្ទាប់ពី 48 វិនាទី៖
ដើម្បីអ្វី? កុមារខ្លះត្រូវការអន្តរកម្មផ្ទាល់ខ្លួន។ ពេលខ្លះការបញ្ជាក់តូចមួយត្រូវបានបាត់។ ២១ OKSI
ជាការប្រសើរណាស់ សម្រាប់ការនេះ ធ្លាប់មានប្រព័ន្ធអូឡាំពិក និងសាលារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ ហើយឥឡូវនេះ ops ។ កុមារឆ្លាតត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាល្អតាមរបៀបដូចគ្នាសម្រាប់អូឡាំពិក។ ដូច្នេះកិច្ចការទី 19 ត្រូវបានដោះស្រាយ។
ប៉ុន្តែនេះស្ថិតនៅកម្រិតរដ្ឋដែលបញ្ហាត្រូវតែដោះស្រាយដោយមានជម្រើស។ ឬនៅកម្រិតបុគ្គល។ ឪពុកម្តាយកំពុងស្វែងរកឱកាសសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។
ជាទូទៅ អ៊ិនធឺណិតជួយសម្រួលបញ្ហាយ៉ាងច្រើន។ វាអាចទៅរួចក្នុងការស្វែងរកការវិភាគនៃដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា 18 និង 19 ។ សូណូអ៊ីយ៉ូ
IMHO - ដោយសារតែ "ទេ" ។
ព្រោះវាមិនសំខាន់ទេ ថ្នាក់មនុស្សធម៌ឬអត់ ប៉ុន្តែសិស្សគួរតែអាចទទួលបានដំបូន្មានពីគ្រូរបស់គាត់ឱ្យបានពេញលេញ។ មិនចាំបាច់បែងចែកកុមារទៅជាថ្នាក់ទេ ដូចជាប្រសិនបើជម្រើសនៃថ្នាក់ពិតជានិយាយអ្វីដែលសំខាន់។ នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ-lyceums មួយចំនួន ការប្រកួតប្រជែងក្នុងថ្នាក់រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាបានធ្លាក់ចុះ ហើយកុមារដែលមានកម្រិតមធ្យមខាងលើនៃការហ្វឹកហ្វឺនចូលរៀនថ្នាក់មនុស្សធម៌ (គីមី និងជីវសាស្រ្ត ទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច។ល។)។
ហើយគ្មានអ្នកណានិយាយថាគ្រូមានកាតព្វកិច្ចលូកដៃសិស្សគ្រប់រូបនោះទេ។ គ្រូគួរតែអាចទទួលបានពិន្ទុសមរម្យនៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋឯកភាព។ បើមិនដូច្នេះទេ មិនថាគ្រូមានទេពកោសល្យប៉ុនណាទេ គាត់មិនអាចរៀបចំសិស្សឱ្យទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់នោះទេ ព្រោះគាត់ផ្ទាល់មិនដឹងចម្លើយ។
២១ OKSI
នៅសាលារបស់កូនប្រុសច្បង គ្រូបង្រៀនថែមទាំងបានដោះស្រាយកិច្ចការចំនួន 18 ជាមួយពួកគេផងដែរ - លម្អិត និងយូរ។ ហើយបុរសជាច្រើនបានដោះស្រាយវាដោយជោគជ័យ។ ប្រហែល 19 - ខ្ញុំមិនដឹងថាវាជាអ្វី។ ហើយប្រហែល 18 - ខ្ញុំចាំបានព្រោះយើងបានពិភាក្សាច្រើន។
នេះនៅតែជាសំណួរធំអំពីសិទ្ធិក្នុងការជ្រើសរើស។ ទីក្រុងរបស់យើងតូចជាង Novosibirsk បន្តិច - សាលារៀន 6 និងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ មិនមាននៅក្នុងសាលាណាមួយទេ សូម្បីតែគ្រូបង្រៀនម្នាក់ សូម្បីតែនៅក្នុងក្រុមគណិតវិទ្យាឯកទេសក៏ដោយ បានធ្វើកិច្ចការជាមួយកុមារអាយុ 18 និង 19 ឆ្នាំ។ ឪពុកម្តាយបានភ្ជាប់ពាក្យជាមួយនរណាម្នាក់ (ខ្ញុំស្គាល់មនុស្សបែបនេះ ពួកគេមានសំណាង) ហើយនរណាម្នាក់មិនមានជម្រើសអ្វីទាំងអស់។ ទោះបីជាយើងមិនត្រូវការគណិតវិទ្យាឯកទេសក៏ដោយ ក្នុងករណីនេះជម្រើសគឺគ្រាន់តែផ្លាស់ទីប៉ុណ្ណោះ។ វាគួរឱ្យខ្លាចក្នុងការគិតអំពីភូមិទាក់ទងនឹងស្ថានភាពនេះ។
ខ្ញុំនឹងនិយាយ។ ថាសិស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលអាចរៀបចំគាត់ទៅកម្រិតខ្ពស់។ ប៉ុន្តែការប្រើសិទ្ធិនេះគឺអាស្រ័យលើសិស្ស។ មានកូនច្រើនណាស់។ ដែលមិនត្រូវការកម្រិតខ្ពស់នេះទាល់តែសោះ។ បន្ទាប់មក ទាល់តែធ្វើឱ្យសិស្សខូចចិត្ត គ្រូបានបង្ខំឱ្យទាញ super-duper របស់គាត់ឱ្យទទួលបានពិន្ទុ USE ខ្ពស់។ បានឆ្លងកាត់មូលដ្ឋាន - បានបង្ហាញចំណេះដឹងនៃគណិតវិទ្យានៅកម្រិតវប្បធម៌។ យើងត្រូវការគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត - យើងត្រូវការគ្រូកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ។
បាទនៅក្នុងផ្នែកមនុស្សធម៌ទី ១១ ខ្លះទុកឲ្យគាត់ធ្វើម៉េចអត់? សូណូអ៊ីយ៉ូ
យើងមិនសួរថាតើកុមារចង់ទៅសាកលវិទ្យាល័យ Bauman ឬទៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកទេ។ គាត់ទៅដោះស្រាយរាល់កិច្ចការ USE ហើយទទួលបានសញ្ញាសម្គាល់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ដូច្នេះគ្រូគួរទៅសម្រេច។ និងទទួលបានពិន្ទុរបស់អ្នក។ តើមានអ្វីពិបាកម្ល៉េះ?
ទាក់ទងនឹងការពិតដែលមិនមែនគ្រូទាំងអស់ត្រៀមប្រឡងកម្រិតខ្ពស់នោះទេ....នេះជាសំណួរពិបាកណាស់។ យើងហាក់ដូចជាមានសិទ្ធិស្មើគ្នាក្នុងការអប់រំ។ នេះមានន័យថា សិស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិចំពោះគ្រូ ដែលអាចរៀបចំគាត់សម្រាប់ការប្រឡងកម្រិតខ្ពស់ ខ្ញុំគិតថាវាមិនគួរត្រឹម១០០ពិន្ទុទេ។ ប៉ុន្តែនៅតែ គ្រូបង្រៀនគួរតែអាចទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់។ បើគ្រូមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនទេ IMHO គាត់មិនគួរធ្វើការនៅថ្នាក់ទី១១ទេ។ អ្វីផ្សេងទៀតតែមិនមែន ១១.
ហេតុអ្វី? គ្រូគឺខុសគ្នា មិនមែនសុទ្ធតែធ្វើការស៊ីជម្រៅនោះទេ។ មានគ្រូបង្រៀនសាលាល្អៗ ដែលផ្តល់ការអប់រំជាមូលដ្ឋាន។ នោះគឺសម្រាប់ការប្រឡងប្រវត្តិរូប ប៉ុន្តែនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ហេតុអ្វីបានជាទាមទារពីពួកគេនូវកំណែពេញលេញនៃការប្រឡង Unified State ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឯកទេសដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស?
តើពាក្យ «ដោះស្រាយវិញ្ញាសា» មានន័យដូចម្តេច? សម្រេចចិត្តលើអប្បបរមាដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ? សម្រេចចិត្តលើកម្រិតនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក? តើចាំបាច់ត្រូវសម្រេចចិត្តលើកម្រិតនៃឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ ឬ Baumanka?
ហើយរឿងមួយទៀត៖ ការដែលអាចធ្វើអ្វីមួយដោយខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់អ្នកដទៃ .... ខុសគ្នាខ្លះៗ ... វាចម្លែកណាស់បើអ្នកប្រឡងពិបាកដោះស្រាយការប្រឡង។ ដូច្នេះតើគាត់នឹងបង្រៀនអ្វីដល់កុមារ? វាជារឿងគួរឲ្យអាណិតណាស់ដែលមានគ្រូបង្រៀនតែម្នាក់គត់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានធ្វើការសម្រេចចិត្តបែបនេះ។ ខ្ញុំប្រាកដថាគ្រូបង្រៀនទាំងអស់ដែលធ្វើការជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 11 ត្រូវតែទទួលយក USE នៅក្នុងវិន័យរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ឆ្នាំរួមគ្នាជាមួយសិស្សរបស់ពួកគេ។ ហើយនេះមិនមែនជាការសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់គ្រូនោះទេ នេះគឺជាការសាកល្បងនៃនីតិវិធី USE - នេះជារបៀបដែលអ្នកត្រូវព្យាបាលវា!
អញ្ចឹងការប្រឡងមិនពិបាកសម្រាប់អ្នកគ្រូទេ!
ហេតុអ្វីទង្វើរបស់គ្រូនេះ «គួរឲ្យគោរព» ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្សនេះជាព្រឹត្តិការណ៍ធម្មតា?
ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានប្រឡងជាប់ USE ខ្ញុំប្រាកដថានេះជាហេតុផលសម្រាប់ការកែតម្រូវមួយចំនួនទាំងនៅក្នុង USE ខ្លួនវា និងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។ គ្រូបង្រៀននៃកន្លែងហាត់ប្រាណ Krasnoyarsk Oksana Fan-Di រួមជាមួយសិស្សរបស់នាងបានប្រឡងជាប់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ គ្រូកត់សម្គាល់ថាគោលបំណងនៃការពិសោធន៍មិនធម្មតាបែបនេះគឺមិនត្រឹមតែដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ។
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2015 មក USE ក្នុងគណិតវិទ្យាត្រូវបានបែងចែកជាពីរកម្រិត៖ មូលដ្ឋាន និងឯកទេស។ USE នៃកម្រិតទម្រង់គឺមានបំណងសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលគ្រោងនឹងចូលសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស និងសេដ្ឋកិច្ច និងសិក្សាបន្ថែមលើមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាខ្ពស់។
ប្រសិនបើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនឆ្លងកាត់ការប្រឡងប្រវត្តិរូបទេ ការឆ្លងកាត់ USE នៅកម្រិតមូលដ្ឋានគឺជាកាតព្វកិច្ច! វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រសាលាដោយគ្មានសញ្ញាណវិជ្ជមានសម្រាប់ការប្រឡងនេះ។
តាមធម្មជាតិ ជម្រើសប្រឡងសម្រាប់កម្រិតមូលដ្ឋាន និងឯកទេសគឺខុសគ្នាខ្លាំងទាំងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការដែលបានស្នើឡើង និងក្នុងប្រធានបទរបស់ពួកគេ។ កម្រិតមូលដ្ឋានសន្មត់ថាស្គាល់ជាមួយនឹងគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃពិជគណិត ធរណីមាត្រ នព្វន្ធនៅកម្រិតនៃសាលា "បួន" ។ ក្នុងចំណោមភារកិច្ចនៃកម្រិតទម្រង់ មានភារកិច្ចធ្ងន់ធ្ងរ (ឧទាហរណ៍ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ) ដែលទាមទារចំណេះដឹងដែលហួសពីវិសាលភាពនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។
កំណែ USE នៅក្នុងគណិតវិទ្យានៃកម្រិតមូលដ្ឋានរួមមាន 20 សំណួរដែលទាមទារតែចម្លើយជាលេខខ្លីប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សមិនមានកាតព្វកិច្ចផ្តល់ដំណោះស្រាយពេញលេញទេ គាត់មិនមានកាតព្វកិច្ចបញ្ជាក់ចម្លើយនោះទេ។ សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗដែលដោះស្រាយបានត្រឹមត្រូវ អ្នកអាចទទួលបាន 1 បឋមពិន្ទុ។ ដូច្នេះអតិបរមា បឋមពិន្ទុគឺ 20 ។
ពិន្ទុដែលទទួលបានត្រូវបានបំប្លែងទៅជាចំណាត់ថ្នាក់ "ប្រពៃណី" ស្របតាមតារាងខាងក្រោម។ ជាឧទាហរណ៍ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលទទួលបានពិន្ទុបឋម 14 ទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ "ល្អ" ។
ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងគណិតវិទ្យា (កម្រិតមូលដ្ឋាន) ។ មាត្រដ្ឋានសម្រាប់បំប្លែងពិន្ទុបឋមទៅជាថ្នាក់
សូមចំណាំ៖ សិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុតិចជាង 7 ទទួលបានពិន្ទុ "មិនពេញចិត្ត" សម្រាប់ការប្រឡង។ ក្នុងករណីនេះ USE ក្នុងគណិតវិទ្យានឹងត្រូវយកមកម្តងទៀត បើមិនដូច្នេះទេ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងប្រឈមមុខនឹងការចាកចេញដោយគ្មានវិញ្ញាបនបត្រ។
តារាងខាងលើត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការប្រឡងឆ្នាំ 2015 ផ្នែកគណិតវិទ្យា។ លទ្ធភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរណាមួយក្នុងឆ្នាំ 2016 គឺតូច ប៉ុន្តែស្ថានភាពនឹងកាន់តែច្បាស់បន្ទាប់ពីការប្រឡង។ វាលឿនពេកក្នុងការធ្វើការព្យាករណ៍សម្រាប់ឆ្នាំ 2017 ។
យោងតាមអ្នកជំនាញជាច្រើន USE 2016 នឹងក្លាយជាចុងក្រោយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអប់រំរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ នៅឆ្នាំបញ្ចប់ការសិក្សាបន្ទាប់ សិស្សនឹងធ្វើការប្រឡងចុងក្រោយលើគំរូសូវៀត។
នៅឆ្នាំ 2016 ពិន្ទុឆ្លងកាត់អប្បបរមានឹងកើនឡើង ហើយចំនួននៃការដកថយបន្ថែមនឹងត្រូវបានណែនាំ។
ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការប្រឡង 2016
យោងតាមការព្យាករណ៍ កិច្ចការសរសេរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការប្រឡងលើមុខវិជ្ជាដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាសារុស្សី និងអក្សរសាស្រ្តនឹងត្រូវបានពង្រីក។ ចំនួននៃកិច្ចការប្រឡងនឹងត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យជៀសវាងការក្លែងបន្លំបឋមលើផ្នែកនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយនឹងអនុញ្ញាតឱ្យវាយតម្លៃកម្រិតពិតនៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ចាប់តាំងពីក្នុងកិច្ចការសាកល្បង ពួកគេអាចទាយចម្លើយត្រឹមត្រូវដោយមិនដឹងខ្លួន។
មុខវិជ្ជាកំហិតដូចពីមុន នឹងនៅតែជាគណិតវិទ្យា និងភាសារុស្សី។ ដើម្បីទទួលបានការចូលប្រឡងជាភាសារុស្សី អ្នកនឹងត្រូវសរសេរ ដែលឥឡូវនេះនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃក្នុងទម្រង់នៃការឆ្លងកាត់ / បរាជ័យ។ ជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រមិនរាប់បញ្ចូលថា នៅពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខ បញ្ជីឈ្មោះប្រឡងដែលតម្រូវឱ្យប្រឡងនឹងត្រូវបំពេញបន្ថែមដោយភាសាបរទេស រូបវិទ្យា និងប្រវត្តិវិទ្យា។
ការពិភាក្សាលើប្រធានបទនៃវិញ្ញាបនបត្រ
ទោះបីជាការពិតដែលថាមនុស្សជាច្រើនបានរកឃើញការច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ USE នៅឆ្នាំ 2016 រ៉ាឌីកាល់ក៏ដោយក៏អ្នកជំនាញមកពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រប្រកាន់ខ្ជាប់នូវទស្សនៈខុសគ្នាលើបញ្ហានេះខណៈពេលដែលមិនរាប់បញ្ចូលថាការប្រឡងនាពេលអនាគតនឹងក្លាយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់តែបេក្ខជនប៉ុណ្ណោះហើយនឹង ក្លាយជាឧបករណ៍សម្រាប់ចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា និង lyceums ឥឡូវនេះគ្រប់គ្នានឹងមានវិញ្ញាបនបត្រ។ សូម្បីតែសញ្ញាដែលមិនពេញចិត្តក៏នឹងត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រដែរ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកជំនាញជឿថា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងអាចសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងឯកទេសទាំងនោះ ដែលមុខវិជ្ជាដែលគាត់ទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនពេញចិត្តមិនមែនជាស្នូល។
គំនិតផ្តួចផ្តើមស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានពិភាក្សារួចហើយនៅក្នុងរដ្ឋឌូម៉ានៅឯតុមូលមួយ។ ហេតុផលសម្រាប់ការពិភាក្សានេះគឺជាការអំពាវនាវរបស់សាស្រ្តាចារ្យ Rukshin មកពីសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Herzen ដែលគាត់បានស្នើសុំឱ្យពិចារណាលើសំណើរបស់គាត់ក្នុងការចេញវិញ្ញាបនបត្រដល់មនុស្សគ្រប់គ្នាដោយគ្មានករណីលើកលែងដោយមិនគិតពីការអនុវត្តរបស់គាត់ក្នុងការប្រឡង។ លក្ខខណ្ឌនឹងត្រូវបានបញ្ចប់ត្រឹម 11 ថ្នាក់នៃអនុវិទ្យាល័យ។ វាទំនងជាថាគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះនឹងត្រូវបានអនុម័ត។ អ្នកគាំទ្រជឿជាក់ថាកំណែទម្រង់បែបនេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនឹងផ្តល់ឱ្យមនុស្សដែលមានផ្នត់គំនិតពិសេសមានឱកាសកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការអនុវត្ត ហើយនឹងក្លាយជាកម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈពិតប្រាកដ។ 
លើសពីនេះ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ក្នុងឆ្នាំ ២០១៦ និស្សិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សានៅពេលបញ្ជូនឯកសារទៅគណៈកម្មាធិការចូលរៀន នឹងត្រូវប្រឡងបន្ថែមលើមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា និងភាសាបរទេស ប្រសិនបើជំនាញដែលបានជ្រើសរើសមានវិញ្ញាសាប្រឡងក្នុងបញ្ជីតម្រូវ។ ការប្រឡង។ ជាងនេះទៅទៀត សិស្សបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទីប្រាំបួនអាចស្វែងយល់អំពីឱកាសរបស់គាត់ក្នុងការប្រលងចូល និងថាតើគាត់នឹងត្រូវចូលរៀនដែរឬទេ។
USE 2016 និងការលុបបំបាត់ដែលអាចកើតមាននៅឆ្នាំក្រោយ បញ្ចប់ការពិភាក្សាអំពីភាពមិនល្អឥតខ្ចោះនៃប្រព័ន្ធ។ ពាក្យចចាមអារ៉ាមអំពីទម្រង់ថ្មីនៃការប្រឡងចុងក្រោយមិនធូរស្រាលទេ ប៉ុន្តែរហូតដល់លទ្ធផលនៃកំណែទម្រង់ត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការអនុវត្ត វាលឿនពេកក្នុងការនិយាយអំពីភាពត្រឹមត្រូវ ឬកំហុសរបស់ពួកគេ។
តារាងវាយតម្លៃពិន្ទុឆ្លងកាត់អប្បបរមានៃ USE 2016 លើមុខវិជ្ជាទាំងអស់។
| ធាតុ | ពិន្ទុឆ្លងកាត់អប្បបរមា |
| ភាសារុស្សី (ចាំបាច់) | 36 |
| គណិតវិទ្យា (ទាមទារ) | 27 |
| ជីវវិទ្យា | 36 |
| ប្រវត្តិសាស្ត្រ | 32 |
| អក្សរសិល្ប៍ | 32 |
| វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ | 40 |
| ភាសាបរទេស | 22 |
| ការសិក្សាសង្គម | 42 |
