Цель занятия: изучаем букву Н, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.
- познакомить дошкольника с буквой Н, правильным произношением звука;
- научить писать печатную букву Н по клеточкам;
- сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.
Маленькой Наташе купили игрушечную лошадку. Наташа села на лошадку и закричала:
- Но-но-но!
- Как закричала Наташа?
- НННО - какой тут первый звук?
- Кому купили лошадку?
- НАТАША - какой первый звук в этом слове?
Назови, что нарисовано на картинках снизу:
Ножницы
Небо
Ноты
Носорог
Какой первый звук в слове НОСОРОГ? - НОЖНИЦЫ?
В начале, в конце или в середине слова звук [н] в слове ЛИМОН? ОКНА? БАРАН? НОТЫ?
Когда мы произносим звук [н], кончик языка стукает по «бугоркам» за верхними зубами. Произнеси: ННН. Кончик языка стукает по «бугоркам» за верхними зубами и мешает воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [н].
- Гласный или согласный звук [н]?
- Какие еще согласные звуки ты знаешь?
- Звонкий или глухой звук [н]?
- Какой еще звонкий согласный звук ты знаешь? ([м])
Рассмотри букву Н. Нашили букву Н в воздухе и один раз в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.
В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова - взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.
Шарады
Задачу ты решишь свободно:
Я - небольшая часть лица.
Но прочитай меня с конца -
Во мне увидишь что угодно.
(Нос - сон)
С буквой Я, мои друзья,
Ничего не значу я,
Я на С перемените -
Смело в суп меня кладите.
Не берите с буквой М -
Я пальто у вас проем.
(Ноль - соль - моль)
Несет меня с трудом старик,
Но если Ю прибавить, вмиг
К нему придет на помощь тот,
Кто без труда меня несет.
(Ноша - юноша)
Сказка про букву Н
Буратиний нос
На Новый год все ребята в детском саду должны были в кого-нибудь нарядиться. Никита решил сделать себе длинный нос и намазать щеки краской, ну, как будто он - Буратино.
Сел Никита на пол, нарезал ножницами бумагу, намазал ее клеем и свернул трубочкой. Посмотрел, а это не нос, а целый носище получился.
Надоело мне этот Буратиний нос делать,- бурчит Никита.
- Лучше привяжу его нитками к голове и буду носорогом.
Начал наматывать нитки. Наматывал, наматывал - ничего не получается! Надулся Никита.
Наклею его лучше прямо на голову.
Намазал голову клеем и приложил нос. Волосы склеились, а нос набок свалился.
Надоел мне этот носорог. Лучше приду после Нового года и скажу, что был одет невидимкой, потому они меня и не видели.
Загадки для детей на букву Н
Между двух светил
Посередине один.
(Нос)
Есть всегда он у людей,
Есть всегда у кораблей.
(Нос)
Пять ступенек - лесенка,
На ступеньках - песенка.
(Ноты)
На пяти проводах
Отдыхает стая птах.
(Ноты)
Голубая простыня весь свет покрывает.
(Небо)
На пальце одном
Ведерко вверх дном.
(Наперсток)
У кого днем один глаз,
А ночью - много?
(У неба)
Это что за потолок?
То он низок, то высок.
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый -
Кружевной и синий-синий.
(Небосвод)
Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут.
(Ноги)
Пословицы и поговорки на букву Н
В осеннее ненастье семь погод на дворе.
На чужой земле и весна не красна.
Не бросай друга в несчастье.
Невесело птичке в золотой клетке.
Одна пчела немного меду наносит.
Недочитанная книга - что не пройденный путь.
Не знать - не страшно, страшно - не узнать.
Несчастливые дни долго памятны бывают.
Не рой другому яму - сам упадешь.
Веселые стихи про букву Н для детей
Наперсток
Наши братья шили платье,
Был царем один из братьев.
Он корону надевал.
Но в труде не отставал.
(Г. Виеру)
Слова-близнецы
Норка вылезла из норки
И пошла к знакомой норке.
В норку норкину вошла,
Норку в норке не нашла.
Если в норке нету норки,
Может, норка возле норки?
Нет нигде,
Пропал и след.
Норка - здесь,
А НОРКИ - нет!
(А. Шибаев)
Разные носы
Нос не в свои дела суют,
Носами перед сном клюют,
Зато один веселый нос
Папаша Карло нам принес.
(Я. Аким)
Носорог
Кто носорогу дорогу уступит,
Тот, несомненно, разумно поступит.
Любо толкаться ему, толстокожему,
А каково бедняге прохожему?
Как хорошо, что такие невежи
Будут встречаться все реже и реже!
(Б. Заходер)
Нос сует свой Игорек
То в варенье,
То в медок.
Ой, боюсь я,
Как бы нос
К банке с медом
Не прирос.
(Ф. Бобылев)
Отведи нас к Вере.
- Где она?
- На сквере.
(Я. Козловский)
Нам ни к чему такие шутки!
Кто ночью срезал незабудки?
На грядке отпечатки ног.
Наверно это - носорог.
(Г. Сапгир)
Итоги урока:
- Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
- Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
- Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
- Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.
Цели урока:
- Познакомить с согласными звуками [н], [н’], буквой Н.
- Уточнить термины, связанные с понятием согласный, звонкий (глухой), твердый (мягкий). Работать над правильным использованием этих терминов в речи.
- Повторить употребление большой буквы в словах, предложении.
- Развитие мыслительных операций, речи, творческих способностей.
Оборудование урока:
- индивидуальные листочки с нотками,
- цветные карандаши, “звуковички”,
- арена цирка,
- рисунки зверей-артистов,
- дворец букв.
Ход урока
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность
(На доске дворец букв, дети стучат кулачком по парте) <Рисунок 1>
Кто, кто в нашем дворце живет?
Во дворце живут буквы.
Гласные и согласные.
(Учитель показывает на изученные буквы во дворце букв, вызванный ученик отвечает).
Я гласная буква А , обозначаю гласный звук [а], могу быть ударным и безударным.
Я согласная буква Т , обозначаю согласные глухие звуки [т], [т’];
[т] – согласный глухой твердый
[т’] – согласный глухой мягкий
Я согласная буква Р , обозначаю согласные звонкие звуки [р], [р’];
[р] – согласный звонкий твердый
[р’] – согласный звонкий мягкий
Молодцы! Буквы довольны вашей работой и ждут новой встречи с вами.
А вы ждете этой встречи?
Мы готовы к встрече, мы готовы к новым открытиям, к новым знаниям.
Есть ли свободные квартиры в нашем дворце букв, ребята?
Давайте поселим в наш дворец еще одну букву.
II. Знакомство со звуками [н], [н’] и буквой Н.
(У детей на парте листочек с нотками, карандаши: красный, синий, зеленый, простой).
Отгадаем загадку:
На листочке, на страничке –
То ли точки, то ли птички.
Все сидят на лесенке
И щебечут песенки.
Что это?
Ноты. (Дети переворачивают листочки, где нарисован нотный стан и ноты).
(Дети работают на листочках, учитель на доске). <Рисунок 2>, <Рисунок 3>, <Рисунок 4>, <Рисунок 5>
Произнесите слово. (Ноты).
Сколько гласных слышим? (Два гласных - [о], [ы]. Значит в слове два слога).
Какой слог ударный? (Первый слог ударный).
Произнесите 1 слог. ([но]).
Какой звук слышим в начале? ([н]).
Какой он? (Согласный).
Почему? (Воздух при произношении звука встречает преграду).
Какой это согласный? Проверим. (Дети ладошками закрывают ушки, произносят звук [н]). <Рисунок 6>
Согласный звонкий.
-[н], [но] Согласный звонкий…. . ?
В слове ноты звук [н] твердый, т. к. за [н] слышим [о], [но], звучит твердо.
- [н] – согласный звонкий твердый.
Летом в парке мы любим кататься на маленькой лошадке… (Пони).
Сколько гласных в слове? (Два - [о], [и], значит два слога).
Какой слог ударный? (первый слог ударный).
Произнеси второй слог.
Какой звук слышим вначале слога? ([н’])
Он какой? (Согласный)
Какой согласный? (Согласный звонкий)
-[н’и], [н’]
Он согласный звонкий мягкий, т. к. за [н’] слышим [и’], [н’и].
О каких звуках мы говорили?
Можно увидеть звуки? (Да. Нужен знак - буква)
Согласные звонкие звуки [н], [н’] обозначим согласной буквой Н (эн).
(У детей на листочках:)
На что похожа буква Н ?
На букве Н
Я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки.
Поселим букву Н в наш дворец. Живи буква Н во дворце букв. (Учитель вставляет карточку с буквой). <Рисунок 7>
Представьте нового жильца.
Я согласная буква Н , обозначаю согласные звуки [н], [н’];
[н] – согласный звонкий твердый
[н’] – согласный звонкий мягкий
С кем дружат согласные буквы? (С гласными)
Почему? (Образуют слоги).
III. Чтение слогов (Азбука с. 52)
Прочтите слоги 1 столбика (По, то, ро, но, го)
Какой согласный звук в каждом слоге? (Твердый)
Почему? (Твердость согласного звука обозначены буквой о. Ставим над буквой синюю точку).
Прочитайте слоги, где согласные звуки мягкие. (ти, пи, ри, ги, ни)
Мягкость согласного звука обозначена буквой И . (Ставлю зеленую точку);
Вспомните имена учеников нашего класса. Назовите имена, где есть звук [н]. (Дарина, Марианна, Айнур, Айназ, Амирхан, Альбина).
Имена, где звук [н’]. (Леонид, Никита, Даниял, Николай).
Молодцы!
Прочитайте буквосочетания из двух слогов?
Какие буквосочетания являются словами? (они, ори)
ФИЗМИНУТКА
Если слышу в слове звуки [н], [н’] – хлопаю в ладоши.
Если нет – приседаю.
Учитель называет слова, дети выполняют упражнения. (Нитки, кот, сосна, парта, Наташа, пенал, доска, ручка, книга, карандаш, ученик).
IV. Работа с предложением. (Азбука с. 52)
Найдите на странице азбуки слово из трех слогов;
Проверим. И – ри – на. В слове три гласных, три слога.
Как можно назвать девочек? (Подружки);
Прочитаем предложение;
Ирина, Инга, Инна – подружки;
Одинаковый ли звук обозначает буква Н в словах предложения? (Да);
- [н] – согласный звонкий твердый. (ставим синюю точку);
Почему слова напечатаны с большой буквы? (Это имена собственные, имена девочек);
Начало предложения – большая буква;
Подчеркните букву;
Ирина, Инга, Инна – подружки.
V. Работа с текстом. Чтение отрывков из стихотворения С. Маршака “Цирк” (Азбука с. 53)
Буквы, жители дворца, довольны вашей работой на уроке. Они приглашают Вас (звучит музыка) в цирк. (На доске нарисована арена, по ходу чтения учитель прикрепляет на доску рисунки артистов).
Самуил Яковлевич Маршак. 120 лет со дня рождения мы будем отмечать в ноябре. Его стихи читают и перечитывают. Это известный детский поэт. (На доске портрет писателя);
Прочитаем название (Цирк);
Посмотрите на рисунки в азбуке, кто выступает в цирке? (Тюлень, пингвин);
Что они умеют делать? (Ответы детей);
Давайте узнаем, как об этом рассказывает Самуил Маршак. (Дети читают произведение про себя); <Рисунок 8>
Кто выступает в цирке?
Что они умеют делать? (Чтение вслух с комментированием непонятных слов, работа над содержанием); <Рисуно 9>, <Рисунок 10>
Кто такие жонглеры?
Кого называют атлетами?
Что организовали звери?
А кто в этом оркестре пингвин?
Кто вам больше всего понравился, запомнился?
Вот они наши артисты! (Учитель показывает на доску, где по ходу чтения к доске прикреплялись рисунки); <Рисунок 11>
Аплодисменты артистам! Молодцы!
А теперь они наши слушатели. Прочитаем для них стихотворение. (Дети читают выразительно отрывок для зрителей-артистов у доски).
VI. Рефлексия урока.
Какая буква поселилась сегодня в нашем дворце?
Назовите артистов цирка, в названии которых есть буква [н]. Дайте характеристику звукам.
Тюлени – [н’] – согласный звонкий мягкий;
Слон - [н] - согласный звонкий твердый;
(кони, пони, пингвин, еноты…)
А как я сегодня работал на уроке?
Раскрасим наши нотки… <Рисунок 12>, <Рисунок 13>
Дети выбирают цвет, раскрашивают нотки на листочке.
VII. Домашнее задание.
Выучить наизусть отрывок, нарисовать иллюстрацию.
Конспект логопедического занятия
Тема: « Буква Н. Звуки Н и НЬ».
Цель: познакомить с буквой «Н» и со звуками «Н – НЬ».
Оборудование: на доске два цветка с пятью лепестками каждый. В центре первого цветка
находится буква «Н» синего цвета, а в центре второго цветка буква «Н» зеленого цвета.
Тетради для индивидуальной работы, карточки со слоговыми домиками.
Ход занятия.
1.Орг.момент
Сядет тот, кто назовёт гласные буквы.
2. Основная часть.
1) Ознакомление с буквой «Н».
Характеристика буквы и звука «Н» - согласный, звонкий, твёрдый.
2) Сравнение артикуляции звуков «Н» и «НЬ»: логопед показывает правильную артикуляцию твердого и мягкого звуков.
3) Логопед: гласные звуки проснулись и увидели два необычных цветка с лепестками и
буквами синего и зелёного цвета в центре цветков.
Что за буква пришла в гости к гласным буквам? (Ответы детей).
Логопед: на лепестках первого цветочка твердые гласные, на лепестках второго мягкие гласные. Какие слоги получились на первом цветочке? Какие на втором? Как звучит «Н» синего цвета? Как звучит «Н» зелёного цвета? (Ответы детей).
3. Физ.пауза. Упражнения для глаз.
Посмотрите на потолок, на пол, в стороны, на пальцы рук. Сделайте глубокий вдох через нос и выдохните через рот. Молодцы!
4. Игра «Найди звук «Н»».
Дети определяют позицию звука в слове: в начале, в середине, в конце.
Логопед называет слова: носок, сон, зонт, носорог, санки, ночь, ландыш и др.(Ответы детей).
5.Логопед: достаньте тетради и нарисуйте букву «Н».
6. Итог занятия.
Логопед: С какой буквой и какими звуками мы познакомились? Что нового узнали?
Когда буква говорит твердо, а когда мягко? (Ответы детей).
Коррекционно-развивающие задачи.
Учить ребенка определять, далеко или близко находится звучащий объект, воспроизводить звукокомплексы различным по силе голосом.
Учить ориентироваться на листе бумаги.
Научить ребенка четко произносить звуки [Н], [Н"], дифференцировать их на слух и в произношении.
Учить ребенка удерживать в памяти ряд слов, находить пропущенное слово в ряду.
Познакомить ребенка с предлогами на, над, составлять предложения с этими предлогами.
Учить анализировать и преобразовывать слова.
Продолжать учить анализировать короткий текст, находить предложение с предлогами.
Задание 1 . Дидактическая игра «Далеко — близко» (развитие слухового внимания и силы голоса).
Взрослый предлагает ребенку определить, далеко или близко находится звучащий объект, а затем воспроизвести звукокомплексы различным по силе голосом (громко, тихо).
Дети кричат: АУ (тихо, громко). Лает собака: АВ (громко), ав-ав (тихо). Мяукает кошка, мычит корова, квакает лягушка и т.д.
Задание 2 . Взрослый учит ребенка ориентироваться на листе бумаги: показывает середину, верхние и нижние, правые и левые углы листа бумаги. Затем просит ребенка положить фишку на середину, в правый верхний угол, в левый нижний угол листа и т. д.
Задание 3. Взрослый показывает картинку с изображением дивана и просит ребенка договорить последний звук в слове: Это дива... (звук [Н] выделяется голосом).
Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Н]:
губки свободны;
зубки видны, но не сомкнуты;
язычок кончиком прижат к верхним зубам;
воздух проходит через носик;
горлышко «работает».
Символ звука: погоняем лошадку: «Но...».
Характеристика звука: звук согласный, твердый, звонкий. Обозначение: синий кружок с колокольчиком.
Задание 4. Фонетическое упражнение «Лошадки». Ребенок «скачет» на лошадке: «Но-но...» Затем он останавливается и «кормит» лошадку: «На-на...».
Задание 5. Дидактическая игра «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Н]»:
н, п, б, н, м, м, н...; на, па, ан, он, мы, ну...; Наташа, Маша, молоко, нос, ноги, слон, дом, ванна, машина.
Задание 6 . Повторить за взрослым слоговой ряд: на-но-ну-ны; ан-он-ун-ин...
Задание 7. Взрослый предлагает ребенку послушать и воспроизвести ряд слов (3—5 слов) со звуком [Н], при этом не меняя последовательности прослушанных слов.
Задание 8 . Ребенку предлагается из ряда нарисованных предметов (10 предметов) выбрать те, в названии которых есть звук [Н], определить место звука в каждом слове (при затруднении использовать карточку и синий кружок с колокольчиком).
Задание 9 . Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [Н].
Задание 10 . Подобрать слова-предметы к слову надеть: юбку, носки и т.д.
Задание 11 . Выучить чистоговорки:
На-на-на — лампа у окна.
Ну-ну-ну — саночки тяну.
Он-он-он — телефон.
Ан-ан-ан — это барабан.
Ин-ин-ин — это магазин.
Задание 12 . Знакомство с предлогами на, над.
Взрослый предлагает ребенку выполнить следующие действия: посадить куклу на стул, положить книгу на диван, поставить чашку на стол... и объясняет значение предлога на, показывает схему предлога. Затем взрослый спрашивает: «Что ты сделал? (Посадил куклу на стол, положил книгу на диван...) Какой одинаковый предлог во всех этих предложениях?» (На)
Взрослый предлагает ребенку выполнить следующие действия: поднять руку над головой, поднять куклу над столом... Затем взрослый объясняет значение предлога над, показывает схему предлога и спрашивает: «Что ты сделал? Над чем ты поднял руку?... Какой одинаковый предлог во всех этих предложениях?» (Над)
Составить предложения по картинкам:
Кот спит... (на окне).
Мальчик сидит... (на стуле).
Солнышко светит... (над домом).
Птица пролетает... (над деревом)...
Выбрать нужный предлог (на, над):
Самолет летит... лесом. Бабушка спит... диване.
Составить предложения по опорным словам.
Девочка, сидеть, стул, на. Птица, лететь, дерево, над.
Задание 13. Знакомство со звуком [Н"].
Подобрать родственные слова к слову небо (небосвод, небесный, небушко). Какой одинаковый первый звук во всех этих словах?
Символ звука: девочка грозит пальчиком: «Ни-ни!»....
Характеристика звука: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленый кружок с колокольчиком.
Задание 14. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Н"]»:
нь, вь, пь, нь...; ви, ни, ань, акь...;
Нина, нитки, Кира, плетень, Вика, студень, огонек, собака.
Задание 15 . Из ряда нарисованных предметов выбрать те, в названии которых есть звук [Н"], определить место звука в каждом слове (при затруднении использовать карточку и зеленый кружок с колокольчиком).
Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?».
Задание 16 . Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [Н"].
Задание 17 . Выучить чистоговорки:
Ни-ни-ни — звонок, звони.
Ень-ень-ень — теплый день.
Задание 18 . Дифференциация звуков [Н] — [Н"]. Назвать первый звук в словах:
Нина, нитки, ноты, носок, небо.
Назвать последний звук в словах:
стакан, диван, день, плетень, телефон, студень, карман...
Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:
на-на-на — ня-ня-ня; ны-..., ну-..., но-...; ня-ня-ня — на-на-на; не-...
Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:
На пальце одном
Ведерко вверх дном. (Наперсток)
Всю жизнь ходят в обгонку,
А догнать друг друга не могут. (Ноги)
Голубая простыня весь свет покрывает. (Небо)
Назвать лишнее слово в ряду (по наличию звуков [Н] и [Н"]):
ноги, небо, нос, нора.
Подобрать к предложенным словам противоположные по смыслу, назвать в них первый звук:
налево — (направо), высоко — ..., под — ..., верхний — ..., высушить — ...
Дидактическое упражнение «Подарить подарки Нине и Нате» (вспомнить слова со звуками [Н] и [Н 5 ]).
Составить предложения про Нину и Нату, используя предлоги на, над. В предложениях найти слова со звуками [Н] и [Н"]:
В небе летит самолет. У Наташи красивая кукла.
У носорога рог. Катя порвала нитку.
Задание 19 . Знакомство с буквой Н.
Н похожа на насест.
Есть, где курочке присесть.
В. Ковшиков
На что еще похожа буква Н?
Игры с буквой .
Задание 20. Анализ слов Наша, Нина (составление схем из кружков, выкладывание из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами).
Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки.
Что надо сделать, чтобы слово «нота» «превратилось» в слово «Ната»? и т.д.
нота — Ната; нота — ноты; ива — Иван...
Чтение и анализ текста, нахождение предложений с предлогом у.
НАТА И НИНА
Нина и Ната дома. Вот Ната. Тут Нина. У Нины ноты. Вата у Наты. На, Ната, ноты. На, Нина, вату.
Тансулу Карагасекова
Конспект занятия «Согласные звуки [Н], [Н’], буквы Н, н»
Тема : Согласные звуки (н, н, буквы Н ,н.
Цель :
Познакомить со звуками (н,н) и буквами Н ,н; дать представление о том, что одна буква может обозначать два звука ;
Учить производить звуковой анализ слов с изучаемыми звуками , составлять звукобуквенные модели ;
Совершенствовать фонетический слух, развивать внимание, мышление, мелкую моторику руки.
Ребята, посмотрите, какой необычный волшебный цветок.
Вы заметили, что бутон у него закрыт. А как вы думаете почему? А что нужно сделать, чтобы он зацвел? Вы все правильно говорили.
А я думаю, что наш волшебный цветок зацветет в том случае, если вы активно будете работать на занятии и выполните все задания. Вы согласны ? Да!
С каждым выполненным заданиям, лепестки будут раскрываться.
И так первое задание :
Проведем словесную разминку :
1. Из чего состоят слова?
2. Какие слова состоят из звуков ?
3. Какие слова состоят из букв ?
4. На какие две группы делятся звуки ?
5. Что вы знаете о гласных звуках ? (ударные, сколько гласных, столько слогов)
6. Что вы знаете о согласных звуках ?
7. Чем отличается звуки и буквы ?
А давайте вспомним, как погоняют лошадь? НО?
А какой первый звук в этом слове ? (н) – какой? согласный .
А почему вы думаете, что это согласный звук ? Правильно, воздух встречает препятствие (язык, губы) .
Как называются звуки , при произношении которых, воздух встречает преграду, задерживается? (согласными ) .
Откройте тетради, где закладки и посмотрите на картинки, и произнесите НОТЫ и НИТКИ. Сколько звуков в слове ноты . Какой первый звук в слове ноты .
Н – согласный
какой второй звук в слове ноты ?
О - гласный, мы его обозначаем буквой О .
Какой третий звук в слове ноты ?
Т – согласный твердый обозначает синей фишкой
Какой четвертый звук в слове ноты ?
Ы – гласный
Сколько звуков в слове Ноты ? (4- четыре)
Сколько букв в слове Ноты ? (тоже четыре)
Поставили ударение в слове ноты.
Ударение падает на первый слог, на гласный звук О .
Сколько слогов в слове но- ты (два слога) .
А теперь звуковой анализ слова НИТКИ
Н – согласная , мягкая
И – гласная, ударная
Т – согласная , твердая
К – согласная , мягкая
И – гласная, безударная
Сколько звуков ? (5 - пять)
Поставили ударение в слове нитки?
Первый слог ударный НИ
Сколько слогов в слове нитки (два слога)
Сравните звуки в слове ноты , нитки, чем похожи и чем отличаются? (это согласные звуки )
звук Н – твердый
звук Н – мягкий
Согласные звуки которые произносятся с голосом называются звонкими согласными .
Какой буквой можно обозначить два звука Н и Н – обозначаются одной буквой Н заглавная и маленькая.
В какой домик вы поселите букву Н ?
А давайте подружим букву Н с гласными буквами и наоборот чтение НА, НУ, НИ, НО, НЫ, НЕ и АН, УН, ИН, ОН, ЫН, ЕН. (чтение текста)
Игра : придумай слово со звуком (н) в начале слова
Нос, нес, нора, нога, Нина, носки, носорог, насос.
У вас лежат конверты с заданиями внутри. Откройте, внимательно прочтите, посмотрите и начинайте выполнять.
I. Запиши предложение из трех слов и составь схему.
II. По картинке придумай предложение и составь его схему.
Итог : с какой буквой мы сегодня познакомились. Что вы можете о ней рассказать.
