INSTITUCIONI I PERGJITHSHEM AUTONOM KOMUNIK SHKOLLA MESIMORE ME STUDIM TE THELLE TE LENDEVE TE CIKLIT TE ARTIT DHE ESTETIK Nr.58, TOMSK
1 klasë
Tema "Pranvera po vjen"
mësues i arteve figurative,
Sledenko Natalya Mikhailovna
Tomsk
Klasa e hapur e artit
1 klasë
Tema "Pranvera po vjen"
Tema ne studim: Vizatim tematik.
Tema e mësimit: Pranvera po vjen
Lloji i mësimit: vizatim me imagjinatë.
Qëllimi i mësimit: Të njohë studentët me ndryshimet në jetën e egër me ardhjen e pranverës.
Vizatoni një komplot në një temë pranverore. Trego bukurinë e atdheut tënd.
Detyrat:
Tutorial: për të mësuar plotësinë harmonike të rrafshit të një fletë letre.
Zhvillimi: zhvillojnë aftësitë vizuale, ndjenjën e përbërjes, formës, ngjyrës, kreativitetit.
Edukatorët: shije artistike, përgjegjshmëri estetike, cilësi mjedisore, dashuri për tokën amtare.
Koha e drejtimit: 40 minuta.
Lloji i mësimit: të kombinuara
Metodat:
verbale;
demonstrim vizual;
praktike
Pajisjet për mësuesin: OST - multimedia.: Tabelat, riprodhimet e artistëve të mëdhenj rusë. Riprodhimet e pikturave nga A.K. Savrasov "Kurrat kanë mbërritur"I.I. Levitan "Pranvera. Uji i Madh”, “Mars”, V.N. Baksheev "Pranvera Blu"
Pajisjet e nxënësve : një fletë letre (format A3), bojëra uji, gouache e bardhë, furça, një kavanoz me ujë.
Plani i mësimit:
1. Përshëndetje. Njoftimi i temës dhe objektivave të orës së mësimit
2. Shikimi i imazheve të peizazheve pranverore, duke përsëritur shenjat kryesore të pranverës.
3.
Lojë didaktike "Paleta"
4.
Shpjegimi i sekuencës së ekzekutimit të përbërjes "Toka e Pranverës". vizatim pedagogjik
5.
Puna e pavarur e nxënësve
6. Punë praktike.
7. Përmbledhje. Ekspozita e punimeve
Gjatë orëve të mësimit
I. Momenti organizativ.
Le t'i buzëqeshim diellit
Le t'i japim një dorë njëri-tjetrit
Le të gëzohemi
veten dhe një mik.
2. Kontrollimi i gatishmërisë së klasës për mësimin
Kontrolloni vendet tuaja të punës për të parë nëse gjithçka është gati për mësimin. Keni harruar të merrni me vete një humor të mirë dhe fantazi? Buzëqeshni dhe i uroni njëri-tjetrit fat
Pranvera po vjen tek ne
Hapat e shpejtë.
Dhe bora po shkrihet
Nën këmbët e saj.
Njolla të zeza të shkrira
të dukshme në fusha.
Po, shumë ngrohtë
Këmbët e pranverës
– Sot do të vazhdojmë bisedën tonë për pranverën. Mbani mend se si u ngritët në mëngjes në fund të dimrit. Në orën tetë ishte ende errësirë, duhej të ndiznim dritën. Tani dielli lind më herët dhe perëndon më vonë. Duke filluar nga 22 marsi, dita është e barabartë në gjatësi me natën, kjo është dita e ekuinoksit pranveror, d.m.th. Atëherë do të arrijë gjithçka dhe nata do të zvogëlohet.
Sa muaj ka pranvera?
si quhen?
Tashmë e dini që pranvera, si stinët e tjera, përbëhet nga 3 muaj.
Në natyrë ka tre burime:
burimi i dritës - Mars, burimi i ujit - Prill, pranvera e barit të gjelbër - maj .
Le të flasim për shenjat.
Rreth marsit.
Mars - mëngjes pranvere
Dielli po bëhet më i nxehtë
Pikimi fillon.
Dita po vjen.
Rreth prillit.
Prill - burrë dëbore, Ujori.
Prilli është muaji i shpërnguljes së madhe të shpendëve në vendlindje.
Bora shkon nga fushat në përrenj
Pellgje në rrugë.
Lulëzoi bora.
Lulet shelgu
Rreth majit.
Maji është i pasur me lule.
Maji është i ftohtë - një vit me grurë.
Pylli në maj duket se ka rilindur.
Lulëzimi i qershisë, mollës, kumbullës së shpendëve.
Insektet zgjohen.
Lulet lulëzojnë në livadhe
– Çfarë ndjesie ngjall zgjimi i pranverës?
– Pse flasim për pranverën "Pranvera është e kuqe"?
– Cilat janë ngjyrat e pranverës?
Hyrje në veprat e artit
Le të shohim se si artistët e përshkruan pranverën.
A.K. Savrasov "Kurrat kanë mbërritur".
Piktura e A.K. Savrasov "The Rooks Have Arrived" u krijua më shumë se njëqind vjet më parë. Artisti ka përshkruar ardhjen e pranverës. Në kanavacë vetëm ngjyra gri dhe të errëta.
Cilat ngjyra kryesore përdori artisti? (Blu, e bardhë, kafe, jeshile)
Cilat nuanca të këtyre ngjyrave janë të pranishme në foto? (Blu, gri, kafe e lehtë, jeshile…)
Piktura nga I.I. Levitan "Mars".
Artisti i talentuar rus I.I. Levitan ia kushtoi të gjitha pikturat e tij natyrës ruse. Një nga pikturat e tij quhet "Marsi". Përshkohet nga një frymë drithëruese e jetës, një ndjenjë e pritjes së ngazëllyer të pranverës. Fotografia përcjell shkëlqimin pranveror të qiellit, dritën e verdhë të diellit. Prania e padukshme e njeriut sjell një notë të ngrohtë në peizazh.
Piktura nga I.I. Levitan "Pranvera. Ujë i madh.
Piktura paraqet një përmbytje, kur “uji i madh” që vërshoi nga brigjet e tij mbuloi tokat bregdetare, duke përmbytur gjithçka në zonë. Uji në foto është i palëvizshëm dhe i qetë, shfaq një qiell të lartë me re të lehta që kalojnë nëpër të dhe degë pemësh të zhveshura. Paleta e ngjyrave të figurës formohet nga nuanca të ndryshme të verdhë, blu dhe jeshile. Gama blu mbizotëron në kanavacë, është me të që kombinohen zverdhja e trungjeve të pemëve dhe bregu, në të cilin bredhitë përshkruhen si një vend i gjelbër i dendur. Nuancat e jeshiles mund të gjurmohen edhe në lisin pranë tij dhe kasollet që shihen në distancë. Ngjyra blu është më e larmishme, nuancat e saj janë të pranishme në foto në një gamë të plotë nga pothuajse e bardha në blu të errët.
Piktura nga V.N.Baksheev "Uji Blu"
Djema, një zhanër i artit të bukur në të cilin subjekti kryesor i imazhit është natyra,i quajtur - peizazh
Sekuenca e punës:
1 2 3 4
5 6 7 8
Vizatoni një vijë horizonti.
Ne përshkruajmë rrjedhat.
Ne shkruajmë qiellin me nuanca blu.
Toka e shkrimit (blu, jeshile, kafe, ngjyra)
Fizminutka.
Imagjinoni që jeni thupër dhe lisa të fuqishëm. Trupat tuaj janë trungje, duart tuaja janë degë, gishtat janë degëza të holla, rrënjë të fuqishme, që shkojnë në tokë. Vendosni këmbët tuaja më të gjera.
NË
Eteri na fryn në fytyrë,
Pema u tund.
Era është më e qetë, më e qetë, më e qetë.
Pema po bëhet gjithnjë e më e lartë.
6 Ne përshkruajmë trungjet e thuprës me gouache të bardhë (furçë e trashë)Po zgjohet edhe thupra kaçurrela. Rrënjët e thuprës pinë lagështi nga toka. Lëngu shkon përgjatë trungut, përgjatë degëve, arrin në veshkat. Veshkat fillojnë të fryhen. Së shpejti prej tyre do të shfaqen gjethe të reja ngjitëse. Ata shtrihen drejt diellit pranveror. Pastaj thupra do të lëshojë macet jeshile. Një erë e ngrohtë do të luajë me degët e saj kaçurrela.
7 Ne përshkruajmë degët (furçë mesatare).
8 degëza të holla (furçë e hollë).
Dhe këtu kemi një korije thupër. Në mësimin tjetër, ne do të vizatojmë zogj dhe do t'i lëmë në korijen e thuprës.
Rezultatet e mësimit.
Përmbledhje e një ore mësimi të arteve figurative me temë: "Pranvera unike".
Përmbledhje e një mësimi të artit të bukur për nxënësit e klasave 2-3.
Safronova Kristina Viktorovna, mësuese e arsimit shtesë, mësuese e arteve të bukura, MBOU, Irkutsk, shkolla e mesme nr. 7.
Pershkrimi i materialit: Ky skicë mësimi është i përshtatshëm për fëmijët 8-9 vjeç, si për mësimet e artit figurativ ashtu edhe për aktivitetet jashtëshkollore. Gjatë studimit të materialit të ri, studentët do të mësojnë se falë një gamë të caktuar ngjyrash, ju mund të vizatoni një peizazh të çdo muaji pranveror. Së bashku me imazhin tradicional të një sfondi piktoresk, studentët përdorin një teknikë vizatimi jokonvencionale - fryrjen e modeleve për të vizatuar pemë. Dhe në fund të vizatimit, nxënësit marrin sërish penela për të plotësuar dhe dekoruar vizatimin. Ndryshimi i aktiviteteve zgjon interesin e nxënësve për krijimtarinë artistike, rrit efikasitetin dhe arrin rezultate interesante.
Synimi: Kryeni një imazh piktoresk të një peizazhi pranveror duke përdorur një teknikë jokonvencionale të aktivitetit vizual - duke fryrë vizatime.Tutorial:
- Mësoni të gjeni tiparet më të rëndësishme të peizazheve të marsit, prillit dhe majit në shembullin e peizazheve të artistëve rusë.
- Konsolidoni njohuritë e punës me bojëra uji, përzieni ngjyrat për të marrë nuanca të reja.
- Përsëritni rregullat e vizatimit duke përdorur një teknikë jokonvencionale të aktivitetit vizual - fryrje vizatimesh.
Zhvillimi:
- Të zhvillojë aftësi krijuese, fantazi, perceptim estetik emocional të botës përreth, natyrës.
- Zhvillimi i aftësive bazë të kulturës së punës.
Edukatorët:
- Të kultivojë dashurinë për natyrën, krijimtarinë, kulturën komunikuese të komunikimit.
Aktivitete të të mësuarit universal
Personal:- Keni një qëndrim pozitiv ndaj të mësuarit.
- Përmirësoni aftësitë ekzistuese në punën me bojëra uji.
- Për të konsoliduar aftësitë e vizatimit në një teknikë jokonvencionale të aktivitetit vizual - vizatime me fryrje.
Rregullatore:
- Të kuptojë dhe të mbajë detyrën mësimore.
- Monitoroni procesin dhe rezultatet e aktiviteteve.
- Të vlerësojnë në mënyrë adekuate arritjet e tyre dhe të shokëve të klasës.
Njohës:
- Zgjidhni bazat dhe kriteret për krahasimin e veprave artistike me veprat letrare.
- Zgjidhni në mënyrë të pavarur vendndodhjen e fletës dhe krijoni kompozime në të.
- Gjeni në mënyrë të pavarur mënyra për të zgjidhur një problem krijues.
Komunikuese
- Dëgjoni në mënyrë adekuate mësuesin, shokët e klasës.
- Merrni pjesë në një bisedë të përgjithshme: dëgjoni, përgjigjuni pyetjeve, analizoni përgjigjet e shokëve të klasës.
Logjistika
materiali vizual: prezantim mbi temën e mësimit, shembull i punës.
Pajisjet e mësuesit: 3 shabllone palete nga letra Whatman, gouache, formati A3, furça nr. 12, furça nr. 2, një kavanoz me ujë, bojë e zezë, bojë e kuqe, paleta, tuba kokteji.
Pajisjet e nxënësve: gouache, formati A4, furça: 5, nr. 1, një kavanoz me ujë, një paletë.
Lloji i mësimit: të kombinuara.
1. Org. momenti: përshëndetje, duke kontrolluar gatishmërinë për mësimin.
2. Faza motivuese
Zgjimi nga një ëndërr
Me një furçë të butë pranverore
Vizaton sytha në degë
Në fusha - zinxhirë kokrrash,
Mbi gjethin e ringjallur -
Goditja e parë e bubullimës
Dhe në hijen e një kopshti transparent -
Shkurre jargavani pranë gardhit.
Kjo është një poezi e poetit për fëmijë Viktor Lunin
Djema, për çfarë është kjo poezi?
Rreth pranverës.
- Si e krahason pranverën autori i poezisë?
Me një artist që u zgjua nga një ëndërr.
-Doni të bëheni një artist si pranvera sot?
Po.
Për ta bërë këtë, dëgjoni me kujdes dhe bëni gjithçka me zell.
3. Përditësimi i njohurive.
Pranvera është koha më e mrekullueshme, më e bukur e vitit, kjo është koha kur natyra zgjohet. Bëhet qetësi në shpirt, dua të gëzohem, të jem më shumë në rrugë, ndërkohë që ka shumë forcë dhe energji.
- Bazuar në poezinë dhe një bisedë të shkurtër në fillim të orës së mësimit, a mund të emërtojmë temën e mësimit?
Sigurisht, pranvera, peizazh pranveror.
Shikoni punën e bërë nga djemtë.
- A ngjajnë?
Të gjitha vizatimet janë të ndryshme.
- Çfarë kanë të përbashkët?
Pemët vizatohen me një tub kokteji duke fryrë modele nga një pikë bojë.
Pra, tema e mësimit është "Pranvera unike". Kryerja e një imazhi piktoresk të një peizazhi pranveror duke përdorur një teknikë jokonvencionale të aktivitetit vizual - duke fryrë vizatime.
4. Mësimi i materialit të ri.
Shumë artistë dhe poetë e admirojnë këtë periudhë të mrekullueshme të vitit. Dhe falë veprave të tyre, ne mund të shohim dhe të ndjejmë një pranverë krejtësisht të ndryshme.
Ju lutem dëgjoni poezinë e quajtur "Mars".
U ngritëm herët sot.
Nuk mund të flemë sonte!
Ata thonë se yjet janë kthyer!
Thonë se është pranverë!
Dhe jashtë është ftohtë.
Bora po fluturon me gjemba,
Dhe zvarriteni nëpër retë
Retë me pallto të bardha.
Prit, pranverë. Shumë kohë më parë,
Dhe ju endeni diku!
Nuk do të vijë pa ty
Verë me diell!
Gaida Lagzdyn
Cili muaj përshkruhet në këtë poezi?
marsh
- Cilat janë veçoritë e muajit të parë të pranverës?
Është acar, qielli është i zymtë, zogjtë po fluturojnë, ka ende borë.
Kështu, poeti përshkruan muajin e parë të pranverës.
Artistët gjithashtu duan të përshkruajnë këtë muaj të mrekullueshëm pranvere.
Para jush është një pikturë e Isaac Levitan "Mars"
- Cilat fragmente në foto thonë se ky është fillimi i pranverës?
Dielli i ngrohtë shkrin borën e lirshme. Meqenëse pemët janë të mbuluara me borë, nuk ka ende gjethe, ju mund të shihni praninë e një shtëpie zogjsh në pemë. Tashmë bora është shkrirë në rrugë. Kali po lëngon në diell.
Mirë! Dhe tani dëgjoni poezinë e radhës nga Samuil Marshak April! prill!
prill! prill!
Pikat po kumbojnë në oborr.
Përrenj kalojnë nëpër fusha
Pellgje në rrugë.
Milingonat vijnë së shpejti
Pas të ftohtit të dimrit.
Ariu duke u fshehur
Nëpër drurë të trashë.
Zogjtë filluan të këndojnë këngë
Dhe lulebora lulëzoi.
Çfarë ndryshimesh në natyrë përshkruan autori i poezisë?
Dhe tani le të shohim fotografinë e ndjerë thellë të Vasily Baksheev "Pranvera Blu"
- Çfarë mund të thoni për pranverën e paraqitur në këtë foto?
Me mjeshtëri të pakrahasueshme, artisti ndërthur zverdhjen e gjetheve të vitit të kaluar, mjegullën rozë që mbuloi pyllin e largët, kaltërsinë tingëlluese të qiellit dhe bardhësinë e pastër të pemëve.
Dhe një poezi tjetër, sigurisht, për muajin maj.
I. Avenberg
Gjelbërim në pemë
Gjethet e para.
Dhe në të gjitha lëndinat -
Lule të verdha.
grija e rrugës
ngrohur nga dielli,
E mbushur me freski.
Ngjyra e ndritshme e majit.
Në hapësirën blu
Twitter nuk ndalet
Një grimcë argëtimi
Flutura fluturon.
Çfarë natyre përshkruan autori i poezisë?
Por çfarë lloj tabloje u pikturua nga Stanislav Zhukovsky i quajtur "Old Manor. Mund"
Ky artist ishte shumë i dashur për të përshkruar pronat e vjetra ruse, të kombinuara me shkëlqimin e peizazheve të stinëve të ndryshme.
- Djema, e keni ndjerë ndryshimin midis tre muajve të pranverës?
Po. Pastaj le të bëjmë ushtrimin e mëposhtëm.
5. Kryerja e ushtrimit “Paleta”.
Tre paleta të prera nga formati A4 janë varur në tabelë, në rrëshqitje ka tre piktura të diskutuara më parë.
Këtu janë riprodhimet e pikturave.
- Çfarë zhanri i artit figurativ mund të quhen këto piktura?
Peizazhi.
Shumë e drejtë. Dhe për të treguar muajt e ndryshëm të pranverës në peizazhe, ne do të përcaktojmë paletën e nuancave dhe ngjyrave të nevojshme.
Nxënësi shkon në dërrasën e zezë dhe vizaton nuancat dhe ngjyrat kryesore karakteristike të peizazhit të marsit, prillit dhe majit. Pjesa tjetër janë në album.
6. Minuta e edukimit fizik
Një - ngrihu, tërhiqe lart,
Dy - përkuluni dhe përkuluni,
Tre - në duart e tre duartrokitjeve,
Tre tundje koke.
H katër - krahët më të gjerë,
Pesë - tundni duart,
Gjashtë - vazhdoni të vizatoni!
7.Punë praktike.
Tani, me ndihmën e njohurive të marra, do të realizojmë një imazh piktoresk të peizazhit, por fillimisht do të ndahemi në tre ekipe.
1 rresht - kryen peizazhin e marsit
2 rresht - Prill
3 rresht maj.
Ne fillojmë të vizatojmë nga sfondi.
Fletën e ndajmë në dy pjesë, duke përcaktuar qiellin dhe tokën.
Ne kryejmë një zgjidhje me ngjyra, përdorim rregullat e perspektivës ajrore - qielli dhe toka bëhen më të lehta drejt vijës së horizontit.
Ne krijojmë një përbërje nga pemët. Me ndihmën e një kashte për një koktej nga një pikë boje kafe (ne shpejtojmë bojën e zezë dhe të kuqe në paleta), i fryjmë pemët.
Ne dekorojmë vizatimin duke marrë parasysh muajin e pranverës
Vizatim në temën "Pranvera"
Qëllimet: të prezantojë punën e artistëve K. Yuon, F. Vasiliev, I.
Levitan; të vazhdojë formimin e aftësive grafike; zhvillohen
aftësi për vizatim kompozicional; jepni një ide për ngjyrat e pranverës;
për të nxitur zhvillimin e imagjinatës dhe perceptimit estetik të fëmijëve.
Pajisjet: bojëra uji, furça, paleta, ujë, laps,
peceta.
P i n a t i o n a l s r i n d : riprodhime të pikturave nga K. Yuon “Mars
dielli”, F. Vasiliev “Thaw”, I. Levitan “Pemët e mollëve të lulëzuara”, mostër
vizatim pedagogjik.
Seria letrare: Poema e S. Ya. Marshak "Kënga e pranverës",
gjëegjëzë, poezi nga N. Nikitin.
M u s y k a l n y rresht:
pjesa e pianos "Borra" nga cikli
"Stinët" nga P. I. Tchaikovsky.
H o d u r o k o v
I. Organizimi i nxënësve.
1. Kontrollimi i gatishmërisë së nxënësve për mësimin.
2. Lagja e bojrave.
II. Tema e mësimit.
Mësues. Sot në mësim do të vizatojmë një peizazh.
Merreni me mend se çfarë sezoni do të vizatojmë.
Bora po shkrihet
Livadhi mori jetë
Dita po vjen.
Kur ndodh? (Ne pranvere.)
V. Stepanov
III. Punoni në temën e mësimit.
1. Analiza e riprodhimeve të pikturave nga K. Yuon, F. Vasiliev, I. Levitan.
Mësues. Le të shohim se si ndryshon natyra në pranverë, çfarë
portretizuar në pikturat e piktorëve të peizazhit.
Shikoni pikturën e Konstantin Fedorovich Yuon. Si mendoni ju si
quhet? Cili muaj i pranverës është përshkruar në të? (Studenti përgjigjet.)
Peizazhi i K. F. Yuon quhet "Dielli i Marsit". Ne u njohëm me ju
me foton e këtij artisti “Dimri rus” dhe thanë se ky artist
Më pëlqente të pikturoja peizazhe dimërore. Në këtë foto, ai ka përshkruar edhe se si
si dimri. Por jo, tregon shpuesja, një lloj bluja kumbuese e qiellit
tek ne se së shpejti gjithçka do të ndryshojë. Pemët i tërheqin degët e tyre drejt burimit
qielli që dridhen degëza të holla thupër. Djemtë janë duke hipur në kuaj, qeni
vrapon pas një kali të kuq të ndezur me njolla të bardha. Mbi borën e mbuluar
kore me kore dhe pak rozë në rrezet e diellit të mëngjesit, shtrihet blu e gjatë
hijet vjollce.
Ja si flet poeti për këtë periudhë të vitit:
Bora nuk është më e njëjta -
U errësua në fushë.
Akulli u plas në liqene,
Është sikur u ndanë.
Retë vrapojnë më shpejt, qielli është bërë më i lartë.
Harabeli cicëronte më i gëzuar në çati.
Të gjitha më të zeza çdo ditë qepje dhe shtigje.
Dhe në shelgje, vathët shkëlqejnë me argjend.
S. Marshak
Pranvera po i afrohet gjithnjë e më shumë dimrit. Bora po shkrihet, shtigjet nuk janë më
kalojnë.
Është kjo kohë që përshkruhet në peizazhin e Fyodor Alexandrovich
Vasiliev "Shkrirje".
Pylli i ftohtë duket i zymtë dhe i rreptë; bora ka humbur bardhësinë e saj dhe
hijet kaltërosh shtriheshin nëpër fushat e largëta. Dhe rrezja e ftohtë e diellit që shpërtheu
përmes reve të rënda, duke ndriçuar me kursim peizazhin, pa mundur të ndryshojë gjeneralin e tij
vështrim i trishtuar. I braktisur dhe i vetmuar duket se qëndron pranë rrugës
kasolle e vetmuar fshatare. Figura e një udhëtari me një fëmijë të futur në peizazh, me
duke bërë me mundim rrugën e tij përgjatë një rruge të shkrirë të thyer me të derdhur
në mes të një përroi, përforcon më tej ndjenjën shtypëse të mungesës së shpresës.
Gjendja shqetësuese e kësaj fotoje përcillet lehtësisht
mësuesi.
Por së shpejti gjithçka do të ndryshojë.
Shiko, pranvera po vjen
Vinçat fluturojnë në një karvan
Dita po mbytet në ar të ndritshëm,
Dhe përrenjtë përgjatë përrenjve shushurijnë ...
Së shpejti do të keni të ftuar
Sa fole do të ndërtohen, shikoni!
Çfarë lloj tingujsh, për këngët do të derdhen
Dita e ditës nga agimi në agim!
I. Nikitin
Dhe, së fundi, peizazhi i fundit - maji i shumëpritur në pikturën e Isaac Ilyich
Levitan "Pemët e mollëve të lulëzuara".
Duket sikur e gjithë kjo është e mbushur me dritë dielli dhe ajër: artisti
përcolli në mënyrë të përkryer bukurinë e lulëzimit delikat të pemëve të reja. Këtu
pema e mollës në plan të parë në të djathtë, në të majtë është një hapësirë pa pemë,
dhe më pas më shumë pemë. Në fund të kopshtit është një shtëpi e vogël. Peizazh jo modest.
Por sa dritë bëhet në shpirt prej tij! Harrojeni motin e keq jashtë dritares, oh
vështirësitë e tyre.
Cilat janë shenjat kryesore të pranverës në mars, prill, maj?
(Studenti përgjigjet.)
Çfarë humori përcjell piktura e K. Yuon? I gëzuar, i gëzuar, i gëzuar,
i zhytur në mendime, i trishtuar, dëshpërues? (Studenti përgjigjet.)
Si e tregoi F. Vasilyev motin e keq pranveror? Çfarë bojrash keni përdorur
artist? (Studenti përgjigjet.)
Me cilat shenja shohim se piktura e I. Levitan përshkruan një të ndritshme
dite me diell? (Studenti përgjigjet.)
2. Muzika e pranverës.
Mësues. Dhe tani le të dëgjojmë muzikë dhe të përpiqemi të zbulojmë se në cilin muaj
ajo përshkruan pranverën.
Tingëllon muzika e P. I. Tchaikovsky - shfaqja "Snowdrop" nga cikli
"Stinët".
Çfarë peizazhi imagjinoni ndërsa dëgjoni muzikë?
(Përgjigjet
studentë.)
Pse mendoni se kompozitori e ka quajtur veprën e tij?
"Boreka"? (Studenti përgjigjet.)
Ushtrimi "Sipas diellit".
Fëmijët kryejnë lëvizje të vullnetshme.
Për diell, për diell
Rruga e livadhit
Unë jam duke ecur në bar të butë
Unë fluturoj ndonjëherë. (Duke ecur në vend.)
Dhe më pëlqen, dhe është argëtuese
Unë shikoj përreth
Pëllumb dhe i bardhë
Jam i lumtur me lulet. (Kthehu djathtas,
në të majtë, duke admiruar lulet.)
Dhe nga pylli i largët
ku të shkoj
Mirësevini:
Cookie, cookie, cookie! (Përshkruani një qyqe.)
IV. Përditësimi i njohurive të studentëve.
Mësues. Sot do të provoni të përshkruani pranverën
peizazhi. Çfarë lloj peizazhi do të pikturoni - në fillim të pranverës, prill apo
maji i lulëzuar, ju zgjidhni vetë. Shkruani një përshkrim verbal se si
duken si një peizazh që përshkruan llucë pranverore, pellgje, gri, pa
lë pemë në mot me diell dhe në një ditë me shi. (Studenti përgjigjet.)
Në mot me diell, edhe llucë pranverore duket pak përrallore:
shkëlqen, shkëlqen me thekse shumëngjyrëshe. Dhe në mot të keq gjithçka është gri: edhe qielli edhe
toka dhe pemët.
Pra, i njëjti peizazh mund të duket krejtësisht ndryshe.
Na tregoni se ku do të fillojmë të punojmë në vizatim. (Studenti përgjigjet.)
Artisti e nis punën e tij duke parë mendërisht të ardhmen e tij
e gjithë tabloja. Në këtë fazë, ai bën dallimin midis kryesore dhe dytësore.
Kryesorja e theksuar me mjeshtëri do të thotë që artisti ishte në gjendje të ndërtonte një përbërje
fotografia e tij në mënyrë që të jetë ekspresive.
V. Fazat e vizatimit në orën e parë.
1. Përbërja
Ne tërheqim vijën e horizontit në mënyrë që distanca nga lart të jetë më e madhe se
nga poshtë. Pastaj përcaktojmë pozicionin e pemëve, lartësinë e tyre, përshkruajmë rrugën,
kodrat. (Shtojca, Fig. 1.)
2. Kryerja e një skice me laps.
Me linja të lehta lapsi vizatojmë detajet e të gjitha objekteve: trungjet,
degë të mëdha, kodra. (Shtojca, Fig. 2.)
VI. Punë praktike.
Detyrë: vizatoni me laps temën "Pranvera".
Në përfundim të punës, nxënësit nën drejtimin e mësuesit kontrollojnë
korrektësia e zgjidhjes kompozicionale të vizatimit, respektimi i përmasave dhe
korrigjoni mangësitë e konstatuara.
VII. Fazat e vizatimit në orën e dytë.
1. Punoni me ngjyra.
Le të fillojmë të mbushim figurën me ngjyra duke pikturuar qiellin. Në të njëjtën kohë, mbani mend
se më afër tokës qielli do të jetë më i ndritshëm. Për imazhin e reve do të përdorim
me teknikën e mëposhtme: derisa boja blu të jetë tharë, lyeni me një furçë të thatë
konturet e reve. Më pas, lyeni mbi tokë duke përdorur bojë kafe dhe të saj
përzierje me të verdhën. Më pas lyejmë trungjet e pemëve dhe vizatojmë degë të mëdha.
(Shtojca, Fig. 3.)
2. Vizatim mbi detajet e vizatimit.
Me një furçë të hollë vizatoni detaje të vogla: degëza të holla, individuale
gjethet, fijet e barit. (Shtojca, Fig. 4.)
P h i s c u l t m i n t k a
Na fryn era në fytyrë
Pema u tund.
Era është më e qetë, më e qetë, më e qetë.
Pema po bëhet gjithnjë e më e lartë.
Fëmijët imitojnë frymën e erës, duke tundur trupin fillimisht në njërën, pastaj në tjetrën
anësor. Tek fjalët "të qetë, të qetë" fëmijët ulen, tek fjalët "më lart, më lart" -
drejtohem.
VIII. Punë praktike.
Detyrë: bëni një vizatim me ngjyrë me temën "Pranvera".
IX. Përmbledhje e mësimeve.
1. Ekspozita në punën e nxënësve.
2. Fjala përmbyllëse e mësuesit.
Puna juaj më e mirë më bëri shumë të lumtur. Janë të ndërtuara mirë
përbërja, nuancat e ngjyrave përputhen saktësisht. E gjithë kjo ndihmoi t'ju tregojë
sakramenti i zgjimit të natyrës në pranverë. Te lumte!
Përmbajtja e programit:
një). Të zhvillojë vëzhgimin tek fëmijët, të edukojë perceptimin estetik të botës përreth tyre.
2). Mësoni të përcillni në letër tiparet karakteristike të pranverës (lartësia, qielli blu, toka lirohet nga bora, sythat, përrenjtë, aguliçet fryhen në pemë, zogjtë fluturojnë).
3). Mësoni të rregulloni në mënyrë harmonike komplotin në një copë letër, zhvilloni një ndjenjë përbërjeje.
4). Mësoni të përcillni në vizatim një humor të gëzueshëm që lidhet me ardhjen e pranverës.
5). Kultivoni një qëndrim njerëzor ndaj të gjitha gjallesave.
Pajisjet:
foto me peizazhe të pranverës (A. Savrasov "The Rooks Have Arrived" I. Levitan "Big Water"), fletë letre të trashë të lyer, buqeta me lule pranverore, një degë thupër me gjethet e para që lulëzojnë, gouache, furça, kavanoza uji , peceta, peceta vaji.
Ecuria e mësimit:
Edukator: Toka jonë është e bukur në të gjitha stinët dhe çdo herë është e bukur në mënyrën e vet. Por ka një moment në natyrë kur natyra duket se zgjohet dhe gjithçka jeton në pritje të ngrohtësisë dhe diellit. Kur mendoni se ndodh kjo?
Fëmijët: Kjo ndodh në pranverë.
Edukator: Në fakt, në pranverë. Sa fjalë e dashur dhe e butë - pranverë! Diçka e gëzueshme, e shqetësuar tingëllon në këtë emër. Pranvera u jep të gjithëve gëzimin e një jete të re, pritjen e një mrekullie. Aromat e freskëta të pranverës janë gjithandej rreth nesh! Gëzimi na frymëzon dhe na bën të veprojmë dhe të krijojmë. Kjo ndjenjë përfshin të gjithë njerëzit: artistët pikturojnë piktura, shikojnë pikturat e artistëve - A. Savrasov "The Rooks Have Arrived" dhe I. Levitan "Big Water". Djema, cili është ndryshimi midis këtyre peizazheve pranverore.
Fëmijët: Pranvera e hershme dhe e vonshme...
Edukator: E drejta. Dhe tani le të dëgjojmë muzikën e P.I. Tchaikovsky nga albumi "Stinët. Pranvera ”dhe përpiquni të merrni me mend se cilës foto i përket melodia.
Fëmijët: përgjigje.
Edukator: Artistët shprehin emocionet e tyre me bojëra, kompozitorët shkruajnë muzikë me nota dhe çfarë e ndihmon një poet
Fëmijët: Rima, fjalë..
Edukator:
Te lumte! Tani unë do të lexoj poezi për pranverën, dhe ju mbyllni sytë dhe imagjinoni se çfarë do të lexoj ...
Ditët janë të mira
Ngjashëm me pushimet
Dhe në qiell - dielli është i ngrohtë,
I gëzuar dhe i sjellshëm.
Të gjithë lumenjtë vërshojnë
Të gjithë sythat hapen
Dimri ka ikur me të ftohtë,
Skajet e borës u bënë pellgje.
Duke u larguar nga vendet e jugut,
Zogjtë janë kthyer.
Në çdo degë të yjeve
Ata ulen dhe pastrojnë pendët e tyre.
Ka ardhur koha e pranverës
Është koha për lulëzimin.
Dhe kështu disponimi
Të gjithë njerëzit kanë pranverë!
Edukator: A ju pëlqeu poezia? Imagjinoni çfarë thuhej në vepër? Djema, le të luajmë një kuiz, apo jo? Unë ju bëj pyetje dhe ju përgjigjeni atyre. Kështu, ne do të konsolidojmë njohuritë tuaja për pranverën dhe do t'i shkojmë punës.
Edukator: Djema, mbani mend, ju lutem, si quhet muaji i parë i pranverës? (Marsh). Si e dimë se ka ardhur pranvera? Kush mund të emërojë shenjat e pranverës?
Fëmijët: Dielli është i lartë, shkëlqen më shumë, dita bëhet më e gjatë, pikat tingëllojnë, bora bëhet e zezë, shkrihet, njolla të shkrira, sythat fryhen, zogjtë shtegtarë kthehen, bari dhe aguliçet e para shpërthejnë.
Edukator: Dhe le të dëgjojmë zogjtë duke kënduar dhe të ndjejmë ardhjen e pranverës.
Edukator: Pëlqyer. Dhe tani le të përpiqemi të pasqyrojmë disponimin tonë pranveror në vizatimet tona. Por së pari, le të përsërisim planin e vizatimit
Plani i vizatimit:
Vizatimi ndodhet në të gjithë fletën. Ato objekte që përshkruhen larg vizatohen në sfond dhe më të vogla se ato që janë më afër - ato janë më të mëdha.
Trungu i pemës vizatohet nga lart poshtë me një furçë të hollë. Nga mesi i pemës, trungu zgjerohet dhe furça aplikohet në letër.
Sythat vizatohen me një furçë, degëzat me një furçë të hollë.
Brook: vijë e hollë me onde, ndoshta disa.
Hije të buta pranverore sillen në paleta.
Edukator: Tani le të fillojmë punën dhe muzika do t'ju ndihmojë të ndjeni se si natyra zgjohet pas të ftohtit të dimrit. Dëgjoni se si muzika përcjell humorin pranveror dhe përpiquni ta pasqyroni atë në letër. Mendoni se çfarë historie dëshironi të vizatoni.
Fëmijët fillojnë të punojnë, mësuesi monitoron qëndrimin e fëmijëve në mënyrë që ata ta mbajnë furçën saktë dhe lirshëm, pa tension.
Edukator: Djema, sot folëm shumë për pranverën, shikuam peizazhe, kujtuam dhe përsëritëm shenjat e pranverës. Secili prej jush u përpoq, dhe në vizatimet tuaja duket qartë se natyra u zgjua, erdhi në jetë. Djema, çfarë humori ju ka mbetur, ndajeni disponimin tuaj.
Fëmijët: flasin për emocionet e tyre nga mësimi.
Në fund të orës së mësimit do të organizohet një ekspozitë me punime. Fëmijët ftohen të ndajnë përshtypjet e tyre - cili vizatim u pëlqeu dhe pse. Mësuesi shënon punë të suksesshme, inkurajon të gjithë fëmijët.
-
Abstrakt i një mësimi mbi aktivitetin vizual në grupin e moshuar
Tema e mësimit: Shelgu është i gjithë aromatik
Përmbajtja e programit:
1. Zgjeroni idetë e fëmijëve për ndryshimet në jetën e egër me ardhjen e pranverës. Konsolidoni dhe zgjeroni njohuritë e fëmijëve për shelgun.
2. Mësojini fëmijët të vizatojnë degë shelgu në një vazo, të përcjellin formën, madhësinë, rregullimin e pjesëve, duke respektuar përmasat, duke përdorur të gjithë zonën e një fletë letre.
3. Të zhvillojë imagjinatën e fëmijëve, pavarësinë në zgjedhjen e materialit pamor.
4. Mësoni të punoni me të njëjtin ritëm, në bashkëpunim me bashkëmoshatarët, për të kultivuar interesin për vizatimin dhe festat popullore.
Punë me fjalorin: Futni në fjalorin aktiv të fëmijëve emrat (degë, vazo, shelg, "qengja"), mbiemrat (i bukur, me gëzof, i butë, gri, vezak).
Tema: "Nëse gjithçka është e gjelbër dhe një përrua tingëllon në fusha".
Qëllimi: të zhvillojë veprimtarinë krijuese të fëmijëve dhe interesin njohës për natyrën përmes aplikacionit.
Detyrat:
të qartësojë dhe të konsolidojë idetë për ndryshimet në natyrë në pranverë dhe shenjat e fillimit të pranverës.
për të formuar strukturën gramatikore të të folurit dhe për të aktivizuar fjalorin e fëmijëve.
për të aktivizuar imagjinatën krijuese, manifestimet krijuese; për të nxitur formimin e aftësive në aplikim (me letër me ngjyra, peceta letre); përdorni prerje simetrike në punën tuaj, punoni me shabllone (prerë), përdorni teknikën e rrotullimit të një pecetë midis pëllëmbëve dhe gishtërinjve.
për të formuar aftësinë për të përcjellë bukurinë e natyrës në aplikime, për të zhvilluar perceptimin estetik.
zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.
zhvillojnë aftësinë për ta çuar deri në fund punën e nisur, duke respektuar saktësinë në punë.
Integrimi i fushave: zhvillimi i të folurit, zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimi fizik.
Puna paraprake: vëzhgime të fëmijëve në natyrë, biseda për pranverën, lexim i trillimit, leximi i poezisë, gjëegjëza, shikimi i ilustrimeve me temën "Pranvera".
Fletëpalosje: karton me ngjyrë, letër me ngjyrë, pecetë të bardhë, shabllone vazo dhe gjethesh të përgatitura më parë, gërshërë, ngjitës pva, furça ngjitëse, leckë vaji, stilolaps me majë kafe.
Materiali dhe pajisjet e demonstrimit: ilustrime, fotografi të komplotit rreth pranverës, një mostër, një laptop për të treguar shenjat e pranverës, një projektor multimedial.
Koha: gjysma e parë e ditës, kohëzgjatja 25 minuta.
Vendi: dhoma e grupit.
Përparimi i GCD:
Fëmijët ulen në tavolina dhe shohin letrën, mësuesi i drejtohet:
- Përshëndetje fëmijë! Nuk ishte rastësi që biseda jonë filloi me këtë fjalë. Duke thënë "përshëndetje" sipas zakonit, i urojmë njëri-tjetrit shëndet, mirësi, begati.
- E shoh që sot po buzëqesh, je në humor të mirë. Dhe kjo është e drejtë, sepse nëse përshtateni me të mirat në mëngjes, atëherë e gjithë dita do të shkojë mirë dhe do të na sjellë vetëm emocione pozitive. Dhe nëse dikush tjetër ka një trishtim brenda, atëherë do ta rregullojmë shpejt tani. Le të drejtojmë shpinën, të marrim frymë thellë - të thithim ajrin e një dite të re, dhe më pas të nxjerrim, të nxjerrim të gjitha problemet dhe pikëllimet. (Ushtrimi kryhet 3 herë).
Dikush më hodhi në dritare
Shiko, letër.
Ndoshta është një rreze dielli
Çfarë më gudulis fytyrën?
Ndoshta është një harabel
Fluturon, ka rënë?
Ndoshta dikush ka një letër si një mi,
Më joshit në dritare?
Nga kush erdhi letra?
A doni të dini?
Atëherë duhet të provoni
Ju e zgjidhni gjëegjëzën.
Abstrakt i GCD mbi vizatimin në grupin përgatitor "Vera"
Mësimi 1. Vizatim "Vera"
Përmbajtja e softuerit.
Edukative: për të formuar aftësinë e fëmijëve për të pasqyruar përshtypjet e tyre të verës (për të përcjellë përmbajtjen e këngës) në një vizatim, duke vendosur imazhe në një shirit të gjerë: më lart, më poshtë në fletë (më afër, më tej). Për të konsoliduar teknikat e punës me furçë dhe bojëra, aftësia për të kompozuar nuancat e dëshiruara të ngjyrave në paleta, duke përdorur të bardhën dhe bojëra uji për përzierje. Mësoni të flisni për atë që keni vizatuar.
Zhvillimi: zhvilloni ndjenjën e ritmit, ngjyrës, përbërjes
Edukative: kultivoni dashurinë për natyrën
Materialet: bojëra uji, gouache, gëlqere, fletë letre, furça.
I. Momenti organizativ.
Integrimi i fushave arsimore: njohja, muzika, komunikimi, socializimi, shëndeti.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: lozonjare, produktive, komunikuese.
Objektivat: të prezantoni emrat e kafshëve, habitatin e tyre, të zhvilloni të menduarit, të mësoni të përçoni tiparet karakteristike të një kafshe në një vizatim, të kompozoni një përbërje.
Materiali dhe pajisjet: top, tabelë interaktive, muzikë "Bear and Hare" për një minutë fizike, fotografi që përshkruajnë kafshë pylli, ushqim që hanë kafshët, një lodër iriq, fletë letre A4, lapsa me ngjyra, bojëra, furça, kavanoza uji, peceta .
Synimet dhe synimet:
zhvilloni aftësitë e imagjinatës: identifikoni shenjat kryesore, thelbësore të dimrit dhe pranverës duke krijuar një imazh letrar;
të krijojë një imazh letrar të dimrit dhe pranverës në formën e një tregimi magjik;
3-5 vjet:
për të konsoliduar aftësinë për të kuptuar pyetjen dhe për t'iu përgjigjur asaj (qartë, në detaje);
pasuroni fjalorin me përkufizime të ndryshme - përshkrime të natyrës, njeriut;
për të formuar interes për veprat e pikturës: komplotet e figurës, detajet;
për të konsoliduar aftësitë e të shprehurit në lëvizjet e një imazhi të caktuar;
5-7 vjet:
për të konsoliduar aftësinë për të shprehur dhe shpjeguar këndvështrimin e dikujt, për të kuptuar të tjerët;
ushtrim në përzgjedhjen e përkufizimeve, krahasimeve, sinonimeve dhe antonimeve;
mësoni të hartoni një histori magjike bazuar në të kuptuarit tuaj për thelbin e dimrit dhe pranverës;
për të formuar aftësinë për të parë përmbajtjen e figurës (ideja e artistit për figurën e përshkruar);
për të formuar interes për lëvizjet figurative-plastike.
Materiali: riprodhim i pikturës së Savrasov "The Rooks Have Arrived" (në një kavalet); Historia e Sokolov-Mikitov "Fotografitë e pyllit".
Detyrat e softuerit.
1. Detyrat vizuale
Për të zhvilluar perceptimin artistik të pikturave të peizazhit, një vizion të përmbajtjes dhe mjeteve të ekspresivitetit të pikturës; kombinim ngjyrash i natyrës dimërore, duke evokuar disponimet që i përgjigjen, ndërtime kompozicionale pikturash.
përshkruaj pemë të ndryshme (të vjetra të reja të hollë të lakuar)
2. Detyrat teknike
Forconi aftësitë e vizatimit me gouache
Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të përdorur një furçë për të nxjerrë vija të holla me një furçë.
3. Detyrat edukative
Për të zhvilluar perceptimin estetik tek fëmijët, aftësinë për të dalë me një temë për vizatimin e një pylli dimëror, ngjyrën e borës, (ditë dimri, mbrëmje, natë)
Vazhdoni të ushqeni tek fëmijët një interes për natyrën.
Kultivoni respekt për natyrën.
Materialet dhe pajisjet
Riprodhime të fotografive të pikturave, Letër, të lyer (format peizazhi, furça për bojë, madhësi të ndryshme), kavanoza me ujë (sipas numrit të fëmijëve) Fletë letre të bardhë (për edukatorin - për t'u treguar fëmijëve vizatimin)
punë paraprake
Vëzhgimi i natyrës në dimër.
Larisa Vyacheslavovna Parfenova
Abstrakt i mësimit për artet e bukura "Pranvera po vjen, rruga drejt pranverës" (peizazhi i komplotit)
Synimi: për të njohur fëmijët me shenjat e hershme pranverë për të mësuar se si të krijoni peizazh.
Detyrat: mësoni të vizatoni pranverë peizazh duke përdorur materiale të ndryshme arti; mësoni të holloni bojërat me bojëra uji për të marrë tone më të lehta, të zhvilloni aftësinë për të përdorur një paletë; zhvilloni një perceptim estetik të natyrës; kultivoni dashurinë dhe respektin për natyrën.
Mbështetja metodologjike: riprodhimet e pikturave të E. Zverkov "Bora e fundit", "Në veri Pranvera» , I. Grabar "Bora e Marsit", A. Gerasimova "Pas shiut"; letër, bojëra uji, gouache, një gotë ujë, furça, paleta, peceta; kripë ose bollgur (për imazhin e borës që bie).
Bisedë me temë.
Mësuesja fton fëmijët të marrin në konsideratë riprodhimet e pikturave nga artistë të famshëm
dhe lexon një poezi të F. Tyutchev "Ujërat e pranverës"
Bora është ende duke zbardhur në fusha,
Dhe ujin zhurma në pranverë -
Ata vrapojnë dhe zgjojnë bregun e përgjumur,
Ata vrapojnë, shkëlqejnë dhe thonë ...
Ata po flasin gjithandej:
"Pranvera po vjen, Pranvera po vjen,
Ne jemi te rinj lajmëtarët e pranverës,
Ajo na dërgoi përpara!"
Çfarë humori përcjell poeti në poezinë e tij? (Eksitim, gëzim). Pse mendoni për poezitë pranvera është gjithmonë e gëzueshme? (Sepse i ftohti dhe ngrica po largohen, dielli po shkëlqen më shumë, shfaqen borët e para, zogjtë po kthehen nga jugu dhe po këndojnë këngët e tyre gazmore.)
- Pranvera periudha më e pritur e vitit. Dimri ka vazhduar për kaq shumë kohë dhe tani, më në fund, rrezet e para të diellit të butë e zgjojnë natyrën nga gjumi i saj dimëror. Me rrezet e para të pranverës, mezi të ngrohta, dielli pranveror ngroh, përrenjtë e parë të ndrojtur murmuritin, bora shkrihet pa dëshirë - Pranvera! Në buzë të pyllit aty-këtu shfaqet simboli kryesor pranverë - bore, Lulja e parë e pranverës e freskët, e pambrojtur. Duke hapur petalet e buta në mes të borës, ai simbolizon zgjimin e natyrës, ardhjen e afërt. pranverë dhe madje edhe stuhitë më të ashpra të fundit nuk do të jenë në gjendje të prishin disponimin e gëzueshëm.
Snowdrop
Në pyll, ku thupërt u grumbulluan në një turmë,
Një sy blu përgjonte në borë.
Në fillim pak nga pak
Nxirrni një këmbë të gjelbër
Pastaj zgjati dorën me gjithë forcën e tij të vogël
Dhe pyeti në heshtje:
"Unë shoh se moti është i ngrohtë dhe i kthjellët,
Më thuaj, a është vërtet e vërtetë? Pranvera?"
P. Solovieva
Toka jonë është e bukur në të gjitha stinët. Sa fjalë e ëmbël dhe e butë - Pranvera! Ka diçka të gëzueshme dhe të shqetësuar në këtë fjalë. Pranvera sjell gjithë gëzimin e jetës, gëzimin e krijimtarisë! Kjo ndjenjë mbulon të gjitha të njerëzve: poetët shkruajnë poezi, kompozitorët shkruajnë muzikë, artistët shkruajnë piktura. Mos harroni se si e quajnë poetët rusë pranverë? (E bukura, e kuqe, e bukur, e re, etj.). Pranvera vjen me paletën e vet të ngjyrave. Çfarë mendoni se janë ato? (Blu e zbehtë, jeshile e lehtë, bruz, e verdhë.)
Minuta e edukimit fizik
Pranvera, Pranvera! Erdhi Pranvera! (Duart anash.)
Solli ngrohtësi në krahë, (Duke tundur duart.)
Dhe këtu në diell (Duart pas shpine.)
Me kokën lart
Flokë dëbore blu që lulëzon. (Duart lart.)
Ai është i gjithi me gëzof, argjendi, (Rrotullim.)
I vogli qëndron në diell.
Ai është një lajmëtar pranvera e besueshme,
Ai nuk ka frikë nga i ftohti. (Uluni në shtizat e tyre.)
Lule të tjera do ta ndjekin, (Kryeni ecjen në vend.)
Nga i parëlinduri ndër lule.
Pjesa praktike.
Herët pranverë ne shohim një qiell blu të pastër, arna të shkrira, bar të gjelbër, borë të shkrirë, përrenj blu. Djema, ju sugjeroj të vizatoni pranverën tuaj peizazh. Mendoni se çfarë doni të vizatoni
Organizimi i një ekspozite krijuese të punimeve të përfunduara.
Publikime të ngjashme:
"Pranvera po vjen - pranvera është rruga." Argëtim Kopshti MKDOU Nr. 2 "Firefly" i një specie të përgjithshme zhvillimore, r. n. Talovaya Argëtim në grupin më të ri "Pranvera po vjen - pranvera është rruga" (Pranvera në.
Koha e lirë për grupin e mesëm "Pranvera po vjen, pranvera është në rrugë""Pranvera po vjen, pranvera është në rrugë" Personazhet: Rook, Dimri, Pranvera Në sallë është një pemë e pluhurosur me borë, nën të ka një përrua. Tingëllon muzika ("Buzz.
Përmbledhje e një mësimi të integruar në grupin e mesëm "Pranvera po vjen - pranvera është rruga!" Abstrakt i mësimit në grupin e mesëm "Pranvera po vjen - rruga për pranverë!" Përgatiti: mësuese e kategorisë I Shmakotina E. V Integrimi i arsimit.
Përmbledhje e GCD të integruar "Pranvera po vjen - pranvera është në rrugë" Tema:. “Pranvera po vjen - pranvera është në rrugë” Integrimi i fushave arsimore: “Njohja”, “Komunikimi”, “Socializimi”, “Artistik dhe estetik”.
Përmbledhje e GCD për zhvillimin kognitiv dhe të të folurit në grupin e moshuar "Pranvera po vjen, pranvera është në rrugë" Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative mbi zhvillimin kognitiv-të folur në grupin e moshuar "Pranvera po vjen, pranvera është në rrugë" Qëllimi:.
Lapbook "Pranvera po vjen - rruga pranverore!" Lapbook është një dosje e bërë vetë që përmban materiale për një temë. Lapbook e ndihmon më mirë fëmijën.
