Kommunal budget förskola utbildningsinstitution dagis "Romashka", Kirsanov, Tambov-regionen Klubb för andlig och moralisk utbildning av förskolebarn "On the Road of Good" (från arbetslivserfarenhet) Gorovenko A.G. lärare "Vi, pedagoger, har ett stort och hedervärt uppdrag - att blåsa in sublima ideal i var och en av våra elevers hjärtan. Se till att ett miniatyrporträtt av människorna återspeglas i deras själar. Den som lyckas med detta kan med tillförsikt säga: "Jag har förstått pedagogens mål." Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky Uppgiften med andlig och moralisk utbildning av förskolebarn är en av prioriteringarna. Vi måste börja arbeta för att väcka "tro, hopp, kärlek" i barns hjärtan Andlig och moralisk utbildning är en målmedveten process för att utveckla andliga och moraliska känslor och beteenden hos barn. Den yngre generationens andliga och moraliska utbildning är en objektiv nödvändighet, bestäms av behovet av att överföra den värdefulla erfarenheten från äldre generationer till en liten förskolebarn. En indikator på en hög nivå av andlig och moralisk utveckling hos en individ är hans andliga och moraliska orientering, uttryckt som ett system av stabila, andliga, moraliska och värdefulla motiv som bestämmer individens inställning till arbete, till samhället och till miljön. Andlig och moralisk utbildning bör vara omfattande, genomsyra alla typer av aktiviteter för en förskolebarn, utföras i vardagen och i specialklasser för att bli bekant med miljön. Närvaron av sådana klasser är ett oumbärligt villkor för fullfjädrad andlig och moralisk utbildning som utförs i systemet. Metoder för andlig och moralisk fostran: Observation, gemensamma lekar, frågeställningar, pedagogiska lektillfällen, samtal. Klasser, semester, underhållning, utflykter, spel, produktiva aktiviteter förenar barn med gemensamma intryck, upplevelser, känslor och bidrar till bildandet av kollektiva relationer. Under läsåret 2012-2013 verkar en cirkel om grunderna i ortodox kultur "På det godas väg" på dagis. Vi arbetar med barn i alla åldrar. Trots allt, även i denna späda ålder förstår och relaterar barn till sånger, barnvisor och sagor. Arbetet bedrivs i klasser och i vardagen. 2012-2013 läsårscirkeln "På det godas väg" Mål: 1. 2. 3. Att skapa idéer hos barn om deras folks andliga och moraliska levnadssätt genom att introducera dem i cirkeln av de viktigaste ortodoxa högtiderna. Att främja bildandet av andliga och moraliska värden (tillit, lydnad, barmhärtighet, hårt arbete, kärlek till sin nästa) baserat på kunskap och avslöjande av betydelsen av ortodoxa helgdagar. Att odla en önskan att fira ortodoxa kalenderhelger med föräldrar, en önskan att förstå deras livs mening. Former för att leda klasser i cirkeln "På vägen till det goda" samtal; Läsning och diskussion av litterära verk; Teatralisering; Spel; Utflykter till templet; Arbetskraftsverksamhet; Högtider. Under klasserna användes verk av A. Barto, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunsky, M. Zoshchenko, L. Tolstoy, V. Sukhomlinsky, V. Oseev. Arbetsområden Andligt och pedagogiskt (klasser, samtal, titta på illustrationer etc.) Kulturellt och pedagogiskt (semester, spel, möten, riktade promenader, utflykter etc.) Moral och arbete Grundläggande principer för andlig och moralisk utbildning av förskolebarn i en cirkel "På godhetens väg": 1. 2. Principen om ett åldersspecifikt och individuellt förhållningssätt vid barnuppfostran. Principen om konsekvens, baserad på föreningen av inhemska traditioner för familj och offentlig utbildning. De viktigaste riktningarna och värdegrunderna för andlig och moralisk utveckling: Utbildning av moraliska känslor och etiskt medvetande De viktigaste riktningarna och värdegrunderna för andlig och moralisk utveckling: Bildande av en värdeinställning till hälsa och en hälsosam livsstil. Besök på Tikhvin Church Bönetjänst för studenter i "Romashka" dagis Möte av prästen Dimitry Pimkin med barnen i dagis Holiday "Nativity of Christ" Utställning av barns kreativitet i cirkeln "On the Road of Good". Att utveckla andliga och moraliska principer hos barn är komplext, mångfacetterat och tar aldrig slut. Vi hoppas att goda frön kommer att växa i barns själar och att våra barn kommer att växa upp till att bli snälla och smarta, goda medborgare i sitt hemland. Tack för din uppmärksamhet

Förklarande anteckning

Ettav de mest relevanta För närvarande är problemet som samhället löser problemet med andlig och moralisk utbildning.I den moderna världen är skolbarns andliga och moraliska utbildning av särskild betydelse, utveckling hos barn av sådana egenskaper som patriotism, medborgarskap, tolerans och respekt för andra kulturer, beredskap och förmåga till dialog och samarbete, vilket innebär att behärska kunskap om nationella kulturers egenskaper, de kulturella grunderna för sociala fenomen och traditioner. Andlig och moralisk utbildning är inriktad på den yngre generationens assimilering av moraliska värderingar som ger socialt betydelsefull motivation för beteende och handlingar samt orientering i olika livssituationer. En av de viktigaste uppgifterna för utbildning och uppfostran för närvarande är barns utveckling av de andliga värden som ackumulerats av mänskligheten.

Nyhet i programmet består avär det honär byggd på principen om sammankoppling av begreppen familj, hemland, det lilla hemlandets historia med landets historia. Honsyftar till att stödja bildandet och utvecklingen av en mycket moralisk, kreativ, kompetent medborgare i Ryssland. Programmet gergenomförandet av ett av områdena för andlig och moralisk utbildning och utveckling: utbildning av moraliska känslor och etiskt medvetande hos studenten.

Programmets relevans är att öka uppmärksamheten på så viktiga begrepp som patriotism,en känsla av stolthet hos sina landsmän bidrar till utvecklingen av andligt minne, en känsla av släktskap och respekt för dem som bor i närheten.

Pedagogisk genomförbarhet är att det bidrar till elevens andliga och moraliska utbildning,utveckling hos barn av intresse för olika typer av aktiviteter, viljan att aktivt delta i produktiva, socialt godkända aktiviteter samt förmågan att självständigt organisera sin fritid.

Klasser enligt programmet för denna cirkel är av stor kognitiv och pedagogisk betydelse.

Syftet med programmet: ffrämja motivation bland skolbarn för medvetet moraliskt beteende baserat på kunskap och respekt för traditionerna i religiösa kulturer hos det multinationella folket i Rysslandgenom att introducera barnet till andlig upplevelse baserad på ortodoxins traditioner.

För att uppnå detta mål markeras följande:adachi :

Pedagogisk:

Att fördjupa och utöka elevernas kunskaper om den ortodoxa religionen;

- bildandet av patriotism och civil solidaritet;

- utveckla intresset för historien om vår by, vårt hemland, fosterlandet;

Bildande av en holistisk uppfattning om världen;

Pedagogisk:

Främja respekt för varje persons inre värld;

Utveckling av elevens värderelationer till hans hemland och historialand och kultur;

Pedagogisk:

Utveckling och bildande av olika intressen och en tankekultur bland studenter;

Bildande av en kommunikationskultur.

Elevernas ålder deltar i genomförandet av detta utbildningsprogram i 11-12 år.

Princip för programkonstruktion

Klasserna ger aktiviteter som skapar förutsättningar för elevernas kreativa utveckling, med hänsyn till ett differentierat förhållningssätt beroende på graden av begåvning.

De viktigaste didaktiska principerna för programmet: med hänsyn till barns ålder och individuella egenskaper, tillgänglighet, tydlighet, konsistens och systematik i träning och utbildning, fokusera på bildandet av metoder för kognitiv aktivitet, vidga deras horisonter.

Lär ut metoder används oftast i kombination.

metoder för muntlig presentation av kunskap av lärare(berättelse, förklaring, samtal, spel, debatt; metoder för illustration och demonstration);

metoder för elevers självständiga arbete för att förstå och tillgodogöra sig nytt material(arbete med ordböcker, videomaterial);

pedagogiska metoder för att tillämpa kunskap i praktiken(övningar, kreativa arbete);

metoder för att testa och bedöma elevers kunskaper, färdigheter och förmågor(muntlig undersökning, utställningar, tävlingar, frågesporter, projekt och annat).

Klassformer: berättelser från läraren och barnen, samtal, diskussioner, möten med intressanta människor, utflykter till det lokala historiska museet, ett besök i templet i byn Chernysh, rit- och miniuppsatstävlingar.

Metoder för att organisera utbildning:

Vid genomförande av klasser, konstverk, visuella hjälpmedel (reproduktioner av målningar), audio-videomaterial, didaktiskt material, metodologiska utvecklingar i ämnet används primära källböcker.

Lektionsläge

Programmet är utformat för 1 läsår. Lektioner hålls under läsåret, 1 gång per vecka under en akademisk timme, 35 timmar per vecka.

Programinnehåll

Ryssland – Mitt fosterland (5)

Rus. Ryssland. Hemland. Fädernesland. Ryssland är vårt fosterland. Försvarare av fosterlandet. BilderRyska hjältarna Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich. Försvarare av Komi-landet Pera är en hjälte. Bild av St George the Victorious.Medborgare i Ryssland - historiska figurer och samtida. Ortodoxa helgon (Alexander Nevsky, Saint Luke, Sergius av Radonezh).9 december– Fosterlandets hjältars dag. Hjältar från Komi-republiken och Ryssland.

Familjen är väktaren av andliga värden. (5)

Familj koncept. Familj i Ryssland. Familjen som en källa till kärlek och vänlighet.Kärlek, uppriktighet, sympati, ömsesidig hjälp och stöd är familjens viktigaste värden. Familjens roll i mänskligt liv.Familj av tsar Nicholas II. Familjeprofessionella dynastier, adliga dynastier, etc.

Moderns roll i familjen. En mammas ansvar för sina barn. Mors dag i Ryssland och världen. Faderns roll.Morföräldrar är en källa till visdom. Barns ansvar för sina föräldrar.

Om kärlek och barmhärtighet i olika religioner. Familjevärderingar i ortodoxin.Bild av den välsignade jungfru Maria.Ikoner av Guds moder.Peter och Fevronia av Murom.

Fotografier och husgeråd som familjens arvegods.Familjestamtavla.

Familjens arvegods.

Religion och kultur. (22)

Adoption av kristendomen i Ryssland. Kristen tro och utbildning i det antika Ryssland. Storhertigarna av det antika Ryssland och deras inflytande på utbildningens utveckling.

Slavisk skrift. Cyril och Methodius.

Ikonografi i det gamla Ryssland. Andrey Rublev. Theophanes greken. Moderna ikonmålningsverkstäder.

Ortodox kyrka. Tempel, kyrkor och kloster i Ryssland (symbolik, dekoration, syfte, uppföranderegler).

ortodoxa helgdagar.Palmsöndagen. påsk.

Andlig musik. Liturgisk hymn. Klockan ringer.

Funktioner i den ortodoxa kalendern.

Kulturminne av generationer. Materiell och immateriell kultur.Kulturella normer och värderingar.

Historien om uppkomsten av namn i Ryssland. Barndop och val av namn.Historien om ryska personnamn är uppdelad i flera stadier: förkristna, kristna och sovjetiska. Dop av ett barn och val av namn enligt kalendern.

Arbetet av ryska konstnärer V. Vasnetsov, M. Nesterov, I. Makarov, S. Simakov, M. Vrubel och andra.

Bokens bok är Bibeln. Bibeln och evangeliet.Lärdomar från Gamla och Nya testamentet. Förlorade himlen. Noaks ark. Moses. De tio budorden är grunden för moral.Kristi lärjungar. Evangeliska liknelser. Liknelse om publikanen och fariséen. Liknelsen om den förlorade sonen. Liknelsen om den barmhärtige samariten.Bibeln i rysk kultur. Bibeln och moderniteten.

Din andliga värld (3)

Världen omkring oss. Människans andliga värld. En persons utbildning, hans intressen, hobbyer, sympatier, glädjeämnen, individens moraliska egenskaper.Värdet av utbildning. Förmågan att lära som en viktig egenskap hos en modern människa. Livet för M.V. Lomonosov.Stora vetenskapsmän.Kultur av mänskligt beteende. Etikett i olika livssituationer. En persons moraliska egenskaper.

Utbildnings- och tematisk plan

Allmän

kvantitet

Inklusive

teoretisk

praktisk

Ryssland är mitt hemland

Familjen är väktaren av andliga värden

Religion och kultur.

Din andliga värld

total

35

17

18

Utbildnings- och tematisk planering

Grundläggande

begrepp

Metoder och former

klasser

Utrustning

Blanketter

kontrollera

Resultat

Träning

Ryssland – Mitt fosterland (5)

Ryssland är mitt hemland

Rus. Ryssland. Hemland. Fädernesland. Symboler för fosterlandet. Patriot, patriotism

Teoretisk

klass

Dator, projektor,

karta över Ryska federationen och Republiken Kazakstan

Teckning

Vet vad är symbolerna för Ryska federationen

Våren - livets början

Andlig värld,

kulturella traditioner

Praktisk lektion

Dator, projektor

Frågeformulär

Känna till de värderingar som ingår i begreppet kulturella traditioner

Heligt ryskt land

Bilderryska hjältar. Bild av St George the Victorious. Försvarare av Komi-landet Pera är en hjälte.Ortodoxa helgon (Alexander Nevsky, Sankt Sergius av Radonezh).

Teoretisk lektion

Dator, projektor,

böcker,

videofilm

Teckning

Känn försvararna av ditt hemland

De kämpade för sitt hemland.

Hjältar från Komi-republiken och Ryssland. Arbete, vapenbragd.

Praktisk lektion

Dator, projektor

En berättelse om familjens hjältar

Lär känna fäderneslandets hjältar

Var börjar fosterlandet?

Praktisk lektion (projekt)

Dator, projektor

Familjen är väktaren av andliga värden. (5)

Allt börjar med familjen

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Berättelse

Vet vad som är grunden för familjens värderingar

Familjens härds värld

Moderns roll i familjen. Mors dag i Ryssland och världen. En mammas ansvar för sina barn.

Faderns roll. Barns ansvar för sina föräldrar.

Praktisk lektion

Dator, projektor,

foton

Släktträd

Vet vad ansvar för familj och barn är

Teoretisk lektion

Dator, projektor, böcker

Teckning

Fred och harmoni i den ortodoxa familjen

Familj, familjevärderingar, förståelse, kärlek

Praktisk lektion

Dator, projektor, böcker

Frågeformulär

Vet vad en ortodox familj är och dess familjevärderingar.

"Titta på familjealbumet"

Familj, värderingar, kärlek, familjetraditioner

Praktisk lektion

Dator, projektor

Studenter som presenterar kreativa verk

Religion och kultur. (22)

Religion och kultur

Religion, världsbild, synvinkel, kultur.

Teoretisk lektion

Dator, projektor,

Bibeln

Ställ frågor

Känna till definitionerna av "religion" och kultur"

Religionens uppkomst. De äldsta trosuppfattningarna.

Religion, pantheon, tabletter, förbund.

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Teckning

Vet orsaken till uppkomsten av religion och uråldriga övertygelser.

Religionernas uppkomst.

Hemland, kultur, religion

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Teckning

Vet orsaken till uppkomsten av religion, gamla trosuppfattningar

Adoption av kristendomen i Ryssland.

dop, kristendom

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Korsord

Vet vilken betydelse antagandet av kristendomen hade för Rus.

Kristen tro och utbildning i det antika Ryssland.

Slavisk skrift, upplysningarna Cyril och Methodius.

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Teckning

Att veta vilken betydelse skapandet av slavisk skrift hade i det ryska folkets liv.

Ikonografi i det gamla Ryssland.

Andrey Rublev. Theophanes greken. Ikonmålningsverkstäder.

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Korsord

Känn till funktionerna i ikonmålning

Christian Rus' kulturarv.ortodoxa kyrkan i Ryssland.

Tempel, kyrkor och kloster

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Teckning

Känna till de ortodoxa kyrkornas roll i vårt fosterlands historia och kultur.

Tempel i Frälsarens namn som inte är gjord av händer i byn Chernysh.

Symboler, dekoration, syfte, uppföranderegler

Praktisk lektion (Utflykt till templet.)

Berättelse

Känna till skapelsens historiaTempel i Frälsarens namn som inte är gjord av händer i byn. Blackie och hanroll i att utbilda byborna

ortodoxa helgdagar.

Traditioner och ritualer. Nativity.Messias, Jesus Kristus, Magi.

Praktisk lektion

Dator, projektor

Teckning, berättelse, dikt (elevens val)

ortodoxa helgdagar.

Traditioner och ritualer.Maslenitsa. (Förlåtelse söndag).

Praktisk lektion

Dator, projektor

Teckning

Vet vad en religiös ortodox högtid är, vilken betydelse den har i människors liv.

ortodoxa helgdagar.

Traditioner och ritualer. Palmsöndagen.

Praktisk lektion

Dator, projektor

Teckning

Vet vad en religiös ortodox högtid är, vilken betydelse den har i människors liv.

ortodoxa helgdagar.

Traditioner och ritualer. påsk.

Praktisk lektion

Dator, projektor

Målning av påskägg

Vet vad en religiös ortodox högtid är, vilken betydelse den har i människors liv.

Andlig musik.

Andlig musik. Liturgisk hymn.

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Berättelse

Särskilja helig musik i kulturen

Klockan ringer.

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Teckning

ortodox kalender.

Praktisk lektion

Dator, projektor

Gör en kalender

Inse betydelsen av den ortodoxa kalendern i en ortodox persons liv

Vad finns i ett namn?

Kristendom, ortodoxi, dop, helgon

Praktisk lektion

Dator, projektor

Berättelse,

presentation

Känna till namnets etymologi och historia

Heliga böcker om världens religioner.

Bibel och evangelium.

Teoretisk lektion

Dator, projektor,

böcker

Teckning

Bibeln.

Böckers bok, Kristi lärjungar, gott, ont, synd, omvändelse

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Berättelse, teckning

Livsregler som ges till människor

Evangeliska liknelser. De tio budorden är grunden för moral

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Berättelse

Inse att bibliska bud är grunden för mänsklig moral

Gud är skaparen av en vacker värld.

Ordet "tack"

Praktisk lektion

Dator, projektor

Teckning

Bibeln i verk av ryska konstnärer

Målning

Teoretisk lektion

Dator, projektor

Korsord

Lär dig arbetet av ryska konstnärer som illustrerat Bibeln

Bibeln och moderniteten

Praktisk lektion

Dator, projektor

Din andliga värld (3)

Människans andliga värld.

Moraliska egenskaper

Praktisk lektion

Dator, projektor

Teckning "Underbar vänskap"

Vet vad som är grunden för andlighet

Världen omkring oss.

Skapare och bevarare av kultur.

Praktisk lektion

Dator, projektor

Berättelse, dikt

Förstå rollen av moraliska värderingar i mänskligt liv

Slutlig

klass

Praktisk lektion

Dator,

projektor

Portfolio (studenters kreativa verk)

Personliga, metaämnes- och ämnesresultat av att bemästra programmet

Efter avslutad kurs kommer studenterna att kunna bilda sig en egen syn på omvärlden, självständigt söka efter lösningar och arbeta med information: ackumulera, systematisera, generalisera. Aktiviteterna ska också påverka stämningen i klassrummet.

Krav för personliga resultat:

bildandet av grunden för den ryska medborgerliga identiteten, en känsla av stolthet över sitt moderland;

bildandet av en bild av världen som enad och holistisk med en mångfald av kulturer, nationaliteter, religioner, ingjuta tillit och respekt för alla folks historia och kultur;

utveckling av oberoende och personligt ansvar för ens handlingar baserat på idéer om moraliska normer, social rättvisa och frihet;

främja goodwill och känslomässig och moralisk lyhördhet, förståelse och empati för andra människors känslor; utveckling av initiala former av reglering av ens känslotillstånd;

utveckla färdigheter för samarbete med vuxna och kamrater i olika sociala situationer, förmågan att inte skapa konflikter och hitta vägar ut ur kontroversiella situationer;

närvaron av motivation att arbeta, arbeta för resultat och respekt för materiella och andliga värden.

Krav för metaämnesresultat:

behärska förmågan att acceptera och upprätthålla målen och målen för utbildningsaktiviteter, samt hitta sätt att genomföra dess;

bildning av färdigheter för att planera, kontrollera och utvärdera utbildningsaktiviteter i enlighet med uppgiften och villkoren för dess genomförande;

adekvat användning av tal- och informations- och kommunikationsteknik för att lösa olika kommunikativa och kognitiva uppgifter;

förmåga att utföra informationssökning för att slutföra utbildningsuppgifter;

behärska färdigheterna för meningsfull läsning av texter av olika stilar och genrer, medveten konstruktion av talyttringar i enlighet med kommunikationsuppgifter;

behärska de logiska handlingar som analys, syntes, jämförelse, generalisering;

villighet att lyssna på samtalspartnern, föra en dialog, erkänna möjligheten att det finns olika synpunkter och allas rätt att ha sina egna; uttrycka din åsikt och argumentera för din åsikt och bedömning av händelser;

bedöma ditt eget och andras beteende på ett adekvat sätt.

Krav på ämnesresultat:

kunskap, förståelse och acceptans av studenter av sådana värderingar som fosterlandet, moral, plikt, barmhärtighet, tolerans, fred, som grunden för de kulturella traditionerna för det multinationella folket i Ryssland;

bildandet av initiala idéer om sekulär etik, ortodox kultur och deras roll i Rysslands historia och modernitet;

medvetenhet om värdet av moral och andlighet i mänskligt liv.

L litteratur:

Z P. Shabalina "Hemskolearbete för skolbarn." – M., 2006.

Internetresurser.

Utbildningsportal Mitt universitet ”Aktiva undervisningsmetoder”, elektronisk kurs.

Grunderna i religiösa kulturer och sekulär etik. Tematisk planering. – M.: Planeta, 2012.

Program

om andlig och moralisk fostran av förskolebarn

« Gör gott»

Programpass……………………………………………………….2

Ledning……………………………………………………………………………………………….….5

Programmets relevans …………………. 5

Grundläggande principer för programmet……………………………………… 6

Huvudinriktningar för programmet………………………………………… 7

Arbetsformer……………………………………………………………………………………… 7

Stadier av programmets genomförande ………………………………………… 8

Mål………………………………………………………………13

PROGRAM PASS

Program namn	Andligt och moraliskt utbildningsprogram "Gör gott"
Programutvecklare	Kreativ grupp av lärare
Huvudmålen för programmet	Att introducera barn för andliga och moraliska värderingar. Återupplivande av de bästa inhemska traditionerna för andlig och moralisk utbildning.
Programmål	Bildande av andliga och moraliska värderingar bland studenter. Att främja en känsla av respekt och kärlek till föräldrar och andra, en omtänksam attityd till omvärlden genom ett kompetensbaserat förhållningssätt till utbildning. Att öka familjens sociala roll som barnets första mentor i andlig och moralisk utbildning. Bidra till att öka betydelsen av familjevärderingar. Introduktion till det ryska folkets kultur och traditioner.
Deltagare i programmets genomförande	Lärare Föräldrar
Metodstöd för programmet.	Material och teknisk resurs: Foto- och videoutrustning (fotokamera, videokamera) som behövs för att hålla fotoutställningar och semester; Dator, multimediakonsol - för att genomföra klasser. Personal: Förskollärare; De anställdas kvalifikationsnivå motsvarar uppgiften att uppnå de planerade resultaten och organisera effektiva aktiviteter under detta program. Organisatorisk resurs. Läraren behöver skapa runt sig en grupp som är attraktiv för barnet, vars medlemmar han kan identifiera sig med och där andliga och moraliska normer och värderingar odlas. Information och metodisk resurs: Roslavls historiska och konstmuseum; Bibliotek uppkallat efter Rylenkova; Huset för konsthantverk för barn;
Finansieringskällor	Attrahera extrabudgetära medel
Förväntade resultat	Som ett resultat av genomförandet av programmet kommer eleverna att utveckla följande idéer: om familjetraditioner, om familjeförhållandens egenskaper; om andliga och moraliska värderingar; om den värdefulla inställningen till omvärlden; om ditt lands historia och kultur; lära sig att skydda och behålla skönhet; visa medkänsla, sympati, empati;
Förväntat slutresultat	Att planera utbildningsprocessen i enlighet med detta program, med hänvisning till de andliga och moraliska traditionerna för inhemsk utbildning och uppfostran, kommer att avsevärt öka effektiviteten av pedagogiskt arbete för elevers andliga och moraliska utveckling, öka lärares och föräldrars kompetens, utöka utbildningsutrymme och säkerställa aktiv tillgång till samhället.

Programmets relevans "Gör gott»

För närvarande går Ryssland igenom en av de svåra historiska perioderna. Och den största faran som vårt samhälle står inför idag är inte den ekonomiska krisen, inte förändringen av det politiska systemet, utan förstörelsen av individen. Nuförtiden dominerar materiella värden över andliga, så barn har förvrängda idéer om vänlighet, barmhärtighet, generositet, rättvisa, medborgarskap och patriotism. Förskjutningen av tyngdpunkten i utvecklingen av små barn mot tidig intellektualisering bidrar inte till andlig utveckling i strävan efter intellektuell utveckling, själens utbildning, den lilla personens moraliska och andliga utveckling missas, utan vilken all ackumulerad kunskap; kan vara värdelös. Och som ett resultat av detta - känslomässig, viljemässig och andlig omognad.

Ett av problemen med modern utbildning är också att generationernas historiska kontinuitet inte respekteras i utbildningsprocessen. Barn berövas möjligheten att följa exemplet från människor som levde i det förflutna, de vet inte hur människor löste sina problem, vad som hände med dem som gick emot de högsta värderingarna och med dem som kunde förändra sina liv, ger oss ett lysande exempel. De försök som gjorts hittills för att utbilda en andlig och moralisk personlighet visar att den svagaste platsen i denna verksamhet är familjen. Många föräldrar vet helt enkelt inte att det är i förskoleåldern man lär sig sociala normer, moraliska krav och beteendemodeller genom imitation. Därför är det nödvändigt att hjälpa föräldrar att inse att först och främst måste de moraliska och andliga seder och värderingar som skapats av deras förfäder bevaras och föras vidare i familjen, och att det är föräldrarna som är ansvariga för att uppfostra deras barn.

Programmets relevans bestäms av samhällets behov av andlig och moralisk utbildning som en nödvändig del av samhällets bevarande och vidareutveckling.

Programmet för andlig och moralisk utbildning av förskolebarn är en målmedveten utbildningsprocess och förutsätter ett visst system av innehåll, former, metoder och tekniker för pedagogiska handlingar. En speciell plats ges till familjen, som barnets första mentor, såväl som kollektiv kreativ aktivitet.

Grundläggande principer för programmet:

1. Principen för integration: en kombination av träning och andlig och moralisk utbildning till estetisk, intellektuell, fysisk utveckling och arbetsutbildning.

2.Kulturologisk princip: Principen om kulturell överensstämmelse i utbildningen, enligt den moderna tolkningen, förutsätter att "utbildning bör baseras på universella mänskliga kulturvärden och bygga i enlighet med värderingarna och normerna för vissa nationella kulturer och specifika egenskaper som är inneboende i vissa regioners traditioner som inte strider mot universella värderingar.

3. Lokal historia: Med hjälp av den lokala miljön genomförs utflykter till natur, produktion, museer och tempel för att samla på sig sinnesupplevelser.

4. Prioriteringsprincipen för det regionala kulturarvet betyder utbildning baserad på lokalt material för att utveckla respekt för sitt hem, grannar och vänner; omtänksam inställning till födelselandets natur; introducera barnet till det nationella kulturarvet, prover på nationell, inklusive lokal folklore, folkkonst och hantverk, nationella kulturtraditioner, verk av lokala författare, poeter, kompositörer, konstnärer.

5. Principen att förlita sig på barnets känslomässiga och sensoriska sfär kräver skapandet av förutsättningar för uppkomsten av känslomässiga reaktioner och utvecklingen av känslor som fokuserar barnets uppmärksamhet på föremålet för kognition, hans egen handling och handling, vilket uppnås genom empati och förutsägelse av utvecklingen av situationen.

6. Principen om kontinuitet och kontinuitet utbildning i familj och skola på grundval av samarbete (så att de inte ersätter, utan kompletterar).

Huvudinriktningar för programmet:

Systemet för andlig och moralisk utbildning inkluderar följande områden:

bildandet av andligheten hos förskolebarn genom deras förhållande till levande och livlös natur;

uppfattning om litterära verk;

estetisk utveckling av barn;

samarbete mellan familj och förskolans läroanstalt

vädja till ens folks andliga och moraliska traditioner och värderingar.

Arbetsformer:

Med barn:	Organiserad utbildningsverksamhet; Promenader; Observationer; Högtider; Litterära kvällar, fritidsaktiviteter; Utflykter; Utställningar; Läsa skönlitteratur; Möten med intressanta människor
Med ramar:	Metodologiska associationer; Pedagogiska råd; Seminarier; Konsultationer; Frågeformulär; Erfarenhetsutbyte; Självutbildning; Repetitionskurser; Ömsesidiga besök; Öppna vyer; Mästarklasser; Deltagande i tävlingar av olika storlekar.
Med föräldrar	Föräldramöten; Öppet dagar; Konsultationer; Gemensamma åtgärder; Avkopplingskvällar; Utställningar; Högtider; Sportevenemang; Frågeformulär

Stadier av programmets genomförande

Diagnostisk:

Identifiera svårigheter hos programdeltagare;

Analys av tillståndet i utbildningsarbetet.

Teoretisk forskning:

Studie av teoretiska frågeställningar;

Förarbete, insamling av material;

Organisation av kreativa gruppers arbete.

Praktisk del:

Utveckling och antagande av programmet, registrering av förmåner;

Utveckling av praktiskt material;

Att etablera relationer med sociala institutioner.

Utveckling och genomförande av projekt.

Sammanfattning av arbetet:

Presentation med arbetslivserfarenhet på konferenser på olika nivåer, försvar av projekt.

Huvudinnehållet i programmet "Gör gott".

Programmet omfattar 8 block som bygger på samarbete, samskapande, gemensamt sökande efter förskoleutbildningsinstitutioner, familjer, barns utbildningsinstitutioner, museer, bibliotek, skolbarnshem och offentliga organisationer.

Tematiska block:

namn	Huvudteman		Arbetsformer
	"Mitt dagis" "Min familj" "Alla i den här världen är ett barn av solen" "Titta på dig själv - jämför med andra" "Jag och mitt namn" "Hur vi är lika och hur vi är olika"	Hjälp barnet att avslöja essensen av en person, inse hans individualitet, egenhet, unikhet. Förbättra föräldrarnas pedagogiska kultur Harmonisera relationer mellan föräldrar och barn, uppnå en optimal nivå av interaktion mellan dagis och familj genom det skapade systemet för samarbete och partnerskap	Studie av familjer, familjetraditioner Skapa album om familjen Testning; Frågeformulär; Kreativa verk; Pedagogiska iakttagelser; Sammanställning av släktträd; Håller gemensamma kvällar och helgdagar
II Min favoritstad	Stadens historia Stadens attraktioner "Värmen i hemmet"	Att hos barn forma begreppet tillhörighet till sin stad, medvetenhet om sig själva som en individuell medborgare av sitt "lilla" hemland, respektfull, omtänksam attityd till sin hemstads sevärdheter, kultur och historia;	Gemensamma utflykter, Kreativa verk; Projekt; Utställningar; Familjeläsningar; Skapande av fotoalbum "Resa runt staden" Deltagande i kampanjer Deltagande i konserter Att göra en stadsmodell,
III Träning och arbete går hand i hand	Yrken "Arbete gör en man bättre"	Att främja en positiv inställning till arbete som ett viktigt värde, utveckla behovet av kreativt arbete; Utveckla en omtänksam attityd till resultaten av sitt eget och andras arbete;	Läsa skönlitteratur; Deltagande i städdagar; Skapande av ett fotoalbum "Mina föräldrars yrke" Rollspel; Produktiva aktiviteter: ritning, manuellt arbete, applikationer, modellering; självbetjäning, plikt Deltagande i tävlingar Skapa en miljö för ämnesutveckling
IV Mitt land Smolensk	Smolensk-regionens historia Naturen i Smolensk-regionen Sevärdheter Till de heliga platserna i Smolensk-regionen	Skapa idéer om ditt hemland; Utöka kunskapen om ditt hemland; Främja en respektfull, omtänksam attityd till födelselandets sevärdheter, kultur och historia; Utöka barns kunskap om helgedomar, odla kärlek och respekt för heliga platser;	Skapa ett fotoalbum Utställningar om samskapande Genomföra konsultationer och föräldramöten Läser skönlitterära verk Fritidsaktiviteter Virtuella utflykter, presentationer
V Godhetens väg	"Bra ord, det är en klar dag" "Vi är vänner med vänliga ord" "Ge någon annan glädje" "Det är roligare för den sorten att leva i den här världen" Det du inte gillar hos andra, gör inte själv "Bra låtar leder till bra" Goda gärningens dag	Odla respekt och vänlighet mot nära och kära och människor omkring dig; Utöka barns ordförråd genom vänliga och artiga ord, automatisera dem i dagligt tal; Främja bildandet av känslomässigt positiva intonationer i verbal kommunikation; Utveckla förmågan att lösa konfliktsituationer på ett fredligt sätt; Odla lusten att göra goda gärningar;	Läser skönlitteratur Genomföra kampanjer Skapa videobrev för frånvarande barn "Vi saknar dig" Genomför tematiska helgdagar "Mors dag", "Dag för äldre" Frågeformulär Att lära sig dikter och sånger
VI Jag är rysk	Gå runt hela världen, det finns inget vackrare hemland! (förtrogenhet med symboler, flagga, vapen); Låt oss bevara och öka flora och fauna ”Vi ska samla en vänlig runddans” "Med rysk entusiasm över ryska vidder" Vi minns och är stolta Traditioner för folkhelger Favoritsagor "Jag har rätt...!" "Våra grannar"	Introducera barn till symbolerna för staten: hymn, flagga, vapen; Främja en omtänksam inställning till naturen; Att introducera barn till det ryska folkets andliga arv; Främja kärlek och respekt för modersmålet; Forma en respektfull, omtänksam inställning till kulturella värden; Utveckla förmågan till individuellt kreativt självuttryck i olika typer av kreativitet; Att hjälpa till att förverkliga tillhörighet till sitt folk, stat, för att ge en förståelse för rättigheter och skyldigheter;	Läser skönlitteratur Granskning av album, kartor, reproduktioner Deltagande i tävlingar Pedagogiska projekt Produktiv verksamhet Organisera temaevenemang Lärorika semester, fritid Mässor Rollspel Möten med intressanta människor Folkspel
VII Våra mindre bröder	"Sällskapsdjur" "Kompis" "Vi är samma blod" "Gå inte förbi" "En fågel satt på fönstret" "Öppna dörren snabbt - katten jamar vid dörren" Vad skulle jag göra "Vi är ansvariga för dem vi har tämjt"	Odla en känsla av barmhärtighet mot förlorade djur; Forma grunderna beteende vid hantering av djur; Lär dig att hjälpa djur;	Skapandet av boken "Våra husdjur" Samtal om hemlösa djur Genomföra kampanjer Läser skönlitteratur om djur Skapa presentationer Skapande av sandanimation "Hunden saknas" Visa föreställningar Utställningar av ritningar Att komponera berättelser Att lösa problemsituationer
VIII Naturen är vårt hem	"Fosterlandets natur" "Sol, luft och vatten" "Låt oss gå långsamt genom ängen..." "Gör ingen skada" "På godhetens väg"	Främja en human inställning till naturen; Att odla inslag av miljömedvetenhet, värdeorientering i beteende och aktiviteter som säkerställer en ansvarsfull attityd till den sociala och naturliga miljön	Visar presentationer Läser skönlitteratur Teaterföreställning baserad på sagor Genomföra kampanjer Att lära sig dikter, Pedagogiska projekt Produktiv verksamhet Utställningar av ritningar och hantverk

Mål

Junior förskoleåldern	Medvetenhet om din individualitet, presentation av dig själv som familjemedlem Bildande av välvilja, nyfikenhet, vänlighet, emotionell lyhördhet hos barnet för nära och kära, deltagande tillsammans med vuxna i goda gärningar Att främja en omtänksam inställning till arbetet och en vilja att hjälpa vuxna Utveckla förmågan att lösa problem och övervinna misslyckanden Bildandet av början av ekologisk kultur
Mellanförskoleåldern	Medvetenhet om att tillhöra sin stad och nationalitet Bildande av humant och kulturellt beteende, efterlevnad av moraliska normer, vänliga relationer mellan barn. Väckande omtänksam inställning till ditt språk Att främja en positiv attityd till arbete och en vilja att arbeta Utveckla förmågan att tro på dig själv och dina förmågor Bildande av idéer om födelselandets natur och en human inställning till den
Senior förskoleåldern	Medvetenhet om att tillhöra ens folk, republik, stat Bildande av humant och kulturellt beteende, tolerant medvetenhet. Aktivt deltagande i stadens liv, medvetenhet om sig själv som individ - en medborgare i sitt "lilla" hemland Att främja respekt för arbetande människor, skapa behov av att arbeta Utveckling av en känsla av sig själv som en framgångsrik person, individuellt och kreativt självuttryck i olika typer av kreativitet Bildande av ekologisk kultur, utveckling av ekologiskt tänkande och kreativ fantasi

Likhacheva Elena Alekseevna
Jobbtitel: grundskolelärare
Läroanstalt: MBOU "SOSH" s. Obyachevo
Lokalitet: Med. Obyachevo, Priluzsky-distriktet, Republiken Komi
Materialets namn: metodutveckling
Ämne: Organisation av arbetet i "Firefly" cirkeln för att bilda grunden för andlig och moralisk utbildning av skolbarn under villkoren för Federal State Educational Standard
Publiceringsdatum: 05.12.2017
Kapitel: grundskoleutbildning

Likhacheva Elena Alekseevna

Grundskollärare MBOU "Secondary School" sid. Obyachevo, Priluzsky-distriktet,

Republiken Komi

Organisation av arbetet i cirkeln "Firefly".

på bildning

grunderna

andlig och moralisk utbildning av skolbarn

under villkoren i Federal State Educational Standard

Anteckning.Ändringar,

happening

senast

årtionden

påverkas inte bara socioekonomisk, utan också pedagogisk andlig-

moralisk

samhällets sfär. Artikeln avslöjar vikten och betydelsen

extracurricular

aktiviteter

skolbarn

utbildning

andligt och moraliskt

värden. Temat för cirkeln "Firefly" föreslås, baserat på bekantskap

med litterära verk och sovjetiska animerade filmer.

Levereras

Höger

planerad

aktivitet

Höger

vald

metodisk

material

formulär

skolpojke

moraliskt

moraliskt hållbart beteende i samhället.

Problemet med andlig och moralisk utbildning i moderna förhållanden

samhälle

förvärvat

menande.

moralisk

landmärken,

devalvering av sådana begrepp som samvete, heder, plikt ledde till negativa

konsekvenser i samhället: socialt föräldralöshet, ökad brottslighet och

drogberoende bland ungdomar, förlust av positiv motivation att studera.

Modern

barnet är

gränslös

informativt

ett enormt socialt utrymme som inte har tydliga yttre och inre

Idag finns och förvärras konflikten mellan anslagsformens natur

barn

värden

(systematisk,

efterföljande,

tradition,

kulturell överensstämmelse

(snällhet,

kaos, blanda högkultur och vardagskultur, sudda ut gränserna mellan

kultur och antikultur etc.).

Det moderna barnet lever med illusionen av frihet. Isolera barn från problem

som vuxna lever, förvränger deras socialisering, stör deras processer

växa upp.

Ersättning av verkliga former av socialisering med virtuella.

Omorientering av utbildning från kollektivistisk till individualistisk

Program för andlig och moralisk utveckling och utbildning av primära elever

riktad

bildning

moralisk

personligen

utvecklande, socialt öppet sätt att leva i skolan.

I koncept

andlig och moralisk utveckling och utbildning av en medborgare

definierad

modern

Nationell

pedagogisk

idealisk. Detta

högst moralisk,

kreativ,

behörig

medborgare

acceptera fäderneslandets öde som sitt personliga ansvarsmedvetna

för sitt lands nutid och framtid, rotat i andligt och kulturellt

traditioner för det multinationella folket i Ryska federationen.

Programmet för den extracurricular aktivitetskursen "Firefly" baseras på

program av E. Kozlov, V. Petrova, I. Khomyakova "The ABC of Morality", och

omfattande program för barn och ungdomar vid den statliga institutionen i Republiken Kazakstan "Republican Center

socialt bistånd till familjer och barn" Syktyvkar "Formation av tolerant

relationer", "Ansvarsfullt föräldraskap". Programmet kan implementeras

grundskollärare i samarbete med föräldrar. Eventuellt engagemang

intresserad

studenter,

lärare

ytterligare

utbildning,

specialister från andra sociala strukturer. Läraren leder lektioner efter skoltid

en gång i veckan (för första klass); 2-3 gånger per kvartal för årskurs 2 och 3; 4:a

klasser studera ämnet ORKSE.

Programmet innehåller 134 lektioner på 35 - 45 minuter och är designat för tre

års studier.

Relevans programmet bestäms av det faktum att en av de viktigaste uppgifterna

Utbildning idag är utvecklingen av andliga värden av barn,

ackumulerat av mänskligheten. En persons moraliska nivå återspeglas i hans

beteende,

kontrollerade

inre

motiv,

egna åsikter och övertygelser. Att utveckla sådana åsikter, övertygelser och

vanor utgör kärnan i moralisk utbildning.

Mål program: utbildning av moraliska känslor och etiskt medvetande i

yngre skolbarn.

Uppgifter:

Form

första

representation

moralisk

regler

moralisk

beteende,

etisk

n o r m a x

relationer i familjen, mellan generationer, etniska grupper, bärare

olika trosuppfattningar, företrädare för sociala grupper.

Bidra

assimilering

beteende

pedagogisk

institution,

befolkad

offentlig

platser, i naturen.

Avslöja essensen av moraliska handlingar, beteende och relationer

mellan människor i olika åldrar på grundval av ömsesidig hjälp och stöd.

regler

diskussioner,

resonerade

Uttryck din åsikt och lyssna noga på din samtalspartners åsikt.

Nyhet programmet är att det syftar till att stödja bildandet och

utveckling av en mycket moralisk, kreativ, kompetent medborgare i Ryssland.

Program

tillhandahåller

genomförande

vägbeskrivningar

moralisk

utbildning

utveckling:

uppfostran

moralisk

ett barns etiska medvetande.

Genomförande

program

antar

bildning

original

representation

värden

inhemsk

kultur

bearbeta

utföra

utflykter,

resa,

kreativ

aktiviteter,

teater-

produktioner,

litterära och musikaliska

kompositioner,

konstnärlig

Utställningar

visning

tecknade serier,

deltagande i ortodoxa helgdagar, välgörenhetsmässor och konserter och

ställer upp

känslomässigt

målad,

håller på att byggas

oavsiktlig

uppmärksamhet

omfatta

element.

Använder tydliga bilder och elektroniska resurser. Som ett hem

berättelse med föräldrar. Det är viktigt att få med vart och ett av barnen i arbetet. Ger

möjligheten att uttrycka din åsikt, visa glada eller ledsna känslor.

I klassrummet är elevens aktivitet viktig, hans deltagande i diskussioner om livet

situationer,

Prova

Kanske

ovanlig

karaktär

förtydliganden,

förklaringar

Träning.

eventuell ofullständighet för hemmets reflektion över situationen. Main

Lärarens uppgift är att väcka barnets intresse för det inre

en persons värld, få dig att tänka på dig själv och dina handlingar, deras moral

essenser; se in i dig själv, vet, förstå dig själv.

genomförs

utbildningar,

extracurricular

evenemang,

spelprogram som låter skolbarn få erfarenhet

moralisk

beteende inom olika verksamhetsområden och under olika omständigheter.

är värden lagrade i religiösa, etniska, kulturella, familje-,

sociala traditioner och förts vidare från generation till generation. Traditionell

moralens källor är:

patriotism

tjänst till fäderneslandet);

social solidaritet (personlig och nationell frihet; tillit till människor,

statens och det civila samhällets institutioner; rättvisa, barmhärtighet,

heder, värdighet);

medborgarskap (rättsstatsprincipen, civilsamhället, skyldighet att

Fosterland, äldre generation och familj, lag och ordning, interetnisk

fred, samvetsfrihet och religionsfrihet);

familj (kärlek och trohet, hälsa, välstånd, respekt för föräldrar, omsorg om

äldre och yngre, sköter fortplantningen);

skapande

(skapande

skapande,

bestämning

uthållighet, hårt arbete, sparsamhet);

vetenskap (kunskap, sanning, vetenskaplig bild av världen, miljömedvetande);

traditionella ryska religioner. Med tanke på utbildningens sekulära karaktär i

statliga och kommunala skolor, värderingarna av traditionell ryska

tilldelas

skolbarn

systemisk

kulturell

idéer om religiösa ideal;

konst

litteratur

(skönhet,

harmoni,

andlig

person,

moraliskt val, meningen med livet, estetisk utveckling);

natur (liv, hemland, skyddad natur, planeten Jorden);

mänskligheten

grenrör

jämlikhet

människor, mänskliga framsteg, internationellt samarbete).

För att uppnå en utvecklingseffekt måste värderingar förstås (som

åtminstone igenkännbar, känd) och accepterad (tillämplig av barnet åtminstone i

en praktisk situation).

För förstaklassare valde jag former för att genomföra klasser med hjälp av

konstnärlig

Arbetar,

visning

Sovjetiska sagor och tecknade serier. Varför ett sådant beslut?!

Tecknade filmer är älskade och förstådda av yngre elever eftersom de är med

tillgänglig form förklara

processer,

införa

uppfylla

pedagogisk

emotionell

behov. Tecknad serie –

mest

effektiv

lärare

konst

eftersom den

kombinerar ett ord och en bild, det vill säga den inkluderar två perceptionsorgan: syn och

höra samtidigt. Det är därför tecknad serie har den mest kraftfulla utbildningen

effektiv

visuell

material. hjältar animerade filmer kan, var verklig

lärare

optimism

tolerans,

portion

olika

livsuppgifter tecknade serier genom uppfattning på

plotskärmen utvecklar barnets tal, logiska förmågor, fantasi,

uppmärksamhet.

majoritet

modern

sluta

på modern

tecknade serier,

preferens

så här tecknade serier

Hur"Fixies", "Masha"

björn", "Tom

Jerry", "Familj

tid",

begränsa

val tecknad serie,

Ge ditt barn rätt att välja.

älskade

bli

tecken,

burk begå en grym handling och till och med mord, för att kränka eller förolämpa.

Därför ändrar jag stereotypen av uppfattning genom att erbjuda sovjetiska filmer för visning.

tecknade serier och sagor som mer än en generation goda föräldrar växte upp på,

ha tydliga moraliska och medborgerliga ståndpunkter.

Vad är attraktivt med Sovjetisk tecknad film? Dessa tecknade serier -

ett riktigt fynd: för det mesta lär de barnet vänlighet, uppriktighet,

hängivenhet, förmåga att värdera vänskap och annat viktigt för den personliga utvecklingen

kvaliteter.

värdet av att göra "rätt" sak,

idealisering

ärlighet,

andlighet, moral - alla dessa egenskaper som var och en av oss vill ha

ingjuta i dina barn. Och i den tecknade filmen, utbildningen av dessa underbara egenskaper

sker som gradvis, omärkligt och orsakar därför inte motstånd

liknande

lättare att skaffa

totalt, eftersom det inte finns någon protest mot tvång

moraliserande. Det finns ingen konflikt mellan "fäder och söner".

Mark

praktiskt taget

varje sovjetisk

tecknad serie var

härmed

arbete

konst.

regelbunden

visning

Bra tecknade serier kommer att bidra till att ge barn god smak och

kräsenhet i valet av filmer.

hjältar Sovjetiska tecknade filmer med vänliga ansikten och uppriktiga leenden.

Namnen på hjältarna är Elena den vackra, Vasilisa den vise, Nastenka, Alyonushka, deras

kvinnlighet uttrycks genom andliga egenskaper. Många karaktärer är klädda

Rysk nationaldräkt. Och den ryska andan är personifieringen av styrka, makt,

mod,

hängivenhet

anpassningar av moderna tecknade serier.

bekymmer

litteratur,

Gorkij,

Sukhomlinsky,

Romanovskaya)

utbildning

moralisk kultur av barnet spelar bra bok. Hon lär vissa människor godhet,

för andra blir hon en god vän, en rådgivare, en tredje, hon låter dem rita

material

reflektioner.

menande

Tack vare henne lär sig barn exempel på moral och lär sig att skilja på gott och ont.

sista sak

föräldrar,

lärare,

författare

förbättrade sätt att förbättra böckers utbildningspotential. Hur

vi säger ofta att en bok är en upptäckt av världen. Inte bara medvetandet, utan också

handlingar

konstnärlig

hjälper

att förstå relationerna mellan människor, orsakar önskan att bli bättre, det är som

inspirerar

krafter

skönlitteratur, grundskolebarn blir bekanta med sådana begrepp

som: godhet, samvete, rättvisa, ärlighet etc. Barnlitteratur ger

möjligheter att vidga barns vyer, forma deras världsbild och moral

representationer, utvecklar den emotionella sfären. För att uppnå hög

effektivitet

moralisk

utbildning

skolbarn

bearbeta

bekantskap

konstnärlig

litteratur,

nödvändig

uppfylla några villkor: – använda olika metoder och arbetsformer

en bok; – bedriva ett kontinuerligt arbete för att bekanta yngre skolelever med

konstnärlig

litteratur;

Höger

plocka upp

konstnärlig

litteratur med hänsyn till barns individuella och åldersegenskaper. Val

läraren i ett skönlitterärt verk för läsning och analys bör producera

så att berättelsen eller sagan väcker intresse bland lågstadiebarn

ålder och bidrog till utvecklingen av deras moraliska kultur. Konstnärlig

verk som tilldelats av läraren för läsning måste vara från olika genrer, och

bör också ställa upp och avslöja olika problem och vara traditionella

barns

betingelser

genomförande

extracurricular

aktivitet möjliggör systematiskt och systematiskt arbete med andligt

moralisk fostran baserad på läsning av skönlitteratur.

När man studerar något konstverk, på ett eller annat sätt,

skolbarn

händer

uppfattning.

påverkar utvecklingen och bildningen av personligheten, såväl som med dess hjälp i medvetandet

person

händer

reflexion

situationer

framväxande

direkt

inflytande

fysisk

irriterande ämnen

receptor

känselorganens ytor"

Skönlitteratur är en erkänd bärare av andlighet i

människan, idealen om godhet, kärlek, medkänsla. Läser skönlitteratur för ett barn

litteraturen, kan påverka den på ett heltäckande sätt, utöka den

livshorisonter, ge honom glädje från fullheten av sitt eget inre

liv, berika känslomässigt, väcka mänskligheten. Att odla det till det bästa

prover av skönlitteratur, projicerar vi till barnet en andligt rik

liv. Moraliska principer i skönlitteratur presenteras inte i

färdig form. De induceras i barnets själ och fixeras i hans

känslomässigt minne.

Liknelser intar en speciell plats. Dessa lakoniska berättelser innehåller små

eller människovärldens stora lagar, och de är baserade på noggrannhetens konst

ord. Det speciella med liknelser är att de sammanfattar moral – antingen

direkt eller genom uppenbar antydan. I det senare fallet, mottagarna av berättelsen

kan lägga fram sin egen version av den inneboende innebörden i dem.

Även inte mindre bra är fabler där dåliga

handlingar,

handlingar

tvinga

Tänk på det

eget beteende, som ofta blir igenkännligt för lyssnaren eller

till läsaren.

Jag presenterar den pedagogiska och tematiska planen för "Firefly"-klubben

Cirkelprogrammet är uppdelat i block, varje block innehåller ett mål,

ämnen och material för arbetet har identifierats:

Vad är bra och vad är dåligt?

Avsnittet innehåller ämnen: 1.Vad är bra och vad är dåligt?

2. Om likgiltighet och vänlighet

3. Vad pengar inte kan köpa

4. Skynda att göra gott

V. Mayakovsky "Vad är bra och vad som är dåligt";

Berättelse av V. Oseeva "Bad";

Liknelse om äldste Paisius (om rikedom)

E. Farjeons berättelse "Den gode bonden"

Liknelse "Den unge mannen och sjöstjärnan", tecknad film "Funtik"

Syfte: Att avslöja begreppen "lyhördhet" och "likgiltighet"; bidra

uppfostra vänlighet och lyhördhet hos barn; väcka lust hos barn

märk positiva egenskaper hos andra; hjälpa barn

utveckla färdigheter av tolerant attityd mot människor oavsett deras

social status.

konstnärliga verk.

Design: Ordspråk och ordspråk om vänlighet, de storas ordspråk

människor (L. Tolstoy, M. Twain, Apostel Paulus)

Själens juveler

Det här avsnittet innehåller ämnen: 5. Själens juveler

6. Lära sig empati

7. Visa medkänsla

8. Att lära sig se det goda

V. Korolenko "Den blinde musikern";

O. Wildes saga "Den glade prinsen";

Tecknad film "Rex", "Underbar gåva av en snögubbe"

Fabel av I. Krylov "Löv och rötter"

Mål: Att främja utvecklingen hos barn av sådana egenskaper som empati,

medkänsla; utveckla förmågan att empati och sympatisera med andra.

fungerar, tester.

Design: Uttalanden från fantastiska människor (B. Franklin, D. Diderot, J.

Pol, L.N. Tolstoj)

Lev i enhet

Det här avsnittet innehåller ämnen: 9. Att leva i enhet

10. Inte som alla andra

11. Pojkar och flickor

12. Barn från olika nationer

13. Färgstark värld

14. Nå ut

15. I ett främmande land

Sagan "Skogssångare". Fabel av I. Krylov "Kvartett"

Sagan "Little Kitten", tecknad film "Den fula ankungen"

Lyssnar och lär dig låten "What Our Girls Are Made Of"

Didaktiskt spel.

Tecknad film "Lady and the Tramp", "Bobik på besök i Barbos"

Tecknad film "Bara sådär"

Sagan "Den lilla rävens äventyr"

Mål: Att ge barn en idé om samarbete med människor av olika

nationaliteter, kulturer, religioner; visa skillnader i

utseende och beteende hos människor av olika nationaliteter; form

adekvat uppfattning om människor av olika nationaliteter.

Klassens delar: Spel, övningar, samtal, läsning av skönlitteratur

verk, grupparbete, collage "Vår trädgård"

Design: Ordspråk och talesätt om vänskap, de storas ordspråk

människor (Martin Luther King)

Vet hur man respekterar andra

Det här avsnittet innehåller ämnen: 16. Vet hur man respekterar andra

17. Du är min vän och jag är din vän

18. Öga mot öga

20. Mellan mig och dig

21. Pålitlig cirkel

Sagan "Den goda hunden";

Sagafilm "Morozko";

Tecknad film "Cheburashka and Crocodile Gena" (att bygga ett hus

för vänner)

V. Oseevs berättelse "Blå löv";

Saga "Besöka tsaren" av T. Sharygina

Saga "Fedya och Petya" av T. Sharygin

Mål: Att främja respekt för andra kulturer hos barn;

modellformer för effektiv kommunikation i en given grupp och samhälle i

i allmänhet; utveckla adekvata sätt att interagera med motsatsen

Klassdelar: Spel, övningar, situationsanalys, samtal, läsning

konstverk, arbete i grupp.

Design: Ordspråk och talesätt.

Barmhärtighetens hemlighet

Avsnittet innehåller ämnen: 22. Barmhärtighetens hemlighet

23. Barmhärtighetens lagar

24. Trollbutik

25. Barmhärtighetens emblem

26. Nyckeln till den barmhärtige fienden

Liknelsen om samariten;

Sagan "Fairies of Mercy" av T. Sharygin;

Liknelse "Trollbutik";

L. Tolstojs berättelse "Den gamle farfar och barnbarn"; Saga av V. Kataev "Flower -

sjufärgad", tecknad serie med samma namn.

Saga av V. Nemirovich-Danchenko "Nyckeln till den barmhärtige fienden"

Mål: Att hos barn utveckla förmågan att vara uppmärksam och lyhörd för nära och kära och

till människorna omkring dem.

Klassmoment: Spel, övningar, situationsanalys, läsning

konstverk (inklusive fabler).

Design: Ordspråk och talesätt om vänlighet, barmhärtighet, talesätt

stora människor (E. Swedenborg, D. Don)

Förståelse

Detta avsnitt innehåller ämnen: 27. Ömsesidig förståelse

28. Om dig och mig (Vem är jag? Hur är du?)

29. Dialog "carambia"

30. Jag är min egen idol

Sagan "Vi pratade"

Liknelsen "Tre söner"

Saga av V. Sukhomlinsky "Petal and Flower"

Sagan "The Boasting Hare", tecknad film med samma namn

Mål: Att berätta för barn om behovet och vikten av ömsesidig förståelse

mellan människor; utveckla hos barn förmågan att respektera andras värdighet, ge

möjligheten att inse dina styrkor och svagheter; lära barn att bygga

förtroendefulla relationer med varandra, utveckla arbetsregler i

Komponenter i klasserna: Spel, övningar, dramatisering av situationer, samtal,

läsa skönlitterära verk, arbeta i grupp.

Design: Statement (Sokrates)

jag förlåter dig

Det här avsnittet innehåller ämnen: 31. Jag förlåter dig

32. Förlåtelsens kraft

33. Lev med värdighet "Vad betyder det här?"

Tecknad film "Timoshkas julgran"

Saga av G.H. Andersens "Tolv månader" med samma namn

tecknad serie;

Tecknad film "Golden Antilope"

Liknelse "Allt är i dina händer"

Mål: Att främja hos barn förmågan att förlåta andra

person.

Klassens delar: Spel, övningar, samtal, läsning av skönlitteratur

arbeten, situationsanalys, grupparbete.

Design: Situationer

Återkopplingscirkel (reflektion)

Syfte: Att sammanfatta förvärvade kunskaper om barn; Stärka kommunikationsförmågan

Komponenter i klasserna: Spel, övningar.

I årskurs 2-3 finns ett övergripande tema: ortodoxa (tolfte) helgdagar:

Pokrovsky-sammankomster;

Nativity

Maslenitsa,

påsk etc. (efter lärarens bedömning)

Dessutom, inom ramen för en cirkel med barn, barns deltagande i

olika evenemang, tävlingar på skol- och stadsdelsnivå med aktiva

involverar föräldrar och specialister från andra sociala strukturer.

A. S. Makarenko

A. S. Makarenko talade om barn så här:

”...Han måste vara glad, pigg, vältränad, kunna kämpa och

bygga, kunna leva och älska livet, han borde vara lycklig, och så

det borde vara inte bara i framtiden, utan också varje dag.”

Förkroppsligar orden från A.S. Makarenko utbildningsprocessen kommer att implementeras i livet

skolelever inom den andliga och moraliska riktningen.

Kokhan Elena Vladimirovna
Jobbtitel: grundskolelärare
Läroanstalt: MBOU "Secondary School No. 3"
Lokalitet: Nizhnevartovsk
Materialets namn: artikel
Ämne:"Mekanismen för att genomföra programmet för andlig och moralisk utbildning av grundskoleelever genom aktiviteterna i Bird of Happiness-cirkeln."
Publiceringsdatum: 23.05.2017
Kapitel: grundskoleutbildning

Mekanism för genomförande av programmet

andlig och moralisk utbildning

grundskoleelever

genom aktiviteterna i cirkeln Bird of Happiness.

andligt och moraliskt

utbildning

är

nyckelproblem som samhället och staten som helhet står inför. lärare,

utbilda

moraliskt

friska

fylld

andlig

program

utvecklingen av lektioner och fritidsaktiviteter är av särskilt värde, eftersom

hemlandets sanna värderingar. I moralisk utbildning av elever

första

relevant

är

bildning

human

relationer mellan barn, ingjuta i dem effektiva moraliska känslor. I

I detta avseende hålls många olika aktiviteter med barn i skolan: samtal

etisk

konstnärlig

litteratur,

diskussion

positiva och negativa handlingar hos barn.

Innehållet i andlig och moralisk utbildning beaktas

värden

anslag

tillhandahåller

andligt och moraliskt

bildning

växande

person.

andligt och moraliskt

utbildning är den andliga och moraliska erfarenhet som förvärvas

barn

"kultiverad"

lärare

bearbeta

pedagogisk

interaktioner.

Lärarens uppgift är alltså att skapa förutsättningar för

att introducera barnet till kulturen, hjälpa honom att definiera sig själv i den.

andligt och moraliskt

utbildning

börja

grundskoleåldern från att introducera barn till moraliska normer och

regler

beteende

bildning

moralisk

vanor.

kollektivt har barnet möjlighet att testa sitt eget

kunskap, idéer och böjelser av den moraliska ordningen, vilket säkerställer

övergången av yttre moraliska krav till inre.

det viktigaste

utbildning

nuet

är

utveckling

andlig

värden

ackumulerade

mänskligheten.

en persons moral återspeglas i hans beteende, som är kontrollerat

inre

motiv,

egen

blickar

övertygelser.

Produktion

vyer,

övertygelser

vanor

uppgår till

väsen

moralisk utbildning.

En modern skola behöver material som utvecklar barns själ. I

Detta bekräftas av utseendet på föremål som är dedikerade till andligt och moraliskt

utveckling

personligheter

"Ursprung"

estetik,

konstnärlig

kultur,

lärare

Icke traditionell

förhållningssätt till lärande.

Utvecklat program för andlig och moralisk utbildning i junior

klasser "Bird of Happiness" kan användas i stor utsträckning av lärare i alla

allmänna pedagogiska ämnen, samt för att genomföra klassrumstimmar och

andra fritidsaktiviteter. Ämnena för klasserna "röd tråd" är

genom de flesta skolämnen.

Ett lovande program för andlig och moralisk utbildning i junior

lycka"

sammanställt

A. Lopatina

M. Skrebtsova,

omfatta

samlingar

material

moralisk orientering. Bokmaterial inkluderar verk som

är inte "klyschiga", utan tvärtom, dessa är dikter, berättelser, sagor och talesätt,

som är föga kända. Detta urval av verk låter dig intrigera barn,

krafter

lyssna ordentligt

åldersegenskaper. Klasserna är inte pedagogiska till sin karaktär. Så allvarligt

accepterar

drar till sig

intressen

yngre skolbarn.

Grundskoleåldern är den mest gynnsamma perioden inom det andliga

moralisk

bildning

personlighet.

inser

relationer mellan sig själv och andra, bemästrar nya sociala roller,

förstår

offentlig

fenomen

beteende,

moralisk

startar

tror

går in

medveten fas, när hela strukturen i barnets personlighet förändras,

naturligt urval av moraliska värden som har ett avgörande inflytande

för all dess efterföljande utveckling.

Moderna läroplaner för grundskolor är rika på utbildning

material,

uppfostran,

ympning

andligt och moraliskt

det finns tid kvar. Därför arten av moraliska relationer, som

finns i inlärningsprocessen, konsolideras och modifieras i fritidsaktiviteter

aktiviteter.

extracurricular

aktivitet

olika former och innehåll.

andligt och moraliskt

utbildning av yngre skolbarn.

Arbetsmugg

Jag byggde på

integration

och extrakurser

verksamhet, vilket är ett av de områden som bidrar till utvecklingen

lärarnas kreativa potential för att mer effektivt kunna påverka

studenter.

Integration hjälper läraren att organisera arbetet i sin klass under

tillhandahålla

aktiviteter

studenter. Med hjälp av cirkelprogrammet kan du hitta många möjligheter till

för att utan undantag bedriva ett riktat och aktivt arbete med alla

av studenter. Läraren hjälper eleverna att upptäcka sina förmågor, böjelser,

din individualitet.

I mina klasser använder jag följande former av aktivitet:

Samtal om ämnen i vardagslivet och omvärlden utvecklas hos barn

en känsla av att vara observant på allt som händer omkring dem.

Läser sagor- det här är ett universellt sätt att prata med barn andligt

moraliska teman. Vad ett barn förstår och känner genom en saga kommer han inte att göra

förklara med inga andra ord.

Det är omöjligt att föreställa sig andlig och moralisk utbildning utan musik,

målning, poesi. Men vi måste se till att det finns ett spår kvar i allas hjärtan.

barn, oavsett utveckling.

Barns själar reagerar förvånansvärt känsligt på kreativitet. Värt ett barns själ

öppna lite - och hon svarar redan dikter, sagor, teckningar.

Barnet studerar spelar. Det viktigaste är att inte glömma att spel ska tjäna

utveckling av barnets själ.

En modell har tagits fram som involverar integration av lektioner och klubbaktiviteter

"Lyckans fågel". Och resultatet, resultatet av integration, är design

elevarbete och deltagande i klassrum, skola och stadsevenemang.

Varje år ägnas åt ett visst ämne, genom att arbeta igenom dess innehåll,

pedagogisk

evenemang.

ska användas vid planeringsarbete under de följande åren. Så

Därmed ackumuleras material och utbildningspotential byggs upp

med "snöbollsmetoden". Varje lager av "koma" har ett nytt tema.

Genom att studera en kurs om andlig och moralisk utbildning kommer barn att lära sig

försiktig

attityd

omger.

Höger

organiserad

extracurricular

aktivitet

Nödvändigtvis

kommer medföra

positiva resultat och effekt.

Således blev resultatet av integration barnprojekt, sagodramatiseringar,

göra samlingar av barn, bibliotekstider, utflykter och deltagande

barn i kollektivt skapande skolverksamhet.

Många ämnen av akademiska ämnen kombineras i tema med cirkelns ämnen

"Lyckans fågel".

1. Litterär

"Lyckans fågel".

Resultat

Seger av goda över

ondska i ryssarna

folksägner.

Det godas kraft.

Dramatisering av sagor.

Poetisk

bild

höst på vers

Underbart mirakel

Tävling på temat ”Gyllene

höst": teckningar, läsare,

kostymer med tema.

ALLMÄN

ämne ”Både som ett skämt och

Visdomens stad.

allvarligt"

allvarligt"

klasser

Jag passerar muggen

etisk

konstnärlig

litteratur,

diskussion

positiv

negativ

barns handlingar. Klasserna i form av bibliotekstimmar är mycket intressanta,

bild och form

"Lyckans fågel".

Resultat

Bild och fantasi.

"Sagofågel"

Kreativ

verkstad

"Vänlighet".

Utflykt V

konst nr 2 för utställningen

"Utbildning med skönhet."

Utbildningsprocessen är organiserad enligt en samlad skolplan, som

tillåter

genomföra

olika

Förmågor

möjligheter. Semester, tävlingar, kollektiva kreativa aktiviteter som hålls i

vår skola, ge alla möjlighet att delta och prestera

Världen

"Lyckans fågel".

Projektverksamhet

studenter

"Där vi bor?"

Hemstad.

Naturen och människan.

Projekt: "Min favoritstad"

Uppfyllelse

Uppfyllelse.

3. Forskning:-

FÖDELSEDAG

städer.

Sevärdheter

Mina favoritställen i staden.

Således, under genomförandet av programmet om andliga och moraliska

utbildning

ökade

studenter

studerar

land, till din familjs historia. Pojkarna lärde sig sina vyer

stad, såväl som deras landsmän som förhärligade sin stad. Träffades med

multinationella

stat

kultur

bebo vårt land.

Av allt ovanstående kan vi dra slutsatsen att systemet för arbete på andlig

moralisk

utbildning,

inkluderar

gemensam

aktivitet

genomförande

program

främja holistisk

utveckling

primär

framgångsrik

socialisering,

avslöjande

individualitet

stiftelsernas bildande

moralisk

självmedvetenhet

personlighet, uppfyllande av moraliska normer, förmåga att ge en moralisk bedömning

egna och andras handlingar.

genomförande

program

lycka"

moralisk riktning för fritidsaktiviteter.

Under genomförandet av programmet från årskurs 1 till 4, samlas in

material

(album, presentationer) erbjöds lärare

för användning på

lektioner, samt för fritidsaktiviteter.

Det pedagogiska resultatet av fritidsaktiviteter är direkt

andligt och moraliskt förvärv av ett barn, tack vare hans deltagande i detta eller det

andra typer av fritidsaktiviteter.