Работа в библиотеке по популяризации чтения. Продвижение чтения в библиотеках чувашской республики. Проблемы чтения современных детей и подростков

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕЛЬСКИХ БИБЛИОТЕК
С УЧРЕЖДЕНИЯМИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗАРИНСКОГО РАЙОНА:
ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ ИХ РЕШЕНИЯ.
Научно — исследовательская работа

Говорина Людмила Владимировна
Зав.методическим отделом
МЦБ Заринсколго района

На протяжении всей истории своего развития общедоступные библиотеки России своевременно реагируют на актуальные потребности и запросы общества.

Актуальность: В настоящее глубокие социально-политические и экономические преобразования в обществе, проведение земельной реформы, переход к рыночной экономике, развитие частного сектора и так далее, требует особого внимания к роли библиотек.
В Российском Федеральном законе «О библиотечном деле» дано точное определение библиотеки, как «информационного, культурного, образовательного учреждения, располагающего организованным фондом тиражированных документов и предоставляющее их во временное пользование физическим и юридическим лицам».
Библиотека — это часть социального института государства, поэтому естественно, что все общественные преобразования отражаются на ее реформировании, функциях. Содержание работы библиотеки обязано отвечать потребностям читателей и жителей конкретного района, она должна помогать населению решать конкретные проблемы.
Библиотека на селе сумела выйти из состояния общественной депрессии, оказалась живучим и востребованным организмом сельского культурного сообщества.
Потребность библиотеки в контактах с учреждениями социальной работы огромна. Благодаря им возможности библиотеки увеличиваются, сфера ее деятельности расширяется.
Вследствие этого особое значение приобретают позиция и организационное поведение самой библиотеки, видение ею своей роли в жизни местного сообщества наряду с другими социальными организациями и учреждениями. Именно они и, одновременно, составляют конкурентную сферу библиотеки, и являются ее партнерами и сотрудниками в решении многих проблем деятельности и обеспечения ресурсами.
Актуальность данной темы заключается в том, что нет ни в публикациях, ни в других источниках теоретически обоснованного опыта сотрудничества библиотек с учреждениями социальной работы. Существуют лишь отдельные публикации в профессиональных изданиях, в которых раскрывается опыт взаимодействия библиотек, применимый только на территории отдельного региона.
Огромное значение приобретают проблемы взаимодействия библиотек и местной власти в настоящее время приобрели всероссийский масштаб. Несмотря на это, эффективных способов их решения не предложено ни органами власти, ни библиотечными работниками.
В связи с этим библиотекам необходимо разрабатывать комплекс мероприятий для создания своего положительного имиджа и рекламы своих услуг и возможностей.
Данное исследование посвящено взаимодействию сельских библиотек и учреждений социальной работы Заринского района. Общественные связи библиотек Заринского района плодотворны и разнообразны, в них заинтересованы все стороны. Библиотеки приобретают новых партнеров, ищут новые работы с ними.

Объект исследования: Взаимодействие сельских библиотек Заринской районной ЦБС с учреждениями социальной работы.

Предмет исследования: Проблемы и перспективы их решения во взаимодействии библиотек с учреждениями социальной работы района.

Цель исследования: Выявить основные направления, проблемы сотрудничества сельских библиотек с учреждениями социальной работы и перспективы их решения.

Задачи:
1. Выделить функции, задачи сельских библиотек.
2. Рассмотреть опыт взаимодействия библиотек Алтайского края с учреждениями социальной работы.
3. Определить партнеров сельских библиотек Заринского района.
4. Выявить проблемы взаимодействия сельских библиотек с учреждениями социальной работы района.
5. Проанализировать программу сотрудничества сельских библиотек с учреждениями социальной работы района.
6. Раскрыть основные направления работы сельских библиотек Заринской районной ЦБС сучреждениями социальной работы.

Методы исследования:
1. Анализ опубликованных документов
2. Анализ отчетов о деятельности и информаций о работе библиотек Заринской районной ЦБС, учреждений социальной работы района.
3. Метод анкетирования.

Выбор партнеров библиотек базировался на характеристике социально- экономической структуры сел Заринского района, в которую входят все вышеперечисленные учреждения и их представители.

Изученность: К настоящему времени существует огромное количество публикаций по теории сохранения и развития сельских библиотек. Они разнообразны и требуют анализа. Проблемы сохранения и развития библиотечного дела на Алтае является приоритетом для библиотечной отрасли. В период государственного реформирования важны как теоретические исследования, так и практический опыт специалистов.
Важную информацию о деятельности сельских библиотек Алтайского края содержат выпуски информационных изданий Алтайской краевой универсальной научной библиотеки им. В.Я. Шишкова.
Сборник «Сельские библиотеки Алтая: проблемы сохранения и развития» содержит информацию о проблемах библиотек сельской местности, об инновациях в работе библиотек, о творческой деятельности библиотекарей, из опыта работы библиотек Алтайского края.

Круг рассматриваемых в сборнике проблем достаточно широк:

• Взаимодействие библиотек с органами местной власти, с учреждениями социальной работы, с общественными организациями;
• Место библиотек в концепции развития села;
• Функционирование библиотеки как информационного, культурного, образовательного центра на селе;
• Особенности обслуживания различных категорий населения.

В сборнике «Библиотеки и органы местного самоуправления» отражен опыт работы библиотек Алтайского края как информационных, правовых центров для населения и органов местного самоуправления, опубликован опыт взаимодействия библиотек и органов местной власти в крае.
Кроме того, материалы о деятельности библиотек публикуют центральные профессиональные издания «Библиотековедение», «Библиотечное дело», «Библиотека», «Библиополе», «Школьная библиотека», «Социс», «Научно-технические библиотеки».
Поиск перспективных моделей развития библиотечного пространства в период кризиса мобилизовал творческий потенциал теоретиков и практиков библиотечного дела.
Теоретические аспекты социальной и библиосоциальной работы, взаимодействия библиотек с учреждениями социальной работы рассматривают такие авторы как Р. А. Трофимова, М. А. Ермолаева, Е. А. Фокеева, Т. Н. Хурамова, Л. Г. Гуслякова и другие.
На Алтае сложилась научная школа по библиосоциальной работе возглавляет которую Р. А. Трофимова. Ее работы отражены на страницах краевых и центральных профессиональных изданий. В середине 2000 года кафедра библиотековедения и библиосоциальной работы Алтайского государственного института искусств и культуры совместно с Алтайской краевой универсальной научной библиотеки им. В.Я. Шишкова провели исследование в 10 районах края, было изучено 95 сельских библиотек по библиосоциальной работе. Результаты исследования «Состояние, проблемы и перспективы развития библиосоциальной работы в селах Атайского края» были опубликованы в сборнике «Проблемы научно информационных ресурсов библиотек Алтайского края». В ходе исследования выявились неразвитость деловых взаимоотношений между библиотеками и учреждениями социальной работы сельских районов, консервативная традиция отношения к ним, как к абсолютно автономным и невзаимодействующим структурам, проявившаяся во мнениях большинства экспертов районного уровня.
Библиотековеды, в частности, Е. И. Кузьмин отмечают, что не только количество сельских библиотек и их распространение по всей стране должны делать их заметными, привлекательными для общества и профессионального сообщества, но прежде всего качество обслуживания и полнота предоставляемой информации.
Материалом для данной научно — исследовательской работы послужили планы, программы, результаты исследований библиотек края, а также отчеты о деятельности, информации о работе библиотек Заринской районной ЦБС и отчеты о деятельности учреждений социальной работы района.

Гипотеза:
1. Взаимодействие библиотек с учреждениями социальной работы осуществляется не в одностороннем порядке.
2. Инициатором сотрудничества с учреждениями социальной работы выступают библиотеки
3. Благодаря контактам с учреждениями социальной работы, возможности библиотек в работе с читателями увеличиваются, сфера их деятельности расширяется.
4. Контакты библиотек с учреждениями социальной работы носят эпизодический характер.

База исследования Исследование проводилось на базе Заринской районной ЦБС.

Апробация: Материалы работы были заслушаны на ежегодной научно-практической конференции в апреле 2006 года.

Структура работы: Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Во введении определены объект, предмет, актуальность проблемы, обозначены цели и задачи, методы изучения проблемы, выдвинуты гипотезы.
В первой главе «Сотрудничество библиотек с учреждениями социальной работы», представленной в двух параграфах определены функции библиотек, их задачи, а так же опыт сотрудничества библиотек Алтайского края с учреждениями социальной работы.
Во второй главе «Взаимодействие библиотек с учреждениями социальной работы Заринского района: проблемы, перспективы их решения» раскрывается реализация программы сотрудничества сельских библиотек и учреждений социальной работы Заринского района «Библиотека в жизни села». Представлены результаты анкетирования «Семейное чтение» и опыт взаимодействия библиотек со школой, фельшерско — акушерскими пунктами по профилактике здорового образа жизни, центром занятости района.
В отдельные параграфы выделен опыт сотрудничества библиотек Заринской ЦБС с районным женсоветом в рамках программы «Семья. Женщины. Дети», с отделом социальной защиты населения по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, местной администрацией сел района.
Исследование включало в себя реализацию программы «Библиотека в жизни села», анкетирование родителей в селах Гришино, Новомоношкино, Средне - Красилово, Афонино по «Семейное чтение» и раскрытие опыта работы сельских библиотек и учреждений социальной работы.

Глава 1. Взаимодействие сельских библиотек с учреждениями социальной работы.

1.1. Функции, задачи, партнёры библиотек на селе.
Значительная часть сельчан живёт сегодня в обстановке дефицита информации. В тоже время наблюдается рост читательской активности сельских жителей, связанный прежде всего, с появлением новых профессий, новых технологий, неизбежных и в сельской местности. Информационные запросы селян в определённой мере сравнялись с потребностями городских жителей. Отмечается их новизна и разнообразие: проблемы земельного законодательства, налогообложение, кредитование, вопросы ценовой и инвестиционной политики, внедрение новых эффективных технологий, реализация сельскохозяйственной продукции, ведение личного подсобного хозяйства.
Основными задачами сельских библиотек на современном этапе становятся обеспечение доступа ко всем видам муниципальной информации: предоставление информации предприятиям, объединениям, представителям хозяйств; помощь пользователям во владении грамотностью; содействие систематическому образованию и самообразованию сельчан, прежде всего, подрастающему поколению.
В настоящее время как никогда ранее повышается потребность в достоверной, полной и своевременной правовой информации. Она нужна людям для того, чтобы в определённой жизненной ситуации принять оптимальное, не противоречащее закону решение, в полной мере реализовать или защитить свои права. В связи с письмом Президента «Об организации в муниципальных библиотеках сбора, хранения и предоставления в пользование информации по вопросам местного самоуправления» (1997г.) широкое распространение в различных регионах страны получили библиотечные центры муниципальной и правовой информации.
Несмотря на разные возможности, задача каждой сельской библиотеки — стать надёжным источником муниципальной правовой информации. При этом необходимо признать, что качество обслуживания правовой информацией на районном уровне, главным образом, зависит от работы ЦРБ по реализации закона Алтайского края «Об обязательном экземпляре документов Алтайского края». Самостоятельно решая вопросы жизнедеятельности муниципального образования, местная власть издаёт акты управления, обязательные для исполнения всеми расположенными на её территории учреждениями, организациями, предпритиями, должностными лицами и гражданами. На основании Закона все официальные документы (уставы муниципальных образований, постановления, распоряжения, решения) должны обязательно передаваться как районными, так и сельскими администрациями в районную библиотеку. Обеспечение населения правовой информацией федерального и краевого уровней достигается посредством осуществления обязательной подписки сельских библиотек на общегосударственные и краевые полноформатные газеты («Российскую газету», «Труд», «Алтайскую правду» и др.)
Информационная поддержка предпринимательства на селе — одно из важных направлений деятельности сельских библиотек, позволяющее им активно содействовать экономическому развитию своей территории. Именно фермерам и частным предпринимателям зачастую нужна информация, готовая к употреблению, содержащая конкретные рекомендации и советы, фактографические данные делового, коммерческого и финансового характера.
Многие руководители хозяйств заинтересованы в коллективном информировании, поэтому заключая договоры на информационное обслуживание, сельские библиотеки работают с сельскохозяйственными производственными кооперативами, фермами, ветеринарными станциями и другими сельскохозяйственными предприятиями. В ряде районов остаётся востребованной система индивидуального информационного обслуживания специалистов сельского хозяйства: агронома, зоотехника, заведующего машинно- тракторными мастерскими, экономиста.
Сельский бизнес — это не только производство, бытовые услуги и торговля, налоги с которых должны стать основой экономики сёл, но и личные подсобные хозяйства, производящие сегодня 98,6% картофеля, 88,9% овощей и более половины продукции животноводства в крае. Для селян подсобное хозяйство — это хороший и порой единственный способ заработать. В этом им могут оказать помощь библиотеки, осуществляя информационное обслуживание по экономике приусадебного и домашнего хозяйства, усадебному быту. Доказали свою жизнеспособность библиотечные клубы «Хозяин», «Доход», «Доярушка», действующие во многих районах.
В условиях стремительного процесса обновления знаний библиотека становится центром знаний в широком смысле этого слова. Многие общественные деятели, учёные, писатели России говорят о появлении в стране вторичной безграмотности и падении интереса к чтению. На библиотеках в большей степени лежит ответственность за продвижение чтения, развитие воображения и творческих способностей детей и молодёжи. Учитывая, что на селе сильно сократилась сеть дошкольных учреждений, особенно детских садов, библиотеки призваны обеспечить и самых юных, постигающих буквы читателей всем необходимым для их духовного развития.
В этом традиционном направлении сельскими библиотеками накоплен немалый опыт. Возросла роль библиотек в информационной поддержке образования, увеличился спрос на литературу в помощь освоению учебного процесса, произошли серьёзные изменения в школьной программе.
В последние годы по инициативе местных властей в ряде районов произошло слияние сельских и школьных библиотек. Однако, несмотря на общее в работе, эти библиотеки имеют принципиальные различия. Если школьная библиотека, прежде всего, должна обеспечивать учебно- воспитательный процесс школы, то сельская — призвана развивать стремление к самообразованию, самовоспитанию, к организации полноценного досуга. Кроме того, сельские библиотеки обеспечивают образовательный процесс не только молодёжи и школьников, но и взрослого населения, поскольку существует постоянная необходимость повышения квалификации или освоения новой профессии из-за угрозы безработицы. Разнятся не только функции, но и ресурсы, и режим работы этих библиотек.
Выполнение мемориальной функции — одна из важных задач сельских библиотек. Более всего она проявляется в создании летописей сёл, биографических описаний местных достопримечательностей, истории отдельных семейств, знаменитых деятелей и просветителей, наиболее ярких событий. Благодаря взаимодействию библиотек, архивов и других заинтересованных организаций в крае изданы истории районов: Алтайского, Шелаболихинского, Чарышского, Завьяловского, Михайловского и др. Пробудить глубокий интерес у жителей и читателей к истории села, уважение к односельчанам, прославившим его боевыми и трудовыми свершениями, сохранить и приумножить культурные традиции позволяют краеведческие уголки, мини-музеи, созданные в библиотеках.
Такие важные социальные функции как содействие творческой самореализации людей, расширение круга интересов и культурных потребностей сельских жителей, оздоровление нравственного климата сельские библиотеки выполняют, непосредственно участвуя в жизни местного сообщества. В связи со спадом сельскохозяйственного производства в последнее десятилетие резко обострились социальные проблемы: безработица, низкий уровень жизни населения в силу низкой оплаты труда (в сельском хозяйстве она составляет 60 % от величины прожиточного минимума). Библиотеки стали центрами психологической поддержки и социальной реабилитации различных групп населения: инвалидов, безработных, участников локальных войн, пожилых и малограмотных людей, трудновоспитуемых подростков, членов многодетных, неполных и неблагополучных семей, детей, находящихся в детских домах и интернатах. Они работают по социально значимым программам: «Милосердие», «Семья. Женщины. Дети», «Здоровый образ жизни». С целью возрождения традиций семейного чтения в районах на базе сельских библиотек создаются специализированные библиотеки семейного чтения.
В последние годы получило развитие сотрудничества библиотек со службами занятости. Оказывая помощь человеку, попавшему в трудную жизненную ситуацию, библиотеки тем самым снижают социальную напряжённость в районе. Особенно возрастает эта роль библиотеки в отдалённых деревнях, где нет возможности создать специализированные службы социальной поддержки населения.
Возможности качественного выполнения информационной и образовательной функций во многом зависят от главного ресурса -библиотечных фондов. Слово «фонд» в переводе с латинского означает «сущность», поэтому вполне понятно, что без качественного фонда библиотека лишается своей сущности.
Информационное обеспечение развития своей территории библиотека может качественно осуществлять только в тесном сотрудничестве с органами местного самоуправления.
Сельские библиотеки решают проблему комплектования фондов и улучшения обслуживания читателей путём поиска дополнительного финансирования. Одно из решений — участие в программах, конкурсах на получение грантов, объявляемых российскими и международными фондами и центрами. Эффективный способ привлечения внебюджетных средств — проведение благотворительных акций. Сегодня и во многих сёлах проводятся акции «Новые книги — детям!»
Таким образом, только осмысление своей роли в новых социально- экономических условиях и тактика созидательного взаимодействия с органами местного самоуправления, с местными организациями и предприятиями, с представителями местного сообщества позволят сельской библиотеке активно осуществлять информационное обеспечение развития своей территории, играть роль интеллектуального центра села, заботиться о подрастающем поколении.

1.2.Библиотеки Алтайского края и учреждения социальной работы: опыт взаимодействия.
Все библиотеки Алтайского края уделяют внимание маркетинговой деятельности для поддержания имиджа библиотеки, её востребованности в обществе.
Активизация рекламной деятельности через СМИ наблюдается практически во всех районах края. Библиотеки активно сотрудничают с редакциями местных газет и телевидением (Тальменская ДБ — газета «Тальменская жизнь»; Заринская- «Знамя Ильича», «Библиотечный вестник»; Усть- Пристанская — «Авангард»; Усть- Калманская — «Ленинец»; Родинская — «Дело Октября»; Романовская — «Горицвет»; Михайловская — «Ступени», «Сельская правда»; Топчихинская — «Наше слово»; Солонешенская — «Горные зори»; Курьинская — «Патриот»; Ельцовская — «Заря Востока»; Алтайская — «За изобилие»; Волчихинская — «Ваши вести»; Бурлинская — «Бурлинская газета»).Такое сотрудничество благотворно влияет на деятельность библиотек. Многие библиотеки края регулярно пишут о своей деятельности, приглашают корреспондентов на праздники, помещают объявления в газетах о своих мероприятиях.
Некоторые библиотеки информируют население о своей работе на местном радио и телевидении (г. Заринск, Зональный район, Целинное).
Библиотеки работают в тесном сотрудничестве с самыми разнообразными учреждениями и институтами; с центрами реабилитации, социальной защиты, социальной помощи семье и детям (Усть- Калманская, Поспелихинская, Тогульская, Романовская, Троицкая), отделениями милиции, инспекторами и медицинскими работниками (Залесовская, Третьяковская), детскими домами (Романовская, Панкрушихинская), представителями администрации (Залесовская, Солтонская), отделами образования, культуры, по делам молодёжи, психологами и др. Например, библиотека Залесовского района сотрудничает с инспекторами по делам несовершеннолетних, комитетом по образованию, РДК, музеем, музыкальной школой, домом детского творчества. А Зональная детская библиотека сотрудничает с киносетью, Михайловская — с картинной галереей.
Практически в се библиотеки имеют связь со школами, детскими садами и яслями, музыкальными школами и школами искусств. Читатели оповещаются о проводимых в библиотеках мероприятиях, информируются о новых книгах.
Работу в данном направлении библиотеки города Заринска ведут уже несколько лет. Понимая важность работы с населением, в 1998 году на одном из занятий профессионального клуба библиотекарей «Созвучие» был проведён круглый стол по теме «Библиотека как один из институтов социальной работы». Для участия в обсуждении данной проблемы были приглашены представители городского общества инвалидов, Заринского городского отдела Департамента федеральной службы занятости населения по Алтайскому краю, организатор работы с детьми — инвалидами городского Дома детского творчества, члены городского Совета ветеранов.
При подготовке круглого стола были учтены такие даты: 1998г.- Международный год инвалидов, 1999г.- Международный год пожилого человека. Те мероприятия, которые были предложены библиотекам, вошли в план работы этих обществ и организаций. Всю работу с ними библиотеки строят на основе договоров, в которых предусматривается финансирование проводимой библиотекой работы.

Библиотеки и Совет ветеранов.
С советом ветеранов ежегодно составляется план работы по обслуживанию ветеранов войны и труда. Оказывается адресная помощь через обслуживание книгой на дому. В прошедшем году председатели первичных обществ ветеранов по микрорайонам обследовали условия проживания пенсионеров, которые нуждаются в библиотечном обслуживании, были переданы в библиотеки. Библиотеками города было обслужено на дому 9 человек.
Кроме индивидуального обслуживания, библиотеки проводят массовые мероприятия, вечера-встречи, праздники для пожилых людей. Активно участвовали библиотеки города в месячнике пожилого человека. Праздничные вечера проводились в библиотеках при финансировании Совета ветеранов. На эти цели городской Совет ветеранов выделил 1200 руб., АО «Алтай- Кокс» -400 руб., присутствовало 135 человек.
Ветеранам и инвалидам войны были разостланы пригласительные билеты. Центральная городская библиотека пригласила своих пожилых читателей на вечер «Научи своё сердце прекрасному», посвящённый 200-летию А. С. Пушкина. Ведущая вечера рассказала о художниках, писавших его портреты, о семье, друзьях поэта. Своими впечатлениями о поездке по пушкинским местам, о музее Пушкина поделились сами присутствующие на вечере.
Библиотека семейного чтения пригласила жителей и читателей на вечер семейных портретов «Уроки прожитой жизни». Знакомство с семьями, с интересной биографией ветеранов- всё было на этом вечере, а главное- присутствующие ближе познакомились друг с другом. Выступили дети из школы «Бригантина», которые исполнили частушки, танцы, читали стихи и подарили небольшие подарки- сувениры на память.
С праздником пожилых людей поздравили представители от Совета ветеранов и депутат городского собрания Д. М. Кошкарёв.
Музыкальный вечер для пожилых «Вас приглашает Людмила Зыкина» провела библиотека № 1, литературно- музыкальный вечер «И жизнь, и слёзы, и любовь»- библиотека № 2.
В Дом культуры «Надежда» пригласили жителей залинейной части города работники клуба и библиотеки № 6 на праздничный вечер «Посидим по хорошему». С концертной программой выступили дети. Игры, конкурсы, частушки- всё звучало на этом вечере.
Мероприятия, которые провели библиотеки в месячник пожилого человека, имели большой успех у пенсионеров и ветеранов войны. Об этом говорят слова благодарности, которые выразили пожилые люди библиотечным работникам через городскую газету «Новое время».

Библиотеки и общество инвалидов.
Работа с инвалидами считается приоритетной для библиотек города. В прошедшем году начали более тесно работать с городским обществом инвалидов. Провели совместный круглый стол, выяснили их нужды.
К международному дню инвалидов в городе была проведена декада инвалидов, в которой приняли участие и библиотеки. В кинотеатре показали бесплатно кинофильмы. А библиотекари провели мероприятие в библиотеках и обществе инвалидов: круглый стол «Инвалиды: права и законы» -библиотека № 3, «Новогодний калейдоскоп»- ЦГБ, «Урок милосердия «Передай добро по кругу»- библиотека № 2, час откровения «О вере, о любви»- библиотека № 4.
Работу с инвалидами по зрению ЦГБ проводит с 1995 года, когда стали получать специальную литературу из краевой спецбиблиотеки. Книги по брайелю, кассеты, рулоны получаем по почте и сообщаем об этом читателям. Многие из них приходят сами, а кто не может приходить в библиотеку, тому носим на дом книги и кассеты. Число читателей- инвалидов за год составило 13 человек. Книговыдача — 1765 экземпляров, число посещений- 112.
Массовые мероприятия для этой группы читателей проводят работники библиотеки № 3 в помещении общества инвалидов. В основном, это праздничные мероприятия, которые проходят за чашкой чая. Например, к празднику 8 марта провели литературно- музыкальную композицию «О, русские женщины», к Дню Победы — вечер памяти «Вечная слава убитым, вечная слава живым», вечер отдыха «Не беда, что идут года»- в месячник пожилого человека. По просьбе инвалидов проводятся беседы по интересующим их вопросам, обзоры новых газет и журналов.
Обслуживание этой категории читателей бесплатное, они пользуются также бесплатно и дополнительными услугами ночного абонемента.

Библиотеки и Заринский городской отдел Департамента федеральной службы занятости населения.
ЦГБ совместно с городским центром занятости населения проводит лекторий «Выбираем себе дорогу» для безработных, которые стоят на учёте в центре занятости.
Занятия проводятся ежемесячно для отдельных групп: выпускники ПТУ-41, специалисты с высшим образованием, демобилизованные воины, женщины от 20 до 30 лет, молодёжь от 16 до 20 лет. Приглашаются на эти занятия специалисты: юристы, психологи, руководители предприятий, работники налоговой службы, военкомата, администрации города и библиотечные работники.
Библиотечными работниками в прошедшем году были проведены обзор и беседы по темам: «Путеводитель в мире профессий», «Твоя вторая профессия», «Ваши социальные гарантии» и др. После таких занятий молодые люди, женщины, нуждающиеся в психологической разгрузке, приходят в библиотеку и становятся её читателями.

Библиотеки и Дом детского творчества.
Работу с детьми — инвалидами библиотеки начали с составления картотек. По спискам детей- инвалидов из городского комитета по социальной защите населения сделали поквартирный обход и выяснили их нужды и запросы в литературе. В основном эти дети ходят в школу и сами могут посещать библиотеки, большинство детей с физическими отклонениями занимаются в Доме детского творчества. На одно из занятий клуба библиотекарей «Созвучие» пригласили методиста по социальной работе. Результатом этой встречи стала совместная работа с группой детей- инвалидов. Провели для них экскурсию в центральную детскую библиотеку. Дети- инвалиды приглашаются на все мероприятия, проводимые детскими библиотеками: новогодние праздники, кукольные спектакли, театрализованные представления.
Стало традицией проводить ежегодно массовые мероприятия в детском доме. Детские библиотеки ежеквартально проводят там мероприятия: сказочная мозаика «В гостях у бабушки Яги» (библиотека № 4); час смеха «Вредные советы хорошего человека» (ЦГБ), литературный суд над романтическим чувством «Верь в великую силу любви» (б-ка № 7). Детская библиотека № 8 постоянно приглашает детей Детского дома на сказочные спектакли, которые показывает на сцене городского Дома культуры.
К началу учебного года с 17 августа по 15 сентября работники ЦДБ провели ярмарку — распродажу детских вещей для библиотечных работников, т.к. библиотекари, не получая зарплату по полгода, сегодня сами нуждаются в социальной защите. В ходе ярмарки было продано 70 вещей за небольшую плату и получено много добрых и положительных отзывов.
В будущем году библиотекари города также, как и в прошедшем, ставят одной из своих задач обеспечение культурных потребностей социально незащищённых слоёв населения.
ЦБС г. Рубцовска приобретает новых партнёров, ищет новые работы с ними. Для общества инвалидов оказывалась консультативная помощь при составлении проекта, помощь при его реализации, практическая помощь в организации встреч и презентаций. Для разных групп, опекаемых комитетом по социальной защите, проводились культурные программы в библиотеке. Пожилые люди с удовольствием посещали видеопросмотры «Кино нашей молодости», побывали на вечере «Музыкальное крылечко» и др.
Общественные организации «Соотечественники» и «семипалатинский полигон» получали безвозмездную информационную поддержку и копии нужных материалов. Отдел по работе с молодёжью и общественными организациями не первый год проводит встречи волонтёров в наших стенах, оплачивает библиотеке правовое информирование молодых людей, снабжает различными материалами по проблемам молодёжи.
Администрация города проводила в библиотеке праздничную встречу с руководителями общественных организаций, подведение итогов конкурса на получение городских грантов.
По инициативе ЦГБ перед Общероссийским днём библиотек был проведён «Круглый стол» с участием представителей администрации города, детутатов городского совета, журналистов. Разговор шёл о взаимодействии этих организаций с библиотеками, о финансировании библиотек.
Глава местного самоуправления Б. Лисенков пригласил директора ЦБС на аппаратное совещание, где она рассказала об основных библиотечных достижениях и проблемах. Необходимо отметить, что решение ряда вопросов мэр взял под свой личный контроль.
Любят встречаться в стенах библиотеки и предприниматели, они уже оценили респектабельность и информационную ценность центральной библиотеки.
Проведённый совместно с Рубцовским представительством Алтайской торгово-промышленной палаты «Круглый стол» на тему «Информационно- правовая поддержка предпринимательства» ещё раз показал предпринимателям, что библиотека может стать их реальным партнёром и помощником. О том, что библиотека стала авторитетной среди предпринимательских кругов, красноречиво говорит факт избрания директора ЦБС председателем попечительского совета городского фонда «Развитие».
Когда в библиотеке проходят встречи, зал массовой работы превращается в удобный, современно оформленный конференс-зал. Центральная библиотека стала центром притяжения, престижным местом для проведения встреч, презентаций и др.
Параллельно с налаживанием связей с общественными организациями меняется и отношение к библиотеке как к центру информации, культуры и досуга. И на данном этапе работа встал вопрос о создании читательского актива или совета библиотеки, в которой смогли бы войти представители общественных и социально значимых организаций. Усилия по созданию прочных связей с различными социальными структурами и общественными организациями дают взаимовыгодные результаты.

Глава 2. Исследование «Взаимодействие библиотек и учреждений социальной работы Заринского района: проблемы, перспективы их решения»

2.1. Программа сотрудничества сельских библиотек и учреждений социальной работы Заринского района «Библиотека в жизни села»: реализация, перспективы взаимодействия.
Разработанная программа «Библиотека в жизни села» была рассчитана на три года в связи с тем, что глав местных администраций, председателей общественных объединений в районе выбирают на срок в 4 года. Это позволяет реализовать программу в течение трех лет, подвести итоги, выявить ее слабые стороны и разработать перспективный план работы.
Программа направлена на сотрудничество сельских библиотек района с комитетом по социальной защите населения, женсоветом села, отделом по социальной защите населения по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, государственной инспекцией безопасности дорожного движения, учреждениями образования, фельшерско — акушерскими пунктами и центром занятости Заринского района.
При составлении плана на год, библиотекари включали пункты программы в свой план работы, в течение года анализировали успешные и потерпевшие неудачу мероприятия, трудности и достижения в работе с партнерами, вносили коррективы.
Анкетирование по семейному чтению было выбрано не случайно, так как библиотеки Заринского района приоритетным направлением выбирают работу в рамках программы «Семья. Женщины. Дети», сотрудничая с женсоветом, комитетом по социальной защите населения.
Проведенное в библиотеках сел Гришино, Новомоношкино, Средне — Красилово, Афонино анкетирование»Книга в вашем доме: вчера, сегодня, завтра «(анкета разработана АКДБ им. Н.К. Крупской) показало следующие результаты:
В основном анкеты заполняли мамы (15чел.), всего 2 бабушки приняли участие в анкетировании и не одного папы. Следовательно, женщины чаще посещают библиотеку, также деятельность библиотекарей по привлечению отцов в библиотеку не развита.
Средний возраст детей у родителей, участвовавших в анкетировании 10-12 лет, так называемый «переходный» возраст, когда проблема «отцов и детей» наиболее остра. И три мамы не указали возраст своего ребенка. Это может быть вызвано либо невнимательностью родителей, либо респонденты не совсем ответственно подошли к заполнению анкеты.
Дети респондентов записаны и в сельскую (6 чел.), и в школьную (10 чел.) библиотеки. Это говорит о том, что дети нуждаются в информации и с удовольствием посещают библиотеки. Две мамы не указали, записан их ребенок в библиотеки или нет, что показывает недостаточное внимание родителей к интересам детей.
Средний возраст родителей, когда они приобщились к чтению 7 лет. Из этого следует, что они приобщились к книге в школе, после того, как научились читать. В этом заслуга их учителя.
Средний возраст детей, когда они приобщились к чтению, равен 6 годам. Причем у девочек 5-6 лет, а у мальчиков 6-7 лет. Из этого можно сделать вывод, что девочки более раннем возрасте стремятся к познанию окружающего мира и что родители занимались с детьми еще с дошкольного возраста и готовили их к школе. Только два респондента не знают, в каком возрасте они и их дети приобщились к чтению, что так же указывает на недостаток внимания родителей к развитию ребенка.
На вопрос «Какая книга пробудила у Вас интерес к чтению?» родители называли сказки (4 чел.), учебник «Родная речь», «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина, «Фантазеры» Н. Носова, «Чук и Гек» А. Гайдара, «Алые паруса» А. Грина. и др.
На вопрос «Какая книга пробудила интерес к чтению у Вашего ребенка?», ответы были следующие: «Букварь» (3 чел), сказки (6 чел.), учебник «Родная речь» (4 чел.). В связи с этим можно предположить, что родители пробуждали интерес детей к чтению теми же книгами, которые с детства оставили положительные эмоции у них самих. Два респондента не смогли ответить на эти вопросы, один дал ответ «не помню».
Самыми популярными книгами в детстве родителей были «Тимур и его команда» А. Гайдара (3 чел.), «Динка» В. Осеева, «Алые паруса» А. Грина, «Белый Бим черное ухо» Г. Троепольского, «Четвертая высота» Ильина, «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. Книги, названные родителями посвящены теме добра, нравственности, трудолюбия. Не смогли вспомнить популярные книги своего детства два человека.
На вопрос «К чьим советам Вы прислушивались в детстве при выборе книг?» самым популярным был ответ «библиотекаря» (9 чел.), на втором месте советы друзей (5 чел.), к советам других людей прислушивалось 3 чел. и один брал книги, по которым сняты фильмы. Первое место, отданное респондентами библиотекарю, дает право говорить о профессионализме библиотекаря, который был для респондентов не авторитарным хранителем книг, а доброжелательным «хозяином» книжкиного дома, другом, помощником в выборе книг, который приобщал к добру и справедливости.
Для своего ребенка родители хотели бы заказать книгу: познавательную; яркую, красочную о животных; нравственной тематики; о взаимоотношениях сверстников, то есть книги той темы, о которой они читали сами и которая так актуальна сейчас. И только одна мама назвала конкретное название «Васен Трубачев и его товарищи».
14 респондентов читают любимые книги вслух вместе с детьми, один не читает, и один в обязательном порядке, то есть все родители стараются найти общие интересы с детьми через совместное чтение и обсуждение книг.
У всех опрошенных есть дома книги, много и детских и взрослых (у 7 чел.), в основном книги для взрослых (у 2 чел.), в основном детские (у 3 чел.), только энциклопедии (у 1 чел.), выписывает детские журналы один человек. Не смотря на финансовые трудности, родители стараются выделить средства из семейного бюджета на приобретение книг для детей.
9 человек, из числа опрошенных интересуются, что читает их ребенок, «иногда» — 1 чел., совсем не интересуется чтением ребенка — 1 чел., остальные затруднились ответить. Эти цифры говорят о желании родителей знать, какую литературу читает их ребенок, чем интересуется.
Большая часть опрошенных считает чтение необходимой частью жизни, 4 чел. считают чтение необходимой частью учебы, «чтение — это развлечение», такое мнение высказали 4 чел. и 3 чел. считает это способом получения необходимой информации. Отрадно, что ни один из опрошенных не считает чтение зря потраченным временем, хотя такой вариант ответа был предложен.
На вопрос «Какие 5 книг Вы бы взяли на необитаемый остров?» были получены следующие ответы: М. Митчел «Унесенные ветром» (2 чел.); Дюма «Граф Монтекристо», «Три мушкетера» (2 чел.); Гюнтекин «Птичка певчая»; Моккалоц «Поющие в терновнике»; Черкасов «Хмель»; Егоров «Солона ты, земля»; Шолохов «Тихий Дон»; Г. Троепольский «Белый Бим черное ухо»; Лондон «Белый клык», «Рассказы»; разные (3 чел.). Представленные произведения, разные на первый взгляд, объединяет то, что их тематика не многим отличается от книг детства. Эти произведения о нравственности, любви, преданности, суровой правде жизни.
Анализ результатов анкетирования показал, что родители пытаются приобщить детей к семейному чтению, за исключением двух, но испытывают при этом трудности из-за недостатка знаний в педагогике и психологии ребенка, а так же способов воздействия на чтение детей. Поэтому библиотекарям необходимо разработать программу по работе как с родителями, так и с детьми по семейному чтению, используя различные формы и методы библиотечной деятельности. Кроме того, необходимо скоординировать роботу с учителями, психологом и школьным библиотекарем.
С родителями, проявляющими пассивный интерес к чтению и увлечениям детей, необходимо проводить целенаправленную работу.

Основные направления работы сельских библиотек с комитетом по защите населения в рамках программы «Библиотека в жизни села»
В последнее время массовые библиотеки всё чаще воспринимаются как социальные центры. Это связано с тем, что большая часть населения ощущает свою незащищённость в социальном смысле, многие живут в условиях не только материального, но и морально- идеологического, духовного, культурного дефицита. Задача гуманизации библиотечного обслуживания становится чрезвычайно актуальной, особенно когда речь идёт о пользовании библиотекой читателями особой категории.
Взаимодействие библиотеки с учреждениями социальной сферы способствуют расширению функций. [ 23; С.30 ]
В тесном сотрудничестве библиотеки Заринского района работают с комитетом по социальной защите населения администрации Заринского района. Отдел по социальной защите администрации Заринского района был создан в 1993 году. В 2001 году отдел был преобразован в комитет по социальной защите администрации. Комитет состоит из трёх отделов:

• отдел субсидий;
• отдел пособий и других социальных выплат;
• отдел по социальной работе с населением.

Комитет администрации Заринского района по социальной защите населения является структурным подразделением администрации района, осуществляющим в пределах своей компетенции государственную политику в области защиты населения. Он обеспечивает государственную поддержку малообеспеченных слоёв населения района, пожилых граждан и инвалидов, развитие системы социальных учреждений и служб, реализацию государственной политики в области социальной защиты. [ см. прил. ]
Комитет осуществляет свою деятельность во взаимодействии с комитетами администрации района и районным Советом народных депутатов, администрациями сельсоветов, предпринимателями, учреждениями и организациями, общественными объединениями, в том числе негосударственными. [ 42; с.1]
Наибольший интерес для сотрудничества библиотек вызывает отдел по социальной защите населения, в частности специалист по работе с семьями и детьми Сироткина Ирина Владимировна, в функции которой входит:

• координация работы и ведение учёта семей социального риска6 многодетных, неполных, опекунских, имеющих детей- инвалидов, асоциального поведения родителей и детей для оказания им содействия в получении материальной, медицинской, юридической, психолого- педагогической, социально- бытовой и иной необходимой помощи;
• составление реестра семей с детьми района вышеперечисленных категорий, составление социального паспорта каждой семьи, поставленной на учёт в комитете;
• выступление инициатором и участие в развитии сети центров социально-бытовой помощи семьям с детьми, в расширении предоставляемых услуг многодетным, неполным, опекунским, имеющим детей- инвалидов, несовершеннолетним семьям, матерям- одиночкам, беременным и кормящим женщинам;
• обеспечивает взаимодействие с другими комитетами администрации района, с общественными и негосударственными структурами по проблемам с детьми;
• является членом комиссии по делам несовершеннолетних, которая проходит два раза в месяц.

Благодаря сотрудничеству с отделом по социальной защите населения, библиотеки уточняют списки семей социального риска своего села, организуют акции по поддержке семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе акцию «Соберём детей в школу», реализует социальные проекты, организует познавательный отдых детей в период каникул.
Таким образом, в перспективе взаимодействие библиотек с комитетом по социальной защите администрации Заринского района будет расширяться, так как цели, стоящие перед партнёрами в социальной работе едины.

Сотрудничество сельских библиотек со школами.
Библиотеки активно сотрудничают со школами. Важность этого направления трудно переоценить. Библиотека — это фундамент культуры. На этой основе зиждится культура как общества в целом, так и каждого человека.
Многие исследователи утверждают, что книга формирует духовную, образовательную и социально ценную личность.
Внимание библиотек к детям, подросткам определяет будущее региона, города, района.
Для детей и подростков рассматривают библиотеку как источник получения знаний, необходимых для получения образования и освоения профессии, как место общения со сверстниками, как возможность получения от доброжелательного библиотекаря при решении жизненных проблем.
Работа библиотеки должна быть тесно связана с деятельностью школы. На протяжении нескольких лет работа библиотек в помощь учебно- воспитательному процессу в рамках программы «Библиотека и школа: пути дальнейшего сотрудничества».
Литература в помощь школьной программе выделена в отдельные стеллажи и расставлена по предметам.
Ведётся информационная работа в помощь школьной программе. Для учителей выпускаются информационные списки литературы и обзоры новых книг «Новая литература в помощь пед. процессу».
Облегчает труд учителю написание рефератов, докладов и т.д. которые дети могут написать по книгам сельских библиотек, в том числе по книгам, поступившим по мегапроекту «Пушкинская библиотека». В филиалах для детей и учителей были организованы выставки- просмотры, тематические подборки, выставки отраслевой и справочной литературы. После нового поступления книг по мегапроекту книговыдача в библиотеке с. Голуха увеличилась на 150 единиц. Поступившие новые книги все читались неоднократно.
В помощь школьной программе оформлялись книжные выставки:

• «По планете знаний» — Ново- Копылово
• «Мир живой природы» — ст. Шпагино
• «На рубеже веков» Ново — Копылово
• «Я познаю мир» — Батунная, Зыряновка.

В работе с выставками использовались разнообразные формы: обзоры, беседы, праздники знаний, литературно- познавательные игры и т.д.
Костина С. И., зав. Зыряновской сельской библиотекой провела познавательную игру «Дерево знаний» 5 кл, где главная героиня Клёпа ходила выручать скатерть — самобранку вместе с детьми, чтобы получить её, нужно было ответить на несколько вопросов, разгадать кроссворд, за каждый правильный ответ Клёпа выдавал нарисованное яблоко, сорванное с «Дерева знаний», после ответов на все вопросы был устроен праздник.
К дню знаний библиотеки ЦБС готовят выставки- просмотры книг в помощь школьной программе, проводят литературно- познавательные игры и конкурсы. Из наиболее интересных можно отметить следующие:

• Игра путешествие «В страну Правляндию» ст. Шпагино, Зыряновка
• Литературная игра «Море вопросов» Ново- Драчёнино, Яново
• «Своя игра» для друзей математики Хмелёвка, Озерное, Комарское
• Игровая программа «Эта неизвестная планета» Голуха, Старо- Глушенка, Яново
• Литературно-познавательные игры «Путешествие по океану знаний», «Путешествие на школьную планету» Хмелёвка, Яново, Комарское, Ново- Драчёнино
• Цикл историко-литературных вечеров «Путешествие по Руси» Жуланиха
• Конкурс эрудитов Тягун, Воскресенка, Гришино
• Литературно- историческая игра «Путешествие в Киевскую Русь» Смазнево
• Игровая программа «Сокровища старого замка» Голуха, ст. Шпагино, Смирново

На зимних каникулах для детей проводились литературные и сказочные елки, конкурсы, викторины. Во время перемен (Аламбай) организует познавательные и игровые пятиминутки.
Многие библиотекари, по просьбе учителей, выполняют тематические подборки по необходимости.
Совместно с учителями начальных классов, учителями литературы библиотекари организуют мероприятия по творчеству писателей, в рамках программы «Писатели — детям». Это позволяет детям в игровой форме познакомиться с творчеством писателя, его произведениями, узнать много интересного и получить приз за свои знания.
С детьми начальных классов библиотекари проводят такие мероприятия в Неделю детской и юношеской книги.
В неделю детской книги в 2005 году библиотекарями было проведено 54 мероприятия, на которых присутствовали 595 детей (в 2004 году было проведено 57 мероприятий, присутствовали на них 592 ребёнка).
В книжкину неделю были оформлены следующие выставки «Мир И. Токмаковой» (Тягун); «Сказочная страна» (Аламбай); «Книги- юбиляры: В. Сутеев»Кто сказал «Мяу?» и С. Михалков «Дядя Стёпа» (Жуланиха); «Творчество Т. Александровой» (Смирново); «Детские энциклопедии» (Среднекрасилово); «Дети- герои войны» (Староглушинка).
В неделю детской книги было проведено немало мероприятий. Например, игровая программа «Весёлые встречи с домовёнком Кузей» (ст. Шпагино). Были проведены три встречи: на первой встрече ребята познакомились с новым обитателем библиотеки домовёнком Кузей, книгой про приключения Кузи и волшебным сундучком Кузи. Для ребят была подготовлена книжная подборка о домовых, ребята играли в игры «Пять домовых», «Игра -словарик», «Тепло- холодно», «Песни Бабы -Яги». Кузя дал ребятам задание нарисовать своего домового и придумать про него рассказ. Все рисунки Кузя положил в свой сундучок до следующей встречи. На второй встрече ребята рассказывали придуманные сказки и истории про домовых, самые интересные истории Кузя поощрил призами. Затем дети познакомились с друзьями Кузи (зав. библиотекой Жумадилова О. Г. зачитала отрывки из книг Т. Александровой). На третьей встрече Кузя поблагодарил ребят за хорошие рисунки, интересные истории. Ребята разгадывали кроссворды, ребусы. В конце мероприятия домовёнок Кузька устроил чаепитие для новых и верных друзей и посоветовал читать книжки о его приключениях.
В библиотеке села Сосновка была проведена беседа — игра по книге О. Уайльда «Мальчик- звезда». Дети очень хорошо были знакомы с содержанием сказки, давали оценки её героям. Во время обсуждения сказки детям были представлены инсценировки двух её эпизодов: первая встреча мальчика с матерью и последняя. Роль мальчика исполняла Микушина Вероника, а роль матери- нищенки и матери — королевы работник СДК Рагозина Анастасия. Затем была проведена викторина, победителем которой стала Калабухова Настя.
В неделю детской книги в Староглушинской библиотеке была организована книжная выставка «Интересные книжки» по произведениям детских писателей Успенского, Носова, Александровой, Усачева, Остера, Толкиена и др. Обзор книг у выставки привлёк детей к чтению (на выставке было представлено 15, выдано 19 книг). А рекомендательный список литературы «Книгоград раскрывает двери» познакомил детей и учителей с серией «Пушкинская библиотека».
Литературная игра «Держи карман шире» прошла в Широколуговской библиотеке. Дети отвечали на вопросы о художественных произведениях, о литературных героях и получали баллы. В конце мероприятия они могли обменять сумму баллов на призы. 1 балл — карамелька, 5 баллов — шоколадная конфета, 20 баллов — шоколадка.
Защита читательского формуляра Леер В. и Лукьянова И. прошла в библиотеке с. Ново — Зыряново. В преддверии мероприятия в библиотеке была оформлена книжная выставка «Эти книги прочли Леер В. и Лукьянов И.» Мероприятие началось со вступления библиотекаря Гусельниковой О. С. Она дала характеристику читателям (как долго они читают в библиотеке, чем интересуются, сколько книг прочли за год и т.д.) Затем Валя и Иван рассказали о себе, о книгах, представленных на выставке, о том, как та или иная книга помогла им в жизни или учёбе. Зрители задавали выступающим вопросы, высказывали своё мнение о книгах, которые прочитали.
Так же библиотеки района проводили обзоры детской периодики и комментированные чтения художественных произведений детских писателей.
Многие библиотеки совместно со школами работают по экологическому, патриотическому, нравственно-эстетическому, краеведческому направлениям. Они организуют книжно-иллюстративные выставки мероприятия информационного и массового характера, оформляют рекомендательные списки литературы «Экология в художественной литературе» — Голубцово; «Для вас,почемучки» — Сосновка; «Они такие разные»- Смазнево, Ново-Копылово; «Патриоты Отечества» — Гришино; «Родина» — Ново-Ианошкино и информационные листки.
Традиционным стало и совместное проведение методических объединений учителей русского языка и литературы, истории, где библиотека знакомит педагогов с новинками литературы в помощь работе, с методическими рекомендациями, проводит презентации собственных изданий.
Так на очередном методическом объединении учителей русского языка и литературы состоялась презентация первого сборника стихов поэтов Заринского района, выпущенного центральной районной библиотекой совместно с комитетом по образованию «земной поклон тебе, родная сторона». На презентацию были приглашены поэты Е. Доронина, А. Анишин, Г. Мохнаков; их стихи были включены в этот сборник.
На методическом объединении учителей начальных классов был проведён обзор методических материалов в помощь внеклассной работе с детьми и составлен список методических рекомендаций и материалов в помощь проведению уроков, но основная часть этого выпуска состояла из сценариев в помощь проведению уроков чтения и внеклассного чтения.

Сельские библиотеки в сотрудничестве с фельдшерско-акушерскими пунктами.
По данным современной статистики, если из ста человек, попробовавших алкоголь, лишь десять становятся алкоголикам, то из тех же ста, хоть раз употребивших наркотик, наркоманами становятся девяносто.
И все же проблема наркомании в сельской местности менее остра, чем проблема алкоголизма и табакокурения.
Профилактике этих вредных привычек уделяется в библиотеках ЦБС должное внимание.
В первую очередь, конечно, это раскрытие темы через фонды библиотек. В сельских филиалах в 2005 году были оформлены постоянно действующие выставки и тематические подборки:

• «Твое здоровье в твоих руках» — Афонино, Яново
• «Мы выбираем здоровый образ жизни» — Среднекрасилово, Хмелевка
• «В будущее без вредных привычек» — Гоношиха
• «Беда зовется наркоманией» — Гришино
• «Дурманящая гибель» — Новозыряново
• «Опасный возраст» — Гришино
  Теме укрепления здоровья были посвящены также выставки и подборки:
• «Целебные травы наших лесов» — Яново, Смазнево, ст.Шпагино, Верхкамышенка, Широкий Луг
• «Здоровье — залог красоты и долголетия» — Голуха

Кольцевая выставка «Здоровый образ жизни» познакомила читателей ст.Шпагинской библиотеки с книгами единого фонда ЦРБ. Из 21 предложенного издания 17 были востребованы.
С помощью массовых мероприятий библиотекари также ведут профилактическую работу по предупреждению социальных заболеваний:

• обзоры литературы «Раздумья о здоровье» — Тягун
• информационный час «Табак и верзилу сведет в могилу» — Голубцово
• открытый разговор с родителями «Ваши дети и курение» — Гришино
• обзор информационных листков «Социальные болезни века» — Зыряновка, Гришино
• видеоурок «На острие иглы», «Дымящийся яд» — Гоношиха
• библиотечные часы «Пока гром не грянул», «Формула здоровья» — Новокопылово, Смирново

Большое внимание уделила этой теме заведующая Зыряновской сельской библиотекой Костина С. И. Кроме индивидуальной и выставочной работы, она проводит мероприятия совместно с медработником и педагогами. Наиболее значимыми в 2005 году были риск-версия «Хочешь быть здоровым-будь им!», День информации «Знай закон, чтобы не оступиться» (о проблемах наркомании), час здоровья «Дрянная компания», совместно со школой такое мероприятие как «День табака».
На массовых мероприятиях по теме «Здоровый образ жизни» в Гоношихинской библиотеке присутствовали в течение 2005 года около 200 человек. Заведующая библиотекой Усольцева Г. Н. использовала в работе самые разнообразные формы пропаганды книги, такие как театрализованная беседа «Горькие плоды сладкой жизни», шоу-программы «Скажем „нет“ наркотикам!» и «Береги здоровье смолоду», игровая программа «Спортивная солянка», видеоуроки по теме и т.п. Хороший эффект приносят программы, дополненные фильмами, т.к. библиотекарь тесно сотрудничает с работником киносети.
Этим вопросам было уделено внимание и со стороны сельской администрации: в 2005 г. на сессии депутатов был рассмотрен вопрос «Пропаганда здорового образа жизни» (с участием членов районной комиссии по делам несовершеннолетних).
С целью пропаганды здорового образа жизни и укрепления здоровья библиотекари совместно с учителями и родителями проводят Дни здоровья «Мойдодыр спешит на помощь» (Яново); игровые программы «Спорт — это сила и здоровье»(Смазнево); семейные программы «Веселые старты» (ст.Шпагино); тематические вечера, как, например, «Ах, баня, баня, баня»(Тягун); турпоход «Песни, шутки и стихи в рюкзаках мы принесли» (Стародраченино); праздник смеха «Смех — лучшее лекарство» (Голубцово); акция «Дети против наркотиков» (Среднекрасилово) и другие.
Тех, кто предпочитает лечиться народными средствами, библиотекари приглашают познакомиться с выставками «Лекари с Алтая» «Аптека на грядке», «Целебные травы» и т.п.; принять участие в беседах и часах полезных сообщений «Здоровье — залог красоты и долголетия»(Голуха), «Аптека под нашими ногами» (Смазнево, Тягун, Афонино, Верхкамышенка, Широкий Луг и др.), «Есть в травах и цветах целительная сила» (Новозыряново)
В работе по теме «Пропаганда здорового образа жизни» библиотекари сотрудничают с медработниками, информируют их о новых поступлениях в библиотеку, об интересных статьях в периодических изданиях, приглашают, как специалистов, для участия в массовых мероприятиях. Например, библиотекари сел Воскресенка, Комарское, Гоношиха совместно с медработниками проводят беседы «СПИД - это смерть», «Алкоголь убивает личность» и др. На этих беседах медработники рассказывают о последствиях заболевания, о его профилактике, а библиотекарь проводит обзор литературы по ЗОЖ.
Психологи утверждают, что от пагубного пристрастия удержать ребенка помогут три условия: ребенок должен видеть перед собой положительный пример взрослого и здоровые отношения; должен нравиться самому себе; быть уверенным в себе, знать что он любим; должен иметь полезное увлечение. На этих трех китах может удержаться подросток, чтобы не скатиться в бездну. [ 18; с.16]
Взаимодействие библиотек с центром занятости населения Заринского района
Переход к рыночным отношениям в сфере труда и занятости в условиях структурной перестройки экономики привёлк возникновению принципиально новой ситуации в социально- трудовых отношениях. Особенно тяжёлой и болезненной данная ситуация оказалась для молодёжи, которая в силу специфики социально- психологических характеристик оказывается недостаточно подготовленной к современным реалиям рынка труда.
Осознанное формирование материальных стимулов к труду отмечается у 16- 17 летних молодых людей. Это связано с расширением их материальных и духовных потребностей, а также продолжающим процессом социализации. В этом же возрасте происходит активный поиск и выбор вида будущей профессиональной деятельности. Успешность этого выбора зависит от того, насколько широко может ознакомиться подросток с миром профессий и специальностей, насколько реальны его представления о будущей собственной трудовой деятельности. На первый план по отношению к данной группе молодёжи выходит работа по профессиональной ориентации и консультированию, а результатом является выбор профессии.
Служба занятости и библиотека выполняют необходимую для общества функцию социализации личности, а одно из её направлений- профессиональная ориентация.
По просьбе работников Центра занятости Заринского района в районной библиотеке оформлена картотека профессий, нужных в районе. Библиотеки сёл имеют возможность, работая с этой картотекой, предоставлять информацию своим читателям о вакантных местах в районе.
В течение года районная библиотека проводит часы информации по периодическим изданиям под названием «Ярмарка периодических изданий».
Деятельность библиотек Заринского района направлена, прежде всего, на молодёжь для информирования молодёжи в выборе профессии.
В 2000 году в Гоношихинской сельской библиотеке был проведён опрос среди категории читателей «Библиотека в оценках и представлениях читателей». Были заданы вопросы:
1. Охотно ли вы посещаете библиотеку?
2. Какой бы вы хотели видеть библиотеку?
3. По какой теме вы хотели бы получить информацию?
4. Охотно ли беседуете с библиотекарем?
5. Нужна ли библиотека на селе?
В ходе опроса было выявлено, что и учителя, и родители, и старшеклассники нуждаются в информации о современных профессиях, учебных заведениях края и России, где можно получить профессию, востребованную в селе и районе.
С целью выявления интересов и склонностей своих читателей- старшеклассников, заведующая библиотекой Усольцева Г. Н. в первую очередь провела анкетирование «Кем бы ты хотел стать?», «Нравится ли тебе...»
По результатам анкеты были оформлены тематические полки, а затем постоянно действующая выставка «Мир и мы в нём», состоящая из разделов: «Куда пойти учиться», «В мире профессий», где литература менялась в зависимости от профессии, которая представлялась: «Учитель- звучит гордо», «Механизатор- главная профессия на селе», «Техника вокруг нас» и другие.
Эта выставка являлась составной частью авторской программы «Человек в мире профессий». [ 47; с.3 ]
В ходе работы по программе выставка дополнялась подборками книг из единого фонда ЦБС, информационными листками, выпущенными методическим отделом и отделом обслуживания центральной районной библиотеки в серии «Твои дороги, выпускник». В фонд библиотеки приобретено справочное пособие «Куда пойти учиться». В течении 2000-2003 годов с выставкой работали 180 читателей, им выдано 530 экземпляров печатных изданий.
По разделам выставки систематически проводились обзоры литературы: «Тем, кто любит мастерить», «Шьём», «Готовим очень вкусно»; беседы «Эти не мужские — мужские профессии», «Тем, кто выберет профессию военного» и другие.
Знание интересов читателей помогло в индивидуальной работе. В помощь увлечениям Долговой Л. И Трускову В. оформлять подборки литературы по технике, шитью, вязанию.
Колотвиновой Насте, которая хотела бы стать учителем, но материальное положение не позволяет очное обучение в ВУЗе, после обсуждения с директором школы, предложили место пионервожатой. Сейчас девочка работает и заочно учится в педагогическом университете.
В помощь выбору профессии в библиотеке оформлена картотека «О профессиях, производстве и людях труда» с разделами «Куда пойти учиться», «В мире профессий», «Дела творческие»: о людях и их профессиях. В работе с картотекой учитывались интересы пользователей, потребности хозяйства в кадрах, а так же подбиралась информация о востребованных в настоящее время профессиях.
Оформлен также рекомендательный список литературы «Куда пойти учиться».
Немаловажное значение имели для выпускников, выбирающих жизненный путь, встречи со специалистами ведущих профессий села «Водитель-ведущая профессия на селе», «Прфессия- стоять на страже порядка» (с участковым милиционером), «Люди в белых халатах», «Библиотекарь о себе и своей профессии», «Специалист сельского хозяйства» (с главным агрономом) и так далее [ 47;с.10 ]
«Человек в мире профессий» — под таким названием был составлен один из разделов трёхгодичной программы Комарской сельской библиотеки «Мир и мы в нём».
В библиотеке была оформлена выставка «Сто дорог- одна твоя» с разделом «Куда пойти учиться», «Профессии нужные селу», «Вспоминая забытые профессии», «Профессии ХХI века».
В индивидуальной работе с читателями для Моховой О. и Устинской К. были составлены индивидуальные планы чтения «Человек в мире природы», «Человек — знаковая система».
Для учащихся 9-11 классов были организованы встречи с работниками узла связи, медицинскими работниками, механизаторами. А для учащихся 4-8 классов проводится конкурс рисунков «Профессии моих родителей». [ 21; с. 25 ]
Во всех филиалах Заринской районной ЦБС оформлены информационные стенды, на которых находится информация и из службы занятости.
Необходимость и востребованность профориентационной работы в библиотеке очевидна, об этом говорят и отзывы читателей, и отзывы специалистов.

2.2. Взаимодействие библиотек с женсоветом в рамках программы «Семья. Женщины. Дети».
Работа с семьей в рамках программы «Семья. Женщины. Дети» традиционна в деятельности библиотек ЦБС и охватывает все направления библиотечного просвещения и воспитания: патриотическое, нравственное, экологическое и т.д.
В данной информации освещена только та часть работы библиотек, которая отражает работу с многодетными и малообеспеченными семьями, организацию семейного досуга и познавательного досуга детей и подростков.
В Заринском районе в 2005 году проживали:
Многодетных семей — 168, в них детей 526 человек (читают 323 ребенка)

• Неполных семей — 296, в них детей 425 (читают 266 детей)
• Опекаемых детей — 46 (читают 36 детей)
• Семей, где есть инвалиды-дети — 83 (читает 44 ребенка)

В работе с семьей использовались как индивидуальные, так и массовые формы укрепления межсемейных отношений с помощью книги. В помощь работе с семьей оформлялись книжно-иллюстративные выставки, выставки-сотрудничество с читателем, выставки-предмет, выставки с привлечением семейных архивов и реликвий, фотовыставки «Мой дед на войне», «Моя родословная» и другие. Проводились конкурсы рисунков, сочинений, поделок под общим названием «Мир увлечений моей семьи».
Традиционными в ряде библиотек в дни новогодних каникул стали семейные мероприятия «Литературная елка». Это не только способ в интересной форме провести перерегистрацию читателей, но и один из способов с пользой провести время в библиотеке. Это мероприятие прошло в Жуланихинской, Новоманошкинской библиотеках. Библиотекари сел Гришино, Яново провели также семейные мероприятия в период перерегистрации «Веселый лототрон», в Новокопыловской, Староглушинской и других библиотеках первые читатели нового получали памятные призы, закладки в книги и т.д.
Вот как проходила «Литературная елка» в Жуланихе. Новогодняя ель была украшена не только игрушками, но и загадками, вопросами-игрушками из хорошо знакомых и родителям и детям книг. На загадки ответить было ответить легко, а вот над вопросами литературной викторины «Мартышкины книжки» и литературного конкурса «Вспомни-ка» пришлось задуматься и вспомнить. И хотя книги были рядом, пользоваться ими можно было только в крайнем случае. В мероприятии участвовали 10 детей и 3 взрослых читателей.(По такому принципу проводятся «Литературные елки» и в других сельских библиотеках)
Большую работу с семьей проводила Смазневская библиотека (зав. Веселова Л. В.)Особенно ценно то, что эта работа велась совместно с СДК, школой, администрацией сельского Совета, вокальной группой «Судьбинушка». Например, был подготовлен праздник «Рождественские посиделки». Тематический вечер «Ох, недаром славится русская красавица» собрал 73 человека. В программе принимали участие 15 детей и подростков, при подготовке к вечеру выдано 27 экз. литературы; оформлена выставка рисунков.
Библиотекарь и культработник вместе с группой «Судьбинушка» были приглашены на Сосновскую МТФ с литературно-музыкальной композицией «Весна и женщина похожи» (присутствовали 28 человек). В малом селе Авдеевская база провели праздничную программу «Живи, село мое родное». В празднике принимали участие 48 человек, а 12 детей села участвовали в самой программе. С программой «Нам года — не беда» смазневцы выступали в с. Голуха.
В самом с.Смазнево был проведен большой праздник «Жила бы деревня моя», в котором приняли участие почти все жители села. Были развернуты большие выставки цветочных композиций и прикладного искусства. Оформлен фотостенд усадеб-победительниц конкурса «Лучшая усадьба села». В конкурсе прикладного творчества приняли участие 53 человека, все они были отмечены призами и подарками. Порадовал сельчан большой концерт с участием местных артистов и группы «Ленок» из Голухи. Непосредственное участие в подготовке и проведении праздника принимала заведующая библиотекой Веселова Л. В.
К участию в проведении семейных мероприятий, тематических вечеров привлекаются дети из многодетных семей Крысовых и Тайченачевых, активисты кружка «Юный библиотекарь» Карачева В., Торбик О., Ануфриева А. и другие.
В течение нескольких месяцев в Голухинской библиотеке действовала книжная выставка «Знаменитые женщины», на которой были представлены 59 источников. Проведен рейтинг-опрос «Самая знаменитая», его итоги оформлены в виде плаката «9 самых известных и знаменитых женщин эпохи».
Для женщин библиотекарь и работники СДК вместе с ребятами из кружка «Фантазеры» подготовили сказку в стихах «Мама». На спектакле присутствовали 58 человек, как детей, так и взрослых.
В течение года заведующая библиотекой Турушева Е. В. осуществляет информационное обслуживание клуба по интересам «Деловая женщина», принимает участие в проведении заседаний этого клуба. На одном из заседаний клуба была проведена информационная беседа «Любовь стара как мирозданье»: истории любви известных людей, обсуждение темы любви и дружбы, обзор-рекомендация 24 книг по теме.
День семьи в мае был отмечен посиделками клуба «Деловая женщина». Библиотекарем была оформлена подборка «Счастливая семья» и проведен информационный обзор по теме. Подборка состояла из 15 книг, все они оказались востребованными. Присутствовали 28 человек.
В октябре в библиотеке успешно прошел праздник «Бабушка и я — надежные друзья». Участникам были предложены различные конкурсы: литературный, музыкальный и др. Принимали участие 5 команд: Хлыбова Н. Н. с внучкой Леной, Стародубцева Н. С. с внучкой Инной, Котельникова Л. М. с внуком Женей, Басова И. Д. с внучкой Светой и Фадеева Л.И. с внуком Артемом. Победители получили призы от спонсора-предпринимателя Е. Белецкого.
Необычно был отмечен День матери. Было решено совместить его с Днем призывника, и в результате был проведен литературно-музыкальный вечер «Мы улыбкой маминой согреты», посвященный матерям призывников. В подготовке вечера принимали участие школьники 6 класса, вокальные номера подготовили работники СДК. Мероприятие помогло женщинам снять напряжение этих нелегких месяцев. За чаепитием была представлена книга «Защита прав призывника». Книга пошла по рукам, т.к. была очень актуальна в данный момент. С ней на вечере познакомились 22 человека.
На одном из заседаний клуба «Деловая женщина» была проведена информационная беседа по теме «Кумиры», которую сами участники клуба предложили для обсуждения. Библиотекарь подготовила подборку книг и журналов, рассказала о творчестве и жизненной судьбе Анны Герман, исполнила ее песню «Эхо любви». Каждый участник рассказывал о своем кумире, была развернута дискуссия о влиянии кумира на собственную жизнь человека.
Интересным моментом в работе с семьей в Голухинской библиотеке была также организация выставки «От Руси — к России». Разделы выставки «Страна Советов» и «Современная Россия» представляли своеобразные выставки-предметы, где наряду с книгами занимали место предметы, олицетворявшие ту или иную эпоху: лапти, красный флаг с серпом и молотом и т.д. Презентация выставки прошла в виде конкурсной программы «От Руси к России». Кроме вопросов, были предложены игры с инсценировкой какого-либо исторического периода, ситуации и т.д.
В Жуланихинской библиотеке работа с семьей осуществлялась в рамках программы «Я-Человек». Родители должны были помочь детям в познании окружающего мира, на основе своего жизненного опыта и познания себя сформировать умение видеть и понимать другого человека, проявлять сопереживание, сочувствие к людям. Были рассмотрены следующие темы:

• Мой организм
• Что означают наши имена
• Моя семья, моя родословная, мое село
• Уроки доброты
• Декларация прав человека
• Найди свое дело
• Земля — наш общий дом

Анализ выявил особенный интерес к теме «Что означают наши имена», к подборке тестов «Познай самого себя», книгам В. Леви, картотеке «Тесты в помощь выбору профессии» и литературе с выставки «Найди свое дело».
Были оформлены подборки и проведены беседы из циклов «Спроси у книжки», «Какой Я? Что Я могу? Как стать лучше?», «Лето, книга, я — друзья».
Жители села-читатели библиотеки приняли участие в историческом исследовании «Мое открытие родного села» и викторине «Память светлую село хранит». Было выдано 27 документальных источников, в подготовке принимали участие семьи, а не только дети, тем более, что ответы на многие вопросы можно было узнать только от родителей, дедушек и бабушек.
Дню матери была посвящена литературно-музыкальная композиция «Любимые наши и славные хозяйки домов и сердец», проведенная совместно с СДК для доярок МТФ.
Положительный резонанс имел тематический вечер «Рукам — работа, душе - радость», подготовленный заведующей библиотекой Селезневой В. Г. и работниками СДК и рассказывающий о рабочих и специалистах СПК «Колос». Этот вечер — наглядный пример детям о необходимости и важности профессий агропромышленного комплекса.
В Новоманошкинской библиотеке продолжал успешно работать клуб «Семеюшка». Члены клуба принимают самое активное участие в подготовке мероприятий, проводимых для населения. Интересно прошли в клубе: заседание «Мой папа в армии служил», посиделки «Дочки-матери», праздничные программы, посвященные Дню пожилого человека и Дню матери. О всех интересных мероприятиях библиотекарь сообщает в районную газету, также помещает фотографии и отзывы на стенде в библиотеке. Для более полного раскрытия фонда тематической литературы в библиотеке была оформлена книжная выставка «Все начинается с семьи». Презентация выставки была проведена в школе и библиотеке, выставка работала в течение нескольких месяцев. В 2005 году Сосновская библиотека продолжила работу по программе «Через красоту — к человечности». Были рассмотрены следующие темы:

• Природа. Бережное отношение к ней.
• Родина. Любовь к родине. История, традиции.
• Человек. Человек среди людей. Я и семья.
• Искусство.

В рамках программы работал подростковый клуб для девочек «Эстет-клуб». Были проведены следующие мероприятия: «Мы за чаем не скучаем»: беседа о правилах поведения за столом, о чайной церемонии дополнялась викториной и игровыми моментами. «Час поэзии» прошел в форме литературного салона: девушки читали любимые стихи и стихи собственного сочинения; на мероприятие была приглашена местная поэтесса Калабухова Светлана-член районного поэтического клуба. Конкурсная программа «История красоты» была основана на просмотре видеофильма «Азбука красоты». 2 занятия на тему «Я и мои сверстники» и «Я и взрослые» прошли в форме дискуссии; были также предложены различные тесты, ситуационные задачи, вопросы...
В ноябре прошел конкурс актерского мастерства «На театральных подмостках», в декабре — разговор о музыке и музыкальных пристрастиях.
Работа по программе включала также организацию выставки-творчества «Спаси и сохрани нас, красота», где были представлены в числе экспонатов семейные реликвии.
Тема семьи прослеживалась и в конкурсе рисунков «Вот моя деревня», и в фотоматериалах стенда об исчезнувших деревнях Ярки и Большая Макаровка, о истории семей, традициях и обрядах рассказывалось в концертной программе «Не исчезай, мое село», с которой библиотекарь и культработники выступили в Сосновке и в близлежащих малых селах. Был снят фильм о Сосновке, исторический материал предоставлен библиотекой.
В Стародраченинской библиотеке проводились семейные вечера. В День матери прошел вечер «Милая женщина — добрая мать», организованный совместно со школой и СДК. Участникам были предложены конкурсы, которые можно было выполнить только всей семьей. Участие приняли семьи Гульняшкиных, Старченко, Буйновых, а их поддерживали 45 односельчан. «Я — женщина, и в том слове- все» — семейный вечер, посвященный международному женскому дню. К вечеру была оформлена книжная подборка, выдано 34 экз. документов. Победительницы выявлялись в номинациях «Умница», «Красавица», «Мисс золотая ручка», «Очей очарованье» и др. Для работниц МТФ была проведена поздравительная программа «Женщинам-труженицам посвящается», обслужено 19 человек.
В библиотеке ст. Шпагино прошло театрализованное представление, организованное совместно со школой и СДК «О маме с верой, надеждой и любовью.» Действие развивалось на корабле, который попал в шторм и разбился о скалы. На необитаемом острове дети в ходе различных конкурсов начинают понимать, как трудно им жилось бы без родителей, особенно без мам. Танцы, игры, веселые конкурсы помогли семьям с пользой и удовольствием провести этот день.
В сентябре был проведен праздник села «Сельские забавы». На празднике сельчане не только принимали участие в развлекательных играх, но и познакомились с историей села, рассказами старожилов, историями семей. Фотостенд «Узнай свое село» вызвал большой интерес, т.к. на нем были представлены фотографии из семейных архивов.
Для многодетных семей на общешкольном собрании была подготовлена выставка-просмотр о взаимоотношениях родителей и детей. Эти семьи приглашаются на все массовые мероприятия, но наиболее активны они в День здоровья на «Веселых стартах».
Гоношихинская библиотека традиционно проводит много массовых мероприятий совместно с СДК, на которые гоношихинцы приходят семьями. Это:

• «Вечер встречи солдат разных поколений», на котором прослеживалась судьба семейных военных династий;
• Праздничная программа «Для вас, мужчины», которую подготовили и провели женщины села:опрос «Что привлекает вас в мужчинах», и «Как понравиться женщине», анкета «Роль мужчины в семье», выставка семейных увлечений и т.д.
• Тематический вечер «Как будто каждый день 8 марта»
• Развлекательная программа «Вместе с папой...» включала задания -как помочь маме, наши увлечения, совместное выполнение заданий и т.д. В конкурсе участвовали Кудрявцев А. И. с сыном Александром, Заречнев В. К. с сыном Алексеем, Долгов В. А. с сыном Евгением, Усольцев Е. А. с сыном Иваном и Тихомиров С.А. с сыном Алексеем.
• В конкурсной программе «Папа, мама, я — читающая семья»участвовали семьи Долговых, Нагорновых, Дик, Ладыгиных. Самой читающей семьей признана семья Долговых, а самой эрудированной — Ладыгинах.
• Тематический вечер «Восславим женщину — мать»: женщинам посвящались стихи, песни, инсценированные рассказы. В ходе вечера рассказывалось о многодетных матерях, активных семьях, семейных династиях и т.д.

Ко Дню отца в Гришинской библиотеке была проведена интеллектуальная игра «Счастливый случай». В различных конкурсах состязались команды отцов и детей. Как более активные участники победили дети. Несомненно, в победе им помогли книги, представленные на выставке в сельской библиотеке.
В Тягунской библиотеке проведены тематические вечера отдыха «Поклон матери», «Любимая и родная»; КВН к 8 марта, в котором приняли участие 3 семейные команды -на вечере присутствовали 380 человек. Оформлены тематические выставки и подборки «Женские секреты», «Мой дом — мой мир», «Мир твоих увлечений»
В селе Новодраченино проживает 5 многодетных семей, в которых 16 детей до 18 лет. Библиотекарь поставила задачу — привлечь к чтению родителей этих детей с помощью рекомендательных бесед и индивидуального информирования. Эта задача в течение 2005 года была выполнена.
Аламбайской библиотекой было проведено обслуживание женщин в честь праздника 8 марта бесплатно книгами платного абонемента — 13 человек. К праздникам выпущены книжные поздравительные закладки. Проведен совместно с СДК семейный праздник «Мама, папа, я — дружная семья», в котором приняли участие 13 человек. К Дню матери подготовлена книжная выставка-просмотр «О! Как прекрасно это слово — мама!», библиотекарь приняла самое непосредственное участие в подготовке и проведении праздника.
В Голубцовской библиотеке оформлена книжная выставка «Любимые сказки ваших родителей» и викторина по сказкам «Веселье в разгаре». Здесь пользовались устойчивым спросом книги подборки «Семья. Родители. Школа».
В селе Комарское проживают 9 многодетных семей, все членны их являются читателями библиотеки. Количество детей в этих семьях — 29. Эти семьи постоянно приглашаются на массовые мероприятия, с ними ведется индивидуальная работа.
Четыре ребенка из неполных семей читают по планам чтения: «Этот волшебный мир кино», «Русские праздники», «Редкие и исчезнувшие животные», «Цветы в нашем саду». 2 взрослых из неполных семей также читают по индивидуальным планам чтения: «Вырастим урожай на грядках», «Сделаем сами своими руками». В эти планы чтения включены книги не только из фонда Комарской библиотеки, но и из ЕФ и ЦРБ.
Пять женщин-главы неполных семей — активные участницы женского клуба «Вдохновение», который организован работниками СДК и библиотеки.
В с. Комарское на протяжении ряда лет вся массовая работа ведется совместно силами библиотеки, СДК, школы, администрацией сельского Совета. Поэтому здесь наиболее благополучная обстановка, чем в других селах района.
В с. Староглушинка на протяжении ряда лет успешно работает клуб для читателей пожилого возраста «Золотые листья». На его занятия приходят не только люди пожилого возраста, но и дети, жители села. Об этом говорят проведенные в рамках клуба мероприятия: конкурс «Баба, бабушка — золотая сударушка» (30 человек); праздник «Деревенские задоринки»(50 человек); литературно-развлекательная программа «Сударыня»(20 человек); посиделки «Раз в крещенский вечерок» (20 человек). На все мероприятия приглашаются многодетные семьи, неполные. Они не только присутствуют на мероприятиях, но часто активно участвуют в их подготовке.
Одним из приоритетных направлений в деятельности Новозыряновской библиотеки является организация познавательного досуга населения в рамках клуба «Молодушки» и в рамках авторской программы «Преданья старины глубокой». Ведется индивидуальная работа со взрослыми читателями и детьми по данной теме, индивидуальное информирование Остапенко Т. И., Инюшовой Н. А., БражкинойН.В., Карташова В и др.
Проведен анализ чтения литературы по истории учащихся 7-9 классов.
Члены клуба «Молодушки» собираются каждую неделю, отдельные мероприятия проводятся с участием детей, например, колесо истории «Свадебный обряд»; тематический вечер «Этих дней не смолкнет слава»; конкурс «Братчина».
Практикуется проведение в библиотеке уроков истории, таких как, например «Культура: общие понятия», «Культура Руси» Учитель истории Леер Л. Э. отмечает, что проведение подобных уроков в библиотеке несет большой эмоциональный заряд, способствует прочтению большего числа книг по теме.
Интересные формы работы с семьей нашла зав. Новокопыловской библиотекой Здвижкова Н. В. В первую очередь, это выставки-сотрудничество с читателями по оформлению творческой выставки «Мы читаем и творим». В 2005 году здесь были представлены работы Степанова Д. (6 кл.) и Н.И.Галаниной.
Вопросы укрепления межсемейных отношений решаются с помощью женского клуба «Сударушка», которое работает при библиотеке не один год. Клуб объединяет 15 женщин различных социальных категорий. В 2005 году «Сударушка» совместно с клубом «Рябинушка», который действует при СДК, провели вечер «Эти песни спеты на войне», вечер отдыха «Новый год наоборот», литературно-музыкальный вечер о творчестве С. Есенина «Певец бревенчатой избы», праздник «Деревенская кадриль», вечер-дискуссию «Очень трудно матерью быть» и другие. Мероприятия, проводимые библиотекой и СДК для населения, всегда несут положительный эмоциональный заряд.
В 2005 году в библиотеках ЦБС работали следующие клубы по интересам:

• «Семеюшка» — Новоманошкино
• «Юный библиотекарь» — Смазнево
• «Эстет-клуб» — Сосновка
• «Молодушки»- Новозыряново
• «Сударушка» — Новокопылово
• «Осенние листья» — Староглушинка
• «Малышок» — Широкий Луг
• «Юный краевед» — Воскресенка
• «Вдохновение» и «Огонек» — Комарское
• «Деловая женщина» — Голуха
• «Лира» и «Затейник»- Аламбай
• «Встреча» — Новодраченино
• «Читаем. Играем. Поем.» — Тягун дет.
• «Улыбка» — ст.Шпагино

Многие библиотекари являются членами женсоветов, а в Гоношихе, Гришино — председателями. Поэтому работой с социально-незащищенными семьями заняты не только в рабочее время.
Методическим центром сельских женсоветов является районный женсовет. Он был образован в 2003 году. Цель, которую предусматривают члены женсовета — содействие повышению статуса и роли женщин в жизни общества, защита их прав и законных интересов.
На начало 2006 года в районе действует 11 сельских женсоветов, которые организованы в селах Комарское, Гришино, Верх- Камышенка, Голуха, Аламбай и других.
Женсоветы принимают активное участие в проводимых библиотекой и СДК мероприятиях; проводят совместные обходы неблагополучных и малообеспеченных семей с целью проверки условий проживания детей в этих семьях, стараются с помощью сельских администраций и районных служб решить наболевшие вопросы.
Библиотекари участвуют в акциях «Соберем детей в школу», «Чем можем, малообеспеченной семье поможем».
В Гоношихе, например, женсовет во главе с библиотекарем Усольцевой Г. Г. и учащиеся школы поздравляют на дому больных и одиноких пенсионеров с праздниками и юбилейными датами; планирует и организует отдых детей в каникулярное время, особое внимание уделяя детям из социально-неблагополучных семей.
В Новозыряново женсовет помогает клубу «Молодушки» в подготовке больших праздников.
В с. Гришино председатель женсовета библиотекарь Рыболова Т. П. привлекает остальных членов женсовета к проведению семейных праздников, посещают семьи, находящиеся в тяжелом социальном положении, а также одиноких пожилых людей, тружеников тыла, инвалидов. После посещения неблагополучных семей пишут ходатайство в администрацию об оказании им материальной помощи. Вместе с Советом ветеранов Рыболова Т. П. добиваются материальной поддержки остронуждающимся пенсионерам.
Об успешной работе библиотек Заринской ЦБС с семьей говорят и цифры: в селах района проведено 116 массовых семейных мероприятий, на них присутствовали 3511 человек.

2.3. Организация работы библиотек с отделом социальной защиты населения Заринского района по профилактике безнадзорности несовершеннолетних.

Сегодня мировое сообщество оказалось заложником политических и экономических амбиций определённых сил, всё чаще становясь бесправной жертвой. Преступники игнорируют законы и в этих условиях проблема защиты граждан приобрела особое значение. Россия также вовлечена в эти процессы. Наше телевидение преподносит на экранах зрителям сцены убийств, грабежей, различных нерасследованных преступлений, укрепляя в формирующемся сознании подростков, что криминальная власть — путь к богатой беззаботной жизни. А термин «девиантное поведение» принимает всё больший оттенок негатива.
Практика показывает, что изменить сознание подростков можно с помощью книги, а значит это в силах библиотек.
В связи с этим была принята краевая целевая программа на 2003 — 2006 годы «Дети Алтая».
В Заринском районе на учёте у инспекторов по делам несовершеннолетних состоит 132 подростка, из них 31 подросток является читателем библиотеки.
Библиотеки Заринской районной ЦБС тесно сотрудничают со специалистами по делам несовершеннолетних администрации Заринского района Шишигиной Т. А., в функции которой входит:

• принимать участие в работе с комиссией по делам несовершеннолетних, межведомственных оперативных штабов по координации деятельности всех структурных подразделений органов местного самоуправления, направленной на борьбу с безнадзорностью и правонарушениями несовершеннолетних;
• регулярно проводить рейды, посещать семьи, участвовать в межведомственных операциях «Подросток», «Безнадзорность»;
• вести социальные паспорта, в которых отражаются данные о родителях, о детях, где они учатся, какие кружки посещают, где состоят на учёте, отмечать всю работу, которая проводится с этой семьёй;
• устанавливать профилактический контроль за этими семьями;
• проводить семейные праздники, конкурсы, поощрять семьи, хорошо занимающиеся воспитанием своих детей, опираясь на ряд Федеральных и краевых законов и постановлений.

Также библиотекари Заринской районной ЦБС тесно сотрудничают с инспектором по пропаганде ГИБДД Баженовым В. Д. и инспектором ПДН Весниной О. А. Библиотекари приглашают их на мероприятия, посвященные правам и обязанностям детей и подростков.
В июне 2005 года Баженов В. Д. выступил перед библиотекарями с беседой о безопасности детей на дорогах на семинаре «Безопасное лето». Методистом по работе с детьми Говориной Л. В. совместно с Баженовым В.Д. в помощь работе сельских библиотекарей с детьми на летних оздоровительных площадках было разработано мероприятие «Путешествие в страну Светофорию» о дорожных знаках, которые встречаются в сельской местности и на улицах города Заринска. Кроме того в помощь сельским библиотекарям методистом по работе с детьми и инспекторами ГИБДД и ПДН были выпущены информационные листки серии «Живи, взрослея».
Серия содержит пять выпусков под названием «берегите руки, ноги — не шалите на дороге», «Если тебе угрожает опасность», «Пить — себе и родителям вредить», «Огонь — наш друг и враг», «Жизнь твою закон бережёт».
Информационные листки содержат примеры наиболее частых случаев детской преступности в сёлах района и ответственность, которая предусмотрена законодательством РФ.
По этим листкам сельские библиотекари проводят беседы «Я не просто читатель, я — гражданин» (Ново-Копыловская сельская библиотека), «Молодёжи о законе» (библиотека ст. Шпагино), «Подросткам о преступности» (Гоношихинская сельская библиотека), «Закон и я» (Ново-Зыряновская сельская библиотека); используют приоформлении книжно- иллюстративных выставок, тематических полок таких как «Закон и подросток» (Ново- Копыловская сельская библиотека), «Ваши права» (Гришинская сельская библиотека), «Права и обязанности ребёнка» (Верх-Камышенская сельская библиотека).
При администрациях сёл создаются местные комиссии по делам несовершеннолетних, в состав которых входят: глава администрации села, директор школы или завуч, представители из женсовета. Но имеют место случаи, когда члены женсовета берут на себя функции комиссии по делам несовершеннолетних. В их состав входят и сельские библиотекари. Например, заведующая Гоношихинской сельской библиотекой Усольцева Г. Н. является членом комиссии. Совместно с инспектором ПДН проводят беседы с учащимися школы «Твои права и обязанности», «Знать, чтобы не ошибиться».
При поддержке комиссии по делам несовершеннолетних в День защиты детей был организован конкурс рисунков на асфальте «Солнечному миру — «Да!»,»Вредным привычкам — «Нет!», где члены комиссии поощряли памятными призами лучшие рисунки.
Комиссией по делам несовершеннолетних проводятся рейды по неблагополучным семьям, на заседаниях проводят разъяснительные работы с родителями из неблагополучных семей и детей, состоящих на учёте в ПДН.
В селе Воскресенка комиссией ПДН, в которую входит зав библиотекой Горбачёва О. С., под особый контроль взяты две семьи. Комиссия посещает регулярно эти семьи с целью проверки условий, в которых воспитываются дети.
Два года работала Сосновская сельская библиотека по авторской программе «Юные знатоки права». Ребята знакомились с правами и обязанностями человека, с Конвенцией о правах ребёнка, обыгрывали и обсуждали различные ситуации. На заключительном заседании «Я — ребёнок, я — человек» дети показали свои знания в области права.
Несмотря на то, что в Заринском районе проводится большая работа по профилактике правонарушений проблема преступности в алкогольном опьянении, алкоголизма, детской шалости стоит остро.

2.4.Библиотеки и сельские администрации: опыт сотрудничества.
Библиотека на селе — это единственный информационный центр для учеников, учителей, работников хозяйств, пенсионеров и представителей местной власти.
В функции сельской библиотеки входит создание фонда документов органов местного самоуправления и организации свободного доступа к ним.
Этому способствуют Федеральные законы «О библиотечном деле» от 29.11.1994 года и «Об обязательном экземпляре документов» от 29.11.1994 года. В соответствии с законами во все библиотеки Заринской районной ЦБС поступает по два экземпляра местной газеты «Знамя Ильича», постановления, нормативные документы районного Совета народных депутатов и администрации Заринского района.
Не во всех селах района существует договор о передаче всех опубликованных и «неопубликованных», утвержденных главами местных администраций документов. Это представляет одну из проблем предоставления полной информации по вопросам местного самоуправления.
Скуден перечень периодических изданий, поступающих в библиотеки района. Лишь там, где главы администрации сел передают на хранение свою подписку, можно встретить газеты «Российская газета», «Алтайская правда».
В помощь читателям библиотекари сел оформляют краеведческие картотеки, в которых выделены разделы «Местное самоуправление в крае», «Местное самоуправление в районе, селе». Другие разделы краеведческой картотеки также освещают результаты деятельности органов местного самоуправления. Информационные досье «Законы Алтайского края», «Постановления администрации Заринского района», «Решения районного Совета народных депутатов», «Постановления главы администрации с. Гришино» и другие пользуются постоянным спросом у населения.
В библиотеках сел Комарское, Смирново, Яново, Сосоновка и других оформлены информационные уголки по вопросам местного самоуправления.
Свободный доступ к таким документам повышает информированность читателей, способствует установлению контактов между жителями сел и их властью.
Все библиотеки оформляют книжно — иллюстративные выставки по актуальным темам, такие как «Перепись-2003», «На встречу монетизации», «Ау, субсидии».
Для районного Совета народных депутатов и молодежного парламента центральная районная библиотека организует выставки — просмотры

• Выставка-просмотр «Спорт и мир» (сессия районного Совета депутатов; представлено 19 экз., присутствовали 53 человек)
• Выставка-просмотр «Семейная академия» (сессия молодежного парламента; представлено 19 экз., присутствовали 25 человек)
• Выставка-просмотр «Мой XX век» (сессия молодежного парламента; представлено 18 экз., присутствовали 25 человек)

Индивидуальное информирование глав сельских администраций по темам «Новое в законодательстве», «Новинки периодики» проводят Комарская, Гришинская, Воскресенская, Шпагинская библиотеки.
Кроме того, библиотеки проводят информационное обслуживание специалистов сельских администраций по темам «Новая литература правовой тематики» (Новозыряново, Хмелевка, Смазнево); «Культура. Воспитание. Молодежь» (Новоманошкино); «Российское законодательство» (Новодраченино); «Новое в бухгалтерском учете» (Новозыряново, Среднекрасилово).
Библиотеки также организуют встречи с депутатами села, улицы, главами администрации села, на которых обсуждаются проблемы населения, перспективы их решения, депутаты отчитываются о своей работе.
Ежегодно на сессиях депутатов сельских Советов рассматриваются следующие вопросы:

• О подготовке к работе в зимних условиях — Яново, Среднекрасилово, Новокопылово
• Отчет о работе библиотеки по итогам 2004 г., в 2005 г. — Смазнево, Тягун, Воскресенка, Голубцово, Жуланиха, Гришино, Стародраченино, Комарское, гоношиха
• О работе библиотеки со школой и о роли библиотеки на селе — Зыряновка
• О работе администрации с/Совета, ДК, библиотеки по реализации Закона РФ «О культуре» — Жуланиха
• Обслуживание жителей малых сел — Сосновка
• О внедрении 131 ФЗ в практику — Стародраченино
• О работе сельской библиотеки к 60-летию Победы — Комарское
• О совместной работе социально-культурных учреждений с неблагополучными семьями, детьми из этих семей — Гоношиха
• Пропаганда здорового образа жизни (с участием членов районной комиссии по делам несовершеннолетних) — Гоношиха

На сессиях депутатов также обсуждаются вопросы финансирования библиотек, ремонта, перевода в более приспособленные помещения, финансирования массовых мероприятий.
Взаимосвязь библиотек и администраций сельских советов будет укрепляться или произойдет регресс в сотрудничестве — это вопрос, который волнует всех библиотекарей.
Уже в настоящее время, в связи с проведением реформ на основе Федерального закона № 131 «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» . Существует ряд проблем с финансированием библиотек, с привлечением библиотекарей к деятельности не связанной с их непосредственными функциями.

Динамика развития сельских библиотек в России в последние годы становится положительной, однако отмечаются и серьезные проблемы: недостаточное комплектование, низкий уровень материально-технической базы, необходимость модернизации. Как социальный институт, библиотека выполняет важную функцию устранения информационного неравенства и культурной изоляции жителей района.
Решение коллегии Министерства культуры Российской Федерации, принятое в 2003 году нацеливает сельские библиотеки Заринского района на формирование и развитие партнерства с заинтересованными организациями, региональными органами власти, что будет способствовать их сохранению и развитию.
Проблемами библиосоциальной работы и взаимодействия библиотек с учреждениями социальной работы занимаются такие авторы как Р. А. Трофимова, М. А. Ермолаева, Е. А. Фокеева, Т. Н. Хурамова. Несмотря на это, нет ни в публикациях, ни в других источниках теоретически обоснованного опыта сотрудничества библиотек с учреждениями социальной работы. Существуют лишь отдельные публикации в профессиональных изданиях, в которых раскрывается опыт взаимодействия библиотек, применимый только на территории отдельного региона.
В ходе исследования были определены функции библиотек (инфомационные, образовательные, социальные, мемориальные и другие), их задачи: обеспечение доступа ко всем видам муниципальной информации, предоставление информации предприятиям, объединениям, представителям хозяйств; помощь пользователям во владении грамотностью; содействие систематическому образованию и самообразованию сельчан, прежде всего, подрастающему поколению, а так же опыт сотрудничества библиотек Алтайского края с учреждениями социальной работы: Советом ветеранов, домом детского творчества (ЦБС г. Заринск), обществом инвалидов (ЦБС г. Рубцовск), киносетью (Зональная ЦБС), с картинной галереей (Михайловская ЦБС), с детскими домами (Романовская, Панкрушихинская ЦБС).
Исследование, проведенное на базе библиотек Заринского района, выявило в качестве партнеров и союзников:
Комитет по социальной защите населения, во взаимодействии с которым библиотеки организуют акции, познавательный отдых детей в каникулярное время.
Библиотеки Заринского района приоритетным направлением выбирают работу в рамках программы «Семья. Женщины. Дети», сотрудничая с женсоветом, комитетом по социальной защите населения и другими учрежденями. Взаимодействие с женсоветом, членами которого являются библиотекари сел, делает работу по семейному просвещению более целенаправленной и интересной.
Библиотеки посещают неблагополучные семьи, с целью проверки условий проживания детей в этих семьях, проводят социальные акции, поздравление на дому больных и одиноких пенсионеров, организуют познавательный отдых детей во время летних каникул, особое внимание, уделяя детям из социально-неблагополучных семей, работу клубов по интересам, в том числе детских.
В рамках данного направленя в библиотеках сел Гришино, Новомоношкино, Средне — Красилово, Афонино проведено анкетирование родителей «Семейное чтение». Анализ его результатов показал, что родители пытаются приобщить детей к семейному чтению, но испытывают при этом трудности из-за недостатка знаний. Поэтому библиотекарям необходимо разработать программу семейного чтения, используя различные формы и методы библиотечной деятельности, координируя роботу с учителями, психологом и др., особое внимание уделяя родителям, проявляющими пассивный интерес к чтению и увлечениям детей.
Органы местного самоуправления, проблемы взаимодействия библиотек и местной власти обострились в связи с приведением в действие Федерального закона № 131 «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», но несмотря на это библиотеки находят способы сотрудничества с главами местной администрации, организуют встречи с депутатами села, улицы, главами администрации села, на которых обсуждаются проблемы населения, перспективы их решения, депутаты отчитываются о своей работе, проводят индивидуальное информирование глав сельских администраций, ежегодно на сессиях депутатов сельских Советов рассматриваются вопросы о деятельности библиотек.
Налажено сотрудничество библиотек с отделом по социальной защите населения по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, с государственной инспекцией безопасности дорожного движения. Помимо индивидуальной работы с детьми «группы риска», библиотекари проводят профилактические беседы правонарушений с детьми и родителями по серии информационных листков, выпускаемых методистом по работе с детьми и инспектором по пропаганде.
В рамках правового воспитания детей в библиотеке села Сосновка Заринского района был организован клуб «Юные знатоки права» на занятиях которого дети изучали свои права и ответственность за какие — либо действия.
Большой опыт взаимодействия библиотек и общеобразовательных школ накоплен в Заринской районной ЦБС. Все библиотеки работают в рамках программы «Библиотеки и школы: пути дальнейшего сотрудничества», они проводят мероприятия в помощь школьной программе, традиционным сало совместное проведение Недели детской и юношеской книги, информирование учителей о новинках в помощь проведению уроков. Заведующая библиотекой села Гришино совместно с учителями литературы, биологии и географии проводят интегрированные уроки на экологической тропе.
Сотрудничество библиотек и фельшерско — акушерских пунктов по профилактике здорового образа жизни заключается в организации книжно-иллюстративных выставок, тематических полок, организации и проведении акций в поддержку здорового образа жизни, информировании медработников о новинках литературы по медицине.
В помощь профессиональной ориентации населения библиотеки взаимодействуют с центром занятости района. Они информируют население о вакантных местах в районе, организуют и проводят мероприятия массового и информационного характера по профессиональной ориентации учащихся. Библиотеки сел Комарское и Гоношиха разработали авторские программы в помощь профориентации учащихся старших классов «Человек в мире профессий».
Выдвинутые в процессе исследования гипотезы оправдались, но не все. Взаимодействие библиотек с учреждениями социальной работы осуществляется одностороннем порядке. Изучение сотрудничества библиотек и их партнеров показало, что библиотеки выступают инициаторами сотрудничества. Контакты библиотек с учреждениями социальной работы носят эпизодический характер. Как только библиотека приостанавливает сотрудничество по каким-либо причинам, взаимодействие прекращается. Но отмечается и тот факт, что партнеры сельских библиотек при необходимости пытаются возобновить сотрудничество, хотя только на небольшой период времени.
В качестве перспектив развития темы предлагается: Провести анкетирование сотрудников учреждений социальной работы Заринского района с целью выявления их информационных интересов и потребностей, с учетом полученных результатов разработать программу сотрудничества сельских библиотек Заринской районной ЦБС с учреждениями социальной работы.

Список использованной литературы
1. Барсукова, Н. Сельские библиотеки сегодня и завтра / Н. Барсукова // Сельская библиотека и ее роль в сохранении и развитии культурно — исторического наследия Кузбасса: материалы науч.-практ. конф. к 100-летию Мариинской публ.биб-ки / Департамент культуры администрации кемеровской области; КОНБ. — Кемерово, 2005. — С. 59-60.
2. Библиотеки и органы местного самоуправления: пути сотрудничества: материалы краев. науч.-практ. конф. / АКУНБ им. В.Я. Шишкова; ред. Л. И. Лукьянова. — Барнаул, 2003. — 100 с.
3. Библиотеки. Население. Местная власть. Информационное сотрудничество продолжается: сборник документов и материалов / ред. И. Б. Михнова. — М., 2003. — 192 с.
4. Библиотечное дело: терминологический словарь / РГБ. — 3-е изд. — М., 1997. — 168 с.
5. Бутновская, М. Библиотека — муниципальный общедоступный центр / М. Бутковская, И. Шелудько // Библиотека. — 1998. — С. 26-27.
6. Герасимова, О. Роль библиотек Заринска в работе общественных и социально значимых организаций города / О. Герасимова // Вестник культуры Алтайского края: Информационный бюллетень № 5 (9), март / Комитет администрации Алтайского края по культуре и туризму; АКУНБ им. В.Я. Шишкова. — Барнаул, 2003. — С. 28-29.
7. Гусева, И. Развиваться вместе с обществом / И. Гусева // Библиотека. — 2002. — С. 26-27.
8. Дедюля, С. Что имеем сохраним / С. Дедюля // Библиотека. — 2001. — № 4. - С. 10-18.
9. Дрешер, Ю. Корпоративное управление и корпоративная культура в библиотечно-информационной сфере / Ю. Дрешер, Т. Атланова // Научно-технические библиотеки. — 2004. — № 9. — С. 14-18.
10. Дудникова, Н. Библиотека — источник здорового образа жизни: итоги краевого конкурса / Н. Дудникова // Общедоступные государственные и муниципальные библиотеки Алтайского края в 2004 году: сборник аналитических и статистических материалов о состоянии библиотечной сферы / АКУНБ им. В.Я. Шишкова. — Барнаул, 2005. - С. 124-127.
11. Единое информационно — культурное пространство библиотек России: материалы конференции РБА / РГБ. — СПб, 2002. — 76 с.
12. Ермолаева, М. Муниципальная библиотека и местное самоуправление / М. Ермолаева, Е. Фокеева. — М., 2002. — С. 21-34.
13. Карташов, Н. Управление библиотечным делом: организационный механизм / Н. Карташов // Библиотековедение. — 2001. — № 4. — С.17-25.
14. Лазебик, Л. Библиотека как фактор социальной защиты населения / Л. Лазебик // С теплом и лаской к человеку: материалы областной науч.-практ. конф. — Волгоград, 2002. — С. 15-20.
15. Манилова, Т. Муниципальные библиотек и местное самоуправление: некоторые результаты федеральной библиотечной политики / Т. Манилова // Научно-технические библиотеки. — 2000. — № 5. — С. 27-33.
16. Матлина, С. Современная сельская библиотека: формула жизни / С. Матлина // Аргументы и факты. — Новая библиотека. — 2004. — № 4 (апр.). — С.8-9.
17. Матюхина, Н. Социальная работа библиотеки / Н. Матюхина // Доклад о деятельности библиотек Алтайского края в 1998 году / Комитет администрации Алтайского края по культуре и туризму; АКУНБ им. В.Я. Шишкова. — Барнаул, 1999. — С. 20-30.
18. Мелентьева, Ю. Библиотека и юношество: поиск взаимопонимания / Ю. Мелентьева / / Библиотека. — 1999. — № 7. — С. 16-20.
19. Мелентьева, Ю. Сельские библиотеки: Проблемы развития и перспективы: науч.-метод. пособ. — М.: Леберея, 2003. — 89 с.
20. Муниципальная библиотека: место и роль в становлении местного самоуправления: метод. рекомендации / ЛОНБ. — Благовещенск, 1988. — 16 с.
21. На пороге взрослой жизни: метод. материалы в помощь профориентационной работе / ОДЮБ; науч.-метод. отдел. — Мурманск, 2003. — 25 с.
22. Неформальные объединения в библиотеках // Библиотека. — 1999. — № 10. - С. 9-12.
23. О библиотечном деле: Федеральный закон от 29 дек. 1994 года № 78-ФЗ (с изм. и доп. От 22 авг. 2004 года) : [Электронный ресурс] // Гарант
24. О проблемах сохранения и развития сельских библиотек: решение коллеги МК РФ от 24 дек. 2003 года // Сельские библиотеки Алтая: проблемы сохранения и развития. Вып. 7 / АКУНБ им. В.Я. Шишкова; сост. Л. Медведьева. — Барнаул, 2004. — С. 5-20.
25. Об общих принципах организации местного самоуправления в Р.Ф.: федеральный закон от 6 окт. 2003 года № 131-ФЗ (с изм. от 19 июня, 12 авг. 2004 года) : [Электронный ресурс] // Гарант
26. Окно в мир профессии: сборник метод. материалов. — Киров, 2002. — 30 с.
27. Паршуткина, С. Сотрудничество детских библиотек со СМИ, общественными организациями / С. Паршуткина // Детские библиотеки Алтайского края в 2005 году / Управление Алтайского края по культуре и туризму; Государственного учреждение культуры «Алтайская краевая детская библиотека»; отдел информационной работы и методического обслуживания. — Барнаул, 2006. — С. 24-25.
28. Пожидаева, Н. Подростки и наркотики: Проблемы и подходы к их решению // Внимание наркомания! : Сборник методико-библиографических материалов / АКУНБ им. В.Я. Шишкова; АКДБ им. Н.К. Крупской. — Барнаул, 1999. — С. 24-26.
29. Положение о библиотеке — муниципальном общедоступном информационном центре // Библиотека. — 1998. — № 9. — С. 60-64.
30. Помыкаева, И. Здоровый образ жизни / И. А. Помыкаева // Доклад о деятельности библиотек Алтайского края в 2002 году / Комитет администрации Алтайского края по культуре и туризму; АКУНБ им. В.Я. Шишкова. — Барнаул, 2003. — С. 84-86.
31. Протопопов, Е. Главное — грамотно организовать и использовать накопленную информацию / Е. Протопопов // Библиотека. — 1999. — № 2. — С. 9-14.
32. Публичная библиотека в условиях местного самоуправления: пособие / сост. Е. Борисова. — СПб., 2000. — 112 с.
33. Публичная библиотека — центр информации для населения, образования и бизнеса: материалы рос.- герм. Семинара. — М., 1999. -48 с.
34. Пути активизации влияния на пользователей / сост. Г. Олзоева // Новая библиотека. — 2005. — С. 16-20.
35. Роль библиотек в становлении местного самоуправления: материалы науч.-практ. конф. — Южно- Сахалинск, 2000. — 26 с.
36. Сельская библиотека на путях выхода из кризиса: сборник тезисов докладов к межрегион. науч.-практ. конф. / РНБ; сост. Л. Михеева, Н. Семенова. — СПб, 2002. — 112 с.
37. Сельские библиотеки Алтая: из опыта работы. Вып. 3 / АКУНБ им. В.Я. Шишкова; сост. Л. Медведьева. — Барнаул, 2003. — 69 с.
38. Сельские библиотеки Алтая: проблемы сохранения и развития. Вып. 7 / АКУНБ им. В.Я. Шишкова; сост. Л. Медведьева. — Барнаул, 2004. — 76 с.
39. Сельские библиотеки Алтая: Современные тенденции развития. Вып.5-6 / АКУНБ им. В.Я. Шишкова. — Барнаул, 2003. — 57 с.
40. Сельские библиотеки в новых условиях. Ч.1. — М. : Леберия, 1996. — 85 с.
41. Создание публичных центров правовой информации на базе общедоступных библиотек: материалы круглого стола. — М., 2000. — 16 с.
42. Справочник библиотекаря / ред. А. Ванеев, В. Минкина. — СПб., 2002. — 448 с.
43. Тетерина, Т. Мониторинг социального портрета библиотеки / Т. Тетерина // Проблемы научно — исследовательской работы в библиотеках Алтая 1999: сборник статей / АКУНБ им. В.Я. Шишкова; ред.-сост. Жеребятьева. — Барнаул, 1999. - С. 36-43.
44. Технология социальной работы: учебник / МГУ социальные работы; соц.-технолог. ун-т. — М. : ИНФРА, 2005. — 398 с.
45. Трофимова, Р. Состояние, проблемы и перспективы развития библиосоциальной работы в селах Алтайского края: предварительные результаты социологического исследования / Р. Трофимова // Проблемы научно — исследовательской работы в библиотеках Алтая 2000. : сборник статей / АКУНБ им. В.Я. Шишкова; ред.-сост. Жеребятьева. — Барнаул, 2000. — С. 3-12.
46. Турьянский, А. Сельский житель должен иметь доступ к информации / А. Турьянский // Библиотека. — 2001. — № 9. — С. 12-15.
47. Усольцева, Г. Школа, а дальше?: опыт профориентационной работы Гоношихинской библиотеки / Заринская районная биб-ка; Г. Усольцева. — Заринск, 2004. — 18 с.
48. Участие библиотек в правовом воспитании и юридическом образовании населения области: в помощь созданию публичных центров правовой информации: (письменная консультация) / ПОУНБ; консультативно-метод. центр. — Псков, 2000. — 10 с.
49. Фоминых, Н. Общественные связи библиотек — слагаемые успеха / Н. Фоминых // Доклад о деятельности библиотек Алтайского края в 2000 году / Комитет администрации Алтайского края по культуре и туризму; Алтайское библиотечное общество; АКУНБ им. В.Я. Шишкова. — Барнаул, 2001. — С. 52-53.
50. Хочемцова, М. за мир безопасность в регионе / М. Хочемцова / / Библиотека. — 2004. — № 8. — С.6-8.
51. Хурамова, Т. Участие библиотеки в местном самоуправлении / Т. Хурамова // Справочник руководителя учреждения культуры. — 2004. — № 5. — С. 24- 26.

Неопубликованные документ
52. Анализ работы Заринской районной ЦБС за 2004год. — 2005. -20 с.
53. Анализ работы Заринской районной ЦБС за 2005год. — 2006. — 17 с.
54. Годовой отчет о проделанной работе женсовета с. Гришино Заринского района за 2004 год. — 2005. — 15 с.
55. Годовой отчет о проделанной работе женсовета с. Гоношиха Заринского района за 2005 год. — 2006. — 10 с.
56. Комитет по образованию и библиотека: пути дальнейшего сотрудничества: материалы конференции. — 2004. — 17 с.
57. Мир и мы в нем: итоги трехгодичной программы: (альбом) / Комарская сельская библиотека Заринской районной ЦБС; сост.О. Бортникова. — 2003. — 24 л.
58. Должностные обязанности специалиста 1 категории отдела по социальной защите населения по работе с детьми. — 2004. — 3 с.
59. Положение о комитете администрации Заринского района по социальной защите населения / Заринский районный совет народных депутатов Алтайского края. — Заринск, 2005. — 4 с.
60. Рекомендации по организации работы органов управления и учреждений социальной защиты населения по профилактике безнадзорности несовершеннолетних. — 2005. — 2 с.

«Возьмёмся за руки друзья,

чтоб не пропасть поодиночке»

Б.Окуджава

Перспективная модель взаимодействия библиотек и учебных заведений

Новая образовательная стратегия и объективные предпосылки развития информационного общества предполагают осознание роли школьной библиотеки как важного компонента высокого уровня образования. На поддержку школьных библиотек, создание информационно-библиотечной среды для спешной деятельности учащихся и педагогов ориентирована деятельность методиста по библиотечным фондам.

Быть методистом по библиотечным фондам в современном информационном пространстве, по моему мнению, это значит, сочетать функции методиста, менеджера, педагога, библиотекаря, информационного работника, специалиста по медиаобразованию .

Только так можно обеспечить основные направления в работе. Сегодня школьные библиотеки нашего района играют роль информационных, методических и культурных центров.

Библиотека - это, прежде всего, мир общения с книгой. Как правило, подростки пользуются услугами нескольких библиотек - детской и школьной. Основной функцией школьной библиотеки остается удовлетворение запросов, прежде всего связанных с учебным процессом. Сегодня важность проблем детского чтения, приобщение к книге возрастает. Сохранение детских библиотек, а также других библиотек, работающих с детьми, является залогом сохранения лучших традиций детского чтения.

Детская библиотека, в отличие от школьной не обеспечивает, а расширяет и обогащает учебный процесс, а одной из главных задач библиотеки должно быть стимулирование «делового», свободного чтения учащихся, актуальность которого возрастает день ото дня.

Библиотека в школе - это совершенно удивительный мир в учебной жизни школьника, мир открытий, творчества без страха ошибиться!

Школьная библиотека - это скорее остров тишины и спокойствия в бурном море учебной жизни. Секрет притягательной силы школьной библиотеки состоит в том, что она создаёт атмосферу сердечного доверия, искреннего дружелюбия и разнообразного творчества. Школьная библиотека, как любая детская библиотека, не выживет, оставаясь лишь пунктом выдачи книг. Она призвана стать, прежде всего, эстетическим центром, где получают значимое развитие, читательский вкус, творческое «я» ребёнка.

Оперативное и качественное обеспечение информацией учащихся, педагогов, воспитателей и ряда других категорий читателей - вот самая важная и главная задача любой библиотеки. Хорошо известные слова Б.Окуджавы - «возьмёмся за руки друзья, чтоб не пропасть поодиночке», актуальны и сегодня.

Несмотря на то, что каждая детская библиотека имеет своё приоритетное направление работы, все они стремятся оказывать читателям помощь в изучении и школьных программ, и библиотечно-библиографических знаний. При этом детские библиотеки не пытаются подменить собой функции школьной библиотеки, обеспечивая учебной литературой школьников, а ищут свои пути сотрудничества с читателями, учителями, школьными библиотекарями, расширяя и углубляя чтение учащихся в рамках тем школьной программы.

Растёт и крепнет сотрудничество школьных библиотекарей, педагогов с библиотеками Централизованной библиотечной системой Городецкого района.

Сегодня, как и раньше, Городецкая ЦБС стремится к возрождению культурно - исторических, нравственных традиций в районе.

Перспективная модель взаимодействия библиотек и учебных заведений, по моему мнению, должна включать следующие элементы:

• Предпосылки взаимодействия: единство территории, внешней среды, целевой аудитории;
• Уровни взаимодействия: муниципальные библиотеки - школьные библиотеки, муниципальные библиотеки - организаторы образовательного процесса, школьные библиотекари - организаторы образовательного процесса;
• Формы взаимодействия: целевые программы, координация, кооперация;
• Направления взаимодействия: комплектование и использование фонда, информационная работа, организация мероприятий, издание методических и библиографических пособий, организация презентаций, повышение квалификации работников и др.

Современная ситуация развития общества, появление новых информационных и образовательных структур актуализирует

проблему создания единого информационно-образовательного пространства как объективно необходимого условия обучения и социализации личности. Безусловно, среди важнейших направлений нужно выделить информационное содействие учащимся в ходе учебно-воспитательного процесса и в непрерывном образовании; удовлетворение информационных запросов учителей, связанных с их профессиональными потребностями; удовлетворение потребностей читателей в библиографической информации.

Задача современной библиотеки состоит в том, чтобы в бурном процессе развлекательных мероприятий не потерять традиционную культурно - просветительскую деятельность библиотек, не утратить связь с книгой. Основная цель детской библиотеки - поддержать ребёнка в его духовной реализации. Читатель - ребёнок и личностно-ориентированный подход к его информационным запросам становятся и сегодня главными ориентирами в работе библиотек с детьми.

Безусловно, для школьного библиотекаря необходима профессиональная среда общения и непрерывного образования в целях содействия развитию библиотечного обслуживания. С этой целью в районе создан методический совет школьных библиотекарей района, который активно сотрудничает с центральной детской библиотекой Городецкой централизованной библиотечной системы. Ряд заседаний совета проходят в стенах детской библиотеки, а специалисты ЦДБ оказывают информационную и методическую помощь библиотекарям.

В результате совместной деятельности библиотеки и школы, постоянно складывается система, обеспечивающая полную информационную поддержку учителю. Так в ЦДБ ЦБС Городецкого района создан методический уголок для педагогов, руководителей детского чтения, где представлены методические материалы НГОДБ, альбомы, папки со сценариями, разработками мероприятий, выставки книг

и периодических изданий для учителей, картотека «Из опыта работы». Все эти материалы активно используются при подготовке и проведении обзоров, конференций, педсоветов, семинаров с работниками районного управления образования, воспитателями, учителями, сотрудниками библиотек. Тематика разнообразна: организация нравственного и духовного воспитания подростков в детской библиотеке; воспитание любви и интереса к книге начинается в семье; деловая книга в чтении школьника; библиотека и школа: пути сотрудничества; в помощь преподаванию школьных предметов.

Творческое сотрудничество с учителями лежит в основе работы и детских библиотек. Это, прежде всего книжные выставки, выставки просмотры новых поступлений, которые входят составной частью в разные мероприятия: «В помощь педагогу», «Книга и школа». Многие библиотеки направляют тематические списки новых поступлений в школы: «Мир глазами художника» - для преподавателей Мировой художественной культуры, «В помощь преподавателю литературы» и д. р. «В практику работы некоторых детских библиотек стали входить и комплексные мероприятия по информационному обслуживанию: часы информации для учителей. Учащиеся из года в год обучаются секретам библиотечной науки, идут от простого к сложному, постепенно, по мере усвоения материала. Занятия с первоклассниками строятся в форме игры, ребята отгадывают загадки, получая за правильные ответы пропуск на книжный «паровозик». Путешествуя на нём, они знакомятся с городами, станциями, тем самым открывая для себя чудесный мир - мир книги. Останавливаясь в читальном зале и на абонементе, юные читатели знакомятся с правилами пользования библиотекой. Сегодня формирование информационной культуры школьника является приоритетным направлением и в детской и школьной библиотеках.

Именно библиотека является сегодня центром библиографической информации для школьников. Одной из самых популярных форм работы с детьми по формированию информационной культуры в нашем районе всё-таки остаётся библиографическая игра. Именно она приближена к детской психологии, создаёт условия для развития творческого начала у детей. А в ходе выполнения заданий дети получают необходимые навыки самостоятельного поиска необходимой информации.

Нужно отметить, что качество образования зависит и от уровня библиотечно-информационного обеспечения учебно-воспитательного процесса.

Сегодня пересматриваются функции учителя и ученика в учебном процессе, формы их взаимодействия. Основным становится не только понимание и усвоение учебного материала учеником, сколько выработка для него нового метода познания и размышления, умение мыслить.

И здесь, я считаю, именно библиотеки предоставляют учащимся широкие возможности для интеллектуального развития, а в общеобразовательном учреждении, именно школьная библиотека - по-настоящему полномочное представительство великой литературы.

Роль библиотеки в реализации федеральных образовательных стандартов нового поколения

//Библиотека и закон. - 2014. – Вып. 37 (2, 2014). – С.125-133.

ФГОС начального общего образования

С 1 сентября 2011 года начальная школа перешла на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОСы). Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования? Это – совокупность требований, которые обязательно должно выполнять каждое образовательное учреждение, организуя процесс обучения и воспитания. Главная цель введения Федеральных Государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) – повышение качества образования.

С новыми образовательными стандартами в жизнь учащихся пришли изменения. Речь идет не только о совершенно другом подходе к организации обучения и использовании новых образовательных технологий, но и о создании открытой, дружелюбной информационно-образовательной среды, доступной школьникам и во внеурочное время. Новые стандарты направлены на формирование личности ребенка, развитие навыков самостоятельной деятельности и коллективной работы, раскрытие его талантов.

Что является отличительной особенностью нового Стандарта? Стандарты первого поколения: формировать, давать знания. Стандарты второго поколения: развивать умения. Целью такого образования становятся не только знания, но и умения ставить цель и добиваться её, самостоятельно добывать и применять знания, составлять план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия. Ключевая установка Стандарта – учебная самостоятельность школьников.

В новых образовательных стандартах важен результат обучения: не набор знаний, а набор умений, необходимых для обучения в течение всей жизни. В т.ч. умение вычленять информационную потребность, находить, обрабатывать и использовать информацию.

Кроме этого, в процессе реализации новых образовательных стандартов образовался совершенно иной подход к информационному обеспечению образовательного процесса:

· Появился спрос на тексты стандартов и их разъяснения (учителя, родители, специалисты учреждений дополнительного образования и т.д.);

· Потребовался доступ всех участников образовательного процесса к информационно- методическим фондам;

· Изменились требования к информационному обеспечению: представление разных точек зрения, разных источников информации на разных носителях;

· Изменилась структура информационного запроса (от конкретного запроса по факту - к проблемному запросу, запрос на методику организации учебной деятельности и т.д.);

· Возникла потребность в обучении учащихся навыкам информационной грамотности.

Если сравнить некоторые ключевые моменты старых и новых стандартов, то мы можем получить представление о том, как это было раньше и как это выглядит сейчас.

Раньше	Сейчас
Степень успеваемости ученика можно было узнать, только посмотрев его текущие и итоговые оценки.	У каждого ученика есть свое персональное портфолио, в котором отражаются все его заслуги (грамоты, дипломы, оценки, результаты тестов и т.д.)
Роль учителя в образовательном процессе сводилась лишь к тому, чтобы начитать учебный материал и проверить, как ученик его усвоил.	Сейчас учитель своего рода наставник. Он мотивирует школьников к самостоятельному изучению темы, корректирует их действия, участвует в обсуждении и ищет способы включить в работу каждого.
Родители, как законные представители детей, не имели возможности влиять на содержание школьных программ.	У школы есть право самостоятельно формировать школьную программу, на основе примерного учебного плана, учитывая при этом и пожелания родителей.
В старых стандартах не было понятия «внеурочная деятельность». После уроков большинство детей были предоставлены сами себе.	В новых стандартах на внеурочную деятельность отведено 10 часов в неделю. Школа, учащиеся и их родители самостоятельно выбирают, чем будут заниматься дети в отведенное время.
Роль техники в процессе обучения сводилась к минимуму.	Закрепление полученных знаний на практике, используя современную технику - компьютеры, интерактивные доски, видеокамеры и т.д.
В старой школе практические задания по той или иной теме ограничивались лабораторными работами.	Учащиеся новой школы углубляют свои знания и отрабатывают полученные навыки с помощью индивидуальных учебных проектов.
В старых стандартах процесс обучения проходил с помощью заучивания или многократного повторения, с минимальным применением игры.	В новых ФГОСах применяются разные формы обучения. Познание через игру – один из главных принципов новой начальной школы.

Библиотека и школа: новые аспекты сотрудничества

Какое отношение к новому образовательному стандарту имеют библиотеки? Какова роль библиотеки в реализации новых образовательных стандартов?

Продвижение книги и чтения – это основное направление в деятельности каждой библиотеки, независимо от статуса. В современном обществе такого рода деятельность требует все больших усилий и применения нестандартных форм и методик. Способствовать решению данной проблемы могут новые образовательные стандарты, которые дают возможность для социального партнерства со всеми институтами детства.

Новые образовательные стандарты выводят совместную работу библиотеки и школы на совершенно иной уровень. Ориентир новых стандартов на повышение информационной компетентности школьника, на умение «учиться всю жизнь», повышение значимости чтения и привитие навыков и умений осмысленного прочтения текста и многое, многое другое требует согласованного использования и материальных ресурсов библиотек и школ, и объединения интеллектуальных ресурсов.

Как правило, сотрудничество библиотеки со школой, до введения новых образовательных стандартов, осуществлялось традиционными методами:

· организация массовых мероприятий на базе библиотеки;

· совместная работа по определенным направлениям деятельности;

· организация и проведение конкурсов, фестивалей, тематических месячников;

· коллективное и индивидуальное информирование;

· реализация совместных проектов.

С введением новых образовательных стандартов этого стало явно недостаточно, и перед библиотеками теперь ставятся другие цели и задачи. И в рамках сотрудничества за основу взяты новые направления взаимодействия библиотеки и школы по реализации стандартов нового поколения:

l Интеграция учащихся в библиотечное и информационное пространство.

l Создание в библиотеке информационной базы по ключевым вопросам реализации новых образовательных стандартов.

l Развитие самообразования библиотечных специалистов в вопросах современной образовательной системы.

l Развитие информационной грамотности и формирование информационной культуры школьников.

l Создание в библиотеке условий для развития личности через чтение и информацию.

l Развитие сотрудничества библиотеки и школы на договорной основе.

Основополагающая роль библиотеки в реализации стандартов нового поколения состоит в том, что чтение рассматривается как базовый фактор получения, освоения и применения знаний. Полноценная реализация замыслов нового стандарта предусматривает активную деятельность библиотек в информационно-методическом обеспечении образовательного процесса. Каким образом? Что библиотека может предложить? В первую очередь свои фонды, каталоги. Затем - интернет и веб-каталоги. Далее - электронные образовательные ресурсы и развитие информационной грамотности учащихся. Это в идеале. Но, не всегда и не все библиотеки располагают хорошо укомплектованными фондами. Также не все библиотеки имеют в своих фондах электронные образовательные ресурсы. Каталоги тоже у всех разные. Таким образом, напрашивается следующий вывод. Если у библиотеки нет возможности вести активную деятельность в полномасштабном информационно-методическом обеспечении образовательного процесса, то следует обратить пристальное внимание на один из аспектов данной деятельности - на развитие информационной грамотности учащихся. То есть, занять определенную нишу и осуществлять деятельность по продвижению книги и чтения, исходя из своих возможностей.

Любая работа действенна, когда она проводится в системе. Поэтому необходимо стремиться к созданию именно целостной системы приобщения к чтению учащихся и развития информационной грамотности, начиная с самого раннего возраста. В этом случае стандарты начального общего образования дают библиотеке ряд преимуществ в организации работы по пропаганде книги и чтения.

В качестве примера возьмем Стандарт начального общего образования по Литературному чтению. Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Это один из важных и ответствен­ных этапов большого пути ребенка в литературу. От каче­ства обучения в этот период во многом зависит полноцен­ное приобщение ребенка к книге, формирование у него в дальней­шем потребности в систематическом чтении.

Стандарт по литературному чтению ставит перед собой различные цели, в их число входят и такие как: формирование читательского кругозора, приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности и воспитание интереса к книге и чтению.Все это, как мы видим, перекликается с непосредственной деятельностью детских библиотек по продвижению книги и чтения. Проще говоря, у библиотеки и школы в этом случае одни цели и задачи.

Стандарт по литературному чтению содержит несколько позиций, имеющих прямое отношение к деятельности детских библиотек. Процитируем некоторые из них, заложенные в такое понятие, как «обязательный минимум обучения»:

· понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность;

· различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня;

· иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения;

· умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, предисловием, послесловием, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

Кроме этого в Стандартах заложены требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу. В результате изучения литературного чтения ученик, в том числе должен:

· знать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

· различать жанры художественной литературы (сказка литературная и сказка народная, рассказ, стихотворение, басня, повесть);

· владеть навыками:

Самостоятельного чтения книг;

Самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

Работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Далее, если мы заглянем в учебник «Литературное чтение» для начальных классов, то увидим, что в нем есть разделы, при изучении которых также нужна непосредственная помощь библиотеки. К ним относятся разделы «Самое великое чудо на свете» (2,3 класс), «Из детских журналов» (2 класс), «Наши проекты» (темы проектов «О чем может рассказать библиотека», «Самые интересные рубрики из детских журналов») и другие.

Авторы учебника «Литературное чтение» позаботились о том, чтобы у учителя был инструмент приобщения детей к чтению. Например, учебник второго класса открывается разделом «Самое великое чудо на свете». В разделе есть вступительная статья, рассказывающая о «книжных чудесах», продумана система заданий, пробуждающих интерес школьника к библиотеке, представлены два проекта на разные темы «О чём может рассказать библиотека» и «Почему нам интересно ходить в библиотеку». Также для развития читательских мотивов продуман иллюстративный ряд, по которому можно понять историю развития книги. Но тема приобщения к чтению и развития читательских мотивов на этом разделе не заканчивается. В учебник введены специальные рубрики, так же повышающие мотивацию чтения, например: «Как хорошо уметь читать» (для тех, кто сам уже может читать литературные произведения) и «Разноцветные страницы» (для тех, кто ещё только учится читать). В конце каждой части учебника размещена рубрика «Советуем прочитать», где представлены красочно оформленные обложки рекомендуемых для чтения книг по каждой изученной теме.

Таким образом, учебник создаёт благоприятные условия для занятий чтением во внеурочной деятельности (желательно в библиотеке) и дома, предлагает целостную систему подготовки читателя. В этой системе подготовки читателя активное участие должны принимать и работники детских библиотек, в функциональные обязанности которых входит непосредственное руководство чтением юных читателей.

Конечно, все вышеперечисленные знания, умения и навыки младший школьник, так или иначе, получит и в рамках урочной программы. Но если учитывать, что в учебной программе на это предусмотрено определенное количество часов (которых явно недостаточно), то помощь библиотеки в процессе обучения крайне необходима.

Не маловажное значение здесь имеет и тот факт, что знания эти идут от специалистов-профессионалов, в силу своей профессии знающих о книге и чтении всё. При этом библиотекари дают не только теоретические знания, но и организовывают при библиотеке практические занятия, используя ресурсы своего книжного фонда. Например, в процессе изучения темы «Справочная литература» библиотека имеет возможность продемонстрировать все разнообразие видов справочной литературы, помогая учащимся получить практические навыки работы с литературой универсального содержания.

Вся дополнительная информация, идущая не в разрез со школьной программой, которую в рамках занятий предоставляет библиотека, педагогами школы только приветствуется. Большой плюс педагоги школы от сотрудничества с библиотекой видят и в том, что в систематичных занятиях участвует весь класс, в отличие от кружков по интересам, посещение которых ограничивается индивидуальными интересами ребенка.

Исходя из всего вышеперечисленного, сам собой напрашивается вывод: школа для успешной реализации новых образовательных стандартов нуждается в библиотеке, а библиотека готова оказать ей в этом всяческую помощь и поддержку.

При этом сотрудничество является взаимовыгодным для всех участников процесса: школа пользуется информационными ресурсами и услугами сторонней организации, учащиеся дополнительно получают необходимые знания, а библиотека осуществляет свою деятельность по продвижению книги и чтения.

Таким образом, мы видим, что между школой и библиотекой обозначился взаимный интерес и предпосылки для совместного решения поставленных задач. Но здесь возникает вопрос, в рамках какого правового поля организовывать сотрудничество. И мы вновь обращаемся к Стандартам, в которых оговаривается реализация в образовательных учреждениях внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Согласно Стандартам, реализация внеурочной деятельности осуществляется следующим образом:

· Опираясь на нормативные подходы к организации деятельности по воспитанию и социализации младших школьников, образовательное учреждение и педагог вправе сами формировать программу внеурочной деятельности, пользоваться методическими рекомендациями разработчиков стандартов, опытом педагогов-новаторов, собственным опытом.

· При отсутствии возможности образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.

· Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы организации внеурочной деятельности в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».

· Время, отводимое на внеурочную деятельность, должно составлять до 10 часов в неделю, до 1350 часов на все 4 года обучения.

· Наполняемость групп зависит от формы организации и состава участников внеурочной деятельности.

В требованиях к структуре основной образовательной программы начального общего образования определено, что внеурочная деятельность организуется по следующим видам, направлениям и формам внеурочной деятельности.

Виды внеурочной деятельности	Направления внеурочной деятельности
Игровая деятельность	Спортивно-оздоровительное
Познавательная деятельность	Художественно-эстетическое
Проблемно-ценностное общение	Научно-познавательное
Досугово- развлекательная деятельность	Военно-патриотическое
Художественное творчество	Общественно полезная деятельность
Социальное творчество	Проектная деятельность
Трудовая деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность
Туристско-краеведческая деятельность.
Формы внеурочной деятельности
Мастерская	Клуб
Театр	Кружок
Секция	Студия

Существует несколько классификаций моделей организации внеурочной деятельности общеобразовательным учреждением:

· Внутришкольная модель реализуется в образовательном учреждении самостоятельно при наличии комплекса необходимых ресурсов.

· Внешняя модель реализуется при отсутствии собственных ресурсов образовательного учреждения. Реализация программ внеурочной деятельности может разворачиваться на базе одного или нескольких учреждений – социальных партнёров.

· Смешанная модель является самой распространённой, поскольку многие образовательные учреждения, с одной стороны, испытывают недостаток ресурсов для организации внеурочной деятельности, а с другой - заинтересованы в сохранении и развитии традиционных связей с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, в наполнении их новым смыслом в условиях реализации ФГОС.

Благодаря положению Стандарта о внеурочной деятельности, библиотека имеет законодательно закрепленное право активно использовать внеурочную программу образовательного стандарта с целью приобщения детей к чтению и формирования их информационной грамотности.

При этом правовая основа сотрудничества библиотеки и школы должна соответствовать положениям Стандарта, и должна быть зафиксирована документально в рамках общественного договора между родителями и школой, и договором о сотрудничестве школы с другим учреждением.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 1 Героева М.И., библиотекарь МКУ «Шуйский центр культуры» «Грани взаимодействия Дома культуры и библиотеки в составе учреждения культурно-досугового типа» Не секрет, что процесс передачи библиотек в структуру КДУ вызвал у библиотекарей не самые радостные эмоции. «131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» вихрем пронесся над сложившейся за 30 лет системой библиотечного обслуживания населения, разметав библиотеки по поселенческим углам, создав уродливые изолированные модели библиотечного обслуживания, стремящиеся к самоизоляции, заведомо не обеспечивающие конституционного права жителей на равный доступ к информации». (из материалов Форума «Сельские библиотеки в культурно-досуговых учреждениях: опыт, проблемы, пути развития», состоявшегося на базе Выборгского района Ленинградской области октября 2008 года В Шуйском сельском поселении Прионежского района ситуация осложнялась ещё и тем, что п.шуя из-за отсутствия помещения для библиотеки 1,5 года был лишен полноценного библиотечного обслуживания. Вновь открывшаяся в п.шуя библиотека вошла в состав муниципального учреждения «Шуйский центр культуры». Войдя в состав КДУ, библиотека становится зависимой как от администрации КДУ, так и от администрации поселения, в котором она расположена. Шуйской библиотеке повезло, что обе администрации понимают, какую роль, библиотека может и должна играть в формировании социально-культурного и информационного пространства поселения. Конечно, далеко не все вопросы укрепления и развития материально-технической базы, комплектования, программно-технического обеспечения решены. Но и они решаются по мере возможности. За счет средств, заработанных Шуйским домом культуры, для библиотеки приобретен ноутбук, что позволяет значительно разнообразить и повысить качество библиотечных и клубных мероприятий. 14 месяцев работы библиотеки в новых условиях складывались непросто. Проработав 30 лет в ЦРБ ЦБС, отвечая за определенный участок работы, пришлось перестраиваться, учиться самостоятельно выстраивать свою деятельность (без отдела комплектования, без информационно-библиографического отдела). Пришлось доказывать на деле нужность и важность библиотеки для местного сообщества, так как на первый взгляд кажется, что если поселение просуществовало такой достаточно длительный срок без библиотеки, то в век Интернета может спокойно жить без неё и дальше. С точки зрения развития сельской культуры включение библиотек в состав КДУ предполагает тесное взаимодействие этих учреждений для наиболее полного удовлетворения потребностей различных категорий сельского населения в услугах сферы культуры, при этом уровень и качество библиотечных и культурно-досуговых услуг КДУ должно соответствовать самым современным требованиям. В сотрудничестве библиотек с организациями и учреждениями, родственными библиотеке по целям и задачам работы нет ничего нового, оно основано на многолетней практике. Традиционно часть мероприятий библиотеки ЦБС проводили совместно с культурно-досуговыми учреждениями. Формы подобной совместной деятельности в Прионежском районе в целом и в п. Шуя в частности существовали самые разные: литературно-музыкальные гостиные, клубы по интересам, литературные праздники, книжные выставки и обзоры, викторины и т.д. Другое дело, что не у всех эта совместная деятельность удавалась. Оказавшись, так сказать, в «одной упряжке» библиотеки и Дома культуры могут в полной

2 мере использовать возможности друг друга для повышения качества уже существующих и создания новых видов услуг, необходимым жителям поселений. Пожалуй, можно выделить два направления взаимодействия библиотек и ДК: 1. Взаимодополняющая деятельность, использование выгод совместного существования. Библиотека, находящаяся в помещении КДУ может использовать любое массовое мероприятие для привлечения новых читателей, для повышения посещаемости. За небольшой промежуток времени я убедилась, что население привыкло посещать библиотеку перед концертами, спектаклями, праздниками или после их окончания. Дети, занимающиеся в кружках и творческих коллективах, используют время до занятий и даже во время перерывов для того, чтобы заглянуть в библиотеку. Члены Совета ветеранов, собираясь на заседания, самодеятельные артисты театрального коллектива и участники Шуйского народного хора, собираясь на репетиции, приходят пораньше, чтобы обменять книги. С другой стороны, работники ДК получили возможность в полной мере использовать фонд библиотеки для профессиональной деятельности. Если ранее не все сотрудники имели представление о возможностях библиотеки или просто не посещали её из-за нехватки времени, то сегодня они обращаются за помощью в подборе литературных текстов, иллюстративного материала. Основные мероприятия, проводимые в библиотеке, носят именно библиотечный характер. Но у нас они могут дополнять, предварять мероприятия ДК. Например, книжные выставки, выставки детского рисунка, посвященные Дню пожилого человека, Дню матери, Дню Победы и т.д. Удачно сложилась совместная работа в дни летних каникул. Пришкольный лагерь «Дружба» тесно сотрудничал с Шуйским центром культуры, культорганизаторы и методисты ДК проводили развлекательные мероприятия, а задачей библиотекаря была организация патриотического просвещения (выставкипросмотры и мультимедиабеседы, посвященные Дню России и Дню Республики Карелия, пропаганда художественной литературы в форме обзоров-обуждений в рамках программы Летних чтений «Лето - время читать». Библиотечные мероприятия в июне посетило 257 пользователей-детей. 2. Совместная деятельность, совместные мероприятия. Такие мероприятия, как, например, праздник для первоклассников «Посвящение в читатели» сложно провести без элементов театрализации. Поэтому он и стал удачным совместным мероприятием. Библиотекарь рассказывает об истории возникновения книги, истории библиотек, демонстрирует слайды, а первоклассники с восторгом встречают сказочных персонажей - старуху Шапокляк и Рваку-Кусаку и с удовольствием запоминают правила поведения в библиотеке, правила обращения с книгой. Благодаря поддержке сотрудников ДК Шуйская библиотека смогла принять участие во Всероссийской акции «Библионочь 2012». Сомнений было достаточно: город Петрозаводск так близко, Национальная библиотека РК и Детско-юношеская библиотека предлагают такие интересные программы и несколько групп наших читателей на школьных автобусах уже готовятся принять в них участие. Жаль, конечно, что в поселке нашем нет книжных магазинов, издательств и художественных галерей. Но библиотекато ЕСТЬ! Значит, Библионочь должна состояться! И она состоялась. В любители чтения собрались в читальном зале библиотеки и весело провели время, играя в разные интеллектуальные и творческие игры. Например, в шарады: стихотворные загадки, ответы на которые составляли нужное слово по частям. Люди, даже далекие от литературы, с удовольствием играли в буриме, складывая стихи по заранее заданным рифмам. У молодежи особый интерес вызвало гадание по книгам Булгакова, Шекспира, Пушкина 2

3 Библионочь в Шуйской сельской библиотеке Очень хорошо, что собрались в стенах библиотеки люди самого разного возраста - и молодежь и люди старшего возраста. Расставаясь, делились планами и идеями по поводу следующей Библионочи. Думаю, что она обязательно состоится в 2013 году. Тем более, что на память гости написали такие добрые слова: «Я помню чудное мгновенье.. В библиотеке мы сидим. Собрались звезды поселенья. И уходить мы не хотим». «Мероприятие всем нам очень понравилось, посмеялись от души, прекрасно провели ночь. Ждем приглашения на «Библионочь 2013» Пожелания: погасить свет и зажечь свечи. Придать таинственности этому вечеру»; «Мы желаем, чтобы когда-нибудь мы пришли сюда как в литературный салон 19 века. Дамы в шикарных платьях с галантными кавалерами. Блеск ума, острота мысли, канделябры, свечи, книги, гусиные перья, чернила и вальс, стихи, салонные игры». Но самое интересное и несколько неожиданное продолжение получилось у мероприятия, проводимое в рамках программы «Имя в карельской литературе», (эта программа была разработана в Прионежской ЦБС Новожиловой С.М.) В библиотеке состоялась встреча с известными карельскими авторами Ириной Мамаевой и Анной Матасовой. Анну Матасову до сих пор с восторгом вспоминают пятиклассники и шестиклассники и с удовольствием читают книги, подаренные ею в нашу библиотеку. Ирина Мамаева встречалась со старшеклассниками и взрослыми читателями. Десятиклассникам было о чем поговорить с автором книги «Любить и жалеть». С этой повестью они познакомились на уроках литературы, поэтому вопросов у ребят было много. 3

4 Встреча старшеклассников и жителей п.шуя с Ириной Мамаевой А затем разговор зашел о современной литературе и директор Шуйского центра культуры Анна Васильевна Матвейкова поинтересовалась - почему так трудно найти интересную современную пьесу, (наш театральный коллектив «Версия» в тот момент испытывал трудности с репертуаром, не мог определиться). Ирина Мамаева вспомнила реальный случай из жизни, который вполне мог бы лечь в основу комедии. Собравшимся этот эпизод понравился, а Анна Васильевна попросила Ирину мамаеву написать на этот сюжет пьесу. Так вот и появилась «Баня Entertainment», лирическая комедия, которая с успехом прошла на сцене Шуйского центра культуры, некоторые зрители приходили посмотреть спектакль несколько раз. 4

5 Сцена из спектакля «Баня Entertainment» по пьесе Ирины Мамаевой Когда шуяне узнали, что на спектакле присутствует автор, зал долго аплодировал, ещё бы специально для шуйского театра известный писатель написал пьесу, да ещё и действие этой пьесы происходит в Шуе. Замечательную рецензию на спектакль в районной газете «Прионежье» написала Анна Матасова: «На премьеру собрались не только жители поселка, но приехали много гостей из города, друзья Ирины и ее родители. Дело в том, что это её первая работа для театра... Я давно дружу с Ириной. Хорошо знаю её творчество, поэтому в зале Шуйского ДК на меня накатывало то волнение, то любопытство Но вот по сцене решительно прошагала суровая русская женщина Антонина, дядя Слава спрятал за спину пиво. За кулисы первый раз пролетела замороженная курица, зал расхохотался и я забыла все свои вопросы. Спектакль захватил меня целиком и не отпускал до самого конца». Благодарные шуяне в местной группе Вконтакте писали такие отзывы: «- Всем участникам театральной группы «Версия» огромное спасибо за юморной спектакль «Баня». Получила огромное удовольствие за доброту, профессионализм и юмор. Очень приятно, что все участники спектакля хорошие знакомые, наши шуйские жители. Всем здоровья, оптимизма, счастья, удачи. Мы вас очень любим! Спасибо!!!». «-Молодцы! С хорошим настроением уходим. Вы профессионалы. Так держать!» «- Молодцы! Спасибо «Версии», автору, режиссеру!» «- Спасибо огромное за спектакль! БРАВО! Вы профессионалы! И.Мамаевой отдельное спасибо за такую великолепную пьесу!» «Я, как библиотекарь, очень довольна: сколько жителей Шуи узнали о существовании интересных карельских авторов, заинтересовались их творчеством. Надеюсь, что эта встреча не последняя». 5

6 В целом опыт работы подсказывает, что, не смотря на все сложности, библиотеки в составе КДУ могут не только выживать, но и динамично развиваться, находить в сложившихся условиях новые интересные возможности. 6

НЕДЕЛЯ ДЕТСКОЙ КНИГИ- 2015 Не изменяя прекрасной традиции, весна и в этот год принесла в нашу библиотеку яркий, шумный, веселый, многолюдный и радостный праздник КНИГИ и ЧТЕНИЯ! Замечательный праздник

День семьи в Газпром школе День семьи это атмосфера любви, счастья, понимания и доброжелательности. Родители Газпром школы В субботу 16 сентября 2017 года вся дружная школьная семья: ученики, педагоги,

МКУК города Торжка «ЦБС» Детская библиотека программа мероприятий для летнего досуга 2015 год Паспорт программы: Название программы: «Мы хотим, чтобы ваше лето было книгами согрето»» Автор программы: Даулетбаева

Летний читальный зал 2016 Лето это такая пора, когда хочется проводить на свежем воздухе как можно больше времени. Лето это прекрасное время, чтобы отвлечься от городской суеты и круговорота проблем, выбрать

ПЛАН РАБОТЫ МБУК МБ Уярского района на июнь 2016 года Дата Форма проведения Наименование мероприятия Читательский адрес Ответственные п/п 1 6.06.2016г. Пушкинский день «Мы помним чудные мгновения» все

Информация о проделанной работе отдела библиотечного обслуживания населения п. Кумская Долина за октябрь 2014г. Осеннее путешествие на корабле жизни Форма Фольклорные встречи Название мероприятия «Осеннее

Утверждаю Директор МАУК «ЦБС» г. Пскова Г.Н. Большакова 2017 год Положение об организации летних чтений в библиотеках МАУК «ЦБС» г. Пскова «Летний книжный вояж» 1. Основание для разработки: «Национальная

Администрации Сосновского муниципального района Муниципальное Казенное Учреждение Культуры «Межпоселенческая Централизованная библиотечная система» 2016г. На от План основных мероприятий МКУК «МЦБС» на

НЕДЕЛЯ ДЕТСКОЙ КНИГИ 2017 У каждого есть свой любимый праздник. Кто-то любит Новый год, кто-то Масленицу, кто-то свой День рождения. У книг тоже есть праздники - это «Книжкины именины». Что же это за праздник

Чудеса нужно делать своими руками. Если душа человека жаждет чуда сделай для него это чудо. А.Грин. «Алые паруса», «Бегущая по волнам», «Блистающий мир». До самого конца Грин оставался верен таким идеалам,

МБУК «ЦБС городского округа город Выкса» Центральная детская библиотека Утверждаю: директор муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система городского округа город

Отчет по проведению социально - досуговой и оздоровительной деятельности в ГБУ СО КК ДИПИ г. Горячий Ключ за январь месяц 2018г. 8 января «Рождественские встречи» Музыкальная программа, которую подготовили

Библиотечное обслуживание детей и подростков детским отделом МБУК «Сосковская межпоселенческая центральная библиотека» Коровина Елена Николаевна, ведущий библиотекарь В первые годы Советской власти большое

Управление по культуре, спорту, туризму и работе с молодежью администрации Истринского муниципального района сообщает, что за период с 09 июня 2016 года по 15 июня 2016 г. в районе проведены следующие

ГУ «Централизованная библиотечная система г. Витебска» Детская библиотека-филиал 12 им. Н. Островского К добру и пониманию открыта: опыт работы детской библиотеки им. Н. Островского по созданию социокультурной

За 120 лет Углич сильно изменился. Другими стали его облик, люди да и сама жизнь. Однако неизменной осталась любовь угличан к библиотеке имени И.З. Сурикова, у которой до сих пор, несмотря на популярность

КУЛЬТУРНЫЙ ДНЕВНИК МАОУ Гимназия 17 г.белорецк 2015 год «Здравствуй, музыка!» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия 17 г. Белорецк Посещения концертных мероприятий (в филармониях,

1 ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ Субтест ЧТЕНИЕ Инструкция к выполнению теста Время выполнения теста 50 минут. При выполнении теста можно пользоваться словарём. Вы получили

«Волшебный сундучок» Детский праздник волшебная дверь в мир удивительных фантазий, сказочных приключений и таинственных событий. 05 декабря 2014г. в СДК Мокрое состоялась детская предновогодняя игровая

Одно из самых продуктивных средств привлечения внимания к работе библиотеки и ее участия в образовательной жизни учреждения Определение целей и задач, содержания и назначения Разработка структуры сайта

Муниципальное учреждение «Методический центр управления образования администрации Пугачевского муниципального района» ПРОЕКТ «Читаем всей семьей» Пугачев 2016 г. Издавна русский народ ценил силу Слова,

I. Задачи школьной библиотеки 1. Формирование библиотечного фонда в соответствии с образовательной программой. 2. Осуществление компьютерной каталогизации и обработки информационных средств книг, учебников,

МБУК «ЦБС Казанцевского сельсовета» Лыткинская сельская библиотека «Журавушка» ОТЧЕТ Лыткинской сельской библиотеки «Журавушка» Лыткино, 2016 1.Деятельность сельской библиотеки в 2016 году. Год российского

Практический опыт внедрения Модельного стандарта общедоступной библиотеки IV Санкт-Петербургский международный культурный форум V Всероссийский форум публичных библиотек - Всероссийская научно-практическая

П/п ЖДЕМ ВАС В МАЕ Название мероприятия День Победы Дата и время проведения 1 Международная Акция «Читаем детям о войне» 04.05. 11-00 2 Вечер памяти «Звучи, памяти набат!» 05.05. 3 Исторический калейдоскоп

VIII областной фестиваль «Юная библиотека» «Библиотека без границ»: Экологический проект «Сохраним село родное» Новоярковская сельская библиотека Барабинского района 2013 год Муниципальное казенное учреждение

Цикл патриотических встреч «Навечно в памяти народной непокоренный Ленинград» 16.01.2017 18 января в 14.00 в библиотеке 164(Серпуховский Вал, д. 24, корп.2) пройдет литературно-музыкальная композицию «Ленинградский

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА 4 ИМ. В.П.ГЛУШКО ОТЧЁТ О РАБОТЕ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ за 2016-2017 учебный год ЗАВЕДУЮЩАЯ БИБЛИОТЕКОЙ Узакова С.У. В течение 2016-2017

Январь, 2015 год Дата выпуска бюллетеня Христос Рождается Славите! Рождество это прекрасный праздник! 9 января мы были на елке в СДК. Там было очень весело. На этом концерте в сказке «Морозко» участвовал

21 марта 2015 г., последний день 3 четверти, закончился грандиозным традиционным фестивалем англо-американской песни. Для справки: фестивалю уже почти 30 лет. Как правило, учителя, отвественные за проведение

ОТЧЕТ о деятельности Ассоциации детских библиотекарей Новосибирска в 2016 году Новосибирская городская общественная организация детских библиотекарей «Ассоциация детских библиотекарей Новосибирска», созданная

Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры «КИРИЛЛО-БЕЛОЗЕРСКИЙ ИСТОРИКО-АРХИТЕКТУРНЫЙ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МУЗЕЙ-ЗАПОВЕДНИК» Акция «Ночь искусств»

Планирование работы сельской библиотеки Н.Ю. Фекличева, заведующая отделом организации и методики библиотечной работы БУ «Национальная библиотека республики Карелия» 30 мая 2017 Процесс планирования работы

13.12.2016 Театр в гостях у ребят. Сегодня в гостях у наших детей были артис ты ДК Юбилейного. Это уже не первая встреча. На этот раз артисты привезли сказку «Федорино горе». Сценическое воплощение всеми

ПРОЕКТ «МОЙ КРАЙ, КАК РАЙ» ПО КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЯРКОПОЛЕНСКОЙ БИБЛИОТЕКИ- ФИЛИАЛ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМ Любовь к Родине начинается с ощущения родного края, родной земли. Материал по краеведению

Местная администрация города Инкермана внутригородского муниципального образования города Севастополя ПОСТАНОВЛЕНИЕ «11» января 2016г. 01/2016 Об утверждении Плана мероприятий на 2016 год муниципальной

Новогодние впечатления или как старшая группа «Смешарики» встречала Новый 2014 год в детском саду «Светлячок» Презентацию подготовила воспитатель МДОУ «Детский сад «Светлячок» Коскина Н. А. 2014 год Наш

Информация Муниципального казенного учреждения культуры «Бургун- Маджарский СКЦ» «Итоги работы отрасли культуры за1 квартал 2013г г. На территории муниципального образования Бургун Маджарского сельсльсовета

Центральная библиотека Русскополянского муниципального района Центральная библиотека Русскополянского муниципального района Русскополянская центральная библиотека в 1998 году организовала клуб пожилых

И эта жизнь началась для ребят с 1 июня на детской площадке под названием «Непоседы», на которую ходят дети младших и старших классов. Двери библиотеки вновь открылись для ребят. Мы приглашали их к нам

ПРОГРАММА «С КНИГОЙ ПО ЖИЗНИ» Паниковской библиотеки-филиала МУК «Печорская центральная районная библиотека» на 2011-2013 гг. 1 Кем и когда утверждена Директор МУК «Печорская центральная районная библиотека»

Фотоотчет о проведении массовых мероприятий ми Московской области с.2015 по.2015 гг. 2 ГАУК МО «Московская областная государственная научная им. Н.К. Крупской» Региональный центр доступа к информационным

МБУК МЦБС Центральная детская библиотека Библиосумерки в детской библиотеке Починки 2015 «Библиосумерки» это комплексная акция, направленная не только на формирование положительного имиджа библиотеки,

Циклограмма деятельности библиотечно-информационного центра на 2012/13учебный год Месяц Мероприятия Сроки Август Получение новых учебников, их обработка, учет В течение Изготовление бланков отзывов, памяток

МБУ «Печорская МЦБС» Библиотека-филиал 17 ИПЭЦ «Природа и человек» Отчет по программе летнего чтения «Мы с друзьями не скучаем, а играем и читаем» Подготовила: зав сектором автоматизации Печора, 2015 г.

13.12.2016 Театр в гостях у ребят. Сегодня в гостях у наших детей были артисты ДК Юбилейного. Это уже не первая встреча. На этот раз артисты привезли сказку «Федорино горе». Сценическое воплощение всеми

Название учреждения «Календарь массовых мероприятий для детей, предлагаемых на 2016-2017 учебный год» (Дата и время проведения мероприятий могут быть изменены по согласованию сторон) Название мероприятия

Анализ работы школьной библиотеки МБОУ Юськинская СОШ за 2015-2016 учебный год Работа школьной библиотеки проводится в соответствии с целью школы «Создание внутри школы особого образовательного пространства,

Над выпуском работали: Александрова Оксана Анисимов Константин Векшина Любовь Ланин Никита Миронова Антонина Самойленко Екатерина Стариков Максим и 10 «Б». Поздравляем всех учителей с профессиональным

Отчет о работе школьной библиотеки за 2016 2017 учебный год Школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы, опираясь на разделы общешкольного плана. Основными направлениями деятельности

8 мая в ГБОУ школе-интернате 58 состоялся праздник, посвященный Дню Победы. Подготовка к мероприятию велась весь апрель, ребята рисовали декорации, подбирали песни, репетировали номера. Школьники очень

Профессия Бренд Шеф! Как космознайки учились готовить под руководством Бренд Шефа Ельцин Центра Андрея Бова! Ах, какой выдалась среда 26 октября! В этот день у нас была назначена встреча с Бренд Шефом

Комлева Марина Васильевна, педагог-библиотекарь, Информационно-библиотечный центр, МАОУ «Лицей 142 г. Челябинска», г. Челябинск РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНОГО ЦЕНТРА В ФОРМИРОВАНИИ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА

Отчет о работе пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием СОЛНЫШКО МБОУ «СОШ 2 г. Суворова» ЛЕТО - 2015 Начальник лагеря: Жарикова Инна Вячеславовна Организация пришкольных лагерей - одна

Государственное учреждение культуры «Лидская районная библиотека имени Янки Купалы» приглашает принять участие в конкурсах и мероприятиях Интерактивная просветительская библиотечная программа «З беларускай

Вот и пролетел первый месяц нового года и самые волшебные дни января. Именно в эти дни лицей кружит в вальсах Рождественских балов. У наших первоклашек прошел первый в жизни лицейский бал. Как же здорово

Отчёт о работе летнего городского лагеря с дневным пребыванием «Апельсин» на базе МОУ Гимназии 1 в 2016 году. На основании заявлений родителей и приказа Управления образования от 21.04.2015г. 154 «Об организации

Аналитический отчет работы с юношеством за 2016г. МКУК «Библиотечная система Каптыревского сельсовета» Библиотека «Горница» с. Каптырево. Год Всего пользоват. от 14 до 30лет Число посещений Выдано экземпляров

План мероприятий к году ВОЛОНТЕРА (ДОБРОВОЛЬЦА) 2018 год. «ская Наименование мероприятия Срок Место проведения Исполнители п/п исполнения 1 2 3 4 5 1 «Золото, ладан и смирна» Январь МБУК «ская Литературный

«Войдём в мир книги вместе»: деятельность Бахтызинского сельского информационно досугового центра в поддержку семьи в 2015 году В 2008 года в Бахтызинской сельской библиотеке открыт Информационно-досуговый

Отчет о поздравлении с Наступающим Новым годом выпускниками школы учащихся начальной школы. Традиция «Старшие- младшим» Новый год самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме,

День самоуправления глазами заместителя директора по воспитательной работе - стажёра Биричевской Екатерины Дмитриевны День самоуправления - это возможность для старшеклассников попробовать свои силы в

P ЕЖЕГОДНАЯ ГОРОДСКАЯ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ АКЦИЯ «БИБЛИОНОЧЬ» 2017 С 22 на 23 апреля в очередной раз пройдет всероссийская акция «Библионочь». Ежегодно во время акции библиотеки, музеи, галереи, книжные

Централизованная городская библиотечная система города Астрахани МУНИЦИПАЛЬНЫЕ БИБЛИОТЕКИ ДЛЯ АСТРАХАНЦЕВ: МЕРОПРИЯТИЯ И ПРОЕКТЫ В ПАРКАХ И СКВЕРАХ (программа летнего чтения «Лето с книгой»: проекты «Летний

Современный период развития общества характеризуется резким увеличением социальных проблем и усилением роли широкой общественности в поиске путей их решения. Изменяются социокультурные нормы общения и взаимодействия, трансформируются или отмирают устаревшие образцы, рождаются новые модели. Одним из новых явлений российской общественной жизни становится социальное партнерство, которое получило признание с начала 90-х годов прошлого века.

В научной литературе и на практике социальное партнерство характеризуется неоднозначно. Одни понимают его как конкретный тип социально-трудовых отношений между органами государственной власти, работодателем и трудовым коллективом. Другие - в более широком смысле: как специфический вид общественных отношений между профессиональными, социальными группами, слоями, классами, их общественными объединениями, органами власти и бизнесом. Третьи - как мировоззренческую основу согласования и защиты интересов различных социальных групп, слоев, классов, их общественных объединений, бизнеса и органов власти.

В последнее время все активнее участниками и инициаторами социального партнерства выступают учреждения культуры, которые способны оказывать ощутимое воздействие на эффективность проведения реформ в обществе, на консолидацию общественности для решения социально-значимых проблем. Подобный опыт учреждений культуры находит свое отражение в публикациях на страницах многих изданий, в сети Интернет. Рассредоточенность этой информации, отсутствие практических и методических рекомендаций обозначили необходимость выпуска данного сборника.

В дайджест «Социальное партнерство в сфере культуры» включены публикации из общероссийских печатных изданий за последние два года, в которых представлен не только теоретический аспект данной актуальной проблемы, но и позитивный инновационный опыт учреждений и организаций культуры. Он дополнен адресами ресурсов Интернет: некоммерческих организаций, некоторых социальных проектов. Сборник является своеобразным практическим пособием по организации системы социального партнерства в сфере культуры и предназначен администраторам и менеджерам, всем тем, кто осуществляет социально-культурные проекты и ищет дополнительные возможности для их реализации.

Наиболее всесторонне в дайджесте представлен опыт социального партнерства библиотек, что продиктовано особенностями информационного потока. Однако данные публикации содержат ценный опыт, который может быть использован и другими субъектами сферы культуры. В текстах сохранены авторская пунктуация и выделения. Значком <…> указаны места в тексте документа, не вошедшие в дайджест.

Ждем ваши отзывы о данном выпуске и материалы для следующего по адресу: 163061, г. Архангельск, ул. Логинова, д. 2, Архангельская областная научная библиотека им. Н.А. Добролюбова, Сектор информации по культуре (для дайджеста). Тел./факс: 21-58-70, e-mail: [email protected]

Понятие социального партнерства

Социальное партнерство как механизм устойчивого социально-экономического развития

«Социальное партнерство - это система цивилизованных общественных отношений, обеспечивающая согласование и защиту интересов работников, работодателей, предпринимателей, различных социальных групп, слоев, их общественных объединений, органов государственной власти, местного самоуправления на основе договоров, соглашений, достижения консенсуса по важнейшим направлениям социально-экономического и политического развития. <…>

Наряду с ним [социальным партнерством] получили широкое распространение политическое, корпоративное, агентское партнерство, социальный диалог. Кроме того, входит в практику так называемое некоммерческое партнерство, реализуемое некоммерческими организациями по достижению социальных, благотворительных, культурных, образовательных, научных и управленческих целей в удовлетворении нематериальных потребностей граждан, их законных интересов, а также в сферах защиты прав, разрешения споров и конфликтов, оказания юридической помощи.<…>

Важнейшими целями социального партнерства являются согласование и защита интересов различных социальных групп, слоев и классов, содействие решению актуальных экономических, социальных и политических задач, углублению демократии, формированию социального правового государства, открытого демократического гражданского общества. <…>

Политика социального партнерства не ограничивается сферой экономических или социально-трудовых отношений. Ее реализация связана с участием в таком процессе общественных объединений, представляющих интересы различных социальных групп, слоев, органов государственного управления и местного самоуправления, принятием и выполнением договоров и соглашений, политических решений. В разработке и принятии их участвуют большие группы людей, трудовые коллективы, представители населенных пунктов, территорий. Властные структуры выступают чаще всего как организаторы переговорного или согласительного процесса. <…>

Конструктивные цивилизованные отношения социального партнерства предполагают максимальный учет интересов различных социальных групп, слоев, согласование их и возможно более полную реализацию. Иначе они не будут эффективно содействовать формированию устойчивого социально-экономического развития и политической стабильности, установлению согласия в обществе. <…>

Выступая на Гражданском форуме, Президент Российской Федерации В.В. Путин подчеркнул, что «без действительно партнерских отношений между государством и обществом не может быть ни сильного государства, ни благополучного гражданского общества: здесь нужен диалог на равных». <…>

Социальное партнерство по своей сущности нацелено на формирование консенсуса, гражданского мира в обществе; на снижение напряженности во взаимоотношениях между различными социальными группами, слоями; на политическую консолидацию органов власти всех уровней и органов местного самоуправления.

Политика социального партнерства способствует развитию и углублению демократии, утверждению цивилизованных форм согласования многообразных интересов различных социальных групп, слоев и классов, формированию открытого демократического гражданского общества».

Социальное партнерство в России

«<..> Создание справедливой системы социального порядка в интересах большинства народов России не может быть делом только государства. Мировой опыт, в т.ч. опыт дореволюционной России, показывает, что преодолеть социальные конфликты в одиночку не могут ни государство, ни рынок, ни семья. Только социальное партнерство - конструктивное взаимодействие различных сил на общественный арене способно обеспечить людям равные возможности для достойной жизни. Смысл социального партнерства в России сегодня - это взаимовыгодное взаимодействие в рамках общественного треугольника, включающего государственные структуры, предпринимательские структуры, а также профессиональные союзы и общественные организации.

Взаимодействие необходимо, чтобы совместными усилиями решать значимые социальные проблемы, такие как бедность, бездомность, сиротство, разгул преступности, загрязнение окружающей среды. Представители каждой из сторон треугольника по-разному осознают собственную ответственность за эти человеческие беды, имеют разные возможности и ресурсы для помощи, и, наконец, разные представления о самой природе социальных проблем. Но, несмотря на различия и противоречия, сотрудничество возможно, а главное, - необходимо.

Социальное партнерство - это не только перераспределение ресурсов для решения социальных проблем. Объектом общей ответственности оказываются не только социальные проблемы сами по себе, но и способы их решения. Это гражданские действия, предполагающие инициативу народа, действия в рамках гражданского общества.

Социальное партнерство - это путь к эффективному государству на основе социальной консолидации, расширения общественной поддержки целей и действий власти. Идея социального партнерства близка и востребована широкими народными слоями. Она исходит из необходимости соединения власти с народом, устройства социально-справедливого созидательного общества, единения духовного и материального.

Механизм социального партнерства, консолидирующего государства, предпринимателей и народ вокруг главных целей в принципе выглядит следующим образом:

По отношению к обществу государство берет на себя осознанную ответственность за социальные гарантии, получая взамен легитимность власти и общественную поддержку;

По отношению к предпринимателям государство обеспечивает гарантии прав собственности, благоприятный предпринимательский климат, поддержку российского бизнеса во внешнем мире, получая взамен поддержку со стороны национального капитала, строгое соблюдение установленных государством норм и правил;

Баланс между обществом и капиталом строится по принципу: социально ответственное поведение предпринимателей в обмен на общественную поддержку его интересов, целей и действий.

Успех социального партнерства определяется многими условиями. Однако есть условия, без которых оно просто не работает. Важнейшим участником треугольника социального партнерства является институт гражданского общества: совокупность добровольных общественных объединений, профессиональных союзов, благотворительных и др. организаций. Участие в добровольных объединениях - не только вопрос частных интересов, желания и возможности самореализации. Это вопрос отношений личности и государства. Пользуясь свободами и правами, граждане одновременно принимают на себя и ответственность, определенные обязательства по охране своих прав в т.ч. социальных. Чтобы голосовать ответственно, граждане должны быть информированы о том, какие наиболее важные проблемы стоят перед обществом. Ответственность за то, чтобы эти проблемы были сформулированы и представлены социальным партнерам (государству и капиталу) во многом несут именно общественные объединения. Участвуя в их работе, граждане принимают ответственность за собственную (себя и других) информированность, принимают обязательства быть терпимыми по отношению к другим точкам зрения. Это и есть феномен эффективного гражданского поведения - движущая сила социального партнерства.

<…> современное понимание участия капитала в треугольнике социального партнерства не сводится к благотворительности. Участие предпринимателей в решении социальных проблем сегодня определятся экономической целесообразностью таких затрат. Инвестируя в человеческий капитал, в инфраструктуру городов, транспортные коммуникации и связь, предприниматель извлекает приличную прибыль.

Задача государства - создать правовые и экономические стимулы для развития этой деятельности. Задача профессиональных и общественных союзов - втягивать капитал в решение насущных социальных проблем и информировать государство о состоянии сотрудничества.

Важнейшей функцией государства в России всегда было поддержание равновесия и диалога между разными социальными слоями и группами населения. Главная ошибка прошедшего периода рыночных реформ - полная недооценка решающей роли общегосударственных институтов в управлении рыночной экономикой и социальной сферой.

<…> Успех социального партнерства в России будет определяться динамикой формирования среднего класса. Класс этот должен охватить по крайней мере 50% населения, с одновременным снижением доли населения с доходами ниже прожиточного минимума до 10-15%. Государство просто не сможет длительное время соединять полярные сегменты расколотого общества, если не начнется ускоренное становление его естественной опоры - массового слоя людей со средним достатком. Это люди, ясно представляющие, чего они хотят как для самих себя и своих близких, так и для своей страны. Формирование среднего класса придает необходимую устойчивость всей социальной конструкции и послужит основой для преодоления социального раскола<..>».

Национальные особенности социального партнерства

«Зачастую в общественном сознании неверно трактуют само понятие социального партнерства. Многие понимают это явление как любое взаимодействие, будь то внутрикорпоративное сотрудничество или налаживание партнерских отношений с другими организациями. В результате искажается истинный смысл социального партнерства, происходит подмена понятий.

Исторически лозунг социального партнерства возник как антитеза классовым конфликтам и революциям, как способ разрешения противоречий между трудом и капиталом. Кризис основных концепций государственного устройства - социализма, государства благосостояния и модернизации - требовал поиска новых подходов. В фокусе общественного и политического влияния появляются инициативы граждан, которые объединяются в сообщества некоммерческих организаций и общественных движений.

Сегодня смысл социального партнерства состоит в налаживании конструктивного взаимодействия между тремя силами на общественной арене - государственными структурами, коммерческими предприятиями и некоммерческими организациями (эти силы принято называть первым, вторым и третьим секторами соответственно).

Социальное партнерство - социальное действие, основанное на чувстве человеческой солидарности и разделяемой ответственности за проблему. В самом общем виде можно сказать, что социальное партнерство возникает тогда, когда представители трех секторов начинают работать совместно, осознав, что это выгодно каждой группе и обществу в целом.

Можно выделить следующие ключевые моменты социального партнерства:

• социальная проблема;
• интересы партнеров;
• правовая обоснованность партнерства;
• возможности и сильные стороны партнеров;
• правила взаимодействия и взаимного контроля;
• наличие информационного поля, освещающего процессы социального партнерства;
• наличие проекта как способа соорганизации сторон;
• постоянство и стабильность процесса социального партнерства;
• инновационные пути решения социальных проблем.

Узловой момент, вокруг которого формируется социальное партнерство, - это социальная проблема. Но ее выявления и осознания всеми не достаточно для возникновения социального партнерства - необходима артикуляция интересов сторон:

• значимость социальной проблемы для каждой из сторон;
• установление интересов каждого из возможных партнеров;
• совместное формулирование целей и задач деятельности;
• осознание своей роли, статуса в обществе, оценка своих возможностей по решению проблемы;
• выработка четких правил действий в процессе сотрудничества;
• осознание сторонами, что объединение их сил и средств дает кумулятивный эффект.

Необходимо отличать простое взаимодействие или кооперацию усилий в решении сиюминутных проблем, чаще всего регулируемых директивами вышестоящего руководства от социального партнерства, основанного на равноправном, долгосрочном и взаимовыгодном сотрудничестве сторон, разделяющих и стремящихся решить социальную проблему.

Л. Олсен в своей книге Partnership For Social Welfare пишет, что «партнерство - это больше, чем кооперация. Оно включает развитие проектной культуры, принимаемой партнерами, как среды для разделения задач (ответственности). Оно включает процесс поиска новых решений, <...>, в который партнеры вовлекают друг друга. Оно содержит контрактные обязательства и систему увеличения качества, которую все партнеры должны улучшать и развивать».

<…> Каждый сектор в системе социального партнерства имеет свои сильные и слабые стороны. Сильная сторона государства - его властные рычаги, сильная сторона бизнеса - способность обеспечения финансовыми ресурсами, третий сектор является инициатором новаторских идей. Но неумение совместно их использовать рождает ряд проблем.

Во-первых, одной из наиболее трудных задач является поиск источника финансирования проектов. В большинстве случаев социальные проблемы решаются только средствами бюджетных дотаций, объем которых практически не зависит от реальных качественных результатов работы, поскольку для государственных организаций бюджетная строка всегда строго ограничена. Более того, в России до сих пор не создана система поощрения благотворительной деятельности, которая в западных странах является серьезным источником финансирования. Средства грантов зарубежных благотворительных организаций и фондов также недостаточны для широкого развития социального партнерства.

Во-вторых, важна проблема нехватки человеческих ресурсов, точнее - недостаток профессионалов, способных обеспечить эффективность процесса социального партнерства. Инициатива реализации тех или иных проектов чаще всего исходит от третьего сектора. И отсутствие у его представителей опыта административной деятельности, планирования, привлечения средств является препятствием усиления социального эффекта партнерства. Энтузиазм должен опираться на базу профессионализма, иначе он быстро погаснет.

Третья проблема - неприспособленность к инновациям. Новаторские методики и технологии работы, инициируемые общественными организациями или взятые из опыта других стран, не всегда могут быть внедрены в существующий формат социальной системы. Положение усугубляется еще и тем, что чиновники различных органов государственного управления проявляют неприязнь к переменам, особенно в работе с третьим сектором. Представители последнего часто воспринимаются как «просители» или «подчиненные», или даже как «соперники», но не как партнеры. Бывает, что соперничество или даже зависть разгораются внутри одного сектора или организации, что приводит к блокированию дальнейшего сотрудничества.

Иногда возникает и обратная ситуация, когда ряд общественных деятелей считают, что государство многие вопросы должно решать самостоятельно. Такой подход объясняется общими причинами неразвитости институтов гражданского общества. Патернализм и социальная пассивность всегда были присущи российскому социуму.

Все стороны должны осознавать, что социальное партнерство предполагает профессионализм, высокую ответственность за качество и полноту выполнения взятых на себя обязательств. Только при таком отношении к совместному сотрудничеству можно преодолеть существующие проблемы и сделать процесс социального партнерства эффективным.

<…> каждый из секторов в системе социального партнерства имеет свои сильные стороны. В сумме они дают мощный синергетический эффект. В странах Запада он достигается за счет четко отлаженного механизма регулирования партнерства, согласованности действий между субъектами влияния.

В России все складывается несколько по-другому. Во многих случаях коммерческий сектор преследует только свои интересы, а государство остается консервативным в своих взглядах и чаще выступает в роли сдерживающего фактора в новаторских проектах. В такой ситуации третий сектор должен становиться той творческой, созидательной силой, способной аккумулировать новые идеи, отвечающие требованиям быстро меняющихся социальных условий<...>

Библиотеки занимают особое место в системе социального партнерства. Являясь социальным институтом, тесно связанным с государством, библиотеки, по существу, выступают формой организации гражданских инициатив, становятся катализаторами активности различных слоев общества. Имея опыт работы с населением и информацией, библиотеки могут стать ключевым звеном в налаживании взаимоотношений между субъектами социального партнерства. Сформулируем ряд важных задач, которые призваны решать библиотеки:

• оказание информационной поддержки государству, коммерческим организациям и НКО;
• проведение информационно-просветительской работы с населением;
• регуляция законотворческого процесса посредством выражения интересов общества;
• организация презентаций, проектов, семинаров.

Библиотеки обладают мощным потенциалом информационно-просветительской деятельности, который должен быть направлен на развитие в России информационного общества. Его специфика - в том, что ключевым звеном в фокусе общественного влияния становится не власть, как было прежде, а институты гражданского общества, некоммерческого сектора. Сам же процесс партнерства приобретает плодотворный коммуникационный обмен между властью, бизнесом и третьим сектором.

Известный социолог Ю. Хабермас называет такое общество «обществом дискурсов»: посредством дискуссий, конференций, семинаров политики, экономисты, эксперты приходят к решениям, которые действительно удовлетворяют все социальные слои и приводят к гармонизации отношений между секторами. В России не развита общественная дискуссия. Библиотеки должны стать инициатором диалога между всеми субъектами социального партнерства, привлекать для решения социальных проектов политиков, представителей бизнеса и НКО и делать это на постоянной основе.

В рамках социального партнерства деятельность библиотек в значительной степени альтруистична, и направлена, прежде всего, на социальную и культурную сферы. В условиях отсутствия у государства четкой культурной стратегии библиотеки должны сами принимать решения, самостоятельно формировать культурную политику и заполнять образовавшийся в обществе ценностный вакуум. <…>

Мы отметили, что одним из критериев эффективности процесса социального партнерства является профессионализм. Сотрудниками библиотек должны становиться не только работники культуры, но и специалисты-управленцы, занимающиеся связями с общественностью, маркетинговыми стратегиями. Библиотеки нуждаются в создании специальных самодостаточных секторов, фондов, деятельность которых должна быть направлена исключительно на развитие сотрудничества, поиск возможных партнеров, решения проблем развития социального партнерства.

Выполняя перечисленные выше задачи, библиотеки могут стать основным каналом, через который все большее число различных слоев населения включится в процесс сотрудничества. Библиотеки могут консолидировать общественность по социально значимым проблемам, что является важным фактором в развитии социального партнерства и становлении гражданского общества.

Правовые основы развития социального партнерства

Юридические инструменты развития социального партнерства

Социальное партнерство - система цивилизованных общественных отношений, направленных на согласование и защиту интересов представителей различных социальных групп, слоев, классов, общественных объединений, органов государственной власти и местного самоуправления, коммерческих и некоммерческих структур, государственных учреждений, к числу которых относятся библиотеки. Оно развивается на основе нормативных договоров и соглашений, достижении консенсуса по важнейшим направлениям социально-экономического и политического развития общества. <…>
С правовой точки зрения социальное партнерство - это согласование действий всех сторон на определенной законодательной платформе, отражающей его существо, содержание и инструменты регулирования. Правовое обеспечение социального партнерства в библиотеках находится в процессе становления. Рассмотрим его характерные особенности.

1. Развитие федерального законодательства, как общего, так и отраслевого, обозначившего правовое поле для социального партнерства в библиотеке.

В Конституции Российской Федерации провозглашаются принципы социального партнерства, определены основные направления сотрудничества в области культуры, образования и информации (ст. 29, 43, 44), трудовых отношений (ст. 7, 37, 72), социального развития и социальной защиты (ст. 7, 39, 40, 71, 72), охраны здоровья и экологии (ст. 41,42,114).

Трудовой кодекс Российской Федерации содержит раздел II «Социальное партнерство в сфере труда» (ст. 23-55). В нем социальное партнерство рассматривается как система взаимоотношений между работниками (представителями работников) работодателями (представителями работодателей), органами государственной власти и местного самоуправления, направленная на обеспечение согласования интересов работников и работодателей по вопросам регулирования трудовых отношений и иных, непосредственно связанных с ними экономических отношений.

В Федеральных законах РФ «О профессиональных союзах и гарантиях их деятельности» (1995), «Об объединениях работодателей» (2002), «О порядке разрешения коллективных трудовых споров» (1995), «О коллективных договорах и соглашениях» (1992) обозначены формы, методы и механизмы правового регулирования социального партнерства на договорной основе.

В профильный Закон РФ «О библиотечном деле» (1993) включена глава IV «Организация взаимодействия библиотек» (ст. 19,20, 21), регулирующая сотрудничество и взаимодействие библиотек различных типов и видов между собой, с органами научно-технической информации и архивами, а также вопросы трудовых отношений работников библиотек (ст. 26).

Эти нормы являются правовым фундаментом, на основе которого происходит становление и развитие нового типа социально-экономических отношений в библиотеках.

2. Становление регионального законодательства, определяющего региональные особенности и практику сотрудничества библиотек субъектов РФ.

В субъектах РФ принимаются законы о социальном партнерстве либо в законодательные акты о библиотечном деле включаются соответствующие разделы, регулирующие обеспечение социальной защиты и социальных гарантий работникам библиотек, развитие трудовых отношений в библиотеках (Республика Карелия, Алтайский край, Белгородская, Псковская, Камчатская, Кировская, Ивановская, Рязанская, Свердловская, Томская, Тульская и др. области).

Формирование правового механизма социального партнерства в конкретной библиотеке, разрабатывающей и принимающей локальные нормативные акты, нормативные договоры и соглашения, заключаемые на основе взаимных консультаций, переговоров и договоренностей между сторонами.

Действующее федеральное и региональное законодательство полностью не регулируют все направления социального партнерства библиотек. Решение многих вопросов в современных условиях переносится на локальный уровень. В связи с этим происходит переосмысление значения локальных нормативных актов, нормативных договоров и соглашений в регулировании разнообразных правоотношений в деятельности библиотек, возрастания их роли и значения для функционирования библиотеки, поддержания ее в состоянии, способствующем выполнению основных социально-экономических и культурных функций. <…>

Процесс юридического регулирования социального партнерства библиотек на основе локальных нормативных актов и нормативных договоров носит комплексный, междисциплинарный характер. <…>

Локальные нормативные акты - это нормативные предписания общего характера и постоянного действия, рассчитанные на многократное применение, принятые на уровне конкретного учреждения или организации <…>, содержащие нормы права, направленные на урегулирование определенных общественных отношений.

Локальные нормативные акты - один из видов корпоративных документов, акты внутреннего управления…[учреждением]. <…> Действие локального нормативного акта определяется территорией, на которую распространяются властные полномочия органа, его издавшего, в данном случае на локальную территорию библиотеки или библиотечной системы. В то же время локальные нормативные акты являются составной частью нормативных актов, содержащих нормы гражданского, информационного, библиотечного и другого законодательства.

Они принимаются в целях конкретизации правил, установленных правовыми актами вышестоящих уровней, например, положений, приказов, инструкций Министерства культуры РФ, Министерства финансов РФ и других министерств и ведомств, решений и постановлений местных органов государственной власти или местных органов государственного управления применительно к условиям деятельности конкретной библиотеки. Каждая библиотека создает локальные нормативные акты, базируясь на федеральных законах, законах субъектов РФ, подзаконных актах министерств и ведомств. <…>

Наиболее распространены следующие локальные нормативные акты библиотек: [устав, положение, правила, должностные инструкции] <…>.

Локальные нормативные акты, нормативные договоры и соглашения играют исключительно важную роль как инструменты правового регулирования социального партнерства библиотек. Они способствуют организации и управлению, создают условия для рационализации юридической деятельности и оптимизации процесса правового упорядочения библиотечных правоотношений.

<…>В качестве примеров можно назвать нормативные договоры и соглашения, регулирующие правоотношения в социально-культурной и образовательной сфере, касающиеся, в той или иной степени развития сотрудничества и партнерства библиотек.

Так, например, краевое (региональное) соглашение между администрацией Алтайского края, краевым объединением работодателей и краевым советом профсоюзов содержит раздел «Социально-культурная сфера». В нем администрация края обязуется реализовать целевую программу «Комплектование библиотечных и музейных фондов, обеспечение безопасности музейных фондов» и «Компьютеризация библиотек Алтайского края».

Договор об общественном согласии и социальном партнерстве в Республике Мордовия подписан главой Республики Мордовия, председателем Государственного собрания, председателем Правительства, главой местного самоуправления, председателем федеральных профсоюзов республики, руководителями ассоциаций предприятий промышленности, Советом ректоров высших учебных заведений, Советом директоров средних учебных заведений, руководителями политических партий, религиозных организаций, общественных объединений, средств массовой информации. Договор содержит специальный раздел 5 «Социально-гуманитарная сфера», где участники обязуются способствовать созданию необходимых условий для работы учреждений науки, образования и культуры, в том числе и библиотек.

Социальное партнерство в отрасли культуры на территории Свердловской области, реализуется в виде трехстороннего соглашения по взаимодействию в решении наиболее актуальных социально-трудовых проблем. В соглашение внесен рекомендательный пункт для администраций городов и районов о введении коэффициента 1.2 к заработной плате работников библиотек, клубов, музеев.

В Москве, среди действующих 19 городских отраслевых соглашений, подписано соглашение о социальном партнерстве между комитетом по культуре правительства Москвы и московским городским комитетом профсоюзов работников культуры. Оно содержит обязательства, принятые на себя комитетом по культуре правительства Москвы в отношении библиотек. В частности, о необходимости финансирования за счет городского бюджета охраны помещений массовых библиотек, работы передвижных фондов и МБА, содействие сохранности библиотечного фонда, недопустимости изъятия производственных помещений и площадей организаций и учреждений культуры, в том числе и библиотек. Закреплены и права профсоюзов по разработке и контролю над выполнением условий охраны труда; всем подведомственным организациям рекомендовано разработать и согласовать с профсоюзными комитетами положения о премировании и надбавках, регулирующие порядок формирования фонда оплаты труда, в том числе из внебюджетных источников <…>».

Публичная библиотека в социальной инфраструктуре

«Правовая база для партнерства. Новые возможности сотрудничества библиотек с организациями и учреждениями социальной сферы предоставляет формирующаяся правовая база. Библиотеки в своей деятельности не ограничиваются применением норм только специальных "библиотечных" законов, принятых на федеральном или региональном уровнях. Современная ситуация их развития требует постоянного обращения к нормам смежного и общего законодательства. Неслучайно Минкультуры России в конце 2002 г. позаботилось о проведении "инвентаризации" нормативной базы сферы культуры и обратилось к федеральным библиотечным центрам с просьбой подготовить предложения по внесению изменений и дополнений в действующие и разрабатываемые "небиблиотечные" законодательные акты с целью включения в них вопросов функционирования и развития библиотек и обеспечения библиотечно-информационного обслуживания населения.

Но и правильное прочтение библиотеками действующих "небиблиотечных" законов дает им возможность более широко использовать для своего развития содержащиеся в них нормы. Приведем несколько подобных ситуаций.

Ситуация 1. Сотрудничать с образовательной сферой библиотеке позволяют общие принципы, заложенные в основу Закона № 78-ФЗ и Федерального закона от 13.01.96 № 12-ФЗ "Об образовании" (далее - Закон № 12-ФЗ).

Первый из них определяет библиотечное дело, в частности, как отрасль образовательной деятельности, а библиотеку как "информационное, культурное, образовательное учреждение" (ст. 1). Второй - в качестве одного из факторов экономического и социального прогресса общества выделяет направленность развития образовательной сферы, которая должна обеспечивать возможности для самоопределения и самореализации личности, укрепления и совершенствования правового государства. В соответствии с этим подчеркивается роль общеобразовательных программ в решении задач формирования общей культуры личности, адаптации к жизни в обществе, создании основы для осознанного выбора и освоения профессии (ст. 9, п. 3).

Участив публичных библиотек в процессах информатизации, научно-методического обеспечения поистине неоценимо. Они предоставляют гражданам всех возрастов и жизненных ориентации доступ к информации, получению знаний независимо от ступени и формы обучения или образования, включая дополнительное образование и самообразование.

Компетенция местных органов управления в области образования способствует "использованию государственных и муниципальных... объектов культуры... в интересах образования" (Закон № 12-ФЗ, ст. 31, п. 2/10).

Только на этом основании библиотека может по праву быть отнесена к "учреждениям, осуществляющим образовательный процесс" (ст. 12, п. 4/9) или более конкретно - к муниципальным учреждениям дополнительного образования, основное предназначение которых - развитие мотивации личности взрослых и детей к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства. Свою деятельность в этом направлении библиотека осуществляет, опираясь на нормы того же закона (ст. 32, п. 2/15).

Право создавать гибкие образовательные структуры (центр, дворец, дом, клуб, школа и др.) предоставляет, в частности, Типовое положение об образовательных учреждениях дополнительного образования детей. Такие структуры вправе самостоятельно разрабатывать программу деятельности с учетом запросов детей, потребностей семей, образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений и организаций, а также особенностей социально-экономического развития и национально-культурных традиций территории. Финансирование деятельности таких организаций должно осуществляться на долевой основе.

Ситуация 2. Одна из задач практически любой публичной библиотеки как учреждения социального и культурного назначения связана с оказанием помощи в получении информации и организации досуга для лиц, нуждающихся в социальной реабилитации. Такого рода деятельность выделяет библиотеку как самостоятельный элемент системы социального обслуживания населения, который может выполнять роль связующего и координирующего звена, объединяя целый ряд элементов системы (геронтологических, реабилитационных и других подобных центров, служб, организаций).

Этому способствуют и нормы федеральных правовых актов, сближающие интересы, цели и задачи социальной сферы и библиотек.

Организация заочных, передвижных (внестационарных, сервисных) форм библиотечного обслуживания лиц преклонного возраста или инвалидов становится основанием для отнесения библиотеки к учреждениям, предоставляющим социальные услуги и для включения ее в муниципальную систему социальных служб (Федеральный закон от 10.12.95 № 195-ФЗ "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации", ст. 4).

У библиотеки появляется реальная возможность воспользоваться преимуществами, которые предусмотрены для учреждений социального обслуживания (там же, ст. 22, п. 4).

Значительную материальную поддержку могут получать библиотеки и на основании норм Федерального закона от 24.11.95 № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации". Он вносит существенные дополнения, в частности, в вопросы строительства зданий и сооружений муниципального значения, что имеет прямое отношение к библиотечным зданиям и сооружениям.

Взаимодействие библиотек с организациями социальной защиты и социального обеспечения создает необходимые условия и для реализации норм Закона № 12-ФЗ, закрепившего права особых групп пользователей (ст. 8).

В результате сотрудничества в этом направлении у библиотек открываются дополнительные возможности привлечения средств, как из местных бюджетов, так и средств, выделяемых для реализации целевых социальных программ».

Социальное партнерство в сфере культуры: российский опыт

Социальное партнерство в культурно-досуговой деятельности для пожилых людей

«Одной из проблем пожилого возраста остается недостаток полноценного общения даже со сверстниками, а с людьми более молодого возраста и детьми - тем более. У пожилых людей часто возникают, в связи с этим, чувства опустошенности и невостребованности. Эти психологические проблемы, в свою очередь, переходят в физиологические, начинают прогрессировать различные хронические заболевания.

Одной из основных целей социальной работы с пожилыми людьми является вовлечение самих пожилых людей в процесс решения социальных проблем. В Европе объединения по интересам для пожилых людей получили развитие в XIX веке, и по сегодняшний день остаются одной из популярнейших форм социальной работы.

В ходе реализации проектов Российско-Европейского фонда "Поддержка и развитие социального обслуживания пожилых людей в Кемерово и Кемеровской области" и администрации города Кемерово "Старшее поколение", при комплексных центрах социального обслуживания начали создаваться и развиваться различные объединения и клубы для пожилых людей и инвалидов. Сейчас в системе социальной защиты населения города работают 57 клубов и объединений по интересам, которые объединяют более 570 человек.

В работе клубов принимают участие не только социальные работники, но и специалисты различных организаций, учреждений и предприятий города. В целом, постоянными социальными партнерами учреждений социальной защиты в прошедшем году являлись 109 различных организаций, в числе которых 18 общественных, И учреждений образования, 19 учреждений культуры и 57 промышленных предприятий и коммерческих фирм, оказывающих постоянную благотворительную помощь в развитии досуговой деятельности для пожилых людей.

Основным принципом сотрудничества различных организаций социальной сферы города в интересах пожилых людей является активный обмен информацией, ресурсами и технологиями, организация совместной работы с общественными организациями, учреждениями культуры, здравоохранения, городским центром занятости, с учреждениями образования, в том числе, дошкольного и дополнительного.

Сформировались наиболее востребованные пожилыми людьми направления работы: культурно-досуговое; благотворительность, привлечение спонсорских средств, волонтерское движение; информационное и образовательное направление; социально-психологическая консультация и тренинг; физкультурно-оздоровительное. Все эти направления тесно взаимосвязаны. В работе, как правило, участвуют несколько учреждений, задействованных в решении проблем пожилых людей.

Реализация культурно-досугового направления для пожилых людей включает в себя организацию праздничных мероприятий, посвященных памятным датам; выступлений творческих коллективов клубов пожилых людей и инвалидов в школах, Доме-интернате; концертных ансамблей учреждений культуры в комплексных центрах социального обслуживания, отделениях дневного пребывания; проведение общегородских фестивалей самодеятельного и художественного творчества, выставок овощной продукции, цветов; проведение конкурсов на лучшую хозяйку; организация бесед, громких чтений, кинолекториев, литературно-музыкальных вечеров. Недавно возникла и такая интересная форма работы, как "визиты вежливости". Визит вежливости - это поздравление на дому немобильных пожилых людей и инвалидов с юбилейными датами, днями рождения. В таких поздравлениях принимают совместное участие специалисты по социальной работе, работники Домов куль­туры, участники художественной самодеятельности и концертных коллективов.

В культурно-досуговой работе активно сотрудничают библиотеки, детские музыкальные школы и детские школы искусств, творческие коллективы учреждений культуры и клубы ветеранов. Стали традиционными выставки работ юных художников в учреждениях социальной защиты, а на чествовании ветеранского актива города в День пожилых людей каждому ветерану были вручены на память лучшие авторские работы школьников.

Студенты и школьники активно участвуют в клубной работе для пожилых людей и инвалидов, разрабатывают сценарии, проводят опросы и интервью в рамках "Театров воспоминаний", встреч "Страницы биографии". Два крупнейших кинотеатра города еженедельно устраивают утренние благотворительные киносеансы для пожилых людей; ежемесячно такую же акцию проводят театры города. Пожилые люди охотно создают группы взаимопомощи (работают во всех районах города) и взаимоподдержки. Особенно популярной формой такой деятельности становятся мини-клубы по месту жительства.

Многие пожилые участники объединений по интересам с удовольствием коллектива посещают музеи города, ботанический сад с помощью социальных работников организуют поездки в музей-заповедник "Томская писаница", на целебные источники.

В комплексном центре социального обслуживания населения Центрального района создан постоянно действующий лекторий "Университет третьего Возраста". К этой работе привлекаются специалисты по самому широкому спектру знаний - от ведения домашнего и приусадебного хозяйства до народных традиций и истории родного края. Для пожилых людей, интересующихся вопросами религии, организуются коллективные посещения православных храмов. Священнослужители постоянно участвуют в работе отделений дневного пребывания центров.

Для тех, кто интересуется вопросами здоровья и долголетия, при лечебно-профилактических учреждениях города работают "Школы здоровья". Одним из наиболее активно развиваемых направлений в работе клубов является социально-психологическая работа среди пожилых людей.

Библиотеки и социальное партнерство

«Библиотеки имеют большой опыт взаимодействия с различными организациями, но, не смотря на это, социальное партнерство в библиотечной сфере - новый тип взаимодействия библиотек со всеми субъектами общества, нацеленной на согласование и реализацию интересов всех участников процесса решения социальных задач». Е. Смолина.