И аз бях ужасно задолбали привърженици на култа към Светата книга. Не, не говоря за тези, които обичат да прекарват свободното си време с чаша чай и интересна книга. Ще става дума за други. Мисля, че всеки в обкръжението има поне един такъв „книголюбец”.
Той ще си изкриви лицето, когато чуе, че вие например сте увлечени от някакъв сериал или интересна програма. И определено ще каже, че не страда от такъв боклук. "Zomboyaschik" изхвърлиха отдавна и като цяло няма нищо по-добро от това да прекарате вечерно четене. А от феновете на компютърните игри той като цяло се отдръпваше като чумата.
И което е най-интересното, деветдесет и девет процента от тези „книголюбци” изобщо нямат тънък литературен вкус. В най-добрия случай той владееше няколко книги на Коелю или, да речем, на Януш Вишневски. Може би веднъж е чел „Майстора и Маргарита“ на Булгаков (или друго класическо произведение), но дори и тогава не напълно. Но това вече е достатъчно, за да си сбръчкате носа при вида на „нечетящи“ граждани.
Разберете вече: книгата е само един от начините за предаване на информация. Само защото четеш книги не те прави изключителен. Все пак книгите са различни. Много от тях са безполезни и нямат литературна стойност. Само защото сте прочели отново куп романи и популярни псевдофилософски книги, не ви прави по-добър човек. Ако някой предпочита да гледа епизод или два от любимите си сериали, вместо да чете книга, това не го прави автоматично по-тъп или по-тесен от вас.
Да не говорим, че в някои случаи една книга, при всичките си достойнства, не е най-добрият начин за получаване на информация. Не познавам нито един човек, който би усвоил, да речем, свирене на китара само от книга. Но познавам десетки хора (и аз съм един от тях), които за кратко време се научиха да вземат акорди и да пускат любимите си песни от видео уроци в Youtube. Това важи и за чуждите езици.
И отделен здравей на любителите на книжката. Те ще се намръщят презрително, когато видят електронен четец в ръцете ви. Те ще досаждат с часове за уникалната миризма на хартиени страници. Те ще носят тежък том в чантата си, но никога няма да слязат до „четеца“.
Кога ще разбереш, че няма нищо лошо в тях! Според мен това е страхотно изобретение, особено за тези, които пътуват много, или просто обичат да четат в метрото на път за работа и не искат да носят тежка книжка от хартия със себе си. Не говоря за факта, че огромен брой различни книги за всеки вкус са поставени в малък „четец“. А относно „уникалната миризма на хартиена книга“... Дръжте ги в домашната си библиотека, наслаждавайте се, само не гледайте на тези, които предпочитат „читателите“ като второкласни хора.
„Нямаме нужда от интернет – няма по-добра книга за приятел! (Методически препоръки за Седмицата на детската книга) Volkovysk Обръщам се към вас, другари, деца: Няма нищо по-полезно от една книга на света! Нека бъде..."
GUK "Регионална библиотека Волковиск"
Отдел библиотечен маркетинг
Нямаме нужда от интернет -
Няма по-добра книга от приятел!
за Седмицата на детската книга
Волковиск
Обръщам се към вас, другари, деца:
Няма нищо по-полезно от книгата!
Нека книгите влизат в къщи с приятели
Четете цял живот, ставайте умни!
(С. Михалков)
В момента, за съжаление, книгата се губи
неравностойна борба с технически средства: телевизор и компютър. Съвременните деца все повече прекарват свободното си време в компютърни игри, гледат телевизионни предавания, особено анимационни филми, и все по-рядко четат книги. И това е разбираемо, четенето е вид работа, в която детето мисли, въобразява, свиква с образа. Що се отнася до техническите средства, не е нужно да полагате никакви усилия, не е нужно да мислите, да си представяте, просто да седите и да гледате.
Според Пушкин „Четенето е най-доброто учение“, тъй като именно с помощта на книга детето открива света във всичките му взаимовръзки и взаимозависимости, започва да разбира живота на хората повече и по-добре, като преживява и живее това, което чете.
Художествената литература е мощно, ефективно средство за интелектуално, морално и естетическо възпитание на децата. В тази връзка е много важно да формираме у децата разбиране, че книгите са наши приятели. Това е основната цел на библиотечната работа с деца през цялата година, но е особено активна по време на Седмицата на детската книга.
Седмицата на детската книга е родена през 1943 г., в разгара на Великата отечествена война.
Този празник е предложен от известния детски писател Лев Абрамович Касил и измисли името „Имен ден на Книжка“ за празника.
Фокусът на седмицата е книгата и нейният читател. Можете да проведете поредица от тематични събития, които включват активното участие на самите деца.
Препоръчително е да започнете празнуването на седмицата със създаване на консултативен съвет измежду активните потребители.
Обсъдете с тях програмата на седмицата и участието им в различни събития, договорете се редовността на срещите и техните теми.
Предлага се да се направят копия на известни герои от книги, филми, телевизионни предавания и да се организира предаване на тема „Познай!“ по време на една от литературните вечери.
Можете да поставите нещо атрактивно на масите през седмицата, като например бонбони, към които е прикрепено заглавието на книга, или покана за теглене на лотария или литературен фестивал.
Добре е да се определи награда за читател, прочел определени книги по дадена тема, или за всеки десети потребител, който вземе книга от библиотеката от препоръчания списък. Украсете цветно връчването на наградите, като организирате празнично шоу.
Особено внимание трябва да се обърне на външния дизайн на библиотеката. Да бъдат публикувани плакати с логото и мотото на седмицата. Би било хубаво да добавите малко хумор към дизайна. Желателно е всеки ден през седмицата да се съобщава за събитията, провеждани от библиотеката, а също и пред входа на библиотеката да има плакат с подканващи думи „Събирайте се, хора! Давай хора!
Днес празникът е тук, Днес игрите са тук!
Както виждате, вариантите за провеждане на Седмицата могат да бъдат много различни – от интимни разговори до общи събития. Основното е празникът да не напуска това, за което е замислена Седмицата - дете, което чете добра детска книжка.
За библиотекарите Седмицата на детското четене е само един от моментите, макар и много ярки, от продължаващата работа за популяризиране на четенето и библиотеката сред децата.
Дните от седмицата трябва да са незабравими за читателите.
Това може да бъде обслужено не само от необичайни събития, но и от дизайна на библиотеката. Важно е средата около детето да бъде актуализирана и цветна, а също и да носи определен информационен товар под формата на призиви „Прочетете повече за това“, „Прочетете и няма да съжалявате“, „Искате ли да се присъедините?“ и др., публикации за най-добрите читатели. Библиотеката организира изложби на книги „Богатство за теб. Четете!”, „Книгите променят живота”, лични изложби на най-добрите читатели „Библиотечни звезди”, „Читателите винаги са лидери”, персонални изложби на четящи семейства, плакати на събития от Седмицата на детската книга, стенни вестници за книги, четене от читатели .
Героите на празника са най-добрите читатели. Кой искате да включите в събитията, зависи от вас.
Можете да започнете „Книга на читателските записи“, както и да награждавате деца в следните номинации: „Най-дебелата форма“, „Най-добрият познавач на приказките“, „Най-внимателният читател“, „Победител на фантазията и приключенията лабиринти" и др.
Децата се канят на празниците индивидуално (обаждания, покани, обяви в библиотеката) или групово.
Как ще изградите своята Седмица на детската книга, какъв план ще направите, какви форми на публични събития ще включите?
- Това е ваш избор. Творческият подход ще направи всяко събитие информативно и интересно, защото именно на интерес се изгражда работата с детски читател.
– – –
Първи ден: Откриване на седмицата.
Втори ден: "Красивото събужда доброто."
Трети ден: „Юбилей”, посветен на писатели-юбилеи.
Четвърти ден: Ден на семейното четене „Да четем, да си починем, да прекараме време с полза“.
Първи ден: Откриването на седмицата трябва да се проведе в тържествена атмосфера. Децата могат да покажат концерт, представления по различни произведения, приказки. По време на празника водещите, библиотекарят включват публиката в участие в състезания, викторини. Представете програмата на седмицата.
За младите читатели можете да организирате изложби на книги, посветени на писатели и книги-юбилеи, като „Книгите имат имен ден“, „Пролет. Почивни дни. Празник на книгата”, изложба-запознаване “Литературен калейдоскоп”, изложба-настроение “Четенето е радост за душата”, изложба-презентация “Кой построи Изумрудения град”, изложба-гледка “Вселената в жанра на романа”, изложба-пътешествие “Книжна галактика” и др.
Препоръчително е да се провеждат събития с различни форми и съдържание: театрални представления „Вълшебни трансформации на героите на любимите ви книги“, „Необичайно пътешествие по вълшебна книжка“, „Оставете книга в сърцето си!“, „Пътуване към страна на веселото детство”, „Земя на добрите приказки”, „Празник на ерудите”, „Когато стиховете блестят от съвършенство”, „Да живее читателят!” и т.н.
По време на празника водещите и библиотекарката включват публиката в участие в състезания, игри, викторини. Представете програмата на седмицата. Например, в литературното пътешествие „Необичайно пътуване по вълшебна книжка“ децата могат да участват в играта - състезанието „Книга обикаля“, където трябва да направите поговорка или поговорка за книга от набор от думи, и след това се преместете в "Хълма на приказките", прекарайте различни забавни игри. След дълги пътувания децата с удоволствие ще се отпуснат във видео салона „От страниците до екрана, героите на книгите идват при нас“, гледайки приказка, видеоклипове, електронни презентации и др.
На празника Пътуване в страната на веселото детство, за да стигнат до страната Читалия, децата трябва да преодоляват препятствия със спирания. Например, на гара "Оправравлякино" децата трябва да запомнят транспортните средства, намиращи се в руските народни приказки.
На станция Загадалкино момчетата трябва да разпознаят героя на произведението от описанието, а на станция Викторилкино ще ги чака викторина за приказки. В Долината на чудесата, като използвате хартия, моливи, цветни моливи, флумастери, можете да опитате да направите странни неща, открити в приказките. След това преминете през станциите "Кръстословици", "Читайкино".
Игровата форма допринася за привличането към четене, така че е препоръчително да спрете по-подробно близо до изложбата на книгите и да проведете експресен преглед „Нямаме нужда от интернет, няма по-добра книга за приятел!“.
Библиография:
1. Магията помага, но не винаги: откриването на Седмицата на детската книга за деца 9-12 г.// Книги, бележки и играчки за Катюшка и Андрюшка. - 2009. - No1. - стр.9-12.
2. Книги за всички времена: сценарии, творчески разработки // Сборник със скриптове „Книги за всички времена”.- 2012.-No7. - C.3 Почивка в училище)
3. ПРИКАЗКА кани: сценарии, творчески разработки // Сборник със сценарии „Приказка кани”.- 2012.-No6. - C.3Почивка в училище) Втори ден: "Красивото събужда доброто"
На този ден можете да поканите по-големи деца, да организирате виртуални обиколки из залите на Ермитажа, Третяковската галерия, Лувъра и др. Запознайте се с живописта и архитектурата, започвайки от древни времена (Гърция, Египет, изкуството на маите, ацтеките, и др.) до наши дни. Би било подходящо да запознаем учениците с творчеството на нашия сънародник - художника С. Ю. Жуковски (12 май 1875 г., 140 години).
Можете да предложите да проведете виртуална обиколка „Съкровищата на руската национална култура“, да разкажете за основателя на Третяковската галерия P.M. Третяков, за запознаване с платната на майсторите от 18-ти век Брюлов К, Левитан I, Боровиковски В, Куинджи А. художници.
Виртуална обиколка из музеите на света „Красотата живее вечно”, посещение на галериите на Лувъра, Прадо, Ватикана, Великобритания, Дрезден и др., значително ще разшири кръгозора на децата и със сигурност ще предизвика интерес към съкровищата на световната култура.
Самите деца могат да играят ролята на водачи. След гледане децата ще могат да демонстрират знанията си в играта „Шедьовър с история“. Събитието е много образователно. Запознаването със световната история и култура допринася за разширяване на хоризонтите, развива зрителното възприятие, насърчава любопитството и интереса към изкуството и по този начин допринася за духовното възпитание на младото поколение.
Библиография:
1. Световна художествена култура: ерудит-лото за средна училищна възраст// Последна покана. – 2008. -№7. - стр.2-3.
2. Страната на изгряващото слънце: вечер, посветена на историята и културата на Япония за ученици от средните училища / / Четете, учете, играйте. - 2008. - бр.6. – с.57-74.
3. Това е Древна Гърция!: среща с древността за деца на 6-7 години // книги, бележки и играчки за Катюшка и Андрюшка. - № 6.
Трети ден: юбилей
На този ден събитията трябва да бъдат посветени на детските писатели-юбилеи: 230-годишнината от рождението на Грим Й. (1785 - 1863), немски разказвач, филолог .;
200 години от рождението на руския писател и поет Пьотр Павлович Ершов (1815-1869); Към 210-годишнината от рождението на Андерсен Х.К. (1805–1875), датски разказвач; 50-ия рожден ден на английската писателка Джоан Катлийн Роулинг (р.
Формите на масовите прояви са най-разнообразни, като литературната вечер „Четенето е най-доброто учение“, литературната игра „Нови приключения на стари приятели“, видеопрезентацията „Писатели-юбилеи“ и др.
Можете да проведете електронна презентация „Писатели
– Годишнини на 2015 г.“, след което децата трябва да си спомнят поетите, писателите, които пишат за деца, да познаят литературните герои и в резултат на това да наградят най-активните с грамоти в номинациите: „Искам да знам всичко“, „ Малък и отдалечен“, „Книгата е моят най-добър приятел“, „Не мога да живея без добра книга“, „Най-любознателният“, „Най-активният“.
Библиография:
1. Четем приказките на Киплинг: литературен час / / Сборник със сценарии „Литературата е ключът към другите народи“. - 2012. - с.156-164. – (Библиотека предлага).
Четвърти ден: Ден на семейното четене „Да четем, да си починем, да прекараме времето си полезно.
Можете да посветите този ден на семейно четене и да организирате дейности с родителите си. Провеждайте викторини, състезания по тази тема. Един от вариантите за провеждане е семейна вечер-беседа „Любимата детска книга на вашето семейство“. Прекарайте една вечер с родителите си, като предложите да донесете любимата си книга. Когато говорите, обръщайте внимание на всяка донесена книга. За децата може да бъде откритие какви книги четат родителите им в детството:
Волков "Магьосникът от изумрудения град", приказки на А. Пушкин, разкази на А. Гайдар. На свой ред децата ще разказват на родителите си за книгите на Крюкова Т, Сладков, поредица от истории на ужасите и др.
На библиотекаря в този разговор трябва да се отреди ролята не просто на водещ и в никакъв случай не всезнаещ майстор на детската литература, а на Читател, който има любимите си книги.
Програмата на семейния литературен празник „Да бъдем приятели с книга” може да включва задачи, които децата, заедно с майките и бабите си, трябва да изпълнят заедно, а това са: решаване на кръстословица, извършване на съвместно литературно пътешествие из приказки на Площад Цветочная, булевард Новостройек, на приказна атракция. Събития като това помагат да се сближат децата и родителите.
Библиография:
1. На семейната трапеза // сборник със сценарии „Приказка ходи по Земята“. - 2014. - бр.6. - с. 98-111.
2.Семейни традиции: представление за семейните традиции// Сборник със сценарии "Семейни традиции". - 2014. - бр.8. – 128 стр.
3. Приказни гости: литературен и семеен празник // Четем, учим, играем. - 2009. -№1. - с. 46-51.
4. Сямя и книгата – четем на моменти: шоу-спаборничество// Библиятека прапану. - 2011. - бр.10. – стр.19-23.
Пети ден: „Забавление в разгара си“ – представяне на книги и списания, които съдържат забавни вицове, пъзели, викторини.
Празниците са време за релакс, забавление, когато децата искат да си починат от ежедневната училищна работа, от задължителните домашни, но просто да се отпуснат, да се наслаждават на общуването с връстниците си. Затова е препоръчително да прекарате такъв ден в библиотеката „Забавление в разгара си“. Малките събития от забавен и игров характер са точно това, от което момчетата се нуждаят, за да се забавляват, да покажат изобретателност и да се забавляват много. Игроскоп, смешна, забавна мозайка, карикатура и други игрови форми на дейности, разбира се, ще се харесат на момчетата и момичетата.
Библиография:
1. Весела почивка: творчески изпълнения с хумор и смях / / Сборник със сценарии „Весела почивка".-2012.- №3.с.- (Почивка в училище)
2. Няма да се разделим с празника: сценарий за деца от начална и средна училищна възраст / / „Въртележка от предавания“. - 2010. - с.7-9. - (Почивка в училище).
3. Щастлив повод: литературна игра по приказки / / Сборник със сценарии „Весела въртележка“. - 2012. - бр.12. - с.31-35. – (Почивка в училище) Шести ден: „Как да четем добре“
На шестия ден - "Как да умеем да четем добре" можете да проведете литературен празник "Тези тайнствени писма" посвещение на първокласниците като читатели. На децата може да бъде предложена обиколка на библиотеката, запознаване с правилата на библиотеката. След това Буковка и Кралицата на книгата ще поканят децата да участват в игри и състезания за най-добро познаване на приказките. Децата винаги с удоволствие участват в решаването на кръстословици и пъзели. В края на събитието момчетата трябва да кажат клетвата на читателя. След това пишете на всички в библиотеката. На празника "Сбогом, букварю!"
пощальонът Печкин, Шапокляк, Баба Яга ще организират състезания, игри и изненади за децата.
Можете да организирате празник за първокласници „Виждане на ABC“, „Благодаря ти ABC!“, с покана на родители и учители. В същия ден първокласниците могат да бъдат записани като читатели на библиотеката, тържествено могат да им бъдат издадени читателски свидетелства, които са предварително цветно украсени.
Библиография:
1. Многочитайското царство: сценарият на литературен празник за мл. училище възраст // Четете, учете, играйте. -2009 г. – с.65-68.
2. Приказка KVN: програма за първокласници за празника на детските книги // Колекция от сценарии "сценарии и репертоар". - 2007. - бр.4. – с.77-81.
3. Умници и умници: играта "всичко за приказките" / / Колекция от скриптове "Весела въртележка". - 2012. - бр.12. - с. 46-52. - (Почивка в училище) Седми ден: Обобщаване на резултатите от седмицата. Награждаване на победители, участници в състезания. В резултат на седмицата - състезанието Лидер на четене "Знай книги, придобий ум." Можете да поканите децата сами да го подготвят и провеждат.
Преди това момчетата четат книги цяла седмица, съветват приятелите си, носят илюстрации от любимите си книги в библиотеката.
И те избират победителите. Победителите от своя страна получават грамоти и награди.
Събития-"сателити"
Основните дейности, предложени по-горе, за предпочитане трябва да бъдат придружени от сателитни събития. Те включват например подготвената предния ден експозиция на нови книжни придобивки към библиотеката под надслов „Модерни книги за съвременни деца“, „Отварям света с книга“, „Здравей! Аз съм нова книга!", както и:
1. Организирани изложби, включително в резултат на конкурси:
изложба с илюстрации към любими художествени произведения "Вижте какво четем!"
изложба на плакати "Чете хубави книги!"
фотоизложба „Моите приятели четат”, „Моето семейство/Нашият клас/Нашият град чете”
изложба на значки, отметки, екслибриси "Аз съм читател!"
Издаване на стенен вестник, дизайн на щанд или 2.
информационно табло "Какво и как четем?".
3. Акция „Препоръчвам!”, по време на която учениците поставят отметка с личната си препоръка в библиотечните книги, които им харесват (акцията започва в началото на годината и продължава през тримесечието, половин година или цялата година) .
4. Кампанията „Златен рафт с книги”, по време на която децата излагат любимите си книги в библиотеката или изписват своите заглавия и имена на автори върху нарисувани върхове на книги.
Така Седмицата трябва да включва както задушевни разговори, образователни програми, така и игри, състезателни събития. Той трябва да остане празник на радостното общуване, откриването на нови имена, нови таланти и може би незаслужено забравени книги и техните автори. Целта на Седмицата е не само да насърчи четящите и креативни деца, но и да привлече в библиотеката деца, които не четат.
Много е важно активните читатели да играят водеща роля в организирането и провеждането на празника. Читателите от средна и старша училищна възраст могат да четат на по-малките, да играят игра, да проектират стенен вестник. А може би организирате „Читателски десант“, а в дните на Седмицата на детската книга вашите читатели ще посещават детски градини, детски болници, детски социални институции и ще четат книги на своите връстници. Това ще бъде страхотна промоция за четене.
Всяко дете, което дойде в библиотеката тези дни (по покана или случайно), трябва да намери нещо по свой вкус: да чете книги, да гледа анимационни филми, да се занимава с творчество. За някой случайно посещение в библиотеката по време на Седмицата на детската книга ще бъде решаващо и впоследствие това дете ще стане по-добър читател.
Предлагаме сценарий за литературна викторина за шестокласници "Хвърли го"
Водещ: Добър ден, момчета и момичета! Да започнем нашата викторина. Надявам се, че ще приемете и победата, и загубата с усмивка. За да направите това, направете както аз и доброто настроение няма да ви напусне.
Отборите участват във викторината „Хвърли го“.
(Въведение на отборите.) Водещ: Време е да опознаем по-добре отборите.
Всеки отбор подготви визитка и дума за тях.
Визитка на екипа.
Водещ: Благодаря, за мен беше удоволствие да се запознаем!
Нека има радостна среща, В такова познанство - приятелството е същността, Започваме викторина, Както се казва, късмет!
Модератор: Викторината се състои от 5 кръга.
1-во турне Lagerlöf S. "Чудното пътуване на Нилс с диви гъски".
2-ро Н. Носов "Витя Малеев в училище и у дома."
3-ти В. Бианки. „Горски вестник“.
4-ти Киплинг "Маугли".
5-то - нула.
На масата са поставени карти с имената на обиколките, всяка обиколка има свой номер. Това число ни трябва, за да определим номера на рунда, като хвърлим зар с шест числа.
Хвърляме кубче. Числото 3 изпадна, кръгло "Чий е този портрет?" На картата има 10 въпроса, отборите избират на случаен принцип номера на въпроса. За верен отговор - 2 точки.
Първа обиколка. Лагерльоф С. „Чудесно пътуване на Нилс с диви гъски“.
3. Какво и кого видя Нилс в огледалото? (Мъж) Опишете го?
4. Какво се случи с Нилс? Или как джуджето наказа Нилс?
(Превърнал се в малко, малко човече)
5. Защо котката отказа да помогне на Нилс? (За поведението си. Той засади оса в ухото на котката, запали козината, дръпна опашката).
6. Как се казваше гъската, която Нилс искаше да задържи? (Мартин)
8. Кого спаси Нилс? И каква беше наградата? (Катерица Тирле, орех и клонка с гъби).
9. Защо и как Нилс спаси замъка Глиминген? (От плъхове, свирещи на тръба).
10. Какво се случи на остров Кулаберг? (Фестивалът на птиците и животните, който никога не е бил един човек).
11. Fox Smirre беше наказан и получи знак. Защо и как се празнува? (Уби врабче. Отхапа върха на ухото).
12. Кой беше осиновения син на гъската Акке? (Орел).
Втори рунд. Николай Носов "Витя Малеев в училище и у дома"
1. С какво събитие започва творбата „Витя Малеев в училище и вкъщи”? (Първи септември.)
2. В кой клас е ходил Витя? (До четвъртия.)
3. Как би искал Витя да започне учебната година? (Постепенно, първата седмица един урок наведнъж и т.н. или първо един лесен урок.)
4. Защо Костя Шишкин закъсня за урока? (Бях в пети клас.)
5. В колко часа се прибра Витя? (В деветия час.)
6. Как приключиха намеренията му да преподава уроци? (Загубен във футбола.)
7. Какъв беше бащата на Витя Малеев? (Моделист в цех за стомана.)
8. За какво и как директорът на училището засрами децата? (На стената в класната стая беше нарисуван моряк и директорът каза на момчетата за цената на ремонта, покани виновника да дойде в кабинета му. Игор избели стената.)
9. На кого даде Шишкин на Вита? (Бели мишки.)
10. Защо Витя реши да закали волята си? (От торта. Не я яжте два дни.) Трети кръг. В. Бианки. „Горски вестник“.
1. За какво разказва книгата „Горски вестник”? (Относно последните новини в природата.)
2. Защо една книга не остарява с годините? (Защото в природата всичко върви в кръг: зима, пролет, лято, есен.)
3. Защо книгата „Горски вестник” е толкова популярна в различни страни по света? (Защото там, където природата е подобна на нашата, читателят се радва на приликата, където има друга, той научава нещо ново.)
4. Назовете илюстратора на „Горски вестник“?
(Валентин Иванович Кърдов.)
5. Назовете разделите на книгата. (Инциденти. Загадки. Детски афери. Книга с оплаквания и предложения. Спорт. Мода на сезона.
Подслушани разговори. Новини от гората.)
6. Как се казват месеците във „Горски вестник“? (Месец на събуждане от зимен сън, завръщане на прелетните птици в родината, песни и танци.) Четвърти кръг. Киплинг "Маугли"
1. Кой нарече Маугли „Жабата“? (Майка вълк, Ракша).
2. Как Багира нарече „Червеното цвете“? (Огън).
3. Кой помогна на Маугли да се измъкне от капана, в който го вкара Бандер-Логи? (Kite Chil, Kaa, Bagheera, Baloo).
4. Какъв откуп беше предложен на Балу и Багира за живота на Маугли, когато той беше приет във Вълчата глутница? (Добра дума към Балу и биволската Багира).
5. Кои са Малките рок хора? Къде живее той? (Това са зли черни диви пчели. Те живеят на Bee Rock)
6. Какво посъветва Маугли да донесе на Съвета на глутницата на Багира?
(„Червено цвете“ – огън).
7. Кой отиде на война срещу хората на Маугли? (Червени диви кучета)
8. Как маймуните кръстиха Каа? (Безкрак жълт земен червей).
9. Кой научи малките на Закона на джунглата? (Стара мечка Балу).
10. Какво е Водното примирие и какво казва Законът на джунглата за него? (Когато настъпи Голямата суша, се обявява Водното примирие. Не можете да убивате животни на водопоя).
11. От кого най-много се страхуваха Бандер-Логите? Защо? (Boa constrictor Kaa: те се страхуваха от хипнотичния му поглед).
Пети кръг. Нула Ако изборът падне на 5-ия рунд, всички точки на играчите изгарят.
– – –
|
|
Подобни произведения:
„Бюджетна институция за професионално образование на Ханти-Мансийския автономен окръг на Югра „Нижневартовски политехнически колеж“ студенти за изпълнение на практическа работа са част от програмата за обучение ... "
"институции за висше професионално образование" Санкт Петербургски държавен лесотехнически университет на името на С. М. Киров "(SLI) Катедра по технологии за дървообработване M. V. Цигарова Учебно ръководство за КОМПЛЕКСНА УПОТРЕБА НА ДЪРВОТО Одобрено от учебно-методическия съвет на Сиктивкарския горски институт като ... "
"Министерство на образованието и науката на Самарска област GBOU SPO" ВОЛГА ДЪРЖАВЕН КОЛЕЖ "СПИСЪК НА УЧЕБНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ МАТЕРИАЛИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ИНСТИТУЦИЯ НА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ (учебна институция 1-ва година втора година на обучение в училището) "Държава Волга..."
"ЕНЕРГОСПЕСТВЯВАЩ ЦЕНТЪР НА ГРАД СОЧИ ("ЦЕС СОЧИ") 354000, Краснодарски край, Сочи, ул. Yunykh Lenintsev 10/2 Указания за техническо оборудване и модернизация на топлинни агрегати Съдържание Въведение .. 3 1 Принципи на изграждане на ITP. 4 2 Опции за модернизация на ITP. 6 3 Заключения и препоръки.. 12 Приложение A Графики.. 13 Приложение B Списък на използваните източници. 14 В момента един от приоритетите на държавната политика в областта на икономиката в съответствие с Указа на президента ... "
« ЗАВЕДЕНИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "ВОЛГОГРАДСКИЯ ДЪРЖАВЕН ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ" КАТЕДРА "ПРИЛОЖНА ФИЗИКА И МАТЕМАТИКА" S.O. Зубович КОРПУКУЛНИ И ВЪЛНОВИ СВОЙСТВА НА ЧАСТИЦИТЕ Указания Волгоград УДК 53 (075.5) Рецензент: канд. физ.-мат. науки, доцент Т.А. Сухова Публикувано с решение ... "
„Индустриална и технологична прогноза на Руската федерация в дългосрочен план В. Н. Княгинин Индустриален дизайн на Руската федерация: възможността за преодоляване на „дизайн бариера“ майстори „Иновации“ Издателство на Санкт-Петербургския политехнически университет Рецензенти: доктор...»
« Руската федерация Уралски федерален университет на името на първия президент на Русия Б. Н. Елцин В. П. Строшков ОСОБЕННОСТИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ИНСТИТУЦИИ ЗА РАЗВИТИЕ ПРИ УПРАВЛЕНИЕ НА ИНОВАТИВНИ ПРОЕКТИ Учебник Препоръчано от Методическия съвет на UrFU за студенти, обучаващи се в учебната област 25.03.03 г. Innov. . »
„Технически университет“ (USTU) Програма за учебна практика в областта на обучението 034300 „Физическа култура“ Методически указания Ухта, USTU, 2014 г. Програмата за учебна практика в направление на обучение 034300 „Физическа култура“ [Текст]: метод. указания / М. И. Бочаров. –...”
"МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСИЯ" Федерална държавна образователна институция за висше професионално образование "Ukhta State Technical University" (USTU) КОМПЮТЪРНИ ТЕХНОЛОГИИ И ИНФОРМАТИКА УПРАВЛЕНИЕ НА РАБОТИТЕ Ухта, USTU, 2015 UDK 004.081Kya SDK 004.57Kya Ю. Г. С 50 Компютърни технологии и информатика. Контролни работи [Текст]: метод. инструкции / Ю. Г. Смирнов - Ухта: USTU, 2015. - 28 с. Методическите указания са предназначени за студенти...“
«Хабаровски държавен технически университет Катедра по топлотехника, топло- и газоснабдяване и вентилация ОТОПЛЕНИЕ И ВЕНТИЛАЦИЯ НА ПРОМИШЛЕНИ СГРАДИ Насоки Maltsev V.V. Хабаровск 1984 2001 Съдържание 1 Механични цехове за студена металообработка 1.1 Отопление 1.2 Вентилация 2 Цехове за снабдяване и монтаж и заваряване 2.1 Отопление 2.2 Локална смукателна вентилация 2.3 Обща вентилация 3 Ковашка и пресова вентилация 3.2 Локална вентилация 3.2.
„МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна автономна образователна институция за висше образование „НАЦИОНАЛНО-ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ ГЛОБАЛНИ ПРОБЛЕМИ НА СЪВРЕМЕННОСТТА Учебник по курса за студенти на Института по социални и хуманитарни науки” от Prolog ITechno. Томск 2015 УДК: 352:2 Лойко О.Т. Глобални проблеми на настоящето. – учебник за студенти от ИШТ. - Томск 2015. - 180 с...."
„Образователната програма за основно общо образование на Втора гимназия в Санкт Петербург работна версия 2015 г. СЪДЪРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЕВА РАЗДЕЛ НА ПРИМЕРНА ОСНОВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА НА ОСНОВНО ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ 1.1. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА 1.1.1 ВЪВЕДЕНИЕ 1.1.2 ОБЩА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПРОГРАМА НА ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ 1.1.3 НОРМАТИВНО-ПРАВНО ОБЕСПЕЧЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПРОГРАМА НА ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ 1.4.
„МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЕН И ПЪТЕН ДЪРЖАВЕН ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) ИВАХНЕНКО, К.И. АТАЕВ, А.А. I.A. БАШМАКОВ МЕТОДОЛОГИЧЕСКО РЪКОВОДСТВО ЗА ПРАКТИЧЕСКИ ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНАТА "УПРАВЛЕНИЕ НА КРИЗИ" МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЕН И ПЪТЕН ДЪРЖАВЕН ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) Катедра "Мениджмънт" Одобрявам Ръководител. отделение, д-р техн. Науки _ A.M. Ивахненко "_" _ 2015 A.A. ИВАХНЕНКО, К.И. АТАЕВ, И.А. БАШМАКОВ МЕТОДОЛОГИЧЕСКА ПОМОЩ ЗА ПРАКТИЧЕСКИ УПРАЖНЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНАТА "АНТИКРИЗИС..."
"МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна автономна образователна институция за висше професионално образование" Национален изследователски ядрен университет "МИФИ" Волгодонски инженерно-технически институт, филиал на NRNU MEPhI TECHNIKUM ремонт на автомобилен транспорт Волгодонск СЧЕТА:...»
"НО. A. STAROSTIN A. V. LAPTEVA ИНСТРУМЕНТ ЗА ТЕХНИЧЕСКА АВТОМАТИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ Учебно ръководство Министерство на образованието и науката на Руската федерация Уралски федерален университет на името на първия президент на Русия B. N. Yeltsin A. A. Starostin A. V. Lapteva Технически средства за автоматизация и управление Учебник, препоръчан от UrFU за методологически съвет студенти, записани в бакалавърска програма в областта на обучение 27.03.04 - Управление в техническите системи Екатеринбург ... "
"ПЪРВОТО ВИСШЕ ТЕХНИЧЕСКО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ НА РУСИЯ МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование" НАЦИОНАЛЕН УНИВЕРСИТЕТ ЗА МИНЕРАЛИ И СУРОВИНИ "МАЙНИРОВО НА РУСИЯ" Ръководителят на PVPRO се съгласи. Катедра ВМ в направление обучение 15.03.04 проф. А.П. Господариков проф. В.Ю. Бажин "01" _04_ 2015 "01" 04_ 2015 РАБОТНА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА "МАТЕМАТИКА" Направление ... "
„МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЕН И ПЪТЕН ДЪРЖАВЕН ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) Т.М. ТКАЧЕВА ФИЗИЧЕСКИ ОСНОВИ НА УЧЕБНО ПОМОЩНИЕТО ПО МИКРОЕЛЕКТРОНИКА МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЕН И ПЪТЕН ДЪРЖАВЕН ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ) Т.М. ТКАЧЕВА ФИЗИЧЕСКИ ОСНОВИ НА МИКРОЕЛЕКТРОНИКАТА Одобрен като учебник от редакционния съвет на МАДИ МОСКВА МАДИ УДК 53.043:621.382 BBK 22.3 + 32.852 T484 науки, вед. научен сътрудник Катедра по физика на твърдото тяло, Физически факултет, Московски държавен университет Ломоносов M.V...."
„МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование „Ухтински държавен технически университет“ (USTU) O. S. Kochetkov, V. N. Zemlyansky, V. A. Kopeikin ОБРАЗОВАТЕЛНИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ проекти, дипломни ръководства и учебници за писане на учебници УСТУ, 2014 УДК (076) ББК 26.30 я7 К 75 Кочетков, О. С. К 75 Учебно-методическо ръководство за писане на дипломни (курсови) проекти и работи [Текст]:... "
„Министерство на образованието на Пермската територия GBPOU „Кизеловски политехнически колеж““ ДОКЛАД ЗА МЕТОДОЛОГИЧЕСКАТА РАБОТА за учебната 2013-2014 г. Федерални държавни образователни стандарти за средно професионално образование от трето поколение. Като част от темата в..."
2016 www.website - "Безплатна електронна библиотека - Наръчници, насоки, ръководства"
Материалите на този сайт са публикувани за преглед, всички права принадлежат на техните автори.
Ако не сте съгласни материалът ви да бъде публикуван на този сайт, моля, пишете ни, ние ще го премахнем в рамките на 1-2 работни дни.
Назад напред
Внимание! Предварителният преглед на слайда е само за информационни цели и може да не представлява пълния обхват на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.
Цел: да се обобщят знанията за пословиците, като един от видовете устно народно творчество, да се развие устна реч, памет, внимание, доброта, приятелство, взаимопомощ.
Напредък на урока
В древни времена, когато не е имало писменост, хората създават приказки, гатанки, поговорки, където изразяват своите мисли, чувства, предават ги от уста на уста. Така се появи фолклорът, или устната народна телевизия. И днес нашият урок е посветен на такава тема. На дъската е написано. (Слайд 1)Коя дума се повтаря в изречения? Какво означава? Ето как се казва в речника на Ожегов (Слайд 2)
Поговорката е фолклорен жанр, кратка, образна поговорка, съдържаща поука.
Хората уважават поговорката, често ги използват в речта. От това става ярко, образно, изразително. В нашия устен дневник ще се научим как да използваме пословици в речта.
Отваряме първата страница на нашето списание. (Слайд 3)Как звучи тя? Намерете сред поговорките на вашите таблици тези, които отговарят на темата на тази страница. Как ги разбирате? Какви други поговорки знаете?
Книгите ни разказват много: за нашата родина, за природата, за интересни хора, историята и културата на народите. Те са надежден помощник в работата. Работникът чете книги за машините, за да се научи как да ги управлява, лекарят чете как да помогне на хората да станат здрави, а учителят как да преподава и образова. Те ви помагат да разберете по-добре света около вас. Затова човек трябва да чете бавно, внимателно и освен това да се отнася с тях внимателно.
Обръщам се към вас, другари деца!
Няма нищо по-полезно от една книга на света.
Нека книгите на вашите приятели влязат в къщите.
Четете цял живот, ставайте умни.
Нека отворим познати книги и да преминем от страница на страница заедно.
Конкурс „Разберете темата за героя на приказка или приказка“
Аз давам името на книгата, а вие избирате автора, който е написал това произведение.
Но често се случва, за съжаление, това е така (изготвяне на стихотворението на М. Илин „Две книги“)
Веднъж 2 книги се срещнаха
Говорихме помежду си
- Е, как си? -
Единият попита другия.
- О, скъпа, срам ме е пред класа.
Собственикът на корицата ми извади с месо.
Да, това покрива: Откъснати чаршафи!
От тях прави лодки, салове.
И гълъбите:
Страхувам се, че чаршафите ще отидат при змиите,
Тогава ме полети в облаците!
Страните ви непокътнати ли са?
- Твоята мъка не ми е позната,
Не помня такъв ден
Така че без да си миете ръцете чисто,
Студентът седна да ме чете!
Погледни листата ми
На тях няма да намерите мастилена точка.
Мълча за петна, за тях
И да кажа нещо неприлично:
Но и аз го уча.
Не някак си, но "отлично".
- Е, тризнаците ми едва вървят
И дори получих двойка тази седмица.
Виждате ли, отношението към книгите може да бъде различно.
Аз съм всички хора, които работят върху книгата,
Обичам и уважавам и ценя.
И книги - вече имам много
Държа го на рафта за книги.
Докато книгата се превърне в книга
Предстои й дълъг път
И колко знания се изискват за различни
Труд, грижи, та се роди!
Отваряме втората страница на нашето списание. (Слайд 4)Как се нарича? Как разбирате поговорката? Намерете поговорки, свързани с тази тема на страницата? Откъде знаеш стихотворения за работата?
Голяма радост е работата.
На полето, на машината, на масата
Работете до гореща пот
Работа без допълнителни сметки -
Цялото щастие на земята се дължи на работата.
Масата, на която седите
Леглото, в което спите
Тетрадка, ботуши, чифт ски,
Чиния, вилица, нож.
И всеки пирон, и всяка къща,
И всяка филийка хляб
Всичко това е създадено с труд и не е паднало от небето.
За всичко, което е създадено за нас
Благодарни сме на хората
Ще дойде времето, ще дойде времето
И ние ще работим.
Сега все още сте ученици. Вашата работа е учене, добро, силно знание. Те ще ви помогнат да получите интересна професия в бъдеще. Сега отгатнете гатанките за професиите.
Работата му е в дълбините, на самото дъно,
Работата му е в мрак и тишина.
Нека работата му не е лесна и не е проста,
Като космонавт, той се носи сред звездите.
(водолаз)
Майстор, господар, помощ -
Спукани ботуши
Забивайте ноктите по-силно -
Днес ще го посетим.
(обущар)
Той се нуждае от тези неща:
Чук, менгеме и щипки,
Ключ, пила и ножовка,
И всичко, от което се нуждаете, е умение.
(шлосер)
Той се спуска в дупката.
Работата му е под земята.
(миньор)
Тази книга е болна
Момчето го разкъса
Жал ми е за болните
Ще го взема и ще го залепя.
(книговезичка)
Ходи с бяла шапка
С черпак в ръка
Той готви вечеря за нас
Каша, зелева чорба и винегрет.
(Готвач)
Той е вързан с колан
Каска на него
Влиза в горяща къща
Той се бори с огъня.
(пожарникар)
Събужда се призори
В двора ще се изчисти сняг
Всички пътища ще бъдат пометени
И пясъкът ще поръси лед
(Чистач на улици)
Кой ни носи вестници
А поздрави от баби?
(пощальон)
Изпълнение на арената
Знае много шеги
Устата, разширена до ушите
Поне зашийте връзките.
(клоун)
Тази страница е обърната. Очаква ни радостно и красиво, дълго добро пътуване. (Слайд 5)Прочетохме заглавието. Как разбирате поговорката? Какво е приятелство? Имате ли приятел? Защо го смяташ за свой приятел? Какво казва твоят приятел за приятелството?
Добре с приятели до реката
Разходете се през гората заедно.
добре с приятели заедно
Пейте песни силно. ( Изпълнява се песента на М Пляцковски)
Кой се нарича истински приятел в песента на М. Пляцковски? Така се пее в песента, искаме да видим нашия приятел.
Но е важно да запомните, че вие сами трябва да се отнасяте с приятеля си така, както бихте искали той да се отнася с вас. Нищо чудно, че народната мъдрост казва: „Кажи ми кой е твоят приятел и аз ще ти кажа кой си“: Ако приятелят ти върши недостойни постъпки, спре го. Ако е в беда, помогни му. Бъдете снизходителни към дребните недостатъци на приятелите си, не се карайте за дреболии. Грижете се за приятелите си!
Нека се запознаем с историята, която се нарича "Приятелство" ( четене на произведението)
Може ли един герой да се нарече истински приятел?
Какво качество трябва да има приятелството? (без интерес, без лична облага.)
Да отворим четвъртата страница. (Слайд 6)Как разбирате поговорката? Какви пословици знаете? Как се казва страната ни? Какви стихотворения за Родината знаете? Как се казва нашата малка родина? В Русия хората не само работеха добре, но и знаеха как да се забавляват. Чуйте музикалните композиции на руски народни песни, изпълнени от децата от нашия клас ( Група момчета, свирещи на балалайки)
И така, за какво са поговорките? Какви пословици знаете?
Обобщавайки нашия устен дневник, искам да видя как разпознавате една поговорка в две думи. (Слайд 7)
Викторина. ( слайд 8)Аз назовавам 1 част от поговорката, вие намирате втората част.
- Станете късно - не можете да направите много.
- Който чете много, знае много.
- Това, което човек не може да направи, е лесно за отбора.
- Собствена земя - и в шепа е сладка.
Коя от поговорките отговаря на страница 1 от нашето списание?
Ами втората страница?
Така че затваряме нашия дневник. (Слайд 9)
Казват, че пословиците не са напразни
Не мога да живея без тях
Те са страхотни помощници.
И истински приятели в живота
Понякога те ни насочват
Мъдрите дават съвети
Понякога те преподават
И ни спаси от неприятности.
Обръщам се към вас, другари, деца:
Няма нищо по-полезно от книгата!
Нека книгите влизат в къщи с приятели
Четете цял живот, ставайте умни!
…………………………………………..С. Михалков
Има една прекрасна страна в света -
Името му е БИБЛИОТЕКА.
Тук идват възрастни и деца
Защото книгите живеят в него.
Но в страната има голяма "БИБЛИОТЕКА"
ИМА СПЕЦИАЛНИ ПРАВИЛА.
ТРЯБВА ДА ГИ ЗНАЕТЕ
Тези правила, ще ви кажа, са шест:
- как се влиза в страната "БИБЛИОТЕКА"
не забравяйте да кажете здравей на всички - и да се държат с достойнство и спокойствие,
- учтив и тих, приятелю, бъди!
- Ясно, ясно, кратко, бързо
Назовете автора и книгата. - и когато получите това, от което се нуждаете
учтиво "БЛАГОДАРЯ" вие казвате. - върнете книгата
трябва да бъде в рамките на посоченото в него време.
Към тази книга без проблеми
Друго дете можеше да чете.
Ако спазвате стриктно тези правила,
Тогава страната "БИБИЛИОТЕКА" винаги ще се радва да Ви приеме!!!
Правила за ползване на училищната библиотека
- При записване в библиотеката се въвежда читателска форма, в която се посочва клас, фамилия, име на ученика, домашния му адрес, телефон. Подписът на ученика се поставя отдолу (първокласниците не се подписват).
- Читателят избира книгата, която му харесва и отива при библиотекаря, за да напише книгата във формуляра на читателя.Ръката на библиотекаря поставя датата и годината на книжката, а читателят изписва фамилното си име до нея. Учениците от началното училище не вписват фамилното си име във формуляра за книга, това се прави от библиотекаря.
- След това номерът, инвентарният номер на книгата, авторът, заглавието се записват във формуляра на читателя.
- Книжният формуляр остава при библиотекаря и се поставя строго по азбучен ред в специална кутия. Това се прави, за да се разбере в точния момент кой има някаква книга.
- След прочитане книгата се дава само в ръцете на библиотекаря!
- В никакъв случай ученикът не трябва сам да поставя книгата на рафта!!! В противен случай библиотекарят няма да премахне автора и заглавието на книгата от формуляра на читателя и тя ще продължи да бъде възложена на конкретен ученик.
- Книгите се издават до 15 дни, не повече от три екземпляра в една ръка!
Бележка на читателя
- Вземете колкото можете повече от книгата. Не забравяйте, че четенето е едно от най-важните, необходими, сериозни и красиви произведения.
- Не можеш да четеш книга, мислейки за нещо друго. Лош навик е да се гледат само книги.
- Ако в книгата срещнете думи, фрази, които са неразбираеми по съдържание, обърнете се към речници, справочници, енциклопедии за пояснение.
- Много е добре, ако запишете най-харесваните твърдения в читателския дневник.
- Трябва да се чете на конкретна система. Много е полезно да прочетете няколко книги от един автор, да се запознаете с неговата биография, с особеностите на епохата, в която е живял.
- Четете на глас по-често. Това помага да се почувства дълбоко фигуративността, поезията на езика на произведението.
- Показател за културата на четене е желанието за препрочитане на книгата, запомняне на крилати фрази, отделни пасажи.
