Тема: „Разграничаване на звуците„ s “-„ w “.
Предназначение: За затвърждаване на правилното произношение и разграничение между звуците „s“ - „sh“.
Образователни: Укрепване на понятията звук, сричка, дума и изречение; затвърждаване на знанията за механизма на образуване на звуци [s] и [w] и техните артикулационни характеристики.
Поправителен: Развитие на фонематичен слух и формиране на умения за акустична дискриминация на звуците. Укрепване на правилното произношение на звуци в независима реч, различни речеви структури. Подобрете уменията за провеждане на звуков анализ. Укрепване на способността за използване на различни видове изречения в речта.
Образователни: Повишаване на положителните черти, способността да слушате другарите докрай, да не прекъсвате онези, които говорят.
Оборудване: огледала за броя на децата, картинки, дидактически играчки.
Ход на урока
Организационен момент Хорово рецитиране от деца:
Ще произнасяме всичко правилно и ясно,
ще го произнесем така, че всичко да е ясно.
Логопед: Този, който ще ми каже звуците на речта, ще седне.
- Сега ми кажете думите, които означават: знаци, предмети или действия.
- Излезте с предложения за мен.
- Много добре! Днес старицата Шапокляк дойде в нашия клас с плъха Лариска. Омръзна им да бъдат палави и искат да работят с вас. Нека ги научим как да говорят правилно. Вземете огледала. (Последователно изпълнение на упражнения: „Ограда“ и „Прозорец“.) Те са големи сладки зъби, много обичат палачинки с горещо мляко. (Последователно изпълнение на упражнения „Лопата“ и „Чаша“). За да не се изгорят, те духаха палачинките и млякото (Редувайте духането на езика в позициите „Лопата“ и „Чаша“). И ние също ще работим усилено (Упражнение „Почистваме долните зъби, почистваме горните.“) Браво, всички упражнения бяха изпълнени точно и правилно. И кой си спомня за какви звуци са необходими тези упражнения (В последния урок звуците [s] и [w] бяха на служба.)
2. Съобщение на темата на урока
Логопед. Точно така. И днес в урока ще продължим да се учим да произнасяме правилно звуците [s] и [w]. Шапокляк иска да чуе как сте се научили да характеризирате тези звуци, а Лариска иска да свири с вас.
3. Актуализиране на съществуващите знания при децата
Момчета, слушайте внимателно, какви думи ще ви кажа. Какъв звук се чува първо във всички тези думи. Гардероб, шапка, кожено палто, шал, пералня.
С всички думи първо се чува звукът [w].
Шапокляк. Казват, че вече знаете как да характеризирате звука. Искам да чуя характеристиката на звука [w].
Звукът [w] е съгласен, винаги твърд, скучен, защото шията не работи.
Много добре. И какъв звук се чува във всички тези думи. Бухал, каса, оса, куче, кокос, шейна.
Във всички тези думи човек може да чуе съгласен, твърд, тъп звук [и].
Момчета, нека ви кажем как тези звуци се различават и по какво си приличат.
Тези звуци са съгласни, глухи, твърди. Те не могат да се пеят. Те са изградени от шум. Въздухът, излизащ от устата, среща препятствия. Но те се произнасят по различен начин. Когато казваме звука, устните ни се усмихват, зъбите се затварят, върхът на езика ни опира в долните зъби, въздухът е студен. Когато произнасяме звука [w], устните ни се придърпват в „тръба“, зъбите ни се събират, езикът се вдига с „чаша“ към небцето. Въздушната струя е топла.
Динамична пауза
На рафта на нашите забавни играчки:
Смешни таралежи.
И смешни жаби.
Смешни мечки.
Смешни елени.
Смешни моржове.
Смешни печати.
4. Основна част
Логопед .. Сядаме изправени, гърбът е изправен. Подготвихме ушите, слушаме внимателно заданията. Кажете ми как да отговоря на въпросите.
Трябва да отговорите с пълно изречение, като ясно формулирате думите.
Игра със звуков часовник. Това упражнение развива фонематичен слух и развива уменията за акустична дискриминация на звуците.
Думата покрив звучи същото като думата плъх. Те се различават в един звук. В думата покрив - съгл. звукът [w], а в думата плъх съгласният звук е s-.
И кой ще си спомни какви думи бяха в заданието, кажете ми няколко от тези думи.
Децата назовават двойки думи за памет.
Логопед: Все още има игра за вас. Седнахме правилно и слушахме внимателно заданието.
Играта "Четвъртата екстра".
Намерете допълнителна картина, в която посоченият звук не се чува: звук [s] или звук [w]. И обяснете защо тази конкретна картина е излишна.
Ето една допълнителна картина - риза, защото в думата риза - се чува звукът [w], а във всички останали звукът [s].
Логопедът възхвалява децата, чиито отговори бяха пълни и граматически верни. Привлича вниманието на другите деца към красивите отговори на техните другари.
Логопед: И вие се справихте с тази задача. Много добре. Сега затвориха очи. Представете си, че се отпускате на плажа. Нежното слънце грее, усмихвате се. Те отвориха очи. Почивахме малко и сме готови да изпълним последната задача.
Игра „Направи дума от три букви“. Логопедът озвучава задачи за деца, като избира само необходимите думи: сок, топка.
5. Резултатът от урока Логопед: Значи нашият урок приключи.
Момчета, бих искал да чуя какво ви хареса в урока. Кой според вас днес отговори най -много и отговори правилно, с пълни отговори.
Деца: Хареса ми да отговарям на въпросите.
- И ми хареса да избера допълнителна снимка.
- Хареса ми, че всички реагираха добре и ни похвалиха.
Логопед: Да, момчета, всички сте страхотни. Урокът приключи. Благодаря ти!
Юлия Ярина
Обобщение на урок по произношение в подготвителната група "Звук [U]"
Мишена. Представете ново звук [U].
Образователна задача. За да затвърдите уменията за правилно и ясно произношение на U звука... Научете се да подчертавате гласен звукнамери го с думи.
Корекционно и развитие. Развитие на фонематичен слух, слухово внимание, фонематично възприятие. Съвършенство произношение на реч.
Образователна задача. Образованието на учениците за упорита работа, способността да работят индивидуално и в екип.
Оборудване. Кукла или картина със снимка на момиче. Снимка на влак. Снимки, които изобразяват - въдица, желязо, патица, патета, мечка, листа, локва, кучка, диня, банан, охлюв. Хубаво проектирана кутия.
Ходът на урока.
Уводна част.
Организиране на времето.
Уморена патица на езерото
Научете патетата си.
Патета плуват по езерото
Мама не иска.
Патицата е ужасно измъчена:
Е, какво ще излезе от тях?
Който звуксе среща най -често в това стихотворение?
(Звук U.)
Запознаване с звук U... Съобщение на темата класове.
Погледни куклата. Това е куклата Уля. (Кукла или снимка на момиче.)Нека направим всичко заедно. (След това отделните ученици повтарят.)
Какво име дадохме на куклата?
Кое е първото звукчу ли в думата Уля?
Къде да чуем звучи ти? Кой вие ооооооо (Вият вълци.)
Логопед: През зимата вятърът вие (ох)Днес ще го направим произнасяйте много думи със звука U.
Главна част.
Характеристика звукАртикулационни и акустични характеристики.
Показва се снимка на влака.
Логопед: Какъв сигнал дава водачът?
Учениците: Ооо.
Логопед: Влакът бръмчи ...
Учениците: Ооо.
Логопед: Деца изречете звука U... Какво стана с устните ти?
Учениците: Те се протегнаха в тръба.
Логопед: Нека се опитаме да пеем сега звучи ти. "Опънете конеца"... Момчета какво можете да кажете по въпроса звук?
Учениците: Пее, разтяга се.
Логопед: Кое звук?
Учениците: Нарича се гласна.
Открояване звук U от поредица гласни... Игра „Хвани звук» .
Логопед: Момчета, ще се обадя звуците, и ако чуете звучи ти, плесни с ръце. И-О-О-О-О-О-О-О-О-О-О ...
Произнасянето на звука U с думи.
Логопед: Уля ти донесе такава красива кутия (Показана е красиво проектирана кутия.)Той съдържа различни снимки. Отгадайте загадките и ще разберете какво има в кутията.
Какво е на отметката?
Низ на пръчка.
Пръчка в ръка
Нишка във водата. (Въдица.)
С какво ловим? (Въдица.)
Къде си чул звук U - в началото, в средата или в края на думата? (В началото на думата.)
Чуйте друга загадка:
Две антени в горната част на главата
И самата тя седи в хижа,
Тя я носи на себе си,
Пълзи много бавно. (Охлюв.)Кое е първото звукът в думата охлюв? (У.)
Нека се споразумеем с вас: ако чуем звук в началото на думатапръстите ни ще го хванат наляво, ако звукще прозвучи в средата на думата, пръстите ще го хванат пред очите ви, ако звукще прозвучи в края на думата - това означава, че той "Хитове"в дланта си отдясно.
Чуйте друга загадка:
Пъстра патица
Лови жаби.
Waddles
Препъни камък. (Патица.)Хванете с пръсти звучи ти... Къде си той изречен? (В началото на думата.)
Невероятно бебе:
Току -що излязох от памперса,
Може да плува и да се гмурка
Като собствената си майка. (Пате.)Хванете с пръсти звучи ти? Къде си той изречен?
По поречието на речното корито
Параходът плава.
А зад него е толкова гладка повърхност -
Не се вижда нито бръчка. (Желязо.)Момчета, хванете пръстите си звучи ти... Много добре!
Способност за намиране звукът на u с думи.
Логопед: И сега децата разглеждат снимките и намират тези, които имат звучи ти. (Желязо, листа, локва, мечка, кучка, патица, охлюв, патета, банан, диня.)Къде е звучи ти? В началото, средата или края на думата?
Динамична пауза.
Логопед: Хайде да си починем малко! Представете си, че сте пчела.
Пчелите седят в кошерите,
Гледат цветята
Пчели, излезте от кошерите!
Съберете мед скоро!
Игра "Четвъртата екстра".
Развитие на слуховото внимание и фонематичното възприятие.
Логопед: Ние ще бъдем с кошера произнасямдумите са правилни и грешни. Пляскайте с ръце, ако думата е изречена надясно: охлюв, лилия, малитка, вулитка, охлюв; Желязо, желязо, желязо, желязо. Забелязали ли сте, че някои думи съдържат "Непознати" звук... Ако поне един звук"Изгубен", думата вече става неразбираема. Правилната дума ли е Лилитка или не?
Флексия.
Логопед: Сега да играем Така: Аз имам една тема, а вие много. Например: охлюв охлюв. (патица, вече, желязо, усмивка, мустаци, улица, ухо.)
Заключителна част.
Резултат класове.
Деца, за какво звукът, който говорихме днес?
За какво научихте звук U?
Много добре! Днес всички работеха много активно! Щастлив съм с теб!
Обобщение на урок по произношение в старшата група
(Провежда се на родителска среща)
Подготвено и проведено Кузмина Татяна Вячеславовна ,
учител логопед
Мичуринск, Тамбовска област
Тема на урока:"Разграничаване на звуците t - d".
Мишена:
1. Затвърдяване на правилното произношение на звуци t, d.
2. Сравнение на звуци t, q, тяхното диференциране.
3. Лексикална работа по темата „Дом“.
4. Укрепване на умението за анализ на едносрични думи.
5. Съставяне на изречения с предлози.
Оборудване:дъска, наборно платно, комплекти за схеми, телефон за играчки, модел на къщата, кукла, маймуна играчка.
Ход на урока
И. Организационен момент... Децата имат снимки, започващи с гласни звуци. Те сядат според инструкциите. Първо, тези, които имат първия звук в думата a, y и, oh, e.
Терминът "гласен звук" се повтаря.
II. Главна част.
1. Поставяне на цел.
Логопедът показва модел на къщата, пита какво е това? (Това е къща) Децата в хор и едно по едно произнасят думата къща. Определете първия звук в думата къща - д. След това той показва на децата маймуна и казва, че прякорът й е Том. Децата произнасят тази дума, определят първия звук. Логопедът казва, че днес ще говорим за звуци и т.н.
2. Сравнение на звуци t, d.
Децата наричат тези звуци, не забравяйте, че те не могат да се пеят. Тези звуци са съгласни. Звукът t е скучен, звукът d звъни (те проверяват какво прави гласът, звъни или спи).
Играта "Счупен телефон" (преобразуване на срички). казва на децата, че в нашата къща е инсталиран телефон, само той обърква звуците и т.н., показва как работи телефонът. След това самите деца превръщат сричките ta-tu-to-you в срички da-do-do-dy.
3. Назоваване на думи със звуци t, d.
Игра "Вълшебен куб".
Върху наборното платно има 4 прозореца в червено, зелено, жълто и синьо. Извиканото дете хвърля матрица и отваря прозорец със същия цвят като горната част на хвърлената матрица. В същото време той съставя фраза (отварям червения прозорец). Изважда снимка, определя какъв звук има в думата (t или d) и я поставя на десния рафт. (На първия рафт има снимка на къща, на втория има маймуна Том).
4. Анализ на думата Vol.
Работете върху звуковата линия.
Логопедът произнася думата, докато отваря прозорците - звуците върху линийката.
Децата определят, че три прозореца са се отворили и са светнали, което означава, че има 3 звука в думата Сила на звука. Прозорците трябва да бъдат пълни с кръгове - звуци.
Какъв е първият звук? T: Какъв звук е това? (съгласна) Какъв кръг ще обозначава звука t? (в синьо) Поставете синия кръг в първия прозорец.
Какъв звук се чува в края на думата? (м) Какъв звук е това? (съгласна) Какъв кръг ще обозначим? (в синьо)
Два прозореца бяха запълнени, един остана в средата. Погледни внимателно устата ми, той ще ти каже. (Т-о-о-о-о-м) Какъв звук издаваха устните ми? (o) Да, устните са кръгли при звука на o, което означава, че вторият звук е o.
Колко звука има? (три: гласна-1, съгласна-2)
5. Логопедът обръща внимание на къщата и предлага да играе играта „Кой знае повече за частите на къщата“
Децата се състезават, като назовават прозорци, стени, тавани, врати, подове ...
6. Запаметяване на стихотворението „Том“.
Логопедът обръща внимание на момичето, децата измислят име за нея (името започва със звука t - Тоня, Таня, Тома)
Баба у дома, дядо у дома
Само Тома не е вкъщи
Къде е нашият Тома?
- Тя стои в къщата.
7. Съставяне на изречения с предлог "Къде е Том?"
Логопедът поставя куклата зад къщата, в къщата, пред къщата, близо до къщата, а децата правят предложения. (Тома стои близо до къщата)
8. Състезание на отбори „Кой знае повече думи със звуци t, d“.
Първо децата се редуват с думи със звук t, след това e. Не повтаряйте думите. За всяка дума - фант. Екипът, който назове повече думи и за двата звука, печели.
9. У дома децата измислят думи със звуци и т.н.
Авторът е доволен, не ви е трудно - кликнете върху „Харесва ми“
