Икономически игри в детската градина. Икономически игри за деца: научаване как да боравят с пари. Задачи и техники, подходящи за деца от различни възрасти

Предметно-дидактически игри с икономическо съдържание.

Търсенето на оптимални начини за решаване на проблема с икономическото образование на децата в предучилищна възраст доведе до използването на игрови технологии.

Сред различните видове игри особено значение имат предметно-дидактическите игри с икономическа насоченост. За икономическото образование въздействието върху развитието на сюжетно-дидактическите игри е особено важно: развитие на умения за поведение в съответствие с правилата, емпатия, способност за планиране, поемане на роля, сътрудничество, оценка на ситуацията, търпение, изобретателност, постоянство . Сюжетно-дидактическата игра помага да се разбере смисълът на трудовата дейност на възрастните, като се спазват точно всички правила за действие в подходяща обстановка. Това може да се постигне при следните условия за организиране на сюжетно-дидактически игри:

1. Подбор на знания за игри;

2. Запознаване с наличните дейности на възрастните чрез визуализация;

3. Показване на икономическо съдържание в сюжета и съдържанието на играта;

4. Обогатяване на играта по тема, сюжет, роли, взаимоотношения;

5. Съвместно производство на атрибути за игри;

6. Участие на възпитателя в играта;

7. Създаване на игрова проблемна ситуация.

Развитието на сюжетно-дидактическата игра протича на етапи:

Етап 1 - Предметно-дидактическа игра - възпитател в главната роля.

2 етап - Предметно-дидактическа игра - възпитател на второстепенна роля.

Етап 3 - Аматьорска разказно-дидактична игра. Педагог-наблюдател.

Системата от сюжетно-дидактически игри позволява да се положат основите на личната култура на децата в предучилищна възраст с приоритет на икономическото развитие чрез интегриране на различни видове дейности.

Качеството на детската игра се определя до голяма степен от тяхното съзнание за сферата на живота, отразена в играта. В тази връзка е важно да се обърне голямо внимание на средствата за обогатяване на сюжета при разработването на игрови технологии.

Практиката показва, че най-целесъобразна е следната структура на технологичната карта на сюжетно-дидактическата игра:

1. Тема, задачи на играта.

3. Средства за обогатяване на сюжета.

3.1. Класове, дидактически игри.

3.2. Литература, разговори.

3.3. Наблюдение, демонстрация.

3.4. Предметно-игра среда.

Така че сюжетно-дидактическата игра помага да се направи икономиката разбираема чрез моделиране на ситуации от реалния живот: покупка и продажба, производство и продажба на продукти и т.н.

Съответно тази методическа система може да се приложи във всяка предучилищна образователна институция и да се използва в семейството.

Методика за икономическо възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст

използване на елементи ТРИЗ на примера на играта „МУЗЕЙ

Цел: Да се ​​консолидират знанията за произхода на металните пари, за валутите на различни страни, с помощта на системния оператор, да се разбере какво е служило като пари за древните хора, да се стимулира дейността на децата.

1. Организация: Деца около възпитателя.

Води се дискусия – какво е музей, за какво е, какво се съхранява в него? Трансфер до музея.

2. Организация: Децата идват на изложбата заедно с учителя.

На масите има различни видове пари – хартиени, метални, различни държави и деноминации. Разглеждане на експонатите.

Сега нека помислим малко.

Да вземем 1 рубла. Какви други пари са в обръщение, от какво се състои рублата?

(стотинка)

У нас се използват рубли, а в другите страни какви пари? (долар, марка, франк)

Как се казват парите на други държави? (валута)

Сега да играем.

3. Организация: деца в кръг

Играта. На когото ще дам парите, той назовава някаква валута (долар, рубла, франк, марка, йена, гривна, юан, паунд стерлинги, лира ...)

4. Организация: децата седят на високи столчета

А преди парите бяха същите като днес, или не? За да разберем, трябва да отлетим в миналото, при примитивните хора. Закопчаха си предпазните колани. Летяхме. 5, 4, 3, 2, 1. Старт. Междувременно летим, затваряме очи и се отпускаме. Кацнахме близо до пещерата на примитивен човек.

Организация: мозъчна атака

Имали ли са примитивните хора метал или хартия, за да правят пари? И как биха могли да платят? Първо, те разменят продукт за продукт. Някои смениха риба за яйца, други месо за кожи. Но беше неудобно. В крайна сметка, ако имам нужда от кожа, колко яйца да дам за нея? 5, 10 или 100? Собственикът на кожата иска повече, а аз искам по-малко. Кой е прав? Така се караха всеки път. Те дори се заклеха. И стигнахме до извода, че имаме нужда от пари. Някои имаха отначало животни с пари – който има повече овце, крави, кози, той е по-богат. Други започнаха да плащат с кожите на животни (катерици, зайци, къртици, куници). Тези, които живееха близо до морето, плащаха с перлени мъниста или миди. Тези, които живееха в планината, плащаха с камъни или стъкло. И едва през десети век се появяват метални пари.

Организация: децата стават и разглеждат експонатите на музея.

долар марка франк

животни

перли рубла

камъчета

Организация: децата седят на високи столчета

Сега е време да се върнем. Закопчаха си предпазните колани. 5, 4, 3, 2, 1. Старт. Летяхме.

Физиопауза "Моето семейство"

5. Съвременните пари винаги ли са удобни? Ще се спестяват ли парите в бъдеще или ще бъдат заменени с нещо? (чекови книжки, карти, STB-карта)

Въпрос: характерите на парите различни ли са или еднакви?

6. Организация: всяко дете говори с другите

Задача: всеки вади лист хартия с името на валутата. Начертайте валутата.

7. Организация: взаимна проверка по масите

Двама души работят на дъската (свържете валутата и държавата със стрелки). През това време децата работят по двойки (решават примери). Един на друг се казва отговорът. След това проверяват задачата на черната дъска.

8. Организация: производствена дейност

Предложени са много пари за бъдещето. Опитайте да ги нарисувате.

Видовете икономически игри за деца са чудесен начин за развитие на математическото и логическото мислене. Въпреки това родителите трябва ясно да са наясно, че техните типове се класифицират строго според възрастта и преследват ясно определени цели.

Полза и удоволствие - целта на икономическите игри

Да разберат какво е икономика и защо е необходима не е толкова лесно за децата. И проблемът е как точно да се преподават сложни научни теми на разбираем за децата език. В този случай на помощ идват специално разработени видове икономически игри, с които можете да се забавлявате както в семейния кръг, така и в детския екип.

Какви задачи преследват разглежданите видове игри?

• Първо, това е създаването на разбирането на детето, че за да получи това, което иска, е необходимо да се положат известни усилия.
• Второ, формирането на логическа връзка "мисъл-действие-резултат", така че децата ясно да разберат, че за да постигнат целта си, е необходимо да обмислят тактиката на тяхното поведение и едва след това да я приложат.
• Трето, формиране на съзнание за това какво представляват парите, как се получават и как можете да постигнете целта си с тяхна помощ.
• И накрая, четвърто, формирането на връзки между икономически и морални понятия.

Задачите се решават в детския екип, в зависимост от възрастта на децата.

Игри за деца в предучилищна възраст

Говорейки за икономически игри за деца в предучилищна възраст, учителите препоръчват да се съсредоточи вниманието си върху 4 блока:

1. човешките потребности и начините за тяхното задоволяване;
2. професии и техните особености;
3. какво са парите;
4. за какво можете да ги похарчите и какво не можете да купите с пари.

И четирите блока се представят на децата под формата на игри: "Поща", "Банкомат", "Магазин", "Фермер",

„Пазар” и др.

Игри за по-малки ученици

Що се отнася до икономическите игри за ученици, учителите предлагат малко по-различен подход. Работата е там, че вече не носят въвеждащ, а интерактивен вариант, който насърчава децата да се включат активно в икономическите процеси. В този случай играта "Монопол" е идеална за загряване, което може да се превърне в чудесен подарък за дете на четиринадесет години или "Мегаполис".

В екипа се практикуват онези игри, които са насочени към съвместно изграждане на бизнес модели, формиране на инвестиционни умения и по-задълбочено разкриване на икономически концепции.

Обикновено децата знаят, че родителите ходят на работа, за да печелят пари. За да може в бъдеще от вашия малък човек да израсне човек със здраво отношение към парите и работата, много е важно да му внушите основите на икономическата грамотност от детството, да обясните откъде идват парите и как да ги харчите. Игрите ще ни помогнат в това.

Игри в магазина

Едно пътуване до магазина може да се превърне във вълнуващо занимание за развитие. Именно в магазина или на пазара е най-добре да овладеете основите на математиката и икономиката. Просто трябва да свържете малко въображение към това събитие ...

3-4 години: Откъде?

Разхождайки се с количка по рафтовете на супермаркета, е време да поговорите с бебето си за това как определени стоки се озовават на тези рафтове, къде растат зеленчуци и къде са плодовете, защо някои продукти се наричат ​​млечни продукти и растително масло, какво от който се прави шоколад и как пшенично зърно се превръща в сладка кифла и т. н. Не забравяйте да поговорим за професиите на хората, които произвеждат всякакви стоки за нас.

Изготвяне на списък за пазаруване.Опитайте да направите списък с артикули, които да купите с малкото си дете, преди да отидете в магазина. Обсъдете с детето си какво, колко и защо трябва да закупите. След това съберете рекламните каталози, които обикновено се поставят в пощенските кутии и изрежете от тях снимките на желаните продукти. След това поставете снимките в тетрадка. Сега, използвайки тази измама, детето ще ви помогне да намерите желания продукт на рафтовете на супермаркета и да го поставите в кошницата. Такова просто забавление ще помогне на бебето да научи, че покупките трябва да бъдат внимателно планирани.

5-6 години: Какви магазини има?

Говорете с детето си какви са магазините и какво продават. Какво е пекарна, бакалия, галантерия, аптека, универсален магазин, който е на рафтовете в месни, рибни, млечни, зеленчукови, сладкарски изделия, обувки, универсален магазин. Как се казва човекът, който продава? А този, който купува? И запомнете други професии, които можете да намерите в магазин: касиер, консултант, товарач, охранител, готвач, опаковчик, чистач. Какво правят тези хора?

Изучаваме етикетите с цените... Нека вашето малко дете чете етикетите с цените. Нека сравни кое е по-скъпо - да речем, консерва обикновена рибна консерва или хайвер. Защо някои продукти са по-скъпи, а други по-евтини? Говорете с детето си за това.

Ние правим покупки сами... Дайте на бебето възможност да си купи, например хляб в пекарна или сладолед. Детето толкова бързо ще свикне с парите.

Планираме бюджет.Опитайте да напишете с детето си през седмицата колко пари са похарчени за какво. Първо, поканете детето си да помисли къде отиват парите. След това начертайте таблица на лист и схематично, със снимки, посочете категориите разходи: храна, облекло, транспорт, здраве, домакинство, подаръци, развлечения. Нека детето се опита да определи кои разходи принадлежат към коя категория. Кажете ни какви са другите разходи (наем, детска градина, дарения и т.н.). В края на седмицата пребройте разходите по категории и маркирайте всеки разход в лента. Така детето ще разбере за какво сте похарчили най-много пари и за какво по-малко.

Много поводи за икономически разговори с дете могат да бъдат намерени в детските приказки и истории. Докато четете, привлечете вниманието на детето си към професиите на хората, които се намират на страниците на книгите. Например, много различни професии са показани в приказката на Н. Носов "Приключенията на Незнайката и неговите приятели". Опитайте се да предадете на детето, че всеки човек, израствайки, избира професия по свой вкус.
Освен това може да се обсъжда фактът, че героите придобиват богатство по различни начини: някои работят, докато други често се стремят да получат различни облаги за себе си чрез неприлични дела. Тук е редно да си припомним Пепеляшка, Пинокио, старицата от приказката за Златната рибка, трудолюбивото прасе Наф-Наф и неговите мързеливи братя, две сестри от приказката „Господарка виелица“ и др. Коя от тях прави бебе симпатизира и кой не?

Игра за пазаруване

Може би най-полезната икономическа играза деца в предучилищна възраст - ролева игра до магазина. Благодарение на нея можете да обясните на детето много неща: какво са парите и защо са необходими, откъде идват парите, как да ги харчите разумно и т. н. В днешно време има много аксесоари за такава игра в продажба: хартия "пари" (между другото, жълъди, листа и други), касови апарати, везни, колички, комплекти "стока". Сега да играем.

3-4 години: Бебешки магазин

За да може детето да разбере как да играе, първо оставете възрастен да бъде продавач. И хлапето е купувачът. Той идва в магазина с „пари“, например, под формата на кестени и моли да му продаде „това кученце“ или „онзи бонбон там“. Продавачът назовава цената: „Два кестена“ (може да се направи повече, ако бебето вече може да брои до 5 или 10). Детето отброява необходимата сума "пари" и получава своя продукт. Ако играете с две деца, можете да включите в играта касиера, от когото трябва да получите чек в замяна на пари. Когато детето се чувства удобно с ролята на купувача, нека се опита да бъде продавач. Такава проста игра ви учи да се държите правилно в различни ежедневни ситуации.

Ценови етикети.Преди да започнете да играете, помолете детето си да оцени всеки артикул в магазина. Наистина, без ценови етикети на стоки, продажбата е невъзможна. Използвайте цветни листове със стикери като етикети с цени. Ако вашият малък математик вече е добър в изчисляването, можете да усложните проблема, като ограничите общата сума до, да речем, 50 рубли за игра. Тоест всички стоки в магазина заедно трябва да струват 50 рубли. И, разпространявайки цените, трябва да се придържате към тези 50 рубли. Чудя се какви неща и как ще оцени детето?

Полезни игри за деца

Като цяло, за да израсне вашето бебе икономически грамотно, просто трябва да говорите повече с него, да разказвате, обяснявате, обсъждате.

Касичка за пари.Говорете с детето си къде трябва да държите парите си, защо не трябва да слагате големи суми в джоба си и да държите всичките си пари у дома. Кажете ни за какво служат спестяванията в банката. И за да разберете това на практика, започнете касичка с детето си. Обяснете, че по същия начин, по който той сгъва монета за монета в нея, възрастните спестяват пари за големи покупки, било то уреди или къща. Не забравяйте да обсъдите с детето си за какво точно иска да спести пари. Само в този случай детската касичка има смисъл: спести - и похарчи това, което искаше. Детето трябва да разбере, че стойността на парите не е в самите пари, а в това, което можем да получим за тях.

Монопол и компания.Сега в магазините можете да намерите много настолни компютри икономически игри... Най-известният от тях е Монопол. Опростената версия е доста подходяща за деца от 5 години. Играйте с цялото семейство! По време на играта детето ще развие стратегическо мислене. Полезни са и други игри: "Колонизатори", "Каркасон", "Заселници" и т. н. А с по-малки деца можете да играете играта "Супер фермер".

Така че, отглеждането на едно дете да бъде икономически грамотно не е никак трудно. Пазарувайте с него, планирайте семеен бюджет, обяснявайте кога и защо трябва да спестявате, обсъждайте определени професии, с една дума, пуснете го в живота си. Късмет!

Работно описание: Предлагам ви схема на икономическата игра KVN за по-големи деца в предучилищна възраст. Този материал ще бъде полезен за учителите в предучилищните образователни институции. Тази схема на познавателна игра е насочена към повишаване на интереса на децата към придобиване на знания по икономика.

Резюме на икономическата игра: KVN "Пътуване в страната до икономиката"

Интегриране на образователни области:"Познание", "Комуникация", "Социализация"

Цел: да се повиши интереса на по-възрастните деца в предучилищна възраст към получаване на икономически знания

задачи:

Образователни:

Научете се да работите в екип

Научете се да намирате колективен отговор чрез дискусия

Да се ​​консолидира представата на децата за същността на икономическите явления и понятия, изучавани през годината

Да се ​​затвърдят знанията за гатанки, пословици, поговорки, изучавани по-рано

Засилване на способността за игра на икономическата игра "Търг"

Разработване:

Развийте икономическо, логическо и нестандартно мислене, мироглед

Образователни:

Възпитавайте уважение към работещите хора, които знаят как да правят пари

Демо материал:плакат с надпис "KVN"; емблеми на членовете на екипа; "Монети"; дидактически игри: „Вземи банкнотата“, „Кой работи, кой играе?“, „Кой от какво има нужда за работа?“; партида - "Мека играчка" за играта "Търг

Напредък на играта:

Музикалната зала е подготвена за Играта: празнично украсена; на централната стена има плакат с надпис „KVN”; на сцената има маси за членовете на екипа. Под песента "Започваме KVN" децата влизат в залата, където ги посреща учител, облечен в костюма на "Царина - Икономика"

Царица - Икономика: Момчета, дойдох да ви посетя цяла година, разказах много интересни и информативни неща. И днес искам да ме зарадвате с познанията си по икономика. Предлагам да играем икономическа игра - KVN на тема „Пътуване в цялата страна към икономиката“. Съгласен ли си?

деца: Да!

Групата от деца е разделена на два отбора. Избират се капитани.

1 отбор - "Пари"

Екип 2 - "Банкери"

1-во състезание: „Поздравление на екипи“

Мотото на 1-ви отбор: "Бизнесът е време - забавлението е час"

Мотото на 2-ри отбор: "Не имайте сто рубли, но имайте сто приятели"

Членовете на екипа се редуват прави гатанки:

1. Малък, кръгъл

Скача от джоб в джоб (монета)

2. Един корем, четири уши (портфейл)

3. Някои от нас имат много, докато други не (пари)

4. Познайте как се казва,

Какви пари се продават.

Това не е прекрасен подарък

И просто - просто.... (продукт)

2-ро състезание: "Загрявка"

Queen - Economics задава въпроси на отборите на свой ред, за правилния отговор, член на екипа получава "монета":

1. Как се казва група хора, които са роднини и живеят заедно? (семейство)

2. Как се наричат ​​„доходите” и „разходите” на семейството? (бюджет)

3. Как се казва къщата, в която "живеят" парите? (банка)

4. Коя е основната човешка потребност? (храна)

3-то състезание: "Капитани"

1. „Вземете банкнотата“: банкнотата е разделена на части; трябва да сглобите цяла банкнота от части

2. "Кой работи, кой играе?": Раздават се снимки с изображения на играещи и работещи хора, трябва да сортирате снимките по вид дейност

3. „Обяснете поговорката“:

1. "Парите не са щастие"

2. "Малкият бизнес е по-добър от голямото безделие"

4-то състезание: „Задача за отбори“

1. „Намерете допълнителна дума“

Долар, рубла, Русия, евро

Фризьор, ножица, дърводелец, шофьор

Заплата, наем, пенсия, стипендия

Шие, реже, защитава, тен

2. Игра „Кой от какво има нужда за работа?“:картите се разпределят (професия - инструменти), трябва правилно да свържете снимките

3. Решаване на икономически проблеми:

1. Кога ботушите са по-скъпи: през лятото или зимата? Защо?

2. Кои ябълки могат да бъдат продадени на същата цена по-бързо: пресни или изгнили?

3. Къде една бутилка Pepsi ще бъде по-скъпа: в пустинята или на север?

4. Краставиците се продават в два магазина: в един магазин на цена от 5 рубли за килограм, а в друг на цена от 6 рубли за 1 килограм. В кой магазин краставиците ще бъдат разграбени по-бързо? Защо?

5. Зайците продаваха моркови за 6 рубли за килограм за цяла седмица. До края на седмицата тя загуби представянето си: набръчкана, започна да гние. Никой не го е купил. Посъветвайте какво да правя на зайците?

5-то състезание: Игра "Търг"

Кралица - Икономична:играта е към своя край, всеки от вас е натрупал много "монети". Предлагам да играете на играта "Търг".

Кралица - Водещата икономика (аукционист) държи търга. Излага много - "Мека играчка". Играчът, който даде най-много пари (монети), спечелени по време на играта, купува.

Кралица - Икономика: и сега нека обобщим резултатите от играта. Пребройте броя на "монетите" на отбора. В края на играта резултатите от KVN се сумират, победителите се идентифицират и награждават.

Съвременните деца от ранна детска възраст по един или друг начин се сблъскват с икономически проблеми. Те чуват родителите си да обсъждат по-високи заплати, по-високи цени в магазините. Желанието да притежаваш скъпа играчка, която мама и татко не могат да получат, също е докосване до света на финансите. Ето защо не толкова отдавна в предучилищната педагогика се появи иновативно направление - икономическо образование. Учителят ще помогне да се създаде правилна представа за парите, семейния бюджет, производството, потреблението и други важни понятия в детето.

Защо и как да се занимаваме с икономика с деца

Икономическите часове се провеждат в предучилищна институция (наричана по-долу предучилищна образователна институция) като част от образователни дейности за опознаване на околния свят (блок "Социализация"). Те преследват следните цели:

1. Дайте концепцията за парите, научете да се грижите за тях.
2. Да се ​​формира разбиране за значението на труда в човешкия живот.
3. Обяснете процеса на производство на стоки и тяхното потребление.
4. Въведете термина "реклама".
5. Научете полезни домашни навици.
6. Насърчаване на развитието на разумни нужди.

По този начин икономическото образование в предучилищна образователна институция включва следните основни блокове:

• труд и неговият продукт;
• пари;
• реклама;
• икономика в ежедневието.

Задачи и техники, подходящи за деца от различни възрасти

Препоръчително е да започнете икономически изследвания в детската градина от средната група:

1. Четиригодишните научават откъде идват различни магазинни продукти.
2. Децата ще научат, че всеки продукт има своя цена.
3. Разширяват се познанията за професиите, възпитава се уважение към работещите хора.
4. Момчетата се запознават с концепцията за семейния бюджет, неговите компоненти:
   • заплата на родителите;
   • пенсия за баба и дядо;
   • стипендия за по-голяма сестра или брат.
5. Въвежда се понятието „човешки потребности“.
6. Децата в предучилищна възраст получават първоначална представа за реклама - начин за предаване на информация за даден продукт на потребителя.

В класове с деца от петата година от живота ще бъдат ефективни следните техники:

1. Задължително присъствие на компонента на играта. Например, за всеки урок при децата идва един и същ приказен герой, например джуджето Икономик или момчето играчка Вася Икономкин.
2. Работата по икономическото образование ще бъде по-успешна, когато в нея участват родители. Учителят трябва да предаде на тяхното разбиране важността на проблема (например, ако учителят казва на детето за разумна консумация и мама и татко изпълняват някоя от неговите прищевки, тогава за каква ефективност на часовете можем да говорим?) . Интересна идея е да се проведе търг на "стоки", които малчуганите ще правят у дома с родителите си. Друг вариант е да ги обмените със съученици (въвежда се концепцията за „бартер“). Мама и татко трябва да обяснят на децата спецификата на тяхната работа, да им кажат дали са доволни от заплатата си. Тези стари истински концепции за работа и нейното заплащане ще помогнат за възпитаване на независимост и пестеливост у бебето.

Всеки урок по икономика може да включва един и същ приказен герой, например джуджето Иконом

В по-стара предучилищна възраст кръгът от икономически понятия, с които децата се запознават, се разширява. По-рано придобитите знания се задълбочават:

1. Момчетата се запознават с професии, които имат връзка с икономиката и бизнеса: предприемач, мениджър, маркетолог, рекламодател, рекламен агент.
2. Учителят учи децата в предучилищна възраст да възприемат правилно рекламата, способността да я разбират, да измерват своите желания и възможности.
3. Концепцията за производство и потребление става все по-сложна.
4. Въвежда се понятието икономика в ежедневието, децата усвояват полезни навици, които спомагат за опазването на природните ресурси, както и на семейния бюджет (например да не оставят светлините и водата, да се грижат за дрехите, обувките и т.н. .).
5. Учителят запознава децата с понятието "валута", те разглеждат албума, който изобразява банкноти и монети от различни страни.

В класовете с ученици от старшите и подготвителните групи е уместно да се използват следните техники:

1. Индивидуално попълване на таблицата за семейни разходи (предучилищното дете поставя плюсове в необходимите раздели: хранителни стоки, дрехи, лекарства, големи покупки, играчки, транспортни разходи и др.). Това ще позволи на детето да разбере от какво се състоят разходите в семейството, с разбиране да възприеме временната липса на пари.
2. Насърчаване на децата за активна работа в класната стая, правилни отговори (например това могат да бъдат медали, направени от учителя).
3. Задължителен анализ на урока, развитие на самочувствието при децата. Този момент може да се разиграе по интересен начин. Например на дъската са окачени бял и син облак. Ако детето вярва, че е получило полезни знания, които ще му бъдат полезни в живота, тогава той залепва синя капка под син облак. Ако нещо остане неразбираемо или детето в предучилищна възраст не се интересува от урока, тогава той поставя бяла капка под бял облак.
4. Работата с родителите продължава. Можете да ги заинтересувате в състезание за представяне на собствената им „компания“: детето, заедно с членовете на семейството си, измисля лого, изучава търсенето и предлагането на пазара на своя продукт и измисля рекламни ходове.
5. В подготвителната група можете да практикувате икономически шаради и кръстословици.

Видове икономически дейности в предучилищна образователна институция

За да направи икономиката интересна и разбираема за децата в предучилищна възраст, учителят избира интересни форми на класове. На първо място, това предполага включването на игров компонент в тяхната структура.

Игра урок

Играта е най-приемливият начин на учене за дете в предучилищна възраст. знание Те не му се налагат: чрез опити и грешки детето си прави изводи за себе си, а учителят неусетно го насочва.Уроците по игри могат да бъдат под формата на „пътуване“ (до град Икономинск, според известни приказки), викторини, състезания.

Ролеви игри

Ролевата игра ще помогне да направим икономиката достъпна. Така че, вече в средната група, децата с удоволствие играят в магазин, кафене, възпроизвеждайки действията на възрастните - те се опитват да изпълняват функцията на продавач и купувач. Също така игрите във фризьорски салон и такси (продажба на услуги) имат икономическа насоченост. Всички тези дейности могат да бъдат включени в урока. В същото време е изключително важно учителят да произнася всички манипулации, обогатявайки речника на децата с икономически термини. Можете да използвате и условни пари - цветни листчета хартия.

Усвояването на нова информация се извършва успешно под формата на ролева игра

В старшата предучилищна възраст учителят предлага на децата нови игри - "Аптека", "Банка", "Търг". Традиционната игра „Пазарувайте“ става все по-сложна: асортиментът от продукти се разширява, те вече трябва да бъдат претеглени, въвежда се ролята не просто на продавач, а на касиер, издаващ чекове, монети се добавят към хартиените сметки. На децата също ще им е интересно да играят в супермаркета, където продавачът разказва на клиентите за печеливши промоции. Нека магазинът предлага не само храна, но и дрехи, играчки, спортни и канцеларски материали и т. н. За да бъде ролевата игра максимално близка до реалността, учителят заедно с децата могат да направят етикети с цени на стоките.