Si un niño de 3 años no habla. El niño no habla a la edad de tres años: qué hacer: experiencia personal. Qué hacer si el niño no quiere ir al jardín de infantes

Los pediatras señalan que el desarrollo de cada niño tiene lugar "de acuerdo con un programa individual". Los niños de tres años se desarrollan rápidamente y a pasos agigantados. Las habilidades del bebé mejoran cada día y los padres se sorprenden al notar todos los nuevos logros de sus inquietudes. Y aunque es poco probable que sea posible encontrar incluso dos bebés con un conjunto de las mismas habilidades, existen ciertas normas de desarrollo a cualquier edad, incluso a los 3 años.

Contenido:

Habilidades del habla

El habla de un niño cambia drásticamente a la edad de 3 años. Esta ya no es una conversación monosilábica torpe, sino oraciones coherentes con cambios de palabras en mayúsculas y minúsculas. El vocabulario es de aproximadamente 1,5 mil palabras, de las cuales 500-600 palabras se utilizan activamente. Sin embargo, no todos los niños hablan con fluidez, muchos no pronuncian los silbidos ni los sonidos [p]. Las habilidades obligatorias del habla son las siguientes:

• pronuncia correctamente su nombre y apellido, los nombres de los padres y seres queridos;
• hace oraciones de cinco o más palabras, usando preposiciones correctamente;
• las oraciones se componen principalmente de sustantivos, pronombres y verbos;
• recuerda poemas infantiles breves, los cuenta de memoria, vuelve a contar prosa breve;
• reconoce y nombra fácilmente objetos que le son familiares;
• compila una historia a partir de una imagen usando hasta 5 oraciones simples;
• usa palabras en singular y plural en la conversación;
• conoce muchos adjetivos, pero rara vez los usa en el habla, más a menudo los usa por separado, caracterizando un objeto o fenómeno;
• distingue entre antónimos y los usa correctamente (grande - pequeño, alto - bajo);
• dialoga, responde a las preguntas de forma coherente.

A esta edad, algunos niños comienzan la "edad del por qué" cuando hacen preguntas sobre todos los objetos y fenómenos que se les presentan. Es importante tener paciencia y satisfacer la curiosidad de tu pequeño. Necesita hablar mucho con su hijo, leer libros, aprender poemas y letras. Déjelo hablar sobre sus impresiones utilizando palabras de la categoría de percepción (me gustó, recordó, vio, sintió). Todo esto desarrolla perfectamente el habla, enriquece el vocabulario y el acervo conceptual.

Pensando

El habla y el pensamiento de un niño de tres años están estrechamente relacionados. Al percibir nuevos fenómenos, intenta explicarlos y contarlos. A la edad de 3 años, las relaciones causales más simples ya están disponibles para un niño, saca conclusiones de lo que vio y escuchó, intenta explicar algunos de los fenómenos:

1. Compila cadenas lógicas simples basadas en sus propias observaciones e historias de adultos. Entonces, es bastante capaz de determinar que estaba lloviendo por la noche, si por la mañana vio charcos a través de la ventana.
2. Compara imágenes u objetos, encuentra similitudes y diferencias, los agrupa según una característica común. Sabe cómo identificar un elemento "extra" en la fila presentada.
3. Recuerda los hechos del pasado reciente, habla de lo sucedido hace unos días.
4. Colecciona rompecabezas que constan de 6-8 elementos. Monta fácilmente la pirámide, dado el tamaño de los anillos. Hace una torreta con los cubos, tratando de ponerlos uniformemente.
5. Habla con fluidez los conceptos de "uno-muchos", cuenta hasta cinco y muestra el número correspondiente en los dedos.
6. Conoce hasta 10 colores, los distingue y los nombra él mismo, conoce y distingue entre formas geométricas básicas, conceptos de estaciones, nombres de verduras, frutas, flores, etc.
7. Compara formas por forma, color, las agrupa, las ordena en tamaño, de mayor a menor, selecciona un objeto a otro de acuerdo con un criterio dado.

Un niño de 3 años ya toma decisiones bastante difíciles e intenta explicar sus acciones. Este es el momento en que se debe prestar especial atención al desarrollo creativo: juntos para esculpir con plastilina, dibujar, hacer manualidades con materiales naturales. Desarrolla no solo el pensamiento y la creatividad, sino también la motricidad fina.

Desarrollo motor

Los expertos aconsejan desarrollar las habilidades motoras del niño hasta la edad escolar, porque de esto depende la claridad de los movimientos, incluso qué tan correctamente sujetará el bolígrafo al escribir. A los 3 años, un niño debería poder hacer lo siguiente:

• fácil de recoger con una cuenta, un guisante y otro objeto pequeño;
• poner cuentas en una cuerda;
• esculpir bolas de plastilina;
• cortar papel con tijeras;
• coleccionar mosaicos.

Para el desarrollo de la motricidad fina, existen ejercicios y juegos especiales que le permiten mejorar la motricidad. La gimnasia con los dedos, que se realiza a diario durante o delante de las clases, ayudará.

Vídeo: Desarrollo de la motricidad fina: gimnasia con los dedos para los más pequeños.

Habilidades del hogar

Un niño de 3 años busca la independencia en todo: por ejemplo, él mismo intenta atarse los cordones de los zapatos y cepillarse los dientes. Las habilidades domésticas a esta edad ya están bastante desarrolladas, el bebé puede realizar fácilmente toda la higiene necesaria y otros procedimientos diarios por su cuenta:

• se viste con confianza, algunos incluso pueden distinguir entre piernas derecha e izquierda, anverso y reverso de la ropa;
• conoce sus cosas y sabe cómo usarlas, encuentra su propio cepillo de dientes y toalla;
• desabrocha y abrocha botones en la ropa, pone cosas en un armario;
• limpia los juguetes después de sí mismo, los coloca en sus lugares: cubos en una caja, juguetes blandos en los estantes, el resto, en una canasta;
• come cuidadosamente con una cuchara solo, algunos niños son bastante diestros en el uso del tenedor;
• usa un pañuelo para el propósito previsto, limpia una cara manchada con una servilleta;
• se lava las manos antes de comer y se las seca con una toalla;
• se quita los zapatos y la ropa de abrigo cuando llega a casa de la calle.

Todo lo que un niño de 3 años debería poder hacer en términos de habilidades cotidianas es inculcado exclusivamente por personas cercanas. El no cumplir con ciertos criterios no se debe a la coincidencia de edad ni a retrasos en el desarrollo, sino más bien a una supervisión de los padres.

Habilidades motoras

Los niños de tres años son muy activos y móviles. La coordinación ya está completamente desarrollada, el bebé controla libremente sus movimientos, probando sus propias capacidades y habilidades:

• corre con confianza y rapidez;
• juega la pelota: la patea, la tira hacia arriba, la atrapa;
• sube y baja escaleras fácilmente, incluidas las piernas verticales, alternas, los niños más desarrollados físicamente pueden saltar las escaleras;
• él mismo se sube al tobogán y sale rodando;
• mantiene el equilibrio, se pone de puntillas, puede recorrer una distancia lo suficientemente larga;
• camina al revés;
• monta un triciclo;
• mantiene el equilibrio y salta sobre una pierna;
• cayendo de un lado a otro.

Es mejor poner la energía que agobia al bebé en el camino correcto, definiéndolo en uno de los tramos para los más pequeños, donde se desarrollará físicamente. La natación es un muy buen entrenamiento para las funciones motoras y la coordinación. Esto debe hacerse bajo la guía de un instructor experimentado.

Desarrollo cognitivo, intelectual y emocional

Los procesos mentales: atención, memoria y pensamiento, ya están bien desarrollados a la edad de 3 años. El niño está bien orientado en el espacio, puede mostrar el camino a la tienda o al patio de recreo. Ya es capaz de concentrarse en una lección durante un máximo de 5 minutos, lo que se puede utilizar en juegos educativos destinados a describir la secuencia de acciones que se muestran en la imagen o describir un dibujo de memoria.

Hablando de los acontecimientos del día, la miga embellece la realidad. A veces, los adultos lo perciben como una mentira, pero esto es solo una manifestación de fantasía, que en este momento comienza a desarrollarse.

El niño entiende que es una persona independiente, tratando de mostrar individualidad en todo, de defender su opinión, que muchas veces resulta contraria a la opinión de los padres. Relacionado con esto está la sustitución del pronombre "nosotros" por "yo": "Iré", "Haré".

Los psicólogos hablan de la crisis de los tres años, cuando el niño obediente de ayer se vuelve caprichoso, no cumple con los pedidos de sus padres. Se trata de una especie de intento de defender el punto de vista emergente. Es muy importante no tratar de lograr la obediencia completa, sino encontrar un compromiso en la relación, de lo contrario se puede perder la confianza y el entendimiento mutuo, provocando agresión.

Habilidades de comunicación social.

Las habilidades de comunicación son cada vez más importantes para un niño. Si antes se contentaba con comunicarse con sus padres, ahora se esfuerza cada vez más por estar en el círculo de sus compañeros. Hasta hace poco, los niños jugaban uno al lado del otro, a la edad de 3 años comienzan a jugar juntos, compartiendo juguetes, con el placer de dominar los juegos de rol conjuntos:

• el niño llega a conocer fácilmente a otros niños, aunque algunos todavía prefieren los juegos independientes a los colectivos;
• percibe y obedece las reglas de un determinado juego;
• durante el juego ve y comprende el peligro, puede prevenirlo;
• en la comunicación con los demás utiliza las palabras "gracias" y "por favor", "hola" y "adiós".

Las habilidades y habilidades enumeradas son el resultado de juegos cognitivos y de desarrollo, comunicación activa con seres queridos y compañeros. El día de un niño durante este período debe ser rico y variado, lleno de nuevas sensaciones emocionales y táctiles. Sin embargo, no se exceda, de lo contrario no se puede evitar la sobreexcitación y la falta de sueño. El modo para el bebé sigue siendo muy importante, y es recomendable sustituir los juegos activos al final del día por otros tranquilos, sin dejar de leer por la noche.

¿Quiénes son los padres estrictos? ¿Aquellos que regañan y regañan sin cesar al niño, incluso le gritan, o aquellos que "no se dejan engañar" por los caprichos y las rabietas y le enseñan con calma el comportamiento correcto? En su nuevo libro "Hasta las tres: es hora", Masaru Ibuka critica el método de crianza japonés y explica cómo crecen los niños caprichosos y traviesos.

En una juguetería, a menudo se puede ver a niños de dos o tres años pidiendo juguetes y actuando mal. Por lo general, la madre finalmente se da por vencida y se muestra reacia a comprar el juguete. Cuando veo una imagen así, cada vez quiero decir: "¡No puedes ceder ante el niño en tales casos!"

Pueden objetarme que un niño de 2-3 años todavía no entenderá, no importa lo que le digas, por lo que tiene sentido convencerlo solo a esa edad cuando sea capaz de darse cuenta. Las madres japonesas creen que un niño debe ser mimado hasta los tres años, y a partir de los cuatro, cuando comienza la formación de la personalidad, es necesario educarlo estrictamente.

Pero si no eres estricto con el niño hasta los tres años, no importa cuán severamente lo críes más tarde, esto no tendrá ningún efecto. Como resultado, incluso cuando un niño crece y se convierte en estudiante, y luego en un miembro de pleno derecho de la sociedad, será caprichoso, como en la infancia, si sus deseos no se cumplen. Y cada vez hay más personas así.

La educación consiste en que el niño aprenda un cierto patrón de comportamiento. Para obtener el mejor resultado, es necesario inculcar este modelo a la edad de las imágenes. Un niño pequeño no comprende completamente qué son la moralidad y la humanidad, por lo que es importante que la madre demuestre el modelo correcto de comportamiento, incluso a través de la severidad.

La emperatriz Michiko (emperatriz de Japón desde 1989, esposa del actual emperador Akihito) estaba muy interesada en la educación temprana y crió a sus tres hijos, incluido el príncipe heredero Naruhito, de manera muy estricta. Según el ex chambelán Minoru Hamao, él y la emperatriz acordaron que sería estricto cuando el príncipe heredero comete una mala acción. El niño, al ver la inflexibilidad de los padres y su posición de principios, aprenderá lo que se puede y no se puede hacer. Quiero que las madres japonesas sigan el ejemplo de la emperatriz y, a veces, se permitan ser estrictas con sus hijos en la primera infancia.

Pero educar estrictamente no significa regañar al niño. Aquí es donde puede conducir.

Desde el nacimiento hasta los tres años, los niños son sorprendentemente receptivos a los estímulos del mundo exterior. Hay muchas confirmaciones de que si un niño recibe el mismo estímulo todos los días, entonces el efecto de tal influencia se fija en su conciencia y se convierte en una habilidad.

El mejor ejemplo es el idioma nativo. Se pensaba que la capacidad de hablar la lengua materna en los niños era hereditaria. Pero, de hecho, aprenden el idioma después del nacimiento, porque todos los días escuchan a los adultos que los rodean hablarlo.

Los niños inuit que viven en las regiones más septentrionales de América del Norte están rodeados de frío todos los días desde que nacen y desarrollan físicamente la capacidad de soportar heladas severas.

Si a la edad de las imágenes el niño recibe estímulos "malos", desarrollará habilidades "malas". Por ejemplo, una madre irritable está enojada con su hijo y lo regaña cada vez que llora. Esto está fijo en su mente y desarrolla la habilidad de no reaccionar en absoluto cuando lo regañan. Si un niño crece escuchando constantemente a su madre regañando a su padre, entonces no podrá tratarlo bien.

Muchas madres en todo el mundo crían a sus hijos de esta manera, y luego, cuando un niño ingresa al jardín de infancia, se quejan de que por mucho que lo regañen, él no los escucha. Y un niño que está acostumbrado a ser regañado, y un niño sin un oído musical, y un niño que desprecia a su padre, no nacieron de esta manera, esto no es herencia, fueron criados por su madre de esa manera.

Si comete un error al principio, no podrá llegar con seguridad a la línea de meta. Incluso si eventualmente nota un problema y decide corregir el rumbo, se volverá cada vez más difícil cada día.

El profesor Suzuki Shinichi lo llamó "la ley de la capacidad": "La capacidad es lo que un niño desarrolla en respuesta a estímulos repetitivos del mundo que lo rodea, mientras que no distingue si es bueno o malo, bello o feo".

Suzuki Shin'ichi se dio cuenta de esto hace cuarenta años e hizo todo lo posible por poner en práctica el mundialmente famoso "Método Suzuki" con el fin de impartir buenas habilidades a los niños aprendiendo a tocar el violín. El profesor Suzuki formula su consejo de una manera tan paradójica: “Si te enojas con un niño y lo regañas todos los días, debido a la constante repetición de tal estímulo, comenzará a desarrollar la capacidad de resistir con calma las influencias negativas, y pronto tendrás un niño que no te escuchará en absoluto. Para lograr este resultado, pruébalo con tu hijo de dos o tres años ".

La edad de tres años es un período especial en la vida de un niño y sus padres. Es en este momento cuando muchos adultos se enfrentan especialmente a menudo a convulsiones histéricas.

El niño grita, cae al suelo, se golpea la cabeza contra la pared o el suelo, se niega a cumplir con el pedido de mamá o papá. Los padres, por supuesto, están perdidos y no siempre entienden cómo lidiar con las rabietas de los niños. En algunos niños, los ataques repentinos de mal humor pasan rápidamente, mientras que otros pueden sufrir histeria durante años.

¿Qué hacer? Los consejos del psicólogo te ayudarán a responder correctamente a los caprichos y a encontrar un enfoque para un niño que llora.

Los expertos aconsejan distinguir entre ataques histéricos y estados de ánimo. El niño más a menudo recurre a este último a propósito, queriendo obtener el objeto correcto, la atención de un adulto o algo prohibido o inaccesible.

Un niño travieso a menudo llora, grita, pisa fuerte, esparce juguetes. Por lo general, los caprichos se encuentran en bebés de uno a tres años.

Las convulsiones histéricas se caracterizan con mayor frecuencia por un comportamiento involuntario, ya que el niño no puede hacer frente a las emociones. Al principio, que comenzó, como caprichos, con llantos fuertes, gritos, la histeria se acompaña de golpes adicionales en la cabeza en varias superficies, automutilación (rascarse la cara).

En situaciones especialmente difíciles, un niño de 3 años desarrolla un síndrome convulsivo, que se acompaña, además, de un arco ("puente histérico").

Rabieta de los niños- la respuesta emocional más fuerte que tiene un niño en respuesta a una prohibición, una molestia, reforzada por la irritación, la ira, la agresión dirigida a sí mismo oa los demás.

La característica principal de tal convulsión es un aumento en la reacción a la atención de extraños.

Los psicólogos infantiles distinguen tres etapas principales de un ataque histérico en un niño de tres años, que se reemplazan sucesivamente:

1. Carcajadas. El niño solo grita muy fuerte, sin exigir nada. Al principio, muchos adultos temen tales manifestaciones, luego comienzan a determinar el inicio del próximo ataque en función de ellas. En esta etapa, el bebé ya no nota bien a las personas que lo rodean.
2. Emoción motora. Si el niño no se tranquiliza en la primera etapa, comienza a correr, pisa fuerte, golpea la mesa con los puños, cae al suelo, tira de su cabello o golpea su cabeza contra la pared. En esos momentos, el bebé no siente dolor.
3. Sollozando. El niño llora desesperadamente, las lágrimas literalmente fluyen como un "río". Si antes no se tranquilizó, los sollozos y las miradas ofendidas dirigidas a los adultos continuarán durante bastante tiempo, hasta varias horas.

Un comportamiento tan emocionalmente intenso es muy agotador para un niño de tres años. Por lo tanto, después de que ha ocurrido una convulsión, el bebé está exhausto y quiere dormir para ganar fuerza.

Por supuesto, es necesario reaccionar de alguna manera al comportamiento de un niño que constantemente hace berrinches irrazonables.

Pero, ¿qué hacer: advertir, prevenir, detener o sancionar, en cuanto a infracción? Las tácticas de los padres deben depender de los factores provocadores que conducen a tal situación.

Antes de considerar las causas específicas de los ataques histéricos en un niño de tres años, debe prestar atención a las características de esta edad.

A los 3 años, el bebé atraviesa otro momento de crisis. En la literatura y la práctica psicológicas, incluso recibió su nombre: la crisis de los tres años.

En este momento, el niño se percibe gradualmente a sí mismo como una persona separada: "No soy una madre".

El niño también comienza a comprender que sus deseos no coinciden en muchos aspectos con los requerimientos de sus padres, por lo que comienza un "conflicto de intereses". Y la histeria en el arsenal de los niños se convierte en la herramienta más simple y eficaz en un intento de ser comprendida correctamente.

Además de la crisis de los tres años, que se manifiesta por la rebelión, la terquedad, la reivindicación de la independencia, hay otros motivos de ataques histéricos:

Incluso si estableces una circunstancia que provoque una rabieta, debes entender que el pequeño no quiere enojarte o hacer algo a propósito.

En este momento, el niño aún no es capaz de "encender" el regulador emocional, por lo que cada una de sus emociones fuertes puede eventualmente convertirse en un ataque histérico en toda regla.

Si entendemos el ataque histórico como un medio para llamar la atención del niño hacia su persona, entonces los adultos deberían, en primer lugar, enseñarle a expresar sus deseos de una manera más civilizada.

Además, el niño debe comprender que tal comportamiento es un método ineficaz para comunicarse sobre sus necesidades.

Y para que pueda llevar discretamente al niño a tales conclusiones, debe responder correctamente a los arrebatos emocionales, adhiriéndose a un plan de acción bien pensado.

Entonces, qué hacer y cómo ser un adulto si un niño tiene una convulsión histérica:

1. No puedes entrar en pánico, demostrar que un comportamiento tan feo te ofende de alguna manera. A menudo, la rabieta de la madre se une a la rabieta del niño, que solo intensifica el arrebato emocional y enciende las pasiones.
2. Asegúrese de tratar de averiguar cuál fue exactamente el "provocador" del ataque histérico. A veces es suficiente para salvar al niño de los tediosos viajes a los invitados, para incluir varios juguetes de computadora o menos dibujos animados. Si el motivo es malestar, debe consultar a un médico.
3. Tu mejor opción es simplemente ignorar el arrebato emocional. Por supuesto, no debe dejar a un niño solo o en un lugar público a la edad de tres años, sino estar en el campo de visión del niño, sin dejar de ser indiferente. Por lo general, el ataque termina rápidamente si no hay espectadores agradecidos.
4. No ceda ante el niño si es necesario un ataque de histeria para conseguir algo. Los niños entienden rápidamente cómo beneficiarse de la situación, por lo que comienzan a manipular las lágrimas y los gritos, especialmente si la madre se avergüenza de tales ataques.
5. En la etapa inicial, cuando el niño todavía puede oírte, puedes intentar hablar, explicar, distraer con cualquier acción u objeto brillante. A veces, estas maniobras de distracción funcionan.
6. Si el niño es sensible al contacto táctil, durante un ataque, puede abrazarlo, abrazarlo, susurrar palabras suaves en voz baja. Esto ayudará a prevenir las autolesiones, ya que algunos niños tienden a autolesionarse.

Castigar durante las convulsiones histéricas no mejorará la situación. Todas las conversaciones educativas y los métodos disciplinarios deben iniciarse solo después de que todo esté resuelto.

¿Qué hacer después de una rabieta?

Muchos padres no saben qué hacer con un niño después de un ataque de histeria en el pasado. Si los arrebatos emocionales ocurren todo el tiempo, ocurren tanto en el hogar como en el jardín de infancia, entonces tendrá que enseñarle a su hijo las formas correctas de expresar su estado de ánimo.

Inmediatamente después de la rabieta, debe explicarle al niño lo molesto que estaba por su comportamiento. Es el comportamiento, no el bebé en sí. Demuestre que todavía lo adora, pero quiere estar orgulloso de él cada minuto, y no solo cuando se porta bien.

El niño debe explicar, usando un ejemplo real, cómo exactamente es necesario mostrar diversas manifestaciones emocionales: ira, enojo, irritación, felicidad o éxtasis. El niño debe entender que es posible lograr lo deseado no solo rugiendo y moviendo las piernas.

Quizás, tal "ciencia" llevará una semana o dos o tres meses. La duración del entrenamiento dependerá del temperamento del niño. Los pequeños coléricos son más propensos a sufrir ataques histéricos debido al sistema nervioso móvil que los niños sanguíneos y flemáticos. Las personas melancólicas también pueden ponerse histéricas, pero pasará sin manifestaciones de emoción excesivamente violentas.

Muy a menudo, los padres se enfrentan de forma independiente a los ataques de histeria en un niño de 3 años. Sin embargo, en algunas situaciones, no se puede prescindir del apoyo de un psicólogo o incluso de un médico.

Si las convulsiones histéricas del bebé ocurren regularmente durante un mes o más, se puede suponer que el niño tiene algún tipo de enfermedad neurológica.

Se necesitan consultas y consejos de un neurólogo si:

• durante las convulsiones, el niño pierde el conocimiento o deja de respirar;
• después de la histeria, el bebé comienza a tener dificultad para respirar, vomita, se vuelve letárgico, tiende a dormir;
• los ataques se vuelven más frecuentes y peores;
• el niño se lastima a sí mismo oa sus familiares (maestros de jardín de infancia);
• las rabietas se combinan con otros trastornos psicológicos (fobias, cambios de humor, miedos nocturnos);
• el niño sigue histérico a los cuatro o cinco años.

Si no hay tales síntomas, pero las acciones de los niños continúan molestándolo, la mejor solución sería consultar y asesorar a un psicólogo.

Es por eso que debe comunicarse con un centro psicológico para discutir una posible salida a la situación.

Los ataques histéricos son comunes en niños de hasta tres años. Y son más fáciles de prevenir que luchar con ellos más tarde. Los principales consejos se relacionan con la racionalización de la rutina diaria, llevando los requisitos de los padres y la abuela al niño a la uniformidad y al trabajo sobre ellos mismos.

Los psicólogos están seguros de que es prácticamente imposible vencer por completo los ataques histéricos en un niño a los tres años, pero aún se pueden prevenir. Simplemente comuníquese más con el niño pequeño, aprenda a controlar su estado de ánimo. Y si el bebé sigue histérico, busque el consejo y la ayuda de un especialista competente.

Hola, soy Nadezhda Plotnikova. Habiendo completado con éxito sus estudios en SUSU como psicóloga especial, dedicó varios años a trabajar con niños con problemas de desarrollo y a consultar a los padres sobre la crianza de bebés. Utilizo la experiencia adquirida, incluso en la creación de artículos de orientación psicológica. Por supuesto, de ninguna manera pretendo ser la verdad última, pero espero que mis artículos ayuden a los queridos lectores a lidiar con cualquier dificultad.

¡Las primeras palabras del bebé se convierten en momentos inolvidables en la vida de la familia! Además, la formación del habla es una prueba del desarrollo físico y emocional normal del niño. Pero cada vez se registran más casos en nuestra sociedad en los que los niños no dominan las habilidades comunicativas hasta la edad escolar. ¿Por qué está pasando esto? ¿Qué hacer si un niño de 3 años no habla? Responderemos estas y otras preguntas sobre el retraso en el desarrollo del habla.

El mecanismo de formación del habla.

Los padres a menudo se preguntan ¿a qué edad comienzan a hablar los bebés? El proceso de formación del habla comienza literalmente desde el nacimiento y finaliza alrededor de los 4 años, cuando el preescolar ya sabe cómo pronunciar todos los sonidos de su lengua materna, así como formar palabras y construir oraciones coherentes. Más tarde, hay una mejora en las habilidades de comunicación existentes y una expansión del vocabulario.

En la literatura especializada, se distinguen las siguientes etapas de formación del habla:

1. Preparatorio (desde el nacimiento hasta el año). El llanto, con el que el niño llama la atención sobre sí mismo e informa sobre sus necesidades, así como el zumbido, el balbuceo tienen como objetivo entrenar el aparato articulatorio y son manifestaciones típicas del habla para un bebé de seis meses. A la edad de 10 a 12 meses, la mayoría de los bebés deleitan a sus seres queridos con las primeras palabras breves, pero ya significativas.
2. La etapa preescolar (de uno a tres años) se caracteriza por el dominio activo por repetición de palabras para adultos. Durante este período, las palabras de los niños siguen siendo ilegibles, bruscas. Sin embargo, un bebé de dos o tres años ya es capaz de transmitirle a un adulto sus peticiones y expresar sus emociones.
3. Etapa preescolar (de tres a siete años). Hasta los cuatro años, la mayoría de los niños desarrollan por completo la producción de sonido. A esta edad, los niños ya saben cómo componer cuentos cortos coherentes, comunicarse activamente con otros niños y adultos. A la edad de cinco años, el vocabulario de los niños varía de 4.000 a 6.000 palabras. Si un niño de 3-5 años no habla, es necesario prestar atención a esto y consultar con especialistas.
4. La etapa escolar se caracteriza por la mejora del habla, profundización del conocimiento gramatical y morfológico.

Causas del retraso en el desarrollo del habla

¿Por qué el niño no habla a los 3 años y más tarde? Las razones de esta condición se pueden dividir en los siguientes grupos:

• fisiológico (discapacidad auditiva, patologías congénitas del aparato articulatorio, enfermedades del sistema nervioso central);
• psicológico;
• Desventajas de la educación (pedagógica).

Entonces, si un niño de 3 años no habla bien, en primer lugar, se debe examinar al bebé para detectar la presencia de diversas enfermedades. Para determinar las causas de la DRR, existen varias pruebas y técnicas de diagnóstico que se utilizan en función de la edad y el historial del paciente.

¿El niño no habla a los 3 años? Las razones pueden ser psicológicas. Una situación desfavorable en la familia, peleas frecuentes, comunicación incorrecta entre adultos y un niño, el castigo físico puede llevar al hecho de que el bebé "se aísle" en su propio mundo acogedor. En este caso, la necesidad de comunicarse con los demás por las migajas disminuirá o desaparecerá por completo.

La paternidad inadecuada también puede llevar al hecho de que el niño simplemente no necesitará comunicarse. Cumpliendo todos los deseos del bebé en la primera llamada, sin darle a las migajas la oportunidad de explorar el mundo por sí mismos y expresar su propia opinión, los padres excesivamente cariñosos entregan su hijo a su hijo.Los niños bajo el cuidado excesivo de los adultos no lo hacen. vea la necesidad de comunicación; después de todo, ya se entienden perfectamente. Además, cuanto mayor es el niño, más difícil es resolver el problema formado.

¿Qué es RRR?

Si un niño no habla a la edad de 3 años, los especialistas pueden hacer un diagnóstico decepcionante: es imposible determinar de forma independiente tal problema, ya que esto requiere un examen de componentes múltiples. Entonces, los especialistas realizarán pruebas y análisis para determinar los trastornos físicos, evaluarán el volumen del vocabulario, la pronunciación, las reacciones a los estímulos externos y determinarán el estado psicológico del bebé. Si se encuentran desviaciones graves, los médicos pueden hacer el diagnóstico de PRR incluso a un bebé de un año.

Si durante el examen, se confirmaron anomalías mentales en el desarrollo del niño, los expertos informan a los padres sobre el retraso en el desarrollo psicoverbal (SPD).

¿Cuándo debería hacer sonar la alarma?

Muchos padres, si su hijo no habla a los 3 años, lo explican por el hecho de que los parientes más cercanos de las migajas también pronunciaron tarde sus primeras palabras y “nada, de alguna manera crecieron”. Desafortunadamente, este hecho solo indica que el bebé tiene una predisposición genética a la PRR. Debe recordarse que cuanto antes comience la corrección para el desarrollo del habla, mayor será la probabilidad de éxito de dicha actividad.

Por lo tanto, la detección temprana de los síntomas y la derivación oportuna a especialistas pueden afectar directamente la vida futura del bebé. Si un niño menor de 4 años no habla, los siguientes factores pueden ser motivos para buscar atención médica:

• trauma del bebé (incluido el nacimiento);
• detección de síntomas de trastornos del sistema nervioso central, enfermedades genéticas;
• la falta de reacción del bebé a los sonidos, en un bebé de un año y medio - imitación de palabras, en niños mayores - palabras y habla coherente.

¿A qué médicos debo contactar?

Los padres presentan una denuncia: "El niño tiene 3 años, no habla". ¿Qué hacer en tal situación? El primer paso es determinar la causa de la afección. Para hacer esto, deberá comunicarse con especialistas como:

• pediatra: realizará un examen general, determinará anomalías del desarrollo de acuerdo con la edad;
• el otorrinolaringólogo controlará la audición de su bebé;
• el defectólogo evaluará el desarrollo;
• el logopeda determinará el grado de formación de la pronunciación del sonido;
• un neurólogo podrá detectar trastornos del sistema nervioso central;
• un psicólogo infantil ayudará a determinar la presencia de miedos, aislamiento y otros trastornos y problemas internos.

Los principales métodos para corregir RRR.

Hoy, en nuestro país, el retraso en el desarrollo del habla se trata mediante los siguientes métodos:

• médico;
• pedagógico;
• correccional.

Metodos medicos

Cuando se hace un diagnóstico de DRR, a menudo se prescribe un tratamiento farmacológico. Los medicamentos se utilizan para activar la "zona del habla" de los hemisferios cerebrales, en particular, "Cortexin", "Neuromultivit" y otros. Cuando se detecta una enfermedad mental, se recetan medicamentos para corregir esta afección.

Además, para estimular los "centros del habla", el neuropatólogo puede prescribir métodos de fisioterapia, como la magnetoterapia o la electrorreflexoterapia.

Métodos pedagógicos

¿Los padres tienen una pregunta sobre tener 3 años? Se pueden utilizar métodos pedagógicos de corrección. En primer lugar, se debe prestar atención a los ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina. Dado que la investigación ha demostrado la relación entre los movimientos de los dedos y la activación de áreas del cerebro que son responsables del habla. En un maestro de preescolar correccional, se utilizan muchos juegos interesantes diferentes destinados al desarrollo de pequeños movimientos, por ejemplo, como:

• gimnasia para los dedos;
• masaje;
• insertar juegos y clasificadores;
• clases con arena, agua, cereales, materiales diferentes al tacto;
• teatro de dedos;
• modelado de plastilina, arcilla, masa de sal;
• juego de sombras.

Además de los ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina, los métodos pedagógicos incluyen los siguientes:

• juegos teatrales;
• dramatización de cuentos de hadas (para preescolares mayores);
• aprender poemas, obras de folclore;
• elaboración de historias basadas en dibujos de la trama y otros.

Los padres se quejan: "El niño tiene 3 años, no habla bien. ¿Qué hacer en tal situación?" En este caso, los métodos pedagógicos son los más efectivos para resolver tal problema. Pero ahora, si el bebé pronuncia las palabras de manera ilegible, entonces se requiere la ayuda profesional de un terapeuta del habla o un patólogo del habla.

El papel de la familia en el desarrollo del habla del niño.

A pesar de la variedad de métodos profesionales, la atmósfera en la familia juega el papel principal en el desarrollo del habla de un niño. La comunicación diaria de adultos cercanos con un bebé ciertamente aumentará significativamente la efectividad de las herramientas de corrección especializadas. Aquí hay algunas pautas sencillas para los padres:

1. Incluso antes de que nazca el bebé, comuníquese con él, cántele canciones, comparta emociones positivas.
2. Aprenda a estar atento a los intentos de un niño de un año de expresar sus pensamientos con palabras, apóyelo en esto.
3. Si un niño a los 3 años no habla, cuéntele más usted mismo, describa todo lo que ve, hace, siente.
4. Anime a su hijo a comunicarse en cualquier situación.
5. Establezca tradiciones familiares como leer un cuento antes de dormir, aprender chistes mientras se lava la cara y hacer ejercicios matutinos en verso.
6. Ofrezca a sus hijos juegos para desarrollar la motricidad fina.
7. No limite el contacto de su bebé con otros niños.

Si un niño no habla a la edad de 3 años, esto no es una oración, sino una razón para pensar en las razones de esta condición. Con la organización oportuna del trabajo correccional, así como la influencia favorable de la familia, el bebé puede ponerse al día con sus compañeros en términos del nivel de desarrollo del habla y convertirse en un participante comunicativo activo en la sociedad.

En el desarrollo mental, emocional y del habla, nuestros niños pasan constantemente por varias etapas. Pero los pasan de diferentes maneras, lo que crea confusión para los padres preocupados. Existen ciertas normas, en las que los neurólogos y pediatras pueden evaluar el desarrollo de las migajas. Sin embargo, están significativamente influenciados por varios factores: el curso del embarazo y el parto, el estilo de vida e incluso el género del niño. En general, se acepta que los niños se desarrollan algo más lentamente que las niñas y es más probable que tengan problemas del habla. ¿Cómo entender si es una desviación si un niño de 3 años no habla nada o lo hace muy mal?

¿Por qué calla el niño?

Existe la opinión de que no tiene sentido preocuparse si el niño no habla, así como contactar a logopedas o defectólogos hasta los 5 años. Sin embargo, esto se debe, en primer lugar, al hecho de que tales especialistas a menudo se niegan a tratar con niños muy pequeños, ya que este es un trabajo bastante difícil y específico (no saben hablar y no entienden mucho, les cuesta encontrar y organizar clases).

Los padres, por otro lado, creen erróneamente que a la edad de 5 años, todo volverá a la normalidad por sí solo. Pero aquí siempre debe tener en cuenta: los problemas del habla no desaparecen por sí solos, sus causas deben aclararse y erradicarse lo antes posible. Entonces, las posibilidades de ayudar al niño son mucho mayores. La edad de 2-3 años es óptima para esto. Pero a la edad de 5 años, el bebé ya corre el riesgo de recibir un diagnóstico de "retraso en el desarrollo del psico-habla", ya que el retraso en el habla implica un retraso en el desarrollo del pensamiento, la memoria y la atención.

No creas que la constante "comunicación" del bebé con el televisor le ayudará a hablar. Para nada. Se ha comprobado que un niño aprende a hablar solo durante una comunicación constante en vivo con los demás.

¿Por qué motivos los niños no pueden hablar durante mucho tiempo? Pueden ser tanto fisiológicos (provocados por patologías o anomalías en el desarrollo de algunos órganos o del sistema nervioso) como psicosociales (provocados por factores "no físicos").

Factores fisiológicos

• La causa más común es la hipoacusia. Si un niño no escucha a las personas que lo rodean, no podrá aprender a hablar por sí solo. Aunque al mismo tiempo puede distinguir entre otros sonidos y navegar en ellos, los padres no sospechan nada durante mucho tiempo.
• Violación de la estructura de los órganos de la cavidad bucal. Estos problemas crean un obstáculo mecánico para la pronunciación normal. Estos pueden ser adenoides agrandados, frenillo corto de la lengua, paladar hendido.
• Retraso general del desarrollo debido a la prematuridad del bebé. Al mismo tiempo, el grado de rezago depende del término de prematurez y se acompaña de un rezago en otras áreas (también "maduran" con retraso).
• Predisposición hereditaria. Si el niño tenía parientes con un retraso en el desarrollo del habla, lo más probable es que se transmita al bebé en una forma más compleja. Por tanto, pensar que no ha llegado el momento y que el bebé hablará después de tres años (o tal vez cuatro) es un gran error en este caso.
• Anormalidades en el desarrollo del cerebro o del sistema nervioso. Tales violaciones requieren el trabajo más serio y complejo para identificarlas y corregirlas.

Factores psicosociales

• El psicotipo del "contemplador". Estos niños están inmersos en sí mismos, en sus pensamientos y en su conocimiento contemplativo del mundo. Siempre hablan más tarde.
• Falta de motivación. Si un niño está sobreprotegido, corre delante de él y tiene prisa por cumplir el más mínimo capricho, simplemente no quiere hablar, porque no hay necesidad de esto: se le proporcionará todo de todos modos.
• Déficit de comunicación. Si un niño a menudo se deja solo o un abuelo o abuela lo cría con palabras tacañas, simplemente carece de un ejemplo de habla.
• El fenómeno de los gemelos. Estos niños siempre comienzan a hablar más tarde, porque se entienden perfectamente y sin palabras.
• Descuido pedagógico. Suele ser típico de familias disfuncionales, donde los niños prácticamente no se crían, nadie se ocupa de ellos.

Hay otras posibles razones, que solo pueden identificarse mediante un examen completo del niño.

Señales de voz y "campanas de alarma"

¿Qué debe lograr un niño en términos de habla a los 3 años? Hoy en día se considera que lo siguiente es la norma:

• el vocabulario del bebé fluctúa entre 300 y 700 palabras, puede comprender hasta 1500 palabras;
• habla en oraciones correctas de 3-5 palabras con sujeto y predicado, aunque todavía es posible que haya errores de acuerdo;
• el bebé usa sustantivos, verbos y adjetivos;
• puede dar su nombre, sexo, edad;
• usa palabras de generalización en el habla (ropa, platos, animales);
• pronuncia la mayoría de los sonidos correctamente, con la excepción de silbidos, silbidos, [p] y [l].

Suele suceder que un niño habla mal, pero entiende todo, cumple todos los pedidos, reconoce a sus seres queridos y reacciona ante ellos, se comunica activamente y parece desarrollarse en el resto a nivel de compañeros. Entonces los médicos dicen que todavía no hay de qué preocuparse.

¿Cuándo deberías preocuparte? Lo siguiente debería alertarle:

• un niño a los 4 meses no muestra animación cuando aparecen los adultos, no les sonríe, no traga saliva;
• a la edad de 7 meses, las primeras sílabas repetidas no aparecían en su discurso;
• a los 18 meses, el bebé habla solo sílabas, sin pronunciar palabras, no comprende las apelaciones y las peticiones simples;
• a la edad de 2 años, solo unas pocas palabras simples componen su léxico;
• a los 2.5 años, el bebé no pronuncia más de 20 palabras y no las forma en oraciones;
• a la edad de 3 años no conoce los nombres de las partes del cuerpo, no comprende las explicaciones más simples;
• habla "en su propio idioma" (si a la edad de 3 años solo su madre puede entender a un niño, definitivamente esta no es la norma).

No escuche a un vecino ocioso cuyo hijo "habló a la vez en 5 años y está bien". Esta es una pérdida de tiempo desesperada. Intente encontrar la raíz del problema antes de perder el tiempo.

¿Estamos esperando o no?

Ya se ha dicho que 2-3 años es la edad óptima para corregir los problemas del habla en los niños. Cuanto más alargues la situación, más importantes serán las consecuencias.

En cualquier caso, si un niño de 3 años no habla ni las oraciones más simples, esta es una buena razón para acudir a especialistas.

Es importante realizar un examen completo del bebé por parte de un pediatra, neurólogo, psiquiatra, otorrinolaringólogo, psicólogo, logopeda-defectólogo. Los especialistas prescribirán varios tipos de exámenes en todas las áreas del desarrollo de un niño que no habla. Por tanto, será posible hacer un cuadro preciso de lo que está sucediendo, encontrar la causa y trazar un plan para su eliminación.

Los padres deben estar preparados para el hecho de que el tratamiento puede llevar bastante tiempo. Pero en las primeras etapas siempre es más eficaz. Sé paciente.

Si no puede encontrar un terapeuta del habla o un patólogo del habla que se especialice en trabajar con niños pequeños, trabaje con el bebé usted mismo. Será mejor que nada de todos modos.

¿Cómo jugar con un niño que no habla?

Los siguientes consejos ayudarán a los padres a realizar actividades de desarrollo con los pequeños silenciosos.

• Es importante hablar constantemente con el niño, leerle muchos cuentos de hadas, rimas infantiles, rimas, acompañar su discurso con entonaciones expresivas.
• Crea situaciones en las que el niño tenga que hablar con un adulto explicándole lo que quiere.
• Desarrolla la motricidad fina. Dibujar, esculpir, tocar cereales, guisantes, frijoles, ensartar cuentas grandes, abrochar cremalleras, botones, botones y otras actividades similares con objetos pequeños ayudarán a utilizar las zonas del habla del cerebro del bebé.
• El desarrollo del habla, sorprendentemente, se facilita mediante masajes de manos y (juegos para desarrollar la flexibilidad y movilidad de dedos y manos). Puede ser "Urraca de lados blancos", "Ladushki", "Cabra cornuda" y otros ejercicios similares.
• De forma lúdica, podrás imitar diferentes sonidos (animales, pájaros, fenómenos naturales, tecnología). Simula el canto de un gallo, el cacareo de un pollo, el balido de un carnero, el zumbido de una vaca, el ruido del viento, el rugido de una aspiradora, el zumbido de un coche. Esto desarrolla la articulación. Para hacer que el juego sea más interesante, puede agregar claridad: seleccione las imágenes apropiadas, considérelas, imitando sonidos. Es bueno hacer esto frente a un espejo para que el bebé pueda verse a sí mismo y a su madre al mismo tiempo. Con el tiempo, las imágenes pueden volverse narrativas (un pollo pide pollos, un oso recoge frambuesas, un coche lleva trigo).
• Juega juegos emocionales (soplar burbujas, acariciar gatitos, aplaudir, saltar, jugar al escondite). Cualquier cosa que provoque una respuesta emocional ayuda a desarrollar el habla.
• Reproduzca rimas divertidas en movimiento (por ejemplo, el conocido "Oso de peluche").
• Habla siempre mientras caminas. Presta atención al niño a todo lo que le rodea, qué cambia en la naturaleza día a día, qué diferentes objetos se necesitan, adónde va la gente, para qué construyeron ...
• Siempre elogie a su hijo, incluso si su intento no tuvo éxito, ¡lo intentó de todos modos! ¡Necesita tu alabanza!

Lo que necesitas recordar

Para que el niño se interese, lo mejor es elegir juegos interesantes que le sean comprensibles y adecuados para su edad, provocando una respuesta emocional. Estos pueden ser juegos para el movimiento, para cambiar tipos de acción, para desarrollar habilidades físicas, juegos de rol. Para ser productivo, hay algunas reglas a tener en cuenta.

• En las clases con un niño que no habla, el padre debe tomar un papel activo: organiza y dirige el juego, interesa al bebé y controla su condición.
• Un adulto acompaña el juego con un discurso activo: comenta, describe todas las etapas, anima al bebé a la acción, elogia. Al mismo tiempo, el discurso de un adulto debe ser emotivo, claro, comprensible, tranquilo, alegre, ni demasiado alto ni demasiado bajo.
• Todo ejercicio o juego debe realizarse en un ambiente cálido y acogedor, con contacto corporal frecuente y apoyo constante del niño.
• Un adulto debe monitorear constantemente el progreso de cada juego, monitoreando constantemente su comienzo, medio y final, monitoreando el estado de ánimo y la fatiga del bebé. El juego continúa mientras el niño está entusiasmado, alegre y alegre, y se detiene cuando comienza a distraerse, caprichosamente.

Se debe prestar especial atención en tales juegos al tipo de acompañamiento del habla que se les "adjunta". Todas las instrucciones habladas deben ser sencillas y comprensibles. Los poemas en tales juegos no deben ser muy largos (es mejor que un adulto los memorice de memoria). Su contenido debe ser apropiado para la edad, sin imágenes excesivas, comprensible e interesante. Tu discurso debe ser un modelo a seguir: correcto, sin distorsiones, claro, tranquilo, enérgico.

Hay un punto más importante que debe conocer al crear clases con niños que no hablan. Todas las habilidades adquiridas en el juego, los niños las dominan mediante la imitación. Al mismo tiempo, las clases están construidas de tal manera que el bebé aprende las acciones de manera secuencial: primero las más simples, luego las cada vez más complejas.

La secuencia debería ser algo como esto:

1. movimientos simples (agitar las manos, dar pasos, saltar);
2. varios movimientos simultáneos (caminar con palmadas);
3. juegos de lógica con objetos o juguetes (por ejemplo, tomar una máquina de escribir, cargar cubos en ella, llevarlos al "almacén", descargarlos);
4. juegos con acompañamiento de verso (jugar con rimas simples);
5. actividades en los patios de recreo (escalada, columpios, toboganes);
6. juegos destinados a enseñar el uso correcto de los objetos (palas, baldes en el arenero, platos al alimentar al muñeco).

Teniendo en cuenta todas estas características, los padres pueden crear actividades de desarrollo con los niños con retraso en el desarrollo del habla para que obtengan los resultados deseados. Al mismo tiempo, vale la pena recordar que el niño tendrá que estudiar durante mucho tiempo. Debe ser paciente, regocijarse incluso con un pequeño logro. Luego seguirán los más importantes.