Psicología de crisis en adolescentes. Crisis adolescente. ¿Cuáles son los síntomas de una crisis en un adolescente?

Los adolescentes tienen la característica única de no confiar en las palabras. Prefieren revisar todo por su cuenta, lo que a veces puede traer tristes consecuencias. Cuando un niño atraviesa una crisis, se comunica principalmente con sus pares, y los padres no tienen la capacidad de controlar sus acciones. En la gran mayoría de los casos, los adolescentes no escuchan a la generación anterior y, en la mayoría de los casos, hacen todo a pesar de ella. A veces los adultos ni siquiera saben lo que está haciendo su hijo.

Las estadísticas son bastante tristes: muchos niños de entre 12 y 15 años mueren en obras de construcción, se encuentran bajo las ruedas de los automóviles o se ahogan. Suelen subirse a los techos de los trenes eléctricos, aferrarse a los autobuses, saltar desde lo alto, hacer cosas precipitadas por una apuesta. y las decisiones pueden afectar el destino futuro del niño, por lo que es muy importante que los padres no pierdan el momento Además, la crisis de la adolescencia suele ir acompañada del primer amor, que, por regla general, se caracteriza por la emotividad y la sensibilidad. Tales sentimientos fuertes y vívidos a veces conducen a casos de suicidio (cuando el amor resulta no recíproco o cuando la relación por alguna razón termina). Por parte de los adultos, el amor a una edad temprana es solo un fenómeno temporal, pero a través de los ojos de un niño, todo parece no solo serio, sino de vital importancia. Al adolescente le parece que ya no tendrá otro amor, por lo tanto, si la relación no se desarrolla (y especialmente si se complican por la traición de una pareja), la vida futura pierde todo sentido.

Además, también hay una posición social que se mantiene para el resto de su vida. Es, entre otras cosas, de la actitud de los padres hacia todos los cambios de lo que dependerá el destino futuro de una persona: si el niño será un líder o seguirá siendo una persona común.

Si comparamos la crisis con todas las demás crisis, tiende a desarrollarse de manera lenta e incremental. El niño gradualmente se vuelve desobediente y engreído. Por eso es bastante difícil para los padres cambiar la línea más allá de la cual un hijo o una hija pasa de ser obediente a incontrolable. El primer signo es una demostración de su independencia. Este fenómeno puede manifestarse de formas completamente diferentes. Un niño puede no asistir a la escuela, no pasar la noche en casa, encerrarse en su habitación y, a veces, incluso convertirse en miembro de organizaciones y sectas secretas. Todos los consejos de los adultos y sus recomendaciones no importan lo más mínimo. La crisis adolescente se acompaña de hipersensibilidad. El niño está muy preocupado por los cambios en su cuerpo (voz entrecortada en los niños, signos de pubertad y problemas en la piel y el cabello).

Es por eso que el método del palo y la zanahoria es simplemente inaceptable. El descaro y la mala educación son un intento de contacto con los adultos y una especie de disfraz de inseguridad y confusión, y esto no es tan malo como podría parecer a primera vista. Es mucho peor si el niño no quiere hablar en absoluto. Incluso una actitud negativa ya es algún tipo de interacción y un intento de comunicar sus problemas. No tengas miedo ni te preocupes, la crisis de la adolescencia es un fenómeno natural que juega un papel importante en la formación de una personalidad. Todos los padres deben estar preparados para sobrevivir este período de la vida de un niño y con la menor pérdida posible. El arma principal es la paciencia, la comprensión y la ausencia de métodos contundentes, a pesar del resentimiento y el dolor que puede causar la conducta temeraria de un niño.

Si lo miras desde el lado de la psicología, el adolescente está mucho más asustado por su condición que sus padres. Después de todo, él no entiende en absoluto lo que le está pasando. A los padres se les encomienda una importante función: ellos, como poseedores de una gran experiencia, deben prepararse y esforzarse para que la crisis adolescente se convierta en el comienzo de una vida exitosa y feliz en el futuro. Vale la pena prepararse desde el mismo nacimiento. Desde los primeros días de vida, vale la pena construir relaciones basadas en el amor, la confianza y el entendimiento mutuo. Debe ser no solo un guardián, sino también un amigo que siempre lo ayudará y le indicará. Desde los primeros días de jardín de infantes hasta el último día de clases, vale la pena hablar con su hijo. Posponga el trabajo y todos los asuntos, porque si se pierde el momento clave, entonces no se puede hacer nada más. Es necesario tomar parte directa en la vida del niño. Estar al tanto de los acontecimientos y conocer a todos sus amigos. Aprende sobre los problemas y entristece, aprende sobre las victorias y regocíjate. No debe tratar a los adolescentes como niños, demuestre que percibe al niño como una persona independiente con derecho a defender su opinión, por más errónea que sea. Con un cambio brusco en el comportamiento, no debe intentar escalar con consejos, esto solo puede dañar. Vale la pena examinar la situación, conversar con amigos y solo luego tomar medidas. Siga la regla básica de la crianza de los hijos: ame a su hijo, sea lo que sea, y trate todo con comprensión. Recuerde que el compromiso es la mejor solución para todos los conflictos. Solo entonces toda la negatividad irá en una dirección diferente, lo que llevará a posiciones de liderazgo. La crisis de la adolescencia, si se maneja correctamente, puede ser el período de mayor intimidad con el niño. Puede dirigir todas las acciones en la dirección correcta, pero no debe decidir todo usted mismo. El éxito de una relación radica en la ayuda mutua y el entendimiento mutuo.

La adolescencia es una de las más importantes, que afecta significativamente el desarrollo posterior, un período crítico en la vida de una persona. Actúa como un "puente" entre la infancia y la edad adulta. El concepto de "crisis" en relación con el período adolescente se utiliza para enfatizar la gravedad, el dolor del estado de transición de la niñez a la edad adulta, este período de ruptura, decadencia (edad de "tormenta y embestida", "tormenta emocional"). En primer lugar, está asociado con la reestructuración del cuerpo del niño: la pubertad (pubertad). La activación y la interacción compleja de las hormonas de crecimiento y las hormonas sexuales provocan un intenso desarrollo físico y fisiológico. Aparecen características sexuales secundarias (vello corporal, crecimiento de los senos en las niñas, voz entrecortada en los niños). A veces se hace referencia a la adolescencia como una crisis prolongada. Surgen dificultades en el funcionamiento del corazón, los pulmones, el suministro de sangre al cerebro, el trasfondo emocional se vuelve inestable. Por lo tanto, puede aparecer irritabilidad, incluso agresividad, los estallidos violentos de energía son reemplazados por una disminución de la fuerza.

Aparece una sensación de madurez, se desvaloriza la patria potestad. Hay conflictos frecuentes en la familia, a menudo un adolescente reacciona con una protesta ante cualquier intento de interferir en su vida. Es a través de esta colisión que se reconocen a sí mismos, sobre sus capacidades, satisfacen la necesidad de autoafirmación. En los casos en que esto no suceda y el período adolescente transcurra sin problemas, sin conflictos, en el futuro uno puede enfrentar dos opciones: con un curso tardío y, por lo tanto, especialmente doloroso y tormentoso de la crisis a los 17-18 años, o con una posición infantil prolongada de un “niño” que caracteriza a una persona durante su juventud e incluso en la edad adulta.

En este momento, el niño ya quiere todo a la vez. Una persona ya ve las posibilidades que se le abren, pero en realidad aún no sabe cómo controlar su comportamiento, sus deseos, todavía es un niño. Necesitando a los padres, su amor y cuidado, su opinión, sienten un fuerte deseo de ser independientes, iguales a ellos en derechos.

La forma en que se desarrollará la relación en este período difícil para ambas partes depende principalmente del estilo de crianza que se haya desarrollado en la familia y la capacidad de los padres para reconstruir, para aceptar los sentimientos de su hijo. Las principales dificultades en la comunicación, surgen conflictos por el control de los padres sobre el comportamiento, los estudios del adolescente, su elección de amigos, etc. El control puede ser fundamentalmente diferente. El estilo más favorable de educación familiar es el democrático, cuando los padres no vulneran los derechos del niño, pero al mismo tiempo exigen el cumplimiento de los deberes; El control se basa en sentimientos cálidos y un cuidado razonable. La sobreprotección, la permisividad, así como la indiferencia o la educación autoritaria: todo esto impide el desarrollo exitoso de la personalidad de un adolescente. Los conflictos surgen cuando los padres tratan a un adolescente como a un niño pequeño y cuando las demandas son inconsistentes, cuando se espera de él, luego la obediencia del niño, luego la independencia del adulto.

La característica principal de un adolescente es la inestabilidad personal. Rasgos opuestos, aspiraciones coexisten y luchan entre sí, definiendo el carácter y el comportamiento contradictorios de un niño que crece.

Muchos adolescentes, por su condición física o apariencia, se ponen muy nerviosos y se culpan por el fracaso. Estas sensaciones a menudo no se reconocen, pero forman una tensión latente, que es difícil de sobrellevar para un adolescente. En este contexto, cualquier dificultad externa se percibe de manera especialmente trágica.

La adolescencia es un período de intentos desesperados por "superar todo". Al mismo tiempo, un adolescente en su mayor parte comienza su viaje desde los lados prohibidos o previamente imposibles de la vida adulta. Muchos adolescentes "por curiosidad" prueban el alcohol y las drogas. Esto puede hacerse por prueba o por coraje, pero bien puede surgir una dependencia física o psicológica. Los adolescentes son bastante frívolos con los vicios y las debilidades humanas, y como resultado, rápidamente se vuelven adictos al alcohol y las drogas, convirtiéndolos de una fuente de comportamiento orientado (curiosidad) en un objeto de sus necesidades. A menudo, el uso de sustancias psicoactivas en compañía de amigos significativos y autoritarios para el niño se convierte en una forma de autoafirmación, ahogando el sentimiento interior de pérdida de uno mismo, de la propia crisis personal.

Los adolescentes tienen mucha curiosidad por las relaciones sexuales. Donde los frenos internos son débiles, donde el sentido de responsabilidad por uno mismo y por los demás está poco desarrollado, se abre paso una disposición a tener contactos sexuales con representantes del sexo opuesto, ya veces del mismo sexo. Un alto grado de estrés antes y después de las relaciones sexuales es una poderosa prueba para la psique humana. Las primeras impresiones sexuales pueden tener un impacto en la vida sexual adulta. Sobre la base de experiencias fallidas, muchos pueden adquirir neurosis. Otro problema pueden ser las enfermedades de transmisión sexual.

Todas estas formas de la nueva vida de los adolescentes suponen una pesada carga para el psiquismo. La tensión de la incertidumbre de vivir en una nueva cualidad ("fumador", "compañero sexual", "líder de partido", etc.) empuja a muchos adolescentes a un estado de crisis agudamente experimentado.

Por separado, cabe señalar la crisis adolescente asociada con el crecimiento espiritual y los cambios en el estado mental. Aparece la reflexión sobre el mundo interior y una profunda insatisfacción con uno mismo. La discrepancia entre las ideas previas sobre uno mismo y la imagen actual. La insatisfacción con uno mismo puede ser tan fuerte que aparecen estados obsesivos: irresistibles pensamientos depresivos sobre uno mismo, dudas, miedos.

Sin embargo, no todos los adolescentes pasan por tal calvario de crisis mental. Y los que pasan, en su mayor parte, salen solos: los seres queridos a menudo no conocen las tormentas emocionales de sus queridos hijos.

Considerando la crisis de la adolescencia como uno de los períodos críticos más importantes y difíciles del desarrollo, lo más adecuado es la idea tradicional de que El curso de la crisis de la edad pasa por tres fases:

1) negativo, o precrítico, cuando se rompen viejos hábitos, estereotipos, se desintegran las estructuras formadas anteriormente;

2) el punto culminante de la crisis (en la adolescencia, esto es 13 años, aunque este punto, por supuesto, es bastante arbitrario);

3) la fase poscrítica, es decir el período de formación de nuevas estructuras, la construcción de nuevas relaciones, etc.

Posible dos caminos de flujo crisis:

Síntomas de la primera - estos son los síntomas clásicos de casi todas las crisis de la infancia: obstinación, terquedad, negativismo, voluntad propia, subestimación de los adultos, una actitud negativa hacia sus demandas previamente satisfechas, rebelión. Algunos autores también añaden los celos a la propiedad. Para un adolescente, el requisito es no tocar nada en su escritorio, no entrar en su habitación y, lo más importante, "no meterse en su alma". Una experiencia profundamente sentida del propio mundo interior es la propiedad principal que un adolescente guarda y protege celosamente de los demás.

Segunda formatodo lo contrario: es obediencia excesiva, dependencia de los mayores o de los fuertes, retorno a viejos intereses, gustos y formas de comportamiento.

Si la “crisis de la independencia” es un cierto salto adelante, superando las viejas normas y reglas, entonces la “crisis de la dependencia” es un regreso a esa posición, a ese sistema de relaciones que garantizaba el bienestar emocional, un sentido de confianza, y seguridad. Ambas son variantes de la autodeterminación (aunque, por supuesto, inconsciente o insuficientemente consciente). En el primer caso es: "Ya no soy un niño", en el segundo - "Soy un niño y quiero seguir siéndolo".

El significado positivo de la crisis adolescente radica en que a través de ella, a través de la lucha por la emancipación, por la propia independencia, desarrollándose en condiciones relativamente seguras y no tomando formas extremas, el adolescente satisface las necesidades de autoconocimiento y autoconocimiento. aseveración, no solo tiene un sentido de confianza en sí mismo y la capacidad de confiar en sí mismo, sino también formas de comportamiento que le permiten seguir enfrentando las dificultades de la vida. Esto da motivos para creer que es precisamente el camino de la “crisis de la independencia” la forma más constructiva del curso de la crisis desde el punto de vista de las posibilidades que le son inherentes para la formación de una personalidad. Al mismo tiempo, las manifestaciones más extremas de la "crisis de la independencia" suelen ser improductivas.

"La crisis de la dependencia" es una opción de desarrollo bastante desfavorable. Es importante tener en cuenta que los adolescentes que atraviesan una crisis, por regla general, no provocan ansiedad en los adultos, al contrario, los padres suelen sentirse orgullosos de haber logrado mantener relaciones normales, desde su punto de vista. , es decir relación del tipo "adulto - niño".

Por supuesto, la adolescencia no debe verse desde un ángulo de crisis. Pero el conocimiento de la crisis es necesario para ayudar al adolescente a comprender plenamente las posibilidades de este período, a desarrollar formas efectivas y constructivas de superar las dificultades, lo que, desde el punto de vista de la psicología moderna, es importante para resolver los principales problemas. de desarrollo durante este período.

Saludos queridos lectores y creadores (padres) de nuestros futuros adolescentes. ¿Su hijo pasó a la escuela secundaria y junto con esto dejó de reconocerlo? ¿Puedes adivinar que ha llegado el período de la adolescencia, pero aún no estás seguro? Entonces lee este artículo.

Quiero hacer una reserva de inmediato de que el material del artículo se presenta desde el punto de vista de las viejas opciones para definir la adolescencia, y no nuevas propuestas para extenderla a 24 años (hasta ahora, por cierto, esto no ha sido aprobado de todos modos).

Déjame explicarte por qué. En mi opinión, los cambios psicofisiológicos son primarios y estas normas se establecieron hace mucho tiempo. Otra cuestión es que no todas las personas pasan por las etapas de "cambiar" de una edad a otra en el momento oportuno. En este sentido, no deberíamos hablar de límites cambiantes en la clasificación por edades, sino de infantilismo y anomalías de la generación moderna.

• Los representantes de la nueva teoría operan con la idea de que los jóvenes modernos se gradúan tarde, pero déjame recordarte que puedes ingresar a la universidad a cualquier edad.
• Otro argumento son los matrimonios tardíos. Pero creo que esto es una señal de un cambio de mentalidad, de estereotipos, de identificación de género y, finalmente, de la influencia de las condiciones estatales que dictan la necesidad de una larga y difícil autorrealización antes de crear una nueva célula y nuevas vidas. No se trata de falta de voluntad para realizar una función reproductiva, sino de una decisión consciente tomada por una persona madura.

Es decir, creo que los científicos modernos se proponen cambiar la actitud ante la situación y reinterpretarla como normal, y no para solucionar los problemas observados en la sociedad.

Pero basta de letras. Hablemos de lo que es la adolescencia en la teoría bien establecida de la psicología, que hasta ahora sigue siendo la principal.

Literalmente, este período se interpreta como "convertirse en adulto". Se suele denominar adolescencia a la etapa de la vida comprendida entre los 10 y los 17 años. Al mismo tiempo, hay:

• adolescencia temprana (10-14);
• adolescencia mayor (15-17).

Sin embargo, a veces la vejez se denomina adolescencia temprana. La Organización Mundial de la Salud generalmente considera que la adolescencia es un período de 10 a 20 años. Así, en promedio, la adolescencia dura de 10 a 15 años.

Resumen

La principal necesidad de la edad es el deseo de una edad adulta deliberada, la autoafirmación.

La situación de desarrollo social es un compañero adolescente.

La principal actividad de la época es la comunicación íntima y personal con los compañeros.

Debido al aumento de hormonas, hay:

• aumento de la fatiga,
• distracción,
• letargo
• resentimiento.

Las principales neoplasias de la adolescencia incluyen:

• la formación del autoconcepto, la autoconciencia, la reflexión;
• identificación;
• conciencia de la individualidad.

En total, en la adolescencia se pueden distinguir dos fases: negativa y positiva. La transición de la primera a la segunda se considera el inicio de la actividad productiva.

Las particularidades de la adolescencia.

La etapa de transición está llena de contradicciones, pero son ellas las que aseguran el desarrollo y la formación de la personalidad. La principal contradicción, a partir de la cual se inicia este período, es la discrepancia entre las herramientas existentes (conocimiento, experiencia, habilidades, motivos) y las nuevas situaciones sociales, tipos de interacción con el mundo.

En la adolescencia se produce un rápido desarrollo de todos los aspectos de la personalidad:

• biológica (pubertad y crecimiento físico);
• psicofisiológicos (autoconciencia, autorrespeto, identificación);
• cognitivo (pensamiento);
• social (relaciones, comportamiento, visión del mundo).

Cabe señalar que, al mismo tiempo, cada una de las áreas de desarrollo está estrechamente interconectada con la otra. Con su desarrollo desigual o multidireccional, surgen contradicciones de personalidad.

Los síntomas mentales se hacen sentir antes que los demás. Los adolescentes ya no están interesados ​​en los juegos infantiles, pero los pasatiempos de los adolescentes mayores aún son incomprensibles. Todavía no tienen nuevos ideales y una plena conciencia de sí mismos, pero ya no quieren, como niños, obedecer ciegamente a la autoridad de alguien.

Las manifestaciones negativas naturales de la edad incluyen:

• actitud pesimista;
• aumento de la sensibilidad e irritabilidad;
• enfermedades físicas y mentales (caprichos y peleas);
• ensoñación e incertidumbre;
• ambición;
• nerviosismo;
• insatisfacción contigo mismo.

El principal riesgo de la adolescencia es la desviación (adicción, suicidio, delincuencia, etc.). Puede leer más sobre las desviaciones de los adolescentes en el artículo.

Cabe señalar que las manifestaciones de la adolescencia no solo difieren según el género, sino que también dependen de una serie de otros factores. Por ejemplo, región, lugar (ciudad, pueblo), clima, hora, país, etc. De lo que las opciones presentadas para el comportamiento y estado de los adolescentes deben considerarse como base, pero no como una verdad obligatoria y la única opción posible para el desarrollo de la personalidad.

Reacciones específicas de la edad

Hay cuatro reacciones en la adolescencia:

• emancipación;
• agrupación con compañeros;
• interés en el sexo opuesto;
• numerosas aficiones.

Echemos un vistazo más de cerca a cada uno de ellos.

Reacción de emancipación

Es un deseo de actuar independientemente. Impregna toda la vida de un adolescente, es decir, puedes observar esta reacción todos los días. Asignar:

• emocional (cuidado de la comunicación con los compañeros);
• conductual (evitar el control de los padres);
• emancipación normativa (negación de valores familiares, búsqueda de otros nuevos).

Agrupación con compañeros

El grupo de iguales es un regulador de la conducta del adolescente. Él está buscando la autoafirmación en ella.

Interés por el sexo opuesto

Las relaciones con el sexo opuesto son dobles: por un lado, el interés y, por el otro, la indiferencia fingida.

Aficiones

Hay varios grupos de pasatiempos adolescentes:

• intelectual y estética (profunda pasión por algo);
• corporal-manual (el objetivo del entrenamiento es la fuerza y ​​la resistencia);
• liderazgo;
• egocéntrico (actuación amateur);
• juegos de azar (apuestas);
• informativo y comunicativo (TV, Internet, teléfono).

desarrollo sexual

Corre en dos direcciones:

• conciencia de la propia sexualidad corporal;
• buscando un espíritu afín y amor, romantizando las relaciones.

S. Bueller señaló que también existe la pubertad mental. Puede surgir mucho antes de la maduración física y terminar después de ella. En términos simples, este es el deseo de estar con alguien, de complementarse, que, según la teoría del autor, es característico de todas las personas. Así, podemos decir que esa es precisamente la dirección del romanticismo, las relaciones sin connotaciones sexuales: conversaciones, pasar tiempo juntos.

La identificación de género es una de las neoplasias de la edad. Es decir, hay una formación de orientación sexual, autopercepción del adolescente por género. La identificación de género es biológica y psicológica. Su discrepancia está plagada de conflictos intrapersonales y trastornos del comportamiento sexual.

Los científicos notaron que el desarrollo de la identidad de género está más influenciado por el factor sociocultural que por el biológico. Es decir, se asigna el papel decisivo a los modelos y estereotipos cultivados en la sociedad, así como a las condiciones del entorno del adolescente.

Desarrollo fisico

Los adolescentes crecen un promedio de 9 centímetros por año. Hay un rápido crecimiento del músculo cardíaco (longitud, anchura, volumen). Cambios en la presión (generalmente aumentada), frecuencia cardíaca. Todos los sistemas del cuerpo están cambiando rápidamente.

El debilitamiento general es característico de los adolescentes modernos. A pesar de la aparente aceleración, en comparación con los adolescentes de las últimas décadas, las niñas y los niños modernos, según los resultados de la investigación de L. V. Mishchenko, en más del 80% de los casos tienen bajo peso. La fuerza general también disminuyó.

Esfera emocional

La inestabilidad emocional y la inconsistencia son características:

• determinación e impulsividad;
• seguridad en sí mismo y fácil vulnerabilidad;
• inseguridad, romanticismo y racionalismo, cinismo.

Las emociones difieren en duración e intensidad.

Desarrollo cognitivo

Hay una transición al pensamiento abstracto, razonamiento hipotético-deductivo, métodos de análisis y síntesis, inferencias, atención voluntaria y memoria. Un adolescente puede:

• ver perspectivas;
• centrarse en un futuro posible;
• analizar su propio comportamiento;
• pensar hipotéticamente;
• plan para el futuro;
• pasar de lo general a lo particular;
• memorizar material usando técnicas mnemotécnicas.

Desarrollo personal

Un sentido de madurez es característico de los adolescentes. Su mayoría de edad puede ser de la siguiente naturaleza:

• imitativo (la forma más simple, pero dudosa: imitación de apariencia);
• ejemplar (esforzándose por ser como una "mujer real", "un hombre real");
• social (cooperación con adultos, participación en la vida familiar, sociedad);
• intelectual (autoeducación, búsqueda adicional de información científica).

En la adolescencia, se desechan las viejas orientaciones de valores y se buscan o crean nuevas pautas.

La autoconciencia se forma a través del egocentrismo, que se supera mediante la cognición de los compañeros (comunicación). Inicialmente, el egocentrismo se manifiesta de dos formas:

• sentirse actor y percibir el mundo como un escenario;
• convicción en la unicidad de sus emociones.

Comunicación entre iguales y amor

La comunicación con los compañeros es la principal actividad de la adolescencia. Los padres deben aceptar que la antigua confianza con su hijo desaparecerá. Sin embargo, se puede ganar nuevamente si cambia las tácticas de interacción y reconoce a un compañero igualitario en su hijo.

Pero la comunicación con los compañeros todavía pasa a primer plano. Realiza una serie de funciones importantes:

• transferencia de la experiencia de crecer, discusión (especialmente relevante para la esfera sexual);
• identificación de género (asimilación de roles, estereotipos, preferencias, identificación de orientación);
• función psicoterapéutica (el adolescente libera sus experiencias emocionales);
• emancipación de los padres.

El amor es muy importante para los adolescentes. El amor tiene 3 componentes:

• Platónico,
• erótico,
• componente sexual.

Solo la combinación de los tres asegura la armonía en una relación. Esto aún no sucede en la adolescencia. Los niños, por regla general, tienen un carácter erótico y las niñas, uno platónico. Sin embargo, a través de la relación, el adolescente se prepara para el futuro rol de esposo (esposa), padre (madre).

Objetivos de edad

En el proceso de la adolescencia, para una socialización exitosa en el futuro, un adolescente necesita resolver con éxito una serie de problemas. En el que el apoyo y la ayuda de los padres será inestimable. Sin embargo, es importante recordar que solo podemos hablar de cooperación. Entonces, ¿cuáles son estas tareas de edad?

1. Aceptación de su apariencia.
2. Identificación exitosa de género (asimilación de roles masculinos y femeninos aceptados en la sociedad).
3. Cambiar el estilo y las formas de comunicación con los compañeros.
4. Establecer un nuevo estilo de relación con los padres (cooperación igualitaria).
5. Desarrollo de intereses y habilidades profesionales para una mayor orientación profesional en la adolescencia.
6. Aceptación y asimilación de conductas maduras que presuponen responsabilidad e iniciativa.

Si todos estos puntos con respecto a un adolescente en la etapa de finalización del período de edad pueden responderse afirmativamente, significa que su edad de transición fue exitosa.

Inadaptación

La desadaptación, es decir, los problemas para aceptar una nueva situación social y entrar en ella, es un fenómeno normativo de la adolescencia. Esto surge en el contexto del desarrollo desigual de las esferas de la personalidad. La desadaptación se manifiesta:

• crítico de sí mismo y de los demás;
• hipersensibilidad;
• vulnerabilidad;
• agresividad;
• inestabilidad de deseos y estados de ánimo;
• conflictos intrapersonales (el más popular es "¿Quién soy yo?").

El adolescente busca conocerse a sí mismo, de ahí el anhelo de compañeros (clubes de interés, subculturas, múltiples conocidos). Es decir, un adolescente recibe información sobre sí mismo mirando a sus compañeros.

Todos los adolescentes son investigadores. Estudian el mundo, ellos mismos, otras personas. A veces, la introspección toma una versión extrema y se convierte en auto-escavación, autoflagelación.

• Se reveló experimentalmente que los adolescentes ansiosos, inseguros, poco comunicativos, retraídos, excesivamente controladores y culpables tienen problemas de adaptación.
• El nivel medio de adaptación se observó en adolescentes inestables con un nivel medio de autocontrol, inclinados a la dominación y la agresión.
• Los adolescentes seguros de sí mismos, sociables, no ansiosos, con una autoestima adecuada y un nivel de autocontrol se distinguen por una adaptación exitosa.

A veces se retrasa el desajuste normativo, y entonces, por regla general, estamos hablando.

Crisis adolescente

La crisis adolescente es un concepto relativo:

• algunos investigadores creen que este es todo el período de la edad de transición;
• alguien toma el primer año para esto;
• y alguien cree que se trata de un fenómeno individual que puede surgir en cualquier momento de la adolescencia o no surgir en absoluto.

Por ejemplo, el psicólogo L. S. Vygotsky en la etapa de la adolescencia (adolescencia) identificó dos crisis: 13 años y 17 años. La primera crisis marca la transición de la niñez a la adolescencia, la segunda, de la adolescencia a la juventud.

En pocas palabras, la crisis de la adolescencia es el pico de la actividad emocional, la liberación hormonal y el desarrollo personal. La versión extrema de la crisis es.

Así, una crisis adolescente es manifestación de un conflicto intrapersonal, formado bajo la influencia de factores externos (estilo de crianza) e internos (discrepancia entre las necesidades de un adolescente y las posibilidades de satisfacerlas).

Si los padres actúan pedagógicamente de manera competente, se pueden evitar las desviaciones, los estallidos afectivos y los conflictos. Es cierto que es importante no confundir el buen curso de la adolescencia con una crisis específica. Algunos niños, por el contrario, se vuelven demasiado autónomos, lo que es peligroso con la depresión y el suicidio.

Si hablamos de la crisis primaria de la adolescencia temprana (la transición de la niñez a la adolescencia), entonces tiene dos características principales:

• disminución del rendimiento, rendimiento escolar (debido al cambio en curso en el tipo de pensamiento);
• negativismo (reacciones conductuales negativas provocadas por el deseo de emancipación).

1. Si bien los adolescentes tienden a alejarse de sus familias, es importante apoyarlos. Los adolescentes necesitan el apoyo y el consejo discreto de un adulto en tiempos difíciles. Sin embargo, es importante que los padres eliminen la edificación, la sospecha y el control estricto.
2. La capacidad de amar del niño depende de la relación entre padres e hijos que se ha desarrollado hasta la adolescencia. Y el primer amor es un sentimiento importante para una persona. Una relación amorosa es esencial. Esta es la única forma en que un adolescente podrá reconocerse a sí mismo y al sexo opuesto para construir una familia en el futuro.
3. Al interactuar con un adolescente, es importante recordar que no existe una relación perfecta. Hay "suficientemente buenos", como dicen en psicología. Es decir, debe aprender a empatizar con su hijo, reconocer su individualidad y personalidad.
4. Los adolescentes ocupan una posición marginal, es decir, fronteriza, lo mismo ocurre con los adultos. Al interactuar con un adolescente (mitad niño-mitad adulto), debe actuar como padre y socio igualitario al mismo tiempo.
5. No debe tratar de inspirar respeto por usted con la ayuda de un sentido del deber ("te alimentamos, te criamos, bebemos") o la edad ("soy mayor"). Entonces solo encontrarás protesta. El niño debe llegar a respetarte por sí mismo, basado en el apoyo de los padres. Debe aceptar al niño, no concentrarse en sus defectos. Entiende, no juzgues.
6. Si un adolescente habla de algo, entonces es importante para él. Frases de padres como “No te vuelvas loco. ¡Esto es realmente un problema! Aquí tengo...”, “Deja de sufrir tonterías” y cosas por el estilo. Escuche al niño y ayude a resolver el problema. Si está convencido de que su problema es un poco, significa que puede ayudarlo a deshacerse de él rápidamente. Enséñele a su adolescente (con hechos y argumentos, acciones) a considerar esto también como una bagatela.

Recordar el nuevo principio de interacción es simple:

• no órdenes, sino solicitudes;
• no anotaciones, sino deseos;
• no controlar, pero por favor informar, y así sucesivamente.

No existe un estilo óptimo y uniforme. Después de todo, su hijo es único. Usted mismo debe construir relaciones basadas en principios generales, la edad y las características de personalidad de su hijo.

La mayoría de los escándalos y caprichos en la relación entre padres e hijos adolescentes se explican por la falta de voluntad de los padres (o falta de comprensión de la necesidad) de cambiar el estilo habitual de interacción. Para estudiar la esencia de los caprichos y la reestructuración de las relaciones, recomiendo leer el libro de E. N. Korneeva “Los caprichos de los niños. Qué es y cómo afrontarlo”. El libro examina en detalle todas las crisis de edad (incluida la adolescente) y los conflictos más populares entre niños y padres.

Cómo promover un comportamiento infantil positivo

La información que se presenta a continuación es relevante para la superación y prevención de desviaciones, corrección. Es decir, estos son los principios básicos de la conducta parental para el paso exitoso de la adolescencia de su hijo.

1. Invite a un adolescente a un diálogo. El banal y simple "¿hablemos?"
2. Elogios en cada ocasión. El elogio y el abuso no deben combinarse. Debido al negativismo natural relacionado con la edad, un adolescente no notará los elogios, pero solo notará la censura.
3. Junto con el adolescente, escriba los estilos de comportamiento deseados (relevantes para ambas partes), discútalos.
4. Es importante establecer límites, prohibiciones y castigos reales y claros. No es raro que los adolescentes pongan a prueba a sus padres por la fuerza y ​​el valor de su palabra. Cumple tus promesas y no digas: "Te mataré" (después de todo, no matarás, espero). Aquí "Por un día tendré que apagar Internet" suena mucho mejor y más realista.
5. No exija la ejecución instantánea de la solicitud. Al adolescente se le debe dar de 5 a 10 minutos para la reflexión y la reflexión interna.
6. Recuérdele sutilmente las responsabilidades de su adolescente.
7. Ofrezca siempre una alternativa (o al menos tenga una lista).
8. Concéntrese en los fenómenos positivos y deseables, ignore los indeseables.
9. Acordar la sanción por adelantado. No tiene sentido inventar una censura después de que un adolescente no haya dormido en casa sin avisar. Tenía que conocer todos los riesgos y consecuencias de antemano.

Situaciones críticas

En la adolescencia, por desgracia, se suelen encontrar situaciones extremadamente peligrosas para el propio niño y su entorno:

• crimen,
• dependencias,
• depresión y suicidio,
• enfermedades psicosomáticas.

Estas son condiciones peligrosas que requieren atención inmediata a un especialista. Para prevenirlos, es importante evitar los estilos de crianza destructivos y prevenir las desviaciones en los adolescentes.

En conclusión, recomiendo leer el libro de O. V. Kholodkovskaya, V. A. Pashnina "Edad de transición difícil: una solución fácil para problemas complejos". La obra dedica un capítulo entero a una consideración detallada de estos problemas (signos, consejos prácticos).

Entonces, la adolescencia es una etapa difícil para los padres y el niño. Pero si lo supera con éxito, obtendrá un buen interlocutor, compañero, apoyo, comprensión.

Puede aprender sobre las diferencias de género en el curso de la adolescencia a partir de artículos y.

¡Te deseo entendimiento con tu maravillosa descendencia!

Esta es una crisis de desarrollo social, que recuerda a la crisis de 3 años ("yo mismo"), solo que ahora es "yo mismo" en el sentido social. En la literatura, se describe como "la edad del segundo corte del cordón umbilical", "la fase negativa de la pubertad". Este período se caracteriza por una caída en el rendimiento académico, disminución del rendimiento, desarmonía en la estructura interna de la personalidad, la máxima separación del "yo" del adolescente y el mundo. La crisis es una de las agudas.

La crisis adolescente también tiene su propio significado positivo. Está en que, viviendo este período en la lucha por la independencia, que se desarrolla en condiciones relativamente seguras y no toma formas extremas, el adolescente satisface la necesidad de autoconocimiento y autoafirmación. Además, no solo desarrolla un sentido de confianza en sí mismo y la capacidad de confiar en sí mismo, sino que también forma comportamientos que le permiten seguir enfrentando las dificultades de la vida.

Los principales síntomas de la crisis son:

Disminución de la productividad y la capacidad de aprender, incluso en el área en la que el niño es superdotado. La regresión se manifiesta cuando se da una tarea creativa (por ejemplo, un ensayo). Los niños pueden realizar de la misma manera que antes, solo tareas mecánicas. Esto se debe a la transición de la visualización y el conocimiento a la comprensión y la deducción (deducción de consecuencias a partir de premisas, inferencia). Es decir, hay una transición a un nuevo nivel superior de desarrollo intelectual. Lo concreto es reemplazado por el pensamiento lógico. Esto se manifiesta en la crítica y la demanda de pruebas. El adolescente ahora está cargado de preguntas específicas, comienza a interesarse por cuestiones filosóficas (problemas del origen del mundo, el hombre). Se produce la apertura del mundo psíquico, la atención de un adolescente se dirige por primera vez a otras personas. Con el desarrollo del pensamiento viene una intensa autopercepción, autoobservación, conocimiento del mundo de las propias experiencias. El mundo de las experiencias internas y la realidad objetiva están divididos. A esta edad, muchos adolescentes llevan diarios. El nuevo pensamiento tiene un impacto en el lenguaje y el habla.

norte agativismo ... Este período a veces se llama fase del segundo negativismo por analogia con la crisis 3 años. El niño es, por así decirlo, repelido del entorno, hostil, propenso a las peleas, a las violaciones de la disciplina. Al mismo tiempo, experimenta ansiedad interna, descontento, deseo de soledad, de autoaislamiento. En los niños, el negativismo se manifiesta más vívidamente y con más frecuencia que en las niñas, y comienza más tarde, entre los 14 y los 16 años.

Es importante entender que los síntomas de crisis no aparecen de forma constante, son fenómenos más bien episódicos, aunque a veces se repiten con bastante frecuencia. Además, la intensidad de los síntomas de crisis y la forma en que se expresan pueden variar significativamente.

Hay dos formas principales de esta crisis: 1. La crisis de independencia, en la que los síntomas principales son la obstinación, la terquedad, el negativismo, la obstinación, la devaluación de los adultos, la actitud negativa hacia sus requisitos previamente cumplidos, la protesta-rebelión, los celos de propiedad. 2. Una crisis de adicción, cuyos síntomas son la obediencia excesiva, la dependencia de los mayores o de los fuertes, la regresión a viejos intereses, gustos y formas de comportamiento, que “devuelve” al adolescente a esa posición, a ese sistema de relaciones que garantizaban el bienestar emocional, el sentimiento de confianza, la seguridad ("Soy un niño y quiero seguir siéndolo").

Por regla general, ambas tendencias pueden estar presentes en los síntomas de una crisis, con el predominio de una de ellas. La presencia simultánea del deseo de independencia y el deseo de dependencia está asociada a la dualidad de la posición del estudiante. Por falta de madurez psicológica y social, el adolescente, presentando y defendiendo sus nuevos puntos de vista ante los adultos, buscando la igualdad de derechos, buscando ampliar el ámbito de lo permisible, al mismo tiempo espera de ellos ayuda, apoyo y protección, espera (muchas veces inconscientemente) que los adultos garantizarán la relativa seguridad de esta lucha y lo protegerán de pasos demasiado arriesgados. Es en este sentido que una actitud excesivamente permisiva a menudo se encuentra con una irritación sorda de un adolescente y una prohibición bastante rígida (pero al mismo tiempo razonada), que provoca un estallido de indignación, por el contrario, conduce a la calma y al bienestar emocional. -ser.

Por lo tanto, el comportamiento de los adolescentes durante una crisis no es necesariamente negativo. LS Vygotsky escribe sobre tres opciones de comportamiento.

El negativismo se pronuncia en todas las áreas de la vida de un adolescente. Además, esto dura varias semanas o el adolescente abandona la familia durante mucho tiempo, es inaccesible a la persuasión de sus mayores, excitable o, por el contrario, estúpido. Este curso difícil y agudo se observa en el 20% de los adolescentes.

El niño es un negativista potencial. Esto se manifiesta solo en algunas situaciones de la vida, principalmente como reacción a la influencia negativa del entorno (conflictos familiares, efecto opresor del entorno escolar). Estos niños son la mayoría, alrededor del 60%.

No hay fenómenos negativos en absoluto en el 20% de los niños.

En este sentido, se puede suponer que el negativismo es una consecuencia de las deficiencias del enfoque pedagógico. Por cierto, la investigación etnográfica también muestra que hay pueblos donde los adolescentes no están pasando por una crisis.

Cabe señalar que los adultos (padres, profesores) suelen asociar las dificultades de crianza no con la crisis como tal, cuando comienza el quiebre de las formaciones psicológicas anteriores, sino con el período posterior a la crisis. El período de formación de nuevas formaciones psicológicas en los adolescentes se vuelve difícil para quienes los rodean, ya que la transferencia de medidas educativas anteriores a esta edad resulta ineficaz.

Preguntas para el autocontrol:

Las principales manifestaciones de la crisis adolescente

¿Qué cambios se están produciendo en el desarrollo motor y físico del adolescente?

¿Cuáles son las características de las relaciones de los adolescentes con sus pares y adultos?

¿Cuáles son las características de la esfera motivacional de los adolescentes?

Describir las principales actividades en la adolescencia.

El desarrollo de un niño desde la infancia hasta la edad adulta va acompañado de crisis mentales periódicas. El límite de edad para los períodos de crisis es el siguiente:

• un año de edad;
• a los tres o cuatro años;
• período de crisis de siete años;
• fenómenos de crisis de los 13 a los 17 años.

Crisis de edad - definición

Los fenómenos relacionados con la edad que ocurren a los 3-4 años y la crisis de los 17 años se consideran especialmente graves.

La crisis de los 4 años en los niños es más indolora, los padres pueden ayudar a su bebé a sobrevivir a este proceso. La psicología doméstica considera que el período de crecimiento del adolescente es el más difícil, ya que comienza la reestructuración de la personalidad, el adolescente durante este período puede cambiar completamente sus puntos de vista. Para los padres, un niño nativo se convierte en un extraño, una persona incomprensible, capaz de acciones impredecibles.

Características y períodos de la adolescencia.

Cabe aclarar que los límites de la crisis adolescente son individuales para cada adolescente.

Signos característicos de una crisis en adolescentes.

La crisis de la adolescencia se acerca poco a poco. Es muy importante que los padres reconozcan las primeras manifestaciones de la misma. No tienes que fingir que no pasa nada, que todo pasará por sí solo. Los signos de una crisis de maduración en algunos adolescentes comienzan a aparecer a partir de los 10 años, otros entran en la etapa problemática entre los 13 y los 17 años.

Los psicólogos creen que cuanto más tarde se manifiesta el problema de la edad, más agudos son los fenómenos de crisis.

La comunicación con los compañeros pasa a primer plano.

Se pueden considerar manifestaciones típicas de crisis:

1. Anhelando la compañía de niños mayores o intensificando la comunicación con sus compañeros.
2. En los adolescentes existe un fuerte deseo de autonomía, independencia e independencia. Considera que su opinión es la única correcta.

Consejos: si los padres comienzan a notar que un niño puede comunicarse con sus compañeros durante un tiempo infinitamente largo, y en la familia es una carga comunicarse, guarda silencio, pierde interés en los asuntos familiares, entonces el problema de la adolescencia ha llegado a su hogar. Es hora de visitar inmediatamente a un psicólogo y leer literatura especial.

Signos clave de una crisis adolescente

Los padres deben saber que una crisis en la adolescencia tiene sus "ventajas": se necesitan contradicciones que rasguen el alma de un adolescente para formar una personalidad armoniosa y de pleno derecho.

Las principales fases del período de crisis.

1. La fase 1 se denomina precrítica o negativa. Este período se caracteriza por el hecho de que los estereotipos se están desmoronando en la mente de un adolescente. Los padres a menudo no entienden lo que le está pasando a su hijo, por lo que hay muchos desacuerdos en la familia.
2. La fase 2 es el punto culminante de la crisis. La mayoría de las veces esto sucede a la edad de 13-15 años. Para algunos, este período es tormentoso, para otros es más tranquilo y apacible. La fase 2 se caracteriza por la adicción de los niños a la cultura informal, se integran a diferentes grupos o se “enclavan” en malas compañías.
3. La fase 3 se llama poscrítica. En esta etapa se forman nuevas relaciones con los compañeros, con la familia y con la sociedad.

Desarrollo de la crisis adolescente

Consejos: Los padres deben ser lo más pacientes y comprensivos posible. Nunca debes entrar en confrontación. Es importante crear un clima psicológico en el hogar en el que el adolescente se sienta cómodo. Debe sentir que es amado en la familia.

Papá y mamá deben entender que un hijo o una hija ha comenzado a crecer, que se debe tener en cuenta la opinión de su hijo.

La crisis adolescente se expresa en dos formas: dependencia e independencia.

Tipo de crisis: independencia

Los fenómenos de crisis se expresan en el hecho de que el niño rechaza de manera muy aguda a quienes lo rodean y a su familia. De ahí el nombre - independiente. Los rasgos característicos de la independencia son la manifestación de la obstinación, la devaluación de la opinión de la generación anterior y la negación de sus demandas.

Crisis de independencia - manifestaciones

De manera más aguda y contundente, las manifestaciones de independencia se notan entre los 13 y los 15 años. La crisis de los 17 años se ha manifestado de formas más ocultas. Los síntomas de un período de crisis no desaparecerán por sí solos. No aparece todo el tiempo, sino en periodos. Los padres no deben escalar la relación durante este tiempo.

La psicología aconseja tratar la crisis de la edad con comprensión. Es difícil para un niño pasar por contradicciones, su psiquis no puede con las emociones, no sabe manejar los sentimientos. Si entra en una confrontación, entonces el adolescente puede soltarse o volverse retraído.

Consejos: los padres deben escuchar el "grito del corazón" de su hijo.

Una señal de crisis es la distancia de los padres.

No necesita sermonearlo, enseñarle, y no debe hablar, como con un bebé, en un tono instructivo. De lo contrario, la situación solo empeorará. Superar una edad problemática solo es posible con la ayuda de la paciencia y el amor por su hijo.

Algunos padres practican el uso de la fuerza. Para un joven nihilista, esta actitud solo provocará reacciones negativas.

Tipo de crisis: adicción

Entre las crisis que están viviendo los niños, se revela la siguiente tendencia. Si la crisis de 4 años en los niños, con mayor frecuencia, es una manifestación de independencia y deseo de independencia, entonces los adolescentes tienden a ser adictos.

Tal crisis se manifiesta por la obediencia excesiva, el deseo de estar "bajo el ala" de los mayores. Un adolescente no tiene deseos de convertirse en adulto, tiene miedo a las dificultades, no puede tomar decisiones independientes y, en general, tiene miedo a la independencia.

Crisis de adicción - signos

Tal crisis es peor que una independiente. El tipo de comportamiento de un adolescente supone que el niño se volverá infantil, su desarrollo se volverá más lento.

Consejos: El proceso de la crisis depende del comportamiento de los adultos. Papás ​​y mamás, los abuelos deben tener mucha paciencia.

Hay que recordar que el niño copia intuitivamente el comportamiento de los adultos. Y la tarea de los padres es dar ejemplo al niño con su comportamiento.

Si los padres sienten que el niño elige la línea de comportamiento de "adicción", deben hacer todo lo posible para negar el patrocinio de su hijo para acostumbrarlo a una vida independiente.

La base de los problemas de los adolescentes es la contradicción.

Cómo ayudar a tu hijo adolescente a superar la crisis

Incluso los padres muy amorosos a menudo cometen muchos errores al criar a sus hijos. Una prueba difícil para muchos es la crisis de los 4 años en los niños. El asesoramiento psicológico recibido durante este período también es adecuado para superar la crisis de un adolescente.

Consejos para padres sobre cómo sobrellevar la crisis de la adolescencia

• Cualquier problema es más fácil de resolver si encuentra un compromiso.
• Todos los miembros de la familia deben cumplir con los mismos requisitos y reglas. Esto hará que su adolescente se sienta igual.
• Los padres deben aprender a percibir al niño como una persona que ya ha tenido lugar. Al resolver problemas familiares, asegúrese de pedir su opinión.
• Enséñele cómo lidiar con las emociones y los sentimientos con el ejemplo.
• Muestre un interés sincero en sus problemas y pasatiempos.
• El adolescente debe ser alentado para el éxito, apoyado en sus esfuerzos.
• No compares a tu hijo con los demás, no le digas que es peor que los demás, apóyalo moralmente en situaciones difíciles.
• No juzgue las declaraciones negativas de un hombre o una mujer joven.

El período adolescente es el tiempo de crecimiento, que comienza a la edad de 13 años, esto incluye un período de transición de 15-16 años, una crisis de 17 años. La psicología del desarrollo describe cada año de este difícil período de formación mental y ayuda a los padres y educadores a comprender las sutilezas y matices del comportamiento de los adolescentes.