नंबर 3 मध्य समूह। किंडरगार्टन के मध्य समूह में गणित का पाठ कैसे संचालित करें: हम फैंप पर दिलचस्प नोट्स तैयार कर रहे हैं। वीडियो: DIY शैक्षिक खेल

संगठन: एमबी डीओआई "किंडरगार्टन नंबर 36"

बस्ती: केमेरोवो क्षेत्र, नोवोकुज़नेत्स्क

लक्ष्य:

• संख्या 3 और संख्या 3 के गठन से परिचित होना; संख्याओं के नामकरण में व्यायाम करें प्रथम, दूसरा; अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें
• एक नया आंकड़ा पेश करें - एक त्रिकोण,
• "अधिक", "कम" की अवधारणाओं को समेकित करने के लिए; "सर्कल", "एक", "कई";
• अंकों के साथ संज्ञाओं का मिलान करना सीखें;
• मानसिक संचालन, रचनात्मकता, किसी निर्णय की शुद्धता को प्रमाणित करने की क्षमता, दृढ़ता को शिक्षित करने, कार्यों को पूरा करने में सटीकता विकसित करना।

काम से पहले:परी कथा "तीन भालू" पढ़ना।

उपकरण और सामग्री:प्रत्येक बच्चे के लिए तीन भालुओं के चित्र, एक गाजर, एक छत, एक गेंद, एक घन, एक ही रंग के कई बड़े और छोटे त्रिभुज और अलग-अलग रंग, घन, संख्या 1, 2, 3 वाले कार्ड।

पाठ का कोर्स:

1. संगठनात्मक क्षण।

आज हम एक परी कथा में जा रहे हैं। और जब आप पहेली का अनुमान लगाते हैं तो आपको पता चल जाएगा:

किनारे पर जंगल के पास

उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं।

तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं,

तीन पलंग, तीन तकिए।

बिना किसी सुराग के लगता है,

इस कहानी के नायक कौन हैं?

(तीन भालू)

एक बार की बात है, एक जंगल के किनारे पर एक पिता था - एक भालू, उसका नाम क्या था? (मिखाइलो पोटापिच)

माँ एक भालू है। उसका क्या नाम था? (नस्तास्या पेत्रोव्ना)

कितने भालू हैं? आइए गिनें (1,2)।

दो भालू घर जा रहे हैं। पहले कौन जाता है? दूसरा?

और अब उन्होंने जगह बदल ली है। मिखाइलो पोटापिच कैसा चल रहा है? और नस्तास्या पेत्रोव्ना?

परन्तु उनका छोटा पुत्र दौड़ता हुआ उनके पास आया। उसका नाम क्या है? (मिशुतका)

कितने भालू बन गए हैं? (3) - तो, ​​दो और एक और निकलेंगे 3।

मिशुतका तुम्हारे साथ खेलना चाहता है। उसे पासा खेलने का बहुत शौक है।

शिक्षक: अपने सामने एक क्यूब रखें। आपने कितने क्यूब लगाए? संख्या 1 दिखाएँ। घन के दाईं ओर, दो घनों को एक दूसरे के ऊपर रखें। कितने घन हैं? दो घनों को निर्दिष्ट करने के लिए किस संख्या का प्रयोग किया जाना चाहिए? क्यूब्स को समान रूप से विभाजित करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? (दूसरे को एक पासे पर रखें।)

संख्या 3 का गठन।

दो घनों के ऊपर एक और घन रखें। अधिक क्यूब्स? आइए घनों को गिनें: कुल मिलाकर एक, दो, तीन, तीन घन। संख्या तीन को संख्या 3 से निरूपित किया जाता है। (नंबर 3 दिखाता है।)प्रत्येक के घन 2 बनाइए। आपने 3 के स्थान पर 2 घन बनाने के लिए क्या किया? एक और क्यूब डालें। अब यह कितना है? आपने ऐसा क्या किया कि 2 नहीं, बल्कि 3 घन हों? क्या 3 2 से बड़ा है? संख्याओं को क्रम में रखें: 1, 2, 3। (बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहें और नंबर 2 हटा दें।)कौन सा नंबर गायब है?

हम खेले, अब मिशुतका के साथ विश्राम करेंगे

फ़िज़मिनुत्का

तीन भालू घर चले गए (बच्चे भालू की तरह चलते हैं)।

पिताजी बड़े थे, बड़े (हाथ ऊपर)।

उसके साथ माँ छोटी है, (छाती के स्तर पर बाहें, आगे की ओर फैली हुई)।

और मेरा बेटा सिर्फ एक टुकड़ा है, (वे नीचे बैठ जाते हैं)।

वह बहुत छोटा था,

मैं खड़खड़ाहट के साथ चला

डिंग-डिंग-डिंग (उठो और खड़खड़ाहट की नकल करो, अपने हाथ ऊपर करो और शब्द कहो)।

शिक्षक:दोस्तों आपको यात्रा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। लेकिन हम यूं ही नहीं जाएंगे, हम मशरूम उठाएंगे। (बच्चे मशरूम उठाते हैं और उन्हें टोकरी में रखते हैं)

दोस्तों, हमने कितने मशरूम इकट्ठे किए हैं? (बहुत)

मेरे हाथ में कितने मशरूम हैं? (1 मशरूम)

मिशुतका को आज जंगल में दिलचस्प आकृतियाँ मिलीं, लेकिन वह नहीं जानता कि उन्हें क्या कहा जाता है। क्या आप यह पता लगाने में उसकी मदद करेंगे कि ये आंकड़े क्या हैं?

मिशुतका, आप बैठिए, और लोग आपको बताएंगे कि ये आंकड़े क्या हैं। (बच्चों की मेज पर वृत्त और त्रिभुज हैं)

मैं सर्कल दिखाता हूं और पूछता हूं:

यह आंकड़ा क्या है? (एक क्षेत्र में)

आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (इसे रोल किया जा सकता है)

यह सही है, एक सर्कल बिछाएं और दूसरा आकार लें। क्या हम इसे सवारी के लिए ले जा सकते हैं? क्यों? (कोने रास्ते में मिलते हैं)

आइए गिनें कि इस आकृति की कितनी भुजाएँ हैं?

कितने कोने? (यह भी 3)

इसलिए, इस आकृति को त्रिभुज कहा जाता है।

अब मिशुतका क्या आप जानते हैं कि इन आकृतियों को क्या कहा जाता है?

1 खेल "क्या एक त्रिकोण की तरह दिखता है?"

मिशुतका: दोस्तों, मेरे पास बहुत सारे खिलौने हैं। और मैं वास्तव में उनके साथ खेलना पसंद करता हूं। वे सभी अलग-अलग आकार हैं। आइए केवल उन्हीं खिलौनों का चयन करें जो आकार में त्रिकोणीय हों। (बोर्ड पर खिलौनों के चित्र हैं: छतें, गाजर, एक गेंद और एक घन, एक झंडा)

2 गेम "तीसरा अतिरिक्त"

ओह, दोस्तों, आंकड़े किसी तरह गड़बड़ कर दिए गए हैं। आइए देखें, दोस्तों, यहां अतिरिक्त आंकड़ा क्या है? क्यों?

(डेस्क पर)

a) एक ही रंग और आकार के 2 त्रिभुज और एक वृत्त।

b) विभिन्न आकारों के 2 त्रिभुज और एक छोटा वृत्त।

ये महान साथी हैं, दोस्तों। सभी आंकड़े जगह पर रखे गए थे।

और हमारे लोग ड्राइंग में बहुत अच्छे हैं। और अब वे आपका एक खिलौना - एक झंडा खींचेंगे।

प्रतिबिंब।

बच्चे, एक शिक्षक की मदद से, आसपास की तीन वस्तुओं तक गिनते हैं: खिलौने, पेंसिल, आदि।

4-5 साल के बच्चों के लिए पाठ सारांश "नंबर और नंबर 3"

सामग्री विवरण
मैं आपको "संख्या और संख्या 3" विषय पर मध्य समूह के बच्चों के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश प्रदान करता हूं। यह एक पाठ का सारांश है जिसमें बच्चे संख्या श्रृंखला, 1 से 3 तक की संख्याओं की अवधारणा से परिचित होते हैं, और उन्हें सही ढंग से नाम देना और उनमें सही ढंग से नेविगेट करना भी सीखते हैं।

लक्ष्य
संख्या 3 के गठन और एक ही नाम की संख्या से परिचित होना; संख्या 1, 2 और 3 को नाम देना सिखाएं; लेट जाओ और अपने दाहिने हाथ से चीजों को बाएं से दाएं गिनना; अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें।

सामग्री (संपादित करें)

के लिए सामग्री शिक्षक:
* गेंद
* नंबर वाले कार्ड

के लिए सामग्री बच्चे:
* नंबर 1, 2 और 3 वाले कार्ड
* समान क्यूब्स - 6 टुकड़े
* रास्पबेरी के साथ कार्ड - 4 टुकड़े
* स्ट्रॉबेरी वाले कार्ड - 4 टुकड़े
*नंबर कार्ड

संबंधित कार्ड के बजाय, आप रास्पबेरी और स्ट्रॉबेरी के रूप में खिलौने ले सकते हैं।

पाठ का कोर्स

मेज पर (बैठे)
सबसे पहले, बच्चों को एक क्यूब रखने के लिए आमंत्रित करें।
- आपने कितने पासे लगाए?
- अब यह आंकड़ा दिखाओ।
- और कौन सा आंकड़ा दिखाया गया था और वास्तव में क्यों?
- अब क्यूब के दाईं ओर 2 क्यूब का एक कॉलम जोड़ें।
- इस कॉलम में कितने घन हैं? यह सही है, एक, दो, सिर्फ दो घन।
- और 2 घनों को नामित करने के लिए किस संख्या का उपयोग किया जाना चाहिए? शो नंबर 2।
- और अब, इसके आगे, दो क्यूब्स का एक और कॉलम बनाएं और उस पर दूसरा डालें। क्या और भी घन हैं?
- आइए एक साथ गिनें कि अंतिम कॉलम में कितने घन हैं: एक, दो, तीन - केवल 3 घन।
- संख्या 3 को संख्या 3 द्वारा दर्शाया गया है ( प्रदर्शन).
- इसे इस तरह बनाएं कि दूसरे और तीसरे कॉलम में - 2 प्रत्येक में बराबर क्यूब हों।

कार्य की शुद्धता की जाँच करें।

दूसरे कॉलम में कितने घन हैं? और तीसरे में? अगले क्यूब को तीसरे कॉलम पर रखें। अब तीसरे कॉलम में कितने घन हैं? अधिक घन कहाँ हैं: दूसरे या तीसरे कॉलम में? वह संख्या दिखाएँ जो संख्या 3 का प्रतिनिधित्व करती है।

बोर्ड पर नंबर 1 और 2 लगाएं।

नंबर 3 कहाँ होना चाहिए? संख्या श्रृंखला में किस संख्या के बाद इसे रखा जाना चाहिए?

चलो खेल खेलते हैं

खेल "क्या बदल गया है?"
टैबलेट पर 1 से 3 तक की संख्याओं की एक पंक्ति होती है।

बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, शिक्षक संख्या 2 हटा देता है। आँखें खोलकर, वे "गायब" संख्या को नाम देते हैं और इसे पंक्ति में सही जगह पर रख देते हैं। अगली बार, जब खेल दोहराया जाता है, तो बच्चों में से एक द्वारा नंबर हटा दिया जाता है।

पहली बार, यह संख्या 2 है जिसे हटाया जाना चाहिए, क्योंकि लोगों को संख्या श्रृंखला की सीमाओं को देखना चाहिए।

शारीरिक शिक्षा

"कौन जल्दी?" - बाहर के खेल

हम कार्ड के साथ काम करते हैं

शिक्षक बच्चों को अपना दाहिना हाथ उठाने के लिए देता है और अलग-अलग बच्चों को बताता है कि उन्होंने कौन सा हाथ दिखाया है। उसके बाद, वह अपना बायां हाथ दिखाने के लिए कहता है।

कार्ड के शीर्ष "शेल्फ" पर इतनी सारी स्ट्रॉबेरी डालें।

संख्या 2 इंगित करता है।

कार्ड पर कितने स्ट्रॉबेरी हैं? 2 स्ट्रॉबेरी दिखाओ।

लोग दो स्ट्रॉबेरी की परिक्रमा करते हुए एक गोलाकार इशारा करते हैं।

रसभरी की समान संख्या को तल पर रखें। आपने कितने रसभरी डाले?
- रास्पबेरी और स्ट्रॉबेरी के बारे में आप क्या कह सकते हैं?
- एक और रास्पबेरी एक पंक्ति में रखें। क्या जामुन कम हो गए हैं? कौन से बड़े हैं?
- उन्हें समान बनाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है, प्रत्येक को 3?
- रास्पबेरी और स्ट्रॉबेरी के आगे कौन सा नंबर लगाना चाहिए? यह आंकड़ा क्यों?

माता-पिता के लिए टिप्स

उदाहरण के लिए, टेबल पर 3 कप रखें और सवाल पूछें: "आपको कितनी प्लेट लगाने की जरूरत है, अगर 3 लोग हैं तो चम्मच डालें?"

शाब्दिक विषय "बेरीज़" पर रेत चिकित्सा का उपयोग करके प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर पाठ का सारांश: "नंबर 3 का गठन"

संक्षिप्त वर्णन: शाब्दिक विषय "बेरीज" पर रेत चिकित्सा का उपयोग करके प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर पाठ का सारांश।
सामग्री का उद्देश्य: सारांश का उपयोग एक शिक्षक, एक शिक्षक-दोषविज्ञानी और माता-पिता द्वारा किया जा सकता है।

विषय:"नंबर 3 का गठन"
लक्ष्य:रेत चिकित्सा के माध्यम से प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।
कार्य:
- अंतरिक्ष में गति और स्थान की परवाह किए बिना, वस्तुओं को गिनने के कौशल को मजबूत करना;
- श्रवण, मोटर, स्पर्श विश्लेषक का उपयोग करके मात्रा की धारणा;
- एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना, सकारात्मक संचार के कौशल का निर्माण करना।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: अनुभूति, संचार, शारीरिक शिक्षा।
अपेक्षित परिणाम: अंतरिक्ष में स्थान और गति की परवाह किए बिना बच्चे 3 के भीतर वस्तुओं को गिनते हैं;
संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के लिए सामग्री और उपकरण: सैंडबॉक्स, संख्या 1,2,3; तीन प्लेटों और जाम के तीन जार, तीन भालू, जामुन की छवि के साथ एक पट्टी और जामुन के साथ 3 कार्ड की छवि; खिलौने तीन भालू, तीन कुर्सियाँ; आयोजन का समय।
दोषविज्ञानी: सैंडबॉक्स में एक झोपड़ी है। शिक्षक अपने हाथों में माशा गुड़िया रखता है, और परी कथा "तीन भालू" पढ़ना शुरू करता है।

मुख्य हिस्सा।
दोषविज्ञानी:एक बार की बात है माशा नाम की एक लड़की थी। वह जंगल में चली गई। जंगल में उसने एक झोंपड़ी देखी।
माशा बहुत उत्सुक थी, और इसलिए वह झोंपड़ी में प्रवेश कर गई।
(सैंडबॉक्स में एक घर खुलता है, एक टेबल दिखाई देती है)।
- माशा ने घर में क्या देखा?
(उसने टेबल देखी।)
- उसने टेबल पर क्या देखा? (प्लेटें)
- गिनें कि कितनी प्लेटें हैं?

प्लेटों के आकार क्या हैं?
- प्लेटों के बगल में, माशा ने मीठे कॉम्पोट के साथ प्याले रखे।
- कपों की गिनती करें।
- आप क्या कह सकते हैं (वे वही हैं। दो प्रत्येक।)
-माशा ने शेल्फ पर एक प्लेट देखी और उसे बाकी प्लेटों के बगल में टेबल पर रख दिया।
-गणना कीजिए कि कितनी प्लेट बन गई हैं?
- दोस्तों, टेबल पर क्या गायब है? (बच्चों के उत्तर)
- सही। हमें दूसरे कप में डालने की जरूरत है।
- क्या (हम एक छोटा डालते हैं)।
-और अब गिनती करते हैं (प्लेटों और कपों की समानता पर ध्यान दें)।
- दोस्तों, आपको क्या लगता है, इस झोपड़ी में कौन रहता है?
-आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
- अचानक दरवाजा खुला और भालू झोपड़ी में घुसने लगे।
- आइए गिनें कि उनमें से कितने हैं?
-सबसे पहले, मिखाइलो इवानोविच ने प्रवेश किया (एक मायने रखता है)।
- नस्तास्या पेत्रोव्ना (दो) उसके पीछे आ गईं
-मिशुतका अंतिम (तीन) दिखाई दीं
- कितने भालू शामिल थे?
- वे जामुन के लिए जंगल में गए और थक गए। चलो हमारे भालू कुर्सियों पर डालते हैं।
(बच्चे भालू और कुर्सियाँ लेते हैं। संख्या और समानता आवेदन के तरीके से निर्धारित होती है)।
-और अब चलो प्रत्येक भालू के लिए एक कुर्सी चुनें (बच्चों का सर्वेक्षण)
- आपने इस भालू के लिए यह कुर्सी क्यों रखी? (यह बड़ा है या छोटा)।
-अब देखते हैं कि क्या सभी भालुओं के पास पर्याप्त कुर्सियाँ थीं? (हम समानता स्थापित करते हैं)।
भौतिक मिनट:
शावक अधिक बार रहते थे।
उन्होंने अपना सिर घुमा लिया। (परिपत्र गति)
इस तरह, इस तरह अपने सिर के साथ अलग
पक्ष अपना सिर घुमा रहे थे।
शावक शहद की तलाश में थे,
उन्होंने पेड़ को एक साथ हिलाया, (पक्षों की ओर झुकते हैं),
इस तरह, इस तरह, हाथ आगे बढ़ाएं।
सौहार्दपूर्ण ढंग से पेड़ बह गया
वे नदी के उस पार चले गए। (बेयरिश चलना)
और उन्होंने नदी का पानी पिया ... (आगे झुकते हैं)।
इस तरह उस तरह
और उन्होंने नदी का पानी पिया।
और फिर उन्होंने नृत्य किया
पंजे के ऊपर उठे हुए थे। (जगह में कूदता है)।
इस तरह उस तरह
पंजे के ऊपर उठे हुए थे।
- खेल "पाई"(बच्चों को एक पंक्ति में खींचे गए जामुन के साथ चित्र दिए जाते हैं, और तीन
अलग-अलग आकार के जामुनों को दर्शाने वाले अलग-अलग कार्ड)।
- भालू ने एक पाई बेक की और उसे जामुन से सजाया, लेकिन उन्होंने काम खत्म नहीं किया। उनकी मदद करो।
- ध्यान के लिए खेल। अगर मैं आपको एक वस्तु के साथ एक तस्वीर दिखाता हूं, तो आप संख्या 1 के साथ एक कार्ड दिखाते हैं, अगर तस्वीर में दो वस्तुएं हैं, तो आप संख्या 2 के साथ तीन के साथ एक कार्ड दिखाते हैं। यदि चित्र में अधिक आइटम हैं, तो आप कुछ भी नहीं दिखा रहे हैं।
इन तस्वीरों को कैसे सामान्यीकृत किया जा सकता है? (ये जामुन हैं)।
प्रतिबिंब।
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लक्ष्य: संख्या 3 और संख्या 3 के गठन से परिचित होना; संख्याओं के नामकरण में व्यायाम करें प्रथम, दूसरा; अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें, सामग्री और उपकरण: प्रत्येक बच्चे के लिए 1, 2, 3 नंबर वाले ब्लॉक, कार्ड।

पाठ का कोर्स

1. संगठनात्मक क्षण।

शिक्षक... एक क्यूब अपने सामने रखें। आपने कितने क्यूब लगाए? संख्या 1 दिखाएँ। घन के दाईं ओर, दो घनों को एक दूसरे के ऊपर रखें। कितने घन हैं? दो घनों को निर्दिष्ट करने के लिए किस संख्या का प्रयोग किया जाना चाहिए? क्यूब्स को समान रूप से विभाजित करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? (दूसरे को एक पासे पर रखें।)

संख्या 3 का गठन।

दो घनों के ऊपर एक और घन रखें। अधिक क्यूब्स? आइए घनों को गिनें: कुल मिलाकर एक, दो, तीन, तीन घन। संख्या तीन को संख्या 3 से निरूपित किया जाता है। (नंबर 3 दिखाता है।)प्रत्येक के घन 2 बनाइए। आपने 3 के स्थान पर 2 घन बनाने के लिए क्या किया? एक और क्यूब डालें। अब यह कितना है? आपने ऐसा क्या किया कि 2 नहीं, बल्कि 3 घन हों? क्या 3 2 से बड़ा है? संख्याओं को क्रम में रखें: 1, 2, 3। (बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहें और नंबर 2 हटा दें।)कौन सा नंबर गायब है? (बच्चों को सेब और चेरी के साथ कार्ड देता है।)इतने सारे सेब डाल दो (नंबर 2 दिखाता है)... आपने कितने सेब डाले? उतनी ही संख्या में चेरी डालें। आपने कितनी चेरी डाली? सेब और चेरी के बारे में क्या? एक और चेरी डालें। कौन से फल अधिक, कम हो गए हैं? उन्हें बराबर बनाने के लिए क्या किया जाना चाहिए, प्रत्येक में तीन? सेब के आगे कौन सा अंक लगाना चाहिए? चेरी?

बच्चों के जवाब।

संकेतसैपोनिफिकेशन क्रमिक संख्याओं के साथ"प्रथम, द्वितीय"।

शिक्षक (बोर्ड पर एक लाल और हरे सेब के चित्र संलग्न करता है)... कितने सेब? पहला सेब कहाँ है? दूसरा कहाँ है? क्या पहला सेब लाल है? क्या दूसरा सेब हरा है? कौन सा सेब हरा है? कौन सा लाल है?

मोटे बच्चे।

बच्चों को विभिन्न और समान विषयों के कार्ड मिलते हैं। समान आइटम रंग और आकार में भिन्न होने चाहिए। शिक्षक बताता है कि वस्तुओं को कैसे व्यवस्थित किया जाए: पहला सेब बड़ा है, दूसरा छोटा है।

अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए व्यायाम।

शिक्षक के निर्देशों के अनुसार, बच्चे नामित वस्तुओं को मुख्य वस्तु के बाईं ओर (दाएं, नीचे, ऊपर) रखते हैं।

बच्चे एक वृत्त बनाते हैं, तीन बटा तीन खड़े होते हैं। शिक्षक प्रश्न पूछता है:

- आपके दाहिनी ओर (बाएं) कौन है? तुम्हारे पीछे कौन है? आपके सामने कौन है?

मोबाइल भाषण खेल।

जोश में आना

हमने कंधे पर हाथ रखा हाथों से कंधों तक, घुमाना

कंधों

हम उन्हें घुमाना शुरू करते हैं। आगे पीछे।

तो हम मुद्रा को सही करेंगे।

एक दो तीन चार पांच!

हमने छाती के सामने हाथ रखा, छाती के सामने हाथ, झटके

पक्षों को हाथ।

हम इसे पक्षों में विभाजित करते हैं।

हम वार्म-अप करेंगे

किसी भी मौसम में।

अपना दांया हाथ उठाओ एक सीधा हाथ ऊपर

अन्य - नीचे, सुचारू रूप से

और दूसरे को नीचे करते हैं। एक हाथ गिरता है,

हम उनकी अदला-बदली करते हैं। दूसरा - एक ही समय में

उदय होना।

हम अपने हाथों को सुचारू रूप से चलाते हैं।

अब चलो एक साथ जगह में चलना।

चलो सब कुछ जगह पर चलते हैं।

प्रतिबिंब।

बच्चे, एक शिक्षक की मदद से, आसपास की तीन वस्तुओं तक गिनते हैं: खिलौने, पेंसिल, आदि।

आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा के प्रमुख सिद्धांतों में से एक विकासात्मक शिक्षा का सिद्धांत है। यह किंडरगार्टन के मध्य समूह में गणित की कक्षाओं पर भी लागू होता है। प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का गठन (एफईएमपी के रूप में संक्षिप्त) बच्चों के बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास को उत्तेजित करता है, अमूर्त सोच और तर्क के निर्माण में योगदान देता है, ध्यान, स्मृति और भाषण में सुधार करता है, जो बच्चे को सक्रिय रूप से सीखने और दुनिया में महारत हासिल करने में मदद करता है। उसे। ज्यामितीय आकृतियों और अंकगणितीय समस्याओं के देश के लिए एक मनोरंजक यात्रा जिज्ञासा, उद्देश्यपूर्णता, संगठन जैसे गुणों को शिक्षित करने में एक उत्कृष्ट मदद होगी, और आपको बुनियादी स्थानिक और लौकिक अवधारणाओं से परिचित कराएगी। लेख सार तत्वों के उदाहरण भी प्रदान करता है।

प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन (FEMP) के गठन के लक्ष्य और उद्देश्य

गणित का अध्ययन शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है। बड़ी संख्या में उद्योगों में विज्ञान और प्रौद्योगिकी का तेजी से विकास - भवन निर्माण से लेकर अंतरिक्ष अन्वेषण तक - एक आधुनिक व्यक्ति से प्रासंगिक ज्ञान की आवश्यकता है। इसलिए, बच्चा बालवाड़ी में इस दिशा में पहला कदम उठाता है। याद रखने योग्य कुछ अन्य संक्षिप्ताक्षर हैं GCD, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि और OOD, संगठित शैक्षिक गतिविधि। गणितीय निरूपण का निर्माण भी उनसे संबंधित है।

गणित के पाठ्यक्रम का सामान्य शैक्षिक मूल्य, किसी भी अन्य विषय की तरह, मुख्य रूप से उन सामान्य अवधारणाओं में शामिल होता है जो यह देता है और जो जीवन की घटनाओं के लिए किसी व्यक्ति के दृष्टिकोण और दृष्टिकोण का विस्तार करता है। इस दृष्टिकोण से, गणित महत्वपूर्ण है, सबसे पहले, इसके तर्क, स्थिरता और निष्कर्षों की सटीकता के लिए। दूसरा, गणित उपयोगी है क्योंकि यह कठिन है। उसके अमूर्त, कठोर तर्क के लिए महान और लंबे समय तक मानसिक प्रयास की आवश्यकता होती है, उसे समझने और विचार करने के लिए इतनी स्मृति की आवश्यकता नहीं होती है।

ए डी अलेक्जेंड्रोव, गणितज्ञ,
USSR विज्ञान अकादमी और RAS . के शिक्षाविद

प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन (FEMP) के गठन के लक्ष्य:

• वस्तुओं के मात्रात्मक संबंधों को समझने के बच्चों द्वारा विकास;
• संज्ञानात्मक क्षेत्र (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, व्यवस्थितकरण, सामान्यीकरण) में विशिष्ट तकनीकों में महारत हासिल करना;
• स्वतंत्र और गैर-मानक सोच के विकास को प्रोत्साहित करना, जो सामान्य रूप से बौद्धिक संस्कृति के विकास में योगदान देगा।

मध्य समूह के विद्यार्थियों के लिए गणितीय कौशल विकसित करने के कार्य:

• संख्या का अध्ययन, पांच के भीतर क्रमिक गणना में प्रशिक्षण;
• सशर्त माप का उपयोग करके तुलनात्मक संचालन में प्रशिक्षण, कुछ विशेषता के अनुसार आदेशित श्रृंखला का निर्माण;
• ज्यामितीय आकृतियों से परिचित होना: आयत और वर्ग; सिलेंडर, गेंद और घन; शंकु और सिलेंडर, अंडाकार और सर्कल;
• वस्तु की अन्य विशेषताओं से रूप को अलग करने की क्षमता का गठन;
• संकेतित दिशा में शरीर के आंदोलन और रोटेशन के कौशल में सुधार, द्वि-आयामी अंतरिक्ष में अभिविन्यास (आगे-पिछड़े; ऊपर-नीचे; बाएं-दाएं);
• लौकिक अभ्यावेदन का विकास: वार्षिक ऋतुओं और दिन के कुछ हिस्सों का क्रम;
• विशेष शब्दावली में महारत हासिल करना जो आपको वस्तुओं के गुणों का उच्चारण करने की अनुमति देता है।

बच्चे खेलते-खेलते गिनना सीखते हैं, संख्याएँ सीखते हैं

4-5 साल के बच्चों के साथ काम करने की बुनियादी तकनीक

शिक्षक पद्धतिगत कार्य में उपकरणों की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग कर सकता है।

दृश्य तकनीक (नमूना, प्रदर्शन)

शिक्षक का शो स्वयं बच्चों की सक्रिय क्रियाओं के साथ होता है, जो नई सामग्री के प्रभावी आत्मसात और समेकन को प्राप्त करने में मदद करता है। बच्चे अपने कार्यों को कोरस में बोलते हुए सबसे सरल गणितीय संक्रियाएँ करते हैं। इसमे शामिल है:

• कई वस्तुओं की संख्या का निर्धारण;
• उनकी लंबाई का निर्धारण;
• प्राथमिक खाता।

नए बौद्धिक कौशल (किसी भी आधार पर वस्तुओं की तुलना, गिनती) में महारत हासिल करने के लिए विस्तृत मौखिक निर्देशों और नमूने की परीक्षा के साथ एक पूर्ण, संपूर्ण, सुसंगत प्रदर्शन की आवश्यकता होती है। जैसे-जैसे बच्चे नई अवधारणाओं, भावों और शब्दों को आत्मसात करते हैं, प्रदर्शन को क्रियाओं पर मौखिक टिप्पणियों से बदल दिया जाता है।

फोटो गैलरी: 4-5 साल के बच्चों के लिए गणित में दृश्य सहायता

मैनुअल संख्या के साथ संख्या (पांच के भीतर) को सहसंबंधित करना सिखाता है। खेल क्रमिक गणना सिखाता है। बच्चा घर पर एक ही नंबर पर "ईंट" डालता है। खेल तितलियों पर बिंदुओं की संख्या को सहसंबंधित करना सिखाता है फूलों पर संख्या समान सेट की तुलना करना सिखाता है; अभिव्यक्ति को समझें "जितना", "समान रूप से" संख्याओं के साथ वस्तुओं की संख्या को सहसंबंधित करना सिखाता है बच्चे मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ संख्याओं को पकड़ते हैं, गिनती करते हैं कि कितने गणितीय हिंडोला 5 के भीतर संख्याओं को ठीक करने में मदद करते हैं, ज्यामितीय आकार, मूल रंग

वीडियो: DIY शैक्षिक खेल

मौखिक तकनीक

मौखिक तकनीक जैसे निर्देश, स्पष्टीकरण, प्रश्न बच्चों के सक्रिय ध्यान को उत्तेजित करते हैं, नए शब्दों और शाब्दिक अभिव्यक्तियों को याद रखने में मदद करते हैं। स्पष्टीकरण बच्चों के लिए स्पष्ट, संक्षिप्त और समझने योग्य होना चाहिए।... बच्चों के उत्तरों के दौरान, शिक्षक धैर्य दिखाता है, बीच में नहीं आता, अंत तक सुनता है, बच्चे के लिए जवाब नहीं देने की कोशिश करता है, यदि आवश्यक हो, तो अतिरिक्त प्रश्न पूछता है जो बच्चे को अपने दम पर कार्य का सामना करने में मदद करता है।

जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों की मनो-बौद्धिक विशेषता उनके आसपास की दुनिया के संवेदी-मोटर अन्वेषण की उनकी इच्छा है। शिक्षक बच्चों को समस्याओं के साथ पहेली बनाता है, जिसे हल करते हुए बच्चे छोटे वैज्ञानिकों और खोजकर्ताओं की तरह महसूस कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, यह समझने की कोशिश कर रहे हैं कि एक साइकिल में गोल पहिये क्यों होते हैं और चौकोर नहीं। शिक्षक प्रमुख प्रश्नों की मदद से बच्चों को एक स्वतंत्र उत्तर की ओर ले जाने की कोशिश करता है और संकेत देता है: “अपनी उंगली से वर्ग के चित्र को गोल करें। इस आकृति में क्या है, लेकिन वृत्त नहीं है? स्क्वायर रोल क्यों नहीं हो सकता?" ... बौद्धिक अंतर्दृष्टि आपको संतुष्टि की भावना का अनुभव करने में मदद करेगी, दुनिया के बारे में सीखने की प्रक्रिया से खुशी लाएगी।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि स्वाभाविक जिज्ञासा और मन की जिज्ञासा को विकसित करने के लिए मध्य समूह के विद्यार्थियों को पहले पाठ से संज्ञानात्मक कार्य दिए जाने की आवश्यकता है। आत्म-परीक्षा के माध्यम से प्राप्त ज्ञान एक मूल्यवान अनुभव बन जाएगा, और नए शब्दों और अवधारणाओं को अधिक सचेत रूप से माना जाएगा।

वीडियो: गणित में एक कक्षा में संज्ञानात्मक कार्य और आउटडोर खेल

गेमिंग तकनीक: सीखना और मज़ा

शिक्षक शैक्षणिक अभ्यास में एक खोज और प्रतिस्पर्धी प्रकृति के खेल के तत्वों का उपयोग कठिनाई के स्तर के अनुसार विभिन्न प्रकार के अभ्यासों और कार्यों के साथ करता है। पात्रों का आकर्षण, परी-कथा के कथानक भी मदद करेंगे। गाजर की तलाश में खरगोश के साथ "बिस्तरों की निराई करना" (और खरपतवार की शेष मात्रा को गिनना) एक बच्चे के लिए खेल के संदर्भ के बाहर गणितीय उदाहरणों को हल करने की तुलना में कहीं अधिक दिलचस्प है।

तालिका: डिडक्टिक गेम्स का इंडेक्स कार्ड इंडेक्स और सरल अंकगणितीय गणना

"सही स्कोर"	उद्देश्य: प्राकृतिक संख्याओं की संख्या के क्रम को आत्मसात करने में मदद करना; प्रत्यक्ष और उलटी गिनती के कौशल को मजबूत करने के लिए। सामग्री: गेंद। विवरण: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शुरू करने से पहले, वे सहमत होते हैं कि वे किस क्रम में (प्रत्यक्ष या उल्टा) गिनेंगे। फिर वे गेंद फेंकते हैं और नंबर पर कॉल करते हैं। जिसने गेंद को पकड़ा वह अगले खिलाड़ी को गेंद फेंक कर स्कोर जारी रखता है।
"कौन कहां"	उद्देश्य: अंतरिक्ष में वस्तुओं की स्थिति (सामने, पीछे, बीच, बीच में, दाईं ओर, बाईं ओर, नीचे, ऊपर) में अंतर करना सिखाना। सामग्री: खिलौने। विवरण: खिलौनों को कमरे में अलग-अलग जगहों पर रखें। बच्चे से पूछें कि कौन सा खिलौना आगे, पीछे, बगल में, दूर आदि में है। पूछें कि ऊपर क्या है, नीचे क्या है, दाईं ओर, बाईं ओर, आदि।
"बहुत कुछ, थोड़ा"	उद्देश्य: "बहुत", "थोड़ा", "एक", "कई", "अधिक", "कम", "समान रूप से" की अवधारणाओं को आत्मसात करने में मदद करना। विवरण: बच्चे से एकल वस्तुओं या वस्तुओं का नाम रखने के लिए कहें जो कई (कुछ) हैं। उदाहरण के लिए: कई कुर्सियाँ, एक मेज, बहुत सारी किताबें, कुछ जानवर हैं। अलग-अलग रंगों के कार्ड बच्चे के सामने रखें। मान लीजिए कि ग्रीन कार्ड 7, और लाल वाले 5 हैं। पूछें कि कौन से कार्ड अधिक हैं, कौन से कम हैं। 2 और लाल कार्ड जोड़ें। अब हम क्या कह सकते हैं?
"संख्या का अनुमान लगाएं"	उद्देश्य: जोड़ और घटाव की प्रारंभिक गणितीय संक्रियाओं के लिए बच्चों को तैयार करने में मदद करना; पहले दस के भीतर पिछली और अगली संख्या निर्धारित करने के कौशल को मजबूत करने में मदद करें। विवरण: उदाहरण के लिए पूछें कि कौन सी संख्या तीन से अधिक है, लेकिन पांच से कम है; कौन सी संख्या तीन से कम है, लेकिन एक से अधिक है, आदि। दस के भीतर एक संख्या के बारे में सोचें और बच्चे को इसका अनुमान लगाने के लिए कहें। बच्चा अलग-अलग नंबरों पर कॉल करता है, और शिक्षक कहता है कि नामित संख्या इच्छित संख्या से अधिक या कम है। फिर आप बच्चे के साथ भूमिकाएँ बदल सकते हैं।
"गिनती मोज़ेक"	उद्देश्य: संख्याओं से परिचित होना; आंकड़े के साथ मात्रा के पत्राचार को स्थापित करना सिखाएं। सामग्री: लाठी गिनती। विवरण: बच्चे के साथ मिलकर, काउंटिंग स्टिक्स का उपयोग करके संख्याएँ या अक्षर लिखें। बच्चे को निर्धारित संख्या के आगे गिनती की छड़ियों की संख्या रखने के लिए आमंत्रित करें।
"बिंदु-यात्री"	उद्देश्य: अंक लिखने की मूल बातें से परिचित होना; ठीक मोटर कौशल विकसित करना। सामग्री: चेकर नोटबुक, पेन। विवरण: शिक्षक मेज पर बैठता है, नोटबुक को सही ढंग से रखता है, बच्चे को दिखाता है कि पेन को सही तरीके से कैसे पकड़ें। बिंदु-यात्री खेलने की पेशकश करता है। ऐसा करने के लिए, आपको बच्चे को सेल के ऊपरी दाएं कोने में एक बिंदु लगाने के लिए कहना होगा, फिर चौथे सेल में नोटबुक के निचले भाग में बाएं कोने में, आदि।
"हम पढ़ते हैं और गिनते हैं"	उद्देश्य: "बहुत", "थोड़ा", "एक", "कई", "अधिक", "कम", "समान रूप से", "जितना", "कितना" की अवधारणाओं को आत्मसात करने में मदद करना; आकार में वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता। सामग्री: लाठी गिनती। विवरण: एक बच्चे को किताब पढ़ते समय, उसे उतनी ही गिनती की छड़ें लगाने के लिए कहें, उदाहरण के लिए, एक परी कथा में जानवर थे। यह गिनने के बाद कि कहानी में कितने जानवर हैं, पूछें कि कौन अधिक था, कौन कम था और कौन समान था। आकार के अनुसार खिलौनों की तुलना करें: कौन बड़ा है - बनी या भालू? कौन छोटा है? समान ऊंचाई कौन है?
"जब यह होता है"	उद्देश्य: बच्चों के मौसम, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के ज्ञान को समेकित करना; सुसंगत भाषण, ध्यान और संसाधनशीलता, धीरज विकसित करें। सामग्री: मौसम के अनुसार चित्र। विवरण: बच्चे मेज के चारों ओर बैठे हैं। शिक्षक के हाथों में विभिन्न मौसमों की छवियों के साथ कई चित्र हैं, प्रत्येक मौसम के लिए 2-3 चित्र हैं। शिक्षक खेल के नियम समझाता है और सभी को एक चित्र देता है। फिर तीर को एक गोले में घुमाता है। जिस व्यक्ति की ओर उसने इशारा किया, वह ध्यान से उसकी तस्वीर की जांच करता है और फिर उसकी सामग्री के बारे में बात करता है। फिर वे तीर को फिर से घुमाते हैं और जिसकी ओर इशारा किया जाता है, वह मौसम का अनुमान लगाता है। इस खेल का एक रूपांतर शिक्षक के लिए मौसमी प्राकृतिक घटनाओं के बारे में कल्पना के अंश पढ़ने और प्रासंगिक सामग्री के साथ चित्रों की खोज करने के लिए हो सकता है।
"आकार के अनुसार चुनें"	उद्देश्य: बच्चों में किसी वस्तु की अन्य विशेषताओं से ध्यान भटकाने के साथ उसके आकार को उजागर करने का कौशल विकसित करना। सामग्री: पांच ज्यामितीय आकृतियों में से प्रत्येक की एक बड़ी आकृति, ज्यामितीय आकृतियों की आकृति वाले कार्ड, अलग-अलग रंगों के दो आकारों के प्रत्येक आकार के दो आंकड़े (बड़ा आंकड़ा कार्ड पर समोच्च छवि के साथ मेल खाता है)। विवरण: बच्चों को आंकड़े और कार्ड दिए जाते हैं। शिक्षक: "अब हम खेल खेलने जा रहे हैं" इसे उठाओ "। ऐसा करने के लिए, हमें विभिन्न रूपों के नाम याद रखने की जरूरत है। यह आकृति किस आकार की है? (आगे यह प्रश्न अन्य आंकड़ों के प्रदर्शन के साथ दोहराया जाता है)। आपको रंगों की परवाह किए बिना, आकृतियों को आकार के अनुसार व्यवस्थित करना होगा।" उन बच्चों के लिए जिन्होंने गलत तरीके से आंकड़े रखे हैं, शिक्षक एक उंगली से आकृति के समोच्च का पता लगाने, गलती को खोजने और ठीक करने की पेशकश करता है।
"फल चुनना"	उद्देश्य: एक नमूने से एक निश्चित आकार की वस्तुओं का चयन करते समय एक आंख विकसित करना। सामग्री: सेब के नमूने (कार्डबोर्ड से कटे हुए) तीन आकारों में - बड़े, छोटे, छोटे; तीन टोकरियाँ: बड़ी, छोटी, छोटी; नमूनों के समान आकार के लटकते हुए गत्ते के सेब वाला एक पेड़ (प्रत्येक आकार के 8-10 सेब)। प्रत्येक सेब का व्यास पिछले वाले से 0.5 सेमी कम है। विवरण: शिक्षक सेब, टोकरियों के साथ एक पेड़ दिखाता है और कहता है कि छोटे सेबों को एक छोटी टोकरी में और बड़े को एक बड़ी टोकरी में इकट्ठा किया जाना चाहिए। उसी समय, वह तीन बच्चों को बुलाता है, प्रत्येक को एक नमूना सेब देता है और पेड़ से एक ही सेब को "चुनने" की पेशकश करता है। यदि सेबों को सही ढंग से उठाया जाता है, तो शिक्षक उन्हें उपयुक्त टोकरियों में डालने के लिए कहते हैं। फिर कार्य बच्चों के एक नए समूह द्वारा किया जाता है। खेल को कई बार दोहराया जा सकता है।

वीडियो: मध्य समूह में गणित में गेम असाइनमेंट

प्रेरक कक्षा प्रारंभ

प्रशिक्षण के प्रभावी होने के लिए, बच्चों को इस प्रक्रिया में रुचि जगाने के लिए, उन्हें काम के लिए ठीक से स्थापित करने की आवश्यकता है। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में इसके लिए उपायों की एक पूरी श्रृंखला है।

पाठ की स्क्रिप्ट और विषयगत प्रकृति पर खेलना

चुनौतीपूर्ण कार्यों और अभ्यासों को पूरा करने में गहरी रुचि शिक्षक की रचनात्मकता को जगाने में मदद करेगी। अपने विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, आप अपने काम में बच्चों द्वारा लोकप्रिय और प्रिय परी-कथा या साहित्यिक कथानक, दिलचस्प दृश्य एड्स, गणितीय कविताएँ, पहेलियाँ, गिनना गाया जाता है, आदि का उपयोग कर सकते हैं। एक परी-कथा नायक की उपस्थिति होगी ऐसी स्थिति बनाएं जो बच्चों को खेल में शामिल करे या उन्हें एक शानदार यात्रा पर आमंत्रित करे।

• "परी कथा हमें मिलने के लिए बुला रही है" - शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर रूसी लोक कथा "टेरेमोक" को आमंत्रित करता है। जादू का घर केवल उनके लिए दरवाजा खोलेगा जो सभी पहेलियों को सुलझाते हैं और सभी पहेलियों को हल करते हैं।
• "माशा अपने छोटे भाई को बचाती है" - पाठ लोकप्रिय लोक कथा "गीज़-हंस" के कथानक के आसपास बनाया गया है। शिक्षक शरारती लड़की माशा की कहानी बताता है, जो अपने माता-पिता की इच्छा की अवहेलना में अपने दोस्तों के साथ जंगल में भाग गई और अपने भाई को घर पर अकेला छोड़ दिया। जामुन और मशरूम उठाकर माशा इतनी मोहित हो गई कि उसने घर के लिए अपना रोना खो दिया। शिक्षक बच्चों को एक निश्चित ज्यामितीय आकार की सही कुंजी चुनने में मदद करने के लिए कहता है जो दरवाजा खोलेगा। एक बार घर में, माशा को पता चलता है कि वेनेचका को गुस्साए पक्षी बाबा यगा के पास ले गए थे। अब लोगों को परीक्षणों से उबरने और अपने छोटे भाई को बचाने की जरूरत है।

परिचयात्मक बातचीत के लिए प्रश्नों के उदाहरण (बच्चे चित्रों को देखते हैं):

1. क्या आपने कहानी को पहचाना?
2. तेरेमोक के आसपास कितने पेड़ हैं?
3. घर में कितनी खिड़कियां हैं?
4. माशा ने कितने मशरूम और जामुन इकट्ठे किए?
5. समाशोधन में कितनी लड़कियां हैं?
6. माशा के घर भाग जाने पर कितनी लड़कियाँ बची थीं?

शैक्षिक फिल्में और वीडियो क्लिप

अध्ययन किए जा रहे विषय पर लघु वीडियो, एनिमेटेड फिल्में भी शिक्षक के काम में उपयोगी होती हैं, क्योंकि वे बच्चे का ध्यान आकर्षित करने का एक आसान तरीका हैं। हालांकि, उनका अत्यधिक उपयोग नहीं किया जाना चाहिए, प्रति पाठ 2-3 से अधिक वीडियो का उपयोग करने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

वीडियो: संख्याओं के बारे में शैक्षिक कार्टून "पाउला के साथ गिनती" (संख्या 5)

पूर्वस्कूली शिक्षा में संवेदी धारणा और तार्किक सोच के विकास के लिए तकनीक

हाल ही में, बच्चों के शुरुआती विकास के लेखक के तरीके अधिक से अधिक लोकप्रिय हो गए हैं, सामान्य किंडरगार्टन के शिक्षकों द्वारा मूल शैक्षणिक तकनीकों के तत्वों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। विधियों के सही अनुप्रयोग के साथ, बच्चा धीरे-धीरे अधिक से अधिक गंभीर तार्किक और गणितीय कार्यों में महारत हासिल करता है, संख्याओं के साथ सरल जोड़तोड़ से अधिक जटिल कम्प्यूटेशनल अभ्यासों की ओर बढ़ रहा है। यदि आवश्यक हो, तो बाल मनोवैज्ञानिक के साथ व्यक्तिगत परामर्श के लिए बच्चे को संदर्भित करने के लिए, विशेषज्ञ उम्र मानकों के अनुपालन के लिए बच्चों के मानसिक विकास के निदान के तरीकों का भी उपयोग कर सकते हैं।

हंगेरियन गणितज्ञ ज़ोल्टन डायनेस के तर्क खंड

48 ज्यामितीय सपाट आकृतियों और तीन प्राथमिक रंगों (लाल, नीला, पीला) और चार आकृतियों (सर्कल, वर्ग, आयत, त्रिकोण) के वॉल्यूमेट्रिक ब्लॉकों के सेट का उपयोग करके एक प्रभावी खेल तकनीक। इसके अलावा, थोक ब्लॉक मोटाई (मोटी-पतली) और आकार (बड़े-छोटे) में भिन्न होते हैं।

मूल पद्धति का प्रमुख लक्ष्य सुविधाओं द्वारा वर्गीकरण के आधार पर तार्किक अभ्यास और कार्यों को हल करने का कौशल सिखाना है।

खेल और अभ्यास तीन कठिनाई स्तरों में प्रस्तुत किए जाते हैं:

1. सबसे पहले, बच्चा एक संपत्ति के साथ काम करना सीखता है।
2. दूसरा एक ही समय में दो आधारों पर वस्तुओं की तुलना और व्यवस्थित करने का कौशल विकसित करता है।
3. तीसरा उन कार्यों की पेशकश करता है जिनके लिए एक साथ तीन गुणों के साथ काम करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।

• ब्लॉकों से निर्माण, रंग, आकार, आकार का अध्ययन;
• गुणात्मक विशेषताओं के अनुसार समूहों में संयोजन (एक त्रिकोणीय आकार के तत्वों का चयन करें या नीले रंग में सभी ब्लॉक, आदि);
• एक लयबद्ध पैटर्न, जैसे कि एक ज्यामितीय पैटर्न के साथ एक गलीचा या विवरण के लयबद्ध संयोजन के साथ मोती;
• तार्किक श्रृंखला, जो आकार, रंग, आकार के प्रत्यावर्तन की दी गई स्थिति के अनुसार बनाई गई है।

वीडियो: ज्ञानेश लॉजिक ब्लॉक

मारिया मोंटेसरी विधि

इतालवी शिक्षक और मनोवैज्ञानिक मारिया मोंटेसरी ने उपदेशात्मक सामग्री की एक पूरी श्रृंखला विकसित की:

• कान में मूर्तियाँ,
• मोटे अक्षर,
• नंबर मशीन,
• अकवार के साथ फ्रेम,
• अन्य।

इन शिक्षण सहायक सामग्री को विशेष रूप से ध्यान, सफलता प्राप्त करने की इच्छा, अवलोकन, कार्य पर ध्यान केंद्रित करने के लिए डिज़ाइन किया गया था, जबकि उनका अर्थ यह भी था कि बच्चे ने खुद को पाया और एक नेता की मदद के बिना अपनी गलती को समाप्त कर दिया।

मोंटेसरी सामग्री का अर्थ:

• कार्य को पूरा करने में गहरी रुचि जगाना, इसके अतिरिक्त बच्चे को प्रेरित करना;
• वयस्कों की सहायता के बिना बच्चे को गलती को आसानी से ठीक करने में सक्षम बनाना;
• संवेदी धारणा को अधिकतम करें;
• व्यावहारिक गतिविधियों को प्राथमिकता दें, न कि अमूर्त व्याख्याओं को, बच्चा अपने हाथों से बहुत काम करता है;
• सीखने की प्रक्रिया को उसके घटक भागों में विभाजित करें, जो आपको प्रत्येक चरण को अलग से सुधारने की अनुमति देता है;
• स्वतंत्रता और स्वायत्तता विकसित करना;
• ध्यान की एकाग्रता में वृद्धि, क्योंकि वे कौशल में महारत हासिल करने के लिए समय को सीमित किए बिना पुनरावृत्ति की संभावना का सुझाव देते हैं।

बालवाड़ी में, आप एक कोने को मोंटेसरी सामग्री से लैस कर सकते हैं।

मॉन्टेसरी खेल तार्किक सोच विकसित करने के लिए महान हैं

संवेदी विकास क्षेत्र

सहायक सामग्री की मदद से, इंद्रियां सक्रिय होती हैं, जिसका उपयोग बच्चा अपने आसपास की दुनिया को जानने के लिए करता है, और वास्तविकता में बच्चे के अभिविन्यास में सुधार होता है। विकास पर है जोर :

• दृष्टि (विभिन्न रंगों की प्लेटें, एक गुलाबी टॉवर, आकार, आकार में अंतर को समझने के लिए ज्यामितीय आंकड़े);
• श्रवण (संगीत वाद्ययंत्र, घंटियाँ, सरसराहट के बक्से);
• गंध की भावना (सुगंध जार);
• स्पर्श (कपड़े, बोर्ड के स्क्रैप)।

गणितीय क्षेत्र

गणितीय विकास छात्रों के लिए निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित करता है:

• संख्याओं से परिचित होना;
• संख्यात्मक अंकों और दशमलव प्रणाली की समझ;
• गणितीय प्रतीकों की तुलना में महारत हासिल करना;
• चार अंकों की संख्याओं के साथ जोड़, घटाव, भाग के लिए बुनियादी गणितीय संचालन करने की क्षमता;
• किसी संख्या के वर्ग का ज्ञान;
• भिन्नों को समझना और उनके साथ काम करना।

उपदेशात्मक सामग्री:

• अंकगणितीय अंक सीखने और चार क्रियाओं के कौशल में महारत हासिल करने के लिए डिजिटल कार्ड वाले सोने के मोतियों और बक्सों के सेट;
• बारबेल;
• धुरी;
• सेगुइन बोर्ड।

वीडियो: मोंटेसरी प्रणाली में गणित पढ़ाना

व्यंजन की छड़ें

बेल्जियम के शिक्षक जॉर्ज कुइसेनर की कार्यप्रणाली एक से सात साल की उम्र के बच्चों के लिए बहु-रंगीन काउंटिंग स्टिक्स के एक सेट का उपयोग करने का सुझाव देती है, जो आकार और रंग में भिन्न होती है। तकनीक बच्चे को एक चंचल, आकस्मिक रूप में रंग और आकार की दुनिया में पेश करती है।

कुइसेनर विधि का मूल्य:

• एक संख्या की संरचना को नेत्रहीन रूप से प्रदर्शित करने में मदद करता है, एक संख्या श्रृंखला के तार्किक अनुक्रम की अवधारणा बनाता है;
• ध्यान में सुधार, ठीक मोटर कौशल, कल्पना और कल्पना को उत्तेजित करता है;
• स्थानिक सोच और संयोजन क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देता है;
• रचनात्मकता को सक्रिय करता है, गणित के खेल और अभ्यास में रुचि जगाता है।

• लाठी का उपयोग एक निर्माण किट के रूप में किया जाता है, जिससे बच्चे विभिन्न आकृतियों को बेतरतीब ढंग से या निर्देश चित्र के अनुसार बना सकते हैं;

  मनमाने ढंग से या निर्देश चित्र के अनुसार, बच्चे विभिन्न रूपों का मॉडल बनाते हैं

• आकार में सीढ़ी;

  रंगीन सीढ़ी आकार की अवधारणा का अध्ययन करने में मदद करती है, साथ ही गिनती के कौशल में महारत हासिल करती है

• एक छड़ी के जोड़ और घटाव के साथ, पांच तक की संख्या का गठन और संरचना;
• सीधी और उलटी गिनती के कौशल को मजबूत करना।

  कुसीनर किट से बच्चों की रचनात्मकता का विकास होता है

फ्रोबेल के उपहार

जर्मन शिक्षक फ्रेडरिक फ्रोबेल की कार्यप्रणाली में लेखक के नाटक की उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग शामिल है।

फ्रोबेल की खेल तकनीक का उद्देश्य सक्रिय अनुसंधान गतिविधियों, संवेदी विकास और बच्चे के संचार कौशल के निर्माण में रुचि को प्रोत्साहित करना है।

4-5 साल के बच्चों के लिए डिडक्टिक गेम्स "फ्रोबेल गिफ्ट्स":

• एक लकड़ी का घन जिसमें आठ और समान छोटे घन होते हैं। मैनुअल संपूर्ण और आंशिक अवधारणाओं से परिचित होने को बढ़ावा देता है, गिनती सिखाता है, डिजाइन कौशल विकसित करता है;
• आठ टाइलें जो विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करती हैं;
• ईंटों, ज्यामितीय आकृतियों, सलाखों आदि के रचनात्मक सेट का निर्माण।

वीडियो: फ्रोबेल की विधि के अनुसार खेल सामग्री

जीवनसाथी की तकनीक निकितिन

Playbooks एक समग्र छवि अनुमान के सिद्धांत के आधार पर क्यूब्स और विभिन्न प्रकार के निर्माण सेट से शैक्षिक पहेली हैं। कार्य चित्र, मॉडल या ड्राइंग के रूप में हो सकते हैं और मन के लिए एक प्रकार के प्रशिक्षक हैं।

वीडियो: पाठ का एक अंश। "फोल्ड स्क्वायर"

एक किंडरगार्टन के मध्य समूह में गणित के पाठ का सारांश तैयार करना

पाठ की अवधि 20 मिनट है, छोटे समूह की तुलना में, बच्चे बड़ी मात्रा में कार्य करते हैं, काम की सामान्य गति काफ़ी तेज होती है। कक्षाएं परंपरागत रूप से सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, लेकिन आपको शैक्षिक गतिविधियों की लंबी अवधि की योजना के संकीर्ण समय सीमा तक सीमित नहीं होना चाहिए। कार्यक्रम सामग्री को समेकित करने के लिए, आप कक्षा के बाहर टहलने या मुफ्त खेलने के दौरान खेल गणितीय स्थितियों को व्यवस्थित कर सकते हैं।

• शिक्षक पहले अध्ययन की गई सामग्री को दोहराने के बाद नई सामग्री का अध्ययन करना शुरू करता है। पुनरावृत्ति में पाँच मिनट से अधिक नहीं लगता है और इसे एक चंचल तरीके से किया जाता है, उदाहरण के लिए, "पिनोचियो को सिक्कों की गिनती करने में मदद करें", "बच्चे के साथ एक गलती खोजें", आदि, साथ ही साथ विषयगत कविताओं, पहेलियों, गीतों का उपयोग करना . इस तरह के अभ्यासों का उद्देश्य मुख्य रूप से प्राकृतिक संसाधनशीलता और बच्चों की सरलता को प्रोत्साहित करना, आवश्यक रचनात्मक चैनल पर ध्यान देना, सकारात्मक भावनात्मक वातावरण और हर्षित मनोदशा बनाना, प्रत्येक बच्चे को उनकी बौद्धिक क्षमता को प्रकट करने में मदद करना है;
• चार से पांच साल के बच्चों के लिए नीरस नीरस काम का सामना करना मुश्किल होता है, इसलिए, प्रक्रिया में गणितीय अभिविन्यास के चलते हुए खेलों को जोड़ने के लिए, समय पर मोटर, उंगली या श्वसन जिम्नास्टिक को छोटे फिजेट्स के साथ करने की सलाह दी जाती है।

काम के रूप और व्यक्तिगत दृष्टिकोण

गणित की कक्षाओं के आयोजन और संचालन के लिए सबसे अच्छे विकल्प में विभिन्न बौद्धिक क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए बच्चों को जोड़े या छोटे उपसमूहों में विभाजित करना शामिल है। यह शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने और बच्चों की तैयारी की डिग्री के आधार पर एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण और मानसिक और मनोवैज्ञानिक तनाव की तर्कसंगत खुराक के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक परिस्थितियों को बनाने में मदद करेगा।

गणित की कक्षाओं के आयोजन और संचालन के लिए सबसे अच्छे विकल्प में बच्चों को छोटे उपसमूहों में विभाजित करना शामिल है

आप बच्चों के साथ काम को दो तरह से अलग-अलग कर सकते हैं:

• गणित के प्रति जुनून दिखाने वाले प्रतिभाशाली बच्चों को समस्याग्रस्त प्रकृति की अधिक जटिल समस्याएं दी जा सकती हैं;
• उन बच्चों के लिए जिन्हें विभिन्न कारणों से कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने में कठिनाई होती है (बच्चे में धारणा या खराब प्रदर्शन की व्यक्तिगत बौद्धिक विशेषताएं हैं), सरल कार्य देना अधिक समीचीन है जिसे वे हल कर सकते हैं। इस तरह के विभेदित दृष्टिकोण से बच्चे की गणित में रुचि बनाए रखने में मदद मिलेगी, और प्रतिभाशाली बच्चे अपनी गणितीय क्षमताओं को पूरी तरह से महसूस करने में सक्षम होंगे।

शिक्षक के लिए व्यावहारिक तरीके और काम करने के साधन

मध्य समूह में, कार्यों की मात्रा धीरे-धीरे बढ़ रही है, जिसमें पहले से ही दो या तीन लिंक शामिल हैं, उदाहरण के लिए, बच्चों को चित्र में बन्नी और कार्ड पर समान संख्या में वर्गों की गणना करनी चाहिए।

4-5 साल के बच्चों के साथ काम करने में दिक्कतें:

• बच्चों को असाइनमेंट समझाते समय अपना ध्यान रखना मुश्किल लगता है, इसलिए जानकारी को अंत तक सुनना सिखाना महत्वपूर्ण है और समय से पहले असाइनमेंट शुरू न करने देना। यह वांछनीय है कि बच्चे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना, क्रियाओं के सही एल्गोरिथम का पालन करते हुए एक साथ काम करना शुरू करें;
• एक विशिष्ट बच्चे को संबोधित प्रश्नों का उत्तर एक जगह से चिल्लाते हुए कोरस में दिया जाता है। शिक्षक का कार्य एक-दूसरे के प्रति परोपकारी रवैया, मित्र की मदद करने की इच्छा पैदा करना है, लेकिन एक समय में एक को उत्तर देना सिखाना है, शब्दों को जोर से और स्पष्ट रूप से उच्चारण करना है।

पाँच के भीतर संख्या और क्रमागत गिनती सिखाने की विधि

पहला चरण दो क्षैतिज समानांतर पंक्तियों में स्थित वस्तुओं के दो समूहों की मात्रात्मक तुलना है, जो अधिक स्पष्टता के लिए, एक के नीचे एक स्थित हैं। प्रारंभ में, समूहों में एक और दो या दो और तीन आइटम होते हैं, बाद में वे चार और तीन, चार और पांच आइटम के अधिक जटिल संयोजनों की ओर बढ़ते हैं। अंतर (अधिक, कम, बराबर) संख्याओं को दर्शाने वाले शब्दों द्वारा दर्ज किए जाते हैं, ताकि बच्चे संख्या और वस्तुओं की संख्या के बीच के संबंध को समझ सकें। शिक्षक दोनों समूहों की वस्तुओं की गणना करता है (एक में एक और वस्तु है), निर्दिष्ट करता है कि कौन सी वस्तुएं अधिक हैं और कौन सी कम हैं, एक संख्यात्मक अनुपात में अनुवाद करता है, बच्चों का ध्यान अंतिम परिणाम की ओर खींचता है। शिक्षक एक वस्तु को जोड़कर या घटाकर समूहों में से किसी एक की संरचना को मात्रात्मक रूप से बदलता है, जिससे यह देखने और समझने में मदद मिलती है कि अगली या पिछली संख्या कैसे प्राप्त की जा सकती है। बच्चों को वस्तुओं की संख्या दिखाने और नाम देने के लिए कहा जाता है, कहें कि कौन सा अधिक है और कौन सा कम है, जो उनकी स्मृति में नए अंक शब्दों को समेकित करने में मदद करता है। अंतिम कौशल: बच्चों को वस्तुओं के समूह की मात्रात्मक संरचना के बीच अंतर करना सीखना चाहिए और प्रश्न का उत्तर देना चाहिए "कितना?"

दूसरा चरण क्रमिक गिनती के संचालन और गिनती के कौशल में महारत हासिल करने के लिए समर्पित है, बच्चों को क्रम में स्त्री, पुल्लिंग और नपुंसक लिंग (गुड़िया, गेंद, सेब) की वस्तुओं को दिखाने और संबंधित अंक शब्द का नाम देना सिखाया जाता है। गिनती कौशल बनाने और समेकित करने के लिए, वे विभिन्न प्रकार के खेल अभ्यासों का उपयोग करते हैं, बारी-बारी से सामूहिक और व्यक्तिगत रूप से दृश्य एड्स के साथ काम करते हैं। भविष्य में, बच्चे वस्तुओं को गिनने की क्षमता में प्रशिक्षित करते हैं, स्वतंत्र रूप से उन्हें समूहों में चुनते हैं और उन्हें एक निर्दिष्ट स्थान (शेल्फ, टेबल, कुर्सी) में रखते हैं। फिर बच्चों को नामित संख्या के अनुसार एक मात्रात्मक समूह बनाने की पेशकश की जाती है, उदाहरण के लिए, "2 क्यूब्स और 4 गेंदें लीजिए।" उसी समय, स्थानिक अभिविन्यास के कौशल को बनाने के लिए काम किया जा रहा है: "इसे बाएं, दाएं, ऊपर, नीचे रखें। आगे, पीछे आदि खड़े हों।" इसके अलावा, वस्तुओं की गुणात्मक विशेषताओं, जैसे कि रंग, आकार, लंबाई, चौड़ाई, आकार, और गुणों में से किसी एक की तुलना को निर्धारित करने की क्षमता के विकास पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है।

वीडियो: नंबर और नंबर तीन का परिचय

एक सामान्य बचपन की गलती: एक बच्चा अक्सर अंक "एक" के बजाय "एक" शब्द का प्रयोग करता है। शिक्षक खिलौना दिखाता है और सवाल पूछता है: "मेरे पास कितनी कारें हैं?" - "एक मशीन" - बच्चा जवाब देता है। यह संवाद आपको अंकों के शब्दों के सही प्रयोग को याद रखने में मदद करेगा।

विभिन्न आकारों के विषयों की तुलना करना: नियोजन प्रशिक्षण

एक अच्छी आंख अंतरिक्ष में बच्चों की आवाजाही की सुरक्षा की गारंटी है। बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा अपने आस-पास की दुनिया में वस्तुओं और उनके आकार के बीच की दूरी का आकलन करने में कितना सक्षम है। पूर्वस्कूली शिक्षा में इस पहलू पर बहुत ध्यान दिया जाता है। वार्षिक ग्रिड पर वर्गों के कालानुक्रमिक वितरण की अपनी विशेषताएं हैं।

1. स्कूल वर्ष के पहले तीन महीने ऊंचाई, लंबाई, चौड़ाई, मोटाई, मात्रा के संदर्भ में दो वस्तुओं (फीता, स्कार्फ, खिलौने, कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स, डिजाइनर भागों, आदि) की तुलना करने की क्षमता के प्रशिक्षण के लिए समर्पित हैं। ओवरले, एप्लिकेशन और आंखों की तुलना की तकनीकों का उपयोग किया जाता है।
2. सर्दियों में, बच्चों को दो सपाट वस्तुओं का तुलनात्मक विश्लेषण करना सिखाया जाता है, उनकी लंबाई और चौड़ाई को देखते हुए, जबकि वस्तुओं के जोड़े चुने जाते हैं जो लंबाई या चौड़ाई में भिन्न होते हैं। जब बच्चे आत्मविश्वास से दो वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित करने के कार्य का सामना करेंगे, तो आप सुरक्षित रूप से मात्रात्मक सीमा को पांच तक बढ़ा सकते हैं और एक निश्चित मानदंड के अनुसार बढ़ने या घटने के सिद्धांत के अनुसार वस्तुओं को एक पंक्ति में बिछाने से संबंधित अभ्यास शुरू कर सकते हैं।
3. तीसरी तिमाही में बच्चों की आंखों के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है। बच्चों को आंखों से बड़ी या छोटी वस्तु की पहचान करने के लिए कहा जाता है, और उन्हें माप का उपयोग करना भी सिखाया जाता है। आप बच्चों से फर्नीचर के टुकड़ों के बीच की दूरी का आकलन करने के लिए भी कह सकते हैं: जो आगे है, जो करीब है, दो कुर्सियों के बीच कितनी गेंदें फिट होंगी, आदि।

सहायक सलाह: एक मोटर विश्लेषक (मांसपेशियों की गतिविधि और अंतरिक्ष में शरीर की स्थिति पर नज़र रखने के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क का क्षेत्र) का उपयोग करने की सलाह दी जाती है: बच्चों को वस्तुओं के किनारों के साथ "अपनी उंगलियों को चलाने" के लिए आमंत्रित करें, अपनी उंगलियों से गति करें साथ में, नीचे से ऊपर तक, निर्धारित करें कि किस वस्तु पर उंगली अधिक समय तक चल रही है। ड्राइंग, एप्लिकेशन, संगीत पाठों में गणितीय कौशल को प्रशिक्षित और विकसित करना भी महत्वपूर्ण है।

शिक्षण योजना

1. संगठनात्मक परिचयात्मक भाग (3-5 मिनट) - पाठ के लिए एक प्रेरक शुरुआत।
2. व्यावहारिक - शिक्षक उन कार्यों और अभ्यासों का सार बताता है जिनका बच्चों को सामना करना चाहिए (3-5 मिनट)।
3. मुख्य बच्चों का स्वतंत्र कार्य (15 मिनट) है।
4. अंतिम - बच्चों द्वारा उनके काम के परिणामों का विश्लेषण और मूल्यांकन। बच्चों को अपनी बात यथोचित रूप से तैयार करना सिखाया जाता है और स्वतंत्र रूप से असाइनमेंट के अनुक्रम (3 मिनट) के बारे में बात करना सिखाया जाता है। चर्चा के लायक प्रश्न:
   • कार्य कितनी अच्छी तरह पूरा हुआ;
   • नई तकनीकें जो बच्चों को पता चलीं;
   • त्रुटियों के कारण और उन्हें कैसे ठीक किया जाए।

विभिन्न विषयों पर साप्ताहिक एफईएमपी पाठ योजनाओं के माध्यम से सोचना भी सहायक होता है।

तालिका: संघीय राज्य शैक्षिक मानक "पांच तक गिनती" शिक्षक टी.एस.ल्योवकिना के अनुसार मध्य समूह में गणित में एक पाठ के सारांश का एक टुकड़ा

सामान्य जानकारी	उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण करना, ज्ञान को 5 तक की गिनती में समेकित करना। हैंडआउट: ज्यामितीय आंकड़े, लाठी गिनती। दृश्य सामग्री: 1 से 5 तक की संख्या वाले चित्र, ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले चित्र।
पारित सामग्री की पुनरावृत्ति	शिक्षक: हाथ पर कितनी उंगलियाँ और एक पैसा एक पैच में, तारामछली की किरणें पांच बदमाशों की चोंच होती है, मेपल की पत्तियां और गढ़ के कोने यह सब बताने के लिए आंकड़ा हमारी मदद करेगा ... (पांच)। शिक्षक: "दोस्तों, आज हम 5 तक की गिनती में अपने ज्ञान को समेकित करेंगे और हम आपके साथ ज्यामितीय आकृतियों के नाम को दोहराएंगे।" शिक्षक: सभी बोर्ड को देखें। (1 से 5 तक की संख्याओं को दर्शाने वाले चित्र) आइए आपके साथ गिनने की कोशिश करें! (बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर जोर से गिनते हैं। 3 बार दोहराएं) शिक्षक: अब आइए उल्टे क्रम में गिनती करना सीखें। (बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर उल्टे क्रम में गिनते हैं। 3 बार दोहराएं।) आप कितने अच्छे साथी हैं!
संगठनात्मक हिस्सा	ओह, शांत, ऐसा लगता है कि कोई हमारे पास आया है। (हम खिलौना निकालते हैं: गुड़िया) शिक्षक: हमारी मेहमान गुड़िया माशा है, चलो उसे नमस्ते कहते हैं। माशा ने मुझे बताया कि आज, स्कूल जाते समय, उसने लिफाफे में संख्याएँ मिला दीं और अब वह उन्हें क्रम में नहीं रख सकती। चलो उसकी मदद करते हैं? (हम एक इच्छुक बच्चे का चयन करते हैं जो बोर्ड पर संख्याओं को क्रम में रखता है) शिक्षक: "अच्छा किया, दान्या, माशा की मदद की, लेकिन यह सब नहीं है। आज माशा हमारे पाठ में उपस्थित होगी और देखें कि कौन सा व्यक्ति सबसे मेहनती और बुद्धिमान है। ” (हम प्रत्येक बच्चे को ज्यामितीय आकार वितरित करते हैं, प्रत्येक में 5 टुकड़े)
शारीरिक शिक्षा	शिक्षक: “चलो आपके साथ थोड़ा आराम करते हैं। एक दो तीन चार पांच, हम एक साथ दोहराएंगे एक हाँ चार, पाँच होंगे दो और तीन भी पाँच हैं, हमने पूरे पांच का अध्ययन किया, अब हम आराम करेंगे और हम फिर से गिनना शुरू करेंगे।"
व्यावहारिक भाग	शिक्षक: "हमने थोड़ा आराम किया, और अब ज्यामितीय आकार लें और गिनें कि उनमें से कितने आपकी मेज पर हैं।" (बच्चे आंकड़े गिनते हैं। बच्चों के उत्तर) शिक्षक: "यह सही है, उनमें से केवल 5 हैं। और हमारी कक्षा में कौन से आंकड़े मौजूद हैं?" (बच्चों के उत्तर) शिक्षक: “अब, दोस्तों, कार्य अधिक कठिन है। मैं तुम्हें गिनती की छड़ें दूंगा, और तुम उन आंकड़ों को बनाने की कोशिश करोगे जो मैंने तुम्हें उनमें से दिए थे। लेकिन माशा आपको संकेत देती है कि आप सभी आंकड़े लाठी से नहीं बना पाएंगे।"
बच्चों का स्वतंत्र कार्य	बच्चे लाठी गिनकर आंकड़े बनाते हैं, शिक्षक गलतियों को सुधारता है, प्रत्येक बच्चे को काम करने में मदद करता है)। शिक्षक: आप कितने अच्छे साथी हैं, लेकिन कुछ आंकड़े गायब हैं और इसे गिनने की मदद से बनाना संभव नहीं था, आपको क्या लगता है? (बच्चों के उत्तर) शिक्षक: यह सही है, हमारे पास दो आकृतियाँ नहीं थीं - एक वृत्त और एक अंडाकार। आखिर ये आंकड़े लाठी गिनने से नहीं बन सकते। (हम 5 ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ एक चित्र दिखाते हैं)।
अंतिम भाग	शिक्षक: दोस्तों, चलिए आपके साथ आकृतियों का नाम दोहराते हैं: वर्ग, वृत्त, त्रिभुज, आयत, अंडाकार। (हम बच्चों के साथ दोहराते हैं)। शिक्षक: माशा को वास्तव में पसंद आया कि आज आप सभी ने कैसे उत्तर दिया, आप कितने स्मार्ट और प्रतिभाशाली बच्चे हैं! वह अभी नहीं जाएगी, लेकिन समूह में आपके साथ रहेगी और आप में से प्रत्येक उसके साथ खेल सकेगा। शिक्षक: दोस्तों, आइए याद करते हैं कि हमने आज कक्षा में क्या किया? (बच्चों के उत्तर। शिक्षक बच्चों को बताता है कि क्या उन्हें उत्तर देना मुश्किल है) शिक्षक: आज आप सभी महान थे, सबक खत्म हो गया है।

वीडियो: पाठ "गणित की भूमि की यात्रा"

मध्य समूह में गणित में परियोजना गतिविधियाँ

आइए हम प्रीस्कूलर के शैक्षिक कार्यक्रम से संबंधित व्यक्तिगत अवधारणाओं की जांच करें।

गणित में एक पाठ शैक्षिक गतिविधियों को करने का एक संकीर्ण रूप से केंद्रित तरीका है। और एक शैक्षिक परियोजना शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन का एक संयुक्त और विस्तारित संस्करण है, जिसमें कई बहुआयामी कलात्मक, सौंदर्य और व्यावहारिक गतिविधियों (गणित, भाषण विकास, संगीत, ड्राइंग, मॉडलिंग, आदि) का संयोजन होता है, जिसमें एक सामान्य विषय होता है।

परियोजना हो सकती है:

• अल्पकालिक - एक पाठ से एक सप्ताह तक;
• लंबी अवधि - एक महीने से एक साल तक।

परियोजना संरचना:

• प्रारंभिक कार्य;
• मुख्य हिस्सा;
• अंतिम चरण।

कार्यान्वयन के निर्देश और रूप:

• बौद्धिक और संज्ञानात्मक विकास:
  • माता-पिता और विद्यार्थियों के साथ शैक्षिक बातचीत;
  • प्रश्नोत्तरी और दिमागी खेल;
  • गृहकार्य;
  • प्रदर्शन सामग्री और उपदेशात्मक सहायता (सूचना स्टैंड, यात्रा फ़ोल्डर, पोस्टर, समाचार पत्र, आदि);
  • उत्सव की घटनाएं;
  • भ्रमण, संग्रहालय प्रदर्शनियों का दौरा और नाट्य प्रदर्शन।
• विकासशील खेल (उपदेशात्मक, कलात्मक, भूमिका निभाने वाला)।
• कलात्मक व्यावहारिक गतिविधि (ड्राइंग, तालियाँ, संगीत, मॉडलिंग)।
• भाषण के विकास के उद्देश्य से मौखिक तकनीक (कविताएं, जीभ जुड़वाँ, पहेलियां, साहित्यिक कार्य, लोकगीत सामग्री, परियों की कहानियां)।
• शारीरिक विकास (आउटडोर और खेलकूद के खेल और प्रतियोगिताएं)।

फोटो गैलरी: गणित में एक अल्पकालिक परियोजना की रिपोर्टिंग प्रस्तुति

परियोजना: "एक शेफ को गणित की आवश्यकता क्यों है" लेखक, प्रतिभागियों के बारे में जानकारी लक्ष्यों और उद्देश्यों का सूत्रीकरण समस्या कथन अनुसंधान गतिविधि बच्चे सब्जियों के रंग और आकार का निर्धारण करते हैं। जिसके बाद बच्चे एक दूसरे का इलाज कर सकें) अंतिम निष्कर्ष

फोटो गैलरी: दीर्घकालिक गणित परियोजना रिपोर्ट

गणित में प्रोजेक्ट "फेयरी-टेल मैथमेटिक्स" एक गणितीय और नाटकीय कोने को डिजाइन करना ज्यामितीय आकृतियों का अध्ययन ज्यामितीय आकृतियों और उनके मॉडलिंग से परिचित होना कक्षा में उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना क्रमिक गिनती का अध्ययन (द टर्निप टेल) क्रमिक गिनती कौशल विकसित करना (टेरेमोक परी कथा) व्यक्तिगत कार्य मैनुअल "गणितीय रंगमंच" के साथ

आईसीटी, मल्टीमीडिया का उपयोग करके गणित का एक पाठ

आधुनिक सूचना और संचार तकनीकी साधन दिलचस्प कक्षाओं के आयोजन के लिए रचनात्मक संभावनाओं की सीमा का विस्तार करते हैं, नई सामग्री की प्रस्तुति में दृश्यता बढ़ाते हैं और इसके आत्मसात की गुणवत्ता का स्तर बढ़ाते हैं। आईसीटी एप्लिकेशन का मुख्य रूप मल्टीमीडिया प्रस्तुति या मल्टीमीडिया बोर्ड के साथ सक्रिय कार्य है।

वीडियो: मल्टीमीडिया बोर्ड का उपयोग करके गणित में प्रारंभिक ज्ञान को समेकित करना

फोटो गैलरी: प्रस्तुति के लिए चित्र: संख्याएं, गिनती और आंकड़े

अंक 1 अंक 5 अंक 3 अंक 6 अंक 4 अंक 2 लापता अंक डालें एक सिल्हूट चुनें और प्रशिक्षण गिनने के लिए कार्य गिनें ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने के लिए तर्क कार्य तर्क विकसित करने और ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए

गणित पार्टी का आयोजन कैसे करें

यह पाठ के आयोजन का एक और जटिल रूप है: जहां गणित मजेदार है, बच्चे ऊब नहीं पाएंगे। मैत्रीपूर्ण संचार के संयोजन में, कार्य टॉडलर्स को विनम्रता, चौकसता और धैर्य सीखने में मदद करते हैं।

तालिका: गणितीय पहेलियों और भालुओं, खरगोशों और अन्य पात्रों के बारे में तुकबंदी गिनना

संख्या	रहस्य	गिनती
2	मधुशाला में तीन टेडी बियर केग द्वारा लुका-छिपी खेला। एक मुश्किल से केग में मिला, कितना जंगल में भाग गया?	विदेश से एक दादी थी, एक डिब्बा लेकर। उस डिब्बे में मशरूम थे कोई - एक मशरूम, कोई - दो, और तुम, बच्चे, पूरा डिब्बा।
3	शेर ज़ेबरा से मिलने आए और वे उपहार लाए। पहला शेर एक नारियल लाया और दूसरा उन में से दो को ले आया। एक और दो जोड़ने के लिए तीसरे को सिंह कहा जाता था।	हम मिल गए प्ले Play, खैर, किसके लिए शुरु करो? एक दो तीन, आप शुरू करो।
4	अपनी नाक को ऊंचा रखते हुए खरगोश छह गाजर ले गया। अचानक ठोकर खाकर गिर पड़ा - मैंने दो गाजर खो दी कितने गाजर क्या खरगोश चला गया है?	चूहा एक बार बाहर आया देखो क्या समय हो गया है। एक दो तीन चार, चूहे ने वज़न खींचा। अचानक तेज आवाज हुई। घेरे से बाहर आओ।
	कोल्या ने कागज की नावें शुरू कीं। 3 नावें पहले से ही ब्रुक में नौकायन कर रही थीं। एक और 1 पानी को छूने वाला है। कितनी नावें रवाना नौकायन?	एक दो तीन चार। आइए पनीर में छेदों को गिनें। अगर पनीर में बहुत सारे छेद हैं, इसका मतलब है कि पनीर स्वादिष्ट होगा। अगर इसमें एक छेद है, तो यह कल स्वादिष्ट था।
	नदी के किनारे झाड़ियों के नीचे मई भृंग रहते थे: पुत्री, पुत्र, पिता और माता - उनकी गिनती कौन कर सकता है?	एक दो तीन चार, बिल्ली को पढ़ना और लिखना सिखाया गया था: न पढ़ो, न लिखो, और चूहों के लिए कूदो।
5	दो शरारती पिल्ले भागो, खिलखिलाओ, शरारती लोगों के लिए तीन दोस्त होते हैं वे जोर से भौंकते हुए भागते हैं - साथ में ज्यादा मजा आएगा। कितने दोस्त हैं?	एक दो तीन चार। हमारे अपार्टमेंट में कौन रहता है? पिताजी, माँ, भाई, छोटी बहन, मुर्का बिल्ली, दो बिल्ली के बच्चे, मेरा पिल्ला, क्रिकेट और मैं - वह मेरा पूरा परिवार है! एक दो तीन चार पांच - मैं फिर से सभी की गिनती शुरू करूंगा।
	शेरोज़्का बर्फ में गिर गया, और उसके पीछे एलोशका है। और उसके पीछे इरिंका है, और उसके पीछे मरिंका है। और फिर इग्नाट गिर गया। कितने लड़के थे?	एक दो तीन चार पांच, खरगोश टहलने निकला। क्या करे? हमें कैसा होना है? आपको एक बनी पकड़ने की जरूरत है। हम फिर से विचार करेंगे: एक दो तीन चार पांच।
	छह अजीब शावक वे रसभरी के लिए जंगल की ओर भागते हैं लेकिन उनमें से एक थक गया है साथियों पीछे छूट गया, अब उत्तर खोजें: आगे कितने भालू हैं?	एक दो तीन चार पांच! हमें चम्मच गिनना चाहिए! एक दो तीन चार पांच! हमें कांटे गिनने चाहिए! चम्मच, कांटे, चम्मच, कांटे ... मेरे सिर में चूरा सरसराहट!
	छह अजीब सूअर वे गर्त में एक पंक्ति में खड़े होते हैं। फिर कोई सोने चला गया, छोटे सूअर रह गए ...	एक दो तीन चार पांच। हम दोस्तों की गिनती नहीं कर सकते और जीवन एक दोस्त के बिना तंग है, जल्द ही घेरे से बाहर निकलो।
	छह अजीब शावक वे बर्फबारी के लिए जल्दी में हैं लेकिन एक बच्चा थक गया है साथियों पीछे छूट गया, अब उत्तर खोजें: आगे कितने भालू हैं?	नदी में एक बरबोट रहता था, उसके साथ दो रफ दोस्त थे, तीन बत्तखें उनके पास उड़ीं एक दिन में चार बार और उन्हें गिनना सिखाया - एक दो तीन चार पांच।
6	दान फॉक्स नानी तीन पोते मिट्टेंस: "यह सर्दियों के लिए है, पोते, मिट्टियाँ, दो टुकड़े। ध्यान रखना, हारना नहीं सभी में से कितने गिनती!"	हमने एक संतरा साझा किया हम में से बहुत से हैं, लेकिन वह एक है। यह टुकड़ा एक हाथी के लिए है, यह टुकड़ा एक तेज के लिए है, यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चे के लिए है, यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है, और भेड़िये के लिए - छिलका। वह हमसे नाराज हैं। मुसीबत! भागो कौन कहाँ!
7	छह पिल्ले प्लस माँ की तरह। यह कितना होगा? इसे गिनें!	उलटी गिनती शुरू होती है: एक जैकडॉ एक सन्टी पर बैठा, दो कौवे, एक गौरैया, तीन मैगपाई, कोकिला।
8	एक दो तीन चार, पांच, छह, सात, आठ - दादी चलती है लंबी नाक के साथ और उसके पीछे दादा हैं। आपके दादाजी की उम्र क्या है? जल्दी बोलो लोगों को देर मत करो!	एक दो तीन चार, अपार्टमेंट में चूहे रहते थे। एक दोस्त को खुद इनकी आदत हो गई क्रॉस एक बड़ी मकड़ी है। पांच, छह, सात, आठ, हम मकड़ी से पूछते हैं: "तुम, ग्लूटन, मत जाओ!" चलो, माशेंका, गाड़ी चलाओ!
9	सीगल ने केतली को गर्म कर दिया। मैंने आठ सीगल को आमंत्रित किया: "चाय के लिए सब आओ!" कितने सीगल? मुझे जवाब दें!	संख्याएँ सभी आसान और सरल हैं बच्चों के लिए ऊंचाई के अनुसार व्यवस्था करें: एक दो तीन चार पांच, छह, सात, आठ, नौ! साथ में हम गिनना सीखते हैं एक साथ और अधिक मज़ा!
10	कैसे वे पेड़ के नीचे एक घेरे में खड़े हो गए बनी, गिलहरी और बेजर, एक हाथी और एक रैकून उठ खड़ा हुआ, एल्क, जंगली सूअर, लोमड़ी और बिल्ली। और भालू खड़ा होने वाला आखिरी था! कितने जानवर हैं? उत्तर!	एक दो तीन चार पांच, सूरज को उठने की जरूरत है। छह सात आठ नौ दस, सूरज सो रहा है, आसमान में एक महीना है। भागो कौन कहाँ, कल एक नया खेल है।

गणित सामग्री के साथ खेल

यहां कई खेलों का चयन किया गया है जो मध्य समूह के लिए प्रासंगिक हैं।

"इलेक्ट्रोनिक"

स्थानिक अभिविन्यास के कौशल को मजबूत करता है, कार्य को स्पष्ट रूप से निर्धारित करना सिखाता है।

खेल की शुरुआत में, इलेक्ट्रॉनिक्स की भूमिका निभाने वाला बच्चा खेल के कमरे को छोड़ देता है, बाकी प्रतिभागी किसी जगह पर एक खिलौना छिपा देते हैं जिसे इलेक्ट्रॉनिक्स को ढूंढना चाहिए। रोबोट केवल स्पष्ट रूप से तैयार किए गए आदेश पर चलना शुरू करता है, जो आंदोलन की दिशा और चरणों की संख्या को सटीक रूप से इंगित करता है। जब खेल की मुख्य स्थिति पूरी होती है, तो रोबोट एक मौखिक संकेत देता है: "मैं आदेश सुनता हूं, मैं समझता हूं, मैं इसे कर रहा हूं"। यदि रोबोट कार्य को नहीं समझता है, तो वह निम्नलिखित वाक्यांश कहता है: "मुझे कार्य समझ में नहीं आया, इसे फिर से दोहराएं।"

उदाहरण के लिए, खेल में प्रत्येक प्रतिभागी अपना कार्य तैयार करता है:

• ताली बजाते ही कदम आगे बढ़ाओ;
• आंखें बंद करके चार कदम उठाएं;
• दाएं मुड़ें, दो कदम उठाएं और एक कविता का पाठ करें।

शिक्षक, बच्चों के साथ, इलेक्ट्रॉनिक्स मार्ग की योजना बनाता है, दिशा और कदमों की संख्या के बारे में सोचता है जो उसे एक छिपे हुए आश्चर्य की ओर ले जाएगा।

"द जादूगरनी धागा" - धागा पेंटिंग के तत्वों के साथ एक खेल

खेल संख्याओं का परिचय देता है, कल्पनाशील सोच विकसित करता है, हाथों के ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करता है। सामग्री: मखमली रंग का कागज, ऊनी धागा तीस सेंटीमीटर तक।

शिक्षक एक इंटरेक्टिव बोर्ड पर या चित्रों, खिलौनों की मदद से एक निश्चित संख्या में वस्तुओं को दिखाता है। संख्या एक पहेली या जीभ ट्विस्टर में "छिपा" सकती है। बच्चे एक संख्या को परिभाषित करते हैं और एक धागे का उपयोग कागज पर उसके सिल्हूट को बाहर निकालने के लिए करते हैं। सही उत्तर को प्रतीकात्मक चिन्ह (सूर्य, फूल, आदि) से पुरस्कृत किया जाता है।

बच्चा एक धागे के साथ संख्या "आकर्षित" करता है

"छोटे फोटोग्राफर"

उपकरण: डिजाइनर के छोटे भागों का एक सेट या बटनों का एक सेट, मोटे कागज या कार्डबोर्ड से बने कार्ड।

शिक्षक बच्चों को छोटी तात्कालिक सामग्री का उपयोग करके मानचित्र पर उसका सिल्हूट बिछाकर आकृति को "फ़ोटो" करने के लिए कहता है।

बच्चे बटनों का उपयोग करके नंबर निकालते हैं

"पुनर्जीवित आंकड़े"

बच्चे "लिविंग नंबर" में बदलकर डिजिटल लोगो लगाते हैं। एक से पांच तक की संख्याओं का प्रयोग किया जाता है।

1. बच्चों को संख्याओं की आरोही या अवरोही श्रृंखला बनानी चाहिए।
2. शिक्षक नंबर दिखाता है, बच्चा अपना नंबर पहचानता है और चला जाता है।
3. इसी तरह की खेल स्थिति में, बच्चे आसन्न संख्याओं (एक या कम) के साथ बाहर आते हैं।
4. प्रत्येक बच्चे को इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए कहा जाता है: "यदि आपका फिगर एक से बढ़ता है, तो यह किस आकृति में बदल जाएगा?"

"बारिश से छुपाएं" - एक बाहरी खेल

एक वृत्त और एक वर्ग के सरलतम ज्यामितीय आकृतियों के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करता है।

शिक्षक फर्श पर दो हुप्स लगाता है, एक के अंदर एक चौकोर आकार का कट आउट सिल्हूट होता है, दूसरे के अंदर - एक गोल। बच्चों को दो उपसमूहों में विभाजित किया जाता है, एक समूह के खिलाड़ियों को एक खींचे गए वर्ग के साथ कार्ड दिए जाते हैं, दूसरे समूह के बच्चों को क्रमशः एक वृत्त के चित्र वाले कार्ड दिए जाते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं और कमरे में घूमते हैं, लेकिन जब वे "गर्जन" सुनते हैं। (ढोल बजाते हुए), फिर तुरंत अपने घरों की ओर दौड़ पड़ते हैं। जिन लोगों के पास चौकों वाले कार्ड हैं वे अपना "स्क्वायर हाउस" ढूंढते हैं, और जिनके पास मंडलियों वाले कार्ड हैं वे "गोल घर" में छिप जाते हैं। खेल के आगे विकास के साथ, शिक्षक हुप्स में आकृतियों के सिल्हूट के स्थानों को बदलता है।

"अंतरिक्ष उड़ान"

अंतरिक्ष विषय बच्चों के साथ खेलने के पूरे दिन के लिए एक उत्कृष्ट फ्रेम है, इसमें नृत्य और आंदोलन गतिविधि, और विभिन्न कार्य शामिल हो सकते हैं - कट चित्रों को जोड़ने के लिए, जैसा कि अनुशंसित है, उदाहरण के लिए, स्वेतलाना विरासोवा द्वारा, या संख्या की गणना करने के लिए अंतरिक्ष यात्री। ऐसा पाठ पुराने समूह के लिए अधिक संभावना है, लेकिन मध्य समूह के लिए, कुछ अनुकूलित किया जा सकता है।

शिक्षक छात्रों को एक रॉकेट इकट्ठा करने के लिए कहता है। कार्य में कठिनाई के तीन स्तर हैं।

1. एक टेम्पलेट (5 ज्यामितीय आकार) के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों से एक रॉकेट बिछाएं।
2. ज्यामितीय आकृतियों (6 ज्यामितीय आकृतियों) से एक रॉकेट बिछाएं।
3. ज्यामितीय आकृतियों से और गिनती की छड़ियों से एक रॉकेट बिछाएं।

यह ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को पुष्ट करता है, ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करता है, क्रमिक गणना का कौशल।

"मजेदार ट्रेन"

एक संख्या श्रृंखला के अनुक्रम को लंगर डालने में मदद करता है।

गाड़ियों के साथ एक ट्रेन का एक सिल्हूट कार्डबोर्ड से काटा जाता है, प्रत्येक गाड़ी पर एक नंबर के लिए एक जेब होती है। कुछ कारों ने अपने नंबर खो दिए हैं। बच्चों को वैगनों की मदद करने और सही संख्या खोजने के लिए कहा जाता है।

ट्रेन के साथ खेल क्रमिक स्कोर के अध्ययन और समेकन के लिए उपयुक्त है

तालिका: गणित की छुट्टी की पटकथा का अंश

लेखक और छुट्टी का शीर्षक	ओ. यू. स्मेतानिना "गणित का दौरा"
उपकरण	लेगो निर्माण सेट (बड़ा); कंस्ट्रक्टर से घर के आरेख; खींचे गए लेबिरिंथ के साथ ड्राइंग पेपर की 2 शीट; एक से पांच तक की संख्या की छवि वाले कार्ड; ज्यामितीय आकृतियों के साथ चार टोकरियाँ; विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों की वस्तुएं और खिलौने; रंगीन कागज से बनी वस्तुएं (2 क्रिसमस ट्री - हरा, सूरज, 2 बादल, पेड़ - लाल और नारंगी, झील - नीला, 2 लिली - सफेद); व्हाटमैन पेपर की 2 शीट; चेकबॉक्स; पुरस्कार
छुट्टी की प्रगति
परिचय	बच्चे और माता-पिता संगीत के लिए हॉल में प्रवेश करते हैं। होस्ट: आज हमारे पास गणित की छुट्टी है। आप छुट्टी से क्या उम्मीद करते हैं? बेशक, मुस्कान, चुटकुले, गाने, नृत्य, आश्चर्य और उपहार। मुझे उम्मीद है कि उम्मीदें सच होंगी। हमारी छुट्टी सिर्फ एक छुट्टी नहीं है, बल्कि एक छुट्टी का खेल है। हम इस कमरे में यह जानने के लिए इकट्ठे हुए हैं कि आप कैसे गिनती कर सकते हैं, पहेलियों का अनुमान लगा सकते हैं, आप कितने साधन संपन्न और निपुण हैं। Znayki टीम (बच्चे) और Umniki टीम (माता-पिता) हमारी प्रतियोगिता में भाग लेते हैं। (कप्तानों का प्रतिनिधित्व करता है)। प्रत्येक कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए, एक ध्वज प्रदान किया जाता है। हम उन्हें अंत में गिनेंगे। सबसे अधिक झंडे वाली टीम जीतती है।
जोश में आना	होस्ट: आइए प्रतियोगिता की शुरुआत वार्म-अप के साथ करें। ज्यामितीय आकृतियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना आवश्यक है। पहेलियां पूछी जाती हैं, प्रत्येक टीम के लिए एक। मेरे पास कोई कोना नहीं है और मैं एक तश्तरी की तरह हूँ, प्लेट पर और ढक्कन पर रिंग पर, व्हील पर। मैं कौन हूँ दोस्तों? मुझे कॉल करो! (एक क्षेत्र में) एक चक्र लुढ़क गया और अचानक गिर गया मैंने अपनी भुजाओं को थोड़ा निचोड़ा। मैंने इस आंकड़े को पहचाना: एक चक्र था, लेकिन अब यह बन गया है ... (ओवल) हम इससे एक घर बनाते हैं और घर में खिड़की हम लंच के समय उसके लिए बैठते हैं। हम अपने ख़ाली समय में मज़े करते हैं। घर में सब उसके लिए खुश हैं वह कौन है? हमारे दोस्त ... (वर्ग) वह एक चौकोर भाई है, प्रत्येक कोना सीधा है। एक ही लंबाई के दो पहलू, और दो और पक्ष थोड़ा छोटा, लेकिन बराबर। (आयत) तीन चोटियाँ तीन कोने, तीन पक्ष - मैं कौन हूँ? (त्रिकोण) चार कोने और चार भुजा वे छोटी बहनों की तरह दिखती हैं। आप इसे गेंद की तरह गेट में नहीं घुमा सकते, और वह तुम्हारे पीछे सरपट भागेगा नहीं। यह आंकड़ा कई लोगों से परिचित है। क्या आपने उसे पहचाना? आखिरकार, यह है ... (वर्ग)
"वस्तुओं को कौन तेजी से ढूंढेगा"	देखिए, एक वृत्त, वर्ग, त्रिभुज और आयत के आकार की छवि वाली टोकरियाँ हैं। जो कुछ भी आप पाते हैं वह गोल है, उसे एक वृत्त की छवि के साथ टोकरी में ले आओ। टोकरी में वर्गाकार वस्तुओं को एक वर्ग की छवि के साथ, त्रिकोणीय वस्तुओं, यहीं, और आयताकार वस्तुओं को भी संबंधित टोकरी में हटा दिया जाना चाहिए (हर बार जब आप टेबल पर पहुंचते हैं, तो आप केवल एक वस्तु ले सकते हैं)। पहले कार्य पूरा करने वाली टीम को एक ध्वज प्राप्त होता है।
"विपरीत कहो"	नेता एक शब्द कहता है (प्रत्येक टीम के लिए एक), और टीम विपरीत शब्द कहती है, विपरीत। कम ऊँची। जोर शांत है। नम शुष्क। साफ गंदा है। बड़ा तंग। गहरे उथले। मजबूत कमजोर है। छोटे बड़े। विस्तृत संकीर्ण। बाएँ दांए। आगे - पीछे। ऊपर से नीचे। गरम ठंडा।
"तर्क समाप्त"	सूत्रधार वाक्य शुरू करता है और टीमें बारी-बारी से समाप्त करती हैं। बगुले के लंबे पैर होते हैं, और बत्तख ... तरबूज बड़ा है, और सेब... दुपट्टा संकीर्ण है, और प्लेड ... ट्रक लंबा है, और रेसिंग ... मेज कुर्सी से ऊंची हो तो कुर्सी... यदि दाहिना हाथ दाहिनी ओर है, तो बायाँ हाथ ... बहन भाई से बड़ी हो तो भाई...
शारीरिक शिक्षा	"चाची-मेरी साथी"
कप्तान प्रतियोगिता	लेबिरिंथ दो व्हाटमैन पेपर पर खींचे जाते हैं। कप्तान कार्य को अंजाम देते हैं: "भूलभुलैया के माध्यम से जल्दी जाओ।"
"पंक्ति जारी रखें"	टीमों को लेगो ईंटों की तार्किक श्रृंखला का एक उदाहरण पेश किया जाता है और टीमें पैटर्न के आधार पर तार्किक श्रृंखला जारी रखती हैं। वह टीम जो बिना गलतियों के जीत जाती है और जल्दी से कार्य पूरा करती है।
"तस्वीर को इकट्ठा करो"	प्रत्येक टीम के पास श्वेत पत्र की चादरें और रंगीन कागज की वस्तुएं होती हैं। स्थलों के अनुसार वस्तुओं को व्यवस्थित करना आवश्यक है। होस्ट: सूर्य को ऊपरी दाएं कोने में रखें। ऊपरी बाएँ कोने में दो बादल हैं। बीच में महोगनी का पेड़ है। निचले बाएँ कोने में चार लिली वाली एक झील है, और निचले दाएँ कोने में दो हरे पेड़ और एक नारंगी का पेड़ है।
शारीरिक शिक्षा	"एक दो तीन"
अगले भाग पर जाएँ	सबसे चतुर कौन होगा हम जानना चाहते हैं। आइए दो पंक्तियों में खड़े हों और चलो खेलना शुरू करते हैं।
"क्रम में पंक्तिबद्ध करें"	कप्तानों, अपने दल में से पांच गिनें और उनका निर्माण करें। (बच्चे और माता-पिता करते हैं)। प्रत्येक बच्चे को उस पर दर्शाए गए नंबर (1 से 5 तक) के साथ एक कार्ड प्राप्त होता है, लेकिन एक टीम में कार्ड पीले होते हैं, और दूसरे नीले रंग में। होस्ट: अब आप संगीत के लिए अलग-अलग मूवमेंट करेंगे: मार्च, रन, डांस। और जब संगीत समाप्त हो जाता है, तो आपको क्रम में जल्दी से लाइन अप करने की आवश्यकता होती है। लाइन अप करने वाली पहली टीम को एक झंडा मिलता है। (खेल 3 बार दोहराया जाता है।)
"एक घर का निर्माण करना"	प्रत्येक टीम में एक घर का लेआउट और एक बड़ा लेगो निर्माण सेट होता है। विजेता वह टीम है जो बिना गलतियों के और जल्दी से घर बनाती है।
अंतिम	होस्ट: सभी पहेलियों को सुलझा लिया गया है, खेल खेले गए हैं। जबकि जूरी प्रतियोगिताओं के परिणामों का सारांश प्रस्तुत कर रही है, मेरा सुझाव है कि आप एक ब्रेक लें। उनमें फिल्म "फिक्की" "हेल्प" का एक गीत शामिल है, बच्चे और माता-पिता संगीत के लिए आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं। परिणाम की घोषणा के बाद सभी को मीठे पुरस्कार मिलेंगे। सभी प्रतिभागी मार्च के तहत हॉल में घूमते हैं, विजेता टीम सामने होती है।

वीडियो: बालवाड़ी में गणित की छुट्टी

गणितीय अभिविन्यास की स्व-शिक्षा पर शिक्षकों के लिए विषय

1. मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में गणितीय सामग्री के उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से आसपास की दुनिया की वस्तुओं के गुणों और संबंधों के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन। (यह आकार, रंग, आकार, मात्रा, संख्या आदि के बारे में है)
2. कुइज़नर स्टिक्स और डायनेस ब्लॉकों का उपयोग करके बच्चों में गणितीय निरूपण का विकास।
3. विभिन्न प्रकार की गतिविधि की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर की प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का गठन।
4. मध्य समूह में गणित में कक्षा में आईसीटी का उपयोग।

सबसे महत्वपूर्ण तार्किक संचालन से परिचित होना, गणितीय अवधारणाओं के प्राथमिक स्तर का निर्माण, संख्या की अमूर्त अवधारणा का अध्ययन, वस्तुओं की गुणात्मक विशेषताओं को निर्धारित करने और कुछ गुणों के अनुसार उन्हें व्यवस्थित करने की क्षमता - उच्च के लिए एक महत्वपूर्ण स्थिति - स्कूली जीवन के लिए बच्चों की गुणवत्तापूर्ण बौद्धिक तैयारी। अपने छोटे बच्चों को विकसित और शिक्षित करते हुए, शिक्षक समझते हैं कि सामान्य रूप से बच्चों के गणितीय ज्ञान और बौद्धिक संस्कृति का भविष्य का सफल विकास इस बात पर निर्भर करता है कि उनके शैक्षणिक प्रयास कितने सफल और उत्पादक हैं।