घर रोग और कीट स्मृति विकास खेलों का कार्ड सूचकांक। उपदेशात्मक खेल क्या गायब हो गया? खेल "अनुमान लगाओ कि क्या गायब हो गया है"

रोग और कीट

स्मृति विकास खेलों का कार्ड सूचकांक। उपदेशात्मक खेल क्या गायब हो गया? खेल "अनुमान लगाओ कि क्या गायब हो गया है"

एक वयस्क मेज पर 3 सब्जियाँ या सब्जियों की 3 तस्वीरें रखता है। बच्चा उनका नाम रखता है. फिर वयस्क बच्चे से अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है। इस समय, वह सब्जियों में से एक को छुपाता है जब बच्चा अपनी आँखें खोलता है, तो वयस्क पूछता है: “क्या गायब है? कौन सी सब्जी गायब हो गई है?" नमूना उत्तर: "प्याज नहीं", "खीरा नहीं", आदि।

एक - अनेक (एक गेंद के साथ)

वयस्क सब्जी का नाम एकवचन में बताता है और गेंद बच्चे की ओर फेंकता है।

बच्चा इसे बहुवचन में बुलाता है और गेंद को वयस्क को लौटाता है: टमाटर - टमाटर; ककड़ी - खीरे; शलजम - शलजम; गाजर - गाजर.

आप कार्य को जटिल बना सकते हैं (अच्छे भाषण विकास स्तर वाले बच्चों के लिए जो शब्दों के इन रूपों को दोहराने में सक्षम हैं)। एक वयस्क सब्जियों को टोकरी में छुपाता है और बच्चे से पूछता है: "क्या गायब है?" वह उत्तर देता है: “टमाटर - टमाटर; खीरे - खीरे; शलजम - शलजम।”

अपने बच्चे के साथ याद रखें कि आपने आज क्या देखा और किस बारे में बात की। उसकी प्रशंसा करो। आप अपने बच्चे के साथ सब्जी का सलाद या विनैग्रेट बना सकते हैं।

प्रत्येक क्रिया पर चर्चा करें (धोना, काटना, छीलना, हिलाना, आदि), सब्जियों का वर्णन करें (खीरा छोटा, हरा, अंडाकार, खुरदरा, बगीचे के बिस्तर में उगाया जाता है)।

बच्चे की नोटबुक में सब्जियों के चित्र चिपकाने की सलाह दी जाती है (इस पर पहले चर्चा की गई थी) (बच्चों की विशेष कैंची से काटकर (आपकी मदद से) और बच्चे द्वारा स्वयं चिपकाया जाए)।

विषय को पिन करें

भाषण सामग्री

आप कक्षा में सीखी गई हर चीज़ को खेल और विशेष रूप से चयनित साहित्यिक कार्यों की मदद से समेकित कर सकते हैं।

आप अपने बच्चे से सब्जियों के बारे में पहेलियाँ पूछ सकते हैं, और वह उत्तर बताएगा या दिखाएगा:

बगीचे में गर्मी - ताज़ा, हरा,

और सर्दियों में एक बैरल में - पीला, नमकीन

सोचो, शाबाश, हमारा नाम क्या है?

लाल नाक ज़मीन में गड़ गई है,

और हरी पूँछ बाहर की तरफ है।

हमें हरी पूँछ की आवश्यकता नहीं है

आपको बस एक लाल नाक चाहिए। (गाजर।)

वह चीख़ क्या है?

वह कमी क्या है?

यह किस प्रकार की झाड़ी है?

क्रंच कैसे न हो?

(पत्ता गोभी।)

दादाजी बैठे हैं, सौ फर वाले कोट पहने हुए,

उसे नंगा कौन करता है?

वह आँसू बहाता है।

सफ़ेद, कुरकुरे, स्वादिष्ट,

और यह हमेशा मेज पर रहता है.

खेल

अद्भुत थैली

लक्ष्य:सब्जियों के नाम और उनके रंग ठीक करें।

उपकरण:बैग, प्राकृतिक सब्जियाँ या डमी।

कदम।खेल से पहले बच्चे को सब्जियों और उनके गुणों से परिचित कराया जाता है। बच्चा "अद्भुत थैले" से एक-एक करके सब्जियाँ निकालता है और उनका नाम रखता है। फिर वह सब्जियों के आकार, रंग और आकार के बारे में वयस्कों के सवालों का जवाब देता है। यदि किसी बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है।

ज़ायकिन की पहेलियाँ

लक्ष्य:किसी वस्तु को उसकी विशेषताओं के आधार पर पहचानना सिखाएं, विषय पर शब्दावली सक्रिय करें।

उपकरण:एक खिलौना खरगोश, एक थैला, प्राकृतिक सब्जियाँ या डमी।

कदम।वयस्क बच्चे को समझाता है कि खरगोश उसके साथ खेलना चाहता है और पहेलियां पूछता है: "खरगोश बैग में कुछ सब्जी ढूंढेगा और आपको इसके बारे में बताएगा, और आपको अनुमान लगाना होगा कि यह क्या है।" ज़ायका की पहेलियाँ: “लंबी, लाल (गाजर)। हरा, लंबा (ककड़ी)। गोल, लाल (टमाटर)”, आदि।

एक अनेक है

लक्ष्य:

उपकरण: गेंद.

कदम. वयस्क सब्जी का नाम एकवचन में बताता है और गेंद बच्चे की ओर फेंकता है। बच्चा इसे बहुवचन में बुलाता है और गेंद को वयस्क को लौटा देता है। उदाहरण के लिए: खीरा - खीरा, टमाटर - टमाटर, शलजम - शलजम।

कृपया मुझे बुलाओ

लक्ष्य:

उपकरण:बड़ी और छोटी सब्जियों को दर्शाने वाले चित्र।

कदम।एक वयस्क बच्चे को एक बड़ी सब्जी की तस्वीर दिखाता है, उदाहरण के लिए, टमाटर, और पूछता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह एक तस्वीर दिखाते हुए बताते हैं: “यह टमाटर बड़ा है। उसी छोटी सी सब्जी को आप प्यार से क्या कहेंगे?” (टमाटर।) अन्य सब्जियों के साथ भी इसी तरह व्यवहार किया जाता है (खीरा - ककड़ी, शलजम - शलजम, गाजर - गाजर, प्याज - प्याज, आलू - आलू)। एक न बोलने वाले बच्चे से पूछा जाता है: “मुझे टमाटर दिखाओ।” अब मुझे टमाटर दिखाओ।”

आपने कौन सी सब्जी मिस की?

लक्ष्य:विषय पर शब्दावली का सक्रियण, ध्यान और दृश्य स्मृति का विकास।

उपकरण:खिलौना खरगोश, सब्जियाँ (मॉडल)।

कदम।वयस्क बच्चे को खरगोश दिखाता है और समझाता है कि आज उसका जन्मदिन है। मेहमान आये और ढेर सारे उपहार लाये। एक वयस्क खरगोश के सामने उपहार-सब्जियाँ रखता है, उनका नामकरण करता है। वह किसी एक सब्जी का नाम नहीं बताते. बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सा है। वह भाषण विकास के स्तर के आधार पर इसे नाम देता है या दिखाता है।

रसोई-घर के बर्तन माँजनेवाला व्यक्ति

लक्ष्य:विषय पर शब्दावली सक्रिय करें, अभियोगात्मक मामले में संज्ञाओं का सही उपयोग सिखाएं।

उपकरण:सब्जियों या प्राकृतिक सब्जियों के चित्र.

कदम।वयस्क बच्चे से उसके लिए कुछ व्यंजन (सलाद या गोभी का सूप) "पकाने" के लिए कहता है। बच्चा पकवान के लिए आवश्यक सब्जियों का चयन करता है और उन्हें नाम देता है। फिर वह बताता है कि वह यह "ट्रीट" कैसे तैयार करेगा (लेना, धोना, छीलना, काटना, पकाना)।

कपड़ा

लक्ष्य:

इस विषय पर बच्चों की शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करने के लिए,

संक्षेप;

सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास, विषय की समग्र धारणा।

उपकरण:कपड़ों के एक सेट के साथ एक कागज की गुड़िया, एक खिलौना लॉकर या लिफाफा, एक बोर्ड शैक्षिक खेल "द फोर्थ व्हील" या लोट्टो से अलग-अलग चित्र, एक एल्बम, सरल और रंगीन पेंसिल, सर्दियों और गर्मियों के कपड़ों को दर्शाने वाली वस्तु चित्र, एक गोंद की छड़ी।

कक्षा की प्रगति

संगठनात्मक क्षण

"धारीदार स्कर्ट" पैटर्न बनाना

एक वयस्क बच्चे के एल्बम में स्कर्ट बनाता है। बच्चा रंगीन पेंसिलों से क्षैतिज रेखाएँ खींचता है। लाइनों के बीच अंतराल बनाए रखना आवश्यक है और पेंसिल को कागज से न उठाएं।

उपदेशात्मक खेल

आन्या को पोशाक दो

एक वयस्क एक बच्चे को आन्या की कागज़ की गुड़िया दिखाता है। आन्या एक बड़ी फ़ैशनिस्टा हैं, उनके पास बहुत सारी चीज़ें हैं। खिलौनों की अलमारी या लिफ़ाफ़े से एक-एक करके कपड़ों की चीज़ें हटाई जाती हैं। बच्चा उनका नाम रखता है.

वयस्क एक सरल वाक्य के साथ उत्तर चाहता है: "अन्या के पास एक पोशाक है," "अन्या के पास एक स्वेटर है," आदि। एक सामान्यीकरण शब्द "कपड़े" का चयन किया गया है।

फिर कपड़ों को ठंडा और गर्म, गर्मी और सर्दी के आधार पर छांटा जाता है। एक वयस्क गुड़िया के कपड़ों का वर्णन करता है: “आन्या के पास एक लाल पोशाक है। पोशाक में एक कॉलर, आस्तीन और जेब हैं। आस्तीन छोटी हैं।" , बच्चे के भाषण को सक्रिय करते हुए, वयस्क पूछता है: “पोशाक की आस्तीन कहाँ हैं? मुझे दिखाओ। तुमने क्या दिखाया?

गतिशील विराम

फिंगर जिम्नास्टिक

अलेंका-मलेंका (हथेलियों से ताली बजाएं, मुट्ठियों से वार करें

फुर्तीला, तेज़: एक दूसरे के विरुद्ध - 2 बार।)

मैंने पानी लगाया (एक-एक करके अंगुलियों को मोड़ें,

मैंने बड़े से शुरू करके सुंड्रेस का काम पूरा कर लिया।)

एक जुर्राब बुना

मैंने जामुन तोड़े

गाना ख़त्म किया

यह हर जगह पक गया। (ताली बजाओ, प्रहार करो

उसे शिकार की परवाह है. एक-दूसरे पर 2 बार मुक्के बरसाएं।)

उपदेशात्मक खेल

चौथा पहिया

एक तैयार बोर्ड गेम का उपयोग किया जाता है या विषय चित्रों का चयन किया जाता है, उदाहरण के लिए, लोट्टो से। वस्तुओं की एक पंक्ति में, बच्चा एक अतिरिक्त वस्तु चुनता है और अपनी पसंद बताता है। उदाहरण के लिए, एक पोशाक, एक सुंड्रेस, पतलून, एक मैत्रियोश्का गुड़िया (एक अतिरिक्त गुड़िया, क्योंकि यह एक खिलौना है, और बाकी सब कुछ कपड़े हैं); शॉर्ट्स, फर कोट, टी-शर्ट, सुंड्रेस (एक अतिरिक्त फर कोट, क्योंकि ये सर्दियों के कपड़े हैं, और बाकी सब गर्मियों के कपड़े हैं)।

किसकी कमी है?

एक वयस्क बच्चे के एल्बम में एक पैर के बिना पतलून, बिना आस्तीन के एक पोशाक, बिना बटन के एक शर्ट खींचता है।

बच्चा नाम बताता है और छूटे हुए विवरणों को पूरा करता है तथा कपड़ों की वस्तुओं को रंगता है।

5. पाठ का सारांश.बाल गतिविधि का आकलन

वयस्क और बच्चे को याद है कि उन्होंने आज कक्षा में क्या देखा और किस बारे में बात की।

बच्चा, एक वयस्क की मदद से, कपड़ों की वस्तुओं को काटता है (माँ की पुरानी पत्रिकाएँ जैसे "कॉस्मोपॉलिटन" और "लिज़ा" यहाँ उपयोगी हैं) और उन्हें एक एल्बम में चिपका देता है।

सर्दी और गर्मी के कपड़े अलग-अलग पन्नों पर चिपके हुए हैं।

विषय को पिन करें

भाषण सामग्री

याद रखने के लिए एक रूसी लोक नर्सरी कविता की पेशकश की जाती है:

खिड़की पर बिल्ली

एक शर्ट सिलता है

जूते में चिकन

झोंपड़ी झाड़ता है.

खेल

चलो गुड़िया को सुला दो

उद्देश्य: कपड़ों की वस्तुओं, उनके विवरण, पैटर्न, रंगों से परिचय कराना।

उपकरण: गुड़िया के कपड़ों के सेट के साथ गुड़िया, गुड़िया बिस्तर।

कदम। वयस्क बच्चे को गुड़िया को सुलाने की पेशकश करता है। बच्चा गुड़िया को उतारता है, और वयस्क उसके कार्यों पर टिप्पणी करता है: “सबसे पहले आपको अपनी पोशाक उतारनी होगी और इसे कुर्सी के पीछे लटकाना होगा। पोशाक उतारने के लिए, आपको बटन खोलने होंगे," आदि। जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, वयस्क को प्रमुख प्रश्न पूछकर बच्चे के भाषण को सक्रिय करना चाहिए: "पोशाक पर क्या खोलने की आवश्यकता है?" यदि बच्चे को उत्तर देना कठिन लगता है, तो वयस्क स्वयं उत्तर देता है।

गुड़िया जाग गयी

लक्ष्य:गुड़िया के कपड़ों के नाम, उनके विवरण, पैटर्न, रंग स्पष्ट करें।

उपकरण: पालने पर गुड़िया, गुड़िया के कपड़े।

कदम। एक वयस्क एक बच्चे को एक गुड़िया दिखाता है जो पालने में सोती है। फिर वह बताता है कि गुड़िया जाग गई है और उसे कपड़े पहनने की जरूरत है। बच्चा गुड़िया को कपड़े पहनाता है, और वयस्क अपने कार्यों में भाषण देता है: "चलो गुड़िया को एक टी-शर्ट पहनाएं, एक साफ सफेद टी-शर्ट।" बच्चों की वाणी को सक्रिय करने के लिए, एक वयस्क बच्चे से प्रश्न पूछता है: “तुम गुड़िया पर क्या डाल रहे हो? टी-शर्ट किस रंग की है?

आइए गुड़िया को तैयार करें

लक्ष्य:

उपकरण:कार्डबोर्ड गुड़िया, कागज़ के कपड़ों का सेट।

कदम।वयस्क स्थिति के आधार पर बच्चे को गुड़िया तैयार करने के लिए आमंत्रित करता है (स्कीइंग के लिए, छुट्टी पर, समुद्र तट पर, आदि)। उदाहरण के लिए, एक बच्चा टहलने के लिए गुड़िया पहनता है। एक वयस्क गुड़िया के कपड़ों का वर्णन करता है: “हम गुड़िया को नीला कोट पहनाएंगे। कोट में एक कॉलर, आस्तीन और जेब हैं। वे इसे बटनों से बांधते हैं।” बच्चे के भाषण को सक्रिय करने के लिए, एक वयस्क पूछता है: “कोट की आस्तीन कहाँ हैं? मुझे दिखाओ। तुमने क्या दिखाया?

कृपया मुझे बुलाओ

लक्ष्य:लघु प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाना सिखाएं।

उपकरण:बड़े और छोटे आकार के कपड़ों को दर्शाने वाले विषय चित्र।

पोशाक - पोशाक; टी-शर्ट - टी-शर्ट; मोज़े - मोज़े; सुंड्रेस - सुंड्रेस; शर्ट - शर्ट.

कौन क्या पहन रहा है?

लक्ष्य:एक लड़के और लड़की के कपड़ों की तुलना करें, विषय पर शब्दावली सक्रिय करें।

उपकरण:एक लड़के और एक लड़की के साथ तस्वीरें.

कदम।एक वयस्क बच्चों के कपड़ों की तुलना करता है: “नास्त्या के पास एक पोशाक है, और साशा के पास एक शर्ट और पतलून है। नास्त्य की पोशाक में छोटी आस्तीन है, और साशा की शर्ट में लंबी आस्तीन है," आदि। वयस्क बच्चे को सवालों के साथ सक्रिय करता है: "नास्त्या के पास किस तरह के कपड़े हैं? साशा के बारे में क्या? नस्तास्या की पोशाक किस रंग की है?” यदि बच्चे को यह कठिन लगता है, तो वयस्क स्वयं प्रश्नों का उत्तर देता है।

किसकी कमी है?

लक्ष्य:किसी वस्तु के प्रति बच्चे की समग्र धारणा का विकास। उपकरण: एक पैर के बिना पतलून की तस्वीरें, आस्तीन के बिना कपड़े, बटन के बिना शर्ट।

कदम। "खिलौने" विषय से खेल देखें।

चाय का बर्तन

लक्ष्य:

मैं विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करता हूं, सामान्यीकरण करता हूं;

सामान्य और ठीक मोटर कौशल, तार्किक सोच के विकास के बारे में।

उपकरण:कट चित्र "कप" (दो क्षैतिज कट), खिलौने के चाय के बर्तन का एक सेट या असली (अधिमानतः प्लास्टिक) चाय के बर्तन (कप, तश्तरी, मिठाई की प्लेट, चम्मच, चीनी का कटोरा, चायदानी), असली या खिलौने की मेज, सचित्र पुस्तक "थ्री बीयर्स" , पांच असली कप और चम्मच (या खिलौने वाले), एक एल्बम, बच्चों की कैंची, एक गोंद की छड़ी।

कक्षा की प्रगति

संगठनात्मक क्षण

कट-आउट चित्र "कप"। बच्चा चित्र एकत्र करता है और उसका नाम रखता है।

उपदेशात्मक खेल

चाय पट्टी

एक वयस्क बच्चे से चाय के लिए मेज़ लगाने को कहता है। बच्चा उसे दिए गए निर्देशों का पालन करता है: “चायदानी और चीनी का कटोरा मेज के बीच में रखें। पास-पास छोटी प्लेटें और कप और तश्तरियाँ रखें। प्रत्येक कप के दाईं ओर चम्मच रखें।"

अच्छे स्तर के भाषण विकास वाले बच्चे को "ब्रेडबॉक्स", "कैंडी बाउल", "मिठाई की थाली" जैसी वस्तुओं और शब्दों से परिचित कराया जा सकता है। फिर बच्चा सभी वस्तुओं - व्यंजनों के लिए एक सामान्यीकरण शब्द चुनता है। वयस्क स्पष्ट करता है कि ये चाय के बर्तन हैं, क्योंकि इनका उपयोग चाय पीते समय किया जाता है।

आइए भालुओं को चाय पिलाएँ

आदर्श रूप से, खेल के लिए विभिन्न आकारों के व्यंजनों का एक सेट उपयोग किया जाता है। एक व्यक्तिगत पाठ के लिए, अच्छी तरह से सचित्र पुस्तक "थ्री बियर्स" उपयुक्त है। व्यंजनों के एक सेट में से, बच्चा भालू, भालू और भालू के लिए एक कप, चम्मच और प्लेट चुनता है। वयस्क "बड़ा", "मध्यम" और "छोटा" विशेषणों का उपयोग करके बच्चे के कार्यों पर टिप्पणी करता है। मिशुतका के व्यंजनों को प्यार से बुलाया जाता है और बच्चे को ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है: कप - कप; प्लेट - प्लेट; चम्मच - चम्मच.

गतिशील विराम

एक - अनेक (एक गेंद के साथ)

वयस्क बच्चे को गेंद फेंकता है और एकवचन में संज्ञा कहता है, बच्चा वयस्क को गेंद लौटाता है और बहुवचन में संज्ञा कहता है: कप - कप; चम्मच - चम्मच; तश्तरी - तश्तरी; प्लेट - प्लेटें; चायदानी - चायदानी; चीनी का कटोरा - चीनी के कटोरे; ब्रेड बिन - ब्रेड डिब्बे; कैंडी कटोरा - कैंडी कटोरे।

उपदेशात्मक खेल

इसे गिनें

एक वयस्क बच्चे के सामने एक पंक्ति में पाँच कप रखता है और उन्हें उन्हें गिनने के लिए कहता है। बच्चा वस्तुओं को गिनता है, संज्ञाओं के साथ अंकों का सही मिलान करता है: "एक कप, दो कप, तीन कप, चार कप, पांच कप।"

इसी तरह, बच्चा चम्मच गिनता है: "एक चम्मच, दो चम्मच, तीन चम्मच, चार चम्मच, पांच चम्मच।"

5. पाठ का सारांश.बाल गतिविधि का आकलन

वयस्क और बच्चे को याद है कि उन्होंने पाठ के दौरान क्या किया था। पुरस्कार के रूप में, अपने बच्चे को चाय के लिए मिठाइयाँ और कुकीज़ खिलाएँ।

किसी विषय को पिन करें

आइए भालुओं को चाय पिलाएँ

लक्ष्य:बर्तनों के नामों को समेकित करें, शब्दों के छोटे रूप का परिचय दें, विशेषण "बड़ा", "मध्यम", "छोटा" को निष्क्रिय शब्दकोश में पेश करें।

उपकरण:विभिन्न आकारों के व्यंजनों के तीन सेट, परी कथा "द थ्री बियर्स" से एक चित्र।

कदम।बच्चा बर्तनों के सेट में से एक भालू, एक भालू और एक भालू के लिए एक कप, एक प्लेट और एक चम्मच चुनता है। वयस्क "बड़ा", "मध्यम" और "सबसे छोटा" विशेषणों का उपयोग करके बच्चे के कार्यों पर टिप्पणी करते हैं। मिशुतका के व्यंजनों को प्यार से बुलाया जाना चाहिए और बच्चे को ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए: कप - कप; प्लेट - प्लेट; चम्मच - चम्मच.

चलो बर्तन धो लो

लक्ष्य:विषय पर अपनी शब्दावली का विस्तार करें, अपने भाषण को तेज़ करें।

उपकरण:पानी का बेसिन, गुड़िया के बर्तन।

कदम।वयस्क बच्चे को समझाता है कि नाश्ते के बाद बर्तन धोने चाहिए। वह बर्तन धोने लगता है और कहता है कि बर्तन गंदे थे, लेकिन अब साफ हो गए हैं। फिर बच्चे को खेल में शामिल होने के लिए आमंत्रित करता है. बच्चे को बर्तनों और कार्यों के नाम बताने (धोने, सुखाने) के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

एक अनेक है

लक्ष्य:संज्ञाओं का बहुवचन बनाना सिखाएं।

उपकरण:गेंद।

कदम।वयस्क व्यंजनों को एकवचन में नाम देता है और गेंद बच्चे की ओर फेंकता है। बच्चा इसे बहुवचन में बुलाता है और गेंद को वयस्क को लौटाता है: कप - कप; चम्मच - चम्मच; तश्तरी - तश्तरी; प्लेट - प्लेटें; चायदानी - चायदानी; ब्रेड बिन - ब्रेड डिब्बे।

चम्मच और गिलास

लक्ष्य:कुछ पूर्वसर्गों की समझ बनाएं।

उपकरण:दो चम्मच और दो प्लास्टिक के गिलास।

कदम। वयस्क के सामने और बच्चे के सामने चम्मच वाला एक गिलास है। वयस्क बच्चे को इन वस्तुओं के साथ क्रियाएँ दिखाता है और उन पर टिप्पणी करता है: “मैंने चम्मच को गिलास में डाला। मैंने गिलास से चम्मच निकाला. मैंने चम्मच को गिलास के पीछे रख दिया,'' आदि। इसके बाद, यदि बच्चा बोल रहा है, तो वह स्वतंत्र रूप से कोई भी क्रिया प्रदर्शित कर सकता है और उस पर टिप्पणी कर सकता है। इस समय, वयस्क बच्चे के भाषण की शुद्धता पर नज़र रखता है।

क्या नहीं हैं?

लक्ष्य:बर्तनों के नाम स्पष्ट करें, जननात्मक मामला बनाना सिखाएं, दृश्य ध्यान और स्मृति विकसित करें।

उपकरण:गुड़िया या असली व्यंजन.

कदम।एक वयस्क मेज पर बर्तनों के तीन या चार टुकड़े रखता है। फिर वह बच्चे से अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है और इस समय एक वस्तु छिपा देता है। बच्चा गुम वस्तु का नाम बताता है। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।

लक्ष्य:

इस विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करें (घर के हिस्सों के नाम पेश करें - खिड़की, दीवार, पाइप, छत, दरवाजा; उच्च और निम्न की अवधारणाओं का परिचय दें);

इस पूर्वसर्ग का सही उपयोग सीखते हुए "पर" पूर्वसर्ग की समझ विकसित करें;

ठीक मोटर कौशल और तार्किक सोच का विकास।

उपकरण:कट चित्र "हाउस" (दो क्षैतिज कट), क्यूब्स, पेपर बटरफ्लाई, घेरा, एल्बम, पेंसिल और रंगीन पेंसिल।

पाठ 1 की प्रगति.

संगठनात्मक क्षण

कटी हुई तस्वीर "घर" को मोड़ना। आप स्वयं कार्डबोर्ड पर चित्र बना सकते हैं और उसे तीन भागों (दो क्षैतिज कट) में काट सकते हैं। तैयार घर में एक त्रिकोणीय छत, एक चिमनी, एक खिड़की और एक दरवाजा होना चाहिए।

बच्चा एक चित्र एकत्र करता है. नाम बताएं क्या हुआ. घर के सभी हिस्सों के नाम बताएं.

उपदेशात्मक खेल

एक घर का निर्माण

एक वयस्क के उदाहरण का अनुसरण करते हुए, बच्चा घनों (एक घन और एक त्रिकोणीय छत) से एक घर बनाता है। वयस्क समझाता है कि छत घन के ऊपर रखी गई है। इस प्रकार, कई घर बनते हैं - एक सड़क।

वयस्क स्पष्ट करता है कि जब हम छत को ऊपर रखते हैं तो हम "पर" शब्द का उच्चारण करते हैं। फिर एक ऊंचा घर बनाया जाता है (दो या तीन घन और एक त्रिकोणीय छत)। "उच्च" और "निम्न" की अवधारणाओं का परिचय दिया गया है। फिर वयस्क बच्चे से यह दिखाने के लिए कहता है कि ऊंचा घर कहां है और निचला घर कहां है। तितली कहाँ उतरी?

एक वयस्क बच्चे को एक कागज़ की तितली दिखाता है (अधिमानतः एक स्ट्रिंग पर)। छत पर, पाइप पर, खिड़की पर, दरवाजे पर, खींचे गए घर की दीवार पर तितली रखता है (कट-आउट चित्र से बने घर का उपयोग किया जाता है)।

वयस्क बच्चे के भाषण को इस प्रश्न के साथ सक्रिय करता है: "तितली कहाँ उतरी?" बच्चा वाक्य के साथ उत्तर देता है: "तितली छत पर बैठ गई," "तितली दरवाजे पर बैठ गई," आदि। आवाज में "चालू" पूर्वसर्ग पर जोर देने की सलाह दी जाती है।

ध्यान!

किसी भी व्याकरणिक श्रेणियों का अध्ययन करते समय, पूरे अभ्यास या पाठ के दौरान (यदि यह पूरी तरह से इस विषय के लिए समर्पित है) सही अंत, एक निश्चित उपसर्ग, प्रत्यय और रूसी भाषण की अन्य व्याकरणिक विशेषताओं को उजागर करने के लिए स्वर और आवाज का उपयोग करना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए: एक कप, दो कप, पांच कप। पूर्वसर्गों का अध्ययन करते समय, पूर्वसर्ग को आवाज द्वारा हाइलाइट किया जाता है: मेज पर, मेज के नीचे, आदि।

गतिशील विराम

भालू के पास एक बड़ा घर है, (अपने हाथ ऊपर उठाएं,

अपने पैर की उंगलियों पर खिंचाव।)

और ख़रगोश छोटा है. (बैठ जाओ, अपनी भुजाएँ नीचे कर लो।)

हमारा भालू घर चला गया। (अगल-बगल से डोलता है

बगल में, भालू की चाल का चित्रण करें।)

और खरगोश कूद गया। (अपनी जगह पर कूदते हुए, हाथ

छाती के स्तर पर, हाथ नीचे - खरगोश के पंजे की तरह।)

उपदेशात्मक खेल

किसका घर?

बच्चा घेरा के अंदर फर्श पर पड़ा हुआ खड़ा है - यह घर में है। वयस्क समझाता है कि यह गाय का घर है। फिर वह घर पर "दस्तक" देता है और पूछता है: "इस घर में कौन रहता है?" बच्चा ओनोमेटोपोइया के साथ उत्तर देता है: "मू-ऊ!"

यदि बच्चे का भाषण विकास उच्च स्तर का है, तो वह पूरे वाक्यों में उत्तर दे सकता है: “यह गाय का घर है। वह मिमियाना जानती है: मू-ऊ!”

खेल अन्य पात्रों के साथ भी इसी प्रकार खेला जाता है:

कुत्ते का घर: "वाह! वाह! (भौंकते हुए)।

गीज़ हाउस: "हा-हा-हा!" (हंसना)।

चिकन हाउस: "कू-दाह-ताह-ताह!" (हंसना) या "को-को-को!" (खड़खड़ाहट)।

बिल्ली का घर: “म्याऊं! मियांउ!" (म्याऊ)।

5. पाठ का सारांश. बाल गतिविधि का आकलन

याद रखें कि आपने आज कक्षा में क्या बात की थी। बच्चे को उस घर का वर्णन करने दें जिसमें वह रहता है (ऊंचा या निचला; घर के कौन से हिस्से हैं; कितनी मंजिलें हैं; आस-पास कौन से घर स्थित हैं)।

एल्बम में, बच्चा सभी आवश्यक विवरणों (पाइप, खिड़की, आदि) के साथ एक घर बनाता है। बच्चे को अपने सभी कार्यों पर टिप्पणी करनी चाहिए।

एक वयस्क उसे सवालों में मदद करता है: "आप क्या बना रहे हैं?", "आपकी खिड़की कहाँ है?" दिखाएँ”, “एक पाइप बनाएँ। आपने क्या बनाया? वगैरह।

विषय को पिन करें

भाषण सामग्री

कविता "भालू के पास एक बड़ा घर है" याद रखने के लिए अनुशंसित है।

खेल

मेरा घ

लक्ष्य: घर के हिस्सों का परिचय दें.

कदम।एक वयस्क और एक बच्चा टहलते हुए अपने घर को देखते हैं, उसके हिस्सों से परिचित होते हैं: खिड़की, दीवार, छत, दरवाजा, पाइप; निर्धारित करें कि घर ऊंचा है या नीचा।

फिर वयस्क बच्चे से अनुमान लगाने के लिए कहता है कि वह किस बारे में बात कर रहा है: “लोग घर के इस हिस्से से आते-जाते हैं। यह क्या है?" (दरवाजा); "घर को अपने निवासियों को बारिश और बर्फ से बचाने के लिए इसकी आवश्यकता होती है" (छत), आदि।

कृपया मुझे बुलाओ

यह गेंद फेंककर या घर-, घर के चित्रों के साथ किया जाता है; खिड़की - छोटी खिड़की; दरवाज़ा - दरवाज़ा.

बिल्ली का घर

लक्ष्य:विषय पर शब्दावली सक्रिय करें, "अंदर", "पर", "से", "अंडर" पूर्वसर्गों की समझ विकसित करें।

उपकरण:खिलौना (कार्डबोर्ड) घर और बिल्ली।

कदम. वयस्क बच्चे को बताता है कि घर में एक बिल्ली रहती है। वह दिखाता है कि कैसे बिल्ली घर में घुसी, घर से निकली, छत पर चढ़ गई और खिड़की के नीचे बैठ गई। फिर बच्चे से वही क्रियाएं करने को कहता है। अगर बच्चे को दिक्कत हो तो वे उसकी मदद करते हैं। फिर बच्चे से उसके कार्यों पर टिप्पणी करने के लिए कहा जाता है।

रंगीन सड़क

लक्ष्य:विषय पर शब्दावली को समेकित और विस्तारित करें, वस्तुओं को बिल्कुल एक पंक्ति में रखना सिखाएं।

उपकरण: विभिन्न रंगों और आकारों के गत्ते के घर।

कदम।वयस्क बच्चे को सड़क बनाने के लिए आमंत्रित करता है, घरों को मेज पर एक पंक्ति में (बाएं से दाएं) रखता है। बच्चे द्वारा घर को खाली करने के बाद, उससे प्रश्न पूछे जाते हैं: “तुमने क्या रखा? यह घर किस रंग का है? घर में क्या है?

निर्माता

लक्ष्य: विषय पर शब्दावली सक्रिय करें।

उपकरण:

कदम।एक वयस्क के उदाहरण के आधार पर घरों का एक शहर बनाएं। घर में दो हिस्से हैं (एक घन और एक त्रिकोणीय छत)। वयस्क सभी कार्यों में भाषण देता है: “अब आप और मैं एक घर बनाएंगे। आइए एक लाल घन रखें और उसके ऊपर एक नीली छत रखें। वे बच्चे से प्रश्न पूछकर उसकी वाणी को सक्रिय करते हैं: “हमें पहले क्या रखना चाहिए? घन किस रंग का है? वयस्क बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि कई घर एक सड़क हैं।

लक्ष्य:

उपकरण:एक खिलौना "भालू", एक अच्छी तरह से सचित्र पुस्तक "द थ्री बियर्स", एक गेंद, एक एल्बम, एक गोंद की छड़ी, बच्चों की कैंची, विभिन्न प्रकार के फर्नीचर को दर्शाने वाली वस्तु चित्र, सरल और रंगीन पेंसिलें।

संज्ञा: फर्नीचर, मेज (ढक्कन, पैर), कुर्सी (पैर, सीट), बिस्तर, सोफ़ा, कुर्सी, अलमारी।

विशेषण: नरम, कठोर, लकड़ी, प्लास्टिक।

क्रिया: बैठो, झूठ बोलो, खाओ, रखो, पोंछो।

साहित्य: एस. मार्शल द्वारा परी कथाएँ "द थ्री बियर्स", "कैट हाउस"।

कक्षा की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण

ठीक मोटर कौशल का विकास.

फिंगर जिम्नास्टिक व्यायाम "टेबल" और "कुर्सी"।

अपनी बायीं हथेली को लंबवत रखें।

दाहिने हिस्से को मुट्ठी में बांधें और इसे बाएं हिस्से के निचले हिस्से के सामने रखें।

अपने बाएं हाथ को मुट्ठी में बांध लें

अपनी दाहिनी हथेली को ऊपर से नीचे करें

सीधी उंगलियों से.

व्यायाम साथ हैं

वी.वी. त्सविंटार्नी की कविताएँ:

पैर, पीठ और सीट - ,

यहां आपके आश्चर्य के लिए एक कुर्सी है।

मेज के चार पैर हैं.

शीर्ष हथेली के आकार के ढक्कन जैसा है।

उपदेशात्मक खेल

मिशुतका का दौरा

वयस्क बच्चे को एक खिलौना भालू दिखाता है और कहता है कि आज परी कथा "द थ्री बियर्स" से मिशुतका उसे उससे मिलने के लिए आमंत्रित करती है। फिर वे परी कथा के चित्रों को देखते हैं, चर्चा करते हैं कि भालू के घर में कौन सी वस्तुएँ हैं (कुर्सियाँ, बिस्तर, मेज, कोठरी)। इन सबको एक शब्द में कहा जा सकता है - फर्नीचर। वयस्क बच्चे को फर्नीचर के हिस्से दिखाता है, उनके नाम बताता है: पैर, पीठ, दरवाजे, सीट। फिर बच्चे से इन्हें दिखाने के लिए कहते हैं.

बच्चे का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित होता है कि मिशुतका का सारा फर्नीचर छोटा है और उसे प्यार से बुलाया जा सकता है। एक वयस्क बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वह गेंद लेता है, फर्नीचर के एक टुकड़े का नाम लेता है और गेंद को बच्चे की ओर फेंकता है। बच्चा लघु प्रत्यय के साथ एक संज्ञा बनाता है और गेंद लौटाता है: बिस्तर - पालना; कुर्सी - मल; टेबल - टेबल; अलमारी - लॉकर; सोफ़ा - सोफ़ा; आरामकुर्सी - आरामकुर्सी।

गतिशील विराम

एक जैकडॉ एक बर्च के पेड़ पर बैठ गया, (बैठ जाओ, हाथ घुटनों तक।)

फिर वह पेड़ से उड़ गया। (खड़े हो जाओ और अपनी भुजाएँ हिलाओ।)

फेडोट बिस्तर पर सो रहा है (बैठ जाओ, हाथ अपने गाल के नीचे।)

और वह बिस्तर से नहीं उठता. (खड़े हो जाओ, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाओ।)

उपदेशात्मक खेल

गेंद छिपाओ

एक वयस्क के अनुरोध पर, बच्चा गेंद को फर्नीचर के विभिन्न टुकड़ों के नीचे छिपा देता है। अपनी आवाज में, वयस्क पूर्वसर्ग की पहचान करता है: "गेंद को कुर्सी के नीचे छिपाओ," "गेंद को मेज के नीचे छिपाओ," आदि।

बच्चा गेंद के साथ क्रियाएँ करता है, उन पर टिप्पणी करता है। वयस्क बच्चे के भाषण को इस प्रश्न के साथ सक्रिय करता है: "तुमने गेंद कहाँ छिपाई थी?" बच्चे के उत्तर या तो एक संपूर्ण वाक्य या पूर्वसर्ग के साथ एक शब्द हो सकते हैं: "मैंने गेंद को टेबल के नीचे छिपा दिया" या "टेबल के नीचे।"

किसकी कमी है?

एक वयस्क बिना पीठ वाली कुर्सी और बिना पैर वाली मेज खींचता है। आपसे सोचने, नाम बताने और छूटे हुए विवरण भरने के लिए कहता है।

5. पाठ का सारांश.बाल गतिविधि का आकलन

बच्चे को याद रहता है कि आज कौन मिलने आया था, उसने आज क्या किया। फर्नीचर के टुकड़ों को काटकर एक एलबम में चिपकाना। उसे याद है कि कैसे इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कहा जा सकता है (कमरे हो सकते हैं: शयनकक्ष, बच्चों का कमरा, बैठक कक्ष, रसोईघर)।

विषय को पिन करें

1. भाषण सामग्री

संज्ञाएँ: घर, रसोई, कमरा, खिड़कियाँ, दीवार, छत, पाइप, दरवाज़ा, सीढ़ियाँ, बाड़, टेरेमोक, सड़क - कई घर।

विशेषण: प्राथमिक रंग, रंगीन, ऊंचा, नीचा, शानदार, सुंदर, अलग।

क्रियाएँ: निर्माण करना, जीना, प्रवेश करना, बाहर निकलना, खोलना, बंद करना, साफ़ करना।

अंक: अनेक, एक।

पहेलि

अपने बच्चे को पहेलियाँ सुलझाने के लिए आमंत्रित करें। बच्चा उत्तर बताता है या दिखाता है।

मेरे पास पैर हैं, लेकिन मैं चलता नहीं, मेरे पास चार पैर हैं,

पीठ के साथ, लेकिन लेटी हुई नहीं, केवल एक टोपी,

तुम बैठो - मैं नहीं बैठ रहा हूँ. जरूरत तब पड़ती है जब बन जाती है

(बिस्तर, तकिया।) पारिवारिक रात्रिभोज। (मेज़।)

खेल गुड़िया ओला का दौरा

लक्ष्य:फर्नीचर का नाम और उसका उद्देश्य स्पष्ट करें।

उपकरण: गुड़िया फर्नीचर, गुड़िया।

कदम।एक वयस्क एक बच्चे को गुड़िया ओले से मिलने के लिए आमंत्रित करता है। गुड़िया के घर में अलग-अलग फर्नीचर हैं।

एक वयस्क और एक बच्चा फर्नीचर की जांच करते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि यह किस चीज से बना है, और इसका उद्देश्य स्पष्ट करें। वयस्क बच्चे के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है: "मुझे दिखाओ कि कुर्सी कहाँ है?" यह किस लिए है?

गेंद छिपाओ

लक्ष्य:पूर्वसर्गीय निर्माणों को समझने का कौशल विकसित करना।

उपकरण:गेंद।

कदम. बच्चे को एक वयस्क के निर्देशानुसार गेंद के साथ क्रियाएं करने के लिए कहा जाता है: "गेंद को कुर्सी पर, कुर्सी के नीचे, कुर्सी के पीछे, कुर्सी के पास रखें," आदि। इसके बाद, बच्चा स्वयं गेंद के साथ क्रियाएं कर सकता है गेंद, उन पर टिप्पणी.

मिशुतका के लिए फर्नीचर

लक्ष्य:लघु प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाना सिखाएं।

उपकरण:गेंद।

कदम।सबसे पहले, बच्चे को परी कथा "द थ्री बियर्स" दोबारा सुनाएँ। फिर वयस्क बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। एक वयस्क मिखाइल इवानोविच के लिए फर्नीचर का नाम रखेगा, और एक बच्चा - मिशुतका के लिए (गेंद फेंकने के साथ): बिस्तर - पालना; कुर्सी - मल; टेबल - टेबल; अलमारी - लॉकर; सोफ़ा - सोफ़ा; आरामकुर्सी - आरामकुर्सी।

एक अनेक है

फर्नीचर के टुकड़ों के साथ खेलना (पृष्ठ 15 देखें): टेबल - टेबल; कुर्सी - कुर्सियाँ; अलमारी - अलमारियाँ, आदि

मालिक

लक्ष्य:विषय पर शब्दावली सक्रिय करें.

उपकरण:निर्माण सामग्री (क्यूब्स)।

कदम।वयस्क के नेतृत्व का अनुसरण करते हुए, बच्चा अपनी पसंदीदा गुड़िया या अन्य खिलौने के लिए फर्नीचर बनाता है। वयस्क सभी कार्यों पर टिप्पणी करता है, प्रश्नों के साथ बच्चे के भाषण को सक्रिय करता है: "अब हम ओलेआ की गुड़िया के लिए एक कुर्सी बनाएंगे (एक ईंट और एक घन से एक कुर्सी बनाते हैं)। मैंने कौन से रंग के घन लिए? ओलेआ की गुड़िया के लिए एक और कुर्सी बनाओ।

इंसान। परिवार

लक्ष्य:

उपकरण:कहानी चित्र "परिवार" या पारिवारिक तस्वीरें, गुड़िया, दर्पण, एल्बम, सरल और रंगीन पेंसिलें।

कक्षा की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षणफिंगर जिम्नास्टिक

भाई बंधु।

रूसी लोक नर्सरी कविता

इवान बोल्शाक को लकड़ी काटनी है।

वास्का सूचक - पानी ले जाने के लिए।

छोटे भालू को चूल्हा जलाने की जरूरत है।

अनाथ त्रिशका को दलिया पकाने की जरूरत है।

और नन्ही तिमोश्का के लिए गाने गाने के लिए,

गीत गाओ और नाचो,

मेरे भाई-बहनों का मनोरंजन करने के लिए.

वयस्क बच्चे को समझाता है कि हाथ की प्रत्येक उंगली का अपना नाम होता है - अंगूठा, तर्जनी, मध्यमा, अनामिका और छोटी उंगली। उन्हें दिखाता है. फिर बच्चे से अपना अंगूठा, तर्जनी, मध्यमा आदि उंगलियां दिखाने को कहता है।

उपदेशात्मक खेल

मेरा परिवार

एक वयस्क और एक बच्चा "परिवार" कहानी चित्र या पारिवारिक तस्वीरें देखते हैं। परिवार के सभी सदस्यों के नाम बताएं. अच्छे स्तर के भाषण विकास वाला बच्चा यह निर्धारित करता है कि दादा, पोता, बेटा, आदि कौन है।

फिर इस बात पर चर्चा होती है कि तस्वीर में कौन क्या कर रहा है. वयस्क बच्चे के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है: “पिताजी और क्या कर सकते हैं? माँ? लड़की?" आदि। प्रत्येक संज्ञा के लिए यथासंभव अधिक क्रियाओं का चयन करें। उदाहरण के लिए: "एक लड़की चल सकती है, दौड़ सकती है, कूद सकती है, पढ़ सकती है, खेल सकती है, गा सकती है, चित्र बना सकती है, खा सकती है, सो सकती है, पी सकती है," आदि।

गतिशील विराम

चालें भौतिक मिनट के शब्दों के अनुरूप होती हैं।

हम अपने पैर पटकते हैं, हम अपने हाथ ऊपर उठाते हैं,

हम ताली बजाते हैं, हम हाथ मिलाते हैं,

हम सिर हिलाते हैं और इधर-उधर दौड़ते हैं।

हम हाथ उठाते हैं और इधर-उधर दौड़ते हैं।

उपदेशात्मक खेल

दो और दो

वयस्क बच्चे को आन्या गुड़िया दिखाता है (यह एक अपरिचित खिलौना है तो बेहतर है)। बच्चा गुड़िया के शरीर के सभी हिस्सों के नाम रखता है: आँखें, होंठ, गाल, बाल, आदि। भौहें, पलकें, घुटने, कोहनी, एड़ी, हाथ, कंधे जैसी जगहों पर ध्यान देना ज़रूरी है। फिर वयस्क बच्चे को देखने और बताने के लिए कहता है कि गुड़िया के दो (आंखें, कान, कोहनी, घुटने, कंधे) और दो (हाथ, पैर, होंठ, हाथ, एड़ी, भौहें, नाक) क्यों हैं। यदि कोई बच्चा भाषण विकास में पिछड़ रहा है, तो उसे गुड़िया के शरीर के अंग दिखाएं, उसे बताएं कि कौन से अंग दो और दो हैं। फिर अपने बच्चे से कहें कि वह आपको दिखाए कि गुड़िया की नाक, कान, आंख आदि कहां हैं। आप एक दर्पण ले सकते हैं। बच्चा अपनी छवि को देखकर अपने शरीर के अंगों के बारे में बताएगा या दिखाएगा।

5. पाठों का सारांश. बाल गतिविधि का आकलन

एल्बम में बच्चा एक व्यक्ति का चित्र बनाता है। यह महत्वपूर्ण है कि जिस व्यक्ति का चित्र बनाया गया है उसके शरीर के सभी अंग हों - गर्दन, कान, उंगलियाँ आदि। फिर बच्चा अपने परिवार के सभी सदस्यों का चित्र बनाता है।

विषय को पिन करें

भाषण सामग्री

संज्ञा: व्यक्ति, पुरुष, महिला, बच्चा, लड़का, लड़की, सिर, बाल, आंखें, कान, नाक, मुंह, दांत, गर्दन, चेहरा, हाथ, हथेलियां, पैर, घुटने, शरीर, उंगलियां, पीठ, छाती, पेट।

विशेषण: दाएँ, बाएँ।

क्रिया: दौड़ना, चलना, कूदना, देखना, बैठना, सोना, सुनना, खाना, पीना, बात करना, सांस लेना, रोना, मुस्कुराना, धोना, लेना, पहनना, खेलना, चित्र बनाना।

अंक: एक, दो, अनेक।

साहित्य: लोक नर्सरी कविताएँ:

पानी, पानी, जंगल के पीछे से, पहाड़ों के पीछे से

मेरा चेहरा धो दिजिए

अपनी आँखों को चमकाने के लिए,

आपके गालों को लाल करने के लिए,

अपने मुँह को हँसाने के लिए,

ताकि दांत काट ले.

बड़ा पैर

सड़क पर चले:

शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष,

शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष

हमारा परिवार कितना बड़ा है

हाँ मज़ाकिया:

बेंच के पास दो लोग खड़े हैं;

दो पढ़ना चाहते हैं;

वे ज़्यादा खाते हैं;

दलिया में दो दशा

वे खाते हैं;

एक पालने में दो उल्काएँ

झूलना;

केवल माशा हमारी नहीं है,

हाँ, वह भी अच्छा है.

जंगल के कारण, पहाड़ों के कारण

दादाजी येगोर आ रहे हैं।

मैं खुद घोड़े पर हूं

गाय पर पत्नी

बछड़ों पर बच्चे

मेमनों पर पोते-पोतियाँ।

कात्या, कात्या, छोटी,

कात्या दूर है,

रास्ते पर चलो

स्टॉम्प, कात्या, अपने छोटे पैर से।

छोटे पांव

रास्ते पर चल रहा है:

शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष,

शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष।

खड़े हो जाओ, बेबी, एक बार और,

एक छोटा सा कदम उठाइये.

हमारा लड़का कठिनाई से चलता है,

पहली बार घर के चारों ओर घूमा।

खेल

चिकित्सक

लक्ष्य:विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करें।

उपकरण:खिलौना डॉक्टर विशेषताएँ।

कदम।एक वयस्क बच्चे को बीमार और डॉक्टर की भूमिका निभाने के लिए आमंत्रित करता है।

सबसे पहले बच्चा डॉक्टर बनेगा. एक वयस्क शिकायत करता है कि उसे सिरदर्द (हाथ, पैर, कान, आदि) है। "डॉक्टर" को "रोगी" की जांच करनी चाहिए और उसका "इलाज" करना चाहिए।

फिर वयस्क और बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

एक अनेक है

आँख - आँखें; कान - कान; हाथ - हाथ; पैर - पैर, आदि

कृपया मुझे बुलाओ

नाक - टोंटी; आँख - छोटी आँख; हाथ - कलम; सिर - सिर, आदि

दो और दो

लक्ष्य:बच्चे को "दो" और "दो" अंकों से परिचित कराएं, उन्हें भाषण में उनका उपयोग करना सिखाएं।

उपकरण:आईना।

कदम।एक वयस्क दर्पण के सामने एक बच्चे को समझाता है कि उसकी दो आँखें हैं। फिर वह बच्चे को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि उसके पास दो और क्या हैं। बच्चा शरीर के अंगों को दिखाता है और उनके नाम बताता है। शब्द चुनते समय बच्चे द्वारा की गई सभी गलतियों को वयस्क सुधारता है।

याद रखें यह क्या करता है

लक्ष्य:विषय पर शब्दावली को स्पष्ट, विस्तारित और सक्रिय करें।

उपकरण:एक लड़के, लड़की, माँ, पिता की तस्वीरें।

कदम।एक वयस्क बच्चे को एक लड़के की तस्वीर दिखाता है और उसे सोचने और बताने के लिए कहता है कि एक लड़का क्या कर सकता है (चलना, दौड़ना, कूदना, खाना, खेलना, चित्र बनाना, आदि)।

अन्य चित्रों के आधार पर क्रियाओं का चयन इसी प्रकार होता है।

ओलिना के सहायक

लक्ष्य:क्रिया के बहुवचन रूप, संज्ञा के लघु रूप बनाना सिखाएं।

उपकरण:ओलेया गुड़िया.

कदम।वयस्क बच्चे को बताता है कि गुड़िया ओलेया और उसके सहायक उससे मिलने आए हैं। वह सवाल पूछता है: "लगता है कि उन्हें क्या कहा जाता है और वे ओले को क्या करने में मदद करते हैं।" फिर वयस्क दिखाता है कि गुड़िया कैसे झपकती है। वह पूछता है: “ओला के पास क्या है? (ये आंखें हैं, ओला की सहायक।) वे क्या कर रहे हैं? (वे देखते हैं, पलकें झपकाते हैं, खुलते हैं, बंद करते हैं, भेंगा करते हैं।) उन्हें प्यार से क्या कहा जाता है? (आँखें)।" पैर, कान, हाथ, दांत का समान रूप से इलाज किया जाता है।

इसके बाद, वयस्क कविता पढ़ता है, और बच्चे को प्रत्येक यात्रा के अंत में एक शब्द जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करता है।

ओलेआ के सहायक

ओलेया मजे से दौड़ती है

नदी के रास्ते में,

और इसके लिए हमारे ओले को चाहिए... (पैर)।

ओलेया जामुन लेती है

प्रत्येक के दो, तीन टुकड़े।

और इसके लिए हमें चाहिए

हमारा ओलेआ... (हाथ)।

ओला गुठली कुतर रहा है,

गोले गिर रहे हैं

और इसके लिए हमें चाहिए

हमारा ओला... (दांत)।

ओलेया बिल्ली को देखती है

चित्र परियों की कहानियाँ दिखाता है,

और इसके लिए हमें चाहिए

हमारा ओला... (आँखें)। ई. जी. कुरगानोवा

कविता पढ़ने के बाद, वयस्क बच्चे से पूछता है: आपके सहायक कौन हैं? वे क्या कर सकते हैं?

विषय पर पाठों की एक श्रृंखला

"पालतू जानवर"

कुत्ते और बिल्ली

लक्ष्य:

उपकरण:खिलौना बिल्ली और कुत्ता; बिल्ली, बिल्ली का बच्चा, कुत्ता, पिल्ला, केनेल को दर्शाने वाले विषय चित्र; एलबम, गोंद की छड़ी.

कक्षा की प्रगति

संगठनात्मक क्षण

एक वयस्क बच्चे से पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए कहता है:

मुलायम पंजे,

और पंजे में खरोंचें हैं. (बिल्ली।)

वह मालिक का दोस्त है,

घर पर पहरा है

बरामदे के नीचे रहता है

और पूंछ एक अंगूठी है. (कुत्ता।)

बच्चा पहेलियां सुलझाता है. एक वयस्क एक खिलौना बिल्ली और कुत्ते का प्रदर्शन करता है।

उपदेशात्मक खेल

माँ को उसके बच्चे को ढूंढने में मदद करें

एक वयस्क बिल्ली, कुत्ते, पिल्ला और बिल्ली के बच्चे को चित्रित करने वाली वस्तु चित्र दिखाता है। बच्चे को बताता है कि माताओं - एक बिल्ली और एक कुत्ते - ने अपने शावकों को खो दिया है। आइए उनके बच्चों को ढूंढने में उनकी मदद करें।

बच्चा बिल्ली की तस्वीर को बिल्ली के बच्चे की तस्वीर से मिलाता है। शावक को बुलाता है: "बिल्ली का बच्चा।" फिर वह दर्शाता है कि माँ अपने बच्चे को कैसे बुलाती है: “म्याऊ! मियांउ!" (म्याऊ)। इसी तरह, एक पिल्ला एक कुत्ते के पास आता है। कुत्ता अपने बच्चे को पुकारता है: “वाह! वाह! (भौंकते हुए) वयस्क और बच्चा स्पष्ट करते हैं कि बिल्ली और कुत्ते उस व्यक्ति के घर में रहते हैं जो उनकी देखभाल करता है, इसलिए वे पालतू जानवर हैं।

कौन कहाँ छिपा?

एक वयस्क एक खिलौना बिल्ली को कुर्सी पर, बिस्तर के नीचे, सोफे पर, तकिये के नीचे आदि छिपा देता है और बच्चे से उसे ढूंढने के लिए कहता है। बच्चे को खिलौना मिलने के बाद, वयस्क पूछता है: "कुत्ता कहाँ छिपा था?" (मेज के नीचे।) "यह सही है, कुत्ता मेज के नीचे है।" वयस्क अपनी आवाज़ से पूर्वसर्ग की पहचान करता है। फिर वयस्क बच्चे को उसके निर्देशों के अनुसार, किसी वस्तु पर या उसके नीचे खिलौना छिपाने के लिए आमंत्रित करता है।

गतिशील विराम

उंगली गान

कुत्ता

अपनी दाहिनी हथेली को किनारे से अपनी ओर मोड़ें। एक अंगूठे देना। तर्जनी, मध्यमा और अनामिका उंगलियों को एक साथ दबाएं। छोटी उंगली ऊपर-नीचे चलती है।

अभ्यास के साथ वी.वी. त्सविंटार्नी की कविताएँ भी हैं।

कुत्ते की नाक तेज़ होती है

कान और पूँछ हैं।

बिल्ली

मध्यमा और अनामिका उंगलियों को अंगूठे से जोड़ें। अपनी तर्जनी और छोटी उंगलियों को ऊपर उठाएं।

और बिल्ली के कान उसके सिर के ऊपर हैं,

घास में चूहे को बेहतर ढंग से सुनने के लिए।

उपदेशात्मक खेल

कृपया मुझे बुलाओ

एक वयस्क और एक बच्चा कुत्ते और पिल्ले की तस्वीरें देख रहे हैं। एक वयस्क बच्चे से कुत्ते के शरीर के कुछ हिस्सों को दिखाने के लिए कहता है: पूंछ, पंजे, नाक, कान, आंखें।

फिर वह प्यार से पिल्ले के शरीर के उन्हीं हिस्सों के नाम बताने को कहता है: पूंछ - पोनीटेल; पंजा - पंजा; नाक - टोंटी; कान - कान; आँख - छोटी आँख।

किसका घर?

लक्ष्य:तीन भागों से संपूर्ण रचना करना सिखाएं, काम के दौरान और उसके पूरा होने के बाद भाषण को सक्रिय करें।

उपकरण:कट-आउट चित्र "केनेल" (दो ऊर्ध्वाधर खंड), "स्थिर" (ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज खंड)।

कदम।बच्चे को केनेल (अस्थिर) बिछाने के लिए कहा जाता है। काम के दौरान और उसके पूरा होने के बाद, वे सवालों के साथ बच्चे के भाषण को सक्रिय करते हैं: “आपको सबसे पहले क्या मिला? तो क्या? केनेल (अस्थिर) में कौन रहता है?

5. पाठ का सारांश.बाल गतिविधि का आकलन

बच्चे को याद है कि आज कक्षा के लिए उससे "मुलाकात" करने कौन आया था। बच्चों के साथ बिल्लियों और कुत्तों की छवियों को काटकर एक एल्बम में चिपकाना। एक कुत्ते के लिए एक कुत्ताघर बनाता है।

विषय को पिन करें

भाषण सामग्री

पढ़ने के लिए रूसी लोक नर्सरी कविताएँ:

हमारी परिचारिका ओह, शोक की चिंता मत करो -

वह चतुर थी, और उसके पास बिल्ली को रखने की कोई जगह नहीं थी।

झोंपड़ी में सबके लिए काम लेकर आँगन तक लाया,

छुट्टी के लिए मैंने इसे दिया: मैंने इसे बाड़ पर लगाया -

कुत्ता अपनी जीभ से प्याला धोता है, और बिल्ली पहले ही दौड़ चुकी होती है,

चूहा खिड़की के नीचे टुकड़े इकट्ठा करता है, सभी लोगों को डराता है,

बिल्ली अपने पंजे से मेज़ को खरोंचती है, सारे मेमने और बछड़े,

मुर्गी झाड़ू से डोरमैट साफ़ करती है। और छोटे लोग!

चूहे हमारी बिल्ली की तरह गोल-गोल घूमकर नाचते हैं

बिल्ली बिस्तर पर ऊंघ रही है. फर कोट बहुत अच्छा है

चुप रहो, चूहों, बिल्ली की मूंछों की तरह शोर मत मचाओ।

वास्का बिल्ली को मत जगाओ। अद्भुत रूप से सुंदर

वास्का बिल्ली जाग जाएगी, निर्भीक आँखें,

यह पूरे दौर के नृत्य को तोड़ देगा। दांत सफेद हैं.

चुप रहो, छोटे बच्चे, एक शब्द भी मत कहो,

मैं अपनी माशेंका को आशीर्वाद देता हूं।

आओ, बिल्ली, रात बिताओ,

रॉक मेरी बेटी.

मैं तुम्हारे लिए पहले से ही एक बिल्ली हूँ,

मैं काम के लिए भुगतान करूंगा:

मैं तुम्हें पाई का एक टुकड़ा दूँगा

हाँ दूध का एक जग

आप पहले से ही खा रहे हैं, इसे तोड़ें नहीं,

और अधिक मत मांगो, किटी।

बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली

संज्ञा: जानवर, बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली का बच्चा; उनके शरीर के अंग: सिर, थूथन, कान, आंखें, शरीर, पंजे, पूंछ; ऊन से ढका हुआ; घर में रहो, दूध, मछली और मांस खाओ।

विशेषण: घरेलू, फूला हुआ, नरम, गर्म, भूरा, लाल, लंबी (पूंछ), बड़ा, छोटा। ओनोमेटोपोइया: म्याऊं-म्याऊं, किटी-चुंबन। क्रिया: चलना, दौड़ना, गोद लेना, सोना, झूठ बोलना, बैठना, कूदना, पकड़ना (चूहा), खेलना, म्याऊं, चीखना। अंक: एक, अनेक।

साहित्य: एस. मार्शाक "मस्टैचियोड एंड स्ट्राइप्ड", नर्सरी कविता "पुसी"।

बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली, गंदगी!

सीढ़ी पर मत बैठो!

हमारा बच्चा जाएगा

वह कदम पर गिर जाएगा.

पिल्ला के साथ कुत्ता

संज्ञा: जानवर, कुत्ता, पिल्ला, ऊन; शरीर के अंग: सिर, थूथन, कान, शरीर, पंजे, पूंछ; कुत्ताघर, बूथ, छत, दीवार, कटोरा; मांस खाता है।

विशेषण: घर का बना हुआ, रोएँदार, मुलायम (ऊनी), बड़ा, छोटा।

ओनोमेटोपोइया: वूफ़-वूफ़।

क्रिया: चलना, बैठना, दौड़ना, झूठ बोलना, सोना, खाना, खेलना, भौंकना, सहलाना, खिलाना। अंक: एक, अनेक।

साहित्य: वी. सुतीव "किसने कहा "म्याऊ"?", ए. बार्टो "डॉग"।

बरामदे पर एक झबरा कुत्ता है

वह नाक में पंजे गड़ाकर लेट गया।

वह चुपचाप, शांति से खर्राटे लेता है,

शायद वह ऊँघ रहा है, शायद वह सो रहा है।

वहाँ घुसने की कोशिश करो, चोर -

तुरंत वह पूरे आँगन में भौंकता है। एल. बार्टो

गाय और सुअर

लक्ष्य:

0 विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करें, सामान्यीकरण करें;

उपकरण:एल्बम, रंगीन पेंसिलें, गोंद की छड़ी; बिल्ली, बिल्ली का बच्चा, कुत्ता, पिल्ला, गाय, बछड़ा, सुअर, सूअर का बच्चा दर्शाने वाले विषय चित्र; गेंद।

कक्षा की प्रगति

संगठनात्मक क्षण

एक पैटर्न बनाना - "चेक किया हुआ गलीचा" -

एक वयस्क एक आयत (बिल्ली की चटाई) बनाता है। बच्चा क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर रेखाएँ खींचता है। हम "एक - अनेक" (एक पंक्ति - अनेक पंक्तियाँ) की अवधारणा को सुदृढ़ करते हैं।

उपदेशात्मक खेल

कौन चिल्ला रहा है?

एक वयस्क पालतू जानवर की तरह आवाजें निकालता है और बच्चे की ओर गेंद फेंकता है। वह इस जानवर का नाम रखता है और गेंद लौटाता है: म्याऊं-म्याऊं! - बिल्ली; वाह धनुष! - कुत्ता; मु मु! - गाय; oink oink! - सुअर।

बच्चे का सुविकसित ध्यान और याददाश्त स्कूल में सफल सीखने की कुंजी है। यदि किसी बच्चे का ध्यान अच्छी तरह से विकसित है, तो वह कक्षा में स्थिति पर नज़र रखता है, शिक्षक की बात ध्यान से सुनता है, और इसलिए शैक्षिक जानकारी को अच्छी तरह से याद रखता है। स्कूली शिक्षा की शुरुआत में ध्यान के साथ-साथ याददाश्त भी बहुत बड़ी भूमिका निभाती है। प्राथमिक विद्यालय में, स्मृति विकसित करने का कोई तरीका नहीं है। पहली कक्षा के बच्चे अभी तक लिखना नहीं जानते हैं, इसलिए होमवर्क सहित सब कुछ याद रखना पड़ता है। प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि खेल है, इसलिए बच्चे की याददाश्त और ध्यान विकसित करने का सबसे प्रभावी तरीका खेल है। स्मृति और ध्यान आपस में मजबूती से जुड़े हुए हैं, इसलिए जो गेम विकसित किए गए हैं उनका उद्देश्य स्मृति और ध्यान दोनों को विकसित करना है।

उपदेशात्मक खेल "गायब वस्तु"

यह गेम 5 साल की उम्र के बच्चों के लिए है, कम से कम दो लोग इसे खेल सकते हैं।

खेल का उद्देश्य: बच्चों का ध्यान और अल्पकालिक स्मृति विकसित करना; जानकारी को उद्देश्यपूर्ण ढंग से याद रखना सिखाएं, ईमानदारी विकसित करें।

सामग्री: कई छोटे खिलौने.

खेल की प्रगति: यदि कई बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं, तो खेल की शुरुआत में आपको एक नेता चुनने की ज़रूरत होती है, लेकिन यदि आप एक बच्चे के साथ खेलते हैं, तो नेता की भूमिका निभाने की सलाह दी जाती है। मेज पर कई छोटे-छोटे खिलौने रखे हुए हैं। बच्चों को मेज पर रखी वस्तुओं को याद रखने के लिए कहा जाता है। फिर खिलाड़ी दूर हो जाते हैं, और नेता एक वस्तु छिपा देता है और प्रतिभागियों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन सी वस्तु गायब हो गई है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए प्रस्तुतकर्ता एक चिप देता है। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।

टिप्पणी: कई बार बच्चा खेल का सामना नहीं कर पाता, क्योंकि... उसे स्वैच्छिक ध्यान और याद रखने में महारत हासिल करने के साधनों की आवश्यकता है, जो अभी तक मौजूद नहीं है। ऐसे साधन के रूप में, एक उंगली से "इशारा करने वाला इशारा" (बच्चा स्वयं इशारा करता है) और उन वस्तुओं और उनके स्थानिक स्थान का एक विस्तृत मौखिक विवरण पेश किया गया था जिन्हें याद रखने और पुन: प्रस्तुत करने की आवश्यकता है। बच्चे को प्रत्येक खिलौने को अपने हाथों में लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है (उनमें से जिन्हें याद रखने की आवश्यकता है), उसकी जांच करें, उसे महसूस करें, उसके स्वरूप का ज़ोर से वर्णन करें, और फिर खुद को यह भी ज़ोर से समझाएं कि खिलौना कहाँ स्थित है। "खुद को समझाना" कोई दुर्घटना नहीं है: कोई अन्य व्यक्ति शायद ही इस स्पष्टीकरण को समझ पाएगा, क्योंकि समूह के सदस्य अक्सर "बाएं", "दाएं", "ऊपर", "नीचे" की अवधारणाओं को नहीं जानते हैं। पहले तो यह पूरी प्रक्रिया ज़ोर से की जाती है, कुछ देर बाद फुसफुसाकर और फिर चुपचाप। फिर बस खिलौने की ओर अपनी उंगली इंगित करें। यदि आप याद रखने की इस पद्धति का पालन करते हैं, तो परिणाम आमतौर पर अच्छा होता है। जैसे ही बच्चा बस याद करने की कोशिश करता है, गलतियाँ फिर से शुरू हो जाती हैं।

उपदेशात्मक खेल "क्या बदल गया है?"

यह गेम पांच साल और उससे अधिक उम्र के बच्चों के लिए है और इसे कम से कम दो खिलाड़ी खेल सकते हैं।

खेल का उद्देश्य: स्वैच्छिक ध्यान और अल्पकालिक स्मृति विकसित करना; ईमानदारी पैदा करो.

सामग्री: कई छोटे खिलौने या बच्चों से परिचित अन्य वस्तुएँ।

खेल की प्रगति: कई छोटे खिलौने या अन्य वस्तुएँ जो बच्चों से परिचित हैं, मेज पर रखी गई हैं। एक नेता का चयन किया जाता है जो खिलाड़ियों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि मेज पर क्या है और किस क्रम में है। फिर प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों को दूर जाने के लिए आमंत्रित करता है, जबकि वह स्वयं कई खिलौनों की अदला-बदली करता है और बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि मेज पर क्या बदल गया है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए प्रस्तुतकर्ता एक चिप देता है। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।

यदि यह गेम बच्चे के लिए कठिन हो जाता है, तो पिछले गेम की तरह ही याद रखने की विधि का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

उपदेशात्मक खेल "बटन"

यह गेम पांच साल और उससे अधिक उम्र के बच्चों के लिए है (बटनों के सबसे सरल चयन के अधीन)। दो लोग खेल सकते हैं.

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलरों की स्मृति और ध्यान विकसित करना; वस्तुओं को याद रखने के तरीके सिखाएं।

सामग्री: बटनों के दो समान सेट(प्रत्येक खिलाड़ी के लिए एक), और सेट के अंदर एक भी बटन दोहराया नहीं जाता है। एक सेट से बटनों की संख्या खेल के कठिनाई स्तर पर निर्भर करती है: खेल जितना जटिल होगा, उनका उपयोग उतना ही अधिक होगा। शुरुआत के लिए, आप केवल तीन बटन ले सकते हैं, लेकिन साथ ही, खिलाड़ियों के पास भी बटन होते हैं संपूर्ण सेट जिससे ये बटन लिए गए थे। हर खिलाड़ी को होना चाहिए खेल का मैदान, जो कोशिकाओं में विभाजित एक वर्ग है। खेल जितना अधिक जटिल होगा, एक वर्ग में उतनी ही अधिक कोशिकाएँ होनी चाहिए। आरंभ करने के लिए, आप एक खेल का मैदान ले सकते हैं जिसमें चार या छह कोशिकाएँ हों।

खेल की प्रगति: खेल शुरू करने वाला खिलाड़ी अपने मौजूदा बटनों के सेट में से तीन बटन अपने मैदान पर रखता है। खेल में दूसरे प्रतिभागी को बटनों के स्थान को देखना होगा, याद रखना होगा कि प्रत्येक बटन कहाँ है, जिसके बाद पहले खिलाड़ी को अपने क्षेत्र को स्कार्फ या कागज की शीट से ढकना होगा, और दूसरे को अपने सेट से आवश्यक बटनों का चयन करना होगा और व्यवस्थित करना होगा उन्हें तदनुसार उसके खेल के मैदान पर। फिर पहला खिलाड़ी अपना खेल का मैदान खोलता है, और दोनों जाँचते हैं कि कार्य सही ढंग से पूरा हुआ है। जबकि खेल एक आदिम स्तर पर है, याद रखने और खेलने के समय को ध्यान में नहीं रखा जाता है क्योंकि खेल अधिक जटिल हो जाता है, समय सीमा खेल की शर्तों में से एक बन जानी चाहिए। जो खिलाड़ी एक भी गलती नहीं करता वह जीत जाता है।

उस बच्चे के लिए जिसके लिए यह खेल कठिन होगा, पिछले दो खेलों की तरह ही याद रखने की विधि का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

उपदेशात्मक खेल "गिरगिट"

यह गेम 5 साल की उम्र के बच्चों के लिए है; जितने लोग चाहें, कम से कम दो लोग खेल सकते हैं। खेल प्रतियोगिताओं के रूप में खेला जाता है।

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलरों की स्मृति और ध्यान विकसित करना, उन्हें ध्यान से सुनना और तुरंत प्रतिक्रिया देना सिखाएं; रंगों के नाम ठीक करें.

सामग्री: खिलाड़ियों के लिए चिप्स.

खेल की प्रगति: खेल की शुरुआत में आपको बच्चों को बताना होगा कि गिरगिट कौन है। बता दें कि यह एक छिपकली है जो जिस स्थान पर होती है उसके आधार पर अपना रंग बदल लेती है, जिससे वह नजर नहीं आती। उदाहरण के लिए, यदि कोई गिरगिट भूरे पत्थर पर चढ़ता है, तो वह भूरा हो जाएगा, और यदि वह पीली रेत पर बैठता है, तो वह पीला हो जाएगा। फिर प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों से पूछना शुरू करता है कि अगर गिरगिट बैठेगा तो उसका रंग कैसा होगा: हरी घास पर, भूरे लट्ठे पर, काले पत्थर पर, भूरे डामर पर, शतरंज की बिसात पर, आदि। बच्चों को तुरंत उत्तर देना चाहिए, जिसके बाद सही और गलत उत्तरों का विश्लेषण किया जाता है। खेल की शुरुआत में, उत्तर देने के समय को ध्यान में नहीं रखा जाता है, केवल सही उत्तर देना महत्वपूर्ण है, लेकिन फिर एक अतिरिक्त शर्त पेश की जाती है कि विजेता वह होगा जो सबसे तेजी से सही उत्तर देगा। प्रत्येक त्वरित और सही उत्तर के लिए, खिलाड़ी को एक चिप प्राप्त होती है। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।

उपदेशात्मक खेल "मिरर"

अधिकतम दो लोग खेल सकते हैं. खेल चार साल की उम्र के बच्चों के लिए उपयुक्त है (आंदोलनों की जटिलता के आधार पर)।

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर का ध्यान, मोटर गतिविधि, स्मृति और कल्पना विकसित करें।

खेल की प्रगति: नेता तो चुना हुआ है, बाकी सब तो आईना हैं। नेता एक आंदोलन लेकर आता है और बाकियों को उसे बिल्कुल दोहराना होता है। जो गलती नहीं करता वह जीतता है।

उपदेशात्मक खेल "शोर चित्र"

एक व्यक्ति खेल सकता है. यह गेम 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए है।

खेल का उद्देश्य: स्वैच्छिक ध्यान विकसित करें.

सामग्री: अव्यवस्थित रूप से गुंथी हुई रेखाओं की छवि वाले कार्ड, जिसके पीछे एक छवि होती है, और शायद एक से अधिक।

खेल की प्रगति: खिलाड़ियों के सामने एक तस्वीर है जो अव्यवस्थित रूप से आपस में जुड़ी हुई रेखाओं को दिखाती है, जिसके पीछे एक छिपी हुई छवि है - आपको इसे खोजने की आवश्यकता है।

उपदेशात्मक खेल "मछुआरे"

कितने भी लोग खेल सकते हैं, कम से कम दो। यह गेम चार साल की उम्र के बच्चों के लिए है यदि वे मछुआरों की गतिविधियों से परिचित हैं।

खेल का उद्देश्य: स्वैच्छिक ध्यान, मोटर गतिविधि, स्मृति और कल्पना विकसित करें।

खेल की प्रगति: खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं। वे "मछुआरे" हैं। एक ड्राइवर का चयन किया जाता है, वह सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है और दूसरों को "मछुआरों" की गतिविधियों को दिखाता है: "जाल खींचता है", "मछली निकालता है", "ओरों के साथ पंक्तियाँ", "मछली पकड़ने वाली छड़ी बाहर फेंकता है" , "नेट की मरम्मत करता है", आदि। जो खिलाड़ी गलत हरकतों को दोहराता है वह खेल छोड़ देता है। और जिसने इसे सबसे अच्छे से दोहराया वह ड्राइवर बन गया।

स्मृति को बचपन से ही प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है।
इसके अलावा, यह काम बच्चे द्वारा बिना ध्यान दिए, खेल-खेल में किया जा सकता है।

आप लगभग 1.6-2-3 साल की उम्र से ही, जैसे ही बच्चा वाक्यों में बोलना सीख जाए, शुरुआत कर सकते हैं।

"मैं इसे यात्रा पर अपने साथ ले जाता हूँ..."
खिलाड़ियों की संख्या सीमित नहीं है. लेकिन जितने अधिक प्रतिभागी होंगे, प्रतियोगिता उतनी ही दिलचस्प और मजेदार होगी। पहले प्रतिभागी का कहना है, ''मैं यात्रा पर अपने साथ दलिया का बर्तन ले जाता हूं।'' अगला बच्चा यात्रा पर एक और अपूरणीय चीज़ का नाम बताता है। और इसी तरह जब तक कि खेल में भाग लेने वाला खिलाड़ी भाग न जाए या कोई गलती न कर दे, उदाहरण के लिए, कि सैर पर एक बिल्ली की ज़रूरत है। इसलिए, विजेता वह है जिसके पास व्यापक शब्दावली, अच्छा दृष्टिकोण और बुद्धिमत्ता है। खेल श्रवण स्मृति को प्रशिक्षित करता है।

"क्या नहीं हैं?"
बदले में, बच्चों को "क्या कमी है?" खेल की पेशकश करके दृश्य स्मृति विकसित की जा सकती है। बच्चे के सामने विभिन्न वस्तुएं रखें: एक गुड़िया, क्यूब्स, एक पिरामिड, एक मग, एक शांत करनेवाला, एक कंघी, आदि। बच्चे को यह याद रखने के लिए 30-40 सेकंड का समय दिया जाता है कि उसके सामने कौन सी वस्तुएं थीं। फिर वह अपनी आंखें बंद कर लेता है और नेता एक या अधिक चीजें हटा देता है। छोटे खिलाड़ी का कार्य यह समझना है कि टेबल से वास्तव में क्या गायब हुआ। खेल को पूरी तरह से वस्तुओं को हटाए बिना, लेकिन उन्हें दूसरों के साथ प्रतिस्थापित किए बिना आधुनिक बनाया जा सकता है। बच्चे की उम्र के आधार पर, आप गायब होने वाली वस्तुओं की संख्या बढ़ा सकते हैं।

"चलो शॉपिंग चलते हैं!"
अपने बच्चे को "स्टोर" से खरीदने के लिए कहें, जिसकी भूमिका खिलौनों के बक्से, दो कारें, लाल और नीली, तीन कांटे और एक फ्राइंग पैन, एक गुड़िया और एक गेंद को सौंपी जाएगी। इस कार्य को पूरा करने की प्रक्रिया में, शिशु श्रवण स्मृति को प्रशिक्षित करता है। प्रत्येक नई खरीदारी यात्रा के साथ खरीदारी की संख्या बढ़ानी चाहिए।

वैसे, आप इस गेम को सच में खेल सकते हैं। दुकान पर जाते समय एक कागज के टुकड़े पर आवश्यक सामान की सूची लिखें और उन्हें ज़ोर से बोलें ताकि आपका बच्चा सुन सके। और दुकान में, उसे याद दिलाने के लिए कहें कि उसे क्या खरीदना है, क्योंकि सूची कथित तौर पर घर पर भूल गई थी।

"चलो साथ में नृत्य करते हैं"
बच्चों को आमतौर पर डांस करना बहुत पसंद होता है। वे अभी भी समाज से संभावित नकारात्मक प्रतिक्रिया के डर से विवश नहीं हैं, और इसलिए वे अपने कार्यों और अभिव्यक्तियों में यथासंभव स्वतंत्र हैं। एक बच्चे को न केवल शारीरिक रूप से, बल्कि बौद्धिक रूप से विकसित करने के लिए नृत्य करने के लिए, आंदोलनों की एक प्रणाली की आवश्यकता होती है जिसका बच्चे को पालन करना चाहिए। इसे स्वयं बनाएं या पहले से बनाए गए नृत्य पाठों का उपयोग करें। अपने बच्चे के साथ घूमें. यह गेम बच्चे को नियमों का पालन करना, किसी विशिष्ट कार्य पर ध्यान केंद्रित करना और दृश्य स्मृति विकसित करना सिखाता है।

"कविता सीखना"
अपने बच्चे को जितनी बार संभव हो कविता सीखने दें, न कि केवल नए साल के दिन या 8 मार्च को। लयबद्ध संरचना के कारण, कविताओं को याद रखना आसान होता है, बच्चे की शब्दावली का विस्तार होता है और स्मृति को प्रशिक्षित किया जाता है। आप अपने परिवार के साथ काव्य युद्धों का आयोजन भी कर सकते हैं। और ताकि बच्चे को याद करने के लिए प्रोत्साहन मिले, विजेता को एक बहुमूल्य पुरस्कार दें।

एक अच्छी याददाश्त एक तरह से व्यक्ति के लिए सफलता का सूत्र है। कैरियर की उपलब्धियाँ और आत्म-प्राप्ति काफी हद तक जानकारी को याद रखने की क्षमता पर निर्भर करती है। सच है, वे इस बात पर भी जोर देते हैं कि याददाश्त विकसित करने के लिए व्यायाम के अलावा, अच्छी, स्वस्थ नींद और उच्च गुणवत्ता वाला, संतुलित पोषण महत्वपूर्ण है।

"मौसम के"

वयस्क चित्र बनाते हैंऋतुओं का प्रतिनिधित्व करने वाले अलग-अलग चित्र, उन्हें काटकर बच्चे के सामने रखें। इसके बाद, एक खाली शीट ली जाती है, और वयस्क बच्चे से ऐसी तस्वीरें चुनने के लिए कहता है जो उसे वर्ष के इस या उस समय की याद दिलाती हों। उदाहरण के लिए, उन सभी चित्रों को कागज की एक शीट पर और दूसरी शीट पर रखें जो सर्दियों के बारे में बात करते हैंगर्मियों के बारे में, इत्यादि। अपने बच्चे के साथ प्रत्येक चित्र पर चर्चा करें, उससे पूछें कि यह उसे वर्ष के इस समय की याद क्यों दिलाता है, और वह इसे क्यों चुनता है। यदि बच्चा अचानक कोई गलती कर दे तो यह डरावना नहीं है, क्योंकि उसने गलती की हैबदलते मौसम का उसे अभी तक उतना अनुभव नहीं हुआ था, जिसे वह सचेत रूप से समझता था।

सभी चित्र बड़े और स्पष्ट होने चाहिए - उदाहरण के लिए, विंटर कैनबड़े बर्फ के टुकड़ों, बर्फ के बहाव वाले घरों, स्लेज, बर्फ महिलाओं, और गर्मियों - तितलियों, फूलों के साथ चित्र प्रदर्शित करें; वसंत की पहचान धूप और हिमखंडों से पानी टपकने से की जा सकती है; पतझड़ - पेड़ों पर लाल और पीले पत्ते, बारिश, आदि।

यदि बच्चा बड़ा है, तो आप उसे स्वयं ऋतुओं के चित्र बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

"निर्माण"

लगभग हर बच्चे के पास एक निर्माण सेट होता है, भले ही परिवार में कौन बड़ा हो - लड़का या लड़की। कोई भी निर्माण किट उपयोगी होगी - विभिन्न तत्वों वाले गंभीर घरों से लेकर शैलीबद्ध "ईंटों" तक। शुरुआत करने के लिए, वयस्क बच्चे को बिल्डरों के बारे में बताते हैं, साथ में वे याद करते हैं कि उन्होंने निर्माण स्थल कहाँ देखे, बिल्डरों ने क्या किया, उन्होंने किस सामग्री का उपयोग किया। फिर बच्चे को यह समझाना होगा कि पहले वे एक घर बनाते हैं, एक चित्र बनाते हैं। उसे एक घर का चित्र बनाने की पेशकश करें, और फिर अपने बच्चे के साथ मिलकर यह पता लगाएं कि एक निर्माण सेट का उपयोग करके ऐसे घर को कैसे बनाया जाए।

यदि आपके पास छत के लिए पर्याप्त हिस्से नहीं हैं, तो इसे कागज से बनाया जा सकता है; सीढ़ियाँ, दरवाजे और खिड़की के उद्घाटन को भवन तत्व के रूप में शैलीबद्ध कागज से बने हिस्सों से भी भरा जा सकता है।
यदि आपके पास कोई निर्माण सेट नहीं है, तो उपलब्ध सामग्रियों - क्यूब्स, बक्से इत्यादि से एक "घर" बनाया जा सकता है।
अगर छोटे खिलौने हैं–. ये "किंडर सरप्राइज़" के खिलौने हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, आप निर्माण सेटों से बने "घरों" से एक छोटा माइक्रोडिस्ट्रिक्ट भी बना सकते हैं।

"बाज़ार"
इस तरह के खेल आमतौर पर बच्चों के बीच बहुत लोकप्रिय होते हैं, क्योंकि वे उस स्थिति का अनुकरण करते हैं जिसमें वे खुद को पाते हैं जब वे अपने माता-पिता के साथ बाजार जाते हैं।साथ ही, बच्चे "फल", "सब्जियां", "साग", "पौधे" आदि क्या हैं, इसकी अवधारणाओं में कौशल हासिल करते हैं। अपने बच्चे के साथ मिलकर बाज़ार में बिकने वाली अलग-अलग सब्जियाँ और फल तथा अन्य उत्पाद बनाएँ। उन्हें "काउंटर" - टेबल पर रखें। उदाहरण के लिए, एक एप्रन पहनकर "विक्रेता" अपने पेशे पर जोर दे सकता है। "खरीदार" एक वयस्क हो सकता है। आप काउंटर के "वर्गीकरण" में से कुछ फलों के लिए "विक्रेता" से पूछ सकते हैं।

यदि बच्चे को अभी भी चयन करना मुश्किल लगता है, तो आप उसे वांछित चित्र दिखा सकते हैं या फल की विशेषताओं को सूचीबद्ध करना शुरू कर सकते हैं।- उत्पाद रंग, आकार, स्वाद में कैसा है, ताकि बच्चा स्वयं अनुमान लगा सके।

बड़े बच्चों के लिए, आप खेल में गिनती भी शामिल कर सकते हैं - यानी, प्रत्येक "अच्छे" के लिए मूल्य टैग लिखें और बड़े बिल के साथ "भुगतान करें" ताकि बच्चा "परिवर्तन कर सके"। आरंभ करने के लिए, निस्संदेह, यह छोटा पैसा होना चाहिए।–. दस रूबल के भीतर, और ताकि परिवर्तन एक पूर्ण राशि हो।

"झूठ - सच"

आरबच्चे के विकास के लिए ऐसे खेलों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है; ये उसकी तार्किक सोच और तर्क कौशल के विकास के लिए आवश्यक हैं।ऐसे खेलों का संचालन करने के लिए, आप प्रीस्कूलरों के लिए कंप्यूटर विज्ञान पर पुस्तकों का उपयोग कर सकते हैं, या आप बस अलग-अलग उदाहरण लेकर आ सकते हैंअपने आप।

आरंभ करने के लिए, सरल बातें: उदाहरण के लिए, पूछें कि क्या यह कथन कि लोग उड़ते हैं सही है या गलत। आपको इस तथ्य के लिए तैयार रहने की आवश्यकता है कि बच्चे उत्तर दे सकते हैं कि लोग हवाई जहाज से उड़ते हैं, और इस मामले में यह कथन भी सत्य साबित होता है, ठीक उसी उत्तर की तरह कि लोग उड़ नहीं सकते।

और भी अधिक स्पष्ट प्रश्न जिनके लिए स्पष्ट उत्तर की आवश्यकता होती है, उन्हें अलग-अलग उत्तर मिल सकते हैं: क्या माउस, उदाहरण के लिए, लाल है? यदि किसी बच्चे की कल्पनाशक्ति बहुत विकसित है, तो वह इसका उत्तर यह दे सकता है कि यदि आप चूहे पर प्रकाश डालेंलाल लैंप के साथ टॉर्च जलाएं, यह लाल हो जाएगा।आपको अपने बच्चे की कल्पनाओं को ख़त्म नहीं करना चाहिए, आप उसका समर्थन कर सकते हैं।

बच्चे को खेल के परिणाम देखने के लिए, आप कई लाल, हरे और पीले कार्ड बना सकते हैं। यदि उत्तर सही है, तो हरा कार्ड दिया जाता है, यदि उत्तर गलत है, तो लाल कार्ड दिया जाता है, और यदि पिछले उदाहरणों की तरह, अतिरिक्त शर्तों के आधार पर उत्तर दिया गया है, तो पीला कार्ड दिया जाता है।

बड़े बच्चों के लिए, आप अधिक जटिल प्रश्नों का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों को किसी घटना के बारे में बताएं और फिर कहानी के आधार पर एक बयान दें और पूछें कि क्या यह सच है या नहीं। उदाहरण के लिए, बच्चों को पक्षियों के बारे में बताएं: वे जो स्थायी रूप से एक ही स्थान पर रहते हैं और वे जो सर्दियों में दक्षिण की ओर उड़ते हैं। फिर आप कुछ बयान दे सकते हैं, और उनमें से कुछ को मज़ेदार बना सकते हैं और बच्चों को हँसा सकते हैं। उदाहरण के लिए, हम मान सकते हैं कि मैगपाई के चार पैर होते हैं या स्तन उड़ते नहीं हैं, लेकिन।साँप की तरह रेंगना। फिर आप पूछ सकते हैं कि क्या कबूतर प्रवासी पक्षी हैं, आदि।

सफल अध्ययन के लिए अच्छी याददाश्त एक बहुत महत्वपूर्ण गुण है। कविताओं और गीतों को याद करने से मुख्य रूप से यांत्रिक स्मृति विकसित होती है, लेकिन अब मैं याद करने की क्षमता पर ध्यान केंद्रित करना चाहूंगा, जो वास्तविक कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक है, इस मामले में, खेल की समस्याओं को हल करने के लिए।

"स्मृति विकास"
खेलने के लिए हमें लगभग एक ही आकार के कई (4-7) खिलौनों की आवश्यकता होगी। उदाहरण के लिए: गुड़िया, गेंद, भालू, घर, कार, घोड़ा, घन।

महत्वपूर्ण :
ऐसे खिलौने चुनें जो आपके बच्चे से परिचित हों; उसे न केवल उनके नाम पता होने चाहिए, बल्कि अपने भाषण में उनका उपयोग भी करना चाहिए। इसके अलावा, यह आवश्यक है कि सभी वस्तुओं का "नाम" अलग-अलग हो। उदाहरण के लिए, दो अलग-अलग गुड़ियों के लिए खेल में भाग लेना असंभव है यदि बच्चा उन दोनों को गुड़िया कहकर बुलाता है, न कि भालू, बंदर या कुछ और।

नियम खेल:
1. खेल का सबसे सरल संस्करण, जो आमतौर पर दो साल के बच्चों के साथ शुरू किया जाता है: तीन खिलौने लें और उन्हें एक पंक्ति में रखें। अपने बच्चे के साथ मिलकर, आपको तीनों खिलौनों के नाम "याद" करने होंगे और खेल शुरू करने से पहले उन्हें बोलना होगा।

2. अब ड्राइवर (पहले तो यह एक वयस्क है) बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है और खिलौनों में से एक को अपनी पीठ के पीछे छिपा लेता है। महत्वपूर्ण: इस पहले चरण में, खिलौनों की पंक्ति में, छिपे हुए स्थान पर, एक "छेद" रहता है: एक अंतराल, एक खाली जगह। यह बच्चे को अतिरिक्त दृश्य मेमोरी का उपयोग करने की अनुमति देगा।

3. ड्राइवर बच्चे को अपनी आँखें खोलने की अनुमति देता है और पूछता है: “मैंने क्या छुपाया? मेरी पीठ के पीछे कौन सा खिलौना है? हम यहाँ क्या खो रहे हैं? यहाँ क्या था (पंक्ति में खाली जगह की ओर इशारा करता है) और अब चला गया है?”

जब आपका बच्चा खेल के नियम सीख ले, तो उसके साथ स्थान बदलना सुनिश्चित करें। उसे, बदले में, आपके साथ, "ड्राइव" करने दें और आपसे खिलौना छुपाएं। अपनी आंखें खोलकर, विस्तार से बताएं कि आप कैसे "याद करते हैं": “हाँ, यहाँ कुछ था... हमारे पास यहाँ क्या था? भालू अपनी जगह पर है... गुड़िया अपनी जगह पर है... आप जानते हैं, यह शायद एक गेंद है? हाँ? मुझे दिखाओ..."

4. सहज रूप से, माता-पिता एक पंक्ति में वस्तुओं की संख्या बढ़ाकर इस खेल को जटिल बनाते हैं। यह सही है, लेकिन पर्याप्त नहीं है. एक पंक्ति में चार आइटम से शुरू करके, आप अन्य तरीकों से जटिलता जोड़ सकते हैं।

सबसे पहले, किसी खिलौने को हटाते समय, "खाली जगह" न छोड़ें जहां वह थी: आसन्न वस्तुओं को हटा दें ताकि शेष सभी खिलौनों के बीच की दूरी समान हो। यह अधिक कठिन कार्य है, क्योंकि बच्चा पहले की तरह दृश्य स्मृति पर उतना भरोसा नहीं कर सकता है, लेकिन उसे पहले से ही अधिक अर्थपूर्ण स्मृति को शामिल करना होगा, हालांकि खिलौनों के निरंतर क्रम से उसे अभी भी मदद मिलती है।

5. दूसरे, अधिक जटिल चरण में, पंक्ति में खिलौनों का क्रम उनमें से एक को छुपाने के बाद बदला जा सकता है। अब बच्चे की दृश्य स्मृति मदद नहीं करेगी, और उसे अधिक अमूर्त तंत्र का उपयोग करना होगा: अर्थपूर्ण, मौखिक।

6. कृपया ध्यान दें: जब भी आप खेल को और अधिक कठिन बनाना चाहें तो इसे केवल एक ही तरीके से करें। वह है: या तो खिलौनों की संख्या बढ़ाएँ, या खिलौनों का स्थान बदलकर कार्य को जटिल बनाएं। जल्दी करने की कोई जरूरत नहीं है.

7. और एक और महत्वपूर्ण शर्त. अगले दिन खेल में भाग लेने के लिए खिलौनों का थोड़ा अलग सेट लेना बेहतर है। उदाहरण के लिए, यदि आपने गुड़िया, घर और गेंद के साथ खेला है, तो अगले दिन आप गुड़िया, घर और कार ले सकते हैं। बच्चे को यह समझना चाहिए कि वह जो कौशल हासिल करता है वह विशिष्ट विषयों पर निर्भर नहीं करता है।

शिक्षण सहायता "मैजिक कैप्सूल्स" स्क्रैप सामग्री से बनाई गई है।

लक्ष्य: बच्चों में वस्तुओं को रंग के आधार पर समूहित करने की क्षमता विकसित करना। पीले, नीले, लाल, हरे रंगों के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। बोर्ड गेम्स में बच्चों की रुचि विकसित करें।

उपदेशात्मक खेल पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सक्रिय सीखने के महत्वपूर्ण तरीकों में से एक हैं। खेल के दौरान, बच्चा शारीरिक रूप से विकसित होता है और कठिनाइयों पर काबू पाना सीखता है। वह बुद्धिमत्ता, संसाधनशीलता और पहल विकसित करता है।

खेल पूर्वस्कूली बच्चों की प्रमुख गतिविधि है। उपदेशात्मक खेल बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के साधनों में से एक हैं।

इस उद्देश्य के लिए, एक उपदेशात्मक मैनुअल "कलर्ड कैप्स" बनाया गया, जो बहुक्रियाशील है।

उन्हें बुलाना सही है,
ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करें।

खेल की प्रगति:

शिक्षक बच्चों को चित्रों को देखने और चित्रित वस्तुओं के नाम बताने के लिए आमंत्रित करता है। कृपया ध्यान दें कि चित्र दोहराए गए हैं, अर्थात वे युग्मित हैं। शिक्षक दिखाता है कि समान चित्रों की जोड़ी कैसे ढूंढी जाए। फिर वह बच्चों से इस कार्य को पूरा करने के लिए कहता है।

दृश्य धारणा विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को रंगीन वृत्तों वाली पलकों को देखने के लिए आमंत्रित करते हैं और उनसे रंग का नाम बताने के लिए कहते हैं। फिर वह बच्चों को समान रंगीन वृत्तों के जोड़े चुनने के लिए आमंत्रित करता है।

लक्ष्य: मुख्य 4 रंगों के ज्ञान को समेकित करना, दृश्य धारणा विकसित करना।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को उदाहरण के लिए, पीले वृत्त वाला एक ढक्कन दिखाता है, पूछता है कि यह कौन सा रंग है और बच्चों को उसी रंग का एक वस्तु चित्र चुनने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह हरे घेरे वाला ढक्कन दिखाता है, बच्चे रंग बताते हैं और चित्र भी चुनते हैं।

लक्ष्य: विशेषणों के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना; सोच और ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक ढक्कन उठाता है ताकि बच्चे उस पर चित्र न देख सकें, और वस्तु का वर्णन करना शुरू कर दें। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि यह क्या है। यदि उत्तर सही है तो शिक्षक उत्तर दिखाता है।

लक्ष्य: ध्यान विकसित करें.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों के सामने चित्रों के साथ 3-4 कवर बिछाते हैं और उन्हें ध्यान से देखने के लिए कहते हैं। बच्चे वस्तुओं के नाम बताते हैं। फिर बच्चे अपनी आंखें बंद कर लेते हैं और शिक्षक 1 ढक्कन छिपा देते हैं। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि कौन सी वस्तु गायब है।

बड़े बच्चों के लिए खेलों का विकास:

संख्याओं के अनुसार संज्ञा बदलने की क्षमता।

खेल की प्रगति:

शिक्षक बच्चों को चित्रों पर आधारित कहानी लिखने के लिए आमंत्रित करते हैं। तस्वीरें बदली जा सकती हैं, फिर कहानी का क्रम बदल जाएगा. आप चित्रों को बदल सकते हैं, फिर कहानी का अर्थ बदल जाएगा। यदि एकल चित्र का उपयोग किया जाता है, तो कहानी में एकवचन संज्ञा का उपयोग किया जाना चाहिए; यदि युग्मित चित्र हैं, तो बहुवचन संज्ञा का उपयोग किया जाना चाहिए।

लक्ष्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना, ध्यान विकसित करना।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों के सामने चित्रों वाली 4-5 टोपियाँ बिछाते हैं और उनसे यह निर्धारित करने के लिए कहते हैं कि कौन सी तस्वीर अन्य दो, बाईं ओर, दाईं ओर के बीच में है।

आप चित्रों को 2 पंक्तियों में व्यवस्थित कर सकते हैं और फिर बच्चों में "ऊपर", "नीचे" की अवधारणा बना सकते हैं, उन्हें ऊपरी दाएं कोने में या निचले बाएं कोने में चित्र का नाम देने के लिए कहें।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

शिक्षण मैनुअल "रंगीन ढक्कन"

शिक्षण सहायता "मैजिक कैप्सूल्स" स्क्रैप सामग्री से बनाई गई है।

प्रीस्कूलर के लिए शैक्षिक खेल क्या हैं? ये दिलचस्प खेल हैं, जिसके दौरान बच्चे को उन विषयों में दिलचस्पी होने लगती है जो खेल की स्थिति के बाहर व्यावहारिक रूप से उसके लिए कोई दिलचस्पी नहीं रखते हैं। बौद्धिक क्षेत्र के अलावा, ऐसे उपदेशात्मक खेल बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र के साथ बहुत निकटता से जुड़े हुए हैं, क्योंकि इस खेल का उद्देश्य, नए ज्ञान प्राप्त करने के अलावा, बच्चे को गेमप्ले से आनंद देना भी है। उपदेशात्मक खेलों की विशेषता यह है कि वे वयस्कों द्वारा बच्चों को पढ़ाने और पालने के उद्देश्य से बनाए जाते हैं। हालाँकि, उपदेशात्मक उद्देश्यों के लिए बनाए गए, वे खेल ही बने रहते हैं। इन खेलों में बच्चा सबसे पहले खेल की स्थिति से आकर्षित होता है और खेलते समय वह चुपचाप एक उपदेशात्मक समस्या का समाधान कर लेता है। प्रत्येक उपदेशात्मक खेल में कई तत्व शामिल होते हैं, अर्थात्: एक उपदेशात्मक कार्य, सामग्री, नियम और खेल क्रियाएँ। उपदेशात्मक खेल का मुख्य तत्व उपदेशात्मक कार्य है। इसका कार्यक्रम और शैक्षिक क्षेत्रों से गहरा संबंध है। अन्य सभी तत्व इस कार्य के अधीन हैं और इसके कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं। उपदेशात्मक कार्य विविध हैं। यह अनुभूति हो सकती है (आसपास की दुनिया से परिचित होना: प्रकृति, वनस्पति और जीव, संचार (भाषण विकास: सही ध्वनि उच्चारण का समेकन, शब्दावली का संवर्धन, सुसंगत भाषण का विकास)। उपदेशात्मक कार्यों को प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के समेकन से जोड़ा जा सकता है। रचनात्मक क्षमताओं का विकास.
इस उद्देश्य के लिए, एक उपदेशात्मक मैनुअल "कलर्ड कैप्स" बनाया गया, जो बहुक्रियाशील है।

उपदेशात्मक खेल "विषय चित्रों के जोड़े बनाएं"

लक्ष्य: वस्तु चित्रों को एक दूसरे से अलग करना और तुलना करना सिखाना,
उन्हें बुलाना सही है,
ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करें।

खेल की प्रगति:

उपदेशात्मक खेल "रंग से जोड़े बनाओ"

लक्ष्य: समान संवेदी विशेषताओं के आधार पर जोड़े का चयन करने की क्षमता;
दृश्य धारणा विकसित करें।

उपदेशात्मक खेल "चित्र को रंग से मिलाएँ"

लक्ष्य: मुख्य 4 रंगों के ज्ञान को समेकित करना, दृश्य धारणा विकसित करना।

उपदेशात्मक खेल "मैं जिस वस्तु का वर्णन कर रहा हूँ उसका अनुमान लगाओ"

उपदेशात्मक खेल "क्या कमी है"

लक्ष्य: ध्यान विकसित करें.

बड़े बच्चों के लिए खेलों का विकास:

उपदेशात्मक खेल "एक कहानी बनाओ"

लक्ष्य: सहायक विषय चित्रों का उपयोग करके सुसंगत भाषण का विकास;
संख्याओं के अनुसार संज्ञा बदलने की क्षमता।

खेल की प्रगति:

उपदेशात्मक खेल "वस्तु का पता लगाएँ"

लक्ष्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना, ध्यान विकसित करना।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों के सामने चित्रों वाली 4-5 टोपियाँ रखते हैं और उनसे यह निर्धारित करने के लिए कहते हैं कि कौन सी तस्वीर अन्य दो, बाईं ओर, दाईं ओर के बीच में है।

यदि आप अपने बच्चे की दृश्य स्मृति विकसित करना चाहते हैं, तो हमारा सुझाव है कि आप दिलचस्प खेल "क्या छूट रहा है?" खेलें।

आवश्यक सामग्री.सब कुछ आपकी उंगलियों पर है, चाहे आप कहीं भी हों, किसी रेस्तरां में, खाने की मेज पर या कहीं और। मुख्य बात यह है कि आस-पास कई अलग-अलग वस्तुएं हैं।

खिलाड़ियों की संख्या। 2 या अधिक.

समय।प्रत्येक चाल के लिए 5 मिनट का समय दें।

कैसे खेलने के लिए।यह खेल खाने की मेज पर खेलने के लिए अच्छा है जब वयस्क और बच्चे एक साथ हों। एक खिलाड़ी मेज पर एक वस्तु चुनता है और, जब अन्य प्रतिभागी अपनी आँखें बंद करते हैं, तो उसे अपनी गोद में छिपा लेता है। उसके "रेडी!" कहने के बाद, सभी खिलाड़ी टेबल की ओर देखते हैं और अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं कि क्या गायब हो गया है। सबसे पहले सही अनुमान लगाने वाला 1 अंक अर्जित करता है और अगला आइटम छिपा देता है। सबसे अधिक अंक वाला खिलाड़ी विजेता होता है।

बड़े बच्चों के लिए संशोधन.यह गेम किसी भी उम्र के बच्चों के लिए आदर्श है। पेनी को पारिवारिक रात्रिभोज में अपने बच्चों और पोते-पोतियों के साथ इसे खेलना पसंद है। यदि आप ट्रे पर वस्तुओं का उपयोग करके खेलते हैं (पैराग्राफ "संकेत और विकल्प" के अनुसार), तो यह न भूलें कि उनकी संख्या बच्चों की उम्र के अनुरूप होनी चाहिए। छोटे बच्चों के साथ खेलते समय, उन्हें तीन या चार वस्तुओं तक सीमित रखें। बड़े बच्चों के लिए आप उनकी संख्या दस तक बढ़ा सकते हैं।

संकेत और विकल्प.आप घर पर एक ट्रे पर कुछ चीजें रखकर खेल सकते हैं। एक खिलाड़ी अपनी आँखें बंद कर लेता है, और दूसरा ट्रे से कोई वस्तु हटा देता है। यदि पहला प्रतिभागी, अपनी आँखें खोलने के बाद, अनुमान लगा सकता है कि क्या गायब हो गया है, तो उसे 1 अंक मिलता है। यदि वह नहीं कर पाता, तो दूसरे खिलाड़ी को 1 अंक मिलता है। बच्चे बारी-बारी से चलते हैं। मेज या ट्रे पर वस्तुओं की संख्या बच्चे की उम्र के अनुरूप होनी चाहिए। यह पता लगाने के लिए कि कौन सी संख्या इसके लिए इष्टतम है, आपको इसे कुछ बार चलाने की आवश्यकता हो सकती है।

खेल का एक और संस्करण है: एक खिलाड़ी एक मेज या ट्रे पर वस्तुओं को एक पंक्ति में व्यवस्थित करता है। दूसरा उनकी जांच करता है, फिर अपनी आंखें बंद कर लेता है और पहला वस्तुओं को बदल देता है। अपनी आँखें खोलने के बाद, बच्चे को वस्तुओं को उनके मूल क्रम में व्यवस्थित करना चाहिए।

विकसित कौशल.खेल "शैल" की तरह, यह खेल बच्चे को याद रखने के लिए देखी गई वस्तु की छवि को पुन: उत्पन्न करना सिखाता है। जब हमें कोई चीज़ ढूंढना मुश्किल लगता है, तो हम कल्पना करने की कोशिश करते हैं कि हमने उसे आखिरी बार कहाँ देखा था और उसके आस-पास क्या था। यदि हम सफल होते हैं, तो हमें अक्सर आसानी से याद रहता है कि हमने खोई हुई वस्तु कहाँ रखी है। स्मृति को प्रशिक्षित करने के कई तरीके हैं, और बच्चे के लिए यह सीखना महत्वपूर्ण है कि जब वह कुछ याद करने की कोशिश कर रहा हो तो उनका उपयोग कैसे करें।