मध्य समूह में खुला एकीकृत पाठ।
विषय: " जब मेरे दोस्त मेरे साथ हों"
शिक्षक: लोमटेवा नताल्या निकोलायेवना
MBDOU d / s नंबर 3 "कॉकरेल", यासेंटसी गांव
कार्य:
शैक्षिक: दोस्ती के बारे में विचारों का विस्तार करना, एक व्यक्ति के एकल अभिन्न गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करना, बच्चों के कार्यों और कर्मों के अनुभव को समृद्ध करना जो दूसरों को खुश कर सकते हैं।
विकसित होना: सहानुभूति की क्षमता के बच्चों में विकास, एक कठिन परिस्थिति में एक-दूसरे की मदद करने की इच्छा; उनकी भावनाओं और भावनाओं को प्रबंधित करने के लिए कौशल का विकास।
शैक्षिक: पालना पोसना साथियों और वयस्कों के प्रति दोस्ताना रवैया।
डेमो सामग्री:फूल, पंखुड़ियों का चित्रण: दिल, हथेलियाँ, मुस्कान, सलाम,
उपकरण: पत्र, चुंबकीय बोर्ड, चुंबक, भालू और बनी मास्क, संगीत संगत।
हैंडआउट: स्ट्रॉ, पेंट: पीला, लाल, हरा।
प्रारंभिक काम:दोस्ती के बारे में कविताएँ, कहानियाँ, परियों की कहानियाँ पढ़ना, उन पर चर्चा करना; मुहावरों और कहावतों को याद करना, अर्थ समझाना, बच्चों के साथ बात करना, खेल खेलना, दोस्ती के बारे में स्थितियों को खेलना, कार्टून "ऑन द रोड विद क्लाउड्स" देखना।
पाठ प्रगति:
संगठनात्मक चरण
शिक्षक घंटी बजाता है। बच्चे शब्दों के नीचे एक घेरे में बने हैं:
शरारती घंटी
आप दोस्तों का एक मंडली बनाते हैं।
लोग एक मंडली में एकत्र हुए
बाईं ओर मित्र और दाईं ओर मित्र।
शिक्षक: हमारे मेहमान आज आए
अब आप उनकी ओर मुड़ें
मुस्कुराओ, नमस्ते कहो।
आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराकर अपना पाठ शुरू करें। हाथ पकड़ें, अपना सिर बाईं ओर एक मित्र की ओर घुमाएं, फिर दाईं ओर और मुस्कुराएं। (दरवाजे पर दस्तक होती है)
दोस्तों, कोई हमारे पास आया, देखते हैं। हमारे लिए चिट्ठी देखो, डाकिया लाया होगा। आइए पढ़ते हैं कौन है वह? (पत्र में Dyudyuka की तस्वीर)।
आप भी देखिए यहां की फोटो। बच्चों, क्या आप जानते हैं कि यह कौन है? (बच्चों के उत्तर) यह सही है, यह द्यूद्युका है। उसे क्या हुआ, क्या हम पढ़ेंगे?
"क्या? मैं बिल्कुल अकेला क्यों हूँ? कोई मेरे साथ नहीं खेलता, क्या वह एक तरह का शब्द नहीं कहेगा? मुझे नहीं पता कि दोस्ती क्या होती है और दोस्त कौन होते हैं?
शिक्षक: क्या लोग दुदुका की मदद करेंगे? (बच्चों के उत्तर) आइए संचार और दोस्ती के नियमों को याद रखें, दोस्ती का फूल बनाएं और इसे दुदुका को वापस भेजें।
आज हम दोस्ती के बारे में बात करेंगे, एक अद्भुत जादुई शब्द, आइए इसे एक साथ दोहराएं! आप कैसे समझते हैं कि दोस्ती क्या है? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक: दोस्ती तब होती है जब लोग एक साथ रहना चाहते हैं, जब वे एक साथ खेलते हैं और झगड़ते हैं। दोस्त वे लोग होते हैं जिनके साथ हम रुचि रखते हैं और सहज महसूस करते हैं। दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि सच्चे दोस्त कैसे होने चाहिए? अब हम इसकी जांच करेंगे। मैं सवाल पूछूंगा, और आप "हां-हां-हां" या "नहीं-नहीं-नहीं" का जवाब देंगे।
1. खेल: हाँ, हाँ, हाँ, नहीं, नहीं, नहीं।
उद्देश्य: ध्यान की सक्रियता, समूह के सकारात्मक भावनात्मक मूड का निर्माण।
क्या हम मजबूत दोस्त होंगे?
(हां हां हां)
हमारी दोस्ती को महत्व देने के लिए?
(हां हां हां)
क्या हम खेलना सीखेंगे?
(हां हां हां)
क्या हम किसी दोस्त की मदद करेंगे?
(हां हां हां)
दोस्त को नाराज करने की जरूरत है?
(नहीं, नहीं, नहीं)
और मुस्कुरा दो?
(हां हां हां)
क्या किसी मित्र को चोट पहुँचाना उचित है?
(नहीं, नहीं, नहीं)
क्या हम दोस्तों के साथ चाय पियेंगे ?
(हां हां हां)
बहुत बढ़िया! कार्य पूरा किया।
2. शिक्षक: दोस्तों, जान-पहचान और दोस्ती की शुरुआत कहाँ से होती है? (बच्चों के उत्तर) सच है, क्योंकि मुस्कुराता हुआ व्यक्ति मिलनसार होता है। एक परोपकारी व्यक्ति वह है जो आपका भला चाहता है। आप भी एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं, क्योंकि एक मुस्कान दोस्ती की शुरुआत होती है।
V. Shainsky "स्माइल" का माधुर्य लगता है।
आइए मुस्कान के साथ एक पंखुड़ी ढूंढें और इसे अपने दोस्ती के फूल से जोड़ दें। (पंखुड़ी को फ्लैनेलोग्राफ से जोड़ें)
दोस्तों, हथेलियाँ हमें दोस्त बनाने और संवाद करने में कैसे मदद करती हैं? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: ठीक है! और हथेलियाँ भी हमें एक दूसरे के साथ खेलने में मदद करती हैं, चलो खेलते हैं? आपको जोड़े में खड़े होने की जरूरत है, एक दूसरे का सामना करना और मेरे बाद दोहराना।
शारीरिक शिक्षा "हथेलियाँ"
यहाँ हमारा खेल है:
ताली, ताली, ताली, दूसरा, (बच्चे "दर्पण" को अपने से जोड़ते हैं
दाहिनी दाहिनी हथेली साथी की हथेली के साथ)।
हम थोड़ी सी ताली बजाते हैं, (दाहिनी हथेली से 3 ताली बजाते हैं
और फिर पड़ोसी की बायीं हथेली से)
आप जोर से ताली बजाते हैं। (3 बाएं हाथ की ताली)
और तब, फिर, तब
दायें को बायें से मारो। (दाईं हथेली पर बायीं हथेली की 3 ताली ऊपर - ताली, ताली। हथेली, और इसके विपरीत)।
घुटनों पर थप्पड़ मारो, थप्पड़ मारो।
अब अपने कंधों को थपथपाएं
अपने आप को पक्षों पर थप्पड़ मारो। .
आप अपनी पीठ के पीछे ताली बजा सकते हैं
हम अपने सामने ताली बजाते हैं।
दाईं ओर - हम कर सकते हैं, बाईं ओर - हम कर सकते हैं!
और क्रॉस - हम अपने हाथों को क्रॉसवाइज मोड़ते हैं।
आइए दोस्तों एक और पंखुड़ी खोजें, एक हथेली के साथ, और इसे हमारी दोस्ती के फूल से जोड़ दें।
शिक्षक: दोस्तों, क्या ऐसा होता है कि आप झगड़ते हैं? अक्सर झगड़े किस कारण होते हैं? (बच्चों के उत्तर)।
3. नाटकीयता के तत्वों के साथ स्थितिजन्य खेल "हरे और एक झूले पर भालू"
शिक्षक: तो, झगड़े का सबसे आम कारण तब होता है जब आप कुछ साझा नहीं कर सकते या जब आप वही काम करना चाहते हैं। मैं आपको दो दोस्तों मिश्का और बन्नी के बारे में एक कविता पढ़ना चाहता हूं, जिनमें से प्रत्येक झूले पर सवारी करना चाहता है, कैसे उन्हें झगड़ा न करने में मदद करें।
(शिक्षक खेल में भाग लेने के लिए दो बच्चों को चुनता है, जानवरों की टोपी देता है, बच्चों को वर्तमान स्थिति को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।)
कविता का नाटकीयकरण
किसी तरह वे घूमने निकले
और उन्होंने समाशोधन में एक झूला पाया।
भालू झूले की ओर बढ़ा
खरगोश ने झूले को अपनी ओर खींच लिया
हरे: "मैं पहला हूँ!"
और मिश्का: "नहीं, मैं हूँ!"
दोस्त एक-दूसरे को नहीं देते।
खरगोश नाराज था: "तो तुम मिशा हो,
आप एक कॉमरेड के रूप में मेरे लिए काफी अच्छे नहीं हैं!
समस्या पर चर्चा करना, उसके समाधान की तलाश करना।
शिक्षक: खरगोश ने भालू से दोस्ती न करने का फैसला क्यों किया? (बच्चों के उत्तर)
क्या आपको लगता है कि इस पर दोस्तों के साथ बहस करना उचित है? (बच्चों के उत्तर)
दोस्तों को कैसे सुलह कराएं, ताकि कोई झगड़ा न हो? (बच्चों के उत्तर)
मुझे कविता फिर से पढ़ने दो, अच्छी तरह से, सुखद अंत के साथ, जब बन्नी और भालू सहमत हो गए।
एक शांत जंगल में, झाड़ियों और रास्तों के बीच,
दो दोस्त बनी और भालू रहते थे
किसी तरह वे घूमने निकले
और उन्होंने समाशोधन में एक झूला पाया।
भालू झूले की ओर बढ़ा
खरगोश ने झूले को अपनी ओर खींच लिया
खरगोश ने कहा: "मैं तुम्हें पंप करूंगा, हम तुम्हारे दोस्त हैं मिशा"
शिक्षक: तो, झगड़ा न करने के लिए क्या करने की जरूरत है? (बच्चों के उत्तर: बातचीत करने में सक्षम)। आपको क्या लगता है कि एक दोस्त कैसा होना चाहिए? (बच्चों के उत्तर: दयालु, चौकस, सहानुभूतिपूर्ण)
आइए हम मित्रता के फूल को दिल के रूप में दया और जवाबदेही की एक पंखुड़ी संलग्न करें।
शिक्षक: दोस्तों, दोस्त को खुश करने में सक्षम होना बहुत जरूरी है। आप अपने दोस्तों को कैसे खुश कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक: और एक दोस्त के लिए आप दोस्ती के बारे में एक कविता बता सकते हैं।
दोस्ती के बारे में
यूरी एंटिन
हवा सूरज की दोस्त है,
और ओस घास के साथ है।
एक फूल की दोस्ती एक तितली से होती है,
हम आपके दोस्त हैं।
सभी आधे में दोस्तों के साथ
हमें साझा करने में खुशी हो रही है!
सिर्फ दोस्तों से झगड़ने के लिए
कदापि आवश्यकता नहीं
और आप दोस्तों के लिए "हर्षित सलामी" की व्यवस्था कर सकते हैं।
मेज पर आओ, मैं अब पत्तियों पर बहुरंगी बूंदों को टपकाऊंगा, और तुम इन बहुरंगी नलियों (बच्चे नलियों में फूंकते हैं) के माध्यम से नीचे उड़ेंगे।
बढ़िया, बढ़िया आतिशबाजी। आइए एक और अच्छे मूड की पंखुड़ी को फ्रेंडशिप फ्लावर से जोड़ते हैं।
शिक्षक: हमने आपके साथ याद किया और संचार और मित्रता के मुख्य नियम सीखे, देखो हमें क्या अद्भुत फूल मिला। हम इसे दुदुक को भेजेंगे, मुझे लगता है कि वह इसे बहुत पसंद करेगी, वह समझ जाएगी कि दोस्त कैसे बनें, दोस्ती का क्या मतलब है, दोस्ती में मुख्य चीज एक मुस्कान, बातचीत करने की क्षमता, दयालु और चौकस रहने की क्षमता है एक दूसरे को अच्छा मूड दें, और उसके कई दोस्त होंगे।
4.परिणाम
आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? क्या आपको लगता है कि दुदुका को हमारी दोस्ती का फूल पसंद आएगा?
शिक्षक: अच्छा, दोस्तों, चलो हाथ मिलाते हैं और एक घेरा बनाते हैं।
सूर्य से भी ज्यादा चमकीला
पूरी दुनिया में दोस्ती
दोस्तों के साथ ज्यादा मजा आता है
किसी भी ग्रह पर।
शिक्षक: हमारे समूह में बहुत मिलनसार लोग हैं, आप जानते हैं कि दोस्त कैसे बनते हैं! मैं तुमसे संतुष्ट हूँ!
वी। शेंस्की का गाना "जब मेरे दोस्त मेरे साथ हैं" लगता है।
कार्यक्रम के कार्य
बच्चों को 10 के भीतर गिनने का अभ्यास कराएं। पहले दस की संख्या के ज्ञान की जांच करें। ज्यामितीय निकायों (गेंद, घन, सिलेंडर, शंकु) का एक विचार विकसित करें। गैर-पारंपरिक तरीकों (कपास की कलियों, कॉर्क प्रिंट) में आकर्षित करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए। अपने आप सीखें, एक पैटर्न बनाएं।
बच्चों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करें, तार्किक सोच, सरलता विकसित करें। एक संयुक्त चर्चा लाने के लिए, उत्तर खोजने और खोजने के लिए सिखाने के लिए। एक सक्रिय प्रारंभिक प्रक्रिया में शीघ्रता से संलग्न होने की क्षमता विकसित करें। विश्लेषणात्मक धारणा, निरंतर ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करें। समस्या समाधान में रचनात्मक और सक्रिय होना सीखें। सौंदर्य बोध, कल्पना विकसित करें। स्थिति का आश्चर्य और नवीनता बनाएँ।
सामग्री
- जादूई छड़ी।
- व्हाटमैन शीट और मार्कर।
- कार के लिए 2 रंगीन पेपर व्हील।
- चालक के लिए स्टीयरिंग व्हील।
- फूलों के साथ घास का मैदान, फूलों की पंखुड़ियों पर - पहेलियों।
- 3 हुप्स और ज्यामितीय निकाय (घन, गेंद, शंकु, पिरामिड, सिलेंडर)।
- ऑडियो रिकॉर्डिंग: ए) बच्चों का गीत: "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं ..."; बी) "रूसी लोक धुन"।
- स्क्रीन, गुड़िया। (इवान त्सारेविच)
- "फायरबर्ड" की प्लेनर छवि।
- पैटर्न के तत्वों (3 टुकड़े) के साथ पंखों के नमूने।
- तीन रंगों का गौचे (नारंगी, लाल, क्रिमसन)।
- कपास की कलियां। कॉर्क, ब्रश "गिलहरी" नंबर 2।
- ड्राइंग के लिए नैपकिन।
- पानी के जार।
- ब्रश धारक।
- फोम डालने वाले सॉकेट्स को गौचे से लगाया जाता है।
- पक्षी के पंख के रूप में पीले कागज की चादरें।
अध्ययन प्रक्रिया
एक दिन पहले, समूह को इवान त्सारेविच से निमंत्रण मिला।
शिक्षक: बच्चों, हमें इवान त्सारेविच से निमंत्रण मिला। चलो उसके पास चलते हैं।
टीचर: देखो दोस्तों! यहां एक अजीब नक्शा है। यह सिर्फ डॉट्स दिखाता है, अगर हम डॉट्स को लाइन से क्रम से जोड़ सकें तो कुछ समझ में आएगा .
(बच्चे बिंदुओं को जोड़ते हैं, कार की छवि प्राप्त करते हैं)
चित्र 1
शिक्षक:हम कार से सड़क पर उतरेंगे! चलो एक गिनती कविता का उपयोग कर ड्राइवर चुनें:
(बच्चे गिनते हैं, ड्राइवर चुनें)
शिक्षक: चलो चलें!
(संगीत लगता है "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं" ...)
शिक्षक: बच्चे, हम कहाँ हैं? हमें कौन बताएगा?
(बच्चे पंखुड़ियों पर पहेली ढूंढते हैं)
लाल फूल पर
- हाथी बड़ा है, और चूहा ...
- तकिया नरम है और मेज...
- वृक्ष ऊँचा होता है। और घास...
- नदी चौड़ी है और धारा ...
- बर्फ ठंडी होती है, लेकिन आग...
- नीचे फर्श है और छत...
पीले फूल पर:
- कोई मीठा शब्द बताओ।
- तेज़।
- खिड़की के साथ शब्द।
- रोएँदार।
- खट्टा।
- जंगल।
लॉन मालिक: शाबाश! अब मेरी पहेलियों का अनुमान लगाने का प्रयास करें। मैं क्या शब्द सोच रहा हूँ?
- सफेद घूम रहा है, जमीन पर पड़ा है ...
- भूरा, अनाड़ी, अनाड़ी ...
- छोटा, ग्रे, शर्मीला मिंक में रहता है ...
- कैंडी रैपर में मीठा, स्वादिष्ट ...
शिक्षक: अब हमारे बच्चे आपके लिए एक पहेली का अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे, और आप अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे।
(बच्चे स्वयं आते हैं और पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, लॉन के मालिक को उनका अनुमान लगाना चाहिए)
वकील: तुमने अच्छा काम किया, तुम और आगे जा सकते हो!
शिक्षक: बच्चे, शायद हम फिर से वहाँ नहीं पहुँचे, इवान त्सारेविच, वह यहाँ नहीं है।
खेल विवरण: प्रत्येक ज्यामितीय निकाय को संबंधित रंग के घेरा में गिरना चाहिए, जहाँ घेरा दो रंगों के पिंड हो सकते हैं।
खेल: "ज्यामितीय शरीर के लिए एक जगह खोजें"
चित्र 2
मकान मालिक:शाबाश, बच्चों! मेरे कार्यों को पूरा किया। अब आप इवान त्सारेविच के पास जा सकते हैं! बॉन यात्रा।
शिक्षक: तो हम इवान त्सारेविच के पास पहुँचे!
(एक स्क्रीन के पीछे से एक गुड़िया दिखाते हुए, उदास)
शिक्षक: बच्चे, हाँ, यहाँ वह है। किसी तरह वह मजाकिया नहीं है। आइए उससे पूछें कि क्या हुआ।
क्या, इवानुष्का खुश नहीं हैं,
क्या, अपना सिर लटका लिया?
इवान त्सारेविच:
मैंने खाना और सोना बंद कर दिया।
मैं एक पक्षी-अग्नि प्राप्त करना चाहूंगा।
पंख, वह पक्षी खो गया,
जब वह हमारे बगीचे में उड़ गई।
पंख, मैंने इसे उठाया
तब से, मैंने अपनी शांति खो दी है।
मैंने अपने सारे जूते पहन लिए हैं
लेकिन उसे ज़ार पक्षी नहीं मिला।
शिक्षक:
शोक मत करो, इवानुष्का, तो मुसीबत कोई समस्या नहीं है!
आप, मेरे दोस्त, किंडरगार्टन में समाप्त हो गए और आप लोगों से मिलने जा रहे हैं।
वेन्चका, हम आपकी मदद करेंगे, यह आपके लिए शोक करने लायक नहीं है।
शिक्षक: दोस्तों और मैंने इस पक्षी को एक परी-कथा राज्य-राज्य में देखा, लेकिन यहाँ यह है! देखो इवानुष्का, क्या तुम उसे ढूंढ रहे हो?
(शिक्षक एक पक्षी दिखाता है जिसकी पूंछ पर पंख नहीं होते हैं)
इवान त्सारेविच: नहीं, यह पक्षी मेरा नहीं है। मेरी चमकीली, सुंदर पूँछ थी।
शिक्षक: और यह कोई समस्या नहीं है। हमारे बच्चे आपकी मदद करेंगे।
दोस्तों, अपने सामने टेबल पर एक पंख देखें, हम उन्हें विभिन्न पैटर्न से सजाएंगे, और फिर सभी पंखों से हम फायरबर्ड के लिए एक सुंदर, चमकदार पूंछ इकट्ठा करेंगे।
(अपनी सीटों पर जाओ, बैठ जाओ)
आपके पास टेबल पर हैं: कॉर्क, ब्रश और कॉटन स्वैब। आप पहले से ही जानते हैं और जानते हैं कि उनके साथ आश्चर्यजनक रूप से कैसे आकर्षित किया जाए। इस बारे में सोचें कि आपको किस उपकरण के साथ पहले काम करना होगा और कौन सा बाद में, और आप पंखों पर कौन सा रंग छोड़ना चाहते हैं। अगर आप कॉर्क लेते हैं, तो आपको यह पैटर्न मिल सकता है। फिर आप एक रुई लें और आपका पैटर्न बदल जाएगा। फिर आप एक ब्रश लें और अपना पैटर्न पेंट करें। मुझे यह पंख मिला है।
चित्र तीन
(बच्चे आकर्षित करते हैं, संगीत बजता है, शिक्षक बच्चों के कार्यों को ठीक करता है)
शिक्षक: और आपको किस तरह के पंख मिले? आइए उन पर एक नज़र डालते हैं! अब हम फायरबर्ड की पूंछ को आपके सुरुचिपूर्ण पंखों से सजाएंगे।
(जैसे ही बच्चे अपना काम पूरा करते हैं, प्रत्येक बच्चा ऊपर आता है और पूंछ पर पंख लगाता है, शिक्षक सकारात्मक रूप से प्रत्येक बच्चे के काम का मूल्यांकन करता है)
शिक्षक: इवानुष्का, देखो हमारे बच्चों ने क्या किया है! क्या आपको फायरबर्ड पसंद है?
इवान त्सारेविच:
आपको धन्यवाद
मुझे कौन सी चिड़िया मिली।
वह पिंजरे में नहीं रहेगी,
और बगीचे में एक शाखा पर बैठो।
गीत गाएंगे
बगीचा सजाने के लिए जादुई है।
शिक्षक: यह अच्छा है, इवान त्सारेविच, हमने आपकी मदद की। यह हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय है। अलविदा, इवान त्सारेविच!
मध्य समूह में एक खुले पाठ का सार।
एकीकृत जीसीडी
जीईएफ को ध्यान में रखते हुए मध्य समूह के बच्चों के लिए
"मज़ेदार यात्रा" शिक्षक MBDOU बालवाड़ी नंबर 29 "इस्कोर्का" द्वारा तैयार किया गया
गैलिना गेनाडिवना को ठीक करें
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, संचारी, उत्पादक, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, कल्पना और संगीत की धारणा.
लक्ष्य: संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की गतिविधि और जिज्ञासा विकसित करना।
कार्य:
ट्यूटोरियल: जंगल के जानवरों और उनके वर्गीकरण (घरेलू और जंगली) के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए; "वसंत" विषय पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें; दोहराव - ज्यामितीय आकार, परिवहन के तरीके, रंगों की पुनरावृत्ति। 5 के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें।
विकसित होना: हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें; संचार कौशल का विकास और सुधार;बच्चों के सुसंगत भाषण, तर्क करने की क्षमता, कल्पना, सोच, तर्क विकसित करें।
शिक्षक: खेती सटीकता; दोस्ती की भावना विकसित करें।
सामग्री और उपकरण:
प्रक्षेपक स्क्रीन
- एक पत्र, कार्य कार्ड के साथ लिफाफा
खिलौना स्टीयरिंग व्हील, टोपी
ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले पैच कार्ड; कपड़ा
खिलौनों के साथ बक्से।
कार्डबोर्ड से पहले से तैयार पेपर प्लेट, कान, आंख, नाक, मूंछ आदि)
चुंबकीय बोर्ड, मैग्नेट
स्मरणीय "शुरुआती वसंत के लक्षण"
पाठ प्रगति
परिचयात्मक भाग। दोस्तों, आज आपके पास बहुत सारे मेहमान हैं। सहित मैं तुम्हारे साथ खेलने आया था। मेरा नाम गलीना Gennadievna है। आओ हम सब नमस्ते करें।(शिक्षकों के साथ अभिवादन)।
देखो, तुम्हारे ग्रुप को कुछ हो गया है? कुछ याद आ रही है। यह सही है, आपके पसंदीदा खिलौने चले गए हैं। क्या आपने उन्हें हटा दिया?
(मुझे एक लिफाफा मिला।)
यह पत्र बाबा यगा का है, उसने तुम्हारे सारे खिलौने ले लिए। क्योंकि आप उन्हें उनके स्थान पर नहीं रखना चाहते थे।
देखिए, यहां तो बात ही कुछ और हैएक लिफाफे से एक पत्र निकालो ).
…..कार्यों को पूरा करें और खिलौने आपको लौटा दें
तो हम उन्हें बाहर निकालने के लिए क्या करने जा रहे हैं?(हम लिफाफा खोलते हैं, हम इसमें कार्डों पर बी। यगा से कार्य पाते हैं, हम इस पर विचार करते हैं।)
और खिलौनों को बचाने के लिए हमें जंगल में जाने की जरूरत है।
आप जंगल में कैसे जा सकते हैं? (कार, बस, गज़ेल, पैदल, आदि)।
कार्ड की मदद से बच्चे परिवहन के साधनों के नामों को याद करते हैं और उन्हें पुष्ट करते हैं
(जमीन, हवा, पानी)
और हमारे लिए जाने के लिए कौन सा परिवहन अधिक सुविधाजनक होगा? (बस, ट्रेन से)
मुख्य हिस्सा। (कार्ड का जिक्र करते हुए)
ये रहा? फिर जाइए। ("हम जा रहे हैं, हम दूर देश जा रहे हैं।" (संगीत संगत)
क्वेस्ट ढूँढना .
खेल "कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है और क्यों?"
शिक्षक: -बच्चे, यह पता करें कि कौन सा जानवर ज़रूरत से ज़्यादा है (जंगली जानवरों में घरेलू जानवर हैं और इसके विपरीत, घरेलू जानवरों में घरेलू पक्षी हैं और इसके विपरीत)।
(स्लाइड 1,2,3) शिक्षक सही उत्तरों के लिए प्रशंसा करता है।
ये रहा! (संगीत)
अरे यार, चूहों ने खा लिया। हम क्या करने जा रहे हैं .... रुको, रुको, तो यही मुझे तुम्हारे बगीचे के पास वाली सड़क पर मिला। ये पैच हैं। क्या हम कालीन ठीक कर सकते हैं? (ज्यामितीय आंकड़े ट्रे पर स्थित हैं। बच्चे उन "पैच" को लागू करते हैं और निर्धारित करते हैं जो कालीन की मरम्मत के लिए उपयुक्त हैं)।
कालीन की मरम्मत के लिए आपको जिन आकृतियों की आवश्यकता थी, उनका नाम बताइए? वे किस रंग के हैं? कितने आंकड़े हैं? कितने त्रिकोण? कितने चौकों? आदि।
1. हम चटाई पर खड़े हैं,
हम सभी दिशाओं में देखते हैं
दाएँ, बाएँ, ऊपर और नीचे
देखो और मुस्कुराओ। (सिर दाएँ, बाएँ, ऊपर, नीचे घूमता है)
2. अपने हाथों को ऊपर उठाएं,
दाएँ, बाएँ ले जाएँ।
बस, एक बार और
हम समझ गए! (चित्रित करें कि हवा पेड़ों को कैसे हिलाती है)
3. और अब स्क्वाट करते हैं,
हम मजाकिया लोग हैं
बस, एक बार और
हम समझ गए! (आधा स्क्वैट्स करें)
(बच्चे कालीन पर बैठते हैं)
तो हमारा उड़ता हुआ कालीन अपनी मंजिल पर पहुँच गया है!
(स्लाइड 4-वसंत)
(बच्चे उड़ते कालीन से उठकर कुर्सियों पर बैठते हैं)
अरे दोस्तों! यहाँ कितना सुन्दर है! अभी यह कौनसा मौसम है? (वसन्त)
रहस्य
घास के मैदान में बर्फ काली हो जाती है,
मौसम हर दिन गर्म होता जा रहा है।
स्लेज को पैंट्री में डालने का समय आ गया है।
यह साल का वह समय है। (वसन्त)
शुरुआती वसंत के लक्षण क्या हैं? मैंने ऐसी तालिका तैयार की है ताकि आप उत्तर दे सकें।
देखो, बच्चों, बाबा यगा ने हमें कार्य छोड़ दिया: हमें पहेलियों को हल करने की आवश्यकता है!
शिक्षक: खोखली में रहता है
हाँ, वह अखरोट चबाता है।
(गिलहरी)
बच्चे: गिलहरी।
(स्लाइड 5 प्रोटीन)
शिक्षक: गर्मियों में वह जंगल में चलता है, सर्दियों में मांद में आराम करता है।
बच्चे: सहना।(स्लाइड 6 भालू मांद)।
शिक्षक: और भालू दिखाई नहीं दे रहा है। क्यों?
बच्चे: वह बर्फ के नीचे मांद में सोता है।(मांद में 7 भालू स्लाइड करें)
भालू शावक का नाम क्या है? (भालू शावक)
यह लाल बालों वाला धोखा
मुर्गा बड़ी चालाकी से चुराता है।
ग्रे भेड़िया बहन
और उसका नाम (लोमड़ी) है।
बच्चे: लोमड़ी
(स्लाइड 8 लोमड़ी।) लोमड़ी के शावक का क्या नाम है?
शिक्षक: एक लंबा कान, फुल की एक गेंद, चतुराई से कूदता है, गाजर से प्यार करता है।
बच्चे: खरगोश।
(स्लाइड 9 खरगोश)
देखभालकर्ता : क्या, तुम महान हो! सभी पहेलियां सही हैं।
- (स्लाइड 10 ग्रे बनी)
दोस्तों, इस तस्वीर में बन्नी ग्रे क्यों है (सर्दियों में इसका कोट सफेद होता है, और वसंत में यह ग्रे हो जाता है)। और कौन जानता है कि बन्नी अपना फर कोट क्यों बदलता है?
लेकिन वसंत अभी शुरू हुआ है और सभी खरगोशों के पास अपने फर कोट बदलने का समय नहीं है।
फिंगर जिम्नास्टिक "बनी"
चलनेवाली कूद, बनी कूद
वह एक झाड़ी के नीचे छिप गया
चुपचाप एक झाड़ी के नीचे
केवल कान सीधे होते हैं।
चलिए आपके साथ बहुत सारे ग्रे बन्नी बनाते हैं
निर्माण:
मेजों पर बैठ जाओ। प्रत्येक को एक प्लेट पर ले लो और अब अपनी आँखें, धनुष, नाक, आदि बदलो। उदाहरण के लिए, मुझे ऐसा बन्नी मिला, आप एक अलग प्राप्त कर सकते हैं, आप एक धनुष को एक अलग तरीके से जोड़ सकते हैं, एक अलग आंखों का रंग, एक अलग कान का आकार, एक अलग मूंछें ले सकते हैं।
काम करने के लिए मिलता है।
काम करने के बाद।
आपके पास क्या शानदार खरगोश हैं!
(स्लाइड 11 बाबा यगा)
बाबा यगा:
ठीक है, तुम लोग महान हो, मुझे उम्मीद नहीं थी
इसके अलावा, आप बहादुर हैं, सभी कार्य आपके लिए पर्याप्त नहीं हैं!
अच्छा, मैं थोड़ा डुबकी लगाऊंगा
सारे खिलौने आपको वापस कर दिए जाएंगे! (हम खिलौनों के साथ टोकरी उठाते हैं)
शिक्षक: और अब, दोस्तों, यह हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय है!
हम अपने उड़ने वाले कालीन पर बैठते हैं।
शिक्षक:
उड़ने वाला कालीन तेजी से उड़ता है
मानो पंखों पर वह तुम्हें ले जाता है।
आप इसे जहां भी जाना चाहते हैं ले जा सकते हैं
सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि कस कर पकड़ें!
यहाँ हम घर वापस आ गए हैं।
बहुत बढ़िया। मेरे लिए आपके साथ यात्रा करना भी बहुत दिलचस्प था, मुझे उम्मीद है कि अब आप हमेशा खिलौनों को उनकी जगह पर रखेंगे।
क्या आप लोगों को वसंत वन की हमारी यात्रा पसंद आई?
हम जंगल क्यों गए?
हम किससे मिले?
सबसे दिलचस्प क्या था?
बहुत बढ़िया! सबने याद किया, कुछ भी नहीं भूला। अलविदा!
मध्य समूह में पाठ का स्व-विश्लेषण।
शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास"।
थीम: "एक मजेदार यात्रा"
यह पाठ 25 मिनट के लिए 15 लोगों की राशि में 4-5 वर्ष की आयु के मध्य पूर्वस्कूली बच्चों के साथ आयोजित किया गया था, जो SanPin के मानकों से मेल खाता है।
कमरा सैनिटरी और स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार तैयार किया गया था, पाठ के लिए प्रदर्शन और दृश्य सामग्री का स्थान सोचा गया था। पाठ एकीकृत दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है, जिसमें शैक्षिक क्षेत्रों के कार्यों का कार्यान्वयन शामिल है: सामाजिक-संचार, भाषण, संज्ञानात्मक, शारीरिक, कलात्मक और सौंदर्य विकास।
इस सारांश को विकसित करने में, मैंने सबसे पहले ध्यान में रखा: मध्य समूह के बच्चों की आयु, मानसिक और व्यक्तिगत विशेषताएँ। इस सब पर विचार करते हुए, मैंने निर्धारित किया: लक्ष्य, उद्देश्य, सामग्री, शैक्षिक गतिविधियों का रूप, विधियाँ, तकनीकें और सकारात्मक परिणामों के लिए आवश्यक साधन।
इस पाठ का उद्देश्य:
संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की गतिविधि और जिज्ञासा विकसित करना। तार्किक सोच विकसित करें, एक दूसरे को सुनने की क्षमता, पारस्परिक सहायता, मित्रता विकसित करें।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैंने निम्नलिखित कार्य किए:
शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास"
कार्यक्रम कार्य:
बच्चों को शुरुआती वसंत के संकेतों से परिचित कराएं (सूरज तेज चमकता है, बर्फ के टुकड़े दिखाई देते हैं, पिघले हुए पैच, नीला आकाश
- जंगल के जानवरों और उनके वर्गीकरण (घरेलू और जंगली) के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए
इन विचारों को समेकित करने के लिए, मैंने खेल का इस्तेमाल किया"कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है और क्यों?"
ज्यामितीय आकार, परिवहन के तरीके, रंगों की पुनरावृत्ति दोहराएं। 5 के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें।
उड़ते हुए कालीन की सहायता से इन सभी विषयों को प्रकट किया गया
शैक्षिक क्षेत्र: "सामाजिक और संचारी विकास"
कार्यक्रम कार्य:
बच्चों के साथ सकारात्मक संबंध बनाना जारी रखें
जवाबदेही पैदा करें
एक टीम में काम करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना;
ऐसा करने के लिए, पाठ की शुरुआत में, हमने संयुक्त रूप से उस प्रकार के परिवहन को चुना जिसके द्वारा हम जंगल में पहुंचे, संयुक्त रूप से उड़ने वाले कालीन की मरम्मत की, एक भौतिक विराम दिया, आदि।
शैक्षिक क्षेत्र: "भाषण विकास"
कार्यक्रम कार्य:
बच्चों में सुसंगत भाषण विकसित करें।
बातचीत में भाग लेने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी राय व्यक्त करें, साथियों की राय सुनें।
जिज्ञासा को बढ़ावा
संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के लिए बच्चों के अनुसंधान व्यवहार का निर्माण करना।
सोच कौशल के विकास को बढ़ावा देने के लिए: तुलना करें, सामान्यीकरण करें, विश्लेषण करें।
"वसंत" विषय पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें।
स्मृति चिन्ह तालिका का उपयोग करते हुए, बच्चों ने शुरुआती वसंत के लक्षण बताए
शैक्षिक क्षेत्र: « कलात्मक और सौंदर्य विकास »
कार्यक्रम कार्य:
- एक कलात्मक स्वाद बनाने के लिए, एक छवि बनाने में रचनात्मकता और रुचि विकसित करें।
बच्चों की पहल का समर्थन करें
- वसंत परिदृश्य के माध्यम से सुंदरता की भावना विकसित करें
शैक्षिक क्षेत्र: "शारीरिक विकास"
कार्यक्रम कार्य:
- सही मुद्रा विकसित करें
- बच्चों के मोटर कौशल का विकास और सुधार
बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करना और उनकी रक्षा करना, थकान को रोकना।
हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें (उंगली जिम्नास्टिक, निर्माण।)
शब्दावली कार्य : पिघले हुए धब्बे
पाठ खेल - यात्रा के रूप में आयोजित किया गया था, इस प्रकार मैंने यात्रा में रुचि का समर्थन किया।
तरीके:
चंचल, पूरे पाठ में खेल की स्थिति का समर्थन करने वाली खेल सामग्री: एक बस की नकल, उड़ता हुआ कालीन, मुख्य पात्र के रूप में बाबू का उपयोग
आईसीटी प्रस्तुति
मौखिक (बातचीत, कहानी, चर्चा);
दृश्य (स्मरणीय तालिका, खेल के लिए कार्ड "कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है और क्यों",
व्यावहारिक (रचनात्मक गतिविधि)
बच्चों की पहल का उपयोग
रिसेप्शन:
संगीत संगत;
सामान्य मजबूत बनाने वाले व्यायाम;
कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने के उद्देश्य से बच्चों के लिए प्रश्नों को स्पष्ट करना;
विकासात्मक व्यायाम (शारीरिक मिनट, उंगली जिम्नास्टिक, आंखों के लिए जिम्नास्टिक), खेल तकनीक (बच्चों को खेल की स्थिति, बाहरी खेलों और रचनात्मक प्रकृति के खेलों से परिचित कराना);
कलात्मक शब्द (कविता)।
पाठ में, उसने ध्यान, सोच, स्मृति, कल्पना, धारणा जैसी मानसिक प्रक्रियाएँ विकसित कीं।
गतिविधि में बदलाव, एकरसता को समाप्त करने, आवाज के तौर-तरीकों का उपयोग करने और मल्टीमीडिया का उपयोग करने से ध्यान का समर्थन किया गया।
सोच - आंदोलन की नकल के साथ प्रबोधक खेल और एक बाहरी खेल का इस्तेमाल किया।
स्मृति - जानवरों के नाम और उनके वर्गीकरण की पुनरावृत्ति, अप्रत्यक्ष प्रश्नों के उत्तर, काव्यात्मक रूपों का उपयोग, पहेलियाँ।
कल्पना - कल्पनाओं को चालू करने की तकनीकें, अपेक्षित परिस्थितियों में प्रवेश करना
संगीत का उपयोग बच्चों के भावनात्मक मूड को बनाने के लिए किया गया था।
पाठ की तैयारी करते समय, मैंने ऐसे कार्यों को चुना ताकि वे छात्रों के लिए व्यवहार्य, रोचक और व्यवहार्य हों। एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का निर्माण, गतिविधियों में लगातार परिवर्तन, भौतिक संस्कृति के विराम के उपयोग ने बच्चों के शारीरिक और भावनात्मक अधिभार को रोकना संभव बना दिया। पाठ के लिए निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त किया गया। ध्यान देने के लिए आप सभी का धन्यवाद!
नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान
माध्यमिक विद्यालय संख्या 70
खुले का सार
एकीकृत सबक
मध्य समूह में
थीम: "एक परी कथा की यात्रा"
शिक्षक:
एल्डोशिना ई.एस.
लिपेत्स्क, 2015
कार्यक्रम सामग्री:
अनुभूति:
1. वस्तुओं की संख्या के साथ संख्या को सहसंबंधित करने की क्षमता सिखाने के लिए;
2. ऋतुओं (सर्दी, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु) के बारे में ज्ञान दें;
3. वस्तुओं को उनकी मुख्य विशेषताओं के अनुसार समूहित करने की क्षमता सिखाना।
कथा पढ़ना: दृश्य का उपयोग करके बच्चों को पढ़ाएं
कला के काम की सामग्री, इसे पहचानें और भाग लें
बातचीत और चर्चा में।
स्वास्थ्य:
1. बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करें - स्मृति, ध्यान, आलंकारिक
विचार;
2. ओकुलोमोटर फ़ंक्शंस, टकटकी निर्धारण, ठीक मोटर कौशल विकसित करें
हाथ (सुधारक कार्य)।
समाजीकरण:व्यवहार की संस्कृति और प्रदर्शन करने की क्षमता विकसित करें
दिया गया काम।
सामग्री और उपकरण: ज्यामितीय आकार, हाउस-टेरेमोक,
जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र, सॉफ्ट मॉड्यूल।
जीसीडी में बच्चों की गतिविधियों का मार्गदर्शन करने की तकनीकें:
1. लक्ष्य निर्धारित करने और बच्चों की गतिविधियों को प्रेरित करने की तकनीकें:
टिप्पणी, संचार खेल।
2. बच्चों की गतिविधियों को सक्रिय करने की तकनीकें:बातचीत, सृजन
विकासशील वातावरण, पहेलियाँ बनाना, समस्या की स्थिति बनाना,
विश्लेषण और निष्कर्ष।
3. बच्चों की प्रायोगिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीके:प्रदर्शन
चित्र, टिप्पणी, उत्पादक गतिविधि।
4. बच्चों में रुचि बनाए रखने की तकनीकें:पसंद की स्थिति,
भौतिक संस्कृति मिनट, संगीत संगत, प्रकारों का विकल्प
बच्चों की गतिविधियाँ।
5. मूल्यांकन और स्व-मूल्यांकन के तरीके:प्रोत्साहन, के साथ संयुक्त दृढ़ संकल्प
उत्पादक बच्चों की गतिविधियों की गुणवत्ता के शिक्षक और बच्चे,
बच्चों की आपसी मदद।
ओए के आयोजन और संचालन के लिए एक वातावरण बनाना: चुंबकीय
बोर्ड, जानवर, संगीत संगत, ज्यामितीय आकार, हाउस-टेरेमोक,
सॉफ्ट मॉड्यूल, विज़ार्ड का एक पत्र।
आयुध डिपो में बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:
संचारी।
श्रम।
संज्ञानात्मक अनुसंधान।
उत्पादक।
संगीतमय और कलात्मक।
स्वास्थ्य।
कथा पढ़ना
अपेक्षित परिणाम:
गणित और पर्यावरण में छात्रों की रुचि विकसित करना
दुनिया;
बच्चों की स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता;
गतिविधियों और संचार में भावनात्मक जवाबदेही का प्रदर्शन
वयस्कों और साथियों के साथ;
नैतिक गुणों की शिक्षा;
बौद्धिक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने की क्षमता;
शैक्षिक गतिविधियों के लिए सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाओं का गठन;
शब्दावली का विस्तार और सक्रियण।
एमएल में बच्चों की गतिविधियों का आकलन करने के लिए मानदंड:
1. बच्चा प्रश्न पूछता है।
2. उत्पादक गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।
3. स्वतंत्रता दिखाता है।
4. अपने साथियों को सहायता प्रदान करता है।
5. सहानुभूति रखता है।
6. भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है।
7. अधीनस्थों के इरादे।
8. दृढ़ इच्छाशक्ति दिखाता है।
9. मूल्यांकन पर तर्क देता है।
ओडी योजना
1. परिचयात्मक भाग:
समस्या की स्थिति का निर्माण।
लक्ष्य परिभाषा।
विश्लेषण सर्वेक्षण, निष्कर्ष।
2. मुख्य भाग:
बातचीत
पहेलियाँ
एक चुंबकीय बोर्ड के साथ काम करना
दृश्य जिम्नास्टिक
योजना।
उत्पादन
3.अंतिम भाग:
बच्चों की गतिविधियों और आत्मसम्मान का मूल्यांकन।
ओडी को सारांशित करना।
ओडी अवधि
दो मिनट
15 मिनट
3 मि.
20
मि.
शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स
आयुध डिपो भाग सामग्री क्षेत्र
1. परिचयात्मक भाग।
समस्या की स्थिति का निर्माण।
बच्चों की गतिविधियों के लिए एक मकसद बनाना।
लक्ष्य परिभाषा।
जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में बातचीत, ऋतुओं के बारे में, से एक पत्र पढ़ना
जादूगर। तह ज्यामितीय आकार।
सर्वेक्षण विश्लेषण, निष्कर्ष।
प्र. दोस्तों, आज मैं इतने अच्छे मूड में किंडरगार्टन गया!
आज सर्दी का पहला दिन है, यानी नया साल जल्द ही आने वाला है!
देखभालकर्ता: दोस्तों, आज आप किस मूड में किंडरगार्टन आए?
बच्चों के उत्तर
प्र. और हम अभी इसकी जांच करेंगे। मैं एक कविता पढ़ूंगा, और मेरा सुझाव है कि आप आंदोलनों को पूरा करें। चलो हाथ मिलाकर एक बड़ा घेरा बनाते हैं।
शिक्षक, बच्चों के साथ, हॉल के बीच में हाथ पकड़े हुए,
एक वृत्त बनाएं - "सूर्य"।
देखभालकर्ताएक कविता पढ़ता है और बच्चों को आंदोलन करने के लिए आमंत्रित करता है।
«
दायीं ओर मित्र और बायीं ओर मित्र।
तुम मेरे दोस्त हो और मैं तुम्हारा दोस्त हूं।
मैं आज आपके अच्छे होने की कामना करता हूं!
आप आज मेरे अच्छे होने की कामना करते हैं!
अगर यह मुश्किल है, तो मैं मदद करूँगा!
चलिए आपको गले लगाते हैं
और धरती से ऊपर उठो
आइए दिलों की गर्मी को एकजुट करें
और हम एक सूरज हो जाएंगे!
शिक्षक:इसलिए हमने एक-दूसरे को गर्मजोशी दी, दयालु बने और
मित्रवत। क्या आपका मूड बदल गया है?
बच्चे उत्तर देते हैं।
प्र. हां, अब मैं देख रहा हूं कि आपका मूड काफी अच्छा हो गया है।
प्रश्न: क्या आप लोग यात्रा करना पसंद करते हैं? (हाँ)
- फिर मैं आपको परियों की कहानियों के माध्यम से एक रोमांचक यात्रा पर आमंत्रित करना चाहता हूं। हम वहां हो सकते हैं यदि हम अपनी आंखें बंद करें और जादुई शब्द कहें: (Snip-Snap-Snure-Bure)
(संगीत, प्रकाश प्रभाव)
दोस्तों, मैं एक परी परी में बदल गया। मेरे पास जादू की छड़ी है। अब मैं अपनी छड़ी लहराऊंगा और हम अपने आप को एक जादुई समाशोधन में पाएंगे।
वी: ओह! हम कहाँ है?
और हम आंकड़ों के समाशोधन में समाप्त हो गए।
क्या आंकड़े? (बच्चों के उत्तर)।
क्या आंकड़े? इन आंकड़ों को एक शब्द में कैसे कहें?
(ज्यामितीय)।
एक परी कथा में जाने के लिए, आपको कार्य पूरा करने की आवश्यकता है, सभी आंकड़े संकेतों (रंग, आकार) के अनुसार रखें। जाहिरा तौर पर, एक दुष्ट जादूगर ने यहाँ एक मज़ाक खेला, उसने सब कुछ मिला दिया। चलो दो टीमों में बंट जाते हैं। पहली टीम एक गोल बॉक्स में गोल आंकड़े डालती है। दूसरी टीम लाल रंग के अंकों को लाल डिब्बे में डालती है।
अब अपनी आँखें फिर से जोर से बंद करें और मेरे पीछे दोहराएं:
- "एक, दो, तीन - एक परी कथा में
अंदर आना!"
और कौन सा? यहाँ एक संकेत है:
टेरेमोक क्षेत्र में खड़ा है।
वह नीचा नहीं है, ऊंचा नहीं है।
आपको क्या लगता है कि हम कौन सी परी कथा हैं
मारो? (टेरेमोक)
एक चूहा पिछले भागता है
(एक खिलौना)। मैंने एक टेरेमोक देखा
रुक गया और पूछता है: तेरेम-
टेरेमोक! टेरेम में कौन रहता है?
जादुई आवाज कहती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोल देगा
मेरे कार्य!
दोस्तों, क्या आप कार्यों को करने के लिए तैयार हैं?
क्या आप माउस की मदद के लिए तैयार हैं?
अभ्यास 1।"ऋतुओं का रहस्य"
मैं अपनी किडनी खोलता हूं
हरी पत्तियों में
मैं पेड़ों को सजाता हूं
मैं फसलों को पानी देता हूँ।
आंदोलन से भरा हुआ।
मेरा नाम है ... (वसंत)
मैं गर्मी से बुना हुआ हूं
मैं अपने साथ गर्मजोशी लाता हूं।
मैं समुद्र को गर्म करता हूँ।
"तैरना!" मैं आपको आमंत्रित करता हूं।
और इसके लिए प्यार करो
आप सब मेरे हैं। मैं - ... (गर्मी)
खेतों पर बर्फ, नदियों पर बर्फ।
बर्फ़ीला तूफ़ान चलता है, ऐसा कब होता है?
(सर्दी)
मैं फसल लाता हूँ
मैं फिर से खेत बोता हूँ
पक्षियों को दक्षिण की ओर भेजना
मैं पेड़ों के कपड़े उतारता हूं
लेकिन मैं पाइंस को नहीं छूता
और क्रिसमस ट्री। मैं - ... (शरद ऋतु)
- कितने मौसम? (चार।)
उन्हें क्रम में नाम दें, सर्दियों से शुरू (सर्दी, वसंत, गर्मी, शरद ऋतु।)
अब सर्दी का महीना क्या है?
(दिसंबर)
दोस्तों, सर्दी के क्या लक्षण हैं
(बच्चों के उत्तर)
बहुत बढ़िया! उन्होंने सब ठीक किया
तब मीनार के द्वार खुल गए
माउस के लिए।
एक चूहा घुस गया और वहाँ रहने लगा।
टावर पर आगे कौन सरपट दौड़ा?
(एक मेंढक - एक मेंढक (खिलौना) तेरेमका के लिए सरपट दौड़ा।
मैंने टावर देखा, रुक गया और पूछा:
जादुई आवाज कहती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोल देगा
केवल उसी को जो सब कुछ करता है
मेरे कार्य!
दोस्तों, आइए याद करते हैं
जिसके द्वार खुलेंगे
टेरेमोक (एक कार्य की सहायता से)
सही ढंग से!
अगला कार्य सुनें।
बोर्ड के पास आओ।
कार्य 2। खेल "इकट्ठा करें सही"
आपको नंबर से कनेक्ट करना होगा
जिस कार्ड पर
उपयुक्त राशि
सामान।
- कौन सा कार्ड नंबर 1 से जुड़ा था? (माउस के साथ कार्ड)।
नंबर 2 के बारे में क्या? (दो मेंढकों वाला कार्ड)।
नंबर 3 के बारे में क्या? (तीन खरगोशों वाला कार्ड)।
नंबर 4 के बारे में क्या? (चार भेड़ियों वाला कार्ड)।
संख - या 5? (पांच चैंटरेल वाला कार्ड)।
नंबर 6? (छह भालू वाला कार्ड)।
- शाबाश, बच्चों, सब कुछ सही है।
किया, तो टावर के दरवाजे
मेंढक के लिए खोला गया।
मेंढक मीनार में घुस गया और वहीं खड़ा हो गया
लाइव।
एक भगोड़ा बन्नी (खिलौना) तेरेम्का के पास सरपट दौड़ा।
मैंने टावर देखा, रुक गया और पूछा:
टेरेम-टेरेमोक! टेरेम में कौन रहता है?
जादुई आवाज कहती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोल देगा
केवल उसी को जो सब कुछ करता है
मेरे कार्य!
कार्य 3।दृश्य जिम्नास्टिक
"अपनी आँखों से खोजें।"
दोस्तों, हॉल में एक सर्कल (बॉल, टेनिस बॉल, प्लेट, बॉक्स, ड्रम, टैम्बोरिन) के समान एक वस्तु खोजें
और अब चौक पर। (टेबल, बॉक्स, नैपकिन, क्यूब, बोर्ड)
देखभालकर्ता: और आपने इस कार्य के साथ मुकाबला किया, इसलिए बन्नी के लिए टॉवर के दरवाजे खुल गए।
बन्नी टॉवर में घुस गया और वहाँ रहने लगा।
तेरमका कौन भागा?
डी: (शीर्ष - ग्रे बैरल (खिलौना))।
मैंने एक टेरेमोक देखा
रोका और पूछा: तेरेम-तेरेमोक! टेरेम में कौन रहता है?
जादुई आवाज कहती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोल देगा
केवल उसी को जो सब कुछ करता है
मेरे कार्य!
- बच्चे, क्या हम अपने भेड़िये की मदद करेंगे?
फिर टेबल पर नजर डालें।
कार्य 4।वस्तु वर्गीकरण
(खेल "द फोर्थ एक्स्ट्रा")
मेज पर जानवर हैं, लेकिन यहाँ कुछ गलती है, जानवरों में से एक अतिश्योक्तिपूर्ण है।
कौन सा जानवर ज़रूरत से ज़्यादा है?
प्रश्न: दोस्तों, जंगली जानवरों के नाम बताइए।
प्रश्न: पालतू जानवरों के नाम बताइए।
क्यू: वे अलग कैसे हैं?
प्रश्न: घर की देखभाल कौन करता है
जानवरों? वे कहाँ रहते हैं?
- कार्य सही ढंग से पूरा किया गया था,
इसलिए मीनार के द्वार खुल गए और
भेड़िये के लिए।
भेड़िया टावर में घुस गया और वहां रहने लगा।
आगे तेरमका कौन भागा?
डी: (फॉक्स-बहन (चित्र))।
मैंने टावर देखा, रुक गया और
पूछता है: टेरेम-टेरेमोक! कौन में
टेरेम रहता है?
जादुई आवाज कहती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोल देगा
केवल उसी को जो सब कुछ करता है
मेरे कार्य!
टास्क 5:प्रश्न: देखिए, यह हमारी टेबल पर क्या है?
यह किसी प्रकार के पत्र जैसा दिखता है। - और पत्र किसका है?
और पत्र "मीरा जादूगर" से है
दोस्तों, क्या मैं आपको यह पत्र पढ़ सकता हूँ? (हाँ)
- तब पढ़ें।
"ताकि आप अपने रास्ते पर जारी रख सकें और लोमड़ी - बहन की मदद कर सकें
टेरेमोक जाने के लिए आपको "परिवहन" के प्रकारों का नाम देना होगा
परी कथा पात्रों द्वारा यात्रा की।
हस्ताक्षर:
परियों की कहानियों की भूमि से जादूगर।
क्यू: दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हम इस कार्य का सामना करेंगे? (हाँ)
- अच्छा, तो ध्यान से सुनो!
एमिलीया राजा के महल तक कैसे पहुँची?
(चूल्हा)।
लियोपोल्ड की बिल्ली का परिवहन का पसंदीदा तरीका क्या है? (साइकिल)।
सिंड्रेला के लिए अच्छी परी ने कद्दू को क्या बनाया? (सवारी डिब्बा)।
अलादीन ने क्या उड़ाया? (जादुई कालीन)।
परी कथा "द स्नो क्वीन" से काई ने क्या सवारी की? (स्लेज)।
बाबा यगा का निजी परिवहन? (स्तूप)।
वी: शाबाश! सभी प्रश्नों के सही उत्तर दिए गए थे, इसलिए मीनार के दरवाजे लोमड़ी के लिए खुल गए।
लोमड़ी मीनार में घुस गई और वहाँ रहने लगी।
मेरे दोस्तों को यह याद रखने में मदद करें कि तेरेमका में और कौन आया था?
सहना।
(एक भालू चलता है। उसने टेरेमोक को देखा और वह कैसे दहाड़ा:
टेरेम-टेरेमोक! टेरेम में कौन रहता है?)
जादुई आवाज कहती है:
टेरेमोक अपना दरवाजा खोल देगा
केवल उसी को जो सब कुछ करता है
मेरे कार्य!
लेकिन भालू नहीं माना और टेरेमोक पर चढ़ना चाहता था।
और लोमड़ी बहन है और भालू से कहती है:
“मीशा, चलो एक और बड़ा टेरामोक बनाते हैं, ताकि सभी के पास पर्याप्त जगह हो!
कार्य 5।बच्चे एक टेरामोक बनाते हैं
मुलायम मॉड्यूल।
- शाबाश दोस्तों, उन्होंने एक बड़ा और विशाल घर बनाया।
अब जानवर साथ रहेंगे और मौज-मस्ती करेंगे।
इस कहानी में कितने पात्र हैं?
(छह।)
- जानवरों को दोस्त बनाने में किसने मदद की?
(फॉक्स।) और, ज़ाहिर है, आप और आपके
ज्ञान।
"अब हमारे लिए वापस जाने का समय आ गया है
समूह। हम जादू का उच्चारण करते हैं
शब्द। ( बच्चे हो जाते हैं अपनी आँखें बंद करो, जादू कहो शब्द)
एक दो तीन चार पांच -
बालवाड़ी में वापस!
प्रतियोगिता "शिक्षक की कार्यप्रणाली गुल्लक"
बालवाड़ी के मध्य समूह में बाहरी दुनिया को जानने के लिए एक एकीकृत पाठ का सारांश "सभी व्यवसायों की आवश्यकता है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं।"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक और संचारी विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।
कार्यक्रम सामग्री
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने का पाठ "सभी व्यवसायों की आवश्यकता है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं" आपको निम्नलिखित कार्यों को हल करने की अनुमति देता है:
1. शैक्षिक:
- व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें;
- परिवहन के विभिन्न साधनों का संचालन करने वाले लोगों के व्यवसायों के नाम, साथ ही वाहनों के प्रकारों के नाम तय करें;
- स्पेक्ट्रम के प्राथमिक रंगों का समेकित ज्ञान;
- चालक के काम की समझ का विस्तार करना जारी रखें।
2. शिक्षात्मक: संचार कौशल और क्षमताओं का विकास करना।
3. शिक्षात्मक: चालक के काम के लिए सम्मान पैदा करने के लिए; शुद्धता।
उपकरण और सामग्री:विभिन्न प्रकार के वाहनों को दर्शाने वाले विषय चित्र और व्यवसायों को दर्शाने वाले चित्र (6-8 टुकड़े), एक लिफाफा, वृत्त (लाल, पीला, हरा) और प्रत्येक बच्चे के लिए एक स्टीयरिंग व्हील।
पाठ प्रगति
1. संगठनात्मक क्षण।
किसी के द्वारा बस और बुद्धिमानी से आविष्कार किया गया
एक बैठक में नमस्ते कहने के लिए: सुप्रभात!
- सुबह बख़ैर! - सूरज और पक्षी।
- सुबह बख़ैर! - मुस्कुराते हुए चेहरे।
सभी को दयालु, भरोसेमंद बनने दें,
और सुप्रभात शाम तक रहता है।
शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे काम को देखने के लिए मेहमान हमारे समूह में आए। उन्हें गुड मॉर्निंग विश करें।
2. पाठ के विषय की घोषणा। परिचयात्मक बातचीत।
शिक्षक: पृथ्वी पर सभी लोग कुछ कर रहे हैं, कुछ कर रहे हैं। और अपना काम अच्छी तरह से करने के लिए, एक व्यक्ति को पता होना चाहिए कि क्या करना है और कैसे करना है। ऐसा करने के लिए, एक व्यक्ति को पहले सीखना चाहिए, अर्थात। किसी भी पेशे में महारत हासिल करें, और फिर काम में हासिल किए गए कौशल और ज्ञान को लागू करें। जब आप बड़े हो जाते हैं, तो आपको एक पेशा, एक व्यवसाय चुनने की भी आवश्यकता होगी जो आप करेंगे। और इसके लिए आपको यह जानना होगा कि पेशा क्या है। आज हम कुछ पेशों के बारे में बात करेंगे।
दोस्तों, आज मैं काम पर आया और देखा कि समूह खुला था, और दहलीज पर एक लिफाफा था। मैंने इसे खोलने की हिम्मत नहीं की। चलो इसे एक साथ करते हैं ... यह लिफाफा हमें पोस्टमैन पेचकिन ने प्रोस्टोकवाशिनो से भेजा था! देखो उन्होंने हमें क्या ही बढ़िया तोहफा भेजा है! यह पहेलियों की एक बड़ी किताब है। क्या आप पहेलियों को हल करने में अच्छे हैं?
