कार्यशाला क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है। एक फोटोग्राफर के लिए कार्यशालाओं, संगोष्ठियों और मास्टर कक्षाओं में भाग न लेना क्यों बेहतर है। मैं कार्यशाला कब आयोजित करूंगा

कार्यशाला एक प्रशिक्षण कार्यक्रम है (सेमिनार, पाठ्यक्रम, कार्यशालाओं के साथ), जहां प्रतिभागी स्वयं ज्ञान प्राप्त करते हैं। शब्द का शाब्दिक अनुवाद "कार्यशाला" है।

एक कार्यशाला और अन्य प्रकार की घटनाओं के बीच मुख्य अंतर समूह बातचीत की उच्च तीव्रता, प्रतिभागियों की गतिविधि और स्वतंत्रता, वास्तविक अनुभव और व्यक्तिगत अनुभव हैं। एक विशेषज्ञ, प्रस्तुतकर्ता, कार्यशाला नेता प्रतिभागियों को अत्यधिक उत्पादक कार्यशाला के लक्ष्य और उद्देश्यों को परिभाषित करने में मदद करता है, सक्रिय अनुसंधान के लिए विधियों और तकनीकों का चयन करता है।

घटना के प्रतिभागी व्यक्तिगत अनुभव और पेशेवर ज्ञान और कौशल का उपयोग करते हैं जो उनके पास कार्यशाला के विषय पर है। वे उन्हें घटना में अन्य प्रतिभागियों के साथ साझा करते हैं। नेता कुशलता से प्रक्रिया को नियंत्रित करता है, समूह की गतिविधियों को निर्देशित करता है।

न्यूनतम कार्यशाला की अवधि आधा दिन है। अधिकतम पांच से सात दिन है। मुख्य तरीके और तकनीक स्थितियों का विश्लेषण और विश्लेषण, परियोजनाओं और प्रस्तुतियों का निर्माण, "विचार-मंथन", पैरामीट्रिक कार्यशाला, व्यक्तिगत और समूह अभ्यासों का कार्यान्वयन हैं। व्याख्यान के रूप में सैद्धांतिक "धब्बा" का उपयोग बहुत कम और न्यूनतम (विषय के पूर्ण कवरेज के लिए आवश्यक) मात्रा में किया जाता है। कार्यशाला के अंत में, समूह के पास एक निश्चित टूलकिट, एक विशेष स्थिति में व्यवहार का एक मॉडल होता है।

शिक्षण के इस रूप के साथ, गतिशील ज्ञान पर जोर दिया जाता है। शैक्षिक प्रक्रिया के परिणाम के लिए जिम्मेदारी प्रतिभागियों और सूत्रधार के बीच साझा की जाती है। प्रत्येक कार्यशाला प्रतिभागी को एक विशिष्ट समस्या का व्यक्तिगत समाधान प्राप्त होता है। आयोजन की प्रभावशीलता प्रतिभागियों के योगदान से निर्धारित होती है।

हर व्यक्ति किसी न किसी हद तक फोटोग्राफर है। बहुत सारे लोग अपने लिए शूट करते हैं, पत्रिकाओं या प्रदर्शनियों के लिए थोड़ा कम। लेकिन जब सीखने की बात आती है तो इससे कोई फर्क नहीं पड़ता। आप हमेशा फोटोग्राफी में अध्ययन कर सकते हैं - यह एक अंतहीन प्रक्रिया है जो एक रचनात्मक व्यक्ति के लिए नए क्षितिज खोलती है। बुनियादी सवाल यह है कि पढ़ाई के लिए कहां जाएं? हमारे फोटोग्राफिक स्व में क्या कमी है?

यह समझने के लिए कि शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान आपका क्या इंतजार है, आपको आधुनिक फोटोग्राफी प्रशिक्षण प्रणाली के नेविगेशन को समझने की जरूरत है, न कि बुनियादी शब्दों में भ्रमित होने की। आइए देखें कि प्रसिद्ध नामों के पीछे क्या छिपा है जो सभी ने सुना है: मास्टर क्लास, वर्कशॉप, ट्रेनिंग कोर्स, सेमिनार, ट्रेनिंग क्या है। उनके बीच क्या अंतर है और किसी ऐसे व्यक्ति के लिए क्या परिणाम की उम्मीद की जानी चाहिए जिसने इस या उस प्रकार के प्रशिक्षण से गुजरने का फैसला किया है।

परास्नातक कक्षा

मास्टर क्लास के तहत, लेखक की अनिवार्य रूप से एक रचनात्मक बैठक होती है, लेकिन तकनीकी रूप से तैयार दर्शकों के साथ। लोग अपने स्वयं के कौशल में सुधार करने के लिए फोटोग्राफर के दृष्टिकोण (यदि आप चाहते हैं, "मुख्य चाल") का पता लगाने के लिए आते हैं। यदि मास्टर क्लास में फोटोग्राफी में एक नौसिखिया भाग लेता है, जिसका ज्ञान अभी भी "एक बड़ा छेद पृष्ठभूमि को धुंधला करता है" वाक्यांश द्वारा सीमित है, तो हम लगभग सौ प्रतिशत निश्चितता के साथ कह सकते हैं कि मास्टर क्लास में उसने जो समय बिताया वह होगा बर्बाद।

कार्यशाला

एक अत्यंत रोचक घटना जहां कोई भी फोटोग्राफर, प्रशिक्षण के स्तर की परवाह किए बिना, अच्छी तस्वीरें ले सकता है। ऐसा लगता है कि एक कार्यशाला प्रतिभागी एक अनुभवी मास्टर के हाथ से तस्वीरें ले रहा है, वास्तव में, अपने शॉट्स की नकल कर रहा है, लेकिन अपने कैमरे से।

कार्यशालाओं में, प्रतिभागी, एक नियम के रूप में, पहले से ही पेशेवर मॉडल, एक अच्छी तरह से चुने गए स्थान और अन्य महत्वपूर्ण चीजों के साथ काम करते हैं जो एक पेशेवर फोटोग्राफर की विशिष्ट विशेषताओं से संबंधित होते हैं, जिन्हें भी सीखा जाना चाहिए और यदि आवश्यक हो, तो पुन: पेश करने में सक्षम होना चाहिए। एक अनुभवहीन शौकिया या महत्वाकांक्षी वाणिज्यिक फोटोग्राफर के पोर्टफोलियो को समृद्ध करने के लिए एक कार्यशाला में भाग लेना बहुत उपयोगी है।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम

ज्ञान की दृष्टि से सर्वाधिक उपयोगी वस्तु है। यह वास्तविक प्रशिक्षण है, वास्तविक ज्ञान देना, जिससे आप व्यावसायिकता प्राप्त कर सकते हैं। बेशक, फोटोग्राफी के संकाय से स्नातक होने के बाद तुरंत मास्टर बनना असंभव है, इसमें खुद पर कई और साल लगेंगे, लेकिन आपको पहले से ही "असली फोटोग्राफर" माना जा सकता है। यहां सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि चुनाव के साथ गलत नहीं होना चाहिए - किस स्कूल में जाना है।

आप अनिवार्य पाठ्यक्रम से शुरू करके, विषयगत पाठ्यक्रमों के लिए साइन अप करके समय-समय पर अध्ययन कर सकते हैं, जो आपको बुनियादी ज्ञान देगा, आपको फोटोग्राफिक उपकरणों का सही तरीके से उपयोग करना सिखाएगा, और आपका परिचय कराएगा। फिर हासिल किए जाने वाले कौशल के अनुसार एक दिशा चुनें।

सेमिनार

संगोष्ठियों में, एक अनुभवी फोटोग्राफर या किसी प्रकार के फोटोग्राफिक उपकरण में एक तकनीशियन फोटोग्राफी में व्यावहारिक कौशल साझा करता है। उदाहरण के लिए, एक वेडिंग फ़ोटोग्राफ़र विशिष्ट दिशानिर्देशों और उपयोग किए गए उपकरणों के विवरण के साथ बुनियादी वेडिंग फ़ोटोग्राफ़ी तकनीकों की व्याख्या करता है (या दिखाता है)।

संगोष्ठियों में भाग लेने से, एक फोटोग्राफर जानकार लोगों से तैयार व्यंजनों को प्राप्त करने की उम्मीद कर सकता है। इस प्रकार की शिक्षा अनुभवी और शुरुआती दोनों के लिए उपयोगी है। बेहतर अभी तक, यदि आप कार्यशालाओं की एक पूरी श्रृंखला में भाग ले सकते हैं, उदाहरण के लिए उपयोग पर। नतीजतन, आपको अपने निपटान में ज्ञान होगा कि किसी विशेष समस्या को कैसे हल किया जाए, किन उपकरणों की मदद से, आदि।

बेशक, संगोष्ठी प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों को प्रतिस्थापित नहीं कर सकती है, लेकिन यह फोटोग्राफी में एक नई तकनीक में महारत हासिल करने या विशिष्ट परिस्थितियों में मौजूदा उपकरणों के प्रभावी उपयोग के लिए आवश्यक ज्ञान प्रदान करने में महत्वपूर्ण रूप से समय बचाता है।

आपको पता होना चाहिए कि फोटोग्राफी उपकरण पर विशुद्ध रूप से तकनीकी सेमिनार भी होते हैं, वे किसी भी स्तर के फोटोग्राफर के लिए उपयोगी होते हैं, फोटोग्राफी के एक मास्टर तक, क्योंकि तकनीक स्थिर नहीं होती है और बहुत बार एक अनुभवी पेशेवर फोटोग्राफर भी बहुत व्यस्त होता है उसका मुख्य व्यवसाय है, इसलिए वह लगातार नवीनतम तकनीकी नए उत्पादों से अवगत नहीं रह सकता है।

तकनीकी रूप से पिछड़ने के परिणामस्वरूप फलते-फूलते फोटोग्राफी बाजार में प्रतिस्पर्धात्मक लाभ का नुकसान हो सकता है। किसी विशेषज्ञ को सुनने में कुछ भी शर्मनाक नहीं है (और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह आपसे बड़ा है या छोटा है और वह कितने साल से फोटोग्राफी में है) जल्दी से अपने अंतराल को भरने के लिए। तकनीकी संगोष्ठियों में, फोटोग्राफी नहीं सिखाई जाती है - वे केवल तकनीकी ज्ञान देते हैं (उदाहरण के लिए, आप सीखेंगे कि कौन से उपकरण और कौन सी सेटिंग्स आपको एक्वा स्टूडियो में एक मॉडल की शूटिंग के दौरान पानी की बूंदों को जमा करने की अनुमति देंगे)।

प्रशिक्षण

प्रशिक्षण के दौरान, रुचि के विषयों की तस्वीरें लेने में एक गारंटीकृत कौशल प्राप्त करने के लिए सिद्ध समाधानों (शूटिंग व्यंजनों) का व्यावहारिक परीक्षण किया जाता है। यदि आपके आगे कोई विशिष्ट कार्य है तो एक बहुत ही उपयोगी घटना। मान लीजिए कि आप एक शॉपिंग सेंटर में दस्तावेजों की तस्वीरें लेने के लिए एक फोटो की दुकान खोलने जा रहे हैं।

इसके लिए फोटोग्राफर बनना जरूरी नहीं है, लेकिन तकनीकी फोटोग्राफी का एक निश्चित स्तर लेना और सभी आवश्यक उपकरण खरीदना अनिवार्य है। प्रशिक्षण केवल एक ऐसी घटना है जहां आप अपने सभी प्रश्नों के लिए उपयुक्त कौशल और उत्तर प्राप्त कर सकते हैं।

हमने प्रशिक्षण में बुनियादी शर्तों का अध्ययन किया है। यदि आपने तय कर लिया है कि कक्षाओं का कौन सा प्रारूप आपको सूट करता है, तो आपको खुद से एक और सवाल पूछना होगा: वास्तव में, आपको क्या सीखना चाहिए, कौन सा ज्ञान गायब है? अपने स्वयं के कौशल का मूल्यांकन करना अत्यंत कठिन हो सकता है, बहुत बार एक गलती से समय और धन दोनों का नुकसान होता है। इसलिए एक अलग रास्ता अपनाना अधिक सही है - एक परीक्षा लिखना, परीक्षा उत्तीर्ण करने का प्रयास करना, एक निश्चित कार्य पूरा करना, और पहले से ही एक अनुभवी फोटोग्राफर-शिक्षक, जो परिणामों का मूल्यांकन कर रहा है, यह सुझाव देने में सक्षम होगा कि वास्तव में क्या गायब है , उनके मुख्य प्रयासों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए।

यह एक अच्छा विचार है, और यह काफी साकार करने योग्य है। आप एक फोटोग्राफी स्कूल से संपर्क कर सकते हैं जो इस दृष्टिकोण का अभ्यास करता है। एक व्यक्तिगत स्व-अध्ययन कार्यक्रम फोटोग्राफी प्रशिक्षण क्षेत्रों की एक विस्तृत विविधता को कवर कर सकता है। प्राथमिकताओं और प्रश्नों पर निर्णय लें और आप उच्च गुणवत्ता वाले गारंटीकृत परिणाम प्राप्त कर सकते हैं।

इल्या लुक्यानोव , स्टूडियो पेशेवर उपकरण विशेषज्ञ

कार्यशाला

कार्यशाला

[इंग्लैंड। कार्यशाला] - कुछ पर चर्चा के लिए बनाई गई एक टीम, कार्यकर्ताओं का एक समूह। विषय या उसके विकास के लिए।

विदेशी शब्दों का शब्दकोश।- कोमलेव एन.जी., 2006 .

देखें कि "कार्यशाला" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

2009 के त्योहार का लोगो आंदोलन महोत्सव की वास्तुकला यारोस्लाव के लिए एक अनूठी परियोजना है जिसका उद्देश्य रचनात्मक पहल, सरकार, व्यापार और रचनात्मक समुदाय के बीच सहयोग के माध्यम से शहर का विकास करना है। यह विचारों का त्योहार है, में ... ... विकिपीडिया

इस लेख को हटाने का प्रस्ताव किया जा रहा है। आप विकिपीडिया पृष्ठ पर कारणों और संबंधित चर्चा की व्याख्या पा सकते हैं: हटाए जाने के लिए / 26 अक्टूबर, 2012। जबकि प्रक्रिया पर चर्चा की गई है ... विकिपीडिया

सर्गेई शुटोव जन्म नाम: सर्गेई अलेक्सेविच शुटोव जन्म तिथि: 1955 (1955) जन्म स्थान: पॉट्सडैम ... विकिपीडिया

स्थानीय महत्व के मुद्दों पर नगरपालिका कानूनी कृत्यों के मसौदे पर चर्चा करने के लिए नगर पालिका के निवासियों की भागीदारी के साथ नगर पालिका के प्रतिनिधि निकाय द्वारा आयोजित किया जाता है। आदेश ... ... विकिपीडिया

- (सार्वजनिक भागीदारी) निर्णय लेने के लिए जिम्मेदार संस्था (संगठन) और नागरिकों के बीच बातचीत की एक सतत प्रक्रिया है जिनके हित नियोजित निर्णय के प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष परिणामों से प्रभावित हो सकते हैं ... विकिपीडिया

- (NISSI MASA) संघों का एक यूरोपीय नेटवर्क है, जो वर्तमान में 19 देशों में प्रतिनिधित्व करता है। यह 2001 में बनाया गया था, और 7 साल बाद 19 देशों के 20 संगठन (यूरोपीय संघ के देशों और पड़ोसी देशों - क्रोएशिया, ... ... विकिपीडिया सहित)

जन सुनवाई संघीय कानून संख्या 131 एफजेड 06.10.2003 द्वारा निर्धारित प्रक्रिया है "रूसी संघ में स्थानीय स्वशासन के आयोजन के सामान्य सिद्धांतों पर" जनता की भागीदारी के साथ नियामक कानूनी कृत्यों को अपनाने के लिए (रुचि ... ... विकिपीडिया

इस लेख को पूरी तरह से फिर से लिखने की जरूरत है। वार्ता पृष्ठ पर स्पष्टीकरण हो सकता है ... विकिपीडिया

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- (वाट टैम्बोर का एक और संस्करण, अंग्रेजी वाट टैम्बोर) जॉर्ज लुकास स्टार वार्स, टेक्नो यूनियन के फोरमैन और क्लोन युद्धों के दौरान "बैकटॉइड आर्मर वर्कशॉप" निगम के कार्यकारी निदेशक की शानदार गाथा का एक काल्पनिक चरित्र। वह भी था ... ... विकिपीडिया

पुस्तकें

• प्रभावी कार्यशाला, क्लाउस फोपेल। पुस्तक के लेखक, प्रसिद्ध जर्मन मनोवैज्ञानिक और मनोचिकित्सक क्लाउस फोपेल, संगठनों को मानवतावादी विकसित करने में मदद कर रहे हैं ...
• चिंतनशील समाजशास्त्र। भाग द्वितीय। चिकाज़की कार्यशाला, पियरे बॉर्डियू, लोइक वाकन। प्रकाशक की ओर से: "रिफ्लेक्टिव सोशियोलॉजी" यूक्रेन में 20वीं सदी के सबसे हालिया फ्रांसीसी समाजशास्त्री के वैज्ञानिक विवरण के लिए पहली प्रविष्टि है ...

... अगर उसका पेशेवर लक्ष्य एक फोटोग्राफर का रास्ता है।

ठंड के मौसम की शुरुआत के साथ, जैसा कि प्रथागत है, फोटोग्राफर-शिक्षकों के दौरे शुरू होते हैं, अधिक सटीक रूप से, वे बढ़ जाते हैं, क्योंकि शैक्षिक पाठ्यक्रम साल भर की घटना है, और किसी भी तरह से मौसमी नहीं है, हालांकि शरद ऋतु-सर्दियों का सबसे अच्छा समय है कूल शूट करना सीखने के लिए - कुछ सोचते हैं, और पैसे कमाने के लिए सबसे अच्छा - दूसरे समझते हैं।

यह पैसे के बारे में नहीं है, हालांकि यह जेब का वजन भी कम करता है - शादी के मौसम या वाणिज्यिक परियोजनाओं की एक श्रृंखला के पीछे, लेकिन शरद ऋतु के ब्लूज़ में, जिस पर पैसा बनाना सुविधाजनक है:

• भावनाओं को बेचना
• सूचना की बिक्री
• "जादू की गोलियाँ" की बिक्री

और सबसे महत्वपूर्ण बात, प्रेरणा।

वर्गीकरण ऐसा है, लेकिन यदि आप एक सक्षम आवरण - "उन्नत प्रशिक्षण" उठाते हैं और लटकी हुई जीभ पर दांव लगाते हैं, तो किसी को कुछ भी नोटिस नहीं होगा। समय परीक्षित। इस नोट में, मैं व्यक्तिगत नहीं होना चाहता या किसी की निंदा नहीं करना चाहता, नहीं, मेरा लक्ष्य उन सहयोगियों की मदद करना है जो मास्टर कक्षाओं के आयोजकों को समस्या को समझने के लिए पैसे देते हैं: यह कैसे है कि आप ज्ञान के लिए भुगतान करते हैं, लेकिन आपको एक मिलता है समय की बर्बादी?

प्रारूप समस्या

एक सभ्य फोटोग्राफर-शिक्षक की स्थिति में भी मास्टर क्लास, और इसके डेरिवेटिव, एक प्रारंभिक असफल शैक्षिक प्रारूप है:

• स्पीकर लोगों के एक समूह को जानकारी देता है और समय में गंभीरता से सीमित होता है, जिसके परिणामस्वरूप: व्यक्तिगत निर्णयों की कमी, थीसिस की एक बहुतायत, अपने दम पर छोटी-छोटी चीजों का पता लगाने की आवश्यकता, निश्चित रूप से - एक संगोष्ठी के बाद या परास्नातक कक्षा।
• प्रशिक्षण का स्तर, सूचना और ज्ञान को आत्मसात करने की क्षमता सभी के लिए अलग-अलग होती है। और खंड, समूहों में विभाजन समस्या को पूरी तरह से हल नहीं करता है, परिणामस्वरूप: रिपोर्ट विश्वकोश ज्ञान और सामान्य सत्य के साथ सूज जाती है, संगोष्ठी का मुख्य विचार खो जाता है।
• शिक्षक को श्रोताओं का ध्यान उपलब्धियों पर केंद्रित करने के लिए मजबूर किया जाता है (अन्यथा वे नहीं सुनेंगे) और उन तथ्यों को बाहर फेंक देते हैं, जिन पर ध्यान दिए बिना, दर्शक शिक्षक की उपलब्धियों और अनुभव का निष्पक्ष मूल्यांकन नहीं कर सकते।

और अगर शिक्षक का मुख्य या एकमात्र लक्ष्य पैसा है, उनकी वित्तीय समस्याओं का समाधान है, तो हमारे पास वह है जो हमारे पास है:

इन्फोबिजनेस बुरा नहीं है, जो लोग प्रसिद्धि के लिए इसमें आते हैं, जल्दी, आसान पैसा, जैसा कि वे सोचते हैं, वे बुरे हैं। अधिकांश रिपोर्टों के केंद्र में सामान्य सत्य, सुंदर शब्द हैं जो प्रतिभागियों के कानों को सहलाते हैं और व्यक्तिगत अभ्यास से सपाट उदाहरण हैं: शब्द, मॉडल के बारे में विचार, उनके गधों की लोच और उनके स्तनों का आकार - दर्शकों के लिए सब कुछ बुद्धिमानी से बैठने के लिए, कभी-कभी सिर हिलाते हुए, लेकिन अधिक बार - चुपचाप लिख दिया और कठिन प्रश्न नहीं पूछे।

करीब ... करीब ... बैंडरलॉग।

ज्ञान की समस्या

एमके (और डेरिवेटिव) का नुकसान न केवल प्रारूप है, बल्कि स्वयं ज्ञान भी है:

• ज्ञान विषम है... स्वभाव से, वे घोषणात्मक (वर्णनात्मक) और प्रक्रियात्मक (एल्गोरिदमिक) हैं। पूर्व को स्वतंत्र रूप से, इंटरनेट से या पुस्तकों से, शाब्दिक रूप से एक या दो शामों में प्राप्त किया जा सकता है और बाद में खरीदा जा सकता है या वर्षों की खरीदारी में खर्च किया जा सकता है। चयनित मास्टर क्लास सेलिंग के आयोजक क्या हैं? अनजान!
• ज्ञान अल्पकालिक है... इसके पारित होने से पहले अधिकांश ज्ञान पुराना है, यह न केवल संगोष्ठियों पर लागू होता है, बल्कि किसी भी सूचना उत्पादों पर भी लागू होता है। परेशानी यह है कि एक फोटोग्राफर, किसी भी कारीगर की तरह, यह जानने की जरूरत है कि एक निश्चित समय पर और उसकी विशेष स्थिति में क्या लागू होता है। क्या स्पीकर के ज्ञान की समाप्ति तिथि समाप्त हो गई है? एक्सएस!

यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि एक मास्टर क्लास (या डेरिवेटिव) में भाग लेने से एक व्यक्ति न केवल ज्ञान के लिए भुगतान करता है, बल्कि उस समय के लिए भी भुगतान करता है जो आयोजक ने जानकारी की संरचना पर खर्च किया था। कोठरी और उसकी अलमारियों पर व्यवस्था ऐसी प्रणाली के लिए एक अच्छा सादृश्य है, और यह महसूस करना अच्छा है कि किसी ने हमारे लिए काम किया है, लेकिन व्यवहार में क्या? "हम एक अलमारी खरीद रहे हैं", जब आप एक किताब खरीद सकते हैं - यह मास्टर से मिलने या उसका दोस्त, सहायक बनने के लिए पर्याप्त है। अधिक भुगतान!

स्पीकर की समस्या

एक और समस्या शिक्षकों की है, अधिक सटीक रूप से, पेशेवर उपयुक्तता:

• अपना नाम... फोटोग्राफर-शिक्षक क्या होना चाहिए, इस प्रश्न को स्पष्ट करने वाला कोई एकल मानक नहीं है: विकासात्मक गतिविधियों के संचालन के लिए एक शिक्षक के रूप में एक फोटोग्राफर के लिए आवश्यक व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुण, ज्ञान, कौशल, अनुभव। पोर्टफोलियो में फोटोग्राफिक उपकरण और सॉफ्टवेयर के निर्माताओं से प्रमाण पत्र - प्रमाणीकरण नहीं, बल्कि कागज के टुकड़े और कुछ भी गारंटी नहीं देते हैं, क्योंकि वे इसे प्रसिद्ध सूत्र के अनुसार प्राप्त करते हैं: "मैं चाहता हूं - मैं सिखाता हूं, वे विश्वास नहीं करते - मुझे एक कागज़ का टुकड़ा दे दो!" मार्केटिंग, और कुछ नहीं।
• शीर्ष पर पकड़ो... रविवार की शाम को किताबें पढ़ना, और सोमवार की सुबह दर्शकों को फिर से बताना और इसे एक सेमिनार कहना एक सामान्य प्रथा है, क्योंकि कई वक्ता अपने ग्राहकों की तुलना में अधिक अभिमानी होते हैं और मानते हैं कि यदि उन्होंने एक पेशे में कुछ हासिल किया है, तो वे इसमें भोग के पात्र हैं। दूसरा प्रकाश पेंटिंग से अलग है, और शैक्षणिक गतिविधि के विकास से विचलित नहीं हो सकता है। सीखना और सिखाना एक ही बात नहीं है।

शिक्षक एक विशेषज्ञ है, बहुत से लोग इसके बारे में आश्वस्त हैं, लेकिन व्यवहार में, अधिकांश वक्ता इस विषय में खराब पारंगत हैं, एक संकीर्ण दिशा पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और वे एक प्रणाली प्रदान नहीं कर सकते - ज्ञान की तार्किक एकता - एक आधार के रूप में। इसे छिपाने के लिए, बहुसंख्यक अपने लिए, प्रश्नों के लिए कठिन और अप्रिय "चैट अप" करना पसंद करते हैं। काश, तकनीक काम करती - यह सतर्कता को शांत करती है, भोले-भाले नागरिकों की जेब खाली करती है।

छात्र समस्या

लेकिन एक शिक्षक के रूप में नहीं, एमके में भाग लेने का अर्थ खो गया है, कई छात्र कार्यशाला या संगोष्ठी से कुछ भी उपयोगी नहीं लेंगे, लेकिन यह सब दोष है:

• बुनियादी ज्ञान की कमी, न्यूनतम अनुभव... प्रकाश, कैमरा के साथ काम करें (हाँ, बहुत से लोग नहीं जानते कि इसका उपयोग कैसे करना है, बॉक्स में दिए गए निर्देशों के बावजूद), मॉडल और सजावट, ग्राहक और टीम के सदस्य। आप एक अच्छे व्याख्यान से भी बहुत कुछ नहीं समझ सकते हैं, एक साधारण कारण से - आप जल्दी सुनते हैं। स्कूल के बाद कॉलेज, और इसके विपरीत नहीं।
• प्रश्न पूछने की क्षमता का अभाव... बहुत से छात्र नहीं जानते कि किस बारे में पूछना है, और सबसे महत्वपूर्ण बात - कैसे। विचारों की एक अंतहीन नीरस धारा - कृपया, लेकिन सक्षम रूप से, हमारी अपनी समस्या और बुरे अनुभव की समझ के साथ - "कोई और, लेकिन मैं नहीं!" एक नोटबुक में, यह कौशल में सुधार करने में मदद करेगा।
• उद्देश्य की कमी... डन्नो एक अद्भुत परी-कथा चरित्र है। उन्होंने तुरही बजाना, पेंट करना, कार चलाना सीखा। सच है, बाद वाला अस्पताल के बिस्तर पर समाप्त हुआ। एक समान चरित्र एक छात्र है जिसका कोई लक्ष्य नहीं है, लेकिन केवल शब्द हैं: "मैं बेहतर शूट करना चाहता हूं! मुझे और पैसे चाहिए!" "चाहते हैं! चाहते हैं! चाहते हैं!" - "मोरोज़्को" याद रखें।🙂
• आलस की समस्या... एक सक्षम शिक्षक द्वारा एक मास्टर क्लास में भाग लेना, सुनना लेकिन एक रिपोर्ट नहीं सुनना, क्योंकि एक आंतरिक आवाज दोहराती है: "यह मुश्किल है, लंबा है, लेकिन मुझे कल चाहिए" - आलस्य का परिणाम, जो पहले की तरह शूट करने की पेशकश करेगा - द्वारा जब तक एक नया एमके दिखाई नहीं देता और आशा है कि "जादू की गोलियां" वहां वितरित की जा रही हैं।
• खोज समस्या... ऐसे फोटोग्राफर-शिक्षक को ढूंढना बहुत मुश्किल है जो न केवल रचनात्मक शैली में करीब है, बल्कि अपने छात्रों के साथ भी इसी तरह की जीवन स्थिति में है, बल्कि एक कदम आगे है। ऐसा अनुभव एक स्प्रिंगबोर्ड है जो आपको एक नए पेशेवर स्तर तक पहुंचने में मदद करेगा।
• अभिमान की समस्या... अक्सर, एमके का दौरा करने का परिणाम मेहमानों के आत्मसम्मान पर निर्भर करता है, निश्चित रूप से - कम करके आंका गया। यह पता चला है कि आपको फोटोग्राफी में काम करना है, बहुत कुछ और ध्यान से पढ़ना है, हर दिन अभ्यास करना है और खुद को एक मूर्ख के रूप में जानना है, तलाश करें - और प्रतीक्षा न करें, नया, अपने आप में एक व्यक्तित्व बनाएं! जो कोई भी "फोटोग्राफी एक व्यवसाय है" शब्दों के साथ अपना मनोरंजन करता है, वह ज्ञान को महत्व या अनुभव नहीं करता है। काश।

इसके अलावा, जब एक शैक्षिक कार्यक्रम चुनते हैं, तो कई लोग खुद को नुकसान पहुंचाते हैं जब वे परिणामों का मूल्यांकन नहीं करते हैं, लेकिन जिस व्यक्ति ने उन्हें हासिल किया है, उनका मानना ​​​​है कि एक आकर्षक उपस्थिति ज्ञान, बुद्धि और अर्जित अनुभव का परिणाम है। व्यर्थ से सीख लेने पर वे खुद को नुकसान पहुंचाते हैं, यह भूलकर कि उनके ज्ञान में कोई ताकत नहीं है, वे उखड़ जाते हैं, केवल परिस्थितियों को थोड़ा बदलना आवश्यक है, क्योंकि यह ज्ञान नहीं है, बल्कि सरल जानकारी है। श्रोता की विशिष्ट स्थितियों के लिए, जब वे सामान्य समाधानों के आधार पर कार्यक्रम चुनते हैं, भले ही वे काम कर रहे हों, और इष्टतम नहीं, तो वे खुद को नुकसान पहुंचाते हैं।

एक कार्यशाला, एक संगोष्ठी, एक पाठ्यक्रम, एक सम्मेलन, एक संगोष्ठी, एक कार्य समूह, एक मंडली और एक प्रयोगशाला में क्या अंतर है? क्या यह बिल्कुल कोई भूमिका निभाता है?

सबसे पहले, मैं दूसरे प्रश्न की ओर मुड़ना चाहूंगा: मेरी राय में, यह बहुत महत्वपूर्ण है। आखिरकार, प्रतिभागियों को शुरू में पता होना चाहिए कि उनका प्रशिक्षण कैसे होगा, वे इसे कितना प्रभावित कर सकते हैं और सुविधाकर्ता उनसे क्या उम्मीद करते हैं।

यदि हम "पाठ्यक्रम" या "सेमिनार" के मामले में सटीक अवधारणाओं का उपयोग करते हैं, तो गलतफहमी पैदा हो सकती है। हम एक सूचनात्मक घटना को कार्यशाला कहकर भी छात्र को विचलित कर सकते हैं। आज अधिक से अधिक लोग अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक विकास प्राप्त करने के लिए दृढ़ हैं। इसलिए, हमें ध्यान से प्रशिक्षण कार्यक्रमों के नाम चुनना चाहिए ताकि प्रतिभागियों को काम में उनकी भागीदारी की डिग्री का अंदाजा हो, ताकि वे एक निश्चित प्रकार के प्रशिक्षण में आंतरिक रूप से ट्यून कर सकें, और हम गलतफहमी से बचेंगे। उपर्युक्त प्रकार के प्रशिक्षण कैसे भिन्न होते हैं?

हम एक कार्यशाला को एक गहन शिक्षण कार्यक्रम के रूप में परिभाषित करते हैं जिसमें प्रतिभागी मुख्य रूप से अपने सक्रिय कार्य के माध्यम से सीखते हैं। यहां तक ​​​​कि आवश्यक सैद्धांतिक "समावेश" आमतौर पर कम होते हैं और एक छोटी भूमिका निभाते हैं। प्रतिभागियों द्वारा स्व-निर्देशित सीखने और गहन समूह बातचीत पर ध्यान केंद्रित किया गया है। गतिशील ज्ञान प्राप्त करने पर जोर दिया जाता है। प्रतिभागी स्वयं सीखने के उद्देश्यों को परिभाषित कर सकते हैं। वे नेता के साथ अपनी सीखने की प्रक्रिया की जिम्मेदारी साझा करते हैं।

प्रयोगशाला के तहतहम उन प्रशिक्षणों को समझते हैं जिनमें प्रतिभागी सबसे पहले अपने स्वयं के व्यवहार का अध्ययन करते हैं, इसका विश्लेषण करते हैं और यदि आवश्यक हो, तो इसे बदलते हैं। काम के ऐसे प्रशिक्षण रूपों में टी-समूह, बैठक समूह और आंशिक रूप से टीम प्रशिक्षण शामिल हैं।

सेमिनारहम एक शैक्षिक घटना कहते हैं, जिसका मुख्य कार्य प्रतिभागियों द्वारा ज्ञान का अधिग्रहण है। विशेषज्ञ अपने ज्ञान को समूह में स्थानांतरित करते हैं, और आगे की चर्चा के दौरान दर्शकों द्वारा इस ज्ञान को गहरा और आत्मसात किया जाना चाहिए।
प्रशिक्षण मुख्य रूप से दो चरणों में होता है:

• सुनवाई;
• विशेषज्ञों और अन्य प्रतिभागियों के साथ विचारों का आदान-प्रदान।

छात्रों से बुनियादी ज्ञान और सक्रिय चर्चा में शामिल होने की इच्छा की अपेक्षा की जाती है। संगोष्ठी में, प्रशिक्षण के "शामिल" रूपों का उपयोग शायद ही कभी किया जाता है, जिसमें ज्ञान समाप्त रूप में नहीं दिया जाता है, बल्कि स्वयं प्रतिभागियों की सक्रिय गतिविधि का उत्पाद होता है।

अगले प्रकार का शैक्षिक कार्यक्रम एक सम्मेलन है जहां:

• वर्तमान समस्याओं का विश्लेषण और उन्हें हल करने के तरीकों की खोज;
• नई प्रौद्योगिकियों, रणनीतियों, लक्ष्यों या उत्पादों की प्रस्तुति;
• विभिन्न समूहों के सहयोग को मजबूत करना;
• प्रतिभागियों की प्रेरणा में वृद्धि।

सम्मेलनों में, सीखने के "समावेशी" रूपों का भी शायद ही कभी उपयोग किया जाता है। आधुनिक नेता कभी-कभी प्रत्येक श्रोता की व्यक्तिगत भागीदारी की डिग्री बढ़ाने के लिए छोटे समूह बनाने की कोशिश करते हैं, हालांकि, एक नियम के रूप में, व्यक्तिगत प्रतिभागियों के पास सम्मेलन के पाठ्यक्रम को प्रभावित करने का बहुत कम अवसर होता है। वे रिपोर्ट, कार्य सामग्री और प्रस्तुतियों के साथ एक पूर्व निर्धारित कार्यक्रम का पालन करते हैं।

संगोष्ठी मेंविभिन्न मुद्दों पर विशेषज्ञ अपनी बात रखते हैं। एक नियम के रूप में, संगोष्ठी के दर्शक बड़े होते हैं, इसके प्रतिभागी वक्ता को सुनते हैं और फिर, यदि संभव हो तो, उससे प्रश्न पूछें। सूत्रधार विशेषज्ञों का परिचय देता है, व्याख्यानों के लिए परिचयात्मक टिप्पणी देता है और विशेषज्ञों और जनता के बीच संपर्कों को नियंत्रित करता है। विशेषज्ञों के बीच विचारों का आदान-प्रदान शायद ही कभी होता है।

मंच परकिसी भी मुद्दे पर अलग-अलग और अक्सर विरोधी दृष्टिकोणों का प्रतिनिधित्व करने वाले विशेषज्ञ भी होते हैं। उनके बीच विवाद दुर्लभ हैं। उन सभी के द्वारा अपनी राय व्यक्त करने के बाद, दर्शक प्रश्न पूछ सकते हैं।

एक खुली चर्चा के दौरान, विशेषज्ञ आमतौर पर न केवल अपनी राय की रिपोर्ट करते हैं, बल्कि प्रतिभागियों को चर्चा के लिए आमंत्रित करते हैं, एक-दूसरे को संदर्भित करते हैं और संयुक्त रूप से समस्या को उजागर करने का प्रयास करते हैं। उन्हें अनिवार्य रूप से एक-दूसरे पर आपत्ति करनी चाहिए, और फिर अपनी परस्पर विरोधी स्थितियों से परे जाकर समझ के एक नए स्तर तक पहुंचने का प्रयास करना चाहिए। दर्शक अपेक्षाकृत छोटे (20-25 प्रतिभागी) हो सकते हैं, और यह महत्वपूर्ण (200-500 लोग) हो सकते हैं। प्रतिभागियों को प्रश्न पूछने और टिप्पणी करने का अवसर मिलता है।

जब वे पाठ्यक्रमों, कांग्रेसों, बैठकों आदि के बारे में बात करते हैं, तो अभिभाषक अपनी भागीदारी की डिग्री के बारे में बहुत स्पष्ट नहीं होता है। फिर भी, इन अवधारणाओं का अक्सर उपयोग किया जाता है।

प्रशिक्षण के उपरोक्त रूप प्रतिभागियों के प्रभाव की डिग्री में भिन्न होते हैं कि क्या हो रहा है और उनके बीच बातचीत की उपस्थिति में। निर्णय लेने और बातचीत में सभी की भागीदारी की उच्चतम डिग्री कार्यशालाओं और प्रयोगशालाओं की विशेषता है। प्रशिक्षण के संगठन के ये रूप इस मायने में भिन्न हैं कि प्रयोगशाला में प्रत्येक प्रतिभागी के सामाजिक व्यवहार पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, जबकि कार्यशाला में विषय कोई समस्या और कार्य हो सकता है।

कार्यशाला में भाग लेने वाले लोगों द्वारा प्रदान की गई परिभाषाओं की जाँच करें, जिसका शीर्षक है कि कैसे एक कार्यशाला चलाएं।

तो, कार्यशाला है:

• सभी प्रतिभागियों को प्रशिक्षण के अंत में शुरुआत की तुलना में अधिक सक्षम बनने में मदद करने के लिए एक अध्ययन समूह।
• एक शैक्षिक प्रक्रिया जिसमें हर कोई सक्रिय भाग लेता है।
• एक शैक्षिक प्रक्रिया जिसके दौरान प्रतिभागी एक दूसरे से बहुत कुछ सीखते हैं।
• प्रशिक्षण, जिसके परिणाम मुख्य रूप से प्रतिभागियों के इनपुट पर और कुछ हद तक सुविधाकर्ता के ज्ञान पर निर्भर करते हैं।
• एक शैक्षिक प्रक्रिया जिसमें प्रतिभागियों के अनुभवों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, न कि सुविधाकर्ता की क्षमता पर।
• यह पता लगाने का अवसर कि आप जानते हैं और अब तक जितना आपने सोचा था उससे अधिक कर सकते हैं, और उन लोगों से कुछ सीखने का, जिनसे मैंने इसकी उम्मीद नहीं की थी।

यदि आप स्वयं, कार्यशाला की शुरुआत में, प्रतिभागियों से इस प्रकार के कार्य की परिभाषा खोजने के लिए कहते हैं, तो आपको उत्तर की एक विस्तृत श्रृंखला प्राप्त होगी। प्रतिभागियों से क्या अपेक्षा की जाती है, इसका अंदाजा लगाना और भी महत्वपूर्ण है।

कार्यशालाओं की अवधि भिन्न होती है। ऐसी मिनी-कार्यशालाएँ हैं जो केवल 1 घंटे तक चलती हैं, लेकिन उनमें से अधिकांश आधे दिन से लेकर एक सप्ताह तक होती हैं। उनकी सबसे महत्वपूर्ण विशेषता विविधता है। किसी भी अच्छी तरह से आयोजित कार्यशाला में विभिन्न तरीकों का संयोजन शामिल होता है जो प्रतिभागियों को उत्साहित करता है, उन्हें केवल श्रोताओं से अधिक बनाता है। हम कह सकते हैं कि एक कार्यशाला में व्यक्ति वास्तविक अनुभव और व्यक्तिगत अनुभव के माध्यम से सीखता है, जो व्यक्तिगत सीखने की तुलना में समूह में हासिल करना बहुत आसान है। इस पुस्तक में, मैं आपको विभिन्न तकनीकों और तकनीकों की पेशकश करता हूं जिनका उपयोग आप कार्यशाला आयोजित करने के लिए कर सकते हैं। आखिरकार, सीखने के सबसे अच्छे दोस्त विविधता, जिज्ञासा और आश्चर्य हैं।