परियोजना
"किताबें - बच्चे" के निर्माण पर
छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए
पूरा हुआ
शिक्षक
एमबीओयू डीएस नंबर 479
ग्रिगोरिएवा ऐलेना वासिलिवेना
चेल्याबिंस्क 2016
बेबी बुक्स प्रोजेक्ट के चरण
I. प्रारंभिक चरण
लक्ष्य कार्यों को परिभाषित करना है, समूह के साहित्यिक कोने की सामग्री निर्धारित करना है।
काम की शुरुआत में, MBDOU DS नंबर 479 के जूनियर समूह की टीम (बच्चे, शिक्षक, माता-पिता) ने परियोजना का विषय निर्धारित किया, सामग्री का चयन किया और प्लेसमेंट के लिए जगह चुनी।
शामिल हैं:
¾ पेशेवर क्षमता के स्तर में वृद्धि;
बच्चों को संबोधित की जाने वाली सामग्री की मात्रा का निर्धारण।
कार्यान्वयन:
शिक्षक गतिविधियाँ:
एक पुस्तिका "बेबी बुक" बनाना
समस्या का परिचय, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।
इस मुद्दे पर जानकारी का संग्रह और विश्लेषण।
विशेष साहित्य का अध्ययन।
बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं और जरूरतों का अध्ययन।
शिक्षकों और अभिभावकों के लिए परामर्श आयोजित करना।
बच्चों की गतिविधियाँ:
समस्या को समझें और व्यक्तिगत रूप से समझें।
परियोजना के कार्यों को स्वीकार करें।
माता-पिता की गतिविधियाँ:
कला के कार्यों को पढ़ना।
पसंदीदा पुस्तकों की प्रदर्शनी।
घर पर किताबों की मरम्मत।
पुस्तक का एक कोना प्रीस्कूलर में कल्पना के प्रति रुचि और प्रेम के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। समूह में एक विशेष रूप से निर्दिष्ट और सजाया हुआ स्थान, जहाँ बच्चा स्वतंत्र रूप से, अपने स्वाद के अनुसार, एक किताब चुन सकता है और शांति से विचार कर सकता है। यहां बच्चा किताब को शिक्षक के हाथ में नहीं देखता, बल्कि उसके पास अकेला रहता है। वह चित्रों की सावधानीपूर्वक और एकाग्रता से जांच करता है, बच्चा ललित कलाओं से परिचित हो जाता है, साहित्यिक सामग्री को संप्रेषित करने के ग्राफिक तरीकों को देखना और समझना सीखता है। केवल पुस्तक के कोने में शिक्षक के पास बच्चों में पुस्तक के साथ संचार और संचार की संस्कृति के कौशल को स्थापित करने का अवसर होता है। पुस्तक के प्रति प्रेमपूर्ण, सम्मानजनक रवैया पठन संस्कृति के महत्वपूर्ण गुणों में से एक है, जिसके बिना एक वास्तविक पाठक अकल्पनीय है और जो सबसे सफलतापूर्वक एक साथ बनता है, पढ़ने के लिए अलग रखा जाता है।
द्वितीय. व्यावहारिक चरण (या परियोजना कार्यान्वयन चरण)
उद्देश्य - साहित्यिक कार्यों से परिचित होना; एक असामान्य और अप्रत्याशित स्थिति में साहित्यिक कार्य के कथानक के तत्वों को स्वतंत्र रूप से संयोजित करने की बच्चों की क्षमता।
¾ बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि, रचनात्मकता, अनुसंधान और प्रयोग के विकास को बढ़ावा देना।
ठीक और सकल मोटर कौशल, संवेदी धारणा का विकास।
¾ दुनिया भर के बारे में सामाजिक और भावनात्मक विकास, विचारों को बढ़ावा देना।
कलात्मक और सौंदर्य विकास को बढ़ावा देना।
शामिल हैं:
सामग्री का समूहन,
एक योजना तैयार करना,
¾ बच्चे की किताबों का डिजाइन।
कार्यान्वयन:
शिक्षक गतिविधियाँ:
1. संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना।
2. संज्ञानात्मक, कलात्मक और सौन्दर्यपरक कक्षाओं का संचालन करना, कथा साहित्य पढ़ना, भूमिका निभाना और उपदेशात्मक खेल आयोजित करना, शासन के क्षणों में कविता और नर्सरी राइम का उपयोग करना।
बच्चों की गतिविधियाँ:
आवश्यक कार्यों और कार्यों को पूरा करें।
माता-पिता की गतिविधियाँ:
बच्चे के साथ मिलकर बेबी बुक्स बनाना।
परियोजना के दौरान बच्चों और माता-पिता के साथ संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना बनाना
| № | कार्य | गतिविधियां | सामग्री |
| परिचित परियों की कहानियों, कविताओं में गहरी रुचि बनाए रखें; काम के नायकों के साथ सहानुभूति करना सिखाने के लिए। पढ़ने के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना, पुस्तकों को सावधानीपूर्वक संभालने का कौशल विकसित करना। | कल्पना से परिचित होने के पाठ में बच्चों के साथ बच्चों की किताब के बारे में बातचीत | सार (आवेदन) | |
| कथा साहित्य में रुचि को बढ़ावा देना, विभिन्न शैलियों के कार्यों की समग्र धारणा की क्षमता विकसित करना, कार्यों की सामग्री को आत्मसात करना और इसके प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया सुनिश्चित करना। | एक समूह में और घर पर बच्चों की परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को पढ़ना | कार्यक्रम द्वारा कला के कार्यों की सूची पढ़ना (परिशिष्ट) | |
| कविता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं। परिचित कविताओं को स्पष्ट रूप से सुनाने की इच्छा को प्रोत्साहित करें | प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ जीसीडी "चक्र से अगनिया बार्टो की कविताओं से परिचित" खिलौने " | सार (आवेदन) | |
| प्राथमिक रचना बनाने की बच्चों की क्षमता का विकास परी कथा "कोलोबोक" पर आधारित ड्राइंग में बच्चों की रुचि जगाना | कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए जीसीडी "अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों के नायकों को आकर्षित करना" | सार (आवेदन) | |
| परियों की कहानियों के बारे में बच्चों के ज्ञान में वृद्धि | प्रस्तुति की स्क्रीनिंग "पसंदीदा रूसी लोक कथाओं की पहेलियाँ" | बच्चों के लिए प्रस्तुति | |
| पुस्तक के साथ संवाद करने से सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करना; बच्चों का आत्म-सम्मान बढ़ाना, उनके काम पर गर्व, किताब बनाने की प्रक्रिया में बच्चों के भाषण का विकास | बच्चों के लिए उनकी पसंदीदा परियों की कहानियों के आधार पर घर पर किताबें बनाना | माता-पिता की सहायता ब्रोशर (परिशिष्ट) | |
| कल्पना में रुचि बढ़ाएं; मानव जीवन में पुस्तकों के महत्व को समझना | समूह के साहित्यिक कोने की पुनःपूर्ति, प्रदर्शनी "बच्चों की पसंदीदा पुस्तक" | प्रदर्शनी फोटोग्राफिक सामग्री | |
| माता-पिता को किताबों और उपन्यास पढ़ने में बच्चों की रुचि विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करना। | शिक्षकों के लिए सूचना "पुस्तक में प्रेम और रुचि की शिक्षा के लिए सिफारिशें।" माता-पिता के लिए परामर्श: "बच्चा और किताब" | पद्धति संबंधी सामग्री (संलग्नक) परामर्श (संलग्नक) | |
| कलात्मक शब्द के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने के लिए, पुस्तक में एक स्थिर रुचि को मजबूत और विकसित करना। | बच्चों और माता-पिता के साथ मस्ती "छोटी किताब" | सार (आवेदन) |
पद्धति संबंधी समर्थन
1. परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास से जुड़े एक विषय-विकासशील वातावरण (साहित्यिक कोने) का संगठन।
2. पुस्तकों का निर्माण - विभिन्न विषयों पर बच्चे।
3. माता-पिता के लिए परामर्श सामग्री।
4. MBDOU की साइटों और ब्लॉग पर संचित सामग्री का सामान्यीकरण और वितरण।
III. सामान्यीकरण चरण
लक्ष्य को संक्षेप में प्रस्तुत करना है, संभावनाओं का निर्धारण करना है।
संयुक्त परियोजना "लिटिल बुक्स" के कार्यान्वयन के दौरान, कुछ परिणाम प्राप्त हुए हैं:
1. कथा साहित्य में रुचि का विकास; मानव जीवन में पुस्तकों के महत्व को समझना; पुस्तक के साथ संवाद करने से सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करना; बच्चों के आत्म-सम्मान में वृद्धि, उनके काम पर गर्व, पुस्तक के निर्माण पर काम करने की प्रक्रिया में बच्चों के भाषण का विकास।
2. "बच्चों की पसंदीदा किताब" विषय पर "छोटी किताबें" की एक प्रदर्शनी बनाई गई
3. समूह के साहित्यिक कोने की पुनःपूर्ति।
4. शिक्षकों और अभिभावकों के लिए विकसित परामर्श।
5. बच्चों और माता-पिता के साथ मस्ती "बेबी बुक"
परियोजना कार्यान्वयन की शर्तें:
¾ "बेबी बुक्स" के निर्माण के माध्यम से बच्चों और माता-पिता की रुचि;
परियोजना का सामग्री समर्थन (रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, गोंद, पत्रिका कतरन, आदि);
¾ पद्धतिगत विकास;
समूह के बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के साथ बातचीत।
परियोजना का वितरण: परियोजना का उपयोग किंडरगार्टन के किसी भी आयु वर्ग (ओओपी डीओ के भाषण विकास के लिए कार्यों के अनुसार), सर्कल के काम में, बच्चों के अल्पकालिक प्रवास के समूहों में बच्चों के लिए किया जा सकता है।
परियोजना पर काम के दौरान, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि ऐसी गतिविधियाँ, खेल और उत्पादक गतिविधियाँ बच्चों को सामान्य छापों, अनुभवों, भावनाओं के साथ जोड़ती हैं और सामूहिक संबंधों के निर्माण में योगदान करती हैं। हमें पूरी उम्मीद है कि हम जो काम कर रहे हैं वह बच्चों को किताब से प्यार करने में मदद करेगा, बच्चों में किताबें पढ़ने और खुद कहानी लिखने की इच्छा पैदा करेगा।
घर की किताब के बारे में "अच्छा" क्या है?
1. एक स्व-निर्मित पुस्तक बच्चे के रचनात्मक प्रयासों का एक उत्पाद है, जिसे स्वयं और अन्य लोगों की रचनात्मकता के लिए सम्मान को बढ़ावा देने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
2. एक स्व-निर्मित पुस्तक बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करने, कुछ स्मार्ट, सुंदर और उपयोगी बनाने के लिए एक महान अवसर है।
3. किताब बनाने की प्रक्रिया में, बच्चे के भाषण, रचनात्मक सोच और हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं।
हमारे समूह में परियोजना के हिस्से के रूप में, बुक कॉर्नर को कई क्षेत्रों में विभाजित किया गया था: ए.एल. बार्टो; मेरी पसंदीदा परियों की कहानियां; अपने खाली समय में पढ़ने के लिए किताबें। बच्चों और मैंने एक सामूहिक आवेदन "माई फेवरेट टॉयज" (एएल बार्टो की पुस्तक "खिलौने" पर आधारित) और एक ही किताब पर आधारित एक बेबी बुक बनाया। इसके अलावा एक अलग स्टैंड पर किताबें प्रस्तुत की गईं - अपने माता-पिता के साथ घर पर बने बच्चे, बच्चों के लेखकों और कलाकारों पर दृश्य सामग्री - चित्रकार, कक्षाओं के लिए पद्धति साहित्य, उपदेशात्मक खेल।
पुस्तक के कोने में काम व्यवस्थित रूप से किया गया था: कथा पढ़ना, पोस्टकार्ड देखना, पसंदीदा पुस्तकों के चित्र और परियों की कहानियां।
सभी कक्षाएं सप्ताह के विषय पर आयोजित की गईं। किए गए कार्यों के परिणामस्वरूप, बच्चे बच्चों के लेखकों के काम से परिचित हो गए; किताबों की मरम्मत करना सीखा; "छोटी किताबें" पढ़ी गई किताबों के आधार पर बनाई गईं; बच्चों ने कठपुतली शो देखा और अपने माता-पिता के साथ मिलकर बच्चों की किताबें बनाईं; माता-पिता को पढ़ने के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने की जानकारी मिली। सुंदर से मिलकर सभी ने आनंद लिया।
ग्रन्थसूची
1. ऊप डॉव
2. Verbenets AM "बचपन" कार्यक्रम का मेथडिकल पैकेज। शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता"। एम.: क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2012।
3. Dergunskaya V. A. युवा प्रीस्कूलरों की एकीकृत संज्ञानात्मक गतिविधि। एम.: शैक्षणिक शिक्षा केंद्र, 2013।
4. कोमारोवा टीएस कलात्मक रचनात्मकता। बालवाड़ी के दूसरे कनिष्ठ समूह में कार्य प्रणाली। एम.: मोसाइका-सिंटेज़, 2012।
5. लाइकोवा आईए बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। छोटा समूह। एम.: क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2009।
6. हमारे नाम का अनुमान लगाएं: पूर्वस्कूली बच्चों में मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए खेल और व्यायाम। उम्र: किताब। शिक्षकों के बच्चों के लिए। उद्यान और माता-पिता / एल.एन. वेंगर, ओ.एम. डायचेन्को, आर.आई. बार्डिन, एल.आई. त्सेखांस्काया; द्वारा संकलित एल.ए. वेंगर, ओ.एम. डायचेन्को। - दूसरा संस्करण। - एम।: शिक्षा, 1994 ।-- 96पी।
7. उषाकोवा ओ.एस. साहित्य और भाषण के विकास के साथ प्रीस्कूलर का परिचय: कार्यप्रणाली गाइड। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2013 .-- 288p।
अनुबंध
बातचीत का सारांश
छोटे बच्चों के लिए
सॉफ्टवेयर सामग्री:
1. परिचित परियों की कहानियों, कविताओं में गहरी रुचि बनाए रखें; काम के नायकों के साथ सहानुभूति करना सिखाने के लिए।
2. पहेलियों को हल करना सीखें। बच्चों की शब्दावली का विस्तार और पुनरुत्थान करना जारी रखें।
3. नाट्य और चंचल गतिविधियों में रुचि जगाना।
4. पढ़ने के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना, पुस्तकों को सावधानीपूर्वक संभालने का कौशल विकसित करना।
प्रारंभिक काम:
परियों की कहानियां सुनाना। परियों की कहानियों के लिए चित्र दिखाना, उन्हें किताबों में देखना। ए बार्टो द्वारा कविताएँ सीखना। एक परी कथा-नाटकीयकरण (टोपी बनाना) दिखाने के लिए सामग्री तैयार करना। किताबें पढ़ते हुए, थिएटर के कोने में खेल खेलते हुए बच्चों की तस्वीरें लेना आदि।
शिक्षक अपने कंधों पर रूमाल रखता है और दादी-कहानीकार में "मुड़ता है":
चलो कंधे से कंधा मिलाकर खेलते हैं, ठीक खेलते हैं
आइए तैयार करें कान, आंखें
हम अपनी परी कथा शुरू करते हैं ...
ओह, और हमारे पास कौन आया? (एक जिंजरब्रेड आदमी शिक्षक के हाथों में दिखाई देता है)।
जिंजरब्रेड आदमी!
दोस्तों, आपके मूड में किस तरह का जिंजरब्रेड मैन है?
वह दुखी है।
क्यों? चलो उससे पूछतें हैं।
मैं रास्ते से लुढ़क गया, लुढ़क गया और खो गया।
क्या करें? दोस्तों, कोलोबोक कहाँ रहता है?
एक परी कथा में।
परी कथाएँ कहाँ रहती हैं?
किताबों में।
शायद हम कोलोबोक को उसकी परी कथा खोजने में मदद कर सकते हैं?
हम आपकी सहायता करेंगे!
फिर हम पुस्तक साम्राज्य, परी-कथा राज्य में जाते हैं, और हम सूर्य को अपनी सहायता के लिए ले जाएंगे।
भौतिक मिनट:
सुबह सूरज उग आया (हम खिंचाव करते हैं)
और टहलने चला गया (जगह में चलना)
और हमारी गली में
उसे सब कुछ पसंद था (सिर बाएँ और दाएँ झुकता है)
सूरज भागा
गोल्डन ट्रैक (एक सर्कल में दौड़ना)
और भयानक सूरज
सीधे हमारी खिड़की पर (हम अपने हाथ "खिड़की" में डालते हैं)
हम साथ चलेंगे
लंबी यात्रा पर सूर्य के साथ (एक घेरे में घूमना)
सूरज को सहलाता है
चारों ओर एक साथ (एक दूसरे के सिर पर हाथ फेरते हुए)
दोस्तों, देखो, हम कहाँ हैं?
पुस्तक अवस्था में।
कू-का-रे-कू! (शिक्षक एक कंघी-टोपी लगाता है और मुर्गा में "मुड़ जाता है")। नमस्कार दोस्तों, आप हमारे परी साम्राज्य, किताबी राज्य में क्यों आए?
एक परी कथा कोलोबोक खोजें, वह खो गया।
यह अच्छी बात है, लेकिन मैं आपको अंदर नहीं आने दे सकता, आपको मेरे काम पूरे करने हैं, क्या आप इसे संभाल सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)
क्या आप स्वयं किस्से जानते हैं? (बच्चे परिचित परियों की कहानी कहते हैं)
क्या आप तस्वीरों से परियों की कहानियों का अनुमान लगा सकते हैं?
खेल "चित्र द्वारा परी कथा का अनुमान लगाएं"
अब, मेरे दोस्तों, पहेलियों का अनुमान लगाओ!
जंगल के किनारे
चित्रित घर दिखाई देता है
वह बेल्किन नहीं है, वह मिश्किन नहीं है
यह घर ज़ायचिश्का का घर है।
यहाँ एक नया घर बनाया गया है
इसमें बसे जानवर
नक्काशीदार शटर
खिड़कियां रंगी हुई हैं!
खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित,
खिड़की पर ठंड है
गोल पक्ष, सुर्ख पक्ष
रोल्ड (बन)
जंगल के पास, किनारे पर
उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं
तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं,
तीन चारपाई, तीन तकिए।
बिना किसी सुराग के अनुमान लगाओ
इस कहानी के नायक कौन हैं?
छोटे बच्चों को ठीक करता है
पक्षियों और जानवरों को चंगा करता है
उसके चश्मे से देख रहे हैं
दयालु डॉक्टर (आइबोलिट)
और आप जानते हैं कि किताबों के राज्य में न केवल परियों की कहानियां रहती हैं, बल्कि कविता भी होती है। देखो मेरे पास कितना सुंदर थैला है। ए बार्टो की कविताओं के खिलौने इसमें रहते हैं
खेल "अद्भुत बैग"
बच्चे एक खिलौना निकालते हैं और उसके बारे में एक कविता (भालू, गेंद, घोड़ा, नाव, आदि) पढ़ते हैं।
बहुत बढ़िया! आप हमारे परी साम्राज्य में भर्ती हो सकते हैं, किताबी राज्य, अंदर आओ!
भौतिक मिनट:
हम रास्ते पर चलेंगे
हम सीधे एक परी कथा में आएंगे
छेद के माध्यम से कूद-कूद
एक टक्कर के ऊपर स्कोक-स्कोक
बू, गिर गया, हम कहाँ पहुँचे?
दोस्तों देखो
समाशोधन में एक घर है
लेकिन, और घर का रास्ता बंद है...
हम गेट खोलते हैं
हम आप सभी को यात्रा करने के लिए आमंत्रित करते हैं!
मेज एक मोटी टांग पर खड़ी है
पास ही खिड़की के पास एक कुर्सी है,
टेबल के नीचे दो बैरल...
इस तरह हम घर देखते हैं।
दोस्तों, घर में कौन रहता है?
दादा और दादी!
कोलोबोक: “यह मेरा घर है! यहाँ मेरी कहानी है! दोस्तों, धन्यवाद! "
दोस्तों, देखिए, कोलोबोक का मूड कैसा हो गया है?
प्रसन्न!
शिक्षक पुस्तक की जांच करता है:
ओह, मैं समझ गया कि कोलोबोक क्यों खो गया। वह जिस किताब में रहता था, वह फटी हुई थी। क्या करें?
मरम्मत, गोंद! (पुस्तक को गोंद करें)
खैर, अब सब कुछ क्रम में है, कोलोबोक खो नहीं जाएगा, हम कितने महान साथी हैं! लेकिन अगर आप और मैं किताबी अवस्था में हैं, तो क्या हम आपको एक परी कथा दिखा सकते हैं?
परी कथा "कोलोबोक" का नाटकीयकरण
दोस्तों, क्या आप वाकई चाहते हैं कि लिसा कोलोबोक खाए?
तो चलिए इसे भगा देते हैं:
हम अपने पैरों से पानी भरते हैं
हम हैंडल पटकते हैं
ही ही ही, हा हा हा
क्या सौंदर्य है!
खैर, यह आपके और मेरे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय है।
एक, दो, तीन, एक परी कथा, हमें वापस बालवाड़ी ले आओ!
आइए याद करें कि हम कहाँ थे, हमने क्या किया? (बातचीत)
फिर शिक्षक बच्चों की तस्वीरें ("बच्चे पढ़ते हैं", "परियों की कहानियां दिखाएं", आदि) को उजागर करते हैं।
आइए एक नजर डालते हैं इन तस्वीरों पर... आप इनके साथ क्या कर रहे हैं?
क्या आपके पास कोई पसंदीदा किताब है?
क्या आप अपनी किताबों की अच्छी देखभाल करते हैं?
बातचीत के अंत में, शिक्षक बच्चों को उनकी तस्वीरें देता है।
अनुबंध
पाठ का क्रम।
शिक्षक: - नमस्कार दोस्तों! आज मैं आपके साथ उन कविताओं को याद करना चाहता हूं जो अगनिया बार्टो ने अपने बच्चों के लिए लिखी थीं।
शिक्षक ए बार्टो का चित्र दिखाता है।
शिक्षक: - लेकिन पहले मैं तुम्हारे साथ खेलना चाहता हूँ।
खेल "क्या खिलौना?"
कल्पना को विकसित करने के लिए एक खेल।
शिक्षक: - मैं चित्र दिखाऊंगा, और आपको यह देखना होगा कि यह या वह चित्र कैसा दिखता है। (अनुबंध)
शिक्षक: - और अब मैं आपको एक खिलौने के बारे में एक कविता बताऊंगा जिसके साथ बच्चे बहुत ध्यान से नहीं खेलते थे।
भालू को फर्श पर गिरा दिया
उन्होंने भालू का पंजा काट दिया।
मैं उसे वैसे भी नहीं छोड़ूंगा -
क्योंकि वह अच्छा है।
शिक्षक: - देखो, भालू नाराज है, रो रहा है। आइए उससे दयालु शब्द कहें। कौन सा भालू?
बच्चों के उत्तर दयालु, मजाकिया, सुंदर, बालों वाले, मुलायम आदि होते हैं।
शिक्षक: - यहाँ हमारा भालू खुश है, उसे हमारे साथ कविता सुनने दो।
शिक्षक: - अब बैल के बारे में श्लोक सुनिए।
एक बैल चल रहा है, झूल रहा है,
जाने पर आह:
ओह, बोर्ड समाप्त होता है
मैं अब गिरने वाला हूँ!
शिक्षक: - चलो बोर्ड के साथ चलने की कोशिश करें और गिरने की कोशिश न करें।
शिक्षक 1-2 बार बेंच के साथ चलने की पेशकश करता है। हमें गिरने की कोशिश नहीं करनी चाहिए और असाइनमेंट पूरा करते समय कविता के शब्दों का उच्चारण करना चाहिए। शब्दों में "अब मैं गिरने वाला हूँ!" बच्चे को बेंच से कूदना चाहिए। शिक्षक निश्चित रूप से बच्चों को आश्वस्त नहीं करने में मदद करेगा।
शिक्षक: - अच्छा किया दोस्तों, तुम सब कितने निपुण हो। गोबी भी हमारे साथ रहना चाहता था और कविता सुनना चाहता था। उन्होंने शोर नहीं करने का वादा किया। अगली कविता एक ऐसी लड़की के बारे में होगी जिसने एक गेंद खेली और उसे नदी में गिरा दिया। कौन जानता है, मेरी मदद करो।
हमारी तान्या जोर से रो रही है:
गेंद को नदी में गिरा दिया।
हश, तान्या मत रोओ:
गेंद नदी में नहीं डूबेगी।
शिक्षक "डूब रहा है - डूब नहीं रहा" प्रयोग करने का प्रस्ताव करता है।
शिक्षक: - आपको क्या लगता है कि गेंद क्यों नहीं डूबी?
बच्चों के जवाब।
शिक्षक उत्तरों को सारांशित करता है और निष्कर्ष निकालता है: - गेंद के अंदर हवा होती है, जो इसे डूबने से रोकती है। देखते हैं कौन सी चीजें अभी नहीं डूब रही हैं।
शिक्षक: - मेरी मेज पर पानी का एक बड़ा कंटेनर है, वस्तुओं को बाहर निकालने के लिए एक जाल है। प्लेट्स, उनमें हमारे प्रयोग के लिए आवश्यक वस्तुएं (लकड़ी, पॉलीस्टाइनिन, कांच की गेंद, पत्थर, कागज, धातु की चीज, प्लास्टिक)।
शिक्षक एक प्रयोग करता है, बच्चों के साथ परिणाम नोट करता है। और वह निष्कर्ष निकालता है कि: भारी वस्तुएं डूबती हैं, हल्की नहीं।
शिक्षक: - यहाँ एक खिलौने के बारे में एक और कविता है जिसे परिचारिका सड़क पर भूल गई थी।
मालकिन ने बनी को फेंक दिया -
बारिश में एक खरगोश था।
मैं बेंच से नहीं उतर सका,
धागे से सब गीला।
शिक्षक: - दोस्तों बताओ, जब बाहर बारिश हो रही है, तो हम बाहर क्या पहनते हैं या अपने साथ क्या ले जाते हैं?
बच्चे :- रबड़ के जूते, रेनकोट, छाता,….
शिक्षक: - अच्छा किया, दोस्तों। और मुझे एक और कविता बहुत पसंद है। बात सुनो।
सोने का समय! गोबी सो गया
एक तरफ एक बॉक्स में लेट गया।
सोता हुआ भालू सो गया
केवल हाथी सोना नहीं चाहता:
हाथी सिर हिलाता है,
वह हाथी को धनुष भेजता है।
शिक्षक: - देखो कितने खिलौने हमसे मिलने आए। वे बहुत थके हुए होंगे और सोना चाहते हैं। आइए उन्हें ईंटों और ईंटों से पालना बनाते हैं। मैं आपको दिखाऊंगा कि इसे अभी कैसे करना है।
शिक्षक दिखाता है कि बिस्तर कैसे बनाया जाए। बच्चों को समूहों में विभाजित करता है और वे खिलौनों के लिए पालना के मॉडल पर निर्माण करते हैं।
जब चारपाई बनती है तो शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि उन्हें कविता सबसे ज्यादा किसके बारे में पसंद आई। कई बच्चे अपने द्वारा पढ़ी गई कविताओं को फिर से सुनाते हैं। सोने के लिए खिलौने रखो। पाठ खेल में सुचारू रूप से बहता है।
अनुबंध
विषय पर ड्राइंग पर छोटे समूह के बच्चों के साथ जीसीडी का सार:
"अपनी पसंदीदा परी कथा के नायकों को आकर्षित करना"
उदाहरण पुस्तक-शिशु "पोटेशकी"
उपकरण:रंगीन कार्डबोर्ड, गोंद की छड़ी, स्टैंसिल, साधारण पेंसिल, साटन रिबन, कैंची, कागज की A4 शीट, कविताएँ, विषय के अनुसार नर्सरी कविताएँ, हमारे पास सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल, विषयगत स्टिकर, कट-आउट चित्र, तस्वीरें हैं।
प्रगति:
हम A4 रंगीन कागज की शीट लेते हैं, इसे आधा में मोड़ते हैं, एक अधूरा वृत्त खींचते हैं, इसे एक साधारण पेंसिल से गोल करते हैं और इसे काटते हैं।
एक किताब के लिए (उसकी सामग्री के आधार पर), किसी भी रंग के कागज की कितनी भी मात्रा ली जाती है। हम उन सभी को एक साथ रेखांकित करते हैं और काटते हैं।
- एक छेद पंच का उपयोग करके, हम साटन रिबन के लिए एक छेद बनाते हैं
पहले पृष्ठ पर हमने एक मुक्त-रूप विषयगत चित्र को काट दिया और इसे गोंद कर दिया - हम पुस्तक के शीर्षक पर हस्ताक्षर करते हैं। ढक्कन निकला।
निम्नलिखित पृष्ठों पर, हम विषय पर चित्र चिपकाते हैं, विषय पर हस्ताक्षर करते हैं या पाठ चिपकाते हैं।
- "किताब - बेबी:" नर्सरी राइम्स "तैयार है!
हम आपके रचनात्मक कार्यों की प्रतीक्षा कर रहे हैं !!!
अनुबंध
सार
विषय: "पुस्तक - बेबी"
लक्ष्य:कलात्मक शब्द के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने के लिए, पुस्तक में एक स्थिर रुचि को मजबूत और विकसित करना।
कार्य:
¾ संयुक्त सामूहिक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा विकसित करना, बच्चों की भाषण रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना।
बच्चों और उनके माता-पिता को एक सामान्य अनुभव, भावनात्मक मनोदशा के साथ एकजुट करना।
बच्चों को व्यवस्थित पठन की आवश्यकता की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना।
सामग्री:
"शलजम" परी कथा के नायकों के मुखौटे के साथ एक छाती, उंगली की कठपुतली के साथ - रूसी लोक कथा "कोलोबोक" के नायक।
बच्चों के लिए उपहार - रंग पेज।
मनोरंजन का कोर्स
शिक्षक:
दोस्तों, माता-पिता, आज लिटिल बुक हमसे मिलने आई है।
दोस्तों, देखो वह कितनी खूबसूरत है, और कितनी परियों की कहानी है!
लिटिल बुक, आप शायद हमारे साथ खेलना चाहते हैं?
प्रश्नोत्तरी "परी कथा लगता है"
उद्देश्य: परिचित कार्यों में रुचि बनाए रखना।
अच्छा किया दोस्तों, आप बहुत सी परियों की कहानियों को जानते हैं!
देखिए, बेबी बुक हमारे पास खाली हाथ नहीं आई
(शिक्षक छाती दिखाता है)।
आइए देखें कि इसमें क्या है? ("शलजम" परी कथा के नायकों के मुखौटे)
दोस्तों, हम आपके साथ कौन सी परी कथा खेल सकते हैं? "शलजम"
परी कथा "शलजम" के बच्चों द्वारा मंचन
उद्देश्य: अर्जित ज्ञान, भाषण कौशल और क्षमताओं के अनुप्रयोग के आधार पर कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।
आप कितने अच्छे साथी हैं! कुर्सियों पर बैठो।
बेबी बुक ने आपके लिए पहेलियां तैयार की हैं।
प्रश्नोत्तरी "सुनो और अनुमान लगाओ"
उद्देश्य: श्रवण, दृश्य स्मृति विकसित करना, कल्पना का निर्माण करना - किसी घटना की मानसिक रूप से कल्पना करने की क्षमता और साहित्यिक कार्यों के नायक।
दोस्तों, सीने में कुछ और है (उंगली की कठपुतली)
क्या आप जानते हैं कि ये गुड़िया किस परी कथा से हैं? "कोलोबोक"
बच्चों, आराम करो, अपने कान तैयार करो, अपनी आँखें खोलो, हमारे माता-पिता अब हमें परी कथा "कोलोबोक" दिखाएंगे।
कठपुतली थियेटर "कोलोबोक" (माता-पिता द्वारा दिखाया गया)
(जब लोग नाटक देख रहे हैं, लिटिल बुक छिप रही है)
दोस्तों, हमारा मेहमान कहाँ है? बेबी बुक कहाँ है?
छोटी किताब
उत्तर, तुम कहाँ हो?
चलो दोस्तों, चलो उसकी तलाश करते हैं। मुझे ऐसा लगता है कि उसे परेशानी हुई है! (बच्चे समूह में चलते हैं और बेबी बुक ढूंढते हैं)
"लिटिल बुक" कविता के एक अंश के बच्चों द्वारा नाटकीकरण।
उद्देश्य: संचार की संस्कृति और पुस्तक को संभालने का कौशल विकसित करना।
दोस्तों, बैठिए, वोवा हमें कुछ बताना चाहती है।
क्षमा करें दोस्तों
मैंने किताब फाड़ दी...
पन्ने फटे हैं
कोई क्रस्ट नहीं।
मुझे माफ़ करदो,
वह जा चुकी है।
हम किताब का इलाज करेंगे!
रोगी को हमारे पास लाओ
गन्दा बच्चा!
शिक्षक और बच्चे किताब को एक साथ चिपका रहे हैं।
छोटी किताब: धन्यवाद दोस्तों, तुमने मुझे बचा लिया!
कात्या वोवा का हाथ पकड़ती है और अपने माता-पिता और बच्चों से बात करती है
यह शर्म की बात है, वोवा, किताबों को फाड़ना,
किताबों का सम्मान होना चाहिए!
किताबें हमें अच्छा सिखाती हैं
सभी में सुंदरता देखें।
पुस्तक सभी ट्रेडों का जैक है
और यह आपको हमेशा बोरियत से बचाएगा!
शिक्षक: दोस्तों, तुम कितने स्मार्ट आदमी हो! देखिए बेबी बुक गिफ्ट के तौर पर आपके लिए रंग-बिरंगे पन्ने लेकर आई है। (शिक्षक छाती से रंग भरने वाली किताबें निकालता है और बच्चों को देता है)।
लिटिल बुक बच्चों को धन्यवाद। वह उन्हें अलविदा कहता है और चला जाता है।
हमारा मनोरंजन खत्म हो गया है। धन्यवाद, माता-पिता, हमारे पास आने के लिए।
अनुबंध
फोटो एलबम
परियोजना
"किताबें - बच्चे" के निर्माण पर
शिक्षकों के लिए ज्ञापन " छोटे डाउ ग्रुप में बुक कॉर्नर "
बुक कॉर्नर को व्यवस्थित करने का मूल सिद्धांत हैजरूरत हैऔर समूह में शैक्षिक कार्य के विषय के साथ संबंध।पुस्तक विनिमय की आवृत्ति बच्चों को पढ़ने के लिए प्रेरित करने के विशिष्ट कार्यों पर भी निर्भर करता है। बुक कॉर्नर की संरचना एक या दो सप्ताह के लिए भी नहीं बदल सकती है, जब शिक्षक और बच्चों दोनों को लगातार इसका उल्लेख करने की आवश्यकता होती है।औसतन, एक किताब के कोने में एक किताब का ठहराव 2-2.5 सप्ताह का होता है। हालाँकि, बुनियादी बातों का पालन करना आवश्यक हैनियम: किताब कोने में तब तक रहती है जब तक बच्चे उसमें रुचि रखते हैं . लेकिन, यदि पुस्तकों में कोई परिवर्तन हुआ है, तो बच्चों को इंगित किया जाना चाहिए या इसे नोटिस करने के लिए कहा जाना चाहिए, नई पुस्तकों को देखने का अवसर दिया जाए, बच्चों से पूछें कि उनका ध्यान किस बात से रुका, वे कौन सी पुस्तक वहीं पढ़ना चाहते थे।
डिजाइन का सौंदर्यशास्त्र - पुस्तक का कोना थोड़ा अलग फर्नीचर के साथ आरामदायक, आकर्षक होना चाहिए। लोक अनुप्रयुक्त कला की वस्तुएं अलंकरण हो सकती हैं। दीवार पर आप नर्सरी राइम, गाने, परियों की कहानियों को दर्शाने वाले लघु चित्रों की प्रतिकृतियां लटका सकते हैं।
कोने में अलमारियां या शोकेस होनी चाहिए जिन पर किताबें, प्रसिद्ध चित्रकारों द्वारा चित्रों से प्रतिकृतियां प्रदर्शित की जाती हैं। किताबों, एल्बमों, किताबों की मरम्मत के लिए सामग्री रखने के लिए पास में एक कोठरी होना अच्छा है। यह शैडो थिएटर, फ्लैनेलेग्राफ के लिए पात्रों और सजावट को स्टोर कर सकता है। पुस्तक के कोने के डिजाइन में, प्रत्येक शिक्षक अपना व्यक्तिगत स्वाद और रचनात्मकता दिखा सकता है। लेकिन मुख्य शर्त सुविधा और समीचीनता है, पुस्तक का कोना आरामदायक, आकर्षक होना चाहिए, बच्चे को इत्मीनान से पुस्तक के साथ संचार पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, पुस्तक के कोने में आयोजित साहित्य और शैक्षणिक कार्यों का चयन करना चाहिए बच्चों की उम्र की विशेषताएं और जरूरतें।
जूनियर ग्रुप के बुक कॉर्नर में क्या होना चाहिए?
किताब के कोने में 3-4 किताबें होनी चाहिए, जो बच्चों के लिए उपयुक्त हों, लेकिन हमेशा एक ही शीर्षक की कई प्रतियां हों। पुस्तक के कोने में, एक नियम के रूप में, ऐसे प्रकाशन रखे जाते हैं जो पहले से ही बच्चों से परिचित हैं, किताबों के अलावा, मोटे कागज पर अलग-अलग चित्र चिपकाए जा सकते हैं।
पुस्तकें बड़े रंगीन चित्रों के साथ पाठ की एक छोटी मात्रा के साथ होना चाहिए.
परिचित प्रोग्रामेटिक फेयरी टेल्स, नर्सरी राइम (5 शीट से अधिक नहीं) पर गहन आधार पर पुस्तकें
गतिशील तत्वों वाली पुस्तकें (आंखें हिलना, खिड़कियाँ खोलना और बंद करना आदि)
विभिन्न स्वरूपों की पुस्तकें: किताबें-आधा (एल्बम शीट का आधा), किताबें - क्वार्टर, किताबें - बच्चे
पैनोरमा पुस्तकें (खुली सजावट के साथ, चलती हुई आकृतियां)
तह किताबें, जिनमें हाथ से बनाई गई किताबें भी शामिल हैं
तत्काल पर्यावरण (फर्नीचर, कपड़े, व्यंजन, जानवरों के टुकड़े) की वस्तुओं को दर्शाने वाले विषय चित्र, सरलतम भूखंडों के साथ चित्र बनाएं (कार्ड इंडेक्स के रूप में हो सकते हैं)
बच्चों के करीब के विषयों पर देखने के लिए विषयगत एल्बम ("खिलौने", "परियों की कहानियां", "पालतू जानवर", आदि)
भाषण खेल "एक शब्द में नाम", "कौन कैसे चिल्लाता है?", "बच्चे का नाम दें", आदि।
बहुत सारी सामग्री नहीं दी जाती है, इससे बच्चों का व्यवहार अव्यवस्थित हो जाता है। शिक्षक बच्चों को पुस्तक के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करना सिखाता है, उनके साथ चित्रण की जांच करता है, पाठ पढ़ता है, उपयोग के नियमों के बारे में बात करता है(किताब में मत खींचो, फाड़ो मत, साफ हाथों से लो, शिकन मत करो, खेल के लिए इसका इस्तेमाल मत करो; देखने के बाद, किताब को हमेशा जगह पर रखो, आदि।) .).
शिक्षकों के लिए मेमो "मिडिल डाउ ग्रुप में बुक कॉर्नर"
पुस्तक का एक कोना उपन्यास में प्रीस्कूलर की रुचि और पुस्तक के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण की शिक्षा के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह एक विशेष, शांत, आरामदायक, सौंदर्य की दृष्टि से डिजाइन किया गया, विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान है जहां एक बच्चा स्वतंत्र रूप से, अपने स्वाद के अनुसार, एक किताब चुन सकता है और शांति से जांच कर सकता है, इसे "फिर से पढ़" सकता है। यहां कला के काम के साथ एक बच्चे का अंतरंग, व्यक्तिगत संचार होता है - एक किताब और चित्रण होता है, यहां वह पत्रिकाओं और एल्बमों को देख सकता है।
बच्चों के विविध साहित्यिक हितों को संतुष्ट करना।जरूरत हैसामग्री का आवधिक परिवर्तन (साहित्य, पेंटिंग, चित्र)और समूह में शैक्षिक कार्य के विषय के साथ संबंध। एक कोने में किताब के ठहरने की अवधि इस पुस्तक में बच्चों की रुचि से निर्धारित होती है। औसतन, इसमें रहने की अवधि 2-2.5 सप्ताह है। यदि पुस्तक में रुचि खो जाती है, तो आप निर्धारित तिथि की प्रतीक्षा किए बिना इसे शेल्फ से हटा सकते हैं।
कोने के उपकरण पर कई आवश्यकताएं लगाई जाती हैं:
सुविधाजनक स्थान - चलने और शोर से बचने के लिए दरवाजों से दूर एक शांत जगह;
दिन और शाम में अच्छी रोशनी, प्रकाश स्रोत से निकटता (खिड़की से दूर नहीं, शाम को दीपक की उपस्थिति), ताकि बच्चों की दृष्टि खराब न हो;
डिजाइन का सौंदर्यशास्त्र - पुस्तक का कोना थोड़ा अलग फर्नीचर के साथ आरामदायक, आकर्षक होना चाहिए। लोक अनुप्रयुक्त कला की वस्तुएं अलंकरण हो सकती हैं। आप दीवार पर लघु चित्रों के प्रतिकृतियां लटका सकते हैं।
कोने में अलमारियां या शोकेस होनी चाहिए जिन पर किताबें, प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा चित्रों से प्रतिकृतियां प्रदर्शित की जाती हैं। पुस्तकों, एल्बमों, मरम्मत के लिए सामग्री के भंडारण के लिए पास में एक कोठरी होना अच्छा है। यह शैडो थिएटर, फ्लैनेलेग्राफ के लिए पात्रों और सजावट को स्टोर कर सकता है।
पंजीकरण की शर्तें कोने - सुविधा और समीचीनता, इसके अलावा, पुस्तक का कोना आरामदायक, आकर्षक होना चाहिए, बच्चे को इत्मीनान से, पुस्तक के साथ संचार पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, साहित्य का चयन उम्र की विशेषताओं और बच्चों की जरूरतों के अनुरूप होना चाहिए।
मिडिल ग्रुप बुक कॉर्नर में क्या होना चाहिए?
परिचित परियों की कहानियों, प्रकृति, जानवरों आदि के बारे में कहानियों को किताब के कोने में रखा जाना चाहिए। (4-6 किताबें, बाकी कोठरी में हैं)।
परियों की कहानियां, कविताएं, कहानियां, लोककथाओं की कृतियां(कार्यक्रम सामग्री देखें)
एक ही काम वाली किताबें, लेकिन विभिन्न कलाकारों द्वारा सचित्र (परी कथा "शलजम" कलाकारों वाई। वासनेत्सोव और वी। देखटेरेव द्वारा सचित्र);
विषयगत एल्बम: "रूसी सेना", "वयस्कों का श्रम", "फूल", "मौसम", आदि;
पोस्टकार्ड, कला की सामग्री के अनुसार देखने के लिए चित्र। काम करता है;
तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं को दर्शाने वाले विषय चित्र, प्लॉट चित्र (कार्ड इंडेक्स के रूप में जारी किए जा सकते हैं)
लेखकों के चित्र: एस। मार्शक, वी। मायाकोवस्की, ए। पुश्किन;
पुस्तकों की विषयगत प्रदर्शनियाँ: "फेयरी टेल्स", "द सीज़न्स", "टेल्स ऑफ़ द फ्रेंडशिप ऑफ़ एनिमल्स", "पोएम्स बाय ए। बार्टो" और अन्य (एक बार एक चौथाई);
भाषण खेल: "परी कथा का अनुमान लगाएं", "परी कथा के नायक का अनुमान लगाएं", "पहले क्या, फिर क्या", आदि।
पुस्तक मरम्मत सामग्री
शिक्षक बच्चों को किताबों, दृष्टांतों को देखना, उनका ध्यान कथानक की ओर आकर्षित करना, घटनाओं का क्रम सिखाना जारी रखता है। पुस्तकों के बारे में बातचीत की जाती है, यह पता लगाया जाता है कि क्या बच्चे अपनी सामग्री जानते हैं, क्या वे दृष्टांतों का अर्थ समझते हैं; घर में बच्चों को पढ़ी जाने वाली साहित्यिक कृतियों की चर्चा है।
वे बच्चों को प्राथमिक नियमों से परिचित कराना जारी रखते हैं (केवल मेज पर पुस्तकों पर विचार करें, चादरें न मोड़ें, आवरण को न मोड़ें, आदि)।टेबल थिएटर के लिए चित्रों, पात्रों के शिल्प के साथ एक एल्बम के निर्माण में, पांच साल के बच्चे बंधन के सरल ग्लूइंग में शामिल हो सकते हैं।
शिक्षकों के लिए मेमो "स्कूल डॉव ग्रुप के लिए सीनियर और प्रिपरेटरी में बुक कॉर्नर"
पुस्तक का एक कोना उपन्यास में प्रीस्कूलर की रुचि और पुस्तक के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण की शिक्षा के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह एक विशेष, शांत, आरामदायक, सौंदर्य की दृष्टि से डिजाइन किया गया, विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान है जहां एक बच्चा स्वतंत्र रूप से, अपने स्वाद के अनुसार, एक किताब चुन सकता है और शांति से जांच कर सकता है, इसे "फिर से पढ़" सकता है। यहां कला के काम के साथ एक बच्चे का अंतरंग, व्यक्तिगत संचार होता है - एक किताब और चित्रण होता है, यहां वह पत्रिकाओं और एल्बमों को देख सकता है।
बुक कॉर्नर को व्यवस्थित करने का मूल सिद्धांत हैबच्चों के विविध साहित्यिक हितों को संतुष्ट करना।जरूरत हैसामग्री का आवधिक परिवर्तन (साहित्य, पेंटिंग, चित्र)और बच्चों द्वारा अध्ययन किए जा रहे सप्ताह के विषय के साथ संबंध।
कोने के उपकरण पर कई आवश्यकताएं लगाई जाती हैं:
सुविधाजनक स्थान - चलने और शोर से बचने के लिए दरवाजों से दूर एक शांत जगह
दिन और शाम में अच्छी रोशनी, प्रकाश स्रोत से निकटता (खिड़की से दूर नहीं, शाम को दीपक की उपस्थिति), ताकि बच्चों की दृष्टि खराब न हो
डिजाइन का सौंदर्यशास्त्र - पुस्तक का कोना आरामदायक और आकर्षक होना चाहिए। लोक अनुप्रयुक्त कला की वस्तुएं अलंकरण हो सकती हैं। एक दीवार या स्टैंड पर आप चित्रों के प्रतिकृतियां, लेखकों के चित्र, चित्रकारों के चित्र लटका (डाल) सकते हैं
सुविधा और समीचीनता
आयु-उपयुक्त और बच्चों के अनुकूल
बुक कॉर्नर की सामग्रीवरिष्ठ और प्रारंभिक समूह किंडरगार्टन और उनमें शैक्षणिक कार्य बच्चों के साहित्यिक विकास में परिवर्तन से निर्धारित होते हैं: एक पुराने प्रीस्कूलर के लिए, पढ़ना आध्यात्मिक जीवन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बन जाता है, उसकी साहित्यिक प्राथमिकताएं होती हैं, व्यक्तिगत रुचियां व्यक्त की जाती हैं।
किताब के कोने में क्या होना चाहिए?
शैली और विषयगत विविधता के कारण बुक कॉर्नर की सामग्री अधिक बहुमुखी होती जा रही है। किताबों की अलमारी में किताबों की संख्या8-10 और 10-12 विभिन्न पुस्तकों तक बढ़ाया जा सकता है:
परियों की कहानियों में सभी प्रीस्कूलरों की विशेष, निरंतर, प्रचलित रुचि को ध्यान में रखते हुए, उन्हें पुस्तक के कोने में रखा जाना चाहिए2-3 शानदार काम;
किताब के कोने में हमेशा होना चाहिएबच्चे के नागरिक व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण के उद्देश्य से कविताएँ, कहानियाँए उसे हमारी मातृभूमि के इतिहास से, उसके आज के जीवन से परिचित कराना;
सप्ताह के विषय को दर्शाने वाली पुस्तकें;
प्रकृति, जानवरों, पौधों के जीवन के बारे में 2-3 किताबें। प्राकृतिक इतिहास की किताबों के चित्रण की जांच, एक बच्चा
कला के काम, जो इस समय कक्षा में बच्चों के लिए पेश किए जाते हैं (पुस्तक को देखने से बच्चे को जो कुछ भी पढ़ा है उसे फिर से जीने का मौका मिलता है, अपने प्रारंभिक विचारों को गहरा करता है);
हास्य पत्रिकाएं और किताबें (एस। मार्शक, एस। मिखाल्कोव, एन। नोसोव, वी। ड्रैगुनस्की, ई। उसपेन्स्की)। इन कार्यों के साथ संचार से उस क्षमता का विकास होता है जिसकी एक व्यक्ति को आवश्यकता होती है - हास्य को महसूस करने और समझने की क्षमता, जीवन और साहित्य में अजीब चीजों को देखने की क्षमता;
विश्वकोश, लोकप्रिय विज्ञान पत्रिकाओं का संग्रह
रोचक, सचित्र पुस्तकें जो बच्चे घर से लाते हैं, और"मोटी" किताबें
वयस्कों द्वारा रिकॉर्ड की गई बच्चों की कहानियों और चित्रों से युक्त स्व-निर्मित पुस्तकें
विषयगत एल्बम ("मौसम", "वयस्कों के व्यवसाय", आदि।
विषयगत प्रदर्शनियां ( एन। चारुशिन द्वारा "डिफरेंट एनिमल्स", ए। पखोमोव द्वारा "अवर चिल्ड्रन","द टेल्स ऑफ़ ए.एस. पुश्किन", "चिल्ड्रन इन द पोएम्स ऑफ़ ए बार्टो", "लिटिल बुक्स", "द सीज़न्स इन पोएट्री",एक साहित्यिक मैटिनी के साथ, "पुस्तक सप्ताह" के साथ, लेखक की वर्षगांठ के साथ जुड़ा हुआ हैआदि।); लक्ष्य बच्चों के साहित्यिक हितों को गहरा करना है, एक विशेष साहित्यिक या सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विषय को विशेष रूप से प्रीस्कूलर के लिए महत्वपूर्ण और प्रासंगिक बनाना है।
भाषण खेल
विषय और कथानक चित्रों का सेट
एक कोने में किताब के ठहरने की अवधि इस पुस्तक में बच्चों की रुचि से निर्धारित होती है। औसतन, इसमें रहने की अवधि 2-2.5 सप्ताह है। यदि पुस्तक में रुचि खो जाती है, तो आप निर्धारित तिथि की प्रतीक्षा किए बिना इसे शेल्फ से हटा सकते हैं।
5-7 साल के बच्चों के लिएआयोजित किया जा सकता हैकर्तव्यपुस्तक के कोनों में वे किताबें देते हैं, उनके लिए जिम्मेदार होते हैं, किताबें प्राप्त करते हैं। छाया थिएटर के लिए चित्रों, पात्रों के शिल्प के साथ एक एल्बम के निर्माण में, पांच साल के बच्चे बंधन के सरल ग्लूइंग में शामिल हो सकते हैं।
बड़े बच्चों के संबंध में शिक्षक को पढ़ने और बताने के अलावा, काम के ऐसे रूपों का उपयोग किया जाता है:पुस्तकों के बारे में बातचीत, पुस्तक प्रदर्शनियों का आयोजन, लेखकों और कलाकारों के बारे में बातचीत, साहित्यिक मैटिनी।
विषयकिसी पुस्तक के बारे में बातचीत उसके स्वरूप के बारे में बातचीत हो सकती है (शीर्षक के साथ कवर, लेखक और कलाकार का नाम; चादरें और पृष्ठ, उनकी संख्या; शुरुआत और अंत); किताबें लेखकों और कवियों द्वारा लिखी गई हैं; वे एक प्रिंटिंग हाउस में मुद्रित होते हैं; उनमें परियों की कहानियां, पहेलियां, कहानियां, कविताएं छपी हैं।
समस्याग्रस्त प्रश्न प्रासंगिक है: "वे ऐसा क्यों कहते हैं कि एक पुस्तक मनुष्य का मित्र है?" मुझे बच्चों को बताना है कि किताबें अलग-अलग कलाकारों द्वारा डिजाइन की गई हैं, कई किताबों पर विचार करें। बातचीत के अंत में, आप पूछ सकते हैं कि बच्चों को किताब का उपयोग करने के लिए कौन से नियम हैं। बातचीत भावनात्मक रूप से समाप्त होती है: एक मजेदार कहानी या कविता पढ़ना। इस बातचीत की निरंतरता एक कहानी हो सकती है कि किताबें कैसे बनती हैं।
दिलचस्प हो सकता हैलेखकों के बारे में बातचीततथाउनकी किताबें।लक्ष्य बच्चों में किसी विशेष लेखक के व्यक्तित्व में रुचि जगाना, उनके काम को बेहतर तरीके से जानने की इच्छा, बच्चे की पढ़ने की संस्कृति को बढ़ाना है।
शिक्षक की कहानी को निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए:
लेखक के जीवन के तथ्य सटीक और वैज्ञानिक होने चाहिए;
प्रस्तुति आलंकारिक, रोचक होनी चाहिए;
कहानी प्रीस्कूलर के लिए सुलभ होनी चाहिए, कोई तारीख नहीं दी जानी चाहिए (बच्चों के लिए कालक्रम स्पष्ट नहीं है); आप पेरिफ़्रेज़ का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए:
कहानी बच्चों की रुचि के करीब होनी चाहिए, यानी लेखक के बचपन के बारे में बताएं। लेकिन लेखक के बचपन और किशोरावस्था पर ही ध्यान देने का अर्थ है बच्चे के मन में पूरी तस्वीर न बनाना;
कहानी समृद्ध दृश्य सामग्री से सुसज्जित होनी चाहिए;
कहानी में बच्चों के प्रश्नों को शामिल करना, लेखक की कृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को प्रकट करना, यादगार स्थानों, संग्रहालयों में जाने का अनुभव, फिल्मस्ट्रिप देखना अनिवार्य है;
Ø यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि कहानी में लेखक के काम के लिए शिक्षक के व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवाज़ आती है।
बातचीत के दौरान, यह स्पष्ट हो जाता है कि कहानियाँ और कविताएँ लिखने वाले लोग क्या कहलाते हैं; बच्चे क्या लेखकों और कवियों को जानते हैं और उन्होंने कौन सी किताबें लिखी हैं, वे किस बारे में बताते हैं। आप बच्चों के साथ उनकी पसंदीदा किताबों पर विचार कर सकते हैं। बातचीत के अंत में, आप एक लेखक या कई पसंदीदा लेखकों द्वारा पुस्तकों की एक प्रदर्शनी आयोजित करने के लिए सहमत हो सकते हैं।
पुराने प्रीस्कूलर के साथ काम किया जाता हैकलाकारों के साथ परिचित होने पर - बच्चों की किताबों के चित्रकार। नतीजतन, बच्चों में एक कलात्मक स्वाद विकसित होता है, उनके क्षितिज का विस्तार होता है, एक साहित्यिक कार्य की उनकी धारणा को गहरा होता है, और उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है। शिक्षक, एक परी कथा कह रहा है या एक कहानी पढ़ रहा है, पाठ को चित्रण से जोड़ता है, कलाकार का नाम देता है। बातचीत के दौरान, वह बच्चों को उनकी जीवनी के कुछ रोचक और सुलभ तथ्यों से, रचनात्मकता के साथ, प्रदर्शन के तरीके से परिचित कराते हैं। एक काम के लिए विभिन्न कलाकारों के चित्रों की तुलना की जाती है। प्रश्नोत्तरी और प्रदर्शनियां आयोजित की जाती हैं।
नोवोसिबिर्स्क शहर के नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार के बालवाड़ी नंबर 373" स्कोरुश्का "प्रोजेक्ट" निज़किना वीक "ग्रुप नंबर 16 के शिक्षक" स्ट्राबेरी "ट्रूडोलीबोवा ओक्साना विक्टोरोवना उच्चतम योग्यता श्रेणी अकिमोवा लारिसा अनातोल्येवना पहली योग्यता श्रेणी" बच्चों के लिए अपने हाथों से पुस्तक "परियोजना: दीर्घकालिक परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक, रचनात्मक। अवधि: 6 महीने परियोजना प्रतिभागी: मध्यम समूह के बच्चे, माता-पिता, शिक्षक। शैक्षिक क्षेत्र: "कथा पढ़ना", "संचार", "अनुभूति", "कलात्मक निर्माण"। विषय: पुस्तक सप्ताह उद्देश्य: बच्चों और वयस्कों के सह-निर्माण का उपयोग करके, बच्चे के एक मुक्त रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना। पुस्तक के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देना। उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न प्रकार की पुस्तकों से परिचित कराना, पुस्तक की संरचना, पुस्तक बनाते समय लेखक और कलाकार की गतिविधियाँ। बच्चों को घर की किताबें बनाने के लिए प्रेरित करना। घर में बनी किताबें बनाने के तरीकों के बारे में बच्चों के विचार विकसित करें। बच्चों और माता-पिता की मौलिक और रचनात्मक होने की इच्छा का समर्थन करें। बच्चों की कहानियों, परियों की कहानियों, कविताओं की रचना करने की क्षमता का विकास करना। पुस्तक डिजाइन की प्रक्रिया में दृश्य कौशल विकसित करना। बच्चों को परियोजना गतिविधियों के चरणों से परिचित कराना। परियोजना की प्रासंगिकता: संचार, चूंकि बच्चे के भाषण की समृद्धि काफी हद तक पढ़ने पर निर्भर करती है। बच्चों की पढ़ने की समस्या संचार समस्याओं के समान कारणों से होती है। हालांकि, इतना ही नहीं। हमारा समाज, जिसे हम कभी दुनिया में सबसे ज्यादा पढ़ने वाला कहते थे, अब भी बदल गया है। माता-पिता कम पढ़ते हैं (विभिन्न कारणों से) - बच्चे भी कम पढ़ते हैं। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि कई बच्चों को पढ़ने में कोई दिलचस्पी नहीं है, और माता-पिता को उन्हें पढ़ने के लिए "मजबूर" करना पड़ता है, जो निश्चित रूप से किताबों में बच्चे की रुचि में योगदान नहीं देता है। पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में फिक्शन ने बड़ी भूमिका निभाई। बच्चे के मानसिक और सौंदर्य विकास पर साहित्य का प्रभाव सर्वविदित है। कथा साहित्य बच्चों को समाज और प्रकृति के जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को प्रकट और समझाता है। यह बच्चे की सोच और कल्पना को विकसित करता है, उसकी भावनाओं को समृद्ध करता है, और उसकी मूल भाषा के उत्कृष्ट उदाहरण देता है। एक विषय का चुनाव हम क्या जानते हैं हम क्या जानना चाहते हैं हम कैसे पता लगा सकते हैं 1. किताबें मोटी और पतली होती हैं। 2. किताबों में कई चमकीले चित्र हैं। 3. पुस्तकें लेखकों द्वारा रचित हैं। 4. किताबें हमें वयस्कों द्वारा पढ़ी जाती हैं। 5. वे भिन्न हैं। 6. पुस्तक में पृष्ठ हैं। 7. पुस्तकों की रक्षा की जानी चाहिए। 8. पुस्तकें विशेष दुकानों में बेची जाती हैं। 9. पुस्तकालय में अनेक पुस्तकें हैं। 1. किताबें कौन बनाता है? 2. उनमें कौन आकर्षित करता है? 3. विभिन्न परियों की कहानियों, कविताओं, कहानियों की रचना कौन करता है? 4. अगर किताब फटी हुई है, तो मुझे क्या करना चाहिए? 5. सभी किताबें अलग क्यों हैं? 1. माँ मुझे बहुत सारी किताबें पढ़ती हैं। 2. हम माँ के साथ उस दुकान पर जाते हैं जहाँ बहुत सारी किताबें हैं। 3. हम किंडरगार्टन में पुस्तकालय में खेलते हैं। 4. किंडरगार्टन में हम शिक्षक के साथ किताबों की मरम्मत करते हैं। 5. किंडरगार्टन में हम स्केचबुक बनाते हैं। 6. हमने अपने हाथों से माताओं और पिताजी के साथ किताबें बनाईं। 7. सोने से पहले दादी मुझे परियों की कहानियां पढ़ती हैं। जानकारी एकत्र करना बातचीत: "पहली किताबें", "हम किताबें क्यों प्यार करते हैं", "किताब के निर्माण में कौन शामिल है", "साहित्यिक शैली क्या है" विभिन्न प्रकार की पुस्तकों की जांच और चर्चा। बच्चों के पुस्तकालय का भ्रमण चित्रकारों के कार्यों की परीक्षा (वी। सुतीव, वाई। वासनेत्सोव, ई। राचेव) भूमिका निभाने वाले खेल "लाइब्रेरी" "बुकस्टोर"। प्रदर्शनी "मेरी पसंदीदा पुस्तक" वीडियो देखना "एक किताब का जन्म" माता-पिता के लिए परामर्श "एक स्व-निर्मित पुस्तक बनाना" "विभिन्न सामग्रियों से एक पुस्तक" माता-पिता के लिए परियोजना की वेब परामर्श घर में बनी किताबें "मेरी पसंदीदा परी कथा" ( विभिन्न निर्माण तकनीकें) एक विकासशील वातावरण बनाना "साहित्य और रचनात्मकता का केंद्र विकास" एक एल्बम का निर्माण "कौन सी किताबें पसंद नहीं हैं?" साहित्यिक केंद्र निज़किना सप्ताह में खेल पुस्तक मरम्मत दिवस ए.एल. बच्चे की किताबों में बार्टो स्केचिंग थिएटर में एक परी कथा देखने के बाद एक बच्चे की किताब बनाना माता-पिता को घर की किताबें पेश करना "माता-पिता के साथ रंगमंच" परियोजना गतिविधि उत्पाद: घर की किताबें परियोजना कार्यान्वयन में माता-पिता की गतिविधियां: दिलचस्प जानकारी के चयन में शिक्षकों की सहायता करना। बच्चों के साथ बातचीत लोकप्रिय विज्ञान और कथा साहित्य पढ़ना। दृष्टांतों की जांच करना। बच्चों के साथ मिलकर घर की किताबों का निर्माण। परियोजना के कार्यान्वयन में शिक्षक की गतिविधियाँ: बातचीत करना, साहित्य का चयन करना, भ्रमण का आयोजन करना। प्रस्तुतियों का निर्माण, घर की किताबें बनाने के तरीके दिखाना, बच्चों और माता-पिता के लिए गृहकार्य का विकास। माता-पिता के लिए परामर्श का विकास परियोजना के विचार के लिए विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन: विभिन्न साहित्य और एल्बमों के साथ बुक कॉर्नर की पुनःपूर्ति; घर की किताबें बनाने और सजाने के लिए सामग्री का अधिग्रहण। अनुमानित परिणाम बच्चे विभिन्न प्रकार की पुस्तकों से परिचित होंगे, पुस्तक की संरचना, घर की किताबें बनाने के तरीकों के बारे में जानेंगे, विभिन्न सामग्रियों से अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों की स्व-निर्मित पुस्तकें बनाना सीखेंगे। वे अपनी पसंदीदा परियों की कहानी बताने की क्षमता में महारत हासिल करेंगे। वे अपने माता-पिता के साथ रचनात्मक रूप से सोचना और पुस्तकों के डिजाइन में विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना सीखेंगे। इस समस्या के प्रति माता-पिता का नजरिया बदलना चाहिए। परियोजना के कार्यान्वयन में माता-पिता की गतिविधियाँ दिलचस्प जानकारी के चयन में शिक्षकों की मदद करना। बच्चों के साथ बातचीत। फिक्शन पढ़ना। अपनी पसंदीदा परी कथा के लिए दृष्टांतों पर विचार। बच्चों के साथ मिलकर एक पसंदीदा परी कथा पर आधारित एक बेबी बुक का निर्माण। परियोजना कार्यान्वयन के तरीके दृश्य: अवलोकन, प्रयोग। मौखिक: कथा और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य पढ़ना, शब्द खेल, बातचीत, समस्या स्थितियों का विश्लेषण, विषयगत शाम, प्रश्नोत्तरी। व्यावहारिक: खेल, अभ्यास, नाटक, प्रयोग, उपदेशात्मक और दृश्य सामग्री का उत्पादन। परियोजना के कार्यान्वयन में शिक्षकों की गतिविधियाँ साक्षात्कार आयोजित करना, साहित्य का चयन। एक बच्चे की किताब बनाने के तरीके दिखाते हुए एक प्रस्तुति का निर्माण। बच्चों और माता-पिता के लिए होमवर्क। "अपने हाथों से एक बच्चे की किताब बनाना" विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श का विकास। परियोजना विचार के लिए विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन: विभिन्न साहित्य के पुस्तक कोने की पुनःपूर्ति। घर की किताबें बनाने और सजाने के लिए सामग्री की खरीद। परियोजना के सफल क्रियान्वयन के लिए यह आवश्यक है:- प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी स्थापित करना; - बच्चों के विकास और पालन-पोषण के प्रयासों को एकजुट करना; - आपसी समझ, हितों के समुदाय, भावनात्मक आपसी समर्थन का माहौल बनाना; - माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करना; - उनकी अपनी शैक्षणिक क्षमताओं में विश्वास बनाए रखने के लिए। उपकरण और सामग्री: 1. लैपटॉप 2. कैमरा 3. वीडियो कैमरा 4. बच्चों के लिए किताबें बनाने के लिए सामग्री: कार्डबोर्ड, क्विलिंग पेपर, कैंची, गोंद, लेसिंग, प्लास्टिसिन, पत्रिकाओं से कतरन परियोजना कार्यान्वयन योजना: चरण 1 - गतिविधियों की प्रारंभिक योजना परियोजना के कार्यान्वयन के लिए चरण 2 - रचनात्मक सोच का व्यावहारिक विकास (परियों की कहानियों को तैयार करना) दृश्य कौशल का विकास। चरण 3 - अंतिम परामर्श माता-पिता "विभिन्न सामग्रियों से एक पुस्तक" बच्चों द्वारा एक पुस्तक का स्व-उत्पादन (एक शिक्षक की मदद) परियोजना की प्रस्तुति के लिए तैयारी प्रस्तुति आभार पत्र जारी करना। परियोजना कार्यान्वयन रिपोर्ट। संदर्भ: बालवाड़ी में भाषण के विकास पर कक्षाएं। कार्यक्रम और नोट्स। किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए पुस्तक / ओ.एस. उशाकोवा, ए.जी. अरुशनोवा, ए.आई. मकसकोवा और अन्य। , ईडी। ओ.एस. उशाकोवा - मॉस्को: परफेक्शन पब्लिशिंग हाउस, 2001. - 308 पी। रचनात्मक कहानी सुनाना: 5 - 7 साल के बच्चों को पढ़ाना / लेखक-कंप। एल.एम. हॉर्नबीम। - ईडी। 2 - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2012 ।-- 136 पी। पुराने प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में कल्पना। - मॉस्को: स्क्रिप्टोरियम पब्लिशिंग हाउस 2003, 2006, - 232 पी। विकासशील पर्यावरण स्व-निर्मित पुस्तकें "माई फेवरेट फेयरी टेल" (फोटो और वीडियो सामग्री)। माता-पिता के साथ रंगमंच। दीमा डोलगनोव का परिवार परी कथा "कोलबोक" अलीसा गोगोलेवा का परिवार परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" मिखाइल ज़त्सेपिन का परिवार परी कथा "मदर फॉर ए बेबी मैमथ" पोलीना बैकालोवा का परिवार परी कथा "बबल, स्ट्रॉ एंड बास्ट शूज़" का परिवार डायना कज़ाकोवा परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" लिका बोरेट्स का परिवार परी कथा "रेपका" दीमा कल्यादज़िन का परिवार परी कथा "टेरेमोक" लैरा परशुकोवा का परिवार परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" मारिया ट्रुडोलीबोवा का परिवार परी कथा "टेरेमोक" परिवार व्लाद सपनिक की परी कथा "अंकल स्टायोपा" कात्या लेलेटिना का परिवार परी कथा "सेब की बोरी" वेलेरिया ख्वाशचेवस्काया का परिवार परी कथा "मशरूम के तहत" परी कथा "टेरेम-टेरेमोक" स्लाव गोर्बटेंको का परिवार परी कथा "मगरमच्छ गेना" का परिवार टिमोफेई मिटेरोव परी कथा "ज़ायुश्किन की झोपड़ी" रोमा क्रुज़कोव का परिवार परी कथा "सोकोटुखा मक्खी" वीका कुज़नेत्सोवा का परिवार परी कथा "थम्बेलिना" मिलाना स्लैबको मेंढक परिवार का परिवार परी कथा "त्सोकोतुखा" तीन भालू "एलिसिया गोर्बाचेवा" माशा और परिवार तीन भालू "माता-पिता के साथ थिएटर" REPKA "http://www.youtube.com/watch?v=pRTUaMFiZlg&list=UUJnnQ8CB8Xy3dtITjFLM-g थियेटर p माता-पिता के साथ "KOLOBOK" http://www.youtube.com/watch?v=irEv6sXGX2c&list=UUJ-nnQ8CB8Xy3dtITjFLM-g थिएटर माता-पिता के साथ "TEREMOK" http://www.youtube.com/watch?v=irEv6sXGX2c&list =UUJ -nnQ8CB8Xy3dtITjFLM-g प्रदर्शन देखने के बाद एक बच्चे की किताब बनाना अगनिया बार्टो डे बुक रिपेयरिंग एक एल्बम बनाना "क्या किताबें पसंद नहीं करती हैं" बच्चों के लिए पुस्तकालय में एक किताब के साथ दोस्त बनें किताबें एक पंक्ति में हैं अलमारियों। इसे लो, पढ़ो और बहुत कुछ जानो, लेकिन किताब को ठेस मत पहुँचाओ। यह एक बड़ी दुनिया खोल देगा, और अगर आप एक बीमार किताब बनाते हैं, तो हमेशा के लिए पन्ने खामोश हो जाएंगे। टी। ब्लेज़नोवा सेंटर फॉर द डेवलपमेंट ऑफ़ लिटरेरी क्रिएटिविटी गेम्स इन द लिटरेरी सेंटर कंसल्टेंसी फॉर पैरेंट्स प्रोजेक्ट के संभावित प्रसार के लिए सुझाव: प्रोजेक्ट का इस्तेमाल किंडरगार्टन के किसी भी वरिष्ठ समूह में, सर्कल वर्क में, शॉर्ट टर्म के समूहों में बच्चों के लिए किया जा सकता है। प्राथमिक विद्यालय के विस्तारित समूहों में बच्चों का रहना। परियोजना पर काम के दौरान, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि ऐसी गतिविधियाँ, खेल और उत्पादक गतिविधियाँ बच्चों को सामान्य छापों, अनुभवों, भावनाओं के साथ जोड़ती हैं और सामूहिक संबंधों के निर्माण में योगदान करती हैं। हमें पूरी उम्मीद है कि हम जो काम कर रहे हैं वह बच्चों को किताब से प्यार करने में मदद करेगा, बच्चों में किताबें पढ़ने और खुद कहानी लिखने की इच्छा पैदा करेगा। घर की किताब के बारे में "अच्छा" क्या है? 1. एक स्व-निर्मित पुस्तक बच्चे के रचनात्मक प्रयासों का एक उत्पाद है, जिसे स्वयं और अन्य लोगों की रचनात्मकता के लिए सम्मान को बढ़ावा देने के लिए डिज़ाइन किया गया है। 2. एक स्व-निर्मित पुस्तक बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करने, कुछ स्मार्ट, सुंदर और उपयोगी बनाने के लिए एक महान अवसर है। 3. किताब बनाने की प्रक्रिया में, बच्चे के भाषण, रचनात्मक सोच और हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं।
