हाई स्कूल के छात्र पोर्टफोलियो का एक उदाहरण: संकलन नियम। हाई स्कूल के छात्र पोर्टफोलियो। कंप्यूटर सीडी: च्वाइस टू सेल्फ डिटरमिनेशन स्टूडेंट पोर्टफोलियो सैम्पल्स हाई स्कूल

हाई स्कूल में, एक छात्र का पोर्टफोलियो न केवल उपलब्धियों को इकट्ठा करने और व्यवस्थित करने के उद्देश्य से बनाया जाता है, इसे छात्रों में आत्मनिरीक्षण करने की क्षमता बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। एक पोर्टफोलियो बनाने की प्रक्रिया में, छात्र न केवल अपनी सफलताओं और उपलब्धियों का विश्लेषण करता है, बल्कि लक्ष्य निर्धारित करना और अपनी उपलब्धि की योजना बनाना भी सीखता है। इसके अलावा, एक पोर्टफोलियो का संकलन छात्र की आत्म-प्रस्तुति कौशल बनाता है, जो भविष्य में नौकरी की तलाश में उसके लिए उपयोगी होगा।

हाई स्कूल में एक छात्र का पोर्टफोलियो बनाना एक रचनात्मक प्रक्रिया है जिसे छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं को अधिकतम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। हालाँकि, इस तरह के पोर्टफोलियो को बनाने के लिए, आप तैयार टेम्पलेट का उपयोग कर सकते हैं, इसे अपनी पसंद के अनुसार संशोधित कर सकते हैं।

एक हाई स्कूल के छात्र के पोर्टफोलियो की संरचना

शीर्षक पेज. छात्र और उसके शैक्षणिक संस्थान के बारे में एक फोटो और संक्षिप्त जानकारी होनी चाहिए।

धारा I. आधिकारिक दस्तावेज. इस खंड में प्रमाण पत्र, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र, प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए धन्यवाद पत्र, ओलंपियाड आदि की प्रतियां हैं।

खंड द्वितीय। अतिरिक्त शिक्षा. इस खंड में उन अतिरिक्त पाठ्यक्रमों के बारे में जानकारी शामिल है जिनमें छात्र ने भाग लिया (पाठ्यक्रम का नाम जहां उसने पाठ्यक्रम लिया, इस पाठ्यक्रम में घंटों की संख्या, छात्र ने क्या अंक प्राप्त किए)।

धारा III। आत्मकथा. इस खंड में, छात्र स्वयं, अपने जीवन, अपने शौक, परिवार, अपने जीवन से दिलचस्प तथ्यों का वर्णन करता है।

खंड चतुर्थ। सारांश. छात्र इस खंड में अपने बारे में डेटा भरता है, जन्म तिथि और स्थान से शुरू होकर, सामाजिक कार्य के अनुभव के साथ समाप्त होता है। रुचियां, शौक, सबसे सफल गतिविधियां, कार्य अनुभव (यदि कोई हो) भी सूचीबद्ध हैं।

अनुभाग वी। क्रिएटिव वर्क्स. इस खंड में छात्र के रचनात्मक कार्य शामिल हैं।

धारा VI। स्कूल की गतिविधियों में भागीदारी. यह खंड उन घटनाओं के बारे में जानकारी से भरा है जिनमें छात्र ने भाग लिया, उसने क्या भूमिका निभाई।

धारा सातवीं। मेरे जीवन की योजना है।इस खंड में, छात्र अपनी आकांक्षाओं और लक्ष्यों के साथ-साथ उन्हें प्राप्त करने के लिए क्या किया जाना चाहिए, इसके बारे में अपने विचारों के बारे में एक कहानी रखता है, समय सीमा निर्धारित करता है जिसके लिए यह किया जा सकता है।

खंड आठवीं। आत्मनिरीक्षण. इस खंड में, छात्र स्वतंत्र रूप से कार्य को वितरित करने की क्षमता, अपने काम पर गर्व करने की क्षमता, टिप्पणियों का सही ढंग से जवाब देने की क्षमता, चौकस रहने की क्षमता आदि का विश्लेषण करता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उपरोक्त सभी प्रकृति में सलाहकार हैं, पोर्टफोलियो संरचना को छात्र, उसके माता-पिता और शिक्षकों की इच्छा के अनुसार बदला या पूरक किया जा सकता है।

शीर्षक पेज

पोर्टफोलियो एक शीर्षक पृष्ठ से शुरू होता है, जिसमें बुनियादी जानकारी होती है: अंतिम नाम, पहला नाम और संरक्षक, संपर्क जानकारी और छात्र की तस्वीर। शीर्षक पृष्ठ के लिए बच्चे को एक तस्वीर चुनने देना महत्वपूर्ण है।

खंड 1. "माई वर्ल्ड" ("पोर्ट्रेट")

यहां आप बच्चे के लिए दिलचस्प और महत्वपूर्ण कोई भी जानकारी डाल सकते हैं।

1. "ऑटोबायोग्राफी" - इस भाग में वह अपनी फोटो लगा सकता है और उन पर हस्ताक्षर कर सकता है।

2. "रचनाएँ" - विभिन्न विषयों पर रचनाएँ, निबंध:

- मेरा नाम (इस बारे में जानकारी कि नाम का क्या अर्थ है, माता-पिता ने इस विशेष नाम को क्यों चुना; यदि बच्चे का कोई दुर्लभ या दिलचस्प उपनाम है, तो आप बता सकते हैं कि इसका क्या अर्थ है)। (1 वर्ग)

- मेरा परिवार (यहाँ आप परिवार के सदस्यों के बारे में बात कर सकते हैं, या अपने परिवार के बारे में एक कहानी लिख सकते हैं)। (ग्रेड 2)

- मेरे दोस्त (दोस्तों की तस्वीरें, उनकी रुचियों, शौक के बारे में जानकारी)। (ग्रेड 2)

- मेरे शौक (आप बता सकते हैं कि बच्चे की रुचि किसमें है, वह किन वर्गों या मंडलियों में लगा हुआ है)। (ग्रेड 3)

- मेरी छोटी मातृभूमि (अपने गृहनगर के बारे में बताएं, इसके दिलचस्प स्थानों के बारे में। यहां आप घर से स्कूल तक का रूट प्लान भी रख सकते हैं, जिसे बच्चे ने अपने माता-पिता के साथ मिलकर संकलित किया है, इसमें खतरनाक जगहों पर ध्यान देना जरूरी है (रोड क्रॉसिंग, ट्रैफ़िक लाइट)।

खंड 2 - "मेरे लक्ष्य"

वर्ष के लिए मेरी शैक्षिक योजनाएँ (पाठ्यचर्या और पाठ्येतर गतिविधियाँ)
हलकों, वर्गों, क्लबों में रोजगार के बारे में जानकारी

खंड 3 - "सामाजिक अभ्यास"

कार्यों की जानकारी
- आप इस विषय पर फ़ोटो और लघु संदेशों का उपयोग करके इस अनुभाग को डिज़ाइन कर सकते हैं:
- एक दीवार समाचार पत्र जारी करना
- सबबॉटनिक में भागीदारी
- सेरेमोनियल लाइन पर प्रदर्शन

अतिरिक्त गतिविधियों (सामाजिक परियोजनाओं, जरूरतमंद लोगों को सहायता आदि) में छात्रों के सभी प्रकार के सामाजिक अभ्यास पर डेटा शामिल है।

खंड 4 - "मेरी उपलब्धियां"

इस खंड में शीर्षक शामिल हो सकते हैं:

"रचनात्मक कार्य" (कविताएं, चित्र, परियों की कहानियां, शिल्प की तस्वीरें, चित्रों की प्रतियां जो प्रतियोगिताओं में भाग लेती हैं, आदि),

"पुरस्कार" (डिप्लोमा, डिप्लोमा, धन्यवाद पत्र, आदि)

इस खंड की सामग्री को कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करना सबसे अच्छा है।

ओलंपियाड और बौद्धिक खेलों में भागीदारी के बारे में जानकारी

खेल प्रतियोगिताओं और प्रतियोगिताओं, स्कूल और कक्षा की छुट्टियों और कार्यक्रमों आदि में भागीदारी के बारे में जानकारी।
परियोजना गतिविधियों में भागीदारी के बारे में जानकारी

इस ब्लॉक की सामग्री आपको व्यक्तिगत परिणामों की रेटिंग, उपलब्धियों की रेटिंग, सीखने के परिणामों में परिवर्तन की गतिशीलता को ट्रैक करने की अनुमति देती है।

धारा 5 - "मेरे इंप्रेशन"

थिएटर, प्रदर्शनी, संग्रहालय, स्कूल की छुट्टी, मार्च, भ्रमण के बारे में जानकारी।

धारा 6 - वर्किंग पेपर्स

(सभी लिखित कार्य, नैदानिक ​​कार्य)

रूसी भाषा ग्रेड 1

गणित ग्रेड 1

हमारे आसपास की दुनिया ग्रेड 1

तो मैंने पढ़ा। 1 वर्ग

धारा 7 - "प्रतिक्रिया और अनुरोध"

(मुक्त रूप में)

- शिक्षकों की

- अभिभावक

- अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक

एक शिक्षक द्वारा अपने प्रयासों के सकारात्मक मूल्यांकन की तरह कुछ भी बच्चे के आत्म-सम्मान को नहीं बढ़ाता है। यहां आप स्कूल वर्ष के अंत में और किसी भी कार्यक्रम में भाग लेने पर शिक्षक और माता-पिता दोनों की समीक्षा या इच्छा, शायद सिफारिशें लिख सकते हैं।

एक पोर्टफोलियो बनाए रखने पर शिक्षकों के लिए मेमो

1. पोर्टफोलियो के अनुभागों को भरने में मदद करने के लिए माता-पिता को शामिल करना (विशेष रूप से ग्रेड 1 में)।

2. पोर्टफोलियो अनुभागों को क्रमांकित नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन यादृच्छिक क्रम (वैकल्पिक) में रखा जाना चाहिए।

3. कार्य का परिणाम दिनांकित है ताकि गतिशीलता को ट्रैक किया जा सके, संबंधित मूल्यांकन हमेशा बच्चे के वर्तमान कार्य की तुलना पहले वाले से करता है।

4. बच्चों की आपस में तुलना करने के लिए पोर्टफोलियो का इस्तेमाल नहीं करना चाहिए!!!

6. शिक्षक, माता-पिता और अन्य छात्रों द्वारा पोर्टफोलियो को देखने की अनुमति केवल उस छात्र के ज्ञान और सहमति से दी जाती है जिसके पास पोर्टफोलियो है।

7. पोर्टफोलियो पेजों को खूबसूरती से डिजाइन किया जाना चाहिए, बच्चे को दस्तावेज़ की उपस्थिति के महत्व को समझना चाहिए।

8. यह महत्वपूर्ण है कि निर्धारित लक्ष्य की ओर बढ़ने की प्रक्रिया में प्रत्येक चरण में छात्र की सफलता दर्ज की जाती है, क्योंकि। आगे के विकास के लिए सफलता सबसे अच्छा प्रोत्साहन है।

9. शैक्षणिक वर्ष के अंत में, आप एक प्रस्तुति दे सकते हैं और नामांकन में विजेता का निर्धारण कर सकते हैं "सबसे मूल पोर्टफोलियो", "काम के सर्वश्रेष्ठ डिजाइन के लिए", "बहुमुखी प्रतिभा और प्रतिभा के लिए", "परिश्रम के लिए"।

माता-पिता के साथ इंटरेक्शन

अधिकांश माता-पिता, आश्वस्त हैं कि विश्वविद्यालय में प्रवेश करते समय एक पोर्टफोलियो निश्चित रूप से मदद करेगा, इसे भरने के बारे में बहुत श्रमसाध्य हैं, और कुछ शिक्षकों द्वारा इस बात को लेकर आश्वस्त हैं, अपने बच्चों के लिए एक पोर्टफोलियो बनाने के लिए प्रेरणा पैदा कर रहे हैं।

पोर्टफोलियो जमा करने के मुश्किल काम में माता-पिता को अपना सहयोगी बनाना बेहद जरूरी है। इसलिए, शुरू में यह सक्रिय, देखभाल करने वाले माता-पिता को आकर्षित करने के लायक है। सलाहकार सहायता की एक प्रणाली की आवश्यकता है: पोर्टफोलियो पृष्ठों को डिजाइन करने और भरने पर परामर्श, सेमिनार।

निरीक्षण करना सिखाना महत्वपूर्ण है, सब कुछ नया और दिलचस्प नोटिस करना और हर तरह से ठीक करना, लिखना। एक पोर्टफोलियो की मदद से माता-पिता अपने बच्चे को उसकी इच्छाओं, रुचियों से देखते हैं।

परिवार का अध्ययन करते समय पोर्टफोलियो को अतिरिक्त सामग्री के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है - इसके जीवन के तरीके, रुचियों, परंपराओं। एक पोर्टफोलियो बनाने की प्रक्रिया में बच्चों और उनके माता-पिता को देखते हुए, शिक्षकों ने कहा कि इस तरह के आयोजन परिवार में मधुर संबंधों की स्थापना में योगदान करते हैं।

एक पोर्टफोलियो पर काम करने के मुख्य परिणामों में से एक यह है कि माता-पिता उन्हें व्यवस्थित करने के लिए होने वाले परिवर्तनों को देखना और नोटिस करना सीखते हैं। मेमो, प्रश्नावली द्वारा कुछ सहायता प्रदान की जा सकती है, जिसके आधार पर माता-पिता अपने बच्चे के विकास में विशेष रूप से उज्ज्वल और दिलचस्प क्षणों को उजागर कर सकते हैं।

छात्रों के लिए पोर्टफोलियो गाइड

1. अपने पोर्टफोलियो का काम अपने, अपने परिवार और अपने शौक के बारे में एक कहानी के साथ शुरू करें।

2. पोर्टफोलियो को संकलित करना सभी प्रकार के प्रमाणपत्रों की दौड़ नहीं है। भागीदारी प्रक्रिया ही महत्वपूर्ण है, हालांकि एक उच्च परिणाम, निश्चित रूप से, प्रसन्न करता है।

3. पोर्टफोलियो पेजों को ध्यान से भरें, जहां आवश्यक हो वहां अपनी कल्पना और रचनात्मकता दिखाएं, क्योंकि आपका पोर्टफोलियो दूसरों से अलग होना चाहिए।

4. अपनी छोटी-छोटी सफलताओं पर भी ध्यान देना सीखें, उनका आनंद लें!

5. अच्छे मूड में पोर्टफोलियो पर जाएं!

छात्रों के लिए तैयार पोर्टफोलियो टेम्प्लेट। पोर्टफोलियो की गुणवत्ता और विशिष्टता के आधार पर डाउनलोड करना मुफ्त और भुगतान किया जाता है। केवल बच्चे के व्यक्तिगत उद्देश्यों के लिए उपयोग की शर्त के साथ ही मुफ्त डाउनलोड संभव है। अन्य साइटों और ब्लॉगों पर संग्रह और टेम्प्लेट शीट प्रकाशित करने की अनुमति नहीं है!

2018 फीफा विश्व कप शैली छात्र पोर्टफोलियो: 13 जेपीजी टेम्पलेट पेज	ग्रेड 1 से 8 तक समुद्री शैली में छात्र पोर्टफोलियो टेम्पलेट: जेपीजी प्रारूप में 13 खाली पृष्ठ
			Minecraft की शैली में लड़कों के लिए स्कूल के लिए पोर्टफोलियो टेम्पलेट: jpg प्रारूप में 13 रिक्त पृष्ठ
प्राथमिक स्कूल के छात्र पोर्टफोलियो टेम्पलेट शरद ऋतु: जेपीजी प्रारूप में 16 रिक्त पृष्ठ + पृष्ठभूमि के साथ 3 मुक्त पृष्ठ		सोची 2014 ओलिंपिक शैली छात्र पोर्टफोलियो टेम्पलेट: जेपीजी प्रारूप में 16 रिक्त पृष्ठ
	हाई स्कूल के छात्र पोर्टफोलियो टेम्पलेट "प्यार से पेरिस से": 12 जेपीजी खाली पृष्ठ
कलाकार पी. मोंड्रियन की शैली में हाई स्कूल के छात्र पोर्टफोलियो टेम्पलेट: पीएनजी प्रारूप में 12 रिक्त पृष्ठ

पोर्टफोलियो

डेमिडोविच तात्याना इगोरवाना

"दुनिया में कोई भी व्यक्ति तैयार पैदा नहीं हुआ है, यानी पूरी तरह से बना हुआ है, लेकिन उसका सारा जीवन एक निरंतर चलने वाले विकास, एक निर्बाध गठन के अलावा कुछ नहीं है।"

वीजी बेलिंस्की

	अनुभाग का नाम	पृष्ठों
	मैंखंड: "चलो मिलते हैं"
	आत्मकथा
	नक्शा "मेरी रुचियां"
	शिक्षण गतिविधियां
	आत्मनिरीक्षण
	मेरा निदान
	द्वितीयखंड: रचनात्मक और अनुसंधान कार्य
	अनुसंधान कार्य
	स्कूल की गतिविधियों में भागीदारी
	मेरे जीवन की योजना है। मेरी भविष्य की योजनायें
	तृतीयखंड: आधिकारिक दस्तावेज
	आवेदन पत्र

अनुभाग एक

प्रश्नावली "परिचित"

कक्षा 9

पूरा नाम:डेमिडोविच तात्याना इगोरवाना

जन्म की तारीख:.........

नागरिकता:रूसी संघ

जन्म स्थान:वी। ओसिनोवका

घर का पूरा पता:......

घर का फ़ोन........

मुझे अपने खाली समय में सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है:खेल - कूद करो

मेरे शौक:अपने गांव के इतिहास के लिए जुनून

ज्ञान का कौन सा क्षेत्र आपके लिए सबसे आकर्षक है:मानवतावादी: इतिहास, सामाजिक अध्ययन, साहित्य

मुझे कौन से विषय पसंद हैं:इतिहास, सामाजिक विज्ञान, साहित्य।

पेशे जो मुझे आकर्षित करते हैं:वकील

शिक्षा का स्तर मैं प्राप्त करना चाहता हूँ:उच्चतर

आत्मकथा

2006 में, मैंने ओसिनोवस्काया माध्यमिक विद्यालय में पहली कक्षा में प्रवेश किया। स्कूल में पढ़ना मेरी पसंदीदा गतिविधियों में से एक है। पहले दिन से ही मुझे रूसी भाषा और साहित्य के पाठ से दूर किया गया। मुझे फिक्शन की रचनाएं पढ़ना पसंद है। I.S के कार्यों को पढ़ना। तुर्गनेव और एल.एन. टॉल्स्टॉय - मैं अपनी कल्पना में प्रकृति की तस्वीरें खींचता हूं, जो मेरी आत्मा को भिगोती हैं, मुझे चारों ओर देखती हैं, मेरी जन्मभूमि की सुंदरता को देखती हैं।

मेरे पिता, इगोर पेट्रोविच डेमिडोविच, 1975 में पैदा हुए, प्रबंधक।

मेरी माँ, लारिसा निकोलेवना डेमिडोविच, जिनका जन्म 1980 में हुआ था, रूसी भाषा और साहित्य की शिक्षिका हैं।

बड़े भाई, एंड्री इगोरविच डेमिडोविच, 1999 में पैदा हुए, 10 वीं कक्षा में पढ़ते हैं।

मैं वास्तव में उस क्षेत्र को पसंद करता हूं जिसमें मैं रहता हूं, इसलिए मैं अपने स्कूल में एक स्थानीय इतिहास मंडली में भाग लेता हूं, जिसे "मेरी जन्मभूमि" कहा जाता है। मेरा काम अपने गांव का इतिहास जानना है।

आज मैं 9वीं कक्षा का छात्र हूं। मैं विद्यालय की सभी गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेने का प्रयास करता हूँ। मुझे अपने परिवार के साथ समय बिताना प्रिय है। मेरे बहुत सारे मित्र हैं।

"मेरी रुचियां, आवश्यकताएं और अवसर"

शिक्षण गतिविधियां

(मैं स्कूल में क्या और कैसे पढ़ूं)

अकादमिक नतीजे

		शैक्षणिक वर्ष
		मैं गुरुवार	द्वितीय तिमाही	तीसरी तिमाही	गुरुवार
	रूसी भाषा
	साहित्य
	ज्यामिति
	सामाजिक विज्ञान
	भूगोल
	जीवविज्ञान
	भौतिक संस्कृति
	अंग्रेजी भाषा
	सूचना विज्ञान
	चित्रकला

पिछले साल के अंत में स्व-मूल्यांकन

(8 वीं कक्षा)

मेरे लिए पिछले शैक्षणिक वर्ष के परिणाम
मैंने जो योजना बनाई थी, उससे मैं पूरा करने में कामयाब रहा	आठवीं कक्षा समाप्त करना अच्छा है। स्कूल की गतिविधियों में भाग लें। विषय ओलंपियाड में भाग लें अनुसंधान सम्मेलनों में भाग लें।
अधूरा निकला	1. वर्ष को 5 बजे समाप्त करें।
विषयों के अध्ययन के परिणामस्वरूप यह मेरे लिए महत्वपूर्ण हो गया	सामग्री को स्वयं खोजें, उस विषय पर कुछ नया सीखें जो पाठ में शामिल नहीं था और जो पाठ्यपुस्तक में नहीं है।
मेरे लिए यह शैक्षणिक वर्ष सबसे महत्वपूर्ण और यादगार रहा	प्रोफाइल शिफ्ट "रूस के युवा नेताओं" के लिए शिविर "वोसखोद" की यात्रा। दिन याद रखें
पिछले एक साल में मेरी आत्म-छवि बदल गई है	मुझे और अधिक आत्मविश्वास महसूस हुआ। मैंने शोध करना और शोध पत्र लिखना सीखा। सार्वजनिक बोलने का अनुभव प्राप्त किया। मुझे एहसास हुआ कि मैं और अधिक हासिल कर सकता हूं।

मेरा निदान: "सीखना"

(0-10 अंक)

1. मैं स्कूल के लिए आपकी जरूरत की हर चीज ले सकता हूं
2. मैं स्पष्टीकरण और कार्यों को सुन सकता हूँ
3. मुझे पता है कि अगर कुछ काम नहीं करता है तो मुझे कैसे मदद मांगनी है
4. मुझे पता है कि प्रश्न का उत्तर कैसे देना है
5. मैं निर्देशों के अनुसार कार्य करने में सक्षम हूँ
6. मुझे काम बांटना आता है
7. मुझे पता है कि टिप्पणियों का सही जवाब कैसे देना है
8. मुझे अपने काम पर गर्व हो सकता है
9. मुझे पता है कि कैसे स्वतंत्र होना है
10. मैं गृहकार्य जल्दी और कुशलता से कर सकता हूँ
11. मैं अपने खाली समय को व्यवस्थित करना जानता हूं

द्वितीयअध्याय

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए मेरे शोध पत्रों और सामाजिक परियोजनाओं की सूची।

	रचनात्मक का नाम काम, अपनी तरह	काम का समय और स्थान
	सामाजिक परियोजना "हीरोज अमंग अस"

स्कूल की गतिविधियों में मेरी भागीदारी

1. 1. 1. मैं स्कूल शहर "इंद्रधनुष" का उप-महापौर हूं।

         मैं स्कूल की घटनाओं का नेता हूं।

         मैं विषय सप्ताहों में सक्रिय भाग लेता हूँ।

         मैं स्कूल, क्षेत्रीय और अखिल रूसी ओलंपियाड में भाग लेता हूं।

         मैं शौकिया प्रदर्शन में भाग लेता हूं।

         मैं तैमूरोव्स्की टुकड़ी "दयालु दिल" का सदस्य हूं।

         हर साल मैं क्षेत्रीय सम्मेलन "द वर्ल्ड ऑफ़ साइंस थ्रू द आइज़ ऑफ़ चिल्ड्रन", एक क्षेत्रीय शोध सम्मेलन और एक क्षेत्रीय स्थानीय इतिहास सम्मेलन में भाग लेता हूँ।

         मैं जिला, क्षेत्रीय, क्षेत्रीय और अखिल रूसी प्रतियोगिताओं में भाग लेता हूं।

रचनात्मक, वैज्ञानिक - अनुसंधान

और अन्य गतिविधियाँ

	नौकरियों के प्रकार	जहां कार्य प्रस्तुत किया गया था	नतीजा	तारीख
	शोध कार्य "हमेशा सबसे आगे रहें - एक फ्रंट-लाइन सैनिक का मुख्य जीवन सिद्धांत"		प्रमाणपत्र
			प्रमाणपत्र
	क्षेत्रीय प्रतियोगिता "छात्र स्वशासन के नेता" के ढांचे में 82% के स्कोर के साथ "छात्र स्वशासन के संगठन के लिए कानूनी नींव" विषय पर परीक्षण	क्षेत्रीय प्रतियोगिता "छात्र स्वशासन के नेता"	प्रमाणपत्र
	प्रतियोगिता "छात्र स्वशासन के नेता"	क्षेत्रीय प्रतियोगिता "छात्र स्वशासन के नेता"	सार्वजनिक विशेषज्ञ प्रमाण पत्र
	शोध कार्य "हमेशा सबसे आगे रहें - एक फ्रंट-लाइन सैनिक का मुख्य जीवन सिद्धांत"	टॉम्स्क क्षेत्र के स्थानीय इतिहास सम्मेलन का फाइनल "महान विजय का इतिहास"
	प्रस्तुति "एकाग्रता शिविरों के कैदी"	स्कूली बच्चों के इंटरैक्टिव कार्यों की खुली प्रतियोगिता का क्षेत्रीय चरण	डिप्लोमा III डिग्री
	शोध कार्य "हमेशा सबसे आगे रहें - एक फ्रंट-लाइन सैनिक का मुख्य जीवन सिद्धांत"		प्रथम स्थान के लिए प्रमाण पत्र
	शोध कार्य "हमेशा सबसे आगे रहें - एक फ्रंट-लाइन सैनिक का मुख्य जीवन सिद्धांत"	स्कूली बच्चों	प्रमाणपत्र
	सामाजिक परियोजना "हमारे नायकों का क्रॉनिकल"	क्षेत्रीय प्रतियोगिता "मैं रूस का नागरिक हूं"
	शोध कार्य "हमेशा सबसे आगे रहें - एक फ्रंट-लाइन सैनिक का मुख्य जीवन सिद्धांत"		प्रथम स्थान के लिए प्रमाण पत्र	फरवरी 2015
	शोध कार्य "हमेशा सबसे आगे रहें - एक फ्रंट-लाइन सैनिक का मुख्य जीवन सिद्धांत"	स्थानीय इतिहास सम्मेलन "महान विजय का इतिहास"	प्रमाणपत्र	फरवरी 2015
	स्कूल, नगरपालिका और क्षेत्रीय स्तरों पर पाठ्येतर गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी के लिए।
	प्रश्न पूछना	II रूसी भाषा "देश वाक्यांश" में अखिल रूसी प्रतियोगिता	प्रमाणपत्र
	केमिस्ट्री ओलंपियाड	स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड का नगर मंच	प्रमाणपत्र
	परिक्षण	रूसी भालू शावक	सदस्य प्रमाण पत्र
	खेल-प्रतियोगिता "रूसी mezhvezhonok"
	एथलेटिक्स प्रतियोगिताएं		तृतीय स्थान के लिए डिप्लोमा	दिसंबर 2014
	"रचना" श्रेणी में	क्षेत्रीय प्रतियोगिता "अपनी पसंदीदा पुस्तकों के पृष्ठों का अनुसरण करना"	डिप्लोमा द्वितीय डिग्री
	केमिस्ट्री ओलंपियाड		विजेता का डिप्लोमा
	सामाजिक विज्ञान ओलंपियाड	स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड का स्कूल चरण	विजेता का डिप्लोमा
	साहित्य ओलंपियाड	स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड का स्कूल चरण	प्रमाणपत्र
	जीव विज्ञान ओलंपियाड	स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड का स्कूल चरण	प्रमाणपत्र
	इकोलॉजी ओलंपियाड	स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड का स्कूल चरण	प्रमाणपत्र
	गणित ओलंपियाड	स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड का स्कूल चरण	प्रमाणपत्र
	रूसी में ओलंपियाड	स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड का स्कूल चरण	प्रमाणपत्र
	भूगोल ओलंपियाड	स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड का स्कूल चरण	प्रमाणपत्र
	शरद प्रोफ़ाइल सत्र में सक्रिय भागीदारी "रूस के युवा नेता। हम एक सनसनी हैं!"	प्रोफाइल शिफ्ट "रूस के युवा नेता। हम एक सनसनी हैं!"	प्रमाणपत्र
	प्रतियोगिता "मनुष्य और प्रकृति"		प्रथम स्थान के लिए डिप्लोमा
	प्रतियोगिता "मनुष्य और प्रकृति"	प्राकृतिक विज्ञान "मनुष्य और प्रकृति" में अंतर्राष्ट्रीय खेल प्रतियोगिता	प्रमाणपत्र
	सामाजिक अध्ययन में एल्बस		भागीदारी का डिप्लोमा
	गणित में एल्बस	ऑल-रूसी प्रतियोगिता एल्बस 2014	भागीदारी का डिप्लोमा
	रूसी में एल्बस	ऑल-रूसी प्रतियोगिता एल्बस 2014	भागीदारी का डिप्लोमा
	प्रतियोगिता-खेल "कंगारू"	अंतर्राष्ट्रीय गणितीय प्रतियोगिता-खेल "कंगारू"	प्रमाणपत्र
	स्कूल अखबार पेज	क्षेत्रीय प्रतियोगिता "चार पहाड़ियों पर"	डिप्लोमा द्वितीय डिग्री
		XIII क्षेत्रीय प्रतियोगिता "मैं और मेरे अधिकार	नामांकन में डिप्लोमा "सक्रिय नागरिकता"	3.06.2014
	शोध कार्य "एकाग्रता शिविरों के कैदी"	क्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "बच्चों की नजर से विज्ञान की दुनिया"	प्रमाणपत्र
	साहित्य पर निबंध	रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता "मैं और मेरे आसपास की दुनिया"	विजेता का डिप्लोमा
	लेख	क्षेत्रीय साहित्यिक प्रतियोगिता "I.Finance.World।"
	खेल महोत्सव परियोजना	खेल महोत्सव परियोजना	प्रमाणपत्र
	सामाजिक परियोजनाओं की प्रतियोगिता "मैं रूस का नागरिक हूं"	सामाजिक परियोजनाओं की क्षेत्रीय प्रतियोगिता "मैं रूस का नागरिक हूं"	प्रमाणपत्र	12 मार्च 2014
	शोध कार्य "एकाग्रता शिविरों के कैदी"		प्रमाणपत्र	मार्च 2014
	शोध कार्य "एकाग्रता शिविरों के कैदी"	जिला अनुसंधान सम्मेलन	द्वितीय स्थान के लिए प्रमाण पत्र
	शोध कार्य "एकाग्रता शिविरों के कैदी"	जिला अनुसंधान सम्मेलन	प्रमाणपत्र
	रूसी में ओलंपियाड	अंतर्राष्ट्रीय दूरी ओलंपियाड	विजेता का डिप्लोमा
	सूचना विज्ञान INFOZNAIKA में खेल-प्रतियोगिता	सूचना विज्ञान INFOZNAIKA में अंतर्राष्ट्रीय खेल-प्रतियोगिता	प्रमाणपत्र
			प्रमाणपत्र
		इंटरम्यूनिसिपल सेंटर "बिजनेस स्टार्ट" में काम करें	प्रमाणपत्र	25-26.04.2014।
		व्यापार खेल "विकल्प। पारिवारिक बजट"	प्रमाणपत्र
	नागरिक पहल का युवा मंच "रूस हम हैं!"	IX यूथ फोरम ऑफ़ सिविक इनिशिएटिव्स का स्कूल ऑफ़ सोशल डिज़ाइन "रूस इज अस!"	प्रमाणपत्र
	शोध कार्य "एकाग्रता शिविरों के कैदी"	स्थानीय इतिहास सम्मेलन "साइबेरिया से जुड़ी नियति"		मार्च 2014
		अंतर्राष्ट्रीय ओलंपियाड "एरुडाइट्स ऑफ द प्लैनेट -2014"

निस्संदेह, यह जूनियर स्कूली बच्चों और हाई स्कूल के छात्रों की "प्रस्तुतियों" से काफी अलग है। इसमें स्पष्ट रूप से संरचित खंड हैं, जो तर्क, पूर्णता और साक्षरता द्वारा प्रतिष्ठित हैं।

हाई स्कूल के छात्र पहले से ही कमोबेश सचेत रूप से अपनी क्षमताओं और क्षमताओं का मूल्यांकन कर रहे हैं। इस समय तक संचित ज्ञान और कौशल काफी विशाल हैं, उपलब्धियाँ अधिक प्रभावशाली और ध्यान देने योग्य हो गई हैं।

निश्चित रूप से सर्वश्रेष्ठ संकलन हाई स्कूल के छात्र पोर्टफोलियो, यह उनकी अपनी रचना है। सबसे पहले, यह आपको इस मनोरंजक और समय लेने वाली प्रक्रिया को पूरी तरह से नियंत्रित करने की अनुमति देगा। इसके अलावा, कोई भी आधुनिक तकनीक और सभी प्रकार के अनुप्रयुक्त कंप्यूटर प्रोग्राम अब उपलब्ध हैं। उनकी मदद से आप वास्तव में रोचक और योग्य चीजें बना सकते हैं। लेकिन एक ही समय में, एक पोर्टफोलियो का स्व-निर्माण सबसे अधिक ऊर्जा-गहन तरीका है, इसमें छात्र के साथ-साथ कल्पना और कल्पना के लिए बहुत समय लगेगा।

सौभाग्य से या नहीं, आज किसी छात्र के पोर्टफोलियो के निर्माण के लिए कोई सटीक, कानूनी रूप से स्वीकृत प्रक्रिया नहीं है। संरचना और सामग्री हाई स्कूल के छात्र पोर्टफोलियोआप इसे स्वयं विकसित कर सकते हैं, उन पृष्ठों को जोड़ या हटा सकते हैं जिन्हें आप आवश्यक समझते हैं। हालाँकि, इसके लिए कई अनिवार्य खंड हैं हाई स्कूल के छात्र पोर्टफोलियो.

शीर्षक पेज। यहां आपको छात्र का व्यक्तिगत डेटा और उसकी संपर्क जानकारी रखने की आवश्यकता है, यदि आप चाहें तो एक फोटो जोड़ सकते हैं। यह उस समय की अवधि को निर्दिष्ट करने के लायक भी है जिसके लिए पोर्टफोलियो संकलित किया गया है। उदाहरण के लिए, एक छात्र का डोजियर केवल ग्रेड 11 के लिए हो सकता है, या इसमें ग्रेड 9 से 11 तक की अवधि शामिल हो सकती है।

एक हाई स्कूल के छात्र के पोर्टफोलियो का निम्नलिखित भाग आधिकारिक दस्तावेजों के लिए है। इसमें विभिन्न अनुप्रमाणन, प्रमाण पत्र, प्रमाण पत्र शामिल हो सकते हैं। यानी जो आधिकारिक मुहरों और हस्ताक्षरों से प्रमाणित होता है। इन पत्रों की प्रतियों का उपयोग करना भी संभव है।

अगला, हम रचनात्मक उपलब्धियों और सामाजिक गतिविधियों के बारे में जानकारी रखते हैं। विभिन्न प्रतियोगिताओं, रैलियों, सम्मेलनों में भाग लेने, किसी भी पाठ्यक्रम या पाठ्येतर गतिविधियों में उपस्थिति के बारे में जानकारी यहाँ एकत्र की जानी चाहिए। छात्र द्वारा पूर्ण किए गए प्रोजेक्ट, शोध कार्य और सामाजिक प्रथाओं के परिणाम भी यहां रखे गए हैं।

अध्ययन और परीक्षा के परिणाम। यहां आप प्रत्येक तिमाही के लिए ग्रेड के साथ बयानों से अर्क एकत्र कर सकते हैं, या केवल वार्षिक, अंतिम ग्रेड। परीक्षा परिणाम भी यहां संलग्न किए जा सकते हैं।

मित्र। दोस्तों के बिना एक साथ अध्ययन करना असंभव है, और यह खंड एक साथ बिताए गए समय और मजेदार तस्वीरों के बारे में कहानियों से भरा जा सकता है।

सामान्य सूचना अनुभाग में आत्मकथात्मक जानकारी, रिश्तेदारों के बारे में जानकारी, भविष्य की योजनाएँ शामिल हैं। यह पृष्ठ बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह आपको अपने जीवन के लक्ष्यों को निर्धारित करने में मदद करेगा, यही वह जगह है जहाँ एक हाई स्कूल के छात्र के पोर्टफोलियो का प्रेरक उद्देश्य निहित है।

अनुशंसाएँ। यह खंड भी मूल्यवान है, वास्तव में, यह छात्र को आत्म-साक्षात्कार में मदद करने के लिए एक प्रारंभिक बिंदु है। बच्चे की व्यक्तिगत प्राथमिकताओं पर ध्यान देना आवश्यक है, विषय के हितों से लेकर पाठ्येतर शौक तक।

प्रयोग का विषय: क्षमता विकसित करने के साधन के रूप में छात्रों की व्यक्तिगत उपलब्धियों का एक पोर्टफोलियो बनाना, लिसेयुम छात्रों के व्यक्तिगत आत्म-सुधार।

प्रयोग अवधि: 2008-2012 / तीन शैक्षणिक वर्ष /

प्रयोग की प्रासंगिकता: स्कूली बच्चों की उपलब्धियों का आकलन करने के लिए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन करने से संक्रमण की समस्या आधुनिक स्कूलों की सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है और रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण से जुड़ी है। छात्रों के बीच उपलब्धि प्रेरणा के विकास की दिशा में उन्मुखीकरण से स्कूल की हीन भावना को दूर करना संभव हो जाता है जिससे कई बच्चे पीड़ित हैं। इसे बदलने के लिए शिक्षकों की मूल्यांकन गतिविधियों में बदलाव करना जरूरी है। एक पोर्टफोलियो छात्रों की उपलब्धियों को रिकॉर्ड करने और जमा करने का एक तरीका है।

प्रयोग के लक्ष्य और उद्देश्य: छात्रों के कौशल और क्षमताओं को अपने स्वयं के हितों, झुकाव, जरूरतों का विश्लेषण करने और उन्हें उपलब्ध अवसरों के साथ सहसंबंधित करने के लिए तैयार करना; प्राप्त जानकारी के आधार पर, सभी संभावित विकल्पों पर विचार करने के बाद, सही स्वतंत्र निर्णय लें, साथ ही एकत्रित सामग्री को व्यवस्थित और विश्लेषण करें; शैक्षिक गतिविधियों की सफलता के लिए शैक्षिक प्रेरणा बढ़ाने के लिए।

प्रयोग इन पर काम करेगा:

1. पोर्टफोलियो संरचना और इसके वर्गों का संभावित संयोजन
2. अंतिम दस्तावेज पेश करने के विकल्प
3. लिसेयुम ग्रेजुएट की शैक्षिक रैंकिंग निर्धारित करने में पोर्टफोलियो अकाउंटिंग फॉर्म
4. अपने पोर्टफोलियो को संकलित करते समय और इसका मूल्यांकन करते समय संचार के संभावित रूप (छात्रों, शिक्षकों, संभवतः माता-पिता, आदि के संपर्कों के बीच बातचीत)
5. पोर्टफोलियो संचय (संग्रह) अवधि (ग्रेड 9-11)

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दिए जाने की आवश्यकता है:

• कौन से पोर्टफोलियो मॉडल या उनके घटक सबसे प्रभावी और वसूली योग्य हैं, उन्हें स्नातक की शैक्षिक रेटिंग में कैसे शामिल किया जा सकता है?
• अंतिम पोर्टफोलियो दस्तावेज़ के कौन से रूप सबसे सुविधाजनक और कार्यात्मक हैं?
• पोर्टफोलियो सामग्री के संचय के लिए इष्टतम अवधि क्या है?
• पोर्टफोलियो के निर्माण और मूल्यांकन में शिक्षक, छात्र और माता-पिता कैसे बातचीत कर सकते हैं?
• एक पोर्टफोलियो के गठन के विभिन्न विकल्प एक छात्र की शैक्षिक प्रेरणा की डिग्री, उसकी सामाजिक गतिविधि के विकास को कैसे प्रभावित करते हैं?

अध्ययन का उद्देश्य: कार्यपुस्तिका "हाई स्कूल के छात्र का व्यक्तिगत पोर्टफोलियो" / एड का अनुमोदन। मोलचनोवा जेडएम, टिमचेंको एए, चेर्निकोवा टीवी/

अध्ययन भवन का विषय: विभिन्न छात्र पोर्टफोलियो मॉडल

प्रयोग के प्रतिभागी: छात्र 10b और 9bkl।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के नियोजित परिणाम: पोर्टफोलियो के साथ काम करने की तकनीक

पद्धतिगत समर्थन।

- वर्किंग फोल्डर (पोर्टफोलियो);

- निदान सामग्री;

- काम करने वाले फ़ोल्डर को बनाए रखने के लिए टेबल और आरेख;

- छात्रों के लिए मेमो और निर्देश;

- छात्रों के साथ कक्षाओं के लिए अनुकरणीय विकल्प।

कार्यक्रम का कार्यान्वयन तीन वर्षों के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो आपको सामान्य रूप से महत्वपूर्ण शैक्षिक परिणामों की "तस्वीर" बनाने की अनुमति देता है, व्यापक शैक्षिक संदर्भ में बच्चे की व्यक्तिगत प्रगति को ट्रैक करने के लिए, अधिग्रहीत को व्यावहारिक रूप से लागू करने की उसकी क्षमता का प्रदर्शन करने के लिए ज्ञान और कौशल।

एक पोर्टफोलियो के साथ काम करने में व्यावसायिक खेल, चर्चा, विवाद आदि का संगठन शामिल है, छात्र का स्वतंत्र कार्य और शिक्षक के साथ व्यक्तिगत कार्य।

पोर्टफोलियो के साथ काम करने में माता-पिता, विषय शिक्षक, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक और एक मनोवैज्ञानिक शामिल हैं। कक्षा शिक्षक के काम का पर्यवेक्षण करता है।

सामग्रियों के अनुमोदन के प्रस्तावित रूप: लघु शिक्षक परिषद, पर भाषण

रीडिंग, प्रकाशन।

पोर्टफोलियो प्रबंधन कार्यक्रम में पाँच चरण होते हैं:

मैं - तैयारी

द्वितीय - सूचना और निदान

तृतीय - विश्लेषणात्मक

चतुर्थ - सामान्यीकरण

वी - अंतिम।

चरण I-III पर काम करते समय, पोर्टफोलियो एक फ़ोल्डर होता है जिसमें संचयी सामग्री वाली फाइलें होती हैं। इसके अलावा, IV-V चरणों में, छात्रों को एक पोर्टफोलियो टाइटल फॉर्म और पोर्टफोलियो के लिए एक परिशिष्ट (अनिवार्य) प्रदान किया जाता है, जो कक्षा शिक्षक द्वारा भरा जाता है (वर्किंग फोल्डर की एकत्रित सामग्री के आधार पर) और हस्ताक्षर द्वारा प्रमाणित होता है। स्कूल के प्रिंसिपल और स्कूल की सील।

कार्यक्रम कार्यान्वयन चरण

कार्यान्वयन के तार	मंच की संरचना	परस्पर क्रिया
1. तैयारी का चरण
श्रेणी 9 सितंबर से नवंबर	- कार्य सामग्री तैयार करना - कक्षा शिक्षकों के साथ साक्षात्कार। - कार्यक्रम की कार्य योजना तैयार करना। - वास्तविक फ़ोल्डर बनाना। - छात्रों और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को पोर्टफोलियो के महत्व और इसकी शुरूआत की आवश्यकता के बारे में सूचित करना	कक्षा शिक्षक, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, माता-पिता।
2. सूचना और नैदानिक ​​चरण
श्रेणी 9 जनवरी से अप्रैल	- छात्रों के चिंतनशील और मूल्यांकन (स्व-मूल्यांकन) गतिविधियों के कौशल को विकसित करने पर काम करें। - मनोवैज्ञानिक निदान। क्षमता निदान: क) अकादमिक प्रदर्शन के परिणामों का विश्लेषण; बी) अवकाश गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण; ग) एक्सप्रेस डायग्नोस्टिक्स करना (सोच के प्रकार का निर्धारण); d) मुख्य विद्यालय में जाने पर छात्रों की प्रेरणा का अध्ययन, 7 वीं कक्षा में अध्ययन के उद्देश्यों का अध्ययन, GIT, प्रकार की बुद्धि (हावर्ड गार्डनर का सिद्धांत)	कक्षा शिक्षक, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, विषय शिक्षक।
	- लक्ष्यों को निर्धारित करने, योजना बनाने और अपनी खुद की सीखने की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता का गठन। - रचनात्मक परियोजनाओं, व्यावसायिक खेलों, विषयों में स्कूल ओलंपियाड आदि के संरक्षण के लिए विभिन्न पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन।
3. विश्लेषणात्मक चरण
4. सामान्यीकरण चरण
ग्रेड 10	- इस स्तर पर, छात्रों और उनके माता-पिता के साथ आगे की शिक्षा की रूपरेखा के चुनाव पर परामर्श किया जाता है। रुचियों, जरूरतों और झुकावों का निदान: ए) हितों का नक्शा; बी) - कक्षा में भागीदारी और भावनात्मक भलाई का निदान। - प्रत्येक छात्र की रुचियों और क्षमताओं के निदान के परिणामों का विश्लेषण। - तदनुसार, आधिकारिक दस्तावेजों और रचनात्मक सामग्रियों के प्रावधान को अधिकतम करने के लिए काम चल रहा है जो विभिन्न गतिविधियों में बच्चे की उपलब्धियों के स्तर की पुष्टि करेगा	कक्षा शिक्षक, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, माता-पिता
	- प्रारंभिक चरण में संचित परिणामों का प्रसंस्करण। - छात्रों के आगे आत्मनिर्णय के लिए प्री-प्रोफाइल पाठ्यक्रमों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान की जाती है। - सामग्री का चयन जो बाद में प्री-प्रोफाइल प्रशिक्षण के लिए एक व्यक्तिगत मार्ग निर्धारित करने और शैक्षिक रेटिंग बढ़ाने में मदद करेगा। - माता-पिता, कक्षा शिक्षक और शिक्षकों की राय का विश्लेषण। - नैदानिक ​​​​कार्य के परिणामों को सारांशित करना, सिफारिशें तैयार करना।
5. अंतिम चरण
ग्रेड 11	– एक पोर्टफोलियो के संचय पर काम की प्रभावशीलता का विश्लेषण किया जा रहा है। – आधिकारिक पोर्टफोलियो फॉर्म को पूरा करना और उसके साथ अटैचमेंट करना,	कक्षा शिक्षक, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, प्रशासन

I. व्यक्तिगत विकास।

• पाँच मिनट अकेले।
• सफलता के 11 कदम।
• सफलता की रणनीति।
• सफलता के लिए उठो।
• सफलता क्या है?
• सक्सेस एसोसिएशन और सक्सेस चार्ट।
• सफलता का सिद्धांत।
• सफलता का पहाड़।
• सफलता की रेटिंग।
• सफलता की कुंजी।
• सफलता का सूत्र।
• सफलता के शिखर पर।
• सफलता की सीढ़ी।

द्वितीय। आत्म-ज्ञान और आत्म-विकास।

• खुद को जानें।
• जो मैं और अणु भूमिकाएँ।
• आत्म सम्मान।
• मेरी कमियाँ।
• दूसरे मेरे बारे में क्या सोचते हैं।
• मेरी भावनाओं और भावनाओं।
• अच्छी और बुरी आदतें।
• मेरी क्षमताएं।
• मेरी जरूरत है।
• मेरा जीवन मूल्य।
• सफलता के लिए आपका कम्पास।
• मेरा भविष्य और मेरा सपना।
• मेरे जीवन की योजना है।
• हम अपने मामलों की योजना बनाना सीखते हैं।
• योजना बनाना सीखना।

तृतीय। संचार की कला

• रिश्ता।
• मानव संबंधों में एक छोटा कोर्स।
• मैं उन लोगों की प्रशंसा करता हूं जो... और मुझे ऐसे लोग पसंद नहीं हैं जो...
• कैसे ध्यान आकर्षित करें और लोगों का विश्वास जीतें?
• सहनशीलता।
• दोस्ती।
• दोस्त बनाने की क्षमता।
• नेतृत्व।
• सहयोग।
• संचार।
• सुनने का प्रशिक्षण।
• संघर्ष।

चतुर्थ। यूथ ग्रुप लीडर पोर्टफोलियो

1. नेतृत्व की प्रकृति। नेताओं की टाइपोलॉजी। युवा समूहों के नेता का व्यक्तित्व।

• "अंकुरित नेतृत्व"।
• "नेता कौन है?"
• "सभी समय के लिए नेता"।

2. बच्चों और युवा समूहों के साथ नेता की बातचीत का निर्माण करना।

• "लोगों के बीच नेता।"
• "आप किस तरह के नेता हैं?"

3. युवा समूहों के नेता के शैक्षणिक और सामाजिक कार्य के तकनीकी साधन।

• "विधिवत गुल्लक"।
• "मेरी शिक्षण भूमिका"।
• "एक समूह के साथ काम करते समय संप्रेषणीय व्यवहार के लिए अवलोकन चार्ट।"

वी। विकास पोर्टफोलियो

1. संज्ञानात्मक क्षेत्र और उनकी स्थिति के प्रति दृष्टिकोण।

• "खुद से साक्षात्कार"।
• "मेरे जीवन की मुख्य घटनाएँ।"
• "मैं अपने बारे में कैसा महसूस करता हूं।"
• "जहाँ तक मैं अपने आप को जानता हूँ।"
• "मेरा सपना"।

1. भावनात्मक क्षेत्र।

• "मेरी रुचियां"।
• "मैं तनाव, चिंता और चिंता से कैसे निपटूं?"

3. संचार और व्यवहार क्षेत्र।

• "मेरे दोस्त कौन हैं?"
• "मेरी जेब अर्थव्यवस्था"।
• "मुझे कितने पैसे चाहिए।"