जर्मनी में दोहरा प्रशिक्षण मॉडल 70-80% प्रशिक्षण नौकरी पर होता है; छात्र सप्ताह में 3-4 दिन किसी कंपनी में और 1-2 दिन कॉलेज में पढ़ता है; पाठ्यक्रम: 1/3 सामान्य शिक्षा विषय और 2/3 विशेष विषय; प्रशिक्षण की अवधि 2 से 3.5 वर्ष तक होती है; प्रशिक्षण की मुख्य लागत उद्यम द्वारा वहन की जाती है।

दोहरे प्रशिक्षण के लाभ स्नातकों के रोजगार का उच्च प्रतिशत सुनिश्चित किया जाता है, क्योंकि वे नियोक्ता की आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करते हैं; प्रशिक्षण यथासंभव उत्पादन आवश्यकताओं के करीब है। उल्लेखनीय है कि सबसे छोटी कंपनी दोहरे प्रशिक्षण में भाग ले सकती है; ज्ञान प्राप्त करने के लिए उच्च प्रेरणा प्राप्त होती है, भावी कर्मचारी का मनोविज्ञान बनता है; दुनिया भर में पहचान मिली; कार्मिक प्रशिक्षण का सबसे आम और मान्यता प्राप्त रूप, जो एक शैक्षणिक संस्थान में सैद्धांतिक प्रशिक्षण और एक विनिर्माण उद्यम में औद्योगिक प्रशिक्षण को जोड़ता है।

दोहरे प्रशिक्षण के फायदे शिक्षण के पारंपरिक रूपों और तरीकों के मुख्य नुकसान को खत्म करते हैं - सिद्धांत और व्यवहार के बीच का अंतर; किसी विशेषज्ञ के व्यक्तित्व पर प्रभाव, भविष्य के कर्मचारी के लिए एक नए मनोविज्ञान का निर्माण; ज्ञान प्राप्त करने और काम पर कौशल प्राप्त करने के लिए उच्च प्रेरणा पैदा करता है, क्योंकि उनके ज्ञान की गुणवत्ता सीधे कार्यस्थल पर आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन से संबंधित है;

दोहरे प्रशिक्षण के लाभ संबंधित संस्थानों के प्रमुखों की अपने कर्मचारियों के व्यावहारिक प्रशिक्षण में रुचि; ग्राहक के निकट संपर्क में काम करने वाला एक शैक्षणिक संस्थान प्रशिक्षण के दौरान भविष्य के विशेषज्ञों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखता है; आने वाले वर्षों में तातारस्तान में व्यावसायिक प्रशिक्षण में इसका व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है।

रूस में व्यावसायिक शिक्षा की दोहरी व्यवस्था होनी चाहिए, विदेशी निवेश में वृद्धि और औद्योगिक उत्पादन की वृद्धि के कारण उत्पन्न स्थिति ने रूसी व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली की कमियों को उजागर किया है। रूस में, शिक्षा प्रणाली राज्य द्वारा निर्धारित और वित्तपोषित होती है। सभी रूसी उद्यम व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में वित्तीय संसाधनों का निवेश करने के लिए तैयार नहीं हैं, हालाँकि दोहरी प्रणाली के लिए यही आवश्यक है।

व्यावसायिक शिक्षा की दोहरी प्रणाली की प्रभावशीलता शिक्षा के सैद्धांतिक भाग में सुधार का प्रश्न उठता है। विनिर्माण पेशेवरों, इंजीनियरों और पेशेवर श्रमिकों को उनके शिक्षण कौशल पर परीक्षण किया जाना चाहिए। इस प्रकार, निकट भविष्य में रूस में व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में कई सुधार होंगे।

व्यावसायिक शिक्षा की दोहरी प्रणाली की प्रभावशीलता जर्मनी में शिक्षा प्रणाली को यूरोप में सर्वश्रेष्ठ में से एक माना जाता है। यह उचित है, यदि केवल इसलिए कि देश का कानून प्रत्येक नागरिक को जीवन भर निःशुल्क शिक्षा प्राप्त करने और अपनी योग्यता में लगातार सुधार करने का अवसर देता है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा कोई अपवाद नहीं है...

जर्मनी में मुफ़्त शिक्षा लगभग 400 व्यवसायों की सूची में से, प्रत्येक युवा व्यक्ति किसी एक को चुन सकता है। व्यवसायों की सूची में तकनीकी (ऑटो मैकेनिक, जूनियर प्रोडक्शन टेक्नोलॉजिस्ट, इलेक्ट्रिकल इंस्टॉलर) और मानवीय (बैंक क्लर्क, बीमा एजेंट, सहायक सचिव) दोनों विशिष्टताएं शामिल हैं। कक्षाएं सप्ताह में छह से आठ घंटे चलती हैं, और किशोरों को प्रशिक्षुता से गुजरना पड़ता है।

दोहरी प्रणाली पूरे यूरोपीय संघ के लिए एक मॉडल है। छात्र स्वयं नियोक्ताओं के साथ रोजगार अनुबंध में प्रवेश करते हैं, जो अनुभवी कर्मचारियों में से उनके लिए सलाहकार नियुक्त करने के लिए बाध्य होते हैं। किसी शैक्षणिक संस्थान से स्नातक होने पर, प्रमाण पत्र के अलावा, स्नातक को नियोक्ता कंपनी से श्रम अभ्यास का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है। दोनों दस्तावेज़ आपस में जुड़े हुए हैं और केवल एक साथ ही मान्य हैं। यह जोड़ी - एक प्रमाणपत्र और एक प्रमाणपत्र - विश्वविद्यालय में प्रवेश का अधिकार भी देती है। दोहरी प्रणाली आपको पहले से उतने विशेषज्ञ तैयार करने की अनुमति देती है जितनी बाजार को आवश्यकता है, न अधिक, न कम।

जर्मनी में दोहरी शिक्षा प्रणाली का जीवन परीक्षण किया गया है। हल्के और भारी उद्योग का हिस्सा सस्ते श्रम के साथ अन्य देशों में स्थानांतरित करने की प्रवृत्ति है, और इसकी पृष्ठभूमि के खिलाफ, प्रबंधन, सेवाओं और के क्षेत्र में विशेषज्ञों की मांग बढ़ रही है। व्यवसाय बहुत ध्यान देने योग्य हो गया है। एक दोहरी प्रणाली जो कठोर ढांचे से बंधी नहीं है, उसे संतुष्ट कर सकती है। ऐसी स्थिति में, मांग वाले श्रमिकों की संख्या और उनके द्वारा अर्जित ज्ञान के स्तर की जिम्मेदारी नियोक्ता और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान द्वारा साझा की जाती है। इसके अलावा, छात्रों को छात्रवृत्ति और वेतन दोनों मिलते हैं।

युवा जर्मन ब्लू-कॉलर नौकरियाँ क्यों पाना चाहते हैं? जर्मनी में, छात्र अपना भरण-पोषण स्वयं करते हैं; स्नातक होने के बाद उनके माता-पिता उनका भरण-पोषण करना बंद कर देते हैं, इसलिए वे कोई भी काम करने और इसके लिए भुगतान पाने के लिए तैयार रहते हैं। रूसी एक ही बार में सब कुछ पाना चाहते हैं (यही मानसिकता है!), इसलिए युवा तुरंत खुद को एक बड़े वेतन वाले प्रबंधक के रूप में देखते हैं।

रूस में दोहरा प्रशिक्षण शुरू करने में क्या कठिनाई है? रूस के विपरीत, जर्मनी में शिक्षा के क्षेत्र में मुख्य बोझ उन उद्यमों पर है जो अपने कर्मचारियों की व्यावसायिक योग्यता में सुधार पर सालाना 40 बिलियन यूरो से अधिक खर्च करते हैं। यह राशि विश्वविद्यालयों को बनाए रखने में राज्य की लागत से अधिक है। राज्य व्यावसायिक स्कूलों की प्रणाली को वित्तपोषित करके उद्यम में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण का समर्थन करता है।

रूस में व्यावसायिक शिक्षा का आधुनिकीकरण मुख्य कार्य जिसे शिक्षा प्रणाली को हल करने की आवश्यकता है वह व्यावसायिक प्रशिक्षण का एक नया मॉडल बनाना है जो विशिष्ट उद्यमों की वास्तविक आवश्यकताओं से श्रम संसाधनों की संरचना, मात्रा और गुणवत्ता में अंतर को दूर करेगा। और इस समस्या को हल करने में, जर्मनी में व्यावसायिक शिक्षा के दोहरे रूप को विकसित करने का अनुभव कानून में सुधार, संघ और क्षेत्रों की शक्तियों को विभाजित करने के लिए तंत्र का निर्धारण, शिल्प प्रशिक्षण की परंपराओं को पुनर्जीवित करने और एक प्रणाली बनाने के लिए बेहद उपयोगी हो सकता है। मल्टी-चैनल प्रशिक्षण वित्तपोषण।

यह एक व्यापक प्रशिक्षण मॉडल है. शैक्षणिक संस्थान में सैद्धांतिक प्रशिक्षण दिया जाता है। व्यावहारिक भाग सीधे कार्यस्थल पर आयोजित किया जाता है। इस कार्यक्रम के भाग के रूप में, उद्यम विशिष्ट संख्या में विशेषज्ञों के लिए आवेदन भेजते हैं। बदले में, शैक्षणिक संस्थान नियोक्ताओं की भागीदारी के साथ प्रशिक्षण कार्यक्रम बनाते हैं। सैद्धांतिक ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया से बिना किसी रुकावट के उद्यम में छात्रों के लिए अभ्यास आयोजित किया जाता है।

विदेशी अनुभव

दोहरी शिक्षा सबसे पहले जर्मनी में शुरू की गई थी। इसका अनुभव आज पूरे यूरोपीय संघ के लिए एक मॉडल माना जाता है। जर्मनी में दोहरी शिक्षा में एक काफी विकसित परामर्श संस्थान शामिल है, जो कार्मिक प्रशिक्षण में उद्यमों की सक्रिय भागीदारी की विशेषता है। इस प्रशिक्षण मॉडल का देश में एक सख्त विधायी ढांचा है। दोहरी शिक्षा शिल्प और वाणिज्य और उद्योग मंडलों की भागीदारी से लागू की जाती है।

मॉडल मान

दोहरी शिक्षा प्रणाली किसी उद्यम के लिए उसकी गतिविधियों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए कर्मियों को प्रशिक्षित करने का एक उत्कृष्ट अवसर है। प्रशिक्षण कार्यक्रम संगठन की आवश्यकताओं का अधिकतम अनुपालन सुनिश्चित करते हैं। इसके अलावा, कंपनी कर्मियों की खोज और चयन, उनके पुनर्प्रशिक्षण और अनुकूलन पर पैसे बचाती है। दोहरी शिक्षा आपको सर्वश्रेष्ठ छात्रों का चयन करने की अनुमति देती है। भविष्य के विशेषज्ञ स्वयं अच्छी प्रेरणा प्राप्त करते हैं। प्रशिक्षण पूरा होने पर उन्हें उद्यम में रोजगार की गारंटी दी जाएगी। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि दोहरी शिक्षा की शुरूआत से कंपनियों की प्रतिष्ठा और श्रम बाजार में उनकी छवि पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। छोटी कंपनियों के लिए जो कार्यक्रमों में भाग लेना चाहती हैं, लेकिन उनके पास अपनी कार्यशालाएँ आयोजित करने का अवसर नहीं है, वाणिज्य और उद्योग मंडलों के सहयोग से अंतर-औद्योगिक प्रशिक्षण केंद्र बनाए जा रहे हैं।

मॉडल लक्ष्य

दोहरी शिक्षा को वयस्कता में युवा पेशेवरों की स्वतंत्रता और दर्द रहित अनुकूलन के विकास को बढ़ावा देने के लिए डिज़ाइन किया गया है। कार्यक्रम इस तरह से डिज़ाइन किए गए हैं कि प्रशिक्षण के दौरान ही उन्हें अपने काम के लिए पारिश्रमिक मिलना शुरू हो जाए। दोहरी शिक्षा कार्य वातावरण में सहज परिवर्तन सुनिश्चित करती है और अनुभव और सैद्धांतिक ज्ञान की कमी से जुड़े विभिन्न तनावों को समाप्त करती है। कार्यक्रमों का लक्ष्य न केवल विशिष्ट कर्तव्यों को निभाने का कौशल सिखाना है, बल्कि एक टीम में काम करने की क्षमता, सामाजिक क्षमता और जिम्मेदारी भी विकसित करना है।

करियर पर असर

छात्रों के लिए नौकरी पर अभ्यास यह सुनिश्चित करता है कि कार्यक्रमों के भीतर प्रशिक्षण के निरंतर स्तर में लगातार सुधार हो रहा है। अपेक्षाकृत हाल तक, 14 वर्षीय किशोर छात्र बन गए। वर्तमान में, ठोस ज्ञान आधार वाले काफी परिपक्व युवा तेजी से उनके बीच दिखाई दे रहे हैं। प्रत्येक छठे छात्र के पास हाई स्कूल डिप्लोमा है। हालाँकि, उनमें से कई को विश्वविद्यालय में प्रवेश की कोई जल्दी नहीं है, वे पहले कोई पेशा प्राप्त करना पसंद करते हैं। यह बिल्कुल उचित है. आख़िरकार, कोई भी उच्च शिक्षा उत्पादन के बारे में दोहरी शिक्षा जैसा ज्ञान प्रदान नहीं करती है। यह तथ्य कैरियर की ऊंचाइयों को प्राप्त करने में कार्यक्रमों को विशेष महत्व देता है।

राज्य के लिए महत्व

सरकार, दोहरी शिक्षा शुरू करके, योग्य कर्मचारियों के प्रशिक्षण की समस्या को प्रभावी ढंग से हल करती है। जर्मन अर्थव्यवस्था में प्रशिक्षण का बोझ मुख्यतः कंपनियों पर पड़ता है। आंकड़ों के मुताबिक, कंपनियां कर्मचारियों के प्रशिक्षण पर सालाना 40 अरब यूरो से ज्यादा खर्च करती हैं। यह राशि विश्वविद्यालयों के रखरखाव की लागत से काफी अधिक है। राज्य उद्यमों में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण, व्यावसायिक स्कूल प्रणाली के विकास के वित्तपोषण के लिए सहायता प्रदान करता है। सरकार का मुख्य कार्य विधायी ढांचे का समन्वय करना है।

विनियामक समर्थन

जर्मनी ने व्यावसायिक शिक्षा और "शिल्प संहिता" को विनियमित करने वाला एक कानून अपनाया है। ये नियम उद्यमों और शैक्षणिक संस्थानों के साथ युवाओं की बातचीत को नियंत्रित करते हैं। कानून उन कंपनियों को परिभाषित करता है जो दोहरी शिक्षा में भाग ले सकती हैं। 3.6 मिलियन संगठनों में से आधे मिलियन शामिल हैं। कर्मियों के प्रशिक्षण पर विनियम टैरिफ वार्ता में प्रतिभागियों - उद्यमों और कर्मचारियों की संरचनाओं द्वारा अपनाए जाते हैं। इन्हें मंत्री स्तर पर लागू किया जाता है। श्रम मंत्रालय, बदले में, प्रशिक्षण पर विनियम तैयार करता है। यह परीक्षा आवश्यकताओं को नियंत्रित करता है।

अंतर्विभागीय बातचीत

साझेदारी की सामान्य विचारधारा संघीय व्यावसायिक शिक्षा संस्थान द्वारा निर्धारित की जाती है। इसके आधार पर, जर्मन शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय अन्य इच्छुक विभागों और मंत्रालयों के साथ बातचीत करता है। संघीय राज्यों का एक स्थायी सम्मेलन होता है। प्रत्येक प्रशासनिक इकाई के शिक्षा मंत्री इसमें भाग लेते हैं। प्रत्येक क्षेत्र में, सभी व्यावसायिक स्कूलों की गतिविधियों की निगरानी की जाती है, मानक नियम विकसित किए जाते हैं, और शिक्षण स्टाफ के प्रावधान और प्रशिक्षण कार्यक्रमों की सामग्री का समन्वय किया जाता है। भूमि मंत्रालयों की क्षमता में व्यावसायिक प्रशिक्षण मुद्दों पर कानूनी पर्यवेक्षण और क्षेत्रीय कक्षों के साथ बातचीत भी शामिल है। उत्तरार्द्ध के कार्यों में संगठनों में छात्रों के लिए आवश्यक शर्तों की उपलब्धता की निगरानी के साथ-साथ परीक्षा आयोगों का गठन भी शामिल है। परिणामस्वरूप, देश व्यावसायिक प्रशिक्षण के क्षेत्र में अपनी विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए क्षेत्रीय इकाइयों की क्षमता के साथ एक एकीकृत शैक्षिक स्थान प्रदान करता है।

रूस में शिक्षा

घरेलू शिक्षा क्षेत्र में हालात इतने अच्छे नहीं चल रहे हैं। फिर भी स्थिति में सुधार के लिए सरकारी स्तर पर लगातार काम चल रहा है. विशेष रूप से, रणनीतिक पहल एजेंसी (एएसआई) की प्रतियोगिता जीतने वाले क्षेत्रों के साथ बातचीत पर समझौते पर पहले ही हस्ताक्षर किए जा चुके हैं। हमारे देश में दोहरी शिक्षा 10 क्षेत्रों में शुरू की जा रही है: यारोस्लाव, कलुगा, सेवरडलोव्स्क, उल्यानोवस्क, वोल्गोग्राड, निज़नी नोवगोरोड और मॉस्को क्षेत्र, क्रास्नोयार्स्क और पर्म क्षेत्र और तातारस्तान गणराज्य में। समझौतों पर हस्ताक्षर करने में न केवल क्षेत्रों और एजेंसी, बल्कि आर्थिक विकास, औद्योगिक व्यापार और श्रम मंत्रालयों ने भी भाग लिया। इसके अलावा, पार्टियाँ रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय और रूसी-जर्मन चैंबर ऑफ फॉरेन ट्रेड थीं। एजेंसी के निदेशक डी. पेसकोव ने कहा कि कार्यक्रम को देश के राष्ट्रपति वी.वी. पुतिन का समर्थन प्राप्त था। संघीय असेंबली को अपने संदेश में, राज्य के प्रमुख ने प्रशिक्षण मॉडल की शुरूआत पर ध्यान केंद्रित किया जो उच्च योग्य उत्पादन कर्मियों के गठन के लिए प्रभावी हैं। राष्ट्रपति ने आशा व्यक्त की कि रूस में शिक्षा एक नई दिशा लेगी। बदले में, प्रशिक्षण कार्यक्रम आम तौर पर स्वीकृत मॉडल बनने चाहिए।

परियोजना "दोहरी शिक्षा": विशेषताएँ

विकसित मॉडल में शैक्षणिक संस्थान और क्षेत्रीय प्राधिकरण शामिल हैं। विशिष्ट नौकरियों के लिए कर्मचारियों के प्रशिक्षण का संयुक्त वित्तपोषण स्वयं के लिए कर्मियों का आदेश देने वाली कंपनियों और विषयों के अधिकारियों द्वारा किया जाता है। गौरतलब है कि देश पहले से ही दोहरी शिक्षा का अनुभव कर चुका है। हालाँकि, आज अनियोजित अर्थव्यवस्था में कार्यक्रम शुरू किये जा रहे हैं। जो उद्यम उच्च योग्य कर्मियों को प्राप्त करने में रुचि रखते हैं वे स्वेच्छा से समस्याओं को हल करना चाहते हैं और प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए जिम्मेदारी साझा करना चाहते हैं।

कार्यक्रम के उद्देश्य

दोहरी शिक्षा परियोजना के विकास और कार्यान्वयन का उद्देश्य सार्वजनिक-निजी भागीदारी के ढांचे के भीतर उन्नत उच्च तकनीक उत्पादन के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के लिए कर्मियों के पेशेवर प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण का आधुनिक स्तर सुनिश्चित करना है। कार्यक्रम के मुख्य उद्देश्य हैं:

निष्कर्ष

योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण की प्रणाली में सुधार करने में एक महत्वपूर्ण प्रभाव प्राप्त किया जा सकता है, बशर्ते कि व्यावसायिक समुदाय के प्रतिनिधि जिम्मेदारी का हिस्सा लें। साथ ही, राज्य, नियोक्ताओं और शैक्षणिक संस्थानों के बीच बातचीत का एक संयुक्त क्षेत्र बनाया जाना चाहिए। जैसा कि विशेषज्ञ ध्यान देते हैं, विदेश में दोहरी शिक्षा शुरू करने का अनुभव रूसी संघ में सफलतापूर्वक लागू किया जा सकता है। आज लागू कानून आधुनिक परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए इस मॉडल को लागू करना संभव बनाता है। हालाँकि, निस्संदेह, विदेशी भागीदारों के अनुभव को रूस में अनुकूलन की आवश्यकता होगी।

तो, दोहरे प्रशिक्षण का लक्ष्य क्या है, इसके मुख्य उद्देश्य क्या हैं और परिणामस्वरूप क्या प्राप्त किया जा सकता है?

विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की इस प्रणाली का उद्देश्य क्षेत्रों में निवेश रुचि बढ़ाने के लिए विशेषज्ञों की आर्थिक जरूरतों को ध्यान में रखते हुए पेशेवर कर्मियों के प्रशिक्षण के मॉडल में सुधार करना है।

दोहरी शिक्षा प्रणाली के मुख्य उद्देश्यों में शामिल हैं:

• कार्मिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उद्यमों की वित्तीय भागीदारी के उद्देश्य से मॉडल का निर्माण, कार्मिक प्रशिक्षण में सार्वजनिक संगठनों और उद्यमों के बीच नेटवर्क इंटरैक्शन के प्रारूप और मॉडल का विकास;
• पायलट क्षेत्रों में दोहरे शिक्षा मॉडल का निर्माण, निरीक्षण, कार्यान्वयन और लोकप्रियकरण के आधार पर अनुमोदन।

व्यावसायिक शिक्षा के दोहरे मॉडल की शुरूआत के अपेक्षित परिणामों में शामिल हैं:

1. प्रशिक्षण मौजूदा उत्पादन पर केंद्रित है।
2. वित्तपोषण में उद्यमों की रुचि बढ़ाना।
3. विशेषज्ञों की आवश्यकता का पूर्वानुमान लगाने के लिए प्रणाली में सुधार करना।
4. व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों की परिवर्तनशीलता.
5. योग्यता में सुधार. व्यवसायों की प्रतिष्ठा में वृद्धि।

दोहरे शिक्षण मॉडल के मुख्य पहलू

विशेषताओं की निम्नलिखित सूची में, आप अन्य प्रकारों के संबंध में अभ्यास-उन्मुख शिक्षा के बीच अंतर देख सकते हैं:

1. बेहतर साझेदारी तंत्र (सामाजिक क्षेत्र)।
2. लक्ष्यों का ध्यान आर्थिक क्षेत्र पर है।
3. शिक्षण में तकनीकी मानकों के उपयोग को प्रशिक्षण के साधनों, विधियों और रूपों को चुनते समय प्राथमिक दिशानिर्देश के रूप में परिभाषित किया गया है।
4. प्रशिक्षण के मुख्य रूप से व्यावहारिक रूपों का उपयोग करना, जो मुख्य रूप से मानकों के अनुसार विशिष्ट कौशल के विकास पर केंद्रित हैं।

दोहरी शिक्षा का तात्पर्य शैक्षिक सेवाओं के प्रदाता के रूप में सॉफ्टवेयर प्रणाली में नियोक्ता संगठनों के आकर्षण और भागीदारी से है। रूसी संघ और कई अन्य देशों में, इस प्रारूप में दोहरे प्रशिक्षण मॉडल की शुरूआत असंभव है।

रूस में "दोहरी शिक्षा" की अवधारणा का प्रयोग व्यापक और संकीर्ण अर्थ में किया जाता है.

व्यापक अर्थ में दोहरी शिक्षा का अर्थ हैबुनियादी ढांचा क्षेत्रीय मॉडल. यह कई प्रणालियों की परस्पर क्रिया सुनिश्चित करता है। इन प्रणालियों में शामिल हैं:

1. कार्मिक आवश्यकताएँ पूर्वानुमान प्रणाली।
2. व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली.
3. पेशेवर स्व-वितरण की प्रणाली।
4. शिक्षण स्टाफ के प्रशिक्षण, विकास और योग्यता की प्रणाली। इसमें उत्पादन में सलाहकार भी शामिल हैं।
5. व्यावसायिक योग्यताओं के मूल्यांकन के लिए प्रणाली।

सिस्टम आपस में जुड़े हुए हैं और एक के बिना दूसरे का अस्तित्व ही नहीं रह सकता।

संकीर्ण अर्थ में, दोहरा प्रशिक्षणइसे संगठन के एक रूप और शिक्षा के कार्यान्वयन के रूप में माना जा सकता है, जिसमें एक शैक्षणिक संस्थान में सैद्धांतिक प्रशिक्षण और संगठन में एक नियोक्ता से व्यावहारिक प्रशिक्षण शामिल है।

आज, अर्थव्यवस्था के वास्तविक क्षेत्र के लिए विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में दोहरे प्रशिक्षण को सबसे आशाजनक दिशा माना जाता है। बड़ा व्यापारउच्च तकनीक उत्पादन के साथ, जिसके दिशानिर्देश स्वयं कर्मियों की उत्पाद गुणवत्ता और योग्यता के अंतरराष्ट्रीय मानक हैं, सीधे तौर पर प्रभावित.

व्यवसाय के लिए कार्मिक प्रशिक्षण की दोहरी प्रणाली के आकर्षण के कारक:

1. पाठ्यक्रम की तैयारी नियोक्ताओं के प्रस्तावों को ध्यान में रखकर की जाती है। छात्रों के लिए, इसका परिणाम ज्ञान प्राप्त करना है, मुख्य रूप से उत्पादन में उनके लिए क्या उपयोगी होगा उससे संबंधित है। परिणामस्वरूप, भविष्य के विशेषज्ञों की योग्यताएँ उत्पादन में लागू पेशेवर मानकों के अनुरूप होती हैं।
2. भविष्य का विशेषज्ञ कार्यस्थल पर ही पेशेवर कौशल, योग्यता और दक्षता प्राप्त करता है - वह उत्पादन में काम के लिए तैयार होता है और उत्पादन गतिविधियों के लिए प्रेरित होता है।
3. छात्र व्यवहार में कॉर्पोरेट संस्कृति के मानदंडों से परिचित होता है और उन्हें आत्मसात करता है।
4. कंपनी कर्मियों की भर्ती पर बचत करती है। अधिकांश मामलों में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के स्नातक उन उद्यमों में काम करने जाते हैं जहां उन्होंने अपनी इंटर्नशिप पूरी की थी।
5. मानव संसाधन विभाग कम गलतियाँ करते हैं - लंबे अभ्यास के दौरान, छात्रों की ताकत और कमजोरियों को नोट करना पहले से ही संभव है।
6. दोहरे प्रशिक्षण के ढांचे के भीतर एक शैक्षिक संगठन के साथ सहयोग नियोक्ता को कंपनी के भीतर एक प्रशिक्षण प्रणाली आयोजित करने का अवसर प्रदान करता है और, एक पेशेवर विकास कार्यक्रम के हिस्से के रूप में, अपने विवेक से शैक्षिक संगठन से सबसे योग्य शिक्षकों का चयन करता है।

दोहरी शिक्षा का विनियामक और कानूनी डिजाइन: प्रावधानों के बारे में

दोहरे शिक्षण मॉडल का चरण-दर-चरण कार्यान्वयन इस प्रकार है:

आइए रुकें और दूसरे बिंदु पर विस्तार से देखें। दोहरे प्रशिक्षण मॉडल के कार्यान्वयन के नियामक और कानूनी पंजीकरण के लिए, एक उपयुक्त नियामक और कानूनी ढांचे की तैयारी की आवश्यकता है। इसे प्रबंधन के तीन स्तरों में विभाजित किया गया है:

1. स्थानीय।
2. क्षेत्रीय।
3. संघीय।

जहाँ तक आज "दोहरी शिक्षा" शब्द का सवाल है संघीय स्तर पर इसकी कोई परिभाषा नहीं है. इसका उपयोग सार्वजनिक संगठनों और नियोक्ताओं द्वारा किया जा सकता है यदि क्षेत्रीय प्रयोग के संचालन पर रूसी संघ के एक घटक इकाई के नियामक कानूनी कार्य हैं।

पायलट क्षेत्रों के अनुभव के आधार पर, यह देखा जा सकता है कि व्यावसायिक शिक्षा के आयोजन के लिए सामान्य शर्तें रूसी संघ के घटक इकाई के नियमों द्वारा निर्धारित की जाती हैं। दस्तावेज़ों के अलग-अलग नाम हो सकते हैं, लेकिन, एक नियम के रूप में, ये "दोहरे प्रशिक्षण पर विनियम" हैं। दस्तावेज़ के अन्य नाम भी हो सकते हैं:

1. दोहरी शिक्षा के तत्वों का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रमों के स्नातकों के रोजगार की निगरानी पर विनियम।
2. मार्गदर्शन पर विनियम.
3. शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के नेटवर्क स्वरूप पर मॉडल समझौता
4. नौकरी पर प्रशिक्षण के संगठन पर विनियम।
5. दोहरी प्रशिक्षण प्रणाली के तहत प्रशिक्षित स्नातकों के लिए रोजगार सहायता सेवा पर विनियम।
6. मानक छात्र समझौता.

सभी उपरोक्त नामों को क्षेत्रीय स्तर पर लागू किया जा सकता है।हालाँकि, वे संघीय कानून का खंडन नहीं करेंगे।

प्रतिभागी शैक्षिक प्रक्रिया पर विस्तार से काम कर सकते हैं। स्थानीय नियम, जिसकी सामग्री किसी विशिष्ट व्यावसायिक शैक्षिक संगठन में मुख्य के रूप में अपनाए गए विशिष्ट शैक्षिक कार्यक्रम की बारीकियों पर निर्भर करेगी। उदाहरण के लिए, ये निम्नलिखित नाम और संबंधित सामग्री वाले दस्तावेज़ हो सकते हैं:

1. उत्पादन परीक्षा पर विनियम.
2. औद्योगिक अभ्यास पर विनियम.
3. सर्वोत्तम स्नातकों, शिक्षकों और औद्योगिक प्रशिक्षण मास्टरों के नैतिक और भौतिक प्रोत्साहन पर विनियम।

यहां कुछ गैर सरकारी संगठनों द्वारा लिखे गए प्रावधानों के उदाहरण दिए गए हैं।

अपने लेख में मैं जर्मनी में उच्च शिक्षा प्राप्त करने की तेजी से लोकप्रिय प्रणाली के बारे में बात करना चाहता हूं - हम तथाकथित दोहरी शिक्षा के बारे में बात करेंगे। मुझे हैब्रे पर इसका एक भी उल्लेख नहीं मिला, लेकिन... यह प्रणाली रूस और सीआईएस देशों के निवासियों के लिए बहुत दिलचस्प और व्यावहारिक रूप से अपरिचित है, मैंने इसके बारे में विस्तार से लिखने का फैसला किया, क्योंकि हाल की घटनाओं के आलोक में, उत्प्रवास भावनाएँ अधिक से अधिक लोकप्रिय हो रही हैं; शायद किसी को दिलचस्पी होगी और वह प्रयास करना चाहेगा। मैं स्वयं ऐसी प्रणाली के अनुसार अध्ययन कर रहा हूं, एप्लाइड कंप्यूटर साइंस में पढ़ाई कर रहा हूं, मैंने अब 4 सेमेस्टर पूरे कर लिए हैं, इसलिए जो कुछ भी लिखा जाएगा वह व्यक्तिगत अनुभव से होगा।

अवधारणा

तो, दोहरा प्रशिक्षण क्या है? यह एक प्रकार का अध्ययन है जिसमें एक ही समय में सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान प्राप्त करना शामिल है। सीधे शब्दों में कहें तो आप पढ़ाई करें और काम करें। और, निःसंदेह, आपको इसके लिए भुगतान मिलता है। लेकिन सबसे पहले चीज़ें. जर्मनी में वास्तव में बहुत सारे प्रकार के दोहरे अध्ययन हैं, और इस तरह के प्रशिक्षण के बारे में अक्सर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (ऑस्बिल्डुंग) प्राप्त करने के संदर्भ में बात की जाती है, हमें इसमें कोई दिलचस्पी नहीं होगी, क्योंकि ऑस्बिल्डुंग के तहत किसी विदेशी के लिए वीज़ा प्राप्त करना लगभग असंभव है। हम उच्च शिक्षा प्राप्त करने पर विशेष रूप से ध्यान केंद्रित करेंगे।
प्रशिक्षण का "द्वंद्व" इस तथ्य में निहित है कि सभी अध्ययनों को व्यावहारिक और सैद्धांतिक भागों में विभाजित किया गया है, जो पूरे प्रशिक्षण अवधि के दौरान बारी-बारी से एक-दूसरे की जगह लेते हैं। थ्योरी विश्वविद्यालय में शास्त्रीय कक्षाएं हैं, जो औसतन 3 महीने तक चलती हैं और सीधे विश्वविद्यालय में आयोजित की जाती हैं: व्याख्यान, सेमिनार, परियोजना कार्य, सेमेस्टर के अंत में परीक्षा। यह सब हमसे परिचित है। मज़ा व्यावहारिक तिमाही में शुरू होता है। आप अपनी इंटर्नशिप उस कंपनी में करते हैं जिसके साथ आपका प्रशिक्षण अनुबंध है। साथ ही, आपको कंपनी में कार्य प्रक्रियाओं की प्रत्यक्ष समझ प्राप्त करने, हर जगह अपनी नाक चिपकाकर वास्तविक अनुभव प्राप्त करने और आंतरिक परियोजनाओं में भाग लेने का एक अच्छा अवसर दिया जाता है। लक्ष्य आपको सिखाना है वास्तव मेंकुछ करो।
एक आदर्श दुनिया में, आप विश्वविद्यालय में अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान को व्यवहार में सक्रिय रूप से लागू करते हैं; वास्तव में, यह 100% हासिल करना हमेशा संभव नहीं होता है, लेकिन सैद्धांतिक ज्ञान, जैसा कि हम जानते हैं, कभी भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होता है। अभ्यास भी औसतन 3 महीने तक चलता है, फिर इसे सिद्धांत द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, इत्यादि, एक चक्र में। एक नियम के रूप में, यह विशेष रूप से बड़ी कंपनियों में आम है, व्यावहारिक सेमेस्टर के दौरान आप न केवल एक विभाग में काम करते हैं, बल्कि अपनी अध्ययन योजना के आधार पर कई विभागों में काम करते हैं।
3-वर्षीय अध्ययन के अंत में, आपके पास 210 ECTS क्रेडिट के साथ स्नातक की डिग्री (B.Sc, B.A., B.Eng - विशेषता के आधार पर) होगी, साथ ही कुछ व्यावहारिक अनुभव भी उपलब्ध होगा, जो आपको एक नए स्नातक के रूप में जीवन बहुत आसान हो जाता है: उद्यम के बाद आपको अपने "कार्य" पर समय बर्बाद करने की कोई आवश्यकता नहीं होगी। इसके अलावा, एक नियम के रूप में, कंपनियां पढ़ाई के तुरंत बाद आपको स्थायी रूप से नौकरी पर रखने में रुचि रखती हैं - अन्यथा उन्हें आपके प्रशिक्षण पर इतना पैसा खर्च करने की आवश्यकता क्यों होती?
वैसे, वित्तीय पक्ष पर बात कर रहे हैं। सैद्धांतिक भाग सहित सभी अध्ययनों का भुगतान उस कंपनी द्वारा किया जाता है जहां आप काम करते हैं। वेतन बहुत हद तक भागीदार कंपनी पर निर्भर करता है, लेकिन, एक नियम के रूप में, आईटी क्षेत्र में यह बहुत अच्छा है (स्वाभाविक रूप से, छात्र मानकों के अनुसार) और अध्ययन के वर्ष के साथ बढ़ता है। अत्यधिक व्यस्त अध्ययन कार्यक्रम के कारण, दोहरे छात्रों के पास छुट्टियां नहीं होती हैं, लेकिन उनके पास सवैतनिक अवकाश होता है जिसे व्यावहारिक भाग के दौरान लिया जा सकता है। मेरे लिए यह साल में 30 कार्य दिवस है।

दोहरे विश्वविद्यालय में अध्ययन

जर्मनी में कई विश्वविद्यालय दोहरे अध्ययन की पेशकश करते हैं, यहां हम जर्मनी के दक्षिण में कई शाखाओं वाले सबसे बड़े और सबसे लोकप्रिय दोहरे विश्वविद्यालयों में से एक के बारे में बात करेंगे - डुएले होचस्चुले बाडेन-वुर्टेमबर्ग (डीएचबीडब्ल्यू), और अधिक विशेष रूप से शहर के डीएचबीडब्ल्यू के बारे में मैनहेम, जिसमें मैं, वास्तव में, अध्ययन कर रहा हूं। विशिष्टताओं की एक पूरी सूची इस नोट के साथ देखी जा सकती है कि उन्हें वास्तव में कहाँ पढ़ाया जाता है

अंतर्राष्ट्रीय व्यापार क्षमता में विशेषज्ञता के साथ मेरी विशेषज्ञता को एंजवेन्टे इंफॉर्मेटिक (एप्लाइड कंप्यूटर साइंस) कहा जाता है। हमारा पाठ्यक्रम इस तरह दिखता है (आखतुंग, जर्मन!)। विशेषज्ञता के कारण, हमारे कई व्याख्यान अंग्रेजी में पढ़ाए जाते हैं - इसका ज्ञान शुरू से ही माना जाता है। इसके अलावा, मैं यह नहीं कह सकता कि किसी भी क्षेत्र को अधिक या कम हद तक पढ़ाया जाता है; मेरी राय में, सैद्धांतिक, व्यावहारिक, तकनीकी कंप्यूटर विज्ञान और अन्य विषयों का एक इष्टतम संतुलन है।
जबकि मेरी विशेषज्ञता में अंतर्राष्ट्रीय परियोजनाओं में परामर्श और काम के क्षेत्र में और विकास शामिल है, हमारे संकाय के पास मेनफ्रेम कंप्यूटिंग और बेट्रीब्लिचेस इंफॉर्मेशन मैनेजमेंट (किसी उद्यम में सूचना प्रक्रियाओं के प्रबंधन जैसा कुछ) के क्षेत्र भी हैं। इसके अलावा, डीएचबीडब्ल्यू मैनहेम इंफॉर्मेशनटेक्निक - सूचना प्रौद्योगिकी (एक अधिक तकनीकी दिशा, इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग के करीब) और विर्टशाफ्ट्सइनफॉर्मेटिक - आर्थिक सूचना विज्ञान पढ़ाता है, जो आईटी के क्षेत्र में मामूली लाभ के बावजूद, आधिकारिक तौर पर अर्थशास्त्र संकाय से संबंधित है।

इसके अलावा, जो आम तौर पर पूरे विश्वविद्यालय के लिए विशिष्ट है, शास्त्रीय शिक्षकों के अलावा, बड़ी संख्या में कामकाजी विशेषज्ञों द्वारा व्याख्यान दिए जाते हैं, यानी। जिनके पास व्यापक व्यावहारिक अनुभव है, लेकिन विश्वविद्यालय में स्थायी पद नहीं है। मेरी राय में, इस बिंदु का मूल्यांकन दो तरीकों से किया जाना चाहिए, और इसकी तुलना लॉटरी से की जा सकती है - पढ़ाए गए व्याख्यान और सामग्री की गुणवत्ता बहुत हद तक व्यक्ति के व्यक्तित्व पर निर्भर करती है, क्योंकि हर कोई वास्तव में कुशलतापूर्वक अपना ज्ञान हस्तांतरित नहीं कर सकता। हालाँकि, किसी भी मामले में, यह एक निश्चित लाभ है कि लोग उन तकनीकों का उपयोग करने में ज्ञान और अनुभव साझा करते हैं जो व्यवहार में सक्रिय रूप से उपयोग की जाती हैं, और कई दशकों पहले पाठ्यपुस्तकों में वर्णित नहीं थीं।
एक और बिंदु जो कम से कम हमारी विशेषज्ञता के लिए विशिष्ट है, वह है पाठ्यक्रम में बहुत बड़ी संख्या में समूह/प्रोजेक्ट कार्य की उपस्थिति, जिससे टीम वर्क कौशल विकसित होना चाहिए। शास्त्रीय विश्वविद्यालयों में समूह परियोजनाएँ निस्संदेह मौजूद हैं, लेकिन इतनी मात्रा में नहीं। पिछले 4 सेमेस्टर में, हमने 10 से अधिक संयुक्त परियोजनाएँ पूरी की हैं, और हर बार समूहों का गठन एक नए तरीके से किया गया था, प्रति समूह औसतन 2 से 6 लोग। कुछ परियोजनाएँ सेमेस्टर के अंत में अनिवार्य परीक्षा के स्थान पर हुईं, जबकि अन्य केवल परीक्षा के अतिरिक्त थीं।

वैसे, परीक्षाओं के बारे में। डीएचबीडब्ल्यू में अध्ययन की विशिष्ट प्रकृति स्वाभाविक रूप से परीक्षाओं के संचालन को प्रभावित करती है। कठोर पूर्वनिर्धारित पाठ्यक्रम के कारण, सेमेस्टर के अंत में परीक्षाओं के लिए एक या दो सप्ताह आवंटित किए जाते हैं। इस समय के दौरान, 5 या अधिक परीक्षाएं लिखी जा सकती हैं, उनमें से कुछ मॉड्यूलर हैं, यानी। दरअसल, आप एक नहीं, बल्कि एक ही दिन में एक के बाद एक दो या तीन परीक्षाएं देते हैं। कुछ मॉड्यूल केवल शैक्षणिक वर्ष के अंत में लिए जाते हैं - मई में हमने व्यावहारिक गणित और सांख्यिकी में एक दोहरी परीक्षा लिखी थी, जिसे हमने पिछले साल सितंबर में पढ़ाना शुरू किया था। तीसरे सेमेस्टर की शुरुआत में. छात्रों के लिए विषम संख्या वाले सेमेस्टर के अंत में 3-4 परीक्षाएं देना असामान्य बात नहीं है, लेकिन सम संख्या वाले सेमेस्टर के अंत में 10 या अधिक आपका इंतजार कर रहे हैं। निःसंदेह, पढ़ाई बहुत तनावपूर्ण होती है और कुछ लोग इसे बर्दाश्त नहीं कर पाते और या तो खुद ही पढ़ाई छोड़ देते हैं या परीक्षा उत्तीर्ण किए बिना ही पढ़ाई छोड़ देते हैं। कोई भी परीक्षा एक बार दोबारा ली जा सकती है. तीसरा, आखिरी मौका प्रति शैक्षणिक वर्ष में केवल एक बार और केवल एक विषय में दिया जाता है, इस मामले में परीक्षा मौखिक रूप से ली जाती है। इस समय, हमारे पाठ्यक्रम में मूल 42 में से 36 लोग बचे हैं। पाठ्यक्रम में हमसे एक वर्ष छोटा, स्थिति और भी दुखद है; पहले वर्ष के अंत तक, आधे से कुछ अधिक छात्र रह गए वहाँ। और यह इस तथ्य के बावजूद है कि सख्त चयन के कारण व्यावहारिक रूप से हमारे पास "यादृच्छिक" छात्र नहीं हैं। यह स्पार्टा है!!

तो, अब अभ्यास करना है। विश्वविद्यालय व्यावहारिक सेमेस्टर आयोजित करने के लिए एक स्पष्ट और विशिष्ट योजना प्रदान नहीं करता है; केवल सामान्य आवश्यकताएं हैं कि छात्रों को कॉफी बनाने या अनावश्यक दस्तावेजों की प्रतिलिपि बनाने के लिए उपयोग नहीं किया जाता है, बल्कि उन्हें ऐसे कार्य दिए जाते हैं जो उनकी तैयारी के स्तर के अनुरूप होते हैं। सामान्य तौर पर, प्रत्येक कंपनी छात्र की वर्तमान परियोजनाओं और रुचियों के आधार पर व्यक्तिगत रूप से निर्णय लेती है कि वह छात्र के लिए क्या करेगी।
मैं एक ऐसे उद्यम में काम करता हूं जिसका ध्यान सीधे तौर पर आईटी से बिल्कुल भी संबंधित नहीं है, लेकिन इन दिनों सूचना प्रौद्योगिकी के बिना हम कहां होते? अपनी पिछली इंटर्नशिप के दौरान, मैंने तकनीकी अवसंरचना विभाग - सर्वर, नेटवर्क, दूरसंचार, आदि में काम किया। इस दौरान मुझे एहसास हुआ कि यह बिल्कुल वैसा नहीं है जैसा मैं भविष्य में करना चाहूंगा। अगली इंटर्नशिप में मैं विभाग बदलूंगा। वैसे, दोहरे अध्ययन का बड़ा फायदा यह है कि व्यावहारिक सेमेस्टर के दौरान आप अपने भविष्य के गतिविधि क्षेत्र पर प्रयास कर सकते हैं और देख सकते हैं कि यह "आपका" है या नहीं और, यदि आवश्यक हो, तो अपनी विशेषज्ञता को अपनी इच्छानुसार समायोजित कर सकते हैं। युवा हरित छात्रों के लिए, जिन्हें इस बात का जरा भी अंदाजा नहीं है कि बाद में कार्यस्थल पर उनका क्या इंतजार है, मुझे ऐसा लगता है कि यह बहुत प्रासंगिक है।
इसके अलावा, इंटर्नशिप के दौरान, छात्र रिपोर्ट लिखते हैं जिसे वे बाद में पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में विश्वविद्यालय को सौंपते हैं। सामान्य तौर पर, जैसा कि ऊपर बताया गया है, इंटर्नशिप को विश्वविद्यालय कार्यक्रम में बारीकी से एकीकृत किया गया है।
अक्सर, यदि विदेशी शाखाएं हैं, तो कंपनियां अपने छात्रों को विदेश में अपनी एक इंटर्नशिप आयोजित करने का अवसर प्रदान करती हैं। मैं वर्तमान में संयुक्त राज्य अमेरिका में हमारी कंपनी की एक शाखा में इंटर्नशिप कर रहा हूं, और अपनी अंग्रेजी को अच्छे स्तर पर सुधार रहा हूं।
सामान्यतः पढ़ाई का प्रभाव सकारात्मक रहता है। पढ़ाई करना आसान नहीं है, लेकिन पर्याप्त प्रेरणा और प्रयास से अच्छे ग्रेड प्राप्त करना काफी संभव है।

प्रवेश

जो लोग रुचि रखते हैं, उनके लिए प्रवेश के लिए सबसे आवश्यक शर्तें यहां दी गई हैं:

1. जर्मनी में उच्च शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार होना (अबितुर)
पहला बिंदु जर्मन विश्वविद्यालयों में उच्च शिक्षा तक पहुंच है। जर्मन और रूसी स्कूलों में अध्ययन के वर्षों की संख्या में अंतर के कारण, केवल एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने के साथ मैट्रिकुलेशन प्रमाणपत्र होने से रूसी स्कूलों के स्नातकों की जर्मन आवेदकों के साथ स्वचालित रूप से बराबरी नहीं हो जाती है। जर्मनी में किसी विश्वविद्यालय में अध्ययन करने के आपके अधिकार की मान्यता के लिए न्यूनतम दो पूर्ण विश्वविद्यालय पाठ्यक्रम आवश्यक हैं। रूस/सीआईएस में पहले से ही प्राप्त उच्च शिक्षा कम से कम एक जर्मन आवेदक के बराबर है और किसी भी विशेषता को शुरू से ही अध्ययन करने का अधिकार देती है।
बेशक, अन्य जगहों की तरह, यहां भी बारीकियां और अपवाद हैं। एक पूर्ण विश्वविद्यालय पाठ्यक्रम के बाद, आपको प्री-यूनिवर्सिटी तैयारी के जर्मन कॉलेज (स्टूडिएनकोलेग) में प्रवेश करने का अधिकार है और, एक वर्ष तक वहां अध्ययन करने के बाद, कुछ विशिष्टताओं में प्रवेश प्राप्त करें - तकनीकी, आर्थिक, भाषा, आदि। स्कूल के स्नातक जिन्होंने स्वर्ण या रजत पदक प्राप्त किया है, वे रूसी विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रम से गुजरे बिना भी ऐसे कॉलेज में प्रवेश ले सकते हैं।
2. DHBW भागीदार कंपनी के साथ अनुबंध
प्रशिक्षण अनुबंध भी डीएचबीडब्ल्यू में प्रवेश के लिए निर्धारित कारकों में से एक है। यदि यह उपलब्ध है, तो विश्वविद्यालय में नामांकन एक औपचारिकता है, और सभी आवश्यक कार्य उस उद्यम द्वारा किए जाते हैं जिसने आपके साथ एक समझौता किया है।
सामान्य तौर पर, भविष्य के छात्रों का सबसे महत्वपूर्ण चयन सीधे भागीदार उद्यमों द्वारा किया जाता है। उनका स्पेक्ट्रम बहुत भिन्न होता है - अज्ञात छोटी और मध्यम आकार की कंपनियों से, जो केवल कुछ हलकों में ही जानी जाती हैं, दुनिया की सबसे बड़ी कंपनियों जैसे आईबीएम, एचपी, एसएपी, डेमलर, सीमेंस आदि तक। वे आपको कहां ले जाएंगे और ले जाएंगे या नहीं, यह पूरी तरह से आपकी प्रतिभा और खुद को प्रस्तुत करने की क्षमता पर निर्भर करता है। हर किसी के पास बड़े उद्यमों में जाने का मौका है; वे आपको "कनेक्शन के माध्यम से" कहीं भी नहीं ले जाएंगे।
3. जर्मन भाषा का उस स्तर का ज्ञान जो आपको जर्मन विश्वविद्यालय में अध्ययन करने की अनुमति देता है (बी2-सी1)
स्वाभाविक रूप से, जर्मनी में अध्ययन करने के लिए आपको जर्मन भाषा आनी चाहिए (कप्तान नमस्ते कहता है)। भाषा दक्षता की पुष्टि करने वाले सबसे आम प्रमाणपत्र TestDaf और DSH हैं। जो लोग पर्याप्त रूप से जर्मन नहीं बोलते, उनके लिए तथाकथित अंतर्राष्ट्रीय संकाय में अध्ययन करने का अवसर है। यहाँ
और विशिष्टताओं के कई उदाहरण हैं। अन्य डीएचबीडब्ल्यू कार्यालयों में ऐसे प्रस्तावों की एक विस्तृत सूची हो सकती है। प्रशिक्षण पूरी तरह से अंग्रेजी में आयोजित किया जाता है, साथ ही कार्यक्रम में जर्मन का अनिवार्य अध्ययन भी शामिल है। पढ़ाई के लिए इस अंतरराष्ट्रीय विकल्प की पेशकश करने वाली बहुत कम कंपनियां हैं, लेकिन वे मौजूद हैं। और उनके पन्नों पर जो लिखा है, उसके आधार पर, रूस और सीआईएस देशों के लोग पहले से ही वहां अध्ययन कर रहे हैं।

जर्मनी में दोहरी पढ़ाई प्रतिष्ठित और लोकप्रिय है, लेकिन उनके लिए प्रतिस्पर्धा लगातार ऊंची है। हालाँकि, हाल ही में (2010 से) विदेशियों को इस विश्वविद्यालय में अध्ययन करने का आधिकारिक तौर पर पुष्टि अधिकार प्राप्त हुआ; पहले, श्रम विनिमय की सहमति और वर्क परमिट प्राप्त करना आवश्यक था। इस मामले पर एलियंस कार्यालय के साथ मेरी लंबी और थकाऊ चर्चा हुई, लेकिन अंत में मेरी दृढ़ता की जीत हुई।
यदि आप प्रवास करके किसी जर्मन विश्वविद्यालय में अध्ययन करने की योजना बना रहे थे, तो आप दोहरे अध्ययन को एक विकल्प के रूप में मान सकते हैं। औपचारिक रूप से, स्थिति के संदर्भ में, "नियमित" विश्वविद्यालयों में विदेशी छात्र दोहरे विदेशी छात्रों से अलग नहीं हैं, केवल एक चीज यह है कि किसी कंपनी के साथ अनुबंध के लिए, वित्तीय सहायता की पुष्टि के मुद्दे को हल करना आपके लिए बहुत आसान होगा।

अगर मेरी जानकारी आपके काम आएगी तो मुझे ख़ुशी होगी.

शिक्षा >> द्विभाषावाद

"पार्टनर" नंबर 9 (240) 2017

जर्मनी में दोहरी शिक्षा: पक्ष और विपक्ष

दोहरी शिक्षा: पक्ष और विपक्ष

उच्च शिक्षा

नतालिया कुडेल्या (हीडलबर्ग)

दोहरी शिक्षा एक प्रकार का प्रशिक्षण है जिसमें छात्र विश्वविद्यालय में सैद्धांतिक ज्ञान और किसी उद्यम में कार्यस्थल पर व्यावहारिक ज्ञान प्राप्त करते हैं। कुल मिलाकर, जर्मनी में लगभग 1,500 दोहरे कार्यक्रम हैं, जो देश की सभी विशिष्टताओं के लगभग 4% से मेल खाते हैं। दोहरे कार्यक्रम में प्रवेश के लिए एक शर्त माध्यमिक विद्यालय शिक्षा की प्राप्ति को प्रमाणित करने वाले निम्नलिखित दस्तावेजों में से एक है: अबितुर, फचहोचस्चुलरेइफ, फचगेबुंडेन होचस्चुलरेइफ, कुछ मामलों में मिस्टरप्रुफंग।

दोहरी शिक्षा दो प्रकार की होती है: स्टुडियम मिट वर्टाइफ्टर प्रैक्सिस (जिसे प्रैक्सिसइंटेग्रीएंड भी कहा जाता है) और वर्बंडस्टूडियम (या ऑस्बिल्डुंगसिंटेग्रीएंड)। पहले मामले में, स्नातकों को स्नातक की डिग्री और व्यावहारिक कार्य अनुभव प्राप्त होता है। दूसरे मामले में, छात्र अपनी पढ़ाई के दौरान चैंबर ऑफ कॉमर्स, इंडस्ट्री या क्राफ्ट्स (आईएचके/एचडब्ल्यूके) में एक परीक्षा उत्तीर्ण करके अतिरिक्त रूप से एक पेशा (बेरुफसॉस्बिल्डुंग) प्राप्त करते हैं।

पारंपरिक विश्वविद्यालय अध्ययन की तुलना में दोहरी प्रणाली के कई फायदे हैं, यही वजह है कि इसकी लोकप्रियता हर समय बढ़ रही है। इस लेख में हम दोहरी शिक्षा के फायदे और नुकसान दोनों पर गौर करेंगे।

दोहरे कार्यक्रमों का सीमित चयन

प्रत्येक विशेषता का दोहरा अध्ययन नहीं किया जा सकता। आपूर्ति उद्योग द्वारा तय होती है: एक निश्चित क्षेत्र में विशेषज्ञों की कमी जितनी अधिक होगी, इस क्षेत्र में उतनी ही अधिक दोहरी विशिष्टताएँ होंगी। इस कारण से, उदाहरण के लिए, जर्मन अध्ययन या इतिहास का दोहरा अध्ययन करना असंभव है। अधिकांश ऑफर इंजीनियरिंग, कंप्यूटर विज्ञान और व्यवसाय प्रशासन के क्षेत्र में मिल सकते हैं। हाल ही में, सामाजिक और स्वास्थ्य देखभाल क्षेत्रों (उदाहरण के लिए, व्यावसायिक चिकित्सा, जराचिकित्सा) में भी अधिक से अधिक प्रस्ताव सामने आए हैं। सबसे लोकप्रिय साइटें जिन पर सभी दोहरी विशिष्टताएँ प्रस्तुत की जाती हैं, वे हैं Duales-studium.de; http://wegweiser-duales-studium.de और ausbildungplus.de।

बवेरिया, बाडेन-वुर्टेमबर्ग और नॉर्थ राइन-वेस्टफेलिया के संघीय राज्यों में दोहरी विशिष्टताएँ सबसे आम हैं। एक उपयुक्त दोहरे कार्यक्रम की तलाश करते समय, आपको व्यावहारिक विज्ञान के विश्वविद्यालयों (होचस्चुले फर एंजवांडटे विसेंसचाफ्टन) के प्रस्तावों पर ध्यान देना चाहिए, क्योंकि शास्त्रीय विश्वविद्यालय (यूनिवर्सिटेट) बहुत कम ही दोहरे प्रशिक्षण की पेशकश करते हैं। किसी विशेष विशेषता में रुचि रखने वाले छात्र चुने हुए विश्वविद्यालय की वेबसाइट पर देख सकते हैं कि विश्वविद्यालय किन कंपनियों के साथ सहयोग करता है। या, इसके विपरीत, यदि आपकी रुचि किसी विशेष कंपनी में है, तो आप यह पता लगा सकते हैं कि क्या वह दोहरा कार्यक्रम पेश करती है और किन विश्वविद्यालयों के साथ सहयोग करती है। आपको कंपनी को अपना बायोडाटा जमा करके शुरुआत करनी होगी, और कार्य अनुबंध पर हस्ताक्षर करने के बाद, आप विश्वविद्यालय में दस्तावेज़ जमा कर सकते हैं।

उच्च प्रतिस्पर्धा

जर्मनी में दोहरी शिक्षा काफी लोकप्रिय है और इसमें जगह पाना इतना आसान नहीं है। किसी स्थान के लिए आपको विशेष रूप से बड़ी-बड़ी नामी कंपनियों से प्रतिस्पर्धा करनी होगी, क्योंकि उनकी प्रतिस्पर्धा बहुत अधिक है। उदाहरण के लिए, 2016 में, 113 आवेदकों ने एडिडास में एक दोहरे पद के लिए आवेदन किया था। आपको ग्रेजुएशन से एक साल पहले आवेदन करना होगा। आपको केवल छोटे और मध्यम आकार के उद्यमों में ही जल्दी नौकरी मिल सकती है।

छोटी कंपनियाँ भी एक अच्छा विकल्प हैं, क्योंकि उनमें से कई का ध्यान अंतरराष्ट्रीय स्तर पर है और वे अक्सर अपने गतिविधि क्षेत्र में विश्व में अग्रणी होती हैं। स्थान प्राप्त करने और एक समझौते पर हस्ताक्षर करने के बाद, आप विश्वविद्यालय में अपनी चुनी हुई विशेषता के लिए आवेदन कर सकते हैं। आपको यहां सावधान रहना चाहिए, क्योंकि विश्वविद्यालय में दस्तावेज़ जमा करने की आवश्यकताएं और समय-सीमाएं विश्वविद्यालय-दर-विश्वविद्यालय अलग-अलग होती हैं।

स्कूल के पहले दिन से वेतन

दोहरे छात्रों को अभ्यास के दौरान और विश्वविद्यालय में सैद्धांतिक प्रशिक्षण के दौरान, पहले कार्य दिवस से वेतन मिलता है। वेतन कंपनी के आकार, विशेषता और उद्योग पर निर्भर करता है। इस प्रकार, बड़ी कंपनियां, एक नियम के रूप में, मध्यम आकार के उद्यमों की तुलना में अधिक वेतन देती हैं। अर्थशास्त्र में पढ़ाई करने वाले छात्र इंजीनियरिंग और सामाजिक विज्ञान में पढ़ाई करने वाले छात्रों की तुलना में अधिक कमाते हैं। व्यापार में वेतन स्वास्थ्य सेवा की तुलना में अधिक है।

औसतन, अध्ययन के पहले वर्ष में वेतन 700-1,000 यूरो प्रति माह है। जो छात्र ऑस्बिल्डुंगसिंटेग्रीएंड का अध्ययन करते हैं उन्हें नियमित ऑस्ज़ुबिल्डेन्डे के समान ही राशि प्राप्त होती है। पढ़ाई के हर साल वेतन बढ़ता है।

व्यावहारिक कार्य अनुभव

एक विश्वविद्यालय में अपने अध्ययन के दौरान, दोहरे छात्र न केवल सैद्धांतिक ज्ञान प्राप्त करते हैं, बल्कि व्यावहारिक अनुभव भी प्राप्त करते हैं। कुल मिलाकर, उद्यम में व्यावहारिक प्रशिक्षण पर कम से कम 12 महीने खर्च होते हैं, कुछ मामलों में व्यावहारिक हिस्सा 18 महीने या उससे अधिक होता है। अभ्यास का समय पूरी तरह से अलग-अलग तरीकों से वितरित किया जा सकता है। कुछ मामलों में, छात्र सप्ताह में 2 दिन व्याख्यान देने जाते हैं, और शेष 3 दिन कंपनी में काम करते हैं, और ऑस्बिल्डुंग पूरा करने के बाद, वे फिर केवल व्याख्यान देने जाते हैं। कभी-कभी आपको पहले 12-महीने का ऑस्बिल्डुंग पूरा करना होता है, उसके बाद सैद्धांतिक भाग और किसी कंपनी में 10-महीने की नौकरी के साथ अपनी पढ़ाई समाप्त करनी होती है। एक विकल्प यह भी है जब छात्र 3 महीने पढ़ाई करते हैं और फिर 3 महीने काम करते हैं और इस तरह बारी-बारी से पूरी पढ़ाई होती है। सामान्य तौर पर पढ़ाई 4-5 साल तक चलती है।

अपनी पढ़ाई के दौरान, दोहरे छात्रों को कंपनी के कई विभागों में अनुभव प्राप्त करने का अवसर मिलता है। इसके लिए धन्यवाद, अपनी पढ़ाई के अंत तक उन्हें पहले से ही पता होता है कि उन्हें किस विभाग में काम करने में सबसे अधिक रुचि है और अपनी शिक्षा पूरी होने पर वे वास्तव में कहाँ काम करना चाहते हैं। यह गैर-दोहरे छात्रों पर एक बड़ा लाभ है, जिन्हें अक्सर अपनी भविष्य की विशेषज्ञता के बारे में निर्णय लेने में कठिनाई होती है।

दोहरे छात्रों को एक ही समय में पढ़ाई और काम करना पड़ता है, और यह आसान नहीं है। काम के दौरान, उन्हें सामान्य किराए के कर्मचारियों की तरह, ड्रेस कोड का पालन करना, प्रबंधन के निर्देशों का पालन करना, किए गए काम की रिपोर्ट - सब कुछ करना आवश्यक है। सैद्धांतिक भाग के दौरान, छात्र भी आराम नहीं कर सकते, क्योंकि विश्वविद्यालय में उनकी पढ़ाई एक सख्त योजना का पालन करती है। इसके अलावा, उद्यम अक्सर दूसरे शहर में स्थित होता है, न कि जहां विश्वविद्यालय है, और फिर अभ्यास के स्थान की दैनिक यात्रा में बहुत समय व्यतीत होता है। सामान्य तौर पर, काम का बोझ बहुत अधिक होता है - काम और अध्ययन में अक्सर सप्ताह में 40 घंटे से अधिक समय लगता है।

छुट्टियों के दौरान भी थोड़ा आराम मिलता है: 6 महीने की छुट्टियों के बजाय, दोहरे छात्रों को केवल छुट्टियां मिलती हैं; यह साल में 24-30 दिन होता है। इस तरह के भार से निपटने के लिए, छात्र उच्च प्रेरणा और आत्म-संगठन जैसे व्यक्तिगत गुणों के बिना नहीं रह सकते। दूसरी ओर, दोहरे छात्रों की पूरी पढ़ाई के दौरान काफी स्थिर जीवनशैली होती है: उन्हें अन्य छात्रों की तरह अंशकालिक काम की तलाश करने की आवश्यकता नहीं होती है; वे जानते हैं कि महीने के अंत में उन्हें कितना वेतन मिलेगा, साथ ही साल में कब और कितने दिन उनकी छुट्टियां होंगी - यह सब शुरू में कार्य अनुबंध में निर्धारित है।

बेहतरीन करियर संभावनाएं

जिन कंपनियों ने दोहरे छात्रों के प्रशिक्षण में वित्तीय और समय संसाधनों का निवेश किया है, वे अपनी पढ़ाई पूरी होने के बाद भी स्नातकों को उनके लिए काम करने में रुचि रखती हैं। कभी-कभी नियोक्ता अपने स्नातकों को पढ़ाई के बाद कुछ समय तक काम करने के लिए भी बाध्य करते हैं। जो छात्र अनुबंध के इस खंड का उल्लंघन करते हैं और सहमत समय से पहले कंपनी छोड़ देते हैं, उन्हें कंपनी को मौद्रिक मुआवजा देना पड़ता है।

अक्सर, स्नातक भी अपने कार्य अनुबंध को बढ़ाने में रुचि रखते हैं। आख़िरकार, इस मामले में उन्हें दूसरी नौकरी की तलाश में समय बर्बाद नहीं करना पड़ेगा, और फिर नई नौकरी की जिम्मेदारियाँ सीखनी होंगी और नई टीम की आदत डालनी होगी। औसतन, सभी दोहरे कार्यक्रम स्नातकों में से 70% से अधिक उसी कंपनी में रहते हैं जहाँ उन्होंने अपना दोहरा प्रशिक्षण पूरा किया है। कंसल्टिंग फर्म डेलॉइट के आंकड़ों के अनुसार, 2015 में, 7% दोहरे छात्र न केवल "अपनी" कंपनी में काम करते रहे, बल्कि उन्हें तुरंत एक विभाग के प्रमुख का पद भी प्राप्त हुआ।

यदि कंपनी स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद दोहरे छात्र को काम पर रखने में दिलचस्पी नहीं रखती है, तो ऐसा स्नातक अर्जित व्यावहारिक अनुभव की बदौलत आसानी से दूसरी नौकरी पा सकता है। इसके अलावा, स्नातक मास्टर डिग्री पर अपनी पढ़ाई जारी रख सकते हैं, लेकिन ऐसा कम ही होता है, क्योंकि दोहरी शिक्षा के शुरू में अन्य लक्ष्य होते हैं।

संक्षेप में, मैं इस बात पर जोर देना चाहूंगा कि थूथन प्रणाली, सबसे पहले, बहुत उच्च स्तर के दृढ़ संकल्प, संगठन और लचीलेपन वाले लोगों के लिए उपयुक्त है और पूरे प्रशिक्षण के दौरान बहुत अधिक सहनशक्ति और प्रेरणा की आवश्यकता होती है। लेकिन इस कठिन रास्ते से गुजरने के बाद, आप अच्छे वेतन और उत्कृष्ट करियर विकास पर भरोसा कर सकते हैं।