राज्य कर्मचारियों के व्यावसायिक योग्यता समूह। व्यावसायिक योग्यता समूह। हाँ कहानियां, एन.एन. कोंद्रातिवा, ए.एल. बाकुलेव

सिखाना
	प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों को पढ़ाना
	- प्रतिभाशाली बच्चों के सफल विकास के लिए उनके साथ काम व्यवस्थित करने की क्षमता-छात्र की प्रतिभा की पहचान करने और प्रतिभा से प्रतिभा को अलग करने में सक्षम हो;
	एक प्रतिभाशाली बच्चे के उच्च आत्म-सम्मान को बनाए रखना, सीधे जिज्ञासा के विकास से संबंधित है और सामान्य तौर पर, व्यक्तित्व के विकास के साथ; - उच्च उपलब्धियों (कभी-कभी माता-पिता, ट्यूटर्स, शिक्षकों से जबरन "कोचिंग" के कारण) दिखाने वाले छात्रों के बीच वास्तव में स्वाभाविक रूप से प्रतिभाशाली बच्चों को बाहर करने में सक्षम होने के लिए।

जोश में आना। व्यायाम "तितलियाँ"निर्देश: प्रतिभागियों को जोड़े में विभाजित किया जाता है, जोड़ी में से पहला वयस्क बन जाता है, दूसरा - एक बच्चा।बी) हम व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुण प्रदान करते हैं जो एक शिक्षक अपने छात्रों से मिलता है। अपने छात्रों में अपनी पसंद के गुणों को "+" चिह्नित करें और चिह्नित करें“- "क्या सुखद नहीं है।

• अनुशासन प्रिय।

• असमान रूप से सफल।

• का आयोजन किया।

• सामान्य गति से बाहर।

• एरुडाइट।

• व्यवहार में अजीब, समझ से बाहर।

• एक सामान्य कारण का समर्थन करना कौन जानता है।

• कक्षा में हास्यास्पद टिप्पणियों के साथ बाहर कूदना।

• लगातार सफल।

• अपने स्वयं के व्यवसाय में विशेष रूप से व्यस्त।

• तेजी से, मक्खी पर लोभी।

• संवाद करने में सक्षम नहीं, संघर्ष।

• संवाद करने में आसान, बात करने में सुखद।

• कभी-कभी वह धीमे-धीमे होता है, कभी-कभी वह स्पष्ट समझ नहीं पाता है।

• स्पष्ट रूप से, अपने विचार व्यक्त करने वाले सभी के लिए समझ में आता है।

• हमेशा बहुमत या आधिकारिक नेता की बात मानने को तैयार नहीं।

कार्य 2. वीडियो "शिक्षक" (दृष्टांत)प्रतिभाशाली बच्चे कलाकारों से पूछाटोकमाकोव: छठी कक्षा। टोकमाकोव दसवीं कक्षा में Tokmakov लेकिन दोस्तों वास्तव में, वी। बेरेस्टोव टास्क 3। प्रश्नावली "प्रतिभा को कैसे पहचानें"। छात्रों में से एक के लिए एक प्रश्नावली भरें।प्रतिभाशाली बच्चे - शैक्षिक प्रणाली द्वारा मान्यता प्राप्त बच्चों को उनकी उम्र के अन्य बच्चों के बौद्धिक विकास के स्तर से बेहतर माना जाता है। ऐसे बच्चों की क्षमताएं बौद्धिक गतिविधि के सभी क्षेत्रों पर लागू होती हैं।प्रतिभा - क्षमताओं के विकास का स्तर, सीमा का निर्धारणगतिविधियों में जिससे व्यक्ति बड़ी सफलता प्राप्त कर सकता है।प्रतिभाशाली बच्चे - जो बच्चे सामान्य या विशेष प्रतिभा की खोज करते हैं - संगीत, ड्राइंग, तकनीक, आदि के लिए, जो कि बाहर निकलने वाले साथियों की दर से निदान किया जाता है, अन्य सभी चीजें समान होती हैं।प्रतिभा प्रतिभा के समान है : 1) उत्कृष्ट जन्मजात गुण, विशेष प्राकृतिक डेटा; 2) क्षमताओं के विकास का उच्च स्तर, विशेष रूप से विशेष योग्यताएं। प्रतिभा को गतिविधियों के परिणामों से आंका जाना चाहिए, जिसे मौलिक नवीनता, दृष्टिकोण की मौलिकता से अलग किया जाना चाहिए।सृष्टि - गतिविधि जो कुछ गुणात्मक रूप से नया उत्पन्न करती है और विशिष्टता, मौलिकता और सामाजिक-ऐतिहासिक विशिष्टता द्वारा प्रतिष्ठित होती है।रचनात्मकता (अक्षांश से। - साथ सृजन) - असामान्य विचार उत्पन्न करने की क्षमता, पारंपरिक सोच पैटर्न से विचलन, समस्या की स्थितियों को जल्दी से हल करना।प्रश्नावली "उपहार को कैसे पहचानें" एल.जी. कुज़नेत्सोवा, एल.पी. Swerch प्रश्नावली का उद्देश्य "उपहार की पहचान कैसे करें": बच्चे के उपहार के क्षेत्र की पहचान करने के लिए, कुछ क्षमताओं के बच्चे में अभिव्यक्ति की डिग्री।यह ज्ञात नहीं है कि वह कब सीखने में कामयाब रहाचालाकी से स्केट्स और स्की, गेंदों और क्लबों को संभालना;शारीरिक रूप से कई अन्य साथियों से बेहतरविकसित और आंदोलनों में समन्वित होता है, आसानी से चलता है, प्लास्टिक रूप से, इनायत से;शर्मीला नहीं शास्त्रीय कार्यों के बारे में भी अपनी राय व्यक्त करनाअगर उसका आविष्कार या परियोजना नहीं है, तो हिम्मत नहीं हारती और काम करने के लिए कुछ समय के लिए शांत हो जाती हैसमर्थित या उपहास। बड़ी इच्छा से बोलता हैपुनः दर्शक; प्लास्टिक और सब कुछ के लिए खुला; अगर बच्चा... अच्छा सोचता है, साफ सोचता है और समझता हैअनकहा , लोगों के कार्यों के कारणों को पकड़ता है;बहुत बेहतर और व्यापकसूचित किया साथियों की तुलना में;
(केएस) = (बी: वाई) * 100%, जहां बी - योग्यता के प्रत्येक पैमाने के लिए अलग से प्राप्त अंक;
कार्य 4. सीखने का "जिंजरब्रेड" एक प्रतिभाशाली बच्चे का चित्रऔर एक प्रतिभाशाली बच्चे की समस्याएं... (जी सामूहिक कार्य)
कार्य 5. समस्याओं को हल करने के लिए उपसमूहों को आमंत्रित किया जाता हैप्रतिभा से। 2. क्या वंचित परिवारों के बच्चों को उपहार में दिया जा सकता है deviant व्यवहार? (आपने जवाब का औचित्य साबित करें)कार्य 6. प्रस्तुति। " प्रतिभाशाली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर शिक्षक के लिए सलाह।"
कार्य 7. प्रतिबिंब... सिक्सज़ेंटमिहाली टेबल + कैलिफोर्निया सैंडविचउत्कृष्ट चेक शिक्षक जे. कोरज़ाक की पहचान की गई 4शैक्षिक वातावरण के प्रकार2 मापदंडों के आधार पर: स्वतंत्रता और गतिविधि।

• हठधर्मी। स्वतंत्रता और गतिविधि की कम दर। यह पहल का स्वागत नहीं करता है, सब कुछ स्पष्ट रूप से विनियमित, सख्त अनुशासन, वैश्विक मूल्यों पर केंद्रित है। (स्कूल)

• शांत। कम गतिविधि, लेकिन बहुत अधिक स्वतंत्रता। विशेष देखभाल का विषय बच्चों का स्वास्थ्य और कल्याण है। यह वातावरण उपलब्धि-उन्मुख नहीं है। (बालवाड़ी)

• आजीविका। गतिविधि को प्रोत्साहित किया जाता है, लेकिन एक स्पष्ट ढांचे के भीतर। इस माहौल में प्रतिस्पर्धा है, विजेताओं को सम्मानित किया जाता है। वह सामाजिक रूप से उन्मुख है, उसमें बहुत तनाव और संघर्ष है। (स्कूल)

• रचनात्मक। बहुत सारी गतिविधि और स्वतंत्रता। नवाचार की भावना राज करती है, सब कुछ नया प्रोत्साहित किया जाता है। समाज ऐसी अभिव्यक्तियों से सावधान है, लेकिन यह उनके लिए धन्यवाद है कि यह मौजूद है। (भविष्य का स्कूल)

इसलिए, यदि आप शैक्षिक वातावरण के संदर्भ में प्रतिभाशाली बच्चों की समस्या को देखते हैं, तो यह स्पष्ट है कि एक हठधर्मी वातावरण में वे बस विकसित नहीं हो सकते, यह उनके लिए मृत्यु है। शांति सेवां- प्रतिभा का विकास नहीं होगा। करियर में-एल यह केवल महत्वाकांक्षी बच्चों के लिए आसान है। इस तरह, केवल रचनात्मक वातावरण ही उपहार के विकास के लिए आवश्यकताओं को पूरा करता है।प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों के लिए, शिक्षक के आधार पर कारक को ध्यान में रखेंआगे के विकास को सुनिश्चित करना, उपहार के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना है।मुख्य शैक्षिक लक्ष्य घोषितमें नया शैक्षिक मानक किसी व्यक्ति की प्राप्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण है। सुधार कैसे हो रहे हैं, इसकी बहुत आलोचना की जा सकती है, लेकिन रणनीतिक रेखा इसकी वफादारी और समय की भावना के अनुपालन के बारे में संदेह नहीं पैदा करती है। इसलिए, एक शिक्षक और एक प्रतिभाशाली बच्चे के बीच बातचीत के मुद्दे पर व्यापक संदर्भ में विचार किया जाना चाहिए।प्रतिभाशाली बच्चों के लक्षण (सुझाए गए)के.टेकेक्स)। - ओ उनके पास घटनाओं और वस्तुओं के बीच संबंधों को समझने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता है; वे अपनी कल्पना में वैकल्पिक प्रणाली बनाना पसंद करते हैं।- कुछ प्रतिभाशाली बच्चों ने गणना और तर्क के मामले में गणितीय क्षमताओं में वृद्धि की है, एक सौ उनकी प्रगति को प्रभावित कर सकते हैंपढ़ने में एस.एस. - अक्सर प्रतिभाशाली बच्चे विकसित होते हैंनकारात्मक आत्म-धारणा, साथियों के साथ संवाद करने में कठिनाइयाँ हैं।- प्रतिभाशाली बच्चों (8 वर्ष से कम आयु) की दृष्टि अक्सर अस्थिर होती है, उनके लिए नजदीकी सीमा पर फोकस बदलना मुश्किल होता हैपर दूर (डेस्क से बोर्ड तक)।अक्सर, प्रतिभाशाली बच्चों में स्मार्ट, तेज-तर्रार, तेज-तर्रार बच्चे शामिल होते हैं। और अगर, उपहार के विभिन्न संकेतों के बीच, आप सबसे आवश्यक संकेत के रूप में अच्छी तरह से विकसित सोच को बाहर करते हैं, तो आपकी राय कई वैज्ञानिकों के दृष्टिकोण से मेल खाती है (ए। ए। हुब्लिंस्काया, ए। आई। मकारोवा और आदि।)। हाल के वर्षों में, विज्ञान ने बच्चों की प्रतिभा के अध्ययन में महत्वपूर्ण प्रगति की है। शोधकर्ता तेजी से आश्वस्त हो रहे हैं कि उच्च स्तर की सोच के विकास के साथ उपहार की पहचान गलत है। बुद्धि अपने आप में मौजूद नहीं है। और सफलता, उपलब्धियां अक्सर भावनात्मक मनोदशा, भावनाओं, रुचियों, जरूरतों, इच्छाशक्ति, दृढ़ता और बहुत कुछ पर निर्भर करती हैं, जो किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व लक्षणों को संदर्भित करती है। कई शोधकर्ता मानते हैं कि प्रतिभा एक विशेष प्रकार का व्यक्तित्व है। 1. स्कूल के लिए नापसंद।यह रवैया अक्सर पैदा होता है क्योंकि एक प्रतिभाशाली बच्चे के लिए पाठ्यक्रम उबाऊ और रुचिकर नहीं होता है। प्रतिभाशाली बच्चों में व्यवहार संबंधी विकार हो सकते हैंदिखाई देगा क्योंकि पाठ्यक्रम उनकी क्षमताओं से मेल नहीं खाता। 2. गेमिंग रुचियां।प्रतिभाशाली बच्चे जटिल खेलों का आनंद लेते हैं और उन खेलों में रुचि नहीं रखते हैं जो उनके औसत क्षमता वाले साथियों को पसंद हैं। नतीजतन, एक प्रतिभाशाली बच्चा खुद को अलगाव में पाता है, खुद में वापस आ जाता है। 3. अनुरूपता। प्रतिभाशाली बच्चे, मानक आवश्यकताओं को अस्वीकार करते हैं, इसलिए अनुरूपता के लिए इच्छुक नहीं हैं, खासकर यदि ये मानक उनके हितों के विपरीत हैं या अर्थहीन लगते हैं।4. दार्शनिक समस्याओं में विसर्जन।प्रतिभाशाली बच्चों के लिए मृत्यु, मृत्यु के बाद के जीवन, धार्मिक विश्वासों और दार्शनिक मुद्दों जैसी चीजों के बारे में औसत बच्चे की तुलना में बहुत अधिक सोचना आम बात है। 5. शारीरिक, बौद्धिक और सामाजिक विकास के बीच बेमेल।प्रतिभाशाली बच्चे अक्सर बड़े बच्चों के साथ बातचीत करना और खेलना पसंद करते हैं। इस वजह से, कभी-कभी उनके लिए नेता बनना मुश्किल होता है, क्योंकि वे शारीरिक विकास में बाद वाले से हीन होते हैं। 6. उत्कृष्टता की खोज (पूर्णतावाद)। प्रतिभाशाली बच्चों को पूर्णता की आंतरिक आवश्यकता की विशेषता होती है। वे उच्चतम स्तर तक पहुंचे बिना शांत नहीं होते हैं। यह गुण बहुत पहले ही प्रकट हो जाता है।7. असंतोष की भावना।खुद के प्रति यह रवैया प्रतिभाशाली बच्चों की विशेषता के साथ जुड़ा हुआ है कि वे जो कुछ भी करते हैं उसमें उत्कृष्टता प्राप्त करें। वे अक्सर अपनी उपलब्धियों की आलोचना करते हैंअसंतुष्ट, इसलिए उनकी अपनी अपर्याप्तता और कम आत्मसम्मान की भावना। 8. अवास्तविक लक्ष्य।प्रतिभाशाली बच्चे अक्सर खुद को उच्च लक्ष्य निर्धारित करते हैं। उन तक पहुंचने में असमर्थ, वे चिंतित हो जाते हैं। दूसरी ओर, उत्कृष्टता के लिए प्रयास करना वह शक्ति है जो उच्च उपलब्धियों की ओर ले जाती है। 9. अतिसंवेदनशीलता।क्योंकि प्रतिभाशाली बच्चे संवेदी उत्तेजनाओं के प्रति अधिक ग्रहणशील होते हैं और रिश्तों और संबंधों को बेहतर ढंग से समझते हैं, वे न केवल खुद के लिए, बल्कि अपने आसपास के लोगों के लिए भी आलोचनात्मक होते हैं। एक प्रतिभाशाली बच्चा अधिक कमजोर होता है, वह अक्सर शब्दों या गैर-मौखिक संकेतों को दूसरों की अस्वीकृति की अभिव्यक्तियों के रूप में मानता है।10. वयस्क ध्यान की आवश्यकता।अपनी स्वाभाविक जिज्ञासा और ज्ञान की इच्छा के कारण, प्रतिभाशाली बच्चे अक्सर शिक्षकों, माता-पिता और अन्य वयस्कों का ध्यान आकर्षित करते हैं। यह अन्य बच्चों के साथ संबंधों में घर्षण का कारण बनता है जो इस तरह के ध्यान की आवश्यकता से नाराज हैं। 11. असहिष्णुता। प्रतिभाशाली बच्चों में अक्सर उन बच्चों के प्रति अपर्याप्त सहनशीलता होती है जो बौद्धिक विकास में उनसे नीचे होते हैं। वे अवमानना ​​या अधीरता व्यक्त करने वाली टिप्पणियों से दूसरों को खदेड़ सकते हैं।संगीत प्रतिभा।कम उम्र से ही, संगीत की प्रतिभा वाले बच्चे में किसी भी बजने वाली वस्तु के बारे में उत्सुकता बढ़ जाती है। दो या तीन साल की उम्र तक, ऐसे बच्चे उन सभी धुनों को अलग कर लेते हैं जो वे सुनते हैं और उन्हें सटीक रूप से सुनाते हैं। कुछ लोग बोलने से पहले गाना शुरू कर देते हैं। तीन से पांच साल की उम्र में, "निकालने" के लिए स्वतंत्र कार्यों की इच्छा तेजी से बढ़ जाती है। प्रारंभ में, यह संगीत वाद्ययंत्र बजाने की नकल थी। भविष्य में, यह अपने स्वयं के कुछ के साथ आने के पहले प्रयासों को जन्म देगा। पहले कार्यों की उपस्थिति उपहार के विकास के उच्च स्तर पर संक्रमण को चिह्नित करती है।कलात्मक प्रतिभा।दृश्य छवियों और अभ्यावेदन के संबंध में उच्च चयनात्मकता बचपन में तीव्र अवलोकन, मजबूत प्रभाव क्षमता, रंगों में चारों ओर सब कुछ देखने की क्षमता, रंग विरोधाभासों में, असामान्य, सुंदर और लंबे समय तक याद रखने की क्षमता में प्रकट होती है। बच्चे की अपनी गतिविधि, रचनात्मक खोज की उसकी इच्छा द्वारा एक बड़ी भूमिका निभाई जाती है। रचनात्मक खोज के बिना प्रतिभा अकल्पनीय है।गणित और शतरंज की प्रतिभा।जल्दी दिखाई देता है। तीन या चार साल की उम्र में, कुछ बच्चे उत्साह से संख्याओं के साथ खेलते हैं: वे उन्हें घरों के संकेतों, किताबों और पत्रिकाओं के पन्नों पर ढूंढते हैं, और बाद में वे विभिन्न नए संयोजन बनाने की कोशिश करते हैं। सरल अंकगणितीय संक्रियाओं में महारत हासिल होती हैखुशी से और जल्दी से। चार से पांच साल की उम्र में, प्रतिभाशाली बच्चे आसानी से अपने दिमाग में दो अंकों और तीन अंकों की संख्याओं को जोड़ने और घटाने की क्षमता प्रदर्शित करते हैं, और पांच या छह साल की उम्र में वे गणित की पाठ्यपुस्तकों में बहुत रुचि दिखाना शुरू करते हैं, न कि केवल प्राथमिक विद्यालय के लिए।अन्य प्रतिभाशाली बच्चों के लिए यह कोई बड़ी बात नहीं है।की गणना जटिल शतरंज रचनाओं के दिमाग में। चार या पाँच साल की उम्र में शतरंज खेलना सीख लेने के बाद, वे अपना अधिकांश समय शतरंज की बिसात पर बिताते हैं, आश्चर्यजनक परिणाम प्राप्त करते हैं। शतरंज का खेल निरंतर प्रयोग है जिसमें सावधानी, एकाग्रता और जल्दी और तार्किक रूप से सोचने की क्षमता की आवश्यकता होती है। यह बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि है जो इस क्षेत्र में उसकी प्रतिभा के प्रकटीकरण को निर्धारित करती है।साहित्यिक प्रतिभा।बाद में पता चला। बच्चे के अनुभव और ज्ञान पर निर्भर करता है। लेकिन कुछ मामलों में, पूर्वस्कूली बचपन के स्तर पर साहित्यिक क्षमता के लक्षण भी सामने आते हैं। बच्चा शब्दों के संगीत में लीन हो जाता है, वह तुकबंदी की ध्वनि से मोहित हो जाता है, वह नए शब्दों और संयोजनों के उद्भव में आनन्दित होता है। अपने साथियों के कार्यों की तुलना में, प्रतिभाशाली बच्चों की रचनाएँ अधिक मौलिक और अभिव्यंजक हैं।सामाजिक प्रतिभा. बच्चों के समूह में नेता को नोटिस नहीं करना असंभव है। एक आत्मविश्वासी, सक्रिय बच्चा जल्दी ही अपनी ओर ध्यान आकर्षित करेगा। उसके पास एक अच्छी तरह से विकसित भाषण है, वह डरता नहीं है और दूसरे बच्चे, एक वयस्क की ओर मुड़ने में संकोच नहीं करता है। ऐसा बच्चा होने वाली हर चीज के लिए अपने स्वयं के व्यावसायिक दृष्टिकोण को प्रकट करता है। इसकी विशिष्ट विशेषता यह है कि ऐसा बच्चा हर चीज की परवाह करता है।किसी भी बच्चे को मानव गतिविधि के क्षेत्रों में से एक में उपहार में दिया जाना चाहिए। बाल मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञों द्वारा विकसित परीक्षण प्रश्नावली बच्चे की जन्मजात क्षमताओं के बारे में धारणा की शुद्धता का आकलन करने या इस महत्वपूर्ण मामले में मदद करने में मदद करेगी।
2. वेंजवेग पी. क्रिएटिव पर्सन की दस आज्ञाएँ। - एम।, 1990। 4. डायचेन्को ओ.एम., वेराक्सो नहीं। दुनिया में क्या नहीं होता है? - एम।, 1997।विषय: स्कूल में प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए सहायता।

उद्देश्य: "प्रतिभा" की अवधारणा के शिक्षकों के ज्ञान का विकास।
प्रतिभाशाली बच्चों का समर्थन करने के तरीकों के बारे में शिक्षकों की धारणाओं का विस्तार करें।
सीखने के उद्देश्य: 1. एक प्रमुख प्रस्तुति के माध्यम से विभिन्न क्षेत्रों में प्रतिभाशाली बच्चों के गुणों से परिचित कराना।
2. "कार्यों के प्रकारों के साथ बुद्धिमत्ता के प्रकारों का सहसंबंध" संसाधन का उपयोग करते हुए, विभिन्न प्रकार की बुद्धिमत्ताओं पर विचार करें
3. शिक्षकों के अभ्यास पर आधारित प्रतिभाशाली बच्चों की सहायता के लिए तकनीकों के उपयोग को बढ़ावा देना।

सीखने का परिणाम: शिक्षक को चाहिए:
जानिए प्रतिभाशाली बच्चों के गुण।
- छात्र के व्यक्तित्व के लिए सम्मान की स्थिति स्थापित करने के लिए;
- ऐसी सीखने की रणनीतियों का चयन करें जो स्वतंत्र सोच, पहल और रचनात्मकता के विकास में योगदान दें।
मुख्य (कुंजी) विचार: "प्रतिभाशालीता" की अवधारणा, "प्रतिभाशाली बच्चे" के संकेत।
बुद्धि के प्रकार।

प्रशिक्षण - वार्म-अप (+ वीडियो वार्म-अप
"विद्रोह के लिए परीक्षण") कोच: मैं आपको, सहकर्मियों, एक दिलचस्प प्रशिक्षण प्रदान करता हूं: "एक वस्तु को दूसरे में बदलना" उद्देश्य: पहले से विकसित सैद्धांतिक अवधारणाओं के साथ मनाया जाने की क्षमता का विकास)।
एक आइटम को दूसरे में बदलने का प्रयास करें। यह चरणों में किया जाता है, प्रत्येक चरण में आप विषय की केवल एक विशेषता को बदल सकते हैं। उदाहरण के लिए, खंभे को छेद में कैसे बदलना है। पहले खंभे को अंदर से खोखला बनाया जा सकता है, फिर उसे छोटे-छोटे हिस्सों में काटा जा सकता है, फिर किसी एक हिस्से को जमीन में खोदा जा सकता है।
डोर-बाइक, क्लब-हीटिंग बैटरी, बॉटल-हाउस, वुड-बूट।
- आपको क्या लगता है वार्म-अप ने आपको क्या दिया?
5 मिनट
समूहों का गठन: कोच: समूह आज तात्कालिक ज़ब्ती की विधि से बनते हैं: शिक्षकों में से एक, अपनी आँखें बंद करके, उस समूह की संख्या को कॉल करता है, जहाँ प्रतिभागी, जिसे कोच वर्तमान में इंगित कर रहा है, जाएगा। दो मिनट
कार्यों के प्रकार:
तरीकों में इस्तेमाल किया
इस गतिविधि के लिए कोच की कार्रवाई और कोचिंग प्रतिभागियों की कार्रवाई Time

परिचयात्मक असाइनमेंट। समस्या कथन: वीडियो देखना
"एक 3.5 वर्षीय लड़की सिंथेसाइज़र बजाती है"
वीडियो चर्चा।
हमारा पहला कार्य:
समूह 1-2 को प्रतिभाशाली बच्चे के गुणों को महत्व के क्रम में लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फिर अपनी पसंद की व्याख्या करें।
(आप एक पोस्टर बना सकते हैं)
3-4 समूह: "उपहार का कार्ड" तैयार करें
प्रतिभाशाली बच्चों के मुख्य गुणों को वितरित करते हुए, तालिका भरें। 1 कॉलम - संज्ञानात्मक विकास के क्षेत्र में गुण, 2 - मनोसामाजिक क्षेत्र में।
(गुण सभी एक साथ दिए गए हैं, काटे और चिपकाए जा सकते हैं)
संज्ञानात्मक विकास का क्षेत्र मनोसामाजिक क्षेत्र

समूह 5: विशेषज्ञ पूरक।
- आपने क्या प्रभाव देखा?
- आप बच्चों की इस श्रेणी को कैसे परिभाषित करेंगे?
- हमारे प्रशिक्षण के आधार पर समझने की कोशिश करें कि हमारे पाठ का विषय क्या होगा?
-क्या यह विषय अप टू डेट है?

आपने इस या उस गुण के संबंध का निर्धारण कैसे किया?
सही उत्तर:

तर्क कार्य: "स्वयं का परीक्षण करें"

अंतिम प्रतिबिंब:

एक दृष्टान्त पढ़ना
प्रत्येक समूह को अलग-अलग कार्यों की पेशकश की जाती है
तर्क, कल्पना, विभिन्न क्षेत्रों में ज्ञान। स्वयं को बच्चों के रूप में प्रस्तुत कर समस्याओं का समाधान आवश्यक है।

"प्लस - माइनस - दिलचस्प।"

छोटे लड़के का दृष्टान्त।
एक दिन एक छोटा लड़का एक बड़े स्कूल में आया। और पहले पाठ में, शिक्षक ने कहा: "बच्चों, अब हम फूल बनाने जा रहे हैं।" छोटे लड़के को फूल बनाने का बहुत शौक था और वह तुरंत काम पर लग गया, लेकिन शिक्षक ने उसे रोक दिया। "रुको, उसने कहा।" मैंने अभी तक यह नहीं बताया है कि हम किस तरह का फूल बनाने जा रहे हैं और इसे कैसे करना है। और उसने कहा: "हम रंगेंगे ... एक हरे रंग के तने के साथ एक लाल फूल।"
और अगले पाठ में, शिक्षक ने कहा: "अब, बच्चों, हम फूल गढ़ेंगे।" छोटा लड़का तुरंत व्यवसाय में उतर गया, लेकिन शिक्षक ने तुरंत उसे रोक दिया: "रुको! मैंने अभी तक यह नहीं कहा है कि हम किस तरह का फूल गढ़ेंगे और कैसे करेंगे। अब, बच्चों, हम गढ़ेंगे ... एक लाल फूल हरे डंठल के साथ ..."
और फिर हुआ ये कि छोटा लड़का दूसरे स्कूल में चला गया. और पहले से ही एक और शिक्षक ने पाठ में सुझाव दिया: "बच्चे, चलो फूल खींचते हैं।" और फिर वह एक छोटे लड़के के पास गई और पूछा: "तुम कुछ भी क्यों नहीं खींचते?" और उसने उत्तर दिया: "लेकिन आपने अभी तक घोषणा नहीं की है कि किस तरह का फूल खींचना है और कैसे करना है।" और शिक्षक ने कहा, "तुम्हें जो फूल पसंद है, उसे खींचो।"
और फिर छोटे लड़के ने आकर्षित किया ... एक हरे रंग के तने वाला लाल फूल।
जब रचनात्मकता की बात आती है, तो आप शिक्षक के हस्तक्षेप की सीमाओं का पता कैसे लगाते हैं? हम अपने छात्रों में रचनात्मक सोच विकसित करने का प्रयास करते हैं, लेकिन क्या हम उस क्षण को महसूस करने में सक्षम हैं जब हस्तक्षेप न करना, अलग हटकर व्यक्तित्व के जन्म का निरीक्षण करना बेहतर है?
वीडियो क्लिप। कोच:
- क्या ऐसे कार्य बच्चों के लिए दिलचस्प होंगे?
- इन्हें कब और कैसे लागू किया जा सकता है?

प्रशिक्षक: दृष्टान्त को सुनो और मुझे बताओ कि यह हमारे पाठ के अंत में क्यों लगा?

5 मिनट।
संसाधन http://cptd.ippk.arkh-edu.ru
पावरप्वाइंट प्रस्तुति
एन रोजर्स के एक लेख का एक अंश।
वीडियो क्लिप "हमारे आसपास की दुनिया"
कागज पर मार्कर।
आप बाद में समीक्षा के लिए कोचिंग के विषय पर साइट दे सकते हैं:
http://www.effecton.ru/762.html
http://intellektsystem.ru/articles_1_71.html
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_12a.shtml
http://www.msph.ru/jornal/arhiv/38/38.pdf

कोचिंग सत्र

№ एन \ n

पाठ विषय

"प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चे और उनके साथ काम करना"

आम लक्ष्य

शिक्षक को विभिन्न मानदंडों के अनुसार प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करने में सक्षम होना चाहिए, प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के साथ प्रभावी कार्य के आयोजन के लिए रणनीतियां होनी चाहिए। प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए आवश्यक सीखने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने में सक्षम होने के लिए; प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों को पढ़ाने के लिए आवश्यक शर्तों के सार को समझने के लिए।

अपेक्षित परिणाम

शिक्षक प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के शोध निष्कर्षों को ध्यान में रखेंगे और प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों की परिभाषा पर विचार करेंगे।

सामग्री और उपकरण

फ्लिपचार्ट्स, मार्कर्स, स्टिकर्स, हैंडआउट्स।

कक्षाओं का कोर्स

कक्षाओं के चरण

समय

प्रशिक्षक क्रियाएँ और कोचिंग प्रतिभागी क्रियाएँ

संगठन क्षण

एक सहयोगी वातावरण बनाना

5 मिनट

समूहों में बधाई विभाजन "कैंडी" रणनीति

कोचिंग प्रतिभागियों के मनोवैज्ञानिक मूड का निर्माण।

टैलेंट को पहचानना मुश्किल
हर कोई उन पर विश्वास नहीं कर सकता।
प्रतिभाओं को निखारने की जरूरत
उन्हें विकसित किया जाना चाहिए और उन पर विश्वास किया जाना चाहिए।
स्वीकार करने के लिए एक सरल सत्य
कोई भी कर सकता है ... कौन समझ रहा है:
प्रतिभाओं का पोषण हो सकता है
शिक्षक, यदि वह प्रतिभाशाली है

समस्या का निरूपण

दस मिनट

आप "उपहार" की अवधारणा को कैसे समझते हैं -

"प्रतिभा" क्या समानता है, क्या अंतर है? (क्लस्टर कंपोजिंग वेन डायग्राम)

निष्कर्ष - किस तरह के बच्चों को प्रतिभाशाली कहा जा सकता है? और कौन से प्रतिभाशाली हैं?

भाषण

7मिनट

बोरिस एंड्रीव

बी एंड्रीव के शब्दों से कोई कैसे असहमत हो सकता है, वास्तव में: प्रतिभा होना पर्याप्त नहीं है, इसका पालन करने के लिए, इसे लगातार सुधारना आवश्यक है।

"प्रतिभा" का अपने आप में क्या अर्थ है? प्रतिभा - कुछ योग्यताएँ जो कौशल और अनुभव के अधिग्रहण से प्रकट होती हैं। यह शब्द वजन "प्रतिभा" के माप से आया है। नए नियम में, तीन दासों के बारे में एक दृष्टान्त है, जिन्हें स्वामी ने "प्रतिभा" नामक एक सिक्का भेंट किया था। एक ने अपनी प्रतिभा को जमीन में गाड़ दिया, दूसरे ने उसे बदल दिया, और तीसरे ने उसे गुणा कर दिया। इसलिए तीन भाव: उन्होंने अपनी प्रतिभा को दफनाया, आदान-प्रदान किया और गुणा (विकसित) किया। बाइबिल से, "प्रतिभा" शब्द एक लाक्षणिक अर्थ में फैल गया: भगवान से एक उपहार के रूप में, इसे बनाने और कुछ नया बनाने का अवसर, इसकी उपेक्षा किए बिना।

सभी बच्चे प्रतिभाशाली हैं। प्रत्येक व्यक्ति अपने तरीके से उपहार में दिया जाता है। गिफ्टेडनेस किसी व्यक्ति की क्षमताओं के विकास का एक उच्च स्तर है, जो उसे गतिविधि के किसी विशेष क्षेत्र में विशेष सफलता प्राप्त करने की अनुमति देता है। उस क्षण का अनुमान लगाना बहुत मुश्किल है जब क्षमता विकसित होने के लिए तैयार है, और इस समय बच्चे को विकास के लिए आवश्यक सब कुछ देना है। कभी-कभी यह काम करता है।

अभ्यास 1

दस मिनट

5 देशों के शिक्षकों के अनुसार प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के गुण। हमारे देश के प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के लिए आपकी राय में सबसे महत्वपूर्ण गुण चुनें। हमारे देश के छात्रों में से कौन सी श्रेणी अधिक मेल खाती है?

फ़िज़मिनुत्का

3 मिनट

असाइनमेंट 2

दस मिनट

वीडियो क्लिप

टास्क 3 परिणाम

5 मिनट

प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने से हमें क्या मिलेगा? अच्छाई के पेड़ पर लटकाओ: पीला पत्ता - "विरुद्ध", हरी पत्ती - "के लिए"

प्रतिबिंब प्रतिक्रिया

5 मिनट

रिसेप्शन "हथेली"

प्रतिभावान

प्रतिभाशाली

प्रतिभावान

प्रतिभाशाली

प्रतिभा के पीछे का रास्ता, यदि आपके पास है, तो पर्याप्त नहीं है - आपको यह सीखने की जरूरत है कि इसे पूर्णता के मार्ग पर कैसे ले जाया जाए

बोरिस एंड्रीव

प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करने के 3 कारण बताएं

ऐसे 3 कारण बताएं जो प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने से रोकते हैं

3 प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान के लिए 3 मानदंड दें

कोचिंग सत्र
№ \ п पाठ का विषय "प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चे और उनके साथ काम करें"
1 सामान्य लक्ष्य शिक्षक को विभिन्न मानदंडों के अनुसार प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करने में सक्षम होना चाहिए, प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के साथ प्रभावी कार्य के आयोजन के लिए रणनीतियां होनी चाहिए। प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए आवश्यक सीखने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने में सक्षम होने के लिए; प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों को पढ़ाने के लिए आवश्यक शर्तों के सार को समझने के लिए।
2 अपेक्षित परिणाम शिक्षक प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के शोध निष्कर्षों को ध्यान में रखेंगे और प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों की परिभाषाओं पर विचार करेंगे।
3 सामग्री और उपकरण फ्लिप चार्ट, मार्कर, स्टिकर, हैंडआउट।
कक्षाओं का कोर्स
सत्र के चरण समय प्रशिक्षक के कार्य और कोचिंग प्रतिभागियों के कार्य संगठन क्षण
एक सहयोगी वातावरण का निर्माण "कैंडी" रणनीति समूहों में 5 मिनट अभिवादन विभाजन
कोचिंग प्रतिभागियों के मनोवैज्ञानिक मूड का निर्माण।
प्रतिभाओं को पहचानना मुश्किल होता है, हर कोई उन पर विश्वास नहीं कर सकता। प्रतिभाओं को शिक्षित करने की जरूरत है, उन्हें विकसित करने की जरूरत है, उन पर विश्वास करने की। एक सरल सत्य को कोई भी पहचान सकता है ... कौन समझ रहा है: प्रतिभाओं को एक शिक्षक द्वारा लाया जा सकता है यदि वह प्रतिभाशाली है।
समस्या कथन 10min आप "प्रतिभाशालीता" की अवधारणा को कैसे समझते हैं -
"प्रतिभा" क्या समानता है, क्या अंतर है? (क्लस्टर कंपोजिंग वेन डायग्राम)
निष्कर्ष - किस तरह के बच्चों को प्रतिभाशाली कहा जा सकता है? और कौन से प्रतिभाशाली हैं?
व्याख्यान 7 मिनट प्रतिभा के बाद ट्रेल, यदि आपके पास यह पर्याप्त नहीं है - आपको यह सीखने की जरूरत है कि इसे पूर्णता के मार्ग पर कैसे ले जाया जाए
बोरिस एंड्रीव
बी एंड्रीव के शब्दों से कोई कैसे असहमत हो सकता है, वास्तव में: प्रतिभा होना पर्याप्त नहीं है, इसका पालन करने के लिए, इसे लगातार सुधारना आवश्यक है।
"प्रतिभा" का अपने आप में क्या अर्थ है? प्रतिभा - कुछ योग्यताएँ जो कौशल और अनुभव के अधिग्रहण से प्रकट होती हैं। यह शब्द वजन "प्रतिभा" के माप से आया है। नए नियम में, तीन दासों के बारे में एक दृष्टान्त है, जिन्हें स्वामी ने "प्रतिभा" नामक एक सिक्का भेंट किया था। एक ने अपनी प्रतिभा को जमीन में गाड़ दिया, दूसरे ने उसे बदल दिया, और तीसरे ने उसे गुणा कर दिया। इसलिए तीन भाव: उन्होंने अपनी प्रतिभा को दफनाया, आदान-प्रदान किया और गुणा (विकसित) किया। बाइबिल से, "प्रतिभा" शब्द एक लाक्षणिक अर्थ में फैल गया: भगवान से एक उपहार के रूप में, इसे बनाने और कुछ नया बनाने का अवसर, इसकी उपेक्षा किए बिना।
सभी बच्चे प्रतिभाशाली हैं। प्रत्येक व्यक्ति अपने तरीके से उपहार में दिया जाता है। गिफ्टेडनेस किसी व्यक्ति की क्षमताओं के विकास का एक उच्च स्तर है, जो उसे गतिविधि के किसी विशेष क्षेत्र में विशेष सफलता प्राप्त करने की अनुमति देता है। उस क्षण का अनुमान लगाना बहुत मुश्किल है जब क्षमता विकसित होने के लिए तैयार है, और इस समय बच्चे को विकास के लिए आवश्यक सब कुछ देना है। कभी-कभी यह काम करता है।
टास्क 1 10min 5 देशों के शिक्षकों के अनुसार प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के गुण। हमारे देश के प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के लिए आपकी राय में सबसे महत्वपूर्ण गुण चुनें। हमारे देश के छात्रों में से कौन सी श्रेणी अधिक मेल खाती है?
शारीरिक मिनट 3 मिनट कार्य 2 10 मिनट प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करने के 3 कारण बताएं

3 प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान के लिए 3 मानदंड दें
वीडियो असाइनमेंट 3 परिणाम 5min प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों के साथ क्या काम करेगा हमें क्या देगा? अच्छाई के पेड़ पर लटकाओ: पीला पत्ता - "विरुद्ध", हरी पत्ती - "के लिए"
प्रतिबिंब प्रतिक्रिया 5min "हथेली" तकनीक
प्रतिभावान
प्रतिभाशाली
प्रतिभावान
प्रतिभाशाली
प्रतिभा के पीछे का रास्ता, यदि आपके पास है, तो पर्याप्त नहीं है - आपको यह सीखने की जरूरत है कि इसे पूर्णता के मार्ग पर कैसे ले जाया जाए
बोरिस एंड्रीव
प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करने के 3 कारण बताएं
ऐसे 3 कारण बताएं जो प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने से रोकते हैं
3 प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान के लिए 3 मानदंड दें