लड़का अब एक अनाथ पिता है। दिशानिर्देश। सर्वनाम। इसके उपयोग में त्रुटियां

और सर्वनाम

साहित्य:

3. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा की व्यावहारिक शैली: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम।: हायर स्कूल, 1987.एस. 179-220

4. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा। एम।: मॉस्को यूनिवर्सिटी का पब्लिशिंग हाउस, 1994.एस। 328-329, 333-335।

5. रूसी भाषा / एड का ऑर्थोएपिक शब्दकोश। आर.आई. अवनेसोव। एम।, 1997।

घर का पाठ

1. निम्नलिखित क्रियाओं के विशिष्ट जोड़े बनाइए:स्पर्श करें, मास्टर करें, चुनौती दें, आत्मसात करें, शांत करें, निर्माण करें, दोहराएँ, स्थिति, सारांशित करें, वैध करें, अधिकृत करें, सम्मान करें।

2. क्रिया से वर्तमान काल 3 व्यक्ति एकवचन बनाएं: गार्गल, स्पलैश, वेव, विग्ल, क्लिक, क्लक, पुर्र, म्याऊ, स्प्रिंकल, पिंच।

3. वाक्य को शुद्ध कीजिए, सर्वनामों के प्रयोग में होने वाली गलतियों को स्पष्ट कीजिए।

लड़का अब एक अनाथ है, उसके पिता की मृत्यु हो गई जब वह तीन साल का था।

उसके पीछे चीजों से लदी एक गाड़ी थी।

समूह ने सभी परीक्षण पास कर लिए और पहले उनकी फिर से जांच करने को कहा।

परिचारिका ने सूटकेस को टेबल से हटाकर एक तरफ धकेल दिया।

जब छुट्टियां आईं, तो छात्र अपने रिश्तेदारों के पास गए, वे अच्छे आराम की उम्मीद में उनकी प्रतीक्षा कर रहे थे।

मरीज ने अपनी बहन से खुद पानी डालने को कहा।

ऑडिटिंग कार्य

1. कोष्ठक का विस्तार करें, इन्फिनिटिव को संबंधित क्रिया रूप में बदलें; संभावित पर्यायवाची विकल्पों को इंगित करें, उनका शैलीगत मूल्यांकन दें।

1. नावें स्थिर नहीं रहतीं, वे पानी पर चलती हैं। 2. हवा का झोंका, चेहरे पर बारिश (छिड़काव)। 3. बैठक एक मसौदा प्रस्ताव तैयार करने के लिए एक आयोग का चुनाव करती है और (अधिकृत) करती है। 4. कई दिनों तक जंगल के माध्यम से भेड़िया (छिपाना), शिकार की तलाश में। 5. उसी दिन, भोर में, दुश्मन की टुकड़ी (आक्रमण करने के लिए) उस क्षेत्र में जहां हमारे सैनिक स्थित हैं। 6. जूरी पहले से ही अपना काम खत्म कर रही है और वर्तमान में (संक्षेप में) प्रतियोगिता के परिणाम हैं। 7. जैसे ही आप मनीआर्डर प्राप्त करते हैं, मुझे इसके बारे में सूचित करें। 8. विशेषज्ञों ने कहा कि मैं जल्द ही ठीक हो जाऊंगा।

2. सर्वनामों के गलत प्रयोग के कारण उत्पन्न हुई कमियों और वाक् त्रुटियों को इंगित करें। वाक्य संपादित करें।

1. इस संग्रहालय में भरवां डायनासोर प्रदर्शित किए गए थे, जो सभी बमबारी से मारे गए थे। 2. दर्शकों के चहेते इस नायक ने 14 शाम ​​तक टीवी स्क्रीन पर मंच नहीं छोड़ा और फिर उन पर धारावाहिकों की अठारह फिल्में फिल्माई गईं। 3. हम इस तरह की बैठकें अधिक बार करेंगे: वे अपने पेशे में युवाओं की रुचि जगाते हैं, थिएटर के लिए उनके प्यार को विकसित करते हैं। 4. किसी ऐसे व्यक्ति को मुक्त करना संभव है जो केवल उसके लिए डिज़ाइन किए गए विशेष साधनों की सहायता से उच्च वोल्टेज में गिर गया हो। 5. अगर कोई मुझे बेलोव के खिलाफ कुछ कहता है, तो मैं उसके चेहरे पर लात मारूंगा। 6. जूता अनुभाग के प्रमुख, तत्काल अपने स्थान पर आएं! 7. यदि इन कुत्तों को किसी विशेष स्थान पर रखने के तीन दिनों के बाद भी, मालिक उनके लिए उपस्थित नहीं होते हैं, तो बाद वाले नष्ट हो जाते हैं।

3. वाक्यों को सुधारें, क्रिया रूपों के प्रयोग में गलतियों की प्रकृति को इंगित करें।

1. दुश्मन को एक निर्णायक झटका देने के लिए सैनिकों को केंद्रित किया गया था। 2. हल्की ठंढ चेहरे और हाथों को सुखद रूप से चुभती है। 3. यदि आप मांस के व्यंजनों से नाखुश हैं, तो डॉक्टर आपको आहार पर डाल देंगे। 4. मेज पर गर्म केतली रखकर फर्नीचर को खराब न करें। 5. आपने इसके बारे में कहाँ सुना? 6. डॉक्टर की सलाह पर रोगी बेकिंग सोडा के घोल से गरारे करता है। 7. अगर ऐसा ही चलता रहा, तो मैं खुद को दुविधा में पाऊंगा।

व्यावहारिक पाठ संख्या 11

अंक रूपों और पूर्वसर्गों का सही उपयोग

साहित्य:

1. आधुनिक रूसी भाषा: पाठ्यपुस्तक / एड। वी.ए. बेलोशापकोवा। एम., 1981.एस. 281-289, 301-308।

2. रूसी व्याकरण। मॉस्को: नौका, 1980. खंड 1. स. 483-530, 531-539।

3. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा की व्यावहारिक शैली: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम।: हायर स्कूल, 1987.एस. 168-179।

4. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा। मॉस्को: मॉस्को यूनिवर्सिटी प्रेस, 1994.एस. 151, 154, 330-335।

घर का पाठ

1. वाक्यांशों को मूल, वाद्य, पूर्वसर्गीय मामलों में रखें।

573 मीटर, 74 प्रदर्शन, 15 प्रतियां, 48 मीटर, 61 मिनट।

2. इन वाक्यांशों से जटिल विशेषण बनाइए और उन्हें लिखिए: 28 दिन, 473 ग्राम, 8 मिनट, 2 घंटे, 1.5 किलोमीटर, फाइनल, 3 लीटर।

3. आवश्यक स्थिति में शब्दों को कोष्ठक में रखकर वाक्यों को फिर से लिखें।

(आदेश) के अनुसार आगे बढ़ें। विश्वविद्यालय के (स्नातक) के बाद, मैं (नियुक्ति) पर जाऊंगा। वह हमेशा (आप) याद आती है। (मन) में भोजन की कमी, रास्ता छोटा करना अब विशेष रूप से महत्वपूर्ण था। डिमका ने फैसला किया कि ज़िगन इस बार अपवाद के रूप में झूठ नहीं बोल रहा था। यह समझना मुश्किल था कि कुर्सियों की पीठ को इतनी बेरहमी से मोड़ने से बढ़ई को क्या सुविधा मिली। युद्ध के दौरान (युद्ध की कीमत पर) एक देवदार के पेड़ के तने के खिलाफ झुककर, मखोरका को नहीं बख्शा, टेर्किन ने बातचीत की। (इन) रास्ते में...पूरी सड़क कासियान हठपूर्वक खामोश रही। (बी) निरंतरता ... लड़ाई से पहले की रात, मुझे एक मिनट भी नींद नहीं आई।

ऑडिटिंग कार्य

1. संख्याओं को शब्दों में लिखिए।

3894 किताबें रखने के लिए ..., 208 को 573 में जोड़ें, 785 से 47 घटाएं, 2655 यात्रियों के साथ एक स्टीमर ..., 2005 तक काम करें ..., 1913 याद रखें ...

2. निम्नलिखित कार्डिनल संख्याओं से क्रमसूचक संख्याएँ बनाइए:

1, 2, 11, 40, 73, 90, 100, 341, 400, 648, 3 हजार, 200 मिलियन, 120 बिलियन।

3. कोष्ठक का विस्तार करें, संख्याओं को शब्दों में लिखें।

संस्थान के पुस्तकालय की मासिक (300-400 पुस्तकें) पूर्ति की जाती है। नए (1203 शब्दों) के साथ जर्मन भाषा की पाठ्यपुस्तक में (4.5 हजार) से अधिक शब्द होंगे। (87 और 58) के बीच का अंतर (29) है। दूसरा सोवियत कृत्रिम पृथ्वी उपग्रह अंतरिक्ष में (163 दिन) था। (४६७५ निवासियों) के साथ एक छोटा सा पुराना शहर, जो सुरम्य नदी के दोनों किनारों पर खूबसूरती से स्थित है, कई पर्यटकों को आकर्षित करता है। (डेढ़ हजार रूबल) द्वारा प्राप्त करना संभव था।

व्यावहारिक पाठ संख्या 12

वाक्यात्मक शैलीविज्ञान। समझौते के रूप में भिन्नता।

विषय और विधेय के व्याकरणिक संबंध के प्रकार

साहित्य:

1. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा की व्यावहारिक शैली: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम।: हायर स्कूल, 1987.एस 244-271।

2. गोलूब आई.बी. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: पाठ्यपुस्तक। - एम।: "लोगो", 2001. एस। 315-320।

3. रोसेन्थल डी.ई., गोलूब आई.बी. स्टाइलिस्टिक्स रहस्य। एम., 1998.एस. 143-146।

घर का पाठ

1. आवश्यक पत्र डालें; विधेय रूप की पसंद को प्रेरित करें। संभावित विकल्पों को इंगित करें।

1. अब वलेरका के खिलाफ... चार थे। 2. हमारे पास रह गए ... अठारह बच्चों में से केवल तीन। 3. सड़क के किनारे तीन लोग चल रहे थे। 4. स्कूल से स्नातक करने वाले बीस में से केवल चार ने प्रवेश लिया ... एक विश्वविद्यालय। 5. अब उनमें से छह बैठे थे ... पेड़ों के पीछे, अपनी बंदूकें पकड़े हुए। 6. यहां हम तीन अधिकारी हैं। दो शांति से सी ... टी। 7. असम्मानजनक कारणों से... चार अनुपस्थित रहे। 8. पांच उत्तीर्ण ... परीक्षा समय से पहले।

2. अंत में छूटे हुए अक्षरों को भरें। प्रस्ताव के मुख्य सदस्यों को हाइलाइट करें। विधेय के एकवचन या बहुवचन रूप के उपयोग की व्याख्या करें।

1. एक महीने के लिए... एक हजार रूबल खर्च किए गए। 2.… पूर्वस्कूली संस्थानों के निर्माण के लिए एक लाख रूबल आवंटित किए गए थे। 3. शिक्षक के सामने कितने नेक काम एक सौ ... टन! 4. पिछले दो छात्रों ने सफलतापूर्वक ... परीक्षा उत्तीर्ण की है। 5. क्रांति के बाद, अधिकांश विदेशी विशेषज्ञों ने यात्रा की ... अपने देशों की यात्रा की। 6. 45 मिनट पहले ... अगोचर रूप से। 8. कई गृहणियां, जो रोटी या दूध के लिए बाहर गई थीं, भीड़ में भी... 9. जुलाई 1918 में, इंग्लैंड में एक सैन्य कारखाने के लगभग आधे मिलियन कर्मचारी हड़ताल पर चले गए। 10. अतीत की चिंताओं में ... कुछ और दिन। 11. यह तो और भी शर्मनाक था कि इतने लोग हमसे मिलने आए... 12. हमारे स्कूल के कई स्नातक एक घड़ी कारखाने में काम करते हैं।

3. कोष्ठक में दिए गए डेटा से विधेय (क्रिया या कृदंत) का सही रूप चुनें। अपनी पसंद को प्रेरित करें। संभावित विकल्पों को इंगित करें और उनकी मानक और शैलीगत विशेषताएं दें।

1. सार्वभौमिक मताधिकार द्वारा (चुने गए - चुने गए) 85 लोग। 2. बहुसंख्यक, विशेषकर शिक्षक, (प्यासे-प्यासे) निर्णायक कार्रवाई और (तैयार-तैयार) जोखिम उठाने के लिए। 3. चर्चा का विषय - सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक समस्याएं, संस्कृति और कला के मुद्दे; अंतर्राष्ट्रीय और अंतर-संघ जीवन की घटनाएँ, आदि। - ऐसा लगता है कि वे किसी भी शैलीगत स्वतंत्रता को (सहन - सहन) नहीं करते हैं, आदर्श से किसी भी विचलन को (स्वीकार - स्वीकार) नहीं करते हैं। 4. जो (आने-आने) सबसे दिलचस्प प्रस्तावों के साथ, प्रस्तुत परियोजनाओं के विचार और चयन में, फर्म की परिषद के निर्माण में भाग लेने में सक्षम होंगे। 5. कई वीरों ने एक बार (कोशिश की - कोशिश की) यहाँ तक पहुँचने के लिए। 6. संयंत्र में स्नातक (काम - काम किया) इंजीनियर पेट्रोवा के तीन साल बाद। 7. डिजाइनर (पेश - बनाया) एक युक्तिकरण प्रस्ताव, जिसके परिचय से निर्मित भागों की लागत कम हो जाएगी। यह उनका तीसरा प्रस्ताव है।

ऑडिटिंग कार्य

1. इंगित करें कि क्या विधेय विषय के साथ सही ढंग से समन्वयित है।

1. ऑपरेशन एक युवा सर्जन बोयत्सोवा द्वारा किया गया था, जिन्होंने हाल ही में अपनी पीएचडी थीसिस का बचाव किया था। 2. बुद्धिजीवियों, और विशेष रूप से इसका सबसे अच्छा हिस्सा - अनुकरणीय लेखक, हमेशा साहित्यिक भाषा की शुद्धता के रक्षक माने गए हैं। 3. हाईवे रेलरोड बेड को पार कर गया। 4. प्रदर्शनी ट्रेन कल स्टेशन पर पहुंची और दर्शकों के लिए खोली गई। 5. ब्रिगेडियर इलिन और कोम्सोमोल आयोजक स्टेपानोव के नेतृत्व में श्रमिकों के एक समूह ने समय से पहले एक जटिल मशीन की असेंबली पूरी की। 6. वेटिंग रूम में एक युवती बैठी थी। यह निदेशक के सचिव थे। 7. पश्चिमी यूरोप के कम्युनिस्टों ने यह सुनिश्चित करने के लिए हर संभव प्रयास किया है कि जागरूकता अभियान, साथ ही हस्ताक्षर और संघर्ष के अन्य रूपों को इकट्ठा करने का अभियान वास्तविक सफलता की ओर ले जाए और शांति के लिए एक शक्तिशाली आंदोलन का आधार बने। 8. उसकी कायरता, या यों कहें, उसकी कायरता ने सभी को प्रभावित किया। 9. प्रेस, विशेष रूप से बड़े प्रसार और दीवार समाचार पत्र, सूचना सामग्री का व्यवस्थित रूप से विस्तार करते हैं।

2. क्या विधेय विषय के साथ सही ढंग से समन्वित है? संभावित विकल्पों को इंगित करें।

1. मैं उन लोगों को कृतज्ञता के साथ याद करता हूं जो मेरे लिए मुश्किल समय में मेरे दोस्त थे। 2. प्रतियोगिता में भाग लेने वाले सबसे अधिक तैयार एथलीट भी नहीं, कोई भी युवा तैराक द्वारा निर्धारित रिकॉर्ड को पार नहीं कर सका। 3. कौन सी लड़की सबसे बड़ी मिनक्स निकली? 4. रोगी ने मंद रूप से देखा कि कैसे सफेद रंग में कोई, शायद एक नर्स, उसके बिस्तर के पास पहुंचा। 5. समाजवादी संपत्ति के लुटेरों के मामले में खुद को लापरवाह दिखाने वालों को क्या कहेंगे? 6. मतदान केंद्र पर सबसे पहले जो लोग मतदान करने आए, वे मेरे पडोसी, पेंशनभोगी थे. 7. बच्चों के पालन-पोषण के लिए माता-पिता के अलावा कोई और जिम्मेदार नहीं है। 8. आपके किस मित्र ने आपको इस बारे में लिखा है? 9. आप ही हैं जो दुनिया को नवीनीकृत करने के लिए बुलाए गए हैं।

3. कोष्ठक खोलें, विधेय-विषय समझौते के रूप का चयन करें; अपनी पसंद को प्रेरित करें; संभावित विकल्पों को इंगित करें।

1. नए की स्थापना और मौजूदा उपकरणों का पुनर्निर्माण कभी-कभी (प्रगति में - प्रगति पर) शेष उत्पादन की उचित तैयारी के बिना। 2. पौधे नमी और गर्मी दोनों समान रूप से (आवश्यक - आवश्यक) हैं। 3. शब्दों और व्यवहार की कुछ अभूतपूर्व कोमलता (आश्चर्यचकित - चकित) उसके पुराने परिचित। 4. बुडापेस्ट में (हो गया - हुआ) प्रशासनिक परिषद की कांग्रेस और अंतर्राष्ट्रीय प्रसारण संगठन के तकनीकी आयोग की कांग्रेस। 5. प्रतिभाशाली लेखक की प्रसिद्धि और लोकप्रियता अभी भी बढ़ रही है (बढ़ती - बढ़ती)। 6. हर सरसराहट, हर चीख़, हर आवाज़ (सुनी - धड़कन सुनाई दी) तनावपूर्ण सन्नाटे में। 7. तैयार कपड़े, जूते, बुना हुआ कपड़ा के बड़े चयन में बिक्री पर (उपलब्ध - उपलब्ध)। 8. पूंजीवादी देशों के बीच अंतर्विरोधों के गहराने और विकसित होने से बार-बार (कारण-कारण) सैन्य संघर्ष हुए हैं। 9. 1941 के अंत में (शुरू - शुरू हुआ) फासीवादी भीड़ की हार और मास्को को जब्त करने की उनकी योजनाओं का पतन। 10. बेटा और बेटी (मदद-मदद) स्टेशन पर सामान लाते हो? 12. मानव मन की प्रत्येक नई जीत, भाषा में सामूहिक श्रम (समेकित - समेकित) में उत्पन्न प्रत्येक नई अवधारणा।

व्यावहारिक पाठ संख्या 13

परिभाषाओं और अनुप्रयोगों पर बातचीत करने के विकल्प

निश्चित शब्दों के साथ

साहित्य:

1. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा की व्यावहारिक शैली: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम।: हायर स्कूल, 1987.एस 272-288।

2. गोलूब आई.बी. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: पाठ्यपुस्तक। - एम।: "लोगो", 2001. एस। 320-322।

घर का पाठ

1. निम्नलिखित जटिल शब्दों की परिभाषाएँ खोजें, समझाएँ कि आपकी पसंद का कारण क्या है।

स्वचालित मशीन, रेनकोट टेंट, ज़ार तोप, मंडप-गज़ेबो, स्वचालित स्नैक बार, छात्र होगा, किले-नायक, क्रीम सोडा, क्रेम ब्रूली, रॉकिंग चेयर, सोफा बेड, डोबर्मन पिंसर, बार्न- पेंट्री, अनाज ध्यान, पुस्तकालय कार , प्रक्षेपण यान, ब्लॉक आरेख, लड़का-महिला, प्लाकुन-घास।

2. कोष्ठक में दिए गए शब्दों को वांछित रूप में लिखिए। फॉर्म की पसंद को प्रेरित करें।

1. मुझे कुछ समय राजधानी (माली गणराज्य) शहर (बमाको) में रहना पड़ा। 2. द्वीप (क्रेते) पर सदाबहार पेड़ उगते हैं। 3. शहर (मरकला) में नदी (नाइजर) पर एक बड़ा बांध स्थित है। 4. राज्य (नेवादा) में जोरदार भूकंप की सूचना मिली थी। 5. बेलारूसी जीवविज्ञानियों ने द्वीप के जंगल (सीलोन) में दो महीने तक काम किया। 6. विक्टोरिया झील के दक्षिण में, जो केन्या गणराज्य में स्थित है, पशुधन अक्सर टेटसे मक्खी के कारण होने वाली नींद की बीमारी से ग्रस्त होते हैं। 7. हमारे देश के रिसॉर्ट शहरों (याल्टा, अलुपका, अलुश्ता, आदि) में नए स्वास्थ्य रिसॉर्ट बनाए जाएंगे।

3. सजातीय सदस्यों - संज्ञाओं के लिए परिभाषा के समझौते का सही प्रकार चुनें। अपनी पसंद को प्रेरित करें:

छात्र प्रदर्शन और अनुशासन - छात्र प्रदर्शन और अनुशासन, गर्मी की गर्मी और गर्मी - गर्मी की गर्मी और गर्मी, एक दिलचस्प उपन्यास या स्क्रिप्ट लिखें - एक दिलचस्प उपन्यास या स्क्रिप्ट लिखें, युवा मूली और प्याज - युवा मूली और प्याज।

विश्व प्रसिद्ध सूक्ष्म जीवविज्ञानी सर्गेवा - विश्व प्रसिद्ध सूक्ष्म जीवविज्ञानी सर्गेवा; बैठक में बोलते हुए इंजीनियर निकोलेवा - बैठक में बोलते हुए इंजीनियर निकोलेवा; प्रिय कॉमरेड टिटोवा - प्रिय कॉमरेड टिटोवा; दिलचस्प समाचार पत्र "तर्क और तथ्य" - दिलचस्प "तर्क और तथ्य"।

5. मानक-शैलीगत दृष्टिकोण से, निम्नलिखित निर्माणों के उपयोग की व्याख्या करें:

ऑडिटिंग कार्य

1. अंत को पूरा करें। व्याख्या करें कि कौन से नियम संज्ञाओं के साथ परिभाषाओं के समन्वय के अधीन हैं जिनका उनके साथ अनुप्रयोग है।

1. हमारे छात्र क्लब में हमने पहले से ही एक बड़ा ... शोकेस-बेंच तैयार किया है, जो स्पष्ट रूप से दिखा रहा है ... हमारे संकाय के छात्रों का जीवन। 2. रहमानिन्स्क ... सिम्फनी कॉन्सर्ट ने मुझ पर बहुत प्रभाव डाला। 3. Transcarpathia की सड़कों पर, हम अक्सर कारों से मिलते थे, जिनमें से प्रत्येक के पास एक सुविधाजनक ... दचा-वैन थी। 4. समरकंद में हमें 15वीं सदी में बनी... मीनार की ऊंची मीनार दिखाई गई। 5. बिल्डरों के गांव में... बनाया गया...नया...बाग-नर्सरी। 6. राज्य ... यास्नया पोलीना में संग्रहालय-संपदा को फिर से खोल दिया गया है ... आगंतुकों के लिए। 7. इस साल हमारे... खंड...बच्चों के...डॉक्टर आई.पी. फादेवा को ... सम्मानित किया गया ... एक पदक। 8. संकाय की अकादमिक परिषद ने बात की ... हमारे विभाग के सहयोगी प्रोफेसर शिलोवा, जाने-माने ... ध्वन्यात्मकता के क्षेत्र में उनके काम के लिए। 9. सम्मान... कामरेड वासिलीवा! हम आपसे अपनी पुस्तकें पुस्तकालय को सौंपने के लिए कहते हैं। 10. और अब मंजिल दी गई है, सम्मान ... कॉमरेड ... टिटोवा। 11. आश्रय के निवासियों में से एक (एक), नास्त्य, अपनी पूरी आत्मा के साथ ऐसे व्यक्ति से मिलने का प्रयास करता है जो उसे प्यार करेगा। 12. यह [झील - एनएफ] मुख्य मछली प्रजनन ... हेइलुजियांग प्रांत के ठिकानों में से एक है।

2. कोष्ठकों में संलग्न नामों को अपेक्षित प्रपत्रों में रखें।

1. प्रसिद्ध कलाकार ने ग्रीष्मकालीन उद्यान (हर्मिटेज) का दौरा किया। 2. दो साल तक मेरा भाई शहर (किरोवस्क) में रहा। 3. हमने गर्मियों में नदी (वोल्गा) की एक सहायक नदी (ओका) पर आराम किया। 4. झील (नारोच) का पानी साफ और ठंडा है। 5. विमान ने सबसे बड़े द्वीपों में से एक (न्यूजीलैंड) तक उड़ान भरी। 6. हम एक होटल ("मिन्स्क") में रुके थे। 7. हमारे संवाददाता ने संयुक्त राज्य अमेरिका में राज्य के राज्यपाल (मिशिगन) से मुलाकात की। 8. संयंत्र के श्रमिकों ("अक्टूबर क्रांति") ने नगर परिषद के लिए अपने उम्मीदवारों को नामित किया। 9. पत्रिका के अगले अंक ("नई दुनिया") में कवि की कविताओं का चयन दिया जाएगा। 10. बस सिटी बस स्टेशन (तुला) पर पहुंची। 11. सड़क (पेत्रोव्का) के कैरिजवे पर, एक पैदल यात्री मारा गया। 12. स्टेशन (वोरोनिश) पर कई खाली कारें जमा हो गई हैं। 13. झील (लडोगा) पर एक नया मछली पकड़ने का खेत स्थापित किया गया था। 14. आंद्रेई वोजनेसेंस्की झील (स्वीर) पर आराम करना पसंद करते हैं।

3. सामान्य लिंग की दी गई संज्ञाओं के लिए, परिभाषाओं का चयन करें; उनके साथ इस तरह से वाक्य बनाओ कि यह दिखाने के लिए कि इस तरह के निर्माण में समझौते की ख़ासियत क्या है:

अनाथ, नींद वाला, नारा, बच्चा, बदमाश, शराबी, नीच, दुष्ट।

व्यावहारिक पाठ संख्या 14

वाक्यविन्यास शैली। प्रबंधन के रूप में भिन्नता

साहित्य:

1. गोलूब आई.बी. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: पाठ्यपुस्तक - एम।: "लोगो", 2001। एस। 322-326।

2. गोर्बाचेविच के.एस. आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंड। एम।: शिक्षा, 1989.एस 160-187।

3. पैनफिलोव ए.के. रूसी भाषा की शैली में अभ्यास का एक संग्रह। एम।, 1989।

4. रूसी भाषा में शब्दों के संयोजन का शब्दकोश। एम।: रूसी भाषा, 1987।

5. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा की व्यावहारिक शैली: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। एम।: हायर स्कूल, 1987.एस 288-320।

घर का पाठ

1. निम्नलिखित वाक्यांशों के शैलीगत रंग को इंगित करें:

पिता का घर - पिता का घर - पिता का घर; डाहल शब्दकोश - डाहल शब्दकोश; सैन्य सेवा - सेना सेवा; पुश्किन की कविता - पुश्किन की कविता; नदी से शीतलता - नदी शीतलता; खाबरोवस्क से इंजीनियर - खाबरोवस्क इंजीनियर; दरवाज़े के हैंडल - दरवाज़े के हैंडल; लाल चेहरा - लाल चेहरा; एक आरक्षित सीट के बिना टिकट एक मुफ्त टिकट है; डाक कर्मचारी - डाक कर्मचारी; बच्चों के लिए किताब - बच्चों की किताब।

2. विकल्पों के बीच शब्दार्थ और शैलीगत अंतरों का वर्णन करें:

पानी पर चलना - पानी लेने जाना; स्टारगेजिंग - एक प्रयोगात्मक समूह का अवलोकन; एक कार दुर्घटना में - एक कार दुर्घटना में; शिक्षक के रूप में काम करना - शिक्षा के क्षेत्र में काम करना; केंद्र होना - फोकस होना; रासायनिक प्रयोगशाला - रचनात्मक प्रयोगशाला; वेस्टर्न फ्रंट वर्क फ्रंट है।

ऑडिटिंग कार्य

1. कोष्ठकों में दिए गए शब्दों से वैध संयोजन बनाइए।

सौंपने के लिए(समर्थन, सेवा, सहायता, प्रभाव, प्रभाव, बैठक, विश्वास); बढ़त(शीर्ष, सफलता, जीत, सीमा, प्रतिष्ठा, उच्च चिह्न); खर्च करते हैं (प्रतियोगिता, बैठक, नियंत्रण, संगठन, बैठक, सम्मेलन, व्यवसाय ); प्रदर्शन(सचेत रवैया, इच्छा, कौशल, इच्छा, चरित्र, उदासीनता, व्यवहार पैटर्न, पहल, पहल)।

2. शब्दों को आवश्यक रूप में कोष्ठक में रखें (यदि आवश्यक हो, तो पूर्वसर्गों का उपयोग करें):(आदेश) के अनुसार, नियंत्रण (आदेश का निष्पादन), प्राप्त नहीं हुआ (अनुमति), समीक्षा (पाठ्यक्रम), प्रमुख (विभाग), वेतन (यात्रा), प्रतीक्षा (ट्रेन), देना (पेंसिल), पेय (पानी) , दुबला (प्रायोगिक परिणाम)।

3 . वाक्यांशों और वाक्यों के निर्माण में कमियों को इंगित करें।

श्रम उत्पादकता पर ध्यान दें। ध्यान दें ... शराब के खतरों के बारे में बताएं। कोई मना नहीं करेगा। इस स्तर तक नहीं पहुंचे हैं। सवाल भूमिका का है। मैंने पहले ही इस प्रश्न के साथ एक से अधिक बार बात की है। नाराज होना कि ... मैं इस पर ध्यान देता हूं। नीचे मैं उस पर ध्यान दूंगा ... भाषण इस बात पर जोर देता है कि ...

4. उपरोक्त प्रत्येक शब्द के साथ वाक्यांशों में शब्द को आवश्यक रूप में कोष्ठक में रखें।

पता - इरादा - गिनती (पाठक)

आस्था - विश्वास (जीतना)

प्रभाव - प्रभावित - प्रतिबिंबित - एक छाप छोड़ें (विचार)

सुनो - सुनो - सुनो (माधुर्य)

आत्मविश्वास जगाना - आत्मविश्वास जगाना (रोगी)

गर्व - गौरव - गौरव (उपलब्धि)

फर्क करना - भेद करना - भेद करना (मैं और वह)

शिकायत - अपील (फैसला)

इनाम देना - इनाम देना (पुरस्कार)

लगाओ - लगाओ (कोट, बच्चा)

असंतुष्ट - निराश (समीक्षा)

आवश्यकता पर्याप्त नहीं है (पैसा)

ध्यान देना - ध्यान देना - देरी करना

ध्यान - ध्यान आकर्षित करने के लिए (चित्र)।

व्यावहारिक पाठ संख्या 15

5. इस दिन आयोग ने तेईस छात्रों की परीक्षा ली थी।

कार्य 4. सर्वनामों के प्रयोग में त्रुटियाँ ढूँढ़ें। वाक्यों को सही करें।

1. लड़का अब अनाथ है; पिता की मृत्यु हो गई जब वह तीन साल का था।

2. उसके पीछे सामान से लदी एक गाड़ी थी।

3. समूह ने सभी परीक्षण पास किए और पहले उनकी जांच करने को कहा।

4. परिचारिका ने सूटकेस को टेबल से हटाकर एक तरफ धकेल दिया।

वाक्यात्मक मानदंड।

कार्य 5. वाक्य में शब्द क्रम के उल्लंघन से संबंधित त्रुटियों को इंगित करें, उन्हें सुधारें।

1. दीवारों को पोस्टर और झंडों से सजाया गया है।

2. कर्मचारियों का कारोबार प्रशासन का असावधान रवैया पैदा करता है।

3. केंद्रीय चुनाव आयोग के चुनाव की तैयारी के मुद्दे पर चर्चा की गई.

4. स्थानीय निवासियों से कीट नियंत्रण में विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने के लिए एक प्रशिक्षक जिले में आया था।

5. कविताओं में निर्जीव वस्तुओं के सन्दर्भों का प्रयोग उनकी अभिव्यक्ति और भावुकता को बढ़ाने के लिए किया जाता है।

6. इवानोव ने सभी छात्रों के साथ शीतकालीन सत्र लेने से इनकार कर दिया।

7. कुतुज़ोव, जैसा कि एल। टॉल्स्टॉय ने दिखाया, युद्ध के मैदान में होने के कारण, सबसे अधिक सैनिकों में लड़ाई की भावना को बनाए रखने की परवाह थी।

8. नौकरानी ने अपने सिर पर एक टैटू गुदवाया था।

9. अखबार ने इस फरमान को "शॉक थेरेपी" के समर्थकों के लिए एक कड़वी गोली बताया, जिसे निगल जाना चाहिए।

विराम चिह्न मानदंड।

कार्य 6. पाठ में विराम चिह्न लगाएं।

लोगों ने निकोलाई इवानोविच पिरोगोव को एक अद्भुत रूसी चिकित्सक और वैज्ञानिक "एक अद्भुत चिकित्सक" कहा।

मास्को में पैदा हुआ था। गरीब माता-पिता का बेटा, एक किसान का पोता, उसने जल्दी ही इसकी आवश्यकता को पहचान लिया। गरीबी के कारण उन्हें एक निजी बोर्डिंग स्कूल में पढ़ाना छोड़ना पड़ा, लेकिन मौके ने उनकी मदद की। एक प्रसिद्ध मास्को डॉक्टर, एक विश्वविद्यालय के प्रोफेसर, अक्सर पिरोगोव का दौरा करते थे। उनकी निगाहें निकोलाई की असामान्य रुचि से नहीं बचीं, जिन्होंने अपने बीमार भाई के बिस्तर पर डॉक्टर के हर शब्द और हरकत का बारीकी से पालन किया।

मुखिन ने अपने चौदह वर्षीय किशोर को मास्को विश्वविद्यालय के चिकित्सा संकाय में जांच के लिए भेजा। निकोलाई ने अन्य सभी के समान प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण की।

पिरोगोव ने विश्वविद्यालय से उत्कृष्ट स्नातक किया। प्रोफेसर बनने की तैयारी के लिए, वह एस्टोनिया के एक छोटे से शहर यूरीव (अब टार्टू) गए। पिरोगोव विश्वविद्यालय के सर्जिकल क्लिनिक में, एक बाईस वर्षीय युवक ने एक प्रतिभाशाली वैज्ञानिक दिखाते हुए पहला वैज्ञानिक अध्ययन किया।

चार साल बीत चुके हैं। वह एक युवा वैज्ञानिक हैं जो पहले ही ज्ञान की विशालता और शानदार संचालन तकनीक में अपने साथियों से आगे निकल चुके हैं कि वे 26 साल की उम्र में यूरीव विश्वविद्यालय में प्रोफेसर बन सकते हैं।

चिकित्सा के क्षेत्र में सबसे बड़े विशेषज्ञ ने भी शैक्षणिक मुद्दों पर बहुत सारे कार्यों को पीछे छोड़ दिया।

कार्यात्मक भाषण शैली।

टास्क 7.

ए) "राजा के महल में एक पूल, सफेद संगमरमर का एक अष्टकोणीय, ठंडा पूल था। गहरे हरे रंग की मैलाकाइट सीढ़ियाँ नीचे तक उतरीं। गुलाबी, बमुश्किल ध्यान देने योग्य नसों के साथ हल्के सफेद रंग के साथ मिस्र के जैस्पर का आवरण, उसके लिए एक फ्रेम के रूप में कार्य करता था। दीवार की सजावट के लिए सबसे अच्छे आबनूस का इस्तेमाल किया गया था। गुलाबी सार्डोनीक्स के चार शेरों के सिर पतले जेट में पूल में पानी उगलते हैं। उत्कृष्ट सिदोनियन काम के आठ चांदी के पॉलिश किए गए दर्पण, मानव आकार के, हल्के सफेद स्तंभों के बीच की दीवारों में एम्बेडेड थे ... "

बी) पहले तीन वाक्यों में, अधीनस्थ काल का उपयोग किया जाता है, क्योंकि वे उन क्रियाओं को दर्शाते हैं, जो सबसे पहले, मुख्य में निर्दिष्ट क्रिया का पालन करते हैं; दूसरे, वे मुख्य वाक्य की अवधि के साथ-साथ हैं; तीसरा, वे मुख्य वाक्य की कार्रवाई से पहले होते हैं। अंतिम वाक्य - अधीनस्थ खंडों के साथ, जो उन स्थितियों को इंगित करते हैं जिनके बिना मुख्य वाक्य में संकेतित क्रिया असंभव है।

सी) "अगले दिन, उसने अपनी योजना को पूरा करना शुरू कर दिया, बाजार में मोटी लिनन, एक नीली चीनी शर्ट और तांबे के बटन खरीदने के लिए भेजा, नास्त्य की मदद से उसने अपने लिए एक शर्ट और एक सुंदरी बनाई, लड़की की पोशाक डाल दी सिलाई के लिए, और शाम तक सब कुछ तैयार था। लिज़ा ने अपडेट पर कोशिश की और आईने के सामने स्वीकार किया कि वह खुद को इतनी प्यारी कभी नहीं लगी थी। उसने अपनी भूमिका दोहराई, चलते-चलते झुक गई और कई बार सिर हिलाया, जैसे मिट्टी की बिल्लियाँ, एक किसान बोली बोली, हँसी, अपनी आस्तीन से खुद को ढँक लिया, और नास्त्य की पूर्ण स्वीकृति प्राप्त की ... "

टास्क 8. यह पाठ किस शैली को संदर्भित करता है? अपनी बात साबित करें।

इस वर्ष शरद ऋतु उत्कृष्ट और गर्म है। छोटी बारिश अक्सर गिरती है। जंगल में मशरूम की खाई है। तुम्हें पता है, मैं मशरूम हॉजपोज का बड़ा शिकारी हूं, इसलिए मैं जंगल में जाने के लिए आलसी नहीं हूं। मैं चुने हुए, साफ, बड़े लोगों की एक पूरी टोकरी उठाऊंगा, लेकिन मैं कोई छोटी-छोटी चीजें नहीं लेता। और फिर यह सब एक फ्राइंग पैन में, हाँ एक प्याज के साथ, लेकिन खट्टा क्रीम के साथ। असली जाम!

हमारे पास आओ, मेरे दोस्त, "मशरूम शिकार" के लिए।

(एक पत्र से)

विकल्प 2।

रूपात्मक मानदंड .

अभ्यास 1। वाक्यों को शुद्ध करें, संज्ञा के केस फॉर्म के उपयोग में गलतियों की व्याख्या करें।

1. ओस्ट्रोव्स्की के जंगल में नेस्चस्तलिवत्सेव की भूमिका एक प्रतिभाशाली युवा अभिनेता ने निभाई थी।

2. डार्विन द्वारा बनाई गई चीजों में आधुनिक विज्ञान ने रचनात्मक रूप से महारत हासिल की है।

3. मेरे लिए एक जोड़ी मोज़ा और दो जोड़ी जुराबें ख़रीदें।

4. समय-समय पर, खगोलविद मंगल को स्पष्ट रूप से देखने का प्रबंधन करते हैं।

5. सेब का बाग सौ हेक्टेयर में फैला हुआ है।

6. टमाटर की एक बड़ी फसल काटी जाती है।

7. इन सभी को कई बराबर भागों में बाँट लें।

8. हम प्लांट की सबसे बड़ी वर्कशॉप में थे।

9. दस्तावेज पहले अगस्त तक जमा करने होंगे।

10. पहली भिन्न के अंश को दूसरे के हर से गुणा करें।

असाइनमेंट 2. विशेषण के संक्षिप्त रूप बनाते हैं।

त्रुटिहीन, करीबी, संवेदनहीन, नग्न, लंबा, दयालु, प्राचीन, ईमानदार, साहसी, तेज, पूर्ण, दयालु, मजबूत, रहस्यमय, गर्म, गंभीर, चालाक, कर्कश, दंडात्मक, बुद्धिमान, संवेदनशील, उज्ज्वल।

कार्य 3. संख्याओं के प्रयोग में त्रुटियाँ ढूँढ़ें। वाक्यों को सही करें।

1. हवा में नमी साढे छह प्रतिशत है।

2. दोनों गेट पर कारें खड़ी थीं।

3. परीक्षा शुरू होने में डेढ़ शैक्षणिक माह शेष है।

4. समाशोधन के केंद्र में नौ मीटर, शताब्दी ओक गुलाब।

5. प्रतियोगिता में दो सौ तैंतालीस लड़के और लड़कियों ने भाग लिया।

कार्य 4. सर्वनामों के प्रयोग में त्रुटियाँ ढूँढ़ें। वाक्यों को सही करें।

1. जब छुट्टियाँ आयीं, तो विद्यार्थी अपने सम्बन्धियों के पास चले गए; वे बड़े अधीरता से उनकी प्रतीक्षा कर रहे थे, इस आशा से कि उन्हें अच्छा विश्राम मिलेगा।

2. रोगी ने अपनी बहन से स्वयं पानी डालने को कहा।

3. कलाकार के पहले प्रदर्शन ने उसे बड़ी सफलता दिलाई, और उससे बहुत कुछ की उम्मीद की जा सकती थी।

4. गाइड ने अपने श्रोताओं को स्पष्टीकरण दिया और उन्हें लिखने के लिए कहा ताकि बाद में उन्हें मुद्रित किया जा सके।

वाक्यात्मक मानदंड।

कार्य 5. संज्ञा और क्रिया नियंत्रण में गलतियाँ खोजें। उन्हें सुधारो।

1. क्या अपने बच्चों के भाग्य के प्रति माता-पिता की उदासीनता की कल्पना की जा सकती है?

2. राय बहुत भिन्न हो सकती है।

3. उन लोगों का हार्दिक अनुरोध जिन्होंने नए साल की पूर्व संध्या पर 29 दिसंबर से पहले पैसे सौंपने के लिए साइन अप किया था।

4. केवल यहां और केवल आज जीत-जीत लॉटरी जीत एक हजार रूबल तक पहुंचती है। 5. माइक टायसन ने हमेशा प्रसिद्धि की लालसा की है और जीतने की कोशिश की है।

6. रूस में नशीली दवाओं का बहिष्कार आदर्श बन जाना चाहिए।

7. मैं हमेशा उन राजनेताओं से प्रभावित रहा हूं जिन्होंने ईमानदारी से मतदाताओं से किए अपने वादे पूरे किए।

8. मुझे इस समस्या पर भी आपकी राय जानने में दिलचस्पी होगी।

9. कोई भी इस छात्र को पसंद नहीं करता है, क्योंकि वह हमेशा शिक्षक के साथ कृपा करता है।

10. साहित्य में कोई प्रत्यक्ष संकेत नहीं है कि किन मूल्यों की तुलना की जानी है।

विराम चिह्न मानदंड।

कार्य 6.विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें।

लोक ज्ञान के खजाने।

लोगों की सबसे बड़ी दौलत उसकी भाषा है! सहस्राब्दियों से, मानव विचार और अनुभव के अनगिनत खजाने जमा हो रहे हैं और शब्द में अनंत काल तक जीवित रहे हैं। और शायद किसी भी रूप में भाषाई रचनात्मकता के किसी भी रूप में लोगों की इतनी ताकत और इतने बहुपक्षीय रूप से उनके दिमाग को इतने क्रिस्टलीय रूप से प्रकट नहीं किया जाता है कि उनका राष्ट्रीय इतिहास जमा नहीं होता है, जीवन की सामाजिक संरचना, नीतिवचन के रूप में विश्वदृष्टि।

सटीक और आलंकारिक रूसी भाषा विशेष रूप से नीतिवचन में समृद्ध है। उनमें से हजारों दसियों हजारों हैं! पंखों के रूप में, वे एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक एक सदी से दूसरी सदी तक उड़ते हैं, और वह असीम दूरी जहां यह पंखों वाला ज्ञान अपनी उड़ान को निर्देशित करता है, वह दिखाई नहीं देता है ...

कहावतों को जन्म देने वाले युग अलग हैं। मानव संबंधों की विशाल विविधता पीछा लोक कहावतों और सूत्र में अंकित है। समय के रसातल से जीवन, आनंद और पीड़ा, मानव हँसी और आँसू, प्रेम और क्रोध, विश्वास और अविश्वास, सच्चाई और झूठ, ईमानदारी और धोखे, परिश्रम और आलस्य, सत्य की सुंदरता के ज्ञान के इन थक्कों में हम तक पहुंचे। और पूर्वाग्रहों की कुरूपता ...

पिछली शताब्दी के कई दशकों में एक भाषाविद् और लेखक द्वारा एकत्र की गई रूसी कहावतों का प्रकाशन हमारी राष्ट्रीय संस्कृति, हमारी महान और शक्तिशाली भाषा के अटूट धन का अध्ययन करने के महान और महान उद्देश्य की सेवा करेगा।

(एम। शोलोखोव)।

कार्यात्मक भाषण शैली।

टास्क 7. प्रत्येक पाठ का भाषण प्रकार निर्धारित करें।

१) ढलते सूरज की चकाचौंध, जहाँ भी देखो, सब पर छा जाती है। पेड़ों की टहनियों में आग लग रही थी, पत्ते ने आंखें मूंद लीं। यह धीरे-धीरे ठंडा होता गया। लंबी अँधेरी रात नजदीक आ रही थी। मेरा नया परिचित एक बहुत ही आकर्षक युवक है। वह शायद अठारह साल का है। वह टेनिस खेलता है, बहुत अच्छा नृत्य करता है और महान चुटकुले सुनाता है। एक बहुत ही बहुमुखी व्यक्तित्व, एक बुद्धिजीवी। सामान्य तौर पर, वह लड़का जिसकी आपको आवश्यकता है।

विषय 5.4. क्रिया, कृदंत, कृदंत के रूपों का उपयोग

विषय 5.3। सर्वनाम रूपों का प्रयोग

छात्र को चाहिए:

जानना:

करने में सक्षम हों:

1. एक सर्वनाम आमतौर पर निकटतम पूर्ववर्ती संज्ञा को प्रतिस्थापित करता है। इस नियम के उल्लंघन से अर्थ की विकृति होती है।

2. एक सामूहिक संज्ञा (युवा, किसान, आदि) को बहुवचन सर्वनाम से प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है। युवा लोग वह हैं (वे नहीं)।

3. उसके लिए रूप, उससे बोलचाल की भाषा हैं। सामान्यीकृत उपयोग: उसके लिए, उससे।

4. सर्वनाम उन लोगों केरूसी भाषा में नहीं.

5. सर्वनाम स्वयं, स्वयं उन व्यक्तियों को इंगित करते हैं जो कार्य करते हैं।

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गलतियों को सुधारें।

लड़का अब एक अनाथ है, उसके पिता की मृत्यु हो गई जब वह तीन साल का था।

उसके पीछे सामान से लदी एक गाड़ी थी।

समूह ने सभी परीक्षण पास किए और पहले उनकी जांच करने को कहा।

रोगी ने अपनी बहन से पानी डालने को कहा।

उनका बच्चा।

उसने अपनी बेटी को एक पत्र में लिखा कि उसे आना चाहिए।

तुर्गनेव नायक को उसकी गलतियों के क्रमिक बोध की ओर ले जाता है।

लोगों ने दुश्मनों से लड़ने का फैसला किया, उन्होंने एक पक्षपातपूर्ण आंदोलन का आयोजन किया।

छात्र को चाहिए:

जानना:

रूपात्मक, व्याकरणिक मानदंड;

करने में सक्षम हों:

मानदंडों के अनुसार शब्दों के व्याकरणिक रूपों का प्रयोग करें।

1. साहित्यिक भाषा में 1 लीटर के रूपों का प्रयोग नहीं किया जाता है। क्रियाओं से वर्तमान या भविष्य के सरल काल की इकाइयाँ जीतना, मनाना, खुद को खोजना, अजीब, महसूस करना। सही कहो: मैं जीत पाऊंगा, मैं मना सकता हूं।

2. आधुनिक भाषा में कोई रूप नहीं: सवारी करता है. खाओ: डालता है, डालता है, ड्राइव करता है.

3. कुछ क्रियाओं ना-स्या का दोहरा अर्थ होता है - निष्क्रिय और प्रतिवर्त, जो अर्थ की अस्पष्टता पैदा करता है। स्नातकों को गाँव भेजा जाता है (स्वयं या वे निर्देशित होते हैं?)

5. कृदंत वाक्यांश में परिभाषित की जा रही संज्ञा शामिल नहीं होनी चाहिए। संपादित पांडुलिपि संपादक... सही: संपादित पांडुलिपि संपादकया हस्तलिपिसंपादक द्वारा संपादित।

6. कृदंत टर्नओवर आमतौर पर परिभाषित की जा रही संज्ञा से जुड़ता है।

गलत: पर्वत श्रृंखला पूर्व से पश्चिम तक फैली हुई है, जिसमें कई लकीरें हैं। सही: पर्वत श्रृंखला, जिसमें कई लकीरें हैं, पूर्व से पश्चिम तक फैली हुई हैं।

7. कृदंत के प्रकारों के प्रयोग में असंगति न होने दें। उदाहरण के लिए: अध्ययनलेख और ध्यान देने योग्य बातआवश्यक सामग्री, मैंने अर्क बनाया। सही: अध्ययनलेख और ध्यान देने योग्य बातआवश्यक सामग्री, मैंने अर्क बनाया। या: पढ़ने के बादलेख और ध्यान देने योग्य बातजो सामग्री आप चाहते हैं।

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गलतियों को सुधारें

1. मेज पर गर्म केतली रखकर फर्नीचर खराब न करें।

2. आपने इसके बारे में कहाँ सुना?

3. मैं खुद को दुविधा में पाऊंगा।

4. अपने हाथ मत हिलाओ।

5. वह चीजों को मेज पर रखता है।

6. व्याख्यान से पहले, दर्शक अक्सर दर्शकों में रहते हैं।

7. विक्रेता द्वारा छह बजे दुकान बंद कर दी जाती है।

8. पोते को अक्सर दादी द्वारा तैयार किया जाता है।

9. कटी हुई फसल को रेल, वायु और जल द्वारा विश्व के विभिन्न भागों में भेजा जाता है।

धारा 6. सिंटेक्स

विषय ६.१. मुख्य वाक्य रचना इकाइयाँ वाक्यांश और वाक्य हैं।

गेरुंड्स

क्रिया कृदंत क्रिया का एक अपरिवर्तनीय रूप है, जिसमें क्रिया के लक्षण होते हैं और क्रिया विशेषण, एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है।

क्रिया विशेषताएं:

राय: पढ़ना - पढ़ना। अर्पण करके - अर्पण करके;

वापसी योग्यता: लौटना - लौटना। मिलना - मिलना।

क्रिया विशेषण संकेत:

अपरिवर्तनीयता;

एक वाक्य में भूमिका - एक वाक्य में कृदंत केवल परिस्थितियाँ हैं: (वह कुछ अनावश्यक कहने के डर से, ध्यान से बोला। साशा ने उन्हें मुस्कुराते हुए देखा।)

प्रतिभागियों के विपरीत, कीटाणुओं के पास समय नहीं होता है - उनके पास केवल एक रूप होता है।

अपूर्ण कृदंत एक ऐसी क्रिया को निरूपित करते हैं जो एक साथ मुख्य को निरूपित करती है:डबडबाई आँखों से और जोर से शपथ खाकर घोड़े को हिलाने का प्रयास किया।पूर्ण कृदंत मुख्य क्रिया से पहले हुई क्रिया को निरूपित करते हैं:उसके साथी ने रूमाल पहनकर बगीचे में लौटने की पेशकश की।

अपूर्ण क्रियाओं से जर्मन कृदंत प्रत्ययों का उपयोग करके बनते हैं -और मैं: खरीदें खरीदें... प्रत्यय के साथ कई अप्रचलित रूप -सिखाना: हो रहा है, चंचलता से, चुपके से।

पूर्ण क्रियाओं से जर्मन कृदंत प्रत्ययों का उपयोग करके बनते हैं

बी, -लाइस, -शि: खरीदना - खरीदना, मिलना - मिलना, बचाना - बचाना, प्रकट होना - प्रकट होना।

क्रिया विशेषण भाव... आश्रित शब्दों के साथ क्रियाविशेषण कृदंत एक क्रियाविशेषण क्रिया विशेषण का कारोबार करता है।

शिक्षा और प्रतिभागियों के उपयोग में कठिनाइयाँ।

क्रिया द्वारा व्यक्त की गई क्रिया विधेय है और गेरुंड द्वारा इंगित अतिरिक्त क्रिया एक व्यक्ति द्वारा की जानी चाहिए। इसलिए, निम्नलिखित सुझाव गलत हैं:सर्दी लगने पर मेरे गले में दर्द हुआ - मेरे गले में सर्दी थी। बारिश में घर लौट रहे थे, हमारे जैकेट भीग गए थे - जैकेट बारिश में घर लौट आए।

कार्य।

आप एक वाक्य को कैसे समाप्त कर सकते हैं?

1. थिएटर में संयोग से उनसे मिलने के बाद,

ए) उसने अपने छात्र वर्षों को याद किया।

बी) इससे उसे दुख हुआ कि उन्होंने इतनी बेतुकी तरह से भाग लिया।

ग) वह अतीत को वापस करना चाहती थी।

डी) अप्रत्याशित रूप से अपने लिए, उसने महसूस किया कि वह उसे कितना प्रिय है।

2. नौकरी पाना,

ए) नियोक्ता के साथ बैठक के दौरान, आपके हर शब्द पर विचार किया जाना चाहिए

बी) नियोक्ता के साथ बैठक के दौरान, विनम्र व्यवहार करें, लेकिन गरिमा के साथ।

सी) जिस पोशाक में आप वार्ता में जाते हैं वह सख्त होना चाहिए।

डी) आपका अति आत्मविश्वास अस्वीकृति का कारण हो सकता है।

३) नदी के पास पहुँचकर,

ए) थके हुए घोड़ों को हटाने के लिए जल्दबाजी की।

बी) उनके लिए यह स्पष्ट हो गया कि इसे पार करना आसान नहीं होगा।

सी) विपरीत किनारे पर गांव स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहा था।

डी) निराशा ने उन्हें पकड़ लिया, क्योंकि पुल नष्ट हो गया था।

1. शतरंज प्रतियोगिताओं में युवा मास्टर ने ग्रैंडमास्टर से मिलकर शानदार जीत हासिल की 1 ... 2. इन अभिव्यक्तियों और वाक्यांशों के उपयोग को दृष्टांत उदाहरणों द्वारा दिखाया जा सकता है, उदाहरण के रूप में कल्पना के नमूने लेते हैं 2 ... 3. छात्र के समय के बजट को ध्यान में रखते हुए पुस्तक में पूरी प्रस्तुति को बेहद संक्षिप्त बनाया गया है 2 ... 4. विज्ञान को ऐसी सलाह की आवश्यकता है, जिसे लागू करना व्यावहारिक कार्यों में उपयोगी हो 2 ... 5. काम को दूसरी बार पढ़ने के बाद, मुझे लगता है कि इसमें मुख्य विचार सही ढंग से व्यक्त किए गए हैं 3 ... 6. नदी के पास, हमने घोड़ों को रोका, जल्दी से जमीन पर कूद गए और जल्दबाजी में कपड़े उतारे, पानी में उतरे 1 ... 7. स्लाइड नियम का उपयोग करते हुए, गणना त्वरित और आसान है। 2 ... 8. गंभीर रूप से घायल होने के बाद सिपाही को उसके साथियों ने बचा लिया 4. 9. जल्दी से कपड़े पहने और धोए, लड़का स्कूल भाग गया, लेकिन, कुछ पकड़कर और ठोकर खाकर गिर गया 5 .

अधीनस्थ खंडों को क्रियाविशेषणों से बदलें और इसके विपरीत; यदि ऐसा नहीं किया जा सकता है, तो प्रतिस्थापन की असंभवता का कारण बताएं।

1. चूंकि गोर्की ट्रैम्प्स के जीवन और जीवन को अच्छी तरह से जानता था, वह उन्हें अपने कार्यों में स्पष्ट रूप से चित्रित कर सकता था। 2. जब हम घर लौटे, तो पहले से ही अंधेरा था 6 ... 3. यूजीन वनगिन ने तातियाना पर एक मजबूत छाप छोड़ी, क्योंकि वह पड़ोसी जमींदारों के बीच तेजी से बाहर खड़ा था। 4. छात्रों द्वारा श्रुतलेख की जाँच समाप्त करने के बाद, शिक्षक ने उनसे नोटबुक ली। 7 ... 5. जब प्लायस्किन ने सभी प्रकार के स्नायुबंधन को खोल दिया, तो उसने अतिथि के साथ ऐसी धूल का व्यवहार किया कि उसे छींक आ गई 7 ... 6. बूढ़ा आदमी वाहक ऊँघों के ऊपर झुक गया 8 ... 7. कश्टंका, संगीत को सहन करने में असमर्थ, बेचैन होकर अपनी कुर्सी पर बैठी और चिल्लाई। 8. ग्राहकों ने कश्टंका को पार किया, उसे अपने पैरों से धक्का दिया, बिना रुके आगे-पीछे 8 ... 9. अपने स्वास्थ्य को बहाल किए बिना, वह गंभीरता से अध्ययन नहीं कर पाएगा। 10. जनरलों को बर्खास्त करने के बाद, कुतुज़ोव अपनी कोहनी के साथ मेज पर लंबे समय तक बैठे रहे।

संदर्भ ।

1. गेरुंड के रूप के उपयोग में त्रुटि।

2. एक मौखिक क्रिया विशेषण का उपयोग नहीं किया जा सकता है यदि विधेय द्वारा व्यक्त की गई क्रिया और क्रिया द्वारा व्यक्त की गई क्रिया अलग-अलग व्यक्तियों से संबंधित हो; उदाहरण के लिए: "घर जाते समय मैं बारिश में फंस गया».

3. क्रिया विशेषण टर्नओवर का उपयोग एक तार्किक विषय वाले अवैयक्तिक वाक्य में नहीं किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: "जंगल के पास पहुँचकर मुझे ठंड लग रही थी"

4. क्रियाविशेषण टर्नओवर का उपयोग नहीं किया जा सकता है यदि वाक्य एक निष्क्रिय निर्माण द्वारा व्यक्त किया गया है, क्योंकि विधेय द्वारा व्यक्त की गई क्रिया के निर्माता और क्रिया द्वारा व्यक्त की गई क्रिया के निर्माता मेल नहीं खाते हैं, उदाहरण के लिए: "वोल्गा पर चढ़ने के बाद, बार्ज को निज़नी नोवगोरोड की बर्थ पर उतारा जाएगा».

5. कैकोफनी पैदा करने वाले मौखिक प्रतिभागियों का ढेर।

6. प्रतिस्थापन संभव नहीं है क्योंकि मुख्य वाक्य अवैयक्तिक है।

7 प्रतिस्थापन असंभव है, क्योंकि मुख्य उपवाक्य में और अधीनस्थ उपवाक्य में अलग-अलग विषय हैं।

8. प्रतिस्थापन असंभव है, क्योंकि मौखिक कृदंत कार्रवाई के एक पाठ्यक्रम को इंगित करता है।

पूर्वावलोकन:

कृदंत

कृदंत में क्रिया और विशेषण की विशेषताएं होती हैं।

क्रिया विशेषताएं:

1. देखें - परिपूर्ण और अपूर्ण (किसने लिखा - किसने लिखा)

2. समय - वर्तमान और अतीत:शयन-नींद।

3. दोहराव: आनन्दित होना।

4. प्रतिज्ञा वास्तविक और निष्क्रिय है।

वैध कृदंत किसी व्यक्ति या वस्तु के संकेत को निरूपित करते हैं जो स्वयं एक क्रिया करता है:विचार करना, विचार करना.

जोशीला प्रतिभागी उस वस्तु के संकेत को निरूपित करते हैं जिस पर कार्रवाई की जाती है: माना जाता है, माना जाता है।

विशेषण:

1. किसी व्यक्ति, वस्तु का संकेत देता है।
2. संख्या, लिंग और मामलों में परिवर्तन।
3. निष्क्रिय प्रतिभागियों का पूर्ण और संक्षिप्त रूप होता है:ख़रीदा गया माल - माल ख़रीदा जा चुका है।
4. एक वाक्य में भूमिका: पूर्ण कृदंत केवल एक परिभाषा है, छोटे एक यौगिक नाममात्र विधेय का केवल एक हिस्सा हैं।

प्रतिभागियों का गठन

सक्रिय वर्तमान कृदंत प्रत्ययों का उपयोग करके वर्तमान काल क्रिया के तने से बनते हैं-श, -श, -श, -श, प्रत्ययों का प्रयोग करते हुए भूत काल की क्रिया के तने से सक्रिय भूतपूर्व कृदंत बनते हैं -जूँ, -श।

वर्तमान काल के निष्क्रिय कृदंत प्रत्ययों का प्रयोग करते हुए वर्तमान काल क्रिया के तने से बनते हैं -खाओ, -इम, -ओम, -टी, -एनएन, -एनएन (ले जाना, छुरा घोंपना, सुप्त होना, निर्णय लेना, ढोना, सुलझाना, रखना, ढोना, छुरा घोंपना, पढ़ना, तय करना)।

कृदंत और मौखिक विशेषणों में वर्तनी और.

पूर्ण कृदंत और मौखिक विशेषणों में लिखा जाता है :

1.यदि शब्द में उपसर्ग है(पढ़ें, वरीयता प्राप्त)) एक अपवाद: नाम दिया भाई, स्मार्ट बच्चा।

नोट 1. उपसर्ग की उपस्थिति मौखिक विशेषणों की वर्तनी को प्रभावित नहीं करती है(अनमाउन्ड, अनमाउन्ड).

नोट 2। मौखिक विशेषणों की वर्तनी भी जटिल शब्दों की संरचना में परिवर्तन नहीं करती है:होमस्पून, थोड़ा पहना हुआ)

2. यदि कृदंत में एक आश्रित शब्द है:पत्थर की सड़कें.

3. पूर्ण क्रिया से बने गैर-उपसर्ग कृदंत में दो H लिखा जाता है(छोड़ दिया गया, दिया गया, खरीदा गया, तय किया गया, बंदी बनाया गया))

4. दो H के साथ, क्रिया मूल के विशेषण -novan, -avanny में लिखे गए हैं:जोखिम भरा कदम, बिगड़ैल बच्चा, अचार... शब्दों में जाली, चबाया हुआओबी, ईबी के संयोजन रूट का हिस्सा हैं।

ध्यान दें। घायल- संज्ञा;पैर में घायल लड़ाकू- एक आश्रित शब्द के साथ कृदंत;घायल होने के कारण सिपाही खेमे में बना रहा- एक कृदंत, हालांकि इसमें न तो उपसर्ग है और न ही आश्रित शब्द, यह अपने क्रिया अर्थ को बरकरार रखता है और दो एन के साथ लिखा जाता है।

शॉर्ट पैसिव पार्टिकल्स में, फुल पार्टिकल्स के विपरीत, एक N लिखा होता है।

(निबंध लिखा हुआ)

आश्रित शब्दों वाला एक कृदंत एक कृदंत कारोबार बनाता है।

सहभागी वाक्यांश

सही वाक्य, गलतियों की व्याख्या करें।

1. उन्होंने क्रांति से पहले यहां प्रचलित व्यवस्था के बारे में बात की 1 ... 2. हमारे द्वारा किया गया कार्य किसी विशेष कठिनाई का कारण नहीं बनता है 2 ... 3. लेखक ने पुनर्मुद्रण के लिए तैयार की जा रही पुस्तक में हुए परिवर्तनों के बारे में बताया 2. 4. निकट भविष्य में, नाटक मंडली के सदस्यों द्वारा निर्मित एक नया उत्पादन दिखाया जाएगा 2 ... 5. हमारा नियमित रूप से प्रकाशित वॉल अखबार स्कूल टीम के जीवन के बारे में रोचक जानकारी प्रदान करता है 2 ... 6. सर्दियों की परिस्थितियों में इस पहाड़ की चोटी पर चढ़ने की कोशिश करने वाले डेयरडेविल्स को अपनी जान की कीमत चुकानी पड़ेगी 3. 7. खराब होम निबंध लिखने वाले छात्रों को इसे फिर से करना होगा 3 ... 8. प्रत्येक छात्र जो वैज्ञानिक मंडल के कार्य में भाग लेना चाहता है, उसे डीन के कार्यालय में आवेदन करना होगा 4 ... 9. परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग पर छात्रों के लिए दिए गए व्याख्यान ने बहुत रुचि जगाई 5 ... 10. झगड़े के कुछ दिनों बाद, डबरोव्स्की ने अपने जंगलों में ट्रॉयकुरोव के किसानों को जलाऊ लकड़ी चुराते हुए पकड़ा 6 .

संबंधित वाक्यांशों को सहभागी वाक्यांशों से बदलें; यदि ऐसा नहीं किया जा सकता है, तो प्रतिस्थापन की असंभवता का कारण बताएं।

1. चेल्काश अपनी किस्मत से खुश था, खुद और यह आदमी, जो उससे इतना डर ​​गया और उसका गुलाम बन गया। 2. ग्रुश्नित्सकी उन लोगों में से एक हैं जिनके पास सभी अवसरों के लिए तैयार किए गए आडंबरपूर्ण वाक्यांश हैं 7 3. लेखक को ज़मींदार पेनोचिन के दृश्य में उपस्थित होना था, जो उनकी स्मृति में लंबे समय तक रहेगा 8 ... 4. गांव को खत्म करने वाले आखिरी घर में बत्ती अभी भी जल रही थी 9 ... 5. हम एक मैदान से होकर गुजरे जो धूप से झुलसा हुआ था और धूल से ढका हुआ था। 6. कॉमेडी "वो फ्रॉम विट" में ग्रिबॉयडोव ने उसी विषय को छुआ, जिसे बाद में अन्य क्लासिक लेखकों द्वारा विकसित किया जाने लगा 7. 7. किताबों में एक भी ऐसा नहीं था जिसमें मेरी दिलचस्पी न हो 10 ... 8. बर्फ़ीला तूफ़ान ने देखा और अचानक काले सिर वाले लड़के में उसी चरवाहे को पहचान लिया जिसके पास उसने कल अपना घोड़ा छोड़ा था 9 ... 9. इल्या ने एक अच्छा काम करने वाले व्यक्ति की हवा के साथ आंगन में प्रवेश किया।

संदर्भ।

१ संस्कार के समय के सदुपयोग में त्रुटि

प्रतिभागियों के 2 रूप-सया जहां संभव हो, निष्क्रिय रूपों से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए: के बजाय "पिता द्वारा उठाया गया बेटा> पिता का पुत्र... कभी-कभी ऐसा प्रतिस्थापन आवश्यक होता है क्योंकि -sya कण के अलग-अलग अर्थ होते हैं, जिसमें रिफ्लेक्सिव और पैसिव शामिल हैं, जिन्हें मिलाया जा सकता है; उदाहरण के लिए, "गायों को वध करने के लिए" के बजाय आपको ... वध के लिए भेजा जाना चाहिए।

3. प्रतिभागियों के रूप -संकोची पूर्ण क्रियाओं से (भविष्य काल के अर्थ के साथ), क्योंकि कृदंत का यह रूप मौजूद नहीं है ("करना "," सोच "आदि।)।

4. एक कण के साथ कृदंत के गलत रूपचाहेंगे, चूँकि कृदंत के वशीभूत मनोदशा में क्रियाएँ नहीं बनती हैं ("एक भाषण जिसने आपत्तियां उठाई होंगी ”, आदि)।

५ कृदंत वाक्यांश पूर्ण रूप से या संज्ञा परिभाषित होने के बाद प्रकट होना चाहिए (मेज पर पड़ी किताब), या उसके सामने (टेबल पर पड़ी एक किताब), लेकिन परिभाषित शब्द से नहीं फाड़ा जाना चाहिए ("मेज पर पड़ी हुई किताब ")।

6. एक अलग कृदंत टर्नओवर वाले वाक्य में गलत शब्द क्रम।

7. प्रतिस्थापन असंभव है, क्योंकि मुख्य वाक्य में एक सहसंबद्ध शब्द होता है (प्रदर्शनकारी सर्वनामफिर )

8. प्रतिस्थापन असंभव है, क्योंकि अधीनस्थ उपवाक्य की विधेय क्रिया द्वारा भविष्य काल के रूप में व्यक्त की जाती है।प्रतिभागियों का कोई भविष्य काल नहीं है।

9. प्रतिस्थापन असंभव है यदि संघ शब्द वाद्य या मूल मामले में है (प्रतिस्थापन संभव है यदि शब्द बिना किसी पूर्वसर्ग के नाममात्र या अभियोगात्मक मामले में है)

10. प्रतिस्थापन असंभव है, क्योंकि अधीनस्थ उपवाक्य का विधेय एक क्रिया द्वारा एक उपजाऊ मूड के रूप में व्यक्त किया जाता है।प्रतिभागियों का कोई वशीभूत मूड नहीं होता है।

पूर्वावलोकन:

सवर्नाम

सवर्नाम भाषण का एक हिस्सा है जो किसी व्यक्ति, गुणवत्ता या मात्रा का नाम नहीं लेता है, लेकिन केवल उन्हें इंगित करता है।

सर्वनामों की श्रेणी:

1. व्यक्तिगत: मैं, वह, वह, यह, हम, आप, वे.

2. वापसी योग्य: स्वयं।

3. स्वामित्व:मेरा, तुम्हारा, तुम्हारा, तुम्हारा, तुम्हारा.

4. सांकेतिक: यह, वह, इतना, इतना, ऐसा।

5. अनिर्दिष्ट:कोई, कुछ, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई,कई, कुछ, कुछ, आदि।.

6. नकारात्मक: नहीं नहीं नहीं नहींऔर आदि।

7. प्रश्न:who? क्या? कौन कौन से? किसका? कितना?

8.सापेक्ष - एक ही प्रश्नवाचक, लेकिन प्रश्नवाचक वाक्यों में नहीं, बल्कि एक जटिल अधीनस्थ में मुख्य और अधीनस्थ खंडों को जोड़ने के लिए उपयोग किया जाता है:मुझे नहीं पता कि तुम्हें देखने कौन आया था; हमने अभी तक यह तय नहीं किया है कि हम कितने दिन पीटर्सबर्ग में रहेंगे; बताओ किसकी किताब है।

9. निश्चित:खुद, सबसे, सभी, हर कोई, प्रत्येक, अलग, कोई भी, अन्यऔर आदि।

उसके लिए सर्वनाम, उसे, उन्हें स्वामित्व हो सकता है:उनके बेटे को, उसके अपार्टमेंट में, उसकी किताब के लिए।

सर्वनाम बनाने और उपयोग करने में कठिनाई.

1.फॉर्म उससे, उससे, उनके . से- स्थानीय भाषा। फॉर्म सही हैंउससे, उससे, उनसे।

2. वाक्य को संरचित किया जाना चाहिए ताकि यह स्पष्ट हो कि कौन सा शब्द या शब्द सर्वनाम द्वारा प्रतिस्थापित किया गया है: उसने नोट पढ़ा, उसे फाड़ा और सिगरेट जलाकर अपनी जेब में रख लिया -एक नोट या एक सिगरेट?

3. आपका सर्वनाम और आप क्रिया करने वाले व्यक्ति को संदर्भित करते हैं। और इसी को ध्यान में रखकर प्रस्ताव बनाया जाना चाहिए।पेट्या अपनी छोटी बहन से प्यार करती है- पेट्या की बहन नहीं, बल्कि कोई और।

सर्वनाम वर्तनी

1. नकारात्मक सर्वनामों में, तनाव के तहत नहीं लिखा जाता है, तनाव के बिना - NOR:नहीं किससे पूछें - कोई नहींअरे मत पूछो।
2. सर्वनाम के साथ NOT और NO एक साथ, अलग-अलग लिखे जाते हैं - यदि कोई पूर्वसर्ग है (पूर्वसर्ग कण और सर्वनाम के बीच रखा गया है):कोई नहीं - कोई नहीं, कुछ नहीं - कुछ नहीं।
3. कण करने के लिए, या तो, कुछ भी और उपसर्ग सीएफयू अनिश्चित सर्वनाम के साथ हाइफेनेटेड हैं: कोई, कुछ, कुछ।
4. युग्म के अलावा अन्य कोई नहीं; कोई और पसंद नहीं; कुछ नहीं लेकिन; नहीं किअन्य पसंद विरोध मायने रखता है, इसलिए वे नकारात्मक कण का उपयोग नहीं करते हैं, उदाहरण के लिए:आदेश पर किसी और ने नहीं बल्कि खुद निर्देशक ने हस्ताक्षर किए थे। आदेश पर निदेशक द्वारा हस्ताक्षर किए गए थे, न कि किसी और के द्वारा.

सर्वनाम संयोजनकोई और (अन्य) और कुछ नहीं (अन्य) विरोध से जुड़े नहीं हैं और, एक नियम के रूप में, उन वाक्यों में उपयोग किए जाते हैं जहां निषेध होता है, उदाहरण के लिए:कोई और नहीं कर सकता था।

कम अक्सर, ये संयोजन बिना निषेध के वाक्यों में पाए जाते हैं, और वे एक आसन्न प्रकृति के होते हैं, उदाहरण के लिए: प्रश्न केवल एक विशेषज्ञ द्वारा हल किया जा सकता है, और कोई नहीं।इन संयोजनों में कण NOT का प्रयोग किया जाता है, जो सर्वनाम के साथ मिलकर लिखा जाता है।

बुध सम्मन व्यक्तिगत रूप से प्रतिवादी के अलावा किसी और को तामील नहीं किया जा सकता था। - सम्मन किसी और को नहीं बल्कि प्रतिवादी को व्यक्तिगत रूप से तामील किया जा सकता था। यह एक गलती से ज्यादा कुछ नहीं हो सकता था। - यह एक गलती के अलावा और कुछ नहीं हो सकता।

कार्य

त्रुटि की प्रकृति की व्याख्या करें।

1. उन्होंने अपनी आत्मकथा कभी समाप्त नहीं की।

2. उपन्यास पर काम इसे अपने बचपन के वर्षों में वापस लाता है।

3. मैंने अपने भाई को अपने कमरे में पाया।

सर्वनामों का प्रयोग

सही वाक्य, गलतियों की व्याख्या करें।

1. लड़का अब एक अनाथ है: उसके पिता की मृत्यु हो गई जब वह तीन साल का था 1 ... 2. उसके पीछे सामान से लदी एक गाड़ी थी। 2 ... 3. समूह ने सभी परीक्षण पास किए और पहले उनकी जांच करने को कहा। 3 ... 4. परिचारिका ने सूटकेस को टेबल से हटाकर एक तरफ धकेल दिया 1 ... 5. जब छुट्टियां आईं, तो छात्र अपने रिश्तेदारों के पास गए: वे अच्छे आराम की उम्मीद में बड़ी बेसब्री से उनकी प्रतीक्षा कर रहे थे 1 ... 6. मरीज ने अपनी बहन से खुद पानी डालने को कहा 4 ... 7. कलाकार के पहले प्रदर्शन ने उन्हें बड़ी सफलता दिलाई, और उनसे बहुत कुछ की उम्मीद की जा सकती थी 5 ... 8. गाइड ने अपने श्रोताओं को स्पष्टीकरण दिया और उन्हें लिखने के लिए कहा ताकि बाद में उन्हें मुद्रित किया जा सके 1 .

संदर्भ।

1. एक सर्वनाम आमतौर पर निकटतम पूर्ववर्ती संज्ञा को प्रतिस्थापित करता है। इस प्रावधान के उल्लंघन से अर्थ का विरूपण होता है।

2. प्रारंभिक n को तीसरे व्यक्ति के व्यक्तिगत सर्वनामों में जोड़ा जाता है (वह, वह, यह, वे), यदि वे साधारण पूर्वसर्गों के बाद आते हैं(बिना, में, के लिए, पहले, के लिए, से, से, साथ में, अतआदि) और कुछ क्रिया विशेषणों के बाद जो जननात्मक मामले को नियंत्रित करते हैं(चारों ओर, सामने, निकट, अतीत, विपरीत, चारों ओर, बीच में, बाद में, पीछेऔर आदि।): उसके बिना, उसके साथ, उनके आसपास, उसके पीछेआदि। मूल मामले को नियंत्रित करने वाले क्रियाविशेषण मूल के प्रस्तावों के बाद, प्रारंभिकएन नहीं जोड़ा गया:उसके विपरीत, उसके अनुसार, उसके विपरीत, उसके विपरीत, उसके अनुसार, उसके समानआदि नहीं जोड़ा गयाएन पूर्वसर्ग के बाद भीकरने के लिए धन्यवाद और एक साधारण पूर्वसर्ग और एक संज्ञा से युक्त पूर्वसर्गीय संयोजन:उसके लिए धन्यवाद, उसके विपरीत, उनके विरोध में, उनके संबंध में, उनके संबंध में, उनके संबंध में, उनके अपवाद के साथआदि। विशेषणों और क्रियाविशेषणों की तुलनात्मक डिग्री के बाद, तीसरे व्यक्ति के सर्वनामों का उपयोग प्रारंभिक के बिना किया जाता हैn: बहन उससे बड़ी है, वह उससे बेहतर काम करता है.

3. सामूहिक संज्ञा (किसान, छात्र, समूहआदि) को बहुवचन सर्वनाम से प्रतिस्थापित नहीं किया जाना चाहिए। आप यह नहीं कह सकते: "छात्र छुट्टियों के लिए रवाना हुए; उन्हें गर्मियों में अच्छा आराम मिलेगा।"असहज संयोजन न बनाने के लिए "यह आराम करेगा, "शब्द" छात्र "अनुसरण करता है एक शब्द के साथ बदलेंछात्र।

4. रिफ्लेक्टिव सर्वनामआप और आप कार्रवाई करने वाले व्यक्ति का संदर्भ लें। इसलिए, वाक्यों में:किरायेदार ने चौकीदार से सामान अपने पास ले जाने को कहा; प्रोफेसर ने सहायक को अपनी रिपोर्ट पढ़ने के लिए आमंत्रित किया- खुद के लिए सर्वनाम अर्थपूर्ण रूप से एक संज्ञा को संदर्भित करता हैएक चौकीदार, और आपका सर्वनाम - वैसे, एक सहायक।

5. फॉर्म सही हैंउससे, उससे (उससे, उससे रूप) बोलचाल या पुराने हैं)।

पूर्वावलोकन:

अंक

अंक भाषण का एक हिस्सा है जो एक अमूर्त संख्या, वस्तुओं की संख्या या क्रम को दर्शाता है जब गिनती और प्रश्नों का उत्तर दिया जाता हैकितना ? या कौन सा? कौन - सा? : पचहत्तर, तीन, छठा।

रचना द्वारा, संख्याओं को विभाजित किया जाता हैसरल, जटिल और यौगिक।

सरल एक जड़ से मिलकर बनता है(छः, चालीस, पांचवां, दसवां)या दो जड़ों से, लेकिन बशर्ते कि केवल अंतिम भाग गिरावट के साथ बदलता है (पंद्रह, तीसवां)।

जटिल दो जड़ों से मिलकर बनता है, और गिरावट के साथ दोनों बदल जाते हैं:पचास, दो सौ, तीन सौ।

कम्पोजिट कई शब्दों से मिलकर बनता है:अट्ठहत्तर, एक सौ पंद्रह, दो हजार सात।

संज्ञाएं (तीन, दस, दर्जन, बहुमत, अल्पसंख्यक, बहुत, भाग, पंक्ति), सर्वनाम ( कितना, कितना, कितने)और क्रिया विशेषण मात्रात्मक अर्थ के साथ

(कुछ, बहुत)।

अर्थ और रूपात्मक विशेषताओं के आधार पर, संख्याओं को विभाजित किया जाता हैमात्रात्मक और क्रमिक।

मात्रात्मक - (कितना?): संपूर्ण(इक्कीस), भिन्नात्मक (सात सौवां), सामूहिक ( दो, तीन, चार, पांच, छह, सात, आठ, नौ, दस)।

अंक एक बहुवचन हो सकता है, लेकिन साथ ही यह अपने शाब्दिक अर्थ को तभी बरकरार रखता है जब इसका उपयोग उन संज्ञाओं के साथ किया जाता है जिनमें केवल बहुवचन होता है:उसके पास केवल एक हैपतलून एक दिन इंतजार किया... अन्य मामलों में, यह या तो एक सीमित कण के रूप में कार्य करता है:वह केवल सेब खाती है (सिर्फ सेब)या क्रिया विशेषण के रूप में:बच्चों को घर पर अकेला छोड़ दिया गया था।

कार्डिनल नंबरों की गिरावट

अंक चालीस, नब्बे, एक सौ, डेढ़ और डेढ़ सौ दो केस फॉर्म हैं:

आई।, बी - चालीस, नब्बे, एक सौ, डेढ़, डेढ़ सौ

आर।, डी।, टी।, पी। - चालीस, नब्बे, एक सौ, डेढ़, डेढ़ सौ

सम्मिश्र संख्याओं में, सभी भाग झुके हुए हैं:

तथा। पचास, दो सौ

आर पचास, दो सौ

डी पचास, दो सौ

बी पचास, दो सौ

टी. पचास, दो सौ

पी। लगभग पचास, लगभग दो सौ

सभी शब्द यौगिक संख्या में झुके हुए हैं: तीन सौ निन्यानवे मीटर से अधिक

ऑर्डिनल्स

वे गिनती करते समय वस्तुओं के क्रम को इंगित करते हैं और प्रश्न का उत्तर देते हैं।के जो? क्रमिक संख्याएँ विशेषणों के बहुत करीब होती हैं। विशेषणों की तरह, वे एक सहमत परिभाषा हो सकते हैं या एक नाममात्र यौगिक विधेय का हिस्सा हो सकते हैं: उन्हें उनकी पहली तारीख अच्छी तरह याद थी- परिभाषा ... वह मेरा समर्थन करने के लिए सहमत होने वाले पहले व्यक्ति थे -विधेय का हिस्सा है। के संयोजन मेंसंज्ञाएं परिस्थितियाँ हो सकती हैं:यह उनके जीवन के पहले महीने में एक साथ हुआ -समय की परिस्थिति.

यौगिक क्रम संख्या में, केवल अंतिम शब्द बदलता है।

रूपों के निर्माण और संख्याओं के उपयोग में कठिनाइयाँ

सामूहिक अंकों के साथ सभी संज्ञाओं का उपयोग करने की अनुमति नहीं है। उनका अनुसरण किया जा सकता है:

1) संज्ञा पुरुषों को बुला रही है:दो भाई, चार दोस्त, तीनपड़ोसियों ... महिला व्यक्तियों के अनुस्मारक अस्वीकार्य हैं: वाक्यांश गलत हैं:तीन बहनें, पांच गर्लफ्रेंड; सही - तीन बहनें, पांच गर्लफ्रेंड.

2) लिंग इंगित किए बिना लोगों को दर्शाने वाली संज्ञाएं:तीन बच्चे, चार अजनबी, दो नागरिक;

3) निर्जीव संज्ञाएं जिनका केवल बहुवचन रूप है:दो बेपहियों की गाड़ी, तीन द्वार, चार दिन... हालाँकि, यदि संख्या चार से अधिक है, तो आपको एक अलग आकार चुनने की आवश्यकता है:कैंची के पांच टुकड़े, छह टुकड़ों की मात्रा में एक पिचकारी;

4 ) व्यक्तिगत सर्वनाम:उनमें से पाँच थे;

5) शिशु जानवरों के नाम:हमारी बिल्ली के तीन बिल्ली के बच्चे हैं.

एक में समाप्त होने वाले यौगिक अंकों के बाद, संज्ञा एकवचन रूप में होती है:इक्कीस प्रतिनिधि चुने गए.

सर्वनाम - अंक दोनों, पुल्लिंग और नपुंसक रूपों के अलावा, स्त्री रूप है: आपदोनों भाई, दोनों ही मामलों में, दोनों बहनों के साथ, दोनों कोछात्राएं ... चूँकि जिन संज्ञाओं का उपयोग केवल बहुवचन में किया जाता है, उनका कोई लिंग नहीं होता है, आप दोनों, दोनों शब्दों का उपयोग नहीं कर सकते। आप यह नहीं कह सकते:दोनों स्लेज या दोनों स्लेज;सही: उन और अन्य स्लेज पर।

- एक अंक का संयोजन करते समयडेढ़ संज्ञा के साथ, परिभाषा को बहुवचन रूप में रखा जाता है:डेढ़ भरा गिलास।

से समाप्त होने वाले यौगिक अंकों के लिएदो तीन चार, संज्ञा का प्रयोग एकवचन रूप में किया जाता है:तेईस युवा

संख्याओं की वर्तनी

अंकों के मध्य में पचास से अस्सी और पाँच सौ से नौ सौ तक का कोमल चिन्ह लिखा होता है:

(पचास, साठ, सत्तर, अस्सी, पांच सौ, छह सौ, सात सौ, आठ सौ, नौ सौ)।

कार्य

वाक्यों में गलतियाँ थीं; ठीक करें:

1. दोनों फाटकों पर बार बदले गए। 2. हमारी कक्षा की चार लड़कियाँ नाच रही हैं। 3. ओडेसा के टिकट में ढाई सौ रूबल की कमी थी। 4. सर्दियों के लिए, हॉलिडे होम ने चौंतीस स्लेज खरीदे। 5. उनके दो भतीजे और तीन भतीजी हैं। 6. मुझे अपने खर्चों को पांच हजार दो सौ रूबल तक सीमित करना पड़ा। 7. पुश्किन का जन्म एक हजार सात सौ निन्यानवे में हुआ था।

ए4. व्याकरण संबंधी त्रुटियां खोजें:

१) ढेर सारे सेब

२) दोनों पुस्तकों में

3) आठ सौ रूबल के साथ

4) लेट जाओ

ए18. प्रत्येक शब्द को किस पंक्ति में b से लिखा गया है?

10 p..esa, सूत्र..m, थ्रो..ते

2) क्राउन..शुरू, इंटर..एर, इन..एक्शन

3) स्वर..अठारह..किशोर, आधी रात ..

4) नौ .. सौ, आर .. यानी, सूरज .. अंधेरा

पूर्वावलोकन:

संज्ञा।

तालिका बहुवचन बनाने की विधि के अनुसार समूहों में विभाजित पुल्लिंग संज्ञा दिखाती है। शब्दों को जोर से पढ़ें, सुनिश्चित करें कि तनाव सही है, याद रखने की कोशिश करें।

समाप्ति -ए / -Я (टक्कर)	अंत एन एस
पतों	हवाई अड्डों
पक्षों	ज़्यादा और
बफ़र्स	b tsmana . के बारे में
प्रशंसक	बुलडो ज़ीरी
वचन नोट	विकल्प
गटर	बोलियों में
निर्देशक	प्रेषकों
डॉक्टर, इंस्पेक्टर	संधियों
नौकाओं	इंजीनियरों
कोचवान	सीएल और पैन
गुंबदों	ज़ायरी के बारे में
गुरुजी	संयुक्त अनाज काटने वाला
नंबर	निर्माण
हम्सो	कंटेनरों
निर्वाचन क्षेत्रों	व्याख्याताओं
द्वीपों	चित्रकार सा
छोड़	मी और चमनी
पासपोर्ट	एसकेएल ए डाई
जलयात्रा	के बारे में देखें
रसोइयों	रेक्टर
ट्रेनें	मुंह
तहखानों	टी ओ स्टू
प्रोफेसरों	प्रशिक्षकों
चौकीदार	जॉइनर सो
मीनार	फ्लो ओ यू
पोपलार	वसंत और त्सी
संस्करणों	मुख्यालय और कर्मचारी
फार्म	रमना में पीसी
एंकर	शील्ड यू

संज्ञा के मामले के अंत के प्रकार।

१ पुल्लिंग संज्ञाजनन मेंसामान्य अंत के अलावा एकवचन-और मैं में समाप्त हो सकता है -तुम तुम

निम्नलिखित मामलों में:

वास्तविक संज्ञा जब किसी माप, मात्रा का बोध कराते हैं:एक गिलास केफिर, एक कप चाय, चीनी का एक टुकड़ा;

वास्तविक और अमूर्त संज्ञाएं जब किसी वस्तु का जिक्र करते हैं जिस पर क्रिया आंशिक रूप से फैली हुई है:चीनी डालें, सूप खाएं। थोड़ी चाय पियो। डर के साथ पकड़ने के लिए;

सार संज्ञाएं जब किसी संकेत के प्रकट होने की डिग्री का संकेत देती हैं:थोड़ा आदेश, इतना शोर, कोई फायदा नहीं;

स्थिर वाक्यांशों में:कोई फायदा नहीं हुआ, जंगल से बाहर, घर के बाहर, आँख से आँख मिला कर निकल गया

2. पूर्वसर्गीय एकवचन मामले में पुल्लिंग संज्ञाएं (पूर्वसर्ग बी, एचए के साथ) का अंत होता है-तुम तुम किसी स्थान को निर्दिष्ट करते समय, और किसी वस्तु को निर्दिष्ट करते समय, सामान्य अंत-इ: उसने बगीचे से बहुत पैसा कमाया। बगीचे में केवल सेब के पेड़ उग आए थे।

3) बहुवचन संज्ञाजनन मेंशून्य समाप्त होना निम्नलिखित मामलों में:

युग्मित वस्तुओं को नामित करना (जूते की जोड़ी, जूते, जूते, मोजा महसूस किया(लेकिन: मोजे);

राष्ट्रीयताओं के नाम पर, यदि शब्द का तना समाप्त होता हैएच, आर: अंग्रेज, अर्मेनियाई, बश्किर, जॉर्जियाई, जिप्सी;

पुराने प्रकार के सैनिकों के नाम पर:हुसर्स का समूह, कुइरासियर, लांसर; पक्षपातियों का एक समूह, एक सैनिक.

माप की कुछ इकाइयाँ:पांच एम्पीयर, वाट, रेंटजेन।

लेकिन अंत ओवी है: पांच हेक्टेयर, लीटर, किलोमीटर, केंद्र, डॉलर.

याद रखना: कई रेल, किलोग्रामसंतरे, कीनू, टमाटर, टमाटर।

4. स्त्रीवाचक संज्ञाओं के लिएजनन मेंनिम्नलिखित अंत संभव हैं:

शून्य निम्नलिखित मामलों में:बजरा, दंतकथाएं, गीत, सेब के पेड़, डोमेन, स्टोकर, छतें, शाफ्ट, नानी, छड़, शादी, गपशप, सम्पदा, बगुले, चादरें (संभवतः चादरें);

उसे: थाह, शेयर, पिन, मुट्ठी, मोमबत्तियाँ।

5. केवल बहुवचन में उपयोग किए जाने वाले शब्दों के लिए, निम्नलिखित अंत संभव हैं:

शून्य ई: लेगिंग, चौड़ी पतलून, हमले, अंधेरा, गोधूलि, पतलून ।;

उसे: रेक, स्टिल्ट्स, रोजमर्रा की जिंदगी, लकड़ी की रेक, चरनी;

/ -ЕВ: जींस, शॉर्ट्स, ठंढ, लत्ता, लत्ता।

कार्य

1. त्रुटियों को ठीक करें:

1) इस व्यंजन के लिए आपको एक किलोग्राम टमाटर, चावल और कीमा बनाया हुआ मांस चाहिए।

2) जूते की एक जोड़ी अपरिवर्तनीय रूप से खो गई थी।

3) चेखव के चेरी ऑर्चर्ड में, माध्यमिक पात्र एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

4) बिना जूतों के गर्म रेत पर चलना मुश्किल था।

5) आपूर्ति अनुबंध, प्राप्त फटकार, पिरामिड पोपलर, आमंत्रित प्रशिक्षक।

2. वाक्य पूरा करें:

1) आपको अपने बैकपैक जूते, जूते, स्नीकर्स, पत्नी के जूते, रबड़ के जूते, बेटे के जूते, स्नीकर्स, स्टॉकिंग्स, मोजे, बेटी की लेगिंग, मेरी शॉर्ट्स, जींस, हरम पैंट भी डालनी होगी। लेकिन बैकपैक में …………………………………………………………… के लिए और जगह नहीं है।

2) इस विदेशी सलाद के लिए कीनू, संतरे, सेब, जैतून, टमाटर की आवश्यकता होती है। आपको एक किलोग्राम खरीदने की जरूरत है …………………………………………………।

3) जॉर्जियाई, अर्मेनियाई, बल्गेरियाई, मोल्दोवन, तुर्क, यूनानी, यूक्रेनियन, उज़्बेक हमारे क्षेत्र में रहते हैं। मैं रीति-रिवाजों को अच्छी तरह से जानता हूं ………………………………………………।

4) उसने कई वर्षों तक टिन सैनिकों को एकत्रित किया। उनके पास पुराने रूसी हुसार, कुइरासियर, ग्रेनेडियर्स, लांसर और आधुनिक सैन्य शाखाएं थीं: टैंकमैन, तोपखाने, पायलट, पैदल सेना, सैपर। उसने अपने छोटे भाई को अपना सारा...

संज्ञा असाइनमेंट

शब्दों को बहुवचन के अनुसार विभाजित किया जाता है। प्रत्येक समूह में गलती से एक शब्द शामिल है, इसे खोजें, अपना समाधान बताएं।

ए) निदेशक, प्रोफेसर, रेक्टर, डॉक्टर, फोरमैन, चौकीदार, रसोइया, कोचमैन;

बी) इंजीनियर, डिस्पैचर, प्रशिक्षक, वास्तुकार, लेखाकार, बढ़ई, फोरमैन;

ग) सहायक चिकित्सक, संपादक, प्रशिक्षक, डिजाइनर, प्रूफरीडर, टर्नर, बेकर;

डी) हवाई अड्डे, लिफ्ट, शब्दांश, केक, फटकार, कंटेनर, गुंबद, वाल्व, टोस्ट;

ई) स्पॉटलाइट, लिखावट, सेक्टर, ट्रैक्टर, नंबर, स्वेटर, जम्पर;

च) घंटी, नाव, टॉवर, चिनार, खेत, टोस्ट, पंखा, तहखाने, बिल, वॉल्यूम।

शब्दों को समूहीकृत किया जाता है जिस तरह से वे जनन बहुवचन बनाते हैं। प्रत्येक समूह में गलती से एक शब्द शामिल है, इसे खोजें, अपने निर्णय की व्याख्या करें।

1) सेंटनर, पूड, किलोग्राम, किलोमीटर, हेक्टेयर, इंच, वाट;

2) बजरा, छत, जागीर, कल्पित कहानी, मोमबत्ती, गपशप, नानी, सेब का पेड़, ब्लास्ट फर्नेस;

2) अंग्रेज, पेरिस, ओडेसा, किसान, अर्मेनियाई, जॉर्जियाई। बल्गेरियाई, जिप्सी;

3) सैनिक, पक्षपातपूर्ण, हुसार, कुइरासियर, आर्टिलरीमैन, ड्रैगून, लांसर, नागरिक।

प्रत्येक वाक्य में एक वाक् त्रुटि है, उसे सुधारें।

1) दूसरी गर्मियों के लिए, शहर के पास खानाबदोश जिप्सियों का एक शिविर रहा है।

2) इस व्यंजन के लिए आपको एक किलोग्राम टमाटर, चावल और कीमा बनाया हुआ मांस चाहिए।

3) रात के खाने के लिए पास्ता की एक नियमित प्लेट थी।

६) कई जोड़ी मोज़े जो मेरी दादी द्वारा बंधे नहीं हैं, हमेशा इस मेज पर पड़े रहते हैं।

7) नतीजतन, जूते की एक जोड़ी अपरिवर्तनीय रूप से खो गई थी;

9) सैनिकों के एक समूह को दुश्मन के पीछे जाने का काम मिला

१०) बिना जूतों के गर्म रेत पर चलना मुश्किल था;

11) सभी दचा मेहमानों के लिए पर्याप्त कंबल नहीं थे।

वाक्यों में संभावित गलतियों को सुधारें।

1. दो जोड़ी मोज़े और कई जोड़ी मोज़ा फेंकना पड़ा।
2. गनीमत रही कि पास में दो पुलिसकर्मी थे।
3. दो जवानों को टोही पर भेजा गया था।
4. उसके चेहरे पर एक मोटा काला घूंघट था।
5. उनके भाषण पर कोई टिप्पणी नहीं आई और यहां तक ​​कि उनके पहले और अंतिम नाम का भी उल्लेख नहीं किया गया।

उन मामलों पर ध्यान दें जहां जननवाचक संज्ञाओं के निम्नलिखित अंत होते हैं:

केवल -ए / -जेड	केवल -यू / -यू	/ -Я या -У / -Ю विकल्प के रूप में
बर्फ पिघलने .. मेड की कोशिश करो। लोगों के रीति-रिवाज.. बहुत सारे लोग .. निर्यात चा .. चीनी खरीदो.. आराम के बिना काम.. चा छँटाई ..	एक सीगल हो .. पनीर ट्राई करें.. बहुत सी बर्फ़ .. मैं भूख से मर रहा हूँ.. बारूद का भंडार.. नो स्मोक .. नो फायर आत्मा की उपस्थिति .. गर्मी सेट करें ..	चाय के बागान.. चीनी की कीमत.. क्वास की बिक्री .. बहुत सारे लोग .. मोम से बना.. मुझे जूस चाहिए.. पास मत दो.. कुछ फ्रूट ड्रिंक पिएं..

संज्ञाओं के लिंग की परिभाषा से संबंधित किसी भी त्रुटि को ठीक करें।

1. चिली की खोज मैगेलन ने 1520 में की थी।
2. बड़े चिंपैंजी ने हमें पिंजरे की सलाखों के पीछे से उदास देखा।
3. दिल्ली देश के उत्तर-पश्चिमी भाग में स्थित है।
4. मेरे लिए अपना कोको पीने का समय हो गया है।
5. हमारे क्षेत्र में एक नया स्वचालित टेलीफोन एक्सचेंज बनाया गया है, इसलिए अब हमारे पास एक टेलीफोन होगा।
6. एफ़्रेमोव मॉस्को आर्ट थिएटर बिल्कुल वैसा नहीं है जैसा कभी स्टैनिस्लावस्की द्वारा पोषित किया गया था।
7. कांगो लंबे समय से एक फ्रांसीसी उपनिवेश रहा है।
8. आपात स्थिति मंत्रालय ने बाढ़ क्षेत्रों में विशेष टीमें भेजी हैं।

कार्य जो रूपात्मक मानदंडों में दक्षता का परीक्षण करते हैं।

1. अद्भुत व्यक्ति
2. मुश्किल से समय मिल रहा है
3. दो बट्टा पाँच
4. किनारे पर लेट जाओ

1. गलत वर्तनी वाले शब्द रूप के साथ एक उदाहरण दीजिए।

1. दो हजार बाईस . द्वारा
2. कुछ टमाटर
3. पूरी तरह से ठंडा
4. सबसे महत्वपूर्ण

1. गलत वर्तनी वाले शब्द रूप के साथ एक उदाहरण दीजिए।

१) एक किलोग्राम सेब

2) भविष्य के चुनाव

3) दो हजार दो साल तक

4) जिप्सी

1. गलत वर्तनी वाले शब्द रूप के साथ एक उदाहरण दीजिए।

1. अधिक आवश्यक
2. कई हेक्टेयर
3. चार सौ रूबल के साथ
4. घर जाओ

5. गलत वर्तनी वाले शब्द रूप के साथ एक उदाहरण दीजिए।

१) दो हजार और एक . में

2) अपने हाथ मत हिलाओ

3) जॉर्जियाई लोगों के बीच

4) छोटे ट्रांजिस्टर

१) पच्चीस रूबल के साथ

2) कोई शिकायत नहीं

3) सबसे खराब

4) यहां नोटबुक न लगाएं

7. गलत वर्तनी वाले शब्द फ़ॉर्म के साथ एक उदाहरण निर्दिष्ट करें

१)पाँच सौ कदम दूर

2) पांच किलोग्राम

3) और अधिक सुंदर

4) चटाई पर लेट जाएं

8. गलत वर्तनी वाले शब्द रूप के साथ एक उदाहरण दें

१) दोनों थैलियों में

2) भागो

3) कोई टिप्पणी नहीं

4) पुट

1. गलत वर्तनी वाले शब्द रूप के साथ एक उदाहरण प्रदान करें

1. कुछ चाय पियो
2. सबसे खराब मामला
3. सात सौ साठ सात पक्षी
4. वफ़ल का किलोग्राम

1. गलत वर्तनी वाले शब्द रूप के साथ एक उदाहरण प्रदान करें

1) जूते की एक जोड़ी

2) दो जोड़ी मोज़े

3) पचपन वर्ष

4) मोज़ा की एक जोड़ी।

पूर्वावलोकन:

विशेषण

कौन कौन से? किसका?

विशेषणों के वर्ग: गुणात्मक, सापेक्ष, स्वामित्व:

गुणवाचक विशेषणउन संकेतों को निरूपित करें जो किसी व्यक्ति में निहित हो सकते हैं, एक वस्तु अधिक या कम हद तक, उनमें से कई का संक्षिप्त रूप है

(क्या?): गर्म गर्मी (गर्म), गुस्से में कुत्ता (मतलब,) सुंदर फूल (सुंदर);

- सापेक्ष विशेषणतुलना की डिग्री नहीं है, गुणवत्ता को दर्शाती है, साथ ही वे इस गुण के संबंध को किसी और चीज़ से जोड़ते हैं। यह एक रिश्ता हो सकता है:

उस सामग्री के लिए जिससे वस्तु बनाई जाती है:लोहे की अंगूठी (लोहे की अंगूठी), रेशम की पोशाक (रेशम की पोशाक):

जगह में( स्टेशन स्क्वायर, विश्वविद्यालय पुस्तकालय);

समय के भीतर( नए साल की पूर्व संध्या हलचल, कल का सूप);

चेहरे के लिए ( खाट (बच्चे का पालना);

कार्य ( प्रारंभिक पाठ्यक्रम, वॉशिंग मशीन);

संख्या के लिए (दोगुनी कीमत) ...

- संबंधवाचक विशेषणकिसी व्यक्ति या जानवर से संबंधित होने का संकेत दें और एक प्रश्न का उत्तर देंकिसका? उनके बहुत विशिष्ट प्रत्यय हैं: -ov (-ev), -yn (- in), - और - th-:दादाजी का घर, माँ का उपहार, गिलहरी की पूंछ, कुत्ते के बाल।

गुणात्मक विशेषणों की तुलना:

तुलनात्मकदर्शाता है कि इस वस्तु में दूसरों की तुलना में अधिक या कम हद तक निहित कुछ गुण हैं:

तुलनात्मक डिग्री के दो रूप हैं:

सरल तरीकातुलनात्मक रूप से गठितमदद से

प्रत्यय- उसके (ईवाई), -ई, वह (सुंदरतातथावी, जोर से, पतला) .

जटिल रूपतुलनात्मक डिग्री शब्दों की मदद से बनती हैज्यादा और कम (अधिक सफल और कम सफल कार्य).

अतिशयोक्ति डिग्रीअन्य सभी सजातीय लोगों की तुलना में एक विषय में एक विशेषता के सबसे बड़े माप को इंगित करता है(वोल्गा - लोंगईशोवें यूरोप की नदियों के बीच)।

अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री सरल या जटिल हो सकती है।

सरल अतिशयोक्तिपूर्ण रूपप्रत्ययों द्वारा गठित- ऐश(ईआईएसएच), -एसएच (सबसे बहादुर, महानतम, निम्नतम). कभी-कभी उपसर्ग जोड़ा जाता है-एनएआई (सबसे मुश्किल).

जटिल अतिशयोक्तिपूर्ण रूपकई तरीकों से बनाया जा सकता है:

- शब्दों मेंसबसे, सबसे, सबसे कम (सबसे प्रतिभाशाली, सबसे प्रतिभाशाली, सबसे कम प्रतिभाशाली);

- तुलनात्मक विशेषण और शब्दसभी या कुल: सबसे प्रतिभाशाली, सबसे प्रतिभाशाली।

सभी गुणात्मक विशेषण तुलना की डिग्री नहीं बनाते हैं, विशेष रूप से, वे जो पशु सूट को दर्शाते हैं (पाइबल्ड, काला) और कुछ शब्दों में उस नाम के संकेत जो स्वयं को पूर्ण रूप से प्रकट करते हैं:नंगे पांव, मृत, विधवा।

एक श्रेणी से दूसरी श्रेणी में विशेषणों का संक्रमण:

गुणात्मक विशेषणों के सापेक्ष विशेषणों का संक्रमण:सुनहरे दिन.

गुणवाचक विशेषणों का गुणात्मक में संक्रमण:ततैया कमर - बहुत पतली. संबंधवाचक विशेषणों का सापेक्ष में संक्रमण:फॉक्स टोपी, मिंक कोट.

गुणात्मक विशेषणों का सापेक्ष में संक्रमण: प्रकाश उद्योग, अधिक कोण।

भाषण के अन्य भागों का विशेषण में संक्रमण

विशेषण में कृदंत:कांटेदार, भाग्यशाली, अग्रणी (विशेषज्ञ), उद्दंड व्यवहार- दिलेर,उत्कृष्ट वैज्ञानिक- प्रतिभावान।

विशेषण के रूप में कार्य करने की संभावना कम हैअंक और सर्वनाम: वह पहले थेकक्षा में छात्र(सर्वश्रेष्ठ छात्र)।मैं कोई वक्ता नहीं, मैं किसी को मना नहीं सका

(महत्वहीन, बुरा)।

विशेषणों के प्रयोग में त्रुटियाँ:

- शब्दों की सरल तुलनात्मक या अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री में अधिक, कम, सबसे, अधिक से अधिक जोड़ना। (यह सर्दी पिछले से भी ज्यादा ठंडी होगी).

-सजातीय सदस्यों के रूप में विशेषणों के संक्षिप्त और पूर्ण रूप का उपयोग करना अस्वीकार्य है: आप यह नहीं कह सकते:वह उदास और निराश था.

- विशेषणों के संक्षिप्त और पूर्ण रूप के बीच चयन करते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पूर्ण रूप एक पूर्ण विशेषता को दर्शाता है जिसमें एक स्थायी चरित्र होता है, एक संक्षिप्त एक एक चंचल विशेषता होती है जो केवल किसी दिए गए व्यक्ति, वस्तु या विशेषता के लिए निहित होती है। इस समय:लड़की बीमार है, कमजोर है - लड़की फ्लू से बीमार है। वह हमेशा संयमित, शांत रहती है - कल के अपराध के बावजूद, आज उसके साथ बातचीत में वह संयमित, शांत थी।

कार्य

1. प्रत्येक वाक्यांश में विशेषण (गुणात्मक, सापेक्ष, स्वामित्व) की श्रेणी निर्धारित करें।

चाँदी का चम्मच, चाँदी के बाल, चाँदी की आवाज़, चाँदी की पंख वाली घास.

लोहे की कील, लोहे की नसें, लोहे का आदमी, रेलमार्ग, लोहे का स्वास्थ्य, लोहे का पर्दा।

पत्थर की सीढ़ियाँ, पत्थर का दिल, पत्थर का चेहरा, पत्थर की मूर्ति।

ठंडा दिन, ठंडी आंखें, ठंडा स्वागत, ठंडे स्वर, शीत युद्ध, ठंडा दूध।

बर्फ का पहाड़, बर्फीली हवा, बर्फीला रूप, बर्फीला स्वर, बर्फीला दिल।

दादी की शॉल, ये सब दादी की परियों की दास्तां, दादी के लड्डू हैं।

2. पाठ पढ़ें। कार्यों को पूरा करें।

(१) भाषा निस्संदेह एक रूप है, एक शरीर है, विचार का एक खोल है ...

(२) इसलिए, यह स्पष्ट है कि सामग्री जितनी समृद्ध होगी, विचार के रूप जो मैं उन्हें व्यक्त करने के लिए खुद को आत्मसात करता हूं, मैं जीवन में जितना अधिक खुश रहूंगा, खुद को और दूसरों के लिए उतना ही अधिक समझ में आता है ... (३) यह है यह स्पष्ट है कि जितना अधिक लचीला, समृद्ध, उतना ही विविध हम अपने लिए उस भाषा को आत्मसात करते हैं जिसमें हमने सोचना चुना है, जितना आसान, उतना ही विविध और समृद्ध हम अपने विचार व्यक्त करेंगे। (४) महान पुश्किन, अपने स्वयं के प्रवेश द्वारा ... ने अपनी नानी अरीना रोडियोनोव्ना से भाषा और लोगों की भावना दोनों का अध्ययन किया। (५) अभिव्यक्ति "भाषा सीखो" विशेष रूप से हमारे पास जाती है, शिक्षित रूसी, क्योंकि हम, उच्च वर्ग, पहले से ही लोगों से, यानी जीवित भाषा से काफी तलाकशुदा हैं।

(एफ। दोस्तोवस्की)

१) पाठ में खोजें, तुलनात्मक डिग्री में विशेषण लिखें।

2) पाठ में खोजें, उस विशेषण को लिखिए जो संज्ञा (प्रमाणित विशेषण) में चला गया है।

3) पाठ में खोजें, विशेषण (ओं) को अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री में लिखें।

3. पाठ पढ़ें। कार्यों को पूरा करें।

(१) जीवन में किसी की अपनी सेवकाई होनी चाहिए - किसी कारण की सेवकाई। (२.) इसे छोटा होने दें: यह बड़ा हो जाएगा यदि आप इसके प्रति वफादार रहेंगे। (३) दया जीवन में सबसे मूल्यवान है, और साथ ही दयालुता बुद्धिमान, उद्देश्यपूर्ण है। (४) खुशी उसी को मिलती है जो दूसरों को खुश करना चाहता है और कम से कम कुछ समय के लिए अपने हितों के बारे में भूलने में सक्षम है। (५) यह जानना बहुत जरूरी है, इसे हमेशा याद रखना और दया के रास्तों पर चलना।

१) पाठ में खोजें, विशेषण (ओं) को अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री में लिखें।

2) पाठ में खोजें, एक छोटा विशेषण (विशेषण) लिखें।

3) वाक्य 1-3 में, परिभाषाओं के रूप में कार्य करने वाले विशेषण खोजें, लिखें।

4. वाक्यों में किसी भी गलती को सुधारें।

1. यह मॉस्को की सबसे ऊंची इमारत होगी। 2. उसके बुरे दिन थे। 3. यह टीम ब्राजीलियाई टीम से कमजोर है। 4. कार बाजार में प्रतिस्पर्धा अधिक से अधिक भयंकर होती जा रही है। 5. हमने कार लगभग नई और सबसे अच्छी कीमत पर खरीदी। 6. कबाब को आग पर पकाया जाता है, बेशक, एक पैन में तला हुआ की तुलना में स्वादिष्ट होता है। अब हमारी फुटबॉल टीम एकजुट, लगातार, उद्देश्यपूर्ण है, यह अजीब नहीं है कि वह सबसे मजबूत प्रतिद्वंद्वी - ब्राजीलियाई को हराने में कामयाब रही। 8. दिन कल से भी अधिक शरद ऋतु है। 9. वह मेरे सभी अनुरोधों के लिए बहरा है। 10. करीब से परिचित होने पर, दाढ़ी वाला एक अजीब बूढ़ा एक आकर्षक और बहुत ही दिलचस्प बातचीत करने वाला निकला।

11. उपन्यास कई मायनों में दिलचस्प है। 12. कार्य इतना कठिन है! 13. वह उदास और निराश था। 14. वह कितनी भी शांत क्यों न हो, इस बार वह इसे बर्दाश्त नहीं कर सकी और अपना आपा खो बैठी। 15. उसके हाथ सुनहरे हैं, और उसे हमेशा सबसे कठिन काम सौंपा जाता है।

दो एचप्रत्यय में लिखा है-OHN, ENN (कमीशन, आर्थिक), साथ ही साथ H में समाप्त होने वाले तने के जंक्शन पर और प्रत्यय -H- (घुड़सवारी, धूमिल)।

एक एचप्रत्यय में लिखा है-में (बत्तख), -एएन (-यान) (चमड़ा, चांदी).

अपवाद:लकड़ी, जस्ता, कांच.

नोट 1:विशेषणयुवा, हरा, क्रिमसन, सुर्ख, सूअर का मांस, हवादारएक के साथ लिखाएन, (लेकिन:हवा रहित).

नोट 2:एक या दो के साथएचसंबंधित विशेषणों (या संज्ञाओं) से बनने वाली संज्ञाएं भी लिखी जाती हैं, उदाहरण के लिए:सुनार(गुरुजी),चांदी का सिक्का(सिक्का),भाड़े का(निराश, अव्यवहारिक व्यक्ति),ऑयलमैन, होटल, रास्पबेरी, जन्मदिन का लड़का, भतीजा, रिश्तेदार, यात्री, समर्थकआदि।

नोट 3:विशेषणों के बीच अंतर करेंतेल(तेल से, तेल पर, तेल के लिए), उदाहरण के लिए:तेल का दाग, तेल का रंग, तेल पंपतथामक्खन(तेल से सना हुआ, लथपथ, तेल से सना हुआ), उदाहरण के लिए:मक्खन पैनकेक, मक्खन दलिया, तैलीय हाथ;एक लाक्षणिक अर्थ में:तैलीय आँखें;वैसा ही:श्रोवटाइड (पैनकेक सप्ताह- छुट्टी का दिन) ;तूफानी(दिन, व्यक्ति),हवा(यन्त्र)।

शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्दों को दो कॉलम में बांटकर, डॉट्स के बजाय आवश्यक अक्षर डालकर लिखें:

1-एक चेक किए गए स्वर के साथ 2-एक अनियंत्रित स्वर के साथ

उद..वलयत्स्य, ओब्ल..का, त्र..पिंका, बी..डोवी, ज़ग..दत, प्रमुख..चाइल्ड, .. धीरे से एकजुट..नीत, ..रेंज .. आउट।

कोष्ठक का विस्तार करके और डॉट्स के बजाय अपने इच्छित अक्षर डालकर शब्दों को लिखें:

स्पोर्ट्स..मेन, बा..केटबॉल, f..ri, parash..t, ryu..zak, in..hall, and..to गायब, ड्रा ) लेफ्ट, (c) राइट।

वाक्यों की व्याकरणिक नींव लिखिए:

1. गांव बगीचे को सजाता है। 2. इस लड़के ने एल्बम लिया। 3. मेरे भाई ने मुझे डाक से एक शानदार तोहफा भेजा।

वाक्य के मुख्य सदस्यों को रेखांकित करें, यदि आवश्यक हो तो उनके बीच एक चिन्ह लगाएं:

1. एंडरसन एक महान डेनिश कहानीकार हैं।

2. गेरदा और काई उसकी परी कथा के नायक हैं।

3. गेरदा एक बहादुर और दयालु लड़की है।

4. उसने काई को स्नो क्वीन के बुरे जादू से बचाया।

प्रस्ताव को ऐड-ऑन के रूप में वितरित करें।

1 . शरद ने हमें चौंका दिया ...

2. पुराना तालाब ढका हुआ है...

3. एक नाजुक गंध निकली ...

सदस्य द्वारा वाक्यों को पार्स करें.

1. मैं गांव लौट रहा था।

2. रास्ता एक देवदार के जंगल में एक समाशोधन से होकर गुजरा।

3. किनारे के पास एक समाशोधन में, मैंने नीले फूल देखे।

पूर्वावलोकन:

क्रिया

क्रिया- यह भाषण का वह हिस्सा है जो सवालों के जवाब देता हैक्या करें? क्या करें?,किसी व्यक्ति, वस्तु की प्रक्रिया, क्रिया या अवस्था को दर्शाता है। क्रिया का प्रारंभिक रूप अनिश्चित रूप है, या infinitive, infinitive के संकेतक - अंत -वें, -ty, -ch।

क्रिया एक प्रकार की होती है-सही या अपूर्ण दृश्य.

क्रियाएंउत्तम प्रकारप्रश्न का उत्तर देनाक्या करें, एक प्रतिबद्ध कार्रवाई को निरूपित करें जिसका परिणाम है:खींचना, रचना करना।

क्रियाएंअपूर्णप्रश्न का उत्तर देनाक्या करें, एक प्रक्रिया को निरूपित करना, नियमित रूप से दोहराई जाने वाली या नियमित क्रिया:खींचना, रचना करना।

सकर्मक और अकर्मक क्रिया।

सकर्मक क्रिया के बाद एक प्रत्यक्ष वस्तु होती है, अर्थात, संज्ञा के बिना अभियोगात्मक मामले में एक संज्ञा:प्रिय बहन, एक किताब पढ़ो।

दो मामलों में, वस्तु को आनुवंशिक मामले में व्यक्त किया जा सकता है:

- निषेध के साथ:दुकान में शब्दकोश नहीं मिला;

- अगर कार्रवाई पूरी वस्तु में नहीं, बल्कि उसके एक हिस्से में स्थानांतरित होती है:क्वास पिएं, सूप खाएं, चीनी डालें।

पूर्व सम्बन्धी क्रिया।

रिफ्लेक्सिव क्रियाओं में पोस्टफिक्स शामिल है -एचएसआई, -शू.

सभी रिफ्लेक्सिव क्रियाएं अकर्मक हैं और अक्सर निर्माता द्वारा स्वयं की गई और उस पर निर्देशित एक क्रिया को दर्शाती हैं:धोना, तैरना।इसके अलावा, उनका मतलब हो सकता है:

- कई विषयों द्वारा की गई पारस्परिक रूप से निर्देशित कार्रवाई (मिलना, गले लगाना);

-विषय की स्थायी संपत्ति के रूप में कार्रवाई(कुत्ताकाटता है, चुभने वाला बिछुआ);

- शारीरिक या मानसिक स्थिति में परिवर्तन (आनन्दित, जल्दी करो, रुको)।

अवैयक्तिक क्रिया।

उनके साथ, विषय का उपयोग असंभव है। आमतौर पर यह किसी व्यक्ति की प्रकृति की स्थिति होती है:अंधेरा हो रहा था, अस्वस्थ, ugorazdilo। अब भोर हो गई है।

कई व्यक्तिगत क्रियाएं अवैयक्तिक हो सकती हैं।: सभी सड़कें फिसल गई हैं, बर्फ से ढकी हुई हैं।

पोस्टफिक्स -с का उपयोग करके कुछ व्यक्तिगत क्रियाओं से अवैयक्तिक क्रियाओं का निर्माण किया जा सकता है:अब उसने आसानी से और स्वतंत्र रूप से सांस ली।

क्रिया का संयोजन

क्रिया को व्यक्ति और संख्या के अनुसार बदलना संयुग्मन कहलाता है।

यदि क्रिया के अंत पर जोर दिया जाता है, तो पहले और दूसरे संयुग्मन के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है: संयुग्मन अंत द्वारा निर्धारित किया जाता है, जो लिखे जाते हैं जैसे उन्हें सुना जाता है।

क्रियाएंपहला संयोगनिम्नलिखित अंत हैं:-y (-y), -e (-e), -e (-e), -e (-e), -e (-e), -ut (-y)।

क्रियाएंदूसरा संयुग्मननिम्नलिखित अंत हैं:-y (-y), -ish, -it, -im, -it, -at (-yat)।

यदि क्रिया का एक अस्थिर अंत है, तो इसके संयुग्मन को शिशु द्वारा निर्धारित किया जा सकता है। अर्थात्:

दूसरा संयुग्मन: में समाप्त होने वाली सभी क्रियाएं -जाओ (दाढ़ी को छोड़कर, रखना), साथ ही क्रियासुनना, सांस लेना, पकड़ना, चलाना, घुमाना, देखना, घृणा करना, निर्भर करना, अपमान करना, देखना, सहना।

पहला संयुग्मन: दाढ़ी, रखनाऔर अन्य सभी क्रियाएं जो दूसरे संयुग्मन में नहीं आती हैं (चुभन - चुभन, धोना - धोना औरआदि।)

नोट: आपको भविष्य काल की क्रियाओं के अंत के बीच अंतर करना चाहिए - एट और अनिवार्य मनोदशा - जो ध्वनि में करीब हैं, उदाहरण के लिए:बाहर जाना - बाहर जाना, चुनना - चुनना... उदाहरण के लिए:जब आप बाहर जाएंगे तो देखेंगे कि कितनी ठंड है। - कमरे से बाहर निकलें और दरवाजा बंद कर लें।

अनिवार्य मनोदशा कार्रवाई करने की इच्छा व्यक्त करती है,प्रत्यय से बनता है -तथा(आगामीतथा, लगानातथा, नज़र रखनातथा), कणचलो, चलो, शब्दोंचलो,चलो:उसे बुलाने दो। उन्हें जल्दी आने दो। चलो खरीदें। के जानेबुलाना।

कुछ क्रियाएं असामान्य तरीके से अनिवार्य बनाती हैं: चलाना – जाओ, लेट जाओ - लेट जाओ, खाओ - खाओ) वैकल्पिक क्रियाओं की संख्या:भागो - भागो, देखो - देखो, डाल - डाल, धब्बा - धब्बा, कट - कट।

कुछ क्रियाएं अनिवार्य मनोदशा बिल्कुल नहीं बनाती हैं:चाहते हैं, सक्षम हो सकते हैं, सुन सकते हैं, देख सकते हैं, बीमार हो सकते हैं, निर्भर हो सकते हैं, आदि।

सबजेक्टिव (सशर्त) मूडएक क्रिया को दर्शाता है जो केवल किसी शर्त के तहत संभव है, एक कण बीएन (बी .) को जोड़कर बनता है) भूतकाल क्रिया रूप में:वह झोपड़ी में जाता, ताजी हवा में सांस लेता।

सांकेतिक मनोदशा एक वास्तविक तथ्य के रूप में एक क्रिया को संदर्भित करता है जो अभी होता है, अतीत में था या भविष्य में होगा... इस मनोदशा में, क्रिया काल में बदल जाती है, अनिवार्य और उपजाऊ मूड के विपरीत:समुद्र की नीरस ध्वनि शांति की बात करती थी, अनन्त नींद की जो हमारी प्रतीक्षा कर रही थी।

अपूर्ण क्रियाओं से तीन काल रूप बनते हैं: वर्तमान, भूतकाल और भविष्य जटिल काल।

पूर्ण रूप की क्रियाओं से काल के केवल दो रूप बनते हैं - भूतकाल और भविष्य सरल।

भूतकाल की क्रियाएं संख्या और लिंग में बदलती हैं। प्रत्यय के प्रयोग से भूतकाल के रूप बनते हैं -ली-: खरीदा, खरीदा, खरीदा, खरीदा।

क्रिया रूपों में अक्षर b का उपयोग

पत्र बी लिखा है:

१) क्रिया के अनिश्चित रूप में (

2) दूसरे व्यक्ति के अंत में एकवचन वर्तमान या भविष्य काल (स्नान - तैरना, ध्यान रखना - सावधान रहना); धोना - धोना, वापसी - वापसी);

३) व्यंजन के बाद अनिवार्य मनोदशा में, लेट के रूपों को छोड़कर, झूठ (गुणा करना, गुणा करना, संभालना - संभालना);

4) स्वर ध्वनि के बाद वापसी कण (प्रत्यय) में (झुकना, छिपना, छोड़ना)।

क्रिया प्रत्यय

1.अनिश्चित काल में और भूतकाल में लिखे जाते हैं-ओवीए, - ईवा,यदि प्रथम व्यक्ति एकवचन में समाप्त होता है -यूयूयू (-यूयूयू .)) (प्रमुख - प्रभारी, प्रभारी, मैं रात बिताता हूं - रात बिताता हूं, रात बिताता हूं)

यदि क्रिया समाप्त होने योग्य - IWAY, - IWAY में समाप्त होती है, तो वही प्रत्यय अनिश्चित काल में और भूत काल में संरक्षित होता है, उदाहरण के लिए:टालना - टालना, टालना।

2. हिट में समाप्त होने वाली क्रियाएं - वात, - वायु में प्रत्यय से पहले एक ही स्वर है - va इस प्रत्यय के बिना अनिश्चित रूप में, उदाहरण के लिए:हॉलतथावें - हॉलतथाडालना, डालना, जीतनाइटी-ओडोलइवैट, प्रबलइवायु।

एक अपवाद:नवीकृत करना - नवीकृत करना, नवीकृत करनाऔर कुछ अन्य।

क्रिया के साथ वर्तनी नहीं

1. नकार अलग से क्रिया के साथ नहीं लिखा जाता है: यह नहीं था, यह आवश्यक नहीं है, मुझे नहीं पता ...

नोट 1: यह गैर-क्रियाओं के साथ मिलकर लिखा जाता है जो बिनानहींउपयोग नहीं किया:नाराज़, हतप्रभ, नापसंद, आज कुछ ठीक नहीं है, लेकिन सामान्य नियम के अनुसार: कोई सौभाग्य नहीं।

नोट 2. किसी भी अर्थ में ग्रैस्प की क्रिया को NOT के साथ अलग से लिखा जाता है:पिल्ला अब मालिक को पैंट से नहीं पकड़ता; किताब में दो पेज गायब हैं।

वर्तनी "पहुंच न दें" के अर्थ में भिन्न है (नहीं पहुंचताफानूस) और "अपर्याप्त मात्रा में होना", "आवश्यकता होना" के अर्थ में कमी (धैर्य की कमी; हाथ पर दो उंगलियां गायब हैं; बस यही कमी थी).

2. क्रिया को यौगिक उपसर्ग NEDO- के साथ मिलकर लिखा जाता है, जो क्रिया को अपूर्णता, अपर्याप्त क्रिया का अर्थ देता है:अंडरपरफॉर्मिंग, अंडरसाल्टिंग, अंडरकुकिंग सूप, क्षमताओं को कम आंकना, पर्याप्त नींद न लेना, अल्पपोषण करना, अनदेखी करना, सुन लेना।

नोट: उपसर्ग NEDO के साथ क्रियाओं के बीच अंतर करना आवश्यक है -, जो दर्शाता है किहेक्रिया आदर्श के नीचे की जाती है, और उपसर्ग के साथ समान-ध्वनि वाली क्रियाएंइससे पहले- NOT के निषेध से पहले, जिसका अर्थ है कि कार्रवाई पूरी नहीं हुई है, cf.:बच्चे को अनदेखा करें (निरीक्षण) -नाटक न देखें(देखना समाप्त न करें); लगातार कुपोषित - बच्चा रात के खाने में अपना सूप खत्म नहीं करता है; हमेशाकम भुगतान किया गया - कभी भी अतिरिक्त भुगतान नहीं किया गया... एक सामान्य नियम के रूप में, यह अलग से उन क्रियाओं के साथ नहीं लिखा जाता है जिनमें उपसर्ग होता हैइससे पहले-,उदाहरण के लिए:भागो मत, खत्म मत करो, खत्म मत करो, वे कुछ भी नहीं मानते हैं, कुछ खत्म नहीं करते हैं।

क्रिया रूपों का उपयोग

सही वाक्य, गलतियों की व्याख्या करें।

1. सूरजमुखी के बीजों को कुचलकर, गूंदकर ठंडे पानी से धोकर अशुद्धियों को दूर किया जाता है।

2. हमें युवाओं को बढ़ने और उनकी क्षमताओं को दिखाने में मदद करने की आवश्यकता है।

3. मेज पर गर्म केतली रखकर फर्नीचर को खराब न करें।

4. महत्वपूर्ण मुद्दों पर ध्यान दें। 5. आपने इसके बारे में कहाँ सुना? 6. अगर ऐसा ही चलता रहा, तो मैं खुद को दुविधा में पाऊंगा। 7. डॉक्टर की सलाह पर रोगी बेकिंग सोडा के घोल से गरारे करता है। 8. अपनी बाहों को इतनी जोर से न हिलाएं। 9. फूलदान में बिना पानी के एक फूल सूख गया।

संदर्भ।

1. क्रिया के कुछ रूपों में ना-स्या का दोहरा अर्थ होता है - निष्क्रिय और प्रतिवर्त, जो कभी-कभी अर्थ की अस्पष्टता पैदा करता है। उदाहरण के लिए:युवा पेशेवरों को नए भवनों में भेजा जाता है(क्या वे स्वयं निर्देशित हैं या वे निर्देशित हैं?) इन मामलों में, निष्क्रिय रूप के बजाय, दूसरे का उपयोग करना बेहतर है (युवा विशेषज्ञ भेजे जाते हैं).

2. क्रिया के प्रकारों को मिलाना।

3. अनिवार्य मनोदशा के निम्नलिखित रूपों को साहित्यिक माना जाता है:बाहर रहना, उजागर करना, सीधा करना, विस्फोट करना, साफ करना, खराब न करना, शिकन न करना, शिकन न करना, सूचित करना, दावत देना, कॉर्क, अनकॉर्क; देखो, बाहर आओ, चोरी मत करो, इसे नीचे रखो।

4.निम्नलिखित प्रत्ययों के साथ बनने वाली क्रियाओं के अपूर्ण रूपों की सिफारिश की जाती है-वा-, -इवा- जड़ से टकराए हुए स्वर ओ के साथ पूर्ण क्रियाओं से:प्रभावित - स्पर्श करना, मास्टर करना, चुनौती देना, आत्मसात करना, शांत करना, निर्माण करना, दोहराना, सम्मान करना(इन रूपों में, ओ के साथ वैकल्पिक);अनादर, शर्त, संक्षेप में, वैध बनाना, बदनाम करना, समयबद्ध करना, अधिकृत करना(स्वर ओ संरक्षित है)।

5. जोड़े मेंदेखना - देखना, सुनना - सुनना, पीड़ा देना - यातना देना, चढ़ना - चढ़नापहली क्रिया किताबी है, दूसरी बोलचाल की।

6. साहित्यिक भाषा क्रिया से पहले व्यक्ति एकवचन वर्तमान या भविष्य सरल काल का उपयोग नहीं करती हैजीतना, मनाना, खुद को ढूंढना, अजीबऔर कुछ अन्य।

गुम प्रपत्र व्यक्त वर्णनकर्ता हैं (मैं खुद को पा सकता हूं, मैं मना सकता हूंआदि।)।

7. आकार की सिफारिश की जाती हैकुल्ला, छींटे, लहरें, लड़खड़ाहट, रोना, क्लक, गड़गड़ाहट, म्याऊ, रोल, निबल्स- बोलचाल और स्थानीय रूप)।

अर्थ अंतर के साथ समानांतर रूप संभव हैं:छींटे - छींटेका अर्थ है "छिड़कना, छिड़कना" (पानी से छिड़कना, लिनन पर छिड़कना);छींटे - छींटेइसका अर्थ है "बूंदों को छिड़कना, छिड़कना" (मिट्टी के छींटे, चिंगारी के छींटे, लार के साथ छींटे)खिसको खिसकोका अर्थ है "किसी चीज को हिलाना, धकेलना या खींचना" (चलते फर्नीचर);खिसको खिसकोy का एक लाक्षणिक अर्थ है "प्रेरित करना, नेतृत्व करना" (यह करुणा की भावना से प्रेरित है); ट्रेन चल रही है का अर्थ है "गति में जाना"; ट्रेन चल रही है का अर्थ है "गति में है।"ड्रिप - ड्रिपका अर्थ है "बूंदों में गिरना, बूंदों पर डालना" (दवा एक गिलास में टपकती है, माथे से पसीना टपकता है);ड्रिप ड्रॉपटी का अर्थ है "रिसाव करना" (कैपलेट छत)। स्पॉन्स, गरज और बिजली फेंकता है, लेकिन: लूप, सीम फेंकता है।

8. प्रत्यय-एनयू- के साथ गैर-उपसर्ग क्रियाओं के भूतकाल के लिए जीवित भाषा में निम्नलिखित रूप अधिक सामान्य हैं, जो एक लंबे समय तक राज्य की क्रमिक मजबूती को दर्शाते हैं, निम्नलिखित रूप:सोक, किटी, मोक, बहरा, घरघराहट, चाह, आदि (और नहीं: सूखा, खट्टा, गीला, रुका हुआ, बर्बादआदि।)।

पूर्वावलोकन:

बहाना

पूर्वसर्ग- ये सेवा शब्द हैं जिनकी मदद से एक वाक्यांश में अधीनस्थ संबंध बनते हैं।

संरचना के अनुसार, पूर्वसर्गों को निम्नलिखित समूहों में विभाजित किया गया है:

सरल,एक शब्द से मिलकर:बाहर, द्वारा, के बारे में, में, धन्यवाद, द्वाराऔर आदि।

जटिल: पीछे से, नीचे से, ऊपर से,और आदि।

कम्पोजिट, कई शब्दों से मिलकर और भाषण के एक महत्वपूर्ण हिस्से के साथ एक पूर्वसर्ग के संयोजन से बनता है:के दौरान, बावजूद, आदि के साथ शुरू

सबसे आम पूर्वसर्ग विरोधी हैं, ये पूर्वसर्ग हैं, जो मूल रूप से, भाषा में किसी भी महत्वपूर्ण शब्द से जुड़े नहीं हैं:बिना, पहले, साथ, से, पर, से, में, पर, आदि।.

उनके अलावा, रूसी भाषा में कई व्युत्पन्न पूर्वसर्ग हैं जो बाद के समय में क्रियाविशेषण, संज्ञा और गेरुंड से उत्पन्न हुए हैं।

वर्तनी पूर्वसर्ग

जटिल पूर्वसर्गपीछे से, नीचे से, पीछे से, ऊपर से, आदि।... एक हाइफ़न के साथ लिखे गए हैं, उदाहरण के लिए:घर के पीछे से, पलंग के नीचे से, समुद्र के किनारे से.

पूर्वसर्गों की संयुक्त और अलग वर्तनी

और पूर्वसर्गीय संयोजन.

1. पूर्वसर्गको देखते हुए, के बजाय, पसंद, के कारण, जैसे, के बारे में, अधिकएक साथ लिखे गए हैं, उदाहरण के लिए:आगामी प्रस्थान के मद्देनजर (लेकिन पूर्वसर्ग का एक संयोजन: शहर को ध्यान में रखते हुए), लीवर की तरह (लेकिन: टॉल्स्टॉय परिवार में), बीमारी के कारण (लेकिन: जांच में शामिल होने के लिए) ), कैंची की तरह, दस्तावेजों के बारे में।

2. पूर्वसर्गरूप में, संबंध में (के साथ), निरंतरता में, दौरान, निष्कर्ष मेंअलग-अलग लिखे गए हैं (समय के अर्थ में अंतिम तीन शब्दों के अंत में एक ई है), उदाहरण के लिए:एक अपवाद के रूप में, नियुक्ति के कारण, वर्ष के दौरान (लेकिन: उपन्यास की निरंतरता में नए पात्र), पूरी सड़क पर (लेकिन: नदी के मार्ग में झुकता है), रिपोर्ट के समापन पर (लेकिन: विशेषज्ञ की राय में निष्कर्ष)।

पूर्वसर्गों का उपयोग करना

1. पूर्वसर्गकी वजह से, की वजह से, की वजह सेसाथ उपयोग करनासंबंधकारक.

2. एन एसरेडलॉग्सधन्यवाद, के अनुसार, के बावजूद, की ओर, की तरह, के बावजूदसाथ उपयोग करनामूल मामला.: दोस्तों की मदद के लिए धन्यवाद, रेक्टर के आदेश के अनुसार, मेरी इच्छा के खिलाफ, हवा की ओर, तोप की गोली की तरह, मेरे रिश्तेदारों की इच्छा के खिलाफ।

3. एक बहाने सेपरभावना की क्रियाओं के बाद संज्ञाएं (शोक करना, तरसना, रोना, याद करनाआदि) में उपयोग किया जाता हैमूल मामला: मातृभूमि की लालसा, मेरे भाई को याद करना।

व्यक्तिगत सर्वनामइस मामले में खड़े हो जाओपूर्वसर्गीय मामला: तुम्हारी याद आती है, हमारे लिए रोओ।

पूर्वसर्ग को बदलना एक सकल भाषण त्रुटि हैपरइन वाक्यांशों में बहानाप्रतिवाद्य यंत्र के साथ:तुम्हारी याद आती है, तुम्हारी याद आती है।

4 पूर्वसर्गपरसाथपूर्वसर्गीय मामलाअस्थायी निर्माण में उपयोग किया जाता है, जिसका अर्थ है "किसी चीज़ के बाद:पासपोर्ट की प्रस्तुति पर, हवाई अड्डे पर आगमन पर, घर लौटने पर।

5. वाक्यों के निर्माण के लिए केस और प्रीपोजिशन का सही चुनाव महत्वपूर्ण है। कभी-कभी, गैर-वाक्य निर्माणों के बजाय, पूर्वसर्गीय संयोजनों का गलत उपयोग किया जाता है:"गलतियों का स्पष्टीकरण"(के बजाय:गलतियों का स्पष्टीकरण), "बिजली के उपयोग के लिए संकेतक"(के बजाय:उपयोग दर...), "सटीक तथ्यों के साथ काम करें"(के बजाय:सटीक तथ्यों के साथ काम करें) आदि।

6. कुछ पूर्वसर्गीय संयोजन, अपेक्षाकृत हाल ही में बने (तथाकथित नए पूर्वसर्ग -कार्रवाई में, लाइन के साथ, भाग में, खर्च परऔर अन्य), यदि अनुपयुक्त उपयोग किया जाता है, तो वे भाषण को एक लिपिक चरित्र देते हैं:युवा लोगों की जरूरतों को पूरा करने के मामले में, साहित्यिक कार्यों के अध्ययन में, ट्रेड यूनियन संगठन के माध्यम से, आदि।

7. पूर्वसर्ग का चयन करते समय, अर्थ के निहित रंगों को ध्यान में रखना चाहिए। इसलिए, कारण और प्रभाव संबंधों को व्यक्त करने के लिए, समानार्थी पूर्वसर्गों का उपयोग किया जाता हैके कारण, कारण, कारण, कारण, कारण, कारणआदि हालांकि, किसी को कहना चाहिएआगामी प्रस्थान को देखते हुए,लेकिन नहीं "आगामी प्रस्थान के कारण»(प्रस्थान अभी तक नहीं हुआ है और अभी तक कोई परिणाम नहीं हुआ है); दूसरी ओर, यह कहा जाना चाहिएपिछली बारिश के कारण,लेकिन नहीं "पिछली बारिश को देखते हुए»(घटना अतीत को संदर्भित करती है)।

अपना शाब्दिक अर्थ और पूर्वसर्ग नहीं खोया हैकरने के लिए धन्यवाद।यह आमतौर पर तब उपयोग किया जाता है जब वांछित परिणाम के कारणों की बात आती है:किए गए उपायों के लिए धन्यवाद, एक दोस्त की मदद के लिए धन्यवाद, आदि। इसलिए, इस बहाने कुछ नकारात्मक के साथ संयोजन में टर्नओवर को असफल माना जाना चाहिए: आग के कारण बड़ा नुकसान हुआ।

8. पूर्वसर्गपर मेंऔर उनके विलोमसे - सेसमानार्थी रूप से इस्तेमाल किया जा सकता है:ट्रेन से जाना - ट्रेन से, किचन से वापस आना - किचन से।

बहानामें, स्थानिक अर्थों को व्यक्त करने के लिए उपयोग किया जाता है, किसी चीज़ के अंदर की दिशा को दर्शाता है (अभियोगात्मक मामले के साथ) या किसी चीज़ के अंदर होना (पूर्वसर्गीय मामले के साथ); बहानापरक्रमशः सतह या सतह पर होने की दिशा को इंगित करता है; बहानासेका अर्थ है "भीतर से", और पूर्वसर्गसाथ- मूल्य "सतह से"। बुध:मेज़ से, मेज़ से, मेज़ से, मेज़ से।

यदि हम किसी ऐसे क्षेत्र के बारे में बात कर रहे हैं जो एक सीमित स्थान प्रतीत होता है, तो पूर्वसर्ग का प्रयोग किया जाता हैमें: मैदान में हो; यदि सीमा का कोई विचार नहीं है, तो पूर्वसर्ग का प्रयोग किया जाता हैपर: मैदान पर हो। बुध: यार्ड में (एक बाड़ या घरों से घिरा हुआ स्थान) -यार्ड में (घर के बाहर: आज बाहर ठंड है)।

शहरों, जिलों, क्षेत्रों, गणराज्यों, देशों, राज्यों के नामों के साथ, पूर्वसर्ग का उपयोग किया जाता हैमें।- मेंतुला, किरोव्स्की जिले में, वी। मास्को क्षेत्र, उज़्बेकिस्तान, भारतआदि संयोजनयूक्रेन मेंयूक्रेनी भाषा के प्रभाव में उत्पन्न हुई (तुलना करें: पोल्टावा क्षेत्र में, चेर्निहाइव क्षेत्र में) और अभिव्यक्ति द्वारा समर्थित हैसरहद पर।

पहाड़ों के नामों के साथ, पूर्वसर्ग का उपयोग इसके लिए किया जाता है:अल्ताई में, काकेशस में(एक पहाड़ी क्षेत्र को संदर्भित करता है जिसमें स्पष्ट रूप से चित्रित सीमाएं नहीं हैं)। परंतु:क्रीमिया में(पहाड़ों और स्टेपी स्पेस सहित सख्ती से सीमित क्षेत्र)।

जब उद्यमों के नाम पूर्वसर्ग का उपयोग किया जाता हैसेवा मेरे: कारखाने में, कारखाने में, डाकघर में, टेलीग्राफ कार्यालय में।

शैक्षणिक संस्थानों के नाम पूर्वसर्ग का उपयोग करते हैंमें: संस्थान में, तकनीकी स्कूल में, स्कूल में;शैक्षणिक संस्थान के कुछ हिस्सों के नाम के साथ - पूर्वसर्गपरदर्शनशास्त्र संकाय में, तृतीय वर्ष(लेकिन:कक्षा में, तीसरी कक्षा में- बंद कक्षा के विचार से प्रभावित)।

मनोरंजन उद्यमों के नाम के साथ, निम्नलिखित उपयोग स्थापित किया गया था:थिएटर में, सिनेमा में, सर्कस में, लेकिन: एक संगीत कार्यक्रम में, ओपेरा में, एक प्रदर्शन में, एक सत्र में।

वाहनों के नाम के साथ, निम्नलिखित विकल्प संभव हैं:ट्रेन में - ट्रेन से, ट्राम में - ट्राम से, मेट्रो में - मेट्रो से(पूर्वसर्ग अधिक सामान्य है)

पूर्वसर्ग के विपरीत दिशा को इंगित करने के लिएमेंपूर्वसर्ग से मेल खाता हैसे, बहानापर-. बहानासाथ: यूक्रेन गया - यूक्रेन से लौटा, मास्को गया - मास्को से लौटा.

गलतियों को सुधारें

1. आपकी इच्छा के अनुसार, हमने आपके लिए ऊपर एक कमरा खाली कर दिया है।

2. दादी की भविष्यवाणी के विपरीत बारिश नहीं हुई।

3. उसने अपने परिवार की इच्छा के विरुद्ध सब कुछ किया।

4. विदेशी पासपोर्ट की समाप्ति तिथि के बाद उसे बदलना होगा।

5. मैंने अनुबंध पर हस्ताक्षर करने के तुरंत बाद प्रबंधन को सब कुछ के बारे में सूचित किया।

6. खिलौने बेचना उबाऊ था, और उसने दुकान भी छोड़ दी।

7. पुलिस प्रदर्शनकारियों के स्तम्भ के आगे चली गई।

8. निदेशक के आदेश के अनुसार हमारे कार्यालय में धूम्रपान वर्जित है।

9. वह बहुत देर तक चलती हुई ट्रेन को देखती रही।

10. हम लंबे समय से एक अपार्टमेंट के लिए पैसे बचा रहे हैं, लेकिन आवास की कीमतों में वृद्धि के लिए धन्यवाद, इसकी खरीद अभी भी स्थगित की जा रही है।

11. मोल्दोवा का यह छात्र बहुत प्रतिभाशाली है।

12. गर्मियों में अपनी दादी के पास जाओ, वह तुम्हें बहुत याद करती है।

13. जब प्रदर्शन के बाद हमने थिएटर छोड़ा, तो एक वास्तविक आंधी आई।

14. भारी बारिश के कारण सड़क पूरी तरह बह गई।

15.आपके आदेश के अनुसार कंपनी को समीक्षा के लिए बनाया गया है।

16. अपनी लगन और मेहनत के कारण वह बहुत कुछ हासिल करने में सफल रहेंगे।

17. संगीत कार्यक्रम में युद्ध और श्रमिक दिग्गजों ने भाग लिया।

18. ग्रेजुएशन के बाद मैं अपने पैतृक गांव जरूर लौटूंगा।

19. दौरा समाप्त करने के बाद, सर्कस क्रीमिया से लौट आया।

20. बस के आने पर बस स्टेशन के टिकट कार्यालय से टिकट खरीदे जा सकते हैं।

पूर्वावलोकन:

गठबंधन

संघ- यह भाषण का सेवा हिस्सा है, जिसकी मदद से एक साधारण वाक्य के भीतर अलग-अलग शब्दों के बीच, एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के साथ-साथ पाठ में स्वतंत्र वाक्यों के बीच संबंध बनता है।

सभी यूनियनों को दो समूहों में बांटा गया है:

लेखन और अधीनस्थ

लेखन संघ:

लेकिन) जोड़नागणना संबंध व्यक्त करना:और, हाँ, न तो ... और न ही, भी;

बी)बांटना,परस्पर अनन्य अवधारणाओं को जोड़ना:या, या तो, फिर ... फिर, वह नहीं ... वह नहीं;

में)विरोधीविरोध व्यक्त करना:लेकिन, लेकिन, लेकिन, तथापि.

विनम्र संघउनके बीच सभी प्रकार के शब्दार्थ संबंधों को व्यक्त करते हुए, एक जटिल खंड में एक अधीनस्थ खंड को मुख्य में संलग्न करें। इन मूल्यों के आधार पर संघ भिन्न होते हैं:

- अस्थायी:जब, अलविदा, जब तक, जैसे, बाद में, पहले, जैसे ही, केवल, केवल।

- तुलनात्मक: जैसे, मानो, मानो, जैसे, जैसे, क्या;

- लक्ष्य:ताकि; प्रति; फिर तो;

- रियायती: हालांकि; हालांकि, इस तथ्य के बावजूद कि;

- शर्तेँ: अगर, अगर ... तो; कब तब;

- व्याख्यात्मक: क्या, मानो, को, मानो नहीं;

- कारण:क्योंकि, क्योंकि, क्योंकि;

- परिणाम:तो इसलिए.

संरचना के संदर्भ में, यूनियनों को निम्नलिखित समूहों में विभाजित किया गया है:

- सरल,एक शब्द से मिलकर:और, ए, लेकिन, हालांकि, ताकि, आदि।

- कम्पोजिटजिसमें कई शब्द शामिल हैं:क्योंकि, बाद में, इस तथ्य को देखते हुए कि...

संघ हो सकते हैंएक: और, क्या हुआ, आदि;पुनरावर्ती: नहीं - नहीं,तो फिर; दोहरा: तो अगर; दोनों और; कितना ... कितना; न केवल लेकिन; इतना नहीं ... कितना; हालांकि ... लेकिन।

कणों

कणों- ये सेवा शब्द हैं जो कुछ व्याकरणिक रूप बनाते हैं या शब्दों, वाक्य के कुछ हिस्सों या पूरे उच्चारण को अलग-अलग अतिरिक्त रंग देते हैं:नींद के तट परकेवलहवा में हल्की आवाज सुनाई देती है।

वाक्य में उनके अर्थ और भूमिका के अनुसार कणों को तीन श्रेणियों में बांटा गया है:रचनात्मक, नकारात्मक और मोडल।

आकार देने वाले कणव्याकरणिक रूपों के निर्माण के लिए काम करते हैं। इनकी संख्या कम है। कणचाहेंगेउपजाऊ मूड बनाने के लिए कार्य करता है:आपके पास सब कुछ ठीक होगामेरे पास पर्याप्त धैर्य था... कणोंहाँ, चलो, चलो, आने दो, आने दोअनिवार्य मनोदशा के विशेष रूपों को बनाने के लिए उपयोग किया जाता है:सूर्य की जय हो, अंधकार को छिपने दो! आइए उसकी मदद करें। उसे एक बयान लिखने दो।

नकारात्मक कणकण हैंनहींतथान तो, बिलकुल नहीं, बिलकुल नहीं, बहुत दूर: आसमान साफ ​​है। आप हमारे साथ अकेले नहीं हैं।

मोडल कणवाक्य में अतिरिक्त सिमेंटिक शेड्स जोड़ें, स्पीकर की भावनाओं और विचारों को व्यक्त करें। वे अर्थ में भिन्न हैं:

- पूछताछ -क्या यह है, क्या यह है: क्या यहक्या आप उससे अपरिचित हैं?

- सांकेतिक- यहाँ वहाँ: यहाँहमारा पुराना घर।

- प्रतिबंधात्मक -केवल, केवल, लगभग, अनन्य रूप से, बस - बस, कम से कम: वहसंपूर्ण– अभी - अभीछोटा अधिकारी।

-स्पष्टीकरण व्यक्त करना -: से पैसाअभी - अभी

- विस्मयादिबोधक अंक -: कहाँ हैक्या मैं ऐसे कार्य का सामना कर सकता हूं?

- संदेह व्यक्त करना -ठीक, ठीक, ठीक, लगभग, लगभग: से पैसाअभी - अभीसभी नियोजित खरीद के लिए पर्याप्त है।

- विस्मयादिबोधक अंक -क्या, कैसे, कैसे, कहाँ, कहाँ, कहाँ, कुआँ और : कहाँ हैमैं इसे संभाल सकता हूं!

-संदेह व्यक्त करना -मुश्किल से, मुश्किल से: मुश्किल सेवह हमारे प्रस्ताव के लिए सहमत होंगे.

- प्रवर्धन -फिर भी, सब कुछ, सब कुछ, वही, और, अधिक, सीधे, बस: और जबवहीक्या आप आएंगे?

पूर्वावलोकन:

क्रिया विशेषण

क्रिया विशेषण- यह भाषण का एक हिस्सा है, जिसमें एक क्रिया, राज्य, अन्य संकेत, व्यक्ति या वस्तु के संकेतों को दर्शाने वाले अपरिवर्तनीय शब्द शामिल हैं।

सबसे अधिक बार, क्रियाविशेषण क्रियाओं के निकट होते हैं, जो क्रिया के संकेत को दर्शाते हैं और वाक्य में परिस्थितियों के रूप में कार्य करते हैं: स्थान, समय, कारण, उद्देश्य, छवि या क्रिया की विधि:पास में बस गया, जल्दी उठ गया, पल की गर्मी में सहमत हो गया, जानबूझकर किया, पैदल आया।

किसी अन्य चिन्ह के चिन्ह को निर्दिष्ट करते समय, क्रिया विशेषण, कृदंत, क्रिया विशेषण के साथ संयुक्त होते हैं:पूरी तरह से पराया, घोर विरोध, बहुत गर्म... वाक्य में, वे माप और डिग्री की परिस्थितियाँ हैं।

कम अक्सर, क्रियाविशेषण किसी व्यक्ति या वस्तु के संकेत को दर्शाता है, मुख्य संज्ञा के साथ असंगत परिभाषा के रूप में कार्य करता है:जोर से पढ़ना, हमेशा के लिए बिदाई करना, विपरीत अपार्टमेंट में।

अपरिवर्तनीय शब्दों के रूप में, क्रियाविशेषण कोई व्याकरणिक अर्थ व्यक्त नहीं करते हैं और व्याकरणिक विशेषताएं नहीं रखते हैं। जब दूसरे शब्दों के साथ जोड़ा जाता है, तो क्रियाविशेषण प्रकार के अनुसार उनके साथ जुड़ जाते हैंएबटमेंट

प्रत्यय के साथ क्रियाविशेषण -हेगुणवाचक विशेषणों से बनता है, इन विशेषणों के समान तुलना की डिग्री है। और विशेषणों की तरह,तुलना की डिग्री सरल और जटिल हैं।

सरल तुलनात्मक डिग्रीप्रत्ययों द्वारा गठित– उसे, -एस, -वह, -एस।इसके अलावा, व्यक्तिगत क्रियाविशेषणों में तुलनात्मक डिग्री के परिवर्तनशील रूप होते हैं:दूर - आगे, आगे; जल्दी - पहले, पहले; देर से - बाद में, बाद में; जोर से - जोर से, लंबा - लंबा।

कठिन तुलनात्मक डिग्रीएक सहायक शब्द के साथ गठितअधिक, जो क्रिया विशेषण के मूल रूप के साथ संयुक्त है:अधिक विस्तार से, अधिक बारीकी से.

सरल अतिशयोक्तिगुणवाचक विशेषणों की भाँति प्रत्ययों की सहायता से बनता है -ईश, -ऐशो: मैं विनम्रतापूर्वक आपसे इसे विस्तार से समझाने के लिए कहता हूं।

जटिल अतिशयोक्तिशब्द के संयोजन से बनता हैअधिकांशक्रिया विशेषण के मूल रूप या शब्दों के संयोजन के साथहर कोई, सब कुछइसके सरल तुलनात्मक रूप के साथ:सबसे दिलचस्प लिखता है, सबसे दिलचस्प, सबसे दिलचस्प, सबसे तेज दौड़ता है, सबसे तेज चमकता है, दुनिया में किसी भी चीज से ज्यादा प्यार करता है।

तथाकथितसर्वनाम क्रिया विशेषण, जो संकेतों का नाम नहीं देते हैं, लेकिन केवल उन्हें इंगित करते हैं, जो उन्हें सर्वनाम के करीब लाता है:क्यों, क्यों, क्योंकि, इसलिए, कहाँ, कहाँ, कहाँ से, कैसे, फिर, कब और उनसे सभी व्युत्पत्तियाँ।

क्रियाविशेषण की वर्तनी

क्रियाविशेषण के अंत में स्वर

उपसर्गों के साथ क्रियाविशेषण -, ज़ा-, ना-, लघु विशेषणों से बने, अंत में एक अक्षर हैहे(बाईं ओर, अंधेरे से पहले, मजबूती से); उपसर्गों के साथ एक ही मूल के क्रियाविशेषण से-, से-, सी- अंत में एक अक्षर हैलेकिन(लाल-गर्म, बहुत पहले, दाईं ओर)।

सिबिलेंट क्रियाविशेषण

परक्रियाविशेषणों के अंत के बाद सिबिलेंट को एक पत्र लिखा जाता हैबी,उदाहरण के लिए:चौड़ा खुला, लापरवाह, बैकहैंड।

अपवाद:पहले से ही, विवाहित, असहनीय.

नकारात्मक क्रियाविशेषण

नकारात्मक क्रियाविशेषणों में, तनाव के तहत लिखा हैनहीं, तनाव के बिना -ना(दोनों ही मामलों में, वर्तनी निरंतर है), उदाहरण के लिए:आराम करने का समय नहीं - मैं कभी बीमार नहीं हुआ।

हाइफ़नेटेड क्रियाविशेषण

हाइफ़न

उपसर्ग क्रियाविशेषणपर-,में समाप्त होने वाले पूर्ण विशेषणों और सर्वनामों से बनता है – ओम, -मु, - स्की, -त्स्की, - यी	उपसर्ग क्रियाविशेषणइन-, इन-,क्रमिक संख्याओं से	प्रत्यय के साथ क्रियाविशेषण - कुछ, - कुछ, - कुछ, उपसर्ग के साथ कुछ, कण - तो।	क्रियाविशेषण एक ही शब्द या एक ही तने को दोहराकर या दो समानार्थी या संबंधित शब्दों के संयोजन से बनते हैं।
नए तरीके से काम करें, अपने तरीके से कार्य करें जर्मन बोलने के लिए, पो - लोमड़ियों।	सबसे पहला दूसरा, तीसरा, चौथा, पाँचवाँ, अंतिम।	कहीं, कभी, कहीं, किसी तरह, सब एक जैसे।	थोड़ा, बमुश्किल, आखिरकार, कसकर, कसकर, थोड़ा-थोड़ा करके, अप्रत्याशित रूप से, अप्रत्याशित रूप से, मैं उठा लूंगा, नमस्ते कहूंगा, आज नहीं, कल, पहाड़ पर एक तकनीकी शब्द भी।

क्रियाविशेषण की फ्यूजन वर्तनी

एक साथ लिखा है

क्रिया विशेषण के साथ पूर्वसर्ग-उपसर्ग के संयोजन से बने क्रियाविशेषण	संयोजन द्वारा गठित क्रियाविशेषण पूर्वसर्गमेंतथापरसामूहिक संख्या के साथ	छोटे विशेषणों के साथ पूर्वसर्ग-उपसर्ग के संयोजन से बने क्रियाविशेषण	पूर्ण विशेषण और सर्वनाम के साथ पूर्वसर्ग-उपसर्ग के संयोजन से बने क्रियाविशेषण	ऐसे संज्ञा या नाममात्र रूपों वाले क्रियाविशेषण जो आधुनिक हैं साहित्यिक भाषा का प्रयोग नहीं होता	क्रियाविशेषण, यदि पूर्वसर्ग-उपसर्ग और उन संज्ञाओं के बीच जिनसे क्रिया विशेषण बना है। अर्थ बदले बिना परिभाषा नहीं डाली जा सकती (adj., numeric, loc.) या यदि कोई केस प्रश्न संज्ञा के सामने नहीं रखा जा सकता है।	स्थानिक और लौकिक अर्थ वाले क्रियाविशेषण, जिनमें संज्ञाएं ऊपर, नीचे, आगे, पीछे, ऊंचाई, दूरी, गहराई, चौड़ाई, शुरुआत, अंत, शताब्दी शामिल हैं।
अब तक, बिलकुल। हमेशा के लिए, परसों	दो में, दो में (लेकिन: दो)	दाहिनी ओर, आसानी से, साफ-सुथरा, उनके भरने के लिए, कभी-कभी, फिर से, लंबे समय तक, व्यर्थ में, पास में। संक्षेप में	बिखरे हुए, हाथ से, आँख बंद करके, बिना सोचे समझे, अंधेरे में, बंद करे। खींचना	भरपूर, बंद, नरम-उबला हुआ, गुप्त रूप से, जमीन पर, अंदर से, जमीन पर, तिरछे, जल्दी में, खाली पेट पर, बेतरतीब ढंग से, वास्तव में, संयोग से, बेतरतीब ढंग से, कुछ दूरी पर, पार, आधे में। दोपहर, वापस, बाहर, जल्दी, नींद, बहुत ज्यादा।	इसके साथ - साथ, एक साथ, तुरन्त, फिर से, आसपास, अनुसरण करें, ठीक ऊपर, समय में, बाद में, आधा करके, वास्तव में, इसके विपरीत, जल्द ही, जोर से। विवाहित, की ओर, बावजूद, अंदर बाहर, पूर्व संध्या पर, मुख पर, विपरीतता से, सपाट, बेसब्री से, आधा, अंत में, किराए के लिए, साथ में, जबरन, बेतरतीब ढंग से, अनैच्छिक रूप से, ओर से, तुरंत। ध्यान दें: अलग से लिखा गया: एक मजाक, एक किस्त योजना, एक जिज्ञासा।	ऊपर, ऊपर, नीचे, नीचे, नीचे, नीचे, ऊपर, ऊपर, आगे, पीछे, ऊपर, दूरी में, दूरी में, गहराई में, चौड़ाई में, पहले, पहले।, अंत में, अंत में, हमेशा के लिए, हमेशा के लिए, हमेशा के लिए, मैं खत्म कर दूंगा, ... अलग-अलग, ये शब्द केवल तभी लिखे जाते हैं जब वाक्य में संकेतित संज्ञाओं के लिए या संदर्भ के अर्थ के अनुसार व्याख्यात्मक शब्द हों: सदियों की गहराई में, धुंधली दूरी में, हमेशा और हमेशा के लिए,

क्रियाविशेषण की अलग वर्तनी

अलग से लिखा

क्रियाविशेषण अभिव्यक्तियाँ दो संज्ञाओं से युक्त होती हैं जिनमें एक पूर्वसर्ग होता है, साथ ही साथ दो समान संज्ञाओं के संयोजन होते हैं, जिनमें से एक नाममात्र के मामले में होता है, और दूसरा वाद्य में।	पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाओं का क्रियाविशेषण संयोजनबिना, पर, साथ, मेंतथापरबहुवचन संज्ञाओं के साथ.	विभिन्न पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाओं का संयोजन, यदि एक निश्चित अर्थ में संज्ञा ने कम से कम कुछ केस रूपों को बरकरार रखा है।	पूर्वसर्ग संयोजनमेंस्वर से शुरू होने वाली संज्ञाओं के साथ।
कंधे से कंधा मिलाकर, आँख से आँख मिलाकर, एक से एक सम्मान सम्मान, सनकी सनकी।	अंधाधुंध, बिना पूछे, कोई फायदा नहीं हुआ, अथक रूप से, असफल होने के लिए, जब तक मैं गिर नहीं जाता, दौड़ में, सीधी दृष्टि में, मक्खी पर, सरपट पर, चलते-फिरते, स्वाद, आँख से, भ्रमित करने के लिए, ज्ञान के साथ, मिलान करने के लिए, शोर के तहत, सिर में, में टांगें।	विदेश में, विदेश में घर पर, घर पर, स्मृति के लिए, स्मृति से, हाथ पर, हाथ पर नहीं, ठट्ठा में, ठहाके के साथ, कांख के नीचे, कांख के नीचे, अंगूठा पर, सिर के अंगूठे पर।	बदले में, बिंदु रिक्त, (वैसा हीढलानऔर अन्य - व्यंजन में समाप्त होने वाले प्रस्तावों के साथ)।

कार्य

356 ... कौन सी पंक्तिसभी शब्द लिखे गए हैंहाइफ़नेटेड?

१) दे (को) पहाड़, कोशिश (में) हर कोई, (थोड़ा) थोड़ा सा साक्षर, (में) पांचवां, फिर (वही)

2) एक परिचित तरीके से (में) बोलें, (में) पांचवीं कक्षा, (जाहिरा तौर पर) जैसे (जैसे कि), हो (में) अपने

३) गोंद (क्रॉस) क्रॉसवाइज, वॉक (इन) अकेले, सभी (समान), (कुल मिलाकर) सिर्फ तीन साल, जहां (कहीं)

४) जब (वह), समझें (में) लैटिन, (दूसरा), (के लिए) दो, (के अनुसार) आपका असाइनमेंट

357. कौन सी पंक्तिसभी क्रियाविशेषण लिखे गए हैंसाथ में?

१) (ऑन) डिस्टिलेशन, (ऑन) मीटिंग, (ऑन) रेंटल, (इन) सेंचुरी

२) (जब तक) मैं गिर जाता हूँ, (में) दिल, (से) कंधे, (से) ओडाल

३) (पर) घड़ी, (में) उखड़ी हुई, (पहले) सूखी, (में) अकेली

४) (के लिए) कल, (के लिए) अनुमान लगाना, (बिना) चुप रहना, (के लिए) हाथ मिलाना

358. सभी क्रियाविशेषण किस पंक्ति में लिखे गए हैंअलग?

१) (के लिए) मृत्यु, (के लिए) साहसी, (के लिए) रिहाई, (के लिए) आँख

2) (के लिए) दो, (के लिए) स्मृति, (के लिए) एक दुर्लभता, (के लिए) लीक

३) (से) बुराई, (बिना) भाव, (से) छापे, (पर) विवेक

४) (पर) सरपट, (पर) आधा, (में) गुप्त, (में) परिधि

359. सभी क्रियाविशेषण किस पंक्ति में लिखे गए हैंसाथ में?

१) (से) श्वेत, (से) अर्ध-मृत्यु, (से) भूख, (से) दोपहर

2) (के लिए) दिखा रहा है, (के लिए) फोर्ड, (के लिए) पति, (के लिए) जबरदस्ती

३) (पर) आधा मोड़, (पर) शुरुआत, (पर) बकवास, (पर) भाग्य

4) (पर) अंत, (पर) आवारा, (पर) सामान्य, (पर) दूर

360. किस वाक्य में सभी शब्द हैंसाथनहींलिखा गया हैअलग?

१) एक (नहीं) बड़ा पक्षी (नहीं) खुली खिड़कियों में देखता है और (नहीं) जल्दी से कंगनी के साथ चलता है।

2) (नहीं) गहरे लेकिन दर्दनाक घर्षण और खरोंच परेशान कर रहे थे, इसलिए (नहीं) तैयार निर्माण के बारे में सोचना चाहता था (नहीं)।

३) बेटे (अन) ने अपने पिता को एक बच्चे की तरह देखा और, (नहीं) उसे खत्म होने दिया, (अन) जलाए हुए आंगन में भाग गया।

४) आगंतुक (नहीं) दिखावा कर रहे थे: वे बिल्कुल भी चिंतित नहीं थे (नहीं) इस बात से चिंतित थे कि क्षेत्र (नहीं) भू-भाग था, मुखौटे (नहीं) चित्रित किए गए थे।

361. किस वाक्य में सभी शब्द के साथ हैं?नहींलिखा गया हैअलग?

१) परीक्षा में, ग्रंथों का अनुवाद करना आवश्यक था, (नहीं) शब्दकोश में देख रहे थे, जिससे सभी (नहीं) थोड़ा चिंतित थे।

2) उन्होंने (नहीं) हालांकि स्वीकार किया कि उन्हें एक (संयुक्त राष्ट्र) न्यायोचित कार्य के लिए उचित रूप से दंडित किया गया था।

3) (बावजूद) मूसलाधार बारिश (नहीं) तीसरे दिन भी नहीं रुकी, हमने (नहीं) अपना रास्ता बदलना शुरू कर दिया।

4) (संयुक्त राष्ट्र) स्वच्छ हवा, (संयुक्त राष्ट्र) कोमल समुद्र, (संयुक्त राष्ट्र) हंसमुख कंपनी ने हमें अपनी छुट्टी बढ़ा दी: हम पूरी तरह से (नहीं) हास्य व्यवसाय - भाले से दूर ले गए।

362. किस वाक्य में सभी शब्द के साथ हैं?नहींलिखा गया हैसाथ में?

१) गवाह (नहीं) ने मुख्य से बात करना समाप्त कर दिया, पूरी तरह से (नहीं) महत्वपूर्ण विवरणों पर ध्यान केंद्रित किया, (नहीं) अन्वेषक की चिंता की।

2) स्वास्थ्य समस्याएं (नहीं) समय पर हल हो जाती हैं, जिसके लिए हमेशा (नहीं) समय होता है, बाद में थोड़ी परेशानी (नहीं) लाएगी।

3) उद्यम में एक (संयुक्त राष्ट्र) बदली जाने योग्य कर्मचारी ने पूरी तरह से (संयुक्त राष्ट्र) अपेक्षित निर्णय लिया, जिसे एक (संयुक्त राष्ट्र) नकली मजाक माना गया।

४) एक (संयुक्त राष्ट्र) तुलनीय सुंदरता उन यात्रियों की आँखों के लिए खुल गई, जो (अन) पैदल रास्तों से शिखर पर पहुँचे थे।

363. किस वाक्य में सभी शब्द के साथ हैं?नहींलिखा गया हैसाथ में?

१) (इससे अधिक) बार मुझे एक मामला याद आया जब एक (नहीं) बोले गए शब्द ने हमें (नहीं) दोस्त बना दिया।

2) अब तक (अन) हमारे द्वारा देखे और (अन) सुने गए (अन) सांसारिक चमत्कारों के देश द्वारा उनकी (अन) आविष्कृत कहानियों में दिखाई दिए।

३) दशा ने बुरी तरह से अध्ययन किया (नहीं) गणित से पहले (नहीं) प्यार करता था: वह (नहीं) (अंतहीन उदाहरणों की श्रृंखला बनाने का धैर्य था।

४) कारणों (नहीं) के कारण, भाई (कई) वर्षों से (नहीं) अपने मूल स्थानों में था, इसलिए, (संयुक्त राष्ट्र) छिपे हुए जुनून के साथ, उन्होंने (अन) पहचानने योग्य उपस्थिति में पुरानी विशेषताओं की तलाश की शहर।

365. किस वाक्य में सभी शब्द के साथ हैं?नहींलिखा गया हैअलग?

१) नावें एक (नहीं) बड़े, लेकिन मृदु पोखर में उतरती हैं, बलपूर्वक (संयुक्त राष्ट्र) निंदनीय झाड़ियों में प्रवेश करती हैं, जहां (संयुक्त राष्ट्र) अभ्यस्त आंख भी (नहीं) दलदल-घास कैद से बाहर निकलने की सूचना नहीं देगी।

२) कोहरा पूरी तरह से छंट गया है (नहीं) गाँव को दिखाई दे रहा है, जहाँ चरवाहा मुझे बारिश के बाद (नहीं) सूखे मैदान में ले जाता है।

३) यदि कोई व्यक्ति खुश (नहीं) है, तो वह दोषी है और खुद पर उपद्रव करने के लिए बाध्य है जब तक (नहीं) इस सुविधा को खत्म नहीं करता (नहीं) या (नहीं) आगे की समझ।

४) उस रात मेरे लिए एक कभी नहीं देखा गया तमाशा खुल गया: हमारा पूरा ग्लेड जुगनू से रोशनी से जगमगा उठा; यहां तक ​​कि कुत्ते ने भी इस (अन) प्रकाश को देखकर चिल्लाने के लिए इसे अपने सिर में ले लिया।

अभ्यास के पहले भाग में गलतियों को सुधारने से पहले, आपको यह याद रखना होगा कि सर्वनाम क्या है।

यदि हम अभ्यास के दूसरे भाग के बारे में बात करते हैं, तो इसका उद्देश्य क्रिया के वांछित रूप का उपयोग करना है। आपको यह जानने की जरूरत है कि क्रियाओं के कुछ रूपों का उपयोग बिल्कुल नहीं किया जाता है।

सर्वनाम। इसके उपयोग में त्रुटियां

चूँकि एक सर्वनाम किसी वस्तु का नाम लिए बिना उसका बोध कराता है, इसलिए भाषण के इस भाग के उपयोग से कुछ भ्रम पैदा हो सकता है। तथ्य यह है कि यदि वाक् (मौखिक या लिखित) में बहुत अधिक सर्वनाम हैं, तो यह समझना मुश्किल है कि वे किस विषय का उल्लेख करते हैं।

उदाहरण के लिए:

माशा ने अपनी छोटी बहन को किताब भेंट की, और उसने (बहन) उसे (माशा) एक साथ पढ़ने के लिए आमंत्रित किया।

जैसा कि आप देख सकते हैं, यहाँ तीन सर्वनाम भी हैं। यह समझना बहुत मुश्किल है कि उनका वास्तव में क्या मतलब है।

इसके बारे में जागरूक होने के लिए एक नियम है: एक सर्वनाम उसके सामने आने वाली अंतिम संज्ञा को दर्शाता है।

त्रुटियों को ठीक करना

हम प्रत्येक वाक्य में गलती को सुधारेंगे, यह बताते हुए कि मूल संस्करण सही क्यों नहीं है।

1. लड़का अब अनाथ है; पिता की मृत्यु हो गई जब उसेतीन साल का था। (सर्वनाम उपयोग के नियमों के अनुसार, "उसे" को अंतिम संज्ञा का उल्लेख करना चाहिए। यह पता चला है कि पिता 3 वर्ष का था। ऐसी त्रुटि से बचने के लिए, आप वाक्य को फिर से लिख सकते हैं: लड़का अब अनाथ है; जब वह तीन वर्ष का था, उसके पिता की मृत्यु हो गई).
2. पीछे उनकेसामान से लदी एक गाड़ी थी। (यह सर्वनाम यहां अनुपयुक्त है, आपको "उसे" (सर्वनाम बदलने के नियमों के अनुसार) का उपयोग करने की आवश्यकता है: उसके पीछे चीजों से लदी एक गाड़ी थी)।
3. रोगी ने अपनी बहन को डालने के लिए कहा खुदपानी। ("मैं" अंतिम संज्ञा - बहन को संदर्भित करता है, हालांकि अर्थ के अनुसार रोगी के लिए पानी डालना आवश्यक है; हम बदलते हैं: रोगी ने अपनी बहन से पानी डालने को कहा).
4. परिचारिका ने सूटकेस को टेबल से हटाकर एक तरफ धकेल दिया। ("उसका" अंतिम शब्द को संदर्भित करता है - एक सूटकेस, जो अर्थ में फिट नहीं होता है। सबसे अधिक संभावना है कि सूटकेस को केवल टेबल से हटा दिया गया था, लेकिन टेबल को पहले ही किनारे पर ले जाया गया था)।

आइए क्रियाओं के उपयोग में गलतियों पर चलते हैं:

1. नहीं लहरअपने हाथों से इतना कठिन। (क्रिया का यह रूप एक घोर भूल है, क्योंकि इसका अस्तित्व नहीं है; सही - लहर मत करो).
2. डॉक्टर की सलाह पर मरीज कुल्लाबेकिंग सोडा के घोल से गला। (क्रिया का अनियमित रूप, सही कुल्ला).
3. हमें युवाओं को बढ़ने में मदद करने की जरूरत है और प्रदर्शनआपकी क्षमताएं। (हमें मदद करने की ज़रूरत है (क्या करना है?) बढ़ो और प्रदर्शन).