घर मशरूम पाठ "ई। मोशकोवस्काया" अब और झगड़ा करने की आवश्यकता नहीं है! "; ओर्लोव में" पहला कौन है। "लिलिया पुष्कोवा - बचपन के आघात, घरेलू हिंसा और दत्तक माता-पिता के बारे में।

मशरूम

पाठ "ई। मोशकोवस्काया" अब और झगड़ा करने की आवश्यकता नहीं है! "; ओर्लोव में" पहला कौन है। "लिलिया पुष्कोवा - बचपन के आघात, घरेलू हिंसा और दत्तक माता-पिता के बारे में।

"साहित्यिक पठन" विषय का कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, आध्यात्मिक और नैतिक विकास की अवधारणा और रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के पालन-पोषण की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया था। पीएलओ लियो में महारत हासिल करने के परिणाम, साहित्यिक पढ़ने के लिए लेखक के कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए ओवी कुबासोवा। यूएमके कुबासोवा ओ.वी. "साहित्यिक पठन", जो ग्रेड 1 . के लिए शैक्षिक प्रणाली "सद्भाव" का हिस्सा है

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"अकादमिक विषय का कार्य कार्यक्रम" साहित्यिक पठन "UMK O.V. कुबासोव पहली कक्षा "

व्याख्यात्मक नोट

"साहित्यिक पठन" विषय का कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, आध्यात्मिक और नैतिक विकास की अवधारणा और रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के पालन-पोषण की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया था। पीएलओ लियो में महारत हासिल करने के परिणाम, साहित्यिक पढ़ने के लिए लेखक के कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए ओवी कुबासोवा। यूएमके कुबासोवा ओ.वी. "साहित्यिक पठन", जो शैक्षिक प्रणाली "सद्भाव" का हिस्सा है

कार्यक्रम PLO NOE और MAOU NOSH 53 के पाठ्यक्रम के अनुसार विकसित किया गया था।

पाठ्यक्रम 375 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है। ग्रेड 1 में, "साहित्यिक पठन" विषय 32 घंटे दिया जाता है।

कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम

व्यक्तिगत परिणाम

अन्य लोगों की राय, इतिहास और संस्कृति के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन।

सीखने की गतिविधियों और सीखने के व्यक्तिगत अर्थ के लिए उद्देश्यों का विकास।

सहयोग कौशल का विकास; मैत्रीपूर्ण संचार के सकारात्मक, मानवतावादी मॉडल में महारत हासिल करने की इच्छा का गठन; विवादास्पद स्थितियों से बाहर निकलने के तरीके खोजने की क्षमता का विकास।

रचनात्मक कार्य के लिए प्रेरणा की उपस्थिति, एक सुरक्षित, स्वस्थ जीवन शैली के प्रति दृष्टिकोण का निर्माण।

मेटासब्जेक्ट परिणाम

विभिन्न प्रकार और शैलियों के ग्रंथों के शब्दार्थ पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना, होशपूर्वक संचार के कार्यों के अनुसार एक भाषण उच्चारण का निर्माण करना और मौखिक और लिखित रूप में ग्रंथों की रचना करना।

भाषण का सक्रिय उपयोग संज्ञानात्मक और संचार कार्यों को हल करने के लिए है।

वार्ताकार को सुनने और संवाद करने की इच्छा, विभिन्न दृष्टिकोणों के अस्तित्व की संभावना को पहचानें, अपनी राय व्यक्त करें और अपनी बात पर बहस करें

पीदुर्लभपरिणाम

कक्षा 1 के अंत तक, छात्रों को पता चल जाएगा:

रूसी साहित्य के क्लासिक्स द्वारा कविता के 3-4 काम दिल से;

3-4 लेखकों के नाम और उपनाम जिनकी रचनाएँ कक्षा में पढ़ी जाती थीं।

छात्र सीखेंगे:

मिलते समय, अलविदा कहते हुए, एक-दूसरे और वयस्कों को संबोधित करते समय भाषण शिष्टाचार के सबसे सरल सूत्रों का उपयोग करें;

वार्ताकार को सुनें, उस पर ध्यान और सम्मान दिखाते हुए, टिप्पणियों और प्रश्नों के साथ बातचीत का समर्थन करें;

प्रश्नों और दृष्टांतों के आधार पर पाठ से किसी प्रकरण या स्थिति की सामग्री को पुन: प्रस्तुत करें;

पढ़े गए पाठ के बारे में प्रश्नों के उत्तर दें।

छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका :

नायक की शैली, विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए विश्लेषण, तुलना, जुड़ाव लागू करें; पाठ को फिर से लिखना;

आप जो पढ़ते हैं उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें;

योजना के अनुसार पाठ की सामग्री को मौखिक रूप से संप्रेषित करते हुए, तर्क और विवरण के तत्वों के साथ छोटे कथा ग्रंथों की रचना करें।

संचार सीखने की गतिविधियों के क्षेत्र में:

एक पड़ोसी के साथ एक डेस्क पर काम करें: अपने और एक पड़ोसी के बीच काम बांटें, काम का अपना हिस्सा करें, किए गए काम की आपसी जांच करें;

एक श्रृंखला में काम करना;

दो बताए गए दृष्टिकोणों, दो पदों के बीच अंतर देखें और उनमें से एक में शामिल होने के लिए प्रेरित हों;

एक परियोजना का निर्माण करें: उसका लक्ष्य, योजना, परिणाम, महत्वपूर्ण समस्याओं के समाधान के साथ उसका संबंध निर्धारित करें, परिणाम प्रस्तुत करें।

विषय की सामग्री के कार्यान्वयन के मुख्य कार्य: पढ़ने की गतिविधि का गठन, स्वतंत्र पढ़ने में रुचि, आत्म-विकास के लिए इसके महत्व के बारे में जागरूकता; साहित्यिक अवधारणाओं के प्रोपेड्यूटिक्स; संचार कौशल, नैतिक और सौंदर्य भावनाओं का विकास, रचनात्मक गतिविधि की क्षमता।

घंटी बजती है - पाठ शुरू होता है (5 घंटे)

एल। डायकोनोव "प्रथम ग्रेडर"; ए बार्टो "हम साक्षर बने"; जी। नोवित्स्काया "किताबें" * (एक तारांकन याद करने के लिए अनुशंसित कार्यों को चिह्नित करता है); आर। सेफ "पढ़ना सीखो! .."; एल। पेंटेलेव "अय"; एस। पोगोरेलोव्स्की "ओह, और मिश्का की नोटबुक में विकार"; वी। गोल्यावकिन "टॉकर्स"; एस मार्शल "शांत हो जाओ"; वी। ओर्लोव "जस्टिफाइड"; ई। मोशकोवस्काया "आप सब कुछ, सब कुछ सीख सकते हैं ..."।

"मज़ा का घंटा" (7 घंटे)

वी। स्मिथ "फन ऑवर" (बी। ज़खोडर द्वारा अनुवाद); दंतकथाएं; पहेलि; एस मार्शल "पहेलियों" (अंश); जी। त्सेफेरोव "बुधवार को उन्होंने लुका-छिपी खेलने का फैसला किया ..."; वी। बेरेस्टोव "इस्कालोचका"; तुकबंदी *; वी। बेरेस्टोव "बिहाइंड द गेम"; जटिल उच्चारण वाला कथन; एस मार्शल "मैंने देखा"; एस मिखाल्कोव "हमारे साथ हँसी!"; I. झुकोव "लानत और केक"; एस मार्शल "पूडल"।

"क्या अच्छा है और क्या बुरा" (10 घंटे)

एल टॉल्स्टॉय "सत्य अधिक कीमती है"; एस। प्रोकोफिव "द टेल ऑफ़ ईमानदार कान"; वी। ओर्लोव "पहले कौन है"; ई। मोशकोवस्काया "कोई और झगड़ा नहीं! .."; एल टॉल्स्टॉय "कौन सही है?" वी। ओसेवा "ऑल टुगेदर"; ई. Permyak "हाथ किस लिए हैं?" ईसप "बूढ़ा आदमी मरने वाला है"; एल टॉल्स्टॉय "डोंट डाई ट्वाइस"; एल टॉल्स्टॉय "दो कामरेड"; वी. रोसिन "दोस्त मुसीबत में जाने जाते हैं"; एस मिखाल्कोव "त्रुटि", "टीकाकरण" *; एल। याखनिन "मजबूत पुरुष"; एम। प्लायत्सकोवस्की "द गुड हॉर्स"।

"चमत्कार हैं ..." (10 घंटे)

ए शिबाव "वे परियों की कहानियों के लिए पूछते हैं ..."; रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द कैंसर"; रूसी लोक कथा "कॉकरेल एंड ए बीन सीड"; इंगुश परी कथा "हरे और कछुए"; अमेरिकी परी कथा "यहाँ वह है, एक चोर!"; अर्मेनियाई परी कथा "ग्राहक और मास्टर"; ए। पुश्किन "लुकोमोर्या के पास" *, "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन, उनके गौरवशाली और पराक्रमी नायक, प्रिंस गिविडोन साल्टानोविच, और सुंदर हंस राजकुमारी" (अंश); एच. के. एंडरसन "द प्रिंसेस एंड द पीआ"; वी। ओर्लोव "जंगल में खुबानी"; ए। कुर्लिंड्स्की "केशा के तोते का पहला सितंबर।"

भाषण गतिविधि के प्रकार

सुनना (सुनना)

ध्वनि भाषण के कान से धारणा (वार्ताकार, साहित्यिक ग्रंथों के बयान)। ध्वनि भाषण की सामग्री की पर्याप्त समझ, सुने गए कार्य की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता।

ज़ोर से पढ़ना।ऑर्थोएपिक रीडिंग नॉर्म्स (एक व्यक्तिगत पढ़ने की गति के अनुसार पढ़ने की गति) के अनुपालन में पढ़ने का एक धाराप्रवाह पाठ्यक्रम तरीका, पढ़ने की गति में क्रमिक वृद्धि। पाठक को सामान्य प्रवाह गति में सेट करना, जिससे वह पाठ को समझ सके।

सामग्री प्रश्न पूछकर आप जो पढ़ते हैं उसे समझना।

काम के मुख्य भावनात्मक स्वर को व्यक्त करने के लिए, विभिन्न प्रकार के वाक्यों को आंतरिक रूप से तैयार करने की क्षमता। छोटे टुकड़ों की भूमिकाएँ पढ़ना।

"अपने आप को" पढ़ना

समझना, जब स्वयं को पढ़ना, मात्रा और शैली के संदर्भ में उपलब्ध कार्यों का अर्थ। पाठ में आवश्यक जानकारी खोजने की क्षमता (चयनात्मक पठन)।

विभिन्न प्रकार के टेक्स्ट के साथ कार्य करना

जागरूकता कि एक साहित्यिक कार्य किसी के द्वारा बनाया गया था (लोग, एक विशिष्ट व्यक्ति। पाठ के विषय का निर्धारण, मुख्य विचार। पाठ को शब्दार्थ भागों में विभाजित करना, उनका शीर्षक। चित्र योजना के साथ कार्य करना।

जो पढ़ा जा रहा है उसकी सामूहिक चर्चा में भाग लेना: प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता, सहपाठियों के कथनों को सुनना, पाठ का उपयोग करके उनके उत्तरों को पूरक करना। किसी पुस्तक की सामग्री को उसके शीर्षक और डिज़ाइन द्वारा भविष्यवाणी करना। पुस्तक की सामग्री (सामग्री की तालिका) में अभिविन्यास।

कला के एक काम के पाठ के साथ काम करना।

काम के शीर्षक को समझना, पाठ की सामग्री के साथ इसका पर्याप्त संबंध। पाठ के मुख्य विचार का निर्धारण जिसमें यह विचार कार्य के अंत में तैयार और व्यक्त किया गया है।

पाठ में ऐसे शब्द और भाव ढूँढना जो नायक और घटना की विशेषता बताते हैं। काम के नायक की एक प्राथमिक विशेषता। सादृश्य या इसके विपरीत पात्रों के कार्यों की तुलना। स्थितियों की व्यापकता, पात्रों के कार्यों की प्रकृति के अनुसार विभिन्न कार्यों के एपिसोड की तुलना। प्रस्तावित शीर्षकों में से सटीक शीर्षक चुनकर पाठ का शीर्षक देना। योजना, पाठ मॉडल। एक चित्र योजना तैयार करना। कुंजी (समर्थन) शब्द। भाषा के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करते हुए आरेख या चित्र योजना के आधार पर पाठ की आंशिक और विस्तृत रीटेलिंग; दृष्टांतों पर आधारित कहानी। भूमिकाओं द्वारा पढ़ना, नाटकीयता।

ग्रंथ सूची संस्कृति।

पुस्तक शैक्षिक, कलात्मक है। एक विशेष प्रकार की कला और ज्ञान के स्रोत के रूप में पुस्तक। पुस्तक के तत्व: आवरण (बाध्यकारी), रीढ़, पृष्ठ, सामग्री (सामग्री की तालिका), चित्र। पुस्तक की प्रकृति को उसके आवरण से नेविगेट करने की क्षमता। स्कूल पुस्तकालय में बच्चों की पुस्तकों की खुली पहुंच के आधार पर पुस्तक चयन। पुस्तकों के प्रकार (संस्करण): पुस्तक-कार्य, पुस्तक-संग्रह।

बोलना (मौखिक संचार की संस्कृति)।

एक प्रकार के भाषण के रूप में संवाद में महारत हासिल करना। संवाद संचार की विशेषताएं: आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में सवालों के जवाब दें; सुनो, बिना रुकावट, वार्ताकार। शैक्षिक और पाठ्येतर संचार दोनों की स्थितियों में भाषण शिष्टाचार के मानदंडों का उपयोग। एकालाप: छापों का हस्तांतरण (रोजमर्रा की जिंदगी, साहित्यिक और सचित्र कार्य से)। पढ़ने के काम की निरंतरता के रूप में मौखिक निबंध, सादृश्य द्वारा निबंध (कथा, गिनती-आउट), चित्रण द्वारा कहानी।

रीडिंग सर्कल

ग्रेड 1 में रीडिंग सर्कल: रूसी साहित्य के कार्य; लोककथाओं के छोटे रूपों की रचनाएँ: गीत, पहेलियाँ, तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ, दंतकथाएँ, दंतकथाएँ; लोक और साहित्यिक कहानियाँ, कहानियाँ, कविताएँ, प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए विषयगत रूप से प्रासंगिक: स्कूली जीवन, नैतिक और नैतिक समस्याओं (ईमानदारी और छल, मित्रता और दुर्भावना, लालच और उदारता, घमंड और शील, कड़ी मेहनत और आलस्य) के बारे में, मस्ती के बारे में बच्चों के बारे में, प्रकृति के बारे में...

विषयगत योजना

		घंटों की संख्या	गतिविधियां
4 तिमाही 32 घंटे "घंटी बजती है - पाठ शुरू होता है" - 5 घंटे
	डायकोनोव एल। "प्रथम ग्रेडर" बार्टो ए। "साक्षर बनें" नोवित्स्काया जी। "किताबें"		अक्षरों या पूरे शब्दों में धाराप्रवाह जोर से पढ़ें। काम के नायकों की घटनाओं और कार्यों के बीच एक तार्किक कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करें। आपको आवश्यक जानकारी खोजें और हाइलाइट करें। वे एकालाप और भाषण के संवाद रूपों में महारत हासिल करते हैं। कविताओं को दिल से याद करो।
	पेंटीलेव एल। "अय"
	पोगोरेलोव्स्की एस। "ओह, और मिश्का की नोटबुक में विकार।" गोल्यावकिन वी। "टॉकर्स"
	मार्शल एस "शांत हो जाओ"
	ओर्लोव वी। "जस्टिफाइड" ई। मोशकोवस्काया "आप सब कुछ, सब कुछ सीख सकते हैं ..."
"मज़ा का घंटा" - 7 घंटे
	स्मिथ डब्ल्यू. "आवर ऑफ फन"		लोककथाओं के छोटे रूपों की तुलना। पाठ की भावनात्मक प्रकृति को व्यक्त करते हुए और विराम चिह्नों का सम्मान करते हुए, अभिव्यंजक रूप से पढ़ना सीखें। वे काम की नैतिक सामग्री और पात्रों के कार्यों के नैतिक अर्थ को प्रकट करते हैं। सूचना पुनर्प्राप्ति विधियों का उपयोग किया जाता है। संचार के नियमों का पालन करते हुए, सामूहिक बातचीत में भाग लें, संवाद करें। वे नियंत्रण और मूल्यांकन गतिविधियों में शामिल हैं।
	मार्शल एस। "पहेलियों"। दंतकथाएं
	Tsyferov G. "बुधवार को उन्होंने लुका-छिपी खेलने का फैसला किया ..." बेरेस्टोव वी। "इस्कालोचका" पाठकों
	बेरेस्टोव वी. "बिहाइंड द गेम" जटिल उच्चारण वाला कथन
	मार्शल एस। "मैंने देखा" मिखाल्कोव एस। "हमारे साथ हँसी!"
	उसाचेव ए। "यदि आप यात्रा करने जा रहे हैं"
	मार्शल एस "पूडल"
"क्या अच्छा है और क्या बुरा" - 10 घंटे
	टॉल्स्टॉय एल। "सत्य सबसे महंगा है" प्रोकोफीवा एस। "द टेल ऑफ़ ईमानदार एर्स"		वे काम की सामग्री के बारे में सवालों के पूरी तरह से और सही ढंग से जवाब देना सीखते हैं, अपनी कल्पना में नायक की छवि की कल्पना करते हैं, पाठ की सामग्री को समझते हुए, विराम चिह्नों के साथ पाठ को पढ़ते हैं, "खुद के लिए"। वे सवालों के जवाब देते हैं, खुद से पूछते हैं, विचार तैयार करते हैं, निर्णय व्यक्त करते हैं, अजनबियों को सुनते हैं। भविष्यवाणी करना सीखें। वे नियंत्रण और मूल्यांकन गतिविधियों में शामिल हैं।
	ओर्लोव वी। "पहले कौन है" ई। मोशकोवस्काया "कोई और झगड़ा नहीं!"
	टॉल्स्टॉय एल. "कौन सही है?" ओसेवा वी। "ऑल टुगेदर"
	ई. Permyak "और हाथ किस लिए हैं?" मिखाल्कोव एस। "त्रुटि"
	ईसप। "बूढ़ा आदमी मरने वाला है ..."
	एल टॉल्स्टॉय "डोंट डाई ट्वाइस", "टू कॉमरेड्स"
	रोसिन वी. "दोस्त मुसीबत में जाने जाते हैं"
	मिखाल्कोव एस। "टीकाकरण"
	यखनिन वी। "मजबूत पुरुष"
	प्लायत्सकोवस्की एम। "अच्छा घोड़ा"
"चमत्कार होते हैं" - 10 घंटे
	शिबाव ए। "परियों की कहानियां पूछ रही हैं ..." रूसी लोक कथा "फॉक्स एंड कैंसर"		पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना और आवश्यक जानकारी के लिए प्रारंभिक खोज की आवश्यकता है। कहानी की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित हों। कार्यों को उनके विषय के अनुसार क्रमबद्ध किया जाता है। वे अपने स्वयं के छापों के आधार पर एक दृष्टांत से एक कहानी की रचना करते हैं। पाठ को प्राथमिक तरीके से चित्रित करें। आपको आवश्यक जानकारी खोजें और हाइलाइट करें। सूचना पुनर्प्राप्ति विधियों का उपयोग किया जाता है। वे ज्ञान की संरचना करना सीखते हैं, सहयोग में संलग्न होते हैं, अपने द्वारा पढ़े जाने वाले कार्यों के बारे में सहपाठियों के साथ विचारों का आदान-प्रदान करते हैं।
	रूसी लोक कथा "कॉकरेल और बीन सीड"
	इंगुश परी कथा "हरे और कछुए"
	अमेरिकी परी कथा "यहाँ वह है, एक चोर!"
	अर्मेनियाई परियों की कहानी "ग्राहक और मास्टर"
	पुश्किन ए। "रुस्लान और ल्यूडमिला" (अंश)
	एंडरसन एच. के. "द प्रिंसेस एंड द पीआ"
	वी। ओर्लोव "जंगल में खुबानी"
आरक्षित पाठ - 2 घंटे
	शैक्षिक उपलब्धियों की अंतिम निगरानी। पाठ के साथ काम करें
	अंतरिम प्रमाणीकरण। पढ़ने के कौशल पर नियंत्रण।
	कुल 32 घंटे

फार्मज्ञान नियंत्रण

आवक नियंत्रण

वर्तमान नियंत्रण - आत्म-नियंत्रण, आपसी नियंत्रण, अवलोकन, मौखिक प्रश्न, व्यक्तिगत प्रश्न, रचनात्मक कार्य, ड्राइंग

अंतिम नियंत्रण - पढ़ने के कौशल पर नियंत्रण, पाठ के साथ काम करना

कार्यक्रम का शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन

ओ.वी. कुबासोवा साहित्यिक पठन कक्षा 1,2,3,4। दिशानिर्देश। प्रकाशन गृह "एसोसिएशन XXΙ सदी"

ओ.वी. कुबासोवा साहित्यिक वाचन। 1 वर्ग। कार्यपुस्तिका। प्रकाशन गृह "एसोसिएशन XXΙ सदी"

ओ.वी. कुबासोवा साहित्यिक वाचन। 1 वर्ग। पाठ्यपुस्तक। प्रकाशन गृह "एसोसिएशन XXΙ सदी"

ओ.वी. कुबासोवा साहित्यिक वाचन। परीक्षण कार्य। दिशानिर्देश। प्रकाशन गृह "एसोसिएशन XXΙ सदी"

ग्रन्थसूची

1. प्राथमिक सामान्य शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक।
प्रकाशन गृह "शिक्षा"

2. शैक्षणिक विषयों में नमूना कार्यक्रम। प्राथमिक स्कूल। 2 भागों में।
प्रकाशन गृह "शिक्षा

3. काम कर रहे कार्यक्रमों का संग्रह। पाठ्यपुस्तकों की प्रणाली "सद्भाव"। प्रकाशन गृह "शिक्षा"

4. प्राथमिक सामान्य शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम MAOU NOSH संख्या 53

5. आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा। एफएसईएस। प्रकाशन गृह "शिक्षा"

6. कोवालेवा जी.एस. लोगोवा ओ.बी. प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणाम।

7. कोवालेवा जी.एस. प्राथमिक विद्यालय में नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन। कार्यों की प्रणाली। 2 भागों में।

तकनीकी पाठ नक्शा

पूरा नाम। शिक्षक: कोनोवा ए.एन.

कक्षा:में 1

विषय:साहित्यिक वाचन। यूएमके:सद्भाव

पाठ विषय: ई। मोशकोवस्काया "अब और झगड़ा करने की ज़रूरत नहीं है!"; ओरलोव में "पहले कौन है"

पाठ का उद्देश्य:

शैक्षिक:छात्रों को रचनात्मकता से परिचित कराना; ध्यान, स्मृति विकसित करें; अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल का निर्माण, मातृभाषा के लिए प्रेम पैदा करना; दोस्ती की भावना को बढ़ावा दें।

नियोजित परिणाम:

निजी:

एक अलग राय, एक अलग दृष्टिकोण के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन;

शैक्षिक गतिविधियों के लिए उद्देश्यों का विकास और शिक्षण के व्यक्तिगत अर्थ का गठन;

स्वतंत्रता का विकास और उनके कार्यों, किए गए निर्णयों के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी;

नैतिक भावनाओं, परोपकार और भावनात्मक और नैतिक जवाबदेही का विकास;

विभिन्न सामाजिक स्थितियों में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग के कौशल का विकास।

मेटासब्जेक्ट:

सूचना के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना;

व्यावहारिक गतिविधि के साथ सैद्धांतिक सामग्री को संयोजित करने की क्षमता विकसित करना (यानी, बौद्धिक स्वायत्तता का गठन - मौजूदा अनुभव के आधार पर नए ज्ञान का निर्माण करने की क्षमता);

सूचना खोजने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की क्षमता का विकास;

सोच संचालन का विकास: तुलना, जुड़ाव, अतिरिक्त पर प्रकाश डालना, विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण, वर्गीकरण, आदि (संज्ञानात्मक यूयूडी);

संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत प्रतिबिंब के प्रारंभिक रूपों का गठन (नियामक यूयूडी)

संचार के कार्यों के अनुसार भाषण उच्चारण को सक्षम रूप से बनाने की क्षमता का गठन;

वार्ताकार को सुनने और सुनने, संवाद करने, अपनी बात व्यक्त करने और इसके लिए बहस करने की क्षमता का गठन।

विषय:

भाषण, सोच, स्कूली बच्चों की कल्पना का विकास, संचार के लक्ष्यों, उद्देश्यों और शर्तों के अनुसार भाषा चुनने की क्षमता;

रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक भावनात्मक-मूल्य दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, कार्यों में संज्ञानात्मक रुचि जागृत करना, उनके भाषण में सुधार करने की इच्छा।

पाठ प्रकार:नए ज्ञान की खोज में एक सबक

काम के रूप:जोड़े में काम करें, व्यक्तिगत काम करें, पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें, कहावतों के साथ काम करें, चित्रों के साथ।

अग्रणी प्रौद्योगिकियां:सही पठन गतिविधि के प्रकार, संरचनात्मक और तार्किक प्रौद्योगिकियां, खेल प्रौद्योगिकियां, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां

मूल अवधारणा:ई. मोशकोवस्काया। मित्रता। कविताएँ। लेखक संदेश। शीर्षक।

साधन:

मुख्य

पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक पढ़ना", प्रोजेक्टर, प्रस्तुति।

अतिरिक्त

हैंडआउट्स, चित्र

आकार की सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ

प्रेरणा

- हैलो दोस्तों! यह देखने के लिए कि क्या आप पाठ के लिए तैयार हैं, अपने डेस्क को देखें।

घंटी बजी और चुप हो गई

सबक शुरू!

शिक्षकों को नमस्कार, पाठ के लिए उनकी तैयारी की जाँच करें

नियामक:

सफल प्रदर्शन को लक्षित करना।

निजी:

सीखने की प्रक्रिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करें

संचारी:

सुनने और सुनने की क्षमता का निर्माण।

ज्ञान अद्यतन चरण

दोस्तों आप जरूर सुने

इस गाने का एक अंश

और आप तब पता लगा सकते हैं

बातचीत किस बारे में होगी

(दोस्ती की आवाज़ के बारे में एक गीत का एक अंश)

यह अनुमान लगाने का प्रयास करें कि हम पाठ में किस बारे में बात करेंगे?

डेस्क को देखो। पढ़ें कि वहां क्या छपा है।

ये पंक्तियाँ आपसे परिचित हैं। हमने उन्हें ट्यूटोरियल के किस भाग में पढ़ा?

पाठ्यपुस्तक में काम खोजने का सबसे आसान तरीका क्या है?

संगीत के एक टुकड़े को सुनने के आधार पर निर्माण संघों को मानता है

बच्चे सवालों के जवाब देते हैं, एक कविता याद करते हैं।

ट्यूटोरियल में एक अनुभाग देखें।

"घंटी बजती है - सबक शुरू होता है"

सामग्री के अनुसार

ई. मोशकोवस्काया

नियामक:

परिणाम की प्रत्याशा और ज्ञान को आत्मसात करने का स्तर, इसकी अस्थायी विशेषताएं;

संज्ञानात्मक:

विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर समस्याओं को हल करने के सबसे प्रभावी तरीकों का चयन;

निजी:

सीखने की प्रक्रिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करें; ध्यान दिखाएं, अधिक जानने की इच्छा।

संचारी:

संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने की क्षमता।

लक्ष्य की स्थापना

एक नया खोलना

- आज हम ई। मोशकोवस्काया की जीवनी से परिचित होंगे, हम स्पष्ट रूप से अध्ययन करेंगेपढ़ें, हम मुख्य विचार की पहचान करना सीखेंगेकाम करता है। ट्यूटोरियल के साथ काम करें।

उसने गायन की कक्षा में एक संगीत विद्यालय से स्नातक किया, आर्कान्जेस्क फिलहारमोनिक (मेज़ो-सोप्रानो) में काम किया। अपने करियर की शुरुआत में, उन्हें सैमुअल मार्शल की स्वीकृति मिली। 36 साल की उम्र में, उन्होंने बच्चों के लिए कविताओं का पहला संग्रह "अंकल शर" जारी किया, जिसके बाद पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के लिए कविताओं और परियों की कहानियों के 20 से अधिक संग्रह थे। सोवियत संगीतकारों ने मोशकोवस्काया के छंदों पर गीत लिखे।

उनकी कविताओं में कई खेल, चुटकुले, हंसी हैं। उनकी कविताओं से, एक छोटा व्यक्ति एक दयालु और विश्वसनीय कॉमरेड बनने के लिए खेद महसूस करना, सहानुभूति करना सीखता है।
ई। मोशकोवस्काया हमेशा बच्चों से घिरा रहता था, इस तरह उनकी कविताएँ सामने आईं।
- देखिए इस अद्भुत कवि ने कितनी किताबें लिखी हैं।

पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करें

जीवनी और रचनात्मकता से परिचित हों

पुस्तकों की प्रदर्शनी से परिचित

नियामक:

जो पहले से ही ज्ञात है और छात्रों द्वारा आत्मसात किया गया है और जो अभी तक ज्ञात नहीं है, के सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक कार्य निर्धारित करना;

संज्ञानात्मक:

समस्या कथन और समाधान;

निजी:

शैक्षिक उद्देश्यों के संज्ञानात्मक हितों का विकास;

संचारी:

स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से अपनी राय बताने की क्षमता, भाषण संरचनाओं का निर्माण।

प्राथमिक एंकरिंग

हमारे स्कूल का दिन कैसे शुरू होता है?

तो हम एक रीडर चार्ज के साथ पढ़ना शुरू करेंगे।

चसो + ऋत + स्या = झगड़ाहोना

ना + ची + ना + एम + स्या = प्रारंभत्स्या

मैंने जिस शब्द पर प्रकाश डाला है, उसके कुछ हिस्सों का उच्चारण हम कैसे करते हैं?

अब आप कविता को p पर पढ़िए। 81

आपको यह कविता पसंद आई?

यह कविता क्या सिखाती है?

हम कोरस में पढ़ते हैं, स्वर का निरीक्षण करते हैं

जब बारिश होती है तो आपका मूड क्या होता है?

और जब आप किसी से झगड़ते हैं तो आपका मूड कैसा होता है?

इस कविता का कोई शीर्षक नहीं है। इसमें से कौन सी पंक्ति इसका शीर्षक बन सकती है?

चार्ज करने से

दोस्तों सवालों के जवाब दें और अपनी राय व्यक्त करें

पाठ्यपुस्तक कार्य

नियामक:

शिक्षक और साथियों के सहयोग से अग्रिम नियंत्रण के कार्यान्वयन सहित उनकी गतिविधियों की प्रक्रिया और परिणामों को नियंत्रित करने की क्षमता;

संज्ञानात्मक:

आवश्यक जानकारी की खोज और चयन, सूचना पुनर्प्राप्ति विधियों का उपयोग, जिसमें कंप्यूटर टूल का उपयोग करना शामिल है;

निजी:

सहयोग करने की इच्छा, सहायता प्रदान करना, भूमिकाओं का वितरण;

आत्मसात सामग्री का आकलन, व्यक्तिगत नैतिक विकल्प प्रदान करना;

संचारी:

फ़िज़मिनुत्का

हम मुक्केबाज हैं, हम भारोत्तोलक हैं

धावक और स्केटिंग करने वाले

चलो समंदर पार

हमारे हर जगह दोस्त हैं

प्रेजेंटेशन पर एक फिजिकल प्रेजेंटेशन करें

नए ज्ञान का निरंतर आत्मसात
और कार्रवाई के तरीके

अपनी युवावस्था में, वह एक ताला बनाने वाले और नाविक के रूप में काम करने, एक कला कार्यशाला और सिलाई में पेंट रगड़ने में कामयाब रहे ... उसी समय, वोलोडा ने कविता लिखी।
उनकी कविताओं का पहला प्रकाशन क्रीमियन अखबारों में छपने लगा। उसने लिखा
सिलाई करते समय भी उन्हें लगातार।
28 साल की उम्र में बच्चों की कविता की उनकी पहली किताब प्रकाशित हुई थी।
सैमुअल मार्शक अपनी पहली कविताओं को मास्को ले आए।
पब्लिशिंग हाउस "मलिश", "चिल्ड्रन लिटरेचर", साथ ही साथ क्रीमिया में कवि की मातृभूमि में लगभग पचास पुस्तकें प्रकाशित हुईं।
व्लादिमीर ओरलोव के छंदों पर बच्चों के लिए कई लोकप्रिय गीत लिखे गए हैं।

यहाँ उनकी कुछ पुस्तकें हैं।

नियामक:

- हम पाठ की सामग्री के साथ काम करने के आधार पर अपनी धारणाओं को व्यक्त करने की क्षमता बनाते हैं;

- हम कार्य के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाते हैं;

संज्ञानात्मक:

- हम पाठ से जानकारी निकालने की क्षमता बनाते हैं,

- हम वस्तुओं के विश्लेषण के आधार पर निष्कर्ष निकालने की क्षमता बनाते हैं

निजी:

हम अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए, नायकों के प्रति अपना दृष्टिकोण दिखाने की क्षमता बनाते हैं;

हम सीखने और उद्देश्यपूर्ण संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा बनाते हैं;

हम एक विशिष्ट स्थिति के अनुसार कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाते हैं।

संचारी:

- हम दूसरों को सुनने और समझने की क्षमता बनाते हैं;

- हम निर्धारित कार्यों के अनुसार भाषण उच्चारण बनाने की क्षमता बनाते हैं;

- हम अपने विचारों को मौखिक रूप से तैयार करने की क्षमता बनाते हैं;

स्वतंत्र काम

भूमिका द्वारा पढ़ना

जोड़ियों में काम करना

"अपने आप को" पढ़ना

असाइनमेंट के साथ छात्रों द्वारा कविता का बार-बार पढ़ना: वर्णों की संख्या निर्धारित करें और चिह्नित करें कि शब्द कहां हैं

अब एक-दूसरे की बात ध्यान से सुनें, और अच्छी वाणी के नियम याद रखें!

क्या आपको लगता है कि जब आप लड़ाई शुरू करते हैं या जब आप इसे खत्म करते हैं तो सबसे पहले होना महत्वपूर्ण है?

एक दोस्त के साथ मेकअप करने के लिए आप क्या शब्द कहेंगे?

क्या मैं रहता था, क्या तुमने,

हमारे बीच विवाद हो गया।

इसे किसने शुरू किया - वे भूल गए

और हम अभी भी दोस्त नहीं हैं।

इस बार अचानक खेल

क्या हमारे बीच सुलह हो पाएगी?

लोगों को डांटना, बेकार होना।

झगड़े और जिद से अच्छा नहीं होगा।

लोग टेक्स्ट के साथ स्वयं काम करते हैं

लोग सवालों के जवाब देते हैं, कविताएँ पढ़ते हैं, अपनी राय व्यक्त करते हैं।

बच्चों के कई समूह भूमिका के अनुसार पढ़ते हैं

उनके साथियों के काम की सराहना करें

नीतिवचन से परामर्श लें और गठबंधन करें

संचारी:

परीक्षणों के साथ काम करने की क्षमता, जोड़े में, अधिकार सौंपना, भूमिकाएं वितरित करना।

संज्ञानात्मक:

रचनात्मक और खोजपूर्ण प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीकों का स्वतंत्र निर्माण।

निजी:

सामाजिक भूमिकाओं और पारस्परिक संबंधों में अभिविन्यास;

व्यवहार के नैतिक पहलू को उजागर करने की क्षमता;

सहयोग और दोस्ती की इच्छा;

नियामक:

शैक्षिक गतिविधियों में साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता, कठिनाइयों को हल करने के तरीके खोजने के लिए एक दृष्टिकोण का गठन।

परावर्तन चरण

आपने कौन सी कविताएँ पढ़ी हैं?

– आपको पाठ में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

वे योजना के अनुसार नया ज्ञान कहते हैं, पाठ के अपने प्रभाव व्यक्त करते हैं, धारणा बनाते हैं।
पाठ से सकारात्मक दृष्टिकोण प्राप्त करें

नियामक:

मूल्यांकन - गुणवत्ता और विकास के स्तर और कुछ शैक्षिक गतिविधियों की महारत के बारे में जागरूकता;

अंतिम नियंत्रण करना

निजी:

अपनी स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का आकलन करें: आपकी उपलब्धियां, स्वतंत्रता की डिग्री, पहल, विफलता के कारण।

संचारी:

साथियों और वयस्कों के सहयोग से उत्पादक बातचीत बनाने की क्षमता।

गतिविधियों में सक्रिय रहें।

साशा ब्लैक

बाल विहार

बच्चों के लिए कविता

बच्चे (संक्षिप्त)

ओह, कितने बच्चे हैं! स्वर्गीय माथे पर सितारों की तरह ... विशाल भूमि भर में वे सिस्किन्स के झुंड की तरह घूम रहे हैं ...

मिठाई सभी को पसंद होती हैखेल और परियों की कहानियां हर कोई मूर्तिकला और निर्माण करता है -सोचो यार। हरेक की साफ बच्चों की आंखें हैं।

और सब हंसते हैं और सीटी बजाता है। ओह, मैं कब सबको एक साथ लाऊंगा,दो सौ वर्स गोल नृत्य फैलाया जाएगा ...

कताई बी, कताई, सभी के लिए एक बार रुकें, एक पल के लिए उनकी सांस पकड़ो - और एक खुशी का रोना उठाओ।

पंछी सब शाखाओं से उड़ गए, सूरज बी ऊपर कांप रहा था, चींटियाँ भाग कर दरारों में चली जाती हैं, हवा काई में छिप जाएगी।

साशा ब्लैक

बाल विहार

हम बालवाड़ी आते हैं खिलौने हैं।स्टीम लोकोमोटिव, स्टीमर लड़के इंतजार कर रहे हैं। दीवार पर तस्वीरें हैंऔर खिड़की पर फूल। मुझे चाहिए - मैं कूद जाऊंगा एक खिलौना घोड़े पर! इस घर में सब कुछ हमारे लिए है - परियों की कहानियां, गीत और कहानीशोर नृत्य, शांत घंटा, - इस घर में सब कुछ हमारे लिए है! कितना अच्छा घर है! हम इसमें हर दिन बढ़ते हैं,और जब हम बड़े हो जाते हैं, चलो साथ में स्कूल चलते हैं।

ओ. वायसोत्सकाया

परेशानी के लिए दूध...

परेशानी के लिए दूध बालवाड़ी में दिया गया,और एक गिलास में ऊपर, और नीचे सभी के पूर्ण दृश्य में, और दीवार पर तैर गया भयानक पेनकी! .. मुझे मेरी छलनी दे दो मुझे मेरा पीने वाला दे दो!अन्यथा - मैं नहीं चलूंगामैं नहीं खेलूंगा, मैं नहीं खेलूंगा मैं यहाँ बैठने के लिए रहूँगा और झाग को देखो।और सब कुछ - और चिंता ...

ई. मोशकोवस्काया

कोई और झगड़ा नहीं

कोई और झगड़ा नहीं और फिर गेंद पकड़ी नहीं जाती, और किताब पठनीय नहीं है और बारिश शुरू हो जाती है। और हम ईर्ष्या करेंगे सभी लोगों से ईर्ष्या करना - सभी को एक स्पष्ट दिन दिखाई देगा और हम तुम्हारे साथ नहीं रहेंगे! मैंने बैल को गुलाबी कर दिया नारंगी - सड़क फिर उनके ऊपर बादल मैंने थोड़ा पेंट किया।

और इन बादलों में मुझे पसीना आता है तीर से छेदा। इसे इस तरह का होना चाहिए है ताकि तस्वीर में गड़गड़ाहट निकले और बगीचे पर बिजली।

मैंने काले बिंदुओं को पार किया,और इसका मतलब था, मानो अचानक चली हवा और कोई और सेब नहीं हैं। मैंने बारिश को भी लंबा किया वह तुरंत बगीचे में घुस गया, लेकिन मेरे पास पर्याप्त स्याही नहीं थी। और पेंसिल टूट गई।

और मैंने मेज पर कुर्सी रख दी जितना हो सके उतना ऊपर चढ़े और वहाँ चित्र पिन किया गया, हालांकि यह बुरी तरह निकला।

ई. मोशकोवस्काया

मैं बादल के पास जाना चाहता हूँ

झूला, झूला - पाइंस की ओर, खाया, और फिर ... वे कहाँ हैं?बादल अकेले हैं! और केवल ऊँचाई, और केवल ऊँचाई ... - रुकना! - वे चिल्लाते हैं।वे चिल्लाते हैं: - शांत हो जाओ! रुको, - वे मुझे चिल्लाते हैं। - अरे!और मैं और भी मजबूत चाहता हूं, और मैं चाहता हूं, आकाश कहां है, जहाँ मैं कभी नहीं गया!हवा कहाँ है, पक्षी कहाँ है, मैं खुद को पाना चाहता हूँ... मैं बादल के पास जाना चाहता हूँ!और मैं इसे प्राप्त करूंगा! और मैं इसे पकड़ लूंगा !!!

ई. मोशकोवस्काया

एक सौ बच्चे - बालवाड़ी!

एक सौ बच्चे - बालवाड़ी - हम देश में रहते थे। इसका मतलब है की: नदी में दबोचा रोलिन 'रेत में' कॉन्फ़िगर की गई चालें और रेत के शहर उनके दिल की सामग्री तक चले गएजंगल और मैदान के माध्यम से। शलजम की तरह मजबूत हो गया, शरीर सफेद काला है!माताएँ देख रही हैं :- कहाँ हैं हमारे साशा, माशा और नताशा? पैर और हाथ सफेद कहाँ होते हैं?... - ये पोते किसके हैं? - दादी पूछती हैं। दादाजी जवाब देते हैं: - tanned, tanned, बच्चे तन गए !!!

ई. मोशकोवस्काया

तकनीकी पाठ नक्शा

पूरा नाम। शिक्षक: कोनोवा ए.एन.

कक्षा:में 1

विषय:साहित्यिक वाचन। यूएमके:सद्भाव

पाठ का उद्देश्य:

नियोजित परिणाम:

निजी:

एक अलग राय, एक अलग दृष्टिकोण के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन;

नैतिक भावनाओं, परोपकार और भावनात्मक और नैतिक जवाबदेही का विकास;

मेटासब्जेक्ट:

सूचना के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना;

सूचना खोजने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की क्षमता का विकास;

विषय:

पाठ प्रकार:नए ज्ञान की खोज में एक सबक

मूल अवधारणा:ई. मोशकोवस्काया। मित्रता। कविताएँ। लेखक संदेश। शीर्षक।

साधन:

मुख्य

पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक पढ़ना", प्रोजेक्टर, प्रस्तुति।

अतिरिक्त

हैंडआउट्स, चित्र

आकार की सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ

प्रेरणा

घंटी बजी और चुप हो गई

सबक शुरू!

शिक्षकों को नमस्कार, पाठ के लिए उनकी तैयारी की जाँच करें

नियामक:

सफल प्रदर्शन को लक्षित करना।

निजी:

सीखने की प्रक्रिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करें

संचारी:

सुनने और सुनने की क्षमता का निर्माण।

ज्ञान अद्यतन चरण

दोस्तों आप जरूर सुने

इस गाने का एक अंश

और आप तब पता लगा सकते हैं

बातचीत किस बारे में होगी

(दोस्ती की आवाज़ के बारे में एक गीत का एक अंश)

यह अनुमान लगाने का प्रयास करें कि हम पाठ में किस बारे में बात करेंगे?

डेस्क को देखो। पढ़ें कि वहां क्या छपा है।

ये पंक्तियाँ आपसे परिचित हैं। हमने उन्हें ट्यूटोरियल के किस भाग में पढ़ा?

पाठ्यपुस्तक में काम खोजने का सबसे आसान तरीका क्या है?

संगीत के एक टुकड़े को सुनने के आधार पर निर्माण संघों को मानता है

बच्चे सवालों के जवाब देते हैं, एक कविता याद करते हैं।

ट्यूटोरियल में एक अनुभाग देखें।

"घंटी बजती है - सबक शुरू होता है"

सामग्री के अनुसार

ई. मोशकोवस्काया

नियामक:

संज्ञानात्मक:

निजी:

संचारी:

लक्ष्य की स्थापना

एक नया खोलना

पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करें

जीवनी और रचनात्मकता से परिचित हों

पुस्तकों की प्रदर्शनी से परिचित

नियामक:

संज्ञानात्मक:

समस्या कथन और समाधान;

निजी:

शैक्षिक उद्देश्यों के संज्ञानात्मक हितों का विकास;

संचारी:

प्राथमिक एंकरिंग

हमारे स्कूल का दिन कैसे शुरू होता है?

तो हम एक रीडर चार्ज के साथ पढ़ना शुरू करेंगे।

चसो + ऋत + स्या = झगड़ाहोना

ना + ची + ना + एम + स्या = प्रारंभत्स्या

अब आप कविता को p पर पढ़िए। 81

आपको यह कविता पसंद आई?

यह कविता क्या सिखाती है?

हम कोरस में पढ़ते हैं, स्वर का निरीक्षण करते हैं

जब बारिश होती है तो आपका मूड क्या होता है?

और जब आप किसी से झगड़ते हैं तो आपका मूड कैसा होता है?

चार्ज करने से

दोस्तों सवालों के जवाब दें और अपनी राय व्यक्त करें

पाठ्यपुस्तक कार्य

नियामक:

संज्ञानात्मक:

निजी:

सहयोग करने की इच्छा, सहायता प्रदान करना, भूमिकाओं का वितरण;

आत्मसात सामग्री का आकलन, व्यक्तिगत नैतिक विकल्प प्रदान करना;

संचारी:

फ़िज़मिनुत्का

हम मुक्केबाज हैं, हम भारोत्तोलक हैं

धावक और स्केटिंग करने वाले

चलो समंदर पार

हमारे हर जगह दोस्त हैं

प्रेजेंटेशन पर एक फिजिकल प्रेजेंटेशन करें

नए ज्ञान का निरंतर आत्मसात
और कार्रवाई के तरीके

यहाँ उनकी कुछ पुस्तकें हैं।

नियामक:

संज्ञानात्मक:

- हम पाठ से जानकारी निकालने की क्षमता बनाते हैं,

- हम वस्तुओं के विश्लेषण के आधार पर निष्कर्ष निकालने की क्षमता बनाते हैं

निजी:

हम सीखने और उद्देश्यपूर्ण संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा बनाते हैं;

संचारी:

- हम दूसरों को सुनने और समझने की क्षमता बनाते हैं;

- हम निर्धारित कार्यों के अनुसार भाषण उच्चारण बनाने की क्षमता बनाते हैं;

- हम अपने विचारों को मौखिक रूप से तैयार करने की क्षमता बनाते हैं;

स्वतंत्र काम

भूमिका द्वारा पढ़ना

जोड़ियों में काम करना

"अपने आप को" पढ़ना

अब एक-दूसरे की बात ध्यान से सुनें, और अच्छी वाणी के नियम याद रखें!

एक दोस्त के साथ मेकअप करने के लिए आप क्या शब्द कहेंगे?

क्या मैं रहता था, क्या तुमने,

हमारे बीच विवाद हो गया।

इसे किसने शुरू किया - वे भूल गए

और हम अभी भी दोस्त नहीं हैं।

इस बार अचानक खेल

क्या हमारे बीच सुलह हो पाएगी?

लोगों को डांटना, बेकार होना।

झगड़े और जिद से अच्छा नहीं होगा।

लोग टेक्स्ट के साथ स्वयं काम करते हैं

लोग सवालों के जवाब देते हैं, कविताएँ पढ़ते हैं, अपनी राय व्यक्त करते हैं।

बच्चों के कई समूह भूमिका के अनुसार पढ़ते हैं

उनके साथियों के काम की सराहना करें

नीतिवचन से परामर्श लें और गठबंधन करें

संचारी:

संज्ञानात्मक:

निजी:

सामाजिक भूमिकाओं और पारस्परिक संबंधों में अभिविन्यास;

व्यवहार के नैतिक पहलू को उजागर करने की क्षमता;

सहयोग और दोस्ती की इच्छा;

नियामक:

परावर्तन चरण

आपने कौन सी कविताएँ पढ़ी हैं?

– आपको पाठ में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

नियामक:

अंतिम नियंत्रण करना

निजी:

संचारी:

साथियों और वयस्कों के सहयोग से उत्पादक बातचीत बनाने की क्षमता।

गतिविधियों में सक्रिय रहें।

एन। मतवीवा "लड़की और प्लास्टिसिन"

मैं प्लास्टिसिन से मूर्तिकला

(प्लास्टिसिन मिट्टी से नरम होता है)

मैं प्लास्टिसिन से मूर्तिकला

गुड़िया, जोकर, कुत्ते ...

अगर गुड़िया बुरी तरह से निकल आती है,

मैं उसे बुलाऊंगा - मूर्ख।

अगर जोकर बुरी तरह से निकल आता है

मैं उसे बुलाऊंगा - मूर्ख।

दो भाई मेरे पास आए,

वे ऊपर आए और बोले:

- क्या गुड़िया को दोष देना है?

क्या जोकर दोषी है?

आप उन्हें पर्याप्त प्यार नहीं करते

आप उन्हें असभ्य बनाते हैं

आप ही दोषी हैं

और किसी को दोष नहीं देना है।

मैं प्लास्टिसिन से मूर्तिकला

और मैं खुद जोर से आहें भरता हूं ...

मैं प्लास्टिसिन से मूर्तिकला

मेरा यह कहना है:

- अगर गुड़िया बुरी तरह से निकल आए,

मैं उसे बुलाऊंगा - बेचारी,

अगर जोकर बुरी तरह से निकल आता है

मैं उसे गरीब आदमी कहूंगा।

चर्चा के लिए मुद्दे

एन। मतवीवा की कविता "गर्ल एंड प्लास्टिसिन" सुनें। क्या यह मजाकिया या दुखद है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? कविता के किन शब्दों ने आपको इसे समझने में मदद की? दोनों भाइयों ने लड़की को क्या समझाया? इस तथ्य के लिए कौन दोषी है कि वह हमेशा अच्छे आंकड़े नहीं बनाती है? लड़की कैसे बदल गई है? आपको कविता को समझने में क्या मदद मिली? क्या आपको लगता है कि यह एक कविता या कहानी है? कविता में क्या है? (मेलोडी, माधुर्य, लय, तुकबंदी, कल्पना।) आपको कौन सी तुकबंदी याद है?

ए कोंद्रायेव "रात में"

वे बड़ी झाड़ियों में कहते हैं

रात में डर रहता है।

मैं बड़ी झाड़ियों में गया:

"वहां कौन है और क्या है?"

झाड़ियों ने मुझसे फुसफुसाया:

"सिर्फ हम और सिर्फ तुम।

अपने घोंसलों में केवल पक्षी।

तारों में तो बस आसमान है।"

साशा चेर्नी "जब कोई घर पर न हो"

लाल चाँद शीशे में देखता है,

सब चले गए - और मैं अकेला हूँ।

और बढ़िया! और बढ़िया!

बहुत स्पष्ट:

मैं सभी पुरुषों से बहादुर हूं।

एक महीने की तलाश में बिल्ली मूर के साथ,

हम बिस्तर पर चढ़ गए:

महीना है हमारा भाई, हवा है हमारा मामा,

ऐसे ही चाचा!

तारे हैं बहनें, आसमान है मां...

मैं जोर से गाऊंगा!

मैं जोर से गाऊंगा,

ताकि चूल्हे से अँधेरे तक

रिबन पर

भालू हमारे पास नहीं आया ...

मैं चूहों या बुकी से नहीं डरता, -

उसकी नाक में पोकर के साथ!

लंगड़ा शैतान नहीं Kluka

सांप नहीं -

कोई नहीं और कुछ नहीं!

आकाश में मेमने की तरह एक बादल है

कर्ल, कर्ल में।

मैं नहीं हूँ, लड़का, मैं एक हाथी हूँ

मैं एक बाघ हूँ

नरकट में डोल रहा है ...

मैं प्रतीक्षा करता हूं और प्रतीक्षा करता हूं, मैं व्यर्थ प्रतीक्षा करता हूं -

घंटी सुन्न है ...

महीना, मेरे भाई, महीना लाल है,

महीना साफ है

तुम पीला क्यों हो गए?

चर्चा के लिए मुद्दे

ए। कोंद्रायेव "रात में" और साशा चेर्नी की कविताएँ सुनें "जब कोई घर पर न हो।" इन कविताओं के नायक कैसे मिलते-जुलते हैं? हम क्यों कह सकते हैं कि ये बहादुर लड़के हैं? साशा चेर्नी की कविता का नायक डरने के लिए नहीं आया?

Gaida Lagzdyn "येगोर्का अकेला क्यों है?"

येगोर्का यार्ड में चिल्लाता है:

- मेरी किताब! मेरी स्लाइड!

मेरी गेंद! स्पैटुला! सींचने का कनस्तर!

मैं तुम्हें अंदर नहीं जाने दूँगा! मेरी बेंच!

आपको कुछ भी लेने की जरूरत नहीं है!

मैं अकेले खेलना चाहता हूं।

यार्ड में एक बेंच उदास है

पास में एक बॉल, एक स्पैटुला, एक वाटरिंग कैन है।

यार्ड में स्लाइड गायब है

और एक येगोर्का है।

वी. ओर्लोव "मेरी कार"

उन्होंने मुझे एक डंप ट्रक खरीदा।

मैंने इसके बारे में लंबे समय तक सपना देखा था।

मैंने इसे हल्के से शुरू किया -

वह धीरे से सहम गया।

मैं कार को महत्व देता हूं:

मैं अब पेट्या से दोस्ती नहीं करता,

और मैं दीमा को देखूंगा -

मैं ड्राइव करता हूँ।

केवल अचानक,

केवल अचानक

एक जोरदार दस्तक है:

वसंत फट गया -

कार कांप उठी।

मैं डंप ट्रक के पास खड़ा हूं:

मुझे किसी बात का दुख हुआ -

शुरू नहीं होता,

और मेरे साथ कोई नहीं

नहीं मिला!

ई. मोशकोवस्काया "खट्टा कविताएँ"

खट्टा सूरज उग आया है,

दिखता है - आसमान खट्टा है,

खट्टे तालू में खट्टा

बादल ठिठक गया...

और दुर्भाग्यपूर्ण जल्दबाजी

खट्टे राहगीर

और बुरी तरह खाओ

खट्टा आइसक्रीम ...

चीनी भी खट्टी है!

सारा जाम खट्टा है!

क्योंकि खट्टा

एक मूड था।

चर्चा के लिए मुद्दे

G. Lagzdyn की कविता सुनें "क्यों येगोर्का अकेला है?" यह कविता किसके बारे में है? एगोर्का को अकेला क्यों छोड़ दिया गया? क्या उसके पास खिलौने हैं? वह क्यों नहीं खेलता? अकेले रहना अच्छा है या बुरा? क्या आप येगोर्का को दोष देते हैं या आप उसके लिए खेद महसूस करते हैं? अकेला न रहने के लिए क्या करना चाहिए?

ई। मोशकोवस्काया "सॉर वर्सेज" की कविता सुनें। इस कविता में किस शब्द को बार-बार दोहराया गया है? हमें बताएं कि कविता में क्या खट्टा था। आप खट्टा सूरज, खट्टा आकाश, खट्टा बादल, खट्टा राहगीर, खट्टा चीनी और आइसक्रीम की कल्पना कैसे करते हैं? सब कुछ खट्टा क्यों था? आपको क्या लगता है कि किस तरह के मूड को खट्टा कहा जा सकता है? अब दूसरी तरह से कहें: मूड खट्टा था, लेकिन अब ... कल्पना कीजिए कि आप खट्टे मूड के लिए कौन सी तस्वीर खींचेंगे, और कौन से हंसमुख मूड के लिए।

आर. सेफ "आप"

सब कुछ की अनुमति है

पलटें:

रसोई के चूल्हे में

दोपहर का भोजन

उल्टा,

चूल्हा पिघलाएं

स्नोबॉल

आप तैर सकते हैं

एक कुल्हाड़ी पर

और हाथी को बाल्टी में नहलाएं।

पता लगाने के लिए अनुमतियाँ:

क्या आप ओवन में सोने जा रहे हैं?

माँ की मदद करो

खाने की मेज

उल्टा?

भोर में अपना मन बनाओ

समुद्र में नौकायन

एक कुल्हाड़ी पर?

और क्या वह तैरना चाहेगा

अफ्रीकी हाथी

चर्चा के लिए मुद्दे

आर. सेफ़ा की कविता को "आप" क्यों कहा जाता है? क्या यह आपके बारे में है? लेखक किससे बात कर रहा है? कविता ने आपको क्या सिखाया?

वी. प्रिखोदको "तभी मैं वयस्क हो जाऊंगा"

तभी मैं बड़ा हो जाता हूँ

और मैं तैरना चाहता हूँ,

मैं अपने आप अंदर आ जाऊंगा

एक बड़े स्नान में

दोनों नल

मेरे पेट को मलो और खुद को वापस करो

और मेरी नाक पर झाइयां हैं।

अपने आप को एक चादर में लपेटो

और पालना में

वी। लुनिन "जब मैं वयस्क हो जाता हूं"

जब मैं एक वयस्क हूँ

मैं अपने बेटे को सब कुछ करने दूँगा:

मेरे हाथों से खट्टा क्रीम खा रहा है

और मेरी पीठ पर कूदो

सोफे पर लेट जाओ

दीवार पर ड्रा करें

भृंग को अपनी जेब में रखें

अपने चेहरे न धोएं

पोखर के माध्यम से भागो

कुर्सी से पैर काट दो,

न सोएं और न भोजन करें,

बिल्ली की सवारी

घड़ी में वसंत को घुमाओ,

नल का पानी पीना...

मैं अपने बेटे को सब कुछ करने दूँगा

जब मैं वयस्क हो जाऊंगा!

ई. मोशकोवस्काया

मुझे उठाओ, मेपल, अपने हाथ से

लिफ्ट दें -

तुम्हारी लंबाई इतनी अधिक है!

अगर मैं केवल तुम्हारे हाथों पर झुक जाऊं,

मैं ठीक आपके सिर के ऊपर तक हूँ

मैं वहाँ पहुँचूँगा।

मुझे वास्तव में एक सितारा प्राप्त करने की आवश्यकता है!

उससे पहले वहाँ

हाथ से दो...

ए बार्टो "मेरी बेटी के साथ बातचीत"

- मेरे पास पर्याप्त गर्मी नहीं है, -

उसने अपनी बेटी को बताया।

बेटी हुई हैरान:- तुम ठिठुर रहे हो

और गर्मी के दिनों में?

- तुम नहीं समझोगे, तुम अभी छोटे हो, -

माँ ने थक कर आह भरी।

और बेटी चिल्लाती है: - मैं समझा! -

और कंबल खींच लेता है।

ए बार्टो "सोने से पहले"

लालटेन जल रही हैं

खिड़की के बाहर।

मेरे साथ बैठो

बातचीत

सोने से पहले।

पूरी शाम

क्या आप मेरे साथ हैं

तुम्हारे पास सब कुछ है

आत्मा के ऊपर

मैं अब भी इंतज़ार कर रहा हूँ

ठीक है, मैं चुप हूँ,

कितना बड़ा ...

मेरे साथ बैठो

चल बात करते है

सोने से पहले,

आइए देखते हैं

लालटेन पर

खिड़की के बाहर।

चर्चा के लिए मुद्दे

क्या आपको वी. प्रिखोदको की कविता "दिस इज इज व्हेन आई बी अ एडल्ट" पसंद आई? बच्चे का सपना क्या है, कविता का नायक? बड़ा होकर वह क्या कर सकता है? और वह कभी क्या नहीं कर सकता?

वी। लुनिन की कविता "जब मैं एक वयस्क बन जाता हूं" का नायक किस बारे में सपना देखता है? क्या आपको उसकी इच्छाएँ पसंद आईं? आइए कल्पना करें कि अगर लड़के की इच्छा पूरी हो जाए तो क्या हो सकता है। अगर आप अपने हाथों से खट्टा क्रीम खाते हैं और अपना चेहरा कभी नहीं धोते हैं तो क्या हो सकता है? क्या होगा अगर सभी लोग दीवार पर पेंटिंग करना शुरू कर दें? क्या आप एक कुर्सी पर बैठ पाएंगे यदि आप उसकी टांगों को देख लें? क्या कोई व्यक्ति कभी सो या भोजन नहीं कर सकता? जब आप वयस्क हो जाएंगे तो आप अपने बेटे को क्या अनुमति देंगे?

आपको कौन अधिक पसंद आया: वी. प्रिखोदको की कविता का नायक या वी. लूनिन का नायक? क्यों? वे किस तरह के लड़के हैं?

ई। मोशकोवस्काया की कविता "कैच मी, मेपल, विद योर हैंड ..." के नायक का सपना क्या है? आपको क्या लगता है कि उसे स्टार पाने की ज़रूरत क्यों है? क्या वे सितारों के साथ खेलते हैं? लड़का कौन-सा असामान्य काम करना चाहता था?

ए. बार्टो की कविता "ए कन्वर्सेशन विद डॉटर" सुनें। क्या यह मजाकिया या दुखद है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? आप कविता की पंक्तियों को कैसे समझते हैं: "मेरे पास पर्याप्त गर्मजोशी नहीं है ..."? आप विशेष रूप से दुखी, मजाकिया कब थे?

साशा ब्लैक "वुल्फ"

सारा गांव बर्फ में सोता है

रात के लिए महीना गायब हो गया,

हिमपात कर रहा है।

बच्चे बर्फ पर हैं

तालाब पर।

सौहार्दपूर्ण ढंग से बेपहियों की गाड़ी चीख़ती है -

आइए एक पंक्ति में चलते हैं!

कौन दोहन में है, कौन सवार है,

तरफ हवा।

हमारी वैगन ट्रेन खिंच गई।

बिर्च से पहले।

अचानक सामने की पंक्ति चिल्लाती है:

"धिक्कार है, रुको!"

स्लेज शुरू हुए, हँसी बंद हो गई,

"भाइयों, भेड़िया! .."

वाह, उन्होंने कैसे वापस छिड़काव किया!

ओलों की तरह।

तालाब से बिखरा सब कुछ -

कौन कहाँ है।

भेड़िया कहाँ है? हाँ, यह एक कुत्ता है -

हमारा पहरेदार!

हँसी, दहाड़, हँसी और भावना:

"अरे हाँ भेड़िया!"

एस मिखाल्कोव "वन अकादमी"

(एक पुराने बच्चों के गीत के अनुसार)

एक गर्मी, लॉन पर,

बहुत स्मार्ट मई बीटल

कीड़ों के लिए स्थापित

विज्ञान अकादमी।

अकादमी खुली है!

भोर से भोर तक

वन कीट

एबीसी का अध्ययन:

ए - शार्क, बी - बर्च,

वी - क्रो, जी - थंडर ...

- भौंरा और उड़ो, गुलजार मत करो!

शांत हो जाओ, ड्रैगनफ्लाई!

दोहराएं, भ्रमित न हों:

डी - रोड, ई - रैकून ...

बोर्ड की ओर मुड़ें, टिड्डी!

तुम पीछे बैठे हो!

एफ - क्रैन या टॉड,

3 - बाड़ या सांप ...

- बग मत बताना, कोमारिक,

चींटी से बदलें!

मैं - सुई, के - बिछुआ,

एल - ग्रब, लिंडेन, घास का मैदान ...

- आपने किसके लिए जाल बिछाया है?

बाहर निकलो, दुष्ट मकड़ी!

एम - भालू, माउस, समुद्र,

एन - बालिम, और ओ - हिरण ...

- वे अकादमी नहीं जाते हैं

जो सीखने में बहुत आलसी हैं!

पी - पेट्रुष्का,

आर - कैमोमाइल,

साथ -सुचोक या स्मोरचोक ...

- कॉकरोच, चेहरे मत बनाओ!

मुझे मत बताओ, क्रिकेट!

टी - घास, यू - घोंघा,

एफ - वायलेट, एक्स - फेरेट ...

- पहले बदलाव के बाद

हम अपना पाठ जारी रखेंगे!

कीट की वर्णमाला जानें

साक्षर बनने के लिए,

क्योंकि यह पर्याप्त नहीं है -

बस क्रॉल और उड़ो!

वी। बेरेस्टोव "कार के बारे में"

यहाँ लड़की मरीना है,

और यहाँ उसकी कार है।

- पर, कार, कप,

खाओ, कार, दलिया!

यहाँ एक पालना है

सो जाओ, कार, प्यारी!

मैं तुम्हारा लालन पालन करता हूँ

मैं आपको चालू नहीं करता।

ताकि आप थकें नहीं

ताकि आपको सर्दी ना लगे

ताकि मैं धूल में न भागूं,

सो जाओ, कार, नटखट मत बनो!

अचानक कार बीमार हो गई।

उसने न पिया, न खाया,

मैं बेंच पर नहीं बैठा,

मैं नहीं खेला, मुझे नींद नहीं आई,

वह दुखी थी।

मैं बीमार मिश्का से मिलने गया,

उसने मुझे कैंडी "मिश्का" के साथ व्यवहार किया।

गुड़िया कात्या आई

साफ सफेद लबादे में।

रोगी के ऊपर एक पूरा घंटा

कात्या ने अपनी आँखें बंद नहीं कीं।

डॉक्टर सब कुछ जानता है।

प्रथम श्रेणी के डॉक्टर - पेट्या।

(पेट्या ने पहली कक्षा समाप्त की)।

और डॉक्टर ने कार को बचा लिया।

डॉक्टर ने मरीज की सुनी,

परिवहन,

घड़ी की कल,

सर हिलाया

और कहा:

- शरीर में दर्द क्यों होता है?

वह भार के बिना नहीं रह सकता।

क्योंकि मोटर में सर्दी होती है

कि मोटर को हवा की जरूरत है।

बेकार रहने के लिए -

और कार बीमार हो गई।

उसे चुप्पी की जरूरत नहीं है

उसे आंदोलन की जरूरत है।

हम मरीज को कैसे बचा सकते हैं?

चाबी ले लो -

और शुरू करो!

गैडा लग्ज़डीन "मैं सवारी करता हूँ"

एक साहसी घोड़ा दौड़ रहा है,

एक तेज तीर के साथ भागते हुए!

मैं घोड़े पर हूँ!

मैं पूरे घर में चिल्लाता हूँ!

मैं एक बवंडर की तरह उड़ता हूं, एक पक्षी की तरह!

मुझे दोष मत दो,

अपने घोड़े से मत हटाओ।

मैं फिर से सवारी करूँगा!

मैं कुछ और चिल्लाऊँगा!

गैडा लग्ज़डीन "एक घर बनाना"

एक घर बनाना, एक नया घर

इसमें खिलौने ठीक हो जाएंगे!

यहाँ एक ईंट है। यहाँ बोर्ड है।

छत की टाइलें, दो टुकड़े!

घर में खिड़कियाँ हैं, घर में दरवाज़े हैं!

दीवारें - ब्लॉक और पैनल।

हमने सफेद क्रेयॉन लिया

छतों पर सफेदी की गई।

क्रेन महत्वपूर्ण-महत्वपूर्ण छोड़ रही है।

तीर पर झंडा चालू है।

घर बहुमंजिला है।

अंदर आ जाओ! प्रवेश द्वार खुला है!

एम। बोरोडित्सकाया "गोले"

मैं और मेरा भाई पूरे दिन सीपियां इकट्ठा करते हैं।

"देखो मुझे क्या मिला!" - हम एक दूसरे से चिल्लाते हैं।

हम सोते नहीं, हम खाते नहीं, हम खेलते नहीं,

हम पूरे दिन गोले इकट्ठा करते हैं।

चम्मच जैसे गोले, कटोरे जैसे गोले

गोले-हथेली, गोले-फ्लैट केक,

और पंखुड़ियों की तरह पतली

और टुकड़ों जितना मोटा।

धारियों के साथ सीपियां, और धब्बेदार भी,

और जो रंग में इंद्रधनुष की तरह दिखते हैं,

और सुबह की तरह गुलाबी

मदर-ऑफ-पर्ल के अंदर।

सरल गोले, मुड़े हुए गोले,

किनारे पर नमक का पानी डाला गया,

चिकनी और काटने का निशानवाला दोनों

पारदर्शी, चांदी ...

अपनी आँखें बंद करो, तकिए के सहारे झुक जाओ

और तुरंत - सीपियां, सीपियां, सीपियां ...

हम एक को भी नहीं फेंकेंगे, -

हम सब कुछ घर लाएंगे!

I. पिवोवारोवा "मेरा बहादुर शेर"

मेरे अपार्टमेंट में एक शेर रहता है।

और यह तुम्हारे लिए बिल्ली नहीं है,

काफी विपरीत!

मैं सुबह घर से निकला

और शेर एक तैसा नहीं है,

अच्छा, थोड़ा एह, क्या होगा?!

मैं अपने पैरों को महसूस किए बिना घर भाग जाता हूं

मैं एक तीर से द्वार में उड़ता हूं ...

लेकिन वहां कौन रो रहा है

टेबल के नीचे,

और अपनी आँखों को अपनी पूंछ से रगड़ता है?

- मैं चूहा नहीं हूँ,

और एक तैसा नहीं!

और तुम चले गए

आपने शेर छोड़ दिया

और कोई घर नहीं है

अच्छा, थोड़ा एह, क्या होगा?!

चर्चा के लिए मुद्दे

साशा चेर्नी की कविता "वुल्फ" सुनें। क्या यह मजाकिया या दुखद है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? कविता वर्ष के किस समय को संदर्भित करती है? आप अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं: "सारा गाँव बर्फ में सोता है ..."? सर्दियों में गाँव के बच्चों का पसंदीदा खेल कौन सा है? लेखक क्यों कहता है कि जब बच्चे सवारी करते हैं तो स्लेज चीख़ते हैं? भेड़िये को देखकर लड़कों ने क्या किया? एक कविता की पंक्तियों के साथ उत्तर दें। ("वाह, वे कैसे वापस आ गए! ..") लेखक को बच्चों के डर को व्यक्त करने में कौन से शब्द मदद करते हैं? बच्चे क्यों हंसे?

एस मिखाल्कोव की कविता "वन एकेडेमिया" किसके बारे में है? माईस्की ज़ुक ने किसके लिए विज्ञान अकादमी की स्थापना की? बोर्ड के पीछे पीछे कौन बैठा था? कोमारिक किस पर हंसा? साक्षर बनने के लिए कीड़ों ने क्या किया?

क्या आपने कभी गोले देखे हैं? आप उन्हें कहां ढूंढ सकते हैं? एम। बोरोडित्सकाया की कविता "शैल" सुनें। बच्चों को गोले इकट्ठा करना इतना पसंद क्यों है? कविता के लेखक ने सीपियों की तुलना किससे की है, वे कैसी दिखती हैं? गोले किस रंग के होते हैं? उनका आंतरिक पक्ष किस रंग का है? ड्रा करें कि आप गोले की कल्पना कैसे करते हैं। आपके गोले किस रंग के होंगे? वे कैसे होंगे? क्या आपको यह टुकड़ा पसंद आया? क्या आपको लगता है कि यह एक परी कथा, कहानी या कविता है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? कविता में क्या है? (मेलोडी, माधुर्य, लय, तुकबंदी, कल्पना।) आपको कौन सी तुकबंदी याद है?

एम। प्लायत्सकोवस्की "सच्चा दोस्त"

मजबूत दोस्ती नहीं टूटेगी

बारिश और बर्फानी तूफान के अलावा नहीं आएगा।

मुसीबत में दोस्त नहीं छोड़ेगा

वह बहुत ज्यादा नहीं पूछेगा -

असली मतलब यही है

सच्चा दोस्त।

हम झगड़ेंगे और सुलझेंगे

"पानी से मत गिराओ!" - मजाक के आसपास हर कोई।

दोपहर या आधी रात को

एक दोस्त बचाव में आएगा -

असली मतलब यही है

सच्चा दोस्त।

एक दोस्त हमेशा मेरी मदद कर सकता है

अगर अचानक कुछ होता है।

किसी के होने की जरूरत है

मुश्किल समय में-

असली मतलब यही है

सच्चा दोस्त!

आर. सेफ "मित्र"

एक बार की बात है एक आदमी था

अच्छा आदमी।

वह खुश हो गया

और तेज नदियों की आवाज।

उन्होंने गाने गाए

मैंने आलू खा लिया

कद में छोटा था।

और मैंने अपने लिए एक नाव बनाई

का

वह उस पर तैर गया

कई साल।

पृथ्वी के चारों ओर।

और नाव

बाद में गूंज उठा

बड़े जहाज।

और तैरता रहा

हॉर्न में कामचोर

और मैंने एक बात सोची:

"मेरे पास होगा

हम नौकायन करेंगे

एम। यास्नोव "दुःख-दुख"

दु:ख-दुःख,

कुछ मैं सो नहीं सकता।

मैं किसके साथ, दुःख,

काफी परेशानी

पेंसिल टूट गई है

भृंग कैन से बाहर निकल गया

और मैं कभी पकड़ा नहीं गया।

और इसके अलावा में -

क्या धिक्कार है! -

गेंद चुभ गई है

एलोवेरा के पत्ते पर...

यही मेरे लिए बदल जाता है,

इसलिए मुझे नींद नहीं आती -

शायद मैं एक भालू के साथ

मेरे भालू में

मैं अपना सिर दफना दूंगा:

हालांकि वह आलीशान है,

लेकिन दूसरी तरफ - जिंदा!

ई. मोशकोवस्काया "प्रतीक्षा"

शुक्रवार कितनी देर तक चलता है!

मैं नहीं खेलता। मैं इंतज़ार कर रहा हूँ।

एक मित्र ने मुझसे कहा :- शुक्रवार को

मैं जरूर आऊंगा।

और अब बहुत देर हो चुकी है

और मेरी माँ ने मुझे सोने के लिए कहा।

लेकिन वह काफी वयस्क है -

वह झूठ नहीं बोल सका!

ई। मोशकोवस्काया "अब और झगड़ा करने की ज़रूरत नहीं है!"

कोई और झगड़ा नहीं!

और फिर गेंद पकड़ी नहीं जाती,

और किताब पठनीय नहीं है

और बारिश शुरू होती है ...

और हम ईर्ष्या करेंगे

सभी लोगों से ईर्ष्या करना -

सभी को एक स्पष्ट दिन दिखाई देगा

और हम तुम्हारे साथ नहीं रहेंगे!

वी. ओर्लोव "कौन जीतेगा?"

- किसने पहले किसे नाराज किया?

- वो मुझे!

- नहीं, वह मैं हूँ!

- सबसे पहले किसने मारा?

- वो मुझे!

- नहीं, वह मैं हूँ!

- आप पहले इतने मिलनसार थे!

- मैं दोस्त था।

- और मैं दोस्त था।

- आपने क्या साझा नहीं किया?

- मैं भूल गया।

- और मैं भूल गया।

चर्चा के लिए मुद्दे

क्या आपको एम। प्लायत्सकोवस्की की कविता "ए ट्रू फ्रेंड" पसंद आई? कविता में कौन से शब्द तीन बार दोहराए गए हैं? किस तरह की दोस्ती को मजबूत कहा जा सकता है? सच्चा मित्र किसे माना जा सकता है? अगर आप किसी के सच्चे दोस्त बनना चाहते हैं, तो आपको क्या होना चाहिए? और आप कब और किस तरह से अपने दोस्त की मदद कर सकते हैं? क्या आपका पहले से कोई दोस्त है? हमें बताएं कि आप कैसे दोस्त हैं।

आर. सेफ़ा की कविता सुनें। आपको क्या लगता है, इस कविता का क्या शीर्षक हो सकता है? कविता का नायक कौन है - एक छोटा लड़का या एक वयस्क? आपने कविता से उनके बारे में क्या सीखा? इस कविता के नायक ने क्या सपना देखा था? कविता को "मित्र" क्यों कहा जाता है, और किसी अन्य तरीके से नहीं?

ई. मोशकोवस्काया की कविता "वेटिंग" सुनें। यह कविता मजेदार है या दुखद? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? जब वे कहते हैं, "दिन बहुत लंबा चलता है"? इस कविता के नायक के लिए दिन क्यों घसीट रहा है? उसका मूड क्या है? क्या वह अपने खिलौनों से खुश है? लड़के को सबसे ज्यादा किस चीज से खुशी होगी? इस कविता ने आपको क्या सिखाया?

क्या आप वी. ओर्लोव की कविता "कौन जीतेगा?" के नायकों को बुला सकते हैं। आप ऐसा क्यों सोचते हैं? सच्चे दोस्तों को क्या नहीं करना चाहिए? ये लड़के कैसे बना सकते हैं?

ई। मोशकोवस्काया "मुझे समझ में नहीं आता"

क्यों जोर से आहें

प्यारा कुत्ता?

मेरे शब्द पर इतना क्या पकड़ रहा है?

मैंने क्या कहा? क्या गलत है?

कि उसकी आँखें चमक उठें?

वह क्या कहना चाहती है?

मेरे पीछे क्यों आ रहा है

और मेरे घर जाता है?

मैं ड्राइव क्यों नहीं करता

और मैं उसे अपने पास बुलाता हूँ?

मैं क्यों गले लगा रहा हूँ?

मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा है!

वी. लुनिन "मैं एक पिल्ला खरीदूंगा"

मैं एक पिल्ला खरीदूंगा -

किनारे पर सफेद धब्बे में

और एक लहराती पूंछ।

मैं एक पिल्ला खरीदूंगा -

और सबके ऊपर

मैं देखूंगा

हालांकि मेरी हाइट कम है।

मैं उसके पास चलूंगा

मैंने पूरा दिन बिताया -

उसे ताले और चाबी के नीचे नहीं रखेंगे।

मेरे पास मेरे रहस्य होंगे

मैंने उसे सब कुछ दे दिया

और मैं उसे दूध पीने को दूंगा।

और कब रोना है

मैं थोड़ा चाहता था

मैंने अपना चेहरा उसके सामने दबाया होगा,

और मुझे देख रहा है

वह चाटने का प्रबंधन करेगा

अपनी खुरदरी जुबान से उदासी।

वी. लुनिन "जॉय"

शांत, कोई आवाज नहीं

मेवका चलता है

मेरी तरफ से दिन-प्रतिदिन।

आलस से चलता है

आराम से

थोडी सी भद्दी खान के साथ

ग्रे फर

थमी आँखें,

सूक्ष्म छाया - मूंछें

बालों वाली पूंछ

और चांदी...

सुंदरता की अद्भुत म्याऊ!

हाथ से मलना

नाजुक म्याऊ,

मौन में गीत गाते हैं।

और किसी तरह

इन मिनटों में

खुशी मेरे पास आती है।

एस मार्शल "अनाड़ी बग"

एक टहनी काट ली।

मैंने इसे एक बार काटा।

मैं जल्द से जल्द डॉक्टर के पास दौड़ा।

- मेरा इलाज करो! - मैं चिल्लाया।

बूढ़ा डॉक्टर बाहर आया:

- तुमने क्या किया, बग?

- मैं, एक बग,

एक टहनी काट ली।

मैंने इसे एक बार काटा,

हाँ, कुतिया चालाक थी -

मेरी कुल्हाड़ी के नीचे नहीं आया।

मैं खुद कुल्हाड़ी के नीचे गिर गया।

टायप - और आधा में एक पैर!

एस मार्शल "मदद!"

मोटी में चींटी

भारी ओक खींचता है।

अरे कॉमरेड दोस्तों

चींटी की मदद करो!

अगर उसके लिए कोई मदद नहीं है,

चींटी अपने पैर फैलाएगी।

एस मार्शल "घोंघा"

अरे घोंघा

अपने सींग बाहर निकालो -

मैं तुम्हें एक पैसा दूंगा

केक के लिए।

सूअर का बच्चा -

तंबाकू के लिए।

अपने सींग बाहर निकालो

सिर्फ एक बार!

एस मार्शल "फ्लाई"

एक मक्खी आकाश में उड़ गई

मैं पाइप में गिर गया।

पैर तीन सप्ताह

वह दर्द में थी।

एस मार्शल "रास्ते पर मेंढक"

यहाँ रास्ते में एक मेंढक है।

उसके पैर ठंडे थे।

तो उसे चाहिए

गर्म पैंट

कपड़ा

धब्बेदार!

चर्चा के लिए मुद्दे

क्या आपको ई। मोशकोवस्काया की कविता "मैं नहीं समझता" पसंद आया? यह कविता किसके बारे में है? आपको क्या लगता है कि कुत्ता इतनी जोर से क्यों आहें भरता है? वह लड़के का पीछा क्यों कर रही है? उससे क्या चाहिए? और लड़का उसे अपने पास क्यों बुलाता है और उसे गले लगाता है? वह किस बारे में सपना देख रहा है? क्या यह लड़का और कुत्ता सच्चे दोस्त हो सकते हैं? वे एक दूसरे को कैसे खुश करेंगे?

वी। लुनिन की कविता "मैं एक पिल्ला खरीदूंगा" का नायक किस बारे में सपना देखता है? वह एक पिल्ला की कल्पना कैसे करता है? एक लड़का एक पिल्ला की देखभाल कैसे करेगा? मुश्किल समय में एक पिल्ला उसकी मदद कैसे कर सकता है? आप कविता के लेखक के शब्दों को कैसे समझते हैं: "वह अपनी खुरदरी जीभ से उदासी को चाट सकता था"? क्या आपको यह टुकड़ा पसंद आया? क्या आपको लगता है कि यह एक परी कथा, कहानी या कविता है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? कविता में क्या है? (मेलोडी, माधुर्य, लय, तुकबंदी, कल्पना।) आपको कौन सी तुकबंदी याद है?

वी. लूनिन की कविता "जॉय" किसके बारे में है? लेखक जिस बिल्ली के बच्चे की बात कर रहा है उसका नाम क्या है? वह बिल्ली के बच्चे की आँखों की तुलना किससे करता है, और अपनी मूंछों की तुलना किससे करता है? मयौका की पोनीटेल क्या है? लेखक बिल्ली के बच्चे के बारे में और क्या कहता है? क्या उसे बिल्ली का बच्चा पसंद है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? ड्रा करें कि आप बिल्ली के बच्चे की कल्पना कैसे करते हैं।