विकलांगों के लिए रूसी में Ege। विकलांगों के लिए ईजी। परीक्षा के समर्थन में "एक चम्मच शहद"

विकलांग बच्चे और उनके परिवार विभिन्न लाभों और भत्तों के हकदार हैं।

संघीय और क्षेत्रीय स्तरों पर सभी प्रकार के राज्य समर्थन एक विकलांग बच्चे को सबसे आवश्यक चीजें प्रदान करने, स्वास्थ्य बनाए रखने, उसके सामाजिक अनुकूलन को बढ़ावा देने और पूर्ण जीवन के अवसर पैदा करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

माता-पिता और अभिभावकों को भी सहायता प्रदान की जाती है। 2018 में विकलांग बच्चों और उनके माता-पिता के लिए क्या लाभ प्रदान किए गए हैं?

एक बच्चे को विकलांग का दर्जा देने के लिए आधार

18 वर्ष से कम आयु के बच्चों के लिए, विकलांगता समूहों की कोई ग्रेडिंग नहीं है.

यदि किसी बच्चे के शरीर के कार्यों का एक स्पष्ट विकार है, तो चिकित्सा और सामाजिक आयोग के परिणामों के अनुसार, उसे एक विकलांग बच्चे का दर्जा दिया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप उसे और उसके परिवार को कुछ लाभों और विशेषाधिकारों का अधिकार प्राप्त होता है।

विकलांग व्यक्ति के रूप में एक बच्चे को पहचानने की शर्तों को 20 फरवरी, 2006 के रूसी संघ संख्या 95 की सरकार की डिक्री द्वारा अनुमोदित किया गया था। हम इन शर्तों को सूचीबद्ध करते हैं:

• जन्मजात या अधिग्रहित दोषों, चोटों या बीमारियों के कारण शरीर के कार्यों की गंभीर विकृति।
• स्वतंत्र रूप से जीने की क्षमता का पूर्ण या आंशिक अभाव।
• सामाजिक सुरक्षा उपायों के प्रावधान के लिए आधिकारिक तौर पर स्थापित आवश्यकता।

विकलांगता की स्थिति प्राप्त करने के लिए, आपके पास उपरोक्त सभी कारण होने चाहिए। अपने आप में एक स्वास्थ्य विकार जो सामान्य जीवन में हस्तक्षेप नहीं करता है वह ऐसा अधिकार नहीं देता है।

उदाहरण के लिए, मधुमेह मेलिटस से पीड़ित बच्चे को रोग के विघटन की उच्च संभावना और गंभीर जटिलताओं (मधुमेह एन्सेफैलोपैथी, गुर्दे की विफलता, आदि) की अनुपस्थिति के साथ विकलांग स्थिति प्राप्त नहीं होगी।

"विकलांग बच्चे" की स्थिति को स्थापित करने के लिए आधार देने वाले दोषों और विकृतियों की सूची उपरोक्त सरकारी संकल्प द्वारा अनुमोदित नियमों के अनुबंध में दी गई है।

इसमें विकृति विज्ञान के 23 नाम शामिल हैं, जिनमें मस्कुलोस्केलेटल रोग, घातक संरचनाएं, विभिन्न अंगों की अनुपस्थिति आदि शामिल हैं।

2018 में विकलांग बच्चों के लिए लाभ

राज्य विकलांग बच्चों को विभिन्न लाभों और नकद भुगतान के रूप में मदद करता है। आइए श्रेणी के अनुसार उन पर विचार करें।

सेवानिवृत्ति परिलाभ

कला के अनुसार। 18 -№ 166, विकलांग बच्चों को मासिक सामाजिक पेंशन दी जाती है। 2018 में विकलांग बच्चे की पेंशन का आकार 4.1% के सूचकांक को ध्यान में रखते हुए, 12,082 रूबल है।

विकलांगता पेंशन वयस्क नागरिकों द्वारा भी प्राप्त की जाती है जिन्हें "बचपन से विकलांग" का दर्जा दिया गया है। विकलांगों के पहले से ही 3 समूह हैं।

2018 में उनके लिए लाभ की राशि है:

• 1 जीआर। - 12 082 रूबल;
• 2 ग्राम - 10,068 रूबल;
• 3 जीआर। - 4279 पी।

पेंशन की राशि क्षेत्रीय नियमों के आधार पर बढ़ाई जा सकती है।

उदाहरण के लिए, सेंट पीटर्सबर्ग में पेंशन के अलावा 6223 रूबल का भुगतान किया जाता है। एक विकलांग बच्चे के लिए और 14,021 पी। विशेष आवश्यकता वाले विकलांग बच्चे के लिए।

लाभ मासिक रूप से एक विशेष सामाजिक कार्ड में स्थानांतरित किए जाते हैं जिससे नकद निकालना असंभव है। इस कार्ड का उपयोग केवल बच्चों के स्टोर में सामान और उत्पाद खरीदने के लिए भुगतान करने के लिए किया जा सकता है।

मॉस्को में, 2018 की शुरुआत से, बचपन में विकलांग परिवारों को उनकी पेंशन के अलावा 12,000 रूबल मिलते हैं।

विकलांग बच्चों के लिए ईडीवी

राष्ट्रपति की डिक्री संख्या 175 के अनुसार, विकलांग बच्चों को मासिक नकद भत्ता दिया जाता है।

ध्यान दें! भुगतान आवेदन जमा किए बिना किया जाता है, लेकिन साथ ही, सभी प्रासंगिक दस्तावेजों को विकलांग बच्चों की पेंशन फाइलों में शामिल किया जाना चाहिए।

चालू वर्ष में इस भुगतान की राशि है:

• 2974 पी. (पहले समूह के लिए);
• 2 123 पी. (विकलांग बच्चों और बचपन में विकलांग व्यक्तियों के लिए जीआर।);
• रगड़ना 1,700 (विकलांग व्यक्तियों के लिए जीआर।)।

चिकित्सीय लाभ

कला। 9 एफजेड-नंबर 181 विकलांग व्यक्तियों को पुनर्वास के अधिकार की गारंटी देता है, 30 दिसंबर, 2005 की रूसी संघ संख्या 2347-आर द्वारा अनुमोदित सूची के ढांचे के भीतर राज्य द्वारा तकनीकी साधनों और सेवाओं के साथ उनका प्रावधान।

सूची में फंड, सेवाओं, उपकरणों और पुनर्वास उपायों के 26 आइटम शामिल हैं, जैसे:

• कृत्रिम अंग;
• व्हीलचेयर;
• दांत, आदि

इसके अलावा, विकलांग बच्चों को संघीय बजट की कीमत पर चिकित्सीय, शल्य चिकित्सा, स्पा उपचार, साथ ही साथ जटिलता के लगभग किसी भी स्तर की मुफ्त चिकित्सा देखभाल प्राप्त होती है:

• सेनेटोरियम के लिए वाउचर;
• टैक्सी को छोड़कर, और न केवल विकलांग बच्चे के लिए, बल्कि साथ वाले माता-पिता के लिए भी, किसी भी प्रकार के परिवहन द्वारा चिकित्सा सुविधा की यात्रा करें।

परिवहन प्रोत्साहन

विकलांग बच्चों को किसी भी प्रकार के शहरी या उपनगरीय सार्वजनिक परिवहन का निःशुल्क उपयोग करने का पूरा अधिकार है (टैक्सी के अपवाद के साथ):

• छकड़ागाड़ी से;
• भूमिगत;
• बस से;
• ट्रॉलीबस, आदि

यह लाभ माता-पिता, साथ ही अभिभावकों और सामाजिक कार्यकर्ताओं पर लागू होता है जो विकलांग बच्चों की देखभाल करते हैं।

क्या विकलांग बच्चों के लिए हवाई टिकट पर कोई लाभ है?विकलांग बच्चों को इंटरसिटी परिवहन पर यात्रा की लागत पर 50% की छूट प्रदान की जाती है:

• वायु;
• रेलवे;
• ऑटोमोबाइल;
• नदी।

कॉलेज या विश्वविद्यालय प्रवेश लाभ

यदि एक विकलांग बच्चे या एक विकलांग बच्चे ने माध्यमिक विशेष या उच्च शिक्षण संस्थान में प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण की है, तो उसे प्रमाण पत्र के डेटा को ध्यान में रखे बिना प्रतियोगिता से बाहर होना चाहिए।

लेकिन यह विशेषाधिकार केवल इस शर्त पर मान्य है कि जिस संस्थान में विकलांग बच्चा प्रवेश करता है, उसमें शिक्षा चिकित्सा परीक्षा के परिणामों के अनुसार उसके लिए contraindicated नहीं है।

किसी विश्वविद्यालय में प्रवेश पर, किसी भी डिग्री की अक्षमता वाले व्यक्ति को निम्नलिखित लाभ प्रदान किए जाते हैं:

• प्रवेश परीक्षा के बिना बजट में प्रवेश की संभावना;
• परीक्षा में सफल उत्तीर्ण होने पर कोटे के भीतर प्रवेश;
• नामांकन के लिए रिक्तिपूर्व अधिकार;
• तैयारी विभाग में नि: शुल्क प्रशिक्षण।

ध्यान दें! सूचीबद्ध लाभों का उपयोग केवल एक बार किया जा सकता है, इसलिए आपको एक शैक्षणिक संस्थान का चयन बहुत सावधानी से करना चाहिए।

पालन-पोषण और शिक्षण लाभ

विकलांग बच्चे शिक्षा और पालन-पोषण के ढांचे में विभिन्न प्रकार की सहायता पर भरोसा कर सकते हैं, अर्थात्:

• किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों का प्राथमिकता प्रवेश;
• किंडरगार्टन में मुफ्त प्रवेश;
• होमस्कूलिंग की संभावना;
• स्कूल कैफेटेरिया में मुफ्त भोजन;
• परीक्षा उत्तीर्ण करने का बख्शा मोड;
• एक मनोवैज्ञानिक की मदद।

विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए सुधारात्मक शिक्षण संस्थान या कक्षाएं बनाई गई हैं, जिसमें उन्हें पालने और प्रशिक्षित करने का अधिकार है।

समाज में विशेष जरूरतों वाले बच्चों के सामाजिक अनुकूलन और एकीकरण के उद्देश्य से सुधारात्मक स्कूल बनाए गए थे (रूसी संघ का संघीय कानून-№12, कला। 10.)। इन शैक्षणिक संस्थानों में भेजे गए विद्यार्थियों और छात्रों की श्रेणियां रूसी संघ की सरकार द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

बच्चों और किशोरों को ऐसे संस्थानों में केवल उनके माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधियों की सहमति से चिकित्सा-शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक आयोगों के समापन पर भेजा जाता है।

2018 में विकलांग बच्चों के माता-पिता के लिए लाभ

विकलांग बच्चे की देखभाल करने वाला व्यक्ति क्षेत्रीय न्यूनतम वेतन के 60% के मासिक भत्ते का हकदार है।

यदि माता-पिता (दत्तक माता-पिता, अभिभावक) निरंतर पर्यवेक्षण की आवश्यकता वाले बच्चे की देखभाल कर रहे हैं और इसलिए काम नहीं करते हैं, तो वह 5500 रूबल की राशि में एक विशेष मासिक भत्ते का हकदार है। यदि कोई अन्य व्यक्ति विकलांग व्यक्ति की देखभाल कर रहा है, तो भत्ता केवल 1200 रूबल है।

ध्यान दें! इस लाभ का भुगतान 18 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे के लिए नहीं किया जाता है और यह वार्षिक सूचीकरण के अधीन नहीं है।

इसके अलावा, निम्न प्रकार के सेवानिवृत्ति लाभ विकलांग व्यक्ति के माता-पिता के लिए हकदार हैं:

• महिलाओं के लिए 50 वर्ष की आयु में और पुरुषों के लिए 55 वर्ष की आयु में सेवानिवृत्ति का अधिकार (कम से कम 15 और 20 वर्ष के बीमा रिकॉर्ड के साथ);
• सामान्य बीमा या कार्य अनुभव में बच्चे की देखभाल की अवधि को ध्यान में रखते हुए।

कर प्रोत्साहन

कला में। रूसी संघ के टैक्स कोड के 218 में कहा गया है कि विकलांग बच्चों का समर्थन करने वाले माता-पिता (अभिभावक) को 3,000 रूबल की मासिक कर कटौती प्रदान की जाती है।

यह लाभ तब तक बढ़ाया जा सकता है जब तक कि बच्चा 24 वर्ष की आयु तक नहीं पहुंच जाता है यदि वह पूर्णकालिक छात्र है और I या II विकलांगता है।

निर्दिष्ट कर कटौती की राशि को दोगुना किया जा सकता है यदि माता-पिता (अभिभावक) एक बच्चे की परवरिश कर रहे हैं, एक या दूसरे माता-पिता ने इस प्रकार के लाभों की छूट लिखी है।

यदि बच्चा विकलांग है तो काम पर क्या लाभ हैं?

रूसी संघ के श्रम संहिता के मानदंड एक विकलांग बच्चे के कामकाजी माता-पिता (अभिभावक) के लिए निम्नलिखित श्रम गारंटी प्रदान करते हैं:

• मजदूरी के संरक्षण के साथ हर महीने 4 अतिरिक्त दिनों का अधिकार (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 262);
• वर्ष के किसी भी समय सवैतनिक अवकाश का अधिकार (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 262.1);
• 14 दिनों की राशि में भुगतान के बिना अतिरिक्त छुट्टी का अधिकार (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 263), यदि यह अधिकार एक रोजगार अनुबंध द्वारा प्रदान किया जाता है;
• कम कार्य दिवस का अधिकार (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 93);
• रात, ओवरटाइम, सप्ताहांत और छुट्टियों पर काम करने से इनकार करने का अधिकार (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 259);
• किसी अन्य क्षेत्र की व्यावसायिक यात्रा से इंकार करने का अधिकार।

अतिरिक्त छुट्टी या दिनों की छुट्टी के अपने अधिकार का प्रयोग करने के लिए, आपको नियोक्ता को इस बात की पुष्टि करने वाला एक प्रमाण पत्र प्रदान करना होगा कि अन्य माता-पिता ने इस वर्ष के दौरान इस लाभ का उपयोग नहीं किया है।

विकलांग बच्चे वाले परिवारों के लिए लाभ

2018 में, राज्य विकलांग बच्चों के परिवारों को कई प्रकार के लाभ प्रदान करता है। आइए उन पर आगे विचार करें।

आवास लाभ और गारंटी

कला के अनुसार। 17 -№181 दिनांक 24 नवंबर 1995, जिन परिवारों में एक विकलांग बच्चे का पालन-पोषण होता है, उन्हें निम्नलिखित आवास गारंटी प्राप्त होती है:

• सार्वजनिक खर्च पर आवास उपलब्ध कराना (कतार में)।
• आवास और उपयोगिता बिलों के लिए 50% छूट के रूप में लाभ।
• आवास या बागवानी के लिए भूमि भूखंडों का निःशुल्क प्रावधान।
• रेडियो और टेलीफोन के उपयोग पर 50% की छूट।

रूसी संघ और व्यक्तिगत नगर पालिकाओं के घटक संस्थाओं में, अतिरिक्त आवास लाभ प्रदान किए जा सकते हैं।

मातृत्व पूंजी के उपयोग के लिए लाभ

इस वर्ष, विकलांग बच्चों के अनुकूलन और एकीकरण के लिए मातृत्व पूंजी का उपयोग करने की अनुमति है।

इन निधियों को विकलांग बच्चे के समाज में सामाजिक अनुकूलन और एकीकरण के उद्देश्य से सेवाओं के भुगतान और सामानों की खरीद पर खर्च किया जा सकता है।

ध्यान दें! पुनर्वास, चिकित्सा सेवाओं के भुगतान और दवाओं की खरीद पर राजधानी के धन को खर्च करने की अनुमति नहीं है।

अन्य विशेषाधिकार

ड्राफ्ट उम्र के एक विकलांग बच्चे के परिवार के सदस्य को सैन्य सेवा से हटा दिया जाता है यदि केवल एक माता-पिता बच्चों की परवरिश कर रहे हों।

नकद भुगतान एक घोषणात्मक आधार पर किया जाता है:

• पेंशन फंड की शाखाएं;

आवेदकों को दस्तावेजों का एक पैकेज जमा करना होगा, जिसमें बच्चे की विकलांगता की स्थिति की पुष्टि करने वाला एक प्रमाण पत्र भी शामिल होगा।

भत्तों और लाभों की मदद से, राज्य उन परिवारों का समर्थन करने की कोशिश कर रहा है जिनमें एक विकलांग बच्चे का पालन-पोषण किया जा रहा है।

बेशक, आज मौद्रिक भुगतान अभी भी बहुत कम हैं, लेकिन यह उन सभी अन्य विशेषाधिकारों का उपयोग करने के लायक है जो संघीय और क्षेत्रीय स्तरों पर दिए जाते हैं।

वीडियो: विकलांग बच्चों के लिए लाभ। विकलांग बच्चों के माता-पिता के लिए अधिकार और लाभ

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शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की रिपोर्ट के अनुसार, 2016-2017 में, 19.5 हजार विकलांग लोगों ने रूसी विश्वविद्यालयों में अध्ययन किया। वे सभी छात्रों की कुल संख्या का 1% से भी कम बनाते हैं। दुर्भाग्य से, सभी नागरिकों को उनके अधिकारों और लाभों के बारे में पूरी जानकारी नहीं है। लेकिन हम इस स्थिति को ठीक कर देंगे। आज हम आपको विस्तार से बताएंगे कि कैसे एक विकलांग आवेदक किसी विश्वविद्यालय में प्रवेश ले सकता है।

हर कोई अपने अधिकारों और लाभों के बारे में नहीं जानता

दिलचस्प तथ्य! अलेक्जेंडर वासिलिविच सुवोरोव - मनोविज्ञान के डॉक्टर, बचपन में अपनी दृष्टि खो चुके थे, और थोड़ी देर बाद उनकी सुनवाई हुई। लेकिन इसने उन्हें बड़ी संख्या में वैज्ञानिक पत्रों के लेखक बनने से नहीं रोका, साथ ही बधिर-अंधे लोगों के साथ काम करने के लिए कई अनूठी विधियों का विकास किया।

लाभ और विशेषाधिकारों के लिए कौन पात्र है

आपके पास प्रवेश, यूएसई और प्रवेश परीक्षा के लिए विशेष शर्तों का अधिकार है यदि आपके पास:

• विकलांगता समूह I और II;
• बचपन से विकलांगता;
• शत्रुता या सैन्य सेवा के दौरान प्राप्त विकलांगता।

अलग-अलग डिग्री की विकलांगता वाले लोगों के लिए समान अधिकार और लाभ प्रदान किए जाते हैं।

परीक्षा उत्तीर्ण करने की विशेषताएं

आपको पंजीकरण के लिए 1 फरवरी से पहले आवेदन नहीं करना चाहिए। बाद में, यह केवल तभी किया जा सकता है जब अच्छे प्रलेखित कारण हों (लेकिन परीक्षा शुरू होने से दो सप्ताह पहले नहीं)। आवेदन में, आपको यह इंगित करना होगा कि आपके स्वास्थ्य की स्थिति और मनो-शारीरिक विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए किन विशेष परिस्थितियों की आवश्यकता है।

आवेदन सहायक दस्तावेजों के साथ होना चाहिए:

• यदि आप शारीरिक रूप से अक्षम हैं, तो मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग की सिफारिशों की एक प्रति;
• विकलांगता की पुष्टि करने वाला एक प्रमाण पत्र या इसकी प्रमाणित प्रति।

आप परीक्षा की अवधि और भोजन विराम में 1.5 घंटे की वृद्धि के हकदार हैं।

परीक्षा में सहायकों द्वारा भाग लिया जाना चाहिए जो आपकी व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर आवश्यक सहायता प्रदान करेंगे: वे आपको कार्यस्थल तक ले जाएंगे, असाइनमेंट पढ़ेंगे, आदि। आपको अपनी सुविधा सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक तकनीकी साधनों का उपयोग करने का अधिकार है।

विभिन्न प्रकार के विकलांग लोगों के लिए USE और प्रवेश परीक्षाओं की विशेषताएं

अंधे के लिए:

• परीक्षा सामग्री ब्रेल में या कंप्यूटर पर इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़ के रूप में, या किसी सहायक द्वारा पढ़ी जानी चाहिए।
• लिखित परीक्षा का कार्य भी आवेदक द्वारा ब्रेल में या कंप्यूटर पर किसी विशेष कार्यक्रम की सहायता से किया जाता है। अन्यथा, यह एक सहायक को निर्देशित किया जा सकता है।
• सभी आवश्यक लेखन सामग्री, ब्रेल में लिखने के लिए कागज, एक विशेष कार्यक्रम वाला कंप्यूटर प्रदान किया जाता है।

दृष्टिबाधित लोगों के लिए:

• कम से कम 300 लक्स की एक समान व्यक्तिगत रोशनी प्रदान की जाती है।
• मैग्निफायर प्रदान किया गया। आप अपना खुद का उपयोग कर सकते हैं।
• सभी असाइनमेंट बड़े प्रिंट में प्रिंट होने चाहिए।

बहरे और सुनने में कठिन के लिए:

• सामूहिक या व्यक्तिगत उपयोग के लिए ध्वनि-प्रवर्धक उपकरणों की उपलब्धता प्रदान की जाती है।
• सांकेतिक भाषा दुभाषिया सेवाएं प्रदान की जाती हैं।

बधिर-अंधे के लिए, एक टिफ्लोसुर्ड दुभाषिया की सेवाएं प्रदान की जाती हैं।

गंभीर और बोलने में अक्षम व्यक्ति लिखित में मौखिक परीक्षा दे सकते हैं।

मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम की समस्याओं या अंगों की कमी वाले लोग विशेष कार्यक्रमों के साथ कंप्यूटर पर लिखित परीक्षा दे सकते हैं या किसी सहायक को उत्तर लिख सकते हैं। उन्हें इन परीक्षाओं को मौखिक रूप से लेने का भी अधिकार है।

सहायक परीक्षा में विकलांग लोगों की मदद कर सकते हैं

प्रवेश के लिए क्या लाभ हैं

निम्नलिखित प्रकार के लाभ आपके लिए स्थापित हैं:

• बिना किसी प्रवेश परीक्षा के नामांकन करने या दूसरी परीक्षा देने का अधिकार।
• कोटे के अनुसार बजट में प्रवेश, प्रवेश परीक्षाओं के सफल उत्तीर्ण होने की शर्त पर।
• अन्य आवेदकों के साथ समान अंकों के साथ प्रवेश के लिए लाभ।

लाभों के बारे में जानकारी विश्वविद्यालय की वेबसाइट पर "नामांकन के लिए विशेष अधिकार और लाभ" और "कोटा" अनुभागों में पाई जा सकती है। वहां आपको प्रवेश परीक्षाओं की सूचियां और उनका समय भी मिल जाएगा।

विश्वविद्यालय कैसे चुनें

शिक्षा पर कानून संख्या 273 के अनुसार, सभी शैक्षणिक संस्थानों को विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए। लेकिन व्यवहार में, सभी विश्वविद्यालय ठीक से सुसज्जित नहीं हैं। दस्तावेज जमा करने से पहले यह पता कर लें कि आपकी पसंद के विश्वविद्यालय में आवश्यक शर्तें उपलब्ध हैं या नहीं। यह वेबसाइट पर या प्रवेश कार्यालय को कॉल करके किया जा सकता है।

फाउंडेशन फॉर सोशल असिस्टेंस टू स्टूडेंट्स "स्टडफॉन्ड" ने अपनी वेबसाइट पर विश्वविद्यालयों की उपलब्धता का नक्शा बनाया है। वहां आपको जानकारी मिलेगी कि किन संस्थानों में रैंप, लिफ्ट, संकेत, विशेष रूप से सुसज्जित शौचालय और एक परिचारक को बुलाने की क्षमता है। समावेशी शिक्षा का पोर्टल आपको विश्वविद्यालय चुनने में भी मदद करेगा।

उदाहरण के लिए, MSUPE को विकलांग लोगों के साथ काम करने का अच्छा अनुभव है। उनके पास अपनी वेबसाइट पर सभी उपलब्ध जानकारी है। वे नेत्रहीन छात्रों के लिए एक विशेष बस प्रदान करते हैं। विश्वविद्यालय ने अन्य छात्रों द्वारा उनकी संगत का आयोजन किया। साथ ही, विश्वविद्यालय अपने विकलांग स्नातकों के लिए 100% रोजगार प्रदान करता है।

दिलचस्प तथ्य! लगभग 25% अंतरिक्ष विकास बधिर और गूंगे इंजीनियरों, बाउमांका के स्नातकों द्वारा बनाया गया था।

शैक्षणिक संस्थानों के पास एक्सेसिबिलिटी पासपोर्ट होना चाहिए

उपकरण और स्टाफिंग के लिए आवश्यकताएँ

विश्वविद्यालय के भवन में होना चाहिए:

• गतिशीलता में कमी, रैंप, लिफ्टिंग प्लेटफॉर्म और लिफ्ट वाले छात्रों के लिए कम से कम एक विस्तारित प्रवेश द्वार।
• कक्षाओं में, प्रवेश द्वार के करीब पहली पंक्ति में बैठने की जगह।
• दृष्टिबाधित और नेत्रहीनों के लिए - एक गाइड कुत्ते के साथ एक पास प्रदान किया जाता है या एक व्यक्ति को साथ देने के लिए नियुक्त किया जाता है।

साथ ही, कर्मचारियों के पास विकलांग लोगों के साथ काम करने के लिए जिम्मेदार लोग होने चाहिए: शिक्षक, सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, सांकेतिक भाषा दुभाषिए और टाइफ्लोपेडागॉग।

रोग के आधार पर प्रशिक्षण के लिए विशेष साधनों की उपलब्धता के लिए आवश्यकताएँ

मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकलांग व्यक्तियों के लिए, कंप्यूटर की आवश्यकता होती है, जो निम्न से सुसज्जित है:

• विशेष कीबोर्ड (आभासी; बड़े बटन और चाबियों को अलग करने वाले ओवरले; स्पर्श);
• सिर या पैर का माउस;
• रिमोट बटन;
• जॉयस्टिक या रोलर।

दृष्टिबाधित और नेत्रहीनों के लिए:

• ब्रेल प्रणाली के साथ कंप्यूटर उपकरण और पाठ्यपुस्तकें (डॉट-राहत प्रकार);
• सामग्री का ध्वनि प्रजनन;
• स्क्रीन आवर्धन कार्यक्रम।

मूक बघिरों के लिए:

• ध्वनि प्रवर्धक उपकरण;
• वायरलेस ध्वनि संचरण प्रौद्योगिकियां (एफएम सिस्टम);
• मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर या टीवी;
• इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड;
• दस्तावेज़ कैमरा।

विश्वविद्यालय में ऐसे कर्मचारी होने चाहिए जो विशेष छात्रों के साथ काम करेंगे

दूरस्थ शिक्षा का अवसर

यदि आप सीमित गतिशीलता वाले लोगों के समूह से संबंधित हैं, तो आप ऑनलाइन प्रशिक्षण चुन सकते हैं। यह सभी विश्वविद्यालयों में उपलब्ध नहीं है।

दूरस्थ शिक्षा के साथ, एक व्यक्तिगत प्रशिक्षण योजना तैयार की जाती है, सभी आवश्यक सामग्री प्रदान की जाती है। आप शिक्षकों से ऑनलाइन सलाह प्राप्त करने में सक्षम होंगे, चैट का उपयोग करके अन्य छात्रों के साथ संवाद करेंगे। ऑनलाइन शिक्षा एक सशुल्क सेवा है, लेकिन अधिकांश विश्वविद्यालय विकलांग लोगों के लिए छूट प्रदान करते हैं। उदाहरण के लिए, आईओएसआई 40% की छूट देता है।

विश्वविद्यालय में प्रवेश करते समय कौन से दस्तावेज एकत्र करने की आवश्यकता है

अभी तक अधिमान्य शर्तों पर आप केवल एक विश्वविद्यालय और एक विशेषता में प्रवेश कर सकते हैं। हालांकि, इस साल एक नया कानून अपनाने की योजना है, जिसके अनुसार विकलांग लोग पांच विश्वविद्यालयों और तीन विशिष्टताओं में बजट में दस्तावेज जमा कर सकेंगे।

प्रवेश के लिए आपको प्रदान करना होगा:

• सैन्य सेवा की उपस्थिति में पासपोर्ट और पहले पृष्ठों और पंजीकरण की जगह, पृष्ठ 13 की प्रतियां;
• प्रमाणपत्र;
• 2 तस्वीरें 3 x 4;
• सैन्य आईडी (सैन्य सेवा के लिए उत्तरदायी लोगों के लिए);
• चिकित्सा परीक्षा प्रमाण पत्र (यदि आवश्यक हो);
• स्वास्थ्य प्रतिबंधों की पुष्टि करने वाला एक दस्तावेज, विकलांगता का प्रमाण पत्र।

कृपया ध्यान दें कि 2018 से, प्रशिक्षण के लिए contraindications की अनुपस्थिति पर एक चिकित्सा और सामाजिक परीक्षा रिपोर्ट के प्रावधान की आवश्यकता नहीं है (05/01/2017 के संघीय कानून संख्या 93)। विश्वविद्यालयों के लिए ऐसे प्रमाणपत्रों की आवश्यकता अवैध है।

घर छोड़े बिना दूरस्थ शिक्षा प्राप्त की जा सकती है

अपने अधिकारों का दावा करने से डरो मत। अपने आप पर विश्वास करें और अपने सपनों का पेशा प्राप्त करें।

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रूसी स्कूलों में राज्य का अंतिम सत्यापन शुरू हो गया है। इस साल 731 हजार से ज्यादा लोग परीक्षा देंगे। इनमें 6,500 विकलांग बच्चे हैं। वे इसे कैसे करेंगे?

सामान्य आधार पर, लेकिन विशेष शर्तों के साथ

सबसे पहले, यह स्पष्ट किया जाना चाहिए: विकलांग हाई स्कूल के छात्रों (HH) के पास एक विकल्प है। सामान्य स्नातकों के विपरीत, वे यूएसई (एकीकृत राज्य परीक्षा) को मना कर सकते हैं और जीवीई (राज्य अंतिम परीक्षा) दे सकते हैं।

क्या अंतर है? अपने रूप में, जीवीई पिछली शताब्दी की परीक्षाओं के समान है - यह टिकटों द्वारा आयोजित किया जाता है, न कि यूएसई जैसे परीक्षणों के रूप में। विशेषज्ञों के अनुसार, परीक्षा उत्तीर्ण करने का यह विकल्प सबसे सुविधाजनक है, खासकर बढ़ी हुई चिंता वाले बच्चों के लिए। हालांकि, जीवीई में एक बड़ी खामी है: विश्वविद्यालयों में प्रवेश पर, इस परीक्षा के परिणामों की गणना नहीं की जाती है (एकीकृत राज्य परीक्षा के विपरीत)। यानी अलग से प्रवेश परीक्षा देनी होगी।

एक और नियम जो सभी विकलांग स्नातकों पर लागू होता है: उनके लिए परीक्षा की अवधि डेढ़ घंटे बढ़ा दी जाती है। और एक विदेशी भाषा में परीक्षा ("बोलने" खंड में) - एक और 30 मिनट के लिए।

विकलांग प्रतिभागियों के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा के दौरान, "आवश्यक चिकित्सा और निवारक उपायों को पूरा करने के लिए" भोजन और अवकाश भी प्रदान किया जाता है।

एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए बाकी विशेष शर्तों के लिए, वे स्नातक की बीमारी की प्रकृति पर निर्भर करते हैं। इसलिए, परीक्षा में विकलांग प्रतिभागियों को सुनने के लिए, ऑडिटोरियम जहां परीक्षा होती है, ध्वनि-प्रवर्धक उपकरणों से सुसज्जित है, और पूरी तरह से बधिर बच्चों के लिए वे एक सांकेतिक भाषा दुभाषिया को आमंत्रित करते हैं।

एकीकृत राज्य परीक्षा के आयोजकों को सहायता के साथ विकलांग लोगों के लिए कक्षाओं, शौचालयों और अन्य परिसरों में निर्बाध पहुंच की संभावना सुनिश्चित करनी चाहिए। परीक्षा बिंदुओं (PES) में रैंप, हैंड्रिल, चौड़े दरवाजे और लिफ्ट होने चाहिए। यदि लिफ्ट नहीं है, तो सभागार भूतल पर स्थित है।

वैसे, परीक्षाओं के बिंदुओं के बारे में। रोसोबरनाडज़ोर के अनुसार, इस वर्ष 5,576 पीपीई का आयोजन किया गया है, जिनमें से 66 विदेशों में हैं। यूएसई विकलांग प्रतिभागियों के लिए, ऐसे 14 और बिंदु चिकित्सा संस्थानों में और घर पर 300 से अधिक पीपीई आयोजित किए गए थे।

ब्रेल और इलेक्ट्रॉनिक मैग्निफायर

दृष्टिबाधित लोग परीक्षा कैसे पास करते हैं, हमने मॉस्को में विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल नंबर 2 के निदेशक पावेल सुवोरोव से यह बताने के लिए कहा:

- मैं नवाचार के साथ शुरू करूँगा। पिछले साल दिसंबर में, हमारे स्कूल के आधार पर, विकलांग बच्चों के लिए राज्य अंतिम प्रमाणीकरण के संगठन पर एक संयुक्त समन्वय परिषद आयोजित की गई थी। इस परिषद में शिक्षा पर राज्य ड्यूमा की विशेष समिति, रोसोबोर्नैडज़ोर का नेतृत्व, मास्को शिक्षा विभाग, दोष विज्ञान के क्षेत्र में कई विशिष्ट वैज्ञानिक संस्थानों के प्रमुख और निश्चित रूप से, रूस के कुछ क्षेत्रों के स्कूलों के विशेषज्ञ शामिल हैं। दृष्टिबाधित बच्चों के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा आयोजित करने के मुद्दों पर चर्चा की गई। विशेष रूप से, राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के कई विवरण स्पष्ट किए गए थे।

उस बैठक के परिणामों में से एक उन बच्चों से संबंधित है जो हाल ही में अंधे हो गए हैं और अभी तक ऊबड़-खाबड़ स्पर्शनीय ब्रेल में महारत हासिल नहीं कर पाए हैं। Rosobrnadzor ने परिषद में आवाज उठाई गई राय सुनी और विकलांग बच्चों के लिए राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के संचालन के लिए अद्यतन पद्धति संबंधी निर्देश जारी किए।

उदाहरण के लिए, दृष्टिबाधित लोगों को अब परीक्षा के दौरान स्पीच सिंथेसाइज़र वाले कंप्यूटर का उपयोग करने की अनुमति है।

वहीं बैठक में अतिरिक्त कवरेज के मुद्दे पर भी सफाई दी गई। विशेष रूप से इस बात की चर्चा थी कि यह जरूरी एलईडी लैंप, आधुनिक होना चाहिए। इसके अलावा, लैंप, संभवतः प्रकाश व्यवस्था में एक गतिशील परिवर्तन के साथ, जो कुछ श्रेणियों के लोगों के लिए महत्वपूर्ण है। क्योंकि फोटोफोबिया है, कुछ अन्य विशिष्ट चीजें जिन्हें इस क्षेत्र में गैर-विशेषज्ञों के लिए ध्यान में रखना काफी मुश्किल है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि यदि कोई व्यक्ति दृष्टिबाधित है, तो उसे स्केल्ड कंट्रोल एंड मेजरमेंट मटीरियल (सीएमएम) देना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। हम एक बढ़े हुए फ़ॉन्ट वाले फॉर्म के बारे में बात कर रहे हैं, जो हमारे स्नातकों को वितरित किए जाते हैं।

हालांकि, कुछ लोगों को छोटी सामग्री पर, यानी सामान्य रूप में, अन्य बच्चों की तरह लिखना सुविधाजनक लगता है, लेकिन साथ ही साथ एक इलेक्ट्रॉनिक आवर्धक उपकरण का उपयोग करते हैं। यह एक मॉनिटर है जिस पर सीधे टेक्स्ट के सामने स्थापित इलेक्ट्रॉनिक मैग्निफायर से एक छवि पेश की जाती है।

ऐसे उपकरण पीईएस में होने चाहिए, जहां दृष्टिबाधित बच्चे परीक्षा देते हैं। परीक्षा में एक सहायक की उपस्थिति भी अनिवार्य है, जो ऐसे परीक्षा प्रतिभागी को सभी फॉर्म भरने में मदद करे।

दृष्टिहीन हाई स्कूल के छात्रों के लिए, सभी नियंत्रण और माप सामग्री का अनुवाद राहत-बिंदु स्पर्श ब्रेल में किया जाता है। परीक्षा उत्तीर्ण करते समय, एक तथाकथित टाइफ्लोकमीशन बनता है। यह समिति ऐसे पेशेवरों से बनी है जो ब्रेल लिपि में पारंगत हैं। और वे लेटरहेड को बिंदीदार ब्रेल से सामान्य रूप में, ग्राफिक में परिवर्तित करते हैं।

सिद्धांत रूप में, Rosobrnadzor आधे रास्ते से अंत तक मिले और यहां तक ​​​​कि USE परीक्षण और माप सामग्री के विमोचन का भी आयोजन किया। यानी वे परीक्षा के लिए कुछ सामग्री ब्रेल लिपि में तैयार करते हैं।

यह एक अनोखी बात है! यह वह स्कूल नहीं है जो अपने आप अनुवाद करता है - वे इसे करते हैं।

Rosobrnadzor, Mosobrnadzor की तरह, विकलांग बच्चों के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने के मुद्दों की बहुत गंभीरता से निगरानी करता है, जो निश्चित रूप से, आम तौर पर समग्र रूप से समाज में विकलांग लोगों के अलगाव को कम करने में मदद करता है।

सभी बच्चे लेफ्ट-ब्रेन ऑडियल नहीं होते हैं

एकातेरिना पुरुष। फोटो: डीकन आंद्रेई राडकेविच

ऑटिज्म की समस्याओं के केंद्र के अध्यक्ष येकातेरिना मेन कम आशावादी हैं:

- एक ओर, वास्तव में, यह PMPK (मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग - के माध्यम से संभव है - ईडी।), विशुद्ध रूप से स्थानिक, संगठनात्मक भाग पर काफी बड़ी रियायतें प्राप्त करें, किसी प्रकार का लचीलापन प्राप्त करें। यही है, लचीलापन, जो अनुमति देता है, उदाहरण के लिए, आत्मकेंद्रित के साथ एक बच्चा, किसी तरह उसे सेवानिवृत्त करने के लिए। या उसके साथ ट्यूशन करते रहें ताकि ट्यूटर (सहायक) परीक्षा पास करने की प्रक्रिया में हस्तक्षेप न करे, बल्कि कुछ रोजमर्रा के मामलों में मदद करे। यानी एक विकलांग व्यक्ति की ऐसी स्थिति पैदा करना जो उसे कम से कम परेशान करे।

लेकिन समस्या यह है कि स्वयं उपदेशक, अर्थात् स्वयं नियंत्रण और मापन सामग्री, विशेष रूप से लचीले नहीं होते हैं। मैं सामग्री में परिवर्तनशीलता की कमी के बारे में बात कर रहा हूं ... ठीक है, मान लीजिए कि आप बच्चे के विशुद्ध रूप से परीक्षा तनाव को कम करने के लिए स्थितियां बनाते हैं। लेकिन अगर सामग्री में छात्र के कुछ पक्षों से अपील शामिल है ...

यह उनकी अकादमिक क्षमताओं के बारे में भी नहीं है, बल्कि पाठ की सामग्री के बारे में है - जिसे एक विशेष, विशिष्ट धारणा की आवश्यकता होती है। या समस्या की जटिल सामग्री। उदाहरण के लिए, गणित में, हम न केवल गणितीय क्रियाओं की जाँच करते हैं, अर्थात्: किसी समस्या से लक्ष्यों की स्थापना अलग-थलग होती है, जिसे सही उत्तर प्राप्त करने के लिए हल करने की आवश्यकता होती है। यह पूरा संदर्भ, अपेक्षाकृत बोलना, एक ऑटिस्टिक के लिए कठिन है, इस कार्य में प्रस्तावित अर्थ उसके लिए समझ से बाहर है।

यह माना जाता है कि आपको प्रस्तुति को हाथ से लिखना होगा। लेकिन एक ऑटिस्टिक बच्चे के मामले में, ये दो अलग-अलग कार्य हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए, उसका लेखन कार्य पिछड़ सकता है, और फिर वह एक प्रदर्शनी नहीं लिख पाएगा, क्योंकि उसके पास मोटर लेखन कार्यों की कमी है। और हम यह निष्कर्ष निकालेंगे कि बच्चा पाठ को समझ नहीं पाया और उस पर एक प्रस्तुति नहीं लिख सका। लेकिन ऑटिज्म से ग्रसित बच्चा कंप्यूटर पर अच्छा लिख ​​सकता है...

जब कोई बच्चा जो कुछ कर सकता है उसे प्रस्तुत करने के कुछ उच्च-तकनीकी साधनों का उपयोग किया जाता है - वे वहां भी नहीं होते हैं। यही है, लचीलेपन की आवश्यकता है - सटीक उपदेशात्मक, सटीक अर्थपूर्ण, ताकि बच्चे के पास अपने ज्ञान और कौशल को प्रस्तुत करने के लिए सभी संभव विकल्प हों। उदाहरण के लिए, यह मोटर विकलांग बच्चों पर भी लागू होता है। यानी, ताकि बच्चे अधिक से अधिक संख्या में उपकरणों का उपयोग कर सकें, कुछ आधुनिक उपकरणों की अधिकतम संख्या ... वे कंप्यूटर पर, टैबलेट पर एक वाक्य टाइप कर सकते हैं। ये चीजें मौजूद नहीं हैं!

और आगे। हम यह जांचना चाहते हैं कि बच्चे ने पाठ का अर्थ कैसे समझा। यानी हमारा काम यह समझना है कि वह आंतरिक भाषण का मालिक कैसे है, क्योंकि ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में बाहरी भाषण हमेशा आंतरिक से पीछे रहता है।

यदि हम बड़ी संख्या में विकल्प नहीं देते हैं, तो वह जो कर सकता है उसे कैसे प्रस्तुत कर सकता है? बच्चे के लिए ऐसा करना बहुत मुश्किल होगा। हम वास्तव में नहीं जानते, लेकिन उन्होंने वहां क्या महारत हासिल की, वह क्या सोचते हैं। खैर, यानी हमारे लिए उन विषयों में उनके ज्ञान और उनके प्रशिक्षण की डिग्री का आकलन करना बहुत मुश्किल है, जिनका हम परीक्षण करते हैं।

इसलिए, एक तरफ, कुछ प्रगति है; वास्तव में, यह संभव है, उदाहरण के लिए, शर्तों पर सहमत होना। दूसरी ओर, इन शर्तों के तहत, विकलांग बच्चों को अभी भी सामान्य बच्चों की तरह होना चाहिए।

यदि उनमें समय भी जोड़ दिया जाए तो भी कार्य स्वयं नहीं बदलते - वे अन्य बच्चों के समान ही होते हैं। अर्थात्, उपदेशात्मक रूप से, आंतरिक रूप से, उनके संज्ञानात्मक सार्थक तर्क के अनुसार, वे किसी भी तरह से नहीं बदलते हैं। इसका मतलब यह है कि वे इस बात पर ध्यान नहीं देते कि यह बच्चा कैसा सोचता है।

काफी प्रसिद्ध अध्ययन हैं कि सीखने के कई तरीके हैं। श्रव्य हैं, दृश्य हैं, किनेस्थेटिक्स हैं। और जब वे वयस्कों को पढ़ाते हैं, तो हर कोई इसके बारे में जानता है। जब आप किसी प्रकार के प्रशिक्षण में जाते हैं या कोई विदेशी भाषा सीखते हैं, तो आपकी इन सभी विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है। यह इस तथ्य को ध्यान में रखता है कि औपचारिकता मौजूद है, कि जानकारी प्राप्त करने के लिए एक अग्रणी चैनल है।

अजीब तरह से, स्कूल के कार्यक्रम बिल्कुल भी ध्यान में नहीं रखते हैं - जिनके पास एक बाएं गोलार्ध का प्रभुत्व है, जिनके पास एक दायां गोलार्ध है। और शोध कहता है कि संपूर्ण विशिष्ट विद्यालय, विशिष्ट पाठ्यक्रम, बाएं मस्तिष्क वाले श्रवण बच्चों के लिए तैयार किया गया है। यदि बच्चा श्रवण (अपने प्रमुख तौर-तरीके में) है, यदि वह बाएं-मस्तिष्क का है, तो उसके एक अच्छे छात्र होने की सबसे अधिक संभावना है। इसलिए, जो बच्चे भाग्यशाली हैं (वे बाएं दिमाग के हैं और वे श्रवण चैनल के माध्यम से अच्छी तरह से अनुभव करते हैं) अच्छी तरह से परीक्षण पास करते हैं, और यू.एस.ई.

जब हम विक्षिप्त बच्चों के बारे में बात करते हैं, तो कुछ लोग इस बारे में सोचते हैं, और मानसिक लोगों के मामले में, यह और भी बढ़ जाता है। ऑटिस्ट के बीच बहुत कम ऑडियल होते हैं, वे या तो विजुअल या किनेस्थेटिक्स होते हैं। और जब हम उन्हें सिखाते हैं, तो हम इन बातों को ध्यान में रखते हैं। हमारे पास कार्यक्रम हैं, हम उन्हें वास्तव में अन्य दृष्टिकोणों के माध्यम से, अन्य संवेदी चैनलों पर निर्भरता के माध्यम से, अन्य प्रकारों पर सिखाते हैं। और फिर वे परीक्षा में जाते हैं ...

उनके लिए पास होना बहुत मुश्किल है, क्योंकि ये परीक्षण मुख्य रूप से बाएं गोलार्ध के ऑडियल के लिए भी होते हैं। कार्यक्रम इन सुविधाओं को ध्यान में नहीं रखता है।

कई पैकेज होने चाहिए, कई और सीएमएम विकल्प

"पूरी दुनिया इस बारे में बात कर रही है, हमें संज्ञानात्मक विज्ञान, न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल के आंकड़ों को ध्यान में रखना होगा, मस्तिष्क कैसे सीखता है, यह कितना ध्यान रख सकता है," एकातेरिना मेन जारी है। - शिक्षण कहाँ से आता है? ट्यूटर स्मार्ट बच्चों के साथ भी काम करता है। यही है, किसी कारण से, स्कूल एक स्मार्ट बच्चा नहीं देता है, और ट्यूटर (अच्छा शिक्षक) केवल दृष्टिकोण को व्यक्तिगत करता है।

दूसरे शब्दों में, स्कूल विफल हो जाता है, इसलिए नहीं कि वह खराब या खराब शिक्षक है, बल्कि इसलिए कि एक ऐसा मानक है जो बोध तंत्र (न्यूरोसेंसरी, आदि) की विविधता को ध्यान में नहीं रखता है।

हम केवल मानसिक रूप से मंद बच्चों या बौद्धिक अक्षमताओं के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, हम उन बच्चों के बारे में बात कर रहे हैं जिन्होंने संज्ञानात्मक मॉडल की विशेषताओं का उच्चारण किया है। वे अलग तरह से सोचते हैं। उनके लिए तो कुछ भी नहीं है। और वे, एक आवर्धक कांच की तरह, सभी को हाइलाइट और बड़ा करते हैं। इसलिए, ऐसी घटना होती है: अच्छे परिवार के अच्छे बच्चे किसी कारण से स्कूल में खराब परिणाम दिखाते हैं।

मेरी राय में, मानसिक अक्षमताओं के उद्भव ने सबसे स्पष्ट रूप से इस बात पर प्रकाश डाला कि क्या करने की आवश्यकता है। और बहुत कुछ करना है। उदाहरण के लिए, नियंत्रण और माप सामग्री (सीएमएम) में, न केवल मात्रात्मक अनुकूलन के स्तर पर लचीलापन प्राप्त करना आवश्यक है: पांच समस्याएं नहीं, बल्कि तीन, तीन घंटे नहीं, बल्कि साढ़े चार। यह मानदंडों में से सिर्फ एक है। आपको पर्याप्त लचीलेपन की आवश्यकता है।

कई पैकेज होने चाहिए। सीएमएम के लिए और भी कई विकल्प होने चाहिए। अब उनमें से कुछ हैं। और उनमें से कुछ ठीक उपदेशात्मक स्तर पर, सार्थक दृष्टिकोण के स्तर पर हैं। इसी के बारे में हम बात कर रहे हैं।

स्थितियां बनाई जा सकती हैं। लेकिन इन शर्तों के तहत, बच्चा अभी भी वही लिखेगा जो अलग तरह से सोचने वाले लोगों के लिए अभिप्रेत है। क्या तुम समझ रहे हो? वह ऐसा नहीं सोचता।

KIMs में ऐसा लचीलापन प्राप्त करना आवश्यक है कि हम सबसे बड़ी विविधता और कार्यों की प्रस्तुति, और बच्चे के उत्तर को व्यक्त करने के तरीके मान सकें।

उदाहरण के लिए, हमारे पास एक गैर-मौखिक बच्चा है। सभी बच्चे "हाउ आई स्पेंट द समर" निबंध लिखते हैं, और यह बच्चा एक प्रस्तुति देता है। वह पावरपॉइंट में धाराप्रवाह है और इसे अपने कंप्यूटर पर रखता है। इस कार्यक्रम की सहायता से छात्र अपने फोन पर या अपनी माँ के द्वारा लिए गए तस्वीरों के साथ एक प्रस्तुति तैयार करता है, कुछ लिखता है। यानी उसे अपनी गर्मी का विजुअल अकाउंट बनाने की इजाजत है। और यह स्वीकार किया जाता है। और यह पहले से ही उसकी ताकत पर निर्भर है। वह कंप्यूटर में खुद को अच्छी तरह समझता है, वह प्रेजेंटेशन टाइप कर सकता है, वह छोटे वाक्यों के साथ उस पर हस्ताक्षर कर सकता है।

एक निबंध लिखना मुश्किल है, क्योंकि सिद्धांत रूप में वह कठिन लिखता है, वह अच्छी तरह से लिखना नहीं जानता ... ठीक है, उसके पास लेखन में मोटर कौशल की कमी है, और इसी तरह।

हम इसे अपने स्कूल के ढांचे के भीतर कर सकते हैं, और जब वह परीक्षा में जाता है, तो उसके पास ऐसा कोई विकल्प नहीं होता है। कोई भी उसे एक कंप्यूटर प्रदान नहीं करता है जिस पर वह किसी विशिष्ट कार्य पर प्रस्तुति दे सकता है। यानी प्रोजेक्ट बनाना, प्रोजेक्ट दिखाना। और इस प्रकार, इसे उनके परीक्षा असाइनमेंट के रूप में स्वीकार किया जाएगा। इसके बारे में यही है।

मानसिक विकलांगता केवल बौद्धिक अक्षमता से संबंधित नहीं है। यह सोच, धारणा, सूचना प्रसंस्करण की ख़ासियत से भी जुड़ा है। यही मानसिक विशेषताएं हैं। हो सकता है कि बुद्धि स्वयं कुछ भी तय न करे।

और यदि आप ज्ञान को व्यक्त करने के लिए पर्याप्त साधन नहीं देते (या बच्चे ने क्या समझा है), तो आप उसकी अत्यंत संकीर्ण प्रणाली को चला रहे हैं। आप एक अवरोध का निर्माण कर रहे हैं - बच्चा खुद को पूरी तरह से प्रस्तुत नहीं कर सकता, दिखा सकता है कि वह क्या करने में सक्षम है। और यही समस्या है।

परीक्षा के समर्थन में "एक चम्मच शहद"

इस सामग्री को एक छोटे से नोट पर समाप्त न करने के लिए, आइए हम स्कूल के निदेशक पावेल सुवोरोव के साथ अपनी बातचीत पर लौटते हैं, जहां दृष्टिबाधित बच्चे अध्ययन करते हैं।

- परीक्षा को लेकर हर किसी का नजरिया काफी अलग होता है। कुछ लोग परीक्षा के इस प्रारूप की आलोचना करते हैं, वे कहते हैं, बहुत सारी परीक्षा सामग्री है। हालांकि USE समय के साथ बदलता रहता है। मेरा मानना ​​है कि USE हमारे बच्चों के लिए वरदान है।

ऐसे हालात थे जब हमारे बच्चे संस्थान में आए, उनके प्रमाण पत्र पास किए, जहां लिखा है: "विशेष (सुधारात्मक) स्कूल", और फिर उन्हें अलग कर दिया गया। उदाहरण के लिए, उन्हें कुछ विश्वविद्यालयों में प्रवेश परीक्षा में प्रवेश करने की अनुमति नहीं थी। अब परीक्षा का परिणाम आने के बाद बच्चा जहां ठीक समझे वहां जा सकता है।

परीक्षा के बारे में विकलांग बच्चों के माता-पिता को सलाह।

विकलांग बच्चों सहित विकलांग स्नातक, विकलांग लोग भी माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए एसआईए आयोजित करने की प्रक्रिया (शिक्षा मंत्रालय के आदेश और) के अनुसार राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के रूप में एकीकृत राज्य परीक्षा का चयन कर सकते हैं। रूस का विज्ञान दिनांक 12.24.2013 नंबर 1400)।

विकलांग स्नातक कौन हैं?

29 दिसंबर, 2012 नंबर 273 के संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुसार "विकलांग छात्र एक ऐसा व्यक्ति है जिसके पास शारीरिक और (या) मनोवैज्ञानिक विकास में विकलांग है, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग द्वारा पुष्टि की गई है। और विशेष परिस्थितियों के निर्माण के बिना शिक्षा को रोकना ”। इस प्रकार, राज्य के अंतिम सत्यापन (यूएसई या जीवीई) के रूप को चुनने का अधिकार प्राप्त करने के लिए विकलांग स्नातक को प्रादेशिक (जिला) पीएमपीके में आवेदन करना चाहिए।

PMPK का उचित निष्कर्ष प्राप्त करने के बाद, आपके बच्चे को राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के रूप को चुनने का अधिकार प्राप्त होता है और आपके साथ मिलकर यह निर्धारित करता है कि वह कौन सी परीक्षा देगा और किस प्रारूप (USE या GVE) में। हम आपका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि न तो आपका बच्चा जिस स्कूल में पढ़ रहा है, और न ही पीएमपीके को आपके बिना या आपके लिए आपके बच्चे के राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के रूप को निर्धारित करने का अधिकार है। स्कूल आपके आवेदन को विषयों की सूची और डिलीवरी के चुने हुए रूप के साथ स्वीकार करने के लिए बाध्य है, और पीएमपीके यह निर्धारित करता है कि स्नातक विकलांग है या नहीं।

हम आपको याद दिलाते हैं कि आपको अपना आवेदन परीक्षा की सूची के साथ स्कूल में जमा करना होगा और उन्हें पास करने के लिए फॉर्म चालू वर्ष के 1 मार्च से पहले नहीं देना चाहिए। यह समझने के लिए कि क्या आपके बच्चे को यूनिफाइड स्टेट परीक्षा और जीवीई के बीच चयन करने का अधिकार है और परीक्षा उत्तीर्ण करने के रूप पर निर्णय लेने के लिए, आपको पीएमपीके का उचित निष्कर्ष प्राप्त करना होगा।

अंतिम दिनों के लिए PMPK से संपर्क स्थगित न करें!

विकलांग स्नातकों के लिए यूएसई की विशेषताएं

राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण को मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं और विकलांग स्नातकों की स्वास्थ्य स्थिति की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।

इसका मतलब यह है कि अंतिम प्रमाणीकरण के दौरान, स्नातक की अक्षमताओं के आधार पर, निम्नलिखित प्रदान किए जाते हैं: कक्षाओं का कम अधिभोग, परीक्षा की अवधि में वृद्धि, सहायकों की उपस्थिति, विशेष उपकरणों की उपस्थिति आदि।

परीक्षा बिंदुओं पर कक्षा और उपकरणों की आवश्यकताओं के बारे में विस्तृत जानकारी Rosobrnadzor . के दिशानिर्देशों में निहित है

विकलांग स्नातकों के लिए जीवीई की विशेषताएं

राज्य की अंतिम परीक्षा, एक नियम के रूप में, उस शैक्षिक संगठन के आधार पर आयोजित की जाती है जिसमें स्नातक ने अध्ययन किया था।

PMPK के निष्कर्ष के आधार पर, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ समझौते में, शैक्षिक संगठन घर पर विकलांग स्नातक के लिए राज्य की अंतिम परीक्षा आयोजित कर सकता है।

विकलांग स्नातकों के लिए राज्य की अंतिम परीक्षा आयोजित करते समय, निम्नलिखित पर विचार किया गया है: राज्य की अंतिम परीक्षा की अवधि 1.5 घंटे बढ़ाना; एक सहायक की कक्षा में उपस्थिति, जो विकलांग स्नातकों को आवश्यक तकनीकी सहायता प्रदान करता है, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विशेष रूप से, स्नातक को नौकरी लेने, घूमने, पढ़ने और असाइनमेंट पूरा करने में मदद करता है, परीक्षक के साथ संवाद करता है ; आवश्यक तकनीकी साधनों का उपयोग करने की क्षमता।

राज्य की अंतिम परीक्षा की अवधि में विकलांग स्नातकों के लिए आवश्यक चिकित्सा और निवारक प्रक्रियाओं को पूरा करने के लिए ब्रेक शामिल नहीं है।

विस्तार में जानकारीजीवीई के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया पर .

विकलांग स्नातकों के लिए विश्वविद्यालय में प्रवेश

विश्वविद्यालयों में आवेदन करते समय, विकलांग व्यक्ति, आवेदन जमा करते समय, अपने विवेक से अपनी अक्षमता की पुष्टि करने वाले दस्तावेज़ की मूल या एक फोटोकॉपी प्रदान करते हैं।

इस प्रकार, 1 मार्च से पहले स्नातक द्वारा प्राप्त पीएमपीके के निष्कर्ष को विश्वविद्यालय की प्रवेश समिति को प्रस्तुत करना होगा।

एक विकलांग स्नातक, जिसके पास यूएसई के परिणाम हैं, प्रतियोगिता द्वारा सामान्य आधार पर प्रवेश करता है। यानी स्नातक एक बार अंतिम / प्रवेश परीक्षा परीक्षा उत्तीर्ण करता है और यूएसई के परिणामों के अनुसार, विश्वविद्यालय में प्रवेश करता है या प्रवेश नहीं करता है।

एक विकलांग स्नातक जिसने राज्य की अंतिम परीक्षा (यूएसई परिणामों के बिना) के रूप में राज्य (अंतिम) प्रमाणीकरण चुना है, दो बार परीक्षा परीक्षा उत्तीर्ण करता है: एक शैक्षिक संगठन में वह जीवीई पास करता है, और विश्वविद्यालय में वह आयोजित प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण करता है विश्वविद्यालय द्वारा स्वतंत्र रूप से।

हम इस तथ्य पर आपका ध्यान आकर्षित करते हैं कि पीएमपीके का निष्कर्ष आपके बच्चे को राज्य (अंतिम) प्रमाणीकरण (यूएसई या जीवीई) से छूट नहीं देता है और विश्वविद्यालय में प्रवेश करते समय कोई लाभ नहीं देता है!

ऐसे मामलों में एक दर्शक में USE प्रतिभागियों की संख्या 6 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

लिफ्टों के अभाव में, भूतल पर ऑडिटोरियम स्थित है जहां परीक्षा होगी। यह रैंप, हैंड्रिल, चौड़े दरवाजे, लिफ्ट, कमरे के अंदर फर्नीचर के टुकड़ों के बीच चौड़ी गलियारों और व्हीलचेयर में कार्यस्थल तक मुफ्त पहुंच, विशेष कुर्सियों और अन्य उपकरणों की उपस्थिति के लिए प्रदान किया जाना चाहिए।

• परीक्षा में बहरे और कम सुनने वाले प्रतिभागियों के लिए

परीक्षा के लिए कक्षाओं को सामूहिक और व्यक्तिगत उपयोग दोनों के लिए ध्वनि-प्रवर्धक उपकरणों से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

परीक्षा शुरू होने से पहले, यूएसई के सभी प्रतिभागियों को यूएसई फॉर्म भरने के लिए मुद्रित नियम सौंपे जाने चाहिए।

कक्षा में एक सहायक-संकेत भाषा दुभाषिया होना चाहिए, जो यदि आवश्यक हो, तो सांकेतिक अनुवाद और समझ से बाहर के शब्दों का स्पष्टीकरण करता है।

परीक्षा में भाग लेने वालों और बधिरों की अपील पर विचार करने के लिए, रूसी संघ के घटक इकाई के संघर्ष आयोग को अपने काम में एक सांकेतिक भाषा दुभाषिया भी शामिल करना चाहिए।

• परीक्षा के नेत्रहीन प्रतिभागियों के लिए

नेत्रहीन USE प्रतिभागियों के लिए कक्षा में स्नातकों की संख्या 6 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

विशेष रूप से प्रदान की गई नोटबुक में रिलीफ-पॉइंट ब्रेल में उत्तर बनाने के लिए परीक्षा के लिए बिंदुओं पर पर्याप्त संख्या में विशेष सामान प्रदान किए जाने चाहिए।

यदि यूएसई फॉर्म में नेत्रहीन यूएसई प्रतिभागियों के उत्तरों का स्थानांतरण परीक्षा बिंदु पर किया जाता है, तो दुभाषियों के आयोग के काम के लिए वहां एक विशेष कमरा तैयार किया जाना चाहिए।

एकीकृत राज्य परीक्षा में नेत्रहीन प्रतिभागियों की अपील पर विचार करने के लिए, रूसी संघ के घटक इकाई के संघर्ष आयोग को अपने काम में एक टाइपिस्ट को शामिल करना चाहिए।

• परीक्षा में दृष्टिबाधित प्रतिभागी

यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के बिंदुओं पर, यूनिफाइड स्टेट परीक्षा फॉर्म को ए3 फॉर्मेट में बढ़ाना (बड़े आकार में कॉपी) करना संभव होना चाहिए।

परीक्षा आयोजित करने के लिए कक्षाओं में, आवर्धक उपकरणों और कम से कम 300 लक्स की व्यक्तिगत समान रोशनी का प्रावधान होना चाहिए।

परीक्षा की समाप्ति के बाद, परीक्षा में भाग लेने वालों के उत्तरों को स्केल (विस्तारित) फॉर्म से मानक वाले में स्थानांतरित कर दिया जाता है। यह परीक्षा प्रतिभागियों के पूरा होने के अनुसार सार्वजनिक पर्यवेक्षकों और राज्य परीक्षा आयोग के अधिकृत प्रतिनिधि की उपस्थिति में किया जाना चाहिए। डेटा ट्रांसफर प्रक्रिया की समाप्ति के बाद एक मानक फॉर्म पर, आयोजक "कॉपी सही है" लिखता है और उस पर हस्ताक्षर करता है।

यदि रूसी संघ के एक घटक इकाई का संघर्ष आयोग नेत्रहीन या नेत्रहीन USE प्रतिभागियों के उत्तरों को USE रूपों में स्थानांतरित करने में त्रुटि का पता लगाता है, तो संघर्ष आयोग इन त्रुटियों को तकनीकी दोष के रूप में ध्यान में रखता है। ऐसे यूएसई प्रतिभागियों के परीक्षा पत्रों को फिर से संसाधित किया जाता है (मानक आकार के यूएसई फॉर्म में स्थानांतरण सहित) और, यदि आवश्यक हो, तो विशेषज्ञों द्वारा फिर से जांच की जाती है।

इस बहुत ही सम्मानित संस्थान (1882 में स्थापित) के निदेशक इवान विष्णवेत्स्की के अनुसार, आज वित्त पोषण और सामग्री समर्थन में कोई समस्या नहीं है, सभी मानकों को पूरा किया जाता है, सभी आवश्यकताओं और इच्छाओं को ध्यान में रखा जाता है। शिक्षा विभाग के अधिकार क्षेत्र से समाज कल्याण विभाग के विंग में सुधार स्कूलों का स्थानांतरण सभी के लिए फायदेमंद रहा है, और इस अनुभव को शायद अन्य क्षेत्रों तक बढ़ाया जाना चाहिए।

जहां तक ​​गंभीर दृष्टिबाधित बच्चों को राज्य परीक्षा के लिए तैयार करने की बात है, तो कई विशेषताएं हैं, जिनमें से कुछ को मंत्रालयों और विभागों के स्तर पर पहले ही ध्यान में रखा जा चुका है, लेकिन कुछ मुद्दों का समाधान अभी तक नहीं हुआ है।

उदाहरण के लिए, यदि मानक कक्षाओं में अंग्रेजी में परीक्षा 15 मिनट से अधिक नहीं चलती है, तो नेत्रहीन और दृष्टिबाधित बच्चों के लिए, इसकी अवधि बढ़ाकर 1.5 घंटे कर दी जाती है, और प्रत्येक बच्चे की जांच के लिए एक सहायक संलग्न किया जाता है जो सभी तकनीकी कार्य करता है उसके लिए। सत्रीय कार्य और निर्देश ब्रेल लिपि में पाठ के रूप में मुद्रित होते हैं। KIM डेवलपर्स ने ऐसे सवालों के साथ आने की कोशिश की जो नेत्रहीन बच्चों के लिए सबसे ज्यादा समझ में आएंगे। उदाहरण के लिए, उनमें रंग विशेषताओं, वस्तुओं के आकार का विवरण नहीं होना चाहिए जो केवल दृष्टिगत रूप से उपलब्ध हों। फिर भी, शिक्षकों के अनुसार, अभी भी ऐसे मामले हैं जब अंतिम परीक्षा में बच्चों को एक प्रस्तुति मिलती है जिसमें प्रिशविन या पास्टोव्स्की के ग्रंथों का उपयोग किया जाता है (और ये लेखक, जैसा कि आप जानते हैं, प्रकृति की सुंदरता का वर्णन करने के बहुत शौकीन थे) .

कुछ विषयों पर शिक्षण सामग्री के निर्माण में कुछ कठिनाइयाँ हैं, उदाहरण के लिए, भूगोल पर। दरअसल, ग्रंथों के अलावा, बहुत सारी ग्राफिक जानकारी है - नक्शे, आरेख, टेबल। विशेषज्ञों के मुताबिक, यहां इस जानकारी में से कुछ को ग्रंथों के साथ बदलने के बारे में सोचने लायक है, लेकिन यह हमेशा संभव नहीं है।

एक दृष्टिबाधित छात्र परीक्षा में क्या करता है, और उसे मना करने का क्या अधिकार है, इस बारे में भी एक स्पष्ट गलतफहमी है। इसलिए, कुछ क्षेत्रों में, दृष्टिबाधित लोगों को परीक्षा पत्र पर हस्ताक्षर करने के लिए बाध्य किया गया था, लेकिन इससे उन्हें कुछ कठिनाइयाँ हुईं, क्योंकि सामान्य परिस्थितियों में उन्हें शिक्षकों द्वारा मदद की जाती थी (यह दिखाते हुए कि वास्तव में कहाँ हस्ताक्षर करना है), और यहाँ, जैसा कि आप जानते हैं, शिक्षक हैं बच्चों के पास जाने की सख्त मनाही है। लेकिन स्थिति की बारीकी से जांच करने पर, यह पता चला कि बच्चों के लिए दस्तावेजों के तहत हस्ताक्षर करने की आवश्यकताएं आम तौर पर अनुचित हैं, क्योंकि हस्ताक्षर को ही उनका पूरा नाम माना जा सकता है, जिसे वह काम की शुरुआत में ही फॉर्म में दर्ज करते हैं। .

जहां तक ​​सुधार विद्यालयों में परीक्षा पर वीडियो निगरानी का संबंध है, इसे समान आवश्यकताओं के अनुसार आयोजित किया जाना चाहिए। हालाँकि, इस विशेष मामले में, इसे ऑफ़लाइन किया जाता है, अर्थात परीक्षा स्थल से चित्र सामान्य स्क्रीन पर प्रदर्शित नहीं होता है। जानना और याद रखना भी जरूरी है।

ओलेग स्मोलिन कहते हैं, "हमने इस तथ्य के लिए यूनिफाइड स्टेट परीक्षा की लंबे समय से आलोचना की है कि यह परीक्षणों पर केंद्रित है और बच्चों को केवल तैयार उत्तरों का चयन करने के लिए कहा है।" - सौभाग्य से, हमारी आलोचना अपने लक्ष्य तक पहुँच गई है, और अब राज्य परीक्षा के कार्य उनके कार्यान्वयन के लिए बहुत अधिक रचनात्मक दृष्टिकोण का सुझाव देते हैं। लेकिन हमारे पास अभी भी बच्चों को बोलना सिखाने के लिए, परीक्षा सहित साहित्यिक पठन सहित मौखिक भाषण विकसित करने में मदद करने के लिए बहुत काम करना है। साहित्य परीक्षा में इस या उस कवि की कविताओं को दिल से पढ़ने जैसे कार्य को शामिल करना अच्छा होगा।

डिप्टी खुद, जो, एक समान शैक्षणिक संस्थान से स्नातक की उपाधि प्राप्त करता है, इस तथ्य के लिए अपने शिक्षकों का आभारी है कि उन्होंने उसे बहुत कुछ सिखाया, जिसके लिए वह अभी भी कार्यों के पूरे अध्यायों को उद्धृत कर सकता है और बड़ी संख्या में गीत याद कर सकता है विभिन्न लेखकों के कार्य।

फेडरल इंस्टीट्यूट फॉर पेडागोगिकल मेजरमेंट के निदेशक ओक्साना रेशेतनिकोवा ने भी एक सैद्धांतिक स्थिति व्यक्त की।

उन्होंने कहा कि केआईएम विकसित करने के लिए, हम न केवल कुछ विज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञों को आमंत्रित करते हैं, बल्कि विकलांग बच्चों के लिए स्कूलों में काम करने वाले शिक्षकों को भी आमंत्रित करते हैं। “उनमें बहुत सारे अंधे लोग हैं, इसलिए वे यह आकलन कर सकते हैं कि दृष्टिबाधित बच्चों के लिए किस हद तक प्रश्न और कार्य उपलब्ध हैं। हालाँकि, हम मानते थे और अब भी मानते हैं कि नागरिकों की इस श्रेणी के लिए KIM किसी भी तरह से अन्य, सामान्य लोगों की तुलना में सरल और आसान नहीं होने चाहिए। कोई भोग नहीं होना चाहिए और आवश्यकताओं के स्तर को कम करना चाहिए, आपको बस परिभाषित करने की आवश्यकता है अन्यविकलांग लोगों की विशेषताओं के आधार पर आवश्यकताएं! और सामान्य तौर पर, जैसा कि सुधार विद्यालयों के शिक्षक स्वयं कहते हैं, "हमारे बच्चों को एक कदम आगे होना चाहिए और सामान्य स्कूलों के अपने साथियों से एक कट ऊपर होना चाहिए, केवल यह उन्हें हमारी कठोर दुनिया में प्रतिस्पर्धी होने की अनुमति देगा"।

हाल के वर्षों में पहली बार, हमने बड़े अस्पतालों और उपचार केंद्रों में USE पास करने के लिए बिंदुओं को व्यवस्थित करने के प्रस्ताव के साथ स्वास्थ्य मंत्रालय के नेतृत्व की ओर रुख करने का फैसला किया ताकि इलाज करवा रहे बच्चों को एक प्राप्त करने के अपने अधिकार का प्रयोग करने में सक्षम बनाया जा सके। शिक्षा, '' सर्गेई क्रावत्सोव ने कहा। - राज्य अपने पहले के दायित्वों को बदलने का इरादा नहीं रखता है और विशेष सुधार स्कूलों के छात्रों सहित सभी श्रेणियों के बच्चों के लिए सस्ती शिक्षा प्रदान करने के लिए सब कुछ करने के लिए तैयार है। और यहां तक ​​कि अगर बच्चा होमस्कूल है, तो स्थानीय शिक्षा अधिकारी उसके लिए परीक्षा देने के लिए एक मोबाइल पॉइंट की व्यवस्था करने के लिए बाध्य हैं, यानी उसके पास आएं और उसके घर पर ही परीक्षा दें।

शिक्षा और विज्ञान के पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा के प्रमुख के अनुसार, उनका विभाग यह सुनिश्चित करेगा कि गंभीर दृष्टिबाधित बच्चों के लिए स्कूल उपकरण, ब्रेल टाइपराइटर, शैक्षिक साहित्य और उपदेशात्मक सामग्री से लैस हों।

यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के लिए बोर्डिंग स्कूल # 1 के छात्रों की तत्परता को प्रदर्शित करने के लिए, अंग्रेजी में एक परीक्षा परीक्षा आयोजित की गई थी, जिसे 12 वीं कक्षा के छात्र गुयेन वु क्वांग ने सफलतापूर्वक पास किया था। उपस्थित लोगों (और उनमें न केवल अधिकारी, बल्कि छात्र, शिक्षक और माता-पिता भी थे) को इस परीक्षा की प्रक्रिया शुरू से अंत तक स्पष्ट रूप से दिखाई गई, जिससे उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि इसमें कुछ भी गलत नहीं था।

अंत में, बोर्डिंग स्कूल के छात्रों ने मेहमानों के लिए एक संगीत कार्यक्रम दिया, जिसमें शौकिया प्रदर्शन का सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन दिखाया गया।

फोटो रिपोर्ट: वादिम मेलेशको

1. विकलांग व्यक्तियों, विकलांग बच्चों और विकलांग लोगों के लिए जीआईए आयोजित करने की प्रक्रिया को नियंत्रित करने वाले नियामक कानूनी दस्तावेज:

• 29 दिसंबर, 2012 का संघीय कानून नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर";
• रूस के शिक्षा मंत्रालय और रोसोबरनाडज़ोर का आदेश दिनांक 07.11.2018 संख्या 190/1512 "माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के संचालन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर" (रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा 10.12.2018 को पंजीकृत)। 2018, पंजीकरण संख्या 52952);
• मुख्य राज्य परीक्षा और विकलांग व्यक्तियों, विकलांग बच्चों और विकलांग लोगों के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा के रूप में बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के संगठन और संचालन पर पद्धति संबंधी सिफारिशें।

2. जीआईए में प्रवेश

जिन छात्रों पर अंतिम निबंध (प्रस्तुति) सहित अकादमिक ऋण नहीं है, और जिन्होंने पाठ्यक्रम या व्यक्तिगत पाठ्यक्रम को पूरी तरह से पूरा कर लिया है (माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में अध्ययन के प्रत्येक वर्ष के लिए पाठ्यक्रम के सभी विषयों में वार्षिक अंक हैं) संतोषजनक से कम नहीं है)।

विकलांग व्यक्तियों, विकलांग बच्चों और विकलांग लोगों को अंतिम निबंध और प्रस्तुति दोनों लिखने का अधिकार है (इस मामले में, समय 1.5 घंटे बढ़ जाता है).

अंतिम निबंध परिणामविश्वविद्यालय के विवेक पर ध्यान में रखा गया।

प्रस्तुति के परिणामविश्वविद्यालय द्वारा ध्यान नहीं दिया जाता है।

अंतिम निबंध (प्रस्तुति) उन स्थितियों में किया जाता है जो उनके स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हैं। होमस्कूलिंग के लिए चिकित्सा संकेत वाले व्यक्तियों और मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग की संबंधित सिफारिशों के लिए, अंतिम निबंध (प्रस्तुति) घर पर आयोजित (या एक चिकित्सा सुविधा में).

अंतिम निबंध (प्रस्तुति) द्वारा शासित होता है माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य अंतिम प्रमाणीकरण आयोजित करने की प्रक्रिया, रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित और रोसोबरनाडज़ोर दिनांक 07.11.2018 संख्या 190/1512 "शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य अंतिम प्रमाणीकरण आयोजित करने की प्रक्रिया के अनुमोदन पर माध्यमिक सामान्य शिक्षा का" (रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा 10.12.2018 को पंजीकृत, पंजीकरण संख्या 52952)तथा .

3. विशेष शर्तों के प्रावधान के लिए आवश्यक दस्तावेज

छात्र, विकलांग पिछले वर्षों के स्नातक, आवेदन जमा करते समय, एक प्रति जमा करें मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (पीएमपीके) की सिफारिशें.

छात्र, पिछले वर्षों के स्नातक, विकलांग बच्चे और विकलांग लोग - चिकित्सा और सामाजिक विशेषज्ञता के संघीय राज्य संस्थान द्वारा जारी विकलांगता की स्थापना के तथ्य की पुष्टि करने वाले प्रमाण पत्र की मूल या विधिवत प्रमाणित प्रति (इसके बाद - एफजीयू का प्रमाण पत्र) एमएसई)।

आवेदन में, छात्र अपने स्वास्थ्य की स्थिति, मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विशेष परिस्थितियों का संकेत देते हैं।

4. फॉर्म जीआईए

माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में विकलांग छात्र, विकलांग छात्र और विकलांग बच्चे स्वेच्छा से जीआईए के रूप का चयन कर सकते हैं (एकीकृत राज्य परीक्षा (USE) या राज्य अंतिम परीक्षा (GVE))।

जीवीई परिणाम,यूएसई परिणामों के विपरीत, विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए ध्यान में नहीं रखा जाता है,और केवल राज्य के अंतिम सत्यापन के परिणामों के रूप में गिना जाता है। जिन छात्रों ने जीवीई पास किया है, वे प्रवेश परीक्षाओं के परिणामों के आधार पर विश्वविद्यालय में प्रवेश कर सकेंगे, जिसका फॉर्म और सूची उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन द्वारा निर्धारित की जाती है।

5. जीआईए की अवधि

इन व्यक्तियों के लिए परीक्षा की अवधि 1.5 घंटे बढ़ा दी गई है(विदेशी भाषाओं में परीक्षा के अपवाद के साथ (अनुभाग "बोलना")।

विदेशी भाषाओं में परीक्षा की अवधि (खंड "स्पीकिंग") में 30 मिनट की वृद्धि की जाती है।

6. जीआईए करने की शर्तें

परीक्षा के लिए सामग्री और तकनीकी शर्तेंऐसे छात्रों, कक्षा, शौचालय और अन्य परिसर में पिछले वर्षों के स्नातकों के साथ-साथ निर्दिष्ट परिसर में उनके ठहरने (लिफ्ट की अनुपस्थिति में रैंप, हैंड्रिल, चौड़े दरवाजे, लिफ्ट की उपस्थिति) के लिए अबाधित पहुंच की संभावना प्रदान करें। , दर्शक भूतल पर स्थित है; विशेष कुर्सियों और अन्य उपकरणों की उपस्थिति)।

परीक्षा के दौरान, वहाँ हैं सहायक,इन छात्रों, पिछले वर्षों के स्नातकों को आवश्यक तकनीकी सहायता प्रदान करना, उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, उन्हें नौकरी लेने, घूमने, असाइनमेंट पढ़ने में मदद करना।

ये छात्र, पिछले वर्षों के स्नातक, अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, परीक्षा उत्तीर्ण करने की प्रक्रिया में उपयोग करते हैं आवश्यक तकनीकी साधन।

उनके अनुरोध पर सभी शैक्षणिक विषयों में जीवीई मौखिक रूप से किया जाता है।

श्रवण बाधितों के लिएछात्र, पिछले वर्षों के स्नातक, परीक्षा के लिए सभागार सामूहिक और व्यक्तिगत उपयोग दोनों के लिए ध्वनि-प्रवर्धक उपकरणों से लैस हैं।

बहरे और सुनने में कठिन के लिएछात्र, पिछले वर्षों के स्नातक, यदि आवश्यक हो, तो एक सहायक-संकेत भाषा दुभाषिया शामिल है।

अंधे के लिएछात्र, पिछले वर्षों के स्नातक:

• परीक्षा सामग्री बोल्ड-पॉइंट ब्रेल में या कंप्यूटर के माध्यम से सुलभ इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़ के रूप में तैयार की जाती है;
• लिखित परीक्षा का कार्य ब्रेल में या कंप्यूटर पर किया जाता है;
• रिलीफ-पॉइंट ब्रेल में उत्तरों के पंजीकरण के लिए पर्याप्त संख्या में विशेष सामान, एक कंप्यूटर प्रदान किया जाता है।

दृष्टिबाधित लोगों के लिएछात्रों, पिछले वर्षों के स्नातक, परीक्षा सामग्री को एक बढ़े हुए आकार में कॉपी किया जाता है, परीक्षाओं के लिए कक्षाओं में यह कम से कम 300 लक्स की आवर्धक उपकरणों और व्यक्तिगत समान रोशनी की उपस्थिति के लिए प्रदान किया जाता है।

छात्रों के लिए, पिछले वर्षों के स्नातक मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकारों के साथलिखित परीक्षा का कार्य विशेष सॉफ्टवेयर वाले कंप्यूटर पर किया जा सकता है।

निर्दिष्ट छात्रों के लिए परीक्षा के दौरान, पिछले वर्षों के स्नातक आयोजित किए जाते हैं आवश्यक चिकित्सा और निवारक उपायों के लिए भोजन और अवकाश।

होमस्कूलिंग के लिए चिकित्सा संकेत वाले व्यक्तियों और मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग की संबंधित सिफारिशों के लिए, परीक्षा घर पर आयोजित की जाती है।

6. विकलांग एसआईए प्रतिभागियों की अपील पर विचार करने की विशेषताएं

विकलांग जीआईए प्रतिभागियों, विकलांग बच्चों और विकलांगों की अपील पर विचार करने के लिए, सीसी अपने काम में टाइफून दुभाषियों (जीआईए के नेत्रहीन सदस्यों की अपील पर विचार करने के लिए), सांकेतिक भाषा दुभाषियों (बधिरों की अपील पर विचार करने के लिए) में संलग्न है। जीआईए के सदस्य)।

विकलांग जीआईए के प्रतिभागी के साथ, एक विकलांग बच्चा, एक विकलांग व्यक्ति, उसके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के अलावा, एक सहायक उसकी अपील पर विचार करने के लिए उपस्थित हो सकता है।

यदि सीसी को जीआईए के नेत्रहीन या दृष्टिबाधित प्रतिभागियों के उत्तरों को जीआईए प्रपत्रों में स्थानांतरित करने में कोई त्रुटि मिलती है, तो संघर्ष आयोग इन त्रुटियों को तकनीकी दोष के रूप में ध्यान में रखता है। ऐसे जीआईए प्रतिभागियों के परीक्षा पत्रों को फिर से संसाधित किया जाता है (मानक आकार के जीआईए फॉर्म में स्थानांतरण सहित) और, यदि आवश्यक हो, विशेषज्ञों द्वारा फिर से जांच की जाती है।