नतालिया सैमसोनोवा
गैर-पारंपरिक रूपों के कार्यान्वयन के माध्यम से भाषण चिकित्सा समूह के बच्चों की पूर्ण भाषण गतिविधि का संगठन
प्रयोग के लिए परिशिष्ट "भाषण चिकित्सा के गैर-पारंपरिक रूपों के कार्यान्वयन के माध्यम से भाषण चिकित्सा समूह के बच्चों की पूर्ण भाषण गतिविधि का संगठन"
संचार की स्थिति
"वे ऐसा क्यों कहते हैं?"
लक्ष्य: सिखाना बच्चेआलंकारिक अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझें, अर्थ संबंधी अशुद्धियों का पता लगाएं, उनके उपयोग में त्रुटियां।
शिक्षक बच्चों को अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है पहेलि:
किस प्रकार का पेड़ खड़ा है -
हवा नहीं है, लेकिन पत्ता कांप रहा है?
(एस्पन)
कोई नहीं डराता
और सब कुछ कांप रहा है।
(एस्पन)
इसके अलावा, शिक्षक पूछता है बच्चे, क्या वे कभी मिले हैं - या इतने दिलचस्प हैं अभिव्यक्ति: "ऐस्पन लीफ की तरह कांपता है"... जब वे ऐसा कहते हैं तो याद रखने का सुझाव देते हैं, सोचने और समझाने के लिए कि ऐसा क्यों है कहते हैं: मेपल नहीं, सन्टी नहीं, बल्कि ऐस्पन।
शिक्षक विफल निष्कर्ष के लिए बच्चे: जब किताबों में, दूसरों की वाणी में दिलचस्प भाव हों, तो न केवल यह सोचने की कोशिश करनी चाहिए कि उनका क्या मतलब है, बल्कि यह भी कि वे ऐसा क्यों कहते हैं। भविष्य में इन अभिव्यक्तियों का सही ढंग से उपयोग करने के लिए यह आवश्यक है। शिक्षक बच्चों को डननो की कहानी सुनाता है, जो फनी के स्कूल में गया था छोटे पुरुष: “पाठ में, सभी ने वाक्य बनाना सीखा। डुनो ने सबसे तेज सीखा। जब उन्होंने उन वाक्यों को पढ़ा, जिन्हें उन्होंने खुद बनाया था, तो मजाकिया छोटे लोग बहुत देर तक हंसते रहे।"
शिक्षक बच्चों को उन वाक्यों को सुनने के लिए आमंत्रित करता है जो डन्नो के साथ आए थे, और समझाते थे कि हर कोई क्यों हँसा और यह कैसे आवश्यक था बताने के लिए:
1) माशा ने पूरा दिन बिस्तर पर अथक पड़े रहने में बिताया।
2) जब कात्या ने देखा कि वे उसके लिए क्या उपहार लाए हैं, तो उसने भी खुशी से अपने होंठ थपथपाए।
3) ओह, शेर, तुम बहुत बहादुर हो! आपके पास ऐसी हरी आत्मा है!
4) बूढ़ा अपने डैडी के साथ रास्ते में दौड़ा, और साशा सैंडबॉक्स में भटक गई।
"किसने क्या खोया?"
लक्ष्य: भाषण रचनात्मकता विकसित करें बच्चे: बदलती परिस्थितियों के आधार पर एक परी कथा के कथानक को बदलने की क्षमता।
शिक्षक उन वस्तुओं का नाम देता है जिन्हें परी-कथा के पात्र गलती से गिरा देते हैं। बच्चों को यह नाम देने की आवश्यकता है कि वस्तु का मालिक कौन है, यह नायक किस परी कथा से है, परी कथा का कथानक कैसे बदल जाएगा यदि परी नायक इस वस्तु को खो देता है। उदाहरण के लिए, "कांच का जूता", "पोमेलो", "रनिंग बूट्स", "स्व-इकट्ठे मेज़पोश", "पंख", "स्वर्ण चाबी", "बात कर रहे दर्पण", "लाल रंग का फूल", "तीर", "चांदी की तश्तरी और बरसता हुआ सेब".
"हास्य प्रश्न".
लक्ष्य: सक्रिय बच्चों की भाषण गतिविधि, शब्द के प्रति चौकस और सावधान रवैया शिक्षित करें।
शिक्षक हास्य प्रश्न पूछता है, और बच्चे उचित उत्तर देते हैं, अर्थात वे उत्तर देते हैं और बताते हैं कि वे ऐसा क्यों सोचते हैं।
प्रशन:
1. अंकल चेर्नोमोर के तैंतीस नायक कौन थे?
2. कोशी अमर और बाबा यगा किस तरह के संबंध थे?
3. कोशी अमर कितने साल के हैं?
4. फिंगर बॉय कितना लंबा था?
5. टिन का सिपाही किस धातु का बना था?
6. सोने के बरामदे पर कौन बैठा था?
7. लंबी चोटी किसके पास है?
8. एक परी कथा से इवान ने किस स्थान पर कब्जा किया? "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ"?
9. स्नो क्वीन किन जलवायु परिस्थितियों में रहती थी?
10. सुर्ख पक्ष किसके पास था?
11. कितने लुटेरों ने अली बाबा का विरोध किया?
12. लिटिल रेड राइडिंग हूड ने किस प्रकार की टोपी पहनी थी?
13. स्नो मेडेन किससे बना था?
14. पूस इन बूट्स किस तरह के जूते पहनते थे?
15. पुजारी बलदा कौन थे?
"मुश्किल सवाल".
लक्ष्य: तार्किक सोच का विकास, भाषण की सक्रियता।
1. शिक्षक बच्चों से पूछता है "चालाक" प्रशन:
जब बकरी सात साल का होगा, आगे क्या होगा? (आठ जाएगा।)घोड़ा क्यों सरपट दौड़ता है? (के रास्ते पर।)मिकी कुत्ता पैदा हुआ था बिल्ली के बच्चे: तीन सफेद और एक काला। मिकी के कितने बिल्ली के बच्चे पैदा हुए? (कुत्ते के बिल्ली के बच्चे नहीं हो सकते।
उत्तरी ध्रुव पर मगरमच्छ क्या खाते हैं? (मगरमच्छ उत्तरी ध्रुव में नहीं रहते हैं।)कोलोबोक के बाल किस रंग के होते हैं? (कोलोबोक के बाल नहीं हैं।)कौन जोर से है हम्सो: मुर्गा या गाय? (मुर्गा नहीं गुनगुनाता।)बाघ को पिंजरे में कैसे कैद करें? (कोई चेकर्ड बाघ नहीं हैं।)जवाब बच्चेकेवल औचित्य के साथ स्वीकार किया।
2 दिमाग के लिए व्यायाम: शिक्षक बच्चों को उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है, सच कि क्या:
बिल्ली दोपहर के भोजन के लिए प्यार करती है। अंगूर और vinaigrette।
उत्तर, क्या यह सच है?
एक पंजा पकड़ो, दांत तोड़ो।
शिकारी बाघ है और शिकारी भेड़िया है।
उत्तर, क्या यह सच है?
पहरेदार कुत्ते ने ठहाका लगाया और घोंसले में एक अंडा रख दिया।
उत्तर, क्या यह सच है?
हालांकि घोंघा छोटा है
उसने सारा घर छीन लिया।
उत्तर, क्या यह सच है?
शिक्षक बच्चों को साथ आने और पूछने के लिए आमंत्रित करता है "चालाक"प्रश्न। अगर बच्चे जवाब नहीं दे सकते "चालाक"प्रश्न करता है, तो इसे पूछने वाला बच्चा स्वयं तर्कयुक्त उत्तर देता है।
"रिश्तेदारों".
1. टेबल पर विषय चित्रों के दो सेट हैं। बच्चा एक सेट से एक तस्वीर लेता है, उदाहरण के लिए, एक हाथी।
बदले में, बच्चे दूसरे सेट से तस्वीरें लेते हैं और अगले के अनुसार, पहले के साथ, यानी हेजहोग के साथ कुछ समान पाते हैं योजना: "पेड़ हाथी का रिश्तेदार है, क्योंकि।"या "धागे की एक गेंद एक हाथी का रिश्तेदार है, क्योंकि।"
2. एक प्रमुख शब्द के साथ कार्य करना "बिना क्या नहीं हो सकता?"
बच्चों को एक संदर्भ शब्द दिया जाता है, और तीनों में से उन्हें प्रस्तावित किया जाता है
एक को चुनना होगा, जिसके बिना, उनकी राय में, धुरी शब्द मौजूद नहीं हो सकता, उदाहरण के लिए: रोटी - बेकर, कार, बैग; पाव रोटी - विक्रेता, आटा, आटा; बेकर - एक व्यक्ति, एक स्टोव, एक बागे।
"परियों की कहानियों की उलझन".
लक्ष्य: ध्यान, सोच के लचीलेपन को शिक्षित करने के लिए, आकारअपनी बात का पर्याप्त रूप से बचाव करने की क्षमता।
शिक्षक पढ़ता है:
एक परी कथा जंगल से गुजरती है -
हाथ से एक परी कथा की ओर जाता है,
नदी से एक परी कथा निकलती है!
ट्राम से! गेट से बाहर।
फिर से दयालु होना बुराई पराजित!
दयालु होना बुराईअच्छे कॉन्फिडेंट बनें।
“एक समय की बात है, एक दादा और एक महिला थे। और उनके पास रयाबा चिकन था। एक बार मुर्गी ने एक अंडा दिया - साधारण नहीं, बल्कि सुनहरा। ( "रयाबा चिकन") महिला ने इसे जमने के लिए खिड़की पर रख दिया। और लोमड़ी हूँ - और खा लिया ( "कोलोबोक")
दादाजी खींचते-खींचते हैं - वह खींच नहीं सकते। स्त्री खींचती है, खींचती है - खींच नहीं सकती। , "शलजम") दादा रो रहे हैं, औरत रो रही है। हां, आंसू दुख में मदद नहीं करेंगे। दादा बात कर रहे है: "मैं शहर में मेले में जाऊंगा, और तुम घर पर रहो, अपने भाई का ख्याल रखना!"("हंस हंस") एक दिन बीत जाता है, दो बीत जाते हैं। बाबा ने एक पाई और मक्खन का एक बर्तन लिया और लंबी सड़क पर चल पड़े। ( "लिटिल रेड राइडिंग हुड") मैं कितना लंबा या छोटा चला, मैंने चिकन पैरों पर एक झोपड़ी देखी, लगभग एक खिड़की, अपने आप घूम रही थी। ( "राजकुमारी मेंढक") वह और पूछता है:
छोटे से घर में कौन रहता है? कौन, कौन कम में रहता है?
मैं, वोल्चोक, एक ग्रे बैरल हैं।
मुझे तुम्हारे साथ रहने दो।
तार खींचो, द्वार खुल जाएगा! ( "टेरेमोक", "लिटिल रेड राइडिंग हुड".)
वह झोपड़ी में घुस गई: फटा हुआ फर कोट, गुस्से में आँखें, भूखा। ( "स्ट्रॉ गोबी - टार बैरल"।) भेड़िया डर गया और पूछता है:
दादी, दादी! आपके इतने लंबे दांत क्यों हैं?
यह आपको तेजी से खाने के लिए है! ( "लिटिल रेड राइडिंग हुड".)
मुझे मत खाओ, मैं तुम्हें एक गाना गाऊंगा। ( "कोलोबोक".)
मैं एक हंसमुख ग्रे वुल्फ हूँ, मैं सूअरों के बारे में बहुत कुछ जानता हूँ! ( "तीन सूअर")
फिर दादा मेले से लौट आए। वे प्रसन्न हुए और जीने, जीने और भलाई करने लगे! ( "हंस हंस".)
दादी ने लिटिल रेड राइडिंग हूड को टोपी बिल्कुल नहीं सिल दी, लेकिन। क्या?
"दादी ने लिटिल रेड राइडिंग हूड को टोपी नहीं सिल दी, लेकिन सवारी के लिए हुड के साथ एक लाल रेनकोट। दरअसल, टोपी में हर जगह घूमना कोई आश्चर्य की बात नहीं है। लेकिन अगर कोई लड़की घुड़सवारी रेनकोट के साथ भाग नहीं लेना चाहती, जिसमें उसे घोड़े की सवारी करनी चाहिए, तो वह उसे बुलाने का एक गंभीर कारण बताती है "लिटिल रेड राइडिंग क्लोक!"
सिंड्रेला द्वारा खोई गई चप्पल क्रिस्टल नहीं थी, लेकिन। कौन?
"सिंड्रेला द्वारा खोई गई चप्पल क्रिस्टल नहीं थी, बल्कि चमड़े की थी। पुराने दिनों में, यूरोपीय देशों में जूते या तो लकड़ी के बने होते थे (सस्ते जूते - किसान उन्हें पहनते थे, या चमड़े के होते थे) (महंगे जूते)... सिंड्रेला का बॉलरूम जूता चमड़े का था। चमड़े के जूते को दाएं और बाएं दोनों पैरों पर पहना जा सकता है। इसलिए, यह ज्ञात नहीं है कि महल से भागते हुए, सुंदरता ने उसे किस पैर से खो दिया। त्वचा को थोड़ा खिंचाव के लिए जाना जाता है। इसने सिंड्रेला बहनों को यह मांग करने के लिए प्रेरित किया कि वे अपने बड़े पैरों पर जूता खींचने में उनकी मदद करें।"
"दांतेदार कंघी".
लक्ष्य: बहुअर्थी शब्दों से परिचित होना जारी रखें; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अर्थ को समझने के लिए शब्दों, स्थिर अभिव्यक्तियों में नेविगेट करना सीखना।
शिक्षक बच्चों के लिए अनुमान लगाता है पहेलि:
बार-बार, दांतेदार,
उसने घूमते हुए फोरलॉक को पकड़ लिया।
(घोंघा)
मैं जंगल से नहीं भटकता,
और मूंछों से, बालों से,
और मेरे दांत लंबे हैं
भेड़ियों और भालू की तुलना में।
(घोंघा)
शिक्षक सारांशित करता है: इन दोनों पहेलियों का उत्तर एक ही है - यह एक कंघी है, अर्थात जो कंघी है, और पूछता है: "और आप अभी भी किस स्कैलप को जानते हैं? (मुर्गे से। पहाड़ से। लहर से। छत से।)कंघी करने के काम में आने वाली कंघी को दांतेदार कहा जाता है। उसके दांत दिखाओ। किसके या किसके दांत हैं?" (जवाब बच्चे.)
शिक्षक बच्चों को एक और अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है पहेली:
खाया, ओक, ओक खाया।
एक दांत, एक दांत तोड़ दिया।
(देखा)
फिर पूछता है: "और वे घास को किससे रेक करते हैं? (रेक।)इसका मतलब है कि बच्चे, आरी और रेक के भी दांत होते हैं। बच्चों, क्या आपने कभी ऐसा सुना है कहावत: "अपना मुंह बंद रखो"? इसका क्या मतलब है?" (चुप रहो, ज्यादा मत कहो।)
अंत में, आप पूछ सकते हैं कि बच्चे अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं "आंख के बदले आंख, दांत के बदले दांत", कहावत "मेरी जीभ मेरी दुश्मन है".
"वन सेंट जॉन्स कार्प".
लक्ष्य: ध्यान, सोच के लचीलेपन को शिक्षित करने, कल्पना विकसित करने के लिए।
1. शिक्षक आमंत्रित करता है जंगल में बच्चे, उन्हें परिवहन के साधन चुनने के लिए आमंत्रित करता है। एक हरे घास के मैदान पर एक काल्पनिक जंगल में, बच्चों को एक सर्कल में व्यवस्थित किया जाता है (या अर्धवृत्त)... एक वयस्क पाठ पढ़ता है, बच्चे उसकी मदद करते हैं और प्रदर्शनउपयुक्त आंदोलनों।
अच्छा जंगल, पुराना जंगल! शानदार चमत्कारों से भरा हुआ!
और अजीब खरगोश - लंबे कान वाले लोग -
हम अभी टहलने जा रहे हैं और हम आपको अपने साथ बुलाते हैं!
हाँ सरपट कूदो, हाँ सरपट कूदो, जंगल के लिए मैदान के माध्यम से।
जंगल के किनारे पर हमारी प्रतीक्षा में पक्षी, तितलियाँ, जानवर, मकड़ी के जाले पर मकड़ी और घास के ब्लेड पर टिड्डा। एक भूरा भेड़िया जंगल में चला गया, एक भूरा भेड़िया अपने दांतों से टूट गया!
वह झाड़ियों के पीछे छिप जाता है, धमकी से अपने दाँत क्लिक करता है। माउस, माउस,
ग्रे कोट।
बच्चे चलने की नकल करते हैं।
वे खरगोशों की तरह कूदते हैं।
किसी भी जानवर, कीट या पक्षी को चित्रित करें।
वे एक भेड़िये को चुपके से चित्रित करते हैं।
वे एक चूहे की नकल करते हैं जो एक अनाज को अपनी बूर में ले जाता है।
चूहा चुपचाप चला जाता है
एक अनाज में मिंक होता है! यहाँ रास्ते में एक मेंढक सरपट दौड़ता है, अपने पैरों को फैलाता है, दलदल के उस पार, सरपट-सरपट-सरपट, पुल के नीचे और सन्नाटा।
और चूहे के पीछे एक भालू था, लेकिन वह कैसे शुरू हुआ गर्जन:
ओह! ओह।
मैं झूल रहा हूँ!
अपने घोंसलों में पंछी
उठा, मुस्कुराया, चौंका:
चिक-चिरप, सभी को नमस्कार, हम सब से ऊपर उड़ रहे हैं!
2. संयुक्त रचनात्मक गतिविधि: मोनोकोलाज बनाना "जंगल में".
लक्ष्य: सिखाना बच्चेसाथियों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करें, संयुक्त में रुचि विकसित करें गतिविधियां, एक दोस्त की मदद करने की इच्छा।
लाभ: घने आधार पर वन परिदृश्य का चित्रण, पुरानी किताबें, पत्रिकाएं, वस्तु चित्र, गोंद, कैंची, लगा-टिप पेन।
"यदि केवल, यदि केवल।"
लक्ष्य: सिखाना बच्चेतार्किक रूप से पूर्ण कथन बनाएं, पुनर्जन्म लें, दूसरे की जगह लें, उसकी आंखों से स्थिति देखें।
1. वयस्क बच्चों से उनके द्वारा शुरू किए गए वाक्य को समाप्त करने के लिए कहता है। यह योजना के अनुसार बनाया गया है "अगर मैं होता" (ए) (प्रति).»
मिसाल के तौर पर: "अगर मैं एक फल होता, तो एक हरा और बेस्वाद कीनू, ताकि कोई मुझे न खाए।"
वेरिएंट:
अगर में (ए)टिड्डा, क्या।, क्या।
अगर में (ए)संगीत, तो मैं करूँगा...
वस्तु चित्र मेज पर रखे गए हैं (चेहरा झुकना)... अनुक्रम के अनुसार, बच्चा कोई भी चित्र लेता है, उसे खोलता है और, जैसे कि चित्र में चित्रित वस्तु या वस्तु के रूप में पुनर्जन्म होता है, योजना के अनुसार अपने बारे में बताता है “यदि मैं होता (ए)कोई (कुछ, तो मैं करूँगा।, क्योंकि (प्रति).»
सुनो और अंकित करों। "
लक्ष्य: सिखाना बच्चेप्रक्रिया में स्वतंत्र रूप से संवाद करें एक संयुक्त चित्र बनाना.
सामग्री (संपादित करें): कागज, लगा-टिप पेन।
शिक्षक एक शब्द का नाम देता है, उदाहरण के लिए "कलम"जिसके कई अर्थ हैं। बच्चों को बताया जाता है कि उन्हें इस शब्द को इसकी सभी विविधताओं में खींचना है। काम के दौरान, बच्चों को उनके चित्रों पर टिप्पणी करने, स्वतंत्र रूप से संवाद करने में सक्षम होना चाहिए।
शब्द के साथ वस्तुओं को खींचना इसी तरह से किया जाता है। "टांग" (कागज की दूसरी शीट पर).
प्रत्येक शब्द के लिए कार्य का परिणाम में किया जाता है बातचीत का रूप - संवाद(सक्रिय बयानों को प्रोत्साहित किया जाता है बच्चे) .
"धुंधला पत्र".
लक्ष्य: संयुक्त रूप से सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा को बढ़ावा देना भाषण गतिविधि, सामान्य वाक्य बनाने में व्यायाम करें।
शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि भालू शावक मिशुतका उनके पास मदद के लिए आया है। जो बच्चे भालू की मदद करना चाहते हैं वे मेज के चारों ओर बैठ जाते हैं।
वयस्क कहता है: “भालू को अपने भाई का एक पत्र मिला। मैंने पढ़ना शुरू किया और देखा कि बारिश ने कुछ शब्द धो दिए थे। हमें उसे पत्र पढ़ने में मदद करने की जरूरत है। यहाँ यह: "नमस्कार, मिशुतका। मैं आपको चिड़ियाघर से लिख रहा हूं। "एक बार मैंने अपनी माँ की अवज्ञा की और यहाँ तक पहुँच गया। मैं बहुत देर तक जंगल में घूमता रहा और। समाशोधन में बाहर आकर, मुझे मिला। सीढ़ियाँ, फिर। मैं इतनी देर तक गड्ढे में दहाड़ता रहा। शिकारी आए और। अब मैं अंदर रहता हूं। हमारे पास एक खेल का मैदान है। युवा जानवरों के लिए बहुत सारे खेल के मैदान हैं। हम साथ खेलते हैं। वे हमारी देखभाल करते हैं। वे हमसे प्यार करते हैं क्योंकि। जल्द ही एक प्रशिक्षक हमारे पास आएगा। आशा है कि हम प्राप्त करेंगे। सक्षम होना कितना अच्छा है। अगले पत्र की प्रतीक्षा करें। अलविदा, टॉप्टीगिन ""।
चिट्ठी पढ़कर शिक्षिका इंटोनेशन को प्रोत्साहित करती है बच्चे प्रस्ताव के पूरक हैं, और वह जोड़ता है "धुंधला"शब्द।
टेडी बियर धन्यवाद मदद के लिए बच्चे, लेता है "बहाल"पत्र, लेकिन दूर नहीं जाता है, और उदास मेज पर बैठता है। शिक्षक मिशुतका से पूछता है कि बच्चे अभी भी उसकी मदद कैसे कर सकते हैं। भालू कान में एक वयस्क से अपना अनुरोध फुसफुसाता है, जिसे वह गूंजनेवाला: "बच्चों, मिशुतका अपने भाई के लिए बहुत चिंतित है, क्योंकि वह कभी चिड़ियाघर नहीं गया है। वह नहीं जानता कि वहां कौन है और वे कैसे रहते हैं, चिड़ियाघर के निवासियों के आवास कैसे दिखते हैं, वे क्या खाते हैं। चलिए अपने मेहमान को चिड़ियाघर के बारे में बताते हैं।"
बच्चे बारी-बारी से चिड़ियाघर की अपनी यात्रा के बारे में बात करते हैं कि उन्होंने वहां क्या दिलचस्प चीजें देखीं।
"कम्पोज़िंग राइम्स".
लक्ष्य: सक्रिय बच्चों की भाषण गतिविधि, उन्हें विकसित करें "भाषाई क्षमता", मुश्किल का प्रयोग करें फार्मजनन बहुवचन संज्ञा (जूते, मोज़ा, मोज़े, चप्पल, मिट्टियाँ).
सामग्री: विषय चित्र (जूते, मोज़ा, मोज़े, चप्पल, मिट्टियाँ, दो मैगपाई, पिल्ले, टाइटमाउस).
1. शिक्षक बच्चों को एक अंग्रेजी लोक गीत पढ़ता है, जिसका अनुवाद एस। या। मार्शक ने किया है।
मैं आपको अपना सम्मान का वचन देता हूं:
कल साढ़े पांच बजे
मैं दो सूअरों से मिला
न टोपी और न जूते
मैं आपको अपना सम्मान का वचन देता हूं!
शिक्षक। क्या आपको कविता पसंद आई? क्या सूअर जूते पहनते हैं? शायद सूअर मिट्टियाँ पहनते हैं? साथ में हम विभिन्न पक्षियों और जानवरों के बारे में मजेदार चुटकुले भी बना सकते हैं। मैं शुरू करूंगा, और आप जारी रखेंगे। मदद करने के लिए, मैं संकेत चित्र दिखा रहा हूँ।
हम आपको हमारे सम्मान का वचन देते हैं:
कल साढ़े पांच बजे
हमने देखा दो
बिना। (बूट)तथा। (मोजा).
और कोई पिल्ले नहीं। (मोजे,
और टाइटमाउस
बिना। (चप्पल)तथा। (मिट्टी के बच्चे).
बिना। (बूट)तथा। (मोजा)
हम मिले। (चालीस).
कोई मोजे नहीं। (पिल्ले,
बिना चप्पल और मिट्टियों के। (टाइटमाउस).
हमने मजाकिया चुटकुले बनाए!
2. वस्तु चित्र मेज पर रखे गए हैं (छवि नीचे)... से कोई भी बच्चेकोई भी तस्वीर लेता है, उसे पलट देता है, और सभी बच्चे एक साथ चित्र शब्द के लिए एक कविता तैयार करते हैं।
"पहेलियों के साथ तुकबंदी".
लक्ष्य: सिखाना पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए बच्चे, एक तुकबंद शब्द-सुराग चुनना, स्वतंत्र रूप से तुकबंदी वाले शब्द।
शिक्षक बच्चों को पहेलियों को पढ़ता है, बच्चे उनका अनुमान लगाते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि पहेली में किस शब्द से सुराग शब्द गाया जाता है। वे सुराग शब्दों के लिए अपनी खुद की कविता के साथ आते हैं।
झबरा गाने कौन गा रहा है, ओह, बड़ा,
और वह सब नटों को कुतरता है, वह सर्दियों में मांद में है,
स्प्रूस से चीड़ तक उड़ता है, गर्मियों में जामुन चबाता है,
शराबी पूंछ जंगली शहद मधुमक्खियों को लेता है।
केवल झिलमिलाहट? खतरनाक रूप से दहाड़ सकता है
छोटे पंजे वाला जानवर खोल को बारीक काटेगा। (भालू).
और वह अखरोट निगल जाएगा। (गिलहरी).
बर्फ के माध्यम से लूप्ड - हानिरहित और गैर-अनन्य,
उसने अपनी पटरियों को ढँक लिया, केवल डर से वह काँटेदार है।
और धोखेबाज गायब हो गया, उसे मत डराओ, उसे मत छुओ,
घने जंगल में। और वह चुभेगा नहीं। (कांटेदार जंगली चूहा).
शिकारी बने रहो
के लिए नहीं कर सका। (लोमड़ी).
कोई अनाज ढोता है
छेद में, अपने अंडे के डिब्बे में।
सर्दियों में, जब सूरज नहीं होता
अनाज खिलाएगा। (चूहा).
वह क्रेक क्या है? क्या क्रंच?
यह झाड़ी क्या है?
बिना क्रंच के कैसे रहें
अगर मुझे। (पत्ता गोभी!
और बादल मौसम में
बगीचे में सूरज चमक रहा है।
यह गांवों में और गांवों में बढ़ता है
अद्भुत सूरज। (सूरजमुखी).
सबको रुलाओ
हालांकि वह एक लड़ाकू नहीं है, वह है। (प्याज).
भोर में उठेंगे
यार्ड में गाती है
सिर पर एक स्कैलप है,
यह कौन है ?।
(कॉकरेल)
धूर्त धोखा
लाल सिरवाला,
शराबी पूंछ - सुंदरता!
और उसका नाम है। (फॉक्स).
पत्थर का खोल -
और एक शर्ट में। (कछुआ).
किनारे पर जंगल के पास, एक अंधेरे जंगल को सजाते हुए,
क्या अंगूठियां आपको अच्छी तरह गर्म करती हैं?
"मैं-मैं-मैं-मैं", - उत्तर (भेड़).
गोल और चिकना
एक काट लो - मीठा।
बगीचे के बिस्तर में मजबूती से बैठ गया। (शलजम).
हम इसे मक्खन में भूनते हैं, स्टू करते हैं और "वर्दी में"रसोइया। जब मैं थोड़ा बड़ा हो जाऊंगा, तो खुद को खोद लूंगा।
(आलू).
दहलीज से दहलीज तक हम सभी का नेतृत्व करेंगे। (सड़क).
गर्मियों में और दलदल में आप उसके हैं पाना.
हरा मेढक -
(मेंढक)
और वे समुद्र में नहीं तैरते,
और उनके पास कोई बाल नहीं है,
लेकिन फिर भी उन्हें समुद्री कहा जाता है। (सूअर).
वीरशुन्या, श्वेत-पक्षीय,
और उसका नाम है। (मैगपाई).
मैं एक लाल टोपी में बढ़ता हूं ऐस्पन पेड़ों की जड़ों के बीच।
तुम मुझे एक मील दूर पहचानोगे, मुझे बुलाया गया है। (बोलेटस).
ध्रुव पर एक महल है
महल में एक गायक है
और उसका नाम है। (स्टार्लिंग).
ग्रो अप मोटली,
अजमोद की तरह,
जहरीला। (मक्खी कुकुरमुत्ता).
सभी प्रवासी पक्षी काले रंग के होते हैं
कृषि योग्य भूमि को कीड़ों से साफ करता है,
कृषि योग्य भूमि को ऊपर और नीचे चलाएं।
और पक्षी कहा जाता है। (किश्ती).
"लोग कैसे आराम करते हैं".
लक्ष्य: सिखाना तर्क करने के लिए बच्चेधारणाएं बनाएं, गरिमा के साथ अपनी बात का बचाव करें, दूसरों की राय का सम्मान करें।
1. शिक्षक किसके बीच एक एक्सप्रेस सर्वेक्षण करता है? विषय पर बच्चे"आराम क्या है?"
चर्चा के लिए मुद्दे: "आराम क्या है?"; "एक व्यक्ति को आराम की आवश्यकता क्यों है?"; "अवकाश" क्या है और "छुट्टी का दिन"?
2. बच्चों के साथ मिलकर माना जाता है स्थितियों: "एक व्यक्ति कैसे आराम करता है (वयस्क और बच्चा)दिन के दौरान, दिन?"; "हम शनिवार और रविवार को विश्राम के दिन क्यों कहते हैं?"; "स्कूली बच्चों को छुट्टियों की आवश्यकता क्यों है?"; "वयस्क छुट्टी पर क्या करते हैं?"; "शहर में कौन से विश्राम स्थल हैं?"; "आप प्रकृति में कैसे आराम कर सकते हैं?"
UMKएल. एफ. क्लिमनोवा
विषय:लोक कथाएं। वाई। मोरित्ज़ "एक परी कथा जंगल से गुजरती है ..."
लक्ष्य:लोक कथाओं की शैली से छात्रों को परिचित कराना; स्मृति, सुसंगत भाषण, अभिव्यंजक और सचेत पढ़ने के कौशल, एक परी कथा के मुख्य विचार को खोजने की क्षमता विकसित करने के लिए; पढ़ने में रुचि पैदा करें।
नियोजित परिणाम: छात्रों को मौखिक लोक कला की छोटी शैलियों के बीच अंतर करना चाहिए; ग्रंथों में व्यंजन अंत खोजें, साथ ही ऐसे शब्द जो मौखिक लोक कला के काम के नायक को प्रस्तुत करने में मदद करते हैं।
उपकरण: कार्ड (भाषण वार्म-अप, कार्यों के लिए पाठ)।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण
द्वितीय. होमवर्क चेक
पहेलियों के साथ काम करना p. 24-25.
क्या पहेली के अलग-अलग उत्तर हो सकते हैं "कोई खिड़की नहीं, कोई दरवाजे नहीं - कमरा लोगों से भरा है": तरबूज, ककड़ी, कद्दू, सूरजमुखी, तोरी, बैंगन?
- पहेली को विषयगत समूहों में विभाजित करें: जानवर, उद्यान और सब्जी उद्यान, पुस्तक और पत्र। प्रत्येक समूह को पहेलियों के साथ पूरा करें जिन्हें आप पहले जानते थे।
III. भाषण वार्म-अप
परियों की कहानियों को लंबे समय से जाना जाता है।
जो कहता है उस पर विश्वास मत करो
कि यह कल्पना और बकवास है,
उसकी बात भी मत सुनो।
बल्कि परियों की कहानियां पढ़ें,
उन्हें बेहतर याद रखें
और प्राचीन ज्ञान सीखो -
वे सब कुछ सिखा देंगे।
हम परियों की कहानियों को दिल से जानते हैं
आखिर हम उन्हें बचपन से पढ़ते हैं,
लेकिन कुछ नया मेरे दोस्त
अब हम इनके बारे में जानेंगे।
धीरे-धीरे पढ़ें (अधिक: त्वरित; उदास, मजेदार)।
इसे जोर से पढ़ें।
चतुर्थ। पाठ के विषय का परिचय
- क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? आप कैसे समझाएंगे: एक परी कथा क्या है? (बच्चों के बयान।)
शिक्षक सामग्री
परियों की कहानियों के पहले निर्माता लोग थे। लोग कठिन जीवन जीते थे: उन्होंने कृषि योग्य भूमि की जुताई की, बोया, हैरो किया, काटा, थ्रेस्ड, कटी हुई लकड़ी, काता, बुना, मछली पकड़ी और बेहतर जीवन की आशा की। और परियों की कहानियों में उन्होंने वही चित्रित किया। आविष्कार ने मनुष्य के प्रति शत्रुतापूर्ण ताकतों पर जीत के लिए विश्वास को प्रेरित किया। परियों की कहानियां अपूरणीय परेशानियों और दुर्भाग्य को नहीं जानती हैं। परियों की कहानियों ने प्रतिकूल परिस्थितियों में दृढ़ रहना सिखाया, सलाह दी कि बुराई न करें, बल्कि उससे लड़ें।
परियों की कहानियां अलग हैं। जादुई हैं - उनमें चमत्कार और जादुई वस्तुएं होनी चाहिए। जानवरों के बारे में परियों की कहानियां हैं - उनमें जानवर बात कर सकते हैं, एक-दूसरे से मिल सकते हैं और यहां तक \u200b\u200bकि स्कूल में भी पढ़ सकते हैं। रोज़मर्रा की परियों की कहानियाँ हैं - वे आम लोगों के जीवन का वर्णन करती हैं: एक गरीब आदमी या एक चतुर सैनिक। एक परी कथा अनिवार्य रूप से लोगों को कुछ सिखाती है, जिसमें एक बुद्धिमान विचार होता है।
आज हम रूसी लोक कथाओं का अध्ययन शुरू कर रहे हैं।
वी। पाठ के विषय पर काम करें
(पी। 28 पर वाई। कोवल का लेख "फेयरी टेल" पढ़ना।)
पुश्किन ने परी कथा के बारे में क्या कहा?
- परी कथा क्या सिखाती है? (अच्छाई को बुराई से, अच्छे को बुरे से अलग करें।)
वी.आई. शारीरिक शिक्षा
(शिक्षक के भाषण के लिए, बच्चे महक वाले फूलों की नकल करते हुए साँस लेना और साँस छोड़ना सही करने के लिए व्यायाम करते हैं।)
फूल
हम फूल सूँघेंगे
असामान्य सुंदरता।
एक तारक को सूंघें, एक खसखस सूंघें,
सूंघना मल्लो, पर्सलेन,
एक गुलाब, एक लिली गंध,
गुलदाउदी प्यारा है।
और वायलेट और peonies।
हम गंध से चैंपियन हैं।
vii. जो सीखा है उसका समेकन
1. चित्रण के साथ कार्य करना
- पी पर चित्रण पर विचार करें। 29. किन परियों की कहानियों को याद किया जाता है? वे क्या पढ़ा रहे हैं?
2. जे मोरित्ज़ के बारे में शिक्षक की कहानी
आज हम परियों की कहानियों के बारे में जुन्ना मोरित्ज़ की कविता से परिचित होंगे।
शिक्षक सामग्री
युन्ना पेत्रोव्ना मोरित्ज़ एक रूसी कवि हैं। उनका जन्म 2 जून 1937 को कीव में हुआ था। उनके पिता ने एक ट्रांसपोर्ट इंजीनियर के रूप में काम किया, उनकी माँ ने फ्रेंच और गणित की शिक्षा दी, कला और शिल्प में काम किया, एक अस्पताल में नर्स के रूप में और यहां तक कि एक लकड़हारे के रूप में भी काम किया।
युन्ना के जन्म के वर्ष में, उसके पिता को एक निंदा पर गिरफ्तार किया गया था, और कुछ महीने बाद उसे दोषी नहीं पाया गया था। वह लौट आया, लेकिन जल्दी ही अंधा हो गया।
युद्ध ने परिवार को कीव में पाया। एक चार साल की बच्ची ने एक ऐसी दुनिया में जहां बम गिर रहे थे, "डर से" कविता लिखना शुरू किया, शरणार्थियों के साथ एक ट्रेन में आग लग गई, जहां तहखाने, जिसमें आइसक्रीम जमा किया जाता था, घर बन गया। तपेदिक ने भूख की निरंतर भावना को कम किया, लेकिन कल्पना को जगाया। हकलाने और मजबूत टिक्स ने लड़की को किंडरगार्टन जाने से रोक दिया, उसे उसके साथियों से हटा दिया।
6-7 वर्ष की आयु में, युन्ना अस्पताल गई, घायलों को कविताएँ पढ़ीं, सामने वाले को पत्र लिखे, और कशीदाकारी पाउच। उन वर्षों के बच्चों के लिए सामान्य कक्षाएं कविता साहित्य के पहले पाठ की तरह बन गईं।
बाद में, यह समय कई कविताओं में परिलक्षित हुआ: "दीवारें रो रही हैं" (1975), "लेमनग्रास, गोभी, गोरे ..." (1977), "युद्ध के बाद" (1980), "अद्भुत क्षण" ( 1986), "जनवरी में चांदनी रात..."(1986),"बचपन एक शांत गली है..."(1988), आदि।
1954 में, युन्ना ने कीव में स्कूल से स्नातक किया और दार्शनिक संकाय के पत्राचार विभाग में प्रवेश किया। उसने हमेशा अच्छी तरह से अध्ययन किया: दोनों स्कूल (स्वर्ण पदक विजेता) और कीव विश्वविद्यालय के भाषाशास्त्र संकाय में। 1955 में उन्होंने एम। गोर्की लिटरेरी इंस्टीट्यूट में कविता के दिन के विभाग में प्रवेश किया और 1961 में स्नातक की उपाधि प्राप्त की।
1956 की गर्मियों और शरद ऋतु में, सेडोव आइसब्रेकर पर, वह आर्कटिक में रवाना हुई और नोवाया ज़ेमल्या पर केप झेलानिया सहित सर्दियों में बिताया। विंटरर्स, पायलट, नाविक, उनके जीवन के तरीके, काम, आर्कटिक समुदाय के कानूनों ने उनके व्यक्तित्व को बहुत प्रभावित किया।
1961 में, मोरित्ज़ की पहली पुस्तक, केप डिज़ायर, प्रकाशित हुई थी। दूसरी पुस्तक - "द वाइन" - मॉस्को में केवल 9 साल बाद, 1970 में प्रकाशित हुई थी, क्योंकि कवयित्री को 1962 में लिखी गई कविता "इन मेमोरी ऑफ टिटियन टैबिडेज़" के लिए ब्लैकलिस्ट किया गया था।
बच्चों के लिए उनकी कविताएँ 1963 में "यूथ" पत्रिका में प्रकाशित हुईं, जहाँ इस अवसर पर "छोटे भाइयों और बहनों के लिए" एक कॉलम छपा। बच्चों के लिए रचनात्मकता में, वाई। मोरित्ज़ आनंद का प्रभुत्व है - कभी उत्सवपूर्वक जोर से, कभी-कभी गेय को दबा दिया।
3. कविता "एक परी कथा जंगल से गुजरती है ..."
(शिक्षक पृष्ठ 30-31 पर कविता पढ़ता है।)
समझाएं कि आप "एक परी कथा जंगल के माध्यम से चलती है", "एक परी कथा नदी से निकलती है", "परी कथाएं एक भीड़ में चलती हैं" के भावों को कैसे समझते हैं।
जिन नायकों को परियों की कहानियों को पी पर दर्शाया गया है। 30-31?
कविता स्वयं पढ़ें। निर्धारित करें कि लेखक कविता में किस मनोदशा को व्यक्त करता है।
पढ़ते समय हम किन शब्दों पर प्रकाश डालेंगे?
आइए एक साथ धीरे-धीरे पढ़ें और निर्धारित करें कि हम कहाँ छोटे विराम लगाएँगे और कहाँ हम लंबे समय लेंगे।
आइए कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ें।
4. प्रश्नोत्तरी "परियों की कहानियों के नायक"
1. वह मूर्ख और राजकुमार दोनों है; वह राजाओं के कार्य करता है, युवा राजकुमारियों को मुसीबत से बाहर निकालने में मदद करता है। (इवान।)
2. रूसी परियों की कहानियों में रहता है, अवर्णनीय सुंदरता। वह इवान त्सारेविच के लिए कई दुख और परेशानी लाती है, और उसके पंखों को tsars द्वारा बहुत सराहा जाता है। (फायरबर्ड।)
3. वह बाहर मैदान में जाता है, अपनी चोंच वाली गाय को गले लगाता है, उसकी गर्दन पर लेटता है और बताता है कि उसके लिए जीना और जीना कितना कठिन है ... (छोटा सा हैवरोशेका।)
4. वन में रहता है, सब प्राणी उसकी आज्ञा का पालन करते हैं। और जो जंगल में जाता है - वह मुड़ जाएगा, धोखा देगा और वापस नहीं जाएगा। (गोब्लिन।)
5. जंजीरों में जकड़ा हुआ, पानी मांगता है। और उसकी मृत्यु एक अंडे में, एक बतख में एक अंडा, एक खरगोश में एक बतख, एक ताबूत में एक खरगोश, एक ओक पर एक ताबूत, एक द्वीप पर एक ओक, और द्वीप नहीं जानता कि कहाँ है। (कोस्ची।)
6. और उसने एक पाईक पकड़ा, और चूल्हे पर चढ़कर राजा की बेटी से ब्याह लिया। (एमेलिया।)
7. वह रूसी परियों की कहानियों में सबसे चालाक है। उसने अपनी उंगली के चारों ओर सभी को घेर लिया: एक खरगोश, एक भेड़िया, एक भालू, और एक बूढ़ी औरत के साथ एक बूढ़ा आदमी। (फॉक्स।)
8. और लोमड़ी ने उसको धोखा दिया, और हाकिम ने उसको अपने हाथ में लिया। (भेड़िया।)
आठवीं। प्रतिबिंब
किसी भी वाक्य के साथ चुनें और जारी रखें।
आज के पाठ में मैंने सीखा...
इस पाठ में, मैं खुद की तारीफ करूंगा ...
पाठ के बाद, मैं चाहता था ...
आज मैने मैनेज किया...
IX. पाठ सारांश
आपने परियों की कहानियों के बारे में क्या सीखा?
किस तरह की परियों की कहानियां हैं?
लोक कथाएँ हमें क्या सिखाती हैं यह बहुत महत्वपूर्ण है? होम वर्क
जे मोरित्ज़ की एक कविता सीखें (पृष्ठ 30-31)।
नतालिया तिखोनेंको
लक्ष्य: बच्चों को आविष्कार करना सिखाएं परी कथासंदर्भ चित्रों द्वारा। सुसंगत भाषण विकसित करेंउभरती समस्याओं के समाधान खोजने में रचनात्मक सोच, ध्यान, समर्पण और दृढ़ता। शिक्षित preschoolersसंचार कौशल और क्षमताएं, अजनबियों के साथ व्यवहार करते समय आत्मविश्वास; रचनात्मकता में रुचि।
कार्य:
1. ड्राइंग करते समय तार्किक अनुक्रम का पालन करने की क्षमता बनाने के लिए परिकथाएं.
2. मूल्यों के साथ फैंटोग्राम विधि से परिचित होने के लिए शब्दों: छाती, चमत्कार।
3. वाक्यांश बनाने, संवाद करने के कौशल में सुधार करना।
4. बच्चों की क्षमतावाचक विशेषण बनाने की क्षमता को मजबूत करें।
प्रारंभिक काम: अध्ययन परिकथाएं
सामग्री और उपकरण: स्क्रीन,
मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, लैपटॉप, टेप रिकॉर्डर; 2 चित्रफलक; छाती, बर्तन, लकड़ी के चम्मच, बर्तन, घंटी, दर्पण, गांठों के साथ गेंद, नरम मॉड्यूल, पाइप, पशु ट्रैक, चित्रण के लिए परी कथा"लिटिल रेड राइडिंग हुड", जादू की छड़ी, चित्र - एक अद्भुत जानवर।
आयोजन का समय
तसवीर का ख़ाका "मित्रता".
चलो हाथ मिलाते हैं, उन्हें हल्के से हिलाते हैं, एक दूसरे की आँखों में प्यार से देखते हैं, एक दूसरे को मुस्कुराते हैं।
मुख्य हिस्सा
दोस्तों आपको दुनिया में सबसे ज्यादा क्या पसंद है? (बच्चों के उत्तर)
और मुझे किसी भी चीज़ से ज़्यादा चमत्कार पसंद हैं... और चमत्कार क्या हैं? (बच्चों के उत्तर)... यह सही है, चमत्कार जादू हैं, रहस्यमई हैं। क्या आप अपने आप को मेरे साथ एक अद्भुत में खोजना चाहते हैं परी भूमि(बच्चों के उत्तर)... और हमारे साथ सड़क पर हम एक अच्छा मूड, मुस्कान और कल्पना करेंगे। देखो मेरे पास है पुरानादादी की छाती आप जानते हैं कि छाती क्या होती है (बच्चों के उत्तर)... एक छाती एक बड़ा बॉक्स है जिसमें एक टिका हुआ ढक्कन होता है और चीजों को संग्रहीत करने के लिए एक ताला होता है।
आइए इसे देखें। देखो यह झूठ है पुराना नुस्खा: वे कैसे पकाते हैं परिकथाएंऔर दिलचस्प कहानियाँ।
खैर, हम क्या जादू करना शुरू करने जा रहे हैं? एक बर्तन में उबला हुआ पानी डालें, उसमें एक हजार स्माइल डालें। सब एक साथ मुस्कुराए! तीखेपन के लिए एक मुस्कराहट, हम हँसी में फेंक देते हैं, ही ही से हा हा तक! धीरे से मिलाएं, थोड़ी कल्पना जोड़ें और…. (जादू संगीत लगता है)
एक परी कथा जंगल से गुजरती है -
हाथ से परी कथा की ओर जाता है,
नदी से बाहर आता है कहानी!
ट्राम से! गेट से बाहर!
को, को, फिर से,
अच्छाई ने बुराई को जीत लिया है!
दयालु होना, दुष्ट होना
उन्होंने मुझे अच्छा बनना सिखाया।
दादी के सीने से पहला काम।
सोना परी भूमि, आपको मैजिक मिरर प्रश्न का सही उत्तर खोजने की आवश्यकता है।
1. अप्रैल के महीने ने आपकी सौतेली बेटी को क्या दिया? (अंगूठी, पोशाक, कार, घर).
2. नीले बालों वाली लड़की का क्या नाम है? (बार्बी, मालवीना, सिंडी, एलोनुष्का).
3. स्नो व्हाइट के छोटे दोस्तों के नाम बताइए। (बर्फ के टुकड़े, सूक्ति, ट्रोल, पक्षी).
4. जानवर को कौन सा फूल सबसे ज्यादा पसंद था? (लाल रंग का फूल, ट्यूलिप, बेल, कैमोमाइल).
5. एमिली ने किस तरह के परिवहन का इस्तेमाल किया? (बेपहियों की गाड़ी पर, गाड़ी में, झाड़ू पर, चूल्हे पर).
6. भेड़िये ने आवाज बदलने के लिए किसकी ओर रुख किया? (डॉक्टर को, लोहार को, कोकिला को, चिड़िया को).
7. घर को किसने नष्ट किया? (हाथी, भालू, गैंडा, दरियाई घोड़ा).
8. भालू कहाँ नहीं बैठ सकता? (एक बेंच पर, एक लॉग पर, एक पेड़ के स्टंप पर, एक झूले पर).
अच्छा किया दोस्तों, उन्होंने आईने के सवालों का जवाब दिया, और अब चलते हैं। (बच्चे चलते हैं, काल्पनिक पेड़ों पर कदम रखते हैं, संकरी सड़क पर चलते हैं, आदि)। आइए देखें कि हमारे रास्ते में क्या है (एक गेंद लेता है जिस पर गांठें बंधी होती हैं).
और एक गेंद में परिकथाएं,
वे बिना किसी भय के हमारे पास आए,
लोगों की तरह
केवल अब तक अनाम।
और ताकि वे भ्रमित न हों, नाराज न हों
उन्हें लगता है दोस्तों
परियों की कहानी का अनुमान लगाने की जरूरत है,
गांठ खोल.
कार्य 2. "क्लव परिकथाएं» .
शिक्षक एक परी कथा कहता है, बच्चे उसका अनुमान लगाते हैं और गाँठ खोलना... स्क्रीन पर
एक बार की बात है, दादाजी और बाबा थे, और उनका चिकन रयाबा उनके साथ रहता था। एक बार मुर्गी ने एक अंडा दिया - साधारण नहीं, बल्कि सुनहरा अंडा (चिकन रयाबा)... महिला ने इसे फ्रीज करने के लिए खिड़की पर रख दिया। और लोमड़ी ने उसे खा लिया। (जिंजरब्रेड आदमी)... दादा खींचते-खींचते-खींच नहीं सकते। बाबा खींचते-खींचते-खींच नहीं सकते। (शलजम)... दादा रो रहे हैं, बाबा रो रहे हैं। हां, आंसू दुख में मदद नहीं करेंगे। दादा बात कर रहे है: "मैं शहर में मेले में जाऊंगा, और तुम घर पर रहो, अपने भाई का ख्याल रखना!" (हंस हंस)... बाबा ने एक पाई और मक्खन का एक बर्तन लिया और लंबे रास्ते पर चल पड़े। (लिटिल रेड राइडिंग हुड)... मैं कितना लंबा, कितना छोटा चला, मैंने देखा तेरेमोक:
उसने पूछा:
छोटे से घर में कौन रहता है? कौन, कौन कम में रहता है?
वह झोपड़ी में घुस गई: तथा पूछता है: "दादी, दादी, आपके इतने लंबे दांत क्यों हैं?"
यह आपको जल्दी खाना है।
मुझे मत खाओ, मैं तुम्हें एक गाना गाऊंगा। (जिंजरब्रेड आदमी).
फिर दादा मेले से लौट आए। वे प्रसन्न हुए और जीने लगे - जीने के लिए और अच्छा पैसा कमाने के लिए।
बच्चे चित्रफलक के पास आते हैं जिस पर चित्र है परिकथाएं"लिटिल रेड राइडिंग हुड"
टास्क 3. " परियों की कहानी को फिर से बनाने की जरूरत है.
यह कौन है? (बच्चों के उत्तर)... का क्या नाम है कहानी? यह किसने लिखा? लिटिल रेड राइडिंग हूड का क्या हुआ?
- आप परी कथा जानते हैं... क्या होता अगर माँ ने लिटिल रेड राइडिंग हूड को जाने के लिए नहीं, बल्कि अपनी दादी के पास दौड़ने के लिए कहा होता? मानो एक परी कथा विकसित? (बच्चों के उत्तर)... लिटिल रेड राइडिंग हूड जंगल से होकर गुजरेगा। उसके पास रुकने का समय नहीं था। उसके पास बस समय था भेड़िये को बताओ: "अरे"- और रॉकेट की तरह उसे पार कर गया होता।
और क्या होगा अगर माँ कहालिटिल रेड राइडिंग हूड कछुए की तरह धीरे-धीरे दादी के पास जाएगा? (बच्चों के उत्तर)... तो लिटिल रेड राइडिंग हूड धीरे-धीरे चलता। सभी से बात करना बंद कर दिया। और जंगल में वह सब झाड़ी के पास रुक गई, और भेड़िया बहुत देर तक जंगल से होकर गुजरा, और वे नहीं मिले। फिर से यह एक और निकला कहानी.
फिल्ट मिनट।
हम पर हैं एक परी कथा की तरह,
उसके बारे में सब कुछ बदल गया था। बच्चे मौके पर चलते हैं।
हम पैर थपथपाते हैं
हमने ताली बजाई।
में होगा हमें याद करने के लिए एक परी कथा... ताली बजाओ हथेलियों.
हम एक बार झुक गए। आगे की ओर झुकना
दो सीधे चढ़े
वे सब मुस्कुराए। मुस्कान
और वे फिर ठिठक गए
और उन्होंने अपने हाथों को थप्पड़ मारा, उन्होंने ताली बजाई
ये अच्छे साथी हैं,
ये साहसी हैं!
देखो मैंने क्या पाया, यह एक जादू की नली है, यह हमें जादू की रचना करने में मदद करेगी परी कथा. (बच्चे स्क्रीन के पास स्टंप पर बैठते हैं। स्क्रीन पर चित्र हैं).
कार्य 4. रचनात्मक उत्पादक भाषण गतिविधि"चलो एक जादू की रचना करते हैं परी कथा» संदर्भ चित्रों द्वारा। इमेजिस: लड़की। भाई, हंस हंस हैं, बाबा यगा, एक हेलीकॉप्टर, एक टोपी अदृश्य है।
आपको चित्र दिए गए हैं, चित्रों का उपयोग करके, हमें एक नई रचना करनी चाहिए परी कथा.
यह अद्भुत निकला कहानी... हम आगे बढ़ते हैं, रास्ता हमें जादू के निशान दिखाएगा।
(बच्चे पगडंडी का अनुसरण करते हैं और एक जादुई जानवर से मिलते हैं)... आइए देखें कि इसमें कौन से जानवर शामिल हैं। सिर (किसकी, पूँछ आदि, आप क्या सोचते हैं, इसे क्या कहें ।
कार्य 5. खेल "अच्छा या बुरा" (न्यूज़ीलैंड)
बच्चे जानवर की जांच करते हैं और सवालों के जवाब देते हैं "ठीक", "बुरी तरह"... हमारे जानवर के सींग होते हैं। यह अच्छा क्यों है? लेकिन बुरा आदि।
(घंटी बज रही है)
जादू की घंटी हमें याद दिलाती है कि घर लौटने का समय आ गया है, और जादू की छड़ी इसमें हमारी मदद करेगी।
एक दो तीन।
लाठी लेकर हमें घर ले आओ।
अंतिम भाग:
आपको सबसे अच्छा क्या लगा परी भूमि? (बच्चों के उत्तर)... और इस देश में जितनी भी जादुई चीजें हमें मिलीं, हम दादी की छाती देंगे ताकि उनमें परियों की कहानियों में अच्छाई की बुराई पर जीत.
परिकथाएं। "परी कथा जंगल से गुजरती है" |
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शिक्षक के लक्ष्य | लोक कथाओं की शैली से परिचित होने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; भाषण के विकास, पढ़ने के कौशल, पाठ के साथ चित्रों को सहसंबंधित करने की क्षमता को बढ़ावा देना |
पाठ प्रकार | शैक्षिक कार्यों का निर्माण और समाधान |
की योजना बनाई | विषय (विकास की मात्रा और क्षमता का स्तर): सीखेंगे: एक परी कथा के नायकों को चित्रित करने के लिए, एक परी कथा के नायकों के गुणों को उनके कार्यों के साथ सहसंबंधित करने के लिए, रूसी लोक कथाओं और उनके नायकों का नाम देने के लिए; सीखने का अवसर मिलेगा: एक योजना के अनुसार एक दृष्टांत से एक परी कथा बताएं; कहावत और परी कथा पाठ, चित्र और परी कथा की साजिश को सहसंबंधित करने के लिए; अपने स्वयं के शानदार भूखंडों के साथ आओ। मेटासब्जेक्ट: संज्ञानात्मक: विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं के समूहों की पहचान करना और आम तौर पर ठीक करना; नियामक: भौतिक, तेज-भाषण और मानसिक रूप में शैक्षिक क्रियाएं करना, उनके कार्यों को विनियमित करने के लिए भाषण का उपयोग करना; संचारी: वे अपनी गतिविधियों और एक साथी के साथ सहयोग के आयोजन के लिए आवश्यक प्रश्न पूछते हैं। व्यक्तिगत: शिक्षार्थी की सामाजिक भूमिका को स्वीकार करना और उसमें महारत हासिल करना; सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा से अवगत हैं |
तरीके और रूप | रूप: ललाट, व्यक्तिगत, सामूहिक। तरीके: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक |
शिक्षात्मक | http://sweetsdetki.ru/index.php/kabinet-poezii-detskie-stixi/12-emma-moshkovskaya.html |
उपकरण | इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड (स्क्रीन), कंप्यूटर, प्रोजेक्टर |
पाठ की संगठनात्मक संरचना (परिदृश्य)
चरणों | शिक्षात्मक | शिक्षक गतिविधि | गतिविधि |
बातचीत का आयोजन | तैयार करने योग्य कौशल (सार्वभौमिक प्रशिक्षण क्रिया) | मध्यम नियंत्रण |
I. प्रेरणा (स्वयं- परिभाषा) सीखने की गतिविधियों के लिए | अध्ययन की गई सामग्री को आत्मसात करने के लिए छात्रों की भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक और प्रेरक तैयारी | छात्रों का स्वागत करता है, कक्षा और उपकरणों की तैयारी की जाँच करता है; सीखने की गतिविधियों के लिए भावनात्मक रूप से समायोजित करता है। एक पल के लिए कल्पना कीजिए हम किताबों के बिना कैसे रहेंगे? एक छात्र क्या करेगा अगर किताबें न होतीं, अगर सब कुछ एक बार में गायब हो गया बच्चों के लिए क्या लिखा था: जादुई अच्छी कहानियों से मजेदार कहानियों तक ... आप बोरियत को कम करना चाहते थे प्रश्न का उत्तर ढूंढे। मैंने किताब के लिए हाथ खींचा, और वह शेल्फ पर नहीं है! नहीं, आप कल्पना नहीं कर सकते ताकि ऐसा पल आए और आपको छोड़ा जा सकता था | शिक्षक को सुनें। शिक्षक के साथ संवाद में भाग लें। पाठ के लिए तत्परता प्रदर्शित करें | ललाट, व्यक्तिगत | व्यक्तिगत: सकारात्मक प्रेरणा है संचारी: शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना | मौखिक प्रतिक्रियाएं, शिक्षक अवलोकन |
द्वितीय. ज्ञान अद्यतन | भाषण वार्म-अप | डेस्क पर: Tsarap-Tsarapych मेरे गले में चढ़ गया ई. मोशकोवस्काया - कविता को धीरे-धीरे पढ़ें (त्वरण के साथ; उदास, मज़ा)। - स्पष्ट रूप से पढ़ें | कार्य करें | ललाट, व्यक्तिगत | संज्ञानात्मक: सार्थक पठन करना। नियामक: शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार और बनाए रखना | मौखिक उत्तर, शिक्षक अवलोकन, पूर्ण किए गए कार्य |
III. शैक्षिक समस्या का विवरण | - क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? आप कैसे समझाएंगे कि एक परी कथा क्या है? - परियों की कहानियों के पहले निर्माता लोग थे। परियों की कहानियां अलग हैं। एक परी कथा अनिवार्य रूप से लोगों को कुछ सिखाती है, जिसमें एक बुद्धिमान विचार होता है। - आज हम रूसी लोक कथाओं का अध्ययन शुरू करते हैं | सवालों के जवाब देते हैं। ध्यान से सुनो | ललाट, व्यक्तिगत | नियामक: शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार और बनाए रखना। संचारी: वे जानते हैं कि वार्ताकार को कैसे सुनना है |
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चतुर्थ। पाठ के विषय पर काम करें | 1. एक लेख पढ़ना वाई. कोवल्या "परिकथाएं" | - आपने परी कथा के बारे में क्या कहा? - परी कथा क्या सिखाती है? | लेख को स्वयं पढ़ें। सवालों के जवाब दें, निष्कर्ष निकालें | व्यक्तिगत, ललाट | संज्ञानात्मक: पाठ्यपुस्तक से आवश्यक जानकारी निकालें। नियामक: पाठ्यपुस्तक द्वारा निर्देशित; शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करें, की गई गलतियों को नोटिस करें |
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V. ज्ञान का समेकन और क्रिया के तरीके | 1. कार्य 2. शिक्षक की कहानी 3. कविता "एक परी कथा जंगल से गुजरती है ..."। 4. प्रश्नोत्तरी "यह किस परी कथा से है?" | - पी पर चित्रण पर विचार करें। 29. किन परियों की कहानियों को याद किया जाता है? वे क्या पढ़ा रहे हैं? संसाधन सामग्री देखें। एक कविता एक अभिनेता (ऑडियो एप्लिकेशन) द्वारा निभाई जाती है। - समझाएं कि आप "एक परी कथा जंगल के माध्यम से चलती है", "एक परी कथा नदी से निकलती है", "परी कथाएं एक भीड़ में चलती हैं" के भावों को कैसे समझते हैं। - जिन नायकों को परियों की कहानियों को पी पर दर्शाया गया है। तीस- - कविता स्वयं पढ़ें। - पढ़ते समय हम किन शब्दों पर प्रकाश डालेंगे? - आइए एक साथ धीरे-धीरे पढ़ें और निर्धारित करें कि हम कहाँ छोटे विराम लगाएँगे और कहाँ लंबे। - इसे जोर से पढ़ें। संसाधन सामग्री देखें | सवालों के जवाब देते हैं। ध्यान से सुनो। कविता सुनिए। सवालों के जवाब देते हैं। खुद पढ़ें। कार्य को अंजाम देना। अभिव्यंजक रूप से पढ़ें। प्रश्नोत्तरी प्रश्नों के उत्तर दें | ललाट, व्यक्तिगत। सामूहिक | संज्ञानात्मक: तुलना करना, सामान्यीकरण करना, आवश्यक जानकारी की खोज करना, भाषण उच्चारण का सचेत और मनमाना निर्माण, तर्क की तार्किक श्रृंखला का निर्माण, प्रमाण। नियामक: कठिनाई की स्थिति में व्यायाम नियंत्रण, सुधार, मूल्यांकन, स्वैच्छिक स्व-नियमन। संचारी: अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करें, संचार समस्याओं को हल करने के लिए पर्याप्त रूप से भाषण साधनों का उपयोग करें; अपनी राय और स्थिति तैयार करें और बहस करें | मौखिक प्रतिक्रियाएं |
वी.आई. सबक सारांश। प्रतिबिंब | पाठ में प्राप्त जानकारी का सामान्यीकरण। समापन बातचीत। ग्रेडिंग | - आपने परियों की कहानियों के बारे में क्या सीखा? - किस तरह की परियों की कहानियां हैं? - हमें लोक सिखाने के लिए क्या बहुत जरूरी है | सवालों के जवाब | ललाट, व्यक्तिगत | संज्ञानात्मक: वे ज्ञान प्रणाली में निर्देशित होते हैं। व्यक्तिगत: विषय में रुचि दिखाएं, नया ज्ञान प्राप्त करने का प्रयास करें। नियामक: पाठ में अपनी गतिविधियों का आकलन करें | मौखिक प्रतिक्रियाएं |
होम वर्क | होमवर्क ब्रीफिंग | जे मोरित्ज़ की एक कविता सीखें (पृष्ठ 30– | स्पष्ट प्रश्न पूछना | ललाट, व्यक्तिगत | नियामक: सीखने के कार्य को स्वीकार और संरक्षित करें |
संसाधन सामग्री
जे मोरित्ज़ के बारे में शिक्षक की कहानी
युन्ना पेत्रोव्ना मोरित्ज़ का जन्म 2 जून, 1937 को कीव शहर में हुआ था। उन्होंने 1954 में हाई स्कूल से स्नातक किया। उसी वर्ष, उनकी पहली कविताएँ प्रकाशित हुईं। 1955 में उन्होंने साहित्य संस्थान में प्रवेश लिया। मास्को में। जल्द ही, उनका पहला कविता संग्रह, "ए कन्वर्सेशन अबाउट हैप्पीनेस" प्रकाशित हुआ, और संस्थान से स्नातक होने के वर्ष में, 1961 में, उनका दूसरा संग्रह, "केप ऑफ डिज़ायर", एक केप के नाम पर प्रकाशित हुआ। नोवाया ज़ेमल्या, आइसब्रेकर सेडोव पर आर्कटिक की यात्रा की छाप के तहत »1956 के पतन में।
युन्ना मोरित्ज़ "द वाइन" (1970), "ए हर्ष थ्रेड" (1974), "इन द लाइट ऑफ़ लाइफ" (1977), "द थर्ड आई" (1980), "पसंदीदा" कविताओं के संग्रह के लेखक हैं। (1982), "ब्लू फायर" (1985), "इन द लायर ऑफ गुलोस" (1990), "फेस" (2000), "थस" (2000), "बाय लॉ - हैलो टू द पोस्टमैन!" (2005), साथ ही बच्चों के लिए कविता की किताबें - "एक छोटी सी कंपनी के लिए एक बड़ा रहस्य" (1987), "बिल्लियों का गुलदस्ता" (1997)), आदि।
कवि की कविताओं का सभी यूरोपीय भाषाओं के साथ-साथ जापानी, चीनी और तुर्की में अनुवाद किया गया है। उसने खुद बहुत सारे अनुवाद किए: जॉर्जियाई, एस्टोनियाई आदि से।
कुछ कविता संग्रह स्वयं लेखक ("चेहरा", "इस प्रकार") द्वारा चित्रों से सजाए गए हैं। युन्ना मोरित्ज़ ने भी अपने विचारों को ग्राफिक्स, पेंटिंग में शामिल किया, "जो चित्र नहीं हैं, ये ऐसे छंद हैं, ऐसी भाषा में" (जे। मोरित्ज़)।
युन्ना पेत्रोव्ना मोरित्ज़ में, दो अलग-अलग कवि सह-अस्तित्व में हैं: उनके काम का एक हिस्सा बच्चों के दर्शकों के लिए समर्पित है। "इन मेमोरी ऑफ़ टिटियन ताबिदेज़" कविता के कारण काली सूची में डाले जाने के बाद, उन्होंने 1963 में बच्चों के लिए कविता लिखना शुरू किया। 9 साल तक उनकी किताबें प्रकाशित नहीं हुईं, और उन्होंने सर्वश्रेष्ठ दर्शकों के लिए - बच्चों के लिए लिखना शुरू किया। और वह एक योग्य कंपनी - खार्म्स, मार्शक, मोशकोवस्काया, सपगीर में समाप्त हो गई। "एक छोटी कंपनी के लिए बड़ा रहस्य", "एक कुत्ता काट सकता है", "बिल्लियों का एक गुलदस्ता" किताबें वयस्कों और बच्चों द्वारा जानी और पसंद की जाती हैं। युन्ना पेत्रोव्ना खुद कहती हैं कि वयस्क बच्चों को किताबें पढ़ते हैं और उसके बाद ही बच्चे खुद कविता पढ़ना शुरू करते हैं। इसलिए, वह बच्चों के लिए कविताएँ लिखती हैं जो वयस्कों और खुद दोनों के लिए दिलचस्प होंगी।
वह आसानी से और खूबसूरती से शब्दों के साथ खेलती है, इस प्रकार बच्चे की कल्पना को विकसित करती है: "यहाँ एक बड़ी लड़ाई है, बर्फ गिर रही है, एक कुत्ता आ रहा है, मैं चल रहा हूँ, घड़ी जा रही है, राजा के लिए मूंछें आ रही हैं!", दिखा रहा है कि शब्द "गो" की व्याख्या अलग-अलग तरीकों से की जा सकती है, शाब्दिक अर्थ के अलावा, इस क्रिया का एक लाक्षणिक अर्थ भी है। मोरित्ज़ को आम तौर पर मौखिक आकार-स्थानांतरण पसंद है: "हंसते हुए नृत्य", "खरगोश स्केट्स पर खरगोश, राजा स्केट्स पर राजा", "एक हाथी की सवारी"। "एक बार एक घोडा एक गलोश में बैठ गया और बोलाः मैं गलौषद हूँ।" वह बच्चों से उनकी भाषा में बात करती है। मोरित्ज़ की कविताएँ दयालु और मज़ेदार हैं, यह व्यर्थ नहीं है कि उनमें से कई के लिए गीत लिखे गए हैं, और उनमें से कुछ के लिए कार्टून फिल्माए गए हैं: "रबर हेजहोग", "बिग सीक्रेट फॉर ए स्मॉल कंपनी", "पसंदीदा पोनी"।
2004 में, कवयित्री की एक बड़ी सुंदर पुस्तक प्रकाशित हुई - "अपने कानों को हिलाओ", इसके कवर पर एक शिलालेख है, जिसका आविष्कार खुद कवयित्री ने किया था "5 से 500 साल के बच्चों के लिए।" यह युन्ना पेत्रोव्ना का पसंदीदा दर्शक है, जिसके लिए वह हमेशा लिखती है, यहाँ तक कि नींद में भी।
युन्ना मोरित्ज़ की कविताओं के लिए सर्गेई निकितिन द्वारा लिखे गए गीतों ने विशेष लोकप्रियता हासिल की। कई बच्चे अपने माता-पिता के साथ संगीत कार्यक्रम में आते हैं "उनके दाहिने हिस्से में एक छेद के साथ सीटी", "जब हम छोटे थे", "एक छोटी कंपनी के लिए बड़ा रहस्य", आदि गाते हैं। आप समझते हैं कि इस समय बच्चे और माता-पिता अंदर हैं वही आयु वर्ग - 5 से 500 वर्ष की आयु तक, जिसके लिए युन्ना पेत्रोव्ना मोरित्ज़ सबसे अधिक लिखना पसंद करते हैं।
1995 में, मोरित्ज़ को रूसी प्राकृतिक विज्ञान अकादमी का शिक्षाविद चुना गया। वह की एक पुरस्कार विजेता है। - "एक लेखक के नागरिक साहस के लिए", ट्राइंफ पुरस्कार (रूस), गोल्डन रोज़ (इटली), "बुक ऑफ द ईयर" नामांकन में अंतर्राष्ट्रीय मास्को पुस्तक मेला पुरस्कार - कविता 2005, ए डेलविग - 2006
प्रश्नोत्तरी "यह किस परी कथा से है?"
1. एक तीर उड़ गया और दलदल से टकराया, 3. बच्चों ने दरवाजा खोला
और उस दलदल में किसी ने उसे पकड़ लिया। और वे सब कहीं गायब हो गए।
किसने हरी त्वचा को अलविदा कह दिया, ("द वुल्फ एंड द सेवन किड्स")।
एक पल में सुंदर, सुंदर हो गया?
("द फ्रॉग प्रिंसेस") 4. खिड़की के नीचे वह सूत के पीछे बैठ गई
मालिकों के लिए रुको, और देखा
2. कोई नदी नहीं है, कोई तालाब नहीं है, सब एक सेब के लिए है। यह
कहां पिएं पानी, ताजा जूस भरा हुआ है।
स्वादिष्ट पानी इतना ताजा और इतना सुगंधित
खुर के फोसा में। इतना गुलाबी, सुनहरा।
("सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का।") ("द टेल ऑफ़ द डेड"
राजकुमारी और सात नायक "।)
