संक्षिप्त विवरण)- यह आपका व्यवसाय कार्ड है, जिसकी सही ड्राइंग निर्धारित करती है कि आपको वांछित नौकरी मिलती है या नहीं। अपने रेज़्यूमे लेखन को जिम्मेदारी से करना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि वास्तव में यह आपको भर्ती करने में एक निर्णायक कारक कैसे हो सकता है।

इस लेख में, हम विशिष्ट रेज़्यूमे कौशल और क्षमताओं को देखेंगे, साथ ही आपको इन रेज़्यूमे कॉलम को ठीक से भरने के लिए टिप्स और ट्रिक्स भी देंगे। लेख के अंत में, आप एक मानक फिर से शुरू टेम्पलेट डाउनलोड कर सकते हैं।

यदि आप किसी प्रश्न में रुचि रखते हैं, तो आप इसके बारे में लेख में अधिक पढ़ सकते हैं।

शिक्षा, सेवा की अवधि, पिछले पदों पर रहे पद सीवी के अनिवार्य भाग हैं। किसी विशेषज्ञ के सबसे महत्वपूर्ण कौशल का वर्णन किए बिना एक अच्छा बायोडाटा लिखना अस्वीकार्य है। इन कौशलों का इस तरह से वर्णन करना आवश्यक है कि एक संभावित बॉस में किसी को नहीं, बल्कि आपको काम पर रखने की एक अदम्य इच्छा हो।

1. फिर से शुरू करने के लिए प्रमुख कौशल और क्षमताएं

वे प्रमुख कौशल जो आपके रेज़्यूमे में परिलक्षित होते हैं, निश्चित रूप से नियोक्ता के ध्यान का विषय बनेंगे। पिछला कार्य अनुभव और शिक्षा हमेशा आपके पास मौजूद कौशल के बारे में जानकारी का खुलासा करने में सक्षम नहीं हो सकता है।

रिज्यूमे के इस ब्लॉक को भरने का सही तरीका नियोक्ता को यह समझने में सक्षम करेगा, यहां तक ​​कि व्यक्तिगत संचार के बिना भी, कि आप वही हैं जिसकी उसे आवश्यकता है।

कोई सामान्य कोर कौशल नहीं है जो किसी भी नौकरी या पेशे में फिट बैठता है। उन लोगों के लिए जो अपने स्वयं के पेशेवर गुण तैयार नहीं कर सकते, वे निम्नलिखित कौशल और क्षमताओं का संकेत दे सकते हैं:

• पारस्परिक व्यापार संचार की क्षमता;
• काम के घंटों का संगठन और योजना;
• छोटी-छोटी बातों पर ध्यान देना;
• समस्या स्थितियों को हल करने के लिए विकल्प खोजने के लिए आवश्यक विश्लेषणात्मक कौशल;
• लचीलापन दिखा रहा है;
• प्रबंधन कौशल
• व्यापार नेतृत्व कौशल।

यह मत भूलो कि एक नियोक्ता को केवल इन कौशलों के एक उपसमुच्चय की आवश्यकता हो सकती है, जिसे वह आमतौर पर अपनी नौकरी की पेशकश में इंगित करता है। नियोक्ता की आवश्यकताओं को अपने मूल कौशल में सुधारना बहुत आसान है।

2. सेल्सपर्सन, सलाहकारों, सचिवों, बैंक कर्मचारियों के लिए कौशल और कौशल ...

सेल्सपर्सन, प्रबंधकों और सलाहकारों के पदों के लिए आवेदक, साथ ही अन्य पदों के लिए जिन्हें लोगों के साथ नियमित संचार की आवश्यकता होती है, वे अपने स्वयं के कौशल और क्षमताओं के रूप में संकेत कर सकते हैं:

• सफल बिक्री अनुभव;
• समय प्रबंधी कौशल;
• सक्षम भाषण, समझाने की क्षमता;
• प्रभावी संचार कौशल;
• ग्राहक के लिए एक दृष्टिकोण खोजना और समझौता करना;
• जानकारी सीखने और समझने की क्षमता;
• वार्ताकार को सुनने और उसे सक्षम सलाह देने की क्षमता;
• चातुर्य और सहनशीलता का प्रदर्शन;
• रचनात्मकता।

यदि आपके पास यह जानकारी है कि नियोक्ता विदेशी ग्राहकों के साथ सहयोग करता है, तो विदेशी भाषाओं का ज्ञान आपके लिए फायदेमंद होगा। अपने रिज्यूमे में इसका जिक्र जरूर करें।

सेवा कर्मियों के पास देखभाल प्रदान करने के लिए आवश्यक संचार, विश्लेषण और निर्णय लेने में गुणवत्ता कौशल होना चाहिए। ऐसे कर्मचारियों की कोई भी गतिविधि ग्राहक के हितों को संतुष्ट करने के उद्देश्य से होनी चाहिए, जिसके लिए आवेदक को परिणामोन्मुखी होना चाहिए, व्यक्तिगत दबाव और पहल की उपस्थिति में काम करने में सक्षम होना चाहिए।

साथ ही, नियोक्ता निश्चित रूप से उस उम्मीदवार के रिज्यूम को आकर्षित करेगा जिसे विदेशी भाषाओं का ज्ञान होगा, एक पीसी का मालिक होगा, व्यवसाय पत्राचार करेगा, कंपनी के काम के समग्र परिणाम में चौकस और रुचि रखेगा।

3. नेतृत्व कौशल: प्रबंधक, प्रबंधक, निदेशक, प्रशासक ...

यह उन कौशलों की पहचान करके फिर से शुरू करने के लायक है जो एक विशिष्ट स्थिति के लिए मौलिक महत्व के हैं।

नियोक्ता विशेष देखभाल के साथ प्रबंधकों की जांच करते हैं, अक्सर उन पर अतिरंजित मांग करते हैं। जो लोग प्रबंधकीय पद ग्रहण करना चाहते हैं उन्हें कौशल के रूप में इंगित करना चाहिए:

• संघर्षों को हल करने की क्षमता;
• वर्कफ़्लो का इष्टतम संगठन;
• स्वतंत्र निर्णय लेने और उनके लिए जिम्मेदारी;
• महत्वपूर्ण सोच की उपस्थिति;
• समय और श्रम संसाधनों का प्रभावी प्रबंधन;
• कर्मचारी प्रेरणा कौशल;
• रणनीतिक सोच;
• प्रभावी बातचीत;
• संचार कौशल और विश्वास हासिल करने की क्षमता।

नौकरी चाहने वाला इस समूह में उन पेशेवर लक्षणों को जोड़ सकता है जिन्हें वह अपना मजबूत बिंदु मानता है।

इस मामले में पेशेवर कौशल और व्यक्तिगत गुणों में स्पष्ट अंतर होना चाहिए, क्योंकि आवेदक के व्यक्तिगत गुणों का सवाल निश्चित रूप से नियोक्ता से आएगा, और पेशेवर कौशल के साथ उनकी पहचान खुद की सकारात्मक छाप बनाने की अनुमति नहीं देगी।

कौशल की सूची को एक साथ कई कार्यों को करने की क्षमता, कर्तव्यों को वितरित करने और उनके कार्यान्वयन को नियंत्रित करने की क्षमता द्वारा पूरक किया जा सकता है।

4. सेमिनार और प्रशिक्षण में अग्रणी शिक्षकों के लिए कौशल और क्षमताएं ...

संगोष्ठियों का नेतृत्व करने वाले शिक्षकों के लिए थोड़ा अलग कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए। ऐसे लोगों को होना चाहिए:

• प्रेरित करने में सक्षम;
• अत्यधिक सक्रिय और ऊर्जावान;
• आवश्यक समय के लिए कुछ घटनाओं पर लोगों का ध्यान केंद्रित करने में उस्ताद;
• लचीला और धैर्यवान;
• कार्य प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में सक्षम।

इसके अलावा, आप यह निर्दिष्ट कर सकते हैं कि शिक्षकों के पास सक्षम भाषण और स्पष्ट उच्चारण होना चाहिए, व्यक्तिगत संचार में अच्छे वार्ताकार होना चाहिए।

श्रमिकों की इस श्रेणी का मुख्य कार्य संपर्क स्थापित करना है।

5. तकनीकी विशेषज्ञों के लिए कौशल और क्षमताएं: प्रोग्रामर, सिस्टम एडमिनिस्ट्रेटर ...

तकनीशियनों में निहित कौशल पूरी तरह से व्यक्तिगत हैं।

उदाहरण के लिए, सिस्टम एडमिनिस्ट्रेटर को कंपनी के सभी कंप्यूटरों के संचालन की निगरानी करने की आवश्यकता होती है, जिसके लिए उन्हें निम्न की आवश्यकता होती है:

• अधीनस्थ उपकरणों के संबंध में नैदानिक ​​उपाय करना;
• संभावित जोखिमों की निरंतर निगरानी;
• तकनीकी स्तर पर अंग्रेजी में प्रवीणता;
• सूचना प्रवाह की धारणा में आसानी।

6. लेखाकारों, लेखा परीक्षकों के लिए कौशल और क्षमताएं ...

लेखांकन से संबंधित पदों के लिए लक्ष्य रखने वाले पेशेवरों को नियोक्ता की आवश्यकताओं की स्पष्ट समझ होनी चाहिए। एक एकाउंटेंट के पास होना चाहिए:

• विश्लेषणात्मक सोच;
• एक कार्य एल्गोरिथ्म बनाने के लिए संगठनात्मक कौशल;
• निरंतर विश्लेषण;
• सक्षम योजना;
• विस्तार और विस्तार पर ध्यान बढ़ाया;
• प्राथमिकताओं की डिग्री निर्धारित करने की क्षमता;
• प्राथमिकता कार्यों की पहचान;
• नियंत्रण निकायों के प्रतिनिधियों के साथ काम करने में कौशल।

7. कौशल और कौशल - वकीलों के लिए उदाहरण

कानूनी पेशेवरों को फिर से शुरू में शामिल किया जा सकता है:

• कानून का ज्ञान;
• अनुबंधों और प्रलेखन का मसौदा तैयार करने में कौशल;
• कानूनी इलेक्ट्रॉनिक डेटाबेस का उपयोग;
• नियंत्रण अधिकारियों के साथ काम करने की क्षमता;
• समझौता समाधान की खोज;
• लक्ष्य निर्धारित करना और उन्हें प्राप्त करने का प्रयास करना।

8. विशिष्ट फिर से शुरू कौशल और क्षमताएं

प्रतिपक्षों के साथ मौखिक और लिखित संपर्क स्थापित करने की क्षमता, सेवा के क्षेत्र में उच्च उपलब्धियां, कार्य प्रक्रिया का संगठन, वक्ता कौशल की उपस्थिति और कई अन्य कौशल का मूल्यांकन नियोक्ता द्वारा बिना असफलता के किया जाएगा।

उनमें से प्रत्येक एक ऐसे कर्मचारी की तलाश में है जो समग्र परिणाम के लिए प्रेरित हो, जो उभरते मुद्दों को हल करने में पहल और उच्च ऊर्जा दिखाएगा, एक सुखद और सक्षम वार्ताकार होगा, तुरंत निर्णय लेने में सक्षम होगा, जवाब देगा और इसके लिए जिम्मेदार होगा प्रत्येक शब्द।

आवेदक अपने स्वयं के फिर से शुरू में संकेत कर सकते हैं:

• नेतृत्व गुणों की उपस्थिति;
• तकनीकी ज्ञान की उपलब्धता;
• परियोजना संगठन और प्रबंधन कौशल;
• विपणन क्षमता।

9. सामान्य कौशल और क्षमताएं

ऐसे कई सामान्य कौशल हैं जो पेशेवरों के पास हो सकते हैं। उनकी सूची सामान्यीकृत है और सभी विशिष्टताओं के लिए उपयुक्त नहीं है।

हालांकि, मुझे लगता है कि यह सूची आपके लिए उपयोगी होगी, शायद आपको वही कौशल और क्षमताएं मिलेंगी जिन्हें आप अपने रेज़्यूमे में इंगित करना चाहते हैं। इसमे शामिल है:

• एक विदेशी भाषा का ज्ञान (भाषा और उसमें प्रवीणता की डिग्री);
• कार्यक्रम करने की क्षमता;
• बजट बनाना;
• सक्षम व्यावसायिक संचार (मौखिक और लिखित);
• ग्राहक आधारों के साथ काम करें, जिसमें उनके निर्माण का स्तर भी शामिल है;
• सूचना की खोज में दक्षता;
• योजनाओं का विकास;
• बिक्री पर विश्लेषण कार्रवाई (प्रतिस्पर्धी संगठनों द्वारा किए गए कार्यों सहित);
• क्रय कौशल;
• सूची प्रक्रियाओं के संचालन में कौशल;
• व्यापारिक कौशल की उपलब्धता;
• वाणिज्यिक प्रस्तावों के साथ काम करें;
• बातचीत का कौशल;
• सहकर्मियों को प्रशिक्षण और प्रेरित करना;
• पूर्वानुमान बनाना;
• मूल्य निर्धारण में कौशल;
• प्रत्यक्ष बिक्री में कौशल;
• अनुनय कौशल;
• टेलीफोन बिक्री कौशल;
• व्यक्तिगत कंप्यूटर प्रोग्राम के साथ काम करने में कौशल: एक्सेल, वर्ड, फोटोशॉप, 1 सी, आदि। ;
• आपत्ति करने की क्षमता;
• प्राथमिक डेटा का उपयोग;
• कार्यालय उपकरण संभालना;
• विज्ञापन और बाजार अनुसंधान अभियानों का विकास और कार्यान्वयन;
• कानूनी विशेषज्ञता;
• रिपोर्टिंग सामग्री की तैयारी में ईमानदारी;
• सांख्यिकीय जानकारी का संग्रह और तैयारी;
• प्रक्रियाओं को व्यवस्थित करने की क्षमता;
• टीम के काम के लिए तत्परता;
• निर्णयों की स्वतंत्रता;
• संगठन का कौशल;
• अनुनय विधियों का उपयोग करने की क्षमता।

प्रत्येक व्यक्तिगत विशेषता कुछ क्षमताओं की विशेषता है। प्रस्तुत में निश्चित रूप से वे होंगे जो आपके अनुरूप होंगे और वह स्थिति जो आपकी पसंद बन गई है। इन कौशलों का उपयोग रिज्यूमे में शामिल करने के लिए किया जा सकता है।

10. कौशल और क्षमताओं की एक बुनियादी सूची का सही संकलन

युक्ति: वांछित पद की खोज करते समय, अपने आप को एक ही फिर से शुरू करने के लिए सीमित न करें, रिक्ति के संबंध में इसे लगातार संशोधित करना बेहतर है। आपके मुख्य रेज़्यूमे में कौशल प्रतिनिधित्व और किसी विशेष नौकरी के लिए आपके द्वारा बनाए गए कौशल अलग-अलग होने चाहिए।

मुख्य सीवी संस्करण में, अधिकांश पदों के लिए उपयुक्त, कौशल को निम्नानुसार वर्णित करने की आवश्यकता है: "कौशल और उपलब्धियां" कॉलम "कार्य अनुभव" कॉलम का पूरा होना है, अर्थात। कौशल पेशेवर अनुभव का परिणाम हैं।

मान लीजिए कि आपने एक बाज़ारिया के रूप में काम किया है और अब इस पद के लिए एक रिक्ति की तलाश कर रहे हैं, तो आपको उन लाभों की एक सूची लिखनी होगी जो इस पद के लिए आपको नियुक्त करके नए बॉस को प्राप्त होंगे।

एक बाज़ारिया के लिए फिर से शुरू करने के उदाहरण के लिए व्यावसायिक कौशल और क्षमताएँ:

• विपणन अनुसंधान आयोजित करना;
• बाजार की स्थिति और उपभोक्ता की इच्छाओं का विश्लेषण;
• वर्गीकरण के लिए विचारों को विकसित करने की क्षमता।

सूची बहुत लंबी और विस्तृत नहीं होनी चाहिए - मुख्य बिंदु पर्याप्त हैं। आपके सीवी को पढ़ने वाले रिक्रूटर को यह समझना चाहिए कि आपका मुख्य कौशल पेशेवर अनुभव से आता है, इसलिए कुछ भी लेकर न आएं। आइए कल्पना करें कि आप एक साधारण कर्मचारी थे, और लिखें कि आप काम को व्यवस्थित करना जानते हैं। कोई भी आप पर विश्वास नहीं करेगा और भर्तीकर्ता आपकी उपेक्षा करेगा।

11. अपनी क्षमताओं और व्यक्तित्व लक्षणों के विवरण को भ्रमित न करें

समय की पाबंदी, संचार कौशल और जिम्मेदारी "मेरे बारे में" कॉलम में इंगित की जानी चाहिए। स्किल्स एंड अचीवमेंट्स कॉलम केवल नौकरी से संबंधित जानकारी के लिए आवश्यक है।

"पेशेवर कौशल" अनुभाग में पिछले कार्यस्थल या विश्वविद्यालय में प्राप्त बुनियादी कौशल को इंगित करना आवश्यक है। यहां आप अपनी उपलब्धियों का संकेत दे सकते हैं। अनुभाग आपको एक विशेषज्ञ के रूप में प्रकट करना चाहिए। दूसरे शब्दों में, इस खंड को आपकी "योग्यता" का वर्णन करना चाहिए।

यदि आप अपने कौशल को लिख लेते हैं, तो आप अपने सीवी को और अधिक आकर्षक बना देंगे। इस खंड को पढ़ने के बाद, एक संभावित बॉस को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि यह आप ही हैं जिनकी कंपनी को आवश्यकता है और आपको निश्चित रूप से एक साक्षात्कार के लिए बुलाया जाना चाहिए। उसे अपने ज्ञान और क्षमताओं से आकर्षित होना चाहिए। अगर आप चाहते हैं कि ऐसा बार-बार हो, तो हमारी सलाह पर ध्यान दें:

• आइटम "योग्यता" आइटम "शिक्षा" के ठीक बाद रखा जाना चाहिए। यह कम से कम तार्किक है।
• किसी भी नई रिक्ति के लिए इस अनुभाग को बदला जाना चाहिए। आपको केवल उन योग्यताओं को लिखने की आवश्यकता है जो वांछित स्थिति के लिए उपयुक्त हैं।
• अपने आप को बनाने लायक नहीं ऑर्केस्ट्रा आदमी, इसके फायदों की पूरी सूची को ध्यान से दर्शाते हुए। कई (4-8) प्रमुखों को इंगित करें, यह पर्याप्त है। यदि आप कुछ कौशल व्यक्त करना चाहते हैं, तो आपको दूसरों का त्याग करना होगा।
• प्रारंभ में, उन क्षमताओं को सूचीबद्ध करें जो उस स्थिति के अनुरूप हैं जो आप ढूंढ रहे हैं।
• सूची लिखें ताकि इसे पढ़ना आसान हो।
• आपको विज्ञापन में संभावित बॉस द्वारा उपयोग की जाने वाली उन परिभाषाओं और वाक्यांशों का उपयोग करने की आवश्यकता है।
• कौशल और क्षमताओं को लिखते समय, आपको "अनुभव है", "पता", "स्वयं", आदि शब्दों के साथ वाक्यांश शुरू करने की आवश्यकता है।
• अपने लक्षणों के बारे में लिखने की कोई आवश्यकता नहीं है, रिज्यूमे में उनके लिए एक विशेष खंड है।

ध्यान दें: तथाकथित "हेडहंटर्स" दुर्लभ कर्मचारियों की तलाश में हैं। वे आमतौर पर उम्मीदवार के अनुभव में रुचि नहीं रखते हैं, वे उन्हें प्रदान किए गए विशिष्ट लाभ चाहते हैं।

12. मानव संसाधन निदेशक के लिए फिर से शुरू उदाहरण के लिए कौशल और कौशल:

कंपनी के भीतर संचार बनाने की क्षमता। विभागों और परियोजनाओं को कुशलतापूर्वक प्रबंधित करने की क्षमता। परामर्श का संगठन और व्यापार प्रशिक्षण.

नए कौशल को लाल रेखा से लिखा जा सकता है, इससे आपके पाठ को पढ़ने में आसानी होगी, हालांकि यह अधिक स्थान लेगा। यदि आप अपने कौशल और क्षमताओं का सही वर्णन करते हैं, तो इससे आपको साक्षात्कार के लिए बुलाए जाने की संभावना काफी बढ़ जाएगी।

शिक्षा और वरिष्ठता, हालांकि फिर से शुरू का एक बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा है, वे सही कर्मचारी की छाप नहीं बना सकते हैं।

नियोक्ता के लिए यह जानना पर्याप्त नहीं है कि आपने कहां अध्ययन किया और पेशेवर अनुभव प्राप्त किया। उसे इस बात का सटीक ज्ञान होना चाहिए कि आप क्या कर सकते हैं और आप उसकी फर्म के लिए कैसे उपयोगी हो सकते हैं। इसलिए, अच्छी तरह से लिखित बुनियादी कौशल प्रतिष्ठित नौकरी पाने की संभावना को काफी बढ़ा देते हैं।

बुनियादी कौशल आपके कौशल और क्षमताओं का एक संयोजन है, जो आपकी नौकरी की आवश्यकताओं के अच्छे प्रदर्शन के लिए आवश्यक हैं। इतनी अच्छी तरह से चुने गए और अच्छी तरह से लिखे गए वाक्यांश आपके रेज़्यूमे को कई समान दस्तावेज़ों से अच्छी तरह से अलग करने में मदद कर सकते हैं।

जैसे ही आप काम करते हैं, कौशल प्राप्त करने का प्रयास करें, अतिरिक्त अध्ययन करें और प्रमाणपत्र प्राप्त करें। इस मामले में, आप वास्तव में नियोक्ता के हित को जगाने और काम पर रखने की उच्च संभावना प्राप्त करने में सक्षम होंगे।

हमें उम्मीद है कि फिर से शुरू कौशल उदाहरण आपकी मदद कर सकते हैं।

13. हम रिज्यूमे में विशिष्ट कौशल और क्षमताओं का संकेत देते हैं

अब, मान लीजिए कि आप किसी विशेष पद के लिए सीवी लिख रहे हैं जिसमें आपकी गहरी रुचि है। फिर बुनियादी कौशल की सूची को विशिष्ट की सूची के रूप में माना जाना चाहिए, सामान्य कौशल की नहीं।

घोषणा को बहुत ध्यान से पढ़ें। इस पद के लिए काम पर रखने के लिए आपको क्या करने में सक्षम होने की आवश्यकता है? क्या ये अनुरोध आपके कौशल और आपके अनुभव के अनुरूप हैं? इसे "कौशल" कॉलम में दर्शाया जाना चाहिए।

हालांकि, केवल एक फिर से शुरू पर आवश्यकताओं को फिर से लिखना और उन्हें अपने कौशल के रूप में स्टाइल करना एक बुरा विचार है। रिक्रूटर तुरंत अनुमान लगा लेगा कि आपने अपने रिज्यूमे को "गेट ऑफ" करने का फैसला किया है। इस जानकारी को बदलें, इसे और अधिक विशिष्ट बनाएं, कुछ ऐसा जोड़ें जो नियोक्ता द्वारा निर्दिष्ट नहीं किया गया था, लेकिन इस कंपनी को लाभ हो सकता है।

उदाहरण के लिए, यदि आप एक आवश्यकता देखते हैं - अंग्रेजी में प्रवाह, तो बॉस के लिए वीजा व्यवस्थित करने की क्षमता का उल्लेख करें (यदि निश्चित रूप से ऐसा है)। वास्तव में, यदि नियोक्ता और उसके सहायक अंग्रेजी में पत्राचार करते हैं, तो यह संकेत दे सकता है कि अन्य देशों के व्यावसायिक भागीदार हैं, और इस मामले में, वीजा प्राप्त करने को व्यवस्थित करने की क्षमता संभावित बॉस की रुचि जगाएगी।

यह भी याद रखें कि आजकल एक भर्तीकर्ता शायद कीवर्ड द्वारा उम्मीदवारों की खोज करेगा, इसलिए आपको कौशल का विवरण लिखने की आवश्यकता है ताकि इसमें ऐसे वाक्यांश शामिल हों जो नौकरी विवरण के पाठ में हों।

ज्ञान - में कौशल और क्षमताओं के साथ, वे दुनिया के विचारों और सोच, प्रकृति और समाज के नियमों, लोगों के बीच संबंधों, समाज में एक व्यक्ति के स्थान और उसके व्यवहार में सही प्रतिबिंब सुनिश्चित करते हैं। यह सब वास्तविकता के संबंध में आपकी स्थिति को निर्धारित करने में मदद करता है। नए ज्ञान के अधिग्रहण और आत्म-जागरूकता के विकास के साथ, बच्चा अधिक से अधिक मूल्यांकन अवधारणाओं और निर्णयों में महारत हासिल करता है। पहले से ही आत्मसात ज्ञान और आकलन के साथ नए ज्ञान की तुलना करते हुए, वह न केवल ज्ञान और क्रिया की वस्तुओं के लिए, बल्कि स्वयं के लिए भी अपना दृष्टिकोण बनाता है। यह एक सक्रिय व्यक्ति के रूप में उसकी गतिविधि और स्वतंत्रता के विकास को निर्धारित करता है।

कौशल (स्वचालित क्रिया, द्वितीयक स्वचालितता) - पुनरावृत्ति द्वारा गठित एक क्रिया, जो उच्च स्तर के विकास और तत्व-वार सचेत विनियमन और नियंत्रण की अनुपस्थिति की विशेषता है। अलग-अलग कौशल अवधारणात्मक, बौद्धिक और मोटर कौशल हैं, साथ ही : 1) कौशल शुरू में स्वचालित होते हैं, उनके घटकों को साकार किए बिना बनते हैं ; 2) कार्रवाई घटकों की प्रारंभिक जागरूकता के साथ गठित माध्यमिक स्वचालित कौशल; वे अधिक आसानी से होशपूर्वक नियंत्रित हो जाते हैं, सुधार करते हैं और तेजी से पुनर्निर्माण करते हैं। के बीच में automatisms बेहोश हैं कौशल समूह विशेष रूप से व्यापक और दिलचस्प है। कौशल के गठन के लिए धन्यवाद, एक दोहरा प्रभाव प्राप्त होता है: कार्रवाई जल्दी और सटीक रूप से की जाती है, और चेतना की रिहाई होती है, जिसका उद्देश्य अधिक जटिल कार्यों में महारत हासिल करना हो सकता है। यह प्रक्रिया मौलिक है और सभी कौशल, ज्ञान और क्षमताओं के विकास का आधार है।

ज्ञान और कौशल के साथ, कौशल विचारों और सोच में सही प्रतिबिंब प्रदान करते हैं: दुनिया, प्रकृति और समाज के नियम, मानवीय संबंध, समाज में एक व्यक्ति का स्थान और उसका व्यवहार

निम्नलिखित अनुभवजन्य कारक कौशल निर्माण को प्रभावित करते हैं: : 1) प्रेरणा, सीखना, आत्मसात करने में प्रगति, व्यायाम, सुदृढीकरण, संपूर्ण या भागों में गठन ; 2) ऑपरेशन की सामग्री को समझने के लिए - विषय के विकास का स्तर, ज्ञान की उपलब्धता, कौशल, ऑपरेशन की सामग्री को समझाने का तरीका (प्रत्यक्ष संदेश, अप्रत्यक्ष मार्गदर्शन, आदि), प्रतिक्रिया; 3) ऑपरेशन में महारत हासिल करने के लिए - इसकी सामग्री को समझने की पूर्णता, कुछ संकेतकों (स्वचालन, आंतरिककरण, गति, आदि) के अनुसार महारत के एक स्तर से दूसरे स्तर पर क्रमिक संक्रमण। इन कारकों के विभिन्न संयोजन कौशल निर्माण प्रक्रिया की अलग-अलग तस्वीरें बनाते हैं: शुरुआत में तेजी से प्रगति और अंत में धीमी प्रगति, या इसके विपरीत; मिश्रित विकल्प भी संभव हैं।

कौशल - विषय में महारत हासिल अर्जित ज्ञान और कौशल की समग्रता द्वारा प्रदान की गई क्रिया को करने का तरीका; कुछ नियमों के अनुसार कार्रवाई करने की क्षमता, और कार्रवाई अभी तक स्वचालन तक नहीं पहुंची है।

कौशल और ज्ञान के साथ-साथ कौशल दुनिया के विचारों और सोच, प्रकृति और समाज के नियमों, मानवीय संबंधों, समाज में व्यक्ति के स्थान और उसके व्यवहार में सही प्रतिबिंब प्रदान करते हैं। यह सब वास्तविकता के संबंध में आपकी स्थिति को निर्धारित करने में मदद करता है।

कौशल का अध्ययन मोटर कौशल से शुरू हुआ, लेकिन जैसे-जैसे मानसिक गतिविधि के विभिन्न पहलुओं का अध्ययन किया गया, संवेदी और मानसिक कौशल का अध्ययन किया जाने लगा। यह वर्गीकरण उलझा हुआ है , क्योंकि न केवल विशिष्ट, बल्कि सभी वर्गों के कौशल के सामान्य गुण भी स्थापित किए गए थे।

अनुभव - १. व्यावहारिक रूप से आत्मसात ज्ञान, कौशल या क्षमताओं का एक सेट। 2. बाहरी दुनिया के साथ सक्रिय व्यावहारिक बातचीत के परिणामस्वरूप प्राप्त करना, इस दुनिया के कानूनों और सामाजिक अभ्यास की चेतना में परिलक्षित होता है।

- उस वस्तु के अनुसार दक्षताओं का वर्गीकरण जिसके लिए गतिविधि निर्देशित की जाती है (ई।- क्लिमोव); यह निम्नलिखित क्षेत्रों में सक्षमता प्रदान करता है: १) मनुष्य-मनुष्य, २) मनुष्य-प्रौद्योगिकी,

3) मनुष्य एक कलात्मक छवि है, ४) मनुष्य प्रकृति है, ५) मनुष्य एक संकेत प्रणाली है;

– पेशेवरव्यक्तिगत वर्गों और व्यवसायों के समूहों के क्षेत्र में क्षमता;

- किसी विशिष्ट मामले (विशेषता) में विशेषज्ञ की विषय क्षमता,

– और यह भी (विशेष शिक्षा की ओर स्कूल के वर्तमान उन्मुखीकरण के आलोक में)प्रोफ़ाइल-

नई क्षमता।

सार्वजनिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में विशेष दक्षताओं की आवश्यकता होती है: रोजमर्रा की जिंदगी के क्षेत्र में, नागरिक समाज में, कला के क्षेत्र में, खेल में, आदि।

दक्षताओं का एक ज्ञान पहलू भी होता है और सामाजिक उत्पादन की शाखाओं (ऊर्जा के क्षेत्र में) द्वारा सार्वजनिक ज्ञान (विज्ञान के क्षेत्र में दक्षता - गणित, भौतिकी, मानविकी में, जीव विज्ञान, आदि) में वर्गीकृत किया जाता है। परिवहन के क्षेत्र में, संचार, रक्षा, कृषि, आदि में)।

कैसे मनोवैज्ञानिकविशेषता क्षमता की अवधारणा में न केवल संज्ञानात्मक (ज्ञान) और परिचालन-तकनीकी (गतिविधि) घटक शामिल हैं, बल्कि प्रेरक (भावनात्मक), नैतिक, सामाजिक और व्यवहारिक भी शामिल हैं।

चूंकि, परिभाषा के अनुसार, योग्यता का आधार क्षमताओं से बना होता है, इसलिए प्रत्येक योग्यता की अपनी क्षमता होनी चाहिए। सबसे सामान्य प्रकार की क्षमताएं दक्षताओं के प्रकारों के अनुरूप होंगी: शारीरिक संस्कृति में, मानसिक क्षेत्र में, सामान्य शैक्षिक, व्यावहारिक, प्रदर्शन और रचनात्मक, कलात्मक और तकनीकी, साथ ही शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक, आदि।

सामाजिक परिपक्वता (सामाजिक विकास) और शैक्षिक स्थिति की डिग्री के अनुसार, कोई भी भेद कर सकता है:

– स्कूल के लिए बच्चे की तत्परता की क्षमता;

– एक स्कूल स्नातक की क्षमता (सामाजिक परिपक्वता);

– एक युवा विशेषज्ञ (एक पेशेवर संस्थान के स्नातक) की क्षमता (सामाजिक परिपक्वता);

– कार्य अनुभव वाले विशेषज्ञ की क्षमता (सामाजिक परिपक्वता)।

दक्षताओं के मौजूदा वर्गीकरण के साथ, स्पष्ट रूप से योग्यता के स्तर भी हैं। वे "पूर्ण अक्षमता" से लेकर, उभरती हुई समस्याओं और आवश्यकताओं का सामना करने में असमर्थता से लेकर "उच्च क्षमता" तक - प्रतिस्पर्धात्मकता, प्रतिभा तक हैं।

शैक्षणिक अभ्यास के लिए इन स्तरों को निर्धारित करने के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक उपकरण अभी तक विकसित नहीं हुए हैं, लेकिन यह निकट भविष्य का मामला है।

१.३. ज्ञान, योग्यता, कौशल (ZUN)

हम जो जानते हैं वह सीमित है, और जो हम नहीं जानते वह अनंत है।

पी. लाप्लास

ज्ञान और उसका वर्गीकरण।ज्ञान आसपास की दुनिया के ज्ञान का परिणाम है, अभ्यास से सिद्ध होता है, और मानव मस्तिष्क में इसका सही प्रतिबिंब होता है। ZUN के कई अलग-अलग वर्गीकरण हैं। शैक्षणिक प्रक्रियाओं के विश्लेषण के लिए निम्नलिखित महत्वपूर्ण हैं (चित्र 5)।

चावल। 5. ज्ञान, योग्यता, कौशल।

स्थानीयकरण द्वारा, निम्नलिखित ज्ञान समूह (ZUN) प्रतिष्ठित हैं:

व्यक्तिगत ज्ञान (चेतना) - स्मृति द्वारा कैप्चर की गई संवेदी (आलंकारिक) और मानसिक (संकेत) छवियों का एक सेट और बातचीत के दौरान उत्पन्न होने वाले उनके कनेक्शन

वास्तविकता के साथ एक व्यक्ति की स्थिति, अनुभूति का उसका व्यक्तिगत अनुभव, संचार, गतिविधि के तरीके;

सार्वजनिक ज्ञान लोगों की पीढ़ियों, सभ्यता द्वारा निर्मित भाषा, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, सामग्री और आध्यात्मिक मूल्यों में व्यक्त व्यक्तिगत संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के परिणामों के सामान्यीकरण, वस्तुकरण, समाजीकरण का एक उत्पाद है।

प्रशिक्षण सार्वजनिक ZUN का व्यक्तिगत लोगों में "स्थानांतरण" है। प्रतिबिंब के रूप में:

आलंकारिक, इंद्रियों द्वारा कथित छवियों में प्रस्तुत किया गया;

प्रतिष्ठित, मौखिकएक संकेत, भाषाई रूप, सैद्धांतिक में एन्कोडेड ज्ञान

आकाश ज्ञान;

सामग्री, श्रम की वस्तुओं में विद्यमान, कला - गतिविधि के भौतिक परिणाम;

प्रक्रियात्मक - वे जो लोगों की वर्तमान गतिविधियों में निहित हैं, उनके कौशल और

कौशल, प्रौद्योगिकी में, श्रम की प्रक्रिया और रचनात्मक प्रक्रिया।

क्षेत्र के अनुसार और ज्ञान का विषय: मानविकी और सटीक गणितीय विज्ञान, दर्शन, चेतन और निर्जीव प्रकृति, समाज, प्रौद्योगिकी, कला, साहित्य।

द्वारा मनोवैज्ञानिक स्तरआवंटित करें: ज्ञान - मान्यता, - प्रजनन, - समझ, - आवेदन, - विश्वास - आवश्यकता।

द्वारा सामान्यीकरण की डिग्री: तथ्य, संबंध-संघ, अवधारणाएं, श्रेणियां, कानून, सिद्धांत, कार्यप्रणाली ज्ञान, मूल्यांकन ज्ञान।

स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आधुनिक अनिवार्य न्यूनतम आवश्यकताएं (परियोजना .)

वी.वी. फ़िरसोवा, 2001) का सुझाव है कि अध्ययन के दौरानप्राथमिक विद्यालय मेंछात्र चाहिए:

200 नई अवधारणाओं के बारे में जानें;

गणित और रूसी में 150 से अधिक नियम सीखें;

3,500 से अधिक गणित कार्य पूरे करें;

रूसी में लगभग 2000 अभ्यास;

बेसिक स्कूल में, छात्रों को सीखना चाहिए:

जीव विज्ञान में - १६२४ अवधारणाएँ, ६५६ तथ्य, लगभग ३५० परिभाषाएँ याद रखें;

भूगोल में - लगभग ६०० अवधारणाओं और लगभग ७०० भौगोलिक वस्तुओं का अध्ययन करने के लिए;

गणित में - 270 अवधारणाओं का अध्ययन करें, लगभग 100 प्रमेय (उनमें से 45 प्रमाण के साथ), 100 से अधिक नियम और गुण, समस्याओं को हल करने के लिए लगभग 100 विधियों को याद करें और 9000 अभ्यास हल करें;

भौतिकी में - 97 विभिन्न भौतिक मात्राओं और उनके माप की इकाइयों को जानें, 54 भौतिक उपकरणों के नाम याद रखें;

रसायन विज्ञान में - 190 अवधारणाएँ, 17 पदार्थों के भौतिक गुण, 73 पदार्थों के रासायनिक गुण।

एक उदाहरण। "फूल की संरचना" विषय पर जीव विज्ञान के एक पाठ में छठा ग्रेडर होना चाहिए

22 अवधारणाओं और 15 उदाहरणों का अन्वेषण करें। और भूगोल पाठ में "नदी" विषय पर - 16 अवधारणाओं, 15 भौगोलिक वस्तुओं से परिचित होने और 4 कारण और प्रभाव संबंधों को प्रकट करने के लिए।

कौशल और क्षमताएं। सार्वभौमिक मानव अनुभव का एक विशेष हिस्सा प्रक्रिया ही है, गतिविधि का तरीका। इसे केवल भाषा का उपयोग करके आंशिक रूप से वर्णित किया जा सकता है। इसे केवल गतिविधि में ही पुन: पेश किया जा सकता है, इसलिए, इसका कब्जा विशेष व्यक्तित्व लक्षणों - कौशल और क्षमताओं की विशेषता है। कौशल एक व्यक्ति की क्षमता के रूप में परिभाषित किया गया है

बदली हुई या नई परिस्थितियों में मौजूदा ज्ञान के आधार पर कुछ गतिविधियों को प्रभावी ढंग से करने की क्षमता। क्षमता को मुख्य रूप से ज्ञान की मदद से, उपलब्ध जानकारी को समझने, लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक योजना तैयार करने, गतिविधि की प्रक्रिया को विनियमित और नियंत्रित करने की क्षमता की विशेषता है।

पर्याप्त व्यायाम के साथ सरल कौशल को स्वचालित किया जा सकता है, इसमें जाएं

कौशल। कौशल स्वचालित रूप से कार्य करने की क्षमता है,

तत्व नियंत्रण के बिना। इसलिए कभी-कभी कहा जाता है किएक कौशल एक स्वचालित कौशल है।

एक जटिल कौशल में ज्ञान और संबंधित व्यक्तित्व कौशल दोनों शामिल हैं और उनका उपयोग करता है। कौशल और क्षमताओं को सामान्यीकरण की अलग-अलग डिग्री की विशेषता होती है और उन्हें वर्गीकृत किया जाता है

विभिन्न तार्किक कारणों से। तो, प्रचलित मानसिक प्रक्रियाओं की प्रकृति के अनुसार, मोटर (मोटर), संवेदी (संवेदी) और मानसिक (बौद्धिक) प्रतिष्ठित हैं।

ZUNs एक व्यक्ति के तथाकथित "प्रशिक्षण" को परिभाषित करते हैं, अर्थात। जानकारी की मात्रा, स्मृति में उपलब्ध जानकारी और उनके पुनरुत्पादन के लिए प्राथमिक कौशल। आवेदन में बौद्धिक कौशल और सूचना के रचनात्मक परिवर्तन पहले से ही व्यक्तित्व लक्षणों के दूसरे समूह से संबंधित हैं - मानसिक क्रियाओं के तरीके।

सीखना - छात्रों के ज्ञान का स्तर और गुणवत्ता, मजबूत कौशल और क्षमताएं; राज्य और वास्तविक शैक्षिक गतिविधि का गठन - "सीखने की क्षमता", ज्ञान और स्व-शिक्षा के लिए स्वतंत्र खोज के तरीके।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्कूल कौशल में "ज्ञान-कौशल-कौशल" (जेडयूएन) की त्रिमूर्ति से - कौशल (यूएच) लगभग गायब हो गए हैं, जो वास्तव में दक्षताओं के लिए एक सीधा पुल हैं।

१.४. मानसिक क्रिया के तरीके (कोर्ट)

बच्चा भरा जाने वाला जग नहीं है, बल्कि दीपक जलाने के लिए है।

मध्यकालीन मानवतावादी

सभी जीवित जीव अस्तित्व की समस्याओं को हल करने का प्रयास करते हैं, भोजन की प्राथमिक आवश्यकताओं की संतुष्टि, प्रजनन, सुरक्षा। विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति, कला के संश्लेषण - एक अनूठी सभ्यता - का निर्माण करके मनुष्य ने इन समस्याओं को हल करने में सफलता प्राप्त की है।

मनोवैज्ञानिक व्यक्तिगत प्रक्रिया जिसने मानवता को सभ्यता के आधुनिक स्तर तक पहुँचाया है वह है सोच।

सोच आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं और उनके कनेक्शन के मानव संज्ञान की प्रक्रिया है, महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करना, अज्ञात की खोज करना, भविष्य की भविष्यवाणी करना। सोच चेतना के कार्य की प्रक्रिया है, इसमें संग्रहीत ज्ञान का प्रसंस्करण और मस्तिष्क द्वारा आने वाली जानकारी और परिणाम प्राप्त करना: प्रबंधकीय निर्णय, रचनात्मकता के उत्पाद, नया ज्ञान। ZUNs - स्मृति और उनके कनेक्शन में संग्रहीत भावनात्मक और प्रतीकात्मक छवियां - आधार हैं, सोचने का एक साधन हैं।

जिस तरह से सोच को अंजाम दिया जाता है उसे मानसिक क्रियाओं की विधियाँ (कोर्ट) कहा जाता है। उन्हें निम्नानुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:

1) सोच के प्रचलित साधनों की प्रकृति से: काफी प्रभावी, दृश्य-आलंकारिक, अमूर्त, सहज ज्ञान युक्त;

2) तार्किक योजना के अनुसारप्रक्रिया: तुलना, विश्लेषण, अमूर्तता, सामान्यीकरण, संश्लेषण,

वर्गीकरण, प्रेरण, कटौती, उलटा, प्रतिबिंब, प्रत्याशा, परिकल्पना, प्रयोग, आदि;

3) परिणाम के रूप में: एक नई छवि का निर्माण, एक अवधारणा की परिभाषा, निर्णय, अनुमान, प्रमेय, नियमितता, कानून, सिद्धांत;

4) सोच के तर्क के प्रकार से: तर्कसंगत-अनुभवजन्य (शास्त्रीय-तार्किक) और तर्कसंगत-सैद्धांतिक (द्वंद्वात्मक-तार्किक, वीवी डेविडोव के अनुसार)।

"मानसिक गतिविधि के तरीके (क्रिया)" (कोर्ट) शब्द के अलावा, शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां "शैक्षिक कार्य के तरीके" (याकिमांस्काया आईएस) शब्द का भी उपयोग करती हैं, जो प्रक्रियात्मक कौशल के क्षेत्र को दर्शाता है जो एक अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। सफल सीखने के लिए।

काम के सबसे महत्वपूर्ण सामान्य शैक्षिक तरीके (सामान्य शैक्षिक क्षमता और कौशल) हैं:

I. शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाने का कौशल और कौशल: शैक्षिक कार्य के बारे में जागरूकता; लक्ष्य की स्थापना; उन्हें प्राप्त करने के लिए एक तर्कसंगत और इष्टतम तरीका चुनना; गतिविधि के चरणों के अनुक्रम और अवधि का निर्धारण; गतिविधि का एक मॉडल (एल्गोरिदम) बनाना; कक्षा में और घर पर स्वतंत्र कार्य की योजना बनाना; दिन, सप्ताह, महीने की योजना बनाना।

द्वितीय. संगठन के कौशल और कौशलउनकी शैक्षिक गतिविधियाँ: कक्षा में कार्यस्थल का संगठन - शैक्षिक सहायता की उपलब्धता और स्थिति, उनका तर्कसंगत स्थान, अनुकूल स्वच्छ परिस्थितियों का निर्माण; कार्य अनुसूची का संगठन; गृह स्वतंत्र कार्य का संगठन; मानसिक क्रियाओं के क्रम और विधियों का निर्धारण।

III. सूचना धारणा के कौशल और कौशल, सूचना के विभिन्न स्रोतों (संचारी) के साथ काम करना: पढ़ना, किताब के साथ काम करना, नोट्स लेना; ग्रंथ सूची खोज, संदर्भ पुस्तकों, शब्दकोशों के साथ काम करना; भाषण सुनना, जो सुना गया उसे रिकॉर्ड करना; सूचना की चौकस धारणा, ध्यान प्रबंधन; अवलोकन; याद रखना कंप्यूटर कौशल और क्षमताओं द्वारा एक विशेष समूह का गठन किया जाता है।

चतुर्थ। सामान्य तार्किक कौशल और क्षमताएं:शैक्षिक सामग्री की समझ, मुख्य बात पर प्रकाश डालना; विश्लेषण और संश्लेषण; अमूर्तता और संक्षिप्तीकरण; प्रेरण - कटौती; वर्गीकरण, सामान्यीकरण, साक्ष्य का व्यवस्थितकरण; एक कहानी, उत्तर, भाषण, तर्क का निर्माण; निष्कर्ष, निष्कर्ष तैयार करना; निबंध लिखना; समस्याओं का समाधान, समस्याओं का समाधान।

वी मूल्यांकन और समझ के कौशल और कौशलउनके कार्यों के परिणाम: आत्म-नियंत्रण

तथा शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों का पारस्परिक नियंत्रण; प्रस्तुति की विश्वसनीयता का आकलन, समाधान की शुद्धता; घटना के विभिन्न पहलुओं का आकलन: आर्थिक, पर्यावरण, सौंदर्य, नैतिक; सैद्धांतिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल की शुद्धता और ताकत की जांच करने की क्षमता; चिंतनशील विश्लेषण।

इस प्रकार, ईसीएम एक व्यापक अवधारणा के रूप में शैक्षिक कार्य के तरीकों का एक महत्वपूर्ण घटक है जिसमें छात्र की बाहरी क्रियाएं शामिल हैं (भविष्य में, ईसीजे की अवधारणा का उपयोग एक विस्तृत अर्थ में भी किया जाएगा, जिसमें मस्तिष्क के आंतरिक कार्य और दोनों शामिल हैं) कुछ बाहरी क्रियाओं सहित सामान्य शैक्षिक कौशल)।

व्यक्तित्व विकास के स्कूल स्तर पर, कोर्ट का स्तर बच्चे के तथाकथित "सीखने" को निर्धारित करता है, अर्थात। ज्ञान, शैक्षिक सामग्री, व्यक्तिगत ज्ञान प्रणाली को लागू करने की क्षमता, सैद्धांतिक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने की क्षमता को आत्मसात करने की उनकी क्षमता।

सीखने की क्षमता - एक नई स्थिति (व्यापक अर्थ में) में सीखने के प्रभावों की ग्रहणशीलता; ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने की दर और गुणवत्ता के संकेतक (संकीर्ण अर्थ में)। सीखने की क्षमता - एक व्यक्ति की सीखने की प्रक्रिया में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने की एक व्यक्तिगत क्षमता।

चावल। 6. मानसिक क्रिया के तरीके।

1.5. व्यक्तित्व के स्वशासी तंत्र (MSM)

यदि कोई व्यक्ति खुद को नियंत्रित करना नहीं जानता है, तो दूसरे उसे नियंत्रित करना शुरू कर देते हैं।

सामाजिक-शैक्षिक, शैक्षणिक सहित किसी भी प्रक्रिया का प्रबंधन और विनियमन, प्रतिक्रिया के सिद्धांत पर आधारित है: प्रबंधन का विषय (संस्था का प्रमुख, सामाजिक कार्यकर्ता, शिक्षक) निष्पादक को आदेश भेजता है (प्रबंधन की वस्तु - एक संस्था) या एक व्यक्ति, एक छात्र) और जानकारी प्राप्त करनी चाहिए

गतिविधि के परिणाम के बारे में। इस तरह की प्रतिक्रिया के बिना, गतिविधि के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए विश्वसनीयता के साथ और सुधारात्मक और नियोजन निर्णय विकसित करना असंभव है।

अपनी गतिविधि के संबंध में, एक व्यक्ति एक वस्तु और नियंत्रण का विषय है (रास्ते में एक गड्ढे से मिलता है, वह निर्णय लेता है, खुद को एक आदेश देता है, अपने कार्यों को नियंत्रित करते हुए उस पर कूदता है या कूदता है)। वस्तु के कार्यों और प्रबंधन के विषय के इस तरह के संयोजन को कहा जाता है स्वयं सरकार.

मनुष्य एक बहुत ही पूर्ण स्वशासन और स्व-विनियमन प्रणाली है। स्वशासन का स्तर व्यक्तिगत विकास की मुख्य विशेषताओं में से एक है।

व्यक्तित्व विकास के स्व-प्रबंधन का मनोवैज्ञानिक तंत्र जटिल है, लेकिन यह बिल्कुल स्पष्ट है कि एक व्यक्ति चुनिंदा रूप से बाहरी शैक्षिक या प्रशिक्षण प्रभाव को संदर्भित करता है, इसे स्वीकार या अस्वीकार करता है, जिससे उसकी अपनी मानसिक गतिविधि का सक्रिय नियामक होता है। व्यक्तित्व के विकास में प्रत्येक परिवर्तन, प्रत्येक चरण उसकी अपनी भावनात्मक पसंद या सचेत निर्णय के रूप में होता है, अर्थात यह "अंदर से" व्यक्तित्व द्वारा नियंत्रित होता है।

आंतरिक स्व-नियामक तंत्र का आधार गुणों के चार अभिन्न समूहों (विकास के मनोवैज्ञानिक कारक) द्वारा दर्शाया गया है: जरूरतों, क्षमताओं, अभिविन्यास,आत्म-अवधारणा (अंजीर। 7)।

चावल। 7. व्यक्तित्व के स्वशासी तंत्र।

जरूरत है। जरूरतें व्यक्ति के मूलभूत गुण हैं, जो किसी चीज की जरूरत को व्यक्त करते हैं और मानसिक शक्ति और मानव गतिविधि का स्रोत हैं। आवश्यकताएँ व्यक्ति के कार्यों और कर्मों के उद्देश्यों का आधार होती हैं। आवश्यकताओं को सामग्री (भोजन, वस्त्र, आवास), आध्यात्मिक (ज्ञान, सत्य, सौंदर्य सुख), शारीरिक और सामाजिक (संचार, कार्य, सामाजिक गतिविधियों) में विभाजित किया जा सकता है। आध्यात्मिक और सामाजिक जरूरतें व्यक्ति के सामाजिक जीवन से निर्धारित होती हैं।

क्षमताएं। क्षमताएं व्यक्तित्व लक्षण हैं जो किसी विशेष गतिविधि की सफलता और उत्पादकता सुनिश्चित करते हैं ... अनिवार्य रूप से, प्रत्येक आवश्यकता की अपनी क्षमता होती है। एक व्यक्ति की अपनी क्षमताओं का ज्ञान, उनके उपयोग के एक निश्चित सकारात्मक अनुभव की उपस्थिति भी काफी हद तक उसके व्यवहार और जीवन के विकल्पों को निर्धारित करती है।

दिशात्मकता। प्रत्यक्षता स्थिर और अपेक्षाकृत स्वतंत्र उद्देश्यों की उपलब्ध स्थितियों का एक समूह है जो व्यक्ति के कार्यों और कार्यों को उन्मुख करता है। जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, इसमें रुचियां, विचार और विश्वास, सामाजिक दृष्टिकोण, मूल्य अभिविन्यास और अंत में, विश्वदृष्टि शामिल है।

रुचियां एक संज्ञानात्मक आवश्यकता का एक सचेत रूप है जो किसी व्यक्ति के कार्यों के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में कार्य करता है। संज्ञानात्मक रुचि - अध्ययन की इच्छा, वस्तु का ज्ञान। सामाजिक हित व्यक्तियों या सामाजिक समूहों के सामाजिक कार्यों का आधार है, जो उनके अस्तित्व की वस्तुगत स्थितियों से जुड़ा है।

विश्वास, विचार- आसपास की वास्तविकता और उसके कार्यों के लिए व्यक्ति का व्यक्तिपरक संबंध, ज्ञान, सिद्धांतों और आदर्शों की सच्चाई में एक गहरे और उचित विश्वास के साथ जुड़ा हुआ है जो एक व्यक्ति द्वारा निर्देशित होता है।

सामाजिक दृष्टिकोण- व्यवहार के कुछ सामाजिक रूप से स्वीकृत तरीकों के लिए तत्परता, प्रवृत्ति।

मूल्य अभिविन्यास- सामाजिक, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के प्रति चेतना और व्यवहार का उन्मुखीकरण, उनमें से एक या दूसरे के प्रति पसंदीदा रवैया।

विश्वदृष्टि व्यक्तिगत विचारों और विश्वासों (राजनीतिक, दार्शनिक, सौंदर्य, नैतिक, प्राकृतिक विज्ञान और अन्य) की एक व्यवस्थित प्रणाली है, जिसमें दुनिया की गठित प्राकृतिक-वैज्ञानिक तस्वीर भी शामिल है।

मैं एक अवधारणा हूं। व्यक्तित्व की आत्म-अवधारणा एक स्थिर, अधिक या कम हद तक, महसूस और अनुभव की जाती है, एक व्यक्ति के अपने बारे में विचारों की एक प्रणाली, पर

आप लगातार शब्दों को सुनते और पढ़ते हैं " ज्ञान, कौशल, कौशल".

और वो क्या है?

क्या फर्क पड़ता है?

यह एक बहुत महत्वपूर्ण मुद्दा है। यदि आप इसे नहीं समझते हैं, तो आप बहुत लंबे समय तक गलत काम कर सकते हैं, और सोच सकते हैं कि परिणाम योजना से बिल्कुल अलग क्यों है।

यदि आपको वैज्ञानिक तर्क की खोज करने का मन नहीं है, तो बस द मैजिक चार्ट देखें और अपनी पढ़ाई का पुनर्निर्माण करें!

अगर आप गहराई से समझना चाहते हैं - तो चलिए आगे बढ़ते हैं।

सबसे पहले, आइए क्लासिक परिभाषाओं को देखें और शब्दावली पर सहमत हों।

क्योंकि पेशेवर मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों और कार्यप्रणाली के बीच भी, इस मामले पर हमेशा एक आम राय नहीं होती है।

उदाहरण के लिए, कुछ लोग कौशल को एक प्रशिक्षित कौशल मानते हैं, कौशल के मार्ग पर किसी प्रकार की मध्यवर्ती कड़ी।

अन्य लोग ज्ञान के मार्गदर्शन में कई सरल कौशलों को मिलाकर कौशल को उच्चतम स्तर मानते हैं।

फिर भी दूसरे लोग इस स्तर का ज्ञान कहते हैं...

और अंग्रेजी भाषा में "मैं सक्षम हूं" और "कौशल" जैसा कोई शब्द नहीं है...

कौन सही है?

और हर कोई अपने तरीके से सही है, ये काफी करीबी शब्द हैं, बहुस्तरीय और बहुस्तरीय, और आपको केवल अर्थों पर सहमत होने की आवश्यकता है।

जानकारी -

1. संकेतों के माध्यम से प्रेषित कोई भी सूचना, डेटा, संदेश;
2. सूचना, डेटा, संदेशों के हस्तांतरण के परिणामस्वरूप अनिश्चितता में कमी।

ज्ञान -

1. जानकारी का कब्जा;
2. सामाजिक और व्यक्तिगत स्मृति का एक रूप, गतिविधि और संचार की एक संक्षिप्त योजना, अनुभूति की प्रक्रिया में किसी वस्तु को नामित करने, संरचित करने और समझने का परिणाम। चेतना का रचनात्मक, गतिशील आयाम।

कौशल -

1. कुछ नियमों के अनुसार किसी भी क्रिया को करने की क्षमता। उसी समय, कार्रवाई अभी तक स्वचालन तक नहीं पहुंची है;
2. विषय में महारत हासिल है, अर्जित ज्ञान और कौशल के एक सेट द्वारा प्रदान की गई एक क्रिया को करने का एक तरीका। यह अभ्यास के माध्यम से बनता है और न केवल परिचित में, बल्कि बदली हुई परिस्थितियों में भी कार्रवाई करने की क्षमता बनाता है।

कौशल -

• पुनरावृत्ति द्वारा गठित एक क्रिया, जो उच्च स्तर के विकास और तत्व-वार सचेत विनियमन और नियंत्रण की अनुपस्थिति की विशेषता है।

शिल्प कौशल -

• गतिविधि के एक विशिष्ट क्षेत्र में गुणवत्तापूर्ण कार्य करने की क्षमता। किसी भी क्षेत्र में पेशेवर कौशल का उच्चतम स्तर।

परिभाषाओं के साथ सशस्त्र, आइए अपनी खोज शुरू करें।

कोई भी मानवीय क्रिया, नाक को खरोंचने से लेकर सर्जन के सबसे जटिल ऑपरेशन तक, शरीर क्रिया विज्ञान के दृष्टिकोण से, मस्तिष्क में तंत्रिका आवेगों की एक श्रृंखला है जो इस क्रिया को बनाने वाले आंदोलनों का कारण बनती है।

और भाषाई क्रिया दूसरों से अलग नहीं है। यह तंत्रिका आवेगों में एन्कोडेड भाषण के अंगों की गति के लिए एक कार्यक्रम है।

ये आवेग मांसपेशियों के प्रतिवर्त संकुचन (मॉडल पर P0 स्तर) की ओर ले जाते हैं, जिनमें से भाषण अंगों के सूक्ष्म आंदोलनों (H1 स्तर) की रचना होती है।

माइक्रोमूवमेंट्स के विभिन्न संयोजन ध्वनियों और ध्वनि संयोजनों (H2 स्तर) के उच्चारण की ओर ले जाते हैं।अंग्रेजी में लगभग ५० ध्वनियाँ हैं (विभिन्न वर्गीकरणों के अनुसार ४४-५२), और लगभग १००० संभावित संयोजन हैं।

शब्द ध्वनियों (स्तर H3) से बने होते हैं।अंग्रेजी भाषा में लगभग एक लाख शब्द हैं, और आकारिकी को ध्यान में रखते हुए - दसियों लाख शब्द रूप।

शब्द वाक्यांश या वाक्य बनाते हैं - अर्थ के मुख्य वाहक (स्तर H4)।उनकी संख्या अनिवार्य रूप से अनंत है, लेकिन वे सभी कई हज़ार मानक व्याकरणिक रूपों में फिट होते हैं।

सभी संभावित वाक्यांशों के समूह जिन्हें एक व्यक्ति समझ सकता है, कह सकता है, पढ़ सकता है, लिख सकता है और बना सकता है बुनियादी भाषा कौशल... (स्तर H5)

ये कौशल मुख्य व्यावहारिक कौशल बनाते हैं - सोचने और संवाद करने के लिए (स्तर H6)।वे। अपने लिए और दूसरों के लिए, चेतना में मौजूद अर्थों को भाषाई संकेतों में बदलना।

हम देखते हैं कि प्रत्येक कौशल में हमेशा निचले स्तर के कौशल होते हैं। सबसे निचले स्तर पर प्राथमिक मोटर रिफ्लेक्सिस होते हैं, ऊपरी स्तर पर व्यवहार के अत्यधिक संगठित रूप होते हैं।

कई कौशलों पर सचेत रूप से ध्यान दिया जा सकता है, और उनमें से कुछ को सचेत नियंत्रण में लाया जा सकता है। इस तरह के संयोजन को कौशल कहा जाता है और इसे एक विशिष्ट स्थिति में बदला और समायोजित किया जा सकता है। इस कौशल की बार-बार पुनरावृत्ति इसे फिर से एक कौशल में बदल देती है, लेकिन पहले से ही अगले स्तर पर, और अधिक कठिन।

इस तरह के कौशल के प्रारंभिक घुमावदार रूप को ज्ञान कहा जाएगा।

तो, आइए हम इसे ज्ञान कहने के लिए सहमत हों - इस क्रिया के कम से कम एक सफल प्रदर्शन के परिणामस्वरूप गठित एक क्रिया करने की विधि के बारे में समेकित जानकारी।

यदि किसी व्यक्ति ने जानकारी प्राप्त की, लेकिन उसे व्यावहारिक अनुप्रयोग के माध्यम से आत्मसात नहीं किया, तो उसे इस तरह - सूचना कहा जाना चाहिए। लेकिन ज्ञान नहीं।

यदि आपने कुछ करना सीख लिया है, लेकिन उसे करने का प्रयास नहीं किया है, तो यह ज्ञान नहीं है, यह एक भ्रम है। ज्यादातर मामलों में, यह जानकारी अधूरी है, आत्मसात नहीं की गई है और पूरी तरह से समझ में नहीं आई है।

इसके अलावा, जानकारी बहुत अस्थिर है और बहुत जल्दी भुला दी जाती है। एबिंगहॉस के अनुसार, एक घंटे के बाद याद की गई जानकारी के आधे से भी कम स्मृति में रहती है (और आप बहुत कम याद कर सकते हैं - रैम की मात्रा मिलर की संख्या 7 +/- 2 का पालन करती है)

सत्य का क्षण तब आता है जब आप कोई कार्य करने का प्रयास करते हैं। यदि कार्रवाई सही ढंग से हुई, तो जानकारी को आत्मसात कर लिया गया है और आपको वास्तविक ज्ञान है। यदि यह काम नहीं करता है, तो आपको लापता या गलत समझा लिंक की तलाश करनी होगी। इसके अलावा, यह कौशल के निचले स्तरों पर दूर हो सकता है।

शारीरिक स्तर का प्रदर्शन सूचना को गति के साथ पुष्ट करता है और ज्ञान को पुष्ट करता है। ज्ञान के भंडारण का समय पहले से ही दिन है, घंटे नहीं।

कार्रवाई की बार-बार पुनरावृत्ति सीखने की अवस्था के अनुसार कौशल में सुधार और प्रशिक्षण देती है

<Как измерить навык? Кривая обучаемости.>(निर्माणाधीन लेख)

और अंत में, कौशल स्वचालित है और एक कौशल में बदल जाता है - मुख्य मूल्य क्या है और आपको किस चीज के लिए प्रयास करने की आवश्यकता है।

कौशल इतना मूल्यवान क्यों है?

चूंकि केवल कौशल को अगले स्तर के कौशल में जोड़ा जा सकता है।

हममें चेतना केवल एक है, और एक समय में आप केवल एक ही कौशल का उपयोग कर सकते हैं।

आपके पास जितना अधिक ज्ञान हैऔर कौशल, उनका उपयोग करना जितना कठिन है, आपके कार्य धीमे और अधिक कठिन।

और केवल कौशल को किसी भी मात्रा में उच्चतम स्तर के कौशल में जोड़ा जा सकता है और इसे स्वतंत्र रूप से और आसानी से उपयोग करना संभव बनाता है!

यदि आपके पास कौशल है, तो सब कुछ आसानी से, जल्दी और खूबसूरती से किया जाता है।

यदि एक भी कौशल प्रशिक्षित नहीं है, तो उस पर ध्यान देने की आवश्यकता है, और पूरी क्रिया अलग हो जाती है। अब आपके मन में क्रिया का उद्देश्य नहीं है, बल्कि कौशल पर नियंत्रण है।

जब आप सोचते हैं कि ध्वनि का उच्चारण कैसे किया जाए, किस शब्द का चयन किया जाए, किस नियम को एक साथ रखा जाए - तो आप यह नहीं सोच सकते कि क्या कहना है और इसका क्या अर्थ है।

इसका मतलब है कि आप न तो सोच सकते हैं और न ही भाषा बोल सकते हैं!

चेतना केवल एक है!

इसीलिए यदि ध्यान निचले स्तर पर है, तो उच्च स्तर का कौशल मौलिक रूप से अनुपलब्ध है!

बहुत जरुरी है!

अपने ज्ञान और कौशल को स्थायी कौशल में बदलना चाहते हैं -

ज्ञान

शिक्षण में ज्ञान को विषय क्षेत्र के बुनियादी नियमों के रूप में समझा जाता है, जो किसी व्यक्ति को विशिष्ट उत्पादन, वैज्ञानिक और अन्य समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, अर्थात। इस क्षेत्र में तथ्य, अवधारणाएं, निर्णय, चित्र, संबंध, आकलन, नियम, एल्गोरिदम, अनुमान, साथ ही निर्णय लेने की रणनीतियां।
ज्ञान एक दूसरे से और बाहरी दुनिया से संबंधित जानकारी के तत्व हैं।

ज्ञान गुण: संरचना, व्याख्या, कनेक्टिविटी, गतिविधि.
स्ट्रक्चरेबिलिटी - कनेक्शन की उपस्थिति जो किसी दिए गए विषय क्षेत्र में काम कर रहे बुनियादी कानूनों और सिद्धांतों की समझ और पहचान की डिग्री की विशेषता है।
ज्ञान की व्याख्यात्मकता (व्याख्या करने का अर्थ है व्याख्या करना, व्याख्या करना) ज्ञान की सामग्री, या शब्दार्थ, और इसके उपयोग के तरीकों से निर्धारित होता है।
ज्ञान संपर्क - ज्ञान के तत्वों के बीच स्थितिजन्य संबंधों की उपस्थिति। इन तत्वों को अलग-अलग ब्लॉकों में एक साथ जोड़ा जा सकता है, उदाहरण के लिए, विषयगत, शब्दार्थ, कार्यात्मक रूप से।
ज्ञान गतिविधि नए ज्ञान को उत्पन्न करने की क्षमता है और संज्ञानात्मक रूप से सक्रिय होने के लिए व्यक्ति की प्रेरणा से वातानुकूलित है।

ज्ञान के साथ-साथ डेटा की अवधारणा भी है। यद्यपि डेटा और ज्ञान के बीच एक स्पष्ट रेखा खींचना हमेशा संभव नहीं होता है, फिर भी, उनके बीच मूलभूत अंतर होते हैं।
डेटा ज्ञान का एक तत्व है, अर्थात। अलग-थलग तथ्य, जिनके बाहरी दुनिया के साथ और आपस में संबंध उनमें तय नहीं हैं।
घोषणात्मक ज्ञान के बीच भेद - विषय क्षेत्र की वस्तुओं के बारे में बयान, उनके गुण और उनके और प्रक्रियात्मक लोगों के बीच संबंध - वे विषय क्षेत्र की वस्तुओं को बदलने के नियमों का वर्णन करते हैं। ये व्यंजन, एल्गोरिदम, तकनीक, निर्देश, निर्णय लेने की रणनीतियां हो सकती हैं। उनके बीच अंतर यह है कि घोषणात्मक ज्ञान संचार नियम है, और प्रक्रियात्मक ज्ञान परिवर्तन नियम है।

• संग्रहीत (याद रखा);
• पुनरुत्पादित;
• जाँच की जाती है;
• अद्यतन, पुनर्रचित सहित;
• रूपांतरित हैं;
• व्याख्या की जाती है।

कौशल

ज्ञान के एक निश्चित निकाय द्वारा प्रदान की गई किसी व्यक्ति द्वारा महारत हासिल की गई कार्रवाई को करने के तरीके के रूप में कौशल को समझा जाता है। कौशल को व्यवहार में ज्ञान को सचेत रूप से लागू करने की क्षमता में व्यक्त किया जाता है।
कौशल:

• लागू;
• बदली हुई परिस्थितियों में लचीलापन या अनुकूलन प्रदान करने के लिए रूपांतरित किया जाता है;
• सामान्यीकृत;
• संशोधित किया जा रहा है।

कौशल

कौशल किसी व्यक्ति की सचेत क्रिया के स्वचालित घटक होते हैं जो इसे करने की प्रक्रिया में विकसित होते हैं। एक कौशल एक सचेत रूप से स्वचालित क्रिया के रूप में उत्पन्न होता है और फिर इसे करने के एक स्वचालित तरीके के रूप में कार्य करता है। तथ्य यह है कि यह क्रिया एक कौशल बन गई है, इसका मतलब है कि व्यक्ति, अभ्यास के परिणामस्वरूप, इस ऑपरेशन को अपना स्वयं का सचेत लक्ष्य बनाए बिना इसे पूरा करने की क्षमता हासिल कर लेता है।